drsaatylatestbook1

Page 1

‫الم ـجـلـد االول‬


‫الدكتور أمين ساعاتي‬ ‫موسوعة‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية‬ ‫في‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫المجلد األول‬ ‫التنظيمات ما قبل الحكومية‬ ‫والتنظيمات الحكومية‬ ‫‪2‬‬


‫مجلدات الموسوعة الرياضية‬ ‫المجلد األول‬

‫التنظيمات ما قبل الحكومية والتنظيمات الحكومية‬

‫المجلد الثاني‬

‫نتائج المسابقات الرياضية المحلية في جميع األلعاب‬ ‫الرياضية‬

‫المجلد الثالث‬

‫نتائج السعودية في الدورات الخليجية والعربية‬ ‫واإلسالمية واآلسيوية واألولمبية والعالمية‬

‫المجلد الرابع‬

‫اإلعالم الرياضي‬

‫المجلد الخامس‬

‫تاريخ األندية السعودية‬ ‫‪ -1‬أندية مكة المكرمة ‪ -2‬أندية المنطقة الشمالية‬ ‫‪ -3‬أندية المنطقة الجنوبية‬

‫المجلد السادس‬

‫تاريخ األندية السعودية‬ ‫‪ -1‬أندية منطقة الرياض ‪ -2‬أندية منطقة القصيم‬ ‫‪ -3‬أندية منطقة حائل ‪ -4‬أندية المنطقة الشرقية‬

‫المجلد السابع‬

‫‪Who’s who‬‬ ‫السير الذاتية للشخصيات الرياضية الهامة‬

‫المجلد الثامن‬

‫الوثائق الرياضية‬

‫‪3‬‬


‫جميع حقوق هذه الموسوعة محفوظة للمؤلف‬ ‫بموجب النظام السعودي لحقوق الملكية‬ ‫الفكرية واتفاقية بيرن الدولية الخاصة بحقوق‬ ‫المؤلفين والناشرين‪ ،‬واتفاقية الملكية الفكربة‬ ‫لمنظمة التجارة العالمية‪.‬‬ ‫البريد اإللكتروني للطلب‪:‬‬ ‫‪drsaaty@drsaaty.com‬‬ ‫جوال‪0500509685 :‬‬ ‫ص‪.‬ب ‪4101‬‬ ‫جدة الرمزالبريدي ‪21491‬‬ ‫المملكة العربية السعو دية‬ ‫صدرت هذه الموسوعة في ثماني مجلدات‬ ‫على اسطوانة ‪DVD‬‬

‫‪4‬‬


‫‪‬‬ ‫ك ِمن أَ‬ ‫ص َع َل ْي َ‬ ‫َك َذ ِل َ‬ ‫ق‬ ‫ك َن ُق ُّ‬ ‫س َب َ‬ ‫نباء َما َق ْد َ‬ ‫ْ َ‬ ‫سورة طه‪ ،‬اآلية ‪99‬‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫اب‬ ‫لَ َق ْد َك َ‬ ‫ص ِ‬ ‫ان ِفي َق َ‬ ‫ص ِه ْم ِع ْب َر ٌة أِل ْولِي األ ْل َب ِ‬ ‫سورة يوسف‪ ،‬اآلية ‪11‬‬ ‫َ‬ ‫صى ُك َّ‬ ‫َوأَ َح َ‬ ‫ي ٍء َع َد ًدا‬ ‫ل َ‬ ‫بما لَ َد ْي ِه ْم َوأ ْح َ‬ ‫اط َ‬ ‫ش ْ‬ ‫سورة الجن‪ ،‬اآلية ‪28‬‬

‫صـــدق هللا العظيم‬

‫‪5‬‬


‫جاللة الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود‬ ‫مؤسس المملكة العربية السعوديـة‬ ‫‪King Abdul Aziz Al Suad‬‬

‫‪The Founder of the Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫‪6‬‬


‫خادم الحرمين الشريفين‬ ‫الملك عبد هللا بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫ملك المملكة العربية السعودية‬ ‫‪Custodian of Two Holy Mosques‬‬ ‫‪King Abdullah Bin Abdul Aziz Al Suad‬‬ ‫‪7‬‬


‫صاحب السمو الملكي األمير نايف بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫ولي العهد النائب األول لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية‬ ‫‪His Royal Highness Prince Naif Bin Abdul Aziz Al Suad‬‬ ‫‪Crown Prince, Deputy and Minister of Interior‬‬ ‫‪8‬‬


‫صاحب السمو الملكي األمير نواف بن فيصل بن فهد‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب‬ His Royal Highness Prince Nawaf Bin Faisal The Gen. President of Youth Welfare 9


10


‫اإلهــــــداء‬ ‫يشرفني أن أهدي هذه الموسوعة‬ ‫إلى جاللة المغفور له بإذن هللا‬ ‫الملك عبد العزيز آل سعود‬ ‫مؤسس المملكة العربية السعودية‬ ‫وإلى خادم الحرمين الشريفين‬ ‫الملك عبد هللا بن عبد العزيز‬ ‫أطال هللا فى عمره‬

‫‪11‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬

‫المقـدمـــة‬ ‫بقلم‪ :‬عالمة الجزيـرة األستاذ حـمد الجاســر‬

‫صورة تجمع المؤرخ السعودي الكبير حمد الجاسر مع مؤلف الموسو عة‬ ‫الدكتور أمين ساعاتي‬ ‫سررت بزيارة قام بها لمنزلي األخ الحبيب الدكتور أمين ساعاتي‪ ،‬وأهدى إلي‬ ‫“موسوعة تاريخ الحركة الرياضية” التي ألفها في ستة أجزاء‪.‬‬ ‫وقد لمست في هذه الموسوعة جهداً كبيراً مشكوراً لمسيرة طويلة من تاريخ‬ ‫الحركة الرياضية في بالدنا الغاليـة‪.‬‬ ‫لقد بدأت الرياضة في بالدنا ـ حسب ما أعلم ـ عام ‪1345‬هـ (‪1925‬م) وقد شملت‬ ‫"الموسوعة" أغلب مناطق المملكة ومدنها‪ ،‬كما تحدث المؤلف الكريم فيها عن نتائج‬ ‫المباريات والمسابقات في األلعاب الرياضية الحديثة‪ ،‬وكتب عن تاريخ األندية السعودية‬ ‫الواسعة االنتشار‪.‬‬ ‫والموسوعة التي بين أيدينا فيها من الجهد ما يستحق عليه المؤلف الثناء‪،‬‬ ‫ويسرني أن أكتب مقدمتها‪ ،‬مشيداً بالمعلومات الضافية التي جاء بها المؤلف‪ ،‬أتمنى‬ ‫للمؤلف المزيد من العطاء في هذا المجال الذي اختاره والذي أصبح من المجاالت التي‬ ‫يتفاعل معها المجتمع الحديث‪.‬‬ ‫‪12‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫ً‬ ‫ممارسا للرياضة في صغرى؛ ألنني نشأت مريض الصحة‪،‬‬ ‫والواقع أنني لم أكن‬ ‫فاتجهت للتحصيل العلمي‪ ،‬ومع هذا فقد اتضح لي أن الجهد الذي بذل في إعداد هذا‬ ‫العمل جهد موفق‪ ،‬حفزني أن أتمنى للمؤلف المزيد من التوفيق والسداد وأنا وإن كنت‬ ‫قليل المعرفة واإللمام بالحركة الرياضية‪ ،‬إال أنني أعجبت بجهد المؤلف في الموضوع‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إعجابا تمنيت له مواصلة عمله في هذا المجال الحيوي‪ ،‬الذي يوشك أن يكون الشغل‬ ‫الشاغل بين عدد كبير من شبابنا‪.‬‬ ‫إن الدين الحنيف الذي اختار هللا سيدنا ونبينا محمد ‪ ‬لدعوة جميع الخلق إليه‬ ‫ـ هو وإن كان أتى بما يصلح سلوك المرء نحو خالقه‪ ،‬بتوجيهه لألعمال الصالحة التي‬ ‫حرم‬ ‫تنفعه يوم لقائه‪ ،‬فهو لم يضن بتوجيه اإلنسان لكل ما يصلح بدنه‪ ،‬ومن ذلك أنه َّ‬ ‫عليه من المآكل والمشارب ما يؤثر على صحته‪ ،‬كما أثبتت التجارب العملية في العصر‬ ‫الحديث هذا‪ .‬يضاف إلى ذلك أنه ‪ ‬كان ذا عناية واهتمام عظيمين‪ ،‬بالحفاظ على صحته‬ ‫بممارسة بعض الحركات الرياضية‪ ،‬لقد ثبت عنه ‪ ‬أنه اشترك في المصارعة‪ ،‬فقد صارع‬ ‫ُر َكانة بن عبد يزيد المطلبي‪ ،‬فقد نقل ابن حجر عن البالذري بسنده عن محمد بن ركانة‬ ‫عن أبيه قال‪ :‬صارعت النبي ‪ ‬فصرعني‪.‬‬ ‫وسابق النبي ‪ ‬السيدة عائشة‪ ،‬فعن ابن ماجة قال‪ :‬قالت عائشة ـ رضي هللا‬ ‫عنها‪ :‬سابقني النبي ‪ ‬فسبقته على رجلي‪ ،‬فلما حملت اللحم سابقته فسبقني‪.‬‬ ‫واتخذ المصطفى ـ عليه الصالة والسالم ـ الخيل للركوب والسباق‪ ،‬فقد كان يقتنى‬ ‫عدداً منها‪ ،‬ويرى أن سهل بن سعد الساعدي الصحابي الجليل سبق على فرس لرسول‬ ‫هللا ‪ ‬يقال له َّ‬ ‫الظ ِرب‪ ،‬فكساه رسول هللا ‪ ‬بزدا يمانيا‪ ،‬وعن اإلمام مالك واإلمام أحمد‬ ‫وغيرهما أنه ‪ ‬أجرى ما ضمر من الخيل من الحفياء إلى ثنية الوداع‪ ،‬وأجرى ما لم يضمر‬ ‫من الثنية إلى مسجد بني زريق‪ ،‬قال ابن عمر‪ :‬وكنت فيمن أجرى‪ ،‬قال سفيان‪ :‬من‬ ‫الحفياء إلى الثنية خمسة أميال‪ ،‬وفي رواية ستة أو سبعة‪ ،‬ومن الثنية إلى مسجد بني‬ ‫زريق ميل أو نحوه‪.‬‬ ‫وروى اإلمام أحمد بسنده أن رسول هللا ‪ ‬راهن على فرس يقال لها سبحة‪،‬‬ ‫فهش لذلك وأعجبه‪.‬‬ ‫فجاءت سابقة‬ ‫َّ‬ ‫وحث المصطفى ـ عليه الصالة والسالم ـ أبناء المسلمين على تعلم السباحة‬ ‫والرماية وركوب الخيل‪.‬‬ ‫وروى عنه ـ عليه أفضل الصالة وأزكى التسليم ـ أنه قال‪" :‬المؤمن القوي خير وأحب‬ ‫إلى هللا من المؤمن الضعيف‪ ،‬وفي كل خير" ومعروف أن المراد بالقوة قوة األخالق‪ ،‬وقوة‬ ‫البدن‪ ،‬قال جل ذكره‪( :‬وأعدوا لهم ما استطعتم من قوة) فلم يحدد القوة‪ ،‬ولم يجعلها‬ ‫خاصة بجانب دون آخر‪ ،‬بل أطلقها‪ ،‬وجعلها عامة شاملة‪ ،‬تدخل فيها الرياضة البدنية‪،‬‬ ‫‪13‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫التي بهى تقوى عضالت الجسم‪ ،‬وبقوتها يقوى الفكر ويستقيم‪ ،‬وكما هو معروف (العقل‬ ‫السليم في الجسم السليم)‪ ،‬وأفضل أنواع القوة ما أرهب أعداء اإلسالم‪ ،‬مما يتصل‬ ‫بصيانته‪ ،‬وحماية حوزته من أن يطمع أعداؤه بإذالل أهله‪.‬‬ ‫تلك آراء عرضت لي حين رغب مني االبن الكريم الدكتور أمين ساعاتي‪ ،‬معبراً عما‬ ‫أراه حول هذا الموضوع الحيوي‪ ،‬الذي تصدى للتأليف عنه في موسوعته الحافلة "تاريخ‬ ‫الحركة الرياضية في المملكة" ثم في مشروع كتابه الذي أكتب مقدمته عن تاريخ‬ ‫الرياضة في منطقة الرياض‪ ،‬وما أخاله قد غفل عن أهم جانب فيها‪ ،‬ال تستقيم بدون أال‬ ‫وهو (األخالق) الذي تتضح أهميته في جميع األعمال بوصف هللا سيدنا ونبينا به بقوله‬ ‫"وإنك لعلى خلق عظيم" وأخبر عن نفسه ـ عليه الصالة والسالم ـ بقوله‪" :‬إنما بعثت‬ ‫ألتمم مكارم األخالق"‪.‬‬ ‫وهللا سبحانه وتعالى يتولى الجميع بما يتولى به عباده الصالحين‪.‬‬ ‫حمد لجاسر‬

‫‪14‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬

‫فــاتحـــة‬ ‫حينما باشرت العمل في إعادة إصدار هذه الموسوعة في طبعة جديدة أحسست‬ ‫إن الدنيا كلها قد تغيرت ‪ ،‬وأن الكتاب الورقي يوشك أن يغادر دنيانا ‪ ،‬وأن األسطوانات‬ ‫اإللكترونية (‪ )CD‬أو (‪ )DVD‬واإلنترنت والحاسب اآللي والمعلوماتية الجديدة وعموم‬ ‫الثورة اإللكترونية فرضت نفسها على البشرية كلها ‪ ،‬وأن الوسائل التقليدية ‪ ،‬للوصول‬ ‫إلى المعرفة توشك أن تغيب من االستخدامات الشائعة في حياة اإلنسان ‪ ،‬وأن‬ ‫اإلنسان يتجه بقوة نحو استخدام وسائل تكنولوجية جديدة أصبحت جزءاً ال يتجزأ من‬ ‫االستخدامات اليومية في دنيا الناس‪ .‬ولعل من أهمها إحالل األسطوانات أو إحالل‬ ‫الكتاب اإللكتروني محل الكتاب الورقي ‪ ،‬وأن الحكومات والمدارس في كل أنحاء العالم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مذهال في إنشاء المكتبات الرقمية لتحل محل المكتبات‬ ‫تقدما‬ ‫تقود المسيرة وتحقق‬ ‫الورقية التقليدية‪.‬‬ ‫لذلك فإنني في ظل الثورة الرقمية عقدت العزم على أن أصدر هذه الطبعة من‬ ‫ً‬ ‫تخفيفا للتكاليف على‬ ‫موسوعة تاريخ الحركة الرياضية في المملكة على أسطوانتين‬ ‫القارئ وعلى المؤلف ‪ ،‬ولكني ‪ -‬مع ذلك ‪ -‬أعتبر هذا االتجاه تجربة قابلة للتصحيح أو‬ ‫االستمرار منتظراً ردود األفعال من القارئ الكريم ومن مؤسساتنا الرياضية‪.‬‬ ‫لقد أصبح من المسلم به أن االختالف حول التاريخ من األشياء المسلم بها‪ .‬ولذلك‬ ‫يقولون بأن التاريخ قضية خالفية بل أكثر من هذا فإن اإلنسان خالفي يختلف مع الكل‬ ‫حتى يختلف مع نفسه‪ .‬هب إن أحداً كتب تاريخه اليوم‪ ،‬فإنه إذا رجع إلى ما كتبه بعد‬ ‫شهر أو سنة‪ ،‬فإنه سوف ينتقد نفسه ويعدل ما كتبه عن نفسه‪ .‬ولذلك فإنني أشبه‬ ‫التأريخ بالمبادرة التي يصنعها الجميع ويختلف حولها الجميع‪ .‬وإذا كان “حكم المباراة” هو‬ ‫ً‬ ‫أيضا سلة خالفات الجميع‪.‬‬ ‫سلة خالفات الجميع‪ ،‬فإن “التأريخ”‬ ‫ً‬ ‫مؤرخا‬ ‫وإذا كنت أتصور أنه ال يوجد “حكم” يرضي الجميع‪ ،‬فإنني ال أتصور أن هناك‬ ‫أرضى الجميع‪ ،‬حتى أرنولد توينبي في دراسته للتأريخ اختلف عليه الجميع‪ ،‬فالمسلمون‬ ‫صليبيا مسخ دورهم في بناء الحضارة اإلنسانية‪ ،‬والمسيحيون يعتبرونه متحيزاً‬ ‫ً‬ ‫يعتبرونه‬ ‫للمسلمين‪ ،‬واليهود يرمونه بالتخريف حينما قال بأن إسرائيل كالجسم الغريب ال يلبث‬ ‫أن يزول ويضمحل‪ .‬ومثل توينبي مثل ثالثة من كبار المؤرخين العالميين‪ ..‬فالفرنسي‬ ‫تاليمونت قالوا عنه بأنه نظر إلى التاريخ من زاوية فرنسية‪ ،‬وقالوا عن اإلنجليزي جيبون‬ ‫بأنه حلل التاريخ من زاوية إنجليزية‪ ،‬واأللماني مومسن نظر إلى التاريخ من زاوية ألمانية‪،‬‬ ‫وكلهم اتهموا بالنرجسية والعنصرية‪.‬‬ ‫وفي عالمنا الرياضي نحن نختلف على “مباراة” بعينها رغم أننا شاهدنا المباراة ً‬ ‫معا‪،‬‬ ‫وكانت تقام بين فريقين محددين وأبطالها وحكامها وجمهورها وملعبها ويومها وساعتها‬ ‫ووقائعها ونتيجتها واحدة لم تتغير‪ .‬ولكن الذي تغير وسبب االختالف هو “نحن”‪.‬‬ ‫‪15‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫نحن الذين شاهدنا المباراة‪ ،‬ونحن ـ عبر ذواتنا الداخلية ‪ subjectivity‬ـ نظرنا إلى‬ ‫أحداث المباراة من زوايا مختلفة حتى بدا كل واحد منا أمام اآلخر وكأنه غير الواقع وضبط‬ ‫إيقاعاته ليالئم دواخل ذاته‪.‬‬ ‫إننا إذا نظرنا إلى هذه األحكام الذاتية‪ ،‬فإننا نجدها أموراً بديهية‪ ،‬بديهي جداً أن‬ ‫نختلف في مسائل التأريخ‪ ،‬ولكن حتى نميز فيما نختلف عليه يجب أن نعرف الفرق بين‬ ‫التاريخ و “التأريخ”‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مفعوال به أمام‬ ‫جميعا أن نعرف أنه يجب على المؤرخ أن ال يبقى‬ ‫يجب علينا‬ ‫ً‬ ‫“فاعال”‪ .‬وما من أحد يجرؤ اليوم أن يحول دور المؤرخ إلى‬ ‫األحداث‪ ،‬بل يجب أن يكون‬ ‫“مسجل” وظيفته أن يعيد كتابة الماضي بأمانة آلية‪ ،‬بل يجب على المؤرخ أن يعيد صياغة‬ ‫األحداث بأمانة إنسانية تحيطها هالة من التجارب والحيدة واألمانة والصدقية‪.‬‬ ‫لذلك فإنني أرجو من الذين لم آت على مزاج بطوالتهم الشخصية أال يعتبروا ذلك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تاريخا وليس‬ ‫متناسقا مع الواقع‪ ،‬ألنني أكتب‬ ‫مخالفا للواقع‪ ،‬بل بالعكس يجب أن يعتبروه‬ ‫سيرة‪ ،‬ودوري هو إعطاء الحدث الجمعي (وليس الفردي) الذي يقربنا من الحقيقة العامة‬ ‫لذلك الذي نريد أن نسميه “تاريخنا الرياضي”‪.‬‬ ‫وما أرجو أن نتفق عليه هو أن التأريخ هو ذاكرة األمة‪ ،‬ويوم نحافظ على ذاكرة‬ ‫األمة‪ ،‬نحافظ على ماضي األمة وحاضرها ومستقبلها‪.‬‬

‫التاريخ الشفوي‬ ‫وكنتيجة لالتصاالت المباشرة التي أجريتها مع الفعاليات التي صنعت وأنتجت‬ ‫تاريخنا الرياضي‪ ،‬أستطيع أن أقسم هذه الفعاليات إلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬أناس تعلو عندهم نبرة (األنا) على اآلخر حتى تكاد هذه النبرة أن تستولى على‬ ‫ً‬ ‫فعال في صناعتها‪ ،‬وفي مقدمة هؤالء حمزة فتيحي‪،‬‬ ‫كل األحداث التي شاركوا‬ ‫وعبد الرحمن بن سعيد‪ ،‬وكامل أزهر‪ ،‬وصالح سنبل‪ ،‬وعبد هللا المنيعي‪ ،‬وزاهد‬ ‫قدسي‪ ،‬وعبد العزيز بن عسكر‪ ،‬ويوسف الطويل‪.‬‬ ‫‪ -2‬وزمرة ثانية تقول ما عندها بحيدة‪ ،‬ولكن حيادها المرير أنساها الكثير مما كان يمكن‬ ‫أن يكون مفيداً للمؤرخ و التأريخ‪ ،‬ومن هؤالء صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا‬ ‫الفيصل‪ ،‬وعبد العزيز جميل‪ ، ،‬ومحمد بن شاهين وعبد الحميد مشخص‪.‬‬ ‫‪ -3‬ونخبة ثالثة أعطتني كل مقومات ما تملك من طرح وتأريخ‪ .‬ومن هؤالء عبد هللا‬ ‫بن زقر وعمر شمس ومحمد طرابلسي وعبد الرحمن العليق وعبد هللا فرج الصقر‬ ‫وعباس حداوى وحسن نصير ومحمد الحوطي‪.‬‬ ‫‪16‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫‪ -4‬ونخبة رابعة تؤمن أن في الصمت العميق عصمة كصمت أصحاب األخدود الذين هم‬ ‫عليها قعود‪ .‬وفي مقدمة هؤالء صالح ظفران ومحمد عبد هللا الصائغ‪..‬‬ ‫ً‬ ‫تماما بالمقولة القانونية التي تقول أن الشاهد جزء‬ ‫ومع كل ما ذكرت فإنني مؤمن‬ ‫من الدليل‪.‬‬

‫منهـج الموسوعــة‬ ‫ولقد اعتمدت في ترتيب وتبويب موضوعات الموسوعة ـ بصورة عامة ـ على دعامتين‬ ‫أساسيتين في كتابة ورصد الوقائع التاريخية‪ ،‬وهما‪:‬‬ ‫‪ -1‬استخدام أسبقية التكوين أو التأسيس على نطاق واسع‪ ،‬فقدمت نادي االتحاد‬ ‫ً‬ ‫مثال على النادي األهلي‪ ،‬والنادي األهلي على نادي الوحدة‪ ،‬ثم قدمت نادي‬ ‫الشباب على نادي الرياض‪ ،‬ونادي الرياض على نادي الهالل‪ ،‬ثم قدمت نادي‬ ‫االتفاق على نادي النهضة‪ ،‬كذلك اعتمدت ـ قدر اإلمكان ـ على نظام المناطق في‬ ‫توزيع فصول تاريخ األندية السعودية‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخدام األنظمة التي وضعتها الجهات الحكومية المختصة ـ باإلضافة إلى األسبقية‬ ‫الزمنية ـ حتى يتحقق التناغم المطلوب بين الهياكل التنظيمية وبين األحداث‬ ‫ً‬ ‫تحقيقا للمنهج‬ ‫والوقائع التي تجرى على مسرحها وفي إطار لوائحها‪ ،‬وذلك‬ ‫التاريخي القائل بأن األحداث والوقائع التاريخية تؤدي أدوارها داخل أسوار الهياكل‬ ‫ً‬ ‫فمثال عندما درست وسائل اإلعالم الرياضية‪ ..‬درستها عبر األسبقية‬ ‫والتنظيمات‪.‬‬ ‫الزمنية‪ ،‬وكذلك عبر الكم الهائل من األنظمة والتشريعات التي صدرت من أجلها‪.‬‬ ‫وحينما رصدت نتائج المسابقات الرياضية رصدتها من خالل عنصر الزمن وعنصر‬ ‫التنظيم الذي جعل مسابقة الدوري العام تسبق مسابقة دوري الكأس‪ ،‬ومسابقة‬ ‫دوري الكأس تسبق مسابقة (كأس االتحاد)‪.‬‬ ‫وبالمثل‪ ،‬فحينما دونت تاريخ بطوالت الدوري العام ودوري الكأس اعتمدت على‬ ‫عنصر الزمن وعنصر التنظيم الذي ظل يصدر ـ على مدى تاريخ هاتين البطولتين ـ من قبل‬ ‫االتحاد السعودي لكرة القدم مع بداية كل موسم‪.‬‬ ‫لذلك لم أتحرج حينما قدمت مسابقات كرة القدم على كل المسابقات الرياضية‬ ‫األخرى؛ ألن كرة القدم سبقت الجميع ثم تسابقت مع الجميع‪.‬‬ ‫يتضح مما سبق أن هذه الموسوعة ال تعتمد في ترتيب موضوعاتها وأبوابها وفصولها‬ ‫على النظام الهجائي ‪ Alphapitical Order‬كما درجت عليه الكثير من القواميس‬ ‫والموسوعات‪ ،‬لكن اعتمدت على عنصر “التنظيم” كأساس لمنهجها‪ ،‬وهو منهج متبع‬ ‫في كتابة الكثير من الموسوعات العصرية‪ ،‬وكذلك اعتمدت على عنصر األسبقية الزمنية‪.‬‬ ‫ولكن قد يكون االستثناء من هذه القاعدة هو أنني قدمت أندية المنطقة الوسطى على‬ ‫‪17‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫أندية بعض المناطق األخرى؛ ألن أندية الرياض فرضت مقدمتها بقوة على التاريخ المعاصر‬ ‫للبطوالت السعودية الحديثة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ورأسيا‬ ‫أفقيا‬ ‫وأمام الكم الهائل من اإلنجازات واألحداث المتالحقة التي امتدت‬ ‫وشملت كل ألوان الرياضة وعلى كل األصعدة المحلية والخليجية والعربية واإلسالمية‬ ‫والعالمية وفي كل االتجاهات التنظيمية والفنية‪..‬‬ ‫فإننا قسمنا موضوعات هذه الموسوعة في تاريخ الحركة الرياضية في المملكة‬ ‫العربية السعودية إلى ثمانية مجلدات‪.‬‬ ‫تناولنا في المجلد األول تاريخ الحركة الرياضية منذ بداياتها األولى في عام ‪1345‬هـ‬ ‫(‪1926‬م)‪ .‬أي بعد دخول ـ جاللة المغفور له بإذن هللا ـ الملك عبد العزيز آل سعود‬ ‫إلى مكة المكرمة بسنتين‪ ،‬ثم استعرضنا كل التطورات الرياضية والفنية والتنظيمية‬ ‫وغير التنظيمية‪ ،‬ثم درسنا بناء المؤسسات الحكومية ودورها الرائد في االرتقاء بالحركة‬ ‫الرياضية‪ ،‬ثم بحثنا أهم إنجازات الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬وهي إنجازات تتجاوز كل‬ ‫المقاييس‪.‬‬ ‫وفي المجلد الثاني استعرضنا في الجزء األول ما توافر لنا من نتائج جميع المسابقات‬ ‫الرياضية لكافة األلعاب وكافة المستويات والفرق (ممتاز‪ ،‬أولى‪ ،‬شباب‪ ،‬ناشئين‪ ،‬ثانية)‪،‬‬ ‫بادئين برصد نتائج المسابقات المحلية لكرة القدم ثم السلة‪ ،‬ثم الطائرة‪ ،‬ثم كافة األلعاب‬ ‫الرياضية‪.‬‬ ‫وفي المجلد الثالث وضعنا ما استطعنا أن نحصل عليه من نتائج المسابقات‬ ‫الخليجية لكافة األلعاب وكافة المستويات والفرق‪ ،‬ثم ذات الشيء مع نتائج المسابقات‬ ‫على صعيد العالم العربي‪ ،‬والصعيد القاري اآلسيوي والصعيد اإلسالمي‪ ،‬واختتمنا هذا‬ ‫المجلد برصد نتائج مسابقات الفرق السعودية على مستوى تصفيات األلعاب االوليمبية‬ ‫وكأس العالم في كرة القدم وكأس القارات وغيرها من األلعاب‪..‬‬ ‫أما المجلد الرابع فقد أفردناه لإلعالم الرياضي السعودي الذي شمل دراسة واسعة‬ ‫للصحافة الرياضية بشقيها العربي واإلنجليزي‪ ،‬والبرامج الرياضية في اإلذاعات الحكومية‬ ‫واإلذاعات األهلية‪ ،‬وكذلك البرامج الرياضية في قنوات التليفزيون الحكومية واألهلية‪ ،‬ثم‬ ‫ً‬ ‫بحثا عن المحطات الفضائية الرياضية الذي لعب القطاع الخاص فيه دوراً‬ ‫ً‬ ‫رئيسيا ‪،‬‬ ‫أفردنا‬ ‫ثم اختتمنا هذا المجلد بفصل كامل عن المنتديات والمدونات في شبكة اإلنترنت العالمية‬ ‫كوسيلة من وسائل اإلعالم العصرية‪.‬‬ ‫وفي المجلدين الخامس والسادس استطعنا ـ بعون هللا سبحانه وتعالى ـ أن‬ ‫نرصد موجزات من تاريخ أندية المنطقة الغربية وأندية المنطقة الوسطى وأندية المنطقة‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫الشرقية‪ ،‬ومحطات من تاريخ أندية المنطقة الشمالية‪ ،‬ثم أندية المنطقة الجنوبية‬ ‫‪18‬‬


‫المـــقــدمـــــــة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مهما لكل التنظيمات الرياضية‪ .‬وتناولنا في‬ ‫أساسا‬ ‫لنظام المناطق الجديد الذي أصبح‬ ‫هذين المجلدين طرح الكثير من األحداث واألسرار المثيرة التي تتحدث عن جوانب هامة‬ ‫في مسيرة تاريخ األندية السعودية‪ .‬ثم تابعنا استعراض تاريخ األندية في جميع مناطق‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫ولقد أفردنا المجلد السابع للسير الذاتية ألهم الشخصيات الرياضية في تاريخنا‬ ‫الرياضي ‪ ،‬كما أفردنا المجلد الثامن للوثائق الرياضية النادرة والثمينة جداً والتي ال تتوفر‬ ‫إال في هذه الموسوعة‪.‬‬ ‫أرجو من هللا العون والتوفيق‪ ،‬ثم أرجو من الجميع الرضا والمساندة‪.‬‬ ‫المؤلـف‬ ‫د‪ .‬أميــن ساعـاتي‬

‫‪19‬‬


‫الباب األول‬

‫البـاب األول‬ ‫تأريخ الحركة الرياضية‬ ‫في‬ ‫الجزيرة العربية‬ ‫ اإلنسان األول يتعرف إلى الرياضة ويمارسها‬‫ الرياضة عند العرب في الجاهلية‬‫‪ -‬الرياضة عند العرب في اإلسالم ويمارسها‬

‫‪20‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬

‫اإلنسان األول يتعرف إلى الرياضة ويمارسها‬ ‫لقد بدأ الشعور بضرورة ممارسة النشاط البدني لدى اإلنسان األول‪ ...‬منذ أن ُو ِج َد‬ ‫على سطح هذه الكرة األرضية‪ ..‬فاإلنسان األول شغله أول ما شغله البحث عن الطعام‬ ‫والسكن‪.‬‬ ‫وال شك أن تحقيق هذين العنصرين من عناصر التكاثر اإلنساني‪ ..‬يستلزم بالضرورة‬ ‫ممارسة أنواع مختلفة من النشاط اإلنساني‪ ..‬فاإلنسان يحتاج إلى القوة والرمي ليستطيع‬ ‫حماية نفسه من الوحوش الضارية التي كان يعايشها في بداية التكوين اإلنساني‪ ..‬كذلك‬ ‫فإن توفير الزاد يحتاج إلى المهارة في الصيد والعـدو‪.‬‬ ‫وهكذا وجد اإلنسان األول نفسه‪ ..‬أمام ملحات الممارسات الرياضية‪ ..‬ولكنها لم‬ ‫تكن من أجل الترفيه أو تربية الجسم‪ ..‬بل من أجل العيش والحياة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فعال مع وجود اإلنسان على وجه الكرة األرضية‪..‬‬ ‫ومعنى ذلك أن النشاط الرياضي بدأ‬ ‫ً‬ ‫جنينا في أحشاء أمه‪ ..‬كما أشار إلى ذلك الفيلسوف والشاعر‬ ‫بل مع اإلنسان وهو ال يزال‬ ‫السعودي األستاذ حمزة شحاتة‪.‬‬ ‫إذن فالرياضة هي العملية األولى للممارسات اإلنسانية على هذا الكوكب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شكال متطوراً يتناسب مع خصائص‬ ‫ومع تطور اإلنسان وبناء حضارته‪ ..‬أخذت الرياضة‬ ‫كل مجتمع وكل حضارة‪ ،‬أو بمعنى آخر يمكن القول بأن الممارسة الرياضية كانت‬ ‫موجودة مع اإلنسان األول‪ ..‬ولكنه لم يفلسفها أو ينظمها التنظيم العصري‪ .‬التنظيم‬ ‫الذي يتجسد لنا اليوم من خالل التنظيم اإلداري للجان االوليمبية واالتحادات الرياضية‬ ‫واألندية الرياضية‪.‬‬

‫تأريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬ ‫إن الهدف من استعراض تاريخ الرياضة عند العرب في العصر الجاهلي واإلسالمي‬ ‫هو محاولة التعرف على الجذور التاريخية البعيدة لتاريخ الحركة الرياضية في المملكة‬ ‫العربية السعودية‪ .‬إذ إن تأريخ األلعاب الرياضية في العصرين الجاهلي واإلسالمي هو‬ ‫العمق البعيد لتاريخ الحركة الرياضية في شبه الجزيرة العربية‪ ،‬وشبه الجزيرة العربية ـ‬ ‫في الوقت الراهن ـ هي المنطقة التي يقع فيها كيان المملكة العربية السعودية الفتية‬ ‫التي أسسها الملك عبد العزيز آل سعود طيب هللا ثراه‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫الباب األول‬

‫الرياضة عند العرب في العصر الجاهلي‬ ‫بداية البد أن نشير إلى أن تاريخ الرياضة عند عرب شبه الجزيرة‪ ،‬مازال يعلوه جليد‬ ‫كثيف من النسيان‪ ..‬فالحضارات العربية التي ظهرت في جنوب شبه الجزيرة وشمالها‬ ‫البد أنها تحتفظ لنفسها بتاريخ مديد من الحركة الرياضية‪ ..‬إال أن المظاهر األثرية‪ ..‬وكذلك‬ ‫الباحثون في علم اآلثار والحضارات لم يعطوا هذا الجانب من نشاط العرب في شبه‬ ‫الجزيرة أي اهتمام‪ ..‬وبذلك لم يوفروا المعلومات الباليوغرافية األركيولوجية (اآلثار والنقوش)‬ ‫الكفيلة بتجسيد مظاهر النشاط الرياضي في تلك الحضارات‪.‬‬ ‫ولقد أوجد ذلك ثغرة كبيرة في تاريخ النشاط الرياضي واالجتماعي عند العرب‪..‬‬ ‫ونتيجة لذلك فمازال الباحثون في هذا المجال يعانون الكثير وهم يكافحون في البحث عن‬ ‫الحقائق الرياضية‪.‬‬ ‫ومما ال شك فيه أن المجتمع العربي في ذلك التاريخ الذي قاد حضارات إعجازية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عريضا‪ ..‬إال أن‬ ‫رياضيا‬ ‫نشاطا‬ ‫مازالت آثارها باقية حتى اآلن‪ ..‬هذا المجتمع البد أن له‬ ‫معالم تلك اآلثار مازالت تحت ركام الماضي الذي نتصور أن تكون علوم البحث األثري‬ ‫كفيلة بالكشف عنه في المستقبل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حقا أن الكتب والبحوث قديمها وجديدها ـ على كثرتها وضخامتها ـ‬ ‫ومن المؤسف‬ ‫لم تحفل كثيراً بالنشاط الرياضي واالجتماعي عند العرب‪ ،‬وإنما كان جل اهتمامها ينصب‬ ‫على الجانب السياسي واإلداري وبل حتى الفني‪ ،‬فصورت الكثير من الكتب حياة الغناء‬ ‫والمجون‪ ،‬ولكنها لم تحفل بوصف النشاط الرياضي‪..‬‬

‫طبيعة الحياة العربية ‪ ..‬طبيعة رياضية‬ ‫وال ندري كيف تم هذا اإلغفال‪ ،‬فطبيعة الحياة العربية طبيعة رياضية‪ ،‬ولقد أخذ‬ ‫ً‬ ‫أنواعا من النشاط الرياضي على سليقته وطبيعته‪ ..‬فلقد فرضت حياة‬ ‫العربي يمارس‬ ‫الترحال على العربي ممارسة العدو والصيد والرمي والفروسية‪ ..‬ليس بهدف الرياضة‪..‬‬ ‫وإنما لمواجهة متطلبات الحياة المتقشفة التي كان يحياها‪.‬‬ ‫فكان العربي البد أن يتعلم الرمي‪ ..‬من أجل أن يدافع عن عرينه‪ ..‬وكان البد أن‬ ‫يجري وراء فريسته بين الفيافي والقفار‪ ،‬فتعلم العدو‪.‬‬ ‫وكان البد أن يتعلم الفروسية‪ ..‬حتى يواجه الغازين‪ ..‬ويشن الغزوات‪ ،‬ولقد فرخت‬ ‫الع ْدو قوة‬ ‫هذه المهارات‪ ..‬مهارات رياضية أخرى‪ .‬فلقد أعطاه الرمي قوة التقنين وأعطاه َ‬ ‫الجسم وقوة العزيمة‪ .‬وأعطته الفروسية قوة التحمل والصبر والطموح وبهذا بلغ العربي‬ ‫أهداف التربية الرياضية المعاصرة‪ ..‬رغم أنه لم يستهدفها لذاتها‪.‬‬ ‫لم يمارس الرمي‪ ..‬ألنه نوع من أنواع الرياضة‪ ..‬بل مارسه لكي يصطاد فريسته‬ ‫‪22‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬ ‫الع ْدو ألنه عنصر من عناصر ألعاب القوى‪ ،‬بل مارسه ليمكنه من‬ ‫ويتغذى بها لم يمارس َ‬ ‫عدوه وخلف فريسته لم يمارس الفروسية‪ ..‬ليسابق بها في مضامير‬ ‫الركض والجري وراء‬ ‫ِّ‬ ‫السباق‪ ..‬بل مارسها لكي يجهز على عدوه ويتعقبه في كل مكان‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أنواعا من الرياضة‪ ..‬ولكنه لم يمارسها ألنها أنواع من الرياضة‪ ..‬بل‬ ‫فالعربي مارس‬ ‫مارسها ألنها مطلب ملح من مطالب حياته وتنشئته‪.‬‬

‫أسواق العرب ‪ ..‬اوليمبياد العـرب‬ ‫كان للعرب الجاهلين أسواق مشهورة‪ .‬كسوق عكاظ وسوق مجنة وسوق ذى‬ ‫ًَ‬ ‫سنويا بهدف إيقاف الحروب بين القبائل والفخوذ‪..‬‬ ‫المجاز‪ ..‬وقد نظمت هذه األسواق‬ ‫ً‬ ‫وأيضا ممارسة التجارة والرياضة‪ ..‬وإلقاء الخطب والشعر من فحول شعراء العرب في ذلك‬ ‫الوقت(‪.)1‬‬ ‫وهذه األسواق إذا قارناها بالدورات االوليمبية القديمة‪ ..‬نجد أن االتصال بينهما‬ ‫مفقود‪ ،‬ولكن يوجد بينهما وجه شبه في صورة النشاط الرياضي واألدبي الذي كان يحفل‬ ‫به السوق وتحفل به الدورات‪ ..‬مع اختالف بين نوعية األلعاب‪ ،‬ونوعية األدب والشعر‪..‬‬ ‫الع ْدو‪ ..‬بين الشنفري وابن المكدم وتأبط شرا‬ ‫فسوق عكاظ كان نشاطه الرياضي هو َ‬ ‫ورفاقهم من فريق الصعاليك وغيرهم‪ ..‬في وقت حفل فيه البرنامج االوليمبي بألعاب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واضحا عن النشاطات‬ ‫اختالفا‬ ‫ومسابقات مختلفة وآداب وفنون متقدمة‪ ..‬وهي تختلف‬ ‫التي كان يمارسها العرب في عكاظ‪ ،‬وذي المجاز‪ ،‬ومجنة‪ ..‬يضاف إلى هذا أن الفن‬ ‫والفكر العربي‪ ..‬لم يتصل بالثقافة اليونانية إال في أواخر العصر األموي‪ ،‬وبالذات في العصر‬ ‫العباسي‪.‬‬ ‫وبرغم أنني اهتممت كثيراً بتصوير عالقة الدورات االوليمبية وأسواق العرب إال‬ ‫أنني استبعد كثيراً أن يكون هناك اتصال بين السوق والدورات االوليمبية القديمة؛ ذلك‬ ‫ألن المصادر لم تذكر أي اتصال‪ ..‬كما أن ظروف الحياة وضعف المواصالت وبعد المسافة‬ ‫تستبعد حتى توقع هذا االتصال(‪.)2‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬سعيد األفغاني‪ ،‬أسواق العرب في الجاهلية واإلسالم‪ ،‬دمشق‪ :‬دار الفكر‪ ،1960 ،‬ص‪.292-280‬‬ ‫ً‬ ‫ماضيا وحاضراً‬ ‫ً‬ ‫ومستقبال‪ ،‬الكويت‪ :‬دار األنباء‪ ،1980 ،‬ص‪.37‬‬ ‫(‪ )2‬د‪ .‬أمين ساعاتي‪ ،‬األلعاب االوليمبية‬

‫‪23‬‬


‫الباب األول‬

‫كيف انتهت أسواق العرب؟‬

‫المؤلف الدكتور أمين ساعاتي في زيارة ميدانية لسوق عكاظ التاريخي في‬ ‫أطراف مدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية‬ ‫من الثابت أن الرسول ‪ ‬كان ينتهز وجود العرب في األسواق الثالثة‪( :‬عكاظ‬ ‫ومجنة وذي المجاز) فيذهب إليها ويدعو الناس إلى الدين اإلسالمي األقوم‪ ..‬ولذلك لما‬ ‫رفع هللا سبحانه وتعالى لواء اإلسالم على جميع أنحاء مكة وبطاحها تأفف الناس من‬ ‫ً‬ ‫شيئا من عادات الجاهلية‪ .‬قال ابن‬ ‫الذهاب إلى األسواق خشية أن يكونوا قد مارسوا‬ ‫ً‬ ‫أسواقا في الجاهلية فتأثموا أن‬ ‫عباس رضي هللا عنه‪" :‬كانت عكاظ ومجنة وذو المجاز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فشيئا عن الذهاب إلى‬ ‫شيئا‬ ‫يتجروا فيها في المواسم"‪ .‬ولكن مع هذا تراجع الناس‬ ‫ً‬ ‫تماما ولم يبق منها اليوم إال آثارها الثابتة والمعروفة‪.‬‬ ‫األسواق المذكورة حتى اضمحلت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ميال‬ ‫شخصيا زرت موقع سوق عكاظ الذي يقع في شرق مدينة الطائف بنحو أربعين‬ ‫وأنا‬ ‫ثقافيا كبيراً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حفال‬ ‫‪ ،‬وفي عام ‪1419‬هـ قامت مؤسسة عكاظ للصحافة والنشر ألول مرة‬ ‫برعاية سمو األمير سعود بن عبد المحسن نائب أمير منطقة مكة المكرمة في الموقع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ثقافيا‬ ‫حفال‬ ‫القديم للسوق ‪ ،‬وفي صيف عام ‪1428‬هـ (‪2007‬م) أقامت محافظة الطائف‬ ‫ً‬ ‫واسعا بموقع السوق ‪.‬‬ ‫‪24‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬

‫الرياضة عند العرب في العصر اإلسالمي‬ ‫لعل السمة البارزة بين الرياضة في العصر الجاهلي‪ ..‬والرياضة في صدر اإلسالم‪،‬‬ ‫تتمثل في التحول الكبير الذي طرأ على مفهوم الرياضة بين العصرين‪.‬‬ ‫ففي العصر الجاهلي‪ ..‬مارس العرب الفروسية والرمي والمقارعة والعدو بهدف‬ ‫الدفاع عن النفس‪ ..‬وبهدف شن الغارات على األعداء‪ ..‬ثم بهدف الصيد للحياة‪ ..‬بمعنى‬ ‫ً‬ ‫أيضا مارس‬ ‫أن الهدف األساسي من ممارسة تلك األلعاب هو من أجل الحياة‪ ،‬ولكن‬ ‫العرب الرياضة من أجل الرياضة‪ ..‬وهو ما تمثل في بعض أنشطة أسواق العرب في عكاظ‬ ‫وذي المجاز ومجنة‪.‬‬

‫جوانب من المعنى الرياضي في القرآن الكريـم‬ ‫ولكن مفهوم األلعاب الرياضية‪ ..‬أو ممارسة الرياضة من أجل الرياضة‪ ..‬شهد تطوراً‬ ‫ً‬ ‫ملموسا في العصر اإلسالمي‪..‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا من أجل‬ ‫فلم تعد ممارسة الرياضة من أجل مجابهة األعداء فقط‪ ،‬بل كانت‬ ‫القوام الجميل وتطوير القدرات الذاتية وبناء الجسم السليم‪.‬‬ ‫يقول هللا سبحانه وتعالى‪( :‬ياأيها اإلنسان ما غرك بربك الكريم* الذي خلقك‬ ‫فسواك فعدلك * في أي صورة ما شاء ركبك)(‪.)1‬‬ ‫ً‬ ‫رجال للملك من أولئك الرهط الذين توافرت‬ ‫ولقد أوضح هللا سبحانه وتعالى أنه اختار‬ ‫فيهم قوة الجسم وسعة العلم ليدير األمور ويصرف الشئون بالجسم القوى‪ ،‬والعلم‬ ‫الواسع‪ ،‬والعقل الثاقب‪ ..‬فقال عز من قائل‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ملكا قالوا أنى يكون له الملك‬ ‫(وقال لهم نبيهم إن هللا قد بعث لكم طالوت‬ ‫علينا ونحن أحق بالملك منه ولم يؤت سعة من المال قال إن هللا اصطفاه‬ ‫عليكم وزاده بسطة في العلم والجسم)(‪.)2‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬سورة االنفطار‪ ،‬آية ‪.8 :6‬‬ ‫(‪ )2‬سورة البقرة‪ ،‬آية ‪.247‬‬

‫‪25‬‬


‫الباب األول‬ ‫ثم أقسم سبحانه وتعالى بالخيل فقال‪( :‬والعاديات ضبحا * فالموريات قدحا‬ ‫* فالمغيرات صبحا)(‪.)1‬‬ ‫ولقد اعتبر رسول هللا ‪“ ‬البدن” من الحقوق التي يجب على المسلم أن يرعاها‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حقا‪ ،‬فاعط‬ ‫حقا‪ ،‬وإن ألهلك عليك‬ ‫حقا‪ ،‬وإن لبدنك عليك‬ ‫فقال في ذلك‪“ :‬إن لربك عليك‬ ‫كل ذي حق حقه”(‪.)2‬‬ ‫وعن ابن رافع قال‪ :‬قال‪ :‬يا رسول هللا‪ ،‬للولد علينا حق كحقنا عليهم؟ قال‪“ :‬نعم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫حق الولد على الوالد أن يعلمه الكتابة والسباحة والرمي وأن يورثه‬ ‫طيبا”(‪.)3‬‬ ‫وعن عائشة رضي هللا عنها قال‪ :‬جاء حبش يزفون (أي يرقصون)(*) في يوم عيد‬ ‫في المسجد فدعاني النبي حتى وضعت رأسي على منكبه‪ .‬فجعلت أنظر إلى لعبهم‬ ‫حتى كنت أنا التي انصرفت عن النظر(‪.)4‬‬ ‫وعن عائشة رضي هللا عنها قال‪“ :‬سابقني رسول هللا ‪ ‬فسبقته‪ ،‬فلبثنا حتى‬ ‫إذا أرهقني اللحم سابقني‪ ،‬فسبقني‪ ،‬فقال‪ :‬هذه بتلك”‪.‬‬ ‫وقد روى أن المشركين بعد صلح الحديبية قالوا في شماتة وسخرية عن الرسول‬ ‫وأصحابه‪ :‬سيطوف اليوم بالكعبة قوم نهكتهم حمى يثرب‪ ،‬فلما علم الرسول بهذا قال‬ ‫ألصحابه‪“ :‬رحم هللا امرءاً أراهم من نفسه قوة”(‪.)5‬‬ ‫ولقد أثبت العلم الحديث أن أداء الصالة يفيد كل أعضاء الجسم ويجدد نشاطها‬ ‫وحيويتها ففي كل الصلوات نقوم بتحريك جميع مفاصل وعضالت جسم اإلنسان كله مئات‬ ‫المرات المتكررة ‪ ،‬وبذلك يمكننا أن نحرق حوالي ‪ 500‬سعر حراري إضافة إلى ما نحرقه‬ ‫ً‬ ‫يوميا‪ ،‬وفي نفس الوقت فإننا بأدائنا للصالة نستفيد من تكرار تأدية ركعات الصالة والتنقل‬ ‫ما بين الوقوف والركوع والوقوف والسجود ثم الوقوف ‪ ..‬في هذه األوضاع المختلفة تتحرك‬ ‫ً‬ ‫جميعا ونستفيد من لسجود وبالتالي يقل الدم في الرأس في وضع‬ ‫أجهزتنا الفسيولوجية‬ ‫الوقوف بينما يزدد ورود الدم المؤكسد المحمل بالطاقة في وضع السجود مما يغذي المخ‬ ‫‪ ..‬ذلك الكمبيوتر البشري الذي يترجم هذه الفائدة إلى نشاط أفضل وأحسن عند اتخاذ‬ ‫القرار وعند التفكير ويزيد من القدرة ذلك ‪ ،‬فنجد الرأس الذي يكون أعلى جزء في الجسم‬ ‫عند الوقوف يصبح أخفضه عند اعلى االستيعاب ومن كفاءة األداء في العمل وفي كل‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬سورة العاديات‪ ،‬آية ‪.3 :1‬‬ ‫(‪ )2‬صحيح البخارى‪.‬‬ ‫(‪ )3‬صحيح مسلم‪.‬‬ ‫(*) يقول الدكتور عبد الرحمن األنصاري في مذكراته "تاريخ شبه الجزيرة" بأن رقصة المزمار اللعبة‬ ‫الشعبية المعروفة في المنطقة الغربية من المملكة العربية السعودية مأخوذة عن األحباش‪.‬‬ ‫(‪ )4‬صحيح مسلم‪.‬‬ ‫(‪ )5‬صحيح مسلم‪.‬‬

‫‪26‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬ ‫تتحسن فيه حالة المخ كما تتحسن الدورة الدموية لجسم اإلنسان خاصة في األطراف‬ ‫األمور الحياتية ‪ ،‬وفي نفس الوقت األربعة ‪ ..‬كما انه في حالة التكبير للدخول في الصالة‬ ‫فإننا نرفع اليدين إلى أعلى وفي نفس الوقت تكون الساقان أخفض شيء في الجسم‬ ‫‪ ..‬ومع تكرار حركات الصالة تنشط الدورة الدموية خاصة في حركة الطرفين السفليين من‬ ‫وضع السجود إلى وضع الوقوف ‪ ،‬وبنشاط الدورة الدموية يتخلص الجسم من الفضالت‬ ‫بسهولة وتتحسن حالة األوردة ‪.‬‬ ‫إن الدم المؤكسد المحمل بالطاقة يصل إلى كافة أجزاء الجسم فتزيد الطاقة‬ ‫والقدرة على األداء اليومي ‪ ..‬إضافة إلى ذلك فإننا أثناء الصالة نتلو آيات من القرآن‬ ‫ً‬ ‫فضال عن العبادة والخشوع ‪ ،‬هو أفضل تمرين وعالج للجهاز‬ ‫الكريم ‪ ..‬وذكر وتالوة القرآن‬ ‫التنفسي ‪ ،‬فمن يعاني من آالم البرد فإن نطق كلمتي "الرحمن" و "الرحيم" تسلك‬ ‫المنافذ للجزء العلوي من الجهاز التنفسي ويكون رد الفعل في منطقة الجيوب األنفية‬ ‫والبلعوم والقصبة الهوائية ‪ ،‬كما أننا بذكر لفظ الجاللة "هللا" نجد أننا حين نردده نخرج الزفير‬ ‫من آخر فصوص الرئتين جهة الحجاب الحاجز وبالتالي فإننا نعمل على تسليك الجهاز‬ ‫التنفسي ‪ ،‬وتخليصه من اإلفرازات الضارة ‪ ،‬كما تسلك المنافذ الهوائية لوصول األكسجين‬ ‫إلى آخر فص في الرئة ونتخلص مع الزفير من كل من ثاني أكسيد الكربون والفضالت‬ ‫بسهولة وبذلك يتحسن أداء الجهاز التنفسي ‪ .‬كما أن حركات الصالة تساعد على مزج‬ ‫الطعام الموجود بالمعدة بالعصارات واألنزيمات الهاضمة ‪ ،‬كذلك فإنها تعمل على انتظام‬ ‫إفراز هذه العصارات وتحسين الهضم واالمتصاص في المعدة وبقية الجهاز الهضمي ‪ ..‬كما‬ ‫أن حركة األمعاء الدقيقة والغليظة تتحسن خاصة مع حركات الركوع والسجود والجلوس‬ ‫‪ ،‬وبذلك يتخلص الجسم من التهابات ومشاكل المصران الغليظ إضافة إلى تقوية عضالت‬ ‫البطن التي تساعد على التخلص من الفضالت الضارة الناتجة عن هضم الطعام وبالتالي‬ ‫نتفادى اإلصابة باإلمساك واالنتفاخ والغازات وغير ذلك من مشكالت امتالء المصران الغليظ‬ ‫بالفضالت ‪.‬‬ ‫كما أن أداء الجهاز الحركي يتحسن بحركات الصالة التي تساعد في تحسين حالة‬ ‫العمود الفقري وذلك بالمحافظة على الوضع الصحيح للفقرات وتقوسات العمود الفقري‬ ‫وانحناءاته بطريقة صحيحة سليمة مما يجعلنا نتفادى مشاكل وعيوب وتشوهات القوام‬ ‫‪ ،‬كما أننا نقوي جميع عضالت الجسم بصفة عامة والعضالت التي تحافظ على جسم‬ ‫اإلنسان في وضع الوقوف والمضادة للجاذبية األرضية بوجه خاص ‪ ،‬كما يتحسن أداء‬ ‫مفاصل الركبتين والحوض والقدمين ‪ ،‬كما أن المواظبة على الصالة من سن السابعة‬ ‫يساعدنا على تفادي التهابات وآالم ومشاكل المفاصل ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يوميا ينظف جسم اإلنسان ويحافظ على أجهزته من األمراض‬ ‫كما أن تكرار الوضوء‬ ‫واإلصابات البكتيرية والفيروسية ‪ ،‬كما أن عملية الوضوء في حد ذاتها هي نوع من أنواع‬ ‫العالج الطبيعي وهو العالج المائي ‪ ،‬فترطيب جسم اإلنسان بالماء يجعله أكثر استرخاء‬ ‫وأكثر صحة وافية ‪ ،‬وقد أثبتت البحوث الطبية أن أفضل عالج لآلالم واإلصابة المحيرة هو‬ ‫العالج المائي ‪ ،‬وقد أوصانا الرسول صلى هللا عليه وسلم في حالة الغضب بأن نتوضأ ألن‬ ‫‪27‬‬


‫الباب األول‬ ‫الماء يطفئ نار الغضب ‪ ،‬كما أن الماء الذي نتوضأ به ينشط الدورة الدموية في الجسم ‪،‬‬ ‫وهذا معناه وصول طاقة وأكسجين لجميع خاليا جسم اإلنسان ‪ ،‬ويساعد على التخلص‬ ‫من الفضالت وثاني أكسيد الكربون ‪ ،‬كما يحسن الماء حالة األعصاب والعضالت والمفاصل‬ ‫والجهاز الحركي ككل ‪ .‬وفي كل األحوال فإن المسلم عليه أن يؤدي صالته بنية العبادة‬ ‫والطاعة هلل تعالى دون أي شيء آخر ‪.‬‬ ‫مما سبق نجد أن التربية الرياضية تلتقى مع الدين اإلسالمي في كثير من توجيهاته‬ ‫السمحاء‪ ..‬فلقد حرم اإلسالم الخمر على المسلمين‪ ،‬ومنهم الرياضيون حتى ال تصاب‬ ‫أجسامهم باألسقام‪ ..‬والدين اإلسالمي أمر بالصوم‪ ..‬وأوصى بالعناية بالبدن‪.‬‬ ‫فقال الرسول الكريم‪" :‬نحن قوم ال نأكل حتى نجوع‪ ..‬وإذا أكلنا ال نشبع"(‪.)1‬‬ ‫عن عقبة بن نافع الجهني رضي هللا عنه قال‪ :‬سمعت رسول هللا ‪ ‬يقول‪:‬‬ ‫"ستفتح لكم أرضون‪ ،‬ويكفيكم هللا المئونة‪ ،‬فال يعجز أحدكم أن يلهو بأسهمه"‪.‬‬ ‫وفيما رواه عقبة كذلك أن رسول هللا ‪ ‬قال‪ :‬ليس من اللهو محمود إال ثالث‪:‬‬ ‫"تأديب الرجل فرسه‪ ،‬ومالعبته أهله‪ ،‬ورميه بقوسه ونبله"‪.‬‬ ‫جاء هذا الحديث بلفظ "كل ما يلهو به الرجل المسلم باطل إال رمية بقوس وتأديبه‬ ‫فرسه ومالعبته ألهله فإنهن من الحق"‪.‬‬ ‫وعقد البخارى في كتاب الجهاد ً‬ ‫بابا بعنوان "باب اللهو بالحراب ونحوها"‪.‬‬ ‫وعن عمر بن الخطاب رضي هللا عنه أنه كتب إلى أبي عبيدة رضي هللا عنه‪" :‬أن‬ ‫علموا غلمانكم العوم‪ ،‬ومقاتلتكم الرمي"‪.‬‬ ‫وعن عمر رضي هللا عنه أنه مر بشاب ناسك قد أحنى قامته وطأطأ رأسه عالمة‬ ‫الخشوع والتبتل‪ ..‬فحمل عليه عمر وضربه وقال له‪" :‬ارفع رأسك وأصلح قامتك ال تمت‬ ‫علينا ديننا أماتك هللا"‪.‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬صحيح مسلم‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬

‫الرياضـة ‪ ..‬بعد العصر اإلسالمي‬ ‫يلحظ من له اهتمام بتتبع أخبار الحياة االجتماعية لدى المسلمين في العصور‬ ‫الماضية‪ ،‬مدى اهتمام األسالف بممارسة الرياضية البدنية‪ .‬وفي حياة المسلمين أمثلة‬ ‫عديدة لما كانوا يمارسونه من أنواع الرياضة‪ .‬وهذه الممارسة لم تكن حكراً على فئة‬ ‫خاصة من الناس دون غيرها‪ ،‬بل كانت عامة شائعة متاحة للجميع‪ .‬وحسب ما تذكره‬ ‫كتب التاريخ فإن ممارسة الرياضة كانت متاحة لكال الجنسين وعلى مختلف مراحل‬ ‫العمر‪ .‬وبلغ من تقدير العرب لبعض أنواع الرياضة أن اعتادوا أن يلقبوا (بالكامل) من يمهر‬ ‫في الجمع بين الكتابة ونوعين منها هما الرمي والسباحة‪.‬‬ ‫ويبدو أن الرياضة كانت تمارس كنوع من اللهو ووسيلة من وسائل الترفيه‪ ،‬وكانت‬ ‫رياضتا الصيد وسباق الخيل أبرز أنواعها‪ ،‬إضافة إلى ممارسات أخرى مثل رمي النشاب‬ ‫والمصارعة والسباحة والجري وحمل األثقال‪ .‬ويذكر حسن إبراهيم حسن في (تاريخ‬ ‫اإلسالم) أن من ضمن الممارسات الرياضية كان هناك لعبة اسمها (القراح) وهي تشبه‬ ‫لعبة الكريكيت‪ ،‬والجوكان‪ ،‬والصولجان وهي حسب ما يصفها تشبه لعبة البيسبول‬ ‫األمريكية المعروفة‪ .‬وقد صنفت مؤلفات كاملة للحديث عن رياضة الصيد والقنص وهي‬ ‫تمثل لون من ألوان الرياضة أغرم به العرب واشتهروا بممارسته منذ القديم‪ .‬فألف عبد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كتابا عن (المصايد‬ ‫كتابا بعنوان (الجوارح والصيد)‪ ،‬وألف أبو الفتح كشاجم‬ ‫هللا بن المعتز‬ ‫ً‬ ‫كتابا بعنوان (انتهاز الفرص في الصيد والقنص)‪.‬‬ ‫والمطارد)‪ ،‬وألف الناشري‬ ‫وبطبيعة الحال فإن رياضة الصيد هذه هي من أقدم أنواع الرياضة عند البشر وقد أوالها‬ ‫ً‬ ‫تعلقا شديداً‪ ،‬ومازالوا يستعينون بالكالب السريعة‬ ‫العرب اهتمامهم ومنحوها حبهم فتعلقوا بها‬ ‫العدو في مطاردة الفريسة ويستخدمون الصقور وطيور الباز الجارحة في اصطياد فرائسهم‪،‬‬ ‫ويذكر ابن طباطبا في الفخري أن يزيد بن معاوية بلغ من ولعه بالصيد أنه كان يلبس كالب الصيد‬ ‫األساور من الذهب والجالل المنسوجة منه ويختص لكل كلب عبداً يقوم على خدمته‪.‬‬ ‫وهذا الشغف بالرياضة البدنية لم يكن قاصراً على الذكور فقط‪ ،‬بل تخبرنا كتب‬ ‫التاريخ أن النساء كن كذلك يمارسن الرياضة‪ .‬فالمسعودي يذكر في مروج الذهب أنه كان‬ ‫بين النساء من يتدربن على ركوب الخيل واالشتراك في السباق‪ ،‬كما كان بينهن من‬ ‫يمارسن الرمي بالسهام‪ .‬ولعل في القصة المعروفة عن تسابق الرسول صلى هللا عليه‬ ‫وسلم في الجري مع عائشة رضي هللا عنها‪ ،‬ما يعطي صورة عن شيوع ممارسة هذه‬ ‫الرياضة في أوساط النساء والرجال(‪.)1‬‬

‫الـعـــدو‬ ‫ومن الرياضات التي كان يمارسها المسلمون العـدو وهو من الرياضة البدنية المعروفة‪،‬‬ ‫التي تكسب القوام رشاقة‪ ،‬والعود صالبة‪ ،‬والجسم ضموراً‪ ،‬وهو تنفيس مشروع‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬د‪ .‬عزيزة المانع‪ ،‬جريدة عكاظ‪ 25 ،‬رجب ‪1418‬هـ‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫الباب األول‬ ‫عن إياس بن سلمة عن أبيه في حديث طويل‪ ..." :‬ثم أردفني رسول هللا ‪ ‬وراءه‬ ‫على العضباء‪ ،‬راجعين إلى المدينة‪ ،‬قال‪ :‬فبينما نحن نسير‪ ،‬قال‪ :‬وكان رجال من األنصار‬ ‫ال يسبق شدا‪ ،‬قال‪ :‬فجعل يقول‪ :‬أال مسابق إلى المدينة؟ هل من مسابق‪ .‬فجعل يعيد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شريفا‪ ،‬قال‪ :‬إال أن يكون ‪‬‬ ‫كريما وال تهاب‬ ‫ذلك‪ .‬قال‪ :‬فلما سمعت كالمه قلت‪ :‬أما تكرم‬ ‫قال‪ :‬فقلت‪ :‬يا رسول هللا‪ ..‬بأبي وأمي‪ ..‬ذرني فألسابق الرجل‪ ،‬قال‪" :‬إن شئت"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شرفا أو‬ ‫قال‪ :‬قلت‪ :‬اذهب إليك‪ ،‬وثنيت رجلي فظفرت‪ ،‬فعدوت‪ ،‬فربطت عليه‬ ‫ً‬ ‫شرفا أو شرفين‪ ،‬ثم إني‬ ‫شرفين استبقى نفسي‪ ،‬ثم عدوت في أثره‪ ،‬فربطت عليه‬ ‫رفعت حتى ألحقه قال‪ :‬فأصكه بين كتفيه‪ ،‬قال‪ :‬قلت‪ :‬قد سبقت وهللا‪ ،‬قال‪ :‬أنا أظن‪ ،‬قال‪:‬‬ ‫فسبقته إلى المدينة"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫نوعا من الدعابة‪.‬‬ ‫وسابق رسول هللا ‪ ‬زوجه عائشة‪ ،‬وجعل من مسابقته لها‬ ‫عن عائشة رضي هللا عنها قالت‪ :‬خرجت مع النبي ‪ ‬في بعض أسفاره وأنا‬ ‫جارية ال أحمل اللحم‪ ،‬ولم أبدن‪ ،‬فقال للناس‪ :‬تقدموا‪ ،‬فتقدموا‪ ،‬ثم قال لي‪ :‬تعالى حتى‬ ‫أسابقك‪ ،‬فسابقته‪ ،‬فسبقته‪ ،‬فسكت عني حتى إذا حملت اللحم وبدنت ونسيت خرجت‬ ‫معه في بعض أسفاره‪ ،‬فقال للناس‪ :‬تقدموا‪ ،‬ثم قال‪ :‬تعالى حتى أسابقك‪ ،‬فسابقته‬ ‫فسبقني‪ ،‬فجعل يضحك وهو يقول‪ :‬هذه بتلك"‪.‬‬

‫سبـاق الخيـل‬ ‫وتعقد كتب السنة ً‬ ‫بابا للمسابقة بين الخيل وتضميرها‪ ،‬وسباق الخيل من ضروب‬ ‫الفروسية وأنواع اللهو المشروع والترويح المباح‪ ،‬وقد وردت األحاديث الصحيحة بذلك‪.‬‬ ‫عن ابن عمر رضي هللا عنه أن رسول هللا ‪ ‬سابق بالخيل التي أضمرت من‬ ‫الحيفاء وكان أمدها ثنية الوداع‪ ،‬وسابق بين الخيل التي تضمر‪ ،‬من الثنية إلى مسجد‬ ‫بني زريق‪ ،‬وكان ابن عمر فيمن سابق بها"‪.‬‬

‫سبـاق اإلبـل‬ ‫وكما تكون المسابقة بين الخيل فإنها تكون كذلك بين اإلبـل‪.‬‬ ‫عن ثابت عن أنس رضي هللا عنهما قال‪" :‬كانت العضباء ال تسبق‪ ،‬فجاء أعرابي‬ ‫على قعود له فسابقها‪ ،‬فسبقها األعرابي‪ ،‬فكان ذلك شق على أصحاب رسول هللا ‪‬‬ ‫ً‬ ‫شيئا إال وضعه"‪.‬‬ ‫فقال‪ :‬حق على هللا عز وجل أال يرفع‬

‫الرمـايـــة‬ ‫الرماية من فنون القتال‪ ،‬وهي سبيل من سبل اإلعداد للجهاد‪ ،‬عن سلمة بن‬ ‫األكوع قال‪" :‬خرج رسول هللا ‪ ‬على قوم من أسلم يتناضلون بالسوق‪ ،‬فقال‪ :‬ارموا‬ ‫‪30‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬ ‫ً‬ ‫راميا‪ ،‬وأنا مع بني فالن ـ ألحد الفريقين ـ فأمسكوا بأيديهم‪:‬‬ ‫بني إسماعيل فإن أباكم كان‬ ‫فقال‪ :‬ما لهم؟ قالوا‪ :‬فكيف نرمي وأنت مع بني فالن؟ قال‪ :‬ارموا وأنا معكم كلكم"‪.‬‬ ‫وقد حصر السباق برهان فيما رواه أبو هريرة رضي هللا عنه أن رسول هللا ‪ ‬قال‪:‬‬ ‫"ال سبق إال في نصل أو خف أو حافر"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رهنا على‬ ‫والسبق بفتحتين‪ :‬قال في النهاية‪ :‬هو بفتح الباء ما يجعل من المال‬ ‫المسابقة‪ ،‬وبالسكون مصدر‪ :‬سبق أسبق‪ ،‬وقال الخطابي‪ :‬الرواية الفصيحة بفتح الباء‪،‬‬ ‫والمعنى‪ :‬ال يحل أخذ المال بالمسابقة إال "في نصل" أي للسهم‪ ،‬أو "خف" أي للبعير‪،‬‬ ‫أو "حافر" أي للخيل‪.‬‬ ‫والمسابقة في ذلك تحفز الناس على التنافس على أعمال الفروسية وإعداد‬ ‫العدة للجهاد‪ ،‬وهذا من الرياضة المحمودة التي تحقق مقاصد اإلسالم في الغزو‪ ،‬وينتفع‬ ‫بها عند الحاجة‪ ،‬ويقاس عليها ما يستحدث من أساليب الحرب والتدريب عليها مما يعرف‬ ‫في عصرنا الحاضر‪ ،‬ومما يمكن أن يستحدث في المستقبل‪.‬‬ ‫وقد أجمع العلماء على جواز المسابقة بغير غرض‪ ،‬وقصرها جمهور الفقهاء على‬ ‫الخف والحافر والنصل‪ ،‬وخصها بعض العلماء بالخيل‪ ،‬وأجازها عطاء في كل شيء‪.‬‬ ‫واتفقوا على جوازها بعوض ـ وهو الرهان ـ بشرط أن يكون من غير المتسابقين كاإلمام‬ ‫حيث ال يكون له معهم فرس‪ ،‬وجوز الجمهور أن يكون من أحد الجانبين من المتسابقين‪ ،‬وكذا‬ ‫إذا كان معهما ثالث محلل بشرط أال يخرج من عنده شيء ليخرج العقد عن صورة القمار‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سبقا‪ ،‬فمن غلب أخذ السبقين‪ ،‬فهذا هو الذي اتفقوا على منعه‪.‬‬ ‫وهو أن يخرج كل منهما‬ ‫وعن ابن عمر رضي هللا عنهما‪ ،‬قال‪" :‬سبق رسول هللا ‪ ‬بين الخيل وأعطى‬ ‫السابق" وفي مسند أحمد من حديث أنس أنه قيل له‪" :‬أكنتم تراهنون على عهد رسول‬ ‫هللا ‪ ‬؟ قال‪ :‬نعم‪ ،‬وهللا لقد راهن رسول هللا ‪ ‬على فرس له يقال له سبحة‪ ،‬فسبق‬ ‫الناس فبش لذلك وأعجبه"‪.‬‬

‫الـمـصـارعــة‬ ‫روى أبو داود والترمذي "أن ركانة صارع النبي ‪ ‬فصرعه النبي ‪."‬‬ ‫وروى ابن اسحاق "أن ركانة بن عبد يزيد بن هاشم بن عبد المطلب بن عبد مناف‬ ‫ً‬ ‫يوما برسول هللا ‪ ‬في بعض شعاب مكة‪ ،‬فقال له رسول هللا‬ ‫كان من أشد قريش‪ ،‬فخال‬ ‫‪ :‬يا ركانة‪ ،‬أال تتقي هللا وتقبل ما أدعوك إليه؟ فقال‪ :‬إني لو أعلم أن الذي تقوله حق‬ ‫التبعتك‪ ،‬فقال له رسول هللا ‪ :‬أفرأيت إن صرعتك‪ ،‬أتعلم أن ما أقول حق؟ قال‪ :‬نعم‪.‬‬ ‫قال‪ :‬فقم معي حتى أصارعك‪ ،‬قال‪ :‬فقام ركانة إليه فصارعه‪ ،‬فلما بطش به رسول هللا‬ ‫ً‬ ‫شيئا‪ ،‬ثم قال‪ :‬عد يا محمد‪ ،‬فعاد فصرعه"‪.‬‬ ‫‪ ‬أضجعه‪ ،‬وهو ال يملك من نفسه‬ ‫‪31‬‬


‫الباب األول‬ ‫والمصارعة من أنواع الرياضة التي تتطلب قوة جسمية وتحتاج إلى مهارات خاصة‪.‬‬ ‫ونظير هذا ألعاب القوى المختلفة التي ال يقصد بها بناء الجسم لذاته‪ ،‬أو للجمال‬ ‫البدني‪ ،‬أو الستخدام العنف بصور وحشية‪.‬‬ ‫وال شك أن هذا الضرب من الترويح بألعاب الفروسية‪ ،‬والرياضة البدنية‪ ،‬يمأل فراغ‬ ‫الشباب‪ ،‬وتستطيع المنظمات القائمة على رعاية الشباب المسلم أن تنسقه وتحكم‬ ‫نظامه بما يالئم مستوى العصر ويصون شباب األمة من الضياع(‪.)1‬‬

‫***‬ ‫وفي عهد الخلفاء نشطت الحركة الرياضية وج ّدت عليها لعبات جديدة مع ازدياد الفتوحات‬ ‫وااللتحام بألعاب وتقاليد وعادات البلدان المفتوحة‪ ،‬ودخول الناس في دين هللا أفواجا‪.‬‬ ‫وتجلت مظاهر الرياضة في ذلك الوقت‪ ..‬في جمعيات الفتوة التي كانت مقصورة‬ ‫ً‬ ‫تدريجيا كل من امتاز‬ ‫في أول أمرها على فتيان ساللة علي بن أبي طالب‪ ،‬ثم شملت‬ ‫من الشباب بفتوته ورياضته‪.‬‬ ‫وكان من أنظمة الجمعيات لبس سراويل خاصة تسمى سراويل الفتوة‪ ،‬وكانت‬ ‫ً‬ ‫هذه السراويل في ذلك الوقت شعاراً‬ ‫رياضيا ينم عن حركة تنظيمية جديدة استهدفت‬ ‫ً‬ ‫قرنا‪.‬‬ ‫توحيد المالبس وإثبات أن المالبس الرياضية عرفت عند العرب منذ أربعة عشر‬ ‫وبعد أن انتقلت الخالفة في العصر األموى إلى دمشق‪ ..‬وتحولت في العصر‬ ‫العباسي إلى بغداد ركدت النشاطات االجتماعية في شبه الجزيرة العربية‪ ..‬وتحولت‬ ‫الحياة بجميع حيويتها إلى عواصم الدول اإلسالمية‪ ..‬وتعرضت الجزيرة لهجرات شاملة‬ ‫ً‬ ‫وأعيانا‪..‬‬ ‫من مختلف فئات الناس رياضيين وفنيين وأدباء‬ ‫وبذلك قل االهتمام بأوضاع الجزيرة والتفتت الحكومات الجديدة إلى عواصمها وما‬ ‫حول العواصم‪ ،‬وبهذا يثبت اإلسالم أنه يمتاز عن األديان األخرى بالعدل بين مطالب‬ ‫الروح ومطالب الجسد‪ ..‬فهو دين متناسق في كل ما جاء به‪ ،‬فهو ال يأمر اإلنسان‬ ‫أن يحرم نفسه من متعة مادية وال ملذة جسدية‪ ،‬مادام يتناولها عن طريقها المشروع‬ ‫وفي حدها المعتدل‪ ،‬حتى أننا نالحظ أن كثيراً من اآليات القرآنية تحض على مطلب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أيضا شبهت قوى اإلنسان بمثلث متساوى‬ ‫معا‪ ...‬ولذلك‬ ‫المنزلتين الروحية والمادية‬ ‫األضالع‪ ...‬قاعدته الجسم وضلعاه العقل والروح(‪.)2‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬د‪ .‬مناع خليل القطان‪ ،‬مجلة الجيل‪ ،‬العدد ‪ ،67‬ذو القعدة ‪1408‬هـ = يونيه‪ /‬يوليه ‪ ،1988‬ص‪.77‬‬ ‫(‪ )2‬د‪ .‬أمين ساعاتي‪ ،‬الرياضة عند العرب في الجاهلية واإلسالم‪ ،‬جدة‪ :‬تهامة‪1402 ،‬هـ (‪1982‬م)‪.‬‬

‫‪32‬‬


‫تاريخ األلعاب الرياضية في الجزيرة العربية‬

‫الف ْر ْ‬ ‫َ‬ ‫ق بين مفهوم الرياضة‬ ‫في التأريخ القديم والتأريخ الحديث‬ ‫أما في العصر الحديث‪ ،‬فإن الرياضة لم تعد ممارسات عفوية يقوم بها الشباب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عريضا له أهدافه التربوية‬ ‫أسلوبا‬ ‫لتزجية أوقات الفراغ‪ ...‬بل أصبحت ـ في عالم اليوم ـ‬ ‫وعلومه الفنية المتخصصة‪ ،‬مما اضطر الكثير من الدول إلى تأليف وزارات للرياضة وأعطتها‬ ‫األهمية التي تعطيها لكثير من الوزارات‪ ..‬وكذلك دأبت كثير من دول العالم الحديث على‬ ‫إنشاء الجامعات والمعاهد الرياضية‪ ..‬ووثقت الصلة بينها وبين التخصصات العلمية األخرى‬ ‫كعلم النفس وعلم االجتماع وعلم االقتصاد وعلم األحياء وعلم الطب‪ ..‬ثم تبع ذلك قيام‬ ‫المصانع الخاصة بإنتاج أدواتها ومالبسها‪ ..‬حتى أصبحت الرياضة صناعة هائلة تتدفق في‬ ‫عروق المجتمع ومؤسساته في كل المستويات االقتصادية والسياسية واالجتماعية‪.‬‬ ‫وبذلك تجاوزت الرياضة إطارها القديم الممثل في استخدامها كوسيلة من وسائل‬ ‫النضال والحروب‪ ..‬ثم كوسيلة لتزجية الفراغ‪ ..‬لتكون اليوم بمثابة هيكل عام من هياكل‬ ‫بناء المجتمع واألمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وقفا على الشباب فإنها لم تعد كذلك‪ ،‬بل هي وقف على كل‬ ‫وإذا كانت الرياضة‬ ‫ً‬ ‫إنسانا أو إنسانة ال تمارس‬ ‫فرد يتطلع إلى العقل السليم والجسم السليم‪ ..‬وقلما تجد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وتبعا لذلك فقد اقترنت هذه الحقائق الجديدة‪ ..‬بنشوء المقومات‬ ‫يوميا‪...‬‬ ‫تمارينها الرياضية‬ ‫األساسية للحركة الرياضية‪ ..‬وأصبح للرياضة تأثير في عملية زيادة الناتج القومي‪ ،‬وبالتالي‬ ‫الدخل القومي ألي دولة‪ ..‬عن طريق تكوين اإلنسان الصحي والعقلي‪ ..‬ذي اإلنتاجية‬ ‫العالية‪.‬‬ ‫وفي ضوء ذلك يمكن القول بأن الرياضة أضحت في عالم اليوم جزءاً من التربية‬ ‫الرياضية‪ ..‬وأن التربية الرياضية جزء ال يتجزأ من التربية العامة في أي مجتمع‪ ..‬إذ أصبحت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وثيقا بالصحة العامة لكل فرد‪ ..‬وبالنشاط العام للمجتمع ككل‪.‬‬ ‫ارتباطا‬ ‫مرتبطة‬ ‫ولذلك ال يمكن النظر للرياضة كممارسة لبعض األلعاب‪ ..‬بل يجب أن ننظر إليها‬ ‫كوسيلة من وسائل التربية ألي مجتمع‪ ..‬بل أكثر من هذا كوسيلة من وسائل تربية‬ ‫المجتمع العالمي‪ ..‬وتوجيهه نحو السلوك الطيب في اتجاه السالم العالمي‪ ،‬كما أشارت‬ ‫إلى ذلك بروتوكوالت األلعاب االوليمبية‪.‬‬ ‫وال شك أن "الرياضة" اكتسبت معنى جديداً بعد إضافة كلمة "التربية" إليها‪..‬‬ ‫بمعنى أن التربية الرياضية هي لون من ألوان التربية أو أسلوب من أساليبها‪.‬‬ ‫ويستطيع المرء أن يرى مدى العالقة القائمة بين التربية الرياضية والتربية العامة‬ ‫إذا عرف الدور الذي تلعبه التربية الرياضية في التربية العامة‪ ،‬فالتربية الرياضية ما هي إال‬ ‫سلسلة من العمليات التربوية‪.‬‬ ‫‪33‬‬


‫الباب الثاني‬

‫البـاب الثاني‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية‬ ‫فــــي‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الفصل األول‬ ‫تاريخ الرياضة‪ ..‬قبل التنظيمات الحكومية‬

‫الفصل الثانــي‬ ‫تاريخ الرياضة‪ ..‬بعد التنظيمات الحكومية‬

‫‪34‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الباب الثاني‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الفصل األول‬ ‫مرحلة ما قبل التنظيمات الحكوميـة‬ ‫يتضح من موضوعات الباب األول أن العالقة بين الحركة الرياضية في العصر‬ ‫الجاهلي واإلسالمي‪ ..‬والحركة الرياضية في العهد السعودي الزاهر ال تربطها استمرارية‬ ‫زمنية‪ ،‬بيد أن التنظيمات التعبوية التي وضعها الملك عبد العزيز طيب هللا ثراه لتأسيس‬ ‫المملكة‪ ..‬كانت تقوم ـ في جانب كبير منها ـ على العمليات الرياضية‪ ،‬ثم تال ذلك الرغبة‬ ‫الحكومية العارمة في بعث التراث الرياضي العربي اإلسالمي‪ ..‬والتي توجت بتأسيس‬ ‫نادي الفروسية بالرياض في عام ‪1385‬هـ (‪1965‬م)‪ ،‬وكذلك إنشاء اتحادات تهتم ببعث‬ ‫التراث الرياضي كاتحاد الرماية واتحاد السباحة ومشروع االتحاد الثالثي السابق‪ ،‬ثم‬ ‫تأسيس أندية للفروسية في جدة ومكة والطائف‪...‬‬ ‫ولذلك فإن تاريخ تأسيس المملكة العربية السعودية يرتبط بتاريخ الحركة الرياضية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ولصيقا‪..‬‬ ‫وثيقا‬ ‫ارتباطا‬

‫الرياضة ‪ ..‬في عهد الملك عبد العزيز‬

‫‪35‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وإذا كان الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود قد أسس هذه المملكة الغالية‬ ‫عند كل إنسان سعودي وكل إنسان عربي وكل إنسان مسلم‪ ،‬فإنه هو الذي أسس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حاذقا‬ ‫ممارسا‬ ‫جميعا بأن الملك عبد العزيز كان‬ ‫صروح الحركة الرياضية السعودية‪ ،‬ونعرف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فارسا مغواراً يتهادى على‬ ‫جميعا بأن الملك عبد العزيز كان‬ ‫للعرضة النجدية‪ ،‬ونعرف‬ ‫ً‬ ‫صهوات خيله بمهارة ال يجاريه فيها أحد‪ ،‬ونعرف جميعا أن الملك عبد العزيز كان يتمتع‬ ‫بجسم رياضي وقوام فارع وقامة مديدة مكنته من ممارسة مجموعة من األلعاب الرياضية‬ ‫كالعدو والصيد والفروسية والمصارعة وألعاب القوة بأشكالها التقليدية المختلفة‪..‬‬ ‫وهذه المجموعة من المهارات الرياضية التي توفرت للملك عبد العزيز طيب هللا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجنوبا‪..‬‬ ‫شماال‬ ‫ثراه‪ ..‬جعلته يقود معارك جيشه في جميع بطاح ونجوع شبه الجزيرة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وغربا حتى استطاع بفتوته البارعة أن يؤسس هذه المملكة العربية السعودية‬ ‫شرقا‬ ‫الفتية‪..‬‬

‫المؤلف الدكتور أمين ساعاتي في زيارة معالي األستاذ محمد رضا أول‬ ‫رئيس ألول نادي سعودي‬ ‫قال لي معالي الشيخ محمد رضا زينل وهو أول رئيس لناد سعودي “الحجاز‬ ‫الرياضي بجدة“ وأول وزير للتجارة في المملكة‪ ..‬قال حينما دخل الملك عبد العزيز مدينة‬ ‫جدة في عام ‪1344‬هـ رحب به أهالي جدة ووجهوا إليه الدعوة لحضور حفل عشاء يقام‬ ‫على شرفه بمناسبة تسليم مدينة جدة لقيادته الحكيمة‪..‬‬ ‫‪36‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وأقيم الحفل على ضفاف شرم أبحر وتضمن برنامج اللقاء كلمات المبايعة والتأييد‬ ‫ً‬ ‫عرضا من أبناء جدة للعبة المزمار وكانت هي اللعبة‬ ‫لجاللته وكذلك تضمن برنامج الحفل‬ ‫الرياضية الشعبية األولى في مدينة جدة التي تقام في المناسبات الوطنية والشعبية‪..‬‬ ‫وأضاف معاليه أن الملك عبد العزيز انبسط جداً من رقصة المزمار وطلب أن يشارك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫"شونا" آخر ورقصت أمامه المزمار على‬ ‫واقفا وطلب "شونا" ومسكت أنا‬ ‫وفعال نهض‬ ‫فيها‬ ‫وقع أنشودة لدرويش كيال(‪ )1‬تقول‪:‬‬ ‫مليكنا يا بدر بادي‬ ‫مليكنا يا ابن سعود‬ ‫بالذهب نفديك ونستقبلك‬ ‫ثم يرد الرديدة‪:‬‬ ‫هال هال باللي جا‬ ‫يا مرحبا باللي جا‬ ‫وكان وقع الطبل والنقرزان على أذن المليك أخاذاَ فجعل يتهادى وسط هتاف‬ ‫وترحيب الحاضرين(‪..)2‬‬ ‫وبصورة عامة كانت االحتفاالت واالستقباالت التي تقام للملك عبد العزيز ـ في‬ ‫مختلف مناطق المملكة ـ ال تخلو من الفقرات الرياضية‪ ،‬فإذا دعى الفتتاح مدرسة من‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا ألبناء المدارس باإلضافة إلى‬ ‫عرضا‬ ‫المدارس كان برنامج حفل االفتتاح يتضمن‬ ‫كلمات الترحيب‪..‬‬ ‫وكان إذا قام بزيارة لشركة الزيت العربية األمريكية "أرامكو" في المنطقة الشرقية‬ ‫يتضمن حفل االستقبال إقامة مباراة رياضية بين موظفي الشركة‪ ،‬أو بين الشركة وإحدى‬ ‫الفرق الرياضية‪.‬‬ ‫وفي عهد الملك عبد العزيز قررت وزارة المعارف مادة "التربية البدنية" التي تغيرت‬ ‫فيما بعد إلى مادة "التربية الرياضية"‪ ..‬في مدارس المملكة‪ ،‬في وقت كان بعض األهالي‬ ‫يعتبرون ممارسة الكرة ممارسة غير أخالقية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وفي عهد الملك عبد العزيز لعبت المملكة دوراً‬ ‫رئيسيا في إقامة أول دورة رياضية‬ ‫عربية "اوليمبياد العرب" باعتبار أن المملكة ـ بتوجيه من الملك عبد العزيز ـ كانت إحدى‬ ‫الدول العربية السبع المؤسسة لجامعة الدول العربية‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫ً‬ ‫سابقا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬درويش كيال من أعيان جدة وهو والد الدكتور علوي درويش كيال وزير البرق والبريد والهاتف‬ ‫(‪ )2‬حديث مع معاليه في دار معاليه بمدينة جدة بطريق مكة في ‪ 10‬رمضان ‪1403‬هـ‪.‬‬

‫‪37‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وفي عهد الملك عبد العزيز تأسس أول مجلس للوزراء بأمر ملكي منه صدر‬ ‫قبل وفاته بخمسة شهور ولكنه لم يتشكل المجلس إال بعد وفاته‪ ،‬وكان أول جهاز‬ ‫حكومي رياضي ضمن أجهزة وزارة الداخلية‪ ،‬وهذا الجهاز هو الذي مثل المملكة في‬ ‫مؤتمر اإلسكندرية لدعم إقامة الدورات الرياضية العربية "اوليمبياد العرب" كل أربع‬ ‫سنوات‪..‬‬ ‫وهذا الجهاز هو الذي شكل االتحاد السعودي لكرة القدم في عام ‪1376‬هـ وهو‬ ‫الذي نظم أولى بطوالت الدوري العام على كأس خادم الحرمين الشريفين "كأس الملك"‬ ‫ودوري الكأس على كأس سمو ولي العهد في عام ‪1377‬هـ‪.‬‬ ‫ولكن من ناحية أخرى نستطيع القول أن لتاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية‬ ‫السعودية‪ ..‬مقدمة هامة تتمثل في مجموعة من الرياضات العربية األصيلة كالعرضة‬ ‫النجدية (رقصة الحرب) والفروسية والمقارعة بالسيف والرمي والعدو التي كانت بمثابة‬ ‫العمليات الرياضية الهامة التي أنجزت ـ بمشيئة هللا ـ الفتح الكبير‪ ،‬ومكنت الملك عبد‬ ‫العزيز طيب هللا ثراه من التخطيط الحكيم لدخول مدينة الرياض في ‪ 4‬شوال ‪1319‬هـ‬ ‫(‪ 13‬يناير ‪1902‬م)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ولو حللنا عمليات اإلعداد لفتح الرياض‪ ،‬فإننا نجد أن الرياضة لعبت دوراً‬ ‫رئيسيا‬ ‫في تحقيق اإلنجاز الكبير‪ ،‬فلقد بدأ اإلعداد لدخول مدينة الرياض بالعرضة النجدية (رقصة‬ ‫الحرب) التي شكلت الحماس والتصميم في نفوس اإلخوان‪ ،‬ثم العدو والقفز فوق سور‬ ‫الرياض‪ ،‬ثم الفروسية والصيد والرمي والمقارعة بالسيف‪ ،‬حتى تحقق النصر المبين الذي‬ ‫انتهى ـ من خالل هذه العمليات الرياضية ـ إلى فتح مدينة الرياض وإعالن قيام المملكة‬ ‫العربية السعودية تحت راية ال إله إال هللا محمد رسول هللا‪.‬‬ ‫ولقد استمرت هذه الرياضات تمثل االستراتيجية الحيوية الثابتة في تمكين الملك‬ ‫عبد العزيز من استكمال تحرير المزيد من أجزاء الوطن حتى تم بعون هللا االنتهاء من‬ ‫تأسيس المملكة العربية السعودية الحديثة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا محدوداً‪ ،‬كان يمارس‬ ‫نشاطا‬ ‫نشاطا واحداً ـ يمكن أن نعتبره ـ تجاوزاً ـ‬ ‫كما أن‬ ‫"الركب"‪.‬‬ ‫في وقت قريب‪ ..‬هذا النشاط هو ما يسمى بـ‬ ‫ّ‬ ‫وهو النشاط الذي يعتبر تقليداً للهجرة الدينية‪ ،‬فلقد كان مجموعة من شيوخ‬ ‫وشباب مكة المكرمة يمتطون الجياد والحمير في شهر رجب من كل عام ويتوجهون براً‬ ‫إلى المدينة المنورة تذكيراً بالهجرة النبوية‪.‬‬ ‫ولقد أصدرت إمارة مكة في عام ‪1391‬هـ (‪1971‬م) تعليمات بإيقاف الركب بعد أن‬ ‫ثبت لها أن بعض هؤالء الشباب يقومون ببعض األعمال التي تتنافى مع األهداف الطيبة‬ ‫المتوخاة من "الركب"‪.‬‬ ‫‪38‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫(الركب) هو رحلة برية على ظهور الخيل والحمير يقوم بها بعض األهالي‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تيمنا بهجرة الرسول صلى هللا عليه‬ ‫سنويا‬ ‫من مكة إلى المدينة المنورة‬ ‫وسلم‪ ،‬وهذه الصورة التقطت للركب في عام ‪1391‬هـ‪..‬‬ ‫ولذلك فإنني أميل إلى القول بأن األنشطة الرياضية التي كانت تمارس في شبه‬ ‫الجزيرة العربية إبان العصر الجاهلي وصدر اإلسالم قد انتقلت إلى دمشق فبغداد مع‬ ‫انتقال الخالفة األموية ثم العباسية‪.‬‬ ‫وبذلك أصبحت دمشق ثم بغداد محور النشاطات السياسية واالجتماعية والثقافية‬ ‫والرياضية‪.‬‬ ‫أي إنني أميل إلى القول بأن النشاط الرياضي في الجزيرة العربية اضمحل بعد أن‬ ‫انتقلت الخالفة اإلسالمية إلى دمشق فبغداد‪.‬‬ ‫وظل األمر هكذا حتى استطاع موحد الجزيرة العربية الملك عبد العزيز آل سعود‬ ‫طيب هللا ثراه أن ينظم كل أوجه الحياة السياسية واالجتماعية والثقافية والرياضية في‬ ‫مملكته الفتية‪.‬‬ ‫ولكن البد أن نشير إلى أن أنماط النشاط الرياضي في هذه المرحلة قد تغيرت عن‬ ‫تلك األنماط التي كانت تمارس في العصر الجاهلي وصدر اإلسالم‪ ،‬فلقد كان النشاط‬ ‫الرياضي في ذلك الحين يتمثل ـ كما أوضحنا ـ في الفروسية والعدو والرمي والمصارعة‬ ‫والمقارعة بالسيف‪ ....‬الخ‪.‬‬ ‫أما في الوقت الراهن فإن النشاط الرياضي يتركز في معظمه على األلعاب الرياضية‬ ‫‪39‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫الغربية ككرة القدم والسلة والطائرة وألعاب القوى والجمباز والبولينج والتنس واليد‪ ...‬مع‬ ‫بعض االهتمامات بالفروسية والرمي‪.‬‬ ‫أي أننا يجب أن ننوه بأن األلعاب التي تستقطب اهتمام أغلبية الناس اليوم إنما‬ ‫هي ألعاب تعد بجذورها إلى األمم األوروبية الغربية‪.‬‬ ‫وال شك أن الرياضة في الدول النامية بصورة عامة من منظور مؤسساتها الفنية‬ ‫واإلدارية هي إحدى المؤسسات التي عانت من كيد الحضارة الغربية حتى أضحى بلوغها‬ ‫ً‬ ‫مرهونا بمقدار ما يطرحه الغرب لها من تشكيالت إدارية ورياضية‪.‬‬ ‫درجة متقدمة‬ ‫إن الدول النامية تفتقد إلى التشكيالت اإلدارية لبعث ألعابها الرياضية والشعبية‪،‬‬ ‫والسبب أنها تعيش في كونفدرالية التشكيالت اإلدارية لأللعاب الغربية الممثلة في‬ ‫اللجنة االوليمبية الدولية واالتحادات الدولية لكافة األلعاب الرياضية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دائما صحوة العودة إلى تراثنا الرياضي‬ ‫ولكن ما يثلج الصدور هو أن المملكة تعيش‬ ‫ً‬ ‫جنبا إلى جنب مع االهتمام بألعاب العصر الذي نعيش فيه‪ .‬ولقد استطاعت المملكة‬ ‫الخالد‬ ‫أن تشكل العديد من المؤسسات اإلدارية والفنية كأندية الفروسية واتحاد الفروسية واتحاد‬ ‫التربية البدنية واتحاد الحمام الزاجل بغية السير في اتجاه يوازي بين ألعابنا الرياضية وبين‬ ‫األلعاب العصرية الغربية(‪.)1‬‬

‫األندية التي تأسست في عهد الملك عبد العزيز‬ ‫لقد ولدت في عهد ـ طيب الذكر جاللة المغفور له بإذن هللا ـ الملك عبد العزيز‬ ‫أغلب األندية السعودية العمالقة‪ ،‬وفي عهده الزاهر تربى شباب هذه األندية على‬ ‫القيم والتقاليد السعودية العريقة‪ .‬وتقع األندية التي تأسست في عهد الملك عبد العزيز‬ ‫يرحمه هللا ما بين عام ‪1347‬هـ (‪1927‬م) حتى عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) حيث انتقل‬ ‫الملك الصالح إلى الرفيق األعلى في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) وهذه األندية هي‪:‬‬ ‫‪ -1‬في مدينة جدة تأسس نادي االتحاد عميد األندية ونادي األندية السعودية في عام‬ ‫‪1347‬هـ (‪1927‬م)‪.‬‬ ‫‪ -2‬في مكة المكرمة تأسس النادي األهلي في عام ‪1348‬هـ (‪1928‬م)‪.‬‬ ‫‪ -3‬في مدينة جدة تأسس نادي الهالل البحري عام ‪1349‬هـ (‪1931‬م)‪.‬‬ ‫‪ -4‬في جدة تأسس نادي المختلط في عام ‪1350‬هـ (‪1931‬م)‪.‬‬ ‫‪ -5‬في مكة المكرمة تأسس نادي الوطن في عام ‪1350‬هـ (‪1931‬م)‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬للمزيد من التفصيل في هذا الموضوع اقرأ د‪ .‬أمين ساعاتي‪ ،‬الرياضة عند العرب في الجاهلية وصدر‬ ‫اإلسالم‪ ،‬جدة‪ :‬تهامة ‪1402‬هـ (‪1982‬م)‪ ،‬ص‪.101-120‬‬

‫‪40‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -6‬في مدينة جدة تأسس النادي األهلي في عام ‪1357‬هـ (‪1938‬م)‪.‬‬ ‫‪ -7‬في المدينة المنورة تأسس نادي االتفاق في عام ‪1360‬هـ (‪1941‬م)‪.‬‬ ‫‪ -8‬في مدينة الرياض تأسس نادي الموظفين في عام ‪1361‬هـ (‪1942‬م)‪.‬‬ ‫‪ -9‬في مدينة الدمام تأسس نادي االتفاق في عام ‪1364‬هـ (‪1944‬م)‪.‬‬ ‫‪ -10‬في سيهات تأسس نادي النسر في عام ‪1364‬هـ (‪1945‬م)‪.‬‬ ‫‪ -11‬في المدينة المنورة تأسس نادي طيبة في عام ‪1365‬هـ (‪1946‬م)‪.‬‬ ‫‪ -12‬في المدينة المنورة تأسس نادي أحد "الفتح" في عام ‪1365‬هـ (‪1946‬م)‪.‬‬ ‫‪ -13‬في مدينة مكة المكرمة تأسس نادي الوحدة في عام ‪1366‬هـ (‪1948‬م)‪.‬‬ ‫‪ -14‬في مدينة الرياض تأسس نادي الشباب في عام ‪1367‬هـ (‪1947‬م)‪.‬‬ ‫‪ -15‬في مدينة الطائف تأسس نادي زهرة الربيع "الكواكب" في عام ‪1367‬هـ (‪1947‬م)‪.‬‬ ‫‪ -16‬في مدينة جدة تأسس نادي األندوشين والتعاون في عام ‪1368‬هـ (‪1948‬م)‪.‬‬ ‫‪ -17‬في مدينة الطائف تأسس نادي التضامن في عام ‪1370‬هـ (‪1949‬م)‪.‬‬ ‫‪ -18‬في مدينة جيزان تأسس نادي التهامي في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‪.‬‬ ‫‪ -19‬في مدينة جدة تأسس نادي الكوكب في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‪.‬‬ ‫‪ -20‬في مدينة ينبع تأسس نادي المجد في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‪.‬‬ ‫‪ -21‬في مدينة الرياض تأسس النادي األهلي "الرياض" في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م)‪.‬‬ ‫‪ -22‬في مدينة الهفوف تأسس نادي التقدم في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م)‪.‬‬ ‫هذه هي األندية التي تأسست في عهد الملك عبد العزيز طيب هللا ثراه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وهناك فرق وأندية أخرى تأسست ثم اضمحلت‪ ،‬دون أن تترك أثراً‬ ‫واضحا على‬ ‫تاريخ األندية السعودية‪.‬‬

‫البدايات األولى لتأسيس األنديـة السعوديـة‬ ‫كان يمكن أن يكون تاريخ تأسيس األندية الرياضية العتيدة من األمور العصية‪ ،‬ولكن‬ ‫حينما يتواجد المؤسسون وتتوفر وسائل التدوين والتسجيل وتستخدم المناهج العلمية‬ ‫للوصول إلى الحقائق من أقرب الطرق‪ ،‬فإن مسائل تحديد البدايات (التأسيس) تكون‬ ‫متاحة وميسورة وممكنة‪.‬‬ ‫‪41‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وعندئذ نستطيع القول أن االختالف على تاريخ تأسيس األندية الرياضية أصبح من‬ ‫مخلفات الماضي‪ .‬إذن السؤال هو‪ :‬ما هو المنهج العلمي الذي اعتمدناه لتحديد تاريخ‬ ‫تأسيس األندية الرياضية التي تأسست قبل تأسيس اإلدارة العامة للتربية الرياضية‬ ‫والكشافة؟‬ ‫إن المنهج الذي استخدمناه للتعرف على تاريخ تأسيس األندية هو المنهج التاريخي‬ ‫التحليلي الذي يقوم على المقومات التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحديد أسماء األشخاص الذين اشتركوا في التأسيس ومقابلتهم فرداً فرداً‪.‬‬ ‫‪ -2‬تحديد مكان االجتماع الذي تقرر فيه تأسيس النادي‪.‬‬ ‫‪ -3‬تاريخ االجتماع أو الشواهد المؤدية إلى الوصول إلى تاريخ االجتماع‪.‬‬ ‫‪ -4‬الحوار الذي تم بين المؤسسين الختيار اسم النادي وتحديد شعاره وتنظيم شئونه‬ ‫اإلدارية والفنية‪.‬‬ ‫‪ -5‬الملعب الذي بدأ النادي يمارس تمارينه عليه بعد التأسيس مباشرة‪.‬‬ ‫‪ -6‬المباريات التي لعبها النادي‪.‬‬ ‫‪ -7‬مقابلة بعض األشخاص من أندية أخرى الذين عاصروا مرحلة التأسيس‪.‬‬ ‫‪ -8‬التغطية الصحفية لنشاطات النادي‪.‬‬ ‫‪ -9‬الوثائق المتوفرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تماما لتحديد تاريخ تأسيس أي ناد وفي‬ ‫وإذا تم توفير هذه المعلومات‪ ،‬فإنها تكفي‬ ‫أي مكان على األرض السعودية وفى العالم‪ ،‬ولكن المشكلة إذا توفرت هذه المعلومات‬ ‫مع خالفات بين المؤسسين‪..‬‬ ‫هنا يأتي دور المؤرخ لتعميق البحث والدراسة في المحاور التي ذكرناها أعاله‪..‬‬ ‫حتى يصل إلى شواهد توصله إلى الحقيقة‪ ،‬وال شك أن التعميق في التحقيق توصل‬ ‫الباحث إلى الحقيقة حتى إذا ظهرت بعد األصوات النشاز‪..‬‬ ‫وما يصدق على النادي يصدق على أي تنظيم آخر في حياتنا‪ ،‬حتى على مستوى‬ ‫الفرد‪.‬‬ ‫ولذلك فإن منهج التاريخ التحليلي قد وفر كل المعلومات والبيانات بشفافية عالية‬ ‫للوصول إلى تاريخ التأسيس وتاريخ األحداث والفعاليات المتواكبة لألندية محل الدراسة‬ ‫والبحث‪.‬‬ ‫‪42‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫‪ 1347‬هـ عام إتحادي موثق‬ ‫وقولنا بأن تأسيس نادي االتحاد بجدة قد جرى في عام ‪1347‬هـ يستند إلى الكثير‬ ‫من الشواهد والحقائق‪ ،‬وأولى هذه الشواهد هو االتصاالت المباشرة التي أجريناها مع‬ ‫المؤسسين أنفسهم الذين أقروا بأنهم أسسوا نادي االتحاد في غرفة الالسلكي في‬ ‫ملعب نادي االتحاد القديم بالعمارية الواقع أمام مقبرة أمنا حواء ومن هؤالء المؤسسين‬ ‫عبد العزيز جميل وعبد اللطيف لنجاوى وعبد هللا بن زقر وعبد الرزاق عجالن وحمزة‬ ‫فتيحي وغيرهم‪...‬‬ ‫ولذلك فإن تاريخ تأسيس نادي االتحاد ال خالف عليه من ناحية االتحاديين‪ ،‬ولكن‬ ‫المشكلة أن البعض من غير االتحاديين ممن ينتمون إلى أندية منافسة يدعون أنهم‬ ‫يعرفون االتحاد أكثر من االتحاديين‪ ،‬ويزعمون أن االتحاد تأسس بعد هذا التاريخ وليس‬ ‫في عام ‪1347‬هـ‪.‬‬ ‫ولكن صحيفة "صوت الحجاز" نشرت في عددها (‪ )2‬بتاريخ االثنين ‪ 5‬ذي الحجة‬ ‫ً‬ ‫تعليقا على مباراة بين االتحاد والفالح انتهت بالتعادل‬ ‫‪1350‬هـ الموافق ‪ 11‬إبريل ‪1932‬م‬ ‫صفر‪/‬صفر‪ ،‬والمهم في الموضوع أن هذه المباراة أقيمت بعد تأسيس االتحاد بثالث سنوات‪،‬‬ ‫وإذا قرأنا مقتطفات من التعليق نشعر أن أجواء المباراة تؤكد أن االتحاد تأسس قبل ثالث‬ ‫ً‬ ‫حديثا‪ ،‬ومما جاء في التعليق النص التالي‪ :‬تعد‬ ‫سنوات أو أكثر بينما فريق الفالح تأسس‬ ‫ً‬ ‫قريبا فكل نقص ينسب إليه يضمحل إذا ما‬ ‫هذه المباراة أول مباراة لفريق الفالح ألنه تأسس‬ ‫نظرنا إلى مدة تأسيسه وما أبداه من الدفاع واالستبسال فقد اجتهد الظهيران واستماتوا‬ ‫إلى حد بعيد وكان الدفاع المتحرك له في غاية من المتانة والقوة الفنية مما جعلنا نؤمل‬ ‫فيهم في المستقبل ما يثلج الصدور‪ ،‬أما االتحاد وهو أقوى الفرق الحجازية ألن فيه من‬ ‫ً‬ ‫قويا غير أن الذي يعاب‬ ‫الالعبين من مارس األلعاب الرياضية في السودان ومصر فقد كان‬ ‫ً‬ ‫عليه استهتاره وغطرسته نحو خصمته مما يجعله يخرج في أغلب المباريات إما مغلوبا أو‬ ‫ً‬ ‫متعادال‪ ،‬فلو ترك هذه العادة واعتد بنفسه وحسب لخصمه كل شيء لكانت نتائجه بشكل‬ ‫ثان‪ ،‬وأملنا في جميع الفرق النهوض واالستمرار مع المحافظة على أصول األلعاب وعدم‬ ‫الخروج عنها ومسامحتي في المراقبة هذه فليس لي غرض سوى خدمة الحقيقة‪.‬‬ ‫ولو تأملنا العبارة التي جاءت في التعليق والتي تقول‪( :‬أما االتحاد وهو أقوى الفرق‬ ‫الحجازية ألن فيه من الالعبين من مارس األلعاب الرياضة في السودان ومصر فقد كان‬ ‫ً‬ ‫قويا غير أن الذي يعاب عليه استهتاره وغطرسته نحو خصمه‪ ..‬وأملنا في جميع الفرق‬ ‫النهوض واالستمرار مع المحافظة على أصول األلعاب وعدم الخروج عنها)‪.‬‬ ‫هذه العبارة كافية للقول بأن تاريخ نادي االتحاد يرجع إلى ثالث سنوات مضت وربما‬ ‫أكثر من تاريخ نشر التعليق على المباراة التي أقيمت في عام ‪1350‬هـ‪..‬‬ ‫ولكن طالما أن المؤسسين أجمعوا على أن االتحاد تأسس في عام ‪1347‬هـ فإن‬ ‫المباراة التي أقيمت في عام ‪1350‬هـ بهذا الزخم االتحادي ـ كما جاء في التعليق ـ كافية‬ ‫‪43‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫للتأكيد على أن االتحاد هو العميد وأن تاريخ تأسيسه في عام ‪1347‬هـ ال تشوبه أي شائبة‪.‬‬ ‫هذا من ناحية ومن ناحية أخرى‪ ،‬فقد شنت صحيفة أم القرى حملة شعواء على‬ ‫األندية الجداوية واعتبر كاتب المقال أن لعبة كرة القدم من همزات الشياطين وتسبب‬ ‫الفرقة واالنقسامات في المجتمع الحجازي ( صحيفة أم القرى ‪ 12‬صفر ‪1351‬هـ الموافق‬ ‫‪ 17‬يونيو ‪1932‬م‪ ،‬ص‪.)4‬‬ ‫ويشير المقال إلى أن حجم اآلثار التي أحدثتها األندية الرياضية في المجتمع‬ ‫عميقة وال يمكن أن تحدث خالل سنة أو سنتين بل هي بالحتم وليدة عدة سنوات ال تقل‬ ‫ـ في تقديرنا ـ عن أربع أو خمس سنوات‪ ،‬مما يؤكد أن نادي االتحاد تأسس كما أكدوه لنا‬ ‫المؤسسون في عام ‪1347‬هـ‪ ،‬أي قبل أربع سنوات من نشر هذا المقال‪.‬‬ ‫ومما جاء في نص المقال‪:‬‬ ‫ً‬ ‫سابقا ما معناه انتشرت كرة القدم في حجازنا وسررت من ذلك االنتشار‬ ‫قلت‬ ‫وطلبت تشجيعها من المواطنين ولم تكد تصل تلك الكتابة إلى أيدي أشخاص يعرفون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بغضا فيها وإنما لما أحدثت‬ ‫كرها في الرياضة‪ ،‬وال‬ ‫الكاتب حتى أنحوا عليه بالالئمة ال‬ ‫من أثر سيء في نفوس بعض الفرق الرياضية‪ .‬وقد أخذت كتابات عديدة تحوم حول هذا‬ ‫الغرض‪ ،‬وقد شكرت ألولئك المخلصين عملتهم ووطدت النفس على الرجوع إلى الموضوع‬ ‫ً‬ ‫ثانيا فكتبت إلى عدة أدباء في جدة ليوافوني بالحقيقة‪.‬‬ ‫وقد استلمت مؤخراً ردوداً مطولة على ذلك إن اختلفت في العرض تتفق في‬ ‫الجوهر‪ ،‬وهذا هو المطلوب‪.‬‬ ‫ولم أترك الموضوع كل هذه المدة إال ألجل التثبت من بحثه‪ ،‬وقد كنت أشتم من‬ ‫ً‬ ‫شيئا غير قليل‬ ‫الكتابة التي كانت تنشر في جريدة "صوت الحجاز" الغراء حول الرياضة‬ ‫من العداء المستحكم حلقاته بين بعض الفرق الرياضية‪ ،‬واألخص في جدة ولم ألبث أن‬ ‫سمعت األلسنة تقوله وتصرخ به‪ ،‬ثم ما لبثت أن قرأت مالحظات وردود وتفنيد وكلمة‬ ‫واجبة وأشياء كثيرة ال أتذكرها اآلن في جريدة "صوت الحجاز" وكلها كانت تدل في‬ ‫مجموعها على وجود العداء‪ .‬والمتتبع لما ينشر حول الرياضة في جريدة "صوت الحجاز"‬ ‫ً‬ ‫شيئا غير قليل من ذلك‪ ،‬والذي يؤسف له أن العداء تطور تطوراً‬ ‫ً‬ ‫محزنا حتى‬ ‫الغراء يعرف‬ ‫وصل إلى دخول الشخصيات البارزة‪ ،‬وأرباب النفوذ والجاه في تنفيذ المآرب والغايات‪.‬‬ ‫وأني أريد اآلن أن استعرض الذين يعتنون بهذه الرياضة في جدة لنرى ما وصلت إليه‬ ‫الحالة ونجرد أنفسنا من الغايات واألغراض ثم نحكم العقل في ذلك ونقبل حكمه(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬إن تركيز الكاتب على الكرة في جدة يؤكد بأن تأسيس الفرق األهلية السعودية في مدينة جدة‬ ‫سابق عن تأسيس الفرق األهلية في مكة ‪ ،‬كما أن مناقشة مجلس الشورى لقضية ممارسة الكرة‬ ‫في جدة وإجازتها يؤكد بأن الفرق السعودية تأسست في جدة قبل زميالتها في مكة المكرمة ‪.‬‬

‫‪44‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫إن الذين يعتنون بكرة القدم في جدة ومكة هم الشباب الناهض وأكثرهم في جدة‬ ‫من المثقفين المسلمين الذين نطلق عليهم لفظة أدباء‪ ،‬وهؤالء هم رجال األمة الذين‬ ‫ً‬ ‫آماال كبيرة‪ ،‬وإن واجبهم يدعوهم للعمل والمصلحة العامة والسعي فيما يعود‬ ‫نعلق عليهم‬ ‫بالنفع على وطنهم وأمتهم أكثر من غيره‪ ،‬وقبل كل شيء‪ .‬ثم يضيف كاتب المقال قائال‪ً:‬‬ ‫وجاء في بعض المكاتيب التي وصلتني من جدة ما يلي‪" :‬إني أعرف عدد غير قليل‬ ‫من األدباء وأرباب الحرف‪ ،‬وأصحاب األعمال تركوا أعمالهم بال ترو ال يهمهم إال أن يؤذن‬ ‫العصر فيخرجون إلى مالعبهم إلى أن قال‪ :‬ولقد صرح لي الكثيرون بأنهم يحلمون في‬ ‫الليل بالكرة‪ ،‬والقون‪ ،‬والكورة واآلوت سايد‪ ،‬وإن التعب قد أثر على أفكارهم وأجسامهم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫قطعيا إلى أن قال‪ :‬ولقد تعرضت‬ ‫وعطل أعمالهم وهم مع ذلك ال يستطيعون سلوها‬ ‫ألحدهم ألثبط همته فغضب‪ ،‬ولكن نسي تلك النفوس التي تتعب وتتعذب بدون أن‬ ‫تشعر أو تحس‪ ،‬نسى الصانع وعمله الذي خاله‪ ،‬نسى الصغير الذي ترك أمه في الظالم‬ ‫تنتظر قدومه الستحضار ضرورياتها‪ ،‬أذى تالمذة المدارس الذين ضيعوا فرصة يذاكرون فيها‬ ‫دروسهم أو من لم يأكل ليسدد اشتراكه مخافة الفضيحة أمام أصحابه"‪.‬‬ ‫وقال لي آخر "الفرق الرياضية في جدة كثيرة منها االتحاد والرياض‪ ،‬والفالح‪ ،‬واإلخاء‬ ‫والتآلف‪ ،‬واالتفاق‪ ،‬والنجاح‪ ،‬والفريق المختلط وهو الشهير بالمدنيين‪ ،‬وهذه الفرق ال‬ ‫ً‬ ‫غالبا بل العداء والبغضاء أقرب إليهم أو هو مستولى عليهم‪ ،‬وفي‬ ‫يوجد بينهم اتفاق‬ ‫بعض األحيان يصل إلى حد المالكمة‪ ،‬وأني أخشى أن تصل إلى معارك شديدة كمعارك‬ ‫المزمار (هكذا) وإن عموم األهالي مشغولون بهذه الرياضة ال فرق بين الرؤساء والفقراء‬ ‫والموظفين إال ما ندر حتى التجار أهل العمل فإنهم يتركون مواضع تجارتهم وقت اللعب‬ ‫ويذهبون للتفرج‪ ،‬وأكثر المجامع ومواضيع الحديث ال تدور إال في بحث الكرة والقون وغير‬ ‫ً‬ ‫ذلك‪ ،‬وقد أخرت هذه الرياضة في الرابطة األدبية بجدة تأخراً‬ ‫مؤلما"‪.‬‬ ‫فالتهور في لعب الكرة إلى هذه الدرجة (وباألخص لألدباء وأرباب المصالح) مضر‬ ‫بمصالحنا‪ ،‬ومؤخر لنا في أشياء تهمنا في الوقت الحاضر أكثر من الكرة‪ ،‬وليس معنى هذا‬ ‫أني أطلب تركها واالنصراف عنها‪ ،‬ال‪ ،‬وإنما أطلب أن نسير بتروى وتعقل وأن ال نجعل الكرة‬ ‫ً‬ ‫قائال‪:‬‬ ‫وغيرها من الكماليات حجر عثرة في طريق تقدمنا‪ .‬ويمضي الكاتب في مقاله‬ ‫وإن الواجب يدعوهم إلى أن ينظروا للمصلحة العامة قبل كل شيء فيدعو التخربات‬ ‫والمناظرات في أشياء تافهة ويرجموا بنظرهم إلى غيرهم من األمم التي تخربت وما كان‬ ‫ً‬ ‫درسا من ذلك وإذ نتعظ بغيرنا فنندم حيث ال ساعة بندم‪ ،‬ثم ما الفائدة‬ ‫مصيرها‪ ،‬ويأخذوا‬ ‫من تقدمنا في لعب الكرة‪ ،‬وبث الشحناء في قلوبنا‪ ،‬وهللا ال فائدة من ذلك بل أن الضرر‬ ‫الذي يصيبنا إذا بقينا متمسكين بهذه السفاسف أشد وأعظم من غيره ألنه ال يوجد داء‬ ‫في العالم يقضي على األمم أشد وأدهى وأمر من داء التفرقة‪ ،‬وإني على يقين من أن‬ ‫بعض من في الفرق الرياضية أصبحوا يتألمون من ذلك وقد صارحني بعضهم بأنهم صاروا‬ ‫يفضلون االنسحاب على البقاء‪( .‬مكة المكرمة‪ ،‬الغربال(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الغربال هو محمد سعيد خوجه رئيس تحرير صحيفة أم القرى يومذاك‪.‬‬

‫‪45‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ورغم أن هذا المقال يهاجم كرة القدم إال أنه وضح حجم انتشار الكرة في جدة‬ ‫يومذاك‪ ،‬وكيف كان الناس يحبون كرة القدم‪ ،‬كما أن المقال مفيد جداً من ناحية تاريخ‬ ‫ً‬ ‫بيانا بأسماء األندية التي كانت موجودة وبالذات في‬ ‫األندية الرياضية إذ إنه يقدم لنا‬ ‫مدينة جدة‪ ،‬وذكر المقال اسم االتحاد في مقدمة قائمة الفرق الموجودة ولم يذكر اسم‬ ‫األهلي أو الوحدة ‪ ،‬مما يعني أن األهلي والوحدة لم يؤسسا بعد في هذا التاريخ‪،‬‬ ‫كما أن المقال يوضح إلى أي حد كان الناس في جدة يتعلقون بالكرة ويتركون مهنهم‬ ‫وأعمالهم‪.‬‬ ‫كما يشير المقال إلى أن محبي كرة القدم كانوا من كافة طبقات المجتمع ولم‬ ‫يكونوا من طبقة اجتماعية واحدة‪ ،‬وأن طائفة كبيرة من األدباء كانوا في البواكير األولى‬ ‫من تاريخ الحركة الرياضية من الذين مارسوا الكرة ودعوا إلى ممارستها‪..‬‬ ‫ولقد نشرت صحيفة أم القرى في عددها الجمعة ‪ 22‬جمادى األولى ‪1351‬هـ‬ ‫ً‬ ‫مقاال بعنوان (كرة القدم) جاء فيه‪:‬‬ ‫(‪ 13‬سبتمبر ‪1932‬م) صفحة (‪)4‬‬ ‫تفشى هذا النوع من الرياضة في الحجاز في السنتين األخيرتين وأقبل عليه‬ ‫أغلب الشباب الحجازي (وباألخص الشباب الجاوى) الذي يدور حوله محور بحثنا‪.‬‬ ‫قلت في بدء مقالي أني أعني بصفة خاصة أكثر الشباب الجاوي الذي وفد من‬ ‫أوطانه النائية لطلب العلم والذي تتوجه عليه المسئولية في الدرجة األولى لما قام به‬ ‫من مساع جمة لنشر هذا النوع بين شبابنا وبين مواطنينا غير ملتفت إلى مهمته التي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بدال من أن‬ ‫وإقباال‬ ‫تشجيعا‬ ‫فارق أهله ووطنه من أجلها فالقى ـ مع األسف الشديد ـ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ونصحا‪.‬‬ ‫اعتراضا‬ ‫يالقي‬ ‫ثم ماذا كانت النتيجة؟ كانت أيها القارئ الكريم سيئة جداً‪ ،‬إذ قد ترك ذلك السواد‬ ‫األعظم من الجاويين دروسهم ومدارسهم وانصرفوا (إلى الكرة) والمباراة فأنفقوا جميع‬ ‫ما يرد إليهم من ذويهم في النوادي والمجتمعات األمر الذي اضطر أولياءهم إلى قطع‬ ‫المساعدة عنهم فأصبحوا عالة على الحجاز والحجازيين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ذنبا أو‬ ‫ثم على من كانت المصيبة؟ كانت علينا نحن الحجازيين بدون أن نجني‬ ‫ً‬ ‫إثما‪.‬‬ ‫نقترف‬ ‫ً‬ ‫شهريا إلى أولئك الطلبة والتي كانت‬ ‫كما أننا خسرنا تلك األموال التي كانت ترد‬ ‫تصرف في هذه البالد كما أنه حصل تدهور في األخالق من جراء اختالط الحابل بالنابل في‬ ‫حفالت المباراة العامة من وطنيين وأجانب من مختلف الطبقات وما يقع من المشاحنات‬ ‫بين فرق الالعبين التي تؤدي في بعض األحيان إلى ما ال يحمد عقباه كما حصل في‬ ‫األسبوع الفائت بين فريق (فالجو فاسبان) وفريق (نور الحجاز سيام)‪.‬‬ ‫وما يهمنا في هذا المقال هو أنه يؤكد األقوال التي زودنا بها المؤسسون األوائل‬ ‫والذين قالوا بأن فرق كرة القدم األولى في مكة تشكلت من الجاليات الجاوية واإلندونيسية‬ ‫‪46‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫أيضا في هذا المقال هو أن ممارسة كرة القدم في‬ ‫ابتداء من عام ‪1345‬هـ‪ ، ..‬وما يهمنا‬ ‫بداياتها األولى بمكة المكرمة كان يحتكرها الجاويين والمالويين عكس ما كان سائداً في‬ ‫مدينة جدة‪.‬‬ ‫أكثر من هذا فإن مجلس الشورى – كما سوف نوضح – ناقش في ‪ 17‬رجب‬ ‫ً‬ ‫تشريعا بحق الشباب في‬ ‫‪1351‬هـ ظاهرة انتشار ممارسة الرياضة في جدة وأصدر‬ ‫ممارستها‪ .‬والشك أن وصول ظاهرة ممارسة الرياضة إلى سدة مجلس الشورى تستغرق‬ ‫ً‬ ‫صحيحا وال‬ ‫أربع سنوات ‪ ،‬فيكون – بذلك – تاريخ تأسيس نادى االتحاد في عام ‪1347‬هـ‬ ‫غبار عليه‪.‬‬

‫الملك عبد العزيز ‪ ..‬يقرر تدريس الرياضة في المدارس‬ ‫ولقد وضع جاللة المغفور له بمشيئة هللا الملك عبد العزيز طيب هللا ثراه على‬ ‫كاهله إعادة تنظيم مجتمع شبه الجزيرة العربية‪ ..‬والعودة به إلى ما كان عليه في عصور‬ ‫اإلسالم األولى من إيمان عميق بمبادئه اإلسالمية الخالدة‪ ،‬وقيامه على أسس علمية‬ ‫ورياضية وثقافية‪ ..‬وعلى مبدأ محاربة الثالوث البغيض (الجهل والفقر والمرض)‪ ..‬ففي‬ ‫عام ‪1343‬هـ (‪1924‬م) انتهى الملك عبد العزيز من فتوحاته الضاربة في جميع أنحاء‬ ‫ً‬ ‫شبه الجزيرة العربية‪ ..‬وجعل من مدنها وقراها المترامية بلداً موحداً‬ ‫وشعبا واحداً تحت‬ ‫الراية الخفاقة راية "ال إله إال هللا محمد رسول هللا" ثم التفت ـ طيب هللا ثراه ـ إلى بناء‬ ‫المجتمع السعودي ووضع لبنات كيانه النامي‪ ..‬فطفق يبث في مجتمع الجيل الجديد روح‬ ‫اإلخاء والمحبة‪ ،‬وينشر بينهم حوافز البناء والعمل‪ ،‬وينمي فيهم نوازع العلم والرياضة‪..‬‬ ‫ففتح المدارس وفرض العلم وضم الرياضة مادة من مواد العلم المدرسي وأعلن مجانيته‪..‬‬ ‫وأخذت الرياضة طريقها بين أبناء هذه المدارس في مكة المكرمة وجدة‪ .‬وهكذا عن‬ ‫طريق هذه المدارس عرفت الرياضة البدنية وتؤكد الدراسة التي أجريناها عن جذور تاريخ‬ ‫ً‬ ‫عموما في المملكة العربية السعودية‪ ..‬لم يكن له وجود‬ ‫الرياضة بأن النشاط الرياضي‬ ‫منظم إال بعد دخول الملك عبد العزيز إلى الحجاز في عام ‪1343‬هـ (‪1924‬م)‪.‬‬ ‫ويقول األستاذ المفكر عباس محمود العقاد في هذا الخصوص‪:‬‬ ‫ربما كان منظر السباق الذي شهده أمس الملك عبد العزيز من أحب المناظر إليه‬ ‫وأحبها إلى قلبه‪ ،‬ألنه كما ال يخفى من أشهر فرسان الجزيرة العربية وأكثرهم مالزمة‬ ‫لمتون الخيل من باكر صباه‪.‬‬ ‫ولكن الذي يقع عند كثير من القراء موقع الغرابة أن جاللته يحب الرياضة البدنية‬ ‫ومنها على الخصوص رياضة الصيد والقنص ويتكلم عنها في حماسة واشتياق كلما‬ ‫عرضت مناسبة من مناسباتها‪.‬‬ ‫حدثنا جاللته على يخت "المحروسة" عن صيد الغزالن وصيد الحبارى‪ ،‬فقال‪ :‬إن‬ ‫الغزالن ال يستحب صيدها في غير موسم القيظ‪ ،‬لكن الحبارى على خالف ذلك تصاد‬ ‫‪47‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫في أواخر الشتاء‪ ،‬وهي في هذه الفترة من السنة تتجمع على األرض بالمئات‪ ،‬ويتقابل‬ ‫ذكورها على إناثها فتتزاحم في بقعة واحدة‪ ،‬وتصيب الطلقة الواحدة منها عشرات وهي‬ ‫على هذه الحالة‪.‬‬ ‫قال جاللته‪ :‬ولكني ال أستحب صيدها إال وهي في الهواء‪ ،‬ألن لذة الصيد في‬ ‫إصابة الهدف على هذا المنوال‪.‬‬ ‫ومن أحب الرياضات إلى جاللته رقصة الحرب التي يرقصها اإلخوان النجديون وهم‬ ‫مقبلون على الميدان‪ ،‬وهي رقصة مهيبة متزنة تثير العزائم وتحيى في النفوس حرارة‬ ‫ً‬ ‫أحيانا أن يستمع جاللته إلى أناشيدها ويرى الفرسان وهم يرقصونها‪،‬‬ ‫اإليمان‪ ،‬ويتفق‬ ‫فتهزه األريحية ويستعيد ذكرى الوقائع والغزوات فينهض من مجلسه ويزحزح عقاله‪،‬‬ ‫ويتناول السيف وينزل إلى الحلبة مع الفرسان‪ ،‬فترتفع حماستهم حين ينظرون إلى‬ ‫ً‬ ‫طباقا فوق طباق‪.‬‬ ‫جاللته في وسطهم‬ ‫وبفضل هذه الرياضات وأمثالها ـ مع انتظام المعيشة ـ يحتفظ جاللته بقوة البنية‬ ‫التي أنعم هللا بها عليه‪ ،‬فهو ال يزال بها في حمية الشباب(‪.)1‬‬ ‫ً‬ ‫رياضيا‬ ‫واضح مما سبق إن جاللة المغفور له ـ بإذن هللا ـ الملك عبد العزيز كان‬ ‫وكان يحب الرياضة ويشجع الرياضة في األندية وفي المدارس‪ ..‬وسمح لألندية بممارسة‬ ‫نشاطها في حدود األخالق الرياضية وآدابها‪.‬‬

‫أهمية مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية‬ ‫وفى ضوء هذه الحقائق‪ ..‬الحظت أن بعض كتاب النشرات يتساهلون في اجتزاء‬ ‫ً‬ ‫عاما من ماضينا الرياضي‪ ،‬ويزعمون أن تاريخنا الرياضي بدأ في عام ‪1365‬هـ‬ ‫عشرين‬ ‫وليس عام في ‪1345‬هـ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاما من‬ ‫إن أي تجربة تاريخية يجب أن تبدأ من نقطة الصفر‪ ..‬وإن تغييب عشرين‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية يعني أننا ألغينا ما يزيد على مئات األرقام الموجبة وليس األصفار‬ ‫فحسب‪.‬‬ ‫إن إغفال الماضي‪ ..‬أو البعد الزمني األول في العملية التاريخية‪ ..‬إنما هو جهل‬ ‫باألسس الحقيقية لحركات التاريخ‪ ..‬أو هو اضطراب في عملية االستشراف واالستقراء‬ ‫التاريخي‪.‬‬ ‫إن "كلفتة" الماضي‪ ..‬ومن ثم الدخول مباشرة في الحاضر فالمستقبل دونما عتاد‬ ‫من الماضي سيؤدي وال شك إلى تأرجح في مواقع الرؤية الصحيحة‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬عباس محمود العقاد‪ ،‬صحيفة الكتلة‪ 13 ،‬يناير ‪1946‬م‪.‬‬

‫‪48‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ومن الطبيعي أن يسفر هذا اإلغفال للماضي عن عدم القدرة في تحقيق الوصال‬ ‫الكامل بين األبعاد األساسية (الماضي‪ ،‬الحاضر‪ ،‬المستقبل) للعملية التاريخية‪ ،‬فالماضي‬ ‫ً‬ ‫دائما في الحاضر ويرفده بكل مكوناته األساسية‪ ،‬ويدفعه نحو المستقبل‪،‬‬ ‫تيار دفاق يصب‬ ‫وهو يحمل الكثير من التجارب الهامة في الحركة التاريخية‪.‬‬ ‫إن االهتمام بالماضي‪ ،‬يؤدي بالضرورة إلى زيادة رصيدنا من التجارب‪ ..‬وهذا بدوره‬ ‫يؤدي إلى القدرة على استخالص المزيد من القوانين التي كانت تحكم الظواهر الرياضية‬ ‫في ذلك الوقت‪.‬‬ ‫إن عمر اإلنسان الحقيقي ال يبدأ ببلوغه فترة البلوغ أو النضوج‪ ..‬وإنما يبدأ منذ أن‬ ‫خرج من رحم أمه‪ ..‬والطبيب البارع هو الذي ال يسألك عن حالتك اآلن‪ ..‬وإنما هو الذي‬ ‫يسبر أغوار تاريخك منذ الوالدة‪ ..‬بل أكثر من ذلك بكثير‪ ،‬فلوال خروجك من أحشاء أمك‪..‬‬ ‫لما كان لك وجود على اإلطالق‪ .‬ولكم تساءلت‪ :‬لماذا يقاطع كتاب النشرات جزءاً عزيزاً‬ ‫من تاريخنا الرياضي؟!‪.‬‬ ‫إن الدراسة التاريخية تستهدف تسليط األضواء على مساحات األحداث‪ ..‬برؤية‬ ‫األبعاد الزمنية بماضيها وحاضرها ومستقبلها على السواء‪ ..‬وذلك ألن األحداث في دنيا‬ ‫البشر ما هي إال "فعل" تاريخي مستمر يتشكل من الماضي والحاضر والمستقبل‪.‬‬ ‫ولهذا فإن ثمة حقيقة راسخة تبرز واضحة عند دراسة التاريخ‪ ،‬وهي أن التاريخ إنما‬ ‫هو وحدة زمنية متالحقة‪ ..‬تتهاوى من خاللها الفواصل المغرضة التي تنوى فصل الماضي‬ ‫عن الحاضر‪ ..‬أو الحاضر عن المستقبل‪.‬‬ ‫ولذلك فإن مجموعة األحداث في أي فاصلة زمنية ما هي إال وحدة عضوية للحركة‬ ‫التاريخية بفواصلها الرئيسية الثالث‪.‬‬ ‫إن الحياة تجارب‪ ،‬والتجارب ماض وحاضر ومستقبل‪ ..‬فلكي نتعلم كيف نكون البد‬ ‫أن نعرف كيف كنا‪ ،‬بمعنى أن التاريخ هو عملية وجود‪ ..‬ثم تفسير وتحليل لهذا الوجود‪،‬‬ ‫وبدون إقرار للحركات الثالث لن يكون هناك إقرار بالحق والحقيقة‪.‬‬ ‫إن األشياء والكيانات ال تبدأ من فراغ‪ ،‬ولذلك فإن تفريغ تاريخنا الرياضي من ماضيه‬ ‫ً‬ ‫يعني بتراً‬ ‫صارخا لعضو من أعضاء جسدنا الرياضي‪ ،‬ومصادرة سخية لحقوقنا الرياضية‪.‬‬ ‫وإذا كنا نحن جيل هذه األيام ال نحس بمعاناة األجيال الماضية‪ ..‬فإن هذا ال يعطينا حق‬ ‫ً‬ ‫ماضيا نعلى عليه قواعد الحاضر‪ ..‬ونتلمس‬ ‫تصفية جهود أناس ضحوا وتفانوا حتى بنوا لنا‬ ‫فيه رؤى المستقبل‪ .‬إن اإلنسان ال يمكن أن ينزع طفولته من عمره‪ ،‬فهي موصولة‬ ‫ً‬ ‫كتابا من عدة فصول فإن الماضي‬ ‫بشبابه‪ ..‬موصولة بكهولته‪ ..‬فإذا كانت حياتنا الرياضية‬ ‫هو الفصل األول في هذا الكتاب‪.‬‬ ‫إن ما يبدو صغيراً اليوم‪ ..‬كان باألمس كبيراً وكبيراً جداً‪ ،‬وإن ما يبدو كبيراً اليوم‬ ‫سيكون في المستقبل صغيراً‪ ..‬وصغيراً جداً‪..‬‬ ‫‪49‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫إن عملية التأسيس من العدم‪ ..‬لهي من أصعب مراحل التكوين‪ ..‬والمرحلة األولى‬ ‫من تاريخنا الرياضي هي المرحلة التي عانت وعاشت الصعاب حتى تمكنت من ترسيخ‬ ‫مفهوم الرياضة عند مجتمع تقليدي كان يرفض أي نشاط دخيل أو جديد‪ ،‬ويصف الكرة‬ ‫بأنها كرة الشيطان‪.‬‬ ‫إن الكالم عن تغير المفاهيم االجتماعية يقود إلى دراسة ما يسمى في العلوم‬ ‫اإلنسانية بالدراسات البيئية‪ ..‬أي دراسة درجة تأثير المؤثرات الداخلية ‪Internal‬‬ ‫‪ Environment‬والخارجية ‪ External Environment‬في انبعاث الظواهر االجتماعية‪..‬‬ ‫أو ما أريد أن أسميه هنا "بالبيئة الرياضية"‪ ..‬إال أن التركيز على البيئة بهذا المفهوم يحتاج‬ ‫إلى دراسات مستقلة ليس مكانها هنا‪ ..‬ولذلك سأكتفي بإجمال منجزات فترة العشرين‬ ‫ً‬ ‫عاما األولى من تاريخ الحركة الرياضية في النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬تغيير بعض المفاهيم االجتماعية التي كانت تتصدى للممارسات الرياضية‪ ..‬حتى‬ ‫ً‬ ‫خروجا على األدب واألخالق‪ ،‬وإنما هي الممارسات المحمودة‬ ‫أضحت الرياضة ليست‬ ‫ً‬ ‫أخالقيا‪ ،‬وكانت الرياضة قبل هذا التاريخ من األعمال الشائنة البذيئة التي يتهافت‬ ‫ً‬ ‫عاما األولى‬ ‫اآلباء على منع أبنائهم من ممارستها‪ .‬ولكن في غضون فترة العشرين‬ ‫من تاريخ الرياضة اختفت أو كادت أن تختفي هذه المفاهيم الرجعية‪ .‬وحلت محلها‬ ‫بداية قيام اآلباء بتشجيع أبنائهم على ممارستها‪ ،‬معنى ذلك أن المرحلة األولى‬ ‫من تاريخ الحركة الرياضية هي مرحلة تم خاللها تغيير مفاهيم المجتمع تجاه‬ ‫ممارسة الرياضة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تكوين قواعد تشجيع الرياضة واالنتماءات لألندية الرياضية‪ ..‬أي أنه أصبح لكل‬ ‫ناد محبون ومعجبون (جمهور) يلتف حوله ويتنادى به‪ ،‬وهذه الظاهرة‪ ..‬ظاهرة‬ ‫االنتماءات‪ ،‬من الظواهر التي يصعب تكوينها إال في فترة زمنية طويلة‪ ،‬ذلك ألن‬ ‫تكوين األندية أو تأليفها ثم تجميع األنصار حولها ليست من األمور السهلة التي‬ ‫تصنعها بضعة أيام‪ ..‬أو حتى سنوات طويلة‪ ..‬ولذلك حينما بدأت المرحلة الثانية‬ ‫وجدت المناخ جاهزاً لبدء فترة جديدة من تطور الحركة الرياضية‪ ..‬بمعنى أنه‬ ‫وجدت أندية مؤلفة وموزعة بجماهيرها وأنصارها‪ ..‬حتى أصبحت أسماء العديد‬ ‫من األندية الكبيرة محفورة في وجدان الجماهير‪ ،‬ويشكلون تنظيمات رياضية‬ ‫راسخة‪.‬‬ ‫لنتصور أننا نريد اآلن أن ندخل لعبة الفوتبول األمريكية على أنشطة شبابنا ونطلب‬ ‫ً‬ ‫فرقا لها‪ ،‬ويكونوا حول كل فريق جمهوراً غفيراً ونطلب منهم‬ ‫منهم أن يؤسسوا‬ ‫تنظيم مباريات رسمية بينهم على أساس القوانين الدولية المتبعة في هذه‬ ‫اللعبة‪ ،‬فهل هذا شيء عادي يمكن عمله بسهولة؟!‬ ‫‪ -3‬تصميم التنظيمات اإلدارية في األندية‪ ،‬وظهور ما يسمى في علم اإلدارة بالهيكل‬ ‫التنظيمي اإلداري‪ .‬ونحن لو نظرنا إلى التنظيم اإلداري لنادي االتحاد الذي صدر‬ ‫‪50‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫في عام ‪1347‬هـ نجده هو نواة التنظيمات اإلدارية لألندية‪ ،‬ومازال يطبق في‬ ‫األندية حتى اآلن بنفس خصائصه الهايراركية المتسلسلة‪ ..‬الرئيس في أعلى‬ ‫التنظيم ثم نائبه فالسكرتير العام حولهم بقية األعضاء واللجان‪ ..‬بمعنى أن النواة‬ ‫األولى للتنظيمات اإلدارية في األندية بدأت مع المرحلة األولى لتاريخ الحركة‬ ‫الرياضية‪.‬‬ ‫‪ -4‬اإللمام بجوانب هامة من القوانين الدولية‪ ..‬وقواعد تنظيم المباريات والمنافسات‬ ‫الرياضية المختلفة كنظام الدوري‪ ،‬وهذا يعني أن بداية تدويل األنشطة الرياضية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عمليا للقوانين‬ ‫تطبيقا‬ ‫في بالدنا إنما بدأت في المرحلة األولى التي شهدت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عمليا لوسائل تنظيم المنافسات بين األندية عبر‬ ‫تطبيقا‬ ‫الدولية‪ ،‬كما شهدت‬ ‫الدوري على نيشان أو كأس‪.‬‬ ‫‪ -5‬مسايرة تطبيق جوانب من طرق وخطط اللعب المعروفة آنذاك في الدول المتقدمة‪.‬‬ ‫إن عملية االستفادة من خبرات الدول التي سبقتنا في مضمار كرة القدم ـ‬ ‫ً‬ ‫أيضا تطبيق‬ ‫على سبيل المثال ـ لم تقف عند حد تطبيق القوانين‪ ،‬وإنما شملت‬ ‫االستراتيجيات واالستفادة من خطط وطرق اللعب المتبعة في دول أوروبا الغربية‬ ‫وأمريكا الالتينية‪.‬‬ ‫‪ -6‬إذكاء الروح الوطنية وتأسيس الفرق المقصورة على الالعبين السعوديين‪ ،‬وهي‬ ‫القاعدة التي أقيم عليها في مرحلة التنظيمات الحكومية نظام كأس سمو ولي‬ ‫العهد للوطنيين‪.‬‬ ‫ولقد أصبحت هذه النقاط الهامة‪ ..‬األساس الذي قامت عليه ـ فيما بعد ـ التنظيمات‬ ‫األساسية والتنظيمات الحكومية الالحقة‪ ..‬أي أن المرحلة المتقدمة لم تولد من فراغ‪.‬‬ ‫بل وجدت كل هذه المقومات األساسية الهامة بخبراتها وتنظيماتها جاهزة لبدء مرحلة‬ ‫جديدة من التطوير‪.‬‬ ‫إن بريطانيا صرفت نحو ‪ 600‬سنة (‪1862-1287‬م) لتتجاوز التنظيمات األساسية‬ ‫والمتمثلة في تغيير المفاهيم االجتماعية‪ ..‬وتكوين قواعد تشجيع الرياضة وتصميم هياكل‬ ‫األندية‪ ..‬وسن القوانين الرياضية وتحديد عدد الالعبين وتنظيم المنافسات والمباريات بين‬ ‫األندية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاما من أجل تجاوز مرحلة التنظيمات األساسية‪..‬‬ ‫ومع أننا لم نصرف سوى ‪20‬‬ ‫إال أن البعض استكثر علينا هذه السنوات القليلة‪ ،‬رغم أن بناء التنظيمات األساسية من‬ ‫العدم ال تحسب عادة بالسنين وإنما تحسب بالعقود أو القرون‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاما األولى من تاريخ‬ ‫هل بعد هذا يمكن فصل هذا العضو الهام (فترة العشرين‬ ‫الحركة الرياضية) من جسم تاريخنا الرياضي؟‬ ‫‪51‬‬


‫الباب الثاني‬

‫بدايات تاريخ الرياضة في المناطق الرئيسة‬ ‫يبدو أن كتابة تاريخنا الرياضي من خالل المناطق اإلدارية‪ ..‬يتسق مع الواقع‬ ‫ويساعد على متابعة تطورات األحداث بأعلى درجات الشفافية والموضوعية‪ ،‬وبناء على‬ ‫ذلك فإننا سوف نطبق المنهج التاريخي التحليلي ونبدأ بالحدث األسبق في الوجود ثم‬ ‫ً‬ ‫أحداثا متواكبة تتسق مع التطورات‬ ‫نتبعه باألحداث المتتالية في تسلسل زمني يصور‬ ‫التي حدثت في الواقع‪.‬‬ ‫وفي ضوء ذلك فإننا سوف نكتب بدايات تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية‬ ‫السعودية من خالل التقسيم اإلداري الذي كان سائداً في ذلك التاريخ ثم نواصل دراستنا‬ ‫ً‬ ‫حاليا‪.‬‬ ‫على أساس نظام المناطق المعمول به‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬منطقة مكة المكرمة (المنطقـة الغربيـة)‬

‫(‪)1‬‬

‫في عام ‪1345‬هـ (‪1927‬م) استجاب مدير األمن العام بمكة المكرمة إلى طلب‬ ‫رسمي مقدم من الجالية اإلندونيسية القاطنة بمكة المكرمة بطلب مزاولة كرة القدم‪،‬‬ ‫فأطلقوا أسماء مدنهم على كل مجموعة‪ ،‬فنشأت فرق المنتو والفادن والكروى والبيما‬ ‫والفيرا‪ ..‬فأضحت مكة أول مدينة في المملكة تمارس فيها كرة القدم‪ ،‬وانفرد اإلندونيسيون‬ ‫والجاويون بممارسة هذه اللعبة‪ ..‬ثم انتشرت الجاليات في مكة وجدة تمارس الكرة على‬ ‫نطاق واسع‪ ..‬في وقت أخذت فيه المدارس في مكة وجدة تنشر الرياضة بين الشباب‪ .‬حتى‬ ‫سيطرت على كثير من الشباب‪ ..‬فتضاعفت األعداد وتكاثرت إلى أن نشأ أول فريق سعودي‬ ‫في المملكة في مدينة جدة وهو فريق "الحجاز الرياضي" الذي تأسس في عام ‪1346‬هـ‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للفريق‪ ،‬حسين‬ ‫(‪1928‬م) من أعيان المدينة ووجهائها الذين منهم‪ :‬محمد رضا وكان‬ ‫نصيف‪ ،‬محمد حسن عواد‪ ،‬حمزة شحاتة‪ ،‬يونس سالمة‪ ،‬عبد العزيز جميل‪ ،‬حمزة فتيحي‪،‬‬ ‫عبد اللطيف لنجاوى‪ ،‬محمود عارف‪ ،‬عبد الصمد نجيب‪ ،‬محمد درويش‪ ،‬عبد اللطيف جميل‪،‬‬ ‫أحمد زاهد‪ ،‬محمد جار‪ ،‬عمر نصيف‪ ،‬عيسى جمجوم‪ ،‬علي يماني‪ ،‬صالح سالمة‪....‬‬ ‫وكان المجتمع الجداوى بتقاليده وعرفه يقسم شبابه إلى أوالد ذوات وأوالد حارة‪..‬‬ ‫ولذلك اتخذ أوالد الذوات ـ وهم األغلبية ـ قراراً باالعتراض على وجود أوالد الحارة بتصرفاتهم‬ ‫الحاروية معهم في الفريق‪ .‬واحتد النزاع حتى وقع االنقسام بين الفئتين‪ ...‬أسفر في‬ ‫عام ‪1347‬هـ (‪1927‬م) عن نشوء فريق االتحاد الذي تزعم تأسيسه عبد العزيز جميل‬ ‫وعبد هللا بن زقر وعبد اللطيف لنجاوى وعبد الرازق عجالن وحمزة فتيحى ومن غرفة‬ ‫الالسلكي التي كانت تقع بجوار ملعب االتحاد أمام مقبرة أمنا حواء بمحلة العمارية بجدة‬ ‫تأسس اتحاد الذي ال يزال يمارس نشاطه حتى اآلن(‪.)2‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ تاريخ األندية في المنطقة الغربية في المجلد الخامس‪.‬‬ ‫(‪ )2‬لمزيد من التفاصيل عن تأسيس نادي االتحاد (أول نادي سعودي في المملكة) انظر‪ :‬تاريخ األندية‬ ‫السعودية‪ ،‬المجلد الخامس من هذه الموسوعة‪.‬‬

‫‪52‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولكن كرة القدم لم تنتشر بهذه السهولة‪ ،‬فقد وجدت ـ كما أشرنا ـ معارضة‬ ‫شديدة في البداية حيث انبرى لها في الصحف الكثير من المنتقدين واعتبروها "عادة"‬ ‫ً‬ ‫خروجا على التقاليد المتوارثة وخطراً على الشباب‪ .‬ففي‬ ‫ذميمة‪ ..‬بل منهم من اعتبرها‬ ‫مقال نشر بجريدة أم القرى تحت عنوان "نحن والعادات" جاء فيه‪:‬‬ ‫اللهم إني أعوذ بك من همزات الشياطين‪ ،‬وأعوذ بك رب أن يحضرون‪ ،‬وأسألك‬ ‫الهداية في هذه الحياة الدنيا المليئة بالتفاخر والتكاثر‪ ..‬وهللا إن حاجتنا لالتفاق والتآلف‬ ‫ً‬ ‫بعضا أكثر من حاجتنا للمشاحنة والبغضاء واتباع هوى‬ ‫والتعاضد والتساند وشد أزر بعضنا‬ ‫النفس األمارة بالسوء‪...‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ :‬وقد أحدثت الرياضة من أثر سيء في نفوس بعض الفرق الرياضية‪،‬‬ ‫وجاء‬ ‫ً‬ ‫والذي يؤسف له أن العداء تطور تطوراً‬ ‫محزنا حتى وصل إلى دخول الشخصيات البارزة‬ ‫وأرباب النفوذ والجاه في تنفيذ المآرب والغايات‪ ..‬إن تعليمهم وتثقيفهم هو أجل وأعظم‬ ‫من أن يتناولوا به ً‬ ‫أيا من مثل هذه األشياء التي هم واقعون اآلن تحت تأثيرها‪ ،‬والتي‬ ‫ً‬ ‫شغلتهم عن أشياء كثيرة من واجباتهم‪ ،‬وصارت حاجزاً‬ ‫منيعا حتى تسرب ذلك إلى‬ ‫غيرهم‪ ..‬فانصرف التاجر عن متجره وصاحب الحانوت عن حانوته والتلميذ عن مدرسته‬ ‫والعامل عن عمله‪ .‬إني أعرف عدداً غير قليل من األدباء وأرباب الحرف وأصحاب األعمال‬ ‫تركوا أعمالهم بال ترو‪ ،‬ال يهمهم إال أن يؤذن العصر فيخرجوا إلى مالعبهم‪ ،‬ولقد صرح‬ ‫لي الكثيرون بأنهم يحلمون في الليل بالكرة والقون واآلوت سايد‪ ،‬وإن التعب قد أثر على‬ ‫أفكارهم وأجسامهم وعطل أعمالهم(‪.)1‬‬ ‫ولكن مع ذلك لم تؤثر هذه االتجاهات المعارضة لممارسة كرة القدم على ولع‬ ‫الشباب بالكرة والتحمس لها‪ ،‬فأخذت الفرق الرياضية تزداد‪ ،‬كما أخذت عدوى تشكيلها‬ ‫تنتشر في عدد آخر من المدن ـ بعد مكة وجدة ـ كالرياض والمدينة المنورة والطائف‬ ‫والدمام والخبر وبريدة وعنيزة‪..‬‬

‫شواهـد طريفة في مرحلة ما قبل التنظيمات الحكوميـة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كل األعمال الجماعية في بدايتها تمثل جهداً‬ ‫مضنيا‪ ،‬حتى إذا ما استكملت‬ ‫جماعيا‬ ‫عبر األجيال وأخذت مالمحها ترسو على قواعدها الطبيعية‪ ،‬تبدو تلك الجهود وكأنها طرفة‬ ‫من طرائف ذلك الزمن الغابر‪ ،‬وفي تاريخنا الرياضي كثير من هذه الجهود التي باتت وكأنها‬ ‫حكاوى يتندر بها الجيل الحالي رغم أنها كانت جهوداً باسلة استطاعت أن تشق الحواجز‬ ‫وأن تفرض البدايات‪ ..‬ومن هذه الطرفات‪:‬‬ ‫• لم تمنع األسر أبناءها من ممارسة الرياضة في المدارس‪ ،‬ولكن بعض األسر كانت‬ ‫تمنع أوالدها من ممارسة كرة القدم في الفرق‪ ..‬وكانت كرة القدم تسمى "القون"‬ ‫أي الجول ‪ ،Goal‬وظاهرة المنع كانت وراء شكليات مختلفة‪ .‬فيمنع اآلباء أبناءهم‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة أم القرى‪ ،‬العدد ‪ 12 ،392‬صفر ‪1351‬هـ = ‪ 17‬يونيه ‪1932‬م‪ ،‬ص‪.3‬‬

‫‪53‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫بحجة أنهم يلعبون بمالبس سافرة‪ ..‬ولكن هذا المأخذ قد عولج بالمالبس الطويلة‬ ‫في فترة الكرة األولى‪ ،‬بيد أن هذه األمور سويت في النهاية بعد أن أسهمت‬ ‫المدارس في نشر الوعي الرياضي في المجتمعات والفرق حتى أنها دخلت‬ ‫البيوت والمنازل فيما بعد وتفتحت آفاق اآلباء األولين‪ ..‬وانعكس التصرف السليم‬ ‫مع انعكاس المفهوم المتفتح‪ ...‬وأصبح اآلباء يشدون من أزر أبنائهم في ممارسة‬ ‫نشاطاتهم الرياضية‪.‬‬ ‫• في هذه الفترة من عمر الرياضة‪ ..‬كانت هناك عادات طريفة ونوادر عجيبة بين‬ ‫األندية‪ ..‬منها أن األندية تتألب على بعضها البعض‪ ..‬عن طريق عقد األحالف‬ ‫ً‬ ‫فمثال إذا رغب األهلي أن يتحابب مع الوحدة نكاية‬ ‫وإقامة المناورات الرياضية‪..‬‬ ‫في الهالل‪ ..‬يتقدم بطلب إقامة "مناورة" بينه وبين الوحدة‪ ..‬وكانت المناورة عبارة‬ ‫ً‬ ‫توثيقا وتأكيداً للمحالفة‪ ..‬ومن نوادر‬ ‫عن مباراة بين فريقين يتبادالن الالعبين‪..‬‬ ‫الماضي ما يسمى "برد الكازوز" وهي كناية عن المباراة الثانية‪ ..‬إذ أن األندية‬ ‫كانت تشترط بعضها على بعض إقامة مباراتين ال واحدة‪ ..‬األولى على ملعب‬ ‫األول والثانية على ملعب الثاني‪ ..‬وكانت تنشب خالفات حول تحديد ملعب‬ ‫المباراة األولى وعن النكوص الذي قد يحدث من الفريق الفائز في المباراة األولى‬ ‫فيما لو جاء دوره للعب على ملعب الفريق اآلخر‪ .‬وكان الالعبون يحرصون على‬ ‫تناول األكالت الدسمة يوم الفمباراة‪ ،‬وليكن ذلك قبيل المباراة بدقائق قليلة لكي‬ ‫تمدهم هذه األكالت بطاقات دسمة للعب بجد واجتهاد‪ .‬وهو على عكس ما هو‬ ‫ً‬ ‫خفيفا في‬ ‫مألوف اآلن‪ ..‬من ضرورة تناول األكالت الخفيفة حتى يظهر الالعب‬ ‫الملعب أثناء المباريات‪.‬‬ ‫• وعبارة "الكف لمن سبق" كانت علتة الفريق المهزوم إذا أحرز هدف المباراة األول‬ ‫فيقول الكف لمن سبق حتى ولو سكنت مرماه عشرة أهداف‪.‬‬ ‫• ومن الطرائف أن اللعب بالكرة بدأ في الشوارع والمنعطفات‪ ،‬فحينما تقع المباراة‬ ‫على سطح أحد البيوت ويدخل أحد الالعبين في مفاوضات مع صاحب البيت الذي‬ ‫كثيراً ما يختلف مع الالعبين ويتشاجر معهم ألن الكرة وقعت في إحدى النوافذ‬ ‫ً‬ ‫يوميا وقد‬ ‫فيقف اللعب وتبدأ المفاوضات بين صاحب البيت والالعبين‪ ،‬ويتكرر ذلك‬ ‫ً‬ ‫زجاجا أو آنية‪،‬‬ ‫تنتهي المفاوضات بإعادة الكرة‪ ،‬وقد ال تعود بل تحجز ألنها كسرت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا تنتهي في مراكز الشرطة‪.‬‬ ‫وديا‬ ‫أحيانا تنتهي‬ ‫وهذه المشاغبات‬ ‫واألطرف من هذا أن بعض الصبية كانوا يختفون أثناء المباراة ويسرقون الكرة‪،‬‬ ‫وسرعان ما تبدأ مباراة أخرى بنفس الكرة في مكان آخر‪ ..‬فيذهب العبو المباراة‬ ‫األولى ويشتركون في نزاع على الكرة مع العبي المباراة الثانية‪ ،‬وإذ ذاك يتفرق‬ ‫المتفرجون بين مباراتين‪ ،‬ويكثر الشجار والشحناء‪ ،‬وقد ينتهي ذلك بمن يسرق‬ ‫الكرة من جديد ويقيم بها مباراة ثالثة‪ .‬ومن األشياء الطريفة كان الالعبون يحتفلون‬ ‫بالمباراة بحلق رؤوسهم بالموس يوم المباراة وال يبقون فيها أثراً لشعر‪.‬‬ ‫‪54‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫هدفا في آخر وقت‬ ‫• إن عبارة "قون المغرب بعشرة"‪ .‬أي أن الفريق الذي يسدد‬ ‫المباراة الذي يوافق قرب فترة الغروب فإن هذا الهدف يسجل له رصيداً يقدر بعشرة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أهدافا وهمية وليست حقيقية‪.‬‬ ‫طبعا‬ ‫أهداف‬ ‫• بدأ اللعب في المنطقة الغربية بالثياب العاديــة والسراويل الطويلة على أن تشمر‬ ‫الثيـاب حتى ال تعرقل الالعب وهو يؤدي حركاته الرياضية‪ ..‬ولكن هذه الفترة لم‬ ‫ً‬ ‫طويال ولم تقم بها المباريات بل استمرت لعدة شهور في المنعطفات‪..‬‬ ‫تمكث‬ ‫ولم تلبث أن انقرضت وشاعت المالبس الرسمية بين الالعبين‪ ..‬ولكنها كانت‬ ‫ً‬ ‫احتشاما وحياء‪" ..‬فالسروال" يطول ويصل إلى عين الركبة ويغطيها في‬ ‫أكثر‬ ‫بعض األحايين‪ ..‬أما "الفانلة" فهي طويلة في كمها ورقبتها‪ ..‬وفوق الرأس يحتل‬ ‫"المنديل" مكان "الكوفية" كالتاج‪ ..‬واألرجل ال يغطيها إال "األنقل" ثم الشراب‪..‬‬ ‫أما األحذية الرياضية فجاءت بعد مضى فترة حيث أخذت تدخل على المالعب‬ ‫عن طريق الالعبين المقتدرين على شرائها في البداية‪ ..‬ثم عممت بمرور األيام‬ ‫على جميع الالعبين‪ ..‬حتى بلغ األمر إن غدت المالبس الرياضية من صميم‬ ‫اختصاصات إدارات األندية‪ ..‬ولكن طرافة المالبس الرياضية تتضح أكثر في فرق‬ ‫المدينة المنورة أكثر من الفرق األخرى‪ ..‬فالالعب يلعب بجميع مالبسه العادية‪..‬‬ ‫ال يخلعها‪ ..‬وإنما الذي يخلعه هو الحذاء‪ ..‬ثم تطور األمر خطوة أمامية بفرض‬ ‫تشمير الثياب على الالعبين‪ ...‬ثم تطورت المالبس وفرض البنطلون الطويل‬ ‫كشرط هام لالعب الذي يريد أن يلعب‪ ..‬ثم تقرر أخيراً فرض اللعب بالرأس‬ ‫المكشوف‪ ..‬وهكذا دواليك‪.‬‬ ‫• ويقول حسن صيرفي عن بداية تاريخ المالبس الرياضية في المدينة المنورة‪ :‬وكان‬ ‫ً‬ ‫عيبا وتشمير الثوب عن‬ ‫الالعبون يلعبون بثيابهم وعمائهم‪ ،‬فقد كان كشف الرأس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عيبا‪ ،‬باإلضافة إلى أنه ال يوجد بيننا من يعرف‬ ‫عيبا وتصليح الشعر‬ ‫السروال الطويل‬ ‫نظام اللعبة‪ ،‬والجيد منا في نظر الجميع هو الذي إذا ركل الكرة جعلها تذهب إلى‬ ‫ً‬ ‫دائما مجروحة (وما تيجي‬ ‫أبعد مكان ممكن وهات يا جري‪ ،‬أما أصابع القدم فهي‬ ‫ً‬ ‫العبا كلهم مع الكورة حيث كانت‪ ،‬وسببت‬ ‫الطوبة غير في المعطوبة) واألحد عشر‬ ‫جروح األقدام مهارات عجيبة كركل الكرة بالركبة أو الكعب وغير ذلك‪ .‬أما القدم‬ ‫فكانت للكرة المقرمشة(‪.)1‬‬ ‫ومن ذلك نرى أن خطوات تطور المالبس الرياضية كانت بطيئة جداً في فرق المدينة‬ ‫على عكس فرق جدة ومكة الذين يمثلون المستوى الرفيع للكرة في المنطقة‬ ‫الغربية‪.‬‬ ‫ويقول عمر باقعر‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة عكاظ‪ ،‬العدد ‪ ،6243‬جدة ‪ 253‬رمضان ‪1403‬هـ = ‪ 3‬يوليو ‪1983‬م‪ ،‬ص‪.18‬‬

‫‪55‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫• أرى أن االتحاد الدولي (ثخنها كثير) بملعب محدد‪ ،‬ففي أيامنا كان طول وعرض‬ ‫ً‬ ‫مثال نصر على‬ ‫الشارع يحدد حجم الملعب‪ ،‬وكنا عندما نالعب حارة المظلوم‬ ‫اللعب في (القوزين) ألننا كنا نعرف (عيال) المظلوم يستخدمون جدران المنازل‬ ‫في إرسال واستقبال الكرة‪ ،‬كما كان تخطيط الملعب (بالنورة) من حق الفريق‬ ‫المستضيف‪ ،‬وبهذه الميزة كنا نضع نقطة الجزاء قريبة من مرمى الخصم وال داعي‬ ‫لتغيير المرمى وال داعي للتوقيت ألن المباراة الحقيقية تبدأ من بعد صالة العصر‬ ‫حتى أذان المغرب‪.‬‬ ‫• االتحاد الدولي يصنف الالعبين إلى مستويات حسب سنهم‪ ،‬وفي أيامنا كان‬ ‫الصغير يلعب إلى جانب الكبير دون اعتبار إال (للحرفنة) و(قوة النسم) تصوروا لو‬ ‫ابن أي منا يلعب بجوار (ماجد عبد هللا) فال داعي عندها الستقدام مدربين بل‬ ‫االحتكاك الفعلي هو األهم‪.‬‬ ‫• على ذكر االحتكاك أشعر أن االتحاد الدولي (زودها) في موضوع اللعب الخشن‪ ،‬لقد‬ ‫كانت قاعدتنا الكروية‪ :‬إذا فاتك الكفر ال يفوتك الزول (كما يقول إخواننا السودانيون)‬ ‫فالعنقلة والكبارى والكسر مهارات أساسية للعبة‪ ،‬وال حاجة إلى طريقة (‪)4-2-4‬‬ ‫ً‬ ‫معا فال‬ ‫وكل هذه الحذلقة من المدربين فالقاعدة الرجولية هي‪ :‬الكرة والخصم‬ ‫العب بدون كرة وال كرة بدون العب‪.‬‬ ‫• تحديد أبعاد المرمى (الباب) أبعد اللعبة عن مشاركة الجمهور اإليجابية‪ ،‬وفي رأيي‬ ‫أن تنكة السمن (أبو عنز) المليئة باألحجار (المنقبة) أفضل من قائم المرمى إذ‬ ‫ً‬ ‫إيجابيا بمراقبة الحارس‬ ‫يمكن مغافلة الحكم وتصغير الباب‪ ،‬وكان الجمهور يشارك‬ ‫ً‬ ‫بدال من سلبية الجلوس ومتابعة الكرة‪ .‬أضف إلى هذا أن حجم الباب يجب‬ ‫أن يتناسب مع سن الحارس وطوله‪ .‬وكنا عندما نبارى حارة الكندرة بحارسهم‬ ‫(المغنطيس) نعمل مرمانا ثمانية أقدام ومرماهم (اطنعشر) قدم ألن حارسهم‬ ‫أطول وأمتن‪.‬‬ ‫• إصرار االتحاد الدولي على ترقيم الالعبين أبعد الكرة عن تسمية الالعب بمهارته‬ ‫ودوره‪ ،‬ففي أيامنا كان لدينا‪( :‬الجاروفة) و(هب الريح) و(أبو مليص) و(الساطور)‬ ‫و(عشرة طن) وغيرهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫العبا ال يراعي اختالف ظروف الحوارى‪ ،‬فعيال‬ ‫• تحديد عدد الالعبين بأحد عشر‬ ‫ً‬ ‫تحسبا (للمضاربة) التي‬ ‫حارة السبيل (كبار) وكانوا يحضرون معهم عصيان المزمار‬ ‫كانت جزءاً من جدول المباراة‪ ،‬لذا إذا لعبنا على أرضهم أصررنا أن يكون فريقنا‬ ‫(سبعطشر) العب مع السماح بدخول وخروج وهروب الالعب إذا اقتضى األمر في‬ ‫أي وقت‪.‬‬ ‫• الالعبون مدللون فى هذه األيام‪ ،‬فالماء البارد وأكياس الثلج رفاهية ودلع تتنافى‬ ‫مع الغاية السامية للعبة‪ ،‬وفي أيامنا كانت تكفينا (تنكة) العم عيسى السقا‬ ‫‪56‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫للشرب وعندما اضطررنا لغسل أيدينا وأرجلنا من التراب لئال يكتشف األهل‬ ‫تزويغنا كان العم موسى يحضر لنا عربية رش الشوارع حق البلدية مقابل أن‬ ‫ً‬ ‫حكما‪.‬‬ ‫يكون‬ ‫• الالعب الدولي كان الذي يلعب مع أية حارة مقابل‪( :‬كديسة) أو شراب أو ينقل‬ ‫أو فلينة نص كم أبو عسكرى كهدية‪ ،‬وكنا نقاوم تنقل الالعب بين الحوارى عبر‬ ‫ً‬ ‫أوال يستثير روح االنتماء في الالعب قبل شكواه لوالده بأنه‬ ‫العمدة الذي كان‬ ‫ً‬ ‫رسميا معنا في‬ ‫(صايع) وقد نجح األسلوب األخير خاصة مع (بافرط) الذي سجل‬ ‫حارة الكندرة(‪.)1‬‬

‫السـويـدي والمعسكـرات‬ ‫كانت عملية التسخين تتم بلعب "الراقة" والتصويب على المرمى الذي كان يسمى‬ ‫"الصب"‪ ..‬فالراقة هي ضرب الكرة إلى أعلى من زميل إلى زميل‪ ..‬أي أن تدريب التسخين‬ ‫كانت تتم بالكرة‪ ..‬ولكن التسخين بالسويدي جاء مع بداية التنظيمات الحكومية مع دخول‬ ‫المدربين لبيب محمود وعبد الرحمن فوزي المستقدمين من قبل الشئون الرياضية من‬ ‫مصر‪ ..‬فأخذا على عاتقيهما تنظيم بعض الحركات السويدية قبل الشروع في التمرين‬ ‫المعتاد‪ ..‬أما المعسكرات التي أضحت من األمور البديهية عند كافة األندية في الوقت‬ ‫الراهن‪ ..‬فيعود تاريخها إلى وقت بعيد‪ ،‬إال أن التنظيم العصري للمعسكرات لم يبدأ إال في‬ ‫عام ‪1380‬هـ حيث أقام نادي االتحاد بجدة أول معسكر له "بخليج أبحر" قبيل مباراته مع‬ ‫فريق الهالل السوداني‪ ،‬ومكث المعسكر عشرة أيام‪ ..‬ثم بعد ذلك أضحت المعسكرات‬ ‫قبيل المباريات من األمور البديهية عند كافة األندية‪.‬‬ ‫ولقد تطورت فكرة المعسكرات مع بداية عام ‪1389‬هـ ولم تعد مجرد تدريبات بل‬ ‫أضحت برامج متكاملة إلعداد الفرق‪ ،‬وكثيراً ما تلجأ األندية اليوم إلى تنظيم المعسكرات‬ ‫خارج المملكة‪ ،‬وهي ال تكتفى بالتدريبات اإلعدادية وإنما تتضمن إقامة المباريات مع‬ ‫الفرق العالمية‪.‬‬

‫ظاهـرة الدنبوشــي‬ ‫ومن الطرائف الرياضية عند بداية تأسيس األندية الرياضية منذ المرحلة األولى‬ ‫لتاريخ الرياضة وحتى اليوم ظاهرة الدنبوشي‪ ،‬التي تعني استخدام السحر من أجل‬ ‫الفوز في نتيجة المباراة‪ ،‬وتعود جذور هذه الظاهرة إلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن ظاهرة السحر موجودة في أوساطنا الشعبية منذ القدم إال أنها تغذت بقدوم‬ ‫الالعبين السودانيين‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬د‪ .‬عمر باقعر‪ ،‬جريدة عكاظ‪ 1 ،‬صفر ‪1410‬هـ الصفحة األخيرة‪.‬‬

‫‪57‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫‪ -2‬أن العالقة بين الدنبوشي والثقافة العامة عالقة عكسية‪ ،‬فكلما ازدادت نسب‬ ‫التعليم بين أفراد المجتمع قل االهتمام بالدنبوشي‪ ..‬ونظراً ألن المرحلة األولى‬ ‫اتسمت بانخفاض نسب التعليم‪ ،‬فلقد ازداد االهتمام بهذه الخرافة لدى جمهور‬ ‫الكرة‪ ،‬بيد أن مواصلة استخدام هذه الخرافة في المراحل الثالث مع التطورات‬ ‫الهائلة في التعليم‪ ..‬إنما يعود انتشارها في أوساط العامة التي تفرض على‬ ‫المثقفين والمتعلمين استخدام كل الوسائل‪ ،‬حتى لو كانت هذه الوسائل خرافية‬ ‫لتحقيق الفوز‪ ،‬ناسين أو متناسين قول العزيز القدير‪:‬‬ ‫(يعلمون الناس السحر وما هم بضارين به من أحد إال بإذن هللا ويتعلمون ما يضرهم‬ ‫وال ينفعهم) البقرة‪ ،‬آية ‪.102‬‬ ‫وفي آية أخرى‪( :‬وال يفلح الساحر حيث أتى) طه‪ ،‬آية ‪.69‬‬ ‫وديننا اإلسالمي الحنيف يرى أن السحر كفر وفيه طاعة للشيطان وهو محرم على‬ ‫كل مسلم ومسلمة(‪.)1‬‬ ‫ولكن مع ذلك نحن ال ننكر وجود السحر‪ ..‬ولكن نؤمن بأنه ينطوي على كذب‬ ‫وتضليل‪ .‬يقول القرطبي‪ :‬السحر حيل صناعية يتوصل إليها باالكتساب غير أنها لدقتها ال‬ ‫يتوصل إليها إال آحاد الناس‪ ،‬ومادته الوقوف على خواص األشياء والعلم بوجوه تركيبها‬ ‫وأوقاته وأكثرها تخيالت بغير حقيقة وإيهامات بغير ثبوت(‪.)2‬‬ ‫وكثير من عشاق هذا الدنبوشي في أوساط الكرة يحاجونك بالقول أن السحر‬ ‫موجود‪ ..‬وأنا أقول لهم‪ :‬نعم موجود‪ ..‬ولكن السؤال‪ :‬هل هو صدق أم كذب‪.‬‬ ‫إن العملية ليست عملية وجود وإنما ما يفرزه هذا الوجود أو ما ينتجه في عالم‬ ‫ً‬ ‫فمثال ال ينكر أحد أن نادي الربيع موجود ولكن هل حصل على كأس‬ ‫الواقع والحقيقة‪..‬‬ ‫العالم أو حتى كأس الملك أو حتى كأس "الربيع"!! وبالمثل فالدنبوشي موجود ولكن هل‬ ‫ً‬ ‫وصدقا؟!‬ ‫كانت توقعاته حقيقة‬ ‫بمعنى أن نادي الربيع موجود من حيث وجوده المادي ولكن وجوده لم يقترن بنتائج‬ ‫جيدة‪ ،‬أي أنه لم يحقق النتائج الباهرة التي وعد بها مجلس اإلدارة في بداية إنشائه‪.‬‬ ‫وكذلك "اإلنسان" أي إنسان‪ ،‬موجود في عالم الواقع ولكن ما هو حجم المنجز من‬ ‫أقواله‪ ..‬إلى أي حد صدق الدنبوشي في وعوده وتوقعاته!!‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا في االتحاد‪ ..‬كنا‬ ‫شخصيا عشت تجارب مريرة للدنبوشي‪ ..‬فحينما كنت‬ ‫أنا‬ ‫ً‬ ‫وطبعا تحققت بفضل هؤالء الالعبين‬ ‫نخبة من أحسن ما توافر لالتحاد من العبين‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬المسلمون‪ 25 /‬جمادى اآلخرة ‪ 1‬رجب ‪1405‬هـ = ‪ 22‬مارس ‪1985‬م‪ ،‬ص ‪.13-12‬‬ ‫(‪ )2‬جريدة المدينة المنورة‪ ،‬السنة ‪ ،47‬العدد ‪ 22 ،5915‬شعبان ‪1403‬هـ (يونيه ‪ ،)1983‬جميل‬ ‫محييى الخياط‪ ،‬ص‪.8‬‬

‫‪58‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وكانت فئة من ضعاف النفوس تتعامل مع تعاويذ الدنبوشي وتوزعها علينا‪ ،‬وكانوا يخيطون‬ ‫هذه التعاويذ في ياقات الفنايل أو في ثنياتها‪..‬‬ ‫كان الالعبون يتقطعون حتى يحققوا الفوز بالبطولة‪ ..‬إال أن أصحاب النفوس الضعيفة‬ ‫يقولون لنا‪ :‬لوال "الشغل" ما جاء الكأس‪ ..‬لوال "الرجال" إياهم ما كان شفنا الفوز‪..‬‬ ‫ولكن بعد أن ضعف الفريق وسافر عدد من العبيه إلى مصر ولبنان لتكملة تعليمهم‪..‬‬ ‫بدأت موجة التراجع وبدأ االتحاد يفقد بطوالته وانتصاراته‪ ..‬وبزغت أنوار األهلى تسرق‬ ‫أضواء االتحاد‪.‬‬ ‫عندئذ كنا نسمع من ضعاف النفوس عبارات غريبة‪ .‬منها "وهللا شغل األهلي‬ ‫أقوى"‪ ..‬أو "حصل نقض في الشغل"!! أو الرجل "إياه" زعالن ألنهم ما أعطوه فلوسه‬ ‫السابقة‪ ..‬بمعنى آخر أن ضعاف النفوس يصادرون كل الجهود والتضحيات التي يبذلها‬ ‫الالعب ويعطونها بسخاء إلى جاهل مارق يقرأ التعاويذ ويقرطسها في لفافة دجال ثم‬ ‫يقبض من المال ما يشاء بغير وجه حق‪.‬‬ ‫أنا أسأل‪ :‬لماذا لم يحصل أي ناد من إفريقيا أو آسيا على كأس العالم؟! أين‬ ‫الدنبوشي من هذه البطوالت العالمية التي ال تحققها إال جهود الالعبين األفذاذ‪.‬‬

‫الرياضة األهلية تحت قبة مجلس الشورى‬ ‫بدأت الرياضة الالمدرسية تدخل أجندة مجلس الشورى في وقت مبكر في المرحلة‬ ‫األولى من تأسيس المجلس حينما بدأ المجلس في مكة المكرمة‪ .‬ولقد أحال مجلس‬ ‫الوكالء (مجلس الوزراء) إلى مجلس الشورى ملف ممارسة كرة القدم واأللعاب الرياضية‬ ‫في األندية وطرح المجلس الملف للمناقشة في بداية الخمسينيات الهجرية ووافق‬ ‫المجلس باألكثرية المطلقة على حق ممارسة الشباب للرياضة من خالل الفرق الرياضية‬ ‫التي كانت نواة لألندية وصدر بذلك قرار المجلس رقم (‪ )111‬وتاريخ ‪ 17‬رجب ‪1351‬هـ‬ ‫ونص على ما يلي‪:‬‬ ‫أطلع مجلس الشورى على المعاملة المرفوعة الواردة من مقام رئاسة مجلس‬ ‫الوكالء برقم ‪ 3250‬وتاريخ ‪1351/4/10‬هـ المتضمنة ما يأتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬خطاب من رئيس بلدية جدة لألعتاب العالية يتضمن أن أحد األوالد الذين يلعبون‬ ‫كرة القدم في الشوارع قد ألقى على األرض وركب عليه زمالؤه فانكسرت يده‬ ‫ولم تمض عليه أيام قليلة حتى توفى ويستوسم صدور اإلرادة بمنع هذا النوع من‬ ‫ً‬ ‫وحرصا على عدم إفساد أخالق الناشئة‬ ‫األلعاب الرياضية للسبب المذكور أعاله‬ ‫من اختالطهم بالبيئات واألوساط العامة‪.‬‬ ‫‪ -2‬مذكرة من رئيس ديوان جاللة الملك المعظم تتضمن أن صاحب الجاللة يأمر بتحويل‬ ‫كتاب رئيس بلدية جدة إلى مجلس الشورى للنظر فيه وتقرير ما يجب نحوه‪.‬‬ ‫‪59‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وقد تناول المجلس النظر في الخصوص المذكور ‪ ،‬وبالنظر إلى أن رئيس بلدية‬ ‫جدة قد صرح بأن من جملة األسباب التي تدعو إلى منع هذا النوع من األلعاب الرياضية‬ ‫هو الحفاظ على أخالق الناشئة‪ ،‬ونظراً ألن من وظائف الشرطة صيانة اآلداب العميمية‪،‬‬ ‫فقد أحال المجلس المعاملة المنوه عنها إلى مديرية الشرطة العامة بعدد (‪ )141‬وتاريخ‬ ‫‪1351/4/24‬هـ لإلطالع عليها واإلدالء بمالحظتها في الموضوع ‪ ،‬وقد ورد إلى المجلس‬ ‫من المديرية العامة للشرطة بعدد (‪ )2877‬وتاريخ ‪1351/6/19‬هـ بأن إدارة الشرطة‬ ‫ً‬ ‫بأسا من هذه اللعبة الرياضية كما أنها قد رأت أن الذين أصبحوا مولعين بها‬ ‫العامة لم تر‬ ‫بما هم من أبناء الجاوى وحدهم ولم يحدث من جراء ذلك ما يؤثر على األمن الداخلي‬ ‫ً‬ ‫خصوصا وأن أوقات لعبها إنما تكون في غير أوقات الصالة ‪ ،‬بناء عليه فقد قرر المجلس‬ ‫باألكثرية المطلقة ما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫مطلقا‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن عموم األلعاب الرياضية مباحة وال مانع منها‬ ‫‪ -2‬يجب على إدارة األمن مالحظة ما يأتي‪:‬‬ ‫(‌أ) تكليف الالعبين بتأدية الصالة في أوقاتها‪.‬‬ ‫(‌ب) مراقبة الالعبين وعدم حدوث ما قد يؤدى إلى ضرر أخالقي وكذلك تتبع‬ ‫أثر االجتماعات الخاصة بهذا الموضوع إنه كان هناك شيء من ذلك ورفع‬ ‫التقارير الالزمة مفصلة إلى المراجع العالية عند حدوث أي ضرر يقع من‬ ‫جراء ذلك وعلى هذا حصل التوقيع (رئيس مجلس الشورى) (عنه) عبد‬ ‫هللا الفضل النائب األول‪ ،‬عبد هللا الفضل النائب الثاني ‪ ،‬محمد شرف رضا‪،‬‬ ‫محمد المغيربى‪ ،‬عبد هللا الجفالى‪ ،‬أحمد إبراهيم الغزاوى ‪ ،‬حسين باسالمة‬ ‫وعبدهللا الشيبى‪.‬‬ ‫ورغم الموافقة باألكثرية إال أن بعض أعضاء مجلس الشورى قد تحفظوا على القرار‬ ‫ومنهم محمد على كتبي حيث أرفق مع قرار المجلس مالحظاته وتحفظاته التي تركزت‬ ‫على ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬ليس في كرة القدم منفعة دنيوية أو دينية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫طبعا وعادة عن الخير واألخالق الشريفة‬ ‫‪ -2‬إن هذه األلعوبة وأمثالها من األلعاب صارفة‬ ‫واآلداب المرضية وشاغلة عن كسب العلوم والمعارف واالكتساب وال تتفق مع‬ ‫النواميس المرعية لبالد هللا‪.‬‬ ‫‪ -3‬إنها ليست من ألعاب هذه البالد المعروفة وإنما وافدة‪.‬‬ ‫‪ -4‬أصبحت الفوتبول حديث شباب هذا الزمان والشغل لكثير من الناس في هذه البالد‬ ‫وانتشر ضررها بين الطبقات حتى اتصل بتالميذ المدارس وطالب الحرم الشريف‬ ‫وتؤسم االختالفات والفرقة بينهم‪.‬‬ ‫‪60‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -5‬شغلت الصبيان عن ضروراتهم وحاجات أهلهم‪ ،‬كما أنها قد تؤدى إلى إصابات أو‬ ‫كسور لبعض ضعفاء األبدان‪.‬‬ ‫‪ -6‬أغلب الذين يلعبونها ال يعرفون أصولها وليس بواجب على الحكومة أن تقبل مثل‬ ‫هذا أو تشغل به رجال شرطتها‪.‬‬ ‫‪ -7‬ولما كان درء المفاسد أولى من جلب المصالح ‪ ،‬وربما أن هذه اللعبة ليس فيها‬ ‫مصلحة دينية أو دنيوية وليست من اللعب المباح مثل الرمي‪ ،‬والمسابقة وغيره‬ ‫بل أنها من اللهو فيجب أن تمتع‪.‬‬ ‫ولقد صدر مرسوم من مجلس الوكالء (مجلس الوزراء) بالمصادقة على قرار مجلس‬ ‫الشورى‪ .‬وهكذا يعطى مجلس الشورى الشرعية الكاملة إلنشاء األندية وممارسة‬ ‫الرياضة‪.‬‬

‫مجلس الشورى يوافق‬ ‫على تخصيص األندية الرياضية‬ ‫ً‬ ‫عاما من مناقشة مشروعية ممارسة الشباب لكرة القدم في‬ ‫بعد مرور سبعين‬ ‫مدينة جدة ‪ ..‬عاد ملف األندية الرياضية إلى جدول أعمال مجلس الشورى بعد أن شكل‬ ‫المجلس من جديد واختار الرياض العاصمة مقراً له ‪ ،‬وأكد مجلس الشورى في جلسته‬ ‫العادية الثالثة والسبعين ‪ 9‬صفر ‪1421‬هـ (‪ 13‬مايو ‪2000‬م) التي عقدها برئاسة معالي‬ ‫رئيس المجلس الشيخ محمد بن إبراهيم بن جبير موافقته على تخصيص األندية الرياضية‬ ‫أسوة بما هو معمول به في كثير من دول العالم مما يخفف من كاهل الميزانية العامة‬ ‫ويرفع من أداء تلك النوادي‪ ..‬وأقر المجلس كذلك أهمية تخطيط أوقات المباريات النهائية‬ ‫والمنافسات الرياضية حتى ال تكون متوافقة مع االمتحانات العامة للطالب بحيث ال تصرف‬ ‫الطالب عن المذاكرة‪.‬‬ ‫كما أقر المجلس قيام الرئاسة بالتنسيق مع وزارة المعارف والجامعات من أجل اإلفادة‬ ‫ً‬ ‫سعيا وراء االستخدام األمثل لتلك المنشآت‪..‬‬ ‫من المنشآت الرياضية ودرء لالزدواجية‬

‫مجلس الشورى يستمع إلى تقرير‬ ‫من الرئيس العام‬ ‫في عام ‪1424‬هـ (‪2004‬م) استمع مجلس الشورى خالل جلسته الخامسة‬ ‫والستين التي عقدها برئاسة معالي رئيس المجلس الشيخ الدكتور صالح بن عبد هللا‬ ‫بن حميد إلى بيان شامل من األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز ‪ ،‬كما أجاب سموه‬ ‫على عدد من استفسارات األعضاء‪.‬‬ ‫‪61‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫بعد ذلك استعرض األمير سلطان بن فهد أمام أعضاء المجلس عدداً من اإلحصائيات‬ ‫الخاصة بكل نشاط قامت به الرئاسة منذ بدء أعمالها في عام ‪1394‬هـ مشيراً إلى ما‬ ‫كانت تضطلع به الرئاسة لألنشطة الرياضية عبر االتحادات المختلفة التي أثرت عدداً من‬ ‫المنجزات الوطنية في لعبة كرة القدم والفروسية وألعاب القوى‪ ،‬وعدداً من األنشطة‬ ‫المختلفة األخرى‪.‬‬ ‫وقال‪ :‬إن الرئاسة لها جهود طبية متنوعة وذلك عبر إنشائها لمستشفى األمير‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪ ،‬باإلضافة‬ ‫فيصل بن فهد للطب الرياضي الذي يراجعه أكثر من ‪ 130‬ألف مراجع‬ ‫إلى برامجها المتنوعة التي تنفذ عبر بيوت الشباب التي يزورها ‪ 140‬ألف شاب كل‬ ‫عام‪.‬‬ ‫بعد ذلك أجاب سموه على استفسارات األعضاء‪ ،‬فعن تخصيص األندية قال‪ :‬إن‬ ‫تخصيص األندية أمر مهم وليس بالسهل لما له من أبعاد اقتصادية واجتماعية ‪ ،‬واآلن‬ ‫يدرس من قبل عشرة مكاتب استشارية وسترفع الدراسة إلى المجلس االقتصادي‬ ‫األعلى التخاذ القرار حول التخصيص الذي سيكون وفق رؤية سعودية تناسب ديننا وقيمنا‬ ‫االجتماعية‪.‬‬ ‫وعن إمكانية إعداد إستراتيجية وطنية بالتنسيق مع الجهات الحكومية المختلفة‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫لرعاية الشباب بين سموه أن الخطط الخمسية التي تنفذها الرئاسة وتطورها‬ ‫للمتغيرات كافية لإللمام بمتطلبات الشباب‪.‬‬

‫ممارسة الرياضة‪ ..‬حق دستوري‬ ‫تنص دساتير الكثير من الدول المتقدمة بأن الحكومات تلتزم لشعوبها بحق‬ ‫المواطن في ممارسة الرياضة وتلتزم الحكومات بتأسيس المؤسسات وبناء المنشآت‬ ‫ً‬ ‫إيمانا بأن النشاط الرياضي لم يعد ممارسة عفوية بل ممارسة لخلق جيل‬ ‫الرياضية‬ ‫يتمتع بالصحة والقوة لتحقيق البطوالت وبناء المجتمع والوطن واإلسهام في التنمية‬ ‫بكفاءة‪.‬‬ ‫وفى النظام األساسي للحكم ال توجد إشارة إلى أن الرياضة حق متاح للمواطن‬ ‫توفره الدولة وتبنى مؤسساته ومنشآته مع أنه في الممارسة تقوم الدولة ببناء األندية‬ ‫واالتحادات وتدعمها للحصول على البطوالت‪.‬‬ ‫وإذا كانت المادة (‪ )30‬من النظام األساسي للحكم تنص على أن الدولة توفر‬ ‫التعليم العام وتبنى الجامعات والمدارس والكليات لمحو األمية‪ ،‬فإن الحاجة باتت ضرورية‬ ‫إلضافة المادة (‪ )31‬بحيث تنص صراحة عن حق المواطن على الدولة في توفير األسباب‬ ‫المؤدية إلى نشر الرياضة في المجتمع وبناء مؤسساتها ومنشآتها‪ ،‬كحق التعليم وحق‬ ‫حماية الممتلكات وحق الصحة والضمان االجتماعي‪..‬‬ ‫‪62‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫بداية تاريخية لمرحلة ما قبل االحتـراف‬ ‫اشتد التنافس في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م) بين الفرق الرياضية في جدة ومكة‪،‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫في مرحلة أعقبت االنتعاش االقتصادي‪ ،‬وبلغ حداً اضطرت معه هذه الفرق إلى استقدام‬ ‫بعض الالعبين المبرزين من السودان‪ ..‬وقد بدأ النادي األهلي بجدة هذا االستقدام ألول‬ ‫مرة في تاريخ األندية السعودية‪ ،‬فاستقدم أول دفعة من الالعبين السودانيين في عام‬ ‫‪1370‬هـ ثم حذت حذوه الفرق األخرى في عملية االستقدام من السودان‪ ،‬ثم تسابقت‬ ‫األندية إلى مصر واستقدمت منها مجموعة من الالعبين المصريين‪ ..‬وفي مقدمة هذه‬ ‫األندية االوليمبي والثغر "األهلي" والوحدة‪ ..‬ومكث هذا التدفق عشر سنوات حتى جاء‬ ‫وقت أصبح فيه قوام األندية هم الالعبون المستقدمون (المحترفون)‪ ..‬فسبب هذا‬ ‫ً‬ ‫إحراجا للمسئولين الذين بادروا باتخاذ بعض اإلجراءات الكفيلة بتنمية المواهب‬ ‫السعودية‪ ..‬كإنشاء دوري الوطنيين على كأس ولي العهد المعظم‪ ،‬والتقليل من عدد‬ ‫الالعبين غير السعوديين‪ ..‬ثم تبادل المسئولون إصدار بعض القرارات في السودان‬ ‫والسعودية للحد من استقدام الالعبين السودانيين‪.‬‬

‫وس ْع َودة الكـرة‬ ‫النزعة الوطنيـة‬ ‫َ‬ ‫بدأ النشاط الرياضي في المملكة ـ كما بينا ـ على يد الجاليات المقيمة التي‬ ‫ً‬ ‫ضيقا‬ ‫انفردت باللعب‪ ..‬وحاولت استبعاد الالعبين الذين ال ينتمون إليها‪ ..‬فأوجد هذا االتجاه‬ ‫لدى الالعبين السعوديين الذين أنشأوا في عام ‪1350‬هـ (‪1931‬م) فريق الوطن بمكة‪..‬‬ ‫الذي اختصر اللعب على الالعبين السعوديين فقط‪ ..‬فكان "الوطن" أول نزعة وطنية شاءت‬ ‫ً‬ ‫منشقا من‬ ‫أن تقف على أقدامها‪ ..‬ثم قام حمزة فتيحي بتأسيس فريق االتحاد الوطني‬ ‫االتحاد العربي السعودي‪ ..‬فأسهمت هذه األندية في إيقاظ المواهب السعودية وصقلها‬ ‫حتى ظهر عدد هائل من الالعبين‪ .‬ولقد نضجت فكرة تنمية المواهب السعودية في‬ ‫مرحلة التنظيمات الحكومية حينما بادرت إدارة شئون الرياضة بوزارة الداخلية‪ ..‬فخصصت‬ ‫لالعبين السعوديين في عام ‪1377‬هـ (‪1957‬م) مسابقة قائمة بذاتها على كأس سمو‬ ‫ولي العهد المعظم‪ ..‬وما إن حل عام ‪1381‬هـ (‪1961‬م) حتى تمتعت جميع األندية ـ كما‬ ‫ً‬ ‫تباعا ـ بنخب ممتازة من الالعبين السعوديين‪ ،‬مما حدا باللجنة الرياضية بوزارة‬ ‫سوف نوضح‬ ‫المعارف إلى إصدار قرار يمنع بموجبه إشراك أي العب ال يتمتع بالجنسية السعودية‪.‬‬

‫األهلي والوطن يلعبان أول مباراة بين أندية مكة وجدة‬ ‫النادي األهلى هو أول فريق من جدة يلعب مباراة مع أحد فرق أندية مكة المكرمة‪،‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫ً‬ ‫بدال من االحتراف‪ ،‬ألن الصفقات كانت تتم باتفاق شخصي بين‬ ‫(‪ )1‬استخدمت مصطلح "االستقدام"‬ ‫مندوب النادي السعودي والالعب السعودي أو المصري بعيداً عن األندية أو االتحادات الرياضية في‬ ‫السودان ومصر‪.‬‬

‫‪63‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وكان ذلك في عام ‪1358‬هـ أمام فريق الوطن‪ ،‬وللمباراة قصة ظريفة رواها لي معالي‬ ‫األستاذ عمر شمس رئيس األهلي‪ ،‬فقال‪ :‬لقد اتفق الفريقان (األهلي والوطن) على أن‬ ‫يقيما في مكة المكرمة مناورة ودية (وليست مباراة رسمية)‪ ،‬وذلك تعبيراً عن الرغبة في‬ ‫ً‬ ‫وإمعانا في تحقيق هذه الرغبة فلقد وجه الوطن إلى األهلي‬ ‫بناء عالقات ودية وأخوية‪،‬‬ ‫الدعوة لتناول طعام الغداء‪ ،‬فوجئ رئيس األهلي بخطاب يدسه رئيس الوطن في يد‬ ‫رئيس األهلي وحينما فض األهالويون من هذا التحدي المفاجئ‪ ،‬واضطروا مكرهين أن‬ ‫يقبلوا التحدي ووافقوا على اللعب‪ ،‬وانتهت المباراة لصالح الوطن بهدف مقابل ال شيء‪.‬‬

‫أول لقاء في التاريخ بين االتحـاد والوحـدة‬ ‫في نهاية الستينيات الهجرية أخذ اسم فريق الوحدة يفرض وجوده على أندية مكة‬ ‫ً‬ ‫خطابا يطلب فيه أن تقام مباراتان بين‬ ‫المكرمة‪ ،‬فسمع به فريق االتحاد بجدة ورفع له‬ ‫ً‬ ‫وفعال أقيمت المباراة األولى في جدة يوم‬ ‫الفريقين‪ ،‬األولى في جدة والثانية في مكة‪..‬‬ ‫وشرف المباراة معالي الشيخ عبد هللا السليمان وزير المالية‬ ‫الجمعة ‪ 9‬شعبان ‪1369‬هـ‬ ‫ّ‬ ‫األسبق‪ .‬وفي هذه المباراة لعب مع االتحاد الالعبون المنشقون عن فريق الشبيبة‬ ‫السودانية وهم‪ :‬عبد الحفيظ ميرغني وزكي وأخوه عبد الحليم داود‪ ،‬ولقد رجحت كفة‬ ‫االتحاد وفاز بالمباراة‪ ،‬ولكن االتحاد الذي وقع على اتفاقية إقامة مباراة ثانية في مكة‬ ‫المكرمة حاول أن يتنصل من االتفاقية وامتنع في البداية عن الذهاب إلى مكة‪ ،‬ولكن‬ ‫ً‬ ‫وفعال لعب الفريقان المباراة الثانية‬ ‫أوامر وزير الداخلية ألزمت االتحاد بتنفيذ االتفاقية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا لصالح االتحاد بثالثة أهداف مقابل هدف واحد‪.‬‬ ‫التي انتهت‬ ‫والطريف في هذه المباراة هو أن رئيس الوحدة ـ بعد أن أرغم االتحاد على اللعب‬ ‫في مكة ـ وجه إلى رئيس االتحاد برقية قال فيها أنه يدعو االتحاد بعد المباراة إلى تناول‬ ‫طعام العشاء في رحاب الوحدة لالستماع إلى محاضرة في دروس فن كرة القدم‪.‬‬ ‫ولكن االتحاديين ـ كما قال لي الشيخ حمزة فتيحي ـ بعثوا إلى الوحدة برقية قالوا‬ ‫فيها‪ :‬نشكركم ونعتذر لعدم تلبية الدعوة ألن دروس فنون الكرة ستنتهي في الملعب‪.‬‬ ‫وفي مقابل هذه البرقية لم يتوقف نادي الوحدة فرد ببرقية ثانية قال فيها‪ :‬نصر‬ ‫على تلبية دعوتنا ولكن االتحاد بعد أن انتهت المباراة بفوزه عاد إلى جدة مباشرة‪.‬‬

‫أول لقاء بين االتحـاد واألهلي‬ ‫تحقق أول لقاء في تاريخ االتحاد واألهلي بمبادرة من األهلى حيث تقدم األهلى‬ ‫إلى االتحاد بطلب إقامة مباراة بينهما في العام األول من تأسيسه‪ ..‬أي في عام ‪1357‬هـ‪،‬‬ ‫ولكن االتحاد دفع بفريقه الثاني للقاء األهلي وانتهت هذه المباراة بالتعادل‪ ،‬وبعد ذلك‬ ‫وقع ما يشبه التحدي بين رئيس األهلي حسن شمس وقائد االتحاد حمزة فتيحي‪ ،‬فقال‬ ‫"وم ْن ِم ْن الالعبين كان ينقص االتحاد‪ ..‬كلهم لعبوا ما عدا أنت وعلى‬ ‫شمس لفتيحي‪:‬‬ ‫َ‬ ‫يماني" إزاء هذا التحدي لعب االتحاد المباراة الثانية بكامل نجومه وفاز بالمباراة‪.‬‬ ‫‪64‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ،‬وفي‬ ‫وبعد هذه المباراة توقف األهلي عن اللعب ألكثر من أحد عشر‬ ‫السبعينيات الهجرية عاد النادي األهلي إلى ممارسة نشاطه وتقدم األهلي إلى االتحاد‬ ‫بطلب إقامة مباراتين‪ :‬األولى على ملعب االتحاد في جمادى األولى ‪1370‬هـ‪ ،‬والثانية‬ ‫تقام على ملعب األهلي‪ ،‬وانتهت المباراة بالتعادل بدون أهداف‪ .‬ولكن هذه المباراة‬ ‫كانت مباراة الزال صداها يتردد على الناديين حتى اليوم‪ ..‬إنها المباراة التي كتبت بداية‬ ‫التنافس المحموم الذي نشاهده اليوم في كل مباراة وفي كل لعبة بين االتحاد واألهلي‬ ‫ديربى المنطقة الغربية‪.‬‬ ‫أمر وأدهى‬ ‫ولئن كان طابع المباراة األولى هو الخشونة‪ ..‬فإن المباراة الثانية كانت ّ‬ ‫ً‬ ‫تشجيعا للفريق المنتصر‪،‬‬ ‫بسبب الجوائز المغرية التي وضعها سمو األمير عبد هللا الفيصل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫موقعا‬ ‫رسما لسموه‬ ‫وكانت الجوائز عبارة عن ساعة ذهبية لكل العب‪ ،‬وأحد عشر‬ ‫عليه بكلمة إهداء إلى جميع الالعبين‪ ،‬وخص رئيس مجلس إدارة النادي الفائز برسم‬ ‫مجسم‪.‬‬ ‫وكان أن سدد عبد الحفيظ ميرغني إصابة االتحاد الوحيدة برأسه على إثر ضربة‬ ‫مباشرة رفعها من الالعب زكي داود‪ ،‬وقد احتج األهلى على هذه الضربة ولم يعترف‬ ‫بالهدف‪ ..‬وحدثت خالفات كبيرة حول صحة الهدف قطعها سمو األمير حين أيد حكم‬ ‫الحكم فيما ذهب إليه من جالء الهدف‪ ،‬وقام في اليوم التالي بتوزيع الهدايا لفريق االتحاد‬ ‫المنتصر‪.‬‬

‫ً‬ ‫ناديا قبل التنظيمات الحكومية‬ ‫‪48‬‬ ‫وقد بلغ عدد األندية قبل إنشاء المؤسسات الحكومية المسئولة عن األندية نحو‬ ‫ً‬ ‫ناديا في جميع مدن المملكة‪ ..‬ولكن نظراً ألن هذه األندية لم يكن يجمعها نظام أو‬ ‫‪48‬‬ ‫ً‬ ‫غالبا إال في إطار أندية المدينة الواحدة كاللقاءات التي‬ ‫لوائح فإن اللقاءات بينهم لم تتم‬ ‫كانت تجرى بين أندية الرياضي وأندية الشرقية‪ ،‬ولكن بالنسبة لمدينة مكة المكرمة‬ ‫وجدة فقد بدأت أولى اللقاءات خارج إطار المدينة الواحدة‪ ،‬ثم تصاعد التنافس بين أندية‬ ‫مكة وجدة حتى أصبح للقاء االتحاد والوحدة أو األهلي أو االتحاد والوطن دور هام في‬ ‫تكوين شعبية األندية الثالثة‪ :‬االتحاد‪ ،‬والوحدة‪ ،‬واألهلي(‪.)1‬‬ ‫ولقد قامت إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية بدمج بعض األندية واالعتذار عن‬ ‫قبول البعض اآلخر لعدم توافر الشروط الالزمة لالعتماد الرسمي‪.‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ تفاصيل واسعة عن تأسيس هذه األندية في المجلد الخامس‪.‬‬

‫‪65‬‬


‫الباب الثاني‬

‫الفصل الثاني‬ ‫تـــاريـــخ الـــحركـــة الـــريـــاضيــة‬ ‫فــــــي‬ ‫ظل الــتنظـيـمــات الــحكـومـيـــة‬ ‫المدخل إلى تاريخ التنظيمات الحكومية للحركة الرياضية‬ ‫تراخيص ممارسة الكرة ‪:‬‬ ‫حينما بدأت حكومتنا الرشيدة بقيادة المؤسس الملك عبد العزيز ـ طيب هللا ثراه ـ‬ ‫تمارس وظائفها الدستورية واإلدارية في عام ‪1343‬هـ (‪1924‬م)‪ ..‬لم تكن الرياضة من‬ ‫الوظائف التي كانت تضطلع بها إال في المدارس‪ ،‬ولكن مع هذا كانت حكومتنا الرشيدة‬ ‫تقوم بالفصل في الخالفات التي كانت تنشب بين العبي األندية المتبارية‪.‬‬ ‫بمعنى أن الحكومة كانت تهتم كثيراً بتثبيت األمن‪ ،‬وكانت المضاربات والمشاجرات‬ ‫ً‬ ‫خرقا للعملية األمنية؛ لذلك كان األمن العام هو الجهة‬ ‫بين الالعبين في المالعب تعد‬ ‫المسئولة عن ردع المتشاجرين سواء في التمارين أو المباريات‪.‬‬ ‫أي إن إدارة األمن العام لم تقم بوظيفة التنمية الرياضية‪ ،‬وإنما كانت تقوم بوظيفة‬ ‫تثبيت األمن سواء في النادي أو الملعب أو المدرسة أو المصنع أو المزرعة أو الحارة‬ ‫وحتى الشارع‪..‬‬ ‫وحينما أرادت الحكومة أن تنشئ وظيفتها الرياضية ألول مرة‪ ،‬قامت بهذه الوظيفة‬ ‫ً‬ ‫سابقا ـ من خالل حصة الرياضة التي قررتها ضمن مواد وحصص المدارس‬ ‫ـ كما أشرنا‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وطبعا لم تكن هذه المهمة بحجم االهتمام الخارق بالرياضة في المجتمعات‬ ‫العصرية‪ ..‬بل كانت ال تتعدى الـ‪ 45‬دقيقة في كل أسبوع‪.‬‬ ‫ويبدو أن اإلشكالية التي جعلت الحكومة تؤجل عملية إنشاء الوظيفة الرياضية‪،‬‬ ‫كانت تتمثل في تأخر المجتمع في وضع "مفهوم للرياضة" ولذلك انتظرت الحكومة ريثما‬ ‫يتبلور "المفهوم" الصحيح والواضح عن الرياضة والذي كان ينبغي أن يعبر عن المعاني‬ ‫السامية والتقاليد العريقة التي يتحلى بها المجتمع السعودي العربي المسلم‪.‬‬ ‫ونحن ال ننكر أن "مفهوم الرياضة" في البداية كان ينطوي على كثير من الغلط‬ ‫ً‬ ‫ونوعا من‬ ‫والتشويش‪ ،‬وكان الناس يعدون اللعب بالكرة سقطة من سقطات المجتمع‬ ‫الخروج على اآلداب العامة‪ ،‬وكانت العائالت تمنع أبناءها من ممارسة هذا العمل؛ ونتيجة‬ ‫‪66‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫لذلك كان الذين يحبون الكرة في ذلك التاريخ يعانون كثيراً من فقر اإلمكانات وعدم مساعدة‬ ‫الحكومة لهم‪ ،‬باإلضافة إلى العوائق التي كان المجتمع يضعها أمام الرياضيين‪.‬‬ ‫ولقد ظل "مفهوم الرياضة" في القطاع األهلي غير واضح المعالم‪ ..‬أو باألحرى‬ ‫أجلت الحكومة القيام بوظيفتها الرياضية‬ ‫معكوس المعالم لفترة طويلة‪ ،‬وترتب على هذا أن ّ‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ،‬ظلت فيها األندية الرياضية تمارس نشاطها‬ ‫فترة طويلة تربو على تسعة وعشرين‬ ‫بعيداً عن التشكيالت واألجهزة الحكومية التي كانت تقوم بتنظيم وتطوير كافة األنشطة‬ ‫العامة األخرى في المجتمع ما عدا الرياضة‪.‬‬ ‫ومع أن إقبال الشباب على تأسيس األندية الرياضية شهد نمواً متزايداً‪ ..‬إال أنه مع‬ ‫بداية الخمسينيات الهجرية بدأت الحركة الرياضية تتعرض للتقلص بسبب التوترات اإلقليمية‬ ‫والمحلية وبسبب المشاكل االقتصادية التي تعرض لها االقتصاد العالمي (الكساد الكبير‬ ‫‪1352‬هـ (‪1933‬م)) وانعكاسات هذه المشاكل على االقتصاد الوطني السعودي‪.‬‬ ‫ورغم أن االنحسار قد ضرب الرياضة مع بداية الخمسينيات إال أن المملكة في‬ ‫‪ 14‬ربيع األول ‪1353‬هـ (‪ 29‬مايو ‪1933‬م) بدأت عصر البترول والثروة‪ ،‬حيث وقع وزير‬ ‫المالية حينذاك الشيخ عبد هللا السليمان في جدة على أول اتفاقية للبحث والتنقيب عن‬ ‫البترول‪ .‬وبعد خمس سنوات من التوقيع على هذه االتفاقية تم حفر بئر الدمام‪ ،‬وهي‬ ‫أول بئر منتجة في المملكة‪ ،‬وبعد عام واحد من حفر البئر األولى شرف الملك عبد العزيز‬ ‫حفل تصدير أول شحنة بترول إلى الخارج‪.‬‬ ‫ولقد كان المؤمل أن تضخ إيرادات البترول على برامج التنمية الوطنية‪ ،‬كما كان‬ ‫ً‬ ‫مؤمال أن تدخل الحكومة إلى القطاع الرياضي وتتولى تنظيمه‪ ..‬إال أن اندالع الحرب‬ ‫ً‬ ‫نسبيا‪ .‬ولكن بعد انتهاء‬ ‫العالمية الثانية في عام ‪1358‬هـ (‪1939‬م) أوقف تصدير البترول‬ ‫الحرب العالمية الثانية شهد السوق السعودي للبترول ازدهاراً لم يسبق له مثيل‪ ،‬فقد‬ ‫زادت الكميات المنتجة‪ ،‬كما زادت بشكل ملحوظ االكتشافات البترولية التي اتسمت‬ ‫بالضخامة الكبيرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ومنذ منتصف الستينيات الهجرية بدأ االقتصاد الوطني السعودي يشهد نمواً‬ ‫هائال‬ ‫ً‬ ‫أرقاما عالية؛ نتيجة للزيادة في‬ ‫في كافة قطاعاته وأخذت معدالت التنمية الوطنية تحقق‬ ‫الدخل القومي التي ترتبت عليها زيادة في اإلنفاق الحكومي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫انتعاشا أدى بدوره إلى‬ ‫ولقد أفرزت البرامج والمشاريع التنموية في هذه الفترة‬ ‫العودة بقوة إلى إنشاء األندية وتنظيم المسابقات وظهور األندية الرياضية في مدن‬ ‫سعودية أخرى غير مكة المكرمة وجدة‪ ،‬حيث شهدت الساحات الرياضية ألول مرة أندية‬ ‫في المدينة المنورة والطائف والرياض والدمام وجيزان‪ ،‬وكثير من أندية الممتاز شهدت‬ ‫ميالدها في الستينيات الهجرية كالوحدة الذي تأسس في عام ‪ 1366‬والشباب الذي‬ ‫تأسس في عام ‪1367‬هـ والهالل بالخبر‪ ،‬و "القادسية" الذي تأسس في عام ‪1360‬هـ‬ ‫واالتفاق بالدمام الذي تأسس في عام ‪1364‬هـ‪.‬‬ ‫‪67‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ومع بداية عام ‪1368‬هـ (‪1949‬م) بدأت المملكة تزاحم الواليات المتحدة واالتحاد‬ ‫السوفيتي وتحتل المرتبة المتقدمة في احتياطي البترول العالمي‪ .‬فبعد أن كان إنتاج‬ ‫المملكة في عام ‪1355‬هـ (‪1936‬م) يساوي ‪ 19.777‬برميل‪ ،‬قفز في عام ‪1368‬هـ‬ ‫(‪1949‬م) إلى ‪ 144.852.766‬برميل‪ ،‬وبينما كان دخل المملكة من البترول في عام‬ ‫‪1358‬هـ (‪1939‬م) يقدر بمبلغ ‪ 166.890‬دوالر أصبح في عام ‪1368‬هـ (‪1949‬م)‬ ‫يقدر بمبلغ ‪ 66.000.000‬دوالر‪ .‬أكثر من هذا فقد قفز في عام ‪1372‬هـ (‪1953‬م) إلى‬ ‫‪ 226.000.000‬دوالر‪.‬‬ ‫أي أن الزيادة في الدخل من البترول قد بلغت خالل عشر سنوات أكثر من خمسة‬ ‫ً‬ ‫ضعفا‪ .‬ومعروف أن أي زيادة في الدخل تنعكس على االقتصاد وكافة األنشطة داخل‬ ‫عشر‬ ‫ً‬ ‫وتأسيسا على هذه الزيادة‬ ‫المجتمع‪ ،‬والرياضة بالطبع هي نشاط من أنشطة المجتمع‪..‬‬ ‫الملحوظة فإن ميزانية الدولة ارتفعت في عام ‪1367‬هـ (‪1948‬م) إلى ‪214.586.500‬‬ ‫لاير بعد أن كانت في عام ‪1353‬هـ (‪1934‬م) تقدر بنحو ‪ 14‬مليون لاير فقط‪.‬‬ ‫ولكن مع بداية السبعينيات الهجرية بدأ "مفهوم الرياضة" يتبلور ويكتمل كنشاط‬ ‫شبابي واسع األداء في المجتمعات السعودية المثقفة والمتعلمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رسميا‬ ‫أمام هذا قررت الحكومة وألول مرة في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) أن تعلن‬ ‫عن ممارسة وظيفتها الرياضية التي أحجمت عنها في الماضي لغياب "المفهوم" الصحيح‬ ‫لـ"الرياضة"‪ ،‬وأنشأت لها جهازاً سمي باسم "اإلدارة العامة للتربية الرياضية والكشفية" بوزارة‬ ‫ً‬ ‫رسميا في الصحف الخبير الرياضي مصطفى كامل منصور(‪.)1‬‬ ‫الداخلية‪ ،‬وأعلن عن ذلك‬ ‫وكان هذا االهتمام الحكومي نقطة تحول في "مفهوم الرياضة" إذ أن الدولة ال‬ ‫يمكن أن تعني بالرياضة وتقوم بوظيفة تنميتها وتطويرها إال إذا أخذ "مفهوم الرياضة" بعداً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ورياضيا يتناسب مع التقاليد والثقافات السائدة في المجتمع‪.‬‬ ‫وأخالقيا‬ ‫تربويا‬

‫تـطـور مفهوم الرياضـة‬ ‫ً‬ ‫عيبا‬ ‫إننا حينما بدأنا نزاول كرة القدم في عام ‪1345‬هـ‪ ..‬كان الالعب كمن يمارس‬ ‫ً‬ ‫أخالقيا تمنعه األعراف االجتماعية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا من مصادقة من‬ ‫كان األهل واآلباء يمنعون أبناءهم من اللعب‪ ،‬وكانوا يمنعونهم‬ ‫يلعبون "الكورة" وإذا أحب الشاب الكرة فإنه يلعبها خفية عن والده وأهله‪..‬‬ ‫ولكن مع مرور األيام بدأ األهل يسمحون ـ على مضض ـ أن يلعب أوالدهم الكرة‬ ‫في وقت الفراغ فقط ألنها من همزات الشياطين تشغلهم عن الدراسة وتشغلهم عن‬ ‫أداء الفروض‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة البـالد السعودية ‪ 5 ،‬رجب ‪1373‬هـ‪.‬‬

‫‪68‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫تماما حينما قررت وزارة المعارف اعتماد حصة واحدة في‬ ‫ولكن مفهوم الرياضة تغير‬ ‫األسبوع للتربية البدنية‪ ،‬ولم يطلقوا عليها في البداية اسم التربية الرياضية‪ ،‬ألن الرياضة‬ ‫ً‬ ‫عيبا من العيوب االجتماعية‪ ،‬ولكن وزارة المعارف فطنت أخيراً بأن‬ ‫ـ كما ذكرت ـ تعتبر‬ ‫الرياضة هي عماد األخالق وأن االسم الصحيح هو التربية الرياضية‪..‬‬ ‫النقلة األخرى في تاريخ مفهوم الرياضة جاءت مع صدور قرار إنشاء اإلدارة العامة‬ ‫للتربية الرياضية والكشافة بوزارة الداخلية في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م)‪ ،‬وكلفت هذه‬ ‫ً‬ ‫رسميا من الحكومة باإلشراف على ممارسة الكرة وتنظيم األندية وتأسيس‬ ‫اإلدارة‬ ‫مسابقة الدوري العام على كأس جاللة الملك ودوري الكأس على كأس سمو ولي‬ ‫العهد‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مشروعا وأصبح األهل واآلباء‬ ‫مفهوما‬ ‫عندئذ أخذ مفهوم الالعب يتغير ويصبح‬ ‫يسمحون ألبنائهم باالنتماء لألندية واللعب فيها بل أصبح اآلباء يذهبون إلى المباريات‬ ‫والتمارين لمشاهدة أبنائهم‪..‬‬ ‫ولذلك حينما تأكد للحكومة تحقق هذا الشرط بادرت باتخاذ الخطوة التنظيمية‬ ‫ً‬ ‫أيضا االنفتاح على العالم الخارجي بتأسيس االتحاد‬ ‫واإلشرافية والوظيفية التي شملت‬ ‫السعودي لكرة القدم في ‪ 20‬ربيع الثانى ‪1375‬هـ عام ‪1375‬هـ (‪ 5‬ديسمبر‪1955‬م)‬ ‫‪ ،‬ثم االتحاد السعودي للسلة واالتحاد السعودي للطائرة واالتحاد السعودي لتنس‬ ‫الطاولة‪.‬‬ ‫وفي عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) تأسست ألول مرة إدارة مستقلة تحت اسم "رعاية‬ ‫الشباب" ضمن الهيكل التنظيمي لوزارة العمل والشئون االجتماعية‪ ،‬وخصص لهذه اإلدارة‬ ‫ميزانية مستقلة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫منعطفا جديداً آخر‪ ،‬إذ إن‬ ‫وبإنشاء إدارة "رعاية الشباب" دخل "مفهوم الرياضة"‬ ‫رعاية الشباب لم تعد مسئولة عن الرياضة فحسب ـ حتى وإن كانت الرياضة تأخذ نصيب‬ ‫األسد من اهتمامات رعاية الشباب ـ وإنما أصبحت مسئولة عن الفنون واآلداب باإلضافة‬ ‫إلى الرياضة‪.‬‬ ‫ولكن في عام ‪1390‬هـ (‪1970‬م) دخلت الحركة الرياضية بكل تشكيالتها في‬ ‫ً‬ ‫صلب التنمية الرياضية حيث احتلت الرياضة حيزاً‬ ‫طيبا في خطة التنمية األولى (‪1390‬هـ‪/‬‬ ‫‪1395‬هـ)‪.‬‬ ‫ولكن القفزة األكبر للحركة الرياضية في المملكة تجسدت في المشاريع والبرامج‬ ‫واالعتمادات التي أقرتها خطة التنمية الثانية (‪1395‬هـ‪1400 /‬هـ)‪ ،‬ثم خطة التنمية‬ ‫الثالثة (‪1400‬هـ‪1405 /‬هـ) التي اكتمل خالل مدتها بناء أول المنشآت الرياضية الضخمة‪،‬‬ ‫وبدأنا نحقق في هذا الوقت الكثير من البطوالت الرياضية على كافة المستويات الخليجية‬ ‫والعربية والقارية والعالمية‪.‬‬ ‫‪69‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وهاتان الخطتان (الثانية والثالثة) حولتا الرياضة إلى كيان عريض يمسك المجتمع‬ ‫من الوسط‪ ،‬أي يتغلغل في كافة الشرائح والطبقات بعد أن كانت الطبقات العليا تلفظها‪،‬‬ ‫كما أن خطة التنمية الثانية والثالثة طورت "المفهوم" السابق للرياضة بحيث أصبح يمثل‬ ‫الصياغة الجديدة للشباب الرياضي‪ .‬الصياغة التي تقوم على البناء الخلقي والديني مع‬ ‫العمل بكل جد ووفاء لتحقيق التفوق والتخطيط للبطوالت والكسب الرياضي في كل‬ ‫الدورات وفي كافة المجاالت الرياضية‪.‬‬

‫تاريخ التنظيمات الحكومية للحركة الرياضية األهلية‬

‫السنـــة‬

‫اسم الجهـة المسئولة‬

‫الوزارة التابعة لهـا‬

‫‪1373‬هـ (‪1953‬م) ‪f‬‬

‫اإلدارة العامة للرياضة‬ ‫البدنية والكشفية‬

‫وزارة الداخلية‬

‫‪1380‬هـ (‪1960‬م) ‪f‬‬

‫اللجنة الرياضية العليـا‬

‫وزارة المعـارف‬

‫‪1382‬هـ (‪1962‬م) ‪f‬‬

‫رعايـة الشبـاب‬

‫وزارة العمل والشئون‬ ‫االجتماعية‬

‫‪1394‬هـ (‪1974‬م) ‪f‬‬

‫الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب‬

‫المجلس األعلى‬ ‫لرعاية الشباب‬

‫‪1424‬هـ (‪2003‬م)‬ ‫‪................f‬‬

‫الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب‬

‫مجلس الوزراء‬

‫‪1380‬هـ (‪1960‬م)‬

‫‪1382‬هـ (‪1962‬م)‬

‫‪1394‬هـ (‪1974‬م)‬

‫‪1424‬هـ (‪2003‬م)‬

‫وفي هذا الكتاب سوف نناقش بالتفصيل كل هذه الموضوعات‪.‬‬ ‫‪70‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة نشرها صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل في عام ‪1392‬هـ‬ ‫(‪1972‬م)‪ ،‬إلى أولياء األمور يصحح فيها "مفهوم الرياضة" ويؤكد على أن‬ ‫الرياضة ال تتعارض مع الدراسة وأنها ممارسة إنسانية تستهدف بناء اإلنسان‪،‬‬ ‫ولقد كان لهذه الوثيقة ردود فعل إيجابية في أوساط المجتمع السعودي‪.‬‬ ‫‪71‬‬


‫الباب الثاني‬

‫‪ -1‬اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة‬ ‫(إدارة الشئون الرياضية)‬ ‫وزارة الداخــليـة‬ ‫‪1373‬هـ ‪1380 f‬هـ‬ ‫يؤكد تاريخ الحركة الرياضية في المملكة على أن اإلدارة العامة للشئون الرياضية‬ ‫والكشافة بوزارة الداخلية تمثل بداية قيام األجهزة الحكومية بمهام ومسئولية اإلشراف‬ ‫وتطوير وتنظيم الحركة الرياضية األهلية في المملكة‪.‬‬

‫صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية األسبق‬ ‫‪72‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ونتناول هنا قيام اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة من حيث‪:‬‬ ‫‪ -1‬النشأة والبداية وأهم الرواد المنظمين لنشاطها‪.‬‬ ‫‪ -2‬اإلمكانات التنظيمية القانونية واإلدارية‪.‬‬ ‫‪ -3‬أهم اإلنجازات التي تحققت في فترة اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة‪.‬‬ ‫كانت وزارة الداخلية ـ قبل إنشاء وزارتي الصحة والمعارف ـ بمثابة ثالث وزارات في‬ ‫وزارة واحـدة‪.‬‬ ‫أي أن وزارة الداخلية كانت تضم ـ ضمن أجهزتها ـ مديرية الشئون التعليمية ومديرية‬ ‫الشئون الصحية باإلضافة إلى أجهزة الداخلية‪.‬‬ ‫ويبدو أن وزارة الداخلية تولت مسئولية اإلشراف على الرياضة األهلية‬ ‫(الالمدرسية) لسببين‪ :‬كانت المباريات التي تقام بين األندية كثيراً ما تنتهي‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا إيقاف‬ ‫بمشاجرات بين الالعبين يتدخل على أثرها رجال األمن لفض المنازعات‬ ‫المتشاجرين‪ ،‬بمعنى أن إشراف وزارة الداخلية على األندية الرياضية جاء من بوابة‬ ‫المحافظة على األمن‪.‬‬ ‫وثانيها أن مديرية التعليم قبل أن تصبح وزارة مستقلة‪ ..‬كانت إدارة ضمن‬ ‫اإلدارات التابعة لوزارة الداخلية‪ ،‬وكان البعض يرى بأن الرياضة هي جزء ال يتجزأ‬ ‫من التربية الرياضية التي تقررها مديرية التعليم على المدارس‪ ،‬وبذلك تكون‬ ‫وزارة الداخلية هي الجهة الحكومية المسئولة عن األندية الرياضية ومتابعة‬ ‫تنظيمها‪..‬‬ ‫وقد أراد صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية آنذاك أن ينظم‬ ‫النشاط الرياضي األهلي بإنشاء جهاز للتربية الرياضية والكشفية‪.‬‬ ‫وكانت الخطوة األولى أن طلبت وزارة الداخلية في المملكة العربية السعودية من‬ ‫وزارة المعارف في المملكة المصرية ترشيح خبراء يساعدون في عملية تنظيم الحركة‬ ‫الرياضية السعودية في القطاع األهلي‪.‬‬

‫‪73‬‬


‫الباب الثاني‬

‫األستاذ خليل التاودي‬ ‫وتلبية لهذا الطلب ندبت وزارة المعارف المصرية األستاذ خليل التاودي واألستاذ‬ ‫مصطفى كامل منصور ليعمال في المديرية العامة للتعليم في وزارة الداخلية السعودية‪.‬‬ ‫وهكذا اشترك الخبيران خليل التاودي ومصطفى كامل منصور مع زمالئهما من الخبرة‬ ‫السعودية في المديرية العامة للتعليم في إنشاء أول جهاز حكومي يناط به مسئولية‬ ‫تنظيم وإنشاء جهاز للرياضة األهلية‪.‬‬

‫كوادر أول جهاز حكومي مسئول عن التنظيمات الحكومية‬ ‫عبد الرحمن باشا‪ ،‬محمد حافظ‪ ،‬عبد الحق مال‪ ،‬عبد هللا كعكي‪،‬‬ ‫وكان عبد الحق مال أول مدير‬ ‫‪74‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وفى عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) أصدر األمير عبد هللا الفيصل قراراً بإنشاء اإلدارة‬ ‫العامة للرياضة البدنية والكشفية ‪ ،‬وعين األستاذ عبد الحق مال مديراً على هذا الجهاز‪.‬‬ ‫ومن المهام األولى التي قامت بها اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة هو وضع‬ ‫أول نظام للحركة الرياضية والكشفية في المملكة‪ ،‬وقام هذا النظام بتنظيم العالقة بين‬ ‫األندية والجهاز الحكومي الجديد‪ ،‬كما كان من أوائل مهام اإلدارة العامة للشئون الرياضية‬ ‫إنشاء االتحاد السعودي لكرة القدم فى ‪ 20‬ربيع الثانى ‪1375‬هـ (‪5‬ديسمبر‪1955‬م)‬ ‫والتقدم إلى االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا) لكسب العضوية في الفيفا‪ ،‬وكذلك تنفيذ‬ ‫بطولة الدوري العام على كأس الملك وبطولة دوري الكأس على كأس سمو ولى العهد‬ ‫في عام ‪1377‬هـ(‪.)1‬‬

‫مبنى وزارة الداخلية في مكة المكرمة‪ ،‬وفي الدور األرضي يقع مقر‬ ‫الشؤون الرياضية بوزارة الداخلية‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة البالد السعودية‪ 24 ،‬رجب ‪1373‬هـ (‪ 29‬مارس ‪1954‬م)‪.‬‬

‫‪75‬‬


‫الباب الثاني‬

‫المؤلف الدكتور أمين ساعاتى يستمع إلى شرح‬ ‫سمو األمير عبد هللا الفيصل‬ ‫‪76‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫قصة تأسيس االتحاد السعودي لكرة القـدم‬ ‫تعود فكرة تأسيس االتحاد السعودي لكرة القدم إلى عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‬ ‫حينما نشرت صحيفة البالد السعودية في عددها بتاريخ ‪ 3‬ربيع األول ‪1370‬هـ (‪13‬‬ ‫ديسمبر ‪1950‬م) خبراً جاء فيه ما نصه‪ :‬وكان سمو األمير المعظم (عبد هللا الفيصل وزير‬ ‫الداخلية) عهد إلى لجنة ينتخبها رؤساء الفرق الرياضية في كل من مكة وجدة بوضع نظام‬ ‫تخضع له هذه الفرق في ممارستها للعبة كرة القدم‪ ،‬فهل لنا أن نتساءل عما انتهت إليه‬ ‫مهمة تلك اللجنة‪ ،‬ثم هل لنا أن نرجو بتحقيق مهمتها في قيام اتحاد لكرة القدم يناط‬ ‫به التنظيم واإلشراف المباشر على هذه اللعبة بواسطة الفرق التي قد تنتمي إليه ثم‬ ‫ً‬ ‫مرجعا لهذه الفرق في حالة وقوع اختالف فيما بين فريق وآخر أو فيما بين أعضاء‬ ‫ليكون‬ ‫أو العبي إحدى الفرق‪....‬‬ ‫وتابعت الصحيفة خبر إنشاء االتحاد السعودي لكرة القدم في عددها بتاريخ ‪7‬‬ ‫ربيع األول ‪1370‬هـ (‪ 17‬ديسمبر ‪1950‬م) حيث نشرت خبراً بعنوان تبرعات باسم اتحاد‬ ‫الكرة‪ ،‬وجاء في الخبر ما نصه‪ :‬علمنا من نصير الرياضة سمو األمير عبد هللا الفيصل بأن‬ ‫ً‬ ‫قريبا‬ ‫هناك تبرعات قائمة لصالح اتحاد كرة القدم في هذه المملكة الذي سيتم إنشاؤه‬ ‫وقد بدأ بهذه التبرعات سمو األمير منصور‪ ،‬وسموه الكريم‪ ،‬ومعالي وزير المالية وسعادة‬ ‫وكيل الوزارة‪....‬‬

‫تشكيل أول مجلس إدارة في تاريخ االتحاد السعودي‬ ‫لكرة القدم‬ ‫إزاء ذلك شكلت اإلدارة العامة للشئون الرياضية والكشفية في ‪ 26‬رمضان ‪1374‬هـ‬ ‫(‪18‬مايو ‪1955‬م) أول مجلس إدارة لالتحاد السعودي لكرة القدم تحت مسمى (اللجنة‬ ‫الرياضية) من الشخصيات الرياضية التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬األستاذ إبراهيم إسالم ـ صاحب ملعب إسالم بمكة‪.‬‬ ‫‪ -2‬األستاذ عبد العزيز جميل ـ رئيس نادي االتحاد بجدة وشقيق عبد اللطيف جميل‬ ‫(تويوتا)‪.‬‬ ‫‪ -3‬األستاذ عمر شمس ـ رئيس النادي األهلي بجدة األسبق‪.‬‬ ‫‪ -4‬األستاذ حسين عرب ـ مدير عام وزارة الداخلية وعضو نادي الوحدة بمكة‪.‬‬ ‫‪ -5‬الدكتور محمود عوض ـ خبير رياضي‪.‬‬ ‫‪ -6‬األستاذ عبد هللا بحيري ـ رئيس نادي الثغر (األهلي) ورئيس بلدية جدة‪.‬‬ ‫‪ -7‬األستاذ عبد المجيد شبكشي ـ مدير شرطة جدة وعضو مجلس إدارة نادي‬ ‫‪77‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -8‬األستاذ أحمد أبار ـ مدير عام وزارة الداخلية‪.‬‬ ‫‪ -9‬األستاذ مصطفى كامل منصور خبير رياضي(‪.)1‬‬

‫معالي األستاذ حسين‬ ‫عرب‬

‫معالي األستاذ عمر‬ ‫شمس‬

‫األستاذ عبدالمجيد‬ ‫شبكشي‬

‫األستاد عبدال ّله بحري‬

‫األستاذ عبدالعزيز جميل‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة البالد السعودية ‪ 25‬ربيع الثاني ‪1375‬هـ‪.‬‬

‫‪78‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وبعد تشكيل هذا المجلس رفعت اإلدارة العامة للشئون الرياضية إلى االتحاد‬ ‫ً‬ ‫خطابا بتاريخ ‪ 18‬مايو ‪1955‬م تطلب فيه قبول عضوية االتحاد السعودي‬ ‫الدولي "الفيفا"‬ ‫لكرة القدم في االتحاد الدولي‪ ،‬وينص الخطاب على ما يلي‪:‬‬

‫مضمون الخطاب المرسل من اإلدارة العامة للرياضة والتربية البدنية‬ ‫والكشافة بالمملكة العربية السعودية إلى الفيفا يطلب انضمام‬ ‫اللجنة الرياضية السعودية (االتحاد السعودي لكرة القدم) إلى عضوية‬ ‫الفيفا وذلك في ‪1955 /5/18‬م‬ ‫‪79‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ولقد تلقت اإلدارة العامة لشئون الرياضة البدنية والكشافة رد االتحاد الدولي لكرة‬ ‫القدم (الفيفا) بالخطوات التي تم بموجبها قبول االتحاد السعودي لكرة لقدم في يوم‬ ‫‪10‬يونيو‪1956‬م (‪ 2‬ذي القعدة ‪1375‬هـ) عضواً كامل العضوية باالتحاد الدولي‪ ،‬وينص رد‬ ‫االتحاد الدولي على ما يلي‪:‬‬

‫وثيقة توضح مراحل قبول لجنة كرة القدم (االتحاد السعودي لكرة القدم)‬ ‫ً‬ ‫عضوا في االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا)‪.‬‬ ‫‪80‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫طويال في حوزة وزارة الداخلية‪ ،‬فحينما‬ ‫ولكن الحركة الرياضية األهلية لم تستمر‬ ‫صدر تشكيل وزاري جديد في عام ‪1380‬هـ تولى سمو األمير مساعد بن عبد الرحمن‬ ‫ً‬ ‫بدال من صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل‪ ،‬وأشار سمو األمير‬ ‫وزارة الداخلية‬ ‫مساعد إلى أن األندية الرياضية ليست من مسئوليات وزارة الداخلية‪ ،‬وإنما هي أقرب‬ ‫ألن تكون من مسئوليات وزارة المعارف‪.‬‬

‫محمد طرابلسي مدير الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‬

‫صالحيات ومسئوليات إدارة الشؤون الرياضية‬ ‫واضح مما سبق أن األجهزة الحكومية المتخصصة بدأت بصورة رسمية في تحمل‬ ‫مسئولية إدارة وتطوير الحركة الرياضية األهلية في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) حينما نشأ‬ ‫جهاز اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة والتي كانت تعرف باسم "إدارة الشئون‬ ‫الرياضية بوزارة الداخلية" ولكن دراسة دور األجهزة الحكومية في تطوير الحركة‬ ‫الرياضية يقتضي اإلجابة على سؤال هام‪:‬‬ ‫هل جهاز اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة "إدارة الشئون الرياضية" كان‬ ‫على مستوى المملكة بصورة عامة أم على مستوى المنطقة الغربية؟!‬ ‫ولما كانت ( إدارة الشئون الرياضية ) بوزارة الداخلية هى المركز الرئيسى وتستهدف‬ ‫تنظيم وتطوير األندية بصورة مباشرة كما نص على ذلك قانونها‪ ..‬فإن هذه اإلدارة ـ وليس‬ ‫ً‬ ‫رسميا مسئولية تنظيم وتطوير وتدبير‬ ‫غيرها ـ تمثل بداية التنظيم الحكومي الذي تحمل‬ ‫شئون الحركة الرياضية في جميع أنحاء المملكة‪.‬‬ ‫‪81‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫أما السؤال الثاني الذي يستفسر عما إذا كانت (إدارة الشئون الرياضية) بوزارة‬ ‫الداخلية تشرف وتنظم وتطور الحركة الرياضية في المملكة بصورة عامة أم المنطقة‬ ‫الغربية فقط‪..‬؟!‬ ‫إن نظام اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة نص صراحة في الباب األول على‬ ‫ما يلي‪:‬‬ ‫ اإلشراف العام على جميع إدارات األلعاب الرياضية المختلفة واألندية والكشافة بالبالد‪.‬‬‫ العمل على رفع مستوى األلعاب الرياضية ونشرها وتنشيطها بين األوساط الوطنية‬‫المختلفة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خارجيا في المؤتمرات واالجتماعات الرياضية والكشفية‬ ‫ تمثيل المملكة العربية السعودية‬‫واالشتراك في الهيئات الدولية الرياضية واإلشراف على الفرق الرياضية للمملكة‪.‬‬ ‫وبناء على هذه النصوص الصريحة والواضحة في نظام اإلدارة العامة للرياضة البدنية‬ ‫والكشافة‪ ..‬فقد نص القانون األساسي لالتحاد الرياضي ألندية المنطقة الشرقية الذي‬ ‫صدر في عام ‪1376‬هـ (‪1956‬م) في الباب األول فقرة (ب) على ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫تابعا إلدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية يقوم بااللتزامات‬ ‫"بوصف كون االتحاد‬ ‫المترتبة على هذه التبعية وتنفيذ القوانين والقواعد التي تطبقها اإلدارة"‪.‬‬

‫صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية األسبق يحضر‬ ‫إحدى المباريات التي كانت تقام بين الساحل الشرقي والساحل الغربي‪،‬‬ ‫وبجواره عبد المجيد الشبكشي مدير شرطة جدة آنذاك‪.‬‬ ‫‪82‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ومن ناحية أخرى فقد تلقت إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية العديد من‬ ‫طلبات االنضمام من قبل أندية الرياض والطائف والمدينة المنورة‪ ،‬ويقول حسن صيرفي‬ ‫حينما سعى للحصول على الموافقة الرسمية على انضمام نادي أحد بالمدينة‬ ‫المنورة(‪:)1‬‬ ‫وكما توقعت أخذ التنافس يحتدم بين الفريقين ووجد (نادي طيبة) نفسه أمام‬ ‫إدارة قوية ونشاط ال يقل قوة فانتخب مجلس إدارة يترأسه المرحوم مساعد عبد هللا‬ ‫السديري وغيرت ملعبها فنقلته إلى باب الشامي فتكون فرصتها أكبر الجتذاب الجماهير‬ ‫وسمينا نادينا الجديد "الفتح" وطلب الفتح طيبة للمباراة فأجابته بأنه غير رسمي فاجتمع‬ ‫مجلس اإلدارة في بيت المرحوم (حسن دقاق) وقرر تكليفي بالسفر إلى جدة للحصول‬ ‫ً‬ ‫خطابا للمرحوم إبراهيم شاكر لييسر لي مقابلة صاحب‬ ‫على أمر رسمي وأخذت معي‬ ‫ً‬ ‫كتابا من السيد علي والسيد عثمان‬ ‫السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل كما أخذت‬ ‫حافظ اللذين كانا يقدمان كل عون ممكن للنادي وال يتقاضيان أي أجر على المطبوعات‬ ‫أو اإلعالنات للنادي‪ ،‬والخطاب موجه للمرحوم عبد هللا عريف‪ .‬وكذلك مبلغ مائتي لاير‬ ‫مصاريف سفر يومي أو ثالثة ريثما تنتهي المهمة‪ .‬وسافرت إلى جدة يصحبني الصديق‬ ‫محمد الجرو ونزلت في أوتيل الحرمين بجدة‪.‬‬ ‫وفي الصباح حاولت مقابلة الشيخ إبراهيم فلم يوافق‪ ،‬وفي المساء كررت المحاولة‬ ‫فلم أوفق‪ ،‬وفي الصباح الثاني كررت المحاولة فلم أوفق‪ ،‬فقررت الذهاب بنفسي إلى‬ ‫سمو األمير عبد هللا ـ وبالفعل ذهبت إلى فلته العامرة بطريق المدينة ومعي محمد الجرو‬ ‫وطال مكوثنا قبل أن ينزل سموه فانصرف رفيقي وبقيت‪ .‬ولمع في ذهني صدر بيت شعر‬ ‫فأخرجت مفكرتي وكتبت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫موالى جئت من المدينة‬

‫ليس لي قصد سـواك‬

‫ ‬ ‫فإذا أذنــت فـإنني‬

‫في الباب منتظر لقـاك‬

‫وأعطيت الورقة للرجل الذي يستقبل الناس ورجوته أن يسلمها لسمو األمير‪ ،‬وبعد‬ ‫ً‬ ‫خطابا‬ ‫أقل من ربع ساعة تشرفت بمقابلته وشرحت له األمر فرحب بالفكرة وأسلمته‬ ‫ً‬ ‫موقعا من أعضاء مجلس اإلدارة يلتمس فيه أن يقبل رئاسة الشرف للنادي وكان اسمه‬ ‫(الفتح) ولكن بعد تبادل الرأي أسمينا النادي (أحداً) وانصرفت والدنيا ال تسعني من الفرح‬ ‫وقررت أن أذهب لمكة المكرمة معتمراً وفعلت‪..‬‬ ‫ً‬ ‫قائال‪:‬‬ ‫ويضيف الصيرفي‬ ‫وانصرفت ألودع الشيخ عبد هللا الغاطي وأسافر وبعد التحية وشرح ما تم نصحني‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة عكاظ‪ ،‬حسن صيرفي‪ ،‬الماضي في تاريخ الحركة الرياضية بالمدينة المنورة‪ ،‬العدد ‪،6243‬‬ ‫جدة ‪ 23‬رمضان ‪1403‬هـ (‪ 3‬يوليو ‪1983‬م)‪ ،‬ص‪.18‬‬

‫‪83‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫بعدم السفر ما لم أحصل على وثيقة رسمية وإذ البد من مراجعة سمو األمير في جدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫منصرفا بالحديث معه‬ ‫جالسا وسموه‬ ‫فتوجهت إليها وتشرفت بمقابلته وكان أحد السفراء‬ ‫فلمع في ذهني صدر بيت فنزعت ورقة من المفكرة وكتبت‪:‬‬ ‫ ‬ ‫وعدتنـي يابـن الكـرام‬

‫وإن وعـد الحـر ديـن‬

‫ ‬ ‫وقد اشتقت للعيال وأبغى‬

‫ذلك الدين يا أميري عين‬

‫ومن ناحيته فقد قام األستاذ عبد الرحمن بن سعيد ـ صاحب البصمة الكبرى في‬ ‫تأسيس الحركة الرياضية في المنطقة الوسطى ـ بالعديد من المحاوالت مع اإلدارة‬ ‫العامة للرياضة البدنية والكشافة لتسجيل أندية الرياض في كشوفات الشئون الرياضية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فريقا من كلية التجارة في جامعة القاهرة يضم مجموعة من نجوم الكرة في‬ ‫وأذكر أن‬ ‫مصر زار الرياض في عام ‪1374‬هـ (‪1954‬م) ولعب مع فريق جامعة الملك سعود‬ ‫المطعم من أندية الرياض‪ ،‬وكانت إدارة الشئون الرياضية هي المشرفة والمنظمة للفريق‬ ‫السعودي‪.‬‬ ‫هذه اإلشارات التي جاءت من أندية المنطقة الشرقية والمحاوالت التي جاءت من‬ ‫أندية الرياض والمدينة وغيرها من األندية في مختلف المناطق تدل داللة واضحة على أن‬ ‫اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة لم تنشأ من أجل منطقة معينة ولكنها أنشئت‬ ‫من أجل تنظيم جميع أندية المملكة‪.‬‬

‫‪84‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة تعبر عن بداية إشراف إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية لبعض‬ ‫مباريات أندية منطقة الرياض‬ ‫‪85‬‬


‫الباب الثاني‬

‫اإلمكانـات التنظيميـة واإلداريـة‬ ‫وإذا كانت إدارة الشئون الرياضية لم تستطع أن تلبي الكثير من طلبات االنضمام‬ ‫من أندية في الرياض والشرقية والمدينة فإنني أعتقد أن هذا يعود إلى سببين‪:‬‬ ‫ اإلمكانات المتواضعة للشئون الرياضية وهو ما تشير إليه ميزانيتها السنوية والتي‬‫قال لي عنها سمو األمير عبد هللا الفيصل بأنها ال تتجاوز الـ‪ 50.000‬لاير‪.‬‬ ‫ أن قبول طلبات االنضمام قد تخضع لعامل النضج الفني الذي يتمتع به النادي صاحب‬‫الطلب‪.‬‬ ‫ولكن مما ال شك فيه أن القواعد واألسس التي أنجزتها إدارة الشئون الرياضية‬ ‫مكنت اللجنة الرياضية العليا (وزارة المعارف) من مهمة التوسع في قبول طلبات االنضمام‬ ‫وتوسيع دائرة المسابقات الرياضية‪.‬‬ ‫والواقع أن العديد من القواعد القائمة اآلن‪ ..‬إنما "طرقت" في نظام اإلدارة العامة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دقيقا إال أنه سجل لها ـ فيما أسميه‬ ‫تنظيما‬ ‫للرياضة البدنية‪ ..‬صحيح أن النظام لم ينظمها‬ ‫ـ إشارات تنظيمية كنظام الترخيص لألندية ونظام انتخابات مجالس إدارات األندية ونظام‬ ‫األلعاب المختلفة ونظام الحكام ونظام التصنيف ونظام الالعب األجنبي (االحتراف)‪ ..‬الخ‪،‬‬ ‫وهي التنظيمات التي صدرت في لوائح مستقلة ومفصلة من قبل اإلدارة العامة لرعاية‬ ‫الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية ثم نقحت وعدلت من قبل الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‪ ،‬ثم صدرت ـ من قبل الرئاسة العامة لرعاية الشباب ـ في صورة مطورة جداً‬ ‫لتواكب العصر الحديث الذي أصبح للمملكة العربية السعودية فيه مساهمات واسعة‪.‬‬

‫اللجنة الرياضية العليا لكرة القدم‬ ‫وعلى طريق إستكمال بناء مقومات اإلتحاد السعودى لكرة القدم أصدر وزير العمل‬ ‫والشؤون اإلجتماعية قراراً برقم(‪ )50‬وتاريخ ‪7‬شوال‪1389‬هـ بتأسيس اللجنة الرياضية‬ ‫العليا لكرة القدم برئاسة األمير عبد هللا الفيصل وعضوية عبد الرحمن التونسى وعباس‬ ‫حداوى وعبد هللا فرج وعبد الرحمن العليق ‪ ،‬وكانت اللجنة تقوم بكافة إختصاصات اإلتحاد‬ ‫السعودى لكرة القدم‪.‬‬ ‫ولكن فى عام ‪1391‬هـ صدر أمر ملكى بتعيين األمير خالد الفيصل أميراً لمنطقة‬ ‫عسير ‪ ،‬وفى إثر ذلك قدم األمير عبد هللا الفيصل فى ربيع األول ‪1391‬هـ(ابريل‪1971‬م)‬ ‫إستقالته من رئاسة اللجنة العليا لكرة القدم ‪ ،‬وفى عام ‪1394‬هـ (‪ )1974‬حلت الجمعية‬ ‫العربية السعودية لكرة القدم محل اللجنة الرياضية العليا لكرة القدم ضمن مشروع حمل‬ ‫إسم "الجمعية" لكل األلعاب الرياضية‪ ،‬ثم أصدرت الرئاسة العامة لرعاية الشباب قراراً‬ ‫بتغيير مسمى الجمعية إلى مسمى اإلتحاد العربى السعودى لكرة القدم الذى اليزال‬ ‫يقوم بأعماله المجيدة من أجل تطوير لعبة كرة القدم‪.‬‬ ‫‪86‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المئوية ‪ ..‬تحدد المالمح األساسية‬ ‫لتاريخ تطور رعاية الشباب‬ ‫في عام ‪1419‬هـ احتفلت المملكة العربية السعودية بمرور مائة عام على تأسيس‬ ‫المملكة "المئوية" أي أن تاريخ تأسيس المملكة بدأ في ‪ 5‬شوال ‪1319‬هـ الموافق ‪13‬‬ ‫يناير ‪1902‬م حينما كانت المملكة إمارة في مدينة الرياض‪ ،‬وأما ما تال ذلك من تطورات‬ ‫وتوسعات في جميع المناطق‪ ،‬فهي تطورات الحقة تفرضها طبيعة النظم القادرة على‬ ‫العطاء وتحقيق التقدم المستمر‪ ،‬ولذلك ال يمكن أن نقول أن المملكة العربية السعودية‬ ‫تأسست في عام ‪1351‬هـ أي يوم إعالن الوحدة الوطنية وتغيير اسم المملكة إلى‬ ‫المملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫وهذا بالفعل ما حدث بالنسبة لتطورات النظام اإلداري المعني بالحركة الرياضية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بسيطا تحت اسم اإلدارة العامة للتربية الرياضية والكشافة في الدور األرضي‬ ‫فهو قد بدأ‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬ ‫من مبنى وزارة الداخلية في منطقة التيسير في مكة المكرمة‪ ،‬ثم أخذ يتطور‬ ‫ً‬ ‫فشيئا حتى أصبح في مبنى شاهق كبير في الملز في العاصمة الرياض ويحمل اسم‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وهذا الجهاز فيه من الحيوية والديناميكية ما يؤهله إلى مزيد من التطوير‪ ،‬حيث لن‬ ‫يظل على ما هو عليه اآلن‪ ،‬بل سيستمر في تطوراته ما ظل النظام اإلداري الحكومي‬ ‫يتسم بالتطور والنمو وقوة العطاء‪.‬‬

‫أهـم اإلنجـازات في عـهد الشئون الرياضيـة‬ ‫وفي ضوء اإلمكانات المتاحة فإن الشئون الرياضية استطاعت أن تحقق إنجازات‬ ‫هامة‪ ،‬فلقد اشتركت المملكة العربية السعودية في الدورة العربية المقامة في اإلسكندرية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إداريا فقط‪ ..‬وهذا أول‬ ‫تمثيال‬ ‫عام ‪1953‬م ومثلها عبد الحق مال مدير الشئون الرياضية‬ ‫ً‬ ‫اشتراك للمملكة في الدورات الرياضية‪ ..‬ولكن المال لم يمكث طويال في هذا الحقل‪ ..‬فعين‬ ‫ً‬ ‫خلفا له الذي نقلت أعماله من إدارة الجوازات‪ ..‬فابتعثته وزارة الداخلية‬ ‫محمد الطرابلسي‬ ‫إلى مصر لمدة ستة أشهر لإلطالع على النظم الرياضية الحديثة مع دراستها على يد‬ ‫االتحاد المصري واللجنة االوليمبية المصرية‪ ..‬ورجع وهو مدجج بمعلومات كثيرة عن اإلدارة‬ ‫الرياضية‪ ..‬فأجرى تنقيحات على النظام األول وصنف األندية إلى ثالثة مستويات وفتح‬ ‫ً‬ ‫لجانا رياضية أهلية في الطائف والمدينة بطريقة‬ ‫المجال أمام جميع الفرق‪ ..‬كما شكل‬ ‫االنتخاب‪ ،‬وأوفدت الوزارة أول بعثة حكام إلى مصر‪ ..‬ثم أعدت العدة إلقامة الدوري العام‬ ‫التجريبي األول‪ ..‬تمهيداً إلدخال نظام الدوري العام ألول مرة في المملكة على كأس‬ ‫جاللة الملك وبطولة دوري الكأس على كأس سمو ولي العهد‪ ..‬ولم يجر الدوري التجريبي‬ ‫على بطولة أو كأس‪ ..‬بل أجريت مبارياته بالنقاط‪ ..‬لشحذ روح المنافسة والتجربة بين‬ ‫المتبارين‪ ..‬كما استقدمت اإلدارة المدربين عبد الرحمن فوزي ولبيب محمود للمشاركة‬ ‫في وضع لبنات الوضع الرياضي الجديد‪ ..‬حيث قاما بتدريب األندية الكبيرة‪ ..‬وأشرفا على‬ ‫‪87‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫موقوفا‬ ‫أول دورة داخلية تقام في المملكة‪ ..‬لتخريج حكام سعوديين بعد أن كان التحكيم‬ ‫على الحكام المتعاقدين‪ ..‬وفوزي ولبيب محمود يعتبران أول المدربين المستقدمين من‬ ‫الخارج لتدريب الالعبين السعوديين‪.‬‬ ‫وعقب نجاح الدوري التجريبي‪ ..‬أصدرت اإلدارة الرياضية في عام ‪1376‬هـ (‪1956‬م)‬ ‫ً‬ ‫قراراً‬ ‫رياضيا بعمل فترة مفتوحة الستقاالت الالعبين وانضمامهم‪ ،‬وهي أول فترة في تاريخ‬ ‫المملكة‪ ..‬خصص لها شهر ذي القعدة نصفه األول استقاالت ونصفه الثاني انضمامات‪..‬‬ ‫يستقيلون من فرقهم إذا رغبوا‪ ..‬وينضمون إلى فرق أخرى إذا رغبوا‪ ،‬وكانت هذه الفترة‬ ‫بمثابة عملية إعادة هيكلة لألندية التي عادت فنظمت صفوفها تمهيداً للدخول في نشاط‬ ‫جديد‪ ..‬وحينما أوشكت الشئون على نشر جداول أول دوري في تاريخ المملكة‪ ..‬دعيت‬ ‫إلى االشتراك في دورة بيروت العربية لعام ‪1957‬م‪ ..‬فأخر الدوري هنيهة واشتركت‬ ‫المملكة بفريق كرة القدم وفريق كرة الطاولة‪.‬‬

‫تاريخ بداية الدوري العام على كأس الملك‬ ‫(خادم الحرمين الشريفين)‬ ‫(‪)1‬‬ ‫ودوري الكأس على كأس سمو ولي العهد المعظم‬ ‫بعد أن عادت البعثة من بيروت‪ ،‬استؤنف الدوري في عام ‪1377‬هـ (‪1957‬م)‬ ‫وقسم إلى دوريين‪ :‬الدوري العام على كأس الملك المذهب ودوري الوطنيين على‬ ‫كأس سمو ولي العهد الفضي‪ ..‬ولعل منشأ فكرة كأس الوطنيين هو تكالب األندية على‬ ‫استقدام العبين غير سعوديين مما شكل مزاحمة لالعبين السعوديين األمر الذي حدا‬ ‫بهذه اإلدارة إلى وضع بطولة خاصة بهم‪.‬‬ ‫وقبل هذا كانت أول خطوة في تخفيف استقدام الالعبين من الخارج هو االتفاق‬ ‫الذي تم بين إدارة الشئون الرياضية واالتحاد السوداني لكرة القدم في عام ‪1375‬هـ‬ ‫ً‬ ‫الذي تأثر تأثراً‬ ‫بالغا من رحيل العبيه إلى السعودية مما أضعف مستوى السودان الكروى‬ ‫فجرى االتفاق على عدم السماح ألي العب سوداني باالشتراك في المباريات ما لم‬ ‫يمكث في السعودية ستة أشهر‪ ،‬وحرما الالعب الذي يغادر السودان من اللعب في‬ ‫السودان بعد عودته لمدة ثالث سنوات‪.‬‬ ‫وفي الوقت نفسه أصدرت إدارة الشئون الرياضية قراراً بتحديد خمسة العبين‬ ‫أجانب فقط للعب مع الفرق في المباريات‪ ،‬وقد أصبحت الفترات المفتوحة تقام كل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ساكنا‪ ..‬فيخصص نصفه األول‬ ‫هادئا‬ ‫عام في شهر رمضان حينما يكون الجو الرياضي‬ ‫لالستقاالت ونصفه الثاني لالنضمامات‪ ،‬ويمكن تلخيص تاريخ الدورى السعودى (خالل‬ ‫نصف قرن) أي منذ بدايته فى عام ‪1377‬هـ وحتى عام ‪1431‬هـ فيما يلى ‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ في المجلد الثاني جميع نتائج الدوري العام ودوري الكأس اعتباراً من عام ‪1377‬هـ وحتى تاريخ‬ ‫صدور الموسوعة‪.‬‬

‫‪88‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫أوال ‪ :‬الدورى السعودى على كأس الملك‬ ‫‪1377‬هـ ــ ‪1394‬هـ (‪1957‬ــ ‪1974‬م)‬ ‫ً‬ ‫موسما من عام ‪1377‬هـ حتى عام ‪1394‬هـ‬ ‫إستمر دورى كأس الملك ‪27‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا ‪:‬الدورى السعودى على الدرع‬ ‫‪1389/88‬هـ (‪1969/68‬م)‬ ‫فى موسم ‪1387/86‬هـ أقيمت أولى تجارب الدورى العام على الدرع ولكنه لم يستكمل‬ ‫بسسب حرب ‪ 5‬يونيو‪1967‬م بين العرب وإسرائيل‪ ،‬وفى موسم ‪1389/88‬هـ نفذ‬ ‫ً‬ ‫جنبا إلى جنب مع دورى كأس الملك ‪،‬وبعد هذه‬ ‫مشروع الدورى العام على الدرع‬ ‫المسابقة الوحيدة ثم توقيف الدورى العام على الدرع لسبعة مواسم الحقة ‪ ،‬ألنه لم‬ ‫ً‬ ‫منطقيا تنظيم مسابقتين للدورى العام فى موسم واحد‪.‬‬ ‫يكن‬ ‫ً‬ ‫ثالثا ‪ :‬الدورى السعودى على كأس الملك‬ ‫إستمر الدورى العام على كأس الملك ـ كما أشرنا ـ من عام ‪1377‬هـ إلى عام ‪1394‬هـ‪.‬‬ ‫رابعا ‪:‬الدورى السعودى التصنيفى‬ ‫‪1395/94‬هـ (‪1975/74‬م)‬ ‫بعد أن صدر قرار مجلس الوزراء بتأسيس الرئاسة العامة لرعاية الشباب فى عام‪1394‬هـ‬ ‫(‪1974‬م) قامت الرئاسة فى موسم ‪1395/1394‬هـ بتنظيم دورى تصنيفى لتصنيف‬ ‫ً‬ ‫بدال من درجة أولى ‪ ،‬ودرجة ثانية‬ ‫األندية إلى أندية "ممتاز" ‪ ،‬ودرجة أولى ‪ ،‬ودرجة ثانية ‪،‬‬ ‫‪ ،‬ودرجة ثالثة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا ‪ :‬الدورى السعودى على الدرع‬ ‫‪1397/96‬هـ ـ ‪1410‬هـ (‪1977/76‬ـ‪1990‬م)‬ ‫وبعد هذا التصنيف ّ‬ ‫نظ َم الدورى العام على الدرع ألندية الممتازبينما أعتبر دورى‬ ‫ُ‬ ‫كأس الملك مسابقة للكأس ‪ ،‬ولذلك ألغيت مسابقة دورى الكأس على كأس ولي العهد‬ ‫‪ ،‬واستمر دورى الدرع ألربعة عشر موسما ‪ ،‬كما تغير إسم دورى كأس الملك إلى إسم‬ ‫دورى كأس خادم الحرمين الشريفين إعتباراً من موسم ‪1407‬هـ (‪1987‬م) تنفيذاً لألمر‬ ‫الملكى بتغيير لقب المليك المفدى إلى خادم الحرمين الشريفين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا ‪ :‬الدورى السعودى على كأس خادم الحرمين الشريفين‬ ‫‪1411‬هـ ـ ‪1427‬هـ (‪1991‬ـ ‪2007‬م)‬ ‫فى ‪8‬جمادى اآلخرة ‪1411‬هـ (‪25‬ديسمبر‪1990‬م) صدر قرار من اإلتحاد السعودى لكرة‬ ‫القدم بإعتبار دورى كأس خادم الحرمين الشريفين هو بطولة للدورى العام وليس بطولة‬ ‫لدورى الكأس ‪ ،‬ولذلك توقف الدورى العام على الدرع ‪ ،‬وفى الوقت نفسه تضمن القرار‬ ‫إعادة دورى الكأس على كأس سمو ولي العهد المعظم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سابعا ‪ :‬الدورى السعودى‬ ‫‪1428‬هـ‪1429/‬هـ (‪2009/2008‬م)‬ ‫إقترح األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس اإلتحاد السعودى لكرة‬ ‫القدم على المقام السامى أن تنظم مسابقة جديدة بإسم " الدورى السعودى " ‪ ،‬وتحل‬ ‫‪89‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫هذه المسابقة محل دورى كأس خادم الحرمين الشريفين ‪ ،‬وبعد موافقة المقام السامى‬ ‫نفذت هذه المسابقة لموسم واحد ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثامنا ‪ :‬الدورى السعودى للمحترفين‬ ‫‪1430/1429‬هـ (‪2010/2009‬م)‬ ‫بعد موسم واحد جرى تغيير إسم الدورى السعودى إلى دورى المحترفين السعودى‬ ‫ً‬ ‫شروطا إحترافية لتمكين‬ ‫ليتمشى مع إشتراطات اإلتحاد اآلسيوى لكرة القدم الذى وضع‬ ‫الدول من المشاركة فى بطولة دورى المحترفين اآلسيوى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تاسعا ‪ :‬دورى زين السعودى للمحترفين‬ ‫‪1430‬هـ‪1431/‬هـ (‪2011/2010‬م)‬ ‫وبعد موسم واحد من تنفيذ دورى المحترفين تعاقدت الرئاسة العامة لرعاية الشباب مع‬ ‫شركة زين لإلتصاالت على رعاية الدورى السعودى ‪ ،‬وبناء على هذا العقد أصبح إسم‬ ‫الدورى السعودى هو دورى زين السعودى‪.‬‬

‫من منجزات اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة‬ ‫(وزارة الداخلية)‬ ‫الوحدة‬ ‫اإلدارية‬ ‫وزارةالداخليـة‬ ‫(اإلدارةالعامـة‬ ‫للرياضةالبدنية‬ ‫والكشافــة)"ال‬ ‫شئونالرياضة"‬

‫رؤساء‬ ‫الوحدة‬ ‫اإلدارية‬

‫المنجزات‬

‫المدة‬

‫‪1373‬هـ ‪ -‬أول نظامللحركة الرياضية(نظاماإلدارةالعامةللرياضة‬ ‫عبد‬ ‫البدنيةوالكشافة)‪ - .‬أول اشتراك إداري في الدورات‬ ‫الحقمال‬ ‫العربيةدورة اإلسكندرية ‪1953‬م‪.‬‬ ‫ إعادة تنظيم األندية في بعض مدن‬‫محمد‬ ‫المنطقةالغربية‪.‬‬ ‫ تثبيت االنتماءاتلألندية واالعتماد على‬‫طرابلسي‬ ‫التسجيالتالرسمية‪.‬‬ ‫ االشتراك في أولدورة على مستوىالعالمالعربي‪..‬‬‫الدور العربيةببيروت ‪1957‬م‪.‬‬ ‫ تنظيم أول بعثة لحكام كرةالقدم وأولدورة‬‫محليةللحكام‪.‬‬ ‫ بداية تنظيممسابقة الدوريالعام على كأسجاللة‬‫الملك لكرةالقدم‪.‬‬ ‫ بداية تنظيممسابقة دوري الكأس على كأس‬‫سمو ولي العهد لكرةالقدمللوطنيين(السعوديين)‪.‬‬ ‫ تنظيممسابقة كأسوزارة الداخلية‬‫ألنديةالدرجةالثانية‪.‬‬ ‫ تشكيل أول اتحاد رياضي اتحاد كرةالقدم في‬‫عام ‪1376‬هـ (‪1956‬م)‪.‬‬ ‫ محاوالت لإلشراف على تنظيم األندية في‬‫المنطقة الوسطى‪،‬والشرقية‪.‬‬ ‫‪90‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫ثانيـا‪:‬منطقة الرياض (المنطـقــة الوسطـــى)‬

‫(‪)1‬‬

‫يعتبر فريق الموظفين الذي بدأ في عام ‪1364‬هـ (‪1945‬م) وكان يزاول نشاطه‬ ‫كل يوم جمعة هو البداية الحقيقية للكرة في‬ ‫المنطقة الوسطى‪.‬‬ ‫ويقول األستاذ عبد الرحمن بن سعيد‬ ‫في نشوء الحركة الرياضية في المنطقة‬ ‫الوسطى‪ :‬بعد أن رجعت من حج عام ‪1366‬هـ‬ ‫وبعد أ أخذت فكرة وافية عن الرياضة بالمنطقة‬ ‫الغربية فكرت في إنشاء فريق رياضي على‬ ‫أن أسميه فريق نجد الرياضي أو فريق شباب‬ ‫الرياض الرياضي‪ ،‬فاتصلت بسمو أمير الرياض‬ ‫فأوضحت له ذلك فكان أول مشجع لبدء‬ ‫الرياضة‪ ،‬فبدأت اتصاالتي بعمال الشركات‬ ‫وبعض المهندسين الذين كانوا يعملون‬ ‫بالقراجات الخاصة وغيرها فأقنعتهم بمزاولة‬ ‫النشاط الرياضي(‪.)2‬‬ ‫وقال في تقرير خصني به عن الحركة‬ ‫الرياضية في المنطقة الوسطى أنه كانت‬ ‫هناك رياضة تطوع في إيجادها وبعثها إخوان‬ ‫لنا هم األساتذة‪ :‬حمزة جعلي‪ ،‬محمد عبد هللا الصائغ‪ ،‬عبد هللا أخضر‪ ،‬يوسف عابد‪ ،‬محمد‬ ‫أمين‪ ،‬الدكتور الطباع‪ ،‬وزمالء لهم كثيرون‪ ،‬وكانوا يزاولون النشاط في كل جمعة بصفتهم‬ ‫موظفين‪ ،‬وقليل تجمعهم في يوم غير يوم الجمعة‪ ،‬وبالطبع يعود الفضل األول في إدخال‬ ‫هذه اللعبة الشعبية التي يتصارع عليها آالف من الرياضيين في هذا البلد العزيز يعود‬ ‫فضلها لهم‪ ،‬ولكن رغم هذا فإن هذه الحركة ال تسمى نوادي فهناك فرق شاسع بين‬ ‫النادي الذي يقطنه ويتردد عليه المئات من المواطنين بدعوى أنه ناد يضم كل منتم له‪،‬‬ ‫وبين ممارسة النشاط في قطعة من الفضاء الواسع(‪.)3‬‬ ‫األستاذ عبد الرحمن بن سعيد‬

‫أول مهرجـان رياضي في الريـاض‬ ‫أول نشاط رياضي منشور في الصحف بمدينة الرياض هو المهرجان الرياضي الذي‬ ‫أقيم في عام ‪1367‬هـ (‪1948‬م) للجياد وأصائل اإلبل والرجال العدائين‪ ،‬وقد حضر حفل‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ تاريخ األندية في المنطقة الوسطى في المجلد السادس‪.‬‬ ‫(‪ )2‬جريدة الرياض‪ ،‬العدد ‪1385/12/21 ،286‬هـ الصفحة الرياضية‪ ،‬ص‪.6‬‬ ‫(‪ )3‬تقرير كتبه ابن سعيد للمؤلف في عام ‪1386‬هـ وهو موجود بحوزتي‪.‬‬

‫‪91‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫السباق الملك سعود ـ طيب هللا ثراه ـ ومما جاء في وصف ذلك المهرجان(‪:)1‬‬ ‫وبعد أن شرف سمو ولي العهد إلى الهضبة التي يشرف منها سموه على ساحة‬ ‫السباق أذن حفظه هللا ببدء السباق‪ ،‬فانطلقت الجياد في سباقها في خمسة أشواط‬ ‫لمسافة خمسة كيلو في ظرف خمس دقائق‪ ،‬وكانت الجياد التي اشتركت في السباق‬ ‫من خير الجياد‪ ،‬وأخذت الجماهير تراقب ركض الخيل متلهفة على النتيجة‪ ،‬وكان أوائل‬ ‫ً‬ ‫بعضا ال تكاد تفترق‪ ،‬وما أن بدأ الشوط الرابع‬ ‫الفرسان في بداية األشواط يالزم بعضها‬ ‫حتى طلع حصان ولي العهد وانفرد عن بقية الجياد تاركها وراءه جاهدة في اللحاق به‬ ‫طيلة الشوط الرابع والخامس‪ ،‬ولكن هيهات لقد كان هو الفائز األول‪.‬‬ ‫وبعد انتهاء سباق الخيل تقدم أصحاب الجيش (اإلبل) واستأذنوا من سموه في‬ ‫السماح لهم في الدخول في سباق بينهم‪ ،‬فأذن ـ حفظه هللا ـ وانطلقوا على ركائبهم‬ ‫يعدون لنفس المسافة التي جرت فيها الجياد‪ ،‬ففاز بالجائزة إبراهيم الهويش وابنه‬ ‫فهد‪.‬‬ ‫ثم طلب بعض الخدام من العدائين من سموه حفظه هللا أن يأذن لهم في مسابقة‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ ،‬فانطلقوا يركضون لمسافة معلومة‪ ،‬وفاز بالسباق‬ ‫"جري" فتفضل حفظه هللا وأذن لهم‬ ‫منهم ثالثة أشخاص فازوا بالجوائز التي منحت لهم من سموه‪.‬‬

‫نمـوذج للتنظيمـات األهليـة‬ ‫لقد عطلت الرياضة في الرياض مرتين في مدد متقاربة خالل سنتين أو ثالث‬ ‫ثم استؤنفت وتميزت بالسرعة في العطاء‪ ..‬أما نادي الشباب الذي انشق من فريق‬ ‫الموظفين ـ كما ذكرنا ـ فهو أول ناد‪ ..‬ثم ظهر إلى الوجود فريق منافس ثالث هو فريق‬ ‫الناصرية الذي ترأسه محمد الصائغ‪ ..‬ثم تأسس األهلي والكوكب واالوليمبي و‪ .....‬الخ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫طلبا إلى وزارة الشئون الرياضية بوزارة‬ ‫مما استوجب على رؤساء هذه األندية أن يرفعوا‬ ‫الداخلية لإلشراف على تنظيم هذه األندية وتسجيل العبيها‪ ..‬ولكن األندية لم تتلق‬ ‫االستجابة فبادرت إلى تنظيم صفوفها بنفسها‪ ..‬فألفت الئحة تنظيمية في أوائل عام‬ ‫‪1378‬هـ (‪1968‬م) جاء فيها‪:‬‬ ‫إننا نحن رؤساء األندية بالرياض الموقعين على هذا النظام نقر بأن هذا النظام قد‬ ‫ناقشناه واتفقنا عليه‪ ،‬وأننا سوف نعمل بما جاء في مواده وأحكامه ولن نخالفها ومن‬ ‫يخالفها يسقط من حسبة النوادي المسجلة أسماؤها في هذا النظام‪ ،‬والتي تعتبر‬ ‫من الدرجة األولى في الرياض‪ ..‬وال نتعاون معه أبداً حتى نهاية عام ‪1378‬هـ وهذا هو‬ ‫النظام‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة أم القرى‪ ،‬السنة ‪ ،25‬العدد ‪ ،1234‬مكة المكرمة‪ 4 :‬محرم ‪1368‬هـ (‪ 5‬نوفمبر ‪1948‬م)‪،‬‬ ‫ص‪.3‬‬

‫‪92‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬تقام مباراة رسمية بين النوادي الخمس لكرة القدم‪ ،‬شباب الرياض‪ ،‬األهلي‪،‬‬ ‫شباب الناصرية‪ ،‬االوليمبي‪ ،‬الكوكب‪ ،‬على الكأس الذي حصل عليه منتخب هذه‬ ‫الفرق من فريق االتفاق في العام الماضي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬يحضر رؤساء النوادي الخمسة أعضاء مشرفين على تلك المباريات الدورية أو من‬ ‫ينوب عنهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬ال يجوز اشتراك أي العب خالف الالعبين المسجلين بالكشوف الموجودة لدى‬ ‫النوادي الخمسة المذكورة والمتبادلة بين النوادي بعضها وبعض‪ ،‬والموقع عليها‬ ‫بموجب النظام المتفق عليه بين النوادي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬يجتمع رؤساء األندية الخمسة ويجرون قرعة بين الفرق إلخراج الفريقين اللذين‬ ‫سوف يلعبان في المباراة الثانية‪ ،‬ويتبقى فريق آخر وهو الخامس‪ .‬فبعد انتهاء‬ ‫اللعبة األولى والثانية تجرى قرعة بين الفريقين المتبارين في اللعبة األولى إلخراج‬ ‫واحد منهما يلعب مع الفريق الخامس في المباراة الثالثة‪ .‬والفريق الذي لعب‬ ‫في المباراة األولى ولم يشترك في الثالثة يبقى حتى تجرى قرعة بين الفريقين‬ ‫الالعبين في المباراة الثانية ويخرج واحد منهما ليتبارى معه اللعبة الرابعة‪ ..‬وهكذا‬ ‫تدور الدائرة حتى ينتهي تبارى الفرق مع بعضها البعض أول مرة ثم يجرى اللعب‬ ‫الثاني للمرة الثانية على هذا النحو‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬زمن المباراة تسعون دقيقة كل شوط خمس وأربعون‪ ،‬وما بين الخمس واألربعين‬ ‫(*)‬ ‫والخمس واألربعين خمس دقائق استراحة‪ .‬ويبدأ اللعب في تمام العاشرة مساء‬ ‫ويصفر الحكم في هذا الموعد لبدء اللعب‪ ،‬ولو تأخر أحد الفريقين عن بدء المباراة‬ ‫عشر دقائق فما دون تبدأ المباراة رسمية كما هي‪ ،‬وإذا تأخر بعد صفارة الحكم‬ ‫بوقت زاد عن العشر دقائق ولو بدقيقة تحتسب نتيجة المباراة ضده وتقام المباراة‬ ‫ودية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬عند انتهاء اللعب وبعد جمع النقط الرسمية للفرق وكان هناك فريقان متساويان‬ ‫في مجموع النقط تجرى مباراة أخرى‪ ،‬فإذا فاز فيها أحدهما أخذ الكأس وإذا تعادال‬ ‫ً‬ ‫منصفا أي أن كل فريق يأخذه ستة شهور ـ‬ ‫تجرى بينهما قرعة‪ ..‬ويكون الكأس‬ ‫والفريق الذي يخرج بعد القرعة هو الذي يأخذه في األول‪ ،‬ويعود بعد انتهاء السنة‬ ‫إلقامة الدورى عليه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سابعا‪ :‬إذا رأى رؤساء األندية في اجتماعهم أن يكون الدوري دورة واحدة فيكون اللعب‬ ‫في أيام الجمع المعتادة‪ ،‬وإذا رأوا أن يكون دورتين فيجب أن يكون مباراتين في‬ ‫ً‬ ‫مثال الجمعة والثالثاء‪.‬‬ ‫األسبوع‬ ‫______________________________________________________‬

‫(*) بالتوقيت الغروبي‪.‬‬

‫‪93‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫ثامنا‪ :‬رأى الحكم هو النافذ في المباراة التي يديرها‪ ،‬وإذا رأى رؤساء األندية أن هناك‬ ‫خطأ في حكم الحكم وذلك بأغلبية اآلراء أو باإلجماع يبلغ الحكم بذلك من الرؤساء‪..‬‬ ‫ً‬ ‫واضحا مرة أخرى وقر رأي األغلبية على ذلك يوقف الحكم عن حكم‬ ‫وإذا تكرر الخطأ‬ ‫باقي المباريات ويطلب حكم غيره من وزارة الداخلية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا من المباراة يحرم من االستمرار في تلك المباراة والمباراة‬ ‫تاسعا‪ :‬إذا أخرج الحكم‬ ‫ً‬ ‫العبا‬ ‫التي تليها ويشترك فيها فريقه ويسمح له باللعب بعد ذلك‪ ،‬وإذا وجد أن هناك‬ ‫كثير األخطاء المضرة بالالعبين اآلخرين بإقرار الحكم يحرم من االشتراك مع فريقه‬ ‫في باقي المباريات في الدوري وذلك بعد رأي أغلبية الرؤساء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاشرا‪ :‬إذا أمر الحكم أحد الالعبين أن يخرج من اللعب ولم ينفذ األمر‪ ،‬وكذلك رئيس‬ ‫العبي فريقه إذا لم يخرجه يعطيهم الحكم ثالث دقائق‪ .‬فإذا لم يخرج الالعب ينهي‬ ‫الحكم المباراة وتحتسب النتيجة ضد الفريق المخالف‪.‬‬ ‫حادي عشر‪ :‬يجتمع رؤساء النوادي الخمسة بعد انتهاء كل مباراة إلقرار نتيجتها‪.‬‬ ‫ثاني عشر‪ :‬الفريق الذي يتخلف عن المباراة المقررة في التنظيم تعتبر النتيجة ضده‬ ‫في تلك المباراة فقط‪.‬‬ ‫نادي الكوكب‬

‫الشباب‬

‫نادي االوليمبي‬

‫الناصرية‬

‫األهلي‬

‫التوافيعــات‬ ‫األمير‬ ‫أحمد بن عبد العزيز‬

‫عبد الرحمن بن سعيد‬

‫عبد هللا بن أحمد ماجد بن سعود‬

‫محمد الصائغ‬

‫ً‬ ‫تنظيما للحركة الرياضية في ذلك الوقت‪ ..‬وإنما‬ ‫ورغم أن هذا التنظيم لم يكن‬ ‫ً‬ ‫تنظيما لمسابقة رياضية‪ ..‬إال أنه كان تفكيراً جيداً على طريق الدخول في التنظيم‬ ‫كان‬ ‫الحكومي‪.‬‬

‫‪94‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫‪ -2‬اللجنـة الرياضيـة العليـا‬ ‫وزارة المعـارف‬ ‫‪1380‬هـ ‪1382 f‬هـ‬ ‫انتقال الرياضة األهلية إلى وزارة المعارف ونشأة‬ ‫اللجنة الرياضية العليا‬ ‫صدر قرار مجلس الوزراء رقم ‪ 97‬وتاريخ ‪ 1‬ربيع الثاني ‪1380‬هـ بنقل إدارة الشئون‬ ‫الرياضية من وزارة الداخلية إلى وزارة المعارف تحت اسم اللجنة الرياضية العليا‪ .‬ومنذ‬ ‫ذلك اليوم أصبحت وزارة المعارف هي المسئولة عن تنمية النشاط الرياضي في القطاع‬ ‫األهلي‪..‬‬ ‫وبذلك تم نقل الجهاز الرياضي من مكتب وزارة الداخلية في مكة المكرمة‪ ..‬إلى‬ ‫مقر وزارة المعارف في الرياض بكل كوادره وسجالته ومن الذين انتقلوا من كادر وزارة‬ ‫الداخلية إلى كادر وزارة المعارف مدير الشئون الرياضية محمد الطرابلسي وعبد هللا‬ ‫كعكي وعبد الرحيم كنتاب‪.‬‬ ‫ولعل أهم ما قامت به وزارة المعارف هو توسيع صالحيات إدارة الشئون الرياضية‬ ‫لتشمل المناطق األخرى في المملكة وفي مقدمتها المنطقة الوسطى والمنطقة‬ ‫الشرقية‪.‬‬ ‫وقد صدر على أثر قرار مجلس الوزراء قرار وزاري في وزارة المعارف نص على ما‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تشكل بالوزارة لجنة خاصة برئاسة سعادة وكيل الوزارة وعضوية كل من األساتذة‬ ‫ناصر المنقور مدير عام الوزارة‪ ،‬حامد الدمنهوري مدير الثقافة‪ ،‬عبد هللا المنيعي مدير‬ ‫عام الثقافة المساعد عبد الرحمن تونسي مدير إدارة التربية الرياضية واالجتماعية‪،‬‬ ‫عباس حداوى‪ ،‬محمد طرابلسي‪ .‬تكون مهمتها اإلشراف على الحركة الرياضية‬ ‫في الميدان األهلي وتوجيهها ومراقبتها ووضع التنظيمات الالزمة لحماية الحركة‬ ‫وسيرها وبحث جميع الموضوعات المتعلقة بكل نواحيها‪ ،‬وإصدار القرار واألحكام‬ ‫واإلشراف على المراكز الرياضية المؤقتة والعمل على وضع أنظمة جديدة تتالءم‬ ‫مع تطور الحركة وتتمشى مع الظروف االجتماعية في المملكة ومع االتجاهات‬ ‫الدولية وتكفل تحقيق األهداف المطلوبة من الحركة الرياضية ونشرها بين صفوف‬ ‫المواطنين‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتكون مركز رياضي في مكة يتولى تنفيذ التنظيمات التي تقررها الوزارة ألندية‬ ‫مكة وجدة والمدينة والطائف‪ ،‬ومتابعة نشاط األندية ومراقبتها‪ ،‬ويكون أداة اتصال‬ ‫‪95‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫بين الوزارة واألندية المختلفة ويتكون من مدير ـ سكرتير ـ مراقبين فنيين ـ مالحظ‬ ‫ـ مسجل ـ كاتب آلة‪ .‬ويقام مركز مماثل في الرياض يتولى نفس المهمة بالنسبة‬ ‫ألندية الرياض والمنطقة الشرقية‪.‬‬ ‫‪ -3‬ينتدب الموظفون الالزمون للمركز الرياضي في كل من مكة والرياض من منطقة‬ ‫التعليم في مكة ومنطقة التعليم في نجد بصورة مؤقتة حتى تفرغ الوزارة من‬ ‫التشكيالت الخاصة بهذه الناحية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فنيا بمركز مكة الرياضي‬ ‫مراقبا‬ ‫‪ -4‬يكون كل من المشرف الرياضي في مكة وجدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فنيا في مركز الرياض‪.‬‬ ‫مراقبا‬ ‫والمشرف الرياضي في نجد‬ ‫‪ -5‬يكون اتصال المراكز الرياضية باللجنة الرياضية الخاصة بالوزارة‪.‬‬ ‫‪ -6‬يكون مقر المراكز الرياضية في إدارة التعليم بمكة والرياض‪.‬‬ ‫‪ -7‬على مدير عام الوزارة ومدير عام الثقافة اتخاذ اإلجراءات الالزمة لتنفيذه كل فيما‬ ‫يخصه‪.‬‬ ‫‪ -8‬تعطى صورة من القرار للجهات المختصة العتماده والعمل على تنفيذه وتقديم‬ ‫التسهيالت الالزمة‪.‬‬

‫تطوير األنظمة القانونيـة واإلداريـة‬ ‫وأصدر وزير المعارف قراراً بتنظيم اإلشراف هذا نصه‪:‬‬ ‫‪ -1‬إن وزارة المعارف هي الجهة التي تتولى اإلشراف على الحركة الرياضية وتوجيهها‬ ‫ووضع السياسة التي تسير عليها ووضع األحكام‪ ،‬وذلك بالوسائل التي تراها الوزارة‬ ‫مناسبة وصالحة حتى يتم وضع األنظمة واللوائح وتصديقها من الجهة العليا‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن أية مخالفة للنظام القائم واألنظمة والقرارات التي تصدرها الوزارة واآلداب العامة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مناسبا‬ ‫وفقا لما تراه الوزارة‬ ‫سببا في اتخاذ إجراءات شديدة‬ ‫والروح الرياضية ستكون‬ ‫ً‬ ‫ومحققا للغاية التي تهدف إليها‪.‬‬ ‫‪ -3‬إلغاء جميع األحكام الصادرة من قبل في حق الالعبين أو في حق األندية حتى‬ ‫تتوافر الفرصة لنشاط األندية‪.‬‬ ‫‪ -4‬توكل جميع المسئوليات اإلدارية في األندية للسعوديين الذين يمكنهم تفهم‬ ‫مشاكلنا وظروفنا الخاصة‪ ،‬وال يسمح لغير السعوديين بمباشرة المسئوليات‬ ‫اإلدارية بطريق مباشر أو غير مباشر‪ .‬وأن تكون االستعانة بغير السعوديين مقصورة‬ ‫على أن يكونوا أفراداً في الفرق الرياضية‪.‬‬ ‫‪ -5‬إن مجلس اإلدارة مسئول أمام الوزارة في جميع الشئون المتعلقة بالنادي ونشاطه‬ ‫‪96‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وسلوكه وفي كل النواحي اإلدارية والمالية والفنية‪.‬‬ ‫‪ -6‬على اللجنة الرياضية بالوزارة وعلى المراكز الرياضية اتخاذ ما يلزم إلنفاذ ذلك‬ ‫وعلى جميع األندية مراعاته والتعاون مع الجهات المختصة لتطبيقه‪.‬‬ ‫‪ -7‬وقد استقدمت وزارة المعارف الخبير أمين شعير من مصر للمشاركة بآرائه واقتراحاته‬ ‫وخبراته الفنية الواسعة‪.‬‬

‫***‬ ‫ً‬ ‫واضحا في سياسة اللجنة الرياضية‪ ..‬هو توجيه األندية إلى األنشطة‬ ‫والذي بدا‬ ‫االجتماعية والثقافية باإلضافة إلى النشاط الرياضي كما أنها اتجهت بكل ثقلها إلى"‬ ‫سعودة" األندية الرياضية وإتاحة جميع الفرص أمام مقدرات الشباب السعودي كي‬ ‫تتصاعد وتنمو‪ ..‬فقد بدئ في تطبيق هذا المبدأ اعتباراً من اإلداريين حيث جاء في نظام‬ ‫اإلشراف أن جميع المسئوليات اإلدارية في األندية موكولة إلى السعوديين‪ ،‬وال يسمح‬ ‫لغير السعوديين بمباشرة المسئوليات اإلدارية بطريق مباشر أو غير مباشر‪ ..‬ثم صدر قرار‬ ‫إلحاقي في عام ‪1381‬هـ (‪1961‬م) يقضي بعدم السماح بإشراك أكثر من أربعة العبين‬ ‫من غير السعوديين بعد أن كانوا خمسة العبين‪ ..‬وفي العام التالي أصدرت اللجنة قرارها‬ ‫الصارخ بمنع إشراك أي العب غير سعودي في جميع المباريات الرسمية والحبية‪ ..‬كما‬ ‫ً‬ ‫نهائيا‪ ..‬وقد أصيب الوسط الرياضي بهبوط‪ ..‬نتيجة لهذا االنسالخ‬ ‫ألغت أندية الدرجة الثالثة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طارئا‪ ،‬وما لبث‬ ‫هبوطا‬ ‫في أهم العبي الفرق الذين اعتمد عليهم‪ ..‬ولكن هذا الهبوط كان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فشيئا‪.‬‬ ‫شيئا‬ ‫أن أخذ المستوى يرتفع‬ ‫والواقع أن وزارة المعارف ـ في خالل العامين الذين أشرفت على الرياضة فيهما ـ‬ ‫قد أدخلت عليها الشيء الكثير من التنظيم وقامت بأعمال مجيدة استطاعت بها أن تطور‬ ‫الرياضة خطوات واسعة إلى األمام‪ ..‬وأهم عمل قامت به هو اإلشراف الرياضي على‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفنيا‪ .‬ففي عام ‪1380‬هـ (‪1960‬م) نظمت أول‬ ‫إداريا‬ ‫المنطقتين الوسطى والشرقية‬ ‫دوري ألندية الدرجة األولى والثانية ألندية الرياض حيث لم تكن الفرق األخرى في مدن‬ ‫المنطقة الوسطى قادرة على مشاركة أندية الرياض‪ ..‬وشكلت لجان وأجهزة إدارية في‬ ‫الرياض والدمام ألول مرة‪ .‬وفي عام ‪1381‬هـ انضمت أندية الرياض إلى االشتراك في‬ ‫الدوري السعودى على كأس الملك وفاز نادي الهالل بالبطولة ‪ ،‬وكانت هذه هي البداية‬ ‫إلحراز أندية الرياض للبطوالت على نطاق واسع‪ .‬وكانت المشاركة في موسم ‪1381‬هـ‬ ‫مقصورة على أندية الرياض وليست عامة لجميع المدن في المنطقة الوسطى التي‬ ‫بدأت تشارك في المواسم التالية‪.‬‬ ‫وفي نفس الوقت تكونت لجنة فنية لدراسة أحوال األندية في المنطقة الشرقية‪..‬‬ ‫وقامت هذه اللجنة في عام ‪1380‬هـ بزيارة المنطقة ورفعت تقريراً عنها وأوصت بدمج‬ ‫الكثير من أندية الدرجة األولى والثانية‪ ..‬لرفع مستواها واالرتفاع بمستوى المنطقة‬ ‫الكروى إلى مستوى المنطقتين الوسطى والغربية‪.‬‬ ‫‪97‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وفي عام ‪1381‬هـ أقامت اللجنة الرياضية أول دوري في المنطقة من خروج‬ ‫المغلوب‪.‬‬ ‫وفي عام ‪1382‬هـ اشتركت المناطق الثالث في مباريات التصفية على كأس‬ ‫الملك‪ .‬فكان الفائز من الشرقية يلعب مع الفائز من الوسطى‪ ..‬والفائز منهما يلعب مع‬ ‫الفائز من الغربية على البطولة والكأس‪.‬‬ ‫ومن ناحية ثانية اتخذت اللجنة الرياضية بوزارة المعارف خطوة رائدة حينما فرضت‬ ‫على األندية تسجيل عدد من األلعاب المختلفة (كرة السلة‪ ،‬كرة الطائرة‪ ،‬تنس الطاولة)‬ ‫إلى جانب كرة القدم ونظمت لبعض األلعاب مسابقات خاصة بها‪ ،‬ورسخت مفهوم أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا‪.‬‬ ‫ناديا‬ ‫النادي هو ناد ثقافي واجتماعي وليس‬ ‫ولذلك فرغم أن المدة التي استغرقتها اللجنة الرياضية في اإلشراف على الحركة‬ ‫ً‬ ‫تقريبا إال أن إنجازاتها كانت كبيرة جداً‪.‬‬ ‫الرياضية هي عام ونصف‬ ‫ولعل أهم ما يميز اللجنة الرياضية العليا بوزارة المعارف عن اإلدارة العامة للتربية‬ ‫البدنية والكشافة أنها اهتمت باألندية كقطاع أهلي وليست كقطاع مدرسي‪ ،‬أي أنها‬ ‫ً‬ ‫تفصيال من نظام اإلدارة العامة للتربية والكشافة الذي‬ ‫وضعت أنظمة أكثر دقة وأكثر‬ ‫اهتم بالعموميات‪ ،‬ففي نظام األندية الرياضية الذي أصدره معالي وزير المعارف بالقرار‬ ‫رقم ‪ 233‬وتاريخ ‪1381/1/28‬هـ أمثلة كثيرة على أن هذا النظام مقدمة حقيقية لوثبة‬ ‫رياضية واسعة ستشهدها الحركة الرياضية‪ ،‬أي أن وزارة المعارف وضعت أول تنظيم دقيق‬ ‫وشامل للحركة الرياضية األهلية سواء من ناحية الصياغة القانونية لتسجيل األندية أو‬ ‫من حيث وسائل تشكيل مجالس اإلدارات وتحديد اختصاصات األعضاء‪ ،‬بل أكثر من هذا‬ ‫فقد اعترف النظام بدور أعضاء الشرف في النادي وأعطاهم من المميزات ما يتواءم مع ما‬ ‫يقدمونه لناديهم من دعم مالي ومعنوي‪.‬‬ ‫ونقتطف فيما يلي بعض مواد النظام الذي صدر عن وزارة المعارف لنرى الشكل‬ ‫العام للنظام الرياضي في تلك الفترة ومناخ إدارتها وتوجيه أنشطتها‪...‬‬

‫‪98‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫نص الخطاب المرفق به نظام الحركة الرياضية الصادر من قبل اللجنة الرياضية العليا‬ ‫بوزارة المعارف ليحل محل النظام الذي أصدرته إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‬

‫نظـام األنديـة الرياضيـة‬ ‫مادة ‪ :1‬اللجنة الرياضية العليا هي الهيئة المسئولة في المملكة العربية السعودية‬ ‫عن شئون الرياضة من الناحية الفنية واإلدارية والمالية والعمل على النهوض بها في‬ ‫نطاق القواعد والنظم والمبادئ الدولية‪ ،‬وتباشر أعمالها بواسطة الجهات المختصة‬ ‫وتشكل بقرار من الوزير‪.‬‬ ‫‪99‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫مادة ‪ :2‬النادي مؤسسة رياضية اجتماعية الغرض منها شغل أوقات فراغ المواطنين‬ ‫في نشاط رياضي منظم يعود عليهم بالفوائد البدنية واالجتماعية‪.‬‬ ‫مادة ‪ :3‬يهدف النادي الرياضي إلى نشر األلعاب الرياضية بمختلف أنواعها وتوفير‬ ‫اإلمكانيات الالزمة لها دون التدخل بالشئون السياسية والدينية‪ ،‬ويباشر نشاطه الرياضي‬ ‫واختصاصاته في حدود السياسة العامة والبرامج التي تضعها اللجنة الرياضية العليا ما‬ ‫عدا ما يختص بالتوجيه الديني‪.‬‬

‫وثيقة صادرة من مدير مركز مكة التابع للجنة العليا بوزارة المعارف باعتماد‬ ‫مجموعة من العبي نادى االتحاد في المنتخب السعودي ومنهم مؤلف‬ ‫الموسوعة أمين ساعاتي‬ ‫‪100‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األندية التي اعتمدتها اللجنة الرياضية العليـا‬ ‫مادة ‪ :4‬يكون النادي من الدرجة األولى إذا توافرت فيه الشروط اآلتية‪:‬‬ ‫(‌أ) أن يكون في حوزته األرض الالزمة إلقامة المالعب القانونية والمنشآت‬ ‫والمرافق العامـة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫العبا من الدرجة األولى على األكثر وعشرون‬ ‫(‌ب) أن يكون للنادي عشرون‬ ‫ً‬ ‫العبا من األشبال على األقل ( وهم الذين يتراوح سنهم بين ‪15-12‬‬ ‫سنة)‪.‬‬ ‫(‌ج) أن يكون له مدرب خاص تعتمده اللجنة الرياضية العليا‪.‬‬ ‫(‌د) أن يكون للنادي لعبة أخرى على األقل إلى جانب لعبة كرة القدم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للشروط الموضحة في‬ ‫(‌ه) أن يكون للنادي مجلس إدارة ينظم أعماله‬ ‫الباب الثالث‪.‬‬ ‫مادة ‪ :5‬يكون النادي من الدرجة الثانية إذا توافرت فيه الشروط اآلتية‪:‬‬ ‫(‌أ) أن تكون في حوزته األرض الالزمة إلقامة المالعب القانونية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫العبا على األقل من العبي الدرجة الثانية‪.‬‬ ‫(‌ب) أن يكون للنادي ثالثون‬ ‫ً‬ ‫وفقا للشروط المنصوص عليها‬ ‫(‌ج) أن يكون له مجلس إدارة ينظم أعماله‬ ‫في الباب الثالث‪.‬‬

‫إدارة النـادي‬ ‫مادة ‪ :6‬يدير النادي مجلس إدارة مكون من عشرة أعضاء تنتخبهم الجمعية‬ ‫العمومية‪.‬‬ ‫مادة ‪ :7‬يتكون مجلس إدارة النادي من‪:‬‬ ‫الرئيس ـ نائب الرئيس ـ السكرتير ـ أمين الصندوق ـ ستة أعضاء‪.‬‬ ‫مادة ‪ :8‬يجوز لمجلس إدارة النادي منح رئاسة أو عضوية الشرف بالنادي لمن أدى‬ ‫خدمات عامة ممتازة للبالد أو للنادي‪.‬‬ ‫مادة ‪ :9‬مدة مجلس إدارة النادي سنتان ويجوز تجديد هذه المدة للمجلس إذا‬ ‫انتخب من الجمعية العمومية مرة ثانية ووافقت عليه اللجنة الرياضية العليا‪.‬‬ ‫مادة ‪ :10‬ينعقد المجلس مرة كل شهر على األقل بدعوة من الرئيس أو السكرتير‪،‬‬ ‫وتوجه الدعوة لألعضاء بكتاب قبل موعد االجتماع بأربعة أيام على األقل‪ ،‬ويرفق جدول‬ ‫‪101‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫صحيحا إال إذا حضره األغلبية المطلقة فإذا لم تحضر‬ ‫أعمال الجلسة وال يكون االجتماع‬ ‫ً‬ ‫صحيحا إذا حضره ثلث‬ ‫األغلبية يؤجل االجتماع إلى جلسة أخرى ويعتبر االجتماع الثاني‬ ‫األعضاء وينص على ذلك في خطابات الدعوة‪.‬‬ ‫مادة ‪ :16‬أنواع العضوية‪:‬‬ ‫(‌أ) أعضاء مجلس اإلدارة‪ :‬وهم الذين يقومون بإدارة النادي من النواحي‬ ‫اإلدارية والفنية والمالية‪.‬‬ ‫(‌ب) أعضاء رياضيون‪ :‬وهم الذين يمارسون مختلف األلعاب الرياضية‬ ‫بالنادي‪.‬‬ ‫(‌ج) أعضاء شرف‪ :‬وهم الذين يؤدون خدمات ممتازة للنادي‪.‬‬ ‫(‌د) يشترط في عضوية الشرف اآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يكون سعودي الجنسية‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يكون حسن السير والسلوك‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يكون من المهتمين بالحركة الرياضية‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يكون أدى خدمات عامة للبالد أو للنادي‪.‬‬ ‫مادة ‪ :20‬يجب على كل عضو أن يدفع االشتراكات حسب الفئات التي تقررها‬ ‫الالئحة المالية للنادي لكل نوع من أنواع العضوية‪ ،‬وتحدد الالئحة المالية هذه االشتراكات‬ ‫وطريقة تحصيلها واإلجراءات التي تتبع في ذلك وأحوال اإلعفاء من االشتراك أو رسم‬ ‫االلتحاق‪.‬‬

‫‪102‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫رسميا في ظل اللجنة الرياضية‬ ‫األندية المسجلة‬ ‫العليا بوزارة المعارف‬ ‫اسم النادي‬

‫اسم‬ ‫المنطقة‬

‫الدرجة السابقة‬

‫الدرجة‬ ‫الحالية‬

‫االتحـاد‬

‫جدة‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫الثغـر‬

‫جدة‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫الهالل البحري‬

‫جدة‬

‫مستجـد‬

‫أولى‬

‫الشاطـئ‬

‫جدة‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫الوحـدة‬

‫مكـة‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫النصـر‬

‫مكـة‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫العلمين‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫أولى‬

‫ثقيـف‬

‫الطائف‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫التضامن‬

‫الطائف‬

‫ثانية‬

‫أولى‬

‫شباب الرياض‬

‫الرياض‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫األهلي بالرياض‬

‫الرياض‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫الهالل بالرياض‬

‫الرياض‬

‫الثانية‬

‫أولى‬

‫البنك األهلي بالرياض‬

‫الرياض‬

‫أولى‬

‫أولى‬

‫الناصرية‬

‫الرياض‬

‫الثانية‬

‫أولى‬

‫الشباب‬

‫مكـة‬

‫أولى‬

‫الثانية‬

‫الشرق‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الشرق‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الجزيرة‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫النمـور‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الوطـن‬

‫مكـة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫نجم الشرق‬

‫مكـة‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫‪103‬‬


‫الباب الثاني‬

‫اسم النادي‬

‫اسم‬ ‫المنطقة‬

‫الدرجة السابقة‬

‫الدرجة‬ ‫الحالية‬

‫نور الحجاز‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫كوكب النجاح‬

‫جدة‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫االعتصـام‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫التسامي‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫رضوى‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫البـدر‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫النجمـة‬

‫جدة‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الكواكـب‬

‫الرياض‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الشباب الصناعي‬

‫الرياض‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫الجامعة الشعبية‬

‫الرياض‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫االعتصـام‬

‫الرياض‬

‫ثانية‬

‫الثانية‬

‫النصر‬

‫الرياض‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫الشعب‬

‫الرياض‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫النجمة‬

‫الرياض‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫العربي‬

‫الرياض‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫االتحاد بالخرج‬

‫الخرج‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫النهضة بالخرج‬

‫الخرج‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫الشباب بالخرج‬

‫الدرعية‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫شباب الدرعية‬

‫الدرعية‬

‫مستجد‬

‫الثانية‬

‫بلغ عدد األندية في عام ‪1381‬هـ في ظل إشراف اللجنة الرياضية العليا بوزارة‬ ‫ً‬ ‫ناديا‪ .‬وفي هذا العام تم اعتماد وتسجيل أندية المنطقة الوسطى ألول مرة‬ ‫المعارف (‪)41‬‬ ‫إلى جانب أندية المنطقة الغربية‪ ،‬بينما ظلت أندية المنطقة الشرقية في طور االعتماد‬ ‫الرسمي والتسجيل في العام الذي يليه عام ‪1382‬هـ‪.‬‬ ‫‪104‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مركز الشئون الرياضية بمكة يرد على اتهامات األندية بتقصير الحكـام‬

‫أول تنظيم حكومي ألنديـة المنطقة الوسطـى‬ ‫لم تستجب إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية للطلبات التي تقدمت بها‬ ‫بعض أندية الرياض العتمادها كأندية رسمية وتنظيم مسابقات لها أسوة بأندية المنطقة‬ ‫الغربية‪.‬‬ ‫‪105‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫لذلك كان من أولى المهام التي اضطلعت بها ـ كما سنرى ـ اللجنة الرياضية بوزارة‬ ‫المعارف منذ أن تسلمت مسئولية إدارة الحركة الرياضية في المملكة في عام ‪1380‬هـ‬ ‫(‪1960‬م)‪ ..‬هو – كما ذكرنا ‪ -‬تنظيم أندية المنطقة الوسطى وأندية المنطقة الشرقية‪..‬‬ ‫وتوسيع دوري الدورى العام على كأس الملك‪ ،‬ودوري كأس سمو ولي العهد‪ ،‬بحيث‬ ‫يشمل كافة أندية الدرجة األولى في المناطق الثالث بعد أن كان مقصوراً على بعض‬ ‫أندية المنطقة الغربية‪..‬‬

‫محضـر اجتمـاع رؤساء األندية بالريـاض‬ ‫‪106‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا مع رؤساء أندية مدينة الرياض أسفر عن أول تنظيم‬ ‫ولقد عقدت اللجنة‬ ‫حكومي في تاريخ الرياضة بالمنطقة الوسطى‪ ..‬ونص على ما يلي‪:‬‬ ‫عقد اجتماع في الساعة الواحدة مساء السبت ‪1380/5/23‬هـ بوزارة المعارف‬ ‫برئاسة المكرم األستاذ عبد هللا المنيعي المدير العام المساعد إلدارة الثقافة‪ ،‬وعضوية‬ ‫الدكتور إبراهيم قنديل‪ ،‬واألستاذين عبد الجليل حسن والسيد الزهيري وبحضور رؤساء‬ ‫ً‬ ‫ناديا) هي‪:‬‬ ‫أندية كرة القدم بالرياض (‪15‬‬ ‫‪ -2‬الشباب‬

‫‪ -3‬الكوكب‬

‫‪ -4‬الناصرية‬

‫‪ -5‬الهـالل‬

‫‪ -1‬األهلي‪.‬‬

‫‪ -6‬نور الصباح ‪ -7‬االعتصام‬

‫‪ -8‬االعتماد‬

‫‪ -9‬الشعب‬

‫‪ -10‬النصر‬

‫‪ -11‬البنك األهلي التجارى ‪ -12‬الجامعـة ‪ -13‬التضامن ‪ -14‬الوحدة‬ ‫‪ -15‬الشباب الصناعي‪.‬‬ ‫وشرح لهم سيادة مدير الشئون الرياضية المسئولية التربوية المشتركة التي تحتم‬ ‫تضافر جهود رؤساء األندية مع وزارة المعارف لرعاية الشباب والسهر على راحته وتوجيهه‬ ‫ً‬ ‫تربويا نحو الهدف المنشود من بناء مجتمع سليم متحل بالروح الرياضية واألخالق الفاضلة‪،‬‬ ‫والبد من التعاون مع االهتمام بغرس األخالق والمثل العليا‪ ،‬ولتكن ناحية البطولة ناحية‬ ‫ثانوية‪ ،‬وسوف تقدم الشئون الرياضية كأس للخلق والكمال الرياضي يسلم ألحسن نا ٍد‬ ‫تمثلت فيه األخالق الرياضية بدون النظر للنتيجة‪.‬‬ ‫ثم انتقل الكالم للدوري فسألهم (هل عندكم استعداد للدخول في‬ ‫الدوري هذا العام؟) فوافقت أندية الدرجة األولى وعددها (‪ ،)5‬وكذلك أندية‬ ‫الدرجة الثانية وعددها (‪ )10‬باإلجماع‪ .‬ثم بين لهم المسئولية األدبية واإلدارية عن‬ ‫الجمهور‪ ،‬وأنه يجب أن نضرب المثل للجمهور‪ ،‬ونبث فيه حب واحترام النظام والروح‬ ‫الرياضي وتشجيع اللعبة الحسنة‪ ،‬وتجنب التعصب المقيت‪ ،‬وأفهم رؤساء األندية بأنه‬ ‫سوف تتخذ إجراءات وعقوبات مشددة نحو أي مخالفة ـ كما وضح لهم أن من واجب‬ ‫ً‬ ‫مطلقا في شئون الحكام‪.‬‬ ‫اإلداريين والالعبين عدم التدخل‬ ‫واالستعانة بالالعبين غير السعوديين مسموح بها بحيث ال يشترك في مباريات‬ ‫الدرجة األولى في المباراة الواحدة أكثر من (‪ )4‬العبين‪ ،‬أما مباريات الدرجة الثانية‬ ‫فيشترك بها السعوديون فقط‪ .‬وذلك لنقضي على االحتراف المستتر والظاهر بين العبي‬ ‫كرة القدم‪.‬‬ ‫المدربـون‪ :‬ستعمل وزارة المعارف كل جهدها في توفير الفنيين والمدربين لألندية‬ ‫في القريب العاجل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رياال لكل من الحكم ومراقبي‬ ‫مكافأة الحكـام‪ :‬مباريات الدرجة األولى يصرف ‪35‬‬ ‫‪107‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫الخطوط‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رياال لكل من الحكم ومراقبي الخطط‪.‬‬ ‫مباريات الدرجة الثانية‪30 :‬‬ ‫ورشح رؤساء األندية لتحكيم الدرجة األولى‪:‬‬ ‫‪ -1‬محمد مصطفى الجمل ‬

‫‪ -2‬محمود بسيوني‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬أحمـد دفـون‬

‫‪ -4‬سعيـد محيسن‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرزاق دفع هللا‬

‫‪ -6‬علي عميش‬

‫ولتحكيم الدرجة الثانيـة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬علي حمـزة‬

‫‪ -2‬السيـد شتـات‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن العليـق‬

‫‪ -4‬راشـد مطرف‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬ناصر جريـد‬

‫‪ -6‬عبد الرحمن جيـد‬

‫وقد توجه رؤساء األندية برجاء‪ :‬هو أن تتوجه وزارة المعارف بطلب إلى الملك‬ ‫المعظم بإصدار أمره إلى وزارة الدفاع بإجراء خصم خمسين في المائة للفرق الرياضية‬ ‫عند انتقالها من بلد إلى آخر داخل المملكة أو من المملكة إلى الخارج‪ ،‬أو في حالة‬ ‫استقدام إحدى الفرق من الدول األخرى إلقامة المباريات في المملكة‪.‬‬ ‫وكانت الروح التي تسود االجتماع ودية للغاية بعد أن وعد الجميع بأن يتعاونوا مع‬ ‫وزارة المعارف على تحقيق ما ترجوه من أهداف‪ ،‬وأن يتعاونوا في تنفيذ النظام ومراعاته‬ ‫في كل نواحي النشاط‪.‬‬ ‫عدد مباريات األندية خالل ثالثة أعوام في المنطقة الوسطى‬ ‫األعوام‬

‫قدم‬

‫ألعاب‬ ‫سلة طائرة طاولة دراجات سباحة‬ ‫قوى‬

‫‪1965-1385‬‬

‫‪32‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1966-1386‬‬

‫‪117‬‬

‫‪13‬‬

‫‪16‬‬

‫‪10‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1967-1387‬‬

‫‪130‬‬

‫‪15‬‬

‫‪20‬‬

‫‪30‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪279‬‬

‫‪37‬‬

‫‪46‬‬

‫‪49‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫مجموع عدد المباريات ‪ 422‬مباراة‪.‬‬ ‫‪108‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األنديـة الريفيـة في الوسطـى‬ ‫انفردت مدينة الرياض تمثل المنطقة الوسطى بنشاطها الرياضي نحو عشرين‬ ‫ً‬ ‫عاما دون أن تشاركها أية مدينة أخرى في هذا النشاط‪ .‬ودخلت أندية القصيم وحائل‬ ‫وبعض مدن الوسطى في التنظيمات الحكومية من خالل ما كان يعرف باألندية الريفية‪،‬‬ ‫ففي أوائل الثمانينيات الهجرية قامت اللجنة الرياضية بوزارة المعارف ثم رعاية الشباب‬ ‫بوزارة العمل بدراسة أحوال األندية في المدن األخرى كالدرعية والخرج والقصيم وحائل‬ ‫ً‬ ‫تدريجيا إلى قائمة أندية مدينة الرياض‪..‬‬ ‫وسدير‪ ..‬ووالت اإلعالن عن انضمام أنديتها‬ ‫والواضح أن هذه المدن حينما دخلت إلى المجال الرسمي اشتركت بعدد من األلعاب ال‬ ‫بلعبة واحدة‪ ،‬كفرق الرياض التي دخلت بكرة القدم فقط‪ ،‬حتى فرضت عليها بعض األلعاب‬ ‫في عام ‪1380‬هـ‪.‬‬

‫أول مبـاراة بريع مالـي‬ ‫في موسم ‪1379-78‬هـ اتفقت الفرق األربعة الموجودة في مدينة الرياض (الهالل‪،‬‬ ‫الشباب‪ ،‬الكوكب‪ ،‬الناصرية) على أن تشترك في إقامة مباراة إنسانية‪ ..‬فاندمج كل‬ ‫فريقين من الفرق األربعة في فريق واحد ولعبوا مباراة خصص ريعها لصالح الكفاح الجزائري‬ ‫الذي كان يكافح ضد االستعمار الفرنسي‪ ..‬وقد كانت هذه المباراة أول مباراة تقام في‬ ‫المنطقة الوسطى بريع‪ ..‬وكان وازعها الخيري نقطة انطالق هامة إلقامة المباريات في‬ ‫الرياض برسوم التذاكر‪ .‬ومنذ تلك المباراة‪ ..‬تغيرت ميزانيات األندية التي كانت تعتمد‬ ‫على اشتراكات المشجعين واإلداريين والالعبين‪ ..‬فلقد لعب العطاء المادي دوراً كبيراً‬ ‫ً‬ ‫شئونا‬ ‫في اتساع مفهوم األندية وتضخم مسئولياتها‪ ..‬حيث فرضت األرقام المتصاعدة‬ ‫أخرى للتطور الرياضي والثقافي‪ ..‬اختلفت عن ظروف التقشف السابقة‪ ..‬فطفقت األندية‬ ‫تتنافس في البداية على جلب الالعبين المبرزين ثم تتسع على إحراز األولوية في‬ ‫المشاريع الرياضية‪.‬‬

‫بناء العالقات بين األنديـة السعوديـة‬ ‫في ظل التنافس الحاد بين األندية فإن بناء العالقات بين ناد وناد يعد من أهم‬ ‫النقاط في تاريخهما الرياضي‪ ،‬وإذا كانت المباراة األولى بين االتحاد واألهلي والناديين‬ ‫من جدة تعتبر عالمة بارزة في تاريخهما‪ ،‬فإن مباراة تقام ألول مرة بين االتحاد من جدة‬ ‫والوحدة من مكة‪ ،‬تعتبر عالقة تاريخية في مسيرتهما‪ ،‬ناهيك عن مباراة تقام ألول مرة‬ ‫بين الوحدة من مكة والهالل من الرياض في عام ‪1381‬هـ بعد أن انضمت أندية الرياض‬ ‫إلى الدوري العام ودوري الكأس‪ ،‬ومباراة تقام ألول مرة بين االتحاد من جدة والهالل من‬ ‫الرياض أو بين االتحاد من جدة والنصر من الرياض‪ ،‬وقس على ذلك مباراة تقام ألول مرة‬ ‫بين األهلي من جدة واالتفاق من الدمام‪..‬‬ ‫كل هذه المباريات هي عالمات تاريخية هامة على طريق بناء العالقات وقياس‬ ‫المستوى بين منطقة ومنطقة وأندية وأندية‪..‬‬ ‫‪109‬‬


‫الباب الثاني‬

‫أول لقاء بين الهـالل والوحـدة‬ ‫أما أول مباراة بين الهالل والوحدة فقد أقيمت في بطولة الدوري العام على كأس‬ ‫الملك في عام ‪1381‬هـ وفاز فيها الهالل بثالثة أهداف مقابل هدف واحد‪ .‬ويعتبر هذا‬ ‫الموسم هو أول موسم تدخل فيه أندية الرياض في منافسات الدوري العام على كأس‬ ‫جاللة الملك‪.‬‬

‫أول لقاء بين الهالل واالتحاد‬ ‫مع بداية الثمانينيات بدأت رحلة االنفتاح بين أندية المنطقة الغربية وأندية المنطقة‬ ‫الوسطى ثم أندية المنطقة الشرقية‪.‬‬ ‫ولقد كانت أول مباراة تقام بين أندية الوسطى وأندية الغربية هي المباراة الودية‬ ‫التي أقيمت بين الهالل واالتحاد على ملعب الصبان بجدة‪ ،‬وقد انتهت المباراة بفوز االتحاد‬ ‫بهدفين مقابل ال شيء‪.‬‬

‫أول لقاء بين النصر واالتحاد‬ ‫ً‬ ‫شهد تاريخ نادي النصر صعوداً‬ ‫سريعا حيث استطاع أن يلعب على البطولة على‬ ‫كأس الملك في موسم ‪1387‬هـ بعد أربع سنوات فقط من صعوده من الدرجة الثانية‪.‬‬ ‫ولقد قدم االتحاد والنصر في هذه المباراة أقوى مباراة شهدتها بطولة الكأس‪.‬‬ ‫وعقب المباراة أطلق الملك فيصل ـ طيب هللا ثراه ـ على حارس مرمى االتحاد تركي‬ ‫بافرط لقب "حامي خط مجنو" ألنه استطاع أن يستبسل أمام هجمات الدنيني‪ ،‬ويتحمل‬ ‫اإلصابة التي أصابته منذ بداية المباراة‪ .‬وانتهت المباراة بفوز االتحاد بخمسة أهداف‬ ‫مقابل ثالثة للنصر‪.‬‬ ‫والخالصة‪ ..‬إذا كانت األولويات هي محطات مبهرة في تاريخنا الرياضي‪ ،‬فإن التاريخ‬ ‫الرياضي ليس فقط هذه األولويات حتى مع أنني سبق أن قلت أن األولويات هي أهازيج‬ ‫وأغاني الفرحة بكتابة التاريخ‪ ،‬ولكن ‪-‬في الحقيقة‪ -‬هو تحليل واستنباط لكافة المتغيرات‬ ‫المشتركة في صنع الحدث التاريخي(‪.)1‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ تفاصيل واسعة عن األندية في المنطقة الوسطى (منطقة الرياض) في المجلد السادس‪.‬‬

‫‪110‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬المنطقـة الشرقيــة‬

‫(‪)1‬‬

‫وعن تاريخ المنطقة الشرقية قال لي األستاذ عبد هللا فرج مدير مكتب رعاية‬ ‫الشباب األسبق‪:‬‬ ‫"يرجع تاريخ الرياضة في هذه المنطقة إلى عام ‪1354‬هـ (‪1934‬م)‪ ،‬حيث كانت‬ ‫عبارة عن فرق لكرة القدم يلعب فيها موظفو شركة الزيت العربية األمريكية "األرامكو"‪.‬‬ ‫وهكذا بحكم االختالط تعلم العرب السعوديون هذه اللعبة وفنونها من زمالئهم في‬ ‫ً‬ ‫فرقا خاصة بهم‬ ‫العمل ولعبوها معهم في تلك الفرق‪ .‬حتى كثر عددهم‪ ،‬ومن ثم كونوا‬ ‫في المدن التي يسكنونها كالهالل والنهضة بالخبر‪ .‬واالتفاق‪ .‬والشباب بالدمام‪ .‬والتآلف‬ ‫في رأس تنورة‪.‬‬ ‫وهكذا مرة سنون عديدة‪ ..‬والمنطقة ال تعرف إال لعبة كرة القدم‪ ،‬ورغم التقلبات‬ ‫واألحداث‪ ،‬فتارة تنشط هذه اللعبة وتارة تكون شبه ميتة‪ ..‬وقد تولت الشركة اإلشراف على‬ ‫ً‬ ‫كأسا تلعب عليه الفرق المتبارية في فصل واحد من السنة‪..‬‬ ‫هذه اللعبة‪ ..‬فأوجدت لها‬ ‫وقد لعب على هذا الكأس فرق متعددة‪ ..‬منها الفريق الصومالي والفريق السوداني‪..‬‬ ‫والفريق اإليطالي‪ ..‬وكل فريق من هذه الفرق يمثل الجالية التابع لها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سجاال بين الفرق على هذا الكأس حتى عام ‪1950‬م حيث كانت‬ ‫واستمر اللعب‬ ‫آخر مبارياته بين فريق الجالية السودانية وفريق الجالية اإليطالية‪ ..‬ومن ثم اختفى هذا‬ ‫الكأس وانتهى تنظيم مبارياته‪ ..‬ونشطت فرق المدن المنتشرة في أنحاء المنطقة‪..‬‬ ‫واشتد وطيس المباريات الودية بينها"(‪.)2‬‬

‫بدايات الحركة الرياضية في المنطقة الشرقية‬ ‫إن حلول أية ظاهرة من الظواهر االجتماعية في مجتمع ما من المجتمعات‬ ‫اإلنسانية‪ ..‬يعود على عاملين هامين‪ :‬الصدفة‪ ..‬أو المحاكاة‪.‬‬ ‫فعن طريق الصدفة‪ ..‬ادعى اإلنجليز أنهم أصحاب فكرة كرة القدم‪..‬‬ ‫وما لبث أن أصبحت الكرة ظاهرة اجتماعية‪ ..‬شرع لها قانون رياضي‪ ،‬وبنيت من‬ ‫أجلها مالعب الكرة‪ ..‬وتزاحم عليها ماليين من الناس‪.‬‬ ‫وهذا يعني أن فكرة كرة القدم األولى ناتجة عن "صدفة" وطنية إنجليزية‪ ..‬ولكن‬ ‫ظروف المملكة بالنسبة لكرة القدم‪ ..‬خضعت لعامل "المحاكاة" وليس لعامل الصدفة‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬طالع تفاصيل واسعة عن تاريخ األندية في المنطقة الشرقية في المجلد السادس‪.‬‬ ‫(‪ )2‬تقرير خاص كتبه عبد هللا فرج إلى المؤلف في عام ‪1388‬هـ‪.‬‬

‫‪111‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫فقد حاكينا الجاليات األجنبية في مكة وجدة والظهران والخبر‪..‬‬ ‫ويروي حسن نصير أحد رؤساء فريق االتفاق بالدمام قصة التاريخ فيقول‪:‬‬ ‫"بدأت الحركة الرياضية تأخذ مكانتها في المنطقة الشرقية عندما تكونت فرق كرة‬ ‫القدم في شركة الزيت العربية األمريكية من الجاليات العربية واألجنبية التي كان أفرادها‬ ‫ً‬ ‫تقريبا‪ ،‬وكانت كل جالية تلعب باسمها‬ ‫يعملون في الشركة منذ خمس وعشرين سنة‬ ‫ومنها الجالية السودانية والصومالية واإليطالية والعدنية‪ ،‬وهكذا استطاعت لعبة كرة القدم‬ ‫أن تغزو قلوب أبناء المنطقة الشرقية فأقبلوا عليها بنهم شديد‪ ،‬وبرعوا في فنها‪ ،‬وقد مرت‬ ‫الحركة الرياضية بأطوار عديدة بين الصعود والهبوط حتى وصلت إلى أعلى المستويات‪،‬‬ ‫وذلك بفضل الدوري الذي كانت الشركة تقيمه بين الفرق التابعة لها مرة كل عام"(‪.)1‬‬ ‫ً‬ ‫فرقا قائمة بذاتها‬ ‫وقد اشتد التنافس بين الجاليات‪ ..‬حتى أضحت هذه الجاليات تمثل‬ ‫تعتورها روح البلد األم‪ ..‬كالفريق اإليطالي والفريق البحريني والفريق الصومالي والفريق‬ ‫السوداني‪ ..‬وجميع العبي هذه الجاليات من العاملين في األرامكو التي أحكمت التنافس‬ ‫فيما بينهم ونظمت لهم مسابقة سنوية في كرة القدم‪ ..‬ووضعت لها جوائز نفيسة ومزايا‬ ‫عديدة‪ ..‬ومن خالل هذه المباريات تكونت في نفوس بعض شباب المنطقة رغبة عارمة‬ ‫في تأسيس فريق يجمعهم ويلمهم كما جمع ولم كل جالية في فريق‪ ..‬وكانت مدينة‬ ‫ً‬ ‫رئيسيا للمنطقة‬ ‫الخبر هي المكان المناسب لنشوء الفرق الوطنية‪ ،‬ذلك ألن بها ميناء‬ ‫الشرقية في ذلك الوقت‪ ..‬كما أنها أقرب مسافة من الدمام ـ التي تعتبر عاصمة المنطقة‬ ‫ً‬ ‫إطالال مباشراً على‬ ‫ـ إلى مقر الشركة الرئيسي في الظهران‪ ..‬كما أن ميناء الخبر يطل‬ ‫جزيرة البحرين التي أخذت ترسل بعض مواطنيها إلى الخبر للتعلم في الشركة‪ ..‬فكان‬ ‫البحرانيون الذين أخذوا فن الكرة عن اإلنجليز يساهمون في نشر اللعبة في مدينة الخبر‬ ‫المدينة الرياضية األولى في المنطقة الشرقية‪ ..‬ولذلك ففي عام ‪1360‬هـ (‪1939‬م)‬ ‫نضجت الرغبات الوطنية‪ ..‬وارتفعت راية فريق الهالل‪ ..‬كأول فريق سعودي بالمنطقة‪..‬‬ ‫برئاسة أحمد البلوشي وعضوية يعقوب وعجب خان وسليمان وأحمد القصيبي وعبدان‬ ‫ً‬ ‫طويال بسبب الحرب العالمية‬ ‫بن راشد وحامد عبيدلي‪ .‬ولكن فريق الهالل لم يمكث‬ ‫الثانية التي اشتد أوارها فأثرت في نفوس الناس ونقلت اهتمامهم إلى أحداثها‪ ..‬فتوقف‬ ‫النشاط الرياضي برمته‪ ..‬وعاد بعد الحرب بفرق سعودية جديدة منها الهالل والنهضة‬ ‫والشباب بالخبر‪ ،‬واالتفاق والشباب والنهضة والشعب بالدمام‪ ،‬والتآلف برأس تنورة‪،‬‬ ‫والنسور بسيهات‪ ،‬وشباب المبرز وهجر باإلحساء‪ ،‬والكوكب والوحدة بالظهران‪ ..‬ومضت‬ ‫هذه الفرق تنشر ألعابها على مالعب األرامكو ومالعب المطار‪ .‬وتستعين بمن بقي‬ ‫من أفراد الجاليات األخرى لتهذيب الالعبين وصقل مواهبهم‪ ،‬وفي شوال عام ‪1376‬هـ‬ ‫تبرع سمو األمير عبد العزيز بن جلوى بكأس ثمينة‪ ..‬واقترح أن يلعب منتخب الخبر في‬ ‫مباراة يخصص ريعها للجهاد الجزائري‪ ..‬ففاز منتخب الخبر على منتخب الدمام بهدف‬ ‫لالشيء‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬تقرير خاص كتبه حسن نصير إلى المؤلف في عام ‪1387‬هـ‪.‬‬

‫‪112‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫يضاف إلى هذا فرق الخبر الثالث‪ ..‬الهالل والشباب واالتحاد‪ ،‬نظموا مسابقة فيما‬ ‫بينهم على درع تبرع به محل قصر الرياضة والكشافة وفاز به االتحاد على الشباب في‬ ‫المباراة النهائية بهدفين لهدف واحد‪..‬‬ ‫وفي نفس الوقت تبرع علي أحمد الغامدي رئيس ديوان إمارة المنطقة في عام‬ ‫‪1379‬هـ بكأس وطلب من أندية الدمام الثالثة‪ :‬النهضة‪ ،‬الشعب‪ ،‬االتفاق‪ ..‬اللعب عليه‬ ‫في دوري يخصص ريعه لصالح الشعب الجزائري المجاهد‪..‬‬

‫الساحل الشرقي والساحل الغربي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طيبا في‬ ‫مبلغا‬ ‫بلغت مستويات الكرة في المنطقة الشرقية (الساحل الشرقي)‬ ‫هذه الفترة‪ ،‬واصطبغت بنشاط عام في معظم المدن‪ ،‬ووصل هذا المستوى إلى علم‬ ‫الفرق بالمنطقة الغربية (الساحل الغربي) وبالذات فرق مكة وجدة التي تمثل األندية‬ ‫الرياضية في المنطقة الغربية‪.‬‬ ‫فاتفقت المنطقتان في عام‪1372‬هـ (‪1952‬م) على أن تتبادال الزيارات بلقاءات‬ ‫ودية سنوية‪ ..‬بيد أن المنطقة الغربية بما استقدمت من العبين مبرزين من السودان‬ ‫استطاعت أن تكسب جميع اللقاءات‪ ..‬في السنوات الثالث المتوالية‪ ..‬ومن ذلك نرى أن‬ ‫المنطقة الغربية التقت بالمنطقة الشرقية قبل أن تلتقي بالمنطقة الوسطى‪..‬‬ ‫وأول مباراة بين المنطقتين الشرقية والغربية تمت في عام ‪1372‬هـ (‪1952‬م)‬ ‫بين ما كان يسمى بفريق الساحل الشرقي (منتخب المنطقة الشرقية) والساحل‬ ‫الغربي (منتخب المنطقة الغربية) وانتهت المباراة بفوز الساحل الغربي في المباراتين‬ ‫اللتين أقيمتا في الظهران وجدة‪.‬‬

‫أندية المنطقة الشرقية تتسيـد فرق الخليج‬ ‫ً‬ ‫مكانا أثيراً في قلوب الشباب‪ ..‬ووقفت شركة األرامكو تعضد النزعات‬ ‫احتلت الكرة‬ ‫الرياضية وتزكيها وترتب األدوار بين مراكزها في رأس تنورة وأبقيق والظهران بغية تجديد‬ ‫نشاط موظفيها وخلق نوع من التعارف والتفاهم بينهم في المناطق المتعددة‪ ..‬وارتفع‬ ‫مستوى الكرة في ذلك الوقت إلى مستوى جعلها في مقدمة بلدان الخليج الذين تسابقوا‬ ‫إلى طلب فرق المنطقة الشرقية لزيارتهم واللعب معهم بغية االحتكام بهم واالستفادة‬ ‫من طاقاتهم‪ ،‬ولعبت مع بعض فرقها‪ ..‬ولقد أخذهم العجب ببعض العبي المنطقة حتى‬ ‫العبا بارزاً‬ ‫ً‬ ‫أن الفريق القطري ساوم سالم فيروز العب شباب الخبر واستأثر به في قطر‬ ‫في فريقها‪ ..‬كما أغرى الفريق البحريني الالعبين أبو محمد وأبو نفور بالمال وأبقاهما‬ ‫في البحرين للعب معه‪ ،‬وقد أثبتت فرق المنطقة وجودها أمام فرق البواخر التي ما لبثت‬ ‫تزور شواطئ المملكة الشرقية وتعقد مع فرقها المباريات والمسابقات‪ .‬وهذا إن دل‬ ‫على شيء فإنما يدل على المستوى الرفيع الذي بلغته األندية يومذاك‪ ،‬ولذلك فإن فرق‬ ‫المنطقة الشرقية‪ ..‬أول فرق سعودية تخرج إلى دول الخليج وتلعب معها‪ ،‬وذلك بحكم‬ ‫‪113‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫موقعها الجغرافي القريب من تلك الدول كالكويت والبحرين وقطر‪ ..‬التي تتواصل معهم‬ ‫براً وجواً بأقل التكاليف‪ ،‬ولكن ذلك المستوى الذي المس الفرق يومذاك لم يمض معها‬ ‫إلى خط سيرها الحالي‪ ،‬ذلك ألن انضمام األندية إلى سلك رعاية الشباب بوزارة العمل‬ ‫في عام ‪1381‬هـ يعني خضوعها لنظمها ولوائحها ومسابقاتها‪ ..‬مما يتعارض مع توقيت‬ ‫العمل في األرامكو‪ ..‬الذي ينتهي قبيل أذان العصر بدقائق‪ ،‬األمر الذي ال يمكن الالعبين‬ ‫من الوصول إلى بيوتهم وتناول ما يحتاجون إليه من أغذية‪ ،‬ثم التوجه إلى الملعب لمزاولة‬ ‫التمارين‪ ..‬فأسفر هذا عن تعارض بين مواعيد العمل ومواعيد الرياضة‪ ،‬وقد أدى هذا‬ ‫المشكل إلى تخفيف حدة الرغبة عند الالعب نحو لعبته وبالتالي انخفاض مستواه‪ ..‬مع‬ ‫انخفاض جميع المستويات‪ ،‬ذلك ألن معظم العبي المنطقة يعملون في األرامكو فتتباهظ‬ ‫معهم المشكلة‪ ..‬وتتضخم مسئولية إدارات األندية تجاهها‪ ..‬تلك األندية التي قامت‬ ‫بجهد وفير للتغلب على هذه العوائق وتسهيل مهمات الالعبين بتنظيم تمارين خفيفة‪..‬‬ ‫والحصول على إذن بنصف دوام للتمارين الهامة والمباريات الكبيرة‪.‬‬

‫اتـحـاد الكــرة‬ ‫اكتوت الفرق من فوضى التصنيف‪ ..‬وشراسة األحداث المثارة بين األندية ألتفه‬ ‫األسباب دونما حماية أو إنصاف من جهة رسمية ترعى الرياضة وتحدب عليها‪ ..‬فرفعت‬ ‫ً‬ ‫اقتراحا إلى سمو األمير عبد العزيز بن جلوى في عام ‪1376‬هـ (‪1956‬م)‪ ..‬تطلب منه‬ ‫الموافقة والمؤازرة على تكوين اتحاد رياضي يضطلع بشئون الرياضة في المنطقة ويسهر‬ ‫على تنظيمها ويضع لها الخطوط الرئيسية الهامة‪ ..‬فاستجاب سموه على التو وكلف‬ ‫عبد الرؤوف جمجوم لرئاسة االتحاد الرياضي العام ـ كما كان يسمى ـ وقد حدب األمير‬ ‫عبد العزيز بن جلوى على الرياضة في هذه الفترة وأمدها بتشجيعاته واهتماماته حتى‬ ‫ارتفع بمهامها إلى مراتب لم يسبق للمنطقة أن عايشتها‪ ..‬فدعا الجمجوم مندوبي‬ ‫األندية إلى أول اجتماع في تاريخ االتحاد لمناقشة ماهية االتحاد وأهدافه الكبيرة وانتخاب‬ ‫أعضاء مجلس إدارته‪ ..‬وقد حضر هذا االجتماع‪ :‬علي صالح الغامدي‪ ،‬صالح آشي‪ ،‬محمد‬ ‫باعيسى‪ ،‬حمزة عامودي‪ ،‬محمد أبو بشيت‪ ،‬وعبد القادر أبو بشيت‪ ،‬عبد هللا الناصر‪ ،‬عبد‬ ‫الرحمن المعيبد‪ .‬وتقرر في هذا االجتماع تشكيل أعضاء االتحاد من المذكورين بعاليه‬ ‫ورئاسة عبد الرؤوف جمجوم‪ ..‬ومنذ أول وهلة من تسلم الجمجوم زمام االتحاد استشعر‬ ‫أنه في حاجة ماسة إلى أشخاص لهم خبرات رياضية ملحوظة‪ ..‬فدعا محمود حمد النيل‬ ‫وحامد عبيدلي‪ ..‬وهما من الرياضيين الكبار في المنطقة‪ ..‬وتدارس معهما الوضع الرياضي‬ ‫العام‪ ..‬كما تطرقوا إلى ضرورة تأليف الئحة قانونية لألندية تسير على نهجها وتترسم‬ ‫موادها وأبوابها بخطى حثيثة موفقة‪ ..‬وعقد من أجل مذاكرة هذه الالئحة اجتماع خاص‬ ‫في بلدية الخبر أسفر عن إقرار "القانون األساسي لالتحاد الرياضي" وهو أول الئحة‬ ‫رياضية تصدر في المنطقة(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الباب األول تكوين االتحاد وأغراضـه‬

‫‪114‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولكن رغم ما ذكر في النظام من ارتباط االتحاد بالشئون الرياضية في المنطقة‬ ‫الغربية‪ ..‬إال أن الشئون لم تأخذ بزمام المبادرة وتحتضن أندية الشرقية وتشرف عليها‬ ‫ً‬ ‫أيضا على االتحاد الذي أعلن التبعية في نظامه األساسي‪..‬‬ ‫بصورة رسمية‪ ..‬ولم تشرف‬ ‫وربما كان ذلك في مشروع الشئون قبل أن‬ ‫مادة ‪ :1‬االتحاد هو هيئة أنشئت سنة بمدينة وليس لها وال لألندية المنتمية إليها‬ ‫التدخل في الشئون السياسية أو الدينية‪.‬‬ ‫مادة ‪ :2‬الغرض من إنشاء هذا االتحاد هو‪:‬‬ ‫(أ) العمل على نشر لعبة كرة القدم في المنطقة الشرقية ووضع القوانين والتشريعات‬ ‫المنظمة لها وإدارة وتنظيم وترتيب المسابقات المحلية واإلشراف على جميع‬ ‫المباريات األخرى وتقوية العالقات الخاصة بهذه اللعبة بين المنطقة وربوع‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تابعا إلدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية يقوم بااللتزامات‬ ‫(ب) بوصف كون االتحاد‬ ‫المترتبة على هذه التبعية وتنفيذ القوانين والقواعد التي تطبقها اإلدارة‪.‬‬ ‫البـاب الثاني‬ ‫إدارة االتحـاد‬ ‫مادة ‪ :4‬يدير االتحاد لجنة عليها مقرها تتكون من‪:‬‬ ‫(أ) رئيس ـ وكيل ـ أمين الصندوق ـ وسكرتير عام ـ وعدد األعضاء‪.‬‬ ‫(ب) يراعى بقدر اإلمكان عدم تغيير الوكيل لحسن سير العمل‪.‬‬ ‫يتولى سكرتارية االتحاد واللجنة العليا سكرتير عام‪.‬‬ ‫مدة عضوية االتحاد ويجب أن يكون الرئيس وأمين الصندوق ممن يقيمون بالدمام‬ ‫التي هي مقر االتحاد‪.‬‬ ‫مادة ‪ :5‬يرأس اللجنة العليا رئيس االتحاد وفي حالة غيابه يرأسها الوكيل أو من‬ ‫ينتخب من أعضائها في حالة غيابهم‪.‬‬ ‫البـاب الثالث‬ ‫اختصاصات لجان االتحـاد‬ ‫ً‬ ‫خطابا للعضو الذي يرشحه ألحد مراكز االتحاد ويقدمه في‬ ‫مادة ‪ :6‬يعطى كل ناد‬ ‫مكان االجتماع لمسئول (سكرتير عام االتحاد) وبعد استالم الخطابات المعتمدة تجرى‬ ‫‪115‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫عملية االنتخابات بين مندوبي األندية الحتالل مراكز االتحاد‪ ..‬الخ"‪.‬‬ ‫ينتقل اإلشراف إلى وزارة المعارف فتحقق على يدي المعارف ما كان يدور في‬ ‫أدمغة المسئولين في الشئون الرياضية‪..‬‬ ‫وقد عكف المجلس على إحصاء عدد من األندية في جميع أصقاع المنطقة‪ .‬وقام‬ ‫ً‬ ‫معا بزيارة هذه األندية للوقوف على مشاكلها وإمكانياتها‪ ..‬وبالتالي تسجيلها‬ ‫أعضاؤه‬ ‫ً‬ ‫رسميا في سجالته‪ ..‬ولمح المجلس بأن بعد بعض المدن عن مقر االتحاد الرئيسي‬ ‫بالدمام قد يعرقل سير هذه األندية‪ ..‬ويعطل طموحها بفعل الزمن والوقت الذي يستغرقه‬ ‫االتصال‪ ..‬فقرر المجلس تشكيل لجان أخرى في اإلحساء ورأس تنورة والقطيف‪ ،‬على أن‬ ‫تبت هذه اللجان في األمور الطفيفة ألنديتها‪ ...‬وكان الهدف الرئيسي لالتحاد هو حصر‬ ‫األندية وتسجيلها بغية تنظيم دوري رسمي لها‪.‬‬

‫وزارة المعارف تضع أسس التنظيمات الحكومية‬ ‫في المنطقة الشرقية‬ ‫ولكن قبل أن يكتمل هذا المشروع نقلت الرياضة إلى وزارة المعارف ـ كما ذكرنا‬ ‫ـ التي أوفدت عباس حداوى وسعيد بوقرى في عام ‪1380‬هـ إلى المنطقة الشرقية‬ ‫لدراسة أوضاعها الرياضية‪ ..‬وقد قام االتحاد الرياضي بكل اإلجراءات الالزمة وسهل المهمة‬ ‫أمام لجنة المعارف التي دعت رؤساء األندية إلى اجتماع هام في إدارة التعليم بالدمام‪..‬‬ ‫وتم في االجتماع استالم االتحاد الرياضي من أعضائه‪ ،‬واالتفاق على إقامة مباريات ودية‬ ‫بين الفرق تحت إشراف اللجنة من أجل تقييم األندية ودمج ما يمكن دمجه‪ ..‬وعلى ضوء‬ ‫تلك المباريات‪ ..‬تم إدغام أندية المنطقة الشرقية على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬دمج االتحاد‪ ،‬الهالل‪ ،‬الشباب بالخبر‪ ..‬في فريق واحد باسم الشعلة‪.‬‬ ‫‪ -2‬دمج النهضة‪ ،‬النجاح‪ ،‬األهلي بالخبر في فريق واحد باسم وحدة الخبر‪.‬‬ ‫‪ -3‬االتفاق بالدمام يبقى بدون دمج‪.‬‬ ‫‪ -4‬دمج النهضة‪ ،‬الشعب بالدمام في فريق واحد باسم نهضة الشعب‪..‬‬ ‫وبذلك أصبح تعداد أندية المنطقة الشرقية في عام ‪1380‬هـ (‪1960‬م) أربعة‬ ‫أندية‪ ،‬اثنان في الخبر (الشعلة ووحدة الخبر) واثنان في الدمام (االتفاق ونهضة الشعب)‪.‬‬ ‫ثم صدر قرار وزير المعارف القاضي بتكوين لجنة رياضية في المنطقة من عبد العزيز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مندوبا عن األمن العام‬ ‫رئيسا وعبد هللا فرج سكرتيراً وعضوية عبد العزيز الويسي‬ ‫التركي‬ ‫ً‬ ‫مندوبا عن األندية وعبد هللا العومي عن البلدية‪ ..‬ثم أصدرت اللجنة الرياضية‬ ‫وحسن نصير‬ ‫ً‬ ‫جدوال إلقامة أول دوري رسمي في المنطقة في عام ‪1381‬هـ من‬ ‫العليا بوزارة المعارف‬ ‫خروج المغلوب‪ ..‬كمشروع رياضي يهدف إلى تأهيل فرق المنطقة للدخول في الدوري‬ ‫‪116‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫العام في عام ‪1382‬هـ‪ ..‬وقد فاز فريق نهضة الشعب ببطولة هذا الدوري‪ ...‬ومع أولوية‬ ‫الدوري شهدت المنطقة األولى ـ ألول مرة ـ نظام التذاكر والدخول إلى المالعب‪ ..‬وتزايدت‬ ‫دخول األندية واتسعت نظراتها األمامية وتفاقم الوعي الجماهيري وانتعشت األندية وزاد‬ ‫اإلقبال عليها‪.‬‬

‫المنطقة الشرقية تشـارك في الدوري العام على‬ ‫كأس الملك‬ ‫ً‬ ‫جنبا إلى جنب مع‬ ‫أهلت األحداث الرياضية الماضية‪ ..‬المنطقة الشرقية لالنخراط‬ ‫المناطق األخرى في الدوري العام ألندية المملكة بالدرجتين األولى والثانية‪ ..‬ومن أجل‬ ‫تنظيم الدوري ومعالجة مشاكل األندية‪ ..‬أصدر وزير العمل قراراً في غرة محرم ‪1383‬هـ‬ ‫بإنشاء مكتب رعاية الشباب بالمنطقة تحت إدارة عبد هللا فرج‪ ..‬ثم أصدر قراراً آخر بتكوين‬ ‫لجنة رياضية تساعد الشباب واألندية على إنماء التربية الرياضية وتصعيد قدراتها‪ ..‬وتتكون‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪ ،‬حسن نصير عضواً‪ ،‬عبد هللا حسن‪ ،‬علي‬ ‫اللجنة من‪ :‬عمران محمد العمران‬ ‫ً‬ ‫مندوبا عن أندية اإلحساء‪ ،‬سليمان‬ ‫الغامدي‪ ،‬صالح القزاز أعضاء‪ ،‬عبد العزيز الويسي‬ ‫العمير سكرتيراً‪ ..‬وتساعدت اللجنة مع المكتب في معالجة مشاكل األندية‪ ..‬فكان أول‬ ‫جدول لدوري كأس الملك ألندية المنطقة كالتالي‪:‬‬ ‫(‪ )1‬النهضة ـ الوحدة ‪82/6/12‬‬ ‫(‪ )2‬االتفاق ـ هجرة ‪6/19‬‬ ‫(‪ )3‬الشعلة ـ الفائز من (‪6/26 )1‬‬ ‫(‪ )4‬النسر ـ الفائز من (‪7/3 )2‬‬ ‫(‪ )5‬الفائز من (‪ )3‬ـ الفائز من (‪7/17 )4‬‬ ‫وبذلك دخلت المنطقة الشرقية مع المنطقتين الغربية والوسطى فى الدوري‬ ‫السعودى على كأس الملك ‪ ،‬وأخفقت فى كأس الملك ‪ ،‬ولكنها كسبت بطولة كأس‬ ‫سمو ولي العهد المعظم المقام بين المناطق الثالث‪ ،‬وانتزعته من المنطقة الغربية‪..‬‬ ‫وهذا وصف تفصيلي ألول بطولة تحرزها المنطقة الشرقية‪:‬‬ ‫على الرغم من أن اإلذاعة السعودية أعلنت عن نقلها وصف المباراة النهائية لدوري‬ ‫المناطق على كأس حضرة صاحب السمو الملكي األمير فيصل ولي العهد بين منتخب‬ ‫أندية المنطقة الغربية ومنتخب أندية المنطقة الشرقية والمقام على ملعب الصبان بجدة‬ ‫يوم الجمعة ‪1382/11/4‬هـ إال أن ملعب الصبان قد امتأل على آخره بالجمهور الرياضي‬ ‫الذي حضر لمشاهدة منتخب المنطقة الشرقية الذي يلعب ألول مرة في المنطقة الغربية‪،‬‬ ‫وألنه ألول مرة يصل إلى الدور النهائي في أي بطولة في تاريخ الرياضة بالمملكة‪ ..‬وخاصة‬ ‫‪117‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫عندما وصلت قبل هذا المنتخب األخبار التي تقول إن هذا المنتخب يمتاز بلياقة بدنية‬ ‫عظيمة وسرعة وإتقان في لعب الكرة‪ ..‬كما أن المباريات النهائية لها طابع خاص من‬ ‫عشاق الكرة‪ ..‬ألن هذه المباريات تسلم الكأس والميداليات‪ ،‬بالرغم من أن الجمهور حضر‬ ‫هذه المباراة إال أنهم أحضروا معهم "راديوهات ترانزستور" ليسمعوا منها أيضاء أسماء‬ ‫العبي المنطقة الشرقية ألنه كما قلت بأن هذا المنتخب يلعب ألول مرة على أرض‬ ‫المنطقة الغربية (‪.)1‬‬ ‫لم تكذب األخبار التي وصلت قبل المنتخب‪ ..‬فقد شاهدنا اللياقة البدنية الممتازة‬ ‫والتي ظهرت بوضوح في نهاية الشوط الثاني عكس منتخب الغربية الذي ظهر عليه‬ ‫التعب واإلعياء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جميعا بأنه حارس مرمى المنطقة‬ ‫ولو أردنا أن نحدد من هو نجم المباراة لكتبنا‬ ‫الشرقية عثمان باطوق بدون منازع‪ ،‬فقد أنقذ مرمى الشرقية من إصابات محققة ولقط‬ ‫لقطات فنية بارعة فاستحق إعجاب الجمهور وتشجيعه المتواصل‪ ،‬والغريب في هذا‬ ‫الموضوع أن هذا الالعب لم يزاول الحراسة إال منذ سنتين ونصف وكان يلعب في خانة‬ ‫جناح‪ ..‬وكان سيلعب في خانة جناح في هذه المباراة إال أن المدرب واإلداريين المرافقين‬ ‫ً‬ ‫وفعال نزل في هذه الخانة فأجاد‪ ،‬وال يعرف الجمهور أن‬ ‫قررا أن يلعب كحارس مرمى‪..‬‬ ‫ً‬ ‫حارسا للمرمى وكان نجم‬ ‫هذا الحارس كان سيلعب الجناح إال أن الظروف جعلت منه‬ ‫المباراة‪ ..‬أما منتخب أندية المنطقة الغربية فعلى الرغم من قوة دفاعه إال أنه في هذا‬ ‫الدفاع كان غير متفاهم مما سبب اهتزاز شبكته بهدفين‪ ..‬أما الهجوم فقد سار في‬ ‫ً‬ ‫واضحا‬ ‫الشوط األول على ما يرام إال أنه في الشوط الثاني‪ ،‬وخاصة أواخره‪ ،‬ظهر التعب‬ ‫عليه‪ ،‬كما أن دفاع المنطقة الشرقية كان لهم بالمرصاد‪ ،‬وكشف أمامهم "األوف سايد"‬ ‫وكثيراً ما وقع هجوم الغربية في شبكة التسلل‪.‬‬ ‫بعد ‪ 35‬دقيقة من بدء الشوط األول وصلت كرة ـ لكلجة ـ الذي لعبها ناحية الجناح‬ ‫الغراب فلعبها األخير أوفر بعرض الملعب وسقطت على رجل غازي ناصر خارج خط الباكات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مسجال بها الهدف األول واألخير للمنطقة‬ ‫سريعا في مرمى المنطقة الشرقية‬ ‫فقذف بها‬ ‫الغربية‪ ..‬وانتهى الشوط األول بهذه النتيجة بهدف لصالح المنطقة الغربية مقابل ال شيء‬ ‫للشرقية‪.‬‬ ‫لم يظهر مستوى الفريقين في الشوط األول لتوتر أعصاب الالعبين‪ ،‬وفي الشوط‬ ‫الثاني عرف كل العب مركزه‪ ،‬وركز أعصابه وصمم على الفوز لتنال منطقته شرف‬ ‫البطولة‪..‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬كلف مجلس الوزراء في عام ‪1382‬هـ وزارة العمل والشئون االجتماعية (رعاية الشباب) مسئولية‬ ‫اإلشراف على الحركة الرياضية بعد أن كانت من اختصاص وزارة المعارف (اللجنة العليا)‪.‬‬

‫‪118‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وبعد خمس دقائق من بدء الشوط الثاني احتسب الحكم "فاول بول" على حسن‬ ‫مجلجل من خارج خط الباكات شاطها حمد على جناح المنطقة الشرقية وكابتن المنتخب‬ ‫ً‬ ‫أيضا بعرض الملعب وأمام حلق مرمى الغربية فدخل زميله "طامي" وأكملها في شباك‬ ‫الغربية محرزاً هدف التعادل واألول للمنطقة الشرقية‪ ..‬ودوى الملعب بالتصفيق لهذا‬ ‫الهدف وزاد حماس المباراة من الالعبين والمتفرجين واستطاع الجمهور في هذه اللحظات‬ ‫أن يتفرج على فن الكرة والسرعة واللياقة التي يتمتع بها العبو الشرقية‪..‬‬ ‫وبعد ‪ 28‬دقيقة من بدء الشوط الثاني وصلت كرة عالية لدفاع المنطقة الغربية‬ ‫اشترك فيها غازي كيال ومحمد حسام الدين ـ القملة ـ ودخل بينهما طامي وأخذها‬ ‫منهما وانفرد بالمرمى‪ ،‬ومن خط ‪ 6‬شاط الكرة بكل هدوء‪ ،‬وأحرز بها الهدف الثاني‬ ‫للشرقية واألخير في المباراة وهدف الفوز‪.‬‬ ‫وبعد هذا الهدف اشتد هجوم الشرقية على مرمى الغربية محاولين إحراز هدف‬ ‫ثالث‪ ،‬وكذلك هاجم منتخب الغربية مرمى الشرقية ليسجل هدف التعادل‪ ،‬إال أن حارس‬ ‫ً‬ ‫مرمى الشرقية كان سداً‬ ‫منيعا شتت كل الكور الصعبة وعاش الجمهور لحظات جميلة‬ ‫حتى أفاق على صفارة الحكم التي أعلنت انتهاء آخر ثانية في الموسم الرياضي لعام‬ ‫‪1382‬هـ وبفوز المنطقة الشرقية على المنطقة الغربية بهدفين مقابل هدف واحد وببطولة‬ ‫كأس ولي العهد المعظم‪ ،‬وبهذا الفوز تفوز المنطقة الشرقية بأول بطولة في كرة القدم‬ ‫منذ دخول لعبة كرة القدم إلى المملكة‪ .‬تهانينا للشرقية بالكأس "وهارد لك" للغربية‪.‬‬ ‫عدد مباريات األندية خالل ثالثة أعوام في المنطقة الشرقية‬

‫(*)‬

‫األعوام‬

‫قدم‬

‫ألعاب‬ ‫سلة طائرة طاولة دراجات سباحة‬ ‫قوى‬

‫‪1965-1385‬‬

‫‪48‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1966-1386‬‬

‫‪88‬‬

‫‪10‬‬

‫‪6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1967-1387‬‬

‫‪127‬‬

‫‪10‬‬

‫‪10‬‬

‫‪15‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪236‬‬

‫‪20‬‬

‫‪16‬‬

‫‪25‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫المجموع الكلي لعدد المباريات ‪ 329‬مباراة‪.‬‬

‫شعارات منتخبات المملكة والمناطق‬ ‫وفي عام ‪1388‬هـ أصدرت اإلدارة العامة لرعاية الشباب بوزارة العمل والشئون‬ ‫ً‬ ‫ألوانا معبرة عن شعارات كل منطقة من المناطق الثالث‪ ،‬مستقاة من بيئة‬ ‫االجتماعية‬ ‫______________________________________________________‬

‫(*) اقرأ تفاصيل واسعة عن األندية في المنطقة الشرقية في المجلد السادس‪.‬‬

‫‪119‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫كل منطقة وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬األخضر أو األخضر واألبيض (منتخب المملكة)‪.‬‬ ‫‪ -2‬األزرق الفاتح (منتخب المنطقة الغربية)‪.‬‬ ‫‪ -3‬الذهبي الفاتح (منتخب المنطقة الوسطى)‪.‬‬ ‫‪ -4‬البترولي (منتخب المنطقة الشرقية)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ملزما فيما بعد‪.‬‬ ‫ولكن استخدام هذه الشعارات لم يعد‬ ‫من منجـزات اللجنة الرياضية العليا بوزارة المعـارف‬ ‫الوحدة اإلدارية رؤساء الوحدة اإلدارية‬

‫المـدة‬

‫المنجـزات‬

‫‪1380‬هـ ‪ -‬إعادة تنظيم أندية المنطقة الوسطى‬ ‫عبد هللا المنيعي‬ ‫وزارة المعارف‬ ‫والشرقية ودمج بعض األندية فيها‪.‬‬ ‫عباس حداوى‬ ‫(اللجنة الرياضية‬ ‫ توسيع مسابقة الدوري العام على كأس‬‫العليا)‬ ‫الملك على مستوى المناطق الثالث‪.‬‬ ‫عبد الرحمن التونسي‬ ‫ توسيع مسابقة كأس سمو ولي العهد‬‫على مستوى المناطق الثالث‪.‬‬ ‫ تنظيم أول مسابقة أللعاب السلة‬‫والطائرة والتنس‪.‬‬ ‫ االشتراك في الدورة العربية بالمغرب‬‫‪1961‬م‪.‬‬

‫‪ -3‬رعـــايــة الشبــاب‬ ‫وزارة العمل والشئون االجتماعيـة‬ ‫‪1382‬هـ ‪1394 f‬هـ‬ ‫في أوائل عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) أسست في وزارة العمل والشئون االجتماعية‬ ‫إدارة جديدة باسم إدارة رعاية الشباب‪ ..‬وبذلك ظهر مسمى إدارة رعاية الشباب ألول‬ ‫مرة في تاريخ الحركة الرياضية وأنيطت بهذه اإلدارة مسئوليات اإلشراف على الحركة‬ ‫الرياضية في القطاع األهلي‪ ..‬وبذلك انتقل اإلشراف الرياضي من وزارة المعارف إلى وزارة‬ ‫العمل والشئون االجتماعية‪ ،‬أي أن التنظيم للرياضة في القطاع األهلي مر بثالث مراحل‬ ‫وثالثة أسماء‪:‬‬ ‫‪120‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -1‬إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‪.‬‬ ‫‪ -2‬اللجنة الرياضية العليا بوزارة المعارف‪.‬‬ ‫‪ -3‬رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية‪.‬‬

‫إعادة تنظيم المؤسسات الرياضية‬ ‫مديـرو إدارة رعاية الشبـاب‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‬ ‫مديرا‬ ‫سمو األمير خالد الفيصل حينما كان‬ ‫أنشأت وزارة العمل والشؤون االجتماعية إدارة جديدة باسم إدارة رعاية الشباب ‪،‬‬ ‫واستخدمت هذا المصطلح ألول مرة ‪ ،‬ولقد كان أول مدير لرعاية الشباب هو األستاذ عبد‬ ‫هللا العبادى (‪1383 /1382‬هـ)‪.‬‬ ‫ثم الدكتور صالح بن ناصر (‪1387 /1384‬هـ)‪.‬‬ ‫األستاذ عبد العزيز الثنيان (‪1387/1387‬هـ) باإلضافة إلى مركزه كمدير عام‬ ‫مساعد للشئون االجتماعية‪.‬‬ ‫‪121‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫األستاذ صالح القاضي (‪1387/1385‬هـ)‪.‬‬ ‫ثم صدر قرار مجلس الوزراء رقم ‪ 750‬وتاريخ ‪12‬شوال‪1386‬هـ بتعيين األمير‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لقسم األندية بإدارة رعاية الشباب‪ ،‬ولكنه فى الواقع كان‬ ‫خالد الفيصل‬ ‫يقوم بأعمال وظيفة مدير رعاية الشباب المعين عليها صالح القاضى‪ ،‬ثم صدر قرار‬ ‫مجلس الوزراء رقم ‪ 1382‬وتاريخ ‪18‬شوال‪1388‬هـ بتعيين األمير خالد الفيصل‬ ‫ً‬ ‫مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب بوزارة العمل والشؤون اإلجتماعية بعد تطوير رعاية‬ ‫الشباب إلى إدارة عامة ‪ ،‬ولذلك فإن فترة األمير خالد الفيصل فى رعاية الشباب‬ ‫تقع بين (‪1391/1386‬هـ)‪ ،‬حيث إنه فى يوم ‪22‬صفر‪1391‬هـ لم يباشر األمير‬ ‫خالد الفيصل عمله فى رعاية الشباب بل باشر عمله فى إمارة عسير كأمير‬ ‫لمنقطقة عسير‪.‬‬ ‫وبذلك تحولت الرعاية بهذا القرار إلى مستوى اإلدارة العامة أو المديرية العامة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إداريا جديداً لجهاز رعاية الشباب‪ .‬والواقع‬ ‫مفهوما‬ ‫حيث إن منصب "مدير عام" أعطى‬ ‫إن فترة األمير خالد الفيصل كانت فترة خصبة وثرية بدأت بإعادة هيكلة واسعة فى‬ ‫كل عروق وشرايين المؤسسات الرياضية بدءاً من رعاية الشباب واللجنة األولمبية‬ ‫واإلتحادات الرياضية وحتى األندية الرياضية التى أعيد تصنيفها إلى أندية رياضية وأندية‬ ‫ريفية ‪ ،‬ولقد وجه اإلعالم الرياضى إنتقادات واسعة على مسمى األندية الريفية‬ ‫وبالذات لألندية التى تقع فى مدن رئيسة ‪ ،‬ونستطيع القول إن هذه الفترة شهدت‬ ‫عمليات تغييب الخبرة المصرية وإحاللها بالخبرة السورية التى نقلت جزءاً من تجاربها‬ ‫إلى الرياضة السعودية ‪.‬‬ ‫ثم صدر قرار مجلس الوزراء فى (‪1394/1391‬هـ) بتعيين األمير فيصل بن فهد‬ ‫ً‬ ‫مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وقد قامت رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية فور تسلمها مسئولية‬ ‫اإلشراف على الحركة الرياضية بتعيين مندوبين لها في المدينة المنورة ورؤساء للجان‬ ‫الرياضية في األحساء وسدير وحائل‪ ،‬ومشرفين رياضيين في القصيم والمدينة والطائف‬ ‫ومكة يقومون بتنفيذ وتطبيق تعليمات المكاتب التابعين لها‪ ..‬كما قامت بمسح األندية‬ ‫وإلغاء األندية الضعيفة وضم أندية الخرج والدرعية ألول مرة‪ .‬أي أن رعاية الشباب بوزارة‬ ‫العمل والشئون االجتماعية اتخذت خطوة كبيرة باتساع دائرة إشرافها على أندية خارج‬ ‫المدن الرئيسية‪.‬‬

‫‪122‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫عبد الرحمن العليق‬

‫د‪ .‬عبد هللا العبـادى‬

‫وأول خطوة اتخذتها رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية هي توسيع‬ ‫ً‬ ‫مدنا ومناطق جديدة لم تكن في السابق تحت اإلشراف‬ ‫إشرافها الرياضي ليشمل‬ ‫والتنظيم الحكومي ـ كمنطقتي القصيم واألحساء ـ ولهذا الغرض أصدر معالي وزير العمل‬ ‫والشئون االجتماعية قراراً بتشكيل لجان رياضية في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) في العديد‬ ‫من المناطق على النحو التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬منطقة الريـاض‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير عام مكتب العمل الرئيسي بالمنطقة الوسطى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ عبد الرحمن العليق‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ محمد الصائغ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ عبد الرحمن بن سعيد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ عبد هللا بن أحمد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪123‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫‪ -7‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬جـدة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير عام المكتب الرئيسي للعمل بالمنطقة الغربية‬ ‫‪ -2‬األستاذ عبد هللا كعكي‬

‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ عبد الفتاح عبد ربه‬

‫عضواً‬

‫ ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ صالح بن حمد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬األستاذ بدر كريم‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬مكـة المكرمـة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير مكتب العمل بمكـة‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ عبد الرحيم كنتاب‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ زاهـد قدسي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ سعيد أزهـر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -6‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬المدينـة المنـورة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير مركز الخدمة االجتماعية‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ حـمد الحيـدري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ إبراهيم البسـام‬

‫عضواً‬

‫‪124‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬يختار رئيس اللجنة سكرتيراً للجنة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬الطـائـف‪:‬‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ نايـف العصيمـي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ سعيد قاسـم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير مكتب العمل بالطائـف‬

‫‪ -7‬يختار رئيس اللجنة سكرتيراً للجنة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬القصــيم‪:‬‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ رئيس النادي الرسمي في بريـدة‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ رئيس النادي األهلي في بريـدة‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬األستاذ مندوب اإلمـارة ‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫‪ -1‬األستاذ مدير مركز التنمية االجتماعية في القصيم‬

‫‪ -7‬يختار رئيس اللجنة سكرتيراً للجنة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سابعا‪ :‬الشرقيـة‪:‬‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير عام المكتب الرئيسي للعمل بالمنطقة الشرقية‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ سليمان العميـر‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ حسـن نصيـر‬

‫عضواً‬

‫‪125‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ عبد العزيز العومـي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ عبد هللا حسـن‬

‫عضواً‬

‫‪ -6‬األستاذ مندوب أندية القطيف ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -8‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫ً‬ ‫ثامنا‪ :‬األحسـاء‪:‬‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ رئيس نادي هجـر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ عبد المحسن النديرس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ مندوب الشرطة‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ مندوب البلدية ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ مندوب المعارف‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ مدير مركز التنمية االجتماعية بالجفـر‬

‫‪ -7‬يختار رئيس اللجنة سكرتيراً للجنة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ناديا‬ ‫رسميا تسجيل ‪38‬‬ ‫رعايـة الشباب تعتمد‬ ‫ً‬ ‫وفقا للبيان التالي‪:‬‬ ‫وصدر تصنيف جديد لألندية‬ ‫الدرجة األولى‪ :‬االتحاد‪ ،‬األهلي‪ ،‬الهالل البحري‪ ،‬الشاطئ (جدة)‪.‬‬ ‫الوحدة‪ ،‬النصر‪ ،‬العلمين‪( ..‬مكة المكرمة)‪.‬‬ ‫شباب الرياض‪ ،‬األهلي‪ ،‬الهالل‪ ،‬البنك األهلي‪ ،‬الناصرية (الرياض)‪.‬‬ ‫الدرجة الثانية‪ :‬الشباب‪ ،‬الشرق‪ ،‬الجزيرة‪ ،‬النمور‪ ،‬الوطن‪ ،‬نجم الشرق‪ ،‬نسور‬ ‫الحجاز‪" ،‬مكـة"‪ ،‬كوكب النجاح‪ ،‬االعتصام‪ ،‬التسامي‪ ،‬رضوى‪ ،‬الكواكب‪" ..‬جدة"‪ ،‬الكواكب‪،‬‬ ‫بدر‪" ..‬المدينة"‪.‬‬ ‫الشباب الصناعي‪ ،‬الجامعة الشعبية‪ ،‬االعتصام‪ ،‬الوحدة‪ ،‬االعتماد‪ ،‬النصر‪ ،‬الشعب‪،‬‬ ‫النهضة‪ ،‬االتحاد ‪ ،‬المريخ‪" ..‬الرياض"‪.‬‬ ‫‪126‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫االتحاد‪ ،‬النهضة‪ ،‬الشباب "الخرج"‪.‬‬ ‫الشباب " الدرعية"‪.‬‬ ‫ولم تجر رعاية الشباب بوزارة العمل في سنتها األولى تغييرات جوهرية على نظام‬ ‫الدوري‪ ..‬إال في بعض األمور الطفيفة‪ ..‬وسارت على نفس المنوال الذي كانت تسير عليه‬ ‫ً‬ ‫مشروعا على جانب كبير من األهمية حيث صدر‬ ‫اللجنة الرياضية العليا‪ ..‬إال أنها نفذت‬ ‫قرار وزاري بإنشاء مكاتب رئيسية‪ ،‬مكتب لرعاية الشباب بالمنطقة الغربية ومكتب لرعاية‬ ‫الشباب بالمنطقة الشرقية‪ ..‬ومكتب رعاية الشباب بالمنطقة الوسطى‪.‬‬ ‫وولت على مكتب الغربية عبد هللا كعكي وعلى مكتب الوسطى إبراهيم علي‬ ‫العلى‪ ،‬كما تولى مكتب الشرقية عبد هللا فرج‪ ..‬وتعاقب على مكتب الغربية حوالي ثمانية‬ ‫مديرين منهم‪ :‬عبد هللا كعكي‪ ،‬حسن سلطان‪ ،‬عبد الرحمن العليق‪ ،‬محمد الشعالن‪،‬‬ ‫فاروق يماني‪ ،‬نشأت الرمال‪ ،‬محمد الرويشد‪ ،‬سعيد الجمعان الغامدى‪.‬‬

‫صورة الخطاب المرفق به الئحة حكام كرة القدم التي صدرت في عام ‪1391‬هـ‬ ‫‪127‬‬


‫الباب الثاني‬

‫ً‬ ‫ماليا في دعم األنديـة‬ ‫التوسع‬ ‫تعتبر الئحة اإلعانات لألندية التي صدرت في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) من أهم‬ ‫إنجازات رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية‪ ،‬وهي أول إعانة مالية تدفعها‬ ‫الحكومة لألندية‪.‬‬ ‫وقد كانت إعانات الحكومة لألندية نقطة تحول في تاريخ الحركة الرياضية‪ ..‬ذلك‬ ‫ألن بداية تدخل الحكومة في شئون األندية في عام ‪1373‬هـ كان يستهدف التنظيم‬ ‫واإلشراف والمتابعة‪ ،‬ولكن إقرار اإلعانة المالية السنوية يضيف إلى وظيفة التنظيم‬ ‫والمتابعة وظيفة هامة أخرى وهي وظيفة الدعم المالي والرقابة المالية بشكلها‬ ‫الدقيق‪.‬‬ ‫لقد ارتأت رعاية الشباب من خالل الئحة اإلعانات تقييم نشاطات األندية‬ ‫ً‬ ‫وفقا لحجم اإلنجاز‪ .‬ووضعت من أجل ذلك القواعد‬ ‫وتوزيع المكافآت المالية‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫مسجال وفق األنظمة السارية‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن يكون النادي‬ ‫‪ -2‬أن يكون له نشاط ملحوظ في المجال الذي يعمل فيه‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يكون توزيع المبالغ المرصودة على النوادي بالتساوي بواقع ‪ 5000‬لاير لكل‬ ‫ناد من جميع الدرجات‪.‬‬ ‫‪ -4‬يضاف لكل ناد اشترك في بطولة كرة السلة ‪ 500‬لاير‪.‬‬ ‫‪ -5‬يضاف لكل ناد اشترك في بطولة كرة الطائرة ‪ 500‬لاير‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ثقافيا ‪ 1000‬لاير‪.‬‬ ‫موسما‬ ‫‪ -6‬يضاف لكل ناد أقام‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اجتماعيا ‪ 1000‬لاير‪.‬‬ ‫موسما‬ ‫‪ -7‬يضاف لكل ناد أقام‬ ‫وفي عام ‪1385‬هـ صدرت الالئحة الثانية‪ ..‬بتغييرات جوهرية كبيرة‪ ..‬فقد أضحى‬ ‫تقييم األندية بالنقاط وليس بالمعونة المقطوعة الممثلة لمبلغ خمسة آالف لاير لكل‬ ‫ً‬ ‫نشاطا أمثل يحظى بمزيد من العالمات ومزيد من اإلعانات‪..‬‬ ‫ناد‪ ..‬فكل ناد يمثل‬ ‫فهي مواءمة رياضية بين الرياضة في شكلها المنقوط وبين اإلنجاز في حدثه وواقعه‬ ‫الواعي‪..‬‬ ‫تمنح العالمات لألندية حسب الجدول التالي‪:‬‬

‫‪128‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫نوع النشاط‬

‫درجة الفريق‬

‫عدد الالعبين‬

‫العالمة‬

‫كرة القدم‬

‫األولى‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪20‬‬

‫كرة القدم‬

‫الثانية‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪15‬‬

‫كرة القدم‬

‫األشبال‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫كرة السلة‬

‫األولى‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪12‬‬

‫كرة السلة‬

‫الثانية‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪8‬‬

‫الكرة الطائرة‬

‫األولى‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪12‬‬

‫الكرة الطائرة‬

‫الثانية‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪8‬‬

‫كرة اليـد‬

‫األولى‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫كرة اليـد‬

‫الثانية‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪6‬‬

‫تنس الطاولة‬

‫ــ‬

‫‪ 15‬على األقل‬

‫‪5‬‬

‫ألعاب القوى‬

‫ــ‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫السباحـة‬

‫ــ‬

‫‪ 20‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫الدراجات‬

‫ــ‬

‫‪ 10‬على األقل‬

‫‪5‬‬

‫المصارعة‬

‫ــ‬

‫‪ 10‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫المالكمـة‬

‫ــ‬

‫‪ 10‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫رفع األثقال‬

‫ــ‬

‫‪ 10‬على األقل‬

‫‪10‬‬

‫يشترط في نوال العالمات ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬اشتراك النادي في البطوالت والدورات التي تنظمها الجهة المختصة لكل لعبة‬ ‫ولكل درجة‪.‬‬ ‫‪ -2‬عدم تكرار اسم الالعب في أكثر من لعبة جماعية‪.‬‬ ‫‪ -3‬عدم تكرار اسم الالعب في لعبتين فرديتين أو لعبة جماعية مع لعبة فردية‪.‬‬ ‫‪ -4‬في حالة اضطرار النادي لتكرار أسماء كما هو وارد في الفقرتين ‪ 3 ،2‬تحسب‬ ‫العالمة األكبر للنادي‪.‬‬ ‫‪129‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وتقدر عالمات النشاط الرياضي كما يلي‪:‬‬ ‫• المباراة الداخلية بين فريقين من منطقة واحدة في حدود ‪ 200‬كم ‪ 5‬عالمة‪.‬‬ ‫• المباراة الداخلية بين فريقين من منطقة واحدة في حدود ‪ 500-200‬كم ‪8‬‬ ‫عالمات‪.‬‬ ‫• المباراة الخارجية مع فريق أجنبي سواء داخل المملكة أو خارجها للدرجة األولى‬ ‫‪ 15‬عالمة‪.‬‬ ‫• المباراة الخارجية مع فريق أجنبي سواء داخل المملكة أو خارجها للدرجة الثانية‬ ‫‪ 10‬عالمات‪.‬‬ ‫كل نادي يحرز بطولة منطقته في‪:‬‬ ‫• المباراة الداخلية بين فريقين من منطقتين مختلفتين للدرجة األولى ‪10‬‬ ‫عالمات‪.‬‬ ‫• المباراة الداخلية بين فريقين من منطقتين مختلفتين للدرجة الثانية ‪8‬‬ ‫عالمات‪.‬‬ ‫• كل ناد يحرز بطولة منطقته في درجته ولعبته يمنح ‪ 10‬عالمات‪.‬‬ ‫• كل ناد يحرز بطولة المملكة في درجته ولعبته يمنح ‪ 10‬عالمات‪.‬‬ ‫• كل العب فردي يحرز بطولة منطقته في درجته ولعبته يمنح ‪ 3‬عالمات‪.‬‬ ‫• كل العب فردي يحرم بطولة المملكة في درجته ولعبته يمنح ‪ 3‬عالمات‪.‬‬ ‫كما تقدر عالمات النشاط الثقافي واالجتماعي وفق ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اجتماعيا بالدعوة إللقاء المحاضرات وعقد الندوات أو‬ ‫ثقافيا أو‬ ‫موسما‬ ‫• كل ناد يقيم‬ ‫لعرض األفالم الثقافية ينال عن كل مرة ‪ 10‬درجات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فريقا للجوالة بقصد تقديم الخدمات العامة ينال ‪ 15‬عالمة‪.‬‬ ‫• كل ناد يكون‬ ‫• كل ناد يملك غرفة خاصة للمكتبة ومزودة بالكتب ينال ‪ 15‬درجة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سنويا عالمات وفق ما يلي‪:‬‬ ‫وتمنح األندية التي يزداد عدد أعضائها العاملين‬

‫‪130‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الزيادة السنوية لألعضاء‬

‫العالمة‬

‫‪ 10 - 1‬أعضاء‬

‫‪3‬‬

‫‪ 20 - 11‬عضواً‬

‫‪6‬‬

‫‪ 30 - 21‬عضواً‬

‫‪9‬‬

‫‪ 50 - 41‬عضواً‬

‫‪12‬‬

‫‪ 50‬فما فـوق‬

‫‪20‬‬

‫ويمنح كل ناد تزيد نسبة تحصيله لالشتراكات عن ‪ 75%‬عالمات إضافية وفق ما‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫نسبـة التحصيـل‬

‫العالمة‬

‫‪80% - 75%‬‬

‫‪3‬‬

‫‪85% - 81%‬‬

‫‪5‬‬

‫‪90% - 86%‬‬

‫‪7‬‬

‫‪100% - 90%‬‬

‫‪10‬‬

‫ولمزيد من دعم الحكومة الرشيدة لألندية‪ ،‬فقد أضيفت في عام ‪1394‬هـ تعديالت‬ ‫أساسية إلى الئحة اإلعانات‪.‬‬ ‫ثم في عهد الرئاسة العامة لرعاية الشباب اتسعت اإلعاات الحكومية‬ ‫لألندية بشكل أصبح يغطي ـ باإلضافة إلى الئحة اإلعانات ـ صرف رواتب بعض‬ ‫موظفي األندية وصرف رواتب الالعبين المحترفين وصرف أكثر من ‪ 80%‬من رواتب‬ ‫المدربين‪.‬‬ ‫وتضم الئحة إعانات األندية في بنودها الرئيسية ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬اإلعانات المقطوعة التي تسلم لألندية ـ بداية كل سنة مالية‪:‬‬ ‫‪ 100.000 -1‬لقاء وجود كيان النادي للمساهمة في تغطية نفقات‪ :‬التأثيث‪،‬‬ ‫االنتقاالت‪ ،‬المعسكرات اإلعدادية ولوازمها‪ ،‬اإلعداد لتنظيم وتنفيذ األنشطة‬ ‫المختلفة‪ ،‬سجالت والقرطاسية‪ ،‬اإلنارة والماء‪ ،‬الحفالت والضيافة‪ ،‬وما إلى ذلك‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫حسب تنظيم معتمد‬ ‫‪131‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫‪ 10.000 -2‬لقاء تأمين األدوات والمعدات والمالبس واألجهزة الرياضية للنادي‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫‪ 5.000 -3‬لقاء صيانة تخطيط مالعب النادي‬ ‫ً‬ ‫نهائيا من‬ ‫‪ 10.000 -4‬لقاء تأسيس النادي‪ ،‬وتدفعها رعاية الشباب لكل ناد يرخص‬ ‫األندية الجديدة مرة واحدة‪.‬‬ ‫‪ 50% -5‬لقاء قيمة إيجار مقر النادي ريثما تتم عملية اإلنشاء وتسلم المقار الجديدة‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫لألندية‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬اإلعانة التي تسلم لألندية بموجب مسوغات صرف وبيانات رسمية تحدد من‬ ‫خاللها نوعية األنشطة وأوجه الصرف واألنشطة المقررة وفق التالي‪:‬‬ ‫‪ 80% -1‬لقاء مساهمة اإلدارة في رواتب المدربين المتعاقدين مع األندية بواقع مدرب‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫واحد لكل لعبة ومدربين لكرة القدم‬ ‫‪ 5.000 -2‬لقاء اشتراك النادي في المسابقات ومباريات ولقاءات كل بطولة (لأللعاب‬ ‫الجماعية الرسمية) على أن تحسم اإلعانة المذكورة في حالة انسحاب فريق‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫النادي في أي لقاء حسب اللوائح واألنظمة‬ ‫‪ 4.000 -3‬لقاء اشتراك النادي في المسابقات ومباريات ولقاءات كل بطولة (لأللعاب‬ ‫الجماعية الموسمية) على أن تحسم اإلعانة المذكورة في حالة انسحاب فريق‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫النادي في أي مقابلة ووفق اللوائح واألنظمة‬ ‫‪ 2.000 -4‬لقاء اشتراك النادي في كل لعبة اختيارية (جماعية أو فردية) تنظمها‬ ‫اإلدارة العامة لرعاية الشباب أو مكاتبها أو األندية فيما بينها على أال يقل عدد‬ ‫المشتركين عن ثالثة أندية ووفق اللوائح واألنظمة المحددة لعدد الالعبين‬ ‫والفرق ـ وتحسم اإلعانة في حالة انسحاب أي فريق أو أي العب في أي‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫مقابلة‬ ‫‪ %50 -5‬مساهمة اإلدارة في مكافأة اإلداريين العاملين في األندية بواقع "خمسة"‬ ‫أشخاص على األكثر وعلى أال يزيد ما ترفعه رعاية الشباب عن (‪ 300‬لاير) للشخص‬ ‫ً‬ ‫شهريا‪.‬‬ ‫الواحد‬ ‫ولقد ألحقت بهذه الالئحة تعديالت جوهرية أخرى في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م)‬ ‫استهدفت مضاعفة دعم الحكومة لألندية الرياضية‪.‬‬

‫‪132‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫من منجـزات األمير خالد الفيصل‬

‫صاحب السمو الملكي األمير خالد الفيصل‬ ‫ً‬ ‫ومنذ أن صدر القرار الوزارى بتعيين األمير خالد الفيصل مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‬ ‫في عام ‪1386‬هـ (‪1966‬م)‪ ،‬جاء هذا التعيين وسط تحديات كثيرة حول مستقبل‬ ‫الشباب السعودي‪ .‬لذلك كانت أولى مهام سموه إيجاد صيغة جديدة ألهداف رعاية‬ ‫الشباب وإعادة تنظيم هياكلها وأجهزتها وتصميم ميزانية مستقلة لبرامجها ومشاريعها‪.‬‬ ‫‪133‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وابتداء من العام ‪1388‬هـ أخذ سموه يصدر اللوائح والتنظيمات المتالحقة بغية تصميم‬ ‫نظام شامل للحركة الرياضية يتمشى مع طبيعة التطلعات الشبابية في تلك المرحلة‪.‬‬ ‫فصدرت الالئحة الموحدة لألندية في العام ‪1388‬هـ التي حددت أهداف األندية ووظائف‬ ‫أعضاء مجالس اإلدارات ثم صدر في العام ‪1388‬هـ نظام الترخيص لألندية الذي يتضمن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دقيقا لألندية وأسمائها وشعاراتها وتسجيلها ‪ ...‬الخ ثم تقدم سموه من خالل‬ ‫تنظيما‬ ‫وزارة العمل والشئون االجتماعية إلى مجلس الوزراء في عام ‪1390‬هـ بمشروع إنشاء‬ ‫مجلس أعلى لرعاية الشباب ترتبط به اإلدارة العامة لرعاية الشباب‪ ..‬ثم شكل سموه‬ ‫العديد من االتحادات الرياضية كالدراجات وألعاب القوى‪ ،‬كما أدى اتحاد كرة القدم فعالية‬ ‫أكبر ‪ ،‬وكذلك وضع حجر أساس أولى المشاريع الحكومية في مجال المنشآت الرياضية‬ ‫بإنشاء مركز رعاية الشباب بالملز ومركزي رعاية الشباب بجدة والدمام‪ .‬وقد توج األمير‬ ‫خالد الفيصل منجزاته الرياضية بالدعوة إلى تنظيم دورة الخليج العربي في كرة القدم‪،‬‬ ‫وقد بادرت دولة البحرين في عام ‪1390‬هـ بتنفيذ الفكرة‪ .‬وبعد كل هذه المنجزات الرياضية‬ ‫العمالقة وغيرها كثير‪ ،‬صدر في العام ‪1391‬هـ األمر السامي بتعيين سمو األمير خالد‬ ‫الفيصل أميراً لمنطقة عسير‪ ،‬ثم صدر أمر ملكي في عام ‪1428‬هـ (‪2007‬م) بتعيينه‬ ‫أميراً لمنطقة مكة المكرمة ‪.‬‬

‫إضافة أربعة اتحادات إلى االتحادات الدوليـة‬ ‫بعد عضوية االتحاد السعودي لكرة القدم في االتحاد الدولي في عام ‪1376‬هـ‬ ‫(‪1956‬م) والتي اضطلعت به إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‪ ..‬استطاعت رعاية‬ ‫الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) أن تحصل على‬ ‫مقاعد عضوية دولية ألربعة اتحادات هي االتحاد السعودي لكرة السلة واالتحاد السعودي‬ ‫لكرة الطائرة واالتحاد السعودي أللعاب القوى واالتحاد السعودي للدراجات‪.‬‬ ‫ولعل أهم ما يميز اإلدارة العامة لرعاية الشباب هو التشكيل الفعلي ألعضاء‬ ‫االتحادات الرياضية ومحاولة تكليف هذه االتحادات للقيام بأعمالها بصورة جدية وواعية‪.‬‬ ‫فقد شهدت هذه الفترة تشكيل االتحاد السعودي لكرة القدم من عشرة أعضاء‬ ‫وترأس‬ ‫سمو األمير عبد هللا الفيصل االتحاد عام ‪1391/90‬هـ وتم تشكيل اتحاد القدم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مطروحا ـ كما ذكرنا ـ في عهد‬ ‫عمال‬ ‫بأعضائه ومهامه الوظيفية المحددة التي لم تكن‬ ‫إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‪.‬‬

‫تأسيس اللجنة االوليمبية السعوديـة‬ ‫بعد أن ووفق على انتماء المملكة إلى خمسة اتحادات دولية أضحت الشروط‬ ‫المطلوبة لتكوين لجنة اوليمبية سعودية موافقة ومتفقة مع أنظمة اللجنة االوليمبية‬ ‫الدولية‪ ..‬فبادر مندوبو المملكة في اجتماع اللجنة الدولية بدورة طوكيو عام ‪1384‬هـ‬ ‫‪134‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(‪1964‬م) إلى تقديم طلب يتضمن الرغبة في االنضمام إلى اللجنة الدولية وإلى تكوين‬ ‫لجنة اوليمبية سعودية‪ ..‬من األعضاء‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ ،‬عبد العزيز‬ ‫وكيال‬ ‫رئيسا‪ ،‬عبد الرحمن المرشد‬ ‫معالى عبد الرحمن أبا الخيل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ ،‬سمو األمير خالد الفيصل سكرتيراً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬ ‫عاما‪ ،‬عبد الرحمن العليق‬ ‫وكيال‬ ‫الثنيان‬ ‫للصندوق‪ ،‬عباس حداوى عضواً‪ ،‬صالح القاضي عضواً‪.‬‬ ‫وأعلنت اللجنة الدولية في مؤتمر روما عام ‪1965‬م (‪1385‬هـ) قبولها عضوية‬ ‫المملكة وأعضاء اللجنة االوليمبية‪ ..‬وعلى أثر ذلك أصدرت وزارة العمل والشئون االجتماعية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫قراراً‬ ‫مرفقا به الئحة اللجنة االوليمبية العربية السعودية والذي جاء فيه‪:‬‬ ‫وزاريا‬ ‫اللجنة االوليمبية العربية السعودية هي الهيئة الوحيدة التي تمثل المملكة في‬ ‫الدورات االوليمبية واإلقليمية سواء أقيمت في نطاق المملكة أو في خارجها ويرخص‬ ‫ً‬ ‫طبقا للقواعد المنصوص عليها في‬ ‫لها بحمل واستعمال الشارات االوليمبية المعترف بها‬ ‫البروتوكول االوليمبي‪ ..‬ومركزها الرئيسي مدينة الرياض‪.‬‬ ‫أغراض اللجنـة‪:‬‬ ‫• العناية بشئون الدورات االوليمبية واإلقليمية سواء أقيمت داخل المملكة أو خارجها‬ ‫والمساعدة في نشر األلعاب الرياضية وروحها السامية ومثلها العليا في حدود‬ ‫القواعد والمبادئ االوليمبية التي تجعل العمل الرياضي عن طريق التنافس الشريف‬ ‫هواية يقصد منها الصحة البدنية والتكيف االجتماعي السلم في جو ينضح باألخوة‬ ‫والود‪.‬‬ ‫• تمارس اللجنة االوليمبية العربية السعودية اختصاصاتها بروح رياضية ال تفرق بين‬ ‫الالعبين ودون أي تمييز‪.‬‬ ‫• رفع المستوى الرياضي والثقافي واالجتماعي والفني وتدعيم القيم الروحية‬ ‫واألخالقية بين هواة األلعاب الرياضية‪.‬‬ ‫• تنظيم الدورات االوليمبية واإلقليمية إذ تقرر إقامتها في المملكة واالشتراك في‬ ‫هذه الدورات عندما تقام خارج المملكة واإلشراف على إعداد الفرق التي تمثل‬ ‫ً‬ ‫طبقا للقواعد المقررة في أنظمة‬ ‫المملكة فيها باالتفاق مع االتحادات الرياضية‬ ‫اللجنة االوليمبية الدولية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفنيا ألداء رسالتها وتنسيق العمل فيها ومتابعة‬ ‫ماديا‬ ‫• مساعدة االتحادات الرياضية‬ ‫وتقديم المشورة والنصح لها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفنيا ألداء رسالتها وتنسيق العمل فيها‬ ‫ماديا‬ ‫• اعتماد تمثيل االتحادات الرياضية‬ ‫ومتابعة وتقديم المشورة والنصح لها‪.‬‬ ‫‪135‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫• اعتماد تمثيل االتحادات الرياضية السعودية في المؤتمرات الدولية‪ ،‬كذلك اعتماد‬ ‫فرق هذه االتحادات المنتخبة لتمثيل المملكة حسب المبادئ والمستويات الدولية‬ ‫والمحلية‪.‬‬ ‫• إشراك ممثليها في االتحادات الدولية‪.‬‬ ‫• حماية الهوايـة‪.‬‬ ‫• تنظيم استعمال العلم االوليمبي وحمل الشارة االوليمبية وحمايتها من االستغالل‬ ‫واالستعمال التجاري‪.‬‬ ‫• تعمل اللجنة االوليمبية العربية السعودية متعاونة مع الجهات المختصة والمؤسسات‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما تقتضيه‬ ‫المختلفة على رعاية وتطوير الحركة االوليمبية ومثلها العليا‬ ‫المصلحة العامة وتقاليد المملكة وأحكام هذا النظام في األمور التالية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫المساهمة في دراسة السياسة العامة لتطوير الحركة الرياضية ونشر‬ ‫ألعابها وتوفير منشآتها في أنحاء المملكة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫استقدام الخبراء والمدربين لالستفادة منهم في حدود أهدافها‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫إعطاء الرأي في مشروعات األنظمة واللوائح التي تقترح لرفع مستوى‬ ‫الحركة الرياضية في المملكة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫مناسبا لجوالت‬ ‫القيام بإيفاد اإلداريين البارزين من الرياضيين وترشيح من تراه‬ ‫استطالعية خارج المملكة لالستفادة واالقتباس‪.‬‬

‫ولقد قامت اللجنة االوليمبية السعودية بالكثير من األدوار على المستوى‬ ‫اإلقليمي والدولي‪ ،‬واعترضت اللجنة االوليمبية السعودية على اشتراك جنوب أفريقيا‬ ‫العنصرية بدورة المكسيك االوليمبية لعام ‪1986‬م وأعلنت تضامنها باالنسحاب مع الدول‬ ‫المنسحبة‪ ..‬كما أعلنت اللجنة مقاطعتها للدورة االوليمبية التي أقيمت عام ‪1980‬م‬ ‫ً‬ ‫احتجاجا على غزو الروس ألفغانستان‪ .‬كما كان للجنة ـ في ذلك الوقت ـ دور‬ ‫بموسكو‬ ‫فعال في أروقة المنظمات الرياضية ضد إسرائيل‪.‬‬ ‫وقد اشتركت المملكة في مؤتمر اللجان االوليمبية األهلية بطهران في ‪ 29‬إبريل‬ ‫‪1967‬م‪ ..‬وقد رفع علم المملكة ألول مرة في هذا المؤتمر‪ .‬وتشارك اللجنة االوليمبية‬ ‫السعودية في دورات األكاديمية الدولية بأثينا منذ عام ‪ 1971‬وحتى اآلن‪.‬‬ ‫ولقد توجت المملكة وجودها على المستوى االوليمبي الدولي ـ كما‬ ‫ً‬ ‫عضوا في اللجنة االوليمبية الدولية‬ ‫سنرى ـ باختيار سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫في عام ‪1403‬هـ (‪1983‬م)‪ ،‬ثم بعد وفاته رحمه هللا تم ترشيح ابنه األمير نواف‬ ‫ً‬ ‫عضوا في اللجنة األولمبية الدولية‪.‬‬ ‫بن فيصل‬ ‫‪136‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫تشغيل "آليـات" العمل الرياضـي‬ ‫وإذا اكتفينا بهذا القدر من اإلشارة إلى حزمة اللوائح المنظمة للحركة الرياضية‪،‬‬ ‫فإن الالئحة التنفيذية للجنة االوليمبية نصت في المادة (‪ )2‬على‪:‬‬ ‫تهدف اللجنة االوليمبية العربية السعودية إلى تعميق وترسيخ المبادئ والقواعد‬ ‫االوليمبية وتوطيد العالقات الطيبة مع اللجنة االوليمبية الدولية واللجان االوليمبية في‬ ‫الدول العربية والدول اإلسالمية والدول الصديقة‪ ،‬كما تعمل على تدعيم القيم الروحية‬ ‫واألخالقية بين الشباب ونشر االهتمام بالرياضة والروح الرياضية‪ ،‬وهي في سبيل‬ ‫تحقيق ذلك تعمل متعاونة مع االتحادات الرياضية والجهات المختصة والمؤسسات‬ ‫والهيئات المختلفة وضمن إطار السياسة العامة للمملكة وتعليمات وأنظمة الرئاسة‬ ‫العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وهذا يعني أن اللجنة االوليمبية‪ ..‬لم تعد مجرد لجنة تجتمع في السنة مرة‬ ‫واحدة‪ ،‬بل أصبحت ملتزمة بالمشاركة في وضع السياسة العليا للحركة الرياضية‬ ‫والشبابية التي هي جزء ال يتجزأ من السياسة العليا للدولة‪ ،‬بما يعني أن وظائف‬ ‫اللجنة االوليمبية اتسعت وأصبحت تمتد إلى كافة االتحادات الرياضية‪ ،‬حيث أخذت‬ ‫المرجعية الكاملة لهذه االتحادات‪ .‬ولقد نصت المادة (‪ )15‬على أن وظائف اللجنة‬ ‫االوليمبية تتضمن مناقشة خطط االتحادات الرياضية والمصادقة عليها‪ ،‬كما تتضمن‬ ‫اعتماد توزيع اإلعانات على االتحادات واعتماد العقود والفصل في الشكاوى ومتابعة‬ ‫كافة االتحادات‪ ،‬كما تتضمن اإلشراف على إعداد الفرق التي تقر اللجنة اشتراكها في‬ ‫تمثيل المملكة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تنظيميا للجنة االوليمبية يمثل الوعاء التنظيمي‬ ‫هيكال‬ ‫ولقد وضعت الالئحة‬ ‫الذي يوفر للجنة القدرة على ممارسة مهامها الجديدة‪ ،‬حيث أشارت المادة (‪)3‬‬ ‫على أن اللجنة االوليمبية تتكون من الجمعية العمومية ومجلس اإلدارة والمكتب‬ ‫التنفيذي‪.‬‬ ‫ولقد التزمت الالئحة بالخط الشورى الرياضي المادة (‪ )4‬حينما أقرت تكوين الجمعية‬ ‫العمومية من االتحادات الرياضية‪ ،‬ومن ممثلين عن العديد من الوزارات والهيئات‪ ،‬وبعض‬ ‫من ذوى الخبرة‪.‬‬ ‫والواقع أن القواعد التي تم بموجبها تكوين الجمعية العمومية ومجلس اإلدارة‪ ،‬إنما‬ ‫هي قواعد تتسم بالكثير من الموضوعية والواقعية‪ ،‬وهذا من شأنه تأكيد مبدأ الشورى‬ ‫الذي بدأنا ندخل مرحلة جديدة من مراحله التي بدأت في عام ‪1429‬هـ بانتخاب نصف‬ ‫أعضاء مجالس إدارات االتحادات الرياضية‪.‬‬

‫‪137‬‬


‫الباب الثاني‬

‫الفترات الحرة المفتوحة‪ ..‬مدخل جـديد لالحـتراف‬ ‫في غياب اإلشراف الحكومي على األندية كانت األندية في فترة حرة مفتوحة‪..‬‬ ‫فالالعب الذي ال يعجبه اليوم ناديه‪ ..‬ينتقل إلى النادي المنافس غداً‪ ..‬والنادي الذي ال‬ ‫يشترك العبه المدلل في مباراة ما‪ ..‬ينتقل إلى الفريق اآلخر ويلعب ضد فريقه‪ .‬ولكن‬ ‫حينما أنشئت إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م)‬ ‫سجلت األندية وسجلت الالعبين وحظرت على الالعبين الخروج من األندية إال في‬ ‫فترات معينة كل عام‪ ...‬هذه الفترات تسمى الفترات الحرة لالستقاالت واالنضمامات‬ ‫وهي عملية تنظيمية لألندية والالعبين وتشبه إلى حد ما نظام االحتراف‪.‬‬ ‫وكانت الفترات الحرة تقع في شهر ذي القعدة نصفه األول استقاالت والنصف‬ ‫الثاني انضمامات‪ ..‬ثم استغل شهر رمضان لمثل هذه الفترات بسبب توقف الدوري في‬ ‫هذا الشهر‪ .‬وكان في هذا الشهر الكريم يكرم الالعبون كثيراً حتى يستجيبوا ويسجلوا‪..‬‬ ‫ً‬ ‫تماما في عام ‪1383‬هـ‬ ‫ولكن الفترات الحرة وما يمكن أن يشابه نظام االحتراف ألغى‬ ‫وأصبح الالعب أسير ناديه وليس حراً في االنتقال منه إلى ناد آخر‪ .‬حيث صدر قرار وزاري‬ ‫بتمديد الفترة من عام إلى ثالثة أعوام‪ ..‬ثم صدر قرار إلحاقي آخر في عام ‪1386‬هـ‬ ‫بتمديدها ثالث سنوات أخرى‪ ،‬وتخلل هذه الفترات بفترات تصنيف وتنسيق في كل عام‪..‬‬ ‫وتقوم األندية في هذه الفترة بتنسيق العبيها‪ ..‬تصعيد من ترى فيه الكفاية إلى الدرجة‬ ‫ً‬ ‫نهائيا من كشوفات النادي‬ ‫األولى وتنزيل من هبط مستواه إلى الدرجة الثانية أو تنزيله‬ ‫ً‬ ‫العبا حراً ينتمي إلى الفرق التي يودها‪.‬‬ ‫ليصبح‬ ‫ولكن قضية الفترات الحرة انقطعت ولم يعد لها وجود منذ ذلك التاريخ أي أنه تم‬ ‫إلغاؤها‪ ..‬وقد عالجت لوائح كرة القدم واأللعاب المختلفة قضايا الالعب المنقول للعمل أو‬ ‫الدراسة بممارسة هواياتهم في األندية األخرى‪.‬‬ ‫ثم استمرت األنظمة تتجه إلى التشدد في ظاهرة انتقال العب من ناد إلى ناد‬ ‫ً‬ ‫نهائيا‪.‬‬ ‫آخر‪ ،‬فصدر عن الرئاسة العامة لرعاية الشباب قرار يقضي بمنع التنازالت‬

‫أنظمة الرياضـة األهليـة‬ ‫فوق طاولة رئيس الوزراء ألول مرة‬ ‫يعتبر تنظيم مشاركات الرياضيين من أعسر المشاكل التي تواجه األندية والمنتخبات‬ ‫حتى استطاعت رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية في عام ‪1387‬هـ‬ ‫تنظيم هذه العملية على أعلى مستوى في الدولة حيث أصدر مجلس الوزراء قراره الذي‬ ‫ً‬ ‫وفقا لنص قرار مجلس‬ ‫ينظم سبل مشاركة الرياضيين دونما أي ضرر يلحق بهم‪ ،‬وذلك‬ ‫الوزراء رقم ‪ 256‬في ‪1387/2/22‬هـ والذي ينص على ما يلي‪:‬‬ ‫‪138‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -1‬يسمح لموظفي الدولة بالتغيب عن العمل لحضور المعسكرات والمباريات أو الدورات‬ ‫أو المؤتمرات الرياضية في الداخل والخارج بناء على طلب وزارة العمل والشئون‬ ‫ً‬ ‫يوما بالنسبة‬ ‫االجتماعية‪ ،‬على أال تزيد مدة الغياب في المرة الواحدة على ثالثين‬ ‫ً‬ ‫يوما بالنسبة للخارج‪ ،‬على أال تزيد على مرتين في العام‬ ‫للداخل وخمسة وأربعين‬ ‫الواحد إذا دعت الضرورة لذلك‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال يتأثر وضع الموظف الوظيفي من ناحية الراتب واإلجازات وغيرها بسبب هذا‬ ‫الغياب‪.‬‬ ‫‪ -3‬يعتبر اإلداريون أفراد البعثة من الموظفين الحكوميين المراقبين للفرق أو المتكلفين‬ ‫بمهمة رياضية لها عالقة بحركة الشباب من وزارة العمل والشئون االجتماعية‬ ‫منتدبين ويعاملون وفق أحكام االنتداب‪ ،‬وتصرف لهم المصاريف السفرية من ميزانية‬ ‫العمل والشئون االجتماعية‪.‬‬ ‫‪ -4‬يصدر قرار من وزارة المعارف باالتفاق مع وزير العمل يحدد أثر الغياب بالنسبة لطلبة‬ ‫المدارس والجامعات مع التوصية بأال يؤثر غيابهم على نسبة الدوام الدراسي‪.‬‬ ‫‪ -5‬تسري القواعد السابقة على الشركات والمؤسسات األهلية‪.‬‬ ‫‪ -6‬تعامل شركات االمتياز معاملة الوزارات والمصالح الحكومية‪ ،‬وتصرف رواتب المكلفين‬ ‫بمهمات رياضية كأنهم على رأس عملهم وال يحسب غيابهم من إجازاتهم‬ ‫الخاصة‪.‬‬ ‫‪ -7‬يوضع بند في ميزانية وزارة العمل والشئون االجتماعية للصرف واإلنفاق على‬ ‫المكلفين بمهمات رياضية من موظفي الدولة وللصرف والتعويض على األشخاص‬ ‫الذين يعملون في أعمال حرة خالل فترة تكليفهم بالمهام الرياضية من قبل وزارة‬ ‫العمل والشئون االجتماعية‪.‬‬ ‫ثم عدل هذا القرار بقرار مجلس الوزراء رقم ‪ 707‬وتاريخ ‪1391/9/7‬هـ ثم القرار‬ ‫رقم ‪ 9‬وتاريخ ‪1400/2/12‬هـ‪ ،‬ثم أقر مجلس الوزراء في جلسته التي عقدها في ‪30‬‬ ‫محرم ‪1406‬هـ قواعد القرار التالي‪:‬‬ ‫نظر المجلس في المعاملة الواردة من المقام السامي والمشتملة على برقية‬ ‫سمو الرئيس العام لرعاية الشباب حول مقترحات سموه بشأن تنظيم وتنسيق اشتراك‬ ‫الطالب والمدرسين والموظفين في النشاطات الرياضية‪ ،‬وبناء على توصية اللجنة العامة‬ ‫لمجلس الوزراء رخص المجلس لوزارة المعارف (التربية والتعليم) والمعاهد الفنية والجامعات‬ ‫والكليات العسكرية والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني السماح لطالب‬ ‫المراحل الثانوية والجامعية باالشتراك في أنواع النشاط للرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫"الرياضية والثقافية واالجتماعية" على المستوى المحلي والخارجي‪ ،‬ويسمح لهؤالء‬ ‫الطالب في القطاعين المدني والعسكري بالتغيب عن دراستهم وفق قواعد محددة‪.‬‬ ‫‪139‬‬


‫الباب الثاني‬

‫صورة برقية من رئيس مجلس الوزراء عن إعادة تنظيم اشتراك‬ ‫موظفي في منتخبات كرة القدم‬ ‫كما سمح قرار مجلس الوزراء لموظفي الدولة الرياضيين خالف مدرسي وزارة‬ ‫المعارف من مدنيين وعسكريين‪ ،‬وكذلك موظفو المؤسسات الحكومية والشركات بالتغيب‬ ‫براتب كامل المدد التي تحدد الشتراكهم في مختلف أنواع النشاط الرياضي والثقافي‬ ‫واالجتماعي داخل المملكة وخارجها‪ ،‬على أن تتولى الرئاسة العامة لرعاية الشباب إبالغ‬ ‫مرجعهم قبل غيابهم بوقت كاف‪ ،‬وعلى أال يتجاوز مجموع مدة الغياب في العام الواحد‬ ‫ً‬ ‫يوما إذا كان النشاط داخل المملكة وهذه المدد تشمل اإلعداد أو‬ ‫كحد أعلى عن ثالثين‬ ‫‪140‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫التدريب ومدة اللقاء‪ .‬ويجب أال يتأثر الوضع الوظيفي للموظف المشترك من حيث إجازته‬ ‫وعالواته المستحقة والترفيع بسبب هذا الغياب‪ .‬ويعتبر هؤالء باإلضافة إلى اإلداريين‬ ‫وأعضاء الوفد المرافقين للفرق رياضية وثقافية واجتماعية من الموظفين منتدبين ويعاملون‬ ‫وفق أحكام االنتداب وتصرف لهم المصاريف السفرية من ميزانية الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب أو الجهة التي طلبت اشتراكهم‪.‬‬ ‫كما أن القرار أشار إلى منح الطلبة المتفوقين في النشاطات الشبابية والذين‬ ‫حققوا انتصارات أو مراكز متقدمة في المجاالت العربية أو القارية أو الدولية أو االوليمبية‬ ‫شهادة تفوق تعطى حاملها أفضلية القبول في مختلف الكليات الجامعية والعسكرية أو‬ ‫المعاهد العليا إذا توافرت فيهم الشروط األخرى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تفصيال من القرارات السابقة‪ ،‬إذ أنه ال يعني‬ ‫والواقع أن القرار األخير أشمل وأكثر‬ ‫بمشاركات الرياضيين فحسب‪ ،‬وإنما ينظم مشاركات الشباب بصورة عامة في جميع‬ ‫المجاالت االجتماعية والثقافية والرياضية‪ .‬ولقد تضمن القرار ـ وألول مرة ـ لفتة كريمة‬ ‫بحق الالعبين المبرزين الذين يبذلون جهداً متميزاً لبالدهم في إعطاء األولوية لهؤالء‬ ‫الشباب في القبول بالمعاهد والجامعات مع منحهم شهادات بالتفوق‪ .‬وبهذه المناسبة‬ ‫فإذا قيل أن الدول المتقدمة تعامل نجومها الرياضيين معاملة متميزة‪ ،‬فإن المملكة قامت‬ ‫بهذا الواجب لتثبت أنها تنظر إلى النشاطات الشبابية من منظور حضارى رفيع‪.‬‬

‫الشباب والرياضة ‪ ..‬في خطط التنمية‬ ‫تواكب مرحلة التنمية الرياضية‪ ..‬مراحل خطط التنمية التي بدأت مع أول خطة‬ ‫للتنمية في عام ‪1390‬هـ (‪1970‬م)‪ ..‬ومنذ ذلك الحين لم تعد الحركة الرياضية اجتهادات‬ ‫ً‬ ‫خططا استقاللية وإنما هي جزء ال يتجزأ من الخطة الشاملة التي استهدفت‬ ‫فردية أو‬ ‫التنمية الشاملة في شتى مجاالت الحياة‪ ..‬ومن بينها المجاالت الرياضية للشباب‪.‬‬ ‫إن التنمية في مفهومها العام هي عملية متكاملة وشاملة تعتمد على التدبير‬ ‫الواعي الستغالل الموارد المتاحة‪ ،‬وهي اإلدارة القادرة على تحقيق التطور من أجل‬ ‫تأمين بناء المقومات األساسية لألمة‪ ..‬والتنمية بهذا المفهوم ليست مقصورة على‬ ‫الزيادة في عوامل اإلنتاج أو الزيادة في الدخل القومي‪ ..‬وإنما هي الوعاء الذي تتفاعل‬ ‫في خالله األنشطة السياسية واالقتصادية واالجتماعية والرياضية والثقافية بحيث تتحرك‬ ‫ً‬ ‫وتأسيسا على ذلك فإن التنمية الرياضية في‬ ‫في اتجاه صحيح نحو الهدف المستهدف‪..‬‬ ‫جوهرها‪ ..‬إنما هي جهد متكامل ومستمر يتطلع إلى إثراء القدرات الرياضية وتمكين‬ ‫هياكلها من تحقيق إدارة التطور بكفاءة واقتدار‪.‬‬ ‫ونحن إذا استشرفنا الماضي‪ ،‬وتعقبنا حركة التطور‪ ..‬نجد أن الجوقة التي كانت‬ ‫ً‬ ‫فعال جهد متكامل وشامل ومستمر‪،‬‬ ‫تعزف الحركة الرياضية منذ بداية تاريخها‪ ..‬إنما هي‬ ‫واستطاع هذا الجهد أن يثري القدرات الرياضية ويمكن هياكلها من تنفيذ البرامج والمشاريع‬ ‫ً‬ ‫شكال‬ ‫بكفاءة واقتدار‪ .‬ولعل المالحظ لحركة تاريخنا الرياضي يجد أن تطورنا الرياضي أخذ‬ ‫‪141‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫انسيابيا متئداً في المرحلة األولى‪ ..‬ثم استمر في تطوره االنسيابي المتئد في بداية‬ ‫المرحلة الثانية‪ ..‬إال أنه قفز بعد ذلك قفزات متواصلة‪ .‬ولكنه عاد إلى نموه االنسيابي‬ ‫ً‬ ‫المتئد ومشى الهوينى مع بداية المرحلة الثالثة‪ ..‬ثم لم يلبث أن حقق نمواً‬ ‫مذهال إبان‬ ‫فترتي خطة التنمية الثانية والثالثة‪ ..‬شأنه في ذلك شأن جميع القطاعات األخرى‪.‬‬

‫تطور الحركة الرياضية عبر المراحل‬

‫يشير الرسم البياني إلى أن تطور الحركة الرياضية عبر المراحل الثالث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫متئدا في المرحلة األولى‪ .‬ثم استمر تطوره االنسيابي‬ ‫انسيابيا‬ ‫شكال‬ ‫أخذ‬ ‫المتئد في بداية المرحلة الثانية‪ ..‬إال أنه قفز بعد ذلك قفزات متواصلة‪..‬‬ ‫ولكنه عاد إلى تطوره االنسيابي مع بداية الخطة الرابعة‪ ..‬ثم لم يلبث أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مذهال إبان فترتي التنمية الثانية والثالثة‪ ..‬شأنه في ذلك شأن‬ ‫نموا‬ ‫حقق‬ ‫جميع القطاعات األخرى‪.‬‬ ‫وفي ضوء هذا التعريف العلمي للتنمية الرياضية‪ ،‬فإن الرياضة لم تعد مجموعة‬ ‫نشاطات شبابية وإنما هي تنمية رياضية شاملة تتفاعل مع التنمية السعودية الشاملة‪.‬‬ ‫وهو ما سوف نتابع دراسته في الحديث عن الرئاسة العامة لرعاية الشباب وإنجازاتها‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عالميا ولكن لنشارك في‬ ‫جيال من الشباب ورفعت قدراتنا ال لننافس‬ ‫المبهرة التي أفرزت‬ ‫حصد البطوالت العالمية بالتنافس القوى واإلنجاز المبهر‪.‬‬ ‫‪142‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫صاحب السمو الملكي األمير عبد هللا الفيصل يهنئ صاحب السمو الملكي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب في عام‬ ‫مديرا‬ ‫األمير فيصل بن فهد بمناسبة تعيينه‬ ‫‪1391‬هـ‬

‫تعيين األمير فيصل بن فهد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‬ ‫مديرا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رائعا حينما كنت في ديوان األمير عبد هللا الفيصل‪ ،‬كنا نجلس في‬ ‫يوما‬ ‫كان ذلك‬ ‫مجلسه المعروف الذي كان يرتاده األعيان من المفكرين والرياضيين‪ .‬ولقد تعودنا أن يبث‬ ‫األمير حديثه إلى المجلس بتركيز شديد‪ ،‬إال أنني الحظت في ذلك اليوم أن سموه ـ على‬ ‫غير عادته ـ يتحدث في القضايا المطروحة ثم يتشاغل بالتفكير والتأمل‪ .‬يرفع حاجبيه‬ ‫الكثيفين إلى أعلى ثم يرمي بنظراته إلى سقف المجلس وينشغل بالتأمل والتفكير‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هاما‪ ،‬ثم طلب من عامل التليفون أن‬ ‫شيئا‬ ‫وفجأة رفع سموه سماعة التليفون كمن تذكر‬ ‫‪143‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫يحضر معالي األستاذ عبد الرحمن أبا الخيل وزير العمل والشئون االجتماعية آنذاك‪.‬‬ ‫وبعد لحظات رن جرس التليفون‪ ،‬فقيل له أن الشيخ عبد الرحمن على التليفون‪،‬‬ ‫فقال األمير في تواضع‪ :‬يا عبد الرحمن أنت في البيت‪ ،‬أبغى أجي أزورك‪.‬‬ ‫فقال أبا الخيل‪ :‬أتشرف طال عمرك‪ ،‬ولكن وشى فيه‪ ،‬هل من أوامر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شخصيا‪.‬‬ ‫قال األمير‪ :‬فيه خير‪ ،‬مسألة عاجلة أبغى أتحدث معاك فيها‬ ‫فقال أبا الخيل‪ :‬ما يحتاج تجيني أنا ـ يا طويل العمر ـ أجيك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫معا إلى الديوان وجلسا على‬ ‫وبعد لحظات جاء الوزير وأخذه األمير من يده وذهبا‬ ‫انفراد‪ ،‬وبعد مدة لم تزد على عشر دقائق عاد األمير إلى مجلسه ولم يستطع أن يخفي‬ ‫االبتسامة التي ظلت عالقة بوجهه الطيب‪ ،‬إلى أن قال‪ :‬أخي صاحب السمو الملكي‬ ‫األمير خالد الفيصل سوف يترك رعاية الشباب‪ ،‬فلقد صدر أمس أمر ملكي بتعيينه أميراً‬ ‫على منطقة عسير‪ ،‬ولقد اقترحت على الشيخ عبد الرحمن أن يحل محله صاحب السمو‬ ‫ً‬ ‫عاما) الذي تخرج لتوه من إحدى الجامعات األمريكية‪.‬‬ ‫الملكي األمير فيصل بن فهد (‪27‬‬ ‫وقد وافق الوزير على االقتراح ووعد ببحثه مع الجهات المختصة غداً‪ ،‬ثم يصدر ـ بعد ذلك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ـ قراراً بتعيين صاحب السمو الملكي األمير فيصل مديراً‬ ‫خلفا لألمير‬ ‫عاما لرعاية الشباب‬ ‫خالد الفيصل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شخصيا‬ ‫قائال‪ :‬أنا‬ ‫ثم أضاف سمو األمير عبد هللا الذي بدت عليه عالمات االرتياح‬ ‫متفائل بمستقبل الرياضة والشباب بقيادة األمير فيصل‪ ،‬والمرحلة التي نعيشها تحتاج‬ ‫إلى دفعة قوية‪ ،‬وإذا لم نسرع ونرشح لهذا المنصب شخصية مالئمة ومثقفة فلسوف‬ ‫تضيع الفرصة ونفقد الكثير‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مسرعا‬ ‫وبعد أن استمعت إلى تفاصيل هذا الخبر العتيد‪ ،‬خرجت من القصر‬ ‫ً‬ ‫مهروال صوب الجريدة (عكاظ) وكتبت الخبر ووضعته فوق كل األخبار (العدد ‪،2048‬‬ ‫شعبان ‪1391‬هـ (‪ 26‬سبتمبر ‪1971‬م) )‪ .‬ولكي أتابع الخبر الذي سجلت به‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫صحفيا لعكاظ في ذلك الوقت سافرت إلى الرياض ألجري مقابلة صحفية مع‬ ‫سبقا‬ ‫األمير‪.‬‬ ‫والواقع‪ ،‬وأنا في الطريق إلى رعاية الشباب لمقابلة األمير تزاحمت في رأسي‬ ‫العديد من "األسئلة" والكثير من "التساؤالت" فاألسئلة تهم القراء‪ ،‬والتساؤالت تهم‬ ‫الصحفي‪ .‬فإذا كانت األسئلة تكتب ثم تتالحق باإلجابات‪ ،‬فإن التساؤالت ال تكتب‬ ‫وإنما يندس بعضها بين السطور والبعض اآلخر يشكل االنطباع العام في مخيلة‬ ‫الصحفي عن الشخصية المسئولة‪ ..‬هل هي شخصية قوية‪ ،‬طموحة‪ ،‬مركزة‪ ،‬قادرة‪،‬‬ ‫متفائلة‪..‬‬ ‫‪144‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وبهذه المناسبة أود أن ألفت نظر المسئولين بأن الصحفي ليس ساعي بريد يضع‬ ‫األسئلة أمام المسئول ثم ينقل اإلجابات إلى القراء‪ ،‬وإنما الصحفي يود أن يرسم في‬ ‫مخيلته صورة المسئول‪ ..‬هل هو كفء‪ ،‬طموح‪ ،‬مقدام‪ ،‬متريث‪ ،‬يستطيع أن ينفذ ما يعد‬ ‫به‪ ،‬هل هو قليل الكالم أم كثير الكالم‪ ،‬وأخيراً هل هو جدير بهذا المنصب‪ ،‬أم أن الوظيفة‬ ‫وصلته على طبق من ذهب؟!!‪.‬‬ ‫وألول مرة وأنا أهم بإجراء حديث صحفي أحسست بأن التساؤالت أهم من‬ ‫األسئلة‪ ،‬ألن التساؤالت هي اإلجابة البعيدة المدى لمستقبل الرياضة والشباب‪ ..‬أما‬ ‫األسئلة فإنها تبحث عن إجابات قريبة المدى لمستقبل الرياضة والشباب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حريصا جداً أن أرى مستقبل الرياضة والشباب من خالل شخصية األمير‬ ‫لذلك كنت‬ ‫فيصل‪ ،‬كيف يحس بهذا القطاع المهم‪ ،‬هل هو إحساس عادي أم طموح‪ ،‬كيف يقيم‬ ‫المشاكل‪ ،‬وكيف يسعى إلى حلها‪ ،‬ما هي الموازين والمعايير التي يستخدمها‪ ،‬هل‬ ‫يميل إلى الموضوعية أكثر أم إلى الذاتية؟!!‬ ‫وقبل أن أصل إلى مكتب األمير تراءت أمامي صورة الحركة الرياضية في ذلك‬ ‫الوقت‪ ،‬كنا في السنة الثانية من خطة التنمية األولى ‪1390‬هـ‪ ،‬وهذه الخطة بالذات‬ ‫قرأتها أكثر من مرة وكتبت عتها كثيراً‪ ،‬ولألسف كانت بخيلة على قطاع الشباب‪ ،‬وال أبالغ‬ ‫إذا قلت أنها لم تنصف القطاعات الرياضية في المملكة على عكس خطة التنمية الثانية‬ ‫التي عوضتنا الكثير مما فقدناه في الخطة األولى‪.‬‬

‫‪145‬‬


‫الباب الثاني‬

‫صاحب السمو الملكي األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫‪146‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وبعد أن وصلت إلى إدارة رعاية الشباب حرصت على أن أمر على زميلي‬ ‫ً‬ ‫موظفا في الرئاسة‪ ،‬وقلت له‪ :‬لو كنت مكاني ماذا‬ ‫األستاذ محمد رمضان الذي كان‬ ‫تقول للرئيس الجديد (المدير العام) قال‪ :‬أسئلة بال حدود‪ ..‬وفهمت من هذا الكالم‬ ‫بأن الرمض‬ ‫إن يودني أن أسأل األمير في كل شيء‪ ...‬وبال حدود‪...‬‬ ‫ودخلت على األمير وهنأته من كل قلبي‪ ،‬ثم قبل أن أبدأ قرأت الفرحة في‬ ‫عينيه الذكيتين مما جعلني أحس أنه شخصية تلقائية تتواضع مع األحداث‪ ،‬كان‬ ‫وجهه الوسيم األبيض الناصع يعطيك الثقة ويشجعك على طرح المزيد من األسئلة‬ ‫والتساؤالت‪.‬‬ ‫كان فيصل بن فهد في المقابلة كالكتاب المدروس‪ ،‬يعرف عن مشاكلنا أكثر مما‬ ‫نعرف‪ ،‬وفي ذهنه تمتشق األفكار المالئمة لتطوير الحركة الرياضية‪ ،‬أحسست بأنه‬ ‫إنسان يركض خلف التطوير‪ ،‬يحب اإلنجاز‪ ،‬يحب أن يسابق الزمن‪ ،‬إن أهم ما يميز سمو‬ ‫األمير فيصل هو قدرته على التنبؤ‪ ،‬إنه يتحدى‪ ،‬وقدراته وطموحاته وتطلعاته تحضه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واسعا عند كل‬ ‫ارتياحا‬ ‫على مزيد من التحدي‪ ،‬ونشرت الحديث "المبشر" الذي وجد‬ ‫الرياضيين‪...‬‬ ‫لقد استطاع سمو األمير فيصل بن فهد أن يبني األندية ويعمر الحركة الرياضية‪ ،‬وأن‬ ‫يحقق لألندية أمانيها في امتالك المقرات والمالعب والمنشآت‪ ،‬كما استطاع أن يمكن‬ ‫الكوادر السعودية من تسنم المناصب الرفيعة في االتحادات والهيئات الخليجية والعربية‬ ‫والعالمية‪ .‬ومن خالل اإلعداد للبرامج الجيدة التي أقرها األمير فيصل تمكن المنتخب‬ ‫السعودي لكرة القدم من تحقيق بطولة آسيا مرتين متتاليتين ‪ 1984‬و‪ .1988‬كما حقق‬ ‫منتخب الناشئين السعودي لكرة القدم في عام ‪ 1989‬بطولة كأس العالم للناشئين‬ ‫كأول إنجاز في تاريخ الكرتين العربية واآلسيوية‪ ،‬كذلك حاز المنتخب السعودي بطولة‬ ‫كأس فلسطين لكرة القدم‪ .‬وباإلضافة إلى بطوالت المنتخبات السعودية‪ ،‬فإن األندية‬ ‫السعودية حققت الكثير من البطوالت اآلسيوية والعربية والخليجية واإلسالمية في كرة‬ ‫القدم والعديد من األلعاب األخرى‪.‬‬ ‫إن سمو األمير فيصل هو نموذج اإلنسان السعودي الذي استطاع أن يستخرج‬ ‫من الذات السعودية هذا الفعل العريض وهذا اإلنتاج الزاخر الذي حول الكيانات الرياضية‬ ‫المحلية إلى كيانات إقليمية دولية هائلة تسوق انبهارات المعجبين في كل مكان من‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫وإذا كان الناس بطبيعتهم يحبون البناة والمنجزين‪ ،‬فإن سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫استطاع ـ بإنجازاته الرائعة ـ أن يدخلنا القرن الحادي والعشرين قبل أن يهل علينا هذا‬ ‫القرن‪.‬‬ ‫‪147‬‬


‫الباب الثاني‬

‫أهـم منجـزات‬ ‫رعاية الشباب بوزارة العمـل والشئون االجتماعيـة‬ ‫الوحدة اإلدارية رؤساء الوحدة اإلدارية‬ ‫وزارة العمل‬ ‫والشئون‬ ‫االجتماعية‬ ‫(رعاية الشباب‪،‬‬ ‫المديرية العامة‬ ‫لرعاية الشباب)‬

‫عبد هللا العبادي‪،‬‬ ‫صالح ابن ناصر‪ ،‬صالح‬ ‫القاضي‪ ،‬عبد العزيز‬ ‫الثنيان‪ ،‬سمو األمير‬ ‫خالد الفيصل‪ ،‬سمو‬ ‫األمير فيصل بن فهد‬

‫المـدة‬

‫المنجـــزات‬

‫‪1381‬هـ ‪ -‬إعادة تنظيم األندية واستخدام فكرة‬ ‫الدمج على نطاق واسع‪.‬‬ ‫ استخدام مصطلح رعاية الشباب‬‫وتقديم إعانات حكومية إلى األندية‬ ‫ألول مرة ‪.‬‬ ‫ تنظيم دورات للتحكيم وتدويل حكام‬‫كرة القدم‪.‬‬ ‫ إنشاء اللجنة االوليمبية السعودية‬‫‪1384‬هـ‪.‬‬ ‫ تنظيم أسماء األندية وشعاراتها‪.‬‬‫ إصدار أول نظام إلعانات األندية‪.‬‬‫ إصدار أول نظام للترخيص لألندية‪.‬‬‫ االضطالع ببناء مراكز لرعاية الشباب‬‫في الرياض وجدة والدمام‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إداريا بدورة طوكيو االوليمبية‬ ‫ االشتراك‬‫ً‬ ‫ورياضيا بدورة ميونيخ االوليمبية‪.‬‬ ‫ الدعوة إلى تنظيم مسابقة دورة‬‫الخليج العربي لكرة القدم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إداريا ألول مرة في مسابقات‬ ‫ االشتراك‬‫كأس العالم لكرة القدم بالمكسيك‬ ‫‪1970‬م‪.‬‬ ‫ تنظيم مسابقة دورة الخليج لكرة‬‫القدم الثانية في عام ‪1392‬هـ‪.‬‬

‫‪ -4‬المجلس األعلى لرعاية الشباب‬ ‫الرئاسة العامـة لرعاية الشبـاب‬ ‫‪1394‬هـ ‪ .... f‬هـ‬ ‫لعل من حسن الطالع أن يأتي تشكيل المجلس األعلى لرعاية الشباب برئاسة‬ ‫صاحب السمو الملكي األمير فهد بن عبد العزيز (خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن‬ ‫عبد العزيز) ونحن على أبواب الدخول في تنفيذ خطة التنمية الثانية ‪1400/1395‬هـ‪،‬‬ ‫‪148‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وهي الخطة التي بدأت مرحلة الوفرة المالية‪ ،‬وبالتالي بدأت من خاللها مرحلة اإلنجازات‬ ‫الرياضية الهائلة‪ ،‬إذ إن خطة التنمية الثانية تعتبر البساط األخضر الذي بدأت الرئاسة‬ ‫العامة للشباب تبنى فوقه صروح اإلنجازات الرياضية والشبابية التي تتالت فيما بعد‬ ‫والتي بدأت ببناء المنشآت الرياضية وإحراز البطوالت على كافة المستويات الدولية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وصوال إلى بناء الشباب السعودي على أسس الدين واألخالق وتوفير مجاالت صقل‬ ‫المواهب وتشكيل القدرات ودفعها باتجاه المساهمة السعودية الفاعلة في مختلف‬ ‫المحافل الرياضية سواء على صعيد المسابقات الرياضية العالمية أو على صعيد اإلسهام‬ ‫في المنظمات الرياضية الدولية‪ .‬ومن خالل مطالعتنا لمنجزات الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب فسوف نجد إلى أي حد وظفت العلم من أجل تحقيق األهداف العظيمة التي‬ ‫تعهدت بتنفيذها‪.‬‬

‫المجلس األعلى لرعاية الشباب‬ ‫تحويل إدارة رعاية الشباب ‪ ..‬إلى الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‬ ‫إن مجلس الوزراء بعد اإلطالع على الخطاب المرفوع من معالي وزير العمل‬ ‫والشئون االجتماعية برقم ‪ 347/1/5/2‬في ‪1390/5/30‬هـ الوارد من ديوان رئاسة‬ ‫مجلس الوزراء برقم ‪ 9075‬في ‪1413/4/2‬هـ بشأن اقتراح معاليه توحيد أجهزة رعاية‬ ‫الشباب القائمة بوزارة العمل والشئون االجتماعية ووزارة المعارف في جهاز واحد له‬ ‫ميزانية مستقلة تحت إشراف مجلس أعلى رعاية الشباب مرتبط برئاسة مجلس‬ ‫الوزراء‪ ،‬فيه وزير العمل والشئون االجتماعية والمعارف ممثلين عن األجهزة الحكومية‬ ‫ذات العالقة وممثلين غيرهم من المهتمين بشئون الشباب بحيث يتولى هذا المجلس‬ ‫تخطيط برامج رعاية الشباب والتنسيق فيها لتحقيق رعاية كاملة حسب األسس‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬توحيد وتحديد األهداف االجتماعية والرياضية والخلقية للشباب في سائر أنحاء‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تكامل العمل التربوى والتوجيهي بين المدرسة والجامعة والنادي والقطاعات‬ ‫المختلفة للشباب وتوحيد المثل العليا أمامهم‪.‬‬ ‫‪ -3‬رسم سياسة ثابتة لتطور العمل والخدمات بحيث يمكن تقييم الخطوات والمراحل‬ ‫المنجزة على ضوئها‪.‬‬ ‫‪ -4‬تحديد أفضليات المشاريع حسب أهميتها وردودها‪.‬‬

‫‪149‬‬


‫الباب الثاني‬

‫وثيقة تاريخية تشير إلى قرار مجلس الوزراء بتشكيل المجلس األعلى‬ ‫لرعاية الشباب وتأسيس الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫وبعد اإلطالع على التوصية رقم ‪ 7‬في ‪94/3/23‬هـ المتخذة من اللجنة الوزارية‬ ‫التي شكلها مجلس الوزراء في جلسته مساء يوم االثنين ‪94/4/7‬هـ من أصحاب المعالى‬ ‫وزير المعارف ووزير العمل والشئون االجتماعية ووزير الدولة ورئيس ديوان الموظفين العام‬ ‫ووزير الدولة ورئيس هيئة الرقابة والتحقيق والمتضمنة دراسة المعاملة من جميع جوانبها‬ ‫واستعراض كل االعتبارات المتعلقة بنشأة رعاية الشباب وأهمية العناية بها وتحقيق‬ ‫األهداف التي يلزم اإلعداد لها‪.‬‬

‫(يـقـــرر)‬ ‫الموافقة على ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬تشكيل مجلس أعلى لرعاية الشباب على النحو التالي‪:‬‬ ‫صاحب السمو الملكي النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫وزير المعارف ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫وزير العمل والشئون االجتماعية‬

‫عضواً‬

‫‪150‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫وزير اإلعـالم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫رئيس عام رعاية الشباب‬

‫عضواً‬

‫ثالثة أعضاء يختارون بموافقة سمو رئيس المجلس من المهتمين بشئون التربية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما له‪.‬‬ ‫أمينا‬ ‫والشباب ويختار المجلس‬ ‫مهـام المجلس‪:‬‬ ‫يقوم برسم السياسة العليا لكل نشاطات الشباب بالمملكة‪ .‬ويحدد أهدافها ويعمل‬ ‫إليجاد التنسيق لكل الجهود المبذولة في هذا المجال‪.‬‬ ‫اللجنـة التنفيذيـة‪:‬‬ ‫تشكل لجنة تنفيذية تتبع المجلس األعلى لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫تتكون باإلضافة إلى رئيس عام رعاية الشباب على النحو التالي‪:‬‬ ‫وكيل وزارة المعارف للشئون التعليمية واإلدارية‪.‬‬ ‫أمين عام المجلس األعلى للجامعات‪.‬‬ ‫ممثل عن وزارة الداخليـة‪.‬‬ ‫ممثل عن رئاسة الحرس الوطني‪.‬‬ ‫ممثل عن وزارة الدفاع والطيران‪.‬‬ ‫عضوين من المختصين في شئون الرياضة ونشاطات الشباب في الجامعات‪ ،‬ويختار‬ ‫أمانة عامة متفرعة لهذه اللجنة من جهاز رعاية الشباب القائم‪.‬‬ ‫مهام اللجنة التنفيذية‪:‬‬ ‫‪ -1‬دراسة كل األبحاث والمشروعات المتعلقة برعاية الشباب في المملكة وتمحيصها‬ ‫وتقديمها إلى المجلس األعلى عن طريقها فقط‪.‬‬ ‫‪ -2‬اإلشراف على تنفيذ ما يصدر من المجلس األعلى من قرارات وتوصيات‪ ،‬والقيام‬ ‫بتحديد واجبات الجهات المختصة من تلك القرارات والتوصيات‪.‬‬ ‫‪ -3‬تقديم تقرير متكامل في نهاية كل عام عن النشاطات المختلفة في حقل رعاية‬ ‫الشباب بالمملكة للمجلس األعلى لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫لكل من المجلس األعلى لرعاية الشباب واللجنة التنفيذية االستعانة بمن يرون‬ ‫من الخبراء والمختصين‪.‬‬ ‫‪151‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬تحويل جهاز اإلدارة العامة لرعاية الشباب الحالي (إلى رئاسة عامة لرعاية‬ ‫ً‬ ‫إداريا برئاسة المجلس األعلى لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫الشباب) بميزانية مستقلة‪ ،‬وترتبط‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬استمرار إدارة رعاية الشباب بوزارة المعارف في ممارسة مسئولياتها وفيما يختص‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما يرسمه المجلس األعلى لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫بالنشاط الالمنهجي المدرسي فيتم‬ ‫لقد كان مشروع تشكيل المجلس األعلى لرعاية الشباب والرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب من أهم األحداث التي طرأت على تاريخ الحركة الرياضية‪ ..‬إذ إن هذا التنظيم‬ ‫أعطى الرئاسة حرية الحركة واألداء‪ ،‬وكان أهم ما يشغل الرئاسة العامة لرعاية الشباب منذ‬ ‫تشكيلها هو التوسع في بناء المنشآت الرياضية‪ ،‬والعمل على رفع المهارات الفنية لدى‬ ‫الشباب الرياضي بتوفير أحسن المدربين العالميين والحرص على االشتراك في مختلف‬ ‫أنواع المسابقات على المستوى الخليجي والعربي واإلسالمي واآلسيوي والدولي‪.‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا للرئاسة العامة‬ ‫تعيين األمير فيصل‬ ‫بعد أن قرر مجلس الوزراء تحويل إدارة رعاية الشباب إلى رئاسة عامة لرعاية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫رئيسا‬ ‫الشباب صدر أمر ملكى بتعيين األمير فيصل بن فهد‬ ‫ونحن كشباب نشكر الظروف التي أتاحت الفرصة لألمير كي يستخدم مواهبه‬ ‫الفريدة ‪ Carzma‬ويقدم للرياضة السعودية العربية‪ ،‬والعربية السعودية ما جعلنا وجعل‬ ‫العرب في عداد المتقدمين الرياضيين‪ .‬ولذلك إذا كنت افتخر بشيء فإنني افتخر ألنني‬ ‫كنت واحداً من الذين بشروا بقدوم األمير فيصل بن فهد الذي سكن قلوب الشباب‬ ‫السعودي والعربي في كل مكان‪..‬‬ ‫لقد استطاع األمير فيصل يرحمه هللا أن يحقق ما عجز قادة العرب السياسيون أن‬ ‫يحققوه‪ ،‬فلقد أعاد الحياة إلى الدورات العربية الرياضية التي صدئت من التوقف‪ ،‬وأنشأ‬ ‫العديد من االتحادات العربية‪ ،‬ونظم الكثير من المسابقات وبنى أجهزة الوحدة العربية‬ ‫على صعيد الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫وباإلضافة إلى ذلك استطاع سمو األمير بمواهبه الرياضية القيادية أن يحتل العديد‬ ‫من المناصب المحلية والعالمية واإلقليمية واإلسالمية والعربية والخليجية‪ ،‬فهو الرئيس‬ ‫العام لرعاية الشباب ورئيس اللجنة االوليمبية العربية السعودية واالتحاد العربي السعودي‬ ‫لكرة القدم واالتحاد السعودي للمعاقين والجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب واللجنة‬ ‫الدولية للحفاظ على التراث الحضاري اإلسالمي ورئيس االتحاد العربي لأللعاب الرياضية‬ ‫ورئيس االتحاد العربي لكرة القدم ورئيس االتحاد الرياضي اإلسالمي وعضو اللجنة االوليمبية‬ ‫الدولية‪ .‬إلى جانب رئاسته الفخرية للمنظمة الدولية للفن الشعبي في النمسا‪.‬‬ ‫يقول خوان أنطونيو سامرانش رئيس اللجنة االوليمبية الدولية األسبق عن سمو األمير‬ ‫فيصل إنه من أهم الشخصيات المؤثرة في الساحتين العربية والدولية‪ ،‬لقد عرف فيه حبه‬ ‫‪152‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫لتقديم كل شيء للشباب السعودي والشباب العربي‪ ،‬كما أن آراءه في اجتماعات اللجنة‬ ‫االوليمبية الدولية ذات تأثير فعال في القرارات التي تتخذها اللجنة على المستوى الدولي‪..‬‬ ‫أما الدكتور جواو هافيالنج رئيس االتحاد الدولي لكرة القدم األسبق فيقول عن‬ ‫ً‬ ‫أعماال جليلة ومهمة‬ ‫شخصية سمو األمير فيصل الدولية‪ :‬لقد قدم األمير فيصل بن فهد‬ ‫لبالده وللعرب ولشباب العالم‪ ،‬وإنني إزاء ذلك أكن له الكثير من التقدير واالحترام‪.‬‬ ‫وإذا كان الشباب السعودي يفتخر بقيادة سمو األمير فيصل التي مكنت الشباب‬ ‫السعودي من إحراز العديد من االنتصارات العالمية‪ ،‬فإن المملكة العربية السعودية يشرفها‬ ‫أن يكون سمو األمير فيصل أحد المساهمين اإليجابيين في بناء وتصميم النظام الدولي‬ ‫الرياضي الجديد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاما فقط استطاع الشاب سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫وهكذا‪ ،‬في غضون عشرين‬ ‫صوتا دولياً‬ ‫ً‬ ‫أن ينتزع له مقعداً في عداد الشخصيات الرياضية العالمية‪ ،‬وأن يجعل له‬ ‫ً‬ ‫مسموعا عند قادة الحركة الرياضية في العالم‪ ،‬وفي أكبر الهيئات واالتحادات الدولية‪،‬‬ ‫وصوت سمو األمير فيصل ـ على كل حال ـ هو صوت الوطن والمواطن‪...‬‬

‫األمير سلطان بن فهد‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر أمر ملكي بتعيين صاحب السمو الملكي األمير‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام لرعاية الشباب‪ ،‬وينص األمر الملكي‬ ‫سلطان بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫الكريم على ما يلي‪:‬‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫الرقم‪ :‬س أ‪105 /‬‬ ‫التاريخ‪1412/11/4 :‬هـ‬ ‫بعون هللا تعالى‬ ‫نحن فهد بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫ملك المملكة العربية السعودية‬ ‫بعد اإلطالع على المادة األولى من نظام الوزراء ونواب الوزراء وموظفي‬ ‫المرتبة الممتازة الصادر بالمرسوم الملكي رقم م‪ 10/‬وتاريخ ‪1391/3/18‬هـ وبعد‬ ‫اإلطالع على األمر الملكي رقم أ‪ 344/‬وتاريخ ‪1406/9/12‬هـ‪.‬‬ ‫أمرنا بما هو آت‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬يعين صاحب السمو الملكي األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام لرعاية الشباب بالمرتبة الممتازة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬يبلغ أمرنا هذا للجهات المختصة العتماده وتنفيذه‪.‬‬

‫‪153‬‬


‫الباب الثاني‬

‫وفاة األمير فيصل بن فهد طيب هللا ثراه‬ ‫إن سمو األمير فيصل ـ يرحمه هللا ـ هو نموذج اإلنسان السعودي الذي استطاع أن‬ ‫يستخرج من الذات السعودية هذا الفعل العريض‪ ،‬وهذا اإلنتاج الزاخر الذي حول الكيانات‬ ‫الرياضية المحلية إلى كيانات إقليمية دولية هائلة تسوق انبهارات المعجبين في كل‬ ‫مكان من العالم‪.‬‬ ‫وإذا كان الناس بطبيعتهم يحبون البناة والمنجزين‪ ،‬فإن سمو األمير فيصل بن‬ ‫فهد استطاع ـ بإنجازاته الرائعة ـ أن يدخلنا القرن الحادي والعشرين قبل أن يهل علينا‬ ‫هذا القرن‪ ،‬لقد استخدم سمو األمير فيصل بن فهد مواهبه الفريدة ‪ Carzma‬وقدم‬ ‫للرياضة السعودية العربية‪ ،‬والعربية السعودية ما جعلنا وجعل العرب في عداد المتقدمين‬ ‫الرياضيين؛ ولذلك إذا كنت أفتخر بشيء فإنني كنت واحداً من الذين بشروا بقدوم األمير‬ ‫فيصل بن فهد الذي سكن في قلوب الشباب السعودي العربي في كل مكان‪ ،‬وسيبقى‬ ‫في قلوب الجميع ما بقت إنجازاته ترصع تاريخنا الرياضي التليد‪.‬‬ ‫ولكن فى يوم السبت ‪ 1‬جمادى األولى ‪1420‬هـ الموافق ‪ 21‬أغسطس ‪1999‬م‬ ‫اكفهرت حياتنا الرياضية حينما حملت األخبار نبأ انتقال سمو األمير فيصل بن فهد إلى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مؤلما جداً لكل الشباب السعودي‬ ‫يوما‬ ‫الرفيق األعلى على أثر نوبة قلبية مفاجئة كان‬ ‫والعربي‪.‬‬ ‫ومازالت ذكرى ذلك اليوم تمر بسحابة حزن كثيفة على الشباب في كل مكان من‬ ‫عالمنا السعودي والعربي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية‬ ‫رئيسا‬ ‫سمو األمير سلطـان بن فهـد‬ ‫الشبـاب‬ ‫بعد وفاة األمير فيصل بن فهد صدر أمر ملكي كريم بتعيين نائبه وشقيقه األمير‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب وينص األمر الملكي على اآلتي‪:‬‬ ‫رئيسا‬ ‫سلطان بن فهد‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫الرقم‪ :‬أ ‪118 /‬‬ ‫التاريخ‪1420/5/21 :‬هـ‬ ‫بعون هللا تعالى‬ ‫نحن فهد بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫ملك المملكة العربية السعودية‬ ‫‪154‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫بنا ًء على المادة الثامنة والخمسين من النظام األساسي للحكم الصادر باألمر‬ ‫الملكي رقم أ ‪ 90/‬وتاريخ ‪1412/8/27‬هـ‪.‬‬ ‫وبنا ًء على المادة األولى من نظام الوزراء ونواب الوزراء وموظفي المرتبة الممتازة‬ ‫الصادر بالمرسوم الملكي رقم م‪ 10 /‬وتاريخ ‪1414/3/18‬هـ‪.‬‬ ‫وبعد اإلطالع على األمر الملكي رقم أ ‪ 14 /‬وتاريخ ‪1414/3/3‬هـ‪.‬‬ ‫أمرنا بما هو آت‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬يعين صاحب السمو الملكي األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب بمرتبة وزير‪.‬‬ ‫رئيسا‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬يبلغ أمرنا هذا للجهات المختصة العتماده وتنفيذه‪.‬‬ ‫فهـد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيـس العـام‬ ‫األمير نواف بن فيصل‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام‬ ‫وكذلك صدر أمر ملكي كريم بتعيين األمير نواف بن فيصل بن فهد‬ ‫لرعاية الشباب‪ ،‬وهذا نص األمر الملكي‪:‬‬ ‫الرقم أ ‪134/‬‬ ‫التاريخ ‪1420/6/18‬هـ‬ ‫بعون هللا تعالى‬ ‫باسم خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫نح عبد هللا بن عبد العزيز آل سعود‬ ‫نائب ملك المملكة العربية السعودية‬ ‫بناء على األمر الملكي رقم‪ /‬أ ‪ /67 /‬وتاريخ ‪1420/4/4‬هـ‬ ‫وبناء على المادة الثامنة والخمسين من النظام األساسي للحكم الصادر باألمر‬ ‫الملكي رقم‪ /‬أ ‪ /90 /‬وتاريخ ‪1412/8/27‬هـ‪.‬‬ ‫وبناء على المادة األولى من نظام الوزراء ونواب الوزراء وموظفي المرتبة الممتازة‬ ‫الصادر بالمرسوم الملكي رقم‪ /‬م ‪ /10 /‬وتاريخ ‪1391/3/18‬هـ‪.‬‬ ‫وبعد اإلطالع على األمر الملكي رقم‪ /‬أ ‪ /14 /‬وتاريخ ‪1414/3/3‬هـ‪.‬‬ ‫‪155‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫أمرنا بما هو آت‪...‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ ...‬يعين صاحب السمو الملكي األمير نواف بن فيصل بن فهد بن عبد العزيز آل‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام لرعاية الشباب بمرتبة وزير‪.‬‬ ‫سعود‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ ..‬يبلغ أمرنا هذا للجهات المختصة العتماده وتنفيذه‪.‬‬ ‫عبد هللا بن عبد العزيز‬

‫تاريخ الدوري السعودى ودوري الكأس‬ ‫تطورات تاريخية في تنظيم الدوري السعودى العام ودوري الكأس‬ ‫يخطئ كثير من الصحفيين في تاريخ بداية مسابقتي الدوري السعودى ‪ ،‬ودوري‬ ‫ً‬ ‫ووفقا للمنهج الذي اعتمدنا عليه والمبنى على قوانين التاريخ فإن البطولتين‬ ‫الكأس‪.‬‬ ‫بدأتا في عام ‪1377‬هـ (‪1957‬م) ‪ ،‬والخطأ الذي ارتكبه هؤالء الصحفيين يشبه الخطأ‬ ‫الذي ارتكبه بعض المؤرخين حينما قالوا أن المملكة العربية السعودية تأسست في عام‬ ‫‪1343‬هـ (‪1924‬م) أو في عام ‪1932‬م يوم إعالن تغيير اسم المملكة إلى المملكة‬ ‫العربية السعودية‪.‬‬ ‫ولكن حينما قررت الحكومة السعودية أن تحتفل في عام ‪1419‬هـ بمناسبة مرور‬ ‫مائة عام على تأسيس المملكة‪ ..‬وهو العام الذي دخل فيه الملك عبد العزيز مدينة‬ ‫الرياض‪ ،‬وبدأ في وضع النواة األولى لتأسيس مملكته الفتية‪ ..‬أدرك الجميع أن البدايات‬ ‫األولى هي التاريخ الحقيقي للتأسيس‪ ،‬وهذا ما لمسناه عندما أرخ الفيفا لتأسيس‬ ‫بطولة كأس العالم في كرة القدم في عام ‪1930‬م رغم أنه لم تشترك في البطولة‬ ‫األولى سوى قارة أوروبا واألمريكتين فقط‪ ،‬وهكذا تم تحديد تاريخ بداية تأسيس كأس‬ ‫الخليج الذي بدأ في عام ‪1390‬هـ (‪1970‬م) بأربع منتخبات فقط‪.‬‬ ‫إن البدايات التاريخية األولى كاإلنسان‪ ،‬فيوم ميالد اإلنسان هو يوم ميالده‪ ،‬حتى‬ ‫وإن كان قد ولد دون القدرة على الكالم واألكل والحركة‪.‬‬ ‫وبالمثل فقد بدأ الدوري السعودى العام ‪ ،‬ودوري الكأس في عام ‪1377‬هـ بين‬ ‫أندية مكة وجدة ثم أندية الرياض‪ ،‬ثم أندية المنطقة الشرقية‪ ،‬ثم أندية القصيم ثم أندية‬ ‫حائل‪...‬‬ ‫ولتسليط المزيد من األضواء على محطات هاتين البطولتين الهامتين نضيف ما‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫المملكة اليوم مرتبطة مع كل دول العالم ويجب أن نتعامل مع المصطلحات‬ ‫•‬ ‫كما هي في دول العالم‪ ،‬في دول العالم يقولون دوري عام وليس دوري كأس الملك‪،‬‬ ‫‪156‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ودوري الكأس وليس دوري كأس سمو ولي العهد‪ ،‬ولذلك ما يهمنا هو تبيان بطولة‬ ‫الدورى العام ‪ ،‬وبطولة دورى الكأس ‪.‬‬ ‫• كان المسئولون يظنون أن بطولة الكأس هي البطولة الرئيسية وليس بطولة الدوري‬ ‫العام‪ ،‬وحينما اكتشفوا هذا الخطأ‪ ..‬صدر قرار رعاية الشباب في عام ‪1411‬هـ‬ ‫بجعل كأس الملك للدوري العام‪ ،‬وكأس ولي العهد لدوري الكأس‪ ،‬أي أن هذا‬ ‫ً‬ ‫وضعا غير صحيح؟!‬ ‫القرار صدر لكي يصحح‬ ‫• في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) صدرت الئحة المسابقات والبطوالت وحدد بطل‬ ‫الدوري العام (على كأس خادم الحرمين الشريفين) بتمثيل المملكة في بطولة‬ ‫ً‬ ‫خليجيا مع إعطائه حرية االختيار في المشاركة في‬ ‫األندية أبطال الدوري العام‬ ‫البطوالت العربية واآلسيوية‪ ،‬على أن يشارك الوصيف بالبطولة األخرى التي‬ ‫لم يخترها البطل‪ ،‬كما حددت الالئحة مشاركة بطل كأس سمو ولي العهد‬ ‫في إحدى بطولتي العرب أو آسيا ألبطال الكؤوس‪ ،‬والبطولة األخرى تكون من‬ ‫نصيب وصيف بطل كأس سمو ولي العهد‪..‬‬ ‫• إن تاريخ الرئاسة العامة لرعاية الشباب ال يبدأ من تاريخ تأسيس الرئاسة في عام‬ ‫‪1394‬هـ‪ ،‬وإنما يبدأ من تاريخ تأسيس الشؤون الرياضية بوزارة الداخلية في عام‬ ‫‪1373‬هـ وهكذا تاريخ وزارة الثقافة واإلعالم وتاريخ جامعة الملك سعود وتاريخ كل‬ ‫المؤسسات الحكومية‪.‬‬

‫تطور ميزانية رعايـة الشبـاب‬ ‫قال لي األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية األسبق بأن ميزانية إدارة الشئون‬ ‫الرياضية في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) لم تتجاوز الـ ‪ 50.000‬لاير(‪.)1‬‬ ‫وفي العام المالي ‪89/88‬هـ صممت ـ ألول مرة ـ أول ميزانية مستقلة لرعاية‬ ‫الشباب‪ .‬ولقد طرأت تطورات مستمرة على ميزانية رعاية الشباب عبر السنوات المالية‬ ‫المتقادمة على النحو التالي‪:‬‬ ‫االعتماد المالي بالريال السعودي‬

‫ ‬ ‫السنـة الماليـة‬

‫ ‬ ‫‪1373/1372‬هـ‬

‫‪50.000‬‬

‫ ‬ ‫‪1394/1393‬هـ‬

‫‪22.270.440‬‬

‫ ‬ ‫‪1395/1394‬هـ‬

‫‪142.872.783‬‬

‫ ‬ ‫‪1396/1395‬هـ‬

‫‪1.033.221.583‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬د‪ .‬أمين ساعاتي‪ ،‬كأس العالم وكأس السعودية‪ ،‬جدة‪ ،‬تهامة‪1401 ،‬هـ (‪1981‬م)‪ ،‬ص‪.139‬‬

‫‪157‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪1397/1396‬هـ‬

‫‪1.569.144.566‬‬

‫ ‬ ‫‪1398/1397‬هـ‬

‫‪1.821.681.504‬‬

‫ ‬ ‫‪1399/1398‬هـ‬

‫‪1.602.641.739‬‬

‫ ‬ ‫‪1400/1399‬هـ‬

‫‪1.717.550.000‬‬

‫ ‬ ‫‪1401/1400‬هـ‬

‫‪2.679.800.000‬‬

‫ ‬ ‫‪1402/1401‬هـ‬

‫‪2.680.975.200‬‬

‫ ‬ ‫‪1405/1404‬هـ‬

‫‪2.740.000.000‬‬

‫ ‬ ‫‪1425/1424‬هـ‬

‫‪1.190.645.000‬‬

‫إن الميزانية األولى في تاريخ الحركة الرياضية كانت تصرف على بند الرواتب في‬ ‫الدرجة األولى‪ ..‬وهذا يعني أن بند المشاريع خال من االعتمادات‪ ..‬ثم أخذ بند المشاريع‬ ‫ً‬ ‫عاما بعد عام‪.‬‬ ‫يزداد‬ ‫وعلى سبيل المثال فإن ميزانية ‪1402/1401‬هـ اعتمد لها مبلغ إجمالي قدر‬ ‫بمبلغ ‪ 2689.8‬مليون لاير خصص للباب األول ‪ 98‬مليون لاير‪ ،‬وخصص للباب الثاني‬ ‫‪ 132.5‬مليون لاير‪ ،‬كما خصص للباب الثالث ‪ 146‬مليون لاير‪ ..‬أما الجزء األكبر من‬ ‫الميزانية فلقد خصص للباب الرابع وهو باب المشاريع وخصص له مبلغ ‪ 2313.3‬مليون‬ ‫ً‬ ‫تقريبا من اعتمادات الميزانية‪ ..‬صرف معظمه على مشاريع‬ ‫لاير أي ما يمثل ‪80%‬‬ ‫المنشآت الرياضية‪.‬‬

‫رفع كفاءة كوادر الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫يعتبر توفر الكفاءات اإلدارية والفنية في المؤسسات الرياضية من أهم األسباب‬ ‫لالستمرار فى تحقيق البطوالت والنجاحات‪ .‬ورغم أن االعتراف باإلنسان كمورد هام‬ ‫وثروة وطنية غالية أصبحت مقولة شائعة في خطط التنمية وفي البحوث العلمية‬ ‫وفي المنتديات الفكرية وفي وسائل اإلعالم‪ ..‬إال أن اإلداريين والالعبين في القطاعات‬ ‫ً‬ ‫فعال في‬ ‫الشبابية ـ لألسف الشديد ـ لم يدرجوا ضمن الموارد البشرية الغالية رغم أنها‬ ‫صلب هذه الموارد‪.‬‬ ‫ويجب أن ينظر إلى الالعب على أنه المواطن الموهوب المشارك بخدماته‬ ‫الرياضية في الناتج القومي للبلد‪ ،‬مثله مثل أي فنان أو مهني في شتى حقول الحياة‬ ‫ً‬ ‫صبيا في دكان "عمه" حتى تتساقط عليه األوامر‪،‬‬ ‫اإلنتاجية األخرى‪ .‬الالعب ليس‬ ‫وإنما هو موهبة تحت األضواء تسهم بمواهبها الفريدة في تقديم الخدمة الفنية‬ ‫الراقية للمجتمع‪.‬‬ ‫‪158‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ونحن إذا طالعنا خطط التنمية ـ وبالذات خطة التنمية الخامسة والسادسة‬ ‫حتى الثامنة ـ نجد أن الدولة رصدت أكبر المبالغ على تنمية الموارد البشرية‪ ،‬بما‬ ‫في ذلك الموارد البشرية الرياضية‪ ،‬واعتبرت الدولة بأن اإلنسان السعودي هو همها‬ ‫األول‪.‬‬ ‫وإذا كان البعض يظن أن البترول هو المورد األهم‪ ،‬فإن الموارد البشرية ـ كما نصت‬ ‫خطط التنمية ـ يجب أن تكون المورد األكثر أهمية‪.‬‬ ‫إن المواهب الرياضية بطبيعتها مواهب ضنينة مثلها مثل مواهب األدب والشعر‬ ‫والتمثيل والطرب والموسيقى والفن‪ ..‬مثلها مثل مواهب الطب والهندسة والفلك‬ ‫والجند‪.‬‬ ‫بدليل أن األندية ال تستطيع أن تستخرج أكثر من عشرة العبين فقط من ألف‬ ‫العب‪ .‬وبلغة علم االقتصاد فإن الطلب على الالعبين أعلى بكثير من العرض‪ ،‬وهذا بدوره‬ ‫أدى إلى ارتفاع هائل في أسعار الالعبين الموهوبين في أسواق الالعبين الدوليين الذين‬ ‫ً‬ ‫تقريبا‪.‬‬ ‫وصل سعر بعضهم إلى أكثر من مائة مليون دوالر‬ ‫ً‬ ‫وطبعا هذه المواهب الثمينة ال تأتي من فراغ‪ ..‬بل تصل إلى قمتها عبر سلسلة‬ ‫من المراحل المعقدة‪.‬‬ ‫وإذا فهمنا اإلداري في المؤسسات الرياضية وفهمنا الالعب وفهمنا المدرب وفهمنا‬ ‫الحكم بهذا المفهوم ومن خالل هذه المنطلقات‪ ،‬فإنه يجب أن نقول بأن الرياضيين ثروة‬ ‫وطنية يجب أن تصان وتحمى من الهدر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أمواال طائلة على بناء المواهب الرياضية‪،‬‬ ‫وإذا كانت الدولة ـ كما ذكرنا ـ تصرف‬ ‫فإننا يجب أن نفهم أن كل القوى الوطنية تساهم في بناء هيكلية الرياضي الموهوب‪،‬‬ ‫ابتداء من مؤسسات التعليم والتدريب والشئون االجتماعية‪ .‬ومروراً بالتخطيط واالتصاالت‬ ‫واإلعالم‪ ،‬وحتى الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬بل حتى المواطن الذي يدفع االشتراكات‬ ‫إلى األندية‪ ،‬والفرد الذي يشتري التذكرة ليشاهد المباراة‪ ..‬هؤالء مساهمون في بناء‬ ‫مواهب الالعبين‪..‬‬ ‫ومن المؤكد أن مجالس إدارات األندية هي نفسها وقبل مؤسسات الدولة صرفت‬ ‫ً‬ ‫أمواال طائلة وجهوداً كبيرة من أجل صقل وبناء الموهبة الرياضية ابتداء من التعاقد‬ ‫مع مجموعة من المدربين وتأمين عالج الالعبين وتوظيف الموظفين لخدمة الالعبين‬ ‫وتنظيم شئونهم اإلدارية والفنية‪ ..‬وحتى تأمين السكن والعمل والحياة الكريمة‪ ..‬إذن كل‬ ‫االعتمادات والمصاريف التي تصرفها األندية‪ ،‬إنما تصرفها من أجل بناء الموهبة الرياضية‪..‬‬ ‫ال من أجل وأدها‪ ،‬ويوم ينخفض أداء الموظف في أي مؤسسات العمل الرياضي المشترك‬ ‫فإن أداء هذه المؤسسات يقل ويفقد الكثير من البطوالت‪.‬‬ ‫‪159‬‬


‫الباب الثاني‬

‫تجديد كوادر الخبرة الرياضية‬ ‫في بداية مرحلة التنظيمات الحكومية‬ ‫استغلت الجهات المختصة المتعاقبة خبرات الحكام‬ ‫المتعاقدين معها‪ ،‬فأوكلت إليهم الكثير من شئون‬ ‫التنظيم واإلدارة‪ ..‬وبذلك تحول الحكام إلى خبراء‬ ‫ساهموا مساهمة فعالة وناجحة في كثير من‬ ‫البرامج والمشاريع‪ ،‬ومن هؤالء على سبيل المثال‬ ‫ال الحصر‪ :‬عرفان األبرى‪ ،‬تيسير مشنوق‪ ،‬تحسين‬ ‫مشنوق‪ ،‬رشيد دشان‪ ،‬زهير مراد‪.‬‬ ‫ولكن مع بداية التسعينيات الهجرية‪.‬‬ ‫استطاعت الكوادر السعودية المتعلمة والمدربة أن‬ ‫تضطلع بالكثير من المهام والوظائف القيادية والفنية‬ ‫في االتحادات الرياضية والرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب‪ ..‬بل استطاعت الخبرة السعودية أن تتجاوز‬ ‫محيطها المحلي وتحتل المناصب الرئيسية في‬ ‫االتحادات الخليجية والعربية واإلسالمية واآلسيوية‬ ‫وحتى الدولية‪..‬‬

‫عرفـــان األبـــرى‬

‫التوسع في بناء الهياكل والكـوادر‬

‫حمد الفوزان‬

‫سعود العبد العزيز‬ ‫‪160‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫فيصل النصار‬

‫أحمد المنديل‬

‫ال شك أن الوظائف التي تضطلع بها أجهزة الرئاسة العامة لرعاية الشباب والتي‬ ‫من أهمها تصميم السياسة العامة للنشاطات الشبابية في المملكة‪ ..‬إنما تستتبع‬ ‫ً‬ ‫جغرافيا على أنحاء متفرقة من‬ ‫بالضرورة التوسع في بناء الهياكل اإلدارية والفنية وتوزيعها‬ ‫مدن وقرى المملكة‪ ،‬وفي الوقت نفسه فإن المهام التي تضطلع بها الرئاسة العامة تجاه‬ ‫األنشطة الشبابية المتنامية‪ ..‬إنما تحتاج بالضرورة إلى التوسع في تدريب وتعيين الكوادر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإداريا‪ ،‬حتى تستطيع أن تقوم بواجباتها الشبابية عبر قنواتها‬ ‫فنيا‬ ‫ذات المؤهالت العالية‬ ‫المختلفة بكفاءة واقتدار‪ .‬ولعل أبرز الوظائف التي استحدثت هي وظيفة نائب الرئيس‬ ‫العام لرعاية الشباب التي عين عليها األمير سعود بن نايف بن عبد العزيز ثم أعفى منها‬ ‫بناء على طلبه في ‪ 14‬رمضان ‪1406‬هـ ثم عين عليها األمير سلطان بن فهد بن عبد‬ ‫العزيز‪.‬‬

‫المكاتب الرئيسية والفرعية للرئاسة العامة‬ ‫ولقد بلغ إجمالي المكاتب الرئيسية في أنحاء مختلفة من المملكة ثمانية مكاتب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مكتبا ( ‪1401‬هـ ‪1402 -‬هـ)‪ ..‬ومن ناحية‬ ‫كما بلغ إجمالي المكاتب الفرعية أحد عشر‬ ‫ً‬ ‫موظفا يحملون‬ ‫ثانية فلقد بلغ إجمالي العاملين بالرئاسة العامة والمكاتب نحو ‪735‬‬ ‫مؤهالت متفاوتة (‪1402-1401‬هـ)(‪ ،)1‬ولقد قامت الرئاسة العامة لرعاية الشباب بابتعاث‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الكتاب اإلحصائي السنوي الثامن‪ ،‬الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬مركز المعلومات والدراسات‪،‬‬ ‫‪1402‬هـ‪ ،‬ص‪.26-22‬‬

‫‪161‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫العديد من الشباب السعودي إلى الخارج لتأهيلهم في شتى حقول المعرفة والعلوم‬ ‫العصرية‪ ..‬كما أعدت الرئاسة العديد من الدورات اإلدارية والفنية بغية االرتقاء بمؤهالت‬ ‫العاملين في أجهزتها وهياكلها اإلدارية‪.‬‬ ‫توزيع إجمالي العاملين بالرئاسة والمكاتب حسب المؤهالت الدراسية‬ ‫‪1402/1401‬هـ‬

‫الجهة‬

‫دراسات‬ ‫عليا‬

‫تعليم‬ ‫عالي‬

‫أقل من‬ ‫فوق‬ ‫متوسط‬ ‫المتوسط‬ ‫المتوسط‬

‫المجموع‬

‫الرئاسة‬

‫‪25‬‬

‫‪110‬‬

‫‪10‬‬

‫‪111‬‬

‫‪136‬‬

‫‪392‬‬

‫المكاتب‬

‫‪2‬‬

‫‪115‬‬

‫‪9‬‬

‫‪130‬‬

‫‪87‬‬

‫‪343‬‬

‫المجموع‬

‫‪27‬‬

‫‪225‬‬

‫‪19‬‬

‫‪241‬‬

‫‪223‬‬

‫‪735‬‬

‫‪162‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫هذا الهيكل من تصميم وإعداد المؤلف وهو يصور خطوط وحجم السلطات‬ ‫وكذلك نقط االتصال والعالقات بين مختلف أقسام الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب‪ .‬أما فيما يتعلق بخطوط االتصال بين الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب والمكاتب الرئيسية والفرعية فإنها تتم في الغالب بصورة مباشرة‬ ‫بين المكاتب وبين كل قسم مختص‪.‬‬ ‫‪163‬‬


‫الباب الثاني‬

‫مكاتب الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫وقد أصدر األمير فيصل بن فهد قراراً في شهر‬ ‫ربيع األول ‪1408‬هـ (نوفمبر ‪1987‬م) بتغيير قيادتي‬ ‫المكتبين الرئيسيين في المنطقة الغربية والمنطقة‬ ‫الشرقية‪ ،‬حيث نقل األستاذ عبد هللا كعكي من وظيفة‬ ‫مدير المكتب الرئيسي للمنطقة الغربية إلى وظيفة‬ ‫المسئول عن أعمال االتحاد السعودي لكرة القدم في‬ ‫المنطقة الغربية‪ ،‬وقد حل محله على رأس المكتب‬ ‫الرئيسي األستاذ سعيد جمعان الغامدي الذي كان‬ ‫مديراً لمكتب رعاية الشباب بالباحة‪ .‬كما نقل األستاذ‬ ‫عبد هللا فرج الصقر من وظيفة مدير المكتب الرئيسي‬ ‫للمنطقة الشرقية إلى وظيفة المسئول عن أعمال‬ ‫االتحاد السعودي لكرة القدم في المنطقة الشرقية‪،‬‬ ‫وقد حل محله في رئاسة المكتب الرئيسي للمنطقة‬ ‫الشرقية األستاذ صالح محمد الراشد الذي كان مديراً‬ ‫إبراهيم بن خليل التركى‬ ‫لمكتب رعاية الشباب بشقراء‪ ،‬وفي رمضان ‪1423‬هـ‬ ‫(ديسمبر ‪2002‬م) أصدر األمير سلطان بن فهد قراراً‬ ‫بتكليف إبراهيم بن خليل التركي مديراً لمكتب الرئاسة العامة لرعاية الشباب بالمنطقة‬ ‫الشرقية نظراً إلحالة مدير المكتب صالح الراشد للتقاعد ‪.‬‬

‫توزيـع مكاتب الرئاسة العامة لرعاية الشباب في جميع أنحاء المملكة‬ ‫‪164‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫إعادة هيكلة المؤسسات الرياضية‬ ‫أمر سامي بتشكيل لجنة التطوير الرياضي‬ ‫بعد إخفاق المنتخب السعودي لكرة القدم في مونديال ‪( 2002‬كوريا الجنوبية‬ ‫واليابان) وهزيمته أمام ألمانيا ‪ 0/8‬أصدر المقام السامي أمراً برقم خ‪ 10852/‬وتاريخ‬ ‫‪ 5‬ربيع الثاني ‪1423‬هـ يقضي بتشكيل لجنة برئاسة األمير عبد المجيد بن عبد العزيز‬ ‫أمير منطقة مكة المكرمة يرحمه هللا لدراسة وتطوير الوضع الرياضي والشبابي بالمملكة‬ ‫(لجنة التطوير الرياضي)‪.‬‬ ‫وفيما يلي نص البرقية التي وجهها سمو نائب خادم الحرمين الشريفين إلى سمو‬ ‫أمير منطقة مكة المكرمة بهذا الشأن‪:‬‬ ‫صاحب السمو الملكي األمير عبد المجيد بن عبد العزيز أمير منطقة مكة المكرمة‪.‬‬ ‫نظراً ألهمية الرياضة للدول كافة وما توليه من عناية خاصة لألنشطة الرياضية‬ ‫والشبابية لما فيه خدمة شبابها وما يعود عليهم بالنفع في ممارستها ومتابعتها ولرغبتنا‬ ‫في النهوض بالرياضة في المملكة بشكل عام وبكرة القدم بشكل خاص‪ .‬فقد ارتأينا‬ ‫أن يقوم سموكم بدراسة كافة السبل التي تؤدى إلى نهوض ورفعة شأن الرياضة‬ ‫ً‬ ‫سعيا للوصول‬ ‫في المملكة بشكل عام واألنشطة الشبابية وكرة القدم بشكل خاص‬ ‫للمكانة الرياضية المرموقة والمتميزة التي تتناسب مع تطور وسمعة ومكانة المملكة‬ ‫وعلى سموكم اختيار من ترونه من المختصين في شؤون الرياضة للمساهمة في ذلك‬ ‫ً‬ ‫أيضا من رجال األعمال في القطاع الخاص والقطاعات البنكية‬ ‫واالستعانة بمن ترونه‬ ‫والغرف التجارية لتقديم ما لديهم من أفكار وأطروحات في هذا الخصوص‪ .‬وقد زودنا سمو‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب بنسخة من أمرنا هذا لتقديم ما لديهم من آراء ومقترحات‬ ‫تخدم الهدف المنشود وأن يقوم سموه بمشاركة اثنين من مسئولي الرئاسة للتنسيق‬ ‫مع سموكم في ذلك فأكملوا ما يلزم بموجبه وارفعوا لنا ما تتوصلون إليه بشكل عاجل‬ ‫ً‬ ‫سائال المولى عز وجل أن يوفقنا لما فيه خدمة ديننا ثم وطننا في ظل رعاية أخي خادم‬ ‫الحرمين الشريفين يحفظه هللا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫عبد هللا بن عبد العزيز‬ ‫ ‬ ‫نائب رئيس مجلس الوزراء‬ ‫ً‬ ‫وقد شارك في اللجنة نحو (‪ )70‬خبيراً‬ ‫ومتخصصا قاموا بعمل دراسات مستفيضة‬ ‫استمرت لمدة عام ونصف‪.‬‬ ‫وبدأت المرحلة األولى لعمل اللجنة العليا بتشكيل ضم ‪ 14‬عضواً‪ ،‬كان بينهم األمير‬ ‫خالد بن عبد هللا‪ ،‬واألمير سلطان بن فهد‪ ،‬ورؤساء الغرف التجارية الصناعية بالرياض‬ ‫‪165‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وجدة والمنطقة الشرقية‪ ،‬ورؤساء مجالس إدارة البنك األهلي التجارى والبنك السعودي‬ ‫األمريكي وبعض الشخصيات الرياضية األخرى‪.‬‬ ‫أعقبتها مرحلة ثانية شهدت انبثاق أربع لجان‪ ،‬وشهدت هذه المرحلة انعقاد‬ ‫عدة ورش عمل‪ ،‬مع فتح المجال للجماهير إلبداء الرأي حول الواقع الرياضي والشبابي‬ ‫من خالل تخصيص موقع على اإلنترنت‪ ،‬وضمت اللجنة األولى (لجنة دراسة األنظمة‬ ‫واللوائح) ‪ 9‬أعضاء وترأسها رئيس اتحاد الطائرة محمد مفتي‪ ،‬وضمت الثانية (لجنة‬ ‫دراسة وتطوير كرة القدم) ‪ 13‬عضواً وترأسها إبراهيم أفندي‪ ،‬وضمت الثالثة (لجنة‬ ‫تنمية الموارد المالية لألندية) ‪ 15‬عضواً‪ ،‬وترأسها عبد الرحمن الجريسي‪ ،‬وضمت‬ ‫الرابعة (لجنة دراسة وتطوير األنشطة الرياضية والشبابية) ‪ 15‬عضواً وترأسها أحمد‬ ‫الزامل‪.‬‬ ‫وضمت كل من هذه اللجان ممثلين عن الرئاسة العامة لرعاية الشباب وعن‬ ‫الغرف التجارية وعن البنوك‪ ،‬وعن وزارة الداخلية‪ ،‬ووزارة المعارف‪ ،‬ووزارة العمل والشؤون‬ ‫االجتماعية‪.‬‬

‫األمير عبد المجيد بن عبد العزيز يستقبل المؤلف الدكتور أمين ساعاتي‬ ‫‪166‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولقد أصدر سمو رئيس لجنة التطوير الرياضي قراراً بتشكيل لجنة عليا لإلشراف‬ ‫على فرق عمل تنفيذ توصيات لجنة دراسة وتطوير الوضع الرياضي والشبابي بالمملكة‬ ‫برئاسة سموه وعضوية كل من األمير خالد بن عبد هللا بن عبد العزيز عضو لجنة دراسة‬ ‫وتطوير الوضع الرياضي والشبابي في المملكة وعضو اللجنة الوزارية واألمير سلطان‬ ‫بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب وعضو لجنة دراسة وتطوير الوضع‬ ‫الرياضي والشبابي في المملكة وعضو اللجنة الوزارية واألمير عبد هللا بن مساعد بن‬ ‫عبد العزيز عضو لجنة تنمية الموارد المالية لألندية وعضو اللجنة التحضيرية والدكتور عبد‬ ‫الرحمن بن عبد العزيز التويجري رئيس هيئة سوق المال والدكتور محمد بن عبد هللا‬ ‫ً‬ ‫ممثال عن اللجنة الوزارية للتنظيم‬ ‫الغيث عضو هيئة التدريب بمعهد اإلدارة العامة بالرياض‬ ‫ً‬ ‫ممثال‬ ‫اإلداري والدكتور حمد بن سليمان البازعي وكيل وزارة المالية للشؤون االقتصادية‬ ‫عن وزارة المالية وإبراهيم بن محمد أفندي رئيس لجنة دراسة وتطوير كرة القدم وعضو‬ ‫اللجنة التحضيرية ولؤي بن أحمد المسلم وكيل وزارة المياه والكهرباء للتخطيط والتطوير‬ ‫عضو اللجنة التحضيرية وخالد بن عبد الرحمن الطويل عضو لجنة دراسة األنظمة واللوائح‬ ‫وعضو اللجنة التحضيرية كما أصدر األمير عبد المجيد بن عبد العزيز يرحمه هللا قراراً بتكليف‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬ ‫الدكتور عقاب بن صقر اللويحق مدير عام المكتب الخاص بإمارة منطقة مكة المكرمة‬ ‫ً‬ ‫عاما للجنة اإلشراف العليا‪.‬‬ ‫وأصدر سموه قراراً بتكليف رؤساء فرق العمل على النحو التالي‪..‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لفريق عمل التخصيص والموارد‬ ‫األمير عبد هللا بن مساعد بن عبد العزيز‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لفريق عمل إعادة الهيكلة التنظيمية والقانونية‬ ‫المالية‪ ،‬إبراهيم بن محمد أفندي‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫والبشرية‪ ،‬لؤي بن أحمد المسلم وكيل وزارة المياه والكهرباء للتخطيط والتطوير‬ ‫لفريق عمل متابعة االستراتيجية والتنسيق والتعريف بعملية التغيير‪.‬‬

‫تطبيق نظام االنتخاب على أعضاء اللجنة االوليمبية‬ ‫واالتحادات الرياضية‬ ‫من ناحية أخرى باشرت الرئاسة العامة لرعاية الشباب وأجرت دراسات مستفيضة‬ ‫لتطوير الرياضة السعودية من خالل تطوير قواعد تشكيل اللجنة االوليمبية السعودية‬ ‫ً‬ ‫بدال من التعيين بنسبة‬ ‫وكافة االتحادات الرياضية على أساس انتخاب ‪ 50%‬من األعضاء‬ ‫‪.100%‬‬ ‫وصدرت موافقة ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء رئيس الحرس الوطني على‬ ‫ما رفعه سمو األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب‪ ،‬ولقد اشتملت الموافقة‬ ‫الكريمة على أن تكون تشكيالت كل اتحاد رياضي بانتخاب ‪ 50‬في المائة من قبل ممثلي‬ ‫األندية الرياضية وذلك باعتبار أن األندية هي بمثابة الجمعية العمومية لالتحادات الرياضية‬ ‫التي لها حق انتخاب مجلس اإلدارة ‪ ،‬ويصدر – بعد ذلك ‪ -‬سمو الرئيس العام لرعاية‬ ‫‪167‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫الشباب قراراً باختيار رئيس مجلس إدارة كل اتحاد و‪ 50‬في المائة من أعضاء مجلس‬ ‫اإلدارة بحيث يكون هؤالء المختارون من ذوى الخبرة واالختصاص سواء من األجهزة‬ ‫الحكومية ذات العالقة كوزارة التربية والتعليم والجامعات والمختصين بالشؤون الرياضية‬ ‫في القطاعات العسكرية أو من الشخصيات ذات االهتمام والدراية‪.‬‬ ‫واشتمل توجيه صاحب السمو الملكي ولي العهد على أن يتم التنسيق مع‬ ‫صاحب السمو الملكي وزير الشؤون البلدية والقروية ولجان االنتخابات المحلية في الوزارة‬ ‫لالستفادة من إيجابيات التجربة االنتخابية للخروج بتنظيم متكامل ومتميز يحقق الهدف‬ ‫المنشود بكفاءة وفاعلية مع التنظيم الرقابي الدقيق لهذه االنتخابات من جهات مستقلة‬ ‫محايدة‪.‬‬ ‫وبصدور موافقة المقام السامي على مشروع الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫بإعادة تشكيل اللجنة االوليمبية السعودية واالتحادات الرياضية على أساس االنتخاب‬ ‫(‪ )50%‬بما يتمشى مع األنظمة الدولية في اللجنة االوليمبية الدولية واالتحادات‬ ‫الدولية‪ ،‬فإن استمرار أعمال لجنة تطوير الوضع الرياضي لم يعد له مكانة على خارطة‬ ‫اإلصالح الرياضي‪ ،‬ذلك ألن الرئاسة العامة لرعاية الشباب قد أخذت زمام المبادرة‬ ‫بصدور التوجيه الملكي بمباشرة تنفيذ اإلصالحات من خالل إعداد اللوائح التنفيذية‬ ‫إلعادة تشكيل اللجنة االوليمبية السعودية واالتحادات المعنية بجميع األلعاب الرياضية‬ ‫السعودية‪..‬‬

‫مجلس الوزراء يسمح لألندية باستثمار أراضيها‬ ‫ومنشآتها‬ ‫ً‬ ‫في غرة محرم ‪1427‬هـ (‪ 20‬يناير ‪2006‬م) أصدر مجلس الوزراء قراراً‬ ‫تاريخيا‬ ‫بالنسبة لألندية الرياضية بالموافقة على العرض الذي تقدمت به الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب بتمكين األندية من استثمار أجزاء من األراضي المقام عليها منشآت األندية‬ ‫الرياضية (وهى من أمالك الدولة لصالح رعاية الشباب) على أن يكون التأجير واالستثمار‬ ‫بإشراف لجنة من وزارة الشئون البلدية والقروية ووزارة المالية والرئاسة العامة لرعاية‬ ‫ً‬ ‫الشباب‪ .‬وفتحت هذه الموافقة أمام األندية استثمار مواقعها لكي تكون مورداً‬ ‫هاما تعالج‬ ‫به مشكلة العجز في الموارد‪.‬‬

‫‪168‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الفصل الثالث‬ ‫المؤسسات الرياضية المتخصصة‬ ‫تأسيس اللجنة األولمبية السعودية‬ ‫شهدت أول لجنة اوليمبية سعودية النور في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م)‪ .‬وتم اعتماد‬ ‫عضويتها في اللجنة االوليمبية الدولية في عام ‪1384‬هـ (‪1964‬م)‪ .‬وتعتبر اللجنة‬ ‫االوليمبية السعودية هي الهيئة الوحيدة التي تمثل المملكة العربية السعودية في‬ ‫اجتماعات اللجنة االوليمبية الدولية‪ .‬أو أي لجان اوليمبية أو دورات رياضية على كافة‬ ‫المستويات اإلقليمية واالوليمبية والعالمية‪.‬‬ ‫ولقد مرت اللجنة االوليمبية السعودية بالعديد من التطورات‪ ،‬فبعد عضوية‬ ‫االتحاد السعودي لكرة القدم في االتحاد الدولي في ‪ 10‬يونيو ‪1956‬م (‪ 2‬القعدة‬ ‫‪1375‬هـ) والتي اضطلعت به إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية‪ ..‬استطاعت‬ ‫رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) أن‬ ‫تحصل على مقاعد عضوية دولية ألربعة اتحادات هي االتحاد السعودي لكرة السلة‬ ‫واالتحاد السعودي لكرة الطائرة واالتحاد السعودي أللعاب القوى واالتحاد السعودي‬ ‫للدراجات‪ .‬ولقد صوتت على قبول المملكة عضواً بهذه االتحادات الدولية ‪ 90‬دولة ما‬ ‫عدا إسرائيل وجنوب أفريقيا‪.‬‬ ‫وبعد أن ووفق على انتماء المملكة إلى خمسة اتحادات دولية أضحت الشروط‬ ‫المطلوبة لتكوين لجنة اوليمبية سعودية متطابقة مع متطلبات أنظمة اللجنة االوليمبية‬ ‫الدولية‪ ..‬فبادر مندوبو المملكة في اجتماع اللجنة الدولية بدورة طوكيو في عام ‪1384‬هـ‬ ‫(‪1964‬م) إلى تقديم طلب يتضمن الرغبة في االنضمام إلى اللجنة الدولية وإلى تكوين‬ ‫لجنة اوليمبية سعودية‪ ..‬من األعضاء‪:‬‬ ‫ ‬ ‫معالي عبد الرحمن أبا الخيل‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫عبد الرحمن عبد المرشد‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوال‬ ‫وكيال‬

‫ ‬ ‫عبد العزيز الثنيان‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‬ ‫وكيال‬

‫ ‬ ‫سمو األمير خالد الفيصل‬

‫ً‬ ‫سكرتيراً‬ ‫عاما‬

‫عبد الرحمن العليق ‬

‫ً‬ ‫أمينا للصندوق‬

‫ ‬ ‫عباس حداوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫صالح القاضي‬

‫عضواً‬

‫‪169‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وأعلنت اللجنة الدولية في مؤتمر روما عام ‪1385‬هـ (‪1965‬م) قبولها عضوية‬ ‫المملكة وأعضاء اللجنة االوليمبية‪ ..‬وعلى أثر ذلك أصدرت وزارة العمل والشئون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫االجتماعية قراراً‬ ‫مرفقا به الئحة اللجنة االوليمبية العربية السعودية والذي‬ ‫وزاريا‬ ‫جاء فيه‪:‬‬ ‫اللجنة االوليمبية العربية السعودية هي الهيئة الوحيدة في جميع أنحاء المملكة‬ ‫العربية السعودية التي تمثل المملكة في الدورات االوليمبية واإلقليمية‪ .‬سواء أقيمت‬ ‫في نطاق المملكة أو في خارجها‪ ،‬ويرخص لها بحمل واستعمال الشارات االوليمبية‬ ‫ً‬ ‫طبقا للقواعد المنصوص عليها في البروتوكول االوليمبي‪ ..‬ومركزها الرئيسي‬ ‫المعترف بها‬ ‫مدينة الرياض‪.‬‬

‫أغـراض اللجنـة‬ ‫• العناية بشئون الدورات االوليمبية واإلقليمية سواء أقيمت داخل المملكة أو خارجها‬ ‫والمساعدة في نشر األلعاب الرياضية وروحها السامية ومثلها العليا في حدود‬ ‫القواعد والمبادئ االوليمبية التي تجعل العمل الرياضي عن طريق التنافس الشريف‬ ‫هواية يقصد منها الصحة البدنية والتكيف االجتماعي السليم في جو ينضح باألخوة‬ ‫والود‪.‬‬ ‫• تمارس اللجنة االوليمبية العربية السعودية اختصاصاتها بروح رياضية ال تفرق بين‬ ‫الالعبين ودون أي تمييز‪.‬‬ ‫• رفع المستوى الرياضي والثقافي واالجتماعي والفني وتدعيم القيم الروحية‬ ‫واألخالقية بين هواة األلعاب الرياضية‪.‬‬ ‫• تنظيم الدورات االوليمبية واإلقليمية إذا تقرر إقامتها في المملكة واالشتراك في‬ ‫هذه الدورات عندما تقام خارج المملكة واإلشراف على إعداد الفرق التي تمثل‬ ‫ً‬ ‫طبقا للقواعد المقررة في أنظمة‬ ‫المملكة فيها باالتفاق مع االتحادات الرياضية‬ ‫اللجنة االوليمبية الدولية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفنيا ألداء رسالتها وتنسيق العمل فيها ومتابعة‬ ‫ماديا‬ ‫• مساعدة االتحادات الرياضية‬ ‫وتقديم المشورة والنصح لها‪.‬‬ ‫• اعتماد تمثيل االتحادات الرياضية السعودية في المؤتمرات الدولية‪ .‬كذلك اعتماد‬ ‫فرق هذه االتحادات المنتخبة لتمثيل المملكة حسب المبادئ والمستويات الدولية‬ ‫والمحلية‪.‬‬ ‫• إشراك ممثليها في المؤتمرات الدولية‪.‬‬ ‫• حماية الهوايـة‪.‬‬ ‫‪170‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫• تنظيم استعمال العلم االوليمبي وحمل الشارة االوليمبية وحمايتها من االستغالل‬ ‫واالستعمال التجاري‪.‬‬ ‫• تعمل اللجنة االوليمبية العربية السعودية متعاونة مع الجهات المختصة والمؤسسات‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما تقتضيه‬ ‫المختلفة على رعاية وتطوير الحركة االوليمبية ومثلها العليا‬ ‫المصلحة العامة وتقاليد المملكة وأحكام هذا النظام في األمور التالية‪:‬‬ ‫المساهمة في دراسة السياسة العامة لتطوير الحركة الرياضية ونشر‬ ‫ألعابها وتوفير منشآتها في أنحاء المملكة‪.‬‬

‫‪v‬‬

‫استقدام الخبراء والمدربين لالستفادة منهم في حدود أهدافها‪.‬‬

‫‪v‬‬

‫إعطاء الرأي في مشروعات األنظمة واللوائح التي تقترح لرفع مستوى‬ ‫الحركة الرياضية في المملكة‪.‬‬

‫‪v‬‬

‫ً‬ ‫مناسبا‬ ‫القيام بإيفاد اإلداريين البارزين من الرياضيين وترشيح من تراه‬ ‫لجوالت استطالعية خارج المملكة لالستفادة واالقتباس‪.‬‬

‫ولقد لعبت اللجنة االوليمبية السعودية دوراً كبيراً في تنمية الحركة الرياضية في‬ ‫المملكة العربية السعودية‪ ،‬كما لعبت دوراً كبيراً في انتشار الفكرة االوليمبية العالمية‬ ‫بين دول العالم النامي والمتقدم‪ .‬ولقد كان لوجود األمير فيصل بن فهد في عضوية اللجنة‬ ‫االوليمبية الدولية أهمية بالغة في إرساء قواعد العمل االوليمبي في مجاالت التعارف‬ ‫والرياضة والسالم‪.‬‬ ‫وقد اعترضت اللجنة االوليمبية السعودية على اشتراك جنوب أفريقيا العنصرية بدورة‬ ‫المكسيك االوليمبية لعام ‪1968‬م وأعلنت تضامنها باالنسحاب مع الدول المنسحبة‪..‬‬ ‫كما أعلنت اللجنة مقاطعتها للدورة االوليمبية التي أقيمت في عام ‪1980‬م بموسكو‬ ‫ً‬ ‫احتجاجا على غزو الروس ألفغانستان‪ .‬كما كان للجنة دور فعال في أروقة المنظمات‬ ‫الرياضية ضد إسرائيل‪.‬‬ ‫وقد اشتركت الملكة في مؤتمر اللجان االوليمبية األهلية بطهران في ‪ 29‬إبريل‬ ‫‪1967‬م‪ ..‬وقد رفع علم المملكة ألول مرة في هذا المؤتمر‪ .‬وتشارك اللجنة االوليمبية‬ ‫السعودية في دورات األكاديمية الدولية بأثينا منذ عام ‪ 1971‬حتى اآلن‪.‬‬ ‫ولقد توجت المملكة وجودها على المستوى االوليمبي الدولي باختيار سمو األمير‬ ‫فيصل بن فهد عضواً في اللجنة االوليمبية الدولية في عام ‪1403‬هـ (‪1983‬م)‪ .‬واختيار‬ ‫ً‬ ‫خلفا لوالده يرحمه هللا‪.‬‬ ‫األمير نواف بن فيصل بن فهد‬ ‫ومع االنفتاح المستمر على العالم والمشاركة الفعالة في الدورات الخليجية‬ ‫والعربية واآلسيوية واإلسالمية واالوليمبية والعالمية‪ ،‬شهدت اللجنة االوليمبية السعودية‬ ‫تطورات واسعة في التنظيم وأسلوب العمل واألداء‪.‬‬ ‫‪171‬‬


‫الباب الثاني‬

‫إعادة تشكيل اللجنة األولمبية السعودية‬ ‫وفى ‪ 24‬محرم ‪1424‬هـ (‪ 18‬إبريل ‪2001‬م) اعتمد األمير سلطان بن فهد‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب رئيس اللجنة األوليمبية العربية السعودية تشكيل الجمعية‬ ‫العمومية للجنة األولمبية العربية السعودية وتشكيل مجلس إدارة اللجنة األوليمبية‬ ‫العربية السعودية من األمراء رؤساء االتحادات الرياضية وأمنائها العامين ووكالء الرئيس‬ ‫العام لرعاية الشباب ومن أصحاب الخبرة في المجاالت الرياضية‪ ،‬وجاء التشكيل على‬ ‫النحو التالي‪:‬‬

‫األمانة العامة للجنة األولمبية العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪.‬‬ ‫• األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‪.‬‬ ‫• األمير نواف بن فيصل بن فهد نائب الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫• الدكتور راشد بن حمد الحريول والمهندس فهد العذل عضوين‪.‬‬

‫عضوية األمراء ورؤساء مجالس‬ ‫إدارات االتحادات الرياضية‬ ‫األمير عبد الرحمن بن عبد هللا الفيصل رئيس االتحاد السعودي لسباق الحمام‬ ‫الزاجل واألمير نواف بن محمد آل سعود رئيس االتحاد السعودي أللعاب القوى للهواة‬ ‫واألمير طالل بن بدر بن سعود رئيس االتحاد السعودي لكرة السلة واألمير عبد العزيز‬ ‫بن فهد بن عبد هللا رئيس االتحاد السعودي أللعاب الرماية والسهام والفريق أسعد بن‬ ‫عبد الكريم الفريح ورئيس االتحاد السعودي للطب الرياضي الدكتور محمد مفتى ورئيس‬ ‫االتحاد السعودي للتنس الدكتور أحمد السنانى ورئيس االتحاد السعودي للكرة الطائرة‬ ‫محمد بن محمد مفتى ورئيس االتحاد السعودي لكرة اليد محمد المطرود ورئيس االتحاد‬ ‫السعودي للرياضة للجميع الدكتور محمد بن سعد العصيمى ورئيس االتحاد السعودي‬ ‫للتربية البدنية الدكتور عبد هللا بن عبد العزيز المعيلى ورئيس االتحاد السعودي لكرة‬ ‫الطاولة محمد بن عبد العزيز الحسيني ورئيس االتحاد السعودي للدراجات الدكتور سعيد‬ ‫بن أحمد الرفاعى ورئيس االتحاد السعودي لألسكواش الدكتور عبد العزيز بن محمد‬ ‫المنصور ورئيس االتحاد السعودي للجمباز الدكتور عبد الخالق بن صالح الخلف ورئيس‬ ‫االتحاد السعودي للجودو والتايكوندو العميد سليمان بن إبراهيم الهريش ورئيس االتحاد‬ ‫السعودي لرفع األثقال وبناء األجسام بكر بن عبد الواحد كابلى ورئيس االتحاد السعودي‬ ‫للمالكمة والمصارعة الدكتور صالح بن موسى الضبيبان ورئيس االتحاد السعودي للبولينج‬ ‫إبراهيم بن عبد هللا الجريفانى‪.‬‬ ‫‪172‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫عضوية األمناء العاملين باالتحادات الرياضية‬ ‫أمين عام االتحاد السعودي لكرة القدم وأمين عام االتحاد السعودي لرياضة ذوى‬ ‫االحتياجات الخاصة واألمين العام لالتحاد السعودي للفروسية واألمين العام لالتحاد‬ ‫السعودي لسباق الحمام الزاجل واألمين العام لالتحاد السعودي أللعاب القوى للهواة‬ ‫واألمين العام لالتحاد السعودي لكرة السلة واألمين العام لالتحاد السعودي للسباحة‬ ‫واألمين العام لالتحاد السعودي أللعاب الرماية والسهام واألمين العام لالتحاد السعودي‬ ‫للطب الرياضي واألمين العام لالتحاد السعودي لكرة اليد واألمين العام لالتحاد السعودي‬ ‫للرياضة للجميع واألمين العام لالتحاد السعودي للتربية البدنية واألمـين العام لالتحـاد‬ ‫السعودي للدراجات واألمين العام لالتحاد السعودي لإلسكواش واألمين العام لالتحاد‬ ‫السعودي للجمباز واألمين العام لالتحاد السعودي للمبارزة واألمـين العام لالتحاد‬ ‫السعودي للكاراتيـه واألمين العام لالتحاد السعودي للجودو والتايكوندو واألمين العام‬ ‫لالتحاد السعودي لرفع األثقال وبناء األجسام واألمين العام لالتحاد السعودي للمالكمة‬ ‫والمصارعة واألمين العام لالتحاد السعودي للبولينج‪.‬‬

‫عضوية ممثلي الهيئات الحكومية‬ ‫ممثل الحرس الوطني وممثل وزارة الدفاع والطيران وممثل وزارة الداخلية وممثل‬ ‫وزارة المعارف وممثل وزارة التعليم العالي وممثل وزارة اإلعالم وممثل وزارة العمل‬ ‫والشئون االجتماعية‪.‬‬

‫عضوية وكالء الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫وكيل الرئيس العام لرعاية الشباب لشئون الشباب الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬ ‫ووكيل الرئيس العام لرعاية الشباب للشئون المالية عبد هللا بن محمد العذل ووكيل‬ ‫الرئيس العام للشئون الفنية إبراهيم بن على العلى ووكيل الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫المساعد لشئون الشباب منصور بن عبد العزيز الخضيرى‪.‬‬

‫عضوية بعض الشخصيات من ذوى‬ ‫االهتمام بالحركة الرياضية‬ ‫فيصل الشهيل ومحمد الحربي وعبد هللا بن أحمد وعبد الرحمن بن سعيد وعبد‬ ‫الرحمن بن دهام وعثمان السعد والدكتور محمد بن صالح قزدر والدكتور عبد هللا القدهى‬ ‫وعبد الرحمن بن سعود العجاجى ومحمد الوعيل وعبد الرحمن الحارثى والدكتور محمد‬ ‫سراج وإبراهيم أفندي وعبد الرحمن بن سعيد أبو ملحة وسليمان أبا الخيل وعبد العزيز‬ ‫الدوسرى والمهندس محمد اليحيى وصالح الراشد وسالم حمد المطوع ومحمد العمار‬ ‫ومحمد النمشان وإبراهيم بديري وحمد بن فوزان الشايع ومحمد بن عبد هللا الشدى‬ ‫‪173‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وسعود بن على العبد العزيز وعبد هللا عطية كعكي‪.‬‬

‫تشكيل مجلس إدارة اللجنة األوليمبية السعودية‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪.‬‬ ‫• األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‪.‬‬ ‫• األمير نواف بن فيصل بن فهد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما‬ ‫أمينا‬ ‫المهندس فهد بن محمد العذل‬ ‫مساعداً ‪ ،‬وعضوية كل من األمير عبد الرحمن بن عبد‬ ‫هللا الفيصل واألمير نواف بن محمد آل سعود واألمير‬ ‫طالل بن بدر بن سعود واألمير عبد العزيز بن فهد‬ ‫بن عبد هللا والدكتور صالح بن ناصر وعبد هللا العذل‬ ‫وإبراهيم العلى ومنصور الخضيرى وفيصل الشهيل‬ ‫وعبد الرحمن العجاجى وعبد هللا كعكي والفريق‬ ‫أسعد بن عبد الكريم الفريح ومحمد مفتى ومحمد‬ ‫الحسيني ومحمد المطرود ومحمد القليش والدكتور‬ ‫أحمد السنانى‪.‬‬

‫د‪ .‬راشد الحريول‬

‫أمين عام اللجنة األولمبية‬ ‫أصدر األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما للجنة األوليمبية في‬ ‫أمينا‬ ‫اللجنة األوليمبية السعودية قراراً بتكليف د‪ .‬راشد الحريول‬ ‫شعبان ‪1421‬هـ‪.‬‬

‫الكشف عن المنشطات‬ ‫اتخذت المملكة مع المجتمع الرياضي الدولي خطوة قوية نحو منع انتشار المنشطات‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما أوصت به اللجنة األوليمبية الدولية والميثاق العربي لمكافحة‬ ‫بين الرياضيين‬ ‫المنشطات ‪ ،‬وأصدرت اللجنة األوليمبية السعودية أول الئحة للكشف عن المنشطات في‬ ‫صفر ‪1422‬هـ (مايو ‪2001‬م) ‪ ،‬وجاء في الالئحة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للقائمة‬ ‫مادة ‪ :1‬المنشطات تعنى مجموعات المواد والطرق المحظورة المصنفة‬ ‫المنصوص عليها في الالئحة الطبية للجنة األوليمبية الدولية ‪ ،‬وأية تعديالت تدخل عليها‬ ‫ً‬ ‫رسميا على اللجان األوليمبية الوطنية‪ .‬وفى حال اختالف قائمة المواد والطرق‬ ‫وتعميمها‬ ‫المحظورة المعتمدة من قبل اتحاد رياضي دولي عن قائمة اللجنة األوليمبية الدولية فإن‬ ‫بإمكان االتحاد السعودي ذي العالقة التمشى مع قائمة االتحاد الدولي‪.‬‬ ‫‪174‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫مادة ‪ :2‬يقصد بـ "الكشف عن المنشطات" الكشف عن عينة من بول الرياضي‬ ‫ً‬ ‫وفقا للقواعد المقررة من قبل اللجنة األوليمبية الدولية واالتحادات الرياضية الدولية‬ ‫تجمع‬ ‫ً‬ ‫خطيا عن طريق نموذج رسمي يحمل مسمى اللجنة األوليمبية‬ ‫ويتم إبالغ الرياضي به‬ ‫السعودية واالتحاد السعودي المعنى‪ ،‬ويمكن لذات الكشف أن يجرى أثناء المنافسات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفقا للخطط التي تضعها اللجنة السعودية للوقاية من‬ ‫عشوائيا‬ ‫الرياضية أو خارجها‬ ‫المنشطات واالتحادات الرياضية السعودية‪.‬‬ ‫وسوف تعتبر أشكال الكشف األخرى مشمولة بهذه المادة‪ ،‬في حال أقرتها اللجنة‬ ‫األوليمبية الدولية واالتحادات الرياضية الدولية‪.‬‬ ‫مادة ‪ :3‬يحظر تعاطي المنشطات من قبل الرياضيين ويحظر تسهيل تعاطيها أو‬ ‫التشجيع عليها وكذلك تداولها واالتجار بها لغايات رياضية ويعتبر مخالفة أي من ذلك‬ ‫ً‬ ‫مرتكبا للعقوبات النظامية‪.‬‬ ‫مادة ‪ :4‬ال تتعرض أحكام هذه الالئحة مع النظم الرسمية المعمول بها في المملكة‬ ‫ً‬ ‫وفقا ألحكامها أية عقوبات تترتب على‬ ‫العربية السعودية‪ ،‬وال تلغى العقوبات المقررة‬ ‫مخالفة تلك النظم‪.‬‬ ‫مادة ‪ :5‬يوكـل لـ"اللــجنة السعودية للوقاية من المنشـطات" المشكـلة بناء‬ ‫على قرار صاحب السـمو الملكـي نائب الرئيس العام لرعاية الشـباب رقم ‪/597‬ط وتاريخ‬ ‫‪1415/7/30‬هـ الموافق ‪1995/1/1‬م ‪ ،‬والتي تعمل ضمن الهيكل التنظيمي للجنة‬ ‫األوليمبية العربية السعودية‪ ،‬اقتراح السياسات الوطنية العامة فيما يتعلق بموضوع‬ ‫المنشطات‪ ،‬والعمل على تنفيذها بعد اعتمادها من الجهات المختصة‪ .‬وهى تتمثل في‬ ‫المحاور التالية‪:‬‬ ‫(‌أ) وضع برنامج شامل للتوعية على مستوى المملكة يهدف للوقاية من‬ ‫تعاطي المنشطات‪.‬‬ ‫(‌ب) وضع خطة عامة للكشف المنتظم على المنشطات في المملكة‪ ،‬وذلك‬ ‫بالتنسيق مع االتحادات الرياضية الوطنية‪ ،‬على أن تقوم اللجنة باإلشراف‬ ‫العام على تنفيذ الخطة‪.‬‬ ‫(‌ج) تقدم المشورة لالتحادات الرياضية الوطنية في مختلف القضايا ذات العالقة‬ ‫بالمنشطات‪.‬‬ ‫(‌د) الحرص على أن تكون إجراءات الكشف عن المنشطات‪ ،‬ومواصفات‬ ‫محطات جمع العينات وشروط تحريز العينات ونقلها‪ ،‬والضوابط المتعلقة‬ ‫بسرية النتائج ‪ ،‬متمشية مع القواعد الدولية‪.‬‬ ‫(‌هـ) إعداد برامج تدريبية للكوادر الطبية والفنية والوطنية لتأهيلها فى مجال‬ ‫جمع العينات‪.‬‬ ‫‪175‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫(‌و) تعميم المستجدات التي تطرأ على قائمة اللجنة األولمبية الدولية‬ ‫لمجموعات المواد والطرق المحظورة على االتحادات الرياضية واألندية‬ ‫والهيئات الرياضية األخرى‪.‬‬ ‫(‌ز) تطوير البحث العلمي في مجال المنشطات والسعي لتكوين قاعدة وطنية‬ ‫للمعلومات حول أنماط تعاطيها وأضرارها الصحية‪.‬‬ ‫(‌ح) التنسيق مع الهيئات الحكومية واألهلية ذات العالقة إلنجاح برامج الوقاية‬ ‫من المنشطات‪.‬‬ ‫(‌ط) تعزيز التعاون مع الهيئات المماثلة في البلدان العربية والعالم‪ ،‬وتوثيق‬ ‫الصالت مع اللجنة الطبية في اللجنة األوليمبية الدولية بهدف التطوير‬ ‫المستمر لبرامج مكافحة المنشطات في المملكة وزيادة فاعليتها‪.‬‬ ‫مادة ‪ :6‬تعـمـم اللــجنة السعودية للوقاية من المنشــطات على كافة االتحــادات‬ ‫الرياضية السعودية العقوبات الصادرة بحق الرياضيين في إطار أحد االتحادات‪ ،‬بسبب‬ ‫تعاطي المنشطات‪.‬‬ ‫مادة ‪ :7‬ترفع اللجنة السعودية للوقاية من المنشطات لصاحب السمو الملكي‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس اللجنة األوليمبية العربية السعودية وسمو نائبه‬ ‫ً‬ ‫تقريراً‬ ‫سنويا عن نشاطات مكافحة المنشطات المنفذة في المملكة بما في ذلك نتائج‬ ‫الكشف على الرياضيين‪ ،‬والتوصيات الكفيلة بتطوير هذه المنشطات‪.‬‬

‫‪176‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫االتحادات الرياضية السعودية‬ ‫بدأت المملكة العربية السعودية تأسيس االتحادات الرياضية لالنضمام إلى‬ ‫االتحادات الدولية في ‪ 26‬رمضان ‪1374‬هـ (‪ 18‬مايو ‪1955‬م) بموجب خطاب أرسلته‬ ‫إدارة الشؤون الرياضية بوزارة الدتاخلية إلى الفيفا تفيد بأن المملكة إنتهت من تشكيل‬ ‫لجنة لكرة القدم تحترم وتلتزم تنفيذ كل أنظمة الفيفا ‪ ،‬وكانت إدارة الشؤون الرياضية‬ ‫بوزارة الداخلية يومذاك تشرف على الحركة الرياضية األهلية‪ ،‬ولذلك تعتبر لجنة كرة القدم‬ ‫النواة األساسية األولى لتأسيس االتحاد السعودي لكرة القدم‪.‬‬ ‫ومن خالل هذه اللجنة التى شكلها األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية يومذاك‬ ‫تقدمت المملكة إلى الفيفا (االتحاد الدولي لكرة القدم) بطلب االنضمام إلى الفيفا‬ ‫وكسب العضوية‪ ،‬ولقد أحيل ملف المملكة إلى اللجنة التنفيذية التي عقدت اجتماعها‬ ‫في مدينة بروكسل في ‪ 17‬سبتمبر ‪1955‬م ولم توافق على قبول المملكة بحجة عدم‬ ‫استكمال المطلوبات القانونية‪ ،‬وبعد أن استكملت المملكة كافة األوراق أحيل الملف إلى‬ ‫اللجنة المستعجلة للفيفا التي اتخذت قراراً بقبول اللجنة السعودية بعضوية مؤقتة على‬ ‫أن يحال الملف إلى اللجنة التنفيذية للفيفا التي قامت بدورها برفع الملف إلى مجلس‬ ‫الفيفا مع التوصية بمنح لجنة كرة القدم السعودية العضوية الكاملة ‪ ،‬وفى االجتماع الذي‬ ‫عقده المجلس في‪2‬القعدة‪1375‬هـ(‪ 10‬يونيه ‪1956‬م)وافق على منح لجنة كرة القدم‬ ‫العضوية الكاملة في الفيفا‪ .‬ولذلك فإن أول مجلس إدارة في تاريخ االتحاد السعودي‬ ‫لكرة القدم تشـكل في ‪ 26‬رمضان ‪1374‬هـ (‪ 18‬مايو ‪1955‬م) وهو تاريخ الخطاب الذى‬ ‫أرسل إلى الفيفا مفيداً بأن المملكة أسست اإلتحاد السعودى لكرة القدم بإسم اللجنة‬ ‫الرياضية من الشخصيات الرياضية التالية‪ ،‬وإنها لذلك تريد العضوية فى الفيفا ‪:‬‬ ‫‪ -1‬األستاذ إبراهيم إسالم ـ صاحب ملعب إسالم بمكة‪.‬‬ ‫‪ -2‬األستاذ عبد العزيز جميل ـ رئيس نادي االتحاد بجدة وشقيق عبد اللطيف جميل (تويوتا)‪.‬‬ ‫‪ -3‬األستاذ عمر شمس ـ رئيس النادي األهلي بجدة األسبق‪.‬‬ ‫‪ -4‬األستاذ حسين عرب ـ مدير عام وزارة الداخلية وعضو نادي الوحدة بمكة‪.‬‬ ‫‪ -5‬الدكتور محمود عوض ـ خبير رياضي‪.‬‬ ‫‪ -6‬األستاذ عبد هللا بحيري ـ رئيس نادي الثغر (األهلي) ورئيس بلدية جدة‪.‬‬ ‫‪ -7‬األستاذ عبد المجيد شبكشي ـ مدير شرطة جدة وعضو مجلس إدارة نادي االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -8‬األستاذ أحمد أبار ـ مدير عام وزارة الداخلية‪.‬‬ ‫‪ -9‬األستاذ مصطفى كامل منصور خبير رياضي(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة البالد السعودية ‪ 25‬ربيع الثاني ‪1375‬هـ‪.‬‬

‫‪177‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وهذا يعنى أن االتحاد السعودي لكرة القدم هو أول اتحاد سعودي ينضم إلى‬ ‫المنظمات الرياضية الدولية‪ ،‬ثم توالت تشكيالت االتحادات السعودية الرياضية في مختلف‬ ‫ً‬ ‫تباعا بطلبات االنضمام إلى االتحادات الرياضية الدولية‪ ،‬وهو ما سوف‬ ‫األلعاب وتقدمت‬ ‫نستعرضه في الصفحات التالية‪..‬‬

‫النظام األساسي لالتحادات الرياضية‬ ‫ً‬ ‫نظاما عن االتحادات الرياضية عند تأسيس‬ ‫لم تصدر الجهات الرياضية المتعاقبة‬ ‫االتحاد السعودي لكرة القدم‪ ،‬بل ظلت االتحادات الرياضية تعاني من الفراغ القانوني‬ ‫لفترة طويلة من الزمن‪ ،‬ولقد استكملت اإلجراءات القانونية لنظام االتحادات الرياضية‬ ‫بصدور النظام األساسي لالتحادات الرياضية‪.‬‬ ‫ففي عام ‪1407‬هـ (‪1987‬م) صدر المرسوم الملكي رقم م‪ 55/‬الخاص بنظام‬ ‫االتحادات الرياضية‪ ،‬وكذلك اللجنة األوليمبية العربية السعودية‪ ،‬في ‪1407/10/19‬هـ‬ ‫وتضمن الموافقة على النظام األساسي لالتحادات الرياضية بناء على قرار مجلس الوزراء‬ ‫رقم ‪ 226‬في تاريخ ‪1407/9/13‬هـ وقد تضمن كافة ما يتعلق باالتحادات الرياضية من‬ ‫تشكيل وأهداف واختصاصات‪ ،‬وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعريف االتحاد الرياضي‪ :‬االتحاد الرياضي لكل لعبة‪ ،‬أو أي نشاط له عالقة بالرياضة‬ ‫يعتبر هيئة رياضية ذات شخصية اعتبارية تساعدها الدولة على تحقيق أهدافها‬ ‫ً‬ ‫ماديا‪.‬‬ ‫‪ -2‬تكوين االتحاد الرياضي‪ :‬يتكون االتحاد الرياضي لكل لعبة‪ ،‬أو نشاط رياضي من‬ ‫األندية واألجهزة والمؤسسات التي لها نشاط ملموس في لعبة أو نشاط االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -3‬أهداف االتحاد الرياضي‪ :‬يهدف االتحاد الرياضي لكل لعبة أو نشاط إلى رفع المستوى‬ ‫الفني‪ ،‬واالرتقاء بمستوى المشاركين من جميع النواحي الفنية‪ ،‬والثقافية‪،‬‬ ‫واالجتماعية‪ ،‬وتوطيد العالقات الطيبة مع االتحادات المماثلة في الدول العربية‬ ‫واإلسالمية‪ ،‬والدول الصديقة‪ ،‬وذلك إضافة لالتحاد العربي‪ ،‬واآلسيوي‪ ،‬والدولي‬ ‫للعبة االتحاد أو نشاطه ضمن مبادئ وتعاليم الدين اإلسالمي الحنيف‪.‬‬ ‫‪ -4‬االختصاصات‪ :‬يختص االتحاد الرياضي لكل لعبة‪ ،‬أو نشاط باإلشراف على تنظيم‪،‬‬ ‫وإدارة شون لعبته أو نشاطه في جميع أنحاء المملكة‪ ،‬وله وحده حق تمثيل‬ ‫المملكة في المؤتمرات واالجتماعات‪ ،‬أو الدورات‪ ،‬والمسابقات‪ ،‬أو المباريات التي‬ ‫تقام على المستوى العربي أو القاري أو الدولي سواء أقيمت داخل المملكة أو‬ ‫خارجها كما يشرف على شئون أعماله اإلدارية والفنية والمالية‪ ،‬ويصدر في سبيل‬ ‫بذلك التعليمات واللوائح المنظمة له والتي تضم تحقيق‪ ،‬ونجاح أهدافه‪ ،‬وذلك في‬ ‫إطار السياسة العامة للرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬واألسس والمبادئ التي‬ ‫تحددها اللجنة األوليمبية العربية السعودية‪.‬‬ ‫‪178‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -5‬تشكيل مجلس إدارة االتحاد‪ :‬يصدر الرئيس العام لرعاية الشباب القواعد الالزمة‬ ‫لتشكيل‪ ،‬أو إعادة تشكيل مجالس إدارة االتحادات‪ ،‬واللوائح التنفيذية التي تنظم‬ ‫أعمالها من جميع النواحي اإلدارية والفنية والمالية‪.‬‬ ‫يصدر الرئيس العام لرعاية الشباب قراراً بتشكيل أو إعادة تشكيل مجالس إدارات‬ ‫هذه االتحادات مرة كل أربع سنوات‪.‬‬

‫الالئحة الموحدة لالتحادات الرياضية‬ ‫وفي رمضان ‪1412‬هـ (مارس ‪1992‬م) شهدت االتحادات الرياضية طفرة جديدة‬ ‫على طريق تطوير قوانينها وتفعيل أدوارها‪ ،‬وذلك حينما أصدر الرئيس العام القرار رقم‬ ‫‪ 13996‬بتاريخ ‪1412/10/8‬هـ باعتماد الالئحة الموحدة لالتحادات الرياضية السعودية‪،‬‬ ‫والذي جاء تنفيذاً للمرسوم الملكي رقم م‪ 55/‬في ‪1407/10/19‬هـ المبني على قرار‬ ‫مجلس الوزراء رقم ‪ 226‬في ‪1407/9/13‬هـ‪.‬‬ ‫وتنظم الالئحة عمل االتحادات الرياضية من حيث التأسيس واألهداف والتكوين‬ ‫ومجالس اإلدارة واختصاصاتها التي أشارت‪-‬ألول مرة‪ -‬إلى أن األندية عضو في االتحادات‬ ‫الرياضية وكذلك تنظيم الئحة شئون المكتب التنفيذية وشئون االتحاد المالية ولجان‬ ‫مناطق االتحاد وجميع االعتبارات المتعلقة باالتحادات الرياضية‪.‬‬ ‫ويهدف االتحاد إلى نشر وتوسيع قاعدة اللعبة في أنحاء المملكة وتسهيل سبل‬ ‫ممارستها ورفع مستواها وله في سبيل ذلك اتخاذ جميع الوسائل الممكنة لتحقيق هذه‬ ‫األهداف وعلى األخص ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬المحافظة على القواعد والمبادئ الدولية للعبة ووضع القواعد والنظم الالزمة لذلك‬ ‫وفق التعليمات والمبادئ التي يحددها االتحاد الدولي للعبة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنظيم المسابقات والبطوالت والمباريات ووضع اللوائح التنفيذية الخاصة بها‪.‬‬ ‫‪ -3‬إعداد المنتخبات الوطنية التي تمثل المملكة في جميع اللقاءات سواء أقيمت‬ ‫داخل المملكة أو خارجها والحصول على موافقة اللجنة األوليمبية قبل المشاركة‬ ‫في هذه اللقاءات‪.‬‬ ‫‪ -4‬الموافقة لألندية والهيئات األعضاء باالتحاد للعب في لقاءات داخل أو خارج‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫‪ -5‬تمثيل المملكة في المؤتمرات واالجتماعات اإلقليمية والعربية والقارية والدولية‬ ‫واألوليمبية‪ ،‬وتنظيم هذه المؤتمرات إذا ما أقيمت داخل المملكة‪.‬‬ ‫‪ -6‬وضع جميع التنظيمات واللوائح والتعليمات الداخلية التي تكفل تنفيذ برامجه‪.‬‬ ‫‪179‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫‪ -7‬تشكيل اللجان المعاونة له "واللجان الفرعية"‪ ..‬في مختلف أنحاء المملكة‪ ..‬لجنة‬ ‫الحكام الرئيسية‪ ..‬اللجان األخرى التي يراها ضرورية‪.‬‬ ‫يتكون االتحاد من‪:‬‬ ‫(أ) مجلس اإلدارة ولجان المناطق والحكام‪.‬‬ ‫(ب) األندية الرياضية‪.‬‬ ‫(ج) الهيئات الرسمية المنتمية التحاد اللعبة‪.‬‬ ‫للحصول على عضوية االتحاد يتوجب على األندية والهيئات الراغبة بذلك التقدم‬ ‫بطلب االنتساب عن طريق اللجنة الفرعية بالمنطقة التي تقوم بمراجعة الطلب والتأكد‬ ‫ً‬ ‫مشفوعا بمرئياتها‪.‬‬ ‫من استكماله ثم رفعه إلى سكرتارية االتحاد‬ ‫يدير أعمال االتحاد مجلس إدارة ال يقل عدد أفراده عن "‪ "7‬أعضاء وال يزيد على‬ ‫"‪ "13‬عضواً تحدد مراكزهم كالتالي‪ :‬الرئيس‪ ،‬نائب الرئيس‪ ،‬األمين العام‪ ،‬أمين الصندوق‪،‬‬ ‫األمين العام المساعد‪ 9-3" ،‬أعضاء‪.‬‬ ‫يتم تشكيل مجلس إدارة االتحاد وفق اآلتي‪:‬‬ ‫(أ) الرئيس ويسميه الرئيس العام لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫(ب) الباقي يمثلون األندية الرياضية والهيئات الرسمية والمهتمين بنشاط‬ ‫ملموس في لعبة االتحاد ومن بينهم ممثل عن الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب‪.‬‬ ‫(ج) يعتبر األعضاء في اللجان التنفيذية ومجالس إدارات االتحادات الدولية‬ ‫واآلسيوية أعضاء شرف في مجالس إدارات االتحادات كل في لعبته‪.‬‬ ‫يتم اختيار ممثلي األندية والهيئات والمهتمين بنشاط اللعبة حسب اآلتي‪:‬‬ ‫(أ) يرشح كل ناد رياضي "من الدرجة الممتازة واألولى"‪ :‬للعبة االتحاد‬ ‫عضواً واحداً من أصحاب الخبرة الرياضية إلى الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب ليتم اختيار العدد المطلوب منهم بعد مراعاة الشروط المطلوبة‬ ‫للمرشحين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مناسبا من‬ ‫(ب) تختار الرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثليها مع من تراه‬ ‫الهيئات والمهتمين بنشاط اللعبة وفق العدد المطلوب بالتنسيق مع‬ ‫الهيئة المنتمى إليها المرشح وبعد مراعاة الشروط المطلوبة‪.‬‬ ‫‪180‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫االتحاد السعودي لكرة القـدم‬ ‫ً‬ ‫سابقا ‪ -‬إلى عام‬ ‫تعود فكرة تأسيس االتحاد السعودي لكرة القدم ‪ -‬كما ألمحنا‬ ‫‪1370‬هـ (‪1950‬م) حينما نشرت صحيفة البالد السعودية في عددها بتاريخ ‪ 3‬ربيع‬ ‫األول ‪1370‬هـ (‪ 13‬ديسمبر ‪1950‬م) خبراً جاء فيه ما نصه‪ :‬وكان سمو األمير المعظم‬ ‫(عبد هللا الفيصل وزير الداخلية) عهد إلى لجنة ينتخبها رؤساء الفرق الرياضية في كل من‬ ‫مكة وجدة بوضع نظام تخضع له هذه الفرق في ممارستها للعبة كرة القدم‪ ،‬فهل لنا أن‬ ‫نتساءل عما انتهت إليه مهمة تلك اللجنة‪ ،‬ثم هل لنا أن نرجو بتحقيق مهمتها في قيام‬ ‫اتحاد لكرة القدم يناط به التنظيم واإلشراف المباشر على هذه اللعبة بواسطة الفرق‬ ‫ً‬ ‫مرجعا لهذه الفرق في حالة وقوع اختالف فيما بين فريق‬ ‫التي قد تنتمي إليه ثم ليكون‬ ‫وآخر أو فيما بين أعضاء أو العبي إحدى الفرق‪....‬‬ ‫وتابعت الصحيفة خبر إنشاء االتحاد السعودي لكرة القدم في عددها بتاريخ ‪7‬‬ ‫ربيع األول ‪1370‬هـ (‪ 17‬ديسمبر ‪1950‬م) حيث نشرت خبراً بعنوان تبرعات باسم اتحاد‬ ‫الكرة‪ ،‬وجاء في الخبر ما نصه‪ :‬علمنا من نصير الرياضة سمو األمير عبد هللا الفيصل بأن‬ ‫ً‬ ‫قريبا‬ ‫هناك تبرعات قائمة لصالح اتحاد كرة القدم في هذه المملكة الذي سيتم إنشاؤه‬ ‫وقد بدأ بهذه التبرعات سمو األمير منصور بن عبد العزيز‪ ،‬وسموه الكريم‪ ،‬ومعالي وزير‬ ‫المالية وسعادة وكيل الوزارة‪....‬‬ ‫وظلت الدعوة إلى قيام االتحاد تتواصل حتى تأسس االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫في ‪ 26‬رمضان ‪1374‬هـ (‪ 18‬مايو ‪1955‬م) حينما أصدر األمير عبد هللا الفيصل وزير‬ ‫الداخلية قراراً (حينما كانت وزارة الداخلية تشرف على الحركة الرياضية األهلية) بتشكيل‬ ‫أول مجلس إدارة لإلتحاد السعودي لكرة القدم (اللجنة الرياضية)(‪.)1‬‬

‫خطوات انضمام االتحاد السعودي إلى الفيفا‬ ‫ولقد بدأت إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية إجراءات انضمام االتحاد السعودي‬ ‫لكرة القدم إلى عضوية االتحاد الدولي (الفيفا) بنص الخطاب التالي المؤرخ في ‪ 18‬مايو‬ ‫‪1955‬م ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫علما بأنه قد تكونت في المملكة العربية السعودية لجنة‬ ‫يسرني أن أحيطكم‬ ‫إلدارة جميع النشاطات‪.‬‬ ‫وهذه اللجنة والتي هي جزء من هذه اإلدارة تتكون من ممثلين عن الحكومة‬ ‫وأندية كرة القدم ومن مسئولين ومهتمين بهذه اللعبة‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة البالد السعودية‪ 25 ،‬ربيع الثاني ‪1375‬هـ‪.‬‬

‫‪181‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وينص أحد بنود القوانين األساسية المنظمة لهذه اللجنة على أن القوانين الدولية‬ ‫لكرة القدم هي القوانين الوحيدة التي تحكمها في المملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫وإننا نتقدم بطلب االلتحاق بالفيفا‪.‬‬ ‫وفي حالة ضرورة اتخاذ خطوات أخرى في سبيل طلبنا هذا فإننا نكون شاكرين إذا‬ ‫ً‬ ‫علما بها‪.‬‬ ‫ما تفضلتم بإحاطتنا‬ ‫ ‬ ‫المخلـص‬ ‫مصطفى كامل منصور‬

‫ ‬ ‫(‪)1‬‬

‫المدير العام والمستشار الفني‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬التقيت واألستاذ مصطفى كامل منصور عدة مرات‪ ،‬المرة األولى في قصر سمو األمير عبد هللا‬ ‫الفيصل بمدينة جدة في عام ‪1396‬هـ (‪1976‬م)‪ ،‬والثانية في عام ‪1407‬هـ في داري بجدة‪ ،‬والثالثة‬ ‫في عام ‪1415‬هـ (‪1994‬م) في داره بمصر الجديدة أمام قصر البارون األثرى بالقاهرة‪ ،‬والمرة الرابعة‬ ‫في حفل سفارة خادم الحرمين الشريفين بالقاهرة بمناسبة العيد الوطني للمملكة في عام ‪1995‬م‪،‬‬ ‫وكان محور حديثنا هو البدايات األولى للتنظيمات الحكومية الرياضية في المملكة‪.‬‬

‫‪182‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة موجهة من اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة في وزارة‬ ‫الداخلية إلى االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا) في ‪ 18‬مايو ‪1955‬م‬ ‫بتشكيل أول اتحاد سعودي لكرة القدم (لجنة كرة القدم)‪ ،‬وتضمنت الوثيقة‬ ‫طلب قبول االتحاد السعودي عضوا‪.‬‬ ‫‪183‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ولقد بادر االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا) باالستجابة لطلب اإلدارة العامة‬ ‫للرياضة والكشافة بوزارة الداخلية واعتمد قبول االتحاد السعودي لكرة القدم عضواً في‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا) قى ‪ 10‬يونيو ‪1956‬م (‪ 2‬ذي القعدة ‪1375‬هـ)‬ ‫للخطوات الواردة في الخطاب التالي‪:‬‬

‫وثيقة توضح مراحل قبول االتحاد السعودي لكرة القدم (لجنة كرة القدم)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إعتبارا من يوم ‪ 10‬يونيو‬ ‫عضوا في االتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا)‬ ‫‪1956‬م (‪ 2‬القعدة ‪1375‬هـ)‪.‬‬ ‫‪184‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫‪FIFA‬‬ ‫االتحاد الدولي لكرة القدم‬ ‫زيوريخ ‪ 10‬أغسطس ‪1994‬م‬ ‫سيدي العزيز‪:‬‬ ‫الموضوع‪ :‬انضمام لجنة كرة القدم السعودية إلى الفيفا‬ ‫في ربيع ‪1955‬م اتخذتم خطوات انضمام إدارة كرة القدم إلى عضوية‬ ‫‪-1‬‬ ‫الفيفا (االتحاد الدولي لكرة القدم)‪.‬‬ ‫قررت اللجنة التنفيذية في االجتماع الذي عقد في بروكسل في‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ 17‬سبتمبر ‪1955‬م بعدم قبول إدارة كرة القدم بالمملكة العربية السعودية‬ ‫عضواً في الفيفا‪ ،‬ألنها لم تستكمل كافة الشروط القانونية المطلوبة‪ ،‬ولكن‬ ‫في ‪ 3‬ديسمبر ‪1955‬م توصلت لجنة األمور المستعجلة إلى قرار منح‬ ‫العضوية المشروطة للجنة كرة القدم السعودية‪.‬‬ ‫قررت اللجنة التنفيذية في االجتماع الذي عقد في لشبونة في ‪6‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫يونيه ‪1956‬م رفع مشروع االنضمام النهائي للجنة الرياضية السعودية إلى‬ ‫مؤتمر الفيفا المسئول عن قبول االتحادات األهلية‪.‬‬ ‫وفي االجتماع الذي عقده المؤتمر في ‪ 10‬يونيه ‪1956‬م قرر المؤتمر قبول‬ ‫اللجنة الرياضية السعودية عضواً كامل األهلية في الفيفا‪.‬‬ ‫إذا كان لديكم أي استفسار ال تترددوا في االتصال بنا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫المخلص‬ ‫االتحاد الدولي لكرة القدم‬ ‫السكرتير العام‬ ‫جوزيـف بالتـر‬

‫ترجمة للخطاب المرسل من الفيفا إلى اإلدارة العامة للرياضة والتربية‬ ‫البدنية والكشافة بالمملكة العربية السعودية يوضح الخطوات التي‬ ‫بموجبها قبل االتحاد السعودي لكرة القدم في عضوية الفيفا ‪.‬‬ ‫‪185‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ورغم أن االتحاد السعودي لكرة القدم قد تأسس بالفعل في ‪ 26‬رمضان ‪1374‬هـ‬ ‫(‪ 18‬مايو ‪1955‬م) وحصل على العضوية فى الفيفا فى‪ 10‬يونيه ‪1956‬م (‪ 2‬القعدة‬ ‫‪1375‬هـ) ‪ ..‬إال أن أعماله وإنجازاته ـ فى بداية تأسيسه ـ لم تكن ملموسة بشكل مؤثر‬ ‫فى مستوى الكرة السعودية ‪ ،‬ولذلك ظل مدير الشئون الرياضية هو الذي يتولى عملية‬ ‫االتصال مع االتحاد الدولي وغيره من االتحادات األخرى‪ ،‬كما ظلت إدارة الشئون الرياضية‬ ‫بوزارة الداخلية ثم اللجنة الرياضية العليا بوزارة المعارف ولجانها الفرعية تقوم بكل وظائف‬ ‫االتحاد‪.‬‬ ‫ولكن على طريق إستكمال بناء مقومات اإلتحاد السعودى لكرة القدم أصدر وزير‬ ‫العمل والشؤون اإلجتماعية قراراً برقم (‪ )50‬وتاريخ ‪7‬شوال‪1389‬هـ بتأسيس اللجنة‬ ‫الرياضية العليا لكرة القدم برئاسة األمير عبد هللا الفيصل وعضوية عبد الرحمن‬ ‫ضم إليهم عرفان األبرى‬ ‫التونسى وعباس حداوى وعبد هللا فرج وعبد الرحمن العليق ثم ُ ّ‬ ‫‪ ،‬وكانت اللجنة تقوم بكافة إختصاصات اإلتحاد السعودى لكرة القدم ‪.‬‬ ‫ولكن فى عام ‪1391‬هـ (‪1971‬م) صدر أمر ملكى بنقل األمير خالد الفيصل من‬ ‫رعاية الشباب وتعيينه أميراً لمنطقة عسير ‪ ،‬وفى إثر ذلك قدم األمير عبد هللا الفيصل فى‬ ‫ربيع األول ‪1391‬هـ(ابريل‪1971‬م) إستقالته من رئاسة اللجنة العليا لكرة القدم ‪.‬‬

‫وفى عام ‪1394‬هـ (‪1974‬م) صدر قرار بتأسيس الجمعية العربية السعودية‬ ‫لكرة القدم لتحل محل اللجنة الرياضية العليا لكرة القدم ضمن مشروع حمل إسم‬ ‫"الجمعية" لكل األلعاب الرياضية‪ ،‬ثم صدر قرار من الرئاسة العامة لرعاية الشباب بتغيير‬ ‫مسمى الجمعية إلى مسمى اإلتحاد العربى السعودى لكرة القدم الذى‬ ‫ما زال يقوم بأعماله المجيدة من أجل تطوير كرة القدم السعودية ‪.‬‬ ‫وشكل مجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة القدم من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫عثمان محمد السعـد‬

‫السكرتير العام‬

‫ ‬ ‫إبراهيم العلي الشامي‬

‫ً‬ ‫أمينا للصندوق‬

‫ ‬ ‫عبد الرحمن عبد العزيز الدهام‬

‫السكرتير المساعد‬

‫ ‬ ‫الدكتور عبد الرزاق بكـر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫الدكتور عبد الفتاح ناظر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫عبد هللا خالـد الدبل ‬

‫عضواً‬

‫‪186‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫محمد عبد العزيز الحسيني‬

‫عضواً‬

‫عرفان أوبـرى ‬

‫ً‬ ‫مستشاراً‬ ‫فنيا‬

‫ ‬ ‫راشد عبد الرحمن الجمعان‬

‫مدير االتحـاد‬

‫اللوائح التنفيذية لالتحاد‬ ‫يضع مجلس إدارة االتحاد اللوائح التنفيذية اآلتية‪:‬‬ ‫الالئحة الداخلية‪ :‬وتتضمن نظام العمل باالتحاد وتنظيم مراسالته وسجالته‬ ‫والقواعد الخاصة بتعيين الموظفين ومكافآتهم وتوقيع الجزاءات أو العقوبات‪.‬‬ ‫الئحة المسابقات والبطوالت‪ :‬تتضمن القواعد والشروط التي تنظم بموجبها‬ ‫البطوالت والمباريات بين األندية والهيئات لمختلف الدرجات‪ ،‬وكذلك برامج المنتخبات التي‬ ‫تمثل المملكة في المناسبات الخارجية‪.‬‬ ‫الئحـة العقوبـات‪ :‬وتتضمن أوجه المخالفات والعقوبات التي تطبق على كل مخالفة‬ ‫تقع مع األندية والهيئات أو اإلداريين والمدربين والالعبين‪.‬‬ ‫الئحة الشكاوى واالحتجاجات‪ :‬وتتضمن طريقة تقديم الشكاوى واالحتجاجات‬ ‫ورسومها واإلجراءات التي تتبع حين دراستها والبت فيها‪.‬‬ ‫الئحـة الحكام‪ :‬وتتضمن الئحة الحكام الرئيسية لجان الحكام الفرعية وطريقة‬ ‫تشكيلها واختصاصات كل منها واألسس والقواعد الخاصة باختيار الحكام وامتحاناتهم‬ ‫وترفيعهم وتحديد عقوبات مخالفاتهم‪.‬‬ ‫كما تصدر الرئاسة العامة الشباب اللوائح التالية‪:‬‬ ‫(أ)‬

‫الالئحة المالية الموحدة لالتحادات‪.‬‬

‫(ب) نظام التسجيل والتصنيف واالنتقاالت لالعبين‪.‬‬ ‫(ج)‬

‫الالئحة المالية للمباريات والمالعب‪.‬‬

‫(د)‬

‫الالئحة المالية للحكـام‪.‬‬

‫(هـ) القرار الخاص بتحديد الموسم الرياضي لأللعاب‪.‬‬ ‫(و)‬

‫الئحة سفر الرياضيين خارج المملكة‪.‬‬

‫(ز)‬

‫أي لوائح أخرى تراها الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪187‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫وفى شوال ‪1412‬هـ (إبريل ‪1992‬م) أعيد تشكيل مجلس إدارة االتحاد‬ ‫على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األمير عبد هللا بن سعود بن عبد العزيز‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األمير خالد بن عبد هللا بن عبد العزيز‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬األمير نواف بن محمد بن عبد هللا بن عبد الرحمن ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األمير خالد بن سعد بن فهد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين ناظر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬األستاذ عبد هللا خالد الدبل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز بن دهام‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬األستاذ محمد الحسيني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬األستاذ علي أحمد بادغيش‬

‫عضواً‬

‫‪ -12‬األستاذ فهد ناصر الدهمش ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -13‬األستاذ محمد علي إبراهيم داود‬

‫عضواً‬

‫ً‬ ‫منصبا‬ ‫ويعتبر أي رئيس أو عضو سابق من أعضاء مجلس إدارة االتحاد يشغل‬ ‫ً‬ ‫دوليا على مستوى عضوية اللجنة التنفيذية أو مجلس اإلدارة باالتحاد الدولي أو االتحاد‬ ‫اآلسيوي للعبة يعتبر عضو شرف بمجلس إدارة االتحاد‪.‬‬ ‫وبعد تشكيل مجلس إدارة اتحاد كرة القدم تم توزيع مهام العمل وتشكيالت االتحاد‬ ‫كما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للمكتب التنفيذي‪ ،‬سمو األمير خالد‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫بن سعد والدكتور صالح بن ناصر والدكتور عبد الفتاح ناظر وعبد الرحمن الدهام‬ ‫أعضاء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ترأس األمير عبد الرحمن بن سعود بن عبد العزيز اللجنة الفنية وشئون المدربين‪،‬‬ ‫ويدخل في نطاق اللجنة المسابقات المحلية‪ ،‬وضمت في عضويتها سمو األمير‬ ‫نواف بن محمد ومحمد الحسيني‪ ،‬على داود‪ ،‬على بادغيش‪ ،‬عرفان أوبرى‪،‬‬ ‫كمستشار فني‪.‬‬ ‫‪188‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -3‬ترأس األمير خالد بن عبد هللا بن عبد العزيز لجنة مراقبة الحكام وتختلف في‬ ‫مهمتها عن اللجنة الرئيسية للحكام‪ ،‬وضمت في عضويتها سمو األمير خالد بن‬ ‫سعد وعلى بادغيش وفهد الدهمش‪ .‬أما لجنة الحكام الرئيسية فقد ضمت في‬ ‫عضويتها في ذلك الوقت محمد المرزوق‪ ،‬ومثيب الجعيد‪ ،‬وصالح غالم‪ ،‬عبد الرحمن‬ ‫الموازن‪ ،‬فالج الشنار‪ ،‬حمد الحميدي‪.‬‬ ‫‪ -4‬ترأس الدكتور صالح بن ناصر لجنة االحتراف وشئون الالعبين والشئون الدولية‪،‬‬ ‫وضمت في عضويتها‪ :‬الدكتور عبد الفتاح ناظر‪ ،‬عبد هللا الدبل‪ ،‬عبد الرحمن الدهام‪،‬‬ ‫سهيل الصغير كمستشار فني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -5‬استمرار األستاذ علي داود مديراً‬ ‫عاما للمنتخبات الوطنية واختيار عرفان أوبرى‬ ‫ً‬ ‫مستشاراً‬ ‫فنيا لمجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة القدم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأمينا للصندوق‪ ،‬كما تم‬ ‫عاما لالتحاد‬ ‫أمينا‬ ‫‪ -6‬تم اختيار األستاذ عبد الرحمن الدهام‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما مساعداً‪.‬‬ ‫أمينا‬ ‫اختيار سعود العبد العزيز‬ ‫وقد تم حل االتحاد السعودي لكرة القدم في األول من شعبان ‪1413‬هـ (‪ 23‬يناير‬ ‫‪1993‬م) وأعلن األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب عن تشكيل جديد‬ ‫لمجلس إدارة االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األمير خالد بن سعد بن فهد‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬األمير نواف بن محمد بن عبد هللا ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األمير وليد بن بندر بن سعود‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين ناظر‬

‫عضواً‬

‫كما ضم االتحاد في عضويته‪ :‬عبد هللا خالد الدبل‪ ،‬عبد الرحمن الدهام‪ ،‬علي‬ ‫بادغيش‪ ،‬محمد على داود‪ ،‬فهد الدهمش‪ ،‬سليمان عبد هللا أبا الخيـل‪ ،‬عبد الرحمن‬ ‫سعيد أو مسلمة‪ ،‬فالج خزام الشنار‪.‬‬

‫تشكيل لجان االتحاد السعودي لكرة القدم في عام ‪1413‬هـ‬ ‫وفي اجتماع التحاد كرة القدم بعد تشكيله الجديد أعلن سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب التشكيالت الجديدة للجان االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫وكانت كالتالي‪:‬‬ ‫‪189‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫المكتب التنفيـذي‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير سلطان بن فهد عبد العزيز ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األمير خالد بن سعد بن فهد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين الناظر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام‬

‫عضواً‬

‫د‪ .‬صالح بن ناصر‬

‫إبراهيم بن علي العلي‬

‫سعيد بن علي بن جمعان‬

‫عبد هللا خالد الدبل‬ ‫‪190‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫لجنة شئون المنتخبات‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األمير وليد بن بدر بن سعود‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين الناظر‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ عبد هللا خالد الدبل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ فهد ناصر الدهمش‬

‫عضواً‬

‫األمانـة العامـة‪:‬‬ ‫‪ -1‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام‬ ‫‪ -2‬األستاذ محمد علي إبراهيم داود‬

‫أمين عام وأمين الصندوق‬

‫أمين عام مساعد وأمين الصندوق المساعد‬

‫لجنة الشئون الفنيـة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير نواف بن محمد بن عبد هللا‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ محمد علي إبراهيم داود‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬األستاذ علي أحمد بادغيش ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ سليمان عبد هللا أبا الخيل‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ فالج الشنار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ عرفات أوبرى‬

‫ً‬ ‫مستشاراً‬ ‫فنيا‬

‫لجنة تطوير الحكـام‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير خالد بن سعد بن فهد‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين الناظر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ عبد هللا خالد الدبل‬

‫عضواً‬

‫‪191‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ فالج الشنار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ عبد الرحمن سعيد أبو ملحة‬

‫عضواً‬

‫لجنة االحتراف وشئون الالعبين والشئون الدولية‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور صالح أحمد بن ناصر‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور عبد الفتاح محيي الدين الناظر‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬األستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ عبد هللا خالد الدبل‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬األستاذ طالل الدامري ‬

‫مستشار قانوني‬

‫‪ -6‬األستاذ سهيل محمد الصغير ‬

‫مستشار فني‬

‫لجنة الحكـام الرئيسية‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬فالج الشنار‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬مثيب الجعيد‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن المعثم‬

‫مقرراً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬محمد عبد الرحمن المرزوق‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬حمد علي الحميميدي ‬

‫عضواً‬

‫ً‬ ‫خلفا لعلي داود‪.‬‬ ‫واختار اتحاد الكرة فهد بن ناصر الدهمش مديراً جديداً للمنتخبات‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫(‪)1‬‬ ‫ ‬ ‫األمير سلطان بن فهد‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪-2‬‬

‫ ‬ ‫األمير تركي بن خالد بن فيصل‬

‫عضواً‬

‫‪-3‬‬

‫ ‬ ‫األمير نواف بن سعد بن عبد هللا‬

‫عضواً‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬تولى رئاسة االتحاد السعودي لكرة القدم ألول مرة بعد وفاة شقيقه األمير فيصل بن فهد‬ ‫يرحمه هللا‪.‬‬

‫‪192‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪-4‬‬

‫ ‬ ‫عبد هللا بن محمد العذل‬

‫عضواً‬

‫‪-5‬‬

‫ ‬ ‫منصور بن عبد العزيز الخضيرى‬

‫عضواً‬

‫‪-6‬‬

‫ ‬ ‫د‪ .‬خالد بن عبد هللا التركي‬

‫عضواً‬

‫‪-7‬‬

‫ ‬ ‫د‪ .‬عبد اإلله بن سعد بن سعيد‬

‫عضواً‬

‫‪-8‬‬

‫ ‬ ‫د‪ .‬هاشم بن بكر حريري‬

‫عضواً‬

‫‪-9‬‬

‫ ‬ ‫د‪ .‬حسن بن أسعد جمجوم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬على بن صالح التويجرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬د‪ .‬حافظ بن إبراهيم المدلج‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -12‬ماجد بن عبد المحسن الحكير‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -13‬خليل بن إبراهيم الزياني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -14‬جاسم بن محمد الياقوت‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -15‬محمد بن عبد هللا النويصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -16‬م‪ .‬مصطفى بن محمد بلول‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -17‬أحمد بن عيد الحربي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -18‬سعيد بن جمعان الغامدي‬

‫عضواً‬

‫إعادة تشكيل لجان االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫في ضوء تشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة القدم أصدر األمير سلطان‬ ‫قرارات بإعادة تشكيل لجان االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫األمير نواف بن فيصل بن فهد‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لالتحاد ثم حل محله خالد الطويل ثم فيصل العبد‬ ‫أمينا‬ ‫سعيد جمعان الغامدي‬ ‫الهادي ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪ ،‬األمير تركي بن‬ ‫أوال‪ :‬لجنة المنتخبات‪ :‬وتتكون من األمير نواف بن فيصل‬ ‫خالد بن فيصل بن سعد بن عبد هللا وعبد هللا العذل ومنصور الخضيري وخليل الزياني‬ ‫وماجد الحكير والدكتور خالد التركي وسعيد جمعان الغامدي (أعضاء)‪ ،‬محمد عبد الجواد‬ ‫وماجد عبد هللا (متعاونين)‪.‬‬ ‫‪193‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫لجنة تطوير التحكيم‪ :‬وتتكون من األمير نواف بن فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية كل من‪ :‬األمير تركي بن خالد بن فيصل واألمير نواف بن سعد بن‬ ‫عبد هللا ومحمد بن عبد هللا النويصر وسعيد جمعان الغامدي إضافة للحكام الدوليين‬ ‫السابقين غازي عبد الرحمن كيال وعبد هللا بن محمد الناصر ومحمد بن سالم الشريف‬ ‫كمتعاونين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية كل من‪ :‬منصور بن‬ ‫اللجنة المالية‪ :‬وتتكون من عبد هللا العذل‬ ‫عبد العزيز الخضيري والدكتور حافظ بن إبراهيم المدلج وسعيد بن جمعان الغامدي إضافة‬ ‫لثالثة من الخبراء في المجال المالي والتسويقي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية كل من‪:‬‬ ‫لجنة اإلعالم واإلحصاء‪ :‬وتتكون من منصور الخضيري‬ ‫جاسم بن ممحمد الياقوت وسعيد بن جمعان الغامدي وتعاون كل من مدير اإلدارة العامة‬ ‫لإلعالم والنشر المكلف وممثل التليفزيون وممثل الصحافة وسليمان عبد الرحمن النافع‬ ‫منسق اإلعالم الداخلي وعبد هللا أبو خاطر منسق اإلعالم الدولي إضافة لعضوين من‬ ‫الخبراء في مجال اإلعالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية كل من‪:‬‬ ‫لجنة االحتراف‪ :‬وتتكون من الدكتور خالد التركي‬ ‫الدكتور هاشم حريري وعلى التويجري والدكتور عبد اإلله بن سعد السعيد والدكتور‬ ‫حافظ بن إبراهيم المدلج وسعيد بن جمعان الغامدي وجاسم عبد هللا الياقوت ويتعاون‬ ‫مع اللجنة كل من الدكتور خالد بن محمد الباحوث إضافة إلى اثنين من المستشارين‬ ‫القانونيين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية كل من‪ :‬خليل بن إبراهيم‬ ‫اللجنة الفنية‪ :‬وتتكون من ماجد الحكير‬ ‫الزياني والدكتور عبد اإلله بن سعيد السعيد والمهندس حسن بن أسعد جمجوم وأحمد‬ ‫بن عيد الحربي والمهندس مصطفى بلول وسعيد بن جمعان الغامدي ورئيس لجنة‬ ‫الحكام الرئيسية‪.‬‬ ‫لجنة الحكام الرئيسية‪ :‬وتستمر اللجنة برئاسة فهد الدهمش وعضوية كل من‪:‬‬ ‫فالج الشنار وعبد الرحمن المعثم ومحمد فودة وعبد هللا الخالدي‪.‬‬

‫‪194‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫االتحاد السعودي لكرة السلة‬ ‫تأسس االتحاد العربي السعودي لكرة السلة في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) تحت‬ ‫اسم الجمعية العربية السعودية لكرة السلة‪ ،‬ونالت الجمعية شرف العضوية باالتحاد‬ ‫الدولي لكرة السلة في ‪ 26‬محرم ‪1397‬هـ (‪1977‬م) وقد تم استبدال اسم الجمعية‬ ‫باسم االتحاد العربي السعودي لكرة السلة‪ ،‬واضطلع االتحاد بوضع الخطط الكفيلة‬ ‫بالنهوض بهذه اللعبة حتى استطاعت كرة السلة على مستوى األندية أو المنتخبات أن‬ ‫تحرز الكثير من البطوالت المحلية والخارجية‪.‬‬

‫تشكيل جديد لمجلس إدارة اتحاد كرة السلة‬ ‫شوال ‪1412‬هـ (إبريل ‪1992‬م)‬ ‫في ‪1412/10/9‬هـ (‪1922‬م) أصدر الرئيس العام رعاية الشباب القرار رقم‬ ‫‪ 13998‬الخاص بتشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة السلة والذي تكون من‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير عبد الرحمن بن سعود بن عبد العزيز ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد الوهاب صبان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬فايز بن عايش األحمدي‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬منصور السويلم ‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬فريد زاهد ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد هللا البلوشي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬المهندس عبد البديع الري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬أحمد القروني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬فهد الدخيل "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفي أول اجتماع التحاد كرة السلة الجديد تم توزيع المهام على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير عبد الرحمن بن سعود ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد الوهاب صبان‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫‪ -3‬فريد زاهر ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬فهد الدخيل‬ ‫‪195‬‬

‫ً‬ ‫عاما مساعداً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأمينا للصندوق‬ ‫أمينا‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫ممثال لالتحاد باللجنة التنظيمية الخليجية لكرة السلة‪.‬‬ ‫‪ -5‬فايز األحمدي‬ ‫‪ -6‬ترشيح جميع أعضاء االتحاد السابقين كأعضاء شرف في االتحاد‪.‬‬ ‫كما قرر االتحاد السعودي للسلة استكمال هيكله التنظيمي على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تشكيل لجنة فنية برئاسة األمير عبد الرحمن بن سعود وعضوية فايز عايش ـ وعبد‬ ‫البديع الري ـ ومنصور السويلم‪.‬‬ ‫‪ -2‬تشكيل لجنة للمدربين الوطنيين برئاسة عبد الحميد عبد هللا‪.‬‬ ‫‪ -3‬تشكيل لجنة للمنتخبات برئاسة‪ :‬فايز عايش وعضوية‪ :‬عبد هللا البلوش وأحمد‬ ‫القروني‪ ،‬وفريد زاهد‪ ،‬وعبد العزيز عبد العال‪.‬‬ ‫‪ -4‬المكتب التنفيذي لالتحاد السعودي لكرة السلة برئاسة األمير عبد الرحمن بن‬ ‫سعود وعضوية‪ :‬عبد الوهاب صبان ـ وفهد الدخيل ـ وفريد زاهد‪.‬‬ ‫‪ -5‬اختيار الحكم الدولي‪ :‬إبراهيم التركي لرئاسة لجنة التحكيم‪.‬‬ ‫‪ -6‬تشكيل لجنة لتطوير التحكيم برئاسة‪ :‬عبد البديع الري‪.‬‬ ‫‪ -7‬تشكيل لجنة للعمل على تطوير كرة السلة بالمملكة لتقدم تصوراتها في ذلك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إعالميا باالتحاد‪.‬‬ ‫منسقا‬ ‫‪ -8‬تعيين حمود العصيمي‬

‫فـريـــد زاهــــد‬

‫عبد هللا العجــروش‬ ‫‪196‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫تشكيل جديد لمجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة السلة‬ ‫في األول من شعبان ‪1413‬هـ الثالث والعشرين من يناير ‪1993‬م تم حل االتحاد‬ ‫السعودي لكرة السلة وأصدر سمو األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫قراراً بتشكيل مجلس إدارة االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬عبد هللا العلي العجروش‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬فايز بن عايش األحمدي‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬فريد زاهد ‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬منصور السويلم ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد هللا البلوشي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬أحمد القروني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬بهجت خليل عبد الجبار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬فهد الدخيـل‬

‫ممثل بالرئاسة‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬المهندس عبد البديع الري‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ ‬ ‫األمير طالل بن بدر بن سعود‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪-2‬‬

‫فايز األحمدي ‬

‫عضواً‬

‫‪-3‬‬

‫ ‬ ‫عبد العزيز عبد العال‬

‫عضواً‬

‫‪-4‬‬

‫ ‬ ‫العميد عبد هللا العبيدي‬

‫عضواً‬

‫‪-5‬‬

‫العقيد محمد المولد ‬

‫عضواً‬

‫‪-6‬‬

‫ ‬ ‫منصور النصيب‬

‫عضواً‬

‫‪-7‬‬

‫ ‬ ‫عمر خاشقجى‬

‫عضواً‬

‫‪-8‬‬

‫ ‬ ‫أحمد الدهش‬

‫عضواً‬

‫‪-9‬‬

‫ ‬ ‫فهد العثمان‬

‫عضواً‬

‫‪197‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -10‬ناصر األحمد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬عبد الرحمن المسعد‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للكــرة الطائرة‬

‫(‪)1‬‬

‫تأسس االتحاد السعودي للكرة الطائرة في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م)‪ .‬وبدأ منذ‬ ‫ذلك التاريخ في تنفيذ برامجه للنهوض باللعبة وتكوين الكوادر المتميزة من الالعبين‬ ‫واإلداريين والفنيين لتحقيق االنتشار المحلي والدولي‪ .‬وبالفعل استطاعت هذه البرامج‬ ‫تحقيق أهدافها من خالل ما تحقق من نجاحات سعودية في الكرة الطائرة على المحافل‬ ‫الخليجية والعربية واآلسيوية‪.‬‬

‫فـهـــد الدهـمــش‬

‫مـحمــد مفتــي‬

‫في شوال هـ (إبريل ‪1992‬م) جرى تشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي للكرة‬ ‫الطائرة على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد محمـد مفـتي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور إبراهيم عبد الوهاب البابطين‬

‫عضواً‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬طالع نتائج البطوالت والمسابقات المحلية والخارجية فى المجلدين الثانى والثالث‪.‬‬

‫‪198‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬صالح القاسم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬حسن باصفار‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬شوقي الجشي ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد الفتاح سراج‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد هللا سليمان المبارك‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬خالد العرادى‬

‫عضواً‬

‫‪ -9‬فهد سعد الدهمش "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد مفتى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬د‪ .‬إبراهيم البابطين‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬صالح القاسم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬حسن باصفار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد العزيز الغامدي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عيسى الحليان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬إبراهيم القصير‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬عبد هللا السعد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬عبد هللا المقحم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬محمد الرضا‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬عبد الرحمن المقرن‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي أللعاب القـوى للهواة‬ ‫تأسس االتحاد السعودي أللعاب القوى في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) ويعد من‬ ‫أعرق االتحادات السعودية الرياضية‪ ،‬وقد شهد االتحاد السعودي أللعاب القوى قفزة رائدة‬ ‫منذ أن ترأسه صاحب السمو الملكي األمير نواف بن محمد حيث حقق ألول مرة ـ كما‬ ‫‪199‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫سنرى ـ ميداليات عديدة على المستوى الخليجي والعربي واآلسيوي والعالمي(‪.)1‬‬ ‫في شهر شوال ‪1412‬هـ (إبريل ‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫بإعادة تشكيل االتحاد السعودي أللعاب القوى على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬سمو األمير نواف بن محمد بن عبد هللا‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور محمد بصنوي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور رضا أبو صالح‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬الدكتور محمد مرزوقي ‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬سليمان الزايدي ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد هللا بن سعد الماضي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬محمد كعكي‬

‫عضواً‬

‫‪ -8‬ثابت السرحاني "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير نواف بن محمد آل سعود‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -2‬سليمان الزايدى ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬المهندس سهيل الزواوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬د‪ .‬رضا أبو صالح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬د‪ .‬أحمد الفاضل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬د‪ .‬سلطان الهزاع‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬خالد الحمدان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬عبد الرزاق سعد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬محمد المطوع‬

‫عضواً‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬انظر النتائج الدولية المشرفة لبعض نجوم ألعاب القوى السعوديين في المجلد الثالث‪.‬‬

‫‪200‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -10‬سلطان الصالح ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬عبد هللا الديني‬

‫عضواً‬

‫اللواء حسين إمــام‬

‫االتـحـاد السعـودي للـدراجـــات‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للدراجات في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) تحت اسم‬ ‫الجمعية العربية السعودية للدراجات‪ ،‬وأعيد تشكيله بنفس االسم بتاريخ ‪1395/4/5‬هـ‬ ‫ولكن بعد ذلك تم استبدال اسم الجمعية إلى اسم االتحاد السعودي للدراجات في إطار‬ ‫قرار الرئيس العام تغيير كافة المسميات إلى اتحادات‪.‬‬ ‫وفي ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل مجلس‬ ‫إدارة االتحاد السعودي للدراجات والذي ضم في تشكيله ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫‪201‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور خالد إبراهيم التركي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬المقدم عبد الفتاح شرف‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عباس مكي آل ناصر‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬الدكتور سعيد الرفاعى ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الدكتور عبد هللا بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬مثيب الجعيد‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬محمد الدباسي "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وعقب اختيار االتحاد السعودي للدراجات عقد اجتماع لتوزيع المناصب والمهام‬ ‫وتشكل كاآلتي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور خالد إبراهيم التركي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -2‬الدكتور سعيد الفراعي ‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬المقدم عبد الفتاح محمد شرف‬

‫األمين العام أمين الصندوق‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬مثيب عائض الجعيد‬

‫عاما مساعداً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬محمد عبد هللا الدباسي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عباس مكي آل ناظر‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬الدكتور سعيد الرفاعى ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -2‬الدكتور ياسر أبو عظمة ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور عبد الرحمن الحميضى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬عبد الوهاب عسيري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد هللا السرحاني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬أحمد العيسى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد الرحمن الحميد‬

‫عضواً‬

‫‪202‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫االتـحـاد السعـودي للسبــاحــة‬

‫(‪)1‬‬

‫تأسس االتحاد السعودي للسباحة في عام ‪1393‬هـ (‪1973‬م) وكان لالتحاد‬ ‫السعودي للسباحة الفضل الكبير في تحقيق تقدم ونهضة رياضة السباحة في المملكة‪،‬‬ ‫كما كان له الفضل في تطور ألعاب الماء وانتشارها‪ ،‬وبعد بناء منشآت األندية الرياضية‬ ‫ً‬ ‫بمسابحها الدولية حققت السباحة تطوراً‬ ‫واسعا على كل المستويات‪.‬‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) تم تشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي للسباحة‬ ‫وضم في تشكيله ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير طالل بن منصور بن عبد العزيز ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -2‬الدكتور عبد هللا قدهي ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور سعد الطمرة‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬المهندس عبد العزيز السمكرى‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬عبد الرحمن بن سعد اليمني ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ باسل زهير‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬حسن جمجوم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬خالد النابلسي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬محمد الدهيمان "ممثل الئاسة العام لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫تشكيل مكاتب ولجان االتحاد السعودي للسباحة‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا عقب تشكيله‪ ،‬وتم‬ ‫وقد عقد مجلس إدارة االتحاد السعودي للسباحة‬ ‫خالله تشكيل المكتب التنفيذي واللجان الفرعية واللجنة الفنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا ومحمد الصالح‬ ‫وتشكل المكتب التنفيذي من‪ :‬الدكتور عبد هللا القدي‬ ‫الدهيمان مقرراً والدكتور سعد الطمرة عضواً وباسل الزهير عضواً كما تم تشكيل اللجان‬ ‫الفرعية في المنطقة الغربية واألحساء على النحو التالي‪:‬‬ ‫• المنطقة الغربية تتكون من المهندس حسن جمجوم عضو مجلس إدارة االتحاد‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية سعد القباع وناصر البسام‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬طالع المجلد الثاني والثالث نتائج بطوالت السباحة على المستوى المحلى والخارجي‪.‬‬

‫‪203‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫• لجنة السباحة في منطقة اإلحساء تتكون من عبد الرحمن سعد اليمني عضو مجلس‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية عبد العزيز الشعيبي وأحمد الملحم وفهد الملحم‪.‬‬ ‫إدارة االتحاد‬ ‫كما تم تشكيل اللجنة الفنية في االتحاد السعودي للسباحة على النحو التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وباسل الزهير عضو مجلس‬ ‫محمد الصالح الدهيمان األمين العام لالتحاد‬ ‫اإلدارة عضواً وعبد الرحيم الراجح رئيس لجنة الحكام عضواً وعبد الحي سليمان عضوا‪ً.‬‬ ‫واستمرارية عبد الرحمن الصالح المصيبيح لمسئولية اإلعالم في االتحاد مع العمل‬ ‫على إيجاد قسم خاص بالعالقات العامة والدعاية‪.‬‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ أعيد تشكيل االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير عبد العزيز بن فهد بن عبد هللا ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬د‪ .‬سعد الطمرة‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬د‪ .‬خالد العواد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬محمد الراجح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن العذل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬على صالح آل زايد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد هللا العيسى‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي لكرة الـيـد‬ ‫تأسس االتحاد السعودي لكرة اليد في عام‬ ‫‪1395‬هـ (‪1975‬م) وفور تأسيسه بدأ االتحاد وضع‬ ‫خطة للنهوض بلعبة كرة اليد بالمملكة‪ .‬واستطاعت‬ ‫كرة اليد سواء على مستوى األندية أو على‬ ‫مستوى المنتخبات الوطنية أن تحقق الكثير من‬ ‫البطوالت(‪.)1‬‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل مجلس إدارة‬ ‫االتحاد السعودي لكرة اليد وتكون من‪:‬‬ ‫محمد المطرود‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬طالع المجلدين الثانى والثالث ‪ ،‬نتائج المسابقات والبطوالت على المستوى المحلى والخارجى‪.‬‬

‫‪204‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد المطرود‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور عبد الرحمن ظفر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬محمد أسعد رحيمي‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬عبد الرزاق معاذ ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬صالح الواصل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬العميد سعد عطا هللا‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد هللا اليحيا‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬أحمد هاشم فلمبان‬

‫عضواً‬

‫‪ -9‬عبد الكريم الحواس "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد المطرود‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬د‪ .‬عبد الرحمن ظفر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬أحمد فلمبان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬عبد هللا اليحيى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الرائد طالل حمزة‬

‫عضواً‬

‫‪ -6‬نصر هالل ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬فهد الوهيبى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬محمد البكر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬منصور الدامر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬سلمان المطيويع‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬ناصر الناصر‬

‫عضواً‬

‫‪205‬‬


‫الباب الثاني‬

‫االتـحـاد السعـودي لكرة الطاولة‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للتنس (كرة المضرب) وتنس الطاولة(‪ )1‬في ‪1395/3/28‬هـ‬ ‫(‪1975‬م)‪.‬‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي للتنس وتنس الطاولة على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير خالد بن عبد هللا بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد العزيز الكريديس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور بكري باشا‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬الدكتور محمد الرويشد ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬المهندس مازن سليمان الجبهان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد الرحيم األحمدي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عمرو حافظ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬فؤاد أكبر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬فهد الباني "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفي ‪ 11‬رجب ‪1413‬هـ تم ـ كما سنرى ـ فصل لعبة التنس األرضي عن تنس‬ ‫ً‬ ‫الطاولة وأصبح للتنس األرضي اتحاد رياضي خاص بهذه اللعبة التي أخذت بعداً‬ ‫أرستقراطيا‬ ‫ً‬ ‫واسعا في جميع أنحاء العالم‪ .‬ويمكن القول أن التنس األرضي حقق انتشاراً ـ في جميع‬ ‫أنحاء العالم في العشر سنوات الماضية ـ لم تحققه أي لعبة رياضية أخرى‪.‬‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل اتحاد تنس الطاولة‬ ‫على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد الحسيني‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد الرحمن األحمدي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬د‪ .‬محمد الرويشد‬

‫عضواً‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جرى تأسيس اتحاد مستقل للتنس (كرة المضرب) في عام ‪1413‬هـ (‪1993‬م)‪.‬‬

‫‪206‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬د‪ .‬ناصر آل تويم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد العزيز الصقهان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عمرو حافظ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد هللا السليم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬عبد هللا البار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬فهد الباني‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للمبارزة‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للمبارزة في عام ‪1395‬هـ (‪1975‬م) واستطاع خالل‬ ‫فترة قصيرة من تأسيسه النهوض برياضة المبارزة في المملكة وزاد إقبال الشباب على‬ ‫ممارستها بشكل ملحوظ‪ .‬وحقق الفريق السعودي في المبارزة انتصارات متعددة على‬ ‫كافة المحافل وفي مختلف المسابقات‪.‬‬

‫سمو األمير وليد بن بدر يسلم كأس البطولة لكابتن االتحاد‬ ‫شرف يحيى عقيل‬ ‫‪207‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) تكون مجلس إدارة االتحاد السعودي للمبارزة بقرار‬ ‫من سمو الرئيس العام لرعاية الشباب وضم المجلس في صفوفه ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير ليد بن بدر بن سعود بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا فرج الصقر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬علي الربيعة‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬المهندس جمال باحنان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬المهندس رياض الربيعة‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬فهد بن نصيب "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) جرى تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالى‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األستاذ بندر الصالح‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا الصقر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬د‪ .‬عبد الكريم الغامدى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬جميل بوبشيت‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن الفريان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬محمد الحسن‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬سليمان المسند‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للكاراتيه‬ ‫نشأ االتحاد السعودي للكاراتيه والتايكوندو والجودو في عام ‪1395‬هـ (‪1975‬م)‪،‬‬ ‫تحت مسمى االتحاد السعودي للكاراتيه‪ .‬ثم أضيفت لعبة التايكوندو في عام ‪1396‬هـ‬ ‫(‪1976‬م) وتلتها لعبة الجودو في عام ‪1398‬هـ‪ .‬وأصبح بذلك اسم االتحاد هو االتحاد‬ ‫السعودي للكاراتيه والتايكوندو والجودو‪.‬‬

‫‪208‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫فريق الكاراتيه بنادي الوحدة بطل الدوري والمملكة لعامين متتاليين‬ ‫‪1405‬هـ‪1406 ،‬هـ‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار سمو الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي للكاراتيه والتايكوندو والجودو على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬اللواء محمد الطويان‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الرائد ناصر الضاوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الرائد سعد الخليوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬المقدم طيار أحمد العبدلي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬صالح العريض‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد هللا محمد محمـد‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬سليمان الوسيدي "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫‪209‬‬


‫الباب الثاني‬

‫توزيع مهام أعضاء االتحاد‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا برئاسة اللواء محمد الطويان‪ ،‬وتم خالله توزيع مهام‬ ‫عقد اتحاد الكاراتيه‬ ‫العمل كاآلتي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬اللواء محمد الطويان‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬المقدم طيار أحمد محمد العبدلي‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬المقدم ناصر الضاوى‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأمينا للصندوق‬ ‫عاما‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬سليمان الوسيدي‬

‫عاما مساعداً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬

‫‪ -5‬اختيار رؤساء اللجان الفنية باالتحاد كما يلي‪:‬‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا للجنة الفنية للتايكوندو‬

‫صالح العريض ‬

‫ً‬ ‫رئيسا للجنة الفنية للكاراتيه‬

‫ ‬ ‫عبد هللا محمد محمـد‬

‫ً‬ ‫رئيسا للجنة الفنية للجودو‬

‫الرائد سعد الخليوي ‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) جرى فصل الكاراتيه عن التايكوندو‬ ‫ً‬ ‫والجودو الذي أصبح لهما اتحاداً‬ ‫مستقال عن الكاراتيه وتم تشكيل اتحاد الكاراتيه على‬ ‫النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد القليش‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد العزيز المحرج‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬صالح الزهرانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬لؤي الحازمي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عمر العلى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬طارق ملوش‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬محمد الدوسرى ‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للجمباز‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للجمباز في ‪1398/11/21‬هـ (‪1978‬م)‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل‬ ‫‪210‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي للجمباز وقد ضم المجلس في تكوينه ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور عبد اللطيف الحشاش‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -2‬عبد العزيز العبد الكريم ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬إبراهيم رمضان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬وهيب عرقسوس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الرائد حمد السبهان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬ناصر األنصاري‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬إبراهيم الساطي "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬عبد الخالق الخلف‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬وهيب عرقسوس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬ناصر األنصاري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬عبد الحميد المسعود‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬محمد مجدلى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬خالد البوصي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬إبراهيم السعيد‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للرماية والسهام‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للرماية في عام ‪1399‬هـ (‪1979‬م) واستطاع‬ ‫أن يحقق العديد من اإلنجازات في مجال رياضة الرماية على المستوى والمحلي‬ ‫والخارجي‪.‬‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي للرماية وقد ضم المجلس في صفوفه ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫‪ -1‬الفريق أول عبد هللا آل الشيخ ‬ ‫‪211‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬اللواء فهد عبد العزيز الغنام‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬العقيد فهد المهوس الحربي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬العقيد سلطان عقيل الخطيب‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬العقيد فني غازي عبد العزيز بغدادى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬العقيد الركن بندر بن عمر بن ناحل‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬العقيد إبراهيم الجابر "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب" عضواً‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 26‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الفريق أسعد الفريح‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الفريق طالل العنقاوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬اللواء بندر بن ناحل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬د‪ .‬عدنان جلون‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬د‪ .‬إبراهيم الدريس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬العميد عبد اإلله المقدم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬العقيد حسن عسيري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬المقدم م‪ .‬عبد هللا الصغير‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬األستاذ نابت السرحانى‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للمالكمة والمصارعة‬ ‫تأسس االتحاد السعودي أللعاب القوة في عام ‪1400‬هـ (‪1980‬م) وكان يضم‬ ‫ألعاب‪ :‬المالكمة للهواة والمصارعة ورفع األثقال وبناء األجسام‪ .‬وقد وضع االتحاد عدداً‬ ‫ً‬ ‫تنظيما وممارسة‪ .‬ثم جرى في عام‬ ‫من البرامج الخاصة بتطوير ألعاب القوة في المملكة‬ ‫‪1422‬هـ فصل رفع األثقال وبناء األجسام فى اتحاد مستقل بينما بقى االتحاد السعودي‬ ‫ً‬ ‫مستقال‪.‬‬ ‫للمالكمة والمصارعة‬

‫‪212‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مشهد لمبـاراة في المصارعة الرومانيـة‬

‫العقيد طيار حسن بافقيه "وزن ‪ 75‬كجم" في موسم ‪1404‬هـ‬ ‫‪213‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل مجلس‬ ‫إدارة االتحاد السعودي أللعاب القوة (رفع األثقال بناء األجسام والمصارعة والمالكمة) وقد‬ ‫ضم المجلس كل من‪:‬‬ ‫‪ -1‬العقيد بكر عبد الواحد كابلي ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬األستاذ حسن بافقيه‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬األستاذ عبد هللا الحسن‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ محمد علي الشبيلي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ عبد العزيز صالح السمارى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور عبد العزيز عبد الكريم المصطفى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ عباس مدني‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬األستاذ عبد الرحمن األحمدي‬

‫عضواً‬

‫‪ -9‬األستاذ محمد فهد الحيان "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) جرى تشكيل اتحاد المالكمة‬ ‫ً‬ ‫مستقال على النحو التالي‪:‬‬ ‫والمصارعة الذي أصبح‬ ‫‪ -1‬د‪ .‬صالح الضبيان ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا الحسن‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬د‪ .‬بدر العتيبى‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬النقيب سعيد األزرقى ‬

‫عضواً‬

‫‪ -5‬عبد رب الصادق ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬إبراهيم السفيانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬سلمان العسيرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬سعد السند‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬محمد النجار‬

‫عضواً‬

‫‪214‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫االتـحـاد السعـودي للطـب الريـاضـــي‬ ‫بدأ تاريخ الطب الرياضي في بداية الحركة الرياضية ضمن ما يسمى بالطب‬ ‫الشعبي (العربي)‪ .‬وكان الطب الشعبي يقوم على الخبرة العفوية المكتسبة من‬ ‫الممارسة‪.‬‬

‫صاحب السمو الملكي األمير فيصل بن فهد يتقبل هدية الدكتور محمد مفتي‬ ‫رئيس االتحاد السعودي للطب الرياضي‬ ‫وقد اشتهر بمعالجة إصابات الالعبين عدد من األشخاص منهم محمد حامد الريفي‬ ‫ومحمد عشماوى ومحمد غنيمة الحربي ومحمد بنان‪.‬‬ ‫وكان الدواء الذي يستخدم يتمثل معظمه في استخدام بعض األعشاب‪ ،‬وبالذات‬ ‫الثفة أو خلطة البيض التي تقوم بالمساعدة على التحام الشروخ والرضوض‪ ،‬وفي حالة‬ ‫ً‬ ‫قطعا من الخشب تثبت محل اإلصابة لتمكينها من االلتحام‬ ‫الكسور كانوا يستخدمون‬ ‫والوصول إلى مرحلة العالج في أقرب وقت‪.‬‬ ‫ومع زيادة عدد اللعبات واألنشطة الرياضية وكثرة المنافسات والمسابقات الداخلية‬ ‫‪215‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫والخارجية كان البد من إعادة تنظيم عملية عالج إصابات المالعب ومختلف النواحي‬ ‫اإلشرافية والتنظيمية لمجاالت الطب الرياضي‪ .‬ومن هنا جاءت فكرة اتحاد الطب‬ ‫الرياضي‪.‬‬ ‫ولذلك تأسس االتحاد السعودي للطب الرياضي في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م) وإن‬ ‫كانت اللجنة االوليمبية العربية السعودية قد ذكرت في بيانها الخاص باالتحادات الرياضية‬ ‫أنه تأسس في ‪1402/11/12‬هـ (‪1982‬م)‪.‬‬ ‫وفي عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتكوين‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي للطب الرياضي وضم في صفوفه مجموعة متميزة في‬ ‫هذا المجال وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد حسن مفتى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور صالح القدهى‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬الدكتور عبد الحليم بدر ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور محمد صالح قنباز‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الدكتور محمود محمد طاهر كردي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور هزاع الهزاع‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬الدكتور سليمان الصفيان "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد المفتى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور محمد صالح قنباز‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور سالم الزهرانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور صالح الحارثى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الدكتور خالد المرزوقي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور يزيد العوهلى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬الدكتور وليد الدالي‬

‫عضواً‬

‫‪216‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬الدكتور رشيد التونسى‬

‫االتـحـاد السعـودي للتربية البدنية‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضية تحت اسم اللجنة السعودية‬ ‫للتربية البدنية والرياضية‪ ،‬بقرار الرئيس العام لرعاية الشباب المرقم بـ ‪ 5950‬والمؤرخ في‬ ‫‪ 10‬ربيع الثاني ‪1408‬هـ‪.‬‬ ‫هدف اللجنـة‪ :‬المساهمة في النهوض بالتربية البدنية والرياضية‪ ،‬واالهتمام‬ ‫بالرياضة المدرسية والجامعية‪ ،‬والعمل على تطويرها‪ ،‬لمسايرة االتجاهات التربوية‪ ،‬التي‬ ‫تتفق مع قيم ومبادئ وتقاليد المجتمع السعودي‪.‬‬ ‫في عام ‪1411‬هـ (‪1991‬م) كان مجلس إدارة اللجنة السعودية للتربية البدنية‬ ‫والرياضية يضم ً‬ ‫كال من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬عبد الرحمن بن سعود العجاجى‬

‫ً‬ ‫رئيسا لمجلس اإلدارة‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬محمد الفائز القليش‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد العزيز محمد رشيد‬

‫عضواً‬

‫كما شكلت اللجنة السعودية للتربية البدنية والرياضية ثالث لجان فرعية متخصصة‬ ‫ً‬ ‫معا على وضع وتنفيذ البرامج الكفيلة بتحقيق األهداف العامة للجنة‪ .‬وهذه اللجان‬ ‫تعمل‬ ‫هي‪:‬‬ ‫ لجنة الرياضة المدرسية والجامعية‪ ،‬ويرأسها‪ :‬عبد الرحمن العجاجي‪.‬‬‫ لجنة البحوث والدراسات‪ ،‬ويرأسها‪ :‬محمد الفائز القليش‪.‬‬‫ لجنة العالقات العامة والرياضة للجميع‪ ،‬ويرأسها‪ :‬عبد العزيز محمد رشيد‪.‬‬‫وانتقلت بعد ذلك مهام اللجنة السعودية للتربية البدنية والرياضية إلى االتحاد‬ ‫السعودي للتربية البدنية والرياضية وذلك في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) الذي تشكل‬ ‫من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬عبد الرحمن سعود العجاجى مدير عام مدارس الرياض‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور محمد بصنوي (بجامعة أم القرى)‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬الدكتور هزاع الهزاع (بجامعة الملك سعود) ‬

‫عضواً‬

‫‪217‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور علي أبو صالح (بجامعة الملك فهد للبترول)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬سليمان الزايدي (مدير تعليم مكة المكرمة)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد هللا عبد العزيز الشعبي (بإدارة تعليم اإلحساء)‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬عبد الرحمن البراك (بوزارة المعارف) ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬هشال المبارك (بإدارة التعليم)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬محمد القرناس (ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب)‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) جرى إعادة تشكيل االتحاد على‬ ‫النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور عبد هللا المعيلي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور هزاع الهزاع‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور عبد اللطيف بخارى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور صالح الدوسرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬الدكتور فهد الدليم‬

‫عضواً‬

‫‪ -6‬منصور أبو منصور ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬محمد القرناس‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي لرياضة ذوى االحتياجات الخاصة‬ ‫تأسس االتحاد السعودي لرياضة المعوقين في ‪ 9‬شوال ‪1422‬هـ (‪1992‬م)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شخصيا مجلس إدارته‪ ،‬ويقوم‬ ‫واهتماما من سمو الرئيس العام بهذا االتحاد فقد ترأس‬ ‫برعاية ذوي االحتياجات الخاصة رياضيا‪ ،‬وتنظيم وإعداد البرامج الرياضية الخاصة بهم‪،‬‬ ‫سواء على المستوى المحلي‪ ،‬أو المستوى الخارجي‪.‬‬ ‫صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) بتشكيل‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي لرياضة المعوقين وقد ضم االتحاد في تكوينه عدداً من‬ ‫الكوادر على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫‪218‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا الغانم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور عبد العزيز الثنيان‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬الدكتور عبد الرحمن السويلم ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد العزيز العجالن‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور سعيد أبو غالي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬الدكتور ناصر الرشيد‬

‫عضواً‬

‫‪ -8‬محمد الحمراني ‬

‫عضواً‬

‫‪ -9‬المهندس بكر بن الدن ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬الدكتور عبد العزيز رادين‬

‫عضواً‬

‫‪ -11‬الدكتور زيد عبد هللا المسلط ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -12‬الدكتور زيد عبد هللا الحمدان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -13‬عبد الرحمن العبدان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -14‬إبراهيم بن علي العلي‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) جرى إعادة تشكيل االتحاد بعد أن‬ ‫أصبح اسمه االتحاد السعودي لذوى االحتياجات الخاصة على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬إبراهيم العلي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور زيد المسلط‬

‫عضواً‬

‫‪ -4‬عبد العزيز رادين ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬على الناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬الدكتور عبد العزيز العبد الجبار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬إبراهيم الفريح‬

‫عضواً‬

‫‪219‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫‪ -8‬عبد هللا المقيرن ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬ناصر الصالح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬الدكتور ماهر الجديد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬سعيد القحطانى‬

‫عضواً‬

‫‪ -12‬محمد العبدي ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -13‬خالد الحسين‬

‫عضواً‬

‫االتحاد السعودي للبولينج‬ ‫تأسس االتحاد السعودي للبولينج تحت اسم اللجنة السعودية للبولينج‬ ‫فى عام ‪1409‬هـ (‪1989‬م)‪ ،‬وتم تطويره إلى اتحاد في عام ‪1412‬هـ بعد صدور‬ ‫الالئحة التنفيذية لالتحادات الرياضية في شوال ‪1412‬هـ صدر قرار سمو الرئيس‬ ‫العام لرعاية الشباب بتشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي للبولينج على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد بن عبد هللا البازي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬فهد إبراهيم الدغيثر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن أبو الليف‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬توفيق حمزة عشقان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن البعادى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬محمد سند الغامدي‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬مشارى الصبيحي "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب"‬

‫عضواً‬

‫توزيع مهام العمل لالتحاد السعودي للبولينج‬ ‫وفي أول اجتماع رأسه الدكتور محمد عبد هللا البازي لمجلس إدارة االتحاد‬ ‫السعودي للبولينج بمقر االتحاد بالمجمع االوليمبي تم توزيع المناصب ومهام العمل‬ ‫وكانت كالتالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد عبد هللا البازي ‬ ‫‪220‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬محمد سند الغامدي‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬فهد إبراهيم الدغيثر‬

‫األمين العام وأمين الصندوق‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬مشارى الصبيحي‬

‫عاما مساعداً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن أبو الليف‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد الرحمن البعادى‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ أعيد تشكيل االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬إبراهيم الجريفانى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬فهد الدغيثر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن البعادى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬أحمد المرزوقى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن الحقبانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬متعب العامري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬مشارى الصبيحى‬

‫عضواً‬

‫‪221‬‬


‫الباب الثاني‬

‫االتـحـاد السعـودي أللعاب الفروسية‬ ‫تم تأسيس االتحاد السعودي للفروسية في ‪ 29‬جمادى األولى ‪1410‬هـ وقد‬ ‫قامت لجنة الفروسية التي سبقت االتحاد بمجهودات موفقة‪ .‬حتى أسفرت هذه الجهود‬ ‫عن قيام االتحاد السعودي للفروسية والسهام في عام ‪1401‬هـ‪ .‬وقد اعتمد أمير الشباب‬ ‫اتحاد الفروسية والذي ترأسه سمو األمير فيصل بن عبد هللا بن محمد‪ .‬وال شك أن إنشاء‬ ‫هذا االتحاد وتطوير الفروسية يرجع إلى فكر الفارس األول خادم الحرمين الشريفين الملك‬ ‫عبد هللا بن عبد العزيز‪.‬‬

‫سمو األمير فيصل بن عبد هللا‬ ‫‪222‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وقد كان لقيام االتحاد السعودي أللعاب الفروسية دور بارز في ربط النشء‬ ‫بتراث األجداد‪ ،‬وكذلك االهتمام بالمدارس ودعم إمكاناتها في مجال الفروسية‪ ،‬وإعداد‬ ‫الكوادر لالستعداد للمشاركات العربية والخارجية‪ .‬ومن المعروف أن رياضة الفروسية‬ ‫هي رياضة عربية إسالمية الهوية‪ .‬وقد استطاع االتحاد السعودي للفروسية أن يكثف‬ ‫من خططه وبرامجه بما يتناسب وهذه الرياضة العربية األصيلة حتى ذاع صيت الفارس‬ ‫السعودي في كافة المحافل اإلقليمية والدولية وفي مقدمتها المحفل الرياضي‬ ‫الدولي‪ .‬بينما فاز الفارس السعودي ‪ -‬كما سنرى ‪ -‬ببطولة العالم للفروسية في عام‬ ‫‪1413‬هـ‪.‬‬

‫خادم الحرمين الشريفين الملك فهد ‪ -‬يرحمه هللا ‪ -‬يقدم كأس الفروسية‬ ‫لسمو األمير متعب بن عبد هللا‬ ‫في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) صدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل‬ ‫ً‬ ‫كال‬ ‫مجلس إدارة االتحاد السعودي أللعاب الفروسية والسهام وقد ضم في صفوفه‬ ‫من‪:‬‬ ‫‪223‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن عبد هللا آل سعود‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا بن فهد السويلم‬

‫عضواً‬

‫‪ -3‬إبراهيم بن علي العلي "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب" عضواً‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬فهد يوسف الزاهـد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬أحمد بن عبد العزيز الراشد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬راشد بن عبد المحسن الزنيدي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬الدكتور عدنان جلون‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬سامي بن سليمان الحنيط‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬عبد العزيز القحطاني‬

‫عضواً‬

‫رئيس االتحاد الياباني يسلم الكأس للفارس رمزي الدهامي‬ ‫‪224‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫خادم الحرمين الشريفين الملك عبد هللا بن عبد العزيز يستقبل أعضاء‬ ‫االتحاد السعودي للفروسية‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير نواف بن فيصل بن فهد‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا العذل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬راشد الزنيدى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬سامى النحيط‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬حامد مطبقانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬عبد الواحد السيهاتى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬أحمد بادريق‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬العقيد نواف العنبر‬

‫عضواً‬

‫‪225‬‬


‫الباب الثاني‬

‫االتـحـاد السعـودي لإلسكواش‬

‫عنوان االتحاد السعودي لإلسكواش على االنترنت ‪http://saudi-sq-fed.org‬‬ ‫تأسس االتحاد العربي السعودي لالسكواش في ‪1412‬هـ (‪1992‬م) وأعلن‬ ‫تشكيله ضمن التشكيالت الجديدة التي أقرتها الالئحة التنفيذية لالتحادات الرياضية التي‬ ‫صدرت في عام ‪1412‬هـ‪ .‬وصدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل مجلس إدارة‬ ‫االتحاد السعودي لالسكواش من اآلتى‪:‬‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد عبد هللا سراج ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬المهندس عالء الدين العسكري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬سامر الخطيب‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬مازن الجنيدي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن القريري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬صالح بلخى‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬أحمد حمد الهطالني "ممثل الرئاسة العامة لرعاية الشباب" عضواً‬ ‫‪226‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫توزيع مهام االتحاد السعودي لالسكواش‬ ‫وفي أول اجتماع عقده مجلس إدارة االتحاد السعودي لالسكواش بعد تشكيله‬ ‫الجديد تم توزيع المناصب بين األعضاء كالتالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد عبد هللا سراج ‬

‫ً‬ ‫رئيسا لالتحاد‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬المهندس عالء الدين العسكري‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬أحمد حمد الهطالني‬

‫األمين العام وأمين الصندوق‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬مازن عبد المعطي الجنيدي‬

‫األمين العام المساعد‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬العقيد ركن عبد الرحمن القريري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬سامر الخطيـب‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬صالح بلخـى‬

‫عضواً‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور عبد العزيز المنصور‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد العزيز الحميدان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرزاق أبو طالب‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬حسن النجار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد هللا المولد‬

‫عضواً‬

‫‪ -6‬عبد العزيز البتال ‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للتنس‬ ‫تم تأسيس االتحاد السعودي لكرة المضرب بتاريخ ‪ 11‬رجب ‪1413‬هـ (‪1993‬م)‬ ‫ً‬ ‫مستقال عن االتحاد السعودي لكرة الطاولة(‪ .)1‬وفي عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) وافقت‬ ‫ليكون‬ ‫لجنة شئون االتحادات على تغيير مسمى هذا االتحاد إلى االتحاد السعودي للتنس‪.‬‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪ )2001‬تشكل مجلس إدارة اتحاد التنس‬ ‫على النحو التالي‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬تميز االتحاد السعودي للتنس بنشاطه الواسع في فترة زمنية قياسية‪ ،‬طالع بطوالته في المجلدين‬ ‫الثانى والثالث‪.‬‬

‫‪227‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬أحمد السنانى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد الرحمن العنقرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور عبد اإلله الوسية‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬رشيد أبو رشيد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬العقيد فهد الدخيل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬أحمد العلوال‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد العزيز الدالك‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬خالد الصياح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬سعود العبد العزيز‬

‫عضواً‬

‫االتحاد السعودي للحمام الزاجل‬ ‫تم تشكيل لجنة لهواة سباق الحمام الزاجل بالمملكة لإلشراف على نشاط هواة سباق‬ ‫الحمام الزاجل وتنظيم أعماله‪ .‬وتتكون اللجنة التي شكلت في عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير عبد الرحمن بن عبد هللا الفيصل‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬المهندس محمد سليمان الحصي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور عمر بن عبد الكريم‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬عبد الرحمن عبد اللطيف البابطي‬

‫ً‬ ‫أمينا للصندوق‬

‫الحمـــام القالبـــي‬ ‫من الحمام المميز في مجال ممارسة تربية‬ ‫الحمام‪ ،‬وأسعاره مختلفة حسب أصالته‪ ،‬ففي‬ ‫الكويت يصل ثمن الواحدة إلى مائة ألف لاير‪ .‬أما أقل‬ ‫ثمن لهذا النوع فهو مائة لاير أو مائتين كأقل سعر‪.‬‬

‫الحمامة "الطاووس"‬ ‫‪228‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األمير عبد الرحمن العبد هللا الفيصل‬ ‫ومعروف أن الطير يعرف صاحبه كما يؤكد أصحاب هذه الهواية‪ .‬وتوجد أنواع الحمام‬ ‫القالبي بكثرة في طريق قطر حيث توجد "محاكر الطيور" بمعنى أماكن تجمع الطيور‪،‬‬ ‫ولذلك يكثر وجود الهواة في هذه األماكن‪ ،‬وعمر الطيور من الحمام القالبي من ‪ 10‬إلى‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ،‬ولكن فترة‬ ‫‪25‬‬ ‫تطييره خمسة أعوام فقط‪ ،‬ثم يستغل بعدها للتفريخ‪ .‬كانت أغلى حمامة قالبي‬ ‫بيعت في عام ‪1410‬هـ في األحساء بثمن ‪ 30‬ألف لاير‪ ،‬باعها محمد الحويل إلى الشاب‬ ‫ناصر الصقير من الدمام‪.‬‬ ‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪ )2001‬أعيد تشكيل االتحاد على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬األمير عبد الرحمن عبد هللا الفيصل‬ ‫‪229‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬األمير عبد العزيز خالد السديرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الحميد الوصيبعى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬محمد الحصينى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عبد العزيز الحسن‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬محمد العثمان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد الرحمن البابطين‬

‫عضواً‬

‫االتـحـاد السعـودي للرياضة للجميع‬ ‫تأسس في عام ‪1415‬هـ (‪1994‬م)‬ ‫ ‬ ‫يوسف الجمعان‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫العميد سعيد الحارثي‬

‫ً‬ ‫ممثال عن وزارة الدفاع والطيران‬

‫ ‬ ‫المقدم سليمان الهريش‬

‫ً‬ ‫ممثال عن وزارة الداخلية‬

‫ ‬ ‫علي ناصر‬

‫ً‬ ‫ممثال عن الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬

‫عادل البطي ‬

‫ً‬ ‫ممثال عن الحرس الوطني‬

‫عصام الخميس وصالح السويدان‬

‫ً‬ ‫ممثال عن وزارة الشئون البلدية والقروية‬

‫ ‬ ‫سليمان الحقان‬

‫ً‬ ‫ممثال عن وزارة الزراعة‬

‫وفى غرة محرم ‪1422‬هـ (‪ 29‬مارس ‪2001‬م) أعيد تشكيل االتحاد على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الدكتور محمد العصيمى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد المحسن الجبر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عصام الخميس‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬سعد الحقان‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬عادل البطى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬العميد منصور الغالبى‬

‫عضواً‬

‫‪ -7‬محمد السدرلى ‬

‫عضواً‬

‫‪230‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -8‬راشد الهويدى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬على صالح الناصر‬

‫عضواً‬

‫االتحاد السعودي للجودو والتايكوندو‬ ‫تم فصل الجودو والتايكوندو عن الكاراتيه في اتحاد مستقل في ‪ 22‬محرم ‪1422‬هـ‬ ‫(‪ 26‬مارس ‪2001‬م) وتشكل له مجلس إدارة على النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬العميد سليمان الهريش‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬العقيد سعد الخليوى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬د‪ .‬عادل صالح عبد الجبار‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬د‪ .‬أيمن فاضل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬أحمد مفرح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬مزيد السبيعى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬عبد هللا الجار هللا‬

‫عضواً‬

‫االتحاد السعودي لرفع األثقال وبناء األجسام‬ ‫تم فصل رفع األثقال وبناء األجسام عن اتحاد ألعاب القوة في عام ‪1422‬هـ‬ ‫(‪2001‬م)‪ ،‬وتأسس اتحاد مستقل من مجلس اإلدارة التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬بكر كابلى ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد العزيز السمارى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬وليد الرشيد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬علي العلي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬غالب الفلفل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬المهندس ولي القطري‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬محمد الزهرانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬خالد الراشد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬ناصر المطيرى‬

‫عضواً‬

‫‪231‬‬


‫الباب الثاني‬

‫اإلتحاد السعودى للسيارات والدراجات النارية‬ ‫الرئيس ‪ :‬المهندس مشعل بن فهد السديرى‬

‫اإلتحاد السعودى للبلياردو والسنوكر‬ ‫الرئيس ‪ :‬حسن بن محمد أبوعيش‬

‫اإلتحاد السعودى للجولف‬ ‫الرئيس ‪ :‬خالد بن إبراهيم أبونيان‬

‫اإلتحاد السعودى لرياضة الصم‬ ‫الرئيس ‪ :‬سعيد بن محمد القحطانى‬

‫اإلتحاد السعودى للرياضات البحرية‬ ‫الرئيس ‪ :‬لواء بحرى عواد بن عيد البلوى‬ ‫انضمام االتحاد واللجان والهيئات الرياضية السعودية واشتراكها في الهيئات‬ ‫الرياضية الخليجية والعربية واآلسيوية واالوليمبية والعالمية المماثلة‬ ‫الهيئات الرياضية السعودية‬

‫سنة‬ ‫التأسيس‬

‫للخليج‬ ‫العربية‬

‫العربي‬

‫اآلسيوي‬

‫الدولي‬

‫اللجنة االوليمبية العربية السعودية‬

‫‪1384‬‬

‫‪-‬‬

‫(‪)1‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1384‬‬

‫‪1384‬‬

‫االتحاد العربي السعودي لكرة القدم‬

‫‪1379‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1392‬‬

‫‪1379‬‬

‫االتحاد العربي السعودي لكرة السلة‬

‫‪1383‬‬

‫‪1399‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪1383‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للكرة الطائرة‬

‫‪1383‬‬

‫‪1401‬‬

‫‪1397‬‬

‫‪1397‬‬

‫‪1397‬‬

‫االتحاد العربي السعودي لكرة اليـد‬

‫‪1395‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪1395‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1394‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للتنس‬

‫‪1395‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫وتنس الطاولـة‬

‫‪1395‬‬

‫‪1397‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1396‬‬

‫‪1403‬‬

‫‪1398‬‬

‫‪1393‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1395‬‬

‫‪1399‬‬

‫‪1395‬‬

‫(‪)2‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للسباحة‬

‫‪1392‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للدراجات‬

‫‪1383‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬ال توجد الهيئة الرياضية المناظرة‪.‬‬ ‫(‪ )2‬في هذا التاريخ كانت لجنة وأنشئ االتحاد في عام ‪1396‬هـ (‪1976‬م)‪.‬‬

‫‪232‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الهيئات الرياضية السعودية‬

‫سنة‬ ‫التأسيس‬

‫للخليج‬ ‫العربية‬

‫العربي‬

‫اآلسيوي‬

‫الدولي‬

‫االتحاد العربي السعودي للسالح‬

‫‪1394‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪1394‬‬

‫‪1399‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للجمباز‬

‫‪1398‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪1403‬‬

‫‪1400‬‬

‫االتحاد العربي السعودي أللعاب القوى‬

‫‪1383‬‬

‫‪1403‬‬

‫‪1395‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1383‬‬

‫االتحاد العربي السعودي أللعاب القوة‬ ‫المصارعة‬

‫‪1400‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1401‬‬

‫‪1402‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1402‬‬

‫‪1402‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪1402‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪-‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للكاراتيه‬

‫‪1396‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1395‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1395‬‬

‫الجـودو‬

‫‪1396‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1397‬‬

‫‪1397‬‬

‫التايكونـدو‬

‫‪1396‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1402‬‬

‫‪1400‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للرماية‬

‫‪1399‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1399‬‬

‫‪-‬‬

‫االتحاد العربي السعودي للطب‬ ‫الرياضي‬

‫‪1403‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫المالكمـة‬ ‫رفع األثقـال‬ ‫كمال األجسـام‬

‫إجمالي عدد االتحادات واللجان الرياضية السعودية‬ ‫في الهيئات الرياضية الخليجية والعربية‬ ‫واآلسيوية واالوليمبية والعالمية‬ ‫البيــــان‬

‫إلى‬ ‫‪1390‬‬

‫إلى‬ ‫‪1395‬‬

‫إلى‬ ‫‪1400‬‬

‫إلى‬ ‫‪1407‬‬

‫إلى‬ ‫‪1417‬‬

‫عدد االتحادات السعودية‬

‫‪6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪23‬‬

‫عدد االتحادات الخليجية المشترك فيها‬ ‫االتحادات السعودية‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫عدد االتحادات العربية المشترك فيها‬ ‫االتحادات السعودية‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫عدد االتحادات اآلسيوية المشترك فيها‬ ‫االتحادات السعودية‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪13‬‬

‫‪17‬‬

‫عدد االتحادات الدولية المشترك فيها‬ ‫االتحادات السعودية‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪15‬‬

‫‪19‬‬

‫‪233‬‬


‫الباب الثاني‬

‫الفصل الرابـع‬ ‫تاريخ النشاط الرياضي والكشفي‬ ‫في المدارس‬ ‫ينقسم النشاط الرياضي في أي بلد من البلدان إلى قسمين‪ :‬القطاع المدرسي‬ ‫الذي تنظمه الحكومات في مدارسها‪ ،‬والقطاع الالمدرسى أو القطاع األهلي‪ ..‬وهو ما‬ ‫يتمثل في األندية الرياضية االتحاد والهالل واالتفاق والوحدة وتوتنهام ومانشستر ولاير‬ ‫مدريد وبرشلونة والزمالك واألهلي‪..‬‬ ‫وبعد الصيت قد تمثلت في هذه األندية‪ ..‬فإن المدارس تعتبر‬ ‫وإذا كانت المهارة ُ‬ ‫مأوى ومصدر المواهب‪ ..‬والممول األول لهذه األندية‪ ..‬والسيما في أندية مثل أندية بلدان‬ ‫العالم الثالث‪ ..‬التي تعتمد اعتماداً كبيراً في العبيها على المدارس‪ ..‬واستانلي راوس‬ ‫ً‬ ‫رئيس االتحاد الدولي األسبق لكرة القدم‪ ..‬كان ناظراً ومديراً‬ ‫ومدربا لمدرسة‪ ..‬وفي بالدنا‬ ‫السعودية تعتبر المدارس على درجة كبيرة من األهمية‪ ،‬فعن طريق طلبة المدارس دخلت‬ ‫األلعاب الخفيفة واأللعاب الفردية إلى األندية‪ ..‬فألعاب القوى والسباحة والطائرة والسلة‬ ‫والدراجات والتنس والشيش‪ ..‬لم تعرف في األندية إال عن طريق أبناء المدارس‪ ..‬بل إن‬ ‫قوام العبي الفرق في هذه األلعاب‪ ..‬هم الطلبة وبعض طفيف من الالعبين الهاوين‪..‬‬ ‫فتأريخ التربية الرياضية في المدارس قديم‪ ..‬فحينما كانت الرياضة محظورة على الفرق‬ ‫األهلية‪ ..‬كانت مسموحة في المدارس لتنشيط أفكار الطلبة وأجسامهم‪ ..‬وتاريخ الرياضة‬ ‫على وجه العموم في معظم البلدان التي اقتبست الرياضة عن بلدان أخرى موغلة في‬ ‫القدم بدأت في أفنية المدارس‪.‬‬ ‫ومنذ أن تقرر أن تكون التربية الرياضية مادة في جداول الحصص المدرسية وحتى‬ ‫عام ‪1373‬هـ كانت إدارة النشاط المدرسي تقع في سكن صغير في أحد شوارع مكة‬ ‫المكرمة ‪ ،‬هذا السكن هو إدارة النشاط موظفوها ال يتجاوز عددهم أصابع اليد الواحدة‬ ‫ال تسندها ميزانية أو أدوات أو مخصصات وكان العمل في مكة حيث كان المقر الرئيسي‬ ‫لوزارة المعارف يتميز يومذاك بالكفاح لتشجيع ودعم عدد محدود من المدرسين من‬ ‫خريجي المعهد العالي للتربية الرياضية بين مكة وجدة والطائف على بذل الجهد وتدريس‬ ‫حصص التربية الرياضية وإقامة بعض النشاط الرياضي فييما بينها ‪ ،‬لم يكن يوجد آنذاك‬ ‫غير مدرس واحد في الرياض متخرج من المعهد العالي للتربية الرياضية وكان يقوم‬ ‫بالتدريس في أربع مدارس ابتدائية باإلضافة إلى عمله كمدرس لمدرسة اليمامة الثانوية‬ ‫وباإلشراف الرياضي على منطقة نجد وكان هذا اإلشراف الرياضي حينذاك ال يزيد على‬ ‫نشر الوعي الرياضي بين طلبة هذه المدارس الخمسة‪.‬‬ ‫‪234‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولكن – رغم ذلك – كان النشاط الرياضي في المدارس األهلية أقوى وأفضل من‬ ‫المدارس الحكومية وبالذات في مدارس الفالح بمكة وجدة‪.‬‬ ‫ولكن وزارة المعارف في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) أرادت أن ترتفع بهذا النشاط‬ ‫إلى مستوى الكيان‪ ..‬فابتعثت عدداً من الشباب السعودي للدراسة بالمعهد العالي‬ ‫ومعهد حلوان المتوسط بمصر على أساس أن يكون هؤالء المتخرجون النواة الفنية "إلدارة‬ ‫النشاط الرياضي" التي أنشئت في عام ‪1374‬هـ‬ ‫وبالفعل في عام ‪1374‬هـ (‪1954‬م) تحققت خطوة قوية نحو االهتمام بالرياضة‬ ‫فأنشأت وزارة المعارف إدارة باسم التربية الرياضية واالجتماعية وزودتها بأخصائيين‬ ‫رياضيين‪.‬‬

‫منتخب مدارس جدة ‪ :‬الواقفون ‪ :‬حسن عدني ‪ ،‬عاطف بخاري‪،‬‬ ‫عبدالمجيد بكر ‪ ،‬محي كيال ‪ ،‬رضوان ‪ ،‬سالم باحجري ‪ ،‬األسمري‪.‬‬ ‫الجالسون ‪ :‬محمد سنبل ‪ ،‬رقبان ‪ ،‬شاكر باحجري‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1375‬هـ عين بإدارة النشاط مراقب متخصص لتنظيم النشاط الرياضي‬ ‫بمدارس المملكة كما عين مساعد لمدير هذه اإلدارة متخصص للنشاط االجتماعي كما‬ ‫‪235‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫تعاقدت وزارة المعارف مع مدرسين مؤهلين في التربية الرياضية واالجتماعية للتدريس‬ ‫في مدارس المملكة الثانوية والمتوسطة‪.‬‬ ‫وفى هذه المرحلة من الرياضة المدرسية تميز النشاط الرياضي بما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬وضع جداول التمرينات الرياضية التي تتناسب مع كل مرحلة‪..‬‬ ‫‪ -2‬إقامة المالعب الرياضية‪ ..‬وتجهيز الساحات وإعداد األدوات للتدريب والتمرين‪.‬‬ ‫‪ -3‬إعداد دفاتر تحضير الطالب وإثبات الحصص وأسماء الفرق الرياضية وتحديد مواعيد‬ ‫تدريبها‪.‬‬ ‫‪ -4‬زيادة حصص التربية الرياضية فشملت السنتين الثالثة والرابعة الرياضية من المدارس‬ ‫االبتدائية باإلضافة إلى السنتين الخامسة والسادسة وأصبحت حصتان لجميع‬ ‫صفوف معاهد المعلمين كما ظلت حصة واحدة لكل فصل من فصول المدارس‬ ‫ً‬ ‫دروسا لمرحلة التعليم‬ ‫المتوسطة والثانوية وما في مستواها كما وضعت اإلدارة‬ ‫االبتدائي بسبب خلو بعض المناطق من المشرفين الرياضيين‪.‬‬

‫منتخب مدارس جدة وبه نجوم الكرة في األندية ومن بينهم أحمد مسعود‬ ‫وعبد الرزاق بكر وأمين ساعاتي وناجى ناظر‬ ‫‪236‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫تنظيم المهرجانات الرياضية‬ ‫ً‬ ‫تتويجا للنشاط الرياضي في المناطق اعتادت المدارس أن تختتم موسمها‬ ‫الدراسي بإقامة مهرجان رياضي‪ ..‬يضم مختلف أنواع األلعاب والمهارات الرياضية‪ ..‬وهو‬ ‫عبارة عن عرض شامل للنشاط الممارس عبر أيام الدراسة‪ ..‬ويدعى ـ عادة ـ إلى هذه‬ ‫المهرجانات أعيان البالد والمسئولون‪ ..‬وأولياء أمور الطلبة‪ ..‬وقد تطورت هذه المهرجانات‬ ‫وأدخلت عليها ألعاب جديدة وأفانين مبتكرة حتى بلغت مستويات عالية من التدريب‬ ‫والروعة‪..‬‬

‫مناهـج التربية الرياضية‬ ‫وضعت وزارة المعارف في عام ‪1375‬هـ مناهج لتدريس التربية الرياضية في‬ ‫المدارس وكلفت المدرسين بتطبيق هذه المناهج‪ ،‬كما عينت الوزارة مشرفين‬ ‫رياضيين بمناطق التعليم تتمثل مهماتهم في اإلشراف على هذه المادة بالمدارس‬ ‫التابعة لمنطقتهم‪ ..‬كما عينت مفتشين للتربية الرياضية بهذه المناطق لمحاسبة‬ ‫مدرسي التربية الرياضية والوقوف على جدهم في سبيل تطبيق المناهج وتعميم‬ ‫النشاط الرياضي‪ ..‬وكتابة تقارير دورية عنهم‪ ..‬فأخذت بذلك التربية الرياضية في الصعود‬ ‫والتبلور وتحسن المستوى الرياضي للطالب‪ ،‬كما تقدمت األرقام القياسية في ألعاب‬ ‫القوى‪..‬‬

‫المالعـب الرياضيـة‬ ‫بدأت العناية بإنشاء المالعب الرياضية‪ ..‬تفرض نفسها على المسئولين في‬ ‫وزارة المعارف‪ ..‬بعد أن أخذت تتألق مفاهيم التربية الرياضية عند الطالب والمدرسين‪،‬‬ ‫فشرعت اإلدارة ـ كخطوة أولى ـ تمهد ساحات المدارس الثانوية‪ ..‬ثم شرع في بناء‬ ‫ً‬ ‫ملعبا لكرة السلة والطائرة‪ .‬ثم شرع في بناء استاد الرياض الرياضي في‬ ‫ثالثين‬ ‫طريق خريص‪ ..‬واستاد جدة الذي يقع في طريق المدينة‪ .‬وفي عام ‪1385‬هـ وضعت‬ ‫الوزارة خطة خمسيه للمنشآت الرياضية‪ ..‬تشتمل على توفير ثالثة مستويات من‬ ‫المنشآت‪:‬‬ ‫المستوى األول‪ :‬ويتمثل في خمسة مالعب كبيرة (ستادات رياضية)‪.‬‬ ‫المستوى الثاني‪ :‬ويشمل تسع مراكز تدريب رياضية‪.‬‬ ‫المستوى الثالث‪ :‬ينص على إنشاء ستة مالعب مجمعة‪.‬‬ ‫وبلغت المنشآت الرياضية التابعة لوزارة المعارف حتى عام ‪1386‬هـ كالتالي‪:‬‬ ‫‪237‬‬


‫الباب الثاني‬

‫مالعب كرة‬ ‫قدم‬

‫‪88‬‬

‫مالعب كرة‬ ‫مالعب‬ ‫الطائرة‬ ‫كرة السلة‬ ‫‪123‬‬

‫مالعب‬ ‫دولية‬

‫ستادات‬ ‫رياضية‬ ‫صغيرة‬

‫ستادات‬ ‫رياضية‬ ‫كبيرة‬

‫‪25‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪314‬‬

‫مراكـز التدريـب‬ ‫أنشأت اإلدارة ثالثة مراكز للتدريب في جدة ومكة والرياض‪ ..‬وكان الغرض منها‬ ‫إشاعة النشاط الرياضي بين أكبر عدد من الطالب‪ ..‬ثم إقامة المالعب عن طريق هذا‬ ‫النشاط ومعالجة النقص الحاصل في عدد المالعب بالمدارس‪ ..‬وتكوين منتخبات المناطق‬ ‫في هذه المراكز‪ ..‬والتعرف على أحسن الالعبين في جميع مدارس المملكة وتنميتهم‬ ‫لتكوين منتخبات المملكة حين تحين فرص االشتراك في الدورات الخارجية‪ ..‬على مستوى‬ ‫البطوالت المدرسية‪.‬‬

‫انتقال وزارة المعارف إلى الرياض‬ ‫وحينما انتقلت وزارة المعارف من مكة إلى الرياض‪ ..‬كانت مسئولياتها قد بلغت‬ ‫ً‬ ‫مبلغا كبيراً‪ ..‬فتحول اسم إدارة النشاط إلى اإلدارة العامة لرعاية الشباب‪ .‬وتولى إدارتها‬ ‫ً‬ ‫عبد الرحمن التونسي‪ ..‬ثم عين عباس حداوى مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‪ ..‬وقامت الرعاية‬ ‫بوضع مشروع يهدف إلى إجراء تعديل جوهري في بنائها التنظيمي يسمح لها بتوجيه‬ ‫الجزء األكبر من طاقاتها إلى وضع الخطط والبرامج والنظم بغية رفع مستوى العملية‬ ‫التربوية في مختلف مجاالت رعاية الشباب إلى أرقى مستوى ممكن‪ ،‬ومتابعة هذه‬ ‫الخطط وفق أحدث أساليب المتابعة‪ ..‬فحددت مجاالت الرعاية التربوية في أربعة حقول‪:‬‬ ‫‪ -1‬التربية الرياضية ومديرها حسين جوادى‪.‬‬ ‫‪ -2‬التربية الكشفية ومديرها كامل فطاني‪.‬‬ ‫‪ -3‬التربية الفنية ومديرها جميل مرزا‪.‬‬ ‫‪ -4‬التربية االجتماعية ومديرها محمد الجماز‪.‬‬ ‫وشكلت إدارات مستقلة لهذه "التربيات" برؤساء متخصصين مربوطين باإلدارة‬ ‫ً‬ ‫وتبعا للتطورات التي أحرزتها الرعاية‪ ..‬قامت‬ ‫العامة لرعاية الشباب وفي نفس جهازها‪..‬‬ ‫بتغيير نظم تمويل نشاطات رعاية الشباب بغية تحقيق أفضل وأكبر قسط ممكن من‬ ‫االستفادة بالميزانيات التي تنفقها الوزارة في هذا المجال‪ ..‬ومنها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫محليا بتأمين‬ ‫سنويا لكل منطقة تعليمية لتقوم المنطقة‬ ‫• اعتماد مبلغ ‪ 20.000‬لاير‬ ‫‪238‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫احتياجات ومتطلبات النشاط بمختلف مدارسها‪.‬‬ ‫• اعتماد المبلغ الالزم لكل مدرسة لتنفيذ برامج الرحالت والحفالت المدرسية‪.‬‬ ‫• تقوم الوزارة بتأمين األدوات والمعدات والخامات التي تتطلبها النشاطات المختلفة‬ ‫وتوزعها على المناطق التعليمية لتقوم كل منطقة بدورها بتوزيع نصيبها على‬ ‫المدارس‪.‬‬ ‫بدأت نتائج التنظيم اإلداري والفني تتضح في األفق ودقة اإلشراف والمتابعة تحدد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ومدروسا بحيث تبدأ المدارس في‬ ‫مرسوما‬ ‫خطوات السير بعد أن أصبح العمل بالمناطق‬ ‫الشهر األولى من بداية العام الدراسي بإجراء مبارياتها الداخلية بين الفصول أو األقسام‬ ‫ً‬ ‫رسميا بين مدارسها ثم تجرى‬ ‫ثم تتبارى مدارس المنطقة في مباريات تنظمها المناطق‬ ‫تصفيات ألعاب القوى‪ ،‬وفي خالل ذلك تؤدي مراكز التدريب عملها الفني في صقل‬ ‫وتدريب الالعبين الممتازين في كرة القدم والسلة والطائرة وألعاب القوى ـ كما دخلت‬ ‫ً‬ ‫أيضا لعبة السالح والجمباز والمصارعة اليابانية‪ .‬ثم ينتهي موسم‬ ‫في هذه التدريبات‬ ‫النشاط الرياضي بمهرجان تشترك فيه جميع مدارس المدينة‪.‬‬ ‫كما بدأت تجمعات المالعب الكبيرة تظهر وتتحقق فأقيمت مالعب جدة ومكة والرياض‬ ‫والدمام وأظهرت اإلحصائيات التي أصدرتها الوزارة في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م)‪:‬‬ ‫ ‬ ‫المدارس االبتدائية اشتركت في‬

‫‪ 768‬مباراة رسمية‬

‫في كرة القدم‬

‫ ‬

‫‪ 232‬مباراة رسمية‬

‫في كرة السلة‬

‫ ‬

‫‪ 829‬مباراة رسمية‬

‫في الكرة الطائرة‬

‫ ‬

‫‪ 551‬مباراة رسمية‬

‫في البينج بنج‬

‫ ‬ ‫المدارس الثانوية اشتركت في‬

‫ ‬ ‫‪ 65‬مباراة رسمية‬

‫في كرة القدم‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 33‬مباراة رسمية‬

‫في كرة السلة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 46‬مباراة رسمية‬

‫في الكرة الطائرة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 54‬مباراة رسمية‬

‫في البنج بنج‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 11‬مباراة رسمية‬

‫في كرة اليد‬

‫ ‬ ‫المدارسة الفنية اشتركت في‬

‫ ‬ ‫‪ 36‬مباراة رسمية‬

‫في كرة القدم‬

‫(تجارية ـ زراعية ـ صناعية) ‬

‫ ‬ ‫‪ 18‬مباراة رسمية‬

‫في كرة السلة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 36‬مباراة رسمية‬

‫في الكرة الطائرة‬

‫‪239‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 35‬مباراة رسمية‬

‫في البنج بنج‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 16‬مباراة رسمية‬

‫في كرة اليد‬

‫المدارس المتوسطة اشتركت في‬

‫‪ 139‬مباراة رسمية‬

‫في كرة القدم‬

‫ ‬

‫‪ 130‬مباراة رسمية‬

‫في كرة السلة‬

‫ ‬

‫‪ 175‬مباراة رسمية‬

‫في الكرة الطائرة‬

‫ ‬

‫‪ 166‬مباراة رسمية‬

‫في البنج بنج‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 27‬مباراة رسمية‬

‫في كرة اليد‬

‫ ‬ ‫معاهد المعلمين اشتركت في‬

‫ ‬ ‫‪ 38‬مباراة رسمية‬

‫في كرة القدم‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 26‬مباراة رسمية‬

‫في كرة السلة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 38‬مباراة رسمية‬

‫في كرة الطائرة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 29‬مباراة رسمية‬

‫في البنج بنج‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪ 13‬مباراة رسمية‬

‫في كرة اليد‬

‫كما انتقلت مجهودات العمل بعد أن كانت تبذل في إرساء قواعد العمل الفني‬ ‫وتنظيم نواحي التفتيش العام باإلدارة نفسها ووضع األسس السليمة لسياسة العمل‬ ‫بالمدارس ومناطق التعليم تحول االتجاه إلى تدعيم اختصاصات اإلدارة‪ ..‬بتحديد ميزانية‬ ‫خاصة بها في صلب ميزانية الوزارة ووضع بنود لها تتفق ومشروعاتها‪..‬‬ ‫كما أن التوسع في أعمال اإلدارة وكثرة العمل وتشعبه وتعدد نواحي النشاط‬ ‫بالمناطق التعليمية في عام ‪1382‬هـ أدى إلى إنشاء إدارات لرعاية الشباب ببعض‬ ‫هذه المناطق كمكة وجدة والرياض والطائف‪ ..‬ثم أعقبها إدارات مختلفة في كثير من‬ ‫المناطق‪.‬‬

‫كلية التربية الرياضية‬ ‫افتتحت رعاية الشباب معهد التربية الرياضية في عام ‪1384‬هـ (‪1964‬م) الذي‬ ‫كان انطالقة هامة في سلسلة انطالقات رعاية الشباب بوزارة المعارف‪ ،‬وفي رمضان‬ ‫‪1407‬هـ (مايو ‪1987‬م) أصدر وزير المعارف قراراً بتحويل معهد التربية الرياضية إلى كلية‬ ‫للتربية الرياضية بحيث يقدم في المرحلة األولى برامج دراسات تنتهي بمنح الدارس‬ ‫دبلوم الكلية المتوسطة للتربية الرياضية وفي المرحلة الثانية يقدم دراسات تنتهي‬ ‫‪240‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫بحصول الدارس على درجة البكالوريوس ويأتي هذا القرار كتطوير للمعهد الذي يعتبر‬ ‫ً‬ ‫ذاتيا في‬ ‫الواجهة الرياضية لوزارة المعارف‪ .‬وإذا كانت الدورات الصيفية قد حققت اكتفاء‬ ‫مدرسي المرحلة االبتدائية فإن هذا المعهد قد سطعت أضواءه في عام ‪1387/86‬هـ‬ ‫ً‬ ‫متخرجا كأول دفعة تتخرج من المعهد ومن هؤالء‪ :‬عبد العزيز باكستاني‪،‬‬ ‫بتسعة وعشرين‬ ‫محمد مرزوق‪ ،‬ذهبان الدوسري‪ ،‬سعد خير هللا‪ ،‬إبراهيم الحلبي‪ ..‬ومن مميزات الكلية‬ ‫أنه يدفع مكافأة شهرية مقدارها ثالثمائة لاير مع تأمين السكن‪ ..‬وحينما يتخرج الطالب‬ ‫ً‬ ‫مدرسا ومدة الدراسة ثالث سنوات وتدرس في‬ ‫من الكلية بدبلوم الكلية المتوسط‪ ..‬يعين‬ ‫الكلية جميع العلوم التي لها عالقة وثيقة بالتربية الرياضية كعلم النفس وعلم االجتماع‬ ‫والتربية والتشريح ووظائف األعضاء واإلسعافات األولية والتربية الصحية باإلضافة إلى‬ ‫مادة الدين واللغة العربية واإلنجليزية‪ ،‬كما تدرس في الكلية جميع األلعاب الرياضية مع‬ ‫نظرياتها ومبادئها األساسية‪ ،‬وتدور مفاهمات بين المسئولين في رعاية الشباب بوزارة‬ ‫التربية والتعليم والمسئولين في الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ..‬لدراسة إمكانية إنشاء‬ ‫تعاون عميق بين الرعايتين في الخبرات والخبراء وإنشاء عالقة بين القطاعين المدرسي‬ ‫واألهلي بغية تزويد األندية بالمدرسين المتخرجين من الكلية من ناحية وإنشاء فرق‬ ‫باسم الكلية للدخول في المباريات والمسابقات الرياضية مع األندية األهلية من ناحية‬ ‫ثانية‪.‬‬

‫مراكـز الشباب الصيفيـة‬ ‫تتناول الصحافة السعودية مشكلة الفراغ عقب انتهاء كل عام دراسي بالبحث‬ ‫ً‬ ‫عمليا في حل هذه المشكلة بإنشاء‬ ‫والمناقشة‪ .‬فشاركت اإلدارة العامة لرعاية الشباب‬ ‫مراكز للشباب في العطلة الصيفية‪ ..‬في نواحي مختلفة من المملكة لكي يزاول فيها‬ ‫الشباب النشاطات الرياضية واالجتماعية والفنية ويزجون أوقات فراغهم فيما يعود عليهم‬ ‫بالنفع والعلم والمعرفة‪ .‬وقد شاركت بعض الوزارات في إكمال عناصر البقاء لهذه المراكز‪..‬‬ ‫ً‬ ‫عاما بعد عام‪ ..‬وقد صدر في عام ‪1387‬هـ قرار وزاري تاريخي‬ ‫وازداد عدد هذه المراكز‬ ‫بالنسبة لهذه المراكز جاء فيه‪:‬‬ ‫إن وزير المعارف‬ ‫بناء على الصالحيات الممنوحة له‬ ‫وبناء على ما اقتضته المصلحة من ضرورة رعاية الشباب بشغل أوقات فراغهم‬ ‫ببرامج صيفية هادفة‪ .‬ونظراً للنجاح الذي القته هذه التجربة خالل األعوام السابقة مما‬ ‫يؤكد ضرورة استمرار هذه المراكز وتدعيم برامجها البناءة‪.‬‬ ‫وبناء على ما عرضه علينا وكيل الوزارة في هذا الصدد نقرر ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الموافقة على المشروع المنظم ألعمال المراكز الصيفية لرعاية الشباب‬ ‫المرفق والعمل بموجبه‪.‬‬ ‫‪241‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬يكتفى هذا النظام بإقامة العشرة مراكز التي أقيمت في العام الماضي في‬ ‫المدن التالية‪:‬‬ ‫جدة ـ الرياض ـ الطائف ـ المدينة ـ الدمام ـ أبها ـ حائل ـ بريدة ـ الهفوف ـ عنيزة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يوما تبدأ من ‪1388/4/5‬هـ وتنتهي بنهاية‬ ‫ثالثا‪ :‬تحدد مدة عمل كل مركز بـ (‪50‬‬ ‫يوم ‪1388/5/25‬هـ)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬يستقبل كل مركز من هذه المراكز (‪ 500‬طالب) كحد أعلى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬تكون مسئولية اإلشراف المباشر على كل مركز لمدير التعليم في منطقة‬ ‫المركز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬على مدير عام رعاية الشباب ومساعده القيام بجولة تفقدية لهذه المراكز‬ ‫لتقييم أعمال ونشاط كل مركز وتقديم التقارير الالزمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يوميا على فترتين تبدأ الفترة األولى من‬ ‫سابعا‪ :‬يستقبل المركز أعضاءه من الطلبة‬ ‫ً‬ ‫صباحا حتى الخامسة والنصف وتبدأ الفترة الثانية من الساعة‬ ‫الساعة الثانية والنصف‬ ‫ً‬ ‫ليال‪.‬‬ ‫العاشرة والنصف عصراً حتى الساعة الواحدة‬ ‫ً‬ ‫ثامنا‪ :‬يختار مدير التعليم إحدى المدارس التي تتوسط المدينة وتكون مناسبة من‬ ‫حيث اإلمكانيات وتستغل كافة إمكانيات المدرسة والمنطقة من أدوات وأجهزة وكل ما‬ ‫يحقق للمركز النجاح وتقوم إدارة التعليم من جانبها بتقديم كافة التسهيالت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تاسعا‪ :‬يتكون الجهاز اإلداري والفني للمراكز الصيفية وفق المادة ‪ 6‬من مشروع‬ ‫المراكز‪.‬‬ ‫عاشراً‪ :‬ترشح إدارات التعليم التي بها المراكز الجهاز اإلداري الموضح في المادة‬ ‫(‪ )6‬من المشروع‪.‬‬ ‫حادي عشر‪ :‬يرشح مدير عام رعاية الشباب الجهاز الفني للمراكز الصيفية بما‬ ‫ً‬ ‫بدال عنه‪.‬‬ ‫فيهم المدراء وفي حالة اعتذار أحد المرشحين للمراكز عليه ترشيح‬ ‫ً‬ ‫رياال) ثالثة‬ ‫ثاني عشر‪ :‬تقدر ميزانية النفقات لهذه المراكز العشرة بمبلغ (‪93.600‬‬ ‫ً‬ ‫ألفا وستمائة لاير‪.‬‬ ‫وتسعون‬ ‫ثالث عشر‪( :‬أ) تقدر ميزانية نفقات األربعة المراكز التالية (الطائف ـ الرياض ـ جدة‬ ‫ـ الدمام) بمبلغ ‪ 45600‬لاير‪ ..‬نفقات متنوعة‪.‬‬ ‫(ب) تقدر نفقات ميزانية المراكز الستة التالية (بريدة ـ أبها ـ المدينة ـ حائل ـ‬ ‫‪242‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الهفوف ـ عنيزة) بمبلغ ‪ 48000‬لاير‪ ..‬نفقات متنوعة‪..‬‬ ‫رابع عشر‪ :‬تعتمد أسماء الجهاز الفني والمدراء للمراكز الصيفية العشرة وتصرف‬ ‫ً‬ ‫رياال‪.‬‬ ‫استحقاقاتهم وفق البيانات المرفقة ـ واستحقاقهم التقريبي ‪64280‬‬ ‫خامس عشر‪ :‬يصدر قرار وزاري باستحقاق الجهاز اإلداري في كل مركز من المراكز‬ ‫العشرة وفق بيانات المناطق ووفق الوظائف اإلدارية المحددة لها ببرقيتها رقم ‪-5-9-30‬‬ ‫‪ 39-144‬في ‪1388/2/30‬هـ واستحقاقهم التقريبي ‪ 38000‬لاير‪.‬‬

‫ميزانية التربية الرياضية ‪1398/97‬هـ‬ ‫االعتماد المخصص‬

‫ما تم صرفه‬

‫المتبقى‬

‫‪50.255.855‬‬

‫‪50.248.117‬‬

‫‪7.738‬‬

‫يضاف إلى ذلك الميزانية المعتمدة من الوزارة لتأمين األجهزة واألدوات الرياضية‬ ‫الثابتة للمناطق وكذلك تنفيذ بطوالت ألعاب القوى على مستوى المملكة‪.‬‬

‫مجلس الوزراء ينظم العالقة بين‬ ‫رعاية الشباب بوزارة المعارف والرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‬ ‫إن أول وثيقة رسمية صدرت من أجل الربط بين القدرات الرياضية والتنظيمية في‬ ‫رعاية الشباب بوزارة المعارف والرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ..‬هو قرار مجلس الوزراء‬ ‫رقم ‪ 560‬وتاريخه ‪1393/4/23‬هـ القاضي بتشكيل المجلس األعلى رعاية الشباب‬ ‫الذي شكل برئاسة النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وعضوية وزير المعارف ووزير‬ ‫العمل والشئون االجتماعية ووزير اإلعالم والرئيس العام لرعاية الشباب‪ ،‬والذي نص‬ ‫صراحة على توكيد وتحديد األهداف االجتماعية والرياضية والخلقية للشباب في سائر‬ ‫أنحاء المملكة‪ ،‬كما نص على تكامل العمل التربوى والتوجيهي بين المدرسة والجامعة‬ ‫والنادي والقطاعات المختلفة للشباب(‪.)1‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واضحا للعالقة بين الحركة الرياضية في‬ ‫تنظيما‬ ‫ورغم أن مجلس الوزراء قد وضع‬ ‫المدارس والجامعات‪ ،‬والحركة الرياضية في األندية إال أن هذا التنظير مازال يحتاج إلى صيغ‬ ‫تنظيمية تعطيه الفاعلية وتوظف دور المدرسة في النهوض بالمستوى الرياضي لألندية‬ ‫وتربط بين ديناميكية القاعدة العريضة (المدارس)‪ ،‬وجسم الحركة الرياضية الشبابية‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬انظر نص قرار مجلس الوزراء في المجلد األول‪.‬‬

‫‪243‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫(األندية) بشكل فيه كثير من الفعالية والواقعية‪.‬‬

‫تغيير رعاية الشباب إلى اإلدارة العامة للنشاط‬ ‫المدرسي‬ ‫في عام ‪1377‬هـ تم تعديل اسم اإلدارة التي تشرف على األنشطة المدرسية‬ ‫من (إدارة التربية الرياضية واالجتماعية) إلى (إدارة التربية والنشاط) إلى مسمى أكثر‬ ‫شمولية وهو (اإلدارة العامة للشؤون االجتماعية) وفى عام ‪1382‬هـ أنشئت اإلدارة‬ ‫العامة لرعاية الشباب بالوزارة وتم هيكلتها ألربع إدارات هي (التربية الرياضية) ‪( ،‬التربية‬ ‫الكشفية) ‪( ،‬التربية الفنية) ‪( ،‬التربية االجتماعية)‪ .‬وفى ‪ 2‬رمضان ‪1402‬هـ صدر القرار‬ ‫الوزاري المتضمن ما يلي‪:‬‬ ‫(‌أ) تعديل اسم اإلدارة العامة لرعاية الشباب إلى (اإلدارة العامة للنشاط المدرسي)‪.‬‬ ‫(‌ب) تحدد مهامها ومسئوليتها في أنواع النشاط الرياضي والفني واالجتماعي‬ ‫والكشفي والعلمي واألدبي‪.‬‬ ‫(‌ج) تنقل مسؤولية التوجيه والتدريب لمادة التربية الرياضية لألجهزة المسئولة (اإلدارة‬ ‫العامة للتوجيه والتدريب التربوي بجهاز الوزارة)‪ .‬ولقد أدخلت إدارة التوجيه تغييراً‬ ‫ً‬ ‫جوهريا – كما سنرى – على مفهوم التربية البدنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ممثال في حصة التربية‬ ‫ونظراً ألن مادة التربية البدنية تشمل الجانب األكاديمي‬ ‫البدنية وجانب النشاط فقد تعاون القسمان على رعاية هذه المادة وتم تطويرها بعد‬ ‫إشراف إدارة اإلشراف التربوي عليها من الجانب األكاديمي‪ .‬ويمارس النشاط الرياضي‬ ‫على قسمين داخلي وخارجي‪.‬‬

‫النشاط الرياضي الداخلي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تربويا خارج الجدول المدرسي الغرض‬ ‫نشاطا‬ ‫يعد النشاط الرياضي الداخلي‬ ‫األساسي منه إتاحة الفرصة لكل طالب في المدرسة لالشتراك في ناحية أو أكثر من‬ ‫ً‬ ‫حقال‬ ‫نواحي النشاط الرياضي وهو تكملة لمنهاج التربية البدنية بالمدرسة إذ أنه يعتبر‬ ‫لتنمية المهارات التي يتعلمها الطالب في درس التربية البدنية وهو بهذا كله يعمل على‬ ‫تحقيق األغراض التربوية للتربية البدنية‪.‬‬

‫النشاط الرياضي الخارجي‬ ‫وهو رافد من روافد التربية البدنية ويخص الصفوة المتميزة من الطالب لتمثيل‬ ‫مدارسهم أو إدارتهم التعليمية في اللقاءات الرياضية الودية والرسمية ويتمثل في‬ ‫اآلتي‪:‬‬ ‫‪244‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -1‬نشاط تنافسي رياضي بين مدارس اإلدارة التعليمية الواحدة في األلعاب الجماعية‬ ‫والفردية وفق تنظيم معد من قبل إدارة التعليم محدد فيه كل ما يتطلبه نجاح هذا‬ ‫النشاط‪.‬‬ ‫‪ -2‬لقاءات رياضية ودية بين المدارس المتجاورة داخل اإلدارة التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -3‬لقاءات ثنائية بين منتخبات اإلدارة التعليمية في األلعاب الجماعية والفردية‪.‬‬ ‫‪ -4‬تنظيم المهرجانات والعروض الرياضية ضمن برنامج الحفالت الختامية للنشاطات‬ ‫الطالبية على مستوى إدارات التعليم‪.‬‬ ‫‪ -5‬المشاركة في الدورات الرياضية والمدرسية والبطوالت المركزية في األلعاب‬ ‫الجماعية والفردية وفق ما يصدر من تنظيمات ولوائح خاصة من قبل اإلدارة العامة‬ ‫للنشاط الطالبي ‪ /‬النشاط الرياضي‪.‬‬

‫المشاركات الخارجية للمنتخبات المدرسية‬ ‫شارت المنتخبات المدرسية في العديد من البطوالت العربية منها مشاركة المملكة‬ ‫في الدورة الرياضية العربية المدرسية الثانية عشرة بالمملكة المغربية الشقيقة خالل‬ ‫الفترة من ‪1419/5/25-14‬هـ إلى جانب (‪ )11‬دولة عربية هي المغرب واألردن ومصر‬ ‫واإلمارات واليمن وتونس وليبيا والسودان والجزائر والكويت وقد شاركت المملكة بوفد‬ ‫رياضي عدده (‪ )85‬فرداً نافس في ثالث ألعاب هي كرة القدم وألعاب القوى وكرة السلة‬ ‫وكانت الحصيلة وفد المملكة في البطولة (‪ )15‬ميدالية منها تسع ميداليات ذهبية جميعها‬ ‫في ألعاب القوى وثالث ميداليات فضية منها اثنان في ألعاب القوى وواحدة في كرة القدم‬ ‫كما حصل وفد المملكة على كأس المشاركة المثالية المقدم من االتحاد العربي لأللعاب‬ ‫الرياضية تقديراً للمشاركات الفعالة في جميع فعاليات الدورة‪.‬‬

‫البطولة العربية األولى لكرة القدم‬ ‫شارك المنتخب المدرسي لكرة القدم في البطولة العربية المدرسية األولى‬ ‫باإلسكندرية في جمهورية مصر العربية‪.‬‬

‫البطولة العربية األولى لكرة السلة في لبنان‬ ‫توج المنتخب المدرسي لكرة السلة بكأس البطولة العربية األولى التي أقيمت‬ ‫في لبنان خالل الفترة من ‪1421/4/28‬هـ إلى ‪1421/5/14‬هـ بمشاركة ‪ 12‬دولة عربية‬ ‫إلى جانب المنتخب الذي فاز في جميع مبارياته دون خسارة ليتوج بالكأس والميداليات‬ ‫الذهبية‪.‬‬ ‫‪245‬‬


‫الباب الثاني‬

‫الدورة الرياضية العربية المدرسية الرابعة عشر بلبنان‬ ‫شاركت المنتخبات المدرسية السعودية في هذه الدورة خالل الفترة من‬ ‫‪1423/6/28-9‬هـ إلى جانب ‪ 13‬دولة عربية هي (مصر‪ ،‬المغرب ‪ ،‬لبنان ‪ ،‬سوريا ‪ ،‬تونس‬ ‫‪ ،‬الجزائر‪ ،‬األردن ‪ ،‬قطر ‪ ،‬السودان ‪ ،‬اإلمارات ‪ ،‬الكويت ‪ ،‬اليمن) وقد شاركت المملكة بوفد‬ ‫رياضي عدده (‪ )130‬فرداً نافس في ست ألعاب في كرة القدم ‪ ،‬كرة السلة ‪ ،‬كرة الطائرة‬ ‫‪ ،‬كرة الطاولة ‪ ،‬السباحة‪ ،‬ألعاب القوى ‪ ،‬وقد حققت المملكة في هذه الدورة ‪ 21‬ميدالية‬ ‫منها ثمان ذهبية وسبع فضية وست برونزية وكانت كرة السلة قد حققت المركز األول‬ ‫بعد فوزها في المباراة الختامية مع منتخب لبنان‪.‬‬

‫الفعاليات الرياضية الداخلية‬ ‫وكان لوزارة التربية والتعليم(‪ )1‬ممثلة في إدارة النشاط الرياضي العديد من الفعاليات‬ ‫الرياضية المدرسية داخل المملكة ومنها‪:‬‬ ‫الدورة المدرسية األولى‬ ‫انطلقت في الحادي والعشرين من محرم عام ‪1419‬هـ ولمدة ستة أيام في‬ ‫مدينة جدة بمشاركة ‪ 832‬فرداً يمثلون ‪ 16‬منطقة تعليمية وقد قسمت هذه الفرق‬ ‫إلى أربع مجموعات ضمت المجموعة األولى مناطق (الرياض – عسير – المدينة‬ ‫المنورة – الجوف) وضمت المجموعة الثانية مناطق (الشرقية – القصيم – نجران –‬ ‫الطائف) وضمت المجموعة الثالثة مناطق (جدة – تبوك – جازان – اإلحساء) وضمت‬ ‫المجموعة الرابعة مناطق (مكة المكرمة – حائل – الباحة – الحدود الشمالية)‪ .‬وقد‬ ‫تنافست الفرق المشاركة في ألعاب كرة القدم وكرة السلة وكرة الطائرة وألعاب‬ ‫القوى‪.‬‬ ‫الدورة المدرسية الثانية‬ ‫أقيمت الدورة المدرسية الثانية (دورة األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز) في‬ ‫المنطقة الشرقية خالل الفترة من ‪1420/11/19-10‬هـ بمشاركة ‪ 16‬إدارة تعليمية هي‬ ‫(الرياض – عسير – المدينة المنورة – الجوف – الشرقية – القصيم – نجران – الطائف –‬ ‫جدة – تبوك – جازان – األحساء – مكة المكرمة – حائل – الباحة – الحدود الشمالية)‪.‬‬ ‫وقد تنافست الفرق المشاركة في خمس ألعاب هي‪( :‬كرة القدم ‪ ،‬كرة السلة ‪،‬‬ ‫كرة اليد‪ ،‬كرة الطاولة‪ ،‬وألعاب القوى)‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬في التشكيل الوزاري الذي صدر في عام ‪1424‬هـ جرى تغيير اسم وزارة المعارف إلى وزارة التربية‬ ‫والتعليم‪.‬‬

‫‪246‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الدورة المدرسية الثالثة‪:‬‬ ‫أقيمت الدورة الثالثة (دورة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد) في الرياض‬ ‫العاصمة مخالل الفترة من ‪1423/2/10-1‬هـ بمشاركة ‪ 16‬إدارة تعليمية هي‪( :‬الرياض‬ ‫– عسير – المدينة المنورة – الجوف – الشرقية – القصيم – نجران – الطائف – جدة –‬ ‫تبوك – جازان – األحساء – مكة المكرمة – حائل – الباحة – الحدود الشمالية)‪.‬‬ ‫وقد تنافست الفرق المشاركة في ست ألعاب هي‪ :‬كرة القدم ‪ ،‬كرة الطائرة ‪ ،‬كرة‬ ‫اليد‪ ،‬كرة السلة ‪ ،‬كرة الطاولة ‪ ،‬وألعاب القوى‪.‬‬ ‫الدورة المدرسية الرابعة‪:‬‬ ‫أقيمت الدورة المدرسية الرابعة في أبها في الفترة من ‪1425/3/13-5‬هـ بمشاركة‬ ‫‪ 14‬إدارة تعليمية هي‪( :‬عسير – القصيم – الرياض – مكة المكرمة – جدة – الطائف – المدينة‬ ‫المنورة – الشرقية – اإلحساء – جازان – الحدود الشمالية – الجوف – نجران – تبوك)‪.‬‬ ‫وقد تنافست الفرق المشاركة فى سبع ألعاب هي‪ :‬كرة القدم كرة الطائرة ‪ ،‬كرة‬ ‫اليد ‪ ،‬كرة السلة ‪ ،‬كرة الطاولة ‪ ،‬ألعاب القوى‪ ،‬والسباحة‪.‬‬ ‫كما أضيفت لهذه الدورة ألعاب ذوى االحتياجات الخاصة وهى‪ :‬كرة الهدف وخماسيات القدم‪.‬‬

‫النخبة والمركزية‬ ‫ً‬ ‫وأيضا‬ ‫تنظم وزارة التربية والتعليم بطولة النخبة لكرة القدم على كأس معالي الوزير‬ ‫البطوالت المركزية أللعاب القوى واللقاءات الثنائية بين اإلدارات التعليمية في عدة ألعاب‬ ‫وكذا المنافسات الداخلية داخل كل إدارة تعليمية بين مدارس كل إدارة كما تقام بطوالت‬ ‫مشتركة مع بعض القطاعات األخرى الحكومية واألهلية واالتحادات الرياضية‪.‬‬

‫‪247‬‬


‫الباب الثاني‬

‫التطورات اإلدارية ألجهزة التربية والتعليم‬ ‫في عام ‪1344‬هـ تم تعديل اسم اإلدارة التي تشرف على األنشطة المدرسية‬ ‫من (إدارة التربية الرياضية واالجتماعية) إلى (إدارة التربية والنشاط) وظهر تعديل آخر عام‬ ‫‪1380‬هـ من (إدارة التربية والنشاط) إلى مسمى أكثر شمولية وهى (اإلدارة العامة‬ ‫للشئون االجتماعية) وفى عام ‪1382‬هـ أنشئت اإلدارة العامة لرعاية الشباب بالوزارة‬ ‫وتم هيكلتها ألربع إدارات ها (التربية الرياضية) ‪( ،‬التربية الكشفية) ‪( ،‬التربية الفنية) ‪،‬‬ ‫(التربية االجتماعية)‪ .‬وفى ‪ 2‬رمضان ‪1402‬هـ صدر القرار الوزاري المتضمن تعديل اسم‬ ‫اإلدارة العامة لرعاية الشباب إلى (اإلدارة العامة للنشاط المدرسي)‪ .‬وتحددت مهامها‬ ‫ومسؤولياتها في أنواع النشاط الرياضي والفني واالجتماعي والكشفي والعلمي واألدبي‪.‬‬ ‫وطرأ تطوير هام في مفهوم التربية البدنية والرياضية بعد أن تم نقل مسئولية التوجيه‬ ‫والتدريب لمادة التربية الرياضية لألجهزة المسئولة (اإلدارة العامة للتوجيه والتدريب‬ ‫التربوي بجهاز الوزارة)‪.‬‬

‫اتفاقية للتعاون بين الوزارة والرئاسة‬ ‫وقع سمو األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب ومعالي الدكتور‬ ‫أحمد الرشيد وزير التربية والتعليم اتفاقية تطوير كرة السلة من القاعدة إلى القمة‪ ..‬بين‬ ‫وزارة التربية والتعليم والرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وبذلك حقق األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب ما كنا نسعى‬ ‫ً‬ ‫عاما ونحن نحاول‬ ‫إلى تحقيقه منذ أكثر من نصف قرن‪ ،‬وبالتحديد منذ واحد وخمسين‬ ‫أن نبني الرياضة الالمدرسية على قواعد الرياضة المدرسية وأن تكون المدرسة هي‬ ‫القاعدة واألندية هي القمة‪.‬‬ ‫وميزة هذه االتفاقية أنها اتفاقية ملزمة وواجبة التنفيذ وتم توقيعها بين قمة الهرم‬ ‫في وزارة التربية والتعليم وقمة الهرم في الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وإذا نجحا في تطوير كرة السلة على األسس السليمة فسوف يوقعا اتفاقية‬ ‫مماثلة لكرة القدم اللعبة الشعبية األولى ثم نوقع الكثير من االتفاقيات المماثلة لأللعاب‬ ‫الرياضية األخرى‪.‬‬

‫الحركة الكشفية السعودية‬ ‫الحركة الكشفية حركة فطرية تصرخ بها مواهب الصبية منذ نعومة أظفارهم في‬ ‫المجموعات الصغيرة من رفاق اللعب‪ ..‬وتبدو في الحركات الكشفية البدائية التي يقوم‬ ‫‪248‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫بها هؤالء األشبال في حركات عشوائية ال تعريف يجمعها وال رابط يربطها‪ ..‬ولكن حينما‬ ‫تحنو عليها األيدي األمينة بالصقل والتدريب تتصاعد هذه المواهب لتعبر عن ذاتها ومكنون‬ ‫طاقاتها حتى تمتاز بإدارة العمل وشهامة اإلنتاج وتفوقهم على أقرانهم وزمالئهم العاديين‪..‬‬ ‫بأعمالهم المرئية ونتائجهم الملموسة في خدمة المجتمعات والجماعات‪ .‬ومن خالل هذا‬ ‫الرحيق من الخدمات التي يقدمها الكشافون إلى ذوى الحاجات‪ ..‬أنشأت وزارة المعارف‬ ‫"إدارة النشاطات" في عام ‪1374‬هـ (‪1954‬م) وكلفتها باإلشراف على التربية الكشفية‬ ‫والرياضية والفنية‪ ..‬ومنذ أن أنشئت إدارة النشاط أولت عنايتها بهؤالء الرواد األوائل من‬ ‫الكشافين الهواة حتى أخذت هذه الحركة تتغلغل في صفوف الشباب سائرة في سبيل‬ ‫النمو والنهوض‪.‬‬ ‫اتجهت اإلدارة في أولى خطواتها إلى تكوين نواة للفرق الكشفية من العرفاء‬ ‫األوائل وعرفاء الطالئع لكي يكونوا اللبنات األولى في البناء الكشفي النامي‪ ..‬فطلبت‬ ‫اإلدارة بادئ ذي بدء من المدارس الثانوية وما في مستواها المشاركة بعدد ال يقل‬ ‫ً‬ ‫كشافا حتى بلغ عدد الكشافين الذين تقدموا لالنتساب إلى هذه‬ ‫عن اثني عشر‬ ‫ً‬ ‫كشافا‪ ..‬وجهزت لهم المعسكرات لتدريبهم وتلقينهم مبادئ‬ ‫الحركة نحو تسعين‬ ‫الحركة الكشفية‪ ..‬فأقاموا ستة عشر حفلة منها عشر حفالت للسمر فكانت هذه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عريضا عن ماهية الحركة الكشفية وداعية قوية لالنخراط فيها‪ ..‬األمر‬ ‫إعالنا‬ ‫الحفالت‬ ‫الذي شجع اإلدارة على تعميم النشاط الكشفي على المدارس االبتدائية باإلضافة‬ ‫إلى المدارس الثانوية‪ ..‬وكان ذلك عن طريق تأسيس فرق لألشبال في مختلف مراحل‬ ‫الدراسة االبتدائية‪ ،‬وكان عدد زمر األشبال في عام ‪1376‬هـ اثنتين وثالثين زمرة‬ ‫ً‬ ‫شبال وفي الوقت نفسه تطورت الفرق الكشفية‬ ‫يضمون سبعمائة وثمانية وستين‬ ‫وأصبح العرفاء األوائل وعرفاء الطالئع الذين افتتحت بهم الحركة الكشفية بالمملكة في‬ ‫العام السابق‪ ..‬أصبحوا قادة سبع عشرة فرقة كشفية أسست في المدارس الثانوية‬ ‫ً‬ ‫وتبعا لذلك تضاعف عدد المعسكرات التدريبية كما أنشئ أول مركز‬ ‫ومعاهد المعلمين‪..‬‬ ‫كشفي دائم في المملكة بجدة فأقبل الطالب على االنتساب إلى الفرق الكشفية‬ ‫بشكل واسع وتسابقت المدارس على تأسيس فرق كشفية وزمر لألشبال يتفاخرون‬ ‫ويتنافسون بها أمام بعضهم البعض‪ ..‬فازدادت الفرق زيادة ملحوظة حتى شجع ذلك‬ ‫إلى تأسيس ثالثة مراكز كشفية دائمة في المملكة في جدة والرياض ومكة‪ ..‬ويجرى‬ ‫تدريب زمر األشبال وفرق الكشافة في مراكز التدريب الدائمة خالل أيام األسبوع‬ ‫خارج وقت الدوام الرسمي بصورة منظمة وفق خطة محددة وتحت إشراف القادة‬ ‫المدربين المختصين‪ ..‬وتقام في جميع المناطق التعليمية معسكرات تدريبية وتأهيلية‬ ‫لمساعدة القادة في تدريب الكشافين‪ ..‬وساهم الجوالون والكشافون في مختلف‬ ‫المناطق التعليمية ببعض مشروعات الخدمة العامة مثل‪ :‬التشجير‪ ،‬وأسبوع النظافة‪،‬‬ ‫أسبوع المرور‪ ،‬جمع التبرعات ألعمال البر‪ ..‬وما إلى ذلك‪..‬‬

‫‪249‬‬


‫الباب الثاني‬

‫فصل الحركة الكشفية‬ ‫عن الحركة الرياضية‬ ‫بعد هذا التطور السريع والعدد‬ ‫الهائل من الكشافين ازدحم الجهاز‬ ‫الموحد للتربية الرياضية والتربية‬ ‫الكشفية بشئون هاتين "التربيتين"‬ ‫فقررت اإلدارة العامة لرعاية الشباب‬ ‫فصل الحركة الكشفية عن الحركة‬ ‫الرياضية ووضعت األسس الالزمة‬ ‫لتأسيس جهاز إداري مستقل‪ ..‬ينصرف‬ ‫ً‬ ‫كليا للنشاط الكشفي فأنشأت اإلدارة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫خاصا للتربية الكشفية‪ .‬ومنذ‬ ‫قسما‬ ‫ذلك الوقت دخلت الحركة الكشفية‬ ‫في مجال التجمعات الكشفية فأقيم‬ ‫في جدة في عام ‪1379‬هـ (‪1959‬م)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كشفيا لجميع كشافي المنطقة‬ ‫تجمعا‬ ‫الغربية وأقيم في الرياض تجمع مماثل‬ ‫لكشافي المنطقة الوسطى‪ ..‬ثم حذت‬ ‫بقية المناطق حذو هاتين المنطقتين‬ ‫وأصدرت اإلدارة الجديدة السياسة‬ ‫الكشفية والتي انحصرت في‪:‬‬

‫معالي الدكتور عبد هللا نصيف‬ ‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫مشتركا‬ ‫إقامة دراسة صيفية بالطائف إلعداد قادة لزمر األشبال‪ ..‬وقد أتم ثالثون‬ ‫هذه الدراسة ومثل هذا العدد لقادة الفرق الكشفية‪ ..‬وقد أشرف على هذه الدورة‬ ‫جمال خشبة السكرتير العام للمكتب الكشفي العربي وساعده خمسة من القادة‬ ‫ً‬ ‫يوما‪..‬‬ ‫العاملين في الحقل الكشفي‪ ..‬وقد استمرت هذه الدورة خمسين‬ ‫‪250‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪-‬‬

‫وضع المناهج التي تنظم الفرق الكشفية وزمر األشبال‪ ..‬وترسم الخطوات التي‬ ‫تساعد القادة على السير في عملهم وفق خطة واضحة مرسومة‪..‬‬

‫‪-‬‬

‫تكوين زمر األشبال وفرق الكشافة وفق األصول المعترف بها في جميع الدول‬ ‫العربية‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تنظيم معسكرات كشفية في جدة ومكة والمدينة خالل موسم الحج لتقديم‬ ‫المساعدات الالزمة لحجاج بيت هللا الحرام!‬

‫‪-‬‬

‫وضع بطاقات لتسجيل الفرق الكشفية وأسماء الكشافين ودرجاتهم والمشرفين‬ ‫عليهم ومؤهالتهم الكشفية‪..‬‬

‫‪-‬‬

‫تنظيم معسكرين كشفيين عالميين أثناء عطلة نصف السنة أحدهما بالرياض‬ ‫اشتركت فيه مناطق نجد والقصيم والشرقية وآخر في جدة اشتركت فيه مناطق‬ ‫جدة ومكة والمدينة والطائف وحائل‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫زيادة أعداد المسئولين عن المراقبة في الحركة الكشفية في المناطق‬ ‫والمدارس‪..‬‬

‫ونتيجة لهذا التوسع في االختصاصات واالضطالعات‪ ..‬تأسست مكاتب كشفية‬ ‫إقليمية في المناطق التعليمية تشرف على النشاط الكشفي لتلك المناطق وترتبط‬ ‫ً‬ ‫ارتباطا مباشراً بجمعية الكشافة السعودية‪..‬‬

‫الجـمعية الكشفيـة السعـودية‬ ‫صدر المرسوم الملكي رقم ‪ 22‬وتاريخ ‪ 9‬ربيع الثاني ‪1381‬هـ بتأسيس أول جمعية‬ ‫للكشافة العربية السعودية قوامها تسعة أعضاء‪ ،‬ومنذ ظهور الجمعية إلى الوجود أصبحت‬ ‫الجهة الوحيدة التي تشرف وتنظم وتشرع وترعى الحركة الكشفية في المملكة‪ ..‬وكان‬ ‫من أوائل مهماتها تطوير الحركة الكشفية والسعي وراء عضوية المكتب الكشفي العربي‬ ‫والمكتب الكشفي الدولي‪ ،‬وكانت خطواتها األولى هي دعوة السيد على الدندشي‬ ‫المفوض اإلقليمي الدولي للبالد العربية يومذاك إلى زيارة المملكة لإلطالع على مظاهر‬ ‫ً‬ ‫معربا عن‬ ‫النهضة الكشفية في المملكة ‪ ،‬ورفع الدندشى تقرير إلى المكتب الدولي‬ ‫إعجابه لما وصلت إليه الكشافة السعودية فبادر السيد دان سبراي رئيس المكتب الدولي‬ ‫ً‬ ‫خطابا إلى اإلدارة العامة لرعاية الشباب يثني فيه على منجزاتها‪ ،‬ويدعو إلى المزيد‬ ‫فوجه‬ ‫والتوسع في األعمال الكشفية‪ ..‬وأصدرت الجمعية تعليمات جديدة بتنظيم االشتراك في‬ ‫ً‬ ‫وقفا على طالب المدارس‪ ،‬وتكون‬ ‫الحركة الكشفية بالقطاع األهلي كي ال تكون الحركة‬ ‫ً‬ ‫فعال بعض الفرق الكشفية األهلية التي شقت طريقها بثبات وقوة وتضافرت مع كشافي‬ ‫المدارس لتحقيق األهداف الكبيرة المعقودة عليها‪..‬‬ ‫‪251‬‬


‫الباب الثاني‬

‫المعسكرات الدائمـة والمراكز التدريبية‬ ‫واألندية الكشفيـة‬ ‫ازداد عدد المعسكرات الدائمة في المناطق التعليمية المختلفة وازداد معها‬ ‫تطوير هذه المعسكرات‪ ..‬بحيث تستوعب جميع فئات الكشافين‪ ..‬فقد تفرع من بعض‬ ‫المعسكرات الدائمة أربعة معسكرات فرعية تحيط بساحة التجمع الكبرى‪ ..‬وروعي احتواء‬ ‫كل معسكر فرعي على المنشآت الضرورية الالزمة من مستودعات وقاعات وغرف إدارة‬ ‫ومستلزماتها‪ ..‬أما من ناحية المراكز التدريبية فقد خصصت منطقة "نجد" قطعة أرض‬ ‫ً‬ ‫واسعة في مدينة شقراء لتكون مركزاً‬ ‫تدريبيا لكشافي المنطقة‪ ،‬وخصصت قطعة أرض‬ ‫أخرى في منطقة سدير بالمجمعة إلقامة مركز تدريبي دائم لكشافي المنطقة‪ ..‬حتى‬ ‫استكملت بعض هذه المعسكرات مقومات المعسكرات الدولية كمعسكرات الرياض‬ ‫وجدة ومكة‪ ،‬فأضحى لدى المملكة ثالثة معسكرات دولية‪ ..‬مسجلة بالمكتب الكشفي‬ ‫الدولي‪ ..‬وقد أثمرت توصيات الجمعية الكشفية في إنشاء األندية الكشفية في كثير من‬ ‫المدارس التي اتسعت أبنيتها إلقامة هذه األندية‪..‬‬

‫النشاط الكشفي على المستوى العربي والدولي‬ ‫وبعد أن انتهت رعاية الشباب من تكوين الكيان الحقيقي لجمعية الكشافة‬ ‫السعودية أخذت ترسم الوجه الوسيم للحركة الكشفية السعودية‪ ..‬في سبيل الخروج‬ ‫بهذا الرسم إلى ما وراء الحدود لتقديم الصورة المشرفة للمقام الوثير الذي تحتله‬ ‫الكشافة في المملكة‪ ..‬وتم هذا في أول خرجة كشفية للكشافين السعوديين في عام‬ ‫‪1381‬هـ حينما لبت الجمعية دعوة جمعية الكشافة القطرية واشتركت بأربعة وعشرين‬ ‫ً‬ ‫كشافا في معسكر قطر الذي أقيم في الدوحة لكشافي منطقة الخليج العربي‪ ..‬ثم‬ ‫ً‬ ‫كشافا في المعسكر‬ ‫اشتركت الجمعية السعودية في عام ‪1382‬هـ باثنين وثالثين‬ ‫العربي الكشفي الخامس الذي أقيم بالرباط بالمملكة المغربية‪ .‬ويقام هذا المعسكر كل‬ ‫عامين تحت إشراف المكتب الكشفي العربي‪ ..‬وقد تمكنت البعثة الكشفية أن تحصل‬ ‫على المركز الثاني بين الدول المشتركة في هذا المعسكر‪ ..‬كما اشتركت الجمعية في‬ ‫ً‬ ‫كشافا‪ ..‬ثم لبت الجمعية‬ ‫المعسكر العربي السابع بليبيا ببعثة مؤلفة من ستة وثالثين‬ ‫دعوة ليبيا لالشتراك في معسكر الصداقة الرابع لدول البحر األبيض المتوسط (الفيليا‬ ‫الرابع) بطليعة كشفية واحدة كما هو محدد لكل جمعة مشتركة‪ ..‬ثم حصل اثنان من قادة‬ ‫الكشافة السعودية على الشارة الخشبية لألشبال في الدراسات التي أقيمت بتونس‬ ‫ً‬ ‫كشافا إلى الكويت وشاركت‬ ‫كما أرسلت الجمعية فرقة كشفية مكونة من اثنين وثالثين‬ ‫في المعسكر الكشفي الذي أقيم بالفنيطيس وأوفدت الجمعية طليعة من الكشافين‬ ‫لالشتراك في معسكر الصداقة الكشفي لدول البحر األبيض المتوسط والبالد العربية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سعوديا بالمعسكر‬ ‫كشافا‬ ‫الذي أقيم في عمان عام ‪1386‬هـ وقد اشترك اثنا عشر‬ ‫الوطني بالباكستان كما نظمت وزارة المعارف رحلة كشفية إلى الكويت قوامها أربعة‬ ‫ً‬ ‫كشافا‪..‬‬ ‫وعشرون‬ ‫‪252‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ومن النطاق العربي‪ ..‬قفزت الجمعية السعودية إلى المجال الدولي فاشتركت‬ ‫ً‬ ‫كشافا في معسكر "الجامبوري" الحادي عشر‬ ‫في صيف عام ‪1383‬هـ بستة وثالثين‬ ‫الذي أقيم في اليونان وهو تجمع عالمي يقام كل أربع سنوات‪ ..‬ورغم أن هذا االشتراك‬ ‫هو أول اشتراك دولي للجمعية السعودية إال أنها استأثرت على معظم الميداليات‬ ‫واألوسمة واحتلت المركز األول‪ ..‬على جميع دول العالم المشتركة في هذا المعسكر‪..‬‬ ‫وقد كان صدى هذه القفزة المبدعة كبيراً في األوساط الكشفية العالمية‪ ..‬وأخذت‬ ‫الجمعية السعودية تستقطب اهتمام المراقبين الكشافين المسئولين في المكتب‬ ‫الدولي‪ ..‬وحينما صوت في المؤتمر الدولي في ختام المعسكر على قبول الجمعية‬ ‫السعودية بالمكتب الدولي‪ ،‬وكثرت إسهاماتها في المؤتمرات والمعسكرات الدولية حيث‬ ‫كان لوفد المملكة نشاط ملحوظ في مؤتمر المكسيك الدولي وفي هذا المؤتمر انتخب‬ ‫مدير المكتب الكشفي العربي عضواً في المكتب الكشفي الدولي‪ ..‬وفي صيف عام‬ ‫‪1385‬هـ ساهمت اإلدارة العامة لرعاية الشباب مع الجمعية باالشتراك في التجمع‬ ‫الدولي لجوالة السويد "وبتيفدن" بستة جوالين يرأسهم عريف رهط وقائد بعثة‪ ..‬كما‬ ‫أوفدت اإلدارة العامة لرعاية الشباب اثنين من المسئولين إلى جلويل بارك بلندن لدراسة‬ ‫الشارة الخشبية لقادة الكشافة‪.‬‬

‫‪253‬‬


‫الباب الثاني‬ ‫اإلحصاء العام لألشبال والكشافة في المدارس االبتدائية والمتوسطة والثانوية‬ ‫وما في مستواها للعام الدراسي ‪1386‬هـ‪1387 /‬هـ‬ ‫العدد المنطقة أشبال االبتدائي كشافة االبتدائي قادة‬ ‫االبتدائي‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫الزمر األشبال الفرق الكشافين‬

‫كشافة المتوسط‬

‫كشافة الثانوي‬

‫عدد‬ ‫الفرق‬

‫عدد‬ ‫الكشافين‬

‫عدد‬ ‫الفرق‬

‫عدد‬ ‫الكشافين‬

‫‪1‬‬

‫الرياض‬

‫‪61‬‬

‫‪923‬‬

‫‪80‬‬

‫‪1286‬‬

‫‪80‬‬

‫‪8‬‬

‫‪224‬‬

‫‪2‬‬

‫‪62‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫الشرقية‬

‫‪43‬‬

‫‪834‬‬

‫‪44‬‬

‫‪864‬‬

‫‪44‬‬

‫‪12‬‬

‫‪212‬‬

‫‪4‬‬

‫‪68‬‬

‫‪16‬‬

‫‪3‬‬

‫األحساء‬

‫‪11‬‬

‫‪217‬‬

‫‪29‬‬

‫‪661‬‬

‫‪29‬‬

‫‪5‬‬

‫‪94‬‬

‫‪3‬‬

‫‪55‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫القصيم‬

‫‪50‬‬

‫‪678‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2‬‬

‫‪31‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫عنيزة‬

‫‪12‬‬

‫‪178‬‬

‫‪7‬‬

‫‪95‬‬

‫‪12‬‬

‫‪2‬‬

‫‪36‬‬

‫‪1‬‬

‫‪12‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫حائل‬

‫‪15‬‬

‫‪257‬‬

‫‪20‬‬

‫‪186‬‬

‫‪20‬‬

‫‪3‬‬

‫‪35‬‬

‫‪2‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫سدير‬

‫‪37‬‬

‫‪595‬‬

‫‪26‬‬

‫‪425‬‬

‫‪37‬‬

‫‪7‬‬

‫‪115‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫الوشم‬

‫‪43‬‬

‫‪597‬‬

‫‪12‬‬

‫‪134‬‬

‫‪49‬‬

‫‪3‬‬

‫‪76‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫األفالج‬

‫‪18‬‬

‫‪262‬‬

‫‪5‬‬

‫‪94‬‬

‫‪18‬‬

‫‪1‬‬

‫‪24‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫الحوطة‬

‫‪15‬‬

‫‪235‬‬

‫‪2‬‬

‫‪27‬‬

‫‪15‬‬

‫‪2‬‬

‫‪26‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11‬‬

‫مكـة‬

‫‪27‬‬

‫‪314‬‬

‫‪26‬‬

‫‪279‬‬

‫‪27‬‬

‫‪8‬‬

‫‪90‬‬

‫‪3‬‬

‫‪21‬‬

‫‪5‬‬

‫‪12‬‬

‫المدين‬

‫‪40‬‬

‫‪656‬‬

‫‪12‬‬

‫‪173‬‬

‫‪40‬‬

‫‪5‬‬

‫‪89‬‬

‫‪1‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6‬‬

‫‪13‬‬

‫الطائف‬

‫‪14‬‬

‫‪108‬‬

‫‪19‬‬

‫‪217‬‬

‫‪19‬‬

‫‪6‬‬

‫‪88‬‬

‫‪4‬‬

‫‪55‬‬

‫‪4‬‬

‫‪14‬‬

‫جـدة‬

‫‪26‬‬

‫‪430‬‬

‫‪26‬‬

‫‪503‬‬

‫‪56‬‬

‫‪5‬‬

‫‪97‬‬

‫‪4‬‬

‫‪50‬‬

‫‪9‬‬

‫‪15‬‬

‫الباحـة‬

‫‪23‬‬

‫‪270‬‬

‫‪10‬‬

‫‪146‬‬

‫‪23‬‬

‫‪3‬‬

‫‪60‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪16‬‬

‫أبها‬

‫‪34‬‬

‫‪510‬‬

‫‪36‬‬

‫‪432‬‬

‫‪34‬‬

‫‪4‬‬

‫‪92‬‬

‫‪1‬‬

‫‪32‬‬

‫‪5‬‬

‫‪17‬‬

‫بيشة‬

‫‪29‬‬

‫‪448‬‬

‫‪15‬‬

‫‪282‬‬

‫‪34‬‬

‫‪2‬‬

‫‪40‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪18‬‬

‫نجران‬

‫‪3‬‬

‫‪50‬‬

‫‪1‬‬

‫‪14‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪12‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪19‬‬

‫تبوك‬

‫‪14‬‬

‫‪226‬‬

‫‪10‬‬

‫‪197‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪64‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪20‬‬

‫جيزان‬

‫‪41‬‬

‫‪699‬‬

‫‪7‬‬

‫‪99‬‬

‫‪41‬‬

‫‪6‬‬

‫‪95‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫‪21‬‬

‫القنفذة‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪22‬‬

‫الدواسر‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪23‬‬

‫المجموع‬

‫‪556‬‬

‫‪8487‬‬

‫‪387‬‬

‫‪6114‬‬

‫‪616‬‬

‫‪90‬‬

‫‪1627‬‬

‫‪27‬‬

‫‪418‬‬

‫‪100‬‬

‫‪254‬‬

‫قادة‬ ‫الثانوي‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الجمعية السعودية تضطلع بالمعسكرات الدوليـة‬ ‫دخلت الجمعية الكشفية العربية السعودية في عام ‪1384‬هـ (‪1964‬م) مجال‬ ‫تنظيم المعسكرات الكشفية‪ ..‬فقد أقيم في مكة المكرمة خالل شهر ذي الحجة أول‬ ‫ً‬ ‫يوما‪ ..‬وكان من‬ ‫معسكر كشفي من نوعه في البالد العربية واإلسالمية لمدة عشرين‬ ‫أهداف هذا التجمع أغراضه الكبيرة‪ ..‬تقرر إقامته على المستوى الدولي كل عامين‪..‬‬ ‫حيث عقد تجمع الجوالة العربي واإلسالمي الثاني في عام ‪1386‬هـ وحضرت هذا‬ ‫التجمع تسع عشرة جمعية كشفية من البالد العربية واإلسالمية وبلغ عدد المشتركين‬ ‫بهذا التجمع ‪ 123‬من البالد العربية واإلسالمية و ‪ 250‬من المملكة‪ .‬وقد أتاح هذا‬ ‫التجمع لكشافة وجوالة المملكة أن يتعاطفوا مع جوالة العالم اإلسالمي في تقديم‬ ‫الخدمات اإلنسانية لحجاج بيت هللا الحرام‪ ..‬كما تقرر إقامة معسكر الخدمة العامة‬ ‫لجوالة وكشافة المملكة كل عام‪ ..‬للمشاركة في تنظيم المرور ونظافة الحج ومساعدة‬ ‫الحجاج‪..‬‬ ‫وبعد أن شاركت الجمعية السعودية‪ ..‬في المؤتمرات المعقودة في أعقاب‬ ‫المعسكرات اضطلعت بعقد االجتماع الثالث عشر للجنة الكشفية العربية للدول العربية‬ ‫في مدينة الرياض في ‪ 15‬شوال ‪1385‬هـ وقد ترأس جلسة االفتتاح معالي وزير المعارف‬ ‫ورئيس جمعية الكشافة السعودية حيث افتتح االجتماعات بكلمة ضافية عن أهميات‬ ‫الحركة الكشفية ومهماتها اإلنشائية في دنيا البشر‪.‬‬

‫‪255‬‬


‫الباب األول‬

‫الفصل الخامس‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫المبحث األول‬ ‫األهداف العامة والسياسات‪:‬‬ ‫نال قطاع الشباب والرياضة في المملكة العربية السعودية الكثير من اهتمام خطط‬ ‫الدولة الخمسية‪ ،‬واهتمت الخطط التنموية باإلنسان السعودي‪ ،‬واعتبرت الشباب حجر‬ ‫األساس في دفع عجلة التنمية والتطوير في بالدنا الغالية‪.‬‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب ـ كما أشرنا ـ هي الجهاز الحكومي المنوط به‬ ‫ً‬ ‫أشواطا كبيرة في‬ ‫االهتمام بهذا القطاع‪ .‬ولقد قطعت الرئاسة على مدى خطط الدولة‬ ‫القيام برسالتها تجاه شباب المملكة واستثمار طاقتهم وتهيئة كل السبل لترسيخ مبادئ‬ ‫الخلق القويم بين الشباب وتحقيق البطوالت‪ ،‬مستثمرة في ذلك اإلمكانات الكبيرة‬ ‫الضخمة التي أتاحتها الدولة للشباب والرياضة‪.‬‬ ‫إن رفع كفاءة اإلنسان السعودي ال تذهب فقط إلى االرتقاء بالكوادر اإلدارية في‬ ‫ً‬ ‫أيضا إلى رفع كفاءة الالعب والمدرب والحكم‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬وإنما تذهب‬ ‫واإلداري‪ ،‬أي إن من أهم أهداف خطط وبرامج الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ..‬هو االرتقاء‬ ‫بالشباب السعودي كل في مجاله ليؤدي دوره على أكمل وجه‪ ،‬لكي تكون المحصلة‬ ‫في النهاية هي هذا الفيض األمثل من البطوالت واالنتصارات في كل المجاالت والميادين‬ ‫الشبابية‪.‬‬ ‫وقد جاءت الخطة الخمسية األولى للرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪1390‬هـ ^ ‪1395‬هـ‬ ‫ً‬ ‫منطلقا لتكثيف الجهود واالعتناء بما يتصل بالتنمية الرياضية‬ ‫(‪1970‬م ^ ‪1975‬م)‬ ‫والثقافية واالجتماعية والفنية حيث تم خاللها تنفيذ عدد من اإلنجازات والمنشآت في‬ ‫ً‬ ‫إيمانا بمبدأ أن‬ ‫المدن الرئيسية مع االعتناء باالتحادات واألندية الرياضية والرقى بها‬ ‫(الشباب هم عماد الوطن)‪.‬‬

‫‪256‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫‪257‬‬


‫الباب األول‬ ‫ثم جاءت بعدها الخطة الخمسية الثانية ‪1396‬هـ ^ ‪1400‬هـ (‪1976‬م ^ ‪1980‬م)‬ ‫لتسير في متابعة الخطوط التي تم رسمها في سابقتها لتتواصل الجهود وتؤكد على‬ ‫المضمون اإلسالمي في إعداد الشباب‪ ،‬وتم توزيع مشاريع التنمية الرياضية على جميع‬ ‫مناطق المملكة‪ ،‬والتأكيد على الناحية العلمية والطابع التربوي في األعمال الشبابية‪،‬‬ ‫فأنشئت العديد من المنشآت الرياضية الضخمة من أجل مواكبة التطور الرياضي الذي‬ ‫تعيشه المملكة‪.‬‬ ‫ثم جاءت بعد ذلك الخطة الخمسية الثالثة ‪1400‬هـ ^ ‪1405‬هـ (‪1985 ^ 1980‬م)‬ ‫حافلة بالكثير من اإلنجازات لتقدم لشباب المملكة التجهيزات الحديثة من منشآت ضخمة‬ ‫تمثلت في إنشاء العديد من المدن الرياضية والمراكز الشبابية واألندية بمختلف المناطق‪،‬‬ ‫إضافة إلى توسيع نطاق الخدمات الرياضية والترويحية إلى جانب ربط اإلنفاق بالعائد‬ ‫بحيث يتعادل حجم اإلنفاق مع حجم المستفيدين من األنشطة مع مواصلة واستمرار‬ ‫المشاركات الخارجية الشبابية والرياضية‪.‬‬ ‫بعد ذلك أطلت الخطة الخمسية الرابعة التي رسمت لألعوام ما بين ‪1405‬هـ ^ ‪1410‬هـ‬ ‫(‪1985‬م ^ ‪1990‬م) حاملة معها النمو والتطور الواضح والملموس‪ ،‬وخاصة فيما يخص‬ ‫المشاريع اإلنشائية ومدى انتشارها وتنوعها حيث تم تكثيفها وتوزيعها بين مختلف مناطق‬ ‫المملكة‪ ،‬زيادة على ذلك اتساع رقعة مجاالت النشاطات الرياضية والثقافية واالجتماعية‬ ‫وتدعيم مشروعات االنتشار لزيادة عدد الشباب الممارسين لهذه النشاطات مع التجديد‬ ‫في نوعية النشاطات المختلفة التي تغذى احتياجات الشباب وتواكب مظاهر الحضارة‬ ‫والتقدم في جميع المجاالت في المملكة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كما‬ ‫كما أكدت الخطة على األهداف المحددة لكل برنامج حتى يمكن قياسها‬ ‫ومتابعتها على مراحل زمنية بحيث تشمل مؤشرين هامين هما وحدات النشاط‪ ،‬وعدد‬ ‫الشباب المشارك في هذا النشاط‪.‬‬ ‫وتهدف الرئاسة العامة لرعاية الشباب على ضوء هذه الخطة إلى اآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬المساهمة في تنشئة الشباب تنشئة اجتماعية قويمة مستمدة من التعاليم‬ ‫اإلسالمية وتوفير اإلمكانات المالئمة لمساعدتهم على النمو المتوازن بما يحقق‪:‬‬ ‫(‌أ) ربط طاقات الشباب وقدراته بعمليات اإلنتاج والخدمات في إطار خطة الدولة‪.‬‬ ‫(‌ب) إحياء وتأصيل التراث والتقاليد العربية اإلسالمية في ميادين رعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ -2‬االهتمام بالمنشآت التي تخدم القاعدة العريضة من الشباب الممارس لهواياته‬ ‫في ميادين رعاية الشباب والعمل على توفير األيدي الوطنية القادرة على إدارتها‬ ‫وتشغيلها وصيانتها‪.‬‬ ‫‪258‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -3‬نشر األنشطة الرياضية والترويحية بين القاعدة العريضة من الشباب وغرس قيمها‬ ‫في نفوسهم وإكسابهم العادات السلوكية القويمة بما يمكنهم من االستمتاع‬ ‫ً‬ ‫إسهاما في تحقيق الرفاهية للمجتمع‪.‬‬ ‫بالحياة‬ ‫‪ -4‬العمل على رفع مستويات اللياقة البدنية للشباب‪.‬‬ ‫‪ -5‬االرتقاء بمراتب البطولة والتفوق في ميادين الرياضة والشباب بما يعزز مكانة‬ ‫ً‬ ‫دوليا‪.‬‬ ‫المملكة‬ ‫‪ -6‬تنمية الهوايات الفنية والعلمية والعملية للشباب التي تبرز قيمة العمل اليدوي‬ ‫كقيمة دينية واجتماعية ترتبط بتنمية المجتمع‪.‬‬ ‫‪ -7‬تنمية القطاع األهلي في ميادين رعاية الشباب وتدعيمه ليتحمل مسئولياته في‬ ‫ميادين رعاية الشباب والقيام بدوره في تحقيق أهداف الخطة‪.‬‬ ‫‪ -8‬توفير القيادات الوطنية الالزمة للعمل في مجاالت الرياضة والشباب‪.‬‬ ‫‪ -9‬تأكيد دور المملكة في دعم العمل العربي واإلسالمي في ميادين رعاية الشباب(‪.)1‬‬ ‫وبعد تنفيذ خطة التنمية الرابعة جرى اإلعداد للخطط التنموية في مجال الشباب‬ ‫والرياضة حتى بلغت الخطة الثامنة ‪1425‬هـ ‪1430 -‬هـ (‪2010-2005‬م)‪.‬‬ ‫وإذا استعرضنا البرامج التي تضمنتها خطط التنمية الرياضية‪ ،‬نجد أنها حققت نقلة‬ ‫كبيرة في الكم والكيف وأصبحت الرياضة تحتل قمة اهتمام المجتمع السعودي‪ .‬وما زالت‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب تضع البرامج والمشاريع لتطوير األداء الرياضي من أجل‬ ‫تحقيق المزيد من البطوالت واستعادت تحقيق البطوالت التي لم توفق في تحقيقها في‬ ‫السنوات القليلة الماضية‪.‬‬

‫السياسات العامة للرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من أهداف الرئاسة العامة لرعاية الشباب في سبيل توصيل خدماتها‬ ‫الرياضية واالجتماعية والترويحية إلى جميع المواطنين‪ ،‬فقد دعت الضرورة إلى أن يتم‬ ‫تقديم هذه الخدمات إلى جميع فئات المجتمع مروراً بمرحلة الطفولة من ‪ 15-12‬سنة‬ ‫فمرحلة الشباب من ‪ 25-15‬سنة مع االعتناء بكافة قطاعات المجتمع‪ .‬وفى ضوء ذلك‬ ‫يمكن إيجاز السياسات العامة للرئاسة العامة لرعاية الشباب فيما يلي‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬المرجع السابق‪ ،‬ص‪.17‬‬

‫‪259‬‬


‫الباب األول‬ ‫‪ -1‬امتداداً لسياسة الرئاسة في الخطط الخمسية فإن الرئاسة تعمل على إيصال‬ ‫خدماتها إلى التجمعات السكانية في مناطق المملكة مهما قل عددها‪.‬‬ ‫‪ -2‬توسيع نطاق خدمات الرئاسة وتنمية قاعدة الممارسين للنشاطات الرياضية‬ ‫والشبابية مع االهتمام برياضة ذوى االحتياجات الخاصة‪.‬‬ ‫‪ -3‬مراعاة التوازن والشمول عند توزيع الخدمات‪.‬‬ ‫‪ -4‬إعطاء األولوية في اإلنشاء ألندية الشباب و(الساحات الشعبية) باألحياء والمدن‬ ‫الصغيرة وللمعسكرات الدائمة والمراكز الثقافية‪.‬‬ ‫‪ -5‬تنفيذ برامج مشتركة مع جهات أخرى معنية بالشباب بهدف التكامل والشمول في‬ ‫خدمات رعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ -6‬االستمرار في تدعيم الركائز التي يقوم عليها قطاع البطولة واالرتقاء بمراتبها‬ ‫للوصول إلى المستويات الدولية مع التركيز على األلعاب الفردية والرياضات الشعبية‬ ‫وألعاب التراث‪.‬‬ ‫‪ -7‬االهتمام بالطب الرياضي وبحوث اللياقة البدنية التي تكفل تقويم برامج التدريب‬ ‫الرياضي‪.‬‬ ‫‪ -8‬العناية بحياة الخالء والمعسكرات والخدمات العامة التطوعية‪.‬‬ ‫‪ -9‬تنمية كفاءة الجهاز الوظيفي للرئاسة العامة وفروعها وترقية أساليب العمل وتوفير‬ ‫القيادات النوعية المؤهلة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إداريا نحو الالمركزية مع العناية بتنظيم األجهزة المحلية بالمناطق لتقوم‬ ‫‪ -10‬االتجاه‬ ‫بمسئولياتها في إطار خطة تنفيذية تناسب حاجات كل منطقة‪.‬‬ ‫‪ -11‬ترشيد اإلنفاق في البرامج والخدمات واإلعانات التي تقدمها الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ -12‬تطوير مهام اإلدارات المركزية لتتجه نحو عمليات التخطيط والمتابعة والتقويم‬ ‫واإلشراف على تنفيذ البرامج التجريبية‪.‬‬ ‫‪ -13‬النهوض بالخدمات المركزية بالرئاسة كبرامج مساعدة للنشاط وهي‪:‬‬ ‫(أ) البحوث العلمية والدراسات‪.‬‬ ‫(ب) التدريب وإعداد القادة‪.‬‬ ‫(ج) مركز المعلومات واإلحصاء‪.‬‬ ‫‪260‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(د) برامج العالقات العامة (النشر‪ ،‬العالقات الداخلية‪ ،‬العالقات الخارجية)‪.‬‬

‫تطورات كبيرة في األهداف والسياسات‬ ‫ولقد شهد قطاع الرياضة والشباب تطوراً كبيراً في األهداف والسياسات العامة‬ ‫ويمكن إيجاز هذه التطورات فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬المساهمة في التنشئة القويمة للشباب على أساس من التعاليم اإلسالمية بما‬ ‫ً‬ ‫يحقق لهم نمواً‬ ‫متوازنا في كافة الجوانب‪.‬‬ ‫‪ 1/1‬تنويع وتكثيف البرامج الثقافية واالجتماعية إلى جانب الرياضية‪.‬‬ ‫‪ 2/1‬تشجيع اهتمامات الشباب العلمية والعملية‪.‬‬ ‫‪ 3/1‬االستمرار في تنظيم برامج وقائية لتوعية الشباب نحو مخاطر المخدرات‬ ‫والمشروبات الكحولية بالتنسيق مع الجهات ذات العالقة‪.‬‬ ‫‪ 4/1‬تنسيق البرامج في مجال أنشطة رعاية الشباب بين الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب وبين وزارة العمل والشئون االجتماعية ووزارة التربية‬ ‫والتعليم والجامعات والقطاع األهلي والجهات األخرى ذات العالقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تطوير أنشطة رعاية الشباب والوصول بها إلى القاعدة العريضة في كافة أنحاء‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫‪ 1/2‬التنسيق مع الجهات ذات العالقة (وزارة العمل والشئون االجتماعية ـ وزارة‬ ‫التربية والتعليم ـ الجامعات ـ وزارة الشئون البلدية والقروية ) الستخدام‬ ‫المرافق المتاحة بالمحليات في تنفيذ برامج وأنشطة رعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ 2/2‬التوسع في أندية الشباب (الساحات الشعبية) التي تغطي االحتياجات‬ ‫من وسائل ملء أوقات الفراغ وتنمية القدرات والهوايات (علمية ـ عملية ـ‬ ‫ثقافية ـ رياضية ـ فنية ـ تنمية وخدمة المجتمع)‪.‬‬ ‫‪ 3/2‬التوسع في برامج المعسكرات الدائمة وبيوت الشباب وخدمة وتنمية‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫‪ 4/2‬توفير تسهيالت رعاية الشباب الالزمة للفتيات بالتنسيق مع الجهات ذات‬ ‫العالقة‪.‬‬ ‫‪ 5/2‬التوسع واالهتمام بالبرامج المحلية التي تخدم األطفال والناشئين‪ ،‬وكذلك‬ ‫االهتمام ببرامج المعوقين مع الجهات ذات العالقة‪.‬‬ ‫‪261‬‬


‫الباب األول‬ ‫‪ -3‬تشجيع ومساندة القطاع األهلي للمشاركة في تحقيق أهداف برامج رعاية‬ ‫الشباب‪.‬‬ ‫‪ 1/3‬حث القطاع األهلي للمساهمة في إنشاء أندية الشباب (الساحات‬ ‫الشعبية) عن طريق التبرع باألرض والمال‪ ،‬وتشجيعهم للمشاركة في‬ ‫إدارة هذه األندية ومساندة أنشطة رعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ 2/3‬تشجيع األندية الرياضية األهلية على التوسع في تنفيذ البرامج الرياضية‬ ‫والثقافية واالجتماعية الالزمة لشغل أوقات الفراغ وتنمية قدرات الشباب‬ ‫مع التوسع في عدد المستفيدين من الشباب‪.‬‬ ‫‪ -4‬االرتقاء بمراتب البطولة والتفوق في جميع ميادين أنشطة الشباب إلى المراتب‬ ‫الدولية‪.‬‬ ‫‪ 1/4‬االستمرار في رفع مستويات التفوق في المجاالت الرياضية والثقافية‬ ‫واالجتماعية‪.‬‬ ‫‪ 2/4‬االستمرار في رفع مستوى المهارة واللياقة البدنية لدى الشباب واالهتمام‬ ‫بمجال الطب الرياضي‪.‬‬ ‫‪ -5‬االهتمام بتأهيل وتنمية القوى البشرية العاملة في مجاالت رعاية الشباب وتأكيد‬ ‫الالمركزية في تنفيذ البرامج واألنشطة المحلية‪.‬‬ ‫‪ 1/5‬توفير الصالحيات لفروع الرئاسة باألقاليم لتنفيذ برامج وأنشطة رعاية‬ ‫الشباب المحلية‪.‬‬ ‫‪ 2/5‬تأهيل وتدريب القوى العاملة الالزمة للعمل في المجالين الثقافي‬ ‫واالجتماعي إلى جانب المجال الرياضي ـ مع االستمرار في تطوير معهد‬ ‫إعداد القادة‪.‬‬ ‫‪ 3/5‬تأهيل وتدريب القوى العاملة في مجال اإلدارة والتخطيط والمتابعة‬ ‫والمعلومات‪.‬‬ ‫وقد عززت برامج الخطة الخمسية السادسة (‪1416‬هـ ^ ‪1420‬هـ) السياسات‬ ‫واألهداف الواردة في الخطة الخامسة لكي تحتفظ التنمية الرياضية والشبابية بديناميكية‬ ‫ذاتية تحافظ على االستمرار بثبات في تحقيق البطوالت الرياضية والشبابية عبر األجيال‬ ‫القادمة‪.‬‬

‫‪262‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الدعم المالي المستمر للعمل الشبابي‬ ‫والرياضي المشترك‬ ‫تنظيم دخل المباريات‬ ‫تعتمد األندية الرياضية على دخل إيراد المباريات في دعم أنشطتها‪ .‬وفي عام‬ ‫‪1406‬هـ وافق األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب على‬ ‫الالئحة الداخلية للجنة المركزية واللجان الفرعية لدخل المباريات اعتباراً من ‪ 6‬صفر‬ ‫‪1406‬هـ وتضمنت الالئحة الجديدة لدخل المباريات ثماني عشرة مادة فيما يلي نصها‪:‬‬ ‫المادة (‪ :)1‬تلتزم اللجنة المركزية واللجان الفرعية لدخل المباريات بجميع‬ ‫التعليمات الموضحة بالالئحة المالية للمباريات والمسابقات الرياضية المعتمدة بموجب‬ ‫قرار مجلس الوزراء الموقر رقم ‪ 79‬وتاريخ ‪1404/4/13‬هـ‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)2‬تخضع مالعب األندية التي تقام عليها مباريات بدخل لجميع اللوائح‬ ‫والقرارات المطبقة على مالعب رعاية الشباب فيما عدا اإلشراف على صندوق الملعب‬ ‫فإنه يتبع لوائح النادي الخاصة‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)3‬تجتمع اللجنة المركزية بصورة دورية كل شهر مرة‪ ،‬ويعتبر اجتماعها‬ ‫ً‬ ‫صحيحا إذا حضر أكثر من نصف أعضائها‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)4‬يمكن دعوة اللجنة المركزية الجتماع طارئ بناء على دعوة من رئيس‬ ‫اللجنة أو سكرتيرها‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)5‬ال تجوز اإلنابة أو الوكالة في اجتماعات اللجنة المركزية‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)6‬تجتمع اللجان الفرعية بالمناطق كلما اقتضت الحاجة ذلك‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)7‬يضم إلى اللجان الفرعية محاسب المكتب أو من يقوم مقامه باقتراح‬ ‫من رئيس اللجنة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ميدانيا ثالث مرات على‬ ‫المادة (‪ :)8‬تقوم اللجنة المركزية بمتابعة اللجان الفرعية‬ ‫األقل في مناطق الرياض‪ /‬جدة‪ /‬الدمام‪ ،‬ومرتين على األقل في المناطق األخرى خالل‬ ‫الموسم الرياضي‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)9‬يرسل أمين صندوق الملعب إلى اللجنة المركزية صورة من تقريره‬ ‫الشهري المرفوع للرئاسة العامة لرعاية الشباب وإلى ديوان المراقبة العامة ووزارة المالية‬ ‫تنفيذاً للمادة (‪ )17‬من الالئحة المالية للمباريات والمسابقات الرياضية‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)10‬يمكن للجنة المركزية طباعة وتحديد سعر وبيع بطاقات سنوية‬ ‫‪263‬‬


‫الباب األول‬ ‫لجميع المباريات لكل ملعب على حدة في بداية كل موسم رياضي‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)11‬توزع المبالغ المحصلة من بيع البطاقات السنوية في نهاية الموسم‬ ‫الرياضي على األندية ذات العالقة بنسبة عدد مبارياتها على نفس الملعب بعد حسم‬ ‫تكلفة البطاقات وذلك بموجب قرار من اللجنة المركزية‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)12‬يتحرى رؤساء اللجان الفرعية عن تحديد المباريات المقامة بدخل‬ ‫بأن تكون الدراسة االقتصادية مجدية بحيث يغطي الدخل تكلفة الطباعة والحكام على‬ ‫األقل‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)13‬يحدد كل ناد اسم مندوب ثابت له عند مطلع كل موسم رياضي‬ ‫واسم مندوب آخر يقوم مقام المندوب األول في حالة غيابه إلجراء تصفيات المباريات‬ ‫التي هو طرف فيها‪ ،‬وإذا تخلف عن الحضور أحد مندوبي النادي يتم اإلجراء بدونه ويسقط‬ ‫حقه في االعتراض‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)14‬يقوم رئيس اللجنة الفرعية بصفته مدير مكتب رعاية الشباب بطباعة‬ ‫التذاكر عن طريق الممارسة‪ ،‬ولألندية ذات العالقة حق المتابعة والمشاركة في اإلشراف‬ ‫على الطباعة والتختيم‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)15‬يقوم رئيس اللجنة الفرعية بصفته مدير مكتب رعاية الشباب في‬ ‫مطلع الموسم الرياضي بعمل ممارسة لتحديد اسم متعهد بيع تذاكر المباريات المقامة‬ ‫على مالعبه مقابل نسبة مئوية محدودة من الدخل توافق عليها اللجنة المركزية‪.‬‬ ‫المادة (‪ :)16‬للنادي المشترك في المباراة الحق في سحب ما ال يزيد عن ‪%25‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للشروط التي يعمل بها‪.‬‬ ‫من عدد التذاكر من متعهد البيع وبيعها لحسابه‬

‫‪ %50‬من قيمة إيجـارات المقـرات لألنـديـة‬ ‫إضافة إلى الالئحة الداخلية التي تنظم دخل المباريات فقد اعتمد األمير فيصل‬ ‫بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب في عام ‪1409‬هـ منح األندية‬ ‫ً‬ ‫نهائيا ‪ %50‬من قيمة إيجارات مقراتها‪ ،‬وتسجل هذه اإلعانة ‪150‬‬ ‫الرياضية المرخصة‬ ‫مليون لاير في موسم ‪1415‬هـ إلى جانب اإلعانات الخاصة برواتب المدربين لكل اللعبات‬ ‫والسكرتاريين باإلضافة إلى اإلعانة السنوية المقطوعة وإعانات األنشطة االجتماعية‬ ‫والسكن والتنقالت‪.‬‬

‫إعـانات األنديـة‬ ‫في إطار حرص الرئاسة العامة لرعاية الشباب على دعم األنشطة الرياضية‬ ‫واالجتماعية اهتمت بتوفير الدعم واألرصدة المالية السنوية لقيام هذه األنشطة على‬ ‫الوجه األكمل‪ .‬وذكر على سبيل المثال في عام ‪1411‬هـ‪1412 ،‬هـ رصدت الرئاسة‬ ‫‪264‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ألفا من الرياالت وتم‬ ‫مليونا وسبعة وثمانين‬ ‫العامة لرعاية الشباب نحو ثالثة وخمسين‬ ‫توزيعها على مختلف األنشطة الرياضية باألندية السعودية‪ .‬وفيما يلي نموذج يوضح توزيع‬ ‫هذه اإلعانة السنوية وهو في عام ‪1411‬هـ و ‪1412‬هـ‪ .‬وقد احتل نادي االتفاق من‬ ‫الدمام المركز األول في مقدار اإلعانة حيث حصل على مليون وعشرة آالف وثمانمائة‬ ‫ً‬ ‫رياال‪ ..‬فيما جاء نادي القادسية من الخبر في المركز الثاني وحصل على تسعمائة‬ ‫وأربعين‬ ‫ً‬ ‫ألفا وثمانمائة لاير‪ .‬وجاء نادي الهالل من الرياض في المركز الثالث وحصل‬ ‫وستة وأربعين‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياال‪.‬‬ ‫ألفا وسبعمائة وثمانين‬ ‫على ثمانمائة وثمانية وعشرين‬

‫‪ 150‬مليون لاير إعانات لموسم ‪1415‬هـ‬ ‫ً‬ ‫ناديا) ‪ 150‬مليون لاير‪،‬‬ ‫وبلغت اإلعانة في موسم ‪1415‬هـ (‪1995‬م) (‪153‬‬ ‫وتغطى هذه اإلعانات مختلف أنشطة األندية الرياضية واالجتماعية‪ .‬بواقع ‪ %80‬من رواتب‬ ‫المدربين‪ .‬وذلك حسب تقديرات بأال يزيد المرتب عن خمسة آالف لاير‪ ،‬وإعانة بواقع‬ ‫‪ %80‬من رواتب السكرتاريين والمشرفين الثقافيين واالجتماعيين‪ ،‬وإعانة بواقع ‪%50‬‬ ‫من إيجار مقرات األندية المستأجرة باإلضافة إلى إعانة السكن واإلعاشات لتنقالت فرق‬ ‫األندية ألداء المباريات‪ ،‬واإلعانات المقطوعة‪ ،‬وإعانة األنشطة الرياضية والثقافية‪ ،‬وإعانة‬ ‫الترخيص المبدئي لألندية وإعانة خاصة لنادي الصم بالرياض وإعانة االحتراف لألندية‬ ‫الممتازة واألولى لكرة القدم‪ ،‬وتصل إعانة رواتب المدربين والسكرتاريين والمشرفين‬ ‫ً‬ ‫سنويا إلى قرابة (‪ )35‬مليون لاير بينما تصل إعانة الـ‪ %50‬من‬ ‫الثقافيين واالجتماعيين‬ ‫إيجار مقرات األندية المتأخرة إلى مليون وسبعمائة ألف لاير‪ ..‬بينما تصل إعانة السكن‬ ‫واإلعاشة لتنقالت فرق األندية ألداء المباريات إلى ثمانية ماليين لاير‪ ،‬وإعانة الترخيص‬ ‫المبدئي عشرة آالف لاير للنادي الجديد‪ ،‬وذلك قبل أن يتم اعتماده لنيل اإلعانات األخرى‬ ‫إذا ثبتت جدواه‪ .‬كما تعتمد الرئاسة العامة لرعاية الشباب نصف المليون لاير إعانة خاصة‬ ‫ً‬ ‫مليونا إعانة ألندية فرق الممتاز لكرة القدم في االحتراف‬ ‫لنادي الصم بالرياض‪ ..‬و(‪)36‬‬ ‫ً‬ ‫مليونا لفرق الدرجة األولى بواقع مليون ونصف‬ ‫بواقع ثالثة ماليين لاير لكل فريق‪ ،‬و(‪)15‬‬ ‫ً‬ ‫سنويا لكل فريق‪.‬‬ ‫المليون لاير‬ ‫وباإلضافة إلى ذلك فإن الرئاسة العامة لرعاية الشباب تتحمل بصورة كاملة رواتب‬ ‫الالعبين المحترفين في جميع األندية السعودية‪.‬‬

‫فصل الثقافة عن رعاية الشباب‬ ‫ولقد صدر أمر ملكي في غرة ربيع األول ‪1424‬هـ (مايو ‪2003‬م) بإعادة تشكيل‬ ‫مجلس الوزراء‪ ،‬وأهم تغيير بالنسبة للرئاسة العامة لرعاية الشباب هو سحب الثقافة‬ ‫من رعاية الشباب وضمها إلى وزارة اإلعالم الذي أصبح اسمها وزارة الثقافة واإلعالم‪،‬‬ ‫وبذلك جرى نقل األندية األدبية وجمعية الفنون ومجمل النشاط الثقافي من رعاية‬ ‫الشباب إلى وزارة الثقافة واإلعالم واإلبقاء على رعاية الشباب متفرغة للنشاط الرياضي‬ ‫والشبابي‪.‬‬ ‫‪265‬‬


‫الباب األول‬

‫تكريم الرواد والمؤسسين للحركة الرياضية السعودية‬ ‫في ‪ 25‬محرم ‪1426‬هـ أصدر الرئيس العام لرعاية الشباب قراراً بتشكيل لجنة‬ ‫الختيار الرواد والمؤسسين للحركة الرياضية السعودية ونص القرار على ما يلي‪:‬‬ ‫قــــرار‬ ‫ إن الرئيس العام لرعاية الشباب‬‫رئيس اللجنة العليا المنظمة لدورة ألعاب التضامن اإلسالمي األولى‬ ‫ واعتماداً على قرار اللجنة العليا المنظمة للدورة القاضي بالموافقة على االقتراح‬‫المقدم من مدير الدورة لتكريم الرواد المؤسسين للرياضة السعودية بمناسبة‬ ‫استضافة الرئاسة العامة لرعاية الشباب للدورة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متضمنا اقتراح تشكيل لجنة لهذا الغرض‪.‬‬ ‫ وبناءاً على ما عرضه علينا مدير الدورة‬‫قررنا ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬يتم تشكيل لجنة من ذوى الخبرة والمعرفة لترشيح من ساهم في تأسيس‬ ‫الحركة الرياضية بالمملكة من الرواد وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫‪ -1‬الدكتور ‪ /‬صالح أحمد بن ناصر وكيل الرئيس العام لرعاية الشباب ومدير الدورة‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬الدكتور ‪ /‬أمين ساعاتي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الدكتور ‪ /‬عبد هللا بن صالح‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬األستاذ ‪ /‬عبد الرحمن بن عبد العزيز الدهام‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬األستاذ ‪ /‬عبد الرحمن بن محمد العليق‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬األستاذ ‪ /‬نابت بن محمد السرحانى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬األستاذ ‪ /‬عرفان أوبرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬األستاذ ‪ /‬عبد هللا عطية كعكي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬األستاذ ‪ /‬عبد هللا فرج الصقر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -10‬األستاذ ‪ /‬إبراهيم البديرى‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -11‬األستاذ ‪ /‬محمد العمار‬

‫عضواً‬

‫‪ -12‬األستاذ ‪ /‬أحمد الفايز ‬

‫عضواً‬

‫‪266‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة قرار تشكيل لجنة تكريم الرواد المؤسسين للرياضة السعودية‬ ‫‪267‬‬


‫الباب األول‬ ‫ولقد أقامت الرئاسة العامة لرعاية الشباب في ‪ 23‬ربيع األول ‪1426‬هـ بقصر‬ ‫ً‬ ‫حفال لتكريم الرواد وواضعي اللبنات األولى في تاريخ الحركة‬ ‫المؤتمرات بمدينة جدة‬ ‫الرياضية السعودية ‪ ،‬ورعى األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام‬ ‫لرعاية الشباب رئيس اللجنة األوليمبية السعودية الحفل ووزع على الرواد الشهادات‬ ‫التقديرية‪.‬‬ ‫وفيما يلي قائمة بالشخصيات التي تم تكريمها‪:‬‬ ‫األمير عبد هللا الفيصل بن عبد العزيز ‪ ،‬األمير خالد الفيصل بن عبد العزيز ‪ ،‬األمير‬ ‫عبد الرحمن بن سعود "رحمه هللا" ‪ ،‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز "رحمه هللا" ‪،‬‬ ‫األمير فهد بن سلطان بن عبد العزيز ‪ ،‬عبد الرحمن أبا الخيل ‪ ،‬حمزة فتيحى "رحمه هللا"‬ ‫‪ ،‬عبد الرحمن بن سعيد ‪ ،‬عبد الرحمن بن سرور الصبان ‪ ،‬زاهد إبراهيم قدسي "رحمه‬ ‫هللا" ‪ ،‬أحمد قاروت ‪ ،‬عبد هللا عريف "رحمه هللا" ‪ ،‬محمد عبد هللا الصائغ "رحمه هللا" ‪،‬‬ ‫عبد الحميد مشخص ‪ ،‬عبد هللا بن أحمد "رحمه هللا" ‪ ،‬فيصل الشهيل ‪ ،‬عبد الرحمن‬ ‫تونسي "رحمه هللا" ‪ ،‬عباس حداوي ‪ ،‬الدكتور عبد هللا حسن العبادى "رحمه هللا" ‪ ،‬عمر‬ ‫شمس‪ ،‬ناصر القالف "رحمه هللا" ‪ ،‬عبد هللا حسن ‪ ،‬صالح العلي الوايلي ‪ ،‬صالح عبد‬ ‫العزيز الواصل‪ ،‬عبد هللا سعود البكر ‪ ،‬سيف بن محمد الوقيت ‪ ،‬صالح عبد هللا مال ‪ ،‬سعد‬ ‫الصفيان ‪ ،‬عبد الرحمن سعد اليمني‪ ،‬حسن صرفي ‪ ،‬عبد الرحمن رفه ‪ ،‬محمد سالم‬ ‫باعشن "رحمه هللا" ‪ ،‬عزيز بن مصطفى عزيز ‪ ،‬عبد العزيز بن إبراهيم العبودي ‪ ،‬عبد هللا‬ ‫بن مطرب الدندني ‪ ،‬نصيف حسن أبو بكر‪.‬‬ ‫ومن ناحيتنا نعتبر تكريم الرواد انتصاراً لتاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية‬ ‫السعودية ونأمل أن يتواصل تكريم الرواد ليشمل المؤرخين الذين ضحوا بالكثير من أجل‬ ‫الوطن الغالي وكتبوا تاريخ اإلنجازات الرياضية بأحرف من نور وفخار‪.‬‬

‫خـصخـصة األنديـة‬ ‫منذ العام ‪1995‬م بدأت عمليات اإلصالح االقتصادي تتجه نحو خصخصة األندية‬ ‫الرياضية‪ ،‬وبات سوق األسهم ينتظر أسماء األندية السعودية الكبيرة‪ ،‬وأصبح رجال‬ ‫األعمال السعوديون الكبار يلوحون بمشاريعهم المستقبلية إزاء شراء أسهم بعض‬ ‫األندية الرياضية عند خصخصتها‪ .‬وكان سمو األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية‬ ‫الشباب قد قام بزيارة لمجلس الشورى في بداية عام ‪1425‬هـ وأوضح للمجلس‬ ‫عن قرب وصول الرئاسة العامة إلى قرار يتم بموجبه ترسية مشاريع الخصخصة إلى‬ ‫أحد مراكز الدراسات التسويقية التخاذ خطوات عملية إزاء خصخصة األندية الرياضية‬ ‫السعودية‪.‬‬ ‫وإذا حدث فإن سمو األمير الوليد بن طالل على رأس المشترين ألسهم أندية‬ ‫عريقة وفي مقدمتها نادي الهالل ونادي االتحاد ونادي النصر والنادي األهلي ونادي‬ ‫‪268‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الشباب ونادي االتفاق‪ ،‬ومن المؤكد أن المنافسة في شراء األندية السعودية ستكون‬ ‫بين مجموعة من األثرياء السعوديين والخليجيين وفي مقدمتهم سمو األمير خالد بن‬ ‫سلطان وسمو األمير خالد بن عبد هللا وسمو األمير منصور بن سعود وسعود القصيبي‬ ‫الذي يمتلك ثروة تصل إلى أكثر من ‪ 3‬مليارات دوالر أمريكي وكذلك سليمان الراجحي‬ ‫وخالد بن محفوظ ومحمد جميل وصالح الراجحي وصالح كامل وأحمد فتيحي وعمر‬ ‫بالبيد‪.‬‬ ‫وهكذا فإن األندية الرياضية سوف تحتل مكانة هامة في األنشطة االقتصادية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شأنا كبيراً في تحقيق مستويات‬ ‫قريبا‪ ،‬كما أن األندية السعودية التي بلغت‬ ‫الوطنية‬ ‫رياضية عالية بدأت تغازل أصحاب رؤوس األموال الكبيرة في الدول العربية وفي أوروبا‬ ‫ً‬ ‫نظاما جديداً لالستثمار هدفه تشجيع دخول‬ ‫وأمريكا السيما بعد أن أصدرت المملكة‬ ‫رؤوس األموال األجنبية إلى أسواق المملكة‪ ،‬وستكون األندية السعودية من المطارح‬ ‫المغرية للتوظيف عند رجال المال األوروبيين واألمريكيين‪ ،‬ولذلك ال نستغرب ـ في‬ ‫المستقبل ـ أن يكون رئيس نادي االتحاد من خارج السعودية أو أن يكون رئيس الهالل‬ ‫من خارج السعودية‪....‬‬ ‫وفي ضوء ذلك سوف تنتهي قضية الوالء العاطفي لألندية الرياضية‪ ،‬كما سوف‬ ‫ً‬ ‫هالليا حتى يكسب كرسي الرئاسة في الهالل‪ ،‬بل‬ ‫تنتهي قضية أن يكون رئيس النادي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اتحاديا بمعنى أن صفة االنتماء‬ ‫نصراويا أو‬ ‫باإلمكان أن يكون مالك نادي الهالل ورئيسه‬ ‫ال ترتهن على المشاعر والحب والعاطفة بل ترتهن إلى المال فحيث يبذل المال يكون‬ ‫االنتماء للمال قبل النادي‪..‬‬ ‫المتغيرات التي تشهدها الساحة الرياضية السعودية في غضون العشر السنوات‬ ‫القادمة سوف تكون متغيرات جد كبيرة ومخالفة لكل ما مضى من تطورات وأحداث‪..‬‬ ‫ومطلوب من الرياضيين أن يجددوا خطابهم وفكرهم ويتهيأوا للمراحل القادمة وإذا لم‬ ‫يطوروا فكرهم ويغيروا خطابهم فسوف تلفظهم رياح التغيير وسوف يصبحون مجرد تاريخ‬ ‫سادوا ثم بادوا‪ ،‬ثم أصبحوا خارج دائرة التاريخ كما أشار إلى ذلك فوكوياما‪ ،‬وال تنسوا أننا‬ ‫دخلنا في عضوية منظمة التجارة العالمية!!‪.‬‬ ‫قبل أن نباشر في الخصخصة يجب على الجهات المختصة أن تصدر األنظمة‬ ‫والتشريعات الخاصة بالخصخصة‪ ،‬من هي األندية التي يحق لها أن تباشر الخصخصة في‬ ‫المراحل األولى ما نوع الخصخصة وما هي شروطها وكيف السبيل إلى تحقيق خصخصة‬ ‫مأمونة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫طويال كما يظن الكثير‪،‬‬ ‫وإذا صدرت األنظمة فإن خصخصة األندية لن تستغرق‬ ‫والسبب أن أصول األندية بسيطة وسهل التعامل معها‪ ،‬فاألندية ليست شركات وقطاع‬ ‫أعمال ومصانع معقدة يعمل بها آالف العمال‪ ،‬وإنما هي اسم النادي‪ ،‬والعبيه ومالعبه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫موظفا‪.‬‬ ‫ومبانيه وأصوله وعدد من الموظفين الذين ال يتجاوز عددهم الثالثين أو األربعين‬ ‫‪269‬‬


‫الباب األول‬ ‫ولنأخذ نادي النصر على سبيل المثال ونفترض أنه صدرت الموافقة على خصخصة نادى‬ ‫ً‬ ‫عاما التي‬ ‫النصر‪ .‬بداية من المفيد أن نقدر المبالغ التي أنفقها النادي طوال الخمسين‬ ‫عاشها منذ تأسيسه في عام ‪375‬هـ‪ ..‬وإذا قدرنا ذلك نجد أن النادي أنفق ما يقرب من‬ ‫ً‬ ‫تقريبا‪.‬‬ ‫الـ‪ 567‬مليون لاير‬ ‫وإذا كانت نفقات النادي ـ في الربع قرن األول من تاريخه ـ ال تتجاوز المليوني لاير‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫سنويا‪ ،‬فإنها في الربع قرن الثاني تجاوزت الـ‪ 30‬مليون‬ ‫ً‬ ‫نموذجا مصغراً ـ كمثال ـ لخصخصة‬ ‫وإذا أردنا أن نقرن النظري بالعملي فإننا نقدم‬ ‫نادي النصر بالرياض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوال أن نحدد نوع الخصخصة‪،‬‬ ‫إذا افترضنا أننا قررنا خصخصة نادي النصر فإننا يجب‬ ‫هل هي بيع عقد اإلدارة‪ .‬أو بيع عقد تأجير أو عقد امتياز‪ .‬وهل هي ملكية مشتركة بين‬ ‫القطاع الحكومي والقطاع الخاص‪ .‬أم نقل ملكية بالكامل للقطاع الخاص‪.‬‬ ‫وكما سبق أن ذكرنا هناك عدة طرق لتقدير رأس مال النادي‪ ،‬وللتبسيط نفترض‬ ‫أن مكونات رأس مال نادي النصر تتكون مما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬األصول "األراضي والمباني وأثاث ومفروشات" ‪320.000.000‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬الشهرة ‪120.000.000‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬الالعبين ‪80.000.000‬‬ ‫المجمـوع ‪520.000.000‬‬ ‫إذن نقدر أن رأس المال المقدر لنادي النصر هو ‪ 520.000.000‬لاير خمسمائة‬ ‫ً‬ ‫تقريبا‪.‬‬ ‫وعشرين مليون لاير‬ ‫ً‬ ‫سهما‪ ،‬على أساس أن قيمة السهم الواحد‬ ‫نقسم رأس المال إلى ‪520.000‬‬ ‫‪ 1000‬لاير وتطرح هذه األسهم للبيع في السوق‪.‬‬ ‫ونظراً لعدم وجود سوق لألوراق المالية في المملكة‪ ،‬فإن المقصود بالسوق هو‬ ‫البنوك التجارية السعودية وكذلك مقرات األندية الرياضية‪.‬‬ ‫ويطرح النادي لالكتتاب وبيع األسهم في البنوك التجارية‪ ،‬ويتم ذلك بدعوة الجمهور‬ ‫إلى االكتتاب في أسهم النادي محل الخصخصة‪ ،‬بعد تحديد سعر السهم المعروض‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تعريفا‬ ‫وتشمل نشرة االكتتاب‪ ،‬كافة البيانات الالزمة لتعريف الجمهور بما يقدمون عليه‬ ‫ً‬ ‫كافيا وبخاصة قيمة السهم والحد األقصى لعدد األسهم التي يمكن للشخص أن يكتتب‬ ‫فيها‪ ،‬وعدد األسهم التي يشترط تملكها للحصول على العضوية في مجلس اإلدارة‪،‬‬ ‫وميعاد االكتتاب ومكانه وشروطه‪ ،‬ومراعاة نسبة األسهم التي يملكها السعوديون والحصة‬ ‫‪270‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫المحددة للقطاع الحكومي ونسبة مشاركة غير السعوديين وكذلك يمكن تخصيص عدد‬ ‫معين من األسهم لالعبين‪ ،‬كما يمكن وضع حد أقصى لالكتتاب وسعر يتناسب مع دخول‬ ‫الطبقة العريضة من األفراد ليكون حافزاً لهم على االكتتاب‪.‬‬ ‫والنقطة الهامة هي أن المملكة تعمل على دعم وتشجيع عمليات جذب رؤوس‬ ‫أموال أجنبية بمعنى إذا تم تخصيص األندية تصبح متاحة للكثير من أصحاب رؤوس األموال‬ ‫األمريكية والبريطانية والهندية والعربية‪ ،‬بمعنى سوف تصبح األندية في ظل الخصخصة‬ ‫متاحة كي يتملكها األمريكان أو األوروبيون أو الماليزيون أو الباكستانيون‪ ،‬ومن حقهم أن‬ ‫يكونون مالكين لها ورؤساء أو أعضاء في مجالس إدارتها‪..‬‬

‫مجلس الوزراء يسمح لألندية باستثمار‬ ‫أراضيها ومنشآتها‬ ‫ً‬ ‫في غرة محرم ‪1427‬هـ (‪ 20‬يناير ‪2006‬م) أصدر مجلس الوزراء قراراً‬ ‫تاريخيا‬ ‫بالنسبة لألندية الرياضية بالموافقة على العرض الذي تقدمت به الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب بتمكين األندية من استثمار أجزاء من األراضي المقام عليها منشآت األندية‬ ‫الرياضية (وهى من أمالك الدولة لصالح رعاية الشباب) على أن يكون التأجير واالستثمار‬ ‫بإشراف لجنة من وزارة الشئون البلدية والقروية ووزارة المالية والرئاسة العامة لرعاية‬ ‫ً‬ ‫الشباب‪ .‬وفتحت هذه الموافقة أمام األندية استثمار مواقعها لكي تكون مورداً‬ ‫هاما تعالج‬ ‫به مشكلة العجز في الموارد‪.‬‬

‫قرار من مجلس الوزراء بإنشاء األكاديميات فى األندية‬ ‫قرر مجلس الوزراء فى نهاية شهر رجب ‪1431‬هـ (مايو‪ )2010‬إنشاء األكاديميات‬ ‫ً‬ ‫رسميا فى مقرات األندية ‪ ،‬واألكاديمية هي منظومة عمل متكاملة تضطلع‬ ‫الرياضية‬ ‫بإخراج منتج موهوب وفريد فى أدائه الرياضى ‪ ،‬وسمح القرار ـ الذى كلف الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب بتنفيذه ـ للقطاع الخاص باإلستثمار فى إنشاء األكاديميات ‪ ،‬ويهدف‬ ‫القرار إلى إيجاد بيئة علمية ـ فى األندية ـ لبناء وصقل المواهب الرياضية ‪.‬‬ ‫والواقع إن بعض األندية سبقت قرار مجلس الوزراء بسنوات طويلة وأنشأت‬ ‫األكاديميات ‪ ،‬ويعتبر النادى األهلى بجدة فى طليعة األندية التى أنشأت أكاديمية‬ ‫للموهوبين وزودتها بإمكانات جيدة ‪.‬‬ ‫ولكن الظاهرة الغالبة إن الهدف الرئيسى من إنشاء األكاديميات ـ فى التجارب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وعالميا ـ لم يتحقق ‪ ،‬بمعنى لم تقم األكاديميات سوا ًءا فى األندية‬ ‫محليا‬ ‫السابقة‬ ‫السعودية أو فى األندية العالمية بتزويد المستويات السنية فى األندية التى أنشأت‬ ‫األكاديميات بالآلعبين الموهوبين ‪ ،‬ومازالت األندية التى بها أكاديميات ـ تتعاقد بنفس‬ ‫المعدالت ـ مع العبين محترفين من خارج النادى مثلها مثل أي ناد لم ينشىء‬ ‫ُ‬ ‫أكاديمية ‪.‬‬ ‫‪271‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث الثاني‬ ‫التحكيــــم‬ ‫في مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية التحى بدأت من عام ‪1345‬هـ إلى ‪1373‬هـ‬ ‫لم تكن هناك جهة حكومية تستقدم الخبراء وتبنى الحكام والمدربين‪ ،‬فقد كان يتولى‬ ‫التدريب الالعبون القدامى الذين يتمتعون بالخبرة وبموهبة القيادة‪ ..‬أما الحكام فقد كانوا‬ ‫يختارون من بين الجمهور قبيل بدء المباراة ممن تتوافر فيهم الخبرة والحيدة‪..‬‬ ‫ولكن في مراحل التنظيمات الحكومية (‪ ... -1373‬هـ) استقدمت إدارة الشئون‬ ‫الرياضية بوزارة الداخلية مجموعة من الخبراء لوضع نظام للحركة الرياضية‪ ..‬كمصطفى‬ ‫كامل منصور وخليل التاودي بهدف وضع إطار تنظيمي لألندية والحكام والمسابقات‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وفعال صدر نظام اإلدارة العامة للرياضة واحتوى على تنظيم شامل للنشاط الرياضي‬ ‫وخص التحكيم وشئونه باهتمام كبير‪ .‬ولقد تم التعاقد فيما بعد مع عبد الرحمن فوزي‬ ‫ولبيب محمود ليتوليا شئون التحكيم وينظما دورات خاصة به‪ ،‬باإلضافة إلى استغالل‬ ‫خبراتهما في تنظيم المباريات والمسابقات‪.‬‬ ‫وسوف نالحظ عبر استعراضنا لمراحل تاريخ التحكيم(‪ )1‬بأن الجهات المختصة في‬ ‫المراحل األولى لم تتعاقد مع خبراء بالمعنى الصحيح‪ ..‬وإنما كان التعاقد مع مدرسي‬ ‫التربية الرياضية والحكام الذين يتمتعون بالخبرة وليس بالدراسة المتخصصة‪ ،‬فتم استغالل‬ ‫هذه الخبرات في وضع أسس تنظيم النشاط الرياضي‪.‬‬

‫وثيقة صادرة من رئيس نادي االتحاد باالعتراض على حكم في كرة القدم‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬صدرت أول الئحة مستقلة للحكام بالقرار الوزاري رقم ‪ 289‬في ‪ 15‬ربيع أول ‪1385‬هـ‪.‬‬

‫‪272‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫لقد كانت مشكلة إيجاد الحكم السعودي الكفء في كرة القدم‪ ..‬من المشاكل‬ ‫المعضلة التي واجهت إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية منذ إنشائها‪ ..‬وكانت اإلدارة‬ ‫تستعين في إدارة مبارياتها بالحكام والالعبين الكبار المقيمين بالمملكة‪ ،‬كعبد الغني‬ ‫السيد‪ ،‬ومحمد العطشان‪ ،‬ومحمد الطريقي‪ ،‬وقد استدعى ذلك إلى التفكير في إيجاد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫قانونيا‪ ..‬فاتفقت مع االتحاد المصري لكرة القدم فى عام‬ ‫تأهيال‬ ‫حكام سعوديين مؤهلين‬ ‫‪1375‬هـ (‪1955‬م) على ابتعاث عدد من الالعبين المتقاعدين لتنظيم دورة تدريبية‬ ‫لحكام سعوديين‪ ..‬وشرعت اإلدارة في طلب مجموعة من العبي أندية الدرجة األولى‬ ‫العبا واحداً‬ ‫ً‬ ‫(الممتازة)‪ ..‬على أن تقوم إدارة شئون الرياضة بإجراء تصفية بينهم وتختار‬ ‫من كل نادى‪ ..‬لتبتعثه إلى مصر وتلحقه بهذه الدورة‪ ،‬وقد تم ابتعاث الحكام‪ :‬يحيى رواص‬ ‫"االتحاد" عبد هللا غمري "الثغر (األهلي)‪ ،‬عبد هللا كعكي "الوحدة"‪ ،‬محمد الطرابلسي‬ ‫"الشبيبة السعودية"‪ ،‬أحمد الطف "األهلي بمكة"‪...‬‬

‫عبد هللا كعكي ‪ ،‬محمد طريفي ‪ ،‬تيسير المشنوق‬ ‫‪273‬‬


‫الباب الثانى‬

‫وثيقة عن إمكانية استقدام حكام من الخارج إلدارة مباريات كرة القدم‬ ‫‪274‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة مرفق بها قائمة بأسماء حكام كرة القدم لموسم ‪90/89‬‬ ‫‪275‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ثم انضم إلى البعثة على حسابه الخاص الالعب حمزة فتيحي‪ ..‬وقد مكث‬ ‫ً‬ ‫يوما‪ ..‬خاضوا في دورة شاملة عن التحكيم ونجحوا في‬ ‫هؤالء الحكام نحو خمسة عشر‬ ‫االختبارات التحريرية والعملية والشفوية‪ ..‬وعادوا إلى المملكة وتسلموا جهاز التحكيم‪..‬‬ ‫ً‬ ‫أحيانا‪ ،‬وآثروا االنزواء‬ ‫إال أن معظمهم تضجروا واعتزلوا من احتجاجات الجماهير الالذعة‬ ‫واالعتذار‪ ..‬وبقى على الجهاز‪ ..‬الطرابلسي والغمرى والكعكي الذين تسلموا أماكن قيادية‬ ‫في الجهاز اإلداري والتحكيمي‪ ..‬فقد رشح ثالثتهم في عام ‪1380‬هـ كأول حكام دوليين‬ ‫في المملكة‪ ..‬ثم ضم إلى دوليتهم حسن سلطان في عام ‪1385‬هـ لتصبح قائمة الحكام‬ ‫السعوديين الدوليين أربعة حكام‪ ،‬ولكن مع ذلك بسبب خالفات األندية كانت إدارة الشئون‬ ‫ً‬ ‫حكاما دوليين من مصر كمباراة االتحاد والوحدة المعادة على كأس الملك‬ ‫الرياضية تحضر‬ ‫والتي حكمها المهندس أحمد فتحي الخولي‪ ،‬واللواء أحمد حلمي‪ ،‬وفتحي نصير‪.‬‬

‫تنظيم أولى الدورات في المملكـة‬ ‫بعد أن تقلص عدد الحكام المتخرجين من مصر‪ ..‬عاد التحكيم وأصابه نوع من‬ ‫الفقر‪ ..‬فقررت اإلدارة إقامة دورة محلية بمقر الشئون الرياضية بمكة يوم ‪ 25‬المحرم‬ ‫‪1378‬هـ وأهابت اإلدارة في الصحف بجميع الرياضيين أن ينخرطوا في هذه الدورة‪ ..‬وقد‬ ‫تولى إدارتها واإلشراف عليها المدربان لبيب محمود وعبد الرحمن فوزي‪ ..‬ومن بين حكام‬ ‫هذه الدورة‪ :‬هاشم سردار‪ ،‬مصطفى جمجوم‪ ،‬إبراهيم بنجابي‪ ،‬عبد العزيز بن حسان‪،‬‬ ‫سليمان بصيري‪ ..‬ثم نظمت دورة للحكام في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) في كل من‬ ‫الرياض وجدة ومكة والدمام والمدينة‪.‬‬

‫األمير فيصل بن فهد يرحمه هللا مع كين استن رئيس لجنة الحكام الدولية‬ ‫ومجموعة من الحكام السعوديين‬ ‫‪276‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مجموعة من الحكام عقب انتهاء إحدى دورات التحكيم‬ ‫في كرة القدم‪ ..‬بينهم عبد الرحمن الدهام‪ ،‬غازي كيال‪،‬‬ ‫عبد الرحم الموزان‪ ،‬أمين ساعاتي‬ ‫وقد أقبل على هذه الدورات عدد هائل من الرياضيين‪ ..‬ومن بينهم العبون من أندية‬ ‫الدرجة األولى الذين اعتزلوا اللعب كأمين ساعاتي (المؤلف) وغازي كيال وعبد الرحمن‬ ‫ً‬ ‫نجاحا كبيراً‪،‬‬ ‫الموزان حسن مجلجل محمد خياط وخليفة الرميح‪ ..‬وقد القت هذه الدورة‬ ‫ً‬ ‫أيضا على عنصر اإلعداد‪ ،‬فاإلعداد كان‬ ‫فكما قامت هذه الدورة على عنصر اإلقبال قامت‬ ‫ً‬ ‫دوليا‪ ..‬أداره حكام دوليون متعاقدون من البلدان الشقيقة كعاطف سنان "لبنان"‪ ،‬ورشيد‬ ‫دشان "سوريا"‪ ،‬جزمي باشار "تركيا"‪ ،‬شاكر نحاس "السودان"‪ ،‬سيركيس دمرجان‬ ‫"لبنان"‪ ،‬بدري قايا "تركيا"‪ ..‬كما شارك هؤالء الحكام في إدارة أهم المباريات وزودوا‬ ‫الحكام السعوديين بخبراتهم النظرية والعملية على طول مباريات المسابقات‪ .‬وجهزت‬ ‫دورة أخرى مماثلة في رمضان عام ‪1386‬هـ انتمى إليها عدد هائل من الرياضيين حتى‬ ‫ً‬ ‫هائال جداً‪..‬‬ ‫أضحى عدد الحكام الرسميين بمختلف درجاتهم‬ ‫ً‬ ‫أيضا سلبيات‪ ،‬ومن‬ ‫ولكن كما كان استقدام الحكام من الخارج له إيجابيات كان له‬ ‫المواقف الطريفة التي نذكرها في ذلك التاريخ‪ ،‬لقد كان الحكم السوري المتعاقد زهير‬ ‫مراد من الشخصيات التي رافقتنا شطراً كبيراً من حياتنا الرياضية‪ ،‬وكنا نجتمع كثيراً‪.‬‬ ‫‪277‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وكانت جلساتنا إما في مكتب رعاية الشباب أو أثناء الذهاب واإلياب من تحكيم مباراة‪.‬‬ ‫وكنا نتناقش باستمرار في قوانين كرة القدم‪ .‬وكنا حينما نفحم الخبير بأسئلتنا يطرق‬ ‫ً‬ ‫صامتا وكأنه يفكر ثم يضرب رأسه بكفه كأنه تذكر‪ ،‬ويقول أن شرح هذه اللعبة في القانون‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬ ‫الفرنسي هو كذا وكذا كذا‪ .‬وتكررت حكاية القانون الفرنسي مرات ومرات‪ ،‬ولم نفهم‬ ‫ألننا ال نعرف الفرنسية‪ .‬وفي إحدى المرات قلنا له إننا نريد اإلجابة على هذا السؤال من‬ ‫القانون اإلنجليزي ال الفرنسي‪ ،‬حينئذ فقط صمت زهير‪ ،‬ولم يتذكر وضرب رأسه بكفه مرة‬ ‫وثانية وثالثة ولم يأت بشيء من القانون اإلنجليزي‪ .‬وضحكنا ثم ضحكا‪ ..‬ثم ضحك معنا‬ ‫وهو يقول‪ :‬يا أشقياء الشباب كشفتوني‪ .‬فقلنا له وكأننا نهتف منتصرين‪ :‬يا أستاذ زهير‬ ‫القانون واحد سواء باللغة اإلنجليزية أو الفرنسية أو العربية‪.‬‬ ‫ولكن مع هذا ال شك أننا استفدنا كثيراً من الخبرة األجنبية في مجال التحكيم‪.‬‬ ‫ولكثير من الحكام المتعاقدين فضل كبير علينا‪ .‬ولكن مع كل هذه اإليجابيات إال أن هناك‬ ‫بعض السلبيات‪ ،‬فأذكر أننا كنا بدري قايا وغازي كيال وأنا نركب سيارة مكتب رعاية‬ ‫الشباب بجدة في طريقنا إلى ملعب الصبان لتحكيم مباراة بين األهلي والوحدة‪ ،‬وكنا‬ ‫في هذه اللحظة نتمنى أن ننجح في إدارة المباراة وإخراجها بما يعطي الحق والعدل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رقيقا‪ ،‬ويشجع على البوح بمكامن النفوس‪ ..‬فقال غازي‬ ‫لطيفا‬ ‫للفريقين‪ .‬وكان الجو بيننا‬ ‫ً‬ ‫مبتسما‪ :‬أنت‬ ‫كيال لبدري قايا‪ :‬ما هي توجيهاتك قبل أن ننزل إلى الملعب‪ ،‬فقال بدري‬ ‫غازي لك مستقبل كبير في التحكيم‪ ..‬بس فيه أشياء البد أن تهتم بها‪.‬‬ ‫فرد غازي باهتمام‪ :‬زي إيه؟!‬ ‫بعض األندية تحتاج إلى عطف‪.‬‬ ‫قال غازي‪ :‬لم أفهم!!‬ ‫قال بدري بصوت منخفض وكأنه يسر به سراً‪:‬‬ ‫ً‬ ‫مثال إذا شفت خطأ وشكيت فيه في مباراة طرفها األهلي‪ ..‬اعمل الخطأ لصالح‬ ‫األهلي وليس العكس‪..‬‬ ‫وقهقه غازي كعادته‪ ..‬ألنه هو الذي ظلم األهلي أمام النصر ورفع الراية ضد هدف‬ ‫سعود السمان في مباراة كأس الملك واستطاع النصر أن يفوز بالبطولة‪..‬‬ ‫ثم قال غازي لبدري قايا‪ :‬الذي أعرفه يا بدري أن التحكيم ال يتعامل مع العواطف‬ ‫وأن الشكوك تحسمها راية رجال الخطوط وال مكان للنظرات العاطفية‪.‬‬ ‫ومن الحكام الدوليين المتعاقدين عاطف سنان وسركيس دمرجان (لبنان) وجزمي‬ ‫باشار‪ ،‬وبدري قايا (تركيا) وشاكر النحاس (السودان)‪ .‬ورشيد دشان وزهير مراد وتيسير‬ ‫مشنوق (سوريا)‪.‬‬ ‫‪278‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مثيب الجعيد‬

‫محمد فودة‬

‫علي الطريفي‬ ‫‪279‬‬


‫الباب الثانى‬

‫فهــد الدهـمـش‬

‫عبد هللا الناصر‬

‫بعـثــة الحـكـام الثانيـة‬ ‫فى موسم ‪1388‬هـ لم يكن هناك صف ثان للحكام الدوليين السعوديين‪ ..‬أي‬ ‫لم يكن هناك حكام درجة أولى‪ ..‬يمكنهم الصعود إلى الدولية التحكيمية إذا ما انحسر‬ ‫الحكام الدوليون المعتمدون‪ ..‬فأرادت رعاية الشباب أن تعالج هذا التفاوت وأن تنوع ثقافات‬ ‫الحكام‪ ..‬وأن تستفيد من خبرات التونسيين ودورة البحر األبيض المتوسط المقامة في‬ ‫تونس‪ ..‬وذلك لكي يكون في الدراسات النظرية‪ ..‬دراسات عملية وتطبيقية لثقافات دولية‬ ‫مختلفة‪ ..‬وقد تم ترشيح عشرة من حكام الدرجة الثانية إلى تونس وهم‪ )1( :‬عبد‬ ‫الرحمن الموزان‪ )2( ،‬عبد الرحمن الدهام‪ )3( ،‬ناصر النفيسة‪ )4( ،‬غازي كيال‪ )5( ،‬عبد‬ ‫هللا عياش‪ )6( ،‬هاشم سردار‪ )7( ،‬إبراهيم عثمان الحلبي‪ )8( ،‬محمد مرزوق‪)9( ،‬‬ ‫خليفة الرميح‪ )10( ،‬صالح حمزة غالم‪..‬‬

‫‪280‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫أمين ساعاتي (وسط) وغازي كيال (خط) يحكمون مباراة لالتحاد والنصر‬ ‫بينما كابتنا الفريقين سعد جوهر ومحمد كعدور يتبادالن التحيـة‬ ‫فصدر القرار الوزاري االستثنائي رقم ‪ 230‬وتاريخ ‪ 3‬ربيع أول ‪1388‬هـ بتصعيد هؤالء‬ ‫الحكام إلى الدرجة األولى‪ ..‬رغم عدم قضائهم المدة النظامية في الدرجة الثانية‪ ..‬وفي‬ ‫ً‬ ‫حكاما دوليين‪ ..‬ورفع الترشيح إلى االتحاد الدولي‬ ‫وقت الحق صدر قرار آخر بترشيح بعضهم‬ ‫لكرة القدم حيث أصبح الحكام الدوليون السعوديون المعتمدون لعام ‪1389/1388‬هـ‬ ‫هم‪ :‬عبد هللا كعكي‪ ،‬عبد الرحمن الموزان‪ ،‬عبد الرحمن الدهام‪ ،‬غازي كيال‪ ،‬عبد هللا‬ ‫عياش‪ ،‬محمد مرزوق‪ .‬ولكن بعد ذلك أخذت دورات صقل الحكام تقام بصورة مستمرة‬ ‫حتى أصبح حكام كرة القدم يعدون بالمئات‪ ،‬وأصبح للتحكيم السعودي ـ وبالذات في‬ ‫كرة القدم ـ وجود كبير في جميع المسابقات والبطوالت على كل المستويات الخليجية‬ ‫والعربية واآلسيوية واالوليمبية والعالمية‪.‬‬

‫الحـكام ‪ ..‬في األلعاب المختلفـة‬ ‫لم تدخل األلعاب المختلفة وهى السلة والطائرة واليد وتنس الطاولة في أنشطة‬ ‫األندية وعلى مستوى المسابقات‪ ..‬إال منذ عام ‪1381‬هـ (‪1961‬م)‪ ،‬ولذلك فإن حداثتها‬ ‫ً‬ ‫منصبا على تدعيمها وترسيخها في األندية‪ ..‬ثم االتجاه إلى‬ ‫قد جعلت االهتمام في األول‬ ‫ناحية إعداد الحكام الرسميين لها‪ ،‬وقد كان االعتماد في فترة ما قبل إقامة دورة الحكام‬ ‫‪281‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫لهذه األلعاب‪ ..‬على مدرسي التربية الرياضية بالمدارس‪ ،‬وقد تحقق عن طريق هؤالء‬ ‫المدرسين عنصران رئيسيان لنجاح هذه األلعاب‪ :‬التدريب والتحكيم في وقت واحد‪..‬‬ ‫ولذلك كان أثر المدارس في األندية كبيراً بالنسبة لتطورات هذه اللعبات‪..‬‬ ‫وقد أقيمت أول دورة لتأهيل حكام لعبات كرة السلة وكرة الطائرة وتنس الطاولة‬ ‫في عام ‪1386‬هـ (‪1967‬م) في كل من الرياض وجدة والدمام ومكة والمدينة‪ .‬وقد بلغ‬ ‫ً‬ ‫حكما في كرة السلة‪ ..‬وثالثة وسبعين‬ ‫عدد المتخرجين من هذه الدورة‪ ..‬تسعة وثالثين‬ ‫في كرة الطائرة وستة وستين في تنس الطاولة‪ ..‬وبذلك خطت رعاية الشباب الخطوة‬ ‫األولى في إعداد حكام رسميين لأللعاب المختلفة‪.‬‬ ‫ولقد اتسع التحكيم في مرحلة التنمية الرياضية ولم يعد لكرة القدم والسلة‬ ‫والطائرة وتنس الطاولة فحسب‪ ،‬بل تعدى ذلك إلى ما ينوف على أربع عشرة لعبة‪ ..‬بينها‬ ‫مجموعة كبيرة من الحكام الدوليين‪ ..‬وقد حصل الحكم الدولي السعودي طارق الزواوى‬ ‫في عام ‪1404‬هـ على شهادة االتحاد الدولي للتايكوندو كواحد من أفضل خمسة حكام‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دوليا قادوا مباريات بطولة العالم السادسة التي أقيمت في‬ ‫حكما‬ ‫دوليين من بين ‪59‬‬ ‫الدانمرك‪ ..‬وكان الحكم الدولي غازي كيال قد حصل على لقب أحسن حكم في دورة‬ ‫آسيا لكرة القدم في عام ‪1976‬م‪.‬‬ ‫ً‬ ‫بيانا بأسماء الحكام الدوليين (‪1405/1404‬هـ) في بعض‬ ‫ونستعرض فيما يلي‬ ‫األلعاب الرياضية‪:‬‬ ‫كـرة القـدم‪:‬‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن المعثم‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬مثيب الجعيد‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬فالج الشنار‬

‫‪ -4‬إبراهيم ناصر الدهم‬

‫‪ -5‬عبد هللا رزقان (مرشح) ‪ -6‬حمد الحميميدي (مرشح)‬

‫‪ -7‬عبد هللا ناصر‬ ‫كـرة الطائـرة‪:‬‬ ‫‪ -1‬إبراهيم عبد الرحمن السعيد‬

‫‪ -2‬أحمد عبد المحسن الضويحي‬

‫‪ -3‬عبد الرحمن محمد األحمدي‬

‫‪ -4‬عبد العزيز حمد السبهان‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬فهد صالح المنقور‬

‫‪ -6‬إبراهيم عثمان المحلى‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬وفاء محمد حافظ‬

‫‪ -8‬صديق محمد جمال الليل‬

‫كـرة اليـد‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬سعود عبد العزيز العنقري‬

‫‪ -2‬عبد العزيز محمد رشيد‬ ‫‪282‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬محمد فهد العجالن‬

‫‪ -4‬صالح الدين أحمد عبد القادر‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬محمد هادي القمرى‬

‫‪ -6‬عمر محمد علي صوان‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬محمد رجائي عبد المنعم‬

‫‪ -8‬حامد إدريس المدني‬

‫‪ -9‬حسين مبارك باسنبل ‬

‫‪ -10‬حمـد جابـر‬

‫‪ -11‬أحمد عبد هللا المولـد ‬

‫‪ -12‬عمر عبد هللا بارقش‬

‫ ‬ ‫‪ -13‬عبد الرحمن أحمد تختـه‬

‫‪ -14‬عبد اللطيف بشير أحمد‬

‫كـرة السلـة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬خالد فهد السعودي‬

‫‪ -2‬فهد محمد الدخيل‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬راشد عبد العزيز الدهام‬

‫‪ -4‬علي فرج الطالل‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬محمد عبد الحكيم عقيل‬

‫‪ -6‬زياد قاسم بركات‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬رمضان السيد علي‬

‫‪ -8‬إبراهيم نبيه حسان‬

‫‪ -9‬عبد الملك على العقاد ‬

‫‪ -10‬أحمد حسن عليوه‬

‫‪ -11‬جالل إبراهيم محمود‬ ‫تنس الطاولة‪:‬‬ ‫‪ -1‬إبراهيم عبد هللا بركات ‪ -2‬إبراهيم خليل مصطفى ‪ -3‬إبراهيم ناصر الجابر‬ ‫‪ -4‬زياد قاسم بركات‬

‫‪ -5‬إبراهيم عثمان الحلي ‪ -6‬محمد مرجان على المولد‬

‫‪ -7‬عمر على صيرفي‬ ‫الدراجــــات‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬صالح محمد السويـد‬

‫‪ -2‬محمد خالد السمان‬

‫الجمبـاز‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬محمد الجـدل‬

‫‪ -2‬حمادى العيارى‬

‫الكاراتيـه‪:‬‬ ‫‪ -1‬عبد المنعم محمد فرج ‪ -2‬صالح سالم آل عوض ‪ -3‬حسين عبد الرازق الحمود‬ ‫‪283‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المصـارعـــة‪:‬‬ ‫‪ -1‬سليمان فريج طـالل‬

‫الشنار أول حكم سعودي في نهائيات كأس العالـم‬ ‫يعتبر فالج الشنار أول حكم سعودي وتاسع حكم عربي يشترك في التصفيات‬ ‫النهائية لبطوالت كأس العالم (المونديال)‪ ،‬فقد اشترك الحكم المصري على قنديل ألول‬ ‫مرة في بطولتي ‪1970 ،1966‬م‪ .‬وفي عام ‪1974‬م اختير الحكم المصري مصطفى‬ ‫كامل محمود‪ .‬وفي مونديال األرجنتين ‪1978‬م اشترك حكمان عربيان هم السوري فاروق‬ ‫بوظو والتونسي الهادي السعودي‪ .‬وفي مونديال أسبانيا ‪1982‬م ارتفع العدد إلى ثالثة‬ ‫حكام هم يوسف الدوى من البحرين وبلعيد الركان من الجزائر ويوسف الغول من ليبيا‬ ‫وفي نهائيات المكسيك ‪1986‬م اشترك ثالثة حكام عرب هم فالج الشنار من السعودية‬ ‫وجمال الشريف من سوريا وعلي بن ناصر من تونس‪.‬‬ ‫توزيع الحكام الرياضيين الذين تستعين بهم الرئاسة والهيئات التابعة‬ ‫حسب الدرجة ‪1402/1401‬هـ‬ ‫اللعبات الرياضية‬

‫دولي‬

‫درجة أولى‬

‫درجة ثانية‬

‫درجة ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫كرة القدم‬

‫‪7‬‬

‫‪37‬‬

‫‪65‬‬

‫‪186‬‬

‫‪110‬‬

‫‪405‬‬

‫كرة السلة‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪20‬‬

‫‪17‬‬

‫‪63‬‬

‫كرة الطائرة‬

‫‪8‬‬

‫‪16‬‬

‫‪18‬‬

‫‪71‬‬

‫‪91‬‬

‫‪204‬‬

‫كرة اليـد‬

‫‪7‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪41‬‬

‫‪49‬‬

‫‪124‬‬

‫تنس الطاولة‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪57‬‬

‫‪107‬‬

‫‪186‬‬

‫ألعاب القـوى‬

‫‪5‬‬

‫‪24‬‬

‫‪27‬‬

‫‪117‬‬

‫‪108‬‬

‫‪279‬‬

‫دراجـات‬

‫‪0‬‬

‫‪22‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪29‬‬

‫‪78‬‬

‫سباحـة‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪11‬‬

‫‪31‬‬

‫‪35‬‬

‫‪87‬‬

‫غطـس‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫كـرة مـاء‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪13‬‬

‫جـمباز‬

‫‪3‬‬

‫‪18‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11‬‬

‫‪34‬‬

‫‪68‬‬

‫سالح‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪284‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫اللعبات الرياضية‬

‫دولي‬

‫درجة أولى‬

‫درجة ثانية‬

‫درجة ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫كاراتيه‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪21‬‬

‫جـودو‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫تايكوندو‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫مصارعـة‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪11‬‬

‫رفع أثقال‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫كمال أجسام‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫تنس أرضي‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪14‬‬

‫‪22‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪59‬‬

‫‪167‬‬

‫‪178‬‬

‫‪573‬‬

‫‪615‬‬

‫‪1592‬‬

‫لجنة الحكام الرئيسية‬ ‫ً‬ ‫وإمعانا في االهتمام بدعم جهاز التحكيم وتأهيل الحكام ‪ ،‬فقد تم تشكيل لجنة‬ ‫رئيسية لحكام كرة القدم يتفرع عنها مجموعة من اللجان في مناطق مختلفة من‬ ‫المملكة‪ .‬وتقوم اللجنة الرئيسية على تطوير القدرات التحكيمية لدى الحكام‪ ،‬كما تقوم‬ ‫بترفيع وترشيح الحكام الدوليين وتنظيم دورات الترفيع ودورات االختبار والصقل‪ ،‬كما‬ ‫تضطلع اللجنة الرئيسية للحكام بمراقبة ومحاسبة الحكام‪ .‬وللجنة الرئيسية مجموعة‬ ‫من اللجان الفرعية موزعة على المناطق لمراقبة التحكيم والحكام في جميع المباريات‪.‬‬ ‫وكان أول رئيس للجنة عبد الرحمن الدهام‪ ،‬وعضوية غازي كيال وعبد الرحمن الوزان‬ ‫ومحمد المرزوقى‪ ،‬وتم التجديد للدهام عدة مرات مع تغيير بعض أسماء اللجنة‪.‬‬ ‫ثم شكلت اللجنة برئاسة فهد الدهمش وعضوية فالج الشنار وعبد الرحمن المعثم‬ ‫ومحمد فودة وعبد هللا الخالدى‪ ،‬وتم التجديد له لعدة مرات مع إضافة دماء جديدة إلى‬ ‫اللجنة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫وفى عام ‪1412‬هـ شكلت اللجنة على النحو التالي‪ :‬محمد المرزوق‬ ‫وعضوية مثيب الجعيد وصالح غالم وعبد الرحمن الفوزان وفالج شنار وحمد الحميميدى‪.‬‬ ‫ثم أعيد تشكيل اللجنة في عام ‪1413‬هـ (‪ )1993‬برئاسة فالج الشنار وعضوية‬ ‫مثيب الجعيد وعبد الرحمن المعثم ومحمد المرزوقى وحمد الحميميدى‪.‬‬ ‫كما شكلت اللجنة في عام ‪1415‬هـ (‪1995‬م) برئاسة مثيب الجعيد وعضوية‬ ‫‪285‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫محمد المرزوق وحمد الحميميدى ومحمد فودة وعمر المهنا ومحمد الشريف وإبراهيم‬ ‫جمعة‪ .‬كذلك شكلت اللجنة – مرة أخرى – برئاسة محمد المرزوق‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1422‬هـ شكلت اللجنة الرئيسية برئاسة فهد الدهمش وعضوية فالج‬ ‫شنار وعبد الرحمن المعثم ومحمد فودة وعبد هللا الخالدى‪.‬‬ ‫ثم رأس اللجنة عمر الشقير‪ ،‬وعضوية كل من‪ :‬عبد هللا محمد الناصر ‪ ،‬عبد الرحمن المعثم‪،‬‬ ‫حمد الحميميدى‪ ،‬محمد شريف الينبعاوى‪ ،‬إبراهيم جمعة الرفاعى‪ ،‬عبد هللا الخالدي‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1426‬هـ (‪2005‬م) شكلت اللجنة برئاسة مثيب الجعيد للمرة الثانية‪.‬‬ ‫وفي عام ‪1428‬هـ (‪2007‬م) شكلت اللجنة برئاسة عبد هللا الناصر‪.‬‬

‫اللجان الفرعيـة للحكـام‬ ‫ومن مهام اللجنة الرئيسية تشكيل اللجان الفرعية للحكام الذين يقومون باإلشراف‬ ‫على التحكيم في مناطق المملكة المختلفة‪ .‬وعلى سبيل المثال فإن اللجان الفرعية‬ ‫لموسم ‪1416‬هـ‪1417 /‬هـ كانت على النحو التالي‪:‬‬ ‫اللجنة الفرعية بالمنطقة الوسطى‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي عمر الشقير‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي عبد العزيز العيدان‬

‫سكرتيراً‬

‫اللجنة الفرعية بالمنطقة الغربية‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي إبراهيم جمعة‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬األستاذ يوسف فروان‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم محمد السويل‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بالمنطقة الشرقية‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي عمر المهنا‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫‪ -‬الحكم الدولي عبد هللا الخالدي ‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم عبد هللا العقيل‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بمنطقة القصيم‬ ‫ ‬ ‫ الحكم األستاذ حمد الحميدي‬‫‪286‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬األستاذ صالح السالمة‬

‫سكرتيراً‬

‫‪ -‬الحكم محمد المقيطيب ‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بالمدينة‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي محمد فودة‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي محمد الشريف‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم سامي أبو عنق‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بحائـل‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي زيد المهنا ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬األستاذ إبراهيم الراجح‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي خلف البقعاوى‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بالجنوبية‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم محمد البشرى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم حامد السريعي‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم علي محمد جبلى‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية باألحساء‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم الدولي حسين الحساوى‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم فهد الملحـم‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم خالد الحسيني‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بنجـران‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬األستاذ حسن شايع‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم عويضة منصور‬

‫سكرتيراً‬

‫‪ -‬الحكم على حفار ‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بتبـوك‬ ‫ ‬ ‫ األستاذ معتوق بغدادى‬‫‪287‬‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬


‫الباب الثانى‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم محمد عسيري‬

‫سكرتيراً‬

‫‪ -‬الحكم طالل سلم ‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بالباحـة‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬عبد هللا ملـة‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم عبد الخالق الغامدي‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم أحمد الزهراني‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بالجـوف‬ ‫‪ -‬الحكم علي العيـد ‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم مناور القايـد‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬الحكم عبد الرحمن الحجـاج‬

‫عضواً‬

‫اللجنة الفرعية بجيـزان‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬محمد هـادي‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫‪ -‬أحمد مرضـى‬

‫سكرتيراً‬

‫ ‬ ‫‪ -‬يحيى حكمـى‬

‫عضواً‬

‫لجـنة تطويـر الحكـام‬ ‫وباإلضافة إلى اللجنة الرئيسية للحكام تشكلت داخل االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫لجنة لتطوير وصقل الحكام‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للمتغيرات‬ ‫وما نالحظه على هاتين اللجنتين أنهما تتعرضان للتشكيل المستمر‬ ‫على الساحة المحلية والدولية‪ ،‬وكان آخر تشكيل لهما قد تم في صفر ‪1416‬هـ (يوليو‬ ‫‪1995‬م) حينما أصدر األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب رئيس االتحاد‬ ‫العربي السعودي لكرة القدم قراراً بإعادة تشكيل لجنة تطوير التحكيم باالتحاد العربي‬ ‫السعودي لكرة القدم لتكون على النحو التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪ ،‬وعضوية كل من األمير وليد بن بدر‬ ‫األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز‬ ‫بن سعود والدكتور صالح أحمد بن ناصر واألستاذ عبد الرحمن بن دهام واألستاذ عبد هللا‬ ‫الدبل واألستاذ عبد الرحمن أبو ملحمة واألستاذ مثيب الجعيد‪.‬‬ ‫‪288‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ثم أصدر األمير سلطان بن فهد قراراً بإعادة تشكيل لجنة تطوير الحكام برئاسة‬ ‫األمير نواف بن فيصل‪.‬‬

‫نموذج لوثيقة تكليف الحكام إلدارة مباراة‬

‫خبير بريطاني لتطوير تحكيم كرة القدم‬ ‫وقع األمير نواف بن فيصل نائب الرئيس العام لرعاية الشباب ونائب رئيس االتحاد‬ ‫السعودي لكرة القدم ورئيس تطوير التحكيم في محرم ‪1428‬هـ (فبراير‪2007‬م) عقد‬ ‫‪289‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫عمل مع الخبير اإلنجليزي جون بيتر لتطوير التحكيم السعودي في كرة القدم ‪ ،‬ولقد عمل‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للجنة التحكيم باالتحاد اإلنجليزي لكرة القدم ومحاضراً‬ ‫ً‬ ‫دوليا معتمداً في االتحاد‬ ‫بيتر‬ ‫الدولي لكرة القدم في مجال تطوير الحكام‪ ،‬وهذا التعاقد جاء لحرص الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب واالتحاد السعودي لكرة القدم على أن يكون الحكم والتحكيم السعودي‬ ‫مواكبين للتطلعات التي يسعى لتحقيقها من خالل منافسات كرة القدم ويبذل االتحاد كل‬ ‫ً‬ ‫دائما لالستفادة من الخبرات العالمية ‪ ،‬وسبق‬ ‫ما في وسعه في هذا المجال ويسعى‬ ‫أن وقع االتحاد عدداً من مذكرات واتفاقيات التعاون مع عدد من االتحادات الكروية في عدد‬ ‫من الدول المتقدمة في مجال كرة القدم يتم من خاللها تبادل الخبرات في مجال التحكيم‬ ‫‪ ،‬وسيتولى الخبير اإلنجليزي بموجب هذا العقد وبالتعاون مع لجنة الحكام باالتحاد تهيئة‬ ‫وإعداد الحكام للمشاركة في تحكيم المسابقات والبطوالت المحلية والخارجية عن طريق‬ ‫إلقاء محاضرات نظرية وتطبيقية على حكام كرة القدم وإقامة المعسكرات التي ستتركز‬ ‫على تغيير نمط تدريب الحكام وآلية اكتشاف وتصحيح األخطاء لحكام كرة القدم وعقد‬ ‫الندوات التدريبية الالزمة لهم‪.‬‬

‫األمير نواف بن فيصل يوقع عقد تطوير التحكيم مع جون بيتر‬

‫‪290‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫توزيع الحكام الرياضيين السعوديين المسجلين بالمكاتب حسب اللعبات‬ ‫الرياضية ‪1407‬هـ‬ ‫اللعبات الرياضية‬

‫دولي‬

‫أولى‬

‫ثانية‬

‫ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫كرة القدم‬

‫‪13‬‬

‫‪42‬‬

‫‪145‬‬

‫‪251‬‬

‫‪133‬‬

‫‪584‬‬

‫كرة السلة‬

‫‪18‬‬

‫‪14‬‬

‫‪16‬‬

‫‪31‬‬

‫‪47‬‬

‫‪126‬‬

‫كرة الطائرة‬

‫‪17‬‬

‫‪44‬‬

‫‪60‬‬

‫‪146‬‬

‫‪92‬‬

‫‪359‬‬

‫كرة اليد‬

‫‪22‬‬

‫‪22‬‬

‫‪61‬‬

‫‪133‬‬

‫‪67‬‬

‫‪305‬‬

‫تنس الطاولة‬

‫‪8‬‬

‫‪17‬‬

‫‪53‬‬

‫‪108‬‬

‫‪153‬‬

‫‪339‬‬

‫تنس أرضي‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪31‬‬

‫‪22‬‬

‫‪41‬‬

‫‪105‬‬

‫ألعاب القوى‬

‫‪12‬‬

‫‪65‬‬

‫‪36‬‬

‫‪94‬‬

‫‪139‬‬

‫‪346‬‬

‫دراجـات‬

‫‪8‬‬

‫‪22‬‬

‫‪12‬‬

‫‪25‬‬

‫‪52‬‬

‫‪119‬‬

‫سباحـة‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪38‬‬

‫‪44‬‬

‫‪10‬‬

‫‪102‬‬

‫غطـس‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪14‬‬

‫‪10‬‬

‫‪30‬‬

‫كرة مـاء‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪17‬‬

‫جمبـاز‬

‫‪1‬‬

‫‪17‬‬

‫‪14‬‬

‫‪16‬‬

‫‪62‬‬

‫‪110‬‬

‫سـالح‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫‪11‬‬

‫‪24‬‬

‫كاراتيه‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪19‬‬

‫جـودو‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪12‬‬

‫تايكوندو‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫‪21‬‬

‫مصارعـة‬

‫‪6‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪13‬‬

‫‪36‬‬

‫رفع أثقال‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪17‬‬

‫بناء أجسام‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪13‬‬

‫‪11‬‬

‫‪32‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪137‬‬

‫‪291‬‬

‫‪497‬‬

‫‪924‬‬

‫‪874‬‬

‫‪2723‬‬

‫‪291‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫توزيع الحكام الرياضيين غير السعوديين المسجلين بالمكاتب حسب اللعبات‬ ‫الرياضية ‪1407‬هـ‬ ‫اللعبات الرياضية‬

‫دولي‬

‫أولى‬

‫ثانية‬

‫ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫كرة القدم‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪11‬‬

‫كرة السلة‬

‫‪7‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫كرة الطائرة‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫كرة اليد‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫تنس الطاولة‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫تنس أرضي‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫ألعاب القوى‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫‪14‬‬

‫دراجـات‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫سباحـة‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫غطس‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫كرة ماء‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫جـمباز‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫سـالح‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫كاراتيـه‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫جودو‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫تايكوندو‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪3‬‬

‫مصارعـة‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫رفع أثقال‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫بناء أجسام‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪22‬‬

‫‪49‬‬

‫‪14‬‬

‫‪5‬‬

‫‪24‬‬

‫‪114‬‬

‫‪292‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫توزيع إجمالي الحكام الرياضيين المسجلين بالمكاتب حسب اللعبات‬ ‫الرياضية ‪1407‬هـ‬ ‫اللعبات الرياضية‬

‫دولي‬

‫أولى‬

‫ثانية‬

‫ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫كرة القدم‬

‫‪14‬‬

‫‪48‬‬

‫‪147‬‬

‫‪253‬‬

‫‪133‬‬

‫‪595‬‬

‫كرة السلة‬

‫‪25‬‬

‫‪14‬‬

‫‪17‬‬

‫‪32‬‬

‫‪48‬‬

‫‪136‬‬

‫كرة الطائرة‬

‫‪17‬‬

‫‪45‬‬

‫‪61‬‬

‫‪146‬‬

‫‪97‬‬

‫‪366‬‬

‫كرة اليـد‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪62‬‬

‫‪134‬‬

‫‪67‬‬

‫‪308‬‬

‫تنس الطاولـة‬

‫‪9‬‬

‫‪17‬‬

‫‪53‬‬

‫‪109‬‬

‫‪158‬‬

‫‪346‬‬

‫تنس أرضي‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪33‬‬

‫‪22‬‬

‫‪41‬‬

‫‪109‬‬

‫ألعاب القوى‬

‫‪13‬‬

‫‪72‬‬

‫‪36‬‬

‫‪94‬‬

‫‪145‬‬

‫‪360‬‬

‫دراجـات‬

‫‪8‬‬

‫‪23‬‬

‫‪12‬‬

‫‪25‬‬

‫‪56‬‬

‫‪124‬‬

‫سباحـة‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪40‬‬

‫‪44‬‬

‫‪10‬‬

‫‪104‬‬

‫غطـس‬

‫‪-‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪14‬‬

‫‪10‬‬

‫‪32‬‬

‫كرة مـاء‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪20‬‬

‫جـمباز‬

‫‪1‬‬

‫‪23‬‬

‫‪18‬‬

‫‪16‬‬

‫‪63‬‬

‫‪121‬‬

‫سـالح‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫‪13‬‬

‫‪29‬‬

‫كاراتيه‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪22‬‬

‫جـودو‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫تايكونـدو‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫‪24‬‬

‫مصارعـة‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪14‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪8‬‬

‫‪14‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪13‬‬

‫‪45‬‬

‫رفع أثقال‬

‫‪11‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪33‬‬

‫بناء أجسام‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪13‬‬

‫‪11‬‬

‫‪34‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪159‬‬

‫‪340‬‬

‫‪511‬‬

‫‪929‬‬

‫‪898‬‬

‫‪2837‬‬

‫‪293‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المصدر‪ :‬الكتاب اإلحصائي السنوي الثالث عشر الرياض‪ ،‬الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‬ ‫الحكام السعوديون في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م)‬ ‫سنة‬ ‫االلتحاق‬

‫سنة‬ ‫الحصول‬

‫عدد المباريات‬

‫تاريخ‬ ‫الميالد‬

‫الطول‬ ‫بالسم‬

‫سعد الربيعة ‪1398‬هـ‬

‫دولى‬

‫‪1412‬‬

‫‪450‬‬

‫‪1‬‬

‫الشرقية ‪1377‬هـ‬

‫‪161‬‬

‫مدرس‬

‫محمد البشرى‬

‫‪1401‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1409‬‬

‫‪450‬‬

‫‪-‬‬

‫الجنوبية‬

‫‪1380‬هـ‬

‫‪179‬‬

‫مدرس‬

‫حسين‬ ‫المغامسي‬

‫‪1405‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪350‬‬

‫‪-‬‬

‫المدينة‬

‫‪1383‬هـ‬

‫‪179‬‬

‫مدرس‬

‫حسن‬ ‫البحيري‬

‫‪1398‬هـ‬

‫دولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪720‬‬

‫‪18‬‬

‫الوسطى ‪1380‬هـ‬

‫‪168‬‬

‫موظف‬

‫علي‬ ‫الحميـد‬

‫‪1398‬هـ‬

‫دولي‬

‫‪1410‬‬

‫‪600‬‬

‫‪1‬‬

‫القصيم‬

‫‪1379‬هـ‬

‫‪168‬‬

‫مدير‬ ‫الشئون‬ ‫الرياضية‬ ‫بالقصيم‬

‫محمد الحركان ‪1397‬هـ‬

‫دولي‬

‫‪1410‬‬

‫‪1200‬‬

‫‪25‬‬

‫الوسطى ‪1371‬هـ‬

‫‪170‬‬

‫موظف‬

‫محمد السويل ‪1405‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪500‬‬

‫‪-‬‬

‫الغربية‬

‫‪1381‬هـ‬

‫‪169‬‬

‫موظف‬ ‫أرامكو جدة‬

‫إبراهيم جمعة‬

‫‪1403‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪450‬‬

‫‪-‬‬

‫الغربية‬

‫‪1379‬هـ‬

‫‪165‬‬

‫مدرس‬

‫عمر الشقير‬

‫‪1403‬هـ‬

‫دولي‬

‫‪1412‬‬

‫‪687‬‬

‫‪13‬‬

‫الوسطى ‪1381‬هـ‬

‫‪168‬‬

‫مدرس‬

‫بدر الحماد‬

‫‪1402‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1413‬‬

‫‪400‬‬

‫‪-‬‬

‫الجوف‬

‫‪1383‬هـ‬

‫‪169‬‬

‫مدرس‬

‫محمد‬ ‫عسيري‬

‫‪1403‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1413‬‬

‫‪480‬‬

‫‪-‬‬

‫تبوك‬

‫‪1383‬هـ‬

‫‪173‬‬

‫موظف في‬ ‫التأمينات‬ ‫االجتماعية‬

‫يوسف‬ ‫العقيلي‬

‫‪1405‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1414‬‬

‫‪500‬‬

‫‪-‬‬

‫القصيم‬

‫‪1383‬هـ‬

‫‪178‬‬

‫موظف في‬ ‫بلدية عنيزة‬

‫عبد هللا‬ ‫الخالدي‬

‫‪1400‬هـ‬

‫دولى‬

‫‪1412‬‬

‫‪500‬‬

‫‪3‬‬

‫الشرقية ‪1380‬هـ‬

‫‪169‬‬

‫موظف‬ ‫في مكتب‬ ‫الرعاية‬

‫خلف‬ ‫البقعاوى‬

‫‪1402‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪450‬‬

‫‪-‬‬

‫حائل‬

‫‪1382‬هـ‬

‫‪169‬‬

‫موظف‬ ‫بمستشفى‬ ‫الملك خالد‬

‫محمد النوفل‬

‫‪1400‬هـ‬

‫دولى‬

‫‪1412‬‬

‫‪500‬‬

‫‪4‬‬

‫الوسطى ‪1381‬هـ‬

‫‪173‬‬

‫مدرس‬

‫اسم الحكم‬

‫الدرجة‬

‫عليها‬

‫بالتحكيم‬

‫محلية دولية‬

‫‪294‬‬

‫المنطقة‬

‫المهنة‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫سنة‬ ‫االلتحاق‬

‫سنة‬ ‫الحصول‬

‫عدد المباريات‬ ‫المنطقة‬

‫تاريخ‬ ‫الميالد‬

‫الطول‬ ‫بالسم‬

‫محمد الشريف ‪1398‬هـ‬

‫دولى‬

‫‪1409‬‬

‫‪1500‬‬

‫‪14‬‬

‫المدينة‬

‫‪1376‬هـ‬

‫‪170‬‬

‫مدرس‬

‫عبد العزيز‬ ‫العيدان‬

‫‪1403‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1411‬‬

‫‪650‬‬

‫‪-‬‬

‫الوسطى ‪1380‬هـ‬

‫‪173‬‬

‫مدرس‬

‫إبراهيم العمر‬

‫‪1403‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1410‬‬

‫‪700‬‬

‫‪-‬‬

‫الوسطى ‪1382‬هـ‬

‫‪178‬‬

‫موظف‬

‫مهنا الشبيكي‬

‫‪1402‬هـ‬

‫أولى‬

‫‪1411‬‬

‫‪600‬‬

‫‪-‬‬

‫الوسطى ‪1384‬هـ‬

‫‪173‬‬

‫مدرس‬

‫محمد الفودة ‪1398‬هـ‬

‫دولي‬

‫‪1409‬‬

‫‪800‬‬

‫‪12‬‬

‫‪1376‬هـ‬

‫‪167‬‬

‫مدرس‬

‫اسم الحكم‬

‫الدرجة‬

‫عليها‬

‫بالتحكيم‬

‫محلية دولية‬

‫المدينة‬

‫المهنة‬

‫الحكام السعوديون ‪ ..‬في الساحات الدولية‬ ‫استطاع الحكم السعودي أن يشارك بكفاءة عالية في الكثير من المسابقات والبطوالت‬ ‫اإلقليمية والعالمية وفي كافة األلعاب‪ .‬وقد كان فالج الشنار ـ على سبيل المثال ـ أول حكم‬ ‫سعودي يشترك في تصفيات كأس العالم التي أقيمت في المكسيك في عام ‪1986‬م‪.‬‬ ‫كما رشح كل من محمد الفودة وعمر المهنا للتحكيم في بطوالت دولية على‬ ‫كل المستويات اإلقليمية والعربية والدولية‪ ،‬وفي يوم ‪ 21‬محرم ‪1412‬هـ قام الحكمان‬ ‫السعوديان ناصر المهنا وعبد هللا السبتي بإدارة اللقاء الثاني بين قطر والبحرين في‬ ‫تصفيات كأس العالم للطائرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا سعوديون في إدارة نهائي البطولة العربية لكرة السلة في مصر‬ ‫كما شارك‬ ‫ً‬ ‫وغير ذلك كثير جدا حتى يمكن أن نقول أن الحكم ـ في كل األلعاب ـ هو حكم دولي‬ ‫بالشارة وبالمشاركة الفعلية في البطوالت‪ ،‬ولقد رشحت لجنة الحكام الدولية الفيفا‬ ‫الحكام الدوليين السعوديين عبد هللا الناصر ومحمد الشريف ومحمد فودة لتحكيم لقاء‬ ‫منتخب إندونسيا وهونج كونج ضمن تصفيات كأس العالم ‪1990‬م والتي أقيمت في‬ ‫العاصمة اإلندونيسية جاكرتا في ‪ 25‬يونيه ‪1989‬م‪.‬‬ ‫كما تمت الموافقة في ذلك الحين على طلب االتحاد القطري لكرة القدم إلدارة‬ ‫مباريات الدوري العام القطري في ذلك الحين‪ ،‬وتم آنذاك ترشيح‪ :‬عبد هللا الناصر‪ ،‬محمد‬ ‫الشريف‪ ،‬عمر المهنا‪ ،‬حسن البحيري‪ ،‬فهد المهوس‪ ،‬عمر الشقير‪ ،‬محمد فودة‪ .‬كما شارك‬ ‫الحكم الدولي عمر المهنا في إدارة مباراة المكسيك في مسابقات اوليمبياد أتالنتا ‪.96‬‬

‫المحـاضرون السعوديـون‬ ‫شهد التحكيم قفزة نوعية بالقرار الذي اتخذته لجنة الحكام الرئيسية باالرتقاء‬ ‫بالحكام السعوديين إلى مستوى األستاذ المحاضر‪ ،‬وتم ترشيح المحاضرين السعوديين‪:‬‬ ‫‪295‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫محمد المرزوق‪ ،‬صالح غالم‪ ،‬محسن شايع‪ ،‬للمشاركة في دورة األساتذة المحاضرين‬ ‫المتقدمة التي أقيمت في بريطانيا في عام ‪1989‬هـ‪.‬‬ ‫كما رشح المحاضر فالج الشنار للمشاركة في إلقاء محاضرات في دورة الحكام‬ ‫المستجدين والتي نظمتها القوات المسلحة في تبوك تحت إشراف االتحاد السعودي‬ ‫لكرة القدم‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫معتمـدا‬ ‫حكما‬ ‫‪503‬‬ ‫إلدارة مباريات موسم ‪1417/1416‬هـ‬ ‫بلغ عدد الحكام والمراقبين المعتمدين ـ بمختلف ـ الدرجات ـ في موسم‬ ‫‪1416‬هـ‪1417/‬هـ نحو خمسمائة وثالثة‪ ،‬منهم تسعة حكام دوليين للساحة وهم‪:‬‬ ‫محمد الشقير‪ ،‬محمد فودة‪ ،‬محمد الشريف‪ ،‬عمر المهنا‪ ،‬عبد العزيز العيدان‪،‬‬ ‫إبراهيم العمر‪ ،‬عبد الرحمن الزيد‪ ،‬حسن البحيري‪ ،‬عبد العزيز الدخيل‪ ،‬ناصر الحمدان‪.‬‬ ‫وثمانية دوليين للخطوط هم‪ :‬عبد هللا الخالدي‪ ،‬محمد نوفل‪ ،‬سعد ربيعة‪ ،‬إبراهيم‬ ‫جمعة‪ ،‬زيد المهنا‪ ،‬حسين الحساوى‪ ،‬خلف البقعاوى‪ ،‬علي الحميـد‪.‬‬ ‫والجدول التالي يوضح خريطة حكام كرة القدم على مستوى المناطق الثالث‬ ‫عشرة في المملكة‪:‬‬ ‫المنطقة‬

‫حكم دولي‬

‫مراقب دولي‬

‫أولى‬

‫ثانية‬

‫ثالثة‬

‫مستجد‬

‫المجموع‬

‫الوسطى‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪39‬‬

‫‪28‬‬

‫‪27‬‬

‫‪-‬‬

‫‪101‬‬

‫الغربية‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪16‬‬

‫‪27‬‬

‫‪15‬‬

‫‪-‬‬

‫‪59‬‬

‫الشرقية‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪20‬‬

‫‪12‬‬

‫‪12‬‬

‫‪-‬‬

‫‪46‬‬

‫القصيم‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪19‬‬

‫‪13‬‬

‫‪23‬‬

‫‪-‬‬

‫‪56‬‬

‫األحساء‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪11‬‬

‫‪-‬‬

‫‪28‬‬

‫المدينة‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪20‬‬

‫حائل‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪16‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪-‬‬

‫‪29‬‬

‫الجنوبية‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫‪13‬‬

‫‪17‬‬

‫‪-‬‬

‫‪39‬‬

‫الجوف‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪-‬‬

‫‪22‬‬

‫نجران‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪12‬‬

‫‪-‬‬

‫‪25‬‬

‫جيزان‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪-‬‬

‫‪24‬‬

‫تبوك‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪18‬‬

‫‪9‬‬

‫‪40‬‬

‫الباحـة‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪14‬‬

‫‪296‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫حكام يتشرفون بمقابلة الملـك‬ ‫في عام ‪1383‬هـ (‪1963‬م) نجحت والزميل غازي كيال في إحدى دورات تحكيم‬ ‫كرة القدم‪ ،‬وكان معنا عبد الرحمن الدهام وعبد الرحمن الموزان واللواء أسعد عبد الكريم‬ ‫وحسن مجلجل ومحمد خياط ومحمد رمضان‪...‬‬ ‫وكان أول عمل نقوم به بعد تخرجنا في هذه الدورة هو إعداد كتاب عن تحكيم‬ ‫كرة القدم أسميناه "الحكم والتحكيم"‪ ،‬وأذكر أن هذا الكتاب كان أول كتاب في هذا‬ ‫المجال وربما آخر كتاب ـ حتى اآلن ـ في ذات المجال‪ .‬ومن حسن حظنا أن الكتاب وجد‬ ‫ً‬ ‫ترحيبا كبيراً في األوساط اإلعالمية والرياضية التي استقبلته بشيء كبير من المدح‬ ‫والتقريظ‪.‬‬ ‫وفي غمرة هذه الفرحة العارمة التي شملتني وزميلي األستاذ غازي كيال قررنا‬ ‫أن نطلب مقابلة الملك‪ ،‬وكنا نظن أن إصدار كتاب كروى ليس من األعمال العادية‪ ..‬بل هو‬ ‫عمل إعجازي ال نظير له‪.‬‬ ‫ولذلك نحن نستحق عليه "مقابلة" مباشرة مع جاللة الملك فيصل رحمه هللا‪.‬‬ ‫وسألنا‪ :‬أين نذهب لكي نطلب المقابلة‪ ،‬فقيل لنا بأن نذهب إلى "النيابة" وكانت النيابة‬ ‫تقع في محلة البغدادية الغربية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثوبا ووضعنا ألول مرة غترة بيضاء فوق الرأس‬ ‫وفي اليوم التالي تهندمنا‪ ..‬لبسنا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أياما ألننا كنا نقدر‬ ‫شرقيا وذهبنا إلى النيابة‪ ،‬كنا نظن بأال يتجاوز الموعد‬ ‫نعاال‬ ‫وانتعلنا‬ ‫قائمة المواعيد التي تعد في العادة لرؤساء الدول‪.‬‬ ‫ودخلنا النيابة نلملم أطرافنا‪ ..‬ننظر يمنة ويسرة‪ ..‬الربكة ال تفارقنا رغم أننا كنا‬ ‫نحرص بأن نكون رياضيين ال تهزنا المناسبات ذات المستوى الرفيع‪ ،‬ولكن مع هذا‬ ‫كانت رهبة الملك تطاردنا فنرتكز على بعضنا البعض وأنا أقول لزميلي‪ ..‬أجمد يا غازي‪..‬‬ ‫إننا في محراب الملك‪ ..‬نعم من هنا يدخل من هنا يمشي‪ ،‬وفوق تلك الكنبة الوثيرة‬ ‫يجلس ويستقبل الناس ويلقي عليهم النصح والكلمات‪ ،‬ونحن أين نجلس؟ هل نجلس‬ ‫عن يمينه أم شماله‪ ..‬ال‪ ..‬نجلس على يساره ألننا صغار ولنترك يمينه للرجال الكبار‬ ‫والوجهاء‪..‬‬ ‫وقبل أن تنتهي وساوسنا وجدنا أنفسنا فجأة أمام الموظف الكبير‪ ،‬وسألناه نريد‬ ‫الملك‪ ،‬فرد بسرعة‪ :‬تريدون الملك‪ ..‬هكذا دفعة واحدة؟ قلت‪ ...‬أقصد نريد مقابلة الملك‪.‬‬ ‫واستغرب الموظف الكبير الطلب ولكن قدر ظرفنا ألن طلبنا يومها لم يخل من‬ ‫البراءة‪ ،‬وأحسست وهو يخاطبنا أنه يعرفنا من صورنا في الصحف ألنه وهو يحادثنا كان‬ ‫يخفي ابتسامة كانت تحضر وتغيب على وجهه‪ ،‬ثم قال وهو يهدئ علينا ربكة الموقف‪:‬‬ ‫استريحوا‪..‬‬ ‫‪297‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫وفعال استرحنا‪ ،‬ارتخت أعصابنا المتوترة‪ ،‬ولكن قبل أن يتركنا نلملم أعصابنا المفرطة‬ ‫عاد وقال لنا‪ :‬لماذا تريدون مقابلة الملك‪ .‬ونزل السؤال كالصاعقة‪ ،‬وترددت في اإلجابة‬ ‫ثم استعدت جأشي وقلت في صوت خفيض‪ :‬لقد أصدرنا هذا الكتاب ونريد أن نتشرف‬ ‫ونقدمه إلى الملك‪..‬‬ ‫ً‬ ‫مازحا‪ :‬تقابلون الملك بكبره علشان هذا الكتاب‪ .‬وقبل‬ ‫فابتسم‪ :‬الرجل الكبير وقال‬ ‫ً‬ ‫طبعا‪ ،‬قال‪ :‬متى تريدون مقابلة الملك؟ قلت‪ :‬في أقرب فرصة‪ ،‬وأرجو أن ال تزيد‬ ‫أن أقول له‬ ‫عن أيام‪..‬‬ ‫فرد على عجل‪ ..‬أيام‪ ..‬ليه أيام‪ ..‬إيش رأيكم تقابلوه بعد دقائق من اآلن‪..‬‬ ‫وقفزنا من الكرسي ووقفنا على أقدامنا‪ ،‬وقلنا قد ألجمتنا المفاجأة‪ :‬اآلن‪ ..‬اآلن‪..‬‬ ‫ً‬ ‫تماما من أقواله‪ :‬نعم اآلن‪..‬‬ ‫قال وهو واثق‬ ‫وبعد دقائق سمعنا "ونانات" تلوح في الشوارع فقال‪ :‬أهو الملك وصل‪..‬‬ ‫ووقفنا مرعوبين‪ ،‬وبعد دقائق وإذا بالملك يترجل الخطى‪ ..‬إنه هو بالفعل يمشي‪..‬‬ ‫يوزع تواضعه وابتساماته على األجمعين‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وجها لوجه‪ ..‬سلمنا عليه وقدمنا‬ ‫وبعد دقائق دخلنا على الملك‪ ..‬إننا أمام الملك‬ ‫له كتابنا‪ ،‬ومسكه ثم فتحه‪ ،‬وتصفحه ونحن مازلنا نجلس أمام الملك وساعتها تضاءلت‬ ‫في نفسي الفرحة بإصدار الكتاب وأصبحت الفرحة التي تغمرنا هي فرحة لقاء الملك‪،‬‬ ‫وفجأة تحدث الملك إلينا‪ ،‬وقال‪ :‬إن بالدكم في حاجة ماسة إلى جهود الشباب‪ ،‬إننا نمر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ورقيبا عليه‪ ،‬إن الدولة‬ ‫حسيبا‬ ‫بمرحلة نحتاج من كل شاب أن يضاعف عمله وأن يجعل هللا‬ ‫اإلسالمية األولى قامت على أكتاف الشباب الذين بنوا الحضارة اإلسالمية وعمروا المدن‬ ‫ووسعوا رقعة العالم اإلسالمي‪....‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عميقا لنا‪...‬‬ ‫درسا‬ ‫ولقد كانت كلمة الملك فيصل رحمه هللا‬ ‫وبعد أيام قالئل سمعنا في األماكن التي كنا نتردد عليها بأن الديوان الملكي‬ ‫يبحث عنا‪ .‬وكان رحيق الرعاية األبوية مازال يركض في وجوهنا‪ ،‬وعلى التو اتصلنا‬ ‫ً‬ ‫خطابا من الملك يشكركم فيه على الجهود‬ ‫بالديوان الملكي فقال الديوان إن لكم‬ ‫ً‬ ‫فرحا شديداً بالخطاب ونشرناه وصورناه في‬ ‫التي بذلتموها في كتابكم القيم‪ .‬وفرحنا‬ ‫الصحف‪.‬‬ ‫إنني أود أن أقول للغربيين‪ ،‬أن لقاء الملك لنا هو أفضل ألف مرة من الديمقراطيات‬ ‫المستوردة‪ ..‬إنها حقيقة العالقة بين القمة والقاعدة‪ ..‬بين الحاكم العادل والمحكومين‬ ‫المخلصين‪ ..‬العالقة التي تتميز بالبساطة والرعاية والحب الغامر المتبادل‪ .‬كما أنها حقيقة‬ ‫التشجيع غير المحدود التي تغدقها الحكومة السعودية للرياضة والرياضيين‪.‬‬ ‫‪298‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫أول حكم سعودي عالمي في كرة الطائرة‬ ‫اعتمد االتحاد الدولي للكرة الطائرة الحكم الدولي في كرة الطائرة عبد هللا علي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عالميا وذلك خالل اجتماعه في ‪ 15‬رمضان ‪1418‬هـ (‪ 13‬يناير ‪1998‬م)‬ ‫حكما‬ ‫الخليفي‬ ‫في لوزان وبناء على تقرير لجنة الحكام الدولية حيث حصل الخليفي على تقدير "جيد‬ ‫جداً" وأكمل جميع المباريات العالمية التي تؤهله لهذه المهمة وكحكم أول ويعتبر أول حكم‬ ‫سعودي يحصل على هذا اللقب وثاني حكم عربي يحصل على لقب حكم عالمي‪.‬‬

‫العودة إلى الحكم األجنبي‬ ‫سجل التحكيم مجموعة من األخطاء الكبيرة التي قلبت نتائج المباريات ومنحت‬ ‫بعض البطوالت ألندية ال تستحقها ‪ ،‬فتأتى مباراة االتحاد والهالل التي حكمها ظافر أبو‬ ‫زندة وكسب الهالل على أثرها بطولة الدوري العام وكأس خادم الحرمين الشريفين في‬ ‫موسم ‪1423‬هـ وبطولة الكأس التي كسبها االتحاد من األهلي وحصل على كأس‬ ‫سمو ولى العهد وحكمها عبد الرحمن الزيد في مقدمة األحداث التي جعلت االتحاد‬ ‫السعودي لكرة القدم يستجيب لطلب األندية باالستعانة بحكام من خارج المملكة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وفعال بدأ االتحاد السعودي لكرة القدم اعتباراً من موسم ‪1425‬هـ (‪2004‬م) باالستعانة‬ ‫بحكام غير سعوديين شاركوا في تحكيم بعض المباريات بعد ربع قرن انفرد خالله الحكام‬ ‫السعوديون بإدارة جميع مباريات الدوري السعودي‪.‬‬ ‫ونتصور أن ضعف تحكيم كرة القدم (أو أي لعبة أخرى) سيستمر طالما استمر‬ ‫شرط الممارسة غائب عن الحكام ألن شرط ممارسة كرة القدم يعتبر من الشروط‬ ‫األساسية الالزمة لنجاح أي حكم وبدون الممارسة فإن أسرار اللعبة ستغيب عن الحكام‬ ‫وبالتالي فإن قرارات الحكام ستكون قرارات ضعيفة وبعيدة عن الواقع ‪ ،‬ولقد ارتكبت اللجنة‬ ‫الرئيسية للحكام أفدح األخطاء بتشكيل طواقم تحكيم مباريات كرة القدم من العبين لم‬ ‫يمارسوا كرة القدم‪.‬‬ ‫والسؤال كيف نعيد النهضة إلى التحكيم السعودي؟‬ ‫نحقق اإلصالح في مجال تحكيم كرة القدم عبر عدة محاور أهمها‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعديل شروط قبول المتقدمين للدورات التحكيمية ‪ ،‬حيث تشترط ممارسة اللعبة‬ ‫ً‬ ‫حكما لها‪ ،‬إذ أنه من غير المتصور أن‬ ‫كشرط أساسي لكل من يتقدم كي يصبح‬ ‫ً‬ ‫حكما للعبة لم يلعبه وبالذات كرة القدم ألن ‪ %90‬من تحكيمها يقع‬ ‫يصبح اإلنسان‬ ‫في دائرة تقديرات الحكم‪ .‬ومن المؤكد أن أسرار التقديرات ال يستطيع أن يكتشفها‬ ‫ً‬ ‫متمرسا في لعبته‪ .‬ولألسف فإن معظم حكام كرة القدم من غير‬ ‫إال العب كان‬ ‫العبي كرة القدم وهذا هو المأزق الذي أوقنا في أزمة التحكيم‪.‬‬ ‫‪ -2‬وضع مواصفات بدنية ولياقية في المتقدمين لدخول مجال التحكيم‪.‬‬ ‫‪299‬‬


‫الباب الثانى‬

‫الحكم الدولي األسبق عمر المهنا‬ ‫‪ -3‬أن تعود رعاية الشباب إلى سابق عهدها في حماية التحكيم من التطاول عليه‬ ‫بغير وجه حق‪ ،‬وتؤكد رعاية الشباب على أهمية محاسبة الحكام في السر حينما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مرغوبا‪.‬‬ ‫مطلوبا‪ ،‬وفى العلن حينما يكون العلن‬ ‫يكون السر‬ ‫‪ -4‬وضع خطة تجديد دماء الحكام بصورة مستمرة بحيث ال يظل في الساحة مجموعة‬ ‫ً‬ ‫أرتاال من مشاكل في اللياقة ومن مشاكل مع‬ ‫بعينها من الحكام الذين يحملون‬ ‫األندية ومع الجمهور‪ ،‬مع اإلكثار من دورات تطوير الحكام‪ ،‬واستعراض األخطاء‪.‬‬ ‫‪ -5‬إعادة تشكيل اللجنة الرئيسية للحكام واللجان الفرعية على أساس االنتخاب ال‬ ‫على أساس التعيين‪.‬‬ ‫‪ -6‬العدالة في توزيع المباريات الهامة على الحكام‪.‬‬ ‫‪ -7‬العدالة في توزيع فرص الترقية لجميع الحكام في جميع أنحاء المملكة‪.‬‬ ‫‪ -8‬زيادة مكافآت الحكام إلى الضعف بل إلى الضعفين بحيث تشجع ممارسي كرة‬ ‫القدم المتقاعدين من التقدم نحو التحكيم‪.‬‬ ‫‪300‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الثالث‬ ‫التدريــــب‬ ‫ً‬ ‫موكوال إلى الالعبين‬ ‫في المراحل األولى كان التدريب ـ وبالذات في كرة القدم ـ‬ ‫المتقاعدين‪ .‬ولكن أول عملية تعاقد رسمية مع مدربين مؤهلين هو التعاقد الذي أبرمته‬ ‫الشئون الرياضية بوزارة الداخلية في عام ‪1375‬هـ (‪1955‬م) مع المدربين عبد الرحمن‬ ‫فوزي ولبيب محمود‪ ..‬ولكن أكبر عملية تعاقد مع مدربين أبرمت في عام ‪1383‬هـ مع‬ ‫تونس‪ ،‬حيث تعاقدت رعاية الشباب بوزارة العمل والشئون االجتماعية مع تونس لتزويدها‬ ‫بعدد كبير من المدربين المؤهلين كمحجوب الحشفي‪ ،‬نور الدين بن عمار‪ ،‬البشير‬ ‫الصغير‪ ،‬عبد الرزاق العلوى‪ ،‬المنجى الشرقي‪ ،‬الفرجاني الكافي‪ ،‬محمود الواقع‪ ،‬وعلى‬ ‫الشواش ومحمد المنصف‪ ،‬والهادي فدو‪ ،‬والعربي خليع‪ ،‬ورضا السائح‪ .‬وقد وزع معظم‬ ‫هؤالء المدربين على ما كان يسمى في ذلك التاريخ باألندية الريفية‪ ..‬حيث اعتمدت‬ ‫أندية األولى على نفسها فاستقدمت مدربين عالميين وأكفاء‪ ..‬كفرتز النمساوى لالتحاد‬ ‫بجدة ومايك وأوسكار اإلنجليزيين ألهلي جدة‪.‬‬

‫وثيقة توقيع المدرب عمر شندى بإستالم رواتبه من نادى اتحاد جدة‬ ‫‪301‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ولقد أصدرت الرئاسة العامة لرعاية الشباب في عام ‪1394‬هـ ألول مرة الئحة‬ ‫المدربين المتعاقدين مع األندية ونصت على أن تقوم الرئاسة العامة لرعاية الشباب بدفع‬ ‫‪ %80‬من راتب المدرب‪ .‬وهذه المساعدة على التعاقد مع المدربين األكفاء كانت أول‬ ‫مبادرة تقوم بها رعاية الشباب‪.‬‬ ‫بمعنى أن التدريب أصبح مصدر اهتمام الجهات الحكومية المختصة كما أصبح له‬ ‫ً‬ ‫متروكا لالجتهادات الفردية والعفويات‬ ‫سياسة تتمثل في الئحة المدربين بعد أن كان‬ ‫كما أن المدربين األكفاء أصبحوا ابتداء من هذه الفترة ضرورة حتمية لالرتقاء بالعبي‬ ‫األندية‪.‬‬

‫المـدرب السعـودي‬ ‫كثر‪ ،‬إال أن التدريب مازال يشكو من عجز كبير في‬ ‫وإذا كان الحكام السعوديون‬ ‫ُ‬ ‫الكفاءات السعودية‪ ..‬بل مازال اعتماد األندية الممتازة على المدربين العالميين كبير‬ ‫ً‬ ‫مثال خليل الزياني‪ ،‬سليمان بصيري‪،‬‬ ‫جداً‪ ،‬ومن المدربين السعوديين في كرة القدم‬ ‫فيصل بكر‪ ،‬عبد العزيز بن حمد‪ ،‬الخراشي‪ ،‬سعيد غراب‪ ،‬عبد العزيز الخالد‪ ،‬ناصر الجوهر‪،‬‬ ‫حمود السلوة‪ ،‬عبد الرحمن خميس‪ ،‬سالم الدوسري‪ ،‬عثمان مرزوق‪ ،‬سعود الجاسم‪،‬‬ ‫وصالح خليفة وحسن باخشوين ويوسف خميس‪ ،‬فيصل البدين‪ ،‬حمندي‪ ،‬يوسف عنبر‪،‬‬ ‫وحسن خليفة‪ ،‬إبراهيم تحسين‪ ،‬عبد هللا فودة‪ ،‬أحمد الصغير‪ ،‬عبد العزيز العودة‪ ،‬عبد هللا‬ ‫المهلهل‪ ،‬خالد المبارك‪ ،‬عبد العزيز الخالد ‪ ،‬غازي ناصر‪ ،‬غنيمة الحربي‪ ،‬حميد الجمعان‪،‬‬ ‫بيشان البيشان‪ .‬ومعظم هؤالء اعتزلوا‪.‬‬ ‫إن مشكلة التدريب تتمثل في أزمة الثقة أو عقدة الخواجة التي ضربها إداريو‬ ‫األندية حول كفاءة المدرب السعودي‪ ،‬وهي أزمة وضعت حداً أقصى للمدرب السعودي‬ ‫ً‬ ‫وفعال لم يتجاوز هذا الحد "درجة ثانية" إال مدربون قالئل من‬ ‫بحيث ال يتجاوز هذا الحد‪.‬‬ ‫أهمهم خليل الزياني وناصر الجوهر‪.‬‬

‫‪302‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫محمد الخراشي‬

‫عبد العزيز العودة‬

‫حـمـد الخـاتم‬

‫سعود جاسم‬

‫محفـوظ حـافـظ‬ ‫‪303‬‬


‫الباب الثانى‬

‫التنافس على المدربين العالميين‬ ‫ولكن النقلة الجديرة بالذكر هي النقلة التي بدأت مع بداية عام ‪1397‬هـ‪ ،‬حيث‬ ‫اتجهت األندية إلى تنافس محمود نحو التعاقد مع أفضل المدربين في العالم في كرة‬ ‫القدم كبروشتش وكرامر وزاجالو وديدي وسانتانا وجوبير‪ ...‬الخ‪ ،‬ودفعت األندية لهؤالء‬ ‫المدربين رواتب وتسهيالت خيالية إذ بلغ راتب كرامر مع نادي االتحاد أكثر من ‪50.000‬‬ ‫ً‬ ‫شهريا عدا السيارة والفيال‪.‬‬ ‫لاير‬ ‫ً‬ ‫إيجابيا في كل األحوال‪..‬‬ ‫ولكن التعاقد مع هذا المستوى من المدربين لم يكن‬ ‫بل أفرز بعض المشاكل وأهمها األزمات المالية وحدود صالحيات المدرب بين اإلطالق‬ ‫والقيد‪.‬‬

‫أزمة المدربين العالميين‪ ..‬في األندية السعودية‬ ‫هناك أندية تعطى كافة الصالحيات الفنية للمدرب ثم تحاسبه على النتائج‪..‬‬ ‫وهناك أندية أخرى تشكل لجنة فنية تشارك المدرب المشورة والرأي في مسئولياته‪..‬‬ ‫إذ إن الفرد قد يخطئ فتعينه اللجنة الفنية على تكوين رأي جماعي يدرس إمكانات‬ ‫الفرق من عدة جوانب وبأكثر من منظار‪ ..‬ولكن إعطاء المدرب كامل المسئولية ثم‬ ‫محاسبته أثارت الكثير من االعتراض‪ ..‬والسبب أن محاسبة المسئول بعد وقوع النتائج‬ ‫ال يفيد في تدارك وقوع هذه النتائج‪ .‬فالف رامزي مدير المنتخب اإلنجليزي‪ ..‬حوسب‬ ‫على تصرفاته عقب مباريات كأس العالم عام ‪1970‬م وكانت النتيجة‪ ..‬أن النتيجة‬ ‫ً‬ ‫إطالقا إلعادة مباريات الكأس‪ ..‬ولذلك فإن‬ ‫وقعت وانتهت مباريات الكأس وال مجال‬ ‫هذا األسلوب يفيد على المدى البعيد‪ ..‬وإذا كان لهذا األسلوب عيوبه فإن من عيوب‬ ‫الرأي الثاني أن المسئولية ال تتركز وإنما تضيع بين اللجنة والمدرب‪ ..‬وبالتالي تتشتت‬ ‫العقوبة‪ ..‬أو تذوب المسئولية الموزعة بين المدرب وبين أعضاء اللجنة‪ ،‬ثم إن هذه‬ ‫الطريقة كثيراً ما تثير الخالفات بين آراء المدرب ذي السلطة المباشرة‪ ..‬وبين آراء‬ ‫أعضاء اللجنة الفنية ذات السلطات غير المباشرة‪ ،‬ونرى لكي نتفادى هذه العيوب‪ ..‬أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ ..‬ألن تحديد السلطة‪..‬‬ ‫أحكاما جيدة توضح سلطات محدودة للمدرب وللجنة‬ ‫نضع‬ ‫يتبعه تحديد المسئولية‪ ..‬وأنا مع الذين يؤيدون اشتراك اللجنة الفنية مع المدرب في‬ ‫المشورة والرأي على أساس أن تكون السلطة النهائية للمدرب‪ ..‬وبشرط أن يكون‬ ‫أعضاء اللجنة الفنية على درجة من الحذق ومعرفة فنون الكرة‪ ..‬وأهمية تكوين اللجنة‬ ‫تبرز في كثير من األوقات إال أنها تتجسد عند تلك اللحظات التي يبحث المدرب فيها‬ ‫ً‬ ‫شخصيا عن آراء تساعده في‬ ‫عن رأي يزيح الغمام عن ذهنه‪ ،‬وتراه يسأل ويبحث هو‬ ‫تصرف معين‪..‬‬

‫‪304‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫توزيع المدربين الرياضيين الذين تستعين بهم الرئاسة والمكاتب حسب‬ ‫الجنسية‬ ‫والجهة التابعين لها ‪1402 /1401‬هـ‬ ‫من العاملين في الرئاسة والمكاتب‬

‫من غير العاملين بالرئاسة والمكاتب‬

‫سعودي‬

‫غير سعودي‬

‫سعودي‬

‫غير سعودي‬

‫كرة القدم‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫‪22‬‬

‫‪5‬‬

‫‪39‬‬

‫كرة السلة‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪15‬‬

‫كرة الطائرة‬

‫‪2‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪19‬‬

‫كرة اليد‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪16‬‬

‫تنس الطاولة‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫ألعاب القوى‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21‬‬

‫دراجـات‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪13‬‬

‫سباحـة‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪15‬‬

‫غطس‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫كرة مـاء‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫جـمباز‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪16‬‬

‫سـالح‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫كاراتيه‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫جـودو‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫تايكوندو‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫مصارعة‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6‬‬

‫رفع أثقـال‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫كمـال أجسام‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪16‬‬

‫‪89‬‬

‫‪66‬‬

‫‪36‬‬

‫‪207‬‬

‫اللعبات‬ ‫الرياضية‬

‫المجموع‬

‫ولعل من أبرز أسباب األزمة بين األندية ومدربيهم العالميين هو مسألة اإلعفاءات‬ ‫وإنهاء العقود بصورة سريعة دون إعطاء المدرب الوقت الكافي لوضع خططه‪ .‬ونذكر من‬ ‫اإلعفاءات التي تركت بصمة في تاريخنا الرياضي إعفاء كرامر مدرب االتحاد وهو من‬ ‫أشهر مدربي كرة القدم في العالم‪ ،‬وبعد ذلك اتسعت دائرة إعفاءات المدربين في كل‬ ‫األندية‪.‬‬ ‫‪305‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ومع هذا ظلت إدارات األندية تعطي الصالحيات الكاملة للمدرب العالمي الكبير في‬ ‫ً‬ ‫شرطا بهذه الصالحيات التي لم تعط حتى لمن بيده الفوز‬ ‫حياء واستحياء‪ ..‬موقعة معه‬ ‫والهزيمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مدربا في الملعب‪..‬‬ ‫وكرامر كما هو معروف‪ ..‬أستاذ محاضرات في فن التدريب وليس‬ ‫فهو محاضر في الفصول‪ ..‬وليس صاحب قرار تطبيقي‪ ..‬فهو أستاذ نظري يتكلم فيما‬ ‫يجب أن يكون عليه الفريق‪ ..‬ولكن ال يستطيع أن يعطي قراراً فيما هو كائن على أرض‬ ‫الملعب‪..‬‬ ‫من أجل ذلك رفض مدير الكرة في فريق كوزموس األمريكي‪ ..‬حينما وقع عقداً مع‬ ‫بيكنباور‪ ،‬رفض الطلب المقدم من كرامر لالشتراك في تدريب كوزموس‪ ..‬بحجة أنه أستاذ‬ ‫محاضرات‪ ..‬وليس مدرب فريق‪ ..‬ومن أجل ذلك أصدر نادي االتحاد فجأة أول قرار بإعفاء‬ ‫أكبر مدرب عالمي‪.‬‬

‫إعفـاء زجالـو‬ ‫والظاهرة السائدة أن بعض المدربين العالميين يشترطون في عقودهم مع األندية‬ ‫أو المنتخبات أن تطلق يدهم كاملة دون تدخل من قبل المسئولين في النادي‪ ..‬وفي‬ ‫مقدمة هؤالء المدرب البرازيلي زجالو الذي أوكلت إليه مهمة تدريب المنتخب السعودي‬ ‫في عام ‪1403‬هـ‪.‬‬ ‫وبقدر ما يتبدى للمدرب بأن صفقته رابحة وفي صالحه بقدر ما يضيف إلى العقد‬ ‫مادة غير مكتوبة مضمونها احتمال سرعة إنهاء العقد‪ ..‬أي إعطاء الحق للطرف الثاني‬ ‫(النادي أو المنتخب) بسرعة إنهاء العقد ألي سبب سلبي ناجم عن هذا الحق المطلق‬ ‫على الفريق‪ ..‬أثناء دورة الخليج السابعة ‪1404‬هـ اتخذ االتحاد العربي السعودي‬ ‫مثل هذا القرار وأعفى زاجالو من مهمة التدريب وأوكله إلى المدرب الوطني خليل‬ ‫الزياني‪..‬‬ ‫وقبل ذلك فقد سبق أن أنهت العديد من األندية السعودية عقود مدربيها العالميين‬ ‫بسبب تقصير الرأي المطلق في االرتفاع بمستوى هذه الفرق‪ ..‬بل وبسبب الفشل‬ ‫الذريع الذي منيت به هذه األندية على يد مدربيها العالميين من أمثال سانتانا‪ ،‬وكوباال‪،‬‬ ‫وتشيرا‪ ،‬ديسلفا‪ ،‬شيكاريه‪ ،‬فورميقا‪ ،‬باولوهيكي‪ ،‬ساكستون‪ ،‬بيوكير روبرت هيربان‪،‬‬ ‫لوبيز‪ ،‬بوب هاوتون‪ ،‬نواقيرا‪ ،‬بريتو‪ ،‬زاناتا‪ ،‬وغيرهم كثير وكثير‪.‬‬

‫‪306‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫التنافس بين المدرسة البرازيلية والمدرسة األوروبية‬ ‫ونستطيع أن نقول أن التدريب وبالذات في كرة القدم أصبح ظاهرة بارزة في تاريخ‬ ‫الحركة الرياضية بسبب تسابق األندية على التعاقد مع أبرز المدربين في سماء الكرة‬ ‫العالمية‪ .‬ولم تتوقف مسألة التعاقد مع المدربين العالميين على أندية الممتاز‪ ،‬بل طالت‬ ‫أندية الدرجة األولى التي باتت هي األخرى تنافس أندية الممتاز في سباق التعاقد مع‬ ‫كفاءات التدريب العالمية‪ ،‬وفي موسم ‪1414‬هـ‪1415/‬هـ نذكر ـ على سبيل المثال ـ‬ ‫قائمة المدربين على النحو التالي‪:‬‬ ‫فـرق الدرجة الممتازة‬ ‫المدرب‬

‫جنسيته‬

‫الفريق‬

‫هنري ميشيل‬

‫فرنـسي‬

‫النصر‬

‫زماريو‬

‫برازيلي‬

‫الرياض‬

‫أنطونيو لوبيز‬

‫برازيلي‬

‫الهـالل‬

‫يوري‬

‫روسي‬

‫الشباب‬

‫بيفارنيك‬

‫سلوفاكي‬

‫القادسية‬

‫بورتفسيلد‬

‫اسكتلندي‬

‫االتحاد‬

‫خليل الزياتي‬

‫سعودي‬

‫االتفاق‬

‫أحمد الصغير‬

‫سعودي‬

‫األهلي‬

‫جان سيرفان‬

‫فرنسي‬

‫الوحـدة‬

‫النـا‬

‫برازيلي‬

‫الرائـد‬

‫سبيسيتاو‬

‫برازيلي‬

‫النجمـة‬

‫جورجيـو‬

‫مجـرى‬

‫فـرق الدرجة األولى‬ ‫المدرب‬

‫جنسيته‬

‫الفريق‬

‫إبراهيموف‬

‫روسي‬

‫التعاون‬

‫محمد بريمة‬

‫ألماني (مغربي)‬

‫هجـر‬

‫ميلو كوريتز‬

‫بوليفي‬

‫الشعلة‬

‫ديـه‬

‫برازيلي‬

‫الطائي‬

‫شحتة دسوقي‬

‫مصري‬

‫أحـد‬

‫المنصف المليتي‬

‫تونسي‬

‫العربي‬

‫رديتسيف‬

‫بلغاري‬

‫الوديعة‬

‫‪307‬‬


‫الباب الثانى‬

‫أبرز المدربين الذين تولوا تدريب المنتخب السعودي‬ ‫أما بالنسبة للمدربين الذين أنيطت بهم مسئولية تدريب المنتخبات السعودية‪ ،‬فقد‬ ‫كان أول جهاز تدريبي للمنتخب السعودي بقيادة المدرب المصري عبد الرحمن فوزي في‬ ‫عام ‪1377‬هـ وتبعه التونسي على الشواش عام ‪1382‬هـ ثم اتجهت الكرة السعودية‬ ‫للمدرسة اإلنجليزية عام ‪1390‬هـ عبر المدرب جورج سكتير ولم يحالفه النجاح فعاد‬ ‫المنتخب السعودي للمدرسة العربية فتوى المصري طه إسماعيل تدريب المنتخب عام‬ ‫‪1392‬هـ وخلفه الخبير المصري محمد عبده صالح الحش عام ‪1394‬هـ إال أن التجربة‬ ‫لم تكن ذات فائدة كبيرة فاستعادت المدرسة األوروبية حضورها مرة أخرى عبر المجري‬ ‫بوشكاش عام ‪1395‬هـ واإلنجليزي بيلي مجارى عام ‪1396‬هـ ومواطنيه روني آلن‬ ‫‪1398‬هـ وديفيد والبت عام ‪1399‬هـ إال أن الكرة األوروبية أثبتت فشلها مع المنتخب‪،‬‬ ‫فكان البد من التغيير فاتجهت األنظار صوب أمريكا الالتينية فتولى مانيلي تدريب المنتخب‬ ‫عام ‪1400‬هـ فكانت البداية الحقيقية للكرة السعودية التي أضحت فيما بعد سيدة الكرة‬ ‫اآلسيوية‪.‬‬ ‫في عام ‪1401‬هـ تولى المدرب العالمي ماريو زاجالو تدريب المنتخب حتى‬ ‫‪1404‬هـ تولى تدريب المنتخب بعده المدرب الوطني خليل الزياتي حقق الفريق في‬ ‫عهده أول بطولة آسيوية بفوزه ببطولة أمم آسيا عام ‪1984‬م والصعود لدورة اولمبياد‬ ‫لوس أنجلوس‪.‬‬ ‫ومنذ عام ‪1406‬هـ حتى عام ‪1413‬هـ تناوب على تدريب المنتخب ثمانية مدربين‬ ‫برازيليين هم‪ :‬خوزيه كاستلو‪ ،‬أوزفالدو‪ ،‬كارلوس جاليتي‪ ،‬كارلوس ألبرتو‪ ،‬بارلوماس‪،‬‬ ‫كالوديو جارسيا‪ ،‬نيلسينيو‪ ،‬كاندينو ومدرب واحد من أوروجواي "عمر أبو راس"‪.‬‬ ‫وتولى المدرب الوطني محمد الخراشي تدريب المنتخب في آخر مبارياته أمام إيران‬ ‫ثم تعاقد االتحاد العربي السعودي مع الهولندي ليو بينهاكر وتبعه األرجنتيني خورخي‬ ‫سوالرى الذي أشرف على تدريب منتخبنا في نهائيات كأس العالم ‪1994‬م‪ ،‬ثم المدرب‬ ‫الوطني الكابتن محمد الخراشي‪ ،‬وبعد ذلك تعاقد المنتخب مع زماريو‪.‬‬

‫‪308‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫مدربـو المنتخب السعـودي‬ ‫المدرب‬

‫جنسيته‬

‫الفترة الزمنية‬

‫عبد الرحمن فوزي‬

‫مصري‬

‫‪1377‬هـ‪1957/‬م‬

‫علي الشواش‬

‫تونسي‬

‫‪1382‬هـ‪1963/‬م‬

‫جورج سكيتر‬

‫إنجليزي‬

‫‪1390‬هـ‪1970/‬م‬

‫طه إسماعيل‬

‫مصري‬

‫‪1392‬هـ‪1972/‬م‬

‫محمد صالح الوحش‬

‫مصري‬

‫‪1394‬هـ‪1974/‬م‬

‫فيرنز بوشكاش‬

‫مجري‬

‫‪1395‬هـ‪1975/‬م‬

‫بيل ماجراي‬

‫إنجليزي‬

‫‪1396‬هـ‪1976/‬م‬

‫روني آلن‬

‫إنجليزي‬

‫‪1398‬هـ‪1978/‬م‬

‫دافيد وايد‬

‫إنجليزي‬

‫‪1399‬هـ‪1979/‬م‬

‫رونيز مانيللي‬

‫برازيلي‬

‫‪1400‬هـ‪1980/‬م‬

‫ماريو زاجالو‬

‫برازيلي‬

‫‪1401‬هـ‪1981/‬م‬

‫خليل الزياتي‬

‫سعودي‬

‫‪1404‬هـ‪1984/‬م‬

‫خوسيه كاستيلو‬

‫برازيلي‬

‫‪1406‬هـ‪1986/‬م‬

‫أزفالدو‬

‫برازيلي‬

‫‪1407‬هـ‪1987/‬م‬

‫كارلوس جانيتي‬

‫برازيلي‬

‫‪1408‬هـ‪1988/‬م‬

‫عمر بوراس‬

‫أورجواي‬

‫‪1408‬هـ‪1988/‬م‬

‫كارلوس ألبرتو‬

‫برازيلي‬

‫‪1408‬هـ‪1988/‬م‬

‫باولو ماسا‬

‫برازيلي‬

‫‪1410‬هـ‪1990/‬م‬

‫كالوديو جارسيا‬

‫برازيلي‬

‫‪1412‬هـ‪1991/‬م‬

‫نيلسينو‬

‫برازيلي‬

‫‪1413‬هـ‪1993/‬م‬

‫خوسيه كاندينو‬

‫برازيلي‬

‫‪1413‬هـ‪1993/‬م‬

‫ليو بانهاكر‬

‫هولندي‬

‫‪1414‬هـ‪1994/‬م‬

‫سوالرى‬

‫أرجنتيني‬

‫‪1414‬هـ‪1994/‬م‬

‫محمد الخراشي‬

‫سعودي‬

‫‪1415‬هـ‪1995/‬م‬

‫زوماريو‬

‫برازيلي‬

‫‪1416‬هـ‪1996/‬م‬

‫‪309‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المجموع‬

‫الجوف‬

‫تبوك‬

‫المدينة‬ ‫المنورة‬

‫نجران‬

‫جيزان‬

‫الجنوبية‬

‫الباحة‬

‫الغربية‬

‫اإلحساء‬

‫الشرقية‬

‫القصيم‬

‫حائل‬

‫الوسطى‬

‫المكاتب‬

‫‪223‬‬

‫‪11‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪25‬‬

‫‪18‬‬

‫‪30‬‬

‫‪16‬‬

‫‪14‬‬

‫‪69‬‬

‫كرة‬ ‫القدم‬

‫‪53‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫كرة‬ ‫السلة‬

‫‪119‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪16‬‬

‫‪9‬‬

‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫‪7‬‬

‫‪29‬‬

‫كرة‬ ‫طائرة‬

‫‪81‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪18‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪17‬‬

‫كرة‬ ‫يد‬

‫‪66‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪10‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪15‬‬

‫تنس‬ ‫طاولة‬

‫‪12‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6‬‬

‫تنس‬ ‫أرضي‬

‫‪22‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫سباحة‬

‫‪27‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫دراجات‬

‫‪7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫سالح‬

‫‪23‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫جمباز‬

‫‪76‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪15‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫‪12‬‬

‫ألعاب‬ ‫القوى‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫المصارعة‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫مالكمة‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫رفع‬ ‫أثقال‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫بناء‬ ‫أجسام‬

‫توزيع المدربين الرياضيين باألندية الرياضية حسب اللعبات الرياضية ‪1407‬هـ‬

‫‪21‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫كاراتيه‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫جودو‬

‫‪7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫تايكندو‬

‫‪310‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫توزيع المدربين الرياضيين السعوديين باألندية الرياضية حسب اللعبات‬ ‫الرياضية ‪1407‬هـ‬ ‫المكاتب‬

‫كرة‬ ‫القدم‬

‫كرة‬ ‫السلة‬

‫كرة‬ ‫طائرة‬

‫كرة تنس تنس‬ ‫يد طاولة أرضي‬

‫سباحة‬

‫دراجات‬

‫جمباز‬

‫ألعاب‬ ‫قوى‬

‫بناء‬ ‫أجسام‬

‫كارا‬ ‫تيه‬

‫تايكوندو‬

‫الوسطى‬

‫‪12‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫حائل‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫القصيم‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الشرقية‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫اإلحساء‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫الغربية‬

‫‪11‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫الباحة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الجنوبية‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫جيزان‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫نجران‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫المدينة‬ ‫المنورة‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫تبوك‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الجوف‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫المجموع‬

‫‪51‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪13‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪16‬‬

‫‪8‬‬

‫‪14‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫توزيع المدربين الرياضيين الذين تستعين بهم المكاتب حسب اللعبات‬ ‫الرياضية ‪1407‬هـ‬ ‫اللعبات الرياضية‬

‫سعودي‬

‫غير سعودي‬

‫المجموع‬

‫كرة القدم‬

‫‪13‬‬

‫‪28‬‬

‫‪41‬‬

‫كرة سلة‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫كرة طائرة‬

‫‪3‬‬

‫‪14‬‬

‫‪17‬‬

‫كرة يـد‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪12‬‬

‫تنس طاولـة‬

‫‪2‬‬

‫‪12‬‬

‫‪14‬‬

‫تنس أرضي‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫ألعاب قـوى‬

‫‪2‬‬

‫‪12‬‬

‫‪14‬‬

‫دراجـات‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫سباحـة‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪311‬‬


‫الباب الثانى‬

‫اللعبات الرياضية‬

‫سعودي‬

‫غير سعودي‬

‫المجموع‬

‫غطـس‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫كرة مـاء‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫جمبـاز‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫سـالح‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫كاراتيه‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫جـودو‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫تايكونـدو‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫مصارعـة‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫مالكمـة‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫رفع أثقـال‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫بناء أجسـام‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫المجمـوع‬

‫‪48‬‬

‫‪120‬‬

‫‪168‬‬

‫‪ 350‬مدر ًبا‪ ..‬في كرة القدم في موسم ‪1417/1416‬هـ‬ ‫بلغ عدد المدربين المعتمدين في كرة القدم باألندية السعودية بحلول موسم‬ ‫ً‬ ‫مدربا‪.‬‬ ‫‪1416‬هـ‪1417/‬هـ نحو ‪350‬‬ ‫وتشرف على هؤالء المدربين اللجنة الفنية لشئون المدربين الوطنيين فى االتحاد‬ ‫العربي السعودي لكرة القدم‪.‬‬ ‫هناك بين (‪ )105-95‬مدربين في قطاع الناشئين تصل نسبة السعوديين منهم‬ ‫ً‬ ‫مدربا لدرجة الشباب تصل نسبة السعوديين‬ ‫أكثر من ‪ ..%70‬بينما هناك من (‪)117-100‬‬ ‫منهم إلى ‪.%55‬‬ ‫ً‬ ‫مدربا في األندية إال أن هناك بعض‬ ‫وعلى مستوى الدرجة األولى‪ ،‬هناك (‪)154‬‬ ‫المدربين يعملون في تخصصات اللياقة والحراسة والمدير الفني‪ ،‬ويتركزون في فرق‬ ‫الممتاز والدرجة األولى‪ ،‬وتنظم اللجنة الفنية لشئون المدربين دورات تدريبية بصورة‬ ‫مستمرة للمدربين السعوديين‪.‬‬

‫تشكيل لجنة لتطوير المدرب الوطني‬ ‫ً‬ ‫منافسا لبعض‬ ‫ومن أجل االرتقاء بمستوى المدرب الوطني الذي بات ـ وال شك ـ‬ ‫المدربين العالميين‪ ،‬فقد قرر المكتب التنفيذي التحاد كرة القدم تشكيل لجنة فرعية‬ ‫لدراسة ووضع برنامج يهدف إلى تطوير مستوى المدرب الوطني ليواكب تقدم وتطور كرة‬ ‫القدم الحديثة‪ ،‬وتشكلت اللجنة في عام ‪1416‬هـ (‪1996‬م) من الدكتور صالح بن ناصر‬ ‫‪312‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫رئيسا وعضوية عبد الرحمن الدهام ومحمد الخراشي‪.‬‬ ‫وتعد هذه الخطوة األولى من نوعها باتجاه تكريس المدرب الوطني للمنافسة مع‬ ‫المدربين العالميين السيما وأن المدرب الوطني في أكثر من موقع استطاع أن ينافس‬ ‫المدرب العالمي كالزيان والخراشي والجوهر وخميس والعودة والبصيري‪...‬‬

‫مسيرة المدربين السعوديين في كرة القدم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واسعا من قبل الالعبين المتقاعدين إلى التدريب‬ ‫اتجاها‬ ‫شهدت األندية الرياضية‬ ‫ونذكر على سبيل المثال الالعبين يوسف عنبر ويوسف خميس وناصر الجوهر وقبلهم‬ ‫سعيد غراب ‪ ،‬ثم الالعب صالح خليفة العب وسط نادى االتفاق والمنتخب الوطني والذي‬ ‫يعد من أفضل العبي الوسط في الكرة السعودية والتحق بعد ذلك في مجال التدريب حيث‬ ‫درب ناشئي وشباب االتفاق واتجه للعمل بأندية الدرجة الثانية في المنطقة الشرقية‬ ‫منها فريق الساحل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سابقا بنادي االتفاق‬ ‫العبا‬ ‫ويظل خليل الزياني عميد المدربين الوطنيين وكان‬ ‫ً‬ ‫كابتنا لالتفاق والمنتخب الوطني واعتزل اللعب عام ‪1392‬هـ ودرب‬ ‫بمركز الوسط وكان‬ ‫بعدها فريقه االتفاق وقاده للعديد من االنتصارات المحلية والخارجية حيث حقق لقب‬ ‫بطل الدوري العام عدة مرات وكأس الخليج وكأس أندية العرب‪ ..‬وتولى تدريب المنتخب‬ ‫ً‬ ‫خلفا لزاجالو المقال وتولى بعدها تدريبه في‬ ‫الوطني األول في بطولة الخليج السابقة‬ ‫كأس األمم اآلسيوية ‪1984‬م بسنغافورة وحقق هذه الكأس ألول مرة في تاريخ الكرة‬ ‫السعودية كإنجاز قاري عظيم‪.‬‬ ‫ويعد المدرب الوطني إبراهيم تحسين العب فريق الشباب الذي اعتزل اللعب في‬ ‫عام ‪1981‬م‪ ..‬وقد درب تحسين ناشئين وشباب فريق الشباب ودرب الفريق الشبابي‬ ‫األول عدة مرات كمدرب مؤقت "طوارئ" وحقق معهم بطولة النخبة العربية األولى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا‬ ‫المدرب ناصر الجوهر والذي لعب لنادي النصر بمركز الظهير األيمن وكمهاجم‬ ‫وقد برز نجمه في التسعينيات هجرية وقد درب شباب النصر وكباره وحقق معهم إنجازات‬ ‫طيبة على مستوى المنطقة والوصافة للكبار في أكثر من مرة وأخيراً تولى تدريب المنتخب‬ ‫الوطني األول وألول مرة فى تاريخه التدريبي في كأس آسيا ‪ 2000‬ببيروت وحقق لقب‬ ‫الوصافة لصقورنا الخضر‪.‬‬ ‫ثم المدرب حمد الخاتم الذي لعب لفريق هجر كمهاجر وتولى تدريبه تدريبه عقب‬ ‫ً‬ ‫أيضا هناك حمود السلوة والذي مثل فريق الجبلين في التسعينيات هجرية‬ ‫اعتزاله‪..‬‬ ‫كالعب وسط تولى تدريب فريقه فترة معينة ثم تولى كمساعد المدرب منتخبنا للناشئين‬ ‫والشباب‪ ،‬ويوسف خميس والذي كان يعد من أفضل صناع اللعب في الكرة السعودية‬ ‫وله إنجازات عديدة مع كل الفرق التي دربها منها بطولة الدوري العام على كأس خادم‬ ‫الحرمين الشريفين ولم يحالف الحظ يوسف خميس بتدريب أحد المنتخبات الوطنية طيلة‬ ‫مشواره التدريبي رغم لعبه وتألقه في صفوفه كالعب لعدة سنوات‪.‬‬ ‫‪313‬‬


‫الباب الثانى‬

‫خالد القروني‬

‫ناصر جوهر‬ ‫‪314‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫كما أن المدرب خالد ألقروني والذي لعب لفريق الرياض كالعب وسط وعاصر عدة‬ ‫ً‬ ‫أيضا له إنجازاته الطيبة مع فريق الرياض واالتحاد والحزم‬ ‫أجيال كروية واعتزل عام ‪1414‬هـ‬ ‫والوحدة وتولى تدريب منتخب الناشئين‪ ..‬وهناك المدرب الوطني عبد العزيز العودة والذي‬ ‫لعب لفريق الهالل كظهير أيمن تولى تدريب شباب الهالل وكباره مرات عديدة كما تولى‬ ‫مؤخراً تدريب المنتخب األوليمبي السعودي وكذلك المدرب أمين دابو "ثعلب الكرة" والذي‬ ‫تسلم تدريب مدرسة البراعم األهالوية منذ اعتزاله اللعب عام ‪1408‬هـ وتولى تدريب‬ ‫كل فرق األهلي‪ ،‬ثم انتقل إلى براعم االتحاد وكذلك أحمد الصغير والذي لعب كالعب‬ ‫وسط في األهلي ومثل المنتخب الوطني في عدة محافل كزميله أمين دابو أشرف على‬ ‫تدريب شباب وناشئين وكبار األهلي كإداري شباب الوحدة ودرب شباب الوحدة وكبار‬ ‫فريق الربيع إبان رئاسة طاهر ألحارثي لنادي الربيع‪.‬‬ ‫أما المدرب عبد هللا غراب العب وسط االتحاد والذي شارك فريقه في كثير من‬ ‫البطوالت كمساعد مدرب لديمتري وغيره من المدربين األوروبيين‪ ..‬والذي اعتزل اللعب‬ ‫ً‬ ‫أحيانا كمدرب طوارئ فقط‪ ..‬والبد‬ ‫في عام ‪1992‬م وتولى تدريب شباب االتحاد وكباره‬ ‫من اإلشارة إلى الالعب الكبير سعيد غراب والذي يعد أفضل العبي الكرة السعودية‬ ‫بمعية ماجد عبد هللا والذي لعب لثالثة فرق هي االتحاد واألهلي والنصر وقد درب ناشئي‬ ‫وبراعم االتحاد وفرق الحرس الوطني بمحافظة جدة‪.‬‬ ‫كما نذكر المدرب على كميخ والذي درب عدة فرق من الدرجة الثانية من ضمنها‬ ‫فريق سدوس ودرب شباب النصر ثم مساعداً لناصر الجوهر في المنتخب السعودي‬ ‫األول بعد أن كان المنسق اإلداري الفني لماتشاال‪ ..‬والمدرب أحمد سعد والذي لعب‬ ‫في وسط النهضة وتولى تدريب شباب النهضة لعدة سنوات وكباره لفترة قصيرة حينما‬ ‫هبط للدرجة األولى والثانية ونذكر المدرب عبد العزيز بن حمد مدافع فريق الرياض وكان‬ ‫ً‬ ‫أيضا إبراهيم الحمود والذي لعب‬ ‫من نجوم الفريق وتولى تدريب شباب وكبار الرياض‪..‬‬ ‫ً‬ ‫العبا فذاً ونسقه النصر وعاد للشعلة واعتزل‬ ‫لنادي الكوكب ثم انتقل لنادي النصر وكان‬ ‫ً‬ ‫أيضا فرج الطالل العب الطائي‬ ‫اللعب عام ‪1987‬م ودرب شباب وكبار الكوكب وهناك‬ ‫ً‬ ‫وأيضا المدرب الوطني الشهير عبد هللا بن سالم حارس مرمى‬ ‫‪ ،‬ودرب شباب الطائي‬ ‫النجمة والذي سطع نجمه التدريبي فى فريق الشباب حيث درب ناشئي الشباب وخرج‬ ‫على يديه معظم نجوم الشباب فى جيله الذهبي وال نغفل على محمد عبد الهادي‬ ‫أبو حطبة ظهير الهالل األيمن الذي تولى تدريب فريق الحرس الملكي بالرياض وعمر‬ ‫المحاضر مهاجم والعب وسط االتحاد والذي درب ناشئي االتحاد وخالد المبارك العب‬ ‫القادسية والذي تولى مهمة مساعد مدرب‪ ..‬ومحفوظ حافظ العب وسط االتحاد والذي‬ ‫درب ناشئي وشباب االتحاد عدة سنوات وحقق معهم بطولة المنطقة والمملكة لعدة‬ ‫مرات وكذلك سعود جاسم مهاجم القادسية الذي درب ناشئي القادسية وعثمان مرزوق‬ ‫العب وسط االتحاد الذي درب فريق الترجي مؤخراً وأحمد السعودي مهاجم الفتح الذي‬ ‫درب شباب الفتح وعبد هللا مهلهل العب وسط األنصار الذي درب ناشئي وشباب فريق‬ ‫ً‬ ‫يضا فريق أحد منافسهم التقليدي‪.‬‬ ‫األنصار والفريق األول عدة مواسم سابقة ودرب أ‬ ‫‪315‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وكذلك نجد المدرب الوطني يوسف عنبر والذي لعب كظهير أيسر لألهلي قرابة‬ ‫ً‬ ‫عاما وللمنتخب الوطني األول ثم تولى تدريب ناشئي األهلي وشباب األهلي‬ ‫الـ‪12‬‬ ‫وكذلك المدرب يحيى عامر والذي‬ ‫لعب في وسط األهلي عدة سنوات‬ ‫والمنتخب الوطني األول وشارك في أول‬ ‫إنجاز سعودي قاري كأس آسيا ‪1984‬م‬ ‫بسنغافورة ‪ ،‬وعمر ألحامدي العب وسط‬ ‫األهلي في الجيل الذهبي للفريق‬ ‫والذي اعتزل اللعب مبكراً واتجه لمجال‬ ‫ً‬ ‫أيضا المدرب عالء رواص والذي‬ ‫التدريب‪..‬‬ ‫كان حارس مرمى االتحاد في عصره‬ ‫الذهبي من النجوم الكبار ولعب للوحدة‬ ‫ً‬ ‫أيضا ثم اتجه لتدريب حراس المرمى‬ ‫بناشئين وشباب االتحاد وكان مدرب‬ ‫حراس منتخبنا الوطني للناشئين كذلك‬ ‫الكابتن خالد جيزاني والذي درب شباب‬ ‫الوحدة وناشئيه وفريقه األول لفترة وجيزة‬ ‫‪ ،‬وكذلك المدرب فيصل البدين والذي لعب‬ ‫وسط االتفاق وحقق معه إنجازات عديدة‬ ‫يوسف عنبر‬ ‫محلية وخارجية ودرب ناشئيه وشبابه‬ ‫وكباره وعمل مساعداً بالمنتخب الوطني‬ ‫ً‬ ‫وأيضا المدرب بندر الجعيثن مدرب ناشئي وكبار الرياض والذي لعب كالعب‬ ‫للناشئين‪..‬‬ ‫وسط في فريق الرياض ومثله لسنوات عديدة وكذلك المدرب الوطني محمد الجنوبي‬ ‫الذي لعب مع فريق النصر لسنوات عديدة شارك فيها مع جيل النجوم العمالقة لفارس‬ ‫نجد‪ ..‬وكذلك نذكر حسن خليفة حارس مرمى االتحاد الذي خدم فريقه لسنوات طويلة‬ ‫ثم اتجه لمجال التدريب لفترة وجيزة‪ .‬وكذلك بندر الجار هللا والذي لعب في وسط األهلي‬ ‫لسنوات طويلة ومثل المنتخب الوطني ثم اتجه لمجال التدريب وهناك العبون سابقين‬ ‫اتجهوا للتدريب ككتالوج االتحاد الذي درب براعمه مثله حسن مجلجل الذي درب براعم‬ ‫األهلي وأحمد حماد الذي درب شباب وناشئي األهلي وكان من ألمع نجوم األهلي في‬ ‫الثمانينات‪ ،‬وكذلك العب وسط األهلي صالح مسمار والذي عاصر ألمع نجوم زمانه في‬ ‫ً‬ ‫وأيضا غنيمة الحربي والذي درب كل فريق االتحاد‬ ‫األهلي واتجه لتدريب ناشئي األهلي‪..‬‬ ‫ولكنه هجر التدريب كما هجر اللعب بعد أن كان من ألمع نجوم االتحاد وهناك الكثير من‬ ‫الالعبين الذين اتجهوا لتدريب فرق الحواري والشركات الخاصة وبعض الدوائر والقطاعات‬ ‫الحكومية العسكرية مثل عبد هللا الرشود ‪ ،‬كمال ظافر ‪ ،‬فيصل عتيق ‪ ،‬صمدوا ‪ ،‬بندر‬ ‫سرور‪.‬‬ ‫‪316‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الرابع‬ ‫تاريخ تطبيق إستراتيجيات كرة القدم‬ ‫على األندية السعودية‬ ‫الف ْر ْ‬ ‫َ‬ ‫ق بين الطريقة والخطة واألسلوب‬ ‫إن الطريقة في معناها اللغوى العميق ال تعني الخطة‪ ،‬فنحن ال نستطيع أن نقول‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فالنا في رأسه خطة‪ .‬بمعنى‬ ‫فالنا في رأسه طريقة ولكن نستطيع أن نقول بأن‬ ‫بأن‬ ‫ً‬ ‫فالنا "يخطط" "بطريقة" ما للوصول إلى هدف معين ولكن ال‬ ‫أننا نستطيع أن نقول أن‬ ‫ً‬ ‫فالنا "يطرق" "بخطة" ما للوصول إلى هدف معين‪ .‬أي إن الطريقة‬ ‫نستطيع أن نقول أن‬ ‫(‪)1‬‬ ‫ً‬ ‫وانطالقا من هذين المفهومين‬ ‫هي السيرة أو الحالة‪ .‬أما الخطة فهي األمر أو الحاجة ‪.‬‬ ‫اللغويين فإن مصطلحي الطريقة والخطة في فنون كرة القدم يعتمدان على أساس نفس‬ ‫المعنى‪ .‬بمعنى أننا نستطيع أن نقول بأن الطريقة هي الخطوط البيانية التي من خاللها‬ ‫يتم تنفيذ عمليات الخطة‪ .‬أما الخطة فهي العمليات ذاتها التي تستخدم الطريقة للوصول‬ ‫إلى الهدف المبتغى‪ .‬إن أي مصطلح من المصطلحات إنما يأخذ مفهومه من ذلك النسيج‬ ‫الكامل للظاهر محل الدراسة‪ ،‬وبذلك يعقد حوله اإلجماع ويصبح المصطلح جزءاً ال يتجزأ‬ ‫ً‬ ‫كائنا من كان ال يستطيع ـ وهو يدرس ظاهرة اقتصادية ـ أن‬ ‫من أدوات تلك الدراسة‪ .‬إن‬ ‫ً‬ ‫بدال من "التضخم" وذلك فقط ألن كلمة التضخم لم ترقه ولم‬ ‫يستخدم كلمة "التكدس"‬ ‫تدخل مزاجه‪ .‬ولذلك فإن إخراج مصطلح ما من منظومته الفنية واستخدامه بمفاهيم‬ ‫مغايرة في منظومة أخرى يؤدي بالضرورة إلى خلط واضطراب في المعنى والمبنى‪ .‬ومن‬ ‫هنا فإن تصورنا للمصطلحات ال يكون إال إذا فهمناها داخل منظوماتها‪.‬‬ ‫ولو سمحنا بإسقاط بعض المفاهيم وإضافة أخرى على هوانا لفقد العلم واحداً من‬ ‫أهم أدواته وهي مصطلحاته الفنية المتعارف عليها‪.‬‬ ‫وهكذا تحتفظ الدراسات العلمية بمفاهيمها الفنية بعيداً عن مفاهيم العوام وبعيداً‬ ‫عن الخلط وعدم التحديد‪ .‬فالطريقة مفهوم فني صار اإلجماع عليه من خالل دراسة‬ ‫استراتيجيات اللعب‪ .‬والخطة مفهوم فني آخر صار اإلجماع على معناه ومبناه‪ .‬والخروج‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬لسان العرب ص ـ ظ ‪( :289‬الخطة) في رأسه خطة أي أمر ما‪ ،‬وقال األصمعي جاء فال وفي نفسه‬ ‫حاجة وقد عزم عليها (لسان العرب) "ق ـ ك ‪ "221‬الطريقة‪ :‬السيرة وطريقة الرجل مذهبه يقال‪ :‬مازال‬ ‫فالن على طريقة واحدة أي على حالة واحدة وفالن حسن الطريقة‪ ،‬والطريقة حال‪ ..‬يقال هو على‬ ‫طريقة حسنة وطريقة سيئة‪ ،‬والطريقة الخط في الشيء‪( .‬المنجد) ص‪ 186‬الخطة‪ :‬في رأسه خطة‬ ‫أي أمر ما‪ .‬األمر الشكل الذي ال يهتدى إليه‪ .‬المنجد ص‪ 465‬الطريقة‪ :‬السيرة‪ ،‬الحالة‪ ،‬المذهب‪ ،‬الخط‬ ‫في الشيء‪.‬‬

‫‪317‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫على اإلجماع هو خروج على المفاهيم العلمية الصحيحة(‪ .)1‬بل خروج على األوساط‬ ‫العلمية والمعاهد الرياضية التي تدرس فنون تدريب كرة القدم من خالل هذين التعريفين‪.‬‬ ‫وهو أن الخطة "هي استخدام المهارات األساسية لالعبين في تحركات ومناورات فردية‬ ‫أو جماعية هادفة بغرض تحقيق الهدف من المباراة" وقالوا عن الطريقة‪:‬‬ ‫"طريقة اللعب تعني تنظيم قوى الفريق مع تحديد مواقف وأدوار الالعبين في‬ ‫الملعب حتى يتمكنوا من القيام بواجباتهم الهجومية والدفاعية بطريقة فعالة مؤثرة(‪.")2‬‬ ‫ً‬ ‫مثال لذلك‪.‬‬ ‫وبتوضيح مزدوج للتعريفين أضرب‬ ‫ً‬ ‫فريقا يلعب "بطريقة" ‪ .4-2-4‬يلعب بهذه الطريقة ولكن "بخطة" دفاعية‬ ‫لنفرض أن‬ ‫أو "بخطة" هجومية‪ ..‬ويعني هذا أن يميل أحد ثنائي الوسط مع خط الهجوم أكثر من خط‬ ‫الدفاع فتصبح الخطة هجومية‪ ..‬ألن المهاجمين أصبحوا أكثر من أربعة العبين‪ .‬والعكس‬ ‫إذا كانت الخطة دفاعية‪.‬‬ ‫ولكي أجسد التفريق بين الطريقة والخطة‪ ..‬ألجأ إلى اإليضاح العلمي‪ ..‬فأسوق‬ ‫ً‬ ‫مثال لذلك من واقع المباريات العالمية فأقول إن إنجلترا فازت بكأس العالم عام ‪1966‬م‬ ‫بطريقة ‪ ..3-3-4‬إال أن زاجالو مدرب الفريق البرازيلي ضرب إنجلترا في مباريات بطولة‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ ..‬ولكن بخطة مغايرة‪..‬‬ ‫كأس العالم ‪1970‬م بطريقة ‪3-3-4‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا المهارات الذاتية لالعبين‬ ‫أما "األسلوب" فهو المهارة الذاتية لالعب الفرد‪ ..‬وهو‬ ‫كمجموعة‪ ..‬وهذه المهارات بال شك تنعكس على إمكانية النجاح أو الفشل في تطبيق‬ ‫ً‬ ‫معا‪ ..‬ومن هنا تنبع أهمية تعريف األسلوب‪ ..‬سواء أكان أسلوب الالعب‬ ‫الطريقة والخطة‬ ‫في اللعب أو أسلوب الفريق‪ ،‬ولكي أسهل للقارئ فهم معنى الطريقة والخطة واألسلوب‬ ‫ً‬ ‫معا‪ ..‬فإنني أسوق المثال التالي‪:‬‬ ‫لعب الفريق اإلنجليزي بطريقة ‪ 3-3-4‬في كأس العالم عام ‪1966‬م‪.‬‬ ‫ولعب الفريق البرازيلي بطريقة ‪ 3-3-4‬في كأس العالم عام ‪1970‬م‪.‬‬ ‫ولكن اإلنجليز لعبوا بهذه الطريقة من خالل خطط هجومية ودفاعية تختلف عن الفريق‬ ‫البرازيلي‪ ..‬أي أن الفريق اإلنجليزي لعب بخطط دفاعية أكثر من هجومية‪ ..‬ولذلك نالحظ‬ ‫أن حجم الهجمات في الفريق اإلنجليزي‪ ..‬أقل خطورة وعدداً من حجم هجمات الفريق‬ ‫البرازيلي‪ ..‬فالفريق البرازيلي لعب بهذه الطريقة ولكن بخطط هجومية أكثف وأكثر‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬دكتور محسن عبد الحميد‪ ،‬جريدة ال شرق األوسط‪ ،‬العدد ‪ ،2299‬السنة السابعة‪ 24 ،‬جمادى‬ ‫الثانية ‪1405‬هـ (‪ 15‬مارس ‪1985‬م) ص‪.14‬‬ ‫(‪ )2‬لمزيد من التفصيل في "تعريف" الخطة والطريقة اقرأ‪ :‬حنفي محمود مختار‪ ،‬التدريب الحديث في‬ ‫كرة القدم‪ ،‬القاهرة‪ ،‬دار الفكر العربي ‪ ،1971‬وكذلك محمد جالل قريطم ومحمد عبده صالح "الوحش"‪،‬‬ ‫كرة القدم‪ ،‬الطبعة الثالثة‪ ،‬القاهرة‪ :‬عالم الكتب‪1967 ،‬م‪.‬‬

‫‪318‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ومن هذا المثال يتضح الفرق بين الطريقة والخطة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫معا‪.‬‬ ‫وبعد ذلك يأتي "األسلوب" بأهميته على الطريقة والخطة‬ ‫إن أسلوب لعب الفريق البرازيلي يتميز بمهارات فردية أكثر‪ ..‬متمثلة في بيليه قمة‬ ‫المهارات الفردية‪ ،‬ريفيلينو طاقة خارقة ومهارات عالية‪ ..‬كلودوالدو عقل وتفكير‪ ،‬جيرزينو‬ ‫ً‬ ‫عموما نجد أن لعبه يتميز‬ ‫صديق حميم لمرمى الخصم‪ ،‬ولكن لو نظرنا إلى الفريق اإلنجليزي‬ ‫بالباصات الطويلة‪ ..‬بالجماعية‪ ..‬بالخشونة‪ ..‬بالطاقة الحرارية العالية‪ ..‬ولكن الفنيات تختفي‬ ‫إذا ما قورنت بأفراد الفريق البرازيلي‪ ..‬فالفريق اإلنجليزي يتمتع بشارلتون دينمو الفريق‬ ‫وهاو ست وهنت في الهجوم يمثالن المجهود‪ ..‬والقذائف الموجهة‪ ،‬أما التناغم وموسيقى‬ ‫اللعب‪ ..‬فتتوافر في الفريق البرازيلي‪ ..‬كالشاعرية التي تصاحب رقصة الباليه‪..‬‬ ‫باختصار أن الالعبين "المميزين" أقل عدداً في الفريق اإلنجليزي عنه في الفريق‬ ‫البرازيلي في ذلك الوقت‪ .‬ولذلك ساعد "األسلوب" في نجاح الفريق البرازيلي في تطبيق‬ ‫‪ 3-3-4‬أكثر من الفريق اإلنجليزي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وعموما لو استعرضنا جميع طرق اللعب نجد أن نجاحها أو فشلها ينحصر في قدرة‬ ‫الالعبين أو عجزهم على تأدية واجبهم بكفاءة مطلوبة‪ ..‬ولكن تأتي صعوبة الطرق من‬ ‫خالل تغيرها البطيء‪ ..‬على عكس الخطط التي تتميز بتغيرها السريع‪.‬‬

‫المواكبة مع التطورات العالميـة‬ ‫في بداية تاريخ كرة القدم في المملكة العربية السعودية في عام ‪1345‬هـ (‪1927‬م)‬ ‫لم تكن طرق اللعب بفنياتها المختلفة قد عرفت في األندية السعودية‪ ..‬أي أن تاريخ طرق‬ ‫اللعب في السعودية لم يمر بكل المراحل التي مر بها تاريخ طرق اللعب في العالم‪ ..‬ذلك‬ ‫ألن كرة القدم لم يكن لها وجود في السعودية في السبعينيات من عام ‪1800‬م‪.‬‬ ‫ومع هذا كانت الفرق السعودية في األيام األولى من تاريخها توزع العبيها على‬ ‫أرض الملعب بطريقة عشوائية تمكنها من مراقبة أفراد الفريق المضاد‪ ..‬بحيث يقوم كل‬ ‫فرد بمهمة مراقبة ومتابعة فرد آخر في الفريق المضاد‪.‬‬ ‫ولذلك يبدو من استعراض بداية تاريخ كرة القدم في السعودية‪ ..‬بأن اختيار طرق‬ ‫اللعب لم يكن بناء على حيثيات فنية معينة‪ ..‬بل كان مجرد اختيار عشوائي مبنى على‬ ‫أهمية حصار الخصم وعدم تمكينه من الوصول إلى المرمى‪ .‬وهذا بالطبع راجع إلى افتقار‬ ‫الفرق آنذاك إلى الفنيين األكفاء‪ ..‬وبالذات المدربين الملمين بمغازي استراتيجيات اللعب‪.‬‬ ‫ولكن مع أوائل الثالثينيات من عام ‪1900‬م بدأت رياح استراتيجيات اللعب تفد إلى الفرق‬ ‫السعودية‪ ..‬فنشطت المنافسات مع الجاليات اإلندونيسية والسودانية‪ ..‬وتعددت مباريات‬ ‫فرق البوارج اإلنجليزية‪ ..‬فدخلت معها طرق اللعب‪ ..‬وأخذت األندية السعودية تحاول‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وتكتيكا أفضل‪.‬‬ ‫تنظيما‬ ‫معرفة أهمية تطبيق هذه الطرق وتأخذ منها ما يحقق لها‬ ‫‪319‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وكانت يومذاك أندية أوروبا تجهد في سبيل اكتشاف طرق دفاعية تتحول بها عن‬ ‫الطرق الهجومية التي ورثتها مع بداية فجر تاريخ طرق اللعب في بريطانيا‪.‬‬ ‫وقد ازدادت جهود الفنيين األوروبيين بابتكار طرق جديدة في كرة القدم مع تبلور‬ ‫فكرة "جول ريميه" بتنظيم أول بطولة في تاريخ كأس العالم عام ‪1930‬م‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفعال ظهرت في أوقات متقاربة عدة طرق في مختلف دول أوروبا في الثالثينيات‬ ‫من عام ‪1900‬م‪.‬‬ ‫• طورت طريقة ‪ 5-3-2 Classic Formation‬وبعثت من جديد وبالذات بين أندية‬ ‫وسط أوروبا‪.‬‬ ‫• ظهرت طريقة ‪ )Verrou) Swiss Bolt‬السويسرية التي ابتكرها ‪Karl Rappan‬‬ ‫مدير الكرة في فريق سيرفت جنيقا وتراسشوبرز زيورخ‪.‬‬ ‫• ظهرت طريقة الكاتناشيو ‪ Catenaccio‬اإليطالية التي اشتقت عن الطريقة‬ ‫السويسرية السابقة‪.‬‬ ‫• وظهرت طريقة الظهير الثالث اإلنجليزية التي اقترحها نجم األرسنال ‪.Charlic Buchan‬‬ ‫• وكذلك ظهرت طريقة ‪ MM‬اإليطالية التي بلورها مدير فريق إيطاليا ‪.Villario Pozzo‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا انتشرت طريقة ‪ WW‬اإلنجليزية التي ابتكرها ‪.Harbert Chapman‬‬ ‫•‬ ‫هذه الطرق ظهرت في أوقات متقاربة في الثالثينيات من عام ‪1900‬م كما ألمحت‬ ‫قبل ذلك‪ ،‬ولقد أخذت األندية السعودية بهذه الطرق األوروبية جميعها‪ ..‬والسيما أن‬ ‫وسائل االتصال والمواصالت بدأت تحقق الكثير من التقدم‪ ..‬وبالتالي تسهل عملية تبادل‬ ‫المعلومات واألخبار بين الدول في جميع المجاالت‪.‬‬ ‫ولكن مع بداية الستينيات وفوز الفريق البرازيلي بكأس العالم فى عام ‪1958‬م‬ ‫استطاعت البرازيل أن تفرض طريقة ‪ 4-2-4‬على المجتمع الدولي الرياضي‪ ..‬وبذلك‬ ‫أخذت الفرق السعودية بهذه الطريقة مستبدلة بها طرق اللعبة األوروبية التي هيمنت‬ ‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫على وسط كرة القدم في المملكة زهاء ثالثين‬ ‫ولم تقف تطورات استراتيجيات اللعب في تاريخ الكرة السعودية إلى هذا الحد‪..‬‬ ‫بل أخذت األندية السعودية مع منتصف التسعينيات الهجرية تتعاقد مع أبرز الالعبين‬ ‫الدوليين‪ ..‬وأبرز المدربين العالميين‪ ..‬مما ساعد الفرق السعودية على األخذ بأحدث‬ ‫طرق اللعب في األوساط العالمية وهي طريقة ‪ 3-3-4‬و‪ 2-4-4‬مع محاوالتها تطبيق‬ ‫أسلوب الكرة الشاملة‪.‬‬ ‫وسنستعرض فيما يلي تطورات طرق اللعب في أندية المملكة العربية السعودية‬ ‫عبر المراحل الثالث (مرحلة التنظيمات األساسية‪ ،‬مرحلة التنظيمات الحكومية‪ ،‬مرحلة‬ ‫التنمية الرياضية)‪.‬‬ ‫‪320‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الطريقة األولى في تاريخ الكرة السعوديـة‬ ‫لقد مزجت الفرق السعودية في البداية بين الطريقة السويسرية ‪ Verrou‬وطريقة‬ ‫الكاتناشيو اإليطالية‪ ..‬فكان خط الدفاع يتكون من ظهير ثابت (خلف) وظيفته نفس وظيفة‬ ‫القشاش في طريقة الكاتناشيو‪ ..‬أي وظيفة تنظيف منطقة المرمى ومنطقة الجزاء من أي‬ ‫غزو‪ ..‬وظهير متحرك (أمام) ومساعدا دفاع لهذين الظهيرين‪ ..‬مهمتهما مراقبة الجناحين‬ ‫مراقبة الظل‪ ..‬أما خط الهجوم فيتكون من ستة العبين‪ ..‬مهمتهم شن الهجمات على‬ ‫مرمى الخصم‪ ..‬أي أن وظيفة خط الهجوم وظيفة هجومية بحتة‪ ..‬رغم أن عدده يفوق‬ ‫عدد الوسط والظهر‪ ..‬لقد كانت هذه الطريقة تسود أوساط الفرق السعودية في جدة‬ ‫ومكة دون أن تظهر أي طريقة تنافسها‪.‬‬ ‫وقد تجسدت هذه الطريقة [شكل (‪ ])1‬في المباراة التي أقيمت عام ‪1351‬هـ‬ ‫(‪1931‬م) بين فريق االتحاد وفريق المختلط على نيشان أحمد ناظر لعب لالتحاد الفريق‬ ‫التالي‪:‬‬

‫شكــــل (‪)1‬‬ ‫أول طريقة في تاريخ الكرة السعودية هي مزيج بين الطريقة السويسرية‬ ‫وطريقة الكاتناشيو‪ ..‬وقد كان يطلق عليها طريقة ألباك الثابت وألباك‬ ‫المتحرك‪ ..‬وقد عرفت هذه الطريقة بين الفرق الرياضية في جدة ومكة قبيل‬ ‫أن ينتشر الوعي الفني بطرق اللعب واستراتيجياته في أندية المملكة‪.‬‬ ‫‪321‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫طريقة ‪:5-3-2‬‬ ‫ولكن الطريقة السابقة لم تستمر لفترة طويلة‪ ..‬إذ إن طرق اللعب التي ظهرت‬ ‫في أوروبا ما لبثت أن انتشرت في مختلف دول العالم‪ ..‬فأخذت الفرق السعودية بطريقة‬ ‫‪ Classic Formation 5-3-2‬وهي طريقة [شكل (‪ ])2‬لم تختلف كثيراً عن الطريقة‬ ‫األولى‪ ..‬إال أن مركز الظهير الثابت والظهير المتحرك قد ألغيا واستبدال بظهيرين أيمن‬ ‫وأيسر‪ ..‬وكان من أشهر العبي خط الظهر في هذه الفترة عبد العزيز حسام الدين‬ ‫في االتحاد بجدة وعبد العزيز بن حسان في الوحدة بمكة‪ ،‬وكانت تعقد المقارنات بين‬ ‫"العزيزين" ومدى دور كل واحد منهما في إنجاح طريقة فريقه‪ ،‬وكان سليمان خميس‬ ‫وزهران أبيض من أبرز مهاجمي االتحاد‪ ..‬كما كان حمزة بصنوي وكامل أزهر من أبرع‬ ‫مهاجمي الوحدة‪ .‬وكان لهؤالء الالعبين دور واسع في نجاح تطبيق طرق اللعب في ذلك‬ ‫الوقت لما يتمتعون به من مهارات وقدرات تتناسب مع تكتيك وتكنيك طرق اللعب‪ ..‬ولهذا‬ ‫فإن التطبيق الضامر لطرق اللعب أخذ يحل محله وعي ملموس لهذه الطرق بظهور مزيد‬ ‫من الالعبين الموهوبين‪..‬‬ ‫ولقد ظلت طريقة ‪ 5-3-2‬فترة طويلة في تاريخ الكرة السعودية وكانت مهيمنة‬ ‫على األندية والسيما مع بداية تنظيم بطولة الدوري العام على كأس الملك فى عام‬ ‫‪1377‬هـ‪ ،‬في الوقت نفسه كانت تتخللها محاوالت من بعض األندية للعب ـ بين الفينة‬ ‫والفينة ـ بطريقة ‪ ،MM‬أو ‪.WM‬‬

‫شكــــل (‪)2‬‬ ‫طريقة ‪ Classic Formation 5-3-2‬ظهرت في أوساط الكرة السعودية مع ظهور‬ ‫عدد من الالعبين الموهوبين‪ ..‬وقد رافقها مزيد من انتشار لعبة كرة القدم‪ ..‬وهي‬ ‫ً‬ ‫كثيرا عن الطريقة األولى‪.‬‬ ‫طريقة ـ كما هو واضح من رسمها ـ هجومية ال تختلف‬ ‫‪322‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫طريقة ‪ MM‬في األندية السعودية‪:‬‬ ‫تعتبر طريقة ‪ MM‬التي بلورها ‪ Vittorio Pozzo‬مدير فريق إيطاليا الوطني‪ ..‬هي‬ ‫ثالث طريقة من طرق اللعب تدخل تاريخ كرة القدم السعودية‪.‬‬ ‫وقد جاء دخول هذه الطريقة مع مجموعة الالعبين الذين أخذوا يتوافدون من‬ ‫السودان ومصر للتعاقد مع أندية مكة وجدة‪ ..‬وهم على مستوى جيد بالنسبة للفرق‬ ‫السعودية يومذاك‪ ..‬وتتمثل هذه الطريقة في إعادة أحد العبي الهجوم إلى وسط الملعب‬ ‫ليمثل مركز وسط الملعب‪ ..‬التي تدور حوله مهمة الربط بين الدفاع والهجوم‪ ..‬يساعده‬ ‫في هذه المهمة مساعدا ظهيري الفريق‪..‬‬ ‫وقد أخذت بطريقة ‪[ MM‬شكل (‪ ])3‬بعض األندية السعودية‪ ..‬وعلى سبيل المثال‬ ‫فقد لعب منتخب االتحاد والهالل البحري في عام ‪1371‬هـ (‪1951‬م) أمام منتخب وزارة‬ ‫الصحة المصري بالفريق التالي‪:‬‬

‫شكــــل (‪)3‬‬ ‫تعتبر طريقة ‪ MM‬خطوة جديدة في طريق التحول من اللعب الهجومي‬ ‫الصرف إلى التوازن بين الهجوم والدفاع‪ ،‬وتتمثل هذه الطريقة في إعادة أحد‬ ‫العبي الهجوم إلى الوسط مركز وسط الملعب‪ ..‬وقد دخلت هذه الطريقة‬ ‫في أوساط الفرق السعودية في السبعينيات الهجرية‪.‬‬ ‫‪323‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ويعتبر العب الوسط (مكي) هو مركز الثقل في الفريق إذ إنه يقوم بمهمة توزيع‬ ‫ً‬ ‫رائعا‬ ‫الكرة وتنظيم اللعب بين كافة الخطوط‪ ..‬وقد كان عبد الحفيظ ميرغني العب االتحاد‬ ‫ً‬ ‫وتنظيما‪ ..‬وذلك‬ ‫في هذا المركز‪ ،‬ولذلك ظل االتحاد طوال تلك الفترة من أقوى الفرق أداء‬ ‫بسبب قوة وأداء مايسترو الفريق عبد الحفيظ ميرغني‪..‬‬

‫طريقة ‪WM‬‬ ‫تحولت بعض الفرق السعودية إلى طريقة ‪ WM‬في عام ‪1376‬هـ (‪1956‬م)‪..‬‬ ‫وذلك بإعادة العب وسط الوسط إلى الوراء‪ ..‬ليشكل خط الظهر ثالثة العبين على مستوى‬ ‫أفقي واحد‪ ..‬وبالنسبة للهجوم‪ ..‬فقد جرى تأخير لالعب وسط الهجوم بحيث يلعب بين‬ ‫خط الهجوم األساسي وخط الوسط ويربط بين خط الوسط وخط الهجوم‪( ..‬شكل ‪.)4‬‬

‫شكــــل (‪)4‬‬ ‫لقد ساعد وجود مجموعة قوية في هالل الرياض على نجاح طريقة ‪ WM‬في نادي‬ ‫الهالل‪ ..‬فقد كان صالح أمان وسعيد يحيى جناحي الظهر وكان مبارك عبد الكريم‬ ‫أبرز المهاجمين كما كان الكبش وزين العابدين عضدي"المبارك" ولذلك فقد كان‬ ‫الهالل من خالل هذه الكفاءات ـ من أبرز الفرق السعودية التي طبقت هذه الطريقة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫بدال من العب واحد‬ ‫وبذلك وزعت المهارات الرئيسية في الملعب على العبين‬ ‫كما كان في طريقة ‪ ..MM‬الالعب األول العب وسط الدفاع‪ ،‬والالعب الثاني العب وسط‬ ‫الهجوم‪ .‬وقد أبدع العب األهلي محمد قثمي "وصلة" كالعب وسط هجوم متأخر‪ ..‬كما‬ ‫أبدع العب االتحاد شاكر باحجري كالعب وسط دفاع‪.‬‬ ‫‪324‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫طرق اللعب في مباريات الدوري العام على كأس الملك‬ ‫وفي هذا الوقت كانت اإلدارة العامة لشئون الرياضة بوزارة الداخلية في المملكة‬ ‫العربية السعودية تتهيأ لتنظيم البطولة األولى للدوري العام على كأس الملك عام‬ ‫ً‬ ‫مزيجا من ثالث طرق هي‪5-3-2 :‬‬ ‫‪1377‬هـ وعندئذ كانت الطرق السائدة بين األندية‬ ‫ً‬ ‫و‪ MM‬و‪ ..WM‬وكان هذا المزج بين الطرق المذكورة يسبب التباسا لدى عدد كبير من‬ ‫المعلقين الرياضيين الذين كانوا يعتقدون أن طريقة ‪ 5-3-2‬هي الطريقة الوحيدة التي‬ ‫تطبقها الفرق الرياضية يوم ذاك‪.‬‬ ‫ومن ناحية ثانية فإن أندية مدينة الرياض حينما دخلت الدوري العام على كأس‬ ‫الملك ألول مرة عام ‪1381‬هـ (‪1961‬م) كانت تلعب بطريقة ‪ 5-3-2‬و‪ ..WM‬متأثرة بما‬ ‫كانت عليه طرق اللعب في أندية مكة وجدة‪ .‬وفي الوقت نفسه فإن أندية المنطقة‬ ‫الشرقية حذت حذو أندية جدة ومكة والرياض في تطبيق هاتين الطريقتين‪ .‬ولكن نادي‬ ‫الوحدة تميز بطريقة ‪ MM‬حيث لعبت مباراتها الختامية عام ‪1377‬هـ على بطولة الكأس‬ ‫أمام االتحاد بالتشكيلة التالية‪:‬‬

‫شكــــل (‪)5‬‬ ‫وكانت هذه الطريقة وهذا الفريق من أقوى الفرق في تاريخ فريق الوحدة مع الوضع‬ ‫ً‬ ‫وأيضا مستويات ومهارات األندية المقابلة‪..‬‬ ‫في االعتبار تغير الالعبين والظروف والمهارات‪..‬‬ ‫فقد كان عزيز مفتي والتوم جبارة هللا يمثالن خط الظهر الصلب الذي يصعب تجاوزه‪ ،‬كما كان‬ ‫حربي يمثل قلب الفريق النابض‪ ..‬يساعده في ذلك أمين هرساني وحسن دوش‪ ..‬واألخير‬ ‫‪325‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫عاما وكان‬ ‫كان على درجة كبيرة من المهارة‪ ..‬وقد عاش في المالعب نحو خمس عشرة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ومساهما بشكل إيجابي في نجاح فريقه في تطبيق هذه‬ ‫محافظا على مستواه‬ ‫خاللها‬ ‫الطريقة‪ .‬وفي الوقت نفسه كان حربان وبشرى يمثالن أقوى األجنحة في تلك الفترة‪ ..‬وقد‬ ‫كسبا شهرة عريضة بين أوساط األندية بتبادلهما الكرات العالية من الجناح وإلى الجناح‪.‬‬ ‫وفي ضوء هذه المهارات العالية لالعبي الوحدة‪ ..‬فإن طريقة ‪ MM‬اضمحلت‬ ‫باضمحالل معظم هؤالء الالعبين إما بالتخلف في المستوى أو باالنسحاب من المالعب‪.‬‬ ‫وبذلك انتهت هذه الطريقة من أوساط كرة القدم السعودية باختفاء أبرز نجوم الوحدة في‬ ‫هذا التاريخ‪ ..‬ولذلك كان من الطبيعي أن تسود طريقة ‪ WM‬في الفرق السعودية‪ ..‬فلعب‬ ‫هالل الرياض بها في مباراة البطولة على كأس الملك في عام ‪1383‬هـ أمام االتحاد‪.‬‬ ‫وكان مبارك عبد الكريم قلب الهجوم المتقدم يتميز بالسرعة والضربات الصاروخية‬ ‫والتصويبات المحكمة‪ ..‬كما كان صالح أمان وعبد هللا رزقان وسعيد يحيى يشكالن خط‬ ‫الدفاع المحكم‪ ..‬وكان زياد شعث منظم وسط الفريق‪ ..‬باختصار فإن الطريقة ‪ WM‬كانت‬ ‫مالئمة مع إمكانات الفريق الهاللي في ذلك الوقت‪.‬‬

‫االتحاد يطبق طريقة الكاتناشيو‬ ‫تعود جذور طريقة الكاتناشيو إلى شمال شرق إيطاليا‪ ..‬وقد طبقها ألول مرة في‬ ‫السعودية ـ بأسلوبها الجديد ـ المدرب النمساوى "فريتز بمبرن" الذي تعاقد معه نادي‬ ‫االتحاد بجدة في عام ‪1386‬هـ‪ ..‬فسادت هذه الطريقة في بعض الفرق السعودية منذ‬ ‫هذا التاريخ‪ ..‬وكان الالعب محمد كعدور يمثل القشاش في فريق االتحاد وقد أجاد كثيراً‬ ‫في هذا المركز الجديد على فريقه االتحاد‪.‬‬ ‫والكاتناشيو تلعب بطريقتين‪ ،‬األولى بالعب قشاش ‪ Sweeper‬وأربعة مدافعين‪..‬‬ ‫والثانية بالعب قشاش ‪ Sweeper‬وثالثة العبين لخط الظهر‪..‬‬ ‫ولهذا فإن هذه الطريقة تشبه الطريقة األولى التي عرفتها الفرق السعودية مع‬ ‫بداية تاريخ طرق اللعب في المملكة‪ ..‬والمعروفة باسم طريقة الباك الثابت والباك المتحرك‬ ‫كما كنا نطلق عليها في ذلك التاريخ‪ ..‬والباك الثابت هو القشاش بلغة الكاتناشيو وهو‬ ‫العنصر المهم في هذه الطريقة‪..‬‬ ‫ومهمة القشاش هو تغطية أية ثغرة في خط الدفاع‪ ..‬أما خط الوسط فيتمثل في ثالثي‬ ‫الوسط الذين يميلون إلى الدفاع أكثر من الهجوم‪ .‬وفي خط الهجوم يتوافر ثالثة مهاجمين‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مكونا من أربعة العبين‪ ..‬فإن خط الهجوم‬ ‫وفقا للطريقة المتبعة‪ ..‬فإذا كان خط الظهر‬ ‫أو اثنان‬ ‫ً‬ ‫مكونا من ثالثة فإن خط الهجوم يتكون من ثالثة‪.‬‬ ‫يتكون من اثنين وإذا كان خط الدفاع‬ ‫ووظيفة الهجوم الرئيسية هي القيام بالهجمات المباغتة‪ ..‬وتسديد أهداف‬ ‫المفاجأة‪ ..‬وواضح من خالل هذه الطريقة أنها طريقة دفاعية أكثر منها هجومية‪ ..‬تلجأ‬ ‫ً‬ ‫خوفا من إصابة مرماها بأهداف كثيرة‪..‬‬ ‫إليها الفرق الضعيفة لمواجهة الفرق القوية ‪..‬‬ ‫‪326‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولكن مع هذا فإن فلسفة "كرامر" جعلته يفكر في تطبيق هذه الطريقة على فريقه‬ ‫االتحاد في موسم ‪1400‬هـ حيث أعاد عثمان مرزوق من الوسط إلى الظهر كالعب‬ ‫قشاش ويومها صرح كرامر بأنه سيخلق من عثمان مرزوق بيكنباور السعودية‪ ..‬ولكن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫غربيا‪ ..‬له خصائص تختلف‬ ‫أوروبيا‬ ‫كرامر نسى أن عثمان العب سعودي (شرقي) ليس‬ ‫ً‬ ‫فعال ليست في صالح كرامر‬ ‫في العمق مع خصائص الالعب األوروبي‪ ..‬وكانت النتائج‬ ‫وال عثمان مرزوق وال االتحاد‪ ..‬ويومذاك قيل بأن عثمان مرزوق هبط مستواه‪ ..‬والواقع أن‬ ‫عثمان لم يهبط مستواه وإنما وضع في مركز لم يؤهل له‪ ..‬ومع هذا ظل كرامر كعادته‬ ‫ً‬ ‫معا‪ ..‬فلعب بنفس الطريقة في موسم ‪1401‬هـ ولكن بتشكيلة‬ ‫يصر على الخطأ والصواب‬ ‫مغايرة [شكل (‪ :])6‬لعب صالح عياد كقشاش‪ ..‬ولعب لخط الظهر حامد صبحي‪ ،‬على‬ ‫عشعوش ‪ ،‬سعد بريك‪ ،‬كما لعب لخط الوسط بوكير‪ ،‬عثمان مرزوق‪ ،‬أحمد بايزيد‪ .‬ولعب‬ ‫في خط الهجوم عيسى حمدان‪ ،‬تميم ألحزامي‪ ،‬أبو سمرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفعال حقق بعض‬ ‫ومعنى هذا أن كرامر أخذ بطريقة الكاتناشيو بجانبها الهجومي‪..‬‬ ‫النجاح في بعض المباريات‪ ..‬ولكن النتائج العامة في موسم ‪1401‬هـ لم تكن في صالح‬ ‫فريقه االتحاد‪.‬‬

‫شكــــل (‪)6‬‬ ‫طبق طريقة الكاتناشيو في أوساط الكرة السعودية المدرب النمساوى فرتز عام‬ ‫‪1386‬هـ على فريق االتحاد‪ ..‬وفي عام ‪1400‬هـ أعاد المدرب كرامر تطبيق هذه‬ ‫الطريقة على نفس الفريق‪.‬‬ ‫الكاتناشيو تلعب بطريقتين‪ ..‬األولى بالعب قشاش وأربعة مدافعين والثانية بالعب‬ ‫قشاش وثالثة مدافعين‪ .‬ولقد أخذ كرامر بالطريقة الثانية كما هو واضح من الرسم‪.‬‬ ‫‪327‬‬


‫الباب الثانى‬

‫طريقة ‪4-2-4‬‬ ‫ازداد الوعي باستراتيجيات اللعب بعد أن تسابقت األندية على التعاقد مع المدربين‬ ‫العرب في أوائل الثمانينيات الهجرية‪ ..‬وكانت طريقة ‪ 4-2-4‬هي الطريقة السائدة في‬ ‫األوساط العالمية والسيما أن فوز البرازيل بكأس العالم فى عام ‪1958‬م قد أعطى هذه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واسعا بين األندية‪ ..‬حتى أصبحت هي الطريقة السائدة عند معظم األندية‬ ‫دويا‬ ‫الطريقة‬ ‫في جميع أنحاء العالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فشيئا‬ ‫شيئا‬ ‫ومع بداية عام ‪1385‬هـ (‪1965‬م) أخذت األندية السعودية تتحول‬ ‫من طريقة ‪ WM‬إلى طريقة ‪ ..4-2-4‬وهذه أول طريقة برازيلية التينية تدخل عالم الكرة‬ ‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫السعودي بعد أن ظلت طرق اللعب األوروبية منتشرة بين األندية نحو ‪30‬‬ ‫ومكثت بعض األندية عدة سنوات حتى تمكنت من استيعاب هذه الطريقة وخلق‬ ‫الالعبين المناسبين لها‪ ..‬والواقع أن هذه الطريقة جاءت رغبة في إجراء توازن بين الدفاع‬ ‫والهجوم‪ ..‬على أن يضطلع مركز الثقل "الوسط" بمهمة تعديل االختالل في التوازن‪ ..‬حتى‬ ‫يقوم كل خط بدوره الجيد‪ ..‬بيد أن بعض األندية السعودية تورطت في تطبيق هذه الطريقة‬ ‫على سبيل التقليد للفرق األخرى‪ ..‬ال على سبيل اإلمكانات والمهارات الفنية لالعبين‪..‬‬ ‫فاختل توازنها‪ ..‬إذ إن شرط نجاح هذه الطريقة هو توفر المهارة العالية عند الظهيرين‬ ‫وثنائي الوسط‪ ..‬وبعض األندية السعودية لم يتوافر لديها هؤالء الالعبون بل بعض األندية‬ ‫توافرت لها هذه الفئة من الالعبين في فترة من الفترات‪ ..‬ولكن بعض الالعبين اهتزت‬ ‫ً‬ ‫متشبثا بهذه الطريقة‪ ..‬رغم الضعف‬ ‫مستوياتهم في فترة أخرى‪ ..‬ومع هذا ظل الفريق‬ ‫الواضح في الالعبين‪.‬‬ ‫فالبرازيليون نجحوا عام ‪1958‬م ألن فاقا وبيليه وجارنيشيا وزاجالو وديدي وسانتوس‬ ‫كانوا يشكلون أقوى قوة ضاربة في تاريخ البرازيل‪ ..‬وحينما تخاذل مستوى هؤالء الالعبين‪..‬‬ ‫بل حينما اختفى بعضهم عن الساحة اضطر مدرب الفريق "زاجالو" إلى التحول إلى‬ ‫طريقة ‪ ،3-3-4‬بل أكثر من هذا أن الفريق البرازيلي نفسه تحول إلى طريقة ‪ 3-3-4‬في‬ ‫المباراة النهائية على بطولة كأس العالم ‪1958‬م وكان عنصر التغيير هو "زاجالو" نفسه‬ ‫ً‬ ‫العبا في ذلك التاريخ حيث سحب من خط الهجوم إلى خط الوسط‪ ..‬ليرتفع‬ ‫حينما كان‬ ‫ً‬ ‫الوسط إلى ثالثة العبين‬ ‫بدال من اثنين(‪.)1‬‬ ‫وقد لعب األهلي أمام النصر بهذه الطريقة [شكل (‪ ])7‬في بطولة كأس الملك‬ ‫لموسم ‪ 94/93‬وخسر المباراة‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪Tommy Docherty. The ABC of soccer sense, (New York, Arco Publishing Company)1‬‬ ‫‪1978( P. 75‬‬

‫‪328‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫شكــــل (‪)7‬‬ ‫إن مهمة خط الوسط كما هو واضح من الرسم جد كبيرة‪ ..‬كما أن مهمة الظهيرين‬ ‫والجناحين ال تقل أهمية عن مهمة الوسط ولذلك حينما دب الضعف في وسط األهلي‬ ‫مسمار وإدريس آدم وكذلك على عسيري وفهد عيد فقد األهلى إمكانية تطبيق طريقة‬ ‫‪ 4-2-4‬وبالتالي بدأ العد التنازلي لهذا الفريق‪.‬‬ ‫وقد عانى األهلي الشيء الكثير من عدم إمكانية خط الوسط من تغطية المنطقة‬ ‫وربط خطي الهجوم والدفاع كما أن على عسيري وفهد عيد لم يتمتعا بمستوى يؤهلهما‬ ‫لتنفيذ الوظائف المطلوبة ومن أهمها القيام بشن الهجمات المباغتة على الفريق الخصم‪..‬‬ ‫ولذلك لم تتوفر في األهلي اإلمكانات المناسبة في ذلك الوقت لتطبيق هذه الطريقة‬ ‫بنجاح‪ ..‬وقد تجسد ضعف الوسط أكثر حينما ضعفت مهارات مسمار وإدريس آدم في‬ ‫الوسط‪ ..‬وكذلك على عسيري وعبد الرزاق أبو داود في الظهر‪.‬‬

‫طريقة ‪3-3-4‬‬ ‫إلى وقت قريب كانت توجد ثالث طرق سائدة بين األندية السعودية وهي طريقة‬ ‫‪ 3-3-4‬وطريقة الكاتناشيو ‪ Cateneccio‬وطريقة ‪.2-4-4‬‬ ‫ولقد ابتدع البرازيليون طريقة ‪ 3-3-4‬بغية تفادي الضعف في خط الوسط‪ ..‬فأعادوا‬ ‫للوسط أحد المهاجمين "زاجالو"‪ ..‬واكتفوا بمهاجمين وجناح أيسر متقدم‪ ..‬وفي الوقت‬ ‫نفسه يوظف الظهيران لشن الهجمات مع المهاجمين‪ ..‬أي أن الهجمة ال ترسم من‬ ‫‪329‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫أيضا من جناحي خط الظهر(‪ ..)1‬وقد الحظنا سعد بريك ظهير‬ ‫خط الوسط فقط‪ .‬بل ترسم‬ ‫االتحاد األيسر وإبراهيم مريكي ظهير األهلي األيسر‪ ..‬يقومان بمهمة الظهير المهاجم‪..‬‬ ‫ً‬ ‫فعال تحقيق بعض األهداف‪.‬‬ ‫واستطاعوا‬ ‫ولذلك من السهل جداً على األندية التغيير بين طريقة ‪ 3-3-4‬وطريقة ‪2-4-4‬‬ ‫وهذا ما نالحظه في مباريات الكأس السعودي‪ ..‬حتى أن بعض األندية أخذت تغير بين‬ ‫هاتين الطريقتين أثناء المباراة ذاتها‪ .‬فإذا ما وجد الفريق أن وسطه لم يكن في "الفورمة"‬ ‫المناسبة وأن الفريق الخصم يشدد الخناق على مرماه‪ ..‬فإنه يدعم الوسط بأربعة العبين‪..‬‬ ‫كي يعزز الدفاع‪ ..‬ومن ثم يستأنف االستعداد للهجوم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫معا والسيما‬ ‫نسبيا في تطبيق هاتين الطريقتين‬ ‫ولقد نجح فريق النصر السعودي‬ ‫في موسم ‪1401‬هـ حينما لعب النصر بطريقة ‪[ 3-3-4‬شكل (‪ ])8‬من خالل محمد‬ ‫سعد بخيت والجنوبي وتونينهو والعليان ولعب للوسط يوسف خميس وهاشم سرور‬ ‫وليرة‪ .‬كما لعب في الهجوم ماجد عبد هللا ودرويش سعيد وصالح اليحيى‪.‬‬

‫شكــــل (‪)8‬‬ ‫إن أبلغ وصف لطريقة ‪ 3-3-4‬هو الرسم‪ ..‬ومن خالل هذا الرسم يمكن أن‬ ‫ً‬ ‫وأيضا وظائف‬ ‫يصل القارئ إلى التصور الكامل لوظائف كل العب على حدة‬ ‫ً‬ ‫عموما‪ ..‬ولذلك يمكننا أن نقول‪ :‬بعد المقارنة مع واقع فريق النصر‬ ‫الالعبين‬ ‫في النصف الثاني من موسم ‪1401‬هـ ـ بأن النصر من أقدر األندية السعودية‬ ‫ً‬ ‫نسبيا‬ ‫على تنفيذ هذه الطريقة‪ ..‬ذلك ألن إمكانيات العبيه ومهاراتهم تتواءم‬ ‫مع مطالب طريقة ‪.3-3-4‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪)1‬‬

‫‪St. Martins Press, Soccer, The World Game, (New York 1978( P.18-20‬‬

‫‪330‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ويغير الفريق النصراوى من طريقة ‪ 3-3-4‬إلى طريقة ‪ 2-4-4‬من خالل إعادة صالح‬ ‫اليحيى أو درويش سعيد إلى خط الوسط‪ ..‬وقد نجح النصر بكفاءة نسبية في إجراء عملية‬ ‫التغيير بين الطريقتين المذكورتين‪.‬‬

‫طريقة ‪2-4-4‬‬ ‫لعب الفريق اإلنجليزي بطريقة ‪ 2-4-4‬في كأس العالم عام ‪1970‬م وتتكون هذه‬ ‫الطريقة من رباعي خط الظهر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إمعانا في تعزيز الدفاع عن المرمى‪ ..‬الخط األول‬ ‫ويتكون خط الوسط من خطين‬ ‫يتمثل في قائد الفريق‪ ..‬الذي يتمتع بمهارات عالية وقدرات لياقية فائقة‪ ،‬وقد كان بوبي‬ ‫شارلتون يقوم بهذه المهمة في الفريق اإلنجليزي‪ ..‬وعلى خطوات أمامية منه يقع شريط‬ ‫ثالثي الوسط‪ .‬أما خط الهجوم فهو مكون من العبين اثنين‪.‬‬ ‫وعيب هذه الطريقة أنها تعتمد على مهارة العب واحد أكثر من مهارة الالعبين‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تماما كما أصابت الفريق‬ ‫جميعا‪ ،‬وإذا لم يوجد هذا الالعب فإنها تصيب الفريق بالفشل‬ ‫اإلنجليزي بالفشل الذر يع في كأس العالم عام ‪1970‬م بالمكسيك وذلك حينما تقدمت‬ ‫السن ببوبي شارلتون‪ ..‬فلم يستطع أن يغطي متطلبات لولب الفريق‪ ..‬فخسر فريقه‬ ‫خسارة كبيرة‪.‬‬ ‫وكما أن النصر السعودي استطاع أن يحذق عملية التحول من طريقة ‪ 3-3-4‬إلى‬ ‫ً‬ ‫نسبيا في التحول من‬ ‫طريقة ‪ 2-4-4‬فإن فريق الهالل استطاع أن يتميز بقدراته الكفء‬ ‫طريقة ‪ 2-4-4‬إلى طريقة ‪.3-3-4‬‬ ‫ولقد استطاع الهالل في موسم ‪1401‬هـ أن يطبق طريقة ‪[ 2-4-4‬شكل (‪])9‬‬ ‫بكفاءة مقبولة في كثير من المباريات‪ ..‬فلقد لعب في الوسط فهد المصيبيح‪ ،‬ريفيلينو‪،‬‬ ‫عبد هللا الصغير‪ ،‬فهد عبد الواحد‪ ،‬ولعب في خط الهجوم ديه‪ ،‬سمير سلطان‪.‬‬ ‫ويشكل فهد عبد الواحد عنصر التغيير بين الطريقتين المذكورتين‪ ..‬إذ إن تقدمه‬ ‫ً‬ ‫تطبيقا لطريقة ‪ 3-3-4‬أما تأخره للعب مع خط الوسط فيعني‬ ‫للعب مع خط الهجوم يعني‬ ‫ذلك اللعب بطريقة ‪.2-4-4‬‬ ‫والواقع أن ريفيلينو لعب دوراً كبيراً في نجاح الهالل في تطبيق هذه الطرق‪ ..‬إذ‬ ‫إن مهاراته العالمية أعطت للفريق قدرة أكبر على تطبيق متطلبات هذه الطرق‪ ..‬كما أن‬ ‫تواجد فهد المصيبيح بقدراته الجيدة في خط الوسط‪ ..‬جعل مهمة ريفيلينو أكثر سهولة‬ ‫في االلتزام بمبادئ تطبيق استراتيجيات اللعب‪ ..‬كما أن اإلمكانات التهديفية لسمير‬ ‫سلطان في المقدمة جعلت في الفريق الهاللي إمكانيات مناسبة لتطبيق الطريقتين‬ ‫المذكورتين‪..‬‬ ‫‪331‬‬


‫الباب الثانى‬

‫شكــــل (‪)9‬‬ ‫طريقة ‪ 2-4-4‬هي إحدى الطرق السائدة في أوساط الكرة العالمية‬ ‫ً‬ ‫أساسا لزيادة الكفاءة الدفاعية أو‬ ‫والمحلية اليوم‪ ..‬وقد ابتكرت هذه الطريقة‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ ..‬ثم اسرق الهدف‪.‬‬ ‫هي ـ بمعنى آخر ـ تطبيق للقول القائل أوقف خصمك‬ ‫وهذا الرسم يجسد التكتل الدفاعي لفريق الهالل‪.‬‬ ‫أساسا لزيادة الكفاءة الدفاعية ً‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ ..‬أو بمعنى آخر فإنها تقوم‬ ‫وهذه الطريقة ابتكرت‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ ..‬ثم اسرق الهدف"‪ ..‬ولقد الحظت في صحفنا المحلية‬ ‫على شعار "أوقف خصمك‬ ‫من يقول بأن هذه الطريقة طريقة هجومية وليست دفاعية‪ ..‬وهذا التعبير خاطئ من‬ ‫ً‬ ‫تماما بأنها دفاعية‬ ‫أساسه‪ ..‬ذلك ألننا للوهلة األولى ومن خالل مطالعتنا للرسم نعرف‬ ‫بحتة‪ ..‬غير أن بعض الفرق تلعب بهذه الطريقة "وبخطط" هجومية مباغتة‪ ..‬تسرق بها‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أهدافا‪ ..‬فتكلف ظهيري الفريق باالشتراك في صنع الهجمات بل وتحقيق األهداف‬ ‫هدفا أو‬ ‫وتكلف ثالثة من خط الوسط بتعزيز قوى الهجوم‪ ..‬ولذلك ال يصح أن نجزم بأن طريقة‬ ‫‪ 2-4-4‬هجومية أو دفاعية إال إذا حللنا الخطط التي يلعب بها الفريق‪ ..‬فقد تكون دفاعية‬ ‫ً‬ ‫خططا هجومية لتحور الطبيعة الدفاعية‬ ‫لتؤصل طبيعة هذه الطريقة الدفاعية‪ ..‬أو قد تكون‬ ‫لهذه الطريقة بالقيام ببعض الهجمات المباغتة بين الفينة والفينة‪..‬‬ ‫وبعد هذا االستعراض الشامل لتطورات طرق اللعب واستراتيجياته نستنتج بأن‬ ‫طرق اللعب بدأت هجومية صرفة بتثبيت العب واحد في الدفاع‪ ..‬وتقديم تسعة العبين‬ ‫‪332‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ..‬حتى‬ ‫فشيئا خالل تسعين‬ ‫شيئا‬ ‫إلى الهجوم‪ ..‬وأخذ عدد العبي الدفاع يزداد‬ ‫أعلنت البرازيل في عام ‪1958‬م بالتوازن بين الدفاع والهجوم بطريقة ‪ 4-2-4‬وفي نفس‬ ‫ً‬ ‫أيضا باختالل التوازن والتحول إلى الدفاع بطريقتها ‪.3-3-4‬‬ ‫العام أعلنت‬ ‫وبعد ذلك لعبت إنجلترا في بطولة كأس ‪ 1970‬بطريقة ‪ 2-4-4‬مؤكدة تحولها‬ ‫األعمق إلى الدفاع‪ ..‬ومن يدري فربما تنعكس الصورة‪ ..‬وتلعب الفرق بمهاجم واحد فقط‪..‬‬ ‫ً‬ ‫شخصيا ضد اللعب الدفاعي وضد‬ ‫كما كانت تلعب في فجر تاريخها بمدافع واحد‪ .‬وأنا‬ ‫المراقبة الفردية "الظلية" لالعبين الموهوبين‪..‬‬ ‫فالكرة فن‪ ..‬والفن يجب أن يترك له حرية التعبير عن مكنوناته‪ ..‬وإذا كان من الواجب‬ ‫أن يترك الالعب يمارس فنه بحرية‪ ..‬فإن تغطية المخاطر الناجمة عن هذه القدرات‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أصيال من فنون كرة القدم‪ .‬فتغطية الخصم‪ ..‬تغطية جماعية‪ ..‬وخطف الكرة‬ ‫فنا‬ ‫تعتبر‬ ‫ً‬ ‫عاليا من‬ ‫منه‪ ..‬والتحول من الدفاع إلى الهجوم‪ ..‬كل هذا يحمل في تضاعيفه مستوى‬ ‫الفنيات‪ ..‬تحتاج إلى مهارات وتدريب مدروس‪ ..‬وفي ذلك قال بوبي شارلتون كابتن الفريق‬ ‫ً‬ ‫معقبا على محاوالت الضرب السافر من الفريق األرجنتيني لبيليه‪ :‬إن مثل هذه‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫المواهب يجب أن يترك لها المجال كي تمتع الجماهير وتعبر عن أصالتها‪ .‬ومن هنا جاء‬ ‫مفهوم الكرة الشاملة‪.‬‬

‫الكرة الشاملة في السعوديـة‬ ‫ال توجد في طرق اللعب شيء باسم "طريقة الكرة الشاملة"‪ ..‬وإنما هي أسلوب‬ ‫في اللعب وليس طريقة‪ ..‬فالفريق الهولندي والفريق األلماني ابتدعا هذا األسلوب ولعبا‬ ‫بطريقة ‪ 3-3-4‬من خالل أسلوب الكرة الشاملة‪ ..‬ولذلك يخطئ من يقول بأن فريق‬ ‫الهالل أو االتحاد أو‪ ...‬الخ‪ ،‬يلعب بطريقة الكرة الشاملة‪ ..‬ألن مفهوم الكرة الشاملة ألغى‬ ‫الرسومات الشكلية لطرق اللعب‪ ..‬ال يمكن تصوير الكرة الشاملة على ورق سواء باألرقام‬ ‫أو بالحروف اإلنجليزية‪ .‬هذه مقدمة وددت أن أستعرضها قبل الحديث عن أسلوب الكرة‬ ‫الشاملة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عموما فإن الظاهرة التي نالحظها على أندية القمة السعودية في السنوات‬ ‫الخمس الماضية هي تعاقدها مع مجموعة من المدربين العالميين كديدي "األهلي"‬ ‫ً‬ ‫وأيضا مجموعة‬ ‫وكرامر "االتحاد" وزاجالو ثم كارلوس "الهالل" وبروشتش ثم فورميقا "النصر"‬ ‫من الالعبين الدوليين كريفيلينو ديه نجيب اإلمام في الهالل‪ ..‬وتوتهو وليرا في النصر‪..‬‬ ‫وتميم الحزامي وبوكير في االتحاد‪ ..‬وزينو ومحسن الجندولي وطارق ذياب في األهلي‪..‬‬ ‫وغيرهم‪ ..‬أن وجود هذه الكفاءات الفنية في األندية السعودية‪ ..‬مكن هذه األندية من‬ ‫استيعاب طرق اللعب بكفاءة أكثر من السابق‪.‬‬ ‫ولكن الحظنا بأن بعض المدربين يلجأ ون إلى تطبيق بعض الطرق على سبيل‬ ‫المناورة والمظهرية فقط‪ ،‬إلثبات إنهم من المبتكرين‪.‬‬ ‫‪333‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫كما الحظنا أن بعض المدربين يقولون بالطريقة التي سيلعبون بها‪ ..‬ولكن حينما‬ ‫ً‬ ‫شيئا من ذلك‪ ..‬إن كثيراً من األندية السعودية تلعب بطريقة ‪3-3-4‬‬ ‫نأتي للواقع ال نجد‬ ‫ولكن بأسلوب الكرة الشاملة‪ ..‬أي أن المدربين يحاولون إلغاء بعض المراكز وتمكين الالعبين‬ ‫من اللعب بأسلوب ال مركزي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فمثال قال كرامر بأنه سيلعب بطريقة الكرة الشاملة ‪ ..Total Football‬في‬ ‫الوقت الذي يعرف كرامر أكثر من أي شخص آخر بأنه ال يوجد شيء اسمه "طريقة"‬ ‫الكرة الشاملة‪ ..‬وأما إذا كان كرامر يعني بذلك أسلوب الكرة الشاملة فإنني أقول‬ ‫يتعذر تطبيقها في األندية السعودية "الهاوية"‪ ..‬ذلك ألن أسلوب الكرة الشاملة من‬ ‫خالل طريقة ‪ 3-3-4‬يحتاج إلى عشرة العبين بمستوى رفيع‪ ..‬يستطيعون أن يجوبوا‬ ‫الملعب طوال الـ‪ 90‬دقيقة دون توقف ودون تعب‪ ..‬وفي الوقت نفسه يجب على هؤالء‬ ‫الالعبين أن يتمتعوا بمهارات متقاربة عالية‪ ..‬فكل الالعبين يشتركون في صنع الهجمة‪..‬‬ ‫وكل الالعبين يشتركون في الدفاع‪ ..‬فهذا األسلوب باختصار سلوك جماعي أكثر منه‬ ‫مجرد طريقة في اللعب‪ ..‬ولكن مع هذا البد أن يتوافر في الفريق "العقل المفكر" الذي‬ ‫يدير العقل الجماعي للفريق‪ ..‬وإذا كان كرامر ود أن يخلق من عثمان مرزوق بيكنباور‬ ‫السعودية‪ ..‬فإنني أود أن أقول‪ :‬خسرت عثمان مرزوق في الوسط وفي الظهر على‬ ‫السواء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وعموما أستطيع القول بأن المدربين العالميين الذين تعاقدنا معهم لم يدرسوا‬ ‫الالعب السعودي دراسة عميقة‪ ..‬فهم يأتون وفي رءوسهم حجم وكفاءة الالعب األوروبي‬ ‫المحترف‪ ..‬ومن خالل هذا الحجم وهذه الكفاءة يودون أن يطبقوا طرق واستراتيجيات‬ ‫اللعب‪ ..‬على العبينا الذين مازالوا يمارسون الكرة من قبيل الهواية ال االحتراف‪.‬‬ ‫ولذلك فشل عدد كبير من المدربين الدوليين الذين لهم اسم وصيت عالمي‬ ‫في الوصول إلى أهدافهم بالنسبة ألنديتنا‪ .‬والسبب األساسي هو أنهم لم يدرسوا‬ ‫الالعب السعودي دراسة عميقة‪ ..‬حالته االجتماعية‪ ،‬واقعه الثقافي والصحي واالقتصادي‬ ‫المجتمع الذي يعيش فيه‪ ..‬لو درسوا الالعب السعودي من خالل هذه العوامل‪ ..‬لما قال‬ ‫كرامر بأنه سيخلق من عثمان مرزوق بيكنباور السعودية‪ ..‬ذلك ألن عثمان مرزوق يختلف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واجتماعيا عن بيكنباور‪ ..‬إن بيكنباور كان ينظر إلى الكرة‬ ‫واقتصاديا‬ ‫وثقافيا‬ ‫صحيا ومها ريا‬ ‫كمستقبل كامل للحياة‪ ..‬ولكن عثمان مرزوق كان ينظر إلى الكرة كممارسة رياضية‬ ‫ليس لها أي مستقبل في حياته‪ ..‬المجتمع الذي يعيش فيه عثمان مرزوق ال ينظر إلى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ساطعا في المالعب‪ ..‬وينتهي حتى‬ ‫نجما‬ ‫الالعب نظرة تقدير كاملة‪ ..‬يقدره حينما يكون‬ ‫من "سالم عليكم" إذا ذبل وهج نجوميته‪..‬‬ ‫فكما أن بيكنباور هو العنصر الرئيسي في الفريق األلماني الغربي الذي تحققت‬ ‫على يديه بطولة كأس العالم عام ‪1974‬م‪ ..‬كذلك فإن جوهان كرويف العنصر الرئيسي‬ ‫‪334‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫في الفريق الهولندي‪ ..‬ولذلك عرفت هذه الطريقة أول ما عرفت في فريقا أجاكس ‪Ajax‬‬ ‫الهولندي‪ ،‬وكذلك الحظنا في فريق ألمانيا الغربية في دورة كأس العالم لعام ‪1974‬م(‪.)1‬‬ ‫ً‬ ‫وعموما نستطيع القول بأن الالعب في مركز واحد فقط يكاد ينتهي ـ من خالل األسلوب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مثال البد أن يتدرب‬ ‫"جناحا"‬ ‫الشامل ـ وحل محله التخصص النسبي‪ ..‬فالالعب الذي يلعب‬ ‫على الوسط أو الهجوم‪ ..‬وحتى الدفاع‪ ..‬وبمعنى آخر يجب أن يسلم الالعب إمكاناته‬ ‫الفنية لمتطلبات تكتيك فريقه‪.‬‬ ‫الكرة الشاملة ألغت األرقام والحروف من سطح الملعب‪ ..‬الالعب ليس له مركز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حروفا على أرض الملعب‪.‬‬ ‫أرقاما أو‬ ‫معين‪ ..‬شكل الالعبين ال يمثل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تقريبا ينظمون‬ ‫تقريبا يتضافرون في الدفاع عن مرماهم‪ ..‬وكل الالعبين‬ ‫كل الالعبين‬ ‫الطلعات الهجومية الكاسحة‪.‬‬ ‫إذن الكرة الشاملة ليست طريقة من طرق اللعب‪ ..‬وإنما هي أسلوب من أساليب‬ ‫اللعب‪..‬‬ ‫بمعنى أننا ال نستطيع أن نقول بأننا نلعب بطريقة ‪ 2-4-4‬وبطريقة الكرة الشاملة‪..‬‬ ‫وإنما من المالئم جداً أن نقول بأننا نلعب بطريقة ‪ 2-4-4‬من خالل أسلوب الكرة الشاملة‪..‬‬ ‫والسبب كما قلت أن الكرة الشاملة ألغت األرقام واألشكال في الملعب‪ ..‬إن أسلوب‬ ‫الكرة الشاملة باختصار سلوك جماعي وليس طريقة من طرق اللعب‪ .‬من أجل ذلك فإن‬ ‫الكرة الشاملة أسلوب وليس طريقة‪.‬‬

‫المفارقات العجيبة في طرق اللعب التقليدية‬ ‫والمعاصرة‬ ‫وفي ضوء ما تقدم نستطيع القول بأن طرق اللعب الحديثة ال تساعد على ظهور‬ ‫المهارات الفردية‪ ..‬وإنما تركز على المهارات الجماعية‪ ..‬فلقد كانت الطرق القديمة‬ ‫تخصص تسجيل األهداف على العبي الهجوم‪ ..‬أما الطرق الحديثة فإنها ال تخصص‬ ‫تسجيل األهداف على الهجوم وإنما تعتبر كل العب يجب أن يشترك في صنع الهجمة‬ ‫وفي تسديد الهدف‪ ..‬بل أكثر من هذا فإن كثيراً من األهداف يسجلها الظهيران كما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ودوليا‪ ..‬بمعنى أن طرق اللعب الحديثة تضع استراتيجيتها على‬ ‫محليا‬ ‫نالحظ في ذلك‬ ‫ال مركزية اللعب‪ ..‬وهذا ما جعل المعلق الرياضي يجد صعوبة بالغة في معرفة طريقة‬ ‫اللعب التي يلعب بها الفريق من خالل واقع اللعب‪ ..‬ولذلك يجب أن يسأل المعلق‬ ‫مدير الكرة أو مدرب الفريق عن طريقة اللعب قبل التسرع بتحديد الطريقة باجتهاداته‬ ‫الخاصة‪..‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪St. Martins Press, Soccer, The World Game, (New York 1978( P. 18 - 20 )1‬‬

‫‪335‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫تقريبا األشكال التقليدية‬ ‫ونستطيع القول بأن أساليب اللعب المعاصرة قد ألغت‬ ‫للعب‪ ..‬يصعب علينا أن نقول بأن الفريق يلعب بطريقة ‪ 3-4-4‬أو ‪ 4-4-2‬أو ‪ 4-2-4‬فنحن‬ ‫ً‬ ‫أيضا وفجأة يتحول خط‬ ‫ال نكاد نرى الفريق يهاجم بـ‪ 8‬العبين إال ونجده يدافع بـ‪ 8‬العبين‬ ‫الوسط إلى ‪ 6‬العبين‪ ..‬معنى ذلك أننا لو أحصينا عدد الالعبين في كل خط لوجدناهم‬ ‫ً‬ ‫العبا‪..‬‬ ‫يزيدون على الـ (‪)11‬‬ ‫أكثر من هذا فالمالحظ أن كل خانة من خانات اللعب يلعب بها العبان وليس‬ ‫ً‬ ‫فأحيانا نالحظ بأن خانة الجناح األيمن يلعب فيها جناحان أيمنان ومهاجمان‬ ‫العب واحد‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وأيضا ظهيران أيمنان وظهيران أيسران وهكذا‪ ..‬أي أن الفريق يلعب بأحد عشر‬ ‫أيسران‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا‪ ..‬السبب وراء ذلك هو أن الطرق الحديثة أخذت‬ ‫العبا ولكن بطاقة اثنين وعشرين‬ ‫تكثف استراتيجيتها على المهارات الجماعية وعلى شحن الالعبين بلياقة فائقة تفوق‬ ‫ً‬ ‫معا‬ ‫القدرات اإلنسانية العادية بمراحل كبيرة حتى تبدو طاقة الالعب بمثابة طاقة العبين‬ ‫تؤهله لشغل مركزين بكفاءة كبيرة في وقت واحد‪.‬‬

‫أهمية طريقة اللعب في األنديـة السعوديـة‬ ‫ترجع أهمية سن طريقة اللعب‪ ..‬إلى تمكين الفريق من أداء واجباته في الملعب‬ ‫بشكل منظم ومثمر‪ ..‬فاللعب بطريقة تجعل الالعب ينظم لعبه في حيز الملعب أو المنطقة‬ ‫التي يلعب فيها بحيث يستفيد فريقه من لعبه أو تحركه‪ ..‬وبشكل آخر فإن طرق اللعب‬ ‫قد خلصت األندية من أنانية بعض الالعبين الفرديين‪ ..‬وهذا يساعد على التصرف السليم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وتهديفا‪..‬‬ ‫دفاعا‪ ..‬وتغطية‬ ‫هجوما أو‬ ‫وتقتضي طريقة اللعب‪ ..‬السرعة وحسن التصرف‪ ..‬والتقدير المحكم للعبات بحيث‬ ‫تضمن نتائج إيجابية مفيدة للفريق‪ ..‬في ظل ميكانيكية مرسومة النتائج‪..‬‬ ‫والطريقة على ضوء ذلك تعني كيف يستطيع الفريق بناء خططه الهجومية‪ ،‬وكيف‬ ‫يتحول إلى تنظيم صفوفه أثناء الدفاع وذلك من خالل الطريقة الممتازة‪..‬‬ ‫وهذا يعني أن كل العب في الفريق مهما كان مركزه يجب أن يستفيد من طريقة‬ ‫اللعب بمعرفة وإدراك يمكنانه من كيفية التحول من الدفاع إلى الهجوم والعكس بالعكس‬ ‫بطريقة آلية في الوقت المناسب‪..‬‬ ‫ومن خالل ذلك فإن وعي الالعبين بمفهوم طريقة اللعب شيء ضروري جداً‬ ‫الستثمار قدرات الالعبين وفق فعالية الطريقة المختارة‪..‬‬

‫‪336‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الخامس‬ ‫االحتراف الرياضي‬ ‫االحتراف بمفهومه العالمي هو ارتباط تعاقدي بين الالعب وناديه‪ ،‬وهو إطار‬ ‫شامل للعالقات الرياضية واالجتماعية التي تضم الالعبين في طرف واألندية في الطرف‬ ‫اآلخر‪.‬‬ ‫لم يكن االحتراف في كرة القدم بمفهومه العلمي المشار إليه موجوداً في األندية‬ ‫السعودية‪ ،‬وإنما كان هناك بعض السماسرة من الذين يتهافتون على بيع وشراء الالعبين‬ ‫من السودان ومصر لبعض األندية السعودية‪ ،‬كانت الفوضى وعدم التنظيم تعم سوق‬ ‫السماسرة‪ .‬ولذلك كانت الجهات المختصة الحكومية تحاربها وتضع األنظمة لمكافحتها‬ ‫حتى أصدرت في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) قراراً بإلغاء اشتراك الالعبين غير السعوديين‬ ‫في األندية السعودية‪.‬‬ ‫ولو رجعنا إلى تاريخ ظاهرة السماسرة في األندية السعودية‪ ،‬لوجدنا أن هناك‬ ‫ً‬ ‫نمطا من هذه الظاهرة بدأ في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‪ ،‬وهو العام الذي قام فيه النادي‬ ‫األهلي بجدة ـ كأول ناد في المملكة في مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية ـ باستقدام‬ ‫مجموعة من الالعبين السودانيين وتعاقد معهم للعب في صفوفه‪ ،‬ثم تبع ذلك قيام نادي‬ ‫االتحاد بجدة ونادي الوحدة بمكة ونادي الهالل البحري بجدة باستقدام مجموعة كبيرة‬ ‫من الالعبين من السودان ومصر(‪.)1‬‬ ‫ولكن إدارة الشئون الرياضية حينما أنشئت في عام ‪1373‬هـ (‪1953‬م) حاولت أن‬ ‫تنظم عملية إغراق األندية بالعبين غير سعوديين فحددت خمسة العبين كحد أقصى‪،‬‬ ‫ثم قامت اللجنة العليا بوزارة المعارف ـ كما أشرنا ـ في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م) من‬ ‫منطلق وطني بحت بإلغاء إشراك أي العب غير سعودي في األندية السعودية‪ .‬وظل هذا‬ ‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫القرار ساري المفعول نحو ستة عشر‬ ‫وفي موسم ‪96/95‬هـ أصدر االتحاد السعودي لكرة القدم قراراً بالعودة إلى‬ ‫ظاهرة الالعب األجنبي والسماح بإشراك العب غير سعودي واحد على مستوى دولي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ثم أصدر االتحاد السعودي قراراً‬ ‫الحقا في عام ‪1400‬هـ (‪1980‬م) بالسماح بالتعاقد‬ ‫بالعبين اثنين وثالث احتياطي‪ .‬وبناء على هذين القرارين تسابقت األندية إلى التعاقد‬ ‫مع مجموعة كبيرة من الالعبين الدوليين من مختلف مدارس الكرة العربية واألوروبية‬ ‫والبرازيلية‪ .‬وكان هذان القراران اللذان اتخذهما االتحاد السعودي مقدمة حقيقية للدخول‬ ‫إلى عالم االحتراف المنظم في كرة القدم‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬طالع المجلد الخامس‪ ،‬تاريخ األندية في المنطقة الغربية‪.‬‬

‫‪337‬‬


‫الباب الثانى‬

‫أول الئحة لالحتراف المنظم‬ ‫تعتبر المملكة العربية السعودية في شخص الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪..‬‬ ‫هي أول دولة عربية وضعت الئحة رسمية منظمة الحتراف العبي كرة القدم(‪ ،)1‬وكان‬ ‫الهدف ـ ومازال ـ هو استثمار مزايا االحتراف لالرتقاء بالمستوى الكروى العام‪ ،‬وقد تحقق‬ ‫ً‬ ‫فعال هذا الهدف بفضل السياسة الحكيمة التي تنتهجها الرئاسة العامة إلدارة شئون‬ ‫االحتراف‪ .‬أي أن الرئاسة العامة‪ ..‬حولت الجهة الحكومية المختصة من جهة تحارب عيوب‬ ‫االحتراف غير الرسمي‪ ..‬إلى جهة تستثمر مزايا االحتراف الرسمي وتعطيه الشرعية‬ ‫التي يريدها‪.‬‬ ‫ففي غرة محرم ‪1413‬هـ (‪ 1‬يوليو ‪1992‬م) عقد سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫ً‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس االتحاد السعودي لكرة القدم‪ ،‬مؤتمراً‬ ‫صحفيا أعلن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كامال‬ ‫تنظيما‬ ‫فيه ـ ألول مرة ـ صدور الئحة االحتراف وشئون الالعبين‪ ،‬وتضمنت الالئحة‬ ‫(‪)2‬‬ ‫ً‬ ‫وشامال لالحتراف سواء مع الالعب السعودي أو الالعب غير السعودي ‪ .‬ويعتبر هذا‬ ‫النظام هو البداية التاريخية الصحيحة لالحتراف المنظم‪ ،‬ولقد نصت الئحة االحتراف بأن‬ ‫االحتراف إجباري ألندية الممتاز والدرجة األولى‪.‬‬ ‫وتشير المادة الثانية إلى األهداف التالية كأهداف متوخاة من إدخال نظام االحتراف‬ ‫في كرة القدم إلى األندية السعودية‪ ،‬وتهدف هذه الالئحة إلى تحقيق التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫معترفا بها كمصدر للكسب الشريف‬ ‫‪ -1‬إرساء قاعدة إلعطاء الالعب صفة اجتماعية‬ ‫تحت راية الخدمة الوطنية‪.‬‬ ‫‪ -2‬االرتقاء بمستوى اللعبة والالعبين‪.‬‬ ‫‪ -3‬إيجاد قواعد وضوابط نظامية تحكم عالقة الالعب بالنادي واالتحاد‪.‬‬ ‫‪ -4‬توفير حرية االنتقال لالعبين‪.‬‬ ‫‪ -5‬تسهيل حصول األندية على العبين متميزين‪.‬‬ ‫‪ -6‬توفير االستقرار المادي والنفسي لالعب وأسرته‪.‬‬ ‫‪ -7‬تأمين مصادر دخل إضافية لألندية‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫ً‬ ‫دوليا‪ .‬وقد جاء‬ ‫(‪ )1‬أصدر االتحاد الدولي لكرة القدم قائمة بأسماء الدول التي تطبق االحتراف المعترف به‬ ‫اسم المملكة العربية السعودية ضمن ‪ 58‬دولة تطبق نظام االحتراف الدولي‪.‬‬ ‫(‪ )2‬فى ذلك التاريخ كانت المملكة العربية السعودية واحدة من ست دول تطبق االحتراف في قارة آسيا‬ ‫وهي‪ :‬المملكة العربية السعودية‪ ،‬جمهورية كوريا‪ ،‬اليابان‪ ،‬ماليزيا‪ ،‬تايالند‪ .‬وفي أفريقيا كانت تطبق‬ ‫االحتراف ستة دول هي‪ :‬الجزائر‪ ،‬تونس‪ ،‬المغرب‪ ،‬مصر‪ ،‬الكاميرون‪ ،‬كينيا‪.‬‬

‫‪338‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫تعريفا لالعب المحترف في المادة الثالثة‪ ،‬جاء فيها‪:‬‬ ‫ولقد وضعت الالئحة‬ ‫المادة الثالثة‪ :‬الالعب المحترف هو الالعب الذي يتقاضى لقاء ممارسته لعبة‬ ‫كرة القدم مبالغ مالية كرواتب أو مكافآت (بموجب عقد محدد المدة بينه وبين النادي) غير‬ ‫النفقات الفعلية المترتبة على مشاركته في اللعب كنفقات السفر واإلقامة واإلعاشة‬ ‫والتأمين والتدريب وما شابه ذلك‪ .‬وفي المادة الرابعة وضعت الالئحة الشروط التالية‬ ‫لالعب المحترف‪:‬‬ ‫‪ -1‬أال يقل عمر الالعب عن ثماني عشرة سنة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أال يقل تحصيله العلمي عن إتمام دراسة الكفاءة المتوسطة بنجاح أو ما يعادلها‬ ‫كحد أدنى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متفرغا للعب لناديه‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يكون‬ ‫‪ -4‬أال يكون قد صدر بحقه قرار إيقاف تأديبي ال يزال ساري المفعول أو قرار شطب أو‬ ‫منع نهائي من ممارسة اللعبة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -5‬أن يبرم عقداً‬ ‫ماليا محدد المدة مع النادي الذي يلعب له ويصدق عليه من قبل‬ ‫اللجنة ليكون معتمداً ونافذاً‪.‬‬ ‫‪ -6‬أن يتعهد بااللتزام الكامل ببنود العقد الذي يبرمه مع النادي وتعليمات االتحاد‬ ‫والرئاسة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الئقا من الناحيتين البدنية والصحية‪.‬‬ ‫‪ -7‬أن يكون‬ ‫وفي المادة الخامسة نصت الئحة االحتراف على مجموعة من االمتيازات يحصل‬ ‫عليها الالعب من النادي الموقع معه عقد االحتراف وتتلخص فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬راتب شهري ال يقل عن ألفي لاير سعودي كحد أدنى‪.‬‬ ‫‪ -2‬بدل سكن سنوي ال يقل عن راتب شهرين وبدل مواصالت ال يقل عن ثالثمائة لاير‬ ‫ً‬ ‫شهريا‪.‬‬ ‫‪ -3‬تأمين شامل ضد اإلصابة داخل المالعب وفي حالة العجز أو الوفاة‪.‬‬ ‫‪ -4‬تأمين صحي يشمل العالج العادي لالعب والكشف الطبي الدوري اإللزامي على‬ ‫الالعب‪.‬‬ ‫‪ -5‬نسبة ‪ %10‬من قيمة االنتقال في حالة انتقاله من ناديه بناء على طلب ناد آخر‬ ‫وبموافقة األطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪339‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المادة السادسة‪ :‬يلتزم الالعب المحترف بما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬التقيد التام بكل ما نصت عليه هذه الالئحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنفيذ جميع بنود العقد المبرم بينه وبين النادي‪.‬‬ ‫‪ -3‬العمل على متابعة تحصيله العلمي ورفع مستواه الثقافي‪.‬‬ ‫‪ -4‬عدم االرتباط بأي عمل مع أية جهة أخرى أو السفر خارج مقر النادي إال بموافقة‬ ‫ناديه‪.‬‬ ‫‪ -5‬االستجابة فوراً لطلب االتحاد باالشتراك في المنتخبات التي يشكلها لتمثيل‬ ‫المملكة كواجب وطني‪.‬‬ ‫بمعنى أن االحتراف قد حقق في المرحلة األولى مزايا كثيرة مما حمل االتحاد‬ ‫العربي السعودي لكرة القدم في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) إلى إدخال مجموعة من‬ ‫التعديالت على الالئحة كي تزيد من فعالية االحتراف وتحقق المزيد من المكاسب لكرة‬ ‫القدم السعودية‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1420‬هـ (‪1999‬م) صدرت الئحة االحتراف الجديدة المعدلة ومما جاء فيه(‪:)1‬‬ ‫ً‬ ‫العبا من‬ ‫‪ -1‬تطبق أندية الدرجة الممتازة االحتراف على ما ال يقل عن ستة عشر‬ ‫العبى فريقها األول كحد أدنى‪.‬‬ ‫‪ -2‬تطبق أندية الدرجة األولى االحتراف بما ال يقل عن ثمانية من العبي فريقها األول‬ ‫كحد أدنى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنموذج المعد من قبل اللجنة‪،‬‬ ‫‪ -3‬تبرم أندية الدرجة الممتازة عقوداً مع الالعبين‬ ‫على أال تقل مدة العقد عن سنتين وال تزيد على أربع سنوات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنموذج المعد من قبل اللجنة‬ ‫‪ -4‬تكون عقود أندية الدرجة األولى مع الالعبين‬ ‫ً‬ ‫لسنة واحدة فقط‪ ،‬ويجوز لهذه األندية أن تبرم عقودا مع الالعبين لسنتين كحد‬ ‫أعلى خالل فترة التسجيل األولى‪ .‬أما إذا أبرمت العقود خالل فترة التسجيل الثانية‬ ‫فيجب أال تزيد مدتها على سنة واحدة فقط شريطة التزام األندية في الحالتين عند‬ ‫هبوطها إلى درجة ال تطبق االحتراف بما يلى‪:‬‬ ‫(‌أ) تخيير الالعب بين البقاء في ناديه كالعب هاو أو االنتقال إلى ناد آخر‬ ‫كمحترف‪.‬‬ ‫(‌ب) فى حال اختيار الالعب البقاء فى ناديه كالعب هاو يدفع له النادي كامل‬ ‫مستحقاته عن الفترة المتبقية من عقده‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الئحة االحتراف ‪ ،‬الفصل الخامس ‪.‬‬

‫‪340‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(‌ج) أما إذا اختار الالعب االنتقال إلى ناد آخر محترف فيدفع له ناديه كامل‬ ‫مستحقاته حتى تاريخ انتقاله أو نهاية عقده أيهما أسبق‪.‬‬ ‫‪ -5‬يجب أن يكون تاريخ بداية عقود االختراف خالل فترة التسجيل المعلن عنها ويكون‬ ‫تاريخ نهايتها محدداً باليوم والشهر والسنة وغير مرتبط بنهاية موسم رياضي أو‬ ‫بطولة‪ ،‬وال يعتبر العقد نافذاً إال بعد مصادقة اللجنة عليه‪.‬‬ ‫‪ -6‬إذا أبرم النادي عقداً مع العب عليه أن يتقدم بطلب إلى اللجنة لتسجيله للنادي‬ ‫خالل فترات التسجيل التي يعلنها االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -7‬النادي الذي ال يطبق االحتراف بدرجته يهبط إلى الدرجة األدنى‪.‬‬ ‫‪ -8‬يحق للنادي في حال هبوطه إلى درجة أدنى أن يخفض رواتب العبيه المحترفين‬ ‫بنسبة ال تزيد على ‪ %50‬كما يحق للنادي الصاعد إلى درجة أعلى زيادة رواتب‬ ‫العبيه المحترفين بنفس النسبة على أن يكون ذلك في الحالتين في نهاية الموسم‬ ‫وفي جميع األحوال‪ ،‬وال يجوز زيادة أو خفض مرتبات الالعبين إال مرة واحدة في‬ ‫ً‬ ‫مرتبطا بأداء الالعبين على أال يقل الراتب في حالة خفضه عن‬ ‫السنة‪ ،‬ويكون ذلك‬ ‫الحد األدنى وال يزيد على الخد األعلى للرواتب‪.‬‬ ‫المادة التاسعة‪ :‬يشترط في النادي الممارس لالحتراف ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ومسجال لدى االتحاد في الفئة التي تؤهله‬ ‫مرخصا من قبل الرئاسة‬ ‫‪ -1‬أن يكون‬ ‫لممارسة االحتراف‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يلتزم بكل ما تضمنته هذه الالئحة وما قد يلحق بها من قرارات وتعليمات صادرة‬ ‫عن الرئاسة أو االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يقدم خطة مالية مع بداية كل موسم تثبت مقدرته على تغطية تكاليف ممارسته‬ ‫ً‬ ‫وفقا لهذه الالئحة‪.‬‬ ‫لالحتراف‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنماذج المعدة من قبل‬ ‫‪ -4‬أن يحتفظ بسجالت نظامية بالالعبين المحترفين لديه‬ ‫اللجنة لهذه الغاية‪ ،‬ويلتزم بتقديم هذه السجالت لالتحاد عند طلبها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫العبا من الهواة والمحترفين‪،‬‬ ‫‪ -5‬أال يزيد عدد العبي الفريق األول في النادي على أربعين‬ ‫بما فى ذلك من يختارهم من العبي درجة الشباب الهواة الذين يلعبون ضمن‬ ‫الفريق األول‪.‬‬ ‫‪ -6‬يجوز للنادي تسجيل ما ال يزيد على أربعة العبين من درجة الشباب فى الفريق‬ ‫األول كالعبين هواة أو محترفين‪ ،‬خالل فترة التسجيل الثانية من كل موسم على‬ ‫أن يتم إلغاء عقود الالعبين المحترفين بالتراضي أو يتم تنسيق العدد الالزم من‬ ‫الهواة بحيث ال يقل عدد العبي الفريق المحترفين عن الحد األدنى المنصوص‬ ‫ً‬ ‫العبا‪.‬‬ ‫عليه فى هذه الالئحة وال يزيد العدد اإلجمالي للفريق على أربعين‬ ‫‪341‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪ -7‬أن يمنح الالعب المحترف المتعاقد معه االمتيازات الواردة فى المادة الخامسة من‬ ‫هذه الالئحة‪.‬‬ ‫‪ -8‬أن يلتزم النادي بالسماح لالعبيه المحترفين باالشتراك فى المنتخبات التي‬ ‫يشكلها االتحاد لتمثيل المملكة‪.‬‬ ‫‪ -9‬أن يقدم كل مساعدة ممكنة لمتابعة تحصيلهم العلمي ورفع مستواهم الثقافي‬ ‫ويقدم لهم الحوافز لتشجيعهم على ذلك‪.‬‬ ‫ولقد ناقشت الئحة االحتراف مصادر التمويل الذي يعتبر حجر الزاوية في نجاح‬ ‫ظاهرة االحتراف ومما جاء في الالئحة (‪:)1‬‬ ‫المادة العاشرة‪ :‬تؤمن األندية الممارسة لالحتراف مواردها المالية من‬ ‫المصادر التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬إعانة االحتراف من الرئاسة ويقتصر الصرف منها على بنود المادة الخامسة من‬ ‫الفصل الثالث من هذه الالئحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬عائدات حقوق اإلعالن والرعاية التجارية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لألنظمة السارية‪.‬‬ ‫‪ -3‬ريع تذاكر المباريات‬ ‫‪ -4‬االستثمار التجاري لمنشآت النادي‪.‬‬ ‫‪ -5‬الدخل من إقامة مباريات ودية داخل أو خارج المملكة‪.‬‬ ‫‪ -6‬عائدات قيمة انتقال الالعبين‪.‬‬ ‫‪ -7‬الدخل من جوائز الحصول على البطوالت‪.‬‬ ‫‪ -8‬عائدات حقوق البث اإلذاعى والتليفزيوني‪.‬‬ ‫‪ -9‬الترخيص باستخدام اسم وشعار النادي فيما ال يتعارض مع أنظمة المملكة‬ ‫وتعليمات الرئاسة واالتحاد‪.‬‬ ‫‪ -10‬عائدات بيع الهدايا التذكارية‪.‬‬ ‫‪ -11‬رسوم االنتساب واالشتراك في النادي‪.‬‬ ‫‪ -12‬الهبات والتبرعات وأي موارد تتمشى مع األنظمة والتعليمات‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الفصل السادس ‪.‬‬

‫‪342‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫كما نظمت الئحة االحتراف عمليات تسجيل وانتقال الالعبين المحترفين ‪ ،‬ونصت‬ ‫المادة الحادية عشرة على ما يلي(‪: )1‬‬ ‫‪ -1‬تقوم اللجنة بتسجيل الالعبين المحترفين الجدد والمنتقلين من ناد إلى ناد آخر‬ ‫ومن يراد تجديد عقودهم خالل فترتين تحددهما اللجنة في كل موسم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫‪ -2‬تتقدم األندية بطلباتها لتسجيل الالعبين المحترفين خالل فترتي التسجيل‬ ‫لما يلي‪:‬‬ ‫(‌أ) وثيقة التسجيل "نموذج ب" بالنسبة للفئات التالية من الالعبين‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الجدد‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫المراد تجديد عقودهم‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫المنتهية عقودهم مع أندية أخرى‪.‬‬

‫(‌ب) وثيقة التسجيل "نموذج ج" بالنسبة لالعبين المنتقلين من أندية أخرى‬ ‫وال تزال عقودهم سارية معها‪.‬‬ ‫وفى جميع الحاالت ترفق طلبات التسجيل بالوثائق التالية‪:‬‬ ‫(‌أ) العقد النهائي بين النادي والالعب للمدة التي يتفق عليها الطرفان‬ ‫ً‬ ‫ووفقا لما تنص عليه الفقرتان‬ ‫بالنسبة لالعبين المنتقلين من أندية أخرى‪،‬‬ ‫‪ 4 ، 3‬من المادة الثامنة من هذه الالئحة بالنسبة لالعبين المحترفين‬ ‫الجدد في النادي‪.‬‬ ‫(‌ب) إقرار من الالعب بأن عقده مع النادي هو الوحيد والمعتمد وأنه غير مرتبط‬ ‫بأي عقود مع أندية أخرى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كليا للعب النادي وغير مرتبط بأي عمل حكومي‬ ‫(‌ج) إقرار من النادي بأنه متفرغ‬ ‫أو خاص من أي نوع من تاريخ بداية عقده مع النادي حتى تاريخ نهايته‪.‬‬ ‫(‌د) صورة مصدقة من المؤهل العلمي لالعب أو ما يعادله‪.‬‬ ‫(‌ه) شهادة طبية تثبت لياقة الالعب من الناحيتين البدنية والصحية‪.‬‬ ‫(‌و) أي وثائق يمكن أن تطلبها اللجنة على ضوء الوضع الخاص لالعب‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الفصل السابع ‪.‬‬

‫‪343‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪ -3‬إذا انتهى عقد الالعب قبل بداية فترتي التسجيل واتفق مع ناديه على تجديد‬ ‫عقده فيواصل الالعب نشاطه المعتاد مع النادي بنفس شروط عقده المنتهى‬ ‫حتى حلول موعد أقرب فترة تسجيل‪ .‬أما إذا لم يتفق الطرفان على ذلك فيمكن‬ ‫لالعب المشاركة في تدريبات النادي فقط حتى موعد أقرب فترة تسجيل وال يحق‬ ‫له المشاركة في مباريات النادي الرسمية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ساريا مع ناد آخر أن‬ ‫‪ -4‬على النادي الذي يرغب في انتقال العب إليه ما زال عقده‬ ‫يحصل على موافقة هذا النادي قبل الشروع في التفاوض مع الالعب ولم يتم‬ ‫االنتقال إال بموافقة الناديين والالعب‪.‬‬ ‫‪ -5‬يستحق النادي الذي ينتقل منه الالعب قيمة انتقال مع النادي الذي ينتقل إليه‬ ‫لقاء تدريبه وتنمية قدراته‪.‬‬ ‫‪ -6‬يحصل النادي الذي ينتقل منه الالعب على ‪ %85‬من قيمة االنتقال ويحصل الالعب‬ ‫المنتقل على ‪ %15‬منها‪.‬‬ ‫‪ -7‬يحق لألندية التعاقد مع الالعبين المنتهية عقودهم مع أنديتهم السابقة دون‬ ‫الحاجة لموافقة تلك األندية‪ ،‬ويتم تسجيل الالعبين ألنديتهم الجديدة خالل أي‬ ‫من فترتي التسجيل على أن تتوصل هذه األندية إلى اتفاق على قيمة انتقال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫يوما من تاريخ موافقة اللجنة لتحديد قيمة االنتقال‬ ‫هؤالء الالعبين خالل "‪"60‬‬ ‫ً‬ ‫يوما من تاريخ انتهاء المهلة‬ ‫للمعايير المتبعة في االتحاد الدولي‪ ،‬وذلك خالل "‪"30‬‬ ‫ً‬ ‫ملزما‪.‬‬ ‫الممنوحة للناديين ويكون قرار اللجنة في هذا الشأن‬ ‫‪ -8‬فى حال أتفاق الناديين وموافقة الالعب على االنتقال توقع األطراف الثالثة على‬ ‫وثيقة االنتقال "نموذج أ" التي تحدد فيها سينتقل إليه الالعب – خالل فترة التسجيل‬ ‫المعلنة من قبل االتحاد – إلى اللجنة مرفقة بالوثائق المبينة في الفترة "‪ "2‬من‬ ‫هذه المادة‬ ‫‪ -9‬يتم سداد قيمة االنتقال للنادي األصلي والالعب من قبل النادي الجديد نقداً أو‬ ‫بموجب شيكات مصدقة عن طريق اللجنة أو من تفوضه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ساريا مع ناديه‬ ‫على النادي الراغب في انتقال العب إليه ما زال عقده‬ ‫‪-10‬‬ ‫أن يزود اللجنة بصورة موقعة من رئيس النادي أو من ينوب عنه من العرض الذي‬ ‫يقدمه لنادي هذا الالعب النتقاله لتكون بمثابة تعهد ملزم للنادي صاحب العرض‬ ‫وفى حال ثبوت تالعب أي من النادي أو الالعب في العرض المقدم يحق للجنة‬ ‫فرض عقوبة مالية على أي منهما أو كليهما مقدارها "‪ "40‬ألف لاير على النادي‬ ‫و"‪ "15‬ألف لاير على الالعب‪.‬‬ ‫‪344‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما يلي‪:‬‬ ‫‪ -11‬يوضع الالعب على قائمة االنتقال "نموذج ج"‬ ‫ً‬ ‫ساريا مع ناديه فإنه يوضع على القائمة من تاريخ‬ ‫(‌ج) إذا كان عقده ما زال‬ ‫اتفاق النادي والالعب على ذلك حتى تاريخ انتهاء عقده أو انتقاله إلى‬ ‫ناد آخر أيهما أسبق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫منتهيا ولم يجدد فيوضع على القائمة بناء على طلبه من‬ ‫(‌د) إذا كان عقده‬ ‫تاريخ انتهاء عقده ولمدة سنتين أو لتاريخ تعاقده مع النادي المنتقل إليه‬ ‫أيهما أسبق‪.‬‬ ‫‪ -12‬الالعب الذي يوضع اسمه على قائمة االنتقال في ناديه خالل فترة سريان عقده‬ ‫يستمر فى ممارسة نشاطه في النادي ويستمر النادي في صرف مستحقاته‬ ‫المالية بموجب عقده حتى يتم انتقاله أو ينتهي عقده‪.‬‬ ‫‪ -13‬يجوز انتقال الالعبين الهواة من أنديتهم – سواء كانت هذه األندية تمارس االحتراف‬ ‫ً‬ ‫وفقا لشروط االنتقال‬ ‫أو ال تمارسه – للتعاقد مع أندية أخرى كالعبين محترفين‬ ‫المنصوص عليها في هذه الالئحة ‪ ،‬شريطة أال يتجاوز عدد الالعبين المنتقلين من‬ ‫ناد واحد العبين اثنين فى الموسم الواحد‪.‬‬ ‫‪ -14‬يجب توقيع جميع الوثائق المقدمة من األندية للجنة والخاصة بانتقال الالعبين‬ ‫ً‬ ‫وفقا للوائح‬ ‫والتعاقد معهم من قبل رئيس مجلس إدارة النادي أو من يفوضه‬ ‫واألنظمة الصادرة عن الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫‪ -15‬إذا انتقل العب بصفة هاو إلى ناد آخر ثم تحول إلى محترف خالل ثالث سنوات‬ ‫من تاريخ انتقاله‪ ،‬فإنه يحق لناديه السابق مطالبة النادي الذي يتحول فيه إلى‬ ‫العب محترف بقيمة انتقاله‪.‬‬ ‫‪ -16‬ال يستحق النادي الذي يتركه الالعب بصفة محترف أي تعويض من النادي الذي‬ ‫سجل لديه بصفة العب هاو‪.‬‬ ‫‪ -17‬تصدر اللجنة مرافقاتها على طلبات تسجيل وانتقال الالعبين وتجديد عقودهم‬ ‫ً‬ ‫تباعا خالل فترة التسجيل متى استكملت الوثائق الالزمة‬ ‫وتصادق على العقود‬ ‫لذلك‪.‬‬ ‫المادة الثانية عشرة‪ :‬تجديد عقود الالعبين مع األندية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫خطيا قبل انتهاء‬ ‫عرضا‬ ‫‪ -1‬إذا رغب النادي تجديد عقد أحد العبيه ‪ ،‬عليه أن يقدم له‬ ‫مدة عقده بشهرين على األقل ‪ ،‬على أن يتضمن العرض المادة المقترحة للتجديد‬ ‫وأي شروط جديدة يقترحها النادي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لشروط االنتقال‬ ‫‪ -2‬يترك الخيار لالعب بين قبول عرض ناديه أو االنتقال لناد آخر‬ ‫‪345‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المنصوص عليها في هذه الالئحة بغض النظر عن قيمة العرض المقدم له أو لناديه‬ ‫السابق‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا لم يتم االتفاق بين الالعب وناديه على تجديد العقد ولم يقدم له عرض من ناد‬ ‫آخر يتم إتباع ما يلي‪:‬‬ ‫(‌أ) يتوقف النادي عن صرف أي استحقاق لالعب الراغب في االنتقال اعتباراً‬ ‫من تاريخ انتهاء عقده ويمكن تحويله إلى العب هاو باتفاق الطرفين ‪،‬‬ ‫ويكون ضمن العدد المحدد للفريق األول في النادي‪.‬‬ ‫(‌ب) في حالة عدم موافقة الالعب على تحويله إلى هاو يلتزم النادي بإسقاطه‬ ‫من كشوفاته خالل فترة ال تزيد على عام واحد اعتباراً من تاريخ نهاية‬ ‫عقده مع احتفاظ الالعب بصفة محترف‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لشروط‬ ‫(‌ج) يحق لالعب اعتباراً من تاريخ انتهاء عقده االنتقال إلى ناد آخر‪،‬‬ ‫االنتقال المنصوص عليها في هذه الالئحة مع احتفاظ ناديه السابق بحقه‬ ‫بقيمــة انتقاله لمدة سنتين‪.‬‬ ‫(‌د) بعد انتهاء السنتين المنصوص عليهما في الفترة "ج" يسقط حق ناديه‬ ‫السابق فى قيمة االنتقال إذا تم تسجيل الالعب في أي ناد آخر‪.‬‬ ‫أما فيما يتعلق بالعقوبات ‪ ،‬فقد أفردت الالئحة المادة (‪ )13‬لمواجهة مخالفات‬ ‫الالعبين(‪: )1‬‬ ‫المادة الثالثة عشر‪ ،‬في حالة ارتكاب الالعب أي مخالفة مثل التأخر عن مواعيد‬ ‫التمارين أو عدم متابعة العالج أو عدم التعاون مع زمالئه أو مخالفة أنظمة النادي الداخلية‬ ‫أو تعليمات مسئولي النادي أو التخلف عن المعسكرات أو التأخر عن مواعيدها أو مخالفة‬ ‫ً‬ ‫وفقا للترتيب‬ ‫بنود العقد أو ما شابه ذلك دون عذر مقبول‪ ،‬يعاقب النادي الالعب المخالف‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬توجيه لفت نظر خطي لالعب‪.‬‬ ‫‪ -2‬عند التكرار للمرة الثانية يحسم ‪ %20‬من الراتب الشهري لمدة ال تقل عن شهر‬ ‫وال تزيد عن أربعة أشهر‪.‬‬ ‫‪ -3‬عند التكرار للمرة الثالثة يحسم ‪ %40‬من الراتب الشهري لمدة ال تقل عن شهر‬ ‫وال تزيد على أربعة أشهر‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الفصل الثامن ‪.‬‬

‫‪346‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -4‬على النادي أن يطبق العقوبة األكبر فى حال تكرار الالعب للمخالفة خالل فترة‬ ‫زمنية قصيرة‪.‬‬ ‫‪ -5‬عند التكرار أكثر من ذلك يرفع النادي األمر إلى اللجنة للنظر في استمرارية العقد‬ ‫من عدمه‪.‬‬ ‫المادة الرابعة عشرة‪ :‬إذا تخلف الالعب عن مباراة رسمية أو ودية للنادي دون‬ ‫ً‬ ‫يوما في المرة األولى‪ ،‬وفى حالة‬ ‫سبب مقنع يحسم من راتبه الشهري خمسة عشر‬ ‫ً‬ ‫مناسبا‪.‬‬ ‫تكرار ذلك يرفع األمر للجنة التخاذ ما يراه‬ ‫المادة الخامسة عشرة‪ :‬عند حصول الالعب على بطاقة صفراء أو حمراء أو إيقاف‬ ‫لمدة زمنية بسبب سوء السلوك يحق للنادي اتخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬حسم ‪ %5‬من الراتب الشهري لكل بطاقة حمراء لمدة شهر واحد‪.‬‬ ‫‪ -2‬عند إيقاف الالعب لمدة زمنية أو لعدد من المباريات بسبب سوء السلوك يحق‬ ‫للنادي حسم ‪ %50‬من الراتب طوال مدة اإليقاف‪ ،‬وزيادة هذه العقوبة بنسبة‬ ‫‪ %10‬في كل مرة تتكرر فيها المخالفة ويكون خصم هذه المبالغ لحساب االحتراف‬ ‫باالتحاد‪.‬‬ ‫المادة السادسة عشرة‪ :‬في حالة هبوط مستوى الالعب بناء على تقرير من‬ ‫الجهاز الفني بالنادي يحق للنادي حسم ما ال يزيد على ‪ %25‬من الراتب الشهري ولمدة‬ ‫ال تزيد على ثالثة شهور‪ ،‬وإذا لم يطور الالعب مستواه بعد هذه المدة يرفع األمر إلى‬ ‫اللجنة‪.‬‬ ‫المادة السابعة عشرة‪ :‬في حالة غياب الالعب دون موافقة خطية من النادي يتم‬ ‫ً‬ ‫يوما في الشهر الواحد ‪ ،‬وإذا زاد غيابه‬ ‫حسم أجور األيام التي يتغيبها بحد أقصى "‪"15‬‬ ‫على ذلك يتم الرفع إلى اللجنة‪.‬‬ ‫المادة الثامنة عشرة‪ :‬تطبق العقوبات بناء على قرارات يتخذها النادي ويبلغ بها‬ ‫الالعب‪ ،‬ويتم إشعار اللجنة بها خطيان شريطة عدم مخالفتها لالئحة االحتراف وتحفظ‬ ‫فى ملف الالعب فى النادي ونسخة لدى اللجنة‪.‬‬ ‫المادة التاسعة عشر‪:‬‬ ‫‪ -1‬إذا صدر قرار بشطب العب سواء بحكم قضائي أو بسبب سوء السلوك فى المالعب‬ ‫فيتم إتباع مايلى‪:‬‬ ‫(‌أ) تدرس اللجنة كل حالة من حاالت الشطب وتتخذ بشأنها التوصيات التى‬ ‫‪347‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫تتناسب وكل حالة على حدة وترفعها إلى مجلس إدارة االتحاد التخاذ ما‬ ‫ً‬ ‫مناسبا‪.‬‬ ‫يراه‬ ‫(‌ب) يلغى النادي عقد الالعب اعتباراً من تاريخ صدور القرار‪.‬‬ ‫(‌ج) ال يحق لالعب المطالبة بأي مرتبات أو مستحقات مالية عن الفترة المتبقية‬ ‫من عقده‪.‬‬ ‫‪ -2‬إذا صدر قرار عفو عن الالعب المشطوب بعد إنتهاء الفترة المتبقية من عقده‬ ‫الملغى عليه العودة إلى ناديه السابق إلتمام تلك الفترة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا صدر قرار العفو عن الالعب المشطوب بعد انتهاء الفترة المتبقية من عقد‬ ‫الملغى فإنه يحق له التسجيل ألي ناد مع احتفاظ ناديه السابق بحقه بقيمة‬ ‫انتقال هذا الالعب لمدة سنتين من تاريخ نهاية عقده "الفصل السابع المادة ‪12‬‬ ‫الفقرة ‪ 3‬ج"‪.‬‬ ‫كما أن الالئحة عالجت مشروع االحتراف الخارجي ‪ ،‬أي احتراف الالعبين السعوديين‬ ‫في الخارج وذكرت في المادة (‪ )39‬ما يلي(‪: )1‬‬ ‫المادة التاسعة والثالثون‪ :‬يسمح لالعب السعودي بممارسة االحتراف الخارجي‬ ‫ً‬ ‫وفقا للضوابط التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يكون الالعب السعودي قد مارس االحتراف فى أندية المملكة ‪ ،‬وأال يقل عمره‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ .‬أما الالعبون الهواة الذين يودون ممارسة االحتراف خارج‬ ‫عن واحد وعشرين‬ ‫المملكة‪ ،‬فتدرس لجنة االحتراف حالة كل منهم على حدة تمهيداً لرفعها إلى‬ ‫سمو رئيس االتحاد أو سمو نائبه‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يتمتع الالعب بمستوى يؤهله لممارسة االحتراف على الصعيد الدولي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وملتزما بنظم وقواعد االحتراف المحلية والدولية ‪ ،‬والسيما الئحة‬ ‫ملما‬ ‫‪ -3‬أن يكون‬ ‫االتحاد الدولي لكرة القدم ألوضاع وانتقال الالعبين ‪ ،‬حتى ال ينعكس احترافه‬ ‫ً‬ ‫سلبا على ممارسة االحتراف في المملكة‪.‬‬ ‫الخارجي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ساريا‬ ‫خارجيا بصورة مباشرة أو عن طريق ناديه ‪ ،‬إذا كان عقده‬ ‫عرضا‬ ‫‪ -4‬أن يتلقى‬ ‫ً‬ ‫خطيا بهذا العرض‪،‬‬ ‫مع هذا النادي‪ ،‬وفى الحالتين البد من إبالغ لجنة االحتراف‬ ‫والحصول على موافقتها على قبول العرض أو رفضه‪.‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الفصل العاشر ‪.‬‬

‫‪348‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫‪349‬‬


‫الباب الثانى‬

‫القواعد المنظمة لالحتراف في األلعاب المختلفة‬ ‫وفى خطوة متممة لتطبيق االحتراف في األلعاب المختلفة أصدرت رعاية الشباب‬ ‫في عام ‪1416‬هـ (‪1996‬م) القواعد المنظمة لتعاقد األندية الرياضية مع الالعبين غير‬ ‫السعوديين في ألعاب كرة السلة والطائرة واليد ‪ ،‬وتنص القواعد على ما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬السماح لألندية ذات الدوري الممتاز بالتعاقد مع العبين اثنين غير سعوديين‬ ‫للعب مع فريق النادي األول في كل من األلعاب التالية‪ :‬كرة السلة والكرة الطائرة وكرة‬ ‫اليد شريطة أال يتواجد على أرض الملعب أكثر من العب غير سعودي واحد خالل أية‬ ‫مباراة رسمية وأن يطبق نظام اللعبة في حالة استبدال العب بآخر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬يكون التعاقد مع الالعبين غير السعوديين لمدة ثالثة أشهر كحد أدنى‬ ‫ولمدة سنة كحد أقصى ويتم تسجيلهم لألندية كل سنة خالل فترتين يحددهما االتحاد‬ ‫المعني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬تكون االستعانة بالالعب غير السعودي اختيارية بالنسبة لألندية التى ترغب‬ ‫بذلك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬تقوم االتحادات المعنية بإشعار األندية بعدم االعتماد على مكتب السماسرة‬ ‫عند الرغبة فى التعاقد مع العبين غير السعوديين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬ترفع االتحادات المعنية إلى اللجنة األوليمبية العربية السعودية مشروع‬ ‫ً‬ ‫مستقبال‬ ‫ميزانية متكاملة للتعاقد مع الالعبين غير السعوديين للنظر فيما يمكن توفيره‬ ‫من دعم لهذه الغاية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬ريثما يتم وضع نظام متكامل لالحتراف والالعب غير السعودي لكل لعبة‬ ‫ً‬ ‫آنفا يضع االتحاد المعني ضوابط وقواعد لتعاقد األندية مع الالعبين‬ ‫من األلعاب المشار إليها‬ ‫ً‬ ‫مراعيا نظام االتحاد الدولي للعبة وقرارات وتعليمات الرئاسة العامة‪.‬‬ ‫غير السعوديين‬ ‫ً‬ ‫سابعا‪ :‬مجلس إدارة االتحاد المعنى هو الجهة المختصة فى الفصل فى جميع‬ ‫ً‬ ‫وفقا للقواعد التى يضعها االتحاد‪.‬‬ ‫األمور المتعلقة بالالعبين غير السعوديين‬ ‫ً‬ ‫ثامنا‪ :‬تتم االستعانة بخبرات لجنة االحتراف وأوضاع الالعبين فى االتحاد العربى‬ ‫السعودي لكرة القدم فى كل ما لم يرد ذكره فى هذا القرار‪.‬‬

‫تعديالت على عقود الالعبين المحترفين‬ ‫ولقد أجرى المكتب التنفيذي في االتحاد السعودي لكرة القدم تعديالت واسعة‬ ‫على عقود الالعبين المحترفين بما يتمشى مع أنظمة ألفيفا وتم تطبيق هذه التعديالت‬ ‫اعتباراً من شهر رمضان ‪1422‬هـ (نوفمبر ‪2001‬م)‪ .‬وأهم ما جاء في التعديالت ما‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫‪350‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫خطيا قبل‬ ‫عرضا‬ ‫‪ -1‬إذا رغب النادي في تجديد عقد أحد العبيه عليه أن يقدم لها‬ ‫انتهاء مدة عقده بشهرين على األقل على أن يتضمن المدة المقترحة للتجديد‬ ‫والراتب الشهري المقدم له مع تزويد لجنة االحتراف بصورة العرض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خطيا على عرض النادي بقبوله أو رفضه لهذا العرض‬ ‫‪ -2‬يجب على الالعب أن يجيب‬ ‫خالل مدة أقصاها أسبوع من تاريخ استالمه للعرض مع تزويد اللجنة بصورة من‬ ‫اإلجابة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا لم يتفق النادي والالعب على شروط العقد الجديد‪ ،‬يتم وضع الالعب على‬ ‫قائمة االنتقال "نموذج ج" لمدة شهر تبدأ من نهاية المدة المحددة في الفقرة‬ ‫"‪ "2‬ويستمر الالعب فى أداء التمارين والمشاركة مع ناديه في المباريات الودية‬ ‫والرسمية حتى تاريخ نهاية عقده ‪ ،‬ويحق لالعب عند وضعه في قائمة االنتقال‬ ‫إلى أن يحدد مدة العقد الجديد بحيث ال تقل مدته عن سنة وال تزيد عن خمس‬ ‫سنوات ‪ ،‬وخالل مدة وضع الالعب على قائمة االنتقال تتلقى اللجنة العروض‬ ‫المقدمة من األندية الراغبة في انتقال الالعب إليها على أن تقدم هذه العروض‬ ‫في أظرف مغلقة تفتح في نهاية الفترة المحددة لوضع الالعب على قائمة االنتقال‬ ‫بحضور مندوب من ناديه األصلي واألندية المقدمة للعروض والالعب وتقوم اللجنة‬ ‫بإشعار النادي والالعب بهذه العروض‪ ،‬ويجوز لالعب خالل هذه المدة تجديد عقده‬ ‫مع ناديه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ضمانا‬ ‫‪ -4‬النادي الذي يتقدم بعرض النتقال الالعب يجب أن يقدم للجنة االحتراف‬ ‫ً‬ ‫بنكيا بقيمة ال تزيد وال تقل عن ‪ %30‬من إجمالي مبلغ العرض‪ ،‬باإلضافة إلى تقديم‬ ‫عرض خطى يتضمن الراتب الشهري‪ ،‬ولن تنظر اللجنة في العروض التي ال يرفق‬ ‫معها الضمان البنكي‪.‬‬ ‫‪ -5‬في حالة تساوى ناديين أو أكثر في قيمة العروض ولم يرغب النادي األصلي‬ ‫لالعب لالحتفاظ به يترك لالعب اختيار النادي الذي يرغب في االنتقال إليه‪.‬‬ ‫‪ -6‬فى حال تراجع النادي صاحب العرض األعلى عن عرضه يصادر الضمان بنسبة‬ ‫‪ %15‬لحساب لجنة االحتراف ‪ %75‬لناديه السابق وينظر في العرض الذي يليه‪.‬‬ ‫‪ -7‬في حالة وجود عرض واحد فقط من غير ناديه وتم التراجع عنه أو التراجع عن سداد‬ ‫قيمة قيمته خالل عشرة أيام يصادر الضمان لمصلحة الالعب ويجدد عقده مع ناديه‬ ‫الحالي بنفس المدة والراتب الوارد في العرض‪.‬‬ ‫‪ -8‬إذا رغب النادي األصلي االحتفاظ بالالعب وعجز عن سداد ما نسبته ‪ %30‬من‬ ‫قيمة أعلى عرض خالل عشرة أيام ينتقل الالعب للنادي صاحب العرض األعلى‪.‬‬ ‫‪ -9‬بالنسبة لالعبين من نهاية التاسعة عشرة وحتى نهاية السابعة والعشرين من‬ ‫العمر يختار النادي المسجل به الالعب بين الموافقة على انتقاله للنادي الذي‬ ‫‪351‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫عرضا أعلى وبين االحتفاظ بالالعب وتجديد عقده للمدة التي اختارها‬ ‫قدم له‬ ‫الالعب والتي يجب أال تقل عن سنة وال تزيد عن خمس سنوات مع منحه ما‬ ‫قيمته ‪ %30‬من قيمة العرض المقدم له "ال تصرف من إعانة االحتراف" باإلضافة‬ ‫إلى نفس الراتب المقدم من النادي صاحب أعلى العروض النتقال الالعب‪.‬‬ ‫‪ -10‬تمنح اللجنة النادي والالعب مهلة أسبوع تبدأ من نهاية الفقرة المحددة فى‬ ‫الفقرة "‪ "3‬لدراسة العروض والرفع لها بنتيجة هذه الدراسة على أن تقوم اللجنة‬ ‫بإنهاء إجراءات انتقال الالعب خالل خمسة أيام من تاريخ نهاية الفترة الممنوحة‬ ‫للنادي والالعب لدراسة العروض‪.‬‬ ‫‪ -11‬إذا لم يرغب النادي الحالي لالعب في تجديد عقده يوضع الالعب على قائمة‬ ‫االنتقال لمدة شهر‪ ،‬وإذا انقضت هذه المدة وال يتقدم أي ناد بعرض النتقاله يخير‬ ‫الالعب بين‪:‬‬ ‫(‌أ) البقاء في ناديه كهاو‪..‬‬ ‫(‌ب) انتقاله لناد آخر كهاو‪ ،‬بعد سنة من تاريخ انتهاء عقده‪.‬‬ ‫(‌ج) أو إسقاطه من كشوفان النادي خالل فترة ال تزيد على سنة‪ ،‬ويتوقف‬ ‫النادي عن صرف رواتبه أو مستحقاته من تاريخ انتهاء عقده مع احتفاظ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفقا‬ ‫محتفظا بحقه في قيمة انتقاله‬ ‫الالعب بصفة محترف ويبقى ناديه‬ ‫لشروط االنتقال المنصوص عليها في هذه الالئحة‪ ،‬ويسمح له بأداء‬ ‫التمارين في ناديه السابق أو أي ناد آخر‪ ،‬ويحق لالعب خالل هذه الفترة‬ ‫المشاركة مع أي من المنتخبات الوطنية إذا وقع عليه االختيار‪.‬‬ ‫‪ -12‬إذا رغب النادي في تجديد عقد الالعب ولم يوافق الالعب على شروط هذا‬ ‫العقد يوضع على قائمة االنتقال لمدة شهر ‪ ،‬وإذا انقضت هذه المدة ولم يتقدم‬ ‫أي ناد بعرض النتقاله يخير الالعب بين تجديد عقده مع ناديه الحالي بالشروط‬ ‫التي عرضها عليه ‪ ،‬أو التحول في ناديه إلى هو‪ .‬أو االنتقال إلى ناد آخر كهاو بعد‬ ‫سنة من تاريخ انتهاء عقده‪ ..‬أو إسقاطه من كشوفان النادي خالل فترة ال تزيد‬ ‫على سنة‪ ،‬ويتوقف النادي عن صرف رواتبه أو مستحقاته من تاريخ انتهاء عقده‬ ‫ً‬ ‫محتفظا بحقه في قيمة انتقاله‬ ‫مع احتفاظ الالعب بصفة محترف ‪ ،‬ويبقى لناديه‬ ‫ً‬ ‫وفقا لشروط االنتقال المنصوص عليها في هذه الالئحة‪ ،‬ويسمح له بأداء التمارين‬ ‫في ناديه السابق أو أي ناد آخر ‪ ،‬ويحق لالعب خالل هذه الفترة المشاركة مع أي‬ ‫من المنتخبات الوطنية إذا وقع عليه االختيار‪.‬‬ ‫‪ -13‬يحق لالعب المنتهى عقده مع ناديه عند نهاية السابعة والعشرين من عمره‬ ‫تجديد عقده مع ناديه أو التعاقد مع أي ناد يرغب في االنتقال له دون حاجة لموافقة‬ ‫ً‬ ‫متحفظا بحقه في قيمة االنتقال حسبما نصت عليه بنود‬ ‫ناديه الحالي الذي يبقى‬ ‫الئحة االحتراف فى المملكة‪.‬‬ ‫‪352‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫كما تم إقرار إضافة مادة جديدة للفصل السابع من الئحة االحتراف "أحكام عامـة"‬ ‫تنص على ما يلي‪:‬‬ ‫الالعب ما بين الثامنة عشرة وحتى نهاية التاسعة عشرة من العمر يكون عقد‬ ‫احترافه األول مع ناديه الحالي لمدة ال تقل عن سنتين‪.‬‬ ‫كما تم إقرار تضمين عدد من التعديالت الجديدة على الئحة االتحاد الدولي فى‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما يلي‪:‬‬ ‫الئحة االحتراف لالعب السعودي‪ ،‬وغير السعودي‬ ‫بالنسبة لما نصت عليه التعديالت الجديدة لالئحة االتحاد الدولي في الفصل الثاني‬ ‫بشأن تحديد مدة العقود بفترة زمنية ال تقل عن سنة وال تزيد على خمس سنوات ‪،‬‬ ‫أقر االتحاد السعودي لكرة القدم تطبيق هذا النص على عقود العبي الدرجتين الممتازة‬ ‫واألولى‪ ،‬وفى حال هبوط ناد إلى مصاف أندية ال تطبق االحتراف يلغى عقد الالعب ويخير‬ ‫بين التحول في النادي إلى هاو أو االنتقال إلى ناد آخر يطبق االحتراف ‪ ،‬وإذا اختار التحول‬ ‫إلى هاو يدفع له النادي مستحقاته حتى نهاية الموسم الذي هبط فيه النادي‪ .‬وحول‬ ‫ما جاء في الفصل الثالث بشأن تحديد فترة التسجيل في السنة ‪ ،‬أقر االتحاد السعودي‬ ‫أن تكون الفترة األولى في بداية كل موسم رياضي والفترة األخرى في منتصف الموسم‬ ‫الرياضي وتحدد لجنة االحتراف مواعيدها في كل موسم‪.‬‬ ‫وحول ما اشتمل عليه الفصل الثامن من كيفية حماية العقود والعقوبات التي‬ ‫تفرض في حال فسخ العقد من قبل أي من طرفين قرر االتحاد تضمين هذا الفصل في‬ ‫الئحة الالعب غير السعودي‪ ،‬أما في الئحة الالعب السعودي ‪ ،‬فالمبدأ هو أن العقد‬ ‫شريعة المتعاقدين‪.‬‬ ‫وحول ما جاء في بعض الفصول األخرى في الئحة االتحاد الدولي مما هو غير‬ ‫يلزم على الصعيد الوطني بشأن كيفية طلب وإصدار شهادة االنتقال الدولية ‪ ،‬والمدة‬ ‫التي يجب أن تصدر فيها الشهادة فقد تقرر تضمين ما جاء في الئحة االتحاد الدولي‬ ‫في هذا الشأن في الئحة الالعب غير السعودي واإلشارة إليه في عقد الالعب غير‬ ‫السعودي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بدال‬ ‫يوما‬ ‫وحول تقليص الفترة االنتقالية للعودة إلى تصنيف العب هاو إلى ثالثين‬ ‫من ستة شهور‪ ،‬قرر االتحاد السعودي زيادة المدة إلى سنة بالنسبة لالعب المحترف‬ ‫الذي يرغب في التسجيل كهاو لناد يطبق االحتراف‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا إضافة إلى الفصل المتعلق بالسماح لالعبين بمشاركة‬ ‫وقرر االتحاد السعودي‬ ‫مباريات منتخب بالدهم إلى الئحة الالعب غير السعودي حيث يتم االتفاق على تفاصيل‬ ‫بالفترات المسموح بها اللتحاق الالعب بمنتخب بالده في المباريات الودية والرسمية‬ ‫والعقوبات التي تفرض في حال عدم السماح لالعب بمشاركة منتخب بالده‪.‬‬ ‫‪353‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ثقافة االحتراف اإلداري‬ ‫ورغم أن االحتراف أسهم في تحسين مستويات األندية السعودية إال أنه كان‬ ‫ً‬ ‫اختباراً‬ ‫محرجا لبعض إدارات األندية ‪ ،‬ونذكر – على سبيل المثال – اإلشكالية القانونية‬ ‫التي وقع فيها نادى النصر السعودي في عام ‪1426‬هـ (‪2005‬م) مع الالعب البرازيلي‬ ‫كاريوكا ‪ ،‬والذي لجأ إلى ألفيفا لمساعدته في الحصول على مستحقاته المالية من نادي‬ ‫النصر وكان إلدارة نادى النصر موقف معارض‪ ،‬ولكن في النهاية أخطأت اإلدارة النصراوية‬ ‫ً‬ ‫فضال عن أن غالبية‬ ‫فى تقديراتها وهى تتعامل مع مشكلة لها صلة بالعب عالمي‪،‬‬ ‫األندية السعودية ال تتعاطى مع مكاتب محاماة دولية يحمي حقوقها وقبل ذلك يساعدها‬ ‫على إجراء تعاقدات مأمونة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مطالبا بقرابة الـ (‪ )7‬ماليين لاير لقاء مستحقات يطالب‬ ‫لذلك فإن النادي أصبح‬ ‫بها الالعب البرازيلي المحترف كاريوكا‪ ،‬إضافة إلى مستحقات الالعبين غير السعوديين‬ ‫الثالثة بمعدل ‪ 400‬ألف دوالر لكل واحد منهم‪.‬‬ ‫وإذا كانت األخطاء التي وقع فيها نادى الرياض ‪ ،‬أقل من فداحة أخطاء نادي النصر‬ ‫مع االتحاد الدولي لكرة القدم ‪ ،‬إال أنها تبقى "سلبية" تحتسب ضد العمل اإلداري فى‬ ‫نادي الرياض‪ .‬وتنحصر إشكاليات الرياض مع مدربه السابق اسبينوزا الذى أنكر مبالغ فى‬ ‫األصل قد استلمها ولده وهو الذي يقوم بمهمة مساعدة المدرب‪ ،‬كما يزعم المهاجر‬ ‫سيزار وجود بعض مستحقاته على النادي وهو ما تم اقتطاعه من راتبه نتيجة أخطاء‬ ‫وتجاوزات وعدم انضباط الالعب مع تعليمات الجهاز اإلداري المشرف على الرفيق الكوري‬ ‫األول‪ .‬أما مسألة مستحقات المهاجم "شونيك" فقد تكفل عضو الشرف الفعال ماجد‬ ‫الحكير بها وبلغت قرابة الـ‪ 80‬ألف لاير‪ ،‬كما أن نادي االتحاد خسر ‪ 15‬مليون لاير بعد‬ ‫أن تعاقد مع ثالثة العبين برازيليين كان ينوى إشراكهم في بطولة كأس العالم لألندية‬ ‫‪2006‬م ولكن عدم اإللمام الجيد بقواعد نظام ألفيفا جعلت النادي األهلي المصري‬ ‫يكسب الشكوى الذي رفعها إلى ألفيفا ضد مشاركة هؤالء الالعبين مع نادي االتحاد‪.‬‬ ‫قائمة بأسماء المحترفين في األندية السعودية في عام ‪1414‬هـ‬ ‫المرتبة‬ ‫األولى‬ ‫الثانية‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابعة‬

‫اسم الالعب‬

‫ناديه‬

‫الراتب‬

‫ماجد أحمد عبد هللا‬

‫النصر‬

‫‪ 20‬ألف لاير‬

‫أحمد جميل‬

‫االتحاد‬

‫‪ 20‬ألف لاير‬

‫خالد مسعد‬

‫األهلي‬

‫‪ 18‬ألف لاير‬

‫حمزة إدريس‬

‫أحـد‬

‫‪ 18‬ألف لاير‬

‫وليـد الطرير‬

‫النصر‬

‫‪ 15.5‬ألف لاير‬

‫مروان بصاص‬

‫االتحاد‬

‫‪ 15‬ألف لاير‬

‫محمد الخليوى‬

‫االتحاد‬

‫‪ 15‬ألف لاير‬

‫حمزة صالح‬

‫األهلي‬

‫‪ 15‬ألف لاير‬

‫‪354‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المرتبة‬

‫اسم الالعب‬

‫ناديه‬

‫الراتب‬

‫الخامسة‬

‫فهد الحمدان‬

‫الرياض‬

‫‪ 13‬ألف لاير‬

‫فؤاد أنور‬

‫الشباب‬

‫‪ 12‬ألف لاير‬

‫العويـران‬

‫الشباب‬

‫‪ 12‬ألف لاير‬

‫إسماعيل حكمي‬

‫االتحـاد‬

‫‪ 12‬ألف لاير‬

‫صالح النجراني‬

‫الرياض‬

‫‪ 12‬ألف لاير‬

‫رياض أألحمري‬

‫النصر‬

‫‪ 16‬ألف لاير‬

‫مصطفى إدريس‬

‫النصر‬

‫‪ 16‬ألف لاير‬

‫سامي الجابر‬

‫الهالل‬

‫‪ 16‬ألف لاير‬

‫محمد السويد‬

‫االتحاد‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫شاكر العليان‬

‫االتحاد‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫محمد المترو‬

‫النصر‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫عبد الهادي الحداد‬

‫النصر‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫موسى مرزوق‬

‫النصر‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫عبد هللا سليمان‬

‫األهلي‬

‫‪ 10‬آالف لاير‬

‫سعود حمـود‬

‫االتفاق‬

‫‪ 9.5‬ألف لاير‬

‫عادل المجنون‬

‫النهضة‬

‫‪ 9.5‬ألف لاير‬

‫عبد هللا جابر‬

‫االتحاد‬

‫‪ 8‬آالف لاير‬

‫سلطان مرزوق‬

‫الشباب‬

‫‪ 8‬آالف لاير‬

‫عبد هللا ألحارثي‬

‫الشباب‬

‫‪ 8‬آالف لاير‬

‫محمد عسيري‬

‫الشباب‬

‫‪ 8‬آالف لاير‬

‫أحمد خليل‬

‫االتفاق‬

‫‪ 7.5‬آالف لاير‬

‫جمال الرويشد‬

‫االتفاق‬

‫‪ 7.5‬آالف لاير‬

‫عبد هللا الدوسرى‬

‫االتفاق‬

‫‪ 7.5‬آالف لاير‬

‫جمال الدوسرى‬

‫النهضة‬

‫‪ 7.700‬لاير‬

‫أحمد النباط‬

‫النهضة‬

‫‪ 7.200‬لاير‬

‫عادل الذكير‬

‫النهضة‬

‫‪ 7.200‬لاير‬

‫بدر الشامسي‬

‫النهضة‬

‫‪ 7.200‬لاير‬

‫فهد العشيان‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫محمد لطف‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫عبده صبياني‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫حسين الحبشي‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫حسين المسعري‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫السادسة‬

‫السابعة‬

‫الثامنة‬

‫التاسعة‬

‫العاشرة‬

‫الحادية عشرة‬ ‫الثانية عشرة‬ ‫الثالثة عشرة‬

‫الرابعة عشرة‬

‫‪355‬‬


‫الباب الثانى‬

‫اسم الالعب‬

‫ناديه‬

‫الراتب‬

‫المرتبة‬

‫خالد الرشيد‬

‫الهالل‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫أحمد يحيى‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫منصور حسين‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫عماد أبو الدح‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫محمد القرني‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫أحمد المغربي‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫محمد شليه‬

‫األهلي‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫سالم السويد‬

‫االتحـاد‬

‫‪ 7‬آالف لاير‬

‫خالد مرزوق‬

‫االتفاق‬

‫‪ 6.500‬لاير‬

‫منصور حسين‬

‫األهلي‬

‫‪ 6‬آالف لاير‬

‫علي حسين‬

‫األهلي‬

‫‪ 6‬آالف لاير‬

‫السابعة عشرة‬

‫عادل خميس‬

‫النهضة‬

‫‪ 5.700‬لاير‬

‫الثامنة عشرة‬

‫علي الفهيد‬

‫االتفاق‬

‫‪ 5.500‬لاير‬

‫بدر سعيـد‬

‫النهضة‬

‫‪ 5.200‬لاير‬

‫شعيب الخضر‬

‫النهضة‬

‫‪ 5.200‬لاير‬

‫العشرون‬

‫مازن عثمان‬

‫األهلي‬

‫‪ 5‬آالف لاير‬

‫الحادية والعشرون‬

‫محمد القاضي‬

‫الرياض‬

‫‪ 3.500‬لاير‬

‫الخامسة عشرة‬ ‫السادسة عشرة‬

‫التاسعة عشرة‬

‫المحترفون من غير السعوديين في األندية السعودية في موسم ‪1414‬هـ‬ ‫النادي‬

‫االتحاد‬

‫الهالل‬

‫األهلي‬

‫النصر‬

‫الالعبون‬

‫الجنسية‬

‫برقو‬

‫تونسي‬

‫المحايصيى‬

‫تونسي‬

‫أوزكات‬

‫تونسي‬

‫سانتوس‬

‫برازيلي‬

‫أشرف قاسم‬

‫مصري‬

‫موسى نضاو‬

‫سنغالي‬

‫المعلول‬ ‫مراد العقيبي‬

‫تونسي‬ ‫تونسي‬ ‫تونسي‬

‫أزميجاني‬

‫ألباني‬

‫سيسي‬

‫سنغالي‬

‫كنيدي‬

‫غاني‬

‫بالحسن‬

‫‪356‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫النادي‬

‫القادسية‬

‫الرياض‬ ‫االتفاق‬ ‫الشباب‬

‫الوحـدة‬

‫النهضة‬

‫الرائـد‬

‫أحـد‬

‫الالعبون‬

‫الجنسية‬

‫شوماكوى‬

‫غيني‬

‫كارلوس‬

‫برازيلي‬

‫برناباس‬

‫نيجيري‬

‫كالوديو‬

‫برازيلي‬

‫جيلبرتو‬

‫برازيلي‬

‫كاريس‬

‫برازيلي‬

‫كارلوس‬

‫برازيلي‬

‫بالدي كوما‬

‫غاني‬

‫منصور أياندو‬

‫سنغالي‬

‫بينج‬

‫مغربي‬

‫ميـالن‬

‫فرنسي‬

‫دالـي‬

‫جزائري‬

‫الحاج نـداو‬

‫سغالي‬

‫فضيـل‬

‫مغربي‬

‫ياسر عزت‬

‫مصري‬

‫قبرايد أكبو‬

‫نيجيري‬

‫جليمار‬

‫برازيلي‬

‫تابون بكر‬

‫كاميروني‬

‫يعبي توماس‬

‫كاميروني‬

‫ستيفن ويا‬

‫كاميروني‬

‫قائمة بأسماء الالعبين المحترفين من غير السعوديين في موسم‪1416‬هـ (‪1995‬م)‬ ‫الالعـب‬

‫النـادي‬

‫الجنسيـة‬

‫فوزي الرويس‬

‫الهالل‬

‫تونسي‬

‫أحمد بهجـا‬

‫الهالل‬

‫مغربي‬

‫سيرجيو دي سيلفا‬

‫الهالل‬

‫برازيلي‬

‫حسن زميجاني‬

‫النصر‬

‫ألباني‬

‫توفيق ماليك‬

‫النصر‬

‫نيجيري‬

‫أوهين كندي‬

‫النصر‬

‫غاني‬

‫كالوديو سوزا‬

‫الرياض‬

‫برازيلي‬

‫ماركو سبنوزا‬

‫الرياض‬

‫برازيلي‬

‫‪357‬‬


‫الباب الثانى‬

‫الالعـب‬

‫النـادي‬

‫الجنسيـة‬

‫رشيد الداودي‬

‫الشباب‬

‫مغربي‬

‫أبالدي كوما‬

‫الشباب‬

‫غاني‬

‫منصور أياندو‬

‫الشباب‬

‫غاني‬

‫علي مروى‬

‫األهلي‬

‫كويتي‬

‫مراد العقبي‬

‫األهلي‬

‫تونسي‬

‫بلحسن العلوى‬

‫األهلي‬

‫تونسي‬

‫عزيز أوزكات‬

‫االتحاد‬

‫مغربي‬

‫فيالديمير فيتا تشورك‬

‫االتحاد‬

‫روسي‬

‫أوليح سيريجيف‬

‫االتحاد‬

‫روسي‬

‫فيكتور يانج‬

‫االتفاق‬

‫سنغالي‬

‫سكاال‬

‫االتفاق‬

‫نيجيري‬

‫باسولي‬

‫االتفاق‬

‫عاجي‬

‫األمين سيسي‬

‫الرائد‬

‫سنغالي‬

‫ياسر عزت‬

‫الرائد‬

‫مصري‬

‫كارلوس جليمار‬

‫الرائد‬

‫برازيلي‬

‫عيسى كواكي‬

‫النجمة‬

‫غاني‬

‫كيفين‬

‫النجمة‬

‫نيجيري‬

‫كارلوس توزي‬

‫النجمة‬

‫برازيلي‬

‫جان رينيه‬

‫الوحدة‬

‫جابوني‬

‫أجانجا‬

‫الوحدة‬

‫جابوني‬

‫حسن الساخي‬

‫الوحدة‬

‫مغربي‬

‫حميد درويش‬

‫القادسية‬

‫بحريني‬

‫خالد الونيسي‬

‫القادسية‬

‫جزائري‬

‫خوزيه كارلوس‬

‫القادسية‬

‫برازيلي‬

‫منصف مغاوية‬

‫الروضة‬

‫مغربي‬

‫ألفونسو‬

‫االتحاد‬

‫بيروني‬

‫ماجا بـاي‬

‫االتحاد‬

‫نيجيري‬

‫سيكا بمبا‬

‫االتحاد‬

‫نيجيري‬

‫ألكسندر قوقا‬

‫األهلي‬

‫برازيلي‬

‫لويس أنطونيو‬

‫األهلي‬

‫برازيلي‬

‫أديسون سوزا‬

‫األهلي‬

‫برازيلي‬

‫‪358‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الالعـب‬

‫النـادي‬

‫الجنسيـة‬

‫فيكتور يانج‬

‫االتفاق‬

‫سنغالي‬

‫ميشال باسولي‬

‫االتفاق‬

‫عاجي‬

‫حسن أبو الروين‬

‫االتفاق‬

‫مغربي‬

‫أوهين كيندي‬

‫النصر‬

‫غاني‬

‫يوسف فوفانا‬

‫النصر‬

‫غاني‬

‫زوران‬

‫النصر‬

‫كرواتي‬

‫ليتانا‬

‫الهالل‬

‫زامبي‬

‫حون زاكي‬

‫الهالل‬

‫نيجيري‬

‫روبرت سابا‬

‫الهالل‬

‫غاني‬

‫بالدي كوما‬

‫الشباب‬

‫غاني‬

‫منصور أيادو‬

‫الشباب‬

‫سنغالي‬

‫سعيد ركبي‬

‫الشباب‬

‫مغربي‬

‫إسحاق كواكي‬

‫النجمة‬

‫غاني‬

‫ألبرتو سيزار‬

‫النجمة‬

‫برازيلي‬

‫يحيى جاكو‬

‫الطائي‬

‫نيجيري‬

‫سلمون جاكو‬

‫الطائي‬

‫نيجيري‬

‫مامادو صو‬

‫الطائي‬

‫سنغالي‬

‫عماد العبيدي‬

‫الطائي‬

‫تونسي‬

‫كالوديو سوزا‬

‫الرياض‬

‫برازيلي‬

‫مهند البوشي‬

‫الرياض‬

‫سوري‬

‫محمد مأمون‬

‫الرائد‬

‫سنغالي‬

‫مودن غاي‬

‫الرائد‬

‫سنغالي‬

‫خميس عيد‬

‫القادسية‬

‫بحريني‬

‫داي فان‬

‫القادسية‬

‫سنغالي‬

‫خالد جاسم‬

‫القادسية‬

‫بحريني‬

‫هاريسون تشونغو‬

‫التعاون‬

‫زامبي‬

‫شيخ سيدي باه‬

‫التعاون‬

‫سنغالي‬

‫االحتراف السعودي في الخارج‬ ‫ً‬ ‫واستكماال للشق اآلخر من االحتراف وهو احتراف الالعب السعودي (االحتراف‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا‬ ‫الخارجي) خارج المملكة فقد عقد مجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫‪359‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫في باريس في ‪ 4‬ربيع األول ‪1419‬هـ (‪ 28‬يونيه ‪1998‬م) برئاسة األمير فيصل بن‬ ‫فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس مجلس إدارة االتحاد وبحضور‬ ‫األمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز نائب الرئيس العام نائب رئيس االتحاد ورئيس‬ ‫لجنة المنتخبات وشئون الالعبين ومشاركة أصحاب السمو والسعادة أعضاء مجلس إدارة‬ ‫االتحاد‪.‬‬ ‫وقد ناقش االتحاد االحتراف الخارجي لالعبين السعوديين وتمت الموافقة على ما‬ ‫جاء في مذكرة لجنة االحتراف حيال السماح لالعبين السعوديين باالحتراف في الخارج‬ ‫حسبما تضمنته المذكرة اآلتي نصها‪..‬‬ ‫بعد مرور ست سنوات على ممارسة االحتراف في المملكة أصبحت هناك حاجة‬ ‫ماسة للسماح لالعبين السعوديين بممارسة االحتراف الخارجي ألنه سيوفر لهم‬ ‫وألنديتهم العديد من الفوائد المادية والمعنوية ويكسبهم كفاءة وخبرة وشهرة على‬ ‫المستوى الدولي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دوما للعب مع منتخبه الوطني في المباريات والبطوالت‬ ‫وحيث أن الالعب يعود‬ ‫ً‬ ‫وفقا ألنظمة االتحاد الدولي لكرة القدم فالشك أنه سينقل‬ ‫التي يمثل فيها بالده‬ ‫الخبرة التي يكتسبها لزمالئه في المنتخب وذلك يسهم في تطوير لعبة كرة القدم في‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫كما أن االحتراف الخارجي سيوفر مصدراً جديداً للدخل لألندية تستطيع به تغطية‬ ‫بعض العجز المادي الذي تعاني منه أو توفير المال الالزم الستقدام العبين غير سعوديين‬ ‫على مستويات عالية ويعود ذلك بمنافع مادية على الالعبين باإلضافة إلى المكاسب‬ ‫المعنوية والدعائية لالعبين وأنديتهم والرياضة السعودية بوجه عام إال أنه في حال السماح‬ ‫لالعب السعودي بممارسة االحتراف الخارجي فإن لجنة أوضاع انتقال الالعبين باالتحاد‬ ‫الدولي لكرة القدم تصبح المرجع الرسمي له وللنادي الذي يتعاقد معه لحل أي خالف‬ ‫ً‬ ‫وفقا لالئحة االتحاد الدولي الخاصة بأوضاع وانتقال الالعبين التي تحدد‬ ‫قد ينشأ بينهما‬ ‫بوضوح التزامات الطرفين ومن أبرزها شروط االنتقال والمدد الزمنية التي يمكن استدعاء‬ ‫الالعب فيها باالنضمام لمنتخبه الوطني للمشاركة في مباريات أو بطالت يمثل فيها‬ ‫بالده‪ ..‬ومن غير الممكن وضع أية قواعد أو أنظمة محلية تخالف لوائح االتحاد الدولي لكرة‬ ‫القدم‪.‬‬ ‫إال أنه على صعيد محلي يمكن وضع بعض الضوابط التي يطلب من الالعبين‬ ‫واألندية واالتحاد في المملكة االلتزام بها قبل الموافقة على انتقال أي العب سعودي‬ ‫إلى أندية غير سعودية ومن أهمها‪.‬‬ ‫أن يكون الالعب السعودي قد مارس االحتراف في أندية المملكة وال يقل عمره عن‬ ‫‪360‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ..‬أما الالعبون الهواة الذين يودون ممارسة االحتراف خارج المملكة‬ ‫واحد وعشرين‬ ‫فتدرس اللجنة حالة كل منهم على حدة تمهيداً لرفعها إلى سمو رئيس االتحاد‪.‬‬ ‫أن يتمتع الالعب بمستوى يؤهله لممارسة االحتراف على صعيد دولي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وملتزما بنظم وقواعد االحتراف المحلية والدولية والسيما الئحة‬ ‫ملما‬ ‫أن يكون‬ ‫االتحاد الدولي لكرة القدم ألوضاع وانتقال الالعبين حتى ال ينعكس احترافه الخارجي‬ ‫ً‬ ‫سلبا على ممارسة االحتراف في المملكة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ساريا مع‬ ‫خارجيا بصورة مباشرة أو عن طريق ناديه إذا كان عقده‬ ‫عرضا‬ ‫أن يتلقى‬ ‫ً‬ ‫خطيا بهذا العرض للحصول على‬ ‫هذا النادي وفي الحالتين البد من إبالغ لجنة االحتراف‬ ‫موافقتها على قبول العرض أو رفضه‪.‬‬

‫إنشاء مكاتب للتعاقد على االحتراف‬ ‫بعد أن رسخت تجربة االحتراف في كرة القدم وبلغت صفقات بعض الالعبين‬ ‫الماليين من الرياالت ثم قفزت إلى الـ‪ 42‬مليون لاير عند النجم ياسر القحطاني وينتظر‬ ‫أن تبلغ مجموعة صفقات الموسم الواحد في السوق السعودي الثالثمائة مليون لاير‬ ‫وربما أكثر‪ ،‬وهذا مبلغ كبير يحتاج إلى آليات تضمن التوازن في البيع والشراء وعدم ضياع‬ ‫حقوق الالعبين وحقوق األندية‪.‬‬ ‫وبناء على ذلك فقد بدأت األجهزة المكملة لمهنة االحتراف تستكمل وتنفذ عمليات‬ ‫بيع وشراء البطاقات االحترافية على الوجه المماثل ألية دولة من دول العالم المتقدم‬ ‫التي تمارس االحتراف بمهنية عالية‪.‬‬ ‫ونذكر أن من أهم أدوات المهنة االحترافية هو إنشاء مكاتب التعاقد مع الالعبين‬ ‫والمدربين إذ إنه من غير المتصور أن يتفاوض الالعب أو المدرب على بيع أو شراء بطاقته‬ ‫بماليين الدوالرات بل يجب على الالعب أن يوقع عقداً مع مكتب متخصص يتولى عمليات‬ ‫تسويق بطاقته االحترافية وفي هذه مصلحة له ولناديه وللنادي الذي سوف ينتقل إليه‪،‬‬ ‫كما أن من أهم أدوات التوازن في عمليات االحتراف قيام الالعب بتعيين مدير ألعماله‬ ‫يتولى استكمال حلقات التفاوض مع المكاتب المتخصصة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وتأسيسا على ذلك فلقد بدأت تظهر في السوق السعودي منذ العام ‪1416‬هـ‬ ‫ً‬ ‫رسميا التي تقوم بتوفير‬ ‫(‪1996‬م) مجموعة من المكاتب السعودية المرخص لها‬ ‫الالعبين المحترفين والمديرين الفنيين والمدربين العالميين لألندية السعودية‪ ،‬ومكاتب‬ ‫تقوم بتسويق الالعب السعودي وتسهيل انتقاله من نادي إلى آخر سواء داخل المملكة‬ ‫ً‬ ‫ووفقا للمعايير الدولية‪.‬‬ ‫أو خارجها بصورة نظامية ومرنة وبمقابل مجزي‬ ‫ومن المكاتب السعودية األولى التي نشأت بصورة نظامية في عام ‪1418‬هـ‬ ‫‪361‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫(‪1997‬م) مكتب النجم المتقاعد محمد عبد الجواد العب النادي األهلي والمنتخب‬ ‫السعودي األسبق وهو متزوج من برازيلية‪ ،‬ومكتب حارس مرمى الهالل صالح السلومي‬ ‫الذي تعرض لحادث أليم في البرازيل ونجا منه‪ ،‬ومكتب المدير األسبق للكرة بنادي االتحاد‬ ‫خالد سلطان‪ ،‬ومكتب عبد العزيز الحبشي‪ ،‬ومكتب تركي التركي‪ ،‬ومكتب أحمد القرون‪،‬‬ ‫وتجاوز عدد المكاتب السعودية الستة مكاتب تم الترخيص لها من االتحاد السعودي لكرة‬ ‫القدم ومن الفيفا‪..‬‬ ‫ومع زيادة معدالت الصفقات وماليينها‪ ،‬فإن المشتغلين في هذا المجال سوف‬ ‫يتزايدون وبالذات بالنسبة لالعبين المتقاعدين الذين لديهم عالقات في أوساط األندية‬ ‫ولديهم خبرة اكتسبوها من زياراتهم لألندية المحلية والعالمية حينما كانوا العبين في‬ ‫أنديتهم ومنتخباتهم‪.‬‬ ‫وال شك أن نهوض سوق الالعبين في منطقة الخليج سوف يؤدي إلى مزيد من‬ ‫ازدهار هذه المهنة الهامة لنضوج االحتراف الرياضي في جميع دول الخليج التي سوف‬ ‫ترتبط بشبكة من المعلومات تزيد من كفاءتهم وعلو أدائهم‪.‬‬

‫دور االحتراف‪ ..‬في تطوير الكرة السعودية‬ ‫مع دخول ظاهرة االحتراف إلى األندية الرياضية في الدول المتقدمة في‬ ‫الخمسينيات الميالدية‪ ..‬أخذت األسئلة حول تطوير القدرات الرياضية عند اإلنسان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هائال يقول‪ :‬هل نستطيع ـ عبر االحتراف ـ أن ننتج‬ ‫سؤاال‬ ‫تتعاظم وتكبر‪ ..‬حتى أصبحت‬ ‫أكثر من بيليه وأكثر من أوزبيو وأكثر من بيكنباور وأكثر من دي ستفانو وأكثر من ريفيلينو‬ ‫وأكثر من مارادونا‪..‬‬ ‫ولقد استطاعت اإلجابات التي كانت تتأرجح حول هذا السؤال الهائل طوال أربعة‬ ‫ً‬ ‫مفهوما جديداً يطال كل أبعاد عملية " التطور الرياضي " في‬ ‫عقود من الزمن أن تشكل‬ ‫جوانبه االقتصادية واالجتماعية والسياسية والرياضية‪..‬‬ ‫وفي ظل هذا التطور الهائل الذي طرأ على مفهوم االحتراف كان يجب أن ينزل إلى‬ ‫السوق الرياضي السؤال األكبر الذي يقول‪ :‬ما هي وسائل تعلية المستوى عند اإلنسان‬ ‫الرياضي؟‬ ‫وهذا السؤال العصري الكبير هو ذات السؤال الذي طرحته األوساط الرياضية في‬ ‫األندية السعودية والتي دخلت في سوق االحتراف اعتباراً من يوم صدور الئحة االحتراف‬ ‫في ‪ 1‬محرم ‪1413‬هـ (‪ 1‬يوليو ‪1992‬م)‪.‬‬ ‫بمعنى أن األندية السعودية ـ كما األندية العالمية ـ أضحت منذ هذا التاريخ تنظر‬ ‫إلى االحتراف على أنه حرفة وصنعة‪ ،‬وطالما أن االحتراف أصبح حرفة وصنعة فإن تبعاته‬ ‫ومقوماته تصبح ـ وبالتالي ـ ضرورة من الضرورات الالزمة لنجاحه‪..‬‬ ‫‪362‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وال شك أن استخدام العلوم على نطاق واسع في تطوير المهارات الرياضية‪ ..‬هو‬ ‫أهم أسباب تعلية وتحسين المستوى الرياضي في الدول المتقدمة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ملحوظا في استخدام‬ ‫تقدما‬ ‫وإذا كانت أندية االحتراف في الدول المتقدمة تقدمت‬ ‫هذه العلوم‪ ،‬فإن األندية السعودية يجب أن تتهيأ للتعامل مع مقومات االحتراف الذي‬ ‫أصبح من الظواهر المألوفة في األندية العالمية العريقة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فمثال علوم االقتصاد واإلدارة والتنظيم واالجتماع‪ ..‬هذه العلوم تلعب دوراً‬ ‫ً‬ ‫هاما في‬ ‫زيادة الكفاءة وتحسين األداء‪ ،‬وبالتالي زيادة ربحية مشاريع األندية الرياضية‪.‬‬ ‫ورغم أن هذه العلوم على درجة من األهمية لتكريس االحتراف الناجح‪ ..‬إال أن‬ ‫علمي الفسيولوجيا ‪ Physiology‬والسيكولوجيا ‪ Sychology‬ـ وهما موضوعنا ـ أصبحا‬ ‫في هذه األيام يلعبان الدور األكبر واألهم في تعلية المهارة عند اإلنسان الرياضي وتحسين‬ ‫المستوى وتحقيق البطوالت‪..‬‬ ‫فعلم الفسيولوجيا ـ على سبيل المثال ـ توصل إلى التمييز بين النوعين من‬ ‫العضالت عند اإلنسان‪ ،‬وهي التي أسماها‪:‬‬ ‫‪ -1‬عضلة سريعة ‪.Fast Twitch‬‬ ‫‪ -2‬عضلة بطيئة ‪.Slow Twitch‬‬ ‫ويتوقف على هاتين العضلتين قياس درجة ونوعية المهارة لدى الرياضي‬ ‫الالعب‪..‬‬ ‫فالعضلة السريعة تتميز بسرعة أكبر وتعطي كامل طاقتها في وقت أقصر‪ ،‬وهذه‬ ‫الخاصية يحتاجها الالعب المهاجم‪ .‬أما العضلة البطيئة فإنها تتميز بسرعة أقل وتعطي‬ ‫كامل طاقتها في وقت أطول‪ ،‬وهذه الخاصية يحتاجها الالعب المدافع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تلقائيا إلى اختيار المركز‬ ‫وبناء على هاتين الخاصيتين الفطريتين يندفع الالعب‬ ‫الذي يتناسب مع عضالته التي متعه هللا بها سبحانه وتعالى‪..‬‬ ‫ولكن بعض المدربين يالحظون أن الالعب لم يختر المركز الذي يتناسب مع مهاراته‬ ‫وعضالته فيختارون له مركزاً آخر إلى درجة ربما تزعج البعض ممن يحتجون بشدة على‬ ‫هذا التعبير وال يعرفون أسبابه الفسيولوجية‪.‬‬ ‫ونحن ـ على سبيل المثال ـ إذا فحصنا عضالت المتسابق األمريكي كارل لويس‬ ‫بطل العالم في ‪ 100‬متر‪ ،‬فإننا نجدها من نوع العضلة السريعة‪ ،‬حيث إن عضالته السريعة‬ ‫ساعدته على الحركة بسرعة فائقة وفي وقت جد قصير‪.‬‬ ‫‪363‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ولكن إذا شارك كارل لويس ذو العضلة السريعة في مسابقة ‪ 1500‬متر‪ ،‬فإنه‬ ‫سيكون أكثر المتأخرين‪ ،‬ألن هذه المسابقة الطويلة تحتاج إلى عضلة بطيئة تعطي‬ ‫ً‬ ‫وقتا أطول‪..‬‬ ‫صاحبها‬ ‫والسبب ـ كما ألمحنا ـ أن عضالت كارل لويس تتميز بالسرعة في وقت قصير‬ ‫(‪ )9.92‬ثانية‪ ،‬بحيث كلما طال الوقت كان في غير صالح كارل لويس‪..‬‬ ‫ً‬ ‫وتأسيسا على ذلك فإننا إذا فحصنا الالعب النجم يوسف الثنيان نجد أن عضالته‬ ‫من نوع العضلة السريعة‪ ،‬وهي العضلة التي تساعد على سرعة الحركة‪ ..‬أي سرعة‬ ‫المراوغة والحرفنة‪ .‬أما صخرة الدفاع األهالوي عبد هللا سليمان فإن عضالته البطيئة ال‬ ‫تتميز بالسرعة الكافية التي تجعله يراوغ ويحاور الالعبين ذوى العضالت السريعة‪.‬‬ ‫وباإلضافة إلى علم الفسيولوجيا السابق اإلشارة إليه‪ ،‬فإن أندية االحتراف بدأت‬ ‫تطبق على نطاق واسع علم السيكولوجيا كأداة من أدوات تحسين المستوى وتطوير‬ ‫األداء فيما يعرف اليوم باسم التدريب الذهني‪.‬‬ ‫وتقوم مدرسة التدريب الذهني على مقولة علمية مفادها أن العقل اإلنساني‬ ‫في حالة صحو دائم وإن غمض حدقة العينين ال يعني بأن العقل نائم‪ ،‬بدليل أن العقل‬ ‫ً‬ ‫دائما ال يفرق بين الحقيقة والخيال‪.‬‬ ‫البشري الصاحي‬ ‫ولقد استغل علم التدريب الحديث هذه المقولة العقلية وأخذ يستخدم ملعب‬ ‫العقل الباطن ‪ Subconscious‬ليمارس الالعب من خالله تدريباته الذهنية‪ .‬وفي هذا‬ ‫ً‬ ‫كامال في غرفة هادئة مظلمة ثم يتخيل أنه يخوض‬ ‫الملعب يسترخي الالعب استرخاء‬ ‫مباراة حقيقية يمارس فيها مهاراته الراقية وينفذ ـ من خاللها ـ الخطط والتكتيكات بكفاءة‬ ‫عالية‪ ،‬ثم يتخيل أنه يستمع إلى أصوات الجماهير وهي تتابعه وتشيد بمهاراته وإبداعاته‬ ‫فترتاح مشاعره وتتأجج حماسته ويحس بنجاحاته المتواصلة فيكتسب الثقة واألمل في‬ ‫مواهبه وقدراته المتعالية‪..‬‬ ‫ومع زيادة قدرة التخيل عند الالعب فإن آماله وطموحاته تكبر وتكبر حتى تبلغ‬ ‫أقصى أهدافها‪.‬‬ ‫وبالتدريب على التخيل فإن الالعب يستطيع أن يعالج الكثير من الخلل في أدائه‬ ‫ويبني جسراً من الثقة تصور له إمكاناته الفطرية القادرة على تقديم األفضل واألحسن‬ ‫على الدوام‪.‬‬ ‫وفي ضوء النتائج التي تحققت لالعب في ملعب العقل الباطن ـ كما أوضحنا ـ فإن‬ ‫ً‬ ‫أيضا تدريب‬ ‫وظائف المدربين لم تعد فقط هي رفع كفاءة الالعب في الملعب‪ ،‬وإنما هي‬ ‫الالعب على التركيز والتخيل في ملعب العقل الباطن‪.‬‬ ‫‪364‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫شائعا بين الالعبين وبالذات في‬ ‫والتدريب اليوم بشقيه العملي والذهني بات‬ ‫لعبات التنس األرضي والمالكمة والسباحة وكرة القدم وألعاب القوى‪ ..‬بل يندر أن تجد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا في أي ناد من األندية العريقة دون تطبيق التدريب الذهني والعملي على‬ ‫تدريبا‬ ‫السواء‪ ،‬والمتابع لما يصرح به نجوم الرياضة في العالم مثل تايسون ولويس وجراف‬ ‫ً‬ ‫تماما إلى أي حد أصبح التدريب الذهني جزءاً‬ ‫ً‬ ‫أساسيا‬ ‫ومارادونا ومونيكا ومايكل‪ ..‬يدرك‬ ‫في تدريب الرياضيين‪.‬‬ ‫وفي الواليات المتحدة األمريكية التي لها تجارب بعيدة في هذين النوعين‬ ‫ً‬ ‫معا‪ ،‬فأسفرت‬ ‫من التدريبات أجريت بعض البحوث العلمية لقياس فعالية التدريبين‬ ‫ً‬ ‫تحسنا بنسبة ‪ %24‬عبر التدريب في المالعب‬ ‫نتائج البحوث عن أن الالعب إذا حقق‬ ‫ً‬ ‫تقريبا عن طريق التدريب الذهني‪ ،‬وأكد البحث‬ ‫الرياضية‪ ،‬فإنه يحقق نسبة ‪%23‬‬ ‫كذلك على أن التدريب الذهني يساعد كثيراً على زيادة درجة االستفادة من التدريب‬ ‫العملي‪.‬‬ ‫إن أنديتنا لألسف مازالت بعيدة جداً عن معطيات التدريب الحديث بشقيه‬ ‫العملي والذهني‪ .‬ولذلك نرجو أن يكون في تطبيق نظام االحتراف ما يدعو أنديتنا بقوة‬ ‫نحو التفكير في ممارسة كل ما يؤدي إلى تطوير مستوى العبينا ويرفع من كفاءتهم‬ ‫وكفايتهم‪..‬‬

‫التأمين على الالعبين السعوديين المحترفين‬ ‫يرتبط الحديث عن االحتراف في األلعاب الرياضية بقضية التأمين على الالعبين‬ ‫ً‬ ‫الذي يشكل عنصراً‬ ‫أساسيا من عناصر تطبيق نظام االحتراف في األندية الرياضية‪..‬‬ ‫فالالعب الذي يحترف أي نوع من أنواع الرياضة‪ ،‬إنما يرهن موهبته الرياضية‪ ..‬بل‬ ‫مصيره في الحياة بالكرة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫حتما لإلصابة‪ ،‬وكثيراً ما‬ ‫ولقد علمتنا التجارب بأن ممارسة الرياضة‪ ..‬تعرض صاحبها‬ ‫كانت إصابات مقعدة إلى درجة أن بعض الالعبين المصابين ال يستطيعون ـ بعد اإلصابة ـ‬ ‫أن يمارسوا حياتهم الرياضية‪.‬‬ ‫وإذا كان مقدار التضحية التي يقدمها الالعب بهذا الحجم‪ ،‬فإنه يتعين على الرياضي‬ ‫أن يتعامل مع التأمين الذي يقوم بمهمة حماية الالعب في المستقبل من الفاقة والعوز‬ ‫واالحتياج‪.‬‬ ‫ولقد سألني أكثر من أخ كريم عن جواز التأمين على الالعبين السعوديين أم أنه‬ ‫حرام؟‬ ‫‪365‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وكانت إجاباتي هو أننا أخذنا كثيراً من النماذج الغربية‪ ..‬ولكن قمنا بتعديل‬ ‫هذه النماذج بما يتواءم مع تقاليدنا وتراثنا اإلسالمي األقوم‪ .‬وما يجوز على تلك‬ ‫النماذج التي أخذناها من الغرب‪ ..‬يجوز على االحتراف وعلى التأمين في المجال‬ ‫الرياضي‪..‬‬ ‫إن الدين اإلسالمي لم يقصد من تعاليمه الغراء إال التعاون والتكافل بين‬ ‫أفراد المجتمع‪ ،‬والعناية بسلوك الفرد والجماعة‪ ..‬إن جوهر الدين اإلسالمي هو‬ ‫بناء األوعية واألطر التي يتحقق فيها ومنها عري التعاون والتكافل بين كافة أفراد‬ ‫المجتمع‪..‬‬ ‫والتأمين‪ ..‬هو آلية عصرية من اآلليات التي يستخدمها اإلنسان المعاصر من أجل‬ ‫المشاركة في المفارم وتخفيف النوازل والنكبات‪ ..‬بغية تتويج أعمال اإلنسان المسلم‬ ‫بالتكافل بين المجموعات المسلمة‪ ..‬والتأمين الذي نجيزه‪ ..‬هو الذي يحمل كل هذه‬ ‫المعاني‪ ..‬أي أن التأمين يتمثل في الوقوف عند الشدائد‪ ،‬كما يتمثل التأمين في الوفاء‬ ‫بالعهد‪.‬‬ ‫إن اإلسالم لم يخرج بنظرته إلى اإلنسان عن طبيعته‪ ،‬وليس من طبيعة اإلنسان‬ ‫أن يصبر ويجتاز الشدائد من غير أمل‪ .‬واألمل في هللا إذا أضيف إليه وقوف المتعاهدين‬ ‫على المشاركة في دفع آثار المصائب والكوارث بجانب صاحب األزمة والشدة‪ ..‬كان أفعل‬ ‫في الصبر‪ ،‬وبالتالي كان أكثر فاعلية في اجتياز الكوارث واستمرار الحياة بإباء وكرامة‬ ‫وشمم‪.‬‬ ‫وشركة التأمين إذا قامت بتشغيل مال المؤمنين فإنها تقوم بالوكالة عنهم في‬ ‫ً‬ ‫جميعا بمقتضى‬ ‫تحصيل المال نفسه منهم‪ ،‬والوفاء بالتعويضات المتفق عليها بينهم‬ ‫النظام الذي تعرضه الشركة على كل مؤمن‪ ،‬وتأخذ به إقراراً منه في مقابل قسط من‬ ‫الربح‪.‬‬ ‫واألصل في كل عقد أن يلبي حاجة ومصلحة للمتعاقدين‪ ،‬وال يحول دون التعاقد أمر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دفعا للحرج‬ ‫محرما غير مشروع‬ ‫ما إال إذا ترتب عليه ضرر فردي أو جماعي‪ ،‬عندئذ يكون‬ ‫والضرر‪ .‬وابن تيمية يرى أن الحل هو األصل في المعامالت كلها‪ ،‬وال يحرم منها إال ما يؤدي‬ ‫إلى ضرر‪.‬‬ ‫إن المسلمين ال ينظرون إلى التأمين على أنه ادخار لحصد الفوائد الربا‪ ..‬بل‬ ‫ينظرون إليه على أساس أنه سبيل التقاء الكوارث وردها بإذن هللا‪ ،‬وأخصها كارثة األسرة‬ ‫في وفاة عائلها‪ ،‬أو كارثة الرياضي الشباب في إصابة المالعب‪ ..‬أي أن التأمين صورة من‬ ‫صور الرعاية لتخفيف االبتالء بالنفس والمال والثمرات‪..‬‬ ‫ً‬ ‫أقساطا بنسبة مئوية واحدة وما يدفعونه مختلط‬ ‫ودور المؤمنين هو أنهم يدفعون‬ ‫‪366‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫بعضه ببعض يرد عند التلف‪ ،‬وقد ال يرد منه شيء أو يرد بعض قليل منه عند السالمة في‬ ‫المدة المحددة أو ببلوغ المكان المعين‪.‬‬ ‫وللتأمين مطارح عديدة منها‪ ..‬التأمين على األموال المنقولة كسلع التجارة ضد‬ ‫السرقة أو الغرق أو الحريق‪ ،‬وكالماشية ضد الكوارث واألمراض‪ ،‬أو األموال الثابتة كالعقار‬ ‫ضد الحريق أو الخراب‪.‬‬ ‫بمعنى أن عقد التأمين ليس عقد بيع‪ ،‬وإنما هو عقد تضامن وتكافل بين المؤمنين‬ ‫ً‬ ‫جميعا في مواجهة ظروف الحياة والتخفيف من آثارها سواء أكانت في األنفس أم في‬ ‫األموال أو العجز ع العمل أو الشيخوخة‪ ،‬فالتأمين إذاً تكافل المجموع مع الفرد والفرد‬ ‫مع المجموع‪ ،‬واإلسالم يحض على هذه العالقة ويدعمها وال يرفضها بأي حال من‬ ‫األحوال‪.‬‬ ‫إن اإلنسان أي إنسان عرضة لإلصابة والنازلة سواء أثناء العمل أو أثناء أدائه لواجبه‬ ‫الرياضي‪ ،‬كذلك فإن اإلنسان ال محالة آيل إلى الشيخوخة وأنه عرضة لمرض يلم به‬ ‫ويقعده عن العمل‪.‬‬ ‫وإذا كانت هذه الظواهر شائعة في الجنس البشري وفي الحياة‪ ،‬فلماذا يهرب‬ ‫ً‬ ‫نهبا لضرباتها القاضية؟‬ ‫اإلنسان منها‪ ،‬ثم يترك نفسه وولده وماله وحياته‬ ‫ً‬ ‫مقدما العائد عليها‬ ‫إن التأمين عبارة عن أقساط ـ كما قلنا ـ يدفعها المؤمن ويعلم‬ ‫عند حلول الموعد المحدد‪ .‬واألفراد في عقد التأمين (فرادى وجماعات) يتعاقدون فيما‬ ‫بينهم على ما يلي‪:‬‬ ‫• اإلسهام بنصيب معلوم متساو من المال في كل نوع من أنواع التأمين على فترات‬ ‫محددة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فعال من‬ ‫• التكافل على دفع قسط التأمين بحيث يدفع من حصيلة األنصبة المحصلة‬ ‫جميع المشتركين في عقد النوع المعين من التأمين‪.‬‬ ‫• وعلى أن تكون األولوية في تسليم القسط أو المعونة بين المشتركين في العقد‬ ‫ً‬ ‫أوال منهم‪.‬‬ ‫لمن أصابه الضرر‬ ‫وشركة التأمين ـ كما هو واضح ـ ما هي إال وكيلة عن طرفي عقد التكافل‪ ..‬أو‬ ‫مفوضة منهما في تنفيذه‪ .‬ومع كل هذا فإننا يجب أن نؤكد بأن الذي يؤمن على حياته‬ ‫ً‬ ‫مقدما بأن اآلجال بيد هللا سبحانه وتعالى‪ ،‬وأن التأمين ـ بالتأكيد ـ ال يستطيع رد‬ ‫يعلم‬ ‫القدر‪ ،‬وأنه من أجل ذلك ال يطلب في عقد التأمين ضمان حياته مدة معينة‪ ،‬ولكنه يعلن‬ ‫أن المشاركة في دفع آثار الكوارث عن األسرة واجب التأمين‪ ،‬وأنه لذلك يجب على‬ ‫األسرة أال تقف جامدة شاخصة بصرها إلى قبره‪ ..‬بل تنطلق في اطمئنان ـ بعد التسليم‬ ‫بقضاء هللا ـ إلى العمل والسعي من أجل الحياة‪.‬‬ ‫‪367‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وهكذا كل أنواع التأمينات تستهدف رفع األضرار وتخفيف الويالت‪ ،‬وكل فرد معرض‬ ‫للنوازل‪ ،‬وكل فرد في المجتمع مطالب باإلسهام في دفع األضرار التي تقع على اآلخرين‬ ‫ً‬ ‫تطبيقا لمبدأ التعاون على البر والتقوى الذي يشكل فيه قسط التأمين نصيب الفرد في‬ ‫التكافل مع المجموعة‪.‬‬ ‫إن المجتمع المتكافل والمتساند في مجموعات أو مجموعة واحدة‪ ..‬هو المجتمع‬ ‫الذي ال يضعف إيمانه باهلل وبالحياة وبرسالته فيها‪.‬‬ ‫والخالصة أن وجهة اإلسالم الحنيف في التأمين على الالعبين الرياضيين‪ ..‬هي‬ ‫جواز التأمين عليهم سواء جاء في صورة تأمين على الحياة‪ ،‬أو تأمين على عضو من‬ ‫أعضاء الجسم كالتأمين على القدم أو على الركبة أو على الرأس‪ ،‬وذلك ألن التأمين‬ ‫في صورته التي جاءت في هذا الموضوع هو نوع من أنواع التكافل االجتماعي الذي أقره‬ ‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫اإلسالم منذ ألف وأربعمائة وأربعة عشر‬

‫ظواهر متقدمة‪ ..‬في مهنية االحتراف‬ ‫حينما اتخذ سمو األمير خالد بن سعد رئيس نادي الشباب قراراً ببيع بطاقة مرزوق‬ ‫العتيبي لنادي االتحاد بمبلغ تسعة ماليين لاير وكان هذا المبلغ هو األكبر في تاريخ‬ ‫المحترفين السعوديين‪ ..‬قامت الدنيا ولم تقعد!!‬ ‫ولكن كنت من المؤيدين جداً لهذا القرار‪.‬‬ ‫وكان موقفي المؤيد يرتكز على سببين‪ :‬أن مرزوق بدأ العد التنازلي وأصبح عطاؤه‬ ‫في الملعب أقل من المتوسط باإلضافة إلى أنه كان يشكو من إصابة وهذا السبب كاف‬ ‫جداً التخاذ قرار البيع‪..‬‬ ‫السبب الثاني هو المتاجرة الصحيحة ببطاقات الالعبين‪ ،‬وهو المدخل الجديد لعصر‬ ‫األندية الحديثة‪ ..‬لكن لألسف نحن في األندية الرياضية السعودية‪ ..‬تجاربنا في المتاجرة‬ ‫باالحتراف تجارب بسيطة ومتواضعة‪ ،‬ومازالت العواطف هي التي تحكمنا وتتحكم في‬ ‫ً‬ ‫تماما‬ ‫قراراتنا‪ ،‬وكنت أتمنى أن يبيع رئيس األهلي بطاقة طالل المشعل لالتحاد مباشرة‬ ‫كما باع األمير خالد بطاقة مرزوق العتيبي‪..‬‬ ‫ونسمع في هذه األيام من يقول عن والء الالعب لناديه ويقول فالن عنده مبدأ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫العبا‬ ‫والفلوس ليست أغلى من المبدأ‪ ،‬حبه لناديه ال تساويه كنوز الدنيا‪ ،‬أو نسمع أن‬ ‫مثل طالل المشعل يقول‪ :‬أنا أوقع على بياض لألهلي‪ ..‬إلى آخر هذه الكلمات والعبارات‬ ‫العفوية التي لم يعد لها وجود في قاموس االحتراف الرياضي‪..‬‬ ‫وأود أن أؤكد بأننا نعيش في زمن االحتراف الذي ال يعترف بالوالء للنادي وإنما‬ ‫الوالء للعقد وللمال الذي يحفظه العقد‪ ،‬فالذين تمسكوا بالوالء للنادي وبالعاطفة والحب‬ ‫والمبدأ‪ ..‬ضاعوا وفقدوا مستقبلهم وحينما اعتزلوا لم تسأل أنديتهم عنهم‪..‬‬ ‫‪368‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫بمعنى أن الرياضة أصبحت "بزنس"‪ ..‬وأن الموهبة عند الالعب لها ثمن وال تعطى‬ ‫ً‬ ‫مجانا ببعض العبارات العاطفية التي حفظناها من الناس الطيبين والغابرين‪..‬‬ ‫األمير خالد حينما يبيع بطاقة العب من العبي الشباب يبيعها لمصلحة الالعب‬ ‫ومصلحة النادي فالالعب يبني مستقبله وال يتعرض للضياع والنادي يواجه مصاريفه وال‬ ‫يكون ضحية الديون التي تخنقه وتحاصره‪ ..‬والمهم هو متى نبيع بطاقة الالعب وبكم نبيع‬ ‫بطاقة الالعب؟!!‬ ‫هنا نحتاج إلى اإلداري "الحريف" الذي يلعبها صح في المكان المناسب والمبلغ‬ ‫األعلى‪ ..‬وما فعله األمير خالد مع المرزوق وفؤاد أنور والداود وفهد المهلل وتكر‪ ..‬يعتبر‬ ‫ً‬ ‫نموذجا من نماذج اإلداري "الحريف" في زمن العولمة وفي زمن االحتراف‪..‬‬ ‫ونطلب من كل رؤساء األندية أن يقتفوا أثر رئيس نادي الشباب‪ ،‬فقد تصرف بمهارة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ماليا‪ ،‬وعمل على إنشاء‬ ‫وتخلص من العبين على وشك أن يودعوا المالعب وغطى ناديه‬ ‫جيل جديد يواكب ويواصل المسيرة ويحافظ على اسم الشباب وبذلك اكتسب الشباب‬ ‫صفة الفريق الذي يصنع الالعبين ويحافظ على قوته‪..‬‬ ‫فاألندية في زمن االحتراف هي أندية اقتصادية رياضية وليست أندية ترفع شعارات‬ ‫ثقافية اجتماعية رياضية عاطفية إنسانية مثالية‪ ..‬فهذه الصفات البراقة لم يعد لها وجود‬ ‫اليوم في عالم الكرة العالمية وال حتى الكرة اإلقليمية والمحلية‪..‬‬

‫االحتراف‪ ..‬هو الطريق‬ ‫إلى عصر العولمة الرياضية‬ ‫نشرت الصحف بأن االتحاد السعودي لكرة القدم أو الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫تدرس خفض عدد المحترفين من غير السعوديين في الموسم القادم إلى العبين فقط‬ ‫ً‬ ‫بدال من ثالثة العبين لكل نادي‪ ،‬ثم يعقب ذلك تقليص الالعبين إلى العب واحد‪ ،‬ثم إلغاء‬ ‫ً‬ ‫عموما‪..‬‬ ‫الالعب الواحد وإلغاء االحتراف‬ ‫ولقد أشار الخبر الصحفي إلى أن السبب في التفكير في إلغاء االحتراف‪..‬‬ ‫هو تواضع مستوى الالعبين المحترفين من الخارج وعدم استفادة األندية السعودية‬ ‫منهم‪ ،‬وتحميل األندية مصاريف فوق طاقتها مما جعلها حبيسة األزمات المالية‬ ‫المستمرة‪..‬‬ ‫وبصراحة إن إيقاف االحتراف‪ ..‬يعني إيقاف عجلة تطوير كرة القدم باتجاه العالمية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫حاليا محل جدل بل أصبح من‬ ‫فالعالم كله يتجه بقوة نحو االحتراف ولم يعد االحتراف‬ ‫ثوابت تطوير كرة القدم العالمية‪..‬‬ ‫‪369‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وإذا تعمقنا ونظرنا إلى االحتراف نجد أنه جزء من التوجه العالمي الذي يتجه‬ ‫نحو العولمة ‪ ،Globalization‬فالمملكة سعت بقوة حتى حصلت على عضوية منظمة‬ ‫التجارة العالمية وتسعى بقوة لكي تكون عضوه فعالة في األسواق العالمية المفتوحة‬ ‫التي ستحقق للمملكة مكاسب اقتصادية هامة‪ ،‬وال يمكن أن نتصور المملكة خارج هذه‬ ‫األسواق‪..‬‬ ‫ولذلك فإن سعي المملكة إلى الدخول في األسواق العالمية المفتوحة‪ ..‬حينما‬ ‫يقابل بقفل أبواب االحتراف‪ ..‬يعني أن السياسة االقتصادية والسياسة الرياضية متعارضتان‬ ‫وغير متناغمتين‪ ،‬وكان يجب أن يكون هناك تناغم في السياسات االقتصادية والرياضية‬ ‫وتكامل بينها‪ ،‬وهو ما يفرضه علينا التوجه الذي تضطلع به الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫نحو اقتصاديات األندية أو خصخصة األندية الرياضية‪..‬‬ ‫ولذلك فإنني تمنيت على االتحاد السعودي لكرة القدم‪ ..‬أن يناقش قضية‬ ‫االحتراف من خالل إطارها المحلي والعالمي‪ ،‬وليس فقط من خالل إطارها المحلي‬ ‫ومن خالل األزمات المالية لألندية التي سوف تضطلع بحلها مشاريع الخصخصة‪..‬‬ ‫والسبب في ذلك أننا نعيش في عصر العولمة‪ ..‬أو عصر القرية الكونية الواحدة‪ ،‬ويجب‬ ‫أن تكون سياساتنا الرياضية كسياساتنا االقتصادية وسياساتنا السياسية‪ ..‬جزء من‬ ‫كل وليس جزءاً من جزء واحد‪ ..‬وال شك أننا إذا راعينا البعد الدولي في مشاريعنا‬ ‫الرياضية (الذي نحن جزء ال يتجزأ منه) فإننا نكون الدولة الوحيدة في العالم التي‬ ‫تلغي االحتراف أو حتى تقلص االحتراف‪ ..‬في زمن أصبح االحتراف فيه من ثوابت كرة‬ ‫القدم العالمية‪..‬‬

‫االحتراف بين نظام العمل والئحة رعاية الشباب‬ ‫إن نظام العمل والعمال الصادر بالمرسوم الملكي رقم م‪ 21/‬وتاريخ ‪ 6‬رمضان‬ ‫‪1389‬هـ يعتبر كل محترف في مهنة يخضع بالضرورة لنص وروح نظام العمل والعمال‪،‬‬ ‫ومن وجهة نظر نظام العمل والعمال فإن الالعب المحترف هو شخص يعمل لمصلحة‬ ‫صاحب العمل "النادي" وتحت إدارته أو إشرافه مقابل أجر‪ ،‬وذلك بنص المادة (‪/2‬أ )‪.‬‬ ‫ولكن في المقابل فإن الرئاسة العامة لرعاية الشباب أصدرت في عام ‪1413‬هـ‬ ‫الئحة باسم الئحة االحتراف أوضحت فيها بأن الالعب المحترف هو الذي يتقاضى‬ ‫لقاء ممارسته كرة القدم مبالغ مالية كرواتب أو مكافآت غير نفقات السفر والتأمين‬ ‫واإلقامة والعالج كما شرحت الالئحة العالقة التعاقدية بين الالعب والنادي وأرفقت‬ ‫مع الالئحة نماذج عقود الالعب المحترف السعودي وغير السعودي وما لهم من‬ ‫التزامات وما عليهم من واجبات‪ ،‬واعتبرت رعاية الشباب هي المرجع في الفصل بين‬ ‫الالعبين المحترفين واألندية الرياضية بحكم سلطاتها المباشرة وغير المباشرة على‬ ‫هذه األندية‪.‬‬ ‫‪370‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولكن وزارة العمل تباشر تطبيق نظام العمل والعمال على قضايا الالعبين المحترفين‬ ‫في األندية السعودية بموجب مواد النظام الذي صدر بموجب مرسوم ملكي‪ ،‬بينما‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب من جانبها تقول أن الئحة االحتراف هي المرجع وتريد‬ ‫تطبيق الالئحة على العملية االحترافية‬ ‫لالعب في األندية الرياضية‪ ،‬إن كثيراً من ظروف الالعبين المحترفين تختلف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فمثال ساعات العمل لالعب المحترف ليست‬ ‫تماما عن ظروف العامل المهني‪،‬‬ ‫بالضرورة ثماني ساعات وال توجد راحة أسبوعية أو أجازات سنوية بالمفهوم المنصوص‬ ‫عليه في نظام العمل والعمال‪ ،‬كما أن من حق األندية استثمار الالعب في الدعاية‬ ‫واإلعالن‪..‬‬ ‫ولكن من ناحيتها فإن وزارة العمل تتمسك بحقها في تغطية قضية الالعب المحترف‬ ‫بنص النظام‪ ،‬وتقول أن تفريطها في عدم التعامل مع هذه القضية يضعها تحت طائلة‬ ‫المساءلة ويحملها مسؤولية التقاعس في تنفيذ نظام هي مسئولة بصورة مباشرة عن‬ ‫تنفيذه‪.‬‬

‫‪371‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث السادس‬ ‫تاريخ الرياضة النسائية‬ ‫يبدأ تاريخ الرياضة النسائية في المملكة العربية السعودية من خالل بعض‬ ‫المقاالت القليلة التى يتفضل بكتابتها بين الحين واآلخر بعض الكاتبات الرياضيات ‪،‬‬ ‫ولكن من ناحية الممارسة ‪ ،‬فإن تاريخ‬ ‫الرياضة النسائية في المملكة العربية‬ ‫السعودية لم يسجل أي تقدم يذكر‬ ‫إال من خالل رياضة الفروسية التي‬ ‫مارسها عدد قليل من سيدات المجتمع‬ ‫السعودي عن طريق الجهود الذاتية ‪،‬‬ ‫فقد تمكنت مجموعة قليلة من ثريات‬ ‫المجتمع السعودي من بناء إسطبالت‬ ‫ومضمار لهن وفتحن المجال لزميالتهن‬ ‫لممارسة السباق معهن في المضامير‬ ‫المقفلة ‪ ،‬كما شارك عدد منهن في‬ ‫سباقات دولية‪.‬‬ ‫وتقول المدربة الرياضية كاميليا‬ ‫حسن في مقال نشرته في جريدة‬ ‫عكاظ بأن الرياضة النسائية السعودية‬ ‫تقع ضحية مفاهيم خاطئة فهي تقترن‬ ‫ً‬ ‫دائما بمفهوم السمنة والرجيم ‪ ،‬وبات‬ ‫مصطلح الرياضة والتمارين الرياضية‬ ‫مصطلحات مستخدمة من قبل المرأة السمينة في مجتمع البدينات وبهدف إنقاص‬ ‫الوزن فقط‪ ،‬فإذا وصلت إلى الوزن المراد تحقيقه تتوقف عن الرياضة وتتكاسل عن تجديد‬ ‫االشتراك في النادي الرياضي ‪ ،‬أؤكد بأنها تنطبق على غالبية المجتمع ‪ ،‬وأستطيع‬ ‫أن أخمن أحد هذه األسباب وأرجعها إلى البذرة الموجود في أرض المدرسة ألن حصة‬ ‫الرياضة لم تكن جدية ونستطيع أن نسميها بأنها حصة (مقصف) وبالتالي نشأت الطالبات‬ ‫وفى داخلهن استهتار تلقائي وال شعوري بمادة الرياضة ولذلك ال يوجد أي أهمية أو‬ ‫ضرورة ملحة لمزاولتها إال في حال تواجد زيادة في الوزن‪ .‬البد من إعادة النظر وتكيف‬ ‫الدراسة واالهتمام بالرياضة ولكن على مستوى رسمي ابتداء من المدارس والجامعات‬ ‫إلى البرامج الرياضية عبر وسائل اإلعالم إلى أن يصبح هناك مشاركة رياضية حقيقية‬ ‫للمرأة السعودية‪.‬‬ ‫‪372‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الفارسة أروى مطبقاني‬

‫رياضيات يلعبن رياضة الشطرنج‬ ‫‪373‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ومن وجهة نظرنا فإن التقدم في مشروع الرياضة النسائية لن يتحقق إال بإنشاء‬ ‫اتحاد للرياضة النسائية يتولى إدارة شئون الرياضة النسائية ويعمل على نشرها وتطويرها‬ ‫وتهيأة الرياضة النسائية للمشاركة في الدورات والمسابقات الرياضية على المستوى‬ ‫ً‬ ‫سنويا اوليمبياد‬ ‫الخليجي والعربي واإلسالمي والدولي ‪ ،‬والسيما أن دول الخليج تنظم‬ ‫رياضي نسائي منذ عام ‪1997‬م يشاركن فيه العبات في السلة والطائرة وتنس الطاولة‬ ‫من كل دول الخليج الخمس ماعدا الرياضيات السعوديات ‪ ،‬كما أن الدورات العربية تقام‬ ‫كل أربع سنوات ويشارك فيها الرياضيات العربيات ماعدا السعوديات ‪ ،‬وهناك دورات رياضية‬ ‫إسالمية للسيدات تحقق نجاحات بصورة مستمرة وتنظمها الدول اإلسالمية ولم تشارك‬ ‫فيها حتى اآلن الرياضيات السعوديات‪.‬‬ ‫وما نسجله لتاريخ الرياضة النسائية حتى اآلن هو المبادرات التي تقوم بها‬ ‫ً‬ ‫إسطبال للفروسية‬ ‫فارسات سعوديات ونذكر منهن الفارسة أروى مطبقاني التي أنشأت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وخليجيا في إبريل ‪1999‬م‬ ‫سعوديا‬ ‫فارسا‬ ‫وشاركت في بطولة لقفز الحواجز ضمن ‪45‬‬ ‫بمناسبة مرور ‪ 100‬عام على تأسيس المملكة وبرعاية االتحاد السعودي للفروسية‪،‬‬ ‫وهى عضوة فى قسم السيدات في نادي الفروسية بجدة ‪ ،‬وكذلك الفارسة نشوى‬ ‫ً‬ ‫إسطبال للخيل ومضماراً للسباق وشاركت في سباقات‬ ‫عبد الهادي طاهر التي بنت‬ ‫للفروسية الدولية وتتطلع إلى تنظيم سباق للفروسية للسيدات على كأس خادم‬ ‫الحرمين الشريفين أسوة بما هو معمول به للرجال ‪ ،‬وكذلك الفارسة علياء عابل‬ ‫الحويطي التي أحرزت المركز السابع في سباق دبي الدولي الذي أقيم في عام‬ ‫‪1426‬هـ (‪2006‬م) على كأس الشيخ راشد بن حمدان آل مكتوم وبلغت مسافته ‪120‬‬ ‫كيلو متراً‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إستثنائيا لرياضة الفروسية النسائية فى المملكة بعد‬ ‫عاما‬ ‫ويمكن إعتبار عام ‪2008‬‬ ‫النجاحات التى حققتها الفارسات السعوديات المنتميات إلسطبل المملكة فى سباقات‬ ‫القدرة فى بطولة الحرس الوطنى البحرينى ‪ ،‬وهن ‪ :‬سارة بابان وعلياء الحويطى ولطيفة‬ ‫آل الشيخ ونورة اليوسف ‪.‬‬

‫‪374‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الفارسات السعوديات من اليمين ‪ :‬سارة بابان ‪ ،‬علياء الحويطى ‪،‬‬ ‫لطيفة آل الشيخ‬

‫الشروع في بناء األندية النسائية‬ ‫ومن ناحية التنظيمات الحكومية فإنه حتى اآلن لم تمارس المرأة الرياضية بإشراف‬ ‫رسمي من جهة حكومية‪.‬‬ ‫ولقد أوضح لي الدكتور صالح بن ناصر وكيل الرئيس العام لرعاية الشباب أن‬ ‫ً‬ ‫مشروعا إلنشاء أندية‬ ‫رعاية الشباب رفعت في عام ‪1424‬هـ إلى المقام السامي‬ ‫رياضية نسائية في الرياض وجدة والدمام كخطوة أولى تعمم بعدها األندية النسائية‬ ‫في كل مدن المملكة ‪ ،‬ولقد وافق المقام السامي مشكوراً على تنفيذ المشروع ‪،‬‬ ‫وتم إبالغ وزارة الشئون اإلسالمية واألوقاف والدعوة واإلرشاد ‪ ،‬ولكن المشروع أعيد‬ ‫إلى المربع األول بعد أن اعترضت عليه بعض الشخصيات ‪ ،‬وقال الدكتور صالح بن ناصر‬ ‫أن رعاية الشباب بصدد إعادة تطوير المشروع ‪ ،‬ورفعه مرة أخرى إلى المقام السامي‬ ‫ألخذ الموافقة على تنفيذه قبل حلول عام ‪2010‬م (‪1431‬هـ) وهو عام الفرصة األخيرة‬ ‫لمشاركة الرياضة النسائية السعودية في المحافل الدولية ‪ ،‬وإذا لم تشارك الفعاليات‬ ‫النسائية السعودية في البطوالت الدولية قبل حلول عام ‪2011‬م فإن اللجنة األوليمبية‬ ‫‪375‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫الدولية واالتحادات الرياضية الدولية سوف تمنع الرياضيين السعوديين من الذكور من‬ ‫المشاركة في الدورات األوليمبية وجميع بطوالت كرة القدم وكافة األلعاب الرياضية ‪ ،‬أي‬ ‫أن المنظمات الرياضية الدولية سوف تمنع الفعاليات الرياضية السعودية من المشاركة‬ ‫في جميع المحافل الرياضية إذا لم تسمح للسيدات بممارسة الرياضة والمشاركة في‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هاما بالنسبة لتاريخ الرياضة‬ ‫مفصال‬ ‫الدورات اإلقليمية والدولية أي أن عام ‪1431‬هـ يعتبر‬ ‫النسائية السعودية‪..‬‬

‫السيدات عضوات عامالت في األندية‬ ‫ً‬ ‫إقباال متزايداً من قبل السيدات على تشجيع األندية‬ ‫ولقد شهدت السنوات األخيرة‬ ‫الرياضية السعودية ‪ ،‬وبدأ التنافس يدب بينهن ‪ ،‬وأخذ بعضهن يراهن على أفضلية النادي‬ ‫الذي يملن إليه‪ .‬وفى ظل اإلقبال المتزايد من قبل السيدات لتشجيع األندية الرياضية‬ ‫السعودية الكبيرة بدأ الهرم الجماهيري يتغير بين ناد وأخر‪ .‬ويعتبر النادي األهلي ونادي‬ ‫الهالل أكثر األندية التي كسبت الكثير من المشجعات السيدات وأصبح الكثير منهن‬ ‫عضوات عامالت رسميات في هذه األندية‪ .‬وبذلك ارتفع عدد محبي األهلي عن ذي قبل‬ ‫حينما كان مشجعو النادي فقط من الرجال‪.‬‬ ‫وعلى عكس ذلك فإن اإلقبال على نادي االتحاد من قبل السيدات أقل من إقبال‬ ‫الرجال‪..‬‬ ‫ولذلك فإن الهرم الجماهيري بدأ يميل لصالح األهلي أكثر من االتحاد‪..‬‬ ‫وفى صوالين السيدات أخذت المنافسات بين سيدات مدينة جدة تتعالى حيث‬ ‫يراهن محبات األهلي على فوز األهلي‪ ..‬بينما يراهن محبات االتحاد على فوز االتحاد‪.‬‬ ‫ولكن الشئ المميز أن حرارة التشجيع بين السيدات فيها نعومة وفيها رومانسية‬ ‫ً‬ ‫أحيانا والنزول بالسيارات إلى الحمراء‬ ‫عالية‪ ،‬بينما يتميز التشجيع بين الرجال بالخشونة‬ ‫والكورنيش ويمارسون ما يسمى بـ إزعاج الطريق‪.‬‬

‫‪376‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث السابع‬ ‫التنظيم اإلداري‪ ..‬في األندية‬ ‫هناك تعريفات متعددة للتنظيم‪ ..‬إال أنني سأقتطف تعريف "دوايت والدو" عالم‬ ‫اإلدارة المعروف‪ ..‬ذلك ألن تعريفه يتمتع بالخصائص التي يمكن مالحظتها في التنظيمات‬ ‫اإلدارية لألندية الرياضية‪ .‬يقول والدو‪:‬‬ ‫‪The Structure of authoritative and habitual perdonal interrelations in‬‬ ‫‪an administrative system.‬‬ ‫التنظيم هو تركيب لعالقات شخصية معتادة ذات سلطة في جهاز إداري‬ ‫معين(‪ .)1‬ومما ال شك فيه أن مجلس إدارة النادي هو "تركيب لعالقات"‪" ،‬معتادة"‬ ‫ودورية بين األعضاء الذين يتمتعون بـ "سلطة إدارة جهاز النادي"‪ .‬وإذا لم نرفع من‬ ‫مستوى األداء اإلداري في األندية السعودية فإن هذه األندية سوف تتورط ألن‬ ‫عالقاتها فى ظل العولمة الرياضية أصبحت متشابكة مع منظمات دولية وأندية دولية‬ ‫والعبين دوليين‪.‬‬

‫التنظيم اإلداري االتحادي في كل األندية‬ ‫ولقد شهدت مجالس إدارات األندية تطورات نسبية‪ ،‬ففي مرحلة ما قبل التنظيمات‬ ‫الحكومية (‪1345‬هـ ‪1372 -‬هـ) شكل نادي االتحاد أول مجلس إدارة في تاريخ األندية‬ ‫السعودية في عام ‪1347‬هـ ومازال الهيكل التنظيمي اإلداري لألندية في مرحلة ما‬ ‫قبل التنظيمات الحكومية يتمثل في تطوير العمليات اإلدارية داخل هذا الهيكل‪ ،‬فلقد‬ ‫كان عضو أو اثنان يستأثران بجميع السلطات‪ ،‬وبالتالي تنشأ الخالفات بين اإلداريين‬ ‫وتنشط التنظيمات غير الرسمية داخل التنظيم الرسمي‪ ،‬فتنعكس بدورها على الالعبين‬ ‫المنتسبين حتى شهدت الكثير من األندية العديد من االنقسامات‪ ،‬وبالتالي والدة العديد‬ ‫من األندية كاالتحاد من الرياضي‪ ..‬والثغر من األهلي بجدة والشباب من فريق الموظفين‬ ‫والهالل من الشباب بالرياض‪ ،‬وهكذا‪..‬‬ ‫ولقد أشار نظام اإلدارة العامة للتربية البدنية(‪ )2‬الصادر عن إدارة الشئون الرياضية‬ ‫إلى أهمية التنظيم اإلداري في األندية‪ ..‬إال أنه لم يصمم السياسات والطرق‪.‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬دوايت والدو‪ ،‬دراسة اإلدارة العامة‪ ،‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪ ،‬ترجمة شريف عبود‪ ،‬ص‪.3‬‬ ‫(‪ )2‬نظام اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة‪ ،‬الباب الخامس (‪.)3‬‬

‫‪377‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫بيد أن السنوات األخيرة من المرحلة الثانية‪" ..‬مرحلة التنظيمات الحكومية"‬ ‫(‪1373‬هـ ‪1390 -‬هـ) اتسمت بالتركيز على تطوير التنظيم اإلداري لألندية‪ ..‬فلقد صدرت‬ ‫الالئحة الموحدة لألندية في عام ‪1388‬هـ (‪1968‬م) وحددت طرق تكوين الجمعيات‬ ‫العمومية وانتخاب مجلس إدارة النادي‪ ..‬كما حددت وظائف إداريي األندية ووزعت السلطات‬ ‫بينهم‪ ..‬ثم في نفس العام صدر نظام الترخيص لألندية الذي كلف كل ناد بحدود دنيا من‬ ‫المسوغات لقبوله ضمن األسرة الرياضية الرسمية‪ ،‬وطلبت رعاية الشباب مطالب محددة‬ ‫للقيودات والسجالت وتنظيم األرشيف‪ ،‬وأعطت التنظيم اإلداري في األندية مكافآت‪ .‬ولقد‬ ‫أفرز ما يسمى بإعادة التنظيم اإلداري لألندية الكثير من اإليجابيات التي أسهمت بها‬ ‫األندية في تطور الحركة الرياضية في تلك المرحلة‪.‬‬ ‫ولعل األنشطة المحددة التي كلفت بها األندية في مرحلة التنمية الرياضية‬ ‫استدعت تكليفات كاملة لجميع أعضاء مجلس اإلدارة‪ ..‬كما أن رعاية الشباب كلفت‬ ‫األندية في عام ‪1395‬هـ بتعيين سكرتير متفرغ مؤهل للتنظيم اإلداري‪ ،‬ولقد أعطت‬ ‫وظيفة السكرتير المتفرغ‪ ..‬للتنظيم اإلداري صفة رسمية أمكن معها تحسين الرقابة‬ ‫اإلدارية‪.‬‬ ‫ومن ناحية ثانية فإن ابتداع وظيفة "مدير كرة" باألندية تعتبر وسيلة اتصال ناجحة‬ ‫بين الجانب اإلداري والجانب الفني في األندية‪ .‬بيد أن التعديالت التي أدخلت على الالئحة‬ ‫الموحدة لألندية في عام ‪1394‬هـ (‪1974‬م) كانت بمثابة دفعة قوية تحو التنظيمات‬ ‫اإلدارية داخل األندية‪.‬‬ ‫تنص هذه الالئحة على‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫يدير النادي مجلس إدارة مكون من خمسة أو سبعة أعضاء تنتخبهم الجمعية‬ ‫العمومية ويجوز تجديد انتخابهم (كلهم أو بعضهم) (‪.)1‬‬

‫‪-‬‬

‫مدة مجلس اإلدارة ‪ 4‬سنوات تبدأ من تاريخ انتخابه‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫دوريا مرة واحدة كل شهر على األقل كما ال تجوز‬ ‫اجتماعا‬ ‫يجتمع مجلس اإلدارة‬ ‫اإلنابة أو الوكالة في اجتماعات مجلس اإلدارة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫صحيحا إذا حضره أكثر من نصف عدد األعضاء وتتخذ‬ ‫يعتبر اجتماع مجلس اإلدارة‬ ‫القرارات بأكثرية األعضاء الحاضرين وإذا تساوت األصوات يرجح الرأي الذي يكون‬ ‫رئيس الجلسة في جانبه‪.‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬الالئحة الموحدة لألندية‪ ،‬الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬القرار ‪ 29 ،71‬ذي الحجة ‪1394‬هـ المادة‬ ‫(‪.)39‬‬

‫‪378‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫والختبار الكفاءة اإلدارية في مجلس اإلدارة نسأل‪ :‬كيف يحصل ناد على بطولة‬ ‫وال يحصل ناد على هذه البطولة؟ كيف يصل ناد إلى المركز األول وال يصل ناد آخر‬ ‫إلى المراكز األولى؟ ما هي أسرار تخلف أندية كالنهضة والربيع والرياض وأحد وهجر‬ ‫والجبلين‪ ،‬ولماذا لم تنهض وتنافس على البطوالت كاالتحاد والهالل واألهلي والنصر‬ ‫واالتفاق‪...‬؟‬ ‫لماذا يتخلف الالعب الموهوب وال يبرز في النهضة والربيع وأحد والرياض‪ ..‬مع أنه‬ ‫يبرز ويظهر إذا التحق بالهالل والنصر واألهلي واالتفاق؟ ونصوغ هذا السؤال بشكل أوضح‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا في أحد‪ ،‬وكان خالد‬ ‫العبا في الربيع‪ ،‬وكان يوسف الثنيان‬ ‫ماذا لو كان ماجد عبد هللا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا في الرياض‪ ..‬هل كان يمكن أن يكون‬ ‫العبا في النهضة‪ ،‬وكان أحمد جميل‬ ‫مسعد‬ ‫هؤالء النجوم بنفس المستوى ونفس النجومية التي كانوا عليها؟!‬ ‫في تقديري (كإداري) أننا لو بحثنا في األسباب الحقيقية وراء تدهور الربيع والنهضة‬ ‫والرياض وأحد‪ ،‬لوجدنا أنها تنحصر ـ بالدرجة األولى ـ في المشكلة اإلدارية‪.‬‬ ‫ولو كانت هناك إدارة قوية‪ ..‬أو باألحرى تنمية إدارية متواكبة لكل ناد من األندية‬ ‫األربعة‪ ،‬لتمكنت هذه األندية من االنتصار على تخلفها‪..‬‬ ‫وفي تقديري أن النادي إذا انهزم فإن اإلدارة هي السبب‪ ،‬وإذا فاز فإن اإلدارة‬ ‫هي السبب‪ ،‬لسبب بسيط؛ ألن اإلدارة هي التي تختار وتتعاقد مع الجهاز التدريبي‬ ‫القادر على تكريس النصر‪ ،‬اإلدارة هي التي تشكل اللجان وترسم الخطط للمواهب كي‬ ‫ترتقى بمستواها وتستطيع أن تعطي‪ ،‬اإلدارة هي التي تدعم خطط التدريب والتفوق‪،‬‬ ‫كل هذه العوامل من صنع واختصاص اإلدارة ال الالعبين‪ ..‬اإلدارة هي التي تسعى لجمع‬ ‫موارد النادي وأمواله‪ ،‬هي التي توجه هذه الموارد للمطارح التي يجب أن تذهب إليها‪،‬‬ ‫ولو طبقت أي إدارة مواد الالئحة الموحدة لألندية الخاصة باالشتراكات‪ ،‬ولو سعت إلى‬ ‫مواد الئحة اإلعانات ولو استثمرت مواردها جيداًَ‪ ،‬لما اشتكى أي ناد من الفاقة والعوز‬ ‫المادي‪.‬‬ ‫إن البطوالت تدغدغ جيوب األثرياء‪ ،‬ومن أجل ذلك يتشيع األثرياء لالتفاق واالتحاد‬ ‫والهالل والنصر‪ ..‬وال يتعاطفون مع الربيع والنهضة وأحد والرياض‪.‬‬ ‫اإلدارة التي لم تسجل في ناديها أمهر المواهب إدارة مقصرة‪ ،‬واإلدارة التي لم‬ ‫تتعاقد مع أحسن المدربين إدارة مقصرة‪ ،‬اإلدارة التي ال تجلب األموال لناديها إدارة‬ ‫مقصرة‪ ،‬واإلدارة التي لم تستطع أن تبنى لناديها قاعدة جماهيرية عريضة إدارة مقصرة‪...‬‬ ‫ً‬ ‫محاطا بمجموعة من الكؤوس‬ ‫واإلدارة هي التي تخطط وتنفذ لغد مشرق يجعل النادي‬ ‫ً‬ ‫محاطا بعدد كبير من الجمهور‪ .‬إن رعاية الشباب حينما سنت القوانين‬ ‫والبطوالت‪..‬‬ ‫واللوائح‪ ،‬إنما انطلقت من الرغبة في تطوير األندية‪ ..‬كل األندية وبدون استثناء ‪ ،‬بمعنى‬ ‫أن اللوائح صدرت لكل األندية وليست لألندية الكبيرة فحسب‪ ،‬ولكن "اإلدارات" التي لم‬ ‫‪379‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫تستطع أن تنفذ هذه األنظمة والقوانين‪ ..‬هي اإلدارات التي كرست تفاوت مستويات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ضعيفا يتعثر في ضعفه‪ ..‬جعلت الربيع‬ ‫وفريقا‬ ‫قويا يفرح بقوته‪،‬‬ ‫فريقا‬ ‫الفرق‪ ..‬جعلت‬ ‫والنهضة وأحد والرياض في المؤخرة‪ ،‬وجعلت الهالل والنصر واالتفاق واالتحاد واألهلي‬ ‫والشباب في المقدمـة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دائما أردد بأن الفرق بين‬ ‫هذا هو الفرق بين فريق قوى وفريق ضعيف‪ ،‬لذلك فإني‬ ‫األندية الكبيرة واألندية الصغيرة إنما يكمن في القيادة اإلدارية الجادة‪ .‬ألم يكن نادي النصر‬ ‫في الدرجة الثانية ثم صعد إلى الدرجة األولى ثم سحب البساط من تحت أقدام الكبار‬ ‫وخطف كأس الملك ألكثر من مرة؟ هل استطاع أن يحقق هذه البطوالت بالمال؟ في‬ ‫تقديري ليس بالمال وحده تصنع البطوالت‪ .‬كثيرة هي األندية التي امتلكت المال وفرطت‬ ‫في البطوالت‪ ..‬كثيرة هي األندية التي استحوذت على المال ثم أخذ هذا المال يتساقط‬ ‫من بين أصابع اإلداريين في سرقة وتبذير وبذخ‪.‬‬ ‫إن اإلدارة تصنع الالعب‪ ،‬ولكن الالعب ال يصنع اإلدارة‪ .‬لقد قال صالح المولد العب‬ ‫االتحاد حكمة‪ ،‬والغريب أنها تصدر عن المولد‪ .‬قال إنني في الملعب من صنع إداري‬ ‫النادي‪ .‬إن سلوك الالعب ومستواه الفني ما هو إال انعكاسات لدرجة التعامل القائم بين‬ ‫اإلدارة والعبيها‪.‬‬ ‫إني ال أبرئ الالعبين من تحمل المسئولية الملقاة على عواتقهم‪ ،‬وال أتخذ لهم‬ ‫ً‬ ‫حسابا عسيراً لنقوم اعوجاجاتهم‪ ،‬ولكن لن يكون هذا إال‬ ‫أعذاراً‪ ،‬ومن حقنا أن نحاسبهم‬ ‫بإدارة مرموقة‪ ،‬يجب أن ترتفع كالرأس في جسم اإلنسان‪ .‬ونقاهة الرأس تستشري في‬ ‫جميع أجزاء الجسم‪ ..‬في جميع أجزاء النادي‪ .‬ولذلك فإن اإلدارة الناجحة هي الفيتامين‬ ‫الذي يمون شريان الالعبين‪ ،‬وهي ربان النادي وقائده الموجه الذي يجب أن يقود السفينة‬ ‫إلى شاطئ النصر ومرفأ الفوز‪.‬‬ ‫باختصار‪ ،‬إننا نعيش في زمن "إمبراطورية اإلدارة" على أي مستوى وفي أي‬ ‫مجال‪ ،‬وبالذات مجالنا الرياضي‪ ،‬فأين هذه اإلمبراطورية؟‪ ،‬إنني أبحث عنها في األندية‬ ‫الرياضية‪ ،‬وفي زمن االحتراف ستكون "اإلدارة" هي النجم األول بدون منازع‪.‬‬ ‫ولذلك في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) صدرت الالئحة األساسية الموحدة بتطوير كبير‬ ‫ً‬ ‫رسميا‬ ‫في إدارات األندية حيث نصت الالئحة وألول مرة على هيئة أعضاء الشرف وكلفتهم‬ ‫بوظائف تدعم األندية‪ ،‬كما أن الالئحة فتحت الطريق أمام األندية للتطوير ومواكبة عصر‬ ‫االنفتاح على العالم والمشاركة بفعالية في البطوالت والمسابقات على كل المستويات‬ ‫الرياضية وفي كل اللعبات‪.‬‬

‫رمـوز األنديـة‬ ‫يحتل موضوع القيادات اإلدارية في الفكر السياسي واإلداري المعاصر أهمية بالغة‪،‬‬ ‫وتتسم التنظيمات التي تتمتع بقيادات موهوبة‪ ..‬باالستقرار والتطور المطرد‪ ..‬ذلك ألن‬ ‫‪380‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫القيادات الموهوبة يتمخض عنها رحيق سلسال عذب يتمثل في شخص يسود ويعم‬ ‫وترتاح له القلوب والنفوس حتى يبدو وكأنه ال يقول إال الحق والصدق والصحيح‪.‬‬ ‫إن "رمــز" وحدة المجموعة ومثلها األعلى الذي تجتمع حوله وبعده آراء الجميع‪..‬‬ ‫واألندية الرياضية هي في األساس تنظيم يتسم بالتنافس الحاد‪ ..‬هذا التنافس الحاد‬ ‫المليء بالصراعات‬ ‫هو الذي يحتم على كل ناد أن يختار له رمزاً‪ ..‬يكون بمثابة رمز وحدة لهذا الكيان‬ ‫ً‬ ‫فمثال أرشح حمزة فتيحي رمزاً لالتحاد وأرشح عمر شمس رمزاً لألهلي‬ ‫وحارسه األمين‪،‬‬ ‫وأرشح كامل أزهر رمزاً للوحدة وأرشح عبد الرحمن بن سعيد رمزاً للهالل وأرشح األمير‬ ‫عبد الرحمن بن سعود رمزاً لنادي النصر‪ ..‬وهكذا‪..‬‬ ‫هذه الرموز تنفع في األزمات ‪ ..‬يوم أن يكون مهوى أفئدة الجميع وملتقى إجماعهم‬ ‫ووحدتهم واتفاقهم ومحط ذوبان خالفاتهم‪..‬‬ ‫فالقيادة هنا هي كلمة وفعل‪ ..‬ممارسة وقول‪ ،‬تخرج عن الرمز القائد‪ ،‬فتكون هي‬ ‫األمر أو المرسوم القاطع البات الذي تطأطأ له الرؤوس ويمتثل له الجميع‪.‬‬ ‫إن القيادة في األساس هي سلوك جماعي يستقطب بسلوكيات أفراد النادي أي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وباسطا‬ ‫ومتمسكا دون تردد‪،‬‬ ‫مطيعا دون جدل‪،‬‬ ‫أن "رمز النادي" هو سلوك أفراد النادي‬ ‫دون استكراه‪ ..‬إنها الطاعة العمياء للرمز الذي يعمر قلوب كل أفراد النادي‪ ..‬والرموز كثيرة‬ ‫في حياتنا الكريمة والعامرة‪ ،‬ورمز مملكتنا الفتية هو مؤسسها المغفور له الملك عبد‬ ‫العزيز طيب هللا ثراه ثم – من بعده ‪ -‬أبناؤه الملوك البررة‪.‬‬

‫‪381‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث الثامن‬ ‫المنشآت الرياضية‬ ‫نقصد بالمنشآت الرياضية المالعب الرياضية ومقرات األندية بكافة منافعها‬ ‫ومرافقها‪ ..‬كما يقصد بالمنشآت الرياضية مراكز وبيوت رعاية الشباب في كافة أنحاء‬ ‫المملكة‪.‬‬ ‫في مرحلة التنظيمات األساسية (‪1345‬هـ ‪1373 -‬هـ) كانت المنازل المستأجرة‬ ‫أو منازل الرؤساء أو األعضاء هي مقرات األندية‪ ..‬ففيها يجتمعون ويناقشون أحوال النادي‬ ‫ً‬ ‫تماما من المرافق الرياضية‪،‬‬ ‫وفيها يفرحون بانتصار متحقق‪ ...‬ولكن هذه المنازل خالية‬ ‫فقد كانت مالعب الكرة تقام على أرض بيضاء مملوكة للغير‪ ،‬وكانت المنازل هي مكان‬ ‫لالجتماع فقط‪.‬‬ ‫ولقد ظلت في بداية مرحلة التنظيمات الحكومية (‪1373‬هـ ‪1390 -‬هـ) أمور‬ ‫ً‬ ‫شكال من أشكال‬ ‫األندية كما هي‪ ،‬إال أن الدعوة إلى االهتمام بالمنشآت الرياضية أخذت‬ ‫السياسة الرسمية التي تخطط لها الجهات المختصة فلقد نص نظام اإلدارة العامة‬ ‫للرياضة البدنية والكشافة الصادر عن إدارة الشئون الرياضية بوزارة الداخلية بأن من‬ ‫وظائف هذه اإلدارة "تقديم المساعدات الفنية من حيث التدريب والمالعب واألدوات‬ ‫والدراسات وغيرها"‪.‬‬ ‫وسوف نستعرض في الصفحات التالية تطور بناء المالعب ثم مراكز رعاية الشباب‪،‬‬ ‫ومدن رعاية الشباب‪ ،‬فمقرات األندية التي أصبحت الصفة المميزة لمنجزات الرئاسة‬ ‫العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫يعود تاريخ المالعب إلى تاريخ نشوء الكرة‪ ..‬حيث كانت األندية تلعب على‬ ‫أراض بيضاء وعلى هذه األراضي تقيم مبارياتها ونشاطاتها بيد أن عدم وجود‬ ‫المالعب المحايدة فرض على األندية المتبارية أن تشترط إقامة مباراتين‪ ..‬على‬ ‫أساس أن يتناوبا ملعبيهما‪ ..‬وكثيراً ما نقض النادي اآلخر اتفاقية المباراة الثانية‬ ‫حينما تنتهي المباراة األولى المقامة على ملعبه بفوزه‪ ..‬وتثار ألجل ذلك االختالفات‬ ‫بين األندية‪ ..‬وأشهر واقعة تلك االتفاقية التي تمت بين االتحاد والوحدة فى عام‬ ‫‪1370‬هـ (‪1950‬م) ونزلت الوحدة إلى جدة ولعبت أمام االتحاد وهزمت منه بهدف‬ ‫لالشيء‪ ..‬فحنث االتحاد واعتذر عن اللعب مع الوحدة في مكة‪ ..‬ولكن صدرت أوامر‬ ‫وزارة الداخلية على االتحاد بضرورة تنفيذ ما نص عليه العقد المبرم بين الفريقين وإال‬ ‫تعرض أفراده للجزاء الرادع‪ ..‬فأذعن االتحاد ولعب مع الوحدة في مكة وأسفرت عن‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫فوزه‬ ‫‪382‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مالعب التيازير "القلع"‬ ‫من أشد العراقيل التي واجهتها األندية في بواكير تاريخها ضعف اإليرادات المالية‪،‬‬ ‫وكانت فكرة تسوير المالعب وتطبيق مشروع بيع التذاكر هو ثاني مصدر لإليرادات‬ ‫بعد مصدر التبرعات‪ ..‬فبادر نادي االتحاد في عام ‪1351‬هـ ثم األهلي بجدة في عام‬ ‫‪1369‬هـ إلى إقامة مباراة ودية "بالتيازير" المشركة التي تسور حول الملعب وتمنع‬ ‫دخول المتفرجين إليه إال بعد دفع رسم التذاكر المفروضة‪ ..‬فكان هذا بداية لدخل جديد‬ ‫عالوة على التبرعات من األعضاء‪ ..‬ولكن برغم نجاح هذه العملية‪ ..‬إال أن التيازير تعرضت‬ ‫لفتك بعض المتفرجين الذين يقدمون على تمزيق التيازير بالمطاوى واألمواس والمقصات‬ ‫ويقتحمون المالعب‪ ..‬بطريق غير مشروعة‪.‬‬ ‫ومن مشاكل المالعب‪ ..‬أن األراضي البيضاء التي تجرى األندية تمارينها عليها كانت‬ ‫ً‬ ‫ملكا ألصحابها الشرعيين الذين ما فتئوا يرحلون الفرق من أراضيهم حينما يحتاجونها‪..‬‬ ‫وقد أرهقت مشاكل المالعب القائمين على األندية‪ ..‬مما حدا بالموسرين منهم أن يبنوا‬ ‫مالعب محايدة في كرة القدم‪ ..‬تخصص للمباريات الرسمية‪ ..‬وتكون مفتوحة لجميع‬ ‫الفرق بدون استثناء‪..‬‬ ‫ويمكن تقسيم المنشآت الرياضية في المملكة إلى قسمين‪:‬‬ ‫‪ -1‬قسم قام ببنائه القطاع الخاص (شخصيات رياضية)‪.‬‬ ‫‪ -2‬قسم آخر قامت ببنائه حكومتنا الرشيدة‪ ،‬وهو الذي انتقل بالحركة الرياضية من‬ ‫المحلية إلى العالميـة‪.‬‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬المنشآت الرياضية الخاصة‬ ‫ملعب الصبـان بجـدة‬ ‫يقع ملعب الصبان في الجهة الجنوبية من مدينة جدة‪ ..‬وهو أول ملعب رياضي‬ ‫أهلي في المملكة حيث بني في عام ‪1370‬هـ (‪1950‬م)‪ ..‬وكان سمو األمير عبد هللا‬ ‫الفيصل قد أهدى األرض إلى حسن وعبد الرحمن سرور الصبان بشرط أن يقيما عليها‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ألفا لبنائه‪ ..‬حيث بدأ البناء‬ ‫وفعال دفع عبد الرحمن سرور الصبان مبلغ ثمانين‬ ‫رياضيا‪،‬‬ ‫ملعبا‬ ‫بالتسوير‪ ..‬ثم المدرج الغربي على مراحل فالمدرج الشمالي والشرقي والجنوبي‪ ،‬وكان‬ ‫الملعب يستوعب نحو اثني عشر ألف متفرج ويقدر مدخوله بالنسبة للمباريات الهامة‬ ‫ً‬ ‫نحو خمسين‬ ‫ألفا من الرياالت السعودية(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬على أساس أن التذاكر ‪ 4‬رياالت للدرجة األولى ‪ 3 ،‬رياالت للدرجة الثانية ‪ ،‬ورياالن للدرجة الثالثة‪.‬‬

‫‪383‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ولقد ابتاعته الرئاسة العامة لرعاية الشباب وأصبح إحدى المنشآت الرياضية التابعة‬ ‫لها‪.‬‬ ‫وتوالت بعد ذلك الجهود إلنشاء المالعب في مختلف ربوع المملكة والتي كان‬ ‫أهمها المالعب التالية‪:‬‬

‫الجهة الغربية من ملعب الصبان بجدة والتي كانت تسمى الدرجة األولى"‬ ‫الباب الرئيسي"‬

‫‪384‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫حسن سرور وعبد الرحمن سرور أصحاب ملعب الصبان قبل أن‬ ‫تبتاعه الرئاسة العامة لرعاية الشباب يجلسان في منصة ملعب الصبان‬ ‫‪385‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ً‬ ‫خطابا إلى الملك سعود يرحمه هللا يطالب بحقوق‬ ‫رئيس نادي االتحاد يرفع‬ ‫الملكية في أرض الشرفية‬ ‫‪386‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫محضر موقع من أصحاب شركة ملعب نادي االتحاد يؤكد حقهم الشرعي‬ ‫في ملكية األرض التي بنوا عليها منشآت نادي االتحاد‬ ‫‪387‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ملعب االتحاد بجـدة‬ ‫منح المرحوم عبد هللا السليمان وزير المالية السابق قطعة أرض بحارة الشرفية‬ ‫بمدينة جدة إلى نادي االتحاد في عام ‪1371‬هـ فاتفق أعضاؤه على طرحها في أسهم‬ ‫لبناء ملعب كرة القدم عليها‪ ..‬وبلغ مقدار السهم الواحد مائة لاير‪ ..‬وبنى الملعب وأقيم‬ ‫عليه دوري الكأس الفضي‪ ..‬ولكن ما لبث أن قسم الملعب إلى شطرين بسبب افتتاح‬ ‫شارع الملك (الشرفية) من خالله‪ .‬ويعتبر نادي االتحاد هو أول ناد في المملكة يقوم ببناء‬ ‫ً‬ ‫ملعبا على حسابها الخاص إلى أهلي بريدة وادي‬ ‫ملعب باسمه‪ ..‬وال توجد أندية بنت‬ ‫الجبلين وقليل غيرهم‪ .‬ولقد أدعى حسن نصيف ملكيته لألرض ورفع قضية ضد االتحاد‬ ‫فى المحكمة بجدة وصدر حكم لصالحه وأخذ األرض وخططها ثم باعها(‪.)1‬‬

‫ملعب إسـالم بمكـة‬ ‫ً‬ ‫ملعبا لكرة القدم بمكة‪ ..‬ويقع عند مدخل‬ ‫أنشأ إبراهيم إسالم في عام ‪1374‬هـ‬ ‫مكة للقادمين من مدينة جدة‪ ..‬وقد خصص له دوري أندية الدرجة الثانية استؤنف الدوري‬ ‫العام في عام ‪1377‬هـ‪ ..‬وفي وقت استأثر ملعب الصبان على دوري الدرجة األولى‪..‬‬ ‫ثم تقاسم الملعبان األدوار بالتساوى‪ ..‬وقد زود ملعب إسالم بمدرجات عامة في جهاته‬ ‫األربع‪ ..‬ولكن انخفاض بعض هذه المدرجات جعل مدى استيعابها للجماهير يقدر بنحو‬ ‫ً‬ ‫تقريبا‪.‬‬ ‫تسعة آالف متفرج‬

‫ملعب التربية بالدمـام‬ ‫في غرب مدينة الدمام يقع ملعب التربية التابع لوزارة المعارف‪ ..‬وقد كان هذا‬ ‫الملعب هو الملعب الوحيد في المنطقة الشرقية‪ ..‬فأقيمت عليه جميع المسابقات‬ ‫الرياضية لفرق المنطقة‪ ..‬ورغم أنه مسور بشبك حديدي إال أنه لم يمنع المشاهدين‬ ‫ً‬ ‫قليال عن حلبة الملعب‪ ..‬وليس في هذا الملعب‬ ‫من مشاهدة المباراة وإنما أبعدهم‬ ‫ً‬ ‫وقوفا على أقدامهم‬ ‫أي مدرج بل يدخل المشاهدون إلى الساحة ليشاهدوا المباريات‬ ‫وبعضهم يوقف السيارات الكبيرة خلف الشبك ويتابع المباراة دونما حاجة إلى تكبد قيمة‬ ‫التذكرة‪ ..‬والوقوف على األقدام‪ ..‬ونتج عن هذا ضعف مدخول هذا الملعب وبالتالي‬ ‫ضعف مدخول أندية الشرقية ولكن نشوء ملعب يعقوب بالخبر حل بعض المشاكل إلى‬ ‫حد ما‪..‬‬

‫ملعب الصائغ بالرياض‬ ‫طلب أربعة أشخاص من فريق الموظفين وهو أول فريق يؤسس بالعاصمة الرياض‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬انظر تفاصيل القضية في المجلد الخامس نادى االتحاد العربي السعودي‪.‬‬

‫‪388‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وهم‪ :‬محمد عبد هللا الصايغ ‪ ،‬حمزة الجعلي‪ ،‬يوسف عابد‪ ،‬عبد هللا أخضر‪ ..‬طلبوا‬ ‫ً‬ ‫أرضا‬ ‫من الديوان الملكي منحهم قطعة أرض يزاولون عليها تمارينهم الرياضية فمنحوا‬ ‫في الملز باسمهم‪ ،‬وهي األرض المشيد عليها ملعب الصائغ الحالي حيث تولى أحد‬ ‫الشركاء وهو محمد الصائغ أمر هذا الملعب فشيد الملعب وأتاح لفريقه األهلي ممارسة‬ ‫ً‬ ‫عاما بعد عام حتى أصبح من‬ ‫تمارينه عليه‪ ..‬وفي الوقت نفسه أخذ يبنيه ويشيده‬ ‫أحسن المالعب الرياضية في المملكة‪ .‬وكانت أول مباراة أقيمت عليه في شوال عام‬ ‫‪1379‬هـ بين منتخبات أندية الرياض التي خصص ريعها لجيش الجزائر المنتصر‪ ،‬وكانت‬ ‫تقام عليه جميع مباريات دوري أندية مدينة الرياض‪ ..‬كما كانت تقام عليه المباريات‬ ‫الختامية على كأس الملك‪ ،‬ولقد اشترت الملعب الرئاسة العامة لرعاية الشباب وأصبح‬ ‫ً‬ ‫ملكا من أمالكها‪.‬‬ ‫قرأت مقابلة أجريت في صحيفة الجزيرة مع األخ عبد العزيز بن عسكر الذي‬ ‫عاصر نادي الرياض منذ أن تأسس وكان اسمه أهلي الرياض‪ .‬وأشار ابن عسكر إلى‬ ‫أنه يبحث عن قيمة أرض ملعب الصائغ التي تجاوزت الماليين الذي يعتبره ـ بغير وجه‬ ‫ً‬ ‫أرضا مملوكة لألهلي‪ ،‬ألن المنحة ـ على حد قوله ـ أعطيت للنادي وليس لألفراد‬ ‫حق ـ‬ ‫األربعة وهم‪ :‬محمد عبد هللا الصائغ‪ ،‬وحمزة الجعلي‪ ،‬ويوسف عابد‪ ،‬ومحمد أحمد‬ ‫صائغ‪.‬‬ ‫ثم هاتفني أخي الصديق العزيز األستاذ عبد الرحمن بن سعيد مؤسس الشباب‬ ‫والهالل وسألني في شئون تاريخ األندية وشجونها ثم عرجنا بالحديث عن ملعب الصائغ‬ ‫وملكيته التي يدعيها عبد العزيز بن عسكر‪ ،‬وطلب مني أن أتابع ما سوف يكتبه في الرد‬ ‫على عبد العزيز بن عسكر وفعلت ذلك وقرأت رده على ابن عسكر بالعدد األول من ذي‬ ‫الحجة ‪1423‬هـ من صحيفة الجزيرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شخصيا عشت جزءاً من قضية ملعب الصائغ في الفترة التي كان فيها الفريق‬ ‫وأنا‬ ‫اسمه األهلي‪ ،‬وتربطني عالقات مع بعض العبيه القدامى‪ ،‬بل كانت تربطني عالقة‬ ‫متينة وقوية مع المرحوم محمد الصائغ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جانبا من الصراع الذي كان ابن عسكر يديره ضد المرحوم محمد عبد هللا‬ ‫وشهدت‬ ‫الصائغ‪ .‬قال ابن عسكر فيما قال للجزيرة أن الصك الشرعي الذي صدر بملكية أرض ملعب‬ ‫الصائغ لألربعة المرحومين بإذن هللا محمد الصائغ محمد أحمد الصائغ وحمزة الجعلي‬ ‫ويوسف عابد ألغي في عهد الملك فيصل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قائال‪ :‬واستغرب كل االستغراب ما جاء في‬ ‫ورد عليه بعنف األستاذ ابن سعيد‬ ‫مقابلة ابن عسكر بأن الصك ألغي ومعرفتي الموثقة أن األرض بأمر سام كريم لألربعة‬ ‫ً‬ ‫قائال‪ :‬وما جاء على لسان ابن عسكر أن‬ ‫بوثائق أربعة وزعت عليهم‪ .‬ويضيف ابن سعيد‬ ‫الصك الذي صدر لألربعة بملكية األرض قد ألغي‪ ،‬فهذا غير صحيح وحكومتنا الرشيدة ومنذ‬ ‫‪389‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫عهد الملك عبد العزيز طيب هللا ثراه إلى يومنا هذا ال يمكن أن يلغي مسئول مهم صك‬ ‫ملكية ألحد‪..‬‬ ‫ً‬ ‫شخصيا أؤيد األستاذ ابن سعيد في كل ما قيل عن الملعب الذي منح إلى‬ ‫وأنا‬ ‫األربعة وقبل ذلك نؤيد جميعنا الحكم القضائي والصك الشرعي الذي صدر بملكية األربعة‬ ‫لألرض التي عرفت باسم ملعب الصائغ‪ ..‬وهم باعوه إلى رعاية الشباب باعوه لممارسة‬ ‫الرياضة كما ذكر في وثيقة المنحة‪ ،‬ومازال الملعب حتى اآلن هو ملعب لممارسة الرياضة‪..‬‬ ‫وأذكر أنني في عام ‪1390‬هـ كنت قد أنهيت مقابلة مع سمو األمير خالد الفيصل حينما‬ ‫ً‬ ‫كان مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب بمكتب في رعاية الشباب بوزارة العمل وخرجت بعد‬ ‫المقابلة ووجدت المرحوم محمد الصائغ ينتظر خروجي ليدخل على األمير خالد ليتابع‬ ‫قضية أرض الصائغ وسألته إلى أين وصلت قضية األرض يا أبو حامد فقال لي‪ :‬الحق يعلو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شرعيا‬ ‫صكا‬ ‫وال يعلى عليه ثم دخل لمقابلة األمير خالد الفيصل‪ ..‬وبعد ذلك سمعت أن‬ ‫صدر بملكية األرض لألربعـة‪.‬‬

‫ملعب التربية بالطائـف‬ ‫ً‬ ‫خصيصا من أجل المدرسة العسكرية‬ ‫بني هذا الملعب من قبل وزارة الدفاع‪..‬‬ ‫بمدينة الطائف وتقام عليه جميع الدوريات والمسابقات الرياضية لفرق الجيش‪ ..‬وحينما‬ ‫أرادت رعاية الشباب إقامة مسابقة دوري المصيف في عام ‪1385‬هـ طلبت من‬ ‫المسئولين إعارتها الملعب إبان هذا الدوري‪ ..‬ثم ما لبث أن أعير الملعب إلى رعاية‬ ‫الشباب لتقيم عليه جميع مبارياتها المقامة بمدينة الطائف‪ ..‬حيث تقاسمت المالعب‬ ‫الثالثة في عام ‪1387‬هـ (الصبان‪ ،‬إسالم‪ ،‬التربية) دوري أندية الدرجة األولى‪ ،‬وتوجد‬ ‫في ساحة ملعب التربية بالطائف‪ ..‬مالعب لكرة السلة والطائرة وكرة اليد ومضمار‬ ‫لسباق ألعاب القوى‪..‬‬

‫ملعب الرفـة بالمدينـة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا لكرة القدم في‬ ‫ملعبا‬ ‫أنشأ عبد الرحمن رفة أحد أعيان المدينة المنورة‬ ‫عام ‪1377‬هـ‪ .‬وقد كلف بناء الملعب نحو ثالثمائة ألف لاير‪ ..‬وال يوجد به إال مدرج واحد‬ ‫وبقية الجهات األخرى لم يشرع في بناء مدرجاتها‪ ..‬ولكن بسبب قلة مباريات المدينة‪..‬‬ ‫سبب الملعب خسائر فادحة للرفة‪ ..‬فأهداه في عام ‪1380‬هـ إلى الملك سعود حينما‬ ‫ً‬ ‫عرضا من عروض نشاطها الرياضي‪ .‬وبدور الملك سعود أهدى‬ ‫قدم إلى المدينة وشاهد‬ ‫الملعب إلى إدارة التعليم‪ ..‬وال يتجاوز عدد الجماهير التي تحضر المباريات أكثر من ثالثة‬ ‫آالف حاضر في ذلك الوقت‪.‬‬

‫ملعب األهلي ببريـدة‬ ‫رغم أن األهلي ببريدة يعيش في مدينة حديثة العهد بالرياضة‪ ..‬إال أنه سبق‬ ‫‪390‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا يقام عليه دوري القصيم‪ ..‬وقد ضرب‬ ‫ملعبا‬ ‫األندية العريقة في تقدمها‪ ..‬فبنى له‬ ‫األهلي المثل األعلى لألندية الصاعدة بهذا المشروع العتيد‪ ..‬وقد جلب بناء هذا الملعب‬ ‫ً‬ ‫نقطا عالية في الئحة اإلعانات مما أكسبه األولوية على جميع أندية المنطقة‬ ‫لألهلي‬ ‫الوسطى في عام ‪1387‬هـ‪.‬‬

‫ملعب الجبلين بحائـل‬ ‫قام فريق الجبلين بحائل بجمع التبرعات وبذل جهداً كبيراً لتسوير أرض ملعبهم‬ ‫المكشوف حتى تمكنوا من تطويقه بحائط ملفوف‪ ..‬فتمكن من إقامة نظام التذاكر عليه‪..‬‬ ‫لكي يدر عليهم مبالغ طيبة تعينهم على تحقيق األفضل في مضمار التقدم الرياضي‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ملعبا يغنيهم عن الذهاب إلى المناطق األخرى إلقامة المباريات‬ ‫وقد وفر بذلك لمنطقته‬ ‫هناك‪ ..‬كما أنه أثبت بهذا البناء تفوقه على كثير من األندية التي لم تعط هذا المشروع‬ ‫الحيوي الكبير أي اهتمام في ذلك الوقت‪.‬‬

‫ملعب يعقوب بالخبـر‬ ‫ذاقت أندية المنطقة الشرقية األمرين من النقص الكبير في ملعب التربية بالدمام‪..‬‬ ‫فاضطلع يعقوب يوسف الدوسري ببناء ملعب خاص بكرة القدم في مدينة الخبر‪ ..‬وبذلك‬ ‫انتقلت مباريات الدوري من مدينة الدمام إلى مدينة الخبر منذ عام ‪1386‬هـ وبلغت تكاليف‬ ‫بناء ملعب يعقوب نحو مائتين وثمانية وسبعين ألف لاير‪ ..‬كما بلغ أقصى دخل للنادي نحو‬ ‫خمسة آالف لاير‪ ..‬ولذلك عرضه الدوسرى على وزارة العمل والشئون االجتماعية التي‬ ‫اشترته وملكته رعاية الشباب‪.‬‬

‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬المنشآت الرياضية الحكوميـة‬ ‫مـقـرات األنديـة‬ ‫استطاعت رعاية الشباب أن تحقق دفعة قوية لمشاريع المنشآت الرياضية حينما‬ ‫أصدرت في عام ‪1384‬هـ (‪1964‬م) الئحة إعانات األندية وأشارت الالئحة في باب‬ ‫رئيسي عن أهمية إقامة المنشآت وخصصت عالمات لكل منشأة رياضية أو ثقافية داخل‬ ‫األندية‪.‬‬ ‫تمنح العالمات للمالعب وفق ما يلي‪:‬‬ ‫• ملعب لكرة القدم قانوني ومزود بمدرجات وغرف لتغيير المالبس وحمامات ‪.30‬‬ ‫• ملعب لكرة السلة قانوني مضاء ومزود بمدرجات وغرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪391‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫• ملعب لكرة الطائرة قانوني ومضاء ومزود بمدرجات وغرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.15‬‬ ‫• ملعب كرة اليد قانوني ومضاء ومزود بمدرجات وغرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.15‬‬ ‫• ملعب لكرة المضرب قانوني ومضاء ومزود بمدرجات وغرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.20‬‬ ‫• حلقة مالكمة قانونية ومضاءة وإلى جانبها غرف لتغيير المالبس وحمامات ‪.15‬‬ ‫• بساط للمصارعة قانوني مستقل ومضاء وإلى جانبه غرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.15‬‬ ‫• أرضية خشبية ‪ 4 × 4‬مع جهاز لرفع األثقال قانوني وغرف لتغيير المالبس وحمامات‬ ‫‪.15‬‬ ‫• صالة (‪6×6‬م) مجهزة بأدوات كمال األجسام (مرايا ـ مقاعد ـ أثقال ـ حبال)الخ‬ ‫‪.15‬‬ ‫ً‬ ‫ملكا ألحدهما ويتقاضى‬ ‫في حالة اشتراك ناديين في ملعب واحد‪ ،‬وكان هذا الملعب‬ ‫هذا النادي أجراً نظير استعماله فإن العالمة تتوزع بينهما بنسبة الثلثين للمالك والثلث‬ ‫للمستأجر‪ ،‬وإذا اشتركت ثالثة أندية أو أكثر في ملعب واحد فإن العالمة توزيع بين الجميع‬ ‫بالتساوي بما في ذلك النادي الذي يملك الملعب‪.‬‬ ‫إذا استعمل الملعب ألكثر من لعبة فتعطى العالمة الكبيرة مع نصف عالمة الملعب‬ ‫الصغير لكل لعبة‪ .‬يحسم من العالمات إذا كان الملعب ينقصه بعض الشروط الواردة في‬ ‫المواد السابقة‪.‬‬ ‫يمنح المقر المؤلف من خمس غرف في حالة جيدة ‪ 20‬عالمة‪ ،‬وتزاد أو تنقص‬ ‫بنسبة ازدياد عدد الغرف أو نقصانها باإلضافة إلى حسن ترتيبها من عدمه‪ .‬وكانت‬ ‫(‪)1‬‬ ‫رعاية الشباب تعبر عن استعدادها الكامل لدفع معونات مالية لبناء المنشآت الرياضية‬ ‫وقالت‪:‬‬ ‫على مجلس إدارة النادي الذي يرغب في إقامة بعض المنشآت الجديدة أو إجراء‬ ‫ً‬ ‫طلبا بمشروعاته إلى وزارة العمل والشئون‬ ‫بعض التعديالت في منشآته القائمة أن يقدم‬ ‫االجتماعية (إدارة رعاية الشباب) في موعد غايته نهاية ذي الحجة من كل عام محدداً‬ ‫فيه‪:‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬صدر أمر ملكي برقم ‪ 11217‬وتاريخ ‪1386/5/9‬هـ إلى وزارة الداخلية (وكالة الداخلية للشؤون‬ ‫ً‬ ‫رياال‪.‬‬ ‫البلدية) بتزويد األندية بقطع أراضي إلقامة منشآتها الرياضية نظير إيجار رمزي سنوي يقدر بـ ‪15‬‬

‫‪392‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(أ) نوع المشروع ومواصفاته مشفوعة بالرسوم الهندسية المعتمدة‪.‬‬ ‫(ب) تكاليف المشروع وطريقة تقديرها‪.‬‬ ‫(ج) مقدار مساهمة النادي في المشروع‪.‬‬ ‫(د) قيمة المعونة المقترحـة‪.‬‬ ‫وكانت وزارة العمل والشئون االجتماعية (إدارة رعاية الشباب) تقوم بإيفاد لجنة‬ ‫فنية لمعاينة المشروع على الطبيعة وتقديم مقترحاتها‪.‬‬ ‫وبعد دراسة واعتماد تقرير اللجنة الفنية من الجهات المسئولة بالوزارة تقدر قيمة‬ ‫المعونة ويخطر بها مجلس إدارة النادي‪.‬‬ ‫وبعد دراسة واعتماد تقرير اللجنة الفنية من الجهات المسئولة بالوزارة تقدر قيمة‬ ‫المعونة ويخطر بها مجلس إدارة النادي‪.‬‬ ‫ولكن هذه الحوافز لم تؤثر على معدالت بناء المنشآت الرياضية في األندية‪ ..‬فكان‬ ‫األمر يستدعي قيام رعاية الشباب بالمهمة كلها‪ ..‬أي قيام رعاية الشباب بتأمين األرض‪..‬‬ ‫وتصميم المشروع وترسيته على إحدى الشركات المتخصصة‪.‬‬

‫توزيـع دخـول المباريـات‬ ‫مع نهاية الثمانينيات الهجرية أصدرت رعاية الشباب قراراً يتضمن توزيع دخول‬ ‫المباريات على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪( -1‬أ) مباريات الدرجة األولى لكرة القدم الرسمية في المنطقة الواحدة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬المنصـة‬

‫‪ 6‬رياالت‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬مدرج الدرجة األولى‬

‫‪ 4‬رياالت‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬مدرج الدرجة الثنية‬

‫‪ 3‬رياالت‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬مدرج الدرجة الثالثة‬

