MATEMÁTICA
Editores responsáveis:
ROGERIO EDUARDO ALVES
LIVRO DO PROFESSOR
Doutor em Teoria Literária e Literatura Comparada pela USP. Bacharel em Letras pela USP. Bacharel em Administração de Empresas pela FGV-SP.
MYRIAN KOBAYASHI YAMAMOTO
Bacharel em Comunicação Social com especialização em Editoração pela Escola de Comunicações e Artes da USP. Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito da USP.
1 a_ edição 2024
Primeiras Descobertas – Matemática – Copyright © FTD Educação, 2024.
Diretor-geral Ricardo Tavares de Oliveira
Diretor de conteúdo e negócios Cayube Galas
Diretora adjunta de soluções didáticas e suplementares Ana Carolina Costa Lopes
Gerente de conteúdo Luciana Leopoldino
Editores Rogerio Eduardo Alves, Myrian Kobayashi Yamamoto
Editores-assistentes Fabiana de Luca, Francisco Mariani Casadore
Coordenadora de produção editorial Beatriz Mendes
Supervisora de revisão e qualidade Giselle Bianca Mussi de Moura
Preparação e revisão Caline Canata Devèze, Tatiana Sado Jaworski
Coordenadora de design Andrea Dellamagna
Designer Sergio Cândido
Supervisora de arte e design Simone Oliveira Vieira
Editor de arte e diagramação Daniel Cilli
Licenciamento de imagens Fabiana Manna da Silva
Supervisora de arquivos de segurança Silvia Regina E. Almeida
Analista de fluxo Tayná Mendes
Gerente de eficiência e analytics Marcelo Henrique Ferreira Fontes
Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno
Editor de conteúdo digital Carlos Eduardo Bayer Simões Esteves
Colaboraram nesta edição: 2 Estúdio Gráfico (diagramação), Madrigais Editorial (revisão), Marcia Telumi Sato (iconografia e licenciamento de textos), Marina M. Buzzinaro (ilustração), Mirian Pereira (coordenação)
Elaboração de originais
MARIA TAVARES DE LIMA - DALVA
Licenciada em Letras pela OSEC – atual Universidade Santo Amaro (Unisa).
Formação em Magistério e Educação Infantil pelo Colégio Santa Teresa de Jesus (Crato-CE).
Editora e elaboradora de conteúdos educacionais e livros didáticos.
Professora de Educação Infantil e Língua Portuguesa na rede pública e particular de Aurora-CE.
Produção gráfica
Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375
CNPJ: 61.186.490/0016-33
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Primeiras descobertas : 4 anos : matemática / editores responsáveis Rogerio Eduardo Alves Myrian Kobayashi Yamamoto. -- 1. ed. -São Paulo : FTD, 2024.
ISBN 978-85-96-04343-4 (aluno)
ISBN 978-85-96-04344-1 (professor)
1. Educação 2. Matemática (Educação infantil) I. Alves, Rogerio Eduardo. II. Yamamoto, Myrian Kobayashi.
24-202961
Índices para catálogo sistemático:
CDD-372.21
1. Matemática : Educação infantil 372.21
Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e das imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.
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PARA COM ECAR
Professor, com base nas propostas deste livro, você pode conduzir outras atividades, como jogos cantados e brincadeiras tradicionais da região, e fazer outras intervenções pedagógicas que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem. Para apoiar o seu trabalho, consulte as orientações específicas do Manual do professor, que podem guiar o seu planejamento.
DESENHAR E CONHECER MAIS NÚMEROS?
NESTE LIVRO VOCÊ VAI FAZER MUITAS
FTD EDUCAÇÃO
LEITURA COMPLEMENTAR
Professor, o objetivo deste selo é indicar a possibilidade de ampliação da atividade a partir da leitura dos livros de literatura que acompanham a coleção.
SU MÁR I O
ALTO • BAIXO
MARQUE A PESSOA MAIS ALTA DA FAMÍLIA.
Apresente a página às crianças e peça que digam quais integrantes da família aparecem na imagem (pai, mãe, avô, avó, irmão, irmã etc). Em seguida, oriente-as a observar a altura dos integrantes da família a fim de identificar a pessoa mais alta. Para o registro da atividade, as crianças podem marcar com X ou fazer outra marcação no quadrinho.
BNCC
EXPERIÊNCIA
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
NÚMERO 1
QUANTOS CACHORROS APARECEM NA PÁGINA? PINTE O ANIMAL.
Produção pessoal.
Apresente o poema para as crianças, enfatizando as rimas durante a leitura. Em seguida, disponibilize gizes de cera ou outros riscadores para a turma pintar o animal. Escreva o número 1 na lousa e, depois, oriente as crianças no traçado desse número.
LEITURA COMPLEMENTAR
Pinduca faz um amigo, de Claudio Fragata.
HORA DE ES UTAR!
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES E TRANSFORMAÇÕES
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
O CACHORRINHO A PULAR, A ALEGRIA A DESPERTAR, QUANDO ELE FAZ AU-AU
É PORQUE QUER BRINCAR.
POEMA ELABORADO PARA ESTA OBRA.
CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 1 .
MARQUE
O GRUPO QUE CONTÉM APENAS UM CAJU.
Apresente a página às crianças e peça que identifiquem a fruta, nomeando-a (caju). Pergunte qual dos grupos contém apenas um caju. Para o registro da atividade, as crianças podem marcar com X, pintar ou fazer outra marcação no quadrinho. Recite o trava-língua e peça que repitam uma frase por vez.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
HORA DE ES UTAR!
O CAJU DO JUCA
E A JACA DO CAJÁ
O JACÁ DA JUJU
E O CAJU DO CACÁ TRAVA-LÍNGUA.
TRACE O PONTILHADO PARA FORMAR O NÚMERO 1.
Faça com o dedo o número 1 no ar e peça às crianças que imitem. Depois, oriente a atividade, que permite a elas apreender o sentido de escrita do número 1, bem como treinar essa escrita por meio do pontilhado, antes de partirem para a escrita livre na atividade seguinte.
AGORA, ESCREVA LIVREMENTE ESSE NÚMERO.
Escrita espontânea da criança.
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS NOVE
NÚMERO 2
Apresente a quadrinha às crianças algumas vezes e convide-as a recitá-la. Em seguida, disponibilize gizes de cera ou outros riscadores para a turma contornar os pássaros. Escreva o número 2 na lousa e, depois, oriente as crianças no traçado desse número.
QUANTAS ANDORINHAS APARECEM NA PÁGINA? CONTORNE ESSAS AVES.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
HORA DE ES UTAR!
COMO DUAS ANDORINHAS
NUMA TARDE DE VERÃO, SEREMOS SEMPRE AMIGOS, AMIGOS DO CORAÇÃO.
QUADRINHA.
CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 2 .
CONTE QUANTOS COCOS APARECEM EM CADA GRUPO E LIGUE
CADA GRUPO AO NÚMERO CORRESPONDENTE.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Apresente as imagens da página às crianças e, junto delas, em voz alta, conte a quantidade de cocos em cada um dos grupos (um e dois, respectivamente). Depois, peça que observem os números e informe que deverão ligar cada grupo ao número que representa a quantidade correspondente de cocos. Oriente-as no registro da atividade.
TRACE O PONTILHADO PARA FORMAR O NÚMERO 2.
Faça com o dedo o número 2 no ar e peça às crianças que imitem. Depois, oriente a atividade, que permite a elas apreender o sentido de escrita do número 2, bem como treinar essa escrita por meio do pontilhado, antes de partirem para a escrita livre na atividade seguinte.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
AGORA, ESCREVA LIVREMENTE ESSE NÚMERO.
Escrita espontânea da criança.
DOZE
LARGO • ESTREITO
CONTORNE O PINCEL QUE TEM A PONTA MAIS LARGA.
BNCC
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Apresenta a imagem às crianças e peça que digam os nomes dos objetos (pincéis e aquarela). Traga objetos para a sala de aula a fim de trabalhar os conceitos de largo e estreito de forma mais concreta. Aproveite a atividade e revise o vocabulário das cores (roxo, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho).
NATALIIA/SHUTTERSTOCKCOM
PRACHOVA
TREZE
NÚMERO 3
Apresente a quadrinha às crianças e convide-as a repeti-la. Em seguida, peça que observem e nomeiem o animal que aparece na página. Contem juntos e em voz alta a quantidade de tatus e, por fim, oriente no registro da atividade.
CONTE QUANTOS TATUS APARECEM NA
PÁGINA E MARQUE O QUADRINHO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
HORA DE ES UTAR!
ARANHA TATANHA
ARANHA TATINHA
TATU É QUE ARRANHA A
TUA CASINHA
QUADRINHA.
CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 3 .
CATORZE
PINTE APENAS 3 COQUEIROS.
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS QUINZE