Revista Liceo Andes by Duoc UC

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COMUNIDAD ANDES

Revista informativa Anual • Liceo Politécnico Andes • Gestión 2020 • Edición N°7

ABP

Formación Pedagógica Formación de la Persona

Aprendizaje Basado en Proyectos

Resultados Gestión 2020

Salud y Vida Sana

APRENDIZAJE y

Contención Emocional

En tiempos de Pandemia R

Editorial Director: Silvio Cartes Medina Comunicación y Difusión: Cristian Aguilera Alegría Edición, Fotografías y Entrevistas: Jorge Castro del Pozo Diseño: Annais Castillo Ibarra Correctora: María Soledad Álvarez Correa

Índice

Contacto: Teléfono: +56 2 26406800 e-mail: liceoandes@duoc.cl Web: www.liceopolitecnicoandes.cl Facebook: www.facebook.com/lpandes Twitter: @LP_Andes Youtube: www.youtube.com/user/liceopolitecnicoande Instagram: @lpandesoficial Dirección: Av. Domingo Santa María #3640 Renca, Santiago de Chile

Saludo Director 3 Formación Pedagógica 4 En nuestro Liceo 32 Formación de la Persona 49 Salud y vida sana 63 Estadísticas Liceo 68

* Todas las imágenes son propias del Liceo Politécnico Andes, los vectores utilizados fueron descargadas gratuitamente de la página web freepik.es

SALUDO DIRECTOR

SALUDO INICIAL

DEL DIRECTOR Querida comunidad escolar:

También reforzamos los canales de comunicaciones a través de la página web y nuestras RR.SS. oficiales, que se mantuvieron activas durante todo el año informando a la comunidad de las novedades y decisiones que íbamos adoptando conforme se desarrollaba la contingencia.

Primero, quisiera extenderles un saludo a todos y cada uno de ustedes. Después de un año 2020 marcado por el COVID y la situación de pandemia que nos ha tocado vivir, puedo decir que afortunadamente hemos podido culminar exitosamente el año escolar gracias al esfuerzo que pusieron los estudiantes, las familias, los docentes y todo el equipo directivo de nuestra institución.

Quiero entregar un mensaje de ánimo y muy positivo, con esperanza y mucha fe en Dios para sacar el año 2021 adelante. Proyectamos un 2021 que apunta a que, cuando la pandemia lo permita, nos volvamos a encontrar. Creemos que la presencialidad es la que nos permite desarrollar completamente nuestro proyecto educativo, así que buscaremos ir en esa dirección. Estamos todos muy comprometidos con las familias y desplegaremos todas nuestras capacidades para que nuevamente podamos sacar cuentas alegres.

Nuestro proyecto siguió su rumbo bajo una modalidad novedosa para nosotros. Gracias a capacitaciones, mucha entrega y equilibrio logramos implementar un sistema de educación a distancia prácticamente desde el inicio del confinamiento, lo que nos permitió avanzar con la priorización curricular que el MINEDUC nos designó. Incluso, hacia final de año logramos retomar e implementar nuevamente las Metodología Activo Colaborativas (MAC’s), con las cuales nos hemos comprometido desde hace unos años, ahora llevándolas a plataformas online.

Un abrazo a todos. Cuiden a sus mayores y nos encontramos a partir de marzo. Silvio Cartes Medina Director Liceo Politécnico Andes DUOC UC

Para ayudar a quienes tuvieron dificultades para conectarse a las clases sincrónicas inicialmente, pusimos a disposición 150 computadores, realizamos cargas de planes de datos y regalamos chips. En esa línea debo reconocer también a los profesores el esfuerzo que hicieron por mantener el vínculo con los alumnos, pues esto permitió que los jóvenes se hayan sentido acompañados durante todo este tiempo.

«Quiero

entregar un mensaje de ánimo y muy positivo, con esperanza y mucha fe en Dios para sacar el año 2021 adelante

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Entrevista:

“En un año complejísimo como país, creo que estuvimos a la altura de las circunstancias” ¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

En síntesis, creo que fue un muy buen ciclo escolar para el área curricular. En un año complejísimo como país, creo que estuvimos a la altura de las circunstancias.

Yo la evaluaría como una muy buena gestión. Esto, pese a que fue un año incierto y con diversas complejidades derivadas del contexto de pandemia. Ante esa coyuntura levantamos propuestas, durante los meses de Marzo y Abril, en las cuales tuvimos claridad respecto de poder proyectarlas a corto plazo, día a día, semana a semana, luego mes a mes, permitiéndonos monitorear y hacerles un seguimiento constante.

¿Qué acciones destacaría de la gestión del área durante el 2020? Primero, haber respondido de forma efectiva a la paralización de las clases presenciales, planificar y priorizando oportunamente cuando MINEDUC lo consideró relevante. Luego, la forma en la cual pudimos levantar la plataforma online y empezar allí a hacer clases remotas, donde cada profesor tuvo que construir un espacio apropiado y sintetizar en solo 45 minutos todo lo que tenían que enseñar, manteniendo la motivación de los estudiantes.

Esta manera de organización, en la incertidumbre de la epidemia, creo que potenció el trabajo en equipo, logrando una coordinación mucho más eficiente. Debo allí destacar el gran trabajo de los jefes de departamento, con los que tuvimos un vínculo laboral muy importante y que permeó al resto de los docentes. Uno de los objetivos que nos movió durante 2020 era que los docentes no se sintieran perdidos en qué hacer. Al tener referencias, hay esperanza, hay tranquilidad.

Logramos alcanzar un equilibrio entre los logros de aprendizajes y la contención emocional, donde buscamos mantener el vínculo con los jóvenes, que sintieran que sus profesores los comprendían. Nos dimos cuenta que aquellos docentes que fomentaban eso mostraban más participación y mantenían la asistencia durante el año.

¿Errores? Por cierto. Tuvimos que dar giros inesperados porque el contexto y la coyuntura nos iban indicando otra cosa. Tuvimos que reaccionar rápido ante los riesgos sociales a los que se exponían nuestros estudiantes y tener claridad respecto de cómo llegábamos a ayudarles. En esa línea el Departamento de Desarrollo Estudiantil (DDE) tuvo un rol preponderante para acercarnos a la realidad de los estudiantes y levantar una propuesta que considerara este contexto social y que promoviese oportunidades educativas para todas y todos, independiente de su situación socioeconómica.

El acompañamiento a los docentes, que nunca lo abandonamos. Retroalimentamos enfocando en resaltar lo positivo. A ellos les tocó también implementar nuevos mecanismos de evaluación con un enfoque formativo. Ninguno de nosotros era experto en educación a distancia, así que nuestro rol allí fue acompañar, observar y reconocerlos. Los profesores agradecieron ese acompañamiento y la atención que poníamos en eso. 4

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Haber implementado el Plan ejecutivo 1 y 2, que lo llamamos así porque había que ejecutarlo en poco tiempo, resumiendo lo más relevante del año y que les fuese útil para el año siguiente. Recogimos una cantidad importante de los rezagados junto con DDE, inspectoría, los profesores jefes. También organizamos e implementamos el RAP –Reforzamiento Académico Presencial-, que contempló la presencialidad para aquellos casos que requerían de tener a mano a sus profesores para lograr los aprendizajes que más les costaban. Esto nos demuestra que las clases presenciales siguen siendo irreemplazables.

sí se puede generar un espacio adecuado para aprender, manteniendo el respeto mutuo y poniendo límites. ¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? Estamos preparados para todas las posibilidades según lo indique la coyuntura y las autoridades. De todos modos, la opción de continuar con la educación virtual estará dentro de nuestras propuestas. Como no sabemos qué ocurrirá con la pandemia, tenemos que prepararnos para ese posible escenario tanto como si nos toca volver a lo presencial. De ser esto último, todo va a ser mucho más reducido, pues adoptaremos una modalidad hibrida que deberá responder a los objetivos priorizados, que son muy acotados.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? La educación a distancia, si bien la conocíamos, siempre se había visto como algo que tendríamos que implementar a futuro, de forma pausada, en un largo plazo. Ya habíamos avanzado algo creando cápsulas educativas, pero la pandemia hizo que tuviéramos que implementar todo de forma muy rápida.

De todas maneras, ya contaremos con un año de experiencia en educación online, por lo que independiente como se dé el año escolar 2021 vamos a dar continuidad académica usando el mismo material curricular de 2020, donde los docentes solo se preocuparán de mejorar aquello que no funcionó y mejorarlo. Vamos a continuar con el acompañamiento docente y seguiremos consolidando el trabajo que hemos desarrollado con los jefes de departamento.

Ya desde antes he afirmado que la educación a distancia, según mi percepción, es una dentro de muchas posibilidades desde donde se pueden lograr aprendizajes, desarrollar habilidades cognitivas y afectivas. ¿En qué nivel? Ahí está la duda. Lo que sí es que es muy distinto enseñar a través de plataformas que hacerlo de forma presencial.

Entre 2020 y 2021 se trabajarán los mismos objetivos. Pero más allá de lo meramente contenidista, miraremos la integralidad del estudiante, apoyando a los chicos que tienen dificultades socioemocionales, necesidades educativas especiales (NEE) y reforzando muy potentemente la evaluación formativa, la retroalimentación y la reflexión de los alumnos. Queremos enfocar el proceso de aprendizaje cada vez más en la evaluación formativa pues, si eso se hace constante y sistemáticamente, no hay ningún motivo por el cual nuestros alumnos no obtendrían las calificaciones finales más altas posibles.

Tengo la convicción de que en el desarrollo de los seres humanos necesitamos al otro para poder interactuar, compartiendo experiencias y emociones. Hay que estar muy atento a eso, pues estamos formando personas que están en un proceso donde aprenden cosas muy importantes para su vida. De los otros y con otros. Ahora, respecto de este año, por ser primera vez que hicimos comunidad vía remota considero que ha sido una experiencia interesante, que ha enriquecido una parte nuestra que no teníamos. No niego que fue un aprendizaje. Claramente si lo fue. Nos dimos cuenta que 5

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

PRIMERA REUNIÓN DE

PROFESORES Junto con recibir a los profesores después de vacaciones, Director destacó los indicadores obtenidos el año pasado e invitó a mantener el compromiso respecto de los cambios metodológicos que se han venido aplicando en los últimos años

El jueves 27 de Febrero finalizaron las vacaciones de los profesores del Liceo. Tras este merecido descanso, participaron de una reunión organizada por el equipo directivo del establecimiento encabezado por nuestro Director, Silvio Cartes. El objetivo de esta reunión fue el de informar sobre los resultados académicos conseguidos durante el año 2019. Además, se reforzó el compromiso con la implementación de las metodologías ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y, a partir de este año, de las metodologías ACBD (Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos), para lo cual los profesores fueron capacitados durante todo del año anterior, tanto en la didáctica como en la elaboración de instrumentos de evaluación. En la ocasión nos acompañó Reinaldo Hernández, Director del Centro de Formación General de Duoc UC, quien mostró a los profesores la positiva experiencia que el IP ha vivido con la implementación de metodologías activo-colaborativas aplicadas al aula, invitando al cuerpo docente a profundizar su capacitación en el área y a impulsar la vinculación que tanto el Liceo como DUOC han venido desarrollando desde hace años en la materia.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Además, se presentaron los datos generales que contendrá el informe de gestión que será presentado en el primer Consejo Escolar, a realizarse a fines de Marzo. Los indicadores de desempeño se mantienen en un estándar superior, lo que ha llevado al Ministerio de Educación a reafirmar nuestra condición de “Liceo de Alto Desempeño”. Esto, sumado a nuestra condición de Liceo Bicentenario de Excelencia, refuerza el trabajo de calidad que hacemos con nuestros alumnos. Al finalizar, se presentaron a los profesores que se incorporan en este nuevo ciclo, junto con informar respecto de las más recientes actualizaciones al Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE). Por lo pronto, el Director resaltó que “el Ministerio reforzó su buena evaluación hacia nosotros. Seguimos siendo considerados como un Liceo de Desempeño Alto por parte del MINEDUC, pero no podemos conformarnos. Nuestros indicadores son muy buenos pero debemos ponernos como meta el seguir mejorando. Es en eso que nos enfocamos y por ello vamos a trabajar durante este 2020”.

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Entrevista:

Ruth Dauré,

Karen Alfaro,

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

El desempeño del departamento de Lenguaje y comunicación se centró en reforzar al departamento, desarrollando criterios comunes y compartidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, reflejado en las planificaciones y preparación de material de clases que fuese atractivo e informativo para los estudiantes.

El desarrollo y gestión del CRA se evalúa de manera muy positiva; esto porque al comprender el nuevo contexto en el que nos encontramos hoy se gestionaron y desarrollaron proyectos en apoyo y complemento al currículum de las especialidades, principalmente a través de tours virtuales, dando cuenta de un trabajo en equipo entre docentes, directivos y jefes de especialidad, permitiendo a los estudiantes ser parte de experiencias virtuales que, a sus ojos, resultaron ser un aporte para su formación.

Jefa del Departamento de Lenguaje y Comunicación

Coordinadora del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA)

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? La experiencia pedagógica del año 2020 la evalúo como una oportunidad de desafío y desarrollo de otras capacidades tecnológicas, creativas e intelectuales que bajo el sistema de clases presenciales no se hubiesen generado de forma tan efectiva y, sobre todo, de forma tan abrupta. En ese sentido, la pandemia nos puso en un pie forzado, introduciéndonos de forma abrupta al mundo de la educación online.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? Muy positiva, ya que como no teníamos la posibilidad de estar presencialmente con nuestros jóvenes, pudimos adaptar nuestro trabajo usando la plataforma AVA como principal canal de comunicación y de enseñanza. De este modo logramos generar espacios de encuentros para el aprendizaje el cual fue, considerando el contexto país, el objetivo primordial de nuestra área.

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? Las proyecciones del área para el año 2021 están concentradas en posicionar al Departamento de Lenguaje como un eje principal del proceso de aprendizaje, potenciando las habilidades de lectoescritura tanto de los estudiantes como de los docentes, para ello estamos ideando un trabajo en conjunto con las otras asignaturas, a partir del segundo trimestre. De igual manera, pretendemos incrementar el desarrollo de los procesos metacognitivos y fomentar el trabajo con la comunicación y gestión de las emociones.

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? Principalmente proyectar nuevas actividades de encuentro con la comunidad, tomando lo aprendido y utilizando la experiencia adquirida en 2020 a nuestro favor, para así poder ofrecer más oportunidades a nuestros estudiantes de obtener diversos aprendizajes.

Estudiantes participan en:

Taller de

Stand Up Comedy importante es que no se frustren. Dejé como una de las enseñanzas principales a los estudiantes es que sigan prácticando y perseverando. Escribir chistes y probar infinitas veces”. Finalizó señalando que “compartí material con los chicos para que pudieran seguir perfeccionando su interés por el stand up”

El comediante Sergio Pruneda fue invitado a dictar un Taller de Stand Up Comedy para aquellos alumnos interesados en conocer más sobre este tipo de actividad y para quienes quisieran aprender a estructurar una rutina de forma articulada y atractiva. El Taller fue organizado por la Profesora de Lenguaje Karen Alfaro y María Soledad Álvarez, encargadas del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje). Esta actividad se desarrolló en un espacio de 6 sesiones desde el 29 de octubre al 13 de Noviembre, donde se convocó a participar a estudiantes de 2° y 3° medios, todo esto, de forma virtual, dada la contingencia. A lo largo de dichas sesiones los jóvenes pudieron interiorizarse respecto del origen de este tipo de comedia, reconocer a algunos de sus más destacados exponentes, conocer la estructura técnica de creación de rutinas humorísticas y aplicarlo de forma práctica a través de la creación de sus propios chistes y rutinas breves. Pruneda evaluó esta actividad positivamente. En esa línea mencionó, al cerrar el taller, que “debemos tener claro que el humor, ante todo, es una disciplina. Claro, tiene su cuota de talento, pero también de estructura y teoría detrás. Agradezco a los participantes por trabajar activamente en desarrollar habilidades de comedia. Lo

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Entrevista:

Nelson Miranda

“Queremos seguir acompañando a nivel socioemocional a nuestros estudiantes, no solo buscamos formar buenos técnicos, sino que también buenas personas”

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

quiere más la presencialidad por la experiencia directa que deben tener con los autos, se les hizo más complejo subsanarlo. Para compensar aquello, se utilizó un software llamado ELECTUDE, con el cual lograron simular las experiencias presenciales.

Desde las especialidades, académicamente, lo evaluamos muy bien. Nuestro porcentaje general de aprobación bordeó el 100%, lo que nos pone muy contentos. Debido a las disposiciones del MINEDUC frente a la pandemia tuvimos que abordar sólo los objetivos del currículum priorizado, lo que conseguimos en su totalidad.

¿Qué acciones destacaría de la gestión del área durante el 2020? Primero, el haber logrado realizar el Consejo Empresarial, el primero que hacemos en formato online. Invitamos a participar a representantes del MINEDUC, del Ministerio del trabajo y a académicos de la Universidad de Chile. También logramos gestionar chips de datos para todos los alumnos del Liceo que los requirieron con el objetivo de que todos tuviesen acceso a las clases remotas.

En lo que refiere a las prácticas, las tres áreas logramos alcanzar el 90% de estudiantes ubicados en centros de práctica, a pesar de la pandemia. Éste ha sido un trabajo súper arduo de parte de las especialidades, pues muchas empresas disminuyeron aforos por el tema de la pandemia y eso inevitablemente llevó a que bajaran los cupos. Así y todo, logramos colocar a nuestros jóvenes en buenos centros.

La capacitación docente no la abandonamos pese a estar en pandemia: los profesores de telecomunicaciones se capacitaron en PYTHON, un tipo de lenguaje de programación y, junto con el departamento de inglés se capacitaron en crear apps para celulares –gracias a Fundación Technovation-; los de Electrónica lo hicieron en Neumática; los profesores de mecánica lo hicieron en el software ELECTUDE y también en temas pedagógicos.

Lo más complejo, por lejos, fue el tener que adaptarnos de forma rápida y efectiva al formato online. En el caso de Telecomunicaciones, al menos, fue más sencillo por estar más habituados al uso intensivo de computadores e internet. Por el contrario, para Mecánica, que re14

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ello, diseñaron una presentación y elaboraron un método de exposición conocido como “pitch”, donde se debe de exponer clara y atractivamente el producto que se exhibe, los beneficios que reporta y qué problema ayuda a solucionar. Todo esto, en un espacio de tiempo de sólo 2 minutos. La presentación y el producto fueron tan sólidos que lograron quedarse con el 1° lugar, recibiendo como premio un monitor curvo de 24 pulgadas cada uno. Por la contingencia sanitaria, los estudiantes recibieron sus reconocimientos y premios en el hall central del Liceo, con un aforo reducido y resguardando las medidas sanitarias respectivas. Claudio Alcota, Coordinador del CITT y uno de los jueces, señaló sentirse “sorprendido de la presentación de los jóvenes del LPA junto con la prestancia y empoderamiento que tuvieron al momento de defender y promocionar su app”. El profesor Jorge González, quien desarrolló el proyecto junto a los ganadores, señaló estar “feliz por el logro que ellos han obtenido, gracias a su perseverancia y sus ganas de desarrollar un buen proyecto. Considero muy positivo que se puedan lograr proyectos que solucionen problemas y que puedan participar en este tipo de instancias”. También agregó que “la aplicación la desarrollaron en la asignatura de Tecnología durante todo el año, desde el planteamiento del problema hasta el pitch con el que presentaron, por lo que me alegra que lo que hacemos en clases ellos lo visibilicen en instancias externas al establecimiento”.

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Entrevista:

Jorge González

Profesor de Educación Tecnológica y Coordinador del Centro de Innovación Tecnológica CITT ¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021?

Si bien es cierto el 2020 fue un año muy complicado, lo evaluaría de una manera muy positiva. Afortunadamente en la asignatura pudimos completar los objetivos del currículum priorizado. Logramos hacer las clases on line de manera exitosa. Fuimos un colegio afortunado en ese sentido, pues los alumnos no perdieron clases. Y aun así, nos fue posible hacer una serie de actividades que beneficiaron a toda la comunidad educativa.

Espero que volvamos a las clases presenciales que estábamos habituados antes de la pandemia. Sin embargo, considerando como está la situación del país, la modalidad a distancia pareciera ser la que nuevamente se impondrá en 2021, de una forma u otra. En ese contexto siento que el Liceo está en un muy buen pie para continuar dictando nuestras clases en línea. O para volver, si las autoridades así lo permiten. Como gran desafío quisiera que más alumnos y alumnas puedan participar en instancias que les permitan mostrar sus proyectos a la comunidad, como las que generamos desde el CITT o a nivel interno.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? El 2020 fue un año en el que no solo yo, sino que todos los profesores del Liceo y del país tuvimos que reinventarnos. El aprender a hacer clases on line y el poder ocupar distintas plataformas de comunicación para mantener el contacto y el aprendizaje con y de los alumnos, fue lo más destacado de este año, creo yo. Siento que estamos bien preparados para continuar con una modalidad a distancia si es que el contexto de pandemia así lo demanda.

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LICEO PARTICIPA DE

Módulos de Telecomunicaciones/ profesores a cargo:

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE TELECOMUNICACIONES Y CONECTIVIDAD

Instalación y mantenimiento básico de un terminal informático: Constanza Cajales Instalación y configuración de redes / Mantenimiento de redes de acceso y banda ancha: Cristián Flores Sistemas operativos de redes: Rodrigo Casanova

El 2020 no fue un año sólo para cumplir con los objetivos priorizados del MINEDUC. Para el LPA, significó además asumir un desafío muy importante al participar, tanto el jefe de especialidad como los profesores del área, en la actualización curricular de las especiales de Telecomunicaciones y Conectividad y Redes.

Python: Judith González

El trabajo tuvo por objetivo diseñar los maletines didácticos (ppt con contenidos, diseño de actividad de aprendizaje, diseño de evaluación de aprendizaje e instrumento, ticket de salida e infografía) de acuerdo a los nuevos Objetivos de Aprendizajes de las Especialidades, Aprendizajes Esperados y Criterios de Evaluación de los módulos de Telecomunicaciones y Conectividad y Redes, potenciando además un acercamiento mucho más evidente entre los Objetivos de Aprendizajes Genéricos con el Marco de Cualificaciones Técnico Profesional, junto con poder plantear una propuesta de alternancia y de renovación de equipamiento (de acuerdo al decreto N°240) de acuerdo a las posibilidades que la realidad de este momento puede ofrecer.

Conectividad y Redes/ profesores a cargo: Ensamblado y configuración de computadores y equipos terminales portátiles: Constanza Cajales Configuración y puesta en servicio de aplicaciones en redes de área local: Cristián Flores Mantenimiento y actualización de software en redes de área local: Pedro Morales

Este proyecto lo implementó el Liceo junto a la Universidad Católica de Temuco, a través de Gema Pascual Hoyuelos (Secretaria Ejecutiva Proyecto EMTP19 / Modernización de la propuesta pedagógica-laboral para el fortalecimiento de especialidades de educación media técnico profesional), Nelson Miranda (Jefe Especialidad Telecomunicaciones Liceo Politécnico Andes Duoc UC /asesor técnico Proyecto EMTP 19), Cristián Aguilera (Asesor pedagógico Proyecto EMTP 19) educación media técnico profesional), además de los siguientes docentes, quienes trabajaron en los siguientes módulos:

El profesor Cristian Aguilera quiso resaltar que “participar de esta actualización nos permite como Liceo acumular una enorme experiencia y nos permite hacer un aporte a los aprendizajes que obtendrán los y las estudiantes de ambas especialidades. De este modo, contaremos con más herramientas para dar respuesta a las exigencias que la industria y la sociedad demandan actualmente de los futuros técnicos en telecomunicaciones”.

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Entrevista:

Nelson Miranda

“Queremos seguir acompañando a nivel socioemocional a nuestros estudiantes, no solo buscamos formar buenos técnicos, sino que también buenas personas”

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

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Nos integramos a la Red Futuro Técnico, en la cual compartimos con otros colegios TP una vez por semana experiencias exitosas de enseñanza-aprendizaje. Incluso tuvimos que exponer ante el MINEDUC en un webinar sobre nuestras experiencias en educación dual.

dagógico) de DUOC Plaza Norte en uso de plataforma tecnológica como “Quizziz” o “Kahoot!”, entre otras. Hicimos encuestas de percepción acerca de las clases en Blackboard. Los alumnos mejoraron su percepción de las clases remotas, lo que permitió terminar el año escolar exitosamente. ¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021?

Finalmente, quisiera cerrar mi evaluación destacando el retorno de los 4° medios, quienes volvieron en Noviembre mediante un sistema de rotación de alumnos y distribuidos en un lapsus de dos semanas, respetando todos los protocolos sanitarios. De este modo, pudimos ayudar de forma presencial a quienes, en la parte práctica, estuvieron presentando aspectos más deficientes en sus aprendizajes.

Tenemos planificaciones y estrategias frente a tres escenarios posibles: uno presencial, otro a distancia y una modalidad híbrida. El primer trimestre lo dedicaremos al reforzamiento de los temas de 2020, poniendo énfasis en lo práctico. Los otros dos trimestres veremos lo que corresponde curricularmente al año 2021. En el caso de retorno, buscaremos mediante todas las instancias posibles compensar el tiempo que no hemos podido trabajar presencialmente poniendo énfasis en el trabajo en laboratorios y talleres prácticos.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual?

En el 2021 las tres áreas nos certificaremos con la ACHS en temas de seguridad asociados a la prevención de riesgos. Los profesores nos capacitaremos para luego tener las herramientas e incluirlas en nuestras asignaturas. La idea es que también la ACHS certifique a los alumnos de 4° medios en estos temas, lo que les dará un valor agregado al momento de presentarse en las prácticas profesionales.

Fue complejo adaptarnos al formato virtual tan rápido como lo demandó la coyuntura. Al principio, cada especialidad implementó su propia plataforma de trabajo por separado: Mecánica empezó a trabajar en Trello, Electrónica por medio de un Blog y Telecomunicaciones utilizó Classroom. A partir de Mayo todos nos alineamos utilizando AVA, en la cual todos nos tuvimos que capacitar para maximizar su uso. Considero que nos ayudaron mucho como herramientas para obtener una buena experiencia de enseñanza-aprendizaje a distancia. Para incorporar más la virtualidad a nuestras clases los profesores de las tres especialidades fueron capacitados por Luis Jaque de la UAP (Unidad de Apoyo Pe-

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El Liceo celebra:

Nueva semana de la Educación Técnico Profesional Las especialidades de Telecomunicaciones, Mecánica y Electrónica organizaron una serie de encuentros virtuales en el contexto de la Semana ETP 2020. El encuentro con nuestra comunidad se efectuó a través del uso de plataformas como Zoom, Meet y principalmente AVA, abordando distintas temáticas, siempre resaltando el valor de la Educación Técnico Profesional y las posibilidades de crecimiento personal y profesional de nuestros jóvenes en el contexto de su formación escolar

El Jefe de la Especialidad de Mecánica, Paul Carretier, señaló en uno de estos encuentros que “para nosotros es muy importante participar der estas actividades que el Liceo organiza. En el marco de la semana TP creemos que estos espacios nos permiten aprender cosas nuevas, por un lado, pero también propicia la posibilidad de compartir como comunidad en estos espacios virtuales y mantenernos en contacto, aunque sea a la distancia, pero teniendo presente que nos preocupamos de todos y que esperamos volver a encontrarnos lo más pronto posible”.

Además, se realizaron una serie de webinars enfocados en compartir conocimientos y tips básicos de las especialidades con temáticas que pueden ser muy útiles para nuestra comunidad en estos tiempos de confinamiento. De ese modo, conferencias como “Electricidad Básica para padres y apoderados”, “Mecánica Básica de automóviles”, “Como identificar riesgos en las Redes sociales” o “Tips para identificar fallas eléctricas en el hogar” tuvieron una amplia convocatoria entre alumnos y apoderados, se desarrollaron encuentros con representantes de empresas como Embotelladora Andina, Fulltradinfg, DERCO y ENTEL, quienes comentaron su experiencia recibiendo estudiantes de nuestra institución y también el perfil de colaborador que demandan las actividades económicas que éstas realizan. Junto a ello, resaltaron que la buena disposición, el buen trato y las ganas de aprender son tan importantes como el conocimiento técnico, y que eso es algo que se considera tanto para recibir prácticantes como para contratarlos posteriormente.

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Concurso interno:

“Creación de Personajes” eligió y premió a sus ganadores Esto, junto con el hecho de que su imagen será la oficial de la especialidad durante el 2021.

La actividad, que buscaba generar una instancia donde elegir las mejores y más representativas imágenes asociadas a las especialidades, fomentando el talento artístico de los estudiantes, eligió a los mejores y los premió en una breve y simbólica ceremonia.

La premiación se realizó el día 30 de diciembre con aforo reducido en el hall del Liceo en presencia de los ganadores, un familiar invitado, el Director Silvio Cartes y el profesor de Artes Jaime Ponce, quien coordinó el concurso. Éste último quiso “felicitar a los estudiantes por la calidad de sus trabajos y pedir las excusas por no hacer algo más masivo para reconocerlos, pero debemos atender a las exigencias sanitarias. Nos encargaremos de darle uso y visibilidad como personajes oficiales de las especialidades para que sus compañeros generen identidad con estas imágenes”.

El departamento de Artes Visuales convocó a toda la comunidad escolar a participar del primer concurso “Personaje representativo especialidad Técnico Profesional”, el cual tuvo como objetivo disponer de todo el talento artístico de los estudiantes al servicio de una imagen que fuese identificable con los rasgos característicos de sus especialidades. El concurso se desarrolló entre los días 9 de noviembre y 13 de diciembre.

Ganadores

Los ganadores fueron los estudiantes Reichell Ardiaca (1° lugar, personaje de Telecomunicaciones), quien recibió una Tablet Huawei Matepad T8; Jeremías González (2° Lugar, personaje de Mecánica) con un celular Huawei Y6p; y Vicente Palacios (3° lugar, personaje de Electrónica) ganando una Caja de 24 lápices a color y 24 de acuarela.

El proceso para llegar a los ganadores se realizó en tres etapas: la primera, de recepción y selección de trabajos que cumplieran con requisitos exigidos en las bases; la segunda, de votación de los trabajos seleccionados por parte del jurado –los Jefes de cada especialidad- los que llegaron a una instancia final. Ésta, la tercera etapa tuvo una última votación que incluyó a directivos e integrantes del Departamento de Desarrollo Estudiantil, haciéndose público a los ganadores el 18 de diciembre a través de las RR.SS. oficiales del Liceo.

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Reportaje LPA:

La educación a distancia en tiempos de Coronavirus

El año 2020 sorprendió a todo el país con la llegada de una enfermedad que ya es una pandemia: el Coronavirus (COVID-19), que ha superado los 5.000 contagiados en el país durante varios momentos del año y que ha obligado a las autoridades, tanto sanitarias como de Educación, a tomar medidas de protección y restricciones sanitarias, dado el alto índice de contagio de este virus y su rápida propagación. Dentro de las primeras medidas estuvo la suspensión de clases desde pre básica hasta la educación superior.

Camila Monsalves,

alumna del 2°C de Telecomunicaciones ¿Cómo enfrentó el tiempo de cuarentena en relación a poder cumplir con sus estudios? Creo que fue difícil al principio el adaptarse al hecho de no tener cerca a los profesores, ya que considero que cuesta más entender lo que se nos solicita en las clases y las dudas no se pueden responden tan al instante como en las clases presenciales. Sin embargo, pude adaptarme al nuevo formato de clases online y salir adelante.

Ante esta inesperada situación, el Liceo tuvo que coordinar rápidamente a los docentes y, junto a DUOC UC, generar las plataformas necesarias para iniciar clases en entornos virtuales. Es así como, primero, durante los meses de Marzo y Abril adaptamos nuestra página web como un espacio donde los alumnos accedieron a material para el aprendizaje diseñado por nuestros profesores. Posteriormente, desde Mayo a Diciembre, habilitamos la plataforma virtual AVA para realizar clases online que se pudieron seguir de forma sincrónica y asincrónica.

¿Cómo resolvió las dificultades que se le generaron durante las clases online? He tratado de complementar el estudio buscando información por mi cuenta y también he contado con el apoyo de mis compañeros de curso, en particular cuando tenemos dudas en temas en los cuales podemos colaborarnos para aprender entre todos. Igual agradezco la paciencia que nos han tenido los profesores cuando nos ha costado más aprender algunas cosas.

Para llevar adelante las clases telemáticas, el Liceo se encargó de entregar ayudas a aquellos alumnos que tuvieron problemas a través del Departamento de Desarrollo Estudiantil (DDE). Para ello, levantaron una encuesta consultando por los medios digitales a los cuales tenían acceso las familias. Gracias a la coordinación con DUOC, fue posible facilitar computadores y recargas de internet móvil para todos aquellos que lo necesitaron.

¿Qué lecciones o enseñanzas le ha dejado este tiempo como experiencia de vida? Que hay que aprender a ser más independientes, que los estudios siempre dependen de uno y que los profesores juegan un rol súper importante en nuestro aprendizaje y no siempre valoramos lo suficiente qué tanto nos aportan en ser mejores personas y profesionales.

Con el año ya finalizado, hemos recogido las impresiones de representantes de la comunidad para que compartan sus impresiones, recogiendo una panorámica general respecto de cómo se vivió este proceso. 18

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Mabel Riquelme,

Silvio Cartes,

Profesora de Biología, Departamento de Ciencias.

Director del LPA

¿Cómo enfrentó el tiempo de cuarentena en relación a buscar la continuidad de estudios bajo este formato “a distancia”?

¿Cómo enfrentó el Liceo el tiempo de cuarentena frente al desafío del formato de educación “a distancia”?

Más que nada lo planteamos como un desafío, pues ya que no estuvimos en aula debimos buscar la forma de poder retroalimentar a los alumnos. Entonces aprovechamos el uso de redes sociales y el increíble alcance que ellas tienen. Más aún en los jóvenes. Con esto en mente, y como complemento de la plataforma AVA, fomentamos la comunicación vía mail y los sistemas de mensajería de Facebook, Twitter e Instagram para que los jóvenes pudieran acceder a las actividades y así mantener la retroalimentación y motivar al autoaprendizaje.

Primero que nada, creo que reaccionamos muy bien frente a la suspensión de clases, pues pudimos organizar las tareas emergentes según nuestras capacidades y con mucho esfuerzo de los docentes del Liceo. Pudimos hacer de nuestra página web la columna vertebral del trabajo académico remoto en una primera instancia y luego centralizamos todo en la plataforma AVA. Creo que el Liceo lo enfrentó muy bien, pero debemos seguir mejorando para el 2021, de ser necesario, lograr llegar al 100% de nuestras estudiantes. ¿Cómo evalúa la percepción de esta experiencia por parte de la comunidad?

¿Cómo evalúa la percepción de esta experiencia por parte de los alumnos?

En el entendido de que no pretendemos reemplazar las clases presenciales, sino que asegurar un trabajo académico honesto y responsable que permita avanzar a los estudiantes en sus aprendizajes y que pretende también mantener conectados a los alumnos al Liceo con sus profesores ante las contingencias sanitarias, creo que ha sido muy valorado el esfuerzo que hemos realizado como comunidad durante este 2020.

Como Departamento de Ciencias, al menos, hasta ahora nuestra cobertura de trabajos entregados llega aproximadamente al 90%, lo que habla de una buena recepción y aprovechamiento del material que se les hizo llegar a los jóvenes. Ellos han manifestado que tampoco ha sido fácil acostumbrarse a esta nueva modalidad, a generar autoaprendizaje, pero muy agradecidos de la dedicación de sus profesores y su disposición a resolver preguntas.

¿Qué lecciones o enseñanzas le ha dejado este tiempo como experiencia de vida?

¿Qué lecciones o enseñanzas ha dejado el 2020 como experiencia de vida?

Espero que una vez que pase esta pandemia, seamos mejores personas en general. Que valoremos el estar vivos, que seamos más empáticos con nuestro entorno, que sean mejores nuestras relaciones, que podamos ponernos de acuerdo sin violencia y por sobre todo que atesoremos a nuestros niños y adultos mayores. Espero sinceramente que después de todo esto podamos decir que todos aprendimos de lo frágil que es la vida y de lo mucho que necesitamos al otro para vivirla mejor.

Esta nueva y repentina forma de trabajar nos deja varias lecciones, nos demostró la necesidad de actualizar algunas metodologías, desarrollar aún más características como la empatía, para saber cómo va a entender el otro el mensaje que envío y por sobre todo el trabajo colaborativo como comunidad educativa. Agregar que no fue fácil, cambiar abruptamente algo presencial ahora a algo virtual, pero nos pudimos adaptar bien al final.

Ganadores

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Pese a la pandemia,

Categoría 1° y 2° Medios

Olimpiadas de Matemática 2020 premian a sus ganadores

1° Lugar: Sebastián Baez (2°F) 2° Lugar: Jamileth Pino (2°C) 3°Lugar: Dannae Miranda (1°C)

Categoría 3° y 4° Medios Entre los meses de Noviembre (clasificatorias abiertas) y Diciembre (gran final y premiación) se desarrolló esta intensa competencia. Seis alumnos fueron condecorados como los mejores.

1° Lugar: Gloria Vidal (4°F) 2° Lugar: Matías Alvarado (4°D) 3°Lugar: Allen Rapimán (3°A)

Las Olimpíadas, ya en su séptima edición, se desarrollaron de forma virtual a través de la plataforma AVA y, pese a la contingencia y las diversas complicaciones asociadas a la coyuntura nacional, tuvo una gran participación por parte de los estudiantes. En esa línea, los test que se aplicaron en esta competencia no medían exclusivamente conocimientos, sino que buscaban descubrir y potenciar las habilidades de los participantes. El torneo, organizado por el Departamento de Matemática, se realizó en dos etapas: la primera correspondió a la fase clasificatoria, basada en una convocatoria abierta para todos aquellos que quisieran ser parte del desafío. Ésta se desarrolló el día 13 de noviembre. La segunda ronda, realizada el día 3 de Diciembre, reunió a los clasificados en una gran final, todo realizado de forma telemática y con las cámaras prendidas para garantizar transparencia. La premiación de los ganadores se realizó el día 16 de Diciembre en una sencilla ceremonia, con aforo reducido y cumpliendo con todas las medidas sanitarias. La Profesora Lidia Salazar, jefa del departamento de matemática y coordinadora de la competencia, destacó que “nos sentimos muy satisfechos de haber realizado la olimpiada de matemática a pesar de la pandemia, ya que se logró una gran participación de los estudiantes del liceo, por este motivo le damos las gracias a todos ellos”. Finalizó agradeciendo “a nuestros y nuestras estudiantes que participaron de esta instancia remota, en donde demostraron una vez más su motivación y talento en la asignatura”. 20

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Retorno a Clases Presencialles: seguro, gradual y voluntario

del RAP (Reforzamiento Académico Presencial). En él, y dependiendo de la asignatura, fueron convocados en días y horarios específicos a una clase de nivelación en la cual, al finalizar la sesión, se verificó la consecución de mínimos necesarios para ser parte del año académico 2021.

