Laporan Tahunan Dompet Dhuafa Pendidikan 2016 by Dompet Dhuafa Pendidikan

LAPORAN TAHUNAN

2016 Dompet Dhuafa Pendidikan

Membentang Manfaat ZISWAF

Istiqomah Membentang Kebaikan

Merawat Manusia Indonesia

SMART Ekselensia Indonesia

Makmal Pendidikan

D A F T A R

Beastudi Indonesia

Connection, Contribution, Collaboration

Amanah Mengelola Dana Umat 42

ISI

Lampiran 44

Terima Kasih

Diterbitkan oleh:

Dompet Dhuafa Pendidikan Jalan Raya Parung - Bogor Km 42 Desa Jampang Kecamatan Kemang Kabupaten Bogor 16310 Telp. (0251) 8610817, 8610818, 8612044 Fax. (0251) 8615016; Email: markom.pendidikandd@gmail.com

Ikhtiar Membentang Kebaikan

â&#x20AC;&#x153;Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nyaâ&#x20AC;? [Q.S: Al-MĂ˘idah/5:2]

Membentang Manfaat ZISWAF Iman Rulyawan Direktur Utama Dompet Dhuafa Filantropi

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Setiap manusia yang hidup di dunia ini memiliki hak dan kewajiban dimana kedua hal tersebut terhubung dengan kewajiban dan hak orang lain.

â&#x20AC;&#x153; Kitab (Al

Dalam konteks pengelolaan zakat yang didalamnya terdapat hak

Qur'an) ini tidak

para asnaf (kelompok penerima

ada keraguan

(wajib zakat) dalam mengelola

zakat)

dan kewajiban muzaki

dana zakat di Indonesia.

padanya; petunjuk

Dompet Dhuafa sebagai lembaga amil zakat dalam 23

bagi mereka yang

tahun berupaya mengubah paradigma bahwa zakat infaq

bertakwa, (yaitu)

shodaqoh hanya terjadi menjelang Idul Fitri dan dikelola

mereka yang

olah panitia zakat ďŹ trah masjid mushola. Sejarah gemilang

beriman kepada

peradaban Islam tentang pengelolaan dana ziswaf mulai

yang ghaib, yang

zaman sahabat sampai Umar bin Abdul Azis menjadi fakta bahwa

mendirikan shalat

ziswaf mampu memakmurkan umat. Bahkan sampai model

dan menafkahkan sebagian rizki yang Kami anugerahkan kepada merekaâ&#x20AC;?

pengelolaan negara yang mengklaim dikelola secara modern masih belum pernah mampu menyamai prestasi gemilang Umar bin Abdul Aziz yaitu sulitnya menemukan mustahiq. Upaya Dompet Dhuafa yang

(Al-Baqarah:2-3)

menjadi pioner pengelolaan dana ziswaf secara modern dalam bidang kemanusiaan mendapatkan apresiasi internasional dengan terpilih menjadi salah satu dari enam

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

penerima penghargaan Ramon Magsaysay Award tahun 2016. Ramon Magsaysay Award merupakan sebuah penghargaan internasional, sebagai apresiasi terhadap pengabdian dan pelayanan kepada seseorang atau komunitas yang memiliki kontribusi besar dalam hal pelayanan masyarakat dan pengentasan kemiskinan. Ikhtiar Dompet Dhuafa dalam menghimpun dana umat pada tahun 2016 mencapai 274 milliar kemudian menyalurkan kepada 1,8 juta orang baik di dalam negeri maupun luar negeri tak akan berhasil tanpa peran semua pihak. Sinergi Dompet Dhuafa dengan berbagai elemen dan lapisan masyarakat membentang kebaikan untuk Indonesia dan dunia memberikan keyakinan bahwa harapan kebangkitan peradaban zakat akan terwujud. Terima kasih atas semua pihak yang telah mempercayakan kepada Dompet Dhuafa dalam mengelola dana umat. Semoga tahun 2017 sinergi bisa lebih baik dan lebih berdampak.

LAPORAN TAHUNAN 2016

Istiqomah Membentang Kebaikan Rina Fatimah Direktur Dompet Dhuafa Pendidikan

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Keperawatan Fakultas

“ Mimpi adalah kunci, untuk kita menaklukkan dunia Berlarilah tanpa lelah, sampai engkau meraihnya “

Kedokteran UGM karena biaya kuliah. Hadirnya program Beastudi ETOS membuat impiannya untuk memiliki rumah sehat Diabetes Mellitus (DM) khusus bagi orang yang kurang mampu kian dekat. Empat belas tahun perjalanan DD Pendidikan menghadirkan program dan layanan pendidikan berkualitas bagi masyarakat

marjinal. Selama ini kami selalu ua bait lirik lagu

istiqomah menemani Penerima

Laskar Pelangi

Manfaat untuk mewujudkan cita-

rasanya tepat

mewakili kisah para Penerima

c i t a n y a . Te n t u n y a p r o s e s “menemani”

ini menuntut

Manfaat program Dompet Dhuafa

kemauan dan kerja keras dari

Pendidikan untuk meraih asa.

Penerima Manfaat. Selama

Terlahir dari keluarga pas-pasan,

program pembinaan, Penerima

Amma Mulya berkesempatan

Manfaat harus siap menerima

mendapatkan beasiswa

rangkaian aktivitas pembinaan,

pendidikan selama 5 tahun di

mulai dari bangun tidur hingga

SMART Ekselensia Indonesia.

tidur kembali.

Keberhasilan Amma memperoleh beasiwa bukan hanya semata-

Aktivitas pembinaan yang

mata karena keterbatan ekonomi

dilalui meliputi pembinaan

keluarganya saja. Namun,

spiritual, akademik, sosial, dan

kegigihan untuk menggapai cita-

karakter. Melalui empat aktivitas

cita sudah menjadi prinsip hidup

pembinaan ini, Elviara salah satu

dan akhirnya membuahkan hasil.

alumni Beastudi Indonesia

Amma kini berkesempatan

memberikan testimoninya,

melanjutkan pendidikan Strata 2

“ETOS telah membuatku

di Institut Teknologi Bandung

mampu meraih mimpi berkuliah di

(ITB). Erviana Dewi Muslikhah,

UGM.

ETOS telah membuatku

menjadi hamba Allah yang jauh

Penerima Manfaat Beastudi

lebih baik. Bahkan kini aku pun

ETOS dari Universitas Gadjah

telah mampu mandiri dengan

Mada, hampir saja pupus

penghasilan sendiri”.

mimpinya untuk bisa kuliah di Ilmu

Selain program beasiswa,

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

penguatan institusi pendidikan

pengajaran baca Al Qur'an untuk

Penerima Manfaat dan kebaikan

yakni sekolah menjadi ranah

anak-anak sekitar sekolah. Siswa

akan terus mengalir berlipat

perhatian DD Pendidikan. Melalui

SMART berperan sebagai

ganda.

program Sekolah Literasi

pengajar.

Indonesia, harapannya sekolahsekolah dampingan akan memiliki manajemen sekolah yang baik dan peningkatan kualitas pembelajaran. Keberhasilan dua indikator ini akan menjadi garansi sekolah mampu menghasilkan proďŹ l lulusan yang berkarakter dan cerdas.

Kontribusi sosial merupakan metode DD Pendidikan dalam melatih tanggung jawab sosial kepada Penerima Manfaat. Selain itu, untuk mengasah kepedulian dan mengajarkan tentang rasa syukur atas berbagai manfaat

Akhir kata, kami pun ingin mengucapkan terima kasih kepada para donatur yang telah mempercayakan sebagian hartanya kepada DD Pendidikan. Semoga menjadi amal kebaikan dunia dan akhirat.

yang diperoleh. Harapannya kebermanfatan tidak berhenti di

Proses pembinaan yang dilakukan oleh DD Pendidikan mendorong para Penerima Manfaat untuk berbuat sesuatu di lingkungannya. Seperti penerima manfaat Beastudi ETOS, memiliki desa produktif. Aktivitas yang dilakukan seperti kegiatan posyandu dan

mengajar TPA.

Siswa SMART Ekselensia Indonesia, memiliki project sosial yakni Jampang Mengaji. Aktivitas

LAPORAN TAHUNAN 2016

Merawat Manusia Indonesia Aza El Munadiyan Manajer Strategic Partnership Dompet Dhuafa Pendidikan

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

antangan zaman ini

Indonesia. Lalu apakah mereka

semakin kompleks,

mampu memenangkan

perkembangan

persaingan tersebut? Merujuk

teknologi informasi memaksa

pada modal dasar dan lingkungan

setiap penduduk bumi

pendidikan Indonesia, sepertinya

menyesuaikan diri agar tak

kita masih harus bersabar bahwa

terlindas oleh kemajuan zaman.

manusia Indonesia belum mampu

Teknologi membuat dunia tanpa

bersaing secara global. Padahal

batas, sekat antar manusia dan

sistem pendidikan Indonesia

antar negara serta bangsa

merupakan sistem pendidikan

semakin menipis. Namun mari

terbesar keempat di dunia setelah

sejenak kita tengok ke belakang

Tiongkok, India dan Amerika

tentang bagaimana wajah

Serikat dengan lebih dari 50 juta

pemuda Indonesia hari ini. Rakyat

siswa dan 2,6 juta guru serta lebih

Indonesia, mayoritas generasi

dari 250.000 sekolah2. Lalu di

mudanya sedang mengalami tiga

mana kah permasalahannya?

gelombang perubahan sekaligus. Sebagian kecil pemuda masih tertinggal dalam hal pendidikan, teknologi dan informasi1; sebagian lainnya sedang gagap menghadapi teknologi yang berkembang lebih cepat dari ilmu pengetahuannya; Sedangkan pemuda yang lain terbiasa bepergian lintas wilayah dalam waktu singkat. Dalam satu hari bisa jadi ia sarapan di Jakarta, meeting dan makan siang di Singapura dan menginap di Paris pada malam harinya. Perkembangan teknologi informasi dan persaingan global menyebabkan tumpukan ijazah dari ratusan ribu pencari kerja dalam bursa kerja. Para pemuda ini harus bersaing dengan ketat bukan hanya dengan pencari kerja dalam negeri bahkan kini jutaan pekerja asing telah masuk

Permasalahan sistem pendidikan Indonesia dengan jumlah penduduk yang besar ada pada pemerataan akses, kualitas guru dan manajemen sekolah. Dampaknya kualitas lulusan pendidikan Indonesia rendah. Menurut Programme for Internasional Student Assessment (PISA) pada 2015 Indonsia berada di peringkat 64 dari 72 negara anggota Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Hasil riset tiga tahunan PISA mengungkapkan adanya variasi perolehan prestasi literasi sains berdasarkan aspek peranan sekolah terbukti berpengaruh terhadap capaian nilai sains siswa. Tercatat para siswa yang mendapat nilai tinggi untuk literasi

Menurut data BPS persentase rumah tangga yang memiliki/menguasai telepon seluler menurut provinsi dan klasiďŹ kasi daerah, pada tahun 2015 mencapai 88,04 %. 2

http://www.worldbank.org/in/country/indonesia/brief/world-bank-and-education-in-indonesi

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

sains karena adanya peranan kepala sekolah, yaitu menunaikan tanggung jawabnya atas tata kelola sekolah yang baik, muridmuridnya tercatat mencapai nilai yang lebih tinggi dalam hal sains3. Kondisi Sumber Daya

kancah global4. Latar belakang permasalahan pendidikan Indonesia inilah yang membuat Dompet Dhuafa Pendidikan masih fokus dan konsisten dalam upaya memperbaiki kualitas pendidikan

Manusia (SDM) pada level

Indonesia. Selama tahun 2016,

perguruan tinggi tak jauh berbeda

Dompet Dhuafa Pendidikan

bahkan lebih mengenaskan.

dengan visi â&#x20AC;&#x153;Tepercaya dalam

Lulusan perguruan tinggi banyak

memberdayakan masyarakat

yang menganggur akibat

marginal melalui model

ketidaksesuaian antara proďŹ l

pendidikan berkualitasâ&#x20AC;? dan misi :

lulusan universitas dengan kualiďŹ kasi tenaga kerja siap pakai yang dibutuhkan perusahaan. Willis Towers Watson tentang Talent Management and Rewards dalam hasil studinya tahun 2014 mengungkapkan, delapan dari

Keterangan: perayaan HUT RI ke 71 bersama sisiwa di Meran

Menyelenggarakan

model pendidikan berkualitas bagi masyarakat marginal 2.

Melahirkan pemimpin

masyarakat 3.

Mewujudkan tata kelola

sepuluh perusahaan di Indonesia

organisasi yang berdaya saing

kesulitan mendapatkan lulusan

global.

perguruan tinggi yang siap pakai. Padahal angka pertumbuhan

Melakukan beberapa program

lulusan perguruan tinggi di

dengan menyasar tiga level

Indonesia setiap tahun selalu

pendidikan yaitu pendidikan

bertambah.

dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Pada masing-

Sementara itu, angka

masing level pendidikan, Dompet

permintaan perusahaan terhadap

Dhuafa Pendidikan memiliki

tenaga kerja selalu lebih rendah

strategi, target, metode, dan

dari pada jumlah lulusannya.

parameter ukuran yang dibuat

Kampus seperti tidak mampu

berdasarkan riset, kajian yang

memberikan peningkatan pada

dipadukan dengan pengalaman

kualitas mahasiswanya. Skill

selama 23 tahun. Setiap level

yang dibutuhkan dalam dunia

pendidikan di ampu oleh sebuah

kerja dan kemampuan bahasa

divisi, sehingga mampu

asing merupakan faktor terbesar

memberikan dampak optimal

gagalnya SDM Indonesia masuk

dalam upaya memperbaiki

di perusahaan dan bersaing di

kondisi pendidikan dan SDM

http://www.antaranews.com/berita/600165/peringkat-pisa-indonesia-alami-peningkatan http://edukasi.kompas.com/read/2016/04/23/17424071/Kenapa.Lulusan.Perguruan.Tinggi.Makin.Susah.Mendapat.Pekerjaan.

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Indonesia. Level pendidikan dasar di pegang oleh Makmal Pendidikan. Makmal Pendidikan Dompet Dhuafa merupakan sebuah laboratorium pendidikan yang berfokus pada pengembangan dan inovasi pendidikan, khususnya pendidikan bagi

kelola organisasi yang baik. Selain itu, sebagai lembaga yang mengelola dana zakat, infak, shodaqoh dan dana sosial lainya. Dompet Dhuafa Pendidikan selalu menjaga amanah bangsa Indonesia agar dampaknya bisa dirasakan oleh rakyat Indonesia. Maka, Dompet Dhuafa

masyarakat marginal (dhuafa).

Pendidikan memiliki tata kelola

Sedangkan pada level pendidikan

organisasi yang profesional yang

menengah Dompet Dhuafa

diakui oleh lembaga resmi. Dalam

Pendidikan memiliki divisi

hal akuntabilitas kuangan Dompet

Sekolah Model dengan salah satu

Dhuafa Pendidikan selama ini

program unggulannya SMART

selain di audit oleh audit internal

Keterangan: perayaan HUT RI ke 71 bersama sisiwa di Meran

Ekselensia Indonesia. SMART

juga di audit oleh audit eksternal

Ekselensia Indonesia merupakan

yaitu Kantor Akuntan Publik.

sekolah menengah tingkat SMP-

Sistem tata kelola Dompet Dhuafa

SMA bebas biaya, berasrama

Pendidikan menggunakan

dengan program percepatan

Baldrige Excellence Framework

sistem SKS pertama di Indonesia.

(BEF) dan menjadi organisasi

SMART Ekselensia Indonesia

non-proďŹ t pertama di Indonesia

bertujuan menjadi sekolah model

yang menggunakan BEF.

yang melahirkan generasi berkepribadian Islami, berjiwa pemimpin, mandiri, berprestasi, dan berdayaguna. Dompet Dhuafa Pendidikan juga menyasar level perguruan tinggi sebagai inventasi SDM strategis untuk melahirkan calon pemimpin bangsa dengan digawangi oleh divisi Beastudi Indonesia. Mimpi Dompet Dhuafa

Semua hal yang Dompet Dhuafa Pendidikan lakukan semata-mata karena Allah sehingga Dompet Dhuafa Pendidikan mempunyai mimpi untuk mengantarkan mutiaraâ&#x20AC;&#x201C;mutiara terbaik dari pelosok Indonesia untuk meraih pendidikan berkualitas. Kelak, kami Dompet Dhuafa Pendidikan berharap mereka akan mengisi

Pendidikan untuk memperbaiki

panggung kepemimpinan bangsa

kualitas pendidikan Indonesia

Indonesia.

dengan berbagai program strategis tidak akan optimal apabila tidak di dukung oleh tata

LAPORAN TAHUNAN 2016

SMART Ekselensia Indonesia

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

“

Belajar yang rajin ya, nak!

SMART EI merupakan

Taati peraturan, betahlah

sekolah menengah tingkat SMP-

dirimu di tempat ini,

SMA bebas biaya, berasrama

doakan selalu umi dan abimu.

dengan program percepatan

Buatlah kami bangga akan

sistem SKS pertama di Indonesia.

prestasimu,” seperti itulah pesan

SMART EI merupakan salah satu

umi kepadaku ketika pertama kali

program Dompet Dhuafa

sampai di Bogor, Jawa Barat.

Pendidikan yang bertujuan

Pesan umi

membuatku lebih

menjadi sekolah model yang

bersemangat untuk menjalani

melahirkan generasi

hidup di daerah baru, dan

berkepribadian Islami, berjiwa

membuatku semakin optimis

pemimpin, mandiri, berprestasi,

bahwa aku mampu menjalani

dan berdayaguna serta

hari-hari baruku.

berprestasi akademik dan non-

Namaku Nazhrul Azmi, biasa dipanggil Azmi. Saat ini aku

akademik. S M A RT E I m e m b e r i k a n

bersekolah SMART Ekselensia

banyak hal yang telah mengubah

Indonesia (SMART EI). Tak

hidupku. Aku pernah mendengar

terasa, sudah empat puluh

sebuah peribahasa yang

purnama kulalui di dalam kawah

berbunyi: “Sekeras-keras batu

candradimuka bersama teman-

akan hancur juga dengan

temanku yang berasal dari

kelembutan air”. Peribahasa

berbagai wilayah Indonesia. Aku

i t u l a h

y a n g

t e p a t

bersyukur, bisa mengenyam

menggambarkan bagaimana

pendidikan di SMART tanpa

diriku, aku yang dulu terkenal

pungutan biaya.

keras kepala sekarang berubah

SMART EI bukanlah sekadar sekolah gratis pada umumnya. Fasilitas yang disediakan SMART EI setara dengan fasilitas sekolah berbiaya mahal, bahkan ustazustazah (sebutan kami untuk bapak dan ibu guru di sini) bukan hanya pendidik namun juga berperan sebagai orangtua kami. Mereka ahli dan berpengalaman dalam dunia pendidikan sehingga menjadi salah satu faktor siswa SMART EI mampu membentuk keribadian pemimpin.

menjadi lebih lembut dalam berprilaku dan berpikir. Pun dulu aku dikenal sebagai anak yang mudah menyerah namun kini setelah mengalami

proses

pembinaan dan pembiasaan di SMART EI, sekarang aku menjadi pribadi yang disiplin dan selalu optimis akan pencapaian yang ingin kuraih. Ada banyak hal yang tak cukup untuk dituliskan sebagai alasan mencintai sekolahku, SMART Ekselensia Indonesia, aku bangga menjadi bagian dari SMART EI.

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Seleksi Penerima manfaat (PM) SMART Ekselensia Indonesia berasal dari berbagai provinsi di Indonesia. Untuk memilih calon PM SMART,

pendaftar harus

mengikuti Seleksi Nasional

40 siswa terpilih setiap angkatan dari 400 lebih pendaftar

Keterangan: perayaan HUT RI ke 71 bersama sisiwa di Meran

Beasiswa SMART Ekselensia Indonesi dan lolos tiga tahap seleksi. 1. Tes Potensi Akademik Agama Islam Matematika Bahasa Indonesia 2. Psikotes

Tes oleh psikolog

Jumlah siswa

3. Home Visit

240

Kunjungan ke rumah siswa dan wawancara

orang pada tahun 2016

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Pendidikan Sekolah Pemimpin 1. Proses Pendidikan

Bulan

Matrikulasi

Tahun

Keterangan: perayaan HUT RI ke 71 bersama sisiwa di Meran

Kegiatan Belajar Mengajar dengan menggunakan: a. Kurikulum Nasional b. Kurikulum khas SMART yang terdiri dari kurikulum keislaman dan kepemimpinan 2. Proses Pendidikan SMART Ekselensia Indonesia di dukung dengan tim pengajar yang kompeten dan berpengalaman di bidangnya masing. Setiap guru dilatih untuk menjadi pendidik yang kompeten sebagai pengajar, pendidik, dan pemimpin. 3. Manajemen Handal Sebagai upaya SMART Ekselensia Indonesia untuk menjaga kualitas program, kami melibatkan pihak eksternal dalam hal: a. Penilaian keuangan dengan audit dari kantor akuntan publik, b. SertiďŹ kasi ISO 9001: 2008 c. B a l d r i g e E x c e l l e n c e Framework. 14

LAPORAN TAHUNAN 2016

Sebaran Provinsi Penerima Manfaat 2016

Divisi Sekolah Model SMART Ekselensia Indonesia

Kaltim

Sumut

Riau

Sumbar

Malaysia Kep. Riau

Kaltim

30 2

Kalbar

Jambi

Sulbar Bengkulu

Kalsel

Jakarta

Sulsel

24 Jatim

7 Bali

Jabar

NTT

2 939

DIY

NTB

622

11 450

622

570 356

Trend Jumlah Pendaftar Seleksi

500

505

275

Smart Ekselensia Indonesia

351

379

201

ekolah bebas biaya, unggulan, berasrama dan akselerasi pertama di Indonesia. Sejak tahun 2004, SMART telah membina 450 siswa yang memiliki potensi intelektual tinggi namun memiliki keterbatasan ďŹ nansial. Sampai saat ini SMART telah mengelola 12 angkatan dengan berbagai prestasi di kancah nasional atau Internasional. Update Per Des 2016

Papua

6 Sultra

8 Jateng

Banten

Sulteng

Sumsel Lampung 12

Babel

240

327

215 240

Jumlah Penerima Manfaat

Penerima Manfaat

2004 2005

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

2015 2015

Sebaran Universitas (11 besar) Alumni Penerima MAnfaat

SMART Ekselensia Indonesia Angkatan 1-8

7 Smart Ekselensia Indonesia

ejak berdiri tahun 2004, SMART telah meluluskan 235 alumni yang terbagi dalam 8 angkatan. Kini alumni, SMART yang telah lulus PTN telah berkiprah sebagai profesional, pengusaha muda, maupun S2 di dalam dan luar negeri.

7 9

*Data yang ditampilkan di graďŹ k merupakan 11 besar universitas dengan alumni SMART Ekselensia Indonesia terbanyak

9 10 13 18

27 30 33 50 Jumlah Orang Update Per Des 2016

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

Makmal Pendidikan

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

r. Ida Wardatul Ulum

utama dalam proses penilaian

merupakan guru

awal untuk menentukan lokasi

penuh inspirasi. Ibu

program Pendampingan Sekolah

guru asli Parung, Bogor ini

Makmal Pendidikan Dompet

mengajar di SDN Lebak Wangi 01

Dhuafa Pendidikan. Penilaian

Parung. Selama belasan tahun

terhadap sekolah dan wilayah

mengajar, ia tak hanya berkutat di

menitikberatkan pada dukungan

kelas mendidik siswa, namun ia

pemerintah daerah, masyarakat

terus menimba ilmu untuk

dan lebih spesiďŹ k dukungan dari

mengimbangi perkembangan

kepala sekolah agar program bisa

pendidikan. Beragam ilmu

bermanfaat secara optimal,

mengenai metode pembelajaran

berkelanjutan.

dan media pembelajaran ia pelajari agar kegiatan belajar mengajar berlangsung efektif dan menyenangkan. Salah satu kegiatan menimba

Dalam proses penilaian awal untuk menentukan level sekolah, Makmal Pendidikan memiliki sebuah metode khusus yaitu MPC4SP (Makmal Pendidikan

ilmu yang ia lakukan ialah

Criterias for School Performance).

bergabung dengan Komunitas

Metode ini memiliki 2 aspek

Media Pembelajaran (KOMED)

penilaian utama yaitu budaya

yang dikelola oleh Pusat Sumber

sekolah dan sistem instruksional.

Belajar (PSB) Makmal Pendidikan

Penilaian mengenai budaya

Dompet Dhuafa Pendidikan.

sekolah meliputi aspek

bu Ida saat ini telah

kepemimpinan pendidikan,

berinovasi dengan menciptakan

Hasilnya,

pembentukan akhlak, dan

puluhan media pembelajaran

lingkungan belajar.

yang menarik, inovatif, dan efektif

Kepemimpinan pendidikan

ketika diimplementasikan di

menekankan pada peran

dalam kelas. Bu Ida menjadi

kepemimpinan kepala sekolah

inspirasi guru-guru lainnya karena

dalam perncanaan strategis

selain menciptakan media

sekolah. Sedangkan kriteria

pembelajaran, bu Ida juga aktif

pembentukan akhlak meliputi 3

mengelola perpustakaan sekolah

indikator yaitu penanaman nilai-

dengan berbagai kegiatan literasi

nilai dan keyakinan, peraturan

di sekolahnya.

dan prosedur sekolah, dan

Kepemimpinan Kepala Sekolah itu Kuncinya Bermanfaat, berkelanjutan, dan terukur itulah tiga kriteria

pembentukan karakter yang dijalani oleh seluruh warga sekolah. Aspek instruksional terdiri dari

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

kepemimpinan pembelajaran, efektivitas pembelajaran,

dan

kecakapan literasi dan matematika. Dalam implementasi kriteria kepemimpinan pembelajaran, maka indikator yang perlu dicapai oleh sekolah adalah adanya pengembangan kurikulum, pengembangan profesionalisme guru, dan evaluasi pencapaian tujuan pembelajaran. Efektivitas pembelajaran sekolah harus memenuhi 3 indikator yaitu pelayanan prima guru dalam memberikan pembelajaran ke

kerja dan proses implementasi. Proses pendampingan sekolah yang dilakukan secara intensif oleh Makmal Pendidikan dengan menempatkan guru konsultan di sekolah dampingan bahkan sering kali mengadirkan pengelola program Makmal Pendidikan secara langsung. Proses pendampingan yang dilakukan setiap hari serta evaluasi berkala bertujuan untuk melihat perkembangan program, kinerja guru konsultan, guru serta kepala sekolah.

siswa, adanya pembelajaran efektif, dan adanya penilaian hasil

Evaluasi program dilakukan

belajar. Sedangkan untuk kriteria

sebanyak 3 kali selama 1 tahun

literasi dan matematika, sekolah

dan pada ke-3 dilakukan

memiliki indikator kecakapan

pengukuran akhir MPC4SP untuk

literasi dan matematika, ceruk

mengetahui perubahan yang

ilmu dan perpustakaan serta

terjadi sebelum dan sesudah

adanya kronik guru.

pendampingan. Evaluasi akhir melibatkan guru, pengelola

Proses penilaian awal inilah yang kemudian menjadi landasan Makmal Pendidikan dalam m e l a k u k a n

p r o s e s

pendampingan sekolah. Kemudian, pada tahap selanjutnya Makmal Pendidikan

sekolah, komite sekolah, tokoh masyarakat, dan guru konsultan untuk mendapatkan penilaian yang komprehensif. Hasilnya sekolah akan mendapatkan sertiďŹ kasi level sekolah dari Makmal Pendidikan.

menyelenggarakan School Strategic Discussion (SSD) dengan melibatkan seluruh guru

Mendampingi di Batas Negeri

dan kepala sekolah untuk membuat solusi dan upaya

Makmal Pendidikan dengan

perbaikan sekolah mulai dari

program Pendampingan Sekolah

rencana strategis, target, program

pada 2016 melakukan pendampingan di 27 sekolah

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Indonesia. Karakteristik masingmasing sekolah berbeda mulai dari MI Jabal Nur di Manggarai T i m u r, N T T y a n g b e r a d a mayoritas non-muslim , MI Darul Furqon di Sebatik, Kaltara dengan sebagain besar siswa merupakan anak dari tenaga kerja Indonesia yang bekerja di Malaysia sebagai buruh perkebunan. Makmal Pendidikan juga menginisiasi sekolah SDN Filial 12 Sokop, Kepulauan Meranti karena tidak adanya sekolah di pulau tersebut. Pendampingan Makmal Pendidikan juga dilakukan terhadap 8 perpustakaan di daerah Bogor. Pendampingan perpustakaan ini diharapkan mampu menjadikan perpustakaan sebagai salah satu tempat favorit siswa dan warga sekitar untuk menambah

wawasan dan ilmu pengetahuan. Dalam hal media pembelajaran, Makmal Pendidikan menginisiasi Komunitas Media Pembelajaran (KOMED). Komunitas yang diikuti oleh para guru sekolah dasar ini berupaya meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mediamedia pembelajaran yang mudah dibuat, mudah dipahami serta menarik untuk siswa sehingga pembelajaran di kelas berjalan dengan efektif dan eďŹ sien. Hasil dari kerja keras warga sekolah, komite sekolah, dan Makmal Pendidikan terlihat dari perubahan signiďŹ kan dan pengakuan masyarakat, hal tersebut bisa dilihat dari prestasi yang dimenangkan sekolah dampingan seperti:

Prestasi

Tingkat

MI Al-Hidayah (Jabar)

Juara 1 Calistung

Kecamatan

MI Al-Huda (Jabar)

Juara 1 Matematika

SDN 012 Tubbi (Polewali Mandar)

MD (Jakarta)

MI Al-Ikhlas (Cianjur)

SMP YPI Bintaro

MI Raudhatul Depok

Nama Sekolah

Al-Barokah

Athfal

MI Al Husna Tangerang

MI Muhammadiyah 2 Bandung

Lomba

Juara 3 Volli Putri Juara 1 Lomba Karang Taruna Berprestasi Juara 3 Hasta Karya Akreditasi sekolah dari B menjadi A dengan nilai 90

kecamatan Provinsi Bar Propinsi Jakarta

Sul

Kecamatan Nasional

Juara 3 Lomba Mading di SMP Avicena Cinere 2016

Se-Depok

Akreditasi sekolah dari B menjadi A dengan nilai 86

Nasional

Juara 2 display kelas

Kecamatan

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Proses penilaian terhadap program pendampingan Perubahan yang signiďŹ kan dari sekolah terlihat juga dari berkembangnya budaya dan karakter anak di sekolah, sehingga berdampak pada perolehan berbagai prestasi yang mampu diraih oleh sekolah. Hal tersebut membuat guru merasa mendapatkan banyak manfaat dan sangat puas dengan program pendampingan sekolah. Penilaian ini berdasarkan Riset K e p u a s a n G u r u Te r h a d a p Pendampingan Sekolah yang dilakukan tim R & D Dompet Dhuafa Pendidikan5. Proses pendampingan sekolah yang dilakukan oleh Makmal Pendidikan secara komprehensif harapannya ialah menjadi salah satu upaya memperbaiki kualitas pendidikan dasar di Indonesia. Keberhasilan program sebagian besar merupakan hasil dari keinginan untuk berubah dan menjadi lebih baik dari seluruh elemen sekolah. Semoga mampu menginspirasi sekolah-sekolah lainnya.

Riset CSI kepuasan guru terhadap program pendampingan sekolah MI Al Fattah, RnD Dompet Dhuafa Pendidikan, Juni 2015.

LAPORAN TAHUNAN 2016

DATA SEBARAN SEKOLAH LITERASI INDONESIA 2016 MI Darul Furqon

SDN Filial 12 Sokop MTS At-Taqwa

SDN 012 Tubbi

MI Al-Istiqomah MI Al Husna SDN Bantar Waru

SMP YPI MDT Albarkah Sawah Besar MI Jabal Nur MI Al Fatah MI Al-Hidayah MI Al-Huda MI Al-IKhlas MI Cibengang MI Darul Qur’an MI Assyaﬁiyah Bogor MI Muhammadiyah 2 MI Raudhotul Athfal

Sekolah Beranda Sekolah Desa Sekolah Kota Sekolah Urban

PRESTASI SEKOLAH DAMPINGAN SEKOLAH LITERASI INDONESIA MAKMAL PENDIDIKAN 2016 MI Al Ikhlas

MI Al Istiqomah Juara 3 Menggambar tema Budaya se-Kabupaten Juara 1 Pidato se-Kabupaten Juara 1 MTQ se-Provinsi Juara 1 Kompetisi Sains keKabupaten

Juara 1 Futsal se-Kabupaten Juara 1 Pencak Silat seKabupaten Juara 1 Qosidah se-Kecamatan

