Geologia, 11 ª e 12 ªclasses by direccaopedagogicapl

PROGRAMA DE GEOLOGIA 11ª e 12ª classes 2º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO

Área de Ciências Físicas e Biológicas

Ficha Técnica TÍTULO: Programa de Introdução ao Geologia - 11ª e 12ª classes EDITORA: INIDE IMPRESSÃO: GestGráfica, S.A. TIRAGEM: 2.000 exemplares LUANDA, 2.ª EDIÇÃO, Dezembro 2012

ÍNDICE Introdução Geral à Geologia Geral -------------------------------------------- 4 Objectivos Gerais da Geologia Geral na 11ª e 12ª Classes -------------------- 5 11ª Classe - Programa da Disciplina Objectivos Gerais da Geologia Geral na 11ª Classe --------------------------- 8 Distribuição dos Conteúdos Programáticos ----------------------------------- 9 Conteúdos Programáticos ----------------------------------------------------- 10 Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 13 Desenvolvimento dos Conteúdos --------------------------------------------- 17 12ª Classe - Programa da Disciplina Objectivos Gerais da Geologia Geral na 12ª Classe -------------------------- 22 Conteúdos Programáticos ----------------------------------------------------- 23 Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 28 Desenvolvimento dos Conteúdos --------------------------------------------- 33 Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 42 Bibliografia Consultada ------------------------------------------------------- 43

11ª E 12ª CLASSES

INTRODUÇÃO GERAL À GEOLOGIA GERAL A Geologia Geral é uma disciplina que se destina aos alunos que pretendam seguir ciências. Os programas de Geologia Geral para o 2º Ciclo do Ensino Secundário fazem parte da Reforma Curricular, que é uma componente fundamental da Reforma do Sistema de Educação, cuja Lei de Bases estabelece os princípios orientadores. Hoje em dia, a Geologia é uma ciência básica que presta os maiores serviços à Humanidade, não só do ponto de vista económico, como também na resolução dos problemas ligados à investigação do Universo, dando o seu contributo a outras ciências como a Cosmologia, Astronomia e Astrofísica. Os programas de Geologia Geral imprimem uma nova orientação ao processo educativo, contribuindo para a formação integral dos alunos a partir, essencialmente, de três vertentes de conteúdos: o saber (conhecimentos), o saber fazer (habilidades) e o saber ser (atitudes e comportamentos). Esta disciplina constitui uma componente importante do currículo, preparando os alunos numa área em que Angola tem grandes riquezas. Proporciona conhecimentos que permitem aos alunos a interpretação dos fenómenos geológicos. Por último, a Geologia educa para o respeito pela Natureza, alertando para os perigos de uma exploração irracional dos recursos naturais. O programa da 11ª Classe pretende proporcionar um conjunto de conhecimentos básicos sobre a Geologia, como ciência, e sobre o planeta Terra e os seus processos de Geodinâmica interna. O programa de Geologia da 12ª Classe compreende o estudo dos processos de Geodinâmica externa, assim como a descrição dos elementos da Geo-história e da cartografia.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Objectivos Gerais da Geologia Geral na 11ª e 12ª classes A Lei de Bases do Sistema de Educação, no seu artigo 15º, define os objectivos gerais que devem nortear o Subsistema de Ensino Geral. É neste contexto, que se enquadram os objectivos gerais desta disciplina nas duas classes acima referidas. ›› Compreender a Geologia como ciência. ›› Compreender o contributo de diversas tecnologias no desenvolvimento da Geologia. ›› Compreender os processos de Geodinâmica interna e externa. ›› Compreender conceitos e teorias relacionadas com os fenómenos geológicos. ›› Integrar conhecimentos provenientes de diversas fontes para a reconstituição do passado da Terra. ›› Compreender diferentes teorias geotectónicas sobre a evolução do planeta Terra. ›› Desenvolver capacidades de observação, de interpretação de fenómenos geológicos e de análise crítica. ›› Avaliar a importância económica dos recursos geológicos. ›› Tomar consciência da importância de se efectuar uma exploração racional dos recursos geológicos, estimulando o respeito pela Natureza. ›› Desenvolver hábitos de trabalho individual e em grupo. ›› Desenvolver a autonomia e a criatividade.

11ÂŞ Classe Programa da Disciplina

11ª E 12ª CLASSES

Objectivos Gerais da Geologia Geral na 11ª classe Com a apresentação dos diferentes temas, pretende-se que os alunos devam: ›› Compreender a Geologia como Ciência da Terra. ›› Conhecer uma teoria sobre a origem da Terra, como parte integrante do Sistema Solar. ›› Conhecer aspectos da estrutura da Terra. ›› Compreender a importância da Sismologia na elaboração de um modelo sobre a estrutura terrestre. ›› Interpretar diferentes manifestações do dinamismo interno da Terra. ›› Conhecer as escalas de intensidade sísmica. ›› Conhecer a origem dos movimentos sísmicos. ›› Localizar as zonas sísmicas a nível mundial. ›› Conhecer a génese dos minerais. ›› Reconhecer a importância dos minerais para a indústria e o desenvolvimento económico. ›› Conhecer a origem e diversidade de magmas. ›› Relacionar a génese das rochas magmáticas com as condições ambientais em que são geradas. ›› Conhecer a diversidade de rochas magmáticas. ›› Conhecer a importância económica de rochas magmáticas. ›› Conhecer a diversidade de rochas metamórficas. ›› Compreender os princípios básicos da teoria da Tectónica de Placas. ›› Interpretar diferentes fenómenos geológicos à luz da teoria da Tectónica de Placas.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 1º TRIMESTRE horas previstas

Tema de Introdução - Noção de Geologia .............................. 6 horas Tema 1 - Estrutura da Terra. Contributos para o seu conhecimento .................. 14 horas 2º TRIMESTRE

Tema 2 - Constituição da Terra. Minerais e rochas .............. 10 horas Tema 3 - Geodinâmica Interna. Magmatismo ...................... 10 horas 3º TRIMESTRE

Tema 4 - Geodinâmica Interna. Metamorfismo ..................... 8 horas Tema 5 - Tectónica de Placas ................................................... 12 horas

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Tema de Introdução - Noção de Geologia. Objecto de estudo da Geologia. Diferentes ramos da Geologia. Algumas ciências auxiliares da Geologia. Importância das investigações geológicas na economia.

