Agenda 21 by José Mª Molina Alcaraz

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Pizarra Pública. Revista Escolar. Curso 2015/2016

C.E.I.P. DON QUIJOTE Y SANCHO FUENTE-ÁLAMO(ALBACETE)

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EL CENTRO DECIDE LA PARTICIPACIÓN EN LA AGENDA 21. El desarrollo e implantación del proyecto de la Agenda 21 escolar requiere que el Centro realice una serie de modificaciones en los diversos documentos programáticos, donde se reflejan los compromisos e intenciones de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. En el Proyecto Educativo, como principios generales, priorizamos la convivencia democrática del Centro, evitando la violencia y acoso, facilitando la cooperación de toda la comunidad. Tenemos marcados unos valores que guían esta convivencia y el objetivo referente a la Agenda 21, es: Implicar a la Comunidad Educativa en la participación y toma de decisiones en los Temas Medioambientales que afectan al Centro Educativo, haciéndolo más sostenible. También al principio de cada curso académico, en la programación General Anual marcamos unos objetivos para alcanzar en cuanto a los procesos de enseñanza-aprendizaje y en cuanto a programas y planes institucionales. Para el desarrollo se requiere la aprobación de la participación por los distintos órganos de gobierno: Consejo Escolar, Claustro, etc. Se realizó una fase de motivación y sensibilización por un grupo dinamizador y se creó el Comité de sostenibilidad. Comenzamos a estudiar la problemática del Centro y aquí se vio que era importante trabajar tres ámbitos: La Convivencia. El Reciclado. La Movilidad. Pasamos a elaborar un plan de acción con los objetivos de mejora y en las distintas actuaciones que se van a desarrollar en el Centro. En este plan de acción, proponemos: acciones a ejecutar, responsables, financiación, prioridades, e indicadores para realizar la evaluación. Finalmente se evalúa todo el proceso realizado. Animamos a seguir colaborando a toda la comunidad Educativa: alumnado, profesorado y familias a seguir trabajando en este proyecto, porque con la colaboración de todos, los resultados son mejores.

GRACIAS A TODOS POR IMPLICAROS Y COLABORAR EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO “AGENDA 21 ESCOLAR”.

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1.EL CENTRO DECIDE PARTICIPAR EN AGENDA 21 ESCOLAR.  1.PLAN DE MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN.  2. CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ  3.FASE DE DIAGNÓSTICO  4.SE ESTABLECE UN PLAN DE ACCIÓN.

 5.SE REALIZAN LAS ACCIONES.  6. SE EVALÚA

COMITÉ DE SOSTENIBILIDAD

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ACTIVIDADES DEL DIAGNÓSTICO  SE DIAGNÓSTICA LA SITUACIÓN DEL CENTRO  SE PASAN UNOS CUESTIONARIOS.C:\Documents and Settings\Usuario\Escritorio\ENCUESTA SOBRE LA PROBLEMÁTICA DEL CENTRO ESCOLAR.doc  SE DETECTAN LOS PROBLEMAS  SE PRIORIZAN

INFORME DE LOS RESULTADOS  Relaciones entre alumnos y resolución de conflictos: 85’68 %.  La seguridad para llegar al colegio: 76,50 %.  Integración de alumnos de diferentes nacionalidades: 72’42 %.  Los residuos del Centro: 66’30 %.  Consumo de agua: 65’28 %.  Tipo de alimentos en el desayuno 69,26 %.  Intercomunicación en las aulas: 63,24 %.

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PLAN DE ACCIÓN TEMA:CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS  SE ANALIZA LA DISCIPLINA Y CONFLICTOS EN EL CENTRO.  SE ESTABLECEN ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE ACCIÓN:  -TRABAJO EN EQUIPO  -EL ÁRBOL DE LA PALABRA.  -UN PATIO PARA TODOS  -TRABAJO DE ALUMNOS PARA LA COMUNIDAD

EL ARBOL DE LA PALABRA 1ºCONTAR LA HISTORIA DEL ÁRBOL DE LA PALABRA.  2ºLOS ALUMNOS DE 6º ELABORAN LOS TRONCOS DE LOS ÁRBOLES QUE SE VAN A PONER UNO POR AULA  3ºCADA ALUMNO ESCRIBIRÁ VALORES O IMÁGENES SOBRE CONVIVENCIA EN UN FORMATO IGUAL PARA TODOS CON FORMA DE HOJA, Y SE COLOCARÁN EN EL ÁRBOL. 1.

