Everest lleva más de 50 años elaborando contenidos educativos desde la etapa de Infantil a Secundaria. El libro de texto y la literatura infantil y juvenil son nuestras principales áreas de trabajo, y sitúan a Everest entre los principales sellos editoriales del sector educativo tanto en nuestro país como en Hispanoamérica.
Pioneros en la elaboración de materiales para el área de Educación Infantil, presentamos en este catálogo una variada oferta de materiales complementarios y literatura infantil, entre los que destaca el nuevo proyecto de lectoescritura LETRACUENTOS.
Nuestro objetivo es difundir nuestro proyecto educativo con productos y servicios de calidad, ajustados a las necesidades de la comunidad educativa y con un carácter innovador que nos permita ser referente en el proceso de renovación continua que implica la acción docente.
Proyectos
Descubriendo con Max 4
Grafomotricidad
Juego con los palotes 8
Pinto y Rayo 9
Maduración e iniciación a la lectura y escritura 10
Lectoescritura
NOVEDAD Letracuentos 11
Leo con Alex 15
Letramola 16
Leer en un clic 18
Lógica-matemática
NOVEDAD La aventura de los números 20
NOVEDAD Matemola 22
Contar en un clic 24
Juego a contar, sumar y restar 26
Vacaciones
Vacaciones Everest 27
Literatura infantil
Leer es vivir 28
Guardianes de la Tierra 30
Álbumes ilustrados 31
DESCUBRIENDO CON MAX
Un modelo metodológico eficaz para trabajar con tus alumnos de Educación Infantil basado en una concepción constructivista del aprendizaje.
Descubriend o con
Max
Descubriendo con Max te propone un recurso específico para motivar e iniciar cada uno de los proyectos utilizando al personaje de Max, un incansable y curioso perrito aventurero, que viaja por todo el mundo. A través de los correos electrónicos que nos envía, conoceremos lugares como el Ártico, Norteamérica, el desierto o Nepal, y nos sumergiremos en el mundo de la investigación y el descubrimiento.
Con Max, sabremos que los glaciares se des prenden, que hay restos de barcos piratas en lo más profundo del mar y que los dinosaurios desaparecieron hace millones de años.
Queridos amigos:
Llevo días viajando por toda Europa y he llegado a una pequeña ciudad del norte de Italia. Al llegar, me ha parecido estar en la Edad Media: por todos lados aparecían caballeros con armaduras, damas ataviadas con hermosos trajes, artesanos en las calles realizando su trabajo, trovadores cantando y recitando poemas... ¡Ha sido tan sorprendente! Celebraban una fiesta alrededor de un enorme y antiguo castillo. ¡A que es una maravilla!
Sentí tanta curiosidad que entré a visitarlo. Mientras recorría sus estancias, me preguntaba ¿quién viviría allí?, ¿cómo vivirían?, ¿para qué servían tantas torres?, ¿tendrían frío en invierno?
Voy a quedarme unos días para ver si puedo encontrar las respuestas a estas preguntas. ¿Os imagináis vivir en un castillo como este?
Un abrazo majestuoso, Max
Si quieres conocer nuestros proyectos: max .everest.es
Encuadernados en gusanillo.
NIVEL
1
9788413660288 EN LOS BOSQUES DE BAMBÚ. Cuidando el planeta.
NIVEL
2
9788428344135
DEFENDIENDO EL CASTILLO. Los castillos.
RODEADO
Educación
NIVEL 3
9788428344104
9788413660295 EN LOS BOSQUES DE BAMBÚ. Cuidando el planeta. 9788413660301
VUELTA AL PASADO. La Prehistoria. Vida.
EN LOS BOSQUES DE BAMBÚ. Cuidando el planeta.
9788428344333
HUESOS DE DINOSAURIOS. Los dinosaurios.
9788428344258
EXPEDICIÓN AL EVEREST. El cuerpo humano.
9788428344234
EL TESORO PIRATA. Los piratas.
MATERIAL PARA EL ALUMNO
Cuadernos con fi chas motivadoras y signi fi cativas que conectan con los intereses del alumno.
