SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 TITULO: ARTESANIAS CON RECURSOS NATURALES
Procesamiento de la información
I. INFORMACIÓN GENERAL ÁREA : ARTE GRADO : 2° UNIDAD :1 DURACIÓN : 3 HORAS PROFESOR : II. PROPÓSITOS : CAPACIDADES CONOCIMIENTOS FORMA DE EVIDENCIA Artesanías. Reconoce a la artesanía como expresión Identifica los recursos naturales cultural y sustento económico de los grupos de la región utilizados en la Uso racional de los recursos étnicos locales. producción de artesanías. naturales. III. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO IV. SECUENCIA DIDÁCTICA : PROCESOS RECURSOS ACTIVIDAD /ESTRATEGIA T. PEDAGÓGICOS/ EDUCATIVOS COGNITIVOS Motivación Los estudiantes llevan muestras de artesanía al aula y las exponen: ¿De qué lugar de la amazonia son? Recuperación de ¿De qué materiales están hechas? Pizarra saberes previos ¿Qué representan? Tiza 40 ¿Porque las artesanías se diferencian de región a región e incluso dentro Mota de una misma región? Conflictos cognitivos Explican que la artesanía expresa la visión que cada grupo humano tiene acerca de la vida. Conversan sobre las artesanías que se pueden encontrar en la localidad. ¿Por qué son compradas por los turistas nacionales y extranjeros? Recepción de ¿Quiénes las fabrican?, ¿Dónde? Separata 15 la información ¿Qué materiales utilizan los artesanos en su producción? ¿En qué condiciones trabajan? Utilizan el afiche de “Aprovechamos los recursos naturales de manera sostenible” para mostrar algunos productos artesanales de la región. Visitan un centro de confección y venta de artesanías (como también se invita a un artesano o artesana a la clase). A partir de ello preparan un cuestionario para ser aplicadas a los artesanos y así aprovechar mejor la visita, preguntando lo siguiente: Ficha de ¿Qué recursos se necesitan para su confección? Caracterización ¿En dónde es posible encontrar esos recursos? recopilación de 40 datos ¿Quiénes proveen a los artesanos de los recursos? ¿Son caros, difíciles de encontrar? ¿Es rentable (sale a cuenta) dedicarse a esa actividad? Posibles usos de los productos artesanales Problemas para su comercialización ¿Los diseños están inspirados en alguna cultura local? Forman grupos de cuatro alumnos y organizan la información obtenida del Reconocimient cuestionario en forma de comerciales y/o noticias sobre la artesanía local, Papelografos 30 o destacando los recursos naturales que intervienen en su elaboración. Reflexión sobre el Revizan información bibliográfica y entrevistan a personas familiarizadas aprendizaje con el tema. Ficha de auto y Evaluación La evaluación se realiza partir de la observación, elaboración del 10 evaluación Metacognición cuestionario, participación de los comerciales, el interés en la búsqueda de información adicional (elaboración y presentación)
CRITERIO DE EVALUACION: APRECIACION ARTISTICA INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO Reconoce a la artesanía como expresión Identifica los recursos naturales de la región utilizados cultural y sustento económico de los grupos Ficha de entrevista en la producción de artesanías. étnicos locales. CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA Valora sobre las manifestaciones artísticas de su comunidad Lista de cotejo AFICHE DE “APROVECHAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE MANERA SOSTENIBLE”
LISTA DE COTEJO DE LA ACTITUD: ASUME UNA POSTURA CRÍTICA Y REFLEXIVA PARA ADQUIRIR EL NUEVO CONOCIMIENTO N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
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