Portafoliodocenteeduardofernandezfebrero2015 by eduardo fernandez

DATOS PERSONALES Nombre: Dirección: Cedula: Celular: Telf. Dom. Fecha. Nac. E-Mail:

Gustavo Eduardo Fernández Villacrés Av. Los Chasquis 1042 Y J. Mires 1801589191 084292254 032844937 Marzo 7 de 1960 Cyssaedu@Hotmail.Com

DATOS ACADEMICOS         

Magister en dirección de empresa con énfasis en gerencia estrategica. Uniandes, noviembre 2005 Master en ingeniería de sistemas y computación. Uniandes, diciembre 2006. Diplomado en investigación científica y asesoría de tesis, Uniandes, junio 2006. Diplomado en gerencia de marketing, Uniandes, enero 2003 Diplomado en gerencia de sistemas, Uniandes diciembre 2004 Especialista en gerencia de proyectos, Uniandes, julio 2004 Especialista en auditoria de sistemas, Uniandes, diciembre 2005 Licenciado en sistemas computacionales, Uniandes junio 2002 Ingeniero en sistemas, Uniandes, octubre 2008

EXPERIENCIA DOCENTE   

Profesor de informática, Insutec 1989-1997 Profesor en Uniandes Santo domingo 1998-2002 (sistemas) Profesor Uniandes Ambato 2002-2012 (sistemas-negocios-medicina) pregrado y post grado

EXPERIENCIA LABORAL  Gerente propietario de Cyssa (computación y servicios. 2003 -2014) COMPETENCIAS ACADEMICAS  Experto en E-learning, marketing digital, comercio electrónico, posicionamiento en la web.  Manejo de Ntics (Project, Spss, herramientas web 2, páginas web).  Sólidos conocimientos de informática, electricidad, matemáticas, simulación, emprendimiento, investigación científica, programación, métodos numéricos, asesoría de tesis y seguimiento a graduados

CURSOS         

Docencia universitaria: U.T.A Febrero 2012 Experto e-learning. Fatla 2012 Estrategias metodológicas para potenciar resultados de aprendizaje Uniandes 2012 Comercio electrónico Escuela Politécnica Nacional Agosto 2011 Reforma curricular por créditos y perfiles por competencias Uniandes 2010 Manejo de la plataforma Moodle Uniandes 2011 Ntics Uniandes 2010 Inteligencia emocional y liderazgo Uniandes 2007 Video streaming y codificación de audio y video Cedia 2011

PARTICIPACION EN CONGRESOS     

      

Expositor en el congreso de campus virtuales, universidad de islas baleares en palma de Mallorca España, febrero 2013. (ponencia e-capacitación en Uniandes) Expositor en el congreso de investigación Uniandes diciembre 2012. Congreso la importancia de la vinculación con ex alumnos utpl Loja, octubre 2012 Expositor congreso en Chimbote, Perú, universidad los ángeles de Chimbote, ii encuentro de universidades inclusivas virtual educa, 26 y 27 de septiembre del 2013 Expositor congreso en quito, ecuador, escuela politécnica nacional y Cedia, i encuentro de tecnologías de la información y comunicación de la universidad ecuatoriana Ticec 2013, 14 y 15 de noviembre del 2013 Congreso en Ambato, Ecuador, Universidad regional autónoma de los andes “Uniandes”, ii congreso científico internacional Uniandes del 2013 . Asistente congreso virtual educa Colombia 2013 Asistente congreso educación con metodología de juegos Guayaquil 2013 Expositor Congreso RUAV Cali, Mayo 8 del 2014 Expositor en e VI Iberoamericana Joint Conference on Techonogies and learning Miami Julio 2014 Expositor en la XXI International Conference on Learning New York 2014 Expositor en el I Congreso Iberoamericano de Telesalud y Telemedicina Lima Octubre 2014

INVESTIGACION CIENTIFICA 

Participante en el proyecto denominado plataforma de telemonitoreo y telecirugia desde quirófanos a aulas virtuales, desarrollado por la universidad de cuenca, la utpl



de Loja y uniandes con fondos del estado, ganador de la quinta convocatoria cepra en 2011 y desarrollado entre 2012 y 2013. Director de algunos proyectos en ejecución en Uniandes 2014 (Tele diagnóstico, Avatares, Moocs)

Filosofía de enseñanza. Se considera que el objetivo primordial del docente es facilitar los conocimientos para que el alumno pueda hacer ciertas actividades relacionadas con la materia, es decir que adquiera las competencias relacionadas con su desempeño en el ámbito profesional. Para ello se orienta el proceso pedagógico a la construcción del conocimiento teórico práctico en base a la utilización de todos los elementos tecnológicos que existen actualmente. También se cree que la tecnología es un elemento fundamental dentro de este proceso educativo. Responsabilidad de la enseñanza. El docente debe tener como responsabilidad primordial canalizar los conocimientos para dotar de competencias adecuadas para el desenvolvimiento profesional del alumno, a mas de ello se debe inculcar valores éticos relacionados con la profesión y con la vida, así como también promover aspectos relacionados con la conservación de la naturaleza y del buen vivir.

DOCENCIA

MISION CARRERA SISTEMAS Somos una carrera de las Ciencias Tecnológicas, que tiene como propósito formar profesionales altamente competitivos, emprendedores e investigadores, con sólidos conocimientos en el área de las ciencias de la computación e informática para resolver problemas del entorno y contribuir al desarrollo integral del país con pensamiento crítico, responsabilidad social con una visión ética y humanística.

VISION CARRERA SISTEMAS Ser una carrera reconocida a nivel nacional e internacional, por la calidad y competitividad de sus graduados, con alto desempeño profesional enfocado al área de computación e informática que trascienda por su relevancia en la investigación y desarrollo de proyectos informáticos, mediante el uso eficiente de las ciencias de la computación en beneficio de la sociedad.

OBJETIVO DE LA CARRERA Formar profesionales capaces de evaluar las necesidades de la empresa para poder diseñar, desarrollar, dirigir y mantener sistemas informáticos, basándose en las diversas técnicas y actividades relacionadas con el tratamiento de la información donde se vinculen las áreas de automática, computación e investigación de operaciones

PERIL DE EGRESO 2014 Evaluar la eficacia de los sistemas de comunicación y software con criterios de calidad. Elaborar informes de proyectos tecnológicos. Aplicar pruebas de calidad del software. Verificar el alcance del proyecto tecnológico. Gestionar proyectos tecnológicos. Investigar nuevas tecnologías. Aplicar metodologías de desarrollo de software y hardware. Aplicar el idioma ingles en la investigación de nuevas tecnologías. Diseñar Sistemas informáticos, de comunicación y dispositivos electrónicos aplicando estándares internacionales. Utilizar tecnologías, lenguajes y herramientas para la creación de soluciones informáticas. Definir el alcance del proyecto tecnológico. Determinar los requerimientos de los sistemas informáticos, comunicación y control. PERFIL PROFESIONAL El Ingeniero de Sistemas Computacionales e Informático de la Unidades puede desempeñarse como: Asistente de soporte técnico: Persona capaz de dar entrenamiento, soporte, resolver problemas operativos y técnicos a los usuarios de los Sistemas de Información. Desarrollador de Software: Persona capaz de participar en un grupo de investigación y desarrollo de Sistemas Informáticos, asumiendo la función de diseñador y desarrollador del componente computacional, de común acuerdo con los demás miembros del grupo. Desarrollador de Dispositivos de control y automatización: Persona capaz de participar en un grupo de investigación y desarrollo de Sistemas de automatización y control, evidenciando el proceso inventivo de componentes electrónicos. Analista de Sistemas: Persona que asume la función de analista y especificador de necesidades y soluciones informáticas, así como responsable último del desarrollo, prueba, implantación y entrenamiento a usuarios de los sistemas generados.

Administrador de Sistemas: Persona responsable del funcionamiento eficiente de los sistemas de información y comunicación integrales además de la gestión del talento humano. Evaluador: Persona facultada para evaluar sistemas informáticos de control y automatización, comunicación y transmisión de información. Para obtener un mejor rendimiento con menores costos. Gerente de proyectos Informáticos: Líder de un grupo de investigación y desarrollo de sistemas, capaz de identificar áreas de aplicación de los sistemas y computación, así como de la gestión del talento humano y su relación con los usuarios finales.

MALLA CURRICULAR SISTEMAS UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES "UNIANDES" MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA DE SISTEMAS

BÁSICO (OBLIGATORIA)

INGLES I

INGLES II

* ALGORITMOS

PROGRAMACIÓN I

ESTADÍSTICA

INGLES IV

ARQUITECTURA DE COMPUTADORES

CONTABILIDAD GENERAL

SISTEMAS OPERATIVOS

REDES I

PROFESIONAL (OBLIGATORIA)

ELECTRÓNICA DIGITAL

*PROGRAMACIÓN VISUAL II

*BASE DE DATOS I

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS I

DESARROLLO DE PROYECTOS INFORMATICOS

PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS II

SEGURIDAD INFORMÁTICA

DISTRIBUCIÓN DE DATOS

INGENIERÍA DE SOFTWARE I

REDES II

*BASE DE DATOS II

DESARROLLO CLIENTE SERVIDOR I

*INGENIERÍA DE SOFTWARE II

PROGRAMACIÓN WEB I

INTRANETS EXTRANETS

6 ROBÓTICA

GRAFICAS POR COMPUTADOR (OP2)

T O T A L

DESARROLLO CLIENTE SERVIDOR II

PROGRAMACIÓN WEB II

AUDITORIA INFORMÁTICA

PAQUETES ESPECIALES

SISTEMAS DE SOPORTE A DECISIONES

C A R R E R A

250

* SISTEMAS MÓVILES (OP3)

6 30

COMERCIO ELECTRÓNICO

C R É D I T O S

INTELIGENCIA ARTIFICIAL (OP1)

EMPRENDIMIENTO

6 HERRAMIENTAS MULTIMEDIA (OP4)

TITULAC ION

SUBTOTAL CREDITOS

DESARROLLO SOCIAL

OPTATIVA

ELECTRÓNICA BÁSICA

SIMULACIÓN

INGLES III

PROGRAMACIÓN II

*PROGRAMACIÓN VISUAL I

PERIODO ACADEMICO IX

PERIODO ACADEMICO VIII

MATEMÁTICAS I I

PERIODO ACADEMICO VII

PERIODO ACADEMICO VI

MATEMÁTICAS I

PERIODO ACADEMICO V

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II

PERIODO ACADEMICO IV

NTICS

PERIODO ACADEMICO III

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I

PERIODO ACADEMICO II

PERIODO ACADEMICO I

HUMANÍSTICA(OB EF LIGATORIA)

Título que otorga: Ingeniero en Sistemas e Informática

TRABAJO DE GRADO

VINCULACI ON CON LA

270

TOTAL CREDITOS

SERVICIO COMUNITARIO

PRÁCTICA PREPROFESIONAL 30

30 30 30 30 30 30 EF = EJES DE FORMACIÓN ((H) HUMANÍSTICA , (B) BÁSICA , (P) PROFESIONAL, (O) OPTATIVA Y (PP) PRÁCTICAS PROFESIONALES

15 30

291

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Resultado de aprendizaje por semestre

PERIODO ACADÉMICO I

Aplicar los conocimientos de la investigación, matemáticas, electrónica e informática en el desarrollo de algoritmos para la solución de MATEMÁTICAS I problemas informáticos básicos INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I

Resultado de aprendizaje

PERIODO ACADÉMICO II

Conocer de la estructura, funcionamiento e interconexión de los MATEMÁTICAS II sistemas informáticos, así como los fundamentos de su programación en diferentes entornos INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II

Resultado de aprendizaje por asignatura

Productos

Lograr una formación teórico-práctica con la lógica matemática, como una herramienta útil, para la representación de una función determinada.

Calculo del límite de una función

Analizar los conceptos fundamentales de ciencia e investigación científica.

Proyecto de investigación básico de tipo monográfico

Resultado de aprendizaje por asignatura

Generar conocimientos básicos sobre funciones, límites, indeterminaciones para la aplicación de la derivada y la solución de problemas reales Fundamentar el método científico y comprender la estructura de los proyectos de investigación.

