UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAROLINA PROGRAMA DE ESTUDIOS DE HONOR
Dra. Eunice Pérez Méndez PRONTUARIO
Título
: Literatura y Bioética
Codificación:
: PRDH
Créditos:
: Tres (3) créditos
Horas
: dos períodos semanales de una hora y cincuenta y cinco minutos
Descripción
: El curso expone y estudia varios temas de la bioética, tales como: los tratamientos médicos, los problemas éticos que resultan de la confección y distribución de la comida, acceso a, y distribución de recursos médicos, la genética, la venta del cuerpo y de sus partes, la experimentación, los animales, el ambiente, las enfermedades, el dolor y el sufrimiento. A través de la literatura se examinan diversos ángulos o perspectivas de estas temáticas.
Justificación
: El conocimiento y la reflexión de los asuntos bioéticos son de suma importancia para el individuo. Para lograr un entendimiento profundo, y analizar situaciones particulares sobre el dolor, el sufrimiento, la enfermedad, etc.; la literatura nos sirve como vehículo, que refleja las realidades de las experiencias de vida, y nos ayuda a establecer conceptos apropiados, que nos pueden permitir una mejor conviviencia
con los seres humanos y su entorno. La bioética se apoya en las narraciones para comprender las causas y efectos de cada asunto ético. Será en la educación que se construya un espacio para el diálogo, la discusión y los argumentos, que nos enfrentan a distintas miradas, colocándonos en los zapatos de otros, que son los protagonistas de los diversos problemas bioéticos.
Texto
: López de la Vega, María Teresa Bioética y Literatura, Madrid, España, Plaza Valdés, 2013. Lecturas que aparecen asignadas en el bosquejo temático
Objetivos
: Al finalizar el estudio del curso, el/la estudiante: 1. Definirá los conceptos de bioética y de literatura. 2. Analizará los diversos temas del campo de la bioética a través de diversos puntos de vista. 3. Comparará la ficción con la realidad. 4. Juzgará críticamente los textos literarios. 5. Valorará la función de la literatura para entender el dolor y el sufrimiento. 6. Reconocerá la importancia del discurso narrativo para desvelar experiencias del campo de la bioética. 7. Podrá argumentar sobre los distintos temas discutidos en clase con fundamentos y pruebas. 8. Podrá discutir sobre las lecturas asignadas. 9. Explicará las distintas perspectivas de peritos en las distintas materias sobre los asuntos de la bioética. 10. Interpretará las historias reales y ficticias. 11. Identificará el dolor y el sufrimiento en el texto literario. 12. Utilizará la literatura como un vehículo para exponer su experiencia sobre cualquier tema bioético. 13. Redactará cuentos, ensayos o poemas sobre temas bioéticos. 14. Demostrará comprensión y conocimiento sobre la importancia de estudiar la bioética y la literatura. 15. Investigará sobre las temáticas del campo de la bioética. 16. Debatirá algún tema bioético. 17. Ilustrará la compasión y la solidaridad al colocarse en el lugar de otro, ante el dolor, por medio de la narrativa.
18. Analizará la literatura como un instrumento de cambio para la conciencia colectiva. 19. Demostrará comprensión para aceptar las diferencias individuales entre sus compañeros, colaborando con ellos y participando de la discusión en clase. 20. Debatirá para la comunidad universitaria sobre estos asuntos bioéticos. 21. Valorará la labor comunitaria como proyecto del curso.
Bosquejo Tématico y distribución del tiempo Semanas1 y 2 I.
Introducción al curso 1. Definición de bioética y literatura a. Visión panorámica de la historia y la evolución de estas materias b. Teorías relevantes para la fusión de ambos conceptos Libro: Bioética y literatura, María López de la Vieja Semanas 3 y 4
II.
Uso de la literatura para narrar asuntos bioéticos a. La herramienta de la escritura para relatar experiencias difíciles b. Literatura del individuo como: apoyo, mediación, interrogante ético, soluciones, comprensión, consecuencias, compasión, etc. El doctor (The doctor) (1991) – Película Mi cáncer y yo (2009), Susana Frauchmann Un milagro en equilibrio (2004), Lucía Etxebarria
Semanas 5 y 6 III.
Literapia 1. Uso de la literatura como terapia para los enfermos, cuidadores, protagonistas y testigos de los conflictos bioéticos. a. Lecturas para sanar. b. Escribir para entender la enfermedad, el dolor y el sufrimiento.
c. Redacción de poesías y cuentos.
Lecturas:
La sanación escribiendo, Paulo de Sanz “Literapia: la literatura también cura” “La terapia de la escritura sube el estado de ánimo” “La lectura, una terapia contra el dolor” Semanas 7 - 9
IV.
La literatura: una perspectiva global de la realidad de la vida humana 1. La diversidad cultural y religiosa en la administración de tratamientos médicos a. “Consentimiento informado y diversidad cultural – bioética” 2. Los problemas éticos que resultan de la confección y la distribución de la comida. a. “Ética de los alimentos” b. “¿Por qué necesitamos alimentos modificados geneticamente?” 3. El acceso a, y distribución de recursos médicos. a. “Salud: promesas y desafíos para la inclusión social” 4. La genética Terapia de riesgo (2013), Amalie Lafuente Película: El aceite de la vida 5. La venta del cuerpo y de sus partes La cosecha humana (2009), Emilio Calderón 6. La experimentación a. Experimentos médicos en seres humanos Película: El experimento (1997)
7. Los animales (eutanasia) a. “Bioética de la experimentación científica con animales: cuestión de reglamentación o de actitud humana” 8. El ambiente El planeta de los estúpidos (2009), Juan López Uralde 9. Las enfermedades Películas: La decisión de Anne (2015) El jardín (2014) Semana 10 V.
