ARTE A MI ALREDEDOR - ECA - SEXTO GRADO

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

PRESENTACIÓN

Ediciones Andriuw presenta la nueva serie del Cuaderno de Trabajo - Educación

Cultural y Artística cumpliendo con cada una de las destrezas establecidas en el Currículo de EGB MEDIA.

Un cuaderno desarrollado de manera práctica para un buen entendimiento y desenvolvimiento para cada estudiante.

Queda prohibida la reproducción total o parcial de este módulo de trabajo, ya sea electrónica o por foto copiado, sin el permiso previo de los titulares de los derechos de autor.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Autor: Ediciones Andriuw

Contacto: 098 8026 096

E-mail: EdicionesAndriuw@gmail.com

Diseño Gráfico: Monocle Visión Creativa

ISBN:

Derechos de autor:

Arte y música Unidad 1

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1

TEMA 1.1

-Carteles

TEMA 3

-Murales

TEMA 4

-Mural fotográfico

-Música popular

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Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.

Tema 1

Carteles

Es una publicidad, que se realiza en un papel, cartón u otro material de alta durabilidad, consiste en enfocarse en un mensaje visual para los seres humanos para informar una actividad, producto, servicio o festividad, etc.

Observa las imágenes de tipos de carteles y menciona otros tipos de ejemplos.

Bloque 1 El yo: la identidad Contenido Didáctico: La historia personal Eje de aprendizaje: Explorar y Expresar

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Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales colectivos combinando palabras fotografías o dibujos que representen momentos relevantes de la historia personal de cada estudiante.

Actividad en clase

Dibuja y decora un cartel con temas de momentos relevantes de tú historia personal como, por ejemplo: cumpleaños, amor, navidad, producto o servicio.

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Tema 1.1

Murales

Es una pintura realizada en un muro, pared o algún tipo de construcción con el objetivo de ser decorativo o informativo.

Describe las imágenes que observas en los diferentes murales. Comenta en el salón de clases que tipos de murales conoces de tu localidad.

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Actividad en clase

Desarrollo el siguiente mural, utilizando marcadores, pinturas o temperas.

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Tema 2

Mural fotográfico

Dentro de nuestras familias compartimos muchos momentos importantes y especiales como: cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.

Conversa con tus compañeros de las fotografías de momentos importantes compartidos en tu grupo familiar.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos. Contenido Didáctico: Ocasiones especiales Eje de aprendizaje: Indagar e investigar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección y clasificación de imágenes de grupos familiares reunidos en alguna ocasión especial (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.)

Actividad en clase

Familia Mi

Realiza un mural fotográfico, recorta los gráficos de las páginas de recorte y decora a tu gusto.

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Arte en mi hogar

Dibuja dos momentos importantes y relevantes de tu vida personal, decora el mural fotográfico a tu gusto y comenta en el salón de clases las experiencias de cada fotografía.

Feliz Cumpleaños

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Tema 3

Música popular

La música popular es una de las formas mas fundamentales de la expresión humana y como tal, un elemento esencial dentro de la cultura de una sociedad, en el Ecuador existe una variedad de géneros como: el Pasillo, el Sanjuanito, el Albazo, el Pasacalle, la Marimba esmeralda, la Bomba del Chota, el Yaraví, el Capishca, la Cumbia ecuatoriana

Comenta en el salón de clases que tipo de música popular conoces.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos.

Contenido Didáctico: Ocasiones especiales

Eje de aprendizaje: Indagar e investigar

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Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de música popular o académica que evoquen acontecimientos u ocasiones especiales (Cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de Navidad, vacaciones, etc.), y usarlos como ambientación sonora para acompañar lo mostrado en un mural fotográfico.

Actividad en clase

Realiza el siguiente baile popular “PASACALLE” con la ayuda de las cuadriculas y colorea a tu gusto.

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Actividad en clase

Realiza un mural fotográfico con las imágenes de las páginas de recorte de los diferentes géneros musicales del Ecuador.

