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XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras Changwon, RepuĚ bĚ lica de Corea Del 25 al 29 de abril de 2012
Í N D I C E CHANGWON - Una Ciudad Educadora de referencia internacional · 04 □ Visión general de Changwon □ Introducción a Changwon □ Changwon en la AICE
Congreso Internacional de Ciudades Educadoras · 08 □ Introducción a los Congresos Internacionales de Ciudades Educadoras □ XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras • Información General • Programa • Temas del Congreso • Presentación de experiencias • Inscripción • Alojamiento • Visitas de estudio • Tour Oficial
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) · 30 □ ¿Qué es la AICE? □ Objetivos de la AICE □ Ventajas de ser miembro de la AICE □ Ventajas de la AICE □ Presentación de la Red Asia-Pacífico de la AICE
Asociarse a la AICE · 33 □ Ciudades miembro □ Cómo asociarse
2• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •3
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄ CHANGWON - Líder Internacional de Ciudades Educadoras
CHANGWON - Una Ciudad Educadora de referencia internacional
Visión Changwon, una ciudad que ofrece una calidad de vida única a escala mundial
Visión general de Changwon El pasado 1 de julio de 2010, tras la unión con Masan y Jinhae, Changwon se convertió en la primera metrópolis coreana que procede de una integración voluntaria.
Misión Masan : Renacimiento
Changwon: Ciudad Inteligente
Jinhae: Océano Azul
Tres proyectos estratégicos para un desarrollo equilibrado • Construir un paseo marítimo en la bahía de Masan • Crear un centro I&D de referencia en la parte sureste del país • Construir un centro de turismo marítimo en la costa soleada sur del país
Población 1.100.000 habitantes Superficie 743 ㎢ Presupuesto 2,3 trillones (KRW)
4• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
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Ciudad de una economía revitalizada
Cinco visiones de la nueva Changwon
Ciudad del Medio Ambiente Verde
Ciudad de la Educación y la Cultura
Ciudad de la Salud y el Bienestar
Ciudad de la Cohesión Social
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Introducción a Changwon Changwon, Ciudad Creativa y Educadora. • Changwon ha establecido las bases para promover el desarrollo equilibrado del talento. - Establecimiento de una infraestructura educativa equilibrada. - El apoyo intensivo a las escuelas secundarias con un alto rendimiento académico. - Fomento de la creatividad y la calidad. • Changwon quiere proyectarse como una ciudad de la educación permanente a escala mundial. - Ampliación de la educación permanente. - Realización de cursos por parte de profesionales con experiencia. • Changwon, hacia una ciudad de la investigación científica a escala mundial. - Está programada la apertura del Instituto de Ciencia y Tecnología de Changwon y de un complejo de investigación científica. • Changwon quiere proyectarse como capital medioambiental mundial. - Renacer como capital medioambiental participativa. - Convertirse en una ciudad especializada en educación ambiental. - Intensificar la cooperación global como capital medioambiental. • Changwon se propone un crecimiento sostenible con bajas emisiones de monóxido de carbono. - Reducir la emisión de gases de efecto invernadero para hacer frente al cambio climático. - Promover el uso de los automóviles eléctricos y la instalación de estaciones de recarga. - Actualizar las instalaciones de la ciudad para promover la generación de energía renovable como las plantas de energía solar. - Ampliar la infraestructura para ser una ciudad energéticamente independiente. • Changwon, ciudad verde y limpia. - Creación de una red territorial verde; campaña de plantación de diez millones de árboles; creación de parques únicos como parques de cerezos, parques de bicicletas, centros recreativos; construcción de un albergue ecológico y de jardines terapéuticos; la creación de rutas verdes en las afueras de la ciudad. - Construcción de una infraestructura de conversión de residuos en energía, reciclaje de residuos industriales, reducción de residuos domésticos en un cinco por ciento y la conversión de aguas altamente contaminadas en energía verde.
Changwon en la AICE Diciembre 2006 Se une a la AICE Septiembre 2007 Es sede de una Conferencia de la formación permanente de la UNESCO Septiembre 2007 Organiza el Simposio Internacional de Ciudades por el aprendizaje Octubre 2007 Ponencia sobre educación en un taller del 2º Congreso de CGLU (Ciudades y Gobiernos Locales Unidos) Abril 2008 Participa en el X Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Sao Paulo, Brasil Abril 2008 Es seleccionada como ciudad miembro del Comité Ejecutivo de la AICE Septiembre 2008 Es sede de una Conferencia Internacional sobre Ciudades Educadoras Noviembre 2008 Participa en la reunión del Comité Ejecutivo de la AICE de Budapest, Hungría Abril 2009 Participa en la reunión del Comité Ejecutivo de la AICE de Guadalajara, México Junio 2009 Organiza la Primera reunión de la Red Asia-Pacífico de la AICE y es seleccionada como ciudad coordinadora Septiembre 2009 Presenta la candidatura para preparar el XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de 2012 Octubre 2009 Gana la candidatura para organizar el XII Congreso de la AICE en 2012 Febrero 2010 Celebra una reunión preparatoria del XII Congreso Internacional de la AICE y confirma las fechas del Congreso Abril 2010 Participa en el XI Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Guadalajara, México Octubre 2010 Acoge la Reunión del Comité Ejecutivo de la AICE Diciembre 2010 Obtiene la concesión de fondos estatales del Ministerio de Estrategia y Finanzas Coreano para la organización del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras Marzo 2011 Se pone en marcha el Comité Organizador Local del XII Congreso de la AICE Marzo 2011 Asiste a la Asamblea General de la AICE en Barcelona, España Abril-Junio 2011 Visita España, Portugal, Francia e Italia para promover el XII Congreso de la AICE
• Changwon, líder nacional de la ecomovilidad. - Gestión del sistema público de alquiler de bicicletas “Nubija”, que abarca toda la ciudad. - Distribución de la nueva generación de bicicletas "Nubija", que incorpora los avances de las Tecnologías de la Información. - Organización de festivales de la bicicleta y liderar una Asociación mundial en Ecomovilidad.
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XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Información general
Periodo
Introducción a los Congresos Internacionales de Ciudades Educadoras Los Congresos Internacionales de Ciudades Educadoras, que se celebran cada dos años, son una oportunidad para las ciudades, instituciones, organizaciones de la sociedad civil y expertos de reunirse en un lugar para compartir e intercambiar experiencias y buenas prácticas educadoras. Sao Paulo, Brasil, fue la sede del X Congreso Internacional de Ciudades Educadoras en el año 2008 y Guadalajara, México, la del XI Congreso celebrado en 2010. Los Congresos Internacionales tienen una duración de tres días e incluyen la Asamblea General en la que participa todas las ciudades miembro, reuniones del Comité Ejecutivo, una Mesa Redonda de alcaldes, Talleres temáticos y territoriales, visitas de estudio, y otros eventos organizados por la ciudad organizadora. También incluyen "stands" de promoción. Changwon tiene el honor de ser la primera ciudad asiática en organizar un Congreso Internacional de la AICE, tras haber sido nominada sede del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras en 2012.
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Del 25 al 29 de abril de 2012 * 25 de abril: Reunión del Comité Ejecutivo (Solo para ciudades miembro del Comité Ejecutivo) * Del 26 al 28 de abril: Congreso Internacional de Ciudades Educadoras * 29 de abril: Tour Oficial (Opcional)
Lugar de Celebración
Centro de Convenciones de Changwon (CECO) y ciudad de Changwon
Participantes
Se espera la presencia de representantes de 447 ciudades miembro de la AICE de 32 países así como de otras ciudades de todo el mundo entre los cuales destaca la presencia de Alcaldes, Concejales y técnicos especializados en la materia. Asimismo, se espera la presencia de representantes de asociaciones de gobiernos locales como CGLU, ICLEI, CITYNET, etc.
Organizadores
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras y ciudad de Changwon
Patrocinadores
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Ministerio de Relaciones Exteriores y Comercio, Ministerio de Administraciones Públicas y Seguridad, Ministerio de Medio Ambiente, Provincia de Gyeongsangnamdo, Departamento de Educación Gyeongsangnam-do, Departamento de Educación de ChangwonGyeongsangnam-do, Comisión Nacional Coreana de Cooperación con la UNESCO, Instituto Nacional de Formación Permanente, Organización de Turismo de Corea, Asociación de Gobernadores de Corea, Asociación Nacional de Alcaldes, Asociación de Ciudades por la Formación Permanente Coreana
Tema
Contenido del Congreso
Medio Ambiente Verde, Educación Creativa Reunión del Comité Ejecutivo, Asamblea General, Ceremonia de Apertura/Clausura, reuniones de redes territoriales, mesa redonda de Alcaldes, Sesiones Plenarias, talleres de presentación de experiencias, espacio póster, visitas de estudio, tour oficial, espacio expositivo de ciudades educadoras de todo el mundo, etc. *Eventos Relacionados : Festival de la Formación Permanente y Ciencia de Changwon Expo Medioambiental Changwon 2012, etc.
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XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Calendario del Congreso 25 de abril(X) 08:00~09:00
Inscripción ́ 10:00~19:00
26 de abril(J)
27 de abril(V)
Inscripción ́ 08:00~18:30
28 de abril(S)
29 de abril(D)
Inscripción ́ 08:00~12:00
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras Changwon, Repúb́ lica de Corea
Espacio expositivo de ciudades educadoras de todo el mundo 10:00~17:00 09:00~10:00
10:00~11:00
Asamblea General 09:00~12:00
11:00~12:00
Sesión ́ Plenaria 09:00~10:30
Sesión ́ Plenaria 09:00~10:30
Espacio Póś ter II 10:30~11:00
Espacio Póś ter III 10:30~11:00
Mesa redonda de Alcaldes
11:00~12:00
Taller de Presentación ́ de experiencias III 11:00~12:30
Almuerzo 12:00~13:30
Descanso 12:30~13:00
12:00~13:00
Almuerzo 12:00~13:20 13:00~14:00
Ceremonia de clausura13:00~14:00
Espacio expositivo de ciudades educadoras de todo el mundo (Ceremonia inaugural) 13:20~14:00
14:00~15:00
15:00~16:00
16:00~17:00
17:00~18:00
18:00~19:00
Reunión ́ del Comité́ Ejecutivo 13:00~18:00
Ceremonia de apertura (Sesión ́ Plenaria Inaugural) 14:00~15:30
Taller de Presentación ́ de experiencias II 13:30~15:30
Espacio Póś ter I 15:30~16:00
Reuniones de las redes territoriales/ Presentación de la AICE a ciudades no miembro
15:30~16:30
Taller de Presentación ́ de experiencias I 16:00~18:00
Descanso 18:00~19:00
19:00~20:00
20:00~21:00
Recepción ́ de Bienvenida 19:00~21:00
10• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
Tour Oficial 08:00~19:30
Almuerzo de despedida 14:00~15:30
Reunión ́ del Comité́ Ejecutivo 15:30~17:30
Visitas de estudio 16:30~18:30
Descanso 18:30~19:30
Cena de Gala 19:30~21:00
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Temas del Congreso
Medio ambiente verde, educación creativa
La Asociación Internacional de Ciudades Educadoras está convencida de que es necesario que exista una actuación conjunta a escala mundial para promover el desarrollo sostenible y que las ciudades desempeñan un papel importante a la hora de hacer frente a este reto global debido a la interrelación entre los problemas medioambientales globales y locales. La educación es una de las herramientas más valiosas que tenemos para facilitar la transición hacia un mundo más sostenible. Y, precisamente una de las tareas esenciales a desempeñar en las ciudades educadoras es la mejora de la calidad de vida. Las cuestiones medioambientales como el cambio climático y la creciente escasez de los recursos naturales amenazan la sostenibilidad de las ciudades. En resumen, el futuro sostenible de una ciudad dependerá del compromiso de ésta de detener y revertir los efectos de la degradación medioambiental. Para lograrlo es necesario contar con una economía verde, orientada hacia la minimización de la contaminación y el incremento de la eficiencia en la utilización de la energía, el agua y los recursos materiales. Una economía verde requiere de una transformación sociocultural, que implica a su vez una transformación de la gobernanza de la ciudad, las políticas, los valores, la filosofía, la manera de hacer negocios y los estilos de vida. La construcción de una ciudad sostenible y ecológica supone una integración equilibrada de los aspectos medioambientales y socioeconómicos del desarrollo sin perder de vista la dimensión cultural. Para conseguir que la ciudad sostenible y ecológica sea una realidad es preciso contar con un planteamiento educativo creativo, que empodere de un modo activo a la ciudadanía y las comunidades locales para que conformen sus vidas y su futuro con creatividad y responsabilidad. La práctica de la educación creativa implica plantear preguntas sobre cómo generar un enfoque innovador y soluciones creativas a los retos actuales de las ciudades; sobre cómo idear estilos de vida sostenibles que combinen el bienestar, la calidad de vida y el respeto por la naturaleza y las personas; sobre la consideración de las distintas perspectivas culturales y la biodiversidad. Se podría decir que el objetivo de esta educación creativa es el de proporcionar a cada ciudadano la posibilidad de adquirir valores, competencias, conocimientos y destrezas que le permitan contribuir a un futuro que sea más humano, con justicia social, viable desde el punto de vista económico y sostenible desde la perspectiva medioambiental. Este congreso pretende comprender, reexaminar y compartir ideas, experiencias y prácticas sobre cómo mejorar el entorno verde de las ciudades mediante la educación creativa. Las tres sesiones plenarias se centrarán en las siguientes temáticas: el cambio climático, la justicia social y la relación armoniosa de los seres humanos con la naturaleza; y consistirán en una conferencia seguida de debate. Los principales ejes temáticos de los talleres serán: “Políticas, planificación urbanística verde e infraestructuras sostenibles en las ciudades educadoras”, “Gobernanza inclusiva, justicia social, empoderamiento comunitario y capacitación en las ciudades educadoras” y “Economía verde, ecotrabajo y sistemas y tecnologías energéticas verdes en las ciudades educadoras”. Los talleres abordarán las prácticas, ejemplos de casos y experiencias de las ciudades y acto seguido tendrá lugar un debate abierto a todos los participantes.
12• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
Sesión plenaria Sesión plenaria 1
En busca de la armonía entre la Humanidad y la Naturaleza
Nos enfrentamos ahora a problemas medioambientales como el cambio climático debido a nuestra percepción errónea de nosotros mismos y de nuestro mundo. Una visión errónea de quiénes somos y de cuál es nuestra relación con la naturaleza nos lleva a actuar de manera perjudicial para nuestro propio bienestar y la naturaleza. El cambio climático es un claro paradigma de ello. Es necesario un cambio profundo de nuestro modo de pensar, nuestras relaciones y nuestras prácticas. Tendemos a presuponer que los seres humanos somos una entidad independiente de la naturaleza y que tenemos derecho a explotarla. Intentamos conquistar y someter a la naturaleza. La naturaleza ha sido reprimida y oprimida por una visión del mundo antropocéntrica y patriarcal. Es necesario desarrollar estrategias para mitigar tanto el impacto adverso de las actividades humanas como las consecuencias negativas del cambio climático sobre las poblaciones humanas. En nuestro intento de construir una ciudad verde y sostenible debemos replantearnos esta percepción del mundo, errónea y dualista, e instaurar una nueva que defienda la armonía entre los seres humanos y la naturaleza.
Sesión plenaria 2
Justicia social, educación y ciudades verdes
Los retos medioambientales, incluyendo el cambio climático, están indefectiblemente ligados a la justicia social y si no se abordan ésta se debilita. Bajo el concepto de justicia social todas las personas tienen derecho a llevar una vida sostenible. Los problemas medioambientales también resaltan nuestra dependencia mutua. La pobreza y la degradación medioambiental están estrechamente relacionadas. Si bien la pobreza conlleva trastornos medioambientales, la causa principal del deterioro medioambiental a escala mundial es un modelo insostenible de producción y consumo. Una ciudad educadora debe perseguir una visión holística del desarrollo. Los beneficios y responsabilidades asociados a los problemas medioambientales y su resolución deben distribuirse de un modo justo y socialmente responsable. El cambio climático tiene un impacto especialmente grave sobre las poblaciones rurales, las de zonas costeras y las poblaciones socialmente desfavorecidas, por lo que hay que contemplar acciones educativas específicas destinadas a reforzar nuestra capacidad de hacer frente a los retos medioambientales.
Sesión plenaria 3
Cambio climático y ciudades educadoras
Los seres humanos sin duda contribuimos al cambio climático. La actividad humana está agravando la variabilidad natural del clima, y el cambio climático inducido por los humanos es debido al aumento de la producción de gases de efecto invernadero. Las ciudades educadoras tienen que realizar los cambios pertinentes a tiempo, concentrándose en las causas y consecuencias del cambio climático así como en las posibles soluciones. Las ciudades educadoras, mediante acciones educadoras creativas, pueden ayudar a las personas a identificar las causas del cambio climático y reducirlas. Esta educación creativa comprende el aprendizaje de cómo reducir el consumo energético, utilizar formas de energía renovables, diseñar y utilizar tecnologías verdes, cambiar los patrones de consumo y mitigar la pérdida de biodiversidad a la vez que salvaguardamos la calidad de vida. A nivel sociocultural, esto entraña aprender cómo cambiar la cultura, los estilos de vida, la economía y las estructuras sociales que se sustentan sobre la producción excesiva de gases de efecto invernadero. Es necesario encontrar las soluciones y los medios de adaptación apropiados a nivel local así como desarrollar iniciativas para compartir y transferir conocimientos, estrategias sociales, modelos económicos y tecnologías. XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •13
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
a enfocar los problemas desde distintas perspectivas, transformando los valores y la idea de ganancia económica, y desarrollando respuestas a medida para los retos medioambientales. Buscamos buenas prácticas de planificación urbanística que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué herramientas educativas y creativas puede desarrollar una ciudad? ¿Qué hay que replantearse y crear de nuevo para ponerlas en práctica?
Infraestructura sostenible AICE
Grupo de talleres 1
Políticas, planificación urbanística verde e infraestructuras sostenibles en las ciudades educadoras La consecución de una calidad de vida mejor a la vez que sostenible en las ciudades educadoras es una de las tareas esenciales a las que nos enfrentamos, y comporta transformar la ciudad en una entidad verde y sostenible. Los esfuerzos concretos de transformación de una ciudad educadora engloban cambiar la manera en que se gobierna la ciudad; reconstruir la infraestructura de la ciudad para asegurar la sostenibilidad; diseñar una política eficaz para los espacios públicos, la ecomovilidad y la biodiversidad; así como desarrollar una acción social de colaboración para una vida urbana sostenible. En este grupo de talleres los participantes compartirán experiencias sobre estas cuestiones además de prácticas educadoras creativas para abordarlas. Se podrán tratar los siguientes ámbitos:
Planificación urbanística y espacios públicos El calentamiento global y los riesgos medioambientales están afectando la sostenibilidad de la vida urbana. La intervención de la planificación urbanística se refleja en edificios, calles, parques y espacios cívicos verdes, y en una planificación comunitaria verde recogida en proyectos a largo plazo que están dirigidos a las generaciones futuras y a unas ciudades sostenibles y respetuosas con el medio ambiente. Un espacio público urbano bien diseñado puede atenuar los efectos de la degradación medioambiental, y debe aportar soluciones para la gestión sostenible del agua, la climatización y la biodiversidad. Sin embargo, hay un déficit de herramientas didácticas y de conocimientos prácticos sobre cómo mitigar el impacto de los problemas medioambientales mediante una planificación meticulosa del espacio público. Estas herramientas educativas deberían incorporarse en las iniciativas de sostenibilidad, alentando a los decisores políticos 14• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
Los efectos del cambio climático, como una mayor intensidad de las tormentas y sequías más prolongadas, amenazan las infraestructuras existentes y perjudican los avances del desarrollo ganados con tanto esfuerzo. Es necesario realizar un esfuerzo coordinado para proteger a las comunidades, a los ecosistemas y a las industrias de impactos inevitables, así como ayudar a las ciudades a reducir su propio impacto sobre la degradación medioambiental. ¿Qué esfuerzos creativos serán cruciales para rediseñar, rehabilitar y reutilizar las infraestructuras existentes y que a la vez no estén reñidos con los principios de sostenibilidad urbana?
Ecomovilidad La vida moderna en las ciudades nos exige disponer de movilidad, pero nuestra forma de vida actual y la naturaleza compleja de la movilidad hoy en día afectan el medio ambiente, la salud y las infraestructuras. La Ecomovilidad es la movilidad sostenible y ecológica; garantiza la accesibilidad y permite que las personas se desplacen sin tener que depender de vehículos a motor privados. Incluye el transporte no motorizado como caminar e ir en bicicleta, el transporte público y otros modos de transporte nuevos que nos ayudarán a desprendernos de nuestra dependencia de los combustibles fósiles y los vehículos a motor privados. Asimismo incluye planes de transporte urbano que favorezcan los medios de transporte público de alta ocupación y la creación de carriles bici y vías peatonales que sean seguros. ¿Qué enfoques innovadores y con capacidad de transformación puede adoptar una ciudad para fomentar la ecomovilidad? ¿Qué actividades educadoras creativas e iniciativas de aprendizaje favorecerán la ecomovilidad y lograrán que se convierta en una práctica diaria?
Biodiversidad Está ampliamente aceptado que los problemas medioambientales y la biodiversidad están interconectados. La biodiversidad se ve afectada no sólo por la degradación medioambiental sino también por la explotación de los recursos naturales, con consecuencias negativas sobre el bienestar de los seres humanos. A su vez, la biodiversidad contribuye de manera significativa a la mitigación y adaptación al cambio climático. Las ciudades pueden beneficiarse de muchas maneras si incorporan la gestión de la biodiversidad en las estrategias de protección y adaptación al cambio climático. Conservar los ecosistemas de la ciudad y fomentar la capacidad de adaptación de las especies es parte fundamental de nuestros esfuerzos para mitigar el impacto de las catástrofes provocadas por el clima. ¿Qué enfoques innovadores y con capacidad de transformación favorecerán el desarrollo de la biodiversidad y un ecosistema saludable en la ciudad? ¿Qué tipos de aprendizajes son necesarios para poder realizar los cambios pertinentes? ¿Cómo pueden las ciudades gestionar y proteger mejor sus ecosistemas y la diversidad biológica?
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AICE
Grupo de talleres 2
Gobernanza inclusiva, justicia social, empoderamiento comunitario y capacitación en las Ciudades Educadoras Sin una gobernanza inclusiva que respalde la participación ciudadana y el empoderamiento de la comunidad, la construcción de una ciudad verde y sostenible es una idea vacía. Es necesario contar con un enfoque educativo creativo para fomentar la gobernanza verde inclusiva, la participación cívica y la implicación de la comunidad. El fomento de este tipo de gobernanza y capacitación comprende procesos de aprendizaje social que van más allá de intereses y valores predefinidos. La participación cívica y el empoderamiento comunitario proporcionarán oportunidades para llegar a un consenso y perseguirán una actuación coordinada para la construcción de una ciudad verde y sostenible. Con un enfoque educativo creativo se puede ayudar a las personas a afrontar los cambios necesarios en el estilo de vida para promover la sostenibilidad y a que sientan que estos cambios son importantes, valen la pena y son factibles. Se podrán tratar los siguientes ámbitos:
Gobernanza La gobernanza en la ciudad educadora desempeña un papel principal en la construcción de una ciudad verde y sostenible, e incluye la coordinación de las acciones entre los distintos departamentos de la ciudad, niveles de gobierno e instituciones, con la participación activa de la población. Por ello, la reconstrucción de la gobernanza de la ciudad para hacer frente a los retos medioambientales es algo cada vez más necesario. Los retos medioambientales hacen que se requiera más innovación y ajustes en las prácticas de gobernanza, incluyendo el respaldo a la participación ciudadana y la implicación de la comunidad. Una serie de ciudades han aplicado reglamentos medioambientales, pero las experiencias en cuanto a políticas son bastante limitadas. Algunas ciudades en respuesta a las implicaciones medioambientales y del cambio climático están creando instituciones y programas para hacerles frente. Es importante que una ciudad adopte un enfoque orientado hacia el “aprendizaje” para conseguir una gobernanza apropiada. ¿Qué es lo que debe tener en cuenta una ciudad para reconstruir la gobernanza con un enfoque orientado hacia el aprendizaje? ¿Cómo pueden las autoridades locales mejorar la comunicación con la ciudadanía, las organizaciones locales y los profesionales (ingenieros, arquitectos, diseñadores industriales, urbanistas)?
Justicia social Los impactos de los problemas medioambientales sobre los distintos grupos deben estudiarse con atención. ¿Cómo podemos asegurarnos de que los costes y las cargas medioambientales derivados del desarrollo industrial se distribuyan de un modo justo y que los beneficios de las políticas medioambientales se repartan de modo equitativo entre todas las comunidades de la ciudad? ¿Cómo podemos evitar que las políticas destinadas a combatir los riesgos medioambientales golpeen con mayor fuerza a los más desfavorecidos? ¿Cómo pueden las políticas sociales ayudar a alcanzar los objetivos de sostenibilidad de una ciudad de manera que beneficie a toda la sociedad?
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Participación, empoderamiento comunitario y capacitación La planificación para hacer frente a los retos de un entorno verde y el fomento de la sostenibilidad en la ciudad requieren que se desarrollen estrategias claras y que se movilicen a las personas, los grupos y las comunidades para construir la capacidad de recuperación y adaptación al cambio. Las comunidades deben ser conscientes no sólo de que es posible que tengan que enfrentarse a problemas medioambientales en su vida cotidiana sino que, al participar en el desarrollo de estrategias de adaptación, pueden ser parte de la solución a estos problemas. El desafío reside en implicar a la ciudadanía, organizaciones locales y empresas privadas en las actuaciones a largo plazo y en la consecución de los objetivos de las políticas medioambientales, además de cómo vincular las acciones enfocadas a mitigar los problemas medioambientales con las necesidades y prioridades cotidianas de la ciudadanía. ¿Cómo puede una ciudad fomentar el desarrollo de una ciudadanía creativa que participe en el futuro de sus ciudades? ¿Cuáles son algunos de los ejemplos de iniciativas de ciudades que hacen hincapié en el “hacer con” en vez del “hacer para”?
Cambio en los estilo de vida La transformación de los estilos de vida, mediante campañas y políticas orientadas a la reducción, el reciclaje y la reutilización entre otras, es esencial para encontrar una solución eficaz, equitativa y sostenible. Los cambios tanto en el patrón de consumo como en los estilos de vida que pongan de relieve la conservación de los recursos y minimicen la creación de residuos pueden contribuir a construir una ciudad con bajas emisiones de monóxido de carbono, que sea equitativa y sostenible. Hay un crecimiento desmesurado del consumo no sólo de bienes de primera necesidad sino de los de lujo, y esto último ha creado un desequilibrio en la asignación y la utilización de los recursos. La transformación de los estilos de vida puede constituir un llamamiento creativo y educador en aras de un esfuerzo permanente para resolver el problema energético y el de las emisiones. ¿Qué tipo de iniciativas educativas son un requisito esencial para transformar los estilos de vida?
Salud El desarrollo tiene un impacto en el medio ambiente de tal modo que a menudo causa o acentúa los problemas de salud. Afrontar los problemas de salud, así como reducir los riesgos para la salud derivados de la contaminación medioambiental y la protección de los grupos vulnerables son retos importantes para las ciudades educadoras. El hecho de reducir la vulnerabilidad y aumentar la capacidad de recuperación ayudará a la ciudadanía a sobrellevar mejor los efectos sobre la salud de los problemas medioambientales. Esto incluye mejorar los sistemas de salud y garantizar el suministro adecuado de agua y saneamiento para todos. Las temperaturas extremas, las precipitaciones, la velocidad del viento, las inundaciones y el ruido tienen un impacto sobre la salud. Los efectos sobre la salud mental como la depresión y la ansiedad tras un fenómeno meteorológico extremo pueden acarrear una incapacidad prolongada. La existencia de un sistema sanitario adecuado con acceso universal a la atención primaria es clave para reducir la vulnerabilidad de la ciudadanía al impacto de los patrones cambiantes de las patologías debido a problemas medioambientales. La concienciación y educación de las personas adultas sobre la prevención de las enfermedades y su tratamiento es crucial. ¿Qué esfuerzos e iniciativas educativas y creativas se requieren para contrarrestar los problemas de salud de la ciudad?
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La reestructuración ecológica de la economía local Los problemas medioambientales como el agotamiento de los recursos, la contaminación del aire, el cambio climático y el calentamiento global obligan a la ciudad a reestructurar la economía y convertirla en una economía verde. El establecimiento de una industria con bajas emisiones de monóxido de carbono y el fomento de la agricultura urbana, que promueve la producción de alimentos a nivel local así como el ahorro energético, se convierten en un motor importante del desarrollo económico. En las iniciativas para la reestructuración ecológica de la economía local hay que tener en cuenta las siguientes cuestiones: ¿Qué amenazas medioambientales implicarán que haya que tomar decisiones difíciles pero que a la vez puedan proporcionar nuevas oportunidades para que la economía local sea más sostenible, incluyendo la posibilidad del “decrecimiento” que aboga por la contracción de las economías? ¿Qué pasos debe seguir la economía local para enfrentarse a estos problemas a corto, medio y largo plazo? ¿Qué esfuerzos o acciones educativas y creativas centradas en el cambio son necesarios para la reestructuración ecológica de la economía local de una ciudad?
Energías renovables y nuevas tecnologías AICE
Grupo de talleres 3
Economía verde, ecotrabajo y sistemas y tecnologías energéticas verdes en las ciudades educadoras El hecho de construir una ciudad sostenible y educadora se basa en el principio de que la calidad de vida de las personas y las condiciones de la ciudad están afectadas por una combinación de factores económicos, sociales y medioambientales. Tan sólo mediante la comprensión de las relaciones entre éstos y a través de un enfoque basado en la coordinación una ciudad podrá desarrollar soluciones sostenibles. Es necesaria una producción más eficiente y limpia además de cambios en el consumo para alcanzar un desarrollo sostenible. Las autoridades locales, la industria, los sindicatos y los consumidores deberían fomentar la comprensión del nexo entre un medio ambiente saludable y buenas prácticas empresariales. Con un enfoque educativo creativo y unas actuaciones de aprendizaje centradas en el cambio, una ciudad puede desplegar la capacidad para construir una economía verde y un sistema energético verde. Esta tentativa educativa creativa e innovadora supone estimular el sentido de la responsabilidad tanto local como global, fomentar el pensamiento sistémico, el reconocimiento de la interdependencia local y global, así como resaltar los cambios culturales que sustentan los valores de un estilo de vida ecológico y sostenible. Se podrán tratar los siguientes ámbitos:
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Los problemas medioambientales imponen el inicio de la transformación del sistema energético de la ciudad, que necesita un sistema energético limpio basado en el uso eficiente de las fuentes de energía renovables y la tecnología apropiada. Las ciudades educadoras pretenden conseguir una ciudad en la que los beneficios patentes de los servicios energéticos como la luz, la calefacción y la electricidad estén disponibles para todos de un modo equitativo. ¿Qué esfuerzos innovadores y transformadores se han realizado, ya sean políticos, estructurales o actuaciones, en relación a las energías y tecnologías renovables en una ciudad? ¿Qué actividades educadoras creativas o acciones de aprendizaje contribuirán a ampliar los sistemas de energías renovables en una ciudad? ¿Cómo fomentan las ciudades una mayor eficiencia en el uso de la energía y de los recursos?
Ecotrabajo, empresas socialmente y medioambientalmente responsables. El fomento del ecotrabajo, de nuevos modelos de puestos de trabajo y de empresas socialmente responsables es fundamental para la transformación de la ciudad hacia una economía verde. Los puestos de trabajo verdes ayudan a reducir el consumo de energía, de materiales y de agua utilizando estrategias de alta eficiencia; reducen la emisión de gases; y minimizan o evitan la generación de todo tipo de residuos y contaminación. Estas estrategias creativas innovadoras, tan necesarias, sólo podrán triunfar con la máxima implicación de empresas social y medioambientalmente responsables que tengan en cuenta la conciliación familiar y laboral así como la gestión del tiempo. ¿Qué enfoques innovadores y transformadores puede adoptar la ciudad? ¿Qué iniciativas son clave para fomentar el compromiso social de las empresas y los trabajadores? ¿Qué papel puede desempeñar la ciudad para favorecer la existencia de unas empresas y empleados más responsables? ¿Qué liderazgo ejercen los gobiernos locales en este ámbito mediante su política de contratación de servicios? ¿Cómo pueden las políticas, las leyes y los reglamentos contribuir a la solución de los problemas medioambientales y de desarrollo?
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •19
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
● Guía para la presentación de experiencias • Tiempo de sesión: Oscilará entre 90 y 120 minutos por sesión • Número de presentaciones: 5 a 6 experiencias por sesión • Tiempo de presentación: 15 minutos por persona y 5 minutos para preguntas • Material de presentación: Microsoft Power Point * Consultar con el Equipo de organización del Congreso de Changwon (papers@iaec2012.go.kr) para presentaciones en otros formatos • Materiales Disponibles: Micrófono, proyector de datos, pantalla, puntero laser • Traducción: Servicio de traducción simultánea en Inglés, Francés, Español y Coreano
● Presentación de Póster
Presentación de Experiencias El Sitio web para el envío de experiencias se abrirá el 10 de octubre de 2011. Bajo el tema “Medio Ambiente Verde, Educación Creativa”, el Comité Científico del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras ha establecido 3 ejes temáticos y 12 subtemas (especificados en el apartado anterior). Los temas están diseñados para atraer al máximo número posible de ciudades para compartir e intercambiar ideas y experiencias que promuevan una ciudad verde y creativa. Invitamos a las ciudades miembro y no miembro a participar y contribuir en el debate.
AICE
• Tiempo de sesión: 30 minutos • Dimensiones de los pósters: 841㎜ de ancho X 1,189㎜ de alto * Los presentadores deberán preparar sus pósters y llevarlos a la zona de presentación para la exhibición • Montaje y desmontaje: Se ruega a los participantes montar y desmontar sus propios pósters con la ayuda del personal del congreso teniendo en cuenta el siguiente calendario: Montaje Desmontaje
Hasta las 09:00 del 26 de abril de 2012 Desde las 15:00 a las 18:00 del 28 de abril de 2012
* Tenga en cuenta que los pósters que queden después de las 18:00, pasarán a estar a disposición del Equipo Organizador del Congreso de Changwon
• Para cualquier otra petición, como el servicio de traducción o soporte técnico, póngase en contacto con el Equipo Organizador del Congreso de Changwon : papers@iaec2012.go.kr
I. Envío de Experiencias
• Todas las propuestas deben presentarse a través de la sección Presentación de Experiencias (www.iaec2012.go.kr/spa/ sub/04_01.jsp) del portal del XII Congreso. La fecha límite es el 30 de noviembre. Las propuestas deberán estar redactadas en uno de los idiomas oficiales de la AICE (Español, Inglés ó Francés) • Sólo en caso de problemas a la hora de enviar la experiencia, podrá descargarse el formulario de envío de experiencias y enviarlo por e-mail tanto al Equipo Organizador del Congreso de Changwon (papers@iaec2012.go.kr) como a la Secretaría de la AICE (bidce@bcn.cat) • Las experiencias aceptadas serán publicadas sin ninguna modificación por parte del organizador y se proporcionarán a los participantes 20• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
AICE
II. Fechas importantes Periodo de envío de experiencias
Del 10 de octubre hasta 30 de noviembre de 2011
Notificación de Aceptación
Del 4 al 6 de enero de 2012
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •21
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Inscripción
● Emisión del Código de certificación (ID) • Para poder formalizar la inscripción en línea al Congreso se requiere la utilización del Código de Certificación emitido por el Comité de organización del Congreso de Changwon. • Cada ciudad ha recibido 10 códigos. Cada delegado que asista al Congreso deberá utilizar uno de los códigos en el momento de la inscripción en línea. • Si su ciudad envía una delegación con más de 10 participantes o tiene dudas acerca del proceso de inscripción, por favor, contacte el equipo de organización del Congreso a través del siguiente correo electrónico: registration@iaec2012.go.kr
● Periodo de Inscripción • Inscripción anticipada: Desde el 10 de octubre de 2011 hasta el 20 de febrero de 2012 • Inscripción regular: Desde el 21 de febrero de 2012 hasta el 31 de marzo de 2012 • Inscripción in situ: Del 25 al 28 de abril de 2012
● Cómo Inscribirse Inscripción en línea : Utilice el sistema de registro en línea en : www.iaec2012.go.kr
● Cuotas de Inscripción A. Ciudades miembros
Inscripción Online del Sitio Web
Completar y enviar el formulario
Realizar el pago de la cuota de inscripción mediante tarjeta de crédito o transferencia
Clasificación por PNB
Recibir el correo de la confirmación
Inscripción completa
(Producto Nacional Bruto)
Participantes
Grupo I
Benín, Togo
Grupo II
Bolivia, Palestina, Senegal
Grupo III
Argentina, Brasil, Cabo Verde, Chile, Colómbia, Ecuador, México, Rumania, Uruguay
Inscripción vía e-mail : Complete el formulario de inscripción enviado por el Equipo de Organización del Congreso y envíelo vía e-mail Inscripción anticipada
Descargar y rellenar el formulario
Enviar vía e-mail
Efectuar el pago de la cuota de inscripción mediante transferencia y remitir a la organización una copia del comprobante
Recibir el correo de la confirmación
Inscripción completa
El correo de confirmación será enviado dentro de los 3 días posteriores a la solicitud de la inscripción vía e-mail. En caso de no recibir el correo de confirmación, por favor, contacte con el Equipo de Organización del Congreso de Changwon (registration@iaec2012.go.kr).
22• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
Grupo IV Alemania, Australia, Canadá, Croacia, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Italia, Polonia, Portugal, Puerto Rico, Rep. de Corea, Suecia, Suiza, Venezuela
Hasta el 20 de febrero de 2012
Exentos
220 euros
280 euros
380 euros
Del 21 de febrero al 31 de marzo de 2012
Exentos
250 euros
350 euros
430 euros
Inscripción regular
• Incluido en la cuota de inscripción : Participación en la apertura y clausura, sesiones plenarias, tallereres de presentación de experiencias, almuerzos de los días 26 y 27, recepción de bienvenida, cena de gala, almuerzo de despedida, todos los materiales del congreso, visitas de estudio y tour oficial • Los ponentes y participantes que presenten experiencias en el espacio taller, estarán exentos de la cuota de inscripción • Si participan más de 2 personas por ciudad, se aplicará un 50% de descuento en la cuota de inscripción del segundo participante * El 50% de descuento se aplicará tanto en la inscripción anticipada como en la regular • En caso de que otros participantes y especialistas se registren a través de una ciudad miembro, se les aplicará el mismo descuento en la cuota de inscripción
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •23
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
B. Ciudades no miembro Clasificación por PNB
Grupo I
(Producto Nacional Bruto)
Participantes
Benín, Togo
Inscripción anticipada
Hasta el 20 de febrero de 2012
Inscripción Regular
Del 21 de febrero al 31 de marzo de 2012
Grupo II
Bolivia, Palestina, Senegal, Indonesia, India, Vietnam
Grupo III
Grupo IV
Argentina, Brasil, Cabo Verde, Chile, Colómbia, Ecuador, México, Perú,́ Rumania, Uruguay, Tailandia, China
Alemania, Australia, Canadá, Croacia, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Italia, Polonia, Portugal, Puerto Rico, Rep. de Corea, Suecia, Suiza, Venezuela, Japón, Singapur, Hong Kong, Nueva Zelanda
Exentos
270 euros
330 euros
430 euros
Exentos
300 euros
400 euros
480 euros
• Las ciudades no miembro de estos países así como de otros que no se encuentran en este listado que deseen participar, deben comunicarse con el Equipo de organización del Congreso de Changwon (registration@iaec2012.go.kr) para la emisión del código de certificación (ID) • Para información sobre el PNB de otros países, rogamos consulten: http://data.worldbank.org/indicator/NY.GNP.PCAP.CD
● Pago de la Cuota de Inscripción Para beneficiarse del descuento en la cuota de inscripción anticipada el pago deberá realizarse hasta el 20 de febrero de 2012
● Política de cancelación y reembolso • Descárguese el formulario de “Cancelación de inscripción y solicitud de reembolso” disponible en la web del Congreso, complételo y envíelo al Equipo de organización del Congreso de Changwon (registration@iaec2012.go.kr) • Por razones administrativas, todos los reembolsos se realizarán al término del Congreso. • Deberá tenerse en cuenta que las fechas estipuladas en este proceso están basadas en la hora local de Corea (GMT+9) Fechas
Política
Hasta el 24 de febrero de 2012
Se devolverá el 100% excepto la comisión bancaria resultante del reembolso
Del 25 de febrero al 24 de marzo de 2012
Se devolverá el 50% excepto la comisión bancaria resultante del reembolso
Después del 25 de marzo de 2012
No hay reembolso
Alojamiento El “Housing Bureau” (Oficina de alojamiento) del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras ha reservado alojamiento a precios especiales. Para obtener más información acerca de los hoteles, por favor visite http://www.iaec2012.go.kr/eng/sub/05_01.jsp, se recomienda el uso del aplicativo de reserva online en http://www.iaec2012.go.kr/eng/sub/05_01_02.jsp para una reserva rápida y cómoda. Por favor, pónganse en contacto con la Oficina de alojamiento a través del siguiente e-mail: accommodation@iaec2012.go.kr , si tiene alguna dificultad en el uso del sistema o para reservas de grupos.
• Pago con tarjeta de crédito - El pago con tarjeta de crédito solo podrá realizarse cuando se formalice la inscripción en línea o in situ. • Transferencia bancaria - En toda transferencia deberá figurar el nombre del participante. Si el nombre del emisor no coincide con el nombre del participante, se ruega notificarlo al siguiente e-mail: (registration@iaec2012.go.kr) - Todas las comisiones bancarias serán a cargo del emisor, por lo cual deberán de tenerlo en cuenta para que no se deduzcan en la cuota de inscripción Nombre del Banco /Sucursal
Kyungnam Bank/City hall Branch
Núm ́ ero de cuenta
587-07-0021644
Código Swift
Kynakr22
Titular de la cuenta
IAEC2012
Dirección del Banco
1, Yongho-dong, Changwon, Gyeongnam, 641-703, Corea
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XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •25
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Visitas de estudio
Lista de hoteles (Septiembre de 2011) A. Ciudad de Changwon No.
Clase
Hotel
1
★★★★★
Pullman Ambassador Changwon City7
2
★★★★
Hotel International
Tipo de habitación Deluxe Double (King Bed) Superior Double Superior Twin
(Impuestos y propinas incluidos)
Precios
Distancia a CECO
KRW 196,000
5 min a pie
KRW 145,000
10 min en coche
Standard Single
KRW 99,000
Standard Double/Twin
KRW 109,000
3
★★★
S&T Canberra Hotel
4
★★★
Hotel Avenue
Standard Double
KRW 152,000*
5
★★★
Best Western Hotel Dragon
Standard Single/Double
KRW 111,800
Standard Twin
KRW 136,000
Standard Single
KRW 85,000*
Standard Double/Twin
KRW 105,000*
6
★★★
Olympic Hotel
7
★★
Highfere Hotel
8
9
★★
★★
Namsun Hotel
Sungsan Hotel
No.
Clase
Hotel
1
★★★
Hotel Riviera
2
★★★
Hotel Savoy
3
★★★
The Masan Arirang Tourist Hotel
★★★
KRW 75,000* KRW 85,000*
Junior Suite
KRW 95,000*
Standard Single
KRW 75,000*
Standard Twin
KRW 85,000*
Deluxe Twin
KRW 105,000*
Standard Double
KRW 65,000
Standard Ondol
KRW 65,000
Standard Twin
KRW 85,000
5 min en coche 5 min en coche 10 min en coche
5 min en coche
5 min en coche
5 min en coche
*Comentario:Desayuno incluido en los precios marcado con un asterisco(*)
B. Ciudad de Masan
4
Deluxe Double Deluxe Twin
10 min en coche
Masan M Hotel
26• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
Tipo de habitación
Precios
(Impuestos y propinas incluidos)
Deluxe Double
KRW 100,800
Deluxe Twin
KRW 100,800
Standard Double
KRW 93,000
Standard Twin
KRW 98,000
Standard Double
KRW 85,000
Standard Twin
KRW 95,000
Standard Ondol
KRW 85,000
Standard Double
KRW 95,000
Standard Twin
KRW 105,000
Distancia a CECO 25 min en coche 30 min en coche
35 min en coche
25 min en coche
El Comité Organizador del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras ha preparado una serie de visitas de estudio en la ciudad de Changwon y sus alrededores con la finalidad de ofrecer a los participantes un mayor conocimiento sobre algunas de las iniciativas educadoras que se llevan a cabo en la ciudad Fecha : Viernes, 27 de abril Hora : Salida del Palacio de Congresos CECO a las 16:30h y regreso a CECO a las 18:30h La organización pondrá a disposición de los participantes un servicio de autobús para efectuar los desplazamientos. Las visitas se desarrollarán en los idiomas oficiales del Congreso. Importante : Debido a las limitaciones del transporte y por motivos organizativos, el Comité Organizador se reserva el derecho a organizar los grupos por visita. La asignación de grupo se hará por riguroso orden de inscripción.
○ Programa de visitas A-1 La Casa de Changwon Ubicada en la que fue vivienda de un reconocido pensador confucionista, la Casa de Changwon ha devenido hoy un centro de aprendizaje para estudiantes y familias sobre el estilo de vida y la cultura tradicional. Está compuesto de 14 edificios y contiene una muestra de herramientas agrícolas tradicionales. A-2 Changwon ciudad de la Bicicleta La ciudad de Changwon, líder nacional de la Eco-movilidad, ha desarrollado un sistema público de alquiler de bicicletas (Nubija) que está muy extendido en la ciudad. Con la visita al Centro de Cultura de la Bicicleta se pretende ilustrar cómo las políticas locales tienen un impacto sobre la vida de los ciudadanos y afectan a su movilidad cotidiana. El centro cuenta con una sección de artículos vinculados a la bicicleta, así como un rincón de auto-reparación y un espacio de difusión de las políticas medioambientales de la ciudad. A-3 Planta de tratamiento de residuos Visita a la planta de recogida y tratamiento de aguas residuales y desechos orgánicos generados por la ciudad. El centro cuenta con un programa de visitas dirigidas a estudiantes y al público en general que ilustran el funcionamiento de la planta y de cómo ésta contribuye a crear un medio ambiente más verde. El Eco parque ubicado en su interior ofrece a los visitantes un entorno verde para disfrutar de actividades lúdicas. A-4 Visita al Instituto Científico de Changwon Este instituto está especialmente diseñando para despertar el interés científico y la creatividad de los estudiantes. Se trata de un centro respetuoso con el medio ambiente caracterizado por el uso de energías renovables (solar y eólica). Los estudiantes residentes tienen acceso a laboratorios y a un observatorio astronómico y ello les permite avanzar en la adquisición de conocimientos académicos. A-5 Visita a la Escuela Elemental Namyang Esta escuela construida con materiales naturales cuenta con instalaciones respetuosas con el medio ambiente como energía solar, un parque natural, y se caracteriza por ser un edificio a prueba de seísmos. Además de su interés por las instalaciones físicas, el edificio ha sido diseñado para ofrecer una amplia oferta de actividades extra escolares, que incluye clases de danza y música. XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •27
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B-2 Naturaleza : Agua, Bosques, Ecología y Medio Ambiente
Tour Oficial El Comité Organizador del XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras ha preparado un programa oficial de visitas a las atracciones turísticas de Corea del Sur para los participantes del Congreso. Fecha : Domingo, 29 de abril Hora : Salida del Palacio de Congresos CECO a las 08:00h y regreso a CECO a las 19:30h La organización pondrá a disposición de los participantes un servicio de autobús para efectuar los desplazamientos. Las visitas se desarrollarán en los idiomas oficiales del Congreso
El Parque Natural de la Bahía de Suncheon, situado en una de las ciudades miembro de la AICE, es uno de los 5 pantanos costeros más grandes del mundo, protegido por la convención Ramsar. Cada año atrae a numerosos amantes de los pájaros y de la naturaleza. La mayor colonia de caña en Corea, acoge cada mes de octubre el Festival de Cañaveral de la Bahía de Suncheon, donde las personas son testigo de la belleza de las ondas doradas de las cañas de otoño ante un cielo despejado. Suncheon : http://english.suncheon.go.kr/home/english/ Parque Natural de Suncheon : http://www.suncheonbay.go.kr/english/html/main/main.jsp
Importante : Debido a las limitaciones del transporte y por motivos organizativos, el Comité Organizador se reserva el derecho a organizar los grupos por visita. La asignación de grupo se hará por riguroso orden de inscripción. Tema
Recorrido detallado
B-1 Historia: Mil años del Reino de SILLA
Templo Tongdosa(Yangsan) – Cheonmachong, Templo Bulguksa, Gruta de Seokguram, Museo Nacional de Gyeong (Gyeongju)
B-2 Naturaleza: Aguas, Bosques, Ecología y Medio Ambiente
Templo Songgwangsa – Naganeupseong Folk Village – Parque Natural de Suncheon
B-3 Cultura Tradicional : La cultura de Corea
B-3 Cultura Tradicional: La cultura de Corea
Pueblo Andong Hahoe – Hahe Mask Dance Drama –Museo de máscara Hahoe
La sonrisa de la máscara de Hahoe es uno de los símbolos de Andong, otra ciudad miembro de la AICE. La ciudad alberga una gran variedad de eventos como: el "Festival Internacional de danza de Máscaras de Andong" o el "Festival folclórico de Andong", los cuales muestran cómo la cultura tradicional puede adaptarse a la vida contemporánea.
B-1 Historia : Mil años del Reino de SILLA
Andong : http://tourandong.com/english/coding/main.asp
Construido hace mil años, el templo Tongdosa de Yangsan es uno de los tres principales templos budistas en Corea. Gyeongju, capital del antiguo Reino de Silla (57a.C-935d.C), es conocido como “Museo al aire libre” con numerosos vestigios históricos y reliquias dispersas por toda la ciudad: Templos budistas y estatuas de piedra de Buda se encuentran por toda la ciudad, dando a los visitantes la oportunidad de disfrutar de una cultura rica y colorida, de las artes y la gloria de esa época. Otros puntos de interés que se visitarán son: el Templo Bulguksa, la Gruta de Seokguram y el Museo Nacional de Gyeong (Gyeongju). Tongdosa: http://english.yangsan.go.kr/program/tourism/out_tourism.php?pIdx=4&SC=8&CMD=eng Gyeongju: http://guide.gyeongju.go.kr/deploy/eng/
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XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •29
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Asociacióń Internacional de Ciudades Educadoras
Organizacióń de la AICE Los órganos de gobierno de la AICE son: la Asamblea, el Comité Ejecutivo y el Secretariado. La Asamblea es el máximo órgano rector. Está formada por todas las ciudades asociadas. Sus funciones principales son: • Aprobar la memoria de actividades • Aprobar las líneas generales de actuación de la Asociación • Aprobar los presupuestos • Supervisar la actividad y la gestión del Comité Ejecutivo El Comité Ejecutivo está formado por 14 ciudades miembros y sus facultades principales son: • Dirección, gestión, ejecución y representación de la Asociación • Elección de las ciudades sede de los Congresos Internacionales
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras ¿Qué es la AICE? La Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) es una organización de gobiernos locales de todo el mundo comprometidos con la Carta de Ciudades Educadoras. Se inició como movimiento en 1990, en Barcelona (España) y se formaliza como Asociación Internacional de Ciudades Educadoras en 1994, en Bolonia (Italia). El objetivo comúń de las ciudades educadoras es trabajar conjuntamente en proyectos y actividades para mejorar la calidad de vida de los habitantes, buscando su implicación activa en el desarrollo de la ciudad. La AICE tiene su sede en Barcelona y cuenta con 447 ciudades miembro de 32 países. La Asociación colabora con otros organismos Internacionales, como la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y Ciudades y Gobiernos Locales Unidos (CGLU) en la promoción de los principios de la Carta de Ciudades Educadoras.
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El Secretariado lleva a cabo : • La gestión cotidiana de la Asociación y la atención a las ciudades • El soporte y seguimiento de las redes territoriales y temáticas • La incorporación de nuevas ciudades • El cumplimiento de los acuerdos del Comité Ejecutivo • La gestión cotidiana del Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras (BIDCE) • Apoyo y seguimiento a la ciudad organizadora del Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Objetivos de la AICE • Promover el cumplimiento de los principios de la Carta de Ciudades Educadoras • Impulsar colaboraciones y acciones concretas entre las ciudades • Participar y cooperar activamente en proyectos e intercambios de experiencias con grupos e instituciones con intereses comunes • Profundizar en el discurso de Ciudades Educadoras y promover sus concreciones directas • Influir en el proceso de toma de decisiones de los gobiernos y de las instituciones internacionales en cuestiones de interés para las Ciudades Educadoras • Dialogar y colaborar con diferentes organismos nacionales e internacionales
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •31
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea ◄Asociacióń Internacional de Ciudades Educadoras
Ventajas de ser miembro de la AICE • Formar parte activa de un conjunto de ciudades con una filosofía común que permite formular proyectos conjuntos en base a los principios de la Carta de Ciudades Educadoras • Mostrar la ciudad, sus programas, experiencias y otras aportaciones a través del Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras (BIDCE) y de otros medios de comunicación • Conectar directamente con otras ciudades • Formar parte de la Asamblea General y contribuir al desarrollo y funcionamiento de la Asociación • Elegir y ser elegida para los puestos de representación y otras responsabilidades • Participar en los Congresos Internacionales y optar a su organización • Formar parte de las redes territoriales y temáticas • Tener acceso a la información de programas e iniciativas y, en su caso, recursos derivados de organismos internacionales: UNESCO, Unión Europea, OEI, Mercosur, etc. • Disponer de una página web propia en el portal de la AICE
Presentación de la Red Asia-Pacífico de la AICE Las ciudades miembro de la AICE forman redes territoriales o temáticas para llevar adelante un proyecto de colaboración sobre temas de interés común centrados en la educación y el aprendizaje. Changwon, nombrado miembro del Comité Ejecutivo en 2008, ha participado activamente en la Asociación y puso en marcha la Red Asia-Pacífico, con la colaboración del Secretariado de la AICE. • Constitución: junio de 2009 en la ciudad de Changwon (República de Corea) • Ciudades miembro: 16 ciudades de 3 países - Adelaida (Australia), Belén (Palestina) - Rep. de Corea : Changwon, Suncheon, Ciudad metropolitana de Gwangju, Gunsan, Guro (Seúl), Gumi, Paju, Dalseo (Daegu), Yeosu, Andong, Songpagu (Seúl), Jincheon-gun, Suseong (Daegu), Geochang • Organización: Ciudad coordinadora (Changwon), Ciudades miembro del Comité Ejecutivo (Gunsan y Guro) • Encuentros de la Red Asia-Pacífico: Se celebran una vez al año en una ciudad miembro de la red • Adhesión a la Red: La obtención de la condición de ciudad miembro de la AICE por parte de ciudades de la región implica la adhesión automática a la red • Cuota: Incluida en la cuota de la AICE
32• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
◄ Miembros de la AICE
Ciudades miembro (Septiembre de 2011) • África: 5 ciudades de 4 países, entre ellas, Lokossa (Benín) y Lomé (Togo). • América: 58 ciudades de 11 países, entre ellas, Quebec (Canadá), Guadalajara (México), Rosario (Argentina) y Sao Paulo (Brasil). • Asia-Pacífico: 16 ciudades de 3 países, entre ellas, Adelaida (Australia), Gwangju Metropolitan City y Suncheon (Corea) • Europa : 366 ciudades de 14 países, entre ellas, Helsinki y Tampere (Finlandia), París, Rennes y Lyon (Francia), Madrid y Barcelona (España), Munich (Alemania), Budapest (Hungria), Roma y Torino (Italia) y Ginebra (Suiza) Para más detalles, consulte el mapa del mundo en: http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubPaisosAc.do
Cómo asociarse Cualquier ciudad que se comprometa con los principios de la Carta de Ciudades Educadoras puede adherirse a la AICE. Requisitos de adhesión: • Aprobación de la adhesión por parte del órgano municipal de decisión de los políticos electos (consejo municipal, consejo plenario u otros) • Cumplimiento de los principios de la Carta de Ciudades Educadoras • Participación en los canales de debate, intercambio y colaboración de la AICE • Divulgación de sus experiencias a través del Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras (BIDCE) • Abono de la cuota anual correspondiente en los plazos previstos Procedimiento para la formalización del ingreso: 1. Cumplimentar todos los apartados de la solicitud de ingreso a la AICE. Adhesión a la Carta de Ciudades Educadoras, firmada por el Alcalde y ratificada por el órgano municipal de decisión de los políticos electos (Consejo Municipal, Consejo Plenario u otros) 2. Remitir copia del acuerdo del órgano mencionado y la solicitud de ingreso al Secretariado de la AICE 3. Abonar la cuota correspondiente Para información complementaria sobre el proceso de adhesión, contacte con el Secretariado de la AICE en el siguiente e-mail: edcities@bcn.cat XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea •33
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras Changwon, Repúb́ lica de Corea Del 25 al 29 de abril de 2012
제12회 창원 국제교육도시연합 세계총회 인 쇄 : 2011년 10월 발 행 : 2011년 10월 발행처 : 창원시 기획정책실 평생학습담당관 IAEC총회팀 Tel. 055-225-2401 Fax. 055-225-4757 인쇄처 : 기획회사 한가람 (055-238-6501)
34• XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras de Changwon, Repúb́ lica de Corea
XII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras Changwon, Repúb́ lica de Corea Del 25 al 29 de abril de 2012 Ciudad Coordinadora de la red Asia-Pacífico, Changwon Equipo Organizador del Congreso Internacional de Changwon Oficina del Aprendizaje Permanente, ciudad de Changwon Tel : +82-55-225-2401 Fax: + 82-55-225-4745 http://www.iaec2012.go.kr E-mail: young79@korea.kr Secretaria de la AICE Barcelona, España Tel : +34-93-342-77-20 Fax: +34-93-342-77-29 http://www.edcities.org E-mail: edcities@bcn.cat
제12회 창원 국제교육도시연합 세계총회 인 쇄 : 2011년 10월 발 행 : 2011년 10월 발행처 : 창원시 기획정책실 평생학습담당관 IAEC총회팀 Tel. 055-225-2401 Fax. 055-225-4757 인쇄처 : 기획회사 한가람 (055-238-6501)