Prontuario primer grado

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Distrito Escolar de Maunabo Escuela Elemental Urbana 787 861-5140 Programa de Español

Prontuario

Título: Con paso firme hacia la lectura Curso: Español 1

Descripción del curso El programa de español, aspira a lograr que el estudiante, domine el conjunto de las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa. Para lograrlo se trabajará con un currículo flexible y pertinente dónde el estudiante desarrolle la capacidad de comunicar ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad. Descubra la relación entre fonemas y grafemas. Descodifique y utilice estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras. Establezca diferencias entre las letras y los sonidos. Capte mensajes dichos y leídos por otros. Tome al dictado palabras con vocabulario conocido. Comprenda el significado de los textos orales y escritos. ________________________________________________________________________________

Libros de texto: Marsh, C. & Rodríguez, R. (2005). Español 1 Serie Amigos. Guaynabo, PR: Ediciones Santillana Velázquez, C, y Córdova, M. (1999). Lenguaje y comunicación 1, serie Siglo XXI. Guaynabo, PR: Editorial Santillana, Inc. Velázquez, C. y Córdova, M. (1999). Lectura y comunicación 1 serie Siglo XXI. Guaynabo, PR: Editorial Santillana, Inc. Velázquez, C. & Córdova, M. (1999). Escritura y comunicación 1, serie Siglo XXI. Guaynabo, PR: Editorial Santillana, Inc.


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Maestra: Sonia Ivelisse García Burgos, M.A. Disponibilidad del maestro La Sra. Sonia García estará disponible siempre para reunirse, mediante acuerdo, con los estudiantes para asegurarse de que todos han logrado la comprensión adecuada de los requerimientos del curso, ofrecer ayuda y sugerencias. Los padres podrán visitar la sala de clase a las horas de capacitación profesional del maestro. Estas son; de lunes a viernes de _______AM – ______ AM y de ________ PM – ________ PM. También, puede enviar correos electrónicos al maestro o acceder a la página electrónica del curso (esta página se espera este disponible a mediados del año escolar en el portal de Blog). Sistema que se utilizará para otorgar la nota final del curso (año académico) Pruebas Informes orales y escritos Trabajos en la libreta Técnicas de Assessment

Curva 100- 90 89- 80 79- 70 69- 60 59- 00

A B C D F

500 puntos aprox. 200 puntos aprox. 150 puntos aprox. 500 puntos aprox.


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Bosquejo del curso _______________________________________________________________________________ Tiempo agosto-septiembre 25 días aprox.

Tema a trabajar Regreso a la escuela

septiembre- octubre Así soy 40 días aprox. *El cuidado del cuerpo *Tengo amigos y amigas *Nos aceptamos *Mis animales favoritos *Me divierto en la comunidad

Estándar y expectativa Comunicación oral Expresar ideas en oraciones sencilla Reconocer vocales y consonantes Responder cortésmente a instrucciones y preguntas Comunica ideas y sentimientos en torno Escucha con atención y sigue correctamente instrucciones en dos pasos Elabora y organiza sus puntos de vista Comunicación escrita Escribirá trazos, líneas rectas, verticales, curvas y en combinación. Identifica letras mayúsculas y minúsculas Comprensión Lectora Predecir eventos de la lectura Adquisición de vocabulario nuevo Identifica detalles, idea central e idea secundaria Reconocen la función del autor y del ilustrador Comunicación oral Describe físicamente personas, objetos y lugares empleando sinónimos Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad en torno Formula y contesta preguntas al observar Identifica vocales y consonantes Identifica y crea palabras compuestas Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente Utiliza un volumen de voz moderado y una entonación adecuada al hablar Demuestra dominio de género masculino-femenino Escucha con atención y sigue correctamente instrucciones de dos pasos Elabora y organiza sus puntos de vista de manera lógica y los argumentas Reconoce las palabras con sonido diferente de un grupo de tres o más con

Assessmet Prueba oral Prueba escrita Dictado Trabajo en libreta Asignaciones Mapa de concepto Portafolio

Prueba oral y escrita (5) Asignaciones Diario reflexivo Trabajo en libreta Prueba de escritura Portafolio Proyecto: Un móvil de mí mismo Entrevista Diccionario pictórico


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noviembre a diciembre 30 días

sonidos parecidos Comunicación escrita Escribir con la debida alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez Escribe su nombre, palabras conocidas y oraciones Distingue nombres propios y comunes Reconoce la diferencia entre las letras mayúsculas y minúsculas Escribe al dictado palabras y frases Usa artículos y determinantes para establecer la concordancia Comprensión lectora Predice e infiere acontecimientos de la lectura Identifica detalles, idea central Distingue por medio de láminas y cuentos entre lo real e imaginario un hecho u opinión Reconoce, comprende y adquiere vocabulario nuevo a partir de las selecciones Utiliza gráficas, carteles, letreros, títulos y otros textos informativos para adquirir información Pertenezco a una Comunicación oral familia Comunica ideas, sentimientos y *Mi familia emociones con corrección * Mi familia y mi Reconoce y articula los diferentes comunidad fonemas Reconoce los sonidos individuales en las palabras Reconoce el mismo sonido en grupos de palabras Escucha y repite una serie de fonemas pronunciados por separado para formar una palabra completa Comunicación escrita Singular y plural Correspondencia entre fonema y grafema Utiliza y maneja la computadora y otros medios tecnológicos para producir textos Comprensión lectora Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el

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Informe oral Prueba escrita y oral Pruebas cortas(dictados) Trabajo en libreta Asignaciones Diario reflexivo Portafolio


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diciembre a febrero 42 días

marzo- mayo 43 días

reconocimiento de palabras Predice e infiere Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes de los textos Utiliza gráficas, carteles, letreros, títulos y otros textos informativos Puerto Rico Comunicación Oral (herencia cultural) Describe físicamente personas y lugares. Reconoce fonemas Lee con fluidez por lo menos 60 palabras Reconoce palabras con acento ortográfico y que éste indica que hay una mayor fuerza de pronunciación en la sílaba que lo contiene Deletrea independientemente palabras de hasta tres sílabas del vocabulario estudiado Comunicación escrita Escribe con corrección al copiar su nombre y apellidos palabras conocidas y oraciones sencillas con vocabulario conocido Utiliza signos de puntuación. (punto, coma y signos de interrogación y exclamación) Observa el contenido del discurso oral puede expresarse en palabras a través de la escritura Reconoce que las palabras siguen una ortografía propia Distingue textos de diferente formato como listas, boletines y anuncios Comprensión de lectura Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes en los textos y los organiza en secuencia lógica Identifica las características del lenguaje figurado (personificación) Recursos Naturales Comunicación oral Reconoce y articula con claridad Seres vivos fonemas hasta nivel 2 y 5 Personas, Describe físicamente personas, objetos y animales y plantas lugares de formas diversas

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Pruebas cortas Dictado de palabras y frases Trabajo en la libreta Collage Entrevista Mapa de concepto razas Prueba de lectura Prueba de escritura

Prueba Asignaciones Prueba de lectura Diario reflexivo


Prontuario curso español primer grado Crea nuevas historias Otros Mundos Identifica palabras compuestas Mas allá de mi país Maneja vocabulario conocido y Nuestro planeta desconocido Resume el mensaje Divide de forma oral palabras en sílabas Reconoce y utiliza sinónimos y antónimos Comunicación escrita Escribe al dictado palabras, frases y oraciones sencillas con vocabulario conocido Produce oraciones cortas utilizando letra de molde Reconoce el verbo en las oraciones Escribe el alfabeto en orden Reconoce formato de una carta Distingue diferentes textos Comprensión de lectura Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes en los textos y los organiza en secuencia lógica Real e imaginario Identifica características del cuento y la poesía

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Trabajo en la libreta Dictados de oraciones

*El tiempo puede ser más o menos dependiendo de las circunstancias que puedan presentarse como: Condiciones climatológicas, adiestramientos, ausencias del maestro y sobre todo la naturaleza del grupo. •

Los autores y autoras pueden variar de acuerdo a la disponibilidad de los textos

Distribución del Tiempo ________________________________________________________________________ lunes- martes- miércoles- jueves y viernes – uso del libro de texto y material impreso Recursos de aprendizaje ________________________________________________________________________ Informes orales Representaciones teatrales Diarios reflexivos Reacciones espontánea Trabajo en equipo Uso y manejo de la tecnología (O cualquier otro)


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Temas Transversales ________________________________________________________________________ Identidad Cultural Educación Cívica y Ética Educación para la Paz Educación Ambiental Tecnología y Educación Educación para el Trabajo Materiales ________________________________________________________________________ Libros de Textos, Literatura Infantil, Cartilla Fonética Radios, Música Afiches, Tarjetas, Carteles, Franjas Programados de computadora Objetivos ________________________________________________________________________ Afectivos 1. Afianzar los sentimientos de amor, respeto y preservación de la lengua vernácula. 2. Crear actividades que motiven al estudiante a desarrollar actitudes, habilidades, destrezas y capacidades que lo orienten en sus actos, sus pensamientos y sus sentimientos, y que le permitan relacionarse mejor con las demás personas, controlarse, sentirse bien, alcanzar el éxito en la vida y posesionarse de su espacio social y de su mundo. Psicomotores 1. Aplicar los conocimientos lingüísticos para entender los valores, las reglas y las normas que rigen nuestro código de comunicación, con las cuales se hace posible evaluar y mejorar la expresión oral y escrita. 2. Fomentar actividades que promuevan el desarrollo de las inteligencias múltiples, tales como: representación y montaje de obras de teatro, de musicales, conciertos, certámenes de oratoria y declamación, debates, foros, conversatorios y ejercicios de movimiento corporal, entre otros, de manera que ayuden a promover el ejercicio de la comunicación oral y escrita en sus más dignas manifestaciones. 3. Utilizar diversos medios tecnológicos y estrategias de desarrollo comunicativo y lingüístico, como la computadora, el video, el proyector de datos, el DVD, las cámaras fotográficas y de video, la pizarra electrónica, entre otros. 4. Promover y asegurar experiencias educativas diseñadas para atender las necesidades individuales de los niños y jóvenes, entre los que se incluye de una manera especial aquellos que tienen impedimentos o que presentan deficiencias


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en la adquisición del español por haber vivido fuera de Puerto Rico, mediante la utilización del vernáculo como fuente de aprendizaje y crecimiento emocional, social, ético, estético y cultural. Cognoscitivos 1. Obtener vivencias existenciales y experiencias educativas edificantes para el cultivo y el perfeccionamiento de la lengua en todas sus dimensiones: la comunicación oral, la capacidad auditiva, la comunicación escrita y la lectura comprensiva e interpretativa. 2. Contribuir al desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permitan a los estudiantes convertirse en pensadores auténticos, eficaces, críticos y creativos. 3. Estudiar y razonar utilizando la lengua como instrumento de desarrollo de competencias para la comunicación analítica, crítica y creativa. 4. Analizar y apreciar la creación literaria recogida en los diversos géneros, formas y estilos como parte destacada del patrimonio cultural. 5. Fomentar la autogestión del estudiante para desarrollar las competencias comunicativas y para que utilice la lengua como vehículo de intercambio de ideas, de modo que pueda valorar las aportaciones de otros con respeto de las reglas de interacción lingüística. 6. Analizar, comprender, e interpretar los valores literarios, éticos, estéticos y culturales encarnados en las obras y en los autores representativos de las letras puertorriqueñas, hispanoamericanas y españolas, de ayer y de hoy. 7. Desarrollar y ejercitar los niveles de pensamiento (memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación), así como sus subniveles reflexivos, creativos y críticos. 8. Encaminar la enseñanza del español hacia un currículo integrado que aspira a que los estudiantes incorporen sus experiencias de aprendizaje a sus esquemas de significado, para ampliar y profundizar la comprensión de sí mismos y de su realidad Enterado (a), ______________________________ Maestra Sra. Sonia Ivelisse García

Firma del padre, madre o encargado(a)

______________________________ Directora Nydia L. Lebrón

____________________________

____________________________ Firma del (la) estudiante

Escuela Elemental Urbana Reglamento del Salón de Español – Sra. Sonia García


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La sala de clases es un centro de estudios formal y por tanto, todos(as) debemos cooperar con garantizar el ambiente apropiado para que se produzca el proceso de enseñanza aprendizaje. La disciplina, el orden la tolerancia, y el respeto son elementos indispensables en el proceso. Para lograrlo, disponemos de las siguientes reglas de funcionamiento que nos ayudarán a pasar un año escolar en armonía. Recuerda el derecho de cada uno(a) a educarse.  La hora de entrada será a las 8:00 AM, en la mañana y a las 12:10 PM, al mediodía.  Favor dejar a su hijo en la escalera tanto a la hora de entrada en la mañana como al mediodía, así estarás fomentando en tu hijo o hija el sentido de independencia y responsabilidad.  En la tarde favor de esperar a tu hijo o hija en los palitos, esto es para evitar la interrupción de clase tanto a tu hijo o hija como a otro compañero. (Los niños al verlos a ustedes en la puerta se creen que la clase ha terminado, interrumpiéndose así el proceso de enseñanza aprendizaje.  El estudiante, asistirá con puntualidad y regularidad a clases. Se dedicará al estudio y a otras labores docentes con el debido sentido de responsabilidad.  Observará conducta óptima tanto en las horas de clases como en el receso y en otras actividades escolares.  En caso de que no pueda asistir puntualmente o con regularidad a clases por enfermedad u otra causa, deberá notificar su ausencia o tardanza mediante excusa escrita firmada por el padre, madre o encargado, a tenor con las normas establecidas en el reglamento general del estudiante ( 1996).  El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes o proyectos especiales cuando medie enfermedad u otra causa justificada siempre y cuando le comunique al maestro del salón hogar la razón de la ausencia.  El estudiante, padre, madre o encargado son los responsables de buscar o pedir el material cubierto en clase cuando el mismo se ausenta.  Luego de 3 tardanzas corridas sin justificación, será referido a las autoridades pertinentes, Trabajador Social, Directora u Orientador.  El estudiante debe seguir las instrucciones de sus maestros en el proceso educativo.  Todo estudiante deberá traer diariamente 3 lápices o más con punta. En mi sala de clase no se permite sacapuntas. No se le provee lápices, esto es tu responsabilidad como padre.  Conservará, cuidará, protegerá y no le causará daños a la propiedad, el equipo, los libros y todo material escolar; de causarles daños a dicha propiedad restituirá su costo o lo sustituirá.  No se permiten cortes de clase, ni salidas fuera del plantel escolar, durante tiempo lectivo.  Todo padre que necesite venir a mi sala de clase ya sea para saber sobre el aprovechamiento de su hijo o hija, a llevarse el estudiante, para: 1. la casa, 2. terapia, 3. cita médica, 4. u otra situación, debe traer un papel de la oficina autorizándole a entrar. Estas medidas se toman por su seguridad y la de la escuela.  El estudiante debe presentarse con sus tareas trabajadas a la sala de clase de lo contrario perderá puntos.  Cualquier queja, preocupación o situación siéntase en la confianza de dialogarla conmigo, para eso mis horas disponibles para atenderle como usted se merece será de ______________fuera de ese horario no podré atenderle, debido a que tengo la obligación de atender a tu hijo o hija con diligencia y seguridad.  Acepto las condiciones de uso de la Internet según señala la carta circular 2- 2003- 2004 del Manual de Directrices y políticas sobre tecnología informática para el Departamento de Educación de Puerto Rico  Espero poder serviles satisfactoriamente durante este año escolar 2009-10


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La evaluación del curso será basada en exámenes, informes orales, investigaciones, trabajos asignados en el salón. De acuerdo con la carta circular 01- 2006- 2007, se utilizará la siguiente regla de evaluación para asignar notas: 100-90=A 89-80=B 79-70=C 69-60=D 59-0=F

¡BIENVENIDOS A MI SALA DE CLASES¡ Cordialmente, Sra. Sonia I. García Maestra del salón hogar Si has leído este reglamento, favor firmar en el área correspondiente _______________________ Firma del padre o encargado

____________ fecha

____________________________ Estudiante

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, género, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.


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