ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COMUNIDAD AGRARIA LA JOYA SAN PABLO SAN MARCOS.
INDICE.
1. Parte informativa 2. Presentaci贸n 3. Marco situacional/ Antecedentes 4. Integrantes de la Comisi贸n Escolar de Lectura y cargos 5. Marco Operativo 6. Entidades Participantes 7. Estructura Organizativa 8. Objetivos, Metas, Acciones y Resultados. 9. Evaluaci贸n 10.Comunicaci贸n 11.Anexo.
Plan Escolar de Lectura 1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Escuela Oficial Rural Mixta Dirección geográfica: Comunidad Agraria la Joya, San Pablo, San Marcos Dirección electrónica (si tuviere): Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: La Joya Código del establecimiento educativo: 12-19-1077-43 Anexo 3268-41 Área: Urbana Rural Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Nombre del Director: Mario Roberto Aguilar Barrios
Ciclo Diversificado
2. Presentación
El Plan de Lectura Escolar que a continuación se le presenta pretende generar hábitos de lectura en cada estudiante para fomentar niñas y niños en un futuro de éxito y prosperidad. Siendo un motivo necesario para generar sueños, estimulando metas para lograrlos; con el objeto de concientizar a la comunidad educativa la importancia de la lectura.
La Comisión del Establecimiento Educativo E.O.R.M. Es motivo de profunda satisfacción dar a conocer a usted el presente plan que es tan importante por que en ello pretende descubrir el hábito de lectura en su comunidad, logrando que en este ciclo escolar 2012, se pueda acrecentar un alto nivel de lectura en niños y niñas, que sean amantes de los libros considerándolos así sus amigos de enriquecimientos de sabiduría.
3. Marco Situacional/Antecedentes El establecimiento educativo se ha llevado a cabo una media hora de lectura al inicio de clases, y otra media hora al final de clases motivando al estudiante cual es el final de la historia, durante todos los dĂas de clases. Se realizan un festival de lectura donde se organizan grupos de estudiantes para que ellos recopilen libros, bibliografĂas educativas, revistas, periĂłdicos etc. para que compartan y lean conjuntamente.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Nombre 1. 2.
Mario Roberto Aguilar Barrios. Marleny Oralia Pérez
Cargo y/o Sector que representa Coordinador Sub-Coordinadora
3.
Brenda Rosileny Barrios Pérez
Secretaria
4.
Aurora Lisbeth Ochoa
Vocal I
5.
Hermino Enrique Ramírez Ochoa.
Vocal II
Dirección electrónica Marlen418@hotm ail.es Brenditabarrios4 @hotmail.com Alom.8@gmail.co m
Teléfono 55530858 40708732 46702994 57530787 53535198
5. Marco Operativo Entidades Participantes:
Ministerio de Educación. DIDEDUC. Supervisión Educativa 1219.2. Centro Educativo E.O.R.M. Comunidad Agraria La Joya. Comunidad Educativa.
Objetivo General: Incrementar el conocimiento de hábitos de lectura involucrando a la familia, comunidad educativa mediante textos infantiles y cualquier bibliografía que beneficie a la habilidad lectora para motivar a los educandos.
Objetivo Especifico: Lograr que el alumno desarrolle su habilidad lectora dentro y fuera de su entorno.
Metas: Lograr mayor conocimiento y habilidad lectora, obteniendo el 75% en el programa Leamos Juntos.
Líneas de acción: Concursos de lectura. Reuniones periódicas con padres de familia o encargados. Establecer dentro del horario de clases una hora de lectura.
