Εργαστηριακή παρουσίαση για την δημιουργία εκπαιδευτικού σεναρίου με χρήση του Learning Designer. Πάτρα 13, 14 & 15 Νοεμβρίου 2015 Παυλίδου Δέσποινα 1 1
Εκπαιδευτικός ΠΕ 06, 4ο Γυμνάσιο Βεροίας pavlidou_despoina@yahoo.com
Θεοχαρόπουλος Σταύρος 2 2
Εκπαιδευτικός ΠΕ 16, 4ο Γυμνάσιο Βέροιας stheocharo@yahoo.com
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η ανάγκη για την δημιουργία εκπ/κων σεναρίων που να αφορά στην διδασκαλία μαθημάτων στο σχολείο αλλά και εκπ/κων δραστηριοτήτων πάνω σε επιμέρους διδακτικές ενότητες είναι ο λόγος που μια εφαρμογή όπως το Learning Designer είναι απαραίτητο εργαλείο για κάθε εκπαιδευτικό. Ένα εκπ/κο σενάριο είναι μια σύνθετη διαδικασία όπου η μεθοδολογία που επιλέγει ο εκπ/κος, τα εργαλεία που χρησιμοποιεί αλλά και ο χρόνος που δαπανά πρέπει να λαμβάνονται υπόψη. Στα πλαίσια της προετοιμασίας των εκπ/κων του σχολείου μας για την κατάρτιση ενός σχεδίου δράσης Erasmus+ KA01 και της υλοποίησης του με το European SchoolNet Academy και το Future Classroom Lab γνωρίσαμε αυτό το εργαλείο και σας το παρουσιάζουμε. Η εφαρμογή αναπτύχθηκε από το © London Knowledge Lab - Institute of Education 2013-2014.
Λέξεις κλειδιά : εκπ/κο σενάριο, εφαρμογή, μεθοδολογία, Learning Designer ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κάθε εκπ/κος δαπανά χρόνο που μεταφράζεται σε εργατό-ώρες προκειμένου να μπορέσει να δομήσει μια σειρά δραστηριοτήτων που βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν το μάθημα αλλά και να υλοποιήσουν εργασίες πάνω σε αυτό. Η διαδικασία είναι πολυσύνθετη αφού ο εκάστοτε εκπ/κος πρέπει να λάβει υπόψη του πολλά ζητήματα. Κάποια είναι τελείως πρακτικά όπως ο αριθμός των μαθητών, ο χρόνος που θα αφιερώσουν σε κάθε στάδιο της δραστηριότητας και τα εργαλεία που έχουν στη διάθεσή τους. Κάποια όμως ζητήματα είναι πιο αφηρημένα όπως το είδος της μιας ή περισσότερων επιμέρους δραστηριοτήτων, η μεθοδολογία και οι ικανότητες που οι μαθητές θα ενεργοποιήσουν. Το Learning Designer είναι μια ελεύθερη (δωρεάν) διαδικτυακή εφαρμογή που επιτρέπει σε κάθε εκπ/κο να δημιουργεί και να αποθηκεύει άμεσα, απλά και πρακτικά σενάρια για το μάθημά του και να ελέγχει αν τελικά όσα αρχικά επιθυμούσε όντως χρησιμοποιούνται από τους μαθητές του εντός χρονικών πλαισίων.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Όποιος εκπ/κος έχει ζητήσει από τους μαθητές του έστω και μια διερευνητική εργασία, γνωρίζει τις δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές είτε σε ατομικό είτε σε ομαδικό επίπεδο. Κάποιες φορές οι οδηγίες είναι ανεπαρκείς, η μεθοδολογία είναι αόριστη και το επίπεδο της συνεργασίας ανάμεσα στους μαθητές ιδιαίτερα χαμηλό. Αυτά οφείλονται κυρίως στην έλλειψη ξεκάθαρης εικόνας όταν δομείται ένα εκπ/κο σενάριο. Το Learning Designer χρησιμοποιεί ένα γραφιστικό περιβάλλον με χρώματα και σχεδιαγράμματα που αποδίδουν τους στόχους του εκπαιδευτικού άμεσα. Υπάρχει ένα πιτόγραμμα (pie chart) οπότε ο εκπ/κος βλέπει κατά πόσο το σενάριό του συμβαδίζει με τον αρχικό του σχεδιασμό. Επίσης
περιλαμβάνει επιλογές για το είδος της δραστηριότητας (ατομική/ομαδική), χρονισμό, είδος συνεργασίας (μαθητές μόνο ή και καθηγητές) επιδιωκόμενα αποτελέσματα (συνεργασία, αναζήτηση πόρων, συζήτηση, διαμοιρασμό εργασιών κλπ). Στο τέλος ο εκπ/κος έχει μπροστά του μια ολοκληρωμένη εικόνα για την δραστηριότητα που σχεδίασε, όπως φαίνεται στην εικόνα 1.
Σχήμα 1 : Το αρχικό πλάνο με την ανάλυση και το πιτόγραμμα.
Σχήμα 2 : όπου φαίνονται οι επιμέρους υποενότητες όπως ορίζονται από τον εκπ/κό.
ΣΤΟΧΟΙ Με αυτόν τον τρόπο, εξοικονομώντας χρόνο αλλά αυξάνοντας την ποιότητα του σχεδιασμού, ο εκπ/κος μπορεί να δομεί δραστηριότητες και μαθήματα εύκολα. Τα σχέδιά του αποθηκεύονται εύκολα στο λογαριασμό χρήστη του ή τα κατεβάζει αν επιθυμεί σε μορφή pdf στον υπολογιστή του. Παραμένοντας στον λογαριασμό του στο Learning Designer.com περιορίζει την πιθανότητα απώλειας δεδομένων ενώ με την μέθοδο αποθήκευσης σε cloud προστατεύει την πνευματική του ιδιοκτησία και αρχεία. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Συχνά πιστεύουμε πως αυτά που σαν εκ/κοι σχεδιάσαμε για τους μαθητές μας είναι μια σειρά δραστηριοτήτων για την απόκτηση νέας γνώσης και την άμεση εφαρμογή της σε συνεργατο-ομαδικές εργασίες. Η άμεση αποτύπωση του σεναρίου μας θα μας δείξει εγκαίρως τις αδυναμίες του σεναρίου μας ώστε να διορθώσουμε αυτές τις αδυναμίες είτε αφορούν τον χρόνο που εκτιμούμε ότι χρειάζεται για την υλοποίηση είτε την ποικιλία και το είδος των επιμέρους δραστηριοτήτων. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ-ΠΗΓΕΣ Luís Valente & Maria João Gomes, TABLET USE IN SCHOOLS, Instituto de Educação, University of Minho,( 2015) ITL Research, 21st Century Learning Design Activity Rubrics by Microsoft Partners in Learning, (2011) Sarah Warnes, (2015) Using Learning Designer to enhance a module or programme, from https://www.ucl.ac.uk/teaching-learning/case-studies-news/admin/using-learning-designer Zazani Helen, Planning with the “Learning Designer” Tool, (2012) retrieved from https://zazani.wordpress.com/2012/07/05/planning-with-the-learning-designer-tool/
Masterman Liz, the Learning Designer revisited, University of Oxford, (2013) retrieved from https://blogs.it.ox.ac.uk/eet/2013/12/20/regenerating-the-learning-designer/ (2015) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ερωτηματολόγιο για δόμηση σεναρίου ( από το Future Classroom Lab) όπου ο εκπ/κος μπορεί να τσεκάρει ανάλογα με τις επιθυμίες του το είδος των επιμέρους στοιχείων που θέλει να περιλάβει.
Ρούμπρικα δόμησης σεναρίου
Φόρμα αξιολόγησης εργαστηριακής παρουσίασης