Tema 1 - Estrutura da Terra. Contributos para o seu conhecimento. 1.1. Localização da Terra: 1.1.1. A Terra no Universo: 1.1.1.1. Origem do Universo. teoria do Big Bang; 1.1.1.2. A Terra no Sistema Solar; 1.1.1.2.1. Origem do Sistema Solar. Hipótese nebular. 1.2. Estrutura da Terra:* 1.2.1. A forma da Terra; 1.2.2. As dimensões da Terra; 1.2.3. A superfície externa da Terra; 1.2.3.1. Superfície sólida; 1.2.3.2. Atmosfera; 1.2.3.3. Hidrosfera; 1.2.3.4. Biosfera; 1.2.4. Estrutura interna da Terra; 1.2.4.1. A sismologia e o conhecimento do Globo terrestre; 1.2.4.1.1. Ondas sísmicas; 1.2.4.1.2. Sismógrafos e sismogramas; 1.2.4.1.3. Intensidade sísmica e magnitude; 1.2.4.1.4. Origem dos movimentos sísmicos; 1.2.4.1.5. Distribuição geográfica dos sismos; 1.2.4.1.6. Importância da Sismologia no conhecimento da Terra inacessível; 1.2.4.2. Modelo da estrutura interna da Terra; 1.2.4.2.1. Crosta terrestre; 1.2.4.2.2. Manto; 1.2.4.2.3. Núcleo.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Tema 2 - Constituição da Terra. Minerais e rochas. 2.1. Ciclo geológico e ciclo litológico; 2.2. Os minerais terrestres:* 2.2.1 Génese de minerais; 2.2.2. Propriedades físicas e químicas dos minerais; 2.2.3. Identificação dos minerais; 2.2.4. Importância dos minerais para a indústria e o desenvolvimento da economia nacional; 2.2.5. Jazigos metalíferos.

Tema 3 - Geodinâmica Interna. Magmatismo. 3.1. Magma:* 3.1.1. Composição do magma; 3.1.2. Origem e diversidade de magmas. 3.2. Consolidação do magma: 3.2.1. Cristalização fraccionada; 3.2.2. Plutonismo; 3.2.3. Vulcanismo; 3.2.4. Rochas magmáticas;* 3.2.4.1. Composição mineralógica; 3.2.4.2. Tipos de textura; 3.2.4.3. Diversidade e classificação das rochas magmáticas. alguns critérios; 3.2.4.4. Rochas magmáticas em Angola e sua importância económica.

Tema 4 - Geodinâmica Interna. Metamorfismo. 4.1. Ambiente metamórfico; 4.2. Factores de metamorfismo: 4.2.1. Pressão; 4.2.2. Calor; 4.2.3. Fluídos de circulação. 11

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4.3. Tipos de metamorfismo: 4.3.1. Dinamometamorfismo; 4.3.2. Metamorfismo de contacto; 4.3.3. Metamorfismo regional. 4.4. Diversidade e classificação das rochas metamórficas; 4.5. Localização de rochas metamórficas em Angola e a importância económica.*

Tema 5 - Tectónica de Placas. 5.1. A deriva dos continentes de Wegener:* 5.1.1. Argumentos a favor da deriva dos continentes; 5.2. Movimento dos continentes à luz da Tectónica de Placas: 5.2.1. Placas litosféricas; 5.2.2. Limites das placas litosféricas; 5.2.3. Mecanismos do movimento das placas; 5.2.3.1. Correntes de convenção; 5.2.4. Formação e desaparecimento dos oceanos; 5.2.5. Orogenia segundo a Tectónica de Placas; 5.2.6. Deformação das rochas: 5.2.6.1. Factores de deformação; 5.2.6.2. Dobras; 5.2.6.3. Falhas; 5.2.6.4. Juntas; 5.2.6.5. Domos salinos.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Sugestões Metodológicas Com vista a apoiar o professor no processo Ensino/Aprendizagem para o tema de Introdução sugerimos que: ›› Através de diálogos, recolha de informações sobre o conceito que os alunos já têm sobre a Geologia. ›› Organize grupos de trabalho, onde os alunos possam observar fotografias com formações geológicas, fenómenos geológicos, ou seja, algo que esteja ligado ao termo “geologia”. ›› Organize uma visita de estudo em zonas onde possam fazê-lo para identificação de paisagens naturais com aspectos geológicos. ›› Apresente mapas para a localização das áreas do País detentoras de recursos geológicos. ›› Promover a realização de debates sobre a aplicação desses recursos geológicos. Para o tema 1, sugere-se que: ›› Se organize os trabalhos de grupo, para que os alunos possam observar fotografias sobre os sismos mais intensos ocorridos no mundo. ›› Através de diálogo, se recolha informações sobre o conceito que os alunos já têm de sismo. ›› Se ajude os alunos a fazer exercícios de interpretação de esquemas de sismogramas. ›› Se distribua textos publicados em jornais com descrição de sismos e se elabore pequenos questionários que impliquem a interpretação dos textos. ›› Se confronte a descrição de sismos com escalas de intensidade para avaliar a intensidade. ›› Se apresente cartas de isossistas para serem interpretadas, etc. No desenvolvimento do tema 2, pretende-se que o professor: ›› Apresente uma figura que evidencie o ciclo geológico em geral e o ciclo litológico em particular. ›› Faça algumas experiências sobre cristalização. Por exemplo: obter cristais de sal, de enxofre, entre outros. ›› Coloque os alunos a observar e diferenciar as propriedades de alguns minerais. 13

