UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA | FACULTAD DE ARQUITECTURA | Órgano Divulgativo | No.39 | 2014.
EDITORIAL Día a día, la interactuación de la comunidad de nuestra querida Facultad de Arquitectura provoca innumerables acontecimientos, y en la Edición 39 de la Revista “Diseño”, solo se plasman algunos eventos: a) los logros impor tantes de las y los estudiantes distinguidos con los mejores promedios acumulados, así como los que alcanzaron las mejores notas en diseño arquitectónico y visual del primer semestre del 2014; b) el resumen de un proyecto de graduación de arquitectura y otro de diseño gráfico; c) el primer lugar obtenido por el Arq. James Argueta, egresado de Arquitectura del CUNOC, en el concurso de diseño del producto “Concepts in color by Sherwin Williams”; d) las lecciones inaugurales; e) los modelos de viviendas sostenibles rurales desarrolladas por estudiantes de EPS, f) experiencias de aplicación y enriquecimiento de competencias arquitectónicas en el nivel de formación profesional específica de arquitectura; y g) el taller para definir la imagen del congreso de Comunicación Visual “Rayar te”.
de proyectos que son compromisos por cumplir. Ha sido precursora también en transitar a un modelo de formación por competencias, buscando que el estudiante sea el centro del aprendizaje.
Estos eventos son solo una pequeña muestra de esta dinámica y forman par te de la búsqueda de innovación y excelencia que se ha tenido en la Facultad de Arquitectura.
Estamos seguros que la futura administración de la Facultad seguirá manteniendo y desarrollando la innovación y la excelencia.
Esta casa de estudios, en los últimos años, ha sido pionera dentro de la Universidad de San Carlos en procesos de búsqueda de mejora continua, a través de la acreditación y sus derivados planes de mejora, que se constituyen en guía
Arq. Carlos Valladares Decano
Fue la primera facultad que tuvo carnet plástico, hecho que ahora ha sido adoptado por toda la Universidad. De igual forma ha sido modelo en los procesos de sistematización del control académico, como lo son: asignación, ingreso de notas, control de zonas, así como con el ordenamiento del proceso de graduación en línea, uso de campus y aula vir tual, entre otros. La excelencia, es el resultado de programas desarrollados con parámetros internacionales, lo demuestra el posicionamiento de egresados de arquitectura diseño gráfico en el mercado laboral, así como su rendimiento dentro intercambios académicos, estudios de posgrado o inserción laboral en otros países.
Junta Directiva
Editora
Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo Decano
Aracely Barrera Máster en Comunicación
Arq. Gloria Ruth Lara Cordón de Corea Vocal I
Consejo Editorial
Arq. Edgar Armando López Pazos Vocal II
Carlos Enrique Valladares Cerezo Arquitecto - Decano - USAC
Arq. Marco Vinicio Barrios Contreras Vocal III
Alejandro Muñoz Calderón Arquitecto - Revisión de contenido - USAC
Br. Wilian Josué Pérez Sazo Vocal IV
Maricella Saravia de Ramírez Lic. en letras - Corrección y estilo - USAC
Br. Carlos Alfredo Guzman Lechuga Vocal V Arq. Alejandro Muñoz Calderón Secretario Académico Revista Diseño Numero 39-2014, 24 pag. Imprenta CTP Publicitaria 2 | Edición 39 | Año 2014
Portada Imagen Congreso de Comunicación Visual
Contraportada
Render modelo de vivienda rural sostenible para el Municipio de San José Chacaya - Sololá
Diseño y Diagramación Lic. Nelly Betzabé S. Morales.
Pág. 4
Contenido ESCUELA DE ARQUITECTURA
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Concepts in Color by Sherwin Williams
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Movilidad urbana sostenible, planificación territorial del futuro
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¿Cuándo dejo el Arquitecto de pensar verde?
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Aplicación y enriquecimiento de competencias arquitectónicas
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Modelos de vivienda sostenible para el àrea rural
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Modelo de vivienda rural sostenible para el Municipio de San José Chacaya - Sololá
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Centro Educativo Público "IBANKINNAL" Quetzaltenango, Quetzaltenango
ESCUELA DE DISEÑO GRÁFICO 19 "Yo nunca voy a trabajar" 21 Congreso de Comunicación Visual
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Pág. 19
22 Estratégia de comunicación multimedia de la Iniciativa Una Voz frente al VIH en Guatemala
Edición 39 | Año 2014 | 3
Silla I´K (mecedora), diseño por Arq. Jeison Argueta
"CONCEPTS IN COLOR BY SHERWIN WILLIAMS" Ganador del concurso, Arq. Jason James Argueta Ovalle, egresado del Centro Universitario de Occidente -CUNOCEl Arquitecto Jeison James Argueta Ovalle, egresado del Centro Universitario de Occidente -CUNOC- fue ganador del concurso "CONCEPTS IN COLOR BY SHERWIN WILLIAMS" derivado de la convocatoria que lanzara dicha empresa en el mes de marzo de 2014. Cabe hacer mención que el Arq. Willian Moisés González Armas, egresado de la Facultad de Arquitectura, campus central, fue uno de los diez finalistas de ochenta y seis propuestas presentadas en dicho concurso. La pieza ganadora fue elaborada artesanalmente con madera de conacaste donde se aplico el color Georgian Bay y con un textil típico en el asiento y respaldo fabricado en telar el cual fue elaborado con un diseño exclusivo para este proyecto. Se aplico el color Georgian INTRINSIC, la tendencia color mix utilizada en la silla mecedora fue diseñada a partir de la postura que adopta una persona al utilizar el telar de cintura de rodillas y con los brazos extendidos hacia el frente. El concepto mecedora es por el movimiento continuo al frente y atrás al ir tejiendo. 4 | Edición 39 | Año 2014
Arq. Jeison Argueta, ganador del concurso "CONCEPTS IN COLOR BY SHERWIN WILLIAMS"
Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
Lo bello de los materiales, la limpleza de trazos suaves que evocan misticismo detrás de su significado, el concepto de que no se puede separar la base de madera del textil porque perdería simbolismo. Una pieza absolutamente intrínseca en cada uno de los elementos que lo componen. Los círculos a cada lado indican la intersección entre la cintura y las piernas. En cuestiones de función, permite que la l´k sea transportada con facilidad de un lugar a otro y estñeticamente proporciona mayor ligereza al diseño.
