Especializaciรณn en Derecho Laboral y Seguridad Social
Investigaciรณn I Sesiรณn 1
Dr. RAUL CARO PORRAS Docente Investigador re_carop@yahoo.com
OBJETIVOS DE LA ESPECIALIZACIÓN OBJETIVO GENERAL: Preparar profesionalmente a quienes tienen a su cargo la administración de los recursos humanos tanto el sector público como el privado, para lograr la correcta aplicación de la legislación laboral y seguridad social en armonía con la ciencias económicas, administrativas y contables.
OBJETIVOS DE LA ESPECIALIZACIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Fomentar la fijación de criterios utilizables para la interpretación adecuada de leyes, tratados y demás disposiciones que regulan las relaciones laborales. 2. Fomentar y desarrollar la investigación, la capacidad de análisis de los profesionales abogados y profesionales afines al Derecho Laboral. 3. Preparar a los profesionales, desde el doble aspecto de litigantes, asesores y de jueces, etc., para que tenga un dominio claro y profundo de la teoría y práctica de los procesos regulados en el Código de Procedimiento Laboral en concordancia con los Códigos Civil, Penal y Administrativo.
NO SE PUEDE APRENDER A INVESTIGAR SIN ANTES SABER QUE ES METODOLOGÍA, CONOCIMIENTO Y CIENCIA.
La ciencia es imprescindible para partir de una base s贸lida en cualquier objeto del conocimiento; pero el trayecto hacia la comprensi贸n nos conduce inexorablemente a lo filos贸fico. Francisco Mir贸 Quesada Lima 1918 - Hoy
La cรกtedra es la mejor oportunidad para desarrollar la habilidad de escuchar con eficacia.
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CONOCIMIENTO 1
METODOLOGÍA
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INVESTIGACIÓN
CIENCIA
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA. (Del gr. μέθοδος, método, y -logía). f. Ciencia del método. || 2. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. Microsoft® Encarta® 2009.
METODOLOGÍA MÉTODOS GENERALES Método INDUCTIVO
LA INDUCCIÓN: Es el proceso mental mediante el cual llegamos a conclusiones de carácter general a partir de la observación de hechos o casos de carácter particular. Es decir a partir de la observación o experimentación de situaciones concretas.
Principio GENERAL
Hechos (particulares)
METODOLOGÍA MÉTODOS GENERALES Método DEDUCTIVO
LA DEDUCCIÓN: Es el proceso opuesto. A partir de informaciones de carácter general llegamos a conclusiones de orden particular. •SUPONEMOS que esas informaciones generales son completamente ciertas y han sido debidamente PROBADAS o por lo menos DEMOSTRADAS
LA DEDUCCIÓN
ES EL PROCESO INVERSO
principio GENERAL
Conclusiรณn PARTICULAR
METODOLOGÍA MÉTODOS GENERALES Método ANALÍTICO
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías. http://www.eumed.net/libros/2007a/257/7.1.htm
METODOLOGÍA
MÉTODOS GENERALES Método ANALÍTICO
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, así como las relaciones entre si y con el todo. La importancia del análisis reside en que para comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes. http://www.eumed.net/libros/2007a/257/7.1.htm
METODOLOGÍA MÉTODOS GENERALES Método SINTÉTICO
El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen.
La síntesis, es un procedimiento racional que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades. http://www.eumed.net/libros/2007a/257/7.2.htm
METODOLOGÍA MÉTODOS GENERALES Método SINTÉTICO
La síntesis no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales existía ya previamente dicha unidad.
La síntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensión de los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se reúnen y se obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hipótesis o ley).
