Narrativas de si: uma experiência no ensino de História Lusmar de Oliveira Vieira Martha Rosa Figueira Queiroz
Introdução O presente capítulo tem como objetivo analisar o desenvolvimento de uma intervenção pedagógica na qual utilizamos a metodologia das narrativas de si vinculada ao ensino de História, a partir da análise de narrativas produzidas por estudantes do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia30, situada na cidade de Cachoeira, Recôncavo da Bahia. A intervenção foi através da disciplina Estágio Supervisionado em História II, ministrada pela Profa. Dra. Martha Rosa Figueira Queiroz, no primeiro semestre de 2017, e desaguou na elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), sob a orientação da mesma docente. Colocamo-nos algumas questões: qual o tempo que a escola tem para a disciplina de História? O que fazer com esse tempo? Como fugir à tentação de querer “passar” todo o conteúdo? Nesse dilema, o que privilegiar? Partimos de uma abordagem que incentiva a reflexão sobre a experiência do tempo na relação entre passado e presente no cotidiano dos alunos e na produção de relatos sobre suas experiências. O presente capítulo é tão somente um principiar, uma intenção de adentrar no campo da narrativização de si atrelada ao ensino/aprendizagem da disciplina histórica. Sobre narrativas de si, dialogamos com Delory-Momberger e, segundo a autora, a atividade biográfica não fica mais restrita apenas ao discurso, às formas orais ou escritas 30 -O estágio aconteceu sob a regência da professora da Educação Básica Gleysa Teixeira, no 7º ano, turma F.