Seguimiento: 24-07-2,012 07-08-2,012 Gestión de Recursos: Realizar solicitudes a diferentes entidades, comunidad educativa, MINEDUC. Comunicación y Continuidad:
Ministerio de Educación. DIDEDUC. Supervisión Educativa 1219.2. Centro Educativo E.O.R.M. Comunidad Agraria La Joya. Comunidad Educativa
5.1 Entidades participantes Dirección y Personal Docente, gestionaran a diferentes entidades de lectura para donación de libros para formar una biblioteca escolar. Dirección, Personal Docente y padres de familia realizaran una visita a la biblioteca municipal de San Pablo, San Marcos donde se llevara a cabo media hora de festival de lectura de primero a tercero, y una hora de cuenta cuentos. Dirección, Personal Docente y padres de familia realizara rincones de literatura adecuado a los grados y edades.
5.2 Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes)
Diagnóstico
El establecimiento educativo de la Comunidad Agraria La Joya, no cuenta con una comisión especifica de lectura organizada, que fomente el hábito de lectura. No cuenta con un plan que se pueda ejecutar la lectura. No tiene las instalaciones adecuadas para la actividad de la lectura. No cuenta con una biblioteca
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Organizar la comisión de lectura escolar en el centro educativo. Crear una biblioteca. Clasificar los libros de acuerdo a los grados y a la edad de cada alumno (a). Elaborar el plan escolar de la Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad Agraria la Joya.
Metas
Organización de la comisión de lectura de la E.O.R.M de Comunidad Agraria la Joya Elaborar un plan de lectura con la finalidad de que para el 2016 los alumnos puedan leer correctamente para que mejoren su caligrafía y ortografía
Acciones
Asamblea con padres de familia para que puedan apoyar a sus hijo. Reunión de trabajo para analizar los beneficios que el educando esta adquiriendo con la lectura.
Resultado esperado
Que la comisión organizada trabaje con esmero y dedicación para que en nuestra comunidad todos los alumnos lean correctamente. Que el plan escolar sea elaborado con claridad para llevarlo al terreno de la práctica con mayor facilidad.
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos)
Diagnóstico
En E.O.R.M. de Comunidad Agraria La Joya no se han tenido actividades de lectura para motivar a los estudiantes a que lean en el presente ciclo escolar.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar concursos de lectura, tomando en cuenta estudiantes de los grados superiores calificando los siguientes aspectos. Tono de Voz Habilidad lectora Comprensión Entonación Fecha martes 24-07-2012
Metas
Presentar de manera publica los resultados obtenidos a través de un programa especial para esta actividad. Fecha martes7 de agosto 2012.
Acciones
Buscar o formar dentro del personal un jurado calificador. Preparar a los estudiantes para la participación en el concurso.
Resultado esperado
Despertar en los estudiantes el amor por la lectura. Obtener apoyo por parte de los padres de familia para ayudar a sus hijos en actividades lectoras. Lograr que los estudiantes lean todos los días sin necesidad que el maestro o adulto le recuerde la lectura.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel)
Diagnóstico
Haciendo una diagnostico por nivel en el centro educativo se puede observar que cada docente dentro de su salón de clase toma en cuenta de acuerdo a su criterio docente un espacio para motivar la lectura comprensiva y mecánica dentro de la misma pero no existe en si un modelo a seguir en forma general.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Motivar a los estudiantes con temas de interés y de acuerdo a su contexto situacional. Implementar bibliografías prácticas y fáciles de aplicar. Adoptar un lugar adecuado para la puesta en marcha de la lectura.
Metas
Dotar de materiales de apoyo para el uso adecuado de la bibliografía proporcionada. Usar diferentes metodologías didácticas dentro del salón de clase. Exponer trabajos elaborados por los alumnos en función de la misma.
Acciones
Establecer dentro del horario de clases un tiempo específico para la puesta en práctica de la lectura. Exponer en clase los diferentes trabajos de los alumnos. Utilizar temas de interés para la formación del educando.
Resultado esperado
Habilidad lectora. Comprensión lectora. Tono de voz. Pronunciación. Utilización de signos de puntuación.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura)
Diagnóstico
Se cuenta únicamente con libros proporcionados por el MINEDUC, pero no son suficientes para cubrir al 100% el habito lector de la comunidad escolar.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Solicitar libros por medio de las instituciones educativas tomando en cuenta el nivel y el grado de escolaridad. Utilizar revistas periódicos y libros de lectura en cada grado y sección de acuerdo a los recursos.
