RIO NEGRO: Centro de desarrollo técnológico y productivo
El Colegio Tecnológico Productivo Rio Negro busca la innovación del espacio educativo desde una perspectiva integral de emprendimiento socioeconómico y sostenibilidad ecosistémica, para la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo local y visión global. El centro educativo brinda al alumnado de la comunidad un espacio de investigación y aprendizaje en el cual los saberes propios de la educación basica regular se ven intimamente relacionados con el quehacer agricola, suple de conocimiento y tecnologias orientadas a dicha actividad, enfatizando la dotación de valor agregado a la elaboración de café, cuyo insumo es de producción extendida en la localidad.
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Arquitectura y desarrollo social
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Conservaciรณn y regeneraciรณn del paisaje
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Colegio Tecnolรณgico Productivo Rio Negro
Agricultura y Desarrollo Social.
SELVA CENTRAL
El distrito de Rio Negro se encuentra en la proviincia de Satipo, en el departamende de Junin. Cuenta con un clima mayormente calido, precipitaciones a lo largo de todo el año y vientos de mediana intensidad mayormente provenientes del norte.
PROVINCIA: SATIPO
Pichanaqui Rio Negro Satipo
Puerto Ocopa Mazamar i
San Martín de Pangoa
DEPARTAMENTO: JUNÍN
Chuquibambilla
PROVINCIA: RIO NEGRO
CUENCAS Y MICROCUENCAS
La principal actividad económica que prima en la región es la agricultura. Cuenta con 91 hectarias cultivadas y 31 hectareas de pastos. Como cultivo de mayor proliferación se encuentra el cafe y el cacao, siendo el primero el de mayor produccion. En segundo plano el cultivo de frutas en conjunto representa una importante cifra, el 80 porciento de las familias encuentra en esta labor su principal fuente de ingresos.
5 CUENCAS VILLA REAL
10 MICROCUENCAS
PITOCUNA
VILLA VICTORIA
RIO CHARI CAPIRI
POKI
95 Anexos
CHENI
39 Comunidades Nativas HUAHUARI
KUVIRAKI RIO NEGRO
30 porciento se produce café a distintas escalas
CULTIVOS EN DISTINTAS ALTITUDES
A lo largo del territorio se encuentran extenciones de area agricola a distintas altitudes propias de la topografia de un entorno moldeado por la presencia de cuencas. A menor altitud se prima el cultivo de frutas y hortalizas, y en altitudes mayores se puede encontrar presencias de frutos semilla tales como el cafe o el cacao. A estos cultivos acompaĂąan la presencia de centros poblados los cuales suplen de mano de obra para la producciĂłn de estos productos.
DEGRADACIร N EN EL PAISAJE
Gracias a la extensa proliferaciiรณn de la agricultura y el desarrollo de los distintos ejes poblacionales el paisaje de este sector de la selva central ha ido mutando. Los bosques poco a poco se han visto depredados ya sea para habilitarlos como espacio para viviendas o para cultivos productivos, o gracias a la maderacion de arboles milenarios para su uso en construcciรณn y otras actividades. La flora y la fauna se reduce tanto en extenciรณn como en heterogeneidad.
RIO NEGRO BOSCOSIDAD DEGRADADA
La capital del distrito, en la cual se atomiza el mayor porcentaje de la poblaciรณn, antes caracterizada por la variada presencia de especies forestales oriundas y un ecosistema rico y basto, con el aumento poblacional y las necesidades que estas demanda, ha atravesado un fuerte cambio que ha terminado por transformar el paisaje. El bosque va cediendo terreno a la ciudad, primero el area se habilita para la producciรณn de cultivo, y luego, en cuanto la poblaciรณn crece se transforman en area de viviendas.
AGRICULTURA Y PROCESOS TECNIFICADOS
Para que el producto final cultivado alcanze estandares de calidad competentes para el mercado nacional e internacional tanto en el cultivo de frutos semillas como el de las frutas y hortalizas se requieren de procesos con alto nivel de estandarización, saber que no es muy proliferado a lo largo de las cuencas. El café como producto estrella de la región es un claro ejemplo de esto. Además, son muy pocos los emprendimientos en la zona que doten al producto de valor agregado, es decir, la transformacion de “semillas de café“ a un producto tan cootizado como el “café tostado”.
Germinación de semillas
Producción de almácigos
Cultivo y cosecha de café
Despulpado y lavado de granos
Secado al aire libre
Tostado y empaquetado
1 a 6 soles por kilo
10 a 50 soles por kilo
AGRICULTURA Y EDUCACIÓN TRUNCA
En epoca de cosecha los cultivos requieren de una gran cantidad de horas trabajo hombre, en muchos casos el no contar con los recursos para contratar personal hace que los hijos de las familias agricultoras tengan la responsabilidad de ayudar con los queaceres productivos, esto se evidencia en la alta desercion escolar que posee la zona, el 10 porciento de los estudiantes no culminan la educación basica secundaria, truncando sus anelos de desarrollo personal y económico.
