INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FEDERICO BALART PLIEGO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE DIBUJO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 1º Bachillerato CURSO 2009/2010
INDICE 1. PRESENTACIÓN 1.1 Introducción 2. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO CONTEMPLADOS DESDE LA MATERIA. 3. OBJETIVOS GENERALES DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL.
4. CONTENIDOS 4.1 Bloques 4.1.1 Objetivos Didácticos 4.1.2 Contenidos 4.1.2.1 Contenidos Conceptuales 4.1.2.2 Contenidos Procedimentales 4.1.2.3 Contenidos Actitudinales 4.1.3 Criterios de Evaluación 4.1.4 Evaluación del Aprendizaje de los Alumnos 4.1.5 Evaluación del Proceso de Enseñanza Desarrollado con la Unida 4. TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. 8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. OBJETIVOS MÍNIMOS. 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. PRESENTACIÓN La materia optativa de Bachillerato, Comunicación AUDIOVISUAL, adscrita al Departamento de Artes Plásticas, tiene en el presente curso 2009-2010 un grupo de 1º de Bachillerato Esta impartida por los profesor CARLOS VENTURA RABADÁN DELMÁS del Departamento de Artes Plásticas.
INTRODUCCIÓN Hoy día, los medios de comunicación audiovisual, representan, transmiten y en cierto modo crean la realidad. Contribuyen de manera muy influyente a las realidades de lo cotidiano. Por ello, es preciso un buen conocimiento sobre cómo se realiza esta comunicación, cómo los medios representan, crean y transmiten la realidad, y sobre cómo las personas pueden interpretarla e interaccionar con la realidad a través de los medios. La comunicación audiovisual permite percibir una serie de imágenes visuales y sonoras que construyen significados en nuestras mentes, La percepción de la realidad a través de los medios de comunicación de masas, nos convierte en receptores de mensajes emitidos que muchas veces debernos descodificar y filtrar. Actualmente, las personas consumen desde la infancia mensajes audiovisuales careciendo de los conocimientos que les permitan no sólo una comprensión más allá del sentido inmediato de estos mensajes, sino también poder usar las potencialidades de los medios, que día a día se incorporan a la vida cotidiana, para participar en el proceso de comunicación, convirtiéndose en emisores, al menos potencialmente, y no en meros receptores. Se trata de potenciar en la juventud el desarrollo de capacidades de expresión y comunicación usando medios audiovisuales. La alfabetización en estos medios facilitará que determinados mensajes, apenas explícitos y que impactan en el receptor casi a nivel subliminal, sean percibidos de forma muy diferente, así corno el enriquecimiento de las capacidades comunicativas y expresivas de los alumnos. Los medios de comunicación y con ellos las nuevas tecnologías audiovisuales se desarrollan aceleradamente, y penetran cada vez en lugares más lejanos (INTERNET), produciendo un aluvión de imágenes que llegan a una sociedad de masas que no puede retenerlas ni analizarlas, una sociedad que las consume indiscriminadamente incitando a la pasividad. ¿De qué se trata, por tanto, en esta optativa de Comunicación Audiovisual? ¿Qué se persigue? Es evidente que la finalidad de la misma es la de alfabetizar y educar, no solo en el lenguaje de las imágenes para recuperar un espíritu crítico y creativo frente a los mensajes emitidos por los medios de comunicación de masas, sino en ser capaces de crear nuestros propios mensajes dentro de una red comunicativa caracterizada por la unidireccionalidad. Debemos ser capaces de convertimos en emisores, para que el proceso sea bidireccional e interactivo. 2. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO CONTEMPLADOS DESDE LA MATERIA. a) Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él. Este objetivo es abordado desde los objetivos generales de la materia puesto que una de las formas de analizar la realidad contemporánea ha sido y es a través de los medios de comunicación social. b) Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma. A este objetivo se contribuye de manera decisiva desde la materia de Comunicación Audiovisual, ya que ésta orienta sus metas hacia una madurez en la lectura de la imagen que los diversos medios de comunicación ofrecen al alumno, tratando de educar al mismo en la comprensión de su lenguaje. c) Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social Si somos capaces de articular mensajes a través de creaciones audiovisuales y multimedia propias, que permitan la concienciación sobre temas de nuestro entorno y colaboramos desde nuestra educación en los medios con emisoras de radio, televisión, etc., locales y/o regionales en la difusión de los mismos, estaremos contribuyendo de manera inequívoca en la mejora de ese entorno natural y social que nos rodea. d) Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida. Contribuiremos en este objetivo en la medida en que conozcamos las tecnologías de la comunicación audiovisual y los nuevos desarrollos tecnológicos aplicados a este campo. e) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural.
En este objetivo se plantea la sensibilidad artística. Dado que se va a utilizar el lenguaje artístico -sobre todo en pintura- y ciertamente el literario -a través de la propia comunicación y de la naturaleza de los mensajes-, es evidente que se trata de ser creativos a la hora de producir imágenes -por ejemplo: fotografía creativa y corto de video. 3. OBJETIVOS GENERALES DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL. Teniendo como base la Resolución de 29 de diciembre de 1992, de la Dirección General de Renovación Pedagógica, por la que se regula el currículo de las materias optativas de Bachillerato establecidas en la Orden de 12 de noviembre de 1992 de implantación anticipada del Bachillerato definido por la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. 29.01.93), el desarrollo de la materia COMUNICA CIÓN AUDIOVISUAL para Bachillerato, ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1. Identificar los mecanismos y valores con los que las tecnologías audiovisuales y los medios de comunicación de masas realizan la socialización del individuo y repercuten en la economía, la sociedad y la cultura. 2. Adquirir la competencia comunicativa audiovisual que les permita participar activamente en la sociedad plural y democrática en la que viven. 3. Interpretar y producir mensajes audiovisuales con diversas intenciones comunicativas, respetando otras formas de expresión distintas a las habituales en su medio social. 4. Potenciar su expresividad y creatividad a través de los medios audiovisuales. 5. Interesarse por las aplicaciones del desarrollo científico y tecnológico relacionadas con la comunicación audiovisual, valorando su repercusión en la sociedad actual. 6. Valorar y respetar el patrimonio audiovisual, apreciándolo como fuente de disfrute, conocimiento, y recurso para el desarrollo individual y colectivo. 7. Trabajar en equipo, relacionándose constructivamente con otras personas y adoptando actitudes de cooperación, flexibilidad, coordinación, supervisión o subordinación, participación, interés y respeto, que permitan llevar a buen término tareas comunes, rechazando todo tipo de discriminación debida a motivos personales o sociales. 8. Mejorar su capacidad para la elección profesional o académica, conociendo las profesiones y estudios relacionados con la comunicación y las tecnologías audiovisuales. 4. CONTENIDOS Los contenidos quedan agrupados en dos grandes bloques temáticos, dentro de los cuales se desarrollan las unidades didácticas: BLOQUE 1: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE IMÁGENES FIJAS 1.- OBJETIVOS DIDACTICOS. 1. Comprender y valorar las posibilidades de recreación y manipulación de la realidad con la utilización de la imagen por parte de los medios de comunicación social. 2. Analizar y valorar los condicionantes económicos, sociales, políticos y culturales que actúan en la generación y difusión social de imágenes. 3. Identificar los principales códigos y recursos expresivos del lenguaje de la imagen fija de reproducción mecánica. 4. Aplicar los principios básicos de la teoría de la imagen a la lectura integral de imágenes fijas, diferenciando entre los aspectos objetivables de la imagen y las reacciones que provoca en el lector. 5. Conocer los principios y procedimientos básicos de la práctica y del revelado fotográfico en B/N. 6. Realizar fotografías de solvencia técnica y compositiva con fines informativos, publicitarios y expresivos.
7. Valorar del trabajo en equipo y asumir de responsabilidades en función de las propias capacidades. 8. Sensibilización y desarrollo de actitudes críticas ante el uso de la imagen por los medios de comunicación social y su incidencia en la generación de estereotipos y prejuicios sociales y culturales de todo tipo. 2. CONTENIDOS 2.1. Contenidos conceptuales. - La imagen en los medios de comunicación social contemporáneos. Los nuevos lenguajes de la cultura. - Crear, recrear y mentir con imágenes de reproducción mecánica. Recursos técnicos y humanos. Condicionantes económicos, políticos e ideológicos. - La imagen fija. Signos básicos de la imagen. Encuadre y composición. Denotación y connotación. - Géneros fotográficos: fotografía publicitaria, periodística y creativa - La práctica fotográfica. Recursos técnicos y expresividad. - La publicidad y la sociedad de consumo. Los métodos publicitarios. 2.2. Contenidos procedimentales - Lectura integral de imágenes fijas, diferenciando entre aspectos objetivos y subjetivos en la misma. - Reutilización de imágenes de los medios aplicando diversas técnicas al servicio de fines diferenciados (informativos, propagandísticos, expresivos). - Realización de reportajes fotográficos con fines y temas diferentes. - Manipulación de imágenes de prensa mediante la incorporación o modificación de los diversos tipos de textos periodísticos. -Indagación de estereotipos sociales en los medios de comunicación. 2.3. Contenidos actitudinales. - Interés por los aspectos técnicos y expresivos presentes en las imágenes fotográficas, diferenciando en cualquier manifestación la realidad de su recreación o manipulación. - Valoración crítica del uso que de los mismos hacen los medios de comunicación al servicio de distintos fines. -Valoración de la dimensión artística y cultural de la creación fotográfica. - Interés por el desarrollo de la propia expresividad a través de la creación y manipulación de imágenes. - Desarrollo de actitudes críticas ante el uso que hacen los medios de sus posibilidades comunicativas y persuasivas, particularmente la publicidad. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Analizar en imágenes fijas determinadas actitudes, prejuicios y estereotipos sociales, como el consumismo o el papel de la mujer, valorando críticamente las consecuencias sociales derivadas. 2.- Identificar y analizar críticamente condicionantes económicos, políticos e ideológicos en mensajes audiovisuales. 3.- Diferenciar los rasgos del lenguaje audiovisual frente a otras formas. 4.- Aplicar de la teoría básica de la imagen a la lectura a interpretación de imágenes fijas, particularmente las procedentes de la publicidad. 5.- Aplicar de los principios básicos de la práctica fotográfica a la realización y revelado de fotografías en ByN y foto digital. 5. Participar aportando argumentos sólidos en debates sobre la formación de estereotipos sociales y hábitos consumistas a través de los medios de comunicación y la publicidad. 4.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Se desarrollará a través de:
- El trabajo realizado individualmente de las actividades que se determinen en las unidades didácticas. Otros trabajos individuales. - Participación en trabajos y tareas de pequeño y gran grupo. - Los registros en el cuaderno del profesor sobre el trabajo cotidiano y el comportamiento individual y en grupo, así como la participación en los debates y puestas en común que se realicen. - Pruebas escritas al finalizar la cada uno de los trimestres. - Autoevaluación de los grupos e individual, tomando como base el trabajo desarrollado y la adquisición de las capacidades expresadas en los objetivos de la unidad. BLOQUE 2: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Identificar y valorar las posibilidades de recreación y manipulación de la realidad que aporta específicamente la imagen en movimiento en su uso por los medios de comunicación social. 2. Comprender y valorar el papel de los medios de comunicación, particularmente la TV y el cine, en la generación de comportamientos sociales, identificando los condicionantes económicos y políticos que actúan sobre sus contenidos. 3. Identificar los principales códigos y recursos expresivos de la imagen en movimiento. 4. Analizar técnica y expresivamente producciones audiovisuales. 5. Conocer los principios y procedimientos básicos de grabación y montaje de imágenes en vídeo. 6. Elaborar guiones técnicos a partir de argumentos propios o guiones literarios. 7. Realizar con una mínima solvencia técnica grabaciones, doblajes sonoros y montajes a partir de imágenes propias y ajenas. 8. Valorar el cine como producto artístico y cultural con una intensa y compleja evolución histórica que no se puede reducir a los criterios imperantes actualmente en la industria americana. 9. Interesarse por la calidad de las producciones cinematográficas y de TV, ampliando sus conocimientos a través de la lectura y la participación en debates.
2. CONTENIDOS. 2.1. Contenidos conceptuales. - Estructura comunicativa de los medios. Recursos técnicos humanos. Condicionantes económicos, políticos e ideológicos en los medios de comunicación. - Las imágenes en movimiento. Encuadre y composición. Movimientos de la cámara. Iluminación y color. Principios compositivos. El sonido. Principios básicos del montaje. Cine y vídeo expresivos. Cine y vídeo publicitario. Cine y vídeo informativos. - La práctica audiovisual. Recursos técnicos y expresivos. El guión técnico. - El cine como producto histórico, artístico y cultural. 2.2. Contenidos procedimentales - Análisis técnico y expresivo de imágenes en movimiento. - Reutilización de imágenes de los medios aplicando diversas técnicas al servicio de fines diferenciados (informativos, propagandísticos, expresivos). - Elaboración de guiones técnicos originales con fines diferenciados (publicitarios, expresivos,...) - Elaboración de cortos en video (videoclips, spots publicitarios, documentales, ficción, etc). - Grabación y montaje de reportajes y diversas actividades realizadas en el Centro y en la propia clase. 2.3. Contenidos actitudinales.
- Interés por los elementos técnicos y expresivos presentes en las imágenes, particularmente las del cine y la TV. - Valoración crítica del uso que de los mismos hacen los medios de comunicación al servicio de distintos fines. -Valoración de los aspectos históricos, artísticos y culturales presentes en el cine y la TV. - Interés por el desarrollo de la propia expresividad a través de la creación y manipulación de imágenes. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1.- Analizar en producciones de TV determinadas actitudes, prejuicios y estereotipos sociales, como el consumismo o el papel de la mujer, valorando críticamente las consecuencias sociales derivadas. 2.- Identificar y analizar críticamente condicionantes económicos, políticos e ideológicos en producciones de cine y TV. 3- Aplicación de la teoría básica de la imagen cinematográfica al análisis formal y expresivo de spots publicitarios, secuencias cinematográficas, noticiarios y programas de TV. 4.- Elaboración de guiones técnicos a partir de guiones literarios. 5.- Aplicación de los principios técnicos y expresivos de la realización videográfica a la elaboración en grupo de breves programas (videoclips, esquets, spots publicitarios,...) 4.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Se desarrollará a través de: - El trabajo realizado individualmente de las actividades que se determinen en las unidades didácticas. Otros trabajos individuales. - Participación en trabajos y tareas de pequeño y gran grupo. - Los registros en el cuaderno del profesor sobre el trabajo cotidiano y el comportamiento individual y en grupo, así como la participación en los debates y puestas en común que se realicen. - Pruebas escrita al finalizar la unidad didáctica. - Autoevaluación de los grupos e individual, tomando como base el trabajo desarrollado y la adquisición de las capacidades expresadas en los objetivos de la unidad. 5. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DESARROLLADO CON LA UNIDAD. Se desarrollará a través de: - Cuestionarios parciales rellenados por los alumnos en las distintas fases del proceso de aplicación de las unidades didácticas que se desarrollen. - Puestas en común de carácter informal sobre cada una de las actividades que se les proponga. - El cuaderno o fichas del trabajo de clase del profesor, en el que habrá ido valorando la pertinencia de las estrategias desarrolladas y los materiales utilizados, así como las reacciones del alumnado y cualquier otra reflexión en caliente.
TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. PRIMER TRIMESTRE Fotografía (bloque 1), a excepción de la Publicidad. SEGUNDO TRIMESTRE Fotografía (bloque 1) e Imagen en movimiento (bloque 2). TERCER TRIMESTRE Imagen en movimiento (bloque 2) y publicidad (bloque 1).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los criterios de evaluación que se presentan establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcancen los alumnos en relación con las capacidades indicadas en los objetivos de la materia. No sólo sirven para evaluar los aprendizajes, sino todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el grupo de alumnos. 1. Registrar imágenes y/o sonidos en formatos no profesionales, procurando obtener un resultado adecuado, tanto en función de los medios técnicos empleados, como desde el punto de vista estético y comunicativo. Este criterio trata de evaluar si el alumno ha adquirido las destrezas manuales y conceptuales necesarias para utilizar elementos técnicos de registro y reproducción, visual y sonora, empleándolos de acuerdo con los códigos comunicativos pertinentes. 2. Explicar la formación de imágenes y sonidos a nivel básico, y cómo es posible que se puedan registrar, crear o transmitir, distinguiendo las modificaciones perceptivas elementales que implica la mediación técnica en la comunicación. A través de este criterio se pretende constatar que el alumno tiene una visión global de los fundamentos tecnológicos, sobre los que se asientan los medios audiovisuales de comunicación, y del tipo de modificaciones que sufren las imágenes y sonidos que percibimos a través de ellos. Ha de valorarse la consecución de un conocimiento aplicable a situaciones prácticas concretas. 3. Efectuar análisis de imágenes fijas o en movimiento, a nivel descriptivo y significativo. Con este criterio se pretende evaluar el desarrollo de la percepción y de la actitud activa en la recepción de mensajes audiovisuales. Se trata tanto de efectuar lecturas pormenorizadas y exhaustivas de los elementos físicos, como de interpretar conscientemente los diversos significados y efectos, que se puedan producir por la asociación de imágenes, sonidos y textos en el receptor. 4. Analizar mensajes audiovisuales desde un punto de vista formal, poniendo al descubierto las estructuras narrativas y los recursos estilísticos y expresivos empleados. Este criterio nos permite comprobar el conocimiento de los conceptos y recursos de los códigos de comunicación audiovisual (encuadres, planos, ángulos, movimientos, sonido, iluminación, organización de escenas y secuencias, ritmo, elipsis, tipo de montaje, etc.). 5. Partiendo de una serie de ideas propuestas, elaborar los guiones literarios, técnicos y, en su caso, de producción, además del "story-board", de una historia sencilla. Este criterio trata de evaluar él desarrollo de las capacidades de reflexión, organización y previsión, imprescindibles para elaborar cualquier comunicación audiovisual. Sirve para valorar parámetros de eficacia comunicativa, tales como la adecuación de estructura, duración y contenido, el tipo de mensaje y efecto previsto en el posible destinatario. 6. Producir mensajes usando audiovisuales, ajustándose a un proceso de guionización y organización apropiado, pudiendo asumir distintos papeles en la realización. Con este criterio se pueden evaluar las habilidades manipulativas, las capacidades de poner en práctica actitudes organizativas y la aplicación de conocimientos. Además permite valorar, sobre resultados concretos, la calidad, creatividad y originalidad del producto elaborado. 7. Describir alguna de las influencias de los medios de comunicación audiovisual sobre lo que conocemos, pensamos y creemos, poniendo ejemplos de los recursos que se suelen utilizar para que actúen sobre la voluntad, mente o sentimientos de los espectadores. Este criterio pretende evaluar si se ha adquirido una actitud consciente y reflexiva, frente a la influencia de los mensajes audiovisuales, especialmente los informativos y publicitarios, cuya presión condiciona nuestro comportamiento. 8. Describir alguna de las principales transformaciones sociales efectuadas por la irrupción de las tecnologías audiovisuales y su aplicación a los medios de comunicación de masas en la sociedad contemporánea. Este criterio trata de comprobar si el alumno es consciente de que las nuevas tecnologías de la comunicación influyen en nuestro conocimiento de la realidad, el modo de percibirla y los juicios que sobre ella nos formamos, generalizan gustos, necesidades y modelos de vida por encima de las
particularidades propias de las diversas culturas, e influyen en nuestra vida privada hasta el punto de acaparar la mayor parte de nuestro tiempo libre. 9. Emitir opiniones sobre la calidad de productos audiovisuales, de manera razonada, de modo oral y escrito, que demuestren la posesión de un juicio crítico y la capacidad de una elección consciente como espectador. Este criterio va dirigido a comprobar si es capaz de distinguir entre las producciones de la industria audiovisual, las que por su forma o contenido, son interesantes desde un punto de vista creativo, cultural o histórico, de las producidas en masa, con criterios estéticos y patrones creativos estandarizados u obsoletos, destinadas a alimentar la voracidad del mercado. 10. Diferenciar el cometido de distintas profesiones relacionadas con la producción de comunicaciones audiovisuales. Este criterio trata de comprobar si el alumno es consciente de la complejidad del hecho audiovisual en su esfera productiva, y conoce los diferentes recursos técnicos y humanos necesarios, lo que le permitirá mejorar su capacidad para una ulterior elección académica o profesional. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. Teniendo presente que la metodología educativa en el bachillerato ha de facilitar el trabajo autónomo del alumno y, al mismo tiempo, estimular sus capacidades para el trabajo en equipo, potenciar las técnicas de indagación e investigación, y las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real, entendemos que la optativa de Comunicación Audiovisual resulta de vital importancia. La materia parte de la idea de asegurar el logro de los objetivos enunciados a través del aprendizaje. En este sentido, las actividades a realizar dentro y fuera del aula -prácticas de fotografía, vídeo e Internet - irán encaminadas a que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje. Se pretende que la adquisición de los contenidos en todas sus variables se realice mediante una memorización comprensiva y una puesta en práctica eficaz que le permita continuar adquiriendo destrezas para nuevos conocimientos. En esta materia, las actividades serán variadas tanto desde el punto de vista del trabajo individual como del trabajo en equipo (por ejemplo, equipos de producción, de redacción, etc.). Para la consecución de un objetivo se utilizarán actividades contrastadas y diferentes, aplicación de distintos medios y materiales y situaciones diversas. Para que las actividades metodológicas tengan más sentido y motivación se recurrirá a reflejar situaciones locales, comarcales y regionales como, por ejemplo, la captación fotográfica de realidades comarcales o locales; elaboración de vídeos sobre cuestiones que preocupen en el municipio, comarca o región; análisis de la realidad de medios de comunicación regionales, comarcales o locales, etc. Es un camino que proporciona a los alumnos vivencias personales y el acercamiento a la realidad, a los medios y al entorno social donde esos medios comunican, tratando de estimular en el alumno la crítica, el análisis de los mismos y el de su contexto comunicativo. También utilizaremos estrategias de exposición sobre trabajos realizados con imágenes o análisis de mensajes de los medios de comunicación de masas. Se formarán equipos especializados en diferentes medios que realizarán programas que evidencien el conocimiento del alumno, no sólo de la teoría aprendida, sino también de la práctica. Se realizarán montajes fotográficos, de vídeo y edición de páginas web. En nuestra didáctica fomentaremos el uso de materiales multimedia. La metodología, por tanto, será activa y participativa, con la utilización de medios audiovisuales -diapositivas, transparencias, fotografías, vídeos didácticos, películas, prensa, publicidad, etc.-, e informáticos -ordenadores para acceso a multimedia e Internet . Cabe destacar el papel del profesor como animador y organizador de la puesta en escena de la materia, una materia "diferente" a las demás del currículo del bachillerato y que exige del alumno y del profesor una actividad, una intercomunicación y una atención especialmente definidas. Una metodología que se basará en las ideas, habilidades y trabajo de los alumnos, tanto individualmente como en grupo, así como en los conocimientos teórico-prácticos que deberá dominar para poder ejecutar los fines que se pretenden en la materia. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación será continua y personalizada, teniendo presente los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación. Constará de dos momentos.- la evaluación del proceso de aprendizaje y la evaluación final o sumativa. Paralelamente, a través de esta evaluación del aprendizaje de los alumnos, se llevará a cabo el análisis del proceso de enseñanza y su adecuación a dicho aprendizaje. En cuanto a los contenidos mínimos, contaremos con actividades que relacionen los contenidos de diferentes trimestres. La evaluación continua se realizará por medio de la observación sistemática y diaria, por lo que usaremos de los instrumentos que, en cada momento, consideremos más oportunos (cuestionarios, pruebas escritas y orales, escalas de observación de actitudes, registros de datos, análisis de los trabajos individuales y grupales). Así podremos evaluar no sólo el rendimiento en la materia y las actitudes -forma de trabajar, interés, relación con el profesor y los compañeros, etc., sino también y, fundamentalmente, el grado de consecución de los objetivos. Como pruebas objetivas que aplicaremos con la finalidad de registrar tanto el grado de asimilación de los contenidos de índoles teórico-práctica como el rendimiento en la materia, tenemos: - Ejercicio inicial sobre percepción de imágenes. - Pruebas escritas y orales sobre unidades o bloques temáticos. - Trabajos de grupo y trabajos individuales. - Revisión de actividades. - Trabajos de equipo. - Exposición de los equipos de trabajo o individuales, Otras pruebas serán las puestas en común entre alumnos y profesor, la participación en actividades complementarias y extraescolares incidentes en la materia, que serán evaluadas a través de guías didácticas de actividades elaboradas al efecto. Todas las actividades de evaluación estarán orientadas a reflejar el grado de comprensión de los contenidos, las habilidades, ideas, trabajo de los alumnos y sus actitudes. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. OBJETIVOS MÍNIMOS. Se promocionará en la materia optativa de Comunicación Audiovisual cuando se hayan asimilado los objetivos mínimos establecidos. De acuerdo con los objetivos de la materia que se hacen ejecutables en los criterios, los contenidos mínimos exigibles son los siguientes: a. Registrar imágenes y/o sonidos en formatos no profesionales, procurando obtener un resultado adecuado, tanto en función de los medios técnicos empleados, como desde el punto de vista estético y comunicativo. b. Explicar la formación de imágenes y sonidos a nivel básico, y cómo es posible que se puedan registrar, crear o transmitir, distinguiendo las modificaciones perceptivas elementales que implica la mediación técnica en la comunicación. c. Efectuar análisis de imágenes fijas o en movimiento, a nivel descriptivo y significativo. d. Analizar mensajes audiovisuales desde un punto de vista formal, poniendo al descubierto las estructuras narrativas y los recursos estilísticos y, expresivos empleados. e. Partiendo de una serie de ideas propuestas, elaborar los guiones literarios, técnicos de una historia sencilla. f. Producir mensajes usando audiovisuales, ajustándose a un proceso de guionización y organización apropiado, pudiendo asumir distintos papeles en la realización. g. Describir alguna de las influencias de los medios de comunicación audiovisual sobre lo que conocemos, pensamos y creemos. h. Emitir opiniones sobre la calidad de productos audiovisuales y de Internet, de manera razonada, de modo oral y escrito, que demuestren la posesión de un juicio crítico y la capacidad de una elección consciente como espectador.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1-Trabajos (60% de la calificación): Los trabajos comenzaran en clase a partir de las explicaciones del profesor y se terminaran en el aula o en casa, debiendo ser entregados en los plazos fijados. La no presentación o el retraso injustificado en la entrega de los trabajos implicará el suspenso automático en la evaluación. La no presentación o el retraso injustificado en la entrega de los trabajos implicará el suspenso automático en la evaluación. Los trabajos se realizarán en un mismo o diferentes formatos, dependiendo del trabajo, durante todo el curso y una vez corregidos se ordenarán en una carpeta que se entregará al profesor al finalizar cada evaluación o cuando le sea solicitada. 2-Exámenes (10% de la calificación): Si el profesor lo considera conveniente se realizará al menos un examen por evaluación y se contempla la posibilidad de realizar controles sin previo aviso. Si no se realizara el examen, la valoración de la calificación de los trabajos pasaría a un 70 %. Tanto en los trabajos como en los exámenes se valorara la correcta resolución de los ejercicios, la creatividad, la limpieza y la presentación. 3-Actitudinal (30% de la calificación): Se entiende como participación la asistencia y puntualidad, el cuidado de los materiales del aula, la atención a las explicaciones del profesor, el respeto a este y a los compañeros/ras de clase y el interés por aumentar el rendimiento, así como y muy especialmente la presentación de los trabajos en los plazos fijados. Para aprobar la asignatura se tendrá que tener aprobadas las tres evaluaciones y la presentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso lectivo.. Para recuperar las evaluaciones suspensas el alumno ha de presentar las láminas de dicha evaluación y se someterá a las pruebas objetivas que el profesor determine. Recuperación de Septiembre: 1º) Realización de un número determinado de EJERCICIOS prácticos en el periodo vacacional, debiéndose presentar el día del examen de Septiembre. Para ciertos ejercicios, el profesor aportará la documentación necesaria. A falta de la realización de algún/os ejercicio/s, se suspenderá automáticamente el derecho a examinarse. 2º) Realización de una prueba grafico-plástica (EXAMEN)* donde se desarrollarán tanto conceptos teóricos como prácticos. El alumno no tendrá derecho a la realización de dicho examen a falta de los materiales requeridos. * Si el profesor lo considera conveniente no se propondrá examen de recuperación de septiembre, valorando y calificando únicamente los trabajos requeridos para dicha recuperación. La nota máxima de recuperación será de Bien (6). MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. INSTALACIONES Las clases se van a impartir en el aula de Audiovisuales e informática. MATERIALES - Un televisor. - Un vídeo-reproductor. - Una cámara de vídeo. - Una plataforma con ruedas para travelling. - Un trípode de vídeo y de fotografía. - 1 Cámara de fotos digital. - Proyector de diapositivas. - Una pantalla fija. - Cañón de video y ordenador portátil. - Ordenadores multimedia con conexión a Internet e instalados en red. - Programas (software) de: • Edición de vídeo. • Edición de audio. • Retoque fotográfico.
RECURSOS DIDÁCTICOS Se utilizarán colecciones de diapositivas, fotografías, CD-Rom, curso de Imagen y Sonido de la UNED en vídeo, transparencias, láminas para insertar con el proyector de opacos, vídeos didácticos, bibliografía sobre medios audiovisuales, recursos de Internet, etc. El libro de texto recomendado, y que los alumnos no están obligados a comprar, es: “Lenguaje Audiovisual” Editorial Akal, Madrid. 1998. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las posibles actividades extraescolares a realizar durante el curso, que se verán sujetas a factores como la disponibilidad de medios y tiempo, son las siguientes: Salidas individualizadas y por grupos al patio del Centro para la realización de actividades complementarias tales como: realización de fotografías creativas que reflejen los conocimientos teóricos y ejemplifiquen elementos de la imagen y características de la misma, realización de producciones cortas de vídeo que ejemplifiquen elementos de la imagen dinámica; recogida de datos a través de encuestas por equipos de redacción y realización para hacer posible la ejecución de programas de radio o televisión. Por lo que se refiere a actividades extraescolares, para estudiar los distintos medios de comunicación de masas se plantea la posibilidad de efectuar visitas programadas a diferentes medios -radio, televisión- locales, comarcales o regionales. para que los alumnos vivan más de cerca la realidad interna de esos medios y el trabajo que sus profesionales realizan diariamente. Otras posibles actividades: - Participación con trabajos de los alumnos en concursos relacionados con los medios audiovisuales y fotografía. - Charla con algún profesional de los medios audiovisuales. - Visitas a museos y salas de exposiciones. - Visita a las instalaciones de algún medio de comunicación. - Participación en el certamen “Premios menina”. Salidas individualizadas y por grupos al patio del Centro para la realización de actividades complementarias tales como: realización de fotografías creativas que reflejen los conocimientos teóricos y ejemplifiquen elementos de la imagen y características de la misma, realización de producciones cortas de vídeo que ejemplifiquen elementos de la imagen dinámica; recogida de datos a través de encuestas por equipos de redacción y realización para hacer posible la ejecución de programas de radio o televisión. Por lo que se refiere a actividades extraescolares, para estudiar los distintos medios de comunicación de masas se plantea la posibilidad de efectuar visitas programadas a diferentes medios -radio, televisión- locales, comarcales o regionales. para que los alumnos vivan más de cerca la realidad interna de esos medios y el trabajo que sus profesionales realizan diariamente.
Se pretende igualmente que los trabajos realizados por los alumnos se reflejen en Internet, en algún medio de comunicación o que sean expuestos por alguna entidad local, siempre y cuando sean considerados interesantes y de cierta calidad creativa o técnica. Posible colaboración con el Ayuntamiento de Pliego en la realización de fotos y posterior exposición. Otras posibles actividades: - Participación con trabajos de los alumnos en concursos relacionados con los medios audiovisuales y fotografía. - Charla con algún profesional de los medios audiovisuales. - Visita de exposiciones de fotografía y otras de interés artístico o audiovisual. - Visitas a museos y salas de exposiciones.
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.
Región de Murcia Consejería de Educación INSTITUTO DE EDUCACIÓN Sf:CUNDARIA "FEDERICO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
Avenida de Mula nº 5 30176 PLIEGO MURCIA Te!: 968 666722 Fax:
1º Bachillerato MATERIALES Aportados por el alumno Cámara fotográfica digital (opcional), cámara de video digital (opcional), lápiz de memoria, ... Aportados por el profesor Los medios audiovisuales de los que dispone el centro, materiales de difícil adquisición, modelos, apuntes,... CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1-Trabajos (60% de la calificación): Los trabajos comenzaran en clase a partir de las explicaciones del profesor y se terminaran en el aula o en casa, debiendo ser entregados en los plazos fijados. La no presentación o el retraso injustificado en la entrega de los trabajos implicará el suspenso automático en la evaluación. La no presentación o el retraso injustificado en la entrega de los trabajos implicará el suspenso automático en la evaluación. Los trabajos se realizarán en un mismo o diferentes formatos, dependiendo del trabajo, durante todo el curso y una vez corregidos se ordenarán en una carpeta que se entregará al profesor al finalizar cada evaluación o cuando le sea solicitada. 2-Exámenes (10% de la calificación): Si el profesor lo considera conveniente se realizará al menos un examen por evaluación y se contempla la posibilidad de realizar controles sin previo aviso. Si no se realizara el examen, la valoración de la calificación de los trabajos pasaría a un 70 %. Tanto en los trabajos como en los exámenes se valorara la correcta resolución de los ejercicios, la creatividad, la limpieza y la presentación. 3-Actitudinal (30% de la calificación): Se entiende como participación la asistencia y puntualidad, el cuidado de los materiales del aula, la atención a las explicaciones del profesor, el respeto a este y a los compañeros/ras de clase y el interés por aumentar el rendimiento, así como y muy especialmente la presentación de los trabajos en los plazos fijados. Para aprobar la asignatura se tendrá que tener aprobadas las tres evaluaciones y la presentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso lectivo.. Para recuperar las evaluaciones suspensas el alumno ha de presentar las láminas de dicha evaluación y se someterá a las pruebas objetivas que el profesor determine. Recuperación de Septiembre: 1º) Realización de un número determinado de EJERCICIOS prácticos en el periodo vacacional, debiéndose presentar el día del examen de Septiembre. Para ciertos ejercicios, el profesor aportará la documentación necesaria. A falta de la realización de algún/os ejercicio/s, se suspenderá automáticamente el derecho a examinarse. 2º) Realización de una prueba grafico-plástica (EXAMEN)* donde se desarrollarán tanto conceptos teóricos como prácticos. El alumno no tendrá derecho a la realización de dicho examen a falta de los materiales requeridos. * Si el profesor lo considera conveniente no se propondrá examen de recuperación de septiembre, valorando y calificando únicamente los trabajos requeridos para dicha recuperación. La nota máxima de recuperación será de Bien (6).
FALTAS DE ASISTENCIA Se deben justificar adecuadamente. Si el alumno falta el día del examen deberá realizarlo el primer día que se incorpore a clase, siempre que traiga el justificante correspondiente. Un elevado número de faltas no justificadas puede dar lugar a la perdida de la evaluación continua. En este caso el alumno se examinará a final de curso de la totalidad de la materia. Los alumnos que injustificadamente falten a clase un 25 % de las mismas, el Departamento de acuerdo con el R.R.I. del Centro establece como criterio de calificación una sola prueba escrita en la que sólo se podrá obtener la nota de Suficiente o Insuficiente. OBJETIVOS. 1. Identificar los mecanismos y valores con los que las tecnologías audiovisuales y los medios de comunicación de masas realizan la socialización del individuo y repercuten en la economía, la sociedad y la cultura. 2. Adquirir la competencia comunicativa audiovisual que les permita participar activamente en la sociedad plural y democrática en la que viven. 3. Interpretar y producir mensajes audiovisuales con diversas intenciones comunicativas, respetando otras formas de expresión distintas a las habituales en su medio social. 4. Potenciar su expresividad y creatividad a través de los medios audiovisuales. 5. Interesarse por las aplicaciones del desarrollo científico y tecnológico relacionadas con la comunicación audiovisual, valorando su repercusión en la sociedad actual. 6. Valorar y respetar el patrimonio audiovisual, apreciándolo como fuente de disfrute, conocimiento, y recurso para el desarrollo individual y colectivo. 7. Trabajar en equipo, relacionándose constructivamente con otras personas y adoptando actitudes de cooperación, flexibilidad, coordinación, supervisión o subordinación, participación, interés y respeto, que permitan llevar a buen término tareas comunes, rechazando todo tipo de discriminación debida a motivos personales o sociales. 8. Mejorar su capacidad para la elección profesional o académica, conociendo las profesiones y estudios relacionados con la comunicación y las tecnologías audiovisuales. OBJETIVOS MÍNIMOS Se promocionará en la materia optativa de Comunicación Audiovisual cuando se hayan asimilado los objetivos mínimos establecidos. De acuerdo con los objetivos de la materia que se hacen ejecutables en los criterios, los contenidos mínimos exigibles son los siguientes: a. Registrar imágenes y/o sonidos en formatos no profesionales, procurando obtener un resultado adecuado, tanto en función de los medios técnicos empleados, como desde el punto de vista estético y comunicativo. b. Explicar la formación de imágenes y sonidos a nivel básico, y cómo es posible que se puedan registrar, crear o transmitir, distinguiendo las modificaciones perceptivas elementales que implica la mediación técnica en la comunicación. c. Efectuar análisis de imágenes fijas o en movimiento, a nivel descriptivo y significativo. d. Analizar mensajes audiovisuales desde un punto de vista formal, poniendo al descubierto las estructuras narrativas y los recursos estilísticos y, expresivos empleados. e. Partiendo de una serie de ideas propuestas, elaborar los guiones literarios, técnicos de una historia sencilla. f. Producir mensajes usando audiovisuales, ajustándose a un proceso de guionización y organización apropiado, pudiendo asumir distintos papeles en la realización. g. Describir alguna de las influencias de los medios de comunicación audiovisual sobre lo que conocemos, pensamos y creemos.
h. Emitir opiniones sobre la calidad de productos audiovisuales y de Internet, de manera razonada, de modo oral y escrito, que demuestren la posesión de un juicio crítico y la capacidad de una elección consciente como espectador. CONTENIDOS 1. HISTORIA DEL CINE • Antecedentes del cine • Los comienzos del cine: el cine mudo • El cine sonoro • El cine en color • Géneros cinematográficos 2. EL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO • • • • •
El guión Recursos financieros, técnico y humano El rodaje Montaje Postproducción
. 3. VISIONADO Y ANÁLISIS DE LARGOMETRAJES Y CORTOMETRAJES 4. FILMACIÓN Y EDICIÓN EN VÍDEO DIGITAL • • • •
Filmación y manejo de la videocámara digital. Importación / volcado. Montaje / edición de vídeo por ordenador - Programas de edición de vídeo: Windows Movie Marker. Pinnacle Studio 12 Exportación y formatos de distribución
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Registrar imágenes y/o sonidos en formatos no profesionales, procurando obtener un resultado adecuado, tanto en función de los medios técnicos empleados, como desde el punto de vista estético y comunicativo. 2. Explicar la formación de imágenes y sonidos a nivel básico, y cómo es posible que se puedan registrar, crear o transmitir, distinguiendo las modificaciones perceptivas elementales que implica la mediación técnica en la comunicación. 3. Efectuar análisis de imágenes fijas o en movimiento, a nivel descriptivo y significativo. 4. Analizar mensajes audiovisuales desde un punto de vista formal, poniendo al descubierto las estructuras narrativas y los recursos estilísticos y expresivos empleados. 5. Partiendo de una serie de ideas propuestas, elaborar los guiones literarios, técnicos y, en su caso, de producción, además del "story-board", de una historia sencilla. 6. Producir mensajes usando audiovisuales, ajustándose a un proceso de guionización y organización apropiado, pudiendo asumir distintos papeles en la realización. 7. Describir alguna de las influencias de los medios de comunicación audiovisual sobre lo que conocemos, pensamos y creemos, poniendo ejemplos de los recursos que se suelen utilizar para que actúen sobre la voluntad, mente o sentimientos de los espectadores.
8. Describir alguna de las principales transformaciones sociales efectuadas por la irrupción de las tecnologías audiovisuales y su aplicación a los medios de comunicación de masas en la sociedad contemporánea. 9. Emitir opiniones sobre la calidad de productos audiovisuales, de manera razonada, de modo oral y escrito, que demuestren la posesión de un juicio crítico y la capacidad de una elección consciente como espectador. 10. Diferenciar el cometido de distintas profesiones relacionadas con la producción de comunicaciones audiovisuales.