Jelly 1 - All-in-One - Unit 3 by Éditions VAN IN - Secondaire

Jelly 1

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vanin.be

ISBN 978-90-306-8964-5 581650

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All-in-one

Cindy BURTIN Catherine DERESTIAT-WAUTELET Franรงoise ESQUENET Ingrid FRISON Nathalie HAUTAIN

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Udiddit, la plate-forme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignants La plate-forme Udiddit te donne, par exemple*, accès à : - des exercices en ligne pour t’entraîner, - un aperçu de tes progrès et de tes résultats, - du matériel de cours, - des jeux captivants, - et bien plus encore... * En fonction de la méthode

Crée-toi un compte sur www.udiddit.be et accède à ton contenu à l’aide du code d’activation ci-dessous :

Cette licence est valable pendant 1 an à partir de la date d’activation.

Collection d’anglais Composition de Jelly 1 All-in-one : Pour l’élève 1 livre-cahier « All-in-one » + 2 CD audio 1 accès sécurisé à Udiddit Pour l’enseignant 1 guide pédagogique + 2 CD audio 1 accès sécurisé à Udiddit

Jelly 1

All-in-one

Auteures : Cindy BURTIN, Catherine DERESTIAT-WAUTELET, Françoise ESQUENET, Ingrid FRISON, Nathalie HAUTAIN Couverture & mise en page : Octopus Creative Communication Illustrations : Virginie VIDAL

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

© Éditions Van In, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2018 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1e édition 2018, 1re réimpression 2019 ISBN 978-90-306-8964-5 D/2018/0078/366 Art. 581650/02

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Contents Introduction

Jelly’s map

Welcome unit

Unit 1 - Back to school! Dialogue A Dialogue B Dialogue C Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (TH - H) Vocabulary Grammar notes

17 18 20 21 30 31 32 35 37 39

Unit 2 - It’s my party! Dialogue A Dialogue B Dialogue C Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (NK - NG) Vocabulary Grammar notes

45 46 49 54 59 60 61 63 65 69

Recap 1

Unit 3 - After school Dialogue A Dialogue B Dialogue C Cornucopia (Hobbies) Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (SH - CH) Vocabulary Grammar notes

83 85 87 90 100 102 103 105 107 109 113

Unit 4 - Have a nice day Dialogue A Dialogue B Cornucopia (A weekday) Dialogue C Cornucopia (Yummy!) Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (STRESS) Vocabulary Grammar notes

121 122 124 126 131 132 137 138 139 141 143 147

Unit 5 - Fashion victims Dialogue A Dialogue B Cornucopia (Get dressed) Dialogue C Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (A) Vocabulary Grammar notes

157 158 160 161 165 174 175 176 179 181 185

Recap 2

191

Unit 6 - Home sweet home Dialogue A Cornucopia (A house) Dialogue B Cornucopia (Prepositions) Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (I) Vocabulary Grammar notes

203 204 207 209 210 220 221 222 225 227 231

Unit 7 - Hit the road Dialogue A Dialogue B Dialogue C Cornucopia (Shops) Cornucopia (Prepositions) Yes, I can! Get smarter Take a hike Soundbox (U) Vocabulary Grammar notes

235 236 237 241 243 244 251 252 253 255 257 261

Recap 3

264

Grammar notes summary

271

Make it easy!

272

Glossary

277

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Bienvenue ! Tu découvres Jelly ? Voici quelques explications pratiques…

c’est : • un livre-cahier, avec 7 units (= unités d’apprentissage) et 3 « recap » (= unités pour revoir la matière en décembre, au printemps et en juin) • 2 CD • un accès à Udiddit, avec de nombreux compléments numériques

Jelly est structuré de la façon suivante :

Thèmes/Mises en situation

DIALOGUE

Dans chaque unité, des dialogues introduisent la matière.

SPEAKING with interaction

Expression orale en interaction

SPEAKING without interaction

Expression orale sans interaction

LISTENING *

Compréhension à l’audition n°XX

Compétences

Exercices

READING

Compréhension à la lecture

WRITING

Expression écrite

Les parties qui demandent une réponse écrite sont signalées par un crayon bleu.

* Les pistes audio se trouvent sur les CD et sont également accessibles sur Udiddit et via l’application Sésame (voir p. 8).

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Make it easy Stratégies d'apprentissage

MY COACH

+ GRAMMAR PRACTICE

Ressources

Des conseils te sont donnés pour faciliter ton étude et attirer ton attention sur certaines particularités de la langue. Un récapitulatif de ce que tu as appris dans l’unité t’est systématiquement proposé.

YES I can!

GRAMMAR NOTE

Conseils pour aborder efficacement les compétences et faciliter l’étude.

VOCABULARY GLOSSARY

CORNUCOPIA *

SOUNDBOX *

Get Smarter

Des phylactères mettent en évidence les points de grammaire développés et regroupés en fin d’unité. Ces Grammar notes sont détachables et accompagnées d’exercices. Des vidéos qui expliquent la grammaire sont accessibles sur Udiddit et via l’application Sésame (voir p. 8). Le vocabulaire appris est clairement mis à ta disposition : il est classé par activité à la fin de chaque unité et proposé sous forme de lexique anglais-français complet en fin d’ouvrage. L’enrichissement de ton vocabulaire est assuré par des séries de nouveaux mots en lien avec le(s) thème(s) de l’unité. Les rubriques Soundbox t’aident à repérer les sonorités propres à l’anglais et à travailler ta prononciation. Chaque unité prévoit une dose de culture anglaise…

Culture … et une balade à travers Londres et ses principaux attraits touristiques.

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SKILLS Unit

Speaking without interaction • Introduce someone • Spell your name or simple words

1. Back to school!

Speaking with interaction • Answer questions about you • Ask questions about someone's identity

Listening • Understand someone presenting himself

Reading • Understand someone presenting himself in an email or a letter

• Ask and give dates • Understand a physical • Talk about a party or an description event • Understand information • Ask and answer questions about family about family

• Understand a physical description • Understand a text about family

• Talk about my hobbies and music • Tell what you or someone can do

• Talk about my tastes in music, sports and hobbies • Ask questions about someone's tastes in music, sports and hobbies

• Understand someone talking about his tastes in music and sports • Understand somebody talking about his hobbies • Understand somebody telling the time

• Understand a text about music, sports or hobbies

• Talk about my daily routine

• Talk about daily routine

• Understand somebody talking about food and healthy food • Understand someone talking about his daily routine

• Understand a text about food and healthy food • Understand a message about someone's daily routine

• Describe what people are doing

• Describe clothes • Ask information like colours, prices, … • Describe what people are doing

• Understand a physical description • Understand a clothes description

• Understand a text about clothes • Understand a text about activities happening now

• Talk about things I regularly do • Talk about things I'm doing now

• Talk about quantity

• Understand holiday activities • Understand information about things to buy

• Understand a hotel flyer • Understand a text about holiday activities

• Give directions • Give some advice to someone

• Give and ask directions • Talk about activities

• Understand directions to follow • Understand people talking about shops

• Understand a map and follow directions • Understand information about shops • Locate shops on a map

2. It's my party!

RECAP 1

3. After school

4. Have a nice day

5. Fashion victims

RECAP 2

6. Home sweet home

7. Hit the road

RECAP 3

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SKILLS Writing • Write some information about yourself

RESSOURCES Champs thématiques

Grammaire

Prononciation

1. Caractérisation personnelle 5. Voyages 8. Enseignement et apprentissage

• Pronoms personnels sujets • To be • Alphabet • Déterminants articles a/an/the • Nombres : 0 - 20 • Déterminants possessifs

• Soundbox: TH - H

• Write a physical description • Write information about family

1. Caractérisation personnelle 2. Habitat, environnement 3. Vie quotidienne 6. Relations avec les autres 10. Nourriture et boissons 12. Division du temps

• Nombres : 21 - 100 • Dates et nombres ordinaux • Have got • Mots interrogatifs • Cas possessif

• Soundbox: NG/NK

• Write a short mail about hobbies, music or sports

4. Loisirs 3. Vie quotidienne 7. Santé et bien-être

• Prépositions in/on/at • Forme en -ING • L'heure • Simple Present (+) • Can • Pronoms personnels compléments

• Soundbox: CH/SH

Culture Get smarter: • Education in England Take a hike: • Means of transport in London

Get smarter: • The British flag Take a hike: • Buckingham Palace • The parks

Get smarter: • Sport Take a hike: • Trafalgar Square • Piccadilly Circus

• Write a text describing a daily routine • Write a mail about food and what is good for health

3. Vie quotidienne 7. Santé et bien-être 10. Nourriture et boissons 4. Loisirs 9. Achats et services

• * Some/any • * Countables/ uncountables • Simple Present (-,?) • Fréquence • Pluriel des noms • Would like

• Soundbox: stress

• Write a physical description about people • Describe what clothes people are wearing • Communicate about money

9. Achats 10. Nourriture et boissons 3. Caractérisation personnelle 9. Achats et services

• Déterminants démonstratifs • How much? • * Present Continuous

• Soundbox: pronunciation "a"

• Write about things I regularly do or I'm doing now • Give information about a house or an apartment

2. Habitat, environnement 4. Loisirs 3. Vie quotidienne 9. Achats et services 10. Nourriture et boissons

• *Simple Present vs Present Continuous • There is/are • How much/many?

• Soundbox: pronunciation "i"

• Write advice to a friend • Write directions to follow

9. Achats et services 2. Habitat, environnement 4. Loisirs

• Impératif • Nombres : > 100

• Soundbox: pronunciation "u"

Get smarter: • Saint Patrick Take a hike: • The London Eye • The Thames Get smarter: • April fool Take a hike: • Sherlock Holmes • Madame Tussauds Get smarter: • British meals Take a hike: • The British Museum • Westminster Palace • Big Ben • Westminster Abbey • Westminster Bridge Get smarter: • William Shakespeare • The Shard Take a hike: • Tower Bridge • The Tower of London

* Initiation et/ou réception * Les champs thématiques en italique sont abordés sans être travaillés en profondeur.

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Retrouvez sur Udiddit de nombreux compléments : apprendre l’anglais n’a jamais été aussi interactif ! Du côté élève - Toutes les pistes audio et les vidéos téléchargeables en un clic - Un PDF audio du vocabulaire par chapitre : clique sur les mots en anglais et tu entendras leur prononciation - Des exercices supplémentaires à réaliser librement - Des devoirs attribués par ton professeur

Du côté enseignant Le manuel numérique enrichi Le guide pédagogique Une planification annuelle Des évaluations par compétence imprimables et personnalisables pour tous les chapitres - Le lexique personnalisable - Des exercices à attribuer en devoir à un ou plusieurs élèves - Et tout ce à quoi l’élève a accès ! -

Toutes les pistes audio et les vidéos sont accessibles en un clic via ton smartphone ou ta tablette ! 1.

Télécharge l’application Sésame des Éditions VAN IN.

Scanne le code sur la page : tu auras directement accès aux contenus multimédia de cette page !

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Welcome Unit

Thématiques abordées • Simon says (Classroom instructions) • English over the world • Le franglais • Les faux amis • School stuff • The United Kingdom

Taste English with Jelly and have fun in London!

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Welcome unit

Simon says… Welcome to your new class! We are ready to have a fantastic time together. To start off on the right foot, let’s play a little game. You probably know it. In French we call it: “Jacques a dit”. Well, in English we say: “Simon says”. Here is a little reminder of the rules. You have to do what I tell you, only if I start my sentence with “Simon says”. If you make a mistake, you are out of the game. Pretty simple, right? Now everybody: “Simon says: let’s start the game”!

Stand up!

Sit down!

Quiet!

Listen!

Open your eyes!

Close your eyes!

Open your book!

Close your book!

Raise your finger!

Put your finger down!

Pick up your pen!

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Put your pen down!

Welcome unit

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English over the world People speak English all over the world!

Countries where English is an official language

• Sais-tu combien de personnes ont pour langue maternelle l’anglais ? Environ 350 mille, 350 millions ou 3,5 milliards ? • Sais-tu combien l’utilisent couramment ? Plus de 500 mille, plus de 500 millions ou plus de 5 milliards ? • Sais-tu combien de pays ont pour langue officielle l’anglais ? 36, 56 ou 76 ?

Le franglais Sais-tu que, sans t’en rendre compte, tu côtoies et pratiques la langue anglaise tous les jours ? Quand tu utilises un mot anglais en parlant français, tu fais du franglais ! FRANGLAIS français

anglais

Par exemple Ma sœur surfe sur Internet et chatte avec ses copines tous les soirs. Mon père m’a offert des baskets et un jeans trop cool ! Ce week-end, on part faire du camping avec des amis. Tu nous rejoins au bowling après ton match, ok ?

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11 22/02/19 14:01

À ton tour ! Fais une liste de mots anglais que tu utilises ou entends régulièrement autour de toi. Pense aux sports, à la télévision, à la nourriture... 1. ……………………………………………………………

6. ……………………………………………………………

2. ……………………………………………………………

3. ……………………………………………………………

8. ……………………………………………………………

4. ……………………………………………………………

9. ……………………………………………………………

5. ……………………………………………………………

10. ……………………………………………………………

……………………………………………………………

Sois attentif(-ve) à ton environnement, prends des journaux ou magazines et amuse-toi à y repérer du franglais. Colle tes trouvailles ci-dessous pour créer ton affiche franglais.

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Welcome unit

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Les faux amis Les faux amis sont des mots anglais qui ressemblent à des mots français, mais qui ont un sens totalement différent. Il faut être attentif à ne pas tomber dans le piège. En voici quelques-uns :

surname

nom de famille

surnom

nickname

library

bibliothèque

librairie

bookshop

camera

appareil photo

caméra

video camera

class

cours

classe

classroom

large

grand

large

wide

glasses

lunettes

glace

ice

MAIS

School stuff In my school bag, there is:

a fountain pen

a biro/a pen

a pencil

a marker

a ruler

a pair of scissors

glue

a rubber

a pencil case

a school diary

a notebook

a book

sheets of paper

a binder/ a file

a dictionary

a lunch box

a bottle of water

tissues

an eraser

And some other stuff:

a sports bag

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13 22/02/19 14:01

C’est la rentrée des classes. Que vois-tu dans ce sac ? 1. .........................................................................

6. ................................................................................

2. .........................................................................

7. ................................................................................

3. .........................................................................

8. ................................................................................

4. .........................................................................

9. ................................................................................

5. ......................................................................... 10. ................................................................................

1 2

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How well do you know The United Kingdom?

North Atlantic Ocean

Scotland

Northern Ireland

S ea

North Sea

Irish

REPUBLIC OF IRELAND

Wales

England

Stratford-upon-Avon THE NETHERLANDS

Hello, I’m Sam. This is my country!

LONDON BELGIUM

FRANCE

The United Kingdom ngland, ingdom is E K d e it n U Ireland. e Th nd Northern a s le a W , d ke up Scotlan d Wales ma n a d n a tl o c England, S . Great Britain ital of n is the cap o d n o (L n o l city: Lond The capita o!) England, to married ueen. She is Q e th is II arles, hildren: Ch hy: Elizabeth c r rc u a n fo o s a m h e e Th h. Sh ham of Edinburg s in Bucking e v li e h S to the Duke . ard w and Edw Anne, Andre President! Palace. ister, not a in M e m ri P There is a Money: the

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pound £

15 22/02/19 14:02

Qui est-ce ? ....................................................................................................

stock.com

Peux-tu inscrire sur la carte les 3 pays qui font partie de la Grande-Bretagne ?

Qui est le Premier ministre aujourd’hui ? ........................................................................................................................................................................

Quelle est la langue principale parlée en Grande-Bretagne ? ........................................................................................................................................................................

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Welcome unit

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Unit 3

After school

Skills Speaking without interaction • Talk about my hobbies and music • Tell what you or someone can do

Speaking with interaction • Talk about my tastes in music, sports and hobbies • Ask questions about someone's tastes in music, sports and hobbies

Listening

Reading

• Understand someone talking about his tastes in music and sports • Understand somebody talking about his hobbies • Understand somebody telling the time

• Understand a text about music, sports or hobbies

Writing • Write a short mail about hobbies, music or sports

Ressources Champs thématiques 4. Loisirs 3. Vie quotidienne 7. Santé et bien-être

Fonctions langagières

Grammaire • Prépositions in/on/at • Forme en -ING • L'heure • Simple Present (+) • Can • Pronoms personnels compléments

Prononciation

• (S')informer • Situer dans le temps • Complimenter • Rassurer • Donner un retour positif ou négatif • Utiliser des formules sociales de base • Inviter • Accepter une invitation • Demander des nouvelles brèves • Inviter à agir, à parler • Préciser le temps • Admirer • Modérer • Proposer de l'aide • Exprimer ses goûts • S'informer sur les loisirs

• Soundbox: CH/SH

Culture Get smarter • Sport

Take a hike • Trafalgar Square • Piccadilly Circus

Tâches d’aboutissement e de : À la fin de cette unité, tu seras capabl donner l’heure ; dire ce que tu aimes faire ; dire ce que tu sais faire ; parler de sport ; stions

que poser des questions et répondre à des sur tes hobbies ; exprimer tes goûts musicaux

et de transférer ces acquis dans les 5 compétences.

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Unit 3 DIALOGUE

CD 1 - n°31 VOC p. 109

After school Brian, Samantha and Kelly are in the park close to their school. Brian: Where is Nipun? Samantha: He is at his tennis practice. Brian: Nipun plays tennis, how fun! I can’t. I play basketball. I practise twice a week with the team and we have matches on Sundays during the basketball season. Kelly: I don’t like sports. Brian: What about you, Sam? Samantha: I like skiing, swimming, running and I love dancing. Brian: Wow, you’re quite athletic! Kelly: I go to the gym once a month! Samantha: Yes, once a month... Brian: Just kidding Kelly. I’m sure you can do many other things. Kelly: I like shopping! Nipun arrives. Nipun: Hi guys! What’s so funny? Kelly: Nothing!

Check your comprehension. Quels sports pratiquent-ils ? Qu’aiment-ils faire ? Quels sports n’aiment-ils pas ? Complète le tableau d’après le dialogue A. Sport pratiqué

84 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 84

Aime

N’aime pas

Nipun

............................................... ............................................... ...............................................

Brian

............................................... ............................................... ...............................................

Kelly

............................................... ............................................... ...............................................

Sam

............................................... ............................................... ...............................................

Unit 3 - After school

22/02/19 14:03

GRAMMAR NOTE

9 Prepositions : in, at, on He is at his tennis practice. Brian, Samantha and We have matches

Kelly are in the park.

on Sundays.

1. SPEAKING

p. 113

Likes and dislikes Talk about your interests. What do you like, dislike, hate or love doing? play basketball

play football

play tennis

do karate

play rugby

play the guitar

dance

play baseball ride a horse play cricket

ski ride a bike

dive

do gymnastics

swim

play golf

snowboard

run

row

fence

do shopping

listen to music

box go online Unit 3 - After school

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Useful words and expressions

I like I love I’m crazy about I quite like I like ……… very much

I don’t like I hate I can’t stand I don’t like... at all I don’t like ….. very much

Examples: I like tennis I like playing cricket I quite like diving I’m crazy about dancing

I hate football I don’t like R&B I dislike boxing I don’t like chocolate very much

Your turn Now, tell your friend what you like or don’t like, what you love doing, etc… Try to use as many words and expressions as possible. Find new ideas! Or ask your teacher about other activities… a) Complète le tableau avec tes réponses. b) Interroge ton ami(e) sur ses goûts et écris ses réponses dans la colonne qui correspond.

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DO YOU LIKE...?

You

Your friend

Computer games

.......................................................

Cupcakes

.......................................................

Snakes

.......................................................

Big cities

.......................................................

Homework

.......................................................

Fast cars

.......................................................

Sports

.......................................................

Smartphones

.......................................................

Restaurants

.......................................................

Holidays

.......................................................

Birds

.......................................................

Crisps

.......................................................

Studying

.......................................................

Soft drinks

.......................................................

Vegetables

.......................................................

Ice cream

.......................................................

Unit 3 - After school

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GRAMMAR NOTE

10 Gerund

I like skiing, swimming,

I like shopping.

running and I love dancing. p. 114

DIALOGUE

CD 1 - n°32 VOC p. 109

At the bus stop. Samantha: Nipun: Kelly: Nipun: Brian: Kelly: Samantha:

Why don’t we go to the gym together? Yes, that’s a good idea. Kelly, are you ok? Yes, I am but I don’t like sports at all! What about you Brian? Yes, great, I’m coming. I like going to the gym. I practise a lot. I am very good at it. Aren’t you a bit lazy, Kelly? Oh, Brian, I am not! But those exercises are really boring. I can come with you anyway. Let’s go tomorrow at 10 a.m.!

MY COACH • Never answer : ‘Yes.’ / ‘No.’ but ‘Yes, I am.’ / ‘No, I am not.’ • At nine o’ clock

Unit 3 - After school

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Check your comprehension. Vrai ou faux ?

GRAMMAR NOTE

1. Nipun propose d’aller tous ensemble à la salle.

...................................

2. Kelly n’aime pas du tout le sport.

...................................

3. Brian est d’accord d’y aller.

...................................

4. Brian trouve Kelly très sportive.

...................................

5. Brian aime aller à la salle de fitness.

...................................

6. Brian s’entraîne beaucoup.

...................................

7. Samantha trouve les exercices ennuyeux.

...................................

8. Kelly ne veut pas les accompagner.

...................................

9. Samantha propose d’y aller le lendemain.

...................................

11 The hours

Let’s go at 10 a.m.!

School starts at 8 o’clock. What time is it? The gym closes p. 114

at 9 p.m..

GRAMMAR NOTE

Simple present

I practise a lot.

Nipun plays tennis.

We have matches on Sundays. p. 116

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Unit 3 - After school

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2. LISTENING CD 1 - n°33

What time is it? Listen carefully to the different sentences and choose the right clock. Écoute et repère l’horloge indiquant l’heure entendue.

1:58

A) ��

B) ��

C) ��

D) ��

E) ��

1:58

1:58 1:58 F) ��

G) �� 1:58

H) ��

1:5

I) ��

J) ��

1:58 1:58

1:58

K) ��

L) ��

N) ��

0) ��

1:58

1:58 Unit 3 - After school

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M) ��

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DIALOGUE

CD 1 - n°34 VOC p. 110

SOUNDBOX SH - CH p. 107

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At the gym. Kelly: Wow, what a wonderful place! And plenty of very good-looking boys! Samantha: Hey, hey, Kelly will love sports! Nipun: Tell me Sam, can you show us how to use those machines? Samantha: Yes, I can! What do you want to try first, Kelly? Exercise bikes, running machines or weights? Kelly: Let’s try the running machine, but not too fast, please. Samantha: Don’t worry! I can’t run very fast for a long time! And you Brian? What do you usually start with? Brian: I always run before using other things. I’m very good at it, and so I can help Kelly if she is in trouble! Kelly: Let’s do it! Only fools don’t change their minds.

MY COACH • I always run. I’m never late. à adverbs of frequency = before the verb / after to be

Unit 3 - After school

22/02/19 14:03

Check your comprehension. Réponds aux questions en français. 1. Pourquoi Samantha dit-elle en entrant que Kelly va adorer le sport ? .......................................................................................................................................................................

2. Quelle machine Kelly veut-elle essayer d’abord ?

.......................................................................................................................................................................

3. Samantha sait-elle courir vite pendant longtemps ?

.......................................................................................................................................................................

4. Par quoi Brian commence-t-il d’habitude ?

.......................................................................................................................................................................

GRAMMAR NOTE

13 Can

I can’t run very fast.

Can you show us how to use those machines? Yes, I can!

I can help Kelly if she is in trouble.

p. 118

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3. READING

Nipun’s family

VOC p. 110

Dear classmates,

picture? Do you recognize me in the This is a photo of my family. t-shirt. short black hair and a red I am in the middle, I’ve got lot of them live in India. people in my family, but a of lot a are ere Th ily. fam I’ve got a very large rs and sisters. my parents and five brothe Here, in Britain, I live with his two sons. in France with his wife and s live and d rrie ma is dar My oldest brother, Sa mal. r and a big smile. The tall My nephews are Adi and Ka m; he’s got short black hai mu to t nex ng ndi sta is lin, My little brother, Na ache. er, Udar. He’s got a moust She likes man, on the left, is my fath she always wears earrings. and r hai k dar g lon got ’s she tty; My mother is very pre colourful clothes. eir names are Aditi, really nice, but a bit shy. Th are ey Th s. tim vic n hio fas My three sisters are ar glasses. lucky, they don’t have to we and have the same Vanani and Panna. They are ther. We often play together bro ite our fav my a, div Sa And the last one is vous. hobbies, but he’s more ner she’s too haughty!! ris, Pa nd I don’t like his girlfrie India with the rest of the s. My grandparents live in tive rela my ut abo re mo ause it’s too hot in their So, you know a bit like the British weather bec ey Th . don Lon to e com n e me news about our family, but they ofte re really funny and they giv ey’ Th s. sin cou my h wit t village. I often cha country. Well, that’s my family, what

about yours?

NIPUN

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Nipun a trouvé une façon originale de te faire découvrir sa grande famille. Lis son mail et note ci-dessous les prénoms des différents membres de sa famille.

7 2 3

9 6

4 5 1. ................................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................................................... 4. ................................................................................................................................................................... 5. .................................................................................................................................................................... 6. ................................................................................................................................................................... 7. ................................................................................................................................................................... 8. ................................................................................................................................................................... 9. ....................................................................................................................................................................

4. SPEAKING

What can you do? Tell your friends what you can or can’t do.

Drive fast cars

Swim

Ride a horse

Play ice hockey

Juggle

Play football

Use a computer

Sew

Cook Unit 3 - After school

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Knit

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Speak Chinese

Lift weights

Read Dutch

Learn languages

Jump

Fly

Dive

Watch TV

Dance

Chat online

Say if the following people can or can’t do these activities: Your grandmother, your French teacher, your best friend, your neighbour, Nipun, Kelly, your brother/sister, your mother/father, etc.. Examples: My grandmother can cook but she can’t drive fast cars. Nipun can play football and juggle. I can use a computer, but I can’t fly.

5. READING

Nipun’s email

Hello my friend, ing is well on your side of the

How are you? I hope everyth

North Sea!

b. I need another activity for now too old for my chess clu I’m g; m. thin one for ept exc a plays volleyball in a girl tea All is great here friends are busy. Samanth my all do. e to g aus hin bec not h ons wit rno the only one Wednesday afte Brian plays basketball. I’m nd frie new my and ng ppi Kelly goes sho e food but I ’t play any instrument. I lov don I but sic mu e lov I . ool at sch I like sports but we have gym do? I can at Wh g. don’t like cookin do during your free time? you do at Wh . Please help me Write back soon. Nipun

Nipun’s email

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Après avoir lu l’e-mail de Nipun, réponds aux questions ci-dessous, en français. 1 Quel est le problème de Nipun ? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2 Que font ses amis le mercredi après-midi ? Sam : ....................................................................................................................................................... Kelly : ....................................................................................................................................................... Brian : ...................................................................................................................................................... 3 Nipun aime : • ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................ Nipun n’aime pas : • ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................ • ................................................................................................................................................................

6. WRITING

Answer Nipun’s email. Réponds en anglais à l’e-mail de Nipun et dis-lui ce que tu fais durant ton temps libre.

.................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ............................................................... .................................... ............................................................... ...............................................................

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7. LISTENING CD 1 - n°35

Sam’s interview Sam works for the school paper. She writes the sports section. Today, she’s interviewing the captain of the school cricket team: Jason Duncan.

Samantha travaille pour le journal de l’école dans la rubrique sport. Aujourd’hui, elle interviewe le capitaine de l’équipe de cricket, Jason Duncan. Écoute l’interview attentivement et prends des notes. Ensuite, aide Sam à rédiger son article à l’aide de tes notes.

...................................................................

Sam’s article ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

96 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 96

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8. SPEAKING

It’s your turn to be a reporter. Interview a friend about his/her likes and dislikes. Prépare quelques questions. ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Note ses réponses dans le tableau ci-dessous :

9. WRITING

...................................................................

Now, like Samantha, you can write an article for the school paper. Maintenant, à l’aide des notes que tu as prises, écris un article sur ton ami. ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

GRAMMAR NOTE

14 Object pronouns I can come with you anyway. I am very good at it. p. 120

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10. READING

Music Read the articles and complete the chart.

Jessica (13) I like French pop very much. I'm a fan of Christophe Maé. I think he's fantastic! My favourite band is Suarez. I like Mika, I also like Enrique Iglesias, but I don’t like Britney Spears at all.

Jonathan (12) I love rap. I’m crazy about 50 Cent. I like pop and rock too. I like Coldplay, but I prefer the Black Eyed Peas. My sister loves Justin Bieber... I think he’s rubbish!

Youness (11) My favourite kind of music is R&B. I like dance and reggae too, but I hate heavy metal. I like Rihanna and Stromae, but I don’t like Lady Gaga very much.

Lis les articles et complète le tableau.

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Jessica

Jonathan

Youness

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11. WRITING

Write an article about you for the magazine. Écris un article sur tes goûts musicaux pour le magazine. Sers-toi des expressions de la page 86. ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

12. SPEAKING

Music styles Talk about your musical tastes using the questions below.

VOC p. 111

What kind of music do you like? What’s your favourite kind of music? Who do you like? Who’s your favourite singer? What’s your favourite band?

pop classical dance R&B Unit 3 - After school

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heavy metal

reggae

RAP

rock

French pop

hIp hOp

jazz

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CORNUCOPIA CD 1 - nÂ°36

MY COACH

Hobbies a.

Cornucopia gives you lots of new words.

chat online

VOC p. 111

13. SPEAKING

b. draw

play videogames

listen to music

play the guitar

watch TV

send texts

e. read

m. sing

go shopping

n. dance

go to movies

sleep late

hang out with friends

surf the Internet

do sport

q. cycle

In your free time Speak about your free time.

I like listening to music.

Examples: Whatâ&#x20AC;&#x2122;s your hobby?

What are your hobbies?

I like chatting and singing.

I love sleeping late, but I hate dancing.

What do you like doing?

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I like going to movies.

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14. LISTENING CD 1 - n°37

What’s your hobby? Listen to the interview of three teenagers. Pam, Roy and Duncan talking about their hobbies.

Écoute attentivement les interviews de Pam, Roy et Duncan. Pour chacun d’eux, établis une liste de ce qu’ils aiment faire durant leur temps libre et de la musique qu’ils apprécient. Pam

Roy

Duncan

...................................................

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Vérifie ce que tu as appris dans cette Unit. Coche ce que tu sais faire.

COMPÉTENCES Je sais comprendre des textes à la lecture et à l’audition et je sais m’exprimer par écrit et oralement (seul ou en interaction) sur les thèmes suivants :

goûts et intérêts

sports et loisirs

talents et compétences

musique

RESSOURCES Pour ce faire je sais utiliser, entre autres, les ressources suivantes :

YES I can!

Grammaire :

les prépositions in/on/at

la forme en -ing

l'heure le Simple Present (forme affirmative)

can

les pronoms personnels compléments

Vocabulaire :

les sports

les hobbies

les styles musicaux

Prononciation :

102 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 102

prononciation de [sh] [ch]

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Sport Sport is very important in Britain and is a very large form of entertainment. Lots of British spend a lot of time attending sport events, reading newspapers or magazines dedicated to sports or watching TV-programmes related to sports. Here are the most common sports.

• Football is the most popular and played sport. Men mostly attend football matches. Football = soccer in the USA

Smarter

• Cricket is played in summer by two teams of eleven players on an ovalshaped grass field. It’s a bat-and-ball game and each game can last a very long time: up to five days of six hours each!

• Rugby is very quick and aggressive. Each game lasts for eighty minutes. Two teams of thirteen or fifteen players carry an egg-shaped ball over the opposing team’s line. © Sportsphotographer.eu-shutterstock.com

Get

• Horse-racing Lots of English people like betting money on horses. Even the Royal Family is present at some great meetings (Ascot, Epsom).

• Tennis and particularly lawn tennis, on a grass court, is the British game par excellence.

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stock.com

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hike Take a

Trafalgar Square is a famous public space and tourist attraction in central London. The name “Trafalgar” is in memory of the Battle of Trafalgar against Napoleon in 1805.

The famous National Gallery, one of the most important museums of London The statues of James II, George IV, George Washington...

Two huge fountains in the centre of the square, lit by different colours

What can you see there?

Nelson’s column (44m high) with the statue of Horatio Nelson (4,50m high), the admiral who died after winning the Battle of Trafalgar Four lions around the monument protecting the statue of the officer

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Piccadilly Circus is a well-known public place in London, built in 1819. It’s called ‘Piccadilly’ like one of the five streets of the roundabout. Piccadilly Circus is famous for its video display and neon signs. The Shaftesbury memorial fountain and statue of an archer called Eros

The London Pavilion

Photo : Pedro Rufo / Shutterstock.com

What can you see there?

The Horses of Helios statue The Criterion Theatre A circus is a round open space at a street junction. Ex: Oxford Circus, Holborn Circus, Finsbury Circus...

The London Trocadero, an entertainment complex and shopping centre

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A square is a more important public place. Ex: Grosvenor Square, St James’s Square, Berkeley Square...

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1. Sur quel site peut-on voir les curiosités suivantes ? Note les numéros. Trafalgar Square: ......................................................................................................................................... Piccadilly Circus: ........................................................................................................................................

5 4

10 11

2. Complète la phrase avec les mots « rond-point » et « place ». En Angleterre, on appelle « circus » un(e) ........................................................................................ et on appelle « square » un(e) .............................................................................................................

106 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 106

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SOUNDBOX CD 1 - n°38

SH - CH

Écoute la différence. Sh like in: shoe – cushion – shampoo – she’s Ch like in: chai – child – champion – cheese

Exercices 1. Entoure le mot qui est lu. CD 1 - n°39

1. shop – chop 2. wash – watch 3. sheep – cheap 4. shoes – choose 5. wishes – witches – which 6. cash – catch 7. fish – fitch 8. bush – butcher 9. shine – China 10. check – shake

2. Lis ces mots. Ensuite écoute pour vérifier que ta prononciation est bien correcte. CD 1 - n°40

shelf

10. Charles

19. rich

child

11. sheet

20. rubbish

chain

12. cheat

21. much

shy

13. shut

22. chair

shivering

14. touch

23. sherry

6. posh

15. bachelor

24. cherry

7. patch

16. beach

25. Scottish

8. push

17. peach

18. fish

cheap

3. Écoute et répète les phrases suivantes. CD 1 - n°41

1. Charlie is at the shoe shop. She is choosing shocking pink shoes. 2. Don’t chew gum in the church. 3. Charles and Shirley have got chickens. 4. Chinese children like eating sheep and cheese. 5. The teacher needs a piece of chalk.

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SH - CH

SOUNDBOX

4. Tu vas entendre des mots que tu ne connais pas encore. Écoute-les attentivement et ajoute sh ou ch en te basant sur ce que tu entends.

CD 1 - n°42

108 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 108

1. …....rimp

2. …...rike

3. …....imney

4. di..….wa…...er

5. ..….erry

6. bru…...

7. …...oulder

8. ......ower

9. …...ick

10. coa…....

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VOCABULARY DIALOGUE P. 84

DIALOGUE P. 87

V Brian, Samantha and Kelly are in the park. park

parc

The park is close to their school.

close to

tout près de

Brian is at his tennis practice.

practice

entraînement

I practise twice a week.

to practise

s’entraîner

What’s your favourite team?

team

équipe

We have matches on Sundays.

match

During the basketball season.

during

durant

The summer is my favourite season.

season

saison

You’re quite athletic!

athletic

sportif, athlétique

I go to the gym once a month.

gym

salle de fitness

I’m sure you can do many other things.

sure

sûr, certain

other

autre(s)

thing

chose

I like shopping.

shopping

faire les magasins

There’s nothing new.

nothing

rien

I don’t like sports.

sport

tennis

basketball

ski

swimming

natation

running

course à pied

dancing

danse

How fun!

C'est génial !

I practise twice a week.

Je m’entraîne deux fois par semaine.

What about you?

Et toi ?

I go to the gym once a month.

Je vais à la salle de fitness une fois par mois.

Just kidding.

C’est pour rire.

Hi guys!

Salut les gars !

What’s so funny?

Qu’y a-t-il de si drôle ?

They are at the bus stop.

bus stop

arrêt de bus

We go to the gym together.

together

ensemble

That’s a good idea.

idea

idée

I don’t like sports at all.

not at all

pas du tout

I’m coming with you.

to come

venir

Sam is a bit lazy.

lazy

paresseux

Those exercises are really boring.

exercise

exercice

boring

ennuyeux

Let’s go tomorrow at 10 am!

tomorrow

demain

Kelly, are you ok?

Tu es d’accord, Kelly ?

I am very good at sport.

Je suis très bon en sport.

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VOCABULARY DIALOGUE P. 90

V What a wonderful place! And plenty of very good-looking boys! Tell me your name.

wonderful

merveilleux

place

endroit

plenty of

plein de

good-looking

beau, charmant

to tell

dire

Can you show us how to use the machine? to show to use machine

engin, machine essayer

first

d’abord

bike

vélo

weights

haltères

Not too fast, please.

fast

vite

Don’t worry!

to worry

se tracasser

I can’t run very fast for a long time!

to run

courir

for a long time

pendant longtemps

usually

habituellement

to start with

commencer par

I always run before using other things.

before

avant

I can help Kelly if she is in trouble!

to help

aider

to be in trouble

avoir des difficultés

Exercise bikes or weights?

What do you usually start with?

110 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 110

utiliser

to try

What do you want to try first?

NIPUN’S FAMILY P. 92

montrer

Let’s do it!

Allons-y !

Only fools don’t change their minds!

Seuls les fous ne changent pas d’avis !

My classmates are very friendly

classmate

compagnon de classe

Do you recognize me?

to recognize

reconnaître

There are pictures on the wall.

picture

photo, image

I’m on the right in this picture.

on the right

à droite

But she’s on the left!

on the left

à gauche

My oldest sister is 22.

oldest

la plus vieille, aînée

She is not married.

married

marié

The teacher’s coming, stand up, please!

to stand up

se lever

The school is next to the library.

next to

à côté de

My father is very tall: 1m98.

tall

grand

My grandfather has got a moustache but no beard!

moustache

He is really happy to be here!

really

vraiment

This English teacher is very pretty.

pretty

jolie

My mother never wears earrings.

to wear

porter (vêtements)

earrings

boucles d’oreilles

She likes colourful clothes.

colourful

coloré

There are too many clothes in my wardrobe!

clothes

vêtements

We like buying clothes, we’re fashion victims.

fashion victims

victimes de la mode

My little sister is a bit shy.

a bit

un peu

shy

timide

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VOCABULARY V My grandmother has got new glasses.

glasses

lunettes

Come together to my house!

together

ensemble

We have the same car.

the same

le, la, les même(s)

Mother is too nervous!

nervous

nerveuse

This woman is haughty, too proud!

haughty

hautaine

These are my relatives!

relatives

parents (famille)

Can you show me the rest of your family?

the rest

le reste

I go to school every day!

every

chaque

Last summer, the weather wasn’t hot.

weather

temps, météo

She is a nice girl too.

too

aussi

I can’t come because I’m ill.

because

parce que

She’s watching the news on tv.

news

nouvelles

I give you a present for your birthday.

to give

donner

music

musique

music style

genre musical

classical music

musique classique

French pop

chanson française

singer

chanteur / chanteuse

(music) band

groupe (musical)

CORNUCOPIA

hobby

HOBBIES P. 100

to chat online

chatter

to draw

dessiner

to listen to music

écouter de la musique

to watch TV

regarder la télévision

to read

lire

to go shopping

aller faire les magasins

to go to movies

aller au cinéma

to hang out with friends

traîner avec des amis

to sport

faire du sport

to play video games

jouer à des jeux vidéo

to play the guitar

jouer de la guitare

to send texts

envoyer des sms

to sing

chanter

to dance

danser

to sleep late

dormir tard

to surf the Internet

surfer sur Internet

to cycle

faire du vélo

MUSIC P. 99

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NOTES ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

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GRAMMAR NOTES GRAMMAR NOTE

9 Prépositions : in, at, on

dans

ex. :

The DVD is in the box.

Le DVD est dans le boîtier.

en + mois, année

ex. :

My birthday is in May. He was born in 1988.

Mon anniversaire est en mai. Il est né en 1988.

à, en + ville, pays ex. : I live in London. She lives in Belgium.

J’habite à Londres. Elle habite en Belgique.

ON sur

ex. :

My birthday is on 14th May. Mon anniversaire est le 14 mai. I go to the gym on Mondays. Je vais à la salle de fitness le lundi.

à, au (situation) ex. :

GRAMMAR PRACTICE

Mon livre est sur le banc.

le + date, jour

ex. :

My book is on the desk.

Mrs Freeman is at work / at home / at school. Mme Freeman est au travail / à la maison / à l’école.

A. Complète en utilisant une des prépositions suivantes : in – at – on. 1. We live ………… Oxford, a very big town ………… England. 2. ………… Wednesdays, I usually go to the swimming pool with my friends. 3. Brian was born ………… 17th March. 4. Where’s my book? ………… your schoolbag. 5. There’s no more lemonade ………… the glass. 6. I’m playing football ………… Saturday. 7. The teacher is ………… school. He’s with the pupils ………… the classroom. He’s writing ………… the blackboard. 8. They serve very good food ………… this restaurant. 9. The cat is ………… the bed. 10. There’s a very nice picture ………… this book. 11. My grandfather lives ………… the first floor of an old house ………… Birmingham. 12. ………… Britain, many people like drinking tea. 13. My father‘s ………… the office. 14. The newspaper is ………… the table. Unit 3 - After school

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GRAMMAR NOTES B. Complète le tableau en plaçant les éléments dans la colonne adéquate. Friday – 1945 – home – February – school – 2nd May – the moon – the garden – the market ON

GRAMMAR NOTE

10 La forme en –ING Si les verbes de sentiment (love, like, hate,…) sont suivis d’un verbe, celui-ci prend la terminaison –ING. I love singing. J’adore chanter. My brother hates dancing! Mon frère déteste danser ! Do you like watching tv? Aimes-tu regarder la tv ? She doesn’t like studying. Elle n’aime pas étudier.

Quand l’infinitif se termine par « e », celui-ci tombe. ex. : have  having write  writing live  living

Quand le son est court, on double la consonne finale. ex. : get  getting put  putting

Complète avec la forme verbale correcte. Lions hate (swim) ………………………….…………………………. . Children like (eat) ………………………….…………………………. sweets. You love (play) ………………………….…………………………. on your computer. I like (read) ………………………….…………………………. novels. She hates (study) ………………………….…………………………. mathematics.

GRAMMAR NOTE

11 L’heure

... o’clock

Pour donner l’heure en anglais, on commence par les minutes : « x minutes avant/après l’heure »

(a) quarter to ...

PAST 0

(a) quarter past ...

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half past ...

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GRAMMAR NOTES 1. Les heures pile On utilise O’CLOCK uniquement pour les heures pile. 03.00 three o’clock

2. TO et PAST On utilise TO pour les minutes avant l’heure. 03.55 five to four On utilise PAST pour les minutes après l’heure. 03.10 ten past three

MY COACH On utilise les nombres de 1 à 12 même pour les heures de l’après-midi. Ex. :

Il est 16h30.

 It’s half past four.

Il est 22h.

 It’s ten pm.

3. Les heures 15 et 45 On utilise (A) QUARTER TO pour le quart d’heure avant l’heure. 03.45

(a) quarter to four

On utilise (A) QUARTER PAST pour le quart d’heure après l’heure. 03.15

(a) quarter past three

4. La demi-heure On utilise HALF PAST pour la demi-heure.

MY COACH 12 am = midnight (0h) 12 pm = midday (12h)

03.30

half past three

Remarque : l’heure peut se dire de façon numérique. 10.30 ten thirty 8.15 eight fifteen 19.42 seven forty-two

5. Expressions Quelle heure est-il ? What time is it? What’s the time? À quelle heure commence le film ? What time does the film start? Il est 9 h. It’s 9 o’clock. À 20 h. At 8 pm. De 18 h à 20 h. From 6 to 8 o’clock. 8 h 8 am 20 h 8 pm Remarque : les abréviations AM et PM viennent du latin. AM = ante meridiem  avant-midi PM = post meridiem  après-midi

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GRAMMAR NOTES GRAMMAR PRACTICE

Quelle heure est-il ?

It’s ………………………….... It’s ………………………….... It’s ………………………….... It’s ………………………….... ………………………….......... ………………………….......... ………………………….......... …………………………..........

It’s ………………………….... It’s ………………………….... ………………………….......... …………………………..........

GRAMMAR NOTE n°5

12 Simple Present (forme affirmative) Le Simple Present s’emploie pour exprimer des actions habituelles ou des vérités générales. Forme affirmative + I like You like He/She/It likes We like You like They like

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GRAMMAR NOTES Pour conjuguer un verbe à la forme affirmative du Simple Present, on écrit l’infinitif sans « to » à toutes les personnes. À la 3e personne du singulier, on ajoute « s ». I play tennis. Brian plays basketball. We go to the gym on Saturdays. Orthographe : • Si le verbe se termine par -sh, -ch, -x, -ss, -o, on ajoute « es » : wash  washes watch  watches MY COACH relax  relaxes miss  misses "es" se prononce [iz] go  goes • Si le verbe se termine par une consonne +y, le y devient i et on ajoute « es » : ex. : study  studies try  tries

GRAMMAR PRACTICE

A. Conjugue les verbes entre parenthèses au Simple Present. 1. We usually (play)………………………. cards in the evening. 2. My father (carry) ………………………… a heavy briefcase when he (go)…………………………. to work. 3. She (drink) ……………………………. too much wine. 4. She always (miss) …………………….. the bus because she (get up) …………………………. too late. 5. You (arrive) ………………………….. late. 6. Water (boil) ………………………………. at 100° Celsius. 7. She (wish) ………………………. you a merry Christmas. 8. My parents (go) ……………………………. on holiday in summer. 9. He (watch) …………………………………. television every evening. 10. Samantha (invite) …………………………………. her friends once a month. 11. We (eat) …………………………… fish on Fridays. 12. I (buy) …………………………… a lot of clothes and my parents are angry because I (spend) …………………………… a lot of money.

B. Relie un élément de la colonne de gauche avec un élément de la colonne de droite pour former une phrase correcte. Cherche toutes les possibilités.

My best friend

•

• works in an insurance company.

•

• play tennis.

Her new neighbours •

• trains every day.

Rafael Nadal

•

• have two children.

You

•

• like reading history books.

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GRAMMAR NOTES C. Ton professeur est hyper méthodique et déteste le changement. Elle prévoit chaque semaine certaines activités aux mêmes heures ! Regarde son agenda et rédige une phrase complète décrivant ce qu’elle fait et à quelle heure. Monday

10.15 pm

Cinema

Tuesday

5.35 pm

Visit parents

Wednesday

2.00 pm

Swimming pool

Thursday

12.30 pm

Lunch with sister

Friday

7.25 pm

Run with best friend

Saturday

08.50 am

Shopping

Sunday

4.20 pm

Correct tests and homework

MY COACH on Wednesday = mercredi on Wednesdays = le mercredi (tous les mercredis)

Ex. : On Mondays, at …., she …. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ GRAMMAR NOTE n°6

13 can Affirmatif +

Négatif

I You He/She/It

You They

CAN’T (ou CANNOT)

CAN

Interrogatif CAN

I you he/she/it

you they

Réponses courtes Yes,

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I you he/she/it we you they

CAN

No,

I you he/she/it we you they

CAN’T

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GRAMMAR NOTES • can = pouvoir (capacité, possibilité) ou savoir (capacité). • can est un auxiliaire de mode  INVARIABLE • Après can, on utilise un infinitif sans to. Ex. : I can drive a car. They can’t play the piano. Can he swim? No, he can’t. Can you repeat, please? Yes, I can.

GRAMMAR PRACTICE

Je sais conduire une voiture. Ils ne savent pas jouer du piano. Sait-il nager ? Non. Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît ? Oui.

A. Écris cinq phrases à propos de toi. Précise si tu sais ou ne sais pas faire les choses suivantes : 1. Make a cake: ........................................................................................................................................... 2. Build a house: ......................................................................................................................................... 3. Swim 6 kilometres: ................................................................................................................................ 4. Count to 100:.......................................................................................................................................... 5. Use a computer: ....................................................................................................................................

B. Regarde l’exemple donné et rédige une petite phrase qui exprime ce que chaque personne est capable ou n’est pas capable de faire. Ex. : Arthur : speak Chinese (-) speak French (+)  Arthur can’t speak Chinese but he can speak French. 1. You:

run a mile (+)

run a marathon (-)

C. Pose des questions pour savoir ce que les personnes sont capables de faire. 1. you / dance? : ......................................................................................................................................... 2. Jason / drive a car? : ............................................................................................................................. 3. his friends / skate? : ............................................................................................................................... 4. your sister / sing? : ................................................................................................................................. 5. they / draw? : ..........................................................................................................................................

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GRAMMAR NOTES GRAMMAR NOTE

14 Pronoms personnels compléments

GRAMMAR PRACTICE

Pronom personnel

Sujet

Complément

I you he she it we you they

me you him her it us you them

Elle est folle de lui.



Que sais-tu de nous ? 

She’s crazy about him.

What do you know about us?

Recopie ces phrases en remplaçant les mots soulignés par un pronom personnel. 1. My sister doesn't like listening to classical music.

..................................................................................................................................................................

2. My teacher knows your mother very well. ................................................................................................................................................................. 3. I like chocolate very much.

..................................................................................................................................................................

4. My parents are angry with our new neighbours. ................................................................................................................................................................. 5. You can come with my friend and I if you are ready.

..................................................................................................................................................................

6. My parents and I offer my sister a present every year on her birthday.

..................................................................................................................................................................

7. I can't help Peter with his homework.

..................................................................................................................................................................

8. Please send my parents and I an email.

..................................................................................................................................................................

9. Carrie wants to go to the cinema with her friends.

..................................................................................................................................................................

10. I chat with your brother every day.

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..................................................................................................................................................................

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Listening  Avant la première écoute, lis les consignes et repère ce que tu dois faire (compléter une fiche, faire une liste, rédiger un texte, etc.).  Essaie de prévoir ce que tu vas entendre grâce au titre et aux illustrations, s’il y en a.  Écoute une première fois le texte en entier, sans prendre note.  N'essaie pas de comprendre tous les mots, mais l'idée générale dans un premier temps.  Essaie de te représenter un maximum de choses, éventuellement en fermant les yeux.  Prends note lors des écoutes avec pauses.  Note d'abord les mots clés, tu rédigeras des phrases ensuite si nécessaire.  Entre les écoutes, vérifie les informations qu'il te manque.

Make it easy

 Relis la consigne pour vérifier que tu n'as rien oublié ou que tu ne t'es pas trompé de langue.  N’hésite pas à répéter mentalement une série de chiffres ou de lettres avant de les écrire.  Lorsqu'un mot est épelé, vérifie si ce que tu as écrit correspond à ce que tu entends.  Vérifie si tes réponses sont logiques.

Reading  Lis les consignes et repère ce que tu dois faire (compléter une fiche, faire une liste, rédiger un texte, etc.).  Essaie de prévoir ce que tu vas lire grâce au titre et aux illustrations, s’il y en a.  Lis une première fois le texte en entier, sans prendre note.  Ne t’arrête pas sur les mots inconnus.  Tu peux surligner certaines informations dont tu auras besoin pour répondre ensuite, mais ne surligne pas trop, c'est inutile !  N'essaie pas de comprendre tous les mots, mais l'idée générale dans un premier temps.  Après la première lecture, commence à répondre à toutes les questions dont tu connais les réponses.  Relis ensuite le texte pour compléter tes réponses.  Relis la consigne pour vérifier que tu n'as rien oublié ou que tu ne t'es pas trompé de langue.  Vérifie si tes réponses sont logiques.

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Speaking without interaction Préparation  Lis les consignes et repère le type de production que l’on te demande de réaliser (raconter une journée, décrire un endroit, un objet ou une personne, etc.).  Utilise le support à ta disposition (images, etc.).  Note sur une feuille quelques mots clés en anglais. Attention, ne tombe pas dans le piège de vouloir noter tout ce que tu vas dire, tu n’as pas le temps et tu ne pourras pas lire ce que tu as écrit devant ton professeur.  Pense à la structure de tes phrases.  Entraine-toi mentalement.

Make it easy

Passage  Respire et sois sûr de toi.  N’attends pas que le professeur te pose des questions, rappelle-toi qu’il s’agit d’une expression orale sans interaction.  Réponds à ce qui t’était demandé.  Fais attention à ton rythme et n’hésite pas à mettre de l’intonation.  Évite les blancs.

Speaking with interaction Préparation  Lis les consignes et repère le rôle que tu vas devoir jouer (journaliste, client, animateur, vendeur, guide, etc.).  Utilise le support mis à ta disposition pour te mettre dans le contexte (magasin, centre ville, camp de vacances, etc.).  Note sur une feuille quelques mots clés en anglais. Attention, ne tombe pas dans le piège de vouloir noter tout ce que tu vas dire, tu n’as pas le temps et tu ne pourras pas lire ce que tu as écrit devant ton professeur.  Pense à la structure de tes phrases.  Entraine-toi mentalement.

Passage  Respire et sois sûr de toi.  Suivant le rôle que tu dois jouer, tu commences ou tu laisses ton partenaire commencer.  Réponds aux questions de ton partenaire ou questionne-le en fonction de ton rôle.  Fais attention à ton rythme et n’hésite pas à mettre de l’intonation.  Évite les blancs.

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Writing  Lis les consignes et repère ce que tu dois faire (compléter une fiche, faire une liste, rédiger un texte, etc.).  Utilise le support qui est mis à ta disposition (images, etc.).  Si tu en as l'occasion, rédige d'abord un brouillon.  Établis la structure de ta future production sur un brouillon en utilisant des mots-clés. Par exemple s’il s’agit de raconter une histoire, il y aura une introduction, un développement et une fin ou conclusion.  Rédige tout de suite en anglais.  Ne te décourage pas si tu ne trouves plus un mot, trouve un synonyme. Utilise une tournure de phrase différente.

Make it easy

 Tiens compte du temps dont tu disposes pour finir ton écrit.  Relis la consigne et ensuite lis ta production en vérifiant que tu as répondu à tout ce qui était demandé (nombre de mots, temps utilisé, structure de tes phrases, thématique, cohérence, etc.).

Grammar  Lis la théorie en essayant de comprendre à l'aide des exemples.  Fais une synthèse ou un résumé lorsque c'est possible.  Mémorise les règles.  S'il y a des tableaux ou des synthèses, essaie de les refaire.  Essaie d'expliquer la théorie à haute voix comme si tu étais un professeur.  Avant de faire un exercice, rappelle-toi les règles de grammaire. Si tu ne t’en souviens pas, relis-les.  Avant une évaluation, refais des exercices. Tu en trouveras sur Udiddit.

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Vocabulary  Travaille par groupes de 8-10 mots, en fonction de la difficulté du vocabulaire. • Lis une fois tous les mots du français vers l’anglais en essayant de les mémoriser. - Trouve des ressemblances ou des différences. - Trouve des moyens mnémotechniques. - Mets les difficultés en évidence (surligner, souligner). • Cache les mots en anglais et essaie de les dire ou de les écrire.

•

Fais une croix au crayon à côté des mots que tu ne connais pas par cœur : sois sévère !

• Recommence une fois pour essayer de supprimer des croix.

Make it easy

• Recommence uniquement avec les mots que tu ne connais pas encore.  Passe au groupe de mots suivant quand toutes les croix sont supprimées.  Essaie de dire une dernière fois tous les mots qui avaient une croix.

Conseils  Recopie plusieurs fois les mots les plus difficiles à mémoriser.  Si cela t’aide, prononce les mots, épelle-les ou écoute-les.  Fabrique des petites fiches à manipuler avec les mots plus compliqués.  Revois régulièrement les mots qui avaient une croix.

Télécharge sur Udiddit les pages de vocabulaire en PDF audio. Tu pourras cliquer sur tous les mots en anglais et entendre leur prononciation ! Cela t’aidera à retenir le vocabulaire.

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Glossary a bit

un peu

because

parce que

a / one hundred

cent

bedroom

chambre à coucher

a few

quelques

beef

bœuf

a lot of

beaucoup de

beer

bière

abbey

abbaye

before

avant

abroad

à l’étranger

behind

derrière

accommodation

logement

bell

cloche

again

de nouveau

belt

ceinture

against

contre

best

meilleur

air conditioning

air conditionné

between

entre

all

tous

bike

vélo

All right!

D’accord !

binder

classeur

alone

seul

biro

stylo à bille, bic

already

déjà

birthday

anniversaire

also

aussi

black

noir

amazing

surprenant, épatant, fabuleux

blond(e)

blond

and

blouse

chemisier

another one

un(e) autre

blue

bleu

anyway

de toute manière

boarding school

internat

apartment

appartement

book

livre

apple

pomme

bookshop

librairie

April

avril

boots

bottes

around

autour de

boring

ennuyeux

as soon as possible

dès que possible

botanical garden

jardin botanique

as usual

comme d’habitude

bottle

bouteille

at my place

chez moi

bought

(imparfait de to buy)

at the seaside

à la mer

bow

nœud

at work

au travail

bread

pain

at your disposal

à votre disposition

breakfast

petit-déjeuner

at your house

chez toi

brother

frère

at/on the corner of

au coin de

brown

brun

athletic

sportif, athlétique

brown rice

riz complet

attic

grenier

brush my teeth

me brosser les dents

August

août

busy

occupé

autumn

automne

but

mais

bacon

lard

butcher’s

boucherie

band

groupe de musique

butter

beurre

bakery, baker's

boulangerie

cafeteria

cafétéria

ballerinas

ballerines

cake

gâteau

banana

banane

calendar

calendrier

bank

banque

can

pouvoir, être capable de

basilica

basilique

canteen

réfectoire, cantine

basketball

car park

parking

bath

baignoire

carrot

carotte

bathroom

salle de bains

carton

boîte (œufs), brique (jus, lait,…)

battle

bataille

celery

céleri

beach volleyball

beach volley

cereal

céréales

bean

haricot

change

changement

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chapel

chapelle

doorbell

sonnette

cheap

bon marché

double room

chambre double

checked

à carreaux

downstairs

en-bas

cheese

fromage

dress

robe

chemist’s

pharmacie

dressing gown

peignoir

cherry

cerise

drink

boisson

child

enfant

dungarees (plur.)

salopette

chimney

cheminée

during

pendant, durant

chips

frites

earrings

boucles d'oreilles

church

église

egg

œuf

cinema

cinéma

eight

huit

class

classe (groupe)

eighteen

dix-huit

classical music

musique classique

eighty

quatre-vingts

classmate

compagnon de classe

electric guitar

guitare électrique

classroom

classe (local)

electronics shop

magasin d’électronique

close to

tout près de

elevator

ascenseur

clothes

vêtements

eleven

onze

clothes shop

boutique de vêtements

England

Angleterre

coat

manteau

English

anglais

coffee

café

entrance

entrée

colleague

collègue

equipment

équipement, matériel, affaires

colour

couleur

eraser

gomme

colourful

coloré

evening

soir, soirée

comedy

comédie

every

chaque

complimentary

gratuit

every night

tous les soirs

comprehensive school

école secondaire

everybody

tout le monde

computer

ordinateur

everything

tout

concert

exercise

exercice

congratulations

félicitations

exit

sortie

connection

connexion

expensive

cher

cousin

cousin(e)

eye

oeil

cream

beige

fair

clair

crossroads

carrefour

family

famille

curly

bouclé

fantastic

fantastique, génial

cute

mignon

far from

loin de

dad

papa

fashion victim

victime de la mode

dancing

danse

fast

vite

dark

foncé

February

février

dark brown

brun foncé

fifteen

quinze

dark green

vert foncé

fifty

cinquante

day

jour, journée

film showtime

séance de cinéma

dear

cher

fine

bien

December

décembre

first

premier, d'abord

desk

bureau

first floor

premier étage

dessert

five

cinq

destination

flag

drapeau

dictionary

dictionnaire

floor

étage

diet soda

soda light

flour

farine

different

différent

flower shop

fleuriste

dining-room

salle-à-manger

food

nourriture

disco

discothèque

fool

fou, sot

donut

donut, beignet

for

pour

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for rent

à louer

ice cream

crème glacée

forty

quarante

idea

idée

fountain pen

stylo

four

quatre

dans

fourteen

quatorze

in + mois/année

en + mois/année

free

libre

in front of

devant

free time

temps libre

in the middle of

au milieu de

French fries

frites

indeed

en effet

French pop

chanson française

India

Inde

Friday

vendredi

infirmary

infirmerie

friend

ami

information desk

bureau d'information

fruit

instead

à la place

funny

marrant, amusant, drôle

Ireland

Irlande

garage

Irish

irlandais

garden

jardin

jacket

veste

girl

fille

jam

confiture

glasses

lunettes

January

janvier

gloves

gants

jealous

jaloux

glue

colle

jeans (plur.)

jeans

good

bon

jeweller’s

bijouterie

Good evening!

Bonsoir !

jewellery shop

bijouterie

Good morning!

Bonjour ! (le matin)

juice bar

bar à jus

good-looking

beau, charmant

July

juillet

granola bar

barre de céréales

June

juin

great

super

just

juste, seulement

Great Britain

Grande-Bretagne

kitchen

cuisine

green

vert

kiwi

grey

gris

knickers

culotte

grocery

épicerie

lamb

agneau

ground floor

rez-de-chaussée

large

grand

guitar

guitare

late

tard

guy

gars, mec

later

plus tard

gym

salle de sport

lazy

paresseux

hair

cheveux

left

(à) gauche

hair dryer

sèche-cheveux

lemon

citron

hairdresser’s

coiffeur, salon de coiffure

lemonade

limonade

half a pound

une demi-livre

lettuce

laitue

hall

library

bibliothèque

hamburger

light brown

brun clair, châtain

hat

chapeau

light green

vert clair

haughty

hautain

list

liste

headteacher

directeur

little

petit

healthy

sain, bon pour la santé

living-room

salon

Hello!

Bonjour !

located

situé

here

ici

locker

casier

Hi!

Salut !

long

hobby

long-sleeved

à manches longues

holiday

vacances

look

regarde

homework

devoirs

lovely

joli, adorable

hoodie

sweater à capuche

lunch box

boîte à tartines

how

comment

lunchtime

temps de midi

how old

quel âge

machine

engin, machine

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principal

November

novembre

mango

mangue

now

maintenant

many

beaucoup

October

octobre

maple syrup

sirop d’érable

of course

bien sûr

March

mars

office

bureau

marker

marqueur, feutre

old

vieux

marmalade

confiture d’orange

sur

married

marié

on + jour/date

le + jour/date

match

on the go

sur le pouce

maths

mathématiques

on the top of

au sommet de

May

mai

once

une fois

maze

labyrinthe

one

meat

viande

opposite

en face de

media library

médiathèque

orange

medium length

mi-long

orange juice

jus d’orange

message

other

autre

mile

mille (distance)

over there

là-bas

milk

lait

over/above

au-dessus de

mittens

moufles, mitaines

pair of scissors

paire de ciseaux

Monday

lundi

pancake

crêpe

month

mois

parents

morning

matin

park

parc

most of the time

la plupart du temps

party

fête, soirée

motorway

autoroute

pasta

pâtes

moustache

pea

pois

movie

film

peanut butter

beurre de cacahuètes

much

beaucoup

pear

poire

muffin

pedestrian crossing

passage pour piétons

mum

maman

pen

bic

music

musique

pencil

crayon

music style

genre musical

pencil case

plumier

name

nom

physical education

éducation physique

near

près de

picture

photo, image

near here

près d’ici

pineapple

ananas

neighbour

voisin

pink

rose

nervous

nerveux

place

endroit

new

nouveau, nouvelle

plain

uni

news

nouvelles

play on the computer

jouer sur l’ordinateur

newsagent’s

marchand de journaux

playground

cour de récréation

prochain

please

s’il vous plaît

next time

la prochaine fois

pleased

content

next to

à coté de

plenty of

plein de

nice

chouette, sympa

pork

viande de porc

nine

neuf

post office

bureau de poste

nineteen

dix-neuf

potato

pomme de terre

ninety

nonante

pound

livre (monnaie)

non

practice

entraînement

Northern Ireland

Irlande du Nord

prepayment

prépaiement

not at all

pas du tout

present

cadeau

notebook

cahier

pretty

jolie

nothing

rien

pub

café

roman

pupil

élève

main

novel

280 REIMP2019 Jelly 1 SWB AIO.indd 280

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purple

mauve

singer

chanteur / chanteuse

quite

plutôt

single room

chambre pour une personne

radio

sister

sœur

ready

prêt

sitting-room

pièce de séjour

really

vraiment

situated

situé

reason

raison

six

receptionist

réceptionniste

sixteen

seize

recreation room

salle de jeux

sixty

soixante

red

rouge, roux

skate park

skate parc

relatives

parents, famille (au sens large)

ski

right

(à) droite

skirt

jupe

roast chicken

poulet grillé

sleeve

manche

romantic

romantique

slice

tranche

roof

toit

smile

sourire

roundabout

rond-point

smoothie

rubber

gomme

soap

savon

rucksack

sac à dos

socks

chaussettes

ruler

règle

something

quelque chose

running

course à pied

sorry

désolé

sandwich

sound-proof

insonorisé

satellite dish

antenne parabolique

south

sud

Saturday

samedi

sparkling

pétillant

sausage

saucisse

sport

scarf

écharpe

sports center

hall omnisports

school diary

journal de classe

sports hall

hall omnisports

school stuff

matériel scolaire, fournitures

sportswear

vêtements de sport

scolaires

spotted

à pois

Scotland

Écosse

spring

printemps

screen

écran

stairs

escaliers

seafood

fruits de mer

stepsister

demi-sœur

season

saison

steward

steward, agent d’accueil

second floor

deuxième étage

stick

bâtonnet, bâton

secretary

secrétaire

still

toujours, encore

section

rayon

still

plat, non gazeux

senior students

les grands (étudiants)

store

magasin

September

septembre

straight

lisse, raide

seven

sept

straight on/ahead

tout droit

seventeen

dix-sept

strawberry

fraise

seventy

septante

striped

rayé(e), ligné(e)

shampoo

shampooing

study

bureau (à la maison)

sheet of paper

feuille de papier

style

style, goût

shirt

chemise

suit

costume

shoes

chaussures

suitcase

valise

shop

boutique

summer

été

shopping centre

centre commercial

Sunday

dimanche

shopping list

liste de courses

sunrise

lever du soleil

short

court

supermarket

supermarché

shorts (plur.)

short

sure

sûr, certain

short-sleeved

à manches courtes

surname

nom de famille

shower

douche

sweater

sweat

shy

timide

swimming

natation

side dish

accompagnement

swimming pool

piscine

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tall

grand (taille)

to dance

danser

tank top

top

to decide

décider

tasty

délicieux

to dive

faire de la plongée

teacher

professeur

to do

faire

team

équipe

to do shopping

faire des achats

teddy bear

ours en peluche

to draw

dessiner

tea

thé

to drink

boire

ten

dix

to drive

conduire

tennis

to drop off

déposer

terrace

terrasse

to fence

faire de l’escrime

thank you

merci

to find

trouver

thanks

merci

to find out

savoir, se renseigner

that

ce/cet/cette … -là

to follow

suivre

the latest news

les dernières nouvelles

to forget

oublier

the oldest

la plus âgée, l’aînée

to get

arriver, prendre

the others

les autres

to get back from school

rentrer de l’école

the rest

le reste

to get dressed

s’habiller

the same (as)

le, la, les même(s) (que)

to get up

se lever

The United Kingdom

le Royaume-Uni

to give

donner

theme park

parc d’attractions

to go along

longer

thing

chose

to go down

descendre

thirteen

treize

to go over

passer au-dessus de

thirty

trente

to go past

passer devant

this is

voici

to go shopping

aller faire les magasins

three

trois

to go to bed

aller au lit

thriller

film ou roman à suspense

to go to movies

aller au cinéma

through

à travers, par

to go to school

aller à l’école

Thursday

jeudi

to go to the bathroom

aller à la salle de bains

tie

cravate

to go to the cinema

aller au cinéma

tissue

mouchoir en papier

to go under

passer en-dessous de

to apologise, to apologize

s’excuser

to go up

monter

to ask

demander à

to hang out with

traîner avec

to be bad at

être mauvais en

to hate

détester

to be bored

s’ennuyer

to have a barbecue

faire un barbecue

to be crazy about

être fou/folle de

to have a party

faire une soirée

to be good at

être bon en

to have a shower

prendre une douche

to be hungry

avoir faim

to have a sleepover

aller loger chez quelqu’un,

to be in love with

être amoureux de

accueillir quelqu’un pour

to be in trouble

avoir des difficultés

dormir

to be late

être en retard

to have a swim

piquer une tête

to be lucky

avoir de la chance

to have breakfast

déjeuner

to be out of

être à court de

to have

avoir

to be right

avoir raison

to have got

avoir

to buy

acheter

to help

aider

to call

appeler

to introduce oneself

se présenter

to change one’s mind

changer d’avis

to keep

garder

to chat

chatter

to keep in touch

rester en contact

to choose

choisir

to kite surf

faire du kite surf

to come

venir

to know

connaître, savoir

to come in

entrer

to laugh

rire

to cross

traverser

to lie down

être couché

to cry

pleurer

to like

aimer, apprécier

to cycle

faire du vélo

to listen to

écouter

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to live

vivre, habiter

toilet paper

papier toilette

to look

avoir l’air

tomato

tomate

to look at

regarder

tomorrow

demain

to love

aimer, adorer

too

aussi

to meet

rencontrer

tourist spot

site touristique

to need

avoir besoin de

traffic lights

feux de signalisation

to order

commander

trainers

baskets

to play

jouer

trousers (plur.)

pantalon(s)

to practise

s’entraîner

true

vrai

to prefer

préférer

t-shirt

to read

lire

Tuesday

mardi

to recognise, to recognize

reconnaître

twelve

douze

to remember

se rappeler, se souvenir

twenty

vingt

to ring

sonner

twice

deux fois

to run

courir

two

deux

to search

chercher, fouiller

under

sous

to send

envoyer

underpants

slip

to show

montrer

upstairs

en haut

to show around

faire faire le tour

usually

d’habitude, habituellement

to sing

chanter

u-turn

demi-tour

to sleep late

dormir tard

veal

viande de veau

to spell

épeler

vegetable

légume

to spend

passer (temps)

villa

to spoil

salir

waffle

gaufre

to sport

faire du sport

waiter

serveur

to stand up

se lever

Wales

Pays de Galles

to start with

commencer par

wallet

portefeuille

to stay

rester

watch TV

regarder la TV

to sunbathe

prendre un bain de soleil

water

eau

to surf the Internet

surfer sur Internet

watermelon

pastèque

to sweat

suer

wavy

ondulé

to swim

nager

weather

temps, météo

to take

prendre

Wednesday

mercredi

to talk

parler

week

semaine

to tell

dire

weekday

jour de la semaine

to text

envoyer un sms

weights

haltères

to think

penser

welcome to

bienvenue à/dans

to try

essayer

well

eh bien, bien

to try on

essayer (un vêtement)

what

que, quoi, quel

to turn

tourner

when

quand

to understand

comprendre

where

où

to use

utiliser

while

pendant que

to wait for

attendre

white

blanc

to walk

se promener

who

qui

to walk around

se balader

winter

hiver

to want

vouloir

with

avec

to watch

regarder (la télévision)

without

sans

to wear

porter (sur soi)

wonderful

merveilleux, magnifique

to worry

se tracasser

work

travail

toast

toasts

year

année

today

aujourd’hui

yellow

jaune

together

ensemble

yummy

miam

toilet

toilettes

zero

zéro

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