Educación

ALUMNOS DEL INFANTA LEONOR,

Redactores, FotOgrafos y Artifices de esta pagina de La Revista

Dentro del proyecto educativo del Infanta Leonor, 49 alumnos de los 6ºA y 6ºB de prima-ria elaborarán su revista anual, y para ello, a través de la concejalía de Educación, pasaron una jornada con las personas que trabajan en Comunicación.

Divididos en grupos, unos hicieron las fotos y otros entrevis-aron a la concejala de comunicación, Rocío Espinosa; a la Jefa de Prensa, Noelia Martín y a sus compañeros

• A la concejala le preguntaron: ¿Por qué elegiste tu trabajo?

“Porque me gustan mucho las áreas a las que me dedico. Yo tengo 3 hijos, me gusta mucho la infancia, y poner mi granito de arena para mejorar la Educación, es un importante objetivo, ¿no creéis? La Cultura me apasiona: el teatro, el cine, la música… y quería conseguir lo mejor para nuestro pueblo. Y la Comunicación es a lo que me he dedicado siempre

• A Noelia (jefa de prensa): ¿es difícil coordinar tu vida normal con tu trabajo? “Un poco sí, porque no hay horario fijo. Hay veces que tengo que trabajar por las tardes también, los fines de semana o cuando hay una noticia importante, como el último atentado que hubo en Barcelona, estaba de vacaciones, pero tuve que trabajar para redactar la noticia”

• A los compañeros: ¿Te está gustando hacer una revista?

“Sí, porque trabajan en grupo y es un proyecto divertido.

Vamos a la imprenta

Los alumnos del colegio Infanta Leonor hemos visitado el ayuntamiento de San Agustín para aprender como elaborar una revista. También hemos asistido a la imprenta del periódico situada en Alcobendas (Madrid). Así pues, primero hemos ido a el Ayuntamiento de San Agustín donde varias diligentes del ayuntamiento nos han explicado que es una editorial, cuantas y quienes hacen la revista, la plana de la revista…etc. Posteriormente hemos realizado varias actividades sobre la revista. Entre ellas estaban el hacer fotografías para la revista, formar una entrevista para el jefe de prensa, crear varias preguntas para los compañeros y hacer entrevistas. Luego nos marchamos a la imprenta de Alcobendas. Allí observamos cómo se imprimían los papeles y entre otras labores el hacer tapaderas para los libros. Fue muy divertido por qué aparte de ver como los papeles se imprimían nos dieron bastantes cartulinas de regalo y al finalizar la excursión cada uno nos llevamos una foto grupal de todos, una libreta y el calendario de 2018. Fueron muy amables. Y así fue como acabamos la excursión a la imprenta y al ayuntamiento de San Agustín. Escrito por Jimena Esteban Doñabeytia, alumna de 6ºB, en representación de todos los compañeros.

CPB INFANTA LEONOR, una Gran Familia. “El Esfuerzo de hoy, el Futuro de mañana”

Aventura 1: NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO AMOR, PASIÓN Y PROVOCACIÓN POR APRENDER Provocar las ganas de aprender, de descubrir nuevos conocimientos, despertar la creatividad y superarse día a día; son las bases de nuestro proyecto educativo, para a través de esta educación formar personas capaces de construir una sociedad justa, donde la inclusión, la dignidad, la democracia, el respeto a la diversidad y la paz, sean la prioridad.

En educación necesitamos más construcción de deseos, más sentimiento, más pasión, más sentido común

Una educación de calidad, que forme personas de calidad.

Aventura 2: PROYECTO DE INNOVACIÓN “EDUCAR PARA SER”

EMOCIONES Y CONVIVENCIA

 Trabajamos las habilidades no cognitivas: • ¿Cómo me siento? • ¿Cómo me expreso? • Todos somos iguales y distintos. • Conoce a Flama y a sus amigos.

• Ambiente y mobiliario adaptado al niño.

• Material autocorrectivo.

• Materiales adaptados al desarrollo psicológico infantil y que respetan el desarrollo individual.

• Libertad de elección Respeto y cuidado de los materiales. • FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

• BILINGUISMO.

• PROYECTO

DE BIBLIOTECA -

BIBLIOMAD.

• PROYECTO DE PATIOS.

• CORO ESCOLAR.

Aventura 3: PROYECTOS Y GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Metodología para aprender de forma autónoma.

• Un modelo pedagógico:

• Con enfoque multidisciplinar.

• Respetando estilos y capacidades de aprendizaje.

• Aplicación al mundo real de los conocimientos.

Aventura 4: PROYECTO TIC INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

Aventura 6: ESPACIOS Y MATERIALES MONTESSORI EN EDUCACIÓN INFANTIL Aventura 5: APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo favorece la convivencia, comprensión e inclusión.

• Trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes.

• Se fomenta la ayuda mutua.

• El alumno consigue su objetivo, si los demás también lo consiguen.

• El profesor comparte con los alumnos la gestión del currículo y del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aventura 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13...: etC

“En mi cole, se lee"

Estamos ya en quinto de educación primaria y nos sigue gustando que nos lean. No importa que sean nuestros padres, hermanos, abuelos, profes o, incluso, nuestros compis. La cuestión es escuchar historias diferentes al mismo tiempo que las recreamos en nuestra mente.

Siguiendo las palabras de David. L. Briedly (Fundador del Rudolf Steiner University College de Noruega), el acto social de la lectura ha desaparecido casi por completo. Antiguamente, familias y amigos se reunían para leerse unos a otros; los libros escaseaban y eran muy caros, de modo que no todo el mundo podía leer. Escuchar a un orador leyendo en voz alta requiere una atención diferente a la que prestamos al leer en solitario. Para leer en voz alta, utilizamos el diafragma, la lengua y los labios, un acto distinto a leer solamente con los ojos: el lenguaje se vuelve parte de tu cuerpo. Hoy en día, no es habitual que profesores y alumnos lean en voz alta en clase por falta de tiempo y otros factores. Pero, una persona que ha crecido entre sonidos rítmicos e historias fascinantes se convertirá en una persona con competencia literaria y, más adelante en su vida, deseará leer en soledad.

Nosotros, tenemos la suerte de dedicar tiempo escolar a disfrutar de la lectura en el Navalazarza y, como hay que fomentar la evolución de la lectura oral a la lectura silenciosa, combinamos ambas, gracias a que en casa también nos lo favorecen. La opinión general suele admitir que la literatura, como la mayoría de las artes, es un agradable juego para la imaginación y un escape de la realidad. Poco a poco, nos estamos dando cuenta de ello, así como de que nuestra sociedad, nuestra libertad y nuestro progreso descansan sobre unos sólidos cimientos basados en el cultivo de la palabra escrita. Sin embargo, no dejamos de escuchar que hoy por hoy no podemos seguir dándolo por sentado. Por tanto, debemos ser nosotr@s los encargados de difundir que la literatura debe considerarse como la expresión de la humanidad en forma de pensamientos, emociones y aspiraciones, y así, no dejar de valorarla nunca. La lectura engloba dos valores: el primero es el simple acto de leer y apreciar el texto; el segundo supone un análisis personal. Es en este último donde los lectores tanto noveles como experimentados descubrimos un nuevo mundo, totalmente diferente para adentrarnos en él. Leer nos ayuda a ser más empáticos, más tolerantes ante lo diferente, porque podemos ponernos en la piel de los demás y leer su mente. Este acto representa el amor por el libro; leer se convierte en una revelación personal que atrae nuestras emociones e imaginación en lugar de nuestro intelecto, como ocurre con un libro de texto. En un artículo leído en clase de la Fundación Botín, se nos cuenta que leer genera inteligencia social y disminuye la violencia juvenil, otro motivo más para inculcar la literatura durante el periodo escolar. No olvidemos que pesar de que los detalles concretos de una historia puedan olvidarse al poco tiempo de finalizar la lectura, ciertas estructuras neuronales y modelos mentales permanecen en el cerebro debido a la implicación emocional en la trama. Keith Oatley y Raymond Mar señalan que las experiencias emocionales quedan almacenadas y pueden recuperarse mucho más tarde en un nuevo contexto con otras imágenes que aparentemente no guardan relación, creando nuevas intuiciones y avances creativos.

Por último, queremos invitaros a recordar que todo comenzó en los brazos de nuestros padres: en cuanto un niño puede sentarse en el regazo de sus seres queridos, asociará la lectura a la comodidad, seguridad y sensación de sentirse amado. Los cuentos son un refugio divino para el desarrollo emocional. No dejemos entre todos que se pierdan...

Bibliografía: Leer: un viaje hacia el encuentro. David L. Briedly. Nº 44 (septiembre 2.017). Educación Responsable. Fundación Botín.

¡EL CURSO 2018 – 2019, VEN A ESTUDIAR AL IES SAN AGUSTÍN

El IES San Agustín del Guadalix va a realizar en las próximas semanas una serie de actividades informativas y de acogida, para los alumnos de 6º de primaria y sus familias o tutores legales.

Todas estas actividades están encuadradas dentro del plan de acogida y transición de alumnos desde Primaria a Secundaria, que se trabaja desde los colegios del municipio y desde el propio instituto.

En esta línea de trabajo, el 22 de febrero se celebró, como viene siendo habitual, una reunión en el IES de los tutores de 6º curso de Educación Primaria de los dos colegios de la localidad, con los profesores del Instituto de 1º ESO y los jefes de los Departamentos de Inglés, Lengua y Matemáticas. En estas reuniones se hace un seguimiento de los alumnos que se han incorporado al IES este curso, y se ponen en común aspectos metodológicos y de contenidos, para facilitar el paso entre primaria y secundaria.

Las próximas actividades previstas con familias y alumnos de primaria, son las siguientes:

1 VISITA DEL EQUIPO DIRECTIVO DEL IES A LOS COLEGIOS DE SAN AGUSTÍN

DEL GUADALIX

Información a las familias de la propuesta educativa del IES. En esta visita se intentarán resolver todas las dudas que puedan plantearse.

Miércoles 14 de marzo: CEIP Infanta Leonor

Jueves 15 de marzo: CEIP Virgen de Navalazarza

2 JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS

Sesión dirigida a familias en la que se ofrecerá información general del IES, organización, oferta educativa, programas específicos, visita a las instalaciones, etc. Algunos alumnos del IES participarán con su testimonio en esta jornada.

Martes 20 de marzo, a las 17:00h

3 VISITA DE LOS ALUMNOS DE 6º CURSO DE LOS COLEGIOS DE SAN AGUSTIN

AL IES

Visita a las instalaciones, información general y actividades de acogida.

Esta visita es de gran interés para los alumnos, ya que ellos serán los que formen parte de nuestra gran comunidad educativa el próximo curso.

Martes 17 de abril, horario lectivo (en coordinación con los colegios de Primaria).

En cada una de las reuniones les informaremos del PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS PARA EL CURSO 2018-2019.

Les adelantamos que el plazo de presentación de solicitudes es del 5 al 19 abril de 2018, y se pueden presentar en el propio IES. Más información en:

http://ies.sanagustin.sanagustin.educa.madrid.org ¡No dejéis de visitar nuestra página web!

Agradecimiento al AMPA del IES

Queremos agradecer desde aquí al AMPA la adquisición de 3 mesas de exterior que se han instalado, con la colaboración del Ayuntamiento, en la zona verde del instituto con varios objetivos: ofrecer un espacio agradable donde poder sentarse, charlar, hacer deberes, dibujar…,. y dar la posibilidad a los profesores que lo deseen de realizar una clase al aire libre.

Después de los talleres de inteligencia emocional impartidos a todo el alumnado del instituto durante el primer trimestre, el

AMPA ha subvencionado los talleres que tuvieron lugar del día 20

de febrero al día 08 de marzo:

 Programa de Mejora de Técnicas de Estudio “Estudia-T”:

Aprendiendo a mejorar mis técnicas de estudio (2 sesiones en cada clase de 1º ESO)

 Programa de convivencia escolar “Conoce-T”: Aprendiendo a entender mis emociones y mejorar mis habilidades sociales (2 sesiones en cada clase de 2º ESO)

El día 1 de marzo, los alumnos de 4º de la ESO fueron a la feria AULA en IFEMA, financiando el AMPA los traslados en autobus.

Podéis contactar con ellos vía correo electrónico: ampaiessanagustin@gmail.com y consultar su web ya que incluyen con frecuencia, recursos y enlaces de interés para las familias:

www.ampaiessanagustin.es

Resultado de la primera ecotarea. . .

Queridas familias.

Os acordaréis del PROYECTO EN EL QUE ESTAMOS INVOLUCRADOS ESTE AÑO: “NATURÍN Y ECOESCUELAS”. Pues ya hemos comenzado a dar nuestros primeros pasos.

Estos días, hemos enviado por correo a las familias del centro, un cuestionario de autoevaluación sobre hábitos y actitudes respecto al TEMA del AGUA, y también los hemos estado cumplimentando con familias voluntarias en las entradas y salidas de la escuela, el mismo…El balance de las respuestas dadas es muy positivo…

Una vez rellenos los cuestionarios, las familias voluntarias del COMITÉ MEDIOAMBIENTAL, han realizado un pequeño documento sobre las respuestas y puntuaciones obtenidas haciendo un promedio…y tenemos una gran noticia que daros…

HEMOS APROBADO EN EL CUESTIONARIO, o sea que las familias de la escuela son bastante conscientes de la necesidad de un consumo responsable de AGUA y del cuidado de este bien tan preciado e importante.

De las respuestas dadas por las familias vemos que hay algunos de los hábitos que podríamos modificar:  Comenzar a cerrar el grifo mientras nos enjabonamos en la ducha.  Utilizar medidas de reducción del gasto en grifos (reducción caudal, perlizadores…)  Poner el tapón en la pila mientras fregamos los platos…

Sin embargo hay otros hábitos más interiorizados y que las familias realizan en sus hogares:  Utilizar la ducha en lugar del baño.  Ponen lavadoras y lavavajillas con carga completa.

Por lo que tenemos que decir, respecto a nuestros hábitos:

¡BRAVO familias... ESTAMOS EN EL BUEN CAMINO!

NATURÍN Y GOTITA OS DAN LAS GRACIAS. Muchas gracias por vuestra colaboración

Gema Rodríguez Redondo Directora de la E. I: Trinidad Ruiz