DIALÉCTICA: (Del lat. dialectĭca, y este del gr. διαλεκτική). f. 1. Arte de dialogar, argumentar y discutir. || 2. Método de razonamiento desarrollado a partir de principios. || 3. Capacidad de afrontar una oposición. || 4. Es un enfrentamiento, apelación a algún tipo de violencia. La dialéctica de las armas. || 5. Relación entre opuestos. La dialéctica de vencedores y vencidos. || 6. Fil. En la doctrina platónica, es el proceso intelectual que permite llegar, a través del significado de las palabras, a las realidades trascendentales o ideas del mundo inteligible. || 7. Fil. En la tradición hegeliana, es el proceso de transformación en el que dos opuestos, tesis y antítesis, se resuelven en una forma superior o síntesis. || 8. Fil. Serie ordenada de verdades o teoremas que se desarrollan en la ciencia o en la sucesión y encadenamiento de los hechos.
DiCienciasionario RAE - Microsoft ® Encarta ® 2
METODOLOGÍA MÉTODOS PROPIOS DEL
DERECHO EXEGÉTICO O GRAMATICAL SOCIOLÓGICO
SISTEMÁTICO LÓGICO
CONOCIMIENTO Acción y efecto de conocer
CONOCER (Del lat. cognoscĕre). 1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. 2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver. 3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él. 4. tr. Tener trato y comunicación con alguien PODEMOS CONCEBIR EL CONOCIMIENTO COMO 1.Como un hecho en facultad connatural al ser humano (herencia de los Griegos : mítica – homo sapiens – hombre racional.) 2.El conocimiento no es un hecho sino un proceso por medio del cual nuestro cerebro capta las características del medio circundante = verdad objetiva.
REALIDAD
SUJETO OBJETO CONOCIDO
EL CONOCIMIENTO
TIPOS DE CONOCIMIENTO Y SU INTERACCIÓN
VULGAR
TÉCNICO SIMBÓLICO SOCIAL POLÍTICO
RELIGIOSO CIENTÍFICO FILOSÓFICO
El carácter de INVESTIGACIÓN no está dado por la complejidad de los instrumentos, ni por la dificultad para lograr resultados, tampoco por la proximidad a las ciencias naturales o las matemáticas; el carácter INVESTIGATIVO está dado por la rigurosidad en el uso del método científico, la planeación cuidadosa de los procedimientos y la posibilidad de verificar y validar los resultados.
INVESTIGACIÓN Del vocablo latino in-vestigare, que significa seguir la huella de algo o de alguien. “La investigación es la actividad de búsqueda sistemática de conocimientos , cuyo objetivo fundamental es explorar, describir, explicar y/o transformar el comportamiento de un objeto de estudio”. Jorge Murcia Florián. “Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano “. Ezequiel, Ander Egg OBJETIVO: El objetivo fundamental de la investigación es la obtención de nuevos conocimientos y la explicación de los fenómenos y procesos a través de la construcción de teorías
ETIMOLOGÍA: SCIRE: Saber SCIENTIA : Instruido
DEFINICIONES DE CIENCIA: Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y sus causas. Cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado que constituye un ramo particular del saber humano (DICCIONARIO RAE) Es el conjunto de conocimientos organizados resultante de un proceso de investigación metódica y sistemática. Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo, producidos por el hombre que permiten transformar la realidad.
DEFINICIONES DE CIENCIA: Es una actividad humana cuyo contenido basado en hechos representa la acumulación de la comprensión que tiene el hombre sobre la naturaleza y los medios con que cuenta para mejorarla. Es un cuerpo de conocimientos organizados, objetivos y ampliados de lo real en el que se indican las pautas generales de los fenómenos naturales y sociales.
EDAD ANTIGUA
EDAD ANTIGUA
PLATĂ“N: -427 al -347
En el dialogo La RepĂşblica utiliza esta palabra para designar el conocimiento en general.
EDAD ANTIGUA
ARISTÓTELES: -384 al -322
Realiza la primera clasificación de las ciencias. CIENCIAS TEÓRICAS
CIENCIAS PRÁCTICAS
CIENCIAS POÉTICAS
LA VERDAD
COMPORTAMIENTO
CREATIVIDAD
FÍSICA MATEMÁTICAS METAFÍSICA
ECONOMÍA POLÍTICA ÉTICA
POESIA LITERATURA RETÓRICA DIALÉCTICA
EDAD MODERNA
EDAD MODERNA
FRANCIS BACON: 1561 - 1626 Clasifica las ciencias en: CIENCIAS DE LA MEMORIA: historia CIENCIAS IMAGINACIÓN: poesía, épica, dramática CIENCIAS DE LA RAZÓN: filosofía
EDAD MODERNA JORGE GUILLERMO FEDERICO HEGEL 1.770 - 1831
Lo supremo para el espíritu es saberse, llegar no sólo a la intuición, sino al pensamiento de sí mismo.