Manos guatemaltecas que hablan a través de los tejidos, voces que suenan a través del color. Tradiciones que hacen inmortales a quienes las cultivan. I´k es la única silla diseñada a partir del concepto de la posición que adopta una persona al usar el telar de cintura. No es solamente usar un textil típico, es una ideología, es simbolismo puro. La silla habla por sí misma contando la historia de cómo fue hecho el textil que la complementa.
Materiales: Hecha de madera de Conacaste, propia de nuestras tierras, materia prima para ser moldeada por manos artesanas y convertirla en una pieza de arte. Con un acabado utilizando una mezcla de colores cálidos y fríos Georgian Bay SW 6509 para la madera y Roucous Orangee SW 6883 y similares en el uso del textil Típico Guatemalteco. Tendencia COLOR MIX 2014; "INTRINSIC" La curvatura que hace de I´k, una silla mecedora, viene definida por el trazo que existe entre las rodillas hacia los pies y se toma el concepto de silla mecedora por el movimiento continuo hacia el frente y hacia atrás que hacen las personas al momento de ir tejiendo. Descripción De rodillas y con los brazos extendidos hacia el frente, una simple posición para realizar un trabajo tan complejo. I´k define sus formas por esta posición. El respaldo se forma por la longitud de los brazos del tejedor, las curvaturas en sus extremos formadas por las manos y al centro una pieza rígida que recuerda la regla que corre en el telar. La inclinación en la parte posterior la define la misma línea que se forma en las piernas puestas de rodillas al tejer. "Color" es una palabra poderisa, que encierra extensos dilemas, Color como medio de expresión INTRINSIC / INTRÍNSECO: Perteneciente a, propio de. Buscar en el interior en vez del exterior. Recordar orígenes, buscar en las raíces. Edición 39 | Año 2014 | 5
Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
Techos de paneles solares.
Movilidad Urbana Sostenible, planificación territorial del futuro Experiencias en Barcelona y otras ciudades del mundo. Lección Inaugural de la Escuela de Arquitectura - Segundo Semestre 2014- Jornada matutina El Arquitecto del futuro tiene que ser un poco más humano, antes de ser Arquitecto Arq. Alfredo Maul. La movilidad urbana sostenible, fue el tema central de la lección inaugural de la Escuela de Arquitectura, correspondiente a la jornada matutina, tema con el que los ponentes Arq. Alfredo Maul y Ricard Hernández hicieron un llamado de conciencia al público y en particular al futuro Arquitecto, para que al momento de ejecutar proyectos arquitectónicos den prioridad a dicha movilidad dentro de la planificación territorial. Para ello, según el Arq. Maul, se hace necesario crear la infraestructura adecuada para medios de transporte alternativos como la bicicleta, ya que este medio es una de los principales que provee movilidad urbana eterna, solo con las calorías que genera el ser humano imagen de camello, Dr. Que transporta medicina refrigerada, por medio de energía fotovoltaica en el desierto del Saara. 6 | Edición 39 | Año 2014
Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
Otro ejemplo citado por los profesionales en cuanto a movilidad urbana sostenible se refiere, es el uso compartido de los automotores, que además de ayudar al medio ambiente genera fraternidad y minimiza la contaminación ambiental. Según los expertos, es necesario encontrar alternativas para el síndrome del crecimiento urbano, para ello la visión y utilización de tecnología para el futuro es fundamental. Los paneles solares son parte de esta tecnología que se debe utilizar, la implementación de adoquines permeables es otro concepto arquitectónico que debe formar parte en gran escala a ser utilizada dentro de la arquitectura moderna.
Algunas de las ciudades del futuro que están implementando la movilidad urbana específicamente el sistema de bicicleta son China, Barcelona, Holanda entre otras. Barcelona por ejemplo es una ciudad poli céntrica donde el ciudadano utiliza y piensa más en el transporte público, prueba de ella es la creación de la universidad metropolitana del transporte. Barcelona es considerada la ciudad con mejor calidad de vida en Europa porque la gente puede movilizarse, uno de los desafíos logrados en esta ciudad es el contar con una red de bicicleta pública, lo que permite tener ciudades más vivibles en latinoamerica. Bogotá, Medellin y es otra ciudad de ejemplo paradigmático de la movilidad. Guatemala debe recuperar el espacio público, si se toma en consideración que cuenta con 9 millones de habitantes y 300 kilómetros de ciclo vía implementados, a diferencia de Holanda que cuenta con una red nacional de tres mil kilómetros de de ciclo vía, esto debido a un cambio de mentalidad en 1970 donde se dio una movilización de manera más sustentable. Es necesario generar políticas públicas para generar cultura de movilidad ambiental. En Ámsterdam por su parte, los camiones grandes no pueden entrar al centro de la ciudad por salud ambiental, cuenta también con alquiler de carros públicos donde los deja la bicicleta
Energía fotovoltaica en el desierto del Saara
Recuperar el espacio público y trabajar colectivamente en nuestras comunidades, es una forma de apoyar la movilidad urbana, la ciclo vía de la Universidad de San Carlos, es un claro ejemplo de el trabajo colectivo. Según los profesionales invitados, se prevé contar con 200 Km de ciclo vía en el país en los próximos años. La ciclo vía de la avenida Reforma es una de las ciclo vías más bellas de América Latina.
En nuestro país deben proponerse nuevas estrategias para incentivar la movilidad urbana, entre estas podría implementarse el parqueo incentivado cambio de transporte urbano o privado a bicicleta, compartir el automóvil de manera alterna, lo que generara beneficios de movilidad urbana como; viajes compartidos, ahorro de costos, mejora el corazón, crea fraternidad, entre otros.
Se debe pensar en alternativas para contribuir a la mejorar la movilidad urbana, En especial los arquitectos deben pensar en estrategias que traigan beneficios colectivos a la salud en particular a nuestros cuerpos. Se necesita revolucionar la arquitectura del futuro y transformarla en realidad. Se debe ser más creativo para comprometer la capacidad y satisfacer las necesidades de la generación actual del ser y las de las generaciones futuras. La sostenibilidad es satisfacer dichas necesidades.
Estudiantes jornada matutina en Lección Inaugural, segundo semestre 2014.
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Actualmente el 75% del espacio está destinado a los carros, teniendo acceso a un vehículo el 22% de la población. Por tanto “agregar más carriles vehiculares para solucionar la congestión vehicular es como comprar pantalones más grandes para solucionar tu problema de obesidad”. En la ciclovia del transmetro al ingreso de la Universidad de San Carlos de Guatemala, las bicicletas son compartidas en promedio 50 veces por día. Conferenciantes invitados, izq. Arq. Alfredo Maul y derecha Arq.Ricard Hernández.
Reconocimiento de Honor al Mérito Mejores notas de Diseño Arquitectónico
Alejandra Morales - D.A. 3, Arq. Carlos Valladares, - Decano, Fredy Teleguario - D.A. 7 y Sigrid Figueroa - D.A. 9.
Erick Ixcot, - Fundamentos del Diseño, Carlos Subuyuj D.A. 4, Alma Palma D.A. 5, Lazaro Martínez, D.A. 6, William Cuc D.A. 7 y Luis Valey D.A. 8.
Mejores promedios por cohorte
Mejor tesis 2013
Aleiram de Paz - Cohorte 2014, Gabriel Espina - Cohorte 2013, Lazaro Martínez Cohorte 2011.
Arq. Gloria Lara - Vice Decana, Arq. Carlos Valladares, - Decano y Arq. Willian González premiado por mejor tesis.
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Arquitecto Omar Espinosa, exponiendo tecnología LEED en la Lección Inaugural de la jornada vespertina.
¿Cuándo dejo el Arquitecto de pensar verde? Experiencias en Certificación LEED de la Arquitectura Lección Inaugural de la Escuela de Arquitectura - Segundo semestre 2014 - Jornada verpertina
Los Arquitectos Omar Espinosa y Alexander Cardona, presentaron 6 proyectos certificados en Guatemala por LEED. Dichos profesionales fueron invitados a dictar la lección inaugural de la Escuela de Arquitectura y compartir sobre sus experiencias en certificación LEED de la Arquitectura. La sostenibilidad y el reto de toda la vida “La arquitectura abarca la consideración de todo el ambiente físico que rodea la vida humana; no podemos sustraeros a ella mientras formemos parte de la civilización, porque la arquitectura es el conjunto de modificaciones y alteraciones introducidas en la superficie terrestre con un objeto de satisfacer las necesidades humanas”. (Art and Sociailsm, 1947). De izq. a derecha: Arq. Carlos Valladares - Decano, Arq. Omar Espinosa y Arq. Alexander Cardona conferenciantes invitados.
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Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
Busca reaccionar las necesidades humanas con su entorno, y si es consciente e inteligente, nunca debe perder el objetivo de minimizar el impacto, de optimizar los recursos… pero principalmente debe considerar las variables climáticas desde su concepción hasta su puesta en marcha con el fin de relacionarse con el usuario y hacer que este se relacione con su entorno de la mejor manera posible. (Van Lengen, Johan, Cantos del arquitecto descalzo, 1978)
Se aplica al desarrollo o la evolución que es compatible con los recursos que dispone una región, una sociedad, etc.
Desde hace algún tiempo, algunos arquitectos están más interesados en crear proyectos arquitectónicos con un enfoque de arquitectura verde, lo que lleva a la interrogante, al ver enunciados y definiciones que desde hace muchos años prácticamente se obliga al profesional de la Arquitectura a relacionar al producto del trabajo que generan con el usuario y con el entorno, viene el siguiente planteamiento ¿En qué momento dejo el Arquitecto de pensar verde?
L.E.E.D = Leadershing in Energy & Environmental Design
Algunas estrategias generales
…satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades…”(Comisión de Brundtland, Reporte “nuestro futuro común” La construcción sostenible y la certificación LEED
LEED es un sistema de evalucación de un edificio, por medio de un sistema de ranting (grado). El sistema ha sido desarrollado y es administrado por el WGBC (Word Green Buildind Council) que permite verificar el desempeño en operación de un edificio y su responsabilidad con el medio ambiente.
