5 UNIDAD
Una semana conmigo
LECCIÓN 1 Mi día a día
LECCIÓN 2 Mi tiempo libre
Miniproyecto 1 Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.
Miniproyecto 2 Crear un cómic sobre tu tiempo libre.
PROYECTO FINAL Presentar un campamento de verano para jóvenes.
ESSENTIAL QUESTIONS
What is a typical daily routine for a Spanish teenager? How do young people enjoy their free time in Spain?
Viajamos a España para hablar de rutinas y tiempo libre. Barcelona
ESPAÑA Madrid
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
¿Qué tal? Me llamo Laura y soy de Barcelona.
Capital: Madrid
Datos curiosos:
Ciudades importantes: Barcelona, Bilbao, Sevilla
•E s el segundo país del mundo que recibe más turistas.
Población: 47 millones de habitantes Idiomas: español, catalán, gallego y vasco Comida típica: paella, tortilla de patatas, tapas, gazpacho…
•E s el país de nacimiento de la lengua española. • Es el tercer país del mundo con más lugares que son Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.
1 Mira el video.
Responde a las preguntas.
1. ¿Qué idiomas habla Laura en su casa? 2. ¿Qué tres estereotipos sobre España aparecen en el video? 3. ¿Cómo es la gente de Madrid según (according to) Laura? 4. ¿Dónde está la Sagrada Familia? ¿Quién es su arquitecto? 5. ¿Qué museo menciona Laura? ¿Dónde está?
216 ı doscientos dieciséis
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos diecisiete ı 217
LECCIÓN 1 Mi día a día I N THIS LESSON, YOU WILL... • talk about daily routines • talk about meal times • provide information about extracurricular activities • talk about sports
BY USING... • reflexive verbs: levantarse, ducharse • stem-changing verbs: vestirse, despertarse, acostarse, jugar • the verb ir • vocabulary for daily routines • vocabulary relating to meals • vocabulary for sport and extracurricular activities • linking words
Para empezar ND YOU WILL A FIND OUT ABOUT...
2 LEE Y HABLA
A. Observa la fotografía. Responde a las preguntas.
• schedules in Spain • breakfast and merienda in Spain • flamenco music • sports in Spanishspeaking countries • la pelota vasca • the FC Barcelona Sports Academy
CULTURA Los horarios en España En España, la hora del desayuno (breakfast) es entre las 7:30 (siete y media) y las 10 de la mañana; la hora del almuerzo (lunch), entre la 1 y las 3 de la tarde; y la hora de la cena (dinner), entre las 8 y las 10:30 (diez y media) de la noche.
1. ¿Cuántas personas hay? 2. ¿Qué relación crees que tienen? 3. ¿Dónde están? 4. ¿Qué hacen: desayunan, almuerzan, hablan…?
Hay…
B. Lee el chat. Responde a las preguntas.
COMPARACIÓN CULTURAL ¿Son estos horarios similares en tu país?
MINIPROYECTO 1: Crear un videoblog sobre tu rutina diaria.
1 I’m watching 2 (they) have dinner 3 the same
Guada ¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces? 6:25
Laura ¡Hola! Estoy viendo1 un reportaje sobre la familia real y su rutina.
6:27
Guada ¿Tienen reyes en España? 6:29
Laura Sí, el rey se llama Felipe y la reina, Letizia. Las hijas se llaman Leonor y Sofía. 6:32
Guada ¿Y cómo es su rutina? 6:33
Laura Similar a mi rutina. Leonor y Sofía van al colegio a las 7 y media. Después del colegio, hacen la tarea. Cenan2 a las 9. 6:35
Guada ¡Tengo la misma3 rutina que las princesas! 6:36
La Familia Real española, cortesía del departamento de prensa de la Casa Real (2018)
1. ¿Cómo se llaman los reyes de España? 2. ¿Quiénes son Leonor y Sofía? 3. ¿Cómo es su rutina? Reporteros 1B
doscientos diecinueve ı 219
Por la mañana
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DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 1 Workbook pp. 174-176
I can talk about morning routines.
4 HABLA Y ESCRIBE
3 MIRA Y HABLA
A. Observa la imagen. Responde a las preguntas.
Mira el video
A. ¿Cuáles de estas actividades hace el protagonista del video por la mañana? se levanta
se lava la cara
1 lava los platos
hace la cama
2
3
desayuna
4 se viste
MI GRAMÁTICA
6
los cereales
las galletas
el té
la leche
el café
Vestirse is both a stem-changing verb and a reflexive verb.
la mermelada
la mantequilla
el chocolate
MI VOCABULARIO LOS CONECTORES connectors primero first después = luego then finalmente finally
7
8
9 Rutinas, Ana Vidal Rodríguez
B. Ordena las actividades.
search
Primero se levanta, luego…
C. ¿Cuáles son los infinitivos de estos verbos? Después de ver el video
D. ¿Y tú? ¿Qué haces por la mañana?
5 INTERACTÚA
LAS PARTES DEL DÍA por la mañana in the morning por la tarde in the afternoon por la noche in the evening
Haz las preguntas a tu compañero/a. Responde a sus preguntas. ¿Tienen algo en común? • ¿A qué hora te levantas? • Normalmente me levanto… • ¿Haces la cama? • ...
PARA SABER MÁS
Por la mañana, me levanto a las..., y después…
220 ı doscientos veinte
Escribe cuatro preguntas para conocer la rutina de un/a compañero/a.
VOCABULARIO p. 236
Mira un video comparando la rutina en España y en Colombia en .
Reporteros 1B
la fruta
el chocolate con churros
B. Lee la nota cultural. COMPARACIÓN CULTURAL Investiga sobre un desayuno de otro país. Escribe sobre los alimentos típicos de ese desayuno.
normalmente normally antes de before después de after
el bocadillo
1. ¿Qué desayunas normalmente? 2. ¿Qué alimentos (food) de la fotografía te gustan y cuáles no te gustan? 3. ¿Qué alimentos crees que son los más sanos (the healthiest)? 4. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué desayuno es típico en tu comunidad?
GRAMÁTICA pp. 232, 234
se cepilla los dientes
se peina
el jugo de naranja
STEM-CHANGING VERBS: VESTIRSE (E > I) to get dressed yo me visto tú te vistes él / ella, usted se viste nosotros/as nos vestimos vosotros/as os vestís ellos/as, ustedes se visten
se ducha
5
REFLEXIVE VERBS: LAVARSE to wash up yo me lavo tú te lavas él / ella, usted se lava nosotros/as nos lavamos vosotros/as os laváis ellos/as, ustedes se lavan
6 HABLA COGS
¿Crees que es importante desayunar? ¿Por qué?
Reporteros 1B
CULTURA Dos desayunos muy típicos de España son: Los churros Sus ingredientes son agua, harina (flour), aceite (oil) y sal. Los bocadillos Pueden ser de jamón (ham), queso (cheese), etc.
COMPARACIÓN CULTURAL ¿Existen bocadillos típicos de una zona de tu país?
doscientos veintiuno ı 221
Mi rutina diaria
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DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 1 Workbook pp. 177-179
I can understand and provide information about daily routines.
7 LEE, HABLA Y ESCRIBE
1 “El sueño de la vida” es un cuento (short story) del libro Clic de ensueños, del escritor español Juan José Clavel Muñoz.
me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila1. Voy al instituto2. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso3. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química. Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena. Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes… Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto. Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre me prepara el desayuno. Desayuno. Me cepillo los dientes. Agarro mi mochila. Voy al instituto. Tomo el autobús. Llego al instituto. Clase de Ciencias. Clase de Matemáticas… Clase de Inglés. Descanso. Tomo mi zumo. Clase de Dibujo Técnico. Clase de Física y Química. Regreso a casa. Tomo el autobús. Llego a casa. Saludo a mi familia: hola mamá... hola papá… hola Juanito… hola abuela… hola Joniiiiiiiiiiiiiii (es mi perro). Me lavo las manos. Meriendo. Mi madre prepara la cena. Me lavo las manos. Ceno. Me cepillo los dientes… Preparo la mochila del día siguiente. Me acuesto.
1 (I) grab my backpack 2 high school 3 recess
Clic de ensueños, Juan José Clavel Muñoz (2019)
THE VERB IR to go yo voy tú vas él / ella, usted va nosotros/as vamos vosotros/as vais ellos/as, ustedes van
A. Lee el primer párrafo. Responde a las preguntas. 1. ¿Qué hace ELLA antes de desayunar? 2. ¿A dónde va después de desayunar? 3. ¿Cómo se llama su mascota? 4. ¿Qué hace justo (just) antes de cenar? 5. ¿Qué hace después de cenar?