Debate sobre temas de la bioética a. Competir con estudiantes de otros recintos u otras universidades Semana 11
VI.
Labor comunitaria (visita)
VII.
a. Leer algún cuento o poesía a niños enfermos de cáncer del Hospital San Jorge, de la autoría de cada estudiante. . Evaluación del curso a. Redacción de un ensayo
Estrategias instruccionales El curso se desarrollará por medio de: -
Discusiones grupales Conferencias impartidas Conferencias por invitados Películas Documentales Vídeos Internet Lecturas asignadas Power point Videoconferencias Ilustraciones científicas
Métodos de evaluación -
Trabajo investigativo (propuesta y ensayo) 20 puntos Apuntes y reflexiones del curso 15 puntos Redacción literaria (cuento, poesía o ensayo) 15 puntos Debate 20 puntos Trabajo comunitario 15 puntos Tareas, asistencia y participación 15 puntos
Reglas del curso
-
La asistencia a clase es compulsoria. El estudiante debe prepararse y leer las lecturas o ver las películas asignadas, según sea el caso. Ser puntual con la hora de la clase. No debe utilizar el celular en el salón de clase. Si trae el ordenador, solo será para fines educativos. No se reponen exámenes, ni trabajos asignados. Si el estudiante tiene un accidente o está enfermo, debe presentar una justificación de su ausencia. No se otorgarán incompletos, a menos que se justifiquen las razones por las cuales se pide que se le conceda.
Sistema de calificación La calificación se obtendrá sumando los puntos acumulados. La distribución final de las calificaciones será de la siguiente forma:
Puntos
Calificación
100 - 90
A
89 - 80
B
79 - 70
C
69 - 60
D
59 - 0
F
Bibliografía LIBROS
Allende, Isabel (1992), Paula, Plaza Janes, Chile. Beauchamp, T., Walters, L.R.: (1982), Contemporary Issues in Bioethics, Wadsworth, Belmont. Benhabib, S. (2004), The rights of others, Cambridge University Press, Cambridge. Calderón, Emilio (2009), Planeta, Madrid. De Sanz, Paulo (1993), La sanación escribiendo, Editorial Vergara, España. Etxebarria, Lucía (2004), Un milagro en equilibrio, Planeta, México. Frouehmann, Susana (2009), Mi cáncer y yo, Plataforma, Barcelona. García Márquez, Gabriel (2012), Cien años de soledad, De Bolsillo, Barcelona. Lafuente, Amalie (2013), Terapia de riesgo, Plaza Ignes, Barcelona. López de la Vieja, María (2013), Bioética y literatura, Plaza Valdés, Madrid. (2009), Ensayos sobre Bioética,Publicaciones de la Universidad de Salamanca, Salamanca. López Uralde, Juan (2010), El planeta de los estúpidos, Temas de Hoy, Madrid. Martín, Santos (1976), Tiempo de silencio, Seix Barral, Barcelona. Potter, V.R., (1971), Bioethics, Bridge to Future, Prentice Hall, Englewood Cliffs. Romeo Casabona, C. (2011), Enciclopedia de bioderecho y bioética, Comares, Granada. Semprún, J. (1997), La escritura o la vida, Tusquets, Barcelona. Shapshay, S. (2009), Bioethics at the movies, The Johns Hopkins University Press, Baltimore. Sontag, Susan (2003) Regarding the pain of others, Penguin, London.
PERIÓDICOS Themstron, M. The writing cure, New York Times, 8 de abril de 2004
RECURSOS ELECTRÓNICOS
La terapia de la escritura sobre www.elmundo.es/mundo/1998/11/cienciaescribirhtm/
el
estado
La lectura, una terapia contra www.lostiempos.com/diario/actividad/vidayfuturo/2012/318la...
de el
ánimo dolor
Ticsalud: promesas y desafíos para la inclusión social www.copal.org/cgi-binsetprod.asp?wx/=/ Experimentos médicos en seres humanos en los Estados Unidos www.bibliotecapleyades.net ¿Por qué necesitamos alimentos modificados genéticamente? www.technologyreview.es Ética de los alimentos www.Metodo.cat/es/revistas/monografias/el-que/etica-dels/alimentos Consentimiento informado y diversidad cultural – bioética www.bioeticanet.info/relacion/consintydircul-pdf Literapia: la literatura también cura www.eltiempo.com Bioética en la experimentación científica con animales. http://www.redaly.org/articulo.oa?1d=69524955012
REVISTAS
Coles, R. (1992), Why novels and poems in our medical schools, Literature and Medicine, 1, págs. 33 -34. Nussbaum, M. (1988), Narrative emotions: Beckett’s genealogy of loves, Ethics, 98, 2, págs. 225 – 254.
LEY 51 Aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran algún acomodo razonable o equipo especial deben comunicarse con la persona en la UPR-Carolina que coordina los servicios de acomodo razonable a los estudiantes.