Pensamiento integral y holístico
Considerar la posición de la edificación en el solar para aprovechar las corrientes de arte y reducir el gasto de calefacción y aire acondicionado. Diseñar para que automáticamente la edificación se ajuste a las condiciones climáticas procurando hacer el menor consumo de energía y de agua. Construir con el mayor número de materiales renovables posibles, duraderos y locales. Por ejemplo; utilizar especies de madera autóctonas del área o utilizar maderas fácilmente renovables como el bambú para pisos, muebles y platones entre otros. Escoger materiales que no sean tóxicos, así como los pegamentos, disolventes y pinturas utilizadas. Bloquear la radiación solar con vegetación, toldos, cristales prismáticos o dobles y elementos arquitectónicos como quiebra soles en las fachadas. Además de abrir claraboyas (“skylights) para que escape el aire caliente. Integrar en el diseño iluminado natural, lo que reduce drásticamente la necesidad de la iluminación artificial y por lo tanto, el consumo de electricidad. En climas fríos, integrar materiales como el hormigón, piedra o adobe para conservar la masa térmica (almacenamiento de calor). Sostenible: Se refiere al equilibrio de una especie con los recursos de su entorno en el transcurso del tiempo. 10 | Edición 39 | Año 2014
OPERACIÓN
VENTA ALQUILER
REMODELACIÓN
ADQUISICIÓN
CONSTRUCCIÓN
APROBACIÓN
DISEÑO
Certificación de edificios Sistemas de Certificación
GREEN BUILDING DESIGN AND CONSTRUCTION 2009 Edition GREEN INTERIOR DESIGN & CONSTRUCTION 2009 Edition GREEN BUILDING OPERATIONS AND MAINTENANCE 2009 Edition LEED FOR HOMES 2008 Edition GREEN NEIGHBORHOOD DEVELOPMENT 2009 Edition
LEED for New Construction and Major Renovations LEED for Core & Shell LEED for Schools LEED for Healthcare LEED for Retail LEED for Comercial Interiors LEED for Retail Interiors LEED for Comercial Interiors LEED for Retail Interiors LEED for Homes LEED for Neighborhood Development
Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
“…Y es que no estamos llamados a diseñar y construir uno que otro proyecto llamado “verde”, a lo que realmente estamos llamados los Arquitectos es implementar una gestión responsable, que mejore integralmente la calidad de vida”. (Arq. Ara Quirós, Presidenta de la Comisión Sostenible, Costa Rica)
Niveles de certificación Four Certification Levels
“Durante años hemos vivido con la idea de que lo que es bueno para nosotros es bueno para el planeta, sin embargo ya nos hemos dado cuenta de en realidad, lo que es bueno para el planeta es bueno para nosotros” (Arq. Andrés Prera, Socio fundador del GBC para Guatemala)
Site Planning
¿Qué mide la certificación?
r Wateement g a Ma n
Calidad de ambiente interior La calidad de aire interior afecta no solo a la salud de sus ocupantes, sino también a su rendimiento laboral. Por ello LEED implementa las siguiente estrategias;
En
Ma Us teria e l
EnvirIondoor Quanlimental ty
Por tanto, el futuro de la arquitectura y el diseño es la sostenibilidad, la construcción sostenible permite diseño ETICOS Y ESTÉTICOS. La metodología se basa en los estándares de construcción sostenibles del WGBC y su respectivo grado es LEED, lo que hace necesario que la generación de arquitectos en formación, se involucre de lleno, pues este tema es más que una moda.
erg y
Monitorización de la calidad del aire, ventilación, calidad del aire durante la construcción, materiales de baja emisividad (VOC) control del C02 (dióxido de carbono interior), control térmico y lumínico.
Sitios sostenibles •
Acceso a transporte alternativo
•
Reducción de la isla de calor
•
Conectividad y acceso a servicios públicos
•
Disminución de escorrentilla de agua
•
Energía y Atmosfera
•
Minimización del uso energético
•
Eliminación de sistemas a base de HNFC
•
Validación y medición de instalaciones eficientes
•
Producción de energía renovable en el sitio
La calidad del ambiente interior incluye las condiciones adentro de un edificio y sus efectos en sus residentes y ocupantes entre ellos, Calidad de aire, Iluminación, condiciones térmicas y Ergonomía Un edificio no debe ser únicamente ambientalmente responsable, también debe proveer un espacio sano y confortable para sus ocupantes, minimizando problemas de salud.
Proyectos sustentables
Acreditación Profesional LEED
GREEN ASSOCIATE
LEED
AP
ID+C
Diseño interior y Construcción
LEED
AP
HOMES
Casas
LEED
AP
O+M
Operación y mantenimiento
LEED
AP
ND
Desarrollo de vecindarios
LEED
AP
BD+C Diseño de edificios y construcción
Kawilal Hotel primer hotel con certificado LEED en Amatitlán Guatemala.
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Aplicación y enriquecimiento de competencias arquitectónicas Nivel de Formación Profesional Específica Diseño Arquitectónico 8 Por: MA Arq. Juan Luis Morales Barrientos (Jornada Matutina y NFPE), Arq. Erick Fernando Velásquez Rayo (Jornada Vespertina)
Profesores de Diseño Arquitectónico 8: Arquitectos: Juan Luis Morales Barrientos, Erick Velásquez Rayo, Carlos Francisco Lemus, Julio Roberto Zuchini, Héctor Morales, Franciné Valiente, Jorge Mario López.
