CARTEL
DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS -2013
ÁREA CURRICULAR
: Comunicaciòn
GRADO
: Segundo
RESPONSBLE
: Mg Carolina Juana Salinas Ramos Lic Nery Elizabeth Ichpas Ramos Lic Rolando Eulogio Hinostroza
COMPETENCIA: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo en forma clara coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
DIVERSIFICACIÓN:
CAPACIDADES ORGANIZADORES
CONOCIMIENTOS SEGUNDO GRADO
• Realiza diálogos organizando la información y
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Y EL AMBIENTE
creando condiciones favorables para su intervención • Realiza diálogos sobre el liderazgo y la autoestima • Interpreta diálogos sobre temas diversos • Realiza la descripción de las zonas turísticas del Valle del Mantaro • Realiza relatos de radiodramas que fomenten una mejor convivencia • Interpreta giros expresivos propias de la comunidad • Realiza narraciones de costumbres, tradiciones describiendo personajes y escenarios. • Interpreta poemas alusivas a fortalecer el Medio Ambiente, familia y la autoestima. • Representa teatralmetne casos que mejoran la convivencia familiar. •
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Diàlogo Tipos de registro. Cualidades de la voz y entonación La narración Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad o región. La descripción de lugares. Los gestos La opinión La narración de una tradicciòn La comunicación asertiva La representación teatral Recursos no verbales ,la mímica. El radio drama características y estructura Lenguaje radial música y efectos sonoro.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS QUE NO RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Identifica la información relevante de los textos que lee. • Identifica la importancia del prologo,presentación y la
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introducciòn para la comprensiòn de textos. • Identifica la estructura de las recetas de nuestra localidad • Reconoce la estructura de una infografía. • Infiere el significado de frases y refranes. • Utiliza el sumillado • Utiliza estrategias en la lectura de los módulos de comprensión del MED.
Infiere información de cuentos Organiza información sobre los generos literarios Reconoce las figuras literarias Infiere información de leyendas y mitos Utiliza el parafraseo Discrimina las caracteristicas del lenguaje denotativo y connotativo. • Reconoce el sujeto y predicado. • Enjuicia el contenido de los textos que lee • Discrimina la estructura de catalogo y avisos. • Interpreta la ironia y el doble sentido
El pròlogo la introducción y la presentación La inferencia El diccionario y el contexto linguistico Parafraseo característica y utilidad. El sumillado Cuadro sinóptico El mapa conceptual Recetas de cocina de nuestra región La infografia El cuento popular. Texto teatral
Textos Lúdicos Los Gèneros literarios. Figuras Literarias Denotaciòn y connotación. Género lírico y narrativo . diferencias El mito Crónica periodística Gèneros periodísticos. Avisos publicitarios Tipos de textos según su propósito La ironia y doble sentido Sujeto y predicado, modificadores. El catálogo.avisos Plan lector • “Agua” Jose Maria Arguedas • “El vuelo de los Condores”- Abraham Valdelomar • Los Días de Carbón- Rosa Serna Guardia. • Cosechas de telares Ricardo Palma.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS QUE NO RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Elabora cuentos sobre su experiencia familar y
comunidad • Elabora el resumen de los textos que lee • Elabora mapas conceptuales con la información de los textos que lee • Elabora cuadros sinópticos con la información de los textos que lee • Elabora recetas de comida propias de su comunidad • Elabora leyendas propias de su comunidad • Elabora crónicas periodìsticas sobre autoestima y liderazgo • Elabora asisos que promueven el cuidado del Medio Ambiente
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Acuapolis Omar Nicosia
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El cuento. Experiencias personales,Comunidad. La receta Leyenda , crónica periodística. Procedimientos de un resumen. Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Procesos de una descripción. Pasos para producir textos lìricos. Revista manuscrita.secciones y diagramación. El catálogo.avisos
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
• Elabora textos lírico a favor de la conservación del Medio Ambiente y la familia • Elabora revistas con temas de liderazgo y autoestima
• Utiliza los adjetivos y los monosílabos • Utiliza los sustantivos y las mayúsculas en los textos que produce. • Utiliza las reglas de tildación general y especial • Utiliza conectores temporales. • Utiliza el verbo el verbo en los textos que produce • Utiliza de manera correcta palabras con “V” • Edita los textos que produce
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Conectores lógicos Monosilabos Clases de palabras por la ubicación del acento Tildación General y especial de palabras El sustantivo Determinantes.
ACTITUDES ANTE EL AREA:
VALORES
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS QUE NO RESPONDEN A LA DEMANDA EDUCATIVA
SOLIDARIDAD
• Respeta la opinión de sus compañeros • Respeta las convenciones propias de la comunicación • Cuenta con sus materiales requeridos • Cuida sus materiales propios de trabajo • Comparte información con sus compañeros
HONESTIDAD
• Presenta trabajos de su autoría.
EMPRENDIMIENTO
• Participa activametne en el desarrollo de la clase • Presetna sus trabajos de manera creativa
RESPETO RESPONSABILIDAD