Encuadernados en gusanillo.
Actividades de valoración emocional. Propuestas de actividades en inglés.
Pegatinas y troquelados.
MATERIAL DEL PROFESOR
Una guía para cada proyecto, desarrolladas bajo los parámetros de calidad que siempre han reconocido a Editorial Everest.
3. COMPETENCIAS CLAVE
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia digital Competencias sociales y cívicas Conciencia y expresiones culturales Aprender a aprender
El proyecto contribuye de manera directa a la adquisición de la COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA la definición de interrogantes, el debate oral, la justificación de las respuestas y la expresión de los conocimientos y experiencias son el punto de partida para todo el proceso El diálogo en el aula es el instrumento básico para el intercambio, la reflexión conjunta y la construcción de aprendizajes En la dinámica del aula es, además, el vehículo para intercambiar información, llegar a acuerdos, establecer normas y organizar la tarea El desarrollo del lenguaje escrito está integrado en el centro de interés y responde a situaciones reales: registrar observaciones, realizar etiquetas y carteles, designar objetos e interpretar hechos El desarrollo de las COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS constituye uno de los principios básicos en los proyectos de trabajo Para alcanzar los objetivos propuestos, se hace necesaria la creación de un clima de colaboración y respeto Por otro lado, se fomentará la reflexión de todos, la aceptación de opiniones y experiencias de los otros y la actuación conjunta en diferentes grupos Los alumnos deberán verse capaces de contribuir a la actividad del grupo y de compartir situaciones y materiales También se fomentan habilidades relacionadas con la COMPETENCIA EMOCIONAL , como la empatía, la tolerancia a la frustración y el desarrollo de la autoestima El desarrollo de la COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA se fomenta creando situaciones en las que es necesario medir, comparar, encontrar relaciones, justificar la relación causa-efecto, clasificar objetos, registrar observaciones, cuantificar fenómenos, comparar hechos y cantidades En todo caso, las tareas que contribuyen a desarrollar esta
COMPETENCIAS
CLAVE
Desarrollo de las competencias clave específicas para cada proyecto. Trabajo de la competencia emocional.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Competencia emocional
ADIVINANZAS
cotidiana
contribuir al consumo controlado de la luz desde estas primeras edades El proyecto facilita especialmente el desarrollo de la COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER El planteamiento de interrogantes, la puesta en marcha de las situaciones de experimentación, la observación de fenómenos, el registro de hechos, la búsqueda de principios y respuestas, la comprobación de hipótesis, establecer relaciones de causa-efecto entre fenómenos observados… son estrategias básicas en el control del aprendizaje y en la iniciación al método científico Paralaadquisicióndel SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR teensepromuevelamanipulacióncontroladadeobjetos,seprovocaquelosniñosseplaninterrogantesyseestablecenmomentosparaquelosalumnosdefinan,dentrode sus posibilidades, qué quieren saber y cómo lo pueden descubrir En el proyecto se cuida la COMPETENCIA DIGITAL ya que se invita al alumno a buscar información acudiendo a diversas fuentes Además, se sugiere el uso del ordenador como medio para buscar imágenes e información relacionadas con los contenidos didácticos El teatro (de sombras) y la cultura popular (refranes), el dibujo y el arte pictórico (puntillismo) están también presentes en este proyecto, contribuyendo así al desarrollo de la CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
OBJETIVOS Iniciar procedimientos experimentales para descubrir las propiedades del agua: su color. Superar ideas preconcebidas erróneas sobre el color del agua y comprobar que el agua es incolora.
¿CÓMO ES EL AGUA? SU COLOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES Preguntar si saben de qué color es el agua Permitir que den sus respuestas y debatan entre ellos Registrar sus respuestas (ver ficha fotocopiable complementariaPreguntar cómo podemos saber el color del agua y sugerir realizar un Enexperimentoparaaveriguarlo papel continuo, pintar con pinceles y témpera diluida en agua con los colores que hayan indicado en el debate, incluyendo el azul y el Mojarotropincellimpioenaguay«pintar»conél Observarque lo pintado con color mantiene ese color, mientras que lo pintado solo conaguadesaparece Insistirenlaideadesielaguahadejadoalgún Preguntar si saben cómo se llama cuando algo no tiene color Disponerunvasotransparenteparacada«investigador» Dejarelegira cadaniñounatémperadeuncolor Diluirunpocodetémperaenagua
Descubrirelcolortransparentejugandoconpapelcelofán Recortarcuadradosdeferentescolores,incluyendoeltransparente Miraratravésdeellosycontarloquese observa Investigarquéobjetosdenuestroalrededorsontransparentescomoelagua ENGLISH Vocabulary:white,blue,red,green,yellow Activity:mostrartarjetasuobjetosdediferentescoloresmientrassenombraneninglés dentro del vaso Agitarlo Comparar los resultados del agua teñida de los vasos con un vaso con agua sola Volver a plantear la pregunta de¿quécoloreselagua?yaquésepareceesecolor(comoelcristal,por ejemplo) Si los niños insisten en que el color del agua es
compararloconunvasodelecheActividades individuales Investiga de qué color es el agua. Pinta libremente en cada zona con témpera
Con el desarrollo de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES , ofrecemos a los alumnos un aprendizaje más eficaz, adaptado a las diferentes formas de pensar y de aprender.
MATERIALES
DE AULA
Lámina mural ilustrada sobre el tema.
Lámina para elaborar el mapa conceptual. Tarjeta motivadora de correo electrónico.
RECURSOS DIGITALES
Cuaderno de clase.
Maxpedia.
Diagnóstico de capacidades. Entrevista con las familias.
25 ¿CÓMO ES EL AGUA? SU SABOR OBJETIVOS Descubrirlaspropiedadesdelaguaatravésdelossentidos:susabor. Evocarypercibirdiferentessabores(dulce,salado…). Contrastarhipótesisatravésdeprocedimientosexperimentales.
Evaluaciones.
Fichas proyectables para cada proyecto. Programaciones de aula.
Cuadernos de preescritura que inician al niño en el trazado de la futura escritura. Los alumnos aún no son capaces de dominar el trazo voluntario, pero ya comienzan a adquirir el dominio motriz de su mano.
10 cuadernos de ejercicios ordenados de forma progresiva y estructurados de menor a mayor dificultad según sea el trazo.
La forma de trabajo con estos cuadernos se basa en la repetición por separado de los movimientos de la mano hasta que puedan conseguir una habilidad motora que permita después trazar, sin ninguna ayuda, todos los signos gráficos.
Después de la preescritura, en los reversos de las fichas se presentan propuestas para favorecer el desarrollo y la maduración de la lectoescritura con actividades para potenciar la atención, la direccionalidad, la lectura de pictogramas, etc.
fi
ndizaje de
PINTO Y RAYO
Pinto y Rayo tiene por objetivo ejercitar las habilidades necesarias para el desarrollo de la motricidad fina, trabajando de forma secuencial los trazos básicos de la escritura.
De la mano de sus protagonistas, Pinto, un gracioso lápiz, y Rayo, su alegre compañero, los niños se verán inmersos en el mundo de los trazos, que les serán presentados a través de las aventuras y peripecias de estos simpáticos personajes.
Consta de 3 cuadernos, con tres niveles de secuenciación, que se pueden utilizar indistintamente según el grado de desarrollo. 9
1
2
Grafomo
Grafomotricidad
3
Grafomotricidad
PINTO Y RAYO 1: 9788444173917
PINTO Y RAYO 2: 9788444173924
PINTO Y RAYO 3: 9788444173931
MADURACIÓN E INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA
Maduración e iniciación a la lectura y escritura son 4 cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural de grafomotricidad para finalmente trabajar las vocales y las consonantes.
Maduración e iniciación a la lectura y escritura Maduración e iniciación
Maduración e iniciación a la lectura y escritura Maduración e iniciación
Cuaderno 1: Maduración lectora: nombrar y reconocer imágenes. Direccionalidad, memoria visual, lectura de frases mediante imágenes y pictogramas, secuencia temporal, interpretación de poemas.
