ORGANIZZAZIONE
LE API Sez età omogenea 28 bambini di 3 anni Sez.
I BRUCHI Sez. età omogenea 29 bambini di 5 anni
Le CINCE Sez. età omogenea 27 bambini di 4 anni
ORARIO GIORNALIERO 8,00 - 8,30
ACCOGLIENZA DEI BAMBINI a cura di una sola insegnante (a turni settimanali)
8,00 – 8,55
INGRESSO, ACCOGLIENZA IN SEZIONE disegno libero, manipolazione, lettura, giochi da tavolino, di costruzioni (a pavimento), di ruolo (in spazio-casetta)
9,00 – 9,30
MOMENTO DEL CERCHIO: appello, calendario delle presenze, canti, racconto di storie, conversazioni
9,30 – 10,00
GIOCHI ORGANIZZATI di movimento,ritmici, tradizionali, musicali (in salone, in classe o in giardino).
10,00 – 10,10
IGIENE PERSONALE
10,10 – 10,25
CONSUMAZIONE DELLA FRUTTA IN MENSA
10,30 – 11,45
ATTIVITÀ IN LABORATORIO articolate secondo unità d’apprendimento
11,45 – 12,45
IGIENE PERSONALE – PRANZO
12,45 – 13,45
GIOCHI LIBERI IN GIARDINO (anche d’inverno), in salone o in classe
13,45 – 15,30
RIPOSO per i più piccoli, RILASSAMENTO e attività organizzate per i bambini di cinque anni
16,00 – 16,30
USCITA
GIOCOMOTRICITA’
spazio “prato magico” o salone MUSICA E DANZE POPOLARI
spazio salone o sezione
TEATRALITA’ E DRAMMATIZZAZIONE
spazio sezione, “prato magico”, o salone LETTURA E BIBLIOTECA spazio sezione
I LABORATORI Durante la compresenza si formano sottogruppi composti da 10-15 bambini e si attuano esperienze di laboratorio, articolate secondo i seguenti progetti condotti dalle insegnanti:
PITTURA – MANIPOLAZIONE
LABORATORIO SCIENTIFICO – MATEMATICO
spazio sezione o atelier creativo
spazio sezione, “prato magico” o salone
LABORATORIO DI CUCINA
LABORATORIO DELLA NATURA giardino, spazio sezione o atelier creativo
spazio sezione
LABORATORIO DEI 5 SENSI
spazio sezione o atelier creativo
LE API alla scoperta di sé e del mondo ATTIVITA’ anno scol. 2010/11
CORPO, MOVIMENTO, SALUTE
IL SE’ E L’ALTRO
LA MAGIA DEL QUOTIDIANO • Chiacchiere in panchina
Giochi di movimento in salone
• “Ho portato da casa (pigne, fiori, lumache, calendario…) ora vi racconto!”
IL GIOCO
FRUIZIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI LA BOTTEGA DELL’ARTE • Lab. di pittura e manipolazione • Esperienze di cucina
• I giochi da tavolino • I giochi di ruolo
LE FESTE • La castagnata
• I giochi di costruzione
C’ERA UNA VOLTA……… • Lab. lettura
• I giochi in panchina
• I libri sono ali
• I giochi in giardino
• Natale
LA BOTTEGA DELLA MUSICA • Canti e filastrocche in sez.
