Balanço Bianual da Escola de Esporte Adaptado by e-Seth Midia Interativa

BALANÇO BIANUAL ESCOLA DE ESPORTE ADAPTADO

2013/2014 PATROCÍNIO:

QUANDO O ESPORTE FAZ PARTE DA EDUCAÇÃO, CRIANÇAS E ADOLESCENTES SEMPRE SAEM GANHANDO. __

Nós, da Petrobras, acreditamos que a prática esportiva educacional é um poderoso meio de transformação e inclusão social. Por isso, apoiamos iniciativas que valorizam os princípios de construção coletiva, autonomia e respeito à diversidade e, acima de tudo, a promoção do desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. Este ano foram contemplados 34 projetos na Seleção Pública de Projetos Esportivos Educacionais 2014.

Seleção Pública de Projetos Esportivos Educacionais 2014

CONHEÇA OS CONTEMPLADOS:

petrobras.com.br/ppec2014

SUMÁRIO

10 TURMAS

4 7

22 BALANÇO

EDITORIAL DEPOIMENTOS

8 AÇÃO

MULTIDISCIPLINAR

BIANUAL 18

RELACIONAMENTO

PARCEIROS

EXPEDIENTE O Balanço Bianual 2013/2014 ADD Escola de Esporte Adaptado é uma publicação anual de distribuição interna desenvolvida pela ADD Associação Desportiva para Deficientes e elaborada pela Áurea Editora Ltda. Comitê Editorial: Denise Mello, Eliane Miada, Karina Mosmann e Sileno Santos. Colaboração: Profissionais do projeto ADD Escola de Esporte Adaptado. Edição: Dirceu Pereira Jr. Fotos: Banco de Imagem da Petrobras, voluntários da ADD e divulgação ADD. Revisão: br7 Comunicação. Tiragem: 1.000 exemplares ADD - www.add.org.br Tel: (11) 5011-6133 - facebook.com/addassociacao

COM A COMUNIDADE

DO PROJETO

EDITORIAL Quanto vale a gargalhada gostosa de uma criança ao chegar ao treino, depois de horas de deslocamento? Quanto vale ouvir pela primeira vez a voz de uma criança que não se comunicava? Quanto vale uma família mudar seu hábito alimentar e adotar uma alimentação mais saudável? Ou transformar um colégio pela aparente simplicidade de utilizarmos suas dependências para as nossas aulas? Nas páginas deste Balanço serão apresentados indicadores e gráficos que ilustram os resultados referentes ao biênio 2013-2014 da ADD Escola de Esporte Adaptado que teve o patrocínio da Petrobras, por meio do Programa Petrobras Esporte & Cidadania. Também traremos as iniciativas e os resultados práticos das áreas multidisciplinares – esporte, fisioterapia, psicologia, psicopedagogia e nutrição; além de um panorama geral das atividades desenvolvidas em cada uma das turmas, que são divididas conforme o tipo e características da deficiência, faixa etária e o padrão de amadurecimento motor. Outro ponto de destaque são ações realizadas em parceria com a comunidade e a troca de experiências feita com nossos parceiros. Mas não há números suficientes que possam responder às perguntas acima. Ao ouvir alunos, familiares, parceiros e profissionais da ADD sobre o significado do projeto em suas vidas entendemos que o impacto transformador que o projeto causa em todos que participam dele de alguma forma ou o seu legado de inclusão social e formação da cidadania só podem ser tangibilizados por meio de suas próprias histórias de vida. Por isso, é também por meio do olhar deles que contamos boa parte desses dois anos de descobertas, aprendizados e conquistas que permearam a vida desses 120 alunos, com idade entre 6 e 18 anos, que residem na cidade de São Paulo e municípios da região metropolitana, e seus respectivos familiares; além dos profissionais e parceiros. A prática esportiva é apenas o convite para uma revolução e estamos felizes em compartilhar com vocês essa experiência enriquecedora. Boa leitura!

“São 18 anos de atividades que comemoramos em 2014. Deles, 13 anos trabalhando com iniciação esportiva para crianças e jovens com deficiência. Uma iniciativa pioneira e ousada que faz do esporte a mola propulsora para a transformação de todos os participantes da ADD Escola de Esporte Adaptado – alunos, familiares, professores, equipe gestora e parceiros. Ninguém fica indiferente depois de algumas horas em nossos treinos. É explosão de sorrisos, amizades, brincadeiras, superação e, claro, atividade esportiva. Em 2012, ao sermos contemplados com a Seleção Pública de Projetos Esportivos Educacionais para patrocínio da Petrobras, através do Programa Petrobras Esporte & Cidadania, ganhamos muito mais que recursos para viabilizar as atividades do projeto e beneficiar 120 crianças e jovens com deficiência no biênio 2013-2014. Aprendemos com a metodologia do programa, aperfeiçoamos nossos indicadores e levamos todo esse conhecimento para os nossos outros projetos. O nosso muito obrigado à Petrobras e toda sua equipe que esteve com a ADD nessa linda jornada.

ADD

ELIANE MIADA STEVEN DUBNER Fundadores da ADD

Aproveitamos esse momento de conclusão de mais uma etapa para agradecer também aos parceiros – Atende, CEU Caminho do Mar, Colégio Estadual Alberto Levy, Instituto Alcoa, mcgarrybowen, Netshoes e SESC Pinheiros. Juntos transformamos vidas!”

“Nós, da Petrobras, procuramos, por meio dos investimentos sociais, colaborar com o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária. Dentro desta visão é que investimos em projetos sociais, ambientais e de esporte educacional. Fomentamos práticas transformadoras que utilizam o esporte educacional como estratégia de inclusão social e formação da cidadania. O esporte que acreditamos não discrimina por gênero, raça ou aptidão, ao contrário, promove a inclusão de todos. Respeitando as diferenças, busca garantir que o direito de acesso ao esporte seja universal. Por isso investimos em projetos como a Escola de Esporte Adaptado, que busca contribuir para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes com deficiência através do esporte adaptado dentro de uma perspectiva educacional e promotora de direitos. Assim, valorizamos o processo pedagógico no qual, por meio do esporte, a criança e o adolescente são estimulados a desenvolver suas potencialidades, sua autonomia e valores como a corresponsabilidade, a cooperação e o respeito à diversidade. Através do incentivo a projetos como este, buscamos contribuir com a construção de um Brasil mais solidário e democrático.”