Los Profesores del curso de Diseño Arquitectónico 8, elaboran semestralmente un proyecto urbano- arquitectónico para que los alumnos del curso inscritos en ambas jornadas (matutina y vespertina), apliquen las destrezas y capacidades adquiridas en el diseño durante su formación académica e incursionen en el tratamiento de problemas con alto nivel de complejidad. Para abordar los temas con rigor académico siguiendo un esquema metodológico, los estudiantes inician con un proceso de investigación, en ello los profesores del Diseño Arquitectónico del nivel en referencia dentro de sus funciones académicas, programan un ciclo de conferencias que se dictan a lo largo de una semana. Las conferencias son preparadas para que se amplíe el criterio de los estudiantes al abordar el tema y el proyecto asimismo, sirve de guía para la investigación que realizan y les orienta con información técnica y bibliográfica pertinente. La información se presenta por medio digital con ayudas audiovisuales y material de apoyo escrito que se proporciona durante la actividad y lecturas recomendadas. En el segundo semestre de 2014, las conferencias fueron impartidas por los profesores del Nivel de Formación Profesional Específico e invitados especialistas en el ámbito de su competencia. Tanto en la jornada matutina como vespertina, de manera que el estudiante pueda participar activamente en ellas e incrementar los conocimientos que su profesión requiere. Las conferencias fueron desarrolladas en un ciclo que duró una semana (comprendida del 28 de julio al 01 de agosto) y se impartieron tanto en la jornada matutina como vespertina; en ellas se abordaron contenidos de interés tanto para los profesores como para los formandos en arquitectura. Con ello se busca elevar las capacidades del estudiante al afrontar temas reales, agregando a las destrezas de diseño arquitectónico otras en la gestión de 12 | Edición 39 | Año 2014
proyectos. El estudiante encuentra entonces nuevos campos de actuación para su futura actividad profesional; los profesores apoyan con su experiencia en la administración, gestión y ejecución de proyectos de gran envergadura, incorporando a la práctica docente sus conocimientos empresariales y de dirección en proyectos de alta complejidad, aspectos que dan a los diseños arquitectónicos el complemento necesario al estudiante, convirtiendo esta fase de la formación, más que un proceso de enseñanza, de acompañamiento y asesoría. También participan los alumnos del Diseño Arquitectónico 9 a quienes se les invita para actualizar sus conocimientos. Cabe resaltar que esta actividad es parte de la preparación dada al estudiante de arquitectura en el último ciclo de su formación con el objeto que aplique los nuevos conocimientos adquiridos en el Diseño Arquitectónico 9, en especial en la EXPORDARQ 9 (exposición de diseño arquitectónico 9). Los temas abordados por los disertantes en el ciclo de conferencias fueron: • Planteamiento del Proyecto por el Arq. Erick Velásquez Rayo y el Msc. Juan Luis Morales Barrientos • Movilidad Urbana Msc. Eddy Morataya (conferencista invitado) • Alianzas Público Privadas Msc. Juan Luis Morales Barrientos • Importancia de la investigación Arq. Roberto Zuchini • Aplicación de la investigación Arq. Héctor Morales Dávila • Análisis de Sitio Dr. Carlos Lemus • Plan de Ordenamiento Territorial (POT) Arq. Jorge Samayoa (conferencista invitado) • Casos análogos y grandes MSc. Arq. Franciné Valiente
luces
estructurales
• Tratamiento de aguas residuales Ing. Carlos Elías (conferencista invitado)
Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
"Bambú, recubrimiento de esterilla y acabado ecológico con vagaso de caña estructura según sistema Kin-yo-saedro, Takuara Renda: de Paraguay" Región 3, asesor: Arq. Israel López.
Modelos de vivienda sostenible para el área rural Propuesto por el EPS para las distintas regiones del pais Por: Arq. Manuel Montufar
La actual crisis de la vivienda en Guatemala alcanza un déficit superior a los 1.7 millones de viviendas, lo cual resulta grave, y por demás, impostergable la propuesta de soluciones espaciales. El programa de Ejercicio Profesional Supervisado, consciente de esta grave crisis de la vivienda considera que por medio de la utilización de materiales alternativos (tradicionales o sintéticos) y los de reciclado, para construir viviendas seguras (tomando la condición de riesgo en cuenta) y sobre todo dignas (valorando la distribución del espacio ancestral y cultural). El ejercicio tuvo como objetivo el crear un proyecto integral (sistema constructivo y objeto arquitectónico) que incluyera planificación, investigación, especificaciones técnicas y constructivas de una vivienda rural, que utilice un nuevo sistema constructivo seguro, -fabricado de material alternativo y/o de reciclado-, propuesto por cada alumno, para lo cual se realizó como producto final la construcción de una (1) maqueta constructiva a escala 1:10 por grupo para cada una de las regiones del país.
"Adoblock con estructura de bambú" Región 2, asesor: Arq. Herman Búcaro.
"Eco Costal" Región 8, asesor: Arq. Jorge Gonzalez Peñate.
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"Tarimas" AMG, Grupo 1 Asesor: Arq. Joaquín Juárez
AMG, Grupo 2 Asesor: Arq. Joaquín Juarez
Fabricada con material ladrillos tetra-pack y estructura de bambú. Región 4, asesor: Arq. Victor Díaz.
"Concreto Prefabricado" Región 6, asesor: Arq. Gustavo Mayen.
"Tarimas" Región 5, asesor: Arq. Fernando Arriola
"Costales con tierra apisonada" AMG, Grupo 3 Asesor: Arq. Joaquín Juarez
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Modelo de la vivienda rural en San José Chacaya Asesor: Arq. Ballesteros
Modelo de vivienda rural sostenible para el Municipio de San José Chacaya - Sololá Fabricada con materiales alternativos o reciclados
El presente modelo de vivienda rural fue elaborado por estudiantes del Ejercicio Profesional Supervisado de la región no. 7 con la asesoría del Arq. Francisco Ballesteros como parte de un proyecto integral que incluyera planificación, investigación, especificaciones tecnicas y constructivas de una vivienda rural. Para el caso en mención, el modelo de vivienda presentado fue elaborado con materiales alternativos o reciclados a un bajo costo. Recursos utilizados de la región para la fabricación de la una vivienda rural, en San José Chacaya: a. Caña de milpa El 30% de la superficie del territorio lo ocupan los cultivos por subsistencia (maíz y frijol) • Un pequeño porcentaje utiliza parte de la caña de maíz para realizar construcciones sencillas y otros utilizan parte del material para alimentación de animales.