EDAD MODERNA JORGE GUILLERMO FEDERICO HEGEL CIENCIAS DE LA RAZÓN
Lógica
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Matemáticas y física
CIENCIAS DEL ESPÍRITU
Antropología, derecho, ética y estética.
EDAD MODERNA
CARLOS MARX 1.818 – 1.883
"La manera como se presentan las cosas no es la manera como son; y si las cosas fueran como se presentan la ciencia entera sobrarĂa."
EDAD MODERNA
CARLOS MARX
CIENCIAS
NATURALEZA
SOCIEDAD
PENSAMIENTO
EDAD MODERNA MARIO BUNGE 1.919
FORMALES O IDEALES
• LÓGICA • MATEMÁTICAS
FÁCTICAS O REALES
• CIENCIAS NATURALES • CIENCIAS SOCIALES
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS INTEGRAL O SUMATORIA CIENCIAS MATEMATICAS (ARITMETICAS GEOMETRIA ALGEBRA CALCULO)
CIENCIAS FISICAS (FISICA QUIMICA) CIENCIAS NATURALES O BIOLOGICAS (BOTANICA ZOOLOGIA ANATOMIA FISIOLOGIA )
CIENCIAS SOCIALES (FILOSOFIA HISTORIA DERECHO ECONOMIA ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA)
CIENCIA COMO PROCESO Y COMO RESULTADO O PRODUCTO
NO SE PUEDE APRENDER A INVESTIGAR SIN ANTES SABER QUE ES METODOLOGÍA, CONOCIMIENTO Y CIENCIA.
I. EN LÓGICA
POR LA FORMA Y OBJETO DE ESTUDIO
INVESTIGACIONES FORMALES
I. EN LÓGICA-MATEMÁTICAS INVESTIGACIONES EMPÍRICAS
POR LA CLASE Y UTILIDAD
I. EN MATEMÁTICAS I. EN CIENCIAS NATURALES I. EN CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIONES TEÓRICAS (PURAS, BÁSICAS O FUNDAMENTALES)
INVESTIGACIONES APLICADAS
INVESTIGACIONES TECNOLÓGICAS INVESTIGACIONES HISTÓRICAS, INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS PRE-EXPERIMENTALES
CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES
CUASI-EXPERIMENTALES
POST-EXPERIMENTALES INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS INVESTIGACIONES CAUSALES INVESTIGACIONES CORRELACIONALES INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS
POR LOS TIPOS
INVESTIGACIONES EX POST-FACTO TRADICIONALES
(MODELOS O DISEÑOS) INVESTIGACIONES PARTICIPATIVAS
COMPROMETIDAS INVESTIGACIÓN ACCIÓNPARTICIPACIÓN (I.A.P.)
INVESTIGACIONES TRANSVERSALES INVESTIGACIONES LONGITUDINALES INVESTIGACIONES DE ESTUDIO DE CAMPO
INVESTIGACIONES DE ESTUDIO DE CASO INVESTIGACIONES PROSPECTIVAS INVESTIGACIONES EVALUATIVAS
POR LA LEY 30 DE 1992
INVESTIGACIONES FORMATIVAS (CUALITATIVAS) INVESTIGACIONES EN SENTIDO ESTRICTO
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Objetiva 9. Racional 10. Fáctica 11. Trasciende los hechos 12. Analítica 13. Especializada 14. Clara y precisa 15. Verificable
Metódica Sistemática Formula leyes Útil Emplea mediciones Persigue la generalización Se corrige a sí misma
FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
PREGUNTA
HIPÓTESIS TESIS
¿AXIOMA? TEORÍA
PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 4. EL INFORME FINAL
3. EL PROYECTO
2. LA PROPUESTA
1. LA IDEA
PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 1. LA IDEA Es la simple representación de un objeto en la mente. Es la representación intelectual de algo en nuestra mente. Las investigaciones se originan en ideas, por lo tanto las mismas constituyen el primer contacto con la realidad que es objeto de investigación.
