Portafolio Arq. Eduardo Castillo by Eduardo Castillo M

Eduardo Castillo PORTAFOLIO

EDUARDO CASTILLO Arquitecto

FORMACIÓN ACADÉMICA LICENCIADO EN ARQUITECTURA Ago 2011- Jul 2017 Universidad Veracruzana Xalapa, Veracruz.

D I P L O M A D O : H E R R A M I E N TA S Y P R O C E S O S D I G I TA L E S PA R A EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO Feb 2017 - Jul 2017 Universidad Veracruzana - Cursos y diplomados de educación continua Xalapa, Veracruz.

Este docum en to es la recopila cion de los proyectos a r qu i tec ton i cos qu e h e ten i do la op ortun id ad d e des a rrolla r como es tudia nte y profe si on i st a . Tod os los p royectos mos tra dos a continua cion s on el resu lt a do de u n a n a li sis p rof un do d e cada va ria nte revela da en el s itio y contex to, ca b e señ a la r qu e a lg u n os d e ello s so n tam bien producto de un proces o teorico qu e lo su sten t a y da forma m as alla d e un simple objeto a rquitectonico.

DIPLOMADO: AUTOCAD Sep 2013 - Feb 2014 Centro de Estudios Técnicos en Computación (CETEC) Xalapa, Veracruz.

C U R S O S C O M P L E M E N TA R I O S

A rquitecto egresado de la F a culta d de Arquitectura de la U n i v ersi da d Vera c ru z a n a , c on en o rm e in terés en la s olución a problema s es pa cia les y de h a b i t a b i li da d. C on si dero q ue m is fo rtaleza s s on: la ca pa cida d creativa , el g u st o p or el a p ren di z a j e e in vestigacio n , a dema s de la cons ta nte a ctua li z a c i on en mi forma c i on , el cuid ado d e lo s deta lles tecnicos pa ra el des a rrollo d e u n p roy ec t o c on st ru c t i v o, asi com o el trab a jo en equipo y la cola broa cion mu lt i di sc i p li n a r.

REVIT BASICO

D AT O S P E R S O N A L E S

Jun 2015 - Jul 2015 Colegio de arquitectos Xalapa

Eduardo Ramsés Castillo Morales

NOMBRE: CELUL AR:

Xalapa, Veracruz.

2282841724

3 D S M A X + V R AY Feb 2016 - May 2016

eduardocm123@hotmail.com

CORREO: DIRECCION:

Despacho de Arquitectura e Interiorismo Atmósferas E+A

Juan de Dios Peza #12 El Peñascal, Xalapa, Ver.

Xalapa, Veracruz.

MANTENIMIENTO AUTOMOTRIZ

91150

CP:

Ago 2009 - Ago 2011 Centro de Estudios Técnicos en Mecánica Automotriz y Diésel Xalapa, Veracruz.

S O F T WA R E DIBUJO

AutoCAD 90%

HABILIDADES MODELADO 3D

AutoCAD 70%

SketchUp 70%

3dsMax 40%

BIM

COSTOS

Revit 50%

Opus 50%

RENDERIZADO Y EDICION

Vray 70%

Photoshop 70%

Illustrator 60%

InDesign 50%

Conducción

Carpintería

Dibujo

Fotografía

EXP

laboral

A N T EC EDEN T ES Con el objetivo d e concursar en el prog rama fed eral Puebl o Mág icos, el ayuntamiento d e Ixhuacan d e l os Reyes real izo un convenio con l a F acul tad d e Arq uitectura d e l a Universid ad Veracruzana, para el aborar proyectos d e mejora d e imag en urbana d e l a l ocal id ad . Entre el l os: l a el aboración d e un pl ano base d e l a l ocal id ad ( con uso d e suel o); l a rehabil itación d e ciertas vial id ad es, etc.

PR OYECTO DE IMAG E N U R B A NA DE I X HUACAN DE L O S R E YE S , VE R . Ago 2015 - Jul 2016 Proyectista Practicas profesionales Ixhuacan de los Reyes, Veracruz

A traves d el tal l er d e proyectos urbanos, me extend ieron l a invitacion para participar en el convenio y d e acuerd o a l as ind icaciones d el presid ente municipal ; el Ing . Everard o Soto Matl a, d esarrol l e en compañia d e 2 personas mas, l a propuesta d e inter vencion urbana d el centro historico d e l a l ocal id ad .