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›› Ajude os alunos a identificar algumas amostras de minerais através das tabelas de classificação. ›› Proponha aos alunos trabalhos de pesquisa, em livros, revistas, jornais, junto de empresas ou de departamentos do Estado, que permitam colher dados sobre a riqueza geológica de Angola, em geral, e da região onde está a escola, em particular, sobre as diversas aplicações dos materiais que são extraídos da Terra e sobre a importância económica desses recursos. Para o desenvolvimento do tema 3, pretende-se que o professor: ›› Organize uma visita de estudo a uma região com rochas magmáticas. ›› Faça uma aula de laboratório, em que os alunos ensaiem e observem as propriedades e a constituição de várias rochas magmáticas típicas. Por exemplo: comparar várias amostras de granitos e procurar identificar os minerais; comparar granitos com dioritos e com gabros e identificar as diferenças; comparar rochas vulcânicas com rochas plutónicas para identificar diferentes tipos de textura; interpretar gráficos relativos à composição das rochas magmáticas. Interpretar as séries de reacções de Bowen, etc. Para o tema 4, o professor deve: ›› Fazer uma visita de campo e no museu, para estudo e análise das rochas metamórficas. ›› Explicar a proveniência das rochas metamórficas, comparando-as com as rochas sedimentares e magmáticas. ›› Realçar as condições que definem o ambiente metamórfico – Interpretar resultados de experiências que põem em evidência a acção do calor e da pressão na alteração das rochas. ›› Evidenciar o motivo pelo qual as rochas metamórficas estão associadas às cadeias montanhosas. ›› Expressar o relacionamento existente entre rochas metamórficas e granitos; rochas metamórficas e rochas sedimentares. ›› Explicar as transformações que caracterizam o metamorfismo relativamente às alterações mineralógicas e à alteração de textura – observar rochas metamórficas com diferentes tipos de textura. ›› Distinguir os diferentes ambientes metamórficos: metamorfismo de baixo, médio e alto grau. ›› Analisar os diferentes factores de metamorfismo, fazendo a ilustração de cada um deles. 14

PROGRAMA DE GEOLOGIA

›› Distinguir os dois principais tipos de metamorfismo: Metamorfismo regional e metamorfismo de contacto. ›› Ilustrar uma figura do metamorfismo de rochas em contacto com uma intrusão magmática. ›› Orientar os alunos com dados bibliográficos para um trabalho de investigação sobre a diversidade e classificação das rochas metamórficas, tendo em conta o tipo de textura e a composição mineralógica. ›› Utilizar o mapa geológico de Angola, onde os alunos localizarão áreas ocupadas por rochas metamórficas. ›› Elucidar a importância das rochas metamórficas e a sua aplicação. Com o tema 5, o professor pretende: ›› Explicar que, segundo a teoria da Deriva dos continentes, formulada por Wegener, os continentes se deslocam. ›› Analisar diferentes tipos de argumentos relativos à deriva continental como: • Dados paleontológicos nos continentes africano e sul-americano; • Dados relativos à costa ocidental de África e à costa oriental da América; • Dados relativos à litologia; • Dados relativos ao clima; • Orientar os alunos para uma actividade relativamente à hipótese de Wegener. • Analisar de que forma os argumentos apoiam a teoria da Deriva Continental e em que se basearam fundamentalmente. Fazer-se acompanhar sempre das respectivas imagens; • Localizar no mapa as placas litosféricas e sua definição; • Distinguir os tipos de placas litosféricas: continentais, oceânicas e mistas; • Referir-se aos limites das placas litosféricas: divergentes, convergentes e falhas transformantes; • Explicar como se geraram as correntes de convenção, partindo da hipótese de Holmes; • Referir-se como funcionam as correntes de convenção térmica, relativamente às diferenças de temperatura no interior do nosso planeta; • Fazer um trabalho laboratorial para observação de correntes de convenção; • Referir-se à formação e desaparecimento dos oceanos, baseando-se na Topografia Submarina e na expansão dos fundos oceânicos; • Referir-se à importância da orogenia na origem da edificação das vastas cordilheiras; • Destacar os factores de deformação das rochas; 15

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• Ilustrar com diversas fotografias ou projecção de slides, as dobras, falhas, juntas e domos salinos. À medida que for mostrando as figuras, faça a descrição das características das mesmas, tipos e partes que a constituem.

Ter a noção de: Ciência Terra Recursos minerais

Pré-requisitos

Escolher entre as sugestões do tema, as mais adequadas para este subtema Escolher entre as sugestões do tema, as mais adequadas para este subtema Escolher entre as sugestões do tema, as mais adequadas para este subtema

2. Diferentes ramos da Geologia

3. Algumas ciências auxiliares da Geologia

2.1. Identificar os ramos da Geologia 2.2. Explicar os ramos da Geologia

3.1. Identificar as ciências auxiliares da Geologia 3.2. Explicar o contributo dessas ciências à Geologia

4.1. Explicar o potencial geológico de Angola 4. Importância das investigações geológicas na 4.2. Localizar as regiões de Angola detentoras economia de Angola de recursos geológicos 4.3. Explicar a importância económica desses recursos geológicos

6 horas

Provas escritas e orais

Instrumentos de Suestões Tempo avaliação metodológicas Provas escritas e Manual Escolher entre as orais Quadro sugestões do tema de introdução as mais adequadas para este subtema Meios

1. Objecto de estudo da Geologia

Conteúdos

1.1. Explicar a Geologia como ciência moderna 1.2. Explicar o objectivo e importância da Geologia 1.3. Referir as divisões da Geologia

Objectivos específicos

Objectivo geral: Conhecer a geologia como ciência.

Subtema: Objecto de estudo da Geologia

Tema de Introdução - Noção de Geologia

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Tema 2 - Constituição da Terra. Minerais e rochas Subtema 2.2. Os minerais terrestres*

Objectivos específicos

Conteúdos 1. Génese dos minerais

Suestões Meios metodológicas Ver as sugestões 1.1. Manual definidas para o Reagentes como sal tema 2 e escolher as de cozinha, enxofre, mais adequadas sulfato de cobre para fazer experiências de cristalização Ver as sugestões definidas para o 2.1. Manual Amostras de minerais e tema 2 e escolher as material de laboratório mais adequadas para pesquisa das propriedades dos minerais

Ver as sugestões definidas para o tema 2 e escolher as mais adequadas

10 horas

Provas escritas e orais Observação

Instrumentos de Tempo avaliação Provas escritas e orais Observação

Objectivo geral: Conhecer a génese dos minerais. Reconhecer a importância dos minerais para a indústria e o desenvolvimento económico. Pré-requisitos 1.1. Referir os factores determinantes da génese dos minerais

2. Propriedades físicas e 2.1. Determinar algumas químicas dos minerais propriedades físicas em amostras de minerais 2.2. Identificar minerais através de propriedades químicas

Ter noção de minerais Conceito de reacção química Conceito de propriedade física

3. Importância dos 3.1. Relacionar a minerais para a indústria importância dos minerais e o desenvolvimento da com o desenvolvimento economia nacional da economia nacional

Escala de Mohs, limas, íman, canivetes, etc. 3.1. Manual, revistas, jornais, livros, empresas 3.2. Manual

Pré-requisitos

1.2. Tipos de textura

1.3. Diversidade e classificação das rochas magmáticas - alguns critérios

1.2.1. Relacionar os tipos de textura com os condicionalismos que presidiram a sua formação

1.3.1. Indentificar amostras típicas de rochas magmáticas

1.3.2. Manual Tabelas de classificação Amostras de rochas

1.3.1 Manual

1.4.2. Referir a importância económica das rochas magmáticas

1.4.2. Manual

Ver as sugestões definidas para o tema 23 e escolher as mais adequadas

Ver as sugestões definidas para o tema 3 e escolher as mais adequadas

Suestões metodológicas Ver as sugestões 1.1.1. Manual Amostras de rochas e de definidas para o tema 3 e escolher as minerais mais adequadas 1.2.1. Manual Ver as sugestões Amostras de rochas com diferentes tipos de definidas para o tema 3 e escolher as textura mais adequadas Meios

1.4.1. Manual 1.4.1. Localizar a distribuição 1.4. Rochas magmáticas em Angola e sua importância Carta geológica de dos principais tipos de Angola económica rochas magmáticas de Angola

1.3.2. Classificar rochas magmáticas

1. Rochas magmáticas* 1.1. Composição mineralógica

Conteúdos

1.1.1. Referir a composição mineralógica das rochas magmáticas

Objectivos específicos

10 horas

Tempo

Provas escritas e orais Observação

Instrumentos de avaliação Provas escritas e orais Observação

Objectivos gerais: 1) Relacionar a génese das rochas magmáticas com as condições ambientais em que são geradas. 2) Conhecer a diversidade das rochas magmáticas. 3) Conhecer a importância económica das rochas magmáticas.

Subtema 3.2. Consolidação do magma - Rochas magmáticas em Angola e a sua importância económica

Tema 3 - Geodinâmica Interna. Magmatismo

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11ª E 12ª CLASSES

Tema 5 - Tectónica de Placas. Subtema 5.1. A deriva dos continentes de Wegener*

Conteúdos 1. A deriva dos continentes de Wegener 1.1. Argumentos a favor da deriva dos continentes

Suestões Meios metodológicas 1.1.1. Fotografias, Escolher entre filmes, esquemas sobre as sugestões a deriva dos continentes metodológicas de Wegener do tema, as mais adequadas a este subtema

Objectivo geral: Compreender os princípios básicos da Tectónica de Placas.

1.1.1. Explicar em termos globais a teoria da deriva continental de Wegener

Objectivos específicos

Conhecer o modelo de estrutura da Terra 1.1.2. Explicar em que se fundamentam os argumentos geológicos

Pré-requisitos

Conceito de litosfera e de astenosfera 1.1.3. Relacionar os argumentos paeontológicos com a deriva continental 1.1.4. Interpretar os argumanentos paleoclimáticos

Observação

Instrumentos de Tempo avaliação Provas escritas e orais

12 horas

12ÂŞ Classe Programa da Disciplina

11ª E 12ª CLASSES

Objectivos Gerais da Geologia Geral na 12ª classe Com a apresentação dos diferentes temas, pretende-se que os alunos devem: ›› Compreender os processos de alteração das rochas e da superfície da Terra. ›› Conhecer os tipos de solos. ›› Conhecer a acção geológica dos ventos. ›› Conhecer a acção geológica dos glaciares. ›› Compreender a acção geológica do mar. ›› Compreender a acção geológica dos rios. ›› Compreender a acção geológica das águas subterrâneas. ›› Compreender a génese das rochas sedimentares. ›› Conhecer a diversidade das rochas sedimentares. ›› Conhecer a localização dos principais afloramentos de rochas sedimentares em Angola e a sua importância económica. ›› Integrar diferentes conhecimentos na reconstituição da História da Terra. ›› Compreender os principais processos de fossilização. ›› Conhecer as grandes divisões da História da Terra. ›› Interpretar Cartas. ›› Compreender a cartografia. ›› Interpretar as cartas topográficas e cartas geológicas.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Tema 1 - Geodinâmica externa. 1.1. Processos da Geodinâmica externa da Terra: 1.1.1. Meteorização;* 1.1.1.1. Agentes de meteorização; 1.1.1.1.1. Gases atmosféricos; 1.1.1.1.2. Calor; 1.1.1.1.3. Água; 1.1.1.2. Tipos de meteorização; 1.1.1.2.1. Meteorização física; 1.1.1.2.2. Meteorização química; 1.1.2. Erosão; 1.1.2.1. Transporte de materiais. 1.2. Os solos: 1.2.1. Formação dos solos; 1.2.2. Tipos de solos; 1.2.3. Factores de que depende o tipo de solo; 1.2.3.1. Natureza da rocha mãe; 1.2.3.2. O clima; 1.2.3.3. A topografia; 1.2.3.4. Desenvolvimento da vida animal e vegetal.