Metas
Buscar instituciones que aporten libros para su uso dentro del plantel educativo en un 50%. Contar en cada salón de clase con una librera para guardar el material proporcionado.
Acciones
Preguntar continuamente sobre lo solicitado para lograr la obtención de los mismos. Dar el mantenimiento al material de lectura para que se mantenga en buenas condiciones.
Resultado esperado
Apoyar con la dirección y personal docente al programa lector y a la comisión encargada en el centro educativo. Un rincón de lectura en cada aula y si fuera posible una mini biblioteca en la Dirección.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes)
Diagnóstico
Se dispone únicamente con libros proporcionados por MINEDUC
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar solicitudes a empresas, librerías a los padres de familia, al MINEDUC, etc. De los diferentes libros de lecturas conforme a los grados. Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otras.
Metas
Obtener el 85% de los libros solicitados. Disponer con un lugar adecuado para el uso y mantenimiento de los mismos.
Acciones
Realizar reuniones con la comunidad educativa, autoridades locales, padres de familia, Director, personal docente para la obtención de los recursos de lectura. Mantener el material de lectura en forma ordenada identificándolos por áreas.
Resultado esperado
Apoyo para el programa “Leamos Juntos” de la comisión de lectura del Centro Educativo.
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares delectura y su inclusión en el PEI)
Diagnóstico
Se dispone únicamente con libros proporcionados por MINEDUC.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Realizar solicitudes de libros de lecturas conforme a los diferentes grados y secciones. Contar con diferentes materiales de lectura; revistas, periódicos, biblia entre otros.
Metas
Obtener el 85% de libros solicitados a los padres de familias o encargados. Disponer con un lugar adecuado para el uso y mantenimiento de los libros, revistas, etc.
Acciones
Realizar reuniones con los padres de familia o encargados para la obtención de los libros de lecturas a cargo del Director, personal docente. Mantener el material de lectura en buen estado, forrándolos, identificándolos por áreas.
Resultado esperado
Apoyo al 100% del programa “Leamos Juntos” de la comisión de Lectura del Centro Educativo. Una biblioteca escolar dentro del Centro Educativo.
6. Evaluaci贸n
Meta (De gesti贸n y de impacto)
Resultado esperado
Lograr mayor conocimiento y habilidad lectora, obteniendo el 75% en el programa leamos juntos.
Logrando el 75%.
Resultado obtenido
7. Comunicaci贸n Institucional MINEDUC SUPERVISION EDUCATIVA SECTOR 1219.2
Sectores afines
Poblaci贸n en general
BIBLIOTECA MUNICIPAL
PADRES DE FAMILIA COMUNIDAD EDUCATIVA
8. Anexos
ESTADISTICA DE PARVULOS HOMBRES
29
MUJERES
28
TOTAL
57
ESTADISTICA DE PRIMER A TERCER GRADO DE PRIMARIA
HOMBRES 134
MUJERES 141
TOTAL 275
ESTADISTICA DE CUARTO A SEXTO GRADO DE PRIMARIA
HOMBRES 69
MUJERES
TOTAL
62
131
PADRES DE FAMILIA PADRES
MADRES
TOTAL
35
135
170
DOCENTES MAESTROS 4
MAESTRAS 14
TOTAL 18
(f)________________________ M.E.P.U Marleny Oralia Pérez Sub- Coordinadora
(f)____________________________ M.E.P.U Brenda Rosileny Barrios Pérez Secretaria
(f)________________________ M.E.P.U Aurora Lisbeth Ochoa. Vocal I
(f)____________________________ M.E.P.U Herminio Enrique Ramírez Orozco Vocal II
Vo.Bo__________________________ M.E.P.U Mario Roberto Aguilar Barrios Director Coordinador
Vo.Bo______________________ Lic. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2 San Pablo, San Marcos.