UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO”
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL
TEXTO PARALELO MAESTRÍA EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
MAESTRA IRIS CARRILLO DE REYES
ESTUDIANTE. BLANCA DORIS CORTEZ DE MELÉNDEZ
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ÍNDICE CONTENIDO PRESENTACIÓN
Nº pág. 2
I.
PROGRAMA DE ESTUDIO
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II.
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD I
4
a. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5
b. BITACORA
6
III.
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD II
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a. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8
b. BITACORA
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BIBLIOGRAFIA
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IV.
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PRESENTACIÓN
El texto paralelo es un material elaborado por el estudiante con base en su experiencia de aprendizaje, se elabora en la medida que se avanza en el estudio de los temas y se construye con reflexiones o bitácoras personal, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro entrega, su finalidad es demostrar o evidenciar el trabajo personal que está consiguiendo en el desarrollo de una asignatura. Presento el texto paralelo primeramente declarando la estructura del contenido de las unidades vistas acompañada de una descripción de las mismas, en las dos modalidades de ejecución, la fase presencia y virtual. Posterior
se
declaran
un
poco
las
conclusiones
y
recomendaciones a nivel teórico y por medio de los aprendizajes
alcanzados
mediante
las
actividades
planificadas. Luego se presenta la bitácora que es la reflexión sobre la experiencia del aprendizaje logrado por medio de las lecturas realizadas.
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I.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Contenidos del Módulo Organización y Gestión Institucional El curso OGI contiene 3 Unidades y está orientado a que usted concrete la idea de un proyecto de innovación de la gestión institucional para la atención de la primera infancia, utilizando métodos y herramientas de organización institucional para gestionar eficiente y eficazmente la estructura organizativa de su institución para la atención a la primera infancia. Enfatiza sobre la relación entre la sociedad, la organización institucional y la dinámica áulica. Las unidades de estudio, conllevan a promover la innovación de procesos, rediseño curricular, la participación democrática y la autonomía. El tiempo de cuatro semanas es corto y debemos optimizarlo, por lo tanto, les sugiero tener un proyecto de gestión institucional en mente para ajustarlo o diseñar a la par que se trabajan los contenidos en el curso. Usted podrá en la marcha ir relacionando los contenidos de las clases presenciales y de las lecturas del módulo con lo que sucede en su proyecto de estudio
y
puede
ir
elaborando
simultáneamente
la
propuesta.
Recuerde
que
necesitará dedicar al menos una hora diaria de estudio y trabajo, lo más probable que deba dedicar tiempo extra para tareas y lecturas complementarias, para completar su reflexión de los contenidos en los foros. Asimismo se ha introducido como producto final el texto paralelo que es una elaboración personal sobre sus aprendizajes y experiencias en el módulo que deberá ir elaborando semanalmente. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO 1. Favorecer estrategias de innovación institucional 2. Conocer herramientas teórico – prácticas que orientan la gestión institucional, para comprender los diferentes procesos implementados en sus instituciones 3. Analizar los diferentes roles de los actores institucionales en la constitución y transformación de las instituciones educativas que trabajan en pro de la primera infancia.
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II.
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD I FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA ORGANIZACIÓN INSITTUCIONAL
1.1.
Evolución
de la organización: Ámbito y objeto de la Organización. Principales
paradigmas, modelos y teorías que sustentan la organización actual en las instituciones formales y no formales. 1.2.
Organizaciones que aprenden y crean su propio conocimiento: Procesos de aprendizaje institucional en organizaciones que aprenden y tipos de aprendizaje. Organizaciones creadoras del conocimiento. Creación de conocimiento y cambio en la sociedad del conocimiento. Aprendizaje institucional constructivo y significativo. Aprendizaje permanente versus formación permanente.
1.3.
Estructuras y planificación: Macro-organización
y legislación vigente. Estructura
interna de diversas instituciones. Organización de profesionales, espacios, horarios y actividades. Instrumento y estrategias de planificación.
