Principios Neurocognitivos para la ense単anza de nativos digitales Elaborado por: Michelle Pati単o Bonilla.
Peores pecados epistemol贸gicos: Es no ver que no vemos, y no podemos no ver este hecho tan importante.
Dos grupos: 1. Inmigrante digital: la informåtica es su segunda lengua. Nacieron antes de los 90´s. 2. Nativos digitales: vienen hablando desde la cuna, la informåtica es su lengua materna.
Estrategias • Introducir una interfaz digital como Power & Point para introducirles: – Las materias que llevan en la escuela. – Introducirlos en el conocimiento analógico. – Usar una pantalla interactiva.
驴C贸mo funcionan?
Principios neurocognitivos Para saber como funcionan los cerebros de los nativos digitales
1) Relevancia
• Para una comunicación eficaz: – Evitar mucha o poca comunicación. • Principio básico para todo presentador visual: – Mantenerlo simple. – “La mejor imagen es la mas sencilla” • Utilizar sujeto-verbo-complemento. – Mensajes breves.
2) Notabilidad
• La atención es captada y dirigida hacia las grandes diferencias perceptibles. • Un buen docente tiene que llamar la atención: – Lo que le interesa a los alumnos es el principio y final. Lo demás es: “desperdiciolandia” cognitiva • Una clase hay que empezarla sorprendiendo.
• Actividades breves y dinámicas para evitar perder la atención. – La atención se da entre 10 a 15 minutos. Características: • Tomando apuntes. • Comprendiendo. • Focalizada. • Concentrada.
• El docente llamará la atención y habrá una interacción humana: – Se dan contenidos. – Enseñar a pensar. – Ejemplos. – Enseñar a razonar. – Valores éticos.
• Controlar el movimiento a un punto determinado de la pantalla: – Evitar dar la espalda al auditorio. – Utilizar imágenes llamativas, debido a que aumentan la tasa de recuerdo. • Evitar tener tics frente a los alumnos en clase.
3) Discriminabilidad
Arial Tahoma
Arial Black
Verdana
• Hay que dar contraste para poder diferenciar los mensajes: – Evitar fondos de pantalla blancos o claros, lastiman la vista. – Usar fondos obscuros y letras claras. – NO USAR: ROJO Y VERDE. • No apagar la luz: – En todo momento necesita el docente ser visible. – Para evitar que se duerma la audiencia.
• Una dispositiva se debe leer en seis segundos: – Usar letras que se leen rápido en P&P: • Arial. • Arial black. • Tahoma. • Verdana. • Tamaño de las letras: – Títulos en 44 puntos. – Texto en 32 puntos. • La diapositiva no es para escribir.
4) Compatibilidad
• El mensaje tiene que ser compatible con el significado: – Las diapositivas en P&P no están hechas para ser escritas. – Están hechas para ser interpretadas y colocar imágenes que sean: • Analógicas. • Metafóricas. • O simbólicas. • Evitar fondos de pantalla sin sentido.
5) Cambios informativos
• Ante cambios de propiedades el homo sapiens sapiens esta esperando que ese cambio transmita información. – Hacer silencios para enfatizar un concepto. – Escuchar la propia voz para aprender a modular la voz. – Evitar muletillas.
6) Limitaci贸n de capacidades
• El homo sapiens sapiens tiene limitadísimas capacidades cognitivas: – Procesa poca información. – Elegir entre claridad o cantidad de información. • Para lograr la mejor clase del mundo: – Que la charla sea breve. – Que la charla sea corta. – Que no sea tan larga.
7) Conocimiento apropiado
• Hacer marketing con los alumnos. • Conectarse con lo que ya saben aprendizaje significativo y planificar mi estrategia: – Cuales son los conocimientos previos. – Jerga que manejan. – “Conoce a tu auditorio como a ti mismo” – Así se evita la “dispepsia” pedagógica: usando la transposición didáctica.
• Se puede dar clase sin apoyos digitales, en necesario estar en concordancia con los alumnos. • Los alumnos son visuales y usan lenguaje analógico. • Usar metáforas.