• Sibillo il serpente e il mondo della musica • Carnevale
LE ROUTINES • Il pranzo a scuola
• lab. ritmico – musicale
• Il rilassamento pomeri-
• esperienze sul prato magico
• Maggionatura • Festa di fine anno
LE API FANNO GRUPPO: • Imparo a giocare con gli altri • Cosa vuol dire essere “amici” • Imparo
a
distin-
• Danze e giochi popolari
diano • L’igiene personale
MI MUOVO, GUARDO, MANIPOLO, ESPLORO, COSTRUISCO, MI CONFRONTO CON GLI ALTRI:…CI SONO ANCH’IO! Lab. di giocomotricità
guere le mie emo-
ESPLORARE, CONOSCERE, PROGETTARE
PERCHÉ? MI ACCORGO DI QUELLO CHE SUCCEDE INTORNO… • Il giardino • Gli alberi • il bosco
zioni e ad esprimerle
CHI C’E’ OGGI? • Canto Canto di saluto • Ci contiamo
DOCUMENTAZIONE Dossier individuali/libri della memoria Fotografie, filmati, cd
• La filastrocca dei mesi dell’anno e della settimana • Gli eventi atmosferici • Il calendario
I BRUCHI DIVENTANO FARFALLE ATTIVITA’ anno scol. 2010/11
IL SE’ E L’ALTRO
CORPO, MOVIMENTO, SALUTE
LA MAGIA DEL QUOTIDIANO • gli incarichi •
il cerchio magico
•
il calendario delle presenze
•
il tempo meteorologico
•
il pranzo a scuola
• • • • •
A SPASSO CON ME • Lab. di educazione ludicomotoria • corso di sci a Pianeiretto • Giocolimpiadi
LE FESTE La castagnata Natale Carnevale Maggionatura Festa di fine anno
• • • •
•
L’angolo delle emozioni: Imparo a conoscermi Imparo a rispettare gli altri • Imparo ad esprimere i miei sentimenti • Imparo a rispettare i sentimenti e i bisogni degli altri • •
A SCUOLA HO DEI COMPITI DI RESPONSABILITA’ • capofila • segretario • presenze • dentifricio
IL GIOCO I giochi da tavolino I giochi di ruolo I giochi di costruzione I giochi in panchina I giochi in giardino
L’IGIENE A SCUOLA • igiene personale
• pulizia dei denti (incontri con igienisti)
ESPLORARE, CONOSCERE, PROGETTARE
ABRACADABRA Lab. creativo, manipolativo e plastico: • laboratorio di ceramica • la bottega dell’arte
LE 1000 E UNA FAVOLA • biblioteca di classe • Lettura e drammatizzazione • laboratorio pomeridiano “La pulce che voleva vedere il mondo” di P. Alciati • laboratorio di inglese
LA BOTTEGA DELLA MUSICA • Canti e filastrocche in sez. • Danze e giochi popolari • lab. ritmico – musicale • laboratorio “cantando l’opera” al Regio • spettacolo Pinocchio al Regio
CONTO E RICONTO • giochi logico-matematici al tavolino
• •
DOCUMENTAZIONE Dossier individuali/libri della memoria Fotografie, filmati, cd
FRUIZIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI
• •
IL MONDO INTORNO A ME le 4 stagioni (giardino, bosco, campo, cielo; ecc.) gli animali (laboratorio di apicoltura, Teo e i suoi amici) a scuola di giardinaggio (bulbi di giacinto) laboratorio al Giardino REA
• calcolo le mie presenze • gioco con i numeri • Abilmente
soggiorno di tre giorni a Pra Catinat
Le CINCE scoprono le diversità ATTIVITA’ anno scol. 2010/11
CORPO, MOVIMENTO, SALUTE
IL SE’ E L’ALTRO
LA MAGIA DEL QUOTIDIANO • “Lo sapete che…?” mi confronto con il gruppo • “Ho osservato che…”
• • • • •
LE FESTE La castagnata Natale Carnevale Maggionatura Festa di fine anno
SE VOGLIO…POSSO • Quello che non so lo posso imparare • Imparo facendo, chiedendo, interagendo con gli altri • Imparo ad esprimere le mie idee e i miei sentimenti e a confrontarmi con gli altri rispettandoli
PROGETTI • Castagnata • Equitazione • Sci a pian Neiretto • Biblioteca • Il mondo delle api • Pinocchio – al teatro Regio di Torino • Giardini Rea
LUPO, CI SEI? Giochi di movimento in salone
• • • • •
IL GIOCO I giochi da tavolino I giochi di ruolo I giochi di costruzione I giochi in panchina I giochi in giardino
IL PRANZO A SCUOLA • Prima assaggio, poi decido se mi piace • Imparo a non sciupare il cibo • Imparo a gustare il cibo
NEL PRATO MAGICO ed. psicomotoria • Uso simbolico del materiale • Costruzione di gruppo • I contrasti: esperienze con il corpo ed il materiale • I percorsi • Uso materiale non strutturato (giornali, lana, scatoloni ecc.)
CHI C’E’ OGGI? • La striscia delle presenze • I giorni della settimana • I numeri del mese
FRUIZIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI ALLA SCOPERTA DELLE DIVERSE TECNICHE ESPRESSIVE • Dire, fare e pitturare…. • Lab. di pittura e manipolazione
C’ERA UNA VOLTA… • Biblioteca di sez. • Lettura di favole in cerchio • Rielaborazione verbale e grafico pittorica • Drammatizzazione • Giochi linguistici
LA BOTTEGA DELLA MUSICA • Canti e filastrocche • Danze popolari • lab. sonoro – musicale
ESPLORARE, CONOSCERE, PROGETTARE
PERCHÉ? Osservo, ipotizzo e trovo risposte • Il mare e la montagna • I fiori nel nostro giardino • I bulbi • La semina • Il bosco • Gli insetti • Le stagioni
I PROGETTI E LE USCITE Oltre alle attività quotidiane gestite dalle insegnanti, si è prevista la partecipazione dei bambini a progetti condotti dalle insegnanti e da enti esterni.
