VICERRECTORADO ACADÉMICO DOCTORADO EN EDUCACIÓN
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA PRAXIS EDUCATIVA
Autor (a): M.Sc. Doris Maribel Briceño Ruiz
Valera, junio de 2013
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA PRAXIS EDUCATIVA Doris Maribel Briceño Ruiz dmaribelbr@gmail.com Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Trujillo-Venezuela
RESUMEN El desarrollo tecnológico juega un papel muy importante en el proceso educativo en la actualidad, por lo tanto, se concibe el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dentro de este. Las TIC constituyen herramientas o recursos tecnológicos que permiten alcanzar los objetivos del proceso de enseñanza y aprendizaje en forma significativa, apoyándolo asertivamente. Esto exige a los docentes conocer, desarrollar y aplicar las TIC en su actividad pedagógica, por lo tanto, se requiere reconocer las potencialidades que brindan cada una de ellas. Palabras Clave: Tecnologías de la Información y Comunicación, Proceso Educativo, Docente.
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INTRODUCCIÓN El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en distintos ámbitos de la sociedad ha mostrado un crecimiento indetenible, fomentado por el desarrollo tecnológico de la electrónica, informática y telecomunicaciones. La vida social, profesional, familiar y educativa se ha transformado modificando la manera tradicional de pensar y hacer las cosas. Dentro de este contexto se encuentra el ámbito educativo, el cual no escapa a la incidencia de la tecnología y la necesidad de reformular la practica pedagógica, por lo tanto, se debe ampliar la percepción en el uso de las TIC en el que hacer educativo. En este sentido, los docentes deben conocer las potencialidades de los recursos tecnológicos educativos disponibles y considerar el verdadero uso pedagógico de los mismos.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación En la actualidad, el mundo se caracteriza por el uso de una serie de innovaciones tecnológicas, que fundamentalmente tienen que ver con la comunicación. La sociedad gira en torno a las TIC, constituyéndose el elemento principal para el desarrollo debido a que pueden superar las barreras del aislamiento social, económico y geográfico, aumentan el acceso a la información y la educación. Las TIC para Martínez (1996:102) constituyen “aquellos medios de comunicación y de tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas conceptuales, tanto conocidas como aquellas otras que vayan siendo desarrolladas como consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del conocimiento humano”. Al respecto, Cabero (2007) señala que las TIC pueden ser tradicionales como la radio, televisión y medios impresos, así como, ser nuevas representando el conjunto de medios y herramientas tales como: satélites, computadoras,
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internet, correo electrónico, celulares, robots, que optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. La incorporación de las nuevas TIC han producido cambios importantes cuyo impacto alcanza a los ámbitos: social, cultural, político, económico, financiero, informativo, gubernamental, educativo, entre otros. Esto a conlleva a nuevos espacios
y
formas
de
interacción
y
aprendizaje,
romper
barreras
espacio/temporales, crear nuevas modalidades laborales, maneras para comprar, vender y realizar trámites, permitir el acceso a gran cantidad de información, entre muchos otros cambios. Dentro de este contexto, la educación, las instituciones educativas, los docentes, los estudiantes y la praxis educativa exigen encausarse, renovarse e innovar acertadamente en este contexto. Actualmente, las TIC se ha convertido en un elemento clave del sistema educativo, cada vez se incrementan las acciones formativas apoyadas en diferentes medios tecnológicos independientemente del nivel educativo y de los contenidos estudiados.
Incorporación de las TIC en el ámbito educativo El termino Tecnología Educativa (TE) "... se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, 43-44). Cabe reflexionar acerca de la tecnología y su papel dentro del campo de la educación,
con
el
objetivo,
tal
como
lo
expresa
Area
(2009:20),
de
“reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico, cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto a formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos”. En este sentido, se debe considerar a la TE un aliado indispensable y necesario, para elevar el nivel de conocimientos y la formación integral de los 4
estudiantes. La TE ha evolucionado bastante en las últimas décadas, el impacto de la informática y las comunicaciones, así como los cambios vertiginosos que representan los avances tecnológicos, hace ineludible la reflexión en el campo educativo entorno al uso de las TIC. En el presente, las TIC se han convertido en una herramienta de vital importancia y pertinencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Deben asumirse como un cambio o innovación de todo el sistema educativo, su incorporación representan una forma de renovar el sistema de enseñanza y aprendizaje, constituyéndose en un elemento clave para el desarrollo de la educación. A su vez, el uso de las TIC presenta ventajas significativas tanto para el docente como para el estudiante. Al respecto, constituye para el docente la renovación de su práctica, se vuelve más proactivo. Así mismo, las TIC le permiten desarrollar la capacidad de producir y utilizar nuevas herramientas para preparar clases, ejercicios, apuntes y realizar evaluaciones de manera diferente. En este sentido, las actividades de clases se hacen más dinámicas y motivadoras. A su vez, el uso de las TIC sirve de estrategia para disminuir el fracaso escolar. Por su parte, un estudiante dentro de un proceso educativo innovador con el uso de las TIC, se convierte en responsable de su propio aprendizaje. El mismo, ejerce un papel participativo, colaborativo y cooperativo de su propio proceso de formación, reflexiona mucho más en torno a lo que hace, por lo tanto, desarrolla su autonomía y hace buen uso de las TIC como recurso útil para enriquecer su aprendizaje.
Herramientas Tecnológicas en la praxis educativa Las TIC han transformado la educación, facilitando el desarrollo de algunas actividades, abierto oportunidades para modificar los ambientes de aprendizaje, así como los métodos y medios empleados para la enseñanza. En este sentido, existe la posibilidad de propiciar el uso de los diversos recursos tecnológicos que
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ofrecen la creación de nuevos e innovadores escenarios educativos para mejorar la praxis educativa, reconceptualizar el rol del docente. El uso de las TIC en el proceso educativo, exige garantizar las condiciones técnicas y organizativas adecuadas para favorecer el objetivo propuesto dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se debe considerar su uso en la mejora que introduce en el proceso educativo, permita al estudiante el trabajo individual y la autonomía para la adquisición de conocimientos, así como el desarrollo de trabajos en equipo y colaborativos. En cuanto al docente deben permitirle la posibilidad de modificar y adaptar los métodos de enseñanza y evaluación, a su vez, la interacción bidireccional con el estudiante. Ahora, son varios los recursos tecnológicos que pueden utilizarse con solo disponer de un computador, otros a la vez necesitan la conectividad a internet. Tabla 1 Principales Herramientas Tecnológicas y su uso en el proceso educativo Recurso Tecnológico Video
Software Educativo
Pizarra digital, Pizarra Interactiva o Pizarra Digital Interactiva
Definición
Uso
Material audiovisual independientemente del soporte, elaborado con una explícita intencionalidad didáctica. Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.
Trasmisor de información. Su contenido puede visualizarse un numero indefinido de veces.
Orientado al aprendizaje de un tema en particular Individualizan el trabajo del estudiante Consiste en un ordenador Permite que las anotaciones se personal conectado a guarden, imprimían, envíen por proyector multimedia. correo electrónico y exportarlas La imagen de la pantalla se a diversos formatos. proyecta sobre una superficie. En la imagen se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada.
Fuente: Briceño (2013)
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Tabla 1 (Continuación.) Recurso Tecnológico
Definición
Uso
Wikis
Consiste en un sitio web colaborativo, puede ser desarrollado por varios usuarios. Conservan el historial de cambios que permite recuperar fácilmente el estado anterior de la página Permite la investigación por tiempo determinado, haciendo uso de recursos procedentes de la web
Se puede crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web en forma interactiva, fácil y rápida. Incentiva la participación de los estudiantes para aportar mejoras al trabajo.
Webquest
Blogs o Weblogs
Chat
Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente información de uno o varios autores. La información que aparece, en primer lugar, es la más reciente. El autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Consiste en charla o conversación en línea, en tiempo real que realza el aprendizaje
Fuente: Briceño (2013)
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Permite un proceso de aprendizaje guiado Fomenta el trabajo colaborativo Promueve la utilización de habilidades cognitivas Desarrolla la autonomía en el estudiante Permiten el dialogo, ya que los lectores pueden escribir comentarios y el autor proporcionar respuesta. Herramientas para plasmar investigaciones. Facilitan la colaboración entre investigadores de un mismo tema.
Útil para realizar conversaciones informales sobre temas tratados y trabajos, aprendizaje colaborativo, reuniones, intercambio de información y la socialización Puede utilizarse como medio de asesoría privada a los participantes.
Tabla 1 (Continuación.) Recurso Tecnológico Foro
Correo Electrónico
Definición
Uso
Son espacios de debate sobre un tema particular, concentra opiniones diversas desde distintos lugares de forma asíncrona Permite enviar y recibir mensajes escritos a través de internet
Desarrollo del pensamiento crítico. Estimulan el debate El estudiante contribuye con su punto de vista. Permite intercambiar información entre docente y estudiante en forma asíncrona Trabajar estrategias metacognitivas para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje Permite encontrar información actualizada Apoya el proceso de investigación de un tema Se debe evaluar y certificar la información allí disponible para ser usada.
Web o World Contiene gran cantidad de Wide Web información en documentos variados de diversas disciplinas y fuentes, combinando técnicas de recuperación de la información con el hipertexto para construir un fácil pero poderoso sistema de información global. Videoconferencia Servicios de comunicación Permite la interactividad entre bidireccional, sincrónica, de dos o más personas distantes tipo audiovisual. (p.e. docentes y estudiantes), disminuyendo en gran medida las limitaciones espaciotemporales. Posibilita el intercambio en tiempo real, de manera simultánea de imagen, voz, video y datos Su uso habitual es para conferencias a distancia, clases y talleres.
Fuente: Briceño (2013)
Realmente existen muchos otros recursos o herramientas tecnológicas, y a medida que avanza la tecnología se amplían. Para el docente es muy importante reflexionar sobre las potencialidades de cada una de ellas y la aplicación
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pedagógica, ya que el éxito o no dentro del proceso educativo se encuentra determinado por: El conocimiento que el docente posea en el uso de la herramienta tecnológica. El diseño y adaptación de estrategias bien definidas para aplicar herramientas tecnológicas en el proceso educativo. Represente un impulso para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Faciliten en los estudiantes aprendizajes más significativos y una formación integral y acorde a los nuevos tiempos. Vale destacar, en el contexto educativo las TIC son medios y no fines. Por lo tanto, constituyen las herramientas y materiales tecnológicos que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades, así como formas, estilos y ritmos distintos para aprender. Las TIC no sustituyen al profesor, sino que son un recurso y complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje que tendrá una mayor o menor incidencia en función del contexto, los destinatarios, los docentes. Finalmente, conocer y aplicar la tecnología no sólo consiste en elaborar un texto, o a mandar un correo electrónico; sino que esto representa una gran cantidad de oportunidades para comunicarse, para compartir ideas y sobre todo para lograr trabajar en forma cooperativa en espacios físicos o virtuales, donde las distancias se hacen cada vez más cortas.
CONSIDERACIONES FINALES El uso de las TIC esta cada vez más generalizado, innovando en los procesos educativos que permiten incluir su uso y aplicación como estrategia metodológica para apoyar la producción de conocimientos en la sociedad de la información. En este sentido, se puede partir de tareas simples como la implementación de la comunicación vía correo electrónico entre docentes y estudiantes para la asignación y evaluación de alguna actividad educativa.
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Ahora bien, cada vez se incrementan las acciones formativas apoyadas en diferentes medios tecnológicos como las TIC, por lo tanto, se debe asumir que su utilización en el aula modifica la praxis educativa. Por consiguiente, significa redefinir el papel del docente, además el uso debe ser adecuado al que hacer educativo y en función de este. Igualmente, representa una forma de renovar el sistema de enseñanza y aprendizaje, constituyéndose en un elemento clave para el desarrollo de la educación y motivador para los estudiantes en la adquisición de conocimientos. En este sentido, se hace imprescindible en el docente conocer la utilidad de cada uno de los recursos tecnológicos y la aplicación pedagógica, para desarrollar una praxis educativa con el uso de las novedosas TIC utilizándolas en forma correcta. Además, el diseño y adaptación de estrategias bien definidas para aplicar herramientas tecnológicas en el proceso educativo que brinden el reimpulso a este proceso, de lo contario, serian herramientas que se utilizan sin ningún sentido.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Area, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. Madrid. Disponible en: http://issuu.com/manarea/docs/tecnologiaeducativa. Cabero, J. (2007). McGraw-Hill.
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Madrid:
Cebrián M. (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. España: Narcea Ediciones. Czarny, M. (2000). La Escuela en Internet, Internet en la Escuela. Argentina: Homo Sapiens Ediciones. La Cruz, M. (2002). Nuevas Tecnologías para futuros docentes. España: Ediciones Universidad de Castilla – La Mancha. Martínez, F. (1996). La enseñanza ante los nuevos canales de información. Madrid: Narcea.
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