UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL
GUÍA PARA EL DESARROLLO
FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO
Dirección: Campus Universitario Huachi, Av. Los Chasquis y Rio Cutuchi, Edificio Epsilón (nuevo edificio de Ciencias Administrativas) Teléfono: (03)2401618 Ext 124 e-mail: educacionvirtual@uta.edu.ec
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FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: Docencia universitaria con énfasis en B-learning y portafolios
INFORMACIÓN GENERAL 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO
El Consejo de Educación superior define al crédito como: “Unidad de tiempo de valoración académica de los componentes educativos (asignaturas, módulos, talleres, prácticas de laboratorio, otros), que reconoce el trabajo y resultado del aprendizaje de los estudiantes, y precisa los pesos específicos de dichos componentes”. También
señala
que:
“en
la
Modalidad
presencial, un crédito corresponde a 16 horas presenciales efectivas y al menos 16 horas correspondientes al trabajo autónomo del estudiante. El tiempo de trabajo autónomo del
estudiante
dependerá de las carreras, niveles de estudio y niveles de formación, lo que se verá reflejado en la programación del curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil. Todo esto lleva a concluir que el trabajo autónomo es muy importante dentro del nuevo proceso educativo que está llevando adelante el Gobierno Nacional, por lo tanto debe ser controlado por el tutor y obviamente evidenciado de forma física o digital. La mejor manera de supervisar un trabajo autónomo, es a través de las plataformas
virtuales,
esto
significa
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que
en
la
modalidad
presencial
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL obligatoriamente se requiere el uso de aulas virtuales, lo cual conduce al modelo educativo denominado blended learning o híbrido. También se entiende que para evidenciar el avance de cada materia se necesitan los denominados portafolios digitales o electrónicos en los cuales se incorpora todos los trabajos, planificaciones, sílabos, notas y más sobre lo desarrollado por el estudiante y también por el docente durante el ciclo académico 2. PRE - REQUISITOS
Manejo de Internet y correo electrónico.
Conocimiento básico sobre educación virtual
Conocer lo básico sobre el manejo de Microsoft Office y Windows
3. CARGA DE TRABAJO
Fecha de Inicio
: Septiembre 9
Fecha de fin Número de horas Horas de Trabajo autónomo Instructor
: : : :
Octubre 9 45 45 Mag. Eduardo Fernández
4. OBJETIVO GENERAL
Lograr que los participantes adquieran
los conceptos fundamentales sobre
nuevos modelos educativos como el B-Learning, dentro de los cuales, el evidenciamiento del avance académico, se fundamenta en los denominados portafolios, para que en base a ellos se logre un mejoramiento de su proceso pedagógico en Instituciones de Educación Superior
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5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir las estrategias fundamentales que se dan en el denominado
modelo pedagógico B-Learning Estructurar una planificación académica adaptable a este modelo
pedagógico Elaborar portafolios digitales para docentes y alumnos.
6. CONTENIDOS
UNIDAD Bloque
N° HORAS DE
(CONTENIDOS
TRABAJO
TEMÁTICOS)
AUTONOMO
EDUCACIÓN SIGLO
1
N° HORAS
XXI
20
20
ACTIVIDAD Manejo de las herramientas de la web 2.0
Educación siglo XXI según la Unescco Saberes según Morin Conectivismo Tics on-line para educación. Investigación y trabajo colaborativo en Internet. Redes de conocimiento
Producto acreditable: Planificación académica con actividades realizadas en base a Tics Dirección: Campus Universitario Huachi, Av. Los Chasquis y Rio Cutuchi, Edificio Epsilón (nuevo edificio de Ciencias Administrativas) Teléfono: (03)2401618 Ext 124 e-mail: educacionvirtual@uta.edu.ec
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UNIDAD Bloque
N° HORAS DE
(CONTENIDOS
TRABAJO
TEMÁTICOS)
AUTONOMO
EDUCACIÓN VIRTUAL (E-
1
N° HORAS
30
30
LEARNING)
ACTIVIDAD Manejo de la plataforma Moodle y elaboración del aula virtual
Definición Origen, Modelos Tics. Plataformas educativas Aulas virtuales, metodología PACIE. Administración modos Alumno Profesor Producto acreditable: Estructuración de una aula virtual basada en la metodología PACIE y especificada para cada participante
EL B-LEARNING Conceptualización general,
2
características
20
especiales.
20
Planificación académica con actividades presenciales y virtuales
Estrategia conjunta presencial virtual. M-Learning y
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL códigos QR Educación en Second Life Planificación general Producto acreditable: Planificación académica para este modelo educativo (B-Learning)
3
PORTAFOLIOS
Recopilación de las
Origen
evidencias de
Construcción Portafolios
20
20
planificación y avance académico
físicos, digitales y electrónicos Producto acreditable: Archivo con el control del avance del proyecto, emisión de informes de avance.
PRODUCTO ACREDITABLE:
Planificación académica con el desarrollo de actividades presenciales y virtuales, incluyendo un portafolio digital como elemento verificable del avance académico durante el proceso educativo
7. RECURSOS
Computador con acceso a Internet, plataforma virtual.
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8. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El curso se desarrolla en modalidad completamente virtual, el mismo
está
divido en tres bloques con sus contenidos y actividades respectivas, los bloques son secuenciales y se van activando cronológicamente en el aula virtual. El usuario tiene acceso permanente al aula (24 horas, 7 días a la semana). El tutor estará continuamente conectado y brindando la ayuda necesaria en las dificultades que tenga el estudiante. La evaluación del curso es de manera frecuente, se realizan actividades individuales y colaborativas, durante todo el proceso académico.
9. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
GONZALES Julio (2009),”B-Learning, un modelo pertinente para la educación Superior”, Editorial Agapea, Madrid-España. LANDETA Ana, (2008), “El E-Learning del siglo XXI”, Editorial Agapea, MadridEspaña. CAMACHO Ingrid, (2010),”De la presencialidad al B-Learning”, Editorial Agapea, Madrid-España. ORREGO Bolívar, (2010), “Incidencia del B-learning en la práctica docente”, Editorial Agapea, Madrid-España
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