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VALORES PROPUESTOS  SOLIDARIDAD,RESPETO, REPONSABILIDAD, COMUNICACIÓN, DIÁLOGO, AMISTAD, VERDAD, AUTOESTIMA, TOLERANCIA, COMPRENSIÓN, EMPATÍA, GENEROSIDAD, CONFIANZA, ALEGRÍA.  EL ÁRBOL SE UTILIZA PARA RESOLVER CONFLICTOS O PELEAS QUE PUEDAN SURGIR.LOS ALUMNOS SE SIENTAN EN EL RINCÓN QUE ESTÁ COLOCADO EL ÁRBOL PARA DIALOGAR.

EVALUAR EL FUNCIONAMIENTO DEL ÁRBOL  SE COMPRUEBA QUE SE HAN REALIZADO LAS ACCIONES PLANIFICADAS.  SE HAN CONSEGUIDO LOS INDICADORES PROPUESTOS.  SI AL SENTARSE EN EL ÁRBOL PARA DIALOGAR E INTENTAR RESOLVER ALGÚN PROBLEMA SE HA SOLUCIONADO

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CONVIVENCIA CONFLICTOS .

RESOLUCIÓN

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TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y RECICLAJE.

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MOVILIDAD

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El tráfico es uno de los problemas más habituales en las entradas y salidas del Colegio.  El tráfico genera problemas ambientales como contaminación y agotamiento de los recursos, pero también problemas sociales, como accidentes e inseguridad que provoca falta de autonomía entre los más pequeños. 

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1. Sensibilizar sobre las ventajas del uso de bicicleta y andar . 2. Fomentar un cambio hacia el uso medios de locomoción 3. Reducir el número de desplazamientos de vehículos en distancias cortas. 4. Reducir las emisiones de CO2, así como el riesgo de accidentes. 5. Participar de manera activa frente a los problemas ambientales.

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REALIZAR UNA RUTA DE CAMINO SEGURO AL COLE. HACER SEÑALES PARA MEJORAR EL TRÁFICO EN TORNO AL COLE. TRAER SÓLO LOS LIBROS QUE TOQUEN EN LA CARTERA. HACER UNA PATRULLA DEL MOVILIDAD. HACER UN CONCURSO DE MOVILIDAD SOSTENIBLE ENTRE AULAS. HACER UN CURSO DE EDUCACIÓN VIAL. PLANTEAR AL AYUNTAMIENTO SOLUCIONES DE MOVILIDAD. HACER UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN DE LAS FAMILIAS.

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Movilidad

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Movilidad • Problema de la movilidad en torno al centro Educativo y de los desplazamientos del alumnado al Centro. • Este tema se trata todos los años al empezar el curso, dando un plano con las bajadas y las subidas, pero en el Comité se incide sobre él y produce su elección en el comité..

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Movilidad • Metodología, se basa en la investigación, acción y participación. • Diagnóstico, para conocer la situación de partida. • Análisis de resultados. • Debate de las acciones que se llevarán a cabo. • Planificación de actividades para modificar la realidad.

Movilidad • Comité de sostenibilidad: – – – – –

Asesores de la Agenda 21 de Diputación. Alumnos/as. Madres. Profesorado. Representante municipal.

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Movilidad • Diagnóstico: – Encuestas. – Arañas de movilidad. – Gymkana. ANÁLISIS DE DATOS.

Movilidad • Propuestas: – Toma de decisiones. – Plan de acción. • • • • • • • •

Realizar una ruta de camino seguro al cole. Hacer señales para mejorar el tráfico en torno al cole. Traer el material imprescindible. Hacer un patrulla de movilidad. Concurso de movilidad sostenible. Hacer un curso de E. vial. Plantear al ayuntamiento soluciones de movilidad. Hacer una campaña de sensibilización de las familias.

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Movilidad • Patrulla de movilidad

Movilidad • Concurso de movilidad sostenible. • Camino seguro al cole.

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Movilidad • Libro viajero.

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Señales de Tráfico de los niños de 3 Años.