MDT Al-Barokah

MI Jabal Nur

lomba Peringatan Hari Anak Nasional oleh ID Maritim Youth Festival

MI Al-Hidayah Juara 1 kategori Membaca Cepat (Sekolah) dalam Olimpiade Nasional Makmal Pendidikan Juara 1 Olimpiade IPA tingkat kecamatan

MI As-Syaﬁiyah Juara 2 Calistung Kelas 1 dan 2 Juara 1 Lomba Sains Kelas 5 tingkat kecamatan

MI Darul Furqon

MI Darul Furqon Juara 3 Lomba Catur Se-Pulau Sebatik

MI Al Fatah

Juara 3 Lomba MTQ SeKabupaten

SDN 012 Tubbi Juara 3 Volli Putri tingkat Provinsi

SMP YPI 1 perak dan 5 perunggu untuk kejuaraan Pencak Silat POPKI PP PON antar pelajar Juara II Turnamen Futsal PAC LDII Bintaro September 2016 tingkat nasional

Juara 3 Lomba Catur Se-Pulau Sebatik

Juara 1 Kategori Minat Baca kelas Tinggi (Siswa)

MI Al Husna Tangerang Juara II Lomba Membaca Cepat di Olimpiade Nasional Makmal Pendidikan

MI Muhammadiyah 2 Bandung Juara 2 dan 3 Lomba mewarnai (Festival duta baca 2016)

GRAFIK PENERIMA MANFAAT

PUSAT SUMBER BELAJAR 26.388 Layanan Pengunjung Perpustakaan

5.679 Layanan Pengunjung Ruang Audio Visual

55 Orang Talkshow Sadar Kanker

15 Orang Mengikuti English Club

505 Orang Mengikuti Pelatihan Media Pembelajaran

144 Orang Mengikuti Program Sekolah Masjid Humanis

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Indonesia tanah air beta, benarkah? Bagi anak-anak Suku Akit

dilalui ketika hujan datang karena berlumpur. Kondisi inilah yang membuat

asing jika menyebut kata

Dompet Dhuafa Pendidikan

Indonesia. Selama ini mereka tak

membuat kegiatan belajar

mengenal negara yang telah

mengajar sementara di balai

puluhan tahun merdeka yang

pertemuan warga sebagai kelas

bernama Indonesia. Anak-anak

jauh dari SDN 12 Sokop sebagai

suku Akit baru tahu bahwa

induknya. Sekarang tidak ada ada

mereka merupakan warga negara

lagi alasan tidak sekolah karena

Indonesia setelah Kitty dan Siti

sekolah jauh.

relawan Sekolah Guru Indonesia

Kini anak-anak banyak yang

ditempatkan oleh Dompet Dhuafa

sekolah walaupun dari segi usia

Pendidikan. Ironis tapi begitulah

banyak dari mereka tidak lagi

adanya masalah-masalah yang

berada pada usia sekolah dasar.

dihadapi oleh rakyat indonesia

Usia 12 tahun tapi masih duduk di

yang hidup di daerah terpencil

kelas dua sekolah dasar dengan

dan terluar kepulauan Indonesia.

kemampuan baca tulis yang

Suku akit yang hidup di pulau

masih sangat minim. Anak-anak

Rangsang Kecamatan Rangsang

yang duduk di kelas satu juga

Pesisir Desa Sokop Dusun

banyak yang sudah berusia di

Bandaraya sebagian besar mata

atas delapan tahun. Dengan

pencarian mereka adalah buruh

kemampuan baca tulis yang

di kebun kelapa sawit milik non-

masih berada pada level 0.

pribumi. Kondisi ekonomi mereka mengenaskan. Kualitas pendidikan rendah bahkan banyak yang tak pernah mengenyam pendidikan. Alasanya klasik, tak ada

Kami Minum Besi Setiap Hari Rumah-rumah mereka sudah layak setelah mendapatkan

biaya, buat apa sekolah.

bantuan dari pemerintah namun

Kalaupun sekolah anak-anak

soal sanitasi dan sarana air bersih

harus berjalan kaki lebih dari 10

sangat

kilometer. Jika hujan datang anak-

kelayakan konsumsi. Air di daerah

jauh dari standard

anak ini hanya memiliki dua

ini warnanya mirip air teh, merah

pilihan sekolah dengan menaiki

kecoklatan.

Tanah gambut

perahu yang berbiaya mahal atau

membuat air tanah ini berwarna

tidak sekolah. Jalan yang biasa

merah kecoklatan. Air merah

mereka lalui sehari-hari tak bisa

tersebut mengandung kadar zat

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

besi yang tinggi karena jika kita

Indonesia yang siap

endapkan akan terlihat endapan

mengabdikan diri menjadi guru

coklat dan baunya seperti besi.

serta siap berkontribusi bagi

Akibatnya masyarakat suku Akit

kemajuan pendidikan di seluruh

yang sudah berumur mengalami

penjuru Nusantara.

masalah gigi.

Tahun 2016 SGI menjalakan

Sementara itu, sarana mandi cuci kakus ( MCK)

empat program yaitu School of

dan sumur

Master Teacher, SGI Executive

juga masih jauh dari kata layak.

Class, SGI Profesional Class,

Ketika hujan datang kemudian air

School for Principal dengan total

menggenang, maka

penerima manfaat langsung 572

sumur

ataupun MCK akan tertutup oleh genangan air hujan seakan tidak ada sekat antara MCK dan sumur. Namun kondisi itu biasa saja bagi mereka. Air tetap dikonsumsi.

orang. School of Master Teacher, program untuk para guru senior dengan usia 25-35 tahun, dengan durasi pelatihan selama 3 bulan

Masalah di suku Akit harus

setiap pekan, pembinaan dan

diselesaikan. Dompet Dhufa hadir

pelatihan dilakukan di daerah oleh

untuk menyelesaikan masalah

para aktivis SGI. Sementara itu

pendidikan. Tak semuanya bisa

permasalahan minimnya kualitas

kami kerjakan. Butuh bantuan

dari kepala sekolah akibat tidak

semua pihak untuk berkontribusi

adannya sekolah bagi kepala

untuk bergandengan tangan

sekolah School for Principal

membantu saudara-sauadara kita

menjadi solusinya. Program

yang membutuhkan uluran

pelatihan untuk kepala sekolah

tangan kita.

dengan usia 35-45 tahun, peserta adalah kepala sekolah dari daerah dengan durasi pelatihan

Sekilas Sekolah Guru Indonesia Sekolah Guru Indonesia (SGI)

selama 2 minggu, pembinaan dan pelatihan dilakukan di Bogor oleh pengelola SGI.

merupakan salah satu divisi di

Program Profesional Class,

Dompet Dhuafa Pendidikan. SGI

Program pelatihan guru untuk

memiliki komitmen melahirkan

para fresh graduate dengan

guru transformatif yang memiliki

maksimal usia 27 tahun,

kompetensi mengajar, mendidik

pembinaan SGI dan kuliah S2 di

dan berjiwa kepemimpinan sosial.

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,

Sekolah Guru Indonesia

pembinaan, pelatihan, magang,

didedikasikan bagi para pemuda

kuliah, tesis selama 15 bulan dan

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

penempatan ke daerah selama 1 tahun, pembinaan dan pelatihan dilakukan di Bogor oleh pengelola SGI. Sedangkan program Executive Class, merupakan program untuk para guru senior dengan usia 25-35 tahun, peserta adalah guru dari daerah dengan durasi pelatihan selama 1 bulan, pembinaan dan pelatihan dilakukan di Bogor oleh pengelola SGI.

LAPORAN TAHUNAN 2016

Beastudi Indonesia

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Hikmah, Selalu Ingin Dekat dengan Al-Quran Latar belakangnya agamis,

dan tahﬁdz. Sebagai upaya menjaga diri khususnya hafalan Al-Quran,

semenjak lulus sekolah dasar ia

muslimah sholihah ini mengikuti

melanjutkan sekolah di MTs

program tahﬁdz Qur'an di masjid

Raudlotut Tholibin, Bangkalan,

kampus dua kali dalam seminggu

Madura. Nurul Hikmah namanya.

dan tahﬁdz di jurusan. Setahun

Ia biasa dipanggil Hikmah oleh

menjadi peserta tahﬁdz putri di

teman-temannya. Etoser UIN

LTTQ, tahun berikutnya di angkat

2013 ini memiliki tekad kuat untuk

menjadi pengurus serta dipercaya

belajar agama sehingga dara

menjadi instruktur tahﬁdz putri di

kelahiran 3 September 1993

LTTQ untuk membantu ustadzah

akhirnya memutuskan merantau

dan dosen untuk menerima

ke Jombang, salah satu kota di

setoran. Menjaga hafalan dan

Jawa Timur yang kental dengan

terus setoran hafalan bukanlah

nuansa ke-Islaman. Ia mondok di

hal mudah, banyak tantangan dan

PPP Darul Falah V Jombang

halangan. Berbagai halangan

selama 5 tahun. Kini setelah lulus dari pesantren, pejuang Quran ini

membuat dara asal kesenian Karapan Sapi ini lalai untuk setoran rutin di masjid.

mengambil jurusan Ilmu Al-Qur'an

Sadar akan kelalaianya, ia

dan Tafsir Fakultas Usuluddin UIN

kemudian berusaha untuk tetap

Syarif Hidayatullah Jakarta 2012.

setoran di jurusan yang dibimbing

I l m u A l - Q u r ' a n d a n Ta f s i r

langsung oleh ketua jurusan

merupakan pilihan pertama dara

IQTAF (Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir),

kelahiran Bangkalan, Madura.

kemudian di masjid mengikuti

Layaknya mahasiswa pada umumnya, gadis ini aktif dalam kegiatan kemahasiswaan namun satu hal yang spesial, nilai-nilai karakter Islam yang ia peroleh selama di pesantren tak luntur. Di kampus mahasiswa UIN ia menjadi anggota Laboratorium Ta f s i r H a d i s t U I N S y a r i f Hidayatullah dan menjadi peserta program di LTTQ Masjid Fathullah UIN Jakarta dalam pengembangan ilmu Al-Qur'an

kegiatan murajaah akbar dan khotmul Qur'an bulanan, serta bergabung dengan FIQ (Forum Insan Qur'an) yang ada di Ciputat agar lebih termotivasi dan lebih intens lagi dengan Al-Qur'an. Selain aktivitas di kampus, Asrama Etos sangat membantu mengatur waktu dengan selalu adanya pembinaan dan penjagaan dari pendamping asrama. Asrama menjadi wadah untuk belajar bersama teman-

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

teman dan pendamping sekaligus

pesantren tahﬁdz Quran tak

tempat yang ideal untuk menjaga

menghalangi cita-citanya untuk

hafalan Al-Quran-nya.

menjadi pemimpin Indonesia yang hafal Al-Quran. Namun, ternyata realita tak seindah

Dokter itu Seorang Haﬁdz

idealita, benturan antara jadwal

Kisah yang mirip dimiliki oleh

kuliah di fakultas Kedokteran

pemuda kelahiran Bojonegoro 6

UGM dengan seabrek praktikum

Maret 1995. Khairul Fahmi

dengan aktivitas mengajar Al-

namanya, ia biasa dipanggil

Quran di Rumah Tahﬁdz Al-Falah

Fahmi. Sejak kecil Fahmi selalu

sering terjadi.

hidup dalam lingkungan

Fahmi bersama-sama dengan

pesantren. Ayah-ibunya

teman kuliahnya juga aktif

m e r u p a k a n

a k t i v i s

membuat program-program

Muhammadiyah dan aktivis

pengembangan studi Al-Quran

dakwah Tarbiyah. Dalam hal

seperti kelas Tahsin untuk pemula

kemandirian ia di didik di

dan lanjut, Camp Quran, kajian

pesantren tahﬁdz NU Yanbu'ul

rutin, dan diskusi Al-Quran.

Quran Kudus sejak usia sekolah

Semua aktivitas itu, Fahmi

dasar. Alhasil, sejak usia sembilan

lakukan sebagai upaya

tahun, ia telah menyelesaikan

memperbaiki manusia Indonesia

hafalan Al-Quran 30 juz.

khususnya umat Islam.

Jenjang pendidikan SMP dihabiskan dengan melebarkan sayap pemikiran di Ponpes AlMukmin Ngruki Solo. Melihat minat dan kapasitasnya yang besar, orangtuanya akhirnya menyarankan untuk mengambil beasiswa di MAN Insan Cendekia Serpong. Disana, pemikiran dan cita-citanya semakin berkembang dalam lingkungan akademik yang baik. Selepas lulus SMA tahun

Ikhtiar Menyiapkan Manusia Unggul Indonesia Sumber daya manusia Indonesia dalam tiga tahun terakhir mengalami kondisi yang tidak biasa ketika puluhan ribu beasiswa digelontorkan oleh pemerintah untuk program pendidikan mulai strata 1 sampai strata 3. Mulai dari beasiswa Bidik Misi, LPDP, beasiswa dari Kemenristek Dikti belum lagi beasiswa yang diberikan oleh

2013, Penerima Beasiswa Aktivis

pihak swasta yang jumlahnya

Nusantara (BAKTI NUSA) ini

juga mncapai kuota ribuan.

memilih berkuliah di Fakultas

Program beasiswa pendidikan

Kedokteran UGM. Latar belakang

memang menjadi salah satu cara

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

pemerintah untuk mengingkatkan

dalam dunia kerja dan

kualitas SDM Indonesia secara

kemampuan bahasa asing

cepat sehingga daya saing

merupakan faktor terbesar

Indonesia harapannya akan

gagalnya SDM Indonesia masuk

terkerek naik. Namun, tiga tahun

di perusahaan dan bersaing di

setelah ledakan jumlah beasiswa

kancah global.

belum memberikan efek signiﬁkan terhadap Indonesia pertumbuhan ekonomi Indonesia pada kuartal kedua 2016 mencapai 5,1%, gini ratio sebesar 0,40 dengan jumlah penduduk lebih dari 28 juta jiwa.

Fakta kondisi SDM Indonesia yang sebagian besar masih belum siap bersaing di ranah global menjadi salah satu alasan Dompet Dhuafa selama 23 tahun terus berupaya melakukan peningkatan kualitas sebagian

Fakta lebih tragis terjadi pada

SDM Indonesia. Program

jumlah pengangguran lulusan

pembinaan SDM Indonesia

perguruan tinggi mencapai

melalui divisi Beastudi Indonesia

944.666 orang. Lulusan

sebagai investasi SDM strategis

perguruan tinggi banyak yang

untuk mengisi pos-pos

menganggur akibat tidak sesuai

kepemimpinan bangsa. Program

antara proﬁl lulusan universitas

yang saat ini dikelola meliputi

dengan kualiﬁkasi tenaga kerja

program Beastudi Etos, program

siap pakai yang dibutuhkan

Sekolah Kepemimpinan Bangsa

perusahaan. Hasil studi Willis

yang terdiri dari Beasiswa Aktivis

Towers Watson tentang Talent

Nusantara, Beasiswa S2 AL

Management and Rewards sejak

Azhar Mesir, Beasiswa Dokter

tahun 2014 mengungkap,

Spesialis dan Beasiswa

delapan dari sepuluh perusahaan

Kepemimpinan.

di Indonesia kesulitan mendapatkan lulusan perguruan tinggi yang siap pakai. Padahal angka pertumbuhan lulusan perguruan tinggi di Indonesia setiap tahun selalu bertambah. Sementara itu, angka permintaan perusahaan terhadap tenaga kerja selalu lebih rendah dari pada jumlah lulusannya. Kampus seperti tidak memberikan peningkatan pada kemampuan SDM. Skill yang dibutuhkan

Proses seleksi program investasi SDM strategis melalui proses yang ketat mulai dari seleksi berkas yang diikuti oleh ribuan pendaftar, tes tulis, seleksi wawancara. Secara umum penerima manfaat program investasi SDM strategis Beastudi Indonesia memiliki beberapa kriteria utama yaitu masuk kategori dhuafa atau ﬁsabillah, berprestasi, aktif berorganisasi,

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

memiliki kontribusi sosial. Proses

ki sa h d a n d i sku si . Me l a l u i

seleksi bertahap dan dilakukan

pembinaan harian ini diharapkan

secara ketat untuk menjaring

terbentuk kebiasaan yang pada

SDM strategis yang siap

akhirnya akan membentuk

memimpin bangsa. Kebermanfaatan itu Tak Hanya Berhenti di Penerima Manfaat

karakter para penerima manfaat. Program pembinaan berikutnya adalah pembinaan rutin bulanan. Pembinaan ini diberikan dalam

Kepemimpinan, kemandirian,

rangka meningkatkan

keunggulan, kedisiplinan, akhlak

pemahaman dan kompetensi

Islami, dan kontributif (Pemuda

penerima manfaat yang

Kontributif) merupakan proďŹ l

diharapkan dapat mendukung

penerima manfaat dari program

kemajuan perkembangan mereka

Beastudi Etos. Sedangkan proďŹ l

s e l a m a d i k a m p u s . Te m a

penerima manfaat Sekolah

pembinaan rutin bulanan yang

Kepemimpinan Bangsa berupaya

diberikan diantaranya pelatihan

membentuk proďŹ l pemimpin

kepenulisan, career mapping,

berkarakter dan kompeten yang

sharing dan berbagai aktivitas

berperan aktif di tengah

lainya.

masyarakat demi terwujudnya Indonesia berdaya.