•El Pasillo

•El Sanjuanito

•El Albazo

•El Pasacalle

•La Marimba esmeraldeña

•La Bomba del Chota

•El Yaraví

•El Capishca

•La Cumbia ecuatoriana

MATERIALES

•Cartulina A3

•Tijeras

•Goma en barra

•Marcadores

•Pinturas

•Páginas de recortes

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Música popular del Ecuador

Mi proyecto

Objetivo

Reconocer por medio de una investigación de un género musical del Ecuador, la historia, tipo de vestimenta, etc.

Materiales:

- Una cartulina a4

- Marcadores

- Recortes

- Investigación

- Gráficos

El pasacalle constituye una forma musical de origen popular. Este se basa en una composición instrumental, donde un tema corto a cargo de los bajos es un número de veces de igual extensión. En el caso del pasacalle representativo en el Ecuador este descansa en el “Chulla Quiteño”, el cual es a la vez el más destacado en cuanto a su ritmo. En casi todas las ciudades ecuatorianas existe un pasacalle que ha sido escrito en nombre y haciendo honores a estos sitios. Algunos de los más famosos son:

- Riobambeñita.

- Ambato, tierra de flores.

- Ambateñita primorosa.

- El chulla quiteño.

- Romántico Quito mío.

- Chola cuencana.

- Soy del Carchi.

Así debería quedar tu proyecto Investigación y exposición de un género musical del ecuador

Lo que aprendí

Establece la diferencia entre carteles y murales.

Carteles:

Menciona el significado de música popular y los nueve géneros.

Murales:

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Significado:

Géneros musicales:

Rostros, gestos, obras y retratos Unidad 2

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1

-Tipos de rostros

TEMA 2

-Retratos sonoros

TEMA 3

-Gestos corporales

TEMA 4

-Obras pictóricas

Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

Tema 1

Tipos de rostros

El rostro es una parte muy importante del cuerpo humano donde refleja expresiones y emociones de las personas, esto se debe a que tenemos músculos. Existen diferentes tipos de rostros y características como:

Rostro redondo

Es un tipo de rostro con formas suaves, ángulos no tan definidos, pómulos y barbilla marcada y mejillas anchas.

Rostro alargado

Tiene la mandibula recta y la frente del mismo ancho, es más largo que ancho..

Bloque 1 El yo: Contenido Didáctico: Eje de aprendizaje:

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Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.3. Describir algunas características del propio rostro, como paso previo a la elaboración de un autorretrato, durante la observación

Tipos de rostros

Establecer diferencias entre rostro redondo y rostro corazón.

Rostro ovalado

Es un tipo de rostro con formas suaves, ángulos no tan definidos, pómulos y barbilla marcada y mejillas anchas.

Establecer diferencias entre rostro alargado y rostro cuadrado.

Rostro rectangular

Tiene la mandibula recta y la frente del mismo ancho, es más largo que ancho.

Establecer diferencias entre rostro ovalado y rostro rectangular.

Actividad en clase

Completo los siguientes rostros e identifico el tipo de rostro y sus características.

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Arte en mi hogar

Con la ayuda de un espejo procedo autorretratar mi rostro. Describo el tipo de rostro y sus principales características.

Tipo de rostro

Características

Tema 2

Paisaje sonoro

Surge de la unión de las palabras sound (sonido) y landscape (paisaje) creando así la palabra soundscape que tiene como significado de un ambiente sonoro y puede referirse a entornos naturales o urbanos; o un poco más precisos el paisaje sonoro consiste en eventos escuchados y no en objetos vistos.

Comento que tipos de sonidos podemos escuchar a nuestro alrededor en los diferentes tipos de paisajes sonoros.

Ejemplos

En un entorno rural: los pájaros que cantan, las ranas que croan, el rumor del agua de un arroyo, personas conversando, campanas de una iglesia, el sonido de un tractor, etc.

Bloque 1 El yo: La identidad

Contenido Didáctico: Retrato sonoro

Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

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Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y fragmentos de piezas musicales que cada estudiante escucha en su vida diaria.

En un entorno urbano: el tráfico, las bocinas, la gente conversando, bus urbano, edificios en obra, etc.