Tema 2 - Geodinâmica externa da Terra. 2.1. Acção geológica do vento: 2.1.1. Acção erosiva do vento; 2.1.1.1. Deflação; 2.1.1.2. Corrosão; 2.1.1.3. Transporte; 2.1.1.4. Deposição (acumulação, sedimentação). 2.2. Depósitos eólicos: 2.2.1. Dunas; 2.2.2. Ergs em marés de areia. 23

11ª E 12ª CLASSES

Tema 3 - Geodinâmica externa da Terra. 3.1. Acção geológica dos glaciares: 3.1.1. Formação de glaciares; 3.1.2. Tipos de glaciares. 3.2. Acção modeladora dos Glaciares: 3.2.1. Erosão; 3.2.2. Transporte de materiais; 3.2.3. Deposição de materiais.

Tema 4 - Acção geológica das águas do mar. 4.1. Momentos das águas do mar: 4.1.1. Ondas; 4.1.2. Correntes. 4.2. Acção erosiva das águas do mar: 4.3. Transporte dos sedimentos maiores: 4.3.1. Formas litorais de sedimentação. 4.5. Tipos de costas marinhas: 4.5.1. Arribas; 4.5.2. Praias.

Tema 5 - Acção Geológica dos rios. 5.1. Erosão. 5.2. Transporte. 5.3. Deposição. 5.4. Perfil longitudinal de um rio: 5.4.1. Evolução do perfil longitudinal. 5.5. Meandros. 24

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Tema 6 - Acção Geológica das águas subterrâneas. 6.1. Origem das águas subterrâneas. 6.2. Formação de aquíferos: 6.2.1. Modelado cársico.

Tema 7 - Rochas sedimentares. 7.1. Origem das rochas sedimentares: 7.1.1. Processos de formação; 7.1.2. Etapas de formação; 7.1.1.2. Compactação; 7.1.1.3. Cimentação; 7.1.1.4. Alterações químicas; 7.1.1.5. Diagénese. 7.2. Estruturas sedimentares: 7.2.1. Estratos de camadas; 7.2.1.1. Estratificação entrecruzada; 7.2.1.2. Marcas de ondulação (ripple marks); 7.2.1.3. Fendas de dissecação. 7.3. Diversidade e classificação das rochas sedimentares: 7.3.1. Rochas detríticas; 7.3.1.1. Rochas areníticas; 7.3.1.2. Rochas argilosas; 7.3.2. Rochas quimiogénicas; 7.3.2.1. Rochas carbonatadas; 7.3.3. Rochas quimiobiogénicas; 7.3.3.1. Combustíveis fósseis; 7.3.3.1.2. Carvões; 7.3.3.2.2. Petróleo.

Tema 8 - Geo-História. 8.1. Definição. 8.2. Divisões. 25

11ª E 12ª CLASSES

8.3. Princípios da Estratigrafia: 8.3.1. Princípio da sobreposição; 8.3.2. Princípio da identidade de paleontológica; 8.3.3. Princípio da continuidade lateral; 8.4. Paleontologia. Conceito: 8.4.1. Fósseis e tipos de fossilização; 8.2.1.1. Mumificação; 8.2.1.2. Mineralização; 8.2.1.3. Moldagem; 8.2.1.4. Fósseis vivos; 8.2.2. Importância dos Fósseis na datação dos terrenos. Subtema 8.3. Grandes divisões da História da Terra:* 8.3.1. O tempo Geológico; 8.3.1.1. Pré-câmbrico; 8.3.1.3. Mesozóico; 8.3.1.4. Cenozóico.

Tema 9 - Noções de Cartografia. 9.1. Cartografia e definições. 9.2. Objectivos da cartografia. 9.3. Tipos de cartas (ou mapas). 9.4. Leitura e interpretação de cartas topográficas. 9.5. Curvas de nível. 9.6. Tipos de escalas: Numérica e gráfica. 9.7. Cartas topográficas: 9.7.1. Leitura e interpretação de cartas topográficas; 9.7.2. Utilidade das cartas topográficas; 9.7.3. Construção de um perfil topográficas. 26

PROGRAMA DE GEOLOGIA

9.8. Cartas geológicas (definição): 9.8.1. Leitura e interpretação de cartas geológicas; 9.8.2.Construção de um perfil geológico. 9.9. Geologia de Angola: 9.9.1. Traços gerais sobre o mapa geológico de Angola.

11ª E 12ª CLASSES

Sugestões Metodológicas Tema 1 - Geodinâmica externa. Neste tema, os alunos devem ficar sensibilizados para os processos que afectam e modelam a superfície da Terra. Por isso, pretende-se que o professor: ›› Organize uma excursão ao campo para que os alunos observem e procurem interpretar os fenómenos produzidos pelos processos de materialização. Em laboratório, proceder ao aprofundamento de certas observações e interpretações das mesmas. Por exemplo, comparar amostra de um granito alterado com um granito são e observar como as propriedades de certos minerais (feldspato, biotite, etc.) são diferentes. Concluir sobre quais os minerais mais resistentes.

Tema 2 - Geodinâmica externa da Terra. Acção geológica do vento. Com este tema pretende-se que o professor: ›› Refira as áreas onde a acção erosiva do vento adquire particular importância. ›› Evidencie a formação dos depósitos eólicos. ›› Organize visita de estudo ao campo para que os alunos observem dunas ou os resultados da corrosão eólica em rochas brandas.

