ARTICULACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1.- APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Toda actividad humana supone evaluación, según GONZÁLES, M. (2012). “...la evaluación puede considerarse una de las necesidades humanas más relevantes del individuo ... la evaluación de resultados de aprendizaje es fundamental en el proceso de enseñanza y, de modo más específico, en la universitaria”
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL TÉRMINOS: • • • • •
Evaluación y calificación Medición y evaluación Evaluación y control La neutralidad de la evaluación Extensión del proceso de evaluación • Factores que influyen en la evaluación de los aprendizajes
Características de la evaluación de Resultados de aprendizaje
• Integral • Permanente • Diferencial • Participativa • Formativa
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
Formas de la evaluación de Resultados de aprendizaje Por Sus Agentes:
Autoevaluación Coevaluación Héteroevaluación Por su función
Diagnóstica Formativa Sumativa
Etapas la evaluaci贸n
1. Recogida de informaci贸n, puede ser o no instrumentada. 2. An谩lisis y juicio sobre el resultado de ese an谩lisis. 3. Toma de decisiones
2.- LA EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONECTIVISMO
CICLO DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONECTIVISMO • • • • •
Observación Experimentación Comunicación Movilización consciente Movilización inconsciente
PARADIGMA CONECTIVISTA •
El conectivismo es un paradigma de aprendizaje para la era digital, desarrollada por George Siemens.
• Explica el efecto que ejerce la tecnología en la forma cómo vivimos, nos comunicamos y
aprendemos. • El Conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, las redes neuronales, complejidad y auto organización.
3.- EVALUACIÓN DE OBJETIVOS, RESULTADOS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE -ELEMENTO RECTORUn objetivo de aprendizaje es el resultado que se espera que un estudiante logre al finalizar un proceso acadĂŠmico, es el punto de partida para planificar, ejecutar y evaluar los resultados de aprendizaje.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Acción (verbo Objeto medible en (sustantivo) infinitivo) . Gestionar Analizar
Finalidad
Condición de calidad
procesos determinar la las NIIF financieros rentabilidad INEN economía para darnos actual del cuenta de la situación país dónde nos encontramos
Gestionar procesos financieros con el fin de determinar la rentabilidad considerando las NIIF
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Los resultados del aprendizaje son la expresi贸n de lo que un estudiante conoce, es capaz de hacer y c贸mo se comporta al culminar un proceso de aprendizaje. CEDEFOP
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Acciรณn
(verbo Objeto
Condiciรณn
Finalidad
de
calidad
en presente)
(sustantivo)
Ejecuta
Proyectos de Producir
Parรกmetros
negocios
establecidos
nuevos bienes
o
servicios Ejecuta los proyectos de negocios para producir nuevos bienes o servicios acorde con base en parรกmetros establecidos en el รกrea
COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Acciรณn (verbo medible Objeto
Finalidad
Condiciรณn de calidad
en infinitivo)
(sustantivo)
Planear
Un
Para satisfacer una Con
proyecto
determinada
productivo necesidad social
base
en
determinadas de
la normas
comunidad
de
redacciรณn
Obtener ingresos
Siguiendo
econรณmicos
criterios
de
estructura establecidos en el รกrea Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener
4.- EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS DOCENCIA ASISTIDA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
PRÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN
40%
20%
20%
20%
16 HORAS
8 HORAS
8 HORAS
8 HORAS
5.- EVALUACIÓN DE RECURSOS R. Humanos Docente Estudiante Experto invitado (presencial o virtual) , etc.
R. Tecnológicos Computadora Internet Plataforma Proyector Video, etc. R. Materiales Bibliografía Folletos Libros Manuales Revistas Texto referente, etc.
7.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Son los medios con el que el docente se vale para obtener información referida al proceso de enseñanza de sus estudiantes, entre los instrumentos más utilizados para el aprendizaje universitario
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN • • • • •
Guía de debate Lista de cotejo Organizadores gráficos Pruebas de desarrollo Rúbricas, etc.
Pruebas estructuradas
• • • •
Completamiento Pruebas lagunares Pruebas de elección múltiple Verdadero – falso, etc.
Pruebas semiestructuradas
An谩lisis de casos Cuestionarios Pruebas a libro abierto Resoluci贸n de problemas, etc.
Pruebas no estructuradas • Autoevaluación • Autoinforme • Desempeño en tareas contextualizadas • Examen oral • Grillas de autoseguimiento • Metacognición • Portafolios • Producción de monografías • Trabajos de investigación, etc.
MEDICIÓN
FINALIDAD DE LA MEDICIÓN
FINALIDAD DE LA MEDICIÓN
PROPIEDADES DE LA EVALUACIÓN
Indicadores de logro
Estructura de un indicador
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.Ejercicios prácticos 2.Observación sistemática 3.Pruebas escritas 4.Situaciones orales, etc.
1.- EJERCICIOS PRÁCTICOS
• • • • • • • • •
Análisis de casos Diario Ensayo Mapa conceptual Mapa mental Portafolio Proyectos Red semántica Simulación, etc.
2.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
• Escala de actitud • Lista de cotejo • Registro anecdótico, etc.
3.- PRUEBAS ESCRITAS • • • • • • • •
De correspondencia De ordenamiento De respuesta alternativa De selección múltiple Ejercicio Interpretativo Examen Temático Pruebas de Desarrollo Pruebas Objetivas, etc.
4.- SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN • • • • • • • • • • • • • •
Debate Diálogo Discusión formativa Exámenes orales Exposición Exposición Foro Mesa redonda Modelaje Panel Philips 6 Roles Simposio Simulación, etc.
8.- GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN