Nos apasiona la comunicación educa0va para transformar vidas
LA TELEVISIÓN EN EL AULA
EDUCA
TALLER PARA DOCENTES TeleEducación
Obje<vos q Presentar los recursos que ofrece EDUCA para los docentes. q Examinar la estructura de las fichas de orientaciones metodológicas.
EDUCA
U0liza el entretenimiento para educar a la colec0vidad. Niños, niñas, adolescentes, padres y madres de familia, docentes, y público en general, pueden encontrar un espacio diver0do para ampliar sus conocimientos, conocer otras realidades y educar su sensibilidad.
De grande quiero ser -‐ Vamos a aprender sin miedo (video 1)
El poder de la imagen
No es igual que te cuenten a VERLO POR TI MISMO. Queremos aprovechar el poder de la televisión en el aula.
Puerta al éxito (video 2)
¿Qué es la televisión educa<va? • Está creada para educar. • Toma en cuenta el currículum. • Trae recursos complementarios. • Mejora con un buen ambiente de recepción y presencia de mediadores: familia y docentes.
Parrilla Y en más de 168 canales y cable-‐operadoras regionales.
Programas al aire desde octubre 2012 a 2013
24 CAPÍTULOS
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13 CAPÍTULOS
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10 CAPÍTULOS
22 CAPÍTULOS
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28 CAPÍTULOS
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13 CAPÍTULOS
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20 CAPÍTULOS
14 CAPÍTULOS
26 CAPÍTULOS
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Si no quieres que te moleste (video3)
Nuestra programación actual LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Pantalla de EDUCA (video4)
Programas listos para salir al aire
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15 CAPÍTULOS
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24 CAPÍTULOS 12 CAPÍTULOS
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La nota de lata (video5)
La página web de EDUCA www.educa.ec
WEB
Ficha Metodológica
Contamos ya con programación en streaming
INTERACTÚA CON NOSOTROS En:
Video Portal Educar Ecuador (video6) repe0r 2 veces Estas son las fichas referentes a la programación de la semana siguiente , se pueden descargar en formato pdf.
INVESTIGACIÓN Y MEDICIÓN
4
PADRES DE FAMILIA La televisión educativa
«Educa, televisión para aprender» - Línea de base 2012
PADRES DE FAMILIA
TV educativa Programas educativos
De los programas que usted conoce o que ven sus hijos, ¿cuál o cuáles considera usted que son programas educativos o programas que complementen lo que se aprende en la escuela o colegio? (% del total; múltiple)
video – Relaciones violentas 0 – 1:40 (video7)
TV educativa Recomendación de docentes
PADRES DE FAMILIA
¿Alguna vez los profesores de su(s) hijo(s) les han recomendado que vean algún programa como una tarea o deber? (% del total)
100
100 5
% que SÍ ha recibido recomendaciones
4
2012
En ambos períodos la gran mayoría de padres no tiene presente que sus hijos/as hayan recibido recomendaciones de sus docentes sobre la programación televisiva.
2013
No está segura
50 73
71
No
50
22
25
25
30
27
24
32
26
26
20
25
22
19
21
24
23
26
29
20
15
0
Total 2012 2013
Región
NSE
MA
MT
MB
Bajo
Amazonía
25
Resto Costa
22
Resto Sierra
Sí
Guayaquil
Quito
0
video – Relaciones violentas 1:40 – 4:42 (video7)
¿Para qué podemos usar los programas de EDUCA en la clase?
• Reforzar destrezas de escucha atenta. • Prac0car destrezas: toma de notas, resolución de problemas, predicción, etc. • Reforzar y consolidar el aprendizaje. • Responder a la diversidad de es0los de aprendizaje. • U0lizar un aprendizaje mul0sensorial.
Mirar TV ac0vamente • Lectura denota0va o literal y connota0va (significados adicionales) de la imagen. • Formular preguntas, contestarlas, hacer pausas para comentar situaciones, predecir, reconocer palabras claves. • Formular obje0vos. • Relacionar conocimientos.
Recomendaciones • Mire los programas con anterioridad. • Introduzca el tema. • U0lice las fichas de orientaciones para el aula y escoja las ac0vidades según el obje0vo que se quiera conseguir.
Recomendaciones • Desarrolle un proceso de “lectura” del programa, que sea ac0vo y crí0co. Antes
Durante
Mo0vación Asegurar la Ac0vación de comprensión conocimientos del material previos
Después Ac<vidades: v nivel literal v nivel profundo v nivel crí0co v evaluación
LOS TRES PISOS DEL INTELECTO Evaluar generalizar imaginar juzgar predecir especular inventar formular hipótesis
Comparar clasificar explicar inferir analizar sinte<zar relacionar razonar
Completar definir describir iden<ficar nombrar observar seleccionar repe<r
Recomendaciones No apague la luz durante la exhibición del programa. Así los estudiantes sabrán que esta no es una ac0vidad pasiva.
Recomendaciones • U0lice las pausas para evaluar la comprensión de los conocimientos. • Considere una segunda exhibición, en especial para los estudiantes más jóvenes.
Los programas desarrollan los ejes transversales del proceso educa0vo Interculturalidad Formación de una ciudadanía democrá<ca Protección del medioambiente Cuidado de la salud y hábitos de recreación de los estudiantes • Educación sexual en los jóvenes • • • •
Mi voz Mi Mundo 2 (video 8 y 9)
Inclusión (video 10)
Fichas de orientaciones metodológicas MI ECUADOR QUERIDO 9 – DISTINTAS ÁREAS EJES TRANSVERSALES ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA
Título del programa
No más bullying
Obje0vos
• Analizar casos de maltrato entre compañeros. • Mo0var a que los niños y niñas aprendan a confiar en sus padres. • Demostrar que el diálogo permite la solución de conflictos.
Temas
• • • •
El abuso lsico y sicológico entre compañeros. El respeto a las mujeres. La confianza en los padres. La importancia del control de los padres a sus hijos.
Fichas de orientaciones metodológicas
Breve resumen
Mi Ecuador Querido presenta uno de los problemas más preocupantes dentro de un establecimiento educa0vo: el bullying o maltrato lsico y sicológico entre compañeros. Nos conduce a iden0ficar los rasgos de abuso entre pares, las consecuencias que puede traer esta forma de convivencia escolar; y principalmente, demuestra que es posible solucionar los problemas a través del diálogo de los niños con sus padres, y de los padres con las autoridades del plantel.
Fichas de orientaciones metodológicas Ac<vidades previas: introducir el tema, ac<var conocimientos, mo<var • Organice una dinámica para que se conozcan mejor entre compañeros. • Organice el trabajo en parejas para describir acciones de un compañero o compañera que podrían incomodar a otro.
Fichas de orientaciones metodológicas Ac<vidades para después de mirar el video: examinar información, establecer relaciones entre conocimientos, analizar y sinte<zar, evaluar, juzgar
• Pida que escriban una carta de disculpas, como si fueran un causante de bullying -‐ acoso escolar, que pide perdón. • Represente de manera gráfica los sen0mientos que despierta el bullying -‐ acoso escolar, en quienes lo han padecido: el acosador, la víc0ma, los espectadores. Acompañe las gráficas con frases muy expresivas.
Fichas de orientaciones metodológicas
Conexión con los • La formación de una ejes transversales ciudadanía democrá0ca Recursos complementarios (enlaces)
hop://www.altoalbullying.com/ hop:// www.aprendesinmiedo.com/ 2011/11/15/aprende-‐sin-‐miedo/
Programas académicos
(video 11)