Capacidades e indicadores Licยบ William H. Vegazo Muro CPPe 064611
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Marco Conceptual
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Es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza informaciĂłn relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
La Información se puede recoger de diferentes maneras : con instrumentos o con la observación. La información debe comprender diferentes aspectos : cognitivos, afectivos, valorativos.
La Reflexión sobre los resultados debe poner en tela de juicio todo lo realizado. La Reflexión sobre los resultados nos llevan a emitir juicios de valor del aprendizaje. Una decisión es pertinente cuando apunta a superar la dificultad detectada.
El
objeto de
la evaluación y los indicadores
La intencionalidad del DCN, particularmente en el caso de Educación Secundaria, es que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades intelectivas y sus valores éticos que procuren el desarrollo integral del individuo.
Unidades de recojo y an谩lisis de informaci贸n
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Las capacidades se definen como
potencialidades inherentes a la persona y que ĂŠsta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, cimentadas en la
interrelaciĂłn de procesos cognitivos, socio-afectivos y motores.
Constituyen las grandes intencionalidades del curriculo y se caracterizan por su alto grado de complejidad
El profesor deberĂĄ elaborar actividades que lleven al desarrollo de las capacidades.
Ejemplo : analiza y sugiere tecnologĂa. Web 2.0. Argumenta relaciones causa-efecto, cambio climĂĄtico.
Juzga problemas ambientales. Reciclaje de la Basura.
Las actitudes son formas de actuar,
demostraciones del sentir y pensar. RESPONDEN A LOS INTERESES Y
MOTIVACIONES y reflejan la aceptación de normas o recomendaciones. Las
actitudes tienen elementos cognitivos,
afectivos y conductuales. Son reflejo de uno o más valores
Actitudes ante el ĂĄrea
Muestra empeĂąo al realizar sus tareas. Toma la iniciativa en las actividades. Participa permanentemente. Presenta sus tareas.
Se esfuerza superar Llega a la horapor indicada. cumplimiento de las normas y a sus Cuidaerrores el patrimonio Actitudes referidas al la convivencia
institucional. Respeta la propiedad ajena. Ayuda a sus compaĂąeros. Respeta a los docentes. Respeta el orden. Respeta las diferencias
Son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes con respecto a una capacidad o actitud. En Educación Secundaria las capacidades de área y las actitudes ante el área son los criterios de evaluación.
Analiza el valor nutritivo de la kiwicha preparando un cocktail
Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la América prehispánica del s. XV elaborando un organizador visual Discrimina elementos geométricos básicos, haciendo representaciones. Organiza datos estadísticos, elaborando tablas de frecuencias. Identifica alimentos nutritivos de la comunidad haciendo una lista Identifica las ideas principales y secundarias haciendo subrayados
Los indicadores en el caso de las capacidades de área se originan al articular : Capacidad
Contenido
específica
diversificado
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