Con el objetivo de reforzar de forma práctica aquellos aprendizajes obtenidos de forma virtual, un grupo reducido de alumnos retornaron desde el 9 de noviembre a clases presenciales en el establecimiento, con lo que se descartó, por 2020, la vuelta masiva de los otros niveles, quienes finalizaron su proceso a distancia a través de la plataforma AVA. Para el regreso se priorizó a los estudiantes de cuarto medio, pues necesitaban afinar habilidades técnicas previo a su ingreso a práctica profesional, accediendo a laboratorios y talleres. Sumado a eso, fue un buen espacio para que los alumnos en vías de egreso pudieran hacer un cierre simbólico de su etapa escolar.

El Director del Liceo, Silvio Cartes, señaló que “el ‘plan retorno’ de cuartos medios y el de los alumnos que fueron parte del RAP ha sido paso a paso. Quiero destacar que la convocatoria ha sido todo un éxito, lo que demuestra la confianza que tiene la comunidad en que el Liceo será siempre un espacio seguro para todos”.

Es por lo anterior que el Liceo implementó una serie de demarcaciones, equipos y dispositivos que ayudarán en esta tarea: Dispensadores de alcohol gel, basureros especiales, control de temperatura en el acceso, demarcadores de distancia física en el suelo, afiches recordatorios de autocuidado y sanitización en escaleras y muros, entrega gratuita de mascarillas reutilizables, y pantallas transparentes separadoras de bancos en las salas. A esto se suman mascarillas y pantallas faciales para funcionarios y profesores junto con stickers demarcadores en baños, casino, laboratorios, talleres y oficinas. Además, desde el día 3 hasta el 18 de Diciembre se convocó a aquellos alumnos que, tras ser parte de los Planes Ejecutivos N°1 y N°2, siguieron presentando dificultades en sus aprendizajes, a que fuesen parte

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Liceo Politécnico Andes ingresa a la Red Futuro Técnico del MINEDUC

Las redes territoriales convocadas por el MINEDUC son espacios de encuentro y trabajo en donde la principal tarea es levantar la información territorial relacionada con el sector técnico-profesional y que los Liceos puedan generar definiciones conjuntas, acuerdos y acciones de articulación efectiva, que logren mejorar los aprendizajes de los estudiantes que “eligen ser TP”. En esa línea, mejorar la interacción entre la educación y el mundo laboral, fortalecer el vínculo en educación dual y compartir experiencias pedagógicas exitosas es parte de los desafíos que esta red tendrá que afrontar en los años que vienen.

El ingreso a la red permitirá a nuestro establecimiento compartir experiencias con otras instituciones, impulsando acuerdos e iniciativas que vayan a beneficio de docentes y estudiantes técnico profesionales de todo el país.

El profesor Cristian Aguilera, coordinador de las Metodologías Activo Colaborativas del Liceo (ABP y ACBD), agradeció el poder formar parte de esta red, e indicó que “nuestro aporte a la red se basará en compartir nuestra experiencia de 30 años formando excelentes estudiantes y técnicos y también que otros colegios puedan conocer nuestras experiencias con las MAC’s en el Liceo y nuestros resultados, para así poder impactar de mejor manera a los aprendizajes de todos nuestros alumnos y alumnas a lo largo de esta red”.

El año 2020 no solo fue el año de la pandemia, del confinamiento y las clases a distancia. También trajo novedades muy positivas respecto del posicionamiento institucional en el contexto regional y nacional. Esto debido a que el Liceo ingresó a la “Red Futuro Técnico”, apoyada e implementada por el Ministerio de Educación. Por situación geográfica, somos parte de la Red RM Poniente junto a otras instituciones de esta parte de Santiago. Futuro Técnico es un plan diseñado para mejorar la calidad de la formación que entregan los liceos técnico-profesionales (TP), a través de la creación de redes de articulación territorial en todo Chile. Mejorar la calidad y pertinencia de la formación que entregan los establecimientos TP en cada territorio es uno de los objetivos que buscan las 18 redes de colegios con este modelo educativo a lo largo de todo el país.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

ABP

1° Y 2° MEDIOS Debido a la contingencia derivada del Coronavirus, la experiencia pedagógica de ABP, para el caso de los primeros y los segundos medios, se realizó con algunos ajustes. Sumado al hecho de implementarlo en un formato 100% online, los alumnos solo participaron de una jornada de inducción, en la cual se presentaron las características de la metodología y sus contrastes en relación a las clases en su formato tradicional, reforzando aspectos como el trabajo en equipo, la retroalimentación, la evaluación formativa y la generación de productos que estén contextualizados y acordes a su vida cotidiana. Tanto los primeros como los segundos medios participaron de estas inducciones – hechas a través de la plataforma AVA-, ya que estos estudiantes o no han trabajado nunca bajo esta metodología o en su defecto sólo la han hecho de forma presencial una sola vez. En ambos casos estas actividades pasaron por una etapa teórica, para luego formar grupos (como si se hubiese hecho en clases regulares) y participar en una serie de dinámicas –llamadas Desafíos o Challengesque reforzaron habilidades sociales como el respeto, el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación entre pares.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

ABP

EL PROBLEMA PLANTEADO A LOS ESTUDIANTES Hoy estamos siendo parte de uno de los cambios más grandes a lo largo de la historia de la humanidad, donde una sucesión de hechos y situaciones han repercutido drásticamente en los sistemas a nivel mundial; social, sanitario y económico, por mencionar algunos. Las relaciones que se daban en el mundo contemporáneo hoy ya no existen. El mañana nos parece, a veces, incierto, complejo, lleno de confusiones… Sin embargo, aunque nos parezca contradictorio, también hemos aprendido, vivido, valorado y experimentado cosas nuevas, a las que quizá nunca le hubiéramos otorgado tiempo, en nuestra realidad anterior.

por la actual pandemia, tanto en lo social, educacional, salud u otro; poniendo al centro el bienestar de las personas, aminorando las consecuencias que conlleva la crisis mundial asociada a la pandemia por COVID -19. La invitación es a dar un paso importante, siendo cada uno de nosotros (as) un eslabón de la gran cadena del cambio que pide a gritos trabajar todos juntos y en bloque, por un mismo objetivo.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

Así, la presente situación nos ha afectado en los diversos ámbitos del quehacer diario, tanto público como privado. En el plano económico, el último informe del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) realizado sobre la base de la Encuesta Nacional de Empleo (ENE), expone que hoy, Chile vive la tasa más alta de desempleo en 10 años, llegando a un 9% que se traduce en 703.000 cesantes aproximadamente.

1. Identificar las oportunidades de emprendimiento que permitan mejorar la calidad de vida de la comunidad en la situación actual de pandemia. 2. Diseñar un proyecto propio de emprendimiento que permita mejorar la calidad de vida de la comunidad en la situación actual de pandemia.

El mundo laboral ha sido testigo de grandes cambios y evoluciones. El emprendimiento hoy cobra más sentido que nunca; poner al servicio las capacidades, a través de ideas creativas e innovadoras en pro del bienestar de las personas, es un punto clave. De acuerdo al contexto, la pregunta es; ¿Qué quieres ser tú, en esta escena de la cual formas parte? ¿Víctima o protagonista de la realidad que estás viviendo?

3. Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a distancia, solicitando y prestando cooperación para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.

Ustedes estudiantes, como protagonistas de la situación actual, están llamados (as) a actuar con convicción y consecuencia y es por ello que los/as invitamos a pensar y diseñar un proyecto innovador, que sea un aporte o contribuya a la mejora en alguno de los ámbitos afectados 24

CONDICIONES GENERALES DEL PROYECTO

PARÁMETROS DE LA CALIDAD DE VIDA: 1-. Educación y cultura. 2-. Salud y autocuidado. 3-. Recreación y deporte. 4-. Economía y responsabilidad social. 5-. Emprendimiento y desarrollo humano. 6-. Cuidado del medio ambiente. 7-. Seguridad y bien común.

DEFINICIÓN DE CALIDAD DE VIDA: Es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes (OMS)

EL EQUIPO DEBERÁ ELEGIR 4 O MÁS PARÁMETROS PARA TENER UN 100% DE LOGROS DE APRENDIZAJE

Conjunto de condiciones que contribuyen al bienestar de los individuos y a la realización de sus potencialidades en la vida personal y social.

DISEÑO DEL PROYECTO (DEBE TENER UN TÍTULO PROPIO INVENTADO POR EL EQUIPO)

¿Cómo darán a conocer el proyecto? En este punto, deben especificar cómo realizarán la difusión de la propuesta, y/o proyecto de mejora y/o solución, es decir, cómo se darán a conocer y a través de qué medios (redes sociales, radial o televisivamente, afiches, entre otros).

¿A quiénes dirigen el proyecto?

El proyecto a desarrollar, debe ser dirigido a un grupo de personas para quienes sea un aporte o contribuya en la mejora de ámbitos afectados por la actual pandemia, tanto en lo social, educacional, salud u otro; poniendo al centro el bienestar de las personas, aminorando las consecuencias que conlleva la crisis mundial asociada a la pandemia por COVID -19.

¿Cómo interactúan con la comunidad beneficiada? Detallar la forma y/o medio por el cual podrán interactuar con la población a quienes va dirigida la propuesta, ya sea en su creación, así como también para su promoción y/o difusión.

¿Cual es la propuesta de proyecto? A modo de activar sus conocimientos previos, deben explicar detalladamente lo que saben respecto del ámbito y/o acciones asociadas al proyecto, así como también de lo que entienden y/o conocen por emprendimiento e innovación. Posteriormente deben dar a conocer la propuesta innovadora creada por ustedes a partir de lo anterior, la cual aporte y/o contribuya en la mejora del ámbito afectado por la pandemia.

¿Qué es lo que obtienen? Detallar los beneficios que obtendrán los creadores del proyecto, así como también quienes dispondrán de este para innovar y emprender.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Aplicación FODA

¿Quién los apoya? En este punto, deben considerar tres tipos de recursos fundamentales para el desarrollo del proyecto, de los cuales dispondrán en diferentes medidas. Estos apuntan a: Recursos financieros, recursos humanos y recursos materiales.

No deben olvidar aspectos internos y externos que pueden ser factores de éxito o críticos para el desarrollo de tu proyecto. Por lo tanto, es muy importante que puedas realizar un FODA reconociendo los factores asociados a cada una de las letras de la sigla:

F: Fortalezas (internas) O: Oportunidades (externas) D: Debilidades (Internas) A: Amenazas (Externas)

¿Qué harán? Para el éxito del proyecto deberán declarar cuáles serán las acciones a realizar y el seguimiento de éstas, la temporalización y evaluación de resultados. Por lo tanto, es trascendental en la propuesta de emprendimiento e innovación, diseñar un plan de trabajo y/o planificación que considere lo antes mencionado. Para ello, disponen de un formato libre para crear.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Rúbrica de Evaluación NIVELES DE LOGROS INDICADORES

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEBE MEJORAR

100%

75%

50%

25%

Diseñar un proyecto propio de emprendimiento que permite mejorar la calidad de vida de la comunidad

El equipo diseña un proyecto con 4 o más parámetros que permiten mejorar la calidad de vida de la comunidad

El equipo diseña un proyecto con 3 parámetros que permiten mejorar la calidad de vida de la comunidad

El equipo diseña un proyecto con 2 parámetros que permiten mejorar la calidad de vida de la comunidad

El equipo diseña un proyecto con 1 solo parámetro que permiten mejorar la calidad de vida de la comunidad

Trabajar eficazmente en equipo los siguientes parámetros: Diagnosticar Seleccionar Diseñar Implementar

El equipo trabaja eficazmente el 100% de los parámetros

El equipo trabaja eficazmente el 75% de los parámetros

El equipo trabaja eficazmente el 50% de los parámetros

El equipo trabaja eficazmente en menos del 50% de los parámetros

Comunicación de resultados a través de un determinado recurso tecnológico (Presentaciones, Organizadores Gráficos, Cápsulas, entre otros)

El equipo comunica el 100 % de los resultados del Proyecto a través de un determinado recurso tecnológico

El equipo comunica el 75 % de los resultados del Proyecto a través de un determinado recurso tecnológico

El equipo comunica el 50 % de los resultados del Proyecto a través de un determinado recurso tecnológico

El equipo comunica menos del 50 % de los resultados del Proyecto a través de un determinado recurso tecnológico

PORCENTAJE OBTENIDO

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

RESULTADOS IMPLEMENTACIÓN

ABP CUARTOS MEDIOS:

ABP 2020

PROMEDIO LOGRO APRENDIZAJE 98% PROMEDIO ASIETNCIA 84%

La Metodología Activo Colaborativa implementada este año en nuestro establecimiento fue el Aprendizaje Basado en Proyectos.

ABP TERCEROS MEDIOS:

PROMEDIO LOGRO APRENDIZAJE 99% PROMEDIO ASIETNCIA 84%

Para lo cual se diseñó un cronograma de trabajo con un equipo de docentes especializados en esta área. En primer lugar, se realizaron las reuniones necesarias para diseñar el documento del estudiante y del docente, así establecer el problema a resolver, los objetivos, los momentos de retroalimentación y la evaluación a través de una rúbrica.

ABP SEGUNDOS MEDIOS:

PROMEDIO LOGRO APRENDIZAJE 100% PROMEDIO ASIETNCIA 88%

Todo lo anterior se ajustó al contexto de pandemia, por lo cual el desarrollo del ABP se realizó en su totalidad en formato online a través de la plataforma blackboard, incluyendo la conformación de equipos por cada curso y nivel.

ABP CUARTOS MEDIOS:

PROMEDIO LOGRO APRENDIZAJE 100% PROMEDIO ASIETNCIA 88%

El desgloce de resultados fueron los siguientes:

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Sonia Iribarren, subdirectora académica LPA

Experiencia y desafío

con las Metodologías Activo Colaborativas

Hemos desarrollado el trabajo de proyectos (ABP) durante 4 años, incluso en este complejo 2020, con resultados sorprendentes. Transitamos un año en el que aprendimos a trabajar en la incertidumbre, en la urgencia, no obstante, siempre tratamos de tener la brújula en la mano con el faro encendido.

El mundo ha cambiado significativamente con el auge de nuevas tecnologías y eso ha impactado en los procesos de aprendizaje. El ABP ha significado para nuestro Liceo abrir y profundizar aún más en brindar oportunidades de aprendizajes reales a nuestros estudiantes, ya que a través de esta estrategia se conjugan diversos saberes que les impulsan la curiosidad, la creatividad, la indagación y el protagonismo.

Hoy la irrupción de las nuevas tecnologías aparece en el escenario educativo como los protagonistas de esta obra. ¿Cómo enseñar a estudiantes saturados de información, acechados por redes sociales y variadas plataformas a interactuar inmediatamente con cualquier contenido? ¿Cómo formar sujetos que sean capaces de transformar la información en conocimiento para así comprender mejor la realidad e intervenir en ella?

Enseñar a “enfrentar la vida” implica para la institución promover un trabajo en todas las asignaturas y estamentos acerca del conocimiento de sí mismo de cada estudiante y trabajar en actitudes y valores para educar individuos autónomos, inteligentes, íntegros, reflexivos, que respeten la dignidad propia y del otro, que sepan resolver conflictos reales que es lo que hoy la sociedad requiere. La consolidación de este largo trabajo significa que ya estamos preparados para dar otro salto cuantitativo y cualitativo a otro estadio educativo en nuestra institución.

Creemos necesario diseñar y planificar una propuesta educativa que conjugue variados elementos que hoy interactúan con los estudiantes, como por ejemplo la tecnología en la educación remota, la planificación de contenidos relevantes que permitan profundizar en sus intereses, el desarrollo de habilidades que les permitan valorar y evaluar contextos reales de la vida. Es importante considerar la oportunidad que se nos presenta hoy para mostrar que es posible hacer cambios en nuestra propuesta educativa. La propuesta de las metodologías activo-colaborativas (aprendizaje basado en proyectos, en problemas y desafíos) nos ha brindado un espacio para aprender junto a nuestros estudiantes y provocar en ellos aprendizajes relevantes impulsando el desarrollo de habilidades importantes para desenvolverse en contextos humanos complejos, estimulando que equipos de estudiantes colaboren en soluciones a problemas auténticos en situaciones reales.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Ciclo de Webinars:

Un espacio de aprendizaje

y de reforzamiento de vínculos con la comunidad

Coordinado por Pastoral, con el apoyo de jefes y profesores de las tres especialidades del Liceo, este ciclo de charlas –en el marco del Mes de la Solidaridadpuso conocimientos y expertise técnica al servicio de apoderados y colaboradores. Con motivo del Mes de la Solidaridad (agosto), la Pastoral y las especialidades ofrecieron una serie de webinars destinadas tanto a alumnos como a apoderados y funcionarios de la institución. En plena

época de confinamiento, las temáticas tratadas en estas sesiones procuraron abordar aspectos que fueran de utilidad en la contingencia y que resultaran atractivos para quienes desearan participar. Todas contaron con gran cantidad de usuarios conectados. Éstas trataron sobre aspectos como:

Mecánica

Básica Dictado por el Profesor de la especialidad Alexis Pérez, orientado preferentemente para apoderados, buscó introducirlos en elementos esenciales respecto de lo que contiene y de cómo funciona un automóvil, mediante la identificación de componentes, los tipos de mantenimientos, las características y tipos de motores. Además, se hizo recomendación de los lubricantes que se deben aplicar y señalar, mediante gráficas la ubicación, función y fallas más frecuentes de las partes de un vehículo, respondiendo las dudas de los participantes que las enviaban vía chat.

Electricidad

Básica

El profesor de la especialidad de electrónica Max Tapia introdujo a los participantes en todo lo relacionado a cómo se genera y transmite a electricidad que llega a las casas, cómo se estructura una red eléctrica domiciliaria, los elementos de protección de sobrecargas, las funciones de los cables de colores que van por el interior de los domicilios, respondiendo las preguntas de los participantes respecto de cómo leer e interpretar un plano eléctrico.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Apps

teletrabajo Dirigido a directivos, administrativos y docentes, el profesor de Telecomunicaciones Raúl Torres enfocó esta actividad en compartir las experiencias y los niveles de manejo de los participantes en lo que respecta al dominio de aplicaciones y herramientas web de comunicación y procesamiento de información. Tras ello compartió una experiencia tutorial detallando las apps más usadas para comunicarse con apoderados, compañeros de trabajo y alumnos y cómo manejarlas desde, incluso, el teléfono celular, poniendo especial énfasis en las posibilidades que ofrecen las redes sociales, como Whatsapp, Facebook e Instagram, entre otras.

Eficiencia Energética

También dictado por el Profesor Rafael Baquedano, se abrió la participación en esta charla a funcionarios y docentes quienes pudieron comprender algunos aspectos básicos relacionados a la temática, como tener claridad de qué significa en sí misma la eficiencia energética, algunos consejos para optimizar el consumo de energía, cuáles electrodomésticos gastan más luz durante el día, cómo leer e interpretar adecuadamente la boleta de la luz para entender con claridad qué es lo que finalmente se paga al final de cada mes, qué hacer ante cobros abultados en la boleta y los pasos que hay que seguir si no es posible pagar la cuenta de la luz.

Identificar fallas eléctricas en el hogar En esta actividad, enfocada para apoderados, qué son, cuáles son sus causas, cómo detectar, los instrumentos a utilizar, la importancia de los dispositivos de protección, y cómo reparar aquellos desperfectos característicos en un hogar. La charla fue ofrecida por el profesor Rafael Baquedano, de la especialidad de Electrónica.

Evaluación

Del año escolar

Pese a las dificultades propias de la pandemia, las cuarentenas y el largo confinamiento, pudimos desarrollar todas nuestras actividades en la plataforma que dispusimos para ello, AVA. Todo el equipo directivo y docente se puso a disposición del aprendizaje de los alumnos desde el primer momento que la contingencia así lo exigió, lo que ha significado para nosotros como institución y como comunidad escolar aprender de forma constante e ir respondiendo a los cambios de forma rápida y efectiva.

focalizó en los alumnos. Toda la comunidad tuvo que ir aprendiendo durante el año a desarrollar actividades en forma virtual y hacia final del año volver de forma presencial aplicando una serie de protocolos sanitarios nunca antes usados en un contexto escolar regular. Nuestro Proyecto Educativo –PEI- se estructura en base a la presencialidad, más la pandemia nos ha condicionado a estar a distancia. Logramos sortear estas complicaciones. Pudimos levantar una plataforma virtual y aportar a los aprendizajes que desarrollaron cada una de las asignaturas del currículum escolar. Logramos avances en los aprendizajes, pero hay una brecha de la cual tenemos que hacernos cargo durante el año 2021. Con eso en mente, vamos a hacer todos los esfuerzos posibles para que éstos avancen y podamos cumplir con nuestro PEI y ejecutar todas las actividades planificadas en aquellas áreas en las cuales declaramos acciones de mejora continua que van en directo beneficio de los alumnos y las familias.

Conseguimos a final del ciclo escolar cerrar un año que no ha sido para nada normal pero en el que sí hemos podido avanzar. No como hubiésemos querido, de forma presencial, pero sí hemos hecho todos los esfuerzos necesarios para ello, desde todos los sectores de nuestra comunidad. Por lo tanto, un año que ha sido bastante complejo logramos finalizarlo de forma muy positiva. Cuando el coronavirus nos obligó a quedarnos en casa, pudimos reaccionar con clases virtuales, las cuales realizamos durante prácticamente todo el año 2020. Cuando las condiciones sanitarias fueron menos críticas y las autoridades abrieron el espacio para recibir estudiantes nuevamente, implementamos algunas clases presenciales, ya hacia final de año, organizadas dentro de nuestro Plan Ejecutivo, el cual fue creado para apoyar y nivelar a aquellos alumnos que, por distintos motivos, quedaron más rezagados.

Silvio Cartes Medina Director Liceo Politécnico Andes DUOC UC

«El 2020 ha sido un año bastante complejo. No solo nosotros sino que todo el sistema escolar en general lo ha padecido. En ese sentido no hemos sido la excepción. »

Hoy podemos sacar cuentas alegres de todo este proceso. Este año el proceso de aprendizaje no sólo se

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Reunión de ex Alumnos

Una instancia de reencuentro con nuestros egresados

Pese al contexto de pandemia, se realizó este encuentro de forma virtual con una muy buena convocatoria.

las proyecciones a futuro que tenemos como establecimiento educacional. Finalmente, se acordó organizar una directiva que se reunirá a fines de marzo del 2021 con la finalidad de conformar juntos un Centro de Ex Alumnos que se mantenga activo y que sea interlocutor de ellos con la institución.

Durante el mes de noviembre el área de Convivencia Escolar, a cargo del Inspector General Marcos Flores, convocó a ex alumnos del Liceo a participar de una reunión telemática –a través de la plataforma AVAbuscando propiciar una instancia de acercamiento con aquellos que han egresado en años anteriores de la institución y, de este modo, mantener el vínculo entre ellos y su alma mater.

Marcos Flores, coordinador de esta instancia y principal orador de la jornada, destacó que “los exalumnos quedaron muy contentos con este reencuentro y con muchas ganas de participar en forma presencial. Este era un anhelo que teníamos desde hace mucho tiempo: concretar una instancia permanente para que los exalumnos pueden participar en forma activa y colaborativa con nosotros y con las actividades que hacemos en beneficio de nuestros estudiantes”.

La reunión se realizó el jueves 19 a las 19:00 horas y participaron 60 exalumnos de las diferentes especialidades que el Liceo ha impartido a lo largo de sus 30 años de existencia. Es por ello que, a los licenciados Telecomunicaciones, Mecánica y Electrónica se sumaron egresadas y egresados de las carreras de Secretariado Administrativo y Procesos Industriales Computarizados, cerradas a mediados de los 2000. En este encuentro se compartió tanto información como imágenes del recuerdo relacionadas a los orígenes del Liceo, de cómo empezó a funcionar en su antigua infraestructura, fotos de estudiantes y profesores de años atrás, finalizando con

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Ceremonias de Licenciaturas :

Cuartos Medios 2020 en contexto de Pandemia generación que egresó sobreviviendo a una pandemia”, se reiteraron en sus discursos.

Pese al aforo reducido y a los estrictos protocolos sanitarios y de distancia social, los alumnos tuvieron un último espacio presencial para cerrar su ciclo escolar junto a sus compañeros y profesores.

Desde los profesores,“nunca olviden los bellos momentos vividos en nuestras aulas y nuestro patios”, “gracias por la confianza depositada en nosotros”, “nos sentimos seguro del camino que hemos construido con y para ustedes” “pese a que ahora egresan, ésta siempre será su casa” y “éxito en sus desafíos futuros”, fueron las frases más recurrentes. Después de pasar, por última vez, la lista de asistencia, los jóvenes y sus apoderados se fueron retirando del establecimiento. Emocionados, pero felices de terminar una etapa y comenzar una nueva.

La pandemia del Coronavirus obligó a ajustar una serie de actividades escolares de acuerdo a lo que implica esta “nueva realidad”. Una de ellas, y quizás la más sensible para la generación de estudiantes que egresa este 2020 de 4° medio son las Licenciaturas. Éstas se llevaron a cabo el día 01 y 02 de Diciembre en el patio central de nuestro establecimiento, para lo cual se dispuso de un encarpado especial y se siguió un estricto protocolo de sanitización y distanciamiento social, reduciendo al mínimo el contacto y la cercanía.

Premiados Rendimiento Telecomunicaciones

Debido a que la comuna se encontraba en Fase 3 de desconfinamiento, el aforo de asistentes y participantes en esta actividad tuvo que verse reducido considerablemente en comparación con años anteriores. Este año sólo se permitió la asistencia de un invitado por alumno. Además, cada curso tuvo una ceremonia propia, separada de los otros cursos (aproximadamente cada ceremonia duró una hora) y con espacios intermedios de sanitización e higienización de sillas, pisos y escenario.

4°A: Allem Rapimán 4°B: Pamela Lillo 4°C: Benjamín Suazo 4°D. Nicolás Moreno

Electrónica 4°E: Patricio Muñoz 4°F: Leyla Morales

En todas las ceremonias tanto docentes como alumnos tuvieron representantes que sintetizaron el tiempo vivido en el Liceo y las esperanzas respecto al futuro. Desde los alumnos, frases como “agradecemos a nuestros profesores por su dedicación y enseñanzas”, “no olvidaremos estos cuatro años en el Liceo”, “agradecemos a nuestras familias por acompañarnos en este proceso” y “seremos recordados por ser la

Mecánica 4°G: Daniel Echeverría 4°H: Axl Catalán

¡Felicidades, Cuartos Medios Generación 2020! ¡Hasta Siempre! 33

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LICENCIATURA 4° MEDIO A

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LICENCIATURA 4° MEDIO B

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LICENCIATURA 4° MEDIO C

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LICENCIATURA 4° MEDIO D

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LICENCIATURA 4° MEDIO E

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LICENCIATURA 4° MEDIO F

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LICENCIATURA 4° MEDIO G

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LICENCIATURA 4° MEDIO H

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Educación Técnico Profesional en tiempos de Pandemia:

CONSEJO EMPRESARIAL

2020

El Consejo Empresarial 2020 se llevó a cabo por primera vez de manera virtual, debido a la pandemia, a través de la Plataforma AVA. La convocatoria fue todo un éxito, con más de 320 conectados y alrededor de 600 personas que siguieron esta conferencia en nuestro Canal Youtube oficial y vía Facebook Live.

La jornada comenzó con la intervención del Director quien, junto con presentar los indicadores de gestión institucional del 2019, entregó luces respecto del impacto del COVID 19, de acciones que institucionalmente se han estado impulsando para dar continuidad a los aprendizajes y proyectar las condiciones de un eventual regreso.

Posteriormente expusieron el Coordinador Regional de Educación Técnico Profesional (TP) del MINEDUC, Paolo Arredondo; Verónica Garrido, representante de SENCE y Fabián Duarte, Director del Centro de Microdatos de la Universidad de Chile. Desde las empresas participaron Claudio López, Gerente de Recursos Humanos de Movistar; Rodrigo Rojas, Gerente de Servicios de LucasDiesel y Romina López, CEO de la startup WomanBits. Los representantes del MINEDUC, SENCE y la Universidad de Chile profundizaron, por separado, en

distintas temáticas asociadas a la Educación TP: las medidas del gobierno para reforzar esta modalidad educativa, la oferta de programas de perfeccionamiento, los subsidios al Empleo Joven, el panoramas estadístico de los estudiantes e instituciones TP y las oportunidades que ellas ofrecen a los jóvenes en el país, respectivamente. Las empresas también dejaron conceptos interesantes respecto de la educación técnica, la pandemia e incluso el estallido social. Claudio López, de Movistar destacó que “la pandemia ha venido a relevar la importancia de la tecnología y de las telecomunicaciones al servicio de las personas, y es una situación que, creo, llegó para quedarse”. Rodrigo Rojas, de LucasDiesel, en tanto, puso énfasis en que “tendremos que adaptarnos tanto las empresas como los Liceos a este nuevo escenario, donde nuevas habilidades y nuevos conocimientos serán necesarios para trabajar en un mundo distinto al que hemos estado viviendo hasta ahora”. Romina López, de WomanBits, finalizó con una reflexión más global aún: “creo que el estallido social antes y la pandemia ahora, si bien han sido tiempos tremendamente complejos, nos ofrece un espacio de oportunidad para emprender nuevos negocios y lograr compatibilizar el trabajo con el hogar”.

EN NUESTRO LICEO

En modo COVID

Primera reunión de Apoderados

Primeros Medios 2021 El retroceso de la comuna a Fase 2 del Plan Paso a Paso impidió que el encuentro con los nuevos apoderados pudiese realizarse de forma presencial. No obstante, utilizando la plataforma AVA (y su herramienta Blackboard Collaborate) éste se pudo realizar con éxito de forma telemática el 17 de diciembre a las 20:00 hrs. Con más de 250 apoderados conectados, esta reunión buscó dar una bienvenida a la institución y profundizar respecto de nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE)-. La Subdirectora Académica, Sonia Iribarren, comentó a los apoderados acerca de las nuevas metodologías que hemos incorporado a nuestras prácticas pedagógicas, en específico las MAC (Metodologías Activo-Colaborativas) como el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y el ACBD (Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos). Destacó “la capacidad de aprendizaje de toda la comunidad para adaptarse a la nueva realidad”. El Inspector General, Marcos Flores, repasó con los apoderados los principales aspectos que regula el RICE del Liceo, junto con la integración de nuevas normas asociadas a los protocolos sanitarios derivados del cuidado frente al COVID 19, donde se realizó “un llamado al autocuidado y al respeto por estas medidas reforzado desde los hogares”. También las especialidades tuvieron un espacio para presentar el equipamiento y la infraestructura

que ponen a disposición paras los alumnos, junto con delinear el perfil de estudiante que buscan desarrollar y resaltar el valor agregado que les entregamos en su formación técnico-profesional. El Director, Silvio Cartes, dejó en la reunión algunos conceptos respecto del año 2021, reflexionando respecto de que “si bien tenemos un inicio de clases proyectado para el 1° de Marzo, todos estos planes que hemos diseñado y planificado tienen como rasgo el ser altamente flexibles dependiendo el comportamiento de la pandemia para que, si es posible, nos encontremos en Marzo en presencialidad”.

EN NUESTRO LICEO

Webinar convoca a la comunidad LPA

a recorrer vía virtual el Observatorio ALMA

Coordinado por el CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) en conjunto con las especialidades, se convocó a toda la comunidad a ser parte de una experiencia única y que permitió asistir, en la práctica, a una visita pedagógica a este importante sitio de investigación.

José Gallardo finalizó este recorrido haciendo un llamado a que los estudiantes den igual valor a las otras disciplinas pues, en el mundo laboral, todo se relaciona interdisciplinariamente, mencionando que “en la ciencia convergen todas las otras disciplinas. No puedo hablar de interferometría si no tenemos un buen dominio del Lenguaje. No puedo hablar de las ventajas del desierto de Atacama en la observación del espacio si no sabemos geografía. No podemos hacer astronomía sin dominar Matemáticas, Física, Tecnología, Informática o Electrónica, por ejemplo”. Finalizó agradeciendo “la recepción y las preguntas que me hicieron. Ojalá podamos realizar otras actividades con ustedes en la medida en que la pandemia lo permita”.

Debido a la situación de pandemia y la imposibilidad de asistir de forma presencial, los alumnos participaron de un Tour virtual que recorrió el Observatorio Espacial ALMA, el cual fue dirigido por el astrofísico y encargado de contenidos del archivo científico de dicho organismo, José Gallardo. Realizada el 30 de Octubre y transmitida por medio de la plataforma AVA y su herramienta Collaborate –a la que accedieron los 4° medios-, fue también seguida por los otros niveles gracias a las RR.SS. oficiales del Liceo a través de la señal en vivo del Canal YouTube y por Facebook Live. El Atacama Large Millimeter Array (ALMA) es el mayor proyecto astronómico del mundo fruto de una asociación internacional entre la Unión Europea, Norteamérica y países de Asia Oriental, en colaboración con Chile.Se trata de un conjunto de 66 antenas (llamadas reflectores o radiotelescopios) destinados a observar el espacio profundo. El proyecto fue construido a 5058 metros de altitud en el desierto de Atacama. Con un coste de más de 1000 millones de euros es el mayor y más caro radiotelescopio terrestre construido. La charla se estructuró en tres etapas: la primera, donde se explicó a los jóvenes algunos principios físicos que se aplican en la astronomía. La segunda, donde se contextualizó la historia del observatorio y de las favorables condiciones geográficas que tenía el lugar donde fueron instalados los radiotelescopios, para finalmente llegar a la fase final donde se hizo un recorrido mediante imágenes en alta resolución, videos interactivos y tours virtuales por las instalaciones en 360°, dejando un tiempo al final de la sesión para responder preguntas de los estudiantes quienes las realizaban vía chat. 46

EN NUESTRO LICEO

Webinar invitó a los estudiantes a conocer

Las instalaciones de PORSCHE CHILE

Toda la comunidad LPA fue convocada a ser parte de esta experiencia que permitió asistir, en la práctica, a una visita pedagógica que permitió conocer por dentro a una de las principales empresas automotrices del mundo.

Dado que la pandemia no permitió que en el 2020 se pudieran realizar clases presenciales o visitas pedagógicas de ningún tipo, el CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje), en conjunto con las especialidades, organizó un Tour virtual que recorrió las instalaciones de la empresa Porsche Chile y de su matriz europea, al cual estuvieron invitados todos los alumnos. Éste se realizó el día 15 de Octubre y fue transmitido por medio de la plataforma AVA y su herramienta Collaborate –a la que accedieron los 4° medios-. Los primeros, segundos y terceros medios pudieron seguirlo a través de la señal en vivo del Canal YouTube y por Facebook Live.

manera directa marcas como Audi, Porsche y Skoda – autos-, Ducati –motos- y Scania –camiones-. Porsche Chile depende directamente de Porsche Holding Salzburg (Austria) , que es una base de empresas que está representada en 22 países de Europa, así como en Colombia, Chile, China, Malasia, Singapur, Brunéi y Japón. La charla fue dirigida por Daniel Sánchez, Rodrigo Correa y Sebastián Oyanedel, Gerentes de Porsche Chile, quienes explicaron a los jóvenes las nuevas tendencias y desarrollos tecnológicos de la marca enfocándose en la electromovilidad, sus beneficios para el medioambiente y el aporte que este tipo de avances realizan en pos de reducir los efectos del cambio climático. Luego, se hizo un recorrido mediante imágenes en alta resolución, videos interactivos y tours virtuales en 360° por las instalaciones, conociendo espacios como las salas de ventas, bodegas de vehículos, talleres de reparaciones y mantenimiento y algunos de los modelos de automóviles, motos y camiones que la compañía ofrece en el mercado.

La empresa Porsche Holding, importador y distribuidor de las marcas de Grupo Volkswagen en el mundo, mantiene operaciones en Chile y gestiona de

Daniel Sánchez agradeció la invitación y la participación en esta actividad y junto a eso reforzó el compromiso que tiene la empresa con DUOC UC, mencionando que “quisimos realizar esta charla con uds. porque, en general, nosotros como empresa estamos muy cerca de DUOC como institución y buscamos gente del Liceo o del IP pues ambos actualizan permanentemente sus mallas curriculares y sus alumnos se adaptan fácilmente a las nuevas tecnologías que vamos incorporando. De hecho, la Electrónica y la Mecánica están muy relacionadas con lo que hacemos, por lo que los invitamos a que sigan esforzándose en sus estudios, pues lo que aprendan les servirá en el mundo laboral, ya sea con nosotros o en otras áreas similares”.

EN NUESTRO LICEO

Webinar aborda las nuevas tendencias

en materia de Ciberseguridad

Con la mayor presencia en las casas derivado de la situación de pandemia y de confinamiento y el mayor uso de herramientas tecnológicas, los estudiantes están expuestos a una serie de peligros que se encuentran en el ciberespacio. Esta charla abordó esta situación y dio luces respecto de la relevancia del cuidado en el uso de estos medios.

El CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) junto a las especialidades, organizaron una charla sobre “Tendencias en Ciberseguridad”, la que fue transmitida a través de la plataforma AVA y su herramienta Collaborate, a la que accedieron los 4° medios. Los otros niveles participaron por medio de la señal en vivo del Canal YouTube y por Facebook Live. Ésta fue realizada el día 15 de octubre y tuvo como invitado y expositor al Profesor Jaime Gómez, Ingeniero Civil Electrónico con 25 años de experiencia, Asesor Senior de Ciberseguridad y docente en DUOC UC Sede Plaza Norte.

quieran seguir perfeccionándose en esta área creo que es muy importante estar actualizado. La tecnología cambia muy rápidamente y los ataques han crecido en forma exponencial y los ciberdelincuentes han evolucionado y debemos estar más preparados aún para evitar su accionar”. Agregó que “tenemos como desafío que en el perfil de profesionales que trabajan en ciberseguridad aún hay una baja participación de mujeres, por lo que debemos fomentar que más alumnas se motiven a seguir esta área”.

La ciberseguridad es la práctica de proteger sistemas, redes y programas de ataques digitales. Por lo general, estos ciberataques apuntan a acceder, modificar o destruir la información confidencial; Extorsionar a los usuarios o interrumpir la continuidad del negocio. Actualmente, la implementación de medidas de seguridad digital se debe a que hay más dispositivos conectados que personas, y los atacantes son cada vez más creativos. La charla entregó a los alumnos algunos consejos sobre ciberseguridad como el uso de contraseñas débiles y cuáles de ellas son las menos seguras, los principales riesgos a los que se exponen usuarios e instituciones al no preocuparse de su seguridad informática, quiénes son los focos de las bandas de cibercriminales y sus objetivos de ataque más recurrentes, donde destacaron a empresas, bancos e instituciones de gobierno, recomendando algunos mecanismos de protección básicos para evitar ser víctima de potenciales delitos.

CHARLA CYBERSEGURIDAD INV ITA LIC EO PO LIT EC NIC O AN DE S Y CR A LOS ESP ERA MO S EN : CUA TOS MED IOS VIA: COL LAB ORA TE SAL A CUA RTO S TELE COM UNIC ACIO NES 1S-2 S Y 3S MED IOS VIA: WW W.F ACE BOO K.CO M/LP AND ES/

Jaime Gómez concluyó su intervención con un espacio para responder preguntas de los alumnos –vía chat- y dejó como principal consejo que “para aquellos que

15 • OCTUBRE 2020 • 1 1:00 HRS

Entrevista:

Marcos Flores

“Inspectoría ha sido la primera en recibir información sobre las dificultades [de] muchas de las familias de nuestra comunidad”.