Levantami e nto d e p l a n o d e u s o s del s ue lo de l a l o ca l i d a d d e I xhuacan de los R eyes .

Toma fotog rafi ca d e fac h ad a s pa ra re alizaci on d e l ar g u i l l o s d e fachadas de las cal l es p r i n c i p al es .

Re ali zaci on de an tep r oyec to d e in te r ve nci on de l es p ac i o p u b l i co en e l ce ntro his to r i co , co n b as e a l diag nos ti co de u s o s d e s u el o .

E laboraci on d el cata l o g o de t ipolog i as como: p u er tas , ven tan as y otro e le me ntos ar q u i tec to n i co s .

ADQ - 03

ADQ - 02

ADQ -

C. Javier Mina

DESC RI PC I O N

ADQ

- 01

Adoquin cuadrado semiliso 40x40x8cm

C. M a Lui

sa Flo

Adoquin rectangular semiliso 20x40x8cm

res

- 03

ADQ

El primer objetivo f ue retirar d e l as areas potencial es, l os vehicul os d e l os empl ead os d el pal acio municipal y taxistas, pues hacen uso d e estas areas como estacionamiento. Se ampl iaron l as aceras para perimitr unicamente el f l ujo vehicul ar ( Cal l e Javier Mina); d ejand o 2 carril es, y ad emas se recupero ese espacio para ser aprovechad o por el comercio l ocal y l os peatones.

El seg und o objetivo f ue g enerar un recorrid o peatonal q ue f uncione l os f ines d e semana, por l o q ue el anteproyecto preve q ue sea d e f uncion al ternad a entre peatones y cond uctores. Se sel eccionaron l as cal l es ( Ma. Luisa F l ores y Gal eana); q ue mostraron mayor ind ice d e comercio ad emas d e q ue conectan d irectamente con el parq ue, el pal acio y l a cated ral . Cabe d estacar q ue se contempl a excl usivamente el acceso d e vehicul os l ocal es y emerg entes como, ambul ancias, bomberos, etc. por l o q ue l a d isposicion d el mobil iario en f ines d e semana l og ran l ibrar un carril d e 3 metros a l o l arg o d el corred or peatonal .

El tercer objetivo f ue repl antear l os pavimentos d añad os y simpl if icar su imag en para d ar enfasis a l a arq uitectura l ocal . El ad oq uin f ue el material sel eccionad o pues permite su extraccion y col ocacion sin q ue este se vea parchad o; pues estan pronosticad as f uturas inter venciones d e inf raestructura como, red d e energ ia el ectrica subterranea. WPor otro l ad o se crearon d istintas tramas d e ad oq uin, para señal ar el l imite d el arroyo vehicul ar con l as aceras y evitar col ocar barreras visual es muy pesad as.

- 02

C. Galeana

ADQ

C. Javie

r Mina

ADQ - 02

Adoquin rectangular semiliso 20x40x6cm

La inter vencion consiste en el iminar el ruid o visual d e l as cal l es para d ar protag onismo a l as fachad as d e l os inmuebl es, y por otro l ad o aumentar el confort d e l os transeúntes.

ADQ -

ADQ - 01

ADQ - 0 2

ACTIVIDADES:

Uso de suelo comercial detectado

Corriente de rio ESTADO ACT UAL

Terraza abierta | Vista al rio

Corredor peatonal | Restaurantes y comercio

Cafeterias | Estancia

Arrollo vehicular unidireccional de 2 carriles

Estacionamiento para taxis

REFUGIO DE MADERA PARA FIN DE SEMANA EN XICO, VER.

ANTECEDENTES X i co , e s u no d e l o s 6 p u e b l o s m a g i co s d e l e s t a d o d e Ve ra c r u z, S e e nc u e nt ra s i t u a d o e n l a s fa l d a s d e l Cof r e d e P e r o te y a 4 5 m i n d e l a ca p i t a l d e l e s t a d o ( X a l a p a E nr i q u ez). D e s t a ca p o r s u s f i e s t a s p a t r o na l e s e nt r e e l l a s l a Xi q ue ñ ad a, a d e m a s d e s u g a s t r o no m i a .

Ene 2014 - Oct 2014 Proyectista Y Constructor Obra particular Xico, Veracruz

ACTIVIDADES: 1.

Proye cci on de muros de conte ncion s e g u n l as c u r vas n i vel .

Proye cto ( Arqui te ctoni cos , in stalacione s ).

ej ec u ti vo . es tr u c tu ral es ,

Compra de mater i a l es .

Cons trucci on de l i n m u eb l e.

E l a r e a d e l p r oye c to s e e nc u e nt ra r e t i ra d o a 1 k m d e l p o b l a d o , p o r l o q u e p e r m i te a i s l a r s e e n l a na t u ra l eza c i r c u nd a nte , s i n a l e j a r s e d e m a s i a d o d e l o s s e r vi c i o s u r b a no s , h a c i e nd o q u e l a ca b a ña s e a i d e a l p a ra d e s ca ns a r .

DESCRIPCION

Co n u n p r e s u p u e s to d e $ 3 2 0 , 0 0 0 , s e d e s a r r o l l o l a a d e c u a c i o n d e l s i t i o y l a co ns t r u cc i o n d e l i nm u e b l e , e l c u a l e s d e m a d e ra e n s u to t a l i d a d a exce p c i o n d e l b a ño y c i m i e nto y s o l o co n l o s e s p a c i o s i nd i s p e ns a b l e s p a ra s e r h a b i t a d o l o s f i ne s d e s e m a na , y p a ra s e r u s a d o e n eve nto s o ca s i o na l e s . E l r ef u g i o a b a r ca e n s u to t a l i d a d u na ex te ns i o n d e 5 5 m 2 d e 1 1 0 0 m 2 q u e co nt i e ne l a p r o p i e d a d . E l p r o g ra m a a r q u i te c to ni co co m p r e nd e : 2 r e ca m a ra s u na d e 9 . 7 5 m 2 y o t ra 9 m 2 . S i n e m b a r g o l a u l t i m a co nt i e ne u n b a l co n co n vi s t a a l r i o y a l p a i s a j e na t u ra l . U n b a ño d e 4 m 2 q u e r e s p o nd e a l a s o l i c i t u d d e l c l i e nte , q u e d e b i a te ne r u na vi s t a p a no ra m i ca y s e r l o s u f i c i e nte m e nte g ra nd e p a ra co nte ne r u n t i na . F u e co l o ca d o a l ce nt r o d e l a fa c h a d a p r i nc i p a l , p a ra s e r vi r d e a nc l a j e y a p oyo a l s i s te m a d e vi g a s y co l u m na s . Ad e m a s d e s e r vi r co m o u n e l e m e nto e s te t i co q u e r o m p e co n l a m o no to ni a d e l a t i p o l o g i a . L a co c i na y co m e d o r d e 1 4 . 5 m 2 s e p r e p a ra r o n co n u n e s p a c i o p a ra i nte g ra r u n m i c r o j a r d i n q u e d i e ra l a s e ns a c i o n d e r e l a j a c i o n a s o l i c i t u d d e l c l i e nte y s e co ne c to co n u n b a l co n co nt ra p u e s to co n e l a cce s o a l r ef u g i o . S e p r e p a ra r o n 2 p l a t a fo r m a s p l a na s co nte ni d a s p o r m u r o s d e p i e d ra , q u e p e r m i te n l l eva r a ca b o a c t i vi d a d e s l u d i ca s p r o p i a s d e l a fa m i l i a . S e d e j o u n a cce s o a l r i o p o r m e d i o d e e s ca l o ne s y t a m b i e n s e r e s e r vo u n e s p a c i o d e 5 7 0 m 2 p a ra s e m b ra r p l a t a no s , ca fé y p i no s .

PROGRAMA DE CONSTRUCCIÓN PARA L A ESCUEL A DR. RAFAEL LUCIO NAJERA Jun 2013 - Ago 2013 Proyectista Obra particular Xalapa, Veracruz

ACTIVIDADES: 1.

L evantam ie nto aulas.

t i p o lo gi a

Di se ño y calculo d e es t r u c t u ra .

Com pra de m ater i a les .

A N T E CEDENTES L a es c ue la te le se cu n d a r i a D r . R a fel L uci o Naje ra, am plio s u m a t r i c u la p a ra el ci clo e scolar 20 13 - 2014, p o r lo q u e era ne ce sario anexar 2 a u la s a d em a s de me jorar la acce si b i li d a d a l i n ter i o r de la e scue la pa ra p o d er r ec i b i r alumn os con alguna d i s ca p a c i d a d . DE SCRIPCION Se re alizo e l leva n t a m i en to d e la ti p ol ogia de las aulas ex i s ten tes ya q u e los p lanos e staban ex t rav i a d o s ; es to p ara pode r contruir la s a u la s i gu a les y no rom pe r con la ho m o gen ei d a d d e la es cue la. Se realizaron 2 aula s co n ca p a c i d a d p ara 3 0 alum nos ca d a u n a y s e di s eña ron los andad o r es co n ra m p a s y es ca lone s.

EXP

academica

ARTICULACIÓN DE EQUIPAMIENTO ARQUITECTÓNICO COMO INTERFACE PARA L A COHESIÓN SOCIAL. Ago 2016 - Ago 2017 Trabajo recepcional Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana TESIS: https://issuu.com/eduardocastillom/docs/articulaci__n_de_equipamiento_arqui_569dc1f07a6ce1

ACTIVIDADES: 1.

Hi pote sis.

M arco conce ptua l.

T alle re s participa t i vo s co m o m eto d o lo gi a d e i nve s ti g a c i o n .

A n alisis de l sitio y co n tex to .

A n alisis de m od elo s a n a lo go s .

I nte rpre tacion y a b s t ra cc i o n d e tex to s co m o m e to d o l o g i a p r oye ctual. (F e n o m en o s gem elo s ) .

Proye cto arquite c to n i co .

Di se ño de e struc t u ra s n o co nven c i o n a les

R e nde rizado

ABSTRACT: La colonia Aquiles Córdoba Morán del municipio de Emiliano Zapata, es una comunidad sub-urbana con alrededor de 7 años de haber sido inaugurada, sin embargo es una zona de asentamientos irregulares que fueron obtenidos a través de una organización conocida como Movimiento Antorchista; en ella viven 43 familias con entre 4 y 5 integrantes en promedio. Al tener esta condición, los habitantes están sujetos a no tener aún todos los servicios de infraestructura básicos y mucho menos el equipamiento necesario puesto que se formó sin ningún tipo de planeación, surgiendo prácticamente de la espontaneidad a través de una práctica comúnmente llamada “paracaidismo”. En el sitio existe una notable falta de cohesión social, pues el sentido de pertenencia hacia la comunidad está fragmentado a partir de cada una de las viviendas, sin que haya motivación alguna que genere convivencia fuera de estas por parte de los habitantes. Las únicas actividades que se realizan en conjunto son las faenas y las reuniones convocadas para tratar asuntos relacionados con el mismo movimiento al que pertenecen (antorchista). ¿Cómo lograr desde lo arquitectónico que una comunidad emergente, que surgió por parte de un movimiento con tintes políticos, en la cual radican personas procedentes de distintos sitios, genere un ambiente socialmente sano, que los habitantes se identifiquen como parte de un todo y que exista ese sentido de pertenencia que lleve al desarrollo a corto, mediano y largo plazo? La comunidad comparte un mismo territorio pero no un mismo objetivo social, está unida en el contexto territorial pero no en el imaginario colectivo. Con la intención de resolver esta situación, se propuso realizar un núcleo concentrador de equipamiento necesario para el desarrollo y recreación social con el propósito de promover la integración activa de los habitantes de la comunidad, concibiendo el proyecto como respuesta a las necesidades que presentan localidades similares con alto índices de rezago social.

DESCRIPCION DEL CONJUNTO El emplazamiento del proyecto tiene una superficie total de 7132 m2 de los cuales 1583 m2 serían de superficie construida. El programa arquitectónico a escala general responde a las necesidades de equipamiento en la comunidad, donde se priorizó el tema educativo así como el esparcimiento recreativo y espiritual para los habitantes y potenciales usuarios. Situados de frente al proyecto se pueden observar tres volúmenes dedicados a diferentes usos específicos pero que al mismo tiempo generan espacialidades abiertas donde el usuario puede hacer uso de todo el conjunto dejando de lado lo privativo de cada objeto. De izquierda a derecha se sitúa el espacio educativo, en seguida está la cancha multiusos desde donde se extiende una cubierta para gradas de la cancha cual brazo que atrae esta primera parte hacía el umbral (núcleo). El siguiente brazo de cubierta se desenvuelve para cubrir el área del comedor rematando hasta el último cuerpo, la capilla. Más adelante se detalla de manera particular cada uno de los objetos y su función tanto programática como simbólica del complejo. Una de las principales características es la consideración del recorrido visto como un vaivén que dota y apropia al usuario de todo el conjunto, al no tener delimitaciones se puede transitar para aprovechar cada espacio sin darle protagonismo a solo alguno. Tanto la escuela como la capilla cuentan con un carril de desincorporación para ingresar a su pequeño estacionamiento (entre 4 y 5 autos cada uno), así como acceso peatonal independiente. La vegetación está proyectada de forma que, además del gran aporte ambiental y natural que se conoce, funja como un extra para una transición mejor lograda, llevando a los árboles a ser parte de la expresion estética. Los sistemas constructivos responden a las características de la comunidad, asentada en el contexto semi-urbano, siendo el ladrillo aparente el que mejor se adapta a las necesidades espaciales proyectadas y del que más se hace uso en los volúmenes del complejo arquitectónico; la madera y lámina de zinc son otros materiales que están presentes en las viviendas, por lo cual se retomó este sistema para utilizarlo en gran parte de las cubiertas del conjunto. El proyecto general está visualizado de manera que se pueda construir en varias estapas, ya sea a corto mediano y largo plazo de acuerdo a los requerimientos prioritarios de la colonia hasta lograr un equipamiento completo y que mitigue la problemática principal que es la apatía y el desinterés social. Es decir, se atacan problemas puntuales para después servir como medio de solución a problemáticas generales.

AUL AS PARA CONAFE Ago 2016 - Ago 2017 Trabajo recepcional

Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana TESIS: https://issuu.com/eduardocastillom/docs/articulaci__n_de_equipamiento_arqui_569dc1f07a6ce1

El programa arquitectónico está desarrollado bajo la demanda de espacios que CONAFE requiere para proveer sus servicios educativos, los que a su vez están regidos por la normativa del INIFED, en el caso del inmueble educativo. CONAFE recientemente ha implementado un modelo educativo nombrado como “ABCD” (Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Dialogo) el cual a grandes rasgos consiste en que los alumnos de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) compartan el salón de clases (aula multigrado) con la intención de que los de nivel superior proporcionen asesoría a alumnos de un nivel abajo para que de este modo refuercen los conocimientos entre asesores y asesorados a través de la retroalimentación constante que puede existir entre alumnos, no obstante, todo es orquestado por los profesores, de cada nivel. Para el proyecto, solo está considerado preescolar y primaria.

FACHADA SUR

Se subdivide en dos cuerpos: 1. El primero es un volumen alargado de 37.3 x 7.5 m dividido en tres módulos de 7.5 x 11 m donde el uso es el siguiente: Una biblioteca con dos accesos (uno en cada lado largo del módulo) adaptable para alojar en su interior mobiliario informático y 4 estantes para colección literaria. Los siguientes dos módulos son aulas que brindan la flexibilidad de volverse una sola si así se requiere. Se dividen por medio de un pasillo que permite el tránsito en el momento que estén divididas, los muros abatibles que comparten las aulas con este pasillo son las que modifican y adaptan el espacio. En cada aula, al igual que la biblioteca, se coloca una puerta corrediza en ambos lados longitudinales y así formar espacios semi-abiertos, de ser requerido. Los muros perimetrales de los tres módulos son de ladrillo aparente generando celosías, para aprovechar iluminación natural y una correcta ventilación interior. La cubierta, con plafón de cimbraplay (como receptor de calor) y lámina de zinc, es a dos aguas invertida sostenida por armaduras de madera a cada 2.10 metros. Esta característica permite captar el agua de lluvia de una manera óptima para posteriormente conducirla por medio de una canaleta intermedia y ser aprovechada. 2. La vivienda para profesores está proyectada para dar cabida a dos asesores pedagógicos de CONAFE, mismos que en su momento requerirán del espacio para necesidades primarias como el dormir, comer y aseo. Las áreas son mínimas y aprovechados para una correcta función. El acceso se encuentra en la parte posterior de las aulas, donde el vestíbulo hace llegar a la cocina comedor de 20.7 m2, donde en unos de sus lados remata con un ventanal que aprovecha la iluminación natural; las dos recámaras con las que cuenta (8.5 m2) se ven separadas por este volúmen. Se dota de un baño completo independiente para los maestros. Al final existe un patio de servicio de 8.8 m2. Aderido a la vivienda está el núcleo de baños exlclusivo para alumnos, dos wc para niñas y dos para niños. En ambos se consideró un wc con dimensiones aptas para alumnos en silla de ruedas. El sistema constructivo es similar al de las aulas con la diferencia en que las cubiertas son repartidas en losa de concreto y lámina de zinc. Aunque de igual manera se hace uso del agua pluvial.

FACHADA ESTE

CORTE TRANSVERSAL INTERIOR DE AULAS

P L A N TA A R Q U I T E C TO N I C A

FACHADA DE DORMITORIOS Y ACCESO A BAÃ&#x2018;OS

EL UMBRAL ( N Ú C L E O ) Ago 2016 - Ago 2017 Trabajo recepcional

Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana TESIS: https://issuu.com/eduardocastillom/docs/articulaci__n_de_equipamiento_arqui_569dc1f07a6ce1

Dentro del conjunto existe una parte central de uso público, como metáfora al encuentro material y emblemático del espacio educativo y espiritual pues da valor a la unión de ambas tipologías arquitectónicas. No está definida para algún uso en específico pero categoriza la intención principal que es el roce entre usuarios e interacción, de esta manera se representa la unión como detonante de cohesión social donde las personas se apropian de manera libre de este objeto. La concepción inicia con la idea conceptual de “casa del árbol” retomada de la opinión de los alumnos de prescolar y primaria, pues entre sus deseos se encuentra tener un inmueble de este tipo; el dinamismo y la maleabilidad que presenta esta idea se transformó pues el objeto tenía que rescatar esta cualidad y agregarle los valores intangibles como la representación del sentido cohesivo entre sociedad y arquitectura. El resultado es una forma irregular de 135° en planta donde convergen dos rectángulos levantados con polines de madera de distintas longitudes concibiendo en alzado la representación dinámica en cada extremo, apuntando uno al espacio educativo y a la capilla el otro. El segundo nivel permite tanto la exploración como el confort y el descanso. Al final de cada extremo se desenvuelve una cubierta de tipología similar a las aulas, a dos aguas invertida para retomar el agua de lluvia y proteger de mejor manera la incidencia solar, con un apoyo central asentado en un murete de piedra que a su vez funge como asiento. La cubierta que apunta a la escuela ayuda a resguardar las gradas de la cancha con dimensiones de 30.85 x 5.40 m; del otro extremo se tiende la cubierta que culmina en la capilla con dimesiones de 23.22 x 5.40 m, ésta cubre el comedor general del conjunto y la cocineta para la preparación de alimentos.

FACHADA SUR

FACHADA SUROESTE

P E R S P E C T I VA D E L N U C E L O , CO M E DO R E S A L F O N DO

D E TA L L E D E E S T R U C T U R A

P E R S P E C T I VA D E C U B I E R TA D E G R A D A S , C A N C H A Y A U L A S

P L A N TA A R Q U I T E C TO N I C A

CAPILLA (ESPACIO DE RECREACIÓN ESPIRITUAL) Ago 2016 - Ago 2017 Trabajo recepcional

Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana TESIS: https://issuu.com/eduardocastillom/docs/articulaci__n_de_equipamiento_arqui_569dc1f07a6ce1

En el otro extremo del solar se ubica la capilla, de ella destaca su simplicidad constructiva con muros simétricos de ladrillo aparente que se desenvuelven en el sentido longitudinal creciendo de 1.5 a 10 metros de altura en un tramo de 20 metros, volviendo a retraer su altura en una distancia de 14.5 metros decreciendo de 10 a 8 metros; al hacer quiebre en 90° los muros se juntan y cierran con una abertura de 1m para dar forma al altar. Ambos muros dan la perspectiva de abrazar el interior, sin embargo hace un rescate de las cualidades exteriores dando ambivalencia a estos valores en una marcada diferenciación contextual. Los cerramientos de los ladrillos forman una textura acorde a la transición conceptual pues hace referencia a la materialidad con la que surge el volúmen desde el suelo, con vanos de 60 x 36cm colocados de manera que le den esta cualidad estética; también aprovechan la luz natural y la ventilación cruzada. De entre los muros destaca un elemento a media altura y en volado que hace contraste con la cualidad material del ladrillo. Es un volumen estructural de madera despegado 5 metros del suelo usado como mirador que enfrenta y da cara al horizonte, potenciando la capilla con la mejor vista del conjunto, se forma un espacio de contemplación. Desde esa altura y hacia el inteior se desarrollan las gradas que tienen como enfoque el altar para celebraciones religiosas y algún otro uso requerido en un espacio cerrado. A nivel de piso se encuentra un zona más que antecede al altar que da cabida a más usuarios. La cubierta esta sostenida por armaduras de acero que se ocultan con el plafon de madera y se cubren con lámina de zinc en la parte superior, esto permite tener una perspectiva visual de limpieza en el interior sin que se perciban elementos estructurales. El acceso a la capilla está delimitado por dos muros con una separación de 2 metros justo al centro de los muros principales. Estos sostienen el mirador, de esta manera se les da la función estructural y de recibimiento para explorar el interior. En los espacios sobrantes entre muros primarios y secundarios (3.9 metros) se ubican la escalera que se desenvuelve desde un jardín inteior hasta el mirador. En la parte trasera de este objeto se encuentra uno más pequeño dedicado a la sacristía de 42 m2, con la misma calidad constructiva del volumen principal lo que lo hace ser parte de uno mismo. Los baños se ocultan a un costado de la capilla, dejando dos wc para hombres y dos para mujeres, se toma en cuenta de igual manera que la escuela un wc para personas en silla de ruedas.

FACHADA NORTE

V I S TA E N P L A N TA D E M E N S U L A

INTERIOR DE CAPILLA

D E TA L L E D E M E N S U L A

FACHADA OESTE

D E TA L L E D E T E R R A Z A

P L A N TA A R Q U I T E C TO N I C A

PRIMER LUGAR EN EL CONCURSO “VERSUS DE ARQUITECTURA” NOVIEMBRE 2015 Primer lugar Organizado por la Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana durante la semana del diseño. Participo: Eduardo Castillo, Cesar Caraza, Alvaro Reyes, Edmundo Pedrero

Durante la primer semana del diseño organizada por la Facultad de Arquitectura, se abrio un concurso abierto a todos los estudiantes de la facultad, con la intencion de promver la sana competencia. OBJETIVOS PLANTEADOS POR LOS ORGANIZADORES Crear un ente arquitectónico capaz de representar y dar satisfacción a las aspiraciones y esperanzas del mexicano promedio. Este podrá abarcar desde la escala personal hasta la escala urbana y será de ubicación libre dentro del país justificando claramente el por qué de la misma. Es importante que el proyecto sea abordado desde una visión crítica, acompañado de una explicación breve del mismo. ANTECEDENTES PLANTEADOS POR LOS ORGANIZADORES: Frente a las adversidades, el mexicano se mantiene de la esperanza. En México hoy en día existe un descontento general e incertidumbre social generados por diferentes situaciones como la salud, la economía familiar y la inseguridad; además de eso millones de mexicanos sin importar la clase social trabajan arduamente, ya que según OCDE, México es el país con más horas laborales al año del mundo: 2340 horas. Es una sorpresa que a pesar de eso, México sea el 13º país más feliz del mundo, lo que parecería una contradicción y nos lleva a cuestionarnos ¿En qué se basa la felicidad del mexicano? Creemos que la felicidad del mexicano se centra en el futuro, en todas las cosas que queremos realizar, los momentos que queremos vivir y las personas con las que queremos estar. La esperanza en el futuro es el motivo por el que muchas personas trabajan hoy, el proponerse cumplir metas inmediatas es lo que nos hace resistir las crisis, nos beneficia y nos afecta.

DESCRIPCION DE LA PROPUESTA

La mayoría de las veces se maneja el término “felicidad” como el último estado de la plétora humana, sin embargo podemos observar que al alcanzar un alto grado de plenitud siempre se buscará algo más. Es por esto que pensamos que lo más cercano a la felicidad es la búsqueda de ésta misma. El mexicano tiene esperanza en el futuro, fe en que su situación individual y colectiva mejorará con el tiempo. Proyectar un espacio con los valores, luz, equidad, inspiración, descubrimiento y reflexión; mismo que nos haga reflexionar y generar un cambio de conciencia, a partir del descubrimiento intrínseco. Un cambio individual conlleva a un cambio colectivo. El cubo es la representación de la simplicidad y sencillez con la que el mexicano enfrenta el presente y encara al futuro. Con esto se pretende proveer de sensaciones que converjan en la contemplación del objeto dentro y fuera de este. Se proponen dos piezas que plantean diferentes encuentros en su interior, en una de ellas se descubre un árbol el cual evoca al íntimo reencuentro con un entorno primitivo y natural; de igual manera pretende hallar esa parte de contemplación enmarcando una mirada hacia el firmamento. El otro ente se vuelve un tanto dinámico y representa la necesidad y la fascinación por el descubrimiento de lo nuevo. Incorpora una escalinata que invita al paseo, la cual culmina en un espejo de agua en la parte superior. Otro punto a destacar y que es una particularidad por la cual el proyecto tiene sentido es que se manipula físicamente volviéndose itinerante. El objeto al no estar plantado en un solo sitio permite que no esté destinado a la decadencia y a su pronto olvido. Se podrá exponer en distintos lugares al mismo tiempo para que de esta manera pueda tener un sobre más personas sin ningún tipo de distinción.

X X9 CARTEL SINTESIS GANADOR

EJERCICIO DE LOTIFICACION, FRACCIONAMIENTO RESIDENCIAL CAMPESTRE Septimo semestre Taller de diseño urbano. Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana. Catedraticos: Daniel Martí Capitanachi, Arturo Velázquez Ruiz

Como ejercicio de lotificacion, se realizo la propuesta de un fracionamiento residencial campestre; se selecciono un area de 50 a 100Ha en el mapa de uso de suelo, verificando que cumpliera con los resquisitos para realizar la proyeccion de un fraccionamiento. De acuerdo la densidad de vivienda se propuso un fraccionamiento residencial campestre, con un campo de golf central, esto permitira elevar la plsuvalia del fraccionamiento y hacer que la inversion sea mas rentable.

EJERCICIO DE FLUJO DE TRABAJO Diplimado Herramientas y Procesos Digitales para el Diseño Arquitectónico Universidad Veracruzana - Cursos y diplomados de educación continua

ACTIVIDADES: 1.

M ode lado BIM co n R ev i t .

Colocacion de m a ter i a les , lu ces , etc ; co n 3 D m a x .

R e nde rizado con V- R ay.

Postproduccion co n P ho to ho p .

Cr e acion de diagra m a s a x i o m et r i co s co n I l l u s t ra to r .

DESCRIPCION Este ejercicio lo desarrolle en el diplomado de Herramientas y Procesos Digitales para el Diseño Arquitectónico, consistio en establecer un flujo de trabajo como diseño arquitectonico usando distintas herramientas para la digitalizacion de un proyecto, empezando por el modelado BIM con Revit, para exportarlo a 3Dmax y desde aqui asignar materiales, luces y renderizar con V-Ray. Posterior a esto se retoco las imagenes mostradas en Photoshop y con ayuda de Illustrator se obtuvieron algunos graficos axiometricos.

EDUARDO CASTILLO Arquitecto CELULAR: 2282841724 TELEFONO: 8403462 CORREO: eduardocm123@hotmail.com DIRECCION: Juan de Dios Peza #12 El PeÃ±ascal, Xalapa, Ver. CP: 91150