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Pizarra Pizarra Pública.Pública. CEIP “Don Quijote Sancho” Avda. Grupo 02651 FUENTE ÁLAMO (AB) Tlfno.- 02001706.cp@edu.jccm.es CEIP “Don yQuijote y Sancho” Avda.Escolar,15 Grupo Escolar,15 02651 FUENTE ÁLAMO (AB)Fax:967321101 Tlfno.- Fax:967321101 - 02001706.cp@edu.jccm.es

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Visita al Ayuntamiento y planteamiento al Alcalde de problemas y posibles soluciones.

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REALIZACIÓN DEL “CAMINO SEGURO AL COLE”. Una vez concretado el recorrido y el punto de inicio de este primer tramo del Camino, las responsables, un grupo de madres, se puso manos a la obra. Con unas plantillas se inició el trabajo , además de señalizar el borde,. De acuerdo con el Ayuntamiento, se pintó en el asfalto. Los grupo de alumnos y alumnas se desplazaron para colaborar en su realización, los mayores y los pequeños

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Día de la inauguración del “CAMINO SEGURO AL COLE”: Nos reunimos en la puerta del Ayuntamiento, en la Plaza, donde está el “Punto de Encuentro”, alumnado, padres y madres y maestros y maestras e iniciamos , a las nueve menos cuarto ese camino al cole .

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Día de la inauguración del CAMINO SEGURO AL COLE: una larga serpiente colorida recorre las calles de Fuente Álamo. El alguacil vigila el paso de cebra.

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Desde el AMPA “Quijote y Sancho”, creemos en la participación de madres y padres en el Proyecto Educativo del Centro para conseguir, con mayor eficacia, que nuestros hijos tengan las herramientas necesarias para desarrollar habilidades emocionales y sociales que les sirvan en su madurez personal y, en definitiva, que del Colegio salga el germen de una población comprometida, con curiosidad de aprender y con las herramientas necesarias para desarrollarse como buenas personas. Nuestros objetivos de trabajo se basan en el convencimiento de que la educación de nuestros hijos supone la coordinación entre padres/madres y maestros/as, por lo que todas las actividades que llevamos a cabo persiguen, como fin principal, el que tomemos parte activa, como padres, en la educación de nuestros hijos, formándonos y participando en la vida del Colegio. De ahí nuestra colaboración con los proyectos de Agenda 21 Escolar, porque el punto de partida de está es la participación de toda la comunidad. Hemos participado en todos los grupos de trabajo del Proyecto de Movilidad de AG21. Uno de los más laboriosos ha sido “El Camino Escolar Seguro” por lo tanto esperamos que sea un espacio de encuentro para todos y la vía más usada para ir al colegio, para contribuir a que mejore nuestro entorno, el medioambiente y nuestra relación social. Os dejamos dos enlaces de interés el primero de la DGT sobre Camino Escolar Seguro donde hay publicadas imágenes de nuestro camino y el segundo sobre Agenda 21 Escolar: http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/ infancia/ http://www.absostenible.es/index.php?id=1238 Como siempre os invitamos a asociaros y participar en todos los proyectos.

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La Agenda 21 Escolar para Padres: El beneficio de seguir las recomendaciones del Proyecto de movilidad es muy importante para el niño, pero también lo es para nosotros los padres. Porque es mucho más seguro que ir en coche. Los riesgos de accidente son mucho menores para los peatones que para los automóviles. Es más educativo porque potencia la socialización de los niños con su entorno más próximo, no sólo con sus compañeros de clase sino con otros individuos y colectivos de la sociedad. El ahorro económico en combustible y gastos colaterales de automóvil es considerable. Es mucho más divertido que ir sólo en el asiento trasero del coche. Es más saludable para ellos, no sólo por el ejercicio físico sino por el contacto natural con el medio, la lluvia, el sol, el frío, etc. Tanto las bondades como las inclemencias del tiempo los fortalecen. Se colabora muy directamente con el respeto al medio ambiente y el equilibrio ecológico al reducir el impacto de la circulación rodada, tanto en la emisión de CO2 como en otros inconvenientes como el ruido y la contaminación. Todos los cambios son difíciles de integrar en nuestra vida diaria, pero si nos esforzamos en hacer un solo cambio al mes, al final del año habremos hecho 12 cambios. “A la escuela de la mano” “Las bicicletas no son sólo para el verano” Llanos Marco Gómez