Productos

Graficas de Funciones Matemáticas

Proyecto de investigación en el área de informática

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS

MATEMATICAS II    

   

Funciones Limites Continuidad Derivación o Definición o Derivación de funciones simples o Derivación de funciones compuestas o Derivación superior o Derivación de funciones trigonométricas o Derivación de funciones hiperbólicas o Derivación de funciones logarítmicas o Aplicación de las derivadas Integración Integración numérica. Aplicaciones de la integración Integración superior

INVESTIGACION I           

Conceptos fundamentales Antecedentes investigativos Planteamiento del problema Mapas mentales Espina de pescado Objetivos Justificación Formulación del problema Marco Teórico Referenciamientos Normas APA

SILABOS Universidad Regional Autónoma de los Andes –UNIANDES– FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE SISTEMAS SILABO: Investigación Científica I Ambato – Ecuador2012 11

DENOMINACIÓNDE LA ASIGNATURA

INVESTIGACION CIENTIFICA I

CÓDIGO

NUMERO DE CRÉDITOS :

SIS01ICI

TOTAL: 4

TEÓRICOS:

PRÁCTICOS: 2

DEFINICION DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO

El sílabo corresponde el eje de materias educación general de la malla curricular con la trabaja la Facultad de Sistemas, es una

materia de nivel básico debido a que hoy en día es

muy importante fomentar tempranamente la investigación formativa en los estudiantes universitarios. La importancia del sílabo radica en que el estudiante podrá aplicar los conceptos fundamentales de la investigación en la realización de un proyecto informático similar al denominado trabajo de grado.

PRE-REQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINARIO

CÓDIGO

CO-REQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINARIO

CÓDIGO

ALGORITMOS

SIS01A

NTICS

SIS01N

ELECTRÓNICA BÁSICA

SIS01EB

MATEMÁTICAS

SIS01MI

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

LIBRO PRINCIPAL DE CONSULTA AUTOR

TITULO DEL LIBRO

HERNÁNDEZ Roberto, FERNÁNDEZ Carlos y BAPTISTA Pilar

EDICION

Metodología de la investigación.

Quinta

AÑO PUBL. 2010

EDITORIAL

McGraw-Hill

Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales. AUTOR

TITULO DEL LIBRO

EDICION

AÑO PUBLICACION

EDITORIAL

Juan Castañeda Jimenezz

Metodología de la Investigación

2011

McGraw-Hill

Juan BAEZ Y pérez de Tudela

Investigación Cualitativa

2012

Alfaomega

UNIANDES

Manual de Investigación 2012

2012

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO OBJETIVO GENERAL: Diseñar trabajos investigativos en su fase inicial, estos trabajos pertenecerán al área de Sistemas COGNITIVOS 1. Conocer sobre las fases y estructuración de la Investigación Científica en su parte inicial 2. Saber los aspectos fundamentales de la investigación científica 13

HABILIDADES 3. Diseñar procesos investigación 4. Formular marcos teóricos relacionados con procesos investigativos VALORES 1. Fortificar la ética y la puntualidad en la investigación científica 2. Fomentar el trabajo colaborativo virtual relacionado con la investigación científica HABITOS MENTALES 1. Incidir en el hábito de planificar adecuadamente todas las actividades diarias. 2. Incentivar la lectura comprensiva de tipo tecnológica

TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR POR TEMAS

N° HOR A

PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES METODOLÓGICOS, USO DE LA TECNOLOGÍA PRESENCIALES

N° HOR AS

Introducción general

científica

Como se define la investigación

Sintetizar información, elaborar diapositivas y publicarlas en portales de compartición. (Slideshare, Issu)

Introducción general

investigación 2

científica

Historia de la investigación

Introducción general

investigación 2

científica

La investigación en el pasado

Introducción general

Primeros investigadores

Sintetizar información, elaborar diapositivas y publicarlas en portales de compartición. (Slideshare, Issu)

Empirismo

Sintetizar

investigación científica

Introducción

N° HOR A

Sintetizar información, elaborar diapositivas y publicarlas en portales de compartición. (Slideshare, Issu)

investigación

AUTÓNOMAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BASADO EN PROYECTOS / PRODUCTOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE / COMPETENCI AS

Revisión del archivo publicado. Exposición grupal

Conceptual ización de la investigaci ón como tal

Revisión del archivo publicado. Exposición grupal

Conocer sobre la historicida d de la investigaci ón científica

Revisión del archivo publicado. Exposición grupal

Actividade s de la investigaci ón en la antigüedad

Revisión del archivo publicado. Exposición grupal

Investigad ores notables

Revisión

general

investigación científica

Definiciones de los

enfoques

cuantitativos y

cualitativos

Qué es un enfoque

Definiciones de los

enfoques

cuantitativos y

Características del enfoque cualitativo

información, elaborar diapositivas y publicarlas en portales de compartición. (Slideshare, Issu)

del archivo publicado. Exposición grupal

conocimie nto empírico como se lo logra

Análisis comparativo entre los conceptos de varios autores. Búsqueda de nuevos términos

Foro grupal y conceptual ización individual de nuevos términos

Estructurac ión de los enfoques

Exposición grupal y foro

Estadística aplicada al enfoque cuantitativ o

Exposición individual

Excel y el enfoque cuantitativ o

Preguntas y respuestas en equipo.

Descripció n de característi cas cualitativas

Calculo de costos para montos de inversión

Saber como han surgido los proyectos

Esquematización de los modelos, definición de actores,

cualitativos Definiciones de los

enfoques

cuantitativos y

Características del enfoque cualitativo

Esquematización de modelos propios

Búsqueda de información en Internet

cualitativos

Definiciones de los

enfoques

cuantitativos y

cualitativos Nacmiiento de un proyecto de investigación

Características del enfoque cualitativo

Como se origina la investigación cuantitativa

Análisis de paginas web

La idea de una investigación

de investigaci ón Nacimiento de un proyecto de investigación

Fuentes de ideas para una investigación

Planificación con software 2

Nacimiento de un proyecto de investigación

Como surgen las ideas de investigación

Nacimiento de un proyecto de investigación

Investigación previa de los temas

un proyecto de investigación

Investigación previa de los temas

Análisis de problemas que dan origen a investigaci ón

Resumen de métricas aplicadas a nivel general

Clarificar como hacer una lluvia de ideas

Planificació n del desarrollo de un software

Revisar requerimie ntos y duración de faces

Gestión del desarrollo del proyecto de software

Taller de preguntas

Visitar sitios relacionados con la investigación

Revisión de trabajos investigativos

Planificación de un proyecto de investigación

Nacimiento de

Manejo del Project manager

Nacimiento de un proyecto de investigación

Planteamiento

Investigación previa de los temas

Que es plantear el problema

Síntomas del problema

Analizar síntomas

del problema

y respuestas

Planteamiento del problema

Elementos del planteamiento del problema

Espina de epscado 1

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Planteamiento del problema

Objetivos de la investigación

Planteamiento

Diferentes maneras de formular el problema Verbos para el general y los específicos