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

positivamente que una de las fortalezas que tuvimos como área, creo yo, fue el estar siempre disponibles en el Liceo al servicio de quienes lo necesitaran.

Primero quisiera mencionar que mi evaluación está enmarcada dentro de lo que significó la pandemia, la que nos sorprendió a todos. Nos obligó a adoptar nuevos paradigmas tanto para educar como para estar presentes con los jóvenes pese a la distancia. Tuvimos que aprender muchas cosas, como usar la plataforma AVA y también Blackboard Collaborate.

¿Qué acciones destacaría de la gestión del área durante el 2020? Como área hicimos muchas acciones pese a la pandemia, pero me gustaría destacar algunas, como las entregas de 631 cajas de mercadería enviadas todos los meses por JUNAEB desde Abril a Diciembre. Estábamos dos días entregando alimentos, claro, con todas las medidas sanitarias

Nos tuvimos que adaptar a hacer vía virtual lo que hacíamos presencialmente, como controlar la asistencia –vía conexión a clases sincrónicas-, llamar diariamente a los que no se conectaba, conversar con los apoderados, conocer que problemas tenían. En ese sentido desarrollamos una muy buena coordinación con el DDE (Departamento de Desarrollo Estudiantil) en ver como podíamos apoyar a los estudiantes con dificultades, conteniendo en la parte emocional pues, después de todo, en estos tiempos de pandemia, Inspectoría ha sido la primera en recibir información sobre las dificultades de muchas de las familias de nuestra comunidad. En síntesis, valoro muy

Estamos ante la presencia de un nuevo paradigma, y durante el 2020 nos dimos cuenta de los aspectos en los cuales tuvimos que mejorar para sacarlo adelante, y creo que lo hicimos muy bien pese a todo. Con este año de rodaje ya tenemos experiencia para seguir mejorando.

En el área de Convivencia Escolar ajustamos el Manual RICE respecto de las normas de conducta y creamos un protocolo de ciberbullying para que las clases funcionaran de buena forma y evitáramos conflictos en la conexión online. Sumado a ello, tuvimos que asumir la coordinación del retorno de los 4° medios en el mes de noviembre, entregando Kits Sanitarios y supervisando el cumplimiento de las medidas dispuesta por las autoridades.

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? Para el año académico 2021 ya hemos planificado con el fin de seguir mejorar nuestros procesos. Ir rescatando y usando lo positivo que hicimos en 2020 y tomar lo negativo como aprendizajes para ajustarlo en lo que viene. Todo lo que no nos resultaba lo tomamos para buscar nuevas formas de acompañar a nuestros alumnos.

Buscando mantener los lazos con la comunidad, gestionamos una reunión virtual con egresados de años anteriores y conseguimos generar los primeros pasos para crear un Centro de ex alumnos del Liceo.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual?

Estamos preparados para todos los escenarios posibles, ya sea que sigamos a distancia o volvamos a la presencialidad, tenemos planes de acción para todos los casos, desde el cómo haremos el monitoreo online hasta la implementación de protocolos sanitarios ante un eventual retorno. Solo nos queda adaptarnos, tener flexibilidad ante los cambios y acostumbrarnos a la mascarilla, a la distancia social y a la virtualidad que, al parecer, seguirán con nosotros durante el 2021 de una forma u otra.

Mi primera evaluación al respecto es reforzar que el computador no reemplaza ni podrá reemplazar nunca a los profesores ni a la relación que los jóvenes tienen con sus compañeros de forma presencial. Pero, en estas circunstancias, reconozco que han sido de gran ayuda para no perder el vínculo con los aprendizajes ni entre nosotros como comunidad.

Equipo de Inspectores de izquierda a derecha: Ernesto Alarcón, Genaro Muñoz, Patricia Pérez, Gustavo Lazo y Marcos Flores

Entrevista:

Roberto Mercado “Nos enfocamos en reforzar el manejo de las emociones de los jóvenes, considerando los largos períodos de confinamiento.

contamos con un equipo súper comprometido, adaptable y muy proactivo.

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

¿Qué acciones destacaría de la gestión del área durante el 2020?

Bueno, nosotros inicialmente estábamos preparados para la contingencia que venía derivada del estallido social, con eso en mente, y para un año presencial. Afortunadamente logramos modificar muchas de las acciones que teníamos diseñadas tanto para los alumnos como para los apoderados. En ese sentido considero que el balance del año es positivo. Realizamos una gran cantidad de acciones, todas muy potentes.

Una de nuestras primeras acciones, al poco tiempo de comenzar el confinamiento, fue levantar información respecto de la situación de nuestros jóvenes, e identificamos que el desarrollo y el manejo de emociones fue una gran necesidad en estos tiempos de pandemia, tanto en el cómo identificar, manejar y canalizar dichas emociones. Por eso, desde la parte sicosocial nos enfocamos en ayudar y reforzar el manejo de las emociones de los jóvenes. Para ello creamos cápsulas de orientación que sirvieron de insumo a los profesores jefes para trabajarlas en los Consejos de Curso. Además, durante el año entregamos apoyo socioeconómico a las familias que más lo requirieron, entregando alimentos y computadores en los domicilios y en el Liceo, lo cual fue altamente valorado por la comunidad.

La contingencia nos obligó a reinventarnos y reenfocar nuestro accionar de manera virtual, lo que implicó un gran desafío, debido a que las entrevistas, las contenciones a alumnos y apoderados las tuvimos que realizar vía telefónica y mediante videoconferencia. Aun así, nuestra Asistente Social –Nicole Muñoz- tuvo que ir físicamente a entregar ayudas, como mercaderías y computadores, cumpliendo con todos los protocolos. Esto fue posible gracias a que 49

De izquierda a derecha: Nicole Muñoz, Trabajadora Social/ Roberto Mercado, Orientador / Carolina Clavero, Sicopedagoga

contacto vía virtual con los apoderados, con la finalidad de que pueda ser compatible reunirnos con ellos y que eso no signifique una merma en el escaso tiempo que tienen después de los trabajos.

Logramos hacer Escuelas para Padres, que resultaron muy bien y en las cuales tuvimos buenas asistencias, pese a realizarlas vía virtual, así que eso es destacable también. Finalmente, logramos crear un canal de coordinación directo con profesores jefes a través de las reuniones por nivel, espacio donde informábamos sobre eventuales contingencias y compartíamos información con ellos, lo que ayudó a agilizar las acciones que fueran en ayuda de los estudiantes y sus familias.

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? El principal desafío que tenemos como área y como Liceo es orientar todas o la gran mayoría de las acciones hacia la contención, la resiliencia y la motivación de los alumnos. El MINEDUC evaluará de forma similar – en importancia- tanto el área académica como el área emocional de la comunidad educativa. Es por eso que el 2021 buscaremos mantener el vínculo con el Liceo también por la vía sicosocial, para que podamos ir retomando de a poco la normalidad con una mentalidad sana tan pronto las condiciones sanitarias lo permitan.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? Ante todo, este año nos sirvió para reforzar el hecho de que lo presencial en educación es muy importante en la formación y la contención emocional. Con todo, y pese a que las herramientas tecnológicas nos ayudaron a mantener el contacto pese a la distancia física, comprobamos que es muy distinto intervenir casos por teléfono o vía conferencia a que puedas tener al estudiante, o al apoderado, o a ambos presencialmente y en un ambiente íntimo.

Para ello tenemos dos planes preparados: una modalidad híbrida, que contempla un 50/50 –mitad de alumnos en el Liceo y mitad de forma remota que irán rotando- en el que tendremos que hacer dos veces las acciones para que abarquen al 100%. Si bien tendremos transmisiones online de las actividades, queremos que todos participen presencialmente cuando les toque venir. El equipo siente que la presencialidad es lo ideal, pero estamos preparados para todos los escenarios posibles.

No obstante eso hay cosas que rescato y que, creo, llegaron para quedarse, como por ejemplo las reuniones con los apoderados o las escuelas para padres. Más allá de la pandemia, tal vez sea más efectivo mantener el 50

Charla Protocolo

Ciberbullying

Inspectoría General realiza charla de difusión de protocolo para uso de plataformas virtuales

Con una amplia participación vía virtual, las autoridades compartieron con los estudiantes un espacio para recoger impresiones de primera mano de los jóvenes durante su tiempo de confinamiento y dar a conocer los lineamientos centrales de la interpretación del RICE en espacios telemáticos.

y por medio del chat para luego centrar su mensaje en los puntos principales del protocolo, recordando que es responsabilidad de todos mantener una buena conducta y hacer un uso prudente de las herramientas tecnológicas que están dispuestas para los alumnos, ya que esto permite que los aprendizajes se puedan realizar de forma adecuada.

Inspectoría General, quien también está encargada de los aspectos asociados a la convivencia escolar, realizó una serie de charlas con los estudiantes de todos los niveles para dar a conocer la incorporación al reglamento de convivencia del Liceo (RICE) un protocolo que establece normas, reglas de uso y comportamiento tanto para la plataforma AVA como para las clases online en Collaborate.

Marcos Flores señaló en estas charlas que “estos tiempos han expuesto nuestra fragilidad. Sin duda cuando nos volvamos a ver llegaremos todos cambiados, pero debemos tener claro que entre todos nos debemos apoyar para salir adelante. Hemos creado este protocolo para que evitemos problemas futuros, pues el ambiente virtual se presta para, en el anonimato, poder hacer daño a otro ya sea de forma consciente o inconsciente. Debemos trabajar juntos y salir adelante y, como es el lema de DUOC, ‘juntos nos apoyamos, juntos avanzamos’”

Con la participación del Director Silvio Cartes y el Orientador Roberto Mercado, el Inspector Marcos Flores enfocó su exposición en, primero, conocer el estado de ánimo de los alumnos a través de sondeos online 51

Departamento de Desarrollo Estudiantil (DDE):

Un 2020 de contención y apoyo socioemocional para estudiantes y familias

A continuación, destacamos algunas:

En un año tan complejo como el 2020, uno de los aspectos relevantes en la gestión educativa de las instituciones educacionales fue el transformarse en agentes que, pese a la distancia física y al confinamiento, encontraran mecanismos para mantener el vínculo con los estudiantes más allá de solamente enfocarse en la parte académica.

Boletines informativos semanales (Trabajadora Social) Gracias al apoyo del área de Comunicaciones del Liceo, se emitieron boletines orientados a informar a la comunidad respecto de temas importantes que iban aconteciendo semanalmente, ya sea en materia de apoyos estatales para sobrellevar la pandemia, subsidios, bonos o mercaderías.

En esa línea el DDE reenfocó su campo de acción para trasladarlo al espacio virtual. Conforme fueron avanzando los meses en confinamiento, implementaron una serie de actividades que buscaron tanto cumplir con su planificación anual como también atender las urgencias y necesidades que fueron surgiendo y planteándose desde las mismas familias hacia el Liceo. 52

Escuela para padres (Psicólogas externas)

Conversatorios socioemocionales (Profesores y asistentes de la educación).

Se organizaron webinars que recrearon las Escuelas para Padres para los niveles de primeros y segundos medios, orientadas a trabajar con familias y estudiantes aspectos como la resiliencia, la motivación y el apoyo a los estudiantes en tiempos de pandemia marcados por largos confinamientos y cuarentenas.

Organizado por el DDE para generar una instancia de compartir y convivir entre docentes y administrativos en tiempos de pandemia, donde se pudieran compartir distintas experiencias positivas y negativas de esta nueva forma de enfrentar la vida y entregar herramientas para superar la adversidad y trabajar la resiliencia.

Cápsulas socioemocionales (Orientación)

DIA (Diagnóstico Integral de Aprendizajes)

Creadas y puestas al servicio de los Profesores Jefes para trabajar junto a los estudiantes el aprendizaje de las emociones, cómo identificarlas y cómo canalizarlas de manera óptima en tiempos de pandemia. Este material se creó para apoyar la gestión con sus cursos y poder ayudar en la contención socioemocional derivada de los largos períodos de confinamiento que vivió la comuna y el país.

Los estudiantes de 1° a 3° medio respondieron, vía remota, dos test enviados por la Agencia de la Calidad de la Educación. Estas herramientas buscaron evaluar su estado socioemocional en el contexto de pandemia y junto a ello los aprendizajes en Lectura y Matemática, para que las comunidades educativas tomasen decisiones técnico-pedagógicas basadas en evidencia y generar los planes de trabajo para enfrentar el año escolar 2021.

Charlas Grooming

Charla FUAS (DUOC en coordinación con Orientador)

Se realizaron charlas de prevención en primeros y segundos medios con el objetivo de prevenir que los jóvenes se enfrenten a estas situaciones en los entornos virtuales y entregarles herramientas para identificar a un groomer.

Dirigida a estudiantes de tercero y cuarto medio con el fin de informar y aclarar dudas respecto a cómo completar el formulario FUAS y cómo optar a beneficios estudiantiles una vez que ingresan a la educación superior. Se puso especial énfasis en aquellos que ofrece DUOC en el caso de que decidan continuar sus estudios en la institución.

Charlas Hábitos y técnicas de estudio Se convocó a estudiantes de primeros medios con el objetivo de entregar herramientas y técnicas de estudio en tiempos de pandemia. De esta manera los alumnos pudieron identificar espacios del día y lugares en el hogar para poder dedicar tiempo efectivo en estudiar y lograr mejores aprendizajes.

Charla Beneficios estudiantiles educación superior Dictada por orientador y trabajadora social con el objetivo de informar a estudiantes de tercero y cuarto medio sobre beneficios que pueden acceder los estudiantes para ingresar a los estudios superiores (ya sean universidades, CFT o IP) y cómo postular a estos beneficios.

Motivación y resiliencia. Charla dirigida a estudiantes de primeros y segundos medios con el fin de apoyar y contenerlos emocionalmente, además de entregar herramientas para trabajar estos temas en tiempos de pandemia. 53

Entrevista:

Luis Gómez

“Pese a la pandemia, nos mantuvimos como un espacio de contención emocional y espiritual para los estudiantes”

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

¿Qué acciones destacaría de la gestión 2020?

Mi evaluación es muy buena. Este fue un año, a mi criterio, de innovación y de ampliación para la Pastoral. La pandemia trastocó nuestra planificación, la que proyectamos de un año para el otro y, ante la contingencia, tuvimos que cambiar sobre la marcha. Hay varias actividades que teníamos programadas que no pudimos hacer, pero hay otras que sí pudimos adaptarlas al formato online, lo que ayudó a que la Pastoral se mantuviera viva y activa en el 2020.

Varias, pero quisiera resaltar algunas por su trascendencia, como las Misiones de Invierno, que fueron online, bajo un formato más de retiro que de misión propiamente tal. El Mes de la Solidaridad, en agosto, completo, me gustaría relevarlo. Organizamos un bingo solidario virtual para los abuelitos de Fundación Las Rozas. Como no podíamos ir, tuvimos que transmitirlo vía streaming y ellos participaron así, a distancia. Uno de nuestros alumnos, Nicolás Cortés, dictó un taller sobre reciclaje y ecología representando a la Pastoral del Liceo y contando con la participación de todas las sedes de DUOC.

Me gustó este año por el lado de la innovación pues, con la pandemia, explotamos al máximo nuestras RRSS, lo que nos sirvió para mantener el contacto con los estudiantes pese a la distancia física. Pese a la pandemia, Nos mantuvimos como un espacio de contención emocional y espiritual para los estudiantes, lo que pudimos extender también hacia los colaboradores, los cual nos pone muy felices.

Logramos crear grupo pastoral para colaboradores haciendo una convocatoria abierta y voluntaria, llamada “Misión Interna Café”, en las que contamos con 30 colaboradores participando. También hicimos una entrevista a nuestro director. Él nos habló de su experiencia y compartió consejos respecto de cómo identificar y en que consiste el hacer lo que te gusta en la vida. Finalmente, el poder haber cerrado la

catequesis y el haber logrado hacer misas presenciales nuevamente en el liceo fueron otros logros importantes para el 2020. Los bautizos y primeras comuniones los terminamos online en noviembre. Las confirmaciones las hicimos presencialmente en enero en la parroquia del Padre Elías. Estas ceremonias se hicieron con aforos muy reducidos, por lo que también destacaría eso.

se sintió el cansancio digital. Así y todo, caímos en cuenta de lo valioso e insustituible de lo presencial. Este tiempo de confinamiento nos ayudó como Pastoral a valorar los detalles de estar físicamente allí con todos.

¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? Para nosotros el 2021 ya empezó. Tenemos Misiones solidarias en Enero, a las que asistiremos respetando todos protocolos sanitarios. Iremos en grupos más reducidos, con mascarilla y todo, así que estamos preparados.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? Es difícil poder evaluar el 2020 por no tener un punto de comparación. Dejando eso de lado, para nosotros fue un muy buen año pese a que nos tocó reinventarnos de golpe. Este año nos puso a prueba a todos como comunidad respecto de la motivación por el trabajo y por el aprender. Sirvió, creo yo, para sentir que lo que hacemos vale la pena.

En general, el 2021 lo hemos planificado en una modalidad mixta: si hay presencialidad, haremos actividades con un aforo muy reducido y continuando con transmisiones online, como lo hicimos en 2020. En ese sentido, dependemos de lo que diga el arzobispado. No obstante ello, ya tenemos algunos lineamientos claros: las Misiones se harán en lugares abiertos. En grupos reducidos de 7 estudiantes con sus respectivos adultos responsables. Las Misas por curso serán online hasta que la autoridad sanitaria nos permita tenerlos a todos de vuelta. Las Jornadas Valóricas serán completamente online. Si por razones sanitarias podemos hacerlo presencial, también estamos preparados para ello.

Tuvimos que hacer harto ruido para llamar la atención y mantener la motivación de los estudiantes pese a la distancia y ellos respondieron con mucho compromiso. En ese sentido, como Liceo nos pusimos la camiseta y la sudamos. Fue una forma de sacudirnos y abrirnos a innovar con lo virtual y con el uso que hicimos de las RR.SS. para mantener el contacto. Ya a final de año, eso sí,

Con grandes desafíos

iniciamos un nuevo año escolar Una misa de bienvenida para los primeros medios y un acto cívico para los otros niveles fueron parte de las actividades de inicio del año escolar.

El día viernes 28 de febrero dimos inicio oficial al año académico 2020, con una misa de bienvenida encabezada por el Capellán del liceo, Padre Elías Hidalgo. En ella se convocó a alumnos y apoderados de los primeros años medios, pues la ceremonia tuvo como objetivo acoger a los alumnos y apoderados recién integrados, pidiendo a Dios por una fácil adaptación de los alumnos a esta nueva comunidad educativa. En la liturgia, el Padre Elías pidió a Dios por una buena adaptación de los alumnos, junto con solicitar a los apoderados “que acompañen a estos jóvenes en este nuevo proceso educativo y social por el cual tendrán que atravesar. En un país que está cambiando, necesitamos formar personas de bien que puedan hacer de Chile un lugar más solidario y preocupado de la sociedad en su conjunto. Esos son los valores que buscamos enseñar a toda nuestra comunidad” El día lunes 02 de marzo, en tanto, los 2°, 3° y 4° Medios participaron del acto cívico general con el que quisimos dar la bienvenida al resto de la comunidad. Un espacio para recibir la bendición por parte del encargado de Pastoral, Luis Gómez, y el saludo de acogida por parte del Director y del Inspector General, Marcos Flores. El director del Liceo, Silvio Cartes, manifestó a su vez que “este año hemos puesto lo académico como uno de los ejes principales en los cuales vamos a trabajar intensamente. Además, hemos reforzado las capacitaciones docentes para dar un impulso adicional a las Metodologías Activo Colaborativas, que ya habíamos implementado el año pasado”

Finalmente, destacó que “las nuevas formas de aprender y una participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje serán la tónica de este 2020. Tenemos altas expectativas sobre los alumnos y su desarrollo académico. Esperamos que sea un año exitoso para todos nosotros”.

