UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS GUÍA TALLER COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA TITULO DURACIÓN BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA 4 HORAS ¾ CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Como se aprende a escribir. Barcelona: Paidós comunicaciones. 6° edic. 1996. ¾ _________________ La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 1998 ¾ ________________ Construir la escritura. Barcelona: Paidos , 1999
UNIDAD 2 ESCRITURA GUIA 1 CONCEPTUALIZACIÓN
Objetivos: • Realizar una reflexión inicial acerca del concepto de escritura y el proceso de aprendizaje de la misma. • Construir una concepción de escritura, en el marco de la escritura como proceso complejo de construcción de significado contextual, semiótico y lingüístico.
COMPONENTE TEÓRICO Ejercicio previo…desarrolla una reflexión escrita de no más de dos párrafos que recoja las respuestas a las siguientes preguntas: Recuerdas cómo aprendiste a escribir? Crees que tal forma de aprender la escritura influyó en tu concepto sobre la misma? Describe brevemente que haces cuando debes escribir? ¿QUE ES ESCRIBIR? Ahora reflexiona sobre este interrogante antes de abordar el texto y escribe tu propia definición en un párrafo.
Inicialmente podemos decir que la escritura es una realización del lenguaje y es, al igual que la lectura, un proceso complejo y estructurado de reconstrucción de significado socialmente elaborado y, además, que es una actividad que requieren del dominio tanto de las propiedades formales (operaciones lógicas que intervienen en el proceso de composición textual) como instrumentales (ejercicios que requieren del desarrollo de las destrezas psicomotrices finas) del escribir. Autores contemporáneos como el DANNIEL CASSANY1 parten de una importante aclaración: Una cosa es escribir y otra la escritura. Se preguntará el lector sobre esta diferencia y su importancia en este proceso. Pues bien, la escritura es el SISTEMA NOTACIONAL EMPLEADO, es decir, es el texto material, la grafía, sobre la cual usualmente se insiste y para su dominio se requiere del reconocimiento grafémico (signos gráficos), el dominio del mismo (caligrafía), diseño espacial (orden de producción), diferenciación de las palabras e ideas por grupos (segmentación)2, gramatical y ortográfico. Según Cassany esta es la TEXTUALIZACIÓN, instancia del proceso de producción escrita y aspecto de suma importancia por supuesto, pero esta es solo una de las fases del proceso complejo que es la escritura, que además involucra operaciones intelectuales como la identificación de la intención al escribir, el reconocimiento tanto de un contexto de producción, como de unos tipos y formas textuales, además de la discriminación entre información relevante e irrelevante para construir el texto, o la organización de datos en una estructura ordenada y comprensible, a esto es lo que se llama ESCRIBIR o mejor aún PROCESO DE COMPOSICIÓN TEXTUAL. Cuál es la importancia de esta reflexión? Simple, un buen escritor debe reconocer que la escritura es mucho más que el texto, y que el escribir requiere de un conocimiento sobre esta actividad (metacognición) y la identificación y apropiación de unas estrategias y fases de composición, reconociendo la frontera entre el escribir y la textualización o escritura. PARA REFLEXIONAR Y DESARROLLAR: A continuación encontraras una tipología de escritores propuesta por Cassany en su texto “Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir” (1996), analiza de acuerdo con los referentes dados el tipo de escritor que eres: 1. Escritor no iniciado: es aquel que no domina el código escrito, ni ha desarrollado procesos eficientes de composición. 2. Escritor sin código: a este grupo corresponde la población que domina las estrategias de composición del texto, pero no ha adquirido el código. 3. Escritor bloqueado: Es aquel que aún habiendo adquirido el código, tiene problemas al escribir por cuanto no ha desarrollado las estrategias apropiadas para utilizar los conocimientos. 4. Escritor competente: A este grupo pertenece la población que ha adquirido el código y además ha desarrollado procesos eficientes de composición. 1 2
Autor de obras como Describir el escribir, o Construir la escritura Cada cultura tiene una forma de escritura particular.
1) Señala a continuación a qué tipo de escritor correspondes: Yo soy del tipo ___________________________ porque __________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2) Construye a continuación un esquema de la información desarrollada hasta el momento: 3) Complementario a este ejercicio autoevalúate como escritor empleando la siguiente rejilla. La idea es que una vez hayas finalizados la rejilla describas en un texto cómo es tu EJERCICIO ESCRITOR según los datos arrojados por la encuesta esta. ENCUESTA METACOGNITIVA SOBRE ESCRITURA Responde con toda sinceridad la siguiente encuesta marcando con una X en la respectiva columna. Nº 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8
2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9
ASPECTO DE ANALISIS Antes de emprender la escritura de un texto… Tienes claridad sobre los propósitos de la escritura del texto Indagas sobre el tema que vas a abordar Defines un plan de construcción del texto Determinas el tipo de texto más adecuado según la situación comunicativa Defines las características del texto a escribir Tomas como guía textos similares en la forma al que piensas escribir Construyes un esquema o boceto general del texto Indagas sobre el tema y a partir de ello escribes y ya. Al emprender el proceso de escritura….. Lees el esquema propuesto y escribes un borrador Relees lo último que has escrito para continuar en la escritura del texto. Procuras construir párrafos Escribes varias veces en torno al mismo texto borrador Construyes siempre un nuevo texto Revisas que las palabras que empleas sean las más adecuadas Eres consciente de la intención que tienes al escribir cada párrafo del texto Revisas la ortografía del texto Emplea s conscientemente los conectores
SI
NO
A veces
2.1 0 2.1 1 2.1 2
Determinas escribir el texto de una vez y revisarlo inmediatamente para terminar con el ejercicio Te preocupa escribir con buena ortografía y buena caligrafía nada más. Tienes siempre presente al (posible) lector del texto
3. 3.1 3.2 3.3 3.4
Al finalizar la escritura del texto.. Relees el texto para ponerle el título Solicitas la opinión de alguien sobre tu texto Revisas solo la ortografía del texto Reescribes tu texto con una clara y armoniosa distribución espacial Revisas que el texto corresponda a la solicitud inicial Relees el texto y modificas algunas cosas, en especial palabras y signos de puntuación Dejas el texto por algún tiempo y lo relees para corregirlo Posees estrategias para corregir tu propio texto
3.5 3.6 3.7 3.8
Indiscutiblemente, los planteamientos anteriores nos llevan a considerar dos campos de trabajo concomitantes al momento de escribir, que sob: 1. El relacionado con la reflexión en torno a la escritura o textualización, es decir, aquella etapa de la escritura directamente relacionada con la forma del texto: la grafía. 2. El relacionado con el proceso de composición textual. TALLER 1. 2. 3. 4. 5.
¿Cuál es la diferencia entre escritura y escribir? ¿Qué aspectos hacen parte de la escritura? ¿Qué aspectos hacen parte del acto de escribir? Construye tu glosario y anota las dudas para socializarlas en clase. Reconstruye la bibliografía de esta guía a continuación