Actividad en clase

Realiza el siguiente gráfico con la ayuda de las cuadriculas y escribe que tipos de sonidos podemos encontrar en el siguiente paisaje.

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Tema 3

Gestos corporales

Es una forma de comunicación que utiliza los gestos, posturas y movimientos del cuerpo y rostro para transmitir información sobre las emociones y pensamientos del emisor. Suele realizarse a nivel inconsciente, de manera que habitualmente es un indicador muy claro del estado emocional de las personas.

GESTOS DE LA CARA

Taparse o tocarse la boca: si se hace mientras se habla puede significar un intento de ocultar algo.

Tocarse la oreja: es la representación inconsciente del deseo de bloquear las palabras que se oyen.

Tocarse la nariz: puede indicar que alguien está mintiendo.

Rascarse el cuello: señal de incertidumbre o de duda con lo que uno mismo está diciendo.

Llevarse un dedo o algo a la boca: significa inseguridad o necesidad de tranquilizarse.

Bloque 2 el encuentro con otros: La alteridad Contenido Didáctico: El gesto facial y corporal Eje de aprendizaje: Explorar y Expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y corporal mediante juegos por parejas, en los que un compañero le pida a otro que exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, etc.

Gestos corporales

POSICIÓN DE LOS BRAZOS

Cruzar los brazos: muestra desacuerdo y rechazo.

TIPOS DE SONRISA

La sonrisa natural es la que produce arrugas junto a los ojos, eleva las mejillas y desciende levemente las cejas.

Una sonrisa tensa, con los labios apretados, denota que esa persona no desea compartir sus emociones contigo.

Cruzar un solo brazo por delante para sujetar el otro brazo: indica falta de confianza en uno mismo al necesitar sentirse abrazado.

Unir las manos por detrás de la espalda: demuestra confianza y ausencia de miedo al dejar expuestos puntos débiles como el estómago, garganta y entrepierna.

Gestos corporales

POSICIONES DE LAS PIERNAS

Sentado con una pierna elevada apoyada en la otra: típicamente masculina, revela una actitud competitiva o preparada para discutir.

Piernas muy separadas: otro gesto básicamente masculino que quiere transmitir dominancia y territorialidad.

Sentada con las piernas enroscadas: en las mujeres, habitualmente significa cierta timidez e introversión.

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Actividad en clase

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Participa con una actuación de gestos corporales, implementando algunos de los aprendidos en clase, con el objetivo de que cada estudiante participe, y los demás interpreten su significado. Realiza un comentario sobre la experiencia realizada.

Tema 4

Obras pictóricas

Es una obra, producto o creación de arte pintada, generalmente realizada en un cuadro o también mural.

Observa el tipo de vestimenta, rasgos y objetos acompañados en cada obra y describe diferencias de la época pasada con la actual.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos

Contenido Didáctico: Retrato de grupos

Eje de aprendizaje: Observar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época determinados a los personajes que aparecen en retratos de grupo, en obras pictóricas como en esculturas, a partir de la observación de su vestimenta, los rasgos que definen su posición social o los objetos que les acompañas.

Marie Louise Élisabeth Vigée Lebrun

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Fue la pintora francesa más famosa del siglo XVIII y una de las retratistas más demandadas de su época. Su pintura está presente en un centenar de museos de 20 países. Su obra incluye 900 pinturas, entre ellas 700 retratos, muchos autorretratos, 30 retratos de su amiga María Antonieta y 67 retratos realizados durante los seis años de exilio en Rusia-. Durante sus viajes se convirtió en miembro de las Academias de Florencia, Roma, Bolonia, San Petersburgo y Berlín. Dejó escritas las memorias sobre su vida.

Maravillosos sus autorretratos con su hija Julie en 1789. La mirada de una madre y una hija amándose, vestidas de griegas, crean una originalidad inusitada en la época, fruto de la lectura de El Emilio de Rousseau.

Actividad en clase

Observa las siguientes esculturas y mediante la correcta observación escribe que tipos de implementos lleva cada uno.

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Arte en mi hogar

Realiza una escultura abstracta con materiales de fácil acceso en tu hogar, no olvides aplicar tu propia imaginación.

Tenemos algunos ejemplos para ti:

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Realiza una pequeña casa abierta en tu salón de clases con las diferentes esculturas abstractas.

Mi proyecto

Exposición de una obra pictórica

Objetivo

Reconocer por medio de una exposición oral el arte de una obra pictórica con su historia.

Así debería quedar tu proyecto

Materiales:

- Un papelógrafo

- Marcadores

- Gráficos

- Tijera

- Goma en barra

- Consulta obra pictórica

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Marie Louise Élisabeth Vigée Lebrun (París; 16 de abril de 1755-Louveciennes; 30 de marzo de 1842) fue la pintora francesa más famosa del siglo XVIII y una de las retratistas más demandadas de su época. Su pintura está presente en un centenar de museos de 20 países.1 Su obra incluye 900 pinturas, entre ellas 700 retratos -muchos autorretratos, 30 retratos de su amiga María Antonieta y 67 retratos realizados durante los seis años de exilio en Rusia-. Durante sus viajes se convirtió en miembro de las Academias de Florencia, Roma, Bolonia, San Petersburgo y Berlín. Dejó escritas las memorias sobre su vida.

Lo que aprendí

Rostro redondo

Escribe el significado de rostro redondo, rostro corazón, retrato sonoro, gestos corporales y obras pictóricas.

Rostro corazón

Retrato sonoro

Gestos corporales

Obras pictóricas

Orquestas, obras e instrumentos Unidad 3

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1

-Orquesta vegetales

TEMA 2

-Instrumentos naturales

TEMA 3

Obras – Christo Vladimirov

Javacheff

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Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.

Tema 1

Orquesta vegetal

Es una ingeniosa agrupación que justo como su nombre lo indica, hace música sólo con vegetales frescos. Increíblemente la agrupación original existe desde hace 18 años.

Única en el mundo en su tipo, la Vegetable Orchestra (Orquesta Vegetal) emplea instrumentos hechos con vegetales frescos. La utilización de diversos instrumentos vegetales refinados siempre crea un universo sonoro, musical y estéticamente único.

La Orquesta Vegetal fue fundada en 1998 con sede en Viena, toca conciertos en todo el mundo. Los estilos musicales más diversos se fusionan aquí. Música contemporánea, beat-ambientales, experimental - electrónica, jazz libre, ruido, Dub, Clicks’n’Cuts.

Bloque 1 El yo: la identidad

Contenido Didáctico: Construcción de instrumentos musicales con materiales naturales y objetos

Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.10.

Instrumentos

Todos los instrumentos utilizados son exclusivamente de vegetales: tanto frescos, como material de plantas seca, como zanahoria, puerro, apio, alcachofa, calabaza seca y piel de cebolla.

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Todos estos componentes se utilizan para la construcción de instrumentos orgánicos y generadores de sonido que por lo general sólo duran un concierto o un día en el estudio. Además de las verduras, se utilizan utensilios varios como tocadiscos o taladros eléctricos para crear ruidos extraños y añadir textura inesperada a la música.

Describir las creaciones de grupos musicales que utilizan instrumentos creados con materiales naturales y objetos de uso cotidiano o de desecho (por ejemplo, The Vegetable Orchestra; Les Luthiers; la Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura, en Paraguay; Xavi Lozano; Junk Music Band; Percuonando, en Ecuador; Taller La Bola).

Orquesta de instrumentos reciclados de cateura

La Orquesta de Instrumentos reciclados de Cateura, está conformada por niños, niñas, adolescentes y jóvenes de escasos recursos que viven en la comunidad del Bañado Sur, ubicada alrededor del vertedero Cateura de Asunción, Paraguay.

La característica distintiva del grupo es la interpretación de obras musicales con instrumentos reciclados elaborados a partir de basura rescatada del vertedero.

Instrumentos

Los instrumentos de la Orquesta imitan violines, violas, cellos, contrabajos, guitarras, flautas, saxofones, trompetas e instrumentos de percusión. Entre su repertorio ejecutan música clásica, música folklórica, música paraguaya, música latinoamericana, música de los Beatles, de Frank Sinatra, música de películas, metal sinfónico entre otros.