Tema 3 - Geodinâmica externa da Terra. Acção geológica dos glaciares. Com este tema, os alunos terão uma informação geral sobre os glaciares. Para o efeito, pretende-se que o professor: ›› Refira as regiões onde é possível observar em qualquer época do ano glaciares. ›› Evidencie as condições favoráveis à formação de glaciares. ›› Refira os tipos de glaciares. ›› Destaque a acção modeladora dos glaciares. ›› Organize o trabalho de grupo para que os alunos observem na sala de aulas fotografias sobre os glaciares. 28

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Tema 4 - Acção geológica das águas do mar. Para este tema, pretende-se que o professor: ›› Explique que os movimentos das águas do mar são: ondas e correntes. ›› Refira se à abrasão marinha e onde se faz sentir. ›› Explique que as ondas, correntes de mares e correntes marinhas são os responsáveis pelas acções erosivas de transporte e de sedimentação. ›› Explique o grau de arredondamento dos seixos litorais. ›› Discuta que a acção erosiva do mar se faz sentir, principalmente, nas zonas de contacto com os continentes sendo, portanto, o principal agente geológico responsável pela modelação costeira. ›› Ilustre, através de gravuras ou em acetato, factos concretos de erosão na faixa litoral de Angola. ›› Documente através de fotografias e gravuras que a morfologia da costa é consequência tanto da dinâmica do mar, como da natureza das rochas que a constituem. ›› Especifique que, para além das praias, os materiais transportados podem depositar-se e constituir também bancos de areia, ilhas, cordões litorais, restingas e tômbolos. Esta abordagem deve ser acompanhada de imagens desses materiais. ›› Explique quando é que se dá uma transgressão ou erosão marinha, o que acontece com o nível do mar em relação à linha da Costa. Ilustre imagens onde mostre uma transgressão e regressão. ›› Expresse que existem dois tipos de costas marinhas: arribas e praias. Através de figuras, dê a definição de como são produzidas e formadas.

Tema 5 - Acção Geológica dos rios. Para este tema, o professor deve: ›› Evidenciar os rios como importantes agentes geológicos. ›› Mostrar a forma como o rio provoca a erosão das rochas e transporta os sedimentos. ›› Ilustrar, através de um esquema ou projecção de slides, a acção erosiva de um rio e a sua capacidade de transporte dos materiais até à deposição dos mesmos. ›› Mostrar, através de esquemas, as várias fases como podem ser transportados os materiais. 29

11ª E 12ª CLASSES

›› Explicar o que é a sinergia máxima de um curso de água em relação à energia potencial de que depende. ›› Expressar o que constitui a erosão regressiva ou remontante, fazendo referencia ao comportamento do declive do poder erosivo e de transporte. ›› Distinguir os três troços sucessivos que determinam a evolução gradual e progressiva dos vales em que se encaixam. ›› Referir-se ao que acontece quando os rios desaguam em mares calmos. ›› Interpretar esquemas sobre como é o perfil longitudinal de um rio sem declives e como evolui esse perfil. ›› Referir-se aos rápidos ou saltos, cachoeiras, cascatas e cataratas. Faça-se acompanhar de um esquema para melhor compreensão dos alunos. Projecção de figuras sobre as cataratas do Duque de Bragança, do Kuemba, etc. ›› Ilustrar em esquema a evolução ao longo do tempo do perfil do longitudinal de um rio especificando-o (inicial, intermédio da evolução e perfil de equilíbrio). ›› Referir-se aos meandros, sinuosidade, dimensões e profundidade. ›› Ilustrar os vários tipos de rios e a sua origem.

Tema 6 - Acção Geológica das águas subterrâneas. Neste tema, o professor deve: ›› Referir-se às águas subterrâneas e respectiva origem. Utilizar um esquema. ›› Evidenciar o papel que desempenha o clima, estrutura das rochas e a topografia em relação às águas subterrâneas. ›› Referir-se ao papel da porosidade e a permeabilidade de uma rocha. ›› Salientar o aquífero como formação geológica, explicando a sua formação. ›› Reconhecer as regiões em que é notável a acção erosiva das águas subterrâneas. Exemplificar. ›› Referir-se ao poder da dissolução das águas, nomeadamente as das chuvas. ›› Referir-se ao papel da acção mecânica e acção química, relativamente às águas carregadas de dióxido de carbono. ›› Explicar o que define o modelado cársico, nomeadamente nos maciços calcários. ›› Interpretar gravuras de uma caverna, galeria, gruta, estalactites, estalagmites, dolinas, algares, poljes e os lápis. ›› Referir-se aos meandros, sinuosidade, dimensões e profundidade. ›› Ilustrar os vários tipos de meandros e respectiva origem. 30

PROGRAMA DE GEOLOGIA

Tema 7 - Rochas Sedimentares. Com este tema, o professor deve: ›› Fazer uma aula de campo para observação de rochas sedimentares. ›› Ilustrar com um gráfico que as rochas sedimentares recobrem grande parte da crosta terrestre. ›› Observar rochas sedimentares com fósseis. ›› Explicar a existência de fósseis nas rochas sedimentares como instrumento essencial para o estudo do passado geológico. ›› Ilustrar com esquemas o processo de formação das rochas sedimentares. ›› Discutir os processos que determinam a evolução das rochas sedimentares, fazendo referência à diagénese e ao tectonismo. ›› Promover trabalhos de laboratório em que os alunos possam observar diversas rochas sedimentares e fazer ensaios relativos a algumas das suas propriedades. ›› Expressar que as camadas ou estratos são características próprias das rochas sedimentares. Interpretar a variação das espessuras. ›› Ilustrar, por intermédio de imagens, as diversas estruturas e determinar as suas características. Numa visita ao campo, os alunos também podem visualizá-las. ›› Propor trabalhos de grupo para a investigação bibliográfica sobre diferentes tipos de rochas sedimentares, respectiva importância e aplicação. ›› Observar o mapa geológico de Angola para localizar as áreas de predominância das rochas sedimentares.

Tema 8 - Geo-História. Para este tema, o professor deve: ›› Salientar a importância da Estratigrafia como forma decisiva para a compreensão da história da Terra. ›› Referir-se aos princípios do actualismo e princípios da sobreposição dos estratos. Fazer-se acompanhar de figuras para que os alunos tenham uma melhor percepção do que se está a estudar. ›› Explicar o objectivo de estudo da Paleontologia como ramo da Geologia. ›› Reconhecer os fósseis como indicadores de idade e de ambientes. ›› Especificar os fósseis como um dos materiais para reconhecimento das transformações, porque a terra passou. 31

11ª E 12ª CLASSES

›› Referir as condições em que ocorre a fossilização. ›› Distinguir os diferentes tipos de fósseis, fazendo uma visita de estudo ao museu para sua identificação. ›› Interpretar com os alunos os dados recolhidos pela observação no museu ou directamente numa sala de campo. ›› Estabelecer um debate entre os alunos em relação à sua opinião sobre a importância dos fósseis na datação dos terrenos. ›› Orientar os alunos para uma actividade em grupo como apresentar uma coluna estratigráfica com vários estratos, incluindo alguns fósseis e a partir daqui fazer-se uma série de questões para a referida actividade. ›› Referir-se ao tempo geológico relativamente aos princípios da idade relativa e idade absoluta. ›› Apresentar um quadro com as grandes divisões dos tempos geológicos. Eras, períodos, idades e épocas. A partir daí, fazer referências a todos os acontecimentos históricos.

