Списание "Образование и специализация в чужбина" бр. 25/ март 2011 by Market Trend

Образованието – цел или средство към целта? Използвам този въпрос, който се отнасяше за музиката и беше зададен от един мениджър към опитващата се да пробие група, която той представляваше, в едно приятно американско филмче от преди 15 години. Струва си да поразсъждаваме. Без претенцията, че съм прав, ще си позволя да кажа, че няма лошо образованието да е цел, но верният отговор е, че то трябва да е средство към целта. Медицинската диплома стои добре в рамка на стената, а титлата доктор на визитка или на табелата на вратата придават тежест, но все пак най-важното е да се помага на хората, да се спасява живот. Строителният инженер трябва да строи мостове и язовири, защото и без „инж.” пред фамилията си може да кара такси или да продава марули. Повече образовани хора, които са на съответстващото образованието им работно място и се трудят с чувството за призвание, това означава повече средства към целта. А тя е да изградим едно по-добро общество, нали? Доколкото зависи от нас, нека мислим и действаме в тази посока, когато взимаме решения за нашето образование, професия и реализация.

главен редактор Ивайло Ганчев

СЪДЪРЖАНИЕ съдържание

ОБУЧЕНИЕ В АВСТРИЯ 41 Силни технически университети и нужда от специалисти с такова образование

СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ 4 Магистърска програма в Aarhus School of Business, Дания

ОБУЧЕНИЕ В ХОЛАНДИЯ Магистърски програми в Radboud University

ЕЗИКОВИ ИЗПИТИ И СЕРТИФИКАТИ САЕ и мненията на специалистите

ОБУЧЕНИЕ В АНГЛИЯ 46 2012 г. – началото на по-високите такси в британските висши училища

СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ Началното ни образование поглед отвътре и отвън

ЛИЦЕ ОТ КОРИЦАТА Ани Хоанг

49 50

СПЕЦИАЛНОСТ ВЪВ ФОКУС Архитектура

ОБУЧЕНИЕ В АНГЛИЯ Фейсбук приложението на London School of Business and Finance

ОБУЧЕНИЕ В ХОЛАНДИЯ 26 Windesheim Honours College в спокойна Холандия МВА ОБУЧЕНИЕ Как да избера подходяща МВА програма?

MBA ОБУЧЕНИЕ 34 Executive MBA степен на University of Sheffield в Солун, Гърция АКТУАЛНО 36 Новост в процеса на академично признаване на чужди дипломи и квалификации ОБУЧЕНИЕ В САЩ Без SAT в американски университети

ПОЛЕЗНО Как се преподава „глобален бизнес"

ИЗДАТЕЛ: Маркет Тренд ООД Десислава Пенчева d.pencheva@studyabroad.bg Наталия Кирилова natalie@studyabroad.bg главен редактор: Ивайло Ганчев editorial@studyabroad.bg сътрудници: Ани Димитрова Стела Илиева Радослав Павлов Илиана Гюлчева-Бобова Ива Балабанова-Ганчева

НЕТРАДИЦИОННА СПЕЦИАЛНОСТ Археолог ЕКЗОТИЧНА ДЕСТИНАЦИЯ 54 Кипър – рай, роден от сблъсъка на три култури КАК ДА СТАНА МИЛИАРДЕР Никлас Зенстрьом - създателят на Скайп

НОВИНИ И СТИПЕНДИИ ЛЮБОПИТНИ ФАКТИ Най-странните студентски традиции

фотограф: Костадин Кръстев - Коко разпространение: Красимир Цветанов адрес на издателството: София 1164, ул."Кричим" 65, ет. 3 02/ 961 62 63, 02/ 961 63 63 office@studyabroad.bg www.StudyAbroad.bg

ЗВЕЗДЕН ЧАС Елица Тодорова

ЕКИП коректор: Ива Йохан Ганчева производствен директор: Виргиния Димитрова реклама: Десислава Владова reklama@studyabroad.bg дизайн: Иво Грозев design@studyabroad.bg

ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ ACCA – пълната квалификация за бизнес лидерите на настоящето и бъдещето

корица март 2011: фотограф: Костадин Кръстев - Коко дизайн: Иво Грозев модел: Ани Хоанг

сп. Образование и специализация в чужбина е запазена марка на Маркет Тренд ООД. Никаква част от това издание не може да бъде копирана изцяло или в частичност без изричното писмено разрешение на издателя. Всички права запазени. Издателят не носи отговорност за достоверността на информацията, подадена в рекламите и платените публикации.

студентски живот

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|3

студентски живот

МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА В AARHUS SCHOOL OF BUSINESS,

ДАНИЯ З

дравейте. Казвам се Радослав и вече близо година и половина следвам магистърска програма в Архус. Преди да дойда тук, или по-скоро преди да започна да искам да дойда тук, не знаех нищо за този град и почти нищо за Дания, като изключим Х. К. Андерсен и Евро '92. Може би именно заради това мястото ми се видя привлекателно и дори екзотично. Архус е вторият по големина град и най-големият на континенталната част на страната. И след тази интересна, п полезна и толкова симпатична информация, нека п продължим не толкова сухарски.

4|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студентски живот

телно нисък резултат. Мотивационното писмо почти прекопирах от едно друго за работа, грозна история, но какво да пишеш в мотивационно писмо за университет?! : ) А препоръки взех от един преподавател, за когото имам високо мнение, при когото имах добра оценка и който естествено не знаеше нищо за мен, но ме препоръча, и от един от симпатичните ми шефове в работата, когото уважавам заради чувството му за хумор. Не знам към момента дали има промяна в тези условия, но всичко може да бъде проверено на страницата на университета.

Няколко са причините, заради които избрах Дания: приятелката, която ми сподели идеята; в Дания образованието е безплатно; пред алтернативата да плащам по ХХХ или дори ХХХХ за магистратура в България, заедно с ри по-достъпна всички други разходи за живот, Дания ми се стори да продължа обучението си; просто ми се стори яко.

Ако трябва да направя сравнение между УНСС и Aarhus School of Business, първото нещо, което ми идва на ум, е практичност. Сградата на бизнес училището е компактна и дори уютна, преподавателите са значително по-млади и значително по-приятелски настроени, като през повечето време комуникацията е на „ти”. Преди губех по около час в посока, за да се придвижа до Студентски град в пиков час. Сега с колело стигам до университета за около 5 минути. Лекциите са интересни, като никой никога не диктува. Всички материали са достъпни на страницата на университета около ден преди лекцията. Ако предпочиташ да си

авърВ България учих в езикова гимназия, а след това завърта да ших Макроикономика в УНСС. За възможността уча в Дания научих от приятелка, която беше приета в Aarhus School of Business (www.asb.dk), което понастоящем е част от Университета Архус. Нямах представа каква е процедурата и какво точно се изисква от мен, но тя ме увери, че ако имам желание, трябва да опитам, и че всичко, което се изисква, е желание. След това разбрах, че за повече информация мога да отида в консултантска агенция и там да получа отговор на въпросите си. За да запиша магистратура, беше нужно да имам диплома от университет в България за бакалавър, доказателство, че владея английски език на приемливо ниво, мотивационно писмо и две препоръки. Диплома още нямах, но отношенията ми с акаде-мичната среда бяха във финална фаза. За английския избрах да положа TOEFL, като, до колкото си експомням, ми трябваха повече от 83 точки на електронния вариант (от 120 максимални), което е сравниОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|5

студентски живот

нощни заведения, но и като типично за скандинавска страна цените не са сред най-достъпните. Когато дойдох през 2009 г., бях част от най-голямата вълна на български студенти тук. Заедно с румънските такива, мисля, че ние имаме най-голям дял сред чуждестранните студенти, чието следване в Дания преминава за пълния период на една програма. Защото като цяло тук има доста чуждестранни студенти, но повечето от тях идват за семестър по програма Еразъм.

водиш записки на компютър, можеш да следваш слайдовете директно на собствения си екран. Преподаването е на английски или датски, като това е в зависимост от програмата на обучение. Оценките са странни за нашите разбирания: -3, 0, 2, 4, 7, 10, 12. Двойкаа е ценка, най-ниската положителна оценка, еш и с 0, като е допустимо да преминеш лтат от но трябва средният ти резултат 2 всички останали изпити да е над 2. Както споменах преди, разходи по такси и прочее няма. Всички студенти, които са датчани, получават стипендия за обучение, като такава може да бъде получавана и от чуждестранни студенти, стига да отговарят на определени критерии. На този адрес има подробности: (http://su.dk/English/Sider/equalstatusdanishrules.aspx). Условията на живот в Дания са приятни : ) Хората са много спокойни, клаксони не се чуват по светофарите, то трафик почти няма, но едва ли е заради това. Обществото е гостоприемно, но също така и резервирано. Всеки говори много добър английски, но езиковата бариера според мен спира общуването на по-приятелско и неангажиращо равнище. Обикновено петък и събота вечер центърът се пълни с млади хора, повечето доволно почерпени. Като студентско селище, в Архус има доста 6|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Свободното време не е много по-различно от това в България, но като възможност за пътуване Дания предлага доста повече варианти, или може би така ми се струва от позицията на живял в другата част на Европа през по-голямата част от живота си. Летище Архус е на 50-ина километра от града. От там „Райън Еър” лети до Осло, Лондон, Жирона, Малага, Аликанте. Полети до Лондон има всеки ден, като в момента двупосочен билет е с най-ниска цена от 20 лв. Трансфеле рът от и до летището е фиксиран, и в двете посо посоки струва около 50 лв., което е парадоксално, сравнено с ценат на полета. Билунд е град цената на ок около 100 км. от Архус. Лет Летището там е с доста по повече връзки с други европ пейски градове и на доста ниски цени. От Архус има директни автобусни връзки до Хамбург и Берлин, а с влак изборът е още по-голям. Общежитието ми е в з зона 2 на града, но с колело ст стигам за около 15 минути до центъра. Деля кухнята с други 14 студенти, като мисля, че сме добра компания. Често се забавляваме заедно и се веднъж в седмицата имаме обща ст се спрели на програма в вечеря. Ако сте Архус добре е своев Архус, своевременно да подадете документи за общежитие. Това става най-лесно на сайта на организацията, която контролира повечето общежития: www.kollegiekontoret.dk. Планове за бъдещето не мога да правя, но наистина от практична гледна точка Дания е доста привлекателна. Езикови курсове за чужденци има в повечето големи градове и то безплатни. Дори граматиката, която ми дадоха от библиотеката беше на български. След завършване на образованието държавата подпомага студентите докато си намерят работа, като за определен срок се изплащат помощи, които да покриват разходите им. Мисля, че максималният срок е 2 години, а парите са достатъчни за много хора, така че те нямат мотивация да започнат нископлатена работа. разказа Радослав Павлов

студентски живот

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|7

обучение в Холандия

МАГИСТЪРСКИ ПРОГРАМИ В RADBOUD UNIVERSITY

adboud University се намира в най-стария град в Холандия - Наймеген. Жителите му наброяват 170 000, като 30 000 от тях са студенти. изход, но приблизително 25% са с международно потекло, което прави града културномногообразен. Разположеният в близост до немската граница Наймеген е заобиколен от прекрасни естествени гори, мочурища, река и хълмове. Градът предлага много възможности за забавление, пазаруване, посещения на кино и театър и разглеждане на забележителности, римски находки и модерна архитектура.

8|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Radboud University е основан през 1923 год. и днес е една от водещите академични институции в Холандия, където образованието и научните изследвания са на най-високо ниво. Университетът има девет факултета и в него се обучават приблизително 18 500 студенти в 40 бакалавърски и 67 магистърски програми. Radboud University се позиционира изключително добре в класациите на престижното издателство Elsevier в Холандия, като 10 от магистратурите, които предлага, са класирани от студентите в списъка с най-добри програми в страната. Аспектите, изследвани в проучването, включват качеството на образованието, насоките, предоставени от преподавателите и учебната база на университета. Институция-

та е най-големият реципиент на ЕС субсидии за научни изследвания в Холандия и се гордее с факта, че четири от министър-председателите на страната са бивши възпитаници на учебното заведение. Сред преподавателския колектив е професор Андрей Гейм, който през 2010 год. стана лауреат на Нобеловата награда за физика за откриването на графена. На студентите от България Radboud University предлага 28 международни магистърски програми на английски език в шест основни области – бизнес, право, медицина, точни науки, социални науки, култура и комуникации. Сред специалностите на английски език са магистратури по бизнес администрация, икономика, европейско право, биомедицина, компютърни науки, философия и

обучение в Холандия

комуникации. Всички специалности са международно акредитирани и се признават в целия свят, което дава възможност на възпитаниците на университета да се реализират във всяка страна по света. Силата на университета е в индивидуалния подход и обучението е насочено към студенти, активно участващи в академичната общност. Студентите се обучават да мислят критично, с оглед да заемат отговорни постове в обществото, след като формират отлични виждания по отношение на науката и обществото. Университетът не възприема студентите като „образователни потребители”, а като личности, които заемат активна роля и отговорност както за академичното си образование, така и за личностното си развитие. Освен че предлага стимулираща среда на обучение, университетът сериозно е инвестирал в модернизирането и осъвременяването на своите съоръжения и инфраструктура. Мнозина считат, че базата на Radboud University е една от най-зелените и красиви в Холандия.

•

Пр Представете се накратко и разкажете как стигнахте до Холандия и реш решението да учите там? Казвам се Елена Статева, на 25 години К съм, съ от град Варна. Бакалавърската си степен получих в колежа Рамапо - Ню Джърст сси, САЩ. Дипломирах се с отличия в две сспециалности – Психология и Културни науки. н В Холандия следвах магистратура по Културна антропология, и по точно Антропология на мобилността, в Радбауд универститет - Наймеген. Изборът ми беше повлиян главно от факта, че Радбауд б беше единственият европейски университет с маб гистратура по Културна антропология на английски език, който предлагаше не само теоретична подготовка, но и възможността за тримесечно, индивидуално етнографско проучване/ практика.

Как протече процесът по приемането ви в него? Нещо изненада ли ви приятно или неприятно? Процесът ми на прием протече безпрепятствено. За мое голямо улеснение нямаше нужда да представям сертификати за владеене на английски език, поради предишното ми образование в англо-говоряща държава. След предварителното регистриране в уебсайта на университета получих имейл с информация за т.нар. „service package” - услуга, предлагана на международни кандидати за магистърски програми, включваща настаняването в общежитие, участието в социални мероприятия и др. До края на юни вече знаех, че съм приета, а към средата на юли получих информация за резервираното от университета студентско жилище. Неприятно изненадана останах от многото време, което отне трансферът на училищните такси по банков път, но едновременно с това служителите от университета проявиха необходимото разбиране.

Как е студентският живот в Холандия? С какви средства трябва да разполагате за такси и издръжка? Студентският живот в Холандия е разнообразен и динамичен, както и особено здравословен поради ежедневната употреба на велосипеда като средство за придвижване. Съществуват редица (международни) младежки организации, които организират дейности със социална, екологична, образователна или чисто занимателна цел. Наймеген, в частност, предлага приятни кафенета и заведения за среща с приятели, където предпочитаната напитка е бирата. Клубната сцена не е особено развита, но затова пък градът е домакин на множество фестивали и концерти. Що се отнася до студентските разходи, таксите за едногодишна магистратура в Радбауд университет възлизат на около 1 700 евро, месечният наем за стая в студентско общежитие варира между 250 и 400 евро, а месечната издръжка за храна, учебни материали, транспорт и др. може да бъде сведена до 200-250 евро.

Какви очаквания имате за професионалната ви кариера след завършване? Очаквам успешно професионално развитие в сферата на неправителствената, нестопанска дейност. Магистратурата ми в Холандия ми даде стабилна подготовка в изследователската етноложка дейност, която бих искала да приложа в бъдещи проекти на тема граждански активизъм и културно развитие. Към момента работя съвместно с Института по културна дипломация в Берлин за организирането на международни форуми, конференции и симпозиуми. ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|9

езикови изпити и сертификати

САЕ И МНЕНИЯТА НА СПЕЦИА ЛИСТИТЕ

еведнъж на страниците на списанието ви представяме изпитите на Cambridge ESOL. Този път се спираме на Certificate in Advanced English (САЕ), но опирайки се на мненията на специалистите: Питър Аштън, директор „Учебна дейност” в Британски съвет, България, и Ивайло Савов, маркетинг специалист в АВО-Бел Езиков и изпитен център.

10|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

И така, безспорно трите най-популярни английски езикови сертификата, изисквани от чуждестранните университети са TOEFL, IELTS и тези на Cambridge ESOL. Нараства ли интересът към изпитите на Cambridge ESOL в България?

