fra 4.-9. klassetrin selv angav, at de er utilfredse eller
Helhedsorienteret forbedring af indeklimaet
meget utilfredse med temperaturen i deres klasse.
kan løfte effekterne yderligere Vi har nu omtalt de væsentligste faktorer, som har
Om vinteren er gamle vinduer og uisolerede facader
betydning for indeklimaet: Luftkvalitet, rumakustik
desuden årsag til kuldestråling, som kan give for-
og efterklangstid, lys- og temperaturforhold. Det er
nemmelsen af træk eller afkøling for de elever, som
også vigtigt at tage samspil og synergieffekter mellem
sidder nærmest vinduerne, især hvis der ikke er
de forskellige faktorer i betragtning.
radiator nedenunder. Utætte vinduer giver også anledning til både træk og højere varmeforbrug.
Senest har et dansk kombineret belysnings- og ventilationsstudie25) blandt 92 elever i fjerde til femte
Ventilationsindblæsningen kan også give træk, fordi
klasse vist, at der er en sammenhæng mellem effekt-
meget luft skal udskiftes og eleverne sidder tæt i et
en af de forskellige indeklimafaktorer. Eleverne blev
klasselokale. Det stiller ekstra krav til udformningen
blandt andet testet for deres kognitive funktionsni-
af ventilationen med ekstra fokus på både træk og
veau med tre forskellige test mens de var udsat for
støj.
forskellige niveauer af belysning og ventilationsmængde. Belysningen blev forbedret ved at skrue op
Udskiftning af vinduer til moderne 3-lags ruder samt
for lyset og skifte til mere blåligt/hvidligt lys (fra 450
korrekt drift af mekanisk ventilation med varme-
lux og farvetemperatur 2900 K til 750 lux og farve-
genvinding giver den bedste varmeøkonomi, fordi
temperatur 4900 K) og ventilationen blev øget (luft-
varmen i mindre grad siver ud. Det vil desuden bety-
skiftet øget fra ca. 3 til 10 l/s per elev). Studiet kon-
de, at eleverne vil være mindre tilbøjelige til at åbne
kluderede, at eleverne havde gavn af bedre indeklima
vinduerne for frisk luft.
i næsten alle test, og samtidig viste resultaterne, at effekten af enkelte tiltag kunne lægges sammen eller
Solafskærmning er også et vigtigt element til at sikre
endda forstærke hinanden.
en passende termisk komfort.
Barrierer for at opnå et godt indeklima i danske folkeskoler På trods af den omfattende dokumentation, der
under mangler der viden om de indlæringsmæssige
belyser konsekvenserne af dårligt indeklima på
omkostninger for samfundet ved dårligt indeklima
mange af landets folkeskoler, har vi endnu til gode
i skoler.
at se væsentlige forbedringer. Det skyldes, at der eksisterer en række barrierer, som er nødvendige at beskrive og overkomme.
n M ange skoler/kommuner efterlever ikke Undervisningsmiljølovens krav om en undervisningsmiljøvurdering (UMV) minimum hvert tredje år. En UMV
Væsentlige barrierer kan være:
sikrer, at skolerne arbejder systematisk med inde-
n D er er en generel mangel på viden om de negative
klimaet ved at kortlægge indeklimaet og på bag-
konsekvenser ved for ringe indeklima i skoler. Her12
grund heraf udarbejder en prioriteret handleplan.