Tema 9 - Noções de cartografia. Para este tema, o professor deve: ›› Explicar a topografia como uma representação gráfica e convencional de uma parte ou da totalidade da superfície terrestre. ›› Explicar como cartografar minuciosamente a superfície da Terra. ›› Evidenciar a utilidade da cartografia. ›› Explicar os diferentes tipos de mapas ou cartas. ›› Ilustrar os diferentes tipos de mapas. ›› Referir os diferentes tipos de mapas. ›› Explicar que as curvas de nível determinam o relevo ou a topografia de uma determinada região através da cor. ›› Explicar a conversão da escala numérica em gráfica e vice-versa através de exercícios de aplicação. ›› Mostrar como se faz a leitura e interpretação da carta topográfica e geológica. ›› Construir perfis topográficos e perfis geológicos. ›› Interpretar cartas geológicas. ›› Observar o mapa geológico de Angola e fazer referência a unidades fundamentais de geologia de Angola.

Idem

Conceito de reacção química

Conhecer as diferentes propriedades de minerais típicos

Pré-requisitos

Conteúdos

1.2.4. Relacionar a solubilização de calcário com o fenómeno de meteorização química

1.2.3. Explicar o fenómeno de hidrólise de certos minerais

1.2.2 Explicar a acção de diferentes factores na meteorização física das rochas

1.2.1. Distinguir meteorização física de meteorização química

1.2.1. Meteorização física e química

1.2. Tipos de meteorização

1. Meteorização 1.1.1. Referir os diferentes factores que podem alterar física e quimicamente as rochas 1.1. Agentes de meteorização

Objectivos específicos

Idem

Meios

Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 1, as mais adequadas a este subtema

Suestões metodológicas Escolher entre Manual as sugestões Gravuras Aulas no campo metodológicas do tema 1, as mais Colecção de adequadas a este rochas subtema Gráficos Lupa Laboratório

Objectivo geral: Compreender os processos de alteração das rochas à superfície da terra.

Subtema 1.1. Processos da Geodinâmica externa da Terra

Tema 1 - Geodinâmica externa da Terra

Instrumentos de avaliação

Observação

12 horas Provas escritas e orais

Observação

12 horas Provas escritas e orais

Tempo

PROGRAMA DE GEOLOGIA

11ª E 12ª CLASSES

Tema 2 - Geodinâmica externa da Terra. Acção Geológica do Vento Subtema 2.2. Depósitos Eólicos

Objectivos específicos 1.1. Explicar a formação de uma duna

1. Dunas

Conteúdos

2.1. Identificar ergs ou mares de areia 2. Ergs ou mares de areia

Meios Manual Fotografias Projecção de slides Visita de estudo

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 2, as mais adequadas a este subtema

4 horas

Observação

Instrumentos de Tempo avaliação Provas escritas e orais

Objectivo geral: Compreender a acção erosiva do vento na formação de um dado tipo de rocha. Pré-requisitos Conceito de meteorização física Erosão

2. Transporte de materiais 3. Deposição de materiais

2.1. Explicar a acção protectora dos glaciares

2.3. Classificar as moreiras

Meteorização e erosão

1. Erosão glaciária

Conteúdos

1. Explicar a acção erosiva dos glaciares

Objectivos específicos

Conceitos de glaciares

Pré-requisitos Manual Filmes Fotografias

Meios

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 3, as mais adequadas a este subtema

Objectivo geral: Conhecer a acção modeladora dos glaciares no planeta Terra.

Subtema 3.3. Acção modeladora dos Glaciares

Tema 3 - Geodinâmica externa da Terra. Gelo e Glaciares

12 horas

Observação

Instrumentos de avaliação 6 horas Provas escritas e orais Tempo

PROGRAMA DE GEOLOGIA

11ª E 12ª CLASSES

Tema 4 - Acção geológica do mar Subtema 4.1. Os movimentos das águas do mar

Objectivos específicos

1.2. Correntes Marítimas

1.1. Ondas

1. Os movimentos da água do mar

Conteúdos

Objectivo geral: Conhecer a acção geológica do mar. Pré-requisitos

1.1.3. Explicar o papel das águas do mar, em relação à acção mecânica e química.

1.1.1. Distinguir ondas de correntes Ter noção marítimas sobre a água do mar e a sua importância. 1.1.2. Explicar o papel erosivo das ondas Conceito de meteorização e erosão. 1.1.3.1. Identificar os materiais de que são constituídas as plataformas litorais e as praias 1.1.3.2. Explicar a causa da diminuição da intensidade das ondas 1.2.1. Especificar os tipos de correntes

Meios Manual Gravuras Fotografias Projecção de slides

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 4, as mais adequadas a este subtema

Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 4, as mais adequadas a este subtema

Tempo

12 horas

Instrumentos de avaliação

5 horas Provas escritas e orais

Observação

Provas escritas e orais

Observação

Ter noção de um rio e respectiva importância

Pré-requisitos

1.4. Explicar os vários tipos de meandros que se podem formar, a origem e evolução

1.3. Explicar o duplo efeito erosão/ depósito em fusão das curvaturas dos meandros

1.2. Especificar como é a sinuosidade dos meandros

1.1. Explicar o aparecimento de meandros em alguns rios

Objectivos específicos 1. Meandros

Conteúdos

Objectivo geral: Conhecer a acção geológica dos rios.

Subtema 5.5. Meandros

Tema 5 - Acção Geológica dos rios

Manual Fotografias Filmes Revistas Esquemas

Meios

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 5, as mais adequadas a este subtema 5 horas

Tempo

Observação

Instrumentos de avaliação Provas escritas e orais

PROGRAMA DE GEOLOGIA

11ª E 12ª CLASSES

Tema 6 - Águas subterrâneas Subtema 6.3. Acção modeladora das águas subterrâneas

Conteúdos

1. Acção modeladora das 1.1. Explicar em que regiões é águas subterrâneas notável a acção erosiva das águas subterrâneas

Objectivos específicos

Manual Fotografias Filmes Visitas de estudo

Meios

Objectivo geral: Compreender a acção modeladora das águas subterrâneas. Pré-requisitos Ter noção de águas subterrâneas 1.2. Relacionar a formação do modelado cársico com a acção das águas 1.3. Explicar como se formam as variadas formas de dissolução e de precipitação. 1.4. Destacar que formas morfológicas podem apresentar o modelado cársico

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 6, as mais adequadas a este subtema

Observação

Instrumentos de Tempo avaliação Provas escritas e orais

4 horas

Ter noção de rochas sedimentares

Pré-requisitos

1.4. Explicar o que indica a presença de fendas de dissecação nas rochas sedimentares

1.3.1. Expressar quando é que as rochas sedimentares apresentam marcas de ondulação

1.3. Explicar o porquê da denominação de estratificação entrecruzada

1.2.2. Indicar os factores que fazem com que algumas vezes as camadas não se depositem horizontalmente

1.2.1. Interpretar a formação de estratificação entrecruzada

1.4. Fontes de dissecação.

1.3. Marcas de ondulação.

1.1.1. Estratificação entrecruzada.

1.1.1. Explicar porque varia a dimensão das camadas

1.2. Explicar a noção de planos ou juntas de estratificação

1.1. Estratos ou camadas.

1. Estruturas sedimentares.

Conteúdos

1.1. Explicar porque motivo a estratificação é uma estrutura típica das rochas sedimentares

Objectivos específicos Manual Fotografias Filmes Visitas de estudo

Meios

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema 7, as mais adequadas a este subtema

Objectivo geral: Conhecer a grande diversidade da utilização das rochas sedimentares.

Subtema 7.2 - Estruturas sedimentares

Tema 7 - Rochas sedimentares

12 horas

Tempo

Observação

Instrumentos de avaliação Provas escritas e orais

PROGRAMA DE GEOLOGIA

11ª E 12ª CLASSES

Tema 8 - Geo-História Subtema 8.3. Grandes divisões da história da Terra

1.1. Explicar o que é a cronologia geológica

Objectivos específicos

1.1. O tempo geológico.

1. Grandes divisões da história da Terra.

Meios Manual Mapas Gravuras

Suestões metodológicas Escolher entre as sugestões metodológicas do tema8, as mais adequadas a este subtema

12 horas

Instrumentos de Tempo avaliação Provas escritas e orais Práticas Observação

Objectivo geral: Compreender a importância da estratigrafia e a paleontologia na reconstituição da história da Terra. Pré-requisitos

1.1.2. Explicar idade relativa e idade absoluta

Conteúdos

Ter noção do tempo, estratigrafia, paleontologia e ambiente 1.1.3. Explicar a importância dos fósseis na definição do calendário geológico 1.1.4. Explicar as subdivisões dos tempos geológicos

Ter noção de fracção, numerador, denominar unidades de comprimento

Pré-requisitos

3.3. Explicar a conversão da escala gráfica em escala numérica

3.2. Explicar as várias formas de representação de uma escala gráfica

3.1. Interpretar uma escala gráfica

2.2. Indicar os componentes de uma escala numérica.

2.1. Interpretar na escala numérica

1.2. Explicar a fórmula da escala

1.1. Explicar que a escala é uma relação entre a dimensão no terreno e no mapa

Objectivos específicos

Conteúdos

3. Escala gráfica.

2. Escala numérica.

1. Definição de escala.

Objectivo geral: Conhecer os tipos de escalas.

Subtema 9.6. Tipos de escalas

Tema 9 - Cartografia

Manual Quadro Giz

Meios

Tempo

Interpretar escala 2 horas nos mapas de parede

Suestões metodológicas

Observação

Instrumentos de avaliação Provas escritas e orais

PROGRAMA DE GEOLOGIA

11ª E 12ª CLASSES

Avaliação A avaliação é uma componente do processo educativo, que possibilita a comprovação do nível de desenvolvimento dos alunos, de forma individual e colectiva, de acordo com as normas estabelecidas. A avaliação dos conteúdos da disciplina de Geologia Geral far-se-á através de provas escritas e orais, práticas com vista a verificar: ›› Os conhecimentos geológicos adquiridos pelos alunos; ›› Os comportamentos demonstrados perante a Natureza pelos alunos; ›› Os resultados da sua própria acção pedagógica, de forma a melhorar o seu trabalho docente.

PROGRAMA DE GEOLOGIA

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Dias da Silva, Amparo et all; Terra, Universo de Vida. Porto Editora, 1998. Dias da Silva, Amparo et all; Terra, Universo de Vida. Caderno de Actividades. Ciências da Terra e da Vida. Porto Editora, 1999. Dias da Silva, Amparo et all; Ciências da Terra e da Vida. Terra Universo de Vida. Porto Editora, 1999. Freitas, Mário et all; A Terra e a Vida. Edições A.S.A., 1996. Knapik, Dragomir; Ciências da Terra e da Vida. Plátano Editora, S.A., 1993. Metelo de Nápoles, Anabela; Ciências da Terra e da Vida. Didáctica Editora, 1996. Motta, Lucinda et all; Bioterra. Ciências da Terra e da Vida. Didáctica Editora, 1996. Motta, Lucinda et all; Bioterra. Ciências Naturais. Parte I - Geologia. Porto Editora, 1998. Neves, Conceição et all; Conhecer a Terra. Plátano Editora, 1995. Silva, Perdigão et all; Geologia. Editorial o Livro, 1989. Simões, Maria de Fátima; Ciências da Terra e da Vida. Editorial o Livro, 1998.