Iniciación a la escritura: grafos.
9788428342605
Cuaderno 2: Maduración lectora: diferenciar imágenes de palabras, palabras largas de palabras cortas, palabras de frases, palabras de letras, lectura de frases con imágenes y pictogramas, segmentación fonética.
Iniciación a la escritura: grafos.
9788428342575
Maduración
Maduración e iniciación a la lectura y escritura
Cuaderno 3: Maduración lectora: identificación del título del cuento, reconocimiento de las vocales, discriminación fonética y silábica, identificación de palabras en la frase y de letras en la palabra, reconocimiento de la escritura del propio nombre, reconocimiento de la letra inicial en la palabra.
Iniciación a la escritura: grafos y vocales.
9788428342582
Cuaderno 4: Maduración lectora: segmentación de palabras y sílabas, fuga de letras, comprensión de textos, artículos determinantes en singular y plural, resolución de crucigramas, laberintos, sopas de letras, dominós, reconocimiento de letras en textos escritos, identificación de carteles, rótulos, logotipos y pictogramas.
Iniciación a la escritura: grafos y grafías de nuestra lengua.
9788428342599
letra c u e n to s
NOVEDAD
El flautista de Hamelín ha conseguido reunir a todos los personajes de cuento. La situación se ha convertido en peligrosa. Tienen que buscar una solución o de lo contrario…
¡Todos desaparecerán!
EL PROBLEMA
¿Qué sería de Blancanieves sin sus siete enanitos? ¿Qué pasaría si la casita de chocolate se derrite? ¿Cómo va a poder deshacerse de las ratas el flautista de Hamelín sin su flauta?
El malvado Espantaletras , cuyo mayor deseo es hacer desaparecer todos los cuentos y a sus personajes, ha borrado letras, robado objetos importantes o provocado situaciones que podrían alterar el argumento original de los cuentos y con ello hacer desaparecer las historias de siempre tal y como hoy las conocemos.
EL RETO
Enciender la chispa de la curiosidad y las ganas de aprender en los alumnos y alumnas guiándoles en la aventura de ayudar a los personajes de sus cuentos favoritos.
LA SOLUCIÓN
Ofrecer a los alumnos un por qué y una meta en su proceso de aprendizaje de la lectoescritura.
El poder del cuento como recurso educativo
Cuadernos de escritura
Estos cuadernos facilitan la ejecución y asimilación de cada grafema trabajando de forma gradual comenzando por la letra aislada para llegar a escribir palabras y frases sencillas que la contengan.
Graduados en seis niveles de dificultad. En pauta y con espiral para facilitar su manejo. Cada uno cuenta con fichas de trabajo individual y pegatinas.
ESCRIBO 0. MAYÚSCULAS. Iniciación a los cuentos: VOCALES
ESCRIBO 1. MAYÚSCULAS: U, O, E, I, A
ESCRIBO 1:
u, o, e, i, a
ESCRIBO 2:
s, p, d, m, l
ESCRIBO 3:
t, h, n, r, rr
ESCRIBO 4: b, v, ñ, ll, f, j, g
ESCRIBO 5: c, qu, k, z, ch, y, x, w
ESCRIBO 6: Repaso de sílabas inversas Sílabas trabadas y mixtas
Escribo Pauta
l e tr a c u e nt os 1
9788428358507
Escribo Pauta 4 l e tr a c u e nt os l e tr a c u e nt os
9788428358521
Escribo MAYÚSCULAS
l e tr a c u e nt os 0
9788410333024
l e tr a c u e nt os
Escribo MAYÚSCULAS PAUTA
1
Escribo Pauta
Escribo 3 l e tr a c u e nt os 2
Pauta
9788428358514
Escribo Pauta
9788428358538
Escribo 1 versión MAYÚSCULAS
9788428358552
Escribo 6 l e tr a c u e nt os Pauta 5 l e tr a c u e nt os
9788428358545
13
TRES CUADERNOS DE GRAFOMOTRICIDAD
Disponibles en la web, para trabajar trazos que ayudarán a tus alumnos a adquirir las destrezas grafomotoras necesarias para la escritura.
Libros de lectura
Una vez presentados en el cuento el sonido de cada fonema y su grafía, se inicia el proceso de lectura a través de letras, sílabas, palabras, y frases sencillas estructuradas con un nivel de dificultad progresivo. Organizados en dos libros. Con espiral para facilitar su manejo.
LEO 1. Presentación de vocales y consonantes. Incluye además repasos cada cierto número de letras con pictogramas y pegatinas que promueven la motivación.
LEO 2. Repaso de sílabas inversas. Sílabas trabadas y mixtas. Lecturas graduadas por nivel de dificultad.
bi bu ba be bo ib ub 'ab 'eb 'ob
bebé botas batido nube Mi 'abuelotienebotas. B'ea leeun bonitotebeo. bebeun batido'denata. B'enitobota su balón marrón.
¿Dónde está? Los superpoderes
DE PASEO—¡Bueno día señoragallina! —¡Bueno día señorgall —Hac undíamuybonit——¿Vaadarunpase Voyhastaelrí ¿quier venir —¡Mconmiggustaríamuch
Lee las siguientes sílabas: Ssssssssssssssssssi Ssssssssssssssi
Sssssssssi
YA SÉ LEER 89 SÍ O NO.¿Elgorr delenanit e verd ¿La niña lleva vestid ¿Está¿Enelárbolhayunnid lloviend ¿Hay¿Laniñaestáregand caballo cerca?
D 'du s la l l mi ma si p
Guía didáctica
En esta guía el docente encontrará una presentación y descripción del método, los pilares básicos y criterios metodológicos sobre los que se asienta, pautas para su puesta en práctica y además…
El proceso didáctico para cada una de las letras, que ofrece propuestas según el ámbito que se desea trabajar.
Material para el aula
letracu entos Guíadidáctica
Materiales para fomentar la creatividad e imaginación, y enriquecer el trabajo en el aula.
el abc de los cuentos OOOOOO E E E E E E i i i i i i U U a a a a a a ¿ ¡ ? . ooooooo eeeeeee iiiiiiiuu aaaaaaa ¿ ¡ ? . ooooooo eeeeeee iiiiiiiuu aaaaaaa ¿ ¡ ? . tttttttt vvvvvv wwww ssssssss ¿? .. ooooooo eeeeeee iiiiiiiuu aaaaaaa ¿ ¡ ? . ooooooo eeeeeee iiiiiiiuu aaaaaaa ¿ ¡ ? . mmmm mmmnn ñññññ nnnnñ ? ¿ ¿ m m m m m n n ñ
Recursos digitales para PDI y ordenador que complementan y enriquecen la puesta en práctica de LETRACUENTOS, convirtiéndose en una herramienta ideal y motivadora para el trabajo en común. Con las fichas digitales y las actividades se aprovechan las posibilidades interactivas y lúdicas de las pizarras digitales en el aprendizaje de la lectoescritura.
• Cuentos.
• Libros de lectura.
• Libros de escritura.
• Presentación del fonema.
• Trabajo con sílabas.
• Trabajo individualizado de las letras.
• Trazo de la letra.
• Discriminación visual.
• Discriminación auditiva.
• Completar palabras.
LEO CON ALEX
Leo con Alex es un método de lectoescritura de base fonética, que se fundamenta en el aprendizaje significativo y en la motivación. El hilo conductor del aprendizaje es Alex J-7, un robot que, tras un viaje galáctico, aterriza en un bosque y, gracias a sus cinco nuevos amigos, va descubriendo los sonidos y sus grafías.
Cuadernos en pauta y cuadrícula
Libros de lectura
Guía didáctica
Material de aula
CD para practicar los fonemas y sus correspondientes grafemas. 29 láminas murales, una por fonema.
Láminas del personaje del proyecto y sus amigos.
Tarjetas con las grafías, con pictogramas y con palabras.
LETRAMOLA
Letramola es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.
A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Rufina y el mago Benito, presentan —mediante lenguaje narrativo— cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos.
Cuadernos
Encuadernados en gusanillo.
Letramola 1. ISBN: 9788428341974
Letramola 2. ISBN: 9788428341998
Letramola 3. ISBN: 9788428342001
Letramola 4. ISBN: 9788428342018
Letramola 5. ISBN: 9788428342025
Letramola 6. ISBN: 9788428342032
Letramola 7. ISBN: 9788428342049
Material de apoyo didáctico al docente
Encontrará una gran variedad de opciones para trabajar todos los contenidos por medio de tres tipos de actividades:
Actividades previas: que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea que se les pide y a iniciarse en el conocimiento de las primeras nociones gramaticales (género y número).
Actividades de la ficha: son las orientaciones propias para llevar a cabo la realización de cada una de las fichas.
LETRAMOLA
Actividades de refuerzo: permiten fijar aquellos contenidos que se han trabajado durante la sesión y como apoyo para aquellos que tienen alguna dificultad.
El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.
S H G K B M
El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.
En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay una ficha de autoevaluación de los contenidos trabajados.
DISPONIBLE TAMBIÉN EN CATALÁN Y VALENCIANO.
1
2
3
4
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7
Grafomotricidad y vocales
Las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl ISBN:
LEER EN UN CLIC
Es un innovador método integrado de lectoescritura de base fonética que, escogiendo lo mejor de cada metodología, consigue que el aprendizaje sea un proceso natural para el niño y gratificante para el maestro.
Metodología
La metodología de trabajo es temprana, sistemática, circular y explícita, e informatizada. El inicio del aprendizaje de la lectura puede marcar el éxito o el fracaso de un alumno en la etapa de Educación Primaria.
Material del alumno
Consta de 3 libros de lectura (uno por curso) y 9 cuadernos de trabajo (tres por curso), que incluyen fichas de escritura, ejercicios de conciencia fonológica y fichas de artística y un contenido interactivo que trabaja vocabulario, juegos de segmentación fonológica y lectura.
Material del alumno
El profesor cuenta con una guía didáctica y una guía de actividades detallada por unidades y niveles 1-3.
Contenido interactivo Nivel 1.
Contenido interactivo Nivel 2.
Contenido interactivo Nivel 3.
Materiales de apoyo para el aula
30 láminas gigantes para el aula.
90 tarjetas de segmentación para los juegos de segmentación fonológica.
30 transformaciones de grafema-fonema.
Educación
L A AVENTURA DE LOS NÚMEROS
La aventura de los números es una colección de 7 cuadernos que buscan estimular la capacidad lógico-matemática para razonar, experimentar y construir una base sólida para consolidar el futuro aprendizaje de las matemáticas de los niños.
Los contenidos de La aventura de los números se trabajan desde el aprendizaje significativo.
Cuaderno 1: números 1, 2, 3. La cantidad, sus grafías, identificar el número, agrupar, relacionar y evaluación.
Cuaderno 2: número 4 y repaso. Series ascendentes y descendentes. Identificar, según un código, situación problemática y evaluación.
Cuaderno 3: números 5, 6 y repaso. Descomposición, relacionar, tantos como, uno más, situación problemática y evaluación.
Cuaderno 4: número 7 y repaso. Identificar según un código, series ascendentes y descendentes, hay igual, situación problemática y evaluación.
Cuaderno 5: números 0, 8 y repaso. Descomposición. Signos + - =, iniciación a la suma y a la resta, situación problemática y evaluación.
Cuaderno 6: número 9 y repaso. Tantos como, menos que, números anterior y posterior, mayor que, sumas, restas, situación problemática y evaluación.
Cuaderno 7: número 10 y repaso. Más que, menos dos y más dos, razonamiento, problemas, sumas, restas, evaluación.
MATERIAL PARA EL AULA
• Apoyo didáctico para el docente:
- Sugerencias de actividades que acercarán a los alumnos a números y conceptos matemáticos básicos de una forma lúdica.
- Taller para estimular habilidades del pensamiento (series, resolución de problemas…).
- Propuestas para el desarrollo de competencias clave.
- Juegos cooperativos y retos con la finalidad de afianzar conceptos y generalizar aprendizajes.
l l A A URA Ú N MEROS DEENT Os V apoyo didáctico para el docente
- Sencillos registros de evaluación, con los que poder valorar el progreso de sus alumnos.
• Material manipulable:
- Barajas de cartas: números, cantidades, signos.
- Láminas de números, dado de los números.
- Lógica: formas geométricas, modelos, series.
• Material digital interactivo para PIZARRA DIGITAL :
l l A A
Os V
URA Ú N MEROS DEENT
3 4
- Todos los cuadernos en formato digital interactivo para que el docente puede estimular al alumnado en el aula.
Apoyo didáctico para el docente
Este podrá encontrar actividades motivadoras que ayudarán a los alumnos a desarrollar su pensamiento lógico-matemático trabajando contenidos relacionados con:
• Números (noción de cantidad, cuantificadores, grafías, ...).
• Formas geométricas.
• Conceptos básicos de espacio, tiempo y propiedades de los objetos.
Las propuestas se estructuran en actividades previas, de la ficha y de refuerzo y entre ellas se sugieren juegos de movimiento, con música o plásticas.
MATEMOLA MATEMOLA
GUÍA DIDÁCTICA
Apoyo didáctico para el docente
Además se plantea la realización de juegos en grupo o en pareja para los que se pondrán en práctica habilidades de memoria y atención, mediante los cuales los alumnos afianzarán los principales contenidos trabajados.
Material manipulable
• Barajas de cartas: números, cantidades, signos.
• Láminas de números, dado de los números.
• Lógica: formas geométricas, modelos, series.
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Material digital interactivo para PIZARRA DIGITAL
Todos los cuadernos en formato digital interactivo.
CONTAR EN UN CLIC
Es una metodología para la enseñanza-aprendizaje de la lógica matemática en Educación Infantil. El sistema de trabajo combina actividades orales y manipulati vas con las fichas escritas, lo que permite crear esquemas mentales que favorece rán la adquisición de conceptos matemáticos más complejos en Primaria.
basa su éxito en reducir el trabajo con fichas en un 30 ximadamente del total de la programación, constituyendo el restante 70 trabajo en el aula la implicación del alumno y el profesor en la manipulación de materiales, los ejercicios mentales, el trabajo de deducción en grupo grande, en
El objetivo fundamental es aprender a través de la experiencia. Es llegar a la de ducción partiendo de la manipulación, la visualización, la reflexión en voz alta, para ir creando esquemas mentales de conocimiento que generalicen los con ceptos básicos y, a pesar de que estos pueden ser memorizados fácilmente, sean
Cuaderno 1: colores, situaciones espaciales (dentro-fuera, encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás), trazos y cantidades del 1, 2 y 3, tamaños, series, formas geométricas, clasificación, conceptos matemáticos (igual-diferente, abierto-cerrado, lleno-vacío, alto-bajo, grande, pequeño).
Cuaderno 2: formas geométricas, trazos y cantidades de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, tamaños, series, clasificación, serie numérica, conceptos matemáticos y situaciones espaciales (delante-detrás, entre, antes-después).
Cuaderno 3: formas geométricas, series, clasificación, atendiendo a uno y a dos criterios (intersección), trazos y cantidades con los números cardinales del 1 al 20, y ordinales del 1º al 10º, decenas del 10 al 50, cálculo con los diez primeros números (sumas y restas).
Material para el aula
Serie numérica, decenas, láminas gigantes.
Material complementario recomendado para la clase: bloques lógicos, regletas, conjuntos (aros de plástico o madera), tarjetas de numeración insertables, cubos MathLink®.
www.contarenunclic.com
www.contarenunclic.com
JUEGO A CONTAR, SUMAR Y RESTAR
Este método, formado por 6 cuadernos, permitirá a los alumnos conseguir el dominio de la motricidad de su mano, y con ella la habilidad motora que le permite trazar, sin ningún tipo de ayuda, todos los signos gráficos de los diez primeros números y del abecedario.
Para las realizaciones de estos rasgos, se usan las flechas que indican las diferentes direcciones y sentidos que debe seguir cada trazo. Y el punto indica dónde debe comenzar cada signo. De esta forma se corrige algún posible defecto que el niño haya adquirido en su primer periodo de aprendizaje, y también lograremos que consiga un correcto sentido de la lateralidad.
Cuaderno 1: reconocimiento y grafías de los números del 0 al 5. Conceptos básicos.
Cuaderno 2: reconocimiento y grafías de los números del 6 al 10. Conceptos básicos.
Cuaderno 3: repaso de los números de 0 al 5, sumas verticales y horizontales con estos números.
Cuaderno 4: repaso de los números del 6 al 10, sumas con estos números y restas con los números del 0 al 5.
Cuaderno 5: sumas y restas con los
Cuaderno
VACACIONES
VACACIONES EVEREST
Vacaciones consta de 3 libros de actividades lúdicas destinadas a reforzar durante el verano los conocimientos que los pequeños han adquirido durante el curso escolar.
Actividades para resolver laberintos, dibujar, colorear, trabajar los números, reconocer formas, realizar grafías, resolver situaciones problemáticas, recordar los conceptos básicos, trabajar la atención, etc., siempre adaptadas a cada uno de los cursos de Educación Infantil.
Las actividades, en la mayoría de los casos, se presentan en doble página, sirviendo la página de la izquierda como motivación o ayuda en la comprensión del trabajo propuesto en la página de la derecha.
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Literatura infantil
LEER ES VIVIR es una colección de literatura infantil desarrollada para que los jóvenes lectores aprendan, sueñen y vivan algunas de las obras de los mejores autores e ilustradores de nuestro país.
Principales objetivos
• Promover la lectura entre los más jóvenes.
• Descubrir los fascinantes mundos creados por la imaginación.
• Transmitir los valores compartidos por una sociedad moderna, abierta y solidaria.
• Difundir las más variadas formas de expresión artística a través de la literatura.
Guías de Lectura
Cada título viene acompañado de una guía de lectura con propuestas, sugerencias e ideas para trabajar antes, durante y después de cada lectura.
peina?, etc. Guiar la conversación para comprobar sus gustos y preferencias en relación a este hábito, ¿creéis que a los animales también les gusta asearse?, ¿a los cerditos por ejemplo? análisis Actividad 3: mostrar el cuento. Observar la portada y dejar que los niños se expresen libremente sobre lo que se ve en ella. Leer el título y comentarlo, ¿qué querrá decir? Actividad 4: volver a ver las imágenes del cuento. Identificar qué acción está realizando el cerdito en cada una y señalar los objetos que en ellas se ven pidiendo a los niños que digan su nombre. Contar los objetos. Actividad 5: releer el cuento despacio mientras los niños dramatizan las acciones que se van relatando. Actividad 6: jugar a juegos interactivos con elementos relacionados con la higiene o divertirse aseando a una mascota Ver apartado Recursos digitales). Actividad 7: colocar recipientes
• Ayudar a “saber vivir” considerando la lectura como una de las más amplias puertas para acceder al mundo del siglo xxi y al placer por el conocimiento y el descubrimiento.
Se trata de actividades creativas y motivadoras para facilitar la comprensión lectora del alumnado.
Clasificados por niveles de lectura
A partir de 3 años
Primeros lectores
A
5 años
Nivel
0
La clasificación por edades es puramente orientativa, dependerá siempre de la madurez de los jóvenes lectores.
GUARDIANES DE LA TIERRA
Colección de 8 títulos comprometida con el medio ambiente.
El planeta Tierra sufre los constantes descuidos de los seres humanos... Los Guardianes de la Tierra son seres mágicos que viven entre nosotros; su misión es proteger el planeta y para ello gozan de distintos poderes. Si actuamos con respeto, los Guardianes no intervienen en nuestra vida. Pero, cuando los humanos maltratan a la naturaleza…, ¡se enfadan! Entran en acción cambiando su aspecto inofensivo por otro más imponente y actúan diciéndonos con claridad lo que no se debe hacer.