Program pendampingan dilakukan dengan mendampingi

Proses pencapaian proďŹ l

secara langsung penerima

penerima manfaat dilakukan

manfaat oleh mentor yang juga

dengan pembinaan yang

tinggal bersama mereka di

menitikberatkan pada upaya

asrama dalam rangka

mengembangkan kualitas SDM

memastikan proses pembinaan

melalui kurikulum kepemimpinan

berjalan dengan baik.

yang disusun berdasarkan hasil riset dan pengalaman pembinaan selama bertahun-tahun. Program pembinaan, pendampingan dan pemberdayaan dengan model asrama dan non-asrama berlangsung selama 2-4 tahun.

Sementara itu, program Sekolah Pemimpin Bangsa fokus pada pengembangan kepemimpinan. Selama dua tahun penerima manfaat mendapatkan pendampingan intesif dari seorang aktivis senior.

Program pembinaan harian

Program pembinaan meliputi

selama di asrama berkaitan

Future Leader Camp, Strategic

langsung dengan aktivitas

Leadership Training, Marching for

keseharian penerima manfaat

Boundary, Activist Development

seperti Salat Subuh berjamaah,

Program, Executive Mentoring,

dzikir pagi, tausiah, sesi berbagi

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

Social Project,

Adik Asuh dan

tahun 2106 mencapai 223 siswa

training jurnalistik. Harapanya

dari total 526 anak petani yang

a k t i v i t a s

telah memperoleh BAT sejak

pengembangan diri dan

b e r a g a m

tahun 2014. Selain pemberian

pendampingan secara intensif

beasiswa,

akan melahirkan calon pemimpin

pendampingan belajar persiapan

B AT j u g a

masyarakat yang memiliki

masuk perguruan tinggi.

kualitas, integritas dan kepedulian

Pendampingan belajar dilakukan

terhadap masyarakat marjinal.

secara rutin oleh penerima manfaat Beastudi Etos. Sedangkan Beasiswa Kemitraan

Menghimpun Mutiara dari Pelosok Negeri Saat ini, program Beastudi

yang bekerja sama dengan PT. Chevron Geotermal Energy dan Minamas pada 2016 memiliki 22

Indonesia tersebar di dalam dan

penerima manfaat yang tersebar

luar negeri. Untuk Beastudi Etos

dibeberapa kampus seperti IPB,

berada di 12 provinsi, 16 kampus

Unpad, UNJ, Unsoed dan

mulai dari Unisyiah Aceh, USU

beberapa kampus lainnya.

Sumut, Unand Sumbar, UI Depok,

Program Sekolah

I P B B o g o r, U I N S y a r i f

Kepemimpinan Bangsa memiliki

Hidayatullah Banten, ITB

123 orang penerima manfaat

Bandung, Unpad Bandung, Undip

langsung di dalam negeri dan luar

Semarang, UGM Jogja, Unair

negeri mulai strata 1 sampai

Surabaya, ITS Surabaya, UB

strata 2 dengan 2.678 penerima

Malang, Unmul Samarinda,

manfaat tidak langsung. Sekolah

Unhas Makssar, Unpati Ambon.

Kepemimpinan Bangsa terdiri dari

Beastudi Etos pada 2016

Beasiswa Aktivis Nusantara,

membina 705 orang mahasiswa

Beasiswa S2 Al Azhar Mesir,

sebagai penerima penerima

Beasiswa Dokter Spesialis,

manfaat dan 15 lokasi Desa

Beasiswa Kepemimpinan dan

Produktif.

Beasiswa Ekonomi Syariah.

Beastudi Etos juga mengelola

Seluruh penerima manfaat

Beasiswa Anak Tani (BAT) dan

Beastudi Indonesia harapannya

Beasiswa Kemitraan. BAT yang

kelak akan menjadi pemimpin

diperuntukan untuk anak-anak

yang akan melanjutkan tongkat

Sekolah Menengah Atas (SMA)

estafet kepemimpinan bangsa

yang berasal dari keluarga petani

dan terus menebar

dan ingin melanjutkan pendidikan

kebermanfaatan bagi rakyat

ke jenjang perguruan tinggi.

Indonesia.

Penerima manfaat BAT pada

LAPORAN TAHUNAN 2016

Sebaran Universitas Penerima Manfaat 2016

Beastudi Etos Beasiswa Etos | Desa Produktif | Beasiswa S1 India | Beasiswa Kedubes Australia

Universitas Universitas Syiah Kuala Kuala

36 33

Universitas Sumatra Utara

Provinsi

Universitas Mulawarman Universitas Andalas

Institut Pertanian Bogor

Institut Teknologi Bandung

Universitas Padjadjaran

150

Penerima Manfaat

Desa Gunung Sampah Desa Waiheru

Universitas Hasanuddin

Universitas Indonesia

Universitas Brawijaya Universitas Airlangga

Universitas Gadjah Mada

Beastudi Etos

Mahasiswa PM Etos

Sekolah Tinggi Manajemen PPM

UIN Syarif Hidayatullah

Lokasi Pemberdayaan

rogram investasi sumber daya manusia yang berfokus pada pembinaan, pendampingan, dan pemberdayaan mahasiswa berprestasi dengan keterbatasan ekonomi. Sejak tahun 2003, Beastudi Etos telah memberikan 4781 layanan beasiswa ke 1743 mahasiswa di 18 kampus di seluruh Indonesia

Institut Teknologi Sepuluh Nopember Universitas Diponegoro

Universitas Pattimura

42 21 Desa Tambasa

705 Penerima Manfaat

Desa Kedungcowek Desa Penanggungan Desa Bronggang Desa Rowosari Desa Rengas Desa Jawa Gadut Desa Tanjung Rejo Desa Limpok

Program Beasiswa India (S1) Sebanyak 4 Orang Program Beasiswa Kedubes Australia (S1) Sebanyak 5 Orang

Update Per Des 2016

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

Desa Galuga Desa Pasir Ipis Desa Situpladen Desa Nangerang

Sebaran Universitas Penerima Manfaat 2016

Sekolah Kepemimpinan Bangsa Beasiswa Aktivis Nusantara | Beasiswa Al Azhar | Beasiswa Dokter Spesialis | Beasiswa Ekonomi Syariah | BIPS

Universitas Universitas Syiah Kuala Kuala

33 1 Univ. Al Azhar Kairo, Mesir

Universitas Andalas

Universitas Sriwijaya

Beastudi Ekonomi Syariah (BES)

Universitas Negeri Jakarta Universitas Indonesia

2 13

Institut Pertanian Bogor

Universitas Sebelas Maret

Institut Teknologi Bandung

Program Beasiswa : Beasiswa S2 Al Azhar (12) Beasiswa Kepemimpinan (4) Beasiswa Dokter Spesialis (6) Beasiswa Ekonomi Syariah (10) Beasiswa Aktivis Nusantara (91)

Universitas Brawijaya

Universitas Airlangga

Universitas Gadjah Mada

Universitas Padjadjaran

Update Per Des 2016

Universitas Negeri Yogyakarta

Universitas Hasanuddin

6 1

Jumlah Penerima Manfaat Program Non Beasiswa :

2678 Penerima Manfaat

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

Beasiswa Aktivis & Kepakaran ?

rogram investasi sumber daya manusia yang diberikan kepada aktivis mahasiswa, bertujuan membentuk negarawan pemimpin, berkarakter, kontributif, Pakar dibidangnya dan berprestasi di Kancah Global. Sejak tahun 2011 Beasiswa Aktivis dan Kepakaran telah membina 313 mahasiswa, tersebar di 15 kampus baik dalam maupun luar negeri

