Erickson - Catalogo Educazione e Didattica 2021 | 2022 by Edizioni Centro Studi Erickson

Educazione e Didattica

2021 I 2022

I NOSTRI EDITORI

L’INCLUSIONE PRIMA DI TUTTO «L’inclusione è un allargamento di orizzonti per tutti. Una possibilità di evoluzione umana reciproca».

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

Fabio Folgheraiter Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

Una delle definizioni più belle di inclusione è di Andrea Canevaro, padre della pedagogia speciale in Italia. Per noi l’inclusione viene prima di tutto. È una stella polare che indica la strada da seguire da più di 35 anni. Siamo convinti che la Scuola non debba lasciare indietro nessuno e lavorare per eliminare ogni forma di discriminazione. Per questo continuiamo a proporre idee e materiali per costruire contesti realmente inclusivi, capaci di includere le differenze di tutti. Insieme a voi spingiamo per un cambiamento del sistema che favorisca la partecipazione attiva di tutti gli studenti.

Perché tanti parlano di inclusione. Noi la facciamo. Insieme a voi!

La copertina L’illustrazione di copertina è a cura di Elisa Marzano.

Elisa Marzano È una giovane designer ed illustratrice particolarmente interessata a opere per bambini e ragazzi.

IL NUOVO PEI:

GLI STUDENTI AL CENTRO Un nuovo modello di PEI che guarda allo studente/ studentessa nella sua globalità in ottica bio-psicosociale, tenendo in considerazione i suoi diversi ecosistemi di vita e di relazione.

IL MANUALE

Una nuova visione che integra le diverse prospettive, mettendo al centro del PEI lo studente/studentessa e i suoi bisogni, garantendo il rispetto del suo diritto di partecipazione, scelta e autodeterminazione.

GLI OPERATIVI

FORMAZIONE

LA PIATTAFORMA ONLINE PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DECRETO 182/2020 LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti

scopri di più su www.erickson.it

Sommario

Metodo Analogico

Giochi educativi e didattici

Quaderni operativi

Nido d'infanzia

Materiali didattici

15 47 53

Materiali didattici

Scuola dell'infanzia

Scuola primaria

ACCOGLIENZA 97 DIDATTICA PER COMPETENZE 99 ITALIANO 103 AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA 110 LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO 113 ORTOGRAFIA 121 GRAMMATICA 123 ARRICCHIMENTO LESSICALE 128 PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA 128 MATEMATICA 132 NUMERI E CALCOLO 132 LOGICA E PROBLEM SOLVING 150 GEOMETRIA 155 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 157 TECNOLOGIA 167 LINGUE STRANIERE 168 ITALIANO L2 175 CLIL 175 COMPITI 176 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 180 EDUCAZIONE AMBIENTALE 181 ARTE 182 CORNICETTE 184 MUSICA 184 ATTIVITÀ DI GRUPPO 185

PER UNA CONSULTAZIONE PIÙ VELOCE DEL CATALOGO, GUARDA I SIMBOLI:

Materiali didattici

METODO MONTESSORI MATERIALI OPERATIVI IL SÉ E L'ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, COLORI, SUONI I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

Età più adatta per l’utilizzo Materiali ideali per l'identificazione, la prevenzione e l'intervento nei Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia)

60 62 63 64 66 68 75 84

Materiali realizzati con la consulenza scientifica di: Università di Padova, Trieste, Firenze Cerca questo simbolo nel catalogo. Troverai tante schede operative e attività per provare a utilizzare le nostre novità direttamente in classe con i tuoi alunni! PREZZI

Alcuni prezzi sono contrassegnati da asterischi: ** prodotti a prezzo fisso (salvo promozioni speciali)

187

Scuola secondaria Materiali didattici

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DIDATTICA PER COMPETENZE 190 ITALIANO 192 LETTURE 192 SCRITTURA 194 GRAMMATICA E ORTOGRAFIA 197 MATEMATICA 200 MATEMATICA E TECNOLOGIA 200 GEOMETRIA 210 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 213 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 222 LINGUE STRANIERE 224 ITALIANO L2 226 COMPITI 227 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Metodologie didattiche innovative e inclusive IL NUOVO PEI PEI E PDP GUIDE METODOLOGICHE APPRENDIMENTO COOPERATIVO INSEGNARE CON LE MAPPE ORIENTAMENTO LAPBOOK VALUTAZIONE - MATERIALI TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Competenza emotiva e sociale

249 255

Concorsi e professione insegnante

266 268 269 281 283 283 284 286 291

295

229

231

Narrativa e albi illustrati

265

DSA Disturbi specifici dell’apprendimento MATERIALI E METODOLOGIE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA DISPRASSIA

297 301 303 305 306 307 308

309

ADHD e disturbi del comportamento

Disabilità

315 321

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

Essere genitori consapevoli

AMMINISTRAZIONE amministrazione@erickson.it REDAZIONE redazione@erickson.it

UFFICIO STAMPA ufficiostampa@erickson.it SERVIZIO CLIENTI – ORDINI E ASSISTENZA servizioclienti@erickson.it Tel. 0461 951500 | numero verde 800 844052 (lun - ven 8.00-18.00, sab 8.00-12.00) Unisciti alla community Erickson e seguici anche sui nostri canali social per dialogare, aggiornarti e trovare, ogni giorno, nuove idee e proposte: facebook.com/EdizioniErickson

329

instagram.com/edizionierickson

331

youtube.com/user/CentroStudiErickson

332 Formazione

344

Indice analitico

FORMAZIONE formazione@erickson.it

322

342 335

Erickson Direct Publishing

ABBONAMENTI ufficioabbonamenti@erickson.it

ASSISTENZA SOFTWARE software@erickson.it

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 316 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 318 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA 319

Autismo

CONTATTI

linkedin.com/company/centro-studi-edizionierickson/ DOVE SIAMO Edizioni Centro Studi Erickson Sede principale: Via del Pioppeto 24 – Trento Viale Etiopia 20 – Roma

LE LIBRERIE ERICKSON A MISURA DI FAMIGLIA

TRENTO Via del Pioppeto 24 LUN-VEN: 9.00-19.00 SAB: 9.00-13.00 e 15.00-19.00 tel. 0461 993963 lalibreria@erickson.it www.facebook.com/LaLibreriaErickson www.instagram.com/ lalibreriaericksontrento

ROMA Viale Etiopia 20 LUN: 15.00-19.30 MAR-SAB: 10.00-19.30 tel. 06 90216980 whatsapp 3427634235 lalibreria.roma@erickson.it www.facebook.com/CentroStudiEricksonRoma www.instagram.com/ lalibreriaericksonroma

ANCHE SU

TABLET E

SMARTPHONE

Attività didattiche personalizzate/individualizzate a distanza Bisogni Educativi Speciali - Scuola primaria

Dida–LABS è l'ambiente online per una scuola più digitale, più personalizzata,

più inclusiva e più vicina alle famiglie. > Oltre 800 attività multimediali e più di 300 schede operative

All’interno della piattaforma sono disponibili circa 800 attività multimediali interattive, e 300 schede operative create dagli esperti Erickson per rafforzare e potenziare le capacità dell’alunno attraverso esercizi e giochi motivanti negli ambiti della letto-scrittura e della matematica.

> Condivisione di gruppi e classi tra insegnanti Con dida-LABS potrai: • creare gruppi/classi a cui assegnare velocemente gli esercizi, • condividere il gruppo o la classe con altri insegnanti, per poter lavorare in modalità collaborativa.

> Didattica personalizzata e sostegno Dida-LABS consente di assegnare esercizi personalizzati ad ogni alunno appartenente alla classe, per operare azioni di potenziamento e recupero o semplicemente per affinare il percorso didattico in modo personalizzato.

> Cosa può fare l'insegnante L’insegnante è libero di scegliere gli esercizi e le attività più adatti per ciascuna classe o per singoli alunni, seguendo diversi criteri di assegnazione: in base al programma svolto, personalizzando/individualizzando la didattica per ciascun alunno e modulando nei tempi e nei livelli di difficoltà le sessioni di lavoro a seconda delle diverse necessità. Può inoltre creare nuovi percorsi didattici e salvarli nell'area personale.

> Ideale anche per i compiti a casa e i compiti delle vacanze Dida-Labs è uno strumento potente per supportare studenti, insegnanti e famiglie nelle attività di studio individuale a casa e a scuola.

> Accessi personalizzati • Accesso unico per insegnante per un mese • Accesso unico per insegnante per un anno • Licenza scuola per un anno che consente di attivare il servizio ad un massimo di 20 insegnanti e fare in modo che possano condividere le classi e i gruppi di lavoro per 12 mesi e operare ognuno dal proprio account.

NOVITÀ Dida-LABS cambia e si aggiorna per andare incontro alle tue esigenze: – accessibile anche da smartphone e tablet – nuova grafica – più contenuti – condivisione delle attività con i colleghi – creazione di percorsi personalizzati di esercizi da salvare nell’area riservata e condividere con studenti e gruppi di lavoro – realizzazione di interventi individualizzati con reportistica personalizzata.

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Metodo Analogico

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METODO ANALOGICO

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico.

www.camillobortolato.it

IL METODO ANALOGICO di Camillo Bortolato

Il Metodo Analogico propone: – un percorso completo per raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti per l’italiano e la matematica alla scuola primaria – un programma di attività individuali e collettive per un primo approccio alla lettura e alla matematica alla scuola dell’infanzia – materiali per la geometria e le scienze – formazione per insegnanti, dirigenti, pedagogisti, genitori.

Il Metodo Analogico è una presenza ormai consolidata nella scuola italiana. In oltre 20 anni più di 2 milioni di bambini lo hanno utilizzato.

L’insegnante che utilizza l’approccio analogico guida, sostiene e agevola il bambino nell’acquisizione di abilità e competenze che sono normalmente alla sua portata. Il Metodo Analogico si basa infatti sull’utilizzo di strumenti, via privilegiata per un’autentica inclusione, e sulle modalità più congeniali di apprendimento per il bambino nella prima fase di scolarizzazione (analogia e associazioni, visione di insieme, didattica a pioggia).

• È un approccio all’apprendimento che si basa sulla considerazione delle grandi potenzialità dei bambini fin dalla nascita • Favorisce il loro modo naturale e spontaneo di porsi davanti alle conoscenze, a partire da strumenti che facilitano una comprensione intuitiva, autonoma, diretta • Propone agli insegnanti materiali operativi completi e ricchi, pronti da utilizzare in classe lungo tutto il corso dell’anno, offrendo loro un approccio all’insegnamento semplice ed efficace

Il Metodo Analogico

Camillo Bortolato

La via del Metodo Analogico

VE D I AN CHE

Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica In questo libro il maestro Camillo Bortolato parla direttamente agli insegnanti e spiega, con la consueta limpidità di linguaggio, quali sono i principi che l’hanno ispirato, come è nata l’idea di questo metodo, perché funziona così bene e quali sono i modi migliori di proporlo ai genitori. «Nel testo, come in una parabola, viene descritto il percorso di un bambino per raggiungere la vetta della montagna della matematica.» LIBRO PP. 168 A COLORI ISBN 978-88-590-0655-8

€ 13,50

Lettera a un bambino che ha paura della matematica www.erickson.it

METODO ANALOGICO

IL METODO ANALOGICO

È ANCHE DIGITALE! SCOPRI TUTTE LE WEB APP E GLI STRUMENTI DIGITALI PER IMPARARE L’ITALIANO E LA MATEMATICA

TÀ

Camillo Bortolato

NO VI

Tastiera digitale WEB APP Uno strumento per imparare a leggere che, come La linea del 20 per il calcolo, propone un cambiamento radicale per l’apprendimento della lettura. Un’immersione fiduciosa, attiva, integrata e globale nel mondo delle lettere e delle parole.

TÀ

A pagina 69

NO VI

Camillo Bortolato

Leggere al volo con Pitti ABECEDARIO + TASTIERA DIGITALE + LIBRO In un unico cofanetto, tre strumenti che propongono un cambiamento radicale per l’apprendimento della lettura fin dalla scuola dell’infanzia. L’Abecedario, la Web App Tastiera digitale e la Piccola storia di Pitti consentono un’immersione attiva e integrata nel mondo delle lettere e delle parole. A pagina 69 e 103

LA TASTIERA DIGITALE

L’ABECEDARIO

Lo strumento cartaceo per familiarizzare velocemente con tutte le lettere assieme.

Da esplorare e scoprire anche in autonomia, con feedback sonori e visivi per sperimentare la gioia di leggere immediatamente le prime parole e frasi mentre si digitano.

c ci riconos . drago, la è la D di lungo la schiena lettera Questa sono le squame il drago? ci Cosa dice perché . DO, DU , DE , DI, sillabe DA le ca Indi

LA PICCOLA STORIA DI PITTI

Per cimentarsi fin da subito in una esperienza di lettura autonoma, inforzando la fiducia nelle proprie capacità.

METODO ANALOGICO NO VI

Camillo Bortolato

TÀ

Il Numerario STRUMENTO CARTACEO + WEB APP Nuovo strumento cartaceo del Metodo Analogico per imparare a leggere i numeri e il denaro. Può essere utilizzato per imparare a discriminare i numeri velocemente e leggere i numeri composti dall’insegnante. Insieme allo strumento la web app Il Numerario digitale per tablet, pc e LIM, per raggiungere ancora più velocemente questa competenza con un semplice tocco del dito o del mouse. A pagina 76 e 132

Camillo Bortolato

In volo con la matematica SOFTWARE E APP Con la APP In volo con la matematica i bambini possono imparare la matematica e il calcolo mentale, lavorando da subito con le quantità del dieci, cento e mille, in un ambiente di apprendimento integrato in classe e a casa, la APP infatti permette di usufruire della famosa Linea del 20, che ha rivoluzionato la didattica della matematica, anche da smartphone, tablet e LIM.

NO VI

TÀ

A pagina 76

Camillo Bortolato

Disfaproblemi più WEB APP + LIBRO Una web app e un libro per allenare le capacità di ragionamento e problem solving in modo originale A pagina 154

eDigital Box Metodo Analogico PERCORSI DIGITALI IN DOWNLOAD eDigital Box Metodo Analogico propone un percorso, strutturato in 5 software, in versione download, per accompagnare i bambini nell’apprendimento della matematica, il calcolo mentale e la risoluzione di problemi aritmetici con il Metodo Analogico del maestro Camillo Bortolato. Scopri di più su www.erickson.it

METODO ANALOGICO

LA FORMAZIONE SUL METODO ANALOGICO

Erickson organizza in tutta Italia e online numerosi corsi e convegni dedicati al Metodo Analogico rivolti a insegnanti, educatori, pedagogisti e genitori che desiderano avvicinarsi o approfondire la conoscenza del Metodo per utilizzarlo con i bambini sia in classe, sia a casa.

Ecco le principali proposte formative: CONVEGNI ED EVENTI

CON CAMILLO BORTOLATO

Eventi formativi in tutta Italia oppure online con il maestro Camillo Bortolato per far conoscere e promuovere l’approccio intuitivo del Metodo Analogico, che è applicabile all’insegnamento/ apprendimento di qualsiasi disciplina. Si tratta di eventi della durata di almeno un giorno, articolati in sessioni plenarie e workshop di approfondimento. CORSI DI FORMAZIONE

PERSONALIZZATI (IN PRESENZA E ONLINE)

Corsi su misura per gruppi di insegnanti, per conoscere e approfondire il Metodo Analogico, avvalendosi di una rete di formatori specializzati. Nella costruzione del corso sarà possibile scegliere: • quali ambiti tematici e/o percorsi per classe approfondire; • il numero complessivo di ore di formazione; • il luogo in cui si svolgerà (anche la propria scuola può diventare sede del corso). Puoi richiedere un preventivo su formazione.erickon.it compilando il form online. CORSI CON I FORMATORI

DEL METODO ANALOGICO

• Corsi nelle sedi Erickson di Trento e Roma. Sono strutturati in più moduli formativi, con lezioni partecipative di tipo laboratoriale. • Giornate formative in tutta Italia e a distanza. • Percorsi di accompagnamento all'utilizzo del Metodo Analogico, a distanza oppure in presenza nelle sedi Erickson.

CORSI DI FORMAZIONE

ONLINE

Una serie di corsi online, divisi per classe e disciplina. Ogni corso permette di comprendere come presentare gli argomenti principali del curricolo della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. Fornisce indicazioni pratiche, strategie didattiche e proposte di attività per valorizzare l’applicabilità del metodo e i suoi punti di forza. I corsi sono gestiti in autoapprendimento con un tutor che risponde alle domande in un forum dedicato. I corsi online del Metodo Analogico: • Il Metodo Analogico alla scuola dell'infanzia • Matematica con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria • Geometria con il Metodo Analogico • Italiano con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria • Recupero al volo con il Metodo Analogico Tutte le proposte formative rientrano tra le possibilità previste dalla Carta del Docente (Legge 107/2015 «La Buona Scuola»)

Per saperne di più vai su www.erickson.it/it/metodo-analogico/formazione

METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE

PROPOSTE PER L’INFANZIA lettura

matematica ITÀ NOV

a pag. 68

a pag. 70

a pag. 69

a pag. 70

a pag. 75

a pag. 70 NOV

ITÀ

a pag. 75 a pag. 70

a pag. 70

strumenti digitali

NOV

a pag. 75

ITÀ

a pag. 75

NOV

a pag. 75

corsi online

ITÀ

a pag. 69

maxi strumenti

FORMAZIONE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA

a pag. 68

a pag. 75

G UARDA T U TT I I VIDEO E I WEBINA R D E D ICATI AL ME TOD O AN ALOGICO WWW.YOUTUBE .COM

METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE PROPOSTE PER L’ALUNNO italiano

matematica

CLASSE PRIMA

NOV

ITÀ

NOV

a pag. 105

CLASSE SECONDA

a pag. 104

ITÀ

a pag. 132

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

a pag. 133

CLASSE TERZA

a pag. 106

a pag. 134

a pag. 108

a pag. 135

CLASSE QUINTA

CLASSE QUARTA

a pag. 107

a pag. 109

a pag. 135

METODO ANALOGICO

DELLA SCUOLA PRIMARIA kit

strumenti digitali

italiano + matematica

corsi online

compiti delle vacanze

NOV

a pag. 104

a pag. 75

ITÀ

CLASSE PRIMA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 103, 104, 132

a pag. 178

CLASSE SECONDA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 106

a pag. 106, 133

a pag. 178

Camillo Bortolato

MATEMATICA AL VOLO in TERZA CON LA LIM

CLASSE TERZA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO

LA LINEA DEL 1000

a pag. 107

1000

a pag. 134

a pag. 107, 134

a pag. 178

CLASSE QUARTA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 108

a pag. 135

a pag. 108, 135

ITALIANO E MATEMATICA IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 109

a pag. 135

a pag. 109, 135

CLASSE QUINTA

FORMAZIONE

a pag. 178

METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE

ALTRE PROPOSTE PER LA CLASSE geometria

scienze

maxi strumenti per la scuola primaria

FORMAZIONE

GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO a pag. 156

a pag. 163

www.erickson.it

a pag. 133

a pag. 134

a pag. 123

per liberarsi dalla paura della matematica C

NOV

ITÀ

lassificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita: si districano nella molteplicità delle forme e mettono ordine, perché il posto dove si mettono le cose è importante.

Questo libro è uno strumento per esplorare la classificazione degli animali e delle piante, riorganizzando le tante conoscenze che i bambini già hanno. La ricchezza delle immagini e la chiarezza della visione d’insieme stimolano il loro interesse e la loro curiosità. Descrizione aletta Scienze al volo permette di Pagina 1 Pagina 2 fare l’esperienza di gestire la complessità senza perdersi, in pochissimo tempo, giocando con le tassonomie. Ecco quindi una coccinella che fa parte dei coleotteri, che fanno parte degli insetti, che a loro volta fanno parte degli artropodi, che appartengono agli invertebrati… e così via.

Camillo Bortolato

NOV

ITÀ

100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

SCIENZE AL VOLO MAXI

Il Metodo Analogico Bortolato fa leva sull’intuito dei bambini per trasformare l’apprendimento in un gioioso v olo di scoperta.

a pag. 154

a pag. 154, 202

Camillo Bortolato

La classificazione degli animali e delle piante

a pag. 103

a pag. 154

per imparare le tabelline facilmente

a pag. 156

a pag. 163

per esercitarsi nei problemi

a pag. 154

per l’analisi logica e grammaticale

a pag. 135

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a pag. 123

a pag. 133

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per affrontare la scuola serenamente

versione inglese

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software per la LIM

ITÀ NOV

a pag. 184

www.erickson.it

a pag. 135

a pag. 123

Giochi educativi e didattici 18 22 25 27 31 35 36 39 41

DIVERTIRSI IN CLASSE IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE ALLENARE I 5 SENSI E LA MOTRICITÀ FINE IMPARARE L’ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA IMPARARE L’INGLESE IMPARARE LA STORIA E L’EDUCAZIONE CIVICA SCOPRIRE LE EMOZIONI AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

IL «BUON GIOCO» PER APPRENDERE CON PIÙ LEGGEREZZA E COLORI PIÙ VIVI

Il gioco è un mezzo potentissimo per lavorare sull’apprendimento, sulle competenze, sulle abilità di base, sulle soft skills. Giocare ci aiuta a imparare meglio, a pensare meglio, a crescere meglio! I giochi Erickson sono «buoni giochi»: strumenti che aiutano tutti quelli che li usano a raggiungere i propri obiettivi (educativi, didattici o riabilitativi che siano), divertendosi insieme. Sono ideati e realizzati pensando innanzitutto a chi ci dovrà giocare: bambine e bambini, ragazze e ragazzi! Anche quando sono insegnanti, genitori, educatori, logopedisti o altri adulti a proporre il gioco, partiamo sempre dall’idea che i giocatori più piccoli debbano essere quelli che si divertono di più.

Giochi unici e originali I nostri giochi nascono dal know-how accumulato in anni di lavoro sull'educazione. Li scegliamo e li progettiamo coinvolgendo autori e consulenti di grande esperienza e preparazione.

Per approfondire Bernard De Koven

Andrea Ligabue

BUON GIOCO Giocare bene per vivere bene

DIDATTICA LUDICA Competenze in gioco

Condividere e rispettare delle regole, proseguire il gioco o abbandonarlo, avere fiducia nei propri compagni, vincere, perdere o arrendersi: De Koven spiega, con una chiarezza rara, come funziona un gioco, se vuole essere un buon gioco. E come ogni gioco è un’opportunità per sviluppare senso di comunità, creatività, leggerezza e integrità.

I giochi e in particolar modo i giochi da tavolo possono avere una rilevanza pedagogica e didattica «di per sé»? L'autore di questo libro raccoglie la sfida e mostra come la scelta e l'utilizzo consapevole di materiale ludico possano creare non solo un contesto motivante, ma perseguire obiettivi educativi e didattici, soprattutto in ottica di sviluppo di competenze, dalla scuola dell'infanzia fino alla secondaria di secondo grado.

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88 590-2012-7 | € 17,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2025-7 | € 9,99

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-2001-1 € 20,00

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCHI PER...

I giochi Erickson sono pensati e sviluppati per lavorare su precisi obiettivi cognitivi, di sviluppo e di apprendimento. Troverai tutti i nostri giochi suddivisi nelle seguenti sezioni:

Divertirsi in classe Giocando gli alunni sono più coinvolti, motivati e pronti a misurarsi anche con gli argomenti più complessi, senza timore di sbagliare.

Imparare a parlare, leggere e scrivere Per i più piccoli, il gioco diventa il mezzo per affrontare le prime sfide di apprendimento con leggerezza e naturalezza.

Allenare i 5 sensi e la motricità fine Il primo punto di contatto che abbiamo con il mondo circostante sono i nostri sensi, e sappiamo che in questo processo di conoscenza le nostre mani sono protagoniste assolute.

Imparare l’italiano e stimolare la fantasia Giochi per esercitarsi in autonomia sui principali costrutti grammaticali e per stimolare la creatività e la capacità di raccontare belle storie in modo efficace.

Imparare la matematica e sviluppare la logica Giochi adatti anche a sostenere l’acquisizione di conoscenze e abilità matematiche di base e avanzate.

Imparare la storia e l’educazione civica La storia e i grandi temi della cittadinanza sono fonte di grande interesse per ragazze e ragazzi, i giochi di questa sezione permettono di «maneggiare» concetti storici e di attualità in modo informale e divertente.

Imparare l’inglese Avvicinarsi a suoni, parole e strutture linguistiche nuove attraverso il gioco rende più facile e coinvolgente il percorso. Così anche imparare l’inglese diventa un gioco… da bambini!

Scoprire le emozioni Giochi che aiutano bambine e bambini a essere a proprio agio con la loro emotività, imparando a conoscere, descrivere e raccontare le emozioni che vivono ogni giorno.

Aumentare attenzione, concentrazione e memoria Giocare aiuta a pensare meglio, a far funzionare meglio il nostro cervello. Proprio in quest’ottica, abbiamo selezionato giochi che allenano le principali competenze esecutive.

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GIOCHI

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

LE VALIGETTE ERICKSON

Ricche di strumenti, carte, giochi e tabelloni da utilizzare in classe per facilitare gli apprendimenti, sviluppare le competenze e favorire il benessere di tutti gli alunni.

La valigetta di Daniela Lucangeli A pagina 142 A pagina 100

A pagina 102

A pagina 101

Le valigette di Giuseppina Gentili

A pagina 97

A pagina 98

Le valigette per stare bene in classe

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

Le valigette della Maestra Larissa A pagina 173

A pagina 138

A pagina 110

A pagina 162

A pagina 183

Le valigette del Centro Zaffiria A pagina 67, 183

La valigetta di Flavio Fogarolo A pagina 98

Scoprile all'interno del catalogo e su www.erickson.it

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

GIOCADOMINO

dai 5 anni

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente.

LE REGIONI D’ITALIA 72 TESSERE SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1498-0

€ 15,00**

MATEMATICA Ogni scatola contiene 72 tessere BORDO MULTICOLORE

individua l’abbinamento corretto permettendo al bambino di giocare in autonomia

ITALIANO Ogni scatola contiene 48 tessere QUANTITÀ ISBN 978-88-590-1220-7

€ 15,00**

OPERAZIONI ENTRO IL 20 ISBN 978-88-590-1219-1

€ 15,00**

TABELLINE ISBN 978-88-590-0837-8

€ 15,00**

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI ISBN 978-88-590-0865-1

€ 15,00**

OPERAZIONI ENTRO IL 100

L’OROLOGIO

ISBN 978-88-590-0866-8

ISBN 978-88-590-1218-4

€ 15,00**

SINONIMI

RIME

ISBN 978-88-590-1874-2

ISBN 978-88-590-1250-4

€ 15,00**

SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI

ISBN 978-88-590-1009-8

€ 15,00**

ISBN 978-88-590-1010-4

€ 15,00**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

Scopri anche tutti gli altri giochi Erickson pensati per arricchire la tua didattica in modalità attiva e inclusiva: A pagina 29

A pagina 28

A pagina 30

A pagina 36-37 A pagina 40

A pagina 30

A pagina 26

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

Flavio Fogarolo

Cosa fanno gli animali Scopri cosa fanno gli animali

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA SCATOLA 19 x 14 x 5 cm ISBN 978-88-590-1383-9

Un gioco semplice, divertente e coinvolgente ideato da Flavio Fogarolo e pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e azioni. I giochi della linea si adattano alle fasi di sviluppo del bambino e ne stimolano la crescita proponendo attività di complessità crescente che promuovono la capacità di riconoscere e associare animali e azioni, favorendo la generalizzazione dei concetti.

€ 15,00**

COSA FANNO GLI ANIMALI DI CASA ISBN 978-88-590-1385-3

€ 15,00**

Simboli per l’autocorrezione

3-5 anni 1 + giocatori 21 tessere Stimolano l’osservazione e il linguaggio attraverso la produzione di frasi brevi

Flavio Fogarolo

Dove sono gli animali Scopri dove sono gli animali Un gioco multi-attività semplice e coinvolgente, pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e posizioni. Le attività, di complessità crescente, si adattano alle fasi di sviluppo del bambino. Le 32 tessere grandi a incastro stimolano le abilità di associazione e osservazione e la manualità del bambino. DOVE SONO GLI ANIMALI DEL GIARDINO ISBN 978-88-590-1707-3

€ 15,00**

3-5 anni 1 + giocatori 32 tessere • Linguaggio • Abilità logiche • Osservazione • Motricità fine

Simboli per l’autocorrezione

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL BOSCO ISBN 978-88-590-1706-6

€ 15,00**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

Flavio Fogarolo

Sillabe in gioco Un gioco utile per avviare i bambini alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e composte Ideato da Flavio Fogarolo, questo gioco propone divertenti giochi didattici su 3 livelli di difficoltà crescente per avviare il bambino alla lettura delle prime parole. L’efficace sistema di controllo cromatico permette al bambino di verificare immediatamente la correttezza degli accostamenti.

SILLABE IN GIOCO SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50**

DNOE

5-7 anni

MNAI

NNAO

1 + giocatori

MAA

120 tessere Facilita l’apprendimento della lettura delle prime parole

MCII

NGAHI

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino Per giocare con i suoni che compongono le parole Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

LE CARTE DEL TRENINO SCATOLA 18 X 12 X 4,5 cm ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00**

5-7 anni 2 o più giocatori

TRAMA

LUNGHEZZA

42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba

TRENINO

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali)

IMMAGINE

Rappresentazione grafica della parola

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

TABLOTTO 4-6 ANNI Un’opportunità di crescita attraverso un’attività ludica Desirèe Rossi Laureata in Scienze dell’Educazione e in Psicologia Clinica, è stata insegnante presso le Scuole dell’Infanzia e attualmente insegna nella Scuola Primaria. Collabora attivamente con il Settore Ricerca e Sviluppo Erickson, con cui ha partecipato alla progettazione di SOFIA, sistema esperto per la stesura di PEI e PDP.

Tablotto 4-6 è un gioco facile e intuitivo basato sul sistema di autocorrezione che stimola la curiosità e la motivazione dei bambini, per aquisire e esercitare i più importanti prerequisiti alla base dell'apprendimento della letto-scrittura e della matematica.

Ha ideato e curato le schede di TABLOTTO 4-6 e TABLOTTO 6-8

TABLOTTO 4-6 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1191-0

€ 14,90**

4-6 anni 1 o più giocatori Strumento + 15 schede + guida metodologica + 8 pedine Attività ludica finalizzata a obiettivi di maturazione definiti e graduati

contiene 15 schede gioco con autocorrezione

1 cornice e 8 pedine

Scopri tutte le schede per esercitarti su tutti gli argomenti

GIOCO E IMPARO CON LEO 15 SCHEDE ISBN 978-88-590-1192-7

€ 6,90**

GIOCO E IMPARO CON RINO 15 SCHEDE

GIOCO E IMPARO CON DANTE 15 SCHEDE

ISBN 978-88-590-1193-4

ISBN 978-88-590-1289-4

€ 6,90**

GIOCO E IMPARO CON BETTA 15 SCHEDE ISBN 978-88-590-1290-0

€ 6,90**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | ALLENARE I 5 SENSI E LA MOTRICITÀ FINE

44 GATTI SOTTO SOPRA

3+ anni 1 o più giocatori

Un gioco per sviluppare le abilità visuo-spaziali Gioca con i 44 gatti e impara descrivere lo spazio e le posizioni degli oggetti. Pesca una carta e cerca di ricostruire la scena nell’ordine giusto: Polpetta è a destra o a sinistra? Le note musicali si trovano sopra o sotto? Chi c’è per primo nella fila, Lampo o Milady? E sai aiutare Pilou a trovare 4 impronte di zampette?

NO VI

TÀ

Interagendo con i cubi, in autonomia o seguendo le indicazioni del secondo giocatore, seguirai i gattini in un percorso di apprendimento delle abilità visuo-spaziali, prerequisiti essenziali per gli apprendimenti scolastici.

un set per costruire le immagini (composto da 2 cubi e 1 parallelepipedo), 55 carte, 1 clessidra da 60’’ • Imparare a distinguere destra e sinistra • Acquisire consapevolezza delle relazioni spaziali (sopra/sotto, primo/ in mezzo/ultimo) • Riconoscere le quantità fino al cinque

44 GATTI SOTTO SOPRA SCATOLA 15 x 17 x 6 cm ISBN 978-88-590-2661-7

€ 15,90**

1 parallelepipedo

2 cubetti 42 carte con combinazioni quadrate 18 carte con combinazioni orizzontali

1 clessidra da 3 minuti

FORMAZIONE Con Carlo Carzan e Sonia Scalco

CORSO ONLINE

PERCORSI DI ANIMAZIONE LUDICA Scopri di più su formazione.erickson.it

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | ALLENARE I 5 SENSI E LA MOTRICITÀ FINE

Missione natura Un gioco divertente per esplorare la natura Un mazzo di carte che permette anche ai più piccoli di esplorare l'ambiente attraverso tutti i sensi in modo immediato, semplice e creativo. Una caccia al tesoro da fare ovunque: al parco, in cortile, sulla spiaggia, nel bosco… Missione natura è un gioco di carte semplice, sensoriale e divertente, da usare ovunque, in qualsiasi contesto. Le 36 carte del gioco rappresentano ognuna una caratteristica: puzzolente, giallo, a strisce, peloso, leggero, asciutto... I giocatori devono riuscire a trovare per primi un elemento della natura che corrisponda alla caratteristica indicata dalla carta. Che aspetti? Pesca, trova, esplora e vinci!

MISSIONE NATURA SACCHETTO 8 x 12 cm ISBN 978-88-590-2078-3

€ 9,90**

3-99 anni 1-6 giocatori

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile VE D I AN CHE

I libri della linea GREEN a pag. 77

Il mago delle carte Prepara il tuo spettacolo e stupisci i tuoi amici Un gioco dedicato a bambine e bambini che sognano di diventare degli abili maghi. Lorenzo e Pietro, un cartomago e un mentalista, spiegano tutte le tecniche necessarie a migliorare la destrezza e le abilità di comunicazione, per imparare a gestire le emozioni sul palco e stupire con esibizioni mozzafiato! IL MAGO DELLE CARTE SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1824-7

€ 24,50**

e Pietro Lorenzotagli Sca ni

HI MAG AGIE EM

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Lorenz o Scatage Pietro lini

Preparo olo ttac il mio spe

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Maghi e magie e My magic show Schede di cartomagia

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Lorenzo e Pietro Scataglini, due fratelli, il primo cartomago e il secondo mentalista. Condividono una grande passione per la magia e la prestigiazione.

dagli 8 anni Com

In qu e si pr IMPR es un esto gio enta ca ON smasc so, an co do questo TE ruolo hera che se vrete ass gioco DIG qu re ben di ch l’auto i si tra umere ITA e i pubb che il sa che re di un tta di l’aria LI car log ici lico un tom può con reato. scopr ire e l’atte gg iam la nello per ’atmo ago no tare su Sarà rit sfe n en molto car ta collab stesso rovar ra di proce una scelta to del attesa da tro prov utile tem e la a sap da un detectiv Atten orare er int o spe e ch al giopo per car ta sce , estern ppo in incon pre zione: fut coinv fre co lta an cisa, tta abile erpret ttator e ris pr due . do Qu spe olgere Per da i su , piutto : le im are con e, no olve adri. scelta ima del Ancor dal pre l’inizi ttator di più re an oi pe ns C ier sto egl pronte ironian di il pu cora om i a, sar stigia o del gio i. più ieesii su dovrà LAdigitali. Èil bblic La Il gio ebb tore. poenssfas proi e ben Ne co occorr o, co inizè con ragiocrear esen L e neT e pro l caso ib i a qu e La nameE lT ta qu È iale sig ilità curar dell’es sistem pr are però e soliabilchesto eff em «E cc esent si e es nti UR in licim fo pr e e ett tenere pio che Eg AD iam otoe gi carto om i azion de ndam attuchun e en ue aveal«c in tas mseg ares oc ma en tto pr din mago qu i! Do atcateg tr a ia o EL stu e tig eab ta onzzo gubia vincunalecar ne daario de riesce ve te gia len armo sce PE ch pore tore che un il am te da ne NS ltoerile» tae ilben «Q rò pro tectiv a ess sape cart al mompossa Atten pres entodi ing uesto re e. gli Fa ere gli va IER ch ind !». Non occh ntesp ben Lezio tig ia che larandim è ag diet omag ento leg ge ci creanche e sp es O «Ve ini: il lo str um cn: pr tore co sci tr eni ch 3 di prec tene to. tato o ab de re dete? uno str so il ime apelai ha ri ch bia lla riv nel pe Cu isa, ich te, lo vogli mio ma ento no ao Ad a or i. sce è sca zzo ess rche re dava e sta una bu elazio nsier disordforma o far lta dell’i o ve di us ef dal nizio già in che nti. co to on ne o Il gi «Prov inati» da tan nosce carte!» eremo pres de part la let Mai, fettiv a pa dellasu scita oc re am l pe [1] [2] tu tig ti zione iam r le La o . . eleme bene iato gioco enza ra de invece ente dronan cart curi oa pr Prim mesco confo la ca l pe , eg re. occo nti . Come leg za a pe osità es «B Ne tut rò pro a vi dic lando ndere l ca rre sis rta nsier li de ve gend della scat ti div vede bi uong enta sc a. o so o le ca anco l’obie prio evo ers - leg lità 1. iorn zion dell’e temar elta. sia indu il pe scena. ch ie ch Pos o e solo gi ns di un ttivo come e qu rte [3] ra di più izio a tu sem e in esta utili gere e hann un are in iero ne ditti . pio cim la sit nel av an paio di qu un de o vo . o zz ser sc Ad Vi tec che a al pe i gr viz uaer herz un Adess ti. Vu di persoesto gio tive lta mi seg maz gerò vedo ò qu nsier andi ioesso vo oe ue ne de co. per ragcompor altro o ti oi ve gli ab zo so pr esto o de pr di Ho

ch eocc m lle estig o m tu, spett iedo nire tu l pubb bis giung te- ques lo i iat og os gra vo up azzo pe la ere «A ato ? Le «Usia zie. Be re ch corte Gr az lico pe no pe pe dess to m stri ati! Po di rson ori: la trarv tecn azzo pe e! ie, ca rò r capa i un dal mo qu ne co e vengsia di ind benv anda di rson o ho … ns tete rte Pe iche sì, ora a ad en re fars a2.de biso Nu ieri ch star [1]. r fare cità ’aica puoi mazzo. esto lla qu di me l pu siamo aiutar rmi tu utosia ! sta i leg aAp ertura gno di e rig e tran esto “Stop dirmi Io fac tod genas bb ci. più! ua un o qu licdel de Sceg Sceglia all’idetrare carta ” in “Stop cio sco per sce al co latroma faco.leQcarlla co ». rdan illi: li a!»le ma , qu quest ” quan rrere gliere mplet sim mo o le leg uate lla . nientecia in o» pa o ind lcu bo cart i» [4] punto do vuoi.le carte una car «P.er tico una pe . M alto ra e , agarno ch zione , pu . ta favo e spiri rson oi preBene, così… fin ito i lei e ab di Tu pu re, pu toso. a, man nderehai de Po , la bia 1. Po un o rid ò rg ia ten vedo vogl a catto siz quest arm cont rte mo endo ion ia en . ro il e a elo di ser «E m tusem se , gr llare 3. Coazzo pre viz At ten guia io allo azie! il maz un all’ ntrollo ». tono maz zio mo an zo? car ameri conspmis ne ta can ettat Qua Ad zo il 3 : con che un a del cug or lioe nd di Cu qu o ha misc la primache alla esso es cont le Be met chied or i. ta tec uglio rolle 2. ne, à. nica Co to [2 No o di rà un graz all ntroll le si la ]». ’am o a ca ie. n serv tagl eri con sc ia rta Siam e es iare can mi in scu o a se il in cim glio più d’acc re pr mazzo a al o un ordo op di ca rio a ca ch rt pr rta e se av ecisi e circ in a men esse . o sa tagliarebb e 3. Fo

Mazzo di carte Bicycle®

Scopr rte con i m i i segreti delle caietro aghi Lorenzo e P

rza

tur

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biam una o sce carta lto il

La scaletta dello spettacolo

1 giocatori Un mazzo di carte Bicycle®, spiegazioni dei giochi, scaletta dello spettacolo, istruzioni • Gestione delle emozioni • Comunicazione efficace • Motricità fine

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

CONSONANTI

Luca Borsa

Sfide all’ultima parola!

Riesci a comporre parole diverse partendo solo dalle consonanti? Mettiti alla prova in una sfida all’ultima parola! In ogni turno devi scovare in fretta quattro parole valide, seguendo regole ben precise. Sembra facile, ma attenzione: per vincere ti servono parole lunghe e scritte correttamente.

Ingegnere, autore di giochi da tavolo e papà. Ha tenuto corsi di game design, si occupa di divulgazione ludica, di formazione attraverso il gioco e di «gamification» E’ stato speaker al TEDx Busto Arsizio con il talk «Una vita in gioco, fuori e dentro una scatola.

NO VI

TÀ

Luca Bellini Architetto e Game Designer, marito e padre di 3 figli. Approda al mondo del gioco quasi per caso, ideando un gioco per sostenere l’Associazione « Barabba's Clowns» di cui è presidente, e da quel momento non lo abbandona più. CONSONANTI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2659-4

€ 18,90**

7+ anni MP

?L ?L

TUTTE le consonanti del tuo set (non per forza solo quelle).

SOLO le consonanti del tuo set (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del set comune (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del tuo set e del set comune (non per forza tutte, ma almeno 1 di entrambi i set).

2-5 giocatori

1 blocco di gioco

75 carte

1 clessidra da 60’’

50 gettoni 4 matite

FORMAZIONE Con Carlo Carzan e Sonia Scalco

CORSO ONLINE

CREARE GIOCHI NELLA DIDATTICA Scopri di più su formazione.erickson.it

75 carte consonante, 45 carte con consonanti semplici, 10 carte con consonanti straniere, 15 carte speciali (difficoltà ortografiche), 5 carte istruzioni, 50 gettoni, 1 blocco, 1 clessidra da 60’’ • Arricchire il lessico • Consolidare l’ortografia • Potenziare la competenza linguistica

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

Giulia Orecchia È una delle più famose illustratrici italiane. Nel corso della sua carriera ha vinto numerosi premi. Ha ideato e sperimentato questo gioco grazie al continuo contatto con i bambini all’interno di laboratori creativi.

LE MILLE E UNA STORIA Giochi per raccontare e immaginare

Ideata e illustrata da Giulia Orecchia, una delle più famose illustratrici italiane, Le mille e una storia è una semplice scatola che ha il potere di dar vita a interi universi, grazie ai materiali che stimolano la creatività e la fantasia. Con Le mille e una storia i bambini possono inventare infiniti racconti, sviluppare il linguaggio e le abilità narrative, sfidarsi tra di loro a colpi di fantasia oppure collaborare insieme per dar vita a un’unica storia. dai 5 anni 2 + giocatori

LE MILLE E UNA STORIA SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

• Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

ISBN 978-88-590-1415-7

€ 19,50**

TABELLONE ILLUSTRATO

Metterete in relazione tre elementi casuali per raccontare una storia. Racconterete di pirati che con un razzo spaziale raggiungono la luna per mangiare una pizza e poi…

60 CARTE ILLUSTRATE

Guida

90 gettoni

Le carte di questo gioco sono misteriose perché i significati vanno cercati e possono essere molteplici.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

MILLE TEATRINI

dai 5 anni 2 + giocatori

Giochi da mettere in scena per fantasticare e recitare Si va in scena! Inventare, raccontare storie e recitarle come in un teatro è l’obiettivo di questa scatola gioco che stimola nei bambini la fantasia, la creatività ma anche le prime abilità di drammatizzazione. La scatola con il suo palcoscenico interno permette di inserire i fondali, gli oggetti di scena e le carte «Personaggio» per raccontare e inventare tutte le storie possibili. Ma attenzione, gli elementi «Purtroppo» e «Per fortuna» possono inserire vincoli e varianti nella narrazione dei bambini stimolando così la loro creatività! Un gioco ideato e illustrato da Giulia Orecchia.

MILLE TEATRINI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

la scatola-teatrino con il palcoscenico, 3 fondali grandi girabili con 6 soggetti, 3 mezzi fondali girabili con 6 soggetti, 6 elementi di scena girabili con 12 oggetti vari, 36 carte Personaggio con 72 immagini, 18 carte «Per fortuna» e 18 carte «Purtroppo», 1 dado • Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

fondali girabili

ISBN 978-88-590-2345-6

€ 19,90**

mezzi fondali girabili e elementi di scena girabili scatola-teatrino con il palcoscenico

V E DI A N C HE

18 carte «Purtroppo» 36 carte Personaggio Le cartastorie a pag. 128, 194

Dado

18 carte «Per fortuna»

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità. Presenta 10 scene da osservare e tanti casi da risolvere... ma non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione. Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste? Ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ZOOM SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1828-5

€ 25,00**

dai 7 anni 2-4 giocatori

FLORA GIARDINIERA

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

TEA MUSICISTA

LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

• Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

Carte Svolta

Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Susi Cazzaniga Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

ORTOGRAFONI FA LA SPESA

72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite

Silvia Baldi

Illustrazione di Francesco Zito

10 scene del crimine e 1 sospettati

Illustrazione di Samuele Prosser

Carte Gran finale

ZOOM 1

A SVOLT

anche di dagine è fatta indizi. Siete A volte un’in ta? liate e di falsi piste sbag re sulla strada gius sicuri di esse

è reso ! oni si tograf un errore sso ibile! Or Incred aver comme izi nel posto il di ind vare conto cato gli lo a tro Ha cer ! Aiutiamo . sto ato giu sbagli posto

grafon siamo i è molto Qual sulla pis soddisf i indizi at ta avrà giusta! to: scov ato?

re 3 p2etvolte to no o e determinate is ci s ero1 clessidra M il .dado Lanc o l’ ine eo bbdi . Oiate atNelgtemp r tla a per ciascuno rm ndanop1otparo lia più. fo alme ZOtrova2inzoom ate ll’i e loe chi agne trova di de . Vinc sb h

ore giocat è no del taccui destra. Qual . ate sul Guard alla vostra ultima parola o tengon seduto della sua le che con . Chi l’inizia re parole dra ssi la 1 cle e alt Trovat lettera in ce e sceglie quella di più vin na. va ne tro prossima sce

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Carte Zoom

TR AM A

IL S EG RE mo Nel TO c DE Se lti o aste LC n g AS p za ge llo TE tra osto Ter tti a di D LL cc e ra. ntic ove O ia il la Or h r sp i im t co po dro ogra del r aris n le rta ha fo e co iniz nte las ni è Giov no iali : un ciat già ann «C faz o u sul i .F.» zo na let to

Tirate numeroil dado! Trovat lo zoo di parole che e il maggior conten non sonm lettera in gono 1 cle o più gio valide le par ssidra, ma più par catori. Vince ole scritte da colpev ole «uniche» chi ha scritto ole . Per parola leggete la pri trovare il ma nella list a del vin e la terza citore.

lo n tà ate co . min role ince ter pa v de a 2 po e o e ov m ad he tr il te d o e il o c rma mp iat im Te nc pr , fe La . Il oom x2 om z zo uello ole ar q

GRAN FINALE

Qu Ortog alcosa è an raf da impo oni è sicuro to storto trovat rtante ancor che l’indiz ! o. io a per arr Ha bisogno non sia sta più to de ivare alla sol l vostro aiu uzione to finale.

IL SEGR

ETO

DEL

CAST ELLO

Carte Caso

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

Missione spazio Sfide logiche e di comprensione del testo Un divertente viaggio nell’universo, per sviluppare il pensiero computazionale, le abilità di problem solving visivo, logico e linguistico, la concentrazione e la collaborazione. MISSIONE SPAZIO SCATOLA 22,5 x 16,5 x 5 cm

Insegnante di scuola primaria a Modena.

Carte missione

ISBN 978-88-590-1881-0

€ 19,50**

6-10 anni

Eva Pigliapoco

LI I VO 6 PRIM Attività

I RT 10 PE ità ES ttiv LI A VO

1-2 giocatori

Insegnante di scuola primaria a Modena.

RE VENE

ONE PLUT

60 carte missione, 1 Plancia di gioco con 2 diversi scenari, 12 tessere, istruzioni • Problem solving • Concentrazione

Ivan Sciapeconi

a o iva arr un tu

E e to . OLI OV men RIO IMI Vtività 1 o U PR At GI da so m ERC s rte pa o ste a M ll NO io e g iag ; n A o v NO TIT Il tu TTU a da NE o v LUNA

E GIOV

VOLI GALATTICI

A TERR

Tessere con diverse difficoltà

VE D I AN CHE

Plancia con doppio scenario

Giocadomino a pag. 20

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

TABLOTTO 6-8 ANNI Stimola la curiosità e la motivazione dei bambini

Tablotto 6-8 è un gioco facile e intuitivo che stimola la curiosità, la motivazione dei bambini.

Desirèe Rossi

Come funziona: I bambini possono scegliere tra una vasta gamma di esercizi da svolgere e verificare le risposte immediatamente: pedina dopo pedina, l’apprendimento si consolida!

6-8 anni 1 o più giocatori Strumento + 18 schede + guida metodologica + 8 pedine

Il bambino inserisce la scheda nel Tablotto

Indica le risposte spostando le pedine accanto alle soluzioni

Gira lo strumento per verificare se le risposte sono corrette

Se i colori coincidono allora è tutto corretto!

Sviluppa, consolida e facilita gli apprendimenti di letto-scrittura, cognitivi e logicomatematici

TABLOTTO 6-8 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm

Con Tablotto il bambino...

ISBN 978-88-590-0986-3

impara in autonomia verificando le risposte

€ 14,90**

gioca con gli amici divertendosi si mette alla prova su tanti argomenti si esercita a casa e a scuola

Scopri tutte le schede di italiano e matematica OGN PACC HETI

€6,90TO 18 SCHE

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

TÀ

Luca Congia

Alla conquista delle tabelline

NO VI

7+ anni

Per ripassare le moltiplicazioni divertendosi

ALLA CONQUISTA DELLE TABELLINE SCATOLA 22 x 15,8 x 4,2 cm ISBN 978-88-590-2658-7

€ 18,90**

COME SI GIOCA... IN SINTESI

2. Scrivi i numeri sul tuo foglio

..... ..... ..... ..... ..... .....

× .......... = ..............

..........

× .......... = ..............

..........

× .......... = ..............

..........

× .......... = ..............

..........

× .......... = ..............

3. Scegli come abbinare i numeri e svolgi le tabelline

6 dadi speciali, 55 carte (un lato con la mappa di Battaglia delle tabelline, un lato con le cartelle della Tombola), 5 carte dei punteggi, 1 blocco di gioco, 4 matite, segnapunti da ritagliare • Imparare le tabelline • Consolidare gli automatismi del calcolo • Potenziare la velocità nel calcolo mentale

1. Lancia i dadi

Turno 1

..........

3-6 giocatori

All’interno della confezione trovi due giochi per ripassare le tabelline. Tira i sei dadi: i numeri estratti ti permettono di creare delle moltiplicazioni. Giocando a Battaglia delle tabelline, attraverso i calcoli, puoi conquistare delle terre. Giocando a Tombola, invece, le tabelline ti permettono di completare la tua cartella con ambi, terne, cinquina e tombola. Solo calcolando il punteggio totale puoi avere una dolce sorpresa: scoprirai quale grado hai raggiunto nella truppa dei golosi!

6. Fai la somma dei punti e scopri quale grado hai raggiunto

4. Usa i risultati per segnare i numeri «conquistati» 5. Segna i punti

0-4 punti

Sto giocando a...

Battaglia!

4 4 6 × 2 punti = 12 Terre medie .......... .......... Terre difficili .......... 3 × 3 punti = .......... 9 25 punti Fai la somma: hai fatto ............ Terre facili

.......... × 1 punto = ..........

Sto giocando a...

Ambo Terna Quaterna

Tombola

xY = 2 punti xY = 2 punti xY = 3 punti Y = 3 punti

Y = 2 punti

Cinquina

Y = 3 punti

Decina

Y = 20 punti

Y = 4 punti

Tombola

Y = 50 punti

Y = 4 punti

5-9 punti

ISBN 978-88-590-1965-7

€ 22,90**

15-19 punti

20-29 punti

xY = 10 punti 30-39 punti

40-49 punti

50+ punti

Fai la somma: hai fatto ............ punti

Carlo Carzan e Sonia Scalco

DRAGONDADO SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm

10-14 punti

Dragondado

dai 7 anni

Una cavalleresca sfida all’ultimo lancio

4 giocatori

Il temibile Dragondado sta terrorizzando il regno di Ludus. Chi riuscirà a domarlo? Un avvincente gioco in cui i partecipanti dovranno sfidarsi in 14 «tornei matematici» di calcolo mentale, velocità e manualità, da risolvere nel minor tempo possibile!

4 carte Sfida di calco� lo, 9 carte Sfida di ve� locità, 24 carte Azio� ne, 4 set di 7 dadi, 1 carta Incantesimi, 1 carta Dragondado, 6 segnalini Incante� simo, 9 segnalini per A caccia di dadi, 10 segnalini con i punti

A CACCIA DI DADI +?-

PROVA IL GIOCO

Calcolare un risultato prima degli altri 28 dadi di colori diversi

Calcolare una somma prima degli altri

DAD SOLOO

• Concentrazione • Autocontrollo emotivo • Motricità fine • Abilità matematiche VE D I AN CHE

Giocadomino a pag. 20

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

NO VI

TÀ

Grazia Cotroni

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-2657-0

€ 15,90**

Ma(th) che sfida! Aritmetica

dagli 11 anni

Giochi per imparare l'aritmetica divertendosi

4 giocatori

Tre giochi di carte ideati per allenare e consolidare i principali concetti di aritmetica delle classi prima e seconda della scuola secondaria di primo grado, attraverso divertenti sfide di classe. La dinamica ludica agevola la motivazione e favorisce un ambiente di apprendimento stimolante per l’assimilazione dei contenuti, in cui allenare anche le capacità strategiche e incentivare la cooperazione nel gruppo. UN GIOCO PER: • Conoscere e descrivere i concetti di base dell’aritmetica • Conoscere e applicare le proprietà dei numeri interi e dei numeri razionali • Cooperare per raggiungere l’obiettivo • Focalizzare l’attenzione

• Riconoscere e descrivere le figure geometriche • Classificare e ordinare le figure in base alle loro proprietà • Cooperare per raggiungere l’obiettivo • Individuare la strategia • Focalizzare l’attenzione

SCRIVI UN NUME RO NATURALE PARI CHE DIVID È UN MU DLTI I O A DI 5 DIPL PERIV DL O DIVISO IIDL8IASSOMMA D P PRLAV DID IFLFA I TRAERE L E A EO R RSM E MAAD 5 E 9 TRTA10 ELD 3 IDFIFFEROENMZM RA 10 EA A ID5 E 9 F N 1 E 3 Z 0 RENA I 5 E RISPOSTA: E3 ZA RRISP 9 2 oppu ISIPSOO STop 20 A: pure 4 ((5 +Rre S P T OSA 9) ÷op 5(5+30 oppure : T +9)9)÷ ((1pu 0A:re 8 ÷ 1(10 –– 3) = 2 0 –3) = 3) =2 2

Istruzioni d'uso

D3c1fr4: 1 mazzo da 30 carte NU ERO RAZ MN UM IONA ERO I NTLUEM PN NEUROER ER O PE IOM RIODEICRO O FRAZ D ICO VIO IRNGE

DE OLA RAPP DECIMA O DECRTOCIM LE A IM CIF ALE LE DENO R A C FMIN I CHRAZAOTFRRAE CH E SI IRONE E S IP I RI ETE PET E

MATabù: 1 mazzo da 60 carte

3----2 – ) 1---–(8–(8–)8) ( 2 × × – 0 00 × ÷ 5 0÷0÷3÷33 0 –1 0

---1-- + --1 4 4--1 3°33° -3---- + ---1° 61100 1000%% 0%

Dominù: 1 mazzo da 56 carte

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

TÀ

Grazia Cotroni

NO VI

Ma(th) che sfida! Geometria

dagli 11 anni

Giochi per imparare la matematica divertendosi

4 giocatori • Riconoscere e descrivere le figure geometriche • Classificare e ordinare le figure in base alle loro proprietà • Cooperare per raggiungere l’obiettivo • Individuare la strategia • Focalizzare l’attenzione

Due giochi di carte, MATabù e Kualè, ideati per allenare e consolidare i principali concetti di geometria delle classi prima, seconda e terza della scuola secondaria di primo grado, attraverso divertenti sfide di classe. I giochi I due mazzi di carte contenuti nella scatola permettono di realizzare 2 giochi diversi: Kualè: scopri la carta pescata dalla squadra avversaria, ponendo ai giocatori delle domande a cui è possibile rispondere solo SÌ o NO. MATabù: indovina più parole possibili, legate alla geometria, in un tempo prestabilito e senza pronunciare le parole vietate indicate sulla carta.

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-2421-7

€ 16,50**

TIVI

U CONSEC

Istruzioni d'uso

ANGOLO PIATTO

180°

Istruzioni

180°

GRADO

GRADO TE

ADIACEN

AMENTO

MATabù: 1 mazzo da 60 carte

PROLUNG

C G D

A A D

B D

Kualè: 2 mazzi da 45 carte

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'INGLESE

Falvio Fogarolo

GiocaQuattro Per divertirsi con l’inglese! La serie GiocaQuattro, ideata da Flavio Fogarolo, propone semplici giochi didattici da tavolo per aiutare i bambini a familiarizzare con alcune prime parole in inglese. Scopo del gioco è associare quante più carte possibili, come in un domino. Ciascuna tessera rappresenta una situazione caratterizzata da un nome (persona, animale, oggetto) e da un aggettivo o un verbo.

5-8 anni 1 o più giocatori

NOMI E AGGETTIVI

48 tessere

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso aggettivo.

Aiuta a familiarizzare con le prime parole della lingua inglese

COME FUNZIONA: GIOCAQUATTRO – INGLESE NOMI E AGGETTIVI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1292-4

€ 15,00** GIOCAQUATTRO – INGLESE NOMI E VERBI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1293-1

€ 15,00**

Una tessera con disegno o testo che indica un gatto rosso, The red cat, ad esempio, si collega con un’altra che rappresenta o descrive lo stesso soggetto (cat), oppure un soggetto differente con uguali caratteristiche (red).

NOMI E VERBI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso verbo.

Desirèe Rossi e Sabrina Campregher

Tablotto inglese Imparare l’inglese con facilità! Tablotto Inglese è un gioco facile e intuitivo che aiuta il bambino ad imparare l’inglese divertendosi insieme ai Monster English (vedi pag. 132)!

PLAY AND LEARN WITH GREEDY ISBN 978-88-590-1495-9 | € 6,90**

contiene 15 schede gioco

TABLOTTO INGLESE SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1494-2 | € 14,90**

dagli 8 anni Facilita, sviluppa e consolida l’apprendimento della lingua inglese.

PLAY AND LEARN WITH NOSY ISBN 978-88-590-1496-6 | € 6,90**

schede gioco parlanti con QR CODE Il contenuto e le attività delle diverse schede facilitano l’apprendimentodella lingua inglese.

PLAY AND LEARN WITH STINKY ISBN 978-88-590-1497-3 | € 6,90**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA STORIA E L'EDUCAZIONE CIVICA

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di giochi da tavolo e libri che – basandosi sul modello dell’EscapeRoom – ne fanno propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici. I materiali della collana Playscape allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso, potenziando al contempo le abilità logiche e il ragionamento.

Ogni cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo i contenuti di storia della primaria In ogni carta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva Per scoprire gli indizi, i bambini dovranno utilizzare anche la lente magica inclusa!

Gianluca Daffi

L'ottavo re di Roma Ombre dal passato Una nuova linea di giochi in cui si applicano i principi del modello dell'Escape Room ai contenuti didattici. I materiali della collana Playscape allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso, potenziando al contempo le abilità logiche e il ragionamento. Leggi le carte, risolvi gli enigmi, scopri gli indizi, gioca, divertiti e contemporaneamente consolida le conoscenze sulla civiltà romana. Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva. Un’avventura mozzafiato ideata per esplorare e conoscere i segreti dell’antica Roma e mettere alla prova la velocità di ragionamento e il coraggio di tutti i giocatori. Si può giocare da soli o in gruppo, l’importante è leggere bene gli indizi nascosti nelle carte, risolvere gli enigmi e superare tutte le prove.

L'OTTAVO RE DI ROMA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2455-2

€ 12,50**

PROVA

a Daffi

Gianluc

VO RE L’OTTA A DI ROM

MISSIONE ROMA

ALE TEMPOR RTICE er� UN VO RISUCCHIA! due es � VI LIA tra

ECCO IL CIPPO DEL FORO.

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PER VEDERLO PRENDI LE CARTE CORRISPONDENTI.

FORMAZIONE

SE ANCORA NO PUOI PROV N TI È CHIARO AR IL MIO DECRIE A USARE PTICON.

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ESPERTI ERICKSON

60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti ti

9/ 60

6/ 60

Con Gianluca Daffi, Francesca Offredi e Gabriele Mari

Roma

1-6 giocatori

indos TTAG una BA soldati che sella i zzo di in l bel me schierati de i cavalieri sotto� de vate ne no rte so ll’altra ll’immagine Vi ritro una pa ROMANE, da vedi ne citi, da MATURE IMALI che AR sano HI AN ANTESC GIG ai stante.

1/ 60

Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

dagli 8 agli 11 anni

PROVA

per tradurle Le scritte sembrano incomprensibili. Forse consultando potrebbe essere utile il LIBRETTO che stava e 13. il Professore: è a terra aperto alle pagine 12

Gianluca Daffi

es B, sapr CARTA nella ortata ppa rip sizione? la ma ando atta po E Guard la vostra es IL UT I re RITIEN indica CON.

SE LO DECRIPTI MIO USA IL

55/ 60

• Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA STORIA E L'EDUCAZIONE CIVICA

Gianluca Daffi

Fuga dalla Preistoria

dagli 8 agli 11 anni

L'enigma dell'uomo vestito di pelli Il «Professore», studioso di fama mondiale, è svanito nel nulla al Museo delle Scienze, durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo... Cosa gli sarà successo? Che fine avrà fatto? Viaggia nella Storia, risolvi gli enigmi e cerca di riportare il «Professore» al suo Museo! Un gioco appassionante e avventuroso che metterà alla prova le tue conoscenze sulla Preistoria, la tua velocità di ragionamento e il tuo coraggio. So che ce la puoi fare, conto su di te!

FUGA DALLA PREISTORIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2143-8

1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

€ 12,50**

Gianluca Daffi

Mistero in Mesopotamia La scomparsa della stele Una nuova avventura per il «Professore», di cui si sono perse le tracce al British Museum. Sarai in grado di decifrare lo strano messaggio che ha lasciato? Riuscirai a trovarlo? Per risolvere il mistero dovrai essere veloce e coraggioso e dimostrare di conoscere le civiltà della Mesopotamia. MISTERO IN MESOPOTAMIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2144-5

€ 12,50**

dagli 8 agli 11 anni 1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia Gianluca Daffi

I segreti di Atene

I SEGRETI DI ATENE SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2346-3

€ 12,50**

La maledizione di Kronos

dagli 8 agli 11 anni

Il cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo le conoscenze sulla civiltà greca. Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva.

1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA STORIA E L'EDUCAZIONE CIVICA

Teachers College Press

TÀ

Bufalandia

NO VI

dai 10 anni

Sviluppa il pensiero critico e smaschera le fake news! 3-6 giocatori A Bufalandia compaiono spesso notizie che vogliono gettarvi… mozzarella negli occhi! Questo gioco, ideato al Teachers College della Columbia University, insegna a osservare con consapevolezza e spirito critico le notizie che si trovano online, fornendo gli strumenti per identificare i campanelli di allarme che caratterizzano le fake news. Uno strumento divertente e utilissimo per imparare a usare Internet nel migliore dei modi.

BUFALANDIA SCATOLA 12 x 16,5 x 3 cm ISBN 978-88-590--2660-0

€ 12,90**

102 carte (15 carte notizia, 8 carte contesto, 22 carte azione, 55 carte prova, 2 carte regole), 1 poster • imparare a riconoscere le fonti affidabili online • acquisire gli strumenti per riconoscere le fake news sul web • consolidare le competenze per usare bene internet

In collaborazione con Teachers College della COLUMBIA UNIVERSITY

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Hair style: la Più por ti vo.it che e ipres moda dell’estateseèmbr Wimble r le a Wim don te di la coda di bufalo ia la lm iz fi scioc In b o su uovo can leNON del n in Tomin di Clarabella Riccill’ass o di te verità : t P o Quen r o r tobu di L .A . Casa ffale di I.L . Ter ra k ://cia htt p

i, e immag in ia contCien e? os Se la notiz dies no staatesipr ce di ques a di da dove so Com rs ein ve ta i bu ca er fa li, an ezi reche le fonte? ? Stiog Fate unasitric r vede ono e ha penn fo e le o eun n i in Go in o a repu nti di eAsm lat lcan im erte unipo heagu vesta tazion d e cm ce n l’h a e erno fidartu ate. anno buona, e. ha sepso altr e pessim e ntes alizz tco onte ollatelo ede f n a a. L ontr realm nte. sì, c potete esta fo u vi di q

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8 carte contesto 15 carte notizia

55 carte prova

VERO +3 SO FAL

VERO

DUE A! PESCA E! SCEGLI E T CI R A N C I PRENDI ALLA M O C CIECA! RI

Il titolo non ti ucchet contiene tr re per cattura e on zi en tt l'a

S ce g ai carte Pesca he hdue senz li un g io rte c re 5.principale. a gu cato le cadal mazzo a utte scane alt pren rdagli le re e, t a t digli S ca r n o e p e ene carte, a una. in m

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22 carte azione

«Bufalandia è un Paese molto vitale: dalla capitale Portobuffale alle campagne le notizie volano veloci grazie al web ma, proprio come accade nella realtà, alcune sono vere e altre sono false! Riuscite a scovare le bufale tra i bufali?»

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | SCOPRIRE LE EMOZIONI

LE STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI

Luca Borsa Ingegnere, autore di giochi da tavolo e papà, la passione maturata già in tenera età per il mondo ludico si è tramutata nella sua vita professionale

Un gioco di intelligenza emotiva e immagini… favolose! Alla famiglia EMOZIONI piace tantissimo raccontare STORIE.

Ogni sera la piccola Gioia e sua sorella Tristezza si ritrovano con zio Rabbia, zio Paura e il cugino Disgusto e si raccontano fiabe bellissime: riuscirete a indovinare quale storia sta raccontando ciascuno di loro? Fate attenzione: se attribuite la storia al narratore sbagliato, la famiglia Emozioni potrebbe offendersi e… farvi perdere la partita!

NO VI

USTOSI E TA I, G

TÀ

CHI RAP GIO ID

ABILI SC LE STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI SCATOLA 13 x 13 x 4 cm ISBN 978-88-590-2438-5

GIOIA

12 carte Emozioni: gioia, tristezza, rabbia, disgusto, paura

80 carte Favola

dai 5 anni 2 o più giocatori

• Sviluppare l’intelligenza e la comunicazione emotiva • Cooperare • Saper osservare e interpretare le immagini

DISGUSTO RABBIA

Architetto e Game Designer, marito e padre di 3 figli.

101 carte illustrate con le fiabe e i ritratti di famiglia

€ 14,90**

TRISTEZZA

Luca Bellini

PAURA

9 carte Voto

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | SCOPRIRE LE EMOZIONI

Alberto Pellai e Barbara Tamborini

Family Party Il gioco della famiglia felice

FAMILY PARTY SCATOLA 22 x 16 x 3 cm ISBN 978-88-590-2077-6

€ 19,90**

7-99 anni 3-6 giocatori 6 trottole, 6 carte Bonus, 31 carte Sfida, 1 carta Emozioni, 4 carte Situazioni, 24 carte Parola, 1 clessidra, 1 blocchetto segnapunti, istruzioni

Alberto Pellai e Barbara Tamborini propongono un divertente e stimolante gioco con le carte per tutta la famiglia. Un gioco utilizzabile con bambini dai 7 anni per sviluppare l’autostima, rinforzare il benessere familiare e permettere ai membri della famiglia di sentirsi uniti e forti assieme. Imitare, cantare, raccontare, far ridere sono solo alcune delle divertenti sfide che dovranno affrontare i membri della famiglia per sentirsi uniti e per passare assieme del tempo sereni. Come si gioca Per giocare si devono mescolare le carte «Sfida» e le carte «Bonus». Se ne selezionano casualmente 15, mettendole coperte al centro del tavolo e formando così il mazzo di carte Gioco. Ogni carta contiene una sfida. La sfida è descritta sulla carta e chiarita anche attraverso alcune icone che indicano il tempo e la modalità di gioco. Chi vince una sfida guadagna i punti indicati sulla carta e passa il turno al giocatore con meno punti. In caso di parità al giocatore alla sua sinistra. Vince chi, alla fine del mazzo Gioco, ha guadagnato più punti.

• Benessere familiare • Autostima

Alberto Pellai Medico, psicoterapeuta dell'età evolutiva e ricercatore presso la facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano, si occupa di prevenzione in età evolutiva.

Barbara Tamborini Psicopedagogista e scrittrice, si occupa di sostegno alla genitorialità e progetti educazione affettiva ed emotiva.

PROVA IL GIOCO

Anche gli orchi hanno paura Un gioco per insegnare ai bambini ad affrontare le paure

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA SCATOLA 26,5 x 20,8 x 5 cm ISBN 978-88-590-1650-2

€ 24,50**

Anche gli orchi hanno paura stimola i bambini, i ragazzi e anche gli adulti, a parlare delle proprie paure e a sviluppare nuove strategie per sconfiggerle. Una famiglia di orchi fifoni, un percorso da compiere per superare le proprie paure e la consapevolezza che lo si debba fare assieme. Questi sono solo alcuni degli elementi di questo gioco cooperativo. I bambini dovranno muoversi sul tabellone e – pescando le carte «Coraggio» e le carte «Parlane» – superare e vincere le paure del gruppo: ci sia aiuta gli uni con gli altri e si neutralizzano le diverse paure raccontando e trovando soluzioni condivise.

dai 6 anni 2 + giocatori Tabellone, 60 carte, 5 pedine, dado, spinner, istruzioni • Comunicazione efficace • Collaborazione

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

GIOCAMEMO

I giochi della serie Giocamemo sono una coinvolgente reinterpretazione dei classici giochi di memoria, con l’aggiunta di un’importante novità: permettere di esercitare anche le abilità logiche, le abilità visuo-spaziali, la metafonologia, il senso del sé e degli altri, e il lessico.

Desirèe Rossi

Come si gioca:

Valentina Dutto

Le 50 tessere del gioco vanno mescolate e disposte sul tavolo a faccia in giù. Ogni giocatore dovrà cercare e associare le tessere in base alle coppie o ai contrari. La presenza di uno speciale simbolo bianco sul margine di ogni tessera permette di verificare, in autonomia, l’esatta corrispondenza tra una coppia di tessere.

Logopedista e insegnante della scuola dell’infanzia

Simbolo bianco per l’autocorrezione

Irene Biemmi Ricercatrice in Pedagogia sociale all’Università di Firenze

dai 4 anni 50 carte

APERTO – CHIUSO

Desirèe Rossi GIROTONDO DELLE EMOZIONI ISBN 978-88-590-1704-2 | € 13,50**

Valentina Dutto IL CIRCO DEI CONTRARI ISBN 978-88-590-1702-8 | € 13,50**

Desirèe Rossi ZUCCA E MUCCA

Desirèe Rossi VITA NEL PRATO

ISBN 978-88-590-1703-5 | € 13,50**

Irene Biemmi A CHE GIOCO GIOCHIAMO? ISBN 978-88-590-1919-0 | € 13,50**

ISBN 978-88-590-1920-6 | € 13,50**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

GIOCARE PER CRESCERE

Gianluca Daffi Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni.

Flessibilità

Autoregolazione emotiva

Pianificazione • FUNZI

ONI ESECUTIVE •

Attenzione focalizzata

Inibizione della risposta Memoria di lavoro

Manolesta Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti Stai attento e concentrati: devi essere un ottimo osservatore. Gira le carte e, dopo aver eseguito un rapido calcolo, decidi come muoverti cercando di essere più veloce e più abile del tuo avversario. Sarai tu a portarti a casa il bottino più ricco? SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 97888-590-1183-5 | € 15,90**

FORMAZIONE

CORSO IN AULA

Con Gianluca Daffi, Francesca Offredi e Gabriele Mari

GAME TRAINER® Roma

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ESPERTI ERICKSON

dai 5 anni 2-6 giocatori Sviluppa l’attenzione, l’autocontrollo, l’abilità di calcolo e la velocità di reazione agli stimoli.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

Occhio ai vichinghi Stai attento ai particolari e poi decidi velocemente Un vichingo coraggioso non può salpare senza tutti i suoi fratelli a bordo. In questa sfida dovrai essere un attento osservatore, usare furbe strategie e non farti ingannare dalle folte barbe vichinghe. Sfoglia rapidamente le carte e seleziona il tuo equipaggio!

dai 5 anni 2-4 giocatori Sviluppa l’attenzione, la memoria di lavoro e la pianificazione.

SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90**

C’era un pirata Ascolta con attenzione e poi agiscicon velocità e precisione All’arrembaggio! Raccogli velocemente le tue carte, supera i tuoi avversari e costruisci il totem. È un gioco per pirati coraggiosi, pronti a battersi fino all’ultima carta! Solo il più veloce conquisterà il tesoro. SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI»+ 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90**

dai 4 anni 3-6 giocatori Sviluppa la memoria di lavoro, la pianificazione, l’attenzione e l’ascolto.

Ho una fame che... Osserva, ricorda e... mangiane più che puoi Gira la carta e osserva l’animale, ma fai attenzione perché ne vedrai molti e dovrai ricordarli tutti. Mi raccomando: un ippopotamo, una balena e poi? La fame è tanta, ma il tuo vero obiettivo sono le dolci caramelle, conquistane più che puoi per sbaragliare i tuoi avversari! SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90**

dai 4 anni 3-6 giocatori Sviluppa la memoria di lavoro e l’attenzione.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

ZAC!

Chi è la mano più veloce del West? Carlo A. Rossi Autore di giochi di fama internazionale e specializzato in giochi per bambini, le sue idee sono state pubblicate dalle maggiori case editrici tedesche.

Nella capanna della famiglia Zac, da qualche parte nel Far West, nessuno sta mai fermo, gli animali e persino le piante cambiano posizione da un momento all’altro: qualche volta ci sono e qualche volta sono nascosti. Non lasciarti ingannare! Il paesaggio e la casa sono sempre gli stessi e tutto intorno si muovono capre cavalli attrezzi secchielli! Dove hanno lasciato la carriola? E dove si sarà cacciato il bisonte? Bisogna avere occhi di falco e riflessi di lince per riuscire ad acchiappare ogni volta tutti gli elementi e battere gli avversari. Alla fine della partita chi sarà la mano più veloce del West?

dai 4 anni 2 o più giocatori

ZAC SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2437-8

€ 18,90**

• Esercitare l’attenzione • Allenare i riflessi e la velocità • Stimolare la memoria di lavoro

36 carte illustrate

100 gettoni segnapunti 18 schede paesaggio

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

Carlo A. Rossi

Tracko

dai 7 anni

Sulle tracce del tesoro Maya 4 giocatori

TRACKO SCATOLA 20 x 20 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-1967-1

€ 18,90**

I giocatori avranno pochi secondi di tempo per osservare la mappa di un antico tempio Maya e ricordare qual è il percorso che li farà entrare e uscire dalla piramide raccogliendo il maggior numero di tesori possibile. Grazie ai pratici fogli in acetato sui quali ogni giocatore dovrà tracciare il proprio percorso, sarà facile verificare sulla mappa iniziale chi è riuscito a raccogliere più monete senza mai cadere in antiche trappole!

• Memoria • Concentrazione • Abilità visuospaziali

Come si gioca: Scopo del gioco è completare il percorso raccogliendo più tesori e più punti possibile.

FASE 1: Osservare e memorizzare la mappa del tesoro. I giocatori dovranno studiare il percorso che permetterà loro di raccogliere più monete e tesori.

FASE 2: Ogni giocatore dovrà sovrapporre un foglio in acetato sulla propria mappa del tempio. Con il pennarello cancellabile, tracciare il percorso memorizzato.

FASE 3: Per verificare la correttezza del percorso e contare i tesori raccolti, ogni giocatore, a turno, posiziona il foglio in acetato sulla mappa del tesoro. Sarà facile capire chi è il vincitore della sfida!

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA CHI RAP GIO ID USTOSI E TA I, G

ABILI SC

GAME SNACK

Giochi in scatola gustosi, divertenti, da fare ovunque e in pochi minuti!

Gianluca Daffi

Titti fritti

dai 5 anni

A tutti i frutti la giusta vocale Con Titti fritti si divertono adulti e bambini, allenando le proprie abilità di ragionamento, l’attenzione e la velocità. Al via, ogni giocatore gira una carta Vocale e una carta Frutta per determinare la combinazione da far dire all’avversario. Ad esempio, sostituire tutte le vocali della parola CILIEGIA con la A. Il primo che grida la parola corretta - CALAAGAA - vince le carte dello sfidante. TITTI FRITTI

SCATOLA 11,5 x 12,3 x 4,3 cm

2-6 giocatori 80 car te, 1 dado «Vocali» e 1 dado «Frutta» • Concentrazione • Autoregolazione emotiva • Velocità

ISBN 978-88-590-1885-8

€ 11,90**

Carlo A. Rossi

Ruba memo Trova le coppie e rubale agli avversari Per essere un ladro all’altezza di Arsenio Lupin e vincere l’intero bottino, ogni giocatore dovrà mostrare di avere una memoria di ferro ed essere abile e veloce nel sottrarre non solo le carte presenti sul tavolo, ma anche quelle già vinte dagli avversari. RUBAMEMO

SCATOLA 12,7 x12,7 x 4 cm ISBN 978-88-590-1966-4

€ 11,90**

COME SI GIOCA Il giocatore 1 trova una coppia di tessere (gatto) e la aggiunge al suo mazzo Il giocatore 2 gira una tessera (telefono) e si ricorda che il giocatore 1 ha vinto una tessera raffigurante un telefono. Il giocatore 2 ruba quella tessera al giocatore 1.

dai 5 anni 4 giocatori 21 tessere «Oggetti poveri» e 21 tessere «Oggetti preziosi» • Memoria • Autoregolazione emotiva • Velocità

Carlo A. Rossi

BabaCadabra

BABACADABRA SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm ISBN 978-88-590-2339-5

€ 13,50**

La strega Babacadabra è disordinata e confusionaria: riuscirete a trovare velocemente tutti gli ingredienti per i suoi incantesimi? I giocatori devono cooperare e collaborare tra di loro per potersi impossessare di tutti gli ingredienti necessari per l’incantesimo. A turno ogni giocatore ricopre il ruolo della strega Babacadabra e deve descrivere ai suoi aiutanti i 9 ingredienti riportati sulla sua carta Incantesimo. Gli altri giocatori, che interpretano dli apprendisti stregoni, devono trovare i 9 ingredienti nel tempo di una clessidra cercandoli tra le carte Ingrediente sparse sul tavolo. Un gioco di abilità, precisione e concentrazione, per 2-5 giocatori dai 6 anni in su.

dai 6 anni 2-5 giocatori 56 carte «Ingrediente», 18 carte «Pentolone», 12 carte «Incantesimo», 1 clessidra da 60 secondi e 18 punti magia • Concentrazione • Cooperazione • Abilità descrittive • Velocità

MATERIALI DIDATTICI | SCUOLA DELL'INFANZIA

Quaderni operativi

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QUADERNI OPERATIVI

N O N E R A R A IMP TATO COSÌ S I A M E! È

T N E T R E DIV

Gli e-book operativi aprono nuovi orizzonti per l’apprendimento! Sono la versione ebook dei nostri migliori quaderni operativi, per approfondire o ripassare gli apprendimenti in modo nuovo e coinvolgente direttamente sul tuo computer! Sono dedicati a tutte le materie della scuola primaria (matematica, italiano, lingue straniere, storia e geografia…) e possono essere utilizzati da tutta la classe per i compiti a casa. E ci sono anche tanti titoli per la scuola dell’infanzia! Attività, esercizi, rompicapi e giochi divertenti per allenare i prerequisiti alla base degli apprendimenti negli anni successivi e prepararsi a entrare nella scuola dell’infanzia con entusiasmo e serenità.

Che cosa puoi fare con un e-book operativo?

• fare e correggere esercizi • sottolineare • scrivere note e commenti direttamente sulle schede

Tutti i vantaggi dei Digi-quaderni: • utilizzabili in ogni contesto • fortemente operativi • coinvolgenti e divertenti • su tutte le discipline • proposte per la scuola dell’infanzia, la primaria e la secondaria di primo grado

S C O P R I L I T U T T I D E N T R O I L C ATA LO G O E SU ERICKSON.IT

QUADERNI OPERATIVI | INFANZIA

SCOPRI TUTTI I QUADERNI OPERATIVI NEL NOSTRO CATALOGO: LINGUAGGIO, MEMORIA E LOGICA 7 giorni con Riccio A pagina 92

7 giorni con Delfino A pagina 92

PREPARARSI ALLA SCUOLA

È arrivata un'astronave carica di... È arrivata una nave carica di... A pagina 84

I piratini e il tesoro... 3 volumi A pagina 90

Pronti per la scuola con i cuccioli 4 volumi A pagina 86

Sei folletti nel mondo dei numeri A pagina 79

Scarabocchio con le forme

ATTENZIONE

A pagina 66

Attenti allo zoo! A pagina 88

Attenti alla città! A pagina 88

Attenti al castello! A pagina 88

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO

I mini gialli dell'ortografia 5 volumi A pagina 121

I mini gialli dei dettati 5 volumi A pagina 120

I mini gialli della grammatica 5 volumi A pagina 125

Avanti tutti! Italiano – 5 volumi A pagina 111

STORIA E GEOGRAFIA

Esploriamo i mari con i diorami A pagina 165

Agenti speciali Geoforce 3 volumi A pagina 160

Misteri della storia

INGLESE

2 volumi A pagina 160

Che mistero... Mr. Brit! 2 volumi A pagina 170

Monster English A pagina 168

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

MATEMATICA, LOGICA E STEAM

Ispettrice Numeroni 4 volumi A pagina 140

I misteri matematici di Villa Tenebra 5 volumi A pagina 136

Chi ha paura della matematica? 3 volumi A pagina 147

Le indagini di zia Teresa 5 volumi A pagina 150

Steam WOW! 5 volumi A pagina 152

Gioco e imparo con i numeri 5 volumi A pagina 146

LAPBOOK

Avanti tutti! Matematica – 5 volumi A pagina 147

Imparo con i lapbook 8 volumi A pagina 284

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

GIOCHI E PASSATEMPI È arrivata un'astronave carica di... È arrivata una nave carica di... A pagina 84

Alla scoperta del Paese degli Scacchi A pagina 152

Il gran libro green A pagina 181

Piegolandia 2 volumi A pagina 82

COMPITI PER LE VACANZE

Il giro dei compiti in 80 giorni 5 volumi A pagina 179

Enigmistica in gioco 5 volumi A pagina 176

I compiti vanno in vacanza 4 volumi

PER TUTTI GLI INSEGNANTI

Stare bene a scuola A pagina 261

A pagina 178

Nido d'infanzia

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NIDO D'INFANZIA

Marta Galewska-Kustra

Lucio e i primi suoni Giochi d'imitazione verbale per i più piccoli

LIBRO PP. 20 ISBN 978-88-590-2093-6

€ 12,50

E-BOOK

Le prime parole assomigliano ai primi passi: si imparano con calma, senza fretta, ascoltando e imitando i suoni. Lucio e i primi suoni è un albo illustrato ricco di illustrazioni e suoni, volutamente presentati in modo semplice, ideale per sviluppare le abilità linguistiche dei bambini dai 12 mesi: ogni suono viene proposto esattamente come verrebbe pronunciato dal bambino in contesti diversi e stimolanti. Può essere utilizzato anche dai bimbi più grandi con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, per imitare e imparare tante parole nuove.

ISBN 978-88-590-2173-5

€ 9,99

L'albo presenta un linguaggio e delle illustrazioni facilmente accessibili al bambino

Luci o fa una pass eggi ata. Per stra da ci sono tant i rum ori. Il cam ion dei pom pier i fa: NI-NÓ, NI-NÓ. La cam pane lla del tram fa: DIN DI N DIN! Un‘a uto suon a il clac son: PÓ-PÓ. Quan to rum ore!

Lucio va a trovare il nonno e la nonna. La nonna prende Lucio in braccio. Maria corre incontro al nonno. Nel cortile ci sono delle galline, un'oca e un gallo. Cos‘ha Lucio in mano? Un pulcino!

Le illustrazioni sono affiancate dall'elenco delle parole utilizzate nel racconto

Elisa Masini, Elisabetta Cecchini, Caterina Germani e Eleonora Calesini

Impariamo le prime parole Storie e attività per lo sviluppo del linguaggio e l'avviamento alla letto-scrittura

LIBRO PP. 72 + SCHEDE OPERATIVE ISBN 978-88-590-2147-6

€ 23,00

1/7

Per sviluppare il linguaggio di bambini dai 9 mesi ai 7 anni e consentire un avviamento alla letto-scrittura, un kit completo con un taglio estremamente pratico e operativo: • un volume con 4 storie illustrate, semplici e divertenti capaci di coinvolgere il bambino e contemporaneamente di stimolare il linguaggio e la lettura delle prime parole; • un volume con le tessere ritagliabili per esercitarsi con le parole più significative delle storie; • un volume di inquadramento teorico.

TOMBOLA-CARTELLE – GITA CON ROS

MOSAICO

NIDO D'INFANZIA

TÀ

Marta Galewska-Kustra

NO VI

Lucio e le prime parole Attività per stimolare la produzione del linguaggio

LIBRO PP. 40

ISBN 978-88-590-2450-7

€ 12,50

Seguito di Lucio e i primi suoni, questo albo illustrato è dedicato ai bambini dai 2 anni in su. È pensato per aiutarli a sviluppare il linguaggio, accompagnandoli nell'apprendimento delle prime parole. Le avventure di Lucio e della sua allegra famiglia sono raccontate con un linguaggio accessibile: parole volutamente semplici e di uso comune da ripetere assieme all’adulto. L’assenza di segni di interpunzione permette al bambino di ricordare senza sforzo come si presenta la parola scritta, aiutandolo quando, successivamente, inizierà a leggere.

Marta Galewska-Kustra Logopedista e pedagogista. Vive tra Łódź e Varsavia. A Łódź dirige uno studio di logopedia per bambini, a Varsavia lavora come ricercatrice presso l’Accademia di Pedagogia Speciale, dove si occupa dello sviluppo della creatività di bambini e adolescenti.

C os ’è? È mattino presto. La mamma e il papà svegliano i bambini. Papà dice: – SVEGLIA BAMBINI! LA COLAZIONE È P RON TA . Il cane sveglia Lucio e gli lecca una guancia. Maria e il gatto dormono ancora.

Cosa fa?

Lucio_2_v04_inside.indd 4-5

0/3

22/09/2020 12:27

Ferruccio Cartacci

Agnès Szanto-Feder

MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO Proposte di interazioni sensibili con bambini da 0 a 3 anni

L'OSSERVAZIONE DEL MOVIMENTO NEL BAMBINO Valutare lo sviluppo psico-fisico nella prima infanzia

Il testo integra in una lettura psicomotoria apporti scientifici e osservazioni concrete per illustrare i processi attraverso i quali si dipana l’esperienza corporea del bambino. Il testo si rivolge a educatori di nido, psicomotricisti e terapisti, ma anche a chi opera nel sostegno alla genitorialità nella fascia 0-3 anni. LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0168-3 | € 18,50

0/4

Il libro fornisce occasioni di riflessione e strumenti per ripensare la relazione con il bambino in termini di «educazione attiva», empatia e compartecipazione. Ricco di suggerimenti ed esempi pratici, il libro insegna agli adulti a percepire gli elementi qualitativi della psicomotricità infantile e a tenerne conto per accompagnare i piccoli nella loro crescita. LIBRO PP. 291 ISBN 978-88-590-0472-1 | € 17,00

NIDO D'INFANZIA

TÀ

Lorenzo Tozzi, Nicoletta Perini e Daniela Lucangeli

Mi piaci come sei

NO VI

Canzoni e consigli per crescere sereni - 2-4 anni

Lorenzo Tozzi è musicista, autore e compositore di canzoni.

«Come un diamante luminoso Tu sei unico e prezioso»

LIBRO PP. 56 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2611-2

€ 14,50

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10 dolcissime canzoni su 10 temi fondamentali legati alla crescita del bambino da 2 a 4 anni, con i testi per cantare e le immagini splendide di famosi illustratori italiani. Le stesse 10 tematiche educative affrontate con rigore scientifico, ma anche con un linguaggio semplice e chiaro, da Daniela Lucangeli, famosa esperta di psicologia dello sviluppo, per dare consigli efficaci su: l’autostima; attività di manipolazione; il sonno; il gioco e la socialità; il rapporto con i genitori; l’autoregolazione delle emozioni; il rispetto per la natura; l’autonomia; il primo conteggio; le paure. Un altro albo meraviglioso, che coniuga musica, illustrazioni e suggerimenti utili per aiutare a crescere serenamente.

Nicoletta Perini Esperta di Psicopatologia dell’apprendimento e di Psicoterapia cognitiva per l’età evolutiva.

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova.

Lorenzo Tozzi, Nicoletta Perini e Daniela Lucangeli

Sta arrivando un bacio Canzoni e consigli per crescere sereni

LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2355-5

€ 14,50

0/2

Un albo illustrato che accompagna i bambini fino ai 2 anni nelle prime tappe fondamentali della crescita. Una raccolta di dieci canzoni, scritte e musicate da Lorenzo Tozzi, che raccontano momenti quotidiani della prima infanzia in modo delicato, coinvolgente e divertente. Genitori e bambini potranno sfogliare insieme il libro mentre ascoltano le storie, osservare le illustrazioni e parlare, ridere, giocare e conoscersi meglio. Il libro è una lettura importante anche per mamma e papà. Alcune pagine sono dedicate proprio a loro: in questo spazio Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo molto conosciuta e seguita, propone alcuni consigli educativi su come aiutare i propri bambini a crescere sereni e emotivamente intelligenti.

0-3 ANNI Una collana di albi per stimolare i bambini a riconoscere, in maniera semplice e intuitiva gli elementi del mondo che li circonda. Erickson propone una selezione di titoli dedicati ai bambini da 0 a 3 anni, in formato cartonato, scelti dai massimi esperti del settore e intesi a stimolare lo sviluppo del bambino attraverso un linguaggio semplice e l’utilizzo di immagini chiare e graficamente gradevoli. I libri della collana sono stati ideati, scritti, illustrati da autrici ritenute un’eccellenza a livello internazionale per quanto riguarda gli albi dedicati ai bambini nella fascia d’età che va da 0 a 3 anni.

Sta ar rivando un

Le co ccole aiutan o a cre scere

bacio

IL PE SCIO

LINO BL

Testo e musica

Lorenzo

Tozzi

Illustrazione

Silvia Bona

J. Ashbé NON SI FA PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1961-9 | € 9,90 CIAO CIAO! PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1960-2 | € 9,90 L. Bie LEON È STANCO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1694-6 | € 7,90 LEON SI VESTE PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1693-9 | € 7,90 ROSALIE GIOCA IN GIARDINO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1695-3 € 7,90 ROSALIE VA A PASSEGGIO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1696-0 € 7,90

nni

NIDO D'INFANZIA

TÀ

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

NO VI

Coping Power al nido d'infanzia Promuovere la regolazione delle emozioni e del comportamento nei bambini dai 2 ai 4 anni

LIBRO PP. 176

0/4

ISBN 978-88-590-2366-1

€ 23,00

Coping Power al nido d’infanzia è un programma ideato per rispondere all’esigenza di educatori e insegnanti di individuare strategie e strumenti per la gestione delle problematiche comportamentali dei bambini dai 2 ai 4 anni, favorendo lo sviluppo dei prerequisiti emotivo-relazionali fondamentali nel passaggio alla scuola dell’infanzia. Le attività proposte partono dalla lettura della storia illustrata Dou Dou e la Collina degli Abbracci (in allegato), che narra le avventure di cinque Dou Dou, utili per aiutare insegnanti e bambini a gestire le piccole difficoltà quotidiane.

Ciò che ho sempre apprezzato del programma Coping Power, nelle sue varie forme e declinazioni, è proprio una costante attenzione nel proporre attività che aiutassero grandi e piccini a entrare in risonanza, a mettersi in ascolto reciprocamente consapevoli del fatto che, ancora prima di proporre attività per sostenere lo sviluppo dell’empatia nei bambini, è necessario provare empatia nei loro riguardi. L’autocontrollo è una competenza davvero fondamentale e un bambino del nido possiede alcuni dei requisiti attraverso i quali è possibile lavorare per favorire lo sviluppo di questa abilità. Perché attendere? (dall'introduzione di Gianluca Daffi)

Perché attendere?

VI NO

Anna Marcon e Massimo Carlan

TÀ

Oltre le parole Dialogo tattile e cura nei percorsi educativi e psicomotori 0-6 anni

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2601-3

€ 18,50

0/6

Il modo con cui gli adulti si relazionano al bambino nella cura del suo corpo all’interno delle diverse routine quotidiane nutre profondamente il suo bisogno di sicurezza affettiva, indispensabile per uno sviluppo psicobiologico e sociale armonioso. Attraverso le mani che lo toccano, il bambino conosce se stesso e il mondo che lo circonda. Questo libro racconta dei piccoli ma significativi eventi affettivi che tessono la trama delle relazioni più profonde, stabilendo un dialogo sensoriale fatto di sguardi, suoni e carezze, che precede e accompagna la comunicazione verbale.

FORMAZIONE Con Sofia Dal Zovo e Alessia Farinella

SUPERVISORE EDUCATIVO Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

NIDO D'INFANZIA

NIDO D’INFANZIA

Collana diretta da Battista Quinto Borghi e Paola Molina Teorie, spunti di riflessione, suggerimenti pratici e buone prassi per riflettere sui principi di base dell’educazione dei piccolissimi. Punto di partenza delle proposte sono alcune idee fondamentali: il nido non è una scuola; è uno spazio che vede adulti e bambini insieme, non solo bambini; è un servizio per bambini e genitori, non solo per i bambini. Battista Quinto Borghi, laureato in pedagogia, si è sempre occupato di organizzazione e gestione pedagogica di nidi e scuole dell’infanzia. Insegna pedagogia all’Università di Bolzano. Paola Molina è professoressa di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione all’Università di Torino.

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-0921-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1023-4

€ 9,99

Battista Quinto Borghi

Anne-Marie Fontaine

NIDO D’INFANZIA Buone prassi per promuovere il benessere e la qualità della vita dei bambini

L’OSSERVAZIONE AL NIDO Guida per educatori e professionisti della prima infanzia

Uno strumento di riflessione e di lavoro per gli educatori che operano nei nidi d'infanzia. Risponde alle domande più frequenti dell'educatore aiutandolo a identificare le «buone prassi» da recuperare o da inventare per la primissima educazione.

LIBRO PP. 450

ISBN 978-88-590-1248-1

€ 23,00

Daniela Bulgarelli

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ Favorire e supportare il gioco e la comunicazione

Andrea Lupi

IL NIDO CON IL METODO MONTESSORI Modelli teorici e buone prassi per educatori e professionisti della prima infanzia

LIBRO PP. 215

ISBN 978-88-590-1593-2

€ 17,00

LIBRO PP. 179

ISBN 978-88-590-1738-7

€ 20,00

Il testo descrive gli ambienti del nido montessoriano, illustrandolo con una serie di fotografie e fornendo il resoconto dettagliato della giornata.

FORMAZIONE Con la supervisione scientifica di Battista Quinto Borghi

Il libro descrive nel dettaglio caratteristiche e modalità di approccio a diverse disabilità. Uno dei pochissimi testi in Italia ad affrontare un tema tanto difficile quanto sentito. Cristina Cardo, Berta Vila e Silvia Vega

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta

CORSO ONLINE

IL LINGUAGGIO ESPRESSIVO NELLA PRIMA INFANZIA

Completo e ricco di spunti, il libro propone una strategia di lavoro innovativa nella vita quotidiana al nido, basata sull’osservazione. Uno strumento fondamentale per superare le difficoltà che si incontrano nel lavoro quotidiano.

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1137-8

€ 17,00

Attività rivolte ai bambini del nido d’infanzia e realizzabili da tutti gli educatori, basate su materiali ed elementi assai semplici e normalmente disponibili oppure facilmente rintracciabili. Augusta Foni

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LA RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO Percorsi di formazione, dialogo e partecipazione

LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-0839-2

€ 17,00

Il volume è pensato per facilitare educatrici e famiglie nella co-costruzione del percorso educativo dei bambini.

SCUOLA DELL'INFANZIA | #########

Scuola dell'infanzia 60 62 63 64 66 68 75 84

METODO MONTESSORI MATERIALI OPERATIVI IL SÉ E L'ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, COLORI, SUONI I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

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SCUOLA DELL'INFANZIA | METODO MONTESSORI

ALBUM MONTESSORI LA GUIDA PER L'INSEGNANTE

Gli Album didattici Montessori forniscono agli insegnanti una guida operativa completa su come usare il metodo Montessori in classe. Coprono tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino e sono validati dalla Fondazione Montessori Italia. La vita pratica illustra attività che riguardano la cura di sé, la vita di relazione e esercizi della mano intelligente. Attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie propone attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie, finalizzate alla coordinazione manuale, al raffinamento psico-motorio e alla manipolazione degli oggetti. Attività per imparare a leggere e scrivere propone attività per preparare la mano allo strumento e alla scrittura e avvicinarsi alla letto-scrittura.

TÀ NO VI

Album didattico Montessori Attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie La guida per l'insegnante Questo album è dedicato alle attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie, finalizzate alla coordinazione manuale, al raffinamento psico-motorio e alla manipolazione degli oggetti.

LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-2373-9

€ 18,50

TÀ NO VI

Pedagogista, Segretario generale della Fondazione Montessori Italia, formatore e supervisore di nidi e scuole a metodo Montessori, autore di articoli e saggi scientifici sulla didattica e la storia della pedagogia.

Martine Gilsoul Laureata in Scienze dell’educazione presso l’Università di Liegi.

47 attività divise in 5 sezioni: • Aprire e chiudere • Avvitare e svitare • Espressività • Infilare e sfilare • Inserire ed estrarre.

Andrea Lupi

i di

illustrazion

hi Ceroccioli Beatrice simo Alfa e Mas

Andrea Lupi (a cura di)

Album didattico

Attivita per imparare a leggere e scrivere LA GUIDA PER L’INSEGNANTE

LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2475-0

TÀ

€ 18,50

3a-7 nni

Album didattico Montessori Attività per imparare a leggere e scrivere La guida per l'insegnante Il volume spiega nel dettaglio cosa fare per accompagnare i bambini e le bambine nell’apprendimento della lettura e della scrittura, vissute come abilità da apprendere in contemporanea.

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2344-9

22 attività divise in 3 sezioni: • preparare la mano allo strumento; • preparare la mano alla scrittura; • scrivere e leggere.

Andrea Lupi e Martine Gilsoul

Album didattico Montessori Attività di vita pratica La guida per l'insegnante

€ 18,50

Andrea Lupi

NO VI

Il volume, un vademecum molto dettagliato, illustra le attività di vita pratica finalizzate all’autonomia, alla crescita personale e alla socialità. Le attività proposte, da realizzare in aula e in ogni spazio della scuola, riguardano: • La cura di sé: cura della persona e delle proprie cose. • La vita di relazione: cura dell’ambiente, che implica il riconoscimento dell’altro e educa alla cooperazione. • Esercizi della mano intelligente: esercitarsi per scoprire di essere capici è fonte di grande soddisfazione.

51 attività divise in 3 sezioni: • La cura di sé • La vita di relazione • Esercizi della mano intelligente:

SCUOLA DELL'INFANZIA | METODO MONTESSORI

Prova a proporre questa attività ai tuoi alunni. Sarà un modo divertente e originale di allenare le abilità fino-motorie!

Adesso tocca a

VOI

11. Il telaio dei fiocchi Il telaio dei fiocchi è composto da nastri di due colori diversi, uno chiaro l’altro scuro. Per la presentazione, posare il telaio sul tavolo con i nastri chiari a sinistra. • Partendo dal primo fiocco in alto, tirare, contemporaneamente, le due estremità dei nastri, utilizzando la presa a pinza. Sciogliere il nodo, facendo scivolare il nastro chiaro sotto quello scuro, tirando verso destra. • Allungare il nastro chiaro a destra e il nastro scuro a sinistra. • Ripetere l’operazione per tutti i fiocchi successivi. • Per riformare il fiocco, partendo dal basso, portare il nastro chiaro da destra a sinistra e quello scuro da sinistra a destra. • Passare l’estremità del nastro scuro sotto il nastro chiaro e tirare. • Piegare in due parti il nastro scuro, formando un occhiello da tenere chiuso con il pollice e l’indice. • Avvolgere il nastro chiaro intorno all’occhiello. • Spingere, con l’indice della mano sinistra, il nastro chiaro attraverso l’incrocio dei due nastri, formando un secondo occhiello. • Tirare i due occhielli in direzioni opposte: ecco il fiocco! • Ripetere l’operazione con gli altri nastri e riordinare il telaio.

SCUOLA DELL'INFANZIA | MATERIALI OPERATIVI

TÀ

Anna Guernieri

Percorsi operativi per la scuola dell'infanzia

NO VI

VE D I AN CHE

135 attività e laboratori per campi di esperienza

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2055-4

€ 23,50

Il libro propone percorsi, con la modalità del laboratorio, per la scuola dell’infanzia. Questi laboratori sono inquadrati nella più recente definizione dei cinque campi di esperienza, e mirano a sviluppare competenze e conoscenze riconducibili a: il sé e l’altro, il corpo e il movimento, immagini suoni e colori, i discorsi e le parole e la conoscenza del mondo. Il volume si struttura in due parti: • un libro che contiene la descrizione delle attività e le schede operative, differenziate in 3 livelli di difficoltà e complete di indicazioni chiare su luogo, tempo e materiali, così come gli obiettivi;

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA a pag. 99

• un fascicolo a colori con la storia del principe Solino, concepito in modo tale da essere letto sia a un gruppo che a un singolo bambino. All’interno della cornice narrativa vengono attivate le competenze in modo unitario, graduale e coerente.

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

L EGGI L ' A P P RO FO N DI M E N TO

Il lapbook alla scuola dell'infanzia Modelli e materiali per apprendere insieme con creatività

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

3+ LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-2337-1

€ 21,50

Tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali per poter imparare in autonomia alla scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook, come ad esempio dei libricini da inserire all'interno della cartella principale, che potranno contenere tutti gli approfondimenti, sequenze, dettagli, di un argomento, e i template, schemi interattivi ripiegabili e richiudibili.

VE D I AN CHE

La sezione Lapbook a pagg. 284

Giuseppina Gentili, Caterina Diotallevi ed Ettore Fedeli

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Unità di apprendimento laboratoriali e compiti di realtà

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA La teoria

Il libro presenta esperienze, laboratori ed esperimenti per stimolare 4 processi cognitivi di base: pianificazione, attenzione, simultaneità e successione. Le 8 unità didattiche proposte, complete di indicazioni precise per l'insegnante, di materiali per i bambini e di griglie di valutazione, sono suddivise in: • 3 unità sulle abilità sociali; • 4 unità sull'idea di scienza, con esperimenti e suggerimenti; • 1 unità sul passaggio alla scuola primaria.

3/6 LA TEORIA LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-951-0

€ 18,00

LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE

ISBN 978-88-6137-936-7

€ 45,00

Il libro approfondisce, alla luce della ricerca internazionale, le potenzialità dell’attività ludica e l’apporto che può dare un’adeguata mediazione dell’adulto.

La pratica Materiali per realizzare 25 attività, individualmente o con piccoli gruppi di bambini. Il testo propone una programmazione mirata per realizzare un iter ludico sistematico per bambini dai 3 ai 6 anni.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

Proponi questa attività ai tuoi alunni per riflettere insieme. I bambini ti sapranno stupire con le loro risposte!

Adesso tocca a

VOI

Il punto di partenza Il filosofo Immanuel Kant, in uno dei suoi scritti, ha fatto un veloce riferimento al girello per bambini, nel contesto di un ragionamento sul coraggio necessario a conquistarsi l’autonomia. Come si fa a lasciare il girello? Il problema dell’autonomia, in effetti, è analogo a quella dell’uscita dal girello: diventare autonomi in qualcosa significa infatti imparare a fare da sé, con la propria testa e le proprie gambe, cose che fino a quel momento abbiamo fatto con l’aiuto di altri o che altri facevano per noi. Alcune cose, però, possono sembrare «troppo difficili» o «troppo grandi» per riuscirci, sia quando si è adulti, sia — a maggior ragione — quando si hanno 4 o 5 anni; eppure è importante tentare e, facendo filosofia, si può riflettere su quel che accade prima, durante o dopo i tentativi fatti.

Le domande, semi della conversazione

Domande: Cosa accadrà? Il bambino saprà già camminare da solo senza cadere? Cosa succede allora? Come si sentirà il bambino e cosa farà? Cosa dovrebbero fare i grandi che sono con lui? Si noti che l’ultima domanda lascia aperta la possibilità di dare molte risposte. Raccolte queste risposte, si può tentare di aprire un’altra prospettiva, chiedendo qual è la cosa migliore (se ce n’è una) da fare, per aiutare il bambino a camminare da solo.

VI NO TÀ

Esercizio tratto da

Partiamo dal girello per bambini. Dopo avere spiegato e mostrato cos’è, dal momento che non è detto che tutti lo sappiano, possiamo iniziare a mettere a fuoco il problema con domande come le seguenti. Premessa: un bambino sta imparando a camminare. La mamma ha usato con lui il girello per bambini, ma un bel giorno decide che è il momento di toglierlo.

Luca Mori

Meraviglie filosofiche Esperienze e conversazioni fuori dal comune alla scuola dell’infanzia Il volume propone un innovativo metodo per impostare un percorso di riflessione filosofica alla scuola dell'infanzia, per facilitare con i bambini una discussione «diversa» che faccia scattare in loro la meraviglia e li aiuti a scoprire il mondo in modo originale. Il libro è articolato in 5 aree: Frammenti di filosofi, Esperimenti mentali, Favole classiche, Albi illustrati, Altri spazi di scoperta.

4/7 LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2459-0

€ 23,50

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE LETTORI ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

FORMAZIONE

Coping power nella scuola dell’infanzia

Con Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli

COPING POWER SCUOLA

Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

LIBRO PP. 168 + 128 + 112 ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola primaria. Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi), un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

IN ALLEGATO LA STORIA E LA RACCOLTA DI SCHEDE OPERATIVE

Mario Di Pietro

4/7

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Programma di alfabetizzazione socioaffettiva secondo il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni

FORMAZIONE

Un programma ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti per strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive, per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi.

Scopri di più su formazione.erickson.it

Corso di alta formazione per promuovere la regolazione delle emozioni e del comportamento a scuola

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

METODI E TECNICHE PER PROMUOVERE LA LETTURA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA

Scopri di più a pag. 238 SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

2/6 LIBRO PP. 166 + 10 FOGLI + TABELLONE "GIRO DELL'OCA" ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Donatella Colina

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE Giochi e attività per bambini dai 2 ai 6 anni

150 GIOCHI IN MOVIMENTO Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento

Il volume propone attività da svolgere per migliorare la precisione, le capacità manuali e la coordinazione occhio-mano dei bambini. Il libro si articola in tre sezioni: 2-3 anni: attività per favorire la coordinazione e aumentare l’attenzione; 3-4 anni: attività per migliorare la capacità coordinativa specifica di controllo; 5-6 anni: attività per sviluppare i prerequisiti finomotori per l’apprendimento della scrittura.

3+ LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-0845-3

€ 21,50

Il volume propone 150 giochi per favorire l’acquisizione e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli apprendimenti in età prescolare e primaria, in particolare migliorano: la percezione e il controllo corporeo, l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria, la coordinazione occhio-mano e fino-motoria, le abilità grafo-motorie, l’organizzazione prassica finalizzata alla grafo-motricità.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

3/10 LIBRO PP. 232

ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Emanuela Corti

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO Sviluppare i prerequisiti di scrittura per la scuola dell’infanzia

Un percorso operativo per sviluppare le competenze prassico-motorie e grafo-motorie. Propone attività che mirano alla stimolazione e al potenziamento dei prerequisiti motori specifici della scrittura. Le attività prevedono: • allenamento motorio di braccia, mani e dita; pregrafismi (tracciati, parallele, cerchiare figure, numeri e lettere);

• l’alfabetiere grafo-motorio. Conclude il volume un elenco di giochi per sviluppare e stimolare i prerequisiti motori.

Il libro propone una raccolta organizzata di oltre 100 attività di grafomotricità e prescrittura destinata ai bambini della scuola dell’infanzia. Accompagnati dal piccolo supereroe Lollo, i bambini potranno migliorare, in un contesto altamente motivante, la motricità fine per l’apprendimento dei primi segni grafici Le attività inoltre tengono conto delle diverse modalità di apprendimento, al fine di sfruttare al meglio le potenzialità del singolo individuo. In ogni sezione sono infatti presenti schede specifiche sul tratto grafico, schede «gioco», schede allenamento e schede rilassamento.

Nicole Malenfant

Margaret Sassé

GIOCHI DI RILASSAMENTO Attività per bambini da 2 a 6 anni

PRONTI, ATTENTI, VIA! Giochi per il corpo e per la mente

Il volume offre strumenti semplici e concreti per insegnare ai bambini dai 2 ai 6 anni a respirare meglio, rilassarsi e ritrovare l’equilibrio e la tranquillità in un clima di fiducia e scoperta. Le oltre 100 attività proposte, semplici e immediate da realizzare e ispirate in parte a pratiche di rilassamento per adulti, comprendono divertenti giochi di osservazione e ascolto, esercizi di allungamento, contrazione e distensione muscolare, tecniche di massaggio e automassaggio. Il CD audio allegato completa e arricchisce il volume.

Guida pratica, chiara e illustrata, su attività, da svolgere con bambini da 0 a 6 anni, essenziali per lo sviluppo fisico e intellettivo dei bambini. Questo libro aiuta insegnanti, educatori e genitori a sfruttare al meglio i periodi critici di sviluppo del cervello dei bambini e favorire il loro sviluppo neuropsicologico attraverso il movimento e l’esercizio. Raccoglie una serie di attività da svolgere con i bambini fino ai 6 anni: giochi, massaggi, movimenti, diversi per ogni età e combinabili tra di loro, per creare programmi personalizzati.

3+ LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

• giochi grafo-motori (campiture, ricalco, unire numeri in sequenza, annerire spazi, percorsi);

ISBN 978-88-590-0086-0

€ 21,50

Giuseppe Nicolodi

L'EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL'INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

3+ LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0964-1

€ 21,50

Il volume si rivolge ai professionisti impegnati nel mondo educativo infantile e ai genitori. Esplicitando i principi e gli obiettivi teorici e metodologici della psicomotricità presenta il progetto psicomotorio in una concreta programmazione didattica composta da organizzazione di spazi, tempi, materiali e disponibilità dell'adulto che costituiscono la specificità tecnica e professionale del setting psicomotorio. Propone ipotesi pratiche e modalità applicative diversificate, per superare, grazie all'educazione psicomotoria, le diverse forme di disagio educativo che caratterizzano l’infanzia.

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-991-6

€ 18,00

Marina Massenz, Donata Castiello, Lucia Buonriposi, Francesca Zordan

TÀ

LIBRO + CD-AUDIO PP. 120

0/6

NO VI

2/6

SOV-PSM

SCHEDA DI OSSERVAZIONE VALUTATIVA

Il bambino di 5/6 anni e le sue competenze psicomotorie

5/6 LIBRO PP. 134

ISBN 978-88-590-2363-0

€ 20,00

Articolato strumento di osservazione e di verifica delle competenze psicomotorie dei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia, ricco di interventi di supporto e progetti didattici. La prima parte del volume inquadra i presupposti psicopedagogici e psicomotori relativi al bambino in questa fase dello sviluppo. La seconda parte descrive la scheda di osservazione valutativa psicomotoria SOV-PSM e fornisce indicazioni sul suo utilizzo, descrive le modalità con cui proporla e come utilizzarla .

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

Centro Zaffiria, Alessandra Falconi

Carta, forbici e app Atelier creativi su immagini, suoni e colori per la scuola dell’infanzia

LIBRO PP 152

ISBN 978-88-590-1825-4

€ 23,50

Il volume propone pratici percorsi per progettare atelier digitali per i bambini della scuola dell’infanzia, partendo non dalla tecnologia ma dalla didattica. Ispirate ai maestri Manzi e Munari, innovatori della didattica e del design, le attività proposte intrecciano analogico e digitale in ogni atelier, affinché si possa, contemporaneamente, giocare con le app, le forbici e la colla! Ci sono app meravigliose, curate, attente a stimolare in modo lento e giocoso il bambino che le ha tra le mani: nella proposta di questo quaderno, il bambino non sprofonda in solitudine nello schermo, avrà tempo crescendo, ma ne fa oggetto di gioco collettivo per esplorare il mondo con strumenti nuovi e modalità nuove.

Elena Baboni

Scarabocchio con le forme Giochi e attività di pregrafismo

LIBRO PP. 96

ISBN 978-88-590-2356-2

€ 14,50

UN COCCODRILLO SENZ

Un quaderno per disegnare, colorare e divertirsi con le forme geometriche. Pensato per bambini e bambine dai 3 ai 6 anni, questo quaderno operativo propone attività di pregrafismo che sviluppano la coordinazione oculo-manuale e la motricità fine in modo ludico e divertente. Il volume si ispira, sia dal punto di vista grafico che del contenuto, ai laboratori di Hervé Tullet. Con Scarabocchio con le forme il bambino si potrà divertire in completa autonomia, grazie alle consegne semplici e chiare, completando le attività con linee, punti, quadrati, pallini, cerchi, triangoli, ovali, pentagoni, rombi e stelle.

A DENTI?! DISEGNALI USAN

DO TANTI TRIANGOLI.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

LA VALIGETTA DELL'ARTISTA

Hervé Tullet

Fare e disfare per capire e pensare

Sviluppare la creatività dei bambini e delle bambine, sin dall’inizio del percorso scolastico, è appassionante anche per gli insegnanti. Si tratta di progettare situazioni ed esperienze in cui i più piccoli possano rivelarsi, mostrarsi, scoprirsi e conoscere meglio la realtà in cui vivono. Hervé Tullet è maestro nell’accompagnare bambini, bambine e insegnanti nel divertirsi con forme, colori, segni e gesti. Questa valigetta raccoglie numerosi materiali da utilizzare, a scuola e a casa, per giocare con i bambini già dalla scuola dell'infanzia, allenare l'estro creativo e le abilità di pregrafismo.

LA VAL DELl’a IGETTA rtista

A cura di e Alessa Hervé Tullet ndra Fal coni

Quader no delle attiv ità

VALIGETTA ISBN 978-88-590-2374-6

€ 32,50**

La guida con le indicazioni per organizzare le attività

Più di 180 tessere su sfondo trasparente per giocare all'infinito

«Ogni bambino e bambina è trasportato dall’energia del gruppo, si supera realizzando cose nuove. L’idea è di aprire uno spazio di libertà, di lasciarsi condurre da una sorta di "improvvisazione" collettiva che autorizza l’incidente e il debordamento. Si tratta di un momento unico mentre insieme si realizza un’opera coinvolgente.» Hervé Tullet

Artista, autore di libri per bambini, performer, illustratore: dal 1994, ha scritto più di 80 libri tradotti in oltre 30 lingue. È anche noto per i suoi workshop e le sue mostre interattive su larga scala, che coinvolgono fino a 1000 persone e si svolgono in varie biblioteche, scuole, centri d’arte e musei in tutto il mondo.

Alessandra Falconi Responsabile del Centro Alberto Manzi e del Centro Zaffiria, si occupa di educazione ai media e alla creatività digitale. È atelierista Metodo Bruno Munari® e sviluppa materiale didattico e giochi (con Italiantoy), progetta e realizza laboratori e iniziative per bambini e bambine, condivide idee e progetti con insegnanti e famiglie.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Primi voli in lettura

FORMAZIONE

Apprendere nella scuola dell’infanzia con il Metodo Analogico

COFANETTO ISBN 978-88-590-0896-5

€ 14,80

Molti bambini, già nella scuola dell’infanzia, si avvicinano alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. Il cofanetto presenta due strumenti speciali per agevolare questo apprendimento spontaneo:

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA Online

• un Abecedario con le lettere illustrate, da leggere e scoprire; • la Piccola storia di Pitti, con la quale il bambino può cimentarsi nelle prime esperienze di lettura. Scopri di più su formazione.erickson.it

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Questa è la N di nastr o per legare i regal i di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

Con lettere gancio per facilitare il riconoscimento

Primi voli in lettura

Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto nell’arco di qualche minuto, aiutati dalle immagini gancio che caratterizzano ogni lettera. Come si usa: • appendere l’Abecedario, possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; • far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

€ 15,00**

• presentare il suono delle letterine; • far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

NO VI

TÀ

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

LEGGERE AL VOLO

Leggere al volo con Pitti Primi voli in lettura e Tastiera digitale

CON PITTI

Primi voli in lettura e Tastiera digitale

ASCOLTA

+ Abecedario

Piccola storia di Pitti

CI CE

GI GE

Tastiera digitale (web app)

LIBRO PP. 60 + APP WEB

ISBN 978-88-590-2669-3

€ 23,50

L’ABECEDARIO

Il KIT per imparare a leggere in un modo alternativo, più pratico, efficace e leggero, basato sulle lettere gancio e sulla visione di insieme Primi voli in lettura agevola l’apprendimento della lettura, rispettando la spontaneità e il desiderio dei bambini di imparare. È composto dallo speciale Abecedario e una storia. La tastiera digitale - Leggi con Pitti è l’innovativo strumento digitale che permette di imparare a leggere con facilità digitando le prime parole con le speciali lettere trasformate in icone, ascoltandone il suono. Il KIT completo contiene: • i due fascicoli (l'Abecedario + La piccola storia di Pitti) che compongono l’attuale prodotto Primi voli in lettura;

Libro web+app La PICCOLA STORIA DI PITTI, con la quale il bambino può cimentarsi fin da subito nelle prime esperienze di lettura

• la web app della Tastiera digitale.

Con lettere gancio per facilitare il riconoscimento m c ci riconos . drago, la è la D di lungo la schiena lettera Questa sono le squame il drago? ci Cosa dice perché . DO, DU , DE , DI, DA be silla Indica le

Questa è la N di nastro

per legare i regali di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

NO VI

TÀ

La TASTIERA DIGITALE la web app che permette di apprendere la lettura utilizzando le parole gancio dell’abecedario Camillo Bortolato

Tastiera digitale Web app per leggere al volo con Pitti

WEB APP (PC, TABLET E LIM) € 12,90

La Tastiera digitale è uno strumento per imparare a leggere che, come La linea del 20 per il calcolo, propone un cambiamento radicale per l’apprendimento della lettura. Un’immersione fiduciosa, attiva, integrata e globale nel mondo delle lettere e delle parole. La web app è articolata in 4 sezioni e propone svariate attività con immagini e audio delle lettere e delle parole, da esplorare e scoprire anche in autonomia, con un sistema di autovalutazione con feedback sonori e visivi. • ASCOLTA: propone attività libere sulle lettere e sui gruppi di lettere per ascoltarne il suono e vedere le relative immagini gancio • INDICA: propone attività per individuare la lettera o i gruppi di lettere indicati • DIGITA: propone attività guidate da immagini e suoni in cui mentre si digita si cominciano a leggere fin da subito le lettere e le parole • SCRIVI TU: uso libero della tastiera per comporre e leggere le proprie parole • Può essere usata a casa o a scuola, su tablet, PC, LIM, si può esplorare e scoprire anche in autonomia, con feedback sonori e visivi per sperimentare la gioia di leggere immediatamente le prime parole e frasi mentre si digitano.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

PRIMI VOLI IN LETTURA Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

STORIE PER IMPARARE A LEGGERE Una serie di libretti per avvicinarsi alla lettura fin dalla scuola dell’infanzia

Libretti pensati per avvicinare i più piccoli alla lettura, perché il piacere di leggere sia vissuto, anche in autonomia, con la massima spontaneità, in base alla loro disponibilità, curiosità e ritmo. Unendo le lettere gancio, il bambino scoprirà di poter leggere le sue prime parole con grande leggerezza, per poi applicare lo stesso meccanismo con le lettere normali.

PITTI E IL VENTO FORTE PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1980-0 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2386-9 | € 6,50

PITTI E IL MERLO SPERDUTO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1982-4 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2387-6 | € 6,50

PITTI E LA NOTTE SCURA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1981-7 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2388-3 | € 6,50

PITTI E L'AMICA CINCIA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2359-3 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2559-7 | € 6,50

PITTI E LA GRANDINE IMPROVVISA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2360-9 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2560-3 | € 6,50

PITTI E IL BOSCO LONTANO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2361-6 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2561-0 | € 6,50

Come usare questi libretti

1. Aprire la striscia dell’abecedario, ripiegata in fondo al libro, per familiarizzare con tutte le lettere dell’alfabeto. 2. Leggere lettera per lettera, associandola all’immagine gancio in alto: A come altalena, B come balena, ecc. Aiutare poi il bambino a unire le lettere delle parole. 3. Tenere la striscia cartacea aperta sopra al libretto per eventuali consultazioni durante la lettura della storia. 4. Leggere al bambino le due pagine introduttive del racconto, utili per creare attesa.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Fotocopia questa pagina e distribuiscila tra i tuoi alunni. Mostra loro le lettere gancio, osserva quanto tempo impiegheranno a leggere la frase e... preparati a rimanere a bocca aperta!

Adesso tocca a

VOI

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

Ascolto e imparo con Orso Baba e i suoi amici

NEL MARE

Storie per rendere più facili i suoni difficili

LIBRO PP. 175 ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

Training fonologico per insegnare i suoni linguistici dell’italiano a bambini dai 2-3 anni. Presenta grandi tavole colorate a corredo di brevi storie, due per ogni suono consonantico tra quelli che creano maggiori difficoltà articolatorie. Ogni storia ha come protagonisti simpatici personaggi il cui nome richiama il suono considerato. I racconti sono seguiti da attività, giochi e filastrocche per consolidare l'apprendimento in modo divertente e accattivante.

VI NO

Valentina Dutto

TÀ

Giochiamo con i fonemi 2 Attività e giochi per il consolidamento delle competenze linguistiche-espressive

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2607-5

€ 23,50

4/6

Numerose attività e giochi diversi per consolidare nei bambini le competenze fono-articolatorie di parole all’interno delle frasi. Oltre 100 carte a colori e 4 tabelloni per il gioco dell’oca, da utilizzare attraverso giochi divertenti in sedute di trattamento singole o di gruppo. Per ogni gruppo di fonemi è presentato un gioco specifico, da fare con le carte allegate. Uno strumento molto operativo, che risponde alle esigenze dei logopedisti di avere a disposizione materiali immediatamente utilizzabili nelle sedute con i bambini o per proseguire il lavoro a casa.

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

Angela Silvestri

Giulia Fedrigo

LABORATORIO METAFONOLOGIA Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

Numerosi giochi e attività per avvicinare i bambini dai 4 ai 6 anni alla letto-scrittura. I bambini svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti da fare con le 250 carte a colori allegate al volume. LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4 | € 23,00

Caroline Fiedler

IL MIO PRIMO INGLESE Giochi, canzoni e attività per la scuola dell’infanzia

GIOCHIAMO CON I FONEMI LIBRO PP. 98 ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50

Canzoni, materiali e giochi facili da realizzare per insegnare l'inglese nella scuola dell'infanzia. Nel CD allegato le canzoni e le basi musicali. LIBRO PP. 240 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0494-3 | € 23,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2257-2 | € 14,99

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Attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, ambientate nel contesto familiare di una casa, in compagnia del piccolo Tonino. Allegati al volume 278 carte a colori e un grande tabellone con il Gioco dell'oca fonologico. LIBRO PP. 160 + TABELLONE + 278 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0821-7 | € 23,50

VE D I AN CHE

Giocadomino Le carte del trenino Sillabe in gioco a pag. 20 e 23

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

GIOCARE CON LE PAROLE Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere Perché non avvicinare i bambini alla scrittura giocando? È quello che si propongono questi libri, interamente composti di schede operative che sviluppano un completo e graduale training fonologico, formulato sotto forma di giochi linguistici. I volumi stimolano in particolare a: riconoscere sillabe e suoni; riconoscere la «forma» delle parole; riconoscere la somiglianza fonetica tra due parole in rima.

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9 | € 49,50

I software rappresentano la versione multimediale del programma presentato nei volumi. Emma Perrotta Laureata in Logopedia, lavora dal 1983 presso il Dipartimento Cure Primarie – Assistenza Consultoriale ASL 3 «Genovese».

Marina Brignola Psicologa, opera come libera professionista presso il Centro Leonardo - Psicologia dell'età evolutiva di Genova.

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-759-2 | € 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

VI NO TÀ

GIOCARE CON LE PAROLE 1 LIBRO PP 154

7+ KIT 1 (LIBRO + SOFTWARE ONLINE) ISBN 978-88-590-2709-6 | € 45,00

ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

Anna Maria Venera

Francesca Gallo e Chiara Ziglioli

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Giochi e attività per sviluppare le competenze lessicali, narrative e descrittive

PRIME FRASI Attività e giochi per il potenziamento morfosintattico e lessicale

Materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini dai 4 anni in su, volti a sollecitare lo sviluppo delle abilità lessicali, narrative e descrittive. LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0528-5 € 24,50

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Prime frasi utilizza le strategie visive per incentivare la produzione verbale. Presenta le vicende di due bambini, Pirillo e Pirilla, e della loro famiglia, durante una giornata tipo. LIBRO PP. 276

ISBN 978-88-590-1645-8 € 23,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale – SCUOLA DELL'INFANZIA Il libro propone 20 racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. Il fascicolo allegato raccoglie ulteriori materiali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE

2/5

ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie 2

VE D I AN CHE

Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

Il lapbook alla scuola dell'infanzia a pag. 62

Nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese.

VOLUME 2 LIBRO PP. 187 + 20 SCHEDE E 60 PERSONAGGI

3/6

ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

Donatella Colina e Valentina Repetto

150 giochi semantico-lessicali Sviluppare i prerequisiti linguistici e trasversali per l'apprendimento Il volume propone un percorso di intervento basato sul gioco per bambini dai 3 ai 10 anni, impostato in modo da permettere e favorire il lavoro in équipe; è diviso in cinque macroaree: potenziamento delle abilità semantico-lessicali; potenziamento dei prerequisiti per la comprensione del testo; lessico e semantica; idee per realizzare i giochi in gruppo; spunti di generalizzazione nella vita quotidiana. Al libro sono allegati materiali a colori per lo svolgimento dei giochi.

FORMAZIONE

CORSO IN AULA

CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE

LIBRO PP. 230 ISBN 978-88-590-2044-8

€ 21,50

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE LETTORI ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA Scopri di più su formazione.erickson.it

3/10

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

LIBRO PP. 108 + 120 + 124 A COLORI (FARE + CONTARE + PENSARE)

Primi voli

ISBN 978-88-590-0331-1

€ 14,80

Apprendere con il metodo analogico nella scuola dell’infanzia

I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE SEPARATAMENTE € 7,90 CAD.

Un programma completo per imparare divertendosi fin dalla scuola dell’infanzia. Oltre al cofanetto che raccoglie tre libricini e due piccoli strumenti dedicati al Fare, al Contare e al Pensare, sono disponibili anche il CD-ROM e il maxistrumento. Il software presenta un percorso articolato nelle due aree Contare e Pensare. Il maxistrumento consente all’insegnante di utilizzare il Metodo Analogico per «contare e pensare» con l’intera classe o per gruppi. ATTIVITÀ

CD-ROM ISBN 978-88-590-0775-3

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD

€ 16,99

PRIMI VOLI MAXI (CM. 42 x 29,7) ISBN 978-88-590-0768-5

€ 25,00**

Quale dis

egno ma

Obiettivo:

scoprire

strategi

Indicazion

i operati

FARE

Cornicette ed esercizi per sviluppare le competenze grafomotorie in vista delle attività di scrittura della scuola primaria e imparare a visualizzare il dieci e il cento.

nca?

ve: usare

una stra

tegia di

lavoro ord

inata sco

per ta dal

bambino

o sug ger

ita dall’inse

gnante.

Indica l’auto che è davanti al furgone. Indica l’auto che è dietro al furgone.

PENSARE

FORMAZIONE

CONTARE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Esercizi di classificazione e topologia. Lettura intuitiva delle quantità del dieci, del cento e del mille. In allegato due piccoli strumenti, studiati per imparare a visualizzare il dieci e il cento.

Online

La cassaforte dell’Euro

LA CASSAFORTE DELL’EURO

Matematica con il Metodo Analogico

ISBN 978-88-590-1809-4

€ 15,00**

Un cartellone che diventa strumento operativo e sostituisce le classiche palline dell’abaco con le monete che compongono l’Euro. Ad ogni bambino basterà un colpo d’occhio per avere l’idea della corrispondenza tra numero e moneta, e potrà simulare piccoli acquisti La cassaforte dell’euro propone anche alcuni riferimenti intuitivi a frazioni e percentuali.

Camillo Bortolato

Indica toccando i centesimi

1 cent

15 cent

2 cent

25 cent

5 cent

31 cent

10 cent

39 cent

20 cent

44 cent

50 cent

53 cent

60 cent

62 cent

70 cent

75 cent

80 cent

81 cent

90 cent

95 cent

100 cent

Paga toccando il minimo di monete

0,01

0,02

0,05

0,10

0,20

15 c

45 c

70 c

€ 1,10

€ 1,60

€ 2,60

€ 3,20

€ 3,90

Indica nella cassaforte le percentuali

10 %

50 %

100 %

uno per cento

dieci per cento

cinquanta per cento

cento per cento

0,50

1,00

90 c

100 c

€ 4,60

€ 5,70

Indica nella cassaforte le frazioni

una parte 1 su quattro 4

due parti 2 su quattro 4

tre parti 3 su quattro 4

quattro parti 4 su quattro 4

Non più unità, decine e centinaia, come a scuola, ma centesimi ed euro come nella vita quotidiana. Questa rappresentazione concreta della realtà è la via più semplice per iniziare il percorso di apprendimento in matematica.

Camillo Bortolato

CARTELLONE MURALE

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PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

Multipiattaforma

In volo con la matematica

SOFTWARE PER PC E MAC IN DOWNLOAD

Una rivoluzione nella didattica a casa e a scuola Una divertente applicazione multipiattaforma per smartphone, tablet, computer e LIM che permette a tutti i bambini di avvicinarsi alla matematica in modo naturale e spontaneo. In compagnia dell’uccellino Pitti, bambine e bambini si divertiranno con tantissimi esercizi e attività basati sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato per imparare a volare con la matematica. Con In volo con la matematica, i bambini avranno la possibilità di imparare anche da soli, l’insegnante potrà approfondire in classe il lavoro in un clima di serenità e condivisone, mentre i genitori potranno avere il programma svolto a scuola a portata di mano per aiutare i propri bambini. Le attività riguardano: • la lettura intuitiva delle quantità (10, 100, 1.000, 10.000); • addizione e sottrazione con la Linea del 20; • le prime risoluzioni intuitive di problemi; • la lettura delle quantità con gli Euro; • cornicette da colorare.

€ 14,90

KIT (CHIAVETTA USB + LIBRO) ISBN 978-88-590-1665-6

€ 24,90

APP CON I PRIMI ESERCIZI GRATIS ACQUISTI IN APP: LIBRO MODALITÀ STORIA

€ 3,99**

MODALITÀ INSEGNANTE

€ 6,99**

MODALITÀ STORIA + INSEGNANTE € 9,99**

SOTTRAZIONI

LA CASA DEI NUMERI

ADDIZIONI

Camillo Bortolato

Il Numerario

Lo strumento per leggere i numeri Il nuovo strumento cartaceo del Metodo Analogico per imparare a leggere i numeri. L’utilizzo del Numerario può seguire e completare il percorso sul calcolo mentale e sulla lettura delle quantità e può essere utilizzato per imparare a discriminare i numeri velocemente (ad es. dieci da cento e da mille in base agli 0) oppure per imparare a leggere i numeri composti dall’insegnante. Insieme allo strumento viene fornita anche una app per tablet, PC, LIM. LIBRO STRUMENTO ISBN 978-88-590-2677-8 | € 14,80

NO VI

TÀ

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

TÀ

Martina Lattarulo e Daniela Vandelli

NO VI

Laboratori con i materiali naturali

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

Percorsi e attività in sezione e all’aperto Il volume propone diverse attività, operative e semplici, da eseguire con materiali naturali all’aperto assieme ai bambini, per trasformare ogni 1 spazio verde, aiuola, giardinetto, fioriera, in un laboratorio per l’infanzia, e, contemporaneamente, imparare a: • Classificare; • Comparare; • Sviluppare un atteggiamento scientifico. RO AMICO ALBE

Luogo

Giardino della scuola

Età

3-4-5 anni

Focus

«Adottare» ed esplorare uno o più alberi del giardino

Durata

30 minuti

Attività outdoor

Numero di partecip anti

Tutta la sezione

Material e • alberi • gomitolo rosso • storie che parlino del rapporto tra l’uomo e la natura

e sezione

ISBN 978-88-590-2451-4

€ 20,00

Età 4-5 anni

Focus Ricostruire l’identità di un materiale naturale attraverso la sua osservazione ed esplorazione guidata

Attività «sulla

Durat a 45 minuti

Nume ro di partec ipanti

soglia»

Mater iale

Tutta la sezion e • carta di identit divisa in gruppi à da completare di lavoro (Maria Montess • matite di (massimo15 grafite matite colora e bambini) te • lenti di ingrandimen gioto equilibri. Sostare, ed elementi dei suoi Premess e più piccoli di cura e rispetto permettono ai e bambini di avere sono azioni che richiede a grandi apprennaturali ad natura in contesti alunni gli Stare Preme sse tempo» nei Tale empatia motiva , osservare, «perdere di affezionarvisi. care, esplorare e, gradualmente, I materiali olezza. questi ambienti naturali che maggiore consapev conoscere meglio si possono della scuola con ne giardino incontrare abitare il giardino scolastico in un comudere e li guida ad spesso sono superficiale. conosciuti in modo Con questa attività si guida l’alunno alla Preparaz ione dentità di un l’attività per costruzione materiale attrave in cui verrà svolta dell’iverde l’area rso l’utilizzo disposizione. • Controlliamo di tutti i sensi In questo modo a ere eventuali ostacoli. gli alunni affinan sivamente prevedere/rimuov o raccontiail loro approc leggiamo o , progresti all’attività cio esplorativo circostante • Nei giorni preceden verso il mondo ed elaborano tra un essere umastrategie di parli del rapporto che efficac storia i. ricerca sempr mo una naturale: ad esempio e più o un altro elemento dell’a� no e un albero o Lucy e il filo (2014) n Silverstei L’albero di Shel Prepa razion e Roeder (2018). micizia di Vanessa • Prepariamo un gomitolo rosso. e stampiamo • Procuriamoci una «carta presentata di identità» nella pagina per ogni alunno successiva, ti. Pro• Controlliamo (si può prende oppure struttu nei giorni preceden l’area verde re come model rarla insiem storia ascoltata in cui verrà Svolgime nto e ai bambini quanti lo quella rapriprendiamo la i suoitàelementi svolta l’attivit rsi con e qualità e sulla base delle oci in cerchio e e per relaziona à, per verifica scuola, disponiam loro indicaz secondo prevedere/rimuovere per stare in giardino re la presen ioni). Nel giardino della , le quali, in un eventuali ostaco za di materi modo più adatto ati in regole condivise ali naturali li. con i bambini sul o in sezione essere trasform in giusta giardino viamo a riflettere Svolgi mento e da apporre in degli alunni possono cartellon pensieri I un su ente vegetali e animali. ntate iconicam Portiamo i essere rapprese bambini in giardino e momento, possono l’area messa lasciamo che a disposizione oria. esplorino liberam come promem per la ricerca considerato ente e la raccolt interessante. a di un materi In un second bini in sezion ale o momento, e attorno ai raduniamo Erickson tavoli da lavoro carta di identit i bamnaturali, Trento, e consegniamo con i materiali à da compl Vandelli, Laboratori a ciascuno etare. Lattarulo e D. la 44 © 2021, M. cresce nto della natura «Il sentime altra cosa» zio, come ogni con l’eserci ori)

LIBRO PP. 144

IDENTIKI

Luogo

Giardino della scuola

con i material i naturali, Trento, Erickson

Julliet Robinson Ed. it. a cura di Michela Schenetti

Pasticciamo con la matematica! Attività di didattica all'aperto nella scuola dell'infanzia

LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-2139-1

€ 19,50

4/7

Per i bambini è molto più facile dare un senso alle idee astratte della matematica se riescono a collegarle alla vita quotidiana: in questo libro troverete moltissimi spunti che vi permetteranno di attingere alle infinite risorse degli ambienti esterni, ricchi di forme, modelli, quantità e colori, per trasmettere ai più piccoli una comprensione profonda delle prime nozioni matematiche. Grazie alle oltre 300 attività presentate, semplici da realizzare in qualsiasi contesto e in ogni stagione, i bambini si avvicineranno, divertendosi, al mondo dei numeri. Il testo propone una didattica attiva e un approccio ludico che stimolano il pensiero laterale, le abilità cognitive, la creatività e l’immaginazione, rendendo la matematica alla portata di tutti.

Irmgard M. Burtscher

3+ LIBRO PP. 144 ISBN 8-88-6137-305-1 € 18,50

IL PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI Acqua, aria, fenomeni atmosferici, sole, luna, tempo cronologico

FORMAZIONE

Attraverso oltre 50 attività (esperimenti e osservazioni), questo libro aiuta a guidare i bambini della scuola dell’infanzia e primaria alla comprensione delle proprietà dell’acqua, dell’aria, degli effetti del sole, della luna e alla spiegazione dei fenomeni atmosferici e del tempo cronologico.

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VE D I AN CHE

Missione natura a pag. 26

CORSO ONLINE

In collaborazione con Fondazione Mondo Digitale

TINKERING CODING MAKING Online, dal 12 al 26 ottobre 2021

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Carlo Scataglini

Il Kamishibai di

e i cinque sensi

Teatro butai Album kamishibai

Illustrazioni di Alessandra Psacharopulo

LIBRO + TEATRINO + TAVOLE

3/6

ISBN 978-88-590-1832-2

€ 29,50**

IL KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI

Entrate nel magico bosco di Marilù e seguitela in una fantastica avventura alla scoperta dei cinque sensi! Lo strumento del kamishibai, antico teatro di strada giapponese, è stato rielaborato e adattato per oﬀrire ai bambini un’esperienza coinvolgente e trasformare il momento della narrazione in uno spettacolo, creando un’atmosfera di profonda emozione.

Carlo Scataglini

Un utile spunto per nuovi laboratori e attività didattiche sui cinque sensi.

IL TEATRO È PRONTO

L’uso è intuitivo: posiziona il teatro sul tavolo e inserisci le 14 tavole narrative.

INIZIA LA STORIA

La narrazione procede facendo scorrere i fogli da davanti a dietro

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

LEGGI E DIVERTITI

La storia di Marilù è disponibile anche in altre versioni Carlo Scataglini

MARILÙ E I 5 SENSI Divertiamoci con la vista, l’udito, il tatto, l’olfatto e il gusto

LIBRO PP. 126 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-339-6 € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

Sul retro delle tavole troverai una miniatura dell’immagine che stanno guardando gli spettatori Carlo Scataglini

LA STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI Con l’albero delle filastrocche alla scoperta della percezione LIBRO PP. 96 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1532-1 € 14,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

VI NO

Rosalba Corallo

TÀ

Sei folletti nel mondo dei numeri Nato dal grande successo Sei folletti nel mio cuore, un agile quadernetto che, partendo da una storia in rima, propone semplici attività per avvicinare i più piccoli al mondo dei numeri. In allegato i coloratissimi stickers da utilizzare per aiutare Tommy nelle sue avventure.

LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2469-9

€ 9,90

COM TI I NUMERI COLORA TUT TORNO. IL LORO CON

Rosalba Corallo Laureata in Scienze della Formazione, è insegnante in una scuola d’infanzia a Reggio Calabria e svolge mansioni di coordinamento pedagogico e supporto all’attività dei docenti. Insegnante e relatore nell’ambito di corsi e convegni. È autrice di testi didatticonarrativi per l’infanzia.

E INDICA

VE D I AN CHE TROVA LE COPPIE DI LO STESSO ANIMALI CHE HAN NUMERO NO COLORA DI ZAMPE. QUINDI I LORO PET STESSO COL ALI DELLO ORE.

Sei folletti nel mio cuore (3-6 anni) Sei folletti nel mio cuore (6+ anni) a pag. 234

Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin

L’intelligenza numerica - vol. 1

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 3 ai 6 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-7946-555-7

€ 17,50

Il volume affronta le abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 3 ai 6 anni, guidando gli insegnanti a utilizzare le strategie didattiche necessarie per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della conoscenza numerica e del calcolo e proponendo esercizi suggeriti dalla ricerca psicoeducativa più recente. Il programma si articola in quattro aree propedeuticamente connesse, ogni unità didattica è indipendente e mira a stimolare un determinato processo di apprendimento.

FORMAZIONE Con Valeria Duca

SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA Online

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SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

VI NO

Deborah Macero

TÀ

Il mio cuore è una bussola Il nuovo albo illustrato della serie «Spaziamo», dedicato all’educazione geografica e spaziale per bambini dai 4 anni. La storia affascinante di Rose guida il piccolo lettore alla scoperta delle mappe geografiche come passaporti magici che permettono di viaggiare con la fantasia e visitare posti mai visitati da nessuno Una storia leggera e appassionante, dolci illustrazioni e mappe spettacolari!

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2628-0

€ 14,50

Julie Dillemuth

Il mio mappagiorno

LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-2092-9

€ 14,50

Il mio mappagiorno è il primo albo illustrato dedicato all'educazione geografica e spaziale per bambini dai 4 anni. L’albo introduce i bambini in età prescolare alla comprensione e all'utilizzo delle mappe. Racconta la giornata tipo di una bambina, collegando a ogni momento della giornata la mappa del luogo in cui gli eventi accadono. Nel testo, la narrazione della storia è affiancata dall'utilizzo delle mappe. In questo modo il bambino imparerà a leggerle e utilizzarle.

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Donatella Colina

150 giochi logico-percettivi Sviluppare i prerequisiti visuopercettivi e visuospaziali per l’apprendimento Questo volume propone 150 attività logico-percettive e visuospaziali, da utilizzare nella scuola dell’infanzia per il potenziamento di: • prerequisiti alla letto-scrittura e al calcolo; • rappresentazione mentale; • analisi dell’informazione visiva; • abilità visuo-spaziali e integrazione intermodale.

4/5

ISBN 978-88-590-1435-5

150 giochi in movimento a pag. 64

• memoria visiva e spaziale; LIBRO PP. 180 + RISORSE ONLINE

VE D I AN CHE

150 giochi semantico-lessicali a pag. 74

€ 20,00

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

4/6

ISBN 978-88-590-1904-6

€ 15,00

LL’INSEG

NANTE

o li nel mod e. i materia zion a usare esplora a i bambini li incoraggia nell’ ae tore e aiut di facilita tti ottici, li guid il ruolo effe Assume enere gli per ott corretto

RUOLO DE

MATERIALE G

Come prima cosa è necessario dare ai materiali una misura adeguata agli occhiali che i bambini useranno. Le copertine trasparenti per i libri e i cartoncini andranno ritagliati in poligoni, preferibilmente quadrati e rettangoli, della dimensione desiderata. • Definire i poligoni. Per definire i poligoni basterà utilizzare una riga e tracciare, con una matita sul cartoncino o con un pennarello nero sottile sulle copertine trasparenti, i lati che definiscono le forme desiderate da ritagliare.

Non si butta via niente: anche gli scampoli dei materiali saranno utili ai bambini per stimolare la fantasia e creare nuove visioni del mondo. • Definire forme e figure di ispirazione. Per creare delle superfici simili a specchi sario creare quadrati 15 cm sarà necesx 15 cm ritagliando la carta riflettente adesiva e dei quadrati cartone della stessa misura, di su cui farli aderire. È importante che in questa fase i materiali siano solo predisposti e ritagliati perché bambini a scegliere come saranno i assemblarli.

Allestire il tavolo di lavoro

Cartone Cartoncini Scotch / La fase di allestimento del matiche tavolo di lavoro richiede grande e Lenti pris cura perché è fondamentale: per scopich i bambini il colpo d’occhio caleido sui materiali a imento disposizione sarà il primo ingrand input, quello cioè da cui trarranno enteispirazione Lenti di la prima traspar a creare. Su un piano di lavoro acetato abbastanza grande (consigliamo circa 2 metri per Fogli di 80 centimetri) si dispongono disegno in fila gli occhiali, uno per ogni bambino. Fogli da colorati A ventaglio elli e divisi per colore si collocapennar no i materiali preparati in precedenza: cartoncini, specchi, Matite e copertine trasparenti, carta metallizzata. k Al centro del tavolo Colla stic

Riciclando Si impara!

nel suo ruolo zioni visive Il docente, e delle sensa a? E i cartoncini spec i la descrizion prism pponendo domande dentro un le ottiene sovra lo sguardo ? Cosa si se si posa attraverso effetto fanno guardando il mondo a chiati che cosa si prov lenti? lato colori? Che dai cartoncini sulle avere stimo e bambini e a dei scelt fessure creat so la curiosità dei mpagna nella acce Dopo aver gnante li acco ività, l’inse . o incuriositi la loro creat più li hann materiali che

P.26

CORSO ONLINE

TINKERING CODING MAKING

Online, dal 12 al 26 ottobre 2021

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re e e sceglie con delle Rifletter di facilitatore, sollecita ede : cosa succ

L’ispirazione per visualizzare il mondo con occhi diversi si può cercare anche nella vita quotidiana: brillanti carte di caramelle, involucri colorati e trasparenti, fondi di bottiglia possono essere utilizzati per comporre una tavolozza di ispirazione tutta di riciclo.

P.24

FORMAZIONE In collaborazione con Fondazione Mondo Digitale

Pron

tavol le mani tano diver combinaintorno al andoli con i. Sperimen nzialità della specchi, I bambini i, sottili, spess i di vista sistem rono le pote più mediante colorati punt i fogli, trasparenti, lucid interessanti. Scop ano più e della vista rati… Prov rano col tatto e i materiali per loro ncini trafo ati, distorsion iduar e di filtri color prismatiche o i carto no a indiv pposizion le lenti di essi: sovra ne attraverso zione tra magi ione dell’im nsabili mix. scomposiz aganti e impe nuovi, strav

P.25

Forbici Fustelle

si dispongono un potpourri di coriandoli colorati e accanto le lenti prismatiche ingrandimento. In un altro e di angolo del tavolo trovano posto gli strumenti per lavorare sui materiali: scotch, colla stick, forbici, fustelle. Il risultato dovrà essere simile a una tavolozza che i bambini possono utilizzare per dare forma alla loro fantasia e «aumentare » gli occhiali.

NTOdi GIME SVOL re altri mon ti per vede

e ere nuovi no ad assum tare esploe comincia o momento ai materiali Sperimen o hanno libero accessodava i. In un prim e inizianti agli occh se sensazioni

Consiglio!

TE OCCORREN

lo atura, per i per sald spruzzi; Occhial o para blemi con prochi snorkeling o bambini vec se ci sonloro occhiali i di vista, per i libr colorate ine ti ert Cop colora iandoli a Grossi cor allizzat alo met Carta reg siva ade ta chia Carta spec

TINKERIN

OGICA TATA» ANAL

TÀ «AUMEN 01/ REAL

Tempi 1 ora Preparazione: 30 minuti to: 2 ore e

Svolgimen

ANALOGICA /01

TINKERING

o nze in gioc Compete critico, , pensiero Creatività , collaborazione a apevolezz autocons

Unplugged de non richie Attività che rici sitivi elett l’uso di dispo

REALTÀ «AUMENTATA»

PREPARAZIONE

Preparare i materiali

TINKERIN

OGICA TATA» ANAL

TÀ «AUMEN 01/ REAL

Il tinkering (smanettare) è dare libero sfogo alla creatività. Il coding (programmare) è favorire lo sviluppo del pensiero computazionale. Il making è dar vita a un progetto comune tramite la fabbricazione di qualcosa.

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

PIEGOLANDIA

Luca Congia

Vol. 1 L’astronomia, il cosmo e altre storie Vol. 2 L'ingegneria, le macchine e altre storie

Due quaderni che, attraverso la creazione di origami, stimolano le abilità e il ragionamento di tipo matematico, visuo-spaziale, geometrico, creativo e di problem solving. Le attività proposte, di difficoltà crescente e graduale, supportano lo sviluppo dei prerequisiti scolastici nei bambini dai 4 ai 7 anni, e attivano il loro interesse per le discipline STEAM.

Ha una grandissima passione per gli origami, i fumetti, la musica sperimentale e le attività creative rivolte ai più piccoli.

TÀ

I quaderni sono ambientati nella città di Piegolandia e propongono due divertenti percorsi-gioco con gli origami in compagnia di Caterina e Pierpaolo, due simpatiche guide.

Psicologo, specializzato in Psicopatologia dell’apprendimento, ha una lunga esperienza con bambini e adolescenti con disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi da deficit di attenzione e/o iperattività, disabilità intellettiva e in condizioni di disagio sociale.

NO VI

L’ASTRONOMIA, IL COSMO E ALTRE STORIE LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI

4/7

ISBN 978-88-590-1937-4

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2267-1 € 6,99 L'INGEGNERIA, LE MACCHINE E ALTRE STORIE LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI ISBN 978-88-590-2638-9

€ 9,90

LO 0

BREVE

MO SPERIA DI NO, ! PIERPI

CHE CI PENSI CHE UN SARÀ AN ALE? FIN ESAME

TE POI … VI SIE ITI CON DIVERT

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CAPITOLO

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QUESTO NON POS SO DARTEL O!

WOW! A CHE BELL CRESTA!

BAU!*

È UNO DEI NOSTRI QUADER NI DI APP UNTI! CONTIE NE ANC HE UNA MAPPA DI (CHE POT PIEGOLANDIA REBBE ESS UTILE)… ERCI

O ERNAN SI ALT LLE E A VA PIEGH NTE! E A MO

2 - PIEG HE

EHI, PAPIRO !

BELLO, VERO?

CAPITOL

1 INTA

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VORRES TI MOSTRARL A FAZLUR I ?

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ABBAST ANZA!

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90°

BAU!**

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UI N O

BEH… IL LIBRO PER ME CHE BE AN POTREB QUI! FINIRE

ANDIA … PIEGOL COSÌ PRE È SEM TICO! ROMAN

OA INTORN 50… PAGINA

2 cm

ripeti sul

retro

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DOPO,

… ASSIEM ALCUNI E AD NOSTRI PROGET TI DI ORIGAM I!

PIEGHE

MO CI SIA ARARCI! ELIZA … IO E NON SEP SSI DI PROME

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COS’HA O TEMPO FRASAS I POC TTO DI PORTAT L BOSCHE NEO, PIERPI?

Piega un

4 cm

nti lino dava rettango aiuterà a Colora il (ti o sul retro e anche rà intascat e che and ricordar . aggio 13) nel pass

lino.

rettango

4 cm

6 5

ANCHE NTI AVETE IUTO TA CONOSC ! AMICI NUOVI

4 fogli A4.

Piega con

forza!

Piega con

più forza!

Personalizza

Pieg ancora!

Perfetto! Hai creato la cost

Prova a creare libr e quaderni i con form ati diversi!

la costina!

* TRADUZ IONE: ** TRADUZ IONE:

ina!

volt a un’altra

Conserva

e archivia

Riapri il

grazie alla

«WOW! costina. È IL QUA DERNO «FORZA CON LA ! IN MAR CARTIN CIA!» A DELLE CAMMIN ATE!»

foglio.

pieghe tutte le Ora rifai oa piegand orizzontali ( ica fisarmon

SSIMA LA PRO VOGLIO VOLTA GA A UNA PIE ETTO! ORGAN

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi riuscirà per primo a costruire il suo pulcino?

Adesso tocca a

VOI

PULCINO 1

Fai una piccola piega sulla base, così da piegare il suo punto centrale. 4

… e poi una seconda. 7

Tra poco ci aspetta una doppia piega rovesciata. Crea una prima piega preparatoria… 6

Bene, ora riapri le ultime due pieghe.

Crea la prima piega rovesciata.

Realizza ora una seconda piega rovesciata.

90°

Un’ultima piega rovesciata.

Così il pulcino starà in piedi!

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

TÀ

Manuela Piazza

È arrivata una nave carica di...

NO VI

Ghirigori, forme e labirinti

È arrivata un’astronave carica di...

Cornicette, giochi e pregrafismi GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI LIBRO PP. 56 + STICKERS

4/6

ISBN 978-88-590-2481-1

€ 8,90

Due divertenti quaderni, rispettivamente per bambini dai 5 ai 7 anni e dai 4 ai 6 anni, ricchi di fumetti, percorsi, cornicette, esercizi di pregrafismo e di svago per potenziare le principali abilità e competenze necessarie nella scuola primaria. Gli esercizi sono calati in un divertente contesto e sono accompagnati da una storia a fumetti. Per la loro semplicità e immediatezza, le attività possono essere eseguite in autonomia sia a casa che a scuola. Alla fine di ogni esercizio i bambini troveranno uno sticker da incollare sull'immagine in fondo al libro.

LUPO DI MA TROVA IL RE HA AVVISTA TO DUE PE PICCOLI PER L’INV RCORSO GIUS SCOIATTO TO PER ERNO. AIUTARL LI AFFAMA I A FARE TI. SCORTE DI CIBO

TO IN QUES I VIVONO N UNA E DELFIN E POI CO IMALI. , ORCHE BALENE N IL DITO QUANTE ORSI, PRIMA CO ESTI SIMPATICI AN DA AR GU GUI I PERC ME NUOTANO QU MARE! SE CO E SCOPRI MATITA,

CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI LIBRO PP. 56 + STICKERS

5/7

ISBN 978-88-590-1936-7

€ 8,90

FORMAZIONE Con Silvia Blezza Picherle

CORSO ONLINE

LA FIABA, UN UNIVERSO NARRATIVO COMPLESSO E ARTICOLATO Online, dal 02 al 10 dicembre 2021 Scopri di più su formazione.erickson.it

Con esercizi di: • orientamento spaziale • pregrafismo e avviamento alla lettoscrittura • attenzione e concentrazione • rilassamento e svago • coordinazione oculomanuale e abilità grafo-motoria • orientamento temporale • percezione delle forme e dello schema corporeo

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Qui è successo un gran pasticcio! Guarda un po’ questi animali come si sono messi! Riesci a distinguerli?

Adesso tocca a

VOI

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Gabriele Klink

SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA Vol. 1 - Giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, spazio e tempo

PREPARARSI A SCRIVERE Attività di pregrafismo con forme, labirinti e simmetrie

Vol. 2 - Nuovi giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, precalcolo e orientamento spazio-temporale Giochi logici, linguistici, grafo-motori e di precalcolo che stimolano l’attenzione, la memoria visuo-spaziale e aiutano il bambino ad affrontare con più facilità i primi apprendimenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 259 ISBN 978-88-590-0014-3 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0098-3 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0262-8 | € 49,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-0711-1 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0721-0 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0724-1 | € 46,50

Stefania Mei e Sara Vegini

PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA Schede e attività per sviluppare la percezione uditiva-visiva e le competenze metafonologiche, semantiche e grafomotorie

Questo KIT propone una serie di proposte operative, graduate per difficoltà crescente, che favoriscono l’allenamento e il consolidamento dei prerequisiti necessari per affrontare il passaggio alla scuola primaria. LIBRO PP. 213 ISBN 978-88-590-0787-6 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0871-2 | € 25,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0872-9 | € 39,00

Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli

Pronti per la scuola con i cuccioli Una serie di quaderni, curati da Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli – docenti dell’Università di Padova, tra le massime esperte in Italia in Psicologia dell’apprendimento – per sviluppare abilità, conoscenze e competenze necessarie per prepararsi al passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Ogni quaderno propone divertenti storie, enigmi da risolvere e prove da superare in compagnia dei sei simpatici Cuccioli, protagonisti della serie animata.

Scopri di più su www.erickson.it

4/8

Lo sviluppo dell'abilità visuopercettiva, della coordinazione visuomotoria e dell’orientamento spaziale sono requisiti fondamentali nel passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria, affinché i bambini possano far fronte con successo alle molteplici sollecitazioni cui saranno sottoposti sia in ambito educativo che nella vita di tutti i giorni. Con più di 150 schede, il libro offre un indispensabile supporto per apprendere giocando con forme, labirinti e simmetrie. Propone, oltre all’utilizzo mirato di singoli esercizi, suggerimenti e semplici passatempi atti a stimolare l’intera personalità del bambino. Le accattivanti attività proposte, destinate ai bambini dai 4 agli 8 anni e particolarmente utili anche per chi presenta disturbi dell’attenzione e della percezione, sollecitano fortemente la creatività e possono essere utilizzate a scuola per il lavoro individuale. LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-0065-5 | € 19,00

Mariagrazia Benassi, Sara Giovagnoli e Luigi Marotta

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI Progettazione e valutazione per un intervento efficace nella scuola dell’infanzia Il volume fornisce indicazioni utili per valutare in modo semplice e rapido i principali indicatori dello sviluppo delle competenze scolastiche e permette di stampare i protocolli di osservazione, compilare le griglie di rilevazione dati e definire automaticamente i profili individuali e collettivi. LIBRO PP. 187 ISBN 978-88-590-1433-1 | € 21,00

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Desirèe Rossi

HO UNA

VISTA CH

E. ..

LA CIT

POSTER ATTIVO

TÀ

Ho una vista che... Giochi di osservazione, scoperta e arricchimento linguistico

POSTER 66 x 96 cm LIBRO PP. 36 + 17 SCHEDE ISBN 978-88-590-2334-0

€ 17,50

D. Rossi,

Ho una

vista che…,

Trento,

Erickson

Un poster fronte/retro allegro e colorato, da appendere in classe per organizzare con i bambini della scuola dell'infanzia attività di cerca e trova. Il poster presenta, con un’illustrazione complessa, oggetti, anche sovrapposti, che devono essere cercati dai bambini. Il poster è proposto in due varianti illustrate, Ambienti della città e Ambienti della casa, pensate per allenare e potenziare abilità visuo-spaziali e di arricchimento linguistico. In allegato un volume con un approfondito inquadramento teorico, 10 cartelle fronte e retro, 40 card illustrate, un dado e una ruota.. Sarah Dennis

Animali camuffati

IA A N I M A L I D E L L ’ AS altro animale Conta i panda. Quale come braccia? usa le zampe anteriori

Cerca, trova e conosci gli animali nascosti

Orango

Panda

Bufalo d’acqua

Cinghiale selvatico

LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-2357-9

€ 14,00

I bambini di tutte le età dovranno cercare e trovare gli animali dei 5 continenti nascosti negli scenari e illustrati con la particolare tecnica del ritaglio. Ogni scenario è preceduto da una parte informativa dove vengono presentati gli animali, le loro caratteristiche e l'ambiente in cui vivono. Un modo autentico e originale di far visitare gli ambienti naturali ai bambini, aiutandoli, contemporaneamente, ad allenare l'attenzione e la concentrazione.

5+ LIBRO PP. 247 ISBN 978-88-6137-928-2

€ 17,50

CD-ROM ISBN 978-88-590-0036-5

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0103-4

€ 53,00

Il LIBRO presenta un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 5 anni, articolato in venti incontri, venti proposte didattiche non solo specifiche per bambini a rischio di un profilo ADHD ma anche per bambini con difficoltà di attenzione e di autoregolazione che necessitano di un intervento mirato al fine di potenziare alcune abilità, come attenzione e autocontrollo, o ridurre comportamenti non adattivi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone 9 sezioni di lavoro di crescente difficoltà, diverse attività su costruzione dello schema corporeo, l’attenzione, la pianificazione e la successione logico-temporale.

Drago di Komodo

I DELL ’A

S IA

In Asia ci sono qua si 50 Paes Medio Orie i con terr nte alle Dietro ai itori mol loro colo montagne del Nep toadive ello m mrsi, ri magCnifi che vann al, alle foreC allo nascond a v ci o dai dese e al loro ono una ste pluv aspetto iali trop forza imp icali della rti del eleg ressiona Malesia. nte e inge ante, gli animali che gnose tecn iche di sopr vivono in Asia Cobra avvivenz a.

Leggi qu i le

Pavone

AVO Nell’Asia meridionaleN E selvatico. vive il pavon È e soprattutto un uccello, ma vive a terra. ha pium Il maschio e coda che molto colorate e una può super mezzo di lunghezza. are il metro e La sfogg conquistar e le femm ia per ine.

Gru

informazi oni sui per cercar diversi animali e poi gir li nell’im a la pag magine. ina

ORA

NGO Il nome di quest e grosse scimmie, in males «uomo e, vuol dire della adulti cresc foresta». Ai masc hi e perfino Vivono la barba nel ! di Suma Borneo e nell’is tra e sono ola una in pericolo. specie

COBRA

Famosi cappuccio, per il loro i cobra serpenti pericolosi. sono dagli occh Il «cobra iali» ha sul cappu dei finti ccio occhi che a confo ndere gli servono aggressori.

C AVA L

T I G RE La tigre è la speci e più gross famiglia dei felini, a ma ugual della fa le fusa mente come Vive sopra il gatto dome stico. ttutto in India e nel Banglades h.

Il cavallo arabo è L O una delle equine più razze ha la pelle antiche. Sotto al pelo nera, che lo prote dal sole gge del Medi o Orien te.

PA N D A

Il panda gigan nutrimento te trae ben poco dalla sua base di dieta bambù. Vive in Cina a passa fino e a 16 ore al cercare e mangiare giorno a bambù.

GRU

Le gru sono onniv significa che, oltre ore. Questo mangiano a semi e piante, anche topi, pesci e perfino altri uccel , insetti li.

DRAGO

DI Questa grossa lucer K O M O D O isole dell’In donesia, tola vive nelle Komodo. compresa Quan l’isola di vomita quello do si sente in che ha mang pericolo, può scapp are più in iato così fretta.

B U FA L

D’ACQ Quando fa molto UA d’acqua sta tutto caldo, il bufal fino al collo il giorno imme o rso in pozze In quest di fango o modo . riesce al fresco nelle fores a mantenersi subtropica te li dell’Asia tropicali e meridionale .

CAMME

I cammelli LO hann lunghe ciglia o due file di a proteggere che servono sabbia. Per gli occhi dalla lo stesso motiv sono anche capaci di o chiudere le narici.

CINGH I S E LV A L E

Imparenta A T I C O domestici, ti con i maiali i cinghiali sono gli unici anim selvatici zoccoli che si scava ali con gli no terreno. Lo fanno la tana nel perch loro è diffi cile tener é per si caldi.

Maria Cristina Cutrone e Monica Muratori

G. Trevisi, C. Bernardi, M. Celi, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, A. Mion, A. Rossi, E. Serafin e M. Zanetti

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia

A N IM A L Tigre

ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE Giochi e attività dai 3 ai 5 anni

3/5

Il libro propone numerosi giochi, semplici e divertenti, per potenziare l’attenzione nei bambini dai 3 ai 5 anni e prepararli così alle attività iniziali della scuola primaria. LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-590-1342-6 | € 21,50

G. Trevisi et al.

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia – 3/4 anni

3/4

Un percorso per lo sviluppo delle abilità motorie, percettive, cognitive, comunicative, ludiche, sociali e in particolare l’attenzione e l’autocontrollo. LIBRO PP. 249

ISBN 978-88-590-0754-8 | € 23,50

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I MINI BLOCCHI

Monica Muratori Audiometrista e logopedista presso la ASL di Bologna

Allenare attenzione e concentrazione

Dalle autrici di Allenare l'attenzione in età prescolare, due nuovi quaderni della serie "I mini blocchi", per bambini di 3 e 5 anni: quaderni operativi per i bambini della scuola dell'infanzia che desiderano vivere l'esercizio come un vero e proprio gioco. I nuovi blocchi presentano attività semplici e motivanti per allenare l'attenzione e la memoria (3 anni) e l'attenzione e la concentrazione (5 anni).

Maria Cristina Cutrone Psicologa e psicoterapeuta presso l’ASL di Bologna

Per mantenere alta la motivazione, al termine di ogni sessione i bambini troveranno un adesivo da incollare nelle pagine finali, per completare l’immagine.

TÀ

Gli esercizi non sono introdotti da una consegna, ma da un esempio compilato. In questo modo, i bambini possono svolgere gli esercizi in completa autonomia.

ATTENTI ALLO ZOO (3 ANNI) PP. 128 ISBN 978-88-590-2104-9

€ 9,90

ATTENTI ALLA CITTÀ (4 ANNI) PP. 128 ISBN 978-88-590-2426-2

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ATTENTI AL CASTELLO (5 ANNI) PP. 128

ISBN 978-88-590-2427-9

€ 9,90

STREAMING FORMAZIONE Con Laura Malavasi

PROGETTARE TEMPI E SPAZI ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA Online, dall'8 settembre 2021 al 13 ottobre 2021

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I PIRATINI

Stefania Mei Logopedista dal 1997, ha operato in strutture private nelle province di Milano e Lecco.

Sviluppare le prime abilità

I PIRATINI E IL TESORO GOLOSO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2364-7

€ 9,90

Logopedista dal 2004, ha operato in strutture private e convenzionate con l’ASL nell’hinterland milanese.

NO VI

I PIRATINI E IL TESORO SPIRITOSO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2468-2

€ 9,90

IA SO C ! AS RA NZA MB RTEO ALL’O A P ...INGGETTA L’O RRETT CO

Sara Vegini

TÀ

Giochi e attività per accompagnare e sostenere lo sviluppo dei bambini e delle bambine dai 3 ai 5 anni, in un contesto allegro in compagnia di 4 simpatici piratini. I giochi proposti facilitano lo sviluppo delle abilità fondamentali in età prescolare: • pregrafismo; • abilità visuo-percettive • abilità logico-matematiche; • comprensione e semantica e metafonologica. Le attività si presentano in ordine di difficoltà crescente e sono arricchite da adesivi e da un tesoro da colorare.

NO VI

I PIRATINI E IL TESORO PREZIOSO PP. 128 A COLORI

ISBN 978-88-590-2562-7

€ 9,90

Ab c

DIVIDI COLLEGIN SILLABE E A AI FO RZIERI

Tre blocchi scaccia noia con immagini colorate, tanti adesivi e un tesoro da colorare!

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Alessandra Baretter

7 giorni con Riccio

COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP.

ISBN 978-88-590-1964-0

€ 12,50

TÀ COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP

7 giorni con Riccio racconta l’avventuroso viaggio del piccolo Riccio, che parte dalla sua tana nel grande prato verde alla ricerca dell’amico Orso. In ognuno dei 7 episodi che compongono la storia, i bambini dovranno aiutare Riccio nel suo viaggio costruendo un libro pop-up, sviluppando i prerequisiti scolastici e imparando a: • ascoltare, comprendere e memorizzare; • mantenere l’attenzione e la concentrazione; • pianificare sequenze di azioni; • affinare l’orientamento spaziale; • incrementare le competenze logiche e inferenziali.

Alessandra Baretter Logopedista, si occupa di abilitazione e riabilitazione dei disturbi del linguaggio e di prevenzione e recupero dei disturbi specifici di apprendimento della lettura e scrittura.

Alessandra Baretter

7 giorni con Delfino

NO VI

ISBN 978-88-590-2422-4

€ 12,50

Un libro pop-up da costruire in 7 giorni: ritagliando e incollando le figure il bambino darà vita a una storia davvero coinvolgente e, contemporaneamente, potrà sviluppare importanti prerequisiti scolastici, come la motricità fine, le abilità logiche, l'ascolto e la comprensione. Un simpatico delfino accompagna i bambini alla scoperta dei mille tesori del mare, ma saranno proprio i giovani lettori a creare il libro pop up, e costruendo un episodio al giorno potranno: • conoscere nuove parole dell’ambiente mare; • accoppiare numeri uguali; • imparare concetti spaziali; • imparare a sommare fino a 5; • rispondere a quesiti.

incollale sul libro, seguendo le istruzioni

CREA IL TUO LIB RO POP-UP!

ritaglia le figure

Scuola primaria 97 ACCOGLIENZA 99 DIDATTICA PER COMPETENZE 103 ITALIANO 132 MATEMATICA 157 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 167 TECNOLOGIA 168 LINGUE STRANIERE 175 ITALIANO L2 175 CLIL 176 COMPITI 180 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 181 EDUCAZIONE AMBIENTALE 182 ARTE 184 CORNICETTE 184 MUSICA 185 ATTIVITÀ DI GRUPPO

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Ideali per strutturare percorsi di Didatica Digitale, gli eDigital Box sono delle raccolte di software in download per allenare le competenze in diverse materie (italiano, matematica, storia, geografia, inglese) e su temi specifici (Autismo, disabilità, difficoltà di linguaggio, DSA) alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria. Scopri tutti gli eDigital Box: Infanzia Metodo analogico Italiano – scuola primaria Matematica e scienze – scuola primaria Storia, geografia, inglese – scuola primaria Difficoltà di linguaggio – scuola primaria Autismo e disabilità – scuola primaria Scuola secondaria di 1° grado Inglese DSA

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eBOOK OPERATIVI Gli e-book operativi aprono nuovi orizzonti per l’apprendimento! Sono la versione ebook dei nostri migliori quaderni operativi, per approfondire o ripassare gli apprendimenti in modo nuovo e coinvolgente direttamente dal tuo computer! Sono dedicati a tutte le materie della scuola primaria (matematica, italiano, lingue straniere, storia e geografia…) e possono essere utilizzati da tutta la classe per i compiti a casa. E ci sono anche tanti titoli per la scuola dell’infanzia! Scopri di più a pag. 48 e su WWW.ERICKSON.IT

SCUOLA PRIMARIA

TUTTO UN ALTRO QUADERNO I quaderni intelligenti per tutta la classe

Questa serie, realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

Realizzati in collaborazione con

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30

10 COPIE € 20,00

I quaderni sono stati ideati da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili.

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della lettoscrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

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SCUOLA PRIMARIA | ACCOGLIENZA

La valigetta per partire... in prima Percorsi di accoglienza, inclusione e osservazione per i primi mesi in classe

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE + STORIA + DADO E PEDINE

5/6

ISBN 978-88-590-1646-5

€ 32,50**

La prima valigetta dedicata all’accoglienza degli alunni nella prima classe della scuola primaria, che contiene tutto il necessario per soddisfare le diverse esigenze di studenti ed insegnanti alle prese con l’inizio di una nuova esperienza. Grazie ai laboratori e alle attività proposte dalla valigetta, l’insegnante potrà conoscere i bambini, individuare e valorizzare le loro competenze, rilevare difficoltà e potenziare le aree di carenza. I bambini, invece, tramite l’utilizzo di personaggi e ambientazioni diverse, dovranno drammatizzare, rielaborare e personalizzare una storia, lavorando in gruppo per conoscersi e allenare abilità diverse.

Il teatro con le tavole a colori

Desirèe Rossi Insegnante di scuola primaria, esperta nel tema dell’alfabetizzazione emergente e autrice di vari giochi didattici, collabora con il settore Ricerca e Sviluppo Erickson.

Anna Marinelli Insegnante di scuola primaria, sempre alla ricerca di strategie creative per promuovere l’inclusione, utilizza e rielabora nella pratica didattica quotidiana le proprie competenze nella gestione delle relazioni e delle difficoltà scolastiche.

La guida per l’insegnante.

Le Carte emozioni

La storia

Le Carte sensi

La valigetta per ripartire... alla grande Percorsi interdisciplinari di accoglienza e sviluppo delle abilità sociali

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE ISBN 978-88-590-1906-0

€ 32,50**

Per le classi seconda, terza, quarta e quinta

Uno strumento dedicato agli insegnanti di scuola primaria per aiutarli a monitorare le abilità sociali e le life skills dei bambini durante le prime settimane di scuola nelle classi seconda, terza, quarta e quinta. La valigetta è ricca di materiali, proposti sotto forma di giochi e attività laboratoriali mirate allo sviluppo di determinate abilità, per esercitare i compiti di realtà e favorire un apprendimento cooperativo. Un percorso graduale che intende promuovere il benessere personale di ogni bambino e del gruppo classe, potenziando in tal modo lo sviluppo degli apprendimenti scolastici.

La Valigetta contiene: - Un libro con quattro storie, una per ogni anno scolastico - 2 mazzi da 55 carte (le Carte specchio e le Carte egizi) - 2 tabelloni con i giochi Compagni di viaggio e Missioni spaziali, pedine e dadi - la guida per l’insegnante

SCUOLA PRIMARIA

Fabio Celi e Jonathan Lisci

La valigetta delle ricompense

VALIGETTA CON LAVAGNA, 600 STICKER, PASSAPORTO CON TIMBRO, CONTRATTO, REGOLAMENTO, GUIDA

Stare bene in classe con la token economy!

ISBN 978-88-590-1586-4

Questa valigetta aiuta l’insegnante a strutturare in modo ottimale il suo intervento per migliorare i comportamenti dei bambini, servendosi di metodi più sistematici e più efficaci. Raccoglie una serie di strumenti pronti all’uso:

€ 32,50**

REGOLE 1. Ogni volta che raggiungerò l’obiettivo che ho scelto insieme all’insegnante, riceverò un timbro sul passaporto personale.

2. Ogni volta che accumulerò sul passaporto un numero di timbri pari al livello che l’insegnante

il regolamento e il contratto, per formalizzare l’impegno di tutti;

mi ha comunicato, riceverò uno sticker da attaccare sul tabellone di classe.

3. Ogni volta che infrangerò una regola, mi verrà dato un cartellino giallo.

4. Al terzo cartellino giallo, mi verrà dato un cartellino rosso e mi verrà ritirato uno sticker dal tabellone.

5. Quando avrò attaccato tutti e dieci gli stickers sul tabellone di classe, riceverò uno sticker speciale con i complimenti per il lavoro fatto.

6. Quando tutti i bambini avranno attaccato dieci stickers sul tabellone, l’insegnante ci consegnerà un pezzo di un puzzle che dovremo completare.

CONTRATTO

una lavagna colorata e lavabile, perché la token economy funziona meglio se è anche «bella da vedere»;

7. Quando avremo completato il puzzle, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe.

Noi tutti ci impegnia mo a rispettare le regole di comport amento che abbiamo condiviso con l’insegnante e i compagni.

Le regole ci aiutano a stare bene in classe e a lavorare meglio. Quando tutti avremo raggiunto i nostri obiettivi e avremo completa to la nostra città, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe. Firma dell’insegn ante

Firma degli alunni

Jonathan Lisci e

Ricerca e Sviluppo

Erickson, La valigetta

delle ricompense,

Trento, Erickson

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gli sticker-città, gli sticker-emozioni, gli sticker-cartellini, e gli stickertraguardo.

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i passaporti, sui quali apporre i rinforzatori;

USO UN LINGUAGGI O ADATTO

STO O/A ATTENT

gli stickers con gli obiettivi e i livelli, per dare ai bambini obiettivi chiari; Flavio Fogarolo

FORMAZIONE

La valigetta dell'indovina quale

Con Jonathan Lisci LA GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE

Giochi didattici per tutta la classe

LA VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE

Il programma di Token Economy

Un gioco stimolante per tutta la classe: ogni bambino può vincere sviluppando l’attenzione, l’osservazione e la logica. Obiettivo del gioco è individuare, attraverso la lettura di una serie di indizi, uno degli elementi rappresentati nella cartella fornita a ciascun giocatore. Si procede per esclusione, eliminando tutti quelli che NON corrispondono alla descrizione data.

ISBN 978-88-590-1829-2

€ 32,50**

Le carte giocatore

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

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Le schede indizi

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SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

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Roberto Morgese

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Life skills e competenze

Con Giuseppina Gentili

Percorsi e attività per la scuola primaria Il volume mostra agli insegnanti di scuola primaria modi originali di organizzare l’attività didattica, propone esempi pratici di progettazione che si discostano dalla didattica tradizionale, per dare maggiore spazio allo sviluppo delle life skills (le competenze per la vita). L’idea alla base del libro è quella di utilizzare gli apprendimenti disciplinari per preparare i bambini alla vita. Il volume è suddiviso per classi, per ognuna delle quali propone attività divise in 3 sezioni: schede operative per ognuna delle life skills; attività didattiche disciplinari relative alle competenze chiave; compito di realtà interdisciplinare. LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2594-8 | € 20,00

Giuseppina Gentili

Il laboratorio di...

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PROGETTARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE Corso introduttivo

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Matematica (2 volumi) Una progettazione operativa approfondita e ricca di spunti per i curricoli di italiano e matematica nella scuola primaria. I quattro volumi offrono percorsi didattici per competenze, flessibili e completi, e pensati per sviluppare le competenze fondamentali previste dalle Indicazioni nazionali MIUR adottando in maniera coerente e innovativa la metodologia laboratoriale. ITALIANO VOL. 1 PP. 336 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0646-6 | € 22,00 VOL. 2 PP. 230 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0890-3 | € 22,00

FORMAZIONE Con Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

SVILUPPARE COMPETENZE DISCIPLINARI Online Scopri di più su formazione.erickson.it

MATEMATICA 1 VOL. 1 PP. 274 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0710-4 | € 22,00 VOL. 2 PP. 224 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0999-3 | € 22,00

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE NELLA SCUOLA PRIMARIA Online

FORMAZIONE

Italiano (2 volumi)

Giuseppina Gentili

FORMAZIONE

Giuseppina Gentili

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

ITALIANO– SCUOLA PRIMARIA

Un volume irrinunciabile, che risponde alle esigenze degli insegnanti della scuola d’infanzia e primaria in seguito al D.M. 742/2017 sulla certificazione obbligatoria delle competenze. Propone strumenti operativi concreti, di facile e immediata applicazione in tutte le discipline. Facilita la comunicazione tra insegnanti nel passaggio degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria.

MATEMATICA – SCUOLA PRIMARIA Strumenti operativi completi, con materiali e modelli valutativi sperimentati e efficaci. ITALIANO LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1167-5 | € 20,00 MATEMATICA LIBRO PP. 320 ISBN 920 978-88-590-1393-8 | € 20,00

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Prove e strumenti per una valutazione efficace

LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-1774-5 | € 21,50

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SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Giuseppina Gentili Insegnante e formatrice multimediale. Si occupa anche del coordinamento dei gruppi di ricerca-azione IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola).

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 9 giochi per imparare divertendosi in prima e in seconda

Basata sui due volumi di grande successo Il laboratorio di Italiano voll. 1 e 2 (vedi pag. 97), questa valigetta propone numerosi e divertenti giochi incentrati sui quattro nuclei fondanti per l’insegnamento della lingua italiana: Oralità, Lettura, Scrittura e Riflessione linguistica, Arricchimento del lessico. Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità, o per consolidare quelli già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive; • interagire con gli altri e sviluppare le proprie competenze sociali; • gestire positivamente classi sempre più numerose e eterogenee nei tempi di apprendimento e di lavoro individuale.

Una guida alle attività

Tessere del domino e del Memory

Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO ISBN 978-88-590-1382-2 | € 35,00**

15 dadi sillabici

7 mazzi di carte

Lettere animate e lettere tattili

Classi 1e2

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 2

Classi 3, 4 e 5

12 giochi per imparare divertendosi in terza, quarta e quinta In un'unica valigetta 12 giochi per imparare l’italiano divertendosi con i bambini e le bambine delle classi terza, quarta e quinta della primaria, per aiutarli a rafforzare le competenze di italiano e acquisirne di nuove in modo divertente e creativo.

NO VI

TÀ

Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità; • consolidare e rinforzare i concetti già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive; • sviluppare le proprie competenze sociali; • coinvolgere e stimolare molteplici canali apprenditivi; • trasformare gli apprendimenti in competenze; • gestire positivamente classi sempre numerose e particolarmente eterogenee.

Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA ISBN 978-88-590-2436-1 | € 35,00**

8 mazzi di carte

Una guida alle attività

FORMAZIONE Con Giuseppina Gentili

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE NELLA SCUOLA PRIMARIA Online

8 bandierine e frasi Ruote dei verbi

Schede dei generi narrativi

Scopri di più su formazione.erickson.it

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SCUOLA PRIMARIA| DIDATTICA PER COMPETENZE

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA

FORMAZIONE Con Giuseppina Gentili

FARE MATEMATICA IN CLASSE Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Basato sul grande successo del volume Il laboratorio di matematica 1 e de La valigetta del laboratorio di italiano, arriva la valigetta dedicata all'apprendimento della matematica! I 12 giochi presenti si riferiscono ai tre nuclei fondanti per l’insegnamento della matematica, presenti nelle Indicazioni Nazionali: Numeri, Spazio e figure e Dati e previsioni Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità; • consolidare e rinforzare i concetti già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive alla base delle competenze nel risolvere problemi, nell’uso della creatività e del pensiero divergente; • interagire con gli altri sviluppando le competenze sociali • coinvolgere e stimolare differenti canali apprenditivi; • trasformare gli apprendimenti in competenze. Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA ISBN 978-88-590-1877-3 | € 35,00**

Una guida alle attività

Tessere del domino e del Memory

2 dadi

Cifre animate

5 mazzi di carte

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

LEGGERE AL VOLO

Leggere al volo con Pitti

Libro web+app

Primi voli in lettura e Tastiera digitale

CON PITTI

Primi voli in lettura e Tastiera digitale

Il KIT per imparare a leggere in un modo alternativo, più pratico, efficace e leggero, basato sulle lettere gancio e sulla visione di insieme. Il KIT completo contiene: • I due fascicoli che compongono l’attuale prodotto Primi voli in lettura;

ASCOLTA

+ Abecedario

Piccola storia di Pitti

CI CE

GI GE

Tastiera digitale (web app)

LIBRO PP. 60 + APP WEB ISBN 978-88-590-2669-3

€ 23,50

• la web app della Tastiera digitale Primi voli in lettura agevola l’apprendimento della lettura, rispettando la spontaneità e il desiderio dei bambini di imparare. La tastiera digitale è l’innovativo strumento digitale che permette di imparare a leggere con facilità digitando le prime parole con le speciali lettere trasformate in icone, ascoltandone il suono. Scopri di più a pag. 69

La TASTIERA DIGITALE: la web app per imparare a leggere con le parole gancio Camillo Bortolato

FORMAZIONE

Primi voli in lettura Abecedario murale

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO Online

Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta;

ISBN 978-88-590-1518-5

• far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca;

€ 15,00**

• presentare il suono delle letterine;

Scopri di più su formazione.erickson.it

• far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

Stampato maiuscolo e stampato minuscolo sono presentati da subito

Camillo Bortolato

Tastiera di lettura MAXI

2 CARTELLONI MURALI ISBN 978-88-590-1810-0

€ 15,00**

TASTIERA DI LETTURA MAXI

La Tastiera di lettura MAXI consente al bambino di applicarsi in modo più sistematico alla lettura, oggetto di studio della prima classe primaria. Collocando il cartellone all’altezza dei bambini, ciascuno di loro potrà digitare il proprio nome sulla striscia murale e provare poi a comporre i nomi suggeriti dai disegni sottostanti alla striscia. La guida per gli adulti contiene indicazioni pratiche per l’utilizzo dei cartelloni secondo i principi del Metodo Analogico.

Camillo Bortolato

Italiano con il Metodo Analogico

a b c c d e chi • Leggi l’alfabeto • Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

Le lettere diventano icone grandi e colorate

ci ca ce co cu

che

f g g h i j k l gi ga ge go gu

ghi

ghe

4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98)

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in prima con il Metodo Analogico Lettura e avviamento alla scrittura 8 STRISCE DA BANCO + PORTASTRISCE + LIBRO «LE STAGIONI DI PITTI» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

5/7

ISBN 978-88-590-1170-5

€ 14,80

Per permettere ai bambini di imparare a leggere fin da subito, viene presentato tutto l’alfabeto, assieme ai digrammi e ai trigrammi, che da gruppi di parola si trasformano in icone, per essere più facilmente memorizzati, individuati e decodificati. Mentre l’apprendimento della scrittura avviene con tempi più lunghi e secondo precise indicazioni. Italiano in prima con il Metodo Analogico si compone di:

5 PENNARELLI DI RICAMBIO € 6,00**

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

Camillo Bortolato Italiano in prima con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO Online

QUADERNETTO DEI FONT

GUIDA PER L’INSEGNANTE

Scopri di più su formazione.erickson.it

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

8 STRISCE DA BANCO

per i primi esercizi di lettura e scrittura: • Disfastriscia • Abecedario • Tastiera di lettura • Prime parole da leggere • Scrittura stampato maiuscolo e minuscolo • Scrittura corsivo minuscolo e maiuscolo • Esercizi di legatura • Memory ortografico

LE STAGIONI DI PITTI

Un libro di lettura configurato come una storia avventurosa che permette al bimbo di imparare a «leggere leggendo» già dal primo giorno.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

LA BIBLIOTECA DI PITTI

IL GRANDE INCENDIO

Camillo Bortolato

L'avventura di Ciuffo, Gaia e Fiocco

Nuovo libro di lettura del Metodo Analogico per i bambini della scuola primaria. Un’avventura mozzafiato, inserita all’interno dell’universo narrativo di Pitti, vede tre coraggiosi pettirossi, ciascuno con le proprie risorse e il proprio carattere, sfuggire da un pauroso incendio. Il libro, spin-off della storia contenuta in Italiano in prima con il metodo analogico, si presta come lettura per il secondo quadrimestre di classe prima, da far seguire alle Stagioni di Pitti, oppure come storia indipendente da leggere a sé. Un mondo grafico e illustrativo di grande impatto emotivo e scenografico, progettato con un font ad hoc per consentire un'esperienza di lettura ottimale, Il grande incendio offre una storia completa, come alternativa alle letture antologiche frammentate, spesso proposte alla scuola primaria, per far sperimentare ai bambini il grande potere dello storytelling, in classe o a casa.

Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

Il libro di lettura per il secondo quadrimestre in prima

VI NO TÀ In breve tempo, comi nciò a crescere sempre di più, sempre di più. Era una nuvola grigi a e densa. «Guardate» disse Fiocc o. «Quei bagliori rossi sotto il fumo!». «È fuoco!» urlò Gaia.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2417-0

€ 9,00

7° CONVEGNO NAZIONALE Con Camillo Bortolato

INSEGNERÒ AL VOLO RIPARTIRE LIBERI CON IL METODO ANALOGICO Online, 11 settembre 2021 Scopri di più su formazione.erickson.it

Il pendio verso la cima si riempì di capr ioli, mar tore bi sce, sc , oiattoli, che salivano spaventa ti verso il punto pi ù alto della mon tagna. Il falco ve legg iava più alto nel cielo scuro in paura ag cutendo li uccelli più picc «Dobbiam oli. o trovare una via attravers di fuga o il fum o» prop ose Ciuf fo.

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in seconda con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, grammatica, ortografia e lessico 8 STRISCE DA BANCO + 5/7 PORTASTRISCE + LIBRO «20 STORIE PIÙ LUNA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1347-1

€ 14,80

Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’apprendimento dell’italiano nel secondo anno della scuola primaria. In compagnia della gatta Luna e dei suoi amici, i bambini impareranno a leggere per il piacere di scoprire le storie degli altri, scrivere per il piacere di raccontare le proprie, imparando secondo i principi del Metodo Analogico.

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 100 ISBN 978-88-590-1896-4

€ 23,80

5 PENNARELLI DI RICAMBIO € 6,00**

FORMAZIONE

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Online GUIDA PER L’INSEGNANTE

Scopri di più su formazione.erickson.it

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

Un quaderno per esercitarsi, oltre che nella scrittura, anche nelle prime prove di produzione del testo. Raccoglie esercizi e giochi per imparare a: • scrivere con bella scrittura; • scrivere senza errori; • comporre pensieri, frasi e racconti.

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

PROVA LE ATTIVITÀ

8 STRISCE DA BANCO

IL LIBRO DI LETTURA «20 STORIE PIÙ LUNA»

Un libro di lettura che raccoglie più di 20 storie che permettono al bambino di esercitarsi nella lettura e nella comprensione del testo.

• Grafia • Tastiera del corsivo • Ortografia al volo • Apostrofo/accento • Comporre • Narrare/ descrivere • Grammatica al volo • Quiz finale

VE D I AN CHE

La Linea del 100 a pag. 133

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in terza con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico 7 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA «LA VOLPE MISTERIOSA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Questo KIT rappresenta l’applicazione del Metodo all’insegnamento/ apprendimento dell’italiano nel terzo anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe terza su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

ISBN 978-88-590-1582-6

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-590-1618-2

€ 23,80

€ 14,80

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI L’Armadio dei verbi

Eserciziario per arricchire il lessico, fare riassunti, comporre brani e consolidare le competenze ortografiche e di analisi grammaticale

GUIDA PER L’INSEGNANTE

LE 7 STRISCE

• Grafia • Ortografia al volo 1 • Ortografia al volo 2 • Comporre al volo 1 • Comporre al volo 2 • Grammatica al volo • Quiz finale

LA VOLPE MISTERIOSA E ALTRE STORIE

Il libro di lettura con le avventure della volpe e 15 racconti

FORMAZIONE

ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quarta con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, composizione analisi logica e grammaticale 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Gli strumenti proposti permettono di affrontare tutti gli argomenti del curricolo di classe quarta su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA

ISBN 978-88-590-1901-5

ISBN 978-88-590-1902-2

€ 14,80

€ 23,00

FORMAZIONE

ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO Online

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

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Per creare e scrivere i propri racconti

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RE CE OS ON vo RC lati PE go

Esempi utili

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Luca si era acqu sulla sedia.

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tarti tu. Devi inven per pi Sono esem essere invitarti a ssioni scoprire espre di… nuove piene

Trento, Erickson il metodo analogico, quarta con Italiano in

questa Non finiva più e tragedia di lezion sospeso, Il tempo era sue pendevano dalle ti. labbra tutti atten

Desc a nti da in strana calma. rn come sto ??? porta inte passeggiare mpo . Eravamo fitti Parenovaimdi rle ca è co m rbi so risalto dopo la musi lasciò laonto un fil osce ??? I ve sulle scato racc come a ricon Il maestro si . dare no per Ogni parti, ne aiuta cadere sulla sedia e in un all’azio varie boli ti stava si esser sim I ??. In famiglia Sembrava di rovi. i io tra icom come man ile è ut ri re di gesso di aria to di ritto Uno stordimenfine. lli i racconglti i scPolve i de be viziata gret rumori senzera e piùun i se o di pien doio rend era alc Il corri Per scere no . co zi Claudia sprizzava schiamaz non resca orgoglio. scola La la testa rsi in Camminava consignorina riusciva a mettete. alta come una una fila decen

a o am ttiv a tr ri un desc ’è e ti c vo on ati cc arr i ra ri n Ne ene g I e il iziar odo m llo in È be onto in racc o decis

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GUIDA PER L’INSEGNANTE

IE OG OL TIPxxx

108

LE 5 STRISCE DA BANCO E LA MEGASTRISCIA DEI VERBI IL TESORO DI FIDO E ALTRI RACCONTI

Il libro di lettura con le avventure del cane Fido e i classici della letteratura

• Tipologie testuali • Tecniche narrative • Thesaurus narrativo • Analisi grammaticale • Analisi logica

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quinta con il Metodo Analogico Lettura, scrittura, oralità, riflessione sulla lingua 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

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Tutti i materiali necessari per applicare il Metodo Analogico al programma di italiano del quinto anno della scuola primaria! Un libro di lettura, un quadernetto di scrittura e le strisce da banco supportano i bambini nel percorso di apprendimento della letto-scrittura e dell'analisi logica e grammaticale.

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA

ISBN 978-88-590-2149-0

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Camillo Bortolato Italiano in quinta con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE

ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO Online

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

con le sezioni comporre, argomentare, linguaggio poetico, grammatica

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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LE 5 STRISCE

con i generi di testo, spunti per la composizione di testi e le strisce dell'analisi grammaticale e logica LAVARE (forma riflessiva)

LAVARE (forma passiva) LAVARE (forma attiva)

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO PASSATO PROSSIMO

PRESENTE

lavo lavi lava

io tu lui

noi laviamo voi lavate essi lavano IMPERFETTO

noi laviamo voi laviate essi lavino

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO lavassi io lavassi tu lavasse lui

lavai lavasti lavò

io tu lui

FUTURO SEMPLICE

laverò laverai laverà

noi laveremo voi laverete essi laveranno

lavato lavato lavato

FUTURO ANTERIORE

io tu lui

avrò avrai avrà

lavato lavato lavato

noi avremo lavato lavato voi avrete essi avranno lavato

INFINITO

Il libro di lettura con un'avventura e una selezione di storie per imparare a scrivere

ebbi avesti ebbe

PRESENTE

lavare

PASSATO

avere lavato

TRAPASSATO avessi io avessi tu lui avesse

lavato lavato lavato

noi avessimo lavato lavato voi aveste essi avessero lavato

noi lavassimo voi lavaste essi lavassero

IMPERATIVO PRESENTE – laviamo (noi)

lava (tu) lavate (voi)

lavi (egli) lavino (essi)

CONDIZIONALE PASSATO avrei io tu avresti lui avrebbe

PRESENTE laverei io laveresti tu lui laverebbe noi laveremmo voi lavereste essi laverebbero

lavato lavato lavato

noi avremmo lavato lavato voi avreste essi avrebbero lavato

PRESENTE sono io sei tu egli è

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siete lavati essi sono lavati IMPERFETTO ero io eri tu egli era

PASSATO PROSSIMO sono stato lavato io lavato tu sei stato lavato egli è stato

PRESENTE lavante

TRAPASSATO PROSSIMO lavato lavato io fui stato lavato lavato tu fosti stato lavato lavato egli fu stato noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

noi eravamo lavati voi eravate lavati lavati essi erano

PASSATO REMOTO lavato fui io lavato fosti tu lavato egli fu noi fummo lavati lavati voi foste essi furono lavati

lavato

PASSATO

essere stato lavato

noi siamo stati lavati voi siate stati lavati essi siano stati lavati

IMPERATIVO PRESENTE sia lavato (egli) sii lavato (tu) – (essi) lavati (voi) siano lavati siamo lavati (noi) siate

FUTURO ANTERIORE FUTURO SEMPLICE lavato lavato io sarò stato io sarò stato lavato tu sarai stato tu sarai stato lavato lavato lavato egli sarà stato egli sarà stato noi saremo stati lavati noi saremo stati lavati lavati voi sarete stati voi sarete stati lavati essi saranno stati lavati essi saranno stati lavati

PRESENTE essere lavato

lavato lavato lavato

CONDIZIONALE PRESENTE

PASSATO

lavato lavato io sarei stato lavato lavato tu saresti stato lavato lavato egli sarebbe stato noi saremmo stati lavati noi saremmo lavati lavati lavati voi sareste stati voi sareste essi sarebbero stati lavati essi sarebbero lavati

io sarei tu saresti egli sarebbe

PARTICIPIO PRESENTE

–

PASSATO

–

GERUNDIO PRESENTE essendo lavato lavato PASSATO essendo stato

avendo lavato

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI

con le forme attiva, passiva e riflessiva

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

PASSATO sia stato io tu sia stato egli sia stato

TRAPASSATO IMPERFETTO lavato io fossi stato io fossi stato lavato lavato tu fossi stato tu fossi stato lavato egli fosse stato lavato egli fosse stato lavato noi fossimo stati lavati noi fossimo stati lavati lavati voi foste stati voi foste stati lavati essi fossero stati lavati essi fossero stati lavati

noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

PRESENTE lavando

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siate lavati essi siano lavati

TRAPASSATO REMOTO lavato io fui stato lavato tu fosti stato lavato egli fu stato

GERUNDIO PASSATO

PRESENTE sia io sia tu egli sia

noi siamo stati lavati voi siete stati lavati essi sono stati lavati

INFINITO

PARTICIPIO PASSATO

lavato lavato lavato

noi abbiamo lavato voi abbiate lavato essi abbiano lavato

TRAPASSATO REMOTO

noi avemmo lavato lavato voi aveste essi ebbero lavato

noi lavammo voi lavaste essi lavarono

LA GRANDE SFIDA E ALTRE STORIE

lavato lavato lavato

noi avevamo lavato voi avevate lavato essi avevano lavato

PASSATO REMOTO

io tu lui

avevo avevi aveva

io tu lui

noi lavavamo voi lavavate essi lavavano

io tu lui

PRESENTE lavi io lavi tu lavi lui

noi abbiamo lavato lavato voi avete lavato essi hanno

lavavo lavavi lavava

io tu lui

lavato lavato lavato

ho hai ha

io tu lu

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

PASSATO io abbia tu abbia lui abbia

PASSATO PROSSIMO

PRESENTE mi lavo io ti lavi tu si lava lui laviamo lavate lavano

noi ci voi vi essi si

noi ci siamo voi vi siete essi si sono

PASSATO REMOTO mi lavai io ti lavasti tu si lavò lui lavammo lavaste lavarono

FUTURO SEMPLICE io tu lui

mi laverò ti laverai si laverà

noi voi essi

ci vi si

laveremo laverete laveranno

lavato lavato lavato

noi ci eravamo lavati voi vi eravate lavati lavati essi si erano

noi ci voi vi essi si

mi fui ti fosti si fu

noi ci fummo voi vi foste essi si furono

lavato lavato lavato lavati lavati lavati

FUTURO ANTERIORE lavato lavato lavato

io tu lui

mi sarò ti sarai si sarà

noi voi essi

ci saremo lavati vi sarete lavati si saranno lavati

INFINITO PRESENTE

lavarsi

PASSATO

essersi lavato

TRAPASSATO mi fossi io ti fossi tu si fosse lui

lavato lavato lavato

noi ci fossimo lavati lavati voi vi foste essi si fossero lavati

lavassimo lavaste lavassero

PRESENTE – laviamoci (noi)

lavati (tu) lavatevi (voi)

si lavi (egli) si lavino (essi)

CONDIZIONALE PRESENTE mi laverei io tu ti laveresti lui si laverebbe

PASSATO mi sarei io ti saresti tu si sarebbe lui

lavato lavato lavato

noi ci saremmo lavati noi ci laveremmo lavati voi vi sareste voi vi lavereste essi si sarebbero lavati essi si laverebbero

PARTICIPIO PRESENTE lavantesi PASSATO

lavato lavato lavato

ci siamo lavati lavati vi siate si siano lavati

IMPERATIVO

TRAPASSATO REMOTO io tu lui

noi voi essi

laviamo laviate lavino

IMPERFETTO mi lavassi io lavassi ti tu lavasse si lui noi ci voi vi essi si

+ …)

PASSATO mi sia io ti sia tu si sia lui

PRESENTE mi lavi io lavi ti tu lavi si lui

lavati lavati lavati

mi ero ti eri si era

io tu lui

lavavamo lavavate lavavano

noi ci voi vi essi si

lavato lavato lavato

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO mi lavavo io tu ti lavavi lui si lavava noi ci voi vi essi si

mi sono ti sei si è

io tu lui

lavatosi

GERUNDIO PRESENTE lavandosi PASSATO

essendosi lavato

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA Giochi con le carte per imparare l’italiano divertendosi

In Italia non esiste un insegnante che non conosca la maestra Larissa; il suo blog e la sua pagina Facebook sono un punto di riferimento e una miniera inesauribile di materiale per i colleghi in cerca di nuovi esercizi e attività da proporre ai propri alunni. Dalla sua esperienza nasce questo strumento: una valigetta in cartone, illustrata a colori, contenente 10 mazzi di carte operative a colori destinate all’apprendimento della letto-scrittura per bambini di prima e seconda primaria. VE D I AN CHE

La valigetta di matematica della maestra Larissa

a pag. 138

L. Carnovali LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA ISBN 978-88-590-1178-1 | € 28,50**

La valigetta di inglese della maestra Larissa a pag. 173

Giocadomino a pag. 20

1 tabellone 10 mazzi di carte

6 pedine e 1 dado

Una guida alle attività

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA

Manuela Duca

Il mio primo sillabario Percorso di apprendimento della lettura per il primo anno della primaria

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0429-5

€ 18,00

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Insegnante di scuola primaria a Falconara Marittima

Il libro permette di lavorare sulle competenze e sugli obiettivi di apprendimento che il bambino deve acquisire nella prima classe della scuola primaria: saper ascoltare, parlare, leggere e scrivere. Attraverso le avventure di Amalia, Ivo e della montagna magica Mami, i bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attività organizzate secondo una struttura regolare. Ogni pagina è scritta con le sole lettere già affrontate e le consegne sono espresse in immagini: questo permette di mantenere il bambino sereno poiché comprende e riconosce tutto ciò che vede.

Marialuisa Antoniotti, Svano Pulga e Claudio Turello

Avanti tutti!

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1 – Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche

La collana, diretta da Luigi Marotta, propone quaderni operativi di matematica e di italiano con attività che consentono di creare efficaci percorsi personalizzati. I quaderni sono rivolti sia ai bambini che non hanno difficoltà, che potranno sviluppare le capacità e le competenze essenziali nei primi anni di scuola, sia agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, con contenuti indispensabili per progredire negli apprendimenti fondamentali.

11 diverse attività di metafonologia e di letto-scrittura.

KIT 2 – Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche 14 diverse attività di letto-scrittura per lavorare con l’ortografia e la fonetica.

ITALIANO Quaderni di potenziamento delle abilità di letto-scrittura

KIT 3 – Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi/ trigrammi e doppie

11 diverse attività di letto-scrittura per lavorare sulla fase alfabetica dell’apprendimento della nostra lingua, sull’ortografia e sulla fonetica. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-282-5 | € 35,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-329-7 | € 35,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-622-9 | € 32,00

Marina Brignola, Emma Perrotta e Maria Cristina Tigoli

Lerida Cisotto, Gruppo Rdl

PRIME COMPETENZE DI LETTO-SCRITTURA Proposte per il curricolo di scuola dell'infanzia e primaria

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni) Il LIBRO è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura. Il SOFTWARE utilizza la presentazione rapida di parole e testi al tachistoscopio.

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LIBRO PP. 278 ISBN 978-88-590-0077-8 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-281-8 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0179-9 | € 63,50

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Attività rivolte alla promozione delle competenze linguistiche del bambino fra i 2 e i 7 anni, al fine di delineare un percorso organico per raccordare i curricoli per la prima alfabetizzazione di scuola dell'infanzia e di scuola primaria, creando condizioni favorevoli per l'apprendimento delle competenze linguistiche di base e prevenendo l'insorgere precoce di difficoltà. LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-468-3 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-627-4 | € 55,00

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA

VI NO

Iolanda Perrone

TÀ

Scrivere in corsivo con il Metodo Terzi Percorso di intervento cognitivo-motorio

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-2398-2

€ 21,00

DSA

LEGGE 170/2010

Attualmente circa il 25% della popolazione scolastica scrive in modo illeggibile e poco fluente; questo è dovuto a un metodo di insegnamento del corsivo che prevede di ricopiare dei modelli indicati dall’insegnante sul libro o sulla lavagna. Il Metodo Terzi mette al centro il movimento corporeo. Attraverso l’analisi geometrica spazio-temporale di ogni simbolo grafico e la sua costruzione deambulatoria ad occhi chiusi, si porta il bambino ad acquisire i corretti schemi grafo-motori e ad organizzarli con corretti rapporti metrici nello spazio grafico.

Laura Blason, Michela Borean, Laura Bravar e Stefania Zoia

Silvana Poli, Gianna Friso e Maria Rosaria Russo

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

SCRIVERE IN CORSIVO Attività di pregrafismo e sulle lettere

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello a quella di lettere in corsivo.

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PADOVA

Il libro propone attività specifiche su pregrafismo, vocali e consonanti. Le schede operative presentano esercitazioni graficamente sempre più complesse. In allegato 21 schede a colori con le lettere dell’alfabeto.

Emanuela Angiporti

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE Un percorso spontaneo, graduale e giocoso per imparare a leggere e scrivere

INSEGNARE A SCRIVERE Pregrafismo, stampato e corsivo Il volume spiega, passo dopo passo, come partire dal pregrafismo e accostarsi poi allo stampato e al corsivo in modo che la scrittura diventi per i bambini un atto fluido e spontaneo. Al libro è allegato un CD-ROM con le animazioni dei movimenti da compiere per tracciare le lettere.

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

LIBRO PP. 160 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-0118-8 | € 21,50

LA TEORIA LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Rita Pellegrini e Lucia Dongilli

Innovativo programma, basato sul metodo multisensoriale, per l’insegnamento della lettura e della scrittura a bambini con difficoltà di apprendimento. LIBRO PP. 304 + STICKERS TATTILI + PERCORSI ONLINE ISBN 978-88-590-1914-5 | € 23,50

LIBRO PP. 184 + CD ROM ISBN 978-88-6137-702-8 | € 18,00

Beatrice Bertelli, Paola Belli, Maria Grazia Castagna e Paola Cremonesi

Lucia Dongilli, Rita Pellegrini e Silvia Borelli

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO

INSEGNARE A SCRIVERE LA PRATICA Dai prerequisiti all’apprendimento del corsivo

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Logopedista, ha svolto incarichi per la Regione Veneto e nel Comitato Tecnico Scientifico per i DSA. Collabora con il Dipartimento di Ingegneria Biomedica di Trieste per ricerche sulla cinematica della grafia. È docente e membro del Comitato Garanti dell’Associazione Metodo Terzi.

Spunti concreti e materiali carta-matita che, attraverso un progressivo percorso con step di lavoro chiari e ben definiti, permette di far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico. LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2 | € 21,50

Competenze di letto-scrittura II vol 1 e 2 propone attività per promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe CV. Il vol. 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il vol. 4 affronta le «eccezioni» .

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VOLUME 1 PP. 278 ISBN 978-88-590-0336-6 | € 21,50 VOLUME 2 PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 20,00 VOLUME 3 PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 23,50 VOLUME 4 PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 23,50

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

TÀ

Emanuele Gagliardini

FORMAZIONE

NO VI

Leggere leggere

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

Vol. 1: Attività di lettura, ragionamento e comprensione per bambini di 6-8 anni

IMPARARE A LEGGERE E A SCRIVERE Online

NO VI

TÀ

Vol. 2: Attività di lettura, ragionamento e comprensione per bambini di 8-10 anni I due volumi propongono un percorso completo e motivante per sviluppare le abilità di lettura, ragionamento e comprensione nella scuola primaria. Una vasta scelta di testi brevi ma densi di informazioni, seguiti da esercizi di comprensione. Le attività prevedono domande con risposte a scelta multipla con e senza distrattori (linguistici, semantici, iconografici), abbinamenti di frasi, completamenti e riordinamenti di testi e frasi, risposte a domande aperte e scelta di immagini. Gli esercizi sono stati realizzati tenendo conto dei principali interessi dei bambini, proponendo situazioni divertenti con personaggi e luoghi vicini alle esperienze quotidiane e situazioni fantastiche. Unità

E RISPOS

ISTRUZION

Leggi le

domande ri nei riquad tratteggiati

Unità

Quale strume

nto il protago

Quali animali

Perché la

alla fine

maestra

VOLUME 2 PP. 272 ISBN 978-88-590-2673-0 | € 23,50

rimprov

strada devi

Solo l’aquila

Sicuram

percorrere

e imparar

ente più

MORFOSINTASSI

Leggi la frase

(livello 06)

nel riquadr o e indica

l’immagine

che la rappre

senta.

2. Leggi le

prima di

arrivare

e a suonare

di 30 chilome

Perché durante

nei risposte in riquadri

al lago?

basso.

la spiegaz

rte il pianofo

tri

ione ha

dato sempre

fastidio

a Lucia

rileggi e o hai finito dato. e che hai le rispost

de le doman risposte alle relative le lettere scrivendo ti negli corrisponden spazi. appositi

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era Lorenzo

e a suonare

a salvarsi

e il falco

Matteo vorrebb

e imparar

riescono

4. Quand

controlla

C D

ini, Leggere

leggere

1, Trento,

Erickson

Il signore con

i baffi suona la tiene una tromb chitarra mentre l’amico a in mano

i, Leggere leggere 1, Trento, Erickson

Elisa Quintarelli

Emanuele Gagliardini

COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI Vol. 1 – Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni Vol. 2 – Nuove storie e attività per bambini da 6 a 8 anni

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA Avviamento alla comprensione del testo

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SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio Il LIBRO stimola la comprensione e la produzione di testi narrativi in bambini dai 5 anni. Nel SOFTWARE il bambino dovrà completare una serie di brevi testi e racconti figurati. LIBRO PP. 240 + STICKERS + TAVOLE ISBN 978-88-590-0128-7 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0263-5 | € 49,50

Una vasta raccolta di esercizi di stimolazione e potenziamento delle abilità relative alla comprensione di frasi e brevi racconti. LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-6137-300-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-427-0 | € 55,50

Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

VOLUME 1 PP. 250 + 60 A COLORI ISBN 978-88-590-0927-6 | € 22,50 VOLUME 2 PP. 238 + 64 A COLORI ISBN 978-88-590-1863-6 | € 22,50

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

Quanta

3. Abbina

I due volumi presentano 20 racconti ispirati alla vita quotidiana. Al termine di ogni racconto sono proposte attività di riordino delle sequenze esercizi di comprensione globale del testo, cloze e attività di produzione e narrazione scritta degli eventi del brano.

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nista vorrebb

della storia

in alto.

VOLUME 1 PP. 296 ISBN 978-88-590-2464-4 | € 23,50

NTO SVOLGIME

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Il volume propone un nuovo metodo per aiutare gli alunni della scuola primaria nella comprensione dei testi, competenza fondamentale per la lettura e lo studio. Il metodo del Reciprocal Teaching (RT) è stato creato per insegnare a ragionare su un testo e a individuare le sue informazioni principali. Gli studenti, lavorando in coppia o in piccolo gruppo, imparano a identificare i contenuti essenziali dei testi: LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1627-4 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2188-9 | € 13,99

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Attività e materiali per la scuola primaria

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO Online

Il volume presenta un percorso originale di apprendimento della letto-scrittura utilizzando il peer tutoring, un metodo di insegnamento-apprendimento incentrato su attività tra due pari che permette a ogni alunno di contribuire con le proprie capacità e competenze. Frutto di una sintesi e rielaborazione della ricerca scientifica, il percorso si basa sulle teorie sull’apprendimento di Vygotsky e su un approccio metacognitivo e cooperativo. In ogni capitolo propone le indicazioni operative per l’insegnante e le schede fotocopiabili da fornire agli alunni. In allegato al volume è fornito un alfabeto murale a colori composto da tavole illustrate da appendere progressivamente a una parete dell’aula.

Annalisa Giustini

NOVITÀ: maggior spazio alle prove di verifica di comprensione, strutturate in base a quanto richiesto dall’INVALSI, anch’esse organizzate per ogni livello di semplificazione Una raccolta di brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l’infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento, in modo da poter coinvolgere tutti gli alunni, compresi quelli con gravi difficoltà nell’apprendimento della letto-scrittura Propone diversi stili narrativi per offrire a tutti l’opportunità di scoprire il piacere della lettura Per gli alunni con difficoltà di apprendimento medio-grave si propone un ulteriore livello di semplificazione. LIBRO PP. 440 ISBN 978-88-590-2550-4 | € 23,50

8/14

TÀ

NARRATIVA FACILE Semplificazione e adattamento di testi narrativi

VI NO

6/14

Lidio Miato

6/14

Con Francesca Fontana e Annachiara Scamperle

Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO NUOVA EDIZIONE Attività di recupero sulle competenze di base Un libro e un software per sviluppare e potenziare la comprensione del testo attraverso abilità visuo-percettive, inferenziali, di analisi sintattico-testuale e pragmatiche. Il volume è composto di schede operative; Il software online è composto di attività interattive, suddivise per aree di intervento. La nuova grafica, più accattivante e coinvolgente, permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta. LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-6137-630-4 | € 18,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 29,50 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-2710-2 | € 42,50

Carlo Scataglini

RIASSUNTI FACILI Strategie metacognitive e modelli operativi per imparare a riassumere testi

FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO Adattare contenuti disciplinari per l’inclusione

Questo volume propone un modello operativo di aiuto per imparare a realizzare riassunti in maniera agevole ed efficace, con aiuti calibrati in funzione delle reali esigenze di ciascun alunno. Si rivolge a insegnanti della scuola primaria (classi quarta e quinta) e secondaria di 1° grado. È previsto un Modello diverso per ognuna delle differenti tipologie di testo: narrativo, descrittivo, espositivo, argomentativo e regolativo.

Indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe. Il libro propone esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0547-6 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2276-3 | € 13,99

LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1436-2 | € 18,50

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Carlo Scataglini

100 letture in stampato maiuscolo Storie e attività per la didattica inclusiva

Carlo Scataglini

Dall'autore di riferimento per la didattica facilitata in Italia, un nuovo volume con una raccolta di 100 letture in stampato maiuscolo su 5 livelli di facilitazione per bambini con dislessia e altri Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA).

Insegnante specializzato di L’Aquila, è formatore sulle metodologie inclusive di recupero e sostegno.

Il libro propone 20 storie per ogni livello individuato: • Livello 1 – Apprendista lettore: storie da 50 parole con parole sillabate, testo diviso in 3 sequenze illustrate, termini corredati di immagini. • Livello 2 – Giovane lettore: storie da 75 parole, con divisione in 3 sequenze illustrate (Inizio, Svolgimento e Conclusione). • Livello 3 – Lettore attento: storie da 100 parole con una tavola illustrata. • Livello 4 – Lettore efficace: storie da 150 parole con 2 dettagli illustrati. • Livello 5 – Lettore esperto: storie da 200 parole, tra le quali 5 racconti ispirati alle fiabe classiche, con 1 dettaglio illustrato.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2462-0

€ 20,00

Per potenziare la comprensione del testo, a corredo di ogni storia, vengono proposte varie attività: • glossario per approfondire i termini più difficili; • domande di riflessione; Livello 5 • attività di disegno sulle storie.

Lettore esperto

Livello 2 Giovane lettore

SPIEGA BREVEMENTE IL SIGNIFICATO DELLE SEGUENTI PAROLE O ESPRESSIONI.

SAI COSA SIGNIFICA? ANNOIATO

SALTIMBANCHI

COLONIA: _________________________________________________________________________________________________

STUFO, CHE NON SI DIVERTE MAI.

ACROBATI CHE FANNO SPETTACOLI.

SCARAFAGGIO: __________________________________________________________________________________________

BUFFE

EROICHE

DIVERTENTI, CHE FANNO RIDERE.

IMPRESE ECCEZIONALI DI EROI, DI GRANDE VALORE.

PAGINA DOPO PAGINA: _____________________________________________________________________________ LO MISE IN FUGA: ______________________________________________________________________________________

Livello 4 > LETTORE EFFICACE ADESSO REALIZZA TU IL DISEGNO DELLA STORIA.

SAI COSA SIGNIFICA?

ADESSO COLORA TU IL DISEGNO DELLA STORIA.

BANDITI PERSONE CHE RUBANO E COMMETTONO REATI.

Livello 1 > APPRENDISTA LETTORE

Livello 5 > LETTORE ESPERTO

Livello 2 > GIOVANE LETTORE

ADESSO COLORA TU IL DISEGNO DELLA STORIA. Livello 3 > LETTORE ATTENTO

CANTARONO A SQUARCIAGOLA CANTARE AD ALTA VOCE.

RICCHI SFONDATI

CON UN PALMO DI NASO

RICCHISSIMI, RICCHI IN MODO ESAGERATO.

RIMANERE SBALORDITI E DELUSI.

ADESSO COMPLETA E COLORA TU IL DISEGNO DELLA STORIA.

IVAN IL CANE DA GUARDIA IVAN È UN TERRIBILE CANE DA GUARDIA. QUANDO IL POSTINO METTE UNA LETTERA NELLA CASSETTA DELLA POSTA, IVAN ABBAIA E MOSTRA I SUOI DENTI AFFILATI.

E TU, COSA NE PENSI? TI CAPITA QUALCHE VOLTA DI ANNOIARTI?

Livello 1 > APPRENDISTA LETTORE

E TU, COSA NE PENSI?

SE DEI RAGAZZI MANDANO PER SBAGLIO UN PALLONE VICINO ALLA SUA CUCCIA, IVAN SUBITO LO SGONFIA CON UN MORSO.

COSA MANCA AL LIBRO CHE JOHNNY E TITTY STANNO LEGGENDO? _________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

SE QUALCUNO PASSA VICINO AL CANCELLO, IVAN SI LANCIA VELOCE _____________________________________________________________________________________________________________ COME UN MISSILE CONTRO LE INFERRIATE.

IL LEONE FIFONE

TI PIACE INSEGNARE QUALCOSA AI TUOI AMICI?

QUALE FINALE DELLA STORIA INVENTANO I DUE AMICI? _________________________________________________________________________________________________________________

MA SE UN PASSEROTTO SALTELLA FINO ALLA SUA CIOTOLA E BECCA LO LASCIA FARE E LO GUARDA CON

_____________________________________________________________________________________________________________ UN PO’ DEL SUO CIBO, IVAN

INIZIO

_____________________________________________________________________________________________________________ TENEREZZA.

UN IL

LE O NE RE

FI FO NE

DEL LA

ERA

E TU, COSA NE PENSI?

FO RE STA.

COSA Livello 3 > LETTORE ATTENTOHANNO PENSATO I TRE BANDITI VEDENDO LA PIUMA D’ORO?

_____________________________________________________________________________________________________________

E TU, COSA NE PENSI?

SVILUPPO

_____________________________________________________________________________________________________________

SAI COSA SIGNIFICA?

QUEL

TI ÈAPIACIUTA QUESTA PERCHÉ? LE O NE VE VA PA U RA STORIA? DI

O GNI

CO SA._____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________________________

UN SU A _____________________________________________________________________________________________________________ CRI NIE RA

NEL LA

CHI RIESCE A PRENDERE LA PIUMA D’ORO ALLA FINE DELLA STORIA?

I PICCOLI AIUTINO I GRANDI QUALCHE VOLTA? SU O CHE A MI CO. UC CEL LI NO PUÒ SUCCEDERE

_____________________________________________________________________________________________________________

GUARDIA

INFERRIATE

PROTEZIONE DELLA CASA.

STECCHE DI FERRO CHE FORMANO IL CANCELLO.

POSTINO

CIOTOLA

CHI CONSEGNA LA POSTA.

RECIPIENTE CHE CONTIENE IL CIBO.

PENSI CHE ANCHE UN LEONE, A VOLTE, POSSA AVERE PAURA? TE NE SIA VA POSSIBILE NA SCO STO

_____________________________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________________________

L’UC CEL LI NO_____________________________________________________________________________________________________________ GLI DI CE VA:

Livello 4 Lettore efficace

ADESSO COMPLETA E COLORA TU IL DISEGNO DELLA STORIA.

«SEI

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PA U RA!».

CONCLUSIONE

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30 ◆

Livello 1 Apprendista lettore

A MI CO

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Livello 3 Lettore attento

E TU, COSA NE PENSI? CONOSCI QUALCHE CANE DA GUARDIA? PROVA A DESCRIVERLO? _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________

PERCHÉ IVAN NON AGGREDISCE IL PASSEROTTO? _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

I CLASSICI FACILI IL PICCOLO PRINCIPE PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1631-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1742-4 | € 4,99

Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i bambini (anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo) di leggerli e ascoltarli come audiolibri.

Carlo Scataglini Con illustrazioni di:

AntonGionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

PINOCCHIO PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1576-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1652-6 | € 4,99

8+ PETER PAN PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1768-4 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2113-1 | € 4,99 IL MAGO DI OZ PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1577-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1653-3 | € 4,99

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE PP. 132 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1533-8

€ 9,90

Perché semplificare i classici della letteratura?

Tra i classici della letteratura per bambini e ragazzi ci sono capolavori che hanno appassionato e unito generazioni di grandi e piccoli. Si tratta di storie meravigliose, senza età e senza tempo e per questo sempre attuali, che appartengono a tutti. Ho pensato che facilitare e semplificare le storie più celebri potesse rendere il più possibile autonoma la lettura e significativa la comprensione per i giovani lettori. Carlo Scataglini

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

117

Chi incontrerai

La Casa Sotterranea

Cosa è successo

Cosa succederà…

Personaggi che incontri nel capitolo

Inquadrando il QR code all'inizio di ogni capitolo è possibile ascoltare il racconto All'inizio di ogni capitolo la sinossi di cosa succederà nelle pagine seguenti

In marrone sono evidenziati i modi di dire

battente facci da

rimboccò

battente

battente Farò del mio meglio

facci da

rimboccò

In blu sono indicate le parole più difficili

Labirinto

Le parole difficili

A fine capitolo è stato inserito il glossario con le parole difficili... ... il glossario dei modi di dire

Riconoscente

… I modi di dire Facci da mamma!

Dare un segnale

Esercizi

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Ilaria Pagni Logopedista presso l’Associazione «La Nostra Famiglia» di Carate Brianza.

COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE

Tre raccolte di racconti, seguiti da attività di approfondimento, per potenziare le abilità di comprensione, espressione e ascolto nei bambini, dai 4 agli 8 anni con deficit specifico di comprensione verbale, deficit cognitivo o difficoltà di comprensione del testo. In ogni volume sono presentate le storie, seguite da esercizi di verifica della comprensione e dalle sequenze temporali da riordinare. VI NO TÀ

VOLUME 1 LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-566-6

€ 21,50

6+ VOLUME 3 PP. 136 ISBN 978-88-590-2477-4

€ 21,50

VOLUME 2 PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3

€ 20,00

PROVA LE ATTIVITÀ

Nuova guida alla comprensione del testo

Daniela Di Donato, Daniela Guitarrini, Flora Massaccesi e Claudia Ronchetti

FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE CARTE AIUTO Percorsi di potenziamento metacognitivo individuali e in coppie

R. De Beni, C. Cornoldi, B. Carretti e C. Meneghetti

Vol. 1 - Introduzione teorica generale al programma. Le prove criteriali livello AeB

R. De Beni, C. Cornoldi, B. Caponi e R. Gasparetto

Vol. 2 - Attività di avvio

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 3 Livello A - attività per alunni dagli 8 ai 12 anni

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 4 Livello B - attività per alunni dai 12 ai 15 anni

8/10 LIBRO PP. 200 + 28 CARTE AIUTO A COLORI ISBN 978-88-590-1724-0

€ 23,50

Il volume offre percorsi individuali e a coppie, particolarmente adatti a sviluppare l’autonomia nella comprensione e produzione del testo. Utile nel contesto scolastico per supportare alunni con BES o difficoltà di apprendimento. In allegato le carte aiuto che fungono da schemi guida, fondamentali per lo svolgimento delle schede operative presenti nel volume.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

TÀ

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

NO VI

POSTER ATTIVO

A scuola di fiabe

Attività per imparare le caratteristiche, la struttura e i personaggi del genere fiabesco

LIBRO PP. 48 + POSTER € 17,50

Maestra di professione e blogger per passione.

Questo lapbook in formato maxi propone 60 card illustrate con i personaggi, buste con card con indicazioni sul carattere, dadi da costruire. Il libro contiene nozioni utili alla comprensione delle caratteristiche delle fiabe e la spiegazione delle attività da svolgere sul poster. Questo poster si focalizza sulla fiaba e propone attivita per imparare a leggerne la struttura e a crearne di nuove. Le attività proposte seguono lo schema di Propp.

ISBN 978-88-590-2634-1

Giuditta Gottardi

CARATTERE DEL PERSONAGGIO

Ginevra G. Gottardi Archeologa di professione, si dedica alla divulgazione dei beni culturali

Il tabellone riassume tutti gli elementi fondamentali nella costruzione di una fiaba

CONCLUSIONE

IO DELL’EQUilILIBR RITORNOista danno riesce a riparare Il protagon ricompensa quindi riceve una e superare gli ostacoli, sue fatiche. per le

PROVE

in allegato le carte con i personaggi e gli oggetti necessari per costruire la storia nei suoi momenti fondamentali: • situazione iniziale • rottura dell'equilibrio • peripezie dell'eroe • ripristino dell'equilibrio

’EROE PERIPEZIE DELL molte difficoltà

ronta Il protagonista aff gonista. danno causato dall’anta nell’impresa. per eliminare il no magico lo supporta L’aiutante e l’oggetto

OGGETTO MAGICO

AIUTANTE

IO DELL’EQUILIBR ROTTURAnista ne fa la sua apparizio L’antago o il protagonista più azioni che obbligan te. e compie una o la sua vita preceden ad abbandonare

ANTAGONISTA

A PROTAGONIST

IALE SITUAZIONE INIZ

Scheda

presentato al lettore. Il protagonista è spesso serena, vita quotidiana, È descritta la sua i suoi amici e familiari. e il rapporto con

Scheda

IN ITALIANO

SCHERE

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LE FIABE NEL

VENETO

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SICILIA

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I TRE PORCELLI

TOSCAN

I TRE PORCELLI

FRIU VENEZIA LIGIULIA

VENETO

FRIU EMILIVENEZIA LIA-ROM GIULIA AGNA

L’ARTE

OSCIUT

DIA

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RAPERONZOLO

Trento, Erickson

RAPERONZOLO

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OSCIUT

CAPPUCCETTO ROSSO

scuola di fiabe,

CAPPUCCETTO ROSSO

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BIANCANEVE

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TRENTI ALTO NOADIGE LOMBAR

LOMBAR

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CENERENTOLA

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BIANCANEVE

LE FIABE NEL

CENERENTOLA

Scheda 3�A —

POLLICINO

INGLESE

• CINDERELLA PIEM S ONTE COCHON • LES TROIS PETITS • LITTLE THUMB • BLANCHE-NEIGE • ROTKÄPPCHEN • RAPUNZEL

LA CO

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L’ARTE

Usa quelli elencati

nelle altre lingue.

SCHERE

A DEL

VAL D'AO LE STA

i titoli in modo corretto

5�B —

LE MA

MMEDI

REGION

ALI PIÙ

tabella inserendo poi completa la elencati fiabe in italiano lingue. Usa quelli Leggi i titoli delle i titoli nelle altre in modo corretto qui sotto. tabella inserendo poi completa la • LE PETIT POUCET fiabe in italiano Leggi i titoli delle SCHWEINCHEN UTTEL • ASCHENP • CINDERELLA • DIE DREI KLEINEN ROUGE S qui sotto. N COCHON CHAPERO PETITS E PETIT TROIS • LE • LES • RAIPONC • LE PETIT POUCET L SCHWEINCHEN UTTEL WHITE • RAPUNZE • LITTLE THUMB PIGS • SNOW • ASCHENP • DIE DREI KLEINEN ROUGE LITTLE N -NEIGE THREE DICK • THE • BLANCHE • DAUMES • LE PETIT CHAPERO • RAIPONCE RED RIDING CHEN HOOD LONL • LITTLE • ROTKÄPP • CENDRIL • RAPUNZE • SNOW WHITE ITTCHEN LITTLE PIGS • RAPUNZEL • SCHNEEW • THE THREE • DAUMESDICK RIDING HOOD TEDESCO • LITTLE RED • CENDRILLON INGLESE FRANCESE • SCHNEEWITTCHEN

POLLICINO

LA CO

LE MA

Scheda 3�A —

TITOLI DELLE FIABE IN ITALIANO

Scheda 3�B — LE FIABE NEL MONDO

CHARLES PERRAULT

Completa la tabella inserendo la traduzione del titolo delle fiabe presenti nella Scheda 3-A oppure inserisci e traduci il titolo delle fiabe proposte da te o dall’insegnante. TITOLI DELLE FIABE

ALEKSANDR N. AFANASJEV

CARLO COLLODI

JACOB L. GRIMM WILHELM K. GRIMM

HANS C. ANDERSEN

JEANNE-MARIE LEPRINCE DE BEAUMONT

ISTOGRAMMA

GIANNI RODARI

Completa la tabella inserendo la traduzione del titolo delle fiabe presenti nella Scheda 3-A oppure inserisci e traduci il titolo delle fiabe proposte da te o dall’insegnante.

Scheda 3�B — LE FIABE NEL MONDO

TEMPO

GIAMBATTISTA BASILE

5�B —

LUOGO

a di fi

abe, Trent o, Ericks

Gotta

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scuol

a di fi

abe, Trent o, Ericks

Allegato

13 — DADO

A 20 FACCE Allegato 14 — DADO A 12 FACCE

A 20 FACCE

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LUP

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CASTELLO

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di fiabe, i, A scuola i e G. Gottard

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Trento,

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168

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di fiabe, i, A scuola i e G. Gottard

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179

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G.G. Gottard

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10 A

Lo schema di PROPP

Allegato 14 — DADO A 12 FACCE

13 — DADO

Allegato

NIO

E ONISTA DEV . IL PROTAG LUNGO VIAGGIO E TARE UN DEVE ONISTA DEVAFFRON . VIAGGIO ANTE IL IL PROTAG LUNGO VIAGGIO VE. E UN RE TRE PRO EDUR AFFRONTAR E IL VIAGGIO DEV SUPERA DURANT RE TRE PROVE. SUPERA

CHIO SPEC IL PERSON AGGIO È ANTIPAT ICO

IL PERSON AGGIO È ANTIPAT ICO

POSTER ATTIVO - A scuola di fiabe è il risultato dello studio sulle narrazioni fiabesche e della magia del linguista e antropologo russo Propp, che identifica in ogni racconto 31 funzioni, inalterabili nell’ordine, ognuna delle quali rappresenta una situazione tipica nello svolgimento della trama di una fiaba. Nell’analisi di Propp è più importante quello che fa il personaggio piuttosto di chi sia il personaggio: se l’eroe è una fanciulla, un principe o un orso è indifferente. A caratterizzare lo svolgimento della trama è l’azione che l’eroe compie attraverso le sue caratteristiche fisiche.

119

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

ITALIANO, MATEMATICA E INGLESE… NON SONO PIÙ UN MISTERO!

ANCHE IN

E-BOOK

Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di italiano della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scoprire i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici.

L’Ispettore Ortografoni

Agata Bird

I mini gialli dell’ortografia

I mini gialli dei dettati

Le avventure di Sam Grammaticus

L’ispettrice Numeroni

I mini gialli della grammatica

Le indagini di zia Teresa I misteri della logica

I mini gialli della matematica

Che mistero… Mr. Brit! L’inglese in giallo

Scopri le proposte all'interno del catalogo e su www.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Osserva le immagini e scegli la parola corretta. Poi cerchia il numero abbinato.

musicista 2 musicita

Adesso tocca a

VOI

piradime 4 piramide

fioco 6 fiocco

braccialeto 8 braccialetto

piete 10 piede

pigama 12 pigiama

foletto 14 folletto

chiocciola 16 ciocciola

Ora scrivi i numeri che hai cerchiato in ordine dal più piccolo al più grande. Poi unisci i puntini per scoprire la figura: 1 4

1 5

6 11

10 12

4 9

8 14

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

Esercizio tratto da

L’Ispettore Ortografoni I mini gialli dell’ortografia

VOLUME 3 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1099-9

€ 8,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2254-1

€ 6,49

Cinque quaderni innovativi, pensati per rafforzare le competenze ortografiche dei bambini dai 6 ai 10 anni. Ciascuno dei 5 volumi presenta diversi livelli di competenza ortografica che si adattano alla complessità semantico-lessicale dei bambini di ciascuna classe della primaria. I volumi sono curati da Susi Cazzaniga e Silvia Baldi, psicologhe psicoterapeute (Università di Padova).

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia IL PROGRAMMA MULTIPIATTAFORMA, disponibile anche in App e software per LIM, propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile nelle versioni Professional e Family. La versione Professional permette all'insegnante di selezionare direttamente gli esercizi da sottoporre agli alunni e di creare e condividere percorsi personalizzati per il singolo bambino o per la classe interagendo anche con la Lavagna Interattiva Multimediale. La versione Family offre la possibilità di creare percorsi personalizzati oppure di scegliere percorsi già organizzati per argomento. IL LIBRO promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Gli esercizi proposti e le verifiche graduate riguardano ogni tipologia di errore ortografico: errori fonologici, omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi, i digrammi e i trigrammi; errori non fonologici, separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo; altri errori, raddoppiamenti, accenti. Graziella Tarter e Monja Tait

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-1238-2 | € 49,50 VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

€ 23,00

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Nuovi dettati Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

Questi volumi suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici. Il percorso proposto consente ai docenti di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122 ISBN 978-88-590-0835-4 | € 16,50 VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4 | € 16,50 VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138 ISBN 978-88-590-0894-1 | € 16,50

Graziella Tarter e Monja Tait

10+

Beatrice Braga

IL LIBRO DEI DETTATI Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche

IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA Attività per la scuola primaria

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0434-9 | | € 18,50

LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-590-0166-9 | € 18,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0300-7 | € 54,50

Anna Rita Vizzari e Elena Tamborrino

Marta Zanzottera

RECUPERO IN... DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE Percorsi e attività per la scuola secondaria di primo grado LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0186-7 | € 18,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-807-0 | € 46,00

DSA

LEGGE 170/2010

11 DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Camillo Bortolato

Analisi grammaticale e logica al volo Strumenti per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

LIBRO PP. 64 + STRISCE

8/11

ISBN 978-88-6137-529-1

€ 12,00

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico

Esiste un segreto per insegnare a svolgere «al volo» l’analisi grammaticale e logica: presentare subito all’alunno tutte le conoscenze necessarie provviste di agganci emozionali, come le due strisce illustrate allegate a questo volume. Ciascuna striscia equivale a un riassunto grazie al quale non serve più arrovellarsi per comprendere e per tenere tutto a mente, ma è sufficiente andare a cercare, poiché nella striscia trovi ogni dettaglio. La comprensione si trasforma quindi in riconoscimento.

PROVA LE ATTIVITÀ

Fare l’analisi logica diventa come muoversi in un quartiere, osservando che ogni casa ha una caratteristica propria Il topo è cacciato dal gatto.

Lato A

ATTRIBUTO

Il gallo nero.

D’AGENTE

COMPLEMENTO DI MEZZO Luigi vola con l’aeroplano.

SOGGETTO PASSIVO

COMPLEMENTO DI TEMPO Arrivo alle otto. COMPLEMENTO DI MATERIA Il giornale è di carta.

COMPLEMENTO DI TERMINE

Camillo Bortolato

SOGGETTO Il gatto...

PREDICATO VERBALE

PREDICATO NOMINALE

... miagola. ... rincorre...

... è agile.

COMPLEMENTO OGGETTO

COMPLEMENTO DI FINE Parto per le vacanze.

COMPLEMENTO DI CAUSA

COMPLEMENTO DI MOTO DA LUOGO

COMPLEMENTO DI UNIONE Esco con il cappello.

COMPLEMENTO DI STATO IN LUOGO

Giulia pensa a te.

Piange per il dolore.

COMPLEMENTO DI DENOMINAZIONE

COMPLEMENTO DI ARGOMENTO

La città di Venezia.

Parliamo di sport.

Passo per la galleria.

COMPLEMENTO DI SPECIFICAZIONE

COMPLEMENTO DI MODO

COMPLEMENTO DI MOTO A LUOGO

Si comporta con coraggio.

Vado a scuola.

Parto da casa.

Siamo in classe. Siamo a scuola.

COMPLEMENTO DI MOTO PER LUOGO

COMPLEMENTO DI COMPAGNIA

Stiamo con la maestra.

Il cane di Laura.

... il topo.

Lato A QUALIFICATIVO DETERMINATIVO

Camillo Bortolato

il lo la

i gli le

INDETERMINATIVO un uno una

PARTITIVO

del dello della dei degli delle

COMUNE O PROPRIO persona

animale

cosa

maschile o femminile singolare o plurale concreto o astratto (mela - bontà) semplice o alterato (casa - casetta) primitivo o composto (pane - tostapane) derivato (fornaio) collettivo (stormo)

bello, brutto, bianco, felice, nuovo, vecchio, delicato, triste, sincero, crudo, pulito, profumato, stanco, divertente, consueto

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

PERSONALE

lo la gli le

IO TU EGLI NOI VOI ESSI lui lei me te ella ce ve esse sé mi ti esso ci vi loro RELATIVO il quale, del quale, che, cui, ...

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

CONIUGAZIONE -are

-ere

-ire

MODO

INDEFINITO

indicativo, congiuntivo, condizionale, ...

DIMOSTRATIVO

presente, imperfetto, futuro semplice, ...

POSSESSIVO

prima, seconda, terza singolare prima, seconda, terza plurale

INDEFINITO

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ...

questo, codesto, quello, stesso, ... mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ... questo, codesto, quello, stesso, ... mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

TEMPO

PERSONA

TEMPO adesso, ora, oggi, domani, ieri, dopo, successivamente, subito, tardi, ora, già, poi, ... LUOGO lì, là, qui, qua, lassù, ci, vi, davanti, dietro, accanto, sopra, sotto, dentro, fuori, su, giù, ... QUANTITÀ tanto, molto, parecchio, più, poco, ...

> ahimè > oh > uffa > magari > accidenti > ah

SEMPLICE di a da in con su per tra fra ma oppure però se perché

ARTICOLATA dal, dallo, dalla, al, nel, nello, sul, sulla, sullo, ...

MODO dolcemente, velocemente, frettolosamente, felicemente, facilmente, prudentemente, ...

VARIABILI

allora che sebbene come perciò

poiché quindi o e ...

Fare l’analisi grammaticale diventa così il gioco di mettere ogni singola parola nel barattolo giusto.

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI Analisi grammaticale, logica, verbi in classe

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM Strumenti e attività per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

8/11

La versione ingrandita degli strumenti raccolti in Analisi grammaticale e logica al volo, da appendere in classe. Possono essere utilizzati singolarmente dai bambini o dall’insegnante per rendere più chiare le spiegazioni degli esercizi o per le esercitazioni con tutta la classe. 4 CARTELLONI: ANALISI GRAMMATICALE + ANALISI LOGICA + ARMADIO DEI VERBI AUSILIARI ARMADIO DEI VERBI EAN 8068057175937 | € 18,00

8/11

Il software è strutturato in due parti distinte: Analisi grammaticale e Analisi logica. Ciascuna di esse contiene lo strumento digitale, cioè la Striscia e un ricco apparato di esercizi graduali di rinforzo e allenamento. LIBRO PP. 136 + CD-ROM | ISBN 978-88-6137-800-1 | € 42,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 35,70

123

124

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

6/11

Annalisa Giustini

Roberto Morgese

GRAMMATICA FACILE Unità didattiche semplificate per la scuola primaria e secondaria di primo grado

GRAMMATICA VALENZIALE ALLA SCUOLA PRIMARIA Schede e percorsi dalla prima alla quinta

Un percorso in otto unità didattiche su articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, congiunzione, preposizione e avverbio. In ogni unità i concetti chiave vengono anticipati in una mappa concettuale e riassunti in una tabella finale, e le regole vengono presentate in modo semplificato.

Un originale approccio all’insegnamento dell’analisi morfologica e sintattica, basato sull’analisi della frase per cornici concentriche, con al centro il verbo.

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-7946-935-7 | € 21,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-188-0 | € 59,50

6/11

Melissa Ambrosini

Annalisa Giustini

GRAMMALOGICA Analisi logica e grammaticale per la scuola primaria

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA Percorsi facilitati per la scuola primaria e secondaria di primo grado

8/13 LIBRO PP. 195

ISBN 978-88-590-0693-0

€ 19,50

Un eserciziario completo e allo stesso tempo divertente che, con numerose proposte ludiche, accompagna i bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado alla scoperta delle parti variabili e invariabili del discorso. Propone più di 200 esercizi per insegnare a riconoscere, analizzare e usare: • l’avverbio; • l’articolo; • la preposizione; • il nome; • la congiunzione; • l’aggettivo; • l’esclamazione o • il pronome; interiezione. • il verbo;

Anna Rita Vizzari

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA Schede operative sui complementi e sulla struttura della frase

8/14 LIBRO PP. 212

ISBN 978-88-590-0074-7

€ 19,00

Attraverso svariate attività e approfondite parti teoriche, il volume mostra come l’analisi logica possa diventare uno strumento importante per aiutare i ragazzi non solo a classificare in base a un repertorio di esempi, ma anche a sviluppare abilità logiche, a ragionare e argomentare le proprie scelte. Il volume è rivolto agli alunni dell’ultimo ciclo della primaria e a della secondaria di primo grado.

V E DI ANCH E

Imparo con i lapbook Italiano storia geografia Classe terza a pag. 284

LIBRO PP. 262 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1309-9 | € 21,50 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU USB) ISBN 978-88-590-1313-6 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 32,00

7+ LIBRO PP. 210 + 33 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0963-4

€ 19,50

Materiale utile per insegnare la grammatica ai bambini della scuola primaria, risponde anche ai bisogni degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà. Utilizzando dei mediatori didattici geometrici, diversi per forma, grandezza e colore, il volume propone di costruire un laboratorio che va dall’analisi logica della frase semplice all’analisi grammaticale, livello più astratto.

Rossana Colli, Monica Colli e Angela Di Corato

7/9

NEL PAESE DI GRAMMATICA Giochi e attività per la seconda e terza classe della scuola primaria Un libro e un software pensati per rendere la grammatica una piacevole scoperta: letture e attività coinvolgono e appassionano i bambini. LIBRO PP. 136 A COLORI | ISBN 978-88-590-0628-2 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0853-8 | € 39,00

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle

LA FIABA, UN UNIVERSO NARRATIVO COMPLESSO E ARTICOLATO Online, dal 02 al 10 dicembre 2021

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Riuscirete a decifrare il messaggio segreto?

Adesso tocca a

VOI

Per scrivere (e poi «tradurre») dei messaggi segreti, bisogna sostituire le lettere dell’alfabeto con altre lettere, gruppi di lettere oppure numeri, disegni, ecc. secondo precise regole e corrispondenze.

V W X

Nel cifrario ROT13 le lettere cambiano posto: A diventa N, la R diventa E e così via, come puoi vedere nello schema. Ad esempio, MANO si scrive ZNAB e TNGGB vuol dire GATTO. Lo schema diventa la chiave per decriptare (o criptare) i messaggi.

Usa il cifrario ROT13 per decriptare il nome usato in grammatica per analizzare la frase parola per parola.

Monica Colli e Grazia Mauri

Esercizio tratto da

I mini gialli della grammatica Sam Grammaticus e il rapimento di Dolores Panther

VOLUME 5 LIBRO PP. 56 A COLORI + STICKERS ISBN 978-88-590-1935-0

€ 8,90 E-BOOK

ISBN 978-88-590-2249-7

€ 6,49

Sam Grammaticus, assistente di Agata Bird e ora promosso a Ispettore, si trova a dover risolvere alcuni intricati misteri. Seguendo l’ispettore nelle sue indagini, i bambini riusciranno a incastrare i colpevoli e allo stesso tempo assimiliare i concetti grammaticali proposti.

125

Argomenti presentati seguendo i programmi dalla prima alla quinta

a pag. 145

Estremamente efficaci per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento

a pag. 174

a pag. 157

Indispensabili per una didattica inclusiva Lessico semplice e immediato Come dei veri e propri astucci dove tutto ciò che serve è a portata di mano, questi volumi raccolgono le principali regole di matematica, italiano e inglese e i principali argomenti di storia.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO

127

Nicoletta Farmeschi Insegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT nel suo istituto.

Scritto da due insegnanti, l’Astuccio delle regole di italiano raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentate con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica. Ogni regola è presentata in una pagina organizzata sempre nello stesso modo: • titolo dell’argomento; • una vignetta che introduce l’applicazione della regola, l’esempio; • l’enunciazione della regola o la classificazione delle tipologie di un elemento. ORTOGRAFIA

Titolo

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna.

L’ACCENTO GRAVE E ACU

Parole

Vignetta

L’ACCENTO GRAVE E ACUTO In Italiano usiamo due accenti, li conosci?

Regola

Nella scrittura della lingua italiana gli accenti si trovano di norma alla fine della parola e sono di due tipi GRAVE e ACUTO. Quello grave si usa con tutte le vocali, mentre quello acuto si usa generalmente con la lettera E, in termini come perché, poiché, affinché e in pochi altri. Accento grave

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

E-BOOK

8/11

Accento acuto

Come è fatto

Dove sta

Sopra l’ultima lettera della parola

È (voce del verbo essere)

É (che sta alla fine del perché)

Caffè, città, comò, così

Perché, affinché, benché, purché, nontiscordardimé

Esempi

I NOMI DERIVATI

Astuccio delle Regole di Italiano

ISBN 978-88-590-2378-4

€ 10,99

MORFOLOGIA

Esempi con individuazione delle parti

Etichetta

Tabella riassuntiva della regola con esempi

Nomi

I NOMI DERIVATI Lo sapevi che dalla parola «barca» deriva la parola «imbarco»?

I NOMI DERIVATI si ottengono da un nome primitivo grazie all'aggiunta di prefissi e/o suffissi particolari, e appartengono allo stesso «campo di significato» del nome primitivo da cui derivano. Proviamo a creare dei nomi derivati partendo dal nome primitivo «barca»:

BARC radice

Spiegazione

desinenza

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice):

prefisso

BARC radice

desinenza

• con l'aggiunta di un SUFFISSO (dopo la radice):

BARC radice

AIOL

suffisso

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice) e di un SUFFISSO (dopo la radice):

prefisso

BARC radice

Astuccio delle Regole di Italiano

VE D I AN CHE

desinenza

AZION suffisso

desinenza

Gli altri Astucci delle regole: Matematica: a pag. 145 Storia: a pag. 157 Inglese: a pag. 174

128

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ARRICCHIMENTO LESSICALE

Franca Bosc

Arricchire il lessico attraverso la poesia

Si occupa di didattica dell’italiano L2 e, in particolare, dell’italiano lingua di scolarizzazione e di lessico

25 proposte didattiche per la scuola primaria Venticinque originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia. Ogni attività prende spunto dalla lettura di una poesia; le parole più difficili o inusuali del testo sono il punto di partenza per approfondire e allargare il bagaglio lessicale dei bambini attraverso cruciverba, vignette, giochi di letto-scrittura. Le attività sono divise per classe e possono essere calibrate in base ai bisogni degli alunni.

Anna Maria Venera

VOLUME 1 LIBRO PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0344-1

€ 25,00

8+ VOLUME 2 LIBRO PP. 128 + SCHEDE A COLORI

Il volume comprende un kit completo e di facile utilizzo, costituito da 20 giochi, 10 scenari e 20 gettoni smile.

VOL. 2 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche e morfosintattiche nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria Questo volume, rivolto alle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria, fornisce proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative.

4/10 LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-786-8

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3

€ 58,50

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età proponendo raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi, denominazione di immagini ed elicitazione di strategie di recupero di termini in semplici testi. In Appendice le carte-figure, per esercitare il sistema semantico-lessicale. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 6 sezioni di lavoro che consentono di arricchire e sviluppare il sistema semantico-lessicale allenando la capacità di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole.

€ 25,00

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA Anna Fogarolo

Le cartastorie Percorsi di gioco per imparare a raccontare

8/11

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

ISBN 978-88-590-0897-2

LIBRO PP. 88 + FOGLI ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-2325-8 | € 20,00

ISBN 978-88-590-2132-2

€ 21,50

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO VOL. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria

LIBRO PP. 288

Un mazzo di carte e un volume con molte attività per imparare a raccontare storie giocando e permettere a tutti i bambini coinvolti, dagli 8 agli 11 anni, di comporre una storia in autonomia. Con il gioco Le cartastorie i bambini possono creare facilmente storie sempre nuove che sollecitano il lavoro di gruppo, l’ascolto e la produzione scritta e orale, inoltre, i bordi con i codici a colori e i due livelli di difficoltà rendono il gioco accessibile a tutti e adattabile alle diverse situazioni di apprendimento. Il volume propone riflessioni sull’importanza dello storytelling nella didattica e fornisce diverse proposte didattiche operative per valorizzare la narrazione.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Lerida Cisotto, Gruppo RDL

Scrivere testi in 9 mosse Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 282 ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

8/14

E-BOOK ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

Da usare come un vero e proprio manuale di composizione di testi in classe.

Un innovativo e pratico testo per l'insegnamento e l’apprendimento dei processi di scrittura. Gli strumenti e le attività proposte nel volume, operative e flessibili, modulabili secondo un curricolo verticale, sono pensati per accompagnare insegnanti e allievi di scuola primaria e secondaria di I grado nell’insegnamento e nell’apprendimento di strategie per l’autoregolazione dei processi di scrittura.Il libro propone diversi percorsi didattici sulle tipologie testuali su cui si focalizza il curricolo di scrittura di scuola primaria. Ogni percorso: • si basa sui processi cognitivi e metacognitivi; • è impostato in forma laboratoriale; • prevede il raccordo lettura-scrittura; • si richiama agli obiettivi delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo. All’insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per allestire ambienti funzionali, condurre percorsi laboratoriali e valutare le produzioni scritte. All’alunno sono destinate schede e attività per imparare a redigere un testo narrativo, un testo espositivo e un testo argomentativo. Erminia Ardissino (a cura di)

Imparare a scrivere testi Attività di produzione del testo nella scuola primaria

LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-590-0504-9

€ 21,50

Il libro fornisce agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni per insegnare a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione. Affronta in modo completo le tipologie testuali (testo descrittivo, testo narrativo, testo argomentativo e testo espressivo) Presenta: • riflessioni sulla pratica della scrittura; • una sezione dedicata alle tipologie testuali; • le modalità di insegnamento della scrittura; • giochi con le parole; • indicazioni didattiche funzionali sulla pratica della composizione di un testo; • proposte didattiche per terza, quarta e quinta; • un saggio sul linguaggio metaforico, così importante per i bambini.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con i formatori del gruppo Italian Writing Teachers

WRITING AND READING WORKSHOP SCUOLA PRIMARIA Scopri di più su formazione.erickson.it

Il volume affronta in maniera dettagliata le diverse tipologie testuali: - il testo descrittivo - il testo narrativo - il testo argomentativo - la scrittura espressiva.

129

130

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Frances Dickens e Kirstin Lewis

VE D I AN CHE

Il Fabbricastorie Materiali e strumenti per costruire narrazioni

LIBRO PP. 158 A COLORI ISBN 978-88-590-1217-7

€ 19,50

Il Fabbricastorie è un innovativo vademecum per insegnare ai bambini a scrivere in modo creativo. Pensato per la scuola primaria, ha una struttura semplice e intuitiva, illustrazioni colorate e divertenti che lo rendono utilizzabile con bambini con e senza difficoltà, oltre che per l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua. Fornisce agli insegnanti una risorsa estremamente flessibile: può essere utilizzato in attività più o meno complesse, a seconda di quanto ritenuto opportuno, in base agli obiettivi dell’insegnante e ai bisogni dei bambini. Il volume si focalizza su 12 elementi della narrazione: genere, personaggi, emozioni e sentimenti, dimensioni, dialoghi e suoni, velocità, ambientazioni, aspetti tattili, colori, oggetti, quando, che tempo fa. Ogni sezione contiene: Una guida introduttiva; le dritte per la scrittura; storyboard fotocopiabili; pagine interattive; storie illustrate a colori.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2195-7

€ 13,99

1 GENERE

(TIPI DI

STORIE

diversi tipi Esistono

Imparo con i lapbook Italiano, storia e geografia per le classi terza, quarta e quinta a pag. 284

)

di storie

2 PERSONAGGI Scegli due o tre personaggi per la

4 DIMENS

tua storia

EMOZIONI

E SENTIMENT

IONI

Magro

Amore

1. Genere (tipi di storie) 2. Personaggi 3. Emozioni e sentimenti 4. Dimensioni

5 DIALOGHI E SUONI Pensa alla parola più adatta

DESCRIVERE

VELOCIT À

7 AZIONI LE AMBIENT mbiente

teristiche dell’a Pensa alle carat

8 CHE ODORE SENTO Pensa all’olfatto

Veloce

5. Dialoghi e suoni 6. Velocità 7. Ambientazioni 8. Aspetti tattili, olfattivi e gustativi

9 Pensa a

DESCRIVERE

COLORI

dove tro vi

GLI OGGETT

questi col

teristiche degli Pensa alle carat

ori

oggetti

12 11 QUANDO (TEMPO CRONOLOGICO) Oggi

Domani

L’anno prossimo

CHE TEMP

O FA (TE Utilizza

MPO ME

le parole

OGICO) TEOROL

più adatte

9. Colori 10. Oggetti 11. Quando (tempo cronologico) 12. Che tempo fa (tempo meteorologico).

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Divertitevi insieme a provare a descrivere queste due possibili ambientazioni per una nuova storia…

Adesso tocca a

VOI

Cosa vedo

Che odore sento

_________________________

Che suoni sento

Cosa sento toccando

_________________________

CASTELLO

131

_________________________ _________________________

_________________________

Usando le parole del tuo schema, scrivi una descrizione dell’ambientazione «castello». Usa i tuoi sensi per descrivere il cimitero e prepara uno schema.

Cosa vedo

Che odore sento

_________________________

Che suoni sento

Cosa sento toccando

_________________________

CIMITERO

_________________________ _________________________

Usando le parole del tuo schema, scrivi una descrizione dell’ambientazione «cimitero».

_________________________

132

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Il Numerario

NO VI

TÀ

Camillo Bortolato

VE D I AN CHE

La linea del 20 Metodo Analogico per l’apprendimento del calcolo

LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA

5/7

ISBN 978-88-590-1583-3

€ 14,80

STRUMENTO IN PLASTICA EAN 0793579913009

€ 11,80

La linea del 20 è la proposta per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della primaria e, fin dalla scuola dell’infanzia, nelle attività prescolastiche. Questa edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro e una versione aggiornata dello strumento. La linea del 20 rappresenta le nostre mani, che sono da sempre lo strumento cardine per eseguire il calcolo mentale. Per le attività iniziali è possibile collocare sullo strumento una striscia con i numeri 1-20. La striscia potrà essere presto abbandonata per non disturbare la percezione delle quantità durante il calcolo. Il libro a colori presenta l’itinerario da svolgere giorno per giorno per raggiungere le competenze previste dal programma di matematica sui numeri entro il 20 e propone addizioni, sottrazioni, problemi. La Guida per l’insegnante chiarisce i principi del metodo e fornisce indicazioni pratiche esercizio per esercizio. La Linea del 20 è disponibile anche nella versione maxi, che l'insegnante può utilizzare con i bambini a scuola.

In volo con la matematica a pag. 76

FORMAZIONE

MATEMATICA IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO Online

Lo strumento PROVA LE ATTIVITÀ

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VE D I AN CHE

La linea del 20 maxi su www.erickson.it

Guida

Striscia removibile

The line of 20 su www.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

Camillo Bortolato

FORMAZIONE

La linea del 100

MATEMATICA IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Online

Metodo Analogico per l'apprendimento della matematica La linea del 100 affronta in modo stimolante e coinvolgente sia il calcolo mentale e scritto, sia i problemi che le tabelline, alleviando così la fatica che comporta l'apprendimento della matematica. La seconda edizione del libro propone nuove illustrazioni a colori e nuovi personaggi guida provenienti dal mondo di Pitti. Lo strumento del 100 è più maneggevole, leggero e arricchito da diverse schede a colori per esercitarsi con la matematica! LIBRO PP. 104 + STRUMENTO IN PLASTICA

Scopri di più su formazione.erickson.it

ISBN 978-88-590-1895-7

€ 14,80

20 + 12

61 62 63 64 65

66 67 68 69 70

20 + 9 20

71 72 73 74 75

76 77 78 79 80

81 82 83 84 85

86 87 88 89 90

91 92 93 94 95

96 97 98 99 100

12 + 8 20

14 + 6 38 30 + 8

Linea del 100 maxi su www.erickson.it

Lo strumento del 100: facendo scorrere le asticelle lateralmente, l'alunno può eseguire da subito esercizi con le quattro operazioni

8 18 24 30 -

300 cm 30 g = ...... cm

metri - grammi -litri

LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA

Imparare le tabelline con il Metodo Analogico

Camillo Bortolato

3x1= 3

Imparare le tabelline

3x2= 3x3= 4x6= 4x7=

4x3= 12

4x8=

4x4=

4x9=

4x5=

4x10=

8 cartelloni murali 8 CARTELLONI TABELLINA DEL 2-3-4-5-6-7-8-9 (CM. 48 X 33 CAD.) EAN 8068057176095 | € 54,00

ISBN 978-88-590-0424-0 | € 16,00

Il LIBRO raccoglie esercizi basati su associazioni visivo-foniche facilitanti, che trasformano le tabelline in una «sfida» cognitiva piacevole e gratificante. È strutturato in una serie di schede operative illustrate, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio». Il libro è arricchito da uno strumento che permette di apprendere l’uso delle tabelline in modo ancora più semplice e immediato. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, contiene una serie di attività che si basano sulla memoria visiva e sull’apprendimento associativo, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio».

3x5= 15

6 14 20

6 schede intercambiabili

Camillo Bortolato

4x2= 8

9 20 8

V E DI A N C HE

3x4= 12

12 +

56 57 58 59 60

4x1= 4

6 6 20 11

51 52 53 54 55

10 +

10 + 8

28 8 10 + 10 6 4+

3 30 8 + 8

46 47 48 49 50

41 42 43 44 45

31 32 33 34 35

70 m = ...... km

1 10 3+ 0 3+ 7 71 143+ 3 13 9 4 +2 89 410+ 2+89 8 11 4 + 00 28 +8 6110 0 +8 1 10 8 4 + 10 6 + 8 18 4 + 6 32 10 20 + 8 18 + 2 12 10 + 8 20 9 32 + 20 9 2 +1 12 0 2 32 29 + 8 2 20 + 12 20 14 0 +9 + 29 6 20

13 9 4+

10 + 8 10 36 37 38 39 40 4+6

30 :

26 27 28 29 30

4+9

20 + 9

21 22 23 24 25

10 7 3+

0,07 km

16 17 18 19 20

11 12 13 14 15

3+7

20 14 +6

6 7 8 9 10

3+7

€ 11,80

= 10

1 2 3 4 5

100

EAN 0793579913030

STRUMENTO IN PLASTICA

SOLO STRUMENTO EAN 8068057175920 | € 11,00 CD-ROM

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7+ VE D I AN CHE

In volo con la matematica a pag. 76

133

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

La linea del 1000

La nuova edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro, con l’inserimento dei personaggi guida di Italiano in terza con il Metodo Analogico. Anche gli strumenti allegati sono stati aggiornati. Il tutto per rendere l’apprendimento del programma di classe terza ancora più semplice e immediato!

Metodo analogico per l’apprendimento della matematica

LIBRO PP. 88 + STRUMENTI ISBN 978-88-590-1584-0

€ 14,80

La linea del 1000 con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. La busta contiene la casa del 1000, con esercitazioni da fare a mente, e gli strumenti: • frazioni, numeri decimali, • tabelline; euro; • equivalenze (numerazione, • frazioni e percentuali; lunghezza, peso, capacità) • frazioni: terzi e sesti; con il pennarello • frazioni: quarti e ottavi. cancellabile; Il libro a colori propone l’itinerario didattico completo per la classe terza: • problemi per applicare al • calcolo mentale e scritto; reale le conoscenze; • addizioni, sottrazioni, • fondamenti di geometria; moltiplicazioni, divisioni; • i risultati, che consentono • frazioni; l’autocorrezione. • equivalenze;

Guida per l'insegnante

Sono stati inseriti 3 strumenti per l’apprendimento delle frazioni

1 + ? 8 Completa oralmente le bilance

1 + ? 8

4 4

Tutti i materiali del Metodo Analogico per la classe terza della primaria raggruppati in un pratico KIT che contiene: • Il libro La linea del 1000

FORMAZIONE

MATEMATICA IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO Online

• gli strumenti La linea del 1000 • Il cofanetto Italiano in terza con il Metodo Analogico LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 1000 + COFANETTO ISBN 978-88-590-1618-2 | € 23,80

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Camillo Bortolato

LA CASA DEL 1000 CARTELLONI MURALI Conoscere e calcolare giocando

EQUIVALENZE MAXI Lo strumento di classe per una comprensione immediata

2 CARTELLONI MURALI (CM. 100 X 70 CAD.) EAN 8068057176019 | € 9,00

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2 + 2 + 1 4 8 8

? 4 4

4 + 4 4 4

KIT La linea del 1000 + Italiano in terza con il Metodo Analogico

1 + 1 + 2 4 4 4 4 + 4

6 + 1 + 1 8 4 8

3 + 1 + 4 8 8 8

In terza con il Metodo Analogico

Con gli strumenti della linea del 1000 è possibile imparare da soli

FRAZIONI – QUARTI E OTTAVI

134

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quarta Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

Il LIBRO presenta un percorso che si snoda lungo 525 esercizi da intendersi come tappe verso la conquista sicura di tutte le competenze previste per il curricolo di classe quarta. Le esercitazioni sono «autocorrettive», consentendo all’insegnante di attuare una didattica individualizzata o di gruppo, oltre che di classe. Il CD-ROM presenta l’itinerario del testo Matematica al volo in quarta adattato sullo schermo della LIM e permette di visualizzare tutti gli esercizi del libro opportunamente focalizzati e ingranditi per ottimizzare l’attenzione degli alunni.

FORMAZIONE

MATEMATICA IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO Online

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LIBRO PP. 120 + STRUMENTI ISBN 978-88-6137-869-8 | € 13,80 CD-ROM ISBN 978-88-590-0200-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0141-6 | € 29,50

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quinta Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

10+

Con oltre 430 esercizi, il LIBRO sviluppa e potenzia il programma convenzionale di quinta, oltre a suggerire una serie di attività di preparazione alla scuola secondaria di primo grado. In allegato al volume la squadretta-goniometro: un unico strumento che permette di creare linee perpendicolari e parallele, costruire e misurare angoli, misurare basi e altezze. Il CD-ROM permette di presentare sullo schermo della LIM le pagine del libro opportunamente focalizzate e ingrandite. Correda il lavoro una serie di strumenti (la lente, la calcolatrice, le tabelline, le cornicette, suggerimenti e animazioni).

FORMAZIONE

MATEMATICA IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO Online

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LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0075-4 | € 13,80 CD-ROM ISBN 978-88-590-0255-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0256-7 | € 29,50 V E DI A N C HE GL I A LT RI ST RU M ENT I DEL M ETODO AN ALOGICO

Camillo Bortolato

APPRENDERE CON IL METODO ANALOGICO E LA LIM 1 Maxistrumenti di matematica per la scuola primaria

APPRENDERE CON IL METODO ANALOGICO E LA LIM 2 Il calcolo scritto nella scuola primaria: le quattro operazioni

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-678-6 | € 55,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 46,75

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0030-3 | € 55,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 10,00

Camillo Bortolato

LA LINEA DEI NUMERI Aritmetica analogico-intuitiva con le mani

CALCOLARE A MENTE Esercizi secondo l’approccio analogico-intuitivo

LIBRO PP. 142 ISBN 978-88-7946-331-7 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-675-5 |€ 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-723-3 | € 45,50

LIBRO PP. 159 + ALLEGATO LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-7946-479-6 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-7946-595-3 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-7946-790-2 | € 63,50

135

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Una serie di quaderni operativi colorati e divertenti, capaci di coinvolgere i bambini della scuola primaria nell’apprendimento della matematica in modo divertente e accattivante grazie a una cornice narrativa gotica e misteriosa, esercizi mai noiosi e bellissimi stickers da attaccare sulla mappa finale per risolvere l'enigma. Ogni volume è dedicato a una classe specifica.

NO VI

TÀ

IL MOSTRO VANITELLO LIBRO PP. 52 + TABELLONE + STICKERS ISBN 978-88-590-2016-5 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2207-7 | € 6,49

I MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA

Valeria Razzini Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva.

IL FOLLETTO MUSICATTIVO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2085-1 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2298-5 | € 6,49

6+ LO SCHELETRO TUTTOSOLO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2466-8

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€ 6,49 IL FANTASMA PASTICCINO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2086-8 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2299-2 | € 6,49

INDOVINELLI SULL E PORTE

OSA» «LA SETTIMANA PAUR

Un numero è divisibile per…

TÀ

quando l’ultima cifra è pari 919

223

572

678

quando la somma delle sue cifre è divisibile per 3 265

753

126

350

.400 00.000 7.300 1.000.000 600.0 45.000.000 500.000.000

5 quando l’ultima cifra è 0 o 5 124

2 3

Con Valentina Razzini

4 quando le ultime due cifre sono un numero divisibile per 4 o 00 671

728

900

543

560

FORMAZIONE

3 2

200 milioni 1. È il triplo di un miliardo 2. È la metà di a 999.990 ando 1 decina 3. Lo ottieni somm 3 hk, 4 h 7 uM, 4. È formato da 4 daM e 5 uM 5. È formato da

Passiamo per il Corridoio delle porte dispettose . Si aprono soltanto se risolviam o gli indovinelli! Per ogni porta, colora i due numeri che rispettano i criteri di divisibilità.

ato qui la sua rivista Guardate, Tuttosolo ha dimentic i i crucimostro con preferita: adora risolvere numeri quando si sente solo! griglia con i numeri qui la completa e i Leggi le definizion sotto.

NO VI

136

352 825

quando la somma delle sue cifre è divisibile per 9 207 558 499

464

10 quando l’ultima cifra è0 275

505

120

400

UNA MATEMATICA ATTIVA E INCLUSIVA ALLA SCUOLA PRIMARIA Online

4 5

IL VAMPIRO DOPPIOPETTO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2435-4 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2721-8 | € 6,49

Indizio 1

TA? NELLA CASELLA COLORA CHE NUMERO HAI SCRITTO PARTENDO DALLA VILLA. PASSI E FAI

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Adesso tocca a

Ecco le mie piantine soporifere! Allontaniamoci prima che ci facciano addormentare con il loro profumo e rimettiamoci in cerca di Tuttosolo! Per fortuna Gatto Matto ci ha lasciato un indizio! Per sapere di cosa si tratta unisci in ordine i numeri primi.

VOI

30 43

41 10 37 2 3

29 17 12

5 13

4 8

Indizio 2 COSA È RAFFIGURATO ALL’ARRIVO?

137

138

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA

Lara Carnovali

CLASSI PRIMA E SECONDA

Con la maestra Larissa l’apprendimento della matematica si trasforma in gioco! Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, questa valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale al mondo della matematica. Con i materiali raccolti nella valigetta è possibile organizzare oltre 30 attività che coprono gli obiettivi didattici più importanti dell’ambito matematico per le classi prima e seconda della scuola primaria.

Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http:// www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

550 carte (10 mazzi da 55)

2 tabelloni

VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI+ 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI

ISBN 978-88-590-1585-7

€ 28,50

Dadi e pedine

Come usare la valigetta in classe?

L’insegnante che propone alla classe il gioco con i mazzi di carte ha numerose possibilità per organizzare l’attività. Ad esempio può: – prevedere un’ora alla settimana di «ludoteca didattica», in cui i bambini possono scegliere liberamente i giochi da fare, suddividersi in gruppi autonomi e giocare; – affiancare i giochi ad altre attività

Guida

con gli stessi obiettivi.; – proporre i giochi nei momenti liberi non strutturati, come l’intervallo e il post-mensa; – utilizzare la valigetta come un utile «riempitempo», per coinvolgere quei bambini che finiscono le altre attività didattiche prima degli altri. (dalla Guida all'uso della Valigetta)

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

INTERVISTA A DANIELA LUCANGELI

Cinque lezioni leggere sull'emozione di apprendere LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2009-7 | € 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2023-3 | € 9,99

Daniela Lucangeli è il punto di riferimento per tutti gli insegnanti che vivono il loro lavoro come una missione volta al bene dei bambini. Psicologa esperta di disturbi dell'apprendimento, è seguitissima sui social e nelle sue conferenze per la sua idea rivoluzionaria di insegnamento, basata sulle emozioni positive, e per il suo stile comunicativo coinvolgente. In questo libro sono raccolte cinque sue lezioni imperdibili. Pagine che affrontano il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, dell’errore che diventa risorsa, della motivazione che guarda al futuro, di come dare ai nostri bambini la possibilità di stare bene a scuola, per concludere spiegando come aiutarli a districarsi nella foresta dei numeri.

C O N S U LTA L A S E Z I O N E SORR ID OIM PA RO S U

MO N DO E R I C KS ON E L EG GI T U TT I G L I A RT I CO L I D I

DANIELA LUCANGELI:

H TT P S : / / WWW. E R I C KS O N. IT/ IT/ M O N D O - E R I C KS O N / S O R R I D O I M PA RO /

Suscitare la curiosità e l’interesse in classe Come si può stimolare l’interesse degli alunni? Proponendo una modalità di apprendimento «per scoperta» o chiedendo di trovare risposta a delle domande; lanciando, in sostanza, una sfida interessante. Per fare ciò è fondamentale considerare le conoscenze pregresse degli studenti come punto di partenza e non presentare attività troppo semplici (poco stimolanti), né troppo complesse. Che ruolo hanno le emozioni mentre impariamo? Se un bambino impara con gioia, impara di più e meglio. Se è sostenuto, guardato e incoraggiato da un insegnante che si pone come suo alleato, nella sua memoria resterà traccia dell’emozione positiva, portatrice del messaggio: «Ti fa bene, continua a cercare». Al contrario, tutto quello che il bimbo impara con paura, ansia, genera delle memorie che lo tengono

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l’Università degli Studi di Padova, è esperta di psicologia dell’apprendimento.

in costante allerta e produce un cortocircuito emozionale tale da inceppare l’apprendimento: lo studente si blocca e non riesce più a imparare. Chi è secondo lei una buona maestra e un buon maestro? A scuola, come nella vita, cresce ciò che semini. Quindi un insegnante che vuole far crescere l’intelligenza deve seminare l’intelligenza; se vuol far crescere il benessere, deve seminare il benessere; se vuol far nascere la fiducia, deve seminare la fiducia. Un bravo maestro, insomma, è colui che aiuta, che dà fiducia e coraggio, non che ingozza e giudica, somministra e verifica. (dall'intervista a Mondo Erickson)

139

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

I mini gialli dell’intelligenza numerica

TÀ

Dalla Professoressa di Psicologia dello sviluppo più amata e seguita dagli insegnanti in Italia, una nuova serie per apprendere la matematica con un approccio ludico e divertente, con attività progettate partendo dagli studi e dall'esperienza pluriennale dell'autrice.

Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l'Università di Padova, è presidente CNIS.

GIULIO GALLO, UOMO D’AFFARI

NO VI

SONO A ROMA PER UN VIAGGIO DI LAVORO. LA MIA STANZA D’ALBERGO SI AFFACCIA SUL SET E LE URLA DEL REGISTA SONO DAVVERO FASTIDIOSE!

Adriana Molin Psicologa, perfezionata in Psicopatologia dell'apprendimento, Università di Padova.

GIGI MASTINO, GUARDIA NOTTURNA

NO VI

TÀ

DOPO LA MEZZANOTTE CONTROLLO CHE NON CI SIANO TROPPI SCHIAMAZZI NEI LOCALI DI PIAZZA DI SPAGNA.

FLAVIA GATTO, ARCHEOLOGA E GUIDA TURISTICA

LA NOTTE DEL FURTO ERO IN COMPAGNIA DI 5 TURISTI AMERICANI NELLA ZONA DEL SET CINEMATOGRAFICO, MA NON HO RUBATO IO LE CINEPRESE!

Nicoletta Perini Laureata in Psicologia clinica, esperta di Psicopatologia dell’apprendimento e di Psicoterapia cognitiva per l’età evolutiva, Loughborough University.

L'ISPETTRICE NUMERONI E IL FURTO SUL TRENO PER PARIGI LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2597-9

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L'ISPETTRICE NUMERONI E LO STRANO CASO SU DUE RUOTE LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2598-6

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Silvana Poli Psicologa, esperta nei problemi dell’apprendimento, Università di Padova.

È RISO IL MIST LTO! ER CHI HA FINALM O ENTE RUBA SAPP TO LE IAMO CINE PRES E!

L'ISPETTRICE NUMERONI E IL FURTO SUL SET CINEMATOGRAFICO LIBRO PP. 56 A COLORI

SIAM PROPR O STATI IO ORA COM BRAVI! ASSIE PLET IAM ME D’AR IL MANDA O TO NOM RESTO CO E DE L CO N IL E LO STICKE LPEVOLE R CO LA SU N A FO TO!

CHE DISORDIN E NELLA VAL RISOLVI LE IGIA DI GIG SOT TRAZION I MASTINO! IE IN LET TERE NEL CRUCINU SCRIVI I RISULTATI MERO.

ISBN 978-88-590-2331-9

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L'ISPETTRICE NUMERONI E LA SCOMPARSA DELLA PARRUCCA D'ORO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2332-6

€ 8,90

ADES SO LE GGI COSA DICE IL CO LPEV OLE!

16 - 6 = 9-3= 4-2= 10 - 1 =

10 - 5 = 9-8= 10 - 3 =

HO RU NUOV BATO LE CI O PR RICE OGR NEPRESE TT PERC VOLE E A TUTT AMMA HÉ VO DI CU VO FA O LEVO CINA RE IN IL MOND GIRA E FAR COLP O! HO RE SB CO AG IL RU NOSC MIO LIATO ARE L’ATT BATO RI E PRO IO AN ERE LE MIE MET CE CLAU CHE DI TO CH I E NO A CICALA TRUCCHI… N LO ! FARÒ SO DI AV ER PIÙ!

140

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Adesso tocca a

VOI

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Buon divertimento!

A PAOLO PAVONE, LO SAI, PIACCIONO GLI ENIGMI! GUARDA GLI ESEMPI E SCOPRI I NUMERI MISTERIOSI.

E 10

ORA TOCCA A TE: PENSA A DUE NUMERI E RAPPRESENTALI COME NELL’ESERCIZIO SOPRA.

141

142

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica Una raccolta di giochi per allenare l'intelligenza numerica dalla prima alla terza classe della scuola primaria. I giochi sono pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini.

Adriana Molin

La Valigetta propone 8 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 24 giochi. Le attività partono dalle indagini dell'Ispettrice Numeroni, protagonista dei 2 quaderni in uscita e del nuovo corso adozionale Fabbri-Erickson (vedi pag. 157). Nella Valigetta è incluso un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività.

Nicoletta Perini

Silvana Poli

Carte dei numeri, divise per classe

LA VALIGETTA DELL'INTELLIGENZA NUMERICA

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00

Il poster dei sospettati

Gettoni

FORMAZIONE

Carte del sospettati

CORSO ONLINE

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

APPRENDERE LA MATEMATICA CON PIACERE Scopri di più su formazione.erickson.it

LE ATTIVITÀ PROPOSTE: Acchiappa la refurtiva Un, due, tre alt! Spazza i rifiuti Indovina numero Al ladro, al ladro! Furto al museo Trova la combinazione

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

AC-MT 6-11

PER L'INTERVENTO DIDATTICO VEDI: Scuola primaria • L'intelligenza

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

LIBRO PP. 136

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più efficace per prevenire e identificare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

numerica volumi 2, 3, 4 a pag. 144 • I numeri e lo spazio a pag. 144 • Risolvere i problemi in 6 mosse a pag 145 • Memocalcolo su www.erickson.it

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti;

PADOVA

• più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

Scopri di più a pag. 293 Metti in ordine questi

numeri dal più piccolo al

più grande:

Metti in ordine questi

EsEmpio

TEST AC-MT 6-11

Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

EsEmpio

17 + 8

29 102

26 40

144

intermedia Classe prima AC-MT 6-11 – E PROFILO TEST L’ESAMINATOR SCHEDA PER

Nome Classe

15 tEmpo 31

20 + 19

29 – 13

3 unità 4 decine

VE D I AN CHE

provE iNdividuali EsEmpio

76 20

inistrazione Errori

104

Data della somm

Trasforma in cifre scritte:

3 54

più piccolo:

16 – 9

120

52 50

Esegui le seguenti operazioni:

numeri dal più grande al

EsEmpio

110

Calcolo a mente 43 Enumerazione

101

Dettato

7 unità 1 decina 3 decine 8 unità 0 unità 9 decine 5 unità 4 decine 6 decine 1 centinaio 0 unità 8 unità 1 decina 1 centinaio

Prove

N risposte corrette

Richiesta di attenzione

Richiesta di intervento

Calcolo a mente tempo Calcolo a mente errori

Ottimale

Nella media

<33

33-47

48-67

≥68

0-3 4-6

≥1

errori

<11

11-18

19-21

≥22

Enumerazione tempo Enumerazione

Lucangeli e N. Perini, AC-MT0 6-11, Trento, Erickson

Classe seconda

≥1

Classe seconda

Dettato

Classe seconda

e N. Perini, AC-MT

n 6-11, Trento, Erickso

Daniela Lucangeli, Mimmo Iannelli, Emanuela Franceschini, Giliola Bommassar e Silvana Marchi

media Classe prima inter

AC-MT 11-14

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VE D I AN CHE

LABORATORIO LOGICA Un percorso per il primo ciclo della scuola primaria

6/8 LIBRO PP. 121

ISBN 978-88-7946-439-0

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Il libro aiuta i bambini a essere consapevoli dei propri processi di pensiero. Le schede, che comprendono tutti gli argomenti di logica previsti dai programmi ministeriali, guidano a riflettere sul testo, comprendere il compito, pianificare la soluzione e ricontrollare.

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Discalculia trainer a pag. 308

143

144

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

PROGRAMMI DI POTENZIAMENTO DELLA COGNIZIONE NUMERICA E LOGICO-SCIENTIFICA Diretta da Daniela Lucangeli

La collana che traduce in programmi applicativi i risultati della ricerca sulla cognizione numerica e logicoscientifica. Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin, Chiara De Candia e Carla Bertolli

Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin e Chiara De Candia

SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA

L’INTELLIGENZA NUMERICA Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica

3+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Uno strumento di potenziamento e riabilitazione delle abilità cognitive e metacognitive, segue lo sviluppo e il potenziamento dell’intelligenza numerica e dell’apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo attraverso 4 volumi.

KIT 1 – Attività e giochi con i numeri fino a 10

5/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

KIT 2 – Attività e giochi su conteggio, quantità e calcolo KIT 3 – Attività e giochi sui numeri e sulle 4 operazioni 3 KIT propongono attività e giochi di complessità crescente per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza numerica e del calcolo. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-672-4 | € 32,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-817-9 | € 32,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0000-6 | € 32,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 3 IN DOWNLOAD | € 27,19

Silvana Poli, Adriana Molin e Daniela Lucangeli

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

I NUMERI E LO SPAZIO Strumenti visuospaziali per il conteggio, i primi calcoli e tabelline

IL CALCOLO PITAGORICO Strumenti e attività per apprendere facilmente le tabelline

Esercizi e attività per sviluppare la competenza numerica e le abilità di calcolo nell’ultimo anno di scuola dell’infanzia e in prima primaria.

Un percorso di apprendimento significativo della moltiplicazione e delle tabelline.

LIBRO PP. 96 + TAVOLA MAGNETICA ISBN 978-88-590-1240-5 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-1281-8 | € 39,00

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

LIBRO PP. 96 + SCHEDE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1814-8 | € 19,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

APPRENDERE LA MATEMATICA CON PIACERE

APPRENDERE CON SUCCESSO

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ABILITÀ COGNITIVE E EMOZIONI POSITIVE AL CENTRO DELL’APPRENDIMENTO Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

9+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA

LEGGE 170/2010

Gian Marco Malagoli, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

Mario Perona, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

STRATEGIE DI CALCOLO

GEOMETRIA CON LA CARTA Piegare per spiegare

Un approccio originale e creativo alle operazioni aritmetiche che spesso costituiscono uno scoglio importante per ragazzi e ragazze di età diverse. Le strategie proposte sono parte di una lunga ricerca dedicata alle metodologie orientali e sono accompagnate da osservazioni e dimostrazioni che rappresentano un anello di congiunzione tra la didattica orientale e quella occidentale. Questo metodo può essere utilizzato all’interno dei normali percorsi curricolari, affiancando le tecniche di calcolo classiche. Completano il manuale tre volumi di approfondimento, ricchi di esempi ed esercizi per i ragazzi. STRATEGIE DI CALCOLO PP. 115 ISBN 978-88-590-0322-9 | € 13,90 IMPARARE LE TABELLINE USANDO LE DITA PP. 61 ISBN 978-88-590-0461-5 | € 9,90 MOLTIPLICAZIONI PP. 82 ISBN 978-88-590-0713-5 | € 9,90 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI PP. 69 ISBN 978-88-590-0758-6 | € 9,90

Vol. 1 – Riconoscere le forme Attività per imparare a conoscere gli enti fondamentali della geometria e le prime figure piane, da realizzare utilizzando solo carta e colori. Vol. 2 – Enti fondamentali della geometria Il libro esplora punto, retta, semiretta, segmento e angolo. In allegato «il disco degli angoli».

9/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

8+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il libro propone un programma di intervento distinto in esercizi di ragionamento, problemi procedurali e problemi strategici.

VOLUME 1 LIBRO PP. 136 + DVD ISBN 978-88-6137-661-8 | € 18,50 KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0389-2 | € 34,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 16,57 VOLUME 2 LIBRO PP. 214 + ALLEGATO ISBN 978-88-6137-941-1 | € 18,50 VOLUME 3 LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 18,50

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado

Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici Nel libro i ragazzi impareranno a classificare triangoli e quadrilateri e a riconoscerne le proprietà.

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE

6/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Vol. 1 – dai 6 agli 11 anni Vol. 2 – dagli 11 ai 14 anni I due volumi, pensati per la scuola primaria (vol. 1) e secondaria di primo grado (vol. 2), presentano un percorso semplice, integrato e completo per facilitare l’apprendimento della geometria. VOLUME 1 PP. 162 ISBN 978-88-590-0630-5 | € 18,50 VOLUME 2 PP. 261 ISBN 978-88-590-0919-1 | € 19,00

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0864-4 | € 19,00

C. De Candia, N. Cibinel e Daniela Lucangeli

Davide Marsale, Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE Potenziamento del problem solving matematico per il secondo ciclo della scuola primaria

MAGICA-MENTE Giochi di prestigio per sviluppare l’intelligenza numerica e il problem solving

7/11 LIBRO PP. 125

ISBN 978-88-590-0432-5

€ 14,00

Pronti per la scuola con i cuccioli a pag. 86

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il LIBRO e il CD-ROM presentano problemi che esercitano le fasi basilari del processo risolutorio e attività di consolidamento delle abilità apprese. I contenuti proposti sono: problemi con le quattro operazioni; problemi con il calcolo frazionario; problemi con i numeri decimali; problemi con le misure; problemi con il peso netto, peso lordo e tara; problemi di compravendita; comprensione; categorizzazione; rappresentazione; piano di soluzione; svolgimento; autovalutazione. LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-6137-436-2 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-542-0 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-577-2 | € 65,00

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Valeria Razzini

Barbara Stucki

UNA MATEMATICA DA FAVOLA SCUOLA PRIMARIA (2 VOLUMI) Percorsi narrativi per superare le difficoltà nell’apprendimento dei concetti matematici

MATELOGICA (3 VOLUMI) Per piccoli geni in matematica

L’innovativo metodo della «narrAzione didattica», proposto in questi volumi, è basato sull’esperienza quotidiana dell’autrice che ha trovato un metodo valido per catturare l’attenzione degli alunni in un’ottica inclusiva. Le schede operative si adattano a tutti gli alunni, dai più competenti ai più fragili, compresi quelli con DSA o Bisogni Educativi Speciali.

VOL. 1 Orientamento nello spazio e numeri fino a 20 Più di 40 schede operative con giochi e attività sui prerequisiti e sui contenuti matematici. VOL. 2 Numeri fino a 100 Attività su orientamento nello spazio, colori, figure geometriche e operazioni fino a 100. VOL. 3 Numeri fino a 1.000 e fino a 10.000 40 schede operative con giochi e attività sui contenuti matematici per le classi terza e quarta.

CLASSE PRIMA PP. 154 ISBN 978-88-590-0892-7 | € 17,50 CLASSE SECONDA PP. 170 ISBN 978-88-590-1160-6 | € 17,50

VOLUME 1 LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-6137-972-5 | € 16,00 VOLUME 2 LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-6137-999-2 | € 16,00 VOLUME 3 LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-0011-2 | € 16,00

ANCHE IN EBOOK A SOLI 12,99 €!

ANCHE IN EBOOK A SOLI 9,99 €!

6/11

AA.VV.

Antonella Fedele e Antonio Saltarelli

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLUMI) Quaderni per la scuola primaria

MATEMATICA IN ALLEGRIA (5 VOLUMI) Schede operative, giochi e attività per la scuola primaria

Questa serie raccoglie 5 quaderni divertenti e motivanti per esercitarsi nel calcolo senza annoiarsi mai! In ogni pagina viene proposto un esercizio, la cui soluzione fornirà al bambino la chiave per scoprire la figura nascosta nell’immagine collegata. Le attività sono presentate da una figura guida che accompagna il bambino, e sono ambientate nel mondo delle favole.

CLASSE PRIMA PP. 36 ISBN 978-88-590-0444-8 | € 5,90 CLASSE SECONDA PP. 36 ISBN 978-88-590-0445-5 | € 5,90 CLASSE TERZA PP. 36 ISBN 978-88-590-0446-2 | € 5,90 CLASSE QUARTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0447-9 | € 5,90 CLASSE QUINTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0448-6 | € 5,90

CLASSE PRIMA PP. 174 ISBN 978-88-590-0846-0 | € 18,50 CLASSE SECONDA PP. 246 ISBN 978-88-590-1057-9 | € 18,50 CLASSE TERZA PP. 284 ISBN 978-88-590-1484-3 | € 18,50 CLASSE QUARTA PP. 296 ISBN 978-88-590-1879-7 | € 18,50 CLASSE QUINTA PP. 296 ISBN 978-88-590-2593-1 | € 18,50

ANCHE IN EBOOK A SOLI 4,49 €!

ANCHE IN EBOOK A SOLI 12,99 €!

Flavio Fogarolo, Ilaria Cervellin e Lorena Finato

Barbara Bianchin

IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO Attività e strategie visuo-spaziali per i primi anni della scuola primaria

MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO Attività inclusive per motivare e sostenere l’apprendimento

5+ LIBRO PP. 126 + CARTE DA GIOCO

ISBN 978-88-590-0606-0

€ 22,50

I 5 volumi accompagnano gli alunni della scuola primaria in un percorso di apprendimento di difficoltà crescente. Tra segni e simboli numerici, Topo Topotto, Pina Topina, Piero Topangelo e Patty Topina coinvolgono tutti i bambini nella risoluzione di semplici calcoli e di piccoli grandi problemi.

Il volume propone attività e indicazioni operative per imparare la matematica con le carte da gioco. I giochi e le attività proposte, sia con le carte tradizionali, sia con le carte “ventine” ideate dagli autori e allegate al libro, sono finalizzati all’apprendimento della matematica e graduati in base ai processi cognitivi da prevedere o sostenere dal semplice riconoscimento dei segni e/o quantità, alla numerazione, al calcolo, alle strategie. Le attività possono essere personalizzate e utilizzate con gruppi di ogni età.

6/10 LIBRO PP. 136 + STRUMENTO IN LEGNO

ISBN 978-88-590-0757-9

€ 18,00

Un innovativo abaco in base 10 che non differenzia per colore unità, decine e centinaia: solo la quinta pallina di ogni asta è più scura. Ispirato a un antico strumento cinese, il SuperAbaco permette di acquisire in tempi brevi una straordinaria velocità di calcolo aritmetico, perché: • favorisce l’elaborazione semantica del numero; • sollecita la competenza sintattica attraverso le tre astine che distinguono unità, decine e centinaia; • sviluppa la competenza lessicale.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

TÀ

Monica Pittis

NO VI

Mate-gattica Un percorso di apprendimento della matematica per la classe prima della scuola primaria

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2476-7

€ 22,00

Un nuovo programma per avvicinare i bambini e le bambine di classe prima primaria al mondo della matematica, prevede l’utilizzo di colorate tessere che ritraggono i volti di gattini: giocando, raggruppandole, contandole, i bambini e le bambine si possono esercitare nelle operazioni con i numeri fino a 20. Il volume è ricco di schede operative già pronte, che l’insegnante può far utilizzare direttamente in classe o a casa, e presenta anche una scheda di valutazione iniziale, indispensabile per impostare il lavoro in modo efficace.

VE D I AN CHE

Piegolandia 1 e 2 a pag. 82

Ricerca e sviluppo

Chi ha paura della matematica? VOL 1 – Addizioni e sottrazioni entro il 20 VOL 2 – Addizioni e sottrazioni entro il 100 VOL 3 – Le tabelline

VOLUME 1 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1350-1 € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2185-8

€ 5,99

Tre agili quaderni ricchi di giochi e enigmi da risolvere per superare divertendosi la paura della matematica! Il primo volume è ambientato in un castello buio e pauroso, il secondo in una paurosa piramide egizia e il terzo nella casa della strega Vanessa nella Foresta nera. In ogni volume i bambini dovranno colorare immagini nascoste, risolvere percorsi intrecciati, affrontare pipistrelli e mostri paurosi, per raccogliere una serie di indizi che li porteranno a concludere brillantemente la loro avventura

Avanti tutti!

Una collana — diretta da Luigi Marotta — di quaderni operativi di matematica e di italiano con attività che consentono di creare efficaci percorsi personalizzati. I quaderni sono rivolti sia ai bambini che non hanno difficoltà, che potranno sviluppare le capacità e le competenze essenziali nei primi anni di scuola, sia agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, con contenuti indispensabili per progredire negli apprendimenti fondamentali.

MATEMATICA Quaderni di potenziamento delle abilità di letto-scrittura MATEMATICA 1 PP. 120 ISBN 978-88-590-1995-4 | € 9,00 MATEMATICA 2 PP. 120 ISBN 978-88-590-1996-1 | € 9,00 MATEMATICA 3 PP. 120 ISBN 978-88-590-1997-8 | € 9,00 MATEMATICA 4 PP. 120 ISBN 978-88-590-1998-5 | € 9,00 MATEMATICA 5 PP. 120 ISBN 978-88-590-1999-2 | € 9,00

VOLUME 2 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1351-8 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2186-5 | € 5,99 VOLUME 3 PP. 56 + STICKERS

ISBN 978-88-590-1440-9 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2187-2 | € 5,99

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

IMPARO CON I LAPBOOK MATEMATICA E SCIENZE Ogni volume presenta materiali e istruzioni dettagliate per realizzare 3 lapbook di matematica e scienze. CLASSE TERZA - MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 | € 12,50 CLASSE QUARTA - MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 | € 12,50 CLASSE QUINTA- MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 | € 12,50

VE D I AN CHE

Sezione Lapbook a pag. 284

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ARTEFATTI INTELLIGENTI Diretta da Anna Baccaglini Frank

TÀ

Dal fare al sapere: artefatti intelligenti per costruire significati matematici

NO VI

148

Anna Baccaglini-Frank

Anna Baccaglini-Frank, Pietro Di Martino, Maria Mellone, Roberta Munarini e Alessandro Ramploud

Docente di Didattica della matematica all’Università di Pisa, si occupa della progettazione di attività con artefatti fisici e digitali per migliorare l’apprendimento della matematica.

Il bruco matematico Un percorso per sviluppare il senso della notazione posizionale decimale

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2460-6

€ 21,50

Il libro propone un percorso originale e alternativo per avvicinare i bambini della scuola primaria alla matematica, e in particolare alla scomposizione dei numeri. LA GUIDA spiega nel dettaglio, attraverso esempi ed esercizi, come utilizzare gli artefatti allegati: due "bruchi" che consentono ai bambini di giocare a scomporre e ricomporre i numeri. I "BRUCHI" ALLEGATI sono due artefatti in cartoncino. Due strisce ripiegate a fisarmonica, su cui attaccare con il velcro le unità, le decine e le centinaia che andranno a comporre sempre nuovi numeri. Un bruco per la classe prima (per comporre e scomporre numeri fino al 20) e un bruco per la seconda e la terza (per numeri fino a 100).

Giampaolo Chiappini e Giacomo Cozzani

Andrea Maffia e Anna Baccaglini-Frank

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IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO Esercizi e strategie per l’uso delle tabelline nelle moltiplicazioni e divisioni

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE CON GIMME FIVE Strumenti e strategie per la composizione e scomposizione di numeri nel calcolo a mente LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-1731-8 | € 25,00

Elisabetta Robotti, Antonella Censi, Ida Segor e Laura Peraillon

6/8

FRAZIONI SUL FILO Strumenti e strategie per la scuola primaria

LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0552-0 | € 16,50

LIBRO PP. 196 A COLORI + 20 CARTONCINI ISBN 978-88-590-1013-5 | € 21,50

Maria Giuseppina Bartolini Bussi, Alessandro Ramploud e Anna Baccaglini-Frank

Michela Maschietto e Ketty Savioli

6/8

ARITMETICA IN PRATICA Strumenti e strategie dalla tradizione cinese per l’inizio della scuola primaria LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0328-1 | € 18,50

Un gioco didattico e un libro, per imparare le tabelline in maniera costruttiva e senza noia. Svolgendo le attività proposte con il Tubò, il bambino acquisisce dimestichezza, flessibilità e padronanza nell’uso delle tabelline, apprendendole non in modo meccanico ma come prezioso strumento per il calcolo e il problem solving aritmetico.

NUMERI IN MOVIMENTO Attività per apprendere l’aritmetica con la pascalina LIBRO PP 138 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0641-1 | € 17,50

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA

Silvia Tabarelli

Scritto da un’insegnante psicopedagogista, l’Astuccio delle regole di matematica per la scuola primaria presenta tutto quello che ti serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule! È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Se non ricordi come si svolge un’operazione, guarda le pagine in cui c’è scritto Procedimento: troverai il calcolo spiegato passo per passo!

NUMERI

Titolo

Insegnante psicopedagogista, ha operato in particolare nel campo della didattica per l’integrazione nei progetti di rete scuola-territorio per alunni con disagio sociale. È docente nel corso di Didattica Speciale III presso l’Istituto Teologico Accademico di Bressanone.

CONFRONTO TRA NUMERIVignetta RELATIVI

Numeri relativi

CONFRONTO TRA NUMERI RELATIVI

Oggi la temperatura minima sarà di –2 gradi e domani di –7. Domani sarà più freddo di oggi perché –7 è più piccolo di –2.

–7 < +3 meno sette è più piccolo di più tre. Per confrontare due numeri relativi devi fare attenzione al segno che hanno davanti.

–7

–2 0

−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1

NUMERI NEGATIVI

Regola

LIBRO PP. 182 A COLORI

8/13

ISBN 978-88-590-0974-0

€ 15,90

−7 < −2 +3 > −7 +3 < +6

–7

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

NUMERI POSITIVI

Tra due numeri negativi il maggiore è sempre quello più vicino allo zero. Il numero positivo è sempre maggiore del numero negativo. Tra due numeri positivi il maggiore è sempre quello più lontano dallo zero.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2379-1 | € 10,99

–7

Astuccio delle Regole di Matematica

−7

–2

−2

PROCEDIMENTO PROCEDIMENTO

OPERAZIONI

ADDIZIONE ADDIZIONE SENZA CAMBIOSENZA CAMBIO u

Esempio

passo 2

passo 1

2 3 5 + 4 3 =

Esempio +6 numerico

Etichetta

Addizione

−7

−2

−7

Titolo

Qual è la somma di 235 e 43? Scrivo i numeri in colonna, con le cifre in ordine: unità sotto unità (u), decine sotto decine (da) e centinaia sotto centinaia (h).

Spiegazione laterale delle fasi di risoluzione

Parto sempre dalle unità: 5 + 3 = 8. Scrivo 8.

passo 3

8 2 3 5 + 4 3 =

passo 4

passo 2

7 8 2 3 5 + 4 3 =

Proseguo verso sinistra e sommo le decine: 3 + 4 = 7. Scrivo 7.

VE D I AN CHE Trascrivo il 2 delle centinaia. Il risultato dell'addizione è 278.

2 7 8 Astuccio delle Regole di Matematica

passo 3

Soluzione in passi 7

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 127 Storia: a pag. 157 Inglese: a pag. 174

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

LE INDAGINI DI ZIA TERESA

Antonio Calvani È stato professore ordinario di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università degli Studi di Firenze.

5 gialli a fumetto per allenare le abilità logiche nella scuola primaria.

Benedetto Zanaboni

Zia Teresa ha bisogno del nostro aiuto per raccogliere gli indizi e svelare i misteri! Per farlo dobbiamo risolvere accattivanti sfide logiche come: • completare matrici e simmetrie; • riordinare e completare sequenze; • riordinare cronologicamente eventi; • risolvere labirinti; • trovare il personaggio misterioso verificando l’identikit; • leggere reticoli e mappe; • leggere grafici e tabelle. TÀ

È laureato in Scienze della Formazione primaria e Scienze dell’Educazione sociale. Insegnante di scuola primaria nella provincia di Grosseto.

NO VI

TÀ NO VI

150

VOL. 1 - RAPIMENTO ARIALTO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1932-9 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2258-9 | € 6,99

VOL. 4- COLPO A PALAZZO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2423-1 | € 9,90 VOL. 2 - FURTO AL PORTO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1933-6 | € 9,90

VOL. 5 SBOTAGGIO SULLA NAVE LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2424-8 | € 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2522-1 | € 6,99

E-BOOK ISBN 978-88-590-2521-4 | € 6,99 2

È UN SA BA IL MUSEO TO POMERIG GIO BELLISSIM CORRER A VEN E ZIA TERESA EZ HA I E A PLI NIO PIA IA NELLA SPLEN PROPOSTO A CE IL DIS PLI DIDA PIA EGNO! ZZA SA NIO DI ANDARE N MARC O. CI SO A VISITARE NO QUA DRI

BARCA DI ARTURO

E-BOOK ISBN 978-88-590-2259-6 | € 6,99

SCORSA… O LA NOT TE HA COMPIUT ARI TROVIAMO ORSO CHE ATO IL PERC ASSIEME: MAG HA RACCONT MALE, MA LEGGIAMO GINI. ARTURO CI E NOSTRE INDA 1 SIA TUTTO NOR AI FINI DELL MI SEMBRA DI DI INTERESSANTE CA BAR OSA EST. QUALCURO

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BENE PLI SEI PRO NIO! NTO PER VISITA MUSEO AL ?

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CERTO ZIA NON VED TERESA , O L’ORA ANCHE UN BLO ! HO C-NOTES PER FAR E QUA SCHIZZ LCHE O!

VAI A PAGINA RETTI! I NUMERI COR

NGONO E CONTE SPAZI CH ! A INDIZI LORA GLI RACCOLT 14 E CO CORRE TTE A PAGINA I ALLE RISPOSTE ORA VAI IAT RI ASSOC I NUME

ISBN 978-88-590-2322-7

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RE TE DALLA CHICOLTA INDIZI I PESCI SECRAC TOLGOME TTO NEI 14 E COLORA E LI

VOL. 3 – UN FALSO AL MUSEO LIBRO PP. 56 A COLORI 8

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Ecco i dati dei turisti che hanno prenotato il prossimo viaggio sulla Splendor… Non sembra vadano male gli affari a Pino!

1859

A) QUANTI TURISTI CI SONO ALL’INCIRCA?

� 5300 (4) � 4600 (430) � 5800 (60)

VOI

PROSSIMO VIAGGIO SP LENDOR 1235

� 3200 (18)

698 ITALIANI

911

TEDESCHI SPAGNOLI FRANCESI

266

365

INGLESI

ALTRI PAESI

B) I TURISTI ITALIANI SONO: � PIÙ DEL DOPPIO DEI TURISTI FRANCESI (97) � TRE VOLTE IL NUMERO DEI TURISTI TEDESCHI (3) MATO AL NUMERO SOM � QUANTO IL NUMERO DEI TURISTIRISPAPAEGNSIOLI (486) DEI TURISTI PROVENIENTI DA ALT NUMERO � MINORE DEL NUMERO DI TURISTI TEDESCHI SOMMATO AL DEI TURISTI INGLESI (29)

C) IL NUMERO DEI TURISTI SPAGNOLI È: � UGUALE AL NUMERO DEI TURISTI FRANCESI (91) � LA METÀ DEI TURISTI ITALIANI (100) (715) � PIÙ DEL DOPPIO DEL NUMERO DEI TURISTI INGPAELESSII(318 ) � IL TRIPLO DEI TURISTI PROVENIENTI DA ALTRI D) IL NUMERO DEI TURISTI INGLESI È: (41) � LA METÀ DEL NUMERO DEI TURISTI TEDESCHINU TURISTI � CIRCA UN CENTINAIO IN MENO RISPETTO AL MERO DEI PROVENIENTI DA ALTRI PAESI (64) (743) � UN TERZO DEL NUMERO DEI TURISTI ITALIANIIEN RI PAESI (247) � IL DOPPIO DEL NUMERO DEI TURISTI PROVEN TI DA ALT

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Francesca Addarii, Elisabetta Ciracò e Ketty Polo

Rémi Prieur e Mélanie Vivès

L'ULTIMO UOVO DI FUOCO Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi

ALLA SCOPERTA DEL PAESE DEGLI SCACCHI Attività per sviluppare competenze logiche e linguistiche

6+ LIBRO PP. 64 A COLORI

ISBN 978-88-590-2017-2

€ 9,90

Insieme ad Alfio e Ginevra, i bambini potranno partire alla scoperta dell’antico Paese degli Scacchi! Potrai così conoscere le caratteristiche dei suoi abitanti: Pedoni, Torri, Cavalli, Alfieri, Re e Regine. Scrivendo, disegnando e facendo di conto, scopriranno le regole di un gioco senza tempo. Un libro di avvicinamento agli scacchi, da usare in autonomia o con la supervisione di un adulto, con 60 schede contenenti: • attività linguistiche; • esercizi logici e matematici; • giochi di strategia.

9+ LIBRO PP. 48 A COLORI

ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

I quaderni che ti fanno dire WOW!

Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo dove il re Badking si è impossessato dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio. Solo tu puoi localizzare e mettere in salvo l’uovo di fuoco fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Per superare la missione con successo dovrai superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che ti porterà allo step successivo. Ma niente panico: puoi scegliere il tuo livello di difficoltà, principiante, intermedio o avanzato, e se non riesci a superare un enigma, puoi chiedere a DZ13 di fornirti qualche indizio o l’intera soluzione.

Una nuova e coloratissima serie di quaderni operativi dedicati alle discipline STEAM. Attraverso giochi e piccoli esperimenti, i volumi rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico per approfondire le competenze nell’ambito delle materie STEAM.

Jenny Jacoby

Fisica Wow!

Ingegneria Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate

Come funziona una calamita? Perché durante un temporale prima vediamo il lampo e poi sentiamo il tuono? Come viaggiano la luce e il suono? A queste e ad altre interessanti domande il libro dà risposte tramite semplici spiegazioni e giochi allegri!

In questo volume i bambini impareranno come l’ingegneria venga impiegata per risolvere in modo pratico i problemi tecnici del mondo. Scopriranno, ad esempio, come si progetta un aereo o un edificio antisismico, come utilizzare il coding o i materiali biodegradabili

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2048-6 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2196-4 | € 6,99

LIBRO PP. 40 I ISBN 978-88-590-1691-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2220-6 | € 6,99

Catherine Bruzzone

Jenny Jacoby

Tecnologia Wow!

Matematica Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate Curiosità relative alla tecnologia utilizzata per realizzare strumenti di uso quotidiano, dalla semplice cerniera lampo fino a Internet. LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1692-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2288-6 | € 6,99 ! COLPITO

erano medievali e le città nti. Prima I castelli mura posse re da difesi da one della polve attaccare dell’invenzi a migliore per le sparo, l’armun castello erano ano o e si potev una città Con quest (a volte i catapulte. grossi mass i). lanciare mort animali le pietre no neva perfi che conte sato, Il braccio à veniva abbas sempre all’estremit va in tensione, ione quindi resta re alla posiz torna iava, pronto a si rilasc alla Quando di scatto verticale. la ritornava il braccio e scagliava iniziale posizione no. pietra lonta toria la traiet Disegna proiettile di ogni e da quest lanciato Scegli catapulte. si e prova diver elementi se qualcuno a vedere colpire il riesce a io. sotto assed castello

APRI E CHIUDI

Il quaderno per giovani scienziati

In questo volume i bambini si divertiranno a risolvere piccoli problemi quotidiani con l’aiuto della matematica: da fare la spesa, a preparare una ricetta, a dividere equamente qualcosa, ecc. LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1689-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2234-3 | € 6,99

Tutti questi oggetti si possono aprire e chiudere facilment e grazie a delle cerniere. Trova a casa tua altri oggetti con una cerniera. Fai un elenco qui... e attento alle dita!

VE D I AN CHE

Una cerniera collega due parti solide loro di aprirsi permettendo con un movimen to fluido di rotazione Osserva questi oggetti con le . cerniere e cercane in casa tua. Anche altri nel parti simili a cerniere: nostro corpo abbiamo delle secondo te, dove sono? 29

e scienziate

Arte Wow! a pag. 283

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Provate a risolvere l'esercizio insieme. Buon divertimento!

GIOCANDO A DADI

Adesso tocca a

VOI

IVO E LUCA STANNO GIOCANDO A LANCIARE 3 DADI. IVO LANCIA IL PRIMO DADO ED ESCE 1. A LUCA ESCE IL 2. IVO TIRA IL SECONDO DADO ED ESCE IL 4 MENTRE A LUCA ESCE IL 3. INFINE AL TERZO LANCIO A IVO ESCE IL 2 E A LUCA NUOVAMENTE IL 3. I DATI SONO

LA DOMANDA MIGLIORE ALLA QUALE RISPONDERE È INSERISCI I DATI E METTI IL SEGNO DELL’OPERAZIONE: ________

________

= =

________ ________

____________________________________________________________________________________

LA RISPOSTA È ____________________________________________________________________________________ VI NO TÀ

Esercizio tratto da

Alessandro Antonietti, Chiara Antonietti, Maria Nivea Armellin, Carla Gagliardi e Serena Germagnoli

Risolvere i problemi alla primaria Attività per allenare il ragionamento con il Metodo Euristico Riflessivo (MER)

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-2633-4

€ 23,50

Un percorso di matematica per la scuola primaria incentrato sulla soluzione dei problemi utilizzando il metodo euristico. I problemi sono posti in forma testuale. Il testo contiene tutti i dati noti, ma non pone la domanda: in questo modo, i bambini saranno stimolati a concentrarsi maggiormente e a trovare in autonomia il dato mancante (e di conseguenza a trovare un modo originale di risolvere il problema) Un libro estremamente ricco di materiale, traccia delle domande da porre agli alunni per indurli al ragionamento.

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Camillo Bortolato

Disfaproblemi 90 Esercizi per liberarsi dalla paura della matematica

Disfaproblemi con la calcolatrice 99 esercizi per liberare l’intelligenza dei bambini

LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-1079-1

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2193-3 | € 6,99

LIBRO PP. 210 A COLORI ISBN 978-88-590-1014-2

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2194-0 | € 6,99

I volumi raccolgono una serie di problemi, concepiti come sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o a casa. I problemi sono privi di operazioni aritmetiche, e, grazie alle soluzioni grafiche adottate, hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni della disciplina.

VI NO

Camillo Bortolato

TÀ

Libro Disfaproblemi

Disfaproblemi più Disfaproblemi + Disfaproblemi digitale Il KIT per allenare le capacità di ragionamento e problem solving in modo originale. Il KIT contiene: • il libro Disfaproblemi;

LIBRO PP. 192

ISBN 978-88-590-2711-9

€ 24,90

• la web app Disfaproblemi digitale. Disfaproblemi contiene 90 problemi, concepiti come sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o a casa. Grazie alle soluzioni grafiche adottate, i problemi sono privi di operazioni aritmetiche e hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni. Disfaproblemi digitale è la web app che consente di risolvere i problemi anche su tablet, PC, LIM.

Web app Disfaproblemi digitale

Pagina 2

110 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2609-9

€ 9,90

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Questo volume propone ai ragazzi dai 10 anni problemi aritmetici sotto forma di giochi ed enigmi. Presenta un percorso graduato di 100 situazioni sfidanti e autocorrettive, che anticipano il programma della secondaria e da svolgere con l’insegnante o da soli. Le spiegazioni sono ridotte al minimo: suggerimenti e schemi grafici stimolano gli alunni a sviluppare strategie per visualizzare i problemi, a cercare strade alternative e divergenti per risolvere i problemi. Il cuore della proposta è il pensiero proporzionale, che rispetta il modo di ragionare dei bambini e dei ragazzi e può essere rintracciato in ogni tipo di situazione problematica.

Ricorda che il costo è sempre totale lo nella terza stesso. Lo vedi colonna.

schema.

La terza colonna evidenzia inversa come nella il prodo tto sia costan proporziona proporziona te, mentr lità lità diretta e nella ad essere costante è il rappo rto.

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100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Emanuele Gagliardini

PRIMI PROBLEMI ARITMETICI Esercizi per la scuola primaria

VOLUME 1 LIBRO PP. 304 ISBN 978-886137-653-3 | € 19,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 300 ISBN 978-886137-742-4 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (VOL. 1 + 2 + CDROM) ISBN 978-88-6137806-3 | € 78,00

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

Primi problemi aritmetici è una raccolta di esercizi che hanno l’obiettivo di guidare i bambini all’individuazione di corrette strategie di analisi e di risoluzione dei problemi aritmetici già a partire dal primo biennio della scuola primaria. Mediante una coerente integrazione di aspetti formali, contenutistici e visuo-percettivi, nonché un aspetto ludico che rende il compito piacevole, il bambino ha la possibilità di apprendere, secondo una modalità progressiva di lavoro, l’utilizzo di valide strategie di problem solving, e di generalizzarle a situazioni simili o ad altri ambiti applicativi. Le attività sono organizzate in unità operative, ognuna delle quali è finalizzata alla promozione, eventuale rettifica e consolidamento delle differenti abilità implicate nella soluzione di problemi aritmetici. Il primo volume è dedicato all’addizione e alla sottrazione, il secondo invece alla moltiplicazione e alla divisione.È disponibile anche il software con la versione multimediale del percorso.

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA Consolidare le competenze in uscita dalla scuola primaria

10/12 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il programma presentato in questo volume, utile per il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria, si articola in tre parti: aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica, ciascuna suddivisa in unità di apprendimento e di consolidamento. In ogni unità viene trattato uno specifico argomento «cardine» per il passaggio alla scuola secondaria. LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-0012-9 | € 17,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2268-8 | € 12,99 VE D I AN CHE

Arrivo, prof! a pag. 283

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA Leonardo Tortorelli

Geometriko il gioco strategico per imparare la geometria piana

9/19

Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0536-0 | € 19,50

130 giochi didattici, da usare in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche. In allegato un dado geometrico da costruire, le carte quadrilatero, le carte d’attacco e le flash card. Fausto Loreto Amenta

Solidi al volo con le cannucce

Divertirsi con la geometria e rilassarsi con le cornicette Una proposta operativa per occupare in modo proﬁcuo i momenti di pausa. I bambini affrontano la geometria manipolando e costruendo con le cannucce oltre 40 solidi, per scoprire, in un colpo solo, linee spezzate aperte e chiuse, spigoli, vertici e facce. Una proposta che si può utilizzare per tutta la primaria. LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1837-7 | € 18,50

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

Camillo Bortolato

Geometria al volo Spazio e figure 80 parole per comprendere il linguaggio della geometria

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico pubblicati con le Edizioni Erickson.

Il volume percorre tutti i concetti del programma ministeriale di geometria della scuola primaria. Ogni doppia pagina presenta una domanda relativa all'argomento trattato e le relative risposte, che il bambino prima impara, poi prova a ripetere solo guardando l'immagine.

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-2105-6

€ 13,00

TRIANGO

LI E LATI servando

ro nome os

Spiega il lo

La pagina di destra presenta le risposte

Risposte i lati. 1.

equilibrio

quando È equilatero

i uguali. ha i tre lat

equilatero

ele quando 2. È isosc

i uguali. ha due lat

isola

isoscele

no 3. È scale

tre quando ha

lati diversi.

scala

scaleno

I disegni ti aiu

re tano a ricorda

il nome dei tria

ngoli.

solo i lati. Ora studiamo

La pagina di sinistra presenta una domanda e le immagini delle figure geometriche

Camillo Bortolato

Geometria al volo MAXI Spazio e figure

PROVA LE ATTIVITÀ

80 parole per comprendere il linguaggio della geometria La versione maxi di Geometria al volo consente all’insegnante di scuola primaria di lavorare sul linguaggio formale della geometria con tutta la classe o divisa in gruppi. Ogni pagina presenta il titolo dell'argomento e una domanda relativa alle figure geometriche mostrate. LIBRO PP. 60

ISBN 978-88-590-2103-2 | € 29,50

FORMAZIONE

GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA

Beatrice Pontalti

NO VI

Come un vero e proprio astuccio dove tutto ciò che serve è a portata di mano, questo volume raccoglie le principali nozioni di storia insegnate nella scuola primaria. Di facile consultazione, grazie a un’impostazione grafica a colori chiara e pulita e all’adozione di un lessico semplice e immediato, è uno strumento indispensabile per tutti gli alunni della scuola primaria, per gli insegnanti e i genitori, ed è estremamente efficace per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento.

TÀ

È insegnante di sostegno specializzata e lavora nella scuola primaria da trent’anni

L’ordine di presentazione degli argomenti segue il programma di insegnamento della materia così come viene affrontata dalla terza alla quinta classe. In ogni sezione sono proposti schemi con le informazioni più importanti, linee del tempo con gli eventi principali del periodo o della civiltà che si sta studiando e utili cartine geostoriche. Un aiuto immediato è offerto anche dalle linee temporali proposte all’interno della copertina apribile, utili strumenti per la consultazione rapida dei principali eventi che hanno caratterizzato la storia dell’Universo e l’evoluzione della vita sul nostro pianeta, oltre alle tappe principali che hanno segnato la Storia delle grandi civiltà dei fiumi e del Mediterraneo.

I POPOLI DELLA MESOPOTAMIA

Linee del tempo

QUANDO

2000 a.C.

4000 a.C.

3000 a.C.

1000

1900 a.C.

1200 a.C. a.C. 1300 1100 a.C. a.C.

612 a.C. 626 539 a.C. a.C.

1000 d.C.

DOVE

E-BOOK ISBN 978-88-590-2516-0 € 10,99

L’homo habilis BABILONESI 1° REGNO

8/13

oggi 2000 d.C.

SUMERI

Icona I POPOLI argomento LA MESOPOTAMIA

ISBN 978-88-590-2347-0

€ 15,90

Illustrazioni esplicative

LE ANTICHE CIVILTÀ DEI FIUMI

I popoli della Mesopotamia

LIBRO PP. 120 A COLORI

L’EVOLUZIONE DELL’UOMO

BABILONESI 2° REGNO

ATTIVITÀ ED ECONOMIA

ITTITI

L’homo habilis non produceva il proprio cibo, ma lo trovava e lo raccoglieva nell’ambiente in cui viveva. Infatti, si cibava di vegetali (frutta, semi, tuberi, radici) e di carcasse di animali.

ASSIRI

Le prime civiltà della storia umana si sono sviluppate in Mesopotamia, un vasto territorio pianeggiante compreso tra il fiume Tigri e il fiume Eufrate. Mesopotamia significa «(terra) tra due fiumi».

ORGANIZZAZIONE SOCIALE L’homo habilis viveva in piccoli gruppi formati da clan familiari. Probabilmente utilizzava un linguaggio composto da gesti e vocalizzi per comunicare.

2000 a.C. 1900 a.C.

1200 a.C. 1300 1100 a.C. a.C.

BABILONESI 1° REGNO

612 a.C. 626 539 a.C. a.C.

Oggi la Mesopotamia è suddivisa principalmente tra Siria, Iraq e Turchia.

TECNOLOGIA L’homo habilis era in grado di scegliere le pietre adatte per essere scheggiate. Colpiva un sasso tondeggiante di selce con un altro più resistente: con pochi colpi ben assestati era in grado di rendere tagliente il bordo del sasso.

Cartine

Utilizzava i sassi scheggiati, chiamati chopper, per rompere le ossa degli animali, per prelevare il midollo e per tagliare brandelli di carne.

BABILONESI 2° REGNO

Chopper

Astuccio degli argomenti di Storia

ITTITI ASSIRI

Descrizione

Astuccio degli argomenti di Storia

Mesopotamia, VE D I AN CHE

Le parole chiave vengono evidenziate per favorire lo studio

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 127 Matematica: a pag. 145 Inglese: a pag. 174

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Frances Durkin e Grace Cooke

Frances Durkin

Gli Storianauti

È una storica e un’appassionata visitatrice di castelli. È facile trovarla nelle biblioteche sommersa da libri che non riesce ad aspettare di leggere.

Scoprire le antiche civiltà in modo coinvolgente diventa facile, grazie a questi avvincenti fumetti!

AVVENTURA TRA I VICHINGHI LIBRO PP. 80 A COLORI

ISBN 978-88-590-2141-4

Dedicati a bambini e ragazzi dagli 8 agli 11 anni, questi volumi operativi li faranno viaggiare nel tempo per aiutare gli Storianauti a risolvere i misteri del passato, approfondendo così aspetti legati alla cultura delle civiltà antiche. I volumi sono corredati da un glossario e da una carta geo-storica, e propongono attività ideali per il ripasso dei concetti storici in un contesto educativo non solo legato all’ambiente scolastico.

Grace Cooke È un’illustratrice e animatrice. Ha due cani, Muffin e Kodie-bear, e ama andare in esplorazione in loro compagnia.

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AVVENTURA NELL’ANTICA ROMA LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-1870-4 | € 8,90

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Una coinvolgente storia a fumetti fa da filo conduttore alle attività, per rendere più piacevoli gli esercizi e il ripasso.

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AVVENTURA NELL’ANTICO EGITTO LIBRO PP. 80 A COLORI

NO, E PERSO HO ANCHE LA PESCA CANNA DA FAT TO ! PERÒ HO DELLE AMICIZ NUOVE IE.

OH, NO CUCINAN N STO FACEND DO, STO O UN TINTA PER TIN A DEI VEST GERE ITI.

CINI?

MA HA UN OD BUONISSORE IMO!

NON CHE SI SAPEVO LA TIN POTESSE FA TA CON RE DI CIPOLLA BUCCIA LE.

Sì, usiam o per color tante diverse Usiamo are i nostri piante ve fo di robb glie d’erica, rastiti. ia, fogli dici e di e an Alcune che gusci di guado tin no e solo i te costano più ci. permet ricchi se le po di altre person tere. Ad esem ssono e blu chiamricche usano pio, le una tin ta import ata «indigo» che ata dalla lontana viene Asia.

Hnefatafl è uno dei tanti giochi di società che abbiamo. Questi giochi li portiamo anche in viaggio. Questo appartiene alla serie di giochi chiamati tafl. I giochi «tafl» sono pensati per due giocatori con un numero dispari di pedine per ogni giocatore. Questa è la mia versione preferita del «tafl».

Le attività divertenti stimolano la creatività e supportano gli apprendimenti.

€ 8,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2205-3 | € 6,49

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Adesso tocca a

VOI

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Divertitevi a costruire insieme l'acquedotto romano! Hai bisogno di: • una scatola di cereali vuota • forbici • colla • cartoncino

• carta • una matita • pennarelli/matite colorate • un contenitore • una caraffa con dell’acqua

1. Ritaglia due fogli di carta delle stesse dimensioni della scatola di cereali, incluse le alette di chiusura sul lato superiore, e copia su di essi quest’immagine.

2. Colora l’immagine.

3. Incolla i fogli con il disegno sui lati esterni della scatola di cereali e sulle linguette del lato superiore.

4. Fai combaciare le due alette sul lato superiore e incollale.

5. Taglia tre strisce di cartoncino sottile per realizzare il canale del viadotto. Incolla una striscia sul lato superiore della scatola. Accosta le altre due strisce sul lato lungo. Posiziona le due strisce retro contro retro sul lato superiore della scatola in modo che formino una «V». Incolla le strisce in quella posizione, ricoprile con la colla e lasciale asciugare. © 2021, Trento, Erickson

6. Metti una matita sotto un’estremità della scatola in modo che si crei una piccola pendenza. Posiziona un contenitore vicino all’altra estremità. Versa l’acqua nella sommità del canale: terminerà la sua corsa all’interno del contenitore.

«da Avventura nell'Antica Roma»

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Elisabetta Grassi

Misteri dalla Storia

NO VI

160

Studiare la Storia non è mai stato così divertente! Assieme alla curiosa Gaia e alla sua scimmietta Tula, i bambini saranno coinvolti in un viaggio nel tempo durante il quale ripasseranno i contenuti del programma di Storia della scuola primaria. Il primo volume è dedicato alla Preistoria e si rivolge ai bambini di classe terza, mentre il secondo è dedicato alla storia dell'antico Egitto e si rivolge ai bambini di classe quarta. a caccia DEl primo iNDizIo

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2478-1

€ 9,90

La religione

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2008-0 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2260-2 | € 6,99

8+ GLI DEI MI HANNO RIVELATO CHE SOLO COLUI CHE POSSIEDE TUTTI QUESTI OGGETTI È IL LADRO DELLO SCARABEO…

DOBBIAMO RISOLVERE a ASSIEME LE PROVE CHE CI SARANNO PROPOSTEEntr ato nella cam NELLE PROSSIME PAGINE:di era sepolcra piet le, avvicina ti al sarcofag RACCOGLIEREMO COSÌ GLI re preziose ripetuta 6 o e trova la volt e sul coperch sequenza INDIZI CHE PORTERANNO io. A SCOPRIRE CHI È IL COLPEVOLE.

3 prov a

NOI SIAMO PRONTE AD AFFRONTARE QUESTA AVVENTURA… VUOI ESSERE DEI NOSTRI? FORZA, COMINCIAMO!

VE DI A N C HE PIETRA TONDA

Aisa e il mistero preistorico

P ESA IETRA GON Ale

PIETRA REttANGOLRE

TRA PIETR PEZ A OID Ale 39

a pag. 253

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Agenti speciali Geoforce

Scopri gli altri libri della serie

Pericolo nel vulcano

LIBRO PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-2130-8

€ 9,90

Un nuovo lapbook per imparare tutto sui vulcani e sulle rocce! Per aiutare gli agenti speciali Geoforce a portare a termine la missione, i bambini dovranno risolvere alcuni enigmi legati alle materie scolastiche e costruire con le proprie mani materiali di approfondimento. Il libro è strutturato in 10 capitoli, in ognuno dei quali è proposta una tavola con l'avventura degli Agenti speciali, un esercizio divertente e le istruzioni per costruire via via il lapbook. La storia e le attività sono arricchite da spiegazioni scientifiche approfondite che rendono questo quaderno operativo un ottimo strumento di apprendimento. Alla fine della storia il bambino avrà costruito un vero e proprio vulcano!

IL TESORO DEGLI EGIZI PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1811-7 | € 9,90

P ROVA LE ATTI V ITÀ

VE DI A N C HE

Imparo con i lapbook a pag. 284

MISTERO NEL CASTELLO MEDIEVALE PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1812-4 | € 9,90

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

COLLANA PLAYSCAPE

GLI ESCAPE GAME PER RIPASSARE LA STORIA! Leggi le carte, risolvi gli enigmi, scopri gli indizi, gioca, divertiti e contemporaneamente consolida le conoscenze sul programma di storia! Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva.

NO VI

TÀ

L'ottavo re di Roma Ombre dal passato Il «Professore», studioso di fama mondiale, è al Museo della Civiltà romana con un gruppo di studenti. Sulla parete del museo campeggia un’antica lastra di marmo ritrovata nel Foro. Qualcosa però non quadra... Viaggia nella Storia, risolvi gli enigmi e aiuta il «Professore» a svelare il mistero! Un gioco appassionante e avventuroso che metterà alla prova le tue conoscenze sull’antica Roma.

Con Gianluca Daffi, Francesca Offredi e Gabriele Mari

GAME TRAINER©

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm

ALE TEMPOR RTICE r� UN VO RISUCCHIA! due ese VI LIA tra

MISSIONE ROMA

a Daffi

Gianluc

ISBN 978-88-590-2455-2

per tradurle Le scritte sembrano incomprensibili. Forse consultando potrebbe essere utile il LIBRETTO che stava e 13. il Professore: è a terra aperto alle pagine 12

Scopri di più su formazione.erickson.it ESPERTI ERICKSON

9/ 60

SE AN CO PUOI RA NON TI PR È IL MIO OVARE A USCHIARO DECR IPTICO ARE N.

PROV A

€ 12,50**

e ura ch avvent TÀ, il ILI questa UTI in a le vostre AB IO. GG BENVEN o CORA alla prov l metterà UITO e il vostr in gruppo: ne o INT e è un vostro da soli giocare ricordatevi ch rete o Potete ce , cui vin o caso second squadra per . di me leg re, assie gioco e e vince te tutti , mission sti nelle carte perdere rare la le Per supe gli indizi nascoperate tutte ne su e be i te ge gli enigm risolvete prove.

Corso in aula

indos� TTAG una BA soldati che sella i zzo di in l bel me schierati de i cavalieri ate ne sotto� o a de agine Vi ritrov a parte son , dall’altr NE un nell’imm citi, da RE ROMA LI che vedi TU MA sano AR TESCHI ANIMA AN ai GIG . stante

ECCO IL CIPPO DEL FORO.

FORMAZIONE

PROVA

VO RE L’OTTA A DI ROM

Gianluca Daffi

res B, sap CARTA nella ortata e? ppa rip la ma tta posizion ando Guard la vostra esa I UTILE N. re EN ica TI ind LO RI TICO

SE CRIP MIO DE USA IL

1/ 60

PER VEDERLO PRENDI LE CARTE CORRISPONDENTI.

55/ 60

6/ 60

Fuga dalla Preistoria

Mistero in Mesopotamia

I segreti di Atene

L'enigma dell'uomo vestito di pelli

L'enigma dello stendardo rubato

La maledizione di Kronos

Il «Professore» è svanito nel nulla al Museo delle Scienze, durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo... Che fine avrà fatto? Viaggia nella Preistoria, risolvi gli enigmi e salva il «Professore».

Questa volta il Professore è scomparso al British Museum. Sarai in grado di decifare lo strano messaggio che ha lasciato? Per risolvere il mistero dovrai dimostrare di conoscere le civiltà della Mesopotamia.

Un’avventura mozzafiato ideata per esplorare e conoscere i segreti dell’antica Grecia e, contemporaneamente, mettere alla prova la velocità di ragionamento e il coraggio di tutti i giocatori.

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2143-8 | € 12,50**

ISBN 978-88-590-2144-5 | € 12,50**

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2346-3 | € 12,50**

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

LA VALIGETTA DEL GEOGRAFO

Alessandra Falconi

Fare e disfare per capire e pensare

Grazie all’utilizzo di tessere illustrate, altimetrie e un tabellone che simula un ambiente marino e uno terrestre, con questa valigetta sarà possibile organizzare laboratori creativi in ambito geografico e geo-economico. Da queste attività potranno nascere narrazioni e riflessioni riguardanti l’educazione alla cittadinanza. VE D I AN CHE

Imparo con i lapbook a pag. 284

VALIGETTA CON 1 QUADERNO, 1 TABELLONE, 350 TESSERE QUADRATE, 15 CURVE DI LIVELLO E 4 TESSERE LUNGHE ISBN 978-88-590-1640-3

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Il mio mappamondo Il mio cuore è una bussola a pag. 80

etta La Valig grafo o e g l e d no Quader tività delle at

Dieci attività tta del

La valige

geografo

Geografia con il maestro Manzi

Cara maestra, caro maestro, questo materiale vorrebbe aiutarti a progettare attività di scoperta della geografia. Il pensiero pedagogico che ne è alla base prova a concretizzare quello che un grande maestro del Novecento faceva nella sua classe. Si tratta del maestro Alberto Manzi che preferiva il materiale concreto e manipolabile per educare a pensare:

1. «Fate sempre in modo che il bambino possa fare». 2. «Ogni volta che è possibile trasformiamo la stessa attività in lavoro manuale». 3. «Ogni volta che è possibile, lavoriamo con oggetti davanti perché l’oggetto pone interrogativi reali». (dalla Guida della Valigetta)

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Camillo Bortolato

Scienze al volo Prime classificazioni di animali e piante

LIBRO PP. 120 A COLORI

Classificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita. Questa proposta vuol fare avvicinare i bambini alle scienze con un viaggio tassonomico, dal generale al particolare e viceversa, che permette di rintracciare i criteri per organizzare le conoscenze, secondo i principi del Metodo Analogico. Il libro, attraverso un apparato illustrativo pittorico e realistico, propone la classificazione: • del regno animale;

ISBN 978-88-590-2350-0

€ 13,00

Rondine Passero comune

Tartaruga di Può vivere

TARTARUG

terra

cheloni

oltre cent o anni.

PASSERIFORMI Tre dita sono rivolte in avanti e una punta all'indietro per appollaiarsi.

tri e d'acqu Testuggin a dolce e greca Pettirosso Tar taruga di terra (Te stuggine di Hermann )

une nel Med

iterr aneo .

4. UCCELLI

Regno animale Vertebrati Mammiferi UNGUL ATI PARIDIGITATI RUMINANTI (2-4 dita) Bovidi

Bovini: toro, bufalo, zebù, bisonte, yak Caprini: capra, pecora, muflone, stambecco, camoscio Antilopini: gazzella

Cervidi Cervo Capriolo Renna Alce

Cervo

Giraffa

Gazza Corvo

Hanno la forma del passero.

5. MAMMIFERI

Giraffa

Regolo Merlo

Gazza

Sono prot ette sopr a da e sotto da un «piastro un guscio (carapace ) ne».

3. RETTILI

Capra

Regolo

Tar taruga comune (Ta rtaruga car Tar taruga etta) liuto

2. ANFIBI

Pecora

Rondine

Merlo

Tartarughe marine

Tartaruga car etta 1. PESCI È la più com

Passero comune

Pettirosso

Tartarughe terres

VERTEBRATI

Regno animale Vertebrati Uccelli

Rettili

Vacca

Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

• del regno vegetale. In ogni pagina sono riportati i nomi di alcuni esemplari di quella categoria e nella pagina accanto le relative immagini.

Regno an imale Vertebrati

Questi animali posse interno e la colon ggono lo scheletro na vertebrale, che protegge il mido llo spinale e fa da sostegno al corpo .

Camillo Bortolato

Toro

Hanno le dita pari (cioè 2 o 4 unghie). ruminare il cibo. Hanno lo stomaco con 4 camere per 77 76

Nel caso degli animali e delle piante, i bambini hanno già una montagna di conoscenze che ricevono direttamente dai libri, dalla televisione e da internet. Conoscenze che assimilano spesso alla rinfusa perché non hanno le categorie per farlo. Questo libro offre l'occasione di fare ordine. Un'occasione che genera felicità e stupore nel poter controllare una mole di nozioni ponendole nel cassetto giusto dell'armadio. E per di più riuscire a farlo con semplicità, nel giro di pochi minuti, cioè il tempo che ci vuole per scorrere questo piccolo libretto.

Camillo Bortolato

Scienze al volo MAXI Prime classificazioni di animali e piante La versione MAXI di Scienze al volo, per la didattica con l'intero gruppo classe, per favorire la discussione e il confronto. Un blocco di grandi dimensioni, che l'insegnante può tenere in mano oppure appoggiare sulla cattedra per mostrare alla classe i diversi esempi di classificazione. Il maxistrumento è indipendente ma complementare al libro Scienze al volo. L'insegnante può decidere se utilizzare entrambi gli strumenti oppure solamente uno. MAXI BLOCCO PP. 60 A COLORI

ISBN 978-88-590-2351-7 € 29,50**

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuliano Menghini

10 in scienze

Giuliano Menghini Laureato in scienze naturali e ha insegnato biologia, chimica e scienze della Terra al liceo scientifico di Recanati. Da oltre vent’anni è progettista e consulente editoriale e si è a lungo occupato di giochi didattici dedicati alle scienze.

Le piante La storia della vita sulla Terra Osservo, sperimento, gioco!

LIBRO PP. 48 + MATERIALI RITAGLIABILI ISBN 978-88-590-1869-8

9/13

€ 13,50

10 domande, 10 giochi, 10 argomenti per scoprire i segreti delle piante usando il metodo sperimentale. Due quaderni operativi innovativi e divertenti, utili per avvicinare bambini e ragazzi della scuola primaria e secondaria di 1° grado all’applicazione del metodo scientifico. Ogni argomento è trattato a partire da una domanda. Attraverso un percorso fatto di osservazioni, spiegazioni, giochi e attività da svolgere con materiali ritagliabili, i bambini riusciranno a individuare la risposta corretta alla domanda iniziale e a comprendere perché le altre possibilità non lo sono.

VI NO

2 |

| 2

TÀ

La comparsa della vita sulla Terra è stato un percorso lungo e molto complesso, che inizia moltissimo tempo fa in un ambiente molto diverso da quello che conosciamo oggi.

COME È COMPARSA LA VITA SULLA TERRA?

OsservO!

| 2

aggregati

primordiale

piccole sfere

Per cominciare, immagina di poter viaggiare nel tempo e di poter tornare indietro fino a 3,8 MILIARDI DI ANNI FA. La Terra è giovanissima, ha infatti “solo” 700 milioni di anni, ed è un luogo decisamente INOSPITALE.

2 |

COME È NATA LA VITA SULLA TERRA? COME PER LA DOMANDA PRECEDENTE, ANCHE IN QUESTO CASO DARE UNA RISPOSTA È MOLTO DIFFICILE. E INFATTI, DI forma diPRIMA PICCOLISSIME SFERE. All’interno di queste microsfere i composti organici TE, MOLTI SI SONO FATTI QUESTA DOMANDA, SENZA RIUSCIRE A TROVARE UNA interagiscono fino a formare i primi PROCARIOTI, costituiti da una singola cellula. SOLUZIONE SODDISFACENTE. DI FRONTE A UN PROBLEMA COME QUESTO, L’UNICA SOLUZIONE È FARE IPOTESI, SENZA PREOCCUPARSI DI SBAGLIARE. brodo

Il cielo non è azzurro, ma arancione: l’atmosfera primordiale, infatti, è quasi priva di ossigeno, ma ricca di

IDROGENO, METANO, OSSIDI DI CARBONIO e AMMONIACA, che rendono arancione l’atmosfera.

molecole QUANTI ANNIorganiche HA QUESTO FOSSILE?

membrana cellulare

I primi organismi erano eterotrofi, cioè si nutrivano inglobando altre molecole organiche. Poco dopo si formarono anche procarioti AUTOTROFI, cioè capaci di produrre il nutrimento per sé, trasformando l’energia luminosa del Sole in energia chimica, grazie alla FOTOSINTESI CLOROFILLIANA, che a partire da acqua e biossido di carbonio produce zuccheri e ossigeno. HO DELLE IPOTESI L’ossigeno prodotto dai batteri autotrofi si diffuse prima nell’oceano e poi nell’atmosfera, MA NON HOmodificando la composizione chimica dell’aria. Si produsse così uno strato di ozono tra 30 e 40 km di altezza, capace di bloccare le radiazione dannose provenienti dallo spazio. Stava UNA CERTEZZA! accadendo una grande trasformazione e una evoluzione ambientale straordinaria. Erano trascorsi circa 2,5 miliardi di anni dalla formazione della Terra La scienziata ha un problema: come si dovrebbe comportare secondo te? Come ragionano gli scienziati in questi casi?

OsservO!

Ora provo a rispondere…

LIBRO PP. 48 + 9 ALLEGATI ISBN 978-88-590-2371-5

9/13

€ 13,50

La vita è comparsa a seguito di processi lunghissimi e ancora non del tutto chiari nemmeno agli scienziati.

La vita è arrivata sulla Terra per intervento degli alieni che hanno portato i viventi con delle astronavi.

La vita è stata creata per magia: da un giorno all’altro sono comparsi tutti gli animali e le piante che vediamo oggi.

GiOcO!

La vita è comparsa a seguito di È sbagliata processi lunghissimi e ancora perché... non del tutto chiari nemmeno agli scienziati. nessuno scienziato ha mai trovato La vera origine della vita è un mistero le prove che ancora oggi. Nonostante i numerosi dimostrano che studi compiuti dagli scienziati, infatti, la vita sia stata ancora tante domande rimangono portata sulla Terra senza risposta. Quel che è certo è Visto che non c’è ossigeno, non c’è neanche I vulcani e i geyser causano temporali dagli alieni. Inoltre, che l’origine della vita fu un processo impressionanti e, che durano per milioni OZONO, il gas che protegge la Terra dai RAGGI questa risposta di anni e che formano l’oceano. molto lungo che prese il via circa ULTRAVIOLETTI provenienti dal Sole. non risolve il 3,8 miliardi di anni fa grazie alle problema, perché particolari condizioni atmosferiche bisognerebbe presenti sulla Terra. Da allora, e comunque capire nell’arco di 500 milioni di anni, una come si è formata serie di trasformazioni chimiche la radiazioni vita nelload spazio. I RAGGI ULTRAVIOLETTI (o raggi UV) sono alta resero possibile la creazione delle

energia provenienti dal Sole. Sono molto pericolosi e rappresentano una minaccia per la vita. Se non esistesse uno strato di ozono nell’alta atmosfera, che protegge gli esseri viventi dai raggi UV, la vita sulla Terra non esisterebbe.

Tracce dei primi batteri contenenti clorofilla, chiamati anche cianobatteri, sono state individuate all’interno di antichissimi FOSSILI di strutture acquatiche chiamate STROMATOLITI. Si tratta dei fossili più antichi mai scoperti!

prime sostanze organiche.

C È sbagliata perché... i fossili testimoniano chiaramente come le diverse forme della vita, sulla Terra, si siano evolute molto lentamente. Il processo che ha portato alla nascita delle prime cellule è iniziato circa 3,8 miliardi di anni fa ed è durato più di 500 milioni di anni

FORSE NON SAPEVI CHE…

Nell’oceano cominciano a verificarsi REAZIONI CHIMICHE straordinarie: grazie ai In realtà, a dimostrazione di come fulmini e ai raggi ultravioletti, semplici molecole di metano, di ammoniaca e di idrogeno si rispondere alla domanda della vita uniscono tra di loro, creando le prime MOLECOLEsull’origine ORGANICHE . sia difficile, bisogna dire che, secondo alcuni studiosi, la vita potrebbe avere origini extraterresti. Secondo molti Per milioni di anni, la materia organica presente negli oceani aumenta più. Si forma studiosi, infatti, sempre le formedipiù semplici di vita oggi presenti sulla così quello che gli scienziati chiamano BRODO PRIMORDIALE . A causa del motoper delle Terra sono troppo complesse pensare che si siano prodotte onde, infatti, alcune molecole organiche si uniscono inincomposti più complessi, a nell’arco di milioni di anni. seguito asempre processi chimici avvenuti Alcuni scienziati, dunque, ipotizzano che dallo Spazio, attraverso i meteoriti, siano giunti sul nostro pianeta alcune delle biomolecole fondamentali per dar il via al processo di origine della vita. 6

Per molto tempo, l’origine della vita è stata spiegata in termini religiosi, vale a dire immaginando che il mondo e gli essere viventi siano stati creati da uno o più essere sovrannaturali in un periodo di tempo molto breve. Secondo la Bibbia, per esempio, l’universo, la Terra e tutti gli essere viventi sarebbero stati creati da Dio in 6 giorni. Oggi sappiamo che questo racconto non va preso alla lettera. Nei secoli passati, tuttavia, questa spiegazione è stata accettata come vera e gli scienziati hanno dovuto faticare per far accettare le loro teorie.

IL DADO DELLA VITA Cerca la scheda con il Dado della vita e sfida i tuoi amici a creare per primi i batteri. Chi ci riuscirà per primo?

SPOSTA ESATTA A RI A

ERUZIONI VULCANICHE.

! OsservO

La superficie terrestre è sconvolta da frequenti

procarioti

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Ora ripensa alla dOmanda iniziale: la rispOsta che avevi sceltO ti cOnvince ancOra? Se vuoi cambiarla sei ancora in tempo! Poi volta pagina e scopri la soluzione… 7 8

Adesso tocca a

VOI

Ecco un esperimento da fare con i tuoi alunni! Vi aiuterà a ragionare sul perché le zampe verticali (invece che laterali) hanno permesso ai dinosauri di raggiungere dimensioni molto grandi.

Sperimento! Perché le zampe verticali, disposte direttamente sotto il corpo, sono tanto importanti per poter diventare molto grandi? Puoi fare una prova! Prova a metterti «a quattro zampe»: fai fatica? Riusciresti a portare «a cavalluccio» sulla schiena un bambino più piccolo di te? Prova ora ad allargare molto le mani e le ginocchia: è più o meno faticoso? Riusciresti ancora a portare un bimbo «a cavalluccio» sulla schiena?

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Emanuela Pagliari e Enrica Soroldoni

FORMAZIONE

Esploriamo i mari con i diorami

NO VI

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Con Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

SVILUPPARE COMPETENZE DISCIPLINARI Online

Le avventure del piccolo Darwin Un modo originale di proporre un percorso di scienze alternativo per i bambini della scuola primaria. In un’unica teca sono raccolti: • le avventure di un bambino (Darwin) alla scoperta degli oceani;

Scopri di più su formazione.erickson.it

• un quaderno operativo con attività e esercizi sugli ambienti marini; LIBRO PP. 24+9 SCHEDE +1 TABELLONE PER 3 DIORAMI

• un diorama (scenario) sul quale attaccare i personaggi che si incontrano leggendo l’avventura di Darwin e risolvendo gli esercizi. L’avventura e il diorama sono divisi in 3 parti, corrispondenti ai 3 ambienti esplorati dal piccolo Darwin: • la barriera corallina;

ISBN 978-88-590-2639-6

€ 13,50

• il Mar Glaciale Artico; • il Mar Mediterraneo. TURA •

• 1 AVVEN

erta Alla scop Corallina era della Barri acolo! Che spett ti pesci! i! E quan a una Che color come si form Ma Prof., corallina? barriera

UN DENTE CURIOSO…

la storia del piccolo Darwin

sono coralline rano Le barriere coralli. Semb formate dai e sono animali… invec piantine,

raverso la Guarda att mento: li randi lente d’ing li polipi che vedi i picco corallo? dal spuntano

È un narvalo, un cetaceo che può raggiungere la lunghezza di 4-5 metri. Solitamente vive in piccoli gruppi ma durante le migrazioni si possono formare branchi di centinaia di individui.

Sicuramente hai notato che ha una caratteristica particolare… È uno dei due denti superiori che nei maschi si sviluppa enormemente e fuoriesce dalla bocca bucando il labbro! Può essere lungo fino a 3 metri e pesare ben 10 chilogrammi.

dei i ognuno di individu le loro «abidi migliaia cono in colonie pi costruis calcio, che essi …vivono po. I poli onato di mato poli quali è chia un minerale, il carb con fungo, a a ro, tazioni» e: ad albe ucono. stessi prod lli di diverse form ello! cora cerv Esistono forma di… rini! e anche a ventaglio ini sottoma ri condom veri e prop brano dei ndo Wow! Sem o i polipi? notte, face gian man durante la i. Ma che cosa catturano, che li tentacol mi o microrganis allungando i minuscoroscopiche che son nutrono di te» e e mic la fotoI polipi si «cameret no delle algh attraverso dalle loro un po’ e proteggo i colori; le alghe, o capolino ono itan ced coralli osp itive e ne meraviglios Inoltre, i anze nutr i dei loro sost abil le ons se anche resp ucono per se stes sintesi, prod oli polipi. anche ai picc

Solo i maschi hanno questo dente molto sviluppato? Si può trovare molto raramente anche nelle femmine e talvolta nei maschi si sviluppano entrambi! Ancora non si conosce bene la sua funzione: forse viene utilizzato per mettersi in mostra durante il corteggiamento oppure come organo di senso per percepire gli stimoli che arrivano dall’acqua in cui nuotano.

divertenti esercizi per conoscere meglio il mondo marino

e? queste algh corretto, chiamano il percorso Se seguirai e come si llo cervello. Vuoi scoprir e. ato dal cora labirinto form formano il loro Supera il che le lettere incontrerai

Che strano animale spunta dall’acqua laggiù!

nom

nella mia Ora cerca coralli da agenda i sullo sfondo applicare a per del tuo dioram a alla barrier dare vita corllina!

Sei curioso di vedere com’è fatto il dente del narvalo? Unisci i puntini da 1 a 43 e da A a R per scoprirlo!

1 Ora cerca nella mia agenda questo curioso animale e posizionalo nel tuo diorama..

un comodo strumento per mostrare ai nostri amici quanto abbiamo imparato e un fantastico ricordo di un’avventura coinvolgente!

VE D I AN CHE

Imparo con i lapbook a pag. 284

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Storia facile per la scuola primaria Questa serie raccoglie 3 libri e 3 software per LIM che percorrono il programma di storia delle singole classi. Propone testi adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Completano i volumi una serie di facilitazioni per l’apprendimento. CLASSE TERZA - LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0088-4 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0143-0 | € 42,00

8/11

CLASSE QUARTA - LIBRO PP. 176 A COLORI ISBN 978-88-590-0089-1 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0144-7 | € 42,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0090-7 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0145-4 | € 44,00

Carlo Scataglini

GEOGRAFIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA PRIMARIA

I tre volumi propongono testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per facilitare la comprensione e la memorizzazione da parte di alunni con disabilità, disturbi o difficoltà di apprendimento, ogni brano è corredato di evidenziazioni e glossari, con una serie di accorgimenti grafici che agevolano la lettura (font di adeguate dimensioni, ampie spaziature).

La serie composta da 3 libri (uno per la classe terza, uno per la quarta e uno per la quinta), propone testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per incentivare lo studio e l’apprendimento, le attività sono inserite in una simpatica cornice narrativa. Completano ogni volume una serie di facilitazioni per l’apprendimento, come schemi anticipatori e mappe degli argomenti, verifiche, schemi riassuntivi e approfondimenti tematici.

CLASSE TERZA LIBRO PP. 192 A COLORI + CONTENUTI AGGIUNTIVI ONLINE ISBN 978-88-590-0315-1 | € 19,00 CLASSE QUARTA LIBRO PP. 206 A COLORI ISBN 978-88-590-0316-8 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0317-5 | € 19,00

Sam Hutchinson

SCIENZA WOW! Il quaderno per giovani scienziati e scienziate LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1690-8 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2277-0 | € 6,99

Mauro Neri

STORIE PER 12 MESI Racconti e attività ludiche per la scuola dell'infanzia e il biennio della scuola primaria LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-613-7968-8 | € 18,50

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CLASSE TERZA LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-0642-8 | € 19,00 CLASSE QUARTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0643-5 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0644-2 | € 19,00

Carlo Scataglini

FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO Adattare contenuti disciplinari per l'inclusione LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1436-2 | € 19,50

Emma Perrotta

IL MIO LIBRO DEL TEMPO Materiali e attività per conoscere l’orologio, la settimana, i mesi e gli anni LIBRO PP. 162 + OROLOGIO + 3 SCATOLINE DEL TEMPO + LA “TAVOLA DELLA SETTIMANA” + “LA TAVOLA DEI MESI” ISBN 978-88-6137-837-7| € 21,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Gli essenziali Storia, scienze e geografia

CLASSE QUINTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 90 SCHEDE + STICKERS

ISBN 978-88-590-2146-9

€ 21,50

Uno strumento inclusivo e dinamico che presenta gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per la classe terza della scuola primaria! È inclusivo, perché è utile per tutta la classe, ma si rivolge in particolare a quegli alunni con maggiori difficoltà scolastiche; ed è dinamico, perché prevede la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese nel raccoglitore. Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

CLASSE TERZA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1732-5 | € 21,50

• Schede Cooperative, da completare o costruire insieme a un compagno o al gruppo; • Schede Traguardo, per il ripasso. La struttura a raccoglitore consente di inserire nuove schede originali, ampliando il materiale a disposizione di tutta la classe.

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1918-3 | € 21,50

SCUOLA PRIMARIA | TECNOLOGIA Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 6 agli 8 anni Tinkering, coding, making per bambini dagli 8 agli 11 anni

VOLUME 2 LIBRO PP 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1905-3

6/8

VOLUME 3 LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2137-7

€ 15,00

8/11

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività, che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale. FORMAZIONE

CORSO ONLINE

TINKERING CODING MAKING

V E DI A N C HE

Online, dal 12 al 26 ottobre 2021 Scopri di più su formazione.erickson.it

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni a pag. 81

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SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

MONSTER ENGLISH Per diventare «mostri» in inglese

Cinque coloratissimi volumi per apprendere i principali concetti di lingua inglese – dalla grammatica al lessico, fino alle funzioni comunicative – con l’obiettivo di supportare il bambino nel raggiungimento del livello A1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue.

VOLUME 2 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0791-3 | € 6,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2262-6 | € 4,99

Monster English si basa su un approccio alla lingua inglese di tipo comunicativo: la lingua deve venire appresa in un contesto di vita reale e divertente come quello di un gioco tra amici. Ogni quaderno propone esercizi, attività e giochi. Inoltre, sono disponibili numerose risorse online (schede PDF da stampare, file audio e soluzioni degli esercizi) e un dizionario illustrato dei vocaboli affrontati nelle unità.

VOLUME 3 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0792-0 | € 6,90

Sabrina Campregher È un’insegnante di ruolo della scuola primaria, specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e per l’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2263-3 | € 4,99

6+ VOLUME 1 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0790-6 | € 6,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2261-9 | € 4,99

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC! VOLUME 4 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0793-7 | € 6,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2264-0 | € 4,99

PROVA LE ATTIVITÀ

Ascolta la pronuncia

Exercise 1 DIZIONARIO ILLUSTRATO

UNIT 2 – MY DAY

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

Exercise 5

7.00

7.30

8.00

7.45

8.45

Unit 1: Time

Jason, Summer e Greedy hanno deciso di fare una passeggiata nel parco. Mentre passeggiano sentono della musica allegra e decidono di scoprire da dove proviene. Poco più in là trovano una band musicale!

Ascolta il dialogo tra Jason e Summer e indica con una X gli orari in cui Jason compie le azioni della giornata. Poi descrivi la sua giornata come nell’esempio.

Exercise 1

9.00

half past = mezza

a quarter past = un quarto dopo

a quarter to = un quarto alle

Unit 2: My day

Ascolta i nomi degli strumenti musicali, indicali sul disegno e ripetili.

VOLUME 5 LIBRO PP. 48 A COLORI 4 ISBN 978-88-590-0794-4 |€ 6,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2265-7 | € 4,99

o’clock = in punto

wake up = svegliarsi

go back home = tornare a casa

have a shower = fare la doccia

do my homework = fare i compiti

have breakfast = fare colazione

have dinner = cenare

get dressed = vestirsi

brush my teeth = lavarmi denti

go to school = andare a scuola

go to bed = andare a letto

2 9

Jason wakes up at seven o’clock.

Unit 3: Sports

8 10

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

bike = bici

paragliding = fare parapendio

tennis = tennis

canoeing = canoa

running = corsa

volleyball = pallavolo

football = calcio

skateboarding = andare in skateboard

gymnastics = ginnastica

swimming = nuoto

Jason goes to ___________________________________ at _________________________________________________ Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

VE DI A N C HE

Tablotto inglese Giocaquattro a pag. 35

Jason brushes his ___________________________________ at ________________________________________

1. tambourine

2. drums

Jason _______________________________________________________________________________________________________

3. violin

4. piano

5. recorder

6. guitar

7. trumpet

8. saxophone

9. xylophone

10. (to) sing

Ottimo, continua così! Prima però attacca l’adesivo al numero 9!

Hai finito? Molto bene, ora prendi l’adesivo uguale a questo e attaccalo al numero 16!

Esercizi

Attività

Dizionario

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Osserva le immagini e scrivi i nomi dei lavori che conosci, pronunciandoli ad alta voce.

Adesso tocca a

VOI

Exercise

________________________

169

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

CHE MISTERO... MR. BRIT!

Due quaderni operativi allegri e divertenti, per la classe prima e quarta della scuola primaria. Il percorso proposto ha come protagonista Mr. Brit, che dovrà risolvere una serie di enigmi e misteri, i cui indizi sono nascosti all’interno di divertenti esercizi di inglese. Compito del bambino è aiutare Mr Brit nella sua impresa.

Michele Daloiso, Luciana Favaro, Francesca Panzica Fanno parte del gruppo di ricerca ELICom (Educazione linguistica inclusiva e comunicazione).

Il syllabus utilizzato negli esercizi è lo stesso utilizzato da Oxford nei suoi corsi per la scuola primaria. Gli esercizi sono arricchiti di un dizionario e dai QR code che aiutano i bambini/e a comprendere la corretta pronuncia dei vocaboli.

TÀ

Gli autori fanno parte del gruppo di ricerca gruppo di ricerca ELICom (Educazione linguistica inclusiva e comunicazione).

NO VI

TÀ

NO VI

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CHE MISTERO MR. BRIT! LA SCOMPARSA DEL GATTO BLU CLASSE 1 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2622-8 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2687-7 | € 6,49 CHE MISTERO MR. BRIT! FURTO IN SPIAGGIA CLASSE 4 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2623-5 | € 8,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2688-4 | € 6,49

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Inquadra il QR code, ascolta e cerchia le figure dei cibi che sentirai pronunciare. FOOD! LISTEN AND CIRCLE.

VERY GOOD! IL TUO NDO. QUANTI INGLESE STA MIGLIORA ? FRUTTI HAI CERCHIATO __ __ __ __ __ __ __ __ __

Adesso tocca a

VOI

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SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Imparo con i lapbook Inglese

In ogni libro: • un album da ritagliare e colorare • 3 cartoncini per costruire le cartellette • un glossario

Classe terza e quarta

TÀ

I volumi offrono indicazioni e materiali per realizzare lapbook contenenti materiali in lingua inglese per le classi terza e quarta primaria, da utilizzare in classe o in autonomia. Con il volume di classe terza è possibile realizzare 4 lapbook su: • Introducing myself • My house and my town • A school day • In English class I learn about... Con il volume di classe quarta è possibile realizzare 4 lapbook su: • Telling the time • The weather • Festivities • Enjoy your meal!

NO VI

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6+ LIBRO PP. 104 + ALLEGATI

ISBN 978-88-590-1394-5

€ 28,50

CLASSE TERZA LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-1909-1 | € 12,50

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 96 + CARTONCINI ISBN 978-88-590-2414-9

€ 12,50

SCOPR I

sezione Lapbook a pag. 284

Angela Tiziana Tarantini e Ruben Benatti

Annette Kaminski

ENGLISH PRONUNCIATION Corso di fonetica inglese per la scuola primaria

LABORATORIO INGLESE Giochi divertenti per l’arricchimento del lessico

Uno dei pochissimi materiali che si focalizza sulla pronuncia, in particolare dei suoni caratteristici delle lingua inglese che mancano nella lingua italiana. Il libro propone 15 attività suddivise per categorie: listening games, speaking games, recognition games. Nella scatola allegata 100 flash card e 200 memory card. Tramite pratici QR-Code è inoltre possibile ascoltare gli audio delle singole parole.

Giochi e attività finalizzati all’apprendimento dell’inglese nella scuola primaria, che permettono ai bambini di esercitarsi, a coppie o in piccoli gruppi, nell’utilizzo del repertorio lessicale già introdotto, consolidando la conoscenza dei termini e delle strutture grammaticali già acquisiti. Differenziati per grado di difficoltà e facilmente adattabili al livello di conoscenze degli alunni, i giochi si articolano in grandi aree tematiche: Numbers (1-20); Family; Body; Clothes; Food; Animals; Hobbies; Christmas; Easter.|

6+ LIBRO PP. 300 + 29 SCHEDE A COLORI PLASTIFICATE + 7 SCHEDE FRONTE/ RETRO ISBN 978-88-590-0638-1

€ 23,50

Anna Maria Venera

LET’S PLAY WITH ENGLISH Giochi per sviluppare le competenze lessicali e narrative

6+ LIBRO PP. 120 + 55 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-1070-8

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2222-0

Paola Palladino, Marta Botto Isabella Bellagamba, Marcella Ferrari e Cesare Cornoldi

ENGLISH IS FUN! VOL. 1 – Programma per la valutazione degli atteggiamenti e delle abilità nell’apprendimento della lingua inglese

Il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici che, grazie alla presenza dell’adulto competente e all’interazione tra pari, sono finalizzati all’apprendimento e al potenziamento della lingua inglese. Propone un kit completo e di facile utilizzo, costituito da: • 10 giochi (per oltre 130 diverse attività);

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

VOL. 2 – Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese

• 1 ruota alfabetica e 1 ruota meteorologica; • 510 carte e 36 gettoni smile.

€ 13,99

FORMAZIONE

INSEGNARE INGLESE A STUDENTI CON DSA Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

8/14

Nati dalle ricerche dell’università di Padova, i volumi descrivono alcuni strumenti utili per la valutazione dell’atteggiamento e delle competenze dell'alunno nell’apprendimento della lingua inglese. Il volume 2 propone esercizi e attività pratiche da proporre agli studenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 123 ISBN 978-88-590-1486-7 | € 21,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-1915-2 | € 23,50

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA

Lara Carnovali

Giochi con le carte per imparare l’inglese divertendosi

Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, la Valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale alla lingua inglese.

Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

Propone numerosi giochi con diversi livelli di difficoltà, da svolgere in gruppo o in autonomia grazie al sistema di autocorrezione. 550 carte, due tabelloni con dadi e pedine per realizzare oltre 20 attività sugli obiettivi didattici della scuola primaria. La varietà dei materiali consente di predisporre contemporaneamente più gruppi di lavoro e di differenziare la propria didattica in base alle necessità dei partecipanti.

6+ LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA ISBN 978-88-590-2054-7 | € 28,50**

Una guida alle attività

10 mazzi di carte

2 tabellonI

6 pedine e 1 dado

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SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI INGLESE

Francesca Panzica Insegnante di inglese nella scuola primaria.

Uno strumento pratico che raccoglie tutte le principali regole di inglese utilizzate nella scuola primaria. All'interno dell'Astuccio delle regole di Inglese puoi trovare tutto quello che ti serve per ripassare le regole fonologiche e ortografiche, gli elementi morfosintattici e grammaticali e le strutture lessicali fondamentali della lingua inglese.

Ogni regola è presentata in una pagina organizzata sempre allo stesso modo: MORFOLOGIA

Titolo dell’argomento

Struttura delle parole

LA STRUTTURA DELLE PAROLE Lo sapevi che le parole sono come delle costruzioni fatte con i mattoncini giocattolo?

Quando parliamo, senza accorgercene, costruiamo le parole (sostantivi, aggettivi, verbi, ecc.) mettendo insieme dei pezzi diversi, ognuno con una sua funzione. Ogni mattoncino serve a comunicare qualcosa. Generalmente la parte iniziale comunica il significato della parola, mentre le parti finali servono a comunicare il genere (maschile/femminile/neutro), il numero (plurale/singolare), il tempo verbale (presente/passato/futuro), ecc. Questi mattoncini normalmente variano da lingua a lingua. Guarda, ad esempio, come si costruisce in inglese il plurale di due parole che in italiano sono una maschile e una femminile.

LIBRO PP. 208 A COLORI ISBN 978-88-590-1638-0

€ 15,90

macchina

car

macchin-e

car-s

gatto

cat

gatt-i

cat-s

e ATTENZIONE! La disciplina che studia spiega il funzionamento della struttura delle parole si chiama morfologia.

8/13

Luciana Favaro Ricercatrice, si occupa di tecnologie della comunicazione nell’insegnamento di una lingua straniera.

Una vignetta che introduce l’applicazione della regola e fornisce all’alunno un «gancio visivo» per una maggior comprensione dell’argomento presentato

Astuccio delle Regole di Inglese

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2380-7 | € 10,99

SINTASSI

Struttura della frase

Frasi utili

WH-QUESTIONS Cosa sono le «parole-domanda»? Le «5 wh», ora te le spiego!

Enunciazione della regola ed eventuali particolarità

Le 5 wh servono a introdurre domande per ottenere informazioni specifiche. Si chiamano così perché iniziano tutte con «wh».

What…?

Che cosa…? Quale…? Che…?

When…?

Quando…?

Where…?

Esempio

Dove…?

Who…?

Chi…?

Why…?

Perché…?

Whose…?

Di chi…?

Which…?

Quale…?

«Perché» si traduce in due modi: Why, quando è una domanda. • Why are you sad? Perché sei triste?

Because, quando è una risposta. • Because I feel blue. Perché mi sento giù.

continua 116

Astuccio delle Regole di Inglese

VE D I AN CHE

QUATTRO SEZIONI TEMATICHE Fonologia e Ortografia, Morfologia Sintassi Lessico e frasi utili

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 127 Matematica: a pag. 145 Storia: a pag. 157

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO L2

Eraldo Affinati e Anna Luce Lenzi

Annamaria Gatti

ITALIANI ANCHE NOI Corso di italiano per stranieri

BENVENUTO IN CLASSE! VOL. 1 – Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri VOL. 2 – Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri

Il libro si basa sulla concreta esperienza didattica compiuta dagli autori nella scuola Penny Wirton da loro fondata a Roma. Un manuale illustrato per l’insegnamento della lingua italiana ai ragazzi (ma anche agli adulti) stranieri, con le principali regole grammaticali, lessicali e sintattiche, moltissimi esempi ed esercizi, e brevi letture originali. LIBRO PP. 358 ISBN 978--88-590-1847-6 | € 25,00 E-BOOK ISBN 978--88-590-2410-1 | € 14,99

Il libro degli esercizi

6+ VOLUME 1 PP. 300 + ALFABETIERE

ISBN 978-88-7946-853-4

€ 23,00

VOLUME 2 PP. 224

Capire, come sappiamo, non basta: bisogna ricordare e soprattutto applicare quello che si è imparato fino a raggiungerne l’uso spontaneo. Il libro offre una scelta abbondante di esercizi, con l’intenzione duplice di agevolare chi impara e agevolare chi insegna.

ISBN 978-88-6137-469-0

€ 21,50

SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD € 37,39

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1916-9 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978--88-590-2409-5 | € 12,99

FORMAZIONE

Alessandra Tetè

LABORATORIO ATTIVITÀ INTERCULTURALI Storie e percorsi per la scuola primaria

CORSO ONLINE

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2 PER BAMBINI STRANIERI Scopri di più su formazione.erickson.it

Il primo volume presenta un corso di italiano come L2 che accompagna gli alunni stranieri che iniziano la scuola nel nostro Paese senza conoscere la nostra lingua. Attraverso divertenti schede operative e un utile alfabetiere a colori, i bambini potranno facilmente arricchire il loro vocabolario. Il secondo volume offre un percorso di consolidamento degli apprendimenti. Le funzioni linguistiche riguardano principalmente: saper chiedere e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d’animo.

Un percorso di educazione interculturale per la scuola primaria — ma adattabile anche a quella dell’infanzia — per aiutare i bambini ad affrontare le questioni legate all’immigrazione e alla paura delle differenze e combattere pregiudizi e stereotipi. LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-6137-876-6 | € 19,00

SCUOLA PRIMARIA | CLIL

Ricerca e Sviluppo Erickson in collaborazione con Sabrina Campregher, Sofia Di Crisci e Cristiana Bianchi

CLIL with lapbook Science, Geography Percorsi e materiali per la scuola primaria

8+ SCOPRI DI PIÙ

Il primo programma per il CLIL ideato specificatamente per la primaria, basato sull’utilizzo dei lapbook e sviluppato da un team di esperti Erickson. Un percorso didattico completo dalla terza alla quinta classe per l’insegnamento di scienze e geografia, che presenta gli obiettivi di apprendimento ministeriali e prevede sia materiali per l’alunno, sia una guida per l’insegnante. GUIDA INSEGNANTE + KIT ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.)+ TEACHER’S BOOK (120 PP.) TRE VOLUMI € 23,50 CAD. KIT - ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.) TRE VOLUMI € 12,50 CAD.

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SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

ENIGMISTICA IN GIOCO

Con i gemelli Edo e Lara, il cane Biscotto e la buffa zia Olga, i compiti per le vacanze diventano un’avventura! Questa serie originale propone attività di ripasso, delle principali materie scolastiche per la scuola primaria, in forma di giochi enigmistici, che rendono piacevole e divertente il ripasso. Via via che svolgono le schede-gioco, i bambini consolidano la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; ripassano l'ordine cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe e imparano alcune notizie e curiosità su Paesi e culture straniere.

TÀ

COMPITI ESTIVI – CLASSE 1ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1579-6 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2311-1 | € 6,99

Crip

NO VI

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Illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici

COMPITI ESTIVI – CLASSE 2ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1580-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2312-8 | € 6,99

COMPITI ESTIVI – CLASSE 3ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1872-8 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2313-5 | € 6,99

COMPITI ESTIVI – CLASSE 5ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-2142-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2315-9 | € 6,99

Italiano

AL PO RT

Storia

Ed ec co le fras ci arriv ati al i sulle po posi zion rto! Oss i usan er do le va l’imm ag paro SINIS le qu ine, poi TRA com i sott pl o. SOPR DES TRA A D AVAN DIETR SINIS TI TRA O SOPR SOTT A O DES TRA

Il ga ma

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COMPITI ESTIVI – CLASSE 4ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1873-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2314-2 | € 6,99

Geografia Matematica

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

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Maestra Larissa (Lara Carnovali)

La famiglia Monelli va in vacanza I compiti estivi della Maestra Larissa

NO VI

TÀ

Divertenti e stimolanti libri per le vacanze per i bambini della scuola primaria. Ideato dalla maestra Larissa, La famiglia Monelli va in vacanza desidera coinvolgere i bambini per aiutarli a ripassare e a consolidare gli apprendimenti di italiano, matematica, storia, geografia e inglese. Grazie alle consegne scritte con un lessico e un font adatto al target di riferimento, i bambini potranno utilizzare il libro in totale autonomia. Gli esercizi di inglese sono integrati nel libro delle vacanze!

CLASSE PRIMA LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2153-7 € 9,90

CLASSE SECONDA LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2439-2 € 9,90

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it).

Ho più di 30 anni e meno di 40, la mia età è un numero pari e la somma delle sue cifre è 9.

Sono più vecchio della mamma, ma la mia età è nella sua stessa decina. La mia età è un numero pari.

HO ______ ANNI.

La mia età è composta da 6 decine e zero unità.

La mia età è un numero composto da due cifre uguali e la loro somma è 12.

HO ______ ANNI.

Adesso tocca a

VOI Fotocopia l’esercizio e distruibuiscilo. Risolvi gli indovinelli numerici.

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SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

I COMPITI VANNO IN VACANZA Il disfa-libro per la primaria

Quattro volumi, uno per ogni classe della scuola primaria (dalla prima alla quarta), raccolgono un insieme di schede da ritagliare e portare sempre con sé negli appositi sacchettini allegati al libro. Così, durante i viaggi in macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini, che durante l’anno si sono esercitati con gli strumenti del metodo analogico, possono ripassare quello che hanno imparato, divertendosi e sfidando gli amici.

CLASSE 1 – LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0013-6 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2302-9 | € 6,99 CLASSE 2 – LIBRO PP. 80 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0231-4 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2303-6 | € 6,99 CLASSE 3 – LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0513-1 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2304-3 | € 6,99

NOVITÀ

CLASSE 4 – LIBRO PP. 96 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0795-1 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2306-7 | € 6,99

I compiti vanno in vacanza si arricchiscono di nuovi esercizi digitali, da usare su tablet e pc, per divertirsi durante l'estate Inclusi anche con l'inglese! m ateriali • con audio in madre lingua inglese da ascoltare digitali e riascoltare per diverti • con immagini animate e svariate situazioni rsi anche per contare, imparare i numeri, nomi, piccole frasi, ecc. l’inglesecon • con operazioni e piccoli problemi di matematica in inglese • con giochi e indovinelli • con funzioni interattive (attivazione, disattivazione sottotitoli e scritte) • con i personaggi e le storie in inglese tratte dal Mondo di Pitti

Per accedere ai contenuti digitali segui le istruzioni riportate sulla copertina del libro che acquisterai.

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Carlo Scataglini

CLASSE 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

Il giro dei compiti in 80 giorni

€ 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2308-1 | € 6,99

Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

CLASSE 2 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-0841-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2307-4 | € 6,99

Tre simpatici personaggi condurranno i bambini in un fantastico viaggio in 9 tappe intorno al mondo, un percorso vario e avventuroso che prevede una scheda per ogni giorno di vacanza: esercizi, calcoli, giochi enigmistici, indovinelli, filastrocche, narrazioni brevi, racconti e disegni.

CLASSE 3 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1103-3 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2305-0 | € 6,99 CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1104-0 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2310-4 | € 6,99

In viaggio dalla terra alla luna Esercizi, attività e giochi in vacanza per prepararsi alla scuola secondaria di primo grado

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-1349-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2309-8 | € 6,99

Pensato per i ragazzi che hanno finito la scuola primaria e si apprestano a iniziare la scuola secondaria di primo grado, il libro aiuta ad apprendere un nuovo metodo di studio e a organizzare il lavoro. Queste abilità sono di fondamentale importanza per la buona riuscita nella nuova scuola. a Oslo da Genova Scheda

PARTENZA OTTAVA TAPPA da Anchorage a Sapporo

LIBRO PONTE

Scheda

aiutandoti degli articoli, Completa lo schema in rosso e poi inventa inseriti con quelli già ciascun articolo. una frase per

Partiamo verso Sapporo! Navigheremo nell’Oceano Pacifico e arriveremo tra otto giorni in Giappone. Guarda nel porto quante figure geometriche! Ci sono poligoni e non poligoni. Colora solo i poligoni nel modo che ti viene indicato nel riquadro.

da Add is Abeba a Rabat da Pyon gyang a Teheran

Individua i poligoni e colora: • Di rosso quelli con 3 lati. • Di azzurro quelli con 4 lati. • Di verde quelli con 5 lati. • Di marrone quelli con 6 lati.

Scheda

Siamo partit i dalla città di Pyongyang, nella Corea del Nord, dove si posso ammirare delle grand no i costruzioni questa: scomp come oni e comp oni i nume negli esemp ri come i e metti lo zero dove serve.

MINATIVI ________ DETER ____________

do ciascuno frasi utilizzan Inventa nove pio. come nell’esem 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ora disegna sul tuo quaderno 10 poligoni con un numero diverso di lati (3, 4, 5, oppure 6) e colorali così come ti è stato indicato in questa scheda.

UNO

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Scomponi 3k 5h 6da

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il numero di da fare guarda Scrivilo qui! prossima scheda numero della Qual è il risultato? Per trovare il e aggiungi 11. questa scheda

Scheda

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ottenuto è la prossim scheda da a fare, scrivilo qui.

PRECIPITA ZIONI – COND ENSA

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E – EVAPORA Spiega come ZIONE si compie il ciclo dell’ac ordine le fasi e rispon qua. Per farlo, di alle doma osserva il nde. disegno, metti in

Fase 1 _____

Scheda

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__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ Fase 2 _____ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ Fase 3 _____ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ Dove va a __________ __________ finire l’acqu a che precip __________ __________ ita sulla terra? __________ __________ __________ Come fa l’acqu __________ a ad alimen __________ tare i mari __________ __________ e gli ocean __________ i? __________ __________ __________ __________

Bene! Ora

8k 8h 7da 1h 2da 8u numero: 2da 7u.

Scheda

Nel deser to l’acqua scarseggia, sprecarla non bisogn in nessuna a mai parte del disegno del mondo. Osser ciclo dell’ac va il qua e sistem box nelle a le parole etichette del al posto giusto .

GLI

________ ____________ ARTICOLI ______

Hai colorato i poligoni? Bene! Adesso trova il numero della prossima scheda da fare e scrivilo qui.

6/11

ISBN 978-88-590-0840-8

trova il numer o della prossim a scheda da

fare, guard a il disegn è nascosto bene. Scrivilo o, qui.

Scheda

.....

Scheda

.....

Marianne Grether e Johanna Heide-Liebetrau

10, 20, 30 minuti di compiti al giorno I 3 volumi raccolgono numerose schede fotocopiabili destinate ai bambini della prima, seconda e terza classe della scuola primaria, da svolgere rispettivamente in 10, 20 e 30 minuti, ovvero il tempo che l'associazione degli psicologi americani ha indicato come ottimale in base alla capacità di concentrazione di ogni fascia di età.

10 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 106 ISBN 978-88-590-0127-0 € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2175-9 | € 8,99

20 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-0170-6 | € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2177-3 | € 8,99 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-0430-1 | € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2178-0 | € 8,99

Diario Start La rivoluzione Erickson nel campo dei diari scolastici! Questi diari permettono di sviluppare competenze fondamentali: preparare in modo adeguato lo Spazio di lavoro; ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti; pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti; organizzare la Revisione dei compiti; Trasferire le competenze apprese in compiti analoghi. LIBRO PP 176 A COLORI + STICKERS + GUIDA | ISBN 978-88-590-0820-0 | € 14,50

VE D I AN CHE

ADHD e compiti a casa a pag. 227 e 310

DSA e compiti a casa

a pag. 227 e 300

179

180

SCUOLA PRIMARIA | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

Luca Mori

Giochi filosofici Sfide all’ultimo pensiero per bambini coraggiosi

LIBRO PP. 170 + TABELLONE E CARTE GIOCO

8/10

ISBN 978-88-590-1536-9

€ 23,50

Perché fare filosofia con i bambini?

Com’è fatto l’universo in cui siamo? C’è qualcosa da cui tutte le cose hanno origine? Che cos’è un essere umano? Partendo da interrogativi come questi, Giochi filosofici accompagna i bambini dagli 8 ai 10 anni a riflettere su diverse tematiche relative a fenomeni naturali, all’essere umano, al linguaggio e al ragionamento, attraverso 15 problemi ispirati alla storia della filosofia, il tabellone-gioco e un ricco apparato di risorse online. Completa il percorso la sezione-gioco Costruire utopie — L’Isola di Utopia: i bambini potranno progettare e creare su un tabellone illustrato la loro isola ideale, collaborando e confrontandosi con i compagni, facendo inferenze, previsioni e agendo in modo responsabile.

Perché accade al pensiero qualcosa di analogo a ciò che accade al corpo: il passo e il respiro non si esercitano a sostenere ritmi differenti e impegnativi se non ci si avventura in ripide salite e in difficili discese e non ci si mette alla prova in sentieri sconnessi e poco. A differenza di altri approcci alla filosofia per o con i bambini, questo volume parte da problemi classici della storia della filosofia, facendoli diventare dei punti di accesso ad un autentico spazio di scoperta: ci si avventura così nella dimensione sempre in parte inesplorata del pensabile, spingendosi oltre i confini del solito dire e del solito pensare. Questa è una ginnastica del pensiero e del linguaggio. (dall’introduzione)

Ferruccio Bianchi e Patrizia Farello

Educazione alla cittadinanza Schede operative sui principi fondamentali della Costituzione

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-6137-964-0

€ 19,50

Un itinerario di educazione alla cittadinanza nella scuola primaria e secondaria di primo grado, strutturato in 12 unità didattiche che affrontano altrettanti temi dal punto di vista sociologico, storico e costituzionale: la società; le regole; la comunicazione; l’inculturazione; la famiglia; la scuola; i mass-media; il gruppo; l’organizzazione politica; il lavoro; la devianza; la migrazione. Al termine di ogni unità didattica viene presentato un percorso nell’ambito dell’educazione all’inclusione/convivenza democratica, alla legalità, al benessere, al patrimonio storico e artistico, alle emozioni, alla pace, alla tecnologia, alla cooperazione, all’identità nazionale e glocale, ai valori professionali, all’ambiente, all’intercultura. La democrazia si insegna creando la consapevolezza che ogni individuo è portatore di diritti e doveri in una organizzazione politica che tutela le condizioni perché essi possano essere praticati.

Luca Mori Dottore di ricerca in Discipline filosofiche (Università di Pisa), progetta e conduce laboratori di filosofia con i bambini.

2019

FORMAZIONE Con Luca Mori

FARE EDUCAZIONE CIVICA CON FILOSOFIA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | EDUCAZIONE AMBIENTALE

Damara Strong

Il gran libro green Giochi ed enigmi ecologici per ecoeroi

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2323-4

€ 15,00

Colorato e divertente quaderno operativo, ricco di attività e quiz, ideato per sviluppare una sensibilità ecologica e aiutare i bambini, dai 6 agli 8 anni, a diventare adulti responsabili nei confronti del pianeta. Il volume propone oltre 70 giochi ecologici, labirinti, percorsi, quiz, associazioni, unisci i puntini, e attività su diversi argomenti: dall'energia eolica alla protezione delle api, dalla gestione del traffico allo smaltimento corretto dei rifiuti. Grazie alle soluzioni presenti nelle ultime pagine del libro, i bambini possono completare tutti i giochi in completa autonomia e pagina dopo pagina, diventare grandi amici del pianeta.

Una serie di giochi e libri pensati per grandi e bambini che permettono attraverso linguaggi e attività diverse di esplorare e apprezzare la natura, di imparare e crescere all’aria aperta, di immaginare e costruire un futuro ecosostenibile VE D I AN CHE

Layla

a pag. 253

Juliet Robertson Edizione italiana a cura di Michela Schenetti

Sporchiamoci le mani Attività di didattica all’aperto per la scuola primaria

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-1637-3

€ 19,50

LIBRO PP. 204

ISBN 978-88-590-1490-4

€ 21,50

6/12

Missione natura

Il volume desidera suggerire a insegnanti di scuola primaria percorsi di didattica all’aperto semplici da realizzare. Le attività non richiedono pianificazioni complicate e possono essere facilmente proposte nelle uscite didattiche, nel giardino della scuola o in qualsiasi area verde. Pensate per alunni di età compresa tra i 6 e i 12 anni, le attività sono organizzate in modo da consentire una consultazione puntuale grazie a un indice delle idee suddivise per argomenti e discipline.

a pag. 26

Lucia Carpi

Jackie Cooke

EDUCARE IN NATURA Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto

IL LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ SENSORIALI Vista, tatto, gusto e olfatto

Un testo concentrato sui bisogni infantili e sulla revisione del ruolo educativo degli insegnanti della scuola dell'infanzia e della primaria, per mettere il gioco spontaneo e all'aperto al centro del progetto educativo. Per aiutare i bambini alla crescita globale e alla costruzione di legami profondi con la natura.

Tutte le attività del testo hanno come obiettivo principale la comunicazione tra il bambino e chi l’assiste. Il bambino ha la possibilità di interagire con un’altra persona, fare esperienze e scoperte interessanti, e potrà così imparare a esprimere preferenze, fare scelte e a comunicare in qualsiasi modo gli sia possibile, con le parole o con il corpo.

LIBRO PP. 147

ISBN 978-88-7946-277-8

€ 19,50

181

182

SCUOLA PRIMARIA | ARTE

Alessandra Falconi, Centro Zaffiria

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-2145-2

€ 23,50

Immaginari

FORMAZIONE

Comunicare con le immagini nella scuola primaria

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM CON GLI ALBI ILLUSTRATI Online

Con Paola Mattioli

Immaginari propone diverse attività, ispirate agli atelier creativi di Bruno Munari e all'approccio educativo del maestro Alberto Manzi, per organizzare in classe riflessioni su simboli, icone e segni. Ogni laboratorio proposto desidera capire questi segni e elaborarne di nuovi, per imparare e interpretare, per stimolare gli alunni a costruire ipotesi, progettare, sperimentare e capire la natura e il mondo. Immaginari è un viaggio, un itinerario in compagnia di artisti e scienziati, per allenare la capacità di interrogare la realtà circostante e se stessi, di fare delle scelte, conoscere la grammatica delle immagini e costruire i propri personali vocabolari visivi. Immaginari è un quaderno, perché nel quaderno possiamo cancellare, disegnare gli schemi, aggiungere appunti. Perché per proporre attività ai bambini è necessario prima provarle, dedicarci del tempo per adattarle alle diverse esigenze, ed ecco che un quaderno permette la sperimentazione, l’aggiustamento, la prova.

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Jenny Jacoby

ILLUS IONI O TTICH E

Arte Wow! Il quaderno per giovani artisti e artiste

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2047-9

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2184-1

€ 6,99

Anche l’arte fa parte delle discipline scientifico-tecnologiche che ci aiutano a conoscere il mondo intorno a noi e a vivere meglio. Questo volume offre ai bambini simpatici esercizi da completare per conoscere i colori, imparare a fare uno schizzo, disegnare mappe e mandala... I volumi della serie Quaderni WOW rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico durante l'anno scolastico o le vacanze. Attraverso giochi, spunti e aneddoti, i volumi forniscono ai bambini approfondimenti sulle materie STEAM (dall’inglese Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics).

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Scopri gli altri titoli della collana a pag. 152

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Monica Remor

Giocare con l’arte Laboratori di educazione ed espressione artistica

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-6137-866-7

€ 19,50

3/8

Un libro per aiutare i bambini della scuola dell’infanzia e della primaria a fare arte divertendosi, dai grandi artisti, quali Pollock, Duchamp e Fontana, e dal loro modo di fare arte, permette ai bambini di realizzare, in modo facile e divertente, le proprie creazioni, offrendo strumenti e conoscenze capaci di stimolare la fantasia e l’acquisizione di abilità pittoriche e manipolative. Il metodo utilizzato per condurre i laboratori è quello della fiaba, che va declinata sugli artisti di supporto o sui temi proposti e va interpretata dall’educatrice o insegnante a seconda dell’età degli alunni cui si rivolge. Tale metodo è congeniale per introdurre argomenti anche complessi in modo semplice e interessante.

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l’arte Giocare M. Remor, 2011,con 56 ◆ ©Giocare

con l’arte, Trento,

Erickson

SCUOLA PRIMARIA | ARTE

Hervé Tullet, Centro Zaffiria e Alessandra Falconi NO VI

TÀ

La valigetta dell'artista Fare e disfare per capire e pensare

VALIGETTA CON PIÙ DI 180 TESSERE, UN TABELLONE DOUBLE FACE E IL QUADERNO CON LE ATTIVITÀ

ISBN 978-88-590-2374-6

€ 32,50**

Hervé Tullet

Alessandra Falconi LA VAL DELl’a IGETTA rtista

A cura di e Alessa Hervé Tullet ndra Fal coni

Quader no delle attiv ità

La guida con le indicazioni per organizzare le attività

Più di 180 tessere su sfondo trasparente per giocare all'infinito

Centro Zaffiria (a cura di)

La valigetta del nuvolaio Costruire percorsi interdisciplinari alla scuola primaria

LA VALIGETTA DEL NUVOLAIO ISBN 978-88-590-2000-4

Ognuno di noi ha un piccolo scrigno di immagini di nuvole nella propria memoria. Matematica, storia, scienze, arte, tecnologia, letteratura... come potevano essere esplorate a partire dalle nuvole? Materiali e suggerimenti per trasformare la classe in un effervescente gruppo di ricerca che sa affrontare ipotesi, metodi di verifica, soluzioni possibili. tta lige La vanuvolaio del

€ 32,50**

A cura

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184

SCUOLA PRIMARIA | CORNICETTE

VI NO TÀ

6+ LIBRO PP. 88

ISBN 978-88-590-2569-6

€ 9,90

Camillo Bortolato

CORNICETTE SULLE RIGHE Forme, ritmi e simmetrie per i momenti liberi

CONCENTRAZIONE E SERENITÀ CON LE CORNICETTE E I MANDALA Proposte grafiche per armonizzare i tempi di lavoro nella scuola primaria

Cornicette sulle righe propone sfide grafiche sempre più complesse per: • sperimentare la pazienza e la concentrazione; • armonizzare i tempi in classe e valorizzare i momenti di pausa; • esercitare il tratto grafico; • sviluppare l’orientamento nel foglio e la progettazione; • riconoscere sequenze e simmetrie; • scoprire operativamente la geometria delle forme. Le righe del quaderno richiamano le inferriate e si prestano ad essere trasformate in cancelli artistici.

6/11 LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-6137-654-0

€ 18,50

Un itinerario di proposte grafiche studiate in modo da essere semplici da comprendere e lunghe da eseguire. Ciò permette a chi ha finito il compito di occupare il tempo libero in tranquillità e a chi deve ancora terminare di non sentirsi sotto pressione. Ogni pagina del testo è arricchita da riflessioni sulla vita di classe e dei bambini, in una sorta di diario giornaliero lungo un ideale percorso di crescita e di maturazione

SCUOLA PRIMARIA | MUSICA

3/8 LIBRO PP. 147 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0229-1

€ 19,00

Maria Cristina Caroldi e Elda Schiesari

Andrea Pelassa e Flavia Franco

MA CHE MUSICA, MAESTRA! Routine giocose, laboratori, danze e musica d'insieme dai 3 agli 8 anni

MUSICAL-MENTE Attività interdisciplinari di educazione musicale nella scuola primaria

Il libro offre una proposta di formazione musicale continua dai 3 agli 8 anni che utilizza la musica per migliorare il benessere dei bambini. L e routine giocose, i giochi nel laboratorio musicale, le andature, le danze e la musica d'insieme sono pensati come linguaggio musicale accessibile che promuove, giorno dopo giorno, un atteggiamento di partecipazione attiva, di condivisione e cooperazione tra pari. Le autrici presentano 46 brani appositamente composti ed inediti dove la musica è intesa come facilitatore, sia per gli apprendimenti sia per educare i bambini all’aiuto, all’accoglienza ed alla cooperazione tra pari.

Questa guida consente di sviluppare progressivamente competenze e sensibilità musicali. La struttura del volume, grazie alle schede interdisciplinari, integra la musica nel curricolo ordinario, ne sottolinea la funzione identitaria e interculturale, e offre un approccio trasversale che aiuta gli insegnanti, spesso costretti a interventi frammentari e poco coordinati con i colleghi, a tenere a mente l’unicità del sapere, riportando la musica nell’alveo delle competenze transdisciplinari.

6/11 LIBRO PP. 375 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0540-7

€ 21,00

Aldo Bova

GIOCARE CON LA MUSICA 95 giochi musicali per insegnanti, educatori, genitori e per divertirsi con gli amici

Antonella D’Amico e Martina Enea

METAMEMORIA Attività di gruppo per potenziare la memoria di lavoro e le strategie di apprendimento

6/13 LIBRO PP 150 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1818-6

€ 23,00

Un programma per potenziare tutte le tipologie di memoria, visiva, uditiva, di lavoro, di bambini e ragazzi con deficit specifici. Le attività permettono ai bambini di lavorare in un piccolo gruppo e non più da soli di fronte ad un computer, e sono applicabili in contesti differenti, da quello clinico a quello scolastico.

6/14

Giochi per ascoltare, per fare musica in modo creativo e per inventare nuove melodie. LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-7946-512-0 | € 18,50

FORMAZIONE Con Carmelo Farinella

CORSO ONLINE

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | ATTIVITÀ DI GRUPPO

VI NO

Alessia Campagnola

TÀ

Il laboratorio del Teatro delle ombre Percorsi inclusivi per la scuola primaria Una guida pratica che accompagna gli insegnanti della scuola primaria alla realizzazione di un teatro delle ombre; il volume propone percorsi di varia complessità, che ben si adattano alle diverse esigenze delle classi, obiettivo di queste attività è aiutare i bambini a sviluppare le abilità narrative in un’ottica inclusiva. Il libro contiene: • Una sezione sulle ragioni didattiche per un laboratorio teatrale delle ombre nella Scuola Primaria.

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2479-8

• Una sezione operativa-metodologica inerente alla progettazione e strutturazione del laboratorio.

€ 20,50

• Una sezione costituita da schede operative che guidano l’insegnante nelle fasi del laboratorio (dai giochi con le ombre alla creazione degli elementi narrativi e teatrali).

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-6137-745-5

€ 18,50

Un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria, attraverso un insieme di giochi da organizzare sulla base di schede operative, filastrocche, poesie e fiabe. Aiuta i bambini a sviluppare le capacità di percepire, conoscere, gestire e avere coscienza del proprio corpo. Giuseppe Nicolodi e Fabio Comunello (a cura di)

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA Pedagogia della psicomotricità nei contesti educativi LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-1735-6

€ 23,00

Il libro propone una visione di educazione e formazione del bambino orientata al pensiero psicomotorio: un modello d’intervento, definito «gioco psicomotorio», spendibile nell’ambito del «fare scuola». Un valido strumento a sostegno della crescita dell’io del bambino, un dispositivo di autoformazione e valutazione per l’insegnante stesso oltre che per l’istituzione educativa nel suo complesso. Il volume tratteggia potenzialità e criticità di una proposta chiara e definita, mai come ora necessaria, sottolineandone principi, obiettivi e metodologia; al contempo riporta esperienze e riflessioni sulle pratiche introdotte nelle scuole.

TÀ

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Consapevolezza corporea, orientamento spazio-temporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

VI NO

Vincenzo Riccio

3/11

È insegnante di scuola primaria. Si è laureata presso la Facoltà di Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Milano Bicocca con una tesi sulla Narrazione e il Teatro delle ombre.

8/18 LIBRO PP. 140

ISBN 978-88-590-2632-7

€ 19,50

VE D I AN CHE

Piegolandia (2 voll.) a pag. 82

S. Miola, C.D. Lago, D. Bordignon, L. Meggiolaro e M. Rodighiero

GIOCO ANCH’IO Percorsi e strategie didattiche per l'educazione fisica inclusiva Dodici unità di apprendimento per un’educazione fisica realmente inclusiva. I percorsi sono pensati dalla terza classe di scuola primaria fino alla fine della secondaria di secondo grado (8-18 anni). Il volume adatta giochi motori tradizionali e sport, in modo che tutti possano partecipare assieme. VE D I AN CHE

Oltre le parole a pag. 57

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Ferruccio Cartacci

LA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA Educazione Formazione Prevenzione La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria. La Rivista si rivolge prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca. RIVISTA QUADRIMESTRALE Abbonamento (cartaceo + digitale) € 24,00** (privati), € 28,00** (enti, scuole, istituzioni)

185

186

SCUOLA PRIMARIA

La rivista che aspettavi Dario Ianes Direzione scientifica

Ispirazioni, proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva DIDA è una rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l’utilizzo in classe. • 5 numeri annui, per accompagnarti più da vicino nel tuo lavoro quotidiano • una grafica più fresca, a colori, ricca di immagini e infografiche. Perché un contenuto serio non deve essere necessariamente grigio! • in ogni numero, una sezione speciale dedicata di volta in volta a un tema diverso • più rubriche e articoli più brevi, per poter affrontare contenuti più vari. Perché alleggerire è un modo di dare più spazio all'approfondimento • proposte di attività da svolgere in classe e materiali immediatamente utilizzabili, TE su pagine da staccare e UGUALMEN fotocopiare

ATTIVITÀ

Inserti da staccare e usare in classe

O…

SE FOSSI UN TOPOLIN

PERCHÉ è far osservare Lo scopo di questa attività prospettive diverse l’ambiente circostante da di essere degli altri dalla solita, immaginando prospettiva permette esseri viventi. Il cambio di di prendere in alle bambine e ai bambini a cui di solito non considerazione elementi inoltre a considerare prestano attenzione. Aiuta disponibili e di l’ambiente in termini di risorse conti, gettando le basi limitazioni con cui fare i e di concetti comprension per una migliore l’equilibrio come la sostenibilità ambientale, dinamico e le reti alimentari. CON COSA • fogli e una cartellina rigida • matite e penne

COME in gruppi di 3 o 4 Per iniziare, dividete la classe entro cui svolgere e identificate i confini spaziali gruppo di scegliere l’attività. Chiedete a ogni vive un essere vivente che abitualmente (un passerotto, un trova si ci cui in e nell’ambient mosca, una lucertola, topolino, una formica, una ecc.). dovrà analizzare Durante l’attività, il gruppo punto di vista l’ambiente circostante dal il gruppo dell’animale scelto. In particolare, tutte le risorse dovrà individuare da un lato a quell’animale, e utili che l’ambiente offre che l’animale dall'altro lato tutti gli ostacoli utile porre alcune deve affrontare. Può essere l’attività. avviare per stimolo domande animale? Dove può • Che cosa mangia il vostro trovare il cibo? animale? In quali • Come si muove il vostro o difficile luoghi deve andare? È facile raggiungerli? Dove si può animale? vostro • Dove dorme il

STACCA, TAGLIA E FOTOCOPIA

nascondere? il vostro • Quali pericoli deve affrontare che lo animale? Ci sono altri animali

o ott/iStockphot ©FrankRamsp

minacciano? per la • Ci sono abitudini importanti animale? Dove si sopravvivenza del vostro rischi? svolgono? Presentano dei o ama stare con i • Il vostro animale è solitario l’ambiente lo aiuta o suoi simili? In che modo questo? in lo ostacola un tempo Ogni gruppo ha a disposizione di lasciare almeno prestabilito (consigliamo e e per un’ora) per indagare nell’ambient che l’ambiente appuntare risorse e ostacoli animale. Al termine di mette di fronte al proprio a ogni gruppo chiedere questa indagine, si può che riassume le di preparare un cartellone far esporre osservazioni oppure si possono condotte. oralmente gli esiti delle osservazioni di lasciare un consigliamo casi, i entrambi In bambine e bambini, momento di confronto tra domande o riportare le in cui ognuno possa fare quanto ha osservato e su ni considerazio proprie altri. sentito raccontare dagli

La scuo

la fuori

Il bosc o resilie come ambie n person te: itinerari nte ali e in comun ità

issione culturale agente di trasm potentissimo o». tutti rispondiam o dei valori cui e bambine hann te a bambini Le storie narra po della loro svilup COVE uenza nello lificati STORYR una grande infl modelli semp elefanti, é forniscono , per identità perch , nel paese degli in particolare carsi; ifi Irene Biemmi « C’era una volta ident ine storie in cui è facile quale le femm Pedagogia 38 di genere, le ricercatrice di una tribù nella nti rda l’identità minilità all’Università quanto rigua grandi e brilla ale e sociale di mascolinità/fem lli gener avevano gli occhi mode e no propongo conduce studi rosa confetto. loro lettori e di Firenze dove e la pelle color citamente ai dal fatto con ssi legati e chiedono impli e dipendeva desimandosi ricerche sui proce Questo bel color ondarli imme o solo sesso. lettrici di assec e dell’identità tine mangiavan nte al proprio alla costruzion che le elefan io appartene o o nagg primo lavor spess Al dal n perso fi il ano hile. oni lli risult femminile e masc peonie e anem che tali mode non Il problema è anca quello di ici e dunque di ricerca affi giorno di vita. ti, anacronist oni fossero donne rigidi, stereotipa ie e gli anem tiene corsi per di uomini e di formatrice e Non che le peon modelli reali iare. o della soprattutto rispondenti ai o, mond il issimi da mang ment are buon io nuo muta sensibilizz propr e venire una pelle Settanta. che sono in conti ra di genere sì — facevano ulsiva degli anni scuola alla cultu Ma — questo brillanti.» la spinta prop il tema rtunità. È anche dei begli occhi onfetto dopo delle pari oppo rio in quegli anni liscia e rosa e Adela Turin, Rosac Non a caso, prop per l’infanzia lato nella scrittrice di libri sessista veico lungo dell’immaginario a bambine zia, rimasto per onio cui propone in l’infan patrim un per è , trova letteratura per l’infanzia immaginario nel nostro Paese e bambini un La letteratura costruzione di tempo inesplorato uribile per la otipi e pieno riflessione e di libero da stere prezioso e inesa d’indagine, di le di finalmente spazi l’iniziazione socia ine diventa e possibilità. identitaria e per e. La parola d’ord per la formazion ito richiamo sperimentazion una, nonché tivo. Scrive bambine», esplic ciascuno e ciasc a parte delle duale e collet delle «dall indivi parte nario dell’immagi Belotti. Ma Dalla saggio Dalla parte al libro di Elena è un vero e Belotti nel noto più che un libro: Elena Gianini o le storie per mento bambine è molto (1973): «Riteniam genera un movi delle bambine in realtà non manifesto che ue di quanto ersalmente la essi proprio bambini più innoc coinvolge trasv o, sono trasm dal basso, che con questo mezz e l’editoria per cioè anch o, e a viviam siano. Invece, scuol la cui , in viene infatti società civile della società anni Settanta degli i valori culturali o si dovrebbe vive metà si l’infanzia. A se di come ice Dalla parte e indicazioni preci o la casa editr di ciò che è bene lica fondata a Milan che si vivesse, 1982, che pubb che o si vorrebbe attiva fino al bello e di ciò il delle bambine, , di ciò che è propongono o di ciò che è male illustrati che rabile e di quell lico una serie di albi o che è augu di i sessi a un pubb è brutto, di quell rapporto tra la sua capacità del ine. verso tema bamb attra È che bambini e delle che non lo è. i e la vicenda to: quello dei con i personagg Turin, autrice i valori, inedi identificazione trici vi è Adela fa suoi quest i Tra le sue fonda iniste» orma che il bambino lungi e «fiabe femm quelli vivono infantile, ben di alcune di quest la letteratura onfetto, La vera li interiorizza: classici: Rosac noi vediamo, diventate dei nto quello che un è ino, dall’essere solta e il bamb di intrattener cioè un modo

PENSARE DIRE, FARE, LA GENERE A SCUO LA PARITÀ DI

PERIODICITÀ 5 numeri annui (settembre, novembre, gennaio, marzo, maggio) per complessive 480 pagine DIREZIONE SCIENTIFICA Dario Ianes QUOTE DI ABBONAMENTO € 39,80** (privati) € 56,00** (enti, scuole, istituzioni)

C O N S U LTA

L'ANTEPRIMA ONLINE SU

M ON DO E R I C KS ON: WWW. E R I C KS O N. I T/ I T/ M O N D O E R IC KS O N / D I DA- R I V I STA- O N L I N E

n. 04 / marzo

2020

Tante rubriche

n. 04 /

marzo

2020

Ogni numero un approfondimento speciale

Dal 2021 DIDA è anche DIDA+ Schede e attività didattiche in PDF: selezionate dai volumi Erickson di maggiore successo sul tema speciale del numero, da scaricare e stampare per l'utilizzo in classe

Scuola secondaria 190

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 190 DIDATTICA PER COMPETENZE 192 ITALIANO 200 MATEMATICA 213 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 222 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 224 LINGUE STRANIERE 226 ITALIANO L2 227 COMPITI

229

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

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188

MATERIALI DIDATTICI

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di libri e giochi da tavolo che basandosi sul modello dell’EscapeRoom ne fa propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici. Pensati per i ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado, i libri della serie PLAYSCAPE stimolano i ragazzi a procedere nell’avventura risolvendo codici, enigmi, rompicapo e indovinelli, in alcuni casi legati a specifici contenuti didattici in altri più generici.

NO VI

TÀ

ENIGMI, ROMPICAPO E INDOVINELLI… I materiali della serie PLAYSCAPE allenano bambini e ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso.

VI NO TÀ

A pagina 197

A pagina 209

MATERIALI DIDATTICI

ESCAPE BOOK 2020

Ispirandosi agli enigmi dell’«Escape Room», potenziano al contempo le abilità logiche, il pensiero laterale e il ragionamento.

A pagina 209 A pagina 197

DA SOLI E IN GRUPPO Il libro può essere «giocato» da soli o in gruppo: in caso di utilizzo cooperativo, si vince o si perde tutti assieme.

A pagina 208

A pagina 197

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | DIDATTICA PER COMPETENZE

Giuseppina Gentili, Donatella Cicconi e Sandra De Cesare

Italiano per competenze nella scuola secondaria di primo grado Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà

LIBRO PP. 282 A COLORI ISBN 978-88-590-1392-1

11+

€ 20,00

Volume operativo e ricco di proposte laboratoriali per il curricolo di italiano della scuola secondaria di primo grado. Le caratteristiche specifiche della scuola secondaria di primo grado, con insegnanti diversi per le varie discipline, sembrano costituire talvolta un ostacolo alla piena applicazione della metodologia laboratoriale, che prevede un approccio olistico e multidisciplinare alle proposte apprenditive. In questo volume gli autori mostrano come sia possibile proporre anche nella scuola secondaria di primo grado modalità innovative di progettazione nelle quali la competenza da acquisire diventi il risultato di una pratica, di una riflessione e di una interiorizzazione del processo di apprendimento sperimentato, in linea con le Indicazioni nazionali MIUR.

Giuseppina Gentili Insegnante e formatrice multimediale. Si occupa anche del coordinamento dei gruppi di ricerca-azione IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola).

Donatella Cicconi Docente di discipline letterarie presso la scuola secondaria di primo grado.

Sandra De Cesare Docente di discipline letterarie presso la Scuola secondaria di primo grado.

Giuseppina Gentili e Leano Garofoletti

La certificazione delle competenze nella scuola secondaria di primo grado Prove e strumenti per una valutazione efficace

LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-590-2109-4

€ 23,00

11+

La certificazione delle competenze è una valutazione complessiva, legata alle capacità degli allievi di integrare le conoscenze e le procedure acquisite e utilizzarle in modo proficuo per affrontare compiti in contesti reali o simulati. Il volume propone nove prove di competenza, complete di materiali per gli studenti, indicazioni per l’insegnante e rubriche valutative, per rilevare e valutare lo svolgimento dei compiti di realtà, le competenze emerse e i processi attivati. In appendice le mappe di sintesi e le rubriche di valutazione, complete di indicatori e livelli.

FORMAZIONE Con Chiara Spalatro

CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO DIGITALI Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Caterina Scapin e Franca Da Re

Didattica per competenze e inclusione Dalle indicazioni nazionali all’applicazione in classe

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0631-2

€ 19,50

Utile guida per declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Il volume propone una riflessione critica sulle Indicazioni nazionali, spiega come realizzare nel concreto una didattica inclusiva e affronta il complesso tema della valutazione, analizzando criteri e proponendo esempi concreti di livelli di padronanza. Descrive, inoltre, gli strumenti compensativi utili per personalizzare il percorso di un alunno in difficoltà, a partire dalla disciplina.

FORMAZIONE

PROGETTARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE Corso introduttivo

Online

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | DIDATTICA PER COMPETENZE

Adesso tocca a

Fotocopia la pagina, distruibuiscila agli alunni e seguite le istruzioni. Riuscirete a capire qual è il trucco?

VOI

Giusto per iniziare, ecco qui un assaggio tratto dagli innumerevoli «trucchetti» che ho proposto ai miei lettori. Si tratta del «mistero del coniglio scomparso»… Nella figura si vedono 11 conigli. Giusto? Bene, ora prendi l’allegato, ritaglia i rettangoli contrassegnati con A e B e scambiali di posto. Adesso conta i coniglietti… Abracadabra, uno è scomparso! Dov’è andato? Prova a fare delle ipotesi, confrontale con quelle dei tuoi compagni e provate a dare la soluzione. Dai, non è poi così difficile! Ah, dimenticavo! Se vuoi conoscermi un po’ meglio guarda questo video: «Martin Gardner: The best friend Mathematics ever had» (www. youtube.com/watch?v=PyDnzAWTe0Y). È in inglese, ma so che voi siete appassionati delle lingue straniere…

Giuseppina Gentili e Daniele Egidi

Matematica per competenze nella scuola secondaria di primo grado

Esercizio tratto da 11+ LIBRO PP. 224 A COLORI ISBN 978-88-590-1168-2

€ 20,00

Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà Il libro offre un percorso progettuale e operativo di didattica per competenze per l’insegnamento disciplinare della matematica nella scuola secondaria di primo grado, attraverso un ampio ventaglio di proposte laboratoriali, nelle quali ogni ragazzo è sollecitato, insieme agli altri, a risolvere problemi reali utilizzando la metodologia della ricerca.

191

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | LETTURE

Carlo Scataglini Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila e formatore sulle metodologie inclusive di recupero e sostegno e sulla facilitazione e semplificazione dei materiali didattici.

I CLASSICI FACILI

Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, riproposti in una versione semplificata, con facilitazioni per la lettura, da leggere, approfondire e ascoltare come audiolibro. In ogni capitolo organizzatori cognitivi e facilitatori importanti permettono, anche agli alunni con maggiore difficoltà, di seguire la lettura e comprendere il significato del testo. Il lettore ha la possibilità di ascoltare (e seguire) il testo della storia raccontato da una voce narrante, tramite i QR-code presenti all’inizio di ogni capitolo o le Risorse online sul sito Erickson, inserendo il codice di accesso riportato nelle ultime pagine del libro.

ISBN 978-88-590-2129-2

€ 11,90

Con illustrazioni di:

TÀ

ILIADE LIBRO PP. 136

Giulia Dragone Alessandra Vitelli Flavia Sorrentino

NO VI

192

E-BOOK ISBN 978-88-590-2168-1

€ 4,99

IL DIARIO DI ANNE FRANK LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2045-5

ODISSEA LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2465-1

€ 11,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2124-7

ISBN 978-88-590-2684-6

€ 4,99

Perché semplificare i classici della letteratura?

€ 4,99

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | LETTURE

A fine capitolo è stata inserita la spiegazione di alcuni versi originali e di alcuni epiteti e il glossario delle parole difficili e dei modi di dire

All'inizio di ogni capitolo la sinossi di cosa succederà nelle pagine seguenti

Inquadrando il QR code all'inizio di ogni capitolo è possibile ascoltare il racconto

In blu sono indicate le parole più difficili

In marrone sono evidenziati i modi di dire

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

Lerida Cisotto e Gruppo RDL

Scrivere testi in 9 mosse Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado Un innovativo e pratico testo per l'insegnamento e l’apprendimento dei processi di scrittura. Da usare come un vero e proprio manuale di composizione di testi in classe, il volume nasce dalla convinzione che insegnare e apprendere a scrivere siano due attività strettamente legate. All’insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per: • allestire ambienti funzionali all’apprendimento dello scrivere; LIBRO PP. 282

8/14

ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

• condurre percorsi laboratoriali per insegnare a comporre testi; • valutare le produzioni scritte. All’alunno sono destinate schede e attività per imparare a: • scrivere per raccontare (testo narrativo);

Lerida Cisotto È professore di Didattica della Lingua Italiana presso la Facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi di Padova. Svolge da molti anni attività di ricerca sull’apprendimento delle competenze linguistiche, con particolare riguardo alla prima alfabetizzazione e alla produzione del testo scritto.

• scrivere per studiare e per esporre (testo espositivo); • scrivere per sostenere idee e convincere (testo argomentativo). Gianna Friso, Annamaria Re, Barbara Carretti e Giovanna Pietrobon

FORMAZIONE

Laboratorio di produzione del testo scritto Attività metacognitive per la scuola secondaria

LIBRO PP 88 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1592-5

€ 21,50

11+ LIBRO PP 218

ISBN 978-88-590-1817-9

€ 20,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2191-9

€ 13,99

11+

Il volume fornisce un programma di potenziamento per stimolare gli alunni della secondaria di primo grado ad assumere un atteggiamento impegnato e strategico verso la scrittura. Ognuna delle 11 tappe del percorso contiene indicazioni sulle strategie da mettere in atto, per superare la paura del foglio bianco. In particolare, vengono affrontati i seguenti temi: • le fasi fondamentali per svolgere un tema; • i diversi generi testuali; • come fare un riassunto.

Con Anna Rita Vizzari

FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Chiara Spalatro e Grazia Paladino

Anna Fogarolo

DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado

LE CARTASTORIE Un gioco per imparare a raccontare

Questo manuale operativo offre spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale, e propone 9 percorsi didattici capovolti relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e materiale per la valutazione. Per ogni percorso sono fornite tutte le indicazioni necessarie alla realizzazione dello stesso. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile.

8/11 LIBRO PP. 60 + FOGLI ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-2325-8

€ 20,00

Un mazzo di carte e un volume con molte attività per imparare a raccontare storie giocando e permettere ai ragazzi di comporre una storia in autonomia. Con il gioco Le cartastorie i bambini possono creare facilmente storie sempre nuove che sollecitano il lavoro di gruppo, l’ascolto e la produzione scritta e orale, inoltre, i bordi con i codici a colori e i due livelli di difficoltà rendono il gioco accessibile a tutti e adattabile alle diverse situazioni di apprendimento. Il volume propone riflessioni sull’importanza dello storytelling nella didattica e fornisce diverse proposte didattiche operative per valorizzare la narrazione.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

Jenny Poletti Riz

FORMAZIONE

Scrittori si diventa

Con i formatori del gruppo Italian Writing Teachers

Metodi e percorsi operativi per un laboratorio di scrittura in classe

LIBRO PP. 228

11+

ISBN 978-88-590-1395-2

€ 21,50

WRITING AND READING WORKSHOP Scuola secondaria

Il libro propone un metodo di studio innovativo per l’insegnamento della scrittura, il Writing Workshop della Columbia University, e spiega nel dettaglio come organizzare in classe un laboratorio di scrittura organico e strutturato secondo una metodologia fondata su decenni di sperimentazioni e ricerche. L’approccio descritto conduce l’insegnante a costruire un nuovo ambiente di apprendimento in cui gli studenti migliorano la competenza della scrittura grazie ad una pratica costante in una cornice rigorosa e strutturata.

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

E-BOOK ISBN 978-88-590-2279-4

€ 13,99

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VOI

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Esempi di attività per il momento di coinvolgimento attivo

Minilezione

Come selezionare un argomento di cui scrivere (unità testo espositivo)

Insegnamento chiave

Oggi vi insegnerò una tecnica che gli scrittori usano per decidere un argomento di cui scrivere: le liste sul taccuino.

Possibile coinvolgimento attivo

Scrivi una lista degli argomenti di cui sei appassionato e su cui possiedi conoscenze (videogiochi? Karate, youtuber?) e metti un asterisco di fianco a quello che in questo momento è più presente nella tua vita o nella tua mente. Poi parlane un attimo con il tuo compagno.

Minilezione

Il processo di scrittura: le fasi (unità testo narrativo)

Insegnamento chiave

Oggi vi mostrerò quali sono le attività che ogni scrittore conduce per arrivare al pezzo finito. Impareremo che tutti gli scrittori di successo partono da attività di pre-scrittura per arrivare, attraverso varie tappe, alla pubblicazione finale, pur non rispettando un unico modello e una sequenza lineare.

Possibile coinvolgimento attivo

195

196

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

Fabio Caon, Annalisa Brichese, Sonia Rutka e Camilla Spaliviero

Percorsi letterari con l'apprendimento cooperativo

Classe prima: Epica e mito da Esiodo a Virgilio Classe seconda: Testi scelti di letteratura italiana da Dante a Galileo

IA DIVINA COMMED I: DI DANTE ALIGHIER FERNO CANTO V DELL’IN

6b 13a

VOLUME 1 LIBRO PP. 206 + RISORSE ONLINE

16b

11+

ISBN 978-88-590-1861-2

€ 25,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 312 ISBN 978-88-590-2133-9

Una serie dedicata all’epica e alla letteratura italiana, in linea con le indicazioni del programma didattico della scuola secondaria di primo grado. Il primo volume affronta e approfondisce il mito e l’epica. Grazie ai numerosi riferimenti e momenti di confronto con il presente, per i ragazzi sarà semplice comprendere e analizzare testi tratti da Teogonia, Iliade, Odissea ed Eneide. Il testo propone attività da svolgere in gruppo o a coppie per apprendere e consolidare i concetti in maniera divertente, cooperativa e inclusiva. Il secondo volume propone 4 brani di Dante, Boccaccio, Machiavelli e Galileo. Ogni unità raccoglie diverse tipologie di esercizi per approcciare il testo in modi diversi: avvicinarsi, esplorarlo, approfondirlo, contestualizzarlo, fare collegamenti con altre materie, attualizzarlo e valutarlo. Al termine di ogni unità viene proposta un'autovalutazione individuale e collettiva. Soluzioni e molti altri materiali operativi scaricabili dalle Risorse online.

19 26c 31b 35

IL PRIN DI MACHIAV CIPE ELLI

12+

€ 25,00

PROVA LE ATTIVITÀ

NEL VOLUME 1: Teogonia di Esiodo: in principio era il caos Iliade di Omero: Ettore e Andromaca Odissea di Omero: le figure femminili del poema Eneide di Virgilio: l'inganno del cavallo

FORMAZIONE Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

FORMARE LETTORI MOTIVATI E CRITICI CON LA LETTURA PER RAGAZZI Online

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PENSA-CO PPIA CONDIVID I

NEL VOLUME 2: Divina Commedia di Dante Alighieri: canto V dell'Inferno Decameron di Giovanni Boccaccio: Chichibio e la gru Il principe di Machiavelli Il saggiatore di Galileo Galilei

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

TÀ

Anna Rita Vizzari

LA TORRE DI CONT ROLLO DEL FARO

NO VI

Fuga dal faro Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA

LIBRO PP. 48 + INSERTO ISBN 978-88-590-2457-6

€ 9,90

11+

In una cornice narrativa forte e dinamica, il volume propone esercizi di grammatica accattivanti per coinvolgere i ragazzi in un nuova modalità di apprendimento, originale e motivante. Gli studenti dovranno superare varie sfide per portare a termine un'incredibile missione! In ogni pagina troveranno l'indizio che gli permetterà di passare allo step successivo, fino alla soluzione del mistero. Una storia avvincente, un nuovo modo di studiare: niente più esercizi noiosi e schede operative da compilare, ma vere e proprie sfide che aiuteranno i ragazzi a consolidare gli apprendimenti divertendosi.

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Durante una gita al FARO DI SVENGOR ti sei attardato e sto bloccato… Ecco sei rimal’ambiente in cui ti trovi: una torre trollo di forma circolare, idealment di cone suddivisa in 4 Ci dev'essere per QUADRANTI. forza una via d’uscita, ma dove? L'hai trovata? Cerca la pagina corrispon dente.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2681-5 | € 6,99

Anna Rita Vizzari

La casa nel bosco

2020

Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA

LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2106-3

€ 9,90

11+

Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa... La casa nel bosco è un coinvolgente escape book per i ragazzi della scuola secondaria di primo grado, fin dalla prima pagina il lettore è protagonista di un’incredibile avventura, ma per riuscire a superare misteri e difficoltà deve risolvere esercizi di grammatica e morfologia...divertendosi.In allegato: • la mappa della casa da staccare; • gli strumenti da ritagliare: il braccialetto decifratore e il multidecifratore, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà.

GUA R DA I L WE B I N A R

E-BOOK ISBN 978-88-590-2318-0 | € 6,99

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Il drago di Loclin Esplora, risolvi e impara L’ORTOGRAFIA

LIBRO PP. 52 A COLORI ISBN 978-88-590-2336-4

€ 9,90

11+

Il prode Ossian e il drago di Loclin, ultimo esemplare della sua specie, sono rinchiusi in un’angusta grotta, tetra e desolata, in fuga dai cacciatori di teste che li stanno braccando. Per aiutarli devi superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che ti porterà allo step successivo. Un appassionante escape book, ricco di enigmi legati all’ortografia, per ragazzi della prima classe della scuola secondaria di primo grado. In allegato: • la mappa della grotta da staccare; • gli strumenti da ritagliare: le maschere per trovare gli indizi e il decodificatore.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2405-7 | € 6,99 VE D I AN CHE

La collana Playscape a pag. 209

197

he pioverà.

pioverà.

nto pensato a previsione che pioverà. primo gradel periodo rà? funzionale.

agazzo che ha previsto pioggia.

e (= perché) è all’asciutto. (causale) vado alla ocomplemento, un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) evo tipo correva di ag- a ripararsi. onnosapere che (= che mentre)

ezione MORFOLOGIA.

iacca da pioggia che (= tale che) fosse . (consecutiva) ebbene) aveva freddo, le diede la sua con mappe cessiva) a chi nell’indivi(= se qualcuno) ha paura del erenziare le condizionale)

no sguardo co.

nutrirmi.

sato perché ho mangiato troppo.

cioline gustandomele per bene. evole puoi tenerlo sempre

enti di consultazione rapiire privandoti delle leccornie. ondaria di secondo grado.

ngio, guardo la tv.

si meno, dimagrirei.

mangi molto, rimane in forma.

o che è ingrassato.

FRASE piùSINTASSI DEL PERIODO calorie pedalando che correndo. mi, • Struttura e anza) nomenclatura cucinare è meno complicato di quanto ipali • Proposizioni principali noranza) e indipendenti, mplice coordinate e pensavamo che a tanto saporita quanto uaglianza) subordinate

rnie, laddove dovresti € mangiare 15,90 cibi sani.

NDICE o

anto detto dal nutrizionista, devo ù verdura.

fuorché mangiare inwww.erickson.it modo sano.

giorno senza mangiare leccornie.

Tablet delle regole di italiano Scuola secondaria di 1° grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare la grammatica italiana nella scuola secondaria di primo grado! Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di: • Fonologia;

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

• Lessico; LIBRO PP. 216

• Morfologia;

11+

ISBN 978-88-590-1816-2

€ 15,90

• Sintassi della frase; • Sintassi del periodo.

E-BOOK

FORMAZIONE Con Anna Rita Vizzari

ISBN 978-88-590-2381-4 | € 10,99

ANALISI DEL PERIODO PROPOSIZIONE PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE

COORDINATA ALLA PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

PROPOSIZIONI SUBORDINATE COMPLEMENTARI DIRETTE

COORDINATA ALLA SUBORDINATA

SUBORDINATA DI 2° GRADO

➜ Si prevede che pioverà. ➜ Lui dice che pioverà.

• dichiarativa

➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà.

• interrogativa indiretta

➜ Sai se pioverà?

• relativa propria

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia.

• relative improprie

➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale) ➜ Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) ➜ Ho visto il nonno che (= mentre) correva a ripararsi. (temporale) ➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua giacca. (concessiva) ➜ Alzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del temporale. (condizionale)

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AGGETTIVE

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI

PROPOSIZIONI COORDINATE

• informativa

➜ Oggi piove.

• desiderativa

➜ Magari piovesse!

• interrogativa diretta ➜ Secondo te piove? 1 il PREDICATO • esclamativaIndividua e classifica ➜ Quanto piove! • verbale ➜ Io sono andato • volitiva imperativa • nominale ➜ sono contento ➜IoPrendi l’ombrello!

• finale

ANALISI LOGICA

2 Anna Rita Vizzari Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

TABLET DELLE REGOLE

• volitiva esortativa ➜ Sii previdente. 4 Individua e classifica i COMPLEMENTI • volitiva proibitiva ➜ Non uscire senza ombrello! PRINCIPALI 3 • volitiva concessiva ➜ Esci➜pure senza ombrello. • di specificazione La casa di Anna Individua e classifica gli altri ELEMENTI PROPOSIZIONI • di denominazione ➜ La città di Bari PRINCIPALI DELLA FRASE SUBORDINATE • di fine ➜ Lavoro per la gloria • copulativa Esco sotto la pioggia senza ombrello e mi bagno. • predicativo del soggetto ➜ AVVERBIALI Io sembro • di causa ➜➜Assente per malattia contento • concessivo ➜ Presente nonostante la • avversativa ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello ma non mi • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso malattia bagno. contento • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove • c. di termine ➜ Ho risposto a te regole a vantaggio degli studenti/a SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO • disgiuntiva ➜ Esci con l’ombrello, altrimenti ti bagni. • c. d’agente/di causa efficiente svantaggio degli studenti ➜ Sono stato sfiorato da una unione ➜ Esco di con • esplicativa • di compagnia/di ➜ Mi sono bagnato pioggia, difatti persona/da sono uscito un sasso un’amica/consenza l’ombrello ombrello. • di modo o maniera ➜ Fate piano! strumento ➜ la Mipioggia riparo con • conclusiva • di mezzo o➜ Esco sotto senza ombrello, quindi mi l’ombrello 6 bagno. Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • correlativa ➜ O esci sotto la pioggia con l’ombrello o ti bagni. • di materia ➜ L’impermeabile di stoffa 5 • di argomento ➜ Parlami di lui Individua e classifica i COMPLEMENTI • di limitazione ➜ Secondo me è stanco DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ • di qualità ➜ Uomo di buon cuore • tempo determinato ➜ Alle sette mi • di età ➜ Uomo di trent’anni sveglio • partitivo ➜ Uno fra tanti • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • di paragone ➜ Più bello di me • stato in luogo ➜ Sto a casa • di allontanamento/separazione ➜ Si • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino è allontanato da me nel cortile • di origine/provenienza ➜ Sono • moto da luogo ➜ Torno da casa originario di Bolzano • moto a luogo ➜ Vado a casa • di abbondanza/di privazione ➜ • moto per luogo ➜ Passo per il cortile Frigorifero pieno/privo di bevande • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • esclamativo ➜ Che splendore! • di estensione ➜ Alto due metri • di vocazione ➜ Carissima Anna, ti • di distanza ➜ Il centro dista due saluto! chilometri • di esclusione ➜ Tutti tranne te • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di sostituzione/scambio ➜ Ho • di stima ➜ La villa vale tantissimo sostituito te con lui • distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni 7 minuto Individua e classifica ATTRIBUTI e • di rapporto ➜ L’amicizia fra noi APPOSIZIONI • di colpa ➜ Multato per eccesso di • attributi ➜ Il professore giovane velocità • apposizioni ➜ Il Professor Rossi • di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

ITALIANO

Individua e classifica il PREDICATO

Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI • di specificazione ➜ La casa di Anna • di denominazione ➜ La città di Bari • di fine ➜ Lavoro per la gloria • di causa ➜ Assente per malattia • concessivo ➜ Presente nonostante la malattia • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove regole a vantaggio degli studenti/a svantaggio degli studenti • di compagnia/di unione ➜ Esco con un’amica/con l’ombrello • di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

ANALISI GRAMMATICALE: LE 9 PARTI DEL DISCORSO

➜ Sono ingrassato perché ho mangiato troppo. ARTICOLO➜ Mangio noccioline NOME O gustandomele SOSTANTIVO per bene.

• modale

VERBO

1a, 2a, 3a coniugazione forma attiva, passiva, riflessiva modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, gerundio, participio, infinito • concessiva➜ singolare, ➜ Nonostante mangi alterato molto, rimane in forma. ➜ presente, futuro (semplice, composto, anteriore), passato (prossimo, plurale ➜ maschile, femminile • consecutiva ➜ Mangia tanto che è ingrassato. remoto), imperfetto, trapassato ➜ mobile, indipendente, di (prossimo, remoto) genere comune, di genereche correndo. • comparativa ➜ Si bruciano calorie più pedalando ➜ 1a, 2a, 3a persona promiscuo (di maggioranza) ➜ singolare, plurale ➜ Imparare a cucinare è meno complicato➜ singolare, di quanto plurale ➜ maschile, femminile (se si invariabile, (di minoranza) pensi.➜ variabile, desume sovrabbondante ➜ La pastadifettivo, era tanto saporita quanto pensavamo chedall'eventuale participio passato) fosse. (di uguaglianza)

➜ determinativo, proprio delle leccornie. ➜ • strumentale ➜ Puoi ➜ comune, dimagrire privandoti ➜ indeterminativo, ➜ concreto, astratto • temporale ➜ Quando mangio, guardo la tv. ➜ partitivo ➜ individuale, collettivo ➜ maschile, ➜ numerabile, non numerabile • condizionale ➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. femminile ➜ primitivo, derivato,

• avversativa

➜ Mangi leccornie, laddove dovresti mangiare cibi sani. PRONOME AGGETTIVO • limitativa ➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, devo ➜ qualificativo, determinativo ➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, mangiare più verdura. [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale • eccettuativa indefinito, interrogativo, ➜ Faccio tutto fuorché mangiare modo sano. (cardinale,inordinale, moltiplicativo)] esclamativo, numerale ➜ primitivo, derivato, composto, alterato • esclusiva ➜ Non passo giorno senza mangiare leccornie. (cardinale, ordinale, ➜ maschile, femminile moltiplicativo)] ➜ maschile, femminile ➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile

➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile ➜ positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

AVVERBIO

PREPOSIZIONE

CONGIUNZIONE

INTERIEZIONE

➜ qualificativo, determinativo [di tempo, di luogo, di quantità, interrogativo, esclamativo, presentativo, focalizzante, di valutazione/ giudizio (di affermazione/ certezza, di dubbio, di negazione), olofrastico] ➜ primitivo o semplice, derivato, composto, locuzione avverbiale ➜ grado: positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

➜ propria, impropria, locuzione prepositiva/ preposizionale ➜ singolare, plurale (se articolata) ➜ maschile, femminile (se articolata)

➜ propria (semplice, composta), impropria, locuzione congiuntiva/ congiunzionale ➜ coordinativa, subordinativa

➜ propria o primaria, impropria o secondaria, locuzione interiettiva/ esclamativa

Individua e classifica i COMPLEMENTI DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ • tempo determinato ➜ Alle sette mi sveglio • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • stato in luogo ➜ Sto a casa • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino nel cortile • moto da luogo ➜ Torno da casa • moto a luogo ➜ Vado a casa • moto per luogo ➜ Passo per il cortile • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • di estensione ➜ Alto due metri • di distanza ➜ Il centro dista due chilometri • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di stima ➜ La villa vale tantissimo

Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

• verbale ➜ Io sono andato • nominale ➜ Io sono contento

➜ Mangio per nutrirmi.

• causale

FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA

ANALISI LOGICA 1

• soggettiva • oggettiva

LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E COORDINATE

Vizzari

INATE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

TABLET DELLE REGOLE di ITALIANO

198

Online

Individua e classifica gli altri ELEMENTI PRINCIPALI DELLA FRASE • predicativo del soggetto ➜ Io sembro contento • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso contento • c. di termine ➜ Ho risposto a te • c. d’agente/di causa efficiente ➜ Sono stato sfiorato da una persona/da un sasso

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Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • •

di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui di limitazione ➜ Secondo me è stanco di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me di origine/provenienza ➜ Sono originario di Bolzano di abbondanza/di privazione ➜ Frigorifero pieno/privo di bevande esclamativo ➜ Che splendore! di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi 7

•

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI

• attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

• • •

FRASE, SINTAGMI, ELEMENTI

Domanda focale

verbo 1° argomento 2° argomento 3° argomento

Nodo principale

LA FRASE

IL PERIODO IPOTETICO: MAPPA

è composta da

Argomento

si classificano

Esempio

della realtà

contiene, nella protasi, premesse reali o molto probabili

della possibilità

contiene, nella protasi, premesse possibili, probabili, realizzabili

dell’irrealtà

PERIODO IPOTETICO

Regola

è composto da

semplici

contiene, nella protasi, premesse irreali, impensabili, irrealizzabili

complessi

sintagma nominale

sintagma avverbiale verbale

sintagma preposizionale

Nodo secondario

108

se ti affacci alla finestra... se ti affacciassi alla finestra...

VE D I AN CHE

se ti fossi affacciata alla finestra...

avresti visto la mareggiata vedresti la mareggiata vedi la mareggiata

202

Gli altri tablet delle regole: Matematica a pag. 201 Storia a pag. 213 Inglese a pag. 224

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

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ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA Schede operative sui complementi e sulla struttura della frase

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - Classi III, IV, V della scuola secondaria di II°

Attraverso svariate attività e approfondite parti teoriche, il volume mostra come l’analisi logica possa diventare uno strumento importante per classificare in base a un repertorio di esempi, sviluppare abilità logiche, ragionare e argomentare le proprie scelte.

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Una raccolta di brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l'infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento. LIBRO PP. 354 A COLORI ISBN 978-88-590-2550-4 | € 23,50

199

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

I MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA

Paola Demarchi

I quaderni del Tablet per la scuola secondaria di primo grado

Laureata in matematica, abilitata per l’insegnamento di matematica e fisica nella scuola secondaria di secondo grado e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

La declinazione operativa del Tablet delle regole di matematica! Due quaderni operativi che, partendo dalle regole presentate nel Tablet delle regole, propongono esercizi specifici sugli argomenti curricolari della scuola secondaria di primo grado.

TÀ

Nel quaderno, per ogni argomento la teoria viene riproposta in modo molto sintetico, per lasciare spazio a esercizi e attività che permettono di applicare la regola.

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I MIEI ESRCIZI DI MATEMATICA 1 LIBRO PP. 80 A COLORI

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I MIEI ESRCIZI DI MATEMATICA 2 LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-2636-5

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SUPE

Comp

equ leta le

A ISUR DI M NITÀ ZE N IE: U la RFIC QUIVALE e per ura bas di mis EE l’unità re

ura ale (SI), m2 ). per mis rnazion foglio). to ( ultipli e a un ema Inte tro quadra e i sottom piazza li me Nel Sist a una i multip cie è il superfi o utilizzare erficie (pensa son rsa sup Si pos di dive oggetti

ze, ivalen

aiu

em lo sch i con tandot

IL RETT ANGOLO CON LE : PROBLEMI AREE

AREA APPROSSIMATA DI UNA FIGURA DELIMITATA DA UNA CURVA

L’area di un retta ngolo è l’altezza data dal h:

Nella realtà ci troviamo spesso di fronte a superfici delimitate da una curva qualsiasi. Com’è possibile calcolare la loro area?

Determina l’area approssimata della regione di piano delimitata dalla curva colorata. Aiutati con la quadrettatura!

h 2

1 2

dam

∙ 100 a

ogni pas

Complet

a la tabe lla,

te due vol 100 per lichi per moltip quindi 2 il basso, verso 2 ...... cm passi = .......... 2 fai due ... 000 cm .......... 2 a cm 2 = 350 100 per 2 35 m e da m per sar ... pas ..... dam ttro 0) - Per ndi ..... 2 = ............. ngi qua ..., qui (aggiu 2 146 m .......... ) verso . dam ... ........ .......... .......... 2 fai ..... volta ti verso m2 = ..... 2 a dam ........ ... pos • 146 per ..... .......... e da m passar la virgola di per 1002 ........ - Per osti dm ndi ..... volta (sp ..., qui 2 = ............. 2 ..... ..... 0,8 cm verso ...... dm ........ 2 = .......... ........) 2 fai ..... ..... cm 2 a dm • 0,8 ........ ti verso per ..... e da cm ............. pos per 100 cm2 passar di ........ - Per i la virgola ... ndi ..... 2 = .......... (spost ..., qui 2 960 mm .......... ... cm ...) ... verso .......... 2 .......... .......... 2 mm = ti verso cm fai 2 • 960 mm a ............. pos di sare da ola pas virg - Per osti la volta (sp

Per dete

..................................................................................................................................................................

Puoi affermare che l’area delimitata dalla curva è compresa tra ................ e ................ quadretti.

xxx

b oppure

Geometria • xxx

Geometria

........

do l’area

b = .......

Nella figura . dalla casa è rappresentat a la pian ? tina

• xxx

58,1 cm 2 60 cm 2 119 m 2

6,8 hm

h conoscen

A, quale

217,6 hm 2 operazio

h = .......

ne hai utiliz

zato?

della casa di Lory. Qual è la superficie occupata Suddividi la piantina in rettango Ricava dal li. disegno le dimensio ni mancant l’area di i. ogni retta ngolo: .............. .............. .............. .............. Calcola .............. la superfi .............. cie totale ...... della casa .............. .............. : .............. .............. .............. .............. ...... Calcola

tria •

rminare

........

........ 1,5 cm

........

Per trovare un’approssimazione per eccesso, disegna un poligono contenente interamente la curva (parti dai segmenti tratteggiati in blu), aiutandoti con i quadretti. Quanti sono i quadretti contenuti nel poligono che hai appena disegnato?

85 m 2

12 dam

........ 14 m

..................................................................................................................................................................

41,4 cm 2

8,5 m

8,3 cm

I quadretti colorati in giallo rappresentano un’approssimazione per difetto dell’area delimitata dalla curva. Quanti sono i quadretti gialli?

64,8 dm 2

........

10,5 dam

• 35 m

5,4 dm

........

Area

A=b∙h

B i.

12 dm 4,6 cm 2

Geome

A b o i dati mancant

inserend

m2 ogni pas

della base

: 100 a

prodotto

A=b∙h

b per

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

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MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z,e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

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• Dati e previsioni (Statistica, probabilità); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni); LIBRO PP. 200

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UNITÀ DI MISURA UNITÀ DI MISURA – LUNGHEZZA

UNITÀ DI MISURA – SUPERFICIE

UNITÀ DI MISURA – VOLUME

km2

km3

hm2

hm3

dam

dam2

dam3

: 10 ad ogni passo

∙ 10 ad ogni passo

: 100 ad ogni passo

∙ 100 ad ogni passo

: 1000 ad ogni passo

dm2

dm3

cm2

cm3

mm2

∙ 1000 ad ogni passo

mm3

Ricorda che: 1 litro = 1 dm3

FORMULE GEOMETRIA PIANA FIGURA Parallelogramma Rettangolo

1 23

UNITÀ DI MISURA UNITÀ DI MISURA – SUPERFICIE

Rombo

AREA A=b∙h

P=2∙b+2∙h

A=b∙h

P = 4 POTENZE ∙l PROPRIETÀ DELLE

hm2

dam

Triangolohm3

Razionali

P = l1 + l2 + l3 Se l’esponente è 0 ➜ a0 = 1

1 –n m3 Se l’esponente è∙ negativo 1000 ad ogni passo ➜ Pentagono regolare P =a5 ∙=l a

dm3 Esagono regolare POTENZE cm3 CON STESSA BASE Ottagono regolare 3 mm Moltiplicazione Divisione

cm2

mm2

CUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

an ∙ am = an+m

P∙a 2

0,866 1,207

2 = 2πr n n n an ∙ bCirconferenza = (a ∙ b)n a : b = (a :Ab)=n πr

FORMULE GEOMETRIA SOLIDA DETERMINARE LE FORMULE INVERSE AREA Isola la grandezza che vuoi ricavare = Pbase ∙h Arealaterale Areatotale = 2 Areabase + Arealaterale

VOLUME FORMULA INIZIALE

FORMULA INVERSA

V = Areabase + ∙h

–

Cubo

Piramide retta

Cilindro

Areatotale = 2 ∙ (ab + ah + bh) Sposta dall’altra parte dell’uguale le altre grandezze, invertendo le 2 Areatotaleche = 6lle operazioni precedono Pbase ∙ apotema

Arealaterale = 2 Areatotale = Areabase + Arealaterale

V = a ∙ b ∙∙ h

∙

V = l3n2

√n

Areabase ∙ h

PRODOTTIV = NOTEVOLI 3

SOMMA DIFFERENZA = 2πr ∙h ArealateralePER DI DUE MONOMI Areatotale = 2πr ∙ (h + r)

–

Arealaterale =DI πra QUADRATO BINOMIO

4 3 (aV+=b)33 πr = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

VOLUME V = Areabase ∙ h

Areatotale = 2 Areabase + Arealaterale

Parallelepipedo rettangolo n Cubo1 4 9 16 Piramide retta25 36 49 64 Cilindro 81 100 121 144 Cono 169 196 225 Sfera 256 289 324 361 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401 2500 2

Areatotale = 2 ∙ (ab + ah + bh)

V=a∙b∙h

n n2 √n Areatotale = 6l2 51 2601 7,141 52 2704 7,211 53 2809 7,280 Pbase ∙ apotema 54 7,348 Arealaterale = 2916 55 3025 2 7,416 Area = Areabase + Arealaterale 56 totale 3136 7,483 57 3249 7,550 = 2πr ∙ h 58 Arealaterale3364 7,616 59 Areatotale = 3481 7,681 2πr ∙ (h + r) 60 3600 7,746 61 3721 7,810 Arealaterale = πra 62 3844 7,874 πr ∙ (a + r) 63 Areatotale =3969 7,937 64 4096 8,000 65 4225 8,062 Area 4356 = 4πr2 66 8,124 67 4489 8,185 68 4624 8,246 69 4761 8,307 70 4900 8,367 71 5041 8,426 72 5184 8,485 73 5329 8,544 74 5476 8,602 75 5625 8,660 76 5776 8,718 77 5929 8,775 78 6084 8,832 79 6241 8,888 80 6400 8,944 81 6561 9,000 82 6724 9,055 83 6889 9,110 84 7056 9,165 85 7225 9,220 86 7396 9,274 87 7569 9,327 88 7744 9,381 89 7921 9,434 90 8100 9,487 91 8281 9,539 92 8464 9,592 93 8649 9,644 94 8836 9,695 95 9025 9,747 96 9216 9,798 97 9409 9,849 98 9604 9,899 99 9801 9,950 100 10000 10,000

√n 1,000 1,414 1,732 2,000 2,236 2,449 2,646 2,828 3,000 3,162 3,317 3,464 3,606 3,742 3,873 4,000 4,123 4,243 4,359 4,472 4,583 4,690 4,796 4,899 5,000 5,099 5,196 5,292 5,385 5,477 5,568 5,657 5,745 5,831 5,916 6,000 6,083 6,164 6,245 6,325 6,403 6,481 6,557 6,633 6,708 6,782 6,856 6,928 7,000 7,071

V = l3

Areabase ∙ h 3

V = πr2 ∙ h

πr2 ∙ h 3

4 3 πr 3

QUADRATI E RADICI QUADRATE DEI NUMERI NATURALI DA 1 A 100 n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

n2 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144 169 196 225 256 289 324 361 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401 2500

n 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

n2 2601 2704 2809 2916 3025 3136 3249 3364 3481 3600 3721 3844 3969 4096 4225 4356 4489 4624 4761 4900 5041 5184 5329 5476 5625 5776 5929 6084 6241 6400 6561 6724 6889 7056 7225 7396 7569 7744 7921 8100 8281 8464 8649 8836 9025 9216 9409 9604 9801 10000

√n 7,141 7,211 7,280 7,348 7,416 7,483 7,550 7,616 7,681 7,746 7,810 7,874 7,937 8,000 8,062 8,124 8,185 8,246 8,307 8,367 8,426 8,485 8,544 8,602 8,660 8,718 8,775 8,832 8,888 8,944 9,000 9,055 9,110 9,165 9,220 9,274 9,327 9,381 9,434 9,487 9,539 9,592 9,644 9,695 9,747 9,798 9,849 9,899 9,950 10,000

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi

1 23

PROPRIETÀ DELLE POTENZE CON STESSA BASE

Spiegazione Regola

Moltiplicazione di due potenze con la stessa base:

an a

Per ricordare facilmente

Box «ricorda» e gancio visivo

212

215

Divisione di due potenze con la stessa base:

an am

Per ricordare facilmente

514 5

SPAZIO E FIGURE

Solidi

PROCEDIMENTO

Testo del problema

Una scatola a forma di parallelepipedo rettangolo ha base rettangolare di dimensioni 60 x 42 cm e altezza 26 cm. Calcola la capacità della scatola e la sua superficie.

passo 1

Sfera

–

πr2 ∙ h V= (a +3b)2 = a2 + 2ab + b2

Areatotale = πr ∙ (a + r)

CUBO DI BINOMIO Area = 4πr2

V = πr2 ∙ h (a + b)(a – b) = a2 – b2 2

Cono

Scrivi i dati, individua le incognite e disegna il parallelepipedo rettangolo.

DATI:

INCOGNITA:

a = 60 cm

Atotale = ?

b = 42 cm

capacità = ?

h = 26 cm h

Figura geometrica

b a

Soluzione in passi

passo 2

Parallelepipedo rettangolo

passo 3

FIGURA Prisma retto

Scrivi la formula dell’area e sostituisci al suo interno i dati che conosci.

Atotale = 2 ∙ (ab + ah + bh) Atotale = 2 ∙ (60 ∙ 42 + 60 ∙ 26 + 42 ∙ 26) = = 2 ∙ (2 520+ 1 560 + 1 092)

Trova l’area totale.

Calcola ora il volume del parallelepipedo rettangolo.

= 2 ∙ 5 172 = 10 344 cm2

Ricorda che 1 dm3 = 1 l, quindi come primo passaggio trasforma la misura del volume in dm3.

65 520 cm3 = 65,52 dm3 = 65,52 l

RISPOSTA: La superficie della scatola è di 10 344 cm2. La capacità della scatola è di 65,52 l. 142

Tablet delle Regole di Matematica

VE D I AN CHE

V = a ∙ b ∙ h = 60 ∙ 42 ∙ 26 = 65 520 cm3

Per determinare la capacità, devi trasformare in litri la misura del volume. passo 4

a l

AREA Arealaterale = Pbase ∙ h

0,688

P∙a A= P=6∙l 2 POTENZE CON P∙a STESSO ESPONENTE A= P=8∙l 2 Moltiplicazione Divisione

Cerchio n m a :1alitro = a=n–m Ricorda che: 1 dm3

FIGURA

1 23

(B + b) ∙ h (aAb)c== ab∙c 2

Trapeziodam Se l’esponente è 1 ➜ a P1 == Ba + b + l1 + l2

Naturali : 1000 ad ogni passo

a l

Prisma retto

A = l2

Interi relativi

∙ 100 ad ogni passo

dm2

NUMERO FISSO =

d ∙d POTENZA A= 1 2 DI POTENZE2 b∙h A= 2

RICORDA! P = 4 ∙ l

km3

FORMULE GEOMETRIA SOLIDA

PERIMETRO P = 2 ∙ l1 + 2 ∙ l2

Reali

TICA

SSO =

INSIEMI NUMERICIQuadrato 2

(Diagramma diUNITÀ Venn) DI MISURA – VOLUME

km2

ET GOLE

Con Paola Demarchi

Scuola secondaria di 1° grado

archi

FORMAZIONE

Tablet delle regole di matematica

Procedimento e calcoli

Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 198 Storia a pag. 213 Inglese a pag. 224

201

202

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

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Ma(th) che sfida!

dagli 11 anni

Giochi per imparare l'aritmetica divertendosi

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Istruzioni d'uso

NU ERO RAZ MN UM IONA ERO I NTLUEM PN NEROER ER O PE IUOM RIODEICRO FRAZ DICO IO N VIR E O

D3c1fr4: 1 mazzo da 30 carte

SCRIVI UN NUMERO NATURALE PARI CHE DIVID È UN MU DLTIP I LO LA DI 5 DID PERIV O DIVISO IIDL8IASSOMMA D P PRLIAV DID L IF TRAERE L E AO E M I 5 E 9 F TRTA10RA LDIFFERSM AADI 3 DIFEROENMZM RA 10EEA A D5 E 9 RISPOSTA: 10 E3 3 FERNEZ NAZA I 5 E 9 RRISP 2 oppure IS O20 STopp A ure : 4 ((5 +RI9PSO ST 5(5+30 oppure )PO SA : 8 Ture +9)9÷)opp :– 3 ÷÷((110A (100– 3)) = 2 – 3)= 2 =2

DE GOLA RAPP DECIMA O DECRTOCIM LE A IM CIF ALE LE DENO RA C M F IN I CHRAZAOTFRRAE CH E SI IRONE E S IP I RI ETE PET E

----1- + --1 4 4--1 3°33° --3--- + ----1 ° 61100 1000%% 0%

Dominù: 1 mazzo da 56 carte MATabù: 1 mazzo da 60 carte

VE D I AN CHE

Ma(th) che sfida - geometria a pag. 34 e 211

110 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

Descrizione aletta Pagina 2

passegg

lago

eri

100

costo a passegg ero

costo tota le del nole ggio

80 Meno sono le perso più alto ne, è il costo del biglie a passeggero tto .

40 10

Persone e costo del biglietto sono inver samente proporzio nali.

1 Il noleggio ha un cost di un battello per o gite turis 40 partecip totale fisso. tiche anti han no pagato 15 € cias Completa cuno. lo

Ricorda che il costo è sempre totale lo nella terza stesso. Lo vedi colonna.

schema.

leva e scoperta.

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La terza colonna evidenzia inversa come nella il prodo tto sia costan proporziona proporziona te, mentr lità lità diretta e nella ad essere costante è il rappo rto.

Bottiglie

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Confronta i prezzi a destra. Scoprirai che c’è un «numero segreto» tra loro che viene chiamato rapporto.

3 bottiglie costano 21 euro. Quante bottiglie con 63 euro?

Cerchia il risultato esatto: 12

Il numero nel cerchio è il rapporto, che è uguale a destra e a sinistra. La proporzione si definisce come l’uguaglianza di due rapporti, come si nota chiaramente nello schema sopra.

Proporzionalità intuitiva

Pagina 1

Gita sul

ni e la chiarezza della o il loro interesse e la

100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

Disfaproblemi con le proporzioni

rsa

TÀ

to per esplorare la ali e delle piante, onoscenze che i bambini

Camillo Bortolato

Proporzi onalità diretta e inve

Camillo Bortolato

VI NO

lo fanno di cano nella no ordine, perché il importante.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila agli studenti. Riuscirete a risolvere l'enigma?

Adesso tocca a

VOI

I QUATTRO PERSONAGGI

Basandoti unicamente sulle frasi dei quattro personaggi, trova, per ciascuno di essi, il rispettivo cognome.

Rossi non ha i baffi. D

Io non sono né Ferro né Rossi.

Pozzi non indossa un copricapo.

Io non sono né Dondi né Pozzi. Crip

Enigmatica-mente 1 Esercizio tratto da

10+

Sfide coinvolgenti con la matematica e la logica Il volume propone 60 divertenti giochi e rompicapi, distribuiti su 3 livelli di complessità crescente, per allenare le abilità logiche dei ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Giocando, e attaccando gli sticker, indispensabili per decifrare la frase misteriosa, i ragazzi scopriranno che il blocco enigmistico è in realtà un logico spasso. LIBRO PP. 80 ISBN 978-88-590-2098-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2395-1 | € 6,99

203

204

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

QUADERNO AMICO LE FRAZIONI PP. 112 ISBN 978-88-590-1267-2 | € 9,90

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Nata dalle ricerche dell’Università di Padova, questa serie propone quaderni operativi per l’apprendimento della matematica dedicata ai ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Partendo da situazioni e problemi concreti, il ragazzo costruisce autonomamente regole e concetti. Le attività della sezione Sperimento permettono di costruire le conoscenze, mentre le attività della sezione Consolido sono esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite.

LE ESPRESSIONI PP. 112 ISBN 978-88-590-1280-1 | € 9,90

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I PROBLEMI PP. 112 ISBN 978-88-590-1931-2 | € 9,90

RISORSE ONLINE: – contenuti aggiuntivi – mappe concettuali espanse – percorsi di verifica

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Fotocopia questa pagina e distribuiscila agli alunni. Sarà un modo divertente di ragionare sulle espressioni.

Storia-problema Per fare la pizza, compro gli ingredienti.

Quanto spendo per ciascun ingrediente?

2x3

3 x .....

..... x .....

......

.......

Quale operazione usi per «mettere insieme» La «storia di le spese di tutti gli ingredienti? operazioni» si chiama espressione! 2 x 3 ..... 3 x 2 ..... 4 x 5 ..... 7 = = 6 ..... 6 ..... 20 ..... 7 = = ..... In tutto spendo ..... euro.

205

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Fondazione Mondo Digitale

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206

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Davide Marsale, Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

L’INTELLIGENZA NUMERICA VOLUME 4 Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica

MAGICA-MENTE Giochi di prestigio per sviluppare l’intelligenza numerica e il problem solving

Uno strumento di potenziamento e riabilitazione delle abilità cognitive e metacognitive che segue lo sviluppo e il potenziamento dell’intelligenza numerica e dell’apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo. Uno percorso utile e sistematico per recuperare, sviluppare e usare le conoscenze necessarie all’apprendimento matematico.

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Matelogica

Magica-mente presenta 41 attività ludico-matematiche che stimolano il ragionamento e la curiosità. I giochi sono strutturati per complessità crescente e sono classificabili in base a numerosi aspetti (la cognizione numerica, le relazioni tra numeri, la corrispondenza biunivoca e le proprietà geometriche). Completa il volume un’Appendice con i materiali stampabili da utilizzare per la realizzazione delle attività proposte nel libro e per crearne di nuove in autonomia.

11+

Per piccoli geni in matematica VOL. 4 – Numeri fino a 100.000 e 1 milione VOL. 5 – Numeri fino a 1 milione e oltre, formule e frazioni I due volumi propongono attività sui contenuti matematici per ragazzi della scuola secondaria di primo grado. I quesiti di logica matematica sono una sfida divertente per i ragazzi e questi volumi propongono una ricca raccolta di schede operative con giochi e attività, completi di soluzioni, suddivisi per livelli di difficoltà e personalizzabili in base alle esigenze, che riguardano in particolare la risoluzione di formule matematiche e operazioni con numeri fino a 100.000 e 1 milione, formule e frazioni. Gli esercizi proposti possono essere utilizzati sia per la didattica in classe, sia come ripasso a casa sia come materiale per un programma di recupero e sostegno. VOLUME 4 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0044-0 | € 16,00 VOLUME 5 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0108-9 | € 16,00

Barbara Stucki Insegnante di scuola primaria e secondaria, è autrice di numerosi volumi didattici, in particolare nell'ambito della logica matematica, che hanno lo scopo di offrire a insegnanti e gentori materiali di lavoro pratici ed efficaci per avvicinare i bambini alla materia in modo divertente.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Cesare Cornoldi

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

AC-MT 11-14

PADOVA

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

11/14

Cesare Cornoldi

Nuova edizione del test AC-MT 11-14 per l'accertamento del livello di apprendimento del calcolo e del problem solving in alunni dagli 11 ai 14 anni, eseguibile dall'insegnante. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

Professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova, presidente nazionale AIRIPA, svolge da più di 30 anni ricerche nel campo delle problematiche evolutive associate a difficoltà scolastiche.

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti; • più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

Scopri di più a pag. 293 C. De Candia, N. Cibinel e D. Lucangeli

A. Baccaglini Frank, M. Perona, P. Bettini, S. Caviola e D. Lucangeli

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE Potenziamento del problem solving matematico per il secondo ciclo della scuola primaria

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il LIBRO e il CD-ROM presentano problemi che esercitano le fasi basilari del processo risolutorio e attività di consolidamento delle abilità apprese. I contenuti proposti sono: problemi con le quattro operazioni; problemi con il calcolo frazionario; problemi con i numeri decimali; problemi con le misure; problemi con il peso netto, peso lordo e tara; problemi di compravendita; comprensione; categorizzazione; rappresentazione; piano di soluzione; svolgimento; autovalutazione LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-6137-436-2 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-542-0 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-577-2 | € 65,00

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Software basato sul Test ABCA - Abilità di calcolo aritmetico, esteso al calcolo aritmetico avanzato. La parte di prove effettuabili mediante il software consente una somministrazione efficiente, eventualmente a più studenti contemporaneamente, che fornisce feedback immediato sui tempi di risposta e sul livello della prestazione, rispetto alla prestazione del campione di riferimento.

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Didattica capovolta matematica e scienze

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Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado Questo manuale operativo offre spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale, e propone 9 percorsi didattici capovolti relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e per la valutazione. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile. LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-1634-2 | € 20,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2192-6 | € 13,99

Verifiche personalizzate – Aritmetica a pag. 288

207

208

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Rémi Prieur e Mélanie Vivès

L'ultimo uovo di fuoco Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi

LIBRO PP. 48 A COLORI

ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

Ideato per allenare la concentrazione e le abilità logiche dei bambini dai 9 anni, L’ultimo uovo di fuoco propone enigmi e misteri per aiutare i lettori a potenziare il pensiero laterale e il ragionamento… divertendosi! Una storia appassionante per allenare la concentrazione e le abilità logiche Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo dove il re Badking si è impossessato dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio. Solo tu puoi localizzare e mettere in salvo l’uovo di fuoco fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Per superare la missione con successo dovrai superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che ti porterà allo step successivo. Ma niente panico: puoi scegliere il tuo livello di difficoltà, principiante, intermedio o avanzato, e se non riesci a superare un enigma, puoi chiedere a DZ13 di fornirti qualche indizio o l’intera soluzione. Il libro può essere «giocato» da soli o in gruppo: in caso di utilizzo cooperativo, si vince o si perde tutti assieme.

Leggi la storia

ravo! Hai attravers ato la corte inter na del castello senz sei nei corridoi delle a incidenti. Ora segrete. Non ci sono prudenza fino a guardie in vista e trovare la cella del avanzi con mago Misurlino. mago ti consegna Attraverso le sbar un messaggio cifra re, il to e il suo libro di tro del libro. magia. Staccalo dal cen-

Decifra l'indizio e scopri a che pagina continua la storia

L’uovo di drago si trova nei sotterranei. Fa’ presto!

LO SAPEVI?

Hai mai sentito la formula magica Abracadabr a? Durante il Medioevo veniva pronunciata ad alta voce per scacciare demoni e malattie, in particolare dai guaritori, che si pensava fosse ro dotati di poteri magici. All’ep oca, l’intera popolazion e credeva agli stregoni e alla magia. Per premunirsi dalla peste e dalla tubercolosi, ad esem pio, uomini e donne indossavan o spesso uno o più amuleti, oggetti ritenuti capaci di conferire protezione.

la tua soluzione

18 19

Per trovare gli indizi dovrai osservare tutti i particolari e affidarti alle tue abilità logiche 27 26

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

TÀ

Andrea Maffia

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La tomba di Akhenaten Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA

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In una cornice narrativa forte e dinamica, un coinvolgente escape book per i ragazzi della scuola secondaria di primo grado, ideato per ripassare e consolidare gli apprendimenti di matematica. Gli studenti hanno una missione da svolgere: in ogni pagina del testo troveranno l'indizio che gli permetterà di passare allo step successivo, fino alla soluzione del mistero. Una storia avvincente, un nuovo modo di studiare: niente più esercizi noiosi e schede operative da compilare, ma vere e proprie sfide che aiuteranno i ragazzi a consolidare gli apprendimenti divertendosi.

11+

PhD in didattica della matematica, è ricercatore presso il Dipartimento di Matematica dell'Università di Pavia.

140

non siete i soressa Tombfinder che tu e la profes o in tempi te ti avvicini noti deve essere entrat Quando finalmen altro archeologo nato trovi questa tomba. Un tasca dello sfortu primi visitatori di e la tomba. Nella poi riuscire a lasciar passati senza però

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ISBN 978-88-590-2682-2 | € 6,99

un bigliet to.

102 184

268

Quando finalmente ti avvicini noti che tu e la professoressa Tombfinder non siete i primi visitatori di questa tomba. Un altro archeologo deve essere entrato in tempi passati senza però poi riuscire a lasciare la tomba. Nella tasca dello sfortunato trovi un biglietto.

366

315

102

184

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix 268 Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA La nave 366 spaziale Numerion vaga alla deriva nello Spazio: nessun segnale dal capitano, nessuna traccia del suo prezioso carico. 315 Ovunque incombe un silenzio inquietante… In allegato: • la mappa della navicella spaziale, da staccare; • gli strumenti da ritagliare: le squadrette e il goniometro della polizia intergalattica, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà. LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2108-7

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3 9 4

Leggi la storia e segui le istruzioni per risolvere gli enigmi

0 8

La porta della CABINA DEL CAPITANO è chiusa. Accanto alla porta puoi vedere una GRIGLIA con NOVE LAMPADINE. Sotto ciascuna lampadina c’è una fessura; in alcune fessure sono inserite delle SCHEDE NUMERATE. La porta NON si apre, evidentemente non tutte le schede sono al posto giusto. 3

trasportan

do un prezio

o si so carico quand cosa di scoprire

stava è quello RE DI NUMERION tuo compito EMA SOLA SPAZIALE capitano. Il e: IL SIST La NAVE ione con il diatamente destinazion comunicaz , ti sei imme i nave alla sua è persa ogni NUMERION o notare che arrivare la

della potut e far la posizione a bordo, hai ere, che uno zi del mesti Spazi ue incombe diretto nello con te gli attrez spenti e ovunq a intergalattica, hai motori sono bro della polizi di coper tina. In quanto mem iare dalle alette tua indagine. puoi ritagl della nel corso LA PAGINA. Ti serviranno TO, GIRA

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X. Rintracciata e l’hai raggiunta. Salito io. BELLATRI strano silenz o aperto

PRON QUANDO SEI

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209

210

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | GEOMETRIA

Leonardo Tortorelli

Geometriko il gioco strategico per imparare la geometria piana

Docente di Matematica e Fisica e autore di un blog editoriale di successo sul sito studenti.it di nome Skakko-Math.

Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI

130 giochi didattici, da usare a casa o a scuola, in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare, divertendosi, l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche, ponendosi come attività sia di svago e intrattenimento che di brain-training.

9/19

ISBN 978-88-590-0536-0

€ 19,50

EVEN TI LIVEL

EVENTI LIVELLO

(SCUOLA SECON P 91. Dimostr are che in

3 min

P 92. Dimostr are che in

3 min

un trapezio isoscele

O – LIVELLO AVAN

gli angoli adiacent

i a ciascuna base

le diagonali sono

P 93. Determi nare le ampiezz

3 min

III (da 91 a 135)

DARIA DI II GRAD

ZATO)

LO III (DA 91

QUADRILATER

A 135)

II grado 2011 a Secondaria INVALSI Scuol assi carteriportata sugli L’unità di misura 1 cm. senta siani rappre ABCD: del quadrilatero Calcola l’area ___________

e di tutti gli angoli interni del parallelo olo in A è di 60°. gramma

3 min

FRA’ LEONARDO

ti.

che l’am-

II grado 2011 Secondaria SI Scuola al o applicando A'B'C'D' è ottenut e. Il quadrilatero trasformazion ABCD una quadrilatero tratta? mazione si Di quale trasfor

INVAL P 101. Prove 3 min

α A

P 94. Dimostr are che un

3 min

rettangolo ha le

diagonali congruen

ti.

P QUESITI 95-99

3 min

Prima di leggere procurati un righello Osservando la millimetrato. piantina metri-quadri (appross in scala della casa riportata nella figura, calcola imate al metro le misure delle quadro più vicino) superfici reali per quanto riguarda in 95. Il salotto: :

96. La camerett a da letto: 97. Il bagno 1:

IL SINDACO FIBONACCI

CAPRONE UGO Forza: + Punti: 5

______________

GUARDIA DEI QUADRILATERI

2 TRAPEZIO

Giocami subito, pena una Multona ENO SCAL Geometrika! Rispondi in 1 min alla domanda di teoria che ti farà in il giocatore alla tua 1 min Se rispondi bene vinci destra. carta d'attacco estrattauna sua a caso. Se sbagli: Multona Geometrika!

BRAVO! Dopo tanto lavoro un premio: pesca meriti dal una nuova carta mazzo d’attacco!

CARTA DEL TEMPO

FRA’ LEONARDO

____

Salotto

BRAVO! Dopo tanto lavoro un premio: pesca meriti dal una nuova carta mazzo d’attacco!

Sala da pranzo

Se ti attaccano scartami e vincerai prendend o il gioco in mano senza neanche sprecare un quadrilat ero!

Cucina

Che fortuna! Hai il 50% di tempo in più per risolvere uno degli del Sorteggio della Eventi Speranza!

Cameretta da letto

Ripostiglio

Bagno 2

Geometriko – Il

Forza: ++ Punti: 10

TRAPEZIO RETTANGOLO

3 TRAPEZIO RETTANGOLO

Forza: +++ Punti: 25

______________

Bagno 1

____________ ____________

Camera da letto matrimoniale

Forza: ++ IL CANE NEWTO N Punti: 10

2 TRAPEZIO SCALENO

______________

Scala 1:200

Non sai risponder e a una domanda del Sorteggio della speranza? Giocami entro 1 minuto dalla sua lettura e fra' Leonardo te ne farà pescare un'altra!

Ingresso

46 ◆

TRAPEZIO SCALENO

AUGURI! Per il tuo compleanno un giocatore a tua scelta, con più di un quadrilat ero in mano, ti regala una quadrilatero a suo carta piacere!

Forza: ++ Punti: 10

______________

Forza: ++ Punti: 10

Forza: + IL CUOCO GALILE Punti: 5 O

____________

____________ ____________

98. La cucina: 99. L’ingresso:

IL SINDACO FIBONACCI

all’asse x A) Traslazione assiale rispetto all’asse y B) Simmetria assiale rispetto ine O C) Simmetria attorno all’orig D) Rotazione _______ ______________ tua risposta: ____ Giustifica la ______________ ______________

Santa Pitagora ti vuol Scegli uno di questi bene! doni: 1. pesca un nuovo quadrilatero 2. respingi un attacco 3. ripeti il Sorteggio della speranza 4. recupera l’ultimo quadrilatero appena perso.

Non sai risponder e a una domanda del Sorteggio della speranza? Giocami entro 1 minuto dalla sua lettura e fra' Leonardo te ne farà pescare un'altra!

C γ

SANTA PITAGORA

______________

sono congruen

ABCD sapendo

2 TRAPEZIO SCALENO

TRAPEZIO SCALENO

P 100. Prove

congruenti.

piezza dell’ang

QUADRILATER

gioco strategico

per imparare la

geometria piana,

Geometriko

– Il gioco strategico

per imparare

la geometria

piana, Trento,

Erickson ◆

Scegli un avversari con più di un quadrilato ero in mano e pescane uno il cane Newton lo a caso: porterà tra le carte scartate!

Trento, Erickson

FORMAZIONE Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

Imparo a risolvere i problemi di geometria

Con Paola Demarchi

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Online

Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado

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Il libro propone un programma di intervento distinto in esercizi di ragionamento, problemi procedurali e problemi strategici. LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0864-4 | € 19,00

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PADOVA

Mario Perona, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

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Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici Un programma operativo per potenziare la cognizione geometrica nell’ultimo biennio della scuola primaria e all’inizio della secondaria di primo grado. VOLUME 3 LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 18,50

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Vol. 2 – dagli 11 ai 14 anni Il volume propone un percorso di geometria completo dall'identificazione delle figure piane fino alla costruzione delle formule geometriche relative ai solidi, ai teoremi e alla geometria analitica. VOLUME 2 PP. 261 ISBN 978-88-590-0919-1 | € 19,00

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | GEOMETRIA

Grazia Cotroni

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Ma(th) che sfida!

dagli 11 anni

Geometria

4 giocatori

Giochi per imparare la matematica divertendosi

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm

I giochi I due mazzi di carte contenuti nella scatola permettono di realizzare 2 giochi diversi: Kualè: scopri la carta pescata dalla squadra avversaria, ponendo ai giocatori delle domande a cui è possibile rispondere solo SÌ o NO. MATabù: indovina più parole possibili, legate alla geometria, in un tempo prestabilito e senza pronunciare le parole vietate indicate sulla carta.

ISBN 978-88-590-2421-7

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ANGOLO PIATTO

TIVI

U CONSEC

180°

Istruzioni d'uso

PROLUNG

ADIACEN

AMENTO

MATabù: 1 mazzo da 60 carte

GRADO

Istruzioni

C G A

D E

F B C

V E DI A N C HE

Ma(th) che sfida - aritmetica a pag. 33 e 202

D B

Kualè: 2 mazzi da 45 carte

211

212

I TABLET DELLE REGOLE

Come veri e propri tablet, pratici e maneggevoli, dove ogni informazione può essere istantaneamente richiamata con un semplice touch, questi Tablet delle regole di italiano, matematica e inglese raccolgono le principali definizioni e regole delle diverse materie. IL TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-1632-8 | € 15,90

ANALISI GRAMMATICALE

Ogni pagina è dedicata alla spiegazione di una regola o di un argomento ed è introdotta da una vignetta illustrata che ne anticipa il contenuto.

PARTI DEL DISCORSO

cambiano forma, nella flessione (numero, genere) o nella coniugazione (modo, tempo, persona)

non cambiano mai la forma

IL TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1816-2 | € 15,90

PROCEDIMENTO

SVOLGERE L’ANALISI GRAMMATICALE

NO VI

TÀ

IL TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-1938-1 | € 15,90

Vediamo una frase che contenga tutte le parti del discorso: «Ahimè, ieri al mare sono stata punta da una medusa che era piccola ma dolorosa». Ecco uno dei procedimenti con cui si svolge l’analisi grammaticale. 1

Ahimè, / ieri / al / mare / sono stata punta / da / una / medusa / che / era / piccola / ma / dolorosa.

Ahimè = ieri = al = mare = sono stata punta = da = una = medusa = che = era = piccola = ma = dolorosa =

Lochner e Quercioli

TABLET DEGLI ARGOMENTI di

STORIA

La struttura delle pagine facilita il recupero e il confronto delle informazioni. Un aiuto immediato è offerto anche dagli strumenti di consultazione proposti all’interno delle alette di copertina.

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

ieri = al =

da = una = medusa = che =

IL TABLET DEGLI ARGOMENTI DI STORIA LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-590-2635-8 | € 19,90

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Alessandra Lochner e Alessio Quercioli Lochner e Quercioli

TABLET DEGLI ARGOMENTI di

STORIA

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

LIBRO PP. 304 € 19,90

FORMAZIONE

Scuola secondaria di primo grado

FARE STORIA DIVERTENDOSI

Con Luisa Fazzini, Giulia Andrian e Agostino Falconetti

Il volume presenta tutti gli argomenti del programma di storia della secondaria di primo grado, dal Medio Evo all’Età Contemporanea, attraverso schemi, tabelle, linee del tempo. Uno strumento pratico, che sfrutta l’immediatezza dell’impatto visivo per aiutare i bambini a fissare i principali concetti di storia. Un indispensabile strumento di studio e di consultazione per tutti gli studenti, inclusi quelli con difficoltà di apprendimento.

11+

ISBN 978-88-590-2635-8

Tablet degli argomenti di storia

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

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Quando? La collocazione storica dell'avvenimento

VE D I AN CHE

Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 198 Matematica a pag. 201 Inglese a pag. 224

Tra XI e XII secolo si scontrarono i due grandi poteri universali d’Europa: il papato e l’impero. Questo scontro avvenne perché entrambi sostenevano la propria superiorità sull’altro. IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

QUANDO? Nel 962 Ottone I diventò imperatore del Sacro Romano Impero Germanico e con lui il potere imperiale tornò a rafforzarsi. Iniziò così una lunga fase di scontro con il papa che si concluderà solo nel 1122, con il Concordato di Worms.

962 Ottone I viene incoronato imperatore e, nello stesso anno, emana il Privilegio di Ottone.

IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

1000

PERCHÉ?

PRIMA

DOPO

Dai tempi di Carlo Magno l’imperatore aveva assunto l’abitudine di nominare vescovi a cui assegnava poteri politici. Con Ottone I questa pratica diventò un uso comune. Tra il IX e l’XI secolo, invece, il papato attraversò una lunga fase di crisi dovuta a comportamenti spesso immorali da parte del clero, a lunghe lotte per la scelta dei nuovi pontefici e alla sottomissione al potere imperiale.

Lo scontro tra papato e impero si chiuse con il Concordato di Worms del 1122. Da quel momento iniziò una prima separazione tra potere religioso e potere politico e il papato si affermò come guida dell’Europa cristiana. L’impero invece ne uscì indebolito e questo favorì quel processo di disgregazione di cui approfitteranno le nascenti monarchie nazionali, i Comuni italiani e il regno normanno in Sicilia.

Con l’ascesa al trono di Ottone I e poi dei suoi discendenti, l’impero si rafforzò ed entrò in contrasto con l’altro potere universale, quello della Chiesa. Lo scontro durò più di un secolo e si concluse con il trattato di Worms tra papa Callisto II el’imperatore Enrico V.

1054 CIRCA 1059

Scisma d’Oriente

Concilio laterano che stabilisce che la nomina dei vescovi spetta solo al pontefice.

1075 Dictatus papae di Gregorio VII, che afferma la superiorità del papa sull’imperatore

1077 Enrico IV si reca a Canossa per ottenere il perdono papale.

1076 Gregorio VII viene dichiarato decaduto dall’imperatore. Enrico IV viene scomunicato dal papa.

CAUSA

RICORDA

Ottone I tentò di rafforzare il suo potere nominando conti alcuni vescovi che, non potendo avere figli, alla loro morte restituivano all’imperatore i territori ricevuti. Emanò poi il «Privilegio di Ottone» secondo cui il papa poteva essere eletto solo con il consenso imperiale e doveva consacrare imperatori solo uomini di origine germanica.

Lotta per le investiture: con questa espressione si indica lo scontro tra papato e impero per la nomina dei vescovi e degli abati. Chi aveva questo privilegio poteva contare sulla loro fedeltà e poteva controllare l’elezione papale.

1100

La lotta per l’investitura dei vescovi raggiunse il culmine quando papa Gregorio VII, con il «Dictatus papae» del 1075, affermò il primato del papa su tutti gli altri potere e dichiarò che solo lui può nominare i vescovi e consacrare o deporre imperatori. L’imperatore Enrico IV continuò a nominare vescovi-conti e dichiarò il pontefice decaduto. Per questo venne scomunicato (1076).

1122

Prima e dopo: una rapida carrellata degli avvenimenti che hanno portato all'evento in esame e le conseguenze che esso ha avuto IL MEDIOEVO

Vescovi-conti: vescovi ai quali veniva anche assegnato il controllo di un territorio imperiale dove esercitavano il potere politico di un conte. Tale usanza era in atto già dai tempi di Carlo Magno ma divenne abitudine a partire da Ottone I.

EVENTO

Tablet degli argomenti di Storia

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

Concordato di Worms

Tablet degli argomenti di Storia

Dictatus papae: l’espressione, in latino, significa «i dettati del papa» e indica il documento del 1075 con il quale papa Gregorio VII elenca, attraverso ventisette punti i poteri del pontefice, e dichiara che il potere del papa è superiore a quello dell’imperatore.

Scomunica: potere del papa di escludere un membro dalla comunità religiosa a causa di gravi colpe. I sudditi di un sovrano scomunicato erano liberi di non prestargli più obbedienza.

EFFETTO Il concordato di Worms del 1122 chiuse la lotte per le investiture. L’imperatore rinunciò alla nomina dei vescovi. In Germania prima si veniva nominati conti e poi vescovi mentre in Italia e in Borgogna la nomina a vescovo doveva precedere quella temporale. Il concordato segnò il riconoscimento dell’autonomia della Chiesa.

Scisma: Con questo termine si indica una divisione all’interno di una comunità religiosa. Simonia: vendita di sacramenti o cariche all’interno della Chiesa.

Perché? Causa e effetti dell'avvenimento

Tablet degli argomenti di Storia

DOVE? Il Sacro Romano Impero viene definito dagli storici «germanico» a partire dall’elezione di Ottone I. L’imperatore infatti riuniva la corona di re di Germania e quella di re d’Italia.

Nel 936 Ottone duca di Sassonia viene proclamato re di Germania riuscendo a rendere più forte il proprio potere e a sottomettere i feudatari ribelli.

Ottone I interviene in Italia settentrionale e riesce a far terminare gli scontri tra piccoli e grandi feudatari. Per questo, nel 951 si fa incoronare re d’Italia. Nel 955 Ottone I sconfigge gli Ungari a Lechfeld. Con questa vittoria contro un popolo pagano si guadagnò la fiducia del papa. Nel 962 Ottone I viene incoronato a Roma Imperatore dal papa. Da questo momento il Sacro Romano Impero viene detto «Germanico» perché comprendeva essenzialmente i territori della Germania e dell’Italia centro-settentrionale. Nel 1077 l’imperatore Enrico IV si recò a Canossa per chiedere perdono al papa Gregorio VII, ospite della contessa Matilde. Nel 1122 l’imperatore Enrico V e papa Callisto II firmarono il Concordato di Worms, dall’omonima città tedesca, che sanciva la fine delle lotte per le investiture.

IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

QUALI FURONO GLI ELEMENTI DI CRISI DELLA CHIESA TRA X E XI SECOLO? IN CHE MODO LA CHIESA ENTRÒ IN CRISI TRA X E XI SECOLO?

Dove? La collocazione geografica dell'avvenimento

Tra X e XI secolo la Chiesa cattolica si trovò a dover affrontare gravi problemi causati soprattutto dal fatto che molti dei suoi membri si occupavano più di questioni terrene che spirituali.

I cristiani d’Oriente non riconoscono l’autorità del papa

La Chiesa orientale aveva usanze diverse ed era guidata dal patriarca di Costantinopoli

Come? Come si svolsero gli avvenimenti

Alcune differenze erano esteriori (in Occidente si pregava in ginocchio, in Oriente in piedi), altre più sostanziali (il patriarca era subordinato all’imperatore bizantino, il papa no)

Nel 1054 Papa e Patriarca si scomunicano a vicenda: Chiesa d’Occidente e Chiesa d’Oriente si separano (Scisma d’Oriente)

Tablet degli argomenti di Storia

TRA IL X E L’XI SECOLO LA CHIESA ATTRAVERSA UN PERIODO DI CRISI

Gli ecclesiastici si occupano soprattutto di questioni politiche e spesso vivono come dei laici

Molti ecclesiastici vivono nel lusso, hanno mogli e figli illegittimi; si diffonde la «simonia», cioè la compravendita di cariche religiose.

La corruzione della Chiesa viene combattuta dal Concilio Laterano (1059) che obbliga i preti al celibato e condanna la simonia, e dai movimenti di protesta dei fedeli

nascono nuovi ordini religiosi come i cluniacensi, i camaldolesi e i vallombrosani. Tutti vogliono rinnovare la Chiesa tornando al Cristianesimo delle origini.

213

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuliano Menghini

10 in scienze - Le piante

Laureato in scienze naturali e ha insegnato biologia, chimica e scienze della Terra al liceo scientifico di Recanati. Da oltre vent’anni è progettista e consulente editoriale e si è a lungo occupato di giochi didattici dedicati alle scienze.

Osservo, sperimento, gioco!

LIBRO PP. 48 + MATERIALI RITAGLIABILI ISBN 978-88-590-1869-8

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€ 13,50

10 domande, 10 giochi, 10 argomenti per scoprire i segreti delle piante usando il metodo sperimentale. Un quaderno operativo innovativo e divertente, utile per avvicinare bambini e ragazzi della scuola primaria e secondaria di 1° grado all’applicazione del metodo scientifico. Ogni argomento è trattato a partire da una domanda. Attraverso un percorso fatto di osservazioni, spiegazioni, giochi e attività da svolgere con materiali ritagliabili, i ragazzi riusciranno a individuare la risposta corretta alla domanda iniziale e a comprendere perché le altre possibilità non lo sono. 10 in scienze - Le piante è il primo volume di una serie in cui il metodo sperimentale permetterà ai ragazzi di scoprire i più importanti temi scientifici. Saranno sempre 10 domande e tanti giochi scientifici a guidarli alla scoperta della storia della vita sulla Terra, del corpo umano, del funzionamento del nostro pianeta.

TÀ

Giuliano Menghini

10 in scienze - La storia della vita sulla Terra

NO VI

214

I ragazzi troveranno nel metodo scientifico la guida ideale per esplorare e conoscere la scienza: dovranno infatti provare a rispondere alle 10 domande proposte, senza paura di sbagliare, e ricordando che la scienza procede sempre per prove ed errori, un po’ come l’evoluzione!

Osservo, sperimento, gioco!

LIBRO PP. 48 + 9 ALLEGATI ISBN 978-88-590-2371-5

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Quaderno operativo innovativo e divertente per avvicinare bambini e ragazzi al concetto di evoluzione e all'applicazione del metodo scientifico. Il volume propone 10 domande, 10 giochi e 10 argomenti per scoprire tutti i segreti degli esseri viventi che hanno vissuto sulla terra negli ultimi 4 miliardi di anni. Ognuna delle 10 unità si apre con una domanda alla quale i lettori devono rispondere, allenando così le proprie abilità di ipotesi e ragionamento.

€ 13,50

| 7

SULLA TERRA H NNO SEMPRE VISSUAT LE STESSE SPE O DI ANIMALICIE E DI PIANTE?

LE SPEC IE ANIM ALI CHE ABITAVANO E VEGE TALI CHE POPO LANO IL NOST RO PIAN LA TERR A OGGI TEMP O SONO ETA MILIO NI CAMB IATE, COSÌ DI ANNI FA? O SONO LE STES SE COM E È CAMB NEL CORS O DEL IATO IL MON DO IN CUI VIVIA MO?

OsservO!

| 9

OsservO! Solo una pic di mamm cola parte del le spe iferi che hanno pop cie la Terra nel olato giorni nos passato è giunta tri. Pensa, fino ai qualche per fare esempio, al mamm solo allo smilod ut lanoso denti a sciaonte (detto anc , he Nessuno bola) o al rinocer tigre dai di onte lan fino ai gio questi animali è soprav oso. rni vissuto Osservand nostri. dedurre o questi animali, sul che vivevano? le condizioni clim cosa puoi atiche B Più o meno sì: C No, nel corso della in cui qualche anima Dur lee storia della Terra si è estinto, ant il Cenozo o tigre dai al gioma denti a rnolad’oggi ico ci fur iatolun è camb maggior parte sciabola tutto: . Si verific ono ghi period temperdelle ambie aronti, ature si i in cui il specie di anima no condiz infa abbassaro clima fu, ttiioni chi atili e diverse climat in gen noiche, piante sonoam anc gla ERE GLAC drastic anima amliente: ebb le stessehe IALI, cioerale, più freddo che ni, gli sono e piante maggi,ore ciazio durante anche se inero animastati qualc è dei per que succes he li che sti periodi, ave iodi in cui so ei si divers caso sono diven a secon diffuse che da delle vano car le tate epoche, molti si ro largament atteristiche più spesso vengono più grandi o più e. adatte ai sono climi fre estinti e non sono piccole. ddi mai PRIarsi. più comp MI MAMM IFERI

Ora provo a risp ondere… A

Sì, le specie nate all’inizio della vita sono le stesse prese nti ancora oggi: infatti anche nei disegn i delle grotte primitive e nei libri degli antich i Egizi gli animali e le piante sono come quelli di oggi.

60 milioni di anni fa

TARSI E LORISI SCIMMI E

PRIMAT I

SCIMMI E ANTRO POMORF E OMINIDI

7 milioni di anni fa 4 milioni di ann

i fa Tra i mo lti mamm ifer dall’inizio del Cenozo i che si diffusero PRIMATI fin ico ci son molto per . Questi animali o anche i ci interes ché è pro che, circ san prio dalla a7 loro evo o evolutiva milioni di fa, com luzi deg incia la sto one storia evo li OMINIDI ria , lutiva! cioè la nos tra

NOI!

ra rip iniziale ensa alla dO : la rispOs manda sceltO ti cOnv ta che avevi Se vuoi ince an cam cOra? volta pag biarla sei ancora ina e sco pri la sol in tempo! Poi uzione… 39

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

VI NO

Luisa Fazzini, Agostino Falconetti, Tito Barbini, Paolo Ciampi

TÀ

Raccontare la geografia Percorsi didattici alla scoperta di luoghi, spazi e culture per la scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-2368-5

€ 21,50

10+

Il volume propone un approccio didattico nuovo alla geografia, allo stesso tempo critico ed emozionale. I contenuti della disciplina vengono integrati con l’orizzonte di senso stimolato dalla riflessione e dalla narrazione e con l’atteggiamento di curiosità e apertura del viaggiatore autentico. Le attività del volume consentono ai ragazzi di affinare gli strumenti per «leggere» il paesaggio e di approfondire le grandi problematiche della sostenibilità e dello sviluppo sul Pianeta. Il libro si articola in 8 unità tematiche: • Il paesaggio • La città • Come studiare uno Stato • Lo studio dei continenti con l’Agenda 2030 • La geografia con gli occhi del viaggiatore • Forme di turismo: siamo sostenibili? • Un mondo di relazioni • Viaggiare è scoprire la bellezza nel mondo. Al termine di ogni unità, vengono presentati possibili agganci interdisciplinari e compiti di realtà che danno la possibilità ai ragazzi di sperimentare quanto appreso in un’ottica di costruzione delle competenze.

Luisa Fazzini Docente di Lettere dal 2001 nella scuola secondaria di primo grado.

Agostino Falconetti Alterna l’incarico di vicario dell’Istituto Comprensivo di Valeggio sul Mincio (VR) alla realizzazione di viaggi a interesse naturalistico, antropologico e culturale.

Tito Barbini Già sindaco di Cortona e per quindici anni nel governo della regione Toscana, nel 2004 ha intrapreso un viaggio lungo cento giorni dalla Patagonia all’Alaska.

Paolo Ciampi Giornalista e scrittore fiorentino. Si divide tra la passione per i viaggi e la curiosità per i dimenticati nelle pieghe della storia.

1 IL PAESAGGIO

Il volume propone diverse letture e compiti di realtà ATT IV

ITÀ

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Solo che dentro le mappe ci mettiamo un po’ di noi ed è per questo che sono intessute anche della materia dei sogni.

Il viaggio è sempre un prologo al cambiamento. Ti aiuta a ritrovarti o perlomeno a non essere più la stessa persona di prima. È per questo che parto, è per questo che poi, una volta tornato a casa, penso sempre a ripartire.

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E nel fluire del paesaggio i nostri pensieri hanno bisogno di un grande panorama interiore per accogliere il viaggio dentro noi stessi.

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I capitoli sono preceduti da mappe che disegnano i percorsi di lavoro proposti nelle pagine successive

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FORMAZIONE Con Luisa Fazzini, Giulia Andrian e Agostino Falconetti

INSEGNARE GEOGRAFIA ALLA SCUOLA SECONDARIA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

215

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Storia facile per la scuola secondaria di primo grado CLASSE PRIMA – Unità didattiche semplificate dalla fine dell’Impero romano al XV secolo CLASSE SECONDA – Unità didattiche semplificate dalle grandi scoperte geografiche alla fine dell’800 CLASSE TERZA – Unità didattiche semplificate dal ‘900 al mondo contemporaneo Utili volumi per integrare il programma di storia della prima, seconda e terza classe della scuola secondaria di primo grado. Seguendo i principi legati agli apprendimenti significativi di un approccio costruttivista e alle modalità metacognitiva e cooperativa di costruzione e gestione dei materiali didattici, i testi presentano gli argomenti di storia della scuola secondaria di primo grado. Pensato per tutti gli alunni per integrare i materiali dei libri di testo in adozione, ma anche per il recupero e il sostegno degli alunni con difficoltà, i volumi si articolano in più moduli, ciascuno dei quali è suddiviso in più capitoli. La proposta operativa è, inoltre, arricchita di risorse aggiuntive disponibili online.

VOLUME 1 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE

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ISBN 978-88-590-1054-8

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VOLUME 2 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1158-3

€ 23,00

VOLUME 3 LIBRO PP. 316 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1398-3

€ 23,00

M1 Cap. 2 I GERMA NI PASSAN DELL’IM O I CONFI PERO NI

TÀ

CHI SON O

I GERMA

NI?

NO VI

216

LA VITA

ECONO MICA

Carlo Scataglini e Annalisa Giustini

Storia facile Unità didattiche semplificate per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-794-6291-4

€ 23,50

EBOOK

ISBN 978-88-590-2285-5 | € 14,99

11+

Storia facile si propone di superare le difficoltà che si possono riscontrare nello studio della storia attraverso una presentazione degli argomenti non legata ad aspetti nozionistici ma tesa a cogliere i concetti chiave di ogni periodo storico. Illustra un programma di studio suddiviso in quindici unità di lavoro semplificate a più livelli, ciascuna unità parte dall'anticipazione dell'idea principale e dei concetti chiave che vengono ordinati in una mappa concettuale generale. Vengono poi proposti un testo semplice, contenente tutte le informazioni essenziali, e uno ridotto, rivolto agli alunni con maggior difficoltà. Segue un approfondimento guidato su un aspetto dell'unità didattica particolarmente interessante. Ciascuna unità si conclude con domande di comprensione e disegni.

VE D I AN CHE

Verifiche personalizzate storia a pag. 288

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

All'interno di Storia facile per la scuola secondaria di primo grado troverai... M1

Linea del tempo 1581

1517

Linea del tempo Concetti chiave

1492

Idea principale

1543

1492

1556

1519 1543

1522

1572

XV SECOLO

Cap. 1

1559

1598 Umanesimo e Rinascimento

Cap. 1

XVI SECOLO DOVE? CHE COSA?

1494

1563

1529

1564

CHI?

Cap. 1

IL RINASCIMENTO SVILUPPA IL PENSIERO UMANISTICO

LA DIFFUSIONE DELLA CULTURA NELLE CITTÀ ITALIANE

Testo sintetico M1

L’ITALIA GUIDA LA CULTURA IN EUROPA

Cap. 1

IL RINASCIMENTO SVILUPPA IL PENSIERO UMANISTICO

Cap. 1

Testo essenziale LA DIFFUSIONE DELLA CULTURA NELLE CITTÀ ITALIANE

Cap. 1 L’ITALIA GUIDA LA CULTURA IN EUROPA

Osserva l’immagine e descrivila brevemente nello spazio che hai a disposizione.

Cap. 1

Sottolinea l’informazione errata in ciascuna delle seguenti frasi e spiega nella colonna di destra perché si tratta di un errore.

Glossario

Verifiche

Mappa delle informazioni

217

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Scienze facili per la scuola secondaria di primo grado CLASSE PRIMA

Unità didattiche semplificate dal metodo scientifico agli animali vertebrati

Trasferimento

1. conduzione

di calore:

2. convezione

3. irraggiamen

Dilatazione term

ica:

quando il volum

aumenta con

Testo es

IL CALORE? termica. gia chiamata tipo di ener , il fuoco o Il calore è un come il Sole da sorgenti da un corÈ prodotto e si trasmette ne. Il calor é entrambi un termosifo freddo finch più uno a eratura. po più caldo la stessa temp raggiungono

CHE COS’È

TUR A TEMPERA legate fra da particelle si è formata ferme, ma La materia non sono particelle corpo, il loro. Queste calore a un ra Se forniamo nta. La misu muovono. celle aume delle parti si chiama movimento te particelle ques di to del movimen ra. temperatu

il calore

misura la tempe ratura di un corpo gradi con una scala

Passaggi di stato

fusione, solidif

icazione, vapor

Scienze facili

per la scuola

secondaria di

izzazione, conde

primo grado

nsazione

dei

Sì

argomento?

CALORE SIONE DEL LA TRASMIS a quello o più caldo ette dal corp avvenire per Il calore si trasm aggio può Questo pass scalda un più freddo. il fuoco che uzione (A: cond o e, che è lo contatto convezion metallo), per (B: l’acqua gas o e oggetto di , di masse liquid irraggiamento spostamento ola), o per nella pent calore e l’ogche bolle la fonte di e). contatto fra cioè senza scalda le pietr il Sole che getto (C: come

Termometro:

__________ ________________ ________________ ________________ ______________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

• Conosci

già qualcosa

su questo

• Se sì, cosa

Sì

dato un video osa o hai guar l’argomento? letto qualc ti sembra • Hai già Difficile mazioni, come Facile te prime infor • Da ques Noioso te Interessan

Chimica e

fisica

51 52

Scienze facili

per la scuola

secondaria di

primo grado

– Classe prima

Carlo Scataglini e Annalisa Giustini

Scienze facili

11+

Unità didattiche semplificate per la scuola primaria e secondaria di primo grado Il volume presenta tutti gli argomenti di scienze, partendo dalla definizione dei tipici ambiti di studio della disciplina. Vengono trattati aspetti facilmente collegabili all'esperienza quotidiana, ma anche argomenti più complessi, sempre ricondotti, attraverso illustrazioni ed esempi, al mondo esperienziale degli alunni LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-794-6341-6 | € 23,50 EBOOK ISBN 978-88-590-2278-7 | € 14,99.

Carlo Scataglini

Studiare con i riassunti

8/13

Un modello operativo per imparare a riassumere i testi espositivi di storia, geografia e scienze Volume utile per aiutare i ragazzi, dagli 8 ai 13 anni, a riassumere i testi di storia, geografia e scienze, per migliorare lo studio e il rendimento scolastico. Facilita l’apprendimento di queste discipline anche nei ragazzi con DSA, attraverso un modello operativo applicabile ai vari tipi di testo. LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-1163-7 | € 19,50

Cap. 3

1 senziale

scala Kelvin

e di un corpo

scala Fahrenheit

ica»

Temperatura:

misura il movim ento delle partic agitazione dal elle messe in calore

Cap. 3

icipatoria

o do un corp altro. Quan corpo a un velocemente: rirsi da un muoversi più e avviene che può trasfe ongono iniziano a aggio di calor Questo un’energia che lo comp temperatura. Il pass a. Il calore è a ra più bass e, le particelle riceve calor mento si chiam a quello a temperatu i e nei gas, e irrag alta questo movi liquid to è suferatura più la misura di ezione nei forni temp e conv a i, o solid corp o e, se il calor uzione nei sempre dal e da liquid o si dilata si chiama cond endo calore, un corp tare liquido (fusione) passaggio Ricev può diven nel vuoto. da solido : giamento stato cambiare one). ficiente, può gas (evaporazi diventare

ia detta «term

Temperatu

e calore

Mappa ant

ipale

Idea princ

ave

forma di energ

ra e calore

Temperatura

scala Celsius

Concetti chi Calore:

Insegnante specializzato di L’Aquila, è formatore sulle metodologie inclusive di recupero e sostegno..

Cap. 3

in una scala divisa in gradi

la temperatura

ra e calore

Temperatu

e calore

si misura con il termometro

Chimica e fisica

Temperatura

IL CALORE

Cap. 3

la misura di questo movimento è

11+

ISBN 978-88-590-2342-5

€ 23,00

aumenta il movime nto delle particel le di un corpo

LIBRO PP. 274

Carlo Scataglini

Dal maggiore esperto di didattica semplificata in Italia, schede operative sugli argomenti del programma di scienze della prima classe della secondaria di primo grado. Gli argomenti sono presentati utilizzando numerosi facilitatori, che rendono il libro uno strumento ideale per i ragazzi con difficoltà di apprendimento. In ogni capitolo: testi sintetici e semplificati; mappe anticipatorie e riassuntive; concetti chiave; verifiche; glossari; spunti per attività di ricerca; laboratori.

È energia termica

218

Scienze facili

per la scuola

secondaria

di primo grado

– Classe prima

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

All'interno di Scienze facili per la scuola secondaria di primo grado troverai... M1

Cap. 1

Il metodo scientifico

Cap. 1

Fasi del metodo scientifico:

Concetti chiave Grandezza fisica:

Idea principale Grafici:

Cap. 1

M1 METODO LA NASCITA DEL

COME FUNZIONA SCIENTIFICO

SCIENTIFICO

Testo sintetico

IL METODO

M1 Cap. 1

LA NASCITA

DEL METODO

SCIENTIFICO

TO? E UN ESPERIMEN

COME PROGETTAR

COME FUNZION A IL METODO SCIENTIFICO

Cap. 1

Testo essenziale COME PROGETT ARE

Cap. 1

Collega le immagini ai concetti

UN ESPERIME NTO?

chiave corrispondenti.

Cap. 1

ioni sono Vere (V) o False Segna con una X se le affermaz

(F).

Glossario

Mappa delle informazioni

Verifiche

219

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Carlo Scataglini

Gli essenziali

NO VI

220

Il mio raccoglitore di classe 1a Scuola secondaria di primo grado

CLASSE PRIMA LIBRO PP. 120 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + SCHEDE + STICKERS

Carlo Scataglini

Uno strumento inclusivo e dinamico che presenta gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per la scuola secondaria di primo grado. È inclusivo, perché è utile per tutta la classe, ma si rivolge in particolare a quegli alunni con maggiori difficoltà scolastiche, ed è dinamico, perché prevede la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese nel raccoglitore. Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

ISBN 978-88-590-2480-4

€ 21,50

Insegnante specializzato di L’Aquila, è formatore sulle metodologie inclusive di recupero e sostegno.

O È FATT COME ASTERO N O M IL

LL’ISLAM LA NASCITA DE A R A B I C A A P E N I S O L O M A O M E T T N R E L I G I O I S L A

I CLIMI NEL MO NDO

N I M U S U L M A A L L A H C O R A N

STO RIA

glini, Gli

C. Scata

Essenziali.

glitore di

Il mio racco

classe prima

daria di

– Secon

, Trento,

1° grado

Erickson

24 SCI ENZ

Gli Essenziali. Il mio

raccoglitore

Secondaria di 1° di classe prima –

grado, Trento, Erickson

STORIA

C. Scata

glini, Gli

Essenziali.

Il mio racco

glitore di

classe prima

– Secon

daria di

1° grado

, Trento,

Erickson

12 SCIENZ E

Il libro da arricchire con schede originali

Gli Essenziali. Il mio

raccoglitore di classe

prima – Secondaria

di 1° grado, Trento,

Erickson

Il valore inclusivo de Gli Essenziali può essere implementato attraverso un’attività laboratoriale per la produzione di ulteriori Schede Percorso, Schede Cooperative «L’unione fa la forza» e Schede Traguardo. L’ag giunta di schede prodotte in classe e inserite nel raccoglitore rende questo strumento didattico una sorta di campo di lavoro comune, dove ciascuno studente ritrova il suo contributo armonizzato con quello di tutti gli altri compagni in un contesto didattico che prende il via sempre da un contenuto disciplinare comune a tutti. È importante che la realizzazione di altri contenuti essenziali venga svolta in forma collaborativa, con il contributo degli studenti; che si parta da argomenti e informazioni che, in ogni caso, fanno parte di un programma comune; che si mantenga sempre un punto dicontatto con gli argomenti di cui si sta occupando il resto della classe.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Esempio: La fine dell'Impero Romano e l'inizio del Medio Evo 1. Scelta di un argomento essenziale. 2. Scelta delle informazioni essenziali. 3.Scelta delle attività.

INE D FINE F DELL’IMPERO EL ROM D’OCCIDENTE ROMANO ANO L’IMPERO G E R MD A’O N IC C I M P E R IDEN TE

O OM A N I PART E RO R L’IMP O IN DUE IS DIV

L’INIZ

A N O R O M E R O S I I M P C R I

476 D.

1000

V I S I G O T I V A N D A L I R O M A

E R P O V

IO DE L ME DIO

R O E T À M M E Z Z O

ALTO MEDIO EVO

BASS MEDIO O EVO

I T R E T E O A L I A M I G D O R I C O L I O R A M

N T R I E D ’ O ST OR

classe

ore di

taglini,

1, C. Sca

nziali.

Gli Esse

ODOR

ICO

F I N E I M P E R O R O M A N O D ’ O C C I D E N T STORIA

ETÀ MOD ERNA

RE TE

N O Z I A C L E D I O

4. Realizzazione delle Schede Percorso.

D.C.

M A N I C I P O P O L I G E R M A N I C

O D O A C R E

T E D E N C C I D ’ O

EVO

M E D I O E V O 1492

ETÀ ANTICA

R E R O M A N O G N I - G E R T E P E S I I O N M I L S O N P E R

D.C.

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prima

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– Second

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Il mio

raccoglit

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classe

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E N T I

– Sec

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di 1° grad

o, Tren

to, Eric

kson

ST OR

COME È FATTO IL MONASTERO

5. Scelta di un’attività collaborativa e realizzazione della Scheda Cooperativa.

STORIA

6. Realizzazione delle Schede Traguardo come sintesi del percorso effettuato. NO RO ROMA ELL’IMPE LA FINE D IO DEL MEDIOEVO IMPERO FINE DELL’ NTE E L’INIZ D’OCCIDE

VIAGGIO NEL TE MPO

IMPER CRISI DELL’ ROMANO

TRUTTA ROMA DIS

286 D.C. 410 D.C.

476 D.C.

DIOEVO

ETÀ ANTICA

DI LONGOBAR

455 D.C.

1492 D.C.

1000 D.C.

ALTO MEDIOEVO

1000 D.C.

ETÀ BASSO MODERNA MEDIOEVO ETÀ ALTO ANTICA

BASSO MEDIOEVO

MEDIOEVO

476-1492 D.C.

1492 D.C.

ETÀ MODERNA

476 D.C.

TEODORICO IMO

MONACHES

STORIA •

529 D.C. 568 D.C.

Scataglini, Gli

Essenziali. Il

itore di classe

mio raccogl

aria di

prima – Second

Erickso 1° grado, Trento,

643 D.C. B

• STORIA

Gli Essenziali. Il mio

raccoglitore di classe

prima – Secondaria

di 1° grado, Trento,

Erickson

221

222

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

Luca Mori

Dall'autore di Giochi Filosofici, vincitore del Premio speciale

Sfide filosofiche Attività per ragazze e ragazzi della scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2097-4

€ 23,50

11+

Il volume propone dieci sfide ispirate dai classici del pensiero e della letteratura, affrontando le quali ragazze e ragazzi potranno allenarsi a rileggere le loro sfide quotidiane. Ai documenti da decifrare e agli interrogativi filosofici si accompagnano pagine in cui mettere alla prova la propria creatività, mentre in qualsiasi momento è possibile accedere a un gruppo virtuale di coetanei attraverso le pagine che raccolgono – accanto a quelle dei filosofi – le idee di ragazze e ragazzi di tutta Italia sui problemi proposti.

2019

VE D I AN CHE

Bufalandia a pag. 38

Suggerimenti per una serie di domande che possono innescare la discussione in classe

FORMAZIONE

Ogni capitolo parte dalla presentazione di un classico del pensiero e della letteratura per riflettere su un tema particolare

Con Luca Mori

FARE EDUCAZIONE CIVICA CON FILOSOFIA Online

Il libro raccoglie per ogni tematica i documenti di riferimento (testi classici, frammenti filosofici, brani letterari), da leggere insieme in classe

Un libro per imparare a pensare

Scopri di più su formazione.erickson.it

Ciò che conta soprattutto è l’esercizio appassionato e coinvolgente della parola e del pensiero in spazi di scoperta imprevisti e sfidanti, che spingono a guardare a se stessi e al mondo con altri occhi; a partire da qui, poi, e a partire dall’emozione e dalla perplessità che possono suscitare negli stessi ragazzi i grattacapi con i quali si cimentano, chi ha la responsabilità del processo d’apprendimento potrà introdurre le grandi questioni della storia, della politica, della geografia, dell’arte, della letteratura, della scienza e di tutte le discipline, che a questo punto saranno percepite diversamente, in quanto appariranno attinenti a dubbi e questioni aperte che in qualche misura ci hanno toccato e ci riguardano.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

TÀ

FONDACA – Fondazione per la cittadinanza attiva

NO VI

Cittadinanza democratica e educazione civica Attività e materiali per la scuola secondaria

LIBRO PP. 80 ISBN 978-88-590-2341-8

€ 23,50

11+

L'approccio di FONDACA

A partire dall'anno scolastico 2020-21 l'Educazione Civica è diventata materia di studio obbligatoria nelle scuole di tutti gli ordini e grado. Per supportare gli insegnanti, questo libro propone una serie di attività — già collaudate da FONDACA in diversi istituti scolastici italiani — organizzate in base a una precisa tematizzazione che facilita l’apprendimento e stimola la riflessione e il confronto. Le schede didattiche, e i relativi materiali, accompagnano gli studenti e le studentesse in un percorso esperienziale che, attraverso esercitazioni pratiche, aiuta a comprendere i temi in cui si declina il concetto di cittadinanza: appartenenza, diritti e doveri e partecipazione. Il libro è corredato di carte a colori, schede e suggerimenti.

L’approccio proposto da FONDACA pone la sua attenzione su una verifica delle conoscenze acquisite e degli atteggiamenti o prese di posizione maturati rispetto ai temi trattati. In particolare, si può intendere: • per conoscenze, l’aumento o cambiamento delle informazioni acquisite relativamente a temi connessi alla cittadinanza; • per atteggiamenti, la formulazione di giudizi o valutazioni relati-

B.7 CITTADIN I SI DIVENTA? Esempi di domand

e per il quiz.

A quanto ammonta la popolazione circa 20 milioni

circa 60 milioni

italiana?

circa 40 milioni circa 80 milioni

Quanti sono gli stranieri regolarm ente circa 5 milioni

presenti in Italia?

circa 7 milioni

circa 9 milioni

circa 11 milioni

La percentuale di stranieri in Italia è ... circa il 3% circa il 10% circa il 22% circa il 44% Quanti sono gli stranieri irregolar i? circa 500 mila

circa 1 milione

circa 2 milioni

circa 3 milioni

Quanti sono gli abitanti del comune di Napoli? (Sceglier e la propria città circa 500 mila o provincia) circa 1 milione circa 2 milioni circa 4 milioni Qual è la percentu città o provincia ale di stranieri nella città metropolitana ) circa 3% circa 15%

di Napoli? (Sceglier e la propria

circa 7% circa 25%

democratica e educazione civica, Trento, Erickson

vi a idee, persone, oggetti, eventi, situazioni, relazioni connessi alla cittadinanza. Un aspetto fondamentale di tale approccio è, da questo punto di vista, l’elaborazione di prodotti che possano aiutare a formalizzare conoscenze e atteggiamenti e a esplicitare prese di posizione individuali dei ragazzi rispetto ai temi trattati. (da Cittadinanza democratica e educazione civica)

Ferruccio Bianchi e Patrizia Farello

Educazione alla cittadinanza Schede operative sui principi fondamentali della Costituzione

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-613-7964-0

€ 19,50

10+

Questo libro propone un itinerario di educazione alla cittadinanza nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Educazione alla cittadinanza è strutturato in 12 unità didattiche che affrontano altrettanti temi dal punto di vista sociologico, storico e costituzionale: la società, le regole, la comunicazione, l’inculturazione, la famiglia, la scuola, i mass-media, il gruppo, l’organizzazione politica, il lavoro, la devianza, la migrazione. Al termine di ogni unità didattica viene presentato un percorso nell’ambito dell’educazione all’inclusione/convivenza democratica, alla legalità, al benessere, al patrimonio storico e artistico, alle emozioni, alla pace, alla tecnologia, alla cooperazione, all’identità nazionale e glocale, ai valori professionali, all’ambiente, all’intercultura.

VE D I AN CHE

I titoli sull'educazione digitale a pag. 263

223

E SORS

E NLIN

lta gli audio a pronuncia oni e parole: i QR-code

€ 15,90

Antonella Pesce e Francesca Panzica

Tablet delle regole di inglese Scuola secondaria di 1° grado

LIBRO PP. 184

11+

ISBN 978-88-590-1938-1

€ 15,90

• Lessico; • Sintassi. Per ogni argomento vengono proposti regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile.

ISBN 978-88-590-2545-0

Antonella Pesce e. Francesca Panzica ..

TABLET DELLE REGOLE

Il TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE è uno strumento pensato apposta per noi studenti della scuola secondaria di primo grado: la fonologia, l’ortografia, la grammatica e il lessico sono esposti e spiegati in modo chiaro, organico e funzionale.

INGLESE

Ad esempio, se voglio sapere quali verbi usare in una frase al passato, al presente o al futuro, vado alla sezione MORFOLOGIA. Se ho dubbi su come si pronunciano certi gruppi di lettere, mi sposto nella sezione FONOLOGIA E ORTOGRAFIA.

Hi!

CONTENUTI RSE RISO

NE ONLI

ww.erickson.it

LESSICO • Parlare della provenienza • Parlare della famiglia • Descrivere una persona • Esprimere sensazioni ed emozioni • Parlare del cibo • Parlare del tempo libero • Descrivere una città • Parlare di spostamenti

LIKES AND DISLIKES

Ascolta gli audio con la pronuncia di suoni e parole: trovi i QR-code

Where are you from? Da dove vieni?

€ 15,90

I was born in … Sono nato/a a … I was born on … Sono nato/a il … My birthday is on … Il mio compleanno è il …

I’m from … Io sono di … I come from … Vengo da …

My name is … Mi chiamo … I’m … Io sono …

BIRTH

Where were you born? Dove sei nato/a? When were you born? Quando sei nato/a?

I was born in … Sono nato/a a … I was born on … Sono nato/a il …

When is your birthday? Quand’è il tuo compleanno?

PLACE

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

e What’s your job? Qual è il tuo lavoro?

Look!

I’m a … Sono un/una …

What do you do? Che cosa fai?

I work as a … Lavoro come …

What do you do in your freetime? Che cosa fai nel tempo libero?

I usually … Io di solito … Sometimes I … A volte io … I never … Non … mai

What do you like? Che cosa ti piace?

I hate … Odio … I can’t stand … Non sopporto … I don’t like … Non mi piace … I like … Mi piace … UKMi piace I really enjoy … davvero molto … I’m fond of … Sono amante del … I love … Amo …

Where do you live? Dove vivi?

My birthday is on … Il mio compleanno è il …

I’m from … Io sono di … I come from … Vengo da … I live in … Vivo a …

How old are you? Quanti anni hai?

I’m … years old Ho … anni

What’s your job? Qual è il tuo lavoro?

I’m a … Sono un/una …

What do you do? Che cosa fai?

I work as a … Lavoro come …

HOBBIES

What do you do in your freetime? Che cosa fai nel tempo libero?

I usually … Io di solito … Sometimes I … A volte io … I never … Non … mai

LIKES AND DISLIKES

What do you like? Che cosa ti piace?

I hate … Odio … I can’t stand … Non sopporto … I don’t like … Non mi piace … I like … Mi piace … I really enjoy … Mi piace davvero molto … I’m fond of … Sono amante del … I love … Amo …

JOB

Hi!

I live with … Abito con …

Who do you live with? Con chi abiti?

There are … people in my family Ci sono … persone nella mia famiglia

How many people are there in your family? Quante persone ci sono nella tua famiglia?

Where are you from? Da dove vieni?

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi AGE

I’m … years old Ho … anni

Hello!

Who do you live with? Con chi abiti?

FAMILY www.erickson.it

What’s your name? Come ti chiami?

I live in … Vivo a …

How old are you? Quanti anni hai?

Insegnante di inglese nella scuola primaria.

NAME

INGLESE

Where do you live? Dove vivi?

HOBBIES

I’m … Io sono …

TABLET DELLE REGOLE

When is your birthday? Quand’è il tuo compleanno?

JOB

Con il suo formato compatto e maneggevole puoi tenerlo sempre a portata di mano, insieme agli strumenti di consultazione rapida. Ti sarà utile anche nella scuola secondaria di secondo grado.

MORFOLOGIA • Articoli • Nomi • Aggettivi • Pronomi • Preposizioni • Avverbi • Verbi

BIRTH

Where were you born? Dove sei nato/a? When were you born? Quando sei nato/a?

AGE

Hello!

What’s your name? Come ti chiami?

Francesca Panzica

PRESENTARTI – INTRODUCING YOURSELF

Antonella Pesce e Francesca Panzica My name is … Mi chiamo …

NAME

PLACE

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO L’impianto grafico chiaro ed essenziale — con mappe anticipatorie, schemi e codici colore — guida a conoscere i suoni della lingua inglese e come vengono rappresentati nella scrittura, a comprendere e memorizzare le strutture e i meccanismi della ! Bye il lessico smascherando i «falsi Look frase e a imparare amici».

PRESENTARTI – INTRODUCING YOURSELF

Pesce e Panzica

€ 10,99

Collabora con il Gruppo di Ricerca DEAL.

• Fonologia e ortografia;

E-BOOK

FONOLOGIA E ORTOGRAFIA • Alfabeto, vocali e consonanti • Dittonghi, digrammi e trigrammi • Lettere silenziose ed E magica • Accento e riduzione delle vocali

Antonella Pesce

Il volume presenta, in un formato compatto e maneggevole, tutte le principali regole, corredate di esempi e immagini, per apprendere e ripassare il lessico, la grammatica e la sintassi della lingua inglese alla scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti trattati sono suddivisi in 4 sezioni: • Le parti del discorso;

TABLET DELLE REGOLE di INGLESE

mpre rapiado.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | LINGUE STRANIERE

TABLET DELLE REGOLE di INGLESE

se al OLOtere,

224

FAMILY

There are … of us in my family Nella mia famiglia siamo in …

How many people are there in your family? Quante persone ci sono nella tua famiglia?

Definizione Classificazione

I live with … Abito con … There are … people in my family Ci sono … persone nella mia famiglia There are … of us in my family Nella mia famiglia siamo in …

NOMI NUMERABILI E NON NUMERABILI

In inglese, come in italiano, I nomi possono essere numerabili (countable nouns) o non numerabili (uncountable nouns).

Countable nouns (nomi numerabili)

Uncountable nouns (nomi non numerabili)

FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

Suoni e lettere

Esempi

DITTONGHI Ahi! Fai attenzione!

Definizione Simboli fonetici Suggerimenti sulla pronuncia

I dittonghi sono una combinazione di due vocali unite all’interno della stessa sillaba (in parole come Luigi, pietra). In inglese sono molto comuni. Ecco un riepilogo dei dittonghi più frequenti. Leggi i suggerimenti sulla pronuncia e vai sul sito per ascoltarli.

Simboli fonetici

QR-Code

Suggerimenti sulla pronuncia

aɪ

simile ad ai in italiano

mio

eɪ

simile a ei in italiano

day

giorno

ɔɪ

simile a oi in italiano

boy

ragazzo

əʊ

simile a ou in italiano

aʊ

simile ad au in italiano

now

adesso

ɪə

simile a ia in italiano

near, here

vicino, qui

ɛə

simile a èa in italiano

hair, there

capelli, laggiù

ʊə

simile a ua in italiano

tour

giro

juː

simile a iu in italiano

pupil

alunno

Esempi Box «Attenzione»

Come vedi dagli esempi, il suono dei dittonghi spesso non corrisponde alle lettere scritte nella parola. Per questo motivo si dice che l’inglese è una lingua opaca (se non ricordi cosa significa vai a pagina 11).

Tablet delle Regole di Inglese

VE D I AN CHE

Gli altri Tablet delle regole: Italiano a pag. 198 Matematica a pag. 201 Storia a pag. 213

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | LINGUE STRANIERE

10+

Elisabetta Scala

Chiara De Grandis

SIMPLE ENGLISH Corso di inglese essenziale

FRANÇAIS FACILE Corso di francese essenziale

Un libro e un software per l’apprendimento della lingua inglese, rivolti a studenti con difficoltà di apprendimento, presentano 13 unità, a loro volta articolate in moduli (lessons) e sezioni di approfondimento, ripasso lessicale e verifica.

Un corso di francese essenziale pensato per ragazzi della scuola secondaria di primo grado, che sfrutta un approccio ludico e il metodo dello story-telling. Propone esercizi di lettura, comprensione del testo, regole grammaticali, attività di ascolto e pronuncia.

LIBRO PP. 448 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0804-0 | € 25,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0874-3 | € 69,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2282-4 | € 16,99

LIBRO PP. 410 + CD AUDIO ISBN 978-88-7946-763-6 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-190-3 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2197-1 | € 15,99

11+

Francesca Lasaracina e Danila Lunel

Elisabetta Scala

HALLO DEUTSCH! Corso di tedesco essenziale

SIMPLE ENGLISH PRACTICE Attività per consolidare l’inglese essenziale

10+

Il LIBRO è costituito da 7 moduli, ciascuno composto da 3 unità e preceduto da un elenco delle competenze linguistiche che verranno sviluppate. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta attività linguistico-grammaticali, di ascolto, lettura e produzione scritta e orale.

Il volume suggerisce appropriati metodi formativi e materiali adeguati per consentire agli studenti con Bisogni Educativi Speciali di avvicinarsi con esperienze positive e gratificanti allo studio della lingua inglese. LIBRO PP. 486 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0891-0 | € 23,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2284-8 | € 14,99

10+

LIBRO PP. 350 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-303-7 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-495-9 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2206-0 | € 15,99

Elisabetta Scala

SIMPLE ENGLISH CULTURE Unità di apprendimento sulla civiltà anglofona

10+

Paola Palladino, Marta Botto Isabella Bellagamba, Marcella Ferrari e Cesare Cornoldi

ENGLISH IS FUN! VOL. 1 – Programma per la valutazione degli atteggiamenti e delle abilità nell’apprendimento della lingua inglese

Il volume propone, agli alunni in difficoltà, esercizi sulla comprensione di brani in inglese e diverse attività basate sulla civiltà di Paesi anglofoni. Ogni testo è seguito da un esercizio di traduzione e da attività graduate sulla comprensione e memorizzazione del lessico.

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

VOL. 2 – Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese

LIBRO PP. 304 + ISBN 978-88-794-6759-9 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2283-1 | € 12,99

Chiara Soldi

PUZZLE ENGLISH Attività guidate e strumenti compensativi per la costruzione di frasi in lingua inglese

10+ LIBRO PP. 204

ISBN 978-88-590-1882-7

€ 23,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2269-5

€ 14,99

Un efficace strumento compensativo per l’insegnamento della lingua inglese a ragazzi di scuola secondaria di primo grado che presentano DSA o BES. Il volume, operativo, propone percorsi guidati e divertenti attività da svolgere in classe e a casa per sostenere i ragazzi nell’apprendimento della sintassi inglese. La proposta didattica si arricchisce di file audio per esercitare la corretta pronuncia dei vocaboli stranieri.

8/14

Nati dalle ricerche dell’università di Padova, i volumi descrivono alcuni strumenti utili per la valutazione dell’atteggiamento e delle competenze dello studente (dalla terza primaria alla terza classe della scuola secondaria di primo grado) nell’apprendimento della lingua inglese. Il volume 2 propone esercizi e attività pratiche da proporre agli studenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 123 ISBN 978-88-590-1486-7 | € 21,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-1915-2 | € 23,50

FORMAZIONE

INSEGNARE INGLESE A STUDENTI CON DSA Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | LINGUE STRANIERE

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-1303-7

€ 19,50

Michele Daloiso

Cristina Farina e Michele Daloiso

INGLESE PLUS COMPRENSIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

INVALSI INGLESE STRATEGIE EFFICACI PER TUTTI Percorsi operativi per la classe in presenza di alunni con DSA e altri bisogni linguistici specifici

Il volume offre agli insegnanti di scuola secondaria un percorso di apprendimento delle competenze linguistiche specifiche per la comprensione scritta della lingua inglese, articolato in tre moduli: imparare dal contesto; organizzare le idee; affrontare gli ostacoli. Il libro è pensato, in particolare, per alunni con Bisogni Linguistici Specifici (BiLS).

LIBRO PP. 225

ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking indispensabili per la prova INVALSI d’Inglese, ossia alcune abilità specifiche che aiutano i bambini ad affrontare la prova, ad esempio imparando a gestire il tempo, analizzare bene le consegne o riconoscere e gestire gli ostacoli della prova.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO L2 Annamaria Gatti

Eraldo Affinati e Anna Luce Lenzi

ITALIANI ANCHE NOI Corso di italiano per stranieri Il libro si basa sulla concreta esperienza didattica compiuta dagli autori nella scuola Penny Wirton da loro fondata a Roma. Un manuale illustrato per l’insegnamento della lingua italiana ai ragazzi (ma anche agli adulti) stranieri, con le principali regole grammaticali, lessicali e sintattiche, moltissimi esempi ed esercizi, e brevi letture originali.

Il primo volume presenta un corso di italiano L2 per accompagnare gli alunni stranieri che iniziano la scuola nel nostro Paese senza conoscere la nostra lingua; facilitando la loro integrazione attraverso divertenti schede operative e un utile alfabetiere a colori, i bambini potranno facilmente arricchire il loro vocabolario. Il secondo volume offre un percorso di consolidamento degli apprendimenti. Le funzioni linguistiche riguardano principalmente: saper chiedere e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d’animo.

LIBRO PP. 358 ISBN 978--88-590-1847-6 | € 25,00 E-BOOK ISBN 978--88-590-2410-1 | € 14,99

Il libro degli esercizi Capire, come sappiamo, non basta: bisogna ricordare e soprattutto applicare quello che si è imparato fino a raggiungerne l’uso spontaneo. Il libro offre una scelta abbondante di esercizi, con l’intenzione duplice di agevolare chi impara e agevolare chi insegna.

VOLUME 1 PP. 300 + ALFABETIERE ISBN 978-88-7946-853-4 | € 23,50

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1916-9 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978--88-590-2409-5 | € 12,99

FORMAZIONE Con Miriam Ibarra

BENVENUTO IN CLASSE! KIT 1 – Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri KIT 2 – Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri

VOLUME 2 PP. 224 ISBN 978-88-6137-469-0 | € 21,50 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 37,39

FORMAZIONE

METODOLOGIA DELL'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO PER BAMBINI STRANIERI

Con Miriam Ibarra

Online

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EDUCAZIONE INTERCULTURALE IN CONTESTI SCOLASTICI

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | COMPITI

Federica Brembati e Roberta Donini

LIBRO PP. 157 ISBN 978-88-590-0320-5

€ 20,00

11/19

DSA e compiti a casa

FORMAZIONE

Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

HOMEWORK TUTOR®

DSA

Partendo dall’analisi delle tipologie di compito da svolgere, delle difficoltà individuali e delle modalità di supporto che è possibile fornire, DSA e compiti a casa mira alla costruzione di un progetto di studio personalizzato, che consenta di affrontare il lavoro a casa più serenamente. In particolare il libro affronta i seguenti argomenti: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare contenuti e difficoltà delle discipline; • capire come semplificare le richieste. Accompagnandosi alle testimonianze e ai racconti di chi in prima persona ha vissuto e superato le ricadute che un disturbo specifico di apprendimento può avere sul rendimento scolastico, il volume si rivolge a studenti, genitori, insegnanti e educatori, e in generale a chiunque si occupi di supportare e seguire a casa i ragazzi nello svolgimento dei compiti.

Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

◆

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD e compiti a casa

FORMAZIONE

Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

HOMEWORK TUTOR®

Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento delle consegne scolastiche per casa da parte dell’homework tutor, ruolo che in molte circostanze può essere svolto da un familiare adulto, con l'obiettivo di rendere lo studente progressivamente autonomo nello studio, fornendo indicazioni e strumenti originali e motivanti. I n allegato, materiali a colori da ritagliare. LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

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I compiti e l'ADHD: come sopravvivere?

«Bastaaaaaaaa! Vieni subito qui e mettiti a fare i compiti!» Iniziare, proseguire e portare a termine i compiti scolastici è solo una delle titaniche imprese che i bambini con disturbo da deficit dell’attenzione e iperattività (e non solo loro) si trovano ad affrontare nel percorso di studio. I genitori sono spesso disorientati di fronte ai comportamenti dei propri figli («Non so più come prenderlo») sperimentando

ADHD

Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

una gamma di emozioni negative come frustrazione, rabbia, impotenza che si inseriscono all’interno della relazione modificandola. Non è infatti raro osservare il crearsi di cicli coercitivi disfunzionali nei quali il problema è spostato dall’ambito cognitivo (finire i compiti) a quello più puramente affettivo (non ti sopporto più). da «ADHD e compiti a casa»

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | COMPITI

Carlo Scataglini

In viaggio dalla Terra alla Luna

Carlo Scataglini Insegnante specializzato di L’Aquila, è formatore sulle metodologie inclusive di recupero e sostegno.

Esercizi, attività e giochi in vacanza per prepararsi alla scuola secondaria di primo grado Pensato per i ragazzi che hanno finito la scuola primaria e si apprestano a iniziare la scuola secondaria di primo grado, il libro aiuta ad apprendere un nuovo metodo di studio e a organizzare il lavoro. Queste abilità sono di fondamentale importanza per la buona riuscita nella nuova scuola. LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-1349-5

€ 9,90

11+

Grandi num eri, Lo sai quanti chilometri dista la Luna dalla Terra? E la Terra dal Sole? E il pianeta Nettuno dal Sole? Si tratta di distanze e di cifre molto grandi. È importante saper leggere questi numeri per poter operare con essi. Svolgi quindi gli esercizi di questa scheda.

Adesso rimet ti in ordin al Sole al e più lontano. i pianeti che noi abbiamo N.

PIANETA

DISTANZA

grandi dist anze!

scritto alla rinfusa e scrivili dal più

DAL SOLE

2 3 4 5 6

Scheda

vicino

Terra 149.5 97.870 km Nettuno 4.496 .911.993 km Mercurio 57.894.375 km Urano 2.857 .319.330 km Venere 108.1 59.260 km Saturno 1.427 .014.089 km Marte 233.9 71.069 km Giove 779.2 55.308 km

Moltiplico e divido.

Nella tabella, a seconda dei casi, scrivi in cifre o in lettere le distanze nel Sistema solare.

Calcoli e misurazioni Quesiti con le figure Testi narrativi da leggere e meditare Racconti da iniziare, sviluppare, concludere, riordinare Tabelle da completare

DISTANZE TRA…

IN LETTERE

La Terra e la Luna

Trecentottantaquattromilaquattrocento chilometri

Marte e il Sole

Adesso inser isci

IN CIFRE

Distanze

233.971.069 km

149.597.87 0 4.496.911.9 93

La Terra e il Sole

Centoquarantanovemilionicinquecentonovantasettemilaottocentosettanta chilometri

La Terra e Giove

La Terra e Marte

MILIARDI hG

2.857.319.3 30 108.159.26 0

Novantaduemilioniquattrocentocinquantunomilacinquecento chilometri

1.427.014.0 89 4.496.911.993 km

233.971.06 9 779.255.30 8

ISBN 978-88-590-2142-1

€ 9,90

10+

Scheda

(G)

daG uG

MILIONI (M) hM daM uM 1

Moltiplicazione e divisione sono operazioni utilissime, soprattutto se si decide di viaggiare nello spazio e c’è MIGLIAIA bisogno di calcolare distanze da percorrere (K) UNIT e velocitàÀdiSEMP viaggio. LICI Ripassa le proprietà hk dak due operazioni. uk h di queste da u 5 9 7 8 7 0

Osserva i tre esempi che ti proponiamo. Ciascuno illustra una proprietà della moltiplicazione. Scrivi di quale proprietà si tratta e danne una spiegazione nello spazio a disposizione.

Osserva i due esem pi che ti prop una propr ietà oniamo. Ciasc e danne una della divisione. Scrivi uno illust di quali prop ra spiegazion rietà si tratta e nello spazi o a dispo sizione.

20 x 7 = 7 x 20 = 140 Si tratta della proprietà ________________________________

60 : 20 = (60

Spiega: Invertendo... __________________________________

x 2) : (20 x

2) = 120 :

40 = 3

_______________________________________________________ _______________________________________________________

6 x 2 x 5 = 12 x 5 = 60 Si tratta della proprietà ________________________________

(18 + 6) : 3 = (18 : 3) + (6 : 3) = 6+2=8 (18 – 6) : 3 = (18 : 3) – (6 : 3) = 6–2=4

Spiega: _______________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

Si tratta della proprietà __________ Spiega: _____ __________ __________ __________ __ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __ __________ __________ __________ __________ __________ _____ __________ __________ _____ Adesso scrivi tu delle tre prop sul tuo quaderno un esempio rietà della delle due per ciascu moltiplicaz proprietà na ione e uno della divisi per ciascu one. na

(5 + 3) x 4 = (5 x 4) + (3 x 4) = 20 + 12 = 32 (5 – 3) x 4 = (5 x 4) – (3 x 4) = 20 – 12 = 8 Si tratta della proprietà ________________________________ Spiega: _______________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

Claudio Ripamonti (Crip)

LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE

Divido e mol tiplico!

tabella nel modo corre tto.

57.894.375 588.000.000 km

Nettuno e il Sole

i numeri nella

Enigmistica in gioco 5

Claudio Ripamonti (Crip)

Edo & Lara e la missione in barca a vela

È illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici e collabora con numerose case editrici in Italia e all’estero.

Con i gemelli Edo e Lara, il cane Biscotto e la buffa zia Olga, i compiti per le vacanze diventano un’avventura! Una serie originale che propone attività di ripasso delle principali materie scolastiche per la scuola primaria. Le attività sono proposte in forma di giochi enigmistici per rendere piacevole e divertente il ripasso. Via via che svolgono le schede-gioco, i bambini consolidano la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; ripassano l'ordine cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe; imparano alcune notizie e curiosità su Paesi e culture straniere.

AL PO RT

Storia

Italiano

Ed ec coci le fra arriv at si su lle po i al porto sizio ni us ! Osserva ando l’imm le pa role agine, po SINIST qui so i RA tto. complet SOPR DEST a A DA DIET VANT RO SOPR I SOTT A O DEST RA

SINIST

Il ga

tto si

ma Il ba

mbino

trova

tua,

scat

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La na

la sta

ellino

va a al pe

Il ga

ve è

il pe

l’ucc

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scat

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ore.

trova

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ore.

ne e

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tutti

del fa

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Geografia Matematica

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

VI NO

AID - Associazione Italiana Dislessia

TÀ

Insegnare filosofia agli studenti con DSA

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

Strategie inclusive per la scuola secondaria di primo grado Insegnare filosofia agli studenti con DSA fornisce indicazioni per capire le difficoltà generali degli allievi, in particolare quelle degli allievi con DSA, nello studio della filosofia, e strategie coerenti con i tre principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL): la valorizzazione delle diversità, l’educazione inclusiva e l’uso critico e consapevole delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione. Una difficoltà specifica per ragazzi e ragazze con DSA è legata proprio alle caratteristiche argomentative delle opere filosofiche stesse, che per il loro modo di procedere devono essere analizzate e interpretate per essere comprese. Alcuni semplici accorgimenti da parte del docente, o l’utilizzo delle strategie suggerite in questo volume, possono agevolare notevolmente il processo di apprendimento dei contenuti filosofici da parte di studenti con DSA, che possono avere difficoltà nelle capacità di ascolto, di memorizzazione, di espressione verbale efficace e di organizzazione.

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2441-5

€ 20,00

Didattica laboratoriale

Domanda focale

Nel testo seguente tratto dalla Politica, Aristotele definisce la schiavitù e ne dimostra il fondamento naturale. Analizza con i tuoi compagni uno dei brani in cui è stato diviso ed elabora una sintesi da presentare alla classe. Degli strumenti alcuni sono inanimati, altri animati […]: così pure ogni oggetto di proprietà è strumento per la vita e la proprietà è un insieme di strumenti: anche lo schiavo è un oggetto di proprietà animato e ogni servitore è come uno strumento che ha precedenza sugli altri strumenti. Se ogni strumento riuscisse a compiere la sua funzione o dietro un comando o prevedendolo in anticipo e, come dicono facciano le statue di Dedalo o i tripodi di Efesto i quali, a sentire il poeta, «entrano di proprio impulso nel consesso divino», così anche le spole tessessero da sé e i plettri toccassero la cetra, i capi artigiani non avrebbero davvero bisogno di subordinati, né i padroni di schiavi. Titolo:.........................................................................................................................................................

3 4 5

Parole chiave:........................................................................................................................................... Tematica:.................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................

Testi semplificati dal punto di vista grafico

Quindi i cosiddetti strumenti sono strumenti di produzione, un oggetto di proprietà, invece, è strumento d’azione: così dalla spola si ricava qualcosa oltre l’uso che se ne fa, mentre dall’abito e dal letto l’uso soltanto. Inoltre, poiché produzione e azione differiscono specificamente e hanno entrambe bisogno di strumenti, è necessario che anche fra questi ci sia la stessa differenza. Ora la vita è azione, non produzione, perciò lo schiavo è un subordinato nell’ordine degli strumenti d’azione. Il termine «oggetto di proprietà» si usa allo stesso modo che il termine «parte»: la parte non è solo parte di un’altra cosa, ma appartiene interamente a un’altra cosa: così pure l’oggetto di proprietà. Per ciò, mentre il padrone è solo padrone dello schiavo e non appartiene allo schiavo, lo schiavo non è solo schiavo del padrone, ma appartiene interamente a lui.

Nodi = concetti Su quali aspetti si muove la nuova indagine filosofica dei sofisti? I SOFISTI

Legami = relazioni si allontanano da

filosofia presocratica

natura

che proclama

5 6

esercitano

un’indagine critica spregiudicata

la dialettica pratica al fine di conquistare verosimile incentrato sul

onore e ricchezza

«ciò che mi pare»

Frecce = collegamenti

Fig. 2

Esempio di struttura di mappa concettuale.

La mappa concettuale deve: 1. rispettare una gerarchia (deve avere una forma ad albero che parte dall’alto verso il basso, dal concetto più generale a quello più specifico); 2. essere elaborata come un insieme di proposizioni (frasi di senso compiuto).

Mappe concettuali

Per costruire frasi di senso compiuto è necessario che due nodi siano collegati attraverso un verbo o un altro legame in modo da formare una triade. Nella costruzione della mappa concettuale si può incorrere in qualche errore di questo tipo (figura 3). È importante: – non posizionare il concetto chiave al centro del foglio ma sempre in alto in modo che la mappa abbia una forma ad albero; – non inserire troppe parole o intere frasi in un nodo o nel legame; – non inserire concetti non importanti; – non ripetere gli stessi concetti e legami più volte all’interno della mappa; – non mettere i concetti al posto dei legami; – non mettere i legami nei nodi; – non creare elenchi o diagrammi.

8 9

(continua)

scetticismo

una verità negativa

6 7

si incentra sulla

introducono

credono al

concludono allo

Insegnare filosofia agli studenti con DSA

Studiare filosofia con i video Ricostruisci lo storyboard del video «Pillole di filosofia» dedicato a Plotino che puoi visionare in originale collegandoti al link http://tuttiabordo-dislessia. blogspot.com/2017/09/pillole-di-filosofia-plotino.html mettendo al loro posto le frasi qui sotto. Verifica nella soluzione se hai svolto l’esercizio correttamente e poi prova a realizzarne uno tuo insieme ai compagni.

1 2 3 4 5

Elementi delle schermate 7-8

F nasce nel 204 d.C. F massimo esponente della scuola neoplatonica F trascendenza F muore nel 270 d.C. F fonda una scuola a Roma

F ha come scopo il ricongiungersi con l’Uno F può essere intrapreso solo dagli uomini mossi da nostalgia

F termine finale del «Ritorno» F di Uno da Parmenide F Uno F di pensiero da Aristotole F di Spirito da Eraclito F principio originario della realtà

Elementi delle schermate 9-10

F nella filosofia F l’uomo esce da se stesso per arrivare all’Uno F nell’arte F nell’amore

66 7

Elementi delle schermate 5-6

F costituiscono il mondo intellegibile F fonte di una scala gerarchica di enti F tutto ciò che esiste proviene dall’Uno

Esempi di schematizzazioni

(continua)

110

Elementi delle schermate 1-2

Elementi delle schermate 3-4

109

Suggerimenti metodologici e proposte operative alternative

229

230

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Ferruccio Bianchi, Patrizia Farello e Carlo Scataglini

Storia facile per le scuole superiori Vol. 1 – Unità didattiche semplificate dalla preistoria al XIV secolo Vol. 2 – Unità didattiche semplificate dal XIV secolo ai giorni nostri

VOLUME 1 LIBRO PP. 350

Nonostante il numero di studenti con disabilità o Bisogni Educativi Speciali nella scuola secondaria di secondo grado sia in costante aumento, mancano spesso materiali per l’inclusione specifici per questa fascia d’età. Storia facile per le scuole superiori risponde a questa necessità proponendo percorsi operativi per ragazzi con livelli di difficoltà diversi, con l’obiettivo di creare un punto di contatto con la programmazione curricolare e di promuovere un approccio costruttivista e metacognitivo. I due volumi sono divisi in unità, ciascuna delle quali parte dall'anticipazione dell'idea principale e dei concetti chiave, che vengono ordinati in una mappa anticipatoria. Vengono poi proposti: - una scheda di ricognizione delle conoscenze pregresse; - un testo base, contenente tutte le informazioni essenziali; - un testo sintetico illustrato, rivolto agli studenti con maggiori difficoltà; - un approfondimento su alcuni aspetti dell'unità didattica particolarmente interessanti; - una cronologia; - un glossario; - mappe concettuali espanse; 1 TESTO SINTETICO ILLUSTRATO - una serie di verifiche.

14+

ISBN 978-88-6137-530-7

€ 24,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2286-2

€ 14,99

VOLUME 2 LIBRO PP. 506

14+

ISBN 978-88-590-0635-0

€ 24,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2287-9

€ 14,99

1347-1453 – l’alba dell’età moderna

1347-1 453

dell’et 1347-1453 – l’alba

à moder na

mAPPA ANTICIP

1347-1453 – l’alba dell’età

coltivate non tanto perché si prestavano a essere interpretate quanto per il loro contenuto come anticipazione del messaggio secondo una prospettiva storica, cui erano state elaborate. cioè tenendo conto del contesto cristiano, I cosiddetti studia humanitatis culturale in diedero origine a una nuova e della conoscenza. Questa visione del mondo visione, definita Umanesimo , si fondava sulle seguenti – la dignità dell’uomo, ovvero idee: la consapevolezza che l’uomo riflessione e di rappresenta è degno di essere argomento zione, a prescindere da una di ricerca, di visione teologica dell’esistenz – un nuovo atteggiamento a; verso l’ignoto, che indicava un nuovo prospettiva di apertura mentale. L’ignoto non era più considerato rapporto con la realtà secondo una verità era stata rivelata nelle una «perdita di tempo», Sacre in quanto la portunità nella ricerca di soluzioni Scritture, o una tentazione da evitare, ma si trasformava in un’opai problemi della collettività.

ATO RIA

Nella 2 metà del Trecento a

Peste nera (1347-1351)

in si assistette alla

prime guerre tra Stati

12. i regni della penisola iBerica Nella penisola iberica, nel periodo storico che consideriam Pirenei, vi erano quattro regni o, oltre al piccolo Regno di Navarra nei principali: due spagnoli — Aragona e Castiglia —, il sultanato di Granada. uno in Portogallo e Il Regno di Castiglia aveva avuto un lungo periodo di grazie all’abilità di Alfonso prosperità nella prima metà XI nel contrastare le pretese del della grande nobiltà a vantaggio Trecento, del potere monarchico. Di fronte alle ambizioni dell’aristocrazia, il re Alfonso incoraggiò l’ascesa sociale dei livelli inferiori della nobiltà, i Caballeros e gli Hidalgos. Con la morte di Alfonso si scatenò una guerra fratricida tra i due pretendenti Pietro ed Enrico. Dopo la vittoria di Enrico II nel 1369, la Castiglia conobbe una ripresa economica e demografica. L’allevamen to di pecore tornò ad essere la fonte dei traffici mercantili. Il Regno di Aragona, Fig. 12 Regni del Portogallo, il cui centro economico Castiglia, Aragona, Navarra, Sultanato di Granada. e politico era in realtà la sul piano diplomatico in Catalogna, era molto attivo ragione della sua politica espansionistica, in particolare fine del Duecento e l’inizio in Italia del Trecento, venne acquisita la Sicilia, e nel secolo successivo dove, fra la Durante il regno di Alfonso V, detto il Magnanimo, gli la Sardegna. aragonesi conquistarono anche nel 1441. Nello stesso tempo, il Regno di Napoli però, i costi della prolungata accompagnati da benefici per i sudditi, per cui cominciaron e aggressiva politica aragonese non furono successivi alla morte di Alfonso o a manifestarsi dei malumori che, negli anni V, nel 1458, sfociarono in rivolte.

scoppiarono le

EUROPA

che ridusse la

cominciarono

a formarsi

i primi Stati territoriali

popolazione le

o l’ come

che non subivan

si verificò la

autorità di Chiesa e Impero

un terzo

istituzioni principali

Impero

che era in

declino

Francia, Inghilterra, Spagna, Portogallo

guerra dei Cent’anni

erano

tra

Chiesa

che si trovava

nella

Francia e Inghilterra

«cattività avignonese»

dopo la PER STAMPA

RE LA

ETTUALE MAPPA CONC ESPANSA

sconfitta di Federico II di Svevia

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Farello e Scataglini,

moderna

le scuole superiori Storia facile per

– vol. 2, Trento,

Erickson

CR ON OL

50 40 30

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le scuole superiori – vol. 2,

Inizio dell

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2. la fine della cattività avignonese e il grande scisma Tra il 1309 e il 1377 il papato ebbe come sede la città di Avignone, sotto la protezione e il controllo del re di Francia.

3. la crisi della chiesa Durante il concilio di Costanza si superò il Grande scisma, ma i movimenti di dissenso contro la Chiesa di Roma continuarono a ribadire gli ideali di povertà e a condannare la vendita delle indulgenze.

4. la gUerra dei cent’anni: la sUperiorità inglese Nel 1338 iniziò una guerra tra Inghilterra e Francia che durò più di cento anni. La guerra ebbe inizio con lo sbarco dell’esercito inglese guidato dal re Edoardo III di Inghilterra.

2, Trento, Erickson

Trento, Erickson

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1354

popolazione europea (in milioni di abitanti)

13. il regno del portogal lo e la vocazione oceanica

Scataglini, Storia facile per

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OG IA

a guerra dei Cen Inizio dell t’anni tra a diffusio Francia e Inghilt ne dell Fine dell a Peste erra nera in a Repubb Europa lica rom La Bol ana di la d’Oro Cola di Rienzo di Carlo IV individ Rivolte popolar ua i Gra i in Fra 1377 ndi elet ncia tori del Fine dell Sacro Rom a «cattiv ità avig ano Imp 1378 nonese ero Inizio del » Grande 1378 scisma d’Occid Rivolta ente dei Cio mpi a Fire 1378 nze Inizio dell a guerra 1381 di Chiogg Rivolte ia tra Gen popolar ova e Ven i in Ing 1393 ezia hilterra Battagl ia di Tar novo. I 1396 Turchi L’eserc conqui ito cris stano i tiano è 1414 territor sconfit i bulgar Concili to a Nic i o di Cos opoli dai tanza, per 1415 Turchi Battagl il superam ia ento dell Cent’an di Azincourt, o Scisma ni una dell d’Occid 1415 e più cata ente Jan Hus strofich è condan e sconfit 1420 te dei nato al frances rog Inizio dell o come i nella eretico e attività guerra 1429 a Basilea navali dei Giovan di Enrico na d’A il Navigat rco si met 1431 ore in te al serv Condan Portog allo izio del na al rog «delfin 1435 o di Gio o» vanna d’A di Francia Cosimo de’ Me rco , futuro dici dive 1439 Carlo VII nta Gon Concilio falonier di Firenze e della 1440 per il sup Repubb Battagl eramento lica a Fire ia della sep nze Fine dell di Anghiari. Sco arazion a politic nfitta del e tra Chi 1444 a espans esa catt ionistic ducato di Milano Battagl olica e Chiesa a del duc ia di Var ortodos na con ato di Mil a opera dei fior 1453 sa la sconfit entini alle ano Fine dell ta dei biza ati con Venezia di Calais a guerra dei Cen ntini da . par t’an te ni. La pre dei turc 1453 hi senza ing Fine dell lese in ’Imper Francia o bizantin si riduce o, ered alla test e dell’Im a di pon pero rom te ano d’O riente 1347

Il Portogallo è una regione della penisola iberica senza cue risorse naturali. Per ragioni sbocchi sul mare Mediterrane o e senza cospilegate a causa del predominio politico-mil alla geografia e alle vicende politiche dell’Europa , e in particolare itare dei vicini regni spagnoli, la possibilità di una sua espansione

– l’al ba

80 70

1. aspetti demografici La «Peste nera» del 1347-1351 provocò la morte di un terzo della popolazione europea. La pandemia aveva un andamento ciclico.

, Bianchi,

Farello

e Scata

glini, Storia

facile per

le scuol

e superiori

– vol. 2,

Trento,

Erickson

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni e Gruppo MT

LIBRO PP. 406

Imparare a studiare

ISBN 978-88-590-0928-3

€ 24,50

10/15

Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio Attraverso un’ampia gamma di materiali di lavoro relativi a diverse aree «strategiche», si offre all’insegnante la possibilità di promuovere nel ragazzo una presa di coscienza delle proprie qualità di soggetto che apprende e di utilizzarle al meglio per un apprendimento ottimale. Il volume contiene inoltre un dettagliato questionario per valutare le caratteristiche di pensiero e gli stili cognitivi dell’alunno.

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Competenza emotiva e sociale

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

INTERVISTA A ALBERTO PELLAI

Intelligenza emotiva Aiutare i bambini a riconoscere e gestire le proprie emozioni Alberto Pellai e Barbara Calaba COL CAVOLO LA CICOGNA! LIBRO PP. 143 ISBN 978-88-590-1830-8 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1845-2 | € 9,99

Alice è una bambina di 9 anni che sta per veder nascere il suo primo fratellino. I suoi dubbi sono quelli di tutti i bambini che si interrogano per la prima volta sulla sessualità. Alberto Pellai e Barbara Calaba, con un linguaggio semplice e chiaro, sciolgono tutti i dubbi dei bambini che si interrogano su questi argomenti per la prima volta. Filastrocche, pagine di diario e attività divertenti completano il volume, stimolando la riflessione e permettendo ai bambini di avere un posto tutto loro dove scrivere i propri pensieri.

Come si aiuta un bambino a sviluppare la propria intelligenza emotiva? «Aiutare un bambino a sviluppare la sua intelligenza emotiva significa aiutarlo a sviluppare un fondamento indispensabile per la costruzione della sua identità e della sua autostima. Aiutarlo a raggiungere questo obiettivo comporta che noi adulti diventiamo capaci di sintonizzarci con i suoi stati emotivi e consentiamo al bambini

di riconoscere tali stati emotivi come validi e densi di significato, in modo tale da essere in grado di gestirli e autoregolarli. Che cosa significa autoregolare un'emozione? Significa fornire al bambino un contenitore emotivo nel quale possono essere travasate le emozioni delle quali egli si sente in balìa e aiutarlo a sentire che lì dove vengono sistemate non esondano, ma vengono comprese nel loro significato (dall'intervista a Mondo Erickson)

Alberto Pellai

COSÌ SEI NATO TU Una storia in rima per spiegare come nascono i bambini Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 7-10 anni

COSÌ SEI FATTO TU Una storia in rima per spiegare le differenze tra maschi e femmine Vol. 1: 5-9 anni – Vol. 2: 10-12 anni

I due volumi, il primo dedicato ai bambini dai 4 ai 7 anni e il secondo a quelli tra 7 e 10 anni, contengono una storia raccontata come una dolce poesia, che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati e li aiuta anche a far capire che la sessualità è una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali.

Con uno stile poetico e allo stesso tempo semplice e chiaro, questi libri raccontano ai bambini e alle bambine dai 5 ai 9 anni (Vol.1) e ai ragazzi e alle ragazze dai 10 ai 12 anni (Vol.2) tutta la complessità associata alla conquista della propria identità di genere, attraverso una divertente storia in rima.

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

PARLAMI COL CUORE

Una collana di favole e filastrocche che parlano del cuore e al cuore di chi sta crescendo I libri della collana prendono spunto dalle sfide della quotidianità, dagli eventi che minacciano la crescita, dalle emozioni che per un bambino possono essere difficili da riconoscere e gestire nella propria vita. Ogni volume aiuta a comprendere che non ci sono parole che non possono essere dette e comunicate all’interno di una relazione significativa.

BUONA NOTTE BAMBINI LIBRO PP. 52 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1962-6 | € 14,00 IL TESORO DI RISOLINA LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0545-2 | € 14,00

Il CD audio abbinato a ogni volume favorisce il percorso interiore attraverso l’ascolto attento e partecipato della storia raccontata nel libro.

IL MIO CUORE È UN PURÈ DI FRAGOLE LIBRO PP. 50 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7986-2 | € 14,00 IO DOPO DI TE LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1295-5 | € 14,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1329-7 | € 9,99

IL DOMATORE DEL VENTO LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2057-8 | € 14,50 SI VA A SCUOLA LIBRO PP. 80 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2062-2 | € 13,50 VOGLIO ESSERE IL NUMERO 2 LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1056-2 | € 14,50

4+ GUSTAVO SENZA COCCOLE LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0171-3 | € 14,50 RICCIOCAPRICCIO E BETTAPERFETTA LIBRO PP. 100 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-541-3 | € 13,50

Alberto Pellai

Cantami del cuore La collana per educare alle emozioni con le canzoni

IO PIÙ TE FA NOI LIBRO PP. 112 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2056-1| € 14,50 IL BULLO CITRULLO LIBRO PP. 80 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-687-8 | € 13,50

La collana «Cantami del cuore» propone a genitori e insegnanti testi e materiali per aiutare chi sta crescendo a potenziare la propria intelligenza del cuore. Le canzoni dello Zecchino d’Oro forniscono l’ispirazione per un emozionante percorso fatto di musica, storie, giochi, test in cui mente e cuore del giovane lettore apprendono l’ABC dell’alfabetizzazione emotiva.

SCARPE VERDI D’INVIDIA LIBRO PP. 88 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2679-2 | € 14,50 UNA CALAMITA DI MAMMA LIBRO PP. 76 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2511-5 | € 13,50

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Rosalba Corallo

Sei folletti nel mio cuore (3-6 anni) Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni

LIBRO + CD AUDIO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1883-4

Questa fiaba, ideata per bambini di una fascia d’età compresa dai 3 ai 6 anni, rappresenta una versione semplificata per i più piccoli del fortunato libro Sei folletti nel mio cuore, una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Oltre a una serie di divertenti attività sul valore delle emozioni, il libro contiene anche un CD audio con la narrazione della fiaba e otto canzoncine ispirate ai suoi protagonisti.

3/6

€ 16,00

VE D I AN CHE

Sei folletti nel mondo dei numeri a pag. 79

Rosalba Corallo

Sei folletti nel mio cuore (6+ anni)

GUA R DA LA LETTU RA

Una storia sul valore delle emozioni

LIBRO PP. 136 A COLORI ISBN 978-88-590-1929-9

€ 14,50

Sei folletti nel mio cuore è la storia di Tommy, un bambino che, stanco di sentirsi sempre dire dai grandi che è troppo sensibile, ha deciso di prendere in mano la situazione. Sono proprio i sei minuscoli folletti che abitano il suo cuore i responsabili della sua sensibilità: Gaietto, Stuporello, Tremolino, Lacrimoso, Scatto e Sputacchione. Tommy è disposto a tutto pur di liberarsene, ma come fare? Sarà la streghetta Renza, misteriosa inquilina del suo frigorifero, a offrirgli aiuto. Ma le conseguenze saranno imprevedibili…

SCATTO

CHIONE

SPUTAC

Rosalba Corallo

Sei folletti tra le righe Percorso di lettura, scrittura e attività sulle emozioni per la scuola primaria

LIBRO PP. 138 A COLORI ISBN 978-88-590-1396-9

6/8

€ 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2281-7 | € 12,99

Questo allegro e colorato quaderno è pensato per organizzare in classe un percorso di educazione alle emozioni. Il punto di partenza del percorso è la vicenda narrata nel racconto 6 folletti nel mio cuore, una storia che, con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy), ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Uno spazio in cui scrivere i propri pensieri, disegnare, annotare avvenimenti e sensazioni, per aiutare i bambini dai 6 agli 8 anni a conoscersi meglio e a imparare a gestire le proprie emozioni.

PROVA LE ATTIVITÀ

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Rosalba Corallo

11 favole di felicità Imparare a pensare positivamente

LIBRO PP. 192 A COLORI

ISBN 978-88-590-0306-9 | € 16,00

E-BOOK

Un porcospino irascibile che lancia le proprie spine, una giraffa sognatrice ma piuttosto inconcludente, un camaleonte insicuro che cambia colore in continuazione. I protagonisti di questi racconti vogliono tutti strappare un sorriso, per promuovere il piacere di leggere e per sottolineare che la felicità è possibile: basta modificare le cattive abitudini. Alla fine di ogni favola il volume propone alcune attività per attivare una riflessione utile a identificare comportamenti e pensieri che sono di ostacolo alla propria felicità e strategie idonee per imparare a modificarli. Per tale motivo il libro risulta particolarmente utile anche in caso di Disturbi del Comportamento e della Condotta.

«Malgrado si possa pensare alla felicità come a una meta utopistica, si tratta invece di una condizione molto semplice da raggiungere e alla portata di tutti coloro che sono disposti a impegnarsi per modificare le proprie cattive abitudini mentali.» Rosalba Corallo

ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99

Rosalba Corallo

FORMAZIONE

11 favole tra le righe Imparare a pensare positivamente alla scuola primaria

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1827-8

€ 18,50

6/8

11 favole tra le righe, nuovo quaderno operativo rivolto agli insegnanti e ai bambini della scuola primaria, offre all'insegnante spunti per organizzare percorsi di lettura, scrittura e attività creative ispirati a brani tratti dalle favole. Tratto dal libro di narrativa 11 favole di felicità, il libro propone un percorso di lettura e di educazione emotiva completo e autonomo. Al termine di ogni favola sono proposte attività per approfondire le cosiddette zone erronee, ossia quelle situazioni psicologiche fonte di disagio e malessere emotivo.

Con Francesca Mencaroni

CORSO PRATICO DI EDUCAZIONE EMOTIVA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

E-BOOK ISBN 978-88-590-2176-6

€ 12,99

7+ LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-1417-1

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1428-7

€ 9,99

Rosalba Corallo

Mario Di Pietro e Ilaria Lupo

SUPER VICTOR Storia di un supereroe con le zampe per terra

CONOSCO LE MIE EMOZIONI? Strumenti per la valutazione e il potenziamento delle competenze socio-affettive

Victor è un dolce gattino che vuole diventare... un supereroe! Questa storia racconta le sue avventure, accompagnandole con numerose e allegre illustrazioni. Una storia divertente con episodi imprevedibili, che saprà affascinare i piccoli lettori e li aiuterà a capire che è importante credere sempre ai propri sogni. In appendice, tanti giochi e il test per misurare «quanto sei un sognatore»!

3/6 LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-590-2006-6

€ 23,50

Uno strumento semplice ed efficace per sondare le competenze socio-emotive nei bambini tra i 3 e i 6 anni. Considerando quattro emozioni di base (gioia, tristezza, rabbia, paura), vengono indagate 5 competenze: riconoscere l’espressione facciale delle emozioni; identificare le emozioni in base ai segnali del corpo; riconoscere le emozioni associate a eventi; strategie di coping; competenza metacognitiva.

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

LE AVVENTURE DI CIRIPÒ

Ciripò, il gatto fifone, con le sue storie divertenti e appassionanti accompagna i bambini in un meraviglioso viaggio nel mondo delle emozioni. Per imparare a riconoscerle, capirle e gestirle. E per ridere un po' con lui. CIRIPÒ, BULLI E BULLE LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-1331-0 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1429-4 | € 9,99 LE CARTE DI CIRIPÒ LIBRO + CD AUDIO PP. 110 + 66 CARTE + POSTER ISBN 978-88-6137-922-0 | € 15,50

Gli autori, psicoterapeuti dell’età evolutiva, accompagnano il lettore in ogni passo, divertendosi a impersonare di volta in volta una saggia nonna gatta, un dottore distratto, un’acuta psicogattologa, un riccio pasticcione.... Inquadrando con il proprio smartphone i QR Code presenti nel libro è possibile ascoltare le fiabe raccontate dall'autore come audiolibro.

Giuseppe Maiolo Psicoanalista di formazione junghiana, giornalista e scrittore.

CIRIPÒ GATTO FIFONE LIBRO PP. 117 ISBN 978-88-590-1734-9 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1760-8 | € 9,99 CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI LIBRO PP. 92 ISBN 978-88-590-1644-1 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1747-9 | € 9,99

5+ Giuliana Franchini Psicologa e psicoterapeuta infantile a orientamento sistemico-analitico. Si occupa di violenza sui minori e sulle donne.

CIRIPÒ E I SUOI AMICI CORAGGIOSI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1601-4 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1651-9 | € 9,99

Roberta Verità

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE Favole e attività per bambini che pensano serenamente

PENSIERI FAVOLOSI Come trasformare le emozioni negative in emozioni positive

Con la testa fra le favole presenta dieci storie ispirate alla REBT (Rational-Emotive Cognitive and Behavior Therapy). Insegna a bambini e ragazzi a trasformare i pensieri negativi in pensieri positivi, al fine di renderli consapevoli dell’influenza che il nostro modo di pensare ha sulle nostre emozioni e, dunque, sul nostro benessere.

Dopo il successo di Con la testa fra le favole, l’autrice ripropone le grandi tematiche affrontate nel libro precedente, presentando altre dieci favole per grandi e piccini. Storie di gatti, canguri, tartarughe che vivono un’emozione o un sentimento negativo, e che riescono, attraverso il pensiero «colorato», a trasformare il malessere in benessere emotivo e ad affrontare la vita con maggiore serenità.

LIBRO PP. 175 ISBN 978-88-590-0785-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0593-3 | € 10,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0875-0 | € 45,00

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-794-6872-5 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1288-7 | € 9,99

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Monica Colli, Rossana Colli, Sonia Teso e Saviem Mari

Il mio diario delle emozioni Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia

LIBRO PP. 104 A COLORI

ISBN 978-88-6137-471-3

€ 17,00

Il volume propone percorsi strutturati per un'educazione alle emozioni, da promuovere con attività didattiche. Accompagnare un bambino nella sua crescita emotiva sembra essere diventato oggi un compito educativo molto più faticoso rispetto al passato. Aggressività, demotivazione, scarso autocontrollo, difficoltà nel rispettare le regole o accettare le piccole frustrazioni dell’apprendere sono solo alcuni problemi frequentemente riscontrati in classe. Cosa può fare la scuola di fronte a tali fenomeni? Può dare il proprio d'u pezzo! contributo alla loro prevenzione U tipo tutto o soluzione attraverso un'adeguata educazione alle emozioni. È questo l’obiettivo del libro: un «Diario Amico» su cui i bambini potranno scrivere e disegnare le emozioni che passano per testa, cuore e pancia. lettura-emozioe

ma piccolo

re, O! particola LASTIC ro un IO SCO i chia ho le U DIAR o, non o subito SOO uno zain are i compiti, Mettiam simo: O vivo in

ntis non o per segn da studiare. importa ti dico che io ine e non serv rci Per capi data stampata uire o delle pag rsa, dive eseg con la cizi da di fogli, specie pagine degli eser diario di ua che un insieme i numeri u più , se re! Soo onale: osizione io pers del cuo tua disp a di diar o u amico rate, a uno ti una sort colo io so e altre iga, ness quillo! o ti obbl bianche tran alcune . Nessun o un errore, ine, un vere e pag nemmen i scri pare di Ho tant lia ci puo ti dovesse scap e non troverai e, quin hai vog o un pesc caso e ross in nel com e e, olineato essere muto pesi costring mai sott sa llo che troverai pagina. Diario libertÀ que Non lo ta fondo alla i tut la spia. ivere voto in non farà puoi scr perché

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un favore, Diario mi chiede poi sparisce! parlare di me, e questa pagina, Mi lascia qua, in tutto solo!

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M. Colli

et al., Il

mio diario

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Ascolt o it ero delle emoz ioi

Le pa role della rabbia

a l'e spres seco sioe do te del vis , la pe o e sc rsoa rivi co colp me si ita dal sete la tu , a rab bia.

sono sempre

di ervi. Ci credo! o di ua crisi

sull'orl se ne va domanda e poi Detesto chi fa una la risposta! senza aspettare dato la mia parola, Ma siccome ho me.

ti parler di

Chi soo io? il cielo con un che svetta verso Una riga dritta sulla terra. tiene ben fermo puntino che mi

di una frase che mi piazzo al termine in una Vivo fra le parole, tranquilla e pacata si trasforma da atura! forza della ordini, fioccano la fila, partono Se sono io a chiudere chiama a voce alta, si vieta, ! rimproveri, ci si si E-S-C-L-A-M-A parola una in si esulta,

al., Il mio diario delle

emozioni, Trento,

Erickson

Margot Sunderland

8+ LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-7946-213-6

€ 19,50

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M. Colli

et al., Il

mio diario

delle emozi

oni, Trent

o, Ericks

Marcella Ortali

DISEGNARE LE EMOZIONI Espressione grafica e conoscenza di sé Il libro aiuta a identificare i sentimenti personali più nascosti e a scoprire come possono essere affrontati e risolti con successo. Pensato per essere utilizzato dagli 8 anni in su e rivolto soprattutto a psicologi, pedagogisti, insegnanti ed educatori, il volume può essere utile anche a tutti coloro che desiderano capire meglio la propria vita emozionale utilizzando una serie di strategie creative e originali.

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti

LIBRO PP. 110

ISBN 978-88-590-1884-1

€ 20,00

Questo quaderno operativo propone 11 storie ideate a partire da esperienze familiari ai bambini, accompagnate da indicazioni per l’attività psicomotoria da svolgere in studio e a casa Un volume ricco di illustrazioni a colori che, grazie all’approccio ludico delle numerose attività proposte, riuscirà a coinvolgere il bambino e la sua famiglia nell’esercizio psicomotorio. Le storie di questo libro sono perfette per essere rielaborate dai bambini sotto forma di gioco e per stimolare attraverso i sensi e i movimenti una maggiore conoscenza del proprio corpo. Il volume propone numerose attività da svolgere in studio, ma anche a casa o in aula.

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Mario Di Pietro e Monica Dacomo

Giochi e attività sulle emozioni Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva SCATOLA CON TABELLONE A COLORI + GIOCHI E MANUALE PP. 170

8/16

ISBN 978-88-6137-002-9

€ 31,50

Questo kit di attività e giochi consente di acquisire in modo divertente e coinvolgente una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: un libro ricco di schede operative e indicazioni per l’insegnante, il Gioco del pensare, le Carte delle emozioni e delle facce emotive e il Barometro delle emozioni.

Mario Di Pietro

L’ABC delle mie emozioni Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 8-13 anni

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0996-2

€ 21,00

ISBN 978-88-590-0699-2

4/7

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM)

L’ABC delle mie emozioni risponde al bisogno di tracciare un aggiornamento degli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). In particolare, i due LIBRI presentano un programma di educazione emotiva con chiare e semplici indicazioni esecutive, specificamente pensato per la fascia d’età tra i 4 e i 7 anni e per quella tra gli 8 e 13 anni. Articolato in modo progressivo, il materiale proposto, ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti, permette di strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi. I due SOFTWARE, disponibili anche separatamente su CD-ROM o in download, propongono una serie di attività e suggerimenti specifici che aiutano il bambino o il ragazzo ad avere consapevolezza delle proprie emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli, come la rabbia, la paura o la tristezza.

5/12

VOLUME 1 - 4-7 ANNI LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0855-2

€ 55,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2179-7 | € 13,99

VOLUME 2 - 8-13 ANNI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0632-9

8/13

€ 20,00

CD-ROM ISBN 978-88-590-0771-5

| € 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0772-2

€ 55,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2180-3 | € 13,99

Mario Di Pietro

Deborah Plummer

L’EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA Per la prevenzione e il superamento del disagio psicologico dei bambini

ESPRIMERE LA RABBIA Esercizi e attività per gestire positivamente collera e aggressività

Attività, strumenti e tecniche per guidare il bambino nella comprensione e nell’accettazione delle proprie emozioni, migliorando le capacità di autoregolazione emotiva. Questa nuova ricca edizione recepisce le novità più importanti nell’ambito cognitivo-comportamentale, integrando la Terapia Razionale Emotiva Comportamentale con utili applicazioni derivate dall’ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

5/12 LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-6137-441-6

€ 18,50

ll volume propone una serie di giochi che consentono ai bambini di riconoscere e affrontare in modo costruttivo lo stress e la frustrazione per gestire efficacemente l’aggressività e la collera. I giochi di gruppo e non competitivi proposti nel testo offrono un contesto sicuro per l’esplorazione della rabbia, che non deve essere semplicemente negata e repressa, quanto piuttosto compresa e controllata.

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

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TÀ

Naomi Shulman

NO VI

Crescere gentili Tu puoi rendere il mondo un luogo più felice!

LIBRO PP. 80 ISBN 978-88-590-2453-8

€ 14,50

3+ LIBRO PP. 168 + 128 + 112

ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

Un coloratissimo libro illustrato per parlare direttamente ai bambini dai 5 agli 8 anni e farli riflettere sull'incredibile potere della gentilezza. In ogni pagina il volume illustra consigli, suggerimenti, sfide per stimolare i bambini a compiere ogni giorno azioni gentili e poter diventare persone attente ai bisogni degli altri. Un libro divertente, sfidante, originale, capace di coinvolgere i piccoli lettori e aiutarli a crescere nel modo migliore, per costruire assieme a loro un mondo gentile, con l'obiettivo di far diventare la gentilezza un'abitudine irrinunciabile!

Fai a gara per dire “buongiorno”. Il primo “vince”.

con un biglietto

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA Gestire i comportamenti problematici e promuovere le abilità relazionali in classe

LIBRO PP. 284 + STORIA A COLORI PP. 54

ISBN 978-88-590-1062-3

€ 23,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2189-6

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IN ALLEGATO LA STORIA E LA RACCOLTA DI SCHEDE OPERATIVE

Un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, con l’obiettivo di ridurre e contenere i comportamenti problematici, stimolando, allo stesso tempo, le abilità prosociali e cooperative. Il libro è articolato in moduli applicabili in tutte e cinque le classi della scuola primaria. Il percorso parte dalla storia di Barracudino, un pesciolino impulsivo e «difficile» ma con tanta voglia di imparare a stare bene con gli altri. Il Coping Power Scuola è stato progettato per un utilizzo concreto nelle classi di scuola primaria.

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E. Schöllmann e S. Schöllmann Illustrazioni di M. Kirchgessner

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

PARLARSI CON RISPETTO 10 moduli per educare alla comunicazione non violenta nella scuola primaria

6+ LIBRO PP. 60 + 40 SCHEDE ALLEGATE

ISBN 978-88-590-1531-4

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Un manuale pratico di comunicazione non violenta e alfabetizzazione emozionale per bambini della scuola primaria. Il volume propone 10 moduli con attività e carte-gioco illustrate (in allegato), giochi e momenti di riflessione per imparare a comunicare con gli altri in modo rispettoso.

13/19 LIBRO PP. 192 A COLORI

ISBN 978-88-590-1271-9

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PORTA LA COLAZIONE A LETTO a qualcuno a cui

vuoi bene.

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Pietro Muratori

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Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola primaria. Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi) e un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

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ME TTI UN DOLCE TTO VICINO ALLA TUA CASSET TA DELLE LETTERE

Il libro fornisce stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana autostima, attraverso attività piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire proprie passioni; imparare a gestire le emozioni; analizzare razionalmente le situazioni personali; acquisire sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire obiettivi realistici.

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Ilaria Cipriani

Coping Power nella scuola secondaria Gestire le problematiche relazionali e promuovere comportamenti prosociali in classe

LIBRO PP. 284 + ALLEGATO ISBN 978-88-590-1826-1

11+

€ 23,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2190-2

€ 14,99

Un progetto di prevenzione e intervento sulle problematiche di condotta in alunni di età preadolescenziale che desidera favorire le dinamiche prosociali in ambiente scolastico ed extrascolastico. Dopo un’introduzione teorica sul programma Coping Power Scuola e sulla sua applicazione, il libro presenta il percorso e propone una serie di schede operative e spunti di riflessione da elaborare in classe, individualmente o in piccoli gruppi. A ciascun modulo corrispondono uno o più capitoli della storia illustrata Siamo un gruppo, in allegato. I compagni dovranno affrontare assieme e superare, con non poche difficoltà, paure, emozioni contrastanti e pregiudizi.

CAPITOLO 10 Seconda part

I problemi di comportamento in classe

I problemi comportamentali si manifestano in modo spiccato all’interno della classe tramite le difficoltà nel rispetto delle regole e i comportamenti che possono danneggiare gli altri e se stessi. Non sempre, inoltre, all’interno della classe si manifestano disturbi conclamati, tuttavia è frequente che siano presenti delle condotte aggressive, oppositivo-provocatorie e difficoltà nell’autocontrollo, costituendo una «classe difficile» che pone numerosi problemi agli insegnanti. Questi ultimi, infatti, tendono a impiegare la maggior parte delle proprie energie e attenzioni nel cercare di gestire il gruppo di alunni più problematico a scapito di coloro che si comportano correttamente e che, di conseguenza, si sentono trascurati, annoiati, frustrati, poco considerati nei propri bisogni.

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

6/14 LIBRO PP. 350 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0083-9

€ 24,50

FORMAZIONE

ssere un grupp o non signifi somma di cava fare la cinque eleme di collaborare uno di fianco nti e mette in all’altro, semp rli mere gli sforzi maniera proficua, senza sto l’avevano licemente. . Voleva dire Queteormai comp che il propr riflettere sul reso per esper diretta. Anzi, io punto di fatto ienza avvicinare vista non degli indivi lido e che maga separati, non dualismi ri spesso camb è l’unico vadisposti a venirsi incon si per accet capaci di mette iare o ricred tare le opini tro e inerrsi in comu oni altrui intelligenz nicazione poteva creare è segno di a piuttosto sincera, una misce che di debol era facile, la esplosiva, era successo ezza. Non certo, e su come nel loro caso. questo non cun dubbio. band unita Organizzare esisteva alvoleva dire produrre un’alc una una fusion «Grande Vani!» e profonda, himia, . Asabi la amalgaman disfatta, ment e difetti di abbracciò do pregi sodognuno per re l’amica arricciava ottenere i celare l’emo menti cerca il naso a migliorazione. ti. Con fatica , costanza to reciproco. «È proprio e rispetSi trattava qui che volev di un lavoro traguardo impegnativo o arriva comune deve re. Il duro e , insomma, essere una nostra, NOST svolto all’ins dell’autocr canzone itica costru RA nel senso egna ttiva e della termine. Sarà più completo capacità del questo l’obie ventare un ttivo finale: 44 vero grupp dio e fare succe sso con

C A P I TO LO

GRUPPO SIAMO UN

sei sempre ! Con me ti in un cardo affermò racchiusa e qualità!» sincera: grand morbido dimostrata a nel suo gendo l’amic sei stata Asabi, avvol confronti sem«E nei miei abbraccio. quando non mi uosa, anche vi perché molto affett sgrida mi capito che grintobrava! Ho vedermi più e ti piacerebbe orecchio la ciocvuoi bene un ando dietro Giulio so…». Ferm e, felice che sorris sa Vanes del suo ca azzurra, intenzioni si alreso le vere o comp sorris e il .E avess to un po’ crudo atteggiamen

ormai derando che a dea di più consi ltà chi l’avev largò ancor e senza diffico ro fatpoteva intuir aveva davve gante». Forse ! E forfinita «intri di Diego, allora nel cuore pensiero, per il to breccia te ò rapidamen i, con se… Ma spost a occhi apert a sognare ole di arsi delle bamb non ritrov e inebetita io vorrei la faccia tonta confesso che «E allora vi fronte agli porcellana. motivata di encostante e strillò con essere più a compresa!» ricadde impegni, scuol un attimo il viso le ma in tusiasmo,

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Con Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli

COPING POWER Programma per il controllo di rabbia e aggressività in bambini e adolescenti

COPING POWER SCUOLA

Un programma completo di intervento e trattamento per la modulazione della rabbia e dell’impulsività in bambini e ragazzi. Si articola in due percorsi: • per i figli, 34 sessioni;

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• per i genitori, 16 sessioni. Il programma può essere applicato in contesti clinici o di prevenzione.

Corso di alta formazione per promuovere la regolazione delle emozioni e del comportamento a scuola

ESPERTI ERICKSON

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

8+ LIBRO PP. 310

ISBN 978-88-6137-833-9

€ 20,00

Margot Sunderland

Daniele Novara

DISEGNARE LE RELAZIONI Espressione grafica e conoscenza degli altri

LITIGARE PER CRESCERE Proposte per la prima infanzia

Il libro propone numerose attività per affrontare i propri problemi relazionali. Gli esercizi, basati su immagini e disegni, hanno lo scopo di aiutare a chiarire le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-6137-700-4

€ 19,00

Daniele Novara e Caterina Di Chio

LITIGARE CON METODO Gestire i litigi dei bambini a scuola

Deborah Plummer

LABORATORIO AUTOSTIMA Giochi e attività per bambini ai 5 agli 11 anni

5/11 LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-6137-185-9

€ 18,00

Il manuale presenta oltre ottanta attività strutturate mirate, attraverso attività di gruppo (ma anche con approcci individuali) semplici e flessibili, a rafforzare l’autostima nei bambini, incrementando l’autoefficacia, la motivazione, le capacità critiche, la fiducia, l’espressione di sé, l’autoaccettazione, la consapevolezza della propria corporeità, l’autonomia.

3/11 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0287-1

€ 17,00

MINDFULNESS E BENESSERE A SCUOLA Attività per migliorare la consapevolezza emotiva e imparare a gestire le difficoltà

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2084-4

€ 20,00

Il libro, fortemente operativo, propone esercizi di mindfulness specifici per gli insegnanti e per i bambini della scuola primaria, da realizzare in classe. Scritto da una pedagogista che utilizza da anni questo approccio con i suoi pazienti, ottenendo grandi risultati, il volume contiene indicazioni per attività di mindfulness da fare a scuola e schede operative ad uso dei singoli bambini.

FORMAZIONE

LA MINDFULNESS CON I BAMBINI

CORSO ONLINE

COME AIUTARLI A RITROVARE LA SERENITÀ Scopri di più su formazione.erickson.it

Il volume presenta l’innovativo metodo Litigare bene di Daniele Novara per la gestione dei litigi infantili e la prima ricerca pedagogica sperimentale che ne dimostra l’efficacia. Offre teoria e pratica per gestire efficacemente le difficoltà in classe, migliorare il clima e le relazioni e aiutare i bambini a sviluppare apprendimenti e risorse preziosi e duraturi.

Rosalba Corallo

EDUCAZIONE

BRAVI BAMBINI! CIVICA Percorso per la scuola dell’infanzia su convivenza civile, autonomia, relazionalità e creatività

Sofia Dal Zovo

Attraverso il metodo maieutico, il libro aiuta a cambiare prospettiva sul conflitto infantile e a riconoscere che i bambini possono essere competenti nell’affrontare le proprie difficoltà e problematiche.

3/6 LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-7946-865-7

€ 19,00

Gigiotto, il buffo cane poliziotto, accompagna i bambini in questo percorso. Ricco di disegni, giochi, filastrocche, il volume suggerisce coinvolgenti attività che permettono al bambino di sviluppare abilità di convivenza civile, autonomia, creatività e capacità di relazionarsi.

James J. Mazza, et al. Ed. italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

DBT® SKILLS NELLE SCUOLE Skills training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A) LIBRO PP. 568 ISBN 978-88-590-1917-6

€ 28,50

Il DBT STEPS-A rappresenta un adattamento delle componenti proprie del programma di skills training della terapia dialettico-comportamentale (DBT) per gli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Diversi studi hanno infatti dimostrato la sua efficacia nel migliorare la capacità di tolleranza alla frustrazione e di regolare le emozioni e nel ridurre i comportamenti impulsivi. L’applicazione di tale programma nelle scuole significa diminuire notevolmente il tempo e le energie investite negli interventi rivolti agli alunni che infrangono le regole scolastiche.

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Alberto Pellai e Barbara Tamborini

Lasciatemi crescere in pace! Come vivere serenamente l'adolescenza Come aiutare gli adolescenti a riflettere sui cambiamenti fisici ed emotivi che stanno affrontando, senza diventare noiosi o stucchevoli? Come aiutarli ad approfondire temi importanti per la loro maturazione personale senza farli sentire sotto interrogatorio? Ci vuole uno strumento di lavoro fresco, colorato, che si rivolga direttamente a loro e che parli la loro lingua: proprio come questo libro! Si tratta di un libro tascabile, organizzato in modo da poter essere fortemente personalizzato; un diario in cui i ragazzi potranno annotare pensieri, frasi, considerazioni, riflessioni, citazioni, brani, ritornelli di canzoni... Arricchito di stimoli e linguaggi che spaziano dal cinema alla letteratura, dalla musica alle testimonianze di vita vera, Lasciatemi crescere in pace! è una vera e propria «guida alla navigazione» dell’adolescenza, che attraversa le tappe più importanti di questo viaggio: il corpo che si trasforma, l’amore, il sesso, l’amicizia, la responsabilità delle scelte e la conquista dell’indipendenza. Un libro necessario per diventare chi si è e per essere chi si vuole diventare.

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-0303-8

€ 15,50

Barbara Tamborini Psicopedagogista e scrittrice, si occupa di sostegno alla genitorialità e progetti educazione affettiva ed emotiva.

Monica Lanfranco

Crescere uomini

Monica Lanfranco

Le parole dei ragazzi su sessualità, pornografia, sessismo

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1927-5 | € 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1953-4 | € 9,99

Cos’è per te la sessualità? Cosa significa essere virile? Cosa provi quando leggi di uomini che violentano le donne? Pensi che la violenza sia una componente della sessualità maschile? La pornografia influisce, e come, sulla tua sessualità? Sono le domande rivolte da Monica Lanfranco – giornalista, formatrice e attivista – a più di 1000 studenti tra i 16 e i 19 anni. Dalle risposte emerge il ritratto di giovani uomini che, in assenza di indicazioni da parte di un mondo adulto con cui il patto educativo è visibilmente rotto, raccontano di internet e della pornografia on line come della principale fonte di insegnamento e iniziazione alla sessualità e di una maschilità vissuta in una pericolosa confusione tra virilità e violenza.

Albert Bandura

LIBRO PP. 110

ISBN 978-88-590-0027-3

€ 10,00

ADOLESCENTI E AUTOEFFICACIA Il ruolo delle credenze personali nello sviluppo individuale

FORMAZIONE

Tra i più importanti progressi nella storia della psicologia, il concetto di autoefficacia ha dato un contributo decisivo alla descrizione di fenomeni quali la motivazione, l’apprendimento, l’autoregolazione e il successo scolastico. Questo saggio fondamentale di Bandura, padre della teoria cognitiva e del costrutto di autoefficacia, spiega come le credenze sulle proprie capacità personali influiscano sulla vita degli adolescenti, condizionandone il rendimento scolastico, i rapporti familiari, la regolazione emotiva e la propensione a comportamenti a rischio

Scopri di più su formazione.erickson.it

Giornalista, scrittrice e formatrice, ha insegnato Teoria e Tecnica dei nuovi media all’Università di Parma e conduce corsi di formazione nelle scuole, per le associazioni e gruppi di donne e misti sulla storia del movimento delle donne, sulla comunicazione di genere, sulla risoluzione nonviolenta dei conflitti.

INTERNET IN ADOLESCENZA

CORSO ONLINE

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Margot Sunderland

Disegnare le relazioni

Margot Sunderland

Espressione grafica e conoscenza degli altri

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-6137-833-9

€ 20,00

Di fronte a una relazione difficile da gestire non è semplice mantenere la giusta prospettiva, è importante imparare a riflettere su queste relazioni e capire come affrontarle. Questo libro propone numerose attività che aiutano ad affrontare i propri problemi relazionali e offrono un ricco bagaglio di competenze per riflettere sul proprio universo relazionale e riconsiderarlo. Le schede propongono una serie di esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

Perché parlare di emozioni e relazioni usando le immagini?

Quando si affrontano le emozioni con un uso attivo dell’immaginazione, oltre che con il pensiero, avviene qualcosa di straordinario: si attiva una parte molto diversa del cervello, che consente di accedere a una comprensione più profonda, a una verità più certa e chiara.

È direttrice dell’Institute for Arts in Therapy and Education di Londra. Insegnante e psicoterapeuta, lavora come operatrice e consulente nel campo dello sviluppo personale e dell’educazione affettiva.

La parte in questione, fondamentale in questo processo, è la corteccia prefrontale destra, un’area del cervello di particolare importanza per l’elaborazione delle emozioni attraverso le immagini.

Chiara Salviato, Irene Mammarella e Cesare Cornoldi

Intervento per le difficoltà socio-relazionali Programma cognitivo-comportamentale sulle social skills per ragazzi con autismo, ADHD e altri disturbi

LIBRO PP. 256 ISBN 978-88-590-2087-5

€ 24,50

Un programma cognitivo-comportamentale incentrato sul miglioramento delle abilità socio-relazionali in bambini e adolescenti con difficoltà nel neurosviluppo. Il programma è strutturato in 12 incontri base e 4 incontri specifici per ognuna delle aree trattate: disturbi dello spettro autistico, ADHD e disturbi del linguaggio. Il libro propone un'accurata introduzione sulle difficoltà nelle competenze relazionali e una serie di attività da fare in classe.

Paola Marmocchi, Claudia Dall'aglio e Michela Zannini

Daniele Novara

LITIGARE PER CRESCERE Proposte per la prima infanzia

EDUCARE LE LIFE SKILLS Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità 11/15 LIBRO PP. 314

ISBN 978-88-794-6603-5

€ 21,90

Un percorso completo sulle Life Skills, applicabile nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado, organizzate in un Manuale per l'insegnante e in un Quaderno per i ragazzi.

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-6137-700-4

€ 19,00

Litigare per crescere è un libro che aiuta a cambiare prospettiva sul conflitto infantile, a riconoscere che i bambini possono essere competenti nell’affrontare le proprie difficoltà e problematiche, e che il compito dell’adulto è aiutarli a fare da soli. L’approccio è quello della maieutica: partire dai bambini e dalle bambine rispettandone i tempi, le domande, le emozioni, le proposte.

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Caterina Di Chio

Laboratorio di educazione sessuale e affettiva

Monica Lanfranco Insegnante di scuola primaria, formatrice, supervisore dei tirocinanti presso il corso di laurea in Scienze della formazione primaria dell'Università di Torino.

Attività per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 142

8/14

ISBN 978-88-590-0334-2

€ 18,50

Il manuale presenta un programma curricolare per l'educazione sessuale e consente di realizzare un laboratorio articolato in una serie di moduli flessibili, completi di attività, schede e spunti metodologici, su questi argomenti: • i legami affettivi; • il corpo che cambia; • il rapporto con il proprio corpo; • il rispetto della propria persona e degli altri; • essere genitori ed essere figli. Alberto Pellai

Così sei fatto tu

Io sono Caterina e sono una ragazzina: il mio nome lo dice chiaramente. Però quando vado in giro per la città la gente mi guarda stranamente. Non capisce perché io, una femmina, ho i capelli corti che più corti non si può, e alle scarpe da tennis, alla tuta e ai blue jeans non son mai capace di dire no!

Una storia in rima per spiegare le differenze tra maschi e femmine Vol. 2: 10-12 anni

LIBRO PP. 75 A COLOR ISBN 78-88-590-0761-6 € 14,00

10/12

Con uno stile poetico e allo stesso tempo semplice e chiaro, questo libro vuole raccontare ai ragazzi e alle ragazze dai 10 ai 12 anni tutta la complessità associata alla conquista della propria identità di genere, tema di fondamentale importanza in ogni percorso di educazione affettiva, sessuale e civica. Attraverso una divertente storia in rima, il giovane lettore si confronta con una famiglia dove i due ragazzi protagonisti hanno potuto esprimere con serenità la propria identità di maschio e femmina senza i condizionamenti degli stereotipi di genere ancora presenti nella società attuale.

Fabio Veglia e Rossella Pellegrini

LIBRO PP 133

ISBN 978-88-7946-529-8

€ 15,00

EBOOK

ISBN 978-88-590-1472-0

€ 9,99

Io invece son o Martino e sono un raga il mio nom e lo zzino: Quando vad dice chiaramente. o anche me tutt in giro per la città, a Non capisce la gente guarda stranam perché io, un ente . ho i capelli maschio, lunghi e la coda di cava e non si spie llo, ga e invece ado perché io detesto il calc ro più che io mai il ballo.

Paola Marmocchi, Loretta Raffuzzi e Eleonora Strazzari (a cura di)

C'ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA Come raccontare il sesso e l'amore a scuola, in famiglia, a letto insieme Un utile libro per aiutare l’adulto a rispondere alle più difficili domande sul sesso degli adolescenti. C'era una volta la prima volta non vuole essere un trattato di sessuologia né di educazione sessuale, il proposito è piuttosto quello di fornire, in stile narrativo, le conoscenze base sulla sessualità umana, saldamente ancorate alla più recente ricerca scientifica ma rilette alla luce di un modello psicologico innovativo. Lo stile fresco e giovane porta a leggere questo libro non solo come manuale di autosoccorso, ma anche per riuscire ad affrontare l'argomento con i figli o con i genitori, per riconoscere i propri dubbi e le proprie inquietudini in quelle di altri ragazzi, o semplicemente come una provocazione o una piacevole lettura.

PERCORSI DI EDUCAZIONE AFFETTIVA E SESSUALE PER PREADOLESCENTI Il progetto "W L'amore" LIBRO PP. 220

ISBN 978-88-590-1767-7

€ 21,00

Realizzare percorsi di educazione affettiva e sessuale richiede grande attenzione alla nuova dimensione sociale e relazionale in cui crescono gli adolescenti. Questo libro illustra nella prima parte il quadro legislativo internazionale e nazionale sull’educazione all’affettività e alla sessualità e le indicazioni progettuali e metodologiche per realizzarla; nella seconda parte alcuni esperti delineano ricerche, riflessioni e modalità di intervento sulle tematiche più complesse (identità e orientamento sessuale, uso consapevole dei nuovi media, pornografia, violenza di genere e nelle giovani coppie). Nella terza parte viene descritto il progetto «W L’amore», realizzato dagli Spazi Giovani della Regione Emilia-Romagna.

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Amy B. Middleman e Kate Gruenwald Pfeifer

Gioco da ragazze Gioco da ragazzi Quello che devi sapere sull'adolescenza

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-613-7685-4

€ 15,00

11+

L’adolescenza non ha più segreti: due libri, uno per le ragazze e uno per i ragazzi che desiderano saperne di più su loro stessi. Diventare adolescenti è un passaggio importantissimo nella vita di ogni persona, pieno di cambiamenti e novità sì emozionanti ma anche non facili da affrontare. Con questi libri l’American Medical Association spiega in modo chiaro e completo ciò che le ragazze e i ragazzi devono sapere sull’adolescenza e sui cambiamenti che attraverseranno, e come parlarne con i genitori e gli altri adulti, senza troppo imbarazzo. Per vivere il viaggio verso l’essere adulta più serenamente e fare buone scelte nei diversi ambiti della vita. Che tipo di cibi dovrei mangiare? Capitolo

Cereali

Verdura

Frutta

Latte e latticini

Carne, pesce e legumi

Mangia pane, cereali e pasta integrali: ti fanno meglio del cibo non integrale.

Scegli verdure di diversi colori: in questo modo ti assicuri una varietà di vitamine.

Quando hai voglia di una merenda dolce, mangia un frutto: è molto più nutriente di un succo.

La maggior parte dei latticini contiene molto calcio, che aiuta a costruire le ossa e a mantenerle forti.

Scegli carne magra quando puoi. Pollo, tacchino, manzo e pesce sono ottime scelte.

*Mangia circa *Mangia circa *Mangia circa *Mangia circa *Mangia circa 170g di cereali due porzioni due porzioni di tre porzioni di 150g di carne al giorno. Cerca di verdura ogni frutta al gior- latte/latticini e legumi al no. ogni giorno. giorno. di fare in modo giorno. che almeno la metà siano integrali.

Oli: l’olio derivante dalle olive, dai semi e dal pesce fa bene se consumato con moderazione! Usa questa guida per imparare quali tipi di cibi dovresti mangiare. Come vedi, dovresti mangiare ogni giorno un certo numero di porzioni di cibo di ogni categoria, e un maggior numero di porzioni di certi tipi di cibo piuttosto che di altri. Per esempio, dovresti mangiare molta frutta e verdura, pane e cereali integrali e latticini poco grassi, come il latte scremato, e meno cibi zuccherini e grassi, come le bibite, i dolciumi, i biscotti e le patatine. * I consigli sulle porzioni sono basati su una dieta da 1.800 calorie.

LIBRO PP. 138 ISBN 978-88-613-7684-7

€ 15,00

11+

Reggiseni con coppe tipo hanno le coppe morbide. I reggiseni di questo sagomate sulla Danno una linea morbida e sagom forma dei seni. ata ma non hanno nessun supporto che li mettono specia sollevi i seni. Sono comodi e lmente le ragaz ze con il petto piccolo e le donne o le ragazze con i capez prominenti. zoli Reggiseni imbottiti. Qualcuna si mette reggiseno imbot il tito per far sembra grande il seno. Le re coppe di questi reggispiù sono imbottite di fibra o altri materi eni ali. Reggiseni sportiv i. Perfet donne attive, i reggise ti per le ragazze e le ni sportivi hanno spalline e copron delle ampie o una parte più ampia Servono a tenere fermi i seni nel corso del petto. fisica. Alcuni tipi dell’attività sono contribuisce a mante fatti di un materiale che nere asciutta la pelle. Reggiseni minimiz er. Le ragazze e le donne con i seni abbondanti a reggiseni minimiz volte preferiscono indossare er. Questi reggis eni di microfibra tengono i seni aspetto più snello aderenti al corpo e danno un alla linea del busto. A volte con questi reggiseni i vestiti stanno meglio.

Reggiseni col ferret ha, sotto ciascu to. Questo tipo di reggiseno na di plastica oppure mammella, un rinforzo flessibile, di metallo ricope I reggiseni col ferret rto di plastica. sollevano e li tengo to sosten gono i seni, li della taglia giusta no separati, ma se non sono possono essere scomodi. Reggiseni a fascia . Pur essendo senza reggiseni hanno delle fasce latera spalline, questi li ampie e spesso dei rinforzi sotto i La maggior parte seni che servono a sostenerli. dei con tre gancetti reggiseni a fascia si allaccia sulla schiena. Molte scelgono elastic izzati perché sono ragazze li più comodi.

settimo

Le emozioni di ogni genere: solitaFin da piccoli proviamo emozioni o o ci arrabbiamente siamo sereni, a volte ci spaventiam o confusi. stressati mo, di tanto in tanto ci sentiamo e, è che queste adolescent diventi quando La differenza, da un momento emozioni a volte sembrano cambiare presentino tutte insieme. all’altro. Capita anche che ti si forte, come la rabbia, E a volte provi un’emozione molto senza neanche sapere il perché. Tutto ciò può confondere. Ma è importante sapere che questi cambiamenti di umori ed emozioni sono un aspetto normale dell’adolescenza.

Questo periodo della tua vita è molto importante ed emozionante, perché lungo la strada per diventare una persona adulta attraverserai moltissimi cambiamenti. Oltre alle trasformazioni che stanno avvenendo nel tuo corpo, stanno cambiando molte altre cose nella tua vita. Per esempio, ora i tuoi rapporti con i genitori e gli amici possono essere diversi da quando eri più piccola, e la gente può trattarti in modo differente. Inoltre, probabilmente il tuo modo di vedere le cose non è più lo stesso. È naturale che tu ti faccia molte domande. Noi dell’American Medical Association abbiamo scritto questo libro per darti informazioni che possano aiutarti a crescere sana e felice. Puoi anche rivolgerti ai tuoi genitori, al tuo medico e ad altri adulti fidati ogni volta che hai bisogno di saperne di più. Conoscendo meglio la realtà potrai prendere decisioni migliori per la tua salute e sicurezza. Con questo libro imparerai ad affrontare alcune preoccupazioni comuni tra le ragazze, come l’acne, i dolori mestruali e i problemi connessi al peso. Imparerai perché è così importante, anche alla tua età, seguire una dieta sana e fare attività fisica. Qui vengono trattati anche molti dei problemi che presto probabilmente incontrerai, fra cui quello di resistere alle pressioni dei tuoi coetanei a bere alcolici, fumare sigarette, usare droghe o fare sesso. Noi dell’American Medical Association ti facciamo sinceri auguri per il tuo viaggio verso la vita adulta! American Medical Association

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Margot Sunderland

Disegnare le emozioni Espressione grafica e conoscenza di sé Il libro aiuta a identificare i sentimenti personali più nascosti e a scoprire come possono essere affrontati e risolti con successo. Pensato per essere utilizzato dagli 8 anni in su, propone una serie di esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le esperienze emozionali, le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale. LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-7946-213-6

€ 19,50

LIBRO PP. 189

ISBN 978-88-590-0305-2

€ 16,00

EBOOK

ISBN 978-88-590-1476-8

€ 9,99

Raymond Chip Tafrate e Albert Ellis

Albert Ellis

CHE RABBIA! Come controllarla prima che lei controlli te

CHE ANSIA! Come controllarla prima che lei controlli te

Un volume pratico per gestire lo stress e la rabbia, scritto dal padre della terapia comportamentale-razionale-emotiva. Tutti ci arrabbiamo, e tutti ci ripromettiamo di non farlo più, salvo poi scattare inevitabilmente per ragioni più o meno plausibili. Ma come è possibile riuscire a tenere sotto controllo le emozioni negative, limitando i danni che ci possono causare a casa, al lavoro, ovunque? Il volume presenta un percorso di auto aiuto, un programma per imparare a controllare la rabbia, basato sulla celebre terapia razionale emotiva comportamentale (REBT), di cui Albert Ellis è il padre.

Possiamo controllare l’ansia prima che prenda il sopravvento e che sia lei a controllarci? Sì, grazie ai preziosi suggerimenti di Albert Ellis, padre della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). Il volume propone un percorso di auto-aiuto di comprovata efficacia che insegnerà al lettore ad abbassare il livello di ansia nella vita sociale e privata, ritrovando serenità e successo. La traduzione dell’opera è stata realizzata grazie al contributo del SEPS: Segretariato Europeo per le Pubblicazioni Scientifiche.

LIBRO PP. 249

ISBN 978-88-590-0304-5

€ 16,00

EBOOK

ISBN 978-88-590-1474-4

€ 9,99

Monica Colli, Rossana Colli, Sonia Teso e Saviem Mari

Deborah Plummer

ESPRIMERE LA RABBIA Esercizi e attività per gestire positivamente collera e aggressività

5/12 LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-6137-441-6

€ 18,50

IL MIO DIARIO DELLE EMOZIONI Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia

8+ LIBRO PP. 104 A COLORI

ISBN 978-88-6137-471-3

€ 17,00

Aggressività, demotivazione, scarso autocontrollo, difficoltà nel rispettare le regole o accettare le piccole frustrazioni dell’apprendere sono solo alcuni problemi frequentemente riscontrati in classe. La scuola può dare il proprio contributo alla loro prevenzione o soluzione attraverso un’adeguata educazione alle emozioni. È questo l’obiettivo del libro: un «Diario Amico» su cui i bambini potranno scrivere e disegnare le emozioni che passano per testa, cuore e pancia.

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Disturbi emotivi a scuola

LIBRO PP. 502

FORMAZIONE

Strategie efficaci per gli insegnanti

Con Francesca Mencaroni

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, questa guida presenta le caratteristiche dei disturbi in ambito scolastico e non, strategie e strumenti di intervento didattico e psicoeducativo che gli insegnanti possono mettere in atto per intervenire sulle difficoltà emotive. Il volume si articola in 4 sezioni: • Conoscere, osservare e valutare; • Programmare e agire; • Riflettere e comprendere; • Allearsi e condividere.

CORSO PRATICO DI EDUCAZIONE EMOTIVA Online

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Vedi anche Le Grandi Guide a pag. 270

ISBN 978-88-5901-453-9

€ 21,50

TI MAPPA DEI CONTENU

UNA MAPPA concettuale che anticipa e organizza i contenuti del capitolo.

APPRENDIMENTO

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BOX DI APPROFONDIMENTO con la spiegazione di alcuni concetti e termini chiave.

INTERVISTE ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

In sintesi

Gli aspetti emotivomotivazionali dell’apprendimento

DOMANDE E FRASI DI SINTESI a lato del paragrafo per indicare al lettore di cosa si sta parlando.

✔ ✔

✔

✔ ✔

SINTESI FINALI dei concetti fondamentali di ogni capitolo.

✔

247

248

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Lisa M. Schab

Autostima: il mio libro di esercizi

Dopo gli studi in ambito psicosociale, lavora come counselor nell’area di Chicago. È autrice di libri e manuali di autoaiuto per bambini, adolescenti e adulti.

Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-1271-9

€ 19,50

13/19

Adesso tocca a

VOI Gruppo

Il libro fornisce stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana e positiva autostima, attraverso attività utili, esempi e suggerimenti, operativi e piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire proprie passioni e talenti; imparare a gestire le emozioni e avere un atteggiamento ottimistico; analizzare razionalmente le situazioni personali e minimizzare l’impatto di stati d’animo spiacevoli; acquisire sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire obiettivi realistici.

Fotocopia questa pagina, distribuiscila agli studenti e chiedi loro di compilare lo schema. Li aiuterà a conoscersi meglio.

Il mio ruolo

Quanto sono a mio agio

Autostima  alta  media  bassa

festaiolo romantico buon ascoltatore cervellone capo spericolato buffone

consigliere organizzatore gregario saggio istigatore critico bullo

vittima pacificatore amico di tutti ribelle fantasma portavoce

Narrativa e albi illustrati

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Testo di Sheddad Kaid-Salah Ferrón Illustrazioni di Eduard Altarriba

STEAM

Dr. Albert presenta

icelle? Onde o part Che dilemma...

E quindi…?

Il mio primo libro di fisica quantistica

ttrico L’effetto fotoele ni luminosi e altri fenome spiegare solo si possono o che la luce se pensiam da particelle. è formata Einstein) (Newton e

luce Pensare alla un’onda come se fosse di spiegare ci permette fenomeni come la diffrazione. (Maxwell)

Un albo illustrato dedicato a bambine e bambini curiosi di scoprire di più su argomenti come la luce, gli atomi, la radioattività e molto altro! Vincitore del premio British Book Design & Production Award 2018, il libro presenta ai bambini riodica La tavola pe dagli 8 ai 12 anni, gli argotto Tu menti principali della fisica è fatto di atomi!!! Cl Ar quantistica. Grazie alle illustrazioni, al H linguaggio chiaro e ai numeAu rosi esempi, i concetti risultano di facile comprensione e appassionanti.

fenomeni Infine, ci sono con entrambe o spiegare il fatto che che si posson ad esempio le teorie, come hi in linea retta la luce si propag rifrazione). e (riflessione 11

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22.990

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FRANCIO

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(267)

nel nucleo solo è leggero, ha l’URANIO, che ne protone, mentre i più pesanti, uno degli element ha ben 92.

105

RUTHERFORDIO

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(227)

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106.42

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121.76

atomo protoni di un Il numero di ATOMICO si chiama NUMERO la lettera Z e si indica con

CRIPTO

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127.60

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102.91

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(269)

190.23

INDIO

CADMIO

ARGENTO

195.08

BORIO

SEABORGIO

PLATINO

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OSMIO

108

(270)

192.22

(270)

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(278)

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(281)

196.97

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TELLURIO

ANTIMONIO

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204.38

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MERCURIO

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111

(281)

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(285)

113

MEITNERIO DARMSTADTIO ROENTGENIO COPERNICIO

HASSIO

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NIHONIO

POLONIO

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PIOMBO

(286)

115

(289)

116

(210)

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MOSCOVIO

FLEROVIO

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(293)

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URANIO

PROTOATTINIO

o a scoprirne

(237)

NETTUNIO

144.24

PRASEODIMIO NEODIMIO

(244)

PLUTONIO

(145)

PROMEZIO

(243)

AMERICIO

(247)

CURIO

150.36

SAMARIO

(247)

BERKELIO

EUROPIO

(251)

CALIFORNIO

157.25

GADOLINIO

(252)

EINSTEINIO

158.93

TERBIO

100

(257)

FERMIO

162.50

DISPROSIO

101

(258)

MENDELEVIO

164.93

OLMIO

167.26

ERBIO

102

(259)

NOBELIO

168.93

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(294)

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MOLIBDENO

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178.49

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(226)

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24.305

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come dire che sono Potremmo del da costruzione i mattoncini Unendo i diversi nostro mondo. vaso o creare un pezzi possiam legno, un pezzo di di cristallo, libro, l’aria la carta di questo o, i nostri animali RI che respiriam AMICI, I GENITO domestici, GLI STESSI! E ANCHE NOI

118 Conosciamo

BERILLIO

LITIO

SEMIMETALLI

GAS

IDROGENO

altri leggeri. TI pesanti e Ci sono ELEMEN e altri duri. i sono morbidi

element gassosi, uncAlcuni erta e certi sono inty prin tura ambient sono A tempera ciple solidi. Alcuni

altri ancora altri liquidi e o è UNICO no. Ogni element metalli e altri proprie. caratteristiche e ha delle sue organizzò MENDELEEV Plan Cos Nel 1869 Dmitrij ks Con tant particolare che e di stan in una maniera Plan t: ck gli elementi Al suo interno PERIODICA. e chiamò TAVOLA ordine crescent in sono collocati nel nucleo gli elementi di protoni presenti in base al numero con proprietà simili quelli e in modo che nel nucleo una stessa colonna. L’idrogeno haElem Carenta ica si trovino in protone,

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edia.

ISBN 978-88-590-1930-5

€ 15,00

The Equ De Brog azio ne dilie Equa De Bro tion glie Ci dice che anch la mate ria può e come comport un’O NDA arsi .

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LIBRO PP.48

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Fonte

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LUTEZIO

(262)

ORO

un atomo Ricorda che quanti ha tanti elettroni nucleo nel sono i protoni

LAURENZIO

di nuovi…

José Ramón Alonso - Con illustrazioni di Beatriz Barbero-Gil

Guarda il cielo Un agile e coloratissimo albo illustrato sull'astronomia, rivolto a tutti i bambini e alle bambine curiosi di saperne di più sulla Terra e sull'Universo. Tramite spiegazioni semplici e chiare, questo volume risponde alle domande più frequenti dei bambini, facendoli restare con il naso all'insù! Presentato da Marica Branchesi, ricercatrice e astrofisica italiana, eletta dalla rivista Time tra le 100 persone più influenti al mondo. LIBRO PP.48 ISBN 978-88-590-1875-9

€ 15,00

7/11

Quante stelle ci sono nell'universo? Chi inventò il primo telescopio? Quali animali hanno viaggiato nello spazio? Di che colore è il cielo di Nettuno? Quante Lune ha Saturno? In questo libro troverai le risposte a queste domande e molto altro sull'affascinante mondo dell'esplorazione spaziale.

Luna

È il satelli te della Terra È un satelli e le gira intorno, avrai visto ma in confro te enorme� ma nto al che la Luna ha sempr non è piccola, ha nostro pianeta e lo stesso aspetto: pertanto, una massa ridotta e, dipende poca gravità da dove si . Per trova questo gli astrona rispetto uti come le arriva alla Terra e da come se ﬂuttuassero, camminano saltellando, perché le la luce del cose sulla Sole. sei Luna volte meno

Fasi della

che sulla

pesano Terra.

Se vuoi sape re quanto peserest i dividi il tuosulla Luna, Terra per peso sulla sei!

PESO LUNARE Luna

LUNA GIBBOSA CRESCENTE

PRIMO QUART O

LUNA CRESCENTE

LUNA PIENA

SOLE

IL SIST EM

TERRA

LUNA CALANTE

ULTIMO QUART O Un mese

lunare dura

29 giorni,

A SOLA RE

LUNA NUOVA

LUNA GIBBOS CALANTEA

12 ore e

SATURN O

44 minuti

sistema 5

MERCUR IO

MARTE

GIOVE

TERRA

SOLE 2

VENERE

SFOGLIA IL LIBRO

Jonathan Tweet con illustrazioni di Karen Lewis

LIBRO PP. 44 PAGINE A COLORI + POSTER ISBN 978-88-590-1416-4

€ 13,50

3/6

Mia nonna era un pesce

FORMAZIONE

Il mio primo libro sull’evoluzione

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM CON GLI ALBI ILLUSTRATI Online

Il primo albo illustrato sull'evoluzione spiegata ai bambini: la nostra meravigliosa storia naturale, da leggere a casa e in classe! Da dove veniamo? È una domanda semplice, ma non è altrettanto semplice rispondere… soprattutto se a farla sono i bambini. Grazie a questo libro, però, la teoria di Charles Darwin non sarà più un mistero per i giovani lettori! Stimolando immaginazione e curiosità, il libro porta piccoli e grandi dentro l’affascinante storia della vita sul nostro pianeta, spiegando come siamo connessi a tutti gli altri organismi viventi nel grande «Albero della vita».

Con Paola Mattioli

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Linda Liukas

251

CODING

Hello Ruby Alla scoperta di Internet

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-2151-3

€ 14,90

Le divertenti storie di Ruby e dei suoi amici per scoprire le nuove tecnologie senza paura. In questo albo illustrato Linda Liukas avvicina i bambini ad un uso consapevole e corretto di internet con immagini colorate e stimolanti attività. Ruby, Julia e Django vogliono costruire un Internet di Neve, nel farlo si divertono tantissimo, ma scoprono anche che possono incontrare cose che fanno un po’ paura: Internet è il più grande parco giochi al mondo, ma per divertirci senza farci male dobbiamo conoscerlo e imparare ad usarlo in sicurezza!

HELLO RUBY - AVVENTURE NEL MONDO DEL CODING LIBRO PP. 112 + SCHEDE DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-1294-8

€ 14,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-1328-0

€ 9,99 nel ssioni», dice Julia tutti i cavi e le conne «Mancano ancora vare il morale di Ruby. nge Django. tentativo di risolle gli indirizzi», aggiu onare posizi a «E dobbiamo ancor

net di Neve Finalmente l’Inter forma, ma… inizia a prendere come me «Non è proprio Ruby con un l’aspettavo», dice sospiro.

po’ su. Ruby ci pensa un a. «Ci sono!» esclam

HELLO RUBY - UN VIAGGIO NEL COMPUTER LIBRO PP. 96

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Attività 3: Rete (Network)

Cosa sono

le reti?

Le reti sono ovunque intor no a noi. Una sone o cose interconnesse rete è sem plicemente . un

I social net

gruppo di

per-

work (o ret

i sociali) La famiglia e il gruppo-c lasse sono relazioni tra esempi di loro. Poss reti sociali, iamo aver fatte di pers e delle reti one e delle sociali nella vita reale e su Internet.

ISBN 978-88-590-1699-1

€ 14,90

Parliamon

e insieme

Di quali tipi di reti soci famigliare? ali fai part Perché le e? Riesci persone form a fare un disegno della ano delle reti? tua rete

SFOGLIA IL LIBRO

3/8

dei pirati Questo coman dante cose spaven tose: ha affron tato molte i e perfino mostri marini , uragan so. gelato superd isgusto una emicra nia da o Lulù Fibbia di Teschi E ora il Coman dante di tutte. più spaven tosa sta per fare la cosa Sta per

ARRAMPICARSI SU QUESTO ALBERO!

Ashley Spires

PROVACI ANCORA LULÙ!

LA COSA PIÙ GRANDIOSA

Lulù è una bambina coraggiosa, così coraggiosa che può fare qualsiasi cosa! O meglio, lo era finché i suoi amici non decidono di arrampicarsi su un albero. Lulù non si è mai arrampicata su di un albero fino ad ora e pensa di non esserne capace. Avrà il coraggio di PROVARE? Un coloratissimo albo illustrato che insegna ai bambini l'importanza del coraggio e della determinazione. I consigli di lettura e le attività proposte all’interno della guida per l’adulto renderanno più semplice stimolare nei bambini la consapevolezza delle loro capacità.

La storia di un’ingegnosa bambina, che, con l’aiuto del suo inseparabile cane, decide di costruire «la cosa più grandiosa».

LIBRO PP 32 ISBN 978-88-590-1776-9 | €13,50 EBOOK ISBN 978-88-590-1890-2 | € 9,99

3/8

LIBRO PP 40 ISBN 978-88-590-1493-5 ! €13,50 EBOOK ISBN 978-88-590-1667-0 | € 9,99 La fa quadrata. Prova in tutti i modi a miglio rare la cosa. La fa rotonda. Le mette delle zampe. Le aggiun ge delle

Sa già come dovrà funzionare

Sa già che aspetto dovrà avere.

Deve solo costruirla, e lei costruisce

antenne.

sempre tante cose … sarà semplicissim 10

Prima di tutto, assume un assistente.

La fa pelosa . La Una odora persin fa lunga , corta, ruvida , liscia, o di formaggio grand puzzone! Ma nessun e, piccola ... a è GRANDIOSA . 21

STEAM

252

NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Susan Verde e Peter H. Reynolds

Un giorno al museo

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1959-6

€ 14,50

Un albo illustrato, colorato e in rima, che avvicina i bambini al mondo dell'arte e li porta a sperimentare la gioia e il potere della creatività, per prepararsi a una visita al museo o per scoprire nuovi modi di sviluppare le capacità artistiche in ognuno di noi. Rima dopo rima, i bambini si divertiranno a visitare le sale del museo insieme alla protagonista della storia, una ragazzina esuberante e sensibile che balla, trottola e saltella da un’opera all’altra, fermandosi ogni tanto a riflettere, a osservare con più attenzione qualcosa che cattura il suo sguardo e a lavorare di fantasia per entrare in contatto più profondo con l’arte che ha davanti a sé.

Come si chi ama quest a emozion e?

Osserva le immagin i e pensa Scrivi sott a cosa potr oLook a ogni at each immagin ebbe prov pictuereil below are la raga nomeand Write a think zzina. mozabou feeling worddell’e ionet .what in the the girl space below

The Educat

or’s Guide

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Permiss The Museu ion granted m Colleen to copy Carroll, and share Book illustratio and FableVis for educatio nal use. ns copyrigh ion Learning The Educato (www.fa t © 2013 blevision r’s by Peter H. Reynold learning.com). Guide for The Museum Art copyrigh s (Abrams copyrigh t © 2013 Books t © 2013 by Peter © 2019 Ericksfor Young Readers H. Reynold by Susan Verde, ). s. on, S.

Verde e P.

H. Reyno

lds, Un giorno

Irene Biemmi - Illustrato da Sarolta Szulyovszky

L'uomo delle bolle

PARITÀ DI GENERE

Un albo illustrato delicato e poetico per bambini dai 6 ai 10 anni. Il racconto di un’amicizia tra un uomo e un bambino che si sentono legati da un’affinità profonda, impalpabile. La storia può offrire agli adulti alcuni spunti per ragionare con bambine e bambini sui significati del «maschile» e sul tema della relazione. LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-1963-3 | € 13,50

Come per incanto enormi bolle di sapone si formavano sopra gli occhi meravigliati dei passanti. Noi bambini saltavamo pazzi di gioia, cercando di toccarle. Appena una bolla scoppiava chiedevamo con impazienza: «Ancora! Ancora! Fanne un’altra!».

«Domani me ne andrò. Ci sono tanti bambini in giro per il mondo che mi stanno aspettando». Non volevo crederci e quasi quasi mi veniva da piangere. Allora corsi da lui, lo abbracciai forte e gli regalai il mio berretto rosso con la visiera. Pensavo potesse essergli utile per ripararsi dal sole durante il viaggio.

Ci raccoglievamo in cerchio intorno a lui, stretti stretti, come se lo volessimo abbracciare tutti insieme.

«I regali dei bambini sono il tesoro più prezioso», mi disse in un orecchio bisbigliando. Poi, con la sua solita voce da orco gridò: «Adesso vattene, piccola peste, altrimenti ti mangio in un sol boccone!».

al museo , Trento

NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Reinhold Messner

Layla nel regno del re delle nevi Una favole dolce e delicata, scritta dal più grande alpinista degli ultimi decenni. Un albo affascinante, che saprà catturare i bambini con la sua atmosfera unica. «Con questa favola ho cercato di attirare l’attenzione dei bambini sulla possibilità di vivere serenamente e con gioia in un mondo diverso e di farli riflettere perché possano maturare una coscienza ecologica e un maggior rispetto per la natura: la rinuncia, non il consumo, è la chiave della felicità.».

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

LIBRO PP. 42 ISBN 978-88-590-2060-8

€ 14,50

Abbiamo camminato per molti giorni, passando accanto a campi e case. La sera alzavamo le nostre tende e la mattina le smontavamo. Vivevamo come nomadi.

In quei villaggi non c’erano medicine da comperare. La gente, quand’era malata, mangiava polvere di pietre, certe erbe speciali e camminava per giorni e giorni. Questo li guariva, oppure morivano. Non ho visto ospedali, da nessuna parte, e non abbiamo incontrato neanche un medico.

Reinhold Messner Nato nel 1944 a Bressanone (Bolzano), conquista il primo 3mila a 5 anni in compagnia del padre. Dopo una breve attività come insegnante, dal 1969 si dedica all’alpinismo compiendo oltre cento viaggi in giro per il mondo, dal Deserto del Gobi all’Antartide alla Groenlandia.

TÀ

Giorgia Cappelletti

NO VI

Aisa e il mistero preistorico Un avvincente racconto, con divertenti attività ed esercizi, per avvicinare bambini e bambine di 8 e 9 anni all’affascinante mondo della Preistoria. Partendo dalla grotta di Chauvet, nella Francia sud-orientale, faremo un salto di 30.000 anni per conoscere Aisa e i suoi amici, assieme a loro scopriremo enormi caverne inesplorate e cercheremo di placare gli spiriti intrappolati nelle rocce. I protagonisti di questa avventura sono giovani perfettamente calati nel periodo descritto, la vicinanza d’età predispone un forte coinvolgimento del lettore. La storia è arricchita da approfondimenti storici e da una serie di divertenti attività, e presenta una sezione archeologica, strutturata in forma di indagine poliziesca, con foto e informazioni sul sito dove è ambientata la storia, mappe e disegni dei reperti archeologici.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2461-3

€ 14,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-2680-8

€ 6,99

e a scoprir porterò inario e Oggi vi t, straord un luogo grotta di Chauve o: la tale. misterios ncia sud-orien Fra la nel

Dati carto

In quel momento, un urlo furibondo te le altre voci: sovrastò tut– Aiuto! Aiuto! Al ladro! – Iko sbucò dal bosco. Aveva la veste grondante d’acqua e il viso rosso di rabbia. Della pelliccia di renna che suo padre gli aveva Grattatoio: strumen to appena regalato, di selce che serviva nessuna traccia. per raschiare le pelli, Aisa gli corse incon scortecciare il legno, tro e gli chieecc. se: – Cos’è succe sso? – – Sono andato al fiume per pulire la mia pelliccia nuova. Avevo appena cominciato a raschiare via il grass o, quando qualcuno mi ha assali to alle spalle. Mi ha fatto cadere acqua! Quando in sono tornato a riva, la pelliccia c’era più. E neanc non he il grattatoio! –

AR TE TE M PO

SE NZ A

Giorgia Cappelletti Da piccola pensava che l’archeologia fosse un mestiere polveroso. Da grande ha scoperto che è polveroso, fangoso, sabbioso o sassoso... Però è anche molto divertente.

Ciò che ren grotta son de speciale que sta o e le incisio i disegni, le pitt ure ni in ogni sua che la ricopro no parte. Han di 30.00 no più 0 di quei temanni... ma gli art isti pi non era no certo dei prin cipianti!

L’artista sce spesso una glieva la superfi cie: rientranza sporgenza o poteva dar naturale che della trid e l’impressione ime moviment nsionalità e del o.

09), Inst. Geogr. Naci

i vet e e Chau o an-Mari , scopriron nte do Je Quan ici, nel 1994 e splende a ere suoi am tta immens o sap tevan oro una gro lli... non po vato un tes ro sta rit cri di appena llenni. di aver ato per mi tic dimen

onal

Poi sceglie incidere va la tecnica: pot la eva di selce, roccia con una punta dis pezzo di egnare usando carbone, un le mani, dipingere con spruzzand il pennello opp con ure o attrave o il colore con la rso una cannuccia. bocca

VE D I AN CHE

Gli Storianauti a pag. 158

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Carlo Biglioli, con illustrazioni di Silvia Bonanni

Viaggio nel mondo di Oz

LIBRO PP. 40 + CD-ROM + FLYER ISBN 978-88-590-1831-5

3/6

Un albo illustrato che racconta ai piccolissimi un grande classico della letteratura internazionale. La trama della fiaba è stata semplificata per permettere ai bambini di concentrarsi sui momenti importanti dell'avventura di Dorothy e Toto. Il racconto è arricchito di 11 canzoni, che i bambini possono ascoltare tramite i codici QR o il CD audio allegato. Tante attività e giochi aiuteranno i bambini a seguire il racconto e divertirsi con i protagonisti della storia.

€ 14,50

Anna Fogarolo

Cristina Bellemo

LA BANDA DEGLI SMANETTONI

DIAMOCI UNA SREGOLATA! Storie ribelli che aiutano a capire e ad accettare i limiti

6+ LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-887-2

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0934-4

Il volume accompagna i bambini a riflettere sul valore delle regole e ad accettarle con serenità e consapevolezza, e aiuta gli adulti a utilizzarle in maniera equilibrata, non punitiva, tenendo sempre presente il punto di vista dei piccoli. Un giorno, nel placido paese di Vieti, si sentì d’improvviso levarsi un grido. «Baaastaaa!» Proprio così, con tutte quelle A. Erano i bambini che gridavano, tutti i bambini del paese.

IL FURTO DELL'IDENTITÀ DIGITALE Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul web

6+ LIBRO PP. 64

ISBN 978-88-590-2052-3

€ 12,50

€ 9,99

Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

Paola Viezzer

SIAMO SPECIALI Storie per aiutare i bambini a capire alcune diversità

NONNA DIMENTICA

4/9 LIBRO PP. 32 + CD-ROM + FLYER

ISBN 978-88-590-1823-0

€ 14,50

Un albo illustrato sull'Alzheimer che descrive l'affettuoso rapporto tra una bambina e sua nonna. Il punto di vista del racconto è quello della bambina, che ogni giorno ricorda alla nonna quanto le vuole bene, «così non se lo dimentica». Da leggere insieme ai bambini, l'albo aiuta i genitori a spiegare con delicatezza un tema doloroso e complesso.

Una divertente storia, giochi ed enigmi per promuovere un uso consapevole e sicuro del Web e dei Social Network negli adolescenti. Quattro adolescenti, la «banda degli Smanettoni», adorano navigare in rete, un giorno devono aiutare una professoressa derubata della sua identità digitale. Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno "smanettone" degno della banda!

6+ LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-6137-432-4

€ 15,00

Una raccolta di storie per affrontare insieme ai bambini i temi della diversità, della disabilità e della malattia. Storie che aiutano gli adulti a spiegare ai più piccoli perché il loro fratellino o il loro amico ha un aspetto particolare, si comporta in un modo strano, non mangia quello che mangiano gli altri o a volte si sente male.

IAA NARRATIVA Racconti coinvolgenti ed emozionanti: storie vere (ma non solo) di animali. Alla fine di ogni volume sono proposte alcune schede didattiche ricche di stimoli sia culturali che educativi e psicologici, ma anche semplici o accattivanti giochi. Rappresentano un plusvalore di sicuro interesse anche per insegnanti e genitori, oltre che per tutti i professionisti che operano nel campo degli Interventi Assistiti con gli Animali (IAA). Scopri di più su www.erickson.it

Concorsi e professione insegnante

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CONCORSI

CONCORSO DOCENTI:

PREPARATI AL MEGLIO CON ERICKSON Il Decreto Sostegni bis (DL n. 73 del 25/05/2021) ha introdotto nuovi interventi per la scuola e ha ripensato l'organizzazione dei concorsi. In questo contesto in evoluzione stiamo lavorando con voi e per voi, docenti e futuri docenti, per aggiornare le nostre proposte e aiutarvi, come sempre, a prepararvi a vincere il Concorso Docenti! In queste pagine trovate una piccola anteprima della nuova collana e delle porposte che stiamo preparando per voi. A breve potremo presentare l'intera offerta nei dettagli: continuate a seguirci e ne saprete di più!

INSEGNARE DOMANI MANUALI

CORSI

PIATTAFORME

lezioni simulate, schemi e tabelle che facilitano lo studio

di formazione per prepararsi al meglio

ricche di test, video, mappe e approfondimenti

Frutto dell’esperienza trentennale di Erickson nel campo dell’insegnamento e della formazione degli insegnanti, Insegnare domani è uno strumento completo e indispensabile per la preparazione al Concorso docenti per le classi di ogni ordine e grado. Propone strategie e materiali al passo con le trasformazioni del sistema scolastico italiano e in linea con le indicazioni ministeriali, perché il nostro obiettivo è quello di garantirti la migliore preparazione.

Nel 2016 l’80% dei candidati che si sono preparati al concorso utilizzando materiali Erickson ha superato le prove.

Per aiutarti a prepararti al meglio, abbiamo ideato per te: I manuali, che offrono un inquadramento teorico, lezioni simulate, schemi, tabelle e sintesi per facilitare lo studio. I corsi di formazione online, in streaming oppure con un tutor esperto che ti fornirà un feedback personalizzato sull’esercitazione svolta. Gli strumenti digitali, con test e approfondimenti, aggiornati alle linee guida contenute nei bandi di concorso.

TUTTE LE NOVITÀ SUL CONCORSO Per restare aggiornato su tutte le novità riguardo alle modalità e alle tempistiche del Concorso Docenti, vai su erickson.it/approfondimenti/concorso-docenti

CONCORSI

Concorso Docenti

TÀ

isbn 978-88-590-2734-8

€ 39,00

VI NO

VI NO A.R. Vizzari, D. Di Donato, G. Andrian, D. Apolloni e N. Manfrin A-22 – Italiano, Storia e Geografia LIBRO pp. 500

AA.VV.

PER LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Due manuali operativi per prepararsi alla seconda prova scritta del concorso docenti di Scuola Secondaria di I grado, classe di concorso A-22 e A-28. I volumi forniscono spunti e materiali per organizzare cognitivamente e metacognitivamente i vari temi e argomenti presenti nel bando di concorso e alla luce delle Indicazioni ministeriali per il Curricolo. I testi offrono una serie di Unità di Apprendimento, organizzate in Scenari e accompagnate da mappe dei contenuti e sintesi per punti, che daranno al candidato uno spunto metodologicooperativo per impostare una lezione e svolgere una traccia concorsuale, ponendo attenzione al lavoro di gruppo, all’integrazione con il digitale, alla facilitazione dei contenuti e alla partecipazione attiva degli studenti.

P. Demarchi, C. Bertolli, R. Arghetti, A. Campisano e A. Di Martino A-28 – Matematica e scienze LIBRO pp. 500 isbn 978-88-590-2735-5

€ 39,00

Dario Ianes, Sofia Cramerotti (a cura di) Ricerca e Sviluppo Erickson

Prova scritta di ammissione TFA sostegno TUTTI I LIVELLI SCOLASTICI

200 tracce svolte e 150 da svolgere elaborate dalle varie sedi universitarie. Cicli TFA I, II, III, IV

LIBRO PP. 340 ISBN 978-88-590-2122-3

€ 27,50

Dai maggiori esperti di didattica inclusiva, il libro per prepararsi alle prove di ammissione ai corsi di specializzazione in sostegno didattico (TFA sostegno). Dall’analisi approfondita di tutti i quesiti elaborati dai vari Atenei nei precedenti cicli di TFA (Tirocinio Formativo Attivo) Sostegno, la Ricerca e Sviluppo Erickson ha selezionato i più significativi e salienti, presentando in questo volume 200 tracce a risposta aperta, di cui si fornisce lo svolgimento, e oltre 150 da svolgere e su cui esercitarsi. Rivolto a coloro che vogliono prepararsi a superare con successo la prova scritta per accedere ai Corsi di specializzazione per le attività di sostegno nelle scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di I e II grado, il manuale propone un’ampia ed esaustiva trattazione dei principali argomenti richiesti dal programma d’esame. Nel testo è inoltre incluso un codice che permette di accedere gratuitamente alla piattaforma digitale INSEGNARE DOMANI – TFA SOSTEGNO e consultare i materiali dei corsi di specializzazione in sostegno didattico.

FORMAZIONE Con Silvio Bagnariol e Desiree Rossi

TFA SOSTEGNO

Preparazione alle prove d’ ingresso 2021 CORSO SEMPRE APERTO Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

Sofia Cramerotti Psicologa dell’educazione e pedagogista, svolge attività di formazione in ambito psicopedagogico e educativodidattico.

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EXPERT TEACHER

Sei un insegnante Scopri

innovatore?

Expert Teacher Un Master Universitario di I livello e Palestre online per sviluppare e valorizzare le competenze In collaborazione con:

Master universitari di I livello Nelle scuole non esiste più un solo e unico profilo del docente, che si occupa quasi esclusivamente dei processi di insegnamento e apprendimento. Nella scuola di oggi ci sono tante sfide da affrontare e servono quindi competenze, conoscenze specifiche ed esperienza. I Master «Expert Teacher» mirano a formare figure di insegnanti in grado di gestire il cambiamento della scuola, dal punto di vista didattico, organizzativo e professionale. Il Master offre quattro specializzazioni. ESPERTO IN DIDATTICA INNOVATIVA E INCLUSIVA

Forma docenti esperti nella didattica per competenze, nelle metodologie innovative e nel promuovere una cultura e inclusiva.

ESPERTO IN SVILUPPO PROFESSIONALE CONTINUO

Forma docenti esperti nell’analisi dei bisogni formativi, nella progettazione di percorsi di formazione, nelle funzioni di tutoring, counseling, supervisione dello sviluppo professionale peer to peer.

Master Universitario: • durata annuale • 1500 ore • online, con discussione della tesi in presenza

• 4 specializzazioni • 60 CFU • Punteggio per le graduatorie

ESPERTO IN ORIENTAMENTO FORMATIVO E RAPPORTI SCUOLA TERRITORIO

Forma docenti esperti nella progettazione, nel monitoraggio e nella valutazione dei percorsi per lo sviluppo di competenze trasversali.

ESPERTO IN ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

Forma docenti esperti nella progettazione d’istituto e nella valutazione di sistema, che collaborano attivamente alla progettazione dei processi e ambienti di apprendimento innovativi..

EXPERT TEACHER

Palestre online Le palestre Expert Teacher rappresentano un’occasione per approfondire tematiche relative alla sfera didattica, relazionale e organizzativo/progettuale del ruolo docente. Oltre al percorso completo sarà quindi possibile iscriversi alle singole palestre del percorso, allenando determinate competenze presenti nel Syllabus Expert Teacher.

Le palestre vengono attivate ciclicamente nell’arco dell’anno. Ogni palestra ha inoltre un docente di riferimento e un trainer che guida le varie attività.

Palestra online ESSERE INNOVATORE

Palestra online PROBLEM SOLVING E TEAM WORKING

Palestra online PROGETTARE E ATTIVARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE

Palestra online LA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE

Palestra online AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI

Palestra online ORIENTAMENTO FORMATIVO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI PER IL SECONDO CICLO

Palestra online ORIENTAMENTO FORMATIVO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI PER IL PRIMO CICLO

Palestra online OSSERVAZIONE TRA PARI E COMPRESENZA DIDATTICA

Palestra online PROGETTARE E GESTIRE IN STAFF IL MIGLIORAMENTO

Palestra online VALORIZZARE LE DIFFERENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

Palestra online ORGANIZZARE UN CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO

Formazione personalizzata PER SCUOLE E DOCENTI Percorsi personalizzati all'interno delle scuole, da costruire insieme sulla base delle esigenze specifiche dei singoli Istituti o di gruppi di docenti. La proposta nasce della ricerca svolta sul campo, che ha portato a sintetizzare in un Syllabus le competenze del docente innovativo.

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PROFESSIONE INSEGNANTE

TÀ

Luca Vullo e Daniela Lucangeli

Il corpo è docente

NO VI

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Sguardo, ascolto, gesti, contatto: la comunicazione non verbale a scuola Il libro spiega nel dettaglio, con esempi e suggerimenti pratici, l’importanza della comunicazione non verbale a scuola. Partendo da situazioni reali in cui spesso un insegnante può imbattersi (non riesco ad attivare un contatto visivo, non riesco a entrare in empatia, non riesco a comunicare la passione per quello che insegno), il volume analizza il problema e propone soluzioni ed esercizi per imparare a utilizzare al meglio la gestualità e le proprie espressioni, trasformandole in veri e propri strumenti di comunicazione per entrare in contatto con gli studenti. Il libro alterna i consigli di Luca Vullo, gli affondi psicologici e scientifici di Daniela Lucangeli e le tavole illustrate di Francesco Chiacchio.

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2474-3

€ 17,50

Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l'Università degli Studi di Padova, è esperta di psicologia dell'apprendimento.

Gli educatori e i genitori hanno una delle responsabilità più importanti: quella di fare crescere, nel modo più adeguato possibile, una nuova generazione con una ottima padronanza dell’intelligenza emotiva. E voi, nel vostro metodo di insegnamento, quanta importanza date alle emozioni, alla capacità di riconoscerle e comunicarle? Quante volte vi è successo di

Manifesto per una nuova educazione

Le 7 chiavi delle neuroscienze per trasformare il nostro modo di amare, lavorare e comunicare ISBN 978-88-590-2094-3

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2159-9

€ 9,99

(da «Il corpo è docente»)

Scuola creativa

Effetto empatia

L’empatia può arricchire la nostra vita. Con un linguaggio divulgativo, ma basandosi su solide dimostrazioni scientifiche, il volume intende dimostrare che una maggiore empatia verso il prossimo può arricchire la nostra vita e l’intera società. L’empatia ci aiuta a prendere in considerazione possibilità e risultati che da soli non potremmo mai raggiungere, ma che possiamo ottenere grazie alla potenza delle nostre menti condivise quando ci capiamo reciprocamente e cooperiamo.

sgolarvi per ore senza riuscire a essere ascoltati dai vostri studenti? Se non c’è connessione diretta con gli alunni, le parole si trasformano in foglie autunnali prive di vita spazzate dal vento. Basterebbe affinare lo sguardo per capire il tipo di emozione che sta provando la persona di fronte a noi.

Ken Robinson e Lou Aronica

Helen Riess

LIBRO PP. 228

Regista, produttore cinematografico, regista teatrale, performer e coach di comunicazione italiano.

Daniela Lucangeli

Fammi vedere come cammini e ti dirò chi sei

Imparare a comprendere le emozioni degli altri

Luca Vullo

CON UNA LEZIONE DI MAURIZIO CATTELAN LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-1225-2

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1254-2

€ 9,99

Ken Robinson è una delle voci più influenti del mondo in materia di istruzione, la sua TED Talk “Le scuole uccidono la creatività?” è stata tra le più cliccate degli ultimi anni. In Scuola creativa, Robinson espande quella visione e la declina in un focus molto concreto: cosa, perché e come l’istruzione dovrebbe cambiare. Pieno di esempi e buone pratiche, studi di caso e aneddoti, e soprattutto ironico, divertente, brillante, questo libro ispirerà insegnanti, genitori, dirigenti, politici a costruire un nuovo paradigma per le nostre scuole.

PROFESSIONE INSEGNANTE

VI NO

Mariella Bombardieri e Carla Simoni

TÀ

Mariella Bombardieri

Stare bene a scuola Percorsi di resilienza per insegnanti sereni e consapevoli Un manuale di pronto soccorso per gli insegnanti, per aiutarli a vivere la loro professione con maggiore serenità. Il volume è diviso in 10 capitoli, ognuno dei quali presenta una situazione tipo difficile da gestire ed esercizi pratici per sviluppare le abilità necessarie ad affrontare e risolvere (o accettare) la situazione. I consigli presentati permettono di migliorare la resilienza dell’insegnante nel rapporto con i bambini, con gli altri insegnanti, con i dirigenti e con i genitori.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2631-0

€ 17,50

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-7946-326-3

€ 16,00

È pedagogista, formatrice, mediatrice familiare. Si occupa di supporto alla genitorialità e di formazione e supervisione con insegnanti, assistenti sociali e educatori.

Carla Simoni È psicologa e pedagogista negli ambiti del supporto alla genitorialità e dell’ADHD. È consulente presso diversi Istituti Comprensivi per le Difficoltà e i Disturbi del comportamento.

Paul Blum

Luigi Tuffanelli e Dario Ianes

SOPRAVVIVERE NELLE CLASSI DIFFICILI Manuale per gli insegnanti

LA GESTIONE DELLA CLASSE Autorappresentazione, autocontrollo, comunicazione e progettualità

Per vivere un'esperienza di lavoro gratificante in qualunque classe e scuola, l'insegnante deve poter disporre di un'atmosfera calma e di un ambiente cognitivo e relazionale adatto per apprendere. In una classe difficile niente può essere dato per scontato, anche se l'insegnante ha maturato una grande esperienza. È spesso indispensabile padroneggiare specifiche strategie di "sopravvivenza" e di gestione della classe. Questo libro è stato scritto per aiutare gli insegnanti che devono gestire gruppi difficili di studenti e situazioni scolastiche spinose. Prende in considerazione situazioni in cui gli insegnanti sono ignorati, sfidati o aggrediti sia verbalmente che fisicamente, e discute le routine quotidiane che risultano spesso deboli o controproducenti.

Utile e operativo volume per gli insegnanti che desiderano gestire al meglio le loro classi, i rapporti con gli studenti e con i colleghi. Prendendo spunto da un dialogo fra tre insegnanti con identità e punti di vista differenti, il libro analizza le variabili cruciali del lavoro di docente, e propone strumenti di riflessione e schede di autovalutazione e di lavoro che gli insegnanti potranno utilizzare per imparare a giudicare in modo obiettivo il proprio modo di rapportarsi con gli studenti e con i colleghi. In particolare, i temi affrontati nel manuale sono il ruolo e la responsabilità sociale dell'insegnante, i problemi di stress e di autostima, l'autorevolezza, la programmazione e i diversi modi di fare lezione, le dinamiche di classe e le strategie per governarle, i saperi, le abilità e le competenze, la valutazione degli studenti e le relazioni che strutturano la funzione docente.

FORMAZIONE Con Pietro Muratori e Silvia Villani

MINDFULNESS PER L'INSEGNANTE Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

LIBRO PP. 280

ISBN 978-88-6137-781-3

€ 20,00

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

EFFICACE GESTIONE DELLA CLASSE CORSO INTRODUTTIVO

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PROFESSIONE INSEGNANTE

VI NO

Stefano Vicari e Silvia Di Vara (a cura di)

TÀ

Bambini, adolescenti e Covid-19 L’impatto della pandemia dal punto di vista emotivo, psicologico e scolastico

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2512-2

€ 16,50

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-7946-826-8

€ 21,00

Il volume, scritto da alcuni tra i massimi esperti del nostro Paese in tema di infanzia e adolescenza, presenta analisi e riflessioni sull'impatto che il Covid-19 ha avuto sulla vita di bambini e adolescenti da un punto di vista emotivo, psicologico e scolastico, cercando di individuare snodi critici e strategie percorribili, dal salvaguardare il benessere emotivo, familiare e relazionale, al garantire una frequenza scolastica di qualità, anche e soprattutto per alunni con disabilità. Dati recenti mostrano come l’isolamento durante la pandemia ha favorito l’insorgenza di problematiche comportamentali e un peggioramento di condizioni preesistenti nel 65% di bambini al di sotto dei 6 anni e nel 71% di quelli di età compresa tra i 6 e i 18 anni, con un incremento dell’irritabilità, dei disturbi del sonno e d’ansia. Sottovalutare l’impatto del Covid-19 tra i più giovani rischia di trasformare un’emergenza sanitaria, come quella che stiamo vivendo, in una crisi dei diritti dei bambini e dei ragazzi.

CONTRIBUTI DI: Daniela Lucangeli Giacomo Stella Dario Ianes Alessandra Sansavini

Howard Gardner

Mitchel Resnick

EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE Intelligenze multiple e apprendimento

COME I BAMBINI IMMAGINA, CREA, GIOCA E CONDIVIDI Coltivare la creatività con il Lifelong Kindergarten del MIT

In questo libro sono raccolti alcuni dei saggi più significativi scritti da Gardner sull’intelligenza multipla e sui modelli di insegnamento mirati al potenziamento dei diversi tipi di intelligenza. L’autore ha dimostrato che nella nostra mente non esiste un’unica intelligenza fissa, ma che tutti possediamo perlomeno otto intelligenze diverse, che vanno dalle intelligenze linguistica e logico-matematica, alle intelligenze musicale, spaziale, cinestetica, naturalistica, interpersonale e intrapersonale.

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1635-9

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1744-8

€ 9,99

Nella società in cui viviamo la creatività è tra le abilità più richieste e più premiate, e il modo migliore per impararla, e soprattutto mantenerla, è continuare a immaginare, creare, giocare, condividere e riflettere... proprio come fa un bambino all’asilo. Con questo libro, frutto della sua esperienza trentennale al Media Lab del MIT, Mitchel Resnick ci dice che la scuola (e la vita) dovrebbe diventare più simile alla scuola dell’infanzia. Bernard De Koven

BUON GIOCO Giocare bene per vivere bene

Paolo Crepaz (a cura di)

ALL YOU NEED IS SPORT Agonismo sociale e felicità inclusiva

LIBRO PP. 264

ISBN 978-88-590-2013-4

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2026-4

€ 9,99

Il libro raccoglie le testimonianze di sportivi di successo, che riflettono sul ruolo insostituibile dello sport nel benessere della persona, dal punto di vista educativo, sociale, fisico e psicologico. Con testi di Alessio Albertini, Lucia Castelli, Andrea Ceciliani, Paolo Crepaz, Luca Grion, Giuseppe Milan, Serafino Rossini, Santo Rullo, Francisco Sebok e Giuseppe Vercelli e interviste a Antonella Bellutti, Tamara Lunger, Jack Sintini e Damiano Tommasi.

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88 590-2012-7

€ 17,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2025-7

€ 9,99

Un saggio chiaro e illuminante che ci fa capire come il gioco sia un’opportunità per sviluppare senso di comunità, creatività, leggerezza e integrità. De Koven spiega, con una chiarezza rara, come funziona un gioco, se vuole essere un buon gioco. Un classico di riferimento per capire, usare e vivere il gioco al meglio nella vita e nel lavoro. VE D I AN CHE

A scuola di calcio a pag. 264

EDUCAZIONE DIGITALE

Matteo Lancini

Adolescenti navigati Come sostenere la crescita dei nativi digitali Nato dalla lunga esperienza dell’autore come psicoterapeuta, questo libro suggerisce, attraverso esempi e indicazioni pratiche, strategie educative autorevoli ed efficaci per rispondere alle esigenze evolutive dei nativi digitali. Il libro aiuta a comprendere e sostenere preadolescenti e adolescenti nella fase più delicata della loro crescita, insegnando come: • capire chi è, e come interagire con, un nativo digitale; • rivedere le funzioni paterne e materne nell’era di internet; • gestire i rapporti scolastici con insegnanti e dirigenti; • riconoscere i fenomeni del ritiro sociale e della sovraesposizione virtuale; • affrontare e ridurre la dipendenza da internet; • trovare un equilibrio tra controllo e fiducia.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0781–4 | € 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0592-6 | € 11,99

Anna Fogarolo

Il web è nostro! Guida per ragazzi svegli Luca, Lara e Matteo, grandi «smanettoni» ed espertissimi navigatori, inciampano purtroppo in qualche guaio. Ne usciranno più attenti e più esperti. Una divertente storia con dentro un piccolo manuale o, se volete, un piccolo manuale raccontato come una storia, con l’aiuto di fumetti, quiz e laboratori. Un libro utile per imparare a difendersi da chi in rete vuole darci fastidio, o da chi vuol farci del male, ma anche per capire quando siamo noi a sbagliare.

LIBRO PP. 126 A COLORI ISBN 978-88-590-1058-6 | € 15,00 ISBN 978-88-590-1132-3 | € 9,99

Anna Fogarolo

La banda degli Smanettoni

Il furto dell'identità digitale

Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web

ISBN 978-88-590-2052-3

€ 12,50

Psicologo e psicoterapeuta di formazione psicoanalitica. Presidente della Fondazione “Minotauro” di Milano e docente presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università Milano-Bicocca e presso la Scuola di formazione in Psicoterapia dell’adolescente e del giovane adulto del Minotauro.

FORMAZIONE

INTERNET IN ADOLESCENZA Online

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«Anche Internet ha le sue regole, i suoi pericoli e le sue meraviglie: sicuramente sai collegarti alla rete, sai trovare un sito, cercare un indirizzo, navigare - ma non basta! Ci sono delle regole da conoscere e rispettare, perché altrimenti diventa tutto troppo pericoloso, come sulla strada.»

E-BOOK

LIBRO PP. 64

Matteo Lancini

Una divertente storia, giochi ed enigmi per promuovere un uso consapevole e sicuro del Web e dei Social Network negli adolescenti. Il libro racconta le avventure di quattro adolescenti che adorano navigare in rete. Un giorno la loro professoressa viene derubata della sua identità digitale: come fare per aiutarla? Alla fine della storia un glossario delle parole più importanti trovate nel testo e le soluzioni degli esercizi. Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno «smanettone»!

FORMAZIONE

BULLISMO E CYBERBULLISMO Online

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ESSERE EDUCATORI

TÀ

Gianluca Daffi

Genitori rispettosi e rispettati

NO VI

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Guida illustrata per risolvere i problemi quotidiani con i figli Una guida pratica per genitori di bambini dai 6 agli 11 anni, che propone un approccio educativo fermo, coerente ed estremamente efficace Il libro presenta 20 situazioni comportamentali difficili da gestire e spiega come risolverle: il bambino fa fatica a svegliarsi, ci mette troppo tempo a fare colazione, non vuole fare i compiti, interrompe mentre si è al telefono... L'autore analizza cosa succede in ogni situazione, quali sono i pensieri tipici dei genitori, che cosa non funziona e suggerisce cosa fare per trovare una soluzione serena e condivisa. L'approccio educativo alla base del libro propone di affrontare i problemi di gestione dei figli cercando di stimolarli attraverso frasi e comportamenti accoglienti, ma fermi e decisi. È un metodo che chiede al genitore di riformulare le richieste ai figli, cercando di coinvolgerli maggiormente e di stimolare la loro autonomia, con risultati estremamente soddisfacenti.

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2415-6

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2519-1

€ 9,99

La psicologia dell'educazione di Adler

Nell’opera del 1930, Psicologia dell’educazione, Adler invitava a entrare in contatto autentico con i bambini, così da ricercare nei loro comportamenti le motivazioni legate alla soddisfazione di un bisogno. Quindi meglio comprendere più che correggere, indagare i bisogni alla base di alcune azioni e insegnare modalità alternative per soddisfare queste

LIBRO PP. 274 € 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1843-8

€ 9,99

Una guida dedicata ai genitori, per aiutare i propri figli a potenziare qualità e talenti naturali tramite semplici attività quotidiane. Il volume illustra le abilità che i genitori possono contribuire a sviluppare e che potranno sempre trovare applicazione a prescindere dalla direzione presa dagli interessi e dalle passioni dei bambini. Partendo dal saper riconoscere la genialità dei figli offre spunti pratici per migliorare le loro capacità di concentrazione, stimolare il pensiero efficace, pianificazione, motivazione. Dal come migliorare la memoria e l’apprendimento, fino alle abitudini e i rituali familiari, il tutto senza mai perdere di vista la componente creativa, il gioco, il divertimento e l’esplorazione.

TÀ

LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! Come scoprire e incoraggiare i talenti naturali dei bambini

VI NO

Andrew Fuller

ISBN 978-88-590-1819-3

Gianluca Daffi

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-2592-4

€ 16,00

stesse necessità, poiché, sempre secondo Adler, molti dei comportamenti scorretti messi in atto dai bambini altro non sarebbero che tentativi mancati di soddisfare bisogni irrinunciabili. Per comprendere un essere umano, scriveva lo stesso Adler, bisogna scoprire lo scopo nascosto cui un individuo tende e che contribuisce a giustificare le sue azioni.

Gianmarco Marzocchi e Andrea Fredella

A SCUOLA DI CALCIO Il calcio come esperienza educativa: una guida per allenatori e genitori Il libro propone ad allenatori e genitori di applicare le conoscenze della psicologia e della neuroscienze per formare i ragazzi non solo dal punto di vista sportivo, ma come adulti di domani. Spiega come relazionarsi ai giovani allievi in modo da sollecitare sia il loro mondo emotivo sia in modo da investire su una motivazione intrinseca. Suggerisce come applicare le conoscenze sui neuroni a specchio, funzioni esecutive, neuroplasticità nella pratica calcistica per un miglior e consapevole processo di apprendimento. Un volume l pensato per tutti coloro che lavorano in ambito giovanile (istruttori, dirigenti, educatori, genitori).

Metodologie didattiche innovative e inclusive 266 IL NUOVO PEI 268 PEI E PDP 269 GUIDE METODOLOGICHE 281 APPRENDIMENTO COOPERATIVO 283 INSEGNARE CON LE MAPPE 283 ORIENTAMENTO 284 LAPBOOK 286 VALUTAZIONE - MATERIALI 291 TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

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266

PEI E PDP

«Il Piano Educativo Individualizzato è una delle istituzioni inclusive più importanti». DARIO IANES

Docente di Pedagogia e Didattica Speciale all’Università di Bolzano e co-fondatore di Erickson.

Arriva nelle scuole il nuovo modello nazionale del PEI, il Piano Educativo Individualizzato, definito dal Decreto interministeriale 182 del 29 dicembre 2020. Quali sono le novità? Che cosa cambia? Come costruire il nuovo PEI? VI NO TÀ

Il nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica a cura di Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Flavio Fogarolo La nuova versione del grande classico Erickson che commenta il decreto punto per punto e offre: • indicazioni operative educativo-didattiche e metodologiche; • strumenti ed esempi di obiettivi e attività (suddivisi per i quattro ordini scolastici) per la stesura del PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica; Oltre 500 pagine con i contributi e le riflessioni di 23 autori: Dario Ianes, Heidrun Demo, Sofia Cramerotti, Stefan von Prondzinski, Silvia Dell'Anna, Lucio Cottini, Carlo Lepri, Marco Pontis, Luigi D’Alonzo, Silvio Bagnariol, Maria Clarice Bracci, Anna Marchi, Marzia Mazzer, Carlo Scataglini, Andrea Rossini, Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco, Flavio Fogarolo, Stefania Cornacchia, Alessia Pipitone, Giuseppe Fusacchia e Giovanni Simoneschi, Giancarlo Onger. LIBRO PP. 536

ISBN 978-88-590-2349-4

| € 27,50

FORMAZIONE

IL NUOVO PEI PUNTO PER PUNTO

Con Dario Ianes e Flavio Fogarolo

Online

Roma e online

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IL NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICOSOCIALE ED ECOLOGICA

COSTRUIRE IL NUOVO PEI

Online

Scopri di più su formazione.erickson.it

IL NUOVO PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

COSTRUIRE IL NUOVO PEI

VI NO

4 VOLUMI OPERATIVI PE R TUTTI I LIVELL I SCOLASTICI TÀ

Quattro volumi, dedicati nello specifico a ogni ordine scolastico, scritti per guidare e affiancare passo passo gli insegnanti nella elaborazione del nuovo PEI

D. Ianes, S. Cramerotti e F. Fogarolo (a cura di) COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA PRIMARIA PP. 120 – ISBN 978-88-590-2645-7 € 17,50

VI NO TÀ

Con contributi di: Filippo Barbera Silvio Bagnariol Maria Luisa Boninelli Ilaria Cervellin Stefania Cornacchia Heidrun Demo Valentina Felici Annamaria Gualtieri Marzia Mazzer Laura Pasqualini Alessia Pipitone Marco Pontis Andrea Rossini Mary Santillo Vincenza Scaglione Giovanni Simoneschi Serena Tramacere Elena Vuattolo

TÀ

LA STRUTTURA DEI LIBRI:

D. Ianes, S. Cramerotti e F. Fogarolo (a cura di) COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALL’INFANZIA PP. 120 – ISBN 978-88-590-2644-0 € 17,50

VI NO

Per promuovere un PEI realmente funzionale e vicino ai bisogni del bambino/a, alunno/a, studente/studentessa, vengono forniti vari strumenti che accompagneranno nelle varie sezioni: • strumenti di osservazione • schede-guida • sezioni di PEI già compilate • esempi specifici in riferimento ai vari ordini scolastici. Per ciascuna sezione sono inoltre indicati dei rimandi e collegamenti specifici al testo principale “Il nuovo PEI”, alla Piattaforma online SOFIA, alle Linee guida e ad altri aspetti normativi, organizzativi o punti di attenzione, per approfondire ciascun tema caratterizzante le diverse sezioni.

• Quadro informativo • Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento o dalla Diagnosi Funzionale, se non disponibile • Raccordo con il Progetto Individuale • Osservazioni sul bambino/a, sull’alunno/a, sullo studente e sulla studentessa per progettare gli interventi di sostegno didattico • Interventi sull’alunno/a: obiettivi educativi e didattici • Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori • Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo • Interventi sul percorso curricolare • Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse • Certificazione delle Competenze con note esplicative • Verifica finale / Proposte per le risorse professionali • PEI redatto in via provvisoria

267

D. Ianes, S. Cramerotti e F. Fogarolo (a cura di) COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PP. 120 – ISBN 978-88-590-2646-4 € 17,50

VI NO TÀ

Tutti i volumi sono a cura di:

Dario Ianes

Sofia Cramerrotti

Flavio Fogarolo

Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

Psicologa dell’educazione e pedagogista, svolge attività di formazione in ambito psicopedagogico e educativodidattico.

Formatore, si occupa di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza.

D. Ianes, S. Cramerotti e F. Fogarolo (a cura di) COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO PP. 120 – ISBN 978-88-590-2647-1 € 17,50

268

PEI E PDP

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-2036-3

€ 19,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2172-8

€ 9,99

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Nicoletta Perini (a cura di)

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

GUIDA PRATICA A SOFIA ICF Piattaforma digitale per Profilo di funzionamento e Piano Educativo Individualizzato

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

Una guida pratica e completa all’uso di SOFIA ICF per elaborare un PEI flessibile e individualizzato. Un concreto caso di studio esemplifica in modo esaustivo l’utilizzo della piattaforma SOFIA ICF sia per il Piano Educativo Individualizzato che per il Profilo di funzionamento. All’interno il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma per compilare in modo guidato un PEI di prova.

LIBRO PP. 446

ISBN 978-88-590-1769-1

€ 27,50

Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI Il Piano Educativo Individualizzato. In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY. Questo passaggio è di fondamentale importanza per impostare un PEI per competenze vicino a quelli che sono i reali bisogni dello studente.

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DECRETO 182/2020 LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti è una piattaforma online che permette ai docenti di: – costruire il Piano Educativo Individualizzato sulla base del Profilo di funzionamento e del modello bio-psico-sociale ICF (come previsto dal Decreto 182/2020), generando, attraverso un software intelligente e ICF based: gli obiettivi di lavoro, le attività e gli interventi educativo-didattici, la verifica degli apprendimenti. – conoscere aree, contenuti, qualificatori e meccanismi del modello ICF, gestiti da SOFIA con un software intelligente, per partecipare in modo attivo alla stesura del Profilo di funzionamento in collaborazione con l’Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) dell’ASL (come previsto nei DLgs 66/2017 e 96/2019).

Scopri di più su DIGITAL.ERICKSON.IT

Flavio Fogarolo

COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-590-0651-0

€ 22,00

Con compilazione online del PDP

La Legge 170/2010 e le successive Linee Guida del MIUR obbligano a stendere annualmente il Piano Didattico Personalizzato (PDP), in cui vengono esplicitati gli interventi che si intendono mettere in atto per ogni alunno con DSA. Questo volume propone preziose indicazioni operative per elaborare un modello di PDP adattabile alle caratteristiche individuali e ai bisogni dell’alunno con DSA. Nel volume, un link per l’accesso gratuito (per 5 somministrazioni) alla piattaforma Erickson SOFIA.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

PEI PER COMPETENZE E PROFILO DI FUNZIONAMENTO ICF-CY Corso introduttivo Scopri di più su formazione.erickson.it

GUIDE METODOLOGICHE

101 IDEE

FORMAZIONE

Tre volumi che raccolgono le migliori idee didattiche e organizzative per la Scuola che non si è mai fermata, nemmeno di fronte all’emergenza pandemica mondiale. I libri presentano lo sforzo creativo e collettivo di dirigenti, insegnanti, collaboratori e educatori scolastici, alunni e genitori per dare vita a buone prassi, idee, nuovi approcci e nuove dinamiche di condivisione e di confronto per una scuola che vada oltre la distanza.

ESPERTO IN DIDATTICA COL DIGITALE Online Scopri di più su formazione.erickson.it

La serie 101 idee è realizzata grazie al contributo di autori tra i maggiori esperti nazionali, che hanno raccolto e sperimentato modi creativi, efficaci e inclusivi per essere scuola. Esperti, dirigenti e insegnanti che da tempo riflettono sull’innovazione didattica grazie all’uso integrato di strumenti digitali e strumenti tradizionali, di ambienti tradizionali e innovativi del fare scuola.

ESPERTI ERICKSON

TÀ

Laura Biancato e Davide Tonioli (a cura di)

NO VI

101 idee per una didattica digitale integrata Nato dalle ricerche di esperti che si occupano da molto tempo di didattica digitale, approfondite ulteriormente in seguito ai cambiamenti che hanno investito la scuola in questo anno, questo volume presenta, in otto aree diverse, le migliori pratiche di didattica digitale integrata emerse in questi mesi e si offre come guida per affrontare il futuro in modo flessibile e competente, raccoglie buone prassi e propone spunti, strategie, riflessioni e modelli per organizzare una didattica digitale integrata efficace, toccando i diversi aspetti della scuola: • Come integrare ambienti fisici e ambienti virtuali • Le piattaforme didattiche con il cloud • Cittadinanza digitale • Creazione dei contenuti digitali • Metodologie innovative • Coding e robotica • L’inclusione con la DDI • Valutazione con il digitale

101 IDEE PER UNA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-2624-2

€ 19,50

LIBRO PP. 315

ISBN 978-88-590-2352-4

€ 18,50

Con contributi di: Laura Biancato; Davide Tonioli; Daniela Coppola; Daniela Di Donato; Francesca Farinelli; Gianni Ferrarese; Antonio Fini; Paolo Migliavacca; Magda Minervini; Samanta Parise; Giorgia Sanna; Roberto Sconocchini; Chiara Spalatro; Roberta Stanganini

Ricerca e Sviluppo Erickson

Laura Biancato (a cura di)

101 IDEE PER INSEGNARE OLTRE LA DISTANZA

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA OLTRE LA DISTANZA

Con contributi di Alberto Pellai, Desirée Rossi, Gianluca Daffi, Anna Rita Vizzari, Valeria Razzini, Giuditta Gottardi, Ginevra G. Gottardi, Paola Celentin, Susana Benavente Ferrera, Michele Daloiso, Alessandra Falconi, Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi, Dario Ianes, Heidrun Demo.

Con contributi di Laura Biancato; Massimo Belardinelli; Antonio Fini; Sabrina Iacoponi; Salvatore Lentini; Carlo Meneghetti; Marco Orsi; Alessandra Patti; Alessandra Rucci; Caterina Scapin; Roberto Sconocchini; Stefano Stefanel; Daniela Valente; Michela Zermian e tanti altri esperti.:

LIBRO PP. 307

ISBN 978-88-590-2400-2

€ 18,50

269

270

GUIDE METODOLOGICHE

LE GRANDI GUIDE ERICKSON Le più complete. Le più pratiche. Le più usate VEDI PP. 268

Una serie di manuali chiari, approfonditi e ricchi di spunti operativi, ognuno dedicato a una tematica specifica e scritto dai maggiori esperti nel settore. Dalla disgrafia alla discalculia, della dislessia all'autismo, i volumi descrivono le caratteristiche dei Bisogni Educativi Speciali e suggeriscono le tecniche e le strategie di intervento da adottare in classe.

VEDI PP. 114 E 166

VEDI PP. 304

BES A SCUOLA PP. 366 ISBN 978-88-590-0805-7

€ 19,50

VEDI PP. 306

Didattica inclusiva e valorizzazione delle differenze

La didattica inclusiva organizza i processi di insegnamento e di apprendimento a partire dalle differenze presenti nel gruppo classe: tutte le differenze, non solo quelle più visibili e marcate dell’alunno con un deficit o con un disturbo specifico. Le differenze sono alla base dell’azione didattica inclusiva e, come tali, non riguardano soltanto le differenze degli alunni, ma anche quelle negli stili di insegnamento dei docenti. Come gli alunni non imparano tutti nello stesso modo, così gli insegnanti non insegnano tutti con lo stesso stile. Nella prospettiva inclusiva le differenze quindi vengono stimolate, valorizzate, utilizzate nelle attività quotidiane per lavorare insieme e crescere come singoli e come gruppo. (dall'introduzione di «BES a scuola»)

VEDI PP. 307

GUIDE METODOLOGICHE

OGNI VOLUME, UN PERCORSO IN 4 TAPPE • CONOSCERE, OSSERVARE,

• RIFLETTERE E COMPRENDERE

VALUTARE

Le possibili conseguenze di tipo emotivo e relazionale conseguenti al disturbo.

La definizione chiara del disturbo e strumenti di osservazione e valutazione. • PROGRAMMARE E AGIRE

Strategie e interventi concreti per far fronte alle esigenze didattico-educative.

MAPPA DEI CONTENUTI RISORSA COMPAGNI

• ALLEARSI E CONDIVIDERE

Strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico tra tutte le figure di riferimento per il bambino.

VEDI PP. 310

UNA MAPPA

concettuale che anticipa e organizza i contenuti del capitolo.

VEDI PP. 319

ESEMPI

di comportamento dei bambini con BES in situazioni tipiche della loro quotidianità. VEDI PP. 319

INTERVISTE

ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

VEDI PP. 308 VI NO

DOMANDE

TÀ

e frasi di sintesi a lato del paragrafo per indicare al lettore di cosa si sta parlando.

Quali caratteristiche hanno le attività cooperative complesse?

BOX DI APPROFONDIMENTO

con la spiegazione di alcuni concetti e termini chiave. SINTESI FINALI

dei concetti fondamentali di ogni capitolo.

VEDI PP. 323 Cosa sono le attività di confine?

Approfondimento: CONFLITTO E COOPERAZIONE

VEDI PP. 247

271

272

GUIDE METODOLOGICHE

LIBRO PP. 454

ISBN 978-88-590-1711-0

€ 23,50

LIBRO PP. 324

ISBN 978-88-590-1729-5

€ 17,50

David Mitchell

Roberta Passoni e Franco Lorenzoni

COSA FUNZIONA REALMENTE NELLA DIDATTICA SPECIALE E INCLUSIVA Le strategie basate sull’evidenza

CINQUE PASSI PER UNA SCUOLA INCLUSIVA Trasformare la didattica con una formazione dal basso

Sintetizzando una vastissima letteratura di ricerca, David Mitchell fa il punto su cosa realmente funziona nella didattica speciale e inclusiva, individuando strategie di provata alta efficacia per l’insegnamento ad alunni e studenti con bisogni educativi speciali. Il volume propone 27 strategie che riguardano l’ambiente di apprendimento, gruppi cooperativi, tutoring, clima di classe, contesto fisico, la cognizione, l’autoregolazione, la memoria, le emozioni, il comportamento, la valutazione e il feedback formativi e le tecnologie assistive. Le strategie si rifanno al comportamentismo, al costruttivismo o pongono in primo piano i contesti sociali dell’apprendimento.

Si può trasformare la didattica in un intero istituto comprensivo? È possibile rivoluzionare le prassi di lavoro di un Collegio docenti e ricalibrare ogni relazione educativa, per renderla realmente inclusiva? Il volume presenta un percorso di 5 passi per realizzare una formazione realmente innovativa: • il laboratorio adulto;

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-2003-5

€ 17,00

• l’affiancamento nella progettazione didattica; • la sperimentazione nelle classi; • l’intreccio tra discipline e tra ordini di scuola differenti; • le mostre didattiche e la documentazione generativa.

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Luigi D’Alonzo

INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE La normativa per genitori e insegnanti

LA DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE Metodi, strategie, attività

Il volume affronta la normativa scolastica per l'inclusione a partire da semplici problemi di applicazione quotidiana, rispondendo a più di 200 domande fondate sulla normativa, puntualmente citata, e dissipando dubbi e incertezze su temi quali: • l’individuazione degli alunni con BES;

• le visite di istruzione.

Come riuscire a proporre percorsi educativi e didattici che riescano a essere efficaci per tutti gli studenti? L’unica risposta possibile, sostiene questo libro, è la differenziazione didattica: affermare le differenze per valorizzarle e farne il focus dell’azione educativa. Illustrandone le fondamenta teoriche e sottolineando gli esiti più recenti delle ricerche scientifiche, l’autore descrive la metodologia della differenziazione didattica, fornendo spunti per attività facilmente attuabili in classe.

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Caterina Scapin e Franca Da Re

LA NUOVA LEGGE SULL'INCLUSIONE Come cambia la scuola con la modifica del DLgs 66

DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE Dalle indicazioni nazionali all’applicazione in classe

LIBRO PP. 130

ISBN 978-88-590-1264-1

€ 18,50

• la redazione di PDP; • la personalizzazione della valutazione;

LIBRO PP. 324

ISBN 978-88-590-2071-4

€ 17,50

Il libro spiega in modo chiaro le novità introdotte dal decreto sull'inclusione scolastica n. 97, approvato nell'estate del 2019. Presenta 34 schede specifiche e si sofferma su alcuni temi trasversali come la corresponsabilità educativa, il coinvolgimento e i diritti della famiglia, l'ICF e lo stesso concetto di inclusione. Ogni scheda evidenza le parti del decreto prese in esame, la situazione precedente, analizza cosa è cambiato, i tempi di attuazione e risponde alle domande frequenti di chi vive la scuola ogni giorno.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0631-2

€ 19,50

Utile guida per declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Il volume propone una riflessione critica sulle Indicazioni nazionali, spiega come realizzare nel concreto una didattica inclusiva e affronta il complesso tema della valutazione, analizzando criteri e proponendo esempi concreti di livelli di padronanza. Descrive, inoltre gli strumenti compensativi utili per personalizzare il percorso di un alunno in difficoltà, a partire dalla disciplina.

GUIDE METODOLOGICHE

Dario Ianes e Sofia Cramerotti

Alunni con BES Bisogni Educativi Speciali Indicazioni operative per promuovere l’inclusione scolastica sulla base della DM 27/12/2012 e della CM n. 8 6/3/2013 Nel libro vengono proposti, attraverso i contributi dei massimi esperti di didattica inclusiva: suggerimenti utili per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni; riflessioni di carattere teorico; numerosi spunti di lavoro (anche inerenti la rilevazione dei BES e gli aspetti più strettamente legati alla valutazione e alle competenze in uscita); proposte specifiche per alunni con Bisogni Educativi Speciali. Il CD-ROM allegato contiene un software gestionale finalizzato a facilitare e velocizzare le attività gestionali di insegnanti e dirigenti, tramite preziose funzioni quali l'importazione, il salvataggio e il trasferimento dei dati mediante chiavetta USB.

LIBRO PP. 375 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0351-9

€ 23,50

Dario Ianes e Giuseppe Augello

ISBN 978-88-590-1794-3

€ 14,50

Il libro analizza la situazione dell'inclusione scolastica in Italia per impostare un cambiamento efficace.

LIBRO PP. 592

ISBN 978-88-590-2533-7

€ 27,50

LA SPECIALE NORMALITÀ Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i Bisogni Educativi Speciali LIBRO PP. 184

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0355-7

€ 9,99

Una buona qualità dell’integrazione scolastica rende sempre più «speciale» la «normalità» del far scuola tutti i giorni. Il volume mette in discussione le azioni di inclusione e integrazione contemporanee per proporre delle strategie che cercano di coniugare specialità e normalità.

LIBRO PP. 235 A COLORI

ISBN 978-88-590-0637-4

€ 23,00

Il libro offre spunti e idee per costruire strumenti didattici su misura dei bisogni specifici degli alunni. Fornisce suggerimenti concreti per realizzarli ottimizzando le risorse in termini di tempo e di costi.

Il libro offre un quadro completo, storico e normativo, dell’inclusione scolastica in Italia e analizza il complesso tema delle disabilità, dalle certificazioni alla progettazione della didattica, dalla formazione iniziale dei docenti al monitoraggio della qualità dell’inclusione. Percorre tutte le tappe, dall’abolizione delle "classi speciali" fino all’introduzione della prospettiva bio-psico-sociale.

Andrea Canevaro e Dario Ianes (a cura di)

UN ALTRO SOSTEGNO È POSSIBILE Pratiche di evoluzione sostenibile ed efficace

Flavio Fogarolo e Claudia Munaro

FARE INCLUSIONE Strumenti didattici autocostruiti per attività educative e di sostegno

Scopri di più su formazione.erickson.it

L'INCLUSIONE SCOLASTICA IN ITALIA Percorsi, riflessioni e prospettive future

Dario Ianes

ISBN 978-88-7946-839-8

BES, BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E INCLUSIONE Online

Andrea Canevaro, Raffaele Ciambrone e Salvatore Nocera (a cura di)

GLI INCLUSIO SCETTICI Gli argomenti di chi non crede nella scuola inclusiva e le proposte di chi si sbatte tutti i giorni per realizzarla LIBRO PP. 200

FORMAZIONE

LIBRO PP. 256

ISBN 978-88-590-2018-9

€ 17,00

Chi è e cosa fa un insegnante di sostegno realmente inclusivo? Questo libro raccoglie le voci e le storie di chi ha realizzato qualcuno dei 12 punti che costituiscono l’essere un docente di sostegno inclusivo fino in fondo. Uno spunto di riflessione, guidata dalle due voci più autorevoli in questo campo, sulle competenze fondamentali per aiutare la scuola di oggi a rispondere alle esigenze di tutti gli alunni.

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GUIDE METODOLOGICHE

DIREZIONE SCIENTIFICA

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Dario Ianes

DIDA Ispirazioni proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva

DIDA è una rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l'utilizzo in classe. In ogni numero ci sono molte rubriche, in cui voci autorevoli raccontano la scuola da tanti punti di vista diversi, e tanti articoli dedicati ad argomenti vari dai metodi didattici alle esperienze dei docenti. Ma c’è soprattutto una sezione speciale, dedicata di volta in volta a un tema diverso, e arricchita da proposte di attività da svolgere in classe e da materiali immediatamente utilizzabili, su pagine da staccare e fotocopiare. • 5 numeri annui, per accompagnarti più da vicino nel tuo lavoro quotidiano

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

• Una grafica più fresca, a colori, ricca di immagini e infografiche. Perché un contenuto serio non deve essere necessariamente grigio! • In ogni numero, una sezione speciale dedicata di volta in volta a un tema diverso • Più rubriche e articoli più brevi, per poter affrontare contenuti più vari. Perché alleggerire è un modo di dare più spazio all›approfondimento • Proposte di attività da svolgere in classe e materiali immediatamente utilizzabili, su pagine da staccare e fotocopiare

La scuo

la fuori

TE UGUALMEN

issione culturale ATTIVITÀ agente di trasm potentissimo o». tutti rispondiam dei valori cui e bambine hanno te a bambini Le storie narra po della loro svilup nello uenza semplificati una grande infl cono modelli ti, fornis elefan é degli per nel paese identità perch in particolare, Irene Biemmi « C’era una volta, identificarsi; ine in cui è facile quale le femm Pedagogia genere, le storie ricercatrice di una tribù nella da l’identità di nti tà quanto riguar grandi e brilla e all’Universi olinità/femminilità generale e social avevano gli occhi modelli di masc e propongono lettori e conduce studi rosa confetto. itamente ai loro di Firenze dove e la pelle color dal fatto ssi legati e chiedono implic andosi con e dipendeva desim color bel imme to li ricerche sui proce Ques ondar o solo sesso. lettrici di assec tine mangiavan zione dell’identità te al proprio costru tenen alla che le elefan appar o no spesso ile. Al lavoro il personaggi oni fin dal primo inile e masch modelli risulta tali femm peonie e anem che è Il problema anca quello di ci e dunque non di ricerca affi giorno di vita. ti, anacronisti fossero donne rigidi, stereotipa e e gli anemoni tiene corsi per di uomini e di formatrice e Non che le peoni modelli reali iare. rispondenti ai o, soprattutto ssimi da mang il mondo della nuo mutament sensibilizzare proprio buoni venire una pelle che sono in conti a di genere e anni Settanta. sì — facevano scuola alla cultur Ma — questo propulsiva degli brillanti.» dopo la spinta il tema rtunità. È anche dei begli occhi anni e to i oppo rosa onfet quegl e pari in io delle liscia zia Adela Turin, Rosac Non a caso, propr di libri per l’infan veicolato nella ta rice scritt sessis lungo dell’immaginario a bambine zia, rimasto per onio cui propone in l’infan patrim un per è , trova letteratura per l’infanzia immaginario nel nostro Paese e bambini un La letteratura costruzione e di tempo inesplorato uribile per la tipi e pieno di di riflessione libero da stereo prezioso e inesa spazi d’indagine, sociale di nte ta zione diven nalme fi l’inizia ine La parola d’ord possibilità. identitaria e per la formazione ito richiamo sperimentazione. na, nonché per bambine», esplic ciascuno e ciascu collettivo. Scrive «dalla parte delle individuale e parte delle dell’immaginario Belotti. Ma Dalla saggio Dalla parte al libro di Elena è un vero e Belotti nel noto più che un libro: Elena Gianini le storie per bambine è molto movimento (1973): «Riteniamo non che genera un delle bambine realtà esto in o manif la io quant ue di rsalmente essi propr bambini più innoc coinvolge trasve o, sono trasm dal basso, che l’editoria per con questo mezz cioè siano. Invece, la scuola e anche i in cui viviamo, società civile, nta viene infatt della società degli anni Setta i valori culturali o si dovrebbe l’infanzia. A metà e di come si vive ce Dalla parte e indicazioni precis o la casa editri di ciò che è bene lica fondata a Milan che si vivesse, 1982, che pubb al che no ciò fi di e o si vorrebbe attiva o il di ciò che è bello delle bambine, che propongon ati di quello e di ciò che è male, illustr abile albi che è augur una serie di a un pubblico di è brutto, di quello rto tra i sessi la sua capacità tema del rappo bambine. È attraverso bambini e delle che non lo è. e la vicenda che o: quello dei con i personaggi Turin, autrice i valori, inedit identificazione trici vi è Adela fa suoi quest i Tra le sue fonda iniste» orma che il bambino e «fiabe femm quelli vivono ile, ben lungi di alcune di quest to, La vera letteratura infant la : onfet orizza mo, Rosac li interi classici: noi vedia diventate dei to quello che è un dall’essere soltan e il bambino, di intrattener cioè un modo

PENSARE DIRE, FARE, LA GENERE A SCUO LA PARITÀ DI

PIA

STACCA, TAGLIA E FOTOCO

n. 04 / marzo

2020

Dal 2021 DIDA è anche DIDA+ Schede e attività didattiche in PDF: selezionate dai volumi Erickson di maggiore successo sul tema speciale del numero, da scaricare e stampare per l'utilizzo in classe

Il bosc o resilie come ambi nte: iti ente n person ali e in erari comun ità

SE FOSSI UN TOPOLINO… PERCHÉ è far osservare Lo scopo di questa attività prospettive diverse l’ambiente circostante da di essere degli altri dalla solita, immaginando prospettiva permette esseri viventi. Il cambio di di prendere in alle bambine e ai bambini a cui di solito non considerazione elementi inoltre a considerare prestano attenzione. Aiuta disponibili e di l’ambiente in termini di risorse conti, gettando le basi limitazioni con cui fare i ione di concetti comprens per una migliore e, l’equilibrio ambiental ità sostenibil come la . dinamico e le reti alimentari CON COSA • fogli e una cartellina rigida • matite e penne

COME in gruppi di 3 o 4 Per iniziare, dividete la classe entro cui svolgere e identificate i confini spaziali gruppo di scegliere l’attività. Chiedete a ogni nte vive un essere vivente che abitualme (un passerotto, un trova si ci cui in nell’ambiente mosca, una lucertola, una formica, una topolino, ecc.). dovrà analizzare Durante l’attività, il gruppo punto di vista l’ambiente circostante dal e, il gruppo dell’animale scelto. In particolar tutte le risorse dovrà individuare da un lato quell’animale, e a utili che l’ambiente offre che l’animale dall'altro lato tutti gli ostacoli utile porre alcune essere Può . affrontare deve l’attività. domande stimolo per avviare animale? Dove può • Che cosa mangia il vostro trovare il cibo? animale? In quali • Come si muove il vostro o difficile luoghi deve andare? È facile raggiungerli? animale? Dove si può • Dove dorme il vostro nascondere? il vostro • Quali pericoli deve affrontare che lo animale? Ci sono altri animali minacciano? i per la • Ci sono abitudini important animale? Dove si sopravvivenza del vostro rischi? svolgono? Presentano dei o ama stare con i • Il vostro animale è solitario l’ambiente lo aiuta o suoi simili? In che modo lo ostacola in questo? ne un tempo Ogni gruppo ha a disposizio di lasciare almeno prestabilito (consigliamo COVER STnte OReYper un’ora) per indagare nell’ambie che l’ambiente appuntare risorse e ostacoli animale. Al termine di mette di fronte al proprio a ogni gruppo 38 chiedere può si questa indagine, che riassume le cartellone un di preparare n. 04 / marzo far esporre 2020 osservazioni oppure si possono ni condotte. oralmente gli esiti delle osservazio o di lasciare un In entrambi i casi, consigliam bambine e bambini, momento di confronto tra le riportare o domande in cui ognuno possa fare quanto ha osservato e proprie considerazioni su altri. sentito raccontare dagli

C O NSU LTA

L' A NTEPRI MA O NLI NE SU

MON DO ERI CKS ON : WWW. ERI C KSO N. I T/ I T/ MO ND O - ERI C KSO N / D I DA- RI V I STA- O NLI NE

GUIDE METODOLOGICHE

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Antonio Dellagiulia (coordinatore), Francesca Romana Busnelli, Mario O. Llanos, Michal Vojtáš e Claudia Giorgini

RIVISTA OPEN ACCESS

Orientamenti pedagogici Rivista trimestrale

Periodicità: gennaio, aprile, luglio, ottobre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 36,80** (privati), € 46,80** (enti, scuole, istituzioni)

La rivista internazionale che si è imposta nell’ambiente scientifico per la cura con cui registra e promuove lo sviluppo della ricerca psicopedagogica. Orientamenti Pedagogici si propone di offrire un quadro teorico di riferimento, sempre aggiornato, in prospettiva interdisciplinare e interculturale, sulle principali tematiche pedagogiche, didattiche e psicologiche. Presenta metodi, strumenti e tecniche di osservazione e di indagine scientifica, ricerche sul campo, analisi e documentazione di esperienze. Analizza e valuta in maniera critica e approfondita le più recenti pubblicazioni in ambito internazionale, che trattano di questioni pedagogiche, didattiche, psicologiche, sociologiche e storiche.

Direzione scientifica: Marisa Pavone

L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

Questa rivista risulta tra gli elenchi aggiornati delle riviste di classe A, secondo la classificazione ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca). La rivista è indicizzata su Ebsco. Reuven Feuerstein, Raphael S. Feuerstein, Louis H. Falik e Yà’acov Rand

RIVISTA OPEN ACCESS

IL PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE DI FEUERSTEIN Fondamenti teorici e applicazioni pratiche LIBRO PP.520

ISBN 978-88-6137-296-2

€ 29,00

Direzione scientifica: M. Baldacci, L. Dozza, F. Frabboni, B. Martini e F. Pinto Minerva

PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

Feuerstein presenta, nella prima traduzione italiana, i fondamenti teorici e le applicazioni pratiche del suo Programma di Arricchimento Strumentale (PAS).

Scoprila su www.erickson.it

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Cristina Contri

Marzia Bizzaro e Lorenzo Caligaris

COOPERAZIONE EDUCATIVA

I PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO Modelli e applicazioni nella clinica e nella didattica

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-1300-6

€ 19,50

La rivista pedagogica e culturale del Movimento di Cooperazione Educativa, scritta da insegnanti e da educatori per insegnanti e educatori. RIVISTA TRIMESTRALE Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,00**

Il libro tratta un ampio ventaglio di aspetti cognitivi legati all’apprendimento delle abilità di base: lettura, grafia, ortografia, numero e calcolo. In ogni capitolo una parte dedicata ai DSA.

FORMAZIONE

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DIDATTICA METACOGNITIVA Come insegnare strategie efficaci di apprendimento

CORSO ONLINE

DIDATTICA METACOGNITIVA E SVILUPPO DI STRATEGIE DI STUDIO CORSO INTRODUTTIVO

John G. Borkowski e Nithi Muthukrishna

LIBRO PP. 68

ISBN 978-88-6137-778-3

€ 7,00

Il volume ripropone un importante saggio teorico-pratico, riferimento fondamentale per tutti gli insegnanti che vogliono introdurre l’insegnamento metacognitivo in classe, e definisce i modi in cui l’apprendimento autoregolato può diventare il focus dell’insegnamento in classe. In particolare, gli autori forniscono preziosi pratici suggerimenti su come impostare un modello operativo metacognitivo.

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GUIDE METODOLOGICHE

RIVISTE ERICKSON

DIREZIONE SCIENTIFICA

MOMO

Andrea Lupi

MONDO MONTESSORI Scritta da educatori, insegnanti, pedagogisti, accademici, la rivista raccoglie riflessioni, ricerche, suggerimenti e spunti operativi, oltre che testimonianze delle più interessanti realtà scolastiche e educative a metodo e di ispirazione montessoriana, sia italiane che straniere. In ogni numero troverai:

Psicologo clinico dell’età evolutiva, attualmente opera presso il centro di neuropsicologia clinica dell’età evolutiva dell’ASL di Pesaro – università di Urbino

Berta Martini PUNTI DI FORZA – articoli scientifici sulle ultime novità nel campo della pedagogia e delle neuroscienze;

Professore straordinario di Psicologia clinica presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia

– articoli pedagogici sulla didattica montessoriana, la progettazione degli spazi educativi e scolastici; – una galleria dei personaggi che hanno contribuito alla diffusione del Metodo nel mondo; – le testimonianze di chi segue il Metodo Montessori a casa o a scuola.

ambiente maestr o

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2, Vol.

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2021

La rivista ufficiale della Fondazione Montessori Italia

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anni e Giov nel etro a, Pi Torino e tà di Pier rsi di ato nive zione rsità onda l’Unive so l’U ne confisc ti pres lla «F so be ien zia de ne pres Continua presso il , proven an zio e ca anni ll’Inf tiva ion la de dell’Edu Formaz anza at i 6 ai 40 Scuo ze so la in Scien ti e della a cittadin utenti da ul all le a pres lto aestr Trienna degli Ad ucazione o coinvo m te ne ea ed nn almen la Laur ducazio etti di ti che ha og to Attu ll’E oget egui to pr ne – ze de TirO 15 ha cons in Scien o e gesti », con pr po at ella le ordin i di Cam Orn ». Nel 20 Magistra ha co ro ior Ferre Laurea r 4 anni lidale «F to la pe ambi gio So 2020 o, dove nell’ tra le illag ll’Italia. m oV e ler ente Ec Pa da ambi omparir ti normafia mondo e alla irla di re sc imen tto il si pa cus pa ti, rifer cosa sign e da tu e fo e ndo et

Furono le famiglie e i bambini a realizzare la loro idea di scuola

Qua tico, il e prog i. Ma ch favorir ar as on scol dei mill educativ ente pe , relazi to righe i, patti ll’ambi cognitivo ndo quanenda iv ppo ni? Seco e, l’ambi rmat partire te svilu fica are lo i bambi ologich che è es o ol ec am ò stim orale de teorie nto ci bini si oli, m m lta le e tato dalle non so n da ba amo ru vie ali rovi o. Fi ripor iluppar no rit nei qu ndo ire l’i sv per defin in ognu specifici ano seco la, re e o: uo enza ti ilupp , la sc ano part fortifica svilupp ambien sv di i si iglia ferm nto anche enti di a via fam af noil pu vi uman te è noi, ma gli ambi o così i esseri ende la Bateson ia a co iz no al enzati da e, creand e che gl e compr egor y sce, in i. e Gr ar na ch du i rm , e rm vono vi letter influ e no in in cu indi r rif un le vi Lew ò affe rego o. Si pu l quale e Kurt omento bienti- rtita pe atta di i de am m tr pa viam ente ne ici com ire dal lazione e sono po»: si sociale tebi or rt al m hands on re m zo Te mol rqu Ca l’a a pa erso la tiliz ici. a di ri di no, dalla te gli am bambi attrav teorica ale «Fio 96 sul riu agonist pus in », m ot il mpo che il mondo emessa gio Solid n. 109/ ente pr ei e ca rio lic di Ca e e scer ta la pr EcoVillag la Legg o l’ambi unità, «Fiori laborato ram es at rollo cont È qu ogetto grazie al ia, è st bini, co a, presso luogo/ a tempo di le tavo le af m un lienz Con sul pr o che, alla m i con ba vorativ creareirle og pochi la pernecostru ti ccsono l en invitare nza gi all’a passag terr confisca educativ I rie ta proced il taglio dei listelli Montessori sembra ntra pr siestava e con un cemente beni ogetti mia espeInizial che consiste in si pr ata in do ndare che dall’asticina dell’1 Facendo riferimenplici ali. La A) è st parten obile le maestre a sfro on per 2 cm. (P nazi Cinisi un immquadratino di 2 cm sive saranno a le asticine succes il sapere sito erno di to a questa prima, dimensioni: quella del 2 sarà sapientemente nt nelle all’i 6 cm e così via. proporzionate del 3 sarà lunga lunga 4 cm, quella serie di asticine da 1 a 9 che e due Occorre tagliar nziate dal colore. e e, si può proceverranno poi differe e tutte le asticin ra, occorre passar 11 Una volta tagliat ici di taglio con Dopo l’asciugatura della tempe superura delle superf in primis sulla liscio dere alla levigat tura di colla vinilica rendere il legno per fine nte, ad asciuga è uno strato della carta vetro e successivame prequesta operazione ficie colorata tatto: nel fare dell’asticciola per gli spigoli in e piacevole al anche sul resto arrotondare troppo momento completata, dell’usura. importante non ile il legno dai segni pennarello cap asticine nel indeleb le ndo servare aci si tà e una ando un modo che, accosta delle due complementari a scrivolta maerrà In ultimo, utilizz plastiche, si proced ici ici dell’uso, le superf e. cia-sempre acquisita que diper Ogni gio adatto alle superf re perfettament te sulla destra . sta sicu possano accosta la coloritura esclu- vere il numero corrisponden rezza ricompag rno quaderno procedere con sia rossa che blu. ni d’adell’asticina, laSi può quindi e pen traccia ario scuna asticina, tes faccia superiore oro di per vventura. Os na sono i mie è anche necess color legno nasivamente della zza tutto ser vo le asticine rosse i fed lunghe facce dei prismi i alla son quello delicata Per o più sciando le altre che mi i bambini e fac eli linee perpendicolardel 2 presen teràlauna l’operazione più delle re ste forse è aug ssa trasmett na cio uro a meonper turale: questa prevenire le colatu- indicare le unità: l’astici stare attenti a stessa sona di quattro ono. Non doptào corrisp tra la quanti zione perché occorre na di gio separa miglior rno. La anni fa linea di te al 2, l’astici fianco. ondenme nte di buona quae re di tempera sul e quella corrisp e il 3 e Casetta, ogg are ancora, lino dalle setole 2 e tra ilil 2mio di dente all’1 giorno posto di tra l’1 e il Me i, non L’uso di un pennel todo mi essori, questo lavoro avrà due linee lavoro, è semplic grosso aiuta in sive (Mont ha cam , per- del 3 e succescom ma inoltre , asticin lità e non troppo ele è bia e acrilico per par ma ta com così via scelta di un e donna te di me. Il Come estra. buono anche precisione. La p. 45). don risultato finale (in 2013, un re pri na, ottene mis) e dei bambini mi son alcuni mette di svaniva. o aspetti gio di colore. video e che, fin ritrovata a oss Og solo con un passag tor tenevo o fon il volum nando a cas ni giorno reg ervarm a mi sfo alto e squ damentali. a quel mome e della i in istravo Ad ese mpio, il nto, non ri- nella lettura mia voce, ese rzavo di contro un di uno illante, direi ma par rcitand ton spa llare qua risultat lan om o gistrare zio in cui reg si fastidios o di voce: o da que fu sorprende do con i miei i non solo dei sto lav bri ai bam video di mo na il silenzio. all’interno fam nte! Ciò oro qui Ini menti fu l’atten che ven iliari. Il bini: ziai a restare in poi ini ne fuo ziavo la i piccoli si sed cui leggevo dai mie non solo da par zione che ri dei eva riu lettura i cari. Il pochi min te dei liscì a con e il mio no accanto uti, risu a me, mesi di lavoro cambiamento bambini ma tono di ltava ass anc … nante e rich voce, dop ordant solo ade è stato lungo, iese settim he o e e l’at ane sso ne tenzione prendo faticoso, emozi , coscienza o.

ne scolastica, gli edifici fatiscenti e angusti una riflessione: come posero Dolci difronte costruire un luogo a potrebbe sviluppa adatto ai bambini ? Cosa re la combattere la povertà creatività individuale e di gruppo? Come educativa presente scolastica? Il contesto , generando la mortalit che gravitava intorno à tante ma non per a Dolci non era conforquesto un mero luogo asettico smise di sognare un luogo che non fosse , carcere che a un luogo autoritario, non motivante più simile a un sano in cui i ragazzi pria esistenza. Il lavoro non alienassero la profu tanto e imponen e i bambini a realizzar te ma furono le famiglie e la tetti milanesi Giovann loro idea di scuola, grazie anche agli archia e Giancarlo Polo e all’aiuto econom veniente dalla rete ico prodi solidarietà che Dolci aveva in tutto Il centro educativo, il mondo. quindi, è stato realizzat todologie che includev o nel luogo e con le meano un ruolo attivo delle mamme, dai papà

Osservo i bambi ni e facc tesoro di tutto io quello che mi trasmet tono

PERIODICITÀ 4 numeri annui (febbraio, maggio, ottobre, dicembre) per complessive 288 pagine DIREZIONE SCIENTIFICA Berta Martini e Andrea Lupi

QUOTE DI ABBONAMENTO € 36,00**

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La Fondazione ha l'obiettivo generale di fornire supporto e consulenza a tutti gli enti, i privati che desiderano implementare o adottare il Metodo Montessori

S CO P RI DI P IÙ

GUIDE METODOLOGICHE

Sonia Coluccelli e Silvia Pietrantonio

Battista Quinto Borghi

IL METODO MONTESSORI OGGI Riflessioni e percorsi per la didattica e l’educazione

MONTESSORI DALLA A ALLA Z Lessico della pedagogia di Maria Montessori

Il volume propone riflessioni e spunti operativi per dare avvio a esperienze educative montessoriane dentro e fuori la scuola pubblica. Il metodo Montessori può offrire una bussola fondamentale, se usata con il coraggio di accoglierne anche le indicazioni più difficili e con la capacità di integrarne il pensiero, aprendosi al confronto con altri esponenti della pedagogia attiva e non solo. Un testo rivolto a tutti gli educatori, capace di innescare una riflessione sia fra chi opera già in contesti montessoriani, sia in chi vi si avvicina per la prima volta.

Nasce il primo dizionario montessoriano: una guida pronta all’uso sui principi, le pratiche e i materiali del più famoso metodo educativo al mondo. In questo libro Battista Quinto Borghi, presidente della Fondazione Montessori Italia, ci guida nell’universo di Maria Montessori, spiegando con chiarezza i concetti fondamentali della sua pedagogia. Un libro scritto e pensato per educatori, genitori, pedagogisti, ma anche per chiunque sia interessato a conoscere da vicino il pensiero della più famosa pedagogista italiana.

LIBRO PP. 222 | ISBN 978-88-590-1444-7 | € 19,50

LIBRO PP. 272 | ISBN 978-88-590-1926-8 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1952-7 | € 9,99

Sonia Coluccelli

IL METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI Esperienze e buone pratiche dalla scuola dell'infanzia all'età adulta

MONTESSORI INCONTRA… Intrecci pedagogici tra scuola montessoriana e didattiche non tradizionali

Questa guida pratica supporta insegnanti e educatori nell’attivazione di processi di alfabetizzazione per bambini, ragazzi e adulti migranti non italofoni utilizzando il Metodo Montessori, al fine di realizzare un percorso di apprendimento efficace, significativo e adeguato alle loro difficoltà linguistiche e culturali.

Un dizionario pedagogico di incontri e temi significativi, fraternità pedagogiche evidenti e suggestive. Incontri, che Montessori non ha mai vissuto personalmente, ma che possiamo provare a immaginare trasformandoli in riflessione educativa e didattica e in pratica quotidiana.

LIBRO PP. 152 | ISBN 978-88-590-2155-1 | € 19,50

LIBRO PP. 190 | ISBN 978-88-590-1642-7 | € 19,50

Album Montessori LE GUIDE PER L'INSEGNANTE

ioni i illustraz rocch li ice Ce Beatr mo Alfaio e Massi

Andrea Lupi (a cura di)

Album didattico

Attivita per imparare a leggere e scrivere LA GUIDA PER L’INSEGNANTE

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«Ecco dunque lo scopo degli Album didattici Montessori: sostituirsi ai quaderni realizzati a mano dalle maestre svolgendo la loro stessa funzione, ovvero diventare lo strumento a cui fare ricorso per ricordare come usare un materiale e come presentarlo al bambino.»

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GUIDE METODOLOGICHE

RIVISTE ERICKSON

S C A RI C A S U B I TO A LC U N E PAG I N E

Direzione scientifica: Maria Paola Pietropaolo

Senza zaino

Una scuola per il terzo millennio Rivista trimestrale

Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (digitale) € 19,90**

Questa rivista dà voce alla rete nazionale delle scuole Senza zaino È uno strumento di riflessione dinamico, che raccoglie articoli, testimonianze, interviste sui temi dell’innovazione scolastica ed inserisce il movimento Senza zaino in un discorso pubblico sul tema, mai abbastanza valorizzato, del futuro del sistema scolastico italiano. Una rivista aperta al dialogo, che dimostra come, nonostante gli ostacoli, si può pensare e realizzare una scuola che aiuti i ragazzi ad essere cittadini consapevoli in un mondo non facile da decifrare e abitare.

Marco Orsi con la collaborazione di Grazia Merotoi, Chiara Natali e Maria Bruna Orsi

A SCUOLA SENZA ZAINO Il metodo del curricolo globale per una didattica innovativa

Maurizio Maglioni e Fabio Biscaro, prefazione Tullio De Mauro

LA CLASSE CAPOVOLTA Innovare la didattica con la flipped classroom

Il libro analizza i 5 passi che portano, ispirandosi alla struttura della bottega artigiana, alla realizzazione delle scuole «Senza Zaino»:

Un contributo essenziale per rinnovare l’attività ordinaria di apprendimento e uno strumento concreto, nelle mani dei docenti, per ridare forza e significato alla loro missione.

LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-1166-8 | € 19,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1198-9 | € 9,99

LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-0488-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0749-4 | € 9,99

Maurizio Maglioni e Valeria Pancucci

Maurizio Maglioni

IL COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA Guida alla costruzione di attività creative e sfidanti per la scuola primaria e secondaria In questo volume, l’insegnante può trovare numerosi suggerimenti e spunti, indicazioni, schede, strumenti operativi e checklist, per integrare il compito autentico all’interno della didattica capovolta, dalla scuola primaria fino alla secondaria di secondo grado. LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2004-2 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2022-6 | € 12,99

FORMAZIONE

DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA: LA FLIPPED CLASSROOM! Online

Scopri di più su formazione.erickson.it

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA Le cinque leve Flipnet per un nuovo sistema educativo Un manuale pratico con numerosi esempi di proposte pratiche che spiegano come costruire checklist di autovalutazione, creare compiti autentici e webquest, progettare didattiche multilivello e personalizzate, realizzare attività cooperative, attingere a tutte le possibili risorse della rete per applicare il flipped learningn a scuola. LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-1560-4 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1622-9 | € 9,99

GUIDE METODOLOGICHE

Andrea Ligabue

FORMAZIONE

Didattica ludica

Con Carlo Carzan e Sonia Scalco

Competenze in gioco I giochi, e in particolar modo i giochi da tavolo, possono avere una rilevanza pedagogica e didattica? L'autore di questo libro raccoglie la sfida e mostra come la scelta e l'utilizzo consapevole di materiale ludico possano perseguire obiettivi educativi e didattici, soprattutto in ottica di sviluppo di competenze, dalla scuola dell'infanzia fino alla secondaria di secondo grado. Il libro passa in rassegna un'ampia selezione di giochi da tavolo, di cui si illustrano le caratteristiche e la loro sorprendente potenzialità educativa.

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-2001-1

CREARE GIOCHI NELLA DIDATTICA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

€ 20,00

LIBRO PP. 186

ISBN 978-88-590-1163-7

€ 19,50

Utile per aiutare i ragazzi, dagli 8 ai 13 anni, a riassumere i testi di storia, geografia e scienze, per migliorare lo studio e il rendimento scolastico. Facilita l’apprendimento di queste discipline anche nei ragazzi con DSA, attraverso un modello operativo applicabile ai vari tipi di testo. Il modello operativo proposto consente di: • attenuare gli aiuti forniti in maniera progressiva con il crescere delle abilità degli studenti;

NO VI

STUDIARE CON I RIASSUNTI Un modello operativo per imparare a riassumere i testi espositivi di storia, geografia e scienze

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Richard Foxx Nuova edizione italiana a cura di Fabio Celi

TÀ

Carlo Scataglini

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE Sviluppare le abilità e ridurre i comportamenti problema

LIBRO PP. 271

ISBN 978-88-590-2508-5

€ 20,50

• realizzare in gruppi cooperativi la ricerca di informazioni e successivamente scrivere riassunti cooperativi di classe.

Il manuale fornisce indicazioni dettagliate su come integrare il metodo comportamentale nell'intervento educativo, propone tecniche per lo sviluppo di nuove abilità e metodologie di osservazione e analisi dei dati comportamentali. Gli approfondimenti a cura di Fabio Celi rendono le proposte ancora più efficaci e adattabili a contesti più ampi, e ampliando il target di riferimento e l'applicazione del metodo anche ad altri disturbi, come ai disturbi del comportamento e della sfera emozionale.

FOCUS SU UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING

LIBRO PP.168

ISBN 978-88-590-1221-4

€ 19,50

Il volume, indirizzato a docenti e formatori, presenta lo Universal Design for Learning per il contesto scolastico italiano.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) Scopri di più su formazione.erickson.it

Wendy W. Murawski e Kathy Lynn Scott

TÀ

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING La Progettazione Universale per l’Apprendimento per una didattica inclusiva

NO VI

Giovanni Savia (a cura di)

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING IN PRATICA Strategie efficaci per l’apprendimento inclusivo

LIBRO PP. 312

ISBN 978-88-590-2136-0

€ 24,00

Una risorsa per gli insegnanti basata sulle evidenze, piacevole da leggere e ricca di strategie forti, operative e significative. Il libro raccoglie: • esempi tipici che mostrano lo UDL in azione; • le «strategie», che esemplificano come, a vari ordini e gradi di scolarità, gli insegnanti possono impiegarne i principi; • le «dritte tecnologiche»; • i «concetti chiave». Ogni capitolo è suddiviso in tre sezioni: i mezzi di rappresentazione, i mezzi di coinvolgimento e i mezzi di azione ed espressione

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GUIDE METODOLOGICHE

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-5901-603-8

€ 20,00

LIBRO PP. 271

ISBN 978-88-5900-162-1

€ 18,50

Vanna Iori (a cura di)

M. Schenetti, I. Salvaterra e B. Rossini

EDUCATORI E PEDAGOGISTI Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale

LA SCUOLA NEL BOSCO Pedagogia, didattica e natura

Vanna Iori ha promosso un’importante e necessaria proposta di Legge, che, finalmente, si occupa di delineare la fisionomia dell’educatore socio-pedagogico e del pedagogista, affermando il principio, fondamentale ma non scontato, che le competenze professionali sono necessarie e qualificano il fondamento scientifico degli interventi educativi. Il volume propone un contributo alla definizione del profilo di educatori e pedagogisti con l’obiettivo di promuovere consapevolezze nuove dell’agire educativo.

LIBRO PP. 296

ISBN 978-88-590-0976-4

€ 18,50

Una panoramica sullo stato dell’arte degli studi più recenti sulle «scuole nel bosco» per costruire percorsi di educazione attiva a partire da un'immersione nella natura. In particolare, il volume approfondisce il tema della pedagogia del bosco muovendo da un’esperienza di ricerca compiuta dalle autrici all’interno di alcuni servizi per l’infanzia, e propone attività, esperienze autentiche di immersione e contatto con l'ambiente naturale di cui siamo parte.

Marnie Campagnaro, Marco Dallari

Marco Dallari, Stefano Moriggi

INCANTO E RACCONTO NEL LABIRINTO DELLE FIGURE Albi illustrati e relazione educativa

EDUCARE BELLEZZA E VERITÀ

Arricchito di proposte metodologiche, esempi pratici ed esperienze sul campo, il volume offre una riflessione attenta e coinvolgente sul valore della narrazione come pratica di cura, sull’importanza del pensiero analogico e metaforico nella vita e a scuola, sul ruolo che gli albi illustrati giocano nell’alimentare la dimensione immaginifica dei bambini, sui criteri e sulle modalità più appropriate per scegliere e proporre un albo illustrato. I contributi internazionali di alcuni colleghi spagnoli corredano il libro di percorsi operativi dedicati allo sviluppo delle competenze letterarie ed intertestuali a scuola e in altri contesti educativi.

LIBRO PP. 284 A COLORI

ISBN 978-88-590-1235-1

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1473-7

€ 9,99

Bellezza e verità possono essere obiettivi educativi? Il volume cerca di rispondere a questa domanda contaminando i territori della didattica con quelli dell’estetica, dell’epistemologia, dell’arte e della scienza. Portare il bello e il vero in educazione non significa insegnare ciò che è bello e ciò che è vero, ma fornire strumenti per la co-costruzione di esempi e repertori di verità e bellezza, scoprendo come spesso le due idee convivano o addirittura coincidano. Significa allenare e valorizzare la curiosità per la conoscenza e la sensibilità emozionale. Educare alla bellezza è, quindi, formare delicatezza dell’immaginazione, perché il contrario della bellezza non è la bruttezza, ma la rozzezza e l’ignoranza emozionale.

Letizia Ferrari

Scrivere profili e giudizi Indicatori per la scuola primaria e frasario per la stesura rapida ed efficace delle pagelle

LIBRO PP. 280 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-677-9

€ 22,00

Strumento utile per supportare gli insegnanti della scuola primaria nella valutazione degli alunni e dei loro apprendimenti. Sia il volume che il software si articolano per classi, per ognuna delle quali viene distinta la valutazione quadrimestrale intermedia da quella finale. Una volta individuati questi due parametri in relazione alle valutazioni da effettuare, è possibile identificare gli indicatori che si intende considerare all’interno del giudizio, opportunamente selezionati in relazione alla normativa ministeriale vigente. Gli indicatori sono stati declinati in descrittori che coprono una vasta gamma di situazioni. In questo modo, l’insegnante, può stilare il giudizio conclusivo in modo estremamente rapido ed efficace.

FORMAZIONE

SUPERVISORE EDUCATIVO Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

APPRENDIMENTO COOPERATIVO

VI NO

Lidio Miato

TÀ

Imparare la letto-scrittura con il peer tutoring Attività e materiali per la scuola primaria Un volume operativo che presenta un percorso originale per l’insegnamento-apprendimento della letto-scrittura. Frutto di una sintesi e rielaborazione della ricerca scientifica, il percorso si basa sulle teorie sull’apprendimento di Vygotskij e su un approccio metacognitivo e cooperativo. Il percorso è pensato per essere realizzato utilizzando il peer tutoring, un metodo di insegnamento-apprendimento incentrato su attività tra due pari che permette a ogni alunno di contribuire con le proprie capacità e competenze. Ogni capitolo si compone di due parti: una contenente le indicazioni operative per l’insegnante e l’altra le schede fotocopiabili da fornire agli alunni.In allegato al volume è fornito un alfabeto murale a colori composto da tavole illustrate da appendere progressivamente a una parete dell’aula.

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-2463-7

€ 21,50

Il peer tutoring permette a ogni singolo alunno di contribuire con le proprie capacità e competenze, sentendole riconosciute e valorizzate, e promuove un contesto di apprendimento nel quale ogni alunno può raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti. Nel peer tutoring due pari si esercitano su specifici contenuti disciplinari, rivestendo alternativamente i ruoli di tutor e tutee con la finalità di far sperimentare a ogni singolo alunno entrambe le funzioni.

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Cristina Contri

Cooperazione educativa Rivista trimestrale

Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,00**

LIBRO PP. 133

ISBN 978-88-590-0122-5

€ 17,00

Uno strumento di formazione e di autoformazione degli insegnanti che offre informazione, temi di riflessione e di approfondimento e narrazione di esperienze educative. Cooperazione Educativa è la rivista pedagogica e culturale del Movimento di Cooperazione Educativa e ha come tratto distintivo l'essere scritta da insegnanti e da educatori, in un rapporto dialettico con il mondo della cultura e dell'Università. È uno spazio di incontro e di dibattito per chi opera nella scuola, nel quale sperimentare: • l'interazione tra pratiche didattiche e teorie pedagogiche • l'uso della ricerca come modalità di continuo rinnovamento professionale.

Elke Dreyer e Katrin Harder

Anna La Prova

99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO Strategie e suggerimenti per una didattica efficace

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA Proposte operative per attività di gruppo in classe

Le 99 idee qui presentate forniscono una serie di consigli pratici su metodi e attività didattiche che assicurano il successo dell’apprendimento e la motivazione degli studenti. Le idee raccolte in questo volume perseguono due obiettivi: • fornire nuovi spunti ai docenti esperti; • incoraggiare a utilizzare nelle proprie lezioni il lavoro in coppia o in gruppo. Dalla preparazione mirata di lavori in coppia e in gruppo, a come condurre la lezione, fino alla valorizzazione, presentazione e valutazione dei risultati, le autrici sviluppano con competenza i temi e le difficoltà affrontati nella loro esperienza professionale.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0779-1

€ 20,00

Il libro fornisce materiali e indicazioni per progettare attività di apprendimento cooperativo e insegnare, e sviluppare, le abilità sociali. David W. Johnson, Roger T. Johnson e Edithe J. Holubec

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE Migliorare il clima emotivo e il rendimento LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0825-5

€ 19,50

Questo libro presenta il metodo dell’apprendimento cooperativo, illustrando dettagliatamente gli elementi tecnici e ideali.

281

282

LE RIVISTE ERICKSON Tieni aggiornata la tua professionalità

Un ampio ventaglio di riviste – in formato digitale e cartaceo – che ti aggiornano sulle ultime novità dalla ricerca scientifica e ti propongono suggerimenti concreti per applicarle nel quotidiano. Strumenti validi e affidabili, grazie al coordinamento scientifico affidato ai maggiori esperti in materia.

E R I C KSO N. I T/ R I VI ST E

INSEGNARE CON LE MAPPE

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

12/13

Joseph D. Novak

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

Grazie a un’esposizione chiara e precisa della teoria e dei metodi, e grazie anche ai numerosi esempi concreti presentati, questo libro rappresenta una guida unica, poiché consente di imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace.

LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-0338-0

€ 19,00

Beatrice Pontalti e Francesco Zambotti

Beatrice Pontalti

PRIME MAPPE Laboratorio didattico per costruire schemi e mappe mentali

LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali

Un ricco percorso laboratoriale per i bambini dei primi tre anni della scuola primaria, che ha come obiettivo quello di potenziare le strategie logico-visive, allenare alcune operazioni mentali significative e avviare alla costruzione autonoma delle prime mappe mentali.

Seguito ideale di Prime mappe, questo libro propone alle classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva.

12/13

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0645-9 | € 18,50

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

IPERMAPPE2 Costruire mappe per lo studio individuale e l’insegnamento in classe

KIT (CD-ROM DI INSTALLAZIONE + GUIDA) ISBN 978-88-590-0258-1 € 79,00

Il libro analizza e confronta i tipi di rappresentazione grafica più efficaci. Fornisce, inoltre, indicazioni operative per migliorare l’efficacia delle mappe come strumento compensativo per gli alunni con difficoltà di apprendimento.

IperMAPPE 2 è un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF.

LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0968-9 | € 19,50

FORMAZIONE Con Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

ATTIVARE LA CLASSE Online Scopri di più su formazione.erickson.it

ORIENTAMENTO G. Friso, B. Carretti, A. Paiano e C. Cornoldi

Arrivo, prof!

10+

Attività per prepararsi all’ingresso nella scuola secondaria di primo grado Il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria di primo grado è uno dei momenti più delicati dell’esperienza scolastica. Il cambiamento comporta l’abbandono di un universo conosciuto per un mondo tutto da scoprire, che a volte può intimidire, soprattutto nei casi in cui siano presenti disturbi dell’apprendimento o altre situazioni di difficoltà. Il libro propone oltre 70 schede operative, esercizi di lettura e lessicali, quiz, proposte di scrittura, giochi, indovinelli per stimolare l’attenzione, l’osservazione e la capacità di discriminazione logico-critica. LIBRO PP. 262 A COLORI ISBN 978-88-590-0236-9 | € 24,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2183-4 | € 14,99

283

284

LAPBOOK

LAPBOOK Che cos’è un lapbook?

Un lapbook è un’aggregazione dinamica e creativa di contenuti. Si presenta sotto forma di cartelletta che può essere di varie dimensioni, secondo l’uso e la necessità. INGLESE CLASSE TERZA PP. 120 – ISBN 978-88-590-1909-1 | € 12,50 CLASSE QUARTA PP. 96 – ISBN 978-88-590-2414-9 | € 12,50

È uno strumento dinamico e coinvolgente, che può essere pensato come una mappa concettuale tridimensionale da costruire in itinere man mano che si affronta un argomento durante le lezioni o come strumento di sintesi da realizzare una volta completata la trattazione di un tema. Il lapbook diventa insieme quaderno (dove raccogliere gli appunti), libro di testo (dove approfondire e trovare informazioni) e strumento di verifica con il quale valutare una vasta gamma di abilità: di ricerca, di progettazione, di sintesi, grafiche, ecc..

Giuditta Gottardi CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 100 – ISBN 978-88-590-1269-6 | € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 | € 12,50

Maestra di professione e blogger per passione.

Ginevra G. Gottardi

Archeologa di professione, si dedica alla divulgazione dei beni culturali

LIBRO PP. 284 ISBN 978-88-590-1055-5

€ 19,00 CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 130 – ISBN 978-88-590-1399-0 | € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 | € 12,50

Giuditta e Ginevra G. Gottardi

Il lapbook alla scuola dell'infanzia Modelli e materiali per apprendere insieme con creatività

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 138 – ISBN 978-88-590-1628-1 | € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 | € 12,50

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

Tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali per poter imparare in autonomia anche con i bambini della scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook, come ad esempio dei libricini da inserire all'interno della cartella principale, che potranno contenere tutti gli approfondimenti, sequenze, dettagli, di un argomento, e i template, schemi interattivi ripiegabili e richiudibili.

LAPBOOK

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Costruirete un template sulle unità di misura non convenzionali.

Adesso tocca a

VOI

Ritaglia il contorno.

Piega lungo la linea tratteggiata.

Dopo aver colorato, ritaglia il contorno degli elementi.

Dopo aver piegato lungo la linea tratteggiata, taglia le linee spesse nere per creare le linguette. Fai attenzione: fermati quando raggiungi la piega!

Prima di ritagliare colora i disegni.

Dopo aver colorato e ritagliato i disegni, incollali sotto la linguetta corrispondente.

Giuditta e Ginevra G. Gottardi

Didattica per competenze con i lapbook

Esercizio tratto da

Modelli e materiali da costruire per la scuola primaria

6+ LIBRO PP.200ISBN 978-88-590-1771-4 € 19,00

Il volume, dopo la parte teorica introduttiva, propone cinque Unità di Apprendimento, una per ogni classe della scuola primaria, corredate di lapbook: ogni Unità propone un percorso interdisciplinare a partire da una favola e descrive le attività da svolgere per ogni disciplina, con le competenze e i processi cognitivi coinvolti. Vengono inoltre fornite istruzioni chiare e i materiali pronti da fotocopiare e distribuire ai bambini per realizzare il lapbook in cui potranno sintetizzare i contenuti appresi.

285

286

VALUTAZIONE | MATERIALI

INVALSI PER TUTTI

Strategie, metodi e strumenti per prepararsi alle prove nella classe inclusiva Ideata e sviluppata da un team di esperti insegnanti per gli insegnanti, questa serie di volumi fornisce molteplici indicazioni pratiche sulle prove INVALSI nell’ottica di promuovere una corretta modalità di realizzazione di prove pesate per difficoltà e la valutazione oggettiva dell’apprendimento degli alunni con BES.

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco CLASSE SECONDA MATEMATICA PP. 218 – ISBN 978-88-590-1004-3 € 20,00

Non una raccolta di prove INVALSI, ma uno strumento per favorire una didattica personalizzata e inclusiva. Ogni scheda è proposta in 3 livelli di semplificazione.

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE QUINTA ITALIANO PP. 304 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1162-0

€ 21,50

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco MATEMATICA PP. 304 – ISBN 978-88-590-1214-6 € 21,50

9+ 7+

Cristina Farina e Michele Daloiso

INVALSI INGLESE

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE SECONDA ITALIANO PP. 252 – ISBN 978-88-590-1003-6 € 20,00

STRATEGIE EFFICACI PER LA CLASSE IN PRESENZA DI ALUNNI CON DSA E ALTRI BISOGNI LINGUISTICI Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking indispensabili per la prova INVALSI D’INGLESE, ma potrà servire loro anche in altre situazioni di verifica formale, come la certificazione linguistica o l’Esame di Stato. È indicato per le classi in cui siano presenti alunni con DSA e altri bisogni linguistici speciali.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

4 Tipologie di schede

1. Le schede di accoglienza Attività di accoglienza comuni per gli alunni della classe, da svolgersi riuniti in coppia o in piccoli gruppi. 2. Le schede preparatorie Attività inserite sullo sfondo di una storia esemplificativa, per creare un clima positivo in classe, disporre alla concentrazione, alla collaborazione, alla creatività. 3. Le schede di autovalutazione Riflessione sulle abilità acquisite, autovalutazione delle difficoltà incontrate e dei risultati raggiunti. 4. Le schede finali Una prova di problem solving e una verifica di comprensione del testo

VALUTAZIONE | MATERIALI

VERIFICHE PERSONALIZZATE

ANCHE IN

E-BOOK 13,99 €

Nelle versioni base, facilitata e semplificata per la scuola primaria

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola primaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, tra cui prove di verifica dei principali contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate a contesti di vita reale.

CLASSE SECONDA PP. 226 – ISBN 978-88-590-0784-5 € 21,50

Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità.

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 256 – ISBN 978-88-590-1066-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 224 – ISBN 978-88-590-1096-8 € 21,50

Ivan Sciapeconi

Eva Pigliapoco

9+ CLASSE PRIMA PP. 196

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 254 – ISBN 978-88-590-1161-3 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 254 – ISBN 978-88-590-1216-0 € 21,50

ISBN 978-88-590-0887-3

€ 21,50

3 LIVELLI DI COMPLESSITÀ (continua) (continua)

LE CONSONANTI: CONSONANTI: P, P, T, T, D, D, B, B, V, V, F, F, Z Z LE

CERCHIA: CERCHIA: INIZIA INIZIA CON CON B Bo o P? P?

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

BOLLA BOLLA

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

POLLA POLLA

PICI PICI

BICI BICI

PANE PANE

BANE BANE

COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE COLLEGA II DISEGNI DISEGNI ALLE ALLE PAROLE. PAROLE. COLLEGA

VASO VASO

FATA FATA

FOTO FOTO

RIORDINA E E SCRIVI SCRIVI LE LE PAROLE. PAROLE. RIORDINA

verifica base

verifica facilitata

verifica semplificata

La consegna prevede di collegare i disegni alle parole corrispondenti

Per gli alunni con fragilità o DSA (legge 170/10)

Per gli alunni con maggiori difficoltà cognitive (legge 104/92)

MA MA DA DA DA MA MA DA

RO RO ZE ZE

DO DO NI NI

______ ______

FACILE O O DIFFICILE? DIFFICILE? FACILE COME È È ANDATA? ANDATA? COME

48 48

______ ______

Valutazione Valutazione dell’insegnante dell’insegnante

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 280 – ISBN 978-88-590-1305-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 240 – ISBN 978-88-590-1306-8 € 21,50

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VALUTAZIONE | MATERIALI

VERIFICHE PERSONALIZZATE

LE IMMAGINI

DELLA STORIA

Per la scuola secondaria di primo grado

DOVE

✂

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola secondaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, prove di verifica dei contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate ai contesti di vita quotidiana. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità, per consentire agli alunni di dimostrare al meglio quanto effettivamente hanno appreso.

CHI

TÀ

Marisa Piras

CHI

Verifiche personalizzate

NO VI

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Aritmetica

Scuola secondaria di primo grado – Classe prima

LA STORIA

AGINI DEL

LE IMM

LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-2372-2

€ 21,50

Il volume offre agli insegnanti di scuola secondaria di primo grado materiali specifici per la valutazione degli alunni sul programma di matematica previsto per la classe prima. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità, per consentire agli alunni di dimostrare al meglio quanto effettivamente hanno appreso: • Verifica base: completa e destinata al gruppo classe.

11+

▶ ▶ ▶

▶ ▶ ▶ ▶

• Verifica facilitata: con esempi o aiuti visivi, per gli alunni con fragilità o DSA (legge 170/10). • Verifica semplificata: con la riduzione complessiva del compito e la semplificazione del lessico, per gli alunni con maggiori difficoltà cognitive (legge 104/92).

VI NO

Davide Apolloni e Nicoletta Manfrin

TÀ

Verifiche personalizzate Storia

VOL. 1 Scuola secondaria di primo grado – Classe prima VOL. 2 Scuola secondaria di primo grado – Classe seconda

VOLUME 2 PP. 228 ISBN 978-88-590-2446-0

€ 21,50

11+

Nato come prosecuzione della fortunata serie Verifiche personalizzate per la scuola primaria, il volume offre agli insegnanti di scuola secondaria di primo grado materiali specifici per la valutazione degli alunni sul programma di storia previsto per la classe prima, ed è pensato affinché l’insegnante abbia a disposizione un set di verifiche in grado di facilitare i processi di inclusione in classe, affidando a ciascun alunno un livello di verifica consono alle proprie risorse ed eventuali difficoltà. Le prove di verifica sono proposte come individuali o in apprendimento cooperativo.

VOL.UME 1 PP. 200 ISBN 978-88-590-2343-2

€ 21,50

11+

VALUTAZIONE | MATERIALI

Ogni verifica è presentate in 3 livelli di semplificazione diversi: LA MOLTIPLICAZIONE E LA DIVISIONE Nome 1

Classe

Metti una crocetta su vero (V) o falso (F) di fianco ad ogni affermazione. a) Il prodotto di due numeri dispari è un numero dispari. b) L’operazione di moltiplicazione è l’inversa della divisione. c) Tutte le moltiplicazioni sono possibili. d) Tutte le divisioni sono possibili. e) I termini della moltiplicazione si chiamano prodotti. f) Lo zero è l’elemento neutro della moltiplicazione. g) Se dividendo e divisore sono uguali, il risultato è sempre 1. h) Il quoziente è il primo termine di una divisione.

Verifica base • Adatta all’intera classe • Calibrata sui contenuti chiave di ciascuna materia • Si basa su quesiti a cui l’alunno è chiamato a rispondere senza l’apporto di nessun ausilio

LE POTENZE E LE LORO PROPRIETÀ Nome 1

FQ FQ FQ FQ FQ FQ FQ FQ

Punti

Esegui mentalmente le seguenti operazioni. a) 457 × 0 =

d) 246 : 2 =

b) 12 × 10 =

e) 100 : 25 =

c) 1539 × 1 =

f) 2478 : 1 =

Svolgi le seguenti operazioni in colonna e poi scrivi il risultato. a) 28 × 36 =

c) 1620 : 15 =

b) 4,56 × 3,75 =

d) 3,85 : 0,5 =

Svolgi le seguenti moltiplicazioni e divisioni in riga. a) 223 × 10 =

f) 1620 : 100 =

b) 43 × 1000 =

g) 3 : 1000 =

c) 5,89 × 100 =

h) 21,65 : 10 =

d) 0,822 × 10 =

i) 589,4 : 100 =

e) 41,6 × 1000 =

l) 3,85 : 100 = Punti

SCARICA QUI I MATERIALI DI SUPPORTO

Classe

VQ VQ VQ VQ VQ VQ VQ VQ

/10

Guarda la figura e scrivi nei riquadri il nome delle diverse parti (potenza, base, esponente, valore della potenza).

Puoi aiutarti con i tuoi appunti o con le schede scaricabili.

Verifica facilitata

32 = 9 Punti 2

Trasforma i seguenti prodotti in una potenza e scrivi come si leggono. 5×5×5×5=

Potenza

Come si legge

5 alla quarta / elevato quattro

a) 7 × 7 × 7 × 7 × 7 = b) 13 × 13 × 13 = c) 3 × 3 = d) a × a × a × a =

Punti

• Pensata per gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento • Non comporta una riduzione significativa della complessità generale della prova rispetto ai contenuti • Prevede il ricorso ad ausili scaricabili attraverso QR code ed è strutturata in modo da diminuire l’impatto generale delle difficoltà tipiche legate ai DSA LE POTENZE: CALCOLI, ESPRESSIONI E PROBLEMI

Per conoscere il valore di 35 devo fare. a) Q 3 × 5

c) Q 3 × 3 × 3 × 3 × 3

b) Q 3 + 3 + 3 + 3 + 3

d) Q 5 × 5 × 5

Nome

Metti una crocetta alla scrittura corretta. al quadrato J elevato 2 al cubo J elevato 3

Q 92

Q9×2

Q 29

Q 75

Q 57

Q5×7

c) il cubo di 12

Q 122

Q 124

Q 123

d) 7 al quadrato

2 2 × 23 =

2(2 + 3) = 25

a) 35 × 32 =

b) 71 × 73 =

101

c) 56 × 54 = Punti 2

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE DIVIDENDO DUE POTENZE CON LA STESSA BASE. PER DIVIDERE POTENZE CON LA STESSA BASE, RISCRIVI LA BASE E SOTTRAI GLI ESPONENTI.

PER MOLTIPLICARE POTENZE CON LA STESSA BASE, RISCRIVI LA BASE E SOMMA GLI ESPONENTI.

Punti

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE MOLTIPLICANDO DUE POTENZE CON LA STESSA BASE.

a) base 9 e esponente 2 b) esponente 7 e base 5

SCARICA QUI I MATERIALI DI SUPPORTO

56 : 54 =

Verifica semplificata • Rivolta ad alunni con una difficoltà cognitiva più marcata e stabile • Si basa su una riduzione della complessità del compito • Prevede il ricorso ad ausili (scaricabili attraverso QR code) e una semplificazione esecutiva del compito

5(6 – 4) = 52

a) 65 : 62 = b) 105 : 104 = c) 158 : 155 = Punti 3

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE MOLTIPLICANDO DUE POTENZE CON LO STESSO ESPONENTE. PER MOLTIPLICARE POTENZE CON LO STESSO ESPONENTE, MOLTIPLICA LE BASI E RISCRIVI IL VECCHIO ESPONENTE.

Classe

23 × 33 =

(2 × 3)3 = 63

a) 45 × 25 = b) 74 × 34 = c) 56 × 26 = Punti

130

289

290

VALUTAZIONE | MATERIALI

Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi

autovalutazione e valutazionare agli alunni nel primo e nel drimestre, contenenti gli stessi oster e rispetto ai quali si auto-

valutazione e autovalutaziozzabili, per alunni con bisogni iali o con un Piano Educativo In-

Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima

Un articolato progetto composto da un poster, un manuale e diverse schede di valutazione e autovalutazione per i docenti e gli alunni della classe prima della scuola primaria. Poster attivo - Pagella amica ha l’obiettivo di trasformare la valutazione in uno strumento funzionale alla metacognizione e alla promozione del successo formativo. Il poster rende visibili gli obiettivi dell'anno, gli insegnanti potranno appenderlo in classe per fare un patto con i bambini e rendere lo spazio verticale delle pareti il fulcro di un’attività. Il KIT contiene anche alcune schede personalizzabili per i bambini con PEI.

Illustrazioni

finto o fintesto o tefinto

LIBRO PP. 36 + 60 SCHEDE + POSTER 66x96 CM. ISBN 978-88-590-2340-1

€ 17,50

Ivan Sciapeconi

Eva Pigliapoco

estre

Classe

Quadrim

Nome

Classe

Quadrimestre

VADO VOLENTIERI A SCUOLA

STO BENE CON GLI ALTRI

GIOCO VOLENTIERI CON TUTTI

GLI ALTRI GIOCANO VOLENTIERI CON ME

CHIEDO AIUTO QUANDO HO BISOGNO

AIUTO GLI ALTRI QUANDO HANNO BISOGNO

TENGO IN ORDINE IL MIO MATERIALE

MI LAVO SPESSO E BENE LE MANI

USO PAROLE GENTILI

INTERVENGO PER DIRE QUELLO CHE PENSO E CHE SO

ASPETTO IL MIO TURNO PER PARLARE

ASCOLTO GLI ALTRI QUANDO PARLANO

son o, Erick a, Trent lla Amic econi, Page

osizionare sul poster per segnavi che ciascun alunno si impegna

Sciap poco, I.

o strumento di condivisione per Esso contiene, raggruppate per voci inserite nelle schede di vaautovalutazione di ogni singolo

Pagella amica

S P CUO CLARIMAR LA SSE IA 1A

Pigliapoco · Sciapeconi

gella Amica sono inclusi:

POSTER ATTIVO

Eva Pigliapoco · Ivan Sciapeconi

PAGELLA AMICA

fornisce un set di strumenti per utazione verso una dimensione i un patto condiviso con la clasttendo insieme punti di vista dinel riconoscimento del valore e ciascun alunno e alunna.

STRUMENTI DI DIDATTICA INCLUSIVA PER LA SCUOLA

Il poster con gli obbiettivi dell'anno, da appendere in classe

è un libro, arricchito con un poe di autovalutazione per la classe, ome un percorso alla valutazione ale. È destinato a docenti, bambia classe prima di scuola primaria, trasformare la valutazione in uno onale alla metacognizione e alla successo formativo.

Le pagelle di autovalutazione già pronte all'uso

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

COLLANA TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Direzione Cesare Cornoldi e Luigi Pedrabissi Nelle pagine seguenti sono raccolti dei materiali di valutazione pensati per poter essere utilizzati in ambito scolastico anche dagli stessi insegnanti. Strumenti affidabili e di facile somministrazione, che permettono agli insegnanti e agli psicologi scolastici di avere un quadro preciso dell’apprendimento e delle eventuali difficoltà degli alunni, per poter intervenire il prima possibile. Per assicurare a tutti i bambini la possibilità di apprendere nel miglior modo possibile. NUOVA PIATTAFORMA ERICKSON PER LO SCORING IN DIGITALE TEO-Test Erickson Online è il nuovo ambiente digitale dedicato che con una procedura guidata supporta l'utente dalla somministrazione delle prove allo scoring e al al report finale. Paziente

Tabulazione Somministrazione

• • • • •

Cesare Cornoldi Professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova e Presidente Nazionale AIRIPA.

Luigi Pedrabissi Professore ordinario di Teorie e Tecniche dei Test presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Padova.

Report Valutazione

Tutti i materiali in pdf stampabili per la somministrazione su carta Inserimento delle risposte/dei punteggi facilitato Valutazione automatica della prestazione Report finale scaricabile e modificabile Database dei pazienti e dei test somministrati

La Piattaforma TEO è in continua evoluzione. Dall'autunno l'abbonamento sarà compreso nell'acquisto dei test SCALE RENZULLI, BIA-R, BHK, TOL. Vai su www.erickson.it per tutti gli aggiornamenti sui test che daranno l'accesso alla piattaforma.

La valutazione nella scuola

«La valutazione di quanto i bambini sono competenti può essere fatta sia dalla scuola, sia in ambito specialistico. La differenza è sostanziale. La scuola è interessata a una valutazione che riguarda tutti gli allievi e a un riconoscimento di potenziali difficoltà. Lo specialista è interessato a una diagnosi per capire che gravità e tipo di difficoltà presenta.» Cesare Cornoldi

291

292

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti

SPEED

Screening Prescolare età evolutiva Dislessia Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia

Uno strumento di screening per l’individuazione precoce del rischio di dislessia e di altri DSA che risponde alle indicazioni della Legge 170/2010. SPEED consente di valutare nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia lo sviluppo della conoscenza delle lettere, che nella letteratura internazionale è considerato tra i migliori predittori del successivo apprendimento della letto-scrittura. Il test è particolarmente efficace per i seguenti punti di forza: • identificazione precoce del rischio DSA;

MANUALE PP. 80 + PROVE PP. 50 + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI

ISBN 978-88-590-0330-4

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICHE DISPONIBILI SOLO IN DOWNLOAD SU www.erickson.it 50 ELABORAZIONI | € 54,90 100 ELABORAZIONI | € 96,38 200 ELABORAZIONI | € 169,58

• facile e veloce somministrazione; • calcolo automatico dei punteggi; • aggiornamento dinamico del campione italiano.

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni

SR 4-5 School Readiness Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

4/5

Uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base nel passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria, in modo da individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. Si compone di due test: uno per i bambini di 4 e uno per i bambini di 5 anni. Le molteplici prove indagano l’acquisizione di: abilità fonologiche, abilità linguistiche, abilità logico-matematiche, abilità di simbolizzazione e lo sviluppo psicomotorio.

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

CO-TT SCUOLA PRIMARIA Comprensione Orale Test e Trattamento

8/11 MANUALE PP. 67 + FASCICOLO PROVE PP. 183 + PROTOCOLLO + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0235-2

€ 49,00

ISBN 978-88-590-0712-8

€ 29,00

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Comprensione Orale Test e Trattamento

PADOVA

Batteria per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti dalla terza alla quinta classe della scuola primaria. La batteria CO-TT propone, inoltre, un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive e cognitive. Per ogni classe è stata creata una prova che consiste in un brano informativo, diviso in due parti, seguito da 12 domande a scelta multipla.

LIBRO PP. 203 + PROTOCOLLI

11/14 MANUALE PP. 76 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO + DVD-ROM

ISBN 978-88-590-0234-5

€ 49,00

Prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado. La batteria CO-TT propone inoltre un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive, strategie e controllo, e cognitive, memoria di lavoro e capacità di fare collegamenti, importanti tanto per l’ascolto quanto per la comprensione del testo.

293

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

AC-MT 6-11

PADOVA

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE LIBRO PP. 136

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

Un’introduzione ai concetti chiave dell’apprendimento matematico

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

11/14

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più e efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

GUIDA

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti;

Tutte le informazioni per la corretta somministrazione delle prove

• più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

Vedi anche a pag. 143 e 207

CO VIDEN TUT O ORIA L

Suggerimenti utili per intervenire in caso di fragilità Le tabelle di riferimento con cui confrontare i punteggi degli alunni e verificare i punti di forza e i punti di debolezza

I test da distribuire agli alunni: prove collettive per ogni classe dalla prima alla quinta

+ TEST AC-MT 6-11

Metti in ordine questi numeri dal più piccolo al più grande: Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

36 15

2557

51 26

EsEmpio

Classe nistrazione Data della sommi

Trasforma in cifre scritte:

Richiesta di di Richiesta ne 7 unità attenzio 1 decina intervento

Calcolo a mente errori Enumerazione tempo Enumerazione errori Dettato

≥683

144

104

<33

33-47 0-3

decine

<11

11-18

19-21

≥22

5 unità 4 decine

≥1

6 decine 1 centinaio 0 unità

≥1

8 unità 1 decina 1 centinaio

Classe seconda

Ottimale

Nella media

decine 48-67 8 unità 4-6 9 unità

N. Perini, AC-MT

110

101

Prove individuali per eventuale approfondimento

3 unità 4 decine N risposte corrette

Calcolo a mente tempo

EsEmpio

Dettato

Prove

tEmpo

Calcolo a mente

29 – 13

32 Errori

ali provE iNdividu

37 102

Nome

Enumerazione

Schede per annotare i punteggi e per stilare il profilo individuale

16 – 9 intermedia Classe prima AC-MT 6-11 – RE PROFILO TEST L’ESAMINATO 120 SCHEDA PER

20 + 19

Esegui le seguenti operazioni:

17 + 8

Metti in ordine questi numeri dal

EsEmpio EsEmpio

6-11, Trento, Erickson

Perini, AC-MT Classe6-11, seconda Trento, Erickson

Classe seconda

edia Classe prima interm

PROTOCOLLO Anche stampabile dalle Risorse online

più gra

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

TÀ

Joseph S. Renzulli Adattamento italiano di Clarissa Sorrentino e Stefania Pinnelli

NO VI

294

Scale Renzulli

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

Scale per l’identificazione delle caratteristiche comportamentali degli studenti plusdotati

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2608-2

€ 49,00

4/6 LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-155-2

€ 29,00

La traduzione e l’adattamento delle Scale Renzulli (SRBCSS-III, Scales for Rating the Behaviorial Characteristics of Superior Students), lo strumento più usato per identificare studenti plusdotati. Questo strumento viene compilato dagli insegnanti della scuola secondaria di primo grado. Alla guida (che descrive il modello di Renzulli, come utilizzare lo strumento e come elaborare i dati ottenuti) è allegato il Protocollo con il materiale sia per la rilevazione e la valutazione degli studenti, sia per lo svolgimento del training preparatorio. L’acquisto del test permette l’accesso alla nuova piattaforma online TEO, con i protocolli stampabili e il software per il calcolo automatico dei punteggi.

FORMAZIONE

GIFTED AND TALENTED EDUCATION Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

B. Caponi, C. Cornoldi, G. Falco, R. Focchiatti e D. Lucangeli

TEST BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

MEMA TEST Valutare la metacognizione, gli atteggiamenti negativi e l’ansia in matematica

9/14 LIBRO PP. 200 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-169-9

€ 32,00

Quattro questionari indagano l’atteggiamento verso la matematica rivolti a ragazzi, insegnanti, genitori e rilevano la presenza di ansia specifica per l’apprendimento della matematica. In allegato il CD-ROM con il software per il calcolo automatico dei punteggi.

VE D I AN CHE

VI NO

BIA-R

TÀ

La batteria BIN 4-6 propone una serie di prove per l'esame delle componenti di base dell'apprendimento matematico, e permette di individuare profili di rischio nelle competenze e abilità relative all'intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni, suddivise in 5 fasce d'età, che tengono conto degli incrementi costanti e naturali di sviluppo. In particolare, le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici. Dal test si possono ricavare un punteggio totale, per una valutazione globale della situazione, e punteggi specifici, per le singole prove e per le quattro aree di cui sopra, per una analisi più approfondita e completa.

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2706-5

€ 119,00

DGM-P TEST LIBRO PP. 248 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-6137-974-9 | € 59,00

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

LIBRO PP. 136 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-893-3

€ 45,00

Uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità cognitive (memoria, orientamento, ecc.). Con un CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi e la visualizzazione dei profili.

LIBRO PP. 166 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4 |€ 69,00

TÀ

BDE 2 VI NO

TEST IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento

TEST BHK LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

ISBN 978-88-590-6137-748-6

€ 49,00

TEST AMOS 8-15 LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-768-1 | € 39,00

DSA

Disturbi Specifici di Apprendimento 297 MATERIALI E METODOLOGIE 301 STRUMENTI COMPENSATIVI 303 DISLESSIA 305 DISGRAFIA 306 DISORTOGRAFIA 307 DISCALCULIA 308 DISPRASSIA

VAI SU WWW.ERICKSON.IT

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296

DSA | SCUOLA DELL'INFANZIA

RIVISTE ERICKSON

DIS

DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE La nuova rivista nata dalle storiche riviste Erickson Dislessia, Difficoltà in matematica e Disturbi di attenzione e iperattività. Una rivista con più pagine e più contenuti, per offrire la panoramica più completa sui Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento. La rivista affronta con rigore ed efficacia tutti i disturbi dell’apprendimento e del comportamento, con 3 focus a cura dei massimi esperti italiani: – Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della letto-scrittura) – Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica) – Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento) LE NOVITÀ – Tutti i disturbi del neurosviluppo nell’area degli apprendimenti e del comportamento in un’unica rivista

Enrico Savelli Psicologo clinico dell'età evolutiva, collabora con la ASL di San Marino.

Giacomo Stella Professore straordinario di Psicologia clinica presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia

– Le evidenze scientifiche e le pratiche più efficaci – Un aggiornamento ancora più completo per tutti i professionisti

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

PUNTI DI FORZA – Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale – Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica – Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti

STRUTTURA DELLA RIVISTA Ricerca: i contributi dedicati alla ricerca accademica italiana e internazionale

– Notizie dall’Italia e dall’estero

Strumenti: gli articoli dedicati all’uso di specifici strumenti, quali test o protocolli clinici

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) per complessive 480 pagine Quote di abbonamento € 35,50** (privati) € 46,50** (enti, scuole, istituzioni) L’ABBONAMENTO COMPRENDE GRATUITAMENTE ANCHE LA VERSIONE ONLINE DELLA RIVISTA.

Esperienze: gli articoli che riportano esperienze sul campo, report su casi clinici, ecc.

VEDI ANCHE

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio su www.erickson.it

Gian Marco Marzocchi Professore associato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Milano-Bicocca.

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

A. Terreni, M. L. Tretti e P. R. Corcella

Materiali IPDA per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento Strategie e interventi

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Una serie di materiali operativi pronti all’uso, da proporre ai bambini in età prescolare dopo la somministrazione del test IPDA (vedi pag. 180) per potenziare lo sviluppo delle capacità che sottostanno agli apprendimenti scolastici di base. Il volume consente di: • prevenire le difficoltà di apprendimento fin dall'ultimo anno della scuola dell'infanzia; • potenziare i prerequisiti cognitivi alla base dell'apprendimento di scrittura, lettura e calcolo; • rinforzare e consolidare le competenze anche dei bambini che presentano buone prestazioni; • limitare il disagio e la conseguente dispersione scolastica e creare una continuità didattica fra scuola dell'infanzia e primaria.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-6137-976-3

€ 21,50

C. Vio, P. E. Tressoldi e G. Lo Presti

Patrizio Emanuele Tressoldi e Claudio Vio

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

IL TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

Il testo, seconda edizione aggiornata, fa il punto sulle più recenti ricerche scientifiche sul campo e propone una concreta procedura per la formulazione della diagnosi funzionale, in accordo con gli indirizzi delle Consensus Conference e dei sistemi internazionali di classificazione (ICD-10, DSM-IV e V). Nel testo è inserito un inventario ragionato di tutti gli strumenti oggi disponibili in Italia. L’opera si presta a diversi livelli di utilizzo operativo ed è utile al lavoro dello psicologo, ma anche al pedagogista e all’insegnante, indicando un percorso concreto di integrazione tra i differenti ruoli professionali all’interno della scuola.

Il volume propone suggerimenti operativi per il trattamento dei DSA, fondati sulla ricerca scientifica più recente e in accordo con gli indirizzi delle Consensus Conference e dei sistemi internazionali di classificazione (ICD-10, DSM-IV e V). Specificano cosa sia plausibile aspettarsi se il trattamento viene condotto correttamente e quale o quali aspetti del disturbo possano essere migliorati. Per ogni disturbo vengono indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità, oltre agli ausili che permettono di aggirare, per quanto possibile, il disturbo stesso.

FORMAZIONE

Scopri di più su formazione.erickson.it

€ 21,00

CORSO ONLINE

DISTURBO SPECIFICO DELL'APPRENDIMENTO (DSA) DELLA LETTO-SCRITTURA CARATTERISTICHE GENERALI E APPROCCIO DIDATTICO

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-287-0

297

298

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

Cristina Gaggioli con collaborazione di Centro F.A.R.E.

Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA

LIBRO PP. 238 + PIÙ RISORSE ONLINE

10/12

ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

Il volume guida l’alunno con DSA verso il consolidamento di strategie per migliorare le abilità di comprensione e produzione di un testo scritto, proponendo attività didattiche specifiche e mirate in grado di sviluppare anche le abilità di sintesi, la capacità di fare inferenze e rielaborare i contenuti. L’alunno viene accompagnato alla scoperta delle funzioni implicate nella comprensione di un testo, attraverso attività di ascolto e di comprensione. I testi, per lo più favole, focalizzano l’attenzione dei bambini su aspetti ricorrenti nei testi narrativi, ma anche specifici di distinte tipologie testuali. Le attività proposte offrono continui spunti di riflessione e indicazioni operative per adattare il lavoro in base alle diverse esigenze specifiche: metacognitiva, multimediale, inclusiva o di classe.

Cristina Gaggioli Pedagogista, specializzata in Tecnologie dell’Istruzione e dell’Apprendimento presso l’Università degli Studi di Firenze e perfezionata presso l’Università degli Studi di Padova.

Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo e Cesare Cornoldi

Studio efficace per ragazzi con DSA Un metodo in dieci incontri Un programma personalizzabile, che fornisce agli studenti con DSA le competenze per ridurre le difficoltà operative e funzionali e imparare a: • controllare il tempo; • gestire il diario; LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

8/15

• prendere appunti durante la lezione; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare in modo corretto gli strumenti compensativi. Per studenti con particolari difficoltà è possibile prevedere una personalizzazione del programma, con la progettazione di interventi più mirati o più lunghi. Per facilitare l’esecuzione e renderla più agevole è stato utilizzato un carattere grafico adatto alle caratteristiche dei ragazzi con DSA, e per rendere più accattivante e comprensibile la proposta alcuni dei contenuti proposti sono presentati come fumetti.

FORMAZIONE

DSA

HOMEWORK TUTOR® Edizioni disponibili in aula e in streaming

Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

AID (Associazione Italiana Dislessia)

Insegnare agli studenti con DSA Il volume-guida, realizzato da esperti e docenti formatori AID, approfondisce alcuni argomenti che ancora oggi — seppur a molti anni distanza dall’introduzione della normativa specifica sui DSA — possono risultare, sulla base della nostra esperienza, poco chiari e/o non essere stati correttamente recepiti da tutte le scuole. In particolare, si descrivono: • i Disturbi Specifici di Apprendimento e le eventuali comorbilità;

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

LIBRO PP. 136 + RISORSE ONLINE

11+

ISBN 978-88-590-2134-6

• l’identificazione degli indicatori di rischio di DSA dalla scuola dell’infanzia all’università; • il ruolo dei vari attori nel percorso dalla diagnosi al PDP; • gli strumenti compensativi e le misure dispensative per apprendere con successo;

€ 20,00

• i vari aspetti e significati della valutazione. AID (Associazione Italiana Dislessia)

Associazione Italiana Dislessia

Insegnare storia agli studenti con DSA

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A cura di Annapaola Capuano e Antonella Olivieri

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2326-+5

€ 20,00

VE D I AN CHE

11+

Il libro presenta proposte didattiche significative per lo studio della storia, capaci di facilitare realmente gli apprendimenti e rendere lo studio motivante e piacevole; fornisce, inoltre, indicazioni per capire le difficoltà generali nello studio della disciplina e in particolare quelle degli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Rifacendosi ai principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL), il libro promuove un insegnamento flessibile e accessibile a tutti gli studenti, e propone dieci strategie da mettere in pratica con la classe, o il singolo studente, per riorganizzare la didattica in prospettiva inclusiva.

Insegnare filosofia agligli studenti con DSA a pag. 229

4 C ON S U LTA LO S PA Z IO O N L I N E

po del tem la linea e ir ru st Co e in class

DS A A RT I CO L I , IN T E RV I ST E , AP P RO FO N D I M E N T I IN CO L L AB O RA Z I O N E CO N L 'AS S O C I A Z I O N E ITAL IANA D IS L E S S I A WWW. E R I C KS O N. IT/ IT/ M O N D O E R IC KS O N / D S AD IST U R B I-S P EC I F I C I AP P R E N D IM E N TO /

Premessa

gica

metodolo

Esempio: Le migraz ioni dei pop VI secolo oli germa nic

i e slavi nei territo ri dell’Im per

o romano

tra il III e il

299

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

TÀ

Elisabetta Genovese e Giacomo Guaraldi (a cura di)

Promuovere le potenzialità degli studenti con DSA

NO VI

300

Scuola secondaria e università a 10 anni dalla Legge 170 Il volume, scritto dai massimi esperti di dislessia in Italia, offre un quadro complessivo dei cambiamenti nel nostro Paese dall’entrata in vigore della legge 170, da un punto di vista clinico, pedagogico e culturale. Illustra l’esperienza italiana che, seppur tardiva rispetto a quella di altri Paesi Europei, in pochi anni ha dato una risposta ai bisogni educativi degli studenti con DSA: molto è stato fatto per garantire loro il diritto allo studio e pari opportunità di formazione, ma molto vi è ancora da fare e in tutto questo le Università ricoprono un ruolo fondamentale mettendo in contatto il mondo della formazione con quello del lavoro.

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2428-6

€ 16,00

Federica Brembati e Roberta Donini

DSA e compiti a casa Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

LIBRO PP. 157 ISBN 978-88-590-0320-5

€ 20,00

11/19

Partendo dall’analisi delle tipologie di compito da svolgere, delle difficoltà individuali e delle modalità di supporto che è possibile fornire, DSA e compiti a casa mira alla costruzione di un progetto di studio personalizzato, che consenta di affrontare il lavoro a casa più serenamente. In particolare il libro affronta i seguenti argomenti: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare contenuti e difficoltà delle discipline; • capire come semplificare, ottimizzare e ridurre la complessità delle richieste. Accompagnandosi alle testimonianze e ai racconti di chi in prima persona ha vissuto e superato le ricadute che un disturbo specifico di apprendimento può avere sul rendimento scolastico, il volume si rivolge a studenti, genitori, insegnanti e educatori, e in generale a chiunque si occupi di supportare e seguire a casa i nostri ragazzi nello svolgimento dei compiti.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Roberta Donini e Federica Brembati

DSA E COMPITI A CASA RUOLO DEI GENITORI E STRATEGIE EFFICACI DI INTERVENTO Online, dal 17 al 29 novembre 2021 In collaborazione con:

Scopri di più su formazione.erickson.it

Elisabetta Genovese Professore associato di audiologia e foniatria presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, dove è delegato del Rettore per la disabilità e per i DSA.

Giacomo Guaraldi Responsabile del Servizio Accoglienza Studenti Disabili e con DSA dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

Alfa Reader 3

CARATTERISTICHE – è installato su una chiavetta USB da 8 GB, che permette di portare ALFa READER sempre con sé e di utilizzarlo su qualunque computer compatibile – registra il testo letto in forma di file Wav o MP3 – oltre alla regolazione della velocità di lettura, consente di scegliere tra lettura continua (si ferma solo su comando o alla fine della pagina) o per singole frasi (si ferma alla fine di ogni frase)

Ausilio per la lettura facilitata ALFa READER 3 è una guida operativa che analizza le potenzialità della sintesi vocale come strumento compensativo dei disturbi di lettura e scrittura per favorire l’autonomia e l’efficacia del metodo di studio. La guida fornisce inoltre una serie di indicazioni metodologiche e consigli didattici utili per sfruttare nel modo migliore le potenzialità di ALFa READER 3, il software allegato al volume. Il software allegato alla guida ALFA READER 3 è:

LIBRO PP. 102 + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER» KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE) ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00

un LETTORE VOCALE che: • permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke» direttamente nei file PDF, Word, Writer e Internet Explorer; • mantiene l’impaginazione originale dei file, senza dover fare «copia e incolla»; • permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; • consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico. un esclusivo AMBIENTE DI STUDIO PDF che permette di: • evidenziare, sottolineare, barrare il testo; • intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; • inserire link e allegati; • esportare tutto il file PDF o una selezione in formato txt o in iperMappe; • creare indici personalizzati. uno strumento di lavoro PERSONALIZZABILE per: • attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto (colori diversi per parola e frase letta); • scegliere tra interfacce diverse sia per grafica che per dimensione; • attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; • scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese). ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010). In e a casa. — anch ADER ignorato siderazione sulla ALFA RE o di fatto con mi utato — la scarsa tidio in più, non il PC è rifi o è spesso lto spesso ipale dei rifiuti rché è solo un fas nte la vita». Stand pure mo nc pe puter ca per nie causa pri può essere realtà la ia: «Non uso il com , anzi, mi compli a soluzione non llo ma fficacia de la ver e l’e co ti, sua efficac meglio i compiti po fat vono a re, nei e aiuta a far le esortazioni ser tenze per migliora utilità. ulti e, pe sua degli ad così le cos ento sulle com e l’alunno della ettative o campo erv date asp che un int e quindi convincer eccessive o infon uccesso in quest o» che to lastic e un ins che le sco ch o an io strumen re ent ch era lim ris Da consid tecnologie e il i comunque al fal r gi delle posti pe «votat sui vantag solidare l’idea di di loro stessi. ti i presup specie di o siano tut una vada a con i ragazzi hann prima che ci ter come est e il compu re spesso qu iamo di verificar era consid Cerch tiamo di so, ma evi il succes aggia. ultima spi

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DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

IperMAPPE 2 Costruire mappe per lo studio individuale e l'insegnamento in classe IperMappe è un cofanetto che permette di realizzare un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. La guida, a cura di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini, spiega nel dettaglio che cosa sono e come si costruiscono le mappe concettuali e presenta numerosi esempi di testi riadattati utilizzando questo metodo. Il programma allegato alla guida raccoglie: • uno strumento per costruire mappe (per lo studio individuale),

LIBRO PP. 100 + SOFTWARE ISBN 978-88-590-0258-1

€ 79,00

• schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici. IperMAPPE consente di organizzare e visualizzare i materiali di studio senza il rischio di ridurre i contenuti. A ogni nodo si possono associare liberamente testi descrittivi, immagini, collegamenti al web, approfondimenti audio e altre informazioni di supporto. La costruzione delle mappe è semplice e veloce: lo studente può creare in maniera autonoma i propri schemi, partendo da libri digitali e utilizzando l’ambiente di studio PDF.

CHE COSA FA Funzioni semplici e chiare: – disponibilità di schemi per l’organizzazione delle informazioni; –possibilità di classificare i nodi secondo 4 livelli gerarchici; – possibilità di associare ai singoli nodi titolo, immagine e descrizione testuale; – possibilità di nascondere i nodi meno importanti; – possibilità di personalizzare; – possibilità di incollare in Word le mappe create. Contiene l’AMBIENTE DI STUDIO per poter lavorare e studiare sui libri digitali (PDF).

iperMappe 2 è perfettamente integrato con il lettore vocale Alfa Reader 3: le mappe sono infatti automaticamente leggibili con il lettore vocale e iperMappe2 può essere installato sulla chiavetta usb di Alfa Reader 3, per una maggiore portabilità. L'utilizzo combinato dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art. 5 della legge 170/2010).

Flavio Fogarolo

Scrivere veloci con la tastiera Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita Un programma con un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano una prolungata esercitazione, obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Registra i risultati, in termini di tempi e di errori. In allegato la guida metodologica.

CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-674-8 | € 26,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 22,09

VE D I AN CHE

Superrighe e Superquadretti a pag. 96

DSA | DISLESSIA

Enrico Savelli e Svano Pulga

Dislessia Evolutiva Attività di recupero nelle difficoltà di lettura Un valido strumento multipiattaforma (disponibile anche in App e software) per sviluppare nei bambini con dislessia alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura, come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale. Dislessia evolutiva è utilizzabile nella pratica riabilitativa e per il potenziamento, e è disponibile in due versioni.

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN:

APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99** DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,98 VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99** DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY)

€ 83,30

KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9 € 98,00

APP DISPONIBILI SU PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC)

€ 60,00

DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY è ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista per monitorare costantemente i progressi del bambino. DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente.

Con il software Dislessia evolutiva: – il professionista può sincronizzare le attività fatte in studio con quelle assegnate a casa – i genitori possono accedere a dei percorsi prestabiliti – i bambini affrontano con maggior piacere gli esercizi grazie alla nuova e accattivante veste grafica

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DSA | DISLESSIA

Dislessia e altri DSA a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti Realizzata dai maggiori esperti italiani nel campo, la guida presenta strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico di recupero e di potenziamento. In particolare, il volume affronta i seguenti aspetti: • criteri diagnostici e integrazione del bambino con DSA nella classe;

FORMAZIONE

DSA: INTERVENTO EDUCATIVO/ DIDATTICO EFFICACE Corso introduttivo Online

• strategie e interventi concreti da attuare a scuola; • riflessioni sulle conseguenze dei DSA in ambito emotivo, relazionale, dell’autostima e della percezione di sé;

LIBRO PP. 338 A COLORI

• suggerimenti su cosa fare a scuola e in famiglia;

ISBN 978-88-590-0135-5

• tecniche per realizzare un’azione sinergica che coinvolga scuola e famiglia.

€ 19,50

Susi Cazzaniga, Anna Maria Re, Cesare Cornoldi, Silvana Poli, Patrizio Emanuele Tressoldi

Dislessia e trattamento sublessicale

Scopri di più su formazione.erickson.it

Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole

VE D I AN CHE

Il libro e il KIT presentano materiali semplici e di utilizzo immediato per intervenire sui bambini che leggono stentatamente, lentamente o facendo molti errori. Propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentano di automatizzare l’identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema. Il programma è strutturato in sei specifiche aree di lavoro indipendenti, che permettono di realizzare percorsi individualizzati in base alle problematiche espresse da ogni singolo bambino. In ogni unità, oltre alle schede operative, sono raccolti alcuni materiali per l'operatore e una lettera che il personaggio guida, «Martina la Lumachina», indirizza direttamente al bambino, per motivarlo e farlo sentire immediatamente protagonista del suo percorso di apprendimento.

Astuccio delle regole di italiano a pag. 127

Tablet delle regole di italiano a pag. 198

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-7946-803-9 | € 21,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6 | € 78,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 66,29 KIT (LIBRO + CD) ISBN 978-88-6137-028-9 | € 99,50

Filippo Barbera

Melisa Ambrosini, Daniela Lovison, Caterina Scapin, Elena Valente, Maria Rita Cortese

TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO Suggerimenti e strategie didattiche da un maestro con DSA per studenti con DSA LIBRO PP. 208 A COLORI

ISBN 978-88-590-2329-6

€ 20,00

Utile guida, scritta da un insegnante di scuola primaria con dislessia, ricca di strategie pratiche, trucchi e consigli per l’insegnamento-apprendimento della letto-scrittura e del calcolo. Un approccio innovativo e flessibile, per insegnare agli studenti a imparare ad imparare, coinvolgendoli nella ricerca delle strategie più adeguate al proprio profilo di funzionamento.

LETTOSCRITTURA E DSA Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria

CLASSI 1-.2-3 PP. 240

ISBN 978-88-590-1968-8

€ 23,00

CLASSI 4-5 PP. 240

ISBN 978-88-590-2370-8

€ 23,00

Due guide, pratiche e complete, che offrono agli insegnanti percorsi didattici per l'insegnamento della lettoscrittura ai bambini con dislessia e altri disturbi specifici dell'apprendimento. Rielaborando le proposte contenute nei volumi l'insegnante potrà produrre nuovi materiali personalizzati sulla base dei bisogni degli alunni: schede operative, attività di gruppo e materiali e strumenti.

DSA | DISLESSIA

Rossella Grenci

Gianluca Lo Presti

LE AQUILE SONO NATE PER VOLARE Il genio creativo nei bambini dislessici

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO Manuale di autoaiuto per i genitori di bambini con DSA

Il libro accompagna nella comprensione della dislessia e offre numerosi suggerimenti pratici.

Un libro chiaro e immediato per aiutare i genitori a comprendere i Disturbi Specifici di Apprendimento. In particolare il libro desidera rendere i genitori: • informati sui cambiamenti normativi in materia di DSA; • in grado di riconoscere i fattori di rischio e i sintomi; • consapevoli delle risposte che lo specialista deve fornire alla conclusione del percorso diagnostico; • in grado di condividere con gli insegnanti il Piano Didattico Personalizzato; • capaci di gestire la delicata attività dello studio a casa.

LIBRO PP. 222 ISBN 978-88-590-0807–1 | € 15,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0597-1 | € 10,99

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0600-8

€ 14,90

Rossella Grenci e Daniele Zanoni

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0930-6

€ 9,99

Da Carlo Magno a Einstein e Newton fino a Tom Cruise, i geni dislessici qui raccontati vogliono essere d’aiuto ai ragazzi spaventati da una diagnosi di DSA. LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-0607-7 | € 15,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0918-4 | € 9,99

DSA | DISGRAFIA Monica Pratelli

Stampato maiuscolo

Quaderni speciali per la disgrafia

QUADERNO STAMPATO MAIUSCOLO ISBN 8068057175906

Corsivo iniziale

Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi, strutturali per l’intervento sulla scrittura. Un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia e possono essere utilizzati anche con l’intera classe, in modo che gli alunni non si perdano nella pagina bianca e per prevenire molte difficoltà di scrittura.

€ 3,10

STAMPATO MAIUSCOLO

CORSIVO INIZIALE

CORSIVO NORMALE

Rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali.

(1ª primaria e difficoltà gravi)

(1ª e 2ª primaria)

QUADERNO CORSIVO INIZIALE ISBN 8068057175883

€ 3,10

QUADERNO CORSIVO NORMALE ISBN 8068057175913

€ 3,10

(3ª primaria e oltre)

Corsivo normale

VE D I AN CHE

Impugnafacile - 7 pezzi Ausili di gomma da applicare alle matite che guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita. CONFEZIONE DA 7 PEZZI EAN 8068057175890 € 5,90**

Insegnare a scrivere Insegnare a scrivere – La pratica Il corsivo dalla A alla Z a pag. 112

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DSA | DISGRAFIA

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 19,50

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

Monica Pratelli

La guida, grazie alla sua impostazione teoricooperativa, frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, presenta le caratteristiche della disortografia, della disgrafia e delle difficoltà di scrittura, le ricadute in ambito scolastico e non e gli strumenti di intervento.

Una serie di strumenti di valutazione delle difficoltà legate alla scrittura e percorsi specifici di recupero, scanditi per obiettivi e attività, sia sulle abilità di base che sulle specifiche competenze grafo-motorie. La nuova edizione è aggiornata alle ultime normative sui DSA.

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE Valutazione, intervento e prevenzione

LIBRO PP. 116

ISBN 978-88-7946-159-7

€ 16,50

DSA | DISORTOGRAFIA

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi, Carolina Limberti e Filippo Boschi

VOLUME 1 LIBRO PP. 240

Lessico e ortografia

€ 20,00

ARRICCHIMENTO DEL VOCABOLARIO, CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E ABILITÀ DI LETTURA KIT 1 – 1ª e 2ª classe primaria e prevenzione DSA Il libro e il software propongono attività per la prevenzione e il recupero dei disturbi di apprendimento di lettura e scrittura attraverso la stimolazione dei processi di costruzione del lessico. KIT 2 – Dalla 3ª classe della primaria. Il primo programma per intervenire efficacemente sulla disortografia, diminuendo gli errori ortografici (sia lessicali, sia fonologici).

ISBN 978-88-590-0125-6

VOLUME 2 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-6137-539-0

€ 21,50

KIT VOLUME 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0462-2

€ 52,00

KIT VOLUME 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-579-6 | € 59,50 DOWNLOAD SOFTWARE 1 € 27,19 DOWNLOAD SOFTWARE 2 € 32,29

Gruppo Ripamonti

LE CARTE DELLE DOPPIE Giochi e attività per lo sviluppo delle competenze ortografiche

I giochi e le attività con le carte proposti in questo volume, e nel software, permettono il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura. In allegato al volume 240 carte delle doppie e 160 carte delle omologhe. LIBRO PP. 40 + 52 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0532-2 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64

V E DI A NCH E

Doppie in gioco a pag. 122

VE D I AN CHE

Recupero in ortografia a pag. 199

I mini gialli a pag. 120

DSA | DISORTOGRAFIA

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche KIT 1 – Attività su digrammi e trigrammi Il primo volume affronta i seguenti digrammi e trigrammi: CHI-CI, CHE-CE, CA-CO-CU/CIA-CIO-CIU, GHI-GI, GHE-GE, GA-GO-GU/ GIA-GIO-GIU, GN, GLI, SCI-SCE. KIT 2 – Attività sui fonemi simili: f-v, p-b, t-d, c-g Il secondo volume affronta la discriminazione tra fonemi simili. KIT 3 – Attività ed esercizi sui gruppi consonantici Il terzo volume affronta la scrittura di parole che presentano due o tre consonanti consecutive, proponendo materiale specifico su gruppi consonantici spesso oggetto di semplificazioni e omissioni da parte dei bambini. KIT 4 – Attività sulle doppie e su altri errori non fonologici Il quarto volume affronta nello specifico le doppie e altri errori non fonologici: raddoppiamenti, accento, elisione e apostrofo, separazioni e fusioni illegali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4

€ 21,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4

€ 21,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8

€ 21,50

VOLUME 4 LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4

€ 21,50

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Tutti i volumi sono disponibili anche in versione kit (Libro + CDROM) e in versione download. Per info e prezzi visita www.erickson.it.

DSA | DISCALCULIA

7+ libro pp. 180

ISBN 978-88-590-0516-2

Ronit Bird

Brian Butterworth e Dorian Yeo

LABORATORIO DISCALCULIA Giochi e attività per alunni con DSA

DIDATTICA PER LA DISCALCULIA Attività pratiche per gli alunni con DSA in matematica

Il libro propone suggerimenti per aiutare gli alunni in difficoltà con la matematica. Offre 200 attività e più di 40 giochi, articolati in: • attività preliminari con numeri minori di 10; • calcoli elementari con numeri maggiori di 10; • valore posizionale; • tabelline, moltiplicazione e divisione.

€ 19,50

8/14 LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-868-1

€ 18,00

DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ IN ARITMETICA A SCUOLA Strategie efficaci per gli in segnanti

Ilaria Cervellin, Lorena Finato

MATEMATICA E DSA CLASSI 1, 2, 3 Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria

LIBRO PP. 240 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1969-5

€ 23,00

La guida propone percorsi didattici per le prime tre classi della scuola primaria, articolati in: introduzione teorica, materiali per l’insegnante, schede per l’alunno, materiali e strumenti per la personalizzazione delle proposte didattiche.

VEDI A NCH E

Astuccio delle regole di matematica a pag. 145

Tablet delle regole di matematica a pag. 201

Un itinerario di attività pratiche e giochi di semplice realizzazione per: • concentrare l’insegnamento su attività e materiali concreti nel loro significato; • rispettare i ritmi e le capacità di apprendimento degli alunni; • contrastare l’avversione per la matematica.

LIBRO PP. 400

ISBN 978-88-590-1102-6

€ 19,50

La guida presenta le caratteristiche della discalculia e delle difficoltà in matematica, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo.

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DSA | DISCALCULIA

TÀ

Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Daniela Lucangeli

NO VI

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Discalculia trainer Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo Discalculia trainer è una proposta operativa e di trattamento per il potenziamento e il recupero delle abilità di base necessarie per imparare a calcolare in alunni della scuola primaria. Un KIT completo che raccoglie: • il volume Discalculia Trainer, composto di schede operative

SOFTWARE MANUALE (PP. 137) + SOFTWARE ONLINE

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ISBN 978-88-590-2792-8

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Discalculia Test su www.erickson.it

• il software online Discalculia Trainer, composto di attività interattive, di difficoltà crescente, per allenarsi in esercizi aritmetici. Il nuovo assetto grafico, più accattivante e coinvolgente, permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta.

DISPRASSIA

DIFFICOLTÀ MOTORIE e visuo-spaziali a scuola

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Strategie efficaci per gli in segnanti

LIBRO PP. 368 A COLORI ISBN 978-88-590-1727-1

€ 19,50

LIBRO PP. 170

ISBN 978-88-590-0467-7

€ 15,00 EBOOK

ISBN 978-88 590-1475-1

€ 9,99

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, il volume è un manuale completo che permette agli insegnanti di essere informati sulla natura e sulle caratteristiche delle difficoltà motorie e visuo-spaziali. Il libro suggerisce efficaci strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo da utilizzare tutti i giorni in classe. Si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni: conoscere, osservare e valutare; programmare e agire; riflettere e comprendere; allearsi e condividere.

Caroline Huron

Michèle Mazeau e Claire Le Lostec

IL BAMBINO DISPRASSICO Indicazioni per genitori e insegnanti

DISPRASSIA E APPRENDIMENTO Metodi e strategie per l’intervento a scuola

La disprassia è un disturbo ancora molto poco conosciuto: genitori e insegnanti spesso non hanno informazioni al riguardo e non sanno cosa fare dopo la diagnosi. Integrato con sezioni specificamente dedicate al contesto italiano, il volume offre una panoramica completa sui criteri diagnostici e gli aspetti normativi, oltre che metodi e suggerimenti per la vita a scuola e a casa.

LIBRO PP. 358

ISBN 978-88-590-1112-5

€ 21,00

Scritto da esperti del settore con un’ampia esperienza sul campo, il volume affronta la disprassia da un punto di vista molto pratico. Ricco di suggerimenti e strategie, facili da mettere in pratica tutti i giorni a scuola, il testo declina le informazioni teoriche sul funzionamento motorio in attività mirate, traducendole in strumenti e ausili operativi.

ADHD

e disturbi del comportamento

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Russell A. Barkley

ADHD: strumenti e strategie per la gestione in classe

LIBRO PP. 100 A COLORI ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

Un libro concreto e diretto, rivolto in modo specifico agli insegnanti che devono gestire in classe un bambino con ADHD, propone oltre 100 strategie per migliorare l’apprendimento e il comportamento. Scritto dal maggiore riferimento internazionale sull’argomento, il libro: • individua cosa sta alla base delle manifestazioni del disturbo, fornendo così il perché sia delle manifestazioni stesse sia dell’opportunità di utilizzare certi approcci piuttosto che altri; • fornisce moltissime indicazioni e suggerimenti in forma estremamente sintetica. Un libro attento alle esigenze degli insegnanti: pur essendo completo ed esaustivo, dà indicazioni precise e puntuali e suggerisce metodi evidence-based, ma senza soffermarsi nella presentazione di teorie.

ADHD A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0136-2

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La guida più completa per gli insegnanti che desiderano intervenire sui disturbi dell'attenzione e iperattività a scuola. Fornisce un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi, numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio.

LIBRO PP. 94

ISBN 978-88-590-0836-1

€ 21,00

LIBRO PP. 176 € 19,50

Un percorso di attività e laboratori per applicare in classe i concetti del metodo START: • preparare lo Spazio di lavoro; • ipotizzare i Tempi di esecuzione dei compiti; • pianificare le Attività; • organizzare la Revisione dei compiti; • Trasferire, cioè riutilizzare consapevolmente, le competenze apprese in compiti analoghi. Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo

ISBN 978-88-590-0802–6

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ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START Materiali e strumenti per una gestione efficace di spazi, tempi e attività nella scuola primaria

Lawrence Shapiro

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ADHD: INTERVENTO EDUCATIVO/ DIDATTICO EFFICACE Corso introduttivo Online

Cristina Prandolini e Gianluca Daffi

Scopri la collana a pag. 270

Come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, articolate in quattro aree finalizzate a potenziare specifiche abilità: imparare l’autocontrollo, superare i problemi scolastici, stringere amicizie e sentirsi bene con se stessi.

FORMAZIONE

ADHD E COMPITI A CASA Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

6/11 LIBRO PP. 186

ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento dei compiti. L’obiettivo è aiutare l’alunno a sviluppare competenze esecutive che possano renderlo progressivamente autonomo nello studio.

FORMAZIONE

ADHD

HOMEWORK TUTOR ® Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Donatella Arcangeli

ADHD cosa fare (e non)

Donatella Arcangeli

Guida rapida per insegnanti – Scuola primaria

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-590-2046-2

NO VI

TÀ

€ 16,50

Un manuale di pronto soccorso che l'insegnante può consultare per capire come comportarsi di fronte ad alcune tipiche situazioni problematiche. È organizzato in 3 macrosezioni tematiche: iperattività, impulsività, disattenzione. Il motivo di ogni comportamento problema viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa non fare). Segue un approfondimento e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.

Gianluca Daffi

DOP

Gianluca Daffi

Disturbo Oppositivo Provocatorio

Cosa fare (e NON)

Guida rapida per insegnanti. Scuola secondaria di primo e secondo grado

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2591-7

€ 16,50

Una vignetta rappresenta una situazione problematica che può verificarsi a scuola

Neuropsichiatra infantile e dell'adolescenza, specializzata nel trattamento di autismo, ADHD, disturbi dello sviluppo nell'area neurologica e psicosociale.

Tutto quello che un insegnante di scuola secondaria deve sapere per interagire in modo efficace con gli studenti tra gli 11 e 17 anni con disturbo oppositivo provocatorio. Una guida rapida e pronta all’uso, in un formato agile e con indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. La guida prende in esame 12 situazioni tipiche a scuola: non vuole partecipare alle attività di classe; utilizza termini volgari o parolacce; incita la classe alla rivolta;. accusa l’insegnante di avere pregiudizi; esce dalla classe senza permesso; chiede continuamente di andare in bagno; contraddice ripetutamente l’insegnante; insulta i compagni o li dileggia; provoca verbalmente l’insegnante; vuole vendicarsi a scuola; non vuole tornare in classe.

Una breve spiegazione dei motivi perché un bambino con autismo si comporta in quel modo

Perché è facilmente irritabile e mostra una particolare reattività in presenza di situazioni frustranti. Perché fatica a tenere sotto controllo la rabbia e a frenare gli attacchi di collera. Perché ha una innata difficoltà o addirittura incapacità di controllo degli impulsi e una limitata capacità di prefigurare le conseguenze delle sue azioni.

Il suo livello cognitivo che, solitamente, è nella norma o superiore La sua sensibilità al modo con cui sono avanzate le richieste

Pillole su cosa fare e cosa non fare in questi momenti

La capacità di riflettere sull’accaduto una volta ritornato calmo

NON NON

definitelo maleducato

fate riferimento a presunte carenze della famiglia

NON

rimproveratelo perché non riesce a controllarsi

NON

paragonate il suo comportamento a quello di un bambino piccolo

NON

reagite alle sue provocazioni verbali

V E DI A N C HE

Autismo cosa fare (e non) a pag. 322

In più: – l'analisi approfondita del comportamento; – come intervenire; – i consigli dell'esperto.

311

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Silvia Conti, Nicoletta Scionti e Gian Marco Marzocchi

Attività di terapia neuro e psicomotorie per bambini con ADHD e altri deficit di autoregolazione

VE D I AN CHE

Materiali operativi per allenare le funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 208 A COLORI ISBN 978-88-590-2327-2

€ 23,50

Il libro propone materiali operativi che Terapisti delle Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE) e psicomotricisti possono utilizzare per l'intervento con bambini con difficoltà di autoregolazione di età compresa tra i 3 e i 6 anni. È il primo volume in Italia che tratta nello specifico questo tema. Dopo una lunga e approfondita parte operativa, il volume propone materiali operativi immediatamente spendibili nell'intervento. I materiali sono suddivisi per età (3 anni, 4 anni, 5 anni) e area di intervento (Inibizione, Memoria di lavoro, Flessibilità).

Santo Di Nuovo

6+ CD-ROM

ISBN 978-88-590-0385-4

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

FORMAZIONE

TEACHER TRAINER

COME SUPPORTARE GLI INSEGNANTI NELLA GESTIONE DI BAMBINI E ADOLESCENTI CON DIFFICOLTÀ Online, dal 23 ottobre 2021 Scopri di più su formazione.erickson.it

a pag. 333

G. M. Marzocchi, S. Portolan, A. Usilla e S. Valagussa

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 7 test e 12 training di potenziamento Un software utile per individuare e quantificare eventuali deficit dell’attenzione e della concentrazione, processi di primaria importanza per favorire un intervento riabilitativo mirato. Il software è suddiviso in due sezioni distinte: la prima è dedicata alla misurazione delle diverse componenti dell’attenzione e della concentrazione, mentre la seconda è dedicata al loro potenziamento. Il software costituisce inoltre un valido mezzo alternativo ai tradizionali strumenti carta-matita presentati verbalmente: garantisce maggiore precisione di somministrazione degli stimoli e di registrazione dei risultati, e ha una buona face validity in quanto risulta di facile e gradevole ricezione da parte degli utenti.

Meno castighi e più ricompense

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

8/12 KIT (CD-ROM + GUIDA)

ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

Il KIT aiuta i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione esercitando uno sforzo consapevole per lo svolgimento di una serie di attività cognitive. Il SOFTWARE propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree. Le attività proposte nel software sono differenziate in base ai meccanismi cognitivi controllati maggiormente coinvolti nell’esecuzione degli esercizi: vigilanza; inibizione; memoria di lavoro; controllo delle interferenze; flessibilità cognitiva. Tutte le aree includono attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visiv

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

B. Caponi, L. Clama, A. M. Re, C. Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

VOLUME 1 LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-6137-302-0

€ 18,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

Attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione nei bambini in età prescolare e scolare, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il primo volume presenta 23 unità per sviluppare un buon controllo attentivo. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sulle risposte impulsive. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare un controllo della memoria di lavoro. Ciascun volume contiene un’introduzione teorica, una presentazione dei materiali e una dettagliata guida per l’allestimento delle attività. Il programma proposto nei tre volumi in cui si articola l'opera è stato ideato e verificato sperimentalmente nell'ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l'Università degli Studi di Padova e l'Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso.

€ 18,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

Sharon A. Hansen

Organizzazione e concentrazione: il mio libro di esercizi

ATTIVITÀ 16 Cosa de vi fare

In ciascun a delle seguenti potrebb figure, e metterlo qualcun nei gua riceve le o riceve i. Sotto pression pression ogni imm i potrebb i per fare agine, scriv e dire di qualcos i in che no agli a che modo la altri. persona che

Attività per sviluppare le capacità di pianificazione, attenzione e controllo emotivo

LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-1107-1

€ 19,50

13/19

Da usare come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, che i ragazzi dai 13 ai 19 anni possono eseguire in autonomia, o con l’aiuto di un adulto, per: migliorare la capacità di organizzarsi; acquisire la capacità di gestire il tempo; imparare a controllare le proprie emozioni e il proprio comportamento; riuscire a pianificare la giornata; migliorare l’attenzione e la concentrazione; sviluppare la memoria di lavoro. Uta Stücke

Allenare la concentrazione

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70 ◆

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n, Organi

zzazione

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trazione:

il mio libro

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di eserciz

i, Trento,

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Erickson

VOLUME 1 LIBRO PP. 46 + SCHEDE

6/10

ISBN 978-88-590-0479-0

LIV. 1: I e II classe della scuola primaria LIV. 2: III, IV e V classe della scuola primaria

€ 20,00

Il livello 1 propone un programma con giochi e attività motivanti e diversificati, pensati per catturare l’attenzione dei più piccoli e insegnare loro a mantenerla viva rendendo più rapido ed efficace il processo di apprendimento. Il livello 2 è rivolto ai bambini che frequentano la terza, la quarta e la quinta classe della scuola primaria. Ideato per poter essere usato sia a scuola che a casa, questo programma è organizzato per livelli crescenti di difficoltà e costituito da più di 40 giochi per potenziare la concentrazione visiva, uditiva e motoria, tecniche per allenare la memoria e più di 140 schede operative per esercitarsi nella concentrazione, memorizzazione, nel pensiero logico e matematico.

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM)

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 28,90 ISBN 978-88-590-0685-5

€ 44,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 54 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0627-5

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 28,90 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0686-2

€ 44,00

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e concen

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S.A. Hanse

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

8/13 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0557-5

€ 18,50

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

Rebecca Branstetter

50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD

IMPARA A ORGANIZZARTI! Come insegnare l'ordine, la gestione del tempo, la concentrazione e l'autocontrollo

Per gli alunni con disturbi di attenzione e concentrazione, ADHD, spesso attività quotidiane come svolgere i compiti per casa, stare attenti a scuola, tenere in ordine le proprie cose e relazionarsi con i compagni di classe possono essere molto difficili da affrontare. Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni, e fornisce utili strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Il volume è arricchito da schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture e testimonianze di altri alunni con ADHD e insegnanti.

LIBRO PP. 302

ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

Anna Maria Sanders

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

NON CI STO PIÙ DENTRO! Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente.

VE DI A N C HE

Una guida passo-passo per insegnare a vostro figlio a gestire il tempo, mantenere l’ordine, restare concentrato e avere autocontrollo. In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. Il libro propone anche checklist che aiutano a rafforzare le abilità e a migliorare l’organizzazione.

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

FORMAZIONE Con Gianluca Daffi

GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVO-PROVOCATORI Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

Serie Giocare per crescere a pag. 42-43

Disabilità 316 AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 318 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 319 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

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DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1431-7 € 19,50

LABORATORI PER LE AUTONOMIE La collana che nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia» dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD)

TÀ

Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri, scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori, sono corredati di un’agile guida per educatori e genitori.

NO VI

316

COLTELLI E FORNELLI LIBRO PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8 | € 19,50 INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE LIBRO PP. 134 ISBN 978-88-590-1833-9 € 19,50

Monica Berarducci, Francesco Cadelano e Roberta Maulà AIPD – Associazione Italiana Persone Down

SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE INFORMAZIONI E CONSIGLI PER CONNETTERSI IN SICUREZZA

SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-2605-1 € 19,50

FARE SPESE SENZA SORPRESE PP. 132 + ALLEGATI LIBRO ISBN 978-88-590-0046-4 | € 19,50 DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ LIBRO PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-473-7 | € 19,50

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO LIBRO PP. 110 ISBN 978-88-590-0281-9 | € 19,50 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA LIBRO PP. 132 + GUIDA ISBN 978-88-590-0752-4 | € 19,50

Educare alla autonomia è possibile!

Anna Contardi

Daniele Castignani

Autonomia non vuol dire solo acquisire alcune competenze, ma riconoscersi grandi e sentirsi riconosciuti tali, ritrovando così in questo cambiamento — dalla condizione di bambino a quella di adolescente — motivazione nell’assumere nuovi comportamenti e nel superare le inevitabili difficoltà. L’adolescenza e l’acquisizione di nuove abilità si accompagnano dunque a un processo di consapevolezza della propria identità. Diventa così importante imparare a prendere i mezzi pubblici, a orientarsi, a usare il denaro e chiedere informazioni, ma al tempo stesso è fondamentale prendere coscienza che si è grandi e trarre da ciò motivazione a imparare «cose da grandi». L’atteggiamento e il riconoscimento da parte degli altri di questa condizione è fondamentale, così come il concedere spazi dove tale autonomia possa essere esercitata, dall’andare a scuola da soli al comprarsi autonomamente i propri jeans. Autonomia vuol dire anche la capacità di chiedere aiuto e la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie risorse. È il passo in più, il cambiamento possibile che diventa per tutti maggiore dignità. (dalla presentazione della collana)

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

Marco Pontis

Le checklist per l’autonomia Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse Il volume propone una serie di pratiche checklist per l’acquisizione, ma anche l’osservazione e la valutazione, di circa 50 abilità, suddivise in: • autonomia a casa (asciugarsi i capelli, farsi la doccia, lavare i piatti, preparare il caffè, ecc.); • autonomia a scuola (preparare lo zaino, scrivere i compiti, ecc.);

LIBRO PP. 208 + 25 SCHEDE + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2007-3

• autonomia al lavoro e nel tempo libero (andare al cinema, prelevare con il bancomat, usare la posta elettronica, ecc.). Ogni compito viene scomposto in una sequenza, modificabile, di azioni dettagliate. In allegato vengono proposte immagini a colori da ritagliare, incollare, appendere, un utile supporto visivo per l’esecuzione di alcune azioni. Nelle Risorse online sono proposti altri materiali operativi personalizzabili.

€ 23,00

FORMAZIONE Con Marco Pontis

CHECKLIST PER LE AUTONOMIE NELLE DISABILITÀ Online

✓Cucinare la pasta al sugo VALUTAZIONE:

INIZIALE

INTERMEDIA

FINALE

DATA �� LUOGO ....................................................................................................... NOME .................................................................... ETÀ ............ OPERATORE ��

non ACQUiSiTA

Azione

eMeRGenTe

ACQUiSiTA

1 Prendere una pentola 2 Riempire la pentola con l’acqua

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3 Mettere la pentola sul fornello 4 Accendere il fornello 5 Attendere che l’acqua bolla 6 Mettere un po’ di sale nell’acqua 7 Prendere la pasta 8 Buttare la pasta nell’acqua che bolle 9 Attendere il tempo di cottura della pasta 10 Verificare se la pasta è cotta 11 Spegnere il fornello 12 Prendere lo scolapasta 13 Mettere lo scolapasta nel lavandino

Checklist facili da compilare. Da utilizzare anche come sequenze daPrendere seguire perdaapprendere le autonomie una ciotola portata 16 14 Prendere la pentola della pasta con le presine 15 Scolare con attenzione la pasta 17 Versare la pasta nella ciotola

Michela Malagoli

18 Prendere il barattolo di sugo 19 Aprire il barattolo

20 Versare il sugo sulla pasta LABORATORIO EURO 21 Prendere un mestolo Programma per l’insegnamento dell’uso Mescolare la pasta dell’Euro ad alunni con22difficoltà

6+ LIBRO PP. 174 + FACSIMILI A COLORI

ISBN 978-88-7946-420-8

€ 21,50

Forbici Impugnafacile 1 2

Completo di una batteria di test di verifica e valutazione, il programma spiega agli insegnanti come introdurre la moneta unica europea senza far ricorso ai decimali, ma affidandosi alla distinzione di unità in due ordini diversi (euro e Di PRoGReSSo VALUTAzione � BARRA centesimi) e presentando un doppio modello di controllo del resto. Laboratorio Euro si concentra in prima analisi 76 concetto © 2019, M.di Pontis, Le checklist sulla comprensione del cambio eper l’autonomia, Trento, Erickson alla capacità di leggere e scrivere prezzi in euro. Successivamente, il libro affronta il confronto fra somme, il concetto di pagamento e il controllo del resto.

1. DI FACILE IMPUGNATURA (ANCHE PER MANCINI) € 18,00** 2. A DOPPI OCCHIELLI (ANCHE PER MANCINI) AUTONOMIE A CASA € 18,00** 3. SENZA OCCHIELLI € 18,00** 4. DA TAVOLO € 22,50**

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DISABILITÀ | DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF

Dario Ianes e Sofia Cramerotti (a cura di)

Usare l’ICF nella scuola Spunti operativi per il contesto educativo Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro per un'applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo. L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

LIBRO PP. 432 € 20,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

L’ICF è lo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. La versione completa prevede 4 livelli di classificazione.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

Sezione PEI e PDP a pag. 208

ISBN 978-88-6137-816-2

LIBRO PP. 234

VE D I AN CHE

La versione breve dell’ICF, in questo volume, riporta i primi due livelli di classificazione.

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

I primi due decenni di vita sono caratterizzati da una rapida crescita e da cambiamenti significativi nello sviluppo fisico, sociale e psicologico. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita. Questo sistema di classificazione aiuterà clinici, insegnanti, ricercatori, amministratori, responsabili politici e genitori nell'identificare i bisogni correlati alla salute, allo sviluppo e all'istruzione dei bambini e degli adolescenti.

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

FORMAZIONE

Con Dario Ianes e Flavio Fogarolo

PEI PER COMPETENZE E PROFILO DI FUNZIONAMENTO ICF-CY Corso introduttivo

COSTRUIRE IL NUOVO PEI Roma e online

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CORSO ONLINE

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Anna Contardi - AIPD (Associazione Italiana Persone Down)

10 cose

che ogni persona con sindrome di Down vorrebbe che tu sapessi L’autrice si mette nei panni e nella testa delle persone con sindrome di Down, immaginando che siano loro stessi a comunicare con il lettore. Questo volume fa capire al lettore come, nonostante i pregiudizi, le persone con sindrome di Down possano vivere emozioni, diventare autonome, innamorarsi ed entrare nel mondo del lavoro al pari degli altri.

Anna Contardi Assistente sociale, Coordinatrice nazionale dell’Associazione Italiana Persone Down.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1923-7 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1949-7 | € 9,99

LIBRO PP. 410

ISBN 78-88-590-0961-0

€ 19,50

6/11 LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-0471-4

€ 21,00

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida Disabilità Sensoriale a scuola presenta le caratteristiche delle diverse disabilità sensoriali, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Una pratica guida per conoscere più a fondo le disabilità sensoriali e poter impostare un intervento tempestivo e funzionale.

Utile guida operativa per insegnanti che desiderano acquisire nuove strategie efficaci per potenziare le abilità deficitarie. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida Disabilità Intellettiva a scuola presenta non solo le caratteristiche delle diverse disabilità intellettive e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per potenziare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo.

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0474-5

€ 19,50

Pier Luigi Baldi

Renzo Vianello

SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA Dal ragionamento induttivo alla metacognizione

POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE Indicazioni per gli interventi educativi e didattici

Un metodo d’intervento, basato sulla teoria triarchica dell’intelligenza di Robert J. Sternberg, per la maturazione di competenze centrali all’interno dei processi di pensiero, ragionamento e memoria. La nuova edizione, rivista e ampliata, presenta 196 schede operative, illustrate e fotocopiabili, destinate a bambini e adolescenti con difficoltà cognitive di grado lieve e medio.

FORMAZIONE Con Hy Thien Ngoc

CORSO ONLINE

SORDITÀ E SCUOLA: LABORATORIO PER UNA PROGETTUALITÀ INCLUSIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-0050-1

€ 17,00

In questo volume, alla luce della sua vasta esperienza, l’autore disegna un quadro di 40 anni di storia dell’integrazione in Italia, alternando pagine in cui prevalgono riflessioni e opinioni maturate «sul campo» ad altre in cui si lascia spazio ai risultati delle ricerche condotte assieme ai propri collaboratori. Grande spazio è lasciato a ricche indicazioni operative.

319

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua dei Segni Italiana

Gioco e imparo con la LIS propone ai bambini della scuola dell’infanzia e primaria l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana. Prendendo spunto dalle vicende di Ciro, un bambino di 6 anni, presenta, attraverso originali disegni a colori, un vocabolario fondamentale della Lingua dei Segni legato ad alcune situazioni quotidiane.

Qq WINDSURF

È CIRO

Conosco il mondo con la LIS

Oo UVA

YAK

ZUCCA

IMPARA

E IL TUO NOM

................................

MIO

CIRO

NOME

LIBRO PP. 132 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE ISBN 978-88-590-0291-8 | € 21,50

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Martina Marchi

Ii OROLOGIO

TAVOLO

NOME

IMBUTO

NUVOLE

Rr XILOFONO

IL MIO NOME

SCALA

............................

TUO

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Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni Prendendo spunto dalle vicende di Ciro, conosciuto nel precedente volume Gioco e imparo con la LIS, gli alunni approfondiranno le proprie conoscenze relative a 10 diversi ambiti, come scuola, orto botanico, mare... Chiude il libro il Vocabolario italiano-LIS. Al volume è, inoltre, allegato un poster contenente le lettere dell’alfabeto e l’immagine del segno corrispondente. LIBRO PP. 140 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE ISBN 978-88-590-1535-2 | € 23,00

Sara Trovato, Anna Folchi, Claudio Baj, Mirko Santoro e Graziella Anselmo

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Insegnare e imparare la LIS Attività e materiali per l'insegnante e lo studente Un libro interattivo, dinamico, motivante, che rende l’apprendimento semplice e piacevole. Il testo presenta numerosi rimandi a link, attività, eventi, testi autentici, prodotti dalla comunità Sorda. Il libro dà la possibilità di accedere a una piattaforma online ricca di contenuti aggiuntivi: • per studenti: i modelli di frasi, i materiali per le attività di comprensione e per fare pratica,

Il libro dà accesso alla piattaforma gratuita che raccoglie più di 400 video in LIS

• per insegnanti: tutto il libro segnato in LIS. LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-2321-0 | € 25,00

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DISABILITÀ IN ETÀ ADULTA Online, dal 14 ottobre 2021

Direzione Scientifica: Dario Ianes

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– ISBN 978-88-590-029

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Gioco e imparo con la LIS

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– Stampa Esperia

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Mirko Pasquotto

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Autismo 322 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO 329 CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA 331 ABA- VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

VI NO

Marco Pontis

TÀ

AUTISMO cosa fare (e non) Guida rapida per insegnanti

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2418-7

€ 16,50

Una guida rapida e pronta all'uso per gestire un bambino con autismo a scuola, propone indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. La guida prende in esame 15 situazioni tipiche a scuola, suddivise in 3 aree: • comportamenti relativi all’area dell’interazione sociale; • comportamenti relativi all’area della comunicazione verbale e non verbale; • comportamenti relativi all’area delle modalità di comportamento, degli interessi e delle attività. Il volume fornisce, inoltre, alcune check-list per l'osservazione, strumenti utili per poter cogliere le specificità e le sfumature che caratterizzano ciascun bambino.

Una vignetta rappresenta una situazione problematica o una caratteristica peculiare che si può osservare a scuola

Docente di Pedagogia e Didattica speciale delle disabilità intellettuali e dei disturbi generalizzati dello sviluppo presso l’Università di Bolzano.

VE D I AN CHE

DOP cosa fare e non a pag. 311

Una breve spiegazione dei motivi perché un bambino con autismo si comporta in quel modo Fa fatica a «mettersi nei panni degli altri» | interazione sociale

Perché gli stati mentali altrui sono «invisibili» e possono soltanto essere dedotti. Perché fa fatica a comprendere che le altre persone hanno pensieri o provano sentimenti diversi dai propri. Perché ha difficoltà di immaginazione. Perché non sa «utilizzare» il non verbale come indizio per capire gli stati mentali altrui.

Pillole su cosa fare e cosa non fare in questi momenti

Fornite al bambino delle spiegazioni sull’«invisibile» che sta dietro ai comportamenti Incoraggiate i compagni di classe a spiegare al bambino quali emozioni provano in determinate situazioni o perché hanno compiuto determinate azioni

In più: – l'analisi approfondita del comportamento; – come intervenire; – i consigli dell'esperto.

Favorite il gioco simbolico in piccoli gruppi per sviluppare le abilità di immaginazione

NON

arrabbiatevi se ride di fronte a un docente o compagno che piange o che sta male. Non è cattiveria, ma difficoltà nel riconoscere gli stati mentali altrui

NON

date mai per scontata la comprensione dei pensieri e delle emozioni altrui

MASTER

I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

IL TRATTAMENTO EVIDENCE BASED Roma e online, dal 13 novembre 2021 Direzione Scientifica: Stefano Vicari

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MASTER ONLINE

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

VI NO

Ricerca e Sviluppo Erickson

TÀ

Autismo a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti La guida fornisce un quadro completo sui disturbi dello spettro dell’autismo per impostare un intervento psicoeducativo e didattico tempestivo e funzionale. La nuova versione, aggiornata e arricchita, approfondisce temi come l'autismo al femminile, l'eziologia, la genetica e l'epigenetica; presenta, inoltre, gli aggiornamenti delle linee guida dell'Istituto Superiore di Sanità e guida all'inquadramento diagnostico del DSM-5, le caratteristiche dei disturbi dello spettro dell'autismo, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per affrontare i comportamenti problema e gli strumenti di valutazione e intervento psicoeducativo.

LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-590-2506-1

€ 19,50

FORMAZIONE

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ALUNNI CON AUTISMO: INTERVENTO EFFICACE A SCUOLA Corso introduttivo

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LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-932-9

€ 17,50 KIT

(LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0037-2

€ 56,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15

LIBRO PP. 146

ISBN 978-88-590–0803–3

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2233-6

€ 13,99

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI Scopri di più su formazione.erickson.it

Francesca Cottone e Giorgia Pelagatti

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

INSEGNARE AI BAMBINI CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Schede operative su lettere, numeri, forme e colori

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

Il LIBRO, ispirato al programma TEACCH, presenta materiali didattici di immediato utilizzo per i bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo della scuola primaria, e approfondisce diverse aree di intervento. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, è la versione multimediale del percorso e delle attività proposte nel libro.

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1169-9

€ 19,50

Il volume propone, per la prima volta in Italia, una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo. Scritto da due clinici e ricercatori che da anni contribuiscono alla ricerca scientifica internazionale, il libro raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento.

Jo Adkins e Sue Larkey

Stefania Molteni e Eleonora Farina

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO Attività su forme, categorie, sequenze, primi numeri e uso del denaro

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO Un percorso per promuovere le competenze socio-relazionali ed emotive dei bambini

Un pratico programma per l’apprendimento della matematica, che permette di acquisire anche i concetti alla base delle life skill, sfruttando lo stile di apprendimento dei bambini con disturbi dello spettro autistico e attuando diverse strategie per catturarne l’attenzione.

LIBRO PP. 184 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1165-1

€ 21,00

Rivolto a psicologi, educatori, insegnanti e genitori di bambini dai 6 ai 12 anni con disturbi dello spettro autistico, questo libro propone attività inusuali, basate sulla sperimentazione, sulla creatività e sull’immaginazione.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Fiorot

Imparo con il videomodeling Modelli comportamentali per l'apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo (disponibile anche in APP) che propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: • proporre un database di video già pronti all’uso e realizzati con metodo per garantirne l’efficacia. • assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto) con disturbi dello spettro autistico.

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99** PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,90 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

APP DISPONIBILI SU

La VERSIONE PROFESSIONAL è disponibile in:

APP per smartphone e tablet (Android e Apple) DOWNLOAD (Windows e MAC) KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC)

LA VERSIONE FAMILY È DISPONIBILE IN: APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

Flavia Caretto, Gabriella Dibattista e Bruna Scalese

Caroline Smith

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI Guida per educatori, insegnanti e genitori LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

Utile e pratica guida per sostenere chi desidera affrontare un percorso di educazione all’autonomia con persone con autismo. Per le persone con autismo raggiungere l’autonomia è una condizione spesso preclusa. Il fatto che vi siano difficoltà comunicative, cognitive e motorie, e a volte l’impossibilità di esprimere delle scelte e di effettuare attività in autonomia, può spingere chi si occupa di loro a sostituirsi a loro nelle scelte. Insegnare a «fare da soli» significa riconoscere e riconsegnare dignità umana a una persona con difficoltà. Il volume spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari, attentivi, motori, cognitivi, come progettare l’intervento educativo, quali sono gli ambiti di intervento e i problemi specifici da affrontare. Il testo si conclude con una bibliografia: un aiuto pratico all’educatore, in quanto costituita da testi in lingua italiana, facilmente reperibili.

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Una guida pratica che spiega nel dettaglio come inventare nuove storie sociali da sottoporre a bambini e adolescenti con autismo. Il volume riporta alcuni esempi di storie che sono state utilizzate con successo, oltre che schede dalle quali partire per crearne di nuove. Carol Gray

IL NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger LIBRO PP. 310 A COLORI

ISBN 978-88-590-1173-6

€ 24,00

Il libro contiene 185 Storie Sociali, suddivise in macrocategorie tematiche: Imparare con le Storie Sociali; Io e i miei sentimenti; Abilità e amicizia; Bullismo; Capire gli adulti; Casa e comunità; Scuola; Il Pianeta e l’ambiente. Il volume è accompagnato da risorse online, con la raccolta di tutte le Storie in formato PDF.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Steven E. Gustein e Rachelle K. Sheely

Sviluppare le relazioni nei disturbi autistici VOL. 1 – Le attività di base: prestare attenzione, riferimento sociale e collaborazione VOL. 2 – Le attività di base modificate e autoregolazione, interazione in gruppo e creatività

€ 22,80

LIBRO PP. 530

ISBN 978-88-6137-038-8

€ 32,00

IL LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO Oltre 2600 immagini per comunicare a casa e a scuola

Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano un programma completo per affrontare le difficoltà del linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro autistico, che contribuiscono a esacerbare i problemi relazionali e comunicativi tipici di tali patologie. All’interno di un approccio comportamentale, il libro sfrutta le peculiari abilità visive dei bambini con autismo proponendo esercizi per la facilitazione dell’apprendimento di alcuni aspetti della grammatica; l’accrescimento del lessico e della cultura generale; l’affinamento delle competenze verbali; l’insegnamento di concetti base.

Questo cofanetto contiene una guida teorica e metodologica – scritta da uno dei massimi esperti di autismo – che spiega in modo chiaro e con esempi pratici come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini. Il DVD-ROM contiene 2600 immagini stampabili relative a situazioni quotidiane e comportamentali tipiche dell’ambiente domestico e scolastico, divise in ordine alfabetico.

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO Cento idee per favorire lo sviluppo dell’intersoggettività

ISBN 978-88-7946-376-8

€ 20,00

€ 21,80

Janet Dixon

Cesarina Xaiz e Enrico Micheli

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-7946-746-9

Sabrina Freeman e Lorelei Dake

Una raccolta di attività pratiche per insegnare a giocare e a rapportarsi con un bambino con difficoltà nell’interazione sociale, nella comunicazione e nella capacità di estendere e variare interessi e attività. I giochi proposti sono specialmente appropriati per sviluppare le abilità di comunicazione e relazione nei bambini dai 2 ai 10 anni con disturbo generalizzato dello sviluppo, autismo, oppure con altri disturbi (come il ritardo mentale o le disabilità motorie e sensoriali) che comportano limitazioni e difficoltà anche nella socialità e nella comunicazione.

LIBRO + DVD

ISBN 978-88-6137-248-1

€ 28,00

2600 immagini da utilizzare singolarmente o in sequenza e da modificare in base alle esigenze

Richard M. Foxx

TÀ

ISBN 978-88-7946-760-5

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE Sviluppare le abilità e ridurre i comportamenti problema

NO VI

VOLUME.2 LIBRO PP. 438

Un percorso in due volumi per aiutare bambini, adolescenti e adulti con disturbi pervasivi dello sviluppo, autismo e sindrome di Asperger a sviluppare e a potenziare abilità relazionali fondamentali. Il primo volume è dedicato ai bambini dai 2 ai 9 anni, il secondo volume è pensato per bambini più grandi, adolescenti e adulti, raccoglie più di 150 attività sull’arco dello sviluppo sociale ed emotivo.

VOLUME. 1 LIBRO PP. 300

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-2508-5

€ 20,50

Un manuale operativo che descrive, in modo chiaro e dettagliato, le tecniche educative di tipo comportamentale rivolte in particolare alle persone con disturbi del neurosviluppo. Presenta le tecniche per lo sviluppo di nuove abilità, per il controllo di gravi comportamenti problema e le metodologie di osservazione e analisi dei dati comportamentali. Nella nuova edizione, il classico testo di Foxx viene arricchito da approfondimenti a cura di Fabio Celi, che, intrecciando esperienza clinica e riflessioni scientifiche, rendono le proposte adattabili a contesti più ampi.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Michele Zappella

Autismo e disturbi del neurosviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

Periodicità: febbraio, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 35,50** privati € 46,50** enti, scuole, istituzioni RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,50 € 145,00**

Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti con autismo e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. Struttura della rivista • Studi e ricerche internazionali: studi e ricerche sull’autismo, apparsi sulle più prestigiose riviste internazionali • Studi e ricerche italiani: i risultati della ricerca italiana sui disturbi dello spettro autistico

Alcuni argomenti • Valutazione del paziente autistico adulto • Intervento psicoeducativo nei bambini con disturbi dello spettro autistico • Qualità della vita nelle famiglie con a carico un soggetto autistico • Indicatori diagnostici dell’autismo nei primi due anni di vita • Disturbo Semantico-Pragmatico del Linguaggio • Importanza dell’intervento precoce nell’autismo: TEACCH e contenimento emotivo • Teoria della mente • Comunicazione Aumentativa e Alternativa • Studi sui neuroni specchio e l’autismo

• Esperienze e progetti: testimonianze di medici, psicologi e psichiatri che lavorano con disturbi dello spettro autistico • Recensioni: gli ultimi libri e articoli che parlano di autismo

RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

VI NO TÀ

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2604-4

€ 20,00

Stefano Cainelli

Ellen Notbohm

MUSICOTERAPIA NELL'AUTISMO Un metodo di intervento con bambini e adolescenti per lo sviluppo delle abilità sociali

10 COSE

Un manuale professionale, che presenta un metodo di intervento per lo sviluppo delle abilità sociali in infanzia e adolescenza nei soggetti con disturbi dello spettro autistico Il percorso viene illustrato in modo esaustivo, con riferimenti scientifi ci approfonditi, schede esplicative ed esempi di caso.

Temple Grandin

PENSARE IN IMMAGINI e altre testimonianze della mia vita di autistica

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-864-0

€ 18,50

Un racconto-saggio che indaga i disturbi dello spettro autistico «dall'interno» e permette di individuare possibili strade per migliorare la qualità della vita di chi ne soffre.

CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-0862-0

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0591-9

€ 9,99

Cosa bisogna sapere per capire un bambino con autismo? Come aiutare un figlio che ne soffre? Ellen Notbohm, sulla base della propria esperienza di madre di figli con autismo e ADHD, si mette nei panni e nella testa di coloro che soffrono di questo disturbo e illustra le dieci informazioni principali che occorre conoscere per relazionarsi con un figlio con autismo, immaginando che siano loro stessi a dire agli adulti le «10 cose» essenziali da tenere a mente. Un libro utile per capire il mondo dal punto di vista del bambino con autismo, ricco di indicazioni e strumenti specifici. Un volume che guiderà genitori, familiari, insegnanti e educatori lungo un viaggio di conoscenza e di scoperta, alla fine del quale l’autismo farà meno paura e grazie a cui si disporrà di informazioni e strumenti maggiori e più efficaci per poter rendere un bambino con autismo un adulto indipendente.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Paolo Cornaglia Ferraris

Ecco perché sono Asperger

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2011-0

€ 14,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2024-0

€ 9,99

Dalla penna di Paolo Cornaglia Ferraris, il medico di Camici e pigiami, un libro schietto e diretto su cosa significa essere Asperger. La sindrome di Asperger fa parte dei disturbi dello spettro dell’autismo ed è caratterizzata sia da un deficit persistente nella comunicazione sociale e nell’interazione sociale sia dalla presenza di comportamenti, interessi e attività ristretti e ripetitivi. Ma gli Asperger, come spiega questo libro, non hanno una disabilità intellettiva, rappresentano una minoranza di persone che sentono e pensano diversamente, incapaci di ipocrisie e malizie: persone che la sorte ha voluto diverse Contribuiscono al successo della specie Homo sapiens e sono stufe della compassione appiccicosa dei cosiddetti neurotipici e, soprattutto, della medicalizzazione psichiatrica. La loro diversità non è una malattia: sfida l’ignoranza e la rigidità sociale, allarga i criteri di inclusione e obbliga a un salto di conoscenze e a una loro ampia diffusione. Tony Attwood

Guida alla sindrome di Asperger Diagnosi e caratteristiche evolutive

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-7946-992-0

€ 20,00

Con una capacità sorprendente di coniugare rigore scientifico e chiarezza espositiva, analisi clinica e profonda comprensione umana, Tony Attwood, uno dei massimi esperti della sindrome di Asperger, ci guida nei meandri di un disturbo che solo ora comincia a essere riconosciuto pienamente e definito nelle sue linee essenziali attraverso numerose esperienze e testimonianze di persone Asperger. Attraverso numerose esperienze e testimonianze di persone Asperger, viene offerta, forse per la prima volta, una valida e completa ricognizione diagnostica, vengono indagate le aree maggiormente coinvolte, il comportamento sociale, il linguaggio, la concentrazione su particolari interessi e la routine, la cognizione e i disturbi della coordinazione motoria, le differenze nella percezione e nella sensibilità sensoriale, e presentate le più efficaci strategie di intervento. Claudio Vio, Cristina Menazza e Barbara Bacci

Parent training nell’autismo Programma per la formazione e il supporto dei genitori

LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-6137-592-5

€ 17,50

Il programma presentato in questo libro consiste di 9 incontri pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico, con l’intento di creare per loro uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Prevede un approfondimento degli aspetti psicoeducativi. Con l'aiuto di questionari, interessanti schede informative sull'autismo e schede di lavoro fotocopiabili, il libro intende inoltre sostenere e incoraggiare i genitori a prendersi cura di se stessi, a non rinunciare ai propri spazi, ai propri interessi e alle amicizie, a superare i sensi di colpa e le paure, traendone beneficio per sé, e di conseguenza anche per i loro figli.

FORMAZIONE

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI Online

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

David R. Beukelman e Pat Mirenda

Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: • un’introduzione generale; LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2

€ 45,00

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-6137-776-9

€ 20,00

• una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo; • un’ultima sezione dedicata all’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa con le persone con disordini comunicativi acquisiti.

Maria Antonella Costantino

Joanne M. Cafiero

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA Gli inbook per l’intervento precoce e l’inclusione

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Strumenti e strategie per l’autismo e i deficit di comunicazione

Nato dall’intreccio tra conoscenze nel campo della CAA, sperimentazione ed esperienza clinica quotidiana con le famiglie, i bambini, le scuole e gli operatori dei servizi, questo libro approfondisce gli aspetti più pratici della costruzione e dell’uso degli inbook: scelta del libro e dell’argomento, modelli di riferimento e adattamenti per consentire un’adeguata fruibilità (struttura del testo e della frase, simboli, illustrazioni, formati, ecc.).

Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA KIT 1 - Dalla parola alla frase KIT 2 - Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto LIVELLO 1 KIT (LIBRO + CDROM) ISBN 978-88-6137-492-8

€ 44,00

LIVELLO 2 KIT (LIBRO + CDROM)

ISBN 978-88-590-0456-1

€ 44,00

SOFTWARE LIV. 2 IN DOWNLOAD € 37,39

La Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) è «ogni comunicazione che sostituisce o aumenta il linguaggio verbale» ed è «un’area della pratica clinica che cerca di compensare la disabilità temporanea o permanente di individui con bisogni comunicativi complessi» (ASHA, 2005). L’aggettivo «aumentativa» indica che tende ad accrescere la comunicazione naturale.

Uno dei tratti principali dell’autismo e dei disturbi pervasivi dello sviluppo è la difficoltà nella comunicazione verbale orale e scritta. Questi 2 KIT raccolgono alcuni percorsi operativi che facilitano l’automatizzazione del riconoscimento di immagini complesse, la loro associazione all’etichetta scritta, la lettura e la composizione di frasi coordinate, fino alla costruzione di racconti.

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-437-9

€ 18,00

La difficoltà a utilizzare il linguaggio verbale, caratteristica dei disturbi dello spettro autistico, costituisce un grave limite per la qualità della vita. Questo libro presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA, dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia. Propone numerosi esempi di vita reale di persone che utilizzano la CAA, che illustrano chiaramente come tali strategie accrescano la loro comunicazione e la partecipazione all’ambiente in cui vivono.

FORMAZIONE

LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA INTERVENTO PARTECIPATO E INCLUSIONE SCOLASTICA Edizioni disponibili in aula e online Scopri di più su formazione.erickson.it

AUTISMO | CAA - COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

STORIE CON LA CAA Tre inbook per bambini di 3-6 anni

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink MARCO VA IN BICICLETTA; LISA E MATTEO E IL TRENO DEL SONNO; GIULIA E L’ARCOBALENO. 3 VOLUMI A COLORI

Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici– ma deliziose – storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» destinata a genitori, insegnanti e operatori, con le indicazioni relative al come, dove, quando e quanto leggere inbook con i bambini.

ISBN 978-88-590-0153-9

€ 20,00

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink PAOLO E I CAPELLI RIBELLI; ANNA E L’ALTALENA; LUIGI E IL MINESTRONE. 3 VOLUMI A COLORI

E. Magni, M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi e R. Introzzi LA TALPA CLOTILDE E IL SUO FORMIDABILE NASO; CLARABELLA, LA GOCCIOLINA DI RUGIADA; APPUNTAMENTO NELLO SPAZIO. 3 VOLUMI A COLORI

ISBN 978-88-590-0001-3

€ 20,00

ISBN 978-88-590-0538-4

Paolo

guarda

lo specchio

Uffa

uffa

Cosa

succede

chiede

la nonna

Guarda

i miei

capelli

dice

non

stanno

giù

€ 20,00

Paolo

sorride

i capelli

Cosa sono gli IN-book

dice

Paolo

schiaccia

fortissimo

i capelli

con

Niente

fare

I suoi

capelli

sono

proprio

ribelli

Appena

toglie

le mani

saltano

le mani

come

molle

Gli IN-book sono libri illustrati con testo integralmente scritto in simboli, pensati per essere ascoltati mentre l’altro legge ad alta voce. Sono nati per bambini con bisogni comunicativi complessi, da un’esperienza italiana di Comunicazione Aumentativa e con il contributo di genitori, insegnanti e operatori. Le caratteristiche delle storie, la presenza dei simboli e l’indicazione che ne viene fatta nel corso della lettura sono elementi che sostengono l’attenzione condivisa e rendono più agevole seguire il racconto, con notevoli vantaggi per lo sviluppo emotivo, linguistico e cognitivo, rendendo gli IN-book patrimonio di tutti i bambini e non solo di quelli con disabilità della comunicazione.

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AUTISMO | CAA - COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

I CLASSICI CON LA CAA PETER PAN CON LA CAA PP. 132 A 4 COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

€ 13,50

Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili, integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa. con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

IL MAGO DI OZ CON LA CAA PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

€ 13,50

Carlo Scataglini

Con illustrazioni di:

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 13,50

PINOCCHIO CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 13,50

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6 | € 13,50

Il ruolo degli inbook

Anton Gionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

«Gli inbook nascono con lo scopo di facilitare la possibilità di ascolto della lettura ad alta voce di libri illustrati, innanzitutto per bambini e ragazzi con disabilità comunicative, per estendersi, a partire dalle esperienze di «Nati per leggere», a tutti i coetanei. Particolare attenzione è dedicata alla qualità narrativa: le parole e le emozioni che entrano in noi con la narrazione diventano ingredienti fondamentali per costruire pensieri e, nel tempo, anche narrazioni, sostenendo così le relazioni e l’apprendimento.» Antonella Costantino

C H I A RA ELA M AG AU D DA Psicologa, Analista del mento Comportamento peuta. e Psicoterapeuta. Responsabile a in clinica dell’UO dell’Istituto Walden di Roma. a di

Domande e risposte, studi di caso ed esercitazioni sull’applicazione dell’Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior

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ABA-VB in pratica

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L’Analisi del Comportamento nel trattamento precoce del Disturbo dello Spettro Autistico ricorre a tecniche e metodi basati su principi che hanno avuto una convalida scientifica da oltre settant’anni.

ABA-VB in pratica | Carlo Ricci et al.

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AUTISMO | ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

GUIDE

E LEO NO RA M AT TE I Psicologa, Analista del Comportamento, Psicoterapeuta e Dottore di Ricerca in Psicologia Clinica.

CNICHE DI INTERVENTO ABA-VB

VB è pensata per i professionisti che quotidianamente o autistico, disabilità e bisogni educativi speciali e che vogliono mportamentali. Promuove la divulgazione di una cultura ence-based, grazie alla quale gli interventi ABA, per lo spettro ee guida internazionali.

ABA-VB in pratica Domande e risposte, studi di caso ed esercitazioni sull’applicazione dell’Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei

NEUROSVILUPPO GIUSEPPINA M AT RO N E Psicologa, Analista del Comportamento e Psicoterapeuta. Dottoranda in psicologia clinica alla Sapienza di Roma.

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei

GUI DE NEU RO SVIL UPPO

PRINCIPI, MODELLI E TECNICHE DI INTERVENTO ABA-VB APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR Direzione Carlo Ricci

Il libro è in preparazione. Segui tutti gli aggiornamenti su www.erickson.it

Finalmente disponibile il manuale di applicazione pratica dell’approccio Applied Behavior Analysis e Verbal Behavior (ABAVB), raccomandato dalle principali Linee Guida, nazionali e internazionali, che gli riconoscono il più alto tasso di successo. Il libro spiega nel dettaglio, attraverso esempi e pratici consigli opertativi, come applicare l’approccio con persone con disturbi dello spettro autistico. Dopo un’introduzione approfondita sul disturbio dello spettro autistico, la scienza del comportamento e l’approccio ABA-VB, il testo si apre a una parte operativa concreta e di facile e immediata coinsultazione, che costituisce un vero e proprio vademecum per il tecnico ABA-VB. Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi

C. Ricci, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Carradori e C. Magaudda

L’ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO Principi, metodi e tecniche

IL MANUALE ABA-VB APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR Fondamenti, tecniche e programmi di intervento LIBRO PP. 392

ISBN 978-88-590-0473-8

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Questo libro è un manuale di Analisi del Comportamento ad uso della figura professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB» (Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior). Il volume si articola in tre parti: • una presentazione del metodo ABA; • i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento; • la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con successo nei principali campi dello sviluppo.

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TECNICO ABA-VB Corso in aula Scopri di più su formazione.erickson.it

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Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, perché consente non solo di descrivere il comportamento da depotenziare, ma anche a comprenderne struttura e funzione. Questo libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato all’analisi del comportamento, di cui presenta: • i fondamenti teorici; • i modelli applicativi; • utili esemplificazioni pratiche.

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Essere genitori consapevoli

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ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

I consigli e le strategie imperdibili per genitori e educatori rispettosi e rispettati TÀ

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Genitori rispettosi e rispettati Guida illustrata per risolvere i problemi quotidiani con i figli Questa guida pratica, per genitori di bambini dai 6 agli 11 anni, propone un approccio educativo autorevole, rispettoso ed estremamente efficace. Il libro presenta 20 situazioni comportamentali illustrate difficili da gestire e spiega in modo semplice come risolverle: il bambino non vuole alzarsi per andare a scuola, ci mette troppo tempo a fare colazione, non vuole fare i compiti, interrompe al telefono... L'autore analizza cosa succede in ogni situazione, quali sono i pensieri tipici dei genitori, che cosa non funziona e che cosa suggerisce di fare un approccio come quello illustrato proposto nel libro per risolvere i problemi quotidiani con i figli in modo efficace.

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Meno castighi e più ricompense

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Un racconto con attività per superare l’impulsività e conquistare la serenità in famiglia

GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVOPROVOCATORI

Il volume propone una divertente storia illustrata con 4 «ipereroi», dà lo spunto per brevi spiegazioni destinate agli adulti e originali attività da fare con i bambini di 6-11 anni, con fragilità nell’autocontrollo. Un valido aiuto per gestire con successo alcune difficoltà del comportamento e valorizzare i punti di forza di ciascuno. Così anche l’impulsività può diventare un superpotere!

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Meno minacce e più gratificazioni Un racconto con attività per vincere l'atteggiamento ostinato e promuovere la collaborazione in famiglia

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Una storia illustrata e tante attività da fare con i bambini di 6-11 anni, soprattutto con atteggiamento ostinato. Un vero e proprio training per migliorare i rapporti in famiglia, imparare un modo più efficace come richiedere collaborazione ed equilibrare i doveri nelle azioni di ogni giorno. Oltre alla storia, il libro propone esercizi e attività che genitori e bambini faranno sia da soli che insieme, per conoscersi meglio e apprezzare in famiglia le potenzialità gli uni degli altri.

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ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

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Libera il genio di tuo figlio! Come scoprire e incoraggiare i talenti naturali dei bambini Una guida dedicata ai genitori che desiderano aiutare i propri figli a potenziare qualità e talenti naturali tramite semplici attività quotidiane (apparecchiare la tavola, riordinare, ecc.). In modo semplice e diretto, l'autore spiega come incoraggiare i bambini a raggiungere i loro obiettivi tralasciando la competitività. Offre attività da svolgere per aiutarli a potenziare qualità decisive come la pianificazione, la concentrazione, la motivazione e la creatività.

FORMAZIONE Con Lara Milan e Alessandro Antonietti GIFTED AND TALENTED EDUCATION

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LIBRO PP. 208

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Alessandro Failo

Nicola Schmidt

MI FA ANCORA MALE Riconoscere e gestire i dolori cronici e ricorrenti dei nostri figli

FRATELLI CHE FANNO SQUADRA Consigli e strategie per rendere la tua famiglia più forte

Cosa può fare un genitore di fronte al dolore del proprio figlio, sia esso dovuto a una patologia grave, a un misterioso mal di pancia ricorrente o a un incidente che ha lasciato strascichi imprevedibili? L’autore, psicologo e psicoterapeuta, fornisce suggerimenti concreti per gestire il dolore: • Indicazioni ed esempi illustrano comportamenti preventivi, pratiche utili di rilassamento, consigli per migliorare la comunicazione dei sintomi. • Schede di auto-aiuto da compilare consentono di monitorare gli episodi, i miglioramenti e l’atteggiamento con si affronta il problema.

Fratelli che fanno squadra permette ai genitori di capire i propri figli, aiutarli a imparare a risolvere i conflitti tra fratelli, a scoprirsi, a fare squadra, per vivere serenamente la quotidianità. Il volume offre una ricca panoramica di consigli pratici per capire i bisogni di ogni figlio e capire le relazioni tra i fratelli oltre a come trarre vantaggio da essi.

LIBRO PP. 216

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THE DAD LAB 40 giochi scientifici facili e veloci per tutta la famiglia

LIBRO PP. 192 A COLORI

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HA COMINCIATO LUI! Un libro-gioco per imparare a litigare come si deve

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ISBN 978-88-590-2014-1

I bambini litigano (e non solo loro) e, quando lo fanno, noi adulti ci sentiamo coinvolti — oltre che decisamente infastiditi — e, come educatori, veniamo chiamati all’azione. Cosa dobbiamo dire? Come possiamo intervenire? Un buono strumento è quello della parola, grazie alla quale l’adulto ragiona con il bambino sugli effetti del litigio: su ciò che produce fuori e dentro di lui. In questo senso, la storia del litigioso Tito diverrà fonte di stimolo per i vostri discorsi, al momento giusto. Si tratta di un libro gioco in cui è lo stesso bambino a decidere come continuare la storia. Divertente e utile al tempo stesso!

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-2592-4

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Dalla star di YouTube Sergei Urban, papà a tempo pieno e aspirante scienziato in erba, 40 simpatiche attività scientifiche spiegate e approfondite che permetteranno agli adulti (genitori, ma anche insegnanti e animatori) di organizzare semplici laboratori dall'effetto sorprendente. Andrea Fredella e Gianmarco Marzocchi

A SCUOLA DI CALCIO Il calcio come esperienza educativa: una guida per allenatori e genitori Il libro propone a allenatori e genitori di applicare le conoscenze della psicologia e della neuroscienze per formare i ragazzi non solo dal punto di vista sportivo, ma come adulti di domani Il libro spiega come relazionarsi ai giovani allievi in modo da sollecitare sia il loro mondo emotivo sia in modo da investire su una motivazione intrinseca

FORMAZIONE ERICKSON Erickson progetta e propone percorsi formativi innovativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di tutte le figure professionali che lavorano nel mondo della scuola e dell'educazione – insegnanti, dirigenti scolastici, educatori, pedagogisti – prediligendo metodologie e materiali evidence-based.

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FORMAZIONE IN AULA Percorsi formativi in aula, nelle sedi di Trento e Roma, che coniugano aspetti teorici e parte esperienziale.

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CONVEGNI ED EVENTI Convegni internazionali ed eventi nelle principali città italiane. Occasioni di approfondimento, su temi legati all'educazione, alla didattica e all'inclusione, per lasciarsi ispirare da metodi innovativi.

FORMAZIONE PERSONALIZZATA Attività formative ideate in base alle vostre esigenze e realizzate nella sede del tuo ente o della tua scuola o a distanza..

Il Centro Studi Erickson è stato incluso nell’elenco definitivo degli enti accreditati dal MIUR per la formazione del personale della scuola ( decreto del 31 marzo 2003, rinnovato in data 12 giugno 2006).

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Erickson propone una ampia offerta formativa online per specializzare e ampliare la tua formazione personale e professionale. Corsi con tutoraggio Si svolgono in modalità asincrona e sono assistiti da un tutor esperto. Dispense di studio, materiali di approfondimento, esercitazioni con feedback personalizzati consentono di formarsi in maniera approfondita. Corsi in autoapprendimento Corsi brevi e sempre attivi durante l’anno, da frequentare in base alla propria necessità senza vincoli di tempo ed orari, per aggiornarsi sui temi chiavi del mondo dell’educazione e della didattica. Corsi Idee in pratica Corsi che consentono di lavorare in un'ottica di comunità di pratica e approfondire idee e strumenti su temi di grande interesse, attraverso tavoli operativi a distanza e webinar in diretta con tutor esperti.

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� Fare educazione civica con filosofia

� Promuovere la motivazione nella scuola primaria

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� Una matematica attiva e inclusiva alla scuola primaria

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� Creare percorsi di apprendimento digitali

� Matematica creativa e accessibile alla scuola primaria

� Realizzare attività STEAM con gli albi illustrati

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338 FORMAZIONE ERICKSON

MASTER ERICKSON

MASTER

2021-2022

I Master sono percorsi strutturati sul lungo periodo che hanno l’obiettivo di fornire ai partecipanti strumenti che possano trovare applicazione nel lavoro quotidiano e che contestualmente contribuiscano allo sviluppo professionale e personale di chi ha deciso di investire nella propria crescita.

Quali sono le caratteristiche dei Master Erickson? � Rigore scientifico negli approcci che sono alla base dei contenuti; � Innovazione di contenuti e approcci; � Concretezza e applicabilità di quanto affrontato in aula nelle proprie realtà lavorative; � Affiancamento dei partecipanti per garantire l’efficacia.

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Il Master «Expert Teacher» mira a formare figure di insegnanti in grado di gestire il cambiamento della scuola, dal punto di vista didattico, organizzativo e professionale. All’interno del Master sarà possibile scegliere tra quattro specializzazioni, relative ai quattro profili di «Expert Teacher». MASTER IN BREVE: Durata: 1500 ore Crediti Formativi Universitari: 60 CFU Tipologia: Master di I livello/Corso di Alta formazione Modalità: online, con discussione della tesi in presenza Direzione: Prof. Dario Ianes e Prof.ssa Elena Mosa Scopri di più su www.expert-teacher.it

MASTER DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

IL TRATTAMENTO EVIDENCE-BASED ROMA E ONLINE, DAL 13 NOVEMBRE 2021 � Rivolto a psicologi, medici, logopedisti, riabilitatori e educatori professionali che lavorano con bambini e adolescenti con disturbi dello spettro autistico � Fornisce indicazioni metodologiche e strumenti pratici per la valutazione del disturbo e l’intervento � Propone terapie evidence-based per affrontare la complessità dello spettro e sviluppare interventi di qualità

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FORMAZIONE ERICKSON

FORMAZIONE FORMAZIONE IN AULA

Per arricchire la tua professionalità grazie all'esperienza dei nostri formatori Erickson organizza, nelle sedi di Trento e Roma, convegni, master, corsi, seminari, coniugando la formazione teorica con quella esperienziale anche attraverso laboratori e ambienti di apprendimento integrati. Inoltre Erickson organizza convegni ed eventi in presenza nelle principali città italiane e online con le voci più interessanti del panorama italiano e internazionale. ALCUNI CORSI IN PROGRAMMA NEL 2021-2022: � Game Trainer . Sviluppare le funzioni esecutive con il gioco. � DSA Homework Tutor® � ADHD Homework Tutor® � Tinkering coding making � Gestire i comportamenti oppositivo-provocatori � Formare lettori motivati e critici con la letteratura per ragazzi � Educare alla lettura e formare lettori alla scuola dell'infanzia � Supervisore educativo � Mindfulness per bambini � Il nuovo PEI punto per punto � Writing and Reading Workshop ®

PERSONALIZZATA SU MISURA Erickson organizza su tutto il territorio nazionale percorsi formativi personalizzati, partendo da un’approfondita analisi dei bisogni per strutturare una proposta dettagliata negli obiettivi, nelle tempistiche e nella metodologia.

TEMATICA Erickson propone diversi percorsi formativi tematici già strutturati dalla durata di 8, 12 o 25 ore (in aula e online) creati da un team di esperti. Questi percorsi possono essere attivati direttamente nella propria scuola e prevedono una quota per partecipante variabile da 80 a 165 euro. TRA I PERCORSI PROPOSTI: � Strategie metacognitive per prevenire l’insuccesso scolastico � Matematica: apprendimento, difficoltà e insegnamento � ADHD a scuola: strategie di gestione in classe � DSA in classe: strategie e approccio didattico � Disturbi dello spettro autistico a scuola: strategie efficaci per l’insegnamento � Condurre e gestire la classe in modo efficace � Le emozioni in classe � PEI su base ICF � La metodologia del Writing and Reading Workshop

Per permetterti di seguire i corsi e i convegni in tranquillità e sicurezza, prevediamo la possibilità di trasmettere alcuni eventi anche in streaming.

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340 FORMAZIONE ERICKSON

Convegno Internazionale

12-13-14 novembre

Palacongressi di Rimini e streaming

15-30 novembre

� Potrai vivere un'esperienza in prima persona

� Potrai partecipare ad un ricco calendario

e confrontarti con colleghi e relatori, in presenza o partecipando a forum e chat di discussione � Potrai ascoltare i contributi dei maggiori esperti nazionali sui grandi temi dell'inclusione � Avrai a disposizione le registrazioni online di tutte le attività fino al 31 marzo 2022

Attività Online di incontri con contributi inediti di illustri relatori a livello nazionale e internazionale � Potrai approfondire numerose buone prassi ed esperienze di ricerca significative per arricchire ulteriormente la tua esperienza formativa � Avrai a disposizione le registrazioni online di tutte le attività fino al 31 marzo 2022

In questa edizione saranno presenti tra i relatori: Enrico Galiano, Luca Trapanese, Vera Gheno, Saskia Sassen. UN CONVEGNO AUMENTATO! Lo storico convegno sull’inclusione quest’anno sarà “aumentato”! Presenza e digitale si integrano in un’edizione speciale con tante novità e grandi relatori. ISCRIVITI SUBITO Scopri le nostre promozioni. Prima ti iscrivi, più opportunità hai di costruire il tuo programma in anteprima! SCOPRI DI PIÙ SU WWW.CONVEGNOQUALITA.IT

Il Convegno sull'innovazione della didattica VUOI CHE LA SCUOLA CAMBI DAVVERO? INIZIA TU! Partecipa al Convegno Didattiche.2022 e metti in circolo anche le tue idee per innovare la scuola. SALVA LE DATE!

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CORSI PER ESPERTI ERICKSON Diventa anche tu un Esperto Erickson Nuovi profili professionali e di alta formazione Il Centro Studi Erickson propone dei percorsi formativi che permettono di ottenere la qualifica di Esperto Erickson su specifiche tematiche. La formazione di questi nuovi professionisti nasce dalla rilevazione di necessità emergenti nel contesto sociale attuale, sempre più sentite dalle famiglie, dalle scuole, dagli enti e dalla società in generale. Grazie al rigoroso approccio scientifico e alla consolidata esperienza dei docenti su ciascuna specifica tematica, l'articolazione dei percorsi formativi abbina l'acquisizione di competenze di carattere teorico-metodologico a momenti di carattere applicativo, garantendo completezza e qualità.

Corsi professionalizzanti e di alta formazione che permettono di far parte del Registro degli Esperti Erickson

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ERICKSON DIRECT PUBLISHING: IL NOSTRO SERVIZIO DI PUBBLICAZIONE

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Pubblica con noi!

La linea editoriale che permette di trasformare idee e progetti in libri ed eBook da condividere

A CHI SI RIVOLGE? Professionisti dell’educazione e dei Servizi sociali e chiunque desideri raccontare e condividere esperienze personali e professionali.

COME FUNZIONA LA VALUTAZIONE? Ogni opera sarà vagliata dal Comitato di redazione e dalla Direzione Commerciale e, qualora risponda agli standard che da sempre Erickson richiede ai suoi autori, verrà redazionata professionalmente e pubblicata con marchio Erickson, in formato sia cartaceo che digitale.

QUALI TEMI? Narrativa, riflessioni e testimonianze sulla disabilità, metodologie didattiche innovative, buone prassi in vari ambiti (scuola, psicologia, lavoro sociale…).

QUALI SERVIZI? Gli esperti Erickson seguiranno passo dopo passo la realizzazione del libro supportando l’autore dall’organizzazione dei contenuti, all’elaborazione dei materiali fino all’invio in stampa dell'opera.

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Da oltre trent’anni mettiamo al centro esperienze e progetti di qualità che ci vengono proposti, perché crediamo fortemente nell’importanza della condivisione e del confronto per fare cultura. Le nostre tematiche di riferimento sono: didattica, educazione, disabilità, psicologia, lavoro sociale e welfare. Riceviamo ogni anno moltissime proposte, ed è nostro obiettivo valutarle con attenzione e serietà dando sempre un riscontro all’Autore.

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Diventa nostro autor e!

La linea editoriale che dà visibilità a ricerche scientifiche, atti di convegno, tesi di dottorato e manuali universitari

A CHI SI RIVOLGE?

Le proposte verranno valutate da un Comitato scientifico composto da esperti nazionali e internazionali nell’ambito di riferimento dell’opera. Su richiesta dell’autore l’opera potrà essere sottoposta a validazione scientifica tramite procedimento di peer review a doppio cieco.

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ETICA E SALUTE Nome Cognome Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur.

TITOLO

COME FUNZIONA LA VALUTAZIONE?

Autore

Docenti, ricercatori, Università e Istituti di ricerca.

SGUARDI ETICI SULLA PRATICA E SULL’ORGANIZZAZIONE SANITARIA

Nome Cognome Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si opta

Pubblicazione scientifica validata dal Comitato Scientifico della Collana

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AREA 06

QUALI TEMI?

NOVITÀ

Area 11 Educazione, Didattica e Psicologia (Dir. Scientifica Dario Ianes, Università di Bolzano) Area 14 Sociologia e Lavoro sociale (Dir. Scientifica Fabio Folgheraiter, Università Cattolica di Milano) Area 10 Scienze dell'antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche (Dir. Scientifica Michele Daloiso, Università di Parma) Area 6 Scienze mediche (Dir. Scientifica Stefano Vicari, Rep. Neuropsichiatria Infantile Bambino Gesù di Roma)

SCIENZE MEDICHE www.erickson.it

DAI VOCE ALLA TUA RICERCA Per maggiori informazioni, conoscere tutti i servizi offerti o per richiedere un preventivo scrivere a universityresearch@erickson.it

QUALI SERVIZI? Viene garantita grande attenzione all'editing e alla cura redazionale dell'opera, fino alla promozione attraverso i canali privilegiati Erickson per darne la massima diffusione.

Quando decidiamo di pubblicare un’opera, ci poniamo questi obiettivi: • Favorire la conoscenza • Valorizzare i talenti • Promuovere i prodotti di qualità

WWW.U N I V E R S I T Y R E S E A RC H . E R I C KS O N. I T

Cerchiamo, se possibile, di andare oltre le strette logiche di mercato. Per offrire maggiori opportunità e dare visibilità a idee che pensiamo possano essere di interesse, abbiamo creato delle linee editoriali specifiche — come EricksonLive e Erickson University&Research — che, anche grazie alla collaborazione degli autori stessi, ci permettono di promuovere la conoscenza.

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INDICE ANALITICO

INDICE ANALITICO # 10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

ALL YOU NEED IS SPORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

10 COSE CHE OGNI PERSONA CON SINDROME

ALLA CONQUISTA DELLE TABELLINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

DI DOWN VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

ALLA SCOPERTA DEL PAESE DEGLI SCACCHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

10 IN SCIENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 164, 214

ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

10, 20, 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 179

ALLENARE LA CONCENTRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 313

100 LETTURE IN STAMPATO MAIUSCOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

ALUNNI CON AUTISMO:

101 IDEE PER INSEGNAREOLTRE LA DISTANZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

INTERVENTO EFFICACE A SCUOLA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA OLTRE LA DISTANZA . . . . . . . . . . . . . 269

ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

101 IDEE PER UNA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

11 FAVOLE DI FELICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 235

ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

11 FAVOLE TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 235

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

150 GIOCHI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM. . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 123

150 GIOCHI LOGICO-PERCETTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

ANIMALI CAMUFFATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

44 GATTI SOTTO SOPRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

APPRENDERE CON IL METODO ANALOGICO E LA LIM 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

APPRENDERE CON IL METODO ANALOGICO E LA LIM 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

7 GIORNI CON DELFINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

APPRENDERE CON SUCCESSO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

7 GIORNI CON RICCIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

APPRENDERE LA MATEMATICA CON PIACERE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . 142, 144

99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

A SCUOLA DI CALCIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264, 334

ARITMETICA IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

A SCUOLA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . 73

ABA-VB IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

ARRICCHIRE IL LESSICO ATTRAVERSO LA POESIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

ABC DELLE MIE EMOZIONI (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

64, 238

ARRIVO, PROF!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

AC-MT 11-14 - PROVE PER LA CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207, 293

ARTE WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 182

AC-MT 6-11 PROVE PER LA CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143, 293

ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE CON GIMME FIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

ADHD - COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

ADHD A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 127

ADHD E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227, 310

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

ADHD HOMEWORK TUTOR® - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227, 310

ATTENTI AL CASTELLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

ATTENTI ALLA CITTÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

ADHD: INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO

ATTENTIO ALLO ZOO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

EFFICACE- FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE

ATTIVARE LA CLASSE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

PER LA GESTIONE IN CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

ATTIVITÀ DI TERAPIA NEURO E PSICOMOTORIE PER BAMBINI

ADOLESCENTI E AUTOEFFICACIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

CON ADHD E ALTRI DEFICIT DI AUTOREGOLAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

ADOLESCENTI NAVIGATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 263

AUTISMO - COSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

AGENTI SPECIALI GEOFORCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 160

AUTISMO A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

AISA E IL MISTERO PREISTORICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

ALBUM DIDATTICO MONTESSORI. ATTIVITÀ DI VITA PRATICA . . . . . . . . . . . . . . 60

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI

ALBUM DIDATTICO MONTESSORI. ATTIVITÀ

E CLINICI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323, 327

PER IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

ALBUM DIDATTICO MONTESSORI. ATTIVITÀ

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

PER LO SVILUPPO DELLE ABILITÀ FINO-MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

AUTOSTIMA:IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

ALFA READER 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 301

AVANTI TUTTI! ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 111

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

AVANTI TUTTI! MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 147

INDICE ANALITICO

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO NUOVA EDIZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 114

COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 113

COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO

BABACADABRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

PER ALUNNI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

BAMBINI, ADOLESCENTI E COVID-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 262

COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 118

BAMBINO DISPRASSICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA

BENVENUTO IN CLASSE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175, 226

ALTERNATIVA - FORMAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

BES, BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

E INCLUSIONE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO

BRAVI BAMBINI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

DELLA LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 328

BRUCO MATEMATICO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

BUFALANDIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

CONCENTRAZIONE E SERENITÀ

BULLISMO E CYBERBULLISMO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263

CON LE CORNICETTE E I MANDALA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

BULLO CITRULLO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

CONCORSO DOCENTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

BUON GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16, 262

CONOSCO IL MONDO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

BUONA NOTTE BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

CONOSCO LE MIE EMOZIONI? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 CONSONANTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

COPING POWER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

C’ERA UN PIRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

COPING POWER AL NIDO D’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

C’ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CALCOLARE A MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 135

COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

64, 239

CALCOLO PITAGORICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

COPING POWER SCUOLA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64, 239, 240

CARTA, FORBICI E APP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

CORNICETTE SULLE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

CARTASTORIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128, 194

CORPO È DOCENTE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

CARTE DEL TRENINO (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

CORSIVO DALLA A ALLA Z (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 112

CARTE DELLE DOPPIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306

CORSO BASE PER TECNICO ABA-VB - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

CARTE DI CIRIPÒ (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

CORSO PRATICO DI

CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

EDUCAZIONE EMOTIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235, 247

CASA DEL 1000 - CARTELLONI MURALI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

COSA FANNO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 22

CASA NEL BOSCO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 197

COSA FUNZIONA REALMENTE

CASSAFORTE DELL’EURO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

NELLA DIDATTICA SPECIALE E INCLUSIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

COSA PIÙ GRANDIOSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

COSÌ SEI FATTO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 232

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

COSÌ SEI FATTO TU - 10-12 ANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

COSÌ SEI NATO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 232

CHE ANSIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE

CHE MISTERO... MR. BRIT!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 170

NELLA SCUOLA PRIMARIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CHE RABBIA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

COSTRUIRE IL NUOVO PEI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 267

99, 101

CHECKLIST PER L’AUTONOMIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

COSTRUIRE IL NUOVO PEI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266, 318

CHECKLIST PER LE AUTONOMIE

COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

NELLE DISABILITÀ - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

CHI HA PAURA DELLA MATEMATICA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 147

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

CO-TT SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292

CIAO CIAO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

CO-TT SCUOLA SECONDARIADI PRIMO GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199, 292

CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL’EMOZIONE DI APPRENDERE . . . . . . . . . . . . . . 139

CREARE GIOCHI NELLA DIDATTICA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CINQUE PASSI PER UNA SCUOLA INCLUSIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO DIGITALI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . 190

CIRIPÒ GATTO FIFONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

CRESCERE GENTILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

CRESCERE PARLANDO

CIRIPÒ, BULLI E BULLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

CITTADINANZA DEMOCRATICA E EDUCAZIONE CIVICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

CRESCERE UOMINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

27, 279

CLASSE CAPOVOLTA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 CLIL WITH LAPBOOK - SCIENCE, GEOGRAPHY. . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175

COL CAVOLO LA CICOGNA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

COLTELLI E FORNELLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

DBT® SKILLS NELLE SCUOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

COME I BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 262

DESTINAZIONE BELLATRIX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 209

COMPITI VANNO IN VACANZA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 178

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI

COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 113

DIAMOCI UNA SREGOLATA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

345

346

INDICE ANALITICO

DIARIO DI ANNE FRANK (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 192

EDIGITAL BOX METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

DIARIO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE

DIDATTICA CAPOVOLTA.

LETTORI ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA -FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 194

EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE LETTORI

DIDATTICA CAPOVOLTA. MATEMATICA E SCIENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA:

EDUCARE BELLEZZA E VERITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

LA FLIPPED CLASSROOM! - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207, 278

EDUCARE IN NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

DIDATTICA LUDICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16, 279

EDUCARE LE LIFE SKILLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

DIDATTICA METACOGNITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

EDUCATORI E PEDAGOGISTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

DIDATTICA METACOGNITIVA

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180, 223

E SVILUPPO DI STRATEGIE DI STUDIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

DIDATTICA PER COMPETENZE CON I LAPBOOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

EDUCAZIONE INTERCULTURALE

DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190, 272

IN CONTESTI SCOLASTICI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . 62

EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

DIDATTICA PER LA DISCALCULIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

EFFETTO EMPATIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

DIFFICOLTÀ MOTORIE E VISUO-SPAZIALI A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

EFFICACE GESTIONE DELLA CLASSE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

EMOZIONI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

DISABILITÀ IN ETÀ ADULTA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

ENGLISH IS FUN!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 172, 225

DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

ENGLISH PRONUNCIATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

ENIGMATICA-MENTE 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 203

DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ

ENIGMISTICA IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 176

IN ARITMETICA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

ENIGMISTICA IN GIOCO 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

DISCALCULIA TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

EQUIVALENZE MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

DISEGNARE LE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237, 246

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124, 199

DISEGNARE LE RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241, 243

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

DISFAPROBLEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 154

ESPERTO IN DIDATTICA COL DIGITALE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 154

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . 114

DISFAPROBLEMI CON LE PROPORZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

ESPLORIAMO I MARI CON I DIORAMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

DISFAPROBLEMI PIÙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESPRESSIONI(LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

9, 154

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE . . . . . . . . . . . . . 306

ESPRIMERE LA RABBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238, 246

DISLESSIA E ALTRI DSA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304

ESSENZIALI (GLI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 167, 220

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 DISLESSIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 303

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA

FABBRICASTORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 130

E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306

FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114, 166

DISPRASSIA E APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO - FORMAZIONE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

CON LE CARTE AIUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO (DSA)

FAMIGLIA MONELLI VA IN VACANZA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 177

DELLA LETTO-SCRITTURA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

FAMILY PARTY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

DOMATORE DEL VENTO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

FARE EDUCAZIONE CIVICA CON

DOP DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO -

FILOSOFIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180, 222

COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

FARE INCLUSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

DOPPIE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 122

FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

DOVE SONO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 22

FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . 194

DRAGO DI LOCLIN (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 197

FARE MATEMATICA IN CLASSE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

DRAGONDADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

FARE SPESE SENZA SORPRESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

DSA E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227, 300

FARE STORIA DIVERTENDOSI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

DSA E COMPITI A CASA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300

FIABA, UN UNIVERSO NARRATIVO COMPLESSO

DSA HOMEWORK TUTOR® - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227, 298

E ARTICOLATO - FORMAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DSA: INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO

FISICA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 152

EFFICACE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304

FORBICI IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 317

CON LA LETTURA PER RAGAZZI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

È ARRIVATA UN’ASTRONAVE CARICA DI...

FRANÇAIS FACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225

CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

FRATELLI CHE FANNO SQUADRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

È ARRIVATA UNA NAVE CARICA DI...

FRAZIONI SUL FILO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

FRAZIONI(LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

ECCO PERCHÉ SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

FUGA DAL FARO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 197

84, 124

FORMARE LETTORI MOTIVATI E CRITICI

INDICE ANALITICO

37, 161

HELLO RUBY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

FURTO DELL’IDENTITÀ DIGITALE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254, 263

HO UNA FAME CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

FUGA DALLA PREISTORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GAME TRAINER© - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

GAME TRAINER® - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34, 40

ICF VERSIONE BREVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

GENITORI RISPETTOSI E RISPETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264, 333

ICF-CY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

GEOGRAFIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 166

ILIADE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 192

GEOMETRIA AL VOLO - SPAZIO E FIGURE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

IMMAGINARI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

GEOMETRIA AL VOLO MAXI - SPAZIO E FIGURE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

IMPARA A ORGANIZZARTI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO -FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . 156

IMPARARE A LEGGERE E A SCRIVERE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

GEOMETRIA CON LA CARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 145, 210

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE

GEOMETRIKO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

CON IL METODO SILLABICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 112

GEOMETRIKO IL GIOCO STRATEGICO

IMPARARE A SCRIVERE TESTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

PER IMPARARE LA GEOMETRIA PIANA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

IMPARARE A STUDIARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

GESTIONE DELLA CLASSE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO

IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

IN CLASSE - FORMAZIONE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

IMPARARE LA LETTO-SCRITTURA CON IL PEER TUTORING. . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

GESTIRE I COMPORTAMENTI

IMPARARE LA LETTO-SCRITTURA CON IL PEER TUTORING . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

OPPOSITIVO-PROVOCATORI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314, 333

IMPARARE LE TABELLINE - CARTELLONI MURALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

GIFTED AND TALENTED EDUCATION - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294, 334

IMPARARE LE TABELLINE CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

GIOCADOMINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

GIOCAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 41

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145, 210

GIOCAQUATTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 35

IMPARO CON I LAPBOOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 284

GIOCARE CON L’ARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

IMPARO CON I LAPBOOK - INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

GIOCARE CON LA MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

IMPARO CON I LAPBOOK -

GIOCARE CON LE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 73

MATEMATICA E SCIENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 147

GIOCHI DI RILASSAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

IMPARO CON IL VIDEOMODELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 324

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA. . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 122

GIOCHI E ATTIVITÀ

IMPUGNAFACILE - 7 PEZZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 128

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

GIOCHI FILOSOFICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

GIOCHI PER.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107, 134

GIOCHIAMO CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 72

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179, 228

GIOCO ANCH’IO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

IN VOLO CON LA MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni

GIOCO DA RAGAZZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

INCANTO E RACCONTO NEL LABIRINTO DELLE FIGURE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

GIOCO DA RAGAZZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

INCLUSIO SCETTICI (GLI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 146

INCLUSIONE SCOLASTICA IN ITALIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

GIOCO E IMPARO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

INDAGINI DI ZIA TERESA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 150

9, 76

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO

INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE:

NELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 62

L’IMPORTANTE È PARTECIPARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

INGEGNERIA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 152

GIRO DEI COMPITI IN 80 GIORNI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 179

INGLESE PLUSCOMPRENSIONE SCRITTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

GRAMMALOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

INSEGNARE A SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

GRAMMATICA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 124, 199

INSEGNARE A SCRIVERE - LA PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

GRAMMATICA VALENZIALE

INSEGNARE AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

ALLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 124

INSEGNARE AI BAMBINI

GRAN LIBRO GREEN (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 323

GRANDE INCENDIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

GUARDA IL CIELO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

INSEGNARE FILOSOFIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

GUIDA PRATICA A SOFIA ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

INSEGNARE GEOGRAFIA

GUSTAVO SENZA COCCOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

ALLA SCUOLA SECONDARIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

HA COMINCIATO LUI! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

INSEGNERÒ AL VOLO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

HALLO DEUTSCH! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225

INTELLIGENZA NUMERICA - VOL. 1 (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

INSEGNARE INGLESE A STUDENTI CON DSA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . 172, 225

347

348

INDICE ANALITICO

INTELLIGENZA NUMERICA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 144

LASCIATEMI CRESCERE IN PACE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

INTELLIGENZA NUMERICA VOLUME 4 (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

LAYLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

INTERNET IN ADOLESCENZA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242, 263

LE AQUILE SONO NATE PER VOLARE (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

INTERVENTO PER LE DIFFICOLTÀ SOCIO-RELAZIONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

LEGGERE AL VOLO CON PITTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

INVALSI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . 112

8, 69, 103

INVALSI INGLESESTRATEGIE EFFICACI PER TUTTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

LEGGERE LEGGERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 113

INVALSI PER TUTTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 286

LEON È STANCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

IO DOPO DI TE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

LEON SI VESTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

IO PIÙ TE FA NOI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

LESSICO E ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 306

IPERMAPPE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 302

LET’S PLAY WITH ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 172

IPERMAPPE2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

LETTOSCRITTURA E DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 304

ISPETTORE ORTOGRAFONI (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 121

LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264, 334

ISPETTRICE NUMERONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 140

LIBRO DEI DETTATI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

ITALIANI ANCHE NOI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175, 226

LIFE SKILLS E COMPETENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

LINEA DEI NUMERI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 135

ITALIANO IN PRIMA

LINEA DEL 100 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 133

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103, 104

LINEA DEL 1000 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

LINEA DEL 20 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

ITALIANO IN QUARTA

LINGUAGGIO ESPRESSIVO

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

NELLA PRIMA INFANZIA -FORMAZIONE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

ITALIANO IN QUINTA

LITIGARE CON METODO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

LITIGARE PER CRESCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241, 243

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

LUCIO E I PRIMI SUONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

ITALIANO IN SECONDA

LUCIO E LE PRIME PAROLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

ITALIANO IN TERZA

MA CHE MUSICA, MAESTRA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

MAGICA-MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145, 206

ITALIANO PER COMPETENZE

MAGO DELLE CARTE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

MAGO DI OZ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 MAGO DI OZ CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

MANUALE ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSISAND

KIT GRAMMATICA - CARTELLONI MURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

VERBAL BEHAVIOR (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

LABORATORI CON I MATERIALI NATURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

MARILÙ E I 5 SENSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

MATE-GATTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

LABORATORIO ATTIVITÀ INTERCULTURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

MATELOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 206

LABORATORIO AUTOSTIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

MATELOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 146

LABORATORIO DEL TEATRO DELLE OMBRE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 135

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ SENSORIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 135

LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO

MATEMATICA E DSA - CLASSI 1, 2, 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

DELL’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 87

MATEMATICA IN ALLEGRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 146

LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO. . . Disp. in più versioni 323

MANUALE DI COMUNICAZIONE

LABORATORIO DI... MATEMATICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 99

MATEMATICA IN PRIMA

LABORATORIO DI… ITALIANO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 99

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

LABORATORIO DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

MATEMATICA IN QUARTA

LABORATORIO EURO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

MATEMATICA IN QUINTA

LABORATORIO INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

LABORATORIO LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

MATEMATICA IN SECONDA

LABORATORIO MAPPE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

LABORATORIO METAFONOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

MATEMATICA IN TERZA

LABORATORIO PER LO SVILUPPO

CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA

LAPBOOK ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DI PRIMO GRADO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201, 210

62, 284

INDICE ANALITICO

MATEMATICA PER COMPETENZE

NIDO CON IL METODO MONTESSORI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

NIDO D’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

MATEMATICA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 152

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE

NON CI STO PIÙ DENTRO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

NON SI FA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

MA(TH) CHE SFIDA! ARITMETICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33, 202

NONNA DIMENTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

MA(TH) CHE SFIDA! GEOMETRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34, 211

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

MEMA TEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

NUMERARIO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 76, 132

MENO CASTIGHI E PIÙ RICOMPENSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333

NUMERI E LO SPAZIO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 144

MENO MINACCE E PIÙ GRATIFICAZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333

NUMERI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

MERAVIGLIE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

NUOVA GUIDA ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . Disp. in più volumi 118

METAMEMORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

NUOVA LEGGE SULL’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

METODI E TECNICHE PER PROMUOVERE

NUOVI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 122

LA LETTURA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . 64

NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA - FORMAZIONE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE 68, 75

ED ECOLOGICA - FORMAZIONE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI (IL). . . . . . . . . . . . . 277

NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE

METODO MONTESSORI OGGI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

ED ECOLOGICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

METODOLOGIA DELL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO

NUOVO PEI PUNTO PER PUNTO - FORMAZIONE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

PER BAMBINI STRANIERI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO

DELL’ITALIANO L2 PER BAMBINI STRANIERI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . 175

OCCHIO AI VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

MI FA ANCORA MALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

OCCHIO ALLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 111

MI PIACI COME SEI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

ODISSEA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 192

MIA NONNA ERA UN PESCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

OLTRE LE PAROLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

MILLE E UNA STORIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

ORGANIZZAZIONEE CONCENTRAZIONE:

MILLE TEATRINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

MINDFULNESS CON I BAMBINI - FORMAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

OSSERVAZIONE AL NIDO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

MINDFULNESS E BENESSERE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

OSSERVAZIONE DEL MOVIMENTO NEL BAMBINO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

MINDFULNESS PER L’INSEGNANTE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

OTTAVO RE DI ROMA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36, 161

MINI GIALLI DELLA GRAMMATICA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 125 MIO CUORE È UN PURÈ DI FRAGOLE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

MIO CUORE È UNA BUSSOLA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

PARENT TRAINING NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

MIO DIARIO DELLE EMOZIONI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237, 246

PARLARSI CON RISPETTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

PASTICCIAMO CON LA MATEMATICA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

MIO LIBRO DEL TEMPO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

PEI PER COMPETENZE E PROFILO

MIO MAPPAGIORNO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

DI FUNZIONAMENTO ICF-CY - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

MIO PRIMO INGLESE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

PEI PER COMPETENZE E PROFILO

MIO PRIMO LIBRO DI FISICA QUANTISTICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

DI FUNZIONAMENTOICF-CY - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

MIO PRIMO SILLABARIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

PENSARE IN IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

MISSIONE NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

PENSIERI FAVOLOSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 236

MISSIONE SPAZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

PERCORSI DI ANIMAZIONE LUDICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

MISTERI DALLA STORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 160

PERCORSI DI EDUCAZIONE AFFETTIVA

MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA (I). . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 136

E SESSUALE PER PREADOLESCENTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

MISTERO IN MESOPOTAMIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI. . . . . . . . . . 86

37, 161

MISURE ED EQUIVALENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

PERCORSI LETTERARI

MONSTER ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 168

CON L’APPRENDIMENTO COOPERATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 196

MONTESSORI DALLA A ALLA Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

PERCORSI OPERATIVI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

MONTESSORI INCONTRA…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

PERIMETRO E AREA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

PETER PAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

MULTIPLI E DIVISORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

PETER PAN CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

PICCOLO PRINCIPE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

MUSICA, FILM, PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

MUSICAL-MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

PIEGOLANDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 82

MUSICOTERAPIA NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

PINOCCHIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 PINOCCHIO CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

PIRATINI E IL TESORO GOLOSO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

NARRATIVA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114, 199

PIRATINI E IL TESORO PREZIOSO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

NEL PAESE DI GRAMMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 124

PIRATINI E IL TESORO SPIRITOSO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

349

350

INDICE ANALITICO

PITTI E IL BOSCO LONTANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RIASSUNTI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 114, 199

PITTI E IL MERLO SPERDUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RICCIOCAPRICCIO E BETTAPERFETTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

PITTI E IL VENTO FORTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RISOLVERE I PROBLEMI ALLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

PITTI E LA GRANDINE IMPROVVISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 145, 207

PITTI E LA NOTTE SCURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RIVISTA AUTISMO E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

PITTI E L’AMICA CINCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

RIVISTA COOPERAZIONE EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275, 281

POSTER ATTIVO - A SCUOLA DI FIABE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

RIVISTA DIDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186, 274

POSTER ATTIVO - HO UNA VISTA CHE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

RIVISTA DIS DISLESSIA, DISCALCULIA

POSTER ATTIVO - PAGELLA AMICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

E DISTURBI DI ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

POTENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

RIVISTA L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

POTENZIALI DI SVILUPPO E

RIVISTA LA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA . . . . . . . . . . . . . 185

DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

RIVISTA MOMO MONDO MONTESSORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

RIVISTA ORIENTAMENTI PEDAGOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 145, 210

RIVISTA PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

PREPARARSI A SCRIVERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

RIVISTA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

PRIME COMPETENZE DI LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 111

ROSALIE GIOCA IN GIARDINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

PRIME FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

ROSALIE VA A PASSEGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

PRIME MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

RUBA MEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

PRIME STORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 74 PRIMI ESERCIZI DI LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 113

PRIMI PROBLEMI ARITMETICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 155

SCALE RENZULLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

PRIMI VOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

SCARABOCCHIO CON LE FORME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

PRIMI VOLI IN LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

SCARPE VERDI D’INVIDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

PRIMI VOLI IN LETTURA - ABECEDARIO MURALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

68, 103

SCIENZA WOW. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 166

PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

SCIENZE AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

PROBLEMI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

SCIENZE AL VOLO MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

SCIENZE FACILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

PROFILO DI FUNZIONAMENTO

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 166

SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA

PROGETTARE TEMPI E SPAZI

DI PRIMO GRADO - CLASSE PRIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

SCRITTORI SI DIVENTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

PROGETTARE UNA DIDATTICA

SCRIVERE IN CORSIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

PER COMPETENZE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

99, 190

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA

SCRIVERE IN CORSIVO CON IL METODO TERZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

DELLE EMOZIONI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 129, 194

PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE

SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

DI FEUERSTEIN (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

SCUOLA CREATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

PROMUOVERE LE POTENZIALITÀ DEGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . 300

SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN

PRONTI PER LA MATEMATICA

FOR LEARNING (UDL) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

DELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 155

SCUOLA NEL BOSCO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

PRONTI PER LA SCUOLA CON I CUCCIOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 86

SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86

SEGRETI DI ATENE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRONTI, ATTENTI, VIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (3-6 ANNI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

37, 161

PROVA SCRITTA DI AMMISSIONE TFA SOSTEGNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (6+ ANNI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

PROVACI ANCORA LULÙ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

SEI FOLLETTI NEL MONDO DEI NUMERI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE Disp. in

SEI FOLLETTI TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 234

più volumi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

SFIDE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

SI VA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

PUZZLE ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225

SIAMO SPECIALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 SILLABE IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

SIMPLE ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225

QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 305

SIMPLE ENGLISH CULTURE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225 SIMPLE ENGLISH PRACTICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 225

SOFIA ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

RACCONTARE LA GEOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

SOLIDI AL VOLO CON LE CANNUCCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM

SOPRAVVIVERE NELLE CLASSI DIFFICILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

CON GLI ALBI ILLUSTRATI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182, 250

SORDITÀ E SCUOLA: LABORATORIO

RECUPERO IN ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 122, 199

PER UNA PROGETTUALITÀ INCLUSIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

RECUPERO IN... DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE. . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 122

SOV-PSM SCHEDA DI OSSERVAZIONE VALUTATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

SPECIALE NORMALITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

INDICE ANALITICO

SPEED SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . 292

TINKERING CODING MAKING - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SPORCHIAMOCI LE MANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

TINKERING, CODING, MAKING

SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292

PER BAMBINI DAGLI 8 AGLI 11 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

STA ARRIVANDO UN BACIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAI 4 AI 6 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . 81

STARE BENE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAI 6 AGLI 8 ANNI. . . . . . . . . . . . 167

STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

TINKERING, CODING, MAKING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 13 ANNI. . . . . . . . . . 206

STORIA FACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

TITTI FRITTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

STORIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 166

TOMBA DI AKHENATEN (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 209

STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA

TRACKO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

77, 81, 167, 206

DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 216

TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI

STORIA FACILE PER LE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 230

DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

STORIANAUTI (GLI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 158 STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 329

STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

ULTIMO UOVO DI FUOCO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152, 208

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

UN ALTRO SOSTEGNO È POSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

STORIE PER 12 MESI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

UN GIORNO AL MUSEO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

UNA CALAMITA DI MAMMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

STRATEGIE DI CALCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 145

UNA MATEMATICA ATTIVA E INCLUSIVA

STUDIARE CON I RIASSUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218, 279

ALLA SCUOLA PRIMARIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

UNA MATEMATICA DA FAVOLA -

SUPERQUADRETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 96

SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 146

SUPERRIGHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 96

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

SUPER VICTOR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 235

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

SUPERVISORE EDUCATIVO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

57, 280

UOMO DELLE BOLLE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

SVILUPPARE COMPETENZE DISCIPLINARI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

99, 165

USARE L’ICF NELLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 86

SVILUPPARE I PREREQUISITI

VALIGETTA DEL GEOGRAFO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

PER LA SCUOLA PRIMARIA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 2 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . 319

VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 144

VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE

VALIGETTA DEL NUVOLAIO(LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

E L’AUTOREGOLAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 313

VALIGETTA DELL’ARTISTA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SVILUPPARE LE ABILITÀ

VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

67, 183

DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 113

VALIGETTA DELL’ISPETTRICE NUMERONI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 111

VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

SVILUPPARE LE COMPETENZE

VALIGETTA DELLE RICOMPENSE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

SEMANTICO-LESSICALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 128

VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . 138 VALIGETTA PER PARTIRE… IN PRIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

VALIGETTA PER RIPARTIRE... ALLA GRANDE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

TABLET DEGLI ARGOMENTI DI STORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

VERIFICHE PERSONALIZZATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 287

TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 224

VERIFICHE PERSONALIZZATE - ARITMETICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 198

VERIFICHE PERSONALIZZATE - STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 288

TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 201

VIA DEL METODO ANALOGICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

TABLOTTO 4-6 ANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

VIAGGIO NEL MONDO DI OZ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

TABLOTTO 6-8 ANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

VOGLIO ESSERE IL NUMERO 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

TABLOTTO INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 TASTIERA DI LETTURA MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

TASTIERA DIGITALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8, 69

WEB È NOSTRO! (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 263

TEACHER TRAINER - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

WRITING AND READING WORKSHOP - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129, 195

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279, 325 TECNOLOGIA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 152

TESORO DI RISOLINA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

ZAC!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

TEST ABCA 14-16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

ZOOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

TEST BIN 4-6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 TEST IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 TFA SOSTEGNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 THE DAD LAB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334 TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304

351

352

COME ACQUISTARE

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