Estimados docentes a continuación realicemos la siguiente lectura con el proposito de identificar los siguientes conceptos.
1. Objeto Virtual de Aprendizaje. 2. Objeto Informativo 3. Recurso Digital 4. Componentes de un OVA. 4.1. Componentes Internos de un OVA. 4.2. Estructura Externa de un OVA. 5. Funciones de los OVA. 6. Características de un OVA.
Introducción Los ambientes de aprendizaje en la actualidad cada vez vienen siendo mas apoyados por las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), de manera que la forma como se enseña o se aprende un tema también esta cambiando, el reto de los educadores en este momento es reconocer la importancia que estas herramientas brindan en los procesos formativos y cuales de estos recursos ofrecer mayor beneficio para la adquisición de conocimiento de sus estudiantes, por tal motivo es relevante que los docentes conozcan donde pueden encontrarlos y como lograr construir un objeto virtual de aprendizaje adecuadamente. A continuación leamos algunas definiciones que con el tema.
nos contextualizaran
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1. Objeto Virtual de Aprendizaje Según la consolidación de investigadores de algunas universidades en Colombia y el ministerio de educación nacional disponible en la página web de Colombia Aprende un objeto de aprendizaje es: “Un conjunto de recursos digitales, auto contenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.”1 Dentro de otras definiciones también se encuentra la construida y expuesta por el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, IEEE: “Un objeto es cualquier entidad digital o no digital, que puede ser usada, re-usada o referenciada, para el aprendizaje soportado en tecnología”.2 Entonces las diferencias se ven en como la definición de los expertos colombianos apunta a objetos virtuales y se especifican que estructura interna debe utilizar el OVA 2. Objeto Informativo Debido a las múltiples definiciones y usos dados a los Objetos de Aprendizaje, se hace necesario diferenciar entre los tipos de objetos frente a su uso. Ya en 1999, Wiley habla de Objetos de Aprendizaje y Objetos Informativos: "Un objeto informativo es todo recurso digital que carece de filosofía, de teoría de aprendizaje y de instrucción, diferenciando claramente la información de la instrucción."3
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3. Recurso Digital “Un recurso digital es cualquier tipo de información, que se encuentra almacenada en formato digital”. De acuerdo con una definición formal del ISBD (ER) (1997), entendemos por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto. Los recursos digitales facilitan el almacenamiento, la organización y la recuperación de enormes cantidades de datos. 4
4. COMPONENTES DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE 4.1 Componentes Internos de una OA Dentro de los esquema que debe tener un objeto de aprendizaje han surgido a través de tiempo distintas definiciones pues en sus principios y sin aun usar el termino OA se hablaba de materiales reutilizables en diferentes ambientes educativos como archivos multimedia y que su estructura estuviera auto-contenida en el resumen del documento, las Keywords o sencillamente el nombre. Luego se empezó a manejar el concepto de interoperabilidad en el cual el OA, debe tener la capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes, por los cual el recurso debía ser construido bajo un modelo técnico y pedagógico mas estricto, con el proposito también de lograr ensamblar varios objetos , de ahí es donde nace la iniciativa por incluir los metadatos, encargados de describir los múltiples atributos de los Objetos de Aprendizaje e Informativos e iniciar la creación de un estándar para dichos datos de contexto. En la actualidad el aspecto pedagógico de los OA como en su iniciativa su esencia los definió, ha tomado el espacio que le corresponde y se ha especificado una estructura interna a cumplir de la siguiente manera:
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Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender. Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc. Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos. Elementos de contextualización o metadatos: Que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento y los créditos del objeto.5
4.2 Estructura externa de una OA La estructura externa de un Objeto de Aprendizaje, está conformada por los metadatos, los cuales describen múltiples atributos de los Objetos de Aprendizaje e Informativos. Esta información se encuentra clasificada en las siguientes categorías, según la especificación LOM 6 de la IEEE: Metadato
General Ciclo de Vida Técnico Educacional Derechos Anotación Clasificación
Describe los aspectos técnicos y educativos del objeto. Siguiendo el estándar IEEE LOM y ajustando el perfil de aplicación para el proyecto se definen los siguientes metadatos obligatorios para los objetos de aprendizaje y se consideran opcionales el resto de campos de la especificación Título, Idioma, Descripción, Palabras Clave. Versión, Autor(es), Entidad, Fecha Formato, Tamaño, Ubicación, Requerimientos, Instrucciones de instalación. Tipo de interactividad, Tipo de recurso de aprendizaje, Nivel de interactividad, Población objetivo, Contexto de aprendizaje. Costo, Derechos de autor y otras restricciones Uso educativo. Fuente de clasificación, Ruta taxonómica.
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5. Funciones de los Objetos de Aprendizaje
Favorecer la generación, integración y reutilización de Objetos de Aprendizaje. Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje. Posibilitar la integración de diferentes elementos multimedia, a través de una interfaz gráfica. Contribuir a la actualización permanente de profesores y alumnos. Estructuración de la información en formato hipertextual. Facilitar la interacción de diferentes niveles de usuarios. (Administrador, diseñador y alumno). 7
6. Características de un Objeto de Aprendizaje
Reutilización: objeto con capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas. Educatividad: con capacidad para generar aprendizaje. Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes. Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación y almacenamiento en el correspondiente repositorio. Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños. Independencia y autonomía de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio. Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración. Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad, con elasticidad para combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saber diferentes. 8
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Actividad Propuesta 1
Con el proposito de consolidar los conceptos vistos debes realizar un ensayo en formato .doc de no mas de 2 hojas tamaño carta (fuente arial, tamaño 12, interlineado 1.15) con el proposito que expreses como desde tú rol de docente identificas ¿cuales son las ventajas y la importancia que tiene incluir las TIC en los ambientes de aprendizaje actuales y como los OVAS pueden contribuir a enriquecer estos espacios de enseñanza aprendizaje?
Debes Realizar un grafico con la ayuda de SmartArt o formas a manera de mapa de conceptual donde incluyas todos los temas vistos en la lectura de forma organizada.
Cuando tengas listo el documento con los dos requisitos anteriores, convertiremos tu documento de Word en un material digital que puedas visualizar tal y como estas viendo este documento ,para lo cual nos apoyaremos de una herramientas muy sencilla que nos brinda la web 2.0 llamada Issuu, es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, portafolios, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realística y personalizable.
Para lograr la conversión de tu archivo se encuentra alojado en la plataforma un video tutorial en el cual te explicaremos como realizar el proceso paso a paso, la idea final es que este libro electrónico lo subas a la plataforma y utilices la herramienta para mostrar de forma diferente tus contenidos a tus estudiantes.
Issuu fue seleccionada como uno de los 50 mejores sitios del 2009 por la revista Time a la vez que fue homenajeada por los Premios Webby en el mismo año. Algunos clientes notables de Issuu son el Banco Mundial, la casa de publicaciones Routledge y la Universidad de Cambridge.
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Referencias 1. Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article172369.html
2. Tomado de : http://ltsc.ieee.org/wg12/materials.html 3. [Wiley, 1999] The Post – LEGO Learning Object. David Wiley. 4. Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article172365.html4. 5. Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article172369.html
6. Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article172374.html
7. Tomado de: http://virtual.uptc.edu.co/drupal/files/unidad5_tic/contenido/unidad5_tics.pdf
8. Tomado de: http://unisalle.lasalle.edu.co/noticias/2do-concursopara-la-creacion-de-objetos-virtuales-de-aprendizaje