Sebaran Provinsi Penerima Manfaat 2016

Beasiswa Anak Tani

Sumut

Sumbar

Provinsi Kaltim

Maluku

Jabar 95 Banten 17

Sulsel

Jateng 6

Jatim

1 Total

Beastudi

Anak Tani 2016

Beasiswa Anak Tani

rogram bantuan beasiswa bagi anak negeri yang orangtuanya berprofesi sebagai petani. Sebanyak 526 anak petani yang tersebar di 9 Provinsi telah diberikan sejak tahun 2014. Update Per Des 2016

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

223 Penerima Manfaat

Sebaran Provinsi Penerima Manfaat 2016

Beasiswa Kemitraan Beasiswa Prestasi Chevron

Institut Pertanian Bogor Akademi Kimia Analisis

Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

1 1

UIN Syekh Nurjati

1 UIN Sunan Ampel

UIN Syarif Hidayatullah Universitas Negeri Jakarta

2 Universitas Padjadjaran

Universitas Jenderal Soedirman

4 UIN Sunan Gunung Djati

Total Beasiswa

PM Beasiswa Kemitraan 2016

Penerima Manfaat Update Per Des 2016

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

Berkah untuk Indonesia

Beneﬁciaries Distribution of Beastudi Etos-PTTEP Scholarship Program Universitas Syiah Kuala Syiah Kuala University

33 1

25 Beneﬁciaries

Andalas University

Diponegoro University Bandung Institute of Technology

Gadjah Mada

University

Airlangga University

Sepuluh Nopember Institute of Technology

Brawijaya University

Hasanuddin University

Batch 2014 ÍŎ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Name M. Andi Se anegara Eko Wahyudi Nur Fadhilah Fitriyan Chairiyatul Fitri Taqiyyah Syarah Pradini Deny Saputra Yusuf Zukhruf Delva Jannet Muhammad Nurusshobah Marlina Yan

Major Metallurgy Electrical Engineering Medical Geological Engineering Chemical Engineering Geodesy Engineering Geophysics Informa cs Engineering Medical

University Bandung Ins tute of Technology Syiah Kuala University Andalas University Diponegoro University Gadjah Mada University Gadjah Mada University Gadjah Mada University Brawijaya University Hasanuddin University

Major Faculty of Civil and Environment Engineering School of Electrical and Informa cs Engineering Faculty of Science and Earth Technology Electrical Engineering Electrical Engineering Material and Metallurgy Engineering Medical Medical Physics Engineering Mechanical Engineering Informa cs Engineering Informa cs Engineering Informa cs Engineering Mechanical Engineering Mechanical Engineering Mechanical Engineering

University Bandung Ins tute of Technology Bandung Ins tute of Technology Bandung Ins tute of Technology Sepuluh Nopember Ins tute of Technology Sepuluh Nopember Ins tute of Technology Sepuluh Nopember Ins tute of Technology Airlangga University Diponegoro University Gadjah Mada University Andalas University Brawijaya University Brawijaya University Brawijaya University Andalas University Andalas University Andalas University

Batch 2015 ÍŎ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Name M. Wahid Siddik Avid San ko Adji Hamzah Zamzami Mahmud Tri Elﬁra Yolanda Mabarus Sholeh Helmi Son Haji Mohamad Reza Aﬀandi Rizki Akbar Sentosa Andika Prima Sandi Adri Yasper Krismia Iwi Suhar Angga Yanuar Pratama Dona Eka Septriani Alifurrahman Ra i Saputra

KNOWLEDGE MANAGEMENT CENTER

Connection, Collaboration, Contribution Hassan AďŹ f Supervisor Community Engagement Dompet Dhuafa Pendidikan

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

ompet Dhuafa telah

menjadi akademisi (dosen,

23 tahun dalam

peneliti, dan guru), sedangkan

mengelola dana

umat. Salah satu program yang

4,7% menjadi PNS, 4,4% pengusaha hanya

5,9% yang

secara konsisten dilakukan oleh

memilih membangun peradaban

Dompet Dhuafa yaitu investasi

di rumah menjadi ibu rumah

sumber daya manusia strategis

tangga.

dalam beasiswa pembinaan kepemimpinan. Sampai tahun 2016 ini lebih dari 1.500 alumni penerima manfaat program beasiswa Dompet Dhuafa telah berkontribusi mengisi pos-pos strategis di Indonesia sebagian besar memilih menjadi akademisi, entreprenuer, maupun menjadi profesional.

Alumni-alumni Dompet Dhuafa Pendidikan yang telah sukses dan berkontribusi kepada masyarakat antara lain Ivan Ahda alumni Beastudi Etos tahun 2003 UI yang memilih menjadi profesional muda, Andreas Senjaya alumni Beasiswa Aktivis Nusantara 1 yang merintis bisnis start up dan Risky Irawan alumni

Proses pengelolaan SDM strategis di Dompet Dhuafa Pendidikan di ampu oleh Community Engagment pada tahun 2016 ini mengambil tagline â&#x20AC;&#x153;Connection - Collaboration Contributionâ&#x20AC;?. Visi Dompet Dhuafa Pendidikan ingin menghubungkan (connection) para alumni yang tersebar, mengkolaborasikan (collaboration) potensi dan jaringan kemudian berkontribusi (contribution) untuk umat.

Sekolah Guru Indonesia menjadi pengusaha. Kontribusi alumni melalui jaringan, keahliannya, dan donasinya dilibatkan sebagai pemateri dalam pembinaan beasiswa di wilayah Jakarta, Surabaya. Misalnya, Ardiansyah alumni Beastudi Etos 2006 UI merupakan dosen Elektro UI mempunyai Komunitas Ilmu Berbagi. Komunitas Ilmu Berbagi mendapatkan penghargaan dari Kick Andy Heroes 2016 kategori

Saat ini, berdasarkan hasil

Pendidikan.

Tracer Study menunjukkan bahwa 70.3% pekerjaan alumni sudah sesuai dengan minatnya. Adapun minat karir alumni adalah 37,8%, bekerja sebagai profesional

di BUMN maupun

perusahaan swasta,

32.5%

LAPORAN TAHUNAN 2016

Amanah Mengelola Dana Umat

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

ompet Dhuafa

Terima kasih kepada semua pihak

Pendidikan sebagai

yang telah membantu Dompet

lembaga pengelola

Dhuafa Pendidikan menjalankan

zakat, infak, shodaqoh dan dana

amanah umat, bangsa, dan

masyarakat lainnya dalam proses

negara. Semoga Pendidikan

pengelolaan senantiasa

Indonesia semakin baik serta

berusaha menjaga amanah yang

kesejahteraan rakyat meningkat

diberikan. Proses pengelolaan

dan merata.

dana melalui program-program pendidikan selalu didasari oleh hasil riset kebutuhan dan tujuan program serta tidak keluar dari fatwa Dewan Syariah Dompet Dhuafa. Selain itu, dalam hal

Keterangan: perayaan HUT RI ke 71 bersama sisiwa di Meran

transparansi dan akuntabilitas keuangan Dompet Dhuafa Pendidikan memberikan laporan publik secara rutin setiap tahun dan tersertivikasi oleh kantor akuntan publik.

Dalam hal

manajemen pengelolaan lembaga, Dompet Dhuafa Pendidikan telah melakukan sertiďŹ kasi ISO 9001:2008 dan menerapkan Baldrige Excellence Framework untuk terus menjaga dan memperbaiki kualitas pengelolaan program. Tahun 2016 Dompet Dhuafa Pendidikan mengelola dana sebesar Rp 37.319.783.372,99 kemudian

menyalurkan dana

tersebut kepada 47.991 penerima manfaat langsung dan 74.928 penerima manfaat tidak langsung. Manfaat yang diberikan oleh Dompet Dhuafa Pendidikan kepada masyarakat tidak akan optimal apabila tidak ada dukungan dari berbagai pihak.

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

LAMPIRAN 1

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

LAMPIRAN 2

LAPORAN TAHUNAN 2016

DOMPET DHUAFA PENDIDIKAN

LAMPIRAN 3

LAPORAN TAHUNAN 2016

Terima kasih kepada donatur, mitra, relawan, alumni dan semua pihak yang telah memberikan amanah dan membantu Dompet Dhuafa Pendidikan dalam upaya memperbaiki melahirkan sumber daya manusia strategis Indonesia. Semoga Allah membalas dengan surga terbaik. Aamiin...

Diterbitkan oleh: