UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAROLINA ESPA 3332
Dra. Eunice Pérez Plan de trabajo
Introducción al curso. (1ra clase) Repaso de los conceptos de pensamiento crítico y de argumentación. Leer material sobre este tema, que lo encontrarás en el website. Explicación de cómo realizar una investigación sobre la tesis que haz de defender. Redacción de propuesta sobre el tema para debatir. (2da clase). Introducción a las técnicas de cómo presentar un argumento. Tarea: Contestar preguntas reflexivas sobre el pensamiento crítico (están en el website) y compartir las respuestas con tus compañeros en la clase. Asistir a una actividad para observar cómo se utiliza el lenguaje poderoso, la postura poderosa y el lenguaje no verbal. Redacta un párrafo sobre lo que observaste del conferenciante (3ra clase). Ejercicio para desarrollar el pensamiento crítico. Tomar conciencia del buen uso del lenguaje verbal y no verbal en un debate formal. Seleccionar los grupos y la tesis. Entregar tarea sobre sus observaciones de la actividad en que se observó el lenguaje poderoso, o no (4ta.clase). Explicar las reglas del debate del debate final. Tarea: Buscar argumentos a favor o en contra de la tesis: El uso del cibersexo y del sexting pueden causar un daño emocional y dañar la reputación de una persona por la posibilidad de que se esparzan videos y fotos por las redes sociales infinitamente, para empezar a entrenarnos a debatir. Utilizarás las técnicas enseñadas para aplicarlas ( 5ta. clase). Debes finalizar con la lectura del libro: Cómo presentar un argumento, Eunice Pérez
Conferencia y ejercicio Dr. Luis Mariano Negrón. Argumentar, (proceso en el lenguaje verbal y lenguaje no verbal) Falacias. ¿Qué significa debatir? (6ta. clase). Reunión de los equipos para trabajar con la propuesta del tema de la tesis. Cada grupo se reunirá con la profesora para evaluar el trabajo ( 7ma clase). Debes entregar un ensayo argumentativo sobre la tesis que vas a defender. Acuérdate de desarrollar los argumentos que vas a utilizar en el debate final. “Quiero ser famoso” (documental “reality shows”), (10:38) (www.youtube.com). Práctica de las posturas del lenguaje no verbal y argumentos sobre este tema. Se practicará cómo debatir con un tiempo medido. Tarea:Buscar argumentos a favor o en contra sobre la siguiente tesis: Los “reality shows” nos permiten ser famosos más rápidamente y nos mantienen en la cima. Redactar: tres argumentos que creas que son idóneos para ganar un debate (8va clase).
Otras técnicas se estudiarán del libro. Se presentarán algunos videos de estudiantes que han participado en la actividad DEBATES como ejemplos para la presentación de los debates al final del curso. a. Discutirlos los primeros 40 minutos (9na. clase). b. Miedo escénico (Cómo afecta este en la exposición de los argumentos). Traer ropa cómoda y toalla. 17. Aplicación de las técnicas para presentar un discurso argumentativo. Temas: “La increíble historia de Ryland, el niño transgénero” (6:08) y “El poder de las redes sociales”, Eduard Punset, www.youtube.com Se dividen los temas para debatir entre los equipos. (10ma.) 19 Examen sobre un ejercicio de pensar críticamente y del libro: Cómo presentar un argumento, Eunice Pérez (11ma. Clase).
Ver la película: EL GRAN DEBATE. Discutir esta película. Tarea: Preguntas de reflexión. Debate (ensayo). Palabras claves que sirven como herramientas para destruir los argumentos del adversario. “Homosexualidad y explicación científica” National Geographic (43:15) www.youtube.com (10 ptos.) Escribe tu propia tesis que defenderías (12va. clase).
Reunión de grupos y con la profesora. 1. Debes tener listo los argumentos que expondrás en el debate final. 2. Redactar ese mismo día el plan de las estrategias que vas a utilizar el día del debate. Utiliza el libro (13ma clase). La profesora te dará un hoja para escribir esta información.
Repaso de todas las armas para convencer y ganar un debate. Podemos utilizar cualquiera de estos temas: * “Cómo nos influyen los videos juegos” (www. youtube.com) *Cómo el éxodo de los puertorriqueños nos afecta a los que nos quedamos”, * La dependencia de la tecnología. * “La violación como arma de guerra>>Mujeres>>Blogs EL PAÍS” blogs.elpaís.com >mujeres.2013/04 *Donación de óvulos Redactar tres argumentos del tema que se escoja para debatir y estar preparado (10 ptos.) (14va clase).
Prueba Diagnóstica. Reunión con los grupos y la profesora. (15va. clase). Reunión con la profesora sobre la actividad: DEBATES ( 16va. clase). Ensayo del debate final y reunión con la profesora (17ma. clase). Actividad: Debates (18va. clase) (19na. clase). Evaluación del debate y el curso (20va. clase) El día del examen final entregarán un ensayo sobre lo que aprendieron en el curso. Recordatorio: No se reponen los exámenes. Evaluación del curso: examen (25%) Propuesta, investigación y ensayo argumentativo (25%), debates, asistencia, tareas, participación y avalúo (50%). Correo electrónico de la profesora: euniceperez12@gmail.com Número de teléfono de la profesora: 787- 310-9640.