‫‪ 2‬لاير‬

‫(ب) مباريات الدرجة الثانية واألشبال لكرة القدم الرسمية في المنطقة الواحدة‪:‬‬ ‫‪ -1‬في جميع المدرجات ‪ 2‬لاير‪.‬‬ ‫(ج) مباريات األلعاب المختلفة الرسمية في المنطقة الواحدة‪:‬‬ ‫‪ -1‬في جميع المدرجات ‪ 1‬لاير‪.‬‬ ‫‪393‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪ -2‬يضاف لاير واحد على مختلف أنواع المباريات وعلى كافة المدرجات إذا كانت‬ ‫المباراة بين منطقتين مختلفتين‪.‬‬ ‫‪ -3‬تقوم الجهة المختصة بتحديد أسعار التذاكر مع الجهات المعنية بالنسبة للمباريات‬ ‫الودية والفرق الخارجية‪.‬‬ ‫يجري توزيع صافي الدخل بعد حسم النفقات المذكورة في بند حسميات الدخل‬ ‫من هذه الالئحة وفق ما يلي‪:‬‬ ‫(أ) الثلث لصاحب الملعب‪.‬‬ ‫(ب) الثلثان للناديين المتباريين بالتساوي‪.‬‬ ‫في حالة اشتراك أكثر من ناديين في مباراة أو أكثر يوزع المبلغ على المشتركين‬ ‫بالتساوي‪.‬‬ ‫يحسم من الدخل العام المصاريف التالية‪:‬‬ ‫(أ) قيمة وطبع التذاكر‪.‬‬ ‫(ب) مكافآت الحكام وأجور انتقالهم‪.‬‬ ‫(ج) تكاليف اإلعالن عن المباراة‪.‬‬ ‫(د) ‪ %5‬من دخل مباريات فرق الدرجة األولى لحساب الصندوق الرياضي‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ %2‬من دخل مباريات فرق الدرجة الثانية واألشبال لحساب الصندوق‬ ‫الرياضي‪.‬‬ ‫(و) يجوز للجهة المختصة إضافة أو تخفيض بعض الحسميات الطارئة إذا اقتضت‬ ‫المصلحة ذلك بعد الحصول على موافقة إدارة رعاية الشباب‪.‬‬

‫مدن ومراكز رعاية الشباب‬ ‫قامت اإلدارة العامة لرعاية الشباب بوزارة العمل والشؤون االجتماعية في عام‬ ‫‪1387‬هـ (‪1967‬م) بوضع حجر األساس لبناء ثالثة مراكز لرعاية الشباب في الرياض‬ ‫وجدة والدمام‪ ،‬وتحتوي المراكز على كثير من المالعب والصاالت‪ ،‬كملعب كرة القدم‬ ‫والطائرة والسلة والتنس‪ .‬كما تحتوي على مضمار أللعاب القوى ومضمار لسباق الخيل‬ ‫وحمام للسباحة‪ ،‬ويعتبر مركز رعاية الشباب "ملعب الملز" أول منشأة رياضية اضطلعت‬ ‫بتنفيذها وزارة العمل والشئون االجتماعية‪ ،‬ولكن الرئاسة العامة لرعاية الشباب اضطلعت‬ ‫فيما بعد – كما سنرى – ببناء الكثير جداً من المنشآت‪.‬‬ ‫‪394‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫تعديالت جديدة على توزيع دخول المباريـات‬ ‫وبعد أن استكملت الرئاسة العامة لرعاية الشباب بناء مراكز رعاية الشباب في‬ ‫ً‬ ‫تعديال على أسعار بيع التذاكر وطرق توزيع دخول‬ ‫كل من الرياض وجدة والدمام أصدرت‬ ‫المباريات‪ ..‬إال أنه في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م) صدرت التعديالت الجديدة التالية لالئحة‬ ‫المالية للمباريات والمسابقات‪:‬‬ ‫تحدد قيمة تذاكر الدخول إلى مالعب رعاية الشباب على النحو التالي‪:‬‬ ‫(أ) المنصة الملكية ‪ 300‬لاير‪.‬‬ ‫(ب) المنصة ‪ 200‬لاير‪.‬‬ ‫(ج) الدرجة الممتازة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رياال‪.‬‬ ‫(د) الدرجة األولى ‪15‬‬ ‫(هـ) الدرجة الثانية ‪ 8‬رياالت‪.‬‬ ‫(و) الدرجة الثالثة ‪ 4‬رياالت‪.‬‬ ‫ويجوز للرئاسة العامة لرعاية الشباب تعديل هذه الفئات في حدود ‪ %50‬زيادة أو‬ ‫ً‬ ‫نقصانا‪ .‬ويتم تحديد فئات تذاكر دخول المالعب الخاصة بالمباريات التي تقام مع الفرق‬ ‫المستقدمة من خارج المملكة من قبل الرئاسة العامة لرعاية الشباب باالشتراك مع‬ ‫األندية والهيئات المعنية‪ ،‬وينظم بذلك محضر يحفظ بملف المباراة‪.‬‬ ‫يحسم من دخل المباريات والمسابقات ما يلي‪:‬‬ ‫(أ) تكاليف طبع وختم توزيع التذاكر بموجب العقد والمستندات األصولية‪.‬‬ ‫(ب) أجور إركاب وإعاشة وسكن ومكافآت الحكام حسب اللوائح الخاصة لأللعاب‪.‬‬ ‫(ج) أجور اإلعالنات أو الدعاية للمباراة أو المسابقة‪.‬‬ ‫(د) أجور عمال تنظيف الملعب وإعداده للمباراة أو المسابقة‪.‬‬ ‫(هـ) أجور الحراس المكلفين بالعمل بمناسبة إقامة المباراة أو المسابقة‪.‬‬ ‫(و) قيمة الماء والثلج الذي يؤمن للملعب وتكاليف تخطيط الملعب‪.‬‬ ‫(ز) نفقات سكن وإعاشة الفريق المنتقل من مدينة إلى أخرى من الفرق المحلية‬ ‫وذلك حسب اللوائح الخاصة لأللعاب‪.‬‬ ‫‪395‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫يحسم من صافي دخل المباريات أو المسابقات التي تقام على مالعب رعاية‬ ‫الشباب بعد حسم النفقات الموضحة بالمادة الثامنة ما يلي‪:‬‬ ‫(أ) ‪ %5‬خمسة في المائة لحساب الصندوق الرياضي المخصص لإلنفاق على‬ ‫إصابات المالعب حسب اللوائح الخاصة لأللعاب‪.‬‬ ‫(ب) ‪ %10‬عشرة في المائة لحساب صندوق الملعب لتغطية النفقات المنصوص‬ ‫عليها في المادة (‪ )13‬الثالثة عشرة من هذه الالئحة‪.‬‬ ‫يوزع باقي الدخل بين الفريقين أو الفرق المشتركة بالتساوي‪ ..‬تئول أي‬ ‫إيرادات أخرى تحققها مالعب رعاية الشباب ـ كإيرادات إعالنات الدعاية وما أشبه‬ ‫ذلك إلى صندوق الملعب‪ ،‬وتودع لحسابه الخاص في مؤسسة النقد العربي‬ ‫السعودي‪.‬‬

‫حق بيع التذاكر واإلعالن فى مالعب رعاية الشباب‬ ‫ولكن في جمادي األولي ‪1423‬هـ (أغسطس ‪2002‬م) أعطت الرئاسة‬ ‫العامة لرعاية الشباب حق بيع تذاكر مباريات الدوري على شركة عبد هللا المحيسن‪،‬‬ ‫كذلك منحها االمتياز الحصري لحقوق اإلعالن في مالعب الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب لمسابقات الدرجة الممتازة التي ينظمها االتحاد السعودي لكرة القدم مثل‬ ‫الدوري العام على كأس خادم الحرمين الشريفين ودوري الكأس على كأس سمو‬ ‫ولى العهد وكأس األمير فيصل بن فهد ألندية الدرجة الممتازة للموسم الرياضي‬ ‫‪1424/1423‬هـ‪.‬‬ ‫وأصدرت الشركة بطاقات عضوية دخول المالعب وكانت هناك ثالثة أنواع من بطاقات‬ ‫العضوية هي‪ :‬البطاقة الذهبية للمنصة وقيمتها ‪ 4000‬لاير والبطاقة الفضية للدرجة‬ ‫األولى الممتازة وقيمتها ‪ 2000‬لاير والبطاقة البرونزية للدرجة العادية وقيمتها ‪ 500‬لاير‪.‬‬ ‫إن أصحاب هذه البطاقات يمنحون العديد من المميزات ومنها دخول جميع المباريات‬ ‫على مستوى المملكة بما فيها مباريات المربع الذهبي والنهائيات وتوفير الوقت والجهد‬ ‫المبذوالن للحصول على تذاكر الدخول لكل مباراة على حدة وحضور جميع المباريات‬ ‫بسعر اقتصادي إضافة إلى مداخل خاصة في الملعب ومواقف محددة لسياراتهم باستثناء‬ ‫ً‬ ‫وأيضا االشتراك في السحب على الجائزة الكبرى في نهاية‬ ‫النهائيات حسب اإلمكانية‬ ‫الموسم الرياضي‪ .‬والحصول على هذه البطاقات بمختلف قناتها بواسطة أخصائيو المبيعات‬ ‫التابعين للشركة العالمية وشركة راف والجهات األخرى المعتمدة من قبلها أو بواسطة‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ .‬وأسعار‬ ‫البريد ودفع القيمة من خالل بطاقات االئتمان واستالمها عن طريق البريد‬ ‫التذاكر على النحو التالي‪:‬‬ ‫تذكرة المنصة وقيمتها ‪ 200‬لاير وتذكرة الدرجة األولى الممتازة وقيمتها ‪100‬‬ ‫لاير وتذكرة الدرجة العادية وقيمتها ‪ 20‬لاير‪ .‬ولكل تذكرة مميزات منها جائزة فورية عند‬ ‫‪396‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الشراء وخمس فرص للفوز بجوائز وجائزة السحب في الملعب لكل مباراة ومسابقة‬ ‫ً‬ ‫نجما والمشاركة في الجائزة األسبوعية في الملعب والمشاركة في السحب‬ ‫كان‬ ‫على الجائزة الكبرى‪ .‬وقيمة الجائزة الكبرى ال تقل عن مليون لاير وقيمة جائزة السحب‬ ‫األسبوعية ال تقل عن عشرة آالف لاير أو سيارة أو قيمة جوائز السحب في الملعب فال‬ ‫تقل عن ‪ 500‬لاير‪.‬‬

‫بناء منشآت األندية‬ ‫اعتمدت الدولة في خطط التنمية الكثير من مشاريع المنشآت الرياضية(‪.)1‬‬ ‫وفيما يلي نستعرض أهم المشروعات في مجال اإلنشاءات الرياضية والتي‬ ‫تضمنتها خطة التنمية الثانية (‪1395‬هـ ـ ‪1400‬هـ) باإلضافة إلى أهم المرافق الواجب‬ ‫توافرها كجزء أساسي من منشآت النادي الرياضي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫موزعا على سنوات الخطة الثانية‬ ‫برنامج اإلنشاءات‬ ‫م‬

‫المشروع‬

‫‪1‬‬

‫االستاد الرياضي الدولي‬

‫العدد‬ ‫المطلوب‬ ‫‪1‬‬

‫الموقـع‬ ‫الريـاض‬

‫مراكز رعاية الشباب‪:‬‬ ‫فئـة (أ)‬

‫‪3‬‬

‫الرياض‪ /‬جـدة‪ /‬الدمـام‬

‫فئـة (ب)‬

‫‪3‬‬

‫مكـة‪ /‬المدينـة‪ /‬الخبـر‬

‫فئـة (ج)‬

‫‪4‬‬

‫حائل‪ /‬الطائف‪ /‬القصيم‪ /‬األحساء‬

‫‪3‬‬

‫حمامات السباحة المغطاة (ضمن‬ ‫المراكز فئة أ)‬

‫‪3‬‬

‫الرياض‪ /‬جـدة‪ /‬الدمـام‬

‫‪4‬‬

‫حمامات العيون الطبيعية‬

‫‪4‬‬

‫القطيف‪ /‬األحساء‪ /‬جـدة‪ /‬الظهران‬

‫‪5‬‬

‫الصاالت المغلقة (جمنزيوم)‬

‫‪3‬‬

‫الرياض‪ /‬جدة‪ /‬الدمـام‬

‫‪6‬‬

‫المعسكرات الدائمـة‬

‫‪9‬‬

‫الرياض‪/‬جـدة‪ /‬الدمام‪ /‬أبهـا‪ /‬مكـة‪/‬‬ ‫المدينة‪ /‬األحساء‪ /‬القصيم‪ /‬المجمعـة‬

‫‪7‬‬

‫بيوت الشباب‬

‫‪7‬‬

‫الرياض‪/‬جـدة‪ /‬الدمام‪ /‬أبهـا‪ /‬مكـة‪/‬‬ ‫المدينة‪ /‬الطائف‬

‫األندية الرياضية‪:‬‬

‫‪53‬‬

‫فئـة (أ)‬

‫‪18‬‬

‫فئـة (ب)‬

‫‪7‬‬

‫فئـة (ج)‬

‫‪28‬‬

‫مبنى الرئاسة العامـة‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫مختلف مدن المملكـة‬

‫الريـاض‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬خطة التنمية الثانية (‪1395‬هـ ـ ‪1400‬هـ)‪ ،‬الرياض‪ ،‬وزارة التخطيط‪ ،‬ص‪.610 ،609‬‬

‫‪397‬‬


‫الباب الثانى‬

‫م‬

‫المشروع‬

‫العدد‬ ‫المطلوب‬

‫الموقـع‬

‫‪10‬‬

‫أندية الشباب (الساحات الشعبية)‬

‫‪14‬‬

‫أحياء المدن التي بها مكاتب لرعاية‬ ‫الشباب‬

‫‪11‬‬

‫مكاتب المناطق‬

‫‪17‬‬

‫بعض المدن بالمملكة‬

‫‪12‬‬

‫مقر اللجنة االوليمبية ومكاتب الجمعيات‬

‫‪1‬‬

‫الريـاض‬

‫‪13‬‬

‫معهد إعـداد القـادة‬

‫‪1‬‬

‫الريـاض‬

‫‪14‬‬

‫رياض األطفال‬

‫‪11‬‬

‫بعض المدن بالمملكة‬

‫ولقد تم تصميم وتنفيذ عشرة أندية ذات الفئـة (أ)‪:‬‬ ‫‪ -1‬الوحدة بمكة المكرمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬األنصار بالمدينة المنورة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الهالل بالرياض‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشباب بالرياض‪.‬‬ ‫‪ -5‬النصر بالرياض‪.‬‬ ‫‪ -6‬االتحاد بجـدة‪.‬‬ ‫‪ -7‬األهلي بجـدة‪.‬‬ ‫‪ -8‬القادسية بالخبـر‪.‬‬ ‫‪ -9‬النهضة بالدمـام‪.‬‬ ‫‪ -10‬االتفاق بالدمـام‪.‬‬ ‫‪ -11‬نادي الرياض بالرياض‪.‬‬ ‫أما فئة (ب) فشملت نادي الشعلة بالخرج‪ /‬الحزم بالرس‪ /‬األمل بالبكيرية‪ /‬األخـدود‬ ‫بنجران‪ /‬الصفا بصفوى‪ /‬العروبة بالجوف‪ /‬وج بالزلفى‪ /‬الوشم بشقراء‪.‬‬ ‫ثم فئة (ج) ألندية الحمادة بالغاط والتآلف بالجبل والمجد بينبع‪.‬‬ ‫وتتكون منشآت النادي من‪:‬‬ ‫(أ) المرافق الرياضية‪:‬‬ ‫‪ -1‬استاد لكرة القدم يتسع لـ‪ 10.000‬متفرج ومجهز بغرف للخزائن والحمامات‬ ‫ودور الخالء العامة‪ ،‬ومطاعم للوجبات الخفيفة‪.‬‬ ‫‪398‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -2‬مضمار للسباق طوله ‪ 400‬متر من ‪ 8‬خطوط‪.‬‬ ‫‪ -3‬مضمار للسباق طوله ‪ 100‬متر من ‪ 8‬خطوط‪.‬‬ ‫‪ -4‬حوض للسباحة والغطس بقياس ‪ 25 × 15‬متر مجهز الستيعاب ‪ 200‬متفرج‬ ‫ومزود بغرف للخزائن والحمامات‪.‬‬ ‫‪ -5‬ملعب داخلي لكرة السلة وكرة الطائرة‪ ،‬وكرة اليد وتمارين الرياضة البدنية‪،‬‬ ‫الخ‪ ..‬بقياس ‪ 27 × 42‬متر‪ ،‬مجهز الستيعاب ‪ 700‬متفرج ومزود بغرف للخزائن ومكاتب‬ ‫للمدربين ومكاتب للمشرفين وغرف للتدليك وللتمارين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متفرجا ومزودة‬ ‫‪ -6‬ثالثة مالعب داخلية للعبة االسكواش مجهزة الستيعاب ‪150‬‬ ‫بقاعة لالستراحة وغرفة لإلسعافات األولية ومكاتب للمشرفين باإلضافة إلى غرف الخزائن‬ ‫والحمامات‪.‬‬ ‫‪ -7‬مالعب لكرة اليـد‪.‬‬ ‫‪ -8‬مالعب لكرة السلـة‪.‬‬ ‫‪ -9‬مالعب لكرة الطائرة‪.‬‬ ‫‪ -10‬مالعب لكرة المضرب‪.‬‬ ‫‪ -11‬ملعب أخضر طبيعي لتمارين الرياضة البدنية‪.‬‬ ‫(ب) المسجــد‪:‬‬ ‫(ج) مرافق السكـن‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثالث غرف لكبار الشخصيات لها دور خالء خاصة بها وقاعة لالستراحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬بيوت للشباب من أربعة عشر غرفة وقاعة مخصصة لتناول الطعام‪.‬‬ ‫‪ -3‬شقة خاصة بمدير النادي‪.‬‬ ‫(د) مركز الفنـون والصناعـة‪:‬‬ ‫‪ -1‬ورشة لألشغال الخشبية‪.‬‬ ‫‪ -2‬ورشة للصناعات الجلدية‪.‬‬ ‫‪ -3‬ورشة للفنون الخزفية‪.‬‬ ‫‪ -4‬ورشة لألعمال التصويرية‪.‬‬ ‫‪399‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪ -5‬استديو للفنـون‪.‬‬ ‫‪ -6‬مخـازن‪.‬‬ ‫(هـ) مراكز االجتماعات العامـة ومناطق التسلية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫شخصا‪.‬‬ ‫‪ -1‬قاعة للمحاضرات تتسع لـ‪236‬‬ ‫‪ -2‬المكتبـة‪.‬‬ ‫‪ -3‬قاعات االستراحـة‪.‬‬ ‫‪ -4‬قاعة للتسليـة‪.‬‬ ‫‪ -5‬قاعة للعبة البلياردو‪.‬‬ ‫‪ -6‬قاعة لكرة الطاولـة‪.‬‬ ‫‪ -7‬ملعب األوالد‪.‬‬ ‫‪ -8‬قاعة للصـالة‪.‬‬

‫مقر اللجنة االوليمبية السعودية واالتحادات الرياضية بالرياض‬ ‫‪400‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(و) اإلدارة‪:‬‬ ‫‪ -1‬قاعة لالستقبال‪.‬‬ ‫‪ -2‬مكاتب إدارية‪.‬‬ ‫‪ -3‬غرفة لالجتماعات‪.‬‬ ‫‪ -4‬مكتب للمدير األعلى‪.‬‬ ‫‪ -5‬مكتب للمدير المسئول‪.‬‬ ‫‪ -6‬عيادة للطبيب‪.‬‬ ‫(ز) مرافـق عامـة‪:‬‬ ‫‪ -1‬قاعة خاصة للطعام‪.‬‬ ‫‪ -2‬مطعم للوجبات الخفيفة‪.‬‬ ‫‪ -3‬سطيحـة‪.‬‬ ‫‪ -4‬جنائـن‪.‬‬ ‫‪ -5‬مواقف للسيارات‪.‬‬ ‫‪ -6‬دور الخالء وحمامات وغرف للدش ومغاسل وغرف لنزع الثياب‪.‬‬ ‫‪ -7‬أكشاك ليع التذاكر والبوابات‪.‬‬

‫مجمع اللجنة االولمبية واالتحادات الرياضية‬ ‫بعد أن أنجزت رعاية الشباب بناء االستادات الرياضية ثم بناء األندية‪ ..‬قامت ببناء‬ ‫المؤسسات الرياضية ومنها مجمع اللجنة األوليمبية واالتحادات الرياضية ومبنى الرئاسة‬ ‫العامة لرعاية الشباب وباقي المكاتب الرئيسية‪.‬‬ ‫ولقد انتقلت اللجنة االوليمبية السعودية وجميع االتحادات إلى المجمع الجديد‬ ‫الذي انتهى العمل من بنائه وتشييده مع بداية عام ‪1406‬هـ (‪1986‬م)‪ .‬ويعتبر المجمع‬ ‫في غاية الجمال والتنظيم‪..‬‬ ‫• اللجنة االوليمبية العربية السعودية‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي لأللعاب الرياضية‪.‬‬ ‫‪401‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫• االتحاد العربي السعودي لكرة القدم‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي للدراجات‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي أللعاب القوى‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي لتنس الطاولة‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي للكاراتيه‪.‬‬ ‫ومن االتحادات الوطنيـة‪:‬‬ ‫• االتحاد العربي السعودي لكرة القدم‪.‬‬ ‫• االتحاد العربي السعودي لكرة السلة‪.‬‬ ‫• اتحاد الكرة الطائرة‪.‬‬ ‫• اتحاد كرة اليـد‪.‬‬ ‫• اتحاد التنس وتنس الطاولة‪.‬‬ ‫• اتحاد ألعاب القوى‪.‬‬ ‫• اتحاد السالح‪.‬‬ ‫• اتحاد الدراجـات‪.‬‬ ‫• اتحاد الجمبـاز‪.‬‬ ‫• اتحاد السباحـة‪.‬‬ ‫• اتحاد الرمايـة‪.‬‬ ‫• اتحاد الجودو والكاراتيه والتايكوندو‪.‬‬ ‫• اتحاد الطب الرياضي‪.‬‬ ‫ويشتمل مجمع اللجنة االوليمبية واالتحادات على قاعات استقبال مؤسسة‬ ‫على أرفع مستوى‪ ..‬وقاعة اجتماعات رفيعة المستوى مجهزة بأجهزة الترجمة الفورية‪،‬‬ ‫والسمعية والتصوير المباشر‪.‬‬ ‫ويضم المبنى قاعتين أخريين لالجتماعات والندوات‪ ،‬كما يضم مبنى مقر اللجنة‬ ‫االوليمبية السعودية والذي يشمل جناح ومكتب الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس‬ ‫اللجنة االوليمبية ومكتب سمو نائبه‪ ،‬وتقع في الجانب اآلخر قاعة لالجتماعات ‪ ،‬وسكرتارية‬ ‫‪402‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫اللجنة االوليمبية‪ ،‬ومدير اللجنة‪ ..‬وغرف اللجان والسكرتارية‪ ،‬ومكتبة عامة‪.‬‬ ‫كذلك ـ في نفس المبنى ـ يوجد مقر االتحاد العربي لأللعاب الرياضية‪ ،‬وكذا االتحاد‬ ‫العربي لكرة القدم‪.‬‬ ‫ويضم الجناح الخاص لكل اتحاد‪ ..‬مكتب الرئيس‪ ،‬ومكتب السكرتير‪ ،‬قاعة‬ ‫االجتماعات‪ ،‬مكتبة‪ ،‬غرفة اللجنة الفنية والتدريب‪ ،‬غرفة لجنة الحكام‪ ،‬غرفة المحاسبة‪،‬‬ ‫وغرفة الكمبيوتر والتلكس والنسخ ومخزن لألدوات‪ .‬ويشمل المبنى مساحات خضراء‬ ‫وزهوراً للزينة ونوافير للمياه‪.‬‬

‫إستاد الملك فهد الدولي‬ ‫ُد َّر ُة المالعب الرياضية‬ ‫يقع في الجزء الشمالي الشرقي من مدينة الرياض وتحيط به طرق رئيسية‬ ‫لتسهيل الحركة لدخول وخروج الزوار والفرق الرياضية والجمهور‪ ،‬وتتوافر بالموقع جميع‬ ‫الخدمات الالزمة من مواقف للسيارات‪ ،‬والكهرباء‪ ،‬والهاتف‪ .‬وتبلغ مساحته ‪500.000‬‬ ‫خمسمائة ألف متر مربع‪.‬‬

‫إستاد الملك فهد ُد َّر ُة المالعب في العالم‬ ‫‪403‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫التصميم‪ :‬صممت مدرجات المتفرجين على شكل بيضاوى به منحنى مكافئ‬ ‫عند المقطع مما يوفر لكل مشاهد إمكانية الرؤية المثالية‪ ،‬وهناك صف سفلى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كامال يرتفع بمسافات متساوية من جميع الجوانب ويتسع‬ ‫بيضاويا‬ ‫شكال‬ ‫يرسم‬ ‫لـ‪ 57.400‬مقعد‪ .‬أما الشرفة العلوية التي تمتد على الجانب الشرقي في مواجهة‬ ‫المقصورة الملكية فتتسع لحوالي عشرة آالف مقعد إضافة إلى مقاعد كبار الزوار‬ ‫التي تتسع لحوالي ‪ 3000‬مقعد‪ .‬وقد صممت نقاط الدخول على نحو يسمح بالفصل‬ ‫بين المنشأة والمركبات‪ ،‬كما أعد ترتيب خاص للدخول إلى صالة كبار الشخصيات‬ ‫في حين تتشعب ثمانية مداخل عامة منحدرة في بداية كل مدخل مكان مخصص‬ ‫لبيع التذاكر‪ .‬وتفصل تلك المداخل بممر متسع علوي يحيط باالستاد وتتوافر فيه‬ ‫جميع الخدمات للجمهور‪ ،‬ويتفرع من هذا الممر العلوي ما عدده (‪ )46‬بوابة تؤدي‬ ‫إلى مقاعد المتفرجين‪ .‬وقد أخذ في االعتبار أثناء التصميم لمرافق ملحقة بالمبنى‬ ‫أسفل ممر المشاة العلوي تضم أماكن لتجمع الفرق الرياضية وغرف تغيير المالبس‬ ‫للرياضيين وصاالت تسخين وعيادات طبية وعالج طبيعي "توجد أجهزة تخطيط القلب‬ ‫وأجهزة أشعة" وكذلك صاالت الطعام ومكاتب إدارية وخدمات لرجال الصحافة واإلعالم‬ ‫وجميع الخدمات الضرورية التي تكفي لحاجة سبعين ألف متفرج‪ ..‬كما زود االستاد‬ ‫بنظام تحم ورقابة لحماية الفرق الرياضية والجمهور‪ ..‬كما زود بأنظمة إطفاء الحريق‬ ‫واإلنذار‪.‬‬ ‫نظام السقف‪ :‬سقف االستاد يميزه الربط بين الماضي والحاضر حيث يأخذ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مشابها للخيمة نفذت بأحدث تكنولوجيا البناء في العالم من مادة غشائية‬ ‫شكال‬ ‫شفافة توفر أقصى حدود الحماية للمتفرجين من األحوال الجوية وتوفير الظالل لمقاعد‬ ‫المتفرجين وتم تصميم السقف وتنفيذ حيث يستند السقف على عدد (‪ )24‬عموداً‪.‬‬ ‫ويأخذ السقف من المسقط األفقي شكل حلقة دائرية قطرها الخارجي ‪288‬م وقطر‬ ‫فتحتها الداخلية ‪134‬م أما المسقط الرأسي فهو منحدر القمم األربع والعشرين البارزة‬ ‫في الغشاء الشبيه بالخيمة وكأنها تاج‪ ..‬وتدعم كل قمة سارية عمودية ‪ 60‬متراً‬ ‫وتشكل الحافة الداخلية للغشاء من "كيبل" حلقي اسطواني كبير في حين تتألف‬ ‫األطراف من مجموعة من الكيابل تستند على ساريات ذات أطراف مائلة ومثبتة عند‬ ‫نقاط منخفضة في هيكل السطح‪.‬‬ ‫وقد روعي أثناء التصميم عدم حجب الرؤية عن المتفرجين من أية زاوية‪ .‬ويعد‬ ‫سقف االستاد أحد أضخم المشاريع في العالم حيث نفذ بطريقة الشد عن طريق‬ ‫"الكيابل" الحديدية وصنعت مادة السقف من نسيج غير قابل لالحتراق مغطى بطبقة‬ ‫من "التفلون" ويتميز هذا النسيج بقوة احتماله ويمكن االحتفاظ بقوامه ومظهره في‬ ‫جميع الظروف الجوية من اختالف في درجات الحرارة والرياح‪ ،‬كما روعي أثناء التصميم‬ ‫ً‬ ‫عالميا في المناسبات الرياضية‪ ..‬كما تم تزويد‬ ‫والتنفيذ جميع النظم المعمول بها‬ ‫االستاد بكاميرات تليفزيونية للنقل المباشر من االستاد‪ ..‬إضافة إلى تزويده بلوحتين‬ ‫‪404‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫إلكترونيتين ملونتين للنتائج وأجهزة توقيت ومعدات رياضية كافية إلقامة أي دورة رياضية‬ ‫باإلضافة إلى أحدث المعدات الرياضية الطبية ليكون بذلك من أحدث وأجمل االستادات‬ ‫الرياضية في العالم‪.‬‬

‫أول مباراة أقيمت على استـاد الملك فهـد‬ ‫وكانت مباراة المنتخب السعودي الوطني وفريق رابيد النمساوى التي أقيمت‬ ‫استعداداً لخوض المنتخب السعودي لدورة الخليج العربي التاسعة لكرة القدم‪ ،‬كانت‬ ‫هذه المباراة هي أول مباراة تقام على استاد الملك فهد الدولي وانتهت بفوز المنتخب‬ ‫الوطني ‪/1‬صفر‪.‬‬ ‫وفي هذه المباراة شهد استاد الملك فهد أول هدف وهو الذي انتهت به نتيجة‬ ‫المباراة المشار إليها‪ ،‬أحرزه النجم السعودي ماجد أحمد عبد هللا‪.‬‬

‫المدن والمراكـز الرياضيـة‬ ‫يأتي ضمن االستراتيجية العامة للرئاسة العامة لرعاية الشباب االهتمام بالمنشآت‬ ‫التي تخدم القاعدة العريضة من الشباب والعمل على توفير األيدي الوطنية القادرة على‬ ‫إدارتها وتشغيلها وصيانتها‪.‬‬ ‫وقد حرصت المملكة العربية السعودية ممثلة في الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫على إقامة مدن ومالعب ومراكز رياضية في جميع مناطق المملكة من أجل توفير المناخ‬ ‫الصحي المالئم لممارسات الشباب وتتمثل هذه المراكز في التالي‪:‬‬ ‫• مدينة الملك عبد العزيز الرياضية بمكة المكرمة‪.‬‬ ‫• مدينة األمير محمد بن عبد العزيز الرياضية في المدينة المنورة‪.‬‬ ‫• مدينة الملك فهد الرياضية في مدينة الطائف‪.‬‬ ‫• مدينة األمير عبد هللا بن عبد العزيز الرياضية في القصيم‪.‬‬ ‫• مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية في أبها‪.‬‬ ‫• مدينة األمير عبد هللا بن جلوى الرياضية في األحساء‪.‬‬ ‫• مدينة األمير عبد العزيز بن مساعد بن جلوى الرياضية في حائل‪.‬‬ ‫• مدينة األمير سعود بن جلوى الرياضية في الخبر‪.‬‬ ‫• المركز الرياضي في تبوك‪.‬‬ ‫‪405‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫• المركز الرياضي في الباحة‪.‬‬ ‫• المركز الرياضي في جيزان‪.‬‬ ‫• المركز الرياضي في المجمعة‪.‬‬ ‫• المركز الرياضي في القريات‪.‬‬ ‫• المركز الرياضي في الخفجى‪.‬‬ ‫ونستعرض فيما يلي أهم المعلومات عن المدن الرياضية‪:‬‬

‫مدينة الملك عبد هللا بن عبد العزيز الرياضية‬ ‫في القصيم‬ ‫تقع المدينة بحي الصفراء بمدينة بريدة وتبلغ مساحتها ‪ 160.000‬متر مربع حيث‬ ‫تم تصميم الموقع في أعلى مستوى من المستويات األربعة التي تم إقامة المدينة‬ ‫عليها وبذلك تكون الرؤية متاحة للمشاهد من جميع الجهات‪ ..‬وقد تم اختيار المدخل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رائعا لمدخل‬ ‫جماليا‬ ‫شكال‬ ‫الرئيسي لالستاد في أقل المستويات انحداراً بحيث يهيئ‬ ‫كبار الزوار‪.‬‬ ‫وتتكون عناصر المدينة الرياضية األساسية من استاد رياضي يتسع لـ‪ 15‬ألف‬ ‫متفرج وحمام سباحة دولي وحمام سباحة إضافي وحمام للغطس‪ ..‬وصالة رياضية مغطاة‬ ‫لأللعاب المختلفة‪ ،‬وصالة للمسرح واالسكواش والسلة والطائرة ومالعب لألطفال ومبنى‬ ‫للهوايات األخرى مثل البلياردو وآخر للمصارعـة‪..‬‬ ‫كما تشتمل المدينة الرياضية على مبنى لإلدارة ووحدة للصيانة وبيوت للشباب‬ ‫تتسع لـ‪ 200‬سرير كذلك وحدة طبية لإلسعافات األولية ومكتبة عامة ومسجد‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى الخدمات العامة وخطوط للهاتف والتلكس‪ ..‬إلى جانب مواقف كافية‬ ‫للسيارات‪.‬‬

‫مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية‬ ‫في أبهـا‬ ‫تقع مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية بقرب قرية "المحلة" على بعد‬ ‫حوالي ‪25‬كم من كل من مدينتي أبها وخميس مشيط وتبلغ مساحتها ‪500‬م × ‪500‬م‬ ‫أما المساحة الكاملة للمدينة فتبلغ ‪ 25.000‬متر مربع‪.‬‬ ‫‪406‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫تضم مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية بين جنباتها التجهيزات األساسية‬ ‫التي تجعلها مدين رياضية نموذجية متكاملة وتتكون عناصرها من اآلتي‪:‬‬ ‫• استاد رياضي يتسع لحوالي ‪ 20.000‬عشرين ألف متفرج يحيط به مضمار للجري‬ ‫في ثماني حارات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متفرجا تضم كافة األلعاب األخرى مثل (السلة‪ ،‬الطائرة‪،‬‬ ‫• صالة مغطاة تتسع لـ‪750‬‬ ‫اليد‪ ،‬التنس‪ ،‬وتنس الطاولة)‪.‬‬ ‫• مسبح مغطى تبلغ مساحته (‪25 × 12.5‬م) ويتسع لحوالي ‪ 700‬مشاهد وهو‬ ‫مكيف بالتكييف المركزي‪.‬‬ ‫• تضم مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية إلى جانب هذه المنشآت‬ ‫الرئيسية منشآت أخرى تكميلية‪ .‬ومن أبرز هذه المنشآت يوجد بيت للشباب جهز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تجهيزاً‬ ‫نزيال‪.‬‬ ‫حديثا وبكامل مرافق البيوت ويتسع لحوالي ‪112‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا مالعب خارجية مكشوفة وساحات تدريب للكرة الطائرة واليد‬ ‫• كما يوجد بها‬ ‫والسلة والتنس األرضي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وسكنا للعاملين ومواقف كافية‬ ‫أيضا مسجداً ومكاتب لإلدارة‬ ‫• كما تضم المدينة‬ ‫للسيارات‪.‬‬

‫مدينة األمير عبد هللا بن جلوي الرياضية‬ ‫في األحساء‬ ‫تقع مدينة األمير عبد هللا بن جلوي الرياضية جنوب جامعة الملك فيصل بمدينة‬ ‫الهفوف باألحساء‪ ،‬وتبلغ مساحة المدينة كاملة ‪ 360.000‬متر مربع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وتضم مدينة األمير عبد هللا بن جلوي استاداً‬ ‫رياضيا لكرة القدم وألعاب القوى‬ ‫يتسع لحوالي ‪ 20.000‬عشرين ألف مشاهد‪ ،‬إضافة إلى صالة ألعاب رياضية مغطاة‬ ‫ً‬ ‫متفرجا تمارس عليها ألعاب (طائرة واليد والسلة والتنس وتنس‬ ‫تتسع لـ‪950‬‬ ‫الطاولة)‪.‬‬ ‫كما توجد في المدينة صالة مكيفة مغطاة للسباحة مساحتها (‪25‬م × ‪12.5‬م)‬ ‫وتتسع لحوالي ‪ 700‬متفرج‪.‬‬ ‫ً‬ ‫نزيال بجوارها يقع المسجد‪ ،‬كما تضم‬ ‫إضافة إلى بيوت للشباب تتسع لحوالي ‪112‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا مالعب مساندة ومكشوفة لأللعاب المختلفة مثل التنس والطائرة والسلة‬ ‫المدينة‬ ‫واليد‪.‬‬ ‫‪407‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ويوجد بالمدينة مواقف سيارات كافية وبعض التجهيزات الضرورية األخرى‪.‬‬

‫مدينة األمير عبد العزيز بن مساعد بن جلوى الرياضية‬ ‫في حـائـل‬ ‫تقع المدينة على الجهة الجنوبية للطريق الرئيسي بين الرياض وحائل وتبعد‬ ‫عن مدينة حائل بحوالي ‪2‬كم‪ ،‬وتبلغ مساحتها ‪ 25.000‬خمسة وعشرين ألف متر‬ ‫مربع‪.‬‬ ‫تشتمل مدينة األمير عبد العزيز بن مساعد بن جلوى على كافة التجهيزات الرياضية‬ ‫ً‬ ‫حيث تضم استاداً‬ ‫رياضيا يتسع لحوالي ‪ 20.000‬عشرين ألف متفرج‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متفرجا تقام عليها ألعاب‬ ‫كما تضم المدينة صالة ألعاب رياضية مغطاة تتسع لـ‪750‬‬ ‫(طائرة‪ ،‬اليد‪ ،‬السلة‪ ،‬التنس والتنس األرضي‪ ،‬والجمباز)‪.‬‬ ‫وتوجد بالمدينة صالة مغطاة خاصة بالمسبح الذي يبلغ طوله ‪12.5 × 25‬م وتتسع‬ ‫لـ‪ 700‬متفرج وهي مكيفة‪ ،‬كما تضم المدينة إلى جانب هذه التجهيزات الرئيسية مالعب‬ ‫خارجية مكشوفة أللعاب اليد والتنس والطائرة والسلة‪ ،‬إضافة إلى مصلى وبيوت للشباب‬ ‫ً‬ ‫نزيال ومواقف كافية للسيارات‪.‬‬ ‫تتسع لـ‪112‬‬

‫مدينة األمير سعود بن جلوى الرياضية‬ ‫في الخبـر‬ ‫تبلغ مساحة مدية األمير سعود بن جلوى الرياضية حوالي ‪ 360.000‬متر مربع‬ ‫وتتألف هذه المدينة من عدة عناصر أساسية هي‪ :‬استاد رياضي لكرة القدم يتسع‬ ‫لحوالي ‪ 20‬ألف متفرج ومضمار للجري طوله ‪ 400‬متر بثماني حارات وبيوت للشباب‬ ‫تتسع لحوالي ‪ 200‬نزيل وقاعة إلقامة الندوات وقاعة مخصصة لتناول الطعام ومطبخ‬ ‫ومطعم مجهز بأحدث األجهزة إلى جانب صالة ألعاب رياضية مغلقة إلقامة النشاطات‬ ‫الرياضية المختلفة مثل (الطائرة‪ ،‬السلة‪ ،‬اليد‪ ،‬التنس‪ ،‬والجمباز) وهي مزودة بجميع‬ ‫الخدمات والمرافق العامة‪.‬‬ ‫إضافة إلى صالة سباحة مجهزة الستيعاب ‪ 700‬متفرج إلى جانب حمام سباحة‬ ‫للمبتدئين‪.‬‬ ‫كما توجد بها وحدة طبية ومكتبة عامة ومكاتب إدارية ومسجد ومالعب خارجية‬ ‫مكشوفة للسلة والطائرة والتنس‪ ،‬ومالعب أطفال ومواقف سيارات كافية‪.‬‬ ‫‪408‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫مدينة الملك سعود الرياضية بالباحة‬ ‫تقع المدينة على بعد ‪ 13‬كيلو متراً شمال شرق مدينة الباحة على الطريق‬ ‫المؤدى إلى وادي العيق ومطار الباحة على ارتفاع ‪1950‬م فوق سطح البحر وتبلغ‬ ‫مساحته ‪ 446.400‬متر مربع ويضم المركز عدة عناصر أساسية من المنشآت يأتي‬ ‫في مقدمتها االستاد الرياضي لكرة القدم مزروع زراعة طبيعية ومزود بنظام تلقائي‬ ‫(أتوماتيكي) ألغراض الري والصرف يحيط بملعب كرة القدم مضمار للجري ذو ثماني‬ ‫حارات ويتسع الملعب لـ‪ 6000‬متفرج ويشتمل االستاد الرياضي على عدة تجهيزات‬ ‫إضافية مساندة مثل المكاتب اإلدارية وغرف تغيير المالبس وغرف الحكام وصالة اللياقة‬ ‫وغرف كبار الشخصيات ومستودعات وغرف إسعافات أولية وغرف الميكانيكا والكهرباء‬ ‫ودورات المياه‪.‬‬ ‫إضافة إلى ذلك يوجد في المركز صالة رياضية مغطاة مخصصة أللعاب الطائرة واليد‬ ‫والسلة والتنس والجمباز وتحتوي على ‪ 880‬مقعداً للمتفرجين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا حمام سباحة تبلغ مساحته ‪25‬م × ‪12.5‬م داخل مبنى مخصص‬ ‫يوجد‬ ‫لحمام السباحة يبلغ طوله ‪15 × 24 × 36‬م مجهز فقامة لعبة كرة الماء‪ .‬إضافة إلى‬ ‫ً‬ ‫متفرجا‪.‬‬ ‫رياضة الغطس ويتسع المسبح لـ‪240‬‬ ‫ويوجد بين الصالة المغطاة لأللعاب الرياضية وحمام السباحة منطقة الخدمات وهي‬ ‫مقسمة ألربعة أدوار تحتوي على صاالت لكبار الشخصيات والالعبين المشاركين وصالة‬ ‫للياقة ورفع األثقال وملعبين لالسكواش بمدرجات سعتها ‪ 80‬مقعداً وسرداب للرماية‬ ‫بالمسدسات مزود بكامل أجهزة التحكم الذاتي من بعد لألهداف‪ .‬إلى جانب ذلك يوجد‬ ‫مداخل للجماهير ومناطق تغيير المالبس ودورات للمياه ومطبخ رئيسي ومستودعات‬ ‫ً‬ ‫شخصا‪ ،‬وبيوت للشباب تستوعب ‪ 35‬سريراً مزودة بكامل األثاث‬ ‫ومطعم يتسع لـ‪72‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا صاالت لالستراحة وطاوالت للبلياردو وتنس الطاولة وبوفيه‬ ‫األساسي‪ .‬كما توجد‬ ‫لخدمات الشاي‪.‬‬ ‫إضافة إلى المنشآت األساسية في المراكز توجد منشآت أخرى مساندة مثل برج‬ ‫المياه المصمم على هيئة برج مراقبة قديم على غرار أبراج المراقبة التقليدية المنتشرة‬ ‫ً‬ ‫أيضا مبنى للكهرباء ومولدات‬ ‫في المنطقة‪ ،‬وذلك على الجبال المجاورة للمشروع‪ .‬ويوجد‬ ‫الطوارئ ومباني البوابات الرئيسية وأكشاك التذاكـر‪.‬‬ ‫إضافة إلى ذلك توجد مالعب خارجية مكشوفة على مساحة قدرها ‪68‬م × ‪41‬م‬ ‫مضاءة تشتمل على مالعب للطائرة والسلة واليد والتنس األرضي‪ ..‬إلى جانبها يوجد‬ ‫ً‬ ‫مصليا‪.‬‬ ‫المسجد الذي يستوعب ‪270‬‬

‫‪409‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المدينة الرياضية بعرعر‬ ‫وفى محرم ‪1426‬هـ (فبراير ‪2005‬م) وضع األمير سلطان بن فهد واألمير عبد هللا‬ ‫بن عبد العزيز بن مساعد أمير منطقة الحدود الشمالية حجر أساس بناء مدينة عرعر‬ ‫الرياضية‪ ،‬وتتكون المدينة من عدة عناصر أساسية اإلستاد الرئيسي ومضمار الجرى‬ ‫وقاعة الندوات والحفالت ومطاعم وصاالت رياضية مغلقة‪.‬‬

‫المدينة الرياضية‪ ..‬في وادي الدواسر‬ ‫وضع األمير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب في ‪ 27‬ربيع األول‬ ‫‪1428‬هـ (‪ 15‬إبريل ‪ )2007‬حجر األساس لمشروع المدينة الرياضية في محافظة وادي‬ ‫الدواسر ‪ ،‬وتقع جنوب الطريق الرئيسي لوادي الدواسر بمساحة إجمالية مقدارها ‪50‬‬ ‫ألف متر مربع‪.‬‬ ‫ويتكون المشروع من ستة عناصر أساسية ‪ ،‬هي‪ :‬المبنى الرئيسي (صالة رياضية‬ ‫مغطاة‪ .‬صالة سباحة مغطاة‪ ،‬مبنى اإلدارة)‪ ،‬ستاد لمباريات كرة القدم المزروع بالعشب‬ ‫الطبيعي‪ ،‬مضمار دولي لمسابقات ألعاب القوي ‪ ،‬مسجد ‪ ،‬بيت للشباب ‪ ،‬مالعب رياضية‬ ‫مفتوحة (كرة سلة ‪ ،‬كرة طائرة‪ ،‬كرة يد وتنس)‪.‬‬

‫بيـوت الشبـاب‬ ‫قامت الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب بإنشاء بيوت الشباب في‬ ‫مختلف مدن المملكة وجهزتها بأفضل‬ ‫التجهيزات من غرف للنوم بجميع مرافقها‬ ‫إلى مسابح حديثة‪ ..‬وصاالت للهوايات‬ ‫واأللعاب الخفيفة‪ ..‬وقد أسهمت تلك‬ ‫البيوت مع انتشارها في أرجاء المملكة‬ ‫في تعريف الشباب بجغرافية وطنه‬ ‫وأعانتهم على تعميق التعارف فيما بينها‬ ‫وتبادل الخبرات‪ .‬مما حقق لهم النضوج‬ ‫الفكري واالجتماعي في ظل رعاية‬ ‫تربوية رائـدة‪.‬‬

‫فهـد الدهمش‬ ‫‪410‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫معسكرات الشباب الدائمـة‬ ‫حرصت الرئاسة العامة على االهتمام بإيجاد معسكرات دائمة للشباب تمثل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عود الشباب على‬ ‫مكانا‬ ‫مناسبا إلقامة التجمعات الكشفية‪ ..‬ومعسكرات العمل التي ُت ِ ّ‬ ‫حياة المعسكرات‪ ..‬واالعتماد على النفس والتفاعل اإليجابي مع برامج خدمة المجتمع‪..‬‬ ‫وكانت البداية لتلك المعسكرات المجهزة في "الطائف" و"حائل" وكل منهما مجهز تجهيزاً‬ ‫ً‬ ‫كامال لإلعاشة وممارسة العديد من األنشطة والهوايات‪.‬‬

‫الساحـات الشعبيـة‬ ‫وعلى الرغم من كثافة االهتمام بالشباب السعودي‪ ..‬ووضع االستراتيجيات الهادفة‬ ‫لتمكينه من ممارسة هواياته‪ ..‬واستثمار فراغه‪ ..‬وانتشار األندية بفئاتها األربع‪ .‬والمدن‬ ‫والمراكز الرياضية‪ ..‬وبيوت الشباب في كل مدن المملكة والكثير من المراكز والقرى‪ ..‬فقد‬ ‫وضح اهتمام الرئاسة العامة لرعاية الشباب بتوفير "الساحات الشعبية" إليصال الخدمة‬ ‫الرياضية والثقافية واالجتماعية لقاعدة عريضة من الشباب في األحياء الشعبية‪ ..‬فكانت‬ ‫االنطالقة بأربع ساحات شعبية حوت كل منها مالعب خارجية‪ ..‬للسلة والقدم والتنس‬ ‫واليد والطائرة‪ ..‬وصاالت متعددة األغراض لبعض األنشطة األخرى ومصلى ودورات مياه‬ ‫ودواليب لتغيير المالبس‪ ..‬وتوجت ذلك كله بوجود مكتبة ضمت العديد من الكتب والمراجع‬ ‫الهادفة المناسبة لسن هؤالء الشباب وثقافتهم‪ ،‬وقد شهدت مدينة "الرياض" مولد اثنتين‬ ‫منها‪ ..‬والثالثة بالجارودية بالقصيف‪ ..‬والرابعة في أبها‪ ،‬ثم نفذ مشروع الساحات الشعبية‬ ‫فى الكثير من مدن المملكة‪.‬‬

‫مستشفـى الطـب الرياضـي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شامخا وهو األول والوحيد‬ ‫طبيا‬ ‫صرحا‬ ‫"مستشفى الرئاسة للطب الرياضي" يعتبر‬ ‫من نوعه في الشرق األوسط‪ ..‬بما ضمه من تجهيزات طبية متقدمة‪ ..‬وكفاءات طبية‬ ‫نادرة‪ ..‬سخرت جميعها من أجل الحفاظ على صحة شبابنا‪ ..‬والعناية بعالجهم بأسلوب‬ ‫علمي متخصص غاية في التطور سواء من حيث التجهيزات والمعدات‪ ..‬أو الكفاءات‬ ‫المتخصصة في كل مرض‪ ..‬وخاصة إصابات المالعب‪..‬‬

‫مبنى الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫يقع المبنى الرئيسي للرئاسة في مدينة الرياض على أرض مساحتها "‪"9000‬‬ ‫متر مربع‪ ،‬ويشتمل المبنى على مكاتب إدارية وجناح لالستقبال وصالة اجتماعات وقاعة‬ ‫للمحاضرات وقاعة لالحتفاالت الرسمية وجراج للسيارات واستوديو للتصوير وآخر للتصوير‬ ‫التليفزيوني ومركز للمعلومات والكمبيوتر‪.‬‬ ‫المكاتب الرئيسية‪:‬‬ ‫‪411‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫شيدت – فى البداية ‪ -‬ثالثة مقار للمكاتب الرئيسية للرئاسة في الرياض وجـدة‬ ‫والدمام‪.‬‬ ‫ونجمل فيما يلي مجموعة كبيرة من المنشآت الرياضية التي اضطلعت بتنفيذها‬ ‫الرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‪:‬‬ ‫«‬

‫«مدينتا الملك فهد الساحلية بجدة والدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«الصاالت الرياضية في أبها والمدينة‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز في أبها‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير محمد بن عبد العزيز في المدينة‪.‬‬

‫«‬

‫«المعسكر الدائم بالطائف‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير عبد هللا بن عبد العزيز بالقصيم‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير عبد العزيز بن جلوى بحائل‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير عبد هللا بن جلوى باألحساء‪.‬‬

‫«‬

‫«الساحة الشعبية بخريص بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة األمير سعود بن جلوى بالخبر‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة الملك فهد الرياضية في تبوك‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة الملك فهد الرياضية في الطائف‪.‬‬

‫«‬

‫«مدينة الملك عبد العزيز الرياضية بمكة المكرمة‪.‬‬

‫«‬

‫«المدينة الرياضية بوادى الدواسر‪.‬‬

‫«‬

‫«مبنى اللجنة االوليمبية‪.‬‬

‫«‬

‫«مبنى الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬

‫«‬

‫«معهد إعداد القادة‪.‬‬

‫«‬

‫«مكتب الرئاسة بالرياض (المكتب الرئيسي)‪.‬‬

‫«‬

‫«مستشفى الرئاسة للطب الرياضي‪.‬‬ ‫‪412‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫«‬

‫«الساحة الشعبية بالستين بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«الساحة الشعبية بالعليا بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«الصاالت الرياضية بالرياض وجدة والدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«استادات رياضية بالرياض وجدة والدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«بيوت الشباب بالرياض وجدة والدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي االتفاق والنهضة بالدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الحزم بالرس والنجمة بعنيزة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الحمادة بالغاط‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي المجد بينبع‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي التآلف بالجبيل‪.‬‬

‫«‬

‫«المعسكر الدائم بحائل‪.‬‬

‫«‬

‫«الصاالت الرياضية للكاراتيه والجودو‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي القادسية بالخبر‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الهالل بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي النصر بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي االتحاد بجـدة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي األهلي بجـدة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الشباب بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي األنصار بالمدينة المنورة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الوحدة بمكة المكرمة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي العروبة بالجوف‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الصفا بصفوى‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الشعلة بالخرج‪.‬‬ ‫‪413‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫«‬

‫«نادي األخدود بنجران‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي مرخ بالزلفى‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الوشم بشقراء‪.‬‬

‫«‬

‫«الساحة الشعبية بالجارودية بالقطيف‪.‬‬

‫«‬

‫«استاد الملك فهد الدولي بالرياض (درة المالعب)‪.‬‬

‫«‬

‫«مكتب الرئاسة بالدمام‪.‬‬

‫«‬

‫«ملعب الصايغ بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«مركز الباحة الرياضي‪.‬‬

‫«‬

‫«مركز الملك فهد الثقافي‪.‬‬

‫«‬

‫«الساحة الشعبية بأبهـا‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي الرياض بالرياض‪.‬‬

‫«‬

‫«ملعب السويل بعنيزة‪.‬‬

‫«‬

‫«مكتب الرئاسة بجـدة‪.‬‬

‫«‬

‫«نادي األمل الرياضي بالبكيرية‪.‬‬

‫«‬

‫«مركز جيزان الرياضي‪.‬‬

‫«‬

‫«صيانة مكتب سمو الرئيس العام بالطائف‪.‬‬

‫«‬

‫«المدينة الرياضية بالمجمعة‪.‬‬

‫استـاد الملك عبد هللا الدولـي بجدة‬ ‫تفضل خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز يرحمه هللا وأصدر أمره‬ ‫السامي بإقامة استاد رياضي دولي في مدية جـدة‪ ،‬وكان ذلك أثناء رعايته لختام‬ ‫الموسم الرياضي في عام ‪1410‬هـ يوم الجمعة األول من ذي القعدة الذي يوافق (‪25‬‬ ‫مايو ‪1990‬م)‪ .‬وكان ختام الموسم بين فريقي النصر والتعاون على كأس خادم الحرمين‬ ‫الشريفين‪ ،‬وفاز فيها النصر بنتيجة ‪/2‬صفر‪ ،‬ولكن هذا المشروع لم ينفذ فى حياة الملك‬ ‫فهد يرحمه هللا وجرى إعتماد تنفيذه فى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد هللا‬ ‫بن عبد العزيز فى عام ‪1429‬هـ ( ‪2007‬م) ‪ ،‬وكلفت بتنفيذه شركة أرامكو السعودية ‪.‬‬ ‫‪414‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث التاسع‬ ‫الخبرات السعودية الدولية‬ ‫في المنظمات والمحافل الخليجية‪ ،‬والعربية‪ ،‬واإلسالمية‪،‬‬ ‫واآلسيوية‪ ،‬واالولمبية‪ ،‬والعالمية‬ ‫اعتماد المشاركات السعودية ‪ ..‬في المحافل الدوليـة‬ ‫ً‬ ‫واضحا منذ التسعينيات الهجرية أن رعاية الشباب قد تبنت سياسة الخروج‬ ‫بدا‬ ‫من المحلية واالنفتاح على العالم الخارجي بغية زيادة التجارب‪ ،‬والمساهمة في عضوية‬ ‫االتحادات والهيئات الرياضية الدولية‪ ،‬وتوسيع دوائر التنافس الرياضي واالرتقاء بالمستويات‬ ‫الرياضية‪.‬‬ ‫ولقد سجلت الزيارات التي قام بها األمير فيصل بن فهد للعديد من دول العالم ـ‬ ‫كما سنرى في الفصل الثامن ـ العنصر األساسي في عمليات بناء العالقات الثنائية مع‬ ‫العديد من الدول سواء في الخليج العربي أو في العالم العربي واإلسالمي وحتى دول‬ ‫العالم المتقدم والنامي‪.‬‬ ‫ولقد كانت أولى هذه الدوائر ـ ومازالت ـ الدائرة الخليجية‪ ،‬حيث دعت المملكة إلى‬ ‫تنظيم دورة الخليج لكرة القدم‪ ،‬ثم ازداد حرص المملكة على االنفتاح الخارجي باالشتراك‬ ‫في المسابقات والبطوالت العربية واإلسالمية فاآلسيوية واالوليمبية والعالمية‪ ،‬حتى‬ ‫تحققت األهداف ووصلت المملكة إلى مراحل تحقيق البطوالت ـ كما سنرى في المجلد‬ ‫الثالث ـ على نطاق واسع وفي كثير من األلعاب والمسابقات الرياضية‪.‬‬ ‫وفي الصفحات القادمة سوف نستعرض ـ على الترتيب ـ دور الخبرة السعودية‬ ‫الدولية وتواجدها في المنظمات والمحافل‪ )1( :‬الخليجية (‪ )2‬العربية (‪ )3‬اإلسالمية (‪)4‬‬ ‫اآلسيوية (‪ )5‬االوليمبية (‪ )6‬العالمية‪.‬‬

‫‪415‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الخبرات السعودية الدولية‬ ‫في المحافل الخليجية‬ ‫االجتماع األول لوزراء الشباب والرياضة لدول مجلس‬ ‫التعاون‬ ‫عقد وزراء الشباب والرياضة بدول مجلس التعاون الخليجي اجتماعهم األول في‬ ‫عام ‪1403‬هـ (‪1983‬م) بمقر األمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية‬ ‫بمدينة الرياض‪ .‬وقد شاركت المملكة في هذه المناسبة بوفد ترأسه األمير فيصل‬ ‫بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب وعثمان السعد وكيل الرئيس العام وإبراهيم‬ ‫علي العلي الوكيل المساعد للشئون الفنية وعرفان أوبرى ومحمد الرويشد ومنصور‬ ‫الخضيري ومنصور المتيعب‪ .‬وبعد االجتماعات أصدر وزراء الشباب والرياضة بدول مجلس‬ ‫التعاون البيان التالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من األهداف األساسية لمجلس التعاون في تحقيق التنسيق والتكامل‬ ‫والترابط بين الدول األعضاء في جميع المجاالت ومنها مجال الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫يؤكد وزراء الشباب والرياضة بدول مجلس التعاون على أن ممارسة النشاطات‬ ‫الشبابية والرياضية ليست أكثر من وسيلة لتحقيق األهداف السامية التي ترمي في‬ ‫ً‬ ‫أيضا إلى تكوين المواطن الصالح‪ .‬وإن ما يخص الممارسات المختلفة للنشاطات‬ ‫غاياتها‬ ‫ً‬ ‫أيضا باإلضافة إلى أهدافها ما يلي‪:‬‬ ‫بين شباب دول مجلس التعاون يجب أن تحقق‬ ‫‪ -1‬إنماء الحيوية في روح الشباب وإطالق الطاقات الفكرية بشكل أفضل هو ما يسعى‬ ‫إليه مجلس التعاون‪.‬‬ ‫‪ -2‬تعميق الفكرة البناءة من اللقاءات الرياضية لشباب دول مجلس التعاون باعتباره‬ ‫صورة سامية من صور إزالة آفة التباعد ووسيلة من وسائل االتصال اإلنساني إلزالة‬ ‫ما يمكن أن يكون هناك من مظاهر التخلف والروح االتكالية التي توطن التجزئة‬ ‫والتباعد‪.‬‬ ‫‪ -3‬التأكيد على دور وسائل اإلعالم وقادة الشباب والرياضة في توطين القيم التربوية‬ ‫ً‬ ‫وصوال إلى تحقيق أهداف مجلس التعاون‪.‬‬ ‫واألخالقية للرياضة‬ ‫ثم توالت بعد ذلك اجتماعات وزراء الشباب والرياضة لدول مجلس التعاون بصورة‬ ‫دورية ومستمرة‪.‬‬ ‫ولعل من أهم اجتماعات وزراء الشباب والرياضة الخليجيين‪ ،‬هو االجتماع السابع‬ ‫‪416‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الذي عقد في المنامة في ‪ 11‬رجب ‪1412‬هـ (‪1992‬م) وقرر المجتمعون طرد العراق من‬ ‫ً‬ ‫عقابا له على غزوه لدولة الكويت في ‪ 2‬أغسطس‬ ‫جميع األنشطة الشبابية الخليجية‬ ‫‪ ،1990‬كما تقرر تأسيس مكتب تنفيذي لإلشراف على برامج العمل الخليجي المشترك‪،‬‬ ‫كذلك تقرر في هذا االجتماع إقامة مهرجانات ثقافية خليجية وتنظيم المعسكرات الشبابية‬ ‫والدورات التدريبية المشتركة‪.‬‬

‫االجتماع الحادي عشر لوزراء الشباب والرياضة‬ ‫الخليجيين‬ ‫وفي ‪ 18‬شعبان ‪1416‬هـ (‪ 9‬يناير ‪1996‬م) اختتم وزراء الشباب والرياضة‬ ‫الخليجيون اجتماعهم الحادي عشر الذي عقد في مقر األمانة العامة لمجلس التعاون‬ ‫لدول الخليج العربية بمدينة الرياض‪ .‬ورأس الوفد السعودي األمير سلطان بن فهد نائب‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب‪ ،‬وكان الوفد السعودي يضم وكيل الرئيس العام لشئون‬ ‫الرياضة بالنيابة إبراهيم بن علي العلي واألمين العام للجنة االوليمبية العربية السعودية‬ ‫سليمان الجبهان ومدير عام مكتب سمو نائب الرئيس العام لرعاية الشباب أحمد المنديل‬ ‫ومدير عام العالقات الدولية بالرئاسة هاني اإلدريسي ومدير اللجنة االوليمبية السعودية‬ ‫عبد هللا الديني ومن العالقات الدولية بالرئاسة فهد القيضي‪ .‬ومن القرارات التي صدرت‬ ‫عن االجتماع‪:‬‬ ‫‪ -1‬وافق الوزراء على مشروع اتفاقية العمل المشترك بعد تعديل مسماه إلى اإلطار‬ ‫العام للعمل المشترك‪.‬‬ ‫‪ -2‬ووافق الوزراء على إقامة المهرجان الثقافي الخارجي وفق التصور الموصى به من‬ ‫اللجنة الثقافية للشباب في اجتماعها السابع عشر‪ ،‬وتتم إقامة المهرجان في‬ ‫عام ‪1997‬م في النمسا أو وفق ما يتم اختياره حسب االتصاالت التي تجريها‬ ‫األمانة العامة بالتنسيق مع اللجنة التحضيرية للمهرجان‪.‬‬ ‫‪ -3‬وافق الوزراء على تنفيذ المسابقة الثقافية للشباب وعلى تنظيم الدولة المضيفة‬ ‫للمسابقة ضمن النشاطات المصاحبة للنشاط مسابقة فردية للمشاركين في‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ومحققا لنجاح الفعالية من تشويق وإثارة‬ ‫مناسبا لها‬ ‫المسابقة وفق ما تراه الدولة‬ ‫واندماج بين المشاركين فيها‪.‬‬ ‫‪ -4‬وافق وزراء الشباب والرياضة على اإلطار التنفيذي للقاءات المنتسبين إلى بيوت‬ ‫الشباب وتقديم الشكر للمملكة العربية السعودية على استضافتها للقاء األول‬ ‫فى عام ‪1996‬م‪ .‬والموافقة على إقامة المعسكر الخارجي الخامس في اليمن‬ ‫أو جزر القمر فى عام ‪1997‬م وإقامة المهرجان البحري في دولة اإلمارات العربية‬ ‫المتحدة عام ‪.1997‬‬ ‫‪ -5‬حث الوزراء الدول األعضاء على تشكيل اللجان اإلعالمية المحلية وموافاة األمانة‬ ‫‪417‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫العامة بتشكيلها قبل شهر فبراير ‪1996‬م‪ .‬وإحالة الدورات التدريبية المقترحة من‬ ‫اللجنة إلى لجنة التدريب وإعداد القادة‪ .‬على أن تتولى األمانة العامة للمجلس‬ ‫التنسيق مع وزارات اإلعالم وأجهزة الشباب والرياضة في قيام الدول األعضاء بتزويد‬ ‫الدول األخرى بتقرير تليفزيوني عن األنشطة الرياضية والشبابية التي تمت فيها‪،‬‬ ‫وذلك لالستفادة منه في برامجها التليفزيونية المحلية‪ ..‬وإبراز النشاطات الشبابية‬ ‫من خالل وسائل اإلعالم أسوة بالنشاطات الرياضية‪ .‬ومراعاة تثبيت أعضاء اللجنة‬ ‫اإلعالمية المشتركة واللجان المحلية لتمكين أعضائها من المتابعة اإلعالمية‪ .‬مع‬ ‫التأكيد على القرارات الصادرة من قبل بشأن بث نهائيات الكؤوس وبطوالت الدوري‬ ‫من خالل كل تليفزيونات دول المجلس‪.‬‬ ‫‪ -6‬وحول التنسيق بين أجهزة الشباب والرياضة ووزارات التربية والتعليم قرر الوزراء‬ ‫تفويض األمانة العامة بمتابعة التنسيق بين أجهزة الشباب والرياضة ووزارات التربية‬ ‫والتعليم بدول المجلس‪.‬‬ ‫‪ -7‬وبشأن تكريم القيادات الشبابية والرياضية قرر الوزراء اعتماد الترشيحات المقدمة‬ ‫من الدول األعضاء واألمانة العامة للتكريم‪.‬‬

‫االجتماع األول لرؤساء اللجان االوليمبية الخليجية‬ ‫عقد في مقر األمانة العامة لمجلس التعاون الخليجي بمدينة الرياض في ‪ 20‬ربيع‬ ‫األول ‪1404‬هـ (‪ 25‬ديسمبر ‪1983‬م) االجتماع األول لرؤساء اللجان االوليمبية في دول‬ ‫مجلس التعاون الخليجي‪ .‬وقد أقر المجتمعون القرارات التالية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬بيان وزارة الشباب والرياضة‪:‬‬ ‫استعرض رؤساء اللجان بيان وزارة الشباب والرياضة المنعقد في ‪/23-22‬فبراير‬ ‫‪1983‬م وقد أكدوا على أهمية تحقيق األهداف السامية التي دعا إليها والبيان ويعلقون‬ ‫على أهمية التعاون بين اللجان االوليمبية بحكم مسئوليتها في اإلشراف عن األنشطة‬ ‫الرياضية وبين أجهزة الشباب والرياضة في دول المجلس للتعاون على تحقيق ما أشار‬ ‫إليه البيان‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬التنسيق وتوحيد الـرأي‪:‬‬ ‫تحقيق التنسيق وتوحيد المواقف بين وفود دول المجلس التي تشارك في مؤتمر‬ ‫خارجي ويتم ذلك خالل عقد اجتماعات سابقة للمؤتمر في إحدى دول المجلس أو في‬ ‫مقر المؤتمر المقام ويتم التشاور حسب أهمية المؤتمر والموضوعات التي سيتناولها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من األسس واألهداف التي تضمنها‬ ‫كما يتم التنسيق وتوحيد الموقف‬ ‫النظام األساسي لمجلس التعاون لدول الخليج العربية على أن تشارك األمانة العامة‬ ‫‪418‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫في هذا اللقاء أو تشعر بما تم اتخاذه من إجراءات تنسيقية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬دورة األلعاب لدول مجلس التعاون‪:‬‬ ‫(أ) الموافقة على إقامة دورة رياضية تسمى دورة األلعاب لدول التعاون‪.‬‬ ‫(ب) تشكيل لجنة فنية تتكون من عضو واحد من كل لجنة اوليمبية أهلية بدول‬ ‫مجلس التعاون وممثل لألمانة العامة لمجلس التعاون إلجراء دراسة مستفيضة حول سبل‬ ‫قيام هذه الدورة وكيفية اإلعداد لها مع االستعانة بما ورد في ورقة العمل القطرية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬مشروع إقامة أكاديمية إلعداد القـادة‪:‬‬ ‫تفويض األمانة العامة لمجلس التعاون بالتنسيق مع اللجان االوليمبية األهلية في‬ ‫دول المجلس لوضع تصور متكامل عن الطب الرياضي وتأهيل الكوادر المدربة في المجالين‬ ‫الرياضي والشبابي مع االستفادة بما ورد في ورقة العمل القطرية‪ .‬وكذلك التقرير الذي‬ ‫ستقدمه األمانة العامة للمؤتمر الثاني لوزراء الشباب والرياضة حول إنشاء مركز لدول‬ ‫مجلس التعاون إلعداد القادة العاملين في المجال الرياضي والشباب والرياضة حول‬ ‫إنشاء مركز لدول مجلس التعاون إلعداد القادة العاملين في المجال الرياضي والشبابي‬ ‫من مدربي وحكام وإداريين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬اجتماعـات اللجـان‪:‬‬ ‫(أ) يجتمع رؤساء اللجان االوليمبية األهلية في دول المجلس مرتين في كل عام‪.‬‬ ‫(ب) اللجنة التحضيرية‪.‬‬ ‫تشكل لجنة عامة من المختصين في اللجان االوليمبية تجتمع في إطار األمانة‬ ‫العامة تتولى وضع التفاصيل والتنظيمات الخاصة باالجتماعات واإلعداد لها وترفع مرئياتها‬ ‫إلى رؤساء اللجان االوليمبية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬إقامة يوم اوليمبي سنوي لدول مجلس التعاون‪:‬‬ ‫الموافقة على يوم اوليمبي سنوي لدول مجلس التعاون في ظل مجلس التعاون‬ ‫لدول الخليج العربية ويقام االحتفال األول في ‪ 24‬ديسمبر ‪1984‬م ويتم فيه ما يلي‪:‬‬ ‫(أ) تكريم اللجان االوليمبية والعاملين في الحقل الرياضي ممن تنطبق عليهم‬ ‫المعايير التي ستضعها اللجنة االوليمبية السعودية بالتشاور مع اللجان االوليمبية األخرى‬ ‫للموافقة عليها في االجتماع القادم‪.‬‬ ‫(ب) إقامة ندوات عن فلسفة الحركة االوليمبية من خالل وسائل اإلعالم وإيصالها‬ ‫إلى الشباب‪.‬‬ ‫‪419‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫سابعا‪ :‬شعار مجلس التعاون‪:‬‬ ‫التأكيد على وضع شعار مجلس التعاون لدول الخليج العربية على جميع المطبوعات‬ ‫والجوائز في اللقاءات الشبابية والرياضية التي تقام بين شباب دول المجلس وعلى‬ ‫األمانة أن تزود األندية والمؤسسات الرياضية بنسخ من شعار المجلس‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثامنا‪ :‬المشاركة في األنشطة العربية‪:‬‬ ‫التأكيد على المشاركة في األنشطة الشبابية والرياضية في نطاق جامعة الدول‬ ‫العربية واالتحاد العربي لأللعاب الرياضية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تاسعا‪ :‬أنظمة استقدام العاملين في المجال الرياضي‪:‬‬ ‫تكليف األمانة العامة لمجلس التعاون تقديم دراسة تضمن االستفادة من الخبرات‬ ‫األجنبية من مدربين وعاملين في المجال الرياضي بعيداً عن التنافس الذي تستفيد منه‬ ‫هذه الخبرات وذلك بالتعاون مع اللجان االوليمبية في الدول األعضاء وعرضها في االجتماع‬ ‫القادم‪.‬‬

‫‪420‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫رؤساء اللجان االوليمبية الخليجية ‪ ..‬في اجتماعهم الثاني‬

‫‪421‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫عاشرا‪ :‬اإلعـالم الرياضي الخليجي‪:‬‬ ‫كما ناقش رؤساء اللجان االوليمبية دور اإلعالم في تحقيق االنصهار والتشابك‬ ‫وإزالة مظاهر التباعد وأكدوا على ضرورة مواكبة اإلعالم الرياضي لمتطلبات المرحلة‬ ‫الجديدة التي تشهدها دول مجلس التعاون‪ ،‬وأن ذلك يتم بالتركيز على أن الرياضة ليست‬ ‫منفصلة عن النشاطات األخرى التي يمارسها مجلس التعاون من أجل تحقيق أهدافه‪ ،‬إذ‬ ‫أن الرياضة رافد هام وحساس يمنح المجلس حيوية وقوة في اتجاه مسيرته‪ ،‬ولتحقيق‬ ‫هذا الهدف يتم التنسيق مع أصحاب السمو والمعالي وزراء الشباب والرياضة ووزراء‬ ‫اإلعالم في دول المجلس في أول اجتماع لهم‪.‬‬ ‫ولقد أكد رؤساء اللجان االوليمبية في دول الخليج العربي في اجتماعهم الثاني‬ ‫الذي عقد في الرياض في يناير ‪1985‬م على أهمية تنفيذ هذه القرارات جميعها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفعال تم تنفيذ اليوم االوليمبي الذي تبنته المملكة ونظمته في مايو ‪1985‬م وفي‬ ‫الوقت نفسه عرضت المملكة على تنفيذ القرار الخاص بتنظيم أول دورة خليجية‬ ‫(اوليمبياد خليجي) وتقرر أن تقام هذه الدورة في عام ‪1987‬م ولكنها لم تنظم‬ ‫وجرى تأجيلها عدة مرات‪.‬‬

‫اليوم االوليمبي الخليجي‬ ‫تقرر أن تحتفى دول الخليج العربية بتكريم نجم الرياضة في بالدها في يوم اوليمبي‬ ‫ً‬ ‫سنويا على نجوم الحركة الرياضية في دول‬ ‫خليجي يتم خالله توزيع األوسمة والجوائز‬ ‫الخليج‪ .‬ولقد تبنت المملكة في عام ‪1405‬هـ (‪1985‬م) تنظيم أول يوم خليجي اوليمبي‪.‬‬ ‫ولقد جاء التكريم األول ألول يوم اوليمبي خليجي على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬رؤساء اللجان االوليمبية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬درع مجلس التعاون للجنتين االوليمبية السعودية والكويتية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬األوسمة الفضية والبرونزية وهي على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫اللجنة االوليمبية بدولة اإلمارات‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫وسام فضى لمنتخب شباب القدم الفائز بالمركز الثالث في بطولة آسيا الرابعة‬ ‫والعشرين‪.‬‬

‫البحرين‪ :‬وسام فضي لالعب أحمد جاسم حمادة بطل آسيا والعرب ‪400‬م حواجز‬ ‫عام ‪83‬م‪.‬‬ ‫السعوديـة‪ :‬منحت ‪ 5‬أوسمة على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪422‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪-‬‬

‫منتخب المملكة األول لكرة القدم لفوزه بالمركز األول في بطولة آسيا الثامنة‬ ‫بسنغافورة ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب شباب المملكة لكرة القدم لفوزه بالمركز الثالث في كأس بطولة آسيا‬ ‫الرابعة والعشرين باإلمارات ‪85‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب المملكة للناشئين تحت سن ‪ 16‬في كرة القدم بالدوحة عام ‪85‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫الالعب عصام صالح (المالكمة) لتحقيق المركز الثالث في البطولة اآلسيوية الحادية‬ ‫عشرة في اليابان ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫الالعب يوسف القدهى سباحة ‪400‬م متنوع في البطولة اآلسيوية األولى‬ ‫للناشئين ‪84‬م‪.‬‬ ‫كما تم تقديم ‪ 6‬أوسمة برونزية وهي‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫نادي الخليج لفوزه بالمركز الثاني في بطولة أوائل األندية العربية التاسعة لكرة‬ ‫اليد عام ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب المملكة للشباب لكرة السلة لفوزه بالمركز األول في البطولة العربية‬ ‫الثانية لشباب العرب في األردن ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب المملكة للناشئين لكرة الطائرة لتحقيق المركز األول في البطولة العربية‬ ‫للنائين‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫الالعب صالح سعد حسين (دراجات) لفوزه بالمركز األول في البطولة العربية‬ ‫الثانية للناشئين في سباق الشارقة عام ‪83‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫الالعب محمد براك الدوسرى لفوزه بالمركز األول في البطولة العربية األولى‬ ‫للشباب في ألعاب القوى بالمغرب ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫نادي االتفاق لفوزه بكأس العرب لألندية أبطال الدوري الدمام ‪84‬م‪.‬‬

‫قطـر‪ :‬وسام فضي لمنتخب الناشئين "كرة القدم" لحصوله على المركز الثاني‬ ‫عن قارة آسيا‪.‬‬ ‫‪ 3‬أوسمة برونزية لالعب جمال سليمان لفوزه بالميدالية الذهبية والفضية بالبطولة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫قياسيا للعرب وقطر في الدور قبل‬ ‫رقما‬ ‫العربية باألردن ولفريق التتابع ‪ 100 × 4‬لتحقيقه‬ ‫النهائي في الدورة الثالثة والعشرين لوس أنجلوس‪.‬‬

‫‪423‬‬


‫الباب الثانى‬

‫األمير سلطان بن فهد خالل استقباله إلخوانه وزراء الشباب والرياضة في مجلس التعاون الخليجي‬

‫‪424‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫والوسام الثالث ألحمد إبراهيم لحصوله على المركز األول في سباق الجري ببطولة‬ ‫ألعاب القوى بالمغرب‪.‬‬ ‫الكويـت‪ :‬فازت بستة أوسمة فضية هي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫منتخب الكويت األول لكرة القدم لفوزه بالمركز الثالث في بطولة آسيا الثامنة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب شباب الكويت لكرة القدم لحصوله على المركز الثالث في تصفيات كأس‬ ‫العالم للشباب التي أقيمت في الدمام‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫الالعب محمد الزنكوى (قوى)‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫حسين سبيتي (جـودو)‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫فرحان ربيع (جـودو)‪.‬‬

‫كما حصلت الكويت على ‪ 5‬أوسمة برونزية عن طريق الالعبين طارق الفرحان وغانم‬ ‫زيد ووليد بخيت ألعاب قوى‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫منتخب كرة الماء لحصوله على المركز األول في البطولة العربية األولى بدمشق ‪84‬م‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫منتخب الفروسية لحصوله على المركز األول في البطولة العربية األولى للقفز‬ ‫على الموانع والتي أقيمت في بغداد‪.‬‬

‫وبمناسبة اليوم االوليمبي األول قدم األمير فيصل بن فهد درع اللجنة االوليمبية‬ ‫لمعالي أمين عام مجلس التعاون تقديراً لجهود معاليه في التنسيق من أجل النهوض‬ ‫بالحركة الرياضية بدول المجلس‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مماثال للسيد جان لو شابيلين ممثل اللجنة االوليمبية‬ ‫درعا‬ ‫كذلك قدم سموه‬ ‫الدولية‪ .‬وقدمت اللجنة ميداليات تذكارية وفق هذا البيان‪.‬‬ ‫اسم الجهة‬

‫وسام‬ ‫ذهبي‬

‫وسام‬ ‫فضي‬

‫وسام‬ ‫برونزي‬

‫درع أمانة‬ ‫مجلس‬ ‫التعاون‬

‫ميدالية تذكارية باسم‬ ‫اللجنة االوليمبية‬ ‫السعودية‬

‫اللجنة االوليمبية بدولة اإلمارات‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪25‬‬

‫اللجنة االوليمبية بدولة البحرين‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫اللجنة االوليمبية بالسعودية‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪142‬‬

‫اللجنة االوليمبية بسلطنة عمان‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫اللجنة االوليمبية بدولة قطر‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪30‬‬

‫اللجنة االوليمبية بدولـة الكويت‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪75‬‬

‫المجمـــوع‬

‫‪6‬‬

‫‪14‬‬

‫‪13‬‬

‫‪2‬‬

‫‪283‬‬

‫‪425‬‬


‫الباب الثانى‬

‫اتفاقية موحدة للعمل الخليجي المشترك‬ ‫قرر وزراء الرياضة والشباب في دول الخليج العربية في االجتماع الذي نظم في أبو‬ ‫ظبي في نهاية موسم ‪1415‬هـ إقرار مشروع االتفاقية الموحدة للعمل المشترك‬ ‫في مجال الشباب والرياضة والتي سوف يكون لها نتائج إيجابية على طريق دعم‬ ‫التعاون الرياضي والشبابي بين دول المجلس‪.‬‬

‫االجتماع العاشر للجان االوليمبية الخليجيـة‬ ‫وقد صدر عن اجتماع رؤساء اللجان االوليمبية الخليجية الذي عقد في ‪ 18‬شعبان‬ ‫‪1416‬هـ (‪ 6‬يناير ‪1996‬م) بعض القرارات والتوصيات على النحو التالي‪:‬‬ ‫إعداد قاعدة معلومات رياضية خاصة بها وتزويد الدول األعضاء واألمانة العامة‬ ‫بنسخة منها قبل نهاية شهر أكتوبر ‪1996‬م‪ .‬على أن تقم اللجنة االوليمبية العربية‬ ‫السعودية بإعداد تصور تنفيذي إلقامة اليوم االوليمبي‪ .‬وقرر االجتماع إقامة الدورة‬ ‫األولى لأللعاب الرياضية في دول المجلس خالل الفترة من ‪ 27-13‬أكتوبر ‪1997‬م‬ ‫على أن تشتمل على ست لعبات أساسية‪ .‬ووافق االجتماع الحادي عشر على‬ ‫عقد اجتماع مشترك بين اللجان الفنية االوليمبية ورؤساء اللجان التنظيمية كل عام‪.‬‬ ‫وكذا الموافقة على الخطط المقدمة من اللجان التنظيمية لعام ‪1997/96‬م والتنسيق‬ ‫وتوحيد المواقف‪.‬‬ ‫وحول لجنة الطب الرياضي وافق رؤساء اللجان االوليمبية على توصية اللجنة بشأن‬ ‫ضم لجنة الطب الرياضي إلى لجان العمل االوليمبي المشترك‪ .‬كما وافق الرؤساء على‬ ‫عمل برنامج موحد للحاسب اآللي ليساعد اللجان في إرساء قواعد للمعلومات وينظم‬ ‫أعمالها اإلدارية الفنية‪ .‬وشكر رؤساء اللجان االوليمبية في دول المجلس واالتحادات‬ ‫األعضاء على المشاركة في الزيارة التي قام بها المنتخب إلى اليابان‪ .‬كما وافق رؤساء‬ ‫الوفود االوليمبية على منح فرق كرة القدم في بطوالت دول المجلس عشرين ألف‬ ‫دوالر للفريق األول وخمسة عشر ألف دوالر للفريق الثاني وعشرة آالف دوالر للفريق‬ ‫الثالث‪.‬‬

‫دور متقدم لألمانة العامة لمجلس التعاون الخليجي‬ ‫في المشاركة في دعم المسابقات الخليجية‬ ‫اتخذت األمانة العامة لمجلس التعاون الخليجي خطوة طيبة على طريق دعم‬ ‫المسابقات الخليجية فقد استقبل األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب‬ ‫يرحمه هللا في ‪ 15‬شعبان ‪1416‬هـ في مكتبه بالرئاسة العامة لرعاية الشباب معالي‬ ‫األستاذ جميل إبراهيم الحجيالن األمين العام لمجلس التعاون لدول الخليج العربية بعد أن‬ ‫‪426‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫أمينا‬ ‫أصدرت القمة الخليجية التي عقدت في مسقط ‪ 22‬ديسمبر ‪1995‬م قراراً بتعيينه‬ ‫ً‬ ‫عاما جديداً لمجلس التعاون الخليجي‪.‬‬ ‫وقد كان التعاون الشبابي الخليجي هو محور حديث سمو األمير مع معالي األمين‬ ‫العام‪ ،‬وفي ضوء ما ورد من حديث ينتظر أن يتزايد دور مجلس التعاون الخليجي في‬ ‫النشاطات والمسابقات الرياضية الخليجية‪.‬‬

‫‪427‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬الخبرة السعودية الدولية ‪..‬‬ ‫في المحافل العربية‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لالتحاد العربي لأللعاب الرياضية‬ ‫األمير فيصل بن فهد‬ ‫استطاعت المملكة أن تتولى العديد من المراكز الرئاسية والقيادية في عدد من‬ ‫االتحادات الرياضية العربية‪ .‬وسنستعرض فيما يلي مواقع الخبرات السعودية الرياضية في‬ ‫االتحادات العربية‪.‬‬ ‫في عام ‪1396‬هـ (‪1976‬م) أعلن مندوبو الدول العربية عن مولد االتحاد العربي‬ ‫لأللعاب الرياضية‪ .‬وتقرر أن تتشكل اللجنة التنفيذية لالتحاد العربي من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫الرئيس‬

‫الشيخ فهد األحمد الجابر الصباح ‬

‫نائب الرئيس‬

‫ ‬ ‫عثمان محمد السعد‬

‫األمين العام‬

‫ ‬ ‫صالح العلي العجروش‬

‫أمين الصندوق‬

‫أكرم فهمـي ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫عبد العزيز الشافعي‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫حسين األلفي‬

‫عضواً‬

‫وفي إطار الجهود والنجاحات التي حققتها فترة الرئاسة األولى لسمو األمير‬ ‫فيصل بن فهد لالتحاد العربي لأللعاب الرياضية‪ .‬أعيد انتخاب سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للمكتب التنفيذي لالتحاد العربي لأللعاب الرياضية في اجتماع‬ ‫بن عبد العزيز‬ ‫الجمعية العمومية لالتحاد الذي عقد في ‪ 19‬من ذي القعدة في الرباط في عام ‪1405‬هـ‬ ‫(‪1985‬م)‪ ،‬كما ضم المكتب التنفيذي من الكوادر السعودية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما للمكتب‪.‬‬ ‫أمينا‬ ‫ عثمان السعد‪:‬‬‫ً‬ ‫أمينا للصندوق‪.‬‬ ‫ صالح العجروش‪:‬‬‫وفي ضوء ذلك فقد شاركت المملكة بدور كبير في دعم قضايا التعاون الرياضي بين‬ ‫الدول العربية‪.‬‬ ‫‪428‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األمير فيصل بن فهد يترأس إحدى جلسات االتحاد العربي لأللعاب الرياضية‬

‫‪429‬‬


‫الباب الثانى‬

‫االتحـاد العربي لكرة القـدم‬ ‫اجتمع مندوبو االتحادات العربية في مدينة طرابلس بالجمهورية العربية الليبية في‬ ‫عام ‪1394‬هـ (‪1974‬م) وأقروا فكرة إنشاء االتحاد ومارس االتحاد نشاطه المتقطع حتى‬ ‫شهر يونيو ‪1976‬م حيث عقدت الجمعية العامة لالتحاد اجتماعها بدمشق وفيه تقرر‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫نقل مقر االتحاد من ليبيا إلى الرياض‪ .‬وكذلك انتخب سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫لالتحاد‪ .‬ويستهدف االتحاد دعم نشاط هذه اللعبة وتنمية العالقات بين الدول األعضاء‬ ‫ووضع البرامج‪ .‬والمنافسات الالزمة لتطوير كرة القدم في الوطن العربي‪ ..‬كما تهدف‬ ‫فكرة إنشاء هذا االتحاد إلى اتخاذ موقف عربي موحد على الصعيد اإلقليمي والقاري‬ ‫والدولي‪ ..‬تجاه القضايا الرياضية والوطنية المطروحة‪ ..‬ويضم االتحاد العربي لكرة القدم‬ ‫ً‬ ‫عشرين اتحاداً‬ ‫عربيا‪.‬‬ ‫وقد تشكلت في ذلك الوقت اللجنة التنفيذية لالتحاد العربي لكرة القدم من‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬ ‫(المملكة العربية السعودية)‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد اللطيف السمالني‬

‫(دولة الكويت) نائب أول للرئيس‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الشيخ أحمد الحمود الصباح‬

‫(دولة الكويت) نائب ثاني للرئيس‬

‫‪ -4‬سليم علولـو ‬

‫(تونـس) عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬سلطان صفر السويدي‬

‫(اإلمارات العربية المتحدة) عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -6‬العميد مظفر عقاد‬

‫(الجمهورية السورية) عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬هشام عطا عجاج‬

‫(الجمهورية العراقية) عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -8‬أحمد قارة تركي‬

‫(الجمهورية الجزائرية) عضواً‬

‫ ‬ ‫‪ -9‬عثمان محمد السعيد‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما‬ ‫أمينا‬ ‫(المملكة العربية السعودية)‬

‫كما ضم االتحاد عدة لجان فرعية في الشئون الكروية والتحكيمية واإلعالمية‬ ‫هدفها تعزيز التعاون بين الدول األعضاء واالرتقاء بالمفاهيم الرياضية وتطوير الكفاءات‬ ‫اإلدارية والفنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا يوم الخميس ‪ 13‬جمادى األولى‬ ‫وقد عقدت اللجنة التنفيذية لالتحاد‬ ‫ً‬ ‫جانبا من هذه‬ ‫‪1401‬هـ بالرياض إبان مباريات المجموعة الثانية لقارة آسيا وقد حضر‬ ‫االجتماعات رئيس االتحاد الدولي لكرة القدم األسبق الدكتور جو هافيالنج‪ ،‬وقد قرر في‬ ‫االجتماع تأليف فريق عربي من جميع الدول العربية وتنظيم مسابقات ألبطال الكأس في‬ ‫الدول العربية وإقامة مسابقات للمنتخبات العربية بصورة دورية‪.‬‬ ‫‪430‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األمير فيصل بن فهد يرأس مؤتمر اللجان األولمبية العربية‬

‫األمير فيصل بن فهد يرأس االجتماع العاشر للمكتب التنفيذي لالتحاد‬ ‫العربي لأللعاب الرياضية‬ ‫‪431‬‬


‫الباب الثانى‬

‫صورة تذكارية للمشاركين في مؤتمر اللجان األولمبية العربية‬

‫‪432‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وفي عام ‪1409‬هـ (‪ 22‬نوفمبر ‪1989‬م) أصدر سمو األمير فيصل بن فهد رئيس‬ ‫االتحاد العربي لكرة القدم قراراً بدعم لجان االتحاد العربي لكرة القدم بالخبرات السعودية‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬عبد هللا الدبل لعضوية لجنة العالقات الدولية وكذلك لرئاسة لجنة المسابقات‬ ‫والدورات العربية‪.‬‬ ‫‪ -2‬عبد الرحمن الدهام‪ :‬لعضوية لجنة الحكام‪.‬‬ ‫‪ -3‬منصور الخضيري‪ :‬للجنة اإلعـالم‪.‬‬

‫التوقيع على اتفاقية للتعاون العربي األوروبي‬ ‫وفي عام ‪1414‬هـ (‪1994‬م) وقع األمير فيصل بن فهد على اتفاقية للتعاون‬ ‫العربي األوروبي مع المجلس االوليمبي األوروبي الذي مثله وفد برئاسة الدكتور جاك‬ ‫روجي رئيس المجلس االوليمبي األوروبي‪ ،‬واتفق الجانبان على االستفادة من الكوادر‬ ‫الرياضية واستضافة وتنظيم المعسكرات التدريبية‪ ،‬وتبادل الخبراء واإلداريين والفنيين‬ ‫والحكام واألخصائيين في مجال الطب الرياضي بين اللجان الوطنية واالتحادات الرياضية‬ ‫في إطار الرغبة الموجودة من الجانبين لتنمية العالقات المشتركة في مجال الحركة‬ ‫االوليمبية‪ ،‬إلى جانب تنسيق المواقف في المحافل الدولية الزدهار الحركة االوليمبية‪.‬‬

‫سليمان الجبهــان‬

‫محمــد المطــرودي‬ ‫‪433‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وتولت الخبرات السعودية في بدء تأسيس االتحاد العربي للطاولة ثالث مناصب‬ ‫قيادية هي منصب الرئيس واألمين العام وأمين الصندوق‪..‬‬ ‫ ‬ ‫سليمان عبد الرحمن الجبهان‬

‫الرئيس (السعودية)‬

‫ ‬ ‫سعود علي العبد العزيز‬

‫األمين العام (السعودية)‬

‫ ‬ ‫ناصر سعد الحجيجي‬

‫أمين الصندوق (السعودية)‬

‫كما شغل المسئولون السعوديون في بداية تأسيس االتحاد العربي لكرة اليد‬ ‫نفس المناصب التي سبق أن شغلوها في االتحاد العربي لكرة الطاولة‪..‬‬ ‫األمير فهد بن ناصر بن عبد العزيز ‬

‫الرئيس (السعودية)‬

‫ ‬ ‫عبد الرحمن الفـدا‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما (السعودية)‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫عبد الرحمن الدهـام‬

‫أمين الصندوق (السعودية)‬

‫ً‬ ‫رئيسا لالتحاد العربي لكرة‬ ‫وفي عام ‪1413‬هـ (‪1992‬م) تم اختيار محمد المطرود‬ ‫اليد‪.‬‬ ‫وترأس االتحاد األمير بندر بن عبد هللا بن عبد الرحمن وتولى الدكتور خالد التركي‬ ‫منصب األمين العام وعبد الرحمن العليق أمانة الصندوق‪.‬‬ ‫وبالنسبة لالتحاد العربي أللعاب القوى للهواة‪ ،‬فإن الكفاءات السعودية تولت‬ ‫منصب الرئيس الذي تواله سمو األمير فهد بن سلطان ومنصب األمين العام عبد هللا‬ ‫السحيباني‪.‬‬ ‫وقد شغل منصب النائب األول للرئيس عبد هللا عبد المحسن البسام‪.‬‬ ‫كما احتلت الخبرة السعودية في بداية تأسيس االتحاد العربي للجمباز منصب‬ ‫الرئاسة الممثلة في صالح محمد القاضي‪.‬‬ ‫كذلك تولى محمد الفائز القليش في بداية تأسيس االتحاد الغربي للكاراتيه رئاسة‬ ‫االتحاد العربي للكاراتيه‪ ..‬وشغل العميد محمد الطويان منصب عضو مجلس إدارة‪.‬‬ ‫كما ترأس االتحاد العربي للجودو محمد الفايز القليش‪ ..‬وتولى على المروعى‬ ‫منصب أمين عام مساعد‪.‬‬

‫‪434‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫صاحب السمو الملكي األمير سلطان بن فهد يستقبل أعضاء االتحاد‬ ‫العربي للجودو‬

‫مهرجـان الشباب العربي‬ ‫من أبرز إسهامات المملكة العربية السعودية في تنظيم المناسبات واللقاءات‬ ‫العربية الشبابية مشاركتها اإليجابية في مهرجان الشباب العربي‪ .‬وقد بدأت أولى‬ ‫المهرجانات الشبابية العربية في عام ‪1392‬هـ (‪1972‬م) بالجزائر وتوالت بعد ذلك إقامة‬ ‫هذه المهرجانات مرة كل عامين‪ .‬وقد استضافت المملكة العربية السعودية مهرجان‬ ‫الشباب العربي السادس في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م)‪.‬‬

‫مهرجان الشباب العربي السادس بالمملكة‬ ‫أقيم المهرجان العربي السادس في المملكة العربية السعودية‪ ،‬وافتتحه خادم‬ ‫الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز يرحمه هللا في ‪ 10‬ربيع األول من عام‬ ‫ً‬ ‫تنظيما في كافة األلعاب الرياضية وشاركت فيه‪ :‬الصومال‬ ‫‪1404‬هـ وقد شهد المهرجان‬ ‫والعراق وسلطنة عمان وفلسطين وقطر والكويت ولبنان واليمن الديمقراطية والجمهورية‬ ‫العربية اليمنية(‪.)1‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬قبل أن يتم توحيد اليمن الديمقراطية مع الجمهورية العربية اليمنية تحت اسم جمهورية اليمن‪.‬‬

‫‪435‬‬


‫الباب الثانى‬

‫السعودية الحاضر الدائم‪ ..‬في جميع اجتماعات‬ ‫وزراء الشباب والرياضة العرب‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا لوزراء الشباب والرياضة العرب بنهاية عام‬ ‫تم انعقاد نحو تسعة عشر‬ ‫‪1416‬هـ (‪1995‬م)‪ ،‬ولم يسجل أي غياب سعودي لجميع هذه االجتماعات(‪.)1‬‬ ‫وفي إطار تواصل فعالية النشاط السعودي الرياضي في كافة المحافل العربية‬ ‫ً‬ ‫واضحا في اجتماعات وزراء الشباب العرب في‬ ‫كان دور سمو أمير الشباب السعودي‬ ‫دورتهم الثامنة بالجزائر في جمادى األولى من عام ‪1405‬هـ (‪1985‬م) حيث اتخذ وزراء‬ ‫الشباب العرب عدداً من القرارات آنذاك تتعلق بدعم شباب لبنان وكأس فلسطين ومعهد‬ ‫إلعداد القادة ‪ ،‬باإلضافة إلى زيادة الدعم السنوي لالتحادات الرياضية العربية والموافقة‬ ‫على طلب سوريا المتعلق باستضافتها أللعاب البحر المتوسط الرياضية‪ ،‬وإقامة مهرجان‬ ‫ً‬ ‫بدال من ثالث‪ ،‬والمشاركة في احتفاالت السنة الدولية للشباب‪،‬‬ ‫الشباب كل أربع سنوات‬ ‫واعتمد المؤتمر الوثيقة العربية للمبادئ العامة للرياضة للجميع‪ .‬وكذلك دعم التعاون‬ ‫العربي األفريقي‪.‬‬ ‫وعلى هامش المؤتمر أجرى سمو األمير فيصل بن فهد يرحمه هللا اتصاالت مكثفة‬ ‫لدعم التعاون العربي الرياضي وتعاون المملكة مع الشقيقات العربية وذلك من خالل‬ ‫لقاءاته بالرئيس الجزائري ونظرائه من وزراء الشباب والرياضة العرب‪ .‬وقد قرر وزراء الشباب‬ ‫والرياضة العرب اعتبار الفترة من ‪1986‬م حتى ‪1995‬م عقد الرياضة والشباب في‬ ‫العالم العربي‪.‬‬ ‫ومن بين القرارات األخرى التي اتخذها وزراء الشباب والرياضة العرب قرار يدعو‬ ‫وزراء النقل والمواصالت في الدول العربية إلى منح تخفيضات في قيمة تذاكر السفر‬ ‫في وسائل النقل المختلفة للسفر داخل الوطن العربي بالنسبة للشباب بغرض‬ ‫تشجيعهم على تبادل الزيارات ولتنمية السياحة الثقافية بين الشباب العربي‪ .‬وقد حث‬ ‫الوزراء الحكومات العربية على ضرورة التركيز عند وضع السياسات الخاصة بمجاالت‬ ‫الرياضة والشباب على ما يتعلق منها باستثمار طاقات الشباب في المشاريع اإلنمائية‬ ‫واالجتماعية وكذلك استكمال التشريعات والقوانين المتعلقة بممارسة األنشطة‬ ‫الشبابية والرياضية والعمل على تطويرها بما يجعلها تساير مقتضيات المجتمع وتطوره‪،‬‬ ‫كما حث المؤتمر على االهتمام بتشجيع الرياضة في مختلف الحقول وبين جميع فئات‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬عقد االجتماع الثامن عشر بمقر األمانة العامة لجامعة الدول العربية بالقاهرة في بداية عام ‪1416‬هـ‪.‬‬ ‫واالجتماع التاسع عشر في نهاية عام ‪1416‬هـ وقام بتمثيل المملكة في االجتماعين وفد سعودي‬ ‫برئاسة األمير سلطان بن فهد حينما كان يشغل منصب نائب الرئيس العام‪.‬‬

‫‪436‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫وثيقة توضح أن المملكة العربية السعودية عضو مؤسس للمكتب التنفيذي‬ ‫وعضو مؤسس لمجلس وزراء الشباب والرياضة العرب‬ ‫‪437‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ً‬ ‫فعاال في اجتماع مؤتمر وزراء الرياضة والشباب التاسع‬ ‫ولقد كان دور المملكة‬ ‫عشر حيث تقدمت المملكة بورقة عمل ـ تمت الموافقة عليها ـ تتعلق بعملية تنظيم‬ ‫البطوالت العربية وعدم تعارضها مع البطوالت القارية والعالمية‪ .‬ومن ناحية أخرى فقد‬ ‫تم اعتماد انضمام عضوين من الرئاسة العامة لرعاية الشباب وهما األستاذان منصور‬ ‫الخضيري وسعود العلي العبد العزيز إلى اللجنتين الفنيتين المعاونتين لمجلس وزراء‬ ‫الشباب والرياضة العرب‪.‬‬

‫اليوم االولمبي العربي األول‬ ‫قام االتحاد العربي لأللعاب الرياضية بتنظيم مهرجان اليوم االوليمبي العربي األول‬ ‫في القاهرة في الفترة من ‪ 24‬إلى ‪ 27‬مايو لعام ‪1989‬م (‪1409‬هـ) تحت رعاية‬ ‫الرئيس المصري محمد حسني مبارك‪ .‬وقد شهد المهرجان الوفاء العربي األصيل للرواد‬ ‫االوليمبيين العرب وخاصة في المجال االوليمبي‪ ،‬وكان في مقدمة هؤالء سمو األمير‬ ‫فيصل بن فهد بن عبد العزيز رئيس االتحاد العربي لأللعاب الرياضية‪ ،‬والشيخ فهد األحمد‬ ‫الصباح رئيس المجلس االوليمبي اآلسيوي‪.‬‬

‫‪438‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬الخبرات السعودية الدولية ‪..‬‬ ‫في المحافل اإلسالمية‬ ‫(‪)1‬‬

‫االتحاد الرياضي اإلسالمـي‬ ‫في يوم االثنين الموافق ‪ 7‬مايو ‪1985‬م أعلن في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات‬ ‫بالرياض عن ميالد وتأسيس االتحاد الرياضي اإلسالمي‪ ..‬ولقد افتتح سمو األمير‬ ‫فيصل بن فهد بن عبد العزيز في هذا اليوم المؤتمر التأسيسي لالتحاد الذي حضره‬ ‫شريف الدين بيرزاده األمين العام لمنطقة المؤتمر اإلسالمي وكبار الشخصيات الرياضية‬ ‫ومندوبو اللجان االوليمبية في الدول اإلسالمية‪ .‬وقد انتخب في هذا المؤتمر سمو‬ ‫األمير فيصل بن فهد كأول رئيس لالتحاد الرياضي اإلسالمي كما انتخب عثمان السعد‬ ‫مقرراً‪ .‬كما تقرر في االجتماع أن تكون مدينة الرياض مقراً لالتحاد الرياضي اإلسالمي‪.‬‬ ‫ويهدف االتحاد إلى تنظيم وتوظيف التنافس الرياضي الشريف بين شباب دول العالم‬ ‫اإلسالمي‪.‬‬ ‫وتتكون اللجنة التنفيذية لالتحاد من‪:‬‬ ‫األمير فيصل بن فهد ‬

‫ ‬ ‫(السعودية)‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫األمين كيتا‬

‫ ‬ ‫(مالـي)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوال‬ ‫نائبا‬

‫ ‬ ‫الدكتور صالح بن ناصر‬

‫ ‬ ‫(السعودية)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‬ ‫نائبا‬

‫ ‬ ‫الدكتور عبد هللا العبادى‬

‫ ‬ ‫(السعودية)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما‬ ‫أمينا‬

‫ ‬ ‫سليمان الجبهان‬

‫ ‬ ‫(السعودية)‬

‫ً‬ ‫أمينا للصندوق‬

‫ ‬ ‫داتو حمزة‬

‫ ‬ ‫(ماليزيا)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫الدكتور محمد رضا مراد‬

‫ ‬ ‫(تونـس)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫الجنرال غالم عبد الواحد‬

‫ ‬ ‫(بنجالديش)‬

‫عضواً‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬ال ترحب المنظمات الدولية الرياضية‪ ،‬كاللجنة االوليمبية الدولية واالتحادات الدولية باالتحادات التي‬ ‫تقوم على أساس عرقي كاالتحادات العربية الرياضية‪ ،‬أو التي تقوم على أساس عقائدي أو ديني‬ ‫كاالتحاد اإلسالمي واالتحاد المسيحي‪ ،‬ولكنها ترحب باالتحادات التي تقوم على أساس قاري أو‬ ‫ً‬ ‫أحيانا على‬ ‫جغرافي‪ ،‬بحيث تتيح فرصة المشاركة لكل النحل‪ .‬ولذلك تتحفظ المنظمات الرياضية الدولية‬ ‫االعتراف باالتحادات التي تقوم على أساس عقائدي أو عرقي‪.‬‬

‫‪439‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫سليمان أرين ‬

‫(تركيا) ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫عبد هللا الظرافي‬

‫ ‬ ‫(اليمن)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫عبد الرحمن موسى‬

‫ ‬ ‫(ليبيا)‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫البروفوسور أنور شودري‬

‫ ‬ ‫(باكسـتان)‬

‫عضواً‬

‫عبد العظيم عشرى ‬

‫(مصـر) ‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫حسن محمد داود‬

‫ً‬ ‫عضواً‬ ‫منتدبا‬

‫قادة (‪ )44‬لجنة أولمبية عربية وإسالمية وقعوا على شهادة ميالد االتحاد‬ ‫الرياضي اإلسالمي‬

‫‪440‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬الخبرات السعودية الدولية‪..‬‬ ‫في المحافل اآلسيوية‬ ‫في إطار الحرص على دعم األنشطة اآلسيوية الرياضية شهد برنامج المرحوم‬ ‫األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس اللجنة االوليمبية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حافال خالل عام ‪1407‬هـ‬ ‫نشاطا‬ ‫العربية السعودية وعضو اللجنة االوليمبية الدولية‬ ‫(‪1986‬م) على المستويين السياسي واالوليمبي‪ .‬حيث ترأس سمو األمير فيصل بن‬ ‫فهد بن عبد العزيز بعثة المملكة الرياضية التي شاركت في الدورة اآلسيوية العاشرة‬ ‫والتي أقيمت في عاصمة كوريا الجنوبية سيول حيث حضر سموه حفل افتتاح واختتام‬ ‫هذه الدورة إلى جانب متابعة الفرق الرياضية السعودية في هذه الدورة‪ .‬كما استقبل‬ ‫سموه فخامة رئيس جمهورية كوريا الجنوبية دوهوان في القصر األزرق الجمهوري يوم‬ ‫الثالثاء ‪/27‬محرم‪1407 /‬هـ‪ ،‬وقد نقل سمو األمير فيصل بن فهد إلى فخامته تحيات‬ ‫خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز ‪ ،‬وقد تبودلت خالل هذه المقابلة‬ ‫األحاديث الودية حول العالقات التي تربط بين البلدين الصديقين وتبادل سموه مع فخامته‬ ‫الهداية التذكارية‪ ..‬وقد حضر المقابلة وزير الرياضة الكوري لي سي كي وسفير المملكة‬ ‫لدى كوريا محمد علي الشويهي‪ ..‬كما استقبل رئيس الوزراء الكوري في اليوم نفسه‬ ‫سمو األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز وقد رحب دولته باسم الحكومة الكورية بسموه‬ ‫وبمشاركة المملكة في الدورة اآلسيوية‪ .‬وقد شكر سمو األمير فيصل بن فهد دولة رئيس‬ ‫الوزراء على ما حظيت به بعثة المملكة من اهتمام‪ ،‬وهنأه على النجاح الذي تحققه‬ ‫الدورة‪ ،‬كما استقبل وزير اإلنشاء والتعمير الكوري سمو األمير فيصل بن عبد العزيز وتم‬ ‫خالل هذا االجتماع تبادل األحاديث الودية‪ ،‬وكذلك بحث سبل تدعيم العالقات القائمة بين‬ ‫البلدين الصديقين وخاصة في مجال اإلنشاءات الرياضية والشبابية ومساهمة الخبرات‬ ‫الكورية فيها‪.‬‬

‫الدور السعودي في تشكيل المجلس االولمبي‬ ‫اآلسيوي‬ ‫ترأس األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‪ ،‬الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس‬ ‫اللجنة االوليمبية العربية السعودية‪ ،‬وفد المملكة إلى اجتماعات الجمعية العمومية‬ ‫للمجلس االوليمبي اآلسيوي والتي عقدت خالل إقامة الدورة اآلسيوية في عام ‪1407‬هـ‬ ‫(‪1987‬م) وقد تم خالل هذا االجتماع إعادة انتخاب الشيخ فهد األحمد الجابر الصباح من‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للمجلس االوليمبي اآلسيوي‪.‬‬ ‫الكويت‬ ‫وترأس سمو األمير فيصل بن فهد المجموعة العربية المشاركة في المجلس‬ ‫االوليمبي اآلسيوي وقد أكد أن هذا االجتماع جاء من أجل الدراسة واإلعداد لمشاركة‬ ‫الدول العربية في اجتماع المجلس االوليمبي‪ .‬ومن أجل تنسيق المواقف واآلراء وإيجاد‬ ‫موقف موحـد‪.‬‬ ‫‪441‬‬


‫الباب الثانى‬

‫مقاعـد للمملكة في لجان االتحاد اآلسيوي‬ ‫لكرة القدم‬ ‫ضمت لجان االتحاد اآلسيوي لكرة القدم‬ ‫خمسة مقاعد للخبرة السعودية الدولية‪ ،‬وقد‬ ‫جرى هذا االختيار في اجتماع اللجنة التنفيذية‬ ‫لالتحاد اآلسيوي لكرة القدم الذي عقد في ‪6‬‬ ‫ربيع األول ‪1415‬هـ (‪1994‬م) في كوااللمبور‬ ‫ورأسه السلطان أحمد شاه رئيس االتحاد‬ ‫اآلسيوي لكرة القدم‪ ،‬والمقاعد السعودية‬ ‫الخمسة هي‪:‬‬ ‫عبد هللا خالد الدبل‬ ‫‪ -1‬األمير نواف بن محمد بن عبد هللا بن عبد الرحمن عضواً للجنة الفنية‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬عبد هللا خالد الدبل‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫رئيسا للجنة المسابقات‪ ،‬عضواً ‬ ‫ ‬ ‫بلجنة اإلمداد المستعجلة‬ ‫وتعتبر رئاسته للجنة المسابقات‬ ‫امتداداً لرئاسته السابقة‪..‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬عبد الرحمن بن عبد العزيز بن دهام‬

‫عضواً بلجنة الحكام‬

‫ ‬ ‫‪ -4‬الدكتور محمد حسن‬

‫عضواً باللجنة الطبية‬

‫وكان االتحاد اآلسيوي لكرة القدم يضم في تشكيلته ‪ 12‬لجنة متخصصة وهي‪:‬‬ ‫المسابقات‪ ،‬واألمور المستعجلة‪ ،‬واالستشارية‪ ،‬واالنضباط‪ ،‬والمالية‪ ،‬والحكام‪ ،‬واإلعالم‪،‬‬ ‫واللجنة الطبية‪ ،‬والالعبون والقوانين‪ ،‬واألمن‪ ،‬والفنية‪ ،‬كما أن الدكتور صالح بن ناصر‬ ‫وكيل الرئيس العام لرعاية الشباب كان عضواً بارزاً في االتحاد اآلسيوي لكرة الطائرة‪.‬‬ ‫كما أن عبد هللا المطرودي انتخب في عام ‪1417‬هـ (‪1996‬م) عضواً في االتحاد‬ ‫اآلسيوي لكرة اليد‪.‬‬

‫حضور سعودي بارز في االتحاد اآلسيوي لكرة السلـة‬ ‫في صفر ‪1415‬هـ (‪1994‬م) تم ترشيح فريد محمد زاهر األمين العام لالتحاد‬ ‫السعودي لكرة السلة وعضو مجلس إدارة االتحاد اآلسيوي لكرة السلة من قبل االتحاد‬ ‫اآلسيوي للسلة لعضوية اللجنة المالية باالتحاد‪.‬‬ ‫‪442‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫كما حصل منصور السويلم عضو االتحاد على عضوية اللجنة الفنية وأحمد القرون‬ ‫عضو االتحاد على عضوية لجنة التأهيل وعبد الرحمن المقرن المستشار الفني باالتحاد‬ ‫على عضوية لجنة الشباب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإدراكا بأهمية الكوادر‬ ‫تواصال للتقدير اآلسيوي للرياضة السعودية‬ ‫ويعد هذا االختيار‬ ‫السعودية في رفع وتطوير مستوى اللعبة على مستوى القارة‪ .‬وهو مكسب كبير للرياضة‬ ‫السعودية يضاف إلى مكاسبها المتواصلة في مختلف الميادين‪.‬‬

‫عبد هللا الدبـل ‪ ..‬ومنصور الخضيري‬ ‫من الدالئل التي توضح ثقة المؤسسات الرياضية على المستويات اآلسيوية‬ ‫والدولية بالكوادر السعودية الرياضية‪ ..‬تسنم أحد رجالها عدة مواقع في هذه‬ ‫المستويات‪ ،‬فقد تقلد عبد هللا الدبل يرحمه هللا عضو االتحاد السعودي لكرة القدم‬ ‫األسبق منصب العضوية في االتحاد اآلسيوي واالتحاد الدولي لكرة القدم‪ ،‬وترأس‬ ‫الدبل عضو اللجنة التنفيذية باالتحاد الدولي لكرة القدم وفد الفيفا الجتماعات الجمعية‬ ‫العمومية لالتحادات الرياضية الدولية التي عقدت في مدينة سيدني بأستراليا‪ ،‬وكان‬ ‫هذا المنصب يتواله جو هافيالنج رئيس االتحاد الدولي لكرة القدم‪ .‬كما تقلد منصور‬ ‫بن عبد العزيز الخضيري رئيس لجنة اإلعالم السعودي منصب نائب رئيس االتحاد‬ ‫اآلسيوي للصحافة الرياضية‪.‬‬

‫السعودية تحصل على مقاعد آسيوية جديدة في‬ ‫ألعاب القوى‬ ‫ساهمت اإلنجازات المتتالية في ألعاب القوى وجهود سمو األمير نواف بن محمد‬ ‫رئيس اتحاد اللعبة بالمملكة في حصول السعودية على مقعدين هامين في الجمعية‬ ‫العمومية لالتحاد اآلسيوي أللعاب القوى ومجلس إدارة االتحاد الذي يعتبر أعلى‬ ‫سلطة للعبة‪ .‬كما فاز الدكتور محمد عبد هللا بصنوي نائب رئيس االتحاد السعودي‬ ‫أللعاب القوى بمقعد نائب رئيس االتحاد اآلسيوي أللعاب القوى ضمن خمسة مقاعد‬ ‫مخصصة لهذا المنصب ومن بين ‪ 9‬مرشحين آخرين‪ .‬كما فاز الدكتور رضا محمد بو‬ ‫صالح بمقعد في اللجنة الفنية لالتحاد اآلسيوي أللعاب القوى وهي أولى وأهم لجان‬ ‫االتحاد‪.‬‬ ‫وبالنسبة للرياضة للجميع فإن الخبرة السعودية ـ ممثلة في األستاذ على صالح‬ ‫الناصر ـ احتلت منصب نائب رئيس االتحاد الدولي للرياضة للجميع لشئون قارة آسيا‬ ‫والشرق األوسط‪.‬‬

‫‪443‬‬


‫الباب الثانى‬

‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬الخبرات السعودية الدولية‬ ‫‪ ..‬في المحافل االوليمبية‬ ‫ً‬ ‫كان الوجود السعودي في المجال االوليمبي بارزاً‬ ‫وواضحا وشاركت الشخصيات‬ ‫السعودية في دعم مسيرة النشاط االوليمبي الرياضي في كافة األنشطة‪ .‬ولعل أهم‬ ‫إنجاز سعودي على المستوى االوليمبي هو القرار الذي اتخذته اللجنة االوليمبية الدولية‬ ‫في اجتماعها بالهند بضم األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز إلى عضويتها‪.‬‬ ‫وقد تلقى سموه برقية بذلك من خوان أنطونيو سامارانش ـ رئيس اللجنة االوليمبية‬ ‫الدولية‪ .‬وقد أوضح سامارانش في برقيته أن انتخاب سموه لعضوية اللجنة قد جاء بالنظر‬ ‫إلى الخدمات الجليلة التي أداها للرياضة‪ ،‬ثم قدم التهنئة لسموه على انتخابه وتمنى‬ ‫له النجاح والتوفيق في خدمة الحركة االوليمبية‪.‬‬ ‫وتعتبر اللجنة االوليمبية الدولية‪ ،‬أعلى هيئة رياضية في العالم‪ ،‬تشترط لعضويتها‬ ‫تجاوز سن الخمسين إال أن اللجنة قامت باستثناء سمو األمير فيصل تقديراً للدور الذي‬ ‫يقوم به في خدمة الرياضة‪.‬‬ ‫وبعد وفاة األمير فيصل ‪ -‬يرحمه هللا – رشحت المملكة ابنه األمير نواف بن فيصل‬ ‫ً‬ ‫ترحيبا كبيراً باألمير نواف‪.‬‬ ‫عضواً في اللجنة األولمبية الدولية ‪ ،‬وقد رحب أعضاء اللجنة‬

‫تفوق المعرض السعـودي في اوليمبياد سيـول‬ ‫وبفضل الرعاية المتزايدة حقق المعرض السعودي المركز األول في معارض الدول‬ ‫التي شاركت في معسكر الشباب الدولي في سيول (كوريا الجنوبية) فقد حقق وفد‬ ‫الشباب السعودي المشارك في معسكر الشباب االوليمبي بسيول المركز األول في‬ ‫معارض الدول المشاركة من مختلف بقاع العالم والتي تهدف إلى إبراز حضارة كل دولة‬ ‫وعاداتها وتقاليدها‪ .‬فمعرض المملكة يعتبر من األفضل حيث حاز إعجاب الوفود المشاركة‬ ‫والضيوف والشعب الكوري وذلك بما يضمه المعرض من العديد من الصور الفوتوغرافية‬ ‫الحديثة للمعالم اإلسالمية والمشاعر المقدسة بجانب اآلثار التاريخية وصور عن‬ ‫المنشآت الرياضية والشبابية وفي مقدمتها ستاد الملك فهد الدولي‪ .‬كما احتوى معرض‬ ‫ً‬ ‫سابقا‬ ‫المملكة على قسم لمعروضات اآلثار القديمة التي كان يستخدمها اآلباء واألجداد‬ ‫كاألزياء والخزف وغيرها‪ .‬وقد احتفل وفد المملكة باختيار معرضه كأكبر وأفضل معرض في‬ ‫المعسكر‪.‬‬

‫‪444‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬الخبرات السعودية‬ ‫الدولية‪ ..‬في المحافل الدوليـة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فخريا مدى‬ ‫رئيسا‬ ‫في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م) انتخب سمو األمير فيصل بن فهد‬ ‫الحياة للمنظمة الدولية للتراث الشعبي‪.‬‬ ‫كما اعتلى عثمان محمد السعد منصب عضو اللجنة الفنية لالتحاد الدولي‪.‬‬ ‫كما كسب الدكتور صالح بن ناصر عضوية مجلس إدارة االتحاد الدولي لكرة‬ ‫الطائرة‪.‬‬ ‫كما شغل الدكتور خالد إبراهيم التركي منصب رئيس لجنة التضامن باالتحاد الدولي‬ ‫ونائب رئيس االتحاد الدولي للدراجات‪.‬‬ ‫وشغل عبد هللا إبراهيم الحديثي منصب نائب رئيس االتحاد السعودي‪.‬‬ ‫واحتل محمد الفائز القليش منصب نائب أول رئيس االتحاد الدولي للكاراتيه‪.‬‬ ‫وشغل عبد هللا العذل منصب رئيس اللجنة المالية باالتحاد اآلسيوية لكرة السلة‪.‬‬ ‫والحمود الرثيع عضوية اللجنة المالية باالتحاد اآلسيوي لكرة السلة‪.‬‬ ‫وسليمان الجبهان منصب عضو مجلس إدارة االتحاد الدولي لتنس الطاولة‪.‬‬

‫المملكة في السنة الدوليـة للشبـاب‬ ‫وبمجرد أن تم اإلعالن عن اعتبار عام ‪1405‬هـ (‪1985‬م) سنة دولية للشباب أعدت‬ ‫الرئاسة العامة لرعاية الشباب برنامجها الخاص بالمشاركة الدولية في هذه المناسبة‬ ‫وتضمن البرنامج عدداً من المحاور التي ركزت على‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫القدرات اإلدارية والتنظيمية العاملة في ميدا الشباب والتنسيق بينها بما يحقق‬ ‫التكامل المنشود‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وذهنيا‪ ،‬وبلورة المنظور اإلسالمي لقضايا الشباب‬ ‫بدنيا‬ ‫مناهج إعداد ورعاية الشباب‬ ‫واآلنسات بصفة عامة‪.‬‬

‫وقد راعى البرنامج تحقيق اإلسهام الدولي المنشود بهدف إنجاح أغراض السنة‬ ‫الدولية للشباب والتي تمثلت في التنمية والمشاركة والسلم‪ ،‬وهي تمثل شعار األمم‬ ‫المتحدة الذي أعدته للسنة الدولية للشباب‪.‬‬ ‫‪445‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وقد ركزت الخطة الرابعة وبرامجها التي واكبت بداياتها السنة الدولية للشباب‬ ‫على عدد كبير من السياسات التي تتفق وأهداف السنة الدولية للشباب‪.‬‬

‫اجتماعات الجمعية العمومية لالتحادات الرياضية‬ ‫الدوليـة‬ ‫وامتداداً لمساهمة الكوادر السعودية في المنظمات الرياضية الدولية تم اختيار‬ ‫عبد هللا الدبل لرئاسة اجتماعات الجمعية العمومية لالتحادات الرياضية الدولية التي‬ ‫أقيمت في سيدني بأستراليا في عام ‪1412‬هـ (الفترة من ‪ 16‬إلى ‪ 19‬من عام‬ ‫‪1991‬م)‪.‬‬ ‫ومن المؤكد أن ترشيح عبد هللا الدبل لرئاسة وفد الفيفا يعتبر الحدث األول من‬ ‫نوعه حيث إن رئاسة وفود الفيفا عادة ما يترأسها رئيس االتحاد وقد أعرب عبد هللا‬ ‫الدبل عن تقديره وسعادته لهذا الترشيح والذي يحدث ألول مرة في تاريخ اجتماعات‬ ‫الفيفا‪ .‬مشيراً إلى أن هذا الترشيح قد جاء بناء على ما تحتله المملكة من مكانة وتقدير‬ ‫في المحافل الدولية الرياضية‪ .‬وتقديراً للدور اإليجابي الذي تقوم به القيادات الرياضية‬ ‫السعودية التي تشارك في إدارة االتحادات الرياضية الدولية‪ .‬ولقد تم اختيار الدكتور‬ ‫صالح بن ناصر عضواً في المكتب التنفيذي لالتحاد الدولي لكرة الطائرة الذي يضم ثمانية‬ ‫وعشرين عضواً‪.‬‬

‫إبراهيم بن على العلي‬ ‫النائب األول لرئيس االتحاد الدولي للرياضة للجميع‬ ‫وبالنسبة للرياضة للجميع كان إبراهيم بن علي العلى وكيل الرئيس العام المساعد‬ ‫للشئون الفنية يحتل منصب النائب األول لرئيس االتحاد الدولي للرياضة للجميع‪ ..‬ويعتبر‬ ‫هذا المنصب أحد المناصب الرفيعة في السلك الرياضي الدولي‪.‬‬

‫األمير فيصل بن عبد هللا بن محمد‬ ‫ً‬ ‫نائبا لرئيس االتحاد الدولي للفروسية‬ ‫وشغل األمير فيصل بن عبد هللا بن محمد رئيس االتحاد السعودي للفروسية‬ ‫والسهام األسبق منصب نائب رئيس االتحاد الدولي للفروسية‪.‬‬

‫‪446‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث العاشر‬ ‫صيغ التعاون الثنائي‬ ‫وبناء العالقات الرياضية الدولية‬ ‫بعد أن أسهمت السعودية بكفاءاتها وكوادرها الهائلة في جميع المحافل الرياضية‬ ‫وعلى كل المستويات‪ ،‬اتجهت الرئاسة العامة لرعاية الشباب إلى وضع صيغ للتعاون‬ ‫الثنائي مع العديد من الدول العربية والغربية‪.‬‬ ‫فعلى الصعيد العربي هناك اتفاقيات ثنائية شبابية هدفها تنمية التعاون واللقاءات‬ ‫وتطوير المهارات بين المملكة العربية السعودية وكل من مصر وسوريا والمغرب واليمن‬ ‫واألردن ولبنان وتونس وغيرها من الدول العربية الشقيقة وبالذات الدول الخليجية‪.‬‬ ‫كما أن برامج دعم العالقات السعودية الرياضية من خالل صيغ ثنائية‪ ..‬شملت‬ ‫تشكيل لجان مشتركة مع العديد من الدول المتقدمة منها على سبيل المثال المملكة‬ ‫المتحدة التي وقعت مع المملكة العربية السعودية على اتفاقية واسعة للتعاون ورفع‬ ‫الكفاءات الرياضية السعودية في جميع اللعبات الرياضية وبالذات لعبة كرة القدم‪.‬‬ ‫وهناك لجنة سعودية فرنسية مشتركة اعتمدت تسعة برامج جيدة في ألعاب‬ ‫كرة القدم والسباحة واليد والمبارزة والطب الرياضي وكرة السلة والطائرة‪ ،‬وتتضمن‬ ‫االستفادة من محاضرين دوليين وخبراء متخصصين في التدريب والتحكيم‪ .‬وقال هاني‬ ‫اإلدريسي مدير إدارة العالقات الرياضية الدولية األسبق‪ :‬إنه ستتم االستفادة من الدورات‬ ‫التدريبية الفرنسية وتبادل الزيارات بين الفرق والمنتخبات والوفود وكذلك التعاون في‬ ‫المجال االوليمبي‪.‬‬ ‫كما أن هناك ـ على سبيل المثال ـ لجنة سعودية صينية مشتركة‪ .‬وضعت برامج‬ ‫للتعاون السعودي الصيني وتبادل إقامة األسابيع الثقافية والرياضية‪.‬‬

‫بناء العالقات الثنائية‬ ‫هذا من ناحية ومن ناحية أخرى فقد قام األمير فيصل بن فهد بزيارات رسمية‬ ‫إلى عدد من الدول حيث قام بزيارة اليابان في محرم ‪1406‬هـ والتقى خاللها بإمبراطور‬ ‫اليابان وولي عهده ورئيس الوزراء الياباني‪.‬‬ ‫كما قام سموه بزيارة فرنسا في عام ‪1407‬هـ واستقبله الرئيس الفرنسي‬ ‫األسبق ميتران ورئيس الوزراء يومذاك جاك شيراك‪.‬‬ ‫‪447‬‬


‫الباب الثانى‬

‫بناء العالقات الرياضية ‪ ..‬جسر لدعـم العالقـات‬ ‫الدوليـة‬ ‫وهكذا‪ ،‬أصبحت الرئاسة العامة لرعاية الشباب إحدى الواجهات السياسية التي‬ ‫يتسابق إليها الدبلوماسيون المقيمون في المملكة‪ ،‬سواء دبلوماسيو الدول المتقدمة أو‬ ‫الدول النامية من أجل عقد اتفاقيات أو إنشاء اللجان المشتركة لتحقيق برنامج للتعاون‪.‬‬

‫األمير فيصل بن فهد يزور رئيس وزراء فرنسا األسبق‬ ‫وباإلضافة إلى ذلك نقرأ كثيراً في الصحف ونشاهد على شاشات التليفزيون قيام‬ ‫السفراء األجانب بزيارة صاحب السمو الملكي األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية‬ ‫الشباب يرحمه هللا واألمير سلطان بن فهد واألمير نواف بن فيصل في مكاتبهم بالرئاسة‬ ‫العامة‪.‬‬ ‫ويسعى ممثلو هذه الدول إلى بناء عالقات تعارف ومن ثم محاولة التوصل إلى إقامة‬ ‫عالقات شبابية ورياضية بين شباب المملكة العربية السعودية وشباب هذه الدول‪.‬‬ ‫ويحسب هذا النوع من بناء العالقات الرياضية الدولية للرئاسة العامة‬ ‫لرعاية الشباب‪ ،‬إذ إنه قبل إنشاء الرئاسة العامة لرعاية الشباب لم تسجل‬ ‫زيارات يقوم بها دبلوماسيين سفراء لمكاتب الجهات الرياضية المختصة‪.‬‬ ‫‪448‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وإذا كان الموقع الرفيع الذي تحتله المملكة في هذه األيام على الصعيدين‬ ‫السياسي واالقتصادي من أسباب ركض الدول إلى إقامة عالقات على المستوى‬ ‫ً‬ ‫دوليا‬ ‫الشبابي والرياضي‪ .‬فإن المستوى الرياضي الرفيع الذي حققته فرق المملكة‬ ‫ً‬ ‫عامال‬ ‫وكذلك مساهمة الكوادر السعودية الكفء في المؤسسات الرياضية الدولية‪ ..‬يعتبر‬ ‫ً‬ ‫مهما من عوامل حفز الدول المتقدمة والنامية على إقامة عالقات شبابية ورياضية مع‬ ‫شباب المملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫وهكذا تصبح العالقات الرياضية جزءاً ال يتجزأ من توثيق العالقات الدولية بين مختلف‬ ‫الدول‪ ،‬كما باتت الرياضة ـ بحكم قاعدتها الجماهيرية العريضة ـ تعمل على تقوية أواصر‬ ‫السلم والمحبة واألخوة بين الشعوب والمجتمعات‪.‬‬ ‫ومن هذا المنطلق اهتمت الرئاسة العامة لرعاية الشباب بإنشاء اإلدارة العامة‬ ‫للعالقات الدولية التي ما فتئت تعمل بقوة على تقوية أواصر العالقات بين المملكة وبين‬ ‫الدول الشقيقة والصديقة‪.‬‬ ‫ومن أجل تحقيق هذا الغرض وقعت الرئاسة العامة لرعاية الشباب على العديد من‬ ‫مذكرات التفاهم واالتفاقات الثنائية واتفاقات التعاون التي تستهدف جميعها بناء عالقات‬ ‫تقوم على توثيق عرى العالقات الودية بين المملكة من جهة وبين هذه الدول من جهة‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫كما أن الرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة في اإلدارة العامة للعالقات الدولية‬ ‫تتواجد في عضوية اللجان المشتركة المشكلة بين وزارة الخارجية السعودية ووزارات‬ ‫الخارجية في بعض الدول األخرى كطرف يستهدف تسويق الرياضة السعودية وتعزيز‬ ‫عرى التعارف بين شباب المملكة وشباب هذه الدول‪.‬‬ ‫ومن موقعها كراعية للشباب‪ ،‬فإن رعاية الشباب تعطى هذه اللجان صبغة‬ ‫جماهيرية تقود إلى بناء العالقات مع القاعدة الشبابية العريضة في المملكة وفي الدول‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫وباإلضافة إلى ذلك فإن اإلدارة العامة للعالقات الدولية بالرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب مسئولة عن تنظيم ارتباطات سمو الرئيس العام الدولية بحكم مناصبه الرياضية‬ ‫الدولية‪ ،‬باإلضافة إلى ذلك فإن إدارة العالقات الدولية تقوم بتنظيم ارتباطات سمو الرئيس‬ ‫العام وسمو نائبه في المؤتمرات الدولية‪ ،‬كمؤتمر وزراء الشباب والرياضة الخليجيين ووزراء‬ ‫الشباب والرياضة العرب وغير ذلك من المؤتمرات الدولية األخرى‪.‬‬

‫إنشاء قسم الشئون الدولية باتحاد الكـرة‬ ‫تسعى كافة الجهود على مستوى النشاط الرياضي إلى دعم التواجد الفاعل‬ ‫للكرة السعودية على خريطة النشاط الدولي والعالمي‪ .‬ومن هذا المنطلق فقد رفعت‬ ‫لجنة المنتخبات الوطنية وشئون الالعبين باالتحاد السعودي لكرة القدم إلى األمير فيصل‬ ‫‪449‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫بن فهد بن عبد العزيز مشروع اقتراح بإنشاء قسم للشئون الدولية داخل االتحاد‪ .‬وقد‬ ‫أصدر سموه قراراً بإنشاء هذا القسم الذي أوكل إليه مهام التنسيق مع االتحاد الدولي‬ ‫"ألفيفا" بشأن الموضوعات التي تهم الكرة السعودية‪ ،‬ويعتبر هذا القسم وسيلة هامة‬ ‫لإلطالع على أحدث الوسائل والطرق لتطوير كرة القدم السعودية ودخولها بقوة إلى‬ ‫الساحة العالمية‪.‬‬

‫اللجنـة السعوديـة البريطـانيـة‬ ‫وقع األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب مع وزير الرياضة البريطاني‬ ‫في عام ‪1407‬هـ (‪1987‬م) على مذكرة للتفاهم التي تنص على قيام اللجنة السعودية‬ ‫البريطانية التي تهتم بتحقيق التنسيق والتعاون بين البلدين في المجال الرياضي‬ ‫والشبابي‪.‬‬ ‫وتعتبر اللجنة السعودية البريطانية من أنجح لجان التعاون‪ ،‬حيث تناولت دعم‬ ‫العالقات الرياضية بين البلدين وتبادل الخبرات‪ ،‬ومن أهم االجتماعات التي عقدتها اللجنة‬ ‫هو االجتماع الذي عقد بالرياض في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) وقد بحثت هذه االجتماعات‬ ‫وسائل تطوير البرامج المشتركة الشبابية والرياضية بين البلدين وإعداد الرياضيين في‬ ‫المعسكرات الرياضية التدريبية‪ ،‬وكذلك إعداد الكوادر التدريبية والتحكيمية في كافة‬ ‫األلعاب الرياضية‪.‬‬ ‫وفي ظل البرامج المشتركة بين المملكة وبريطانيا قام الدكتور صالح بن ناصر‬ ‫وكيل الرئيس العام بزيارة لبريطانيا في عام ‪1416‬هـ (‪1995‬م) للتوقيع على مزيد من‬ ‫اتفاقيات تطوير الكرة السعودية وفق مناهج علمية وفنية‪.‬‬ ‫ولقد تحققت نتائج إيجابية واسعة للجنة السعودية البريطانية التي تشكلت ـ كما‬ ‫ألمحنا ـ في عام ‪1407‬هـ (‪1987‬م) والتي أقرت مذكرة التفاهم المتعلقة بتدعيم برامج‬ ‫التعاون المشترك في المجال الشبابي والرياضي‪.‬‬ ‫ويمكن حصر الموضوعات الرئيسية التي يتناولها برنامج التعاون فيما يلي‪:‬‬ ‫• وضع برامج رياضية علمية لتطوير مهارات الالعبين السعوديين‪.‬‬ ‫• استقطاب المواهب الرياضية في المجتمع السعودي‪.‬‬ ‫• زيارات متبادلة بين الفرق الرياضية السعودية والبريطانية‪.‬‬ ‫• إعداد الكوادر السعودية في مجالي التدريب والتحكيم‪.‬‬ ‫وكدليل على حرص المملكة على بناء العالقات الرياضية الدولية‪ ،‬فإن الوجود‬ ‫السعودي في المحافل الدولية بلغ مرحلة نستطيع أن نقول أنها األعلى بالنسبة لجميع‬ ‫الدول العربية‪.‬‬ ‫‪450‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األمير فيصل بن فهد يزور رئيس وزراء فرنسا األسبق‬

‫األمير سلطان خالل لقائه بالسفير السوري‬ ‫‪451‬‬


‫الباب الثانى‬

‫اللجنـة السعوديـة الفرنسيـة‬ ‫وفي مجال تحقيق المزيد من التعاون بين المملكة العربية السعودية والدول‬ ‫المتقدمة‪ ،‬وقع األمير فيصل بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب اتفاقية للتعاون الشبابي‬ ‫والرياضي مع الجانب الفرنسي حيث تم تشكيل لجنة مشتركة لالتفاق على مجاالت‬ ‫التعاون المشترك‪ ،‬وقد تقرر بداية تنفيذ تسعة برامج في ألعاب كرة القدم والسباحة واليد‬ ‫والمبارزة والطب الرياضي وكرة السلة والطائرة‪ ..‬وتتضمن االستفادة من محاضرين دوليين‬ ‫وخبراء متخصصين في التدريب والتحكيم‪ .‬كما ستتم االستفادة من الدورات التدريبية‬ ‫الفرنسية وتبادل الزيارات بين الفرق والمنتخبات والوفود‪ ،‬وكذلك التعاون في المجال‬ ‫ً‬ ‫برنامجا حتى اآلن مع الجانب الفرنسي‬ ‫االوليمبي‪ .‬وقد تم تنفيذ ما يقرب من خمسين‬ ‫شملت مختلف النواحي التدريبية والفنية‪ ،‬وذلك بهدف رفع مستوى األداء الرياضي لدى‬ ‫الشباب السعودي في مختلف النواحي الرياضية‪.‬‬

‫األمير سلطان لدى استقباله سفير اليابان‬

‫‪452‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫اللجنة السعوديـة الصينيـة‬ ‫وتهتم اللجنة السعودية الصينية المشتركة بتوطيد أواصر الصداقة والتعارف بين‬ ‫شباب المملكة وشباب الصين وتم االتفاق على قيام فرقة للفنون الشعبية السعودية‬ ‫بزيارة لتايبيه وتنظيم معرض لفناني المملكة التشكيليين ومعارض للتراث السعودي‬ ‫وبتبادل إقامة األسبوع السعـودي واألسبوع الصـيني‪ ،‬كما تم االتفاق على استمرار‬ ‫تبادل زيارات الوفود الشبابية بين البلدين كما ناقشت اللجنة السعودية الصينية‬ ‫مجاالت التعاون الرياضي في مجال إقامة المباريات الودية وتبادل الخبرات التدريبية‬ ‫واالوليمبية‪.‬‬ ‫وهناك ما يربو على أكثر من خمسين اتفاقية للتعاون بين الرئاسة العامة وجهات‬ ‫متخصصة في الدول األخرى‪.‬‬

‫اتفاقية التعاون السعودية ‪ /‬المغربية‬ ‫وقعت المملكة العربية السعودية مع المملكة المغربية اتفاقية للتعاون الشبابي‬ ‫بين الدولتين في ‪ 27‬رجب ‪1419‬هـ (‪ 16‬نوفمبر ‪1998‬م) وتنص االتفاقية على مايلى‪:‬‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من المصلحة المتبادلة في تعزيز التعاون بين حكومة المملكة المغربية‬ ‫وحكومة المملكة العربية السعودية وبرغبة الحكومتين في التعاون في مجال الشباب‬ ‫والرياضة من خالل االتفاقية الموقعة في مدينة المحمدية عام ‪1983‬م لمواكبة كافة‬ ‫البرامج واألنشطة الشبابية والرياضية فقد تم وضع هذا االتفاق ليحل محل االتفاق‬ ‫السابق بين البلدين وبنا ًء عليه اتفقت حكومتا البلدين على اآلتي‪:‬‬ ‫المادة األولى‪:‬‬ ‫يعمل الطرفان المتعاقدان على تشجيع التعاون بين بلديهما في مجال الشباب‬ ‫والرياضة بالوسائل التالية‪:‬‬ ‫(أ) تنسيق المواقف في المحافل العربية والدولية في مجال الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(ب) تبادل البرامج بين المؤسسات الشبابية والجمعيات واالتحادات المعنية في‬ ‫مجال الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(ج) تبادل الوثائق والمواد السمعية البصرية والمكتبية والتجارب المتعلقة بميادين‬ ‫الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(د) التعاون في مجال تكوين كوادر الشباب والرياضة وتنمية برامج تبادل هذه‬ ‫الكوادر بالدعوة لحضور المؤتمرات والندوات الوطنية واإلقليمية والدولية التي تنظم في‬ ‫كل البلدين‪.‬‬ ‫‪453‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المادة الثانية‪ ..‬في مجال الشباب‪:‬‬ ‫(أ) إقامة أسبوع أخاء شبابي بالتناوب في كال البلدين في حدود اإلمكانيات المتاحة‬ ‫لكل منهما‪.‬‬ ‫(ب) دعم وتشجيع التعاون في شتى المجاالت الشبابية وتعمل على إنمائها‬ ‫مثل جمعيات بيوت الشباب والكشافة ومراكز الشباب وأندية العلوم ومعسكرات العمل‬ ‫والخدمة العامة والمعارض والفنون التشكيلية والنشاط الفني والمسرحي‪.‬‬ ‫(ج) يشارك المسئولون والخبراء لكال البلدين في البرامج التي تنظم فيهما‪.‬‬ ‫المادة الثالثة‪ ..‬في مجال الرياضة‪:‬‬ ‫(أ) التنسيق حول االستفادة من قدرات المدربين الرياضيين في مختلف األلعاب‬ ‫الرياضية والعمل على إقامة معسكرات التدريب الرياضية في كال البلدين بالتناوب‪.‬‬ ‫(ب) يتم تنسيق التعاون الفني بين وزارة الشبيبة والرياضة في المملكة المغربية‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب بالمملكة العربية السعودية حول المدربين بما يضمن‬ ‫حقوق الطرفين‪.‬‬ ‫(ج) التعاون بين المعاهد الرياضية الموجودة في كال البلدين إلعداد المدربين بهدف‬ ‫الحصول على شهادات تأهيلية تخصصية‪.‬‬ ‫(د) تبادل الخبرات الفنية واإلدارية بين المؤسسات واالتحادات الرياضية واللجنة‬ ‫االوليمبية في كال البلدين واإلطالع على النظم المعمول بها‪.‬‬ ‫(هـ) تبادل زيارات فرق األندية والمنتخبات الرياضية المختلفة‪.‬‬ ‫(و) يقوم الطرفان بتسهيل التعاون في مجال الطب الرياضي‪.‬‬ ‫المادة الرابعة‪ ..‬أحكـام مالية‪:‬‬ ‫اتفق الطرفان على أن يكون تبادل الوفود الشبابية والرياضية على أساس المعاملة‬ ‫بالمثل‪.‬‬ ‫المادة الخامسة‪:‬‬ ‫يضطلع بتنفيذ هذا االتفاق كل من وزارة الشبيبة والرياضة بالمملكة المغربية‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب بالمملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫المادة السادسة‪:‬‬ ‫للعمل على تنفيذ هذا االتفاق تؤلف من كال الطرفين لجنة فنية فرعية مشتركة يعهد‬ ‫إليها مهمة تنظيم وتنسيق برامج التعاون في مجاالت الشباب والرياضة ومتابعة تنفيذها‬ ‫‪454‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وتطويرها وتجتمع بالتناوب في كل من المملكة المغربية والمملكة العربية السعودية مرة‬ ‫واحدة كل سنة أو بناء على رغبة أي من الطرفين بعد موافقة الطرف اآلخر ويعين وزير‬ ‫الشبيبة والرياضة في المملكة المغربية والرئيس العام لرعاية الشباب بالمملكة العربية‬ ‫السعودية أعضاء اللجنة الفنية الفرعية المشتركة‪.‬‬ ‫المادة السابعـة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫يحل هذا االتفاق محل االتفاق السابق بين البلدين ويعتبر إطاراً‬ ‫عاما للتعاون‬ ‫بين البلدين في مجال الشباب والرياضة وال يترتب على التوقيع عليه بين الطرفين أي‬ ‫التزامات مالية‪.‬‬

‫اتفاقية التعاون السعودية ‪ /‬التونسية الرياضية‬ ‫وقعت المملكة مع الشقيقة تونس في ‪ 29‬رجب ‪1419‬هـ (‪ 18‬نوفمبر ‪1998‬م)‬ ‫في تونس االتفاقية التالية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من المصلحة المتبادلة في تعزيز التعاون بين حكومة الجمهورية التونسية‬ ‫وحكومة المملكة العربية السعودية وبرغبة الحكومتين في التعاون في مجالي الشباب‬ ‫والرياضة اتفقت حكومتا البلدين على اآلتي‪:‬‬ ‫المادة األولى‪:‬‬ ‫يعمل الطرفان المتعاقدان على تشجيع التعاون بين بلديهما في مجالي الشباب‬ ‫والرياضة بالوسائل التالية‪:‬‬ ‫(أ) تنسيق المواقف في المحافل العربية والدولية في مجال الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(ب) تبادل البرامج بين المؤسسات الشبابية والجمعيات واالتحادات المعنية في‬ ‫مجال الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(ج) تبادل الوثائق والمواد السمعية البصرية والمكتبية والتجارب المتعلقة بميادين‬ ‫الشباب والرياضة‪.‬‬ ‫(د) التعاون في مجال تكوين كوادر الشباب والرياضة وتنمية برامج تبادل هذه‬ ‫الكوادر بالدعوة لحضور المؤتمرات والندوات الوطنية اإلقليمية والدولية التي تنظم في كال‬ ‫البلدين‪.‬‬ ‫المادة الثانية‪ ..‬في مجال الشباب‪:‬‬ ‫(أ) إقامة أسبوع أخاء شبابي بالتناوب في كال البلدين كلما أمكن ذلك‪.‬‬ ‫(ب) إعداد أنواع من النشاط الشبابي في كال البلدين في حدود اإلمكانيات المتاحة‬ ‫لكل منهما‪.‬‬ ‫‪455‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫(ج) دعم التعاون في شتى المجاالت التي تخدم الحركة الشبابية وتشجيعها‬ ‫والعمل على نمائها مثل جمعيات بيوت الشباب والكشافة ومراكز الشباب وأندية‬ ‫العلوم ومعسكرات العمل والخدمة العامة والمعارض والفنون التشكيلية والنشاط الفني‬ ‫والمسرحي‪ ،‬د‪ .‬يشارك المسئولون والخبراء في كال البلدين في البرامج التي تنظم‬ ‫فيهما‪.‬‬ ‫المادة الثالثة‪ ..‬في مجال الرياضة‪:‬‬ ‫(أ) التنسيق حول االستفادة من قدرات المدربين الرياضيين في مختلف األلعاب‬ ‫الرياضية والعمل على إقامة معسكرات التدريب الرياضية في كال البلدين بالتناوب‪.‬‬ ‫(ب) يتم تنسيق التعاون الفني بين وزارة الشباب والطفولة بالجمهورية التونسية‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب بالمملكة العربية السعودية حول المدربين بما يضمن‬ ‫حقوق الطرفين‪.‬‬ ‫(ج) التعاون بين المعاهد الرياضية الموجودة في كال البلدي إلعداد المدربين بهدف‬ ‫الحصول على شهادات تأهيلية وتخصصية‪.‬‬ ‫(د) تبادل الخبرات الفنية واإلدارية بين المؤسسات الرياضية في كال البلدين‬ ‫واإلطالع على النظم المعمول بها في وزارة الشباب والرياضة واالتحادات الرياضية واللجنة‬ ‫االوليمبية‪.‬‬ ‫(هـ) تبادل زيارات فرق األندية والمنتخبات الرياضية المختلفة‪.‬‬ ‫(و) يقوم الطرفان بتسهيل التعاون في مجال الطب الرياضي‪.‬‬ ‫المادة الرابعة‪:‬‬ ‫اتفق الطرفان على أن يكون تبادل الوفود الشبابية والرياضة على أساس المعاملة‬ ‫بالمثل‪.‬‬ ‫المادة الخامسة‪:‬‬ ‫تضطلع بتنفيذ هذا االتفاق وزارة الشباب والطفولة بالجمهورية التونسية وتضطلع‬ ‫بتنفيذه الرئاسة العامة لرعاية الشباب بالمملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫المادة السادسـة‪:‬‬ ‫للعمل على تنفيذ هذا االتفاق تؤلف من كال الطرفين لجنة فنية فرعية مشتركة‬ ‫يعهد إليها مهمة تنظيم وتنسيق برامج التعاون في مجاالت الشباب والرياضة ومتابعة‬ ‫تنفيذها وتطويرها وتجتمع بالتناوب في كل من الجمهورية التونسية والمملكة العربية‬ ‫‪456‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫السعودية مرة واحدة كل سنة أو بناء على رغبة أي واحد منهما ويعين وزير الشباب‬ ‫والطفولة بالجمهورية التونسية والرئيس العام لرعاية الشباب بالمملكة العربية السعودية‬ ‫أعضاء اللجنة الفنية الفرعية المشتركة‪.‬‬ ‫المادة السابعـة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أن هذا االتفاق يعتبر إطاراً‬ ‫عاما للتعاون بين البلدين في مجال الشباب والرياضة وال‬ ‫يترتب على التوقيع عليه بين الطرفين أي التزامات مالية‪.‬‬ ‫المادة الثامنـة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنظم المعمول‬ ‫يخضع هذا االتفاق للتصديق عليه من قبل الطرفين المتعاقدين‬ ‫بها في كال البلدين‪.‬‬ ‫ويصبح نافذ المفعول من تاريخ تبادل وثائق التصديق لمدة خمس سنوات ويجدد‬ ‫ً‬ ‫تلقائيا لمدة مماثلة ما لم يخطر أحد الطرفين الطرف اآلخر كتابة برغبته في إنهائه وذلك‬ ‫قبل انتهاء مدته بستة أشهر على األقل‪.‬‬

‫العالقات الرياضية مع إيطاليا‬ ‫وقع األمير نواف بن فيصل نائب الرئيس العام لرعاية الشباب نائب رئيس االتحاد‬ ‫السعودي لكرة القدم عضو اللجنة األوليمبية الدولية في عام ‪1426‬هـ (فبراير ‪2005‬م)‬ ‫مع رئيس االتحاد اإليطالي لكرة القدم عضو اللجنة التنفيذية لالتحاد الدولي عضو‬ ‫اللجنة األوليمبية الدولية الدكتور فرانك كرارد مذكرة تفاهم بين االتحاد السعودي لكرة‬ ‫القدم واالتحاد اإليطالي لكرة القدم وذلك بمقر االتحاد اإليطالي بالعاصمة اإليطالية‬ ‫روما‪.‬‬ ‫وأبرز ما تضمنته بنود االتفاقية إجراء مباريات ودية بين المنتخبات السعودية‬ ‫والمنتخبات اإليطالية لكرة القدم في كافة األعمار‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا تبادل الخبرات التحكيمية بحيث يحكم حكام سعوديون في الدوري‬ ‫وتتضمن‬ ‫اإليطالي ويقوم حكام إيطاليون بتحكيم بعض المباريات في الدوري السعودي‪ ،‬إلى جانب‬ ‫تبادل الخبرات في التدريب واالستفادة من المؤتمرات والدورات التدريبية للحكام والمدربين‬ ‫التي تستضيفها إيطاليا إلى جانب دعوة الحكام والمدربين اإليطاليين لالستفادة من الدورات‬ ‫التى تقام فى المملكة‪ .‬كما تضمنت االتفاقية تنسيق االتحادين السعودي واإليطالي‬ ‫لكرة القدم إلقامة مباريات ودية لألندية في البلدين استعداداً للبطوالت المستقبلية التي‬ ‫تشارك فيها األندية فى البلدين‪.‬‬ ‫والجدول التالي يعبر عن الوجود السعودي في مختلف أنواع المؤتمرات واالجتماعات‬ ‫الرياضية الدولية‪.‬‬ ‫‪457‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المؤتمرات واالجتماعات‬

‫الدولة‬

‫اللجنة التنظيمية لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة اليد‬

‫قطر‬

‫اجتماع لجنة المدربين باالتحاد العربي لكرة اليد‬

‫العراق‬

‫اجتماع مجلس إدارة االتحاد العربي لكرة الطاولة‬

‫تونس‬

‫اجتماع االتحاد العربي للتنس األرضي‬

‫العراق‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي للتنس األرضي‬

‫اليابان‬

‫اجتماع االتحاد الدولي للتنس األرضي‬

‫ساحل العاج‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لدول الخليج العربية للسباحة‬

‫البحرين‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية لدول الخليج العربية للسباحة‬

‫البحرين‬

‫المؤتمر العام لالتحاد الدولي للسباحة‬

‫أسبانيا‬

‫مؤتمر االتحاد اآلسيوي للسباحة‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع مجلس إدارة االتحاد العربي أللعاب القوى‬

‫تونس‬

‫اجتماع اللجنة الفنية لالتحاد العربي أللعاب القوى‬

‫تونس‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد العربي أللعاب القوى‬

‫تونس‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد العربي للجمباز‬

‫العراق‬

‫الجمعية العمومية لالتحاد الدولي للمالكمة للهواة‬

‫تايالند‬

‫الجمعية العمومية لالتحاد اآلسيوي للمالكمة‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي لرفع األثقال‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد اآلسيوي لرفع األثقال‬

‫الصين الشعبية‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي لبناء األجسام‬

‫اليابان‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي للمصارعة‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع االتحاد الدولي واالتحاد العالمي للدراجات‬

‫المغـرب‬

‫مؤتمر االتحاد الدولي للدراجات‬

‫أمريكا‬

‫اجتماع االتحاد الدولي للدراجات‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫مؤتمر االتحاد العالمي للدراجات‬

‫بلجيكا‬

‫مؤتمر االتحاد الدولي للدراجات‬

‫أمريكا‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي للدراجات‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫المؤتمر التأسيسي لالتحاد الدولي للدراجات‬

‫بلجيكا‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية لدول مجلس التعاون الخليجية للدراجات‬

‫اإلمارات‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد الدولي للرماية‬

‫ألمانيا الغربية‬

‫اجتماع اللجنة التنفيذية لالتحاد اآلسيوي للرماية‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع االتحاد الدولي للرماية بالسهام‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫‪458‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المؤتمرات واالجتماعات‬

‫الدولة‬

‫المؤتمرات واالجتماعـات‬

‫الدولـة‬

‫اجتماع االتحاد الدولي للرماية بالسهام‬

‫أمريكا‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي للرماية بالسهام‬

‫تايالند‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي للرماية بالسهام‬

‫أستراليا‬

‫الندوة الدولية للطب الرياضي‬

‫السعودية‬

‫ندوة أخطار المخدرات على الشباب‬

‫السعودية‬

‫المؤتمر الدولي الثالث والعشرين للطب الرياضي‬

‫أستراليا‬

‫اجتماع اللجنة الدائمة للمؤتمر الثاني عشر باالتحاد الدولي لكرة القدم‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع االتحاد اآلسيوي لكرة القدم‬

‫تايالند‬

‫اجتماع االتحاد الدولي لكرة القدم‬

‫المكسيك‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد اآلسيوي لكرة السلة‬

‫ماليزيا‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية الرابع لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة السلة‬

‫قطر‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية الخامس لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة‬ ‫السلة‬

‫اإلمارات‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية السادس لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة‬ ‫السلة‬

‫الكويت‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية السابع لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة‬ ‫السلة‬

‫اإلمارات‬

‫اجتماعات لجنة قواعد اللعبة باالتحاد الدولي للكرة الطائرة‬

‫الصين الشعبية‬

‫اجتماع تنظيم البطولة اآلسيوية الثالثة للكرة الطائرة‬

‫تايالند‬

‫اجتماع مجلس إدارة االتحاد اآلسيوي للكرة الطائرة‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫اجتماع مجلس إدارة االتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫األردن‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫األردن‬

‫اجتماع الجمعية العمومية لالتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫األردن‬

‫اجتماع اللجنة الفنية لالتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫األردن‬

‫اجتماع لجنة الحكام لالتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫األردن‬

‫اجتماع اللجنة الفنية لالتحاد العربي للكرة الطائرة‬

‫الكويت‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية لدول مجلس التعاون الخليجية للكرة الطائرة‬

‫البحرين‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية لدول مجلس التعاون الخليجية للكرة الطائرة‬

‫الكويت‬

‫مؤتمر االتحاد اآلسيوي لكرة اليـد‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫مؤتمر االتحاد الدولي لكرة اليد‬

‫السنغال‬

‫اجتماع اللجنة التنظيمية لدول مجلس التعاون الخليجية لكرة اليد‬

‫الكويت‬

‫‪459‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث الحادي عشر‬ ‫معهد إعداد القـادة‬ ‫إدارة اإلعداد والتدريب‬ ‫قبل إنشاء معهد إعداد القادة في عام ‪1407‬هـ كانت مسئولية تدريب القيادات‬ ‫والكوادر الوطنية مسئولية إدارة اإلعداد والتدريب بالرئاسة العامة لرعاية الشباب‪ ،‬وقد‬ ‫حققت هذه اإلدارة إنجازات كبيرة في هذا المجال‪.‬‬ ‫وكانت إدارة اإلعداد والتدريب بالرئاسة العامة لرعاية الشباب بمثابة البوابة التي‬ ‫يمر منها الناجحون من قادة العمل الشبابي‪.‬‬ ‫وقد أشرف على إدارة اإلعداد والتدريب بالرئاسة قبل إنشاء المعهد األستاذ سعد‬ ‫الحسين‪.‬‬

‫تطوير برامج إعـداد الشباب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اتساعا‬ ‫طريقا أكثر‬ ‫انتهجت إدارة اإلعداد والتدريب بالرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫في إعداد الشباب والكوادر الوطنية‪ ،‬ولم يقتصر على مجرد إعداد األخصائي الرياضي أو‬ ‫األخصائي االجتماعي أو مجرد نشاطات رياضية في هيكل تنافسي رتيب ينتهي إلى‬ ‫بطولة ما‪ .‬فلم يعد المفهوم التقليدي لقائد الشباب هو األخصائي الرياضي من خريجي‬ ‫معاهد وكليات التربية البدنية أو األخصائي االجتماعي من خريجي معاهد وكليات الخدمة‬ ‫االجتماعية أو الدراسات االجتماعية‪.‬‬ ‫وفي جمادى الثانية من عام ‪1403‬هـ انتهجت إدارة اإلعداد والتدريب طوراً جديداً‬ ‫يقوم على تطوير مفهوم رعاية الشباب وتوفير القيادات المؤهلة لميادين الرياضة والشباب‬ ‫في مجاالت الترويح وإدارة المؤسسات الرياضية‪ ،‬ومن هنا فقد اتسعت ميادين العمل‬ ‫الشبابي وأصبحت قضية (إعداد قيادات الشباب في ميادين الرياضة والترويح) في صلب‬ ‫ميادين العمل الشبابي‪ ،‬فعرف ما يسمى (بأخصائي الترويح) وهو أخصائي النشاط وله‬ ‫خلفية ثقافية عالية ال تقتصر على التربية الرياضية أو الدراسات االجتماعية‪ ،‬وكذلك تم‬ ‫إعداد برنامج واسع لدعم الشباب في مجال إدارة المؤسسات الرياضية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مبعوثا إلى برنامج كليفالند الدولي موزعين على‬ ‫وفي عام ‪1403‬هـ تم إرسال ‪20‬‬ ‫تخصصين‪ :‬األول قيادة البرامج الترويحية والثاني إدارة المنشآت الرياضية والشبابية‪.‬‬ ‫ويعتبر برنامج كليفالند بوالية أوهايو األمريكية من أشهر البرامج األمريكية كفاءة‬ ‫وأكثرها حيوية‪ ،‬ويوجد بها مقر المجالس الدولية‪ .‬وهكذا بدأت سياسات إعداد الشباب‬ ‫ً‬ ‫مجاال أكثر تطوراً‬ ‫ً‬ ‫واتساعا‪.‬‬ ‫تأخذ‬ ‫‪460‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫معهد إعداد القادة الرياضيين‬ ‫وفي عام ‪1407‬هـ (‪1987‬م) جرى تطوير إدارة اإلعداد والتدريب‪ ..‬إلى معهد‬ ‫إلعداد القادة الرياضيين‪ ،‬وذلك بعد أن أصبحت مسألة تدريب كوادر الشباب وإعدادهم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وقياديا من المهام الرئيسية التي أعطتها الرئاسة العامة لرعاية الشباب أهمية‬ ‫علميا‬ ‫بالغة‪ ،‬فصدر قرار الرئيس العام لرعاية الشباب بتشكيل أول مجلس إلدارة المعهد من‪:‬‬ ‫ ‬ ‫األمير فيصل بن فهد بن عبد العزيز‬

‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬ ‫األستاذ عثمان السعد‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫الدكتور صالح بن ناصر‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫األستاذ عبد هللا العذل‬

‫عضواً‬

‫ ‬ ‫األستاذ إبراهيم علي العلي‬

‫عضواً‬

‫المعهد بمثابة األكاديمية االوليمبية السعودية‬ ‫يهدف معهد إعداد القادة إلى‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫تأهيل الموظفين المرشحين لتولي وظائف في مجال عمل الرئاسة العامة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وعلميا لتولي مسئولياتهم التخصصية‪.‬‬ ‫عمليا‬ ‫وإعدادهم‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وعمليا‪.‬‬ ‫علميا‬ ‫رفع كفاءة القيادات العاملة في مجال رعاية الشباب وصقلهم‬

‫‪-‬‬

‫مسح مشكالت الشباب وإيجاد حلول لها والعمل على تطوير أساليب العمل في‬ ‫مجال رعاية الشباب‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫إجراء الدراسات والبحوث وعقد الحلقات العلمية فيما يخص مجاالت رعاية‬ ‫الشباب‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تقديم المساعدات المتخصصة في مجال رعاية الشباب لكافة المهتمين والمشتغلين‬ ‫بهذا المجال‪.‬‬ ‫وتقوم خطة المعهد التنفيذية لتحقيق أهدافها على ركائز ثالث هي‪:‬‬

‫(أ) مجموعة من الدراسات التدريبية تغطى مجاالت عمل الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫الشباب في ميادين الرياضة والترويح‪.‬‬ ‫(ب) مجموعة من الدراسات والبحوث التطبيقية وحلقات البحث حول الموضوعات‬ ‫الحيوية التي تهم العاملين أو حول ما يسفر عنه التطبيق الميداني من مشكالت عامة‪.‬‬ ‫‪461‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫(ج) إنشاء وتطوير المكتبة التخصصية لخدمة أعمال البحث والتخطيط ومقابلة‬ ‫احتياجات المسئولين والخبراء في ميادين ومجاالت رعاية الشباب وفي مجال التثقيف‬ ‫الذاتي للعاملين في تلك الميادين‪.‬‬ ‫ومن الضروري هنا اإلشارة إلى أن المعهد ينتهج سياسة التعاون والتنسيق مع‬ ‫األطراف المستفيدة لبلورة احتياجاتها التدريبية ثم صياغتها في برامج تنفيذية تتفق مع‬ ‫طبيعة تلك االحتياجات قبل إدراجها في إطار خطته السنوية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لهذه األهداف ـ بمثابة أكاديمية اوليمبية سعودية شأنه شأن‬ ‫ويعتبر المعهد ـ‬ ‫المعاهد المماثلة‪.‬‬ ‫وفي عام ‪1410‬هـ وافق مجلس الوزراء على قرار اللجنة العليا لإلصالح اإلداري‬ ‫باعتماد معهد القادة ضم الهيكل التنظيمي للرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫ومع بدء تنفيذ الخطة الخمسية الخامسة للرئاسة ‪ 1410‬ـ ‪1415‬هـ قام المعهد‬ ‫بتنفيذ دورات متخصصة للقادة في المجاالت الرياضية والترويحية باإلضافة إلى استضافة‬ ‫البرامج واألنشطة التي تنظمها الهيئات والمؤسسات ذات العالقة بنشاطات الشباب‪.‬‬ ‫وتوضح الجداول التالية برامج وأنشطة معهد إعداد القادة خالل الخطة الخمسية‬ ‫المشار إليها‪.‬‬

‫دورات لتدريب كـوادر التدريـب‬ ‫وقد نظم معهد إعداد القادة الكثير من الدورات في مجاالت مختلفة من العمل‬ ‫الرياضي المشترك ليس على صعيد كرة القدم فقط ولكن على صعيد كل األلعاب الرياضية‪.‬‬ ‫ومن الدورات الهامة التي ينظمها المعهد دورة المدربين التمهيدية المجمعة "المجموعة‬ ‫الثالثة لأللعاب الرياضية‪ :‬الطائرة‪ ،‬السباحة‪ ،‬المالكمة"‪ ،‬وكذلك الدورة التمهيدية للرياضة‬ ‫البدنية لذوى االحتياجات الخاصة بالتعاون مع اتحاد التربية البدنية والرياضية خالل الفترة‬ ‫من ‪ 21‬ربيع اآلخر الماضي إلى ‪ 3‬جمادى ‪1416‬هـ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وطنيا في دورة إعداد المدربين التي هدفت إلى إعداد وتأهيل‬ ‫مدربا‬ ‫وقد شارك ‪15‬‬ ‫المدربين الوطنيين ورفع قدراتهم ومهاراتهم‪ ،‬وذلك من خالل المحاضرات النظرية والتطبيقية‬ ‫التخصصية التي ألقيت من قبل أخصائيين من جامعة الملك سعود‪ ،‬ومن مستشفى‬ ‫الطب الرياضي‪ ،‬ومجموعة من الخبرات في مجال التدريب باالتحادات الرياضية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متدربا مرشحين من‬ ‫كما شارك في الدورة التمهيدية للياقة البدنية للمعاقين ‪25‬‬ ‫جهات ذات عالقة بهدف إعداد وتأهيل العاملين في مجال رياضة المعاقين ورفع قدراتهم‬ ‫ومهاراتهم وخبراتهم لتحقيق الممارسة المثلى لرياضة المعاقين واستغالل طاقاتهم‬ ‫بالطرق الحديثة‪.‬‬ ‫‪462‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫برامج معهد إعداد القادة في مجال رعاية الشباب‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪ -1‬تدريب القادة في مجال‬ ‫أنشطة رعاية الشباب‬ ‫(أ) في المجال الرياضي‬

‫ك‬

‫إجمالي‬ ‫عدد‬ ‫المشاركين‬

‫دورات‪/‬‬ ‫مشارك‬

‫‪ -1‬دورات المدربين‬ ‫‪ -‬دورات تمهيدية‬

‫‪100/4‬‬

‫‪100/4‬‬

‫‪125/5‬‬

‫‪125/5‬‬

‫‪125/5‬‬

‫‪ 23‬دورة‬

‫ً‬ ‫مدربا‬ ‫‪575‬‬

‫‪ -‬دورات صقل متقدمة‬

‫‪30/2‬‬

‫‪830/2‬‬

‫‪30/3‬‬

‫‪45/3‬‬

‫‪45/5‬‬

‫‪ 12‬دورة‬

‫ً‬ ‫مدربا‬ ‫‪180‬‬

‫‪ -‬دورات تدريب في الخارج‬

‫‪5/1‬‬

‫‪5/1‬‬

‫‪10/2‬‬

‫‪10/2‬‬

‫‪10/2‬‬

‫‪ 8‬دورات‬

‫ً‬ ‫مدربا‬ ‫‪40‬‬

‫‪ -2‬دورات الحكام‬

‫ك‬

‫ دورات مستجدين‬‫‪ -3‬دورات في مجال‬ ‫الترويح والرياضة للجميع‬

‫ك‬

‫‪300/15‬‬

‫‪300/15‬‬

‫‪300/15‬‬

‫‪300/15‬‬

‫‪300/15‬‬

‫‪ 75‬دورة‬

‫ً‬ ‫مدربا‬ ‫‪1500‬‬

‫‪50/2‬‬

‫‪50/2‬‬

‫‪75/3‬‬

‫‪75/3‬‬

‫‪75/3‬‬

‫‪ 13‬دورة‬

‫‪325‬‬ ‫مدرباً‬

‫برامج معهد إعداد القادة في مجال الثقافة‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫‪ -4‬تدريب رعاية الشباب‬ ‫في المجال الرياضي‬

‫ك‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫‪25/1 25/1 25/1 25/1 25/1‬‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪5‬‬

‫‪125‬‬ ‫ً‬ ‫مشاركا‬

‫(ب) المجال الثقافي‪:‬‬ ‫‪ -1‬في مجال الفنون‬ ‫التشكيلية‬

‫ك‬

‫‪25/1 25/1 25/1 25/1 25/1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪125‬‬ ‫ً‬ ‫مشاركا‬

‫‪ -2‬في مجال الفنون‬ ‫المسرحية‬

‫ك‬

‫‪25/1 25/1 25/1 25/1 25/1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪125‬‬ ‫مشاركاً‬

‫‪ -3‬قادة مراكز الهوايات‬

‫ك‬

‫‪15/1 15/1 15/1 15/1 15/1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪75‬‬ ‫مشاركاً‬

‫‪463‬‬


‫الباب الثانى‬

‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫(ج) في المجال‬ ‫االجتماعي‪:‬‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫دورة‪/‬‬ ‫مشارك‬

‫دورة‪/‬‬ ‫مشارك‬

‫‪ -1‬في مجال حركة بيوت‬ ‫الشباب‬

‫ك‬

‫‪40/1 40/1 40/1 40/1 40/1‬‬

‫‪200/5‬‬

‫‪ -2‬في مجال المعسكرات‬ ‫والرحالت‬

‫ك‬

‫‪40/1‬‬

‫‪40/1 40/1 40/1‬‬

‫‪200/5‬‬

‫‪ -3‬في مجال الخدمة‬ ‫العامة‬

‫ك‬

‫‪40/1 40/1 40/1 40/1 40/1‬‬

‫‪200/5‬‬

‫(د) في المجال العام‬ ‫والتخطيط والتنظيم‬ ‫واإلدارة الرياضية‬

‫ك‬

‫‪15/1 15/1 15/1 15/1 15/1‬‬

‫‪75/5‬‬

‫ندوة‪/‬‬ ‫حلقة‬

‫ندوة‪/‬‬ ‫حلقة‬

‫‪ -2‬ندوات وحلقات بحث‬

‫ك‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ -3‬خدمات المكتبة‬ ‫التخصصية‬

‫ك‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫دور المعهد في رفع كفاءة المؤسسات الرياضية‬ ‫يعتبر معهد إعداد القادة الذي أنشأته الرئاسة العامة لرعاية الشباب في عام‬ ‫‪1407‬هـ من المراكز الرياضية التي كان يمكن أن تلعب دوراً كبيراً ومؤثراً في التنمية‬ ‫الرياضية‪.‬‬ ‫فاألندية في حاجة إلى إعادة تنظيماتها اإلدارية حتى تتعامل بكفاءة مع التطورات‬ ‫المتالحقة المحلية واإلقليمية والعالمية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هاما وتحتاج إلى إعادة هيكلة قطاعاتها‬ ‫تاريخيا‬ ‫منعطفا‬ ‫واالتحادات الرياضية تدخل‬ ‫حتى ترتفع بكفاءتها وفعالياتها باتجاه المستجدات‪..‬‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب في أمس الحاجة إلى إعادة اختراع نفسها وتطبيق‬ ‫مبادئ إدارة الجودة الشاملة وتغيير لوائحها وأنظمتها حتى تكون النموذج المثالي لألداء‬ ‫الجيد والكفء‪.‬‬

‫‪464‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫إن أهداف المعهد هي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫تأهيل الموظفين المرشحين لتولي وظائف في مجال عمل الرئاسة العامة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وعلميا لتولي مسئولياتهم التخصصية‪.‬‬ ‫عمليا‬ ‫وإعدادهم‬

‫‪-‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وعمليا‪.‬‬ ‫علميا‬ ‫رفع كفاءة القيادات العاملة في مجال رعاية الشباب وصقلهم‬

‫‪-‬‬

‫مسح مشكالت الشباب وإيجاد حلول لها والعمل على تطوير أساليب العمل في‬ ‫مجال رعاية الشباب‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫إجراء الدراسات والبحوث وعقد الحلقات العلمية فيما يخص مجاالت رعاية‬ ‫الشباب‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تقديم المساعدات المتخصصة في مجال رعاية الشباب لكافة المهتمين والمشتغلين‬ ‫بهذا المجال‪.‬‬

‫ونحن ـ لألسف ـ نرى التنظيمات اإلدارية في األندية مازالت عند نقطة الصفر أي‬ ‫مازالت عند تأسيس أول مجلس إدارة لنادي االتحاد في عام ‪1347‬هـ أي أن التنظيمات‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ..‬مجرد رئيس وسكرتير وأعضاء مجلس إدارة يضمهم‬ ‫اإلدارية عمرها أكثر من (‪)80‬‬ ‫هيكل تنظيمى تقليدي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إطالقا وال‬ ‫وإذا نظرنا إلى األنظمة واللوائح القائمة نجدها غير صالحة للتطبيق‬ ‫تتمشى مع األوضاع الرياضية القائمة والقادمة‪ .‬وحينما كانت األندية بسيطة كان هذا‬ ‫التشكيل يناسبها لكن اليوم دخلنا في تكليف األندية على المنافسة في مجموعة من‬ ‫األلعاب الرياضية وقفزت ميزانيات األندية السنوية في المتوسط من خمسة آالف لاير في‬ ‫العام إلى ‪ 40‬مليون لاير في السنة‪.‬‬ ‫بمعنى أن هذه األموال تحتاج إلى "إدارة" تديرها وهذه البطوالت تحتاج إلى‬ ‫"إدارة" تديرها والنادي بات مؤسسة اقتصادية تبحث عن االستثمار والربح وغداً تتعاظم‬ ‫أهداف األندية ـ بعد الخصخصة ـ باتجاه البحث في تقنين المصروفات والبحث عن األرباح‬ ‫والبطوالت‪.‬‬ ‫وكل هذا يحتاج إلى تنمية إدارية وبشرية شاملة في جميع المؤسسات‬ ‫الرياضية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫بمعنى هل شاهدنا تطوراً‬ ‫إداريا في االتحادات الرياضية؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إداريا جديداً لألندية الرياضية يتواكب مع تطورات العولمة‬ ‫تنظيما‬ ‫وهل شاهدنا‬ ‫الرياضية التي أصبحنا نعيش في قلبها وفي أطرافها وفي وسطها‪ ،‬وأمسينا جزءاً‬ ‫منها؟!‬ ‫‪465‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وهل قدم المعهد نماذج إلدارة األندية ونماذج لتطوير االتحادات الرياضية وتحويلها‬ ‫من مجالس إدارة بالتعيين إلى مجالس إدارة باالنتخاب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إداريا داخل المعهد‬ ‫إصالحا‬ ‫نريد من معهد إعداد القادة أن يثور على نفسه‪ ،‬أن يبدأ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تطويريا يوصله إلى‬ ‫برنامجا‬ ‫أوال بتطوير نفسه‪ ،‬أن يعيد هيكلة نفسه وأن يبدأ‬ ‫ذاته‪ ،‬ويبدأ‬ ‫تحقيق إنجازات لتنمية إدارية حقيقية في األندية واإلدارة في االتحادات الرياضية واإلدارة‬ ‫في الرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫وبدون ذلك لن تتطور األندية‪ ،‬فقد ضاعت علينا المقدمة في كثير من البطوالت‬ ‫بسبب تخلفنا اإلداري ودول الخليج تسابقنا وتسبقنا وبعض الدول العربية تسابقنا‬ ‫وتسبقنا‪..‬‬ ‫والخالصة أننا نعيش في أتون تحوالت تاريخية في جميع مجاالت حياتنا‪ ..‬العالم‬ ‫كله يتغير من حولنا والتغيير ال يتحقق إال عبر إعادة الهيكلة اإلدارية‪ ،‬وإعادة الهيكلة‬ ‫اإلدارية تحتاج إلى رفع كفاءة اإلداريين في األندية وتطوير مهارات العاملين في االتحادات‬ ‫وإعادة تأهيل الموظفين في الرئاسة العامة‪.‬‬

‫‪466‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الثاني عشر‬ ‫الرياضة للجميـع‬ ‫ليست الرياضة للجميع فكرة جديدة على اإلنسان‪ ،‬فقد ظهرت في الحضارات‬ ‫اإلنسانية القديمة التي حثت النشء والشباب وكبار السن على ممارسة الرياضة‬ ‫بالرغم من اختالف األهداف والمستويات‪ ،‬فبعض الحضارات كانت تعتبر ذلك امتداداً‬ ‫إلعداد مواطنيها للغزو والحروب بينما كان هدف البعض اآلخر تقوية األجسام للوقاية من‬ ‫األمراض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سهال‬ ‫كافيا إلقبال النشء والشباب على ممارسة الرياضة‪ ،‬وكان‬ ‫وكان ذلك‬ ‫على الحكومات أن تحقق أمانيها وتشيد حضاراتها بسواعد أبنائها من خالل الرياضة‬ ‫للجميع‪ .‬هذا يعني أن فكرة الرياضة للجميع فكرة قديمة قدم الحضارات اإلنسانية‬ ‫ونشأتها‪.‬‬

‫الحضارة اإلنسانية وعالقتها بالرياضة‬ ‫في عصر أطلق عليه عصر الذرة وعصر الفضاء وعصر اإللكترونيات وتالحقت‬ ‫المبتكرات والمخترعات ودخلت الحياة كافة األجهزة الحديثة العصرية في كل المجاالت‬ ‫ً‬ ‫شيئا سوى الضغط على األزرار ألداء العمل المطلوب‪ ..‬ومن هنا‬ ‫وأصبح اإلنسان ال يفعل‬ ‫هبطت قدراته البدنية وكفاءة أجهزته الحيوية وأصبح عرضة لكثير من أمراض شرايين‬ ‫القلب‪ .‬حتى األطفال حرموا فرص الحركة والنشاط لضيق مساحات الشقق الحديثة‬ ‫وضيق واختفاء األفنية المدرسية‪.‬‬ ‫وكان ذلك أهم سلبيات الرفاهية التي نتجت عن تطور الحضارة اإلنسانية باإلضافة‬ ‫ً‬ ‫ضروريا إلى ممارسة الرياضة بكافة أشكالها على‬ ‫إلى تلوث الهواء والبيئة‪ .‬فكان األمر‬ ‫مستوى جميع الفئات والقطاعات والمواطنين دون أن يكون هدف هذه الرياضة هو تحقيق‬ ‫البطوالت‪ .‬وهكذا أصبحت الرياضة للجميع هدفها النهوض بالقدرات البدنية وكفاءة األجهزة‬ ‫الحيوية‪ ،‬وكذلك الوقاية من أمراض القلب والشرايين‪.‬‬ ‫وألهمية الرياضة للجميع في عالم اليوم أصبح العلماء يطلقون عليها اسم "الوجبة‬ ‫الرابعة" بعد وجبات اإلفطار والغداء والعشاء‪ ،‬وتعتبر وجبة تعادلية للوجبات الغذائية‬ ‫الثالث ال غنى عنها حتى ولو استغنى اإلنسان في بعض األحيان عن إحدى وجباته‬ ‫الغذائية‪.‬‬

‫‪467‬‬


‫الباب الثانى‬

‫هدف الرياضة للجميع‬ ‫من أهم أهداف الرياضة للجميع أن يجد كل مواطن فرصة ممارسة قدر من النشاط‬ ‫البدني اليومي بما يضمن (على األقل) تنشيط جسمه عامة وجهازه الدوري التنفسي‬ ‫بصفة خاصة بالجهد الطويل والمشي والجري والدراجات والسباحة أو الوثب بالحبل أو‬ ‫غير ذلك فيعوض بذلك ما فقده من فرص النشاط في حياته اليومية نتيجة حياة الرفاهية‬ ‫التي فرضتها ظروف التقدم العلمي‪.‬‬

‫خريطة الرياضة للجميـع‬ ‫الرياضة للجميع تختلف من حيث الهدف والنهج والنشاط واألسلوب عن االتحادات‬ ‫الرياضية‪ ،‬فهي تعني بفئات ومجتمع غير مجتمع الرياضيين‪ ،‬ولذلك فهي امتداد ضخم‬ ‫يشمل الغالبية العظمى من المجتمع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أساسا‬ ‫ومن هنا فإنها مسئولية تستلزم تضافر الجهود األهلية والحكومية وتعتمد‬ ‫على مدى اقتناع األفراد بأهميتها وتأثيرها واتصالها المؤكد المباشر بحياتهم وصحتهم‬ ‫ومدى وعيهم بأنها وجبة وصحية يومية ضرورية للجسم‪.‬‬ ‫وقد اهتمت الرئاسة العامة لرعاية الشباب بنشر برامج الرياضة للجميع ومشاركتها‬ ‫في كافة الخطط الخاصة بهذا المجال تحت مظلة االتحاد الدولي للرياضة للجميع‪ .‬أو من‬ ‫خالل برامجها الخاصة‪.‬‬ ‫وفي شهر رجب عام ‪1412‬هـ (‪1992‬م) افتتح األمير فيصل بن فهد بن عبد‬ ‫العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب يرحمه هللا االجتماع السابع لالتحاد الدولي للرياضة‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من ريادة الرئاسة العامة لرعاية‬ ‫للجميع وذلك بمقر المجمع االوليمبي بالرياض‬ ‫ً‬ ‫رياضيا على الخريطة‬ ‫الشباب في مجال الرياضة للجميع وتأكيداً لمكانة المملكة‬ ‫الدولية‪.‬‬

‫السنوكر والبلياردو في برامج الرياضة للجميع‬ ‫من األلعاب المنتشرة في المملكة منذ فترة طويلة رياضة السنوكر والبلياردو‬ ‫ولكن لم تدخال في مجال المنافسات الرسمية إال منذ عام ‪1411‬هـ (‪1992‬م) حيث‬ ‫ً‬ ‫برنامجا للمنافسات على مستوى األندية والشركات‬ ‫أعدت إدارة الترويح والرياضة للجميع‬ ‫والمؤسسات وكانت البداية ببطوالت مفتوحة يشارك فيها مختلف الجنسيات من شباب‬ ‫المملكة‪ .‬وجاء هذا االستعداد وهذه البرامج بعد موافقة األمير فيصل بن فهد على عضوية‬ ‫المملكة في االتحادين اآلسيوي والدولي للسنوكر والبلياردو‪.‬‬

‫‪468‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الثالث عشر‬ ‫بيـوت الشبـاب‬ ‫الجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب‬ ‫إن فكرة إنشاء الجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب بدأت في عام‬ ‫‪1389‬هـ (‪1969‬م) وصدرت الموافقة على الئحة نظامها األساسي بالقرار رقم‬ ‫‪ 47‬في ‪1393/12/26‬هـ وتم إشهارها بناء على ذلك بالتعميم رقم ‪ 5852‬وتاريخ‬ ‫‪1393/12/30‬هـ‪ ،‬وهي إحدى اإلدارات التابعة للرئاسة العامة لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما جاء في قرار توصيفها كإحدى‬ ‫وتتلخص أهداف ووظائف إدارة بيوت الشباب‬ ‫إدارات الرئاسة العامة لرعاية الشباب في التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬اإلشراف على بيوت الشباب بالمملكة والعمل على صيانتها وتحسين مستواها‪.‬‬ ‫‪ -2‬السعي لتشكيل جمعية لبيوت الشباب والعمل على دعمها لتمكينها من تحقيق‬ ‫أهدافها على المستوى المحلي والدولي‪.‬‬ ‫‪ -3‬وضع الئحة تنظم طريقة االنتساب واالشتراك في بيوت الشباب وتعميمها بين‬ ‫أوساط الشباب‪.‬‬ ‫‪ -4‬إثارة حماس الشباب لتبادل الزيارات والتعرف على معالم المملكة في جميع‬ ‫أنحائها‪.‬‬ ‫‪ -5‬تسهيل إقامة الشباب في هذه البيوت بأيسر وأحسن السبل‪.‬‬ ‫‪ -6‬نشر وتعريف الشباب بأهمية بيوت الشباب واألغراض التي تحققها‪.‬‬ ‫‪ -7‬تبادل الخبرات مع جمعيات بيوت الشباب المماثلة في الدول الصديقة‪.‬‬

‫برامج الجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب‬ ‫الجمعية العربية السعودية جمعية أهلية وهي تابعة للرئاسة العامة لرعاية الشباب‬ ‫كما ذكرنا وليس لها طابع تجاري‪ ،‬تهدف إلى تنمية ودعم حركة بيوت الشباب بالمملكة‬ ‫وتنمية المعارف لدى الشباب في جميع مدن المملكة وتشجيعهم على الترحال والسفر‬ ‫لزيادة معلوماتهم عن بالدهم والبلدان العربية واإلسالمية والصديقة‪ ،‬وتقوم الجمعية‬ ‫ً‬ ‫وتحقيقا ألهدافها فهي تقوم بتنفيذ برامجها في‬ ‫باإلشراف على بيوت الشباب بالمملكة‪،‬‬ ‫‪469‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المجال االجتماعي وإن كان هناك برامج رياضية وفنية ولكنها ذات طابع اجتماعي بحت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دائما إلى االرتقاء بمستوى‬ ‫والرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة في الجمعية تسعى‬ ‫الخدمات التي تقدمها بيوت الشباب إلى شباب هذا الوطن والشباب الزائر الذي يقيم‬ ‫في هذه البيوت ومن أهم هذه السياسات التي تقوم بتنفيذها الجمعية لتحقيق أهدافها‬ ‫المنشودة البرامج االجتماعية والرياضية والفنية التي تنفذها لمنسوبيها‪ .‬وخطة الجمعية‬ ‫العربية السعودية حافلة بالبرامج والمشاريع الكثيرة التي تابعت الجمعية تنفيذها خالل‬ ‫سنوات الخطة الخمسية ‪1410‬هـ ـ ‪1415‬هـ‪.‬‬

‫السعودية عضو في االتحاد الدولي لبيوت الشباب‬ ‫ولقد تم إقرار انضمام الجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب إلى االتحاد‬ ‫الدولي لبيوت الشباب كعضو كامل العضوية في المؤتمر الرابع والثالثين لالتحاد‬ ‫الدولي الذي عقد في أمستردام في ‪1410‬هـ خالل الفترة م ‪ 14‬إلى ‪ 21‬أغسطس‬ ‫‪1982‬م‪.‬‬

‫تطور حركة بيوت الشباب في المملكـة‬ ‫ً‬ ‫ووفقا لتوزيع بيوت الشباب حسب سنوات اإلنشاء فقد ارتفع عددها من بيت واحد‬ ‫ً‬ ‫بيتا في عام ‪1400‬هـ ثم توالت بعد ذلك التطورات‬ ‫في عام ‪1396‬هـ إلى أحد عشر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بيتا موسم ‪1407‬هـ‪ ،‬ثم‬ ‫بيتا للشباب في موسم ‪1404‬هـ ثم ‪19‬‬ ‫فزادت إلى نحو ‪17‬‬ ‫ً‬ ‫أخذت معدالتها تتزايد وفقا لما أثبتته من أهمية لقطاع الشباب ومن خدمات جيدة يتمتع‬ ‫بها الشباب‪.‬‬ ‫فئة (أ) منشآت مستقلة‪:‬‬ ‫الموقع‬

‫سنة اإلنشاء‬

‫صندوق بريد‬

‫التليفون‬

‫الرياض‬

‫‪1393‬هـ‬

‫‪ 11451/2359‬الرياض‬

‫‪4055552‬‬

‫الدمـام‬

‫‪1397‬هـ‬

‫‪ 31461/2822‬الدمـام‬

‫‪8575358‬‬

‫جـدة‬

‫‪1397‬هـ‬

‫‪ 21482/8486‬جـدة‬

‫‪6886632‬‬

‫فئة (ب) ضمن المدن الرياضية‪:‬‬ ‫الموقع‬

‫سنة اإلنشاء‬

‫صندوق بريد‬

‫التليفون‬

‫حائل‬

‫‪1399‬هـ‬

‫مدينة األمير عبد العزيز‬ ‫بن مساعد الرياضية‬

‫‪5331485‬‬

‫القصيـم‬

‫‪1397‬هـ‬

‫مدينة األمير عبد هللا بن‬ ‫عبد العزيز الرياضية‬

‫‪3233976‬‬

‫‪470‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫األحسـاء‬

‫‪1399‬هـ‬

‫مدينة األمير عبد هللا بن‬ ‫جلوى الرياضية‬

‫‪5800692‬‬

‫مكة المكرمة‬

‫‪1399‬هـ‬

‫مدينة الملك عبد العزيز‬ ‫الرياضية‬

‫‪7620414‬‬

‫الطائـف‬

‫‪1397‬هـ‬

‫مدينة الملك فهد‬ ‫الرياضية‬

‫‪7253400‬‬

‫أبهـا‬

‫‪1397‬هـ‬

‫مدينة األمير سلطان بن‬ ‫عبد العزيز الرياضية‬

‫‪2248856‬‬

‫المدينة المنورة‬

‫‪1397‬هـ‬

‫مدينة األمير محمد بن‬ ‫عبد العزيز الرياضية‬

‫‪8254093‬‬

‫تبـوك‬

‫‪1401‬هـ‬

‫مدينة الملك فهـد‬ ‫الرياضية‬

‫‪4226308‬‬

‫فئة (ج) منشآت مستأجرة‪:‬‬ ‫الموقع‬

‫سنة اإلنشاء‬

‫صندوق بريد‬

‫التليفون‬

‫المجمعـة‬

‫‪1401‬هـ‬

‫‪ 179‬المجمعـة‬

‫‪4321675‬‬

‫الخـرج‬

‫‪1402‬هـ‬

‫‪ 521‬الخـرج‬

‫‪5440153‬‬

‫شقـراء‬

‫‪1406‬هـ‬

‫‪ 215‬شقـراء‬

‫‪6220200‬‬

‫الـرس‬

‫‪1406‬هـ‬

‫بـدون‬

‫‪333039‬‬

‫الباحـة‬

‫‪1402‬هـ‬

‫‪ 52‬الباحـة‬

‫‪7251988‬‬

‫جيزان‬

‫‪1401‬هـ‬

‫‪ 319‬جيـزان‬

‫‪3221646‬‬

‫نجـران‬

‫‪1402‬هـ‬

‫‪ 155‬نجـران‬

‫‪5221668‬‬

‫الجـوف‬

‫‪1399‬هـ‬

‫‪ 211‬الجـوف‬

‫‪6241883‬‬

‫‪471‬‬


‫الباب الثانى‬

‫اإلمكانات المتوافرة في بيوت الشبـاب‬ ‫ً‬ ‫ووفقا للبرنامج اإلحصائي الصادر في‬ ‫وقد تم توفير كافة اإلمكانات لبيوت الشباب ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫موسم ‪1407‬هـ (‪1987‬م) بلغ عدد األسرة في بيوت الشباب نحو ‪ 2115‬سريرا و‪14‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رياضيا وثالثة حمامات سباحة ومثلها من المراكز الرياضية‪ ،‬وحوالي ‪ 10‬من دور‬ ‫ملعبا‬ ‫المسرح والسينما و‪ 17‬مكتبة و‪ 13‬كافيتريا و‪ 11‬إذاعة داخلية و‪ 17‬قاعة اجتماعات و‪15‬‬ ‫صالة عامة وأربع صاالت عرض للفنون التشكيليـة‪.‬‬ ‫اإلمكانيات المتوافرة ببيوت الشباب ‪1407‬هـ‬

‫البيوت‬

‫مراكز‬ ‫مراكز‬ ‫مسرح‬ ‫عدد مالعب حمام‬ ‫هوايات مكتبة‬ ‫تدريب‬ ‫سينما‬ ‫األسرة رياضية سباحة‬ ‫رياضية‬ ‫علمية‬

‫صالة‬ ‫عرض‬ ‫فنون‬ ‫تشكيلية‬

‫(‪)1‬‬

‫إذاعة‬ ‫صالة قاعة‬ ‫كافتيريا‬ ‫داخلية‬ ‫عامة اجتماعات‬

‫الرياض‬

‫‪200‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫المجمعة‬

‫‪50‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫الخرج‬

‫‪75‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫شقراء‬

‫‪50‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫حائل‬

‫‪120‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫القصيم‬

‫‪180‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫الرس‬

‫‪50‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫الدمام‬

‫‪200‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫اإلحساء‬

‫‪120‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫جـدة‬

‫‪200‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫مكـة المكرمة‬

‫‪135‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫الطائف‬

‫‪160‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫الباحـة‬

‫‪75‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫أبها‬

‫‪120‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫جيزان‬

‫‪50‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫نجران‬

‫‪60‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫المدينة المنورة‬

‫‪150‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫تبوك‬

‫‪50‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫الجوف‬

‫‪70‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫*‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫المجموع ‪2115‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪4‬‬

‫‪17‬‬

‫‪4‬‬

‫‪15‬‬

‫‪17‬‬

‫‪13‬‬

‫‪11‬‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬يوجد بكل بيت مسجد‪ ،‬صالة نشاط‪ ،‬صالة تليفزيون‪ ،‬ومطبخ‪ ،‬وصالة طعام‪ )*([ ،‬تعني تواجد هذا‬ ‫االختيار بالبيت‪ )-( ،‬تعني عدم تواجدها]‪.‬‬

‫‪472‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫خطة وبرامج النشاط االجتماعي وإعداد القادة‬ ‫خالل الخطة الخمسية الخامسة ‪1410‬هـ‪1415 /‬هـ‬ ‫حفلت خطة التنمية الخامسة بمجموعة كبيرة من برامج الجمعية العربية السعودية‬ ‫لبيوت الشباب حيث ركزت على دعم وتطوير النشاط االجتماعي ومجاالت إعداد القادة‪.‬‬ ‫وفيما يلي رصد ألهم مشروعاتها في هذه األنشطة خالل سنوات الخطة‪ .‬وكذلك رصد‬ ‫ألهم أنشطتها المركزية على مستوى المملكة ونشاطها الكشفي‪.‬‬ ‫النشاط االجتماعي وإعداد القادة‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫‪ -1‬رحالت داخل ربوع‬ ‫المملكة‬

‫ح‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫‪41‬‬

‫‪43‬‬

‫‪44‬‬

‫‪46‬‬

‫‪47‬‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪221‬‬

‫‪ -2‬بحوث ومسابقات‬ ‫اجتماعية‬ ‫(أ) مسابقات بحوث‬ ‫اجتماعية‬

‫ح‬

‫‪34‬‬

‫‪35‬‬

‫‪36‬‬

‫‪36‬‬

‫‪38‬‬

‫‪179‬‬

‫(ب) مسابقة كيرم‬

‫ح‬

‫‪10‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪12‬‬

‫‪55‬‬

‫خدمـة عامـة‬ ‫(أ) معسكر خدمة بيئة‬

‫ح‬

‫‪ -4‬كشافة وإعداد قادة‬ ‫"برامج ومعسكرات‬ ‫تدريبية"‬

‫ح‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪35‬‬ ‫‪46‬‬

‫‪ -5‬برامج اجتماعية‬ ‫متنوعة ومتوقعة‬ ‫(أ) أسبوع بيوت الشباب‬ ‫لمكافحة المخدرات‬

‫ح‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪22‬‬

‫‪24‬‬

‫‪26‬‬

‫‪111‬‬

‫(ب) برامج أنشطة األسر‬ ‫وجماعات النشاط‬

‫ح‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪22‬‬

‫‪24‬‬

‫‪26‬‬

‫‪111‬‬

‫(ج) زيارات للمرضى‬ ‫بالمستشفيات‬

‫ح‬

‫‪12‬‬

‫‪12‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪45‬‬

‫‪473‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫األنشطـة المركـزيـة‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫‪ -1‬نشاط متنوع‬

‫ك‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ -2‬النشاط الديني‬ ‫والثقافي‬

‫ح‬

‫‪207‬‬

‫‪212‬‬

‫‪219‬‬

‫‪225‬‬

‫‪232‬‬

‫‪1095‬‬

‫‪ -3‬النشاط االجتماعي‬ ‫وإعداد القادة‬

‫ح‬

‫‪148‬‬

‫‪155‬‬

‫‪160‬‬

‫‪176‬‬

‫‪173‬‬

‫‪803‬‬

‫‪ -4‬النشاط الرياضي‬

‫ح‬

‫‪287‬‬

‫‪296‬‬

‫‪307‬‬

‫‪317‬‬

‫‪326‬‬

‫‪1533‬‬

‫‪ -5‬النشاط الفني‬ ‫والهوايات‬

‫ح‬

‫‪133‬‬

‫‪139‬‬

‫‪148‬‬

‫‪154‬‬

‫‪161‬‬

‫‪735‬‬

‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫موضح في‬ ‫الجدول‬ ‫التالي‬

‫النشـاط الكشفـي‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫‪ -1‬مخيم خدمة ضيوف‬ ‫الرحمن‬

‫ك‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -2‬المخيم اإلعدادي‬ ‫لمخيم الحج‬

‫ك‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ -3‬التجمع الكشفي لقادة‬ ‫الفرق‬

‫ك‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -4‬مخيم عرفاء الطالئع‬

‫ك‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -5‬مخيم رواد الرهوط‬

‫ك‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ -6‬مخيم كشفي بالنادي‬

‫ح‬

‫‪60‬‬

‫‪67‬‬

‫‪67‬‬

‫‪67‬‬

‫‪67‬‬

‫‪328‬‬

‫‪ -7‬مخيم رواد الرهوط‬

‫ح‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ -8‬مخيم عرفاء الطالئع‬

‫ح‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪474‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫المبحث الرابع عشر‬ ‫األلعاب الشعبيـة‬ ‫األلعاب الشعبية في عمومها قديمة قدم اإلنسان في الوجود‪ ،‬وهي من الظواهر‬ ‫االجتماعية التي تكونها البيئة العامة لكل مجتمع‪ .‬فلكل مجتمع ألعابه التي تعبر عن‬ ‫عاداته وتقاليده وموروثاته‪.‬‬ ‫وفي العصر الحديث تعرضت األلعاب الشعبية لغزو الحياة المادية وانسرب المجتمع‬ ‫يغط في مادياته حتى كاد أن يفقد اإلحساس بالموروث من ثقافته وتراثه‪.‬‬ ‫فانطلقت في مطلع القرن التاسع عشر صيحات بعض المفكرين تطالب بالحفاظ‬ ‫ً‬ ‫خوفا من فصل الماضي عن الحاضر‪ ..‬وانعزال اإلنسان عن تاريخه‬ ‫على التراث الغالي‬ ‫وسيره وبطوالته‪ ..‬وقد احتضنت بعض المذاهب األدبية فكرة العودة إلى التراث المجيد‪..‬‬ ‫والسيما المدرسة الرومانسية التي حذرت من هجوم النزعة المادية على القيم‬ ‫واإلنسانيات ودعت إلى العودة إلى غناء النفس وبراءة األقدمين وإلى تعاطي ألعابهم‬ ‫وفنونهم الشعبية التي تحمل أصالة الذوق ونظافة الروح‪..‬‬ ‫ً‬ ‫بعضا من موروث األلعاب الشعبية في بعض‬ ‫وسوف نتناول في الصفحات التالية‬ ‫مناطق المملكة ووسائل تنميتها وانتشارها بين أفراد مجتمعنا وشبابه‪.‬‬

‫العرضـة النجـدية‬ ‫ً‬ ‫عرضا‬ ‫إنا إذا قدنـا الجيــوش‬

‫لم نبق من بغى األعادي عضا‬

‫وكانت العادة القديمة عند العرب وغيرهم أن قائد الجيش ورئيس الجند يعرضان‬ ‫ً‬ ‫مبديا كل‬ ‫جيشهما وجندهما أمامهما للنظر في أحوالهم‪ ،‬وكان الجيش يمر أمام القائد‬ ‫واحد من أفراده قوته وشجاعته‪ ،‬لئال يوصف بالضعف أو الجبن‪ ،‬وذلك في حركات قوية‬ ‫وفي مشية تتالءم مع إيقاع شعري قد يتمثل به أحد الجيش‪ ،‬والتاريخ العربي يروى‬ ‫الكثير من أخبار عرض الجيش بهذه الصفة‪ ،‬فنبينا محمد صلى هللا عليه وسلم كان يعرض‬ ‫جيشه عند كل مالقاة‪ ،‬ولما مر به أحد أفراد جيشه وكان يتبختر في مشيته وينشد شعراً‬ ‫يتناسب مع حركته ويقول فيه‪:‬‬ ‫ ‬ ‫أنا الذي عاهدني خليلي‬

‫ونحن بالسفح لدى النخيل‬

‫أضـرب بسيـف هللا والرســول‬ ‫قال عليه الصالة والسالم‪" :‬إن هذه المشية يكرهها هللا إال في مثل هذا‬ ‫الموضع"‪.‬‬ ‫‪475‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وبينما كان الحجاج يعرض جنده مر به فتى وهو يقول‪( :‬أنا م قوم لم يكن فيهم‬ ‫جبان) فأعجب به الحجاج واستدعاه وسأله عن قبيلته فأخبره بأنه من قبيلة (يام) التي‬ ‫ال تزال معروفة في جنوب المملكة‪.‬‬

‫جاللة الملك فيصل يرحمه هللا‪ ،‬وجاللة الملك خالد يرحمه هللا‪،‬‬ ‫وخادم الحرمين الشريفين الملك فهد يرحمه هللا‪،‬‬ ‫وخادم الحرمين الشريفين الملك عبد هللا بن عبد العزيز‬ ‫وقد وصف ابن فضل هللا العمري في كتابه (مسالك األبصار) إحدى العرضات التي‬ ‫ً‬ ‫مستوطنا في‬ ‫يد‪ ،‬التي ال يزال القسم األكبر منها‬ ‫وقعت في زمانه‪ ،‬فقد ذكر عن قبيلة ُز َب ْ‬ ‫غرب المملكة بين مكة والمدينة أن فرسانها ـ في القرن السابع الهجري (الثالث عشر‬ ‫الميالدي) عندما طلب ملك الشام منهم النصرة على التتار أقبل منهم زهاء أربعة آالف‬ ‫فارس على الخيل المسومة‪ ،‬والجياد من اإلبل متقلدين بالسيوف‪ ،‬بأيديهم الرماح كأنهم‬ ‫صقور على صقور‪ ،‬وهم يرقصون بتراقص النجائب‪ ،‬وكانت مغنيتهم وتعرف بالحضرمية ولها‬ ‫سمعة طائرة في زمانها ـ سافرة من هودجها وهي تغني‪:‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫وكنا حسبنا كل بيضاء شحمة‬ ‫‪476‬‬

‫وحميرا‬ ‫ام َ‬ ‫ليالي القينا ُجذَ َ‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ولما لقينا عصبة تغلبية‬

‫ً‬ ‫مرا‬ ‫يقودون حردا للمنية ُض ّ‬

‫ ‬

‫فلما قرعنا النبع بالنبع بعضه‬

‫ببعض أبت عيدانه أن تكسرا‬

‫ ‬

‫ً‬ ‫كأسا سقونا بمثلها‬ ‫سقيناهم‬

‫ولكنهم كانوا على الموت أصبرا‬

‫فأثاروا الحماسة في النفوس وتم االنتصار على التتار‪.‬‬ ‫ويصف األخطل قبيلة قيس عيالن التي كانت خارجة على الخليفة األموى في‬ ‫عهده أنهم انقادوا فوفدوا على الخليفة فعرضوا أمامه ليظهروا له الطاعة وأنهم شجعان‬ ‫أقوياء‪ ،‬فقال‪:‬‬ ‫رقصا فبايعوك جها ًرا بعد ما كفروا‬ ‫وقيس عيالن حتى أقبلوا‬ ‫ً‬ ‫وقد تطور عرض الجيش حتى كان في عهد دولة المماليك إذ أحدثت وظيفة خاصة‬ ‫تسمى (عارض الجيش)‪.‬‬ ‫ولقد كانت الفتاة العربية تشارك الجيش في رقصاته الحربية لتثير حماسته وتبعث‬ ‫نخوته‪ ،‬فنساء قريش في وقعة أحد كن يضربن بدفوفهن خلف الرجال المحاربين ويقلن‬ ‫في أهازيجهن‪:‬‬ ‫ ‬ ‫إن تقبلوا نعانق‬

‫ونفرش النمارق‬

‫ ‬ ‫أو تدبروا نفارق‬

‫فراق غير وامق‬

‫وقد بقيت هذه العادة عند العرب إلى عهد قريب‪ ،‬فقد ذكر األستاذ أمين الريحاني‬ ‫في وصفه إلحدى الوقائع في نجد أن النساء كن يتغنين خلف صفوف الجيش ويقلن‪:‬‬ ‫ ‬ ‫حربنا‬ ‫تمنى‬ ‫ياللى‬ ‫َّ‬ ‫َ‬

‫غويت يا غاوي الدليل‬

‫ ‬ ‫كم واحد من ضربنا‬

‫دمه على الشلفا يسيل‬

‫والعرضة كانت إلى عهد قريب على ثالثة أقسام‪:‬‬ ‫‪ -1‬عرضة الجيش‪( :‬اإلبل النجائب المذللة للركوب)‪ ،‬حيث يقوم المحاربون أو الجند‬ ‫باختيار نجائب اإلبل في اليوم المخصص للعرضة فيركبونها من مسافة يتمكنون بها‬ ‫من الوصول إلى مكان العرضة‪ ،‬وهي في غاية ما تستطيع من قوة اإلغارة (الجري‬ ‫السريع) فإذا مر العارضون على المكان الذي اجتمع فيه الناس صار كل واحد منهم‬ ‫يلوح بسالحه‪ ،‬ويصرخ بأعلى صوته بنخوته التي يعتز بها كأنه يقول (أنا أخو فالن)‬ ‫ً‬ ‫تشجيعا له‪.‬‬ ‫أو (أنا ابن فالن) فيجيبه الناس بكلمة (و ِن ْع َم َو ِنعم!!)‬ ‫‪477‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪ -2‬عرضة الخيل‪ :‬يمتطي الفرسان خيولهم في الوقت المحدد للعرضة‪ ،‬ثم يأتون إلى‬ ‫مكانهم متسابقين على خيولهم ملوحين بسيوفهم وهم يعتزون وينتخون‪.‬‬ ‫‪ -3‬العرضة العامة‪ :‬وهي التي يقوم بها الرجال بعد أن يتهيأو بأسلحتهم من سيوف أو‬ ‫ً‬ ‫صفوفا ويقومون برقصات تالئم إيقاع ما يلقى على مسامعهم‬ ‫بنادق ثم يصطفون‬ ‫من أهازيج شعرية مثيرة للحماس مثل‪:‬‬ ‫"حنا هل (العوجا) مروية السنين وإذا كسرنا العظم ما حد جبره"(‪ )1‬أي أن العرضة‬ ‫تقوم حركاتها على إيقاعات موسيقية ويرتدي حملة الدفوف المالبس الخاصة بالعرضة‬ ‫وهي عبارة عن‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثوب المردوك وهو ثوب ذو أكمام طويلة من قماش الشاش األبيض‪.‬‬ ‫‪ -2‬فرملية وهي عبارة عن جاكيت قصيرة من المحمل موشاة بالقصب‪.‬‬ ‫‪ -3‬صابة وهي عبارة عن بالطو طويل‪.‬‬ ‫‪ -4‬دقلـة‪.‬‬ ‫وللشعر الشعبي في الجزيرة اهتمام بالعرضة بحيث قل أن يخلو ديوان شاعر‬ ‫مشهور من قصائد عرضية أي تختص بالعرضة هذه الرقصة الشعبية التي أوشكت كل‬ ‫الرقصات القديمة أن تزول من الجزيرة ما عداها(‪.)2‬‬ ‫ويقول المؤرخ حمد الجاسر بأن للعرب رقصات متنوعة بحسب تنوع أحوالها‪ ..‬فمنها‬ ‫ما يتعلق بأحوال الفرح كالزواج واألعياد واالنتصار‪ ..‬ومنها ما يقصد به إظهار القوة والشجاعة‬ ‫أمام األعداء‪.‬‬ ‫ومعنى هذا بأن العرب مارسوا العرضة للحرب‪ ..‬ومارسوا العرضة للترفيه والتسلية‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ضربا من ضروب الرياضة‪.‬‬ ‫حتى أضحت هذه الرقصة‬ ‫ومازالت العرضة تمارس حتى يومنا هذا‪ ..‬وهي مشهورة لدى عرب شبه الجزيرة‬ ‫وبالذات المملكة العربية السعودية‪ ..‬وبالذات بين أوساط األسرة المالكة حيث تحافظ‬ ‫عليها وتمارسها في المناسبات واألعياد‪ ..‬ويعتبر المغفور له الملك فيصل‪ ،‬والملك فهد‬ ‫بن عبد العزيز وسمو األمير عبد هللا بن عبد العزيز ولي العهد من أبرع الناس الذين يؤدون‬ ‫العرضة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬حنا‪ :‬نحن ـ هل‪ :‬أهل ـ العوجا‪ :‬عزوة أهل مدينة الرياض‪ ،‬مروية السنين‪ :‬نروى السيف المسنون‬ ‫الحاد من دم األعداء‪.‬‬ ‫(‪ )2‬حمد الجاسر‪ ،‬مجلة العرب‪ ،‬ج‪ ،4 ،3‬س‪ 11‬رمضان وشوال ‪1396‬هـ‪ ،‬ص‪.49-45‬‬

‫‪478‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ولقد بدأت مؤخراً بعض المدارس في الرياض تدرس العرضة النجدية في مدارسها‬ ‫بغية بث هذا التراث العريق في نفوس الصغار وتنميته وتعميمه حتى يغدو ظاهرة يتغنى‬ ‫بها كل أفراد المجتمع في شتى الحقب‪.‬‬

‫المزمــار (التحطيــب)‬ ‫تقول بعض الروايات أن تاريخ هذه اللعبة يعود إلى الفراعنة كما دلت النقوش‬ ‫واآلثار(‪ ..)1‬ونقلها المصريون النازحون إلى سواحل البحر األحمر‪ ..‬كجدة وينبع وضبا والوجه‪..‬‬ ‫إلى سكان هذه السواحل‪ ،‬ولذلك انتشرت هذه اللعبة في المنطقة الغربية من المملكة‬ ‫العربية السعودية‪ .‬ولكن الرسول الكريم محمد صلى هللا عليه وسلم شهد رقصة تشبه‬ ‫المزمار‪..‬‬ ‫عن عائشة رضي هللا عها قالت‪:‬‬ ‫جاء حبش يزفنون (أي يرقصون) في يوم عيد في المسجد فدعاني النبي حتى‬ ‫وضعت رأسي على منكبه‪ ..‬فجعلت أنظر إلى لعبهم حتى كنت أنا التي انصرفت عن‬ ‫النظر(‪.)2‬‬

‫محمد رمضـان يرقص المزمـار‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬أحمد الدمرداش توني‪ ..،‬تاريخ الرياضة عند قدماء المصريين‪ ،‬القاهرة‪ ،‬وزارة الشباب‪1971 ،‬م‪ ،‬ص‪.10‬‬ ‫(‪ )2‬صحيح مسلم‪.‬‬

‫‪479‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ولذلك فأنا ال أؤيد محمد حسين زيدان في زعمه بأن المزمار وثني فارسي "ونشأنا‬ ‫ً‬ ‫حطبا فوق حطب يدور الراقصون حول النار فما وجدتني‬ ‫نشاهد المزمار‪ ..‬توقد النار تشتعل‬ ‫حينذاك أعود بهذه النار إلى أنها وثن"(‪.)1‬‬ ‫والزيدان كعادته يحب المراوغة ويحوم حول المرمى دون أن يسكن الهدف أو دون‬ ‫أن يبت في القضايا‪ ..‬وبذلك يطوف بالقارئ في متاهات الحدس والتخمين‪ ..‬ثم يطلب من‬ ‫القارئ في النهاية المساعدة والقيام بمهمة البحث والتحري‪ ،‬ويعفى نفسه من مهمة‬ ‫الباحث‪.‬‬ ‫إن حفنة من رمل ال تكفي لكي نرمي المزمار بالوثنية الفارسية‪ ..‬ولكن ممارسة‬ ‫الخادمات األريتريات للمزمار هو الجانب األرجح الذي كان يجب أن يعول عليه الزيدان من‬ ‫أجل أن يدنو من الروايات القائلة بأن المزمار حبشي األساس والجذور‪.‬‬ ‫ولقد أشار الدكتور عبد الرحمن األنصاري في مذكراته (تاريخ شبه الجزيرة)‬ ‫بأن المزمار رقصة قدمت إلى الحجاز من بالد الحبشة‪ ..‬ولكن مع هذا فأنا أختلف مع‬ ‫الدكتور األنصاري وأميل إلى الرأي القائل بأنها لعبة جاءتنا من مصر‪ ..‬ومازال المزمار‬ ‫إحدى الرقصات المشهورة حتى اليوم عند سكان المنطقة الغربية من المملكة العربية‬ ‫السعودية‪.‬‬ ‫ويقام المزمار في حفلة من الناس ينتظمون في صفين يتوسط هذه الحلقة كوم‬ ‫من النار‪ ..‬ويتناوب الالعبون على الرقص حول النار وعلى دق الدفوف (النقرزان‪ ،‬والطار‪،‬‬ ‫الرد) وعلى نغمات الطبل‪ ..‬حيث ينزل العبان بالعصى (النبابيت) حول النار يتراقصان‬ ‫ويتقاشعان ويمكثان هكذا دقائق وينزل اثنان آخران بعدهما‪ ..‬ويتناوب الالعبون ويستمتع‬ ‫كل العب باللعب وكل نزلة تسمى بـ"الجوش" ومعظم العبي المزمار من أبناء الحارة‪..‬‬ ‫وكل حارة لها مزمار خاص بها مثلها مثل الفرق الرياضية‪ ،‬ويرتدي المشاركون في المزمار‬ ‫الثوب والحزام والعمة والصديري‪ ..‬ويتادل العبو المزامير الزيارات وإذا قدم الضيوف إلى‬ ‫مزمار ما‪ ..‬يجب أن يحييهم أصحاب المكان وترش حفنات من التراب على النار أمام‬ ‫الالعبين المحتفى بهم‪ ..‬ويتصايحون في جوقـة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫حبا حبا باللى جا‬

‫يا مرحبا باللى جا‬

‫ومن أهازيج المزمـار‪:‬‬ ‫ ‬ ‫يا هللا يا والي تنصر مليكنا‬

‫وتنصر ولي عهده وتحفظ بلدنا‬

‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬جريدة عكاظ‪ ،‬تمر وجمر‪ ،‬محمد حسين زيدان‪ ،‬السنة الرابعة والعشرون‪ ،‬العدد ‪ 1 ،6479‬جمادى‬ ‫اآلخر ‪1404‬هـ ص‪.11‬‬

‫‪480‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪:‬‬ ‫ومن األهازيج‬ ‫ ‬ ‫يا سارية خبريني‬

‫عما جرى خبريني‬

‫ ‬ ‫وحبيبي وش جراله‬

‫ويش اللي شاغله باله‬

‫ً‬ ‫أحيانا إلى حد الضرب‬ ‫وكثيراً ما تنشب مشاجرات بين العبي المزمار‪ ..‬وتصل‬ ‫بالنبوت حتى القتل أو الشج العميق‪ ..‬ولذلك تتعرض هذه الرقصة إلى االضمحالل‪ ،‬وقد‬ ‫عزف الكثير من العبيه الكبار في مكة والمدينة وينبع وجدة والطائف عن اللعب حتى في‬ ‫المناسبات‪.‬‬

‫دفاع وهجوم على المزمـار‬ ‫المزمار لعبة شعبية محببة إلى النفوس ألنها نابعة من تقاليدنا األصيلة الموروثة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫دائما بضرورة االهتمام باأللعاب الشعبية كالعرضة والمزمار والكبت والقال‬ ‫ولقد كنت أنادى‬ ‫وما إلى ذلك من األلعاب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫نوعا من أنواع األصالة التي تفتخر بها الشعوب‪..‬‬ ‫ولقد أصبحت األلعاب الشعبية اآلن‬ ‫ً‬ ‫نوعا من الحضارة‪ ..‬فالدول التي ليس لها ألعاب شعبية أصيلة‪ ..‬دول ليس لها‬ ‫ألنها تمثل‬ ‫حضارة وليس لها تاريخ عريق‪ ..‬ومازلت أطالب بالعناية بهذه األلعاب ألن بعضها يوشك‬ ‫أن يذوب مع ذوبان الرعيل األول‪ ..‬وبذلك يحدث انفصال بين تقاليد أجدادنا وتقاليدنا‬ ‫المعاصرة‪.‬‬

‫العب المزمـار‪ ..‬والعب الكـرة‬ ‫في هذه األيام يندر أن يكتب كاتب عن العب المزمار ولكن على عكس ذلك ليس‬ ‫ً‬ ‫غريبا أن تمتلئ صفحات الصحف عن العب في كرة السلة أو الكرة الطائرة‪ ..‬أو التنس‪،‬‬ ‫أما العبي كرة القدم فحدث وال حرج‪..‬‬ ‫في التسعينيات الهجرية كان هناك العب بارز في المزمار اسمه عبد السالم صالح‬ ‫نوار‪ ،‬وكان ينتمي إلى محلة اليمن وهي إحدى المحالت العريقة التي قدمت لألندية‬ ‫الرياضية أبرز العبي كرة القدم في مدينة جـدة‪.‬‬ ‫النجم عبد السالم نوار ال يفهم المزمار بأنه لعبة شعبية فحسب‪ ..‬بل يفهمه على‬ ‫أنه مشاجرة رياضية مثله مثل لعبات القوة المعروفة كالكاراتيه والتايكوندو والمصارعة‬ ‫الحرة والمالكمة‪ ..‬والمشاهدة لهذه األلعاب ال يستغرب إسالة الدماء بين الالعبين‬ ‫والمتنافسين‪.‬‬ ‫هكذا كان عبد السالم نوار يفهم المزمار‪ ،‬وكان كلما يحمي اللعب وتشتد إيقاعات‬ ‫الطبول ينسى نفسه ويطرب وتلمع في ذهنه فكرته عن المزمار‪.‬‬ ‫‪481‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫ولذلك ما أن ينتهي عبد السالم من "الجوش" حتى يبحث عن فريسة يصطادها‪.‬‬ ‫وفي إحدى المرات كنت أشاهد المزمار أمام المركاز المهيب‪ ..‬مركاز العمدة في‬ ‫عهد الشيخ علي عبد الصمد رحمه هللا‪.‬‬ ‫وما أن بدأ اللعب حتى أخذ الالعبون يتقاطرون من المحالت المجاورة وينضمون‬ ‫إلى اللعب‪ ،‬وارتفع صوت الطبل يتغنى باألهازيج الشعبية والحماسية‪ ،‬وطفق الالعبون‬ ‫يرددون األناشيد ويتناوبون النزول حول النار‪ ،‬ويتراقصون بعصيهم المدهونة والكل ينتعش‬ ‫مع إيقاعات الطبول والرقص‪ .‬ولكن فجأة انسل عبد السالم في صمت مريب‪ ..‬ثم اتجه‬ ‫إلى إبراهيم الحلبي حكم كرة القدم الدولي األسبق وهوى بعصاه على رأسه‪ ،‬ولكن‬ ‫قبل أن "تصقع" رأس الحلبي قفز الحلبي في حركة سريعة ووجه رأسه الصارمة إلى‬ ‫"كرش" عبد السالم‪..‬‬ ‫ً‬ ‫معا‪.‬‬

‫وساعتها تحول المزمار إلى مجموعة من لعبات المصارعة والمالكمة والكاراتيه‬

‫مشروع نظـام للمزمـار‬ ‫ً‬ ‫تماما كما فعلت‬ ‫ولعل أهم حافظ لأللعاب الشعبية‪ ..‬هو تأليف النظم واللوائح لها‪..‬‬ ‫ً‬ ‫نظما أللعابها‪ .‬وحينما كان سمو األمير خالد الفيصل مديراً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية‬ ‫أوروبا حينما ألفت‬ ‫الشباب عرضت عليه فكرة وضع مشروع للمزمار فطلب مني بذكاء أن أقوم أنا باالتصال‬ ‫ً‬ ‫واهتماما مني بهذا الموضوع ألفت مشروع نظام للمزمار‬ ‫وإعداد المشروع ورفعه إليه‪.‬‬ ‫أوردته فيما يلي‪:‬‬ ‫المادة األولى‪ :‬الملعـب‬ ‫‪ -1‬أرض مسطحة عليها دائرة قطرها ‪ 12‬متراً داخلها أخرى بقطر ‪ 8‬أمتار‪ ..‬ويتوسط‬ ‫الدائرة الثانية دائرة صغيرة قطرها ‪50‬سم يوضع عليها الحطب ويشعل مع بدء‬ ‫اللعب‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتجمع الالعبون من الفريقين المتبارين بين الدائرة األولى والثانية وال يجوز لالعبين‬ ‫تجاوز الخط األول‬ ‫المادة الثانية‪ :‬عدة اللعب‪:‬‬ ‫‪ -1‬يقوم كل العب بحمل العصا والرقص بها أمام خصمه حول الحطب وطل العصا من‬ ‫‪170‬سم إلى ‪180‬سم والسمك من ‪4‬سم إلى ‪5‬سم‪.‬‬ ‫‪ -2‬يصاحب اللعب طبل من األدوات التالية‪:‬‬ ‫‪482‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫(أ) النقـرزان‪.‬‬ ‫(ب) المـرد‪.‬‬ ‫(ج) المـدم‪.‬‬ ‫(د) الطـار‪.‬‬ ‫وال يجوز استئناف اللعب دون الطبل‪ ..‬ويقوم به الفريق المستضيف وهو المسئول‬ ‫عن إحضار عدة اللعب‪.‬‬ ‫المادة الثالثة‪ :‬المالبـس‬ ‫ً‬ ‫ثوبا بألوان محددة تختلف عن الفريق المقابل‪ ..‬ويفضل أن‬ ‫يرتدي أفراد كل فريق‬ ‫تأخذ طابع الثياب البدوية الواسعة‪.‬‬ ‫المادة الرابعة‪ :‬الزومـال والزهيـم‬ ‫‪ -1‬يصاحب اللعب بعض األناشيد "الزهيم" والزواميل وال يجوز اللعب دون هذه‬ ‫الزواميل‪.‬‬ ‫‪ -2‬يشترط أن تكون عبارات الزومال من العبارات الترحيبية البعيدة عن إثارة الشغب‬ ‫والتحدي‪.‬‬ ‫المادة الخامسة‪ :‬المبـاراة‪:‬‬ ‫‪ -1‬تقام بين عشرة العبين على األقل لكل فريق‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتناوب الالعبون النزول حول "الحطب" المشتعل بمعدل العب واحد من كل فريق‪..‬‬ ‫ويلف الالعبان لفتين "جوش" على األقل وثالث لفات "جوش" على األكثر‪.‬‬ ‫‪ -3‬لكل العب الحق في أن يلعب ثالث جوالت‪.‬‬ ‫‪ -4‬مدة اللعب ساعة كاملة وتحسم المباراة بانتهائها مهما كان عدد اللفات‬ ‫والجوالت‪.‬‬ ‫‪ -5‬تحدد عمليات ترجيح الفائز وفق نظام النقاط التالي‪:‬‬ ‫(أ) طريقة نزول الالعب حول الحطب‪.‬‬ ‫(ب) طريقة دوران الالعب أثناء اللعب أمام زميله‪.‬‬ ‫‪ -6‬حركات الالعب الفنية‪ ،‬ويأخذ الالعب مع كل حركة نقطة واحدة وفي نفس الوقت‬ ‫‪483‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫فإن الحكام يخصمون من الالعب أخطاءه مثل‪:‬‬ ‫(أ) لمس جسم الخصم‪.‬‬ ‫(ب) ضرب عصا الخصم‪.‬‬ ‫(ج) التحرش والتحفيل‪.‬‬ ‫(د) تجاوز خط دائرة اللعب‪.‬‬

‫مشروع ملعب للعبة المزمار المعروفة في المنطقة الغربية من‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫المادة السادسة‪ :‬التحكيـم‬ ‫تدار مباريات "المزمار" عن طريق هيئة تحكيم تتولى رصد النقاط وتحديد الفريق‬ ‫الفائز في نهاية الوقت المحدد في المادة (الخامسة) ويقوم بالتحكيم‪:‬‬ ‫‪484‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫فنيا‪.‬‬ ‫* حكم واحد‪ :‬ويباشر إدارة المباراة‬ ‫* قاضيان‪ :‬يساعدان الحكم في حساب النقاط وإعالن النتيجة النهائية‪.‬‬ ‫* ميقاتي‪ :‬يحسب وقت المباراة ويضيف الوقت الضائع‪.‬‬ ‫المادة السابعة‪ :‬اإلنـذار والطـرد‬ ‫‪ -1‬يعتبر الحكم المسئول األول عن اللعب وله السلطة المطلقة إليقاف أو استمرار‬ ‫اللعب وإعالن النتيجة ورأيه نهائي في ذلك‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعطي الحكم إنذاراً عند كل مخالفة من المخالفات المذكورة في المادة (الخامسة)‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا ارتكب الالعب ‪ 3‬إنذارات يطرد من اللعب‪ .‬وتحسم على فريقه ‪ 5‬نقاط‪.‬‬

‫َ‬ ‫ت‬ ‫الك َب ْ‬ ‫إحدى األلعاب الشعبية التي يقوم بها أبناء الحارة‪ ..‬ويخطط لها بخانتين في مربعين‬ ‫متساويين يشبه ملعب كرة الطائرة‪ ..‬وينقسم الالعبون إلى قسمين كل مجموعة‬ ‫تقف في مربع‪ ..‬ويبدأ العب بأن ينزل أحد الالعبين إلى مرع المجموعة األخرى ويرقص‬ ‫بينهم ويتمتم‪ :‬شيت البات البـات البات‪ ..‬ويحاول أن يلمس ولو لمسة خفيفة أحد أفراد‬ ‫المجموعة مع الحذر الشديد بعدم القبض عليه‪ ..‬فإذا لمس أحد الخصوم مات الخصم‪..‬‬ ‫أي يخرج من الملعب ويقل عدد مجموعته‪ ..‬وإذا قبض عليه في ملعبهم يموت أي ينقص‬ ‫على زمالئه‪ ..‬ويتناوب الفريقان اللعب‪ ..‬يطلع واحد من هؤالء ويلعب في الملعب اآلخر‬ ‫وهكذا‪ ..‬واضمحل أخيراً لعب الكبت‪ ..‬بسبب الخصومات والمضاربات التي كثيراً ما تنشأ‬ ‫بين الالعبين‪ ..‬ويخشى على الكبت من االنقراض‪ ..‬كما خشى على المزمار‪ .‬وقد‬ ‫تسببت هذه المخاصمات في كراهية لهاتين اللعبتين‪ ..‬ولكن إذا استعرضنا تاريخ األلعاب‬ ‫الحديثة الممتعة فإننا نجد أنها كانت مجلبة لمثل هذه المخاصمات والمقاتالت‪ ،‬فكرة‬ ‫القدم بدأت على طريقة الفتوحات‪ ..‬يفتح فريق مدينة ما‪ ..‬المدينة الثانية ويدخل بالكرة‬ ‫لتحقيق االنتصار وفي غضون الصراع بين المدينتين يقع الكثير من الضحايا‪ ..‬كضحايا‬ ‫المزمار والكبت‪ .‬ولكن المسئولين في إنجلترا رعوا لعبة كرة القدم‪ ..‬وسنوا لها القوانين‬ ‫والنظم ووضعوا العقوبات الشديدة لكل مخالف ونقحوه على مر األيام والسنين‪ ..‬وحتى‬ ‫اآلن تردنا كل عام التعديالت التي تطرأ على قوانين كرة القدم والسلة والطائرة‪ ...‬الخ‪..‬‬ ‫والتي من شأنها زيادة تهذيب هذه األلعاب وتمكينها من أداء رسالتها الرياضية والترفيهية‬ ‫واألخالقية‪.‬‬

‫َّ‬ ‫ــــول تـيـس‬ ‫َعـــ َل‬ ‫لم نعثر على مصادر كثيرة من األلعاب الشعبية‪ ..‬التي من ضمنها اللعبة المشهورة‬ ‫"ع َّل ْ‬ ‫يس" تقام بين مجموعة من الرفاق يعملون القرعة بينهم‬ ‫في جدة المسماة َ‬ ‫ول تِ ْ‬ ‫‪485‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫لتعيين الظافر برمي الكرة‪ ..‬حيث يقوم بوضع حجر رأسي يسمى "السور" ويقف بجواره‬ ‫ويضرب الكرة التي تشبه كرة الشراب‪ ..‬يضربها إلى الجماعة الذين لم يظفروا بالقرعة‬ ‫والواقفين على بعد عشرة أمتار في مسافات متفاوتة كل يود أن يقبض على الكرة قبل أن‬ ‫تهبط األرض‪ ..‬وإذا زقف أحد هؤالء الكرة يموت الرمي‪ .‬وإذا رماها بعيداً عنهم ولم يستطع‬ ‫ً‬ ‫أيضا‬ ‫أي واحد منهم زقفها‪ ..‬يحق ألحدهم أن يرمي السور فإذا طاح السور مات الرامي‬ ‫وإذا لم يطح يستمر الرامي في رمي الكرة ويسجل نقطة له بعد كل رمية وهكذا‪ ..‬ونقاط‬ ‫هذه اللعبة لها مسميات فالنقطة األولى تسمى‪ :‬علول تيس وهو اسم اللعبة‪ ..‬والنقطة‬ ‫الثانية‪ :‬تنا تيس والثالثة‪ :‬تلوت ويقد ثم علول يقد‪ ..‬وتنا يقد ثم تلوت ودركة وعلول دركة‪..‬‬ ‫ثم تنا دركة وتلوت ونحا‪ ،‬وفي العاشرة علول نحا وتنات نحا ثم تلوت نحا‪ ..‬وجميع هذه‬ ‫الرميات باليد‪ ..‬وحينما يصل الرامي إلى ما بعد تلوت نحا‪ ..‬يبدأ الجولة األخيرة بالرجل‬ ‫وهي علول قلى وتلوت قلى‪ ..‬وإذا لم يصب سوره أثناء كل هذه الرميات ولم يقبض الكرة‬ ‫أي العب وهي في الهواء فيعتبر فائزاً على الجميع‪.‬‬

‫لعبة الكبوش إحدى األلعاب الشعبية المعروفة في منطقة مكة المكرمة‬ ‫‪486‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ـب‬ ‫ـب ‪ ..‬أ ْر َك ْ‬ ‫أ ْر َك ْ‬ ‫هذه اللعبة معروفة في مناطق مختلفة من البالد العربية‪ ..‬وبعض هذه الدول‬ ‫يسمونها "عنكب شد واركب" وهي كناية عن مجموعة من رفاق اللعب ينقسمون‬ ‫إلى قسمين بالعدد والتمام وتجرى القرعة بينهما الختيار القسم الذي يرابط في مكان‬ ‫اللعب مستنداً على الجدار محنى القامة‪ ..‬مستعد لحمل الفريق المضاد كل واحد‬ ‫يركب على ظهر اآلخر‪ ..‬وذلك بعد أن يتمكن هذا الفريق من تغفيل مندوب الفريق‬ ‫المحني الذي جرى خلفهم بين األزقة ليمسك بأحدهم‪ ..‬فإذا أمسك واحد منهم‪..‬‬ ‫ً‬ ‫بدال من‬ ‫ينادي بكلمة "ماوي ‪ ..‬ماوى" أي ممسوك‪ ..‬وهنا يهبط الفريق الراكب‪ ..‬وينحني‬ ‫ً‬ ‫هربا من مندوب الفريق‬ ‫الفريق اآلخر الذي يقوم مقامه ويهرب أفراده بين األزقة الضيقة‬ ‫المحني محاولين بكل جهد أن يغفلوه ويضيعوه بين الشوارع لكي يستمتعوا بالركوب‬ ‫على ظهور زمالئه‪..‬‬

‫بيب‬ ‫بيب ‪َّ ..‬‬ ‫َّ‬ ‫الد ْ‬ ‫الد ْ‬ ‫تتكون من ثمانية العبين‪ ..‬ثالثة منهم ينحنون‪ ..‬وثالثة يركبون فوقهم على شرط‬ ‫أن يسموا كل واحد منهم بأسماء سرية وواحد تعصب عيناه لكي ال يرى أحداً وأمامه‬ ‫حجر كالسنديان وحجر آخر كالمطرق واألخير يحكم وينادي بالنداءات التالية‪ :‬الدبيب‬ ‫الدبيب‪ ..‬ال يسمعك الحبيب‪ ..‬ال يسمع شنتك‪ ..‬ال يسمع رنتك‪ ..‬ال تكون الطراقة فيك‪..‬‬ ‫تقدر يا سمسم تدق الحجر والطين‪ ..‬ينزل واحد من الثالثة الراكبين ويدق الحجر‬ ‫والطين‪ ..‬يدق الحجران اللذان أمام الرجل المغمى وعلى المغمى أن يعرف من هو‬ ‫الذي دق الحجر‪ ..‬فإذا عرف وأصاب في ذكر اسمه‪ ..‬يفك من اإلغماء وينزل المعرف‬ ‫ً‬ ‫بدال من األول وإذا لم يعرفه يستمر المغمى وتستمر اللعبة‬ ‫مكانه ويغمى المعروف‬ ‫وهكذا‪..‬‬ ‫وانفردت المنطقة الشرقية ببعض األلعاب الشعبية المميزة مثل‪:‬‬

‫الـهـول‬ ‫لعبة تتكون من فريقين يقفان مجابهين لبعضهما البعض في وسط أرض فسيحة‬ ‫لها نقطتان للنهاية‪ ..‬يقوم شخص واحد من أحد الفريقين يود أن يصل إلى نقطة الفريق‬ ‫المضاد‪ ..‬ثم يبرز له آخر من الجهة المضادة للحيلولة دون وصوله‪ ..‬في محاولة للمسه‬ ‫وليس القبض عليه‪..‬‬ ‫وإذا وصل ولم يمسه يعد واحد يقوم زميله اآلخر للعمل مثله‪ ..‬وهكذا حتى إذا تمكن‬ ‫معظمهم من التكتل أمام النقطة يعتبرون فائزين‪ ..‬وهذه اللعبة تشبه اللعبة األمريكية‬ ‫"البيسبول"‪.‬‬ ‫‪487‬‬


‫الباب الثانى‬

‫القبــة (التوتـة)‬ ‫لعبة شعبية من ألعاب المنطقة الشرقية‪ ..‬تتكون من فريقين محدد لها ثالث نقاط‪.‬‬ ‫يقوم أحد الفريقين بضرب الكرة بقوة هائلة بواسطة خشبة تسمى "الماطوع"‬ ‫لغرض إيصال الكرة إلى النقطة الثالثة أو إلى أبعد منها ليتمكن من الوصول من النقطة‬ ‫األولى إلى الثالثة وفي حالة وصوله إلى النقطة الثالثة دون أن يضرب بالكرة من الفريق‬ ‫الخصم يعتبر فريقه فائزاً‪ ..‬وطريقة الفوز بالنقاط حسب تعداد األفراد‪.‬‬

‫ُع َ‬ ‫ـظ ْيم‬ ‫لعبة تلعب في مدينة الرياض في ميدان طوله أربعة أمتار أو خمسة وعرضه من متر‬ ‫ً‬ ‫أحيانا ومقسم إلى خمس تقسيمات ويبدأ باللعب مجموعة من اثنين فأكثر‪..‬‬ ‫إلى مرتين‬ ‫يبدأ األول بقذف حجر‪ ..‬أو "عظم" في المربع األول ثم يقفز إلى المربع األول قفزة واحدة‬ ‫ثم إلى المربع الثاني وبشرط على نفس الحجر أو العظمة‪ ..‬ثم يحاول إخراجه إلى خارج‬ ‫الملعب إن أمكن أو إلى المربع األول ثم يقذف الحجر أو العظمة إلى المربع الثالث ويفعل‬ ‫مثل ما فعل في المراحل السابقة ثم يقذف الحجر إلى المربع الرابع وهنا يشترط عليه‬ ‫أن يخرج العظم إلى خارج الملعب بعد أن تتجاوز جميع المربعات الثالث ثم يقذف الحجر‬ ‫إلى المربع الخامس ويشترط عليه هنا أن يرجع إلى المربع الثالث فإن استطاع أن يخرجه‬ ‫ً‬ ‫رأسا كان أكثر مهارة‪ ..‬وإذا تجاوز هذه المربعات والخطوات كلها يصبح فائزاً‪..‬‬ ‫من الملعب‬ ‫ويبدأ زمالؤه الباقون في اللعب على نفس المنوال ويخرج من اللعب كل من ال يستطيع‬ ‫ً‬ ‫كامال حتى ال يبقى إلى الجيد وهو الفائز‪..‬‬ ‫القيام بدوره‬

‫ش َر ْي ً‬ ‫الشر ُخ‬ ‫خ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫مثل "علول هاوى" واحد يحني ظهره والباقون يقفزون عليه وهذه اللعبة مشهورة‬ ‫ً‬ ‫وعموما فهي إحدى‬ ‫في جميع المملكة‪ ..‬ولكن مسمياتها تختلف بين منطقة وأخرى‪.‬‬ ‫الحركات السويدية لالعبي كرة القدم وخالفهم اليوم‪.‬‬

‫الكعـابة‬ ‫َ‬ ‫جمع كعب وهو كعب الكبش ولها شهرة في بعض المدن الرئيسية‪ ..‬ولكن مسمياتها‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ ..‬وفي مكة وجدة تلعب بطرق عديدة‬ ‫تختلف بين هذه المدن‪ ..‬كما أن طرقها تختلف‬ ‫منها النامس والعاد‪ .‬وخالفه‪ ..‬أما في الرياض فكانت منتشرة قبل نيف وعشرة أعوام‪..‬‬ ‫ولكنها انقرضت اآلن من جميع المناطق‪..‬‬

‫المدون ‪ ..‬أو الشاعـور‬ ‫وهي لعبة يلعبها األطفال‪ ..‬يديرون بواسطة خيط رفيع أحد المداوين وبعضهم‬ ‫‪488‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫يأخذها من بذر الدوم "مرصاع" ويصنعها بحك قشرها حتى يظهر لونها األبيض‪ ..‬ثم يخرقها‬ ‫لتصفر أثناء ونها‪ .‬وتسمى في نجد (الشاعور) وفي الحجاز (المدوان)‪.‬‬

‫البلـوت‬ ‫لم يكن لهذه اللعبة مصادر مكتوبة ولكن العبيها يقولون أنها هندية األصل‪ ..‬وقد‬ ‫انتشرت انتشاراً كبيراً في جميع المجتمعات وكثيراً ما تلعب في البيوت مساء لقضاء‬ ‫ساعات السمر‪ ..‬وقد ارتفعت هذه اللعبة بشعبيتها إلى جميع المستويات حتى أصبح‬ ‫كبار الشخصيات يلعبونها‪ ..‬وتلعب بجزء من ورق "الكوتشينة" ابتداء من الرقم سبعة‬ ‫ً‬ ‫وارتفاعا حتى جميع الصور‪ ..‬يجرى اللعب بين أربعة أشخاص كل اثنين يقابل بعضهما‬ ‫ً‬ ‫بعضا ولهذه اللعبة بعض الكلمات االصطالحية‪ :‬كالصن والبلوت وثاني بلوت والخمسين‬ ‫والمائة‪ ..‬وتنتهي الجولة الواحدة بالرقم مائة وواحد وخمسين‪..‬‬

‫الكيـرم‬ ‫لعبة من أصل هندي‪ ..‬نزحت إلى األراضي المقدسة مع الحجاج‪ ..‬واقتبسها‬ ‫المواطنون‪ ..‬حتى أضحت لعبة شعبية مسلية لألطفال والكبار‪ ..‬والكيرم يلعب على‬ ‫طاولة مربعة بطرق مختلفة وله تسع قطع ذات لون أبيض وتسع أخرى ذات لون أسود‬ ‫تتوسطهما قطعة حمراء وهناك مضرب لضرب الحبوب وتصويبها إلى أربعة "أخراق" في‬ ‫أركان الطاولة ويلعبها أربعة أشخاص أو شخصان‪..‬‬

‫الطاولـة‬ ‫لعبة تركية‪ ..‬تلهب "بزهرين" منقطين وتسير الحبوب السوداء والبيضاء وفق عدد‬ ‫النقاط الملحوظة في الزهـر‪..‬‬

‫السامـري‬ ‫هذا اللون الشعبي الرقيق العاطفي الذي اشتهر به سكان المنطقة الوسطى يتم‬ ‫بطريقة الصوت الرخيم والحزين في نفس الوقت‪ ..‬ويغنى بالشعر النبطي أو المسمى‬ ‫باللون السامري المؤثر‪.‬‬ ‫وتلعب في أدائه الدفوف‪ ..‬ويصطف المغنون في صفين متقابلين‪ ..‬يجلسون على‬ ‫ً‬ ‫متماسكا‪.‬‬ ‫ركبهم وتتالمس أكتافهم‪ ..‬وتتماسك األيدي من ناحية الذراع حتى يكون الصف‬ ‫فيبدأ أحد الصفوف بالغناء‪ ..‬ويرد عليه الصف الثاني‪ ،‬شطر البيت األول من القصيدة‪،‬‬ ‫وبصوت رخيم حنون‪ ،‬وبعد ذلك يرتفع صوت المغنين‪..‬‬ ‫ً‬ ‫طربا وتتالمس‬ ‫وبعد قليل يبدأ الصف األول‪ ،‬في النقر على الدفوف ويتمايل المؤدون‬ ‫‪489‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫الكفوف أثناء الغناء بحركات إيقاعية جميلة تشد الحضور‪ ..‬ثم يسري ذلك الصوت الحالم‬ ‫في النفوس والقلوب ليشنف اآلذان بأجمل قصائد الحب والغزل‪ ..‬وتضيف الكاتبة حصة‬ ‫العون‪ :‬ويحلق بهم إلى أحلى األجواء العاطفية التي تفرح قلب اإلنسان‪ .‬وإليكم بعض‬ ‫هذه القصائد المشهورة‪:‬‬ ‫والباحة العين ‬

‫عين ال تنام‬

‫ ‬ ‫من يوم جاني‬

‫من الغالى سالم‬

‫ ‬ ‫خطا لغاني‬

‫ويه زين الكالم‬

‫السمسميـة‬ ‫ويشتهر بهذا اللون سكان ينبع وجميع المناطق الساحلية التي تقع على ساحل‬ ‫البحر األحمر‪ .‬وتستعمل في أداء هذا اللون البحري الجميل آلة موسيقية اسمها‬ ‫ً‬ ‫وأحيانا "الزير"‬ ‫السمسمية وهي تشبه إلى حد ما الربابة وتواكبه "الصفقة" باأليدي‬ ‫والدفوف‪ ،‬ويغنى فيها الشعر الشعبي حسب لهجة أهل المنطقة الذين يقومون بغنائها‬ ‫في مراكب الصيد في وسط البحر‪ ،‬وفي حفالت الزفاف والسمر‪ ..‬وهو لون شعبي جميل‬ ‫يتغنى بالبحر وسفر المحبوب الذي راح وهجر‪ ..‬ومثال على ذلك‪:‬‬ ‫ليه بس كده يا بحر النيل‬ ‫أنت تبعد وأنا قلبي عليل‬ ‫قلبي عليل ‪ ..‬قلبي عليل‬ ‫ويرتدي المشاركون في أداء السمسمية "الفوطة والفنيلة والكمر" على الخصر‪،‬‬ ‫والعمة على الرأس‪ ..‬وهو لباس عربي يشتهر بارتدائه سكان المناطق الساحلية‪.‬‬

‫الـدوســرى‬ ‫وهي رقصة اشتهر بها سكان المنطقة الوسطى ويؤديها الرجال كما تؤديها النساء‪.‬‬ ‫وبالتحديد تنسب هذه الرقصة ـ المغناة لسكان وادي الدواسر وتتم بالطبول التي تسمى‬ ‫الطيران والزير‪ .‬وترقص على أنغامها فتاتان متقابلتان تغنيان الشعر في خاللها وهي‬ ‫سريعة رشيقة خفيفة وحماسية في نفس الوقت‪ .‬وتغنى فيها عادة قصائد المديح التي‬ ‫تقوم المغنيات بترديدها معددات صفات الوالد أو القبيلة التي تنتسب إليها الجماعة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجماال‪ ..‬وتضيف الكاتبة حصة العون‪:‬‬ ‫حماسا‬ ‫فيزيدها ذلك‬ ‫أما المالبس التي ترتدى ألداء هذا اللون الشعبي‪ .‬فتختصر بالثوب التميزى أو‬ ‫الدراعة‪ .‬وتتحلى الفتيات بالحلى الذهبية أو الفضية حسب اإلمكانيات المالية‪.‬‬ ‫‪490‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وأما بعض أسماء الحلى فهي‪ :‬الرشرش والبناجر‪.‬‬ ‫بينما الطيب الذي يعطر شعور الفتيات اللواتي يؤدين تلك الرقصة‪ ..‬فهو يفوح روائح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وحنانا‪..‬‬ ‫دفئا‬ ‫عطره تمأل الجو‬ ‫ً‬ ‫علما بأنها انتشرت حتى عمت جميع‬ ‫ومازالت رقصة "الدوسرى" تؤدى في نجد‬ ‫مناطق المملكة العربية السعودية لتؤديها كل فتيات المملكة بنفس الشكل والجمال‪.‬‬

‫الكـورة القمـاش‬ ‫وكانت لعبة الكورة القماش معروفة كذلك في األربعينات والخمسينات‪ ،‬ومنتشرة‬ ‫بين الغلمان في حوارى البلدة‪ ،‬وكان لها عدد معين معروف بين الالعبين‪ ،‬وكانوا ينقسمون‬ ‫إلى فريقين وكان قذفها يتم باليد ويحاول الفريق اآلخر التقاط الكرة باليد ويتحدد الفوز لمن‬ ‫يلتقط كل فريق للكرة قبل وصولها إلى األرض‪ ،‬والواقع أن هذه اللعبة هي مقدمة للعبة‬ ‫كرة القدم‪ ،‬ولقد كانت منتشرة في البالد العربية األخرى وكانوا في مصر يسمونها كرة‬ ‫الشراب حيث إن القماش الذي تتكون منه الكرة كان يحشى داخل شراب من الشراريب‬ ‫التي يلبسها في القدم‪.‬‬

‫بر‬ ‫البر ْ‬ ‫ْ‬ ‫وكانت هناك كذلك لعبة تسمى البربر‪ ،‬بكسر الباء وتسكين الراء‪ ،‬في األربعة حروف‬ ‫التي تتكون منها الكلمة‪ ،‬وهذه اللعبة كانت تؤدى بقدم واحدة‪ ،‬ووصفها أن يتم وضع قطع‬ ‫مستديرة من الفخار في األرض وتوضع حفر معينة في أماكن متفرقة من الملعب‪ ،‬وهي‬ ‫تقذف بقوة شديدة بواسطة هذه العصى الغليظة‪ ،‬والواقع أن هذه اللعبة تشبه لعبة‬ ‫ً‬ ‫بدال من الكور الصغيرة والعالمات من‬ ‫الكريكيت‪ ،‬إال أن األحجار الصغيرة فيها تستعمل‬ ‫الحفر التي تسقط فيها الكور‪.‬‬

‫ُّ‬ ‫الض ْوم َن ْه‬ ‫عبارة عن ثمانية وعشرين قطعة مرقمة بنقط وتلعب بوضع القطع على شكل‬ ‫مماثل للقطعة السابقة حتى تنفد كل ما في يد الالعبين وبذلك يفوز الالعب الذي انتهى‬ ‫من أوراقه قبل اآلخر‪ ..‬أو اآلخرين‪..‬‬

‫الـدامــا‬ ‫برع كثير من كبار الشخصيات في لعبة الداما التي تقام على طاولة بها مربعات‬ ‫صغيرة تقع عليها قطع اللعب الملونة بلونين‪ ..‬كل العب يلعب بأحد اللونين ويحاول أن‬ ‫يأكل قطعته األخرى التابعة للخصم‪ ..‬فالالعب الذي يأكل أكثر حتى ينهي حبوب الخصم‬ ‫يفوز في النهاية‪.‬‬ ‫‪491‬‬


‫الباب الثانى‬

‫الصهبـة‬ ‫من أهم األلوان التي عرفتها جدة ومكة المكرمة من الفنون الشعبية ومازالت‬ ‫قائمة يتوارثها جيل بعد جيل الصهبة وهي عبارة عن أغاني تردد من خالل مجموعة من‬ ‫المطربين على اإليقاعات مصحوبة بلون خاصة من الصفقة ذات اإليقاع المستمر وتشتمل‬ ‫كلمات هذه األغاني على صور متعددة منها كلمات الترحيب والقصص الغرامية التي تصور‬ ‫الشوق والعشق والحب‪ ،‬ويمارس هذا اللون من الغناء في األفراح واألعياد وغيرها من‬ ‫المناسبات القصيرة‪.‬‬ ‫إن من أهم الفرق التي اهتمت الصهبة في مكة المكرمة هي فرقة المريعانية‪..‬‬ ‫وفي الوقت الحاضر يتولى األمر الفنان عبد العزيز محضر ومجموعته وفيهم عدد من‬ ‫المريعانية الذين حافظوا على هذا اللون في فترة مضت‪.‬‬ ‫والصهبة عبارة عن جلسات تردد خاللها المواويل وأبيات من الشعر في الغزل‪..‬‬ ‫وكان روادها المريعانية وفي سوق الليل وكان حاديهم السيد عمر عيوني‪ ..‬وألهل جياد‬ ‫ً‬ ‫أيضا صهبتهم وكان يترأسهم عبد العزيز محضر وأحمد عبد الرزاق‪.‬‬ ‫إن الفن الشعبي بفضل ما توليه الجهات المسئولة في الدولة والمسئول عن الفن‬ ‫الشعبي العميد الفنان طارق عبد الحكيم تم االرتقاء به‪ ..‬وتطور بشكل أفضل في عهد‬ ‫الخير‪.‬‬

‫المـجـس‬ ‫إن المجس أحد األلوان الفنية التي تنفرد بها المملكة عن غيرها من بلدان العالم‬ ‫العربي‪ ..‬وهو من األلوان الخاصة بمكة المكرمة وجدة على وجه الخصوص‪.‬‬ ‫والمجس امتداد للصوت العربي الحجازى القديم الذي كان يؤديه عبيد هللا بن‬ ‫سريح وابن محرز أول مغنين من مكة المكرمة‪ ..‬وقد تطور المجس بتطور المجتمع من‬ ‫حيث الكلمات واألداء‪ ..‬وظهر الكثير من الشباب الذين يؤدون المجس‪.‬‬ ‫إن هناك العديد من الشباب الذين يؤدون المجس في الوقت الحاضر مثل عبد‬ ‫هللا شرف‪ ،‬وعبد العزيز شرف‪ ،‬وسراج عتيق‪ ،‬وإبراهيمي عثمان‪ ،‬وماجد رضوان‪ ،‬ومحمد‬ ‫مليبارى وغيرهم‪.‬‬ ‫إن لمؤدى المجس مواصفات خاصة منها أن يكون قوى الصوت وصاحب صوت‬ ‫ً‬ ‫ملما باألنغام والمقامات‪ ..‬والمجس يؤدى في المناسبات السعيدة‬ ‫جميل‪ ،‬وأن يكون‬ ‫كاألفراح ومنه إنشاد ديني وهو من األلوان التي ال تحتاج إلى إيقاع ولكنه يختلف كثيراً من‬ ‫حيث األداء عن المواويل التي تؤدى في مختلف البالد العربية‪ ..‬بينما المجس ال يمكن‬ ‫أن يؤديه أحد من الموالين مهما امتلك من قدرات صوتية‪ ..‬ألنه يحتاج إلى أسلوب خاص‬ ‫في األداء‪.‬‬ ‫‪492‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬

‫الكـحـشـة‬ ‫وفي أبها بعض األلعاب الشعبية "كالكحشة" وهي عبارة عن كرة خشبية مستديرة‬ ‫ً‬ ‫العبا وكل العب يملك عصا طويلة معكوفة وفي‬ ‫صغيرة يلعبها من أربعة إلى اثنى عشر‬ ‫ذلك يتحمل أحدهم مهام المدافعة عن هذه الكرة واآلخرين يحاولون الهجوم عليه وأخذها‬ ‫منه‪ ..‬ولكن عندما يلمسها أحدهم ويلحق به المدافع ويرده بعصاه تعتبر تحويلة للمدافع‬ ‫بالعصا وبشرط أن تكون الكرة ال تزال تتحرك‪..‬‬

‫البعيـة‬ ‫وهي ال تختلف عن كرة القدم من حيث الميدان وتخطيطه وتقسيمه وتوزيع الالعبين‬ ‫ولكن بدون كرة وهذه اللعبة تلعب بعدد من أربعة إلى عشرين يتوزعون بالتساوى ويلعب‬ ‫بعضهم كمهاجمين وبعضهم كمدافعين وهكذا يحاول المهاجم دخول جزء من حماية‬ ‫اآلخرين والوصول إلى آخره دون أن يمسك وبذلك يكون قد أدى واجبه ولكن عندما يمسك‬ ‫المهاجم من قبل المدافعين تبطل ألعابه حتى التصفية وفيها تعلن النتيجة بفوز األكثر‬ ‫ً‬ ‫هجوما دون مسك ألن كل محاولة ناجحة من المهاجم بالتسلل إلى ميدان المدافعين‬ ‫تعطى مائة عالمة ويحكم اللعبة حكم أو حكمان يعدون النقاط ويصلحون األخطاء‪.‬‬

‫إدارة التراث والفنون الشعبية‬ ‫ً‬ ‫واهتماما من الرئاسة العامة لرعاية الشباب باأللعاب والفنون الشعبية‪ ،‬فقد‬ ‫أنشأت لها إدارة خاصة بها وتعتبر إدارة التراث والفنون الشعبية التابعة للرئاسة العامة‬ ‫للشباب من األجهزة التي تحرص على التطوير الدائم والمستمر للنهوض بالتراث‬ ‫الرياضي والفني‪.‬‬ ‫وتعتبر األلعاب والفنون الشعبية إحدى ركائز الحركة الثقافية لكونها تمثل الكثير‬ ‫من التراث والتقاليد اإلسالمية والعربية لذا فإن الرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة‬ ‫بإدارة التراث والفنون الشعبية باإلضافة إلى جمعية الثقافة والفنون حريصة على استمرار‬ ‫التطوير والنهوض بهذا التراث الرياضي والفني والمحافظة عليه من االندثار والتعريف به‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وانطالقا من هذا المبدأ فإن خطة إدارة التراث والفنون الشعبية تتضمن‬ ‫وخارجيا‪.‬‬ ‫داخليا‬ ‫إقامة المعارض التراثية والمهرجانات والحفالت لأللعاب وللفنون الشعبية والمشاركة‬ ‫في المهرجان الوطني للتراث السنوي بالجنادرية‪ .‬وكذلك المشاركة في المهرجانات‬ ‫والمناسبات الخاصة باأللعاب والفنون الشعبية بالخارج‪ .‬وسوف تستمر اإلدارة في‬ ‫المشاركة بفرقها في الترفيه عن المصطافين خالل الصيف في مصايف المملكة ضمن‬ ‫برنامج الترويح السياحي وكذلك المشاركة في المهرجانات الخليجية‪.‬‬ ‫وفي الخطة الخمسية ‪1410‬هـ‪1415 /‬هـ نفذت إدارة التراث بالفنون الشعبية‬ ‫ً‬ ‫مشروعا في مجال األلعاب والفنون الشعبية في خمس سنوات‪.‬‬ ‫أكثر من أربعين‬ ‫‪493‬‬


‫الباب الثانى‬

‫فرقـة أبو سـراج‬ ‫استطاعت فرقة أبو سراج‪ ..‬للفنون الشعبية أن تساهم مساهمة فعالة في حضور‬ ‫ً‬ ‫الفن الشعبي والتعريف به عن طريق فرقتها المتميزة التي تضم ‪ 25‬عضواً‬ ‫رسميا‪ ..‬وأكثر‬ ‫من ‪ 52‬عضواً غير رسمي‪ ..‬ويترأس الفرقة الفنان عمر العطاس "أبو سراج" الذي يعتبر من‬ ‫العاشقين للفنون الشعبية‪ ..‬والدارسين لها‪ ..‬والمتابعين لها على امتداد مناطق المملكة‪.‬‬ ‫إن أي فرقة شعبية للفنون الشعبية تحتاج إلى أن تكون لها رسالة تعى القيام بها‬ ‫والبد أن تهتم بالبحث في الفنون الشعبية والتعرف على مفرداتها بعمق‪ ..‬وليس مجرد‬ ‫الترديد األجوف لما تسمعه‪.‬‬ ‫وبالدنا ثرية بالكثير من األلوان الشعبية المتميزة‪ ..‬وقد ساهمت فرقة "أبو سراج"‬ ‫في تقديم الكثير من ألوان الفنون الشعبية على امتداد المنطقة مثل اللون البحري الذي‬ ‫يتميز به الساحل الغربي من بالدنا‪ ..‬ويشتمل على إيقاعات خاصة‪ ..‬تصاحبها صفقة‬ ‫متقطعة وبعض المواويل واألغاني "األدوار‪ ..‬وكذلك السمسمية التي يشتهر بها الساحل‬ ‫الغربي ويغني بها الصيادين والبحارة‪ ..‬والخبيتي‪ ،‬والمزمار وغيرها من األلوان الشعبية"‪.‬‬

‫برنامج إدارة التراث والفنون الشعبية‬ ‫سنوات الخطـة‬ ‫المشروعات واألنشطة‬

‫مستوى‬ ‫التنفيذ‬

‫اإلجمالي مالحظات‬

‫‪1410‬‬ ‫‪1411‬‬

‫‪1411‬‬ ‫‪1412‬‬

‫‪1412‬‬ ‫‪1413‬‬

‫‪1413‬‬ ‫‪1414‬‬

‫‪1414‬‬ ‫‪1415‬‬

‫‪ -1‬معارض للتراث‬

‫ك‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -2‬ندوة عن التراث الشعبي‬

‫ك‬

‫‪-‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -3‬المهرجان الوطني‬

‫ك‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -4‬مهرجانات وحفالت‬ ‫للفنون الشعبية‪.‬‬

‫ك‬

‫(أ) حفالت فنون شعبية‬ ‫بالداخل‬

‫ك‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫(ب) مشاركات بالخارج‬

‫ك‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫مهرجان الجنادرية الوطني للتراث والثقافة‬ ‫ويتم تنظيم مهرجان وطني للتراث والثقافة في الجنادرية‪ ،‬في إطار االهتمام بتراث‬ ‫اآلباء وإحياء الفنون واأللعاب الشعبية‪ ،‬وفي الجنادرية أقيمت العديد من المهرجانات التي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حيا لمجموعة كبيرة من األلعاب والفنون الشعبية‪.‬‬ ‫بعثا‬ ‫شهدت‬ ‫ً‬ ‫إقباال كبيراً من الشباب وهواة التراث والفنون الشعبية‬ ‫وتشهد مهرجانات الجنادرية‬ ‫‪494‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫في جميع أنحاء المملكة ومن خارجها حيث يحرص عدد كبير من المفكرين والفنانين على‬ ‫حضور هذا المهرجان السنوي‪.‬‬

‫بعـث األلعاب الشعبيـة‬ ‫يمكن بعث األلعاب الشعبية بتكوين لجنة مختصة مسئولة عن صياغة نظم صارمة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫نهائيا من مالعبنا كنظم كرة القدم والطائرة والسلة‪..‬‬ ‫تحد من المخاصمات بل وتلفظها‬ ‫ورأيي أن هذه األلعاب تضم بالقوة إلى األندية ويكون فريق المزمار في نادي الوحدة وفريق‬ ‫العرضة في نادي الهالل وفريق الكبت في نادي االتحاد وفريق القال في النادي األهلي‬ ‫والسامري في نادي النصر وهكذا‪ .‬ويخصص لها دوري وريع وتذاكر لدخول مبارياتها‪..‬‬ ‫ويحدد له زي خاص وشروط على العبيها ال تختلف كثيراً عن شروط األلعاب الرياضية‬ ‫المنتشرة في األندية‪ .‬ككرة القدم وخالفها‪..‬‬ ‫وبهذا يمكن بعث بعض هذه األلعاب وتقريبها إلى نفوس الجماهير‪.‬‬

‫االهتمام باأللعاب األوروبية ‪ ..‬أكثر من األلعاب العربية‬ ‫إذا تجاوزنا تلك المراحل من تاريخ الرياضة عند العرب‪ ..‬وتفحصنا واقع الحركة الرياضية‬ ‫في العالم العربي اليوم‪ ..‬نجد أن العالم العربي‪ ..‬وقف بعيداً عن تلك الممارسات التي‬ ‫خلفها له اآلباء واألجداد‪.‬‬ ‫نعم لماذا ال نعطي األلعاب الرياضية التي كان يمارسها أجدادنا‪ ..‬ذلك االهتمام‬ ‫الذي أعطيناه لأللعاب الرياضية التي صدرت لنا من أوروبا؟!‬ ‫ً‬ ‫اهتماما يفوق حتى بعض األنشطة‬ ‫لقد أعطينا كرة القدم والسلة والطائرة والتنس‪..‬‬ ‫االجتماعية واالقتصادية والسياسية المصيرية‪.‬‬ ‫أكثر من هذا‪ ،‬فقد أعطى الغرب األلعاب التي حذقها العرب أكثر مما أعطيناها نحن‪.‬‬ ‫فالفروسية والرمي والصيد والعدو تحفل باهتمام واسع من قبل األوروبيين‬ ‫واألمريكيين‪ .‬فلقد أخذ األوروبيون الجواد العربي‪ ..‬وأنشأوا له االسطبالت‪ ..‬وكونوا له‬ ‫األندية والمسابقات حتى غدت سالالته مصدر فخرهم واعتزازهم‪ ..‬بل حتى أصبحت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كامال للنشاط الرياضي في أرقى الدول وأعظمها‪ .‬وقس على ذلك‬ ‫هيكال‬ ‫الفروسية‬ ‫الرمي وأنديته المنتشرة في أوروبا وأمريكا وآسيا‪..‬‬ ‫وقس على ذلك العدو وما تفرع عنه من فروع ألعاب القوى‪.‬‬ ‫وقس على ذلك الصيد ومدارسه وأنديته‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سلبيا من تلك الممارسات العربية‪..‬‬ ‫موقفا‬ ‫أما نحن في العالم العربي‪ ..‬كمن اتخذ‬ ‫وابتعد عنها ابتعاداً يجسد جهله بها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إيجابيا؟! أم ننتظر حتى تأتينا ألعابنا عبر أوروبا‪.‬‬ ‫فهل حان الوقت لكي يكون موقفنا‬ ‫‪495‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث الخامس عشر‬ ‫تاريخ التاريخ الرياضي‬ ‫بعد أن بلغنا الطبعة السادسة من موسوعة تاريخ الحركة الرياضية في المملكة‬ ‫العربية السعودية‪ ،‬وبعد أن صدرت لزمالء ُك ْث ُر مجموعة كبيرة من المؤلفات في تاريخ‬ ‫األندية وتاريخ نجوم الرياضة‪ ..‬يجدر بنا أن نرصد تاريخ الكتابة التاريخية التي تناولت تاريخ‬ ‫الرياضة كمحور هام من محاور تطور تاريخ الحركة الرياضية السعودية‪.‬‬ ‫المقصود بتاريخ تاريخنا الرياضي‪ ..‬هو تاريخ بداية كتابة تاريخ الرياضة السعودية‬ ‫وما تلي ذلك من تطورات وإنجازات في مجال رصد وكتابة التاريخ الرياضي في المملكة‬ ‫العربية السعودية‪.‬‬ ‫بمعنى إذا كان لألندية تاريخ ‪ ،‬ولالعبين تاريخ ‪ ،‬وللرئاسة العامة تاريخ ‪ ،‬ولإلعالم‬ ‫تاريخ‪ ،‬وللمسابقات تاريخ ‪ ،‬وللجنة األوليمبية تاريخ ‪ ،‬ولالتحادات الرياضية تاريخ ‪ ،‬وللحكام‬ ‫تاريخ ‪ ،‬وللمنشآت تاريخ ‪ ،‬فإن للكتابة التاريخية تاريخ له بدايات وإرهاصات وتطورات حتى‬ ‫بلغت درجة يمكن أن نفاخر بها بين الدول العربية ‪ ،‬بحيث نستطيع القول أن المؤرخين‬ ‫السعوديين كتبوا تاريخ الرياضة السعودية وحافظوا على مكتسباتها عبر األجيال المتعاقبة‬ ‫‪ ،‬وإن أقرانهم من الكتاب العرب لم يفعلوا ما فعل السعوديون‪.‬‬ ‫إن بلوغ الفكر الرياضي مرحلة كتابة تاريخ الرياضية‪ ..‬يعتبر مؤشراً لبلوغ هذا الفكر‬ ‫مرحلة النضوج ‪ ،‬وحينما ينضج محور الكتابة التاريخية يستطيع أن يقوم بمهمة المحافظة‬ ‫على محاور ومفردات تاريخنا الرياضي بكل مؤسساته وفعالياته ابتداء من تأسيس األندية‬ ‫وبناء كوادر اإلعالم وبلورة مفهوم جديد للرياضة يقبله المجتمع المعارض – في المراحل‬ ‫األولى – لممارسة الكرة ‪ ،‬ومروراً بممارسة المزيد من األلعاب الرياضية ‪ ،‬ثم تأسيس‬ ‫ً‬ ‫وصوال إلى تنظيم البطوالت‬ ‫مؤسسات العمل الرياضي الحكومي وغير الحكومي‪..‬‬ ‫المحلية‪ ..‬حتى المشاركة في البطوالت اإلقليمية والعالمية‪.‬‬

‫تاريخ بداية كتابة تاريخ الرياضة‬ ‫وقبل أن نكتب ومضات من تاريخ التاريخ الرياضي في المملكة العربية السعودية‪..‬‬ ‫نطرح السؤال التالي‪:‬‬ ‫متى بدأ المفكرون الرياضيون السعوديون يكتبون تاريخهم ومن هم حملة المشاعل‬ ‫األولى؟!‬ ‫في العدد رقم (‪ )121‬وتاريخ ‪ 6‬شوال ‪1345‬هـ (‪ 8‬إبريل ‪1927‬م) نشرت جريدة‬ ‫‪496‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫أم القرى أول خبر رياضي في تاريخ الصحافة السعودية عن سباق الخيل الذي أقيم بمكة‬ ‫المكرمة(‪ ،)1‬وكانت هذه هي العملية األولى للنشر الصحفي الرياضي‪ ،‬ثم أعقب ذلك‬ ‫قيام صحيفة أم القرى ثم صحيفة صوت الحجاز بنشر إلماحات هامة عن تاريخ األندية‬ ‫لم تكتب كتاريخ لألندية والنجوم‪ ،‬وإنما كانت تلك اإللماحات عبارة عن معلومات تاريخية‬ ‫هامة‪.‬‬ ‫ولكن الكتابة التاريخية المتخصصة والمستقلة صدرت في عام ‪1382‬هـ (‪1962‬م)‬ ‫بصدور كتاب "االتحاد في التاريخ" لكاتب هذا المقال ‪ ،‬وهو كتاب يؤرخ لنادي االتحاد بجدة‬ ‫باعتبار أن الكاتب كان أحد العبيه المعروفين‪.‬‬

‫أول كتاب عن تاريخ الرياضة السعودية‬

‫عالمة الجزيرة الشيخ حمد الجاسر وبين يديه المجلد األول من‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة‬ ‫______________________________________________________‬

‫(‪ )1‬اقرأ تفاصيل واسعة عن أول خبر رياضي في تاريخ الصحافة السعودية وأول مقال وأول تعليق في‬ ‫المجلد الرابع‪ ،‬تاريخ اإلعالم الرياضي ‪ ،‬فصل تاريخ الصحافة الرياضية‪.‬‬

‫‪497‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫وأعقب هذه البداية المتخصصة قيام كاتب هذه السطور‪ ..‬إصدار الطبعة األولى من‬ ‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية في عام ‪1389‬هـ (‪1969‬م) ‪ ،‬ثم‬ ‫صدرت الطبعة الثانية في عام ‪1404‬هـ (‪1984‬م) من تاريخ الحركة الرياضية وهى طبعة‬ ‫مطورة ومنقحة ‪ ،‬ثم تتالت عبر السنوات المتالحقات وتم إصدارها في عام ‪1417‬هـ في‬ ‫ً‬ ‫حاليا إصدارها في عام ‪1427‬هـ‬ ‫ستة مجلدات بعد أن كانت تصدر في كتاب واحد ‪ ،‬ويتم‬ ‫في طبعة جديدة ومطورة‪..‬‬ ‫ولعله من حسن الحظ أن أكون من جيل الوسط فتمكنت من االتصال المباشر‬ ‫بالمؤسسين الحقيقيين في جميع مناطق ومحافظات ومراكز المملكة قبل أن ينتقل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العبا في الفريق األول‬ ‫أيضا أنني كنت‬ ‫الكثير منهم إلى الرفيق األعلى‪ ،‬ومن حسن الحظ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حكما في ثالث ألعاب‬ ‫رئيسا للقسم الرياضي بجريدة عكاظ وكنت‬ ‫بنادي االتحاد وكنت‬ ‫ً‬ ‫هي كرة القدم وكرة الطائرة وتنس الطاولة وعضواً‬ ‫إداريا وعضو شرف ‪ ،‬وهذه المهام‬ ‫ساهمت في بناء الثقة بيني وبين كل من قابلت من المؤسسين والرواد وكل األجيال‬ ‫المتعاقبة حتى اليوم ‪ ،‬ولذلك وظفت ما يسمى بـ التاريخ الشفوي أحسن توظيف ‪،‬‬ ‫وتحصلت على معلومات وبيانات ربما ال تتوفر لغيري‪.‬‬

‫المساهمون في كتابة التاريخ الرياضي‬ ‫ولقد شاركت الصحف مشاركة فعالة في نشر الكثير من المقاالت التي تتناول‬ ‫جوانب عديدة من التاريخ الرياضي‪ ،‬وبرز في الثمانينات الهجرية عبد الرحمن بن سعيد‬ ‫كحامل لوثائق الرياضة في المنطقة الوسطى ‪ ،‬ونستطيع أن نقول أن عبد الرحمن‬ ‫بن سعيد مرحلة أساسية وهامة في تاريخ المنطقة الوسطى وهو مؤسس لنادي‬ ‫الشباب ونادي الهالل ‪ ،‬ولقد أطلعني على كتاب عن تاريخ الهالل ولكن الكتاب لم يصدر‬ ‫ألن الرقابة لها رأي في بعض سطوره ولكن ابن سعيد – كما قال لي – يصر على نشر‬ ‫الكتاب بحذافيره الواقعية‪ .‬ولدى عبد الرحمن بن سعيد وثائق هامة عن تاريخ الرياضة‬ ‫السعودية ولكنها تظل مجرد وثائق ومعلومات إذا لم تظهر وتكتب في عمل تاريخي‬ ‫متكامل‪.‬‬ ‫كما أن عبد العزيز الغامدي الذي أخذ يتصدى بالرد والتصحيح للبدايات األولى من‬ ‫تاريخ الوسطى والغربية كانت له مشاركات جيدة تتميز بجانبيها العملي والنظري ألن‬ ‫أحد الفاعلين المشاركين في صناعة التاريخ الرياضي إما عن طريق الكتابة في الصحف‬ ‫أو عن طريق رصد األحداث وتحليلها أو عن طريق المشاركة في إدارات األندية‪ ..‬ولجعفر‬ ‫عارف مكانة هامة في تاريخ نادى الوحدة بمكة المكرمة وكتب مقالته التاريخية المميزة‬ ‫عن تاريخ نادي الوحدة بمكة في جريدة الندوة المكية بالعدد (‪ )515‬بتاريخ ‪ 11‬ربيع‬ ‫الثاني ‪1380‬هـ (‪ 2‬أكتوبر ‪1960‬م) ليضع حداً للمزاعم الملفقة التي تقول بأن الوحدة‬ ‫ً‬ ‫قريبا من التاريخ الصحيح‬ ‫تأسست قبل تاريخ ‪1366‬هـ ‪ ،‬وتتميز مقالة عارف بأنها نشرت‬ ‫لتأسيس الوحدة وأن المؤسسين كانوا ال يزالون على قيد الحياة وأنهم هم الذين أمدوه‬ ‫‪498‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫كتابا عن تاريخ الدوري العام على كأس‬ ‫بالمعلومات الصحيحة ‪ ،‬وأصدر زاهد قدسي‬ ‫خادم الحرمين الشريفين (كأس الملك) ويعتبر هذا الكتاب من المراجع الهامة لسجالت‬ ‫الدوري العام‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1399‬هـ (‪1979‬م) أصدر الدكتور عبد اآللة ساعاتي الطبعة الثانية‬ ‫من كتاب تاريخ نادي االتحاد ‪ ،‬ثم أصدر الدكتور عبد اآللة في عام ‪1399‬هـ (‪1979‬م)‬ ‫كتاب نجوم الرياضة في العالم وفى السعودية ‪ ،‬ويتضمن السير التاريخية ألهم نجوم‬ ‫المالعب السعودية والعالم ‪ ،‬والسيرة التاريخية فرع هام من فروع الدراسات التاريخية‬ ‫‪ ،‬وهكذا فتحت أبواب الكتابة في تاريخ الرياضة السعودية أمام المزيد من الكتاب‬ ‫السعوديين‪.‬‬ ‫ولقد كان فوزي خياط من أوائل الذين أسهموا في مجال الكتابة التاريخية حيث‬ ‫أصدر في عام ‪1401‬هـ (‪1981‬م) كتاب (لمن الكأس) واستعرض فيه تاريخ الدوري العام‬ ‫على كأس خادم الحرمين الشريفين (كأس الملك)‪ ،‬وكان هذا الكتاب واعداً ببزوغ نجم‬ ‫من نجوم كتاب التاريخ الرياضي‪ ،‬ولكن – لألسف – مشاركة الخياط في الكتابة التاريخية‬ ‫توقفت بصدور هذا الكتاب ‪ ،‬ولو استمر الخياط في الكتابة التاريخية لكانت له مساهمات‬ ‫جيدة في المجال الضنين‪.‬‬ ‫كما أصدر حمد الراشد كتاب تاريخ االتحاد ‪ ،‬وكتاب بطوالت وكؤوس وأصدر أحمد‬ ‫ً‬ ‫مؤلفا عن تاريخ النادي األهلي بجدة ‪ ،‬يضاف إلى ذلك شكل النادي األهلي‬ ‫المهندس‬ ‫بجدة لجنة مكنة من األساتذة على الرابغي وعبد هللا باجبير وأحمد اليافعي لكتابة تاريخ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رسميا من إدارة النادي في عام ‪1408‬هـ (‪1988‬م) وهو‬ ‫وفعال صدر الكتاب‬ ‫األهلي ‪،‬‬ ‫من الكتب البحثية الجيدة‪.‬‬ ‫ويعتبر عبد هللا المالكي الذي أصدر موسوعته (تاريخ الرياضة السعودية) في‬ ‫عام ‪1415‬هـ (‪1994‬م) من المناضلين إذ يعتبر من القالئل الذين دخلوا معترك الكتابة‬ ‫التاريخية وظلوا يرفعون الراية وينتصرون على كل العوائق ويمضي في الطريق الصعب‬ ‫دون يأس أو قنوط ‪ ،‬وتعتبر موسوعته من المراجع الجيدة لتاريخ الحركة الرياضية في‬ ‫السعودية ‪ ،‬والقارئ للموسوعة يدرك حجم الجهد الذي بذله المالكي ‪ ،‬كما أنه سبق‬ ‫ً‬ ‫كتابا عن تاريخ المنتخبات السعودية لكرة القدم‬ ‫أن أصدر في عام ‪1414‬هـ (‪1993‬م)‬ ‫(خضر النفايل) ‪ ،‬والمالكي مجتهد وعاشق للكتابة التاريخية ‪ ،‬وعشقه للتاريخ جعله‬ ‫يميل إلى القطعية وإقصاء اآلخر ‪ ،‬رغم أن الوقائع التاريخية حافلة بالرأي والرأي اآلخر‬ ‫ومليئة بالنسبية ‪ ،‬وأن التاريخ نفسه هو مجموعة قضايا أخالقية ال يقطع بصحتها في‬ ‫أي مجال وأي مكان‪..‬‬ ‫ً‬ ‫كتابا عن دورات الخليج لكرة‬ ‫وأصدر عابد الحربي في عام م‪1419‬هـ (‪1998‬م)‬ ‫ً‬ ‫موضحا مشاركة المملكة في تنظيمها‬ ‫القدم والكتاب رصد لتاريخ هذه البطولة ونتائجها‬ ‫ومبارياتها ‪ ،‬ولكن الكتاب لم يحلل العمل التاريخي للبطولة ‪ ،‬بمعنى لم يدرس التناقض‬ ‫‪499‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫بين الدعوة إلى تنظيم هذه البطولة وبين عدم فوز المنتخب السعودي بها إال متأخراً‪ .‬كما‬ ‫أصدر عابد الحربي وزميله عبد الرحمن الدوسري كتاب أولويات رياضية وفيه ومضات من‬ ‫التاريخ الرياضي‪.‬‬ ‫وفيما يشبه التخصص أصدر صالح العمودي سلسلة من الكتب عن تاريخ نادي‬ ‫االتحاد بجدة وهى مساهمات في تاريخ األندية وبالذات إذا اعتبرنا أن تاريخ االتحاد هو‬ ‫تاريخ األندية السعودية ألن األندية جميعها تمر من خالل العميد ‪ ،‬ومن أهم هذه الكتب‬ ‫الكتاب الذي أصدره مع زميله جمال عارف بعنوان االتحاد أسطورة الزمن وسيمفونية‬ ‫العصر‪.‬‬ ‫كما أصدر حسن محني الشهري كتاب عن نجم األهلي أحمد الصغير بعنوان‬ ‫"الصغير الكبير"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إعالميا أكثر من أنه دراسة‬ ‫أسلوبا‬ ‫ولكن ما يؤخذ على بعض هذه الكتب أنها اتبعت‬ ‫ً‬ ‫كتبا صدرت عن إدارات العالقات العامة في األندية‬ ‫تاريخية‪ ،‬إلى درجة أننا نكاد نجزم بأنها‬ ‫ولم تصدر عن باحثين في التاريخ الرياضي ‪ ،‬كما أن القارئ الحصيف يدرك أن حجم‬ ‫ً‬ ‫حجما يتناسب مع عمليات الكتابة‬ ‫الجهد الذي بذل في إعداد هذه الكتب متواضع وليس‬ ‫التاريخية‪ ..‬والشك أن التصفيق لألندية من قبل بعض المؤرخين يبعدهم عن مدرجات‬ ‫الدراسة ويقربهم إلي مدرجات المالعب‪.‬‬ ‫ومن الكتب المميزة التي صدرت في تاريخ الرياضة السعودية كتاب الدكتور عمر‬ ‫ساعاتي مع شقيقه األكبر الدكتور أمين ساعاتي بعنوان تاريخ الحركة الرياضية في عهد‬ ‫الملك عبد العزيز بمناسبة االحتفال بالمئوية (مرور مائة عام على تأسيس المملكة) ‪،‬‬ ‫كما أصدر محمد القدادي كتاب عن تاريخ الرياضة في عهد الملك عبد العزيز ‪ ،‬كذلك أصدر‬ ‫الدكتور عمر ساعاتي في عام ‪1426‬هـ (‪2005‬م) موسوعة نادي االتحاد في سبعة‬ ‫أجزاء ‪ ،‬وتعتبر هذه الموسوعة إضافة هامة لتاريخ هذا النادي العميد وبذل المؤلف جهداً‬ ‫ً‬ ‫مضنيا حتى أصدرها بهذا المستوى الرائع‪.‬‬ ‫كذلك شارك نبيه ساعاتي في جوانب هامة من تاريخ الرياضة السعودية في كتاب‬ ‫كأس العالم حقائق وأرقام الذي صدر في عام ‪1414‬هـ (‪1994‬م) وكتاب كأس الخليج‬ ‫نخب الحضارة الذي صدر في عام ‪1418‬هـ (‪1998‬م) وتناول في هذين الكتابين تاريخ‬ ‫مساهمة المنتخب السعودي في هاتين المسابقتين‪ .‬الهامتين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كتابا عن نجم الشباب خالد المعجل‬ ‫ولقد أصدر أحمد العلوال وعبد هللا أبو خاطر‬ ‫(القناص) وهو من كتب السيرة التاريخية وهى – كما أشرنا – فرع هام من فروع الدراسات‬ ‫التاريخية‪ ،‬وبالذات حينما تتطرق السيرة إلى مجمل األحداث التاريخية التي لها عالقة‬ ‫بدوافع تطور الحركة الرياضية‪.‬‬ ‫‪500‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫كتابا في عام ‪1424‬هـ (‪2003‬م) عن تاريخ الحركة الرياضية‬ ‫كما أصدر أحمد العلوال‬ ‫في منطقة القصيم ‪ ،‬ورغم أن الكتاب تعرض لهجوم تعسفي من مؤسسي الحركة‬ ‫الرياضية في القصيم إال أن حجم الهجوم على الكتاب يتوازي مع حجم الجهد الذي بذل‬ ‫في إعداده ‪ ،‬ولذلك فإن كتاب العلوال يعتبر إضافة جيدة ومتميزة لتاريخ الحركة الرياضية‬ ‫في المملكة‪.‬‬ ‫وفى عام ‪1425‬هـ (‪2004‬م) أصدر أحمد أمين مرشد كتاب تاريخ الحركة الرياضية‬ ‫في المدينة المنورة وتضمن الكتاب تفاصيل دقيقة عن بدايات الحركة الرياضية في هذه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ميدانيا جيداً لألندية الرياضية في المنطقة‪.‬‬ ‫مسحا‬ ‫المدينة العزيزة‪ ،‬كما تضمن‬ ‫ومن الذين لهم لمسات جيدة في كتاب تاريخ الرياضة السعودية تركي ناصر‬ ‫السديري ويتميز تركي بثقافة رياضية واسعة وأسلوب مميز رصين وله في ذلك مقاالت‬ ‫متعددة نشرها في صحيفة الرياضية وكانت مكان إعجاب الكثير من المثقفين والمسئولين‬ ‫‪ ،‬كما أن مساهمة األشقاء ‪ ،‬فهد وخالد الدوس في التاريخ الشفوي بإجراء الحوارات‬ ‫المتخصصة في تاريخ الحركة الرياضية كان لها دور كبير في نشر المستور والمكشوف من‬ ‫أسرار األندية الرياضية ‪ ،‬ويعتبر سعد السبيعى من الذين يملكون ناصية الكتابة التاريخية‬ ‫بمنهجية عملية جيدة ولكن يخشى عليه كما خشي على غيره بأنه يعيش مرحلة‬ ‫الكتابة التاريخية ثم ينسل إلى غيرها من الكتابات الصحفية التي تجلب الشهرة الطاغية‬ ‫أكثر من الكتابة فى التاريخ‪.‬‬

‫دور األندية في كتابة التاريخ الرياضي‬ ‫ولقد انتقل الوعي بالتاريخ الرياضي من المؤرخين إلى مؤسسي األندية فبادرت‬ ‫بعض األندية إلى االحتفال باليوبيل الذهبي والفضي والماسي على األساس الصحيح‬ ‫الذي كتبته في موسوعة تاريخ الحركة الرياضية‪ ،‬حيث احتفل نادي االتحاد بجدة بعيده‬ ‫الذهبي وعيده الماسي وكرم رجاالته الذين قاموا بالمساهمة في تأسيسه واستمرار‬ ‫هذا البناء الشامخ‪.‬‬ ‫كما احتفل النادي األهلي بجدة في عام ‪1408‬هـ (‪1987‬م) باليوبيل الذهبي‬ ‫ودعا مؤسسيه ورواده على حضور حفل كبير أقيم بهذه المناسبة في عام ‪1408‬هـ‬ ‫(‪1988‬م) وقام بتوزيع الدروع واألوسمة وشهادات التقدير‪ ،‬وكان حفل التكريم الذي‬ ‫حضره الكثير من المؤسسين ونجوم األهلي من األجيال المتعاقبة ونجوم عالميون مثل‬ ‫النجم العالمي مارادونا ‪ ،‬كان الحفل بمثابة برلمان اجتمع فيه المؤسسون ليؤكدوا فيه أن‬ ‫تاريخ تأسيس األهلي في عام ‪1357‬هـ وليس قبل هذا التاريخ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاما على تأسيسه‪ ،‬وحضره‬ ‫كما احتفل نادي الوحدة بمكة بمناسبة مرور خمسين‬ ‫ً‬ ‫رسميا‬ ‫مؤسسوه وأجيال من النجوم الذين شاركوا في صناعته وتم تأكيد تاريخ التأسيس‬ ‫في عام ‪1366‬هـ وتكريم الرواد والفعاليات الوحداوية عبر األجيال المتعاقبة ‪ ،‬وأصبحت‬ ‫‪501‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫المزاعم التي تدعى بأن الوحدة تأسس قبل تاريخ ‪1366‬هـ مزاعم ال تعتمد على أي‬ ‫سند علمي وموضوعي‪.‬‬ ‫كذلك احتفل الزعيم نادي الهالل بالعاصمة الرياض بتاريخ التأسيس في عام‬ ‫‪1377‬هـ في عهد إدارة األمير عبد هللا بن مساعد ‪ ،‬ومنح مؤسسيه وقياداته ورواده‬ ‫وفعالياته الهدايا التذكارية وشهادات التقدير ‪ ،‬وقرر أن تتواصل االحتفاالت لتكريم األجيال‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من مبدأ أن االحتفال بتاريخ هذا النادي العريق عملية‬ ‫المتعاقبة بصورة دورية‬ ‫مستمرة لن تتوقف‪..‬‬ ‫ونادي النصر العالمي لم يترك مناسبة إال ويؤكد مؤسسوه وقياداته ورواده بتاريخ‬ ‫تأسيس النادي في عام ‪1375‬هـ على يد آل الجبعاء‪.‬‬ ‫وحذا حذو هذه األندية العديد من األندية السعودية في مختلف أنحاء المملكة‬ ‫ً‬ ‫دعما لتاريخ تاريخ الرياضة السعودية‪.‬‬ ‫كالرائد والتعاون بالقصيم والطائي والجبلين بحائل‬ ‫ومن ناحيتها فقد احتفلت الرئاسة العامة لرعاية الشباب بالرواد والمؤسسين‬ ‫للحركة الرياضية في ‪ 26‬ربيع األول ‪1426‬هـ ووزع سمو األمير سلطان بن فهد‬ ‫الرئيس العام لرعاية الشباب في حفل أقيم بقاعة المؤتمرات بجدة دروع التكريم لبعض‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رسميا لتاريخ الرياضة‬ ‫تكريما‬ ‫الرواد المؤسسين للحركة الرياضية ويعتبر هذا الحفل‬ ‫السعودية‪.‬‬ ‫وما نحتاجه لدعم الدراسة التاريخية هو أن ننحو نحو كتابة المذكرات التاريخية مع‬ ‫رموز الرياضية‪ ،‬ألن الكثير من الرواد والمؤسسين انتقلوا إلى رحمة هللا ‪ ،‬ومات معهم جزء‬ ‫هام من تاريخنا الرياضي ‪ ،‬ونذكر – على سبيل المثال – أن وفاة سمو األمير فيصل بن‬ ‫فهد يرحمه هللا كانت خسارة كبيرة للرياضة وللتاريخ الرياضي‪ ،‬ألن اإلنجازات التاريخية‬ ‫الهائلة التي حققها سموه تعتبر على درجة كبيرة من األهمية لتاريخنا ومستقبلنا‬ ‫الرياضي‪.‬‬

‫التكنولوجيا الجديدة وكتابة التاريخ الرياضي‬ ‫والكتابات التاريخية في مجال الرياضة لم تعد سهلة وميسورة في الراهن ألن‬ ‫األحداث تتحرك بسرعة لدرجة يصعب معها متابعة هذه األحداث ولكن التكنولوجيا الجديدة‬ ‫وشيوع استخدام الكمبيوتر واالستفادة من الشبكة العنكبوتية‪( ،‬اإلنترنت) ساعدت كثيراً‬ ‫في رصد األحداث وتوفير المعلومات والبيانات خدمة للكتابة التاريخية‪ .‬ولكن مع ذلك‬ ‫ً‬ ‫علما بأن الطريق‬ ‫نستطيع القول أننا في مأزق التقدم البسيط فى كتابة تاريخنا الرياضي‬ ‫أصبحت سالكة أمام الكثير من المؤرخين الشداة للدخول إلى مدرسة التاريخ والمشاركة‬ ‫والمساهمة في الكتابات التاريخية بمنهجية علمية ال بمنهجية العالقات العامة وعاطفة‬ ‫االنتساب لألندية‪.‬‬ ‫‪502‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫وبهذه المناسبة فإنه البد أن نميز بين الصحفي والمؤرخ‪ ،‬فالصحفي هو الذي‬ ‫يسأل المسئول‪ ،‬ولكن المؤرخ هو الذي يحقق مع المسئول ‪ ،‬الصحفي هو الذي يأخذ‬ ‫اإلجابة على السؤال ويباشر في نشرها في اليوم التالي بداعي السبق الصحفي‪.‬‬ ‫ولكن المؤرخ هو الذي يأخذ اإلجابة ويتأملها ويحللها ويقارنها مع إجابات أخرى ثم‬ ‫يعاود االتصال مع المسئول ويطرح أمامه القضية برمتها ويطلب منه المزيد من اإليضاح‬ ‫والتوضيح‪ ،‬ثم ينشر الواقعة التاريخية بعد التأكد من صحة تفاصيلها وسالمة مبانيها‪.‬‬

‫دور الصحافة في الكتابة التاريخية‬ ‫ومع أن الصحافة الرياضية هي الميدان األول للكتابة التاريخية‪ ..‬إال أنها ألحقت‬ ‫أضراراً بالغة بالكتابة التاريخية حينما قبلت تصنيف الصحفيين على أساس االنتماء إلى‬ ‫األندية والتعصب لها‪ ،‬كما أن األندية ألحقت أضراراً بالغة بالكتابة التاريخية حينما تتعاطف‬ ‫مع الصحفي المنتمي إلى النادي وتبعد الصحفي المحايد‪.‬‬ ‫وبذلك أصبحت الصحافة كمصدر من مصادر التاريخ الرياضي تشوبها العواطف أكثر‬ ‫من الشفافية ‪ ،‬مما أثقل على المؤرخ المنصف كتابة المادة التاريخية بحيدة ومسئولية ‪،‬‬ ‫وما زال الهياج العاطفي لدى المؤرخين تجاه نجوم بعينها وأندية بذاتها تفسد تطور الكتابة‬ ‫التاريخية‪..‬‬ ‫وإذا أضيف إلى ذلك غياب الدعم من المؤسسات الرياضية كاللجنة األوليمبية‬ ‫واالتحادات الرياضية واألندية الرياضية ‪ ،‬فإن الكتاب التاريخية ستظل في مأزق التطور‬ ‫البطيء حتى يكتب لهذه العوائق أن تزول‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أسرابا إال أن المؤرخين الذين استمروا وصمدوا لم‬ ‫ومع أن إعداد الصحفيين أصبحوا‬ ‫يتجاوزوا أصابع اليد الواحدة ‪ ،‬ألن عملية كتابة وتدوين التاريخ الرياضي تقترن بإرهاقات‬ ‫وصعوبات كثيرة ‪ ،‬ولذلك لم ينحو نحو الكتابة التاريخية إال قلة قليلة جداً بعضهم بدأ الكتابة‬ ‫‪ ،‬ثم انقطعوا وقليل منهم استمروا في كتابة التضاريس الوعرة للتاريخ الرياضي‪ ،‬وإذا‬ ‫تصفحنا المؤرخين فلن نجد في مجال كتابة التاريخ الرياضي – رغم بلوغ الحركة الرياضية‬ ‫ً‬ ‫عاما – إال خمسة مؤرخين وهم د‪ .‬أمين ساعاتي (المؤلف) وعمر ساعاتي ونبيه‬ ‫الثمانين‬ ‫ساعاتي وعبد هللا المالكي ومحمد القدادي‪..‬‬

‫منهج وجمعية للمؤرخين الرياضيين‬ ‫ويقوم منهج الدكتور أمين ساعاتي في كتابة األطروحة التاريخية على ثالثة دعائم‬ ‫الزمان والمكان واإلنسان ‪ ،‬وال يمكن تصور فعل تاريخي أو ظاهرة تاريخية خارج حدود هذه‬ ‫الدعائم الثالث‪ ،‬فالزمن هو القاعدة العملية للظاهر التاريخية وال يمكن تصور أي حادثة‬ ‫تاريخية خارج نطاق الزمن حتى قيل أن التاريخ علم ُم َت َز ِ ّم ْن أي خارج من رحم الزمن‪.‬‬ ‫‪503‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫أما المكان فهو المسرح الذي تقوم عليه األحداث التاريخية وال يمكن أن نتصور‬ ‫ً‬ ‫أحداثا تاريخية تقام في الفضاء فالتفاعل بين الناس والبيئة في زمن ما‪ ..‬هو الذي ينتج‬ ‫ويفرز لنا الظاهرة التاريخية‪.‬‬ ‫بمعنى أن صانع العملية التاريخية هو اإلنسان‪ ،‬وليس بوسعنا أن نتصور وجود‬ ‫ظاهرة تاريخية ال ترتبط باإلنسان ‪ ،‬بل أن التاريخ في شكله الجنيني بدأ منذ بدأ اإلنسان‬ ‫ً‬ ‫شيئا عن ماضيه مبتكراً بذلك معرفة جديدة تسهم في بناء الفكر اإلنساني‬ ‫يسجل‬ ‫والحضارة اإلنسانية‪.‬‬ ‫إن التاريخ علم يبحث في ماضي اإلنسان من أجل تحقيق معرفة اإلنسان بذاته‪..‬‬ ‫ً‬ ‫محاوال أن يفهم اإلنسان ويفهمه‪ .‬والتاريخ – بهذا المعني – يبحث في أحوال البشر‬ ‫الماضية من أجل تحقيق معرفة اإلنسان بذاته‪ .‬أي إذا كان اإلنسان يصنع التاريخ فإن‬ ‫التاريخ يصنع اإلنسان‪.‬‬ ‫في كتاب تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‪ ..‬تتجسد دعائم‬ ‫التاريخ الثالث وهى الزمان والمكان واإلنسان‪ ،‬وتتجسد األدوار التي قامت بها الدعائم‬ ‫الثالث لصنع تاريخ الحركة الرياضية في المملكة‪ .‬ولقد أثبتت الموسوعة بمقدار ما أثارت‬ ‫من نقاشات وبمقدار ما تثير من نقاشات على مدى التاريخ بأن التاريخ ضرورة رياضية ‪،‬‬ ‫فكل جيل رياضي في حاجة إلى معرفة ماضيه ليعينه على حاضره ويساعده على بناء‬ ‫مستقبله‪.‬‬ ‫وأزعم أن تاريخ تاريخنا الرياضي سجل التقدم على تاريخ التاريخ الرياضي في كل‬ ‫دول العالم العربي‪ ،‬ألن تاريخنا الرياضي كتب رغم أن الذين يحفلون بكتابة التاريخ هم‬ ‫قليلون ونادرون‪.‬‬ ‫ولقد الحظنا بأن المتلقي (القراء) لم يساعدوا الكتابة التاريخية على التقدم والتطور‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫قارئا‬ ‫قارئا للتاريخ وإنما‬ ‫واالنتشار‪ ،‬والسبب أن القارئ السعودي – وربما العربي – ليس‬ ‫للنجم الرياضي أو النادي الرياضي‪.‬‬ ‫وفي هذا السياق فإن رصد وتحليل دراسة تاريخ الرئاسة العامة أو االتحادات‬ ‫الرياضية أو اللجنة األوليمبية ال يشد القراء كما يشد القراء كتاب عن ماجد عبد هللا‬ ‫وحمزة إدريس وسامي الجابر ومحمد نور‪ ..‬كما أن اللجنة األوليمبية واالتحادات الرياضية‬ ‫لم تحفل بالكتابة التاريخية ولم تشجعها وربما ألن قيادات االتحادات الرياضية واللجنة لم‬ ‫يجدوا أنفسهم في التاريخ بما يظنون ويتوقعون فرؤساء االتحادات الرياضية يعتقدون أنهم‬ ‫ال غيرهم هم الذين صنعوا المجد والمشكلة أن كل واحد من هؤالء يظن ذلك‪.‬‬ ‫والمالحظ في المؤرخين الرياضيين أنهم بلغوا درجة المثالية ألنهم يكتبون وينزفون‬ ‫ً‬ ‫أمواال وجهوداً وهم يعلمون أن مكاسبهم هو مكسب معنوي وطني فحسب ‪،‬‬ ‫ويغرمون‬ ‫‪504‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫أما المقابل المادي فيكاد ال يذكر وال يغطي مصاريف أعمالهم ناهيك عن الجهد الخفي‬ ‫والظاهر وراء الركض خلف المعلومة واالستغراق في الكتابة لفترة طويلة والتدقيق في‬ ‫المعلومات وإعادة كتابتها وصياغتها لمرات ومرات‪..‬‬ ‫وكما أننا نعيش في حالة انتعاش رياضي وانتعاش اقتصادي فإن السبل ممهده‬ ‫لالنتعاش في مواصلة كتابة التاريخ الرصين‪.‬‬ ‫والمالحظ على صعيد تاريخ المملكة العربية السعودية أن التاريخ الرياضي سبق‬ ‫كتابة التاريخ السياسي والتاريخ االجتماعي والتاريخ االقتصادي والتاريخ الثقافي‪.‬‬ ‫وال نبالغ إذا قلنا أن التاريخ السياسي للمملكة لم يكتب بعد ‪ ،‬وأن التاريخ االجتماعي‬ ‫لم يكتب بعد ‪ ،‬وأن التاريخ االقتصادي لم يكتب بعد ‪ ،‬وأن التاريخ الثقافي لم يكتب بعد‪،‬‬ ‫وما كتب في هذه المجاالت الثرية هو شذرات من تاريخنا المعاصر الحافل الذي وضع‬ ‫المملكة كإحدى أهم دول الشرق األوسط‪ .‬وأتصور أن القصور في كتابة التاريخ في هذه‬ ‫ً‬ ‫سلبا على كتابة التاريخ الرياضي ألن تاريخ الرياضة يسمع في جميع‬ ‫المجاالت أسهم‬ ‫مجاالت الحياة االقتصادية والسياسية والثقافية‪.‬‬ ‫ولعل أهم وسيلة من وسائل النهوض بالكتابة في تاريخ الرياضة السعودية هو‬ ‫تأسيس جمعية للمؤرخين الرياضيين تعني بوضع أسس الكتابة التاريخية وتشجيع‬ ‫المؤرخين على المواصلة‪ ،‬وتحتاج هذه الجمعية إلى بزوغ شخصية عتيدة ترعى كتاب‬ ‫التاريخ الرياضي‪ ،‬وتدعم مسيرتهم وتعمل على بناء أجيال من كتاب التاريخ وتعمل على‬ ‫تذليل كل ما يقف عقبة أمام أعمالهم وإبداعاتهم‪.‬‬

‫‪505‬‬


‫الباب الثانى‬

‫المبحث السادس عشر‬ ‫محطات هامة في تاريخ الرياضة السعودية‬ ‫‪1343‬هـ‬

‫دخول رجال الملك عبد العزيز إلى الطائف ثم دخل الملك عبد العزيز طيب‬ ‫ً‬ ‫محرما‪.‬‬ ‫هللا ثراه إلى مكة المكرمة‬

‫‪1345‬هـ‬

‫ممارسة جاليات الجاوا واإلندونيسيين الكرة في حواري مكة وممارسة‬ ‫سائقي سيارات النقل للكرة في جـدة‪.‬‬

‫‪1345‬هـ‬

‫نشرت صحيفة أم القرى أول خبر رياضي ينشر في الصحف السعودية عن‬ ‫سباق الخيل‪.‬‬

‫‪1346‬هـ‬

‫تأسس أول فريق سعودي باسم "الحجاز الرياضي" في مدينة جدة‬ ‫وترأسه معالى الشيخ محمد رضا وزير التجارة األسبق (أول وزير للتجارة‬ ‫في المملكة)‪.‬‬

‫‪1347‬هـ‬

‫ً‬ ‫منشقا من الحجاز الرياضي بعد خالفات طبقية بين‬ ‫تأسس نادي االتحاد‬ ‫الالعبين‪.‬‬

‫‪1347‬هـ‬

‫استرخاء في ممارسة الكرة بسبب فتنة الدويش وابن بجاد في‬ ‫السبلة‪.‬‬

‫‪1348‬هـ‬

‫تأسس األهلي بمكة وتأسس الهالل البحري في جـدة‪.‬‬

‫‪1349‬هـ‬

‫اإلعالن عن أزمة في االقتصاد الوطني‪.‬‬

‫‪1350‬هـ‬

‫إنشاء وزارة الداخلية‪.‬‬

‫‪1350‬هـ‬

‫بدأت صحيفة صوت الحجاز في الصدور وأفردت ـ ألول مرة في تاريخ‬ ‫الصحافة السعودية ـ زاوية للصحافة الرياضية‪.‬‬

‫‪1351‬هـ‬

‫تأسس فريق الوطن بمكـة‪.‬‬

‫‪1351‬هـ‬

‫في ‪ 24‬محرم أقيمت مباراة بين االتحاد وفريق الرياضي الحجازي‬ ‫(األب) انتهت بفوز االتحاد بـ ‪ 0/3‬وفي أثرها غاب الرياضي الحجازي عن‬ ‫الوجود‪.‬‬

‫‪1351‬هـ‬

‫استرخاء في ممارسة الكرة بسبب فتنة ابن رفادة‪.‬‬ ‫‪506‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪1351‬هـ‬

‫(‪ 21‬جمادى األولى) إعالن وحدة المملكة باسم المملكة العربية السعودية‬ ‫ً‬ ‫بدال من المملكة الحجازية والمملكة النجدية وملحقاتها‪..‬‬

‫‪1351‬هـ‬

‫(‪ 30‬شوال ‪1351‬هـ) مباراة نيشان الناظر بين االتحاد والمختلط وفاز‬ ‫االتحاد بالنيشان‪.‬‬

‫‪1352‬هـ‬

‫أول مباراة لالتحاد مع الهالل البحري‪..‬‬

‫‪1353‬هـ‬

‫توقيع اتفاقية للكشف عن البترول في المنطقة الشرقية وبداية مرحلة‬ ‫تنموية في جميع مجاالت الحياة السعودية‪.‬‬

‫‪1356‬هـ‬

‫بوادر أزمة اقتصادية ودعت الصحف لمشروع باسم قرش لدعم إيرادات‬ ‫الدولة‬

‫‪1356‬هـ‬

‫اندلعت الحرب في فلسطين‬

‫‪1357‬هـ‬

‫تأسس النادي األهلي بجدة وال يوجد أي خبر في الصحافة عن النادي‬ ‫األهلي قبل هذا التاريخ مما يؤكد أنه لم يكن موجوداً قبل هذا التاريخ‪.‬‬

‫‪1357‬هـ‬

‫أول مباراة ودية بين االتحاد نمرة ‪( 2‬درجة ثانية) واألهلي‪.‬‬

‫‪1358‬هـ‬

‫االستعداد لتصدير البترول لدعم االقتصاد السعودي وانعكاس ذلك على‬ ‫األنشطة الرياضية لألندية‪.‬‬

‫‪1365-1359‬هـ اندالع الحرب العالمية الثانية وإيقاف تصدير البترول ‪ ،‬واسترخاء فى النشاط‬ ‫الرياضي بمنطقة مكة المكرمة‬ ‫‪1359‬هـ‬

‫تأسس فريق أرامكو بالمنطقة الشرقية (بداية تاريخ الكرة في المنطقة‬ ‫الشرقية)‪.‬‬

‫‪1360‬هـ‬

‫تأسس الهالل كأول فريق سعودي في المنطقة الشرقية‪.‬‬

‫‪1360‬هـ‬

‫تأسس االتفاق كأول فريق في المدينة المنورة‪.‬‬

‫‪1360‬هـ‬

‫توقفت صحيفة صوت الحجاز بسبب أزمة الورق الناجمة عن استمرار‬ ‫الحرب الكونية الثانية‪.‬‬

‫‪1364‬هـ‬

‫تأسس فريق االتفاق بالشرقية‪.‬‬

‫‪1364‬هـ‬

‫تأسس فريق الموظفين أول فريق في مدينة الرياض (بداية تاريخ الكرة‬ ‫في المنطقة الوسطى)‪.‬‬ ‫‪507‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪1365‬هـ‬

‫تأسس فريق طيبة بالمدينة‪.‬‬

‫‪1365‬هـ‬

‫تأسس فريق الفتح (أحـد) اقترح األمير عبد هللا الفيصل تغيير اسمه إلى‬ ‫أحد‪.‬‬

‫‪1366‬هـ‬

‫تأسس نادي الوحدة بمكة المكرمة‪ ،‬ولم يرد قط اسم نادي الوحدة في‬ ‫الصحف قبل هذا التاريخ‪.‬‬

‫‪1367‬هـ‬

‫تأسس نادي الشباب بالرياض‪.‬‬

‫‪1367‬هـ‬

‫تأسس فريق الكواكب بالطائف‪.‬‬

‫‪1368‬هـ‬

‫تأسس فريق وج بالطائف‪.‬‬

‫‪1368‬هـ‬

‫تأسس نادي الصفا بصفوى‪.‬‬

‫‪1369‬هـ‬

‫تأسس فريق التضامن بالطائف‪.‬‬

‫‪1369‬هـ‬

‫بدأت ظاهرة رعاية األمير عبد هللا الفيصل وزير الداخلية األسبق للمباريات‬ ‫في مكة وجدة‪.‬‬

‫‪1369‬هـ‬

‫بدأت األندية في جدة (االتحاد واألهلي) تلعب مع البواخر التجارية األوربية‬ ‫الراسية في ميناء جدة وتعتبر هذه الظاهرة مقدمة للعب مع الفرق‬ ‫األجنبية‪.‬‬

‫‪1369‬هـ‬

‫تأسيس فريق التضامن بالطائف‪.‬‬

‫‪1370‬هـ‬

‫صدر بيان من النادي األهلي بجدة نشر في الصحف عن إعادة تأسيسه‬ ‫بعد أن اختفى من الساحة الرياضية لمدة عشر سنوات ‪1359‬هـ ـ‬ ‫‪1369‬هـ‪.‬‬

‫‪1370‬هـ‬

‫أول مباراة تاريخية بين االتحاد واألهلي انتهت بالتعادل السلبي وأشعلت‬ ‫هذه المباراة شرارة التنافس بين االتحاد واألهلي والتي ال زالت حتى‬ ‫اليوم (دربي جدة)‪.‬‬

‫‪1370‬هـ‬

‫تأسس فريق األنصار بالمدينة المنورة‪.‬‬

‫‪1370‬هـ‬

‫تأسس فريق التهامى بجازان‪.‬‬

‫‪1371‬هـ‬

‫تأسس فريق هجر بالشرقية‪.‬‬

‫‪1372‬هـ‬

‫تأسس فريق النهضة بالشرقية‪.‬‬ ‫‪508‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪1372‬هـ‬

‫أول لقاء بين المنطقتين الغربية والشرقية بما كان يعرف باسم مباريات‬ ‫الساحل الشرقي والساحل الغربي (أول لقاء بين المنطقة الغربية‬ ‫والمنطقة الشرقية)‪.‬‬

‫‪1372‬هـ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫إيجابيا‬ ‫ضعفا‪ ،‬وزاد الدخل القومي وانعكس ذلك‬ ‫قفز إنتاج البترول إلى ‪15‬‬ ‫على اقتصاديات األندية الرياضية‪.‬‬

‫‪1373‬هـ‬

‫تأسس األهلي بالرياض‪.‬‬

‫‪1373‬هـ‬

‫إنشاء أول مجلس للوزراء برئاسة سمو األمير سعود بن عبد العزيز "الملك‬ ‫سعود"‪.‬‬

‫‪1373‬هـ‬

‫وفاة الملك عبد العزيز طيب هللا ثراه في ‪ 2‬ربيع األول ‪1373‬هـ الموافق‬ ‫ً‬ ‫ملكا على البالد‪.‬‬ ‫‪ 9‬نوفمبر ‪1953‬م ومبايعة الملك سعود‬

‫‪1373‬هـ‬

‫تأسست أول إدارة حكومية مسئولة عن تنظيم الحركة الرياضية في وزارة‬ ‫الداخلية باسم (اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشفية) واختصارها‬ ‫إدارة الشئون الرياضية‪.‬‬

‫‪1375‬هـ‬

‫تأسس نادي النصر بالرياض‪.‬‬

‫‪1376‬هـ‬

‫تأسست األندية في أبها‪.‬‬

‫‪1376‬هـ‬

‫تأسس االتحاد السعودي لكرة القدم‪.‬‬

‫‪1377‬هـ‬

‫تأسس نادي الهالل بالرياض‪.‬‬

‫‪1377‬هـ‬

‫بداية الدوري العام على كأس خادم الحرمين الشريفين (كأس الملك)‬ ‫وبداية دوري الكأس على كأس سمو ولى العهد المعظم‪.‬‬

‫‪1380‬هـ‬

‫صدر قرار مجلس الوزراء بنقل إدارة الشئون الرياضية من وزارة الداخلية‬ ‫إلى مالك وزارة المعارف بكل أجهزتها وكوادرها وسجالتها‪.‬‬

‫‪1380‬هـ‬

‫أول لقاء بين أندية الغربية والوسطى (الهالل واالتحاد)‪.‬‬

‫‪1382‬هـ‬

‫تم نقل إدارة الشؤون الرياضية من وزارة المعارف إلى وزارة العمل والشئون‬ ‫االجتماعية واستخدمت الوزارة ألول مرة اسم رعاية الشباب‪.‬‬

‫‪1394‬هـ‬

‫أنشئت الرئاسة العامة لرعاية الشباب وألغيت رعاية الشباب بوزارة‬ ‫العمل والشؤون االجتماعية ونقل سمو األمير فيصل من مدير عام لرعاية‬ ‫الشباب إلى الرئيس العام لرعاية الشباب وتم نقل رعاية الشباب إلى‬ ‫الرئاسة العامة بجميع كوادرها وسجالتها وأجهزتها‪..‬‬ ‫‪509‬‬


‫الباب الثانى‬ ‫‪1405‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس أمم آسيا بسنغافورة‪.‬‬

‫‪1409‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس أمم آسيا بقطر‪.‬‬

‫‪1410‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي للناشئين بكأس العالم للناشئين في اسكتلندا‪.‬‬

‫‪1413‬هـ‬

‫سجل سعد شداد األسمري أول ميدالية آسيوية لمتسابق سعودي في‬ ‫‪ 3000‬متر موانع‪.‬‬

‫‪1414‬هـ‬

‫تأهل المنتخب السعودي إلى نهائيات كأس العالم بالواليات المتحدة‬ ‫األمريكية‪.‬‬

‫‪1415‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس الخليج باإلمارات‪.‬‬

‫‪1417‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس أمم آسيا باإلمارات‪.‬‬

‫‪1418‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس العرب بقطر‪.‬‬

‫‪1418‬هـ‬

‫تأهل المنتخب السعودي إلى نهائيات كأس العالم بفرنسا‪.‬‬

‫‪1420‬هـ‬

‫انتقل سمو األمير فيصل إلى رحمة هللا وصدر أمر ملكي بتعيين سمو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب‪.‬‬ ‫رئيسا‬ ‫األمير سلطان بن فهد‬

‫‪1420‬هـ‬

‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام لرعاية‬ ‫صدر أمر ملكي بتعيين األمير نواف بن فيصل‬ ‫الشباب‪.‬‬

‫‪1421‬هـ‬

‫حقق هادي صوعان أول ميدالية أولمبية (الفضية) في تاريخ الرياضة‬ ‫السعودية في سباقات ألعاب القوى بأولمبياد سيدني‪.‬‬

‫‪1422‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس الخليج بالسعودية‪.‬‬

‫‪1422‬هـ‬

‫تأهل المنتخب السعودي إلى نهائيات كأس العالم بكوريا واليابان‪.‬‬

‫‪1423‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس العرب بالكويت‪.‬‬

‫‪1424‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي بكأس الخليج بالكويت‪.‬‬

‫‪1426‬هـ‬

‫تأهل المنتخب السعودي لكرة القدم لمونديال ‪2006‬م بألمانيا للمرة‬ ‫الرابعة على التوالي‪.‬‬

‫‪1426‬هـ‬

‫الديوان الملكي يعلن عن وفاة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد‬ ‫العزيز في ‪ 26‬جمادى اآلخرة ‪1426‬هـ الموافق ‪ 1‬أغسطس ‪2005‬م‪.‬‬ ‫‪510‬‬


‫تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪1426‬هـ‬

‫الشعب السعودي يبايع خادم الحرمين الشريفين الملك عبد هللا بن عبد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شرعيا على البالد‪.‬‬ ‫ملكا‬ ‫العزيز‬

‫‪1426‬هـ‬

‫حقق بدر حكيم بطولة كأس العالم في البالي ستيشن التي أقيمت في‬ ‫باريس‪.‬‬

‫‪1427‬هـ‬

‫فوز المنتخب السعودي لذوى االحتياجات الخاصة بكأس العالم في كرة‬ ‫القدم‪.‬‬

‫‪1428‬هـ‬

‫احتل المنتخب السعودي لكرة القدم مركز الوصيف في كأس أمم آسيا‬ ‫لكرة القدم‪.‬‬

‫‪1431‬هـ‬

‫فوز المنتخب لذوي االحتياجات الخاصة بكأس العالم لكرة القدم للمرة‬ ‫الثانية على التوالي‬

‫‪511‬‬


‫المحتويات‬

‫المحتويــــات‬

‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫اإلهـداء ‪11 ..........................................................................................‬‬ ‫المقدمـة بقلم ع ّ‬ ‫المة الجزيرة حمد الجاسر ‪12 ............................................‬‬ ‫فاتحة الموسوعة بقلم الدكتور أمين ساعاتي ‪15 ........................................‬‬ ‫البـاب األول‪ :‬تاريخ الحركة الرياضية في الجزيرة العربية ‪20 ................‬‬ ‫اإلنسان األول يتعرف إلى الرياضة ويمارسها ‪21 ..........................................‬‬ ‫الرياضة عند العرب فى العصر الجاهلي ‪22 .................................................‬‬ ‫الرياضة عند العرب فى العصر اإلسالمي ‪25 ...............................................‬‬ ‫الرياضة عند العرب بعد العصر اإلسالمي ‪29 ...............................................‬‬ ‫تطور مفهوم الرياضة فى التاريخ القديم والحديث ‪33 .....................................‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬تاريخ الحركة الرياضية في المملكة العربية السعودية‬ ‫الفصل األول‪ :‬الرياضة قبل التنظيمات الحكومية ‪35 ..............................‬‬ ‫مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية ‪35 ......................................................‬‬ ‫الرياضة فى عهد الملك عبد العزيز ‪35 .......................................................‬‬ ‫األندية التى تأسست فى عهد الملك عبد العزيز ‪40 ....................................‬‬ ‫تحليل بداية تأسيس األندية السعودية ‪41 .................................................‬‬ ‫‪1347‬هـ عام اتحادي موثق ‪43 ...............................................................‬‬ ‫الملك عبد العزيز يقرر تدريس التربية الرياضية فى المدارس ‪47 ......................‬‬ ‫أهمية مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية ‪48 ..............................................‬‬ ‫بدايات تاريخ الرياضة‪ ..‬في المناطق الرئيسية‪52 ..........................................‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬منطقة مكة المكرمة (المنطقة الغربية) ‪52 ...........................................‬‬ ‫‪512‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫البدايات األولى لممارسة كرة القدم ‪52 .....................................................‬‬ ‫شواهد طريفة في مرحلة ما قبل التنظيمات الحكومية ‪53 .............................‬‬ ‫الرياضة األهلية تحت قبة مجلس الشورى ‪59 .............................................‬‬ ‫ممارسة الرياضة حق دستوري ‪62 ...........................................................‬‬ ‫بداية تاريخية لمرحلة ما قبل االحتراف ‪63 ..................................................‬‬ ‫األهلي والوطن يلعبان أول مباراة بين أندية مكة وجدة ‪63 .............................‬‬ ‫أول لقاء في التاريخ بين االتحاد والوحدة ‪64 ................................................‬‬ ‫أول لقاء بين االتحاد واألهلي ‪64 ..............................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ناديا قبل التنظيمات الحكومية ‪65 .......................................................‬‬ ‫‪48‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬تاريخ الحركة الرياضية في ظل التنظيمات الحكومية‪66 .......‬‬ ‫تراخيص ممارسة الكرة ‪66 .....................................................................‬‬ ‫تطور مفهوم الرياضة ‪68 .........................................................................‬‬ ‫اإلدارة العامة للرياضة البدنية والكشافة إدارة الشؤون الرياضية بوزارة الداخلية‪72 .....‬‬ ‫قصة تأسيس االتحاد السعودي لكرة القدم ‪77 ............................................‬‬ ‫تشكيل أول مجلس إدارة لالتحاد السعودي لكرة القدم ‪77 ............................‬‬ ‫صالحيات ومسؤوليات إدارة الشؤون الرياضية ‪81 .........................................‬‬ ‫اإلمكانات التنظيمية واإلدارية ‪86 ..............................................................‬‬ ‫المئوية ‪ ..‬تحدد المالمح األساسية لتاريخ تطور رعاية الشباب ‪87 ...................‬‬ ‫أهم اإلنجازات في عهد الشؤون الرياضية ‪87 ..............................................‬‬ ‫تاريخ بداية الدوري العام على كأس خادم الحرمين الشريفين (كأس الملك) ودوري الكأس ‪88 ......‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬منطقة الرياض (المنطقة الوسطى) ‪91 ...............................................‬‬ ‫أول مهرجان رياضي في الرياض ‪91 ..........................................................‬‬ ‫‪513‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫نموذج للتنظيمات األهلية ‪92 ..................................................................‬‬ ‫اللجنة الرياضية العليا بوزارة المعارف ‪95 .....................................................‬‬ ‫انتقال الرياضة األهلية إلى وزارة المعارف ونشأة اللجنة الرياضية ‪95 ................‬‬ ‫أول تنظيم حكومي ألندية المنطقة الوسطى ‪105 .........................................‬‬ ‫أول مباراة بريع مالي ‪109 ........................................................................‬‬ ‫بناء العالقات بين األندية السعودية ‪109 ......................................................‬‬ ‫أول لقاء بين الهالل والوحدة ‪.110 ...............................................................‬‬ ‫أول لقاء بين الهالل واالتحاد ‪110 ...............................................................‬‬ ‫أول لقاء بين النصر واالتحاد ‪110 .................................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬المنطقة الشرقية ‪111 ......................................................................‬‬ ‫بدايات الحركة الرياضية في المنطقة الشرقية ‪111 ........................................‬‬ ‫الساحل الشرقي والساحل الغربي ‪113 .....................................................‬‬ ‫أندية المنطقة الشرقية ‪ ..‬تتسيد فرق الخليج ‪113 ........................................‬‬ ‫اتحاد الكرة بالمنطقة الشرقية ‪114 ............................................................‬‬ ‫وزارة المعارف تضع أسس التنظيمات الحكومية في المنطقة الشرقية ‪116 .........‬‬ ‫أندية الشرقية تشارك في الدوري العام على كأس الملك ‪117 ........................‬‬ ‫شعارات منتخبات المملكة والمناطق ‪119 ....................................................‬‬ ‫رعاية الشباب بوزارة العمل والشؤون االجتماعية ‪120 .....................................‬‬ ‫إعادة تنظيم المؤسسات الرياضية ‪121 .......................................................‬‬ ‫استخدام مصطلح رعاية الشباب ألول مرة ‪121 .............................................‬‬ ‫مديرو رعاية الشباب ‪121 .........................................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ناديا ‪126 ......................................‬‬ ‫رسميا تسجيل (‪)38‬‬ ‫رعاية الشباب تعتمد‬ ‫‪514‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫بداية الدعم المالي الحكومي لألندية ‪128 ...................................................‬‬ ‫من منجزات األمير خالد الفيصل ‪133 ...........................................................‬‬ ‫إضافة أربع اتحادات إلى االتحادات الدولية ‪.134 ..............................................‬‬ ‫تأسيس اللجنة األولمبية السعودية ‪134 .....................................................‬‬ ‫تشغيل آليات العمل الرياضي ‪137 .............................................................‬‬ ‫أنظمة الرياضة األهلية فوق طاولة رئيس مجلس الوزراء ألول مرة‪138 .................‬‬ ‫الشباب والرياضة ‪ ..‬في خطط التنمية الرياضية ألول مرة ‪141 ...........................‬‬ ‫ً‬ ‫تعيين األمير فيصل بن فهد مديراً‬ ‫عاما لرعاية الشباب ‪143 ..............................‬‬ ‫أهم منجزات رعاية الشباب بوزارة العمل والشؤون االجتماعية ‪148 ...................‬‬ ‫المجلس األعلى لرعاية الشباب ‪148 .........................................................‬‬ ‫تحويل إدارة رعاية الشباب ‪ ..‬إلى الرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪149 ................‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪152 ..........................‬‬ ‫تعيين األمير فيصل‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام ‪153 ......................................‬‬ ‫تعيين األمير سلطان بن فهد‬ ‫وفاة األمير فيصل بن فهد ‪154 ...................................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لرعاية الشباب ‪154 ...........................‬‬ ‫رئيسا‬ ‫تعيين األمير سلطان بن فهد‬ ‫ً‬ ‫نائبا للرئيس العام ‪155 ................................................‬‬ ‫األمير نواف بن فيصل‬ ‫تطورات تاريخية على تنظيم الدوري العام ودوري الكأس ‪.156 ...........................‬‬ ‫تطور ميزانية رعاية الشباب ‪157 ................................................................‬‬ ‫تطوير كفاءة أداء كوادر الرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪158 ...............................‬‬ ‫المكاتب الرئيسية والفرعية للرئاسة العامة ‪161 ...........................................‬‬ ‫إعادة هيكلة المؤسسات الرياضية (أمر سامي بتشكيل لجنة التطوير الرياضي) ‪165 .......‬‬ ‫تطبيق نظام االنتخاب على أعضاء اللجنة األوليمبية واالتحادات الرياضية ‪167 .......‬‬ ‫‪515‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫الفصل الثالث‪ :‬المؤسسات الرياضية المتخصصة ‪169 .............................‬‬ ‫تأسيس اللجنة األولمبية السعودية ‪169 ......................................................‬‬ ‫الكشف عن المنشطات ‪174 ....................................................................‬‬ ‫االتحادات الرياضية السعودية ‪177 ..............................................................‬‬ ‫النظام األساسي لالتحادات الرياضية ‪178 ...................................................‬‬ ‫الالئحة الموحدة لالتحادات الرياضية ‪179 .....................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لكرة القدم ‪.181 ..............................................................‬‬ ‫خطوات انضمام االتحاد إلى الفيفا ‪181 ........................................................‬‬ ‫تشكيل مجلس إدارة االتحاد السعودي لكرة القدم ‪189 ...................................‬‬ ‫تشكيل جديد التحاد كرة القدم ‪193 ...........................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لكرة السلة ‪195 .............................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لكرة الطائرة ‪198 ............................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي أللعاب القوى للهواة ‪199 ..................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للدراجات ‪201 ................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للسباحة ‪203 ................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لكرة اليد ‪204 .................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لتنس الطاولة ‪206 ..........................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للمبارزة ‪207 ..................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للكاراتيه ‪208 ..................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للجمباز ‪210 ..................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للرماية والسهام ‪211 .......................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للمالكمة والمصارعة ‪212 .................................................‬‬ ‫‪516‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫االتحاد السعودي للطب الرياضي ‪215 .........................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة ‪217 ..............................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لرياضة ذوي االحتياجات الخاصة ‪218 ...................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للبولينج ‪220 ..................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي أللعاب الفروسية ‪222 .......................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لالسكواش ‪227 .............................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للتنس ‪227 ...................................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لهواة سباق الحمام الزاجل ‪228 .........................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للرياضة للجميع ‪230 ........................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي للجودو والتايكوندو ‪231 .....................................................‬‬ ‫االتحاد السعودي لرفع األثقال وبناء األجسام ‪231 ..........................................‬‬ ‫إجمالي عدد االتحادات واللجان الرياضية السعودية في الهيئات الرياضية الخليجية‬ ‫والعربية واآلسيوية واالوليمبية والعالمية ‪233 ................................................‬‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬تاريخ النشاط الرياضي والكشفي في المدارس ‪234 ........‬‬ ‫تنظيم المهرجانات الرياضية في المدارس ‪234 ..............................................‬‬ ‫مناهج التربية الرياضية ‪237 .......................................................................‬‬ ‫المالعب الرياضية ‪237 ............................................................................‬‬ ‫مراكز التدريب ‪238 .................................................................................‬‬ ‫انتقال وزارة المعارف إلى الرياض ‪238 .........................................................‬‬ ‫كلية التربية الرياضية (معهد التربية الرياضية) ‪240 .........................................‬‬ ‫مراكز الشباب الصيفية ‪241 ......................................................................‬‬ ‫‪517‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫مجلس الوزراء ينظم العالقة بين رعاية الشباب بوزارة المعارف والرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪243 .....‬‬ ‫المشاركات الخارجية للمنتخبات المدرسية (البطوالت العربية) ‪245 ...................‬‬ ‫الدورات المدرسية المحلية ‪245 ................................................................‬‬ ‫اتفاقية للتعاون بين الوزارة والرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪248 ........................‬‬ ‫الحركة الكشفية ‪248 ..............................................................................‬‬ ‫فصل الحركة الكشفية عن الحركة الرياضية ‪250 ...........................................‬‬ ‫الجمعية الكشفية السعودية ‪251 ..............................................................‬‬ ‫المعسكرات الدائمة والمراكز التدريبية واألندية الكشفية ‪252 ...........................‬‬ ‫الجمعية العمومية تضطلع بالمعسكرات الدولية ‪255 .......................................‬‬ ‫الفصل الخامس‪ :‬الرئاسة العامة لرعاية الشباب المبحث األول‪256 .........‬‬ ‫األهداف العامة والسياسات ‪256 ..............................................................‬‬ ‫تطورات كبيرة في األهداف والسياسات ‪261 ................................................‬‬ ‫الدعم المالي المستمر للعمل الشبابي والرياضي المشترك ‪263 .....................‬‬ ‫فصل الثقافة عن الرياضة ‪265 ...................................................................‬‬ ‫تكريم الرواد المؤسسين ‪266 ....................................................................‬‬ ‫خصخصة األندية ‪268 ...............................................................................‬‬ ‫مجلس الوزراء يسمح لألندية باالستثمار ‪.271 ...............................................‬‬ ‫قرار لمجلس الوزراء بإنشاء األكاديميات الرياضية باألندية ‪271 ............................‬‬ ‫المبحث الثاني التحـكيم ‪272 ................................................................‬‬ ‫تنظيم أولى الدورات في المملكة ‪276 ........................................................‬‬ ‫بعثة الحكام الثانية ‪280 ...........................................................................‬‬ ‫‪518‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫الحكام في األلعاب المختلفة ‪281 ..............................................................‬‬ ‫الشنار‪ ،‬أول حكم سعودي في نهائيات كأس العالم ‪284 .................................‬‬ ‫اللجنة الرئيسية للحكام ‪285 ....................................................................‬‬ ‫اللجان الفرعية ‪286 ................................................................................‬‬ ‫لجنة تطوير الحكام ‪288 ...........................................................................‬‬ ‫خبير بريطاني للتطوير ‪289 ........................................................................‬‬ ‫الحكام السعوديون في الساحات الدولية ‪295 ..............................................‬‬ ‫المحاضرون السعوديون ‪295 .....................................................................‬‬ ‫ً‬ ‫حكما معتمداً إلدارة مباريات موسم ‪1416‬هـ‪1417 /‬هـ ‪296 ....................‬‬ ‫‪503‬‬ ‫حكام يتشرفون بمقابلة الملك ‪297 ............................................................‬‬ ‫أول حكم سعودي عالمي في كرة الطائرة ‪299 .............................................‬‬ ‫العودة إلى الحكم األجنبي ‪299 .................................................................‬‬ ‫المبحث الثالث التـدريـب ‪301 ................................................................‬‬ ‫المدرب السعودي ‪302 ............................................................................‬‬ ‫التنافس على المدربين العالميين ‪304 ........................................................‬‬ ‫أزمة المدربين العالميين في األندية السعودية ‪304 .......................................‬‬ ‫إعفاء زاجالـو ‪306 ...................................................................................‬‬ ‫التنافس بين المدرسة البرازيلية والمدرسة األوروبية ‪307 ................................‬‬ ‫أبرز مدربي الكرة في العالم الذين دربوا المنتخب السعودي ‪308 ......................‬‬ ‫ً‬ ‫مدربا‪ ..‬في كرة القدم في موسم ‪1416‬هـ ـ ‪1417‬هـ ‪312 .....................‬‬ ‫‪350‬‬ ‫تشكيل لجنة لتطوير المدرب الوطني ‪312 ....................................................‬‬ ‫‪519‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫مسيرة المدربين السعوديين فى كرة القدم ‪313 ...........................................‬‬ ‫المبحث الرابع تاريخ تطبيق إستراتيجيات كرة القدم على األندية السعودية ‪317 ...‬‬ ‫الفرق بين الطريقة والخطة واألسلوب ‪317 ...................................................‬‬ ‫المواكبة مع التطورات العالمية ‪319 ............................................................‬‬ ‫الطريقة األولى في تاريخ الكرة السعودية ‪321 ..............................................‬‬ ‫طريقة ‪322 ................................................................................. 5-3-2‬‬ ‫طريقة ‪ MM‬في األندية السعودية ‪323 .......................................................‬‬ ‫طريقة ‪324 .................................................................................... WM‬‬ ‫طرق اللعب في مباريات الدوري العام (كأس الملك) ‪325 ................................‬‬ ‫االتحاد يطبق طريقة الكاتناشيو ‪326 ...........................................................‬‬ ‫طريقة ‪328 ................................................................................. 4-2-4‬‬ ‫طريقة ‪329 ................................................................................. 3-3-4‬‬ ‫طريقة ‪331 ................................................................................. 2-4-4‬‬ ‫الكرة الشاملة في السعودية ‪333 .............................................................‬‬ ‫المفارقات العجيبة في طرق اللعب التقليدية والمعاصرة ‪335 ...........................‬‬ ‫أهمية طريقة اللعب في األندية السعودية ‪336 .............................................‬‬ ‫المبحث الخامس االحـتراف الرياضـي ‪337 .............................................‬‬ ‫أول الئحة لالحتراف المنظم ‪338 ................................................................‬‬ ‫القواعد المنظمة لالحتراف فى األلعاب المختلفة ‪350 ....................................‬‬ ‫تعديالت على عقود الالعبين المحترفين ‪350 ...............................................‬‬ ‫ثقافة االحتراف اإلداري ‪354 ......................................................................‬‬ ‫اإلحتراف السعودي فى الخارج ‪359 ...........................................................‬‬ ‫‪520‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫إنشاء مكاتب للتعاقد على االحتراف ‪361 .....................................................‬‬ ‫دور االحتراف فى تطوير الكرة السعودية ‪362 ................................................‬‬ ‫التأمين على الالعبين السعوديين المحترفين ‪365 .........................................‬‬ ‫ظواهر متقدمة‪ ..‬فى مهنية االحتراف ‪368 ....................................................‬‬ ‫االحتراف هو الطريق إلى عصر العولمة الرياضية ‪369 ......................................‬‬ ‫االحتراف بين نظام العمل والئحة رعاية الشباب ‪370 ......................................‬‬ ‫المبحث السادس تاريخ الرياضة النسائية ‪372 .......................................‬‬ ‫الشروع فى بناء األندية الرياضية النسائية ‪375 .............................................‬‬ ‫السيدات عضوات عامالت فى األندية ‪376 ...................................................‬‬ ‫المبحث السابع التنظيم اإلداري في األنديـة ‪377 ...................................‬‬ ‫التنظيم اإلدارى االتحادي فى كل األندية ‪377 ..............................................‬‬ ‫رموز األنديـة ‪380 ...................................................................................‬‬ ‫المبحث الثامن المنشآت الرياضية ‪382 ..................................................‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬المنشآت الرياضية الخاصة ‪383 .....................................................‬‬ ‫ملعب الصبان بجـدة ‪383 ..........................................................................‬‬ ‫ملعب االتحاد بجـدة ‪388 ..........................................................................‬‬ ‫ملعب إسالم بمكـة ‪388 ..........................................................................‬‬ ‫ملعب التربية بالدمام ‪388 ........................................................................‬‬ ‫ملعب الصائغ بالرياض ‪388 ........................................................................‬‬ ‫ملعب التربية بالطائف ‪390 .......................................................................‬‬ ‫ملعب الرفة بالمدينة ‪390 .........................................................................‬‬ ‫‪521‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫ملعب األهلي ببريدة ‪390 ........................................................................‬‬ ‫ملعب الجبلين بحائل ‪391 ........................................................................‬‬ ‫ملعب يعقوب بالخبر ‪391 ..........................................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬المنشآت الحكومية ‪391 ...............................................................‬‬ ‫مقرات األندية ‪391 ..................................................................................‬‬ ‫توزيع دخول المباريات ‪393 ........................................................................‬‬ ‫مدن ومراكز رعاية الشباب ‪394 .................................................................‬‬ ‫تعديالت جديدة على توزيع دخول المباريات ‪395 ............................................‬‬ ‫حق بيع التذاكر واإلعالن فى مالعب رعاية الشباب ‪396 .................................‬‬ ‫بناء منشآت األندية ‪397 ...........................................................................‬‬ ‫مجمع اللجنة االولمبية واالتحادات الرياضية ‪401 ............................................‬‬ ‫استاد الملك فهد الدولي درة المالعب الرياضية‪403 .......................................‬‬ ‫أول مباراة أقيمت على استاد الملك فهد ‪405 ..............................................‬‬ ‫المدن والمراكز الرياضية ‪405 .....................................................................‬‬ ‫أسماء جديدة للمدن الرياضية ‪405 .............................................................‬‬ ‫مدينة الملك عبد هللا بن عبد العزيز الرياضية في القصيم ‪406 ..........................‬‬ ‫مدينة األمير سلطان بن عبد العزيز الرياضية في أبها ‪406 ...............................‬‬ ‫مدينة األمير عبد هللا بن جلوى الرياضية في األحساء ‪407 ...............................‬‬ ‫مدينة األمير عبد العزيز بن مساعد بن جلوى الرياضية في حائل ‪408 ................‬‬ ‫مدينة األمير سعود بن جلوى الرياضية في الخبر ‪408 .....................................‬‬ ‫مدينة الملك سعود بالباحة ‪409 ................................................................‬‬ ‫المدينة الرياضية بعرعر ‪410 ......................................................................‬‬ ‫‪522‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫المدينة الرياضية بوادي الدواسر ‪410 ..........................................................‬‬ ‫بيوت الشباب ‪410 ..................................................................................‬‬ ‫الساحات الشعبية ‪411 ...........................................................................‬‬ ‫مستشفى الطب الرياضي ‪411 ................................................................‬‬ ‫مبنى الرئاسة العامة لرعاية الشباب ‪411 ....................................................‬‬ ‫المكاتب الرئيسية ‪411 .............................................................................‬‬ ‫إستاد الملك عبدهللا الدولي بجدة ‪414 .......................................................‬‬ ‫المبحث التاسع الخبرات السعودية الدولية في المنظمات‬ ‫والمحافل الخليجية والعربية واإلسالمية واآلسيوية واالوليمبية‬ ‫والعالمية‪415 ......................................................................................‬‬ ‫اعتماد المشاركات السعودية في المحافل الدولية ‪415 ..................................‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الخبرات السعودية الدولية في المحافل الخليجية ‪416 ...................‬‬ ‫االجتماع األول لوزراء الشباب والرياضة لدول مجلس التعاون الخليجي ‪416 .........‬‬ ‫االجتماع الحادي عشر لوزراء الشباب والرياضة في دول مجلس التعاون الخليجي ‪417 .....‬‬ ‫االجتماع األول لرؤساء اللجان االوليمبية الخليجية ‪418 ...................................‬‬ ‫اليوم االوليمبي الخليجي ‪422 ..................................................................‬‬ ‫اتفاقية موحدة للعمل الخليجي المشترك ‪426 ..............................................‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬الخبرة السعودية الدولية في المحافل العربية ‪428 ........................‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لالتحاد العربي لأللعاب الرياضية ‪428 ......................‬‬ ‫األمير فيصل بن فهد‬ ‫االتحاد العربي لكرة القدم ‪430 ..................................................................‬‬ ‫التوقيع على اتفاقية التعاون العربي األوروبي ‪433 .........................................‬‬ ‫االتحاد العربي لكرة الطاولة ‪434 ................................................................‬‬ ‫‪523‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫االتحاد العربي لكرة اليد ‪434 ....................................................................‬‬ ‫االتحاد العربي للدراجات ‪434 ....................................................................‬‬ ‫االتحاد العربي أللعاب القوى للهواة ‪434 ......................................................‬‬ ‫االتحاد العربي للفروسية ‪434 ...................................................................‬‬ ‫االتحاد العربي للجمباز ‪434 ......................................................................‬‬ ‫االتحاد العربي للكاراتيه ‪434 .....................................................................‬‬ ‫االتحاد العربي للجودو ‪434 .......................................................................‬‬ ‫مهرجا الشباب العربي ‪435 ......................................................................‬‬ ‫مهرجان الشباب العربي السادس بالمملكة ‪435 ..........................................‬‬ ‫السعودية الحاضر الدائم في جميع اجتماعات وزراء الشباب والرياضة العرب ‪436 .....‬‬ ‫اليوم االوليمبي العربي األول ‪438 ..............................................................‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬الخبرة السعودية الدولية في المحافل اإلسالمية ‪439 ...................‬‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬الخبرة السعودية في المحافل اآلسيوية ‪441 ...............................‬‬ ‫الدور السعودي في تشكيل المجلس االوليمبي اآلسيوي ‪441 ........................‬‬ ‫مقاعد للمملكة في لجان االتحاد اآلسيوي لكرة القدم ‪442 .............................‬‬ ‫حضور سعودي بارز في االتحاد اآلسيوي لكرة السلة ‪442 ...............................‬‬ ‫عبد هللا الدبل ‪ ..‬ومنصور الخضيري ‪443 .......................................................‬‬ ‫السعودية تحصل على مقاعد آسيوية جديدة في ألعاب القوى ‪443 ...................‬‬ ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬الخبرة السعودية في المحافل االوليمبية ‪444 ..........................‬‬ ‫األمير فيصل عضو فى اللجنة األوليمبية الدولية ‪444 ......................................‬‬ ‫األمير نواف بن فيصل عضو فى اللجنة األوليمبية الدولية ‪444 ...........................‬‬ ‫تفوق المعرض السعودي في اوليمبياد سول ‪444 .........................................‬‬ ‫‪524‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫ً‬ ‫سادسا‪ :‬الخبرة السعودية في المحافل الدولية ‪445 .............................‬‬ ‫المملكة في السنة الدولية للشباب ‪445 ....................................................‬‬ ‫اجتماعات الجمعية العمومية لالتحادات الرياضية الدولية ‪446 ...........................‬‬ ‫إبراهيم بن علي العلي‪ ..‬النائب األول لرئيس االتحاد الدولي للرياضة للجميع ‪446 .....‬‬ ‫ً‬ ‫نائبا لرئيس االتحاد الدولي للفروسية ‪446 ...................‬‬ ‫األمير فيصل بن عبد هللا‬ ‫المبحث العاشر صيغ التعاون الثنائي وبناء العالقات الرياضية الدولية ‪447 .....‬‬ ‫بناء العالقات الثنائية ‪447 .........................................................................‬‬ ‫بناء العالقات الرياضية‪ ..‬جسر لدعم العالقات الدولية ‪448 ................................‬‬ ‫إنشاء قسم الشئون الدولية باتحاد الكرة ‪449 ..............................................‬‬ ‫اللجنة السعودية البريطانية ‪450 ................................................................‬‬ ‫اللجنة السعودية الفرنسية ‪452 ................................................................‬‬ ‫اللجنة السعودية الصينية ‪453 ...................................................................‬‬ ‫اتفاقية التعاون السعودية ‪ /‬المغربية ‪453 .....................................................‬‬ ‫اتفاقية التعاون السعودية ‪ /‬التونسية ‪455 ....................................................‬‬ ‫العالقات الرياضية مع إيطاليا ‪457 ...............................................................‬‬ ‫المبحث الحادي عشر معهد إعداد القـادة ‪460 ........................................‬‬ ‫إدارة اإلعداد والتدريب ‪460 .......................................................................‬‬ ‫تطوير برامج إعداد الشباب ‪460 .................................................................‬‬ ‫المعهد بمثابة األكاديمية االوليمبية السعودية ‪461 ........................................‬‬ ‫دورات لتدريب كوادر التدريب ‪462 ...............................................................‬‬ ‫دور المعهد فى رفع كفاءة المؤسسات الرياضية ‪464 ......................................‬‬ ‫المبحث الثاني عشر الرياضـة للجميـع ‪467 ............................................‬‬ ‫‪525‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫الحضارة اإلنسانية وعالقتها بالرياضة ‪467 ....................................................‬‬ ‫هدف الرياضة للجميع ‪468 .......................................................................‬‬ ‫خريطة الرياضة للجميع ‪468 ......................................................................‬‬ ‫السنوكر والبلياردو في برامج الرياضة للجميع ‪468 .........................................‬‬ ‫المبحث الثالث عشر بيوت الشباب ‪469 .................................................‬‬ ‫برامج الجمعية العربية السعودية لبيوت الشباب ‪469 ......................................‬‬ ‫السعودية عضو في االتحاد الدولي لبيوت الشباب ‪470 ...................................‬‬ ‫تطور حركة بيوت الشباب في المملكة ‪470 ..................................................‬‬ ‫اإلمكانات المتوافرة في بيوت الشباب ‪472 ...................................................‬‬ ‫خطة وبرامج النشاط االجتماعي وإعداد القادة خالل الخطة الخمسية الخامسة‬ ‫‪1410‬هـ‪1415/‬هـ ‪473 ..........................................................................‬‬ ‫المبحث الرابع عشر األلعاب الشعبية‪475 ..............................................‬‬ ‫العرضة النجدية ‪475 ...............................................................................‬‬ ‫المزمار (التحطيب) ‪479 ...........................................................................‬‬ ‫دفاع وهجوم على المزمار ‪481 ..................................................................‬‬ ‫العب المزمار والعب الكرة ‪481 .................................................................‬‬ ‫مشروع نظام للمزمار ‪482 ........................................................................‬‬ ‫الكبت ‪485 ...........................................................................................‬‬ ‫علول تيس ‪485 .....................................................................................‬‬ ‫أركب ‪ ..‬أركب ‪487 ..................................................................................‬‬ ‫الدبيب ‪ ..‬الدبيب ‪487 ..............................................................................‬‬ ‫الهـول ‪487 ...........................................................................................‬‬ ‫‪526‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫القبة (التوتـة) ‪488 .................................................................................‬‬ ‫عظيـم ‪488 ...........................................................................................‬‬ ‫شريخ الشرخ ‪488 ..................................................................................‬‬ ‫الكعابـة ‪488 .........................................................................................‬‬ ‫المدون أو الشاعـور ‪488 ..........................................................................‬‬ ‫البلـوت ‪489 ..........................................................................................‬‬ ‫الكيـرم ‪489 ..........................................................................................‬‬ ‫الطاولـة ‪489 .........................................................................................‬‬ ‫السامـرى ‪489 ......................................................................................‬‬ ‫السمسميـة ‪490 ...................................................................................‬‬ ‫الدوسـرى ‪490 ......................................................................................‬‬ ‫الكورة القماش ‪491 ................................................................................‬‬ ‫البربـر ‪491 ............................................................................................‬‬ ‫الضومنـة ‪491 ........................................................................................‬‬ ‫الدامـا ‪491 ...........................................................................................‬‬ ‫الصهبـة ‪492 .........................................................................................‬‬ ‫المجـس ‪492 ........................................................................................‬‬ ‫الكحشـة ‪493 .......................................................................................‬‬ ‫البعيـة ‪493 ...........................................................................................‬‬ ‫إدارة التراث والفنون الشعبية ‪493 ..............................................................‬‬ ‫فرقة أبو سراج ‪494 .................................................................................‬‬ ‫مهرجان الجنادرية الوطني للتراث والثقافة ‪494 .............................................‬‬ ‫‪527‬‬


‫المحتويات‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‬

‫الصفحة‬

‫بعث األلعاب الشعبية ‪495 .......................................................................‬‬ ‫االهتمام باأللعاب األوروبية أكثر من األلعاب العربية ‪495 ..................................‬‬ ‫المبحث الخامس عشر تاريخ التاريخ الرياضي ‪496 .................................‬‬ ‫تاريخ بداية كتابة تاريخ الرياضة ‪496 ............................................................‬‬ ‫أول كتاب عن تاريخ الرياضة السعودية ‪497 ..................................................‬‬ ‫المساهمون فى كتابة التاريخ الرياضي ‪498 .................................................‬‬ ‫دور األندية فى كتابة التاريخ الرياضي ‪501 ...................................................‬‬ ‫التكنولوجيا الجديدة وكتاب التاريخ الرياضي ‪502 ............................................‬‬ ‫دور الصحافة فى الكتابة التاريخية ‪503 ........................................................‬‬ ‫منهج وجمعية للمؤرخين الرياضيين ‪503 ......................................................‬‬ ‫المبحث السادس عشر محطات هامة في تاريخ الرياضة السعودية ‪506 ....‬‬

‫‪528‬‬


‫انتهى بحمد هللا المجلد االول‬ ‫ويأتي بعده‬ ‫المجلد الثاني‬

‫نتائج المسابقات الرياضية المحلية في جميع‬ ‫األلعاب الرياضية‬

‫‪529‬‬


‫رموز الرياضة السعودية يقولون عن املؤلف‬ ‫أ�نا مطمئن غاية االطمئنان على ما يحتويه هذا ال�كتاب لمعرفي التامة بـ أ(�مين)‪ ،‬فهو يحاول دائما أ�ن ي�كتب أب�مانة وهو شاب عاصر الرياضة‬ ‫في جميع مستوياتها‪ ..‬ابتداء من الملعب ثم عضوا عامال في مجالس اإلدارات ثم حكما رياضيا ثم ناقد رياضيا‪ .‬راجيا أ�ن يكون هذا ال�كتاب من‬ ‫اللبنات أالولى في صرح تاريخنا الرياضي أو�ن يضيف إليه لنبات أ�خرى أو�ن يكون ذي فائدة للرياضيين وعامل تثقيف لهم‪.‬‬

‫عبداهلل الفيصل وزير الداخلية أالسبق‬ ‫إنني اشكر المؤلف على إتاحته هذه الفرصة لي ألهنئه على الجهد المبذول في إعداد هذا ال�كتاب والذي آ�مل أ�ن يكون أ�حد دعامات الم�كتبة‬ ‫الرياضية في كل مكان‪.‬‬

‫فيصل بن فهد بن عبدالعزيز الرئيس العام أالسبق لرعاية الشباب‬ ‫اطلعت على ما جاء في هذا اإلصدار الجيد وما تضمنه من وثائق ستبقى من خالل هذا المؤلف تاريخا يحكي التطور والنماء الذي شهدته الحركة‬ ‫الرياضية السعودية ‪ ،‬وإنني إذ أ�شكر لكم على جهودكم في جمع هذه الوثائق ألتمنى من هللا العلي القدير أ�ن يوفقنا وإياكم لما فيه الخير ‪ ،‬كما‬ ‫أ�شكركم على �كتابكم القيم والجهد البناء في إثراء الحركة الرياضية متمنيا لكم التوفيق والسداد‪.‬‬

‫سلطان بن فهد بن عبدالعزيز الرئيس العام أالسبق لرعاية الشباب‬ ‫أ�شكركم على اهتمامكم باطالعي على هذا ال�كتاب الوثا�ئقي الشامل مقدرا لكم ما بذلتموه من جهد كبير في إعداده‪ .‬وال شك أ�ن هذا ال�كتاب سوف‬ ‫يثري الم�كتبة السعودية بما حواه من رصد شامل ودقيق لتاريخ الحرة الرياضية في بالدنا متمنيا لكم التوفيق إن ساء هللا‪.‬‬

‫نواف بن فيصل بن فهد الرئيــس العــام لرعـايـة الشبـاب‬ ‫سررت بزيارة قام بها لمنزلي أالخ الحبيب الد�كتور أ�مين ساعاتي أو�هدى إلي موسوعة تاريخ الحركة الرياضية في المملكة التي أ�لفها في ستة أ�جزاء‪.‬‬ ‫وقد لمست في هذه الموسوعة جهدا كبيرا مشكورا لمسيرة طويلة من تاريخ الحركة الرياضية في بالدنا الغالية ‪ ،‬والموسوعة فيها من الجهد ما‬ ‫يستحق عليه المؤلف الثناء ويسرني أ�ن أ��كتب مقدمتها مشيدا بالمعلومات الضافية التي جاء بها المؤلف أو�تمنى له المزيد من العطاء في هذا‬ ‫المجال الذي اختاره والذي أ�صبح من المجاالت التي يتفاعل معها المجتمع الحديث‪.‬‬

‫جملدات املوسوعة الرياضية‬

‫محــد اجلاسـر عالمــة الجــزيــرة‬

‫اجمللد األول‬

‫التنظيمات ما قبل الحكومية‬ ‫والتنظيمات الحكومية‬

‫اجمللد اخلامس‬

‫تاريخ أالندية‬ ‫السعودية‬

‫‪ -1‬أ�ندية منطقة مكة المكرمة‬ ‫‪ -2‬أ�ندية المنطقة الشمالية‬ ‫‪ -3‬أ�ندية المنطقة الجنوبية‬

‫اجمللد الثاني‬

‫نتائج المسابقات الرياضية المحلية في‬ ‫جميع أال لعاب الرياضية‬

‫اجمللد السادس‬

‫تاريخ أالندية‬ ‫السعودية‬

‫اجمللد الثالث‬

‫نتائج السعودية في الدورات الخليجية‬ ‫والسيوية والعالمية‬ ‫والعربية واإلسالمية أ‬

‫‪ -1‬أ�ندية منطقة الرياض‬ ‫‪ -2‬أ�ندية منطقة القصيم‬ ‫‪ -3‬أ�ندية منطقة حائل‬ ‫‪ -4‬أ�ندية المنطقة الشرقية‬

‫اجمللد السابع السيرة الذاتية للشخصيات الرياضية الهامة‬

‫اجمللد الرابع‬

‫اإلعالم الرياضي الصحافة‪ ،‬اإلذاعة‪،‬‬ ‫التلفزيون‪ ،‬اإلعالم االل�كتروني‬

‫اجمللد الثامن‬

‫‪WHO'S WHO‬‬

‫الوثائق الرياضية‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.