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Arte y Ciencia

Revista SayWa, vol 2 No. 3, ene-jun. 2020 / Issn 1711-1571 / Issn on-line 2744-8576

Zero: The Biography of a Dangerous Idea by Charles Seife (2000, Paperback)

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Fotografía de Milkhail Fomin.

Cero

ISBN 10: 0140296476 ISBN 13: 9780140296471

Milkhail Fomin

Docente Facultad de Ciencias Universidad Antonio Nariño mfomin@uan.edu.co

Cero. Biografía de una idea peligrosa (LAS ISLAS) Charles Seife ISBN 10: 8495881993 ISBN 13: 9788495881991 Editorial: Ellago Ediciones, 2006

El autor, matemático y periodista, Charles Seife, escribió un libro que es muy recomendable a todo el público, ya que no trata de unos problemas matemáticos que pueden entender únicamente los científi cos de gran calibre. A pesar de que el tema sea muy específi co, es al mismo tiempo común a las diferentes ramas de la ciencia y la vida. Y aún más, el objeto central del libro es en el que pocas personas piensan, pero al mismo tiempo está a la vista. El autor nos muestra cómo surgió algo tan habitual hoy día como el número cero. Pocas personas piensan en lo que realmente es el cero. La cifra es habitual, pero al mismo tiempo, es poco probable que alguien pueda explicarlo por completo. Los demás números: son comprensibles, una manzana, dos manzanas. ¿Qué es cero manzanas? ¿Y es cero manzanas igual a cero peras? Pero, curiosamente, ¿alguien pensó cómo apareció el cero? Quien fue el genio que una vez se despertó y dijo: "Entonces, tengo una idea brillante: una cifra que no signifi cará nada".

Revista SayWa, vol 2 No. 3, ene-jun. 2020 / Issn 1711-1571 / Issn on-line 2744-8576

Preguntas similares se evocan en este libro. La forma en que las personas crearon esta idea, cómo aceptaron esta cifra, cómo fue su largo camino en la vida científi ca y cotidiana hasta el día de hoy. Alrededor de la idea de cero se gira una gran cantidad de diferentes ideas que son extravagantes y no siempre comprensibles desde el punto de vista de la lógica banal. Es cierto que este enfoque divide el libro en dos partes.

La primera parte trata de historia y fi losofía. En ella, nos cuentan cómo las personas llegaron a la idea misma de designar la ausencia de un número como un número separado. Cómo esta idea encaja en la religión y la comprensión del mundo de los pueblos antiguos. Por qué, por ejemplo, a Pitágoras no le gustó esta cifra, y cómo se conectan la fi losofía de Aristóteles y la religión cristiana. Y al mismo tiempo, por qué era tan importante para los santos padres evitar el cero en medio de ellos. La segunda parte es más científi ca. En ella, en un lenguaje bastante simple, se habla sobre los problemas de la física y las matemáticas. El libro se lee con bastante facilidad. Excepto por unas fórmulas. El autor habla de esta cifra con tanta pasión que uno realmente comienza a sentir algún tipo de aura mística.

El libro es de pronto algo simple para ser un estudio científi co, en algunos lugares surgen imprecisiones, a veces es demasiado emocional, pero una cosa que logra hacer con seguridad es interesar al lector. Por así decirlo, ver bien por encima las matemáticas y la historia, aprender algo nuevo, refl exionar o compartir con amigos. Tratar de entender cómo esta idea puede manifestarse en nuestras vidas y en el mundo que nos rodea. En general, refl exionar acerca del infi nito y nada, y desarrollar su inteligencia y la imaginación.

Alrededor de la idea de cero segira una gran cantidad de diferentes ideas que son extravagantes y no siempre comprensibles desde el punto de vista de la lógica banal.

Revista SayWa, vol 2 No. 3, ene-jun. 2020 / Issn 1711-1571 / Issn on-line 2744-8576

Arte y Ciencia

Cine-Foro UAN – Un espacio de extensión a la comunidad a través del séptimo arte

María Eugenia Monroy

Facultad de Educación Universidad Antonio Nariño memonroy@uan.edu.co

Desde hace varios años la Facultad de Educación desde el liderazgo del programa de Licenciatura en Español e Inglés, cuentan con un espacio denominado Cine-Foro UAN; en sus inicios se proyectaban películas exclusivamente para el programa. Con el paso de los años este espacio ha ido ganando más espectadores, generando así la participación de estudiantes de diversos programas y brindando estrategias de trabajo colaborativo que suma a la formación integral un mayor conocimiento gracias a las temáticas abordadas.

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