GRAMÁTICA p. 235
search B. Señala todos los verbos de rutina que aparecen.
2
RECUERDA
Clasifícalos en regulares o irregulares. Escribe su infinitivo.
COLEGIO
REGULARES
Forma en el texto
Infinitivo
STEM-CHANGING VERBS: DESPERTARSE (E > IE) to wake up yo me despierto tú te despiertas él / ella, usted se despierta nosotros/as nos despertamos vosotros/as os despertáis ellos/as, ustedes se despiertan
IRREGULARES
Forma en el texto
Infinitivo
me despierto
despertarse
Another e > ie verb: merendar
C. Lee el segundo párrafo y el final. Responde a las preguntas. 1. ¿Hay algo que te sorprende? 2. ¿Cómo interpretas el final? 3. ¿Quién crees que es ÉL?
MI VOCABULARIO LA RUTINA el sueño dream acostarse (ue) to go to bed despertarse (ie) to wake up dormir (ue) to sleep ir al colegio to go to school llegar a casa to get home regresar a casa to get back home soñar (ue) to dream tomar el autobús to take the bus LAS COMIDAS meals desayunar to have breakfast almorzar (ue) to eat, to have lunch merendar (ie) to have a snack cenar to have dinner VOCABULARIO pp. 236-237
COGS
Other o > ue verbs: dormir, soñar
D. Relaciona el texto con una de las dos imágenes. Explica tus razones.
Despertarse and acostarse are both stem-changing and reflexive verbs.
Creo que la imagen… representa mejor el texto porque…
GRAMÁTICA p. 234
8 JUEGO: LA RUTINA
1. Un/a estudiante representa con mímica una actividad. 2. El resto de estudiantes adivina cuál es. 3. El / la estudiante que adivina primero la actividad, representa otra.
En España comer = almorzar el zumo = el jugo el padre / la madre = el papá / la mamá
Reporteros 1B
ACOSTARSE (O > UE) to go to bed yo me acuesto tú te acuestas él / ella, usted se acuesta nosotros/as nos acostamos vosotros/as os acostáis ellos/as, ustedes se acuestan
Después de leer
TAMBIÉN SE DICE…
ÉL: ¿La despierto?
222 ı doscientos veintidós
Lee el texto
EL SUEÑO DE LA VIDA
ELLA: Me despierto. Me ducho. Me visto. Mi madre
MI GRAMÁTICA
CULTURA La merienda es una comida ligera (light). Se come por la tarde, entre el almuerzo y la cena. En España, es común entre los niños y los jóvenes.
COMPARACIÓN CULTURAL Y tú, ¿meriendas por la tarde? ¿Qué meriendas?
Reporteros 1B
doscientos veintitrés ı 223
Después del colegio
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DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 1 Workbook pp. 180-182
I can provide information about extracurricular activities.
9 MIRA, HABLA Y ESCRIBE
11 LEE Y HABLA
Lee el texto. Justifica estas oraciones con información del texto.
Mira el video
A. Di qué deportes (sports) e instrumentos menciona Laura. el ajedrez la natación
el baloncesto el piano
la batería
el fútbol
el golf
el taekwondo
el teatro
el tenis
1. Adrián supera (overcomes) muchos obstáculos. 2. Adrián es un artista importante. 3. Empieza su día temprano. 4. Recibe formación (training) musical. 5. Adrián es un artista versátil. 6. Es una persona activa.
la guitarra
CULTURA
El flamenco es un estilo de música, de baile y de canto originario del sur de España. Sus principales instrumentos son la guitarra española, el cajón y las palmas (hand clapping).
LA RUTINA DE ADRIÁN MARTÍN, ARTISTA DE
B. Completa la tabla con las palabras anteriores. JUGAR AL…
TOCAR…
HACER...
fútbol
Después de ver el video
search
C. Completa la regla. 1. Usamos jugar cuando hablamos de… 2. Usamos tocar cuando hablamos de…
10 INTERACTÚA
A. En grupos, expliquen qué actividades extraescolares hacen. Yo juego al béisbol y… Yo toco… Yo hago…
B. Compartan la información. ¿Cuáles son las tres actividades extraescolares más practicadas en la clase?
el ajedrez
el baloncesto
el fútbol
la natación
Adrián con un cajón, un instrumento típico del flamenco
Su rutina Normalmente se levanta a las 7:30 (siete y media) de la mañana, se ducha y luego desayuna. Desayuna a las 8 porque empieza las clases a las 8:45 (nueve menos cuarto). A las 3 regresa a casa, almuerza y duerme un rato3. Se levanta a las 4:30 (cuatro y media). A las 6 merienda, hace la tarea y después tiene clase de música.
En el estudio de grabación
español que canta flamenco y toca el cajón. Adrián tiene hidrocefalia y una malformación en las manos. Lleno de vida 1 y No me doy por vencido2 son dos de sus álbumes más famosos, nominados a los Grammy Latinos.
MI VOCABULARIO
ADRIÁN MARTÍN (2005) es un artista
VOCABULARIO p. 238
MI GRAMÁTICA STEM-CHANGING VERB: JUGAR (U > UE) to play yo juego tú juegas él / ella, usted juega nosotros/as jugamos vosotros/as jugáis ellos/as, ustedes juegan
Sus instrumentos Adrián toca el cajón y también el piano. Sus actividades favoritas Le gusta mucho el fútbol; a veces juega con sus amigos. Normalmente juegan los fines de semana. También le gusta hacer natación.
Laura juega al baloncesto. = Laura juega baloncesto.
1 Full of life 2 I’m not giving up 3 a while
PARA SABER MÁS Escucha su música en .
GRAMÁTICA p. 234
224 ı doscientos veinticuatro
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos veinticinco ı 225
Deportes populares
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DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 1 Workbook pp. 183-185
I can talk about popular sports in Spanish-speaking countries.
12 LEE Y ESCRIBE
E
n España el deporte rey es el fútbol, pero también son populares el baloncesto, el motociclismo, el tenis o Laura el automovilismo. Tres de los grandes deportistas de los últimos años son los tenistas Rafa Nadal y Garbiñe Muguruza, y el piloto de motociclismo Marc Márquez.
Garbiñe Muguruza, ganadora de Roland Garros y Wimbledon.
Marc Márquez, campeón de motociclismo.
Lee los textos de los reporteros. Completa la tabla.
A
los peruanos y a las peruanas nos gusta mucho el deporte. El deporte rey es el fútbol, pero también nos gusta el baloncesto, el tenis, el boxeo y Andrés el voleibol, especialmente el voleibol femenino. Ah, y el surf. Las playas del Perú son ideales para el surf y tenemos a excelentes surfistas, como Daniella Rosas, Lucca Mesinas o Sofía Mulanovich, una leyenda de Tres veces campeona del mundo, Sofía Mulanovich es la única este deporte. latinoamericana en el Salón de la
MI VOCABULARIO
ESPAÑA
PERÚ
LOS DEPORTES Y LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
MÉXICO
COLOMBIA
Deportes populares Deportistas famosos/as
el automovilismo
el béisbol
el boxeo
el ciclismo
el fútbol americano
13 ESCUCHA Y HABLA
el hockey sobre hielo
la lucha libre
el motociclismo
el surf
el voleibol
Escucha a Álex, un adolescente argentino. Responde a las preguntas. 1. ¿Cuál es el deporte favorito de los argentinos? 2. ¿Qué otros deportes le gustan a Álex?
14 ESCRIBE
Escribe un breve artículo como los de la página anterior sobre los deportes y deportistas más populares de tu país o de otro país hispanohablante.
Fama del Surf.
el / la jugador/a player VOCABULARIO p. 238
CONEXIÓN: DEPORTES
E
n México nos gustan mucho el fútbol y la lucha libre. La lucha libre es una fusión de deporte y teatro. Las máscaras de los luchadores son muy Guada características. Pero mi deportista favorita es una mujer que hace taekwondo: María del Rosario Espinoza. ¡Es la única mexicana en ganar medalla en tres Juegos Olímpicos!
María del Rosario Espinoza es una deportista mexicana única.
226 ı doscientos veintiséis
C
olombia es un país de futbolistas y de ciclistas. Egan Bernal es el primer campeón latinoamericano del Tour de Francia y es de Bogotá, Juan José la capital del país. Bernal es mi ídolo. Como buen colombiano, a mí me gusta mucho el ciclismo y también el fútbol.
LA PELOTA VASCA La pelota vasca es un juego tradicional del norte de España (País Vasco, La Rioja y Navarra). Hay dos jugadores o dos parejas. Lanzan una pelota con la palma de la mano, un bate1 o una cesta2 contra una pared. La variante con cesta es muy popular en el estado de Florida. Se llama jai alai, que significa “fiesta alegre” en vasco. 1 bat 2 basket
País Vasco Navarra
15 LEE Y HABLA
A. ¿Cuántas personas pueden jugar a la pelota vasca? ¿Qué objetos son necesarios? ¿Es la pelota vasca un juego internacional? ¿Por qué?
El colombiano Egan Bernal es el primer ganador latinoamericano del Tour de Francia.
Reporteros 1B
La Rioja ESPAÑA
B. COMPARACIÓN CULTURAL ¿Qué deportes son originarios de tu país? ¿Qué deportes de origen extranjero son populares en tu país?
Reporteros 1B
doscientos veintisiete ı 227
SOMOS REPORTEROS
CONEXIÓN: DEPORTES I can understand a short article about a sports academy.
LA MASÍA: UNA ESCUELA DE VIDA por Laura Costa, reportera de Barcelona.
El deporte más popular en España es el fútbol. El Fútbol Club Barcelona, o Barça, es el principal equipo de mi ciudad. Pero el Barça no solo es un club de fútbol. También tiene equipos de baloncesto, balonmano1, fútbol sala2, etc. La Masía es la academia formativa del club. ¡Está muy cerca de mi casa!
Instalaciones de La Masía en Barcelona
E
n la residencia de La Masía viven los futuros jugadores y jugadoras del Barça de fútbol, baloncesto, balonmano, hockey y fútbol sala. La formación que reciben los jóvenes es deportiva, pero también académica y humana.
Campo de entrenamiento
En La Masía, los jóvenes aprenden valores como la humildad, el trabajo en equipo, la ambición, el respeto y el esfuerzo. También desarrollan hábitos saludables de alimentación y de descanso, y aprenden a conocerse a sí mismos. La Masía es, en definitiva, una escuela de vida. El objetivo es formar a buenos jugadores y a buenas personas. Según la revista Forbes, La Masía es la mejor academia de formación del mundo.
L
as normas en La Masía son estrictas. Las habitaciones tienen que estar siempre ordenadas y a las diez y media de la noche todo el mundo tiene que acostarse. 1 handball 2 indoor soccer
16 Antes de leer el texto: en grupos,
2. La Masía es una academia para jugadores de muchos deportes. 3. La formación no es solo deportiva. 4. Los jóvenes tienen que respetar algunas normas. 5. Los jóvenes empiezan su día temprano.
compartan información sobre el Barça. ¿Qué es? ¿De dónde es? ¿Conocen a alguno/a de sus jugadores/as?
17 Busca información en el artículo para justificar estas oraciones. 1. A la mayoría de los españoles les gusta el fútbol.
18 Comenten qué valores
tiene que tener un/a deportista.
UN DÍA PARA LOS / LAS JÓVENES DE LA MASÍA
POR LA MAÑANA
6:45 se despiertan 6:50 se duchan 6:55 hacen la cama 7:15 desayunan 7:30 van al colegio 7:55 llegan al colegio 8:00 empiezan las clases POR LA TARDE
2:00 almuerzan 3:00 estudian 5:00 entrenan POR LA NOCHE
9:00 cenan 10:30 se acuestan
ESTRATEGIAS
¡ERES REPORTERO/A! 1. Busca información sobre la rutina de tu deportista de élite favorito/a. 2. Escribe un artículo con su nombre, edad, deporte y rutina diaria.
Revise your work •O nce you have finished your article, read it again and improve it. You can simplify overly complicated sentences and add adjectives to enrich your text. • Check or add linking words for consistency and fluency. • Read your article again and correct any mistakes you may find.
COGS
228 ı doscientos veintiocho
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos veintinueve ı 229
MI GRAMÁTICA 1. REFLEXIVE VERBS: DUCHARSE, LAVARSE, LEVANTARSE...
GRAMMAR TUTORIAL
SELF-CHECK QUIZ
19 Escribe oraciones sobre la rutina de la familia de Carlota, una amiga de Laura, como en el ejemplo.
WHAT ARE THEY? • Reflexive verbs indicate that the subject of the sentence both does and receives the action at the same time. These verbs must always be used with a pronoun. Me levanto a las 7 de la mañana.
1
2
3
levantarse (sus papás) 6:00
lavarse la cara (su mamá) 6:15
maquillarse (su mamá) 6:30
5
6
I wake up at 7 a.m.
reflexive verb
WHAT FORMS DO REFLEXIVE PRONOUNS HAVE? SINGULAR
PLURAL
nos
ourselves
os
yourselves
himself, herself
nosotros / nosotras vosotros / vosotras ellos / ellas
se
themselves
yourself
ustedes
se
yourselves
yo
me
myself
tú
te
yourself
él / ella
se
usted
se
Me levanto a las siete todos los días.
Sus papás se levantan a las 6.
4
WHAT FORMS DO REFLEXIVE VERBS HAVE? DUCHARSE
LAVARSE
LEVANTARSE
yo
me ducho
me lavo
me levanto
tú
te duchas
te lavas
te levantas
él / ella, usted
se ducha
se lava
se levanta
nosotros / nosotras
nos duchamos
nos lavamos
nos levantamos
vosotros / vosotras
os ducháis
os laváis
os levantáis
ellos / ellas, ustedes
se duchan
se lavan
se levantan
ducharse (su papá) 6:45
WORD ORDER • Unlike English, reflexive pronouns go before the verb. Él se lava.
He washes himself.
Él se quiere lavar. / Él quiere lavarse. He wants to wash himself.
Many of these verbs can be used with or without reflexive pronouns. When they are used without reflexive pronouns, the subject of the sentence does the action but does not receive it. Me lavo. I wash myself.
230 ı doscientos treinta
�
Lavo los platos.
7
8
hacer la cama (Carlota) 7:20
desayunar (Carlota y su hermana) 7:40
cepillarse los dientes (su papá) 7:15 9
tomar el autobús (Carlota y su hermana) 8:00
20 Completa las oraciones con el pronombre reflexivo adecuado: me, te, se o nos.
• With an infinitive, they can go before the verb or be attached to the end of the infinitive:
peinarse (su hermana) 7:15
I wash the dishes.
Reporteros 1B
a. • ¿A qué hora se acuestan ustedes? • ... acostamos a las diez y media de la noche. b. • María, ¿tú ... duchas por la mañana o por la noche? • Yo prefiero duchar... por la mañana, pero mi hermano ... ducha por la noche. c. Siempre ... lavo las manos antes de almorzar. Los sábados mi hermana y yo ... levantamos a las 8 para jugar al voleibol. d. e. Jon y Begoña ... cepillan los dientes tres veces por día. Reporteros 1B
doscientos treinta y uno ı 231
2. STEM-CHANGING VERBS: VESTIRSE, DESPERTARSE, ACOSTARSE, JUGAR
GRAMMAR TUTORIAL
SELF-CHECK QUIZ
3. THE VERB IR
WHAT ARE THEY?
WHAT FORMS DOES IT HAVE?
• Remember that in stem-changing verbs, there is a vowel change in the stem.
• Like the verb ser, all forms of ir in the present tense are irregular. IR
WHAT FORMS DO THEY HAVE?
E
I
E
IE
O
UE
U
UE
yo
voy
tú
vas
VESTIRSE
DESPERTARSE
ACOSTARSE
JUGAR
él / ella, usted
va
yo
me visto
me despierto
me acuesto
juego
nosotros / nosotras
vamos
tú
te vistes
te despiertas
te acuestas
juegas
vosotros / vosotras
vais
él / ella, usted
se viste
se despierta
se acuesta
juega
ellos / ellas, ustedes
van
nosotros / nosotras
nos vestimos
nos despertamos
nos acostamos
jugamos
vosotros / vosotras
os vestís
os despertáis
os acostáis
jugáis
ellos / ellas, ustedes
se visten
se despiertan
se acuestan
juegan
Vamos al colegio.
• The verb ir is usually followed by the preposition a (to). a + el = al. • ¿A dónde van?
• The verbs vestirse, despertarse y acostarse are also reflexive verbs.
• Vamos al cine / a la biblioteca.
23 Completa las oraciones con el verbo ir.
21 Completa este texto sobre la rutina de Sergio con las formas verbales correctas. La rutina de Sergio por la mañana es siempre la misma: (despertarse) se despierta a las siete, luego (levantarse) ... y (ducharse) ... . Después, (vestirse) ..., (peinarse) ... y finalmente (desayunar) ... con sus hermanas, Sandra y Tara, y sus papás. Sergio normalmente (desayunar) ... un bocadillo y un jugo de naranja. Los tres hermanos (empezar) ... las clases a las ocho de la mañana. Por la tarde, Sergio y Sandra (jugar) ... al fútbol con sus amigos y amigas. Luego, Sergio y Sandra, (merendar) ... y (hacer) ... la tarea. Por la noche, Sergio (jugar) ... a videojuegos y después, (cenar) ... con toda la familia. A las diez y media de la noche, Sergio, Sandra y Tara (acostarse) ... . Tara (dormir) ... en una habitación de la primera planta. Sergio y Sandra (dormir) ... en la segunda planta.
24 ¿Adónde vas en estas situaciones?
Completa las oraciones con el verbo ir.
22 Responde a estas preguntas sobre el texto de la actividad anterior.
a. Cuando tengo hambre (When I’m hungry), ... b. Cuando tengo que ducharme, ... c. Cuando quiero dormir, ... d. Cuando quiero desconectar, ... e. Cuando tengo que hacer la tarea, ... f. Cuando quiero hacer deporte, ... g. Cuando quiero relajarme (relax), ...
a. ¿A qué hora se levanta Sergio? b. ¿Qué hace después de vestirse? c. ¿A qué hora empieza las clases? d. ¿Qué hace por la tarde? ¿Con quién? e. ¿Qué hace por la noche antes de cenar? f. ¿A qué hora se acuesta?
232 ı doscientos treinta y dos
a. Mis hermanos y yo vamos al mismo colegio. b. ¿ ... (TÚ) al concierto de hip hop el viernes? c. Juan ... a clases de teatro los martes. d. Mis papás ... al gimnasio los sábados, pero yo ... los lunes. e. Mis amigos y yo ... al cine los domingos. f. Yo ... al colegio todos los días. g. • ¿Ustedes ... a la fiesta mañana? • No, mañana nosotros ... al teatro.
Cuando hace calor y tengo tiempo, voy a la piscina.
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos treinta y tres ı 233
MI VOCABULARIO LA RUTINA
despertarse (ie) to wake up
SELF-CHECK QUIZ
levantarse
hacer la cama
to get up
lavarse la cara
to make the bed
to wash one’s face
el desayuno breakfast
desayunar
to have breakfast
cepillarse los dientes to brush one’s teeth
ir al colegio
to go to school
vestirse (i)
ducharse
to go to bed
por la mañana
dormir (ue)
in the morning
to sleep
merendar (ie)
to have lunch, to eat
to have a snack
la cena dinner
cenar
to have dinner
EL DESAYUNO
el bocadillo sandwich
los cereales cereals
el café coffee
el chocolate chocolate
los churros
el jugo de naranja orange juice
la fruta fruit
las galletas cookies
la leche milk
la mantequilla butter
la mermelada jam
el té tea
to get home
Las partes del día
acostarse (ue)
almorzar (ue)
snack
llegar a casa
to get back home
to take the bus
la merienda
lunch
to brush one’s hair
regresar a casa
tomar el autobús
el almuerzo
peinarse
to get dressed
to take a shower
LAS COMIDAS
por la tarde
in the afternoon
Conectores
por la noche in the evening
antes de before
soñar (ue) to dream
234 ı doscientos treinta y cuatro
primero first
después then
luego then
finalmente finally
después de after
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos treinta y cinco ı 235
File-Alt SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC
MINIPROYECTO 1
UN VIDEOBLOG DE TU RUTINA
al ajedrez
al baloncesto
al béisbol baseball
CONTEXTO Eres un videobloguero o una videobloguera y tus seguidores/as (followers) quieren ver un video sobre tu rutina diaria.
al fútbol
al fútbol americano
al golf
PRODUCTO Un video de entre uno y dos minutos sobre tu rutina de dos días diferentes.
soccer
basketball
golf
football
1. Selecciona dos días: uno de entre semana (a weekday) y uno del fin de semana.
al hockey sobre hielo
al tenis
al voleibol
la batería
la guitarra
el piano
automovilismo
boxeo
ciclismo
hockey
Tocar…
File-Alt ASSESSMENT RUBRIC
LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
chess
Jugar…
SELF-CHECK QUIZ
drums
car racing
tennis
guitar
boxing
volleyball
piano
cycling
2. Toma nota de: • las actividades cotidianas que haces, • las actividades extraescolares, • las horas en las que haces las actividades. 3. Escribe un guion. Usa conectores (connectors) para ordenar las actividades. Puedes comentar si las actividades te gustan y cómo es tu estado de ánimo cuando las haces. 4. Piensa dónde grabar tu video y qué imágenes mostrar.
ALTERNATIVA
5. Graba el video. Hacer…
motociclismo
natación
taekwondo
theater
motorcycling
swimming
lucha libre wrestling
teatro
Crea una fotonovela con tu rutina de dos días diferentes.
6. Edita el video. Si quieres, puedes poner música, un título y palabras escritas en la pantalla.
surf
surfing
THE SOUND OF S, CE, CI AND Z In Spanish, three combinations with the letters s, c and z produce a sound like the s in sun.
S + vowel C + E / I Z + vowel 236 ı doscientos treinta y seis
25 Lee estas palabras en alto. Escucha y chequea tu pronunciación. a. desayuno e. despertarse b. cenar f. aceite c. ciclismo g. cine d. almorzar h. zoo
Desayuno a las…
HD
0:00 / 0:00
The letter c + a, o and u sounds like the c in car. The letters qu + e, i (que, qui) also sound like c in car.
Reporteros 1B
Sandra
170 K
5 K
subscribe 123 K
LECCIÓN 2 Mi tiempo libre IN THIS LESSON, YOU WILL... • talk about free time activities • talk about leisure activities that are happening right now • provide information about your screen time habits • talk about how you use your cell phone and about plans to develop good habits
BY USING... • the present progressive: estar + present participle • direct object pronouns • ir a + infinitive • vocabulary for free time activities • vocabulary for statistics • vocabulary for electronic devices s
Para empezar
• AND YOU WILL FIND OUT ABOUT… • a Spanish cartoonist: Laura Pacheco • free time activities in Spain • eSports in Spain • famous plazas in Madrid • Spanish teenagers and how they use their cell phones • a young adult fiction writer: Laura Gallego
1 LEE Y HABLA
A. Lee la tira cómica. ¿Qué oración resume mejor la historia?
CULTURA
1. Lo más importante es estar con los amigos. 2. Las personas tienen mucha dependencia del celular. B. Lee el chat. Responde a las preguntas de abajo.
1 to cheer you up
Guada ¿Qué onda, Laura? ¿Qué haces? 7:25
MINIPROYECTO 2: Crear un cómic sobre tu tiempo libre.
Laura ¡Hola! Estoy muy nerviosa. Mañana tengo un examen de Historia. 7:28
Guada Pues te envío una tira cómica para animarte1. Es de Laura Pacheco. Me gusta mucho.
Laura Pacheco es una ilustradora española. Es famosa por sus webcómics, tiras cómicas destinadas a internet. También colabora con El País, uno de los periódicos (newspapers) más prestigiosos de España.
COMPARACIÓN CULTURAL ¿Quiénes son los dibujantes más famosos de tu país? ¿Cuáles son los periódicos más prestigiosos?
7:32
Laura Estas chicas no pueden vivir sin el celular. Bueno, ¡nosotras tampoco!
7:34
1. ¿Cómo está la reportera Laura? ¿Por qué? 2. ¿Quién es Laura Pacheco? 3. ¿Qué tienen en común Laura, Guada y las muchachas de la tira cómica? ¡Qué bien que estemos todas juntas!, Laura Pacheco, El País
MI VOCABULARIO con ≠ sin with ≠ without el celular cell phone
C. Y tú, ¿crees que tienes adicción al celular? ¿Por qué? Comenten en parejas.
Reporteros 1B
doscientos treinta y nueve ı 239
El tiempo libre de los jóvenes
DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 2 Workbook pp. 192-194
I can talk about leisure activities.
4 2 LEE Y HABLA
A. Observa la infografía. Di si estas oraciones son correctas o incorrectas. Corrige las oraciones incorrectas.
29.3 % 36.1 %
ir de compras 10
1. A la mayoría de los jóvenes españoles le gusta ver la televisión en su tiempo libre. 2. Muchos jóvenes ven series y películas. 3. Al 74.6 % de los jóvenes le gusta chatear y navegar por internet. 4. Hacer deporte es la actividad favorita del 40.6 % de los jóvenes. 5. Jugar a videojuegos es la actividad preferida de los jóvenes.
74.6 %
chatear y navegar por internet 1
leer libros y cómics
68.5 %
B. COMPARACIÓN CULTURAL Compara tus actividades favoritas con las actividades favoritas de los jóvenes españoles?
ver series y películas 2
9
3 INTERACTÚA, ESCRIBE Y HABLA
A. En grupos, cada estudiante hace las siguientes preguntas a un/a compañero/a y toma nota de sus respuestas. ¿Cuáles son tus actividades favoritas? ¿Cuántos libros lees por año? ¿Prefieres hacer deporte o jugar a videojuegos?
36.3 %
ver la televisión 8
Las 10 actividades preferidas por los jóvenes españoles en su tiempo libre
B. Compartan la información en el grupo. Escriban un texto con las respuestas.
54.6 %
MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE (1) free time chatear to chat hacer compras en línea to shop online
ir al cine / al teatro / a un concierto to go to the movies / the theater / a concert
ir de compras to go shopping jugar (ue) a videojuegos to play videogames leer revistas to read magazines
navegar por internet to surf the web
salir con amigos/as to go out with friends
salir a almorzar / cenar to go out to lunch / dinner ver películas to watch movies
LAS ESTADÍSTICAS la mayoría de los / las… the majority of...
el tres por ciento (3 %) de los / las... three per cent of… el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) 40.8 per cent VOCABULARIO pp. 256-257
Tres personas escuchan música y…
salir con amigos y amigas
C. Un/a representante de cada grupo da los resultados a la clase. CONEXIÓN: MATEMÁTICAS Calculen los porcentajes de la clase.
3
El 53 % de los estudiantes de la clase juega a videojuegos y el…
MI GRAMÁTICA EXPRESSING PREFERENCES Prefiero leer cómics a ver la televisión.
CONEXIÓN: DEPORTES
40.6 % hacer deporte 7
40.8 % salir a almorzar o cenar 6
41.5 % jugar a videojuegos 5
42.4 % hacer compras en línea 4
LOS eSPORTS Los deportes electrónicos, o eSports, son una nueva forma de entretenimiento para millones de españoles. Hoy en día, los eSports no son solo competiciones de videojuegos entre1 amigos. También hay jugadores profesionales, ligas, equipos2 y canales de televisión especializados. Como los deportes tradicionales, los eSports son ahora también un espectáculo de masas. 1 between 2 teams
4 LEE Y HABLA
A. ¿Son populares los eSports en España? Explica por qué.
Fuente: Ocio y modelos de vida. La inevitable consolidación de las tecnologías en el tiempo libre de la juventud, Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (Fad)
240 ı doscientos cuarenta
B. ¿Prefieres los eSports o los deportes no electrónicos? ¿Por qué? Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos cuarenta y uno ı 241
Paseando por Madrid
DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 2 Workbook pp. 195-197
I can talk about activities that are happening right now.
4 5 HABLA, ESCRIBE E INTERACTÚA
MI GRAMÁTICA
A. Mira las ilustraciones de Madrid. Relaciona cada número con una de las oraciones.
PLAZA DE ORIENTE, MADRID
Están paseando.
Está leyendo.
Están montando en patineta. Está corriendo.
Están compartiendo un mapa.
Está tomando una foto.
Está paseando a los perros.
B. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? Juan está montando en patineta en la plaza. Juan monta en patineta en la plaza todas las tardes. 1 C. En las oraciones de A usamos la estructura estar + gerundio. Haz una tabla con los gerundios (-ing form) de A. ¿Qué dos terminaciones son más usadas en el gerundio?
2 3
4
FORMA EN GERUNDIO
INFINITIVO
paseando
pasear
D. En parejas, un/a estudiante describe qué está haciendo
Juan Berrio, Plaza de Oriente
PLAZA DE ORIENTE, MADRID
una persona o un grupo de personas de las ilustraciones. Su compañero/a señala (points at) quién hace o quiénes hacen la acción.
PUERTA DEL SOL, MADRID
Está leyendo un periódico.
THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE Yo estoy hablando. I am talking.
Laura está corriendo. Laura is running.
Ellas están compartiendo. They are sharing.
Note that the gerund form of leer is irregular: leyendo. GRAMÁTICA p. 252
MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE (2) montar en patineta to go skating correr to run pasear to go for a walk
tomar una foto to take a picture VOCABULARIO pp. 256-257
6 ESCUCHA Y HABLA
Escucha tres conversaciones entre Laura y sus amigos/as. Responde a las preguntas.
5
1. 2. 3. 4. 5.
6
¿Qué quiere hacer Laura? ¿Puede ir Rober con ella? ¿Por qué (no)? ¿Qué está haciendo Lorena? ¿Qué está haciendo Jaime? ¿Quién va con Laura al cine al final?
¡Estás tocando la guitarra!
7 JUEGO: ¿QUÉ ESTOY HACIENDO? 7
Juan Berrio, Plaza de Oriente
242 ı doscientos cuarenta y dos
Juan Berrio, Puerta del Sol
Reporteros 1B
1. Un/a estudiante representa con mímica una acción. 2. Los otros y las otras estudiantes adivinan qué está haciendo.
Reporteros 1B
doscientos cuarenta y tres ı 243
¿Dentro o fuera de las pantallas?
DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
I can provide information about my screen time habits.
¿Vives dentro o fuera1 de las pantallas?
8 LEE Y HABLA
¿Tienes siempre el celular contigo?
¿Cómo lees libros?
A.
Sí, lo tengo siempre conmigo.
A.
Normalmente los leo en formato digital.
B.
No, a veces lo dejo3 en casa.
B.
Normalmente los escucho (audiolibros).
C.
No, no tengo celular.
C.
Normalmente los leo en papel.
2 ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales?
fotos
¿Cómo tomas fotos? A.
Siempre las tomo con el celular.
B.
Las uso una o dos veces por día.
B.
Con el celular y a veces con la cámara de fotos.
C.
Casi nunca las uso.
C.
Casi siempre con una cámara de fotos.
Cuando recibes un mensaje, ¿qué haces? Siempre lo respondo inmediatamente.
A.
Lo uso todo el tiempo.
B.
Lo respondo cuando tengo tiempo.
B.
No lo uso. Hablo con mis amigos/as.
C.
No tengo celular.
C.
No tengo celular.
¿Cómo te informas de las noticias?
8
¿Cómo ves películas?
A.
Normalmente las leo en redes sociales.
A.
B.
Las leo en el celular y a veces las leo en periódicos.
Las veo siempre en el celular, la tableta o la computadora.
B.
Las veo en la tableta, en la televisión y a veces en el cine.
Casi siempre las leo en periódicos o revistas.
C.
libros
celular
Normalmente los leo en formato digital. Siempre las tomo con el celular. Lo uso todo el tiempo. La veo en la tableta.
Uso el celular para ver series. DIRECT OBJECT PRONOUNS lo usas (el celular) la usas (la tableta) los usas (los dispositivos) las usas (las aplicaciones) GRAMÁTICA p. 254
Usamos lo con nombres masculinos, singular. Usamos la con nombres… Usamos los con nombres… Usamos las con nombres…
9 JUEGO: ¿QUÉ OBJETO ES?
4 4
1. 2. 3. 4.
7
Cuando sales con amigos/as, ¿qué haces con el celular?
A.
serie
EXPRESSING PURPOSE: PARA + INFINITIVE
C. Completa la regla.
Las uso todo el tiempo.
3
1. 2. 3. 4.
6
A.
C.
B. Lee las oraciones de abajo. ¿A qué palabras hacen referencia las palabras en negrita?
5
Workbook pp. 198-200
MI GRAMÁTICA
A. Haz el test. ¿Estás de acuerdo con tu resultado? ¿Cuál es el perfil (profile) de la mayoría de la clase?
1 2
LECCIÓN 2
1. En parejas, un/a estudiante describe para qué usa un objeto. 2. Su compañero/a adivina qué objeto es. 3. La persona que adivina tres objetos primero (first) gana. • Lo usas para chatear. • ¡Es el celular!
LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS la cámara de fotos
10 ESCRIBE
Imagina la rutina de una persona adicta a las pantallas. ¿Qué dispositivos usa? ¿Para qué? Iván es adicto al celular. Se despierta a las 7. Antes de levantarse, mira las redes sociales. Luego…
Las veo casi siempre en la televisión y en el cine.
MI VOCABULARIO
el (teléfono) celular la computadora la consola el libro electrónico
1 outside (How much of your life is spent in front of a screen and away from the screen?) 2 Do you always take your cell phone with you? 3 (I) leave it 4 How do you keep up with the news?
MAYORÍA DE RESPUESTAS
A
Las nuevas tecnologías no tienen secretos para ti. Está bien, pero también tienes que desconectar de las pantallas de vez en cuando.
MAYORÍA DE RESPUESTAS
B
Tienes un buen equilibrio (balance) en el uso de las nuevas tecnologías y la vida fuera de las pantallas. ¡Bien hecho!
