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XII Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée 25-29 avril de 2012
C O N T E N U Changwon, une ville éducatrice de taille mondiale · 04 _ Aperçue de Changwon _ Introduction de Changwon _ Changwon et l’AIVE
Congrès International des Villes Educatrices · 08 _ Introduction des Congrès Internationaux de l’AIVE _ XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon. • Résumé • Programme • Thème du Congrès • Inscription d’expériences • Inscription au Congrès • Hébergement • Visites d’étude • Tour officiel
Association Internationale des Villes Educatrices (AIVE) · 30 _ Introduction de l’AIVE _ Structure organisationnelle de l’AIVE _ Objectifs de l’AIVE _ Avantages d’être membre de l’AIVE _ Introduction du Réseau Asie-Pacifique de l’AIVE
Devenir membre de l’AIVE · 33 _ Villes membre de l’AIVE _ Comment adhérer l’AIVE ?
2• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
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XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Changwon, la ville éducatrice internationale
Changwon, une Ville Educatrice de taille mondiale
Vision
Changwon, une ville de taille mondiale avec une qualité de vie unique
Aperçue de Changwon
Missions de la ville Masan : Renaissance
En 1 juillet de 2010, après l’union avec Masan et Jinhae, Changwon est devenue la première métropole coréenne résultat d’une intégration volontaire.
Changwon : Ville intelligente
Jinhae : Océan bleu
3 Projets pour le développement équilibré • Construction d’un quai ouvert aux citoyens à la Baie de Masan. • Construction d’un centre industriel de Recherche et Développement de référence pour le Sud-est de la République de Corée. • Développement d’un centre touristique dans la côte du sud de la Corée du Sud.
Population 1. 1 million ■
5 visions d’une nouvelle Changwon
Surface 743 km2 Budget 2,3 billions de Wons (KRW)
4• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Ville de l’économie revitalisée.
Ville de l’environnement vert.
Ville de l’éducation et de la culture.
Ville de la santé et du bien-être.
Ville de la cohésion sociale.
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Introduction à la ville de Changwon Changwon, une ville créative et éducatrice • Changwon a construit les bases pour assurer le développement équilibré du talent. -Construction d’infrastructures éducatives équilibrées. -Soutien concentré sur les lycées avec une haute performance académique. -Renforcement de la créativité et de la qualité. • Changwon envisage de devenir une ville leader dans la formation permanente-Expansion des actions de formation permanente -Promotion des cours donnés par des professionnels avec expérience. • Changwon est en train d’atteindre la première ligne mondiale en matière de recherche et sciences. -Finalisation de la construction d’un Institut de Sciences et Technologie et construction d’un Centre de Recherche Scientifique. • Changwon envisage de devenir une ville durable de taille mondiale. -Renaissance de la ville en tant que capitale de la participation environnementale. -Spécialisation de la ville en matière d’éducation environnementale. -Renforcement de la collaboration globale en tant que ville leader de l’environnement. • Changwon mène une politique de réduction des émissions et de croissance verte. -Réduction des émissions de gaz a effet de serre afin de lutter contre le changement climatique. -Promotion de l’usage de la voiture électrique et l’installation des stations de recharge. -Développement urbain basé sur des énergies renouvelables telles que l’énergie solaire. -Elargissement des infrastructures portant à une ville autonome en matière d’énergie. • Changwon, une ville propre et verte. -Création d’un réseau vert, campagne de plantation de 10 millions d’arbres, construction de parcs spécifiques (parc des cerisiers, parc du vélo, parcs récréatifs, etc.), construction d’un éco-pavillon, création de jardins thérapeutiques, construction des sentiers autour de Changwon. -Construction des infrastructures de transformation des déchets en énergie, promotion du recyclage de déchets industriels, réduction d’un 5% des déchets domestiques, transformation d’eaux très polluées en énergie verte.
Changwon et l’AIVE Décembre 2006 Adhésion à l’AIVE. Septembre 2007 Siège d’une Conférence internationale d’UNESCO sur la formation permanente. Septembre 2007 Organisation du Symposium International des Villes pour l’Apprentissage. Octobre 2007 Présentation sur l’éducation dans le cadre du IIème Congrès Mondial de Cités et Gouvernements Locaux Unis (CGLU). Avril
2008 Participation au 10ème Congrès Internationale de l’AIVE (Sao Paulo, Brésil).
Avril
2008 Elue comme ville membre de Comité Exécutif de l’AIVE.
Septembre 2008 Organisation d’une conférence internationale sur les Villes Educatrices. Novembre 2008 Participation à la Réunion du Comité Exécutif de l’AIVE (Budapest, Hongrie). Avril
2009 Participation à la Réunion du Comité Exécutif de l’AIVE (Guadalajara, Mexico).
Juin
2009 Organisation du 1er Rencontre des Villes Educatrices de la région Asie-Pacifique. Elue comme ville coordinatrice du Réseau Asie-Pacifique.
Septembre 2009 Dépôt du dossier de candidature à l’organisation du 12ème Congrès International de l’AIVE. Octobre 2009 Elue ville siège du 12ème Congrès International de l’AIVE. Février
2010 Organisation d’une réunion de préparation du 12ème Congrès International de l’AIVE et confirmation des dates du Congrès.
Avril Octobre
2010 Participation au 11ème Congrès International de l’AIVE (Guadalajara, Mexico). 2010 Organisation d’une réunion du Comité Exécutif de l’AIVE.
Décembre 2010 Obtention du soutien financier du Ministère coréen de Financement et Stratégie pour l’organisation du XIIème Congrès International des Villes Educatrices. Mars
2011 Création d’un Comité local d’organisation du XIIème Congrès International des Villes Educatrices.
Mars
2011 Participation à l’Assemblée Générale de l’AIVE 2011 (Barcelone, Espagne).
Avril-Juin 2011 Réalisation de visites en Espagne, Portugal, France et Italie afin de promouvoir le12ème Congrès International de l’AIVE.Promotion de 12ème Congrès international de l’AIVE (Espagne, Portugal, France, Italie)
• Changwon, ville de la République de Corée pionnière en matière d’ecomobilité. -Gestion de Nubija, un service public de location de vélos à échelle locale. -Distribution de vélos avec les dernières avances technologiques. -Organisation de la ‘Fête internationale du Vélo’ et pilotage de l’association mondiale de d’Éco-mobilité.
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XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon.
Congrès International des Villes Éducatrices.
Résumé
Période
Siège
Introduction aux Congrès Internationaux de l’AIVE Les Congrès, qui ont lieu tous les deux ans, offrent une opportunité aux villes, institutions, organisations de la société civile et experts de se rencontrer dans un espace commun et échanger des expériences et des bonnes pratiques sur l’éducation conçue au sens large. Sao Paulo (Brésil) a accueilli le 10ème Congrès International de l’AIVE en 2008. Le 11ème Congrès International de l’AIVE a eu lieu à Guadalajara (Mexique) le mois d’avril 2010. La durée des Congrès Internationaux est de 3 jours. Dans le cadre des Congrès Internationaux il y a l’Assemblé Générale de l’AIVE, où tous les villes membres de l’Association participent, des réunions du Comité Exécutif, une Table ronde de Maires, des ateliers thématiques et territoriaux, des visites d’étude, un espace d’exposition et des événements liés à la ville qui organise le Congrès. Changwon a l’honneur d’être la première ville asiatique qui organise un Congrès International des Villes Educatrices après avoir gagné le droit d’accueillir le XIIème Congrès International des Villes Educatrices en 2012.
8• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Du 25 au 29 avril, 2012 25 avril : Réunion du Comité Exécutif (Seulement pour les villes membres du Comité Exécutif) Du 26 au 28 avril : Congrès International des Villes Educatrices 29 avril : Tour (optionnelle) Centre de Conventions et des Expositions de Changwon (CECO), et ville de Changwon.
Participation
Maires, adjoints au Maire, techniciens de 447 villes membre de 32 pays de l’AIVE ainsi que d’autres villes, professionnels et experts de l’éducation et représentants d’organisations internationales comme l’UNESCO, CGLU, ICLEI, CITYNET, etc.
Organisations
Association Internationale des Villes Educatrices (AIVE) et Ville de Changwon
Sous le patronage de
Ministère de l'Education, la Science et la Technologie, Ministère des Affaires étrangères, Ministère de l’Administration et de la Sécurité, Ministère de l’environnement, Province de Gyeong Sangnam-do, Département d’Education de la Province de Gyeong Sangnam-do, Bureau d’Education à Changwon de la Province de Gyeong Sangnam-do, Commission Nationale Coréenne de l’Unesco, Institut National de la Formation Permanente, Office Nationale de Tourisme de Corée, Association coréenne des gouvernants, Association nationale des Maires, Association Coréenne des Villes pour la Formation Permanente.
Thème
Programme
« Environnement vert, Education créative » Réunion du Comité Exécutif, Assemblée générale de l’AIVE, Cérémonie d’ouverture et de clôture , Séances plénières, Table ronde de Maires, Rencontres de réseaux territoriaux, Ateliers thématiques de présentation d’expériences, Espace de présentation d’affiches, Exposition et stands des Villes Educatrices du monde, Visites à expériences éducatrices, Tour officiel, Evénements complémentaires : Festival de la Formation Permanente et des Sciences, Exposition sur l’environnement « Changwon 2012 », etc.
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XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
Programme 25 Avril (Mercredi) 08:00~09:00
Inscription 10:00~19:00
26 Avril (Jeudi)
27 Avril (Vendredi)
Inscription 08:00~18:30
28 Avril (Samedi)
29 Avril (Dimanche)
Inscription 08:00~12:00
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XII Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Exposition mondiale des Villes Éducatrices 10:00~17:00 09:00~10:00
Assemblée Générale 09:00~12:00
10:00~11:00
11:00~12:00
Séance plénière 09:00~10:30
Séance plénière 09:00~10:30
Espace Poster II 10:30~11:00
Espace Poster III 10:30~11:00
Table ronde de Maires 11:00~12:00
Atelier de présentation d’expériences III 11:00~12:30
12:00~13:00
Déjeuner 12:00~13:20
Déjeuner 12:00~13:30
13:00~14:00
Cérémonie de clôture 13:00~14:00
Inauguration de l’Exposition mondiale des Villes Éducatrices 13:20~14:00
14:00~15:00
15:00~16:00
Réunion du Comité Exécutif 13:00~18:00
Cérémonie d’ouverture et Séance plénière 14:00~15:30 Espace Poster I 15:30~16:00
16:00~17:00
17:00~18:00
18:00~19:00
Atelier de présentation d’expériences I 16:00~18:00
Pause 18:00~19:00
19:00~20:00
20:00~21:00
Réception de bienvenue 19:00~21:00
10• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Pause 12:30~13:00
Atelier de présentation d’expériences II 13:30~15:30 Rencontres de Réseaux Territoriaux de l’AIVE, Réunion informative de l’AIVE aux villes non-membres15:30~16:30
Déjeuner d’au revoir 14:00~15:30
Tour officiel 08:00~19:30
Réunion du Comité Exécutif 15:30~17:30
Visites d’étude 16:30~18:30
Pause 18:30~19:30
Dîner officiel 19:30~21:00
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Thème du Congrès
Séance plénière Séance plénière 1
Environnement vert, éducation créative L’Association Internationale des Villes Éducatrices est convaincue qu’un partenariat mondial est nécessaire afin d’obtenir un développement durable et respectueux de l'environnement et de faire en sorte que les villes jouent un rôle majeur pour relever ce défi étant donné que les questions environnementales mondiales et locales sont étroitement liées. L’éducation est un des outils parmi les plus importants pour faciliter la transition vers un monde plus durable. Préparer une meilleure qualité de vie dans les Villes Éducatrices est une des tâches essentielles qui nous attend. Les questions environnementales telles que le changement climatique et la diminution des ressources naturelles menacent la durabilité de la ville. En un mot, l’avenir d’une ville durable dépend de l’engagement de celle-ci à arrêter et renverser les effets de la dégradation de l’environnement. Ceci requiert une économie verte, destinée à minimiser la pollution et à augmenter l’efficience de l’utilisation de l’énergie, de l’eau et des matières premières. L’économie verte implique la transformation socioculturelle correspondante, qui à son tour entraîne la transformation équivalente de la gouvernance, des politiques, des valeurs, de la pensée, des manières de faire des affaires, et des styles de vie de la ville. Bâtir une ville durable et respectueuse de l'environnement nécessite une intégration équilibrée des aspects environnementaux, économiques et sociaux du développement tenant compte de la dimension culturelle. Mettre à jour la ville verte durable exige une approche éducative créative. Et cette éducation créative recherche activement renforcer les capacités des habitants et des communautés locales pour façonner leur vie et leur avenir de manière créative et responsable. Pratiquer l’éducation créative implique de poser des questions : quant à la manière de générer une approche innovante et de trouver des solutions créatives afin de permettre à la ville de répondre aux défis du moment ; quant à l’imagination de styles de vie durables combinant bien-être, qualité de vie et respect de la nature et des autres ; et quant à la prise en compte des différentes visions culturelles et de la biodiversité. Ainsi, on peut dire que le but de cette éducation créative consiste à donner à chaque résident et chaque résidente l’occasion d’acquérir les valeurs, les compétences, les savoirs et les techniques qui lui permettront de contribuer à un avenir humain, socialement juste, économiquement viable et écologiquement durable. Ce que ce congrès se propose de faire, c’est de comprendre, de réexaminer et de partager les idées, les expériences et les pratiques, en ce qui concerne la manière d’accroître l’environnement vert dans la ville grâce aux moyens de l’éducation créative. Les trois séances plénières seront organisées pour discuter et réexaminer les questions du changement climatique, de la justice et de la relation harmonieuse de l’homme avec la nature. Ces séances consisteront en un discours d’un conférencier de renom suivi d’une discussion entre les participants. Les axes thématiques principaux des ateliers seront : « Politiques publiques, Planification urbaine verte et Infrastructure durable dans les Villes Educatrices », « Gouvernance inclusive, Justice sociale, Renforcement et développement des capacités de la Communauté dans les Villes Éducatrices », et « Économie verte, Écotravail, et Énergies renouvelables et nouvelles technologies dans les Villes Éducatrices ». Les ateliers discuteront des pratiques, des cas particuliers et des expériences des villes, et ils seront suivis d’un débat avec l’auditoire.
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Vers l’harmonie entre l’humanité et la nature Nous sommes maintenant face à des problèmes environnementaux tels que le changement climatique parce que nous comprenons mal le lien qui existe entre nous-mêmes et notre monde. Notre incompréhension de qui nous sommes et de nos relations avec la nature nous mène à agir de telle manière que nous endommageons notre propre bien-être et la nature. Le changement climatique est un problème critique majeur. Il requiert un tournant fondamental dans notre manière de penser, dans nos relations et dans nos pratiques. Nous avons tendance à assumer que nous, les humains, sommes séparés de la nature et avons le droit de l’exploiter. Nous visons à conquérir et à soumettre la nature. Celle-ci a été réprimée et opprimée par notre vision du monde anthropocentrique et patriarcale. Il est maintenant nécessaire de développer des stratégies afin d’atténuer aussi bien l’impact négatif des activités humaines que l’impact négatif du changement environnemental sur les populations humaines. Dans notre tentative de construction d’une ville verte, durable, nous avons besoin de reconsidérer cette vision du monde peu judicieuse, dualiste, et d’en établir une nouvelle qui maintiendrait l’harmonie entre les humains et la nature.
Séance plénière 2
Séance plénière 2 Les défis environnementaux en rapport avec le changement climatique sont inextricablement liés à la justice sociale, que l’échec à les prendre en compte ébranle. Sous le concept de justice sociale, tout le monde a droit à une vie durable. Par ailleurs, les questions environnementales soulignent aussi notre interdépendance. La pauvreté et la dégradation de l’environnement sont étroitement liées. Alors que la pauvreté implique une contrainte sur l’environnement, la cause principale de la détérioration environnementale mondiale est un modèle de consommation et de production non durable. Une Ville Éducatrice doit donc rechercher une vision holistique du développement. Les bénéfices et les responsabilités associés aux problèmes environnementaux ainsi que leur résolution doivent être distribués d’une manière honnête et socialement responsable. Or, le changement climatique a un impact tout particulièrement éprouvant sur les populations rurales, côtières et socialement désavantagées, et le soutien éducationnel doit donc être envisagé pour elles afin de renforcer leur capacité à relever les défis environnementaux.
Séance plénière 3
Changement climatique et Villes Éducatrices Les humains contribuent évidemment au changement climatique. L’activité humaine rend plus dure encore la variabilité naturelle du climat, et le changement climatique induit par les humains est causé par la production croissante de gaz à effet de serre. Les Villes Educatrices doivent donc faire les changements nécessaires à temps en mettant l’accent sur les causes et les conséquences du changement climatique ainsi que sur les solutions à adopter. Les Villes Éducatrices, grâce à leurs actions éducatives créatives, peuvent aider les gens à identifier les causes de ce changement climatique, et à les limiter. Cette éducation créative comprend l’apprentissage de la réduction de la consommation d’énergie, l’usage des formes d’énergie renouvelables, la conception et l’usage de technologies vertes, le changement des modèles de consommation, et la limitation de la perte de la biodiversité tout en assurant une meilleure qualité de vie. À un niveau sociétal et culturel, cela signifie apprendre comment changer la culture, les styles de vie, l’économie, et les structures sociales qui sont basées sur une production excessive de gaz à effet de serre. Les solutions et les moyens d’une adaptation appropriée au niveau local sont donc nécessaires, parallèlement à des efforts pour partager et transférer les savoirs, les stratégies sociales, les modèles économiques et les technologies.
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et en développant des réponses localisées aux défis environnementaux. Nous recherchons donc les meilleures pratiques de planification urbaine apportant des réponses aux questions suivantes : Quels sont ces outils éducatifs créatifs qu’une ville pourrait développer ? Quels besoins doivent être reconsidérés et recréés pour les développer ?
Infrastructure durable
AIVE
Atelier 1
Politiques, Planification urbaine verte, et Infrastructure durable dans les Villes Éducatrices Créer une qualité de vie à la fois meilleure et durable dans les Villes Éducatrices est l’une des tâches essentielles que nous avons devant nous. Cela implique de transformer la ville en une entité durable et verte. Les efforts concrets de transformation d’une Ville Éducatrice impliquent : de modifier la manière dont la ville est dirigée ; de reconstruire l’infrastructure urbaine en recherchant la durabilité ; de concevoir une politique effective de l’espace public, de l’éco-mobilité et de la biodiversité ; et de développer une action collaborative et sociale pour une vie urbaine durable. Dans cet atelier, les participants partageront des expériences dans ces domaines ainsi que les pratiques éducatives créatives correspondantes. Les sous-thèmes suivants pourront être traités.
Planification urbaine et Espace public Le réchauffement mondial de même que les risques environnementaux affectent la durabilité et la vie urbaine. Les implications de la planification urbaine et de l’espace public se reflètent dans les immeubles verts, les rues vertes, les parcs verts, les espaces civiques verts, et la conception communautaire verte établie conformément aux plans à long terme pour les générations futures, ainsi que pour avoir des villes plus durables et accueillantes. Un espace public urbain bien planifié peut soulager les effets de la dégradation environnementale, et il devrait apporter des solutions pour la gestion durable de l’eau ainsi que pour le maintien de la température et de la biodiversité. Toutefois, on manque d’outils éducatifs et de savoir-faire concernant la réduction de l’impact des problèmes environnementaux pour une planification avisée de l’espace public urbain. Ces outils éducatifs devraient être incorporés dans les efforts qui sont effectués pour la durabilité en encourageant les preneurs de décisions à envisager les questions dans différentes perspectives, en transformant les valeurs et les idées de profit économique,
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Les impacts du changement climatique, tels que l’augmentation de l’intensité des orages et de la longueur des sécheresses, menacent l’infrastructure existante et font baisser les gains durement acquis du développement. Des efforts concertés sont donc nécessaires pour protéger les communautés, les écosystèmes et les industries des impacts inévitables de même que pour aider les villes à réduire leurs propres contributions à la dégradation environnementale. Quels efforts créatifs seront donc vitaux pour reconcevoir, réhabiliter et réutiliser les infrastructures existantes de telle manière qu’elles soient compatibles avec les principes de la durabilité urbaine ?
Écomobilité La vie de la ville moderne requiert de nous que nous soyons mobiles mais notre comportement présent ainsi que la nature complexe de la mobilité actuelle ont un impact direct sur l’environnement, la santé et l’infrastructure. L’éco-mobilité est la mobilité environnementale durable et respectueuse de l'environnement. Elle garantit l’accessibilité et permet aux gens de se déplacer sans compter sur les véhicules à moteur privés. Elle inclut le transport non-motorisé, comme la marche à pied ou la bicyclette, les transports publics ainsi que d’autres nouveaux modes de transport qui pourront nous aider à rompre notre dépendance du carburant fossile et du véhicule à moteur privé. Elle comprend aussi des plans de transport urbain favorisant une occupation élevée des transports publics ainsi que la création de pistes cyclables et de trottoirs sûrs. Quelles sont les approches innovatrices et transformatrices qu’une ville peut prendre pour développer l’éco-mobilité ? Quelles activités éducatives créatives et quelles actions d’apprentissage pourraient faciliter l’éco-mobilité et en faire une pratique quotidienne ?
Biodiversité On reconnaît maintenant largement que les problèmes environnementaux et de biodiversité sont interconnectés. La biodiversité est affectée non seulement par la dégradation environnementale mais aussi par l’exploitation des ressources naturelles, avec des conséquences négatives pour le bien-être humain. À son tour, la biodiversité, au travers des services d’écosystème qu’elle supporte, fait une contribution importante à la réduction et à l’adaptation du changement climatique. Les villes peuvent tirer profit de diverses manières de l’incorporation de la gestion de la biodiversité dans les stratégies de protection et d’adaptation au climat. Préserver les écosystèmes sains de la ville et promouvoir la capacité d’adaptation des espèces sont cruciaux pour nos efforts visant à limiter l’impact des catastrophes liées au changement climatique. Quelles approches éducatives innovatrices et transformatrices nourriront le développement d’un écosystème sain et orienté vers la biodiversité de la ville ? Quels types d’apprentissage sont nécessaires pour effectuer ces changements nécessaires ? Comment les villes peuvent-elles mieux gérer et protéger leur écosystème ainsi que la diversité biologique ?