PROGETTI
-
a.s. 2010-‘11
Progetto
Finalita’
Destinatari
Corso di ceramica
Far conoscere il materiale “argilla” e le diverse tecniche di lavorazione
sez. A-C
Comune di Giaveno
Cloppete, cloppete
Corso di equitazione di 5 lezioni per conoscere e familiarizzare con gli animali
sez. B-C
Comune di Giaveno
Biblioteca
Educare al rispetto per il libro e all’amore per la lettura
sez. B
Gabriele Ferrari
Castagnata
Offrire la possibilità ai bambini di conoscere la natura ed i suoi prodotti
sez.A-B-C
Comune di Giaveno
Screening “Abilmente”
Individuare abilità di base e prevenire difficoltà di apprendimento
sez. A
Comune di Giaveno
Corso base di sci per ampliare la conoscenza delle risorse del territorio ed avere un primo approccio allo sport
sez. A-B
Comune di Giaveno
Mini olimpiadi
Sviluppare la conoscenza delle potenzialità del corpo – sapersi “mettere in gioco”
sez. A
I.C. Coazze
La Bottega della Musica
Progetto triennale di Ed. Musicale
sez.A–B-C
Progetto interno
Apicoltura “ La ghiandaia”
Far conoscere ai bambini l’attività dell’apicoltura
sez.A-B-C
Comune di Giaveno
Maggionatura
Partecipazione all’iniziativa del territorio – coinvolgimento delle famiglie
sez.A–B-C
Comune di Giaveno
sez.A–B-C
Progetto interno
Sci a Pian Neiretto
Un ballo in maschera
Stimolare la fantasia e l’immaginazione attraverso esperienze creative
Ente promotore
Giocomotricita’
Corso di giocomotricità per imparare a conoscere il proprio corpo
sez. C
Comune di Giaveno
Sibillo il serpente e il mondo della musica
Alfabetizzazione musicale
sez. C
Laboratorio musicale in rete
La bottega dell'arte
Educazione all'arte e all'immagine nelle più svariate forme
sez.A–B-C
Progetto interno
Natale a scuola
Conoscere la festa del Natale in modo creativo attraverso drammatizzazioni, canti e balli
sez.A–B- C
Progetto interno
•
Uscite didattiche
• •
a.s. ‘10-‘11
• • •
Giaveno – uscite a piedi e/o con scuolabus per conoscere il territorio: cascina Bramante, bosco, torrente Sangone, scuole Crolle e Gonin, centro storico, biblioteca comunale ecc... sez. A-B-C Giaveno fraz. Sala – “Cascina Patuana” – sez. A-B-C Laboratorio con il Teatro Regio: laboratorio in classe e partecipazione allo spettacolo “ Pinocchio” al Teatro Regio – sez. A-B Pernottamento a Prà Catinat – sez A Passeggiata a Forno di Coazze con le famiglie e la scrittrice Paola Alciatisez. A Giardino botanico REA: “coloriamo la natura”-sez. A-B-C
In vari momenti dell’anno vengono organizzate feste anche con il plesso della scuola dell’infanzia F. Crolle per creare un buon clima di collaborazione e socializzazione tra insegnanti, genitori, nonni e bambini: castagnata in novembre per bambini e nonni a plessi uniti, festa di Natale a plessi divisi, partecipazione unitaria dei bimbi alla festa di carnevale, “open day” e festa di fine anno divisi per plessi. Si partecipa anche a manifestazioni cittadine come ‘Maggionatura’ ed altre iniziative che si presenteranno nel corso dell’anno.
VERIFICHE, VALUTAZIONE E DOCUMENTAZIONE • griglie per l’osservazione inserimento prima settimana • griglie per l’osservazione suddivise per ambiti utilizzate ad inizio e fine anno scolastico • griglie osservative obbligatorie per i 5enni per il passaggio alla primaria • griglie per l’osservazione inserimento a breve e medio termine • promemoria colloqui individuali con i genitori • osservazioni occasionali
SCHEDE INFORMATIVE
VERIFICA / VALUTAZIONE
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DOCUMENTAZIONE
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in itinere, a medio e lungo termine dei percorsi attuati. scheda di autovalutazione delle insegnanti a fine anno
diario di bordo dossier individuali / libri della memoria . registrazione cartacea /video e / o audio delle esperienze. fotografie mostra di “Maggionatura” documentazione dei progetti attuati