1. LA IDEA TIPOS DE IDEAS
Perceptivas Imaginativas Abstractas Claras Confusas Simples Compuestas Idénticas
Diversas Singulares Particulares Universales Trascendentales Colectivas Distributivas Relativas
FUENTES DE IDEAS PARA LA INVESTIGACIÓN •La experiencia personal. •Los escritos. •Las teorías. •Materiales audiovisuales •Internet (páginas web, foros de discusión) •Descubrimiento producto de la Investigación. •Conversaciones personales con expertos del tema. •Observaciones de hechos. •Creencias. •Intuiciones y presentimientos.
FUENTES PARA LA INVESTIGACIÓN Tener en cuenta los siguientes aspectos: • Temas ya investigados, estructurados y formalizados. • Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados. • Temas poco investigados y poco estructurados. • Temas no investigados.
2. LA PROPUESTA
Es el documento que expone la intenciรณn de explorar la viabilidad de abordar un posible problema de investigaciรณn. Documento que expresa o consigna la idea inicial de un trabajo de investigaciรณn.
2. LA PROPUESTA
AL FORMULAR LA PROPUESTA TENER EN CUENTA:
•Tema •Título provisional •Justificación inicial •Breve descripción del problema •Objetivos provisionales •Clase o tipo de investigación •Recursos •Fuentes bibliográficas (referentes bibliográficos)
3. EL PROYECTO
El proyecto es un documento que presenta los elementos científicos, técnicos y administrativos de la investigación. En este paso se pueden generar informes parciales o de avance, informes técnicos y/o artículos científicos.
TIPOS O DISEÑOS METODOLÓGICOS DE INVESTIGACIÓN
1. HISTÓRICO 2. DESCRIPTIVO
PRE-EXPERIMENTAL 3. EXPERIMENTAL CUASI-EXPERIMENTAL 4. EXPLORATORIO
5. CORRELACIONAL 6. EVALUATIVO
7. ESTUDIO DE CASO 8. BIBLIOGRÁFICO O DOCUMENTAL
DISEÑO HISTÓRICO Modo de tratar los hechos y experiencias del pasado. Es aplicable, también, a las ciencias naturales.
ESTRUCTURA Área temática Planteamiento del problema Marco teórico - hipótesis Técnicas de recolección de información Crítica de datos y fuentes Análisis e interpretación de datos Informe de resultados
DISEÑO DESCRIPTIVO Pretende explicar de modo sistemático las características de un universo, muestra o acontecimientos. CARACTERÍSTICAS Busca describir y registrar sin valorar No pretende comprobar conclusiones Uso de fichas de observación Describe sin explicar Se debe determinar población y muestra
DISEÑO DESCRIPTIVO ESTRUCTURA
Área temática Planteamiento del problema Delimitación del problema Marco teórico – hipótesis Justificación Definir aspectos a describir Establecer las variables que se desean describir Selección de técnicas de recolección de información Procesamiento de datos Análisis de datos y verificación de validez de instrumentos Descripción, análisis e interpretación de datos
DISEÑO EXPERIMENTAL Cuando el investigador ha establecido el problema a investigar busca confirmar o rechazar una hipótesis que ha planteado. Se emplea un grupo de control al que no se le aplica ningún procedimiento y uno experimental al que si se aplica un tratamiento. El propósito es comparar los dos grupos. ESTRUCTURA
Selección y planteamiento del problema Marco de referencia Formulación de objetivos Definición de hipótesis y variables Diseño y técnica experimental Técnicas de selección y recopilación de datos Prueba de confiablidad Prueba de confidencialidad Realización de experimentos Tratamiento de datos Informe escrito de resultados
DISEร O EXPERIMENTAL
TIPOS PRE-EXPERIMENTAL: Se caracteriza por tratar de controlar variables antes de darse a la investigaciรณn.