Bingo Solidario y Colecta

Son parte del servicio que Pastoral realizó

con Fundación Las Rosas Debido a las restricciones sanitarias derivadas de la contingencia del COVID 19, el trabajo que la Pastoral tenía planificado realizar con Fundación Las Rosas tuvo que ajustarse y ejecutarlo de forma online con todas las limitantes que esto significa. Como forma de reducir la brecha de distancia física, se desarrolló un ‘Bingo Solidario virtual’ en el cual los abuelitos participaron a distancia de los juegos, transmitiéndose vía streaming en vivo y en directo. Esta iniciativa tuvo como objetivo compartir, apoyar y acompañar a los abuelitos que residen en el Hogar Santa Ana, ubicado en calle Ejército Libertador N°661 en la comuna de Santiago Centro. El bingo contó con 3 grandes rondas de juego y entre cada una de ellas se presentaron números artísticos para amenizar la velada. La profesora de Lenguaje Karen Alfaro interpretó canciones de corte folklórico-popular y dos alumnos del Liceo hicieron exhibiciones de cueca. Todo, desde luego, los abuelitos lo seguían a través de una pantalla gigante y una webcam con micrófono dispuesta en el hogar, facilitando la interacción y la comunicación pese a la distancia. El Coordinador de Pastoral, Luis Gómez, destacó que “el Bingo Solidario es la acción culmine de otras actividades que hicimos con el hogar. Hicimos una colecta a través de RR.SS. hasta el sábado 15 de agosto y habilitamos una alcancía virtual a la cual

los donantes podían hacer sus aportes ingresando a links dispuestos para ello. La gente del hogar señaló estar súper agradecida por la dedicación y la alegría que llevamos a los abuelitos en estos tiempos tan inciertos y donde están más forzados que nunca a permanecer en el encierro y aislados de sus seres queridos”.

Iniciación Cristiana Católica completa su formación tras un año

de comunicación online La formación necesaria para recibir los sacramentos –Bautizo, Primera Comunión y Confirmación- tuvo que adaptarse a la contingencia sanitaria y realizarse de forma virtual, transformándose en un espacio de acogida, contención y acompañamiento para los jóvenes en tiempos de pandemia.

El Coordinador de Pastoral, Luis Gómez, señaló que “poder haber completado los procesos de la catequesis y las confirmaciones presencialmente fue la mejor forma en la que pudimos cerrar un año muy complejo. Estas ceremonias se hicieron con aforos muy reducidos en la parroquia del Padre Elías, por lo que estamos muy contentos. Esperamos que el 2021 tengamos chances de realizar todo el proceso de forma presencial, si Dios así lo quiere”.

En el Liceo la Pastoral realiza una serie de acciones que van en la línea de ser un aporte a la formación integral de alumnas y alumnos. Una de las artistas clave en la gestión del área es ofrecer la posibilidad de que ellos puedan prepararse para recibir los sacramentos de Bautismo, Primera Comunión y Confirmación, recibiendo acompañamiento espiritual en estos procesos por parte del coordinador del área, Luis Gómez, y del Capellán del Liceo, Padre Elías Hidalgo. Es por eso que, pese a la situación de pandemia, se llevaron adelante y se completaron todos los procesos de formación católica que estuvieron programados para el 2020. Entre los meses de Noviembre de 2020 y Enero de 2021 se realizaron los Bautizos, las Primeras Comuniones y las Confirmaciones respectivamente. La preparación tuvo una duración de nueve meses y se realizó en encuentros semanales de forma 100% virtual, desde luego, a través de la plataforma Teams. Junto a ello también se les hizo la invitación a vivir algunos encuentros comunitarios de oración y celebraciones que se desarrollaron durante el año.

Presencial y a distancia,

Comunidad participa de Misa de Navidad

Con un aforo reducido y transmitido por las RR.SS. oficiales del Liceo, la comunidad pudo compartir esta instancia de encuentro y reflexión en un año marcado por el coronavirus.

El 23 de Diciembre se celebró nuestra tradicional Misa de Navidad, organizada por Luis Gómez –Coordinador del área Pastoral del Liceo-, para recordar el nacimiento de Jesús y aprovechar de reflexionar respecto del significado de esta fecha en el contexto actual que vive nuestro país y el mundo. Debido a la contingencia tuvo una asistencia semi-presencial, pues directivos, administrativos y funcionarios estuvieron físicamente presentes –aplicando todas las medidas sanitarias-, en tanto el resto de la comunidad pudo participar a través de una transmisión en vivo de la misa vía Facebook Live. El Padre Elías Hidalgo, Capellán del Liceo, dejó una serie de reflexiones muy atingentes a este año escolar, marcado por las cuarentenas, el coronavirus y el cómo ha afectado nuestras vidas. Resaltó que, en un año que ha sido complejo y que seguramente va a quedar grabado en la historia de la humanidad, “la pandemia ha venido a poner fin a un ciclo en el que pasamos a cuestionar la cultura de la individualidad y del narcisismo en la cual hemos estado sumergidos como sociedad en las últimas décadas”, señaló.

directivos y funcionarios del Liceo por la preocupación por los jóvenes y por acercarse a ellos como personas, más allá de lo académico, en este período tan difícil de sus vidas Finalmente, junto con el ritual de la comunión, lecturas bíblicas y cánticos navideños, invitó a la comunidad del Liceo a “mirar la navidad desde otra perspectiva. A valorar lo más cercano que tenemos y recordar que todo eso no está garantizado, enfocándonos en que debemos vivir el día a día. Y que no se nos olvide este tiempo de la pandemia y todos los aprendizajes que hemos obtenido de este 2020”.

En su reflexión, hizo presente que “la pandemia nos hizo conscientes de la vulnerabilidad en que vivimos, pues la salud, la educación, la economía, el trabajo han mostrado ser vulnerables frente a esta epidemia”. Es por ello que llamó a “valorar y hacernos conscientes de las cosas que damos por hechas pero que son tremendamente significativas”. Sumado a eso agradeció a profesores,

Comunidad

Participa de misa de fin de año 2020 de forma virtual Transmitido de forma telemática y por las RR.SS. institucionales, la comunidad pudo compartir esta instancia de encuentro y reflexión para hacer un recuento del año y agradecer por el fortalecimiento de nuestro vínculo.

El 30 de diciembre se celebró la Misa de fin de año 2020, organizada por Luis Gómez, Coordinador del área Pastoral del Liceo. Transmitida en vivo para toda la comunidad desde la Capilla de nuestro establecimiento vía Facebook Live y por la plataforma Meet, la misa fue celebrada por el Padre Elías Hidalgo, Capellán del Liceo Además de compartir los rituales de la comunión, lecturas bíblicas y cánticos cristianos, aprovechó de dar gracias al Señor por el año vivido. Afirmó que, si bien fue un año difícil para todos, “la pandemia nos enseñó a disfrutar de lo sencillo, a valorar lo cotidiano, el tiempo que nos toca vivir y a nuestras familias”. También hizo un repaso del año que se va, mencionando que “jamás se nos hubiera pasado por la mente estar tan distanciados, ni mucho menos que el estar distanciado del otro iba a ser al mismo tiempo un acto de cuidar del otro, lo que ha abierto un espacio de lo impredecible para el futuro”, dijo. Finalmente, destacó que “como comunidad hemos respondido lo mejor que nos ha sido posible frente a nuestros estudiantes, ante lo cual debemos hacer un reconocimiento a todos quienes sobrellevamos y sobrevivimos a este complejo 2020. Quedémonos con la tranquilidad y la alegría de que estos días difíciles nos han servido para obtener nuevos aprendizajes y esperemos que el 2021 sea un mejor año y que nos vuelva a encontrar de forma fraterna y segura”.

Entrevista:

Cristian Lobos

“La innovación fue lo que marcó el desarrollo del departamento en este 2020”

¿Cuál es su evaluación global del desempeño y la gestión del área que tiene a su cargo durante el 2020?

priorizando objetivos, junto con tener que generar espacios donde todos consiguiesen alcanzar las habilidades trabajadas a distancia.

La evalúo de forma súper positiva. Debo reconocer, eso sí, que no fue fácil acostumbrarnos a este nuevo formato de clases, pues nuestra asignatura tiene por esencia su expresión de forma presencial y práctica. Tuvimos que reestructurar las clases, poniendo mucho más énfasis a lo formativo y dando permanente refuerzo positivo a los estudiantes. En ese sentido, este tiempo de pandemia nos desafió también a ser mucho más empáticos con los contextos que cada hogar podía estar presentando durante el año.

En síntesis, todo el equipo hizo un buen aporte al departamento y al Liceo en general, lo que agradezco, llevándome a evaluar nuestra gestión de muy buena manera. ¿Qué acciones destacaría de la gestión del área durante el 2020? Podría decir que la innovación fue lo que marcó el desarrollo del departamento en este 2020. A nivel pedagógico, nuestro ajuste

Este 2020 nuestro equipo tuvo que distribuir responsabilidades para expandir nuestra área de acción. Se nos integró Claudia, quien se hizo cargo del área de proyectos, el profesor Luis Pinto estuvo a cargo de las actividades extracurriculares y yo como Jefe de Departamento me quedé viendo los temas académicos. Trabajamos mucho en la parte curricular ajustando y

se basó en que hacíamos clases mixtas, con 20 minutos de instrucciones o contenidos teóricos y después aplicábamos el método de entrenamiento “Tabata” de alta intensidad de 15 a 20 minutos. También hicimos una serie de concursos por redes sociales desafiando a la comunidad a realizar una serie de ejercicios bajo este modo de entrenamiento, los cuales contaron una alta participación e interacción virtual. En términos académicos, a las clases les sumamos webinars por nivel que trataron distintos temas relacionados al ejercicio, la salud físico-mental, el bienestar, la alimentación saludable y la actividad física durante el confinamiento, para las cuales contamos con expositores externos tales como nutricionistas, preparadores físicos de renombre y a Federico Lande, psicólogo deportivo del club Newell’s Old Boys desde Argentina.

podría decir que, si bien nos costó mucho adaptar las clases al formato a distancia, lo logramos gracias al trabajo y dedicación de todos. ¿Cuáles son sus proyecciones para el año 2021? A grandes rasgos, seguir consolidándonos como Departamento y como una parte fundamental de la Formación Integral que imparte el Liceo. A nivel más específico, estamos trabajando para mantener las charlas y los conversatorios que desarrollamos durante este año. Consolidar los espacios donde nos encontramos como comunidad en torno a la Educación Física, ya sea de forma presencial o virtual.

¿Cuál es su evaluación respecto de la experiencia de la educación a distancia y la comunicación vía virtual? Trasladar a una amiente virtual la experiencia pedagógica fue difícil para Educación Física, pues nuestra asignatura se sustenta mucho en lo práctico. Salvo las primeras clases del año escolar -en un año normal-, el resto las hacemos en el patio del Liceo, con los chicos moviéndose constantemente, por lo que el desafío de llevar la práctica al espacio de la casa fue complicado al comienzo.

Finalmente, tenemos metas más ambiciosas que dependerán de cómo evolucione la pandemia, como el lograr crear una red de Liceos Bicentenario asociados en pro de la Educación Física, para de esa manera proyectar actividades interescolares. O tratar de hacer una Fiesta de la Chilenidad para Septiembre. Si es presencial, mejor, sino es posible, de forma virtual.

Poniendo la empatía por delante, asumíamos que muchos alumnos no iban a poder realizar las rutinas en el encierro. De todos modos, facilitábamos las herramientas en forma de rutinas, videos y gráficas. Tampoco podíamos hacer que prendieran la cámara para corroborarlo en tiempo real, así que tuvimos que lidiar con eso durante el año. Viéndolo en general,

Departamento de Educación Física

“ Organiza conversatorio sobre los desafíos

de la disciplina durante la cuarentena “Creemos que reflexionar respecto de qué hacer durante la pandemia para poder mantener eso, pese a la distancia con los alumnos, es un aporte a nuestras prácticas pedagógicas y nuestras estrategias de enseñanzaaprendizaje”, destacó el Director, Silvio Cartes, durante la actividad.

efectos inversos a lo que estamos buscando, que es el cuidar de la salud física de los jóvenes”.

El departamento de Educación Física organizó un conversatorio online, vía zoom, donde se convocó a estudiantes y profesores de la disciplina a compartir experiencias respecto del fomento de la actividad física durante los tiempos de confinamiento. Esta conferencia, llamada “Educación Física en tiempos de Pandemia” contó con la asistencia virtual de personas de todo el país, ya que era una actividad gratuita y abierta.

Ignacio Santander, en tanto, destacó que “tenemos el desafío de migrar hacia la virtualidad, que las universidades en general no desarrollan mucho. Ahí hay un ítem de desarrollo formativo docente que la educación superior debe recoger el guante para adaptarnos a cualquier situación pedagógica que el futuro nos demande”.

El foro contó con la ponencia de tres Directores de Escuela de Educación Física: Marcelo Muñoz, de la Universidad Bernardo Ohiggins; Marcelo Zúñiga, de la Universidad Santo Tomás e Ignacio Santander, de la Universidad Autónoma. Además, contó con la transmisión online de Héctor Rubio, del Canal TV PATÍN y en el rol de moderador estuvo Hans Reinike, asesor externo de deportes del Liceo. Las ponencias abordaron desde los enfoques asociados a la actividad física, las miradas académicoformativas de los futuros docentes de Educación Física y, al mismo tiempo, presentaron metodologías y sugerencias innovadoras para que los profesores de escuelas y liceos puedan seguir trabajando a distancia con los estudiantes sin que el factor encierro sea un impedimento para mantener una vida saludable y la constancia del trabajo físico. Marcelo Muñoz recomendó al finalizar su ponencia que “debemos buscar la forma de mantener un monitoreo y una frecuencia en la práctica deportiva, junto con regular las intensidades en las cargas de trabajo, pues si no lo hacemos, en el período post confinamiento veremos 65

Ciclo de Webinars:

Abordan importancia del deporte la salud y la vida sana durante la pandemia

Con una gran participación e interés se desarrollaron durante el mes de agosto estas instancias que contribuyeron al aprendizaje, a la contención y a fortalecer el vínculo de los estudiantes con el Liceo, pese a la distancia física derivada de la contingencia nacional.

En pleno contexto de pandemia se llevaron a cabo una serie de webinars organizados por el Departamento de Educación Física dentro del eje “vida activa y saludable”, el cual incorporó los lineamientos del currículum escolar priorizado del 2020. Éstas se enfocaron en aspectos de bienestar personal, relacionándolos al deporte y la salud y fueron estructuradas según los niveles de estudio –entre 1° y 4° medio- y con temáticas de interés en función de su etapa de desarrollo y contextualizándolas de acuerdo a la situación de pandemia. El Jefe del Departamento de Educación Física, Cristian Lobos, destacó a lo largo de las charlas que “estas actividades las hicimos parte de las evaluaciones formativas de la asignatura porque creemos que el aprendizaje no solo puede darse dentro de la asignatura, sino que también siendo parte de este tipo de instancias”. A continuación, un desglose de los expositores y los principales temas abordados:

BIENESTAR:

Salud mental y autocuidado Convocando a los primeros medios y realizado el martes 25 de agosto, tuvo como relator invitado especial, en vivo y en directo desde Argentina, a don Federico Lande. Lande es Psicólogo Deportivo del Colegio de Psicólogos de Rosario y parte del staff médico del club de fútbol Newell’s Old Boys. Su charla abordó temas como la diferenciación entre la actividad física, el entrenamiento y el deporte de acuerdo a sus niveles de planificación, sistematicidad e intensidad, junto con reforzar los beneficios para la salud que el deporte genera a nivel físico y neurológicos, fundamentales para sobrellevar el confinamiento.

El lunes 24 de agosto, los segundos medios compartieron, vía online, una charla con don Fabián Parra. Él es Preparador Físico de profesión y trabaja con el plantel adulto del equipo de Rugby del Club Deportivo Universidad Católica. Además fue campeón de Chile a nivel Sub-19, y es el PF ayudante de la Selección Chilena de Rugby XV. Su exposición detalló la serie de problemas derivados del confinamiento a nivel físico y sicológico y lo que esto pueden provocar en las personas. También hizo un análisis de estos efectos al contrastarlo con el estado físico y de salud del país previo a la pandemia.

Dirigida a los terceros medios, y realizada el martes 04 de agosto, tuvo como relatora a la srta. Carolina Lillo, quien se desempeña como Nutricionista del Club Deportivo Colo Colo y del Andes Club de Natación. Su charla se basó en reforzar la gran cantidad de beneficios que conlleva para las personas mantener una vida activa y saludable, alertando además respecto de las consecuencias que trae consigo una mala alimentación.

El lunes 17 de agosto los cuartos medios fueron parte de la exposición realizada por don Bastián González, Kinesiólogo de profesión y que se desempeña en ésa área y como masoterapeuta del Club de Rugby UC. Además él es jugador activo, seleccionado nacional y campeón de Chile el año 2019. Su charla trató respecto de las diversas clases de lesiones deportivas, sobre todo en las extremidades, las causas que las pueden provocar, cómo se realiza la rehabilitación deportiva y los tipos de entrenamiento que se deben realizar durante el período de rehabilitación y reintegro a la actividad física o competitiva.

ESTADÍSTICAS LICEO

Difusión y proceso de

ADMISIÓN 2021

¿Cómo, pese a la pandemia, logramos dar a conocer a nuestro liceo?

¿Qué características tuvo el Proceso de Admisión 2021?

A raíz del contexto de pandemia y la cuarentena implantada durante casi todo el año escolar 2020 en nuestro país, el contacto con las comunidades educativas de octavo básico se realizó íntegramente en formato digital. Para lograr aquello, tomamos contacto con un listado de 400 escuelas de comunas ubicadas en la zona norponiente de la Región Metropolitana (Renca, Quinta Normal, Independencia, Conchalí, Cerro Navia, Estación Central. Huechuraba, Lo Prado, Pudahuel, Quilicura, Recoleta, Colina y Lampa.)

El 2020, debido en parte a los cambios que venían aplicándose al sistema por parte del MINEDUC y en parte por la contingencia, el proceso de postulación se realizó de manera online a través del sistema de admisión escolar (SAE) desde el jueves 13 de agosto al martes 8 de septiembre. En esta etapa postularon 1227 estudiantes de octavo básico. Desde el lunes 28 al miércoles 30 de septiembre se realizaron los exámenes de Lenguaje y Matemáticas a través de nuestra plataforma virtual AVA, los que fueron rendidos por 1227 estudiantes, de los cuales 951 los hicieron de forma correcta. Como apoyo emitimos un video tutorial que explicó paso a paso cómo realizar este procedimiento correctamente.

Una vez realizado el contacto hicimos el envío de una presentación Power Point con el Proyecto Educativo Institucional y un Díptico digital* con la oferta educativa del Liceo y los pasos para postular vía online. Sumado a ello enviamos un correo masivo invitando a conocer nuestra institución a través de un tour virtual subido a nuestra página web. Como resultado de estas acciones, la página web fue visitada por 3.631 postulantes durante el periodo de difusión.

El martes 15 de diciembre, finalmente, MINEDUC envía la nómina definitiva con los 346 estudiantes que resultaron admitidos a nuestro establecimiento para iniciar oficialmente su proceso de matrícula a nuestros primeros medios del 2021

*Díptico –digital- promocional del Liceo, entregado a establecimientos de Educación Básica de la zona norponiente de la Región Metropolitana

*Banner de página web para ingresar a conocer nuestro Liceo y participar del proceso de Admisión 66

ESTADÍSTICAS LICEO

PLAN

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ESTRATÉGICO

Visión: El Liceo Politécnico Andes, perteneciente a Duoc UC, centra su quehacer en la formación de personas integrales e integradoras, teniendo como modelo a Jesucristo; esto con el propósito de que sus estudiantes adquieran herramientas que les permitan seguir desarrollándose en forma permanente en el ámbito personal, académico y profesional.

Motivados y capacitados para perfeccionarse toda la vida.

Capaces de pensar críticamente para abordar y solucionar situaciones profesionales complejas en forma sistemática.

Misión: Nuestra Misión está centrada en entregar una Educación Técnico Profesional de calidad, que promueva en nuestros estudiantes una formación integral para proyectarse en la vida, facilitando la continuidad académica y profesional.

Con actitud reflexiva y proactiva hacia el cambio.

Nuestro propósito es formar personas con el siguiente perfil:

Respetuosos de las personas y con vocación de servicio.

Competentes en sus áreas de conocimientos específicos, con una visión amplia y propia del contexto social donde se desarrollan.

Capaces de trabajar en equipo y ejercer un liderazgo positivo.

Autónomas, creativas capaces de generar nuevas situaciones laborales de manera proactiva a través de microempresas.

Poseedores de sólidos valores y principios.

ESTADÍSTICAS LICEO

Objetivos Estratégicos Eje Estratégico

Objetivo Estratégico 1.1 Revisar y actualizar el proyecto educativo del liceo considerando los desafíos futuros y la participación de toda la comunidad educativa.

1. Visión de futuro

1.2 Gestionar los recursos en forma eficiente de tal manera de proyectar el crecimiento del Establecimiento hacia el año 2020 en cuanto a la incorporación del 7° y 8° como parte de la enseñanza media. 1.3 Contar con una oferta académica de especialidades pertinentes y actualizadas que respondan a las necesidades del entorno. 2.1 Desarrollar un plan de formación integral para los alumnos identificando hitos anuales, contenidos y metas.

2. Formación integral de la persona

2.2 Fortalecer el trabajo coordinado entre las áreas de convivencia escolar, pastoral y orientación del liceo por medio de un departamento de formación de la persona. 2.3 Promover que los funcionarios se identifiquen y representen los principales valores del liceo por medio de un plan de formación anual. 3.1 Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de convivencia escolar a través de talleres formativos y actividades extraescolares sistemáticas.

3. Sana convivencia Escolar

3.2 Ser reconocidos como un liceo que establece el deporte como eje central para el mejoramiento de la convivencia escolar. 3.3 Fortalecer el clima laboral entre los distintos funcionarios, promoviendo un ambiente de respeto y armonía.

4.1 Promover la continuidad de estudios de los alumnos por medio de una articulación efectiva con las carreras del DUOC.

4. Excelencia Académica

4.2 Potenciar la acción docente por medio de un plan de capacitación en las áreas de evaluación, metodologías y planificación. 4.3 Fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje al interior del liceo por medio de instancias formales de reflexión pedagógica y mejoramiento continuo.

ESTADÍSTICAS LICEO

Datos generales de Cierre 2020 Dependencia

Particular Subvencionado

Nivel de enseñanza Matrícula Inicial de alumnos Matricula Final de alumnos Promedio alumnos por curso Cantidad de alumnos prioritarios Cantidad de alumnos Preferentes Cantidad de alumnos Pro retención Cantidad de alumnos N.E.E. Asistencia Promedio año Promedio General de notas % damas (alumnas) % Varones (alumnos) Asistentes de la Educación Docentes: Directivos: 9 (también son docentes)

Enseñanza Media Técnico-Profesional 1.346 1.345 42 613 582 205 64 79.5 % 6.5 24 % (323) 76 % (1022) 35 53 9

IVE 2020 (Junaeb)

86%(Colegio); 87 %(Comuna)

Asistencia y promedio histórico Año

Promedio Nota Gral.

Asistencia %

2013 2014 2015 2016 2017 2018 *2019 **2020

5.4 5.5 5.5 5.7 5.6 5.6 5.6 6.5

90.5 91.4 91.4 92.5 92.8 92.4 90.8 79.8

* Considera asistencia durante el estallido social (Oc-Nov-Dic) ** Asistencia clases remotas a partir del 12 de mayo 2020 69

ESTADÍSTICAS LICEO

Egresos y Titulaciones El panorama en relación a esto es el siguiente (a enero 2021): Telecomunicaciones Egresado

2019 - 2020

Telecomunicaciones

2020 - 2021

152

Egresado

158

Titulado

143

Titulado

Porcentaje

94 %

Porcentaje

86,71 %

Electrónica

2019 - 2020

Electrónica

2020 - 2021

137

Egresado

Titulado

Porcentaje

85 %

Porcentaje

68,67 %

Mecánica

2019 - 2020

Mecánica

2020 - 2021

Egresado

Titulado

Porcentaje

94 %

Porcentaje

96 %

A la fecha los alumnos aún se posicionan en práctica. Destaca la gestión del área de Mecánica Automotriz considerando que son sólo tres alumnos, de la generación 2020, que aún no se posicionan en su práctica profesional.

Convivencia escolar Responsable: Marcos Flores Mena Resúmenes últimos siete años

• Cabe señalar que este año hubo 4 bajas, pero hay 3 altas durante el año escolar. Por lo tanto, hubo en forma real un 1 retiro (1.345 total de alumnos matriculados). Este año 2020 bajaron la cantidad de accidentes escolares en comparación con el año 2019, logrando disminuir la cantidad de accidentes escolares en un 0.0 % ya que nuestros estudiantes solo vinieron a clases en forma presencial por dos semanas. 70

ESTADÍSTICAS LICEO

EL Camino DURANTE LA PANDEMIA implementación de MAC (Metodologías Activo Colaborativas). El encontrar, un horario equilibrado, el apoyarnos con capacitaciones, y la organización por áreas y departamento nos permitió coordinar todo el trabajo desplegado durante el año lectivo abarcando, no sólo las clases por cada asignatura, sino también las reuniones de apoderados, actividades extra-programáticas y de vinculación con nuestra comunidad y entorno.

Si bien es cierto, el estallido social nos puso a prueba el año 2019 (octubre), pudimos levantar una propuesta académica que inicialmente consideraba el trabajo en torno a “Guías” que los alumnos desarrollaban en su casa con el monitoreo (Remoto) de cada uno de los docentes, esta fue la alternativa utilizada a partir del marzo del 2020 ya en medio de la pandemia. El gran salto se produce cuando decidimos iniciar las clases sincrónicas en la plataforma Blackboard (11 de mayo).

Destaco en este despliegue los programas del “Plan ejecutivo 1 y 2” y también el desarrollo del “RAP” (Reforzamiento de Aprendizajes Presencial), que fueron al rescate de aquellos alumnos que presentaron poca presencia en las clases On-Line.

Fue ese momento “Clave” para lo que vendría en cuanto al desarrollo de la propuesta curricular priorizada del Mineduc y también para desarrollar nuestro sello académico relacionado con la

ESTADÍSTICAS LICEO

Plan de MEJORAMIENTO EDUCATIVO ÁREA DE GESTIÓN: LIDERAZGO ÁREA DE GESTIÓN: LIDERAZGO EJE/S

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

NOMBRE DE LA ACCIÓN

DESCRIPCIÓN • • •

• 1.2 Gestionar los recursos en • forma eficiente para proyec- • tar el crecimiento del liceo. • •

Visión de Futuro Y Excelencia Académica

• 1.3 Contar con una oferta • académica de especialidades • pertinentes y actualizadas que respondan a las necesi• dades del entorno.

Seguimiento a la asistencia. Schooltrack. Reconocimiento avances PME. Página LPA. Proceso PME - SEP.

•

A) Documentos pedagógicos. B) Información de admisión 2021 y extracto del PEI. C) Tours virtual LPA. D) Comunicados semanales con información actualizada.

•

Contratos de administrativos y docentes por SEP.

•

Dípticos, Agendas estudiantiles y revista Comunidad Andes. Proceso exámenes de admisión ONLINE LPA 2021. Montos SEP para invertir en recursos didácticos y operativos. Logística: Expositores (empresas y entidades públicas de educación), estudiantes premiados (premios), RRSS liceo.

Difusión LPA. Proceso SAE. Redes de educación TP.

•

Consejo Empresarial (Agosto).

•

• 4.2 Potenciar la acción docente por medio de un plan • de capacitación en las áreas de evaluación, metodología y evaluación.

Plan de Capacitación docente.

Contratos Inspectores- docentes. Actualización de contratoanual 2020 con empresa. Reconocimiento a funcionarios (Nov.2020). Reorganización página LPA en 4 ámbitos:

•

Uso de herramientas educativas en Plataforma Blackboard (Ambiente Virtual. Académico (AVA) con Empresa capacitadora y Especialización Pedagógica Integral en Universidad Diego Portales.

ESTADÍSTICAS LICEO

ÁREA DE GESTIÓN: CURRICULAR EJE/S

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

NOMBRE DE LA ACCIÓN

DESCRIPCIÓN

• 4.1 Promover la continuidad • Articulación con Duoc de estudios de los alumnos UC. por medio de la articulación efectiva con las carreras de • “Electude” – Apoyo a la Duoc. especialidad de Mecánica. •

• •

Excelencia Académica

Sana Convivencia Escolar

• 4.3 Fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje al interior del liceo por mediode instancias formales de reflexión pedagógica y • mejoramiento continuo.

Licencia de programa computacional especializado. (contrato).

Ayudantía remota Matemática.

Lenguaje

Ayudantías para estu- • diantes descendidos. • Apoyo a estudiantes NEE Olimpiadas y concursos académicos (remoto).

Apoyo de Psicopedagoga (contrato).

Acompañamiento do- • cente aula virtual.

Mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje (Mantención plataforma).

•

Organización de la información de los procesos académicos para el seguimiento, la reflexión y la mejora.

•

Beneficio bolsa de datos para uso educativo.

•

Charlas educativas sobre nutrición, bienestar, autocuidado, medicina deportiva y beneficios de la educación física en tiempos de confinamiento. (contratos expositores externos).

•

Drive Académico.

•

Bolsas de Datos.

3.2 Ser reconocidos como un liceo que establece el • deporte como eje central para el mejoramiento de la convivencia escolar.

Gestión del proceso asegurando la progresión educativa a través de apoyo académico. (brechas educativas producto de la Pandemia).

Plande Vida (remoto).

Sana

Olimpiadas de Matemática, Certamen de competencias técnicas y de empleabilidad y certamen Cisco Netacad (Telecomunicaciones), Concurso de Arte Digital (arte).

ESTADÍSTICAS LICEO

ÁREA DE GESTIÓN: CONVIVENCIAESCOLAR Y APOYOA LOS ESTUDIANTES EJE/S

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

2.1 Desarrollar un plan integral para los alumnos identificando hitos anuales, contenidos y metas.

NOMBRE DE LA ACCIÓN

•

Plande Trabajo DDE.

•

Plan de trabajo de la convivencia escolar.

Formación integral de la persona

• 2.2 Fortalecer un trabajo coordinado entre las áreas de convivencia escolar, • pastoral y orientación por medio de un departamento de formación de la persona.

Sana Convivencia escolar

3.3 Fortalecer el clima laboral entre los distintos • funcionarios promoviendo un ambiente de respeto y armonía.

Plan de trabajo pastoral LPA. Beneficio Canastas de ayuda solidaria para la comunidad LPA.

Apoyo psicosocial para la comunidad LPA.

DESCRIPCIÓN •

Encuentros semanales con profesionales del equipo DDE, charlas formativas por nivel; Grooming/motivación y resiliencia/ charlas vocacionales y de financiamiento educación superior (expositores externos), Programa de salud mental (conversatorios socioemocional colaboradores), cápsulas de aprendizaje, entrega de chips, apoyo socioemocional a estudiantes y apoderados, aplicación de encuesta, visitas domiciliarias entrega mercadería, entrega de tablets y préstamo de computadores liceo.

•

Difusión RICE, gestiónde la asistencia, talleres de capacitación TP para apoderados, generación del centro de ex alumnos, reuniones de apoderados por nivel y por curso.

•

Proyecto social pastoral y equipo DDE (promoción de emprendimientos familiares), Eucaristías semanales, talleres online, Misiones de verano 2020.

•

Ayuda solidaria para la comunidad LPA.

•

Apoyo profesional Psicóloga. (contrato)

EN NUESTRO LICEO

LICENCIATURA 4° MEDIO C

EN NUESTRO LICEO

Webinar aborda las nuevas tendencias

en materia de Ciberseguridad

Jaime Gómez concluyó su intervención con un espacio para responder preguntas de los alumnos –vía chat- y dejó como principal consejo que “para aquellos que

15 • OCTUBRE 2020 • 1 1:00 HRS

ESTADÍSTICAS LICEO

Psicopedagogía Total : estudiantes 1° Medios 2020 1° A 0

Derivaciones (externas e internas)

1° B 1° C 1° D 1° E 1° F 1° G 1° H 2

Total 4

2° Medios 2019 2°A 1

2° B 2° C 2° D 2° E 2° F 2° G 2° H 0

2020

Total 2

3° Medios 2019 3° A 0

3° B 3° C 3° D 3° E 3° F 3° G 3° H 0

Total 0

4° Medios 2019 4° A 1

4° B 4° C 4° D 4° E 4° F 4° G 4° H 0

Total 1

Total : 57 estudiantes 2° Medios 2019 2° A 2

2° B 2° C 2° D 2° E 2° F 2° G 2° H 3

Total 20

3° Medios 2019 Estudiantes situación de continuidad de atención desde 2017-2019

3° A 4

3° B 3° C 3° D 3° E 3° F 3° G 3° H 2

Total 19

4° Medios 2019 4°A 1

4° B 4° C 4° D 4° E 4° F 4° G 4° H 5

Total 18

ESTADÍSTICAS LICEO

Estadísticas POR ESPECIALIDADES Área o Departamento: Electrónica Fecha: 08/01/2021 Responsable: Vicente Hernández Palominos

I.- Objetivos planteados en la Planificación estratégica (Plan de trabajo): A Promover la continuidad de estudios de los/las

C Fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje,

estudiantes por medio de una articulación efectiva con las carreras de DUOC.

por medio de instancias formales externas, a través de competencias interinstitucionales técnicas.

B Fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje

al interior del liceo por medio de instancias formales de reflexión pedagógica y mejoramiento continuo

II.- Cobertura del currículum Priorizado (resumen): Nivel

% alcanzado

1° 2°

80 80

3°

4°

84,16

Totales

77,29

Observaciones (identificar cursos y situaciones externas extraordinarias) Sin observación. Sin observación. -Semanas de reflexión, abp, charlas. -Retroalimentación de contenido. Sin observación.

ESTADÍSTICAS LICEO

III.- Horas realizadas en clases remotas Nivel

Total de horas programadas

Total de horas realizadas

1° 2° 3° 4° Totales

198 198 396 396 1188

100 100 100 100 100

IV.- Porcentajes de Logros alcanzado por los estudiantes (Sobre el 50%) Nivel

Observaciones

1°

98,89

Alumno Molina 1°E no asistió a clases, por no estar en el pais.

2° 3° 4° Totales

100 100 100 99,72

Sin observación. Sin observación. Sin observación.

ESTADÍSTICAS LICEO

Alumnos N° alumnos con práctica egresados terminada o en proceso

Empresa

Alumnos a titular el año 2020 1 2 22 1 1 1

AISLAPOL S.A

AK 8 SPA

COMUNICACIONES NETGLOBALIS S A

FLEISCHMANN CHILE S.A.

FVF INGENIERIA Y CONSULTORIA LIMITADA

INSTALACIONES Y MANTENCIONES ELECTRICAS ANA DELGADO E.I.R.L.

INVERSIONES TERABYTES LIMITADA

IPAM TECHNOLOGY S.A.

JUAN CARLOS TORREJON LARA

LMC INGENIERÍA ELÉCTRICA SPA

LSM ENERGIA ELECTRICA SPA

MANTENCION SEGURIDAD SPA

REDBUS URBANO S A

SERVICIO DE METROLOGIA INTEGRAL S.P.A.

SICE AGENCIA CHILE S.A.

TECNOLOGIA E INFORMATICA INTERSIDE SPA

TUNNING INGENIERIA LTDA

LEÓN CORP SPA

AISLAPOL S.A

AK 8 SPA

COMUNICACIONES NETGLOBALIS S A

FLEISCHMANN CHILE S.A.

FVF INGENIERIA Y CONSULTORIA LIMITADA

INSTALACIONES Y MANTENCIONES ELECTRICAS ANA DELGADO E.I.R.L.

INVERSIONES TERABYTES LIMITADA

IPAM TECHNOLOGY S.A.

2 5 57

2 5 1 2 3 1 5 2 1 1 2 4 1 2 22 1 1

ESTADÍSTICAS LICEO

Capacitaciones

De docentes en el área de electrónica TEMÁTICA CAPACITACIÓN “CFD Habilitación AVA G1”. Seminario ACHS “Covid-19” ID40242056. “Un Viaje para Cultivar nuestroBienestar”.

INSTITUCIÓN QUE DICTA

PARTICIPANTES

CFD – Duoc Uc.

Docentes LPA Grupo 1

Miércoles 1 de julio al lunes 27 de julio.

ACHS.

Colaboradores Duoc

lunes, 27 de julio de 2020, 10:00 horas.

Josefina Esposito.

Colaboradores LPA

V. Hernández R. Baquedano J. Cerda D. Concha D. Espina R. Maldonado M. Tapia

Neumática Electroneumática PLC. SMC Chile.

FECHA REALIZACIÓN

Lunes 22 de junio de 2020. · Miércoles 22 de julio, 15:00 a17:00 horas - Fase 1. · Martes 28 de julio, 15:00 a 18:00 horas Fase 2 Sesión 1. · Jueves 30 de julio, 15:00 a 18:00 horas- Fase 2 Sesión 2. · Jueves 30 de julio, entrega de informes - Fase 3. · Miércoles 5 de agosto de 15:00 a18:00 horas. · Lunes 10 de agosto de 15:00 a18:00 horas. · Miércoles 12 de agosto de 15:00 a18:00 horas. · lunes 17 de agosto de 2020 15:00 – 18:00 horas. · jueves 20 de agosto de 2020 15:00 – 18:00 horas. · martes 25 de agosto de 2020 15:00 – 18:00 horas. · 5 de octubre a las 15:00 a 18:00 horas .

Apoyo de talleres para docentes Liceo Politécnico Andes.

Certificación deSeguridad e Higiene.

Unidad de Apoyo Pedagógico de Duoc UC sede Plaza Norte.

Profesores del Área

V. Hernández R. Baquedano J. Cerda D. Concha D. Espina R. Maldonado M. Tapia

Mutual de Seguridad.

Martes 8 de septiembre de 2020. Martes 15 de septiembre de 2020. Martes 22 de septiembre de 2020.

Desde junio online.

ESTADÍSTICAS LICEO

Área o Departamento: Telecomunicaciones Fecha: 30-12-2020 Responsable: Nelson Miranda Vera

I.- Objetivos planteados en la Planificación estratégica (Plan de trabajo): A Desarrollar un plan de formación integral para los

alumnos identificando los hitos anuales, contenidos y metas.

B Fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje al interior del liceo por medio de instancias formales de reflexión pedagógica y mejoramiento continuo. C A raíz de la pandemia innovar en la manera de entregar los contenidos a los alumnos con capsulas educativas de cada asignatura de la especialidad D A raíz de la pandemia innovar en la manera de entregar los contenidos a los alumnos con capsulas educativas de cada asignatura de la especialidad

Los alumnos de Telecomunicaciones Pueden acceder la plataforma CISCO Netacad en la cual se dictan cursos de Conectividad y redes conducentes a la Certificaciones CCNA-IT Essentials- Phython

II.- Cobertura del currículum Priorizado (resumen): Nivel

% alcanzado

Observaciones (identificar cursos y situaciones externas extraordinarias)

1°

100%

Sin observación.

2°

100%

Sin observación.

3°

92%

El porcenteje de logro faltante, se debe a las actividades prácticas no realizadas por la pandemia.

4°

100%

Sin observación.

Totales

92,75%

ESTADÍSTICAS LICEO

III.- Horas realizadas en clases Remotas Nivel

Total de horas programadas

Total de horas realizadas

1° 2° 3° 4°

396 396 792 792

386 382 792 786

97% 96% 100% 97%

Totales

132

128

98%

IV.- Porcentajes de Logros alcanzado por los estudiantes (Sobre el 50%) Nivel

Observaciones

1°

100%

2°

99,5%

3° 4°

100% 100% 100%

Sin observación. Estudiante repitente de 2 A por solicitud de los apoderados. Sin observación. Sin observación.

Totales

ESTADÍSTICAS LICEO

Alumnos egresados

158

N° alumnos con práctica terminada

En proceso

EMPRESA

CUPOS

Austranet

BST CONSULTING GROUP S.A

CETECOM LPA

DIMACOFI

DITEC

Dominios CHILE

Enorchile S.A.

FINISTECH

Hospital Félix Bulnes (área TI y Soporte)

Innwave ingenieria limitada

ITSEC

MI FIBRA

Mundo Net

My support SpA & It

NetNow

Servicios integrales y Telecom servitel spa

Subsecretaría de Educación Parvularia

SUDO

Super User Do SpA

Terabytes

UPSERVICE

WINTEC

WOMANBITS

INELCOM

GRUPOWOK

inversiones miami

VENTAS MI FIBRA

AutoFIN

TOTAL

137

Alumnos a titular el año 2020

137 estudiantes 86,71%

ESTADÍSTICAS LICEO

Capacitaciones equipo telecomunicaciones Temática Capacitación

Programación de APP.

Institución que dicta

Participantes

Fecha realización

Technovation

Nancy Creo Jorge González Pedro Morales Nelson Miranda Anahi Rojas Andrea Rojas

ene-20

Nancy Creo

Taller Estrategias para promover la participación de los estudiantes a través del uso de herramientas digitales.

Programación Python.

Curso Perfeccionamiento TP.

UAP PLAZA NORTE

Red Futuro Técnico

Julia Vargas Judith González Constanza Cajales Cristian Flores Pedro Morales Jorge González Rodrigo Casanova Raúl Torres Juan Chaparro Nelson Miranda Nancy Creo Judith González Cristian Flores Nancy Creo Julia Vargas Judith González ConstanzaCajales Cristian Flores Pedro Morales Jorge González Rodrigo Casanova

UDP

Raúl Torres Juan Chaparro Nelson Miranda

jul-20

Agosto - Septiembre 2020

nov-20

ESTADÍSTICAS LICEO

Capacitación AVA.

Centro de Formación Docente.

Nancy Creo Julia Vargas Judith González Constanza Cajales Cristian Flores Pedro Morales

Septiembre - Octubre

Jorge González

Certificaciones de prevención de riesgos en las telecomunicaciones.

MUTUAL DESEGURIDAD.

Capacitación programa TEAMBUILDING.

SOUL COACHING.

Rodrigo Casanova Raúl Torres Juan Chaparro Constanza Cajales Cristian Flores Pedro Morales Nelson Miranda Nelson Miranda

DICIEMBRE Julio

ESTADÍSTICAS LICEO

Área o Departamento: Mecánica Automotriz Fecha: 04 de Enero 2021 Responsable: Paul Carretier Fau

I.- Objetivos planteados en la Planificación estratégica (Plan de trabajo): Eje Estratégico SANA CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO ESTRATÉGICO: Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de convivencia escolar a través de talleres formativos y actividades extraescolares sistemáticas. ACCIONES CONCRETAS:

ESTADO

Implementar cursos de capacitación gratuitos para la comunidad.

Ejecutado.

Eje Estratégico EXCELENCIA ACADÉMICA OBJETIVO ESTRATÉGICO: Promover la continuidad de estudios de los y las estudiantes por medio de una articulación efectiva con las carreras de DUOC UC. ACCIONES CONCRETAS:

ESTADO

Interactuar con DUOC Sede Plaza Norte sobre procesos educativos, tecnológicos y educación continua con el objeto de mantener estándares DUOC en la infraestructura del taller de mecánica de nuestro liceo.

Ejecutado.

Visitas Técnico Pedagógicas DUOC Sede Plaza Norte (Virtuales).

Ejecutado.

Encuentro de bienvenida a SEDE PLAZA NORTE, estudiantes matriculados

Ejecutado.

ESTADÍSTICAS LICEO

Eje Estratégico EXCELENCIA ACADÉMICA OBJETIVO ESTRATÉGICO: Potenciar la acción docente por medio de un plan de capacitación en las áreas de evaluación, metodologías y planificación. ACCIONES CONCRETAS: Calificación BOSCH Superprofesionales (Certificación Gratuita).

ESTADO Ejecutado.

Incorporación PROGRAMA ELECTUDE SOFTWARE para simulación de prácticas de taller.

Ejecutado.

II.- Cobertura del currículum Priorizado (resumen): NIVEL (CURSO)

% Alcanzado Anual

PRIMERO MEDIO Laboratorio Autotrónica I Taller de la Especialidad SEGUNDO MEDIO Laboratorio Autotrónica II Sistemas Auxiliares del Motor TERCERO MEDIO Laboratorio Autotrónica III Mecánica de Motos Hidráulica y Neumática Técnicas del Diagnóstico Automotriz Electricidad Automotriz I Dirección Suspensión y Frenos CUARTO MEDIO Laboratorio Autotrónica IV Electricidad Automotriz II Mantenimiento de Motores Transmisión del Movimiento Inyección de Combustible EMPRENDIMIENTO

85%

Observaciones: Importante es señalar que este avance contempla el currículum priorizado emanado por el MINEDUC. Sin embargo, fueron las experiencias prácticas las que no pudimos realizar de manera presencial. 88

ESTADÍSTICAS LICEO

III.- Horas realizadas en clases remotas Nivel

Total de horas programadas

Total de horas realizadas

Observaciones

1°

198

100

Se mantuvo contacto y retroalimentación vía AVA omo también por Redes Sociales.

2° 3° 4° Totales

198 396 396 1188

100 100 100 100

Sin observación. Sin observación. Sin observación.

IV.- Porcentajes de Logros alcanzado por los estudiantes (Sobre el 50%) Nivel

Observaciones

1°

100

Promedio General 1° G: 6,4 1° H: 6,3

2°

100

Promedio General 2° G: 6,1

2° H: 6,1

3°

100

Promedio General 3° G: 6,6

3° H: 6,5

4° Totales

100 100

Promedio General 4° G: 6,5 4° H: 6,3 Promedio General Especialidad: 6,4

ESTADÍSTICAS LICEO

Alumnos egresados

N° alumnos en proceso de práctica

Empresas

Alumnos a titular el año 2020

Neumamerica Full Neumáticos RED BUS URBANOGS MOTOS J. LEÓN y Cía Ltda. LEÓN VITACURA S.A LEÓN ESTORIL S.A LEÓN DIAGONAL ORIENTE STP Santiago Taller y respuestos MEYER PAHISO Chilena Revisiones Carrera CUP Chile Flota VERSCHAE Automotriz Ruta NorteFlota VERSCHAE Transportes TRANSDC Ltda R7 CompeticiónDITEC Tanner Servicios Financieros S.A. Roland Spaar WaterAutomotora MiguelJacob Helo WALKER LtdaSTP Santiago LEYTON SRF Automotríz

79 (96%)

Identifique por lo menos tres líneas de acción que orientará el trabajo de la especialidad para el año 2021 y su propuesta de integración con el plan general. •

Proyecto Interdisciplinario para TERCEROS MEDIOS, Dpto. Inglés (Propósitos Específicos), Profesores Responsables Dante Noziglia y Ramiro Soto.

•

Proyecto Certificación Inter Especialidades, Ley 16.744.- Prevención de Riesgos.

•

Proyecto interdisciplinario (Matematica, Lenguaje e historia).

•

Modelo de servicio Técnicoy, DERCO Mantenimiento Mototres, DERCO HidRaúlica y Neumática SMC.

•

Especializacón Gestón Pedagógica Integral UPP.

•

Capacitación programa TEAM BUILDING SOUL COACHING.

•

Programa de Desarrollo de Competencias para potenciar la efectividad de los evaluadores Mesa de Trabajo y Capacitación Red Futuro Técnico.

•

Mesa de Trabajo DUOC MINEDUC.

CAPACITACIONES •

ELECTUDE, Administración, Docente Estudiante. Contiene Actividades Prácticas Simuladas paraTODAS las Asignaturas de la Especialidad. Mecánica Automotriz y Autotrónica.

ESTADÍSTICAS LICEO

Actividades

Gestión de personas

Durante el año 2020 se realizaron actividades de formación en competencias técnicas y socioemocionales tanto para docentes como para administrativos, cabe señalar que el 95% de las actividades de formación se realizaron de manera remota.

Docentes:

Administrativos:

· Curso Covid ACHS, Medidas preventivas de contagio y manejo de contactos estrechos.

Curso Covid ACHS, Medidas preventivas de contagio y manejo de contactos estrechos.

Taller de cuidado personal “Un viaje para cultivar nuestro bienestar”, fortalezas personales (sicología positiva, todos los docentes)

Taller ACHS “Como Enfrentar el teletrabajo” (12 participantes). Taller ACHS “Técnicas como organizar el teletrabajo” (12 participantes).

Habilitación Docente en Ambiente Virtual de Aprendizaje (blackboard – Collaborate).

Curso ACHS “Teletrtabajo y Ergonomía” (inspectoría).

Inicio Formación Docente Curso “Especialización en Gestión Pedagógica Integral”, 35participantes. Módulo 1, Uni. Diego Portales continua 2021.

Curso ACHS” Responsabilidad Legal en Materia de Seguridad y Salud en el Trabajo ” (5 participantes).

Charla Taller “El Rol Significativ o de los Docentes” (todos los docentes).

Inicio Taller Equipo de Gestión “Lean Management”, gestión de proyectos y procesos en base a metodologías LEAN. Taller de Competencias laborales (liderazgo, comunicación, trabajo en equipo) Jefaturas liceo (2 participantes).

ESTADÍSTICAS LICEO

Actividades

Unidad Servicios Generales

Considerando la modalidad “Pandemia” se tomaron los recaudos pertinentes para seguir con los trabajos que apuntan a limpieza de las dependencias de liceo y seguridad para dar continuidad al servicio como unidad educativa de servicios esenciales para la comunidad. Se detalla a continuación logros, hitos y cambios en la unidad completa de SSGG:

Horarios: Se mantuvo la presencialidad en la unidad de SSGG, modificando sus horarios a menos horas presenciales, para luego tomar las indicaciones de casa central aumentando sus horas de manera gradual.

Hitos importantes: La unidad se vio enfrentada a importantes retos relacionado con el COVID-19 espor esto que toda la unidad de SSGG se capacitó con el curso “Limpieza y desinfección de establecimientos Educacionales para COVID-19” en donde se especializaron en mejorar las prácticas de aseo frente a la actual contingencia.

ESTADÍSTICAS LICEO

Un hecho importante de la unidad de SSGG fue el cambio que se hizo en la forma de enfrentar las evaluaciones del trabajo y la autoevaluación del mismo, lo que reflejo un crecimiento laboral entendiendo la importancia de esta herramienta, adoptaron una postura seria, responsable y critica en sus labores, trabajos grupales y así como los individuales para que de esta manera poder seguir creciendo como funcionarios y como personas.

a la red (cableado y fibra óptica), para conservarlo en óptimas condiciones de uso. Así como también realizan la instalar y configurar sistemas operativos, antivirus y demás software de aplicaciones para el buen desarrollo de las actividades académicas. Implementa los mecanismos necesarios para apoyar a todos los usuarios en el uso de los recursos con su mayor eficiencia. Un desafío importante fue la habilitación de la plataforma Blackboard, la que en un plazo inferior a 15 días estaba operativa para que los docentes del liceo impartieran sus clases de manera remota a todos los alumnos y en todos los niveles.

Nuestros guardias asistieron a una extensa renovación de sus respectivos cursos OS-10 donde su particularidad fue que el 80% de éste fue con clases virtuales y solo dejando los exámenes físicos y teórico como presencial, se destaca a ambos funcionarios ya que para ellos también fue algo nuevo esta nueva forma de estudios.

Actividades Realizadas: Formateo, inventario y entrega de equipos de computación para alumnos por préstamo (COVID).

Actividades

Unidad Cetecom

Creación y seguimiento de implementación de Collaborate. Implementación del módulo de Reinscripciones y Admisiones en Schooltrack.

Durante el año 2020, el departamento se encarga de gestionar el uso de los recursos tecnológicos, mediante la administración eficiente de los laboratorios, salas de clases y redes de comunicaciones, la función principal del departamento es la entrega de servicios y soporte técnico para alumnos, docentes y administrativos en el Liceo Politécnico Andes de acuerdo a lo establecido en procedimientos y estándares institucionales.

Instalación de Licencia Autocad: Se instalaron 80 Licencias en los Laboratorios de LCAU1, LCAU2, RE- LED, RE-LMEM. Instalación de licencias de Net Support en 352 equipos. Instalación del Software restaurador Toolwiz Time Freeze en 196 computadoras. Formateo de computadores de salas de clase: Se realizó el formateo de 32 equipos All in One,tanto } en vacaciones de invierno como en verano.

Cetecom realiza la programación anualmente para la mantención preventiva y correctiva a los equipos de computación y conectividad, así como

ESTADÍSTICAS LICEO

Configuración de equipo en DNS y RED fija y/o wifi.

Actualización de inventarios activos fijo (CPU, Pantallas, Proyectores, Notebook, etc): Se realizó el inventario actualizado de todo equipamiento tecnológico del Liceo Politécnico Andes

Instalación y configuración de PAQUETES (navegadores, antivirus, correo). Resolución de incidencia de acceso a Red.

Cambio de computadoresa personaladministrativo notebook : 06 equipos se renovaron.

Instalación/desinstalación física de equipo.

Clasificación de la basura tecnológica y gestión para reciclaje: Se realizó la clasificación de la basura tecnológica y se coordinó con la empresa Tecno recicla su retiro de la sede.

Gestión para optimizar el uso de la plataforma Schooltrack. Apoyo para la migración de 72 usuarios para office 365.

Seguimiento de los proyectos de inversión Generar proyectos de inversión: •

Gestión para cambio de Media Encover.

Se realizó la propuesta para la instalación de de chapas magnéticas en los laboratorio.

Mantener operativos y actualizados todos los servicios.

Habilitación de cuenta de nuevos usuarios: Entrega formal de los usuarios y correo institucionales para los usuarios que se integran recientemente a la institución.

Entrega y recepción de herramientas del área para prácticas en salas de clases y laboratorios. Actualizar La Matriz de Riesgo Achs.

Soporte e incidencias del correo electrónico institucional: Atender solicitudes de incidencias, bloqueos, dudas etc.

Sin duda la emergencia sanitaria impuso desafíos que muchos fueron difíciles de no obstante el equipo siempre tuvo la mejor disposición para dar un servicio de calidad con el fin de facilitar los aprendizajes de los alumnos incluso en nuevas modalidades de clases.

Cambio de clave de correo electrónico: Blanqueo de Claves de acceso. Resolución de incidencia de correo electrónico. Soporte e incidencias de su pc, portátil o impresora: Atención directa de usuarios.

PROYECCIÓN

2021

El 2021 los desafíos que nos impone la pandemia siguen. Nuestro compromiso es desarrollar todas nuestras actividades en la medida en que el COVID y el contexto sanitario permitan vernos de forma presencial, que es el compromiso que hemos adquirido con las familias y con nuestros alumnos. Tenemos mucha ansiedad por llegar a Marzo. Es una fecha muy relevante para nosotros pues vamos a tener que considerar cómo el MINEDUC y el MINSAL van a plantear los lineamientos generales de acción para comenzar un año académico que ya cuenta con una planificación por parte nuestra.

Nuestro proyecto puede desplegarse de forma más integra si estamos físicamente en el Liceo. Si no es así, de todas maneras tenemos la alternativa virtual que es robusta, consistente y que cuenta con el compromiso de todos nuestros funcionarios y docentes para llevarla delante de la mejor forma posible.

Para el 2021 tenemos contemplados dos escenarios posibles: uno que contemple presencialidad al 100% y un segundo que considere implementar clases híbridas, es decir, con un 50% de alumnos en sala y un 50 % de alumnos conectados sincrónicamente vía remota. La plataforma AVA y la herramienta Blackboard Collaborate -que incluye- nos permite desarrollar este tipo de actividades.

Esperamos que el 2021 podamos salir de esta pandemia y que nos volvamos a encontrar con la alergia que nos caracteriza, con todas las actividades que tenemos programadas y con todos los objetivos que nos hemos planteado y que tienen como eje central el bienestar de las familias y los alumnos. Les envío un abrazo de parte de todo el equipo que conforma nuestro Liceo.

Esperamos afinar los últimos detalles y tener claridad en qué etapa del Plan Paso a Paso vamos a estar hacia el inicio del año escolar. Vamos a estar informando de todas las decisiones que tomemos, respecto de un 2021 en el cual estamos poniendo todas nuestras expectativas de retorno. Es importante que la comunidad esté en conocimiento de que nosotros siempre vamos a optar por la presencialidad. Siempre vamos a buscar volver a encontrarnos en el liceo. Obviamente, dentro de las posibilidades que la pandemia y las autoridades lo permitan.

Nos vemos en Marzo…

Área Comunicaciones LPA

ESTADÍSTICAS OFICIALES PÁGINA WEB LPA Noticias subidas a la página Comunicados DDE Comunicados Pastoral Visitas a la página Desde Móvil

11 6 5 17.338 32%

Desde Computador de Escritorio Promedio de Tiempo de Visita Archivos subidos a Drive

68% 2:07 min 178

FANPAGE FACEBOOK Total seguidores 2020 N° Total Publicaciones 2020 N° Mensajes recibidos y respondidos 2020

Twitter Seguidores 2020 N° Twitteos N° Impresiones

2.905

133 62 29.184

85 212

Promedio de personas alcance de Publicaciones

1112

PERFIL SEGUIDOR: (ENTRE 13 Y 44 AÑOS) Mujeres: Hombres:

48% 52%

PROCEDENCIA DE SEGUIDORES FACEBOOK: Renca

55%

Quilicura Lampa Otros

23 % 10 % 12%

PUBLICACIONES CON MAYOR ALCANCE (+ DE 2.000 PERSONAS) Título Publicación

Fecha Publicación

Alcance

Total Comunicados (N°1 al 35)

Marzo a Diciembre

42.000

Licenciaturas Día 1

01/12/2020

8.200

Licenciaturas Día 2

02/12/2020

9.800

Consejo Empresarial 2020 Reunión Exalumnos Inicio Postulación Liceo 202 Misa inicio 1° medios 2020

27/08/2020 10/11/2020 12/08/2020 28/02/2020

3.763 3.300 3.300 2.300

CANAL OFICIAL LPA YOUTUBE 2020 Videos subidos Total Suscriptores Tiempo de reproducción anual

46 889 1.125 horas

N° Visitas

19.148 visitas

DISPOSITIVO DESDE EL QUE SE VISITA: Celular Computador

60.2 % 33.8 %

TV, Tablet o consola

Perfil de Suscriptores del Canal: SEXO: Femenino

27.3 %

Masculino

72.7 % EDAD:

Entre 13 y 17 años

11.2 %

Entre 18 y 24 años

49.4 %

Entre 25 y 34 años

24.8 %

A partir de los 35 años

14.7 %

LOS MÁS VISTOS EN YOUTUBE 2020 CONSEJO EMPRESARIAL 2020

N° DE VISITAS 1512

TOUR VIRTUAL OBSERVATORIO ALMA 2020

946

TOUR VIRTUAL PORSCHE CHILE

751

EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS

604

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Saludo Director