SEE - EDUCAÇÃO INFANTIL by editoramvc

Sistema de Ensino

PROFESSOR

A MVC Editora criou o Sistema Evoluir – Educação Infantil com o propósito de lançar no mercado um produto de excelência para atender a demanda tanto dos estudantes quanto dos educadores. Destinado às crianças de 2 a 5 anos, o sistema oferece conteúdos de qualidade para essa fase do desenvolvimento.

Elaborado a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Sistema Evoluir é alicerçado em princípios éticos e de cidadania, que colocam a criança como principal sujeito do processo de aprendizagem. A partir dessa concepção, as temáticas foram desenvolvidas tendo como base os dois eixos estruturantes nessa etapa da Educação Infantil: INTERAÇÕES e BRINCADEIRAS.

Este compêndio traz uma amostra de como se apresenta o Sistema Evoluir em relação ao design, à estrutura, ao conteúdo e aos materiais complementares disponíveis para que você, educador, possa acessá-lo e avaliá-lo. Tendo isso em mente, a MVC Editora enfatiza que esta produção foi pensada com o objetivo de aprimorar o ensino das nossas crianças nesta fase fundamental da vida do ser humano.

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APRESENTAÇÃO acessálo Editora

O SISTEMA EVOLUIR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação Infantil é um espaço de consolidação de desenvolvimento e de início da construção da cidadania. Sendo assim, deverá articular saberes, vivências e experiências, tanto individualmente quanto em grupo, levando em consideração o conhecimento formal, de modo a colaborar com a inserção da criança na sua cultura e oferecer acesso ao acervo cultural construído pela humanidade ao longo do tempo e da história.

Como toda prática pedagógica é permeada pelos fundamentos teóricos que a norteiam, o Sistema Evoluir – Educação Infantil buscou uma unidade teórico-metodológica que favorecesse o desenvolvimento contínuo, integrado, articulado e sistemático das potencialidades da criança, ancorada nas concepções contemporâneas de educação, aprendizagem e ensino.

Alinhado às práticas pedagógicas da BNCC, que considera a Educação Infantil o início e o fundamento do processo educacional, o Sistema Evoluir propõe e assegura em sua proposta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:

• Conviver em grupo e respeitar a cultura e a diversidade.

• Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e com distintas pessoas.

• Participar de decisões que dizem respeito às próprias crianças e ao coletivo.

• Explorar o ambiente livremente para ampliar saberes sobre a cultura.

• Expressar diferentes sentimentos por meio de diferentes ações e linguagens.

• Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.

No que se refere à organização curricular da Educação Infantil, a BNCC propõe que o currículo se organize em cinco campos de experiências:

• O eu, o outro e o nós.

• Corpo, gestos e movimentos.

• Traços, sons, cores e formas.

• Escuta, fala, pensamento e imaginação.

• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Faz-se necessário ressaltar que o trabalho aqui proposto para a Educação Infantil não visa à alfabetização das crianças, mas à construção de habilidades preparatórias para aprendizados mais complexos na próxima etapa da Educação Básica. Nesse sentido, todo o conteúdo do Sistema Evoluir pretende possibilitar à criança, por meio de interações e brincadeiras, o desenvolvimento de saberes e atitudes que facilitarão a aprendizagem da leitura, da escrita, de conceitos numéricos e de fenômenos sociais e naturais.

CONHEÇA O SISTEMA EVOLUIR EDUCAÇÃO INFANTIL

O Sistema Evoluir – Educação Infantil é constituído por Livro do Estudante, Manual do Professor e Plataforma Digital. Todo o material foi elaborado para atender às crianças e aos educadores, bem como à família, pois acreditamos que todos merecem a atenção na busca pelo aperfeiçoamento da prática educativa. A seguir, destacamos cada produto que compõe o Sistema Evoluir.

LIVRO DO ESTUDANTE

O Sistema Evoluir – Educação Infantil é destinado às crianças na faixa etária de 2 a 5 anos. É constituído por 8 livros, sendo 2 módulos para cada ano. 3 5

Ao longo do ano, serão trabalhadas oito unidades, com o objetivo de facilitar a prática pedagógica e auxiliar o educador com relação à divisão por bimestres. O livro 2 anos, no entanto, é constituído de duas unidades pelo fato de a criança estar em fase inicial da aprendizagem escolar.

As unidades foram pensadas e construídas a partir do universo em que o estudante está inserido, voltando toda a atenção e o conteúdo para atender às necessidades que cada faixa etária requer. No decorrer do livro, gradualmente, as atividades vão se ampliando e tornando-se mais complexas de acordo com a capacidade cognitiva das crianças.

Em cada unidade do livro, foram criadas atividades que visam enfatizar diferentes vivências e experiências de forma integrada, evitando assim fragmentar o conhecimento vivido pela criança. Destacamos algumas:

• Palavras e letras Voltada para a exploração do universo conceitual da linguagem oral e escrita.

• Cante e brinque Nesta atividade, os destaques são a música, a ludicidade e a corporeidade.

• No mundo das artes A intenção aqui é que a criança se depare com múltiplas situações de aprendizagem, experimentando diferentes linguagens do mundo das artes e do fazer artístico.

• Sou detetive Atividade que explora situações-problema com o objetivo de estimular atenção, memória, concentração e raciocínio lógico.

• Vamos contar O destaque aqui são atividades relacionadas ao universo dos números e suas relações.

• Lá vem história Nesta vivência, são exploradas histórias infantis que partem do tema proposto em cada unidade. São apresentados textos, dos clássicos aos contemporâneos, nacionais e estrangeiros, de modo transversal e interdisciplinar, oportunizando descobertas espontâneas ou direcionadas sobre o campo da leitura, da escrita e da cultura.

Datas Comemorativas

Ao fnal do Livro do Estudante, encontra-se o bloco de atividades que denominamos Datas Comemorativas. Sua proposta é articular o processo de construção do conhecimento com temas relevantes, que são comemorados em nossa sociedade. Esses temas e comemorações são inseridos de forma signifcativa no cotidiano da sala de aula, conectados com os objetivos propostos pela BNCC.

Material de apoio

Os encartes disponibilizados no fnal do livro foram elaborados para potencializar a aprendizagem de forma lúdica e trabalhar habilidades, como sociabilidade, autonomia, raciocínio lógico, criatividade e imaginação. Os materiais estimulam o reconhecimento das letras, dos números e das formas, contribuindo para um aprendizado mais dinâmico e concreto.

ALFABETO MÓVEL

NÚMEROS MÓVEIS

MEMÓRIA DAS FORMAS

DINHEIRO

TANGRAM

MEMÓRIA DAS SÍLABAS

MEMÓRIA DAS FRUTAS

MEMÓRIA DOS ANIMAIS

OLHO MÁGICO

MANUAL DO PROFESSOR

O Manual do Professor está organizado em duas etapas. A primeira traz as orientações teórico-metodológicas que fundamentam a obra e as considerações sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que ela propõe sobre a Educação Infantil.

A segunda parte é uma reprodução integral do Livro do Estudante com encaminhamentos didáticos, página a página, respeitando a dinâmica usual da sala de aula e oferecendo elementos ao(à) professor(a) para que ele(a) desempenhe seu trabalho da melhor forma possível. A prática pedagógica para cada atividade é orientada em três períodos sequenciais: antes, durante e depois.

Em cada página, de acordo com a atividade proposta, são indicados os Direitos de Aprendizagem, os Campos de Experiências e os Objetivos que se buscam alcançar, seguindo as orientações da BNCC.

De acordo com a BNCC da Educação Infantil, são assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Aqui, serão elencados os direitos que mais se destacam de acordo com a atividade proposta.

Segundo a BNCC, a Educação Infantil é estruturada em cinco campos de experiências. Enfocamos os campos que estão mais relacionados com a atividade apresentada, juntamente com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento relacionados à cada campo de experiência.

Professor(a), nesse espaço estão os encaminhamentos didáticos que são indicados de forma clara e objetiva para que você alcance um melhor aperfeiçoamento na sua prática no decorrer da atividade proposta. Fique à vontade para aprimorar ainda mais.

O(a) professor(a) receberá ainda quatro cartazes que poderão compor o cenário da sala de aula e auxiliá-lo(a) na sua prática pedagógica. São eles:

PLATAFORMA DIGITAL

Levando em consideração que o uso de tecnologias é de suma importância para complementar o processo de ensino e aprendizagem no mundo contemporâneo, o Sistema Evoluir – Educação Infantil conta com a Plataforma Evoluir, que disponibiliza diversifcados objetos de aprendizagem com o intuito de assegurar os direitos de aprendizagem e de desenvolver habilidades preconizadas na BNCC. Tais recursos digitais são voltados para as crianças, os educadores e os familiares e possibilitam construir conhecimento por meio de diferentes ferramentas.

Crianças

• Jogos Diversos jogos podem ser utilizados pelas crianças a fm de que aprendam por meio da ludicidade. Os desafos propostos pelos jogos também são de suma importância para que elas tentem resolvê-los, instigando o papel ativo em diferentes situações.

• Animações São produções que contribuem com o conhecimento das crianças, despertando refexões sobre si mesmas e sobre o mundo que as cerca por meio de ações de diferentes personagens.

• Vídeos A contação de histórias é fundamental para estimular a leitura e a imaginação das crianças. Por isso, a Plataforma Evoluir oferece diferentes vídeos com essa modalidade, tendo como objetivo ampliar o repertório literário. Tais recursos são voltados para o enriquecimento do vocabulário e da compreensão da língua materna.

• Canções As canções são manifestações culturais que promovem a apreciação artística e possibilitam o desenvolvimento da aprendizagem das crianças, já que experiências como cantar e dançar as levam a desenvolver o senso estético, a sensibilidade e a criatividade.

Educador

• Audiovisuais Esta seção inclui recursos diversifcados, como vídeos e podcasts realizados por especialistas, que trazem discussões essenciais para a Educação Infantil, a exemplo da literacia, numeracia, competências socioemocionais e desenvolvimento integral das crianças, todos baseados nos principais documentos norteadores brasileiros.

• Sequências didáticas A plataforma oferece sugestões de aulas completas, com orientações de práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de habilidades relacionadas a cada campo de experiência, baseadas em metodologias de ensino inovadoras. As sequências incluem o uso das ferramentas disponibilizadas na plataforma a fm de que o educador possa incluí-las na rotina escolar.

• Artigos Na educação, conhecer as últimas discussões pedagógicas e atualizar-se é de extrema importância e necessidade. Por isso, a Plataforma Evoluir disponibiliza diferentes artigos que podem levar o educador a refetir sobre a sua prática diária.

Guia da Família Evoluir

Por acreditar que o elo entre as instituições Família e Escola deve ser cada vez mais fortalecido, o Sistema Evoluir – Educação Infantil disponibiliza em sua plataforma digital o Guia da Família Evoluir. Esse material tem como intuito auxiliar os familiares por meio de textos de apoio que façam com que eles refitam sobre o seu papel na educação de suas crianças. O principal objetivo desse material é contribuir com informações sobre a Educação Infantil não só no seu aspecto teórico, como também em situações do cotidiano em que a criança está inserida. Não se trata de um manual, com regras prontas a serem seguidas, mas de sugestões de encaminhamento diante da prática de ensino-aprendizagem que o Sistema Evoluir oferece.

QUADROS DE CONTEÚDOS

A seguir, apresentamos os quadros de conteúdos, que foram construídos com o objetivo de oferecer de forma clara e didática para o educador os assuntos distribuídos ao longo dos livros. Cada quadro traz um panorama das atividades trabalhadas por unidade, juntamente com a indicação do conteúdo proposto, os campos de experiências e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento elencados pela BNCC.

2 ANOS

UNIDADE 1 – EU E OS OUTROS

ATIVIDADES CONTEÚDO PRINCIPAL CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Sou assim...

• Coordenação motora grossa: movimentos com o corpo

• Identifcando semelhanças/diferenças

O eu, o outro e o nós

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Menino ou menina

• Musicalização: partes do corpo

• Identifcação do gênero

Cante e brinque

• Musicalização: identifcação dos dedos

• Coordenação motora fna: pintura

Corpo, gestos e movimentos

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

DESENVOLVIMENTO

DE APRENDIZAGEM E

Bate palminhas

O eu, o outro e o nós

• Musicalização: bater palmas

• Identifcação e registro com pintura da mão

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

O eu, o outro e o nós

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Meus pezinhos

• Musicalização: exploração dos pés

• Identifcação e registro com pintura do pé

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Meu nome

• Visualização da escrita do nome

• Coordenação motora fna: pintura livre

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Minha letra

• Visualização da escrita do nome

• Coordenação motora fna: colagem de papel rasgado

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

Minha letra no alfabeto

• Identifcação da letra do nome entre as letras do alfabeto

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

Minha idade

O eu, o outro e o nós

• Musicalização: contagem

• Visualização da idade através dos dedinhos

Traços, sons, cores e formas

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Já sei andar

• Coordenação motora grossa: movimentos com o corpo

• Semelhanças/diferenças

Corpo, gestos e movimentos

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Corpo, gestos e movimentos (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

Hora do leitinho

• Noção de quantidade: cheio/vazio

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Meus dentinhos

O eu, o outro e o nós

• Noção de higiene bucal

• Reconhecimento do objeto escova de dente

Eu vejo com os... • Exploração do sentido da visão

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

O que falta?

• Coordenação motora fna: montagem de cabelo com materiais diversos

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Traços, sons, cores e formas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Coisas de criança

• Reconhecimento de objetos de uso pessoal

O eu, o outro e o nós

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Corpo, gestos e movimentos

Cabeça, ombro...

• Musicalização: partes do corpo

• Identifcação de partes do corpo

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EF02) Identifcar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Corpo, gestos e movimentos

Cante e brinque

• Musicalização: os pés

• Reconhecimento dos pés

Traços, sons, cores e formas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

Sou um saci...

O eu, o outro e o nós

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Corpo, gestos e movimentos

• Coordenação motora grossa: movimentos com o corpo

• Identifcação do lugar do banho

Traços, sons, cores e formas

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Água, água

• Noções de higiene: banho

• Identifcação do lugar do banho

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

O eu, o outro e o nós

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Hora do banho!

Corpo, gestos e movimentos

• Reconhecimento de objeto relacionado a banho

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Batendo palmas

• Musicalização: bater palminhas

• Identifcação de movimento determinado

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

O eu, o outro e o nós

• Musicalização: expressão no rosto

Tô feliz!

• Identifcação de sensações: alegria/ tristeza

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, flmes ou peças teatrais assistidos etc.

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

O eu, o outro e o nós

Meu aniversário

• Coordenação motora fna: expressão livre através de desenhos

Letras e números • Visualização de letras e números

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, flmes ou peças teatrais assistidos etc.

(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

Balões no ar!

• Coordenação motora fna: expressão livre através de desenhos

O eu, o outro e o nós

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO07) Resolver confitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

Vou embora!

• Noção de gentileza

• Identifcação da criança que dá tchau

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

O eu, o outro e o nós

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Gosto de...

• Noção de espaço: dentro/fora

• Expressão artística através de desenho

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

Vamos brincar?

• Noção de pareamento

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Olha o número

• Exploração do número 1

O eu, o outro e o nós

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Olha o que eu quero...

• Noção de pareamento

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Corpo, gestos e movimentos

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, flmes ou peças teatrais assistidos etc.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Meu nome é...

• Visualização da escrita do nome

• Coordenação motora fna: colagem de areia sobre o nome

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Minha mamãe

• Musicalização: mamãe

• Interpretação da cantiga

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Vejo o papai

• Noção de espaço: aberto/fechado

• Expressão artística através de desenho

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

Corpo, gestos e movimentos

Papai e mamãe

• Coordenação motora fna: desenho de objetos em partes do corpo

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Corpo, gestos e movimentos

• Musicalização: casa

Minha casa

• Identifcação e desenho de familiares

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO040) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Na casa tem...

• Identifcação de porta e janela

• Pintura com a cor preferida

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o outro e o nós

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identifcando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Corpo, gestos e movimentos

Abre e fecha • Musicalização: abrir/fechar

Traços, sons, cores e formas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Vamos para a escola?

• Coordenação motora fna: traçar linha (caminho)

O eu, o outro e o nós

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Sou detetive!

Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

O eu, o outro e o nós

(EI02EO07) Resolver confitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

• Identifcação e marcação de objeto (escondido)

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Corpo, gestos e movimentos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02ET05) Classifcar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráfcos.

Olha o número • Exploração do número 2

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Corpo, gestos e movimentos

O parquinho

• Noção de localização: subindo/ descendo

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02ET04) Identifcar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Olha a fla!

O eu, o outro e o nós

• Musicalização: movimentos

• Identifcação de determinado movimento

Corpo, gestos e movimentos

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confança em sua capacidade para enfrentar difculdades e desafos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Traços, sons, cores e formas

O eu, o outro e o nós

Hora do lanche!

• Musicalização: lanche

• Identifcação do lanche preferido (colagem)