ROSANE AGUIAR Gerente de Investimentos Sociais da Petrobras

DEPOIMENTOS “Fez toda a diferença em minha vida. Antes da ADD, não sabia que existia um projeto tão completo” - Elisete Carla Gabriel, mãe do Pedro Mizuno, aluno da turma Kinder

“O projeto faz realmente uma diferença na vida destas crianças. Elas esperam ansiosas para praticarem suas atividades e verem os coleguinhas” - professora Andréia Ribeiro

“O projeto é tudo para mim. Ele organizou a vida dos meus filhos e me ajudou a organizar a minha também. A ADD é minha família” – Meirivania Pereira, mãe da Fernanda e Felipe, alunos do Atletismo e Kids

“Antes, minha preocupação era que ele dependeria de mim para tudo. Hoje, ele sabe que é capaz e está muito mais independente e confiante” – Renata Santos, mãe do Thiago Fernando Batista Lino do Atletismo

“É uma oportunidade para eles se sentirem mais capazes, acreditarem que podem fazer muitas outras coisas” – Sueli Josefa da Silva, mãe do Juan Vitor Silva, do Cesta de Três

“É uma benção de Deus. É algo que ele adora, não gosta de faltar e ajuda muito no desenvolvimento dele” – Laura Madalena Neske Lira, avó do Gabriel Lira, do Kinder.

“Trabalhamos com amor e profissionalismo, passamos aos alunos a importância do respeito às pessoas e aos pais, da amizade e de valorizar a natureza. Procuramos fazer as crianças felizes e que se divirtam nas atividades” – professora Geisa Freitas

“A ADD proporciona um atendimento completo e ter todas essas especialidades num único projeto é tudo. O estímulo à prática do esporte é outro benefício. As crianças ficam felizes por ultrapassar cada etapa” – Cláudia Harumi Saito, mãe do André Akio, do Kinder.

“O que marcou e que continua marcando é a alegria dos alunos. Eles estão sempre sorridentes. Eles vão aos treinos porque querem estar lá. Fico feliz em fazer parte da aprendizagem deles” – professor Marco Aurélio.

AÇÃO MULTI DISCIPLINAR Com um olhar inovador, a ADD Escola de Esporte Adaptado aposta num atendimento interdisciplinar para auxiliar no desenvolvimento integral de seus participantes. Uma equipe formada por profissionais de educação física, fisioterapia, psicologia, psicopedagogia e nutrição trabalham de forma integrada e interativa, preocupandose com cada aluno de forma global. Atendimentos individualizados, avaliações e monitoramentos periódicos, além de atividades específicas, foram algumas das iniciativas que, ao longo desses dois anos, contribuíram para avanços significativos. Acompanhe a atuação multidisciplinar do projeto:

ESPORTE Com o objetivo de proporcionar a aquisição de valores educacionais através do esporte adaptado para crianças e adolescentes com deficiência, a área de Esporte da ADD Escola de Esporte Adaptado realizou nos 24 meses de projetos atividades que estimulassem o desenvolvimento físico, social e psicológico, contribuindo assim com a inclusão social e o desenvolvimento integral dos alunos. Entre as atividades paradesportivas estão a prática de atletismo, bocha, basquete, voleibol sentado, rugby e natação. Também foi dada aos alunos a oportunidade de realizarem atividades complementares de lazer e cultura, como as caminhadas, o acantonamento e festa junina. Como resultado, é visível a melhoria na condição cardiovascular, coordenação motora, equilíbrio, força, agilidade, independência e autonomia nas rotinas dos participantes.

FISIOTERAPIA Ao longo de 2013 e 2014 a área de Fisioterapia da ADD Escola de Esporte Adaptado realizou avaliações e identificou as necessidades específicas dos alunos, oferecendo atendimentos individuais de fisioterpia para os participantes que precisavam de atenção especial para iniciar ou melhorar o seu desempenho durante as atividades esportivas. Também foram ministradas palestras para pais, professores e alunos, que abordaram sempre temas educativos e de interesse, como “as posturas corretas na transferência das crianças para evitar dores e lesões”. As avaliações mostraram grande avanço e melhora de 35% das habilidades de equilíbrio e controle de tronco dos alunos andantes e cadeirantes, respectivamente. “Os resultados são reflexos especialmente da fase de desenvolvimento motor que as crianças estão passando (transição para adolescência) e das atividades esportivas e diárias que são desenvolvidas na ADD e em outras ocasiões”, explica a fisioterapeuta Natalia Luna.

NUTRIÇÃO Superação também faz parte do dia a dia da nutricionista Regina Célia da Silva. Afinal, mudar os hábitos alimentares não é uma tarefa simples, tampouco de curto prazo. Mas para conscientizar a garotada sobre a importância de adotar hábitos mais saudáveis, a área de Nutrição da ADD Escola de Esporte Adaptado abusou da criatividade e apostou em atividades interativas com os participantes e seus familiares, que se somaram aos atendimentos individuais. Foram realizadas palestras, sessões de filmes educativos e oficinas, além da elaboração de três cadernos de receitas fáceis e saudáveis e a ação Horta em Casa. “As atividades de intervenção educativa já surtiram efeito no entendimento e comportamento alimentar das famílias”, comemora Regina. Um exemplo é a família do Kauan Bittencourt, aluno do Kids. A mãe, Vera Lúcia, agora coloca legumes ralados no molho do macarrão ou no feijão. “A pediatra ficou admirada com a perda de peso dele”, conta orgulhosa. Nas Avaliações nutricionais identificamos que houve um indice de melhora nutricional de 55,3% dos alunos, antes avaliados como baixo peso ou sobrepeso, estão hoje dentro da normalidade. Regina também destaca a alegria e interesse da garotada no plantio da horta e a participação efetiva dos familiares nas oficinas.

PSICOLOGIA A palavra-chave da área de Psicologia da ADD Escola de Esporte Adaptado é mediação. Ao mediar as relações entre professor criança, a área realiza um trabalho interdisciplinar com os professores de educação física, acolhendo suas demandas; aproxima a família deste contexto de desenvolvimento infantil, auxiliando na compreensão das necessidades da criança; e acompanha o desenvolvimento psicológico - emocional, comportamental, cognitivo, familiar e social - dos participantes. No biênio 2013-2014 foram desenvolvidas diversas atividades, como atendimentos individuais aos alunos, orientação a familiares, oficina terapêutica, dinâmicas de grupo e rodas de conversas. A melhoria de 93% no índice de relacionamento e convívio familiar e social dos participantes foi um dos destaques no período. “Por meio das sessões de orientação, os pais passam a entender o que pode estar gerando ou mantendo o problema. Neste momento, eles têm a possibilidade de conhecer seus filhos, seus pensamentos, sentimentos e comportamentos, e aprendem, assim, formas alternativas de ajudá-los”, explica a psicóloga Simone Ramos Vieira.