MAYORÍA DE RESPUESTAS
la tableta la televisión
C
No eres muy amigo/a del mundo virtual. Vives fuera de las pantallas. Es una opción, pero las nuevas tecnologías también pueden ser útiles.
la pantalla screen la red social social media VOCABULARIO p. 257
244 ı doscientos cuarenta y cuatro
Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos cuarenta y cinco ı 245
La vida en el celular
DIFFERENTIATION
HERITAGE
E-WORKBOOK
LECCIÓN 2 Workbook pp. 201-203
I can talk about how I use my cell phone and about plans to develop good habits.
12 LEE Y HABLA
11 LEE, ESCRIBE E INTERACTÚA Lee el texto
A. Haz una línea del tiempo con la rutina diaria de la muchacha del texto y las actividades que hace con el celular.
Lee los planes de varios jóvenes para cambiar su dependencia del celular. Fíjate en las estructuras en negrita. Estas estructuras se refieren al futuro. ¿Hay un equivalente en tu idioma?
RUTINA: Se despierta. ACTIVIDAD: Intenta no mirar el celular.
7:15
de la mañana
8:25
de la mañana
11:10
de la mañana
3:00
de la tarde
5:00
de la tarde
9:00
de la noche
9:30
de la noche
1 No voy a usar el celular en el colegio.
2 Voy a hacer la tarea sin el celular en la mesa.
3 Voy a salir a correr sin celular.
4 Voy a desactivar todas las notificaciones.
12:00
de la noche
…
7:15 Me despierto y me preparo para ir a clase. Intento1 no mirar mucho el móvil antes de salir de casa, para no llegar tarde. 8:25 En el instituto está prohibido usarlo, pero leo y respondo a los mensajes desde debajo de la mesa, sin mirar la pantalla. Algunos días tengo más de 2000 mensajes acumulados durante la noche. No puedo leerlos todos. 11:10-11:35 En el recreo intento responder a mensajes y ver vídeos. […] 3:00 Como sola en casa mientras2 chateo con amigos. […] 5:00 Empiezo a estudiar. Cada hora paro3 cinco minutos para ver de nuevo el móvil. Subo una foto de mis pies sobre la mesa o un ‘selfi’ con cara de aburrida... A veces, esos cinco minutos de pausa son 20. 9:00 Ceno en familia sin mirar el móvil. 9:30 Veo la televisión con el teléfono en la mano y lo uso hasta que4 me acuesto. […] 12:00 Me voy a la cama. Cargo el móvil a mi lado5 en modo avión6, porque no quiero apagarlo.
1 (I) try 2 while 3 (I) stop 4 until (that) 5 by my side 6 airplane mode
Adolescentes: La vida en el móvil, Silvia Oviaño, El Mundo
TAMBIÉN SE DICE… En España el vídeo = el video
MI VOCABULARIO EL TIEMPO LIBRE DIGITAL apagar ≠ encender (ie) to turn on ≠ to turn off cargar to charge dar un ‘me gusta’ to like enviar un mensaje to send a message
13 ESCUCHA Y ESCRIBE
A. Juan, un amigo de Laura, habla de su relación con el celular. Responde a las preguntas.
1. ¿Por qué tiene un problema con el celular? 2. ¿Qué va a hacer para solucionarlo?
responder a un mensaje to reply to a message
Después de leer el texto
B. Haz una línea del tiempo similar con tu rutina y tus actividades con el celular. En parejas, comparen sus líneas del tiempo.
246 ı doscientos cuarenta y seis
subir a las redes sociales to upload to social media
B. ¿Tienes adicción al celular, a la televisión, a los videojuegos...? ¿Qué vas a hacer para reducir el uso? Voy a…
VOCABULARIO p. 258
Reporteros 1B
Reporteros 1B
MI GRAMÁTICA IR A + INFINITIVE yo voy a tú vas a él / ella, usted va a nosotros/as vamos a vosotros/as vais a ellos/as, ustedes van a
cenar cenar cenar cenar cenar cenar
GRAMÁTICA p. 255
doscientos cuarenta y siete ı 247
SOMOS REPORTEROS
CONEXIÓN: LITERATURA En su tiempo libre, a Laura le gusta leer (¡claro!), escuchar música y ver películas. También le gusta jugar a videojuegos.
I can understand a short article about a Spanish young adult fiction writer.
LAURA GALLEGO: LA REINA DE LA LITERATURA JUVENIL ESPAÑOLA
SUS LIBROS FAVORITOS SON... • La historia interminable, de Michael Ende • El último unicornio, de Peter Beagle • El alquimista, de Paulo Coelho • Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez.
por Laura Costa, reportera de Barcelona.
Laura Gallego (Valencia, 1977) es una de las escritoras de literatura juvenil más importantes de España. Sus libros tienen mucho éxito1 en España y en muchos países del mundo. A mí me gustan mucho.
SUS PELÍCULAS FAVORITAS SON... • El viaje de Chihiro, de Hayao Miyazaki • Dentro del laberinto, de Jim Henson • Piratas del Caribe, de Gore Verbinski.
Laura escribe libros de fantasía, pero también históricos y de ciencia ficción. Es autora de más de 40 libros, que están traducidos2 a más de 15 idiomas: catalán, inglés, francés, alemán, coreano, chino, etc.
SUS BANDAS Y CANTANTES FAVORITOS SON...
Laura es famosa por las sagas de fantasía Guardianes de la Ciudadela, Crónicas de la Torre, Ahriel y Memorias de Idhún. Mi favorita es Guardianes de la Ciudadela. Laura va a escribir más libros en el futuro (tiene muchas ideas nuevas) y yo voy a leerlos todos.
4. ¿Qué piensa la reportera de sus libros? ¿Cuál es su saga favorita? 5. ¿Tienen éxito los libros de Laura Gallego? Explica por qué con información del texto. 6. ¿Qué planes tiene Laura Gallego en el futuro?
¿De qué género (genre) es? de fantasía
de amor
de terror
15 Lee el texto.
Chequea tu respuesta de la actividad 14. Responde a las preguntas. 1. ¿Cuántos años tiene Laura Gallego? 2. ¿De dónde es? 3. ¿Cuál es su ocupación?
248 ı doscientos cuarenta y ocho
16 Pregunta a tu compañero/a por su libro, su
SUS VIDEOJUEGOS FAVORITOS SON... El secreto de Xein (Guardianes de la Ciudadela II), Laura Gallego (2018)
1 success 2 (they) are translated
14 Observa la portada (cover) del libro.
Roxette, Dido, Amaral, Dorian, The Corrs...
película, su cantante / banda y su videojuego favoritos. Compartan la información con la clase. ¿Cuál es el libro favorito de la clase? ¿Y la película? ¿Y el / la cantante o la banda? ¿Y el videojuego? Reporteros 1B
Final Fantasy, Warcraft, The Legend of Zelda...
¡ERES REPORTERO/A! 1. Piensa en tu libro favorito. 2. Escribe una ficha con la siguiente información: título del libro, autor/a, año de publicación, editorial, género (ciencia ficción, amor...), protagonista/s (nombre, ocupación, descripción física y de carácter) y por qué te gusta. 3. Añade una fotografía de la portada si es posible.
Reporteros 1B
ESTRATEGIAS Review what you know Look in this unit and the previous ones for the vocabulary and grammar structures that you could use in your writing. Look for similar texts that can serve as inspiration.
doscientos cuarenta y nueve ı 249
MI GRAMÁTICA 1. THE PRESENT PROGRESSIVE: ESTAR + PRESENT PARTICIPLE
GRAMMAR TUTORIAL
SELF-CHECK QUIZ
17 Completa las fichas.
WHAT IS IT? • The present progressive is a structure used only to talk about actions that are happening now, at the time of speaking. Mi hermana está hablando con sus amigos.
hablar
hablando
aprender
durmiendo
leer
respondiendo
hacer
My sister is talking to her friends.
present progressive
present progressive
chateando
salir
WHAT FORMS DOES IT HAVE?
+
estar
18 Di qué están haciendo estas personas.
present participle (-ing form)
desayunar
• To form the regular present participles, you need to: 1. drop the ending of the infinitive. 2. add -ando for -ar verbs or -iendo for -er and -ir verbs. INFINITIVE
PRESENT PARTICIPLE
hablar
hablando
comer
comiendo
vivir
viviendo
hablar
chatear
1 Los estudiantes…
Estoy haciendo la tarea.
estudiar
leer
2 José y su papá…
vestirse 3
Fernando…
dormir
ir al colegio 4
Lorena y Julia…
• Some irregular present participles are:
leer dormir ir
leyendo durmiendo yendo
decir to say vestir to wear
5
diciendo vistiendo
Carla…
6 Álex…
7 Alicia…
8 La abuela de Javier…
WORD ORDER • With reflexive verbs, the pronoun can be placed: 1. before the conjugated form of estar: Me estoy vistiendo. I am getting dressed. 2. at the end of the present participle. In this case we add an accent to the stressed syllable. Estoy vistiéndome.
I am getting dressed.
19 17 En parejas, háganse preguntas sobre lo que están haciendo a estas horas los sábados.
Bear in mind that:
a. a las cinco de la mañana
b. a las nueve y media de la mañana
1. In Spanish, the present progressive is only used to talk about what is going on right now.
c. a las once de la mañana d. a las siete y cuarto de la tarde e. a las once de la noche
2. Sometimes we use an infinitive in Spanish where the -ing form is used in English. Me gusta leer. Leer es divertido.
250 ı doscientos cincuenta
I like reading. Reading is fun.
• Son las cinco de la mañana. ¿Qué estás haciendo? • Estoy… Reporteros 1B
Reporteros 1B
doscientos cincuenta y uno ı 251
2. DIRECT OBJECT PRONOUNS
GRAMMAR TUTORIAL
SELF-CHECK QUIZ
3. IR A + INFINITIVE
WHAT ARE THEY?
WHAT USES DOES IT HAVE?
• Direct object pronouns are words we use to avoid repeting a noun that has already been mentioned. The noun replaced by the direct object can be a person, an animal, a thing, an idea…
• The structure ir a + infinitive is used to talk about something that is going to happen in the future. The English equivalent is to be going to + infinitive.
• ¿Para qué usas el celular? • Lo uso para chatear.
What do you use your cell phone for? I use it to chat.
direct object pronoun
Voy a preparar la cena hoy.
I’m going to cook dinner today. infinitive
infinitive
direct object pronoun
¿Vas a responder al mensaje? Are you going to answer the message?
WHAT FORMS DO THEY HAVE? SINGULAR
PLURAL
me
me
nos
us
te
you
os
you
lo
you (m.), him, it (m.)
los
you (m.), them (m.)
you (f.), her, it (f.)
las
infinitive
In Spanish, direct object pronouns agree in number (singular, plural) and gender (feminine, masculine) with the noun that they replace.
infinitive
WHAT FORMS DOES IT HAVE? IR
yo
voy
tú
vas
él / ella, usted
va
nosotros / nosotras
vamos
WORD ORDER
vosotros / vosotras
vais
• Unlike English, in Spanish, a direct object pronoun comes before the conjugated verb.
ellos / ellas, ustedes
van
la
• ¿Para qué usas la tableta? • La uso para leer cómics.
you (f.), them (f.)
La veo todos los días (la televisión).
+
a
+
cocinar
leer
aprender
infinitive
I watch it every day (the television).
• When an infinitive follows the conjugated verb, and with the present progressive, the pronoun can go: 1. before the conjugated verb: Lo voy a empezar hoy (el libro). 2. at the end of the infinitive: Voy a empezarlo hoy (el libro).
22 Escucha y responde a las preguntas. a. ¿Qué van a hacer Laura y José el sábado?
b. ¿A qué hora van a salir?
El sábado vamos a jugar al fútbol.
c. ¿Con quién van a ir?
20 Reescribe las oraciones como en el ejemplo. a. Preparamos la cena. b. Toman el examen. c. Leo los libros.
La preparamos.
23 En parejas, háganse estas preguntas. d. Hago la cama. e. Ve las películas. f. Usan los celulares.
a. ¿Qué vas a hacer hoy después del colegio?
b. ¿Qué vas a hacer mañana?
21 Completa las oraciones con lo, los, la o las. a. ¿Dónde está mi celular? No ... veo. b. • ¿Cuándo miras tus redes sociales? • ... miro por la tarde. 252 ı doscientos cincuenta y dos
c. • ¿Tienes la cámara de fotos de Elisa? • Sí, ... tengo en casa. d. ¿Dónde están tus papás? No ... veo en la fotografía. Reporteros 1B
c. d. e. f.
Reporteros 1B
¿Qué vas a hacer el fin de semana? ¿Qué libro vas a leer en verano? ¿Qué serie vas a ver próximamente (soon)? ¿Vas a escuchar música hoy? ¿Qué artistas vas a escuchar?
doscientos cincuenta y tres ı 253
MI VOCABULARIO
EL TIEMPO LIBRE
CORRER
MONTAR EN PATINETA
to run
to go skating
SELF-CHECK QUIZ
JUGAR (ue) to play
a videojuegos videogames
tomar una foto / un selfi
navegar por internet to surf the web
IR
to go
to the movies
al cine
to the theater
al teatro
a un concierto
LEER
cómics
libros
revistas
a almorzar to lunch
to dinner
a cenar
con amigos y amigas gas
VER
películas
series
la televisión
series
enviar / responder un mensaje
subir a las redes sociales
dar un “me gusta”
to chat
to go for a walk
to send / reply a message
with friends
television
to upload to social media
videos
to like something
videos
LAS ESTADÍSTICAS
la mayoría (de los / las...) the majority (of...) el uno / dos / tres por ciento (de los / las...) the one / two / three per cent (of...) el cuarenta punto ocho por ciento (40.8 %) (de los / las...) 40.8 per cent (of...)
254 ı doscientos cincuenta y cuatro
to shop online
chatear
PASEAR
SALIR
movies
hacer compras en línea
shopping
comic books
to watch
magazines
to take a picture / a selfie
de compras
to read
to go out
books
to a concert
EL TIEMPO LIBRE DIGITAL
cargar
to charge
Reporteros 1B
Reporteros 1B
apagar ≠ encender (ie) to turn on / off
doscientos cincuenta y cinco ı 255
PRONUNCIATION TUTORIAL
SELF-CHECK QUIZ
ASSESSMENT RUBRIC
SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC
MINIPROYECTO 2
LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
UN CÓMIC SOBRE TU TIEMPO LIBRE CONTEXTO Van a participar en una competencia (contest) de cómics sobre el tiempo libre de los jóvenes de su generación. PRODUCTO Una tira cómica sobre el tiempo libre de los jóvenes.
la cámara de fotos
el celular
camera
cell phone
la computadora computer
la consola console
1. En parejas, elijan una de estas situaciones:
• un grupo de amigos/as se llama por videoconferencia
RETO
el libro electrónico
la tableta
la pantalla
ebook
tablet
screen
el televisor
television set
o chatea para hacer planes, • un grupo de jóvenes habla de su tiempo libre en internet, • un grupo de amigos/as habla de su adicción al celular. Inventen una situación diferente si lo prefieren. 2. Inventen una historia y creen un guion (script). Tienen que usar: • estar + gerundio, • pronombres de objeto directo, • ir a + infinitivo. 3. Tomen notas sobre qué quieren incluir en cada viñeta (strip).
4. Lean y mejoren (improve) el guion. Dibujen las diferentes viñetas (mínimo cuatro) en un estilo que se adapte a sus habilidades en el dibujo o usen un generador de cómic en línea.
THE SOUND OF B AND V
5. Expongan sus tiras cómicas en el salón de clase. • Unlike English, in Spanish there is no difference between the sounds b and v. However, they can have two different pronunciations depending on where they appear in the word. • They are pronounced like the hard b in the English word balloon when they are at the beginning of a word (or a phrase) or after m, n, or t: boxeo, también, enviar, fútbol. • In any other position, they are pronounced in a softer way, with a friction between both lips: navegar, libre, hablar.
256 ı doscientos cincuenta y seis
The sound of the English v such as in the word video does not exist in Spanish.
24 HARD B/V
Escucha y repite estas palabras.
a. buscar b. bocadillo c. vestirse
d. cambiar e. enviar f. fútbol
25 SOFT B/V
Escucha y repite estas palabras.
a. libro b. tableta c. joven
d. avión e. levantarse f. televisión
Reporteros 1B
ESTRATEGIAS Keep it simple You aren’t very good at drawing? Choose a schematic style and don’t plan too much action in your storyboard. The important thing is that the story is coherent and the text is well written.
ALTERNATIVA DIGITAL Usa una aplicación para crear cómics.
PROYECTO FINAL
ASSESSMENT RUBRIC
SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC
PROYECTO FINAL
PRESENTAR UN CAMPAMENTO DE VERANO CONTEXTO Son los / las directores/as de un campamento de verano para jóvenes. PRODUCTO Un discurso para presentar el campamento a los futuros participantes y a sus papás.
NOS INSPIRAMOS 1. En grupos, seleccionen uno de los siguientes tipos de campamento o inventen otro: • Un campamento musical • Un campamento deportivo • Un campamento de desintoxicación digital • Un campamento para artistas • Un campamento para aprender valores • Un campamento para descubrir la naturaleza
¡Bienvenidos y bienvenidas!
PREPARAMOS EL DISCURSO 2. Respondan a las preguntas: • ¿Dónde está el campamento? • ¿Cómo se llama? • ¿Cuál es su objetivo? • ¿Qué van a aprender los jóvenes? • ¿Cuántos días van a estar allí? • ¿Qué horarios y qué rutina van a tener? • ¿Qué actividades van a hacer?
El objetivo del campamento es…
Los participantes van a aprender muchas cosas…
La rutina va a ser la siguiente: nos despertamos a las…
3. Escriban el guion del discurso de presentación. 4. Practiquen el discurso. Son un equipo: todo el mundo tiene que hacer una parte del discurso.
HOW TO PREPARE A SPEECH
PRESENTAMOS EL CAMPAMENTO 5. Hagan el discurso de presentación en el salón de clase. ALTERNATIVA DIGITAL Graben el discurso en video.
258 ı doscientos cincuenta y ocho
Reporteros 1B
You can organize your speech as follows: 1. Greetings Greet your audience and thank them for coming. 2. Introduction Introduce yourself and explain the purpose of your speech. 3. Development Present your ideas in a specific order. You can follow the questions from step 2. Link your ideas with logical and / or chronological connectors. 4. Conclusion You can end with a strong idea or an invitation. And don’t forget to thank your audience again!
Reporteros 1B
HOW TO GIVE A SPEECH • The objective of your speech is to create interest in your summer camp. Speak with enthusiasm, in a loud voice, and smile! • Avoid reading your notes. Pick a few people from your audience, and make eye contact with them, one after the other. • Use your hands and facial expressions to better convey your message. Don’t stay completely still. • Don’t hesitate to ask your audience if they have any questions at the end of your speech.
doscientos cincuenta y nueve ı 259
PREPARO LA EVALUACIÓN · IPA
ASSESSMENT RUBRIC
INTERPRETIVE
2 INTERPRETIVE VIEWING
1 INTERPRETIVE READING
Lee los textos de tres jóvenes españoles. Di si las oraciones de abajo son correctas o incorrectas. Justifica las oraciones correctas. Corrige las oraciones incorrectas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mira el video sobre la vida de Alicia, una muchacha española. Responde a las preguntas.
GRAMÁTICA pp. 234-235
Saray pasa mucho tiempo con su familia. A Saray le gusta jugar con la perra de su prima. Antes de acostarse, Saray ve la televisión. Iván usa mucho las pantallas en su tiempo libre. La actividad favorita de Iván es leer. Elena es una persona muy creativa. Elena no tiene tiempo para ver a sus amigas.
VOCABULARIO pp. 238, 256-257
ESTRATEGIAS
Read the questions first First, read the questions carefully as you will get key information to help you understand the video.
ESTRATEGIAS Read at least three times • First, focus on the main ideas. • Then, decide if the sentences from the activity are true or false. • Finally, find information in the text to support your answers.
TAMBIÉN SE DICE… En España los deberes = la tarea el ordenador = la computadora
¿ Q U É H AC E S E N T U T I E M PO L I B R E ? Saray “A mí los fines de semana me gusta estar el mayor tiempo posible con mi familia. Por la mañana ordeno la casa y veo un rato la televisión con mi familia. Después, estudio y luego voy a la piscina con mi prima y algunas amigas. Cuando vuelvo, juego con mi perra, que es muy cariñosa. Después, veo la tele hasta que me acuesto.” Iván “En mi tiempo libre juego a videojuegos, salgo con mis amigos, hago los deberes, veo la televisión, escucho música, voy con mis padres a comprar o con mi madre a casa de mis primos… También estudio de vez en cuando. Pero lo que más me gusta es ver la tele y jugar con la consola y con el ordenador.” Elena “En mi tiempo libre me gusta cantar, tocar el violín y hacer gimnasia rítmica. También me gusta leer, dibujar y muchas cosas más. Pero lo que más me gusta es salir con mis amigas.”
Los jóvenes españoles. Colección Marca España
1. 2. 3. 4. 5.
¿Cuántos años tiene? ¿Cuáles son sus actividades favoritas en la ciudad? ¿Dónde vive? ¿Qué hay en su habitación? ¿Qué hace principalmente en su computadora?
PRESENTATIONAL 3 PRESENTATIONAL WRITING
Imagina que eres una persona que tiene adicción a las redes sociales y escribe 10 publicaciones (posts) por día explicando su rutina. Escribe las publicaciones. Son las 7 de la mañana. Estoy desayunando leche y galletas.
4 PRESENTATIONAL SPEAKING
A. Imagina que tienes un videoblog. Prepara un video sobre tus planes para mejorar tu rutina diaria y tener una vida sana y feliz. Voy a… para…
“¿Qué haces en tu tiempo libre?”, Tu revista, educamadrid.org
260 ı doscientos sesenta
GRAMÁTICA pp. 234-235 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-257
Reporteros 1B
B. Graba el video. Reporteros 1B
GRAMÁTICA pp. 232-234, 252-255 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-258
ESTRATEGIAS Avoid direct translation When you write a text in Spanish, don’t translate directly from English and think of the structures you have studied in the unit.
GRAMÁTICA p. 235, 255 VOCABULARIO pp. 236-238, 256-258
ESTRATEGIAS Use your body language Convey your message with your voice but also with your body language. Communication is made up of more than just words!
doscientos sesenta y uno ı 261
NUESTRAS CULTURAS
ASSESSMENT RUBRIC
INTERPERSONAL
MY PROGRESS
COMPARACIÓN CULTURAL
5 INTERPERSONAL WRITING
GRAMÁTICA pp. 232-235
Tu amigo/a de intercambio te manda este correo electrónico sobre su rutina y actividades favoritas. Lee el email y escribe una respuesta completa.
ASSESSMENT RUBRIC
VOCABULARIO pp. 236, 238, 256-257
ESTRATEGIAS
¡Hola! ¿Cómo estás? Espero que bien. Tengo curiosidad por saber cómo es tu rutina. Aquí en España, normalmente me despierto a las 7:15 o a las 7:30, me ducho y luego me visto. Después, desayuno y veo un poco la televisión. Luego, me cepillo los dientes y voy al colegio. A las 8:45 llego al colegio. Mi primera clase empieza a las 9. Regreso a casa a las 3.
Show interest In an interpersonal writing exchange, show interest by answering all the sender’s questions, saying if you agree or disagree with him / her, and asking the person some questions.
41 ESCRIBE
Elige uno de los siguientes temas. Completa el cuadro de abajo con información de la unidad. Escribe de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas. 1. Los horarios en España y en tu país. 2. Los deportes y deportistas más populares en España y en tu país. ESTRATEGIAS
TEMA: EN ESPAÑA
EN TU PAÍS
Los lunes, miércoles y viernes juego al baloncesto en un equipo local. Los martes hago teatro. Los jueves no tengo actividades extraescolares. En mi tiempo libre me gusta salir con mis amigos y amigas, y también me gusta mucho ir de compras e ir al cine. Cuando estoy en casa, leo cómics, veo series, juego a videojuegos... También chequeo mis redes sociales y escucho podcasts. ¡Me gustan mucho los podcasts de deporte!
2 HABLA
Elige uno de los siguientes temas. Completa el cuadro de abajo con información de la unidad. Graba de cuatro a seis oraciones para comparar ambas culturas.
¿Y tú? ¿Cómo es tu rutina? ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Pasas mucho tiempo en las redes?
Use resources to compare Write or say simple sentences about each culture. Use words such as y, pero, sí, no, también and tampoco, and phrases such as es similar a, es diferente a, es más… que, es menos… que, es mejor que and es peor que to connect and compare them.
1. Dos desayunos típicos en España y en tu país. 2. Las actividades de tiempo libre más populares para los jóvenes españoles y para los jóvenes de tu país.
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TEMA:
6 INTERPERSONAL SPEAKING
A. Imaginen que participan en una encuesta en la calle sobre actividades de tiempo libre y sobre el uso de internet. Preparen las preguntas. Un estudiante es el entrevistador y el otro, el entrevistado. Improvisen las respuestas. Intercambien los roles. B. Graben las conversaciones.
262 ı doscientos sesenta y dos
EN ESPAÑA
GRAMÁTICA pp. 232-235, 252-255
EN TU PAÍS
VOCABULARIO pp. 256-258
ESTRATEGIAS Be polite! Don’t forget to use greetings and polite expressions in your spoken exchanges.
Reporteros 1B
Reporteros 1B
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