Objetivo

La Orquesta tiene por objetivo desarrollar un proceso de formación a través de la música como elemento motivador y de promoción dirigida a niños y jóvenes que viven en condiciones precarias y en estado de vulnerabilidad, de modo que estos vivan experiencias que les ayuden a permanecer en la escuela desarrollando su creatividad y a tener acceso a nuevas oportunidades, para mejorar su futuro.

Actividad en clase

Responde las preguntas planteadas conforme a lo aprendido:

¿La Orquesta CATEURA está conformada por?

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¿Objetivo de la orquesta CATEURA?

¿Qué tipo de instrumentos utiliza la ORQUESTA VEGETAL?

Arte en mi hogar

Investiga y pega imágenes de instrumentos que utilizan la Orquesta de Cateura.

Instrumentos naturales

Con materiales naturales y objetos se puede realizar instrumentos musicales como: tambor, trompeta, maracas, guitarra, flauta. etc.

Observa los instrumentos e identifica con que materiales están realizados.

Bloque 2 El encuentro con otros: La alteridad Contenido Didáctico: Piezas musicales para instrumentos construidos con materiales naturales y objetos

Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.11.

Inventar piezas musicales para instrumentos construidos con materiales naturales y objetos en procesos de creación e interpretación colectiva.

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Actividad en clase

Moldes

Realiza la siguiente actividad siguiendo las instrucciones, con las imágenes de las páginas de recortes.

Materiales

-Cartón tamaño A3

-Lana color negro

-Marcadores

-Silicona líquida

Proceso

-Recorta los siguientes moldes (gráfico 1), (gráfico 2), (gráfico 3) y (gráfico 4).

-Unir el molde del gráfico 1 y el gráfico 2.

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-Bordea los moldes en un cartón tamaño A3.

-Recorta los moldes del cartón.

-Pega el gráfico 3 debajo de la guitarra una sobre otra.

-Pega el gráfico 4 arriba de la guitarra una sobre otra.

-Con lana de color negro pega las cuatro cuerdas.

-No olvides decorar tu guitarra.

Así debería quedar tu actividad

Tema 3

Obras – Christo

Vladimirov Javacheff

Es un artista relacionado con el Land Art, principalmente utiliza las telas para envolver instalaciones creadas por el ser humano y estructuras de la naturaleza.

Comenta que obra te resulto de mayor interés y el porqué.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos

Contenido Didáctico: Obras con objeto

Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales (como Angelica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o combinando objetos y dibujos.

Obra de camino flotante

Para esta increíble obra del artista se usaron alrededor de 200 mil cubos de polietileno recubiertos con una tela de nylon color amarillo. Lo interesante de este arte es que todos los habitantes o turistas pueden disfrutar de esta experiencia sin pago alguno. La obra es accesible al público las 24 horas del día.

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Obra de valla de unión

El efecto de la obra de arte puntualizó Christo, “es crear una gran valla que, en lugar de separar a las personas, las consagre con este mensaje de unión”. El proyecto tendrá como nombre, Running Fence. Una vez concluida la valla, visitantes de todo el país acudieron en masa a ver las brillantes cortinas iluminadas por el sol de California.

Actividad en clase

Ordena el siguiente rompecabezas y escribe el tema de la obra, utiliza las imágenes de las páginas de recorte.

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Actividad en clase

Ordena el siguiente rompecabezas y escribe el tema de la obra, utiliza las imágenes de las páginas de recorte.

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Mi proyecto

Así debería quedar tu proyecto Collage –

Obras de Christo

Vladimirov Javacheff

Objetivo

Reconocer por medio de un collage los diferentes tipos de obras de Christo

Vladimirov Javacheff.

Materiales:

- Cartulina a4

- Gráficos

- Tijera

- Goma en barra

BUSCA EN INTERNET IMAGENES

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Lo que aprendí

¿Qué tipos de verduras utilizan como instrumentos en la orquesta vegetal?

¿Qué tipos de instrumentos reciclados utiliza la orquesta cateura?