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universidade estadual de campinas Reitor Fernando Ferreira Costa Coordenador Geral da Universidade Edgar Salvadori De Decca Projeto Comvest Coordenação Acadêmica Coordenador Executivo Renato Hyuda de Luna Pedrosa Coordenador Adjunto Cláudio Henrique de Moraes Batalha Coordenadora Acadêmica Fosca Pedini Pereira Leite Comissão de Seleção das Redações Claudia Regina Castellanos Pfeiffer Mário Luiz Frungillo Matilde Virginia Ricardi Scaramucci Vagner camilo Secretárias de Execução do Projeto Neusa Kazuê Kanashiro Meirélen Salviano Almeida
Conselho Editorial Presidente Paulo Franchetti Alcir Pécora – Christiano Lyra Filho José A. R. Gontijo – José Roberto Zan Marcelo Knobel – Marco Antonio Zago Sedi Hirano – Silvia Hunold Lara
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Pró-Reitoria de Graduação
Comissão Permanente para os Vestibulares
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Grafia atualizada segundo o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990. Em vigor no Brasil a partir de 2009.
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Vestibular Unicamp: redações 2011 / Pró-Reitoria de Graduação e Comissão Permanente para os Vestibulares. – Campinas, sp: Editora da Unicamp, 2012.
1. Redação. 2. Exame vestibular. 3. Linguística – Coletânea. I. Universidade Estadual de Campinas. Pró-Reitoria de Graduação. Comissão Permanente para os Vestibulares. II. Título. cdd 469.5 378.1664 410 isbn 978-85-268-0981-9
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Índices para catálogo sistemático: 1. Redação 2. Exame vestibular 3. Linguística – Coletânea
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Sumário Apresentação . .................................................. 7 Introdução . ...................................................... 13 Prova de redação 2011 . .................................. 21 Expectativas da banca .................................... 35 Redações selecionadas — Texto 1.............. 43 Redações selecionadas — Texto 2 ............. 73 Redações selecionadas — Texto 3 ............. 103
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Apresentação
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Este “livrinho”, com as melhores re dações do Vestibular 2011, tem um signi ficado especial, pois apresenta os textos mais representativos desenvolvidos pelos candidatos do vestibular da Unicamp, após a introdução de uma nova proposta para a prova de redação. Neste novo modelo, o candidato teve que formular três textos, de gêneros variados, a partir de três outros tex tos também de gêneros variados. Essa nova prova substitui aquela, iniciada no vestibular de 1987, segundo a qual o candidato elabo rava, com base na definição de um tema e de uma coletânea, apenas um dos três tipos 9
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de texto — dissertação, narração ou carta argumentativa —, que permitiu selecionar os candidatos adequadamente durante muitos anos, mas já apresentava indícios de esgotamento, por ter se tornado um modelo repetitivo e esmiuçado no treinamento dos candidatos em cursos preparatórios. O que se espera é que o novo modelo da prova possa incentivar a escola a trabalhar com variados gêneros, que vão além daqueles tra dicionalmente utilizados para a elaboração da “redação escolar”, abrangendo diversas maneiras e formatos de comunicação, com ganhos positivos para a formação dos nos sos jovens. Para compor este volume foram sele cionados 30 textos, sendo 10 representa tivos de cada uma das três propostas que compuseram a prova de redação. A seleção, realizada por uma comissão de docentes da área de linguagem, procurou ressaltar as diferentes possibilidades de trabalho com as propostas da Redação. Compuseram 10
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essa comissão Matilde Virginia Ricardi Sca ramucci (IEL–Unicamp), Claudia Regina Castellanos Pfeiffer (Nudecri–Unicamp), Mário Luiz Frungillo (IEL–Unicamp) e Vagner Camilo (FFLCH–USP). Esta edição do livro Vestibular Unicamp: Redações 2011 foi realizada por meio de uma parceria entre a Comvest e o Gabinete do Reitor. Renato H. L. Pedrosa Fosca P. P. Leite
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Introdução
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Foi com grande prazer que aceitamos o convite da Comissão Acadêmica para os Vestibulares para selecionar as redações que fazem parte deste livro, uma tradição desde 1999. As redações que compõem esta 13a edição do volume — que anualmente reúne os melhores textos dos candidatos ao exame de admissão aos cursos de graduação da Unicamp — têm um significado especial, pois inauguram um novo modelo, imple mentado a partir de 2011, segundo o qual o candidato produz três textos, de gêneros variados, como respostas a três outros tex tos também de gêneros variados. Essa nova 15
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prova substitui aquela já consagrada, ado tada em 1987, segundo a qual o candidato elaborava à sua escolha um dos três tipos de texto — dissertação, narração ou carta argumentativa — a partir da definição de um tema e de uma coletânea. Com a introdução de um novo modelo de prova, busca-se não apenas reafirmar a importância da escrita e da leitura para o aluno de nossa Universidade, mas, antes de tudo, adequar a prova aos Parâmetros Curri culares Nacionais e à proposta da Secretaria do Estado de São Paulo, que desde o ensino fundamental vem trabalhando com a noção de gêneros. A longa tradição dos exames vestibulares, focalizada, de maneira geral, na avaliação da dissertação, tem sido res ponsável por um engessamento do ensino de redação nas escolas de ensino médio, que interrompe o trabalho com gêneros median te a alegação de que é preciso preparar os alunos para os vestibulares. A nova proposta, portanto, visa desestabilizar esses modelos 16
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e, consequentemente, desautomatizar a rela ção com a escrita que os alunos e as escolas preparatórias para o vestibular acabam por produzir. O que se espera é que a mudança possa incentivar a escola a trabalhar com esses gêneros, com ganhos positivos para os candidatos. Cada proposta é acompanhada por um texto a ser lido, de gênero diverso daquele que deverá ser elaborado. Essa diferença, do ponto de vista do vestibular, permite que o candidato passe a ser mais sensível às características e aos efeitos de cada gênero. Além disso, as instruções e o enunciado que as antecede permitem ao candidato um trabalho específico sobre o texto que acompanha cada uma das propostas — uma leitura mais real e sustentada por sua história de aprendizagem. Cada uma das três propostas é antece dida por um enunciado que fornece as con dições para a produção de leitura e escrita, situando o candidato em relação ao propó 17
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sito de sua escrita (e, consequentemente, ao propósito de sua leitura), ao gênero do texto que deverá ser escrito e à interlocução (enunciador e interlocutor) a ser construída. Fazem parte deste livro 30 redações, sendo 10 textos de cada uma das três pro postas que compuseram a prova de redação do Vestibular Unicamp 2011. Como se verá, a mudança no modelo da prova já se faz ver na qualidade dos textos produzidos, que demonstram uma relação mais real dos candidatos com a demanda por leitura e escrita de textos em uma situação fundamentalmente artificial: uma avaliação. Apesar de serem produzidos em situação artificial, os textos revelam candidatos que conseguem se situar diante das propostas de modo mais preciso e autônomo. Isso não significa de modo algum que não haja ainda muito a ser feito, a ser trabalhado e a ser desengessado. Caminhos na construção de autoria (na leitura e na escrita). Caminhos... 18
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Matilde Virginia Ricardi Scaramucci é doutora em linguística e professora titular do Depar tamento de Linguística Aplicada. Docente da Unicamp desde 1985, é atualmente dire tora do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Entre suas áreas de atuação destaca-se a avaliação em línguas, tanto materna como estrangeira. Foi membro da comissão do IEL responsável pela elaboração da pro posta de mudança da redação do Vestibular 2011. Claudia Regina Castellanos Pfeiffer é doutora em linguística e pesquisadora do Laboratório de Estudos Urbanos da Unicamp desde 1996. É docente credenciada junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística do Insti tuto de Estudos da Linguagem (IEL) da Uni camp desde 2002. Atua principalmente nas áreas do Saber Urbano e Linguagem e His tória das Ideias Linguísticas, preocupando-se com temas como políticas de ensino; escola rização e urbanização; e políticas em saúde. 19
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Mário Luiz Frungillo é doutor em teoria e história literária pelo Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp (IEL). De 1997 a 2006 foi professor da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás. Desde 2006 é professor do Departamento de Teoria Literária do IEL–Unicamp. Atua na área de Teoria Literária e Literatura Brasi leira. Tem também se dedicado à tradução de literatura alemã para o português. Foi membro da comissão do IEL responsável pela elaboração da proposta de mudança da redação do Vestibular 2011. Vagner Camilo é doutor em teoria e história literária pelo Instituto de Estudos da Lingua gem (IEL) da Unicamp e, desde 1999, pro fessor de literatura brasileira na Universidade de São Paulo. É autor de Risos entre pares: poesia e humor românticos (Edusp/Imprensa Oficial) e de Drummond: da Rosa do Povo à Rosa das Trevas (Anpoll/Ateliê Editorial). 20
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