Reción 7 Asesor: Arq. Francisco Ballesteros
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Los residuos de la caña de milpa son utilizados de la siguiente manera:
Dentro de los beneficios para la construcción de una vivienda de bambú destacan:
• El 67% de productores incorpora los restos de tallos y hojas
• Durabilidad, resistencia, accesibilidad, bajo costo entre otros.
• El 14% lo quema e incorpora las cenizas • El 11% simplemente lo quema • 6 % lo deja sobre la superficie sin incorporar • 1% los saca del campo de cultivo b. Principales usos del barro en Sololá • Elaboración de bloques de adobe, para levantamiento de muros en viviendas rurales. • Cocción del barro para realizar materiales de acabados: • Teja • Piso Baldosa • Ladrillos (muros) c. La geología del departamento Está conformada por una variedad de materiales de origen volcánico, metamórfico y sedimentario, entre los que destaca la piedra. Experimentación:
Lugares donde se encuentra el bambú • Retalhuleu • Cocales • San Lucas Tolimán Para la construcción de la vivienda rural en San José Chacaya con una construcción de 54 m2 con los siguientes ambientes: • Cocina • Comedor • Dos dormitorios • Área de comercio / versátil • Pila • Área de leña • Letrina y temascal Presupuesto total de la vivienda • Q33,020.40
Con el fin de experimentar las diferentes respuestas (Módulos: Se crean diferentes medidas de módulos, para tener resultados distintos) y así observar el comportamiento en función de: • El acceso económico del material (caña, herramientas etc.)
CUBIERTA
• La resistencia del módulo únicamente con la estructura de caña.
ESTRUCTURA
• Adherencia de materiales con la estructura propuesta. • Experimentación del proceso constructivo, así como la prueba de personal (albañil) de realizar el trabajo sin conocimiento alguno. • Comportamiento de los módulos al tiempo (temperatura) Datos estimados de caña de milpa para la construcción de una vivienda: • Por m2 de cultivo se generan alrededor de 7-9 cañas; Por m2 se necesitan 42 cañas. Por tanto, si la vivienda posee alrededor de 75m2 de muro se necesitarían 3150 cañas equivalente a 350m2 ó ¼ de manzana de terreno. 16 | Edición 39 | Año 2014
LEVANTAMIENTO ORIENTACIÓN
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Conjunto
Centro Educativo Público “IBANKINNAL” Quetzaltenango, Quetzaltenango.
Proyecto de Graduación de la Escuela de Arquitectura realizado por Mario Joaquín López Huertas Problema
Objetivos específicos
El problema que envuelve a la escuela, nace en el hacinamiento de estudiantes,
Proponer el diseño de un Centro Educativo Público que pueda solucionar el hacinamiento existente de la Escuela Oficial Rural Mixta del Cantón Chitux, del municipio de Quetzaltenango.
acumulación y grupos sin orden en toda la casa de estudios, no existen suficientes aulas para dividir más secciones y hay aulas que atienden a grupos de diferentes grados, funcionalmente no existe un orden para los diferentes sectores entre estudiantes grandes y pequeños que ocasiona mucho conflicto al momento del recreo, no se tiene un control en el ingreso, ya que al ser demasiados estudiantes algunos se retiran sin permiso y sin cuenta de los profesores, de igual forma se ha perdido el control de la limpieza y de la división de sexos en los servicios sanitarios, disponiendo un servicio sanitario por cada grado.
Investigar acerca de la viabilidad del proyecto, tanto en su localidad como en su tamaño para que se pueda definir en cuánto tiempo se cubrirá la demanda educativa.
Objetivo general Colaborar con la Municipalidad de Quetzaltenango, proporcionando un anteproyecto de infraestructura educativa para ayudar a resolver el problema de la demanda educativa existente en el cantón Chitux, zona 9 de Quetzaltenango y municipio La Esperanza.
Ingreso norte
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Revista Diseño | Escuela de Arquitectura | FARUSAC
Realizar los estudios de contexto adecuados, que describan las carencias del sector y cómo el anteproyecto puede colaborar con la mitigación de estas. Proponer sistemas de construcción y ejecución posibles dentro del entorno del terreno, así como de la ciudad y con materiales realmente nacionales.
Área verde
Ingreso oeste
Teatro al aire libre
Área de juegos secundaria
Planta de conjunto
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Estar externo de la biblioteca
Revista Diseño | Escuela de Diseño Gráfico | FARUSAC
“Yo nunca voy a trabajar” Lección Inaugural, segundo semestre 2014
Cuando era niño no soñaba… fue la frase proyectada con que dio inicio el tema de la lección inaugural de la Escuela de Diseño Gráfico del segundo semestre de 2014, impartida por el Lic. Luigi Coguox, egresado y actual docente de la Escuela de Diseño Gráfico, quien compartió parte de su experiencia de desarrollo profesional tanto dentro como fuera de la Universidad de San Carlos a los alumnos de Diseño Gráfico. Una anécdota de su niñez como parte de la experiencia con la fotografía fué el porque generalmente No solía salir en las fotos familiares, debido a que él era quien las tomaba, pasión que en ese momento aún no sabía que tenía. Según Luigi, su familia no estaba de acuerdo al principio que el estudiara la carrera de Diseño Gráfico, sin embargo el profesional expreso que”el día que empezó a estudios la carrera de Diseño empezó a soñar” Se independiza a los 19 años para hacer realidad sus sueños, sueños que inician pequeños, marcados inicialmente por el curso de Fotografía y Fotografismo, que recibiera durante su carrera, lo que hizo decidir estudiar más a fondo la fotografía, iniciando estudios externos de fotografía es Espacio F
Luigi Coguox es relativamente un profesional joven y recién graduado de la Escuela de Diseño Gráfico, quien en su corta trayectoria profesional se ha sabido posicionar entre los grandes, prueba de ello es la exposición donde fue partícipe a finales del mes de octubre de 2013, donde expuso al lado de 3 fotógrafos de Brasil, México, Chile y el representando a Guatemala. Coguox manifestó sentirse afortunado de su desarrollo académico y profesional alcanzado hasta el momento e insto a los estudiantes y público presente a sentirse identificados con su proceso creativo, debido a que el mejor proceso creativo es sentir, vivir, disfrutar cada momento que se vive. “Si se vive con pasión, el trabajo no es trabajo, y nada los detiene”, enfatizó Coguox, de ahí el tema de la Lección Inaugural compartida. La vida se construye de sueños para Luigi y su “Próxima parada” como él le llama a su siguiente meta es estudiar fotografía en España. El profesional concluyo su disertación con la interrogante dirigida a los participante sobre ¿Cuántos de ustedes están viviendo su pasión y dando la milla extra?
Posteriormente participó con sus fotografías en el proyecto de “Un techo para mi país”, fotos que posteriormente fueron publicadas en la Revista D de Prensa Libre, continuando con sus sueños y metas trazadas, obtuvo una beca en La FOTOTECA para un Diplomado en Fotografía. Posteriormente participo en el concurso de GUATEFO con el tema sobre Riqueza en la pobreza, viviendo y compartiendo durante 3 días con una familia de escasos recursos para captar el mensaje que deseaba transmitir. Dicho tema, se convirtió en un proyecto de la Fototeca, como una muestra para el diplomado. Quienes le otorgaron un espacio como fotógrafo invitado por los dueños de dicha empresa después de ver su exposición. La creatividad y el deseo de ir alcanzando día con día sus metas propuestas, ha llevado al profesional invitado a exponer sus trabajos tanto a nivel nacional como internacional en países como Guatemala, China y España, el segundo por haber sido seleccionado para exponer en Pingyao China por parte de la Fototeca, recientemente participo en una residencia artística en Madrid.
Imagen del tema de la Lección Inaugural de Diseño Gráfico 2014
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Reconocimiento de Honor al Mérito Mejores notas de Diseño Visual
De izq. a derecha: Arq, Carlos Valladares - Decano, María Peñate - D.V. 8 Editorial, Jorge Hernández - D.V. 8 Publicidad, Claudia Bocaletti - D.V. 8 Publicidad, Rita López - D.V. 4, Cristian Marroquín - D.V. 2, René Ramírez - Fundamentos del Diseño, Ana Tejeda - D.V. 6, Nestor Torres - D.V. 6 y Lic. Francisco Chang - Director de la Escuela de Diseño Gráfico.
Mejores notas de Diseño Visual
Mejores promedios por cohorte
De izq. a derecha: Arq, Carlos Valladares - Decano, Leydy Xiquin - D.V. 8 Multimedia y María Estrada - D.V. 8 Editorial
Silvana Sierra - Cohorte 2010, Jaquelline Paz - Cohorte 2013 y Elizabeth Paredes - Cohorte 2014
Ganadores concursos de estudiantes de Diseño Gráfico en el ámbito profesional
De izq. a derecha: Arq, Carlos Valladares, Carlos Solis - Ganador del concurso del diseño del cartel "Semana contra el tabaco" y Lic. Francisco Chang. 20 | Edición 39 | Año 2014
De izq. a derecha: Arq. Carlos Valladares, Zaira Hernández y Ricardo Velasco Ganadores de la imagen de la "Carrera Caminata AVON".
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Congreso de comunicación visual RAYARTE
Por: Lic. Lourdes Pérez
En el marco del nuevo enfoque curricular por competencias que se implementó a partir del año 2011 en la Escuela de Diseño Gráfico, los profesores facilitan el denominado “Proyecto de integración” en el que los estudiantes integran conocimientos, habilidades y actitudes para resolver un problema de comunicación específico. Por la pertinencia e intereses manifiestos de las asignaturas involucradas en el sexto semestre y, por segundo año consecutivo, el proyecto de integración ha girado en torno a la gestión de un evento académico de actualización profesional. En el 2013 dicho evento tuvo como eje temático la cultura urbana y su incidencia en la comunicación visual. Para el presente año el tema que se aborda es la Gestión del Diseño, entendido como el proceso paralelo que considera herramientas de negocios y administración para que el profesional del diseño gráfico pueda desempeñarse en un ámbito laboral multidisciplinario. Las asignaturas que, por su incidencia, han tomado cierto protagonismo en el proceso del proyecto de integración del sexto ciclo son: Gerencia y Diseño Visual 5. La primera orienta al estudiante durante todo el proceso de gestión y administración del evento, mientras que a Diseño Visual 5 le corresponde orientar la creación de identidad y estrategia de comunicación. Para definir dicha identidad, el miércoles 20 de agosto se realizó un Taller de diseño, al que, por sus antecedentes y aplicación en el ámbito de la docencia, se ha denominado “Repentina”. Su desarrollo requirió que los estudiantes se organizaran en equipos de trabajo y mediante un proceso creativo, formularan sus propuestas para ser evaluados por una terna de profesores del área de Diseño Visual. La logística y metodología de esta actividad estuvo a cargo de las profesoras de Diseño visual 5, Lic. Wendy Herrera, Lic. Carolina Aguilar y Lic. Lourdes Pérez, con el acompañamiento de profesores de las otras asignaturas de ciclo.
Participación de estudiantesen taller repentina
El taller se dosificó en una serie de actividades en una jornada intensa de trabajo que duró doce horas consecutivas, dando inicio a las siete de la mañana y finalizando a las siete de la noche. La propuesta que se eligió por consenso en el proceso de evaluación como ganadora tiene por nombre RAYARTE – congreso de comunicación visual, a cargo de los siguientes estudiantes: Lander Estrada, Ivette Rayo, María José Ortíz, Ana Lucía Viato, Alba Hernández, Nicté Montiel, Giancarlo Robelo. El evento se realizará el próximo 7 de noviembre y está orientado a estudiantes, académicos y profesionales de diseño gráfico de la Universidad de San Carlos de Guatemala y otras universidades.
Estudiante de Diseño Gráfico en pleno proceso de creación de la imagen para el Congreso Académico
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Logotipo de iniciativa
Estrategia de comunicación multimedia de la Iniciativa Una Voz frente al VIH en Guatemala Proyecto de Graduación realizado por Julio Jonathan Josué Jerónimo Sazo
Presentación Según el Decreto 27-2000 se ha declarado al VIH y sida como un problema social de urgencia nacional, lamentablemente tuvieron que pasar alrededor de dos décadas para que se considerara como una total amenaza, lo cual tuvo una consecuencia grave en la sociedad guatemalteca. Cada día están muriendo más personas a causa de este virus, las causantes del problema con muchas pero entre ellas se puede mencionar la falta de métodos de prevención y estrategias efectivas en conjunto con la falta de inclusión de la población dentro de las mismas. ONUSIDA es la máxima institución encargada de trabajar para contrarrestar esta epidemia. La sede central seleccionó a Guatemala como país de alto impacto, lo que implica una importante movilización de recursos técnicos y financieros para apoyar y mejorar la respuesta Sin embargo se ha logrado identificar que un punto clave para disminuir las infecciones es trabajar de la mano con el mismo sector que se encuentra más vulnerable: los jóvenes. Se ha planteado un proyecto que los incluya y promuevan su voz con un mensaje de prevención para aprovechar su energía, pro actividad, capacidad de convocatoria y liderazgo.
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A continuación se presenta el estudio del problema y la estrategia de comunicación multimedia propuesta por el diseñador gráfico para contribuir a la visibilización de los jóvenes en la respuesta al VIH en Guatemala. Introducción El diagnóstico institucional que se realizó en la sede ONUSIDA en marzo de 2013, permitió identificar necesidades de comunicación visual. Dentro de ellas se planteó un proyecto importante que se trabajaría con jóvenes guatemaltecos para conocer sus propuestas y recomendaciones para la prevención del VIH. En ese entonces el nombre de la iniciativa era CrowdOutAIDS, y lo que buscaba ONUSIDA en conjunto con UNICEF y UNESCO era hacer una adaptación de la estrategia mundial al contexto nacional. Las organizaciones de jóvenes tomaron las riendas y propusieron el desarrollo de consultas nacionales con dinámicas lúdicas y participativas que permitan extraer el sentir y experiencias de grupos de adolescentes y jóvenes de Guatemala. Estas consultas, permitieron la participación de alrededor de 160 jóvenes que aportaron sus experiencias, propuestas y recomendaciones para prevenir el VIH.
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Las metodologías utilizadas contribuyeron a que los jóvenes a través de juegos, teatro y dinámicas participativas pudieran expresarse, pero, ¿qué pasó con los jóvenes que no asistieron? ¿Cómo se expresan? ¿Cómo pueden unirse a la iniciativa? Como solución al problema el diseñador gráfico propuso una estrategia de comunicación multimedia que permitiera informar a los jóvenes sobre las consultas, lograr identificación con las experiencias vividas durante los encuentros y motivarlos a que participen en un espacio dentro de las redes sociales para que "unan su voz" para dar una respuesta frente al VIH con el objetivo de visibilizar la voz de más jóvenes guatemaltecos.
Específico 2 (De Diseño Gráfico Multimedia): • Realizar un spot y video documental que motive a los jóvenes a través de las redes sociales a contribuir con recomendaciones o propuestas en respuesta al VIH.
La estrategia se estructuró de varias fases: 1. Expectación: dos spots cortos de jóvenes que participaron en las consultas presenciales. 2. Spot: un spot para informar sobre las consultas y motivar a los jóvenes a participar.
Imagen para fan page de facebook.
3. Consulta on-line: un espacio en las redes sociales para que los jóvenes puedan comentar, proponer y recomendar. 4. Video Documental: que presenta el proceso de las consultas paso a paso y la conclusión de los resultados. La eficacia de la estrategia se comprobó a través de un focus group que se realizó con una muestra del grupo objetivo. Se evaluó la comprensión del mensaje, el impacto, la aceptación y el nivel de persuasión. La validación pudo comprobar que los jóvenes tuvieron una aceptación del 100% y que estarían dispuestos a participar y a compartir la iniciativa con el entorno en el que se desenvuelven. Objetivos Objetivo General (Social): • Diseñar una estrategia de comunicación multimedia que facilite a ONUSIDA recolectar recomendaciones y propuestas de los jóvenes en respuesta a la epidemia del VIH en Guatemala. Específico 1 (De Comunicación Visual Institucional): • Gestionar un espacio en las redes sociales para promover la participación de jóvenes en la Consulta Nacional sobre Juventud y VIH y fortalecer las actividades de incidencia post-consulta.
Imagenes del video documental y spot.
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