PSICOPEDAGOGIA A defasagem escolar esteve na mira da área de Psicopedagogia da ADD Escola de Esporte Adaptado e a atuação efetiva para melhorar o nível de desenvolvimento educacional do alunos gerou sólidos e importantes resultados. Com as ações de incentivo a atividades de letramento, visitas às escolas e a conscientização para participação dos pais através de palestras e atendimentos individuais, 56% dos alunos apresentaram melhoria em relação ao começo do projeto. “Familiares e alunos são bem comprometidos com a atividade, o que tem colaborado para alcançarmos os resultados. Além de perceber uma melhora na leitura e também no processo de alfabetização, é visível uma mudança de comportamento dos alunos, que estão mais focados e participativos”, conta a psicopedagoga Juliana Cristina Torres.

TURMAS

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

Perfil da turma Atletismo de Campo Número de alunos: 7 Tipos de deficiência: paralisados cerebrais Horário do treino: sábado, das 14h às 16h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

O atletismo proporciona a melhoria da coordenação motora, que normalmente é prejudicada em pessoas com paralisia cerebral. Foi exatamente o que observou a mãe do Thiago Lino, de 13 anos, e que está no projeto há pouco mais de um ano. “De 10 passos que ele dava, tropeçava em seis; chutava bola e caía por falta de força. Agora já consegue chutar, não tropeça tanto, sobe e desce a escada sem contar com apoio”, conta orgulhosa a mãe, Renata Santos. A autonomia e independência também foram destacados por Meirivania Pereira, mãe da aluna Fernanda Barbosa, de 15 anos. “Quando iniciou no projeto, ela nem subia no ônibus. Hoje, quando não posso acompanhá-la, ela até consegue ir sozinha”, diz. Essa evolução, segundo os professores da turma de Atletismo de Campo e Pista, é resultado, por exemplo, dos exercícios localizados para cada membro com deficiência que auxiliam na correção do déficit motor. Ao longo do ano os alunos tiveram iniciação ao arremesso de peso e lançamento de disco que contribuíram para melhorar a coordenação motora, força, flexibilidade e agilidade. Para promover maior socialização entre os alunos e também com os professores, foram incluídas atividades lúdicas como forma de aquecimento.

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

ATLETISMO

Perfil da turma Atletismo de Pista Número de alunos: 16 Tipos de deficiência: paralisados cerebrais e deficientes intelectuais – síndrome de down e autismo Horário do treino: sábado, das 9h às 11h Local: Parque Villa Lobos

BASQUETE INFANTIL

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

Box: Perfil da turma Número de alunos: 20 Tipos de deficiência: mielomelingocele, amputação, artogripose e má formação nos membros inferiores Horário do treino: sábado, das 10h às 12h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

Durante o biênio 2013-2014, os alunos da turma desenvolveram habilidades relacionadas ao basquetebol em cadeira de rodas. Em 2014, entre as atividades realizadas estão o controle de bola, passe, controle de cadeira e mecânica do arremesso, além de respeito entre todos e responsabilidade. Para o professor Marco Aurélio, neste período foi possível observar a evolução dos alunos. “A maioria já consegue arremessar com uma bola e aro oficial , além disso a mecânica do arremesso está cada vez melhor. A parte de resistência e controle de cadeira também tiveram grandes evoluções, além do amadurecimento de alguns dos alunos”, afirma. Diana Silva, mãe do Ediclei da Silva, de 13 anos, disse que a coordenação motora do filho melhorou bastante, e também destacou a melhora no relacionamento e convivência com outras pessoas. Para Ediclei o ano foi especial. “Penso em ser atleta e esse ano treinamos mais a sério e gostei bastante dessa experiência”.

BOCHA Ao longo dos dois anos, os alunos da Bocha aprenderam as técnicas e as regras da modalidade, participaram de atividades de mobilidade articular e manejo de cadeira. Especificamente em 2014, os professores ensinaram variações do jogo, com ênfase em estratégias. As atividades tiveram como objetivo melhorar a precisão de arremesso e força, o que caracteriza um aumento na coordenação neuromuscular; e a melhorar a comunicação e compreensão do jogo, desenvolvendo aspectos cognitivos relacionados ao jogo e ao grupo. A melhoria na comunicação do filho Willian Teixeira da Silva foi identificada pela mãe, Francisca Morais Teixeira. “Antes ele vivia muito dentro de casa, agora sai mais e está mais comunicativo”, conta. Para o professor Fábio Bellicieri, foi possível sentir de modo geral uma evolução em todos os alunos. “O esporte os torna mais confiantes e de certa forma menos dependentes e mais participativos, se expressam melhor e conseguem enxergar suas potencialidades apesar de limitação física”.

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

Perfil da turma Número de alunos: 6 Tipos de deficiência: paralisados cerebrais Horário do treino: sábado, das 14h às 16h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

As aulas do Cesta de Três I e II são pura diversão! Para Juan Victor Silva, de 9 anos, o que ele mais gosta é arremessar a bola na cesta. Mas, por detrás das atividades que muito parecem com brincadeiras, está um plano de aula pensado para desenvolver a força e a velocidade, aprimorar a locomoção, melhorar a coordenação motora e o ritmo. E não para por aí. Como explicou a professora Marilei Coelho, jogos lúdicos e pré-desportivos também contribuíram para estreitar o relacionamento entre alunos e professores, além de auxiliar na promoção da identidade e de independência dos participantes. Nesses dois anos, Marilei aponta que o desenvolvimento físico é notório e destaca que a compreensão das falas dos professores melhorou muito e que é nítida a intenção estrategista e a vontade de se mostrarem independentes. Para a mãe da Mayra Nayara Casellato, de 9 anos, a filha está mais comunicativa. “Antes ela era retraída e se disperçava muito; hoje participa mais das atividades, presta mais atenção e se desenvolveu em tudo”, conta Maria Helena Casellato. Além das aulas, Mayara tem utilizado o atendimento de psicopedagogia que também tem auxiliado seu desenvolvimento escolar.

Perfil da turma Cesta de Três II Número de alunos: 14 Tipos de deficiência: mielomeningocele e lesão medular Horário do treino: sábado, das 14h às 16h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

Perfil da turma Cesta de Três I Número de alunos: 15 Tipos de deficiência: mielomeningocele Horário do treino: sábado, das 10h às 12h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

CESTA DE TRÊS

KIDS

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

A garotada do Kids I e II, com idades entre 6 e 12 anos, vivenciou variadas atividades que contribuíram com seu desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo. De modalidades esportivas como o voleibol e boliche; artes marciais como o judô e muay thay, a atividades rítmicas como danças e também esportes com manipulação de vários materiais, como atletismo e fresbee. Além das vivências esportivas, a turma realizou atividades lúdicas que estimulassem a coordenação motora, agilidade, força, resistência, equilíbrio, lateralidade, concentração e atenção como cabo de guerra, cabra cega e pega-pega com variações. Também no decorrer das aulas foram mostrados vídeos de instrumentos musicais e, ao ouvirem o som deles ou estilo musical, deveriam distinguir qual era o instrumento; e fotos de modalidades esportivas para que eles conhecessem um pouco mais sobre elas. “A evolução das crianças é visível e não somente nas habilidade motoras. Muitas estão mais calmas e disciplinadas, aprenderam a esperar a sua vez e a dos coleguinhas”, avalia a professora Andréia Ribeiro. Um exemplo é a aluna Ana Beatriz Alves, de 9 anos, e que integra o projeto desde 2013. De acordo com a mãe, Maria do Carmo Fernandes, o comportamento da filha melhorou bastante. “Antes ela era teimosa, mas agora está mais obediente, inclusive, na escola”.

Box: Perfil da turma Número de alunos: 16 Tipos de deficiência: síndrome de down e autismo Horário do treino: sábado, das 10h às 12h Local: CEU Caminho do Mar

KINDER

Formado por um grupo de alunos com paralisia cerebral, na sua maioria com maior grau de comprometimento físico, a turma Kinder participou de experiências esportivas, culturais e artísticas. Entre as principais atividades desenvolvidas estão a capoeira, cenografia para a festa junina e oficina de arte e pintura. “Muitos alunos acreditavam que não poderiam fazer a capoeira e mostramos a eles que é possível. No final eles gostaram e se divertiram muito”, conta a professora Geisa Freitas. Ela explicou que a atividade auxilia na melhoria da coordenação motora e que, inclusive, muitos dos alunos hoje conseguem fazer a propulsão de cadeira em linha reta, para trás, zigue-zague, sem a ajuda do professor, e alguns estão utilizando a muleta. Esse é o caso do Gabriel Lira, de 8 anos. “Ele adora as aulas. Já notamos que a coordenação da mão direita melhorou”, afirma a avó, Laura. Nas aulas de pintura, os alunos ouviram histórias de artistas como Pablo Picasso, puderam desenvolver o gosto pela arte e ao manusear os pincéis e as tintas, trabalharam a coordenação motora fina. Os alunos do Kinder também foram responsáveis por momentos marcantes, como a pintura de uma tela e declamação do poema de Picasso, durante a Reatech - maior feira do setor de reabilitação da América Latina, ou quando cantaram na festa junina.

Perfil da turma Número de alunos: 12 Tipos de deficiência: paralisia cerebral Horário do treino: sábado, das 10h às 12h e das 14h às 16h Local: Colégio Estadual Alberto Levy

NATAÇÃO A prática da natação contribui para o desenvolvimento da independência e autonomia, favorecendo a interação social e otimizando o aprendizado. “Fazer atividades físicas na água, para muitos alunos, é o único lugar onde o exercício e a movimentação ativa livre podem ser realizados com destreza e segurança”, explica o professor Marcelo da Silva. As atividades realizadas pela turma de natação foram o desenvolvimento das técnicas de entradas e saídas adaptadas da piscina, controle da respiração pela boca, nasal e mista; equilíbrio estático e dinâmico; e iniciação aos estilos da natação (crawl, costas, peito e borboleta). Ir para a piscina também proporciona estímulo a um número de atividades distintas antes e depois de entrar na água, como fazer a mala, o deslocamento até o local de aula, despir-se e vestir-se. Esta rica vivência proporcionou aos alunos, ao longo desses dois anos, melhorias especialmente em áreas do movimento e da motricidade, nas capacidades respiratória e físicas. “A parte motora desenvolveu bastante, na postura, sentado e em pé, o que é muito importante agora que está aprendendo a andar de muleta. Também o sinto mais calmo e comunicativo”, conta Selma de Lurdes, mãe do Murilo Victor Oliveira, de 15 anos. Em um pouco mais de um ano, ele está mais independente e começou a nadar sozinho.

Perfil da turma Número de alunos: 14 Tipos de deficiência: mielomeningocele, paralisia cerebral, amputação e acidente vascular cerebral Horário do treino: sábado, das 15h às 17h Local: SESC Pinheiros

LULUDI/Banco de Imagens Petrobras

RELACIONAMENTO COM A COMUNIDADE

Informativos Trimestrais: divulgação das atividades desenvolvidas pela equipe e suas respectivas turmas.

vo mati rmativo infor info INFORMATIVO ivo INFO RMATIVO Negat gativo I ORMA 3 #4 # 5Y Ne100 / B 0 NFNegativo #1 # TIVO /

Compartilhar conhecimento, apropriar-se da estrutura pública para atividades de lazer e recreação e construir parcerias são pilares importantes do relacionamento do projeto ADD Escola de Esporte com a comunidade:

ADD

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ADD

Jul-Set de 2013

Out-Dez de 2013

Jan-Mar de 2014

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C 0 / M 15 / Y 100 / B 0

Multiplicando: A ADD entende que multiplicar o conhecimento é um dos caminhos para conscientizar cada vez mais pessoas sobre os benefícios e a importância da prática esportiva adaptada e sobre os potenciais das pessoas com deficiência. Com essa visão, foi elaborado um plano de comunicação que englobou: publicações (Informativos, Cartilha e Relatório Anual), comunicação visual (banners, folders e cartazes) e online (vídeo institucional, site e redes sociais). A distribuição de 6.600 exemplares dos diversos materiais de comunicação permitiu compartilhar a rica experiência do projeto, além de gerar visibilidade à iniciativa.