Descripción
El desarrollo de la unidad inicio con la jornada presencial donde se conoció la estructura del módulo y las actividades que se realizarían en las cuatro semanas. También se aplicó una metodología activa entre pares, la dinámica consistió en agruparse según algunos conceptos incluyentes en los contenidos de la unidad. La guía básica radico en el título La Gestión, donde la Maestra estratégicamente en el material incluyo actividades reflexivas, de diagnóstico y sondeo de las nociones básicas que cada maestrando tiene sobre el tema. Se discutió mucho sobre el tema de la organización los modelos, enfoques y el funcionamiento de las instituciones. Para esa semana la actividad virtual se orientó a la lectura del documento Gestión institucional, donde se analizó la acción directiva, como nace, la necesidad, analizar el trabajo de los centros escolares, sus roles, la administración escolar y su función directiva, como surge el poder, el trabajo directivo sus roles y funciones.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO” DIRECCIÓN DE POSGRADO Y EXTENSIÓN MAESTRÍA EN ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Como parte de esta semana virtual se aplicó una guía para levantar el diagnostico en la institución donde laboramos, con el propósito que estos insumos sirvan para formular el proyecto de gestión. a. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Al finalizar esta unidad se puede hacer algunas conclusiones y recomendaciones: La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, acciones y las medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución. Según Willmott (1977) es resolver los problemas diarios y llevar a buen término las cosas que uno se propone realizar. Significa que la buena gestión es aquella donde se cumple lo propuesto en el plan o proyecto. Peter Drucker define la gerencia como un proceso intelectual, creativo y permanente que le permite a un administrador aplicar sus competencias gerenciales para mejorar la eficiencia, la eficacia y la efectividad de la empresa mediante el desarrollo de estrategias y gestiones creativas. A partir de esta definición se puede comprender que el administrador o gerente quien va ejercer un liderazgo desarrollará esas habilidades gerenciales en la práctica continua. Es importante la organización de las instituciones ya que de una planificada organización así será la gestión que se realice para alcanzar los objetivos establecidos y satisfacer las necesidades detectadas. La función directiva es vital ya que en la administración se necesita que haya una persona responsable de la conducción del proceso organizativo, no porque los subalternos no tengan competencias ni habilidades; sino, porque la misma naturaleza del proceso administrativo exige que una persona lleve la conducción, control, monitoreo y evaluación del proceso. Si se desea una administración que cumpla objetivos se requiere una excelente organización institucional, con objetivos, metas e indicadores muy bien definidos. Debe haber una integración de todos los actores en la toma de decisiones, planificación y en todo el quehacer de la administración.
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b. BITACORA El aprendizaje logrado al finalizar esta unidad me permitió conocer, comprender y analizar la fundamentación de la organización institucional y función directiva que se ejerce en la administración escolar e institucional. Me permitió además identificar los elementos circundantes a la gestión como lo son: diagnostico, la toma de decisiones, la priorización de las necesidades, la decisión de poder, el establecimiento de objetivos, metas, indicadores que van a permitir lograr lo planificado en el plan o proyecto. Me permitió conocer y darme cuenta que la institución donde laboro es una institución muy bien organizada en sus procesos, ha identificado su intervención por medio del trabajo realizado por cada una de sus dependencias por medio del enfoque del proceso de gestión por procesos. Por medio del establecimiento del diagnóstico pude darme cuenta de todo el trabajo operativo y estratégico que posee la institución y su importancia para lograr el posicionamiento como institución de Educación Superior.
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III.
DESCRIPCION DE LA UNIDAD II II: A.- LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 2.1. Los documentos institucionales como identidad de una organización que aprende. 2.2. Las instituciones como comportamiento colectivo. 2.3. Gestión institucional. Documentos institucionales
y elementos que los
componen: Plan, Programación y Memoria Anual. Organigrama y fundamentos del centro. Atención a la diversidad (de capacidades, de intereses, efectivo – sexual, de religión, etnia, clase, por incorporación tardía al sistema educativo...) desde los diferentes documentos del centro. 2.4. El sistema relacional en la vida de las instituciones Actividad grupal: Tipos de gestión de la planificación en las instituciones que trabajan por la primera infancia II: B.- LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 2.5. La comunicación, la cooperación, el clima, la cultura, los conflictos, el trabajo en equipo y colaborativo, el grupo, el trabajo individual, etc. 2.6. Recursos y medidas para atender la diversidad. 2.7. Organización, dirección y gestión de centros y programas socioeducativos. 2.8. El centro como Unidad organizativa: análisis de las funciones directivas, de gestión pedagógica y de administración. 2.9. El liderazgo institucional en la comunidad educativa. Relaciones del centro con la comunidad. 2.10. Diseño y gestión de proyectos. Descripción La unidad II inicia en el desarrollo de la sesión presencial, oportuno fue seguir la lectura del documento sobre la Gestión para Resultados en el desarrollo de los gobiernos nacionales, documento estructurado por el BID. Se analizó el contenido del documento distribuidos en los equipos formados, en mi caso estuve centrada sobre los avances y desafíos en la gestión por resultados. Es importante destacar que esta forma de gestión es participativa y dinámica a hacer una conducción reflexiva sobre los actores de la sociedad sobre los gobiernos del Estado y que permite 7
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO” DIRECCIÓN DE POSGRADO Y EXTENSIÓN MAESTRÍA EN ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA evaluar avances, desafíos y dificultades de satisfacción de los servicios que el Estado establece para la población. Esta gestión por resultados en toda AL tiene datos sobresalientes de Estados que van a la cabeza en el posicionamiento de los procesos que ejecutan, mencionar que dichos procesos de la administración más destacados son: planificación por resultados, estrategias para alcanzar los resultados, y entre los que menos se han logrado son monitoreo y evaluación, adquisición de recursos para la planificación por resultado. Al continuar con el desarrollo de la unidad en la fase virtual, hemos podido dirigir lectura enfocada a la planificación orientada a resultados. Tanto para los chat y foro, donde se han dirigido debates interesantes sobre la planificación estratégica y operativa y la planificación participativa. Además se analizó el tema del liderazgo como parte complementaria e importante a la gestión, el líder es la persona que tiene las habilidades para dirigir, planificar y ejecutar las planificaciones diseñadas. El buen líder es aquel que no es permisivo, sino; más bien, el que se incluye en los procesos diversos que se deberán realizar en las instituciones donde se ejerce la gestión.
a. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Al finalizar esta unidad se puede concluir en lo siguiente: Para la buena administración institucional es impredecible establecer la planificación estratégica. Vista esta como el proceso macro dentro de la organización institucional y su utilidad radica en el desarrollo de la empresa que lograra al final de un periodo largo de tiempo. El Plan Estratégico Institucional permitirá ordenar, conducir y orientar las acciones hacia el desarrollo integral de un país (cuando este se trate de la gobernación del Estado) El punto de partida de la planificación es saber ¿que tenemos?, ¿a dónde queremos ir?, ¿Qué queremos hacer?, ¿Cómo lo vamos hacer?, ¿con que recursos contamos? Preguntas orientadoras del proceso. El POA es de carácter micro y orientado a las acciones derivadas del PEI y que permite a partir de este planteamiento dirigir todas las acciones por medio de los indicadores de logro.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO” DIRECCIÓN DE POSGRADO Y EXTENSIÓN MAESTRÍA EN ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Las recomendaciones van orientadas a: Tanto el PEI y el POA deben estar formulados partiendo de una necesidad, que solo se conocerá por medio del diagnóstico realizado. Tanto PEI y POA deben ser participativo y consultivo debe estar basado en la apertura de la población de la empresa para que todos se integren. La planificación orientada a resultados debe ser un enfoque asumido por las instituciones si se desea lograr avances en las metas trazadas. La planificación participativa debe surgir de las localidades si se requiere que la comunidad se integre en la toma de decisiones. Que para el trabajo en la PI es de vital importancia la planificación participativa ya que los comités intersectoriales buscan la integración y coparticipación de los actores claves de la sociedad.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO” DIRECCIÓN DE POSGRADO Y EXTENSIÓN MAESTRÍA EN ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA b. BITACORA El aprendizaje que proporciono esta unidad es sustancial para mi propia gestión. Aunque en la práctica elaboro POA, nunca había conocido las implicaciones y vinculaciones con el PEI. Saber por ejemplo la importancia del establecimiento de los objetivos que marcan el rumbo de lo planificado y el desafío que persigue al cumplirlos con la satisfacción oportuna. La lectura me deja una rica experiencia en evaluar el funcionamiento del Gobierno en la satisfacción de las necesidades de la población oportuna. Que aunque tengan un plan estratégico y operativo como órgano gubernamental, no significa que así se dirigen las actividades que en la realidad realizan. Que toda la planificación está supeditada al cumplimiento de los indicadores que estarán monitoreando y evaluando los resultados obtenidos de las acciones ejecutadas. Esta información y aprendizajes me ayudaran en la planificación operativa que realizo, a sabiendas que no solo es saber redactar una actividad, sino más bien, es asumir retos en este proceso de la administración.
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IV.
BIBLIOGRAFIA Gestión Institucional. Serafín Antúnez Marcos Gestión para resultados en el desarrollo en gobiernos subnacionales. Módulo 1y2 Gestión para resultados en el ámbito público. Mauricio García Moreno y Roberto García López, (2011) Gestión de programas y proyectos. Albert Serra (unidades 2 y 3). Hernandez, S. (2011) Introduccion a la adminsitración. Mc Graw Hill: México.
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