Degustação - Primeiras Descobertas - Matemática 4 anos

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4 ANOS

MATEMÁTICA

Editores responsáveis:

ROGERIO EDUARDO ALVES

LIVRO DO PROFESSOR

Doutor em Teoria Literária e Literatura Comparada pela USP. Bacharel em Letras pela USP. Bacharel em Administração de Empresas pela FGV-SP.

MYRIAN KOBAYASHI YAMAMOTO

Bacharel em Comunicação Social com especialização em Editoração pela Escola de Comunicações e Artes da USP. Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito da USP.

1 a_ edição 2024

Primeiras Descobertas – Matemática – Copyright © FTD Educação, 2024.

Diretor-geral Ricardo Tavares de Oliveira

Diretor de conteúdo e negócios Cayube Galas

Diretora adjunta de soluções didáticas e suplementares Ana Carolina Costa Lopes

Gerente de conteúdo Luciana Leopoldino

Editores Rogerio Eduardo Alves, Myrian Kobayashi Yamamoto

Editores-assistentes Fabiana de Luca, Francisco Mariani Casadore

Coordenadora de produção editorial Beatriz Mendes

Supervisora de revisão e qualidade Giselle Bianca Mussi de Moura

Preparação e revisão Caline Canata Devèze, Tatiana Sado Jaworski

Coordenadora de design Andrea Dellamagna

Designer Sergio Cândido

Supervisora de arte e design Simone Oliveira Vieira

Editor de arte e diagramação Daniel Cilli

Licenciamento de imagens Fabiana Manna da Silva

Supervisora de arquivos de segurança Silvia Regina E. Almeida

Analista de fluxo Tayná Mendes

Gerente de eficiência e analytics Marcelo Henrique Ferreira Fontes

Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno

Editor de conteúdo digital Carlos Eduardo Bayer Simões Esteves

Colaboraram nesta edição: 2 Estúdio Gráfico (diagramação), Madrigais Editorial (revisão), Marcia Telumi Sato (iconografia e licenciamento de textos), Marina M. Buzzinaro (ilustração), Mirian Pereira (coordenação)

Elaboração de originais

MARIA TAVARES DE LIMA - DALVA

Licenciada em Letras pela OSEC – atual Universidade Santo Amaro (Unisa).

Formação em Magistério e Educação Infantil pelo Colégio Santa Teresa de Jesus (Crato-CE).

Editora e elaboradora de conteúdos educacionais e livros didáticos.

Professora de Educação Infantil e Língua Portuguesa na rede pública e particular de Aurora-CE.

Produção gráfica

Avenida Antônio Bardella, 300 - 07220-020 GUARULHOS (SP) Fone: (11) 3545-8600 e Fax: (11) 2412-5375

CNPJ: 61.186.490/0016-33

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Primeiras descobertas : 4 anos : matemática / editores responsáveis Rogerio Eduardo Alves Myrian Kobayashi Yamamoto. -- 1. ed. -São Paulo : FTD, 2024.

ISBN 978-85-96-04343-4 (aluno)

ISBN 978-85-96-04344-1 (professor)

1. Educação 2. Matemática (Educação infantil) I. Alves, Rogerio Eduardo. II. Yamamoto, Myrian Kobayashi.

24-202961

Índices para catálogo sistemático:

CDD-372.21

1. Matemática : Educação infantil 372.21

Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e das imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei no 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à

EDITORA FTD.

Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo-SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br

www.twosides.org.br

PARA COM ECAR

Professor, com base nas propostas deste livro, você pode conduzir outras atividades, como jogos cantados e brincadeiras tradicionais da região, e fazer outras intervenções pedagógicas que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem. Para apoiar o seu trabalho, consulte as orientações específicas do Manual do professor, que podem guiar o seu planejamento.

DESENHAR E CONHECER MAIS NÚMEROS?

NESTE LIVRO VOCÊ VAI FAZER MUITAS

FTD EDUCAÇÃO

LEITURA COMPLEMENTAR

Professor, o objetivo deste selo é indicar a possibilidade de ampliação da atividade a partir da leitura dos livros de literatura que acompanham a coleção.

SU MÁR I O

MARQUE A PESSOA MAIS ALTA DA FAMÍLIA.

Apresente a página às crianças e peça que digam quais integrantes da família aparecem na imagem (pai, mãe, avô, avó, irmão, irmã etc). Em seguida, oriente-as a observar a altura dos integrantes da família a fim de identificar a pessoa mais alta. Para o registro da atividade, as crianças podem marcar com X ou fazer outra marcação no quadrinho.

BNCC

EXPERIÊNCIA

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

NÚMERO 1

QUANTOS CACHORROS APARECEM NA PÁGINA? PINTE O ANIMAL.

Produção pessoal.

Apresente o poema para as crianças, enfatizando as rimas durante a leitura. Em seguida, disponibilize gizes de cera ou outros riscadores para a turma pintar o animal. Escreva o número 1 na lousa e, depois, oriente as crianças no traçado desse número.

LEITURA COMPLEMENTAR

Pinduca faz um amigo, de Claudio Fragata.

HORA DE ES UTAR!

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES E TRANSFORMAÇÕES

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

O CACHORRINHO A PULAR, A ALEGRIA A DESPERTAR, QUANDO ELE FAZ AU-AU

É PORQUE QUER BRINCAR.

POEMA ELABORADO PARA ESTA OBRA.

CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 1 .

MARQUE

O GRUPO QUE CONTÉM APENAS UM CAJU.

Apresente a página às crianças e peça que identifiquem a fruta, nomeando-a (caju). Pergunte qual dos grupos contém apenas um caju. Para o registro da atividade, as crianças podem marcar com X, pintar ou fazer outra marcação no quadrinho. Recite o trava-língua e peça que repitam uma frase por vez.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

HORA DE ES UTAR!

O CAJU DO JUCA

E A JACA DO CAJÁ

O JACÁ DA JUJU

E O CAJU DO CACÁ TRAVA-LÍNGUA.

TRACE O PONTILHADO PARA FORMAR O NÚMERO 1.

Faça com o dedo o número 1 no ar e peça às crianças que imitem. Depois, oriente a atividade, que permite a elas apreender o sentido de escrita do número 1, bem como treinar essa escrita por meio do pontilhado, antes de partirem para a escrita livre na atividade seguinte.

AGORA, ESCREVA LIVREMENTE ESSE NÚMERO.

Escrita espontânea da criança.

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS NOVE

NÚMERO 2

Apresente a quadrinha às crianças algumas vezes e convide-as a recitá-la. Em seguida, disponibilize gizes de cera ou outros riscadores para a turma contornar os pássaros. Escreva o número 2 na lousa e, depois, oriente as crianças no traçado desse número.

QUANTAS ANDORINHAS APARECEM NA PÁGINA? CONTORNE ESSAS AVES.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

HORA DE ES UTAR!

COMO DUAS ANDORINHAS

NUMA TARDE DE VERÃO, SEREMOS SEMPRE AMIGOS, AMIGOS DO CORAÇÃO.

QUADRINHA.

CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 2 .

CONTE QUANTOS COCOS APARECEM EM CADA GRUPO E LIGUE

CADA GRUPO AO NÚMERO CORRESPONDENTE.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Apresente as imagens da página às crianças e, junto delas, em voz alta, conte a quantidade de cocos em cada um dos grupos (um e dois, respectivamente). Depois, peça que observem os números e informe que deverão ligar cada grupo ao número que representa a quantidade correspondente de cocos. Oriente-as no registro da atividade.

TRACE O PONTILHADO PARA FORMAR O NÚMERO 2.

Faça com o dedo o número 2 no ar e peça às crianças que imitem. Depois, oriente a atividade, que permite a elas apreender o sentido de escrita do número 2, bem como treinar essa escrita por meio do pontilhado, antes de partirem para a escrita livre na atividade seguinte.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

AGORA, ESCREVA LIVREMENTE ESSE NÚMERO.

Escrita espontânea da criança.

DOZE

LARGO • ESTREITO

CONTORNE O PINCEL QUE TEM A PONTA MAIS LARGA.

BNCC

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Apresenta a imagem às crianças e peça que digam os nomes dos objetos (pincéis e aquarela). Traga objetos para a sala de aula a fim de trabalhar os conceitos de largo e estreito de forma mais concreta. Aproveite a atividade e revise o vocabulário das cores (roxo, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho).

NATALIIA/SHUTTERSTOCKCOM

PRACHOVA
TREZE

NÚMERO 3

Apresente a quadrinha às crianças e convide-as a repeti-la. Em seguida, peça que observem e nomeiem o animal que aparece na página. Contem juntos e em voz alta a quantidade de tatus e, por fim, oriente no registro da atividade.

CONTE QUANTOS TATUS APARECEM NA

PÁGINA E MARQUE O QUADRINHO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

HORA DE ES UTAR!

ARANHA TATANHA

ARANHA TATINHA

TATU É QUE ARRANHA A

TUA CASINHA

QUADRINHA.

CUBRA O PONTILHADO DO NÚMERO 3 .

CATORZE

PINTE APENAS 3 COQUEIROS.

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS QUINZE

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