Planificació n de proyectos web

Delimitació n del problema

Presentaci ón en Powerpoin t

Formular el problema

Presentaci ón en power point

Objetivos específicos y general

Cuadros comparativ os

Definir los beneficios que generara la investigaci ón

Beneficios del proyecto

del problema 2

Justificación de la Investigación

1 Desarrollo de la perspectiva teórica

Que es la perspectiva teórica

Funciones de la perspectiva teórica

Revisión de la literatura correspondiente

Desarrollo de la perspectiva teórica Desarrollo de la perspectiva teórica

Recopilar información en libros e internet sobre proyectos de investigación científica Sintetización de la información

La búsqueda de información en diversos medios

Exposición grupal con presentaci ones de poyo

Búsqueda en Internet

HORAS/JORNADA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

2 3

Desarrollo de la perspectiva

Elaboración de un marco teórico.

Normas de asentamiento bibliográfico

Formato de presentación de los trabajos investigativos

teórica Referencia miento bibliográfico Referencia miento bibliográfico Total

Plasmado de los resúmenes, referenciamiento básico Normas internacionales e internas

Formato según el CID

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO: HORARIO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

Búsqueda en Internet

4 5 DURACIÓN DE CADA SESIÓN

PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS

Semana 1 – 3 Horas

Semana 2 – 3 Horas

Semana 3 – 3 Horas

Semana 4– 3 Horas

Semana 5 – 3 Horas

Semana 6 – 3 Horas

Semana 7 – 3 Horas

Semana 8 – 3 Horas

Semana 9 – 3 Horas

Semana 10 – 3 Horas

Semana 11 – 3 Horas

Semana 12 – 3 Horas

Semana 13 – 3 Horas

Semana 14 – 3 Horas

Semana 15 – 3 Horas

Semana 16 – 3 Horas

Semana 17 – 5 Horas

Semana18 – 5 Horas

Semana 19– 5 Horas

Total:

CONTRIBUCION DEL CURSO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL La investigación es cada día más importante en el proceso formativo del profesional del siglo XXI, esto significa que se está formando potenciales investigadores capaces de aportar al país soluciones tecnológicas diseñadas en base a una investigación previa. El alumno podrá iniciar investigaciones en base al planteamiento del problema y fundamentarlas en base a un marco teórico referenciado adecuadamente

El curso de investigación científica permite que el alumno pueda adquirir los lineamientos para un proceso investigativo formativo que puede ser muy útil el rato que un proyecto tecnológico se convierta en un proyecto de investigación científica.

El sílabo corresponde el eje de materias de formación básica de la malla curricular con la que trabaja la Facultad de Sistemas, es una materia de nivel inicial debido a que implica una serie de conocimientos básicos sobre Investigación formativa en su parte inicialLa materia contribuye a la formación de un moderno profesional de sistemas, capaz de realizar investigación científica en su parte inicial para diseñar evaluar y gestionar proyectos informáticos relacionados con el desarrollo de software, de hardware o de conectividad

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Analizar los conceptos fundamentales de ciencia e investigación científica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA

CONTRIBU CION

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA.

SINTETIZAR información recopilada previamente a la elaboración de un marco teórico

Alta

Resumir las condiciones requeridas para elaborar un sistema a medida

APLICAR conocimientos para recopilar in formación de tipo bibliográfica, tanto en libros

Alta

Metodologías de investigación como proceso de análisis previo

revistas e Internet

en el desarrollo de sistemas

COMPRENDER los factores que inciden en una situación problemática al interior de una empresa o Institución

Alta

Fortifica la comprensión de los procesos que lleva a cabo una empresa y que se quiere automatizar

ANALIZAR los diferentes síntomas de una situación problema como inicio de un proyecto de investigación

Alta

Estimula el análisis que se desarrolla previo a la elaboración de un sistema

GUÍA DE ESTUDIO ACTIVIDADES

ARTICULACIÓN 1 1. Atender en el aula. 2. Analizar las generalidades introductorias de la investigación, definición, historia 3. Analizar la importancia de la investigación en sus diferentes alcances 4. Evaluar el alcance de investigación que deberá utilizar en función del problema a estudiar

GUÍA DE ESTUDIO 

Participar en el aula.



Consultar en Internet.



Leer la bibliografía existente.



Discusión en clase sobre la temática

EVALUACIÓN: Se evaluará la participación en clase, los informes preparados, posterior a las consultas por parte de los estudiantes 22

ARTICULACIÓN 2 1. Atender en el aula. 2. Identificar las característica de los diferentes alcances de investigación cualitativa 3. Analizar los propósitos de los diferentes alcances de la investigación cualitativa 4. Evaluar el alcance de investigación cualitativa que deberá utilizar en función del problema a estudiar

GUÍA DE ESTUDIO    

Participar en el aula. Consultar en Internet. Temas relacionados a la presente articulación Leer la bibliografía existente. Discusión en clase sobre la temática

EVALUACIÓN: Se evaluará sobre las investigaciones y talleres realizados por el estudiante ARTICULACIÓN 3 1. 2. 3. 4.

Atender en el aula. Identificar los componentes del planteamiento del problema con enfoque cualitativo Diseñar El problema con todos sus componentes Analizar problemas de la vida real y su aplicación dentro del entorno informático

GUÍA DE ESTUDIO     

Participar en el aula. Consultar en Internet. Temas relacionados al Problema con enfoque cualitativo Leer la bibliografía existente. Sobre el Planteamiento del problema Discusión en clase sobre la temática del Problema Taller sobre el diseño de planteamientos del problema …

EVALUACIÓN: 23

1. Se evaluará los informes de las investigaciones y desarrollo de talleres propuestos

ARTICULACIÓN 4 1. 2. 3. 4.

Atender en el aula. Identificar las partes componentes de la elaboración del Marco Teórico Desarrollar un Marco Teórico enfocado a un tema Informático Evaluar la propuesta del Marco teórico

GUÍA DE ESTUDIO    

Participar en el aula. Consultar en Internet. Leer la bibliografía existente. Taller sobre el desarrollo de u Marco Teórico

EVALUACIÓN: Se evaluará el desarrollo de un Marco teórico enfocado a problemas relacionados a la carrera de sistemas

METODOLOGÍA El profesor hará la presentación introductoria del sílabo, sus objetivos y resultados de aprendizaje. Exposición de la teoría y ejemplificación práctica de los temas tratados. Participación activa del alumno mediante la elaboración y sustentación de casos de estudio Investigación y aplicación de los temas tratados en sistemas de información reales. RECURSOS     

Computadores. Proyector. Pizarra. Bibliografía Referente. Uso intensivo de Internet 24



Plataforma Virtual de Portafolio y Acompañamiento estudiantil (http://sistemas.uniandes.edu.ec/aula)

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

CUARTO PARCIAL

EXAMENES

40%

LECCIONES

10%

TAREAS

10%

INFORMES

10%

20%

PARTICIPACION EN CLASE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTONOMO PROYECTO INTEGRADOR TOTAL

EVALUACION FINAL

100% 100%

100%

Responsable de la elaboración del Sílabo

Ing. Eduardo Fernández

Fecha de Elaboración

Abril 20 del 2012

Revisado: 22/02/2013

100%

ANEXO

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

Enfoques Metodológicos Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexión metacognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

Uso de las Tecnologías El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización es la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje

FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE SISTEMAS SÍLABO

MATEMATICA II

Ambato – Ecuador 2012 27

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: MATEMATICA II

CÓDIGO:

NÚMERO DE CRÉDITOS: SISO2MII

TOTAL

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO Este silabo es Teórico-Práctico y corresponde al área curricular de Formación Básica de la malla de estudios de la carrera de Sistemas Mercantiles. El propósito es otorgar al estudiante conocimientos y promover el desarrollo de competencias y habilidades para desarrollar en el mismo la aplicación de la Matemática II, y que reduzca a algo tan simple como disponer y manipular los elementos necesarios para resolver problemas que tengan su aplicación en diferentes tipos de funciones y limites, ya que el cálculo integral no es más que el área bajo el diagrama que tiene la función , aplicando la integral definida, explicando al estudiante que el cálculo diferencial y el cálculo integral son operaciones inversas y que es fundamental para resolver problemas de cálculo.

Es de fundamental importancia que el estudiante sepa graficar cualquier tipo de función que se le presente aplicando Máximos y Mínimos de una función y los puntos de Inflexión, además es importante que el estudiante en este tema vaya aplicar a problemas razonados a Máximos y Mínimos. En lo que concierne al cálculo integral el estudiante tendrá que desarrollar un programa que sea capaz de calcular el área en forma aproximada, aplicando el método de los trapecios, y el método de Simpson, es fundamental hacer notar al estudiante cuando la tendencia es hacia el infinito el cálculo del área bajo el diagrama es mas exacto.

PRE-REQUISITOS

CONTENIDO DISCIPLINAR

CO-REQUISITOS

CÓDIGO

Matemática I

Contenido Disciplinar

SISO1MI

Código

Programación I

SIS02PI

Programación visual II

SII02PVI

Electrónica digital

SIS02ED

Investigación científica II

SIS02ICII

Ingles II

SIS02III

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

Libro principal de consulta:

AUTOR

TÍTULO DEL LIBRO

AÑO

EDICIÓN

EDITORIAL

PUBLICACIÓN

EDWARDS PENNY.

1va Edición

Calculo II

2009

Pearson

Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales.

AUTOR

TÍTULO DEL LIBRO

EDICIÓN

AÑO

EDITORIAL

PUBLICACIÓN PURCELL EDWIN

Cálculo I

1ta 29

2009

Pearson

RICHARD S. PAUL.

Matemática para Administración y Economía

ARYA, J.

Matemáticas Aplicadas A La Administración Y A La Economía

Cuarta Edición

2008

Editorial Prentice Hall

2008

Editorial Prentice Hall

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO: Objetivo General:



Generar en los alumnos conocimientos básicos sobre funciones, límites, indeterminaciones para la aplicación de la derivada y la solución de problemas reales relacionados a la carrera, como la aplicación de la integral en el cálculo de áreas bajo el diagrama de una función.

Cognitivos: 

Identificar la terminología necesaria para aplicación en ejercicios.



Desarrollar las competencias mediante la aplicación de lo aprendido por medio de la resolución de problemas.

Habilidades (psicomotrices): 

Desarrollar destrezas en el estudiante para que analice y resuelva problemas referentes al tema.



Utilizar lenguaje técnico en las actividades que se desarrollen en el aula y fuera de

ella.

Valores (afectivos): 

Motivar a los estudiantes para desarrollar ejercicios mediante situaciones reales.



Sensibilizar los cambios de actitud hacia la planificación de problemas.

Hábitos mentales: 

Conducir a la comprensión y significación de lo aprendido mediante el uso de modelos matemáticos.



Proponer un aprendizaje en el cual el estudiante adquiera destrezas para aplicar en su campo de desarrollo

TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS

PROGRAMA DEL CON TENIDO DISCIPLINAR POR TEMAS

Definiciones, tipos y propiedades

Valor numérico y algebra de funciones

PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES METODOLÓGICOS, USO DE LA TECNOLOGÍA. Nº Horas Presenciales

Lectura Científica

Resolución de Problemas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BASADO EN PROYECTOS / PRODUCTOS

Nº Horas

Autónomas

Nº Horas

Comparación entre funciones

PreguntasRespuestas

Aprender a hacer operaciones con funciones

Resolución de Ejercicios

RESULTADOS DE APRENDIZAJE / COMPETENCIAS

Fomentar habilidades en el estudiante para levantar situaciones indeterminada

Grafica de una función(dominioimagen)

Lectura Resolución de Problemas

Crear técnicas para hallar dominioimagen.

Resolución de Ejercicios

Realizar ejercicios planteados por el docente

Preguntasrespuestas

Continuidad de una función

Trabajo grupal

Funciones por tramos

Exposiciones

Teoremas sobre limites

Trabajo grupal

Lectura sobre el tema

Preguntasrespuestas

Debate en base a razonamientos

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Actividades del trabajo autónomo

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Actividades del trabajo autónomo

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Preguntasrespuestas

Actividades del trabajo autónomo

Limites infinitos(reglas de solución)

Limites laterales

Trabajo en clase

Resolución de Ejercicios

Ejercicios de aplicación

Resolución de Ejercicios

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

La derivada, definiciones

Exposiciones

Lectura sobre el tema

Exposiciones sobre el tema

Participación en clase

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Exposiciones sobre el tema

Asíntotas

Interpretación geométrica de la derivada

Desarrollar destrezas para determinar máximos, mínimos y puntos de inflexión de una

Reglas de derivación

curva

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Resolución de Ejercicios

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Preguntasrespuestas

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Resolución de Ejercicios

Preguntasrespuestas

Trabajo – investigativo

Resolución de Ejercicios

Participación en clases

Derivación implícita y logarítmica

Participación en clases, ejercicios

Realizar ejercicios planteados sobre el tema

Máximos y mínimos

Resolución de Ejercicios

Concavidad de una función

Debate, ejercicios

Trabajo grupal

Exposiciones sobre el tema

Derivación de funciones trascendentes

Resolución de Ejercicios

Exposiciones sobre el tema

Teoría del valor medio

Explicaciones comparaciones, ejercicios

Trabajo grupal

Resolución de Ejercicios

Ecuaciones de la recta tangente y la normal

Trabajos grupales

Resolución de Ejercicios

Función creciente y decreciente

Debate, exposiciones, ejercicios

Lectura sobre el tema

Exposiciones sobre el tema

Extremos absolutos

Resolución de Ejercicios

Concavidad y puntos de inflexión

Resolución de Ejercicios

Diferencial de una función

Trabajo grupal

Derivadas de orden superior

Regla de la cadena

Exposición y resolución de

Explicar que el Cálculo Integral es el proceso inverso del Resolución de Cálculo Ejercicios Diferencial, desarrollando Exposiciones ejercicios para sobre el tema el efecto. Preguntasrespuestas

ejercicios

Problemas de optimización

Resolución de problemas

Resolución de Ejercicios

Preguntasrespuestas

La anti derivada

Definiciones

Trabajo grupal

Resolución de Ejercicios

Reglas de integración

Trabajo en grupos

Trabajo grupal

Exposiciones sobre el tema

Integración de funciones trascendentes

Resolución de Ejercicios

Integral definida

Exposiciones

Trabajo grupal

Exposiciones sobre el tema

Área de una región plana

Exposiciones ejercicios

Resolución de Ejercicios

Preguntasrespuestas

Integración por cambio de variable

Definiciones, ejercicios

Resolución de Ejercicios

Integral por partes

Resolución de ejercicios propuestos en clase

Resolución de Ejercicios

Ejercicios de aplicación

Resolución de problemas

Resolución de Ejercicios

Calcular el área bajo el diagrama de una curva, con Resolución de procesos Ejercicios aproximados, aplicando el Método de los Exposiciones Trapecios y el sobre el tema Método de Simpson Resolución de Ejercicios

Horario de Clase/Laboratorio: Horas / Jornada

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

08:00 – 09:00 09:00 – 10:00 10:00 – 11:00 11:30 – 12:30

12:30 – 13:30

NUMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA Duración de cada sesión

Para cubrir el Contenido

Para cubrir las Actividades

Teórico

Practicas

Semana 1 – 4 horas

Semana 2 – 4 horas

Semana 3 – 4 horas

Semana 4 – 4 horas

Semana 5 – 4 horas

Semana 6 – 4 horas

Semana 7 – 4 horas

Semana 8 – 4 horas

Semana 9 – 4 horas

Semana 10 – 4 horas

Semana 11 – 4 horas

2 35

Semana 12 – 4 horas

Semana 13 – 4 horas

Semana 14 – 4 horas

Semana 15 – 4 horas

Semana 16 – 5 horas

Semana 17 – 5 horas

Semana 18 – 5 horas

Semana 19 – 5 horas

SUMA

CONTRIBUCION DEL CURSO EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL?: El silabo de Matemática II para la Carrera de Sistemas Mercantiles contribuye en la formación profesional, para exponer conceptos fundamentales en la aplicación de la derivada y la integral por medio de programas desarrollados por los estudiantes. DESTAQUE LA VINCULACION O RELACION CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRICULUM. Esta disciplina tiene relación

INDIQUE EL TIPO DE FORMACIÓN A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON OTROS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y DE LA CARRERA. La asignatura corresponde a las ciencias de formación básicas, y sirve de base para el apoyo y desarrollo de los sistemas informáticos.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: Generar conocimientos básicos sobre funciones, límites, indeterminaciones para la aplicación de la derivada y la solución de problemas reales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

CONTRIBUCIÓN

CARRERA

ASIGNATURA

A. Fomentar habilidades en el estudiante para

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

Aplicar procesos matemáticos Media

para levantar indeterminaciones

levantar situaciones indeterminadas

B. Desarrollar destrezas para

Alta

Determinar diferentes

determinar máximos,

funciones para su respectiva

mínimos y puntos de

graficación.

inflexión de una curva C. Explicar que el Cálculo

Alta

Integral es el proceso

Comparar la utilización de cálculo Diferencial e Integral.

inverso del Cálculo Diferencial, desarrollando ejercicios para el efecto. 37

D. Calcular el área bajo el

Alta

Relacionar ejercicios con

diagrama de una curva, con

Calculo Diferencial e Integral y

procesos aproximados,

los Modelos Matemáticas.

aplicando el Método de los Trapecios y el Método de Simpson

GUIA DE APRENDIZAJE.

ARTICULACIÓN NO. 1    

Identificar los diferentes tipos de funciones y limites Graficar las clases de funciones (dominio-imagen) Encontrar el valor numérico de una función y el álgebra de funciones distinguir los distintos límites y asíntotas

GUÍA DE ESTUDIO     

Leer bibliografía existente Participación en el aula Consultas en internet Ejercicios realizados ejercicios propuestos

EVALUACIÓN   

Talleres en el aula referentes al tema Ejercicios para la casa Pruebas

ARTICULACIÓN NO. 2   

Demostrar los tipos de derivada con la aplicación de la formula general Encontrar los valores numéricos de las pendientes en los diferentes tipos de funciones graficar máximos , mínimos y puntos de inflexión de una función 38

GUÍA DE ESTUDIO   

Realzar ejercicios propuestos en el aula Talleres grupales para la realización de ejercicios, con los diferentes tipos de derivación Trabajos para la casa

EVALUACIÓN   

Se realizaran ejercicios similares a los propuestos en clases de los temas tratados en la articulación. Evaluaciones escritas Talleres

ARTICULACIÓN NO 3    

Revisar la bibliografía existente Aplicar los conocimientos de las derivadas a la resolución de problemas Examinar la derivación en funciones compuestas para mejorar la destreza en resolución de problemas desarrollar problemas de optimización

GUÍA DE ESTUDIO    

Leer material de texto entregado Participación en el aula Realizar ejercicios propuestos en el aula Consultar en internet

EVALUACIÓN  

Trabajos referentes al tema Pruebas

ARTICULACIÓN NO 4 39



Integrar todos los conocimientos adquiridos en las articulaciones anteriores aplicables a los temas relacionados con las reglas básicas de la integración en los diferentes tipos de funciones calcular áreas por integración

GUÍA DE ESTUDIO    

Revisión de material entregado Resolución de ejercicios en el aula Participación de los alumnos en talleres Consultas

EVALUACIÓN  

Trabajos en clase y para la casa Pruebas escritas

RECURSOS      

Computadores. Proyector. Pizarra. Bibliografía Referente. Uso intensivo de Internet Plataforma Virtual de Portafolio y Acompañamiento estudiantil (http://sistemas.uniandes.edu.ec/aula)

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO CUARTA

EVALUACIÓN

FINAL

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

EVALUACIÓN

EXÁMENES

40%

LECCIONES

20%

TAREAS

10%

INFORMES

10%

PARTICIPACIÓN EN CLASE

10%

ACTIVIDADES DE TRABAJO

10%

AUTÓNOMO PROYECTO INTEGRADOR TOTAL

100% 100%

100%

Responsable de la Elaboración del Sílabo: Ing. Carlos Zambonino Fecha de Elaboración:

Revisado: 22/02/2013

100%

ANEXO

Enfoques Metodológicos Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexión meta cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

Uso de las Tecnologías El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización es la competencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje

PLANES DE CLASE

Facultad Tema:

SISTEMAS MERCANTILES Carrera Fases de Resolución de Problemas

SISTEMAS

Semestre: I CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA:

Asignatura 5

INVESTIGACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SÍLABO

Debate Discusión formativa Exposición Foro Mesa redonda Modelaje Panel Philips 6 Roles Simposio Simulación Otros: Practica de Laboratorio

X X

R.Tecnológicos Computadora Internet Plataforma Proyector video Otros

Estrategias Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase

INDIVIDU AL

Métodos Específicos Citar los métodos propios de la Carrera a utilizar en clase

R. Humanos Seleccionar los recursos a utilizar en la clase Docente Estudiante Experto invitado Otros

R. Materiales Bibliografía complementaria Folletos OTRAS

Técnicas Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase

GRUPAL

Analítico – sintético Analógico Exegético Hermenéutico Heurístico Histórico - lógico Inductivo – deductivo Problémico (A.B.P.) Proyectos (A.B.Pro.) Socrático Otros

RECURSOS

MAGISTR AL

Planteamiento del Problema Análisis Selección de la posible solución Aplicación Resultado

Comprende las fases en la resolución de problemas, mediante la correcta aplicación de los conceptos que permita dar solución los problemas relacionados con la vida cotidiana.

METODOLOGÍA Métodos Generales Citar los métodos generales a utilizar en clase

Ing. Eduardo Fernández Horas 2 autónomas clase:

OBJETIVO ¿Qué espera el Docente que el Estudiante elabore o implemente al término de la(s) clase(s)

Identifica los conceptos, características y las fases en la resolución de problemas. CONTENIDOS Escribir el tema o subtemas citados en la articulación correspondiente

Docente Horas presenciales 2 clase:

Libros Manuales Revistas Texto referente OTROS: Hoja Guía

EVALUACIÓN Señalar el producto que el estudiante va a desarrollar como evidencia del resultado de aprendizaje UTILIZAR RÚBRICA Análisis y diagnóstico Artículos Capacitación Control de lecturas Ensayos Estructuras Estudio Evaluación Experimentos Guías Indicadores Manuales Mapas mentales Matemáticas Modelos Normas reglamentos Planes programas Políticas Prácticas de investigación Presupuesto Prototipos Proyecciones Proyectos de investigación

Seguimiento del sílabo

FIRMA ESTUDIANTE RESPONSABLE

Representaciones gráficas Sistemas Talleres Técnicas de investigación TIC

PLAN DE CLASE Facultad Tema:

SISTEMAS MERCANTILES Carrera SISTEMAS Conceptos y características de los algoritmos

Nivel:

Asignatura

MATEMATICAS II

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SÍLABO

Conceptualizar los conceptos y características de un algoritmo, que les permita analiza problemas relacionados con la vida cotidiana.

METODOLOGÍA Métodos Generales Citar los métodos generales a utilizar en clase Analítico – sintético Analógico Exegético Hermenéutico Heurístico Histórico - lógico Inductivo – deductivo Problémico (A.B.P.) Proyectos (A.B.Pro.) Socrático Otros

Métodos Específicos Citar los métodos propios de la Carrera a utilizar en clase

RECURSOS

Técnicas Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase

R. Humanos Seleccionar los recursos a utilizar en la clase

Debate Discusión formativa

Docente Estudiante

Exposición Foro Mesa redonda Modelaje Panel Philips 6 Roles Simposio Simulación Otros: Practica de Laboratorio

Experto invitado Otros

Estrategias Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase

Ing. Eduardo Fernández Horas 2 autónomas:

OBJETIVO ¿Qué espera el Docente que el Estudiante elabore o implemente al término de la(s clase(s)

Identificar los conceptos, características y las fases en la resolución de problemas. CONTENIDOS Escribir el tema o subtemas citados en la articulación correspondiente

Docente Horas presenciales: 2

X X

R.Tecnológicos Computadora Internet Plataforma Proyector video Otros

R. Materiales Bibliografía complementaria Folletos

EVALUACIÓN Señalar el producto que el estudiante desarrollar como evidencia del result de aprendizaje UTILIZAR RÚBRICA Análisis y diagnóstico Artículos Capacitación Control de lecturas Ensayos Estructuras Estudio Evaluación Experimentos Guías Indicadores Manuales Mapas mentales Matemáticas Modelos Normas reglamentos

OTRAS

INDIVIDU AL X

GRUPAL

MAGISTR AL X

Libros Manuales Revistas

Planes programas Políticas

Texto referente

Presupuesto Prototipos

Prácticas de investigación

OTROS: Hoja Guía

Proyecciones Proyectos de investigación Seguimiento del sílabo

FIRMA ESTUDIANTE RESPONSABLE

Representaciones gráficas Sistemas Talleres Técnicas de investigación TIC

PLAN DE CLASE Facultad Tema:

SISTEMAS MERCANTILES Métodos de Representación.

Carrera

SISTEMAS

Nivel:

Asignatura

INVESTIGACION I

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SÍLABO

Asociar los diferentes métodos para la representación de un algoritmo que dé solución a un problema CONTENIDOS Escribir el tema o subtemas citados en la articulación correspondiente

Conocer e identificar las diferentes formas de representar un algoritmo, que les perm analizar los problemas relacionados con la vida cotidiana.

Analítico – sintético Analógico Exegético Hermenéutico Heurístico

RECURSOS

Técnicas Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase Debate Discusión formativa Exposición Foro Mesa redonda

X X

Ing. Eduardo Fernández Horas 2 autónomas:

OBJETIVO ¿Qué espera el Docente que el Estudiante elabore o implemente al término de la(s clase(s)

METODOLOGÍA Métodos Generales Citar los métodos generales a utilizar en clase

Docente Horas presenciales: 2

R. Humanos Seleccionar los recursos a utilizar en la clase Docente Estudiante Experto invitado Otros

X X

EVALUACIÓN Señalar el producto que el estudiante desarrollar como evidencia del result de aprendizaje UTILIZAR RÚBRICA Análisis y diagnóstico Artículos Capacitación Control de lecturas Ensayos

Modelaje Panel Philips 6 Roles Simposio Simulación Otros: Practica de Laboratorio

Computadora Internet Plataforma Proyector video Otros

INDIVIDU AL

Estrategias Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase

MAGISTR AL

Métodos Específicos Citar los métodos propios de la Carrera a utilizar en clase

R.Tecnológicos

R. Materiales Bibliografía complementaria Folletos

OTRAS

GRUPAL

Histórico - lógico Inductivo – deductivo Problémico (A.B.P.) Proyectos (A.B.Pro.) Socrático Otros

Libros Manuales Revistas

Estructuras Estudio Evaluación Experimentos Guías Indicadores Manuales Mapas mentales Matemáticas Modelos Normas reglamentos Planes programas Políticas Prácticas de investigación Presupuesto Prototipos

Texto referente OTROS: Hoja Guía

Proyecciones Proyectos de investigación Seguimiento del sílabo

FIRMA ESTUDIANTE RESPONSABLE

Representaciones gráficas Sistemas Talleres Técnicas de investigación TIC

PLAN DE CLASE Facultad Tema:

SISTEMAS MERCANTILES Diagramas de Flujo.

Carrera

SISTEMAS

Nivel:

Asignatura

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SÍLABO

MATEMATICAS II

Docente Horas presenciales: 4

Ing. Eduardo Fernández Horas autónomas:

OBJETIVO ¿Qué espera el Docente que el Estudiante elabore o implemente al término de la(s clase(s)

Asociar los diferentes métodos para la representación de un algoritmo que dé solución a un problema

Conocer e identificar las diferentes figuras que se utilizan en la representación de u algoritmo mediante un diagrama de flujo, que les permita analizar los problemas relacionados con la vida cotidiana.

METODOLOGÍA

X X

Debate Discusión formativa Exposición Foro Mesa redonda Modelaje Panel Philips 6 Roles Simposio Simulación Otros: Practica de Laboratorio

R. Humanos Seleccionar los recursos a utilizar en la clase Docente Estudiante Experto invitado Otros

X X

R.Tecnológicos Computadora Internet Plataforma Proyector video Otros

Estrategias Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase

INDIVIDU AL

Métodos Específicos Citar los métodos propios de la Carrera a utilizar en clase

OTRAS

Analítico – sintético Analógico Exegético Hermenéutico Heurístico Histórico - lógico Inductivo – deductivo Problémico (A.B.P.) Proyectos (A.B.Pro.) Socrático Otros

Técnicas Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase

GRUPAL

Métodos Generales Citar los métodos generales a utilizar en clase

RECURSOS

MAGISTR AL

CONTENIDOS Escribir el tema o subtemas citados en la articulación correspondiente

R. Materiales Bibliografía complementaria Folletos

Libros Manuales Revistas

Modelos Normas reglamentos Planes programas Políticas Prácticas de investigación

Texto referente OTROS: Hoja Guía

Presupuesto Prototipos Proyecciones Proyectos de investigación

Seguimiento del sílabo

FIRMA ESTUDIANTE RESPONSABLE

Representaciones gráficas Sistemas Talleres Técnicas de investigación TIC

REGISTROS DE ASISTENCIA Y CALIFICACIONES

TRABAJOS EN CLASE

INVESTIGACION PARTICIPACION PROYECTO TELEDIAGNOSTICO Y LA SALUD RURAL DE TUNGURAHUA.

Sitio de Publicaci贸n de la ponencia

http://teleiberoamerica.com/revista-aitt/numero-2/minisimposios2014.htm

Direcci贸n de la publicaci贸n del art铆culo http://teleiberoamerica.com/revista-aitt/numero-2/20m.FernandezTelediagnosticoTungurahua.pdf 52

PARTICIPACION EN EL PROYECTO TELEMEDICINA Y LA PREVENCION DE ACCIDENTS CON TRAUMA PROYECTO CEDIA CON LA PARTICIPACION DE LAS UNIVERSIDADES DE CUENCA, AZUAY, SALESIANA Y UNIANDES

PUBLICACIONES EN REVISTA EPISTEME

GESTION

ORGANIZACIÓN DEL II ENCUENTRO DE GRADUADOS EN SISTEMAS

ORGANIZACIÓN DEL I SIMPOSIO INFORMATICO UNIANDES 2014