Guia deteccion temprana

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GuĂ­a para la detecciĂłn temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales 3 4

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4

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE

alteraciones en el รกrea de la comunicaciรณn y el lenguaje

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

alteraciones en la audiciรณn

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Nunca (0)

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

alteraciones motoras

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastornos del desarrollo

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastornos de la conducta

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastorno por dĂŠficit de atenciĂłn con o sin hiperactividad

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cĂĄlculo en el alumnado que inicia Ed. Infantil de 5 aĂąos (A)(1)

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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cรกlculo en el alumnado que inicia 1.ยบ de Ed. Primaria (B)(1)

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CoordinaciĂłn muscular

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20

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cรกlculo en el alumnado que inicia 2.ยบ de Ed. Primaria (C)(1)

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

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No sabe/ no es adecuado

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad matemรกtica 0* # - * * 271.)

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3*

4* " )

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

23

Nunca

Capacidad de habla (%

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Casi nunca (1)

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de memorizaciรณn (% $

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de atenciรณn (%

)%

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$ $

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$ "

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Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

24

Nunca

Capacidad de secuencia .+

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%

- 1+

'

, *

' " - 2+

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

CoordinaciĂłn muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte a los profesores de EducaciĂłn FĂ­sica y MĂşsica) .+

*

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* *

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4+

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Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Sentido del espacio y la orientaciĂłn .+

/+

, *

&

*

'

-

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

25

Nunca

Emociones y adaptaciรณn social (%

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' *%

+%

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#

#

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

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26

CUDEA CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) (1) DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

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27

LECTURA

Apartado 1. DS: lento pero con precisiรณn 2-

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Apartado 2. DF: inexacto 8- + 9-

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Apartado 3. CL: comprensiรณn lectora deficiente 24-

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27-

28-

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1

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3

4

5

6

28

ESCRITURA

Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografĂ­a /.)

" +., //)

"

/0)

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(

$ ,

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(

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1

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3

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6

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3

4

5

6

+.,

Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes /2)

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/4)

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# (

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+ & ( $ ( ),

Apartado 6. DCE: dificultades en composiciĂłn escrita 0-)

0.)

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02)

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1

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3

4

5

6

29

CĂ LCULO ARITMĂ&#x2030;TICO

Apartado 7. DCO: dificultades en el cĂĄlculo operatorio (*!

(+!

(,! " #

Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas verbales aritmĂŠticos )&!

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1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

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30

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÃ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

altas capacidades intelectuales

6

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32

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33

ANEXO

34

Documento N.ยบ 1

ESCALA DE OBSERVACIร N PARA EL PROFESORADO (EOPRO) ( a cumplimentar por el/la tutor/a ) 1.ยบ Cรณdigo del centro

Curso

Grupo

N.ยบ de Lista

1 4444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444

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35

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36

Documento N.ยบ 2

ESCALA DE OBSERVACIร N PARA PADRES Y MADRES (EOPAM) (a cumplimentar por los padres/madres o tutores legales) 1.ยบ Cรณdigo del centro

Curso

Grupo

N.ยบ de Lista

1 444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444

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37

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38

Documento N.ยบ 3

Autorizaciรณn de los padres/madres o tutores

legales para realizar el informe sobre la detecciรณn de la precocidad intelectual , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $ & , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, . !"! " " ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $ ! " ! -------------------* $ !

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39

Documento N.ยบ 4

Informe sobre la detecciรณn de la precocidad intelectual

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#

# ! *!

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40

Documento N.ยบ 5

Ficha resumen

del resultado de la detecciรณn temprana de alumnado precoz por sobredotaciรณn, superdotaciรณn intelectual o talentos " 00000000000000000000000000000000000000000000 # 0000000000000 ' " +00000000000000 +00000000000000 # ! 310000 - 312000

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9,

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0000000000000000000000 0000 0000000000000000000000000 3100000

-

,+0000000000000000000000

41

42