CUASI-EXPERIMENTAL: Estudia relaciones causa-efecto si condiciones de control riguroso. Apropiado para las ciencias sociales.
DISEÑO EXPLORATORIO Se aplica cuando el investigador no tiene una idea específica de lo que quiere investigar. Busca una primera aproximación al fenómeno. En este diseño no se pueden obtener conclusiones definitivas ni generales. Como resultado de este diseño se llega al planteamiento específico de un problema y/o a la elaboración de una hipótesis de trabajo.
DISEÑO CORRELACIONAL Busca determinar el grado en el cual las variaciones de uno o varios factores son concomitantes con la variación de uno u otros aspectos.
Las variaciones entre los fenómenos no se dan necesariamente en la correlación causa-efecto, por lo que hay que establecer relaciones entre datos estadísticos.
DISEÑO CORRELACIONAL Ejemplos Ej. 1: En un grupo de estudiantes establecer la relación entre inteligencia, estado nutricional, educación y nivel de ingreso de los padres. Ej. 2: En un grupo de empleados, identificar el grado de satisfacción con el trabajo, con el nivel educativo, el ingreso salarial, las condiciones de trabajo y el número de hijos.
DISEÑO EVALUATIVO Este diseño reúne muestras representativas para analizarlas y ponderarlas frente a las metas propuestas inicialmente y además medir los efectos de un programa o el éxito de una empresa, con el fin de contribuir en la toma de decisiones y el mejoramiento de los mismos.
DISEÑO EVALUATIVO En estas investigaciones encontramos como se ve, la combinación entre las investigaciones descriptivas y el proceso explicativo, además se caracterizan porque tratan de evaluar desde los puntos de vista cuantitativos y cualitativos los resultados de las mismas. Ejemplo: En un proceso de auditoría, analizar los resultados de una empresa para verificar el cumplimiento de la normatividad sobre seguridad industrial.
ESTUDIO DE CASO Este diseño de investigación es apropiado en situaciones e las que se desea estudiar las características básicas, la situación actual e interacciones con el medio de una o una pocas unidades como por ejemplo individuos, grupos instituciones o comunidades. Ejemplos: Estudio de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo en los niños. Estudio de un antropólogo sobre las características de una comunidad indígena Estudio de caso por intoxicación en una comunidad Estudio sobre las condiciones laborales de los trabajadores en un cultivo de flores.
DISEÑO DOCUMENTAL O BIBLIOGRÁFICO Este modelo es paralelo al diseño histórico y consiste en las técnicas que utiliza el investigador para localizar, clasificar, evaluar u obtener información en libros, textos, documentos, etc. El modelo bibliográfico se utiliza cuando el objeto del estudio no se refiere a cosas sino a ideas que están contenidas en libros, textos, archivos, revistas, periódicos, etc. Características: Recopilación de las fuentes de información primarias y secundarias Ordenar la información recolectada Análisis, depuración y clasificación de la información recolectada Presentación de la información.
4. INFORME FINAL Es el documento mediante el cual se sintetizan y socializan los resultados del proceso de investigación. El informe final en la especialización se denomina ARTÍCULO CIENTÍFICO.
Informe final: EL ARTÍCULO CIENTÍFICO
4. INFORME FINAL
Un artículo científico es: “Una de las partes en que suelen dividirse los escritos” (RAE) “Escrito de carácter temático inserto en una publicación revista, periódico, etc” (Londoño. O. Manual sobre técnicas escritas y orales. INCI, Bogotá. 1999. p.12)
“Un escrito que contiene una descripción completa y acabada de una investigación” (Barahona, A. y Barahona F. Metodología de trabajos escritos, Bogotá. IPLER, 1967, P.63)
“Un tipo especial de documento que contiene ciertas clases determinadas de información, en un orden establecido” (DAY, R. Cómo escribir y publicar trabajos científicos, 2ª ed. No. 558, Washinton, OPS. 1996, P. 10)
4. INFORME FINAL
El objetivo del artículo científico es el de servir de puente entre el lector y una investigación llevada a cabo por un estudioso que desea dar a conocer de una manera fiel, clara y concisa, los resultados de una investigación –o de una parte de ella-.
