Fluo

Opvallend veilig op weg

Nieuwe methode met adaptief leerspoor

Fluo is een efficiënte, blended en persoonlijke methode voor verkeers- en mobiliteitseducatie, bruikbaar naast elke methode WO. Fluo is de opvolger van Via.mundo.

LEERGEBIED

Verkeersopvoeding

DOELGROEP

1e t.e.m. 6e leerjaar

LESMATERIAAL

- 3 losse werkboeken - handleiding -

EEN KIJK IN DE METHODE

www.fluo.diekeure.be

BESTELINFO

p. 105 Fluo is de methode voor verkeers- en mobiliteitseducatie bij de methode wereldoriëntatie Wouw. De methode behandelt vijf thema’s van verkeerseducatie over de zes leerjaren heen. Zo komt zowel de rol van voetganger als fietser als passagier aan bod en wordt zowel het verkeer in de schoolomgeving als mobiliteit in het algemeen behandeld.

Fluo wil de leerlingen op een zo efficiënt mogelijke manier de kennis en inzichten rond verkeer laten verwerven, waardoor er maximale oefentijd vrijkomt voor toepassing. Daarvoor zet de methode in op een combinatie van papier en een digitaal adaptief systeem. De instructietijd wordt beperkt, de oefen- en doe-tijd in klascontext wordt optimaal benut.

Het oefenen van de verkeersvaardigheden verloopt gradueel. Eerst gebeurt oefenen in een digitale omgeving met simulaties, daarna in de beschermde omgeving op een parcours en tot slot in de reële verkeersomgeving onder toezicht. Fluo volgt het didactische Diabolo-model en zorgt zo voor een verkeersaanbod op maat van jouw omgeving en jouw leerlingen. Elk thema start met een ontdekmoment: de leerlingen activeren via het adaptieve traject hun voorkennis, brengen hun eigen omgeving in kaart en worden getriggerd. In de lessenreeks ga je op maat en via gevarieerde werkvormen aan de slag met de nieuwe info (in groepswerk, op papier, via de digitale oefeningen en met de simulaties). Via het adaptieve traject toont elke leerling aan dat hij of zij klaar is voor de praktijk. Je oefent het parcours op de speelplaats of in de turnzaal en gaat nadien op stap in het verkeer. In de acties passen de leerlingen de kennis en vaardigheden toe in hun eigen context en maken ze toepassingen in gevarieerde situaties. Zo construeren ze maquettes om de situatie rond de schoolpoort in beeld te brengen, maken ze affiches, voeren ze zelf fietscontroles bij andere leerjaren uit enzovoort.