artistas Y ARTESANOS
Mole oaxaqueño RECETA ELABORADA CON INGREDIENTES TRADICIONALES DE LA DANZA MEXICANA Y ELEMENTOS CREATIVOS DEL LENGUAJE COREOGRÁFICO Lourdes Palacios*
El presente artículo se propone dar a conocer una experiencia formativa que explora caminos distintos para la creación y la enseñanza de la danza tradicional mexicana. Se trata del proyecto denominado “Mole oaxaqueño”, que conforma una aromática y suculenta propuesta de creación coreográfica elaborada por Ana María Ortega Espinoza1 conjuntamente con un grupo de alumnos de tercer año2 del Área de Música y Danza Tradicional Mexicana, de la Escuela de Iniciación a la Música y a la Danza (EIMD) del Centro Cultural Ollin Yoliztli.
e
l proyecto artístico y educativo que se describe, al mismo tiempo que revela la emergencia de formas alternas para abordar la enseñanza de la danza tradicional mexicana,
* Docente en la Licenciatura en Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. 1 Este trabajo fue presentado como proyecto de titulación para obtener el grado de licenciatura en Danza Folklórica, que otorga la Escuela Nacional de Danza Folklórica del Instituto Nacional de Bellas Artes. 2 La oferta educativa de la EIMD comprende los siguientes niveles: Sensibilización musical I y II, dirigida a niños de 6 y 7 años, respectivamente. Los siguientes niveles se organizan tomando como punto de referencia el solfeo y van del primero al sexto año. En esta lógica organizativa, los alumnos de tercer año están en un rango de edad entre 11 y 12 años.
CORREO del MAESTRO
núm. 212 enero 2014
muestra el caudal de posibilidades que ofrecen las formas simbólicas del arte, como vías de conocimiento y aproximación a la realidad, así como el potencial de las mismas para incidir en la constitución de la identidad crítica y reflexiva de las personas en formación, al propiciar, entre muchos otros procesos, el despliegue de la sensibilidad, la imaginación y la creatividad. La experiencia que se comparte en este escrito surgió de la estancia realizada como parte del trabajo de campo –con el apoyo de técnicas de observación participante y entrevistas en profundidad– del proyecto de investigación “Escuela de Iniciación a la Música y a la Danza (1981-2000). Acercamientos a las experiencias
49