Ul mo año que curso - 17 a 24 años 350 300 250 200 150 100 50 0
Primer año
Segundo añoT
ercer añoC
uarto añoQ
uinto año
Conservaciรณn y Regeneraciรณn del Paisaje.
MASTER PLAN
Las propuestas buscan crear una sinergia entre la conservaciรณn y regeneraciรณn del ecosistema y actividades agricolas productivas, asi el sustento de las familias no se ve amenazado ni eclipsado por esfuerzos para el cuidado del ecosistema colindante a los centros poblados. Es de vital importancia encontrar un equilibrio para un desarrollo social y economico sustentable a largo plazo.
MASTER PLAN
La agricultura y el auge de asentamientos poblacionales ha traido consigo una serie de retos, que si son superados a tiempo pueden terminar desmedrando la calidad paisajistica de la zona, esto puede traer consigo cambios profundos en el funcionamiento del ecosistema, tales como la desapariciรณn de fauna y flora silvestre y la proliferacion de un modelo insostenible a largo plazo.
SISTEMA AGROFORESTAL
Para frenar la expanciรณn de areas mono-cultibables y zonas de vivienda, en desmedro de bosques tan presentes a lo largo de las cuencas ubicadas en la selva central, se plantea la reforestacion de zonas con bosques en los cuales especies autoctonas maderables han sido depredadas, dejando solo especies sin valor para la maderaciรณn.
SISTEMA AGROFORESTAL
Gracias al uso de la madera como material para distintos usos, los bosques de la zona han ido perdiendo presencia de especies maderables. Las especies que se conservan no reflejan la heterogenedidad que antes caracterizaba estas extenciones de terreno ademas esto inebitablemente afecta el habitad de los animales silvestres que subsisten gracias a la variada flora. La reforestación planteada contempla especies maderables a largo plazo, asi esta zona se transforma en area intangible con valor de produccion y por ende de redituo económico. Ademas para potenciar el caracter productivo se contempla el cultivo de cacao entre los arboles plantados. Asi no solo se perciben ingresos a largo plazo si no tambien a mediano plazo.
CATÁLOGO DE ESPECIES
Citrus sinensis 500 - 1200 msnm
Ananas comosus- piña 0 - 800 msnm
Ilex vismiifolia Reissek 850 - 1500 msnm
Astrocaryum perangustatum 350 - 1000 msnm
Annona muricata guanabana 0 - 1150 msnm
Aspidosperma excelsum 850 - 1200 msnm
Aspidosperma cylindrocarpon 350 - 1000 msnm
Spondias mombin L. 500 - 2000 msnm
Anacardium parvifolium Ducke 600 - 2000 msnm
Spondias mombin L. 500 - 2000 msnm
Musa paradisiaca - banano 0 – 2300 msnm
Couma macrocarpa 350 – 1000 msnm
Dendropanax macropodus 400 – 850 msnm
Geonoma densa 350 - 2000 msnm
Jacaratia digitata 350 - 750 msnm
Alsophila erinacea 60 – 3,800 msnm
Astronium graveolens Jacq 0 – 700 msnm
Tapirira obtusa 800 – 1500 msnm
Spondias purpurea 0 - 1200 msnm
Araucaria angustifolia 300 - 2000 msnm
Persea americana 0 – 2000 msnm
Himatanthus sucuuba 350 - 800 msnm
Crescentia cujete L 400 - 700 msnm
Albizia carbonaria 350 - 1500 msnm
Alsophila erinacea 800 – 2,100 msnm
Mangifera indica L 600 - 1500 msnm
Annona cherimola Mill 1000 – 2000 msnm
Spondias dulcis Parkinson 500 - 1000 msnm
Klarobelia pumila Chatrou 600 - 1000 msnm
Oreopanax capitatus 900 – 2500 msnm
ESPACIO PUBLICO Y PAISAJE
La proliferaciรณn de area urbana ademas de recortar el area forestal no contempla la creaciรณn de espacios publicos de calidad ni tampoco la presencia de especies depredadas, los arboles utilizados para los espacios en proceso de consolidacion son especies ajenas al lugar ademas de no contribuir al desarrollo de fauna variada.