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Foto: Bruno de Lima/CPB

02/09/2014

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diminuir o impacto dessa situação foi criado o sistema de classificação funcional, onde para cada atleta é atribuído uma pontuação que se inicia em 1,0 (para pessoas com maior comprometimento físico) e vai até 4,5 (menor comprometimento) de meio em meio ponto, ou seja, 1,0, 1,5, 2,0, 2,5....até 4,5. O total de pontos de uma equipe em quadra não pode exceder 14. Benefícios: Desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras, dos aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Em relação ao nível motor desenvolve velocidade, agilidade, força, equilíbrio, coordenação, ritmo, flexibilidade, capacidades cardiorrespiratórias (aeróbia e anaeróbia). Já a nível cognitivo, desenvolve o raciocínio, atenção, melhora a percepção espaço-temporal, aumenta o poder de concentração, aprimora as diversas formas de locomoção, transferência para o assento do carro, cama, manejo da cadeira de rodas com rapidez e resistência e em ruas e pisos acidentados. Além disso, promove convivência e trabalho em grupo, destaque social e transferência da vida esportiva para o cotidiano.

ALMANAQUE DO PARADESPORTO Conheça mais sobre as modalidades que serão trabalhadas no projeto ADD Escola de Esporte Adaptado.

Recomendações: A cadeira deve ser fabricada sob medida para o praticante obedecendo as regras de dimensões da modalidade. Para melhor equilíbrio dos praticantes, faixas estabilizadoras devem ser utilizadas na cintura, pernas e pés.

PATROCINIO:

Classificação funcional: O Basquetebol em Cadeira de Rodas é uma modalidade que agrega em uma equipe, pessoas com diferentes tipos de deficiência e cada deficiência com um grau de comprometimento diferente. Assim, em uma mesma equipe existem pessoas com mais comprometimento do que outras. Por exemplo, um amputado de membro inferior abaixo do joelho tem menos comprometimento quando comparado a um praticante lesado medular em nível torácico alto. Isso implica que, se considerar que no alto rendimento somente os melhores jogam, os jogadores com mais comprometimentos não teriam a oportunidade de jogar. Visando

Foto: Patrícia Santos/CPB

NATAÇÃO

Classificação funcional: O atleta é submetido à equipe de classificação, que procederá a análise de resíduos musculares por meio de testes de força muscular, mobilidade articular e testes motores (realizados dentro da água). Vale a regra de que quanto maior a deficiência, menor o número da classe. As classes sempre começam com a letra S (swimming) e o atleta pode ter classificações diferentes para o nado peito (SB) e o medley (SM). S1 a S10 / SB1 a SB9 / SM1 a SM10 – nadadores com limitações físico-motoras.

S14, SB14, SM14 – nadadores com deficiência intelectual. Benefícios: Diminuição da dor e da espasticidade, redução do músculo paralisado, manutenção e amplitude do movimento articular, melhora de todas as funções corporais, auto imagem e socialização. Recomendações: Orientar os exercícios de forma clara, respeitar a individualidade de cada um, atentar às condições da água, considerar a variedade de deficiências, avaliar as condições dos alunos, considerar as experiências anteriores do aluno na água, conhecer as deficiências (causa e implicações), conhecer e observar os exercícios que oferecem riscos e ter conhecimento das normas de segurança na natação.

Atletas de destaques: Daniel Dias que nas Paralimpíadas de Londres conquistou 9 medalhas de ouro e o atleta Andre Brasil que obteve outras 3 também de ouro.

Foto .Fernando Maia/CPB

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Curiosidades: A modalidade foi criada na década de 40, na Inglaterra por iniciativa do neurologista alemão Ludwig Guttmann. Primeiramente foi utilizada para auxiliar no processo de reabilitação dos acidentados de guerra. Logo a modalidade foi difundida e no ano de 1947 foi realizado o primeiro Stoke Mandeville Wheelchair Games. Já no ano de 1956 foi realizado o primeiro torneio de basquetebol em cadeira de rodas em Stock Mandeville, dando origem a Federação InterDescrição: A natação é uma das modalidades esportivas para pesnacional dos Jogos de Stock Mandeville que soascomposta com deficiência com da maior tradição pelo fato de que várias era não apenas modalidade terapias de em reabilitação fisioterapia são realizadas na água por basquetebol cadeira dee rodas. No Brasil grande autonomia aproporcionar prática da modalidade teve início eempoder 1958terapêutico. Atletas com diversos tipos depor deficiência e visual) competem em provas sendo introduzida Sérgio Del(física Grande. que vão de 50 aos 400m no estilo livre, dos 50 aos 100 metros nos estilos peito, costas e borboleta. O medley é disputado em provas de 150 e 200 metros. As provas são divididas na categoria masculino e feminino, seguindo as regras do IPC Swimming, órgão responsável pela natação no Comitê Paralímpico Internacional. As adaptações são feitas nas largadas, viradas e chegadas. Os nadadores cegos recebem um aviso do tapper, por meio de um bastão com ponta de espuma quando estão se aproximando das bordas. A largada também pode ser feita na água, no caso de atletas de classes mais baixas, que não conseguem sair do bloco.

Resultados nas Paralimpíadas: Nas Paralimpíadas de Londres a natação conquistou 9 medalhas de ouro, 4 de pratas e uma de bronze. Records: A natação obteve 5 quebras de recorde mundiais nas Paralimpíadas de Londres.

Curiosidades: A natação está presente no programa oficial de competições desde a primeira Paralimpíadas, em Roma (1960). O Brasil começou a brilhar em Stoke Mandeville (1984), quando conquistou um ouro, 5 pratas e um bronze. Foto: Fábio Braga/ADD

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Foto: Marcio Rodrigues/CPB

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S11, SB11, SM11 S12, SB12, SM12 S13, SB13, SM13 – nadadores com deficiência visual (a classificação neste caso é a mesma do judô e futebol de cinco).

Foto: Buda Mendes/CPB

Resultados nas Paralimpíadas: Desde 2000 as seleções brasileiras femininas e masculinas marcam presença nos Jogos Paralímpicos. Em Londres no ano de 2012, a Seleção Brasileira Feminina de Basquetebol em Cadeira de Rodas obteve o nono lugar na competição.

BASQUETEBOL ADD

Site e Redes Sociais: inserção dos materiais de comunicação no site e nas páginas da instituição, num formato digital acessível ao público com deficiência.

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Informat

Descrição: O Basquetebol em Cadeira de Rodas é uma modalidade paradesportiva desenvolvida de forma adaptada para que pessoas com deficiência física de membros inferiores possam jogar utilizando a cadeira de rodas como forma de locomoção em quadra. Pessoas com deficiência física de membro inferior, tais como, pessoas amputadas, lesados medulares traumáticos e congênitos, pessoas que adquiriram poliomielite, entre outros são os praticantes da modalidade. O jogo é realizado em quadra com as mesmas medidas que o basquetebol convencional, bem como o tempo de jogo, a quantidade de faltas, número de jogadores, técnica de arremesso, passe e finta. Pelo fato dos atletas se locomoverem com a cadeira de rodas, a condução da bola tem uma regra especifica. A cada dois toques na cadeira, o jogador precisará quicar, passar ou arremessar a bola. O simples contato das cadeiras dos participantes não é considerado falta pela arbitragem – apenas se for interpretada a intenção.

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C 0 / M 15 / Y

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Ada nil. des cria sas”, conta ente da tiveram a oportu cendo a sobre o assim a criação ola de Esporte infantil e juve res também a presid filhos, favore também rto familia diz Esc seus nto Os os spo de da nta ial ADD alun ade de. ento a me o potenc 0 nasce olhar para o par ao esporte, os auxílio no pro m o desenvolvim . Para da entida e refletir sobre a Em 201 o o égias que auxilie alunos cia ciên um nov vinculad gicas par adoção de estrat ndênc autoestima dos porcom iadefie itui que traz ecífico pedagó ção “De porta em mia,daindepe pessoa alho esp ras atividades nça. autononto a inst exibido o filme para discussão ciafoi do trab hos cria trabaltên olvime aos sso a out nto da interessante s de exis desenvdars início o de têm ace desenvolvime 17 ano exemplo muito move o Em seu aos pais um espaç ta” que traz um que pro va. proporcionou cesso de buindo . “A atividade ências, contri lucrativos iação esporti grupo experi em de fins e inic mento e troca situações conflição sem físicas escuta, acolhi nizar frente a da a institui atividades oga reorga um se psicól m é a , ncias em para que possa em seus filhos”, analisou cientes ireta. envolv para Defi acitação, vivê a direta e ind que tiva tantes cap por Prota. ção Des ão, cursos de ciência, de form ADD, Daniela Associa caç defi A ADD, esporte, edu s com pessoa do através u milhares de ree r laze já atende vas, de ionais da esporti fiss nos dias 6 e 13 atividades adas por pro nte habiliem Santo André cimento Sabina cut me alunos das turmas Todas as são exe física, devida o trabalho Parque do Conhe o e conhecimento para os A Excursão ao alunos conferiram creação, taó-em porta cação iados pel cionou muita diversã Cadeira de Rodas. Lá, os por jeto: psic outros expe- área de edu fissão, e apo de de julho propor o e Atletismo em a nave simuladora e mais pro ar do pro ial, fisiotehter Kids, Bocha, Atletism soco: Steven Schac como este. Gostei tados na multidisciplin Direçã o serpentário, parque nte auros, um a iste ipe dinoss vou ticipaçãoMacy, equ , ass de 12 anos, réplicas de ra vez que : William H. com par s e rme Alves da Silva, ido foi o da o, nutricionista dagogoElenco ivos. “É a primei Sedgwick criança , Kyra rimentos interat muita coisa”, conta Luiz Guilhe l escolh ope log Mirren aos Helendas i ro passeio cultura ogia rapeuta e psic das famílias lizadas de um vendemuito, pois aprend rea Bocha. “O primei um ambiente onde a pedag Históri nto de coma são 1955. aulas me n, s as as s da acordo envolvi se: diretamente e, e por ser Portlan que frequenta e equipe dea fala e motora As auld, Orego delimitaç maiores desafio ões aplicadas pelo profissional que atividades das nosuas asresultado acessibilidad e dedicados, Sinop por um time de profissionais Formada a faix entes. , por sua de a um doscapacitados de aado dividid todas lesc cia, meio respon al durante u as por fator e parque Sabina cerebr supero ciên ica ia turm ligadas dinâm desenvolve diparalis projeto”, diz a professora do nossoBill pedagógicas formal. Esse deque um trabalhodor Esporte Escola de de da ADD ar formaAdaptado uma nto daàsdefi motor. e de s em estão dediretrizes ensino esportiva viver, ado nidades decorr sábobtida transcende o erísticaência alcanç o saber s em o oportu e vontad recime a, o de que criandas na ADD Escola de Esporte inação ainda que Ela ressalta Caires. líder, Sabrina porâne aulas. Cada professor, todos em ,todas pode ser visto qualidade e caract imento determ amadu muita dia durante 1) no o tipo Com educação contem so de construção do conhec Ofeescolar, de forma rão de etros por seu eparto. o cotidia o pad para o desenvolvimento contribuir épor professores alim dosquilôm a missão Adaptado,camin hou 16 com (14 é experiente total),reça nofilho Física Educação em entrec aoem trabalhar mãe ento sua ria ruzam visita A o o. etá Macy) s vivências do proces formados novos ass (William H. a jáDionel que se os, apoiad gostaestão izagemcrianças objetiv dos participantes, desenvolvendo contee social afetivo cognitivo, ociaasdos motor, divididos professores ar seus com deficiência. (exempl lando entre ga da ADD,OsCatarin alcanç , estimu ferentes de aprend com àqupara o: ave escola Colo a psicopedago eles que 40 anos caminho. nas três dimensões: atitudinal, conceitual explica Teens que frut obtido2)na no cald istoue no educacionais Vivência Kids dade e iaAquática. Bocha, de Três,rioAtletismo, o seu e Cesta do repertó asepica conqu curiosi queesportivos prazerosa e lúdica” turmas o de feijã súdos dinhas em e amigo veu a ampliação o despertar da o) promo aluno ao i Sabina procedimental. e aparece esportiva, área na capacitado professor um poti ter de 3) importância “A permit Parque Adote a nhos colo o que regra da ca e artística, ridos 4) Deixe “uma mor à cultura científi sobre a ciência. 14:46:40 veg to 27/08/2013 dida Informativ ” (antes do questionamen 5) Nunca etais e frutas em o_2014-n 7.indd castigue locais ace de negar, ele dev 1 seu filho e dar uma caso ele ssíveis mordida rejeite 13:45:27 27/11/2013 ) determin Informativo_2013-n4.indd 1 ado alim ento 1 ivo_2013-n3.indd

Almanaque do Paradesporto: produção de um material trazendo informações específicas sobre seis modalidades paralímpicas.

ADD

Graysca

Revista PARASPORTS: publicação de notas da ADD Escola de Esporte Adaptado, na primeira revista digital sobre o paradesporto no Brasil.

Graysca

Espaços Públicos: Uma das principais contribuições da ADD Escola de Esporte Adaptado foi incentivar o uso da estrutura pública para atividades de lazer e recreação pelos familiares e participantes. Para isso, foram organizadas diversas atividades, como piquenique e atividades esportivas no Parque Villa Lobos, e a participação em eventos da comunidade, como a Caminhada pela Cultura Esportiva do Jabaquara, realizada no Jardim Botânico. “Eventos como este incentivam a utilização de parques públicos por pessoas com deficiência que muitas vezes desconheciam sua existência”, afirma o Coordenador de Programas Esportivos Adaptados da ADD, Sileno Santos.

Trabalho em Rede: Nos dois últimos anos a ADD intensificou e fortaleceu o relacionamento com representantes da comunidade, como a Rede Jabaquara – formada por instituições, moradores da região e órgãos públicos, como a Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência e Subprefeitura do Jabaquara; com o intuito de promover a cultura esportiva e auxiliar os participantes do projeto a apropriarem-se de direitos e deveres. “A participação da ADD na rede é de extrema importância por ser um exemplo para a sociedade e mostrando que a deficiência não impede a pessoa de ser participativa, colaborativa e de contribuir proativamente com o desenvolvimento local”, afirma Cristina de Lima, monitora de formação profissional do Senac, instituição integrante da Rede Jabaquara.

OUTROS PARC E IROS

A ADD acredita que cada um pode fazer um pouco e juntos contruímos um mundo melhor. Com esta filosofia, agrega à ADD Escola de Esporte Adaptado, além do patrocínio da Petrobras, parcerias estratégicas para a realização do projeto. Essa rede ativa de parceiros proporciona de forma gratuita locais de treino e transporte, também doação de serviços e recursos para a compra de equipamentos esportivos. O resultado vai além do benefício direto aos participantes. Ele se expande com as trocas de experiências, conhecimento e um legado riquíssimo em prol da inclusão das pessoas com deficiência

COLÉGIO ESTADUAL ALBERTO LEVY Desde o início de 2014, o Colégio Estadual Alberto Levy disponibilizou a quadra e salas para o desenvolvimento das atividades da ADD Escola de Esporte Adaptado. Através da parceria, iniciada há 10 anos, a ADD mobiliza voluntários e recursos para auxiliar o colégio em benfeitorias, como pintura e restaurações. Uma pista de arremesso também foi construída pela associação dentro do conceito de tecnologia social (baixo custo, fácil implantação e alto impacto) para que alunos do colégio e do projeto possam usufruir de mais uma atividade esportiva. “A parceria é de grande importância, pois a integração e o contato entre nossos alunos e os membros da ADD propicia que um grupo conheça o universo do outro. Verificamos que nossos alunos auxiliam e cuidam quando tem um aluno cadeirante na escola; a interação extingue qualquer traço de preconceito e traz a solidariedade” - Renato Boratto - diretor do Colégio Estadual Alberto Levy

CEU - CENTRO EDUCACIONAL UNIFICADO - CAMINHO DO MAR

Há seis anos a ADD mantém a parceria com o CEU (Centro Educacional Unificado) Caminho do Mar; sendo que, desde 2013, as aulas de algumas turmas do projeto são realizadas em sua estrutura esportiva. Também foram desenvolvidas outras atividades em parceria, como apresentações de teatro, acantonamento e fóruns de discussão. “A parceria com a ADD é uma grande aliada para que este espaço se torne cada vez mais inclusivo. Também observamos que, devido à presença de projetos deste tipo, a visão e a preocupação com a inclusão por parte da comunidade, professores, funcionários, alunos e parceiros, têm se ampliado a cada ano” - Willian Balduino de Farias - Coordenador do Núcleo de Esportes e Lazer e Marineusa Medeiros da Silva - Gestora do CEU Caminho do Mar

ATENDE A parceria com o Serviço de Atendimento Especial (Atende) proporciona a 80 pessoas, entre alunos e acompanhantes, transporte gratuito de suas casas para os locais de treino. O serviço é prestado por uma equipe de profissonais especializados. “A ADD realiza um trabalho contínuo importante para o desenvolvimento de seus usuários na prática de esportes e nos orgulha fazer parte desta realização. Não há maior legado do que fazer as pessoas crerem nas suas possibilidades. Fazer do mundo um lugar melhor” - Fabiana Cristina Issaho - Técnica de Processos Administrativos do Atende

Os recursos doados por meio do Dia Sem Limites*, promovido pela Netshoes, viabilizaram a compra de equipamentos esportivos para os projetos da ADD e parte deles foram utilizados nas aulas no biênio 20132014. Os profissionais da agência, parceira da ADD há vários anos, doaram seus talentos e serviços, sendo responsáveis pela criação dos uniformes e dos materiais de comunicação, como banners, folder e cartaz do projeto. “O trabalho da ADD é sensacional. Por meio do esporte você ensina respeito, caráter, regras e valores. Quando você traz ele para pessoas com algum tipo de deficiência, esta vivência é ainda mais importante para sua formação” - Carlos Domingos, CEO e Chief Creative Officer, mcgarrybowen São Paulo (ex-AGE Isobar)

“É um prazer e um orgulho para nós ser parte dessa iniciativa da ADD que incentiva a superação de limites. Ela é realmente dedicada às pessoas e sabe valorizar a particularidade de cada uma delas” - Juliano Tubino – Chief Marketing Office da Netshoes * Dia Sem Limites reverteu 5% de todas as vendas da Neteshoes (livre de impostos e frete), realizadas em 11/10/2012, em doação para a ADD

SESC - SERVIÇO SOCIAL

DO COMÉRCIO – PINHEIROS

Parceiro da ADD há quatro anos, desde 2013 o SESC Pinheiros disponibiliza gratuitamente estrutura para a realização das aulas da ADD Escola de Esporte Adaptado. São cedidos sala, ginásio e piscina e as atividades do projeto são vinculadas ao Programa Jovem Esporte Adaptado, promovido pelo SESC. “ADD nos auxilia com toda a sua experiência no trabalho voltado ao público com deficiência, ampliando o nosso olhar e aperfeiçoando, nossas ações para com este público. O maior legado é oferecer a experiência real de inclusão em nossa unidade” - Silvia Aguilhar da Cruz - Supervisora do Núcleo Esportivo do Sesc Pinheiros.

A ADD recebeu em 2012 doação do Instituto Alcoa para a compra de equipamentos esportivos para as modalidades de atletismo e ciclismo, que foram utilizados no biênio 2013-2014 nas aulas do projeto.

RESULTADOS CONQUISTAS E APRENDIZADO

A gestão transparente e profissional da ADD somada à metodologia de sucesso do Programa Petrobras Esporte & Cidadania proporcionaram ao projeto ADD Escola de Esporte Adaptado bases sólidas para saborear um novo ciclo de conquistas e aprendizados. Com o patrocínio da Petrobras nos dois últimos anos, foi possível oferecer melhor qualidade no atendimento dos participantes do projeto, ampliar o atendimento qualitativo às famílias, inserir atividades de cultura e de lazer aos participantes, aprofundar estudos e ações para desenvolvimento de novas tecnologias sociais. Para a ADD, reconhecida por seus parceiros por sua expertise em gestão administrativa/ financeira e por conduzir de forma séria e criteriosa seus projetos, a transferência da metodologia veio ao encontro da busca constante pela evolução e aperfeiçoamento dos processos e indicadores internos. “Fomos monitorados trimestralmente e atendemos os rigorosos critérios da Petrobras para efetivação do patrocínio e liberação das verbas”, afirma a fundadora e presidente da ADD, Eliane Miada. A prestação de contas trimestral vai além do acompanhamento da aplicação dos recursos, para monitorar todo o planejamento anual, como atividades que devem ser realizadas conforme cronograma, objetivos e metas traçados e se eles foram alcançados; assim como índices de satisfação e avaliação de participantes e familiares. De acordo com a presidente da ADD, esse monitoramento bem de perto traz ainda mais credibilidade a tudo que está sendo feito.

TIPO DE DEFICIÊNCIA

LOCAL DE RESIDÊNCIA DOS ALUNOS

82% - Física 18% - Intelectual

45 39

40 35

34 30

30 25 20 15 10

10 5 0

6 1 Z. Oeste

Centro

Z. Norte

Grande S. Paulo

Z. Sul

Z. Leste

TOTAL DE 120 ALUNOS EM 2013/2014 30% - Meninas

70% - Meninos

FAIXA ETÁRIA 15 a 18 anos 12 a 14 anos

9 a 11 anos 6 a 8 anos

38 33

30 30

20 19 Física Intelectual

10 30

4 Meninas

Meninos

Dos objetivos traçados para o projeto, todos foram alcançados com êxito e muitos até superados. “Na verdade, o projeto está escrito, embasado e é avaliado regularmente, mas nosso compromisso não está somente no cumprimento dele, mas em atingir as demandas do nosso público. Por isso, não é raro acabarmos ampliando ou incluindo novas atividades se sentimos que há uma necessidade latente”, afirma o coordenador de Programas Esportivos Adaptados, Sileno Santos. Neste sentido, as aulas de alfabetização, que não estavam previstas inicialmente, foram iniciadas em decorrência do baixo índice de letramento dos alunos.

Resultados

Metas

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Frequência dos participantes nas aulas

Melhora no desenvolvimento escolar

Melhora nos aspectos Afetivoemocionais e Cognitivos

*Melhora na condição cardiovascular, coordenação motora, equilíbrio, força, agilidade, independência e autonomia nas rotinas

Melhora no desenvolvimento Nutricional

Beneficiários satisfeitos com as atividades

Alunos matriculados em redes públicas regular e/ou escolas especiais

* Resultado parcial (até junho/14 -, médio de todos os grupos)

APLICAÇÃO DE INVESTIMENTOS ADD E PETROBRAS 34,9% - Recursos humanos 22,1% -Encargos 19,7% - Equipamentos Esportivos 6,8% - Alimentação 4,7% - Transporte 4,0% - Divulgação e Promoção 3,8% - Comunicação e MKT 3,0% - Uniformes 0,6% - Serviços de terceiros 0,4% - Despesas administrativas 0,03% - Material de Higiene

Balanço Financeiro - O patrocínio da Petrobras, que teve início com a escolha da ADD Escola de Esporte Adaptado na Seleção Pública de Projetos Esportivos Educacionais em dezembro de 2012, garantiu recursos da companhia no valor de R$ 1,2 milhão, liberados em parcelas trimestrais, para os 24 meses de projeto (2013-2014). A ADD também entrou com uma contrapartida de cerca de R$ 508 mil, valor viabilizado em grande maioria por aportes de dois parceiros para a compra de equipamentos. Todo esse montante foi aplicado nos dois anos, de acordo com o gráfico de aplicação dos recursos (acima). “Um dos nossos compromissos mais fortes é a responsabilidade e a transparência das aplicações de recursos. Da contratação da equipe de profissionais à compra de equipamentos esportivos, tudo passa por critérios e processos internos, sendo que todos os contratados, sem exceção, precisam comprovar sua idoneidade fiscal e tributária”, reforça Miada. A fundadora da ADD esclarece ainda que na contabilidade interna da ADD, o projeto ADD Escola de Esporte Adaptado é tratado de forma totalmente separada dos demais programas da instituição.

Quantidade de alunos com deficiência Desenvolvimento de tecnologia social Palestras e orientações para a família Passeios culturais e de lazer externo Acantonamento Corridas de rua/caminhada Horas/aula de atividades esportivas

Meta 120 0 6 6 2 4 432

Resultados 120 1 10 6 2 4 432

INVESTIMENTO EM 2013/2014 R$ 1.708.225,63 70,25% Petrobras

29,75% ADD

ADD

Negativo

C 0 / M 15 / Y 100 / B REALIZAÇÃO:

Grayscale WWW.ADD.ORG.BR FACEBOOK.COM/ADDASSOCIACAO (11) 5011-6133

PATROCÍNIO: