PLAN ESCOLAR DE LECTURA
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
DIRECCIÓN: COMUNIDAD AGRARIA COLIMA I, SAN PABLO SAN MARCOS.
CÓDIGO DEL ESTABLECIMIENTO: 12 19-1046-43 12 19-3705-42
ÍNDICE
1. Parte Informativa 2. Presentación 3. Marco Situacional-Antecedentes 4. Integrantes de la Comisión 5. Marco Operativo 6. Estructura Organizativa 7. Objetivos, Metas, Acciones y Resultados 8. Evaluacion 9. Comunicación 10. Anexos
1. Parte Informativa NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Rural Mixta DIRECCIÓN GEOGRÁFICA: Comunidad Agraria Colima I San Pablo San Marcos. NOMBRE DE LA COMUNIDAD SOCIOLINGÜÍSTICA A LA QUE PERTENECE: Monolingüe
CÓDIGO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: 12 19-1046-43 12 19-3705-42
ÁREA: Urbana Rural SECTOR: Oficial Privado MODALIDAD: Bilingüe Monolingüe NIVEL: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado NOMBRE DEL DIRECTOR: Doris Erika Juárez Fuentes
2.
Presentación
El presente plan de lectura escolar, lleva como fin primordial darles el apoyo necesario a los estudiantes para que desarrolle el hábito por la lectura y que tengan un futuro de éxito. Es necesario que todos los días piensen en lograr nuevas metas apara su superación personal y para ello deben realizar prácticas de lectura donde adquirirán nuevos conocimientos y así tendrán fluidez de palabra para expresarse.
Siempre tenemos algo nuevo que descubrir y si se tiene el habito por la lectura esto ayudara a ser una persona de bien de esta manera construiremos una Guatemala prospera. El Ministerio de Educación a creado este Programa Nacional ¨ Leamos Juntos¨ para que niños (as) y juventud sean amantes de los libros los cuales les ayudaran a su formación académica.
3. Marco Situacional/Antecedentes En el establecimiento se ha llevado a cabo media hora de lectura, al inicio de las clases, donde el docente a leído conjuntamente con cada uno de los niños y niñas haciendo las observaciones pertinentes para darle el uso correcto a los signos de puntuación.
También se han realizado lecturas para verificar el nivel de comprensión lectora de cada estudiante como también la velocidad en la lectura de acuerdo a su nivel y la postura adecuada al momento de leer. Así mismo aplicar las técnicas de lectura tales como: lectura silenciosa, oral colectiva e individual.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos Nombre
Cargo y/o representa
Sector
que Dirección electrónica
Dorisjuarez02@hotmail.com
Teléfono
1.
Doris Erika Directora/Coordinadora Juárez Fuentes
59744631
2.
Zuly Etelvina Bravo Bautista
Docente/Subcoordinadora
53843121
3.
Jesús Henan Fajardo Aguilar
Docente/Secretario
59968482
4.
Wendy Jeaneth Morales Ochoa
Docente/Vocal II
53886407
5.
Roxana Fernanda Vásquez Reyna
Docente/vocal II
42678555
5. Marco Operativo 5.1 Entidades participantes En este programa de lectura ¨ Leamos Juntos¨ La dirección, personal docente y alumnos realizaran visitas a escuelas aledañas a la comunidad que cuenten con bibliotecas donde se realizaran competencias de lecturas entre ambos establecimiento. La comisión de lectura solicitará a instituciones libros de lectura para que el establecimiento cuente con material suficiente para la retroalimentación lectora.
6. Estructura Organizativa
7. Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Metas Acciones Impacto) El establecimiento Verificar que las actividades Velar por el estricto Reunión con padres educativo ya cuenta programadas se realicen. control de las de familia para apoyar con una comisión actividades dicho plan. Seleccionar los libros escolar de Lectura y su programadas. adecuados por grado. Realizar un taller en el respectivo plan. cual participen docentes, padres de familia y alumnos.
Resultado esperado Que todos los involucrados tomen conciencia e interés con trabajar con responsabilidad.
Componente: Promoción de la Lectura Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Metas Impacto)
Se están realizando Establecer acciones para actividades de fortalecer actitudes prácticas promoción de lectura en cuanto a la lectura. dentro del establecimiento durante el presente año.
Visitar las instalaciones de bibliotecas escolares para realizar una hora de cuenta cuentos en el presente año.
Acciones
Resultado esperado
Confirmar actividades Despertar en los con el personal de los estudiantes el interés diferentes centros de la lectura. educativos. Apoyo de los padres de familia para ayudar a sus hijos en Realizar un concurso actividades de de lectura con lectoescritura. estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado en el presente año.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel)
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Metas Impacto)
Se toma media hora Utilizar el lenguaje oral en la Realizar actividades de lectura en clase discusión de temas de de lectura con lluvia todos los días hábiles. interés personal y colectivo. de ideas continuamente. Ilustrar temas relacionados con las diferentes áreas del Ubicar un mueble CNB para un ambiente para el rincón de letrado en el aula. lectura dentro del aula. Establecer el rincón de lectura por grado en el aula.
Acciones
Resultado esperado
Preparación de temas Una lectura bien específicos para la realizada de forma lectura. espontanea, pausada y usando Formar grupos de correctamente los lectura intercambiar signos de puntuación. ideas. Brindar un ambiente Determinar un horario agradable y letrado para que pueda hacer dentro del aula. uso del rincón de lectura. Contar con un rincón de lectura para facilitar el acceso de literatura infantil según su edad i grado de escolaridad.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura) Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Metas Impacto) Se cuenta con libros Solicitar libros de lectura Recaudar los libros de la biblioteca escolar especificando el grado, en solicitados a las tales como: Libros de instituciones como: Visión instalaciones cuentos infantiles, de Mundial, Academia de mencionadas. ciencias Naturales, lenguas mayas y Ministerio Contar con una librera Leyendas y tradiciones de Educación. para guardar libros y de Guatemala, para su Sembrando el futuro Contar con revistas mini revistas libros, periódicos para la buena conservación entre otros. lectura
Acciones
Resultado esperado
Organizar grupos de Obtención del material lectura para llevar el solicitado a las orden respectivo. instituciones. Dar el cuidado Una mini biblioteca necesario para el dentro de la escuela material de lectura y/o aulas. manteniendo el libro bien forrado. Mantener el cuidado necesario para conservar los libros de lectura.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes) Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Metas Impacto)
Acciones
Se cuenta con el apoyo de los padres de familia e instituciones como visión mundial
Promover la participación de Mejorar la lectura y Fomentar la lectura en la sociedad en que vive el adquirir nuevos forma silenciosa y en alumno para mejorar la conocimientos. voz alta. lectura. Recopilar periódicos de circulación nacional.
Resultado esperado
Aumentar el interés de los alumnos por la lectura. Crear un ambiente de confianza entre docentes y estudiantes.
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI) Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Metas Acciones Resultado esperado Impacto)
Cada docente tiene contemplado actividades de lectura en su plan anual.
Buscar datos, hechos, o Al inicio de cada ciclo ideas para dar escolar. acompañamiento a las Al inicio de cada comisiones escolares. semana. Lograr que los alumnos inicio de cada sigan implementando la Al lectura para su unidad y durante. todo el proceso. implementación personal.
Visita regulares a los Aumentar el interés de salones de clases los alumnos por la para verificar el lectura. cumplimiento del plan. Mejorar las formas de Elaborar herramientas planificación de para evaluar el lectura. proceso finalizado. Crear un ambiente de Asesorar a los confianza entre docentes docentes estudiantes responsables de y padres de familia. aplicar los planes de lectura.
8. Evaluación Meta (De gestión y de impacto)
Resultado esperado
Resultado obtenido
Cada una de las actividades se estarán evaluando durante todo el proceso de ejecución del plan de lectura.
Formación del hábito de lectura en El estudiante tendrá capacidad de los estudiantes, a fin de que retentiva en cada una de las áreas obtengan actitudes positivas y al nivel que pertenezca. capacidad para hablar con propiedad sobre lo que lee.
9. Comunicación Institucional
Sectores afines
Población en general
MINEDUC, Supervisión Educativa
Planificar reuniones con los padres de familia para apoyar el fortalecimiento de la lectura de sus hijos.
Realizar talleres con los estudiantes para la explicación del uso correcto de los materiales y las técnicas que se deben utilizar en la velocidad y comprensión lectora.
10.
Anexos
11. ESTADISTICA DE PREPRIMARIA HOMBRES
MUJERES
TOTAL
18
24
42
ESTADISTICA DE PRIMER A TERCER GRADO PRIMARIA
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
81
60
141
ESTADISTICA DE CUARTO A SEXTO GRADO PRIMARIA HOMBRES
MUJERES
TOTAL
58
61
119
PADRES DE FAMILIA PADRES
MADRES
60
60
DOCENTES DOCENTES 11
COMUNIDAD AGRARIA COLIMA UNO SAN PABLO, SAN MARCOS. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Doris Erika Directora/Coordinadora Juárez Fuentes
f. ________________
Zuly Etelvina Docente/Subcoordinadora Bravo Bautista
f. ________________
Jesús Henan Fajardo Aguilar
Docente/Secretario
f. ________________
Wendy Jeaneth Morales Ochoa
Docente/Vocal II
f. ________________
Roxana Fernanda Vásquez Reyna
Docente/vocal II
f. ________________