5. INFORME FINAL Elementos
1. Título: descripción del contenido. 2. Resumen y palabras clave: síntesis de ideas centrales 3. Abstract y Key words
4. Introducción: El “porqué” del estudio, objetivo e hipótesis. 5. Cuerpo del artículo o metodología: El “cómo” de la investigación. El “porqué” ocurre, evoluciona e interactúa algo en la realidad.
5. INFORME FINAL Elementos
6. Resultados: el “qué” de la investigación. 7. Discusión: el “para qué” del estudio el “por qué” del resultado
8. Referencias: fuentes consultadas.
5. INFORME FINAL
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases Los artículos científicos se clasifican de acuerdo con la manera como presentan y analizan la información, así: SEGÚN SU FUNCIÓN: Comunicativos: acentúan los datos sin interpretarlos. Examinadores: exponen e interpretan Analíticos: enfatizan conclusiones y recomendaciones.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases
SEGUN SU FINALIDAD U OBJETIVO QUE PERSIGUEN: Operativos: relacionados con la dirección, la coordinación y el control de una organización. Promotores de cambios: tienen carácter innovador y promocionan modificaciones importantes.
SEGÚN SU FORMALIDAD: Formales: cumplen con la totalidad de los requisitos exigidos Informales: cumplen solo parte de los requisitos.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ACADÉMICOS: De investigación científica y tecnológica: documento que presenta detalladamente los resultados originales de proyectos de investigación terminados De revisión: documento que resume, analiza, evalúa y sintetiza la información que ya ha sido publicada (mínimo 50 referencias). A partir de ellos surgen nuevas ideas, teorías y paradigmas. De reflexión: documento que acudiendo a las fuentes originales presenta resultado de investigación sobre un tema desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ACADÉMICOS: Teórico: en este documento el investigador se limita a presentar las hipótesis que están relacionadas con una determina ciencia. Experimental o memoria científica: el documento se centra tanto en la presentación del método y de los resultados que demuestran o comprueban el fenómeno estudiado, como en la definición de los términos de la investigación.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Clases
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ACADÉMICOS:
Correlacional: documento que presenta en un mismo escrito dos o más artículos que contengan alguna analogía temática de dos o más ciencias con el fin de analizar y discutir de manera comparativa los resultados obtenidos. Reporte de caso: documento que presenta los resultados de un estudio sobre un caso específico con el fin de dar a conocer los análisis y las experiencias científicas, técnicas y metodológicas consideradas de manera concreta. Podrá incluir una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos.
NORMAS DE PUBLICACIÓN REVISTA VERBA IURIS http://www.unilibre.edu.co/verbaiuris/normas
Para su recepción, evaluación y publicación se consideraran artículos de investigación científica o tecnológica, artículos de reflexión y artículos de revisión según tipología que establece Colciencias en el Documento Guía del Servicio Permanente de Indexación de Revistas de Ciencia, Tecnología e Innovación Colombianas. ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ARTÍCULO DE REFLEXIÓN ARTÍCULO DE REVISIÓN En ese marco los artículos, como producto de proyectos de investigación, deberán tener un suficiente sustento carácter teórico y/o empírico según el caso y la respectiva fundamentación de carácter bibliográfico. Las citas bibliográficas tienen que hacerse de acuerdo con las normas nacionales e internacionales vigentes (APA). http://www.unilibre.edu.co/verbaiuris/normas
La informaciรณn presentada en esta sesiรณn se encuentra en la plataforma ISSUU. Quienes deseen acceder a ella deben enviar un correo a:
documentosrcp@yahoo.com