TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Módulo | 2 Capítulo | Técnicas de treinamento e higiene do trabalho
Autor MiniCV
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TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO ATIVIDADES COMPLEMENTARES ________________________________________________________________________________
SUMÁRIO
1
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................ 1 1.1
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 ................................. 1
1.2
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 ................................. 7
1.3
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 ................................ 13
1.4
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 ................................ 19
1.5
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 ................................ 23
2
APÊNDICE .............................................................................. 26 2.1
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 ......... 26
2.2
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 ......... 27
2.3
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 ......... 29
2.4
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 ......... 30
2.5
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 ......... 31
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1
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1.1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 1) Sobre os tipos de comunicação verbal e não verbal, é INCORRETO afirmar que: a) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal, contribuem para o entendimento da mensagem. b) O processo de comunicação verbal faz uso apenas dos vocábulos para dizer algo, enquanto a linguagem não verbal utiliza-se apenas de palavras. c) São exemplos de comunicação não verbal gestos, mímicas, esculturas e pinturas. d) A comunicação verbal pode ocorrer na forma escrita ou falada.
(Disponível em: http://www.ivoviuauva.com.br/charges-polemicas/. Acesso em: 31/07/2014). Página 1
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2) As tirinhas, por meio do uso das linguagens verbal e não verbal, cumprem o papel de transmitir uma mensagem para o leitor. Sobre a tirinha acima é CORRETO afirmar que: a) Os recursos visuais e linguísticos colaboram para a construção de sentidos da tirinha, a qual humoriza a dificuldade de se fazer humor sem ofender nenhum grupo social. b) O efeito de humor poderia ser construído utilizando meramente os recursos linguísticos, uma vez que todo o humor da tirinha está contido apenas na estruturação das frases. c) O cartunista apresenta uma visão etnocêntrica e ofende as religiões ao propor o humor metalinguístico. d) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal, não contribuem para o entendimento da mensagem e efeito de humor da tirinha. 3) Identifique com LO (língua oral) ou LE (língua escrita) suas respectivas características: (
) Fragmentada
(
) Planejada
(
) Explícita
(
) Redundante
(
) Predominância de frases completas
(
) Predominância de frases curtas
4) No cotidiano empresarial, três termos são comumente confundidos, embora possuam significados distintos: dados, informação e conhecimento. A charge abaixo apresenta a evolução dos meios de comunicação como um fato irreversível e crescente, fazendo uma brincadeira que envolve os termos estudados. Analise a charge abaixo com base no conteúdo abordado na aula Técnicas de Comunicação.
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(Disponível em: http://www.ojornalist]a.com/2009/08/tirinha-a-evolucaoda-comunicacao/. Acesso em: 31/07/2014). 5) Comunicar-se nas mais diferentes situações é essencial para quem deseja destacar-se em sua profissão. Expressar-se com confiança, organizar ideias de maneira clara, coesa e coerente, dar a entonação adequada à voz, utilizar recursos audiovisuais apropriados a cada situação comunicacional são habilidades fundamentais no cotidiano empresarial atual. Sabemos que comunicação oral é tão importante quanto a escrita, embora para muitas pessoas falar em público ainda seja um verdadeiro desafio. O treino constante de apresentações é um excelente caminho para vencer aquele medo de falar em público e driblar aquele “frio na barriga” com segurança e foco. Mas, o primeiro passo é mapear quais são as suas reais dificuldades em oratória. Então, vamos testar como anda sua comunicação e expressão? Acesse
o
site
professor
de
oratória,
Reinaldo
Polito,
http://www.polito.com.br/ e faça um teste online, a fim de verificar os seguintes aspectos: •
Você sabe como tratar as perguntas dos ouvintes?
•
Você é bom de conversa? Página 3
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•
Qual sua inclinação para ouvir?
•
Você tem habilidade para falar em público?
•
Qual sua capacidade de persuasão?
Em seguida faça uma análise crítica dos resultados obtidos, evidenciando os pontos fortes e os pontos a melhorar. Compartilhe seu texto com a sala. 6) Case: Recursos audiovisuais A rede de hortifrútis Casa dos Orgânicos procura investir pesado em treinamento de novos colaboradores. Sr. Mauro Zillmer, proprietário da rede, faz questão de tomar frente do programa de integração e ministrar ele
próprio
o
apresentar-lhes
treinamento os
inicial dos
produtos,
recém-contratados, a fim de
familiarizá-los
à
linguagem
usual
da
organização e à cultura organizacional. O programa de integração dura cerca de uma semana, sendo abordado desde o histórico da empresa até as características gerais de cada produto comercializado. Sendo fundador da empresa, diz ser a melhor pessoa para integrar os novos à equipe. A principal questão é que o Sr. Mauro emprega recursos um tanto quanto tradicionais para apoiar sua oratória. Geralmente, usa o retroprojetor para ler sua história empreendedora versando desde a abertura da primeira banca de frutas até a fundação da rede e, na sequência, distribui folhetos dos produtos comercializados para o estudo de suas especificidades. E, os colaboradores, apesar do “intensivão” iniciam suas atividades, nitidamente, despreparados. O que você sugeriria ao Sr. Mauro para melhorar sua apresentação e galgar novos resultados? 7) Encontre no caça-palavras alguns dos recursos audiovisuais, os quais são comumente utilizados em treinamentos. Elas podem estar escondidas na diagonal, vertical e horizontal: DATASHOW DVD COMPUTADOR
LASERPOINTER SLIDES RETROPROJETOR Página 4
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8) Textos para leitura: Texto 1 “Tanto a língua oral como a escrita apresentam níveis ou registros. Em situações formais, a expressão se dá com a utilização de uma língua mais gramatical, com pronúncia cuidada. Em situações menos tensas, como o meio familiar, a língua adquire características de informalidade, e as preocupações com a clareza e a correção tornam-se menos rigorosas. Entre estas despreocupações gramaticais ressaltam-se: concordância verbal e nominal, regências verbal e nominal, colocação dos termos da oração. Notese, no entanto, que a falta do domínio da língua escrita é estigmatizante e que no atual momento é crescente a importância da língua escrita como meio de informação científica e tecnológica”. (Fonte: MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 6ed. São Paulo: Atlas, 2009. p.15). Texto 2 “Quando as pessoas não sabem falar ou escrever adequadamente sua língua, surgem homens decididos a falar e escrever por elas e não para elas” Wendell Johnson. Com base no que você leu e em outras informações que pesquisar e julgar pertinente, redija um texto dissertativo-argumentativo respondendo a seguinte questão: Dada as diferenças entre a língua oral e escrita, o que se pode entender por adequabilidade na comunicação? 9) Para obter uma comunicação escrita com bom resultado, o que é necessário haver? Preencha as lacunas abaixo com as respostas: 1. A fim de obter a resposta esperada do receptor: ________________. 2. Para que o outro compreenda o que está pensando: ________________.
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3. Discriminar o que vem primeiro e o que vem depois. Organizar o texto: ________________. 4. Dar limpidez e transparência ao discurso escrito: ________________. 5. Elaborar o texto de maneira concreta e direta: ________________. 10. Pense nas atribuições de sua futura profissão como técnico em segurança do trabalho. Analise a tirinha abaixo com base nos fatores de compreensão de leitura que você acabou de estudar, levando em consideração o texto que a acompanha, e produza um texto relacionando a tirinha com o fragmento retirado da introdução do livro Manual prático de saúde e segurança do trabalho.
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1.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: Texto 1
(Disponível
em:
http://www.humorbabaca.com/quadrinhos/quadrinhos-
diversos/equipamento-de-seguranca. Acesso em: 01/08/2014).
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Texto 2 “Os serviços de Saúde e Segurança do trabalho caracterizam-se pela adoção de estratégias que levam os trabalhadores a desenvolver atitudes constantes para o trabalho seguro durante a realização de suas atribuições. Os serviços de Saúde e Segurança do trabalho das organizações exigem a formação de profissionais adequadamente preparados para a busca da qualidade, pressupondo a melhoria das condições dos ambientes de trabalhos, a fim de reduzir os níveis de risco e de proporcionar proteção aos trabalhadores,
o
que
acarreta
o
aumento
da
produtividade
e
da
competitividade das organizações.” (Fonte: OLIVEIRA, Eduardo M. Manual prático de saúde e segurança do trabalho. São Caetano do Sul: Yendis Editora, 2009.p.XXVI). 1) A polissemia de interpretações é uma característica marcante de textos de humor. Fato que podemos observar nesta breve e tradicional piadinha: Dois meninos conversam de suas ambições, quando um deles diz: - Eu sonho em ganhar 20 mil por mês, como meu pai. - Nossa! Teu pai ganha 20 mil por mês? - Não ele também sonha em ganhar. a) Explique com base nos estudos sobre interpretação de texto o duplo sentido da piadinha. b) Reescreva a passagem em que ocorre a possibilidade de dupla interpretação. 2) Quais livros você conhece que falam sobre o gênero resumo? Já procurou pesquisar na biblioteca ou na internet materiais que versem sobre o tema? Converse
com
seus
colegas
e
troquem
informações
e
referências
bibliográficas sobre a produção de resumos. 3) A capacidade de sumarizar ideias ou fatos e passar para o papel, faz parte das competências de um bom profissional em Segurança do Trabalho, Página 8
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uma vez que deverá redigir pareceres, relatórios, entre outros gêneros que necessitam deste processo mental essencial na produção de resumos. Com objetivo
de
desenvolver
esta
habilidade,
acesse
o
site
http://xn--
segurananotrabalho-evb.eng.br/artigos.html e selecione dois artigos sobre segurança e medicina do trabalho, leia-os e resuma-os de acordo com os procedimentos de estudados. 4) Sabemos que o gênero resenha é um processo de recriação textual, uma vez que se produz um novo discurso a partir de outro pré-concebido. Damos uma nova roupagem ao objeto resenhado, o qual poderá ser um livro, um filme, um artigo, uma música, entre outros. Faça uma pesquisa em sites da internet, a fim de selecionar três resenhas: de um livro, filme e música. Faça a análise de cada uma delas, procurando responder as seguintes questões: As resenhas atendem as características estudadas durante as aulas? Justifique. Qual resenha você mais gostou? Justifique. Indicação de sites: Resenhas de livros: Disponível
em:
http://www.folhetimonline.com.br/resenhas-de-livros/.
Acesso em: 31/07/2014. Resenhas de músicas: Disponível
em
http://www.territoriodamusica.com/rockonline/resenhas/.
Acesso em: 31/07/2014. Resenhas de filmes: Disponível
em
http://www.recantodasletras.com.br/resenhasdefilmes/.
Acesso em: 31/07/2014. 5) Acesse o site http://xn--segurananotrabalho-evb.eng.br/artigos.html e selecione um artigo (pode ser o mesmo que selecionou para resumir). Leia-
Página 9
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o e, em seguida, elabore uma resenha crítica. Assim que finalizá-la preencha o seguinte quadro: Artigo resenhado Autor do artigo Contextualização do artigo Tema do artigo Autor da resenha Livros
citados
na
referência
bibliográfica 6) A primeira etapa para se escrever uma boa redação técnica compreender sua função comunicativa dentro do contexto, no qual será veiculado. Auxilia essa compreensão o conhecimento sobre o gênero (relatório, ata, parecer, laudo, etc.) e suas características gramaticais/ composicionais. Pesquise na internet textos que possam ser considerados “redações técnicas” e procure identificar suas características. 7) Julgue os itens a seguir como verdadeiro (V) ou falso (F) no que diz respeito à redação técnica: (
) Durante os anos iniciais de formação escolar, é comum negligenciar ou
deixar em segundo plano o trabalho com a redação técnica. ( ) Um dos objetivos da redação técnica é relatar, especificamente, assuntos referentes à legislação. (
)
Pode-se entender a redação técnica como o ato de escrever sobre
contextos técnicos utilizando gêneros específicos, a fim de expor assuntos de maneira objetiva. 8) Assinale a ordem em que os fragmentos a seguir devem ser dispostos para se obter um texto com correta progressão de ideias e coerência. 1- De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Página 10
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2- Na linha reta descrita morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. 3- A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. 4- Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. a) 4,2,1,3. b) 3,1,2,4. c) 3,4,1,2. d) 4,3,1,2. (Fragmento disponível em: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3). 9) Complete o texto a seguir com os organizadores textuais destacados: Técnica de segurança morre após acidente de trabalho em Goiana Uma técnica de segurança do trabalho morreu na madrugada deste sábado (17) após um acidente no canteiro de obras _______ está sendo construída _______ fábrica da Fiat em Goiana, na Zona da Mata Norte de Pernambuco. De acordo com _______ nota divulgada pelo consórcio Construcap Walbridge, as causas do acidente estão sendo apuradas. A mulher deu entrada no Hospital da Restauração (HR), no Centro do Recife, às 18h da sexta-feira (16), _______ não resistiu aos ferimentos e faleceu por volta da 1h deste sábado. O consórcio Walbridge também afirmou em nota que "acionou imediatamente seu plano de emergências" após o acidente _______ "está dando integral apoio _______ família da colaboradora e reitera _______ cumpre rigorosamente as normas de segurança e medicina do trabalho". O Instituto de Medicina Legal (IML) do Recife foi acionado por volta das 11h para fazer o recolhimento do corpo. De acordo com a assessoria do HR, eles só puderam ligar para o IML neste horário, _______ estavam esperando a Página 11
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chegada da família da mulher _______ apenas um parente de primeiro grau pode fazer a liberação do corpo. (Disponível em: http://g1.globo.com/pernambuco/noticia/2014/05/tecnicade-seguranca-morre-apos-acidente-de-trabalho-em-goiana.html.
Acesso
em: 01/08/2014). e, onde; a; mas; pois; que; já que; à; uma
10) Para redigir um bom texto, faz-se necessário estar atento as diferentes relações que queremos estabelecer entre as ideias nas frases e parágrafos que compõem nossa redação. Para tal, utilizamo-nos dos organizadores textuais, ou seja, os conectivos. Troque com um colega a resenha, a qual produziu na atividade anterior. Faça uma leitura atenta procurando e assinalando os organizadores textuais utilizados na produção textual dele. Compare os organizadores utilizados e proponha outros organizadores para substituir aqueles utilizados na resenha de seu colega.
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1.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 1) Segundo Faraco (2006), podemos considerar o texto dissertativoargumentativo como uma modalidade textual em que se defende uma tese (ideia). Nele a argumentação é imprescindível, uma vez que apresenta fundamentos para sustentar o ponto de vista defendido. Ao produzir um texto
dissertativo-argumentativo,
alguns
pontos
não
podem
ser
negligenciados. De forma geral, para se obter maior clareza na exposição do ponto de vista, organiza-se em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. Leia a notícia sobre o uso de EPI, publicada pelo G1 (Disponível em: http://g1.globo.com/mg/sul-de-minas/noticia/2013/07/cerca-de-9-milatuam-sem-epi-no-sul-de-mg-diz-sindicato-da-construcao.html. Acesso em: 01/08/2014). Analise o fato e correlacione com seus estudos e outras informações pertinentes. Em seguida, produza um texto dissertativoargumentativo versando sobre a seguinte questão: Uso de EPI: encargo do empregador ou consciência do trabalhador? 2) A redação técnica deve primar pela ______ e ______ vocabular. O foco deverá ser a ______ e o ______. Por suas especificidades técnicas, recomenda-se o uso da linguagem ______ e o conhecimento composicional dos gêneros textuais mais utilizados. Considerando os estudos sobre redação técnica, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. a) Concisão, precisão, informação, interlocutor, denotativa. b) Prolixidade, precisão, comunicação, locutor, denotativa. Página 13
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c) Concisão, imprecisão, informação, interlocutor, conotativa. d) Prolixidade, precisão, comunicação, locutor, conotativa. 3) Enumere a segunda coluna, de acordo com a primeira, relacionando os gêneros de redação técnica às suas respectivas características. E, em seguida, marque a opção que contém a sequência correta da segunda coluna. Primeira coluna 1.
Costuma
durante
Segunda coluna ser
uma
redigida
reunião.
Sua
finalidade é registrar de forma ( resumida
e
fiel
os
) Ofício
fatos
discutidos numa reunião. 2.
Documento
caracterizado
por obedecer a certa forma epistolar e pelo formato do (
) Ata
papel. Destinado, geralmente, ao serviço público. 3.
Mensagem
interno,
de
consumo
destinado
comunicação colaboradores,
entre
a os (
) Memorando
departamentos
e unidades da organização. a) 2, 1, 3. b) 3, 2, 1. c) 3, 1, 2. d) 2, 3, 1.
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Observe atentamente a tirinha abaixo. Ela servirá de base para as questões 4 e 5:
4) Na tirinha José da Silva faz seleciona elementos linguísticos inadequados ao seu propósito comunicativo. Quais são estes elementos? Reescreva o texto adequando ao objetivo comunicacional de José da Silva. 5) A tirinha faz referência a um gênero textual, de caráter denotativo, muito utilizado na esfera empresarial e em repartições públicas. Identifique este gênero e aponte suas principais características composicionais. 6) A sala deverá ser separada em grupos. Cada equipe receberá uma pauta (temas a ser definidos pelo professor) a fim de simular uma reunião. O registro dos fatos ocorridos/discutidos durante a reunião deverá ser lavrado Página 15
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em Ata. O objetivo da dinâmica será treinar a redação do referido gênero textual. Fique atento!! Antes de iniciar a atividade é importante reler sobre as especificidades estrutural e composicional do gênero Ata. Nenhum elemento básico que a compõem deverá ser desconsiderado. 7) É uma opinião técnica expressa por escrito sobre um ato realizado que informa a conclusão do trâmite de um processo, podendo ser utilizado como despacho decisório, de procedimento oficial, jurídico ou particular sobre determinado assunto.
As características expostas correspondem aos
gêneros: a) Parecer e Laudo. b) Memorando e Parecer. c) Relatório e Laudo. d) Relatório e Declaração. 8)
Caracteriza-se
como
uma
comunicação
reproduzida
em
diversos
exemplares, podendo ser direcionada a vários colaboradores ou a um órgão externo. O propósito comunicativo é transmitir avisos, normas, instruções, entre outros. Pode ser interne, externa ou mista. As características expostas correspondem ao gênero: a) Bilhete. b) Memorando. c) Ofício. d) Circular. 9) Durante as aulas, estudamos os tipos de redações técnicas mais utilizadas no ambiente empresarial. Todavia, sabemos que ainda há outras diversas. Faça uma pesquisa na biblioteca de seu colégio, procurando elencar as características e exemplos dos gêneros abaixo: Página 16
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Convocação. Edital. Regulamento. Contrato. Procuração. Ordem de serviço. 10) Leia atentamente a notícia abaixo: Empresas têm Cipa de fachada em Caxias do Sul De 400 empresas que tiveram documentação analisada pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) e Ministério Público do Trabalho (MPT) a partir do início do ano em Caxias do Sul, apenas nove tinham Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA). O resultado preocupante foi obtido por meio do Projeto Cipa 2014, em que empresas são convocadas a apresentar documentos sobre as comissões _ grupos formados por empregados eleitos e indicados que deveriam atuar na prevenção de acidentes e promoção da saúde no ambiente de trabalho. O levantamento englobou até o momento os setores metalúrgico, de material plástico, de alimentação, de saúde e o comércio. Estão incluídas empresas em que é obrigatória a criação da comissão. Uma metalúrgica, por exemplo, deve tê-la se possuir a partir de 20 empregados. Já o comércio varejista precisa ter a partir de 51 funcionários. — Muitas empresas que necessitam ter a comissão constituída não a têm. Outras, a grande maioria, possuem o que chamo de Cipapel, ou seja, uma Cipa que existe apenas no papel, mas que não cumpre suas atribuições. O sentido da existência dela está em atuar de forma a prevenir os acidentes de trabalho. Ao não cumprir isso, perde a finalidade — explica o gerente regional do MTE, Vanius Corte. As comissões que só existem no papel foram identificadas pelas seguintes irregularidades: não tinham plano de trabalho, não inspecionavam os locais de trabalho, não elaboravam um mapa de riscos, não analisavam as causas Página 17
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dos acidentes e não conheciam nem acompanhavam o desenvolvimento do Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA). Outras 300 empresas deverão ser chamadas a entregar documentação. O procurador do Ministério Público do Trabalho, Ricardo Garcia, acredita que é justamente a falta de interesse do empregador a causa da inoperância das comissões. — Falta vontade da empresa. Ela não quer ter um organismo dentro dela que aponte os problemas de segurança, porque vai ter custo, vai ter que investir, vai ter que gastar dinheiro — diz Garcia. No projeto, além da análise da documentação, são realizadas reuniões com empresas e sindicatos. (Disponível
em:
http://pioneiro.clicrbs.com.br/rs/economia/noticia/2014/06/empresas-temcipa-de-fachada-em-caxias-do-sul-4531882.html Acesso em: 01/08/2014.) Considerando as informações contidas na notícia acima, elabore um relatório apresentando as seguintes informações: Problema. Causa. Efeito. Soluções.
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1.4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 1) A Higiene do Trabalho, uma das ciências que atuam no campo da Saúde Ocupacional também conhecida como Higiene Ocupacional, possui várias definições amplamente difundidas que conceituam o termo. Pesquise em livros e na internet, pelo menos três definições que caracterizem esta ciência: Autor/Organização
Definição
2) Na questão acima, verificamos que o termo Higiene Ocupacional pode ser igualmente aplicado, a fim de designar Higiene do Trabalho. Será que ainda há algum outro sinônimo para o termo Higiene do Trabalho? Pesquise e, caso
localize
um
terceiro
sinônimo,
apresente
ao
seu
professor
referenciando a fonte no qual foi encontrado. 3) “Pode-se observar, pelas definições, a tendência da higiene do trabalho a ___________,
___________,
e
___________
não
só
os
agentes
ambientais capazes ambientais capazes de produzir doença do trabalho como também bem-estar e conforto nos ambientes de trabalho e na comunidade”.
Tendo
em
vista
as
pesquisas
sobre
Higiene
do
Trabalho, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto: a) Causar, aferir, controlar. b) Aferir, acarretar, dominar. c) Reconhecer, avaliar, controlar. d) Distinguir, causar, ponderar. Página 19
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4) Enumere a segunda coluna, de acordo com a primeira, relacionando os agentes às suas respectivas características. E, em seguida, marque a opção que contém a sequência correta da segunda coluna. Primeira coluna
Segunda coluna
1. Substâncias, compostos ou produtos que possam penetrar no
organismo
respiratória,
ou
absorvidas
pelo
pela possam
via ser (
) Agentes físicos
organismo
através da ingestão ou através da pele. 2.
Fungos,
bactérias,
protozoários, parasitas, vírus, (
) Agentes químicos
entre outros. 3. Diversas formas de energia a que possam estar expostos (
) Agentes biológicos
os trabalhadores. a) 2, 1, 3. b) 3, 2, 1. c) 3, 1, 2. d) 2, 3, 1. 5) Durante as aulas, estudamos sobre os cinco Riscos profissionais. Pode-se dizer que o Risco profissional é a possibilidade de um trabalhador sofrer um acidente em seu ambiente de trabalho. As imagens abaixo correspondem a dois riscos distintos, aos quais os trabalhadores poderão estar expostos. Identifique-os e elabore um breve resumo apontando suas principais características.
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(Disponível em: http://debatendoseguranca.blogspot.com.br/ 2010/09/riscos-ergonomicos-em-ambientede.html. Acesso em 02/08/2014).
(Disponível em: http://www.sovanbrasil.com.br/artigos/riscos-biologicos Acesso em 02/08/2014).
6) Em Higiene do Trabalho, entende-se por ruído a mistura de sons, acima do limite tolerável para o ser humano, que causam efeitos nocivos ao trabalhador. Considerando este tipo de risco físico, responda: Qual é a norma regulamentadora (NR) que apresenta o limite de tolerância para os tipos de ruídos e limite de exposição diária a que o trabalhador pode ficar exposto? Quais
são
os
dois
tipos
de
ruídos
definidos
pela
norma
regulamentadora? Além da apresentação dos limites de tolerância, qual é o objetivo geral da desta norma? 7) Encontre no caça-palavras algumas medidas importantes para minimizar o contato do trabalhador com ruídos e proteger sua saúde. Elas podem estar escondidas na diagonal, vertical e horizontal: EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL TREINAMENTO EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO COLETIVA MEDIDAS ADMINISTRATIVAS Página 21
TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO ATIVIDADES COMPLEMENTARES
8) O acidente nuclear de Chernobyl ocorrido na Ucrânia, em 1986, é considerado o pior acidente nuclear da história. Suas devastadoras consequências suscitaram um considerável impacto na história da cultura de segurança nas organizações de seu segmento. Em grupo, faça uma pesquisa detalhada sobre este fato histórico, a fim de levantar dados que culminarão na apresentação de um seminário sobre a radiação e seus potenciais riscos. Dicas para pesquisa: - Artigo sobre a Cultura e Gestão da segurança no trabalho. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/gp/v18n1/15.pdf. Acesso em: 02/08/2104. - Documentário produzido pela Discovery Channel sobre o desastre de Chernobyl
Disponível
em:
http://www.youtube.com/watch?v=iaYkMFDYptM. Acesso em: 02/08/2104. 9) Fazer um levantamento em jornais, revistas ou internet sobre acidentes envolvendo radiação (ionizante ou não ionizante), ocorridos nos últimos dez anos. Selecione dois episódios, teça um comentário analisando criticamente os fatos narrados com relação às medidas de proteção utilizadas (ou não) à exposição de radiação. 10. Os agentes de risco químico são encontrados na forma sólida, líquida e gasosa. Você deverá preencher a cruzadinha abaixo com o nome dos seguintes agentes químicos: 1. São pequenos fragmentos sólidos constituídos pela quebra de partículas maiores, classificadas em alcalinas, vegetais e minerais. 2. São pequenos fragmentos sólidos formados pela condensação de vapores metálicos. 3. São fragmentos líquidos formados pela condensação de vapores. 4. São substâncias em seu estado natural nas condições normais de temperatura e pressão. 5. São moléculas dispersas no ar capazes de condensar-se e formar líquidos ou sólidos em condições normais de temperatura e pressão. Página 22
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1.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 1) “São partículas líquidas, produzidas por ruptura mecânica de líquido ou por condensação de vapores de substâncias que são líquidas à temperatura ambiente, como, por exemplo, a névoa de tinta, resultante de pintura à pistola.” Esta definição refere-se a: a)
Névoas e vapores.
b)
Névoas e neblinas.
c)
Neblinas e fumos.
d)
Névoas e gases.
2) Case: Riscos de acidentes João Carlos, operador da área de produção de uma metalúrgica, sofre um acidente de trabalho ao empenhar uma determinada tarefa. Imediatamente, Maurício, técnico de segurança do trabalho da empresa, é designado para realizar a coleta das informações e proceder à análise do acidente. O primeiro passo foi checar se havia instruções operacionais e procedimentos técnicos para realizar a atividade. Constatou que havia e que estavam todos atualizados. Em seguida, Maurício averigua que o operador além de estar formado e capacitado para desenvolver a tarefa, realizava-a diariamente, há anos. Todavia, na manhã do acidente o supervisor havia falado a João Carlos que o processo de produção estava atrasado, e este, por conta, resolveu executar a tarefa de modo deferente a fim de otimizar tempo e destacar-se com o superior. Considerando a situação exposta acima e seus estudos sobre os riscos de acidentes, analise a conduta de Joao Carlos, enquanto operador, e de Maurício, enquanto técnico. 3) Com relação aos agentes biológicos presente em locais de trabalhos mais específicos, considere as afirmativas abaixo:
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TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO ATIVIDADES COMPLEMENTARES I- O trabalhador somente deverá ser contratado para trabalhar em ambientes que envolvam riscos biológicos, se o mesmo apresentar o certificado internacional de treinamento emitido pela Comissão técnica nacional de biossegurança. II- Tuberculose, febre amarela e malária são exemplos de doenças profissionais. III- A classificação dos agentes, adotada pela Fiocruz, classifica-os em classes 1, 2, 3, 4 e outros menos abrasivos. IV- Bactérias, vírus, radiações e parasitas são considerados agentes biológicos encontrados, comumente em hospitais e laboratórios. São corretas apenas as afirmações: a)
I, II III e IV.
b)
II e IV.
c)
Apenas a II.
d)
II, III e IV.
4) Pesquise em livros e na internet, as três definições de Ergonomia propostas, conforme abaixo: Autor/Organização
Definição
Ergonomics Researrch Society Alain Wisner NR 17
5) Você conhece alguém que já desenvolveu alguma lesão ocasionada por algum risco ergonômico? Escreva um pequeno relato apresentando a situação de seu conhecimento. Apresente ao seu professor. 6) Bursites, tendinites e síndrome do túnel do carpo, são exemplos de lesões diagnosticadas por risco: a) Biológico. b) De acidente. c) Químico. d) Ergonômico.
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TÉCNICAS DE TREINAMENTO E HIGIENE DO TRABALHO ATIVIDADES COMPLEMENTARES 7) Visite uma empresa e entreviste um membro da CIPA. Você deverá elaborar um roteiro de entrevista, com no mínimo dez perguntas, baseado nos tópicos estudados durante as aulas. Abaixo, algumas sugestões de perguntas: a) Quais são as atribuições da CIPA dentro da organização? b) Qual é a norma que regulamenta sua organização? c) Quais são os riscos potenciais aos quais os colaboradores podem estar expostos? TIPOS DE RISCOS
EXEMPLOS
8) Quais são as principais diferenças entre os EPIs e os EPCs? Relacione três exemplos e cada tipo de equipamento e dê exemplo de profissionais que utilizam. 9) Sobre a Associação Brasileira de Normas Técnicas, é incorreto o que se afirma em: a) Em 1940, deu-se sua fundação no Brasil. É o órgão responsável pela normalização técnica no país, provendo a base mandatória ao desenvolvimento tecnológico brasileiro. b) Trata-se de uma entidade pública, sem fins lucrativos, reconhecida como único Foro Nacional
de Normalização através da
Resolução n.º 07
do
CONMETRO, de 24.08.1992. c) Normalização é definida pela ABNT como atividade que estabelece, em relação de problemas existentes ou potenciais, indicações destinadas à utilização comum e repetitiva com vistas à obtenção do grau ótimo de ordem em um dado contexto. d) A ABNT é a exclusiva representante no Brasil de entidades internacionais como a ISO, IEC, COPANT, entre outras. 10) Qual é a diferença das normativas caracterizadas por ABNT NBR daquelas identificadas como NR?
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2
APÊNDICE
2.1
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01
1) B. 2) A. 3) (LO) Fragmentada (LE) Planejada (LE) Explícita (LO) Redundante (LE) Predominância de frases completas (LO) Predominância de frases curtas 4) Resposta individual. 5) Resposta individual. 6) Resposta individual. 7) Resposta individual. 8) Resposta individual. 9) 1. A fim de obter a resposta esperada do receptor (PERSUASÃO) 2. Para que o outro compreenda o que está pensando (PRECISÃO) 3. Discriminar o que vem primeiro e o que vem depois. Organizar o texto (PLANEJAMENTO) 4. Dar limpidez e transparência ao discurso escrito (CLAREZA) 5. Elaborar o texto de maneira concreta e direta (OBJETIVIDADE) 10) Resposta individual.
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2.2
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02
1) Resposta individual. 2) Resposta individual. 3) Resposta individual. 4) Resposta individual. 5)
Artigo resenhado
TÍTULO DO ARTIGO
Autor do artigo
NOME DO AUTOR DO ARTIGO
Contextualização do artigo
ÁREA/O PORQUÊ DO ARTIGO
Tema do artigo
ASSUNTO/TEMA ABORDADO
Autor da resenha
NOME DO ALUNO RESENHISTA
Livros citados na referência bibliográfica
MATERIAL UTILIZADO NA RESENHA
6) Resposta individual. 7) (V) Durante os anos iniciais de formação escolar, é comum negligenciar ou deixar em segundo plano o trabalho com a redação técnica. (F) Um dos objetivos da redação técnica é relatar, especificamente, assuntos referentes à legislação. (V)
Pode-se entender a redação técnica como o ato de escrever sobre
contextos técnicos utilizando gêneros específicos, a fim de expor assuntos de maneira objetiva. 8) B. 9) Uma técnica de segurança do trabalho morreu na madrugada deste sábado (17) após um acidente no canteiro de obras onde está sendo construída a fábrica da Fiat em Goiana, na Zona da Mata Norte de Pernambuco. De acordo com uma nota divulgada pelo consórcio Construcap Walbridge, as causas do acidente estão sendo apuradas. Página 27
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A mulher deu entrada no Hospital da Restauração (HR), no Centro do Recife, às 18h da sexta-feira (16), mas não resistiu aos ferimentos e faleceu por volta da 1h deste sábado. O consórcio Walbridge também afirmou em nota que "acionou imediatamente seu plano de emergências" após o acidente e "está dando integral apoio à família da colaboradora e reitera que cumpre rigorosamente as normas de segurança e medicina do trabalho." O Instituto de Medicina Legal (IML) do Recife foi acionado por volta das 11h para fazer o recolhimento do corpo. De acordo com a assessoria do HR, eles só puderam ligar para o IML neste horário, pois estavam esperando a chegada da família da mulher já que apenas um parente de primeiro grau pode fazer a liberação do corpo. 10) Resposta individual.
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2.3
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03
1) Resposta individual. 2) A. 3) A. 4) Resposta individual. 5) Resposta individual. 6) Resposta individual. 7) A. 8) D. 9) Resposta individual. 10) Resposta individual.
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2.4 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 1) Resposta individual 2) Resposta individual. 3) C. 4) C. 5) Resposta individual. 6) Resposta individual. 7) Resposta individual. 8) Resposta individual. 9) Resposta individual. 10) 1. São pequenos fragmentos sólidos constituídos pela quebra de partículas maiores, classificadas em alcalinas, vegetais e minerais. (POEIRA) 2. São pequenos fragmentos sólidos formados pela condensação de vapores metálicos (FUMO) 3. São fragmentos líquidos formados pela condensação de vapores (NÉVOAS) 4. São substâncias em seu estado natural nas condições normais de temperatura e pressão (GASES) 5. São moléculas dispersas no ar capazes de condensar-se e formar líquidos ou sólidos em condições normais de temperatura e pressão (VAPORES)
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2.5
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05
1) B. 2) Resposta individual. 3) C. 4) Resposta individual. 5) Resposta individual. 6) D. 7) Resposta individual. 8) Resposta individual. 9) B. 10) Resposta individual.
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