Според АВО-Бел „...през последните години се наблюдава ясно изразена тенденция на увеличаване на интереса към тях – както при възрастните, така и при учениците от среден курс, а и при най-малките ученици. Често пъти самите родители виждат в тях средство за обективна външна оценка на наученото и начин за мотивация на децата си.” От Британски съвет посочват, че: „Сертификатите на Кеймбридж са международно признати и приети от университетите и бизнеса по цял свят

езикови изпити и сертификати

като надежден документ, удостоверяващ нивото на английски. Кандидатите, полагащи изпита, знаят, че тази квалификация може да им послужи в много ситуации и държави по целия свят.” Попитахме специалистите с каква цел най-често се явяват кандидати са сертификата САЕ. Изборът на точния сертификат за конкретната цел е много важен, а едно недоразумение или погрешна преценка биха довели до ненужно пилеене не ценни ресурси като пари и време. От Британски съвет са на мнение, че „кандидатите по цял свят се явяват на CAE, защото знаят, че той е приет от хиляди работодатели, университети, колежи и държавни институции. Много българи искат да учат или работят в англоговоряща среда. За да могат да постигнат това, те трябва да притежават професионално ниво на владеене на английски. Кандидатите знаят, че CAE ще им даде възможност да работят на мениджърска позиция от по-високо равнище или да учат по магистърска програма.” От АВО-Бел споделят: „Най-често на изпита Cambridge English: Advanced (CAE) се явяват кандидати, чиято цел е да кандидатстват във висши учебни заведения в чужбина, както за бакалавърска, така и за магистърска или докторска степен. Въпреки това, не малък брой кандидати полагат изпита с цел кандидатстване за работа, емиграция или специализация в чужбина.” Родители и кандидат-студенти често търсят отговор на въпроса кой от популярните сертификати да изберат. Кои са предимствата на САЕ например?

Според Британски съвет „Този избор зависи изцяло от плановете на кандидатите и от целта, за която ще използват сертификата. IELTS се полага предимно за прием в университети и за целите на имиграцията. Това е вероятно най-популярният сред международните изпити по английски, най-вече в страни като Обединеното Кралство, Канада и Австралия.

FCE/CAE/CPE обикновено се полагат като логични последователни стъпки от процеса на обучение и това става през определено време от годината, когато кандидатите достигат съответното ниво. Важно е да се знае, че сертификатите FCE/ CAE/CPE са валидни цял живот, докато IELTS има давност 2 години.” От АВО-Бел посочват: „Основно предимство пред други популярни изпити, е че изпита CAE удостоверява владеенето на езика на едно много високо ниво от Европейската езикова рамка - C1. Полученият сертификат се радва на широкото международно признание на над 11 000 академични, бизнес и правителствени институции. За разлика от TOEFL и IELTS, които имат двугодишна валидност, този сертификат е безсрочен. Този факт дава възможност за многократното му използване в различни житейски ситуации. На практика с един и същи сертификат може да се кандидатства първо за бакалавърска, след това за магистърска степен, а след приключване на обучението – и за работа.” Веднъж спрели се на решението да получат този сертификат, кандидатите трябва да се насочат към институция, от която да го получат. Вероятно не са много хората извън професионалния кръг, които знаят какво например значи, че дадена институция е „Open Centrе” за

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|11

езикови изпити и сертификати

езиковите изпити на Кеймбридж. Университетът Кеймбридж (ESOL Examinations) акредитира два вида изпитни центрове – такива, които могат да организират и провеждат изпити само за своите курсисти „Internal Centres”, и такива, които имат право да организират и провеждат изпити както за свои, така и външни кандидати - „Open Centres”. В България има два изпитни центъра със статут на „Open Centre” - Британски съвет и АВО-Бел. Британски съвет е „Open Centre” от 20 години и в момента предлага цялата гама изпити на Кеймбридж (ESOL Examinations) в двата възможни варианта, компютърен (СВ- computer-based) и на хартия (РВ – paper-based). От 2009 г. АВО-Бел също е акредитиран „Open Centre” за компютърните варианти (СВ) на изпитите FCE, CAE, KET for Schools, PET for Schools, KET и PET и за хартиения вариант(PB) на изпитите KET for Schools, PET for Schools, PET, KET, YLE Flyers, YLE Movers, YLE Starters и TKT. Интересувате ли се какво получавате като услуга в един „Open Centrе”? Какви са предимствата и улесненията за кандидатите? АВО-Бел: „Като отворен център, първото, което направихме, бе да разработим система за Интернет регистрация на www.cambridgeexams-avo.com. Освен удобството и пестенето на време, този сайт подпомага както кандидатите, така и техните преподаватели, като предлага лесно достъпна и актуална информацията за формата на изпитите, полезни съвети за подготовка, списъци с университети и корпорации, в които са признати сертификатите. Също така се нагърбихме с нелеката задача да отидем на място в елитните гимназии в страната и там, за техните ученици, да проведем компютърния вариант на изпитите за най-популярните сертификати FCE и САЕ.

Друга цел, която сме си поставили е да допринесем за доброто представяне на всички кандидати на изпитите. Провеждаме безплатни семинари за преподавателите по английски език, предимно от държавните училища. На тези семинари нашите сертифицирани от 12|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

общността на Британски съвет в България учениците имат достъп до пълна гама от услуги, включително информация и консултации за образование, безплатни онлайн ресурси за усъвършенстване на английския език, разнообразни културни и образователни събития, често включващи гост-артисти и учени от Обединеното кралство. Също така планирахме дейността на нашия учебен център, така че да включим в програмата си и подготвителни курсове, съобразени с конкретните изпитни дати.”

Cambridge ESOL методици и екзаминатори запознават преподавателите с критериите за оценка на изпитите и най-ефективните методи за подготовка.” Британски съвет: „Като международна организация, която създава образователни и културни връзки с Обединеното Кралство, ние имаме богата история в работата си с английските изпитни бордове и професионални институции. В България сме вече от 20 години, което е най-дългият опит в организирането на изпити в страната. Само за последните 5 години над 25 000 човека са получили своите британски квалификации чрез нас. Спазваме стриктно британските стандарти при провеждането и администрирането на изпитите, създаваме удобна изпитна атмосфера на кандидатите и осигуряваме сигурност на изпитния материал. Нашият екип е запознат с пълната гама от изпити и може да даде професионални съвети и насоки, за да бъдат сигурни кандидатите, че избират най-подходящия изпит за индивидуалните си цели. Полагането на изпити в Британски съвет има и още други предимства. При присъединяването към

Подготовката и провеждането на изпитите за сертификатите на Cambridge ESOL е динамичен и постоянно развиващ се процес. Британски съвет и АВО-Бел напомнят, че от 2011 година изпитите на Cambridge ESOL за най-високите нива CAE и CPE носят допълнителни UCAS точки за кандидатстване във висши учебни заведения във Великобритания, което е голямо предимство за кандидатите. АВОБел допълват, че „новост в изпитите на Cambridge ESOL е въвеждането на компютърно базираните изпити и постоянното увеличаване на броя изпитни дати. Наред с това бяха намалени сроковете за регистрация и получаване на резултатите и сертификатите. Бе въведена и система за онлайн верификация на сертификатите, чрез която всяка оторизирана от кандидата организация може да провери валидността на дадения сертификат.” От Британски съвет обявяват: „Много скоро ще въведем и възможност за онлайн регистрация и плащане за всички изпити на Cambridge ESOL. Наскоро стартирахме програмата Addvantage – нашата нова партньорска схема с институциите, подготвящи кандидати за изпитите на Cambridge. Българските училища, университети и езикови центрове вече могат да се включат в нея като членове и да се възползват от многобройните ползи, които тя предлага, като например безплатен достъп до многобройни образователни ресурси за подготовка за тези изпити.” материал на Ивайло Ганчев, с любезното съдействие на Британски съвет и АВОБел Езиков и изпитен център

advertorial

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|13

средно образование

НАЧАЛНОТО НИ ОБРАЗОВАНИЕ –

ПОГЛЕД ОТВЪТРЕ И ОТВЪН за това, което четат. Как се постига това? Имам над 500 книги в класната стая, където учениците могат да четат за удоволствие, да разсъждават и да дискутират със съучениците си прочетеното. В допълнение към това, имам стотици книги за това как се обучава и се създава умението да се чете.

ВИЗИТКА Джоузеф Хер, преподавател в Англо-американското училище

Ако трябва да посочите само 3 проблема на средното ни образование, кои ще бъдат те? Ако духът от лампата ми даде право на 3 желания, с които да подобрим системата на средното образование в страната, ето какво бих поискал: 1. Да създам любов към четенето в основното училище с инвестиции в библиотеките и библиотеки в класните стаи, с цел да помогнем на гимназиалните ученици вече да

14|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

обичат да четат и да могат да мислят критично за книгата, която са прочели. Учениците трябва да четат, дискутират и да мислят критично върху прочетеното, за да постигнат успехи в която и професионална област да изберат по-късно. Този процес започва в първи клас, а целта е тези умения да са развити, когато учениците стигнат до гимназията и университета. Като учител на първокласници, мой приоритет е да се убедя, че учениците ми обичат да четат и мислят

В България от учениците се изисква да четат книги през лятото, но не и по време на учебната година. Свързано повече с уменията да запаметява, ученикът чете пасажи от учебните си книги и материали, а уменията за критично мислене изобщо не се развиват и научават, и той никога не прочита истински една книга. Това трябва да се промени. Как да се направи в България? Първо, бих инвестирал в създаването на библиотеки за основните училища и гимназиите с книги от всички жанрове, които децата обичат да четат. На второ място, бих инвестирал в създаването на библиотеки в класните стаи за всеки отделен клас; също така и в обучението на учителите за това как да изискват критично-аналитичен поглед върху книгите, които четат учениците. Трето, ще се уверя, че

средно образование

2. Бих инвестирал в обучението на учителите и техните заплати. Има много научни материали, които доказват, че най-добрият начин да подобриш образованието е да инвестираш в заплащането и обучението на учителите. Съкращаването на бюджета за обучение на учителите и намаляването на заплатите им ще влоши образованието. В момента учителите в България имат нужда от професионално развитие с цел да се запознаят и изучат настоящите тенденции и практики за това, което работи при обучението на учениците, за да ги направим успешни учащи за бъдещия пазар на труда. Аз оценявам и харесвам професионалното развитие, което получих в настоящото си училище и в предишното училище, в което работих. Те наистина ме направиха по-добър учител. Заплатите на учителите трябва да се удвоят или утроят спрямо настоящите такива, за да привлекат хората да останат и да се развиват в тази професия. 3. Ще наблегна на научните лаборатории и обучението от проучвания и опити. Всяко училище трябва да има научна лаборатория, където учениците могат да правят експерименти и всеки класен ръководител в началното училище трябва да разполага с необходимото обо-

рудване за подобни научни експерименти, които да изпълнява със своите малки ученици. В практиката ми в българско училище всички научни курсове се изучават само по учебник, няма никаква лабораторна работа или експерименти. Имал съм много часове по химия, биология и физика в гимназията и университета, откъдето натрупах много ценни знания от воденето на научни експерименти, проведени чрез използването на научния процес за обучение чрез опити. В класната стая моите ученици правят повече връзки с изучаваната наука, когато им се позволява самите те да правят експерименти.

Как децата трябва да бъдат научени да учат? Каква е ролята на учителите в училището и на родителите? Трябва да научим нашите деца да бъдат любознателни и със страст да разпитват, да учат и да четат. Родители и учители трябва да бъдат партньори, работещи заедно, а не противници. Когато срещам родителите за първи път, аз им казвам, че ще работим заедно, за да се създаде отличен опит за обучението на техните деца, и аз винаги ще отговорям на всички техни въпроси с какво е най-добре да се привлече интереса на детето за учене. Като резултат, ние заедно създаваме средата, в която учениците се наслаждават на ученето и намират своята страст към четенето.

Коя държава в световен план има най-близката до вашите предпочитания система за средно образование? Във Финландия имат образователна система, на която се възхищавам и бих желал България и Съединените американски щати да се стремят към подобна система. Там са създали отлична система за образование, с която показват, че вярват в това, че всеки има с какво да допринесе; в тази система никой не остава на заден план и има огромни инвестиции в учениците и учителите.

Трябва ли свръх надарените деца да се обучават в специални класове или по индивидуални програми? Във вашата кариера колко такива сте срещали? Разкажете нещо за тях, ако сте имали досег с подобни деца. На двете ми работни места – Англо-американското училище в София и преди това в Арлингтон, Вирджиния, САЩ, ролята на учителя е да посрещне нуждите и различията на всички ученици и потребностите, които произтичат от тях. Като учител в основно училище, винаги се стремя да посрещам нуждите на особено талантливите ученици в обособена група, основаваща се на постоянно наблюдение и ги разграничавам, за да съм сигурен, че техните таланти ще бъдат подкрепяни и обслужвани. В средното училище, на следващото ниво, трябва да има курсове, които ще посрещнат техните специфични нужди, но мисля, че в България е свършена изключително добра работа със създаването на специализирани гимназии.

Англо-Американско училище в София

всеки учител по литература разполага с отлична колекция с всички произведения на българските класици и ще обучавам учителите да изискват критическо мислене от учениците си върху тези произведения.

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|15

средно образование

ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА ПОСТАВЯ НОВИ ИЗИСКВАНИЯ ПРЕД ОБРАЗОВАНИЕТО Съвременните „Неновци” трудно приемат, че детето им е виновно. Учителите от своя страна, поради комплекс от причини, предпочитат да си спестят напрежението и на практика училището от работилни-

Похвалените ученици са обект на аплодисменти от цялата зала, а провинените са обществено порицани и полагат през междучасията обществено полезен труд. В края на деня, в присъствието на ръководството, учителят изпитва учениците по формулираните ВИЗИТКА сутринта показатели. Атанас Иванов - доктор по философия, експерт по Ако се окаже, че по-гопроблемите на обучението и възпитанието на ляма част от членовемладежта, създател и идеен ръководител на те на групата не са Школа „Иванови” и ЧСОУ „Евростар” усвоили преподаденото, учителят се санкционира финансово, освен това заедно с групата не си ца за знания и умения се превръща тръгва за вкъщи, а остава, докато преди всичко в място за социални Ако трябва да посочите само 3 преподаденото е усвоено от всички. контакти. проблема на средното ни образо-

вание, кои ще бъдат те? Проблемът е един - Мотивацията. Той е следствие от куп други нерешени проблеми. На теория всички участници в обучението ученици, учители и родители, декларират желания за ефективна работа. Но когато за реализацията това желание трябва да се положи необходимият еквивалент труд, започва „прехвърлянето на топката”. Учениците се опитват да компенсират липсата на волеви усилия за справяне с преподаденото или с хленч, или с агресивно поведение спрямо учителите, или с демонстративно нежелание да изпълняват учителските указания. Родителската любов в повечето случаи се изражда в състрадание. Родителите започват да оправдават своето безсилие да вменят на децата си чувство за отговорност с „пубертет”, „зодии”, с „психологически проблеми”. Очакват учителите да свършат тяхната работа. 16|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Как децата трябва да бъдат научени да учат? Каква е ролята на учителите в училището и на родителите? На първо място като се поставят ясни правила и безкомпромисно се санкционира неизпълнението им от всички участници в учебно-възпитателния процес. Подчертавам от всички, а не само от учениците. Дългогодишната практика на Школа „Иванови” и ЧСОУ „Евростар” доказаха правотата на тази хипотеза. При нас всяка сутрин от 7,50 до 8,30 часа ръководството „изпитва” учителите пред учениците. Всеки учител докладва пред учениците какво точно ще преподава във всяка отделна група, ясно формулира показателите, по които ще се замерва наученото за деня, обръща внимание върху най-често допусканите грешки, прави кратък персонален коментар за успеваемостта на всеки ученик, заявява претенциите си към него.

Ако само няколко ученика не са научили преподаденото, те остават на принудително доучване и си тръгват, когато са „скочили летвата”. На ученик, който си позволи да дойде без домашна работа или без опит за решаване на всички задачи от домашната работа, родителят плаща парична глоба, а ученикът полага обществено полезен труд. На второ място: Да се промени ролята на учителите адекватно на изискванията, детерминирани от динамично променящия се глобализиран свят. В днешно време не е важно да се наизустяват формули и постулати, а учениците да се научат да се ориентират в морето от информацията, да използват тази информация най-ефективно. Времето на репродуктивното образование минава. Учителите не трябва да „изливат” знания, а да са своеобразни медиатори, които да направляват информацията, да

средно образование

помагат на децата да я отсяват и използват. Учител, който не включва в обучението наличното изобилие в интернет пространството на материали по съответния предмет, е обречен на провал. Една от причините за високото качество на обучението в „Евростар” е своевременното надграждане на учебникарския материал. Под ръководството на учителя, всеки ученик влиза чрез своя личен лаптоп в съответния сайт и заедно решават съответните задачи и казуси. На трето място: Да се предприемат мерки за повишаване отговорността на родителите към обучението и преди всичко възпитанието на своите деца. И най-съвършеното училище не може да даде на детето това, което то може да получи от своя родител. Няма заместител на родителското въздействие. За съжаление, на този етап преобладаващите нагласи на родителите са да прехвърлят своите отговорности към училището и обществото. Тук държавата трябва да се намеси и да създаде нормативна база, която да санкционира всеки родител, който не изпълнява своите задължения и чака някой друг да свърши неговата работа по възпитанието на детето му.

мотивацията бързо изчезва като дойде „моженето”. То е бензин в огъня на „искането”. Окрилени от постигнатите успехи, децата се нахъсват по начин, който ги превръща в бойци, които не се плашат от трудностите, не драматизират провалите, а продължават с хъс и ентусиазъм да се катерят по сипея, водещ към билото на знанието и моженето. Обучението се осъществява в групи според ниво на знанието. През определени периоди става прегрупиране на базата на постигнатите постижения. Това допълнително провокира амбиция да си сред по-добрите. Друга „тайна” на нашия успех е прилагането на така наречения информиран избор. Учителят не налага силово на ученика своите предпочитания за избор. Той е по скоро референт, който информира ученика за различните възможности за избор, ученикът сам избира. Така по-лесно преодоляваме характерната за възрастта склонност детето да утвърди своето АЗ чрез отричане тезата на педагога, заемайки деструктивна, агресивна позиция.

Коя държава в световен план има най-близката до вашите предпочитания система за средно образование? В немската и японската образователни системи има практики, които в по-голяма степен Частно средно са близки до това, което ние общообразователно училище прилагаме. За нас дисциплината ЕВРОСТАР - ИВАНОВИ в час е абсолютно необходимото, макар и недостатъчно условие за качествено обучение. Но Трябва ли свръх надарените дисциплина, разбирана не като бездеца да се обучават в специални ропотно послушание, а като осъзнакласове или по индивидуални прота необходимост. Ползваме основграми? Във вашата кариера колко но методите на убеждението, но такива сте срещали? Разкажете когато те се изчерпят, прибягваме нещо за тях, ако сте имали досег до метода на принудата. На фона с подобни деца. на безгрижието в повечето училища, обучението в „Евростар” в Аз съм на особено мнение за началото се възприема като „пруналичието на свръх надарени деца. сарска” система, често предизвикМоже би в областта на изкуството ва хленч и съпротива. Проблемът с можем да говорим за такива даро-

вания. Но в останалите сфери на човешкото познание нещата са доста относителни. Многогодишната ни практика показа, че във всеки индивид има заложен потенциал, който той успява или не успява да развие в зависимост от това в каква среда е поставен. Имали сме много случаи на деца, обявени за глупави и безнадеждни, които след полагането на много труд и системни педагогически въздействия постигат възможности, които ги вкарват в групата на талантливите. И обратно, деца с проявен афинитет към някои дисциплини, не полагайки усилия, бързо попадат в блатото на посредствеността. Решаващо значение за това накъде ще тръгне детето има училището. Живеем в силно глобализиран свят. Глобализацията има своите безспорни предимства, от които искат да се възползват всички, но тя поставя и нови изисквания. Едно от тях е свързано с нова цел пред образованието - формиране на друг тип качества на човешкия фактор, на нови ключови компетентности, по-друга интелигентност, ядрото на която е креативното мислене и действия. Постигането на тази цел налага създаването на училище, което осигурява интерактивна среда, въоръжаваща индивида преди всичко с творчески умения сам да се справя, сам да намира решенията, да е креативен, способен да се грижи пълноценно за себе си и другите, да допринася за благосъстоянието и развитието на обществото. Откриване и развитие на индивидуалните креативни черти на личността е главното и основното, което трябва да реализира училището. Когато в хода на тези дейности някои ученици се откроят с по-ярко изразени дарования е редно те да започнат да се обучават по индивидуални програми, а в по-следващ етап да се отделят в конкурентната среда на специални класове или училища. интервютата подготви Ивайло Ганчев ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|17

специа лност във фок ус

18|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

специа лност във фок ус

ТАЗИ ПОСТОЯННО АКТУАЛНА СПЕЦИАЛНОСТ Архитектурата е от онези специалности, които винаги ще бъдат актуални, а професията гарантира лесното намиране на работно място и дори стартирането на самостоятелен бизнес. Това е от онези професии, които често се предават от поколение на поколение и сигурно има защо. Ако сте се насочили към архитектурата или все още се колебаете дали да запишете да учите и нея, то настоящата статия ще ви даде някои основни насоки, които да допълнят представите ви.

рхитектурните специалности често се разделят на архитектура и урбанизъм. В днешно време в Западна Европа и Щатите започнаха да се появяват редица производни и по-тясно профилирани специалности, които дават възможност за придобиването на по-задълбочени знания в определена тематика от областта. Въпреки това, „големият” предмет архитектура е това, което ще ви е необходимо, ако искате да придобиете пълните права за работа в професията.

Архитектурата почти в цяла Европа отнема 5 учебни години и поне няколко учебни практики (стажове). Обикновено 3 или 4 години са за придобиването на бакалавърска степен и 1 или 2 за магистърска. Важно е да се знае, че придобиването само на бакалавърска степен по архитектура често не дава възможност за практикуването на професията. За да стане това, почти във всички държави ще ви е необходима професионална акредитация. Често тя се получава след определен период на практически стаж. В някои държави има строго регламентирани правила колко месеца/ години трябва да сте „чиракували”, за да бъдете одобрен в гилдията на архитектите. Много често дори за да се продължи с магистратура е необходим определен стаж. ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|19

специа лност във фок ус

В България например професията архитект се одобрява от Камерата на архитектите в България. Във Великобритания се изисква акредитация от Architects Registration Board. Студентите трябва да получат и професионални квалификации от Royal Institute of British Architects. Този въпрос е от изключително значение и не е маловажно да решите и къде искате да развивате кариерата си, за да може да се ориентирате от по-рано към правилната държава и университет. Архитектурата е специалност, която изисква богата обща култура. Ето защо в учебните планове са залегнали много и разнообразни предмети. Обикновено първите години се учат общообразователни предмети като история, право, компютърни науки, мениджмънт, изкуство, математика и други. В последствие се надгражда със специализирани предмети като геометрия, рисуване и постепенно се навлиза в тясно профилираните области като свързани с изучаването на различните видове сгради – жилищни, обществени и т.н., строителна механика, конструкции и други. Няма как да станете архитект, без да умеете да визуализирате идеите си. Рисуването, при все че вече може да се замени от компютрите, е безценно умение. Ако искате да сте отличен архитект обаче, в днешно време е задължително да овладеете и няколкото по-специализирани софтуерни програми за проектиране (или поне една от тях). Способността да мислите в пропорции и в различни измерения също е от съществено значение за тези, които искат да се обучат по тази специалност. Извън чисто професионалните умения архитектурата е от онези области, които изискват по-широки познания за организацията на бизнес процесите и комуникацията. Добрият архитект, освен да умее да чертае красиви сгради, е необходимо и да може да комуникира добре (писмено и говоримо), да работи в екип, да спазва срокове, да е добър в новите технологии и да ползва програмите за проектиране, да анализира проблемите, да е адаптивен към средата, в която твори. Това са все качества, за които по-често подготвят в бизнес училищата. Но добрите факултети по архитектура инвестират и в тези умения на своите студенти.

Ако все още си търсите висшето учебно заведение, където да се обучавате, важно е да се отбележи, че добрите и известните университети в световен мащаб не винаги предлагат най-добрите програми по архитектура. Поради тази причина бъдете внимателни, когато избирате мястото, където да следвате. Общите класации на университетите обикновено отделят по-голямо внимание на бизнес и икономическите специалности. Ако сте се насочили към архитектурата, потърсете по-тясно специализирани университети или такива, в които инженерните специалности са по-развити. Много често добрите архитектурни училища са такива, защото в градовете, където да разположени, има предпоставки за развитието на архитектурни и инженерни специалности. Архитектурата е перспективна специалност без значение дали искате да я практикувате в България или някъде другаде в Европа. Заплащането обикновено е над средните за съответната държава. Въпреки трудностите в целия строителен бранш в момента, това е специалност, която ще се търси все повече и повече.

БЪЛГАРИЯ БЪЛ ГА РИЯ В България безспорният лидер в областта на архитектурата и инженерните специалности е Университетът по архитектура, строителство и геодезия. Въпреки това конкуренцията в сектора е изключително голяма и останалите вузове правят сериозни стъпки за заемане на призовото място в областта. Сериозни са позициите на бившите военни училища. Интересът към специалността се потвърждава и от факта, че през 2010 г. такава специалност се откри в новосформирания Европейски политехнически университет, а Нов български университет планира стартирането на магистратура по архитектура. Като положителен може да отчетем факта, че българските архитектурни училища са от малкото, които са привлекли водещите имена в бранша като част от своята академична общност. Редица фирми инвестират в предоставянето на материали и технологии за обучаващите се студенти и поради това при желание от страна на студента, биха могли да се научат доста неща и да се създадат полезни контакти. Архитектура

Магистър

Урбанизъм

Бакалавър

Европейки политехнически университет

Архитектура

Магистър

Висше строително училище „Любен Каравелов“

Архитектура

Магистър

Варненски свободен университет „Черноризец Храбър“

Архитектура

Магистър

Нов български университет

Архитектура (все още проект)

магистър

Университет по архитектура, строителство и геодезия

20|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студентски живот

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ В Е Л ИКОБРИ ТА Н ИЯ Добрата стара Англия опредено е сред предпочитаните дестинации за образование по архитектура. Страната е дала на света един от най-добрите архитекти и определено е сред лидерите в световен мащаб. Програмите тук са тригодишни бакалавърски и двегодишни магистърски. 1

University of Cambridge

University of Bath

UCL

University of Cardiff

University of Sheffield

University of Newcastle

University of Oxford Brookes

University of Sheffield Hallam

Manchester School of Architecture

University of Liverpool

University of Nottingham

University of Kent

University of Strathclyde

Edinburgh School of Architecture

University of Derby

University of Dundee

University of Central Lancashire

University of London Met

University of UWE Bristol

University of Westminster

ДАНИЯ Д АНИЯ Бакалавърската степен в Дания отнема 3 и половина години в университетите, магистратурата е две години. Голяма част от програмите се преподават на датски, но в тези учебни заведения може да се намерят програми на английски език. Бъдете изключителОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|21

специа лност във фок ус

но внимателни при избора си на университет и не се подвеждайте от по-ниските такси в сравнение с други европейски държави.

Австрия

Bundeskammer der Architekten und Ingenieurkonsulenten BAIK

Белгия

Conseil National de l Ordre des Architectes CNOA

Великобритания

Architect’s Registration Board ARB

Великобритания

Royal Institute of British Architects RIBA

Германия

Bund Deutscher Architekten BDA

Lillebaelt Academy of Professional Higher Education

Германия

Bund Deutscher Baumeister Architekten und Ingenieure BDB

University College of Northern Denmark

Германия

Bundesarchitektenkammer BAK

Германия

Vereinigung Freischaffender Architekten VFA

VIA University College in Horsens

Германия

Architektenkammern in Deutschland

Гърция

Association des Architectes Diplomӛs SADAS

Гърция

Chambre Technique de Grӛce CTG

Дания

Akademisk Arkitektforening AA

Дания

Praktiserende Arkitekters Rad PAR

The Copenhagen School of Design and Technology

Business Academy Aarhus The Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Architecture www.karch.dk Aarhus School of Architecture www.aarch.dk

Естония

The Union of Estonian Architects UEA

Ирландия

Royal Institute of the Architects of Ireland RIAI

Испания

Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España CSCAE

Италия

Consiglio Nazionale degli Architetti, Pianificatori, Paesaggisti e Conservatori CNAPPC

Кипър

Cyprus Architects Association CAA

Aalborg University

Професионални квалификации Ако сте решили да учите в чужбина, няма да е зле да разгледате и сайтовете на местните акредитиращи професионални институции, защото от там може да получите доста информация за необходимите ви професионални умения и компетенции, както и за признаването на дипломите. Ако искате да учите в чужбина и да се върнете в България, хубавата новина е, че Камарата на архитектите в България признава дипломите от всички акредитирани университети в Европейския съюз. Ако ще ходите да се обучавате извън Европа и планирате да се върнете в последствие в България, опитайте се да получите информация дали ще получите признание на дипломата си от професионалната общност.

22|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Латвия

The Latvia Association of Architects -LAA

Литва

Architects Association of Lithuania AAL

Люксембург

Ordre des Architectes et Ingӛnieurs Conseils de Luxembourg OAI

Норвегия

Norske Arkitekters Landforbund NAL

Полша

Union of Polish Architects -SARP

Португалия

Ordem Dos Arquitectos -OA

Словакия

Slovak Chamber of Architects SKA

Словения

Chamber of Architecture and Spatial Planning of Slovenia IZS

Унгария

Chamber of Hungarian Architects CHA

Финландия

Finnish Association of Architects SAFA

Франция

Conseil National de l Ordre des Architectes CNOA

Франция

Syndicat d’Architecture SA

Франция

Union Nationale des Syndicats Français d Architectes UNSFA

Холандия

Bond van Nederlandse Architecten BNA

Холандия

Stichting Bureau Architectenregister SBA

Чехия

Czech Chamber of Architects CKA

Швеция

Sveriges Arkitekter SA

Швейцария

Confӛrence Suisse des Architectes CSA

Швейцария

ARCHITEKTENKAMMER Schweiz AKS

специа лност във фок ус

КЛАСАЦИИ К Л АС А Ц И И Най-добрите висши училища за архитектура в САЩ, според www.archdaily.com 1

Harvard University

www.gsd.harvard.edu

Cambridge, Mass.

Yale University

www.architecture.yale.edu/drupal

New Haven, Conn.

Columbia University

www.arch.columbia.edu

New York City

Massachusetts Institute of Technology

www.architecture.mit.edu

Cambridge, Mass.

University of Texas

www.soa.utexas.edu

Austin, Tex.

University of Cincinnati

www.daap.uc.edu/said

Cincinnati, Ohio

Cornell University

www.aap.cornell.edu/arch

Ithaca, N.Y.

Virginia Polytechnic and State University

www.caus.vt.edu

Blacksburg, Va.

University of Virginia

www.arch.virginia.edu

Charlottesville, Va.

University of California

www.arch.ced.berkeley.edu

Berkeley, Calif.

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|23

специа лност във фок ус

ГГЕРМАНИЯ ЕР М А Н И Я Bauhaus University

www.uni-weimar.de

Technical University of Berlin

www.fk6.tu-berlin.de

Technical University of Karlsruhe

www.arch.uni-karlsruhe.de

Technical University of Munich

www.tum.de

Academy of Fine Arts, Frankfurt/Main

www.staedelschule.de

University of Applied Sciences, Bremen

www.hs-bremen.de

University of Stuttgart

www.architektur.uni-stuttgart.de

ФРАНЦИЯ Ф РА Н Ц ИЯ ӑcole nationale supӛrieure d'architecture de Paris

www.paris-valdeseine.archi.fr, www.paris-valdeseine.archi.fr

ӑcole nationale supӛrieure d'architecture de Rennes

www.rennes.archi.fr

ӑcole nationale supӛrieure d'architecture de Lyon

www.lyon.archi.fr

ӑcole nationale supӛrieure d'architecture de Strasbourg

www.strasbourg.archi.fr

Institut National des Sciences Appliquӛes de Strasbourg

www.insa-strasbourg.fr

ИТАЛИЯ И ТА Л ИЯ Politecnico di Milano

www.arch.polimi.it

Politecnico di Torino www.archi1.polito.it

www.archi1.polito.it, www.archi2.polito.it

Polytechnic University of Bari

www.poliba.it

University of Bologna

www.arch.unibo.it

University of Florence

www.arch.unifi.it

АВСТРИЯ А ВСТ РИ Я Academy of Fine Arts Vienna

www.akbild.ac.at

Graz University of Technology

www.dekarch.tugraz.at

University of Applied Arts Vienna

www.dieangewandte.at

Vienna University of Technology

www.arch.tuwien.ac.at

24|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студентски живот

Когато дойде време за реализация, ето къде трябва да се насочат завършилите архитектура: Най-добрите архитектурни компании в САЩ: 1.

William Rawn Associates

www.rawnarch.com

Skidmore, Owings & Merrill

www.som.com

HOK

www.hok.com

Rafael Viñoly Architects

www.vinoly.com

Perkins + Will

www.perkinswill.com

Gwathmey siegel & Associates Architects

www.gwathmey-siegel.com

BWS Architects

www.bwsarchs.com

DLR Group

www.dlrgroup.com

HDR Architecture

www.hdrinc.com

10.

BLT Architects

www.blta.com

11.

Klingstubbins

www.klingstubbins.com

12.

CO Architects

www.coarchitects.com

13.

Gensler

www.gensler.com

14.

RBB Architects

www.rbbinc.com

15.

SB Architects

www.sb-architects.com

16.

Goody Clancy

www.goodyclancy.com

17.

Good Fulton & Farrell

www.gff.com

18.

BNIM Architects

www.bnim.com

19.

NBBJ

www.nbbj.com

20.

Heery International

www.heery.com

Най-добрите архитектурни компании в Англия: 1.

Atkins

11.

Broadway Malyan

BDP

12.

Nightingale Associates

Foster + Partners

13.

Sheppard Robson

Archial Group

14.

RMJM

Capita Architecture

15.

Allies and Morrison

Aedas

16.

Austin-Smith:Lord

Hamiltons

17.

Scott Brownrigg

HOK/Populous

18.

Stride Treglown

PRP

19.

NPS Group

10.

3DReid

20.

Keppie Design

(според Architect Magazine и Architect’s Journal) материал на Наталия Кирилова ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|25

advertorial

Windesheim Honours College в спокойна Холандия

indesheim Honours College (WHC) е малък по мащаб колеж, намиращ се в Цволе, град в източна Холандия, на около час и половина път от Амстердам и познат със своите характерни старинни сгради. Студентите във WHC са от страни като Германия, САЩ, Египет, Испания, Холандия и Република Руанда. Обучението в него е 4 години и се провежда на английски език. Допълнително студентите имат възможност да учат немски, испански, холандски или френски език.

26|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Профилът на студента във Windesheim Honours College е: амбициозна личност, търсеща международна кариера; човек, който мисли различно, не се страхува от работа и се интересува от други култури. Повечето от нашите студенти се интересуват от работа в неправителствени организации в областта на комуникациите и здравеопазването. Процесът на кандидатстване е доста улеснен, ясен и целенасочен. Студентите кандидатстват онлайн през Studielink – уеб-сайт, занимаващ се с кандидатстването в Холандия. Информацията, която се изисква от кандидата, включва предишно образование и ниво на владеене на английски език. След като студентите стартират кандидатстудентския си процес, те трябва да изпратят документите си в университета - мотивационно писмо, референции от учител и диплома за средно образование със списък на изучаваните предмети. След като получим тази информа-

ция, студентите, които притежават нужните качества, ще бъдат поканени за лично интервю чрез Skype. Това интервю отнема около 30-45 минути и се използва, за да опознаем студента по-добре. Студентските общежития са ситуирани на 5 минути пеша от колежа. Всички студенти живеят в студентски общежития и могат да избират между единична или обща стая. Има обща кухня, където те си готвят заедно и така си поделят разходите за живот, а вечерите се превръщат в чудесен начин да говорят за случилото се през деня. Обучението в Холандия е комбинация от групова работа и теоретични семинари. По време на семинарите знанията от учебниците са допълнени с реални примери от работната среда. Всички учители в колежа имат международен опит, който с удоволствие предават на своите студенти.

advertorial

“Избрах тази специалност, защото ми позволява да бъда креативна. Когато става въпрос за организиране на кампании, тя ме научи да бъда по-чувствителна към различните култури и най-важното - даде ми знанията и уменията да бъда мениджър на проекти в тази област. Започнах с идеята в бъдеще да работя в неправителствена организация, но Angela Gonzalez Pedrero, след 1 година обучение студентка по специалността възможностите пред мен Обществено здравеопазване се разшириха. Сега знам, че мога да работя и в търговски организации, помагайки им например за корпоративната социална отговорност.

ниво са те. Правим си срещи с групата ни (нашия Кариерен съвет - около 5-има души). По време на тези срещи имаме лекции за отделните културни различия и видове работна среда. Мисля, че индивидуалните срещи са най-полезни за обсъждане на проблеми, взимане на препоръки за конкретни курсове и ако твоето ниво е ниско, в групата могат да ти помогнат. По време на втория семестър се фокусираме върху нашите стажове и групови лекции за намирането на най-подходящия курс, както и какво да имаме предвид при търсенето.

Защо уча в WHC? WHC е чудесно място за обучение, тук намирам много конкурентни предимства пред други програми, харесвам преподавателския и административен колектив и близката връзка с истинския професионален свят. Сигурна съм, че получавам перфектна подготовка и ще мога да работя в областта, която избера.“

„Нямам търпение за следващата година!”

Още през изминалата първа година научих много. Като пример – вече мога да анализирам и подготвям социална медийна кампания. Знам, че дори кампаниите на ЕС могат да се подобрят; мога да пиша прессъобщения на безупречен английски език; мога да анализирам една страна според медийното присъствие в нея. Знаете ли, че само 17% от населението в света живее в страна със свобода на пресата и словото? Учейки в WHC, това ще е предмет, с който също ще се занимавате.

Пълно познание за бъдещата сфера на дейност

Renѓe Bouhuijs,

„...В края на първата си година мога да кажа, че съм напълно доволна от специалността, която избрах. Тя предлага интересен микс от медицински знания до решения на здравни проблеми и всичко между тях. Вече имам пълна представа за това, какво се случва в областта на Public Health в целия свят, познавам релевантните организации, хората, които държат парите и величината на проблемите.

Обучението във Windesheim Honour College надхвър- студентка по специалността Обществено здравеопазване ли очакванията ми. Добиваш пълна представа за бъдещата си сфера на дейност с гостуващите лектори, бизнес пътуванията, посещението в компании и какво ли още не. Курсът (проектът в края на годинаWHC определено надмина очакванията ми и наистина та) завършва винаги с презентация, на която са поканесе обучавам в напълно международна програма. Въпреки ни и професионалисти. Така получаваш обратна инфорче е университет за приложни науки, в програмата ми мация от хора, които наистина знаят за какво говорят. има връзки с психологията и изследванията, както ми Преподавателите и администрацията също винаги са обещаха при кандидатстването. И нещо повече, въпреготови да ти дадат такава обратна информация през ки че не звучи като бизнес насочена програма, един от целия курс на обучение. Дори имаме Skype акаунта на аспектите Ӝ е бизнес администрацията. Не е основно един от лекторите ни за коментари по време на проекуправленска наука, но със сигурност те научават как да та при завършването на първата си година. Не мога да управляваш проекти, например. За мен бизнес админиси представя това да се случва другаде. Обучението е страцията и управленския аспект, съчетани със специаинтензивно и напрегнато, но аз вече знам толкова мнолизация и междукултурния човешки аспект е това, коего, че си заслужава! то прави тази програма уникална. Нямам търпение за следващата година!” Кариерен съвет Кариерният съвет се основава на уменията, които трябва да имаш при завършването. През първия семестър ние решаваме кои умения да развиваме и трябва да събираме тестови резултати, документи и други, за да докажем, че притежаваме такива умения и на какво

За контакти с университета: Frederika Cazemier f.cazemier@windesheim.nl www.WindesheimHonoursCollege.nl ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|27

студентски МВА обучениеживот

КАК ДА ИЗБЕРА МВА ПРОГРАМА?

апазената марка МВА (Master of Business Administration) се свърза с престижно висше бизнес образование, което стремително увеличава шансовете за успешна бизнес кариера, международна реализация и нарастване на доходите.

Тези вдъхновяващи перспективи изискват и сериозна инвестиция, като не става дума единствено за таксите за обучение, които са пропорционални на очакваните доходи след придобиване на диплома MBA. Кандидатите за МВА трябва сериозно да обмислят защо искат да имат MBA, кога е подходящият момент в тяхната кариера, с какво МВА ще им помогне да постигнат личните и професионалните си цели, как да осигурят нужното време и финансиране, както за самата подготовка и кандидатстване, така и за обучението в МВА програма. Кандидатстването в престижни МВА програми изисква отлично владеене на английски език (академичен и бизнес), висок резултат на теста GMAT (Graduate Management Admission Test) или GRE (Graduate Record Examination), няколко есета и документи, които да разкрият както мотивацията за кандидатстване в конкретната програма, така и професионалните и академични качества на кандидата за успешно обучение във взискателните МВА програми.

28|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

ПОДХОДЯЩА

МВА обучение

Но един от най-важните етапи от кандидатстването е да изберете наистина правилните програми. Това е баланс между вашите желания и нужди, академичния ви потенциал и финансовите ресурси. Обикновено етапът на обмисляне, проучване и подготовка за кандидатстване отнема 1-2 години. Самото кандидатстване трябва да осъществите поне една година преди очакваното начало на обучението ви, а това е особено важно, когато става въпрос за прием във висше училище в чужда държава. Представяме ви най-актуалните, достъпни в България, и ефективни начини да направите информиран избор на МВА програма.

МВА Коучинг Коучингът е процес, в който специалист в областта на МВА работи за определен период от време с кандидат за МВА програма. Коучингът, разбира се, не е задължителен, но е много полезен, ако кандидатът си е поставил високи цели за прием в конкурентен университет. „Коуч” е специалист, най-често завършил МВА или с практика в отдел за прием на МВА студенти, или с друг подходящ опит. Това обаче не е достатъчно. Важно е също така той/ тя да има консултантски опит. Необходимо

Класации Всяка година се публикуват световни класации на бизнес училищата и МВА програмите. Най-популярни са тези на Financial Times, Economist, Business Week. Класациите могат да бъдат полезен ориентир най-вече за тези, които са се насочили към най-конкурентните и престижни международни програми. На практика, в повечето случай точното място на дадена програма в класацията няма особено значение, още повече, че различните класации варират и са трудно съпоставими. Важен е порядъкът – например в първите 10, в първите 50 или в първите 100 и пр. Най-важното при ползването на класации е да се запознаете с критериите и да прецените дали точно тези критерии са важни за вас. Класациите трябва да се ползват като най-общ ориентир, а не да ограничават избора ви.

Бази данни и автоматични търсачки Вече има и безплатни ресурси в Интернет, които могат да направят прецизна автоматизирана оценка на профила ви (Profile Evaluation), както и подбор на училища (School Finder), след като въведете информация по определени критерии. Но все пак личният контакт с консултант или коуч има значителни предимства, въпреки че

е да изясните кои МВА програми познава найдобре коучът и дали те съвпадат поне с вашата първоначална насока. Ролята на коуча е да установи капацитета на кандидата за обучение в МВА и да определи реалистичните му шансове за прием в МВА програми. След това да може да съдейства на кандидата да избере подходящите за неговите възможности и желания програми. На следващия етап съвместната работа на кандидата и коуча е насочена към подготовка за тестовете и оформяне на документите по начин, който максимално добре представя подходящите качества на кандидата и запазва автентичността на кандидатурата му. Подготовката на документи, особено есета, от коуч, вместо от кандидата, е подмяна на авторството и е в разрез с професионалните етични норми. В България все още няма масово предлагане на МВА коучинг, но има възможност за работа с чуждестранни специалисти. Основната пречка са високите за българския стандарт цени, които са фиксирани или на час (250 щатски долара/ 150 евро), или в пакет за едно училище. ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|29 ОБРАЗ

МВА обучение

автоматизираните услуги могат да са добър първоначален ориентир. Регистрацията в специализирани сайтове и форуми за МВА е много полезна, защото е допълнителен източник на информация, особено от университети, които имат интерес към студенти от България.

Изложения

Най-полезни са специализираните изложения за МВА програми. В брой септември 2010 г. е публикуван календар на над двадесетте изложения за международно образование в България до края на април 2011 г. Сред тях има само 2, които са тясно специализирани за МВА, въпреки че и на другите участват университети, които, наред с бакалавърски и магистърски програми, предлагат и МВА. Друга важна разлика между изложенията е, че те са два вида – тип „панаири” и тип „индивидуални срещи”. В първия случай, най-разпространения, можете да съберете информация от всички присъстващи университети, но ако изложението е общо, то е добре предварително да се ориентирате кои университети предлагат МВА, за да не се наложи да обикаляте 25-40 щанда, както и да изчаквате, за да говорите с представителя на университета, ако искате подробности. Събитията тип „индивидуални срещи” имат предимството, че са само за МВА, и че организаторите предварително правят график на индивидуалните ви срещи, всяка от които по 20 мин., като се съобразяват с предпочитанията ви към програми, с МВА профила ви и с изискванията на университетите, които участват. Така времето ви е максимално ефективно и университетите, с които ще се срещнете, със сигурност са подходящи за вас. В България периодично се провеждат събития тип „панаири”, специализирани за МВА програми.

Семинари и презентации На повечето изложения, независимо от какъв тип са, се провеждат и семинари по теми, свързани с кандидатстването за МВА, на които лекторите са директори на МВА програми или представители на отделите за прием на студенти. Тези срещи дават много важни подробности и същевременно различни гледни точки. Друг тип представяния са тези на конкретни университети. Те се провеждат по време на изложенията или отделно, като във втория случай са инициатива на отделните университети. Освен това, някои университети предлагат няколкочасови бизнес семинари по различни професионални теми, които се водят от преподаватели на университета, където не се коментира специално приема, но винаги можете да получите и такава информация. Най-ценното от изложенията и представянията на университети е че получавате информация директно от източника. Добре е да сте предварително подготвени с въпроси, както и с кратко представяне на себе си (най-добре CV на английски език). Така ще можете да получите и първоначална обратна връзка от срещата с представител на университета доколко вашата кандидатура отговоря на профила на студентите, които университетът търси.

Посещения на университетите Естествено, най-добре е да посетите лично университетите, които са ви заинтригували най-много. Така ще усетите духа на университета и ще придобиете безценни лични впечатления. Много от университетите са отворени за посещения от кандидат-студенти в определени дни или по индивидуална уговорка. Разбира се, най-добре за вас е да посетите университета през учебно време, за да се запознаете с начина на преподаване и със студентите още преди да сте част от тази динамична общност. материал на Стела Илиева

30|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

МВА обучение

ТЪРСИШ МВА ПРОГРАМА: ПРИЕМИ ГО ЛИЧНО!

изнес лидерите са единодушни, че дипломата MBA дава значително конкурентно предимство. MBA програмите подготвят мениджърите да водят организациите си към дълготраен успех, да се ориентират в промените в глобалния пазар и вземат адекватни управленски решения. Съвсем логично е, че към това обучение има постоянно нарастващ интерес, който дори след глобални сътресения, като световната финансова криза през 2008-2009 г., бързо се възвръща.

В България се увеличава достъпът до световните професионални услуги за ориентация и подготовка за кандидатстване в МВА програми – оценяване на МВА профила на кандидата, подбор на програми въз основа на капацитета и кариерните цели на кандидата, индивидуални срещи с представители на подходящите програми и МВА коучинг в целия процес на кандидатстване. На 27 април 2011 г. в София за седми път специализираното събитие Access MBA One-to-One ще предлага безплатно професионални услуги за квалифицираните кандидати за МВА от България. Над 120 бизнес

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|31

МВА обучение

училища, акредитирани и класирани в световните МВА рейтинги участват в събитията на Access MBA, за да се срещнат лично с найдобрите кандидати за обучение. През 2011 г. ще се проведат около 50 такива събития в Европа, Северна и Южна Америка, Близкия Изток и Африка. Всеки, който вече има МВА, ще потвърди, че решението за обучение в МВА програма, както и подготовката и кандидатстването за прием, изискват предприемчивост, делови подход и реализъм, както във всеки бизнес проект. Но в този случай правилото е „Приеми го лично!”, за разлика от често цитираната фраза „Нищо лично - това е само бизнес.” Вие, а не някой друг, ще учите в МВА програма, Вие ще инвестирате времето и усилията си в нея, Вие имате собствени планове и амбиции (лични и професионални), за осъществяването на които това обучение ще ви помогне със знания, идеи и най-важното - ценни професионални контакти. „Вашата” МВА програма е тази, която ще ви помогне да осъществите целите си. Същевременно тя трябва и да е по силите ви - академично, конкурентно, финансово. Вие трябва да сте активната страна -

да търсите информация, различни гледни точки, да се представите на бизнес училищата и специалистите. Важно също e и да сте обективни, самокритични и отворени да оцените и развиете способностите си, да се вслушвате в професионалните съвети, да планирате и инвестирате целенасочено и разумно.

Зад кулисите на Access MBA One-to-One Access MBA оценява потенциала за прием в МВА програма на всеки кандидат, който се е регистрирал за участие в събитието на www.accessmba.com. Като вземат предвид и целите на кандидата, както и предпочитанията му към програма, държава, формат, продължителност на обучението и други, експертите от „Квалификационния център” на Access MBA ориентират кандидатите към подходящи програми. На събитието всеки кандидат се среща индивидуално и делово с представители на тези програми. От своя страна представителите на университетите са се запознали с информацията, която всеки кандидат е представил за себе си предварително. Индивидуалните делови срещи продължават 20 минути. Това е времето, с което разполагате, за да представите себе си и целите си максимално конкретно, да впечатлите представителя на бизнес училището, както и да му зададете

въпросите си. На всеки кандидат се насрочва точен час за среща с всяко подходящо за него училище. За първи път в България ще бъдат представени и специализираните услуги МВА Reach. Чрез тях кандидатите за МВА от България могат да ползват най-качествената консултантска помощ от световни експерти за кандидатстване във водещите световни МВА програми. МВА Reach дава възможност за прецизен подбор на MBA програми по критерии на кандидата. Изборът е сред 200-те най-добри бизнес училища, всички от които са акредитирани и класирани в рейтингите на Business Week (2010), The Economist (2010) и Financial Times (2011). MBA Reach ориентира и към най-добрите начини и места за подготовка за GMAT, както и стипендии и заеми за МВА програми. Всички регистрирани за участие в събитието получават автоматичен достъп до MBA Reach. Няколко съвета за доброто ви представяне в индивидуалните делови срещи на Access MBA One-to-One: • Бъдете точни и спазвайте посочените в поканата часове. • Подгответе представянето си, както и въпросите си към бизнес училищата. • Бъдете себе си, но спазвайте деловия тон на събитието. • Бъдете отворени за нови предложения, идеи и препоръки към кандидатурата ви. • При нужда, потърсете съдействие от екипа на организаторите.

Access MBA е проект на Advent Group, межународна комуникационна агенция, регистрирана в Париж.

За повече информация посетете: www.accessmba.com

32|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студентски живот

Òúðñåòå íîâèÿ áðîé

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|33

advertorial

Executive MBA степен на University of Sheffield в Солун, Гърция ДВЕ ГОДИНИ ОБУЧЕНИЕ, УСПЕШНА КАРИЕРА ЦЯЛ ЖИВОТ

MBA

е една от най-търсените дипломи в целия свят заради нейната стойност за работещите в сферата на бизнеса и администрацията. Дипломната степен MBA е изключително предимство за търсещите кариера в света на бизнеса и по-конкретно е предимство за средни и високи мениджърски позиции. Обучението за MBA специализация може да се окаже едно от най-важните бизнес решения, които взимате през цялата ви кариера, затова правилният подбор и намирането на „вашата” програма може да бъде от изключително важно значение. За такъв тип реализация CITY College, Международен факултет на University of Sheffield, предлага Executive MBA programme (EMBA) за цяла югоизточна Европа от 1993 г. насам, като това е първата Executive MBA програма за региона. Елиминирайки неудобствата на големите разстояния, Executive MBA програмата се предлага едновременно в 3 различни големи града: Солун, Букурещ и Белград.

34|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Анатомията на CITY/ Sheffield Executive MBA Executive MBA участниците могат да изберат между пет различни направления: General Management Marketing Finance Logistics Management Health Care Management Специално проектирана и адресирана за мениджъри от високо и топ ниво, програмата съдържа два кръга от лекции и се завършва за 2 години (11 съботно-неделни часове в Солун) с изготвяне на дисертация. Всяка учебна част е практически замислена за провеждане в един уикенд на месец. Така замисленото гъвкаво учебно време е съобразно с необходимостта да не се нарушава кариерата на работещия мениджър по време на програмата. Какво още? Обучаващите се в MBA програмата от трите страни се срещат за общи часове през 2 специални седмици по време на своето обучение: една в Солун, Гърция, и една в University of Sheffield, Англия. Резултатът от това интернационално обменяне на опит е едновременно впечатляващ и печеливш.

MBA диплома от University of Sheffield Обединяването на CITY с University of Sheffield, UK, гарантира качество на обучението и преди всичко високо признание на дипломата. Всъщност след завършването на програмата успешно дипломиралите се получават MBA диплома от University of Sheffield, UK. Това автоматично

advertorial

AMBA акредитирана MBA програма Executive MBA програмата представена от CITY College получава безусловна акредитация от AMBA (The Association of MBAs). Програмата задоволява всички изисквания на Асоциацията по взискателните акредитационни критерии за MBA.

Възможност за допълнителна квалификация за завършилите MBA 7-мо ниво за „Стратегически мениджмънт и лидерство” на CMI, CITY MBA студентите, които успешно преминат програмата и получат степен MBA от университета в Шефилд, могат допълнително да придобият престижното ниво 7 на дипломата по „Стратегически мениджмънт и лидерство” на The Chartered Management Institute (CMI). Executive MBA програмата към University of Sheffield, предлагана от City College, е одобрена от (CMI), Великобритания. The Chartered Management Institute е единственият акредитиран професионален институт, който е фокусиран в сферата на управлението и ръководството. • www.managers.org.uk

добавя допълнителна стойност на MBA диплома от CITY-Sheffield и гарантира безспорно признание и отворени врати за световния пазар.

взаимодействието между MBA студентите води до правилното опознаване на Югоизточна Европа и бизнес практиките в региона.

Силна международна мрежа Изначално Executive MBA е замислена за най-високите бизнес професионалисти от 13 различни страни. Програмата им дава възможност да споделят и обогатят своя опит, взаимодействайки и установявайки своите междукултурни различия и прилики. Контактите (или т.нар. Networking), които създават учещите в MBA класовете на CITY/ Sheffield, покриваща целия Югоизточен район, се смятат за едни от най-важните и стойностни атрибути на програмата. Над 30 огромни и престижни компании като MTel, Actavis, Schneider Electrics, United Bulgaria Bank и други от югоизточния район, избират обучението в CITY за техните ТОП мениджъри и висши ръководители.

Отличният академичен състав от различни страни като Англия, САЩ, Канада и Гърция представя своите курсове с международна перспектива и опит.

MBA дипломантите често смятат, че контактите, създадени по време MBA програмата, са безценни ресурси и могат да бъдат оползотворявани в продължение на години след завършването. Нещо повече, резултатът от

Бизнес знания, лидерски умения, работна среда в рамките на една наистина международната общност и световно призната магистърска степен: намерете всичко това в CITY/ Sheffield Executive MBA! За повече информация за програмите на Шефийлдския университет в София, моля посетете уеб порталите: www.city.academic.gr и www.city-sheffield.bg CITY College, международен факултет на University of Sheffield, представителен офис в България тел.: (02) 961 62 63, Fax: (02) 961 63 63 bulgaria1@city.academic.gr www.city-sheffield.bg ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|35

актуа лно

НАЦИД НАПРАВИ ЕДИННА ИНФОРМАЦИОННА СИСТЕМА ПО АКАДЕМИЧНО ПРИЗНАВАНЕ НА ДИПЛОМИ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИ КВАЛИФИКАЦИИ

НОВОСТ в ПРОЦЕСА НА АКАДЕМИЧНО ПРИЗНАВАНЕ НА ЧУЖДИ ДИПЛОМИ И КВАЛИФИКАЦИИ

сяка диплома от чужд университет у нас преминава процес на академично признаване, който се осъществява от Националния център за информация и документация (НАЦИД). По програма за оптимизация, интеграция и въвеждане на електронно управление центърът изработи единна електронна система в улеснение на процеса по признаване на чужди дипломи и професионални квалификации. Достъпът до нея е през сайта на НАЦИД, www.nacid.bg, в частта му „Академично признаване” с препратка „към сайта”.

36|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Какви са ползите от този проект? Налице е единна информационна система за: подадени заявления за академично признаване; за запитвания от страната и чужбина относно системите за висше образование; за информационно осигуряване на Комисията по признаване на дипломи за висше образование. Налични са нови електронни услуги – електронно подаване на заявление, уведомяване и комуникация със заявителя. Единната информационна система е от полза на всеки български гражданин, който е завършил висшето си образование в чужбина или иска

да упражнява професията си в страни от ЕС и трети страни, както и чужди граждани, желаещи да учат или работят в България; бизнеса и държавните институции също могат да получават информация за придобити у нас и в чужбина дипломи. Кандидат-студентите могат да направят справка за академичния статут на избраното в чужбина висше учебно заведение и легитимността на издаваните от него дипломи. Единната информационна система дава възможност за по-бързо стартиране на процедурата по признаването на вашата диплома, за електронно управление на заявление-

актуа лно

то ви и за проверка на неговия статус в реално време. Важно – заявления могат да се подават подписани с електронен подпис, и без електронен подпис! В първия случай електронният подпис е равносилен на директно подадено във фронтофиса на НАЦИД заявление и остава

единствено да подадете оригинала на дипломата си в НАЦИД, когато ви бъде изискан. В случай, че не използвате електронен подпис, заявлението ви има характера на предварително и впоследствие трябва на място в офиса на НАЦИД да потвърдите с подпис подаденото

заявление и да приложите оригиналите на сканираните документи. По време на информационния ден по проекта НАЦИД представи статистически данни за процедурата по признаване на дипломи, които предоставяме на вашето внимание.

СТАТИСТИЧЕСКИ ДАННИ ЗА ПРОЦЕДУРАТА ПО ПРИЗНАВАНЕ Топ 12 държави на издаване на ДВО, 2008 г.

Признати специалности по удостоверение, 2006-2010 г. (топ 36)

Руска федерация

Германия

Ирак

Великобритания

САЩ

Гърция

Франция

Молдова

Турция

Украйна

Македония

Италия

Топ 12 държави на издаване на ДВО, 2009 г.

Руска федерация

Германия

Великобритания

Румъния

Украйна

Турция

Гърция

Молдова

САЩ

Франция

Македония

Италия

Топ 12 държави на издаване на ДВО, 2010 г.

Руска федерация

САЩ

Гърция

Румъния

Германия

Турция

Великобритания

Египет

Украйна

Франция

Македония

Ирак

Медицина Право Бизнес администрация Международни отношения Икономика Физическо възпитание Фармация Строителство на сгради и съоръжения Физическо възпитание и спорт Архитектура Стоматология Биология Политология Психология Финанси Стопанско управление Дентална медицина Математика Публична администрация Международни икономически отношения Мениджмънт Английска филология Обслужване на въздушното движение Ветеринарна медицина

Спорт Английски език Европеистика История Руска филология Теология Информатика Социология Химия Физика Медицина - Лечебно дело Журналистика

Откази по държави 2006 - 2010 г. Украйна Руска федерация САЩ Сърбия Великобритания Йордания Македония Албания Беларус Белгия Молдова Турция Франция Швейцария Германия Китай Италия Мексико Гърция Естония Канада Нигерия

Турска република в Северен Кипър Австрия Израел Испания Молдова

материал на Ивайло Ганчев, по данни и с любезното съдействие на НАЦИД ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|37

студентски обучение в САЩ живот

БЕЗ SAT В АМЕРИКАНСКИ УНИВЕРСИТЕТИ

Целта на теста SAT е да установи академичия потенциал на кандидатстудента. По този начин, както и в съчетания с останалите тестове и документи, които се езискват, комисиите за прием на студенти предвиждат вероятността за успех на кандидата по време на обучението. Когато един студент е приет в американски университет, това онзачава, че експертите от комисията по прием са сигурни, че той има нужните качества и потенциал да се справи успешно с обучението. Много от най-елитните американски университети изискват официален резултат от SAT: Reasoning Test (по-известен като SAT I) и често до три SAT II Subject Tests – тестове по различни предмети като математика, история, чужди езици, физика. Много университети обвързват кандидатстването за стипeнендия също с резултата от SAT.

38|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

мериканският стандартизиран тест Scholastic Aptitude Test (SAT), sat. collegeboard.com, е едно от най-сериозните академични препятствия при кандидатстване в университети в САЩ за бакалавърска степен. Той е изпитание не само за чужденците, но и за самите американски кандидатстуденти.

Интересът към теста SAT в България през последните години значително намаля. Причините са разнообразни: SAT изисква доста добро ниво на владеене на английски език, което не може да се осигури единствено в училище. Дори учениците от най-добрите английски езикови гимназии се нуждаят от допълнителна подготовка за езиковата част на SAT. SAT проверява логическите способности и има математическа част, което често стряска кандидат-студентите, особено като се има предвид, че това си е „математика на английски език”. Често тези притеснения не са основателни, защото нивото на математика в SAT не е по-високо от това, което се изучава в българското училище. Ако ученикът има знанията, остава само да свикне с терминологията на английски език и начинът на поднасяне на задачите. Но за много ученици това е сериозно усилие. SAT изисква допълнителна подготовка, която е свързана с инвестиция във време и финансови средства, а и специализирана подготовка се предлага само в големите градове на България, което допълнително усложнява ситуацията.

студентски живот

SAT се провежда само шест пъти в годината, регистрацията трябва да се направи достатъчно рано и да се съобрази срока за подаване на документи в университетите. Всичко това изисква сериозно планиране, най-добре още в началото на 11 клас, което обаче често убягва на учениците. Пренасочва се интересът за получаване на висше образование от САЩ към Европа, особено от 2007 г., когато България стана член на Евро съюза и финансовите условия станаха значително по-благоприятни. Много по-прагматично е да се кандидатства за прием в Европа само с езиков тест, както твърдят множеството от кандидатстудентите. Предимствата и препятствията на SAT се обсъждат и от академичната общност в САЩ. Повечето от аргументите, които вече споменах, са валидни и за САЩ – най-вече, че тестът изисква допълнителна подготовка, която не всеки може да си позволи. Специалистите в САЩ търсят и оптималния начин, по който да оценят прецизно академичния потенциал на кандидатстудентите. За да дадат възможност на повече кандидатстуденти, някои университети се отказват от SAT и го заместват с повече есета. Американското издание The Chronicle of Higher Education, chronicle.com, публикува информация, че DePaul University вече няма задължително да изисква SAT от 2012 година и по този начин става най-големият частен университет, предприел тази стъпка. DePaul University експериментира в тази посока от известно време като въвежда повече есета, които кандидатите за прием трябва да представят. Специалистите по прием на студенти смятат, че есетата могат да разкрият много по-важни елементи от знанията и най-вече мотивацията на кандатите, които са важни за успешното им обучение. DePaul University не е нито първият, нито последният американски университет, който анализира ползите и минусите на SAT. Дискусиите са

доста интензивни. Някои смятат, че SAT e изискване, което говори добре за качеството на университета, т.е. че „елитните университети изискват SAT”. Същевременно има и отлични университети, които не изискват SAT и никога не са го ползвали като средство за оценяване на академичния потенциал на кандидатите. Въвеждането на допълнителни есета също е спорно, поради факта, че при подготовка на есетата може да се ползва помощ от учители, родители, консултанти, докато при явяване на тест това е невъзможно. Има застъпници на тезата, че есетата в комбинация с успеха от дипломата (и академичния напредък в различните класове) е достатъчно показателен критерий за качествата на кандидат-студента. Контрааргументът тук е, че оценяването в училище е твърде субективно и не трябва да има такава голяма тежест при решението за прием в университет.

Какво е важно за кандидатите за американско образование SAT e наистина сериозен тест, който изисква допълнителна подготовка. Същеврменно, тази допълнителна подготовка наистина е полезна, особено за чуждестранните студенти. Подготвяйки се за теста, те развиват умения, които са важни за обучението им - напр. обогатяват езиковите си умения, натрупват по-голям речников запас и то в областта на академичния ангилйски, научават се да се ориентират бързо в дълъг непознат текст и да откриват важната информация. Много от университетите разпределят стипендии въз основа на резултатите от SAT. Но има и много университети, които ползват други начини за оценка на качествата на кандидат-студентите. Не избирайте университета, единствено по това дали изисква или не SAT. Има много други по-съществени фактори. Ако се наложи да държите SAT, ще положите това усилие и то ще си струва. материал на Илиана Гюлчева-Бобова ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|39

полезно

КАК СЕ ПРЕПОДАВА

„ГЛОБАЛЕН БИЗНЕС“ Университетите, особено тези, които обучават бизнес лидери, се стремят веднага да отразят в обучението тези важни процеси. Как те изучават и преподават глобализация?

лобализацията има огромно влияние върху икономическото развитие и бизнеса. България е повлияна от глобалните процеси на различни нива. Всеки забелязва, например, че тук вече се предлагат стоки, произведени в най-различни точки на света. Можем да си купим мартенички от Китай, вино от Чили, дини от Египет. Усетихме и влиянието на световните икономически процеси върху банковия сектор в България преди година. Нека споменем и множеството промени, които предизвика членството на България в Европейския съюз и някои от най-явните илюстрации, че сме част от по-широк свят, каквито са засиленият интерес към обучение чужбина, търсенето на професионална реализация или просто емиграция в по-развити икономически и социално държави.

През февруари 2011 г. Международната асоциация на бизнес училищата (AACSB International: the Association to Advance Collegiate Schools of Business), публикува резултатите от тригодишно изследване на тема „Глобализацията на образованието по мениджмънт“. Изследването подчертава, че „глобализацията е едновременно най-голямата възможност, но и най-сериозното предизвикателство пред бизнес училищата в света, тъй като от тях се очаква да задоволят нарастващата нужда от специалисти, подготвени да работят в различни държави и култури“. Ако и вие се стремите да бъдете сред бизнес лидерите, които познават глобалните процеси на икономическото развитие и искате да ръководите успешно международен бизнес, ето какво трябва да търсите от университетите, в които кандидатствате: • Преподаватели, които да имат международен опит, включително изследователски и/ или практически. Докладът на AACSB International посочва, че това е изключително важно за качеството на обучението, но и отчита недостиг на преподаватели с глобална перспектива. • Значителен процент международни студенти в програмата (над 50%). Важно е студентите да бъдат от максимално голям брой държави, региони и култури. Голям брой студенти от един регион или държава няма да осигури разнообразието на гледни точки и професионален опит, който ще ви е нужен. • Важен е и профилът на студентите. Колкото повече от тях самите имат международен опит, толкова по-добре. • Темата за глобализацията трябва да е включена в учебната програма. Поинтересувайте се от учебния план и описание на курсовете, които ще изучавате. • Международни проекти по време на обучението. Както посочва докладът на AACSB International, една от основните стратегии, които университетите прилагат в момента е да партнират с други чуждестранни университети. Често, част от обучението на студентите се провежда в различни университети, в различни държави, понякога и на различни континенти. Университетите трябва да удовлетворят очакванията както от нарастващия брой студенти, които търсят „глобално бизнес образование“, така и на тези на бизнеса, който се нуждае от все повече подготвени специалисти с „глобална перспектива“. Ани Димитрова

40|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

обучение в Австрия

АВСТРИЯ – Силни технически университети и нужда от специалисти с такова образование

рез изминалите дни Външноикономическата организация на Австрия (Austrian Trade) организира за първи път Форум за представяне на австрийските предложения в областите образование и наука. Австрийски висши учебни заведения, институти за обучение и квалификация презентираха академични и обучаващи програми, търсейки български партньорски институции – средни и висши училища и компании, нуждаещи се от обучение на персонала. Използвахме възможността да поговорим с г-жа Биргит Макингер ръководител на Браншови фокус „Износ на образователни услуги” към Austrian Trade.

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|41

обучение в Австрия

"Най -добрите н и висши училищ а са техническит е университети и тези по изк уств а." ВИЗИТКА Биргит Макингер, ръководител на Браншови фокус „Износ на образователни услуги” към Austrian Trade

Колко български студенти учат в австрийски висши училища? Нямаме точни данни за българските студенти, но общо около 69 700 чуждестранни студенти учат в Австрия. Най-добрите ни висши училища са техническите университети и тези по изкуства, музикалното ни образование е световноизвестно. Изпитите са сериозни, но обучението е на много високо ниво. Третата силна страна на австрийското образование е туризмът.

Има ли нещо специфично в кандидатстудентския процес за прием в австрийските висши училища? Съгласно Лисабонското споразумение от 1999 г., в което участват Австрия и България, дипломите от средните училища в България се признават от австрийските висши училища. Нужно е да получите разрешение за престой с цел образование в Австрия, това в общи линии са основните неща. Много рядко се налага да се държат изпити, най-вече в случаи на кандидатстване в университети по изкуства.

вън тези рамки, вече се заплаща. Все пак няма как държавата да издържа студент, който разтяга образованието си над тези 8 семестъра. Същото е положението при магистърските програми, които са от 4 семестъра. Това се отнася за държавните висши училища. Частните сами определят таксите си. Относно разходите за живот: за подслон, храна и учебни пособия са нужни поне 800 евро на месец, но аз бих препоръчала да са поне 1 000.

Как стои въпросът със заплащането на обучението и разходите за живот?

Техническото образование, изкуствата и туризмът са силните страни на австрийското образование, но какво бихте препоръчали на българските кандидатстуденти като специалности, с които биха били търсени на австрийския пазар на труда? От какви специалисти се нуждае икономиката ви?

Обучението е безплатно за български граждани, но това е обвързано със завършването им в определения срок на програмата. Бакалавърската степен е от 6 семестъра, държавата отпуска още 2 семестъра безплатно обучение, т.нар. „толерантни семестри”, а всичко като допълнително обучение, което се проточи из-

Определено специалисти във всяка техническа област. В Австрия има силно развита минна индустрия и съответно висши училища, които подготвят кадри за нея. Обучението наистина е тежко и продължително, може да продължи 8-9 години, но тези специалисти са много търсени.

42|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студентски живот

Начало на учебната година

1 ОКТОМВРИ, 1 МАРТ

Най-добър срок за кандидатстване

преди 1 септември - за зимния семестър преди 1 февруари - за летния семестър

Краен срок за подаване на документите

Различни за отделните университети 1 октомври - за зимния семестър 1 февруари - за летния семестър

Семестри

1 октомври - 30 януари - зимен семестър 1 март - 30 септември - летен семестър

Стипендии

База данни за финансиране за образование и изследователска работа в Австрия с възможност за търсене по държава и специалност: www.grants.at

Такса за образование

Обучението в държавните университети е безплатно 5 000 - 12 000 евро на семестър за частните университети

Разходи за живот

Храна мин 250-300 евро/ месец, учебни пособия и др. лични разходи - 270 евро/ месец

Наем

310 евро/ месец в общежитие, вкл. режийните разходи

Работа

Българските граждани имат нужда от разрешително за работа в Австрия, с изключение на работа в рамките на изследователски и програми за обмен на Европейския съюз като Еразъм, или работа, свързана с преподаване или научни изследвания. Във всички останали случаи работодателят трябва да кандидатства пред Arbeitsmarktservice/ AMS за разрешение да ви наеме на работа.

интервю на Ивайло Ганчев, с любезното съдействие и превод от страна на г-жа Снежана Атанасова от Търговския отдел на Австрийското посолство в София

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ В ЧУЖБИНА

¡ÃÄÆÊ¾Ä ¼Æ¼ÉÒÄÄ

t Английски в Англия, Малта, Швейцария и България t Немски в Германия, Австрия и Швейцария t ʊʦʛʣʧʠʞ ʘʰʘ ʊʦʖʣʬʞʵ ʞ ʎʘʛʟʬʖʦʞʵ t ɾʧʥʖʣʧʠʞ ʘ ɾʧʥʖʣʞʵ ʞ ʎʘʛʟʬʖʦʞʵ

ÌÁÀÉÊ ª½Ì¼ÃÊ¾¼ÉÄÁ t ɶʘʧʨʦʞʵ t ɸʛʡʞʠʤʗʦʞʨʖʣʞʵ t ɹʛʦʢʖʣʞʵ t ɹʰʦʬʞʵ t ɾʧʥʖʣʞʵ t ʇɶʏ t ʊʦʖʣʬʞʵ tʎʘʛʟʬʖʦʞʵ 1142 София, ул. „6-ти Септември” 44 т. 02/ 987 9958 e: info@skylines-bg.com ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|43 www.skylines-bg.com www.boardingschools.bg

advertorial полезно

ACCA – пълната квалификация за бизнес лидерите на настоящето и бъдещето КОЛКО ЛЕСНО Е ДА СЕ ПОЛУЧИ В БЪЛГАРИЯ МЕЖДУНАРОДНО ПРИЗНАТАТА КВАЛИФИКАЦИЯ, КОЯТО Е НАЙ-ТЪРСЕНА И НА КАКВА ЦЕНА?

ндрея Станциу – ръководител на ACCA (Асоциация на дипломираните експерт-счетоводители), Офис Югоизточна Европа – разказва накратко за най-голямата световна счетоводна асоциация от гледна точка на членове и студенти. С повече от 404 000 студенти и 140 000 члена в 170 държави, АССА разполага с най-голямата мрежа с повече от 80 местни офиса и центъра в света. Международната квалификация, предлагана от АССА, е популярна и в България. Няколкостотин човека са записани за програмите за квалификация на АССА и има почти двеста човека, които вече са се дипломирали и притежават международно признатата квалификация АССА. Какво прави АССА толкова привлекателна? Всъщност, позволете ми да кажа, че ние предлагаме найпривлекателната международна бизнес квалификация, тъй като имаме повече студенти и членове в международен план, от която и да било друга счетоводна асоциа44|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

ция, което категорично ни поставя на първо място сред предпочитанията на работодателите. Успехът на квалификацията АССА се базира на факта, че тя е лесно разпознаваема в цял свят, тъй като компаниите оценяват това, че тя адресира потребностите на високо ниво, тъй като предлага познания и опит за постигане на успех на всяка ръководна позиция във всяка област на дейност или компания в света. Тази квалификация е отлична комбинация между задълбочени познания в областта на финансите и способности за лидерство и ръководство на човешки и материални ресурси навсякъде по света. Приблизително 20 000 студенти и членове на ACCA се местят от една държава в друга всяка година. АССА е международно призната квалификация и аргумент за това е фактът, че изискванията по отношение на изпитите и работния опит са едни и същи – без значение къде се намират хората, които биха искали да получат нашата квалификация. Всички изпити са на английски език и всеки изпит се провежда в един и същи ден навсякъде.

advertorial

Всички тези предимства на нашата квалификация я правят очевиден избор за мултинационалните организации, които се нуждаят от международен персонал, притежаващ съответните умения. В България, например, в момента имаме повече от 1 000 члена и студенти и техният брой продължава да расте, тъй като все повече компании и хора осъзнават ползите от това да притежават международно призната професионална квалификация.

Добре е да се знае, че днес един изпит за квалификацията АCCA струва приблизително 75 евро, а АССА не налага изрично който и да било метод на обучение за хората, които искат да държат нашите изпити. Ако се чувствате готови, можете да разгледате веднага нашата интернет страница - www.accaglobal.com

- за да видите на какво ниво са изпитите. Мога единствено да посъветвам всеки, който би искал да научи повече за АССА, да отправи запитване директно в местния офис.

За контакт с ACCA: +(4021) 312 79 45 andreia.stanciu@ro.accaglobal.com

Описанието все пак звучи като скъпа квалификация, може ли обаче всеки самостоятелно, без работодателя да покрива разходите, свързани с АССА, сам да заплати, за да се яви на изпитите? Да, и това е много лесно – тъй като общото мнение, че квалификацията АССА е скъпа, е мит и сумите, за които се носят слухове, в най-добрия случай са приблизителна оценка на максималните разходи, които човек ще трябва да заплати за АССА. Има толкова много варианти за обучение, за да се издържат изпитите за АССА, че практически всеки може да следва свой собствен път по време на квалификацията. Например, човек, който има предишен практически опит и познания може да се готви сам чрез учене за изпитите от учебниците. Друг вариант, който голяма част от учащите предпочитат, тъй като така спестяват много време в самоподготовка, е да посещават подготвителни курсове. В България БПП Профешънал Едюкейшън е акредитирана от АССА обучителна организация, а и единственият издател на учебни материали с платинен статус. Подготвителните курсове на БПП са изключително полезни и фокусирани и значително увеличават шансовете на учащите да положат успешно изпитите си към АССА от първо явяване. Освен това БПП предлага и други гъвкави методи за обучение, като онлайн курсове, които дават свободата на един работещ човек да се готви в удобно за нея/ него време и място. Всички варианти на обучение са на разположение в България.

ЗА ИНФОРМАЦИЯ, ОБУЧЕНИЕ И ПОЛАГАНЕ НА ИЗПИТИ В БЪЛГАРИЯ – ПОТЪРСЕТЕ БПП ПРОФЕШЪНАЛ ЕДЮКЕЙШЪН Кои сме ние? БПП Профешънал Едюкейшън е най-голямата компания за професионални обучения в световен мащаб и с над тридесет годишен опит. Мотото на фирмата е „Професионалисти обучават професионалисти.” В България БПП организира подготвителни курсове за АССА квалификацията от 2003 г. насам. Високото качество на БПП курсовете и учебни материали се доказва с резултатите на техните студенти след всяка изпитна сесия. Кои са нашите клиенти? БПП Профешънал Едюкейшън обучава служителите на големите одиторски компании (KPMG, Ernst & Young, Deloitte), както и много специалисти, работещи в компании от различни индустрии, като: Ей и Ес Марица Изток 1, ЕНЕЛ Марица Изток 3, Карлсберг България, Проктър енд Гембъл, Либра, Ериксон, Сименс, Колиърс, Кериър, Тойота, Титан Златна Панега, Холцим, Сирма Груп, Ксерокс България, Интерлийз, Юробанк И Еф Джи, УниКредит Булбанк, ОББ, ДЗИ и др.

За контакти: 02/ 960 79 18 mariabankova@bpp.com www.bpp.bg

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|45

обучение в Англия

2012 г. –

ешено е. От 2012 г. таксите в английските държавни висши училища ще нараснат от сегашните 3 350 британски лири до максимум 9 000 британски лири. Разликата в таксуването на образованието между световните лидери САЩ и Англия беше значителна. Скоро няма да е така. Редовен студент, не ползващ стипендия в топ университет на САЩ, заплаща десетки хиляди долара на академична година за обучение, общежитие и храна. Факт е, че над 50% от студентите в американските вузове ползват някаква форма на финансова помощ, за да се справят с високите такси, но въпреки това американското висококачествено висше образование е свързано със сериозни разходи. Британският му еквивалент все още е по-достъпен, което вероятно ще продължи и след увеличението на таксите, но разликата вече няма да е толкова чувствителна. Таванът от 9 000 британски лири, които биха заплащали студентите в най-престижните Оксфорд и Кеймбридж, заличава драстичните различия във финансите, които съпътстват следването в топ дестинациите САЩ и Англия.

46|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Близо трикратното увеличаване на таксите в британските висши училища към момента се отнася само за бакалавърските програми. Също така самите университети имат правото да определят точно с колко да повишат таксите до тавана от 9 000 лири. Прогнозите сочат, че повечето от тях ще гравитират около сумата 7 000 лири. Университетите Exeter, Cambridge и Imperial College London вече заявиха, че възнамеряват да таксуват студентите с 9 000 лири, а Oxford - с минимум 8 000 лири. Какво се очаква? Правителството и студентски организации настояват престижните държавно финансирани университети, които искат да таксуват студентите си с максимално допустимите такси, да вземат мерки

студентски живот

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|47

обучение в Англия

повишаването им да е съпроводено с увеличаване на сумите, които те харчат за достъп до обучение на студенти от семейства с нисък социален статус. Натискът към висшите институции от различни посоки е и за обмисляне на варианти програмите по изкуства и в хуманитарната област да се таксуват по-ниско, поради по-малките разходи по тяхното преподаване. Студентските заеми за обучението остават. Досега студентите започваха изплащането на тези заеми при получаването на годишна заплата от 15 хил. лири, а с промените тя е вдигната на 21 хил. лири. Какви са изводите? Анализатори от Острова прогнозират, че увеличението на таксите няма да осигури стабилно финансиране и ще попречи на студентската мобилност. Българите, които желаят да следват в английски университет от 2012 г. трябва да преценят добре колко време ще им отнеме връщането на около и над 25 хил. британски лири за една бакалавърска диплома, и как биха се справили с подобен заем, ако работят в родината си. И към момента много чуждестранни студенти, завършили в Англия, не могат да достигнат

48|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

заплатите, които да им позволят да изплащат тези заеми. Вариантът да се учи в по-непрестижен университет, за сметка на по-ниски такси, не е решение, въпреки че се прогнозират действия именно в тази посока. Ефектът на доминото В съседна Шотландия вече има индикации, че безплатното образование в държавните университети е под въпрос. Все повече университети лансират тезата, че неплащането на такси от студентите понижава образователните стандарти на шотландските висши училища спрямо британските такива и ги поставя в неравностойно конкурентно положение. Предпазливо се опипва почвата за финансиране, подобно на това в Англия, при което студентите в шотландските вузове да заплащат със задна дата полученото образование, когато започнат да печелят добре, например над 15 хил. лири. Макар и само като предварителни нагласи, вече е налице послание, че по-високите такси в британските вузове може да рефлектират върху Обединеното кралство като цяло. Опасенията, че богатите и престижни университети ще станат още по-богати и конкурентни, не са лишени от логика.

Ще има ли отлив на български кандидат-студенти в Англия? Рано е да се каже, но с интерес ще следим тази тема. Консултантските агенции вече опипват почвата за нагласите и мненията относно новите по-високи такси и вероятно първоначалните данни биха били в посока на един песимизъм и отказ от следване при трикратно увеличени такси. При всички случаи решението за следване в Англия трябва да се прецизира внимателно. Пряката обвързаност между реализацията след завършване и връщането на студентския заем, водят към размисъл има ли смисъл да се учи каквото и да е и където и да е в Англия. От друга страна британските висши училища са водеща образователна сила и кандидат-студентите ни, търсещи чуждестранна диплома, едва ли лесно ще се откажат от тях. Очевидно е обаче, че търсенето на образование в британски вуз вероятно ще се фокусира на 100% върху специалности, водещи към професии с висока степен на реализация на пазара на труда, високи заплати и оттам бърза възвращаемост на инвестициите – бизнес, компютри, право, медицина. материал на Ивайло Ганчев

лице от корицата

АНИ ХОАНГ Е ГОТОВА ДА СЕ УЧИ, РАБОТИ И ЗАБАВЛЯВА В ШОУ БИЗНЕСА

образоваЗащо искате да учите за висше ние в музиката? с музика. От малка пея и се занимавам бомир „Лю е Учила сам в музикално училищ . Сега феж сол и но пиа Пипков”, специалност есва. хар ми и ря, сви да и пея продължавам да с ед занапр Бих желала да се занимавам и шето ми обравис и е но мал нор че Така това. та. ика муз зование да е свързано с

своя музика Имате ли амбиция да пишете е с написаит от раб да е ват или възнамеря ни от друг песни? иции, но В момента нямам такива амб алисти. ион фес про работя със страхотни това, коеви пра да аво хуб Мисля, че човек е си има текто умее най-добре. За текста музиката - музистописци, за аранжимента и след време, би е канти, аз мога да пея. Мож т, ще напиша опи ки ейс когато натрупам жит цето и сър от а идв да то и нещо мое, кое душата ми!

снимка: Костадин Кръстев-Коко

ате, за Какъв период от време си дав си те лни ача да постигнете първон а? иер кар ви та цели в музикална на Едва ли някой знае отговора Както аз. и но тел ючи вкл , рос въп този иера, кар ята всички в началото на сво бърва ста да чко така и аз искам вси а. Но ент мом на е мож ако зо, веднага и в о бен осо , ово роз а так е не всичко сПро ‘‘. нес този така наречен „шоу биз ини гот с отя то се надявам да раб ча мнохора и професионалисти. Да нау огнат пом ми да то кой а, нещ го ценни мевре А по-нататък в кариерата ми. . ана стр моя то... надявам се да е на

ка Наистина ли харесвате поп фол можвъз те лни реа са там сто или про ности за кариера? а го 80% Поп фолкът е явление. Харесв също Аз . ние еле нас то ско гар от бъл а. Обиесв слушам, но не всичко ми хар стове, тек и стн чам песни със стойно на живо нти ика муз ри изсвирени от доб нещо, е а Тов ти. мен нжи ара и с богати ни. пес на което ще държа и в моите за ти нос мож въз Колкото до реалните ка. фол поп в са о лен кариера - да, опреде

интервю на Ивайло Ганчев ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|49

advertorial

Фейсбук приложението на London School of Business and Finance (LSBF) взе короната за

„Учебен ресурс на годината”

ейсбук приложението на LSBF бе наградено с престижната награда PQ на официална церемония в централен Лондон. Революционното приложение ACCA Prep Centre беше наградено със силно желаната титла „Учебен ресурс на годината”, по време на церемония, състояла се в зона Мейфеър, Лондон. Тази награда отличава LSBF с признание за използване на най-модерните подходи за предоставяне на образование и потвърждава позицията му в челните редици за иновациите в този сектор. Разработен преди по-малко от 12 месеца, ACCA Prep Centre предоставя на студентите обширни учебни ресурси, първокласен мрежови инструмент и безценна платформа за дискусии по многобройни теми, свързани с тяхното ACCA обучение.

Привличайки повече от 4 000 потребители още в първата седмица от съществуването си от общо 35 000 до момента, ACCA Prep Centre предоставя на студентите и уникален достъп до анализите на последните изпити, лекционни бележки и полезни съвети за изпита. Те също така получават възможност да преразглеждат стари семинари и лекции, за да са сигурни, че напълно са разбрали, материалите от курса. В допълнение към това, на студентите се предлага възможността да създадат мрежа от бъдещи контакти със студенти на LSBF от 150 държави в света.

50|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

advertorial

Още от пускането му през есента на 2010 г. приложението много бързо се превърна в необходим учебен инструмент за ACCA студентите в LSBF, предлагайки презаписани видео лекции с висока резолюция, предоставени чрез новаторска интерактивна платформа. Приложението ACCA Prep Centre действа и като средство, посредством което студентите могат да участват в дискусии чрез специализирани дискусионни форуми. Като резултат от това те имат възможност да почерпят вдъхновение от техни колеги в целия свят, да предоставят и получават съвети и да се подкрепят взаимно преди изпита.

ност на годината” чрез директора на професионално обучение в LSBF Роб Соуърби. • За да разгледатe наградения Prep Centre за ACCA на LSBF, можете да посетитете профила на приложението във Фейсбук на електронен адрес: http://www.facebook.com/LSBFPrepCentreforACCA?sk= app_4949752878.

За студентите също така е възможно да комуникират с някои от отличените преподаватели на LSBF, да получават достъп до серия от седмични гласувания и така да решават кои теми искат да бъдат включени в това приложение. Следователно студентите могат да контролират собственото си обучение. Коментирайки за новините, Виталий Клопот, директор на интерактивни технологии, каза: „Ние имахме удоволствието да получим престижна награда. Ресурси от световна класа като ACCA Prep Centre и (от по-скоро) Global MBA, имат поразителен успех в много кратък срок след тяхното пускане. Ние вярваме, че подобни продукти подчертават нашата ангажираност да предоставим на всички наши студенти иновативно, модерно и изключително подходящо образование по възможно найдостъпния начин. Очакваме с нетърпение да продължим и развием този ангажимент в следващите няколко месеца, имаме и много още по-вълнуващи проекти, които се очакват през 2011 година.” В допълнение към получаването на престижната награда, LSBF участва и в представянето на „Счетоводна лич-

За повече информация относно програмите на LSBF, моля, пишете на cee@lsbf.org.uk или посетете уеб портала www.lsbf.org.uk

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|51

нетрадиционна специа лност

И АЗ МНОГО ИСКАХ ДА СТАНА...

Археологията. Наука. Чаровна, привлекателна, вълнуваща, авантюристична, прашна, номадска. 14 февруари – по-популярен като Св. Валентин, Трифон Зарезан, но също така и Международният ден на археологията. Златни съкровища, пирамиди и гробници, крепости, динозаври и разбира се Индиана Джоунс. Това са обичайните представи за тази професия. България има изключително богато културно наследство, което предлага много възможности за реализация на археолозите. Владо. Около 40 годишен чаровен преподавател в американски университет, но не е д-р Джоунс. Вече повече от 15 години успешно развива бизнеса на няколко международни компании в България. И всичко започва с мечтата да стане… археолог. Но никога не става.

52|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Жоро. Рисийвър, суббуфер, съраунд, хай-енд. Ежедневната терминология на приветлив консултант по професионални озвучителни системи и домашно кино. Завършил техникум по електроника. Мечтата му била да бъде лекар. Никога не станал. Археологията му се сторила интересна и нетрадиционна специалност. Защо не! Има магистратура по археология и 12 последователни археологически сезона, повечето от които с международни експедиции в чужбина.

Мари. Родителите й са археолози. Утвърдени авторитети в своята област не само във Франция. Запознали се романтично на разкопки в Близкия Изток. Повече от 30 години работят заедно на един обект. Мари редовно е с тях на разкопките. Влюбва се в страната, където те работят, но не и в археологията. Тя избира да бъде учител по френски.

нетрадиционна специа лност

рхеологията е част от историческите науки. Тя изучава и документира миналото по останките от човешка дейност. Археолозите проучват времеви период от над 4 милиона години, т.е. приблизително от появата на прародителите на човека. За граница на археологията в наши дни е приета 1789 - годината на Френската революция. Всъщност археологията далеч не се ограничава единствено до работа на терен (разкопки) и археолозите не работят само през лятото. Разкопките са най-привлекателната и видима част от работата на археолозите. Но те са по-малката част от ангажиментите им, които включват и документиране на находките, анализ и датиране, публикации, реставрация и консервация, представяне на находките и подготовка на обектите за посетители, за да станат откритията достояние както на учените, така и на всички изкушени от археологията и миналото ни любознателни умове. Как се става археолог? Поради значителното археологическо богатство на България, ще фокусираме вниманието си върху обучението тук, а не в чужбина. В България има 6 университета, които предлагат обучение по археология с различни специализации и тяс-

но свързани с нея специалности, като реставрация и консервация. Студентите по археология изучават спецификата на всички исторически периоди, от които има находки на територията на България - праистория, античност и средновековие. Освен по основните археологически дисциплини като Въведение в археологията, Археологическа документация, Методи на археологическите изследвания и др., студентите се подготвят и по история, митология и религия. Обучението обхваща и територии, извън рамките на днешна България – Европа, Близкия изток и др. Студентите изучават също и много допълващи дисциплини като етнология, архитектурна археология, антропология, нумизматика, епиграфика, класически езици. Разбира се, обучението изисква и практика на археологически обекти от различните периоди. Някои от тесните специализации са твърде любопитни. Антропологията, например, изучава човешките останки. По един скелет специалистите могат да определят пола, възрастта, болестите, от които е страдал човекът и евентуалната причина за смъртта му. Възможно е да се възстанови и как е изглеждал човекът. По този начин проф. Йорданов от Института по експериментална морфо-

логия и антропология с музей към Българската академия на науките е направил възстановка на тракийска принцеса (IV в. пр. Хр), както и на известни исторически личности като Цар Калоян, Цар Самуил и Г. С. Раковски. На специалистите епиграфи дължим разчитането на надписи от археологически находки. Трасологията пък разкрива как са били използвани различни сечива, напр. кремъчни ножове, брадви и др., като изследва следите, останали върху материала, от който е направен инструментът. Палеонтолозите изучават живота преди появата на човека. В Музея по палеонтология и исторична геология в Софийския университет могат да се видят находки като реставрирания скелет на род Дейнотериум (7 м дължина и 4,20 м височина), изграден от 90% автентично запазени кости, саблезъб тигър и вкаменен скелет на делфин. Археолозите работят съвместно с много други специалисти като геолози, палеоботаници, фотографи, реставратори, зоолози. Завършилите археология могат да ръководят полеви археологически изследвания; да работят като експерти в музеи и галерии; да популяризират археологически паметници в областта на културния туризъм и рекламата; да търсят, класифицират и публикуват археологическа информация.

•

Къде да учим археология в България Софийски университет „Св. Климент Охридски“

Археология

Бакалавър, Магистър

Великотърновски университет „Св. Кирил и Методий“

Археология

Бакалавър, Магистър

Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“

Археология

Бакалавър

Шуменски университет „Епископ К. Преславски“

Археология

Бакалавър, Магистър

Шуменски университет „Епископ К. Преславски“

Консервация и реставрация

Магистър

Национална художествена академия

Реставрация

Магистър

Нов български университет

Археология - антична и средновековна археология

Бакалавър

Нов български университет

Археология - Праистория

Бакалавър, Магистър

Нов български университет

Антична археология

Магистър

Нов български университет

Средновековна археология

Магистър

Нов български университет

Археология - Експертизи и оценки

Магистър

материал на Илиана Гюлчева; консултант: Георги Бобов

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|53

екзотична дестинация

КИПЪР –

РАЙ, РОДЕН ОТ СБЛЪСЪКА НА ТРИ КУЛТУРИ БЕЗПЛАТНИ БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ В ДЪРЖАВНИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ

рез многовековното си съществуване Република Кипър е била населявана от няколко цивилизации, в резултат на което животът там е повлиян от сблъсъка на три култури – гръцка, турска и британска. В северната част от страната са се установили кипърските турци, които са основали турската република Северен Кипър, призната само от Турция. Официалните езици в цялата страна са гръцки и турски, но тъй като в продължение на 35 години, до 1960 г., Република Кипър е била колония на Обединеното кралство, английският също се използва свободно. По британски маниер автомобилите се движат в лявото платно, а в градовете има създадени и английски общини.

ОБЩО ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО В КИПЪР Средно образование То е за ученици между 12-18 години и е с продължителност шест години, първи цикъл от три години, които са задължителни, защото се водят общообразователни (Gymnasio/ lower 54|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Република Кипър, Cyprus местонахождение

остров в източната част на Средиземно море, Югозападна Азия

столица

Никозия

площ

9 251 кв. км.

население

872 000 (приблизително)

официален език

гръцки и турски

парична единица

кипърска лира

религия

източноправославни – 80%, мюсюлмани – 18%

Интересни факти Над 80% от населението на републиката са кипърски гърци (християни), включително и президентът. 18,2% се падат на кипърските турци, като сред тях се избира и вицепрезидентът. През 1191 г. Ричард Лъвското сърце създава Кипърското кралство, което е завладяно от Венеция през 1489 г. Според митовете островът е рождено място на богинята на красотата Афродита, на Адонис и е бил резиденция на няколко крале. В град Ларнака се намира църквата Свети Лазар, където според легендата е погребан светецът.

екзотична дестинация

Висше образование То се предоставя от частни и държавни институции. Приблизително 63% от завършилите средно училище продължават образованието си, половината избират за това Кипър, другата половина отиват в чужбина. Всепризнатото качество на обучението, особено в областта на туризма и мениджмънта, заедно с разумните такси правят образованието в Кипър желано от чуждестранните студенти. През учебната 2008/ 2009 г. около 10 000 чуждестранни студенти са се обучавали в страната, което за малките є размери е немалка цифра. Най-много млади хора са дошли на първо място от Индия, следват Бангладеш, Европа и Пакистан. Ето и някои от причините, които те изтъкват за своя избор: качественото образование, безопасна и дружелюбна среда на приемлива цена, в повечето случаи езикът на преподаване е английският, приятен средиземноморски климат, разположението на Кипър на кръстопът между Европа, Азия и Африка. Държавни университети 1. The University of Cyprus 2. The Open University of Cyprus 3. The Cyprus University of Technology Частни университети

1. European University-Cyprus 2. Frederick University-Cyprus 3. Neapolis University-Cyprus 4. University of Nicosia-Cyprus • Най-добрите университети на Кипър в световен план според www.webometrics.info 1121 University of Cyprus 3626 Cyprus University of Technology 4244 University of Nicosia 4420 Frederick Institute of Technology

University of Cyprus www.ucy.ac.cy Университетът е създаден през 1989 г. и всяка година приема около 1 300 студента. Има шест факултета

– хуманитарен, за естествени и приложни науки, социални науки и образование, икономика и управление, инженерство и за литература, древни езици, история и археология. Приемът на повечето студенти е чрез входящ изпит, провеждан от министерството на образованието. Езикът на преподаване в магистърските програми е или гръцки, или турски. • Такси: за студенти от държави в Европейския съюз таксата за бакалавърска програма е 1 700 евро и се заплаща от кипърската държава, а за магистърска – 5 125 евро, като МВА програмите са почти двойно по-скъпи – 10 250 евро. University of Nicosia www.unic.ac.cy Това е частен университет. В него може да се образовате в следните факултети: наука; хуманитарни, социални науки и право; педагогика и бизнес. Документите, нужни за кандидатстване са стандартните: молба-образец, снимки, легализирана диплома за средно образование, сертификат за владеене на английски и такса за кандидатстване от 55 евро. • Такси: годишна такса за бакалавърските програми – 8 800 евро, а магистърските варират от 13 800 евро за МВА до 12 000 евро за Медия и комуникации. Животът в Кипър Едностаен апартамент в столицата Никозия е около 400-500 евро за наем на месец. Средната сума, която студент може да похарчи за живот за един месец, включително наема, е между 700 и 1 000 евро, като това, разбира се, зависи от начина ви на живот. Ето малко информация за цените в евро на продукти, които биха представлявали интерес: бира, половинка – 2.40; чаша вино – 2; пилешки гърди – 8.50 за кг.; свински пържоли – 4.25 за кг.; домати, картофи – 0.75 за кг.; спагети, 500 гр. – 1.04; литър обикновен бензин или дизел – 1.15. На този кръстопътен остров близо 300 дни в годината има слънчево и топло време, което, освен че го прави идеална дестинация за почивка, добавя още няколко плюса в графата „за” обучение там. Разходите за живот са приемливи, бакалавърските програми в държавните университети са безплатни, така че Кипър се очертава като един не много популярен за българите, но привлекателен и разумен избор на място за образование, особено в областта на туризма. материал на Ива Балабанова-Ганчева

secondary education) и втори цикъл от три години, в които се представя по-гъвкава и разнообразна система на обучение според интересите и способностите на учениците (Lykeio/ upper secondary education). Вместо Lykeio учениците могат да изберат средно техническо училище или професионално образование, което да им даде умения и знания, за да станат част от работната сила на страната или да продължат с по-нататъшното си образование според сферата си на интереси.

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|55

студентски как да стана живот милиардер

СЪЗДАТЕЛЯТ НА

НИКЛАС ЗЕНСТРЬОМ СЕ Е ИЗУЧИЛ ДОБРЕ, ПРЕДИ ДА СЪЗДАДЕ КОМПАНИЯ ЗА МИЛИАРДИ

Call Никлас всъщност е единият от създателите на компанията за безплатни телефонни разговори през Интернет – Скайп. Другият е по-младият датчанин Янус Фрис, който се явява човекът „в сянка”, за разлика от Зенстрьом – изпълнителен директор и този, който застава по-често пред камерите и в светлините на прожекторите. Преди 5 години двамата продадоха на eBay компанията, която създадоха през 2003 г., за 2.6 млрд. долара, плюс възможността да получат още над милиард долара при определени условия, свързани с бъдещото развитие на Скайп. В края на 2009 г. Никлас и Янус се връщат към творението си като откупуват обратно дялове в Скайп от eBay. Междувременно Скайп продължава да е любим продукт дори на застаряващата част от хората, които по правило странят от новите технологии. Кой би отказал да говори

56|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Video Call

безплатно и с видеовръзка с близки, приятели и роднини във всяко кътче на света, докъдето достига Интернет? И така, кой е новият стар собственик и създател на Скайп? Много малко може да се намери като информация за ранните му години. Роден е на 16-ти февруари 1966 г. в Швеция. От оскъдните данни става ясно, че е бил кротко и послушно дете и далеч не се е отличавал с някакви гениални заложби. От края на 80-те, когато вероятно е започнал университетското си образование, до 2001 г., когато навлиза в бизнеса с технологични нововъведения, за него се знае, че е получил две дипломи - бакалавърска по Бизнес администрация и магистърска по Инженерна физика от Uppsala University, Швеция. Последната година от образованието си прекарва в американския University of Michigan, Ann Arbor. Нека проследим образователния му избор хронологически.

как дастудентски стана милиардер живот

Шведският Uppsala University е емблематично име за цялото скандинавско образование и най-старият от скандинавските университети – създаден е през 1477 г., както обикновено става в онези години – от Църквата. Университетът е държавна образователна институция, безценно архитектурно наследство и синоним на образователен престиж в Швеция, Европа и в света като цяло. Той е част от Coimbra Group, организация на 39 от най-старите и престижни университети в Европа, в която членове са имена като Оксфорд, Кеймбридж и Карловия университет в Прага. Uppsala University рядко изпуска първото място като най-добър шведски университет, в Европа често е в топ 20, а в света присъства винаги в топ 100. Днес в него се обучават повече от 20 хил. редовни студенти и около 2 хил. докторанти. Администрацията е от около 6 хил. души, като преподавателският състав е около 4 хил. човека. Обучението се извършва в 9 факултета с направления в изкуствата, социални науки, филологии, теология, право, медицина, фармация, педагогика, естествени науки и технология.

Този университет може да се похвали с много силни магистърски програми, с огромна, една от найголемите в света, мрежа от завършили възпитаници – почти 500 хил. души, със седем Нобелови лауреати, с възпитаник в лицето на бивш президент на САЩ – Джералд Форд, с олимпийски медалисти и още, и още. University of Michigan не е случайно място. Общо 17 милиардера, сред които един от основателите на Гугъл, са завършили това висше училище. Тази огромна образователна и изследователска институция

Приемът в университета е високо селективен. Освен академичните показатели и степента на приравняване с американската образователна система на дипломата за средно или висше образование, кандидатите трябва да представят английски езиков сертификат с високо ниво, препоръки, провеждат се интервюта и евентуално се държат изпити, ако конкретната специалност ги изисква. Накратко казано, кандидатстудентският процес е труден и продължителен, обучението е скъпо, ако не спечелите стипендия, но пък реализацията, съдейки от имената на завършилите, е обещаваща. Зад създаването на популярния в цял свят Скайп стои един предприемчив и отлично образован човек като Никлас Зенстрьом. Комбинирал отлично образование в областта на бизнеса и компютърните науки, в два от най-престижните университети в света, от една страна с традициите на европейското систематично и задълбочено образование, и от друга с прагматичния американски образователен подход. Формулата е проработила успешно – за него световна слава и богатства, за нас – безплатна телефонна връзка и, естествено, поредният пример в посока „Как да стана милиардер”.

За прием в Uppsala University се изисква диплома за средно образование и сертификати за владеене на шведски и английски език. Признават се TOEFL, IELTS и изпитите на Cambridge ESOL. Образованието за граждани на ЕС е безплатно, а за останалите таксите варират според различните факултети, като се движат най-общо между 8 и 18 хил. евро за една академична година. По всичко изглежда, че Никлас Зенстрьом получава образованието си в най-престижния шведски университет. Къде го отвежда следващата му стъпка в образованието? Последната си студентска година той прекарва в University of Michigan, Ann Arbor, държавен университет, създаден през 1817 г., който е един от най-добрите американски университети, класиран на 15-то място в световния топ 100 за миналата година, според QS Top Universities и www.timeshighereducation.co.uk.

предлага стотици бакалавърски, магистърски и докторски програми. Студентите, които се обучават там, са повече от 40 хил. Една академична година за чуждестранни студенти и такива извън щата се таксува между 35 и 45 хил. долара. Докторските програми и изследователската работа на университета в областите право, медицина и дентална медицина са високо ценени в световен план.

материал на Ивайло Ганчев

снимки: интернет

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|57

звезден час

ЕЛИЦА ТОДОРОВА СЛУША ТИШИНАТА

Елица Тодорова завършва музикално училище „Филип Кутев“ в гр. Котел със специалност народно пеене и музикално училище „Добри Христов“ в гр. Варна със специалност ударни инструменти. Висшето си образование завършва в Държавна музикална академия „Панчо Владигеров“ със специалност ударни инструменти. Работи като солистка в „Ансамбъл Варна“ и в хор „Космически гласове от България“, където изпълнява композиции на български автентични народни песни, иврит и санскрит. През 2003 година Тодорова започва съвместна работа с най-утвърденият български барабанист и перкусионист Стоян Янкулов. Уникалният дует „Елица Тодорова и Стоян Янкулов“ за изключително кратко време се превръща в явление.

Какъв тип преживяване е висшето образование със специалност „ударни инструменти” за една жена? Свикнали сме зад барабаните да седят предимно мъже, а на жените повече отива да пеят или свирят на по-нежни инструменти. Някакъв бунтарски мотив ли стои зад това ваше решение? Ударните инструменти са магически. Техните честоти имат сила да лекуват и трансформират емоционалното състояние на хората. Това е древна традиция която идва от шаманите. Определено са мъжки боен инструмент и не са за всеки. Изисква се много дисциплина, ежедневни тренировки и сливане с инструмента, за да се постигнат трайни резултати. Жена с палка в ръка е перфектният секси лидер.

58|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

снимки: Костадин Кръстев-Коко, Яне Голевв

студентски живот

ОЧИТЕ НА СВЕТЕЦ... ОЧИТЕ НА ДЕТЕ...

Музикантите слушате ли непрекъснато музика? Случва ли се с дни да се откъсвате изцяло от нея? Обичам да слушам тишината... в нея се раждат бъдещите музикални идеи. Кой е любимият ви перкусионист? Трилок Гурту и Стоян Янкулов. Кое е най-красивото нещо, което сте виждали? Очите на светец... очите на дете... Коя от държавите, които сте посетили, бихте избрали, ако решите да живеете в чужбина? Египет, Франция, Мароко. интервю на Ивайло Ганчев

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|59

новини и стипендии

Документи за образование, необходими за чужбина, вече ще се легализират на „едно гише” в Министерството на образованието, младежта и науката Легализирането на български дипломи, необходими за работа или продължаване на образованието в чужбина, вече ще бъдат легализирани само на едно място – в сградата на МОМН, а не както досега - в МОМН и МВНР. Така процедурата се облекчава, като се въвежда интегрирана услуга „на едно гише” между МОМН и МВнР. Гражданите или техни представители следва да подават всички документи за процедурата в МОМН, като по служебен път се осигурява извършването на услугата от МОМН и МВнР. В сградата на МОМН служител на МВнР ще извършва легализацията. Съгласно Хагската конвенция за премахване на изискването за легализация на чуждестранни публични актове от 1961 г., единствената формална процедура, която може да се изисква за удостоверяване истинността на реквизити на официален документ, издаден от чужда държава, е прилагането на удостоверение от компетентния за това орган на държавата, от която произхожда документът. Това удостоверение е така нареченият „апостил”, който се поставя върху самия документ и е по образец, посочен в Конвенцията. В Република България върху документите за образование „апостил” се поставя от МВнР след предварителна заверка на образователния документ от МОМН. източник: www.minedu.government.bg

60|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

На 25 и 26 март 2011 година в ще се проведе петият Салон CampusFrance в България, организиран от Френския институт в България със съдействието на Агенция CampusFrance, Париж. Салонът е насочен към франкофони, както и към нефранкофони, и поставя акцент върху степените магистратура и докторантура. Паралелно със салона са предвидени тематични презентации и кръгли маси с университетски преподаватели, насочени към широка аудитория.

6.5 от IELTS test или 600 от TOEFL. Краен срок за кандидатстване: 31 август 2011 г. За повече информация се обърнете към отдела по прием на студенти в университета, а документите за кандидатстване се изпращат по пощата или онлайн на: cmc17@le.ac.uk. източник: www2.le.ac.uk

източник: www.institutfrance.bg

The Cardiff School of Journalism, Media and Cultural Studies обявява 4 стипендии. The University of Leicester, School of Museum Studies, предлага 8 стипендии по 1 000 британски лири за магистърски програми с дистанционно обучение за студенти през учебната 2011/ 2012 г. На записалите се в университета към 1-ви октомври 2011 г. се предлагат следните опции за стипендии в магистърски програми:

• 2 x Museum Studies (By Distance Learning) • 2 x Interpretation, Representation, and Heritage • 2 x Digital Heritage • 2 x Learning and Visitor Studies in Museums and Galleries Изисквания: Кандидатите трябва да имат „добра бакалавърска степен” и английски езиков сертификат – поне

• Стипендиите са за магистърски програми както следва: • Cardiff International Journalism Scholarship – 5 000 британски лири • Cardiff International Public Relations Scholarship – 5 000 британски лири • Cardiff Journalism Studies Scholarship – 5 000 британски лири • Cardiff Political Communications Scholarship – 5 000 британски лири Изисквания: Кандидатите трябва да са приети за редовни студенти в магистърските програми през учебната 2011/ 2012 г. Да имат бакалавърска степен и английски езиков сертификат IELTS с резултат минимум 7.0, и да са класифицирани като

стипендии

чуждестранни студенти, нуждаещи се от финансова помощ. Краен срок за кандидатстване: 24 юни 2011 г. Подробности и формуляр за кандидатстване потърсете на източника на информацията: http:// scholarships-online.info/2011/03/masters-scholarships-2011-2012-at-cardiffschool-of-journalism-media-and-cultural-studies-uk.

пендия трябва да изпратят заявление за получаване на стипендия на ukbschols2@kent.ac.uk, в което да обяснят защо смятат, че заслужават финансовата помощ. Краен срок: 24 юни 2011 г. За контакт: <strong>ukbschols2@kent.ac.uk Подробности и източник на информацията: www.scholarships-online. info/2011/03/2011-masters c ho la rs h i p s - a t - b ru s s e ls school-of-international-studiesuniversity-of-kent-uk.

Магистърски стипендии в областта на политическите науки, международните отношения и правото от Brussels School of International Studies, University of Kent Тези стипендии се предлагат обикновено два пъти в годината: през юни и ноември, съответно за започващите обучението си през септември и януари. Получилите стипендии ще бъдат записани като редовни студенти в магистърски програми в съответните области и ще получат средства да заплатят 50% от учебната такса, която за тази година е била 7 475 британски лири. The University of Kent’s Brussels School of International Studies (UKB) предлага 7 стипендии, 6 в областта на политическите науки и международните отношения и 1 в областта на правото.

Каталонската фондация за изследване и иновации (FCRI) отпуска една пълна стипендия за магистратура в Барселонското училище по икономика (Barcelona Graduate School of Economics). Стипендията покрива разходите за обучение в програмата Икономика на науката и иновациите, както и допълнителен стаж към нея. Магистърската програма продължава 3 семестъра, а работният език е английски.

Приетите в магистърска програма на UKB кандидати за сти-

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|61

новини и стипендии

Стипендията покрива университетските такси за целия период на обучение, както и шестмесечен платен стаж в Каталонската фондация за изследване и иновации. Изисквания и кандидатстване Програмата е насочена към бакалаври по икономика, млади учени или докторанти. Кандидатите трябва да попълнят електронен формуляр и да приложат следните документи: академична справка, мотивационно писмо, автобиография, сертификат за владеене на английски език и две препоръки.

Изисквания: Кандидатите за стипендия трябва да са приети за обучение в бакалавърска програма в университета в Единбург не по-късно от 1 април 2011 г. Те трябва да попълнят електронен формуляр за кандидатстване. Краен срок: 1 април 2011 г. 1. Условия за участие: Допълнителна информация можете да намерите на www.ed.ac.uk/ schools-departments/studentfunding/undergraduate/international/ coca-cola. източник: www.dnevnik.bg

Допълнителна информация можете да намерите на www.barcelonagse.eu източник: www.dnevnik.bg

Leibniz University, Германия, предлага стипендия за магистърска програма Water Resources and Environmental Management (Водни ресурси и мениджмънт на околната среда)

За финансовата помощ могат да кандидатстват граждани от Източна Европа и Балканите, включително българи. Стипендията покрива таксата за обучение и разходи за живот в размер на 5 000 паунда годишно. Финансовата помощ се отпуска за цялата продължителност на обучението. 62|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

• Право на участие имат любители и професионалисти фотографи на възраст до 29 години; • Допускат се до 3 цветни снимки от всеки участник; • Снимките трябва да са в дигитален формат JPEG и да са направени след 12 август 2010 г.;

Краен срок: 15 юли 2011 г.

Университетът в Единбург и „Кока-кола” отпускат стипендии за обучение в бакалавърски програми от всички специалности.

Национален конк урс за художествена фотография на тема „Младежта в сезони”, организиран от Министерството на образованието, младежта и науката

Стипендията е насочена към кандидати с магистърска или инженерна бакалавърска степен в сходна област и поне двугодишен професионален опит в тази или подобна сфера. За подробности кандидатите трябва да се обърнат към университета или Германската служба за академичен обмен (DAAD). Крайният срок за кандидатстване е 15-ти април 2011 г. източник: http://ic.daad.de/islamabad/en/16652/ index.html

• Участниците в конкурса да посочат в заявлението /достъпно за изтегляне от сайта на МОМН/: трите имена, година на раждане, телефон, адрес, e-mail и заглавие на фотографията; • Фотографиите да се изпращат на CD диск и на физически носител /фотографска хартия/ в размер 20 х 30 см, като на гърба да бъде посочено заглавието и датата; • Участникът в конкурса трябва да гарантира, че е носител на авторските права и на правата за публикация на творбата, както и че освобождава Министерството на образованието, младежта и науката от всякакви претенции на трети лица, свързани с използването на творбата за промоционалните цели на конкурса; • Участникът в конкурса предоставя на Министерството на обра-

стипендии

зованието, младежта и науката правата за публикация на творбата, с която участва;

Министерство на образованието, младежта и науката

• Министерството на образованието, младежта и науката си запазва правото да не допуска в конкурса снимки, които не отговарят на темата на конкурса или влизат в противоречие с общоприетите морални норми.

Отдел „Протокол”, /За фотоконкурса „Младежта в сезони”/

2. Критерии за оценка: • Интерпретация на темата; • Оригиналност на творбата;

Бул. „Дондуков” № 2 А 1000 София За повече информация: тел. 02/ 92 17 733, 732, 688; e-mail: protokol@mon.bg източник: www.minedu.government.bg

• Яснота на посланието; • Способност да се ангажира вниманието на зрителя. 3. Награди – парични и предметни: • Ще бъдат присъдени първа, втора и трета и до три поощрителни награди; • Наградите ще бъдат връчени на Международния ден на младежта – 12 август 2011 г.; • С наградените и други избрани фотографии ще бъде организирана изложба. 4. Срок за изпращане на фотографиите: най-късно до 1 май 2011 г. 5. Адрес за изпращане на фотографиите и попълнената форма за заявление за участие в конкурса:

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|63

студентски живот

любопитни факти

НАЙ-СТРАННИТЕ СТУДЕНТСКИ ТРАДИЦИИ University of St. Andrews

Бой с пяна Всеки последен уикенд на ноември студентите в St. Andrews се отдават на вакханалия, удобно прикрита като традиционно университетско веселие. Облечени абсурдно, с балетни рокли, памперси и високи шапки, студентите си спретват сражение с пяна за бръснене в самия университет. Ohio State University Brandeis University

Скокове в Огледалното езеро

Арт шоу с латексова боя върху голо тяло

Огледалното езеро всъщност е нещо като гьол в кампуса на университета, в който ежегодно студентите организират масови скокове. На официалната си страница в Интернет ръководството на висшето училище дава съвети за практикуването на традицията от типа на: „не скачайте с главата надолу”, „пазете се от измръзване” и „не блъскайте други хора в езерото”. Не е като да не са загрижени, нали?

Хм, това вече звучи като нещо, с което сме свикнали, но все пак е странно за студентска традиция. Всяка пролет модели, „облечени” в латексова боя, дефилират пред публика, а организатор е латексовият клуб в университета, естествено...

University of Virginia

снимки: Интернет

Да прекосиш ливадата гол

64|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

Традицията датира от 1937 г. и явно няма да бъде прекъсната скоро. Студентите трябва да претичат 250 метра както ги е майка родила, да целунат статуя в единия край на ливада в кампуса на университета и да се върнат обратно към една от сградите. Истинска наслада за ексхибиционистите!