ESPACIO PUBLICO Y PAISAJE
En un esfuerzo por frenar la despersonificaciรณn del entorno estudiado se plantea el desarrollo de espacios publicos de calidad que contemplen la presencia de especies oriundas. Entre estas especies se pretende dar especial presencia a especies frutales, el cuidado y administracion de estos arboles caeria en manos de las personas que viven en los lotes anexos a los รกrboles.
PLORICULTIVOS PARCELAS Y PATIOS HUERTO
Los cultivos existenten en la zona contemplan la presencia de mono especies, parcelas integramente cultivadas de platanales, naranjales, piñales entre otros. Las caracteristicas climaticas y el tipo de suelo propios del lugar posibilita la creacion de pluricultivos, asi una especie se puede ver favorecida por otra que se encuentra al costado de esta. Un ejemplo claro es la retroalimentacion que existe entre especies con agrupacion de hojas difusas como los platanales y especies arbustocomo los piñales, y estos ultimos con legunbles pequeñas como el ajo o el genjibre.
PLORICULTIVOS PARCELAS Y PATIOS HUERTO
La ploriferacion de pluricultivos en el distrito de Rio Negro se puede dar tanto a escala de parcelas de cultivo como en huertos ubicados en los patios jardines de las viviendas. La sombra de una especio como el platanal o el arbol de la guanabana sirve como proteccion para los piñales, asi la productividad de estos ultimos se ve aumentada al no tener una incidencia exagerada de rayos solares. Entre las hileras de piñales se pueden ubicar cultivos de genjibre, mani o ajo, Estos ultimos no son especies toxicas para ninguna otra planta. Asi la produccion a pequeña y gran escala se ve diversificada y por ende mayores ingresos económicos para las familais.
Colegio Tecnolรณgico Productivo Rio Negro.
En el lote a intervenir actualmente se encuentra una infraestructura educativa deteriorara declarada en estado de emergencia con presupuesto para su futura reconstrucci贸n. Se aprobecha el lote para la construccion de un nuevo colegio en el cual se posibilite el impartimiento de conocimiento de educaci贸n secundaria en estracha relaci贸n con la labor agroindustrial. Es asi que mediante el desenvolvimiento de profecionales especializados en conocimiento agricola con el alumnado se produsca nuevo conocimiento que pueda ser usado en las distintas intervenciones territoriales para una correcta relaci贸n con el paisaje
CENTRO CIVICO Y ASOCIACIONES CIVILES
La ubicación del lote se encuentra en el centro cívico de Rio Negro. Al rededor del futuro centro de investigación y tecnologia se encuentran las principales instituciones administrativas del distrito tanto distritales como zonales, asi como locales que alvergan asociasiones civiles abocadas a distintas actividades productivas y sociales en la comunidad.
RELACIÓN CON ASOCIASIONES CIVILES
El proyecto busca entablar un dialogo continuo con el predio anexo en el cual se encuentran las distintas asociaciones civiles mediante la peatonalización de la via que divide ambas cuadras y la la implementacion de programa habil para la activacion de este espacio público.
FACHADA CIEGA
La fachada que da hacia la calle principal del complejo educativo actualmente cuenta con un muro ciego, este gesto desvincula el recorrido de los pobladores de Rio Negro a lo largo de la avenida principal del lugar. Ademas, esta fachada, al estar en un lote en diagonal a la plaza principal imposibilita una relacion mas reciproca con el espacio pĂşblico mas importante de la ciudad.
PLORICULTIVOS PARCELAS Y PATIOS HUERTO
En contraste al antiguo planteamiento del plantel, el nuevo complejo complejo busca dotar a esta fachada de un paso techado, asi se consolida la continuidad peatonal de la via principal, y se facilita el trancito hacia el complejo y el predio civico anexo al colegio.
ARTERIAS PRINCIPALES Y OCUPACIÓN
Existen dos vias perpendiculares que conectan la via principal de rio negro con con otros centros poblados, estas vias aunque ahora no soportan una gran carga vehicular en un futuro se consolidaran como ejes principales vehiculares, ya que existe una intenciva expancion urbana paralela a estas vias. En horas diurnas, se observa la atomización de personas jovenes en los planteles educativos de la ciudad y las personas de mayor edad en el lote cívico, la plaza principal y el Gobierno Distrital. En la tarde esta poblacion se ve disgregada a lo largo de las vias alternas con escasa carga vehicular ademas de poblar exaustivamente la plaza principal. Una de las vias antes mencionada soporta la presencia de niños y jovenes a lo alrgo de toda la tarde, si bien ahora el poco trafico no representa una amenaza para los peatones, en un futuro si podria existir un problema.
COLEGIO ABIERTO
El plantel busca el uso intencivo del espacio pĂşblico anexo y tambien ceder ciertoe espacios al uso de las personas en horarios en los cuales no sean utilizados por los estudiantes. (Tarde - Noche, fines de semana). AsĂ la concepcion del colegio por los pobladores no se limita a un ente aislado al cual solo ingresan en escasas ocaciones, sino en un actor urbano con presencia en la ciudad y en las dinamicas sociales.
PROGRAMA EDUCACIONAL
Paralelo a la via vehicular secundaria se emplazan las aulas del complejo, este programa requiere de una mayor control y privacidad. Este volumen jutno con el area de aprendizaje agroindustrial formal una L y en estos se se desarrollan las actividades de aprendizaje. En el pabellon de aulas, los salones se encuentran alternados por espacios que funcionan como respiros del volumen, permiten una mejor ventilacion y una coneccion mas directa con el exteior. Hacia la calle principal se encuentran espacios de investigaciรณn y producciรณn en el primer nivel y segundo nivel.
NUEVO MODELO PARA APRENDER Existen saberes que que son posibles aprender orientandolos a conocimiento agroindustrial. Los espacios planteados tratan de
de
potenciar
aprendizaje,
educativos
este
mediante
alternativos,
metodo espacios
conrelaciones
mas estrechas con el exterior y tambien con trabajo de investigacion y producciรณn.
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO Y PATIO
El patio jardĂn y patio techado son 2 espacios que pueden cederse a la ciudad en horarios puntuales,
PROTECCIÓN CLIMATICA Y RELACIÓN CON LA NATURALEZA
Ya que la radiación en la zona central del pais ha ido en y la presencia de fuertes lluvias en la región es necesaria la implementacion de un area con caracteristicas que protejan a los usuarios de estas eventualidades climaticas, así se concibe la presencia de un gran techo anexo al patio principal del plantel. En este se pueden desarrollar actividades ludicas y deportivas además de poderse habilitar como un gran espacio de usos multiples, tanto para la comunidad como para los usuarios del plantel. El patio se concibe como un espacio con presencia de vegetacion, en el cual se pueden desarrollar clases al aire libre, jugar, y en horario no escolar, funcionar como espacio publico para personas ajenas a la institución.
EQUIPAMIENTO COMERCIAL Y TALLERES
Anexo a la calle peatonalizada se encuentran en el primer nivel programa comercial que posibilitara el uso itnencivo del espacio publico planteado, y un flujo continuo de personas entre el lote de asociaciones civical y el proyecto. La cafetería, la tienda de productos del plantel y el comedor publico, aportaran recursos ecoómicos al colegio, ademas de vicivilizar la labor productiva que en este se desarrolla. En el segundo nivel se ubican los talleres de artes plasticas, música, teatro y danza. El comedor y los talleres cuenta con usos diferenciados por horarios tanto para gente del exterior como para el alumnado.
ALAMEDA, CONFORT CLIMATIO Y COMERCIO
La cafeteria, en la cual se consume cafe producido en el plantel, se consolida como uno de los espacios principales anexa a la calle peatonalizada. Paralelo al equipamiento comercial se ubica un corredor techado y paralela a esta la alameda arbolada. El tratamiento de este sector busca el confort climatico del espacio publico ademas de espacios conectores entre la alameda y el patio interior del colegio en los horarios que este se habra al publcio en general.
MATERIALES EN EL ENTORNO
Los metodos constructivvos utilizados en las edificaciones presentes en la ciudad se dividen en tres grupos. El primero son viviendas de madera construidas empiricamente que pertenecen a las familias cone scasos recursos econĂłmicos. El segundo casas de material noble, estructura de concreto y tabiques de albaĂąileria apollada y confinada dependiendo de los recursos de la familia, y por ultimo estructuras de metal que cubren equipamiento deportivo, almacenes o patios. El proyecto busca utilizar los materiales utilizados comunmente y disponibles en la zona y en cada uno aprobechar sus propiedades constructivas.
MATERIALIDAD EN EL PROYECTO.
En el proyecto se encuentra la presencia de una gran variedad de materiales. La estructura principal encargada de soportar los espacios productivos, comerciales y educativos es constituida por concreto armado, con solas y techos inclinados delmismo material , estos ultimos cuentan con un recubrimiento de “tejas andinas”, planchas de fibrocemento que impiden la corrocion del concreto. los tabiques lisos son construidos con albañileria confinada y en las celocias, elementos menores y mobiliario prima el uso de madera, copaiba y nogal, especies habiles para reforestación. Los espacios que requieren de alturas mas altas se estructuran gracias al acero con vigas de madera o acero dependiendo de la luz que se cubrira, y en los espacios en los que se busca una iluminacion mas intensa se utilizan placas de polietireno en techos ligeros.