MODULO III Angélica Vega Hernández y Olman Villarreal
Enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿qué relación hay entre dos o más variables? Un problema tendrá dos o más variables.
Enunciado conjetural de la relaci贸n entre dos o m谩s variables. Las hip贸tesis siempre se presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan de manera general o espec铆fica, variables con variables.
Atributos son las características o cualidades que describen un objeto o a una persona. Ejemplos: asiático, conservador, deshonesto, inteligente, agricultor. Es una característica que describe a la persona.
Variables son agrupamientos lógicos de atributos. Por ejemplo: sexo o género, ocupación, nivel socioeconómico
Hombre
Adulto
Pensionado
Alto
Mujer
Joven
Estudiante
Baja
Hombre
Adulto
Pensionado
Alto
GĂŠnero
Edad Actividad principal
Clase Social
Mujer
Joven
Estudiante
Baja
Educación – prepa Educación prepa+ Total
Homofóbico
No homofóbico
9
1
10
3
7
10
12
8
20
Total
Los que tienen menos educación son más prejuiciosos
Educación – prepa Educación prepa+ Total
Homofóbico
No homofóbico
6
4
10
6
4
10
12
8
20
Total
NO hay relación entre educación y prejuicio
Indicador: Nivel educativo y homofobia. Porcentajes por nivel educativo (columna) Educaci贸n Los homosexuales est谩n enfermos
Menos de Preparatoria
Preparatoria
Algo de universidad
Titulado
Muy de acuerdo Ligeramente de acuerdo Ligeramente en desacuerdo Muy en desacuerdo Total
10 8
7 5
6 5
1 4
19
26
18
10
62
62
70
85
100
100
100
100
Las variables se relacionan en la forma causa-efecto.
ďƒź Variable dependiente ďƒź Variable independiente ďƒź Variable interviniente
Variable dependiente Es aquella que depende o es afectada por otra variable.
independiente
dependiente
Variable independiente Es aquella que tiene un impacto, efecto o influencia sobre otra variable.
independiente
dependiente
Variable interviniente Media el efecto o el impacto de la variable independiente sobre la variable dependiente.
independiente
dependiente
interviniente
EJEMPLOS EDUCACION
PREJUICIOS
independiente
dependiente
EDUCACION DE PADRES interviniente
Establece una relación supuesta entre dos variables de manera que pueda ser probada por datos empíricos.
Puede tener la forma de causa-efecto, o la forma de un postulado como: “si sucede x, entonces y”.
¿Cómo serían las cosas en el mundo si las expectativas teóricas fueran correctas?
Las relaciones pueden ser: Positivas Lineales Negativas
No lineales
Es directa
o
Relaciones positivas y negativas
positiva si los
Esto es, si una incrementa su valor, la otra tambiĂŠn incrementa proporcionalmente su valor.
10
8
Variable dependiente
valores de ambas variables se incrementan o decrecen simultĂĄneamente.
12
6
4
2
0 0
2
4
6
8
Variable independiente (Edad, escolaridad)
10
12
Relaciones positivas y negativas
Es una
12
relaci贸n
10
negativa si los valores de ambas variables
Variable dependiente
8
6
4
cambian en direcciones
opuestas
2
0 0
2
4
6
8
Variable independiente (Edad, escolaridad)
10
12
Relaciones positivas y negativas 12
10
Variable dependiente
8
Positiva Negativa
6
4
2
0 0
2
4
6
8
Variable independiente (Edad, escolaridad)
10
12
No existe una relaci贸n homog茅nea entre las dos variables. Relaci贸n no lineal en una hip贸tesis 12
10
Variable dependiente
8
6
No lineal
4
2
0 0
2
4
6 Variable independiente
8
10
12
No existe una relaci贸n discernible entre las variables.
Gr谩fico de No Relaci贸n entre dos variables 10
9
8
Variable dependiente
Los cambios en los valores de las variables puede deberse a efectos aleatorios.
7
6
5
4
3
2
1
0 0
2
4
6 Variable independiente
8
10
12
Contienen predicciones sobre las relaciones entre las dos variables.
Ser capaces de ponerse a prueba. Presentarse de manera unívoca.
Características de una buena hipótesis: Relación entre dos o más variables.
Ser clara para el investigador y para los demás. Ser capaz de ponerse a prueba. Enunciados unívocos, que no debe tener varios significados o interpretaciones posibles. Contener sentido (directa o inversa) de la relación.
Relación positiva o negativa.
Sugerencias para redactar hipótesis: ¿Qué variables se relacionan con la variable
dependiente? Determinar si es positiva o negativa la relación. ¿Es precisa la relación?
¿Es clara la predicción?
Formule una hipótesis con TRES de las siguientes variables
Las variables serán dependiente, independiente e interviniente
Género
Nivel socioeconómico Ventas
Pérdidas
Investigación y Desarrollo Religión
Calidad
Etnia Servicios de salud
Capacitación Aprendizaje
Marginación Cantidad Tecnología de Voto Agresión Nivel de transparencia Educación Enfermedades
Cultura
Salarios
Homosexualismo Ingresos propios Región
Años
Efectividad
Nutrición Grado de corrupción
Transferencias
Cantidad de Amigos
Sexo
Educación maestros
Datos cuantitativos: El comportamiento humano no es intrĂnsecamente cuantitativo o cualitativo. Usamos datos cuantitativos para tratar de entender
este comportamiento.
Datos cualitativos: No numĂŠricos.
Investigación pura Investigación aplicada
Modelo científico tradicional: Teoría Operacionalización Observación
Definiciones constitutivas y operacionales de constructos Concepto: expresa una abstracci贸n creada por una
generalizaci贸n a partir de instancias particulares. Ejemplos: peso, altura, longitud, agresividad,
conformidad, honestidad, inteligencia, agresividad.
Definiciones constitutivas y operacionales de constructos Constructo: es un concepto que ha sido inventado o
adaptado para un prop贸sito cient铆fico especial, de manera deliberada y consciente.
Ejemplo: Capital social, desarrollo humano.
Conceptual
¿A qué nos referimos con el constructo?
Operacional
¿Cómo voy a medir mis conceptos?
Conceptual
Operacional
Grupo social, político y económico al que pertenece una persona
Índice de nivel socioeconómico que incluye la educación e ingresos.
Menos de $1000 $1000-2999 $3000-3999 $4000-4999 $5000-5999 $6000-6999 $7000-7999 $8000-9999 $10000-12499 $12500-14999 $15000-17499 $17500-19999 $20000-22499 $22500-24999 $25000-29999 $30000-34999 $35000-39999 $40000-49999 $50000-59999 $60000-74999 $75000+ Rehusa Total No procede No sabe No contesta Total
Frecuencia Porcentaje 26 1.7 36 2.4 30 2.0 24 1.6 23 1.5 23 1.5 15 1.0 31 2.1 55 3.7 54 3.6 64 4.3 58 3.9 55 3.7 61 4.1 84 5.6 83 5.5 54 3.6 66 4.4 38 2.5 23 1.5 44 2.9 47 3.1 994 66.3 493 32.9 9 .6 4 .3 506 33.7 1500 100.0
300
200
100
Desv. tĂp. = 5.62 Media = 12.8 N = 994.00
0 0.0
2.5
5.0
7.5
10.0 12.5 15.0 17.5 20.0 22.5
Ingresos del encuestado 1991
Frecuencia Porcentaje 0 2 .1 2 4 .3 4 7 .5 5 7 .5 6 20 1.3 7 26 1.7 8 59 3.9 9 45 3.0 10 55 3.7 11 81 5.4 12 445 29.7 13 135 9.0 14 166 11.1 15 70 4.7 16 208 13.9 17 46 3.1 18 71 4.7 19 24 1.6 20 25 1.7 Total 1496 99.7 No sabe 4 .3 Total 1500 100.0
700
600
500
400
300
200
Desv. típ. = 3.07
100
Media = 13.0 N = 1496.00
0 0.0
2.5
5.0
7.5
Años de escolarización
10.0
12.5
15.0
17.5
20.0
200
100
Desv. típ. = 7.07 Media = 26.5 N = 991.00
0 2.5
7.5 5.0
CLASOC
12.5
10.0
17.5
15.0
22.5
20.0
27.5
25.0
32.5
30.0
37.5
35.0
42.5
40.0
Conceptual
Operacional
Aprendizaje de destrezas en aritmética y ortografía
Prueba de destrezas básicas (Iowa)
Conceptual
Cambio en el conocimiento de una persona sobre un tema
Operacional
Calificaciones
Conceptual
Capacidad de razonamiento l贸gico de una persona
Operacional
Prueba de inteligencia: IQ
Predisposiciรณn subjetiva que tienen las personas acerca del SIDA.
Conceptual Predisposiciรณn incluye: informaciรณn, valoraciรณn subjetiva de cada item de
informaciรณn, opiniones, relevancia.
Operacional
10 propuestas o actitudes que las personas tienen respecto al SIDA, para verificarlo en los encuestados.
Strongly Agree SA
Agree A
Not Sure NS
Disagree D
Strongly Disagree SD
1. I wouldn't mind being in the same classroom with someone who has AIDS.
SA
A
NS
D
SD
2. A person who has AIDS shouldn't be allowed to eat lunch in the school cafeteria.
SA
A
NS
D
SD
3. I would feel comfortable hugging a close friend who has AIDS.
SA
A
NS
D
SD
4. I wouldn't mind swimming in the same pool as someone who has AIDS.
SA
A
NS
D
SD
5. I wouldn't mind playing sports with someone who has AIDS.
SA
A
NS
D
SD
6. A person who has AIDS should stay away from public places.
SA
A
NS
D
SD
7. I would avoid a classmate who I heard had AIDS.
SA
A
NS
D
SD
8. People who have AIDS should be allowed to work in restaurants and cafeterias.
SA
A
NS
D
SD
9. If I thought my friend had AIDS, I would be afraid to give that friend a kiss.
SA
A
NS
D
SD
10. I would avoid a classmate whose family member had AIDS.
SA
A
NS
D
SD
Questions
Conceptual
Operacional
Conceptual
Operacional
?
?
?
?
Conceptual
Operacional
Conceptual
Operacional
?
?
?
?