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AIVE
Atelier 2
Gouvernance inclusive, Justice sociale, Renforcement de la communauté et développement des capacités dans les Villes Éducatrices Sans gouvernance inclusive soutenant la participation civique et la capacitation de la communauté, construire une ville durable et verte est une idée vide de sens. Une approche éducative créative est nécessaire pour promouvoir une gouvernance verte inclusive, la participation civique et l’implication de la communauté. Renforcer cette gouvernance et cette capacitation implique des processus d’apprentissage social qui vont au-delà des intérêts et des valeurs prédéfinis. La participation civique et la capacitation de la communauté créeront des opportunités pour forger un consensus et poursuivre une action concertée afin de construire une ville durable, verte. Par une approche éducative créative, les habitants peuvent aider à faire face aux changements requis pour la durabilité, et sentir que les changements pour une vie durable et respectueuse de l'environnement sont importants, qu’ils valent la peine et que l’on peut les atteindre. Les sous-thèmes suivants pourront être traités dans le cadre de cet atelier.
Gouvernance La gouvernance de la Ville. Educatrice, qui comprend la coordination des réponses dans les différents départements de la ville, niveaux de gouvernement et institutions, avec une participation active de la population, joue un rôle central dans la construction d’une ville durable et verte. Reconstruire la gouvernance de la ville pour relever les défis environnementaux est, par conséquent, de plus en plus essentiel. Les défis environnementaux requièrent davantage d’innovation et d’ajustement des pratiques de gouvernance, y compris l’appui de la participation civique et de la communauté. Un grand nombre de villes développées ont introduit des régulations environnementales mais l’expérience de la politique dans ce domaine est relativement nouvelle. Certaines villes ont compris les implications de l’environnement et du changement climatique, et elles développent des institutions ainsi que des approches adaptées à leur gestion. Il est important pour une ville d’adopter une approche orientée vers l’apprentissage pour construire une gouvernance appropriée. Qu’est-ce qui doit être pris en compte par une ville pour qu’elle puisse adopter une approche orientée vers l’apprentissage pour reconstruire la gouvernance ? Comment les autorités locales peuvent-elles améliorer leur communication auprès des citoyens, des organisations locales et des professionnels (ingénieurs, architectes, designers industriels, planificateurs urbains) ?
Justice sociale Les impacts des problèmes environnementaux sur les différents groupes doivent être dûment pris en considération. Comment pouvons-nous avoir la certitude que la charge et les coûts environnementaux induits par le développement industriel sont équitablement pris en compte et que les bénéfices des politiques environnementales sont bien partagés par les différentes communautés d’une ville ? Comment peut-on empêcher les politiques de lutte contre les risques environnementaux de frapper
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plus durement les foyers les plus pauvres ? Comment les politiques sociales aident-elles à atteindre les buts de la durabilité des villes d’une manière qui peut être bénéfique pour l’ensemble de la société ?
Participation, Renforcement de la communauté et développement des capacités La planification pour relever les défis d’un environnement vert et la promotion de la durabilité dans les villes requièrent le développement de stratégies claires, de même que la mobilisation d’individus, de groupes et de communautés pour construire des capacités de résilience et de changement créatif. Les communautés doivent être conscientes non seulement qu’elles peuvent faire face à des problèmes environnementaux dans leur vie quotidienne mais aussi qu’en participant au développement de stratégies d’adaptation elles sont habilitées pour jouer un rôle dans la solution de ces problèmes. Le défi consiste à impliquer les citoyens, les organisations locales et les entreprises privées dans des développements à long terme et des buts politiques, et de connecter les actions requises pour répondre aux problèmes environnementaux des priorités et des besoins quotidiens de la population. Comment les villes peuvent-elles faciliter le développement de citoyens créatifs impliqués dans l’avenir de leurs villes ? Y a-t-il des exemples d’initiatives de villes mettant l’accent sur le « faire avec » plutôt que sur le « faire pour » ?
Transformation des styles de vie La transformation des styles de vie, y compris les campagnes et les politiques visant à réduire, à recycler et à réutiliser, est vitale pour le développent d’une solution effective, équitable et durable. Les changements des styles de vie ainsi que des modèles de consommation mettant l’accent sur la conservation des ressources et la non création de déchets peuvent contribuer à développer une ville à faible taux de carbone qui soit en même temps équitable et durable. La consommation monte sans répit non seulement pour satisfaire les besoins mais aussi pour le luxe, et ce dernier a créé un déséquilibre quant à la disponibilité et la réutilisation des ressources. La transformation des styles de vie peut constituer un appel éducatif créatif pour un effort continu afin de résoudre les questions d’énergie et d’émissions. Quel type d’initiative éducative serait une condition préalable pour la transformation des styles de vie ?
Santé La plupart des activités de développement affectent l’environnement d’une manière qui cause souvent ou exacerbe les problèmes de santé. Faire face à ces problèmes, en réduisant les risques pour la santé dus à la pollution environnementale et en protégeant les groupes vulnérables, constitue d’importants défis à relever pour les Villes Éducatrices. Réduire la vulnérabilité et augmenter la résistance aideront les habitants des villes à traiter les effets des problèmes environnementaux sur leur santé. Cela inclut l’amélioration des systèmes de santé ainsi que la fourniture d’eau potable et de services sanitaires pour tous. Les températures extrêmes, les précipitations, les vents de grande intensité, les inondations et le bruit ont tous des implications sur la santé. Les effets sur la santé mentale comme la dépression et l’anxiété après des événements extrêmes peuvent avoir pour conséquence un affaiblissement prolongé. Un système sanitaire adéquat, avec un accès universel aux soins primaires, est crucial pour réduire la vulnérabilité des habitants des villes à l’impact des modèles changeants de maladies dus aux problèmes environnementaux. L’éducation des adultes quant à la prévention et au traitement des maladies est cruciale. Quels efforts éducatifs créatifs et quelles initiatives éducatives sont nécessaires pour traiter les problèmes de santé dans les villes ?
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Restructuration verte de l’économie locale Les problèmes environnementaux tels que l’épuisement des ressources, la pollution de l’air, le changement climatique et le réchauffement mondial contraignent la ville à restructurer l’économie locale en économie verte. Mettre en œuvre une industrie à faible émission de carbone et encourager l’agriculture urbaine, qui promeut la production locale d’aliments utilisant peu d’énergie, constituent un important vecteur de développement économique. Dans cette tentative de restructuration verte de l’économie locale, les questions ci-dessous doivent être prises en considération : Quelles menaces environnementales exigeront des choix difficiles à faire, et qui pourraient apporter de nouvelles opportunités pour rendre durable l’économie locale, y compris la tentative de « décroissance » qui milite pour la contraction des économies ? Quelles étapes l’économie locale devrait-elle suivre pour répondre à ces questions à court, moyen et long termes ? Quels efforts éducatifs créatifs ou actions d’apprentissage centré sur le changement sont nécessaires dans la tentative de restructuration verte de l’économie locale ?
Énergies renouvelables et Nouvelles Technologies AIVE
Atelier 3
Économie verte, Écotravail, Énergies renouvelables et nouvelles technologies dans les Villes Éducatrices Bâtir une Ville Éducatrice durable est basé sur le principe selon lequel la qualité de vie des habitants ainsi que la condition de la ville sont affectées par une combinaison de facteurs économiques, sociaux et environnementaux. Ce n’est qu’en comprenant le lien qui existe entre eux et en adoptant une approche coordonnée que la ville sera capable de développer des solutions durables. Parvenir à un développement durable et respectueux de l'environnement requiert une production plus efficiente et plus propre de même que des changements des modèles de consommation. Les autorités locales, l’industrie, les syndicats et les consommateurs devraient promouvoir une compréhension des interrelations entre un bon environnement et de bonnes pratiques de commerce. Avec une approche éducative créative et des actions centrées sur le changement, une ville peut développer des capacités de construction d’une économie verte et d’un système d’énergie vert. Cette tentative éducative, innovante et créative, implique le développement d’un sens de la responsabilité à la fois locale et mondiale, l’encouragement à penser au système complet, la reconnaissance de l’interdépendance locale et mondiale, et l’emphase sur les changements culturels qui soutiennent les valeurs d’un style de vie durable et respectueux de l'environnement. Les sous-thèmes ci-dessous seront travaillés dans cet atelier.
18• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Les problèmes environnementaux imposent aux villes de commencer la transformation du système énergétique. Les villes ont un urgent besoin, en effet, d’un système énergétique propre basé sur l’usage efficient des sources d’énergie renouvelables et des technologies appropriées. Les Villes Éducatrices visent une ville dans laquelle les avantages manifestes des services énergétiques, tels que l’éclairage, le chauffage et le courant électrique, sont équitablement disponibles pour tous. Quels efforts innovants et transformateurs, en termes de politiques, de structures et de pratiques, ont été faits en ce qui concerne les énergies renouvelables et les technologies dans les villes ? Quelles activités éducatives et créatives ou actions d’apprentissage pourront aider à faire avancer à l’avenir les systèmes d’énergie renouvelable dans les villes ? Comment les villes encouragent-elles une meilleure efficience dans l’usage de l’énergie et des ressources ?
Éco-emplois, et Entreprises socialement et environnementalement responsables La promotion d’éco-emplois et de nouveaux modèles d’emplois ainsi que l’émergence d’entreprises socialement responsables sont centrales pour la transformation des villes vers une économie verte. Les éco-emplois aident à réduire la consommation d’énergie, de matières et d’eau au travers de stratégies hautement efficientes ; ils dé-carbonisent l’économie, et minimisent ou empêchent la génération de toutes les formes de gâchis et de pollution. Ces stratégies innovantes et créatives, tout à fait nécessaires, ne peuvent être couronnées de succès qu’avec un complet engagement d’entreprises socialement et environnementalement responsables dans lesquelles la réconciliation du travail avec la famille et la gestion du temps sont pris en compte. Quelles approches innovatrices et transformatrices les villes peuvent-elles prendre ? Quelles tentatives éducatives créatives sont centrales pour entretenir un engagement socialement responsable des entreprises et des travailleurs ? Quel rôle les villes peuvent-elles jouer pour développer des entreprises et des travailleurs responsables ? Comment les gouvernements locaux peuvent-ils exercer le leadership dans ce domaine par leur propre pouvoir d’achat ? Comment les politiques, les lois et les réglementations contribuent-elles à la protection de l’environnement et au développement ?
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •19
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
● Guide de la présentation d’expériences dans les ateliers • Durée d’une session: entre 90 et 120 minutes • Nombre de présentations: 5 - 6 présentations par session • Durée des présentations: environ 15 minutes par personne et 5 minutes pour un temps de questions/réponses. • Support de présentation: Power Point ☞En cas d’utilisation de documents au-delà des fichiers en format Power Point, il faut contacter préalablement l’équipe d’Organisation du Congrès (papers@iaec2012.go.kr). • Support technique disponible: microphone, rétroprojecteur et écran et pointeur laser. • Traduction: traduction simultanée offerte dans les langues officielles du Congrès (anglais, français, espagnol et coréen).
● Présentation d’expériences dans l’Espace d’Affiches
Inscription d’expérience
• Durée d’une session: environ 30 minutes • Taille maximale des affiches: largeur 841mm, hauteur 1,189mm Le participant doit imprimer lui-même l’affiche en suivant la norme de taille. • Collage et décollage des affiches: le participant doit coller et décoller l’affiche avec l’aide de l’équipe d’organisation du Congrès.
La page web d’inscription d’expériences sera disponible sur le Site officiel du Congrès International de Changwon le 10 octobre 2011. Afin de travailler autour du thème « Environnement vert, Education créative » le Comité Scientifique a développé 3 axes thématiques et 12 sous thèmes (spécifiés dans la section précédente). Les axes ont été conçus pour attirer le plus grand nombre de villes possible et échanger des expériences et idées afin de promouvoir l’émergence d’une ville verte et créative. Nous avons le plaisir d’inviter les villes membre et non membre à participer à ce Congrès.
AIVE
Collage des posters
Jusqu’à 9 heures du matin du 26 Avril 2012
Décollage des posters
De 15 à 18 heures du 28 Avril 2012 ☞ Après cette heure, tous les posters restants seront mis à disposition de l’équipe d’organisation du Congrès.
• Pour des demandes additionnelles (service de traduction ou soutien technique, etc.), veuillez contacter l’équipe du Congrès International des Villes Educatrices de Changwon (papers@iaec2012.go.kr).
I. Présentation d‘expériences des villes • Les expériences des villes devront être présentées sur le site officiel de 12ème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, section Présentation d’expériences des villes (www.iaec2012.go.kr/fre/ sub/04_01.jsp) jusqu’au 30 novembre 2011. ☞En cas de problèmes lors de la présentation des expériences en ligne, veuillez télécharger le formulaire d’insertion d’expériences de la page web du Congrès. Le formulaire devra être renvoyé par e-mail à l’équipe du Congrès International de Changwon (papers@iaec2012.go.kr) et au Secrétariat de l’AIVE (bidce@bcn.cat). • Les expériences devront être envoyées dans une des langues officielles de l’AIVE (anglais, espagnol ou français). • Les expériences acceptées seront publiées et fournies aux participants sans aucune modification.
20• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
AIVE
II. Dates à retenir Période d’envoi d’expériences
Du 10 octobre au 30 novembre 2011
Confirmation de l’acceptation des expériences
Du 4 au 6 janvier 2012
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •21
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
Inscription au Congrès
● Délivrance du code de certification (ID) • Afin de procéder à l’inscription en ligne au Congrès veuillez introduire le Code de Certification attribué par le Comité d’organisation du Congrès de Changwon. • Chaque ville a reçu 10 codes. Chacun des délégués participants au Congrès devra utiliser un des codes lors de l’inscription en ligne. • Si votre ville a plus de 10 participants ou vous avez des questions complémentaires concernant l’inscription, veuillez contacter l’équipe du Congrès de Changwon moyennant le courrier électronique suivant : registration@iaec2012.go.kr
●Délais d'inscription • Inscription anticipée : Lundi, 10 octobre 2011 - Lundi, 20 février 2012 • Inscription régulière : Mardi, 21 février 2012 - Samedi, 31 mars 2012 • Inscription sur place : Mercredi, 25 avril 2012 - Samedi, 28 avril 2012
●Les modalités d'inscription Inscription en ligne : Vous êtes priés d’utiliser le système d’inscription en ligne sur le site officiel du 12e Congrès international de Changwon (www.iaec2012.go.kr) Pour ce faire, il faut se connecter à la page « Inscription en ligne »
Remplir le formulaire d’inscription et le renvoyer
Paiement des frais d’inscription par carte de crédit ou par virement bancaire
Réception d’un e-mail de confirmation
Pays participant
Envoi du formulaire par e-mail
Réception d’une lettre de confirmation
Achèvement de l’inscription.
Trois jours après l'inscription hors ligne, nous vous enverrons la confirmation de l’inscription. Ceux participants qui ne reçoivent pas la confirmation, sont priés de contacter l'équipe du Congrès International de l'AIVE de Changwon (registration@iaec2012.go.kr).
22• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Groupe
I
Groupe
II
Groupe
III
Achèvement de l’Inscription.
Paiement de l’inscription par virement bancaire
A. Villes membre de l’AIVE PNB (Produit National Brut)
Inscription par e-mail : Remplir le formulaire d’Inscription envoyé par le Comité d’Organisation du Congrès International de l’AIVE de Changwon.
Inscription par e-mail: Remplir le formulaire d’Inscription envoyé par le Comité d’Organisation (aussi disponible sur le site web du Congrès)
● Les frais d'inscription
Inscription anticipé Jusqu’au 20 février 2012 Inscription régulière Du 21 février au 31 mars 2012
Bénin, Togo
Bolivie, Palestine, Sénégal
Argentine, Brésil, Cape Vert, Chili, Colombie, Équateur, Mexique, Roumanie, Uruguay
Groupe
IV
Allemagne, Australie, Canada, Croatie, Danemark, Espagne, Finlande, France, Grèce, Hongrie, Italie, Pologne, Porto Rico, Portugal, Rép. de Corée, Suède, Suisse, Venezuela
Exonéré
220 euros
280 euros
380 euros
Exonéré
250 euros
350 euros
430 euros
• Les frais d’inscription permettent participer aux événements et profiter des services suivants: cérémonie d’ouverture et de clôture, séances plénières, ateliers, cocktail de bienvenue, déjeuners de travail du 26 et 27 avril, dîner officiel, déjeuner de clôture, matériaux du Congrès, visites d’étude et tour officiel. • Les frais d’inscription et d’hébergement sont gratuits pour les Maires. ☞Hébergement offert : du 25 au 29 avril 2012 (4 nuits, 5 jours) • Tous les intervenants dans les ateliers seront exempts des frais d’inscription. • Les villes qui envoient deux participants ou plus, bénéficieront d’une réduction du 50 % à partir du deuxième participant. La remise de 50% est valable pour les périodes d’inscription anticipée et régulière. • Les personnes ou experts qui mènent à bien l’inscription moyennant une ville membre bénéficieront également de cette réduction dans les frais d’inscription.
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •23
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
● Annulation et remboursement
B. Les villes non-membres PNB (Produit National Brut)
Pays participant
Groupe I
Bénin, Togo
Inscription anticipé Jusqu’au 20 février 2012 Inscription régulière Du 21 février au 31 mars 2012
Groupe II
Bolivie, Indonésie, Inde, Palestine, Sénégal, Viêt-Nam
Groupe III
Argentine, Brésil, Cape Vert, Chili, Chine, Colombie, Équateur, Mexique, Roumanie, Thaïlande, Uruguay
Groupe IV Allemagne, Australie Canada, Croatie, Danemark, Espagne, Finlande, France, Grèce, Hong Kong, Hongrie, Italie, Japon, NouvelleZélande, Pologne, Porto Rico, Portugal, République de Corée, Singapour, Suède, Suisse, Venezuela
Exonéré
270 euros
330 euros
430 euros
Exonéré
300 euros
400 euros
480 euros
• Les représentants des villes non-membre de ces pays ou d’autres sont priés de contacter l’équipe du XIIème Congrès International (registration@iaec2012.go.kr) pour obtenir le code de certification (ID). • Pour tout renseignement complémentaire à propos du PNB des pays des villes non-membre, veuillez visiter le site : http://siteresources.worldbank.org/DATASTATISTICS/Resources/GNIPC.pdf
● Paiement des frais d’Inscription La réduction associée à l’inscription anticipée est valable jusqu’au 20 février 2012. • Paiement par carte de crédit ☞ Cette modalité est seulement disponible pour le paiement en ligne et sur place. • Paiement par virement bancaire o Prière d’ajouter le même nom utilisé dans l’inscription lors du paiement par virement. Au cas où le nom de l’émetteur est différent de celui du participant, nous vous prions d’informer par email l’équipe du Congrès : registration@iaec2012.go.kr o Les participants prendront en charge toutes les commissions bancaires associées au virement. Veuillez faire attention au montant des commissions lors du paiement.
• Pour annuler votre inscription et obtenir un remboursement, veuillez télécharger et remplir le formulaire d’annulation. En suite, il faut envoyer le formulaire à l’équipe du Congrès International des Villes Educatrices de Changwon (registration@iaec2012.go.kr). • L’organisation procédera au paiement des remboursements une fois le Congrès aura terminé, par des raisons administratives. • Les dates signalées ci-joint sont basées sur l’heure officielle de la Corée du Sud (GMT + 9 heures) Période d’inscription
Politique de remboursement
Jusqu’au 24 février 2012
100% sauf frais de dossier
Le 25 février 2012 ~ le 24 mars 2012
50% sauf frais de dossier
Après le 25 mars 2012
Aucun remboursement
Hébergement Le Bureau d’Hébergement du 12ème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon a réservé des chambres à des prix réduits. Pour des renseignements additionnels sur les hôtels, veuillez visiter www.iaec2012.go.kr/eng/sub/05_01.jsp. Nous vous conseillons l’utilisation du système de réservation en ligne pour une réservation sure et rapide : www.iaec2012.go.kr/eng/sub/05_01_02.jsp. Si vous avez des difficultés pour la réservation en ligne, veuillez contacter le Bureau d'hébergement (accommodation@iaec2012.go.kr)
Virement bancaire Nom de la Banque/agence
Kyungnam Bank/City hall Branch
Numéro de compte
587-07-0021644
Code Swift
Kynakr22
Titulaire du compte
IAEC2012
Adresse de la Banque
1, Yongho-dong, Changwon, Gyeongnam, 641-703, Korea
24• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •25
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
Visites d’étude
List de l’hôtel (en septembre 2011) A. Changwon No.
Class
Nom de d’hôtel
1
★★★★★
Pullman Ambassador Changwon City7
2
★★★★
Hotel International
3
★★★
S&T Canberra Hotel
4
★★★
5 6
7
8
Type de chambre Deluxe Double (King Bed) Superior Double Superior Twin Standard Single
(Taxes et pourboires inclus)
Distance de CECO
KRW 196,000
5 minutes à pied
KRW 145,000
10 minutes en voiture
KRW 99,000
Standard Double/Twin
KRW 109,000
Hotel Avenue
Standard Double
KRW 152,000*
★★★
Best Western Hotel Dragon
Standard Single/Double
KRW 111,800
★★★
Olympic Hotel
★★
★★
Highfere Hotel
Namsun Hotel
Standard Twin Standard Single Standard Double/Twin
★★
Sungsan Hotel
KRW 136,000 KRW 85,000* KRW 105,000*
Deluxe Double
KRW 75,000*
Deluxe Twin
KRW 85,000*
Junior Suite
KRW 95,000*
Standard Single
KRW 75,000*
Standard Twin
KRW 85,000*
Deluxe Twin 9
Prix 1 nuit
10 minutes en voiture 5 minutes en voiture 5 minutes en voiture 10 minutes en voiture 5 minutes en voiture
5 minutes en voiture
KRW 105,000*
Standard Double
KRW 65,000
Standard Ondol
KRW 65,000
Standard Twin
KRW 85,000
5 minutes en voiture
* Remarques : Petit déjeuner inclus dans le prix marqué avec l’astérisque(*)
B. Masan No. 1
Class ★★★
Nom de d’hôtel Hotel Riviera
2
★★★
Hotel Savoy
3
★★★
The Masan Arirang Tourist Hotel
4
★★★
Masan M Hotel
Type de chambre
Prix 1 nuit
(Taxes et pourboires inclus)
Deluxe Double
KRW 100,800
Deluxe Twin
KRW 100,800
Standard Double
KRW 93,000
Standard Twin
KRW 98,000
Standard Double
KRW 85,000
Standard Twin
KRW 95,000
Standard Ondol
KRW 85,000
Standard Double
KRW 95,000
Standard Twin
26• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
KRW 105,000
Distance de CECO 25 minutes en voiture 30 minutes en voiture 35 minutes en voiture 25 minutes en voiture
Le Comité d’organisation du XIIème Congrès des Villes Educatrices a préparé un programme de visites dans la ville de Changwon et ses alentours afin d’offrir aux participants au Congrès la possibilité de connaître un échantillon des expériences éducatrices menées a terme dans la ville. Date : Vendredi, 27 avril Départ du Palais de Congrès CECO à 16:30 et retour au CECO à 18:30. L’organisation offre un service de transport pour chaque visite. Les visites auront un service de traduction dans les langues officielles du Congrès. Note à retenir : en raison des limitations du transport et des questions d’organisation, le comité d’organisation a droit de regrouper les visites. Les places seront attribuées en fonction de leur ordre d’arrivée. A-1 La Maison de Changwon Situé dans l’ancienne résidence d’un reconnu penseur confusionniste, la Maison de Changwon est aujourd’hui devenue un centre d’apprentissage de la culture et les styles de vie traditionnels pour les étudiants et les familles de Changwon. La Maison de Changwon est constituée par 14 bâtiments différents et un espace d’exposition de matériel agricole traditionnel. A-2 Changwon, ville du vélo En tant que ville leader de l’éco-mobilité en Corée, Changwon a développé le Nubija, un service public de location de vélos qui est largement utilisé par leurs citoyens. La visite aura pour but montrer comment une politique municipale peut changer les habitudes quotidiennes de transport des citoyens. Le Centre de Culture du Vélo de Changwon a une section de produits liés au vélo, un coin d’autoréparation de vélos et un espace de diffusion des politiques environnementales de la ville. A-3 Station de traitement de déchets La Station collecte et traite les eaux résiduels et les déchets ménagers générés à Changwon. Le programme habituel des visites offre aux étudiants et aux citoyens information sur comment les traitements contribuent à l’amélioration de l’environnement. Dedans la station, l’éco-parc offre l’opportunité aux visiteurs de jouir dans un environnement vert des activités de loisir. A-4 Lycée Scientifique de Changwon Ce Lycée a été créé afin de développer les capacités scientifiques et la créativité des étudiants. Le dessin respectueux de l’environnement du Lycée a, entre autres caractéristiques, un système d’énergie renouvelable solaire et éolique. De plus, les étudiants résidants ont l’opportunité d’avancer dans la recherche académique dans un Observatoire Astronomique et des laboratoires. A-5 Ecole Primaire de Namyang L’école a été bâtie avec des ressources matériaux naturels et a des équipements respectueux de l’environnement comme un système de génération d’énergie solaire, un parc et un bâtiment antisismique. Au-delà des équipements, l’école offre une diversité d’activités extrascolaires telles que classes de danse et de musique. XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •27
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ Congrès International des Villes Educatrices
B-2.Nature : Eau, forêts et écologie
Tour officiel Le Comité d’organisation du XIIème Congrès des Villes Educatrices a préparé un programme officiel de visites afin d’offrir aux participants du Congrès l’opportunité de connaître trois destinations touristiques de la République de Corée. Date : Dimanche, 29 avril Départ du Palais de Congrès CECO à 08:00 et retour au CECO à 19:30. L’organisation offre un service de transport pour chaque visite. Les visites auront un service de traduction dans les langues officielles du Congrès.
Situé dans une ville membre de l’AIVE, le parc de la Baie de Suncheon, est une des 5 zones humides plus importantes du monde et il est un espace reconnu par la Convention Ramsar. Le parc est l’espace avec la plus grande densité de roseaux en Corée du Sud. Chaque octobre, le parc accueille le Festival des roseaux de la Baie de Suncheon et attire un grand nombre d’amants de l’ornithologie et de la nature. Les visiteurs ont une opportunité unique de témoigner les ondulations des roseaux déjà dorés. Pour plus d’informations veuillez visiter http://french.visitkorea.or.kr/ Plus d’information sur la Baie de Suncheon sur http://www.suncheonbay.go.kr
Note à retenir : en raison des limitations du transport et des questions d’organisation, le comité d’organisation a droit de regrouper les parcours. Les places seront attribuées en fonction de leur ordre d’arrivée. Thème
Parcours détaillé
B-1. Histoire et patrimoine : Les mil ans du Royaume Silla
Temple de Tongdosa (Yangsan) - Cheonmachong, Temple Bulguksa, Grotte de Seokgruram, Musée National de Gyeongju
B-2. Nature et l’environnement : Nature: Eau, Forêt et préservation de la nature
Temple Songgwangsa – Village folklorique de Naganeupseong – Park naturel de Suncheon
B-3.Culture traditionnelle : Histoire de la culture Coréenne
Ville ancienne de Hahoe (Andong), spectacle de théâtre et danse de Hahoe, Musée des Masques de Hahoe.
B-1. Histoire et patrimoine : Les mil ans du Royaume Silla Construit il y a mille ans, le Temple Tongdosa est un des trois temples bouddhistes plus célèbres en Corée. Ancienne capitale du royaume de Silla (57av J.C – 935 DC), Gyeongju est un vrai musée en plein aire avec des vestiges et des reliques historiques. Des temples bouddhistes et des statues de Bouddha peuvent être trouvés dans la ville ici et là ce qui offre aux touristes l’opportunité de connaître la culture, les arts et la gloire de cette époque. Des autres sites qui seront visités pendant le tour sont : le temple de Bulguksa, la grotte de Seokguram et le Musée national de Gyeongju.
B-3.Culture traditionnelle : Histoire de la culture coréenne Le sourire du masque de Hahoe est un des symboles d’Andong, une autre ville membre de l’AIVE. Chaque année, le village de Hahoe organise des événements comme le «Festival international de la danse et des masques d’Andong » et le « Festival folklorique d’Andong ». Les festivals montrent comment des traditions historiques peuvent être adaptées à la vie contemporaine. Pour plus d’informations veuillez visiter : http://french.visitkorea.or.kr/ Plus d’information sur Andong sur http://tourandong.com
Pour plus d’informations veuillez visiter http://french.visitkorea.or.kr/ Plus d’informations sur Gyeongju sur http://guide.gyeongju.go.kr
28• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •29
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ L’Association Internationale des villes éducatrices
L’AIVE a 447 villes membres de 32 pays (2011). Le siège de l’Association se trouve à Barcelone. L’AIVE collabore avec des divers organismes internationaux tels que l'Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (Unesco), Cités et Gouvernements Locaux Unis (CGLU), ICLEI, CITYNET, etc.
Structure organisationnelle de l’AIVE
Association Internationale des Villes Educatrices Qu’est ce que l’AIVE ? L’Association Internationale des Villes Educatrices (AIVE) est une organisation mondiale réunissant les gouvernements locaux qui se sont engagés à respecter la Charte des Villes Educatrices, qui constitue la feuille de route de ce mouvement mondial lancé à Barcelone (Espagne). L’AIVE a été officiellement crée à Bologne (Italie) en 1994. Les Villes Educatrices ont pris comme décision de travailler sur des objectifs communs, des projets et des activités destinés à améliorer la qualité de la vie de leurs habitants. Ceci a été en place grâce à leur implication active, à l’utilisation et à l’évolution de la ville même dans le cadre de la Charte des Villes Educatrices.
30• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Les organes de gouvernement de l’AIVE sont l’Assemblée Générale, le Comité Exécutif et le Secrétariat. L’Assemblée Générale est l'organe de direction de plus haut niveau. Il est constitué par toutes les villes membres. Ses principales fonctions sont les suivantes : • Approuver le rapport d’activité ; • Approuver les lignes générales d’action de l’Association ; • Approuver les budgets ; • Contrôler les activités et la gestion du Comité Exécutif Le Comité Exécutif est constitué par 14 villes membres et il détient, entre autres, les pouvoirs suivants ; • La direction, la gestion, l’exécution de projets et la représentation de l’Association ; • L’élection des villes siège des Congrès Internationaux Situé à Barcelone, le Secrétariat est responsable de la gestion quotidienne de l’Association, de l’assistance aux villes et aux réseaux thématiques et territoriaux, de gérer les questions reliés a l'incorporation des nouvelles villes; de matérialiser les décisions du Comité Exécutif; de la gestion quotidienne de la Banque Internationale de Documents des Villes Educatrices (BIDCE), et d’aider la ville qui organise le Congrès International des Villes Éducatrices, etc.
Objectifs de l’AIVE • Promouvoir le respect des principes de la Charte des Villes Educatrices; • Impulser la collaboration et des activités concrètes entre les villes; • Participer et coopérer activement à des projets et des échanges d'expériences avec des groupes et des institutions ayant des intérêts communs; • Approfondir le discours des Villes Educatrices et promouvoir ses réalisations directes; • Influer sur le processus de prise de décisions des autorités et des institutions internationales pour les sujets concernant les Villes Educatrices; • Dialoguer et collaborer avec différents organismes nationaux et internationaux.
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •31
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée ◄ L’Association Internationale des villes éducatrices
Avantages d’être membre de l’AIVE • S'unir à un ensemble de villes, partageant une philosophie commune, pour formuler des projets conjoints établis sur les principes de la Charte des Villes Educatrices; • Présenter la ville, ses programmes, ses expériences et ses contributions au travers de la Banque Internationale de Documents des Villes Educatrices (BIDCE) ainsi que par d'autres moyens de communication; • Se mettre en rapport directement avec d'autres villes; • Faire partie de l'Assemblée Générale, contribuer au développement et au fonctionnement de l'Association; • Elire et être élue aux postes de représentation ainsi qu'à d'autres postes de responsabilités; • Participer aux Congrès Internationaux et opter à leur organisation • Faire partie des réseaux territoriaux et thématiques; • Pouvoir accéder aux programmes, aux initiatives et aux différentes informations proposées par les organismes internationaux tels que l'UNESCO, l'Union Européenne, l'OEI, le Mercosud...; • Disposer d'une page web spécifique à votre ville sur le portail de l'AIVE
◄ Devenir membre de l’AIVE
Villes membre • Afrique : 5 villes membre de 4 pays entre les quelles Lomé (Togo) et Lokosa (Bénin), etc. • Amérique : 58 villes membre de 12 pays entre les quelles Québec (Canada), Guadalajara (Mexico), Rosario (Argentine), Sao Paulo (Brésil) etc. • Asie-Pacifique : 16 villes de 3 pays entre les quelles Adelaïde (Australie), Bethléem (Palestine), Changwon (République de Corée), etc. • Europe : 368 villes de 14 pays entre les quelles Helsinki et Tampere (Finlande), Budapest (Hongrie), Paris, Rennes et Lyon (France), Madrid et Barcelone (Espagne), Munich (Allemagne), Rome et Turin (Italie), Genève (Suisse) etc. ☞ Pour plus de détails veuillez consulter la carte de villes membre : (http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubPaisosAc.do?ididi=4)
Comment adhérer l’AIVE ? Introduction du Réseau Asie-Pacifique de l’AIVE Les villes membre de l’AIVE font partie du Réseaux territoriaux et thématiques afin de collaborer dans des projets communs en matière d’éducation et d’apprentissage. Changwon est membre du Comité Exécutif de l’AIVE depuis 2008 et a travaillé pour l’aider à créer le Réseaux Asie-Pacifique de l’AIVE. • Fondation : Juin 2009 (Changwon, République de Corée).• Membre : 16 villes de 3 pays • Villes membre : 16 villes de 3 pays - République de Corée : Changwon, Suncheon, Gwanju, Gunsan, Guro-gu (Seoul), Gumi, Paju, Dalseo-gu (Daegu), Yeosu, Andong, Songpa-gu (Seoul), Jincheon-gun, Suseong-gu (Daegu), Geochang-gun - Au-delà de la République de Corée : Adelaïde (Australie), Bethléem (Palestine)
• Structure organisationnelle : Présidence (Changwon), Villes membre du Comité Exécutif du Réseau (Gunsan et Guro-gu) • Réunion : Une fois à l’an dans les villes qui souhaitent l’accueillir. • Adhésion : Le versement de la cotisation de l’AIVE implique l’adhérence au Réseau. Cotisation : Comprise dans la cotisation annuelle de l’AIVE
32• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
Toutes les villes qui s'engagent avec les principes de la Charte de Villes Educatrices peuvent adhérer l'AIVE Réquisits d’adhésion : • Approbation de l'adhésion par l'organe municipal de décision des politiques élus (conseil municipal, assemblée plénière ou autres). • Respect des principes de la Charte des Villes Educatrices • Participation aux canaux de débat, échange et collaboration de l'AIVE. • Diffusion de ses expériences à travers la Banque Internationale de Documents des Villes Éducatrices (BIDCE). • Versement de la cotisation annuelle correspondante dans les délais prévus Les formalités exigées pour adhérer à l'Association sont les suivantes : 1. Remplir toutes les rubriques de la demande d'entrée à l'AIVE et adhésion à la Charte des Villes Éducatrices, signée par le Maire et ratifiée par l'organe municipal de décision des politiques élus (Conseil Municipal, Assemblée plénière ou autres). 2. Envoi au Secrétariat de l'AIVE de la copie de l'accord de cet organe et de la demande d'inscription. 3. Versement de la cotisation correspondante. Pour tout renseignement complémentaire concernant la procédure d’adhésion veuillez contacter le Secrétariat de l’AIVE (bidce@bcn.cat)
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée •33
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée 25-29 avril de 2012
제12회 창원 국제교육도시연합 세계총회 인 쇄 : 2011년 10월 발 행 : 2011년 10월 발행처 : 창원시 기획정책실 평생학습담당관 IAEC총회팀 Tel. 055-225-2401 Fax. 055-225-4757 인쇄처 : 기획회사 한가람 (055-238-6501)
34• XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée
XIIème Congrès International des Villes Educatrices de Changwon, République de Corée 25-29 avril de 2012 Président du Réseau Asie-Pacifique de l’AIVE Direction de l’éducation tout au long de la vie Tel: +82 -55-225-2401 Fax: +82-55-225-4745 http://www.iaec2012.go.kr E-mail : young79@korea.kr Secrétariat de l’AIVE Barcelone, Espagne Téléphone : +34-93-342-77-20 Fax : +34-93-342-77-29